Quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi tại các trường mầm non huyện phú lương, tỉnh thái nguyên​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ THANH THỦY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN PHÚ LƯƠNG, TỈNH THÁI NGUYÊN LUÂṆ VĂN THACC̣ SI ̃KHOA HỌC GIÁO DUCC̣ THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ THANH THỦY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN PHÚ LƯƠNG, TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DUCC̣ Mãsố: 60.14.01.14 LUÂṆ VĂN THACC̣ SI ̃KHOA HỌC GIÁO DUCC̣ Người hướng dẫn khoa học: TS PHAN HỮU THAM THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quảnghiên cứu là trung thưcc̣ và chưa đươcc̣ công bốtrong bất kỳcông tri ǹ h nào khác Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả luâṇ văn Lê Thị Thanh Thủy Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNi http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập, nghiên cứu, đến luận văn: “Quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi các trường mầm non huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên” hoàn thành Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến tập thể thầy cô giáo khoa sau Đại học Trường Đại học Thái Nguyên giảng dạy, tư vấn, giúp đỡ thực đề tài Đặc biệt xin chân thành cảm ơn thầy giáo TS Phan Hữu Tham người trực tiếp hướng dẫn khoa học suốt quá trình nghiên cứu, thực đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn các đồng chí lãnh đạo, chun viên Phịng Giáo dục và Đào tạo, các đồng chí cán quản lý, giáo viên các trường mầm non địa bàn huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên tạo điều kiện thời gian, cung cấp sớ liệu, đóng góp ý kiến Chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp giúp đỡ, động viên để hoàn thành luận văn Mặc dù rất cố gắng, chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót Kính mong dẫn, góp ý của q thầy cơ, các nhà khoa học hội đồng khoa học các bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giảluận văn Lê Thị Thanh Thủy Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC SƠ ĐỒ .vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể và đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .3 Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu .4 Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON .6 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Các khái niệm bản .13 1.2.1 Khái niệm quản lý .13 1.2.2 Quản lý giáo dục .15 1.2.3 Quản lý nhà trường 15 1.2.4 Quản lý trường mầm non 18 1.2.5 Khái niệm ngôn ngữ 18 1.2.6 Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi 18 1.3 Một số vấn đề phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 19 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiii http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.3.1 Một số quan điểm phát triển của ngôn ngữ của trẻ em 19 1.3.2 Vai trị của ngơn ngữ đới với việc giáo dục trẻ em 20 1.3.3 Mục tiêu của hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 22 1.3.4 Nội dung hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 22 1.3.5 Phương pháp tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 22 1.3.6 Hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 27 1.4 Một sớ vấn đề lí luận quản lí hoạt động phát triển ngơn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 27 1.4.1 Trường mầm non hệ thống giáo dục quốc dân 27 1.4.2 Nội dung quản lí hoạt động phát triển ngơn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 29 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 32 Kết luận chương 33 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ HO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN PHÚ LƯƠNG, TỈNH THÁI NGUYÊN 35 2.1 Tổng quát tình hình kinh tế, xã hội, giáo dục huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên 35 2.1.1 Đặc điểm vị trí địa lý, dân số 35 2.1.2 Đặc điểm tình hình kinh tế, xã hội 35 2.1.3 Đặc điểm tình hình giáo dục Mầm non huyện Phú Lương .36 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 36 2.2.1 Mục đích khảo sát .36 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiv http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.2.2 Đối tượng khảo sát 37 2.2.3 Nội dung khảo sát 37 2.2.4 Phương pháp khảo sát .37 2.3 Thực trạng hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi các trường mầm non huyện Phú Lương 38 2.3.1 Thực trạng việc lựa chọn, xây dựng nội dung chương trình hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi các trường mầm non huyện Phú Lương 38 2.3.2 Thực trạng thực các phương pháp tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 40 2.3.3 Thực trạng sử dụng các hình thức tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 41 2.3.4 Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi .43 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi các trường mầm non huyện Phú Lương 45 2.4.1 Thực trạng việc lập kế hoạch hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi các trường mầm non huyện Phú Lương 45 2.4.2 Thực trạng việc tổ chức thực kế hoạch hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi các trường mầm non huyện Phú Lương 46 2.4.3 Thực trạng công tác đạo thực kế hoạch hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi các trường mầm non huyện Phú Lương .47 2.4.4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi các trường mầm non huyện Phú Lương 48 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi các trường mầm non huyện Phú Lương 49 2.5.1 Thuận lợi 49 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNv http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.5.2 Khó khăn 50 Kết luận chương 50 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN PHÚ LƯƠNG 52 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 52 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thớng và phát triển .52 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và tính thực tiễn 52 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính cần thiết 53 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 53 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 53 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi các trường mầm non huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên 53 3.2.1 Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên 54 3.2.2 Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên tạo môi trường chữ cái và ngoài lớp học cho trẻ hoạt động 58 3.2.3 Hướng dẫn giáo viên tổ chức tốt các hoạt động cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi làm quen với chữ cái và làm quen với văn học học và lồng ghép, tích hợp giáo dục trẻ lúc, nơi 63 3.2.4 Tổ chức tốt các chuyên đề, hội thi cấp trường, phối hợp với các nhà trường tổ chức tốt các chuyên đề, hội thi cấp cụm, bồi dưỡng giáo viên cốt cán để tham gia các hội thi cấp huyện, cấp tỉnh 75 3.2.5 Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học tích cực việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với văn học và chữ viết .77 3.2.6 Thực tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với các bậc cha mẹ trẻ nhằm nâng cao chất lượng hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 80 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNvi http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.3 Mối quan hệ các biện pháp 82 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp 84 Kết luận chương 86 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .88 Kết luận .88 Khuyến nghị 92 2.1 Đối với Bộ GD&ĐT .92 2.2 Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Thái Nguyên 92 2.3 Đối với UBND huyện Phú Lương 93 2.4 Đới với Phịng Giáo dục và Đào tạo huyện Phú Lương .93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC .96 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNvii http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT CHỮ VIẾT TẮT BGH CBQL CNTT CSGD CSVC GD&ĐT NXB NXBĐHQG QĐ 10 QL 11 QLGD 12 TW 13 UBND 14 VBHN 15 HĐPTNN 16 VD 17 XHHGD Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiv http://www.lrc.tnu.edu.vn Chính vì vậy, hoạt động phát triển ngơn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi cần quan tâm mức để đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày càng cao chất lượng giáo dục mầm non Quản lý tốt hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ góp phần thực các mục tiêu giáo dục trẻ Chúng tơi hệ thớng hóa sớ khái niệm bản quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, biện pháp, ngôn ngữ, hoạt động phát triển ngôn ngữ Đặc biệt chúng tơi sâu phân tích các khái niệm ngơn ngữ, quan điểm phát triển ngôn ngữ, đặc điểm phát triển ngôn ngữ và vai trị, biện pháp phát triển ngơn ngữ cho trẻ Xác định rõ vai trò, chức năng, nhiệm vụ của trường mầm non việc quản lý hoạt động phát triển ngơn ngữ Phân tích hệ thớng các nội dung quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Qua kết quả nghiên cứu việc quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi các trường mầm non huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên làm sáng tỏ thêm các vấn đề lý luận nêu Thông qua khảo sát 167 ý kiến của CBQL, tổ trưởng chuyên môn tổ mẫu giáo và giáo viên dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi các trường mầm non huyện quản lý hoạt động bồi dưỡng NVSP cho ta thấy: Hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi các nhà trường quan tâm và triển khai thực Qua tổng hợp và phân tích thực trạng hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi huyện Phú Lương nhận thấy: Hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi đạt kết quả bước đầu, đại phận cán b quản lý và giáo viên mầm non có phẩm chất đạo đức tớt, nhiệt tình, u nghề, u trẻ, có trách nhiệm cơng việc, ln có ý thức học hỏi để nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu của GDMN thời kỳ đổi Tuy không tránh khỏi thiếu sót như: Cơ sở vật chất cịn gặp nhiều khó khăn, việc tạo mơi trường học tập cho trẻ cịn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN89 http://www.lrc.tnu.edu.vn hạn chế, sớ giáo viên chưa có kinh nghiệm quá trình tổ chức các hoạt động phát triển ngơn ngữ, cịn dập khn, máy móc, chưa linh hoạt, sáng tạo Một số giáo viên chưa biết cách ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ, vì chất lượng quản lý hoạt dộng phát triển ngơng ngữ cịn chưa cao Đề tài này tập trung vào nghiên cứu thực trạng việc quản lí và tổ chức thực các hoạt động phát triển ngôn ngữ làm cứ thực tiễn để đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi các trường mầm non huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên thời điểm nay, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Tác giả nhìn thẳng vào hạn chế, khuyết điểm để đề các biện pháp cụ thể thiết thực Chúng tin tưởng nỗ lực, quyết tâm của toàn thể cán quản lý, giáo viên, quan tâm của Sở giáo dục, Huyện uỷ, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân nhân huyện và đảng các xã, nhân dân các địa phương, ngành Giáo dục và Đào tạo huyện Phú Lương tiếp tục có chuyển biến tích cực, bước nâng cao chất lượng lĩnh vực phát triển ngơn ngữ nói riêng và chất lượng giáo dục mầm non nói chung, đưa giáo dục mầm non Phú Lương ngày càng phát triển vững Công tác quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi huyện Phú Lương đạt kết quả bước đầu, góp phần chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi kiến thức, kỹ bản để trẻ học đọc, học viết lớp 1, là sở, phương tiện để trẻ tiếp thu, lĩnh hội kiến thức các lĩnh vực khác giúp trẻ phát triển toàn diện giai đoạn đầu của quá trình hình thành nhân cách, song quá trình thực bộc lộ nhiều hạn chế Để tiếp tục trì các kết quả và khơng ngừng nâng cao chất lượng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ thì việc đưa các biện pháp hơn, hiệu quả là việc làm vô quan trọng Trong giai đoạn nay, xây dựng số biện pháp quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi đáp ứng yêu cầu của thực tiễn là Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN90 http://www.lrc.tnu.edu.vn rất cần thiết Căn cứ vào thị của Đảng, Nhà nước và đạo của ngành Giáo dục, cứ vào lý luận và thực tiễn điều tra xây dựng số biện pháp nhằm tăng cường hiệu quả quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi huyện Phú Lương, là: Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ GV Chỉ đạo, hướng dẫn GV tạo môi trường chữ cái và ngoài lớp học Hướng dẫn giáo viên tổ chức tốt các hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với chữ cái và làm quen với văn học học và lồng ghép, tích hợp giáo dục trẻ lúc, nơi Tổ chức tốt các chuyên đề, hội thi cấp trường, phối hợp với các nhà trường tổ chức tốt các chuyên đề, hội thi cấp cụm, bồi dưỡng giáo viên cốt cán để tham gia các hội thi cấp huyện, cấp tỉnh Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học tích cực việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với văn học và chữ cái Thực tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với các bậc cha mẹ trẻ nhằm nâng cao chất lượng hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Bằng phương pháp khảo nghiệm, đề tài chứng minh tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên đưa Qua khảo nghiệm, thấy các biện pháp đề xuất nhận đồng thuận cao của CBQL và giáo viên Đa số các biện pháp nhận 100% ý kiến đánh giá là cần thiết và khả thi, nội dung trả lời “khơng cần thiết” và “khơng khả thi” khơng có phiếu nào Đề tài nghiên cứu có tính khả thi Các biện pháp mà tác giả đề có khả chuyển thành thực chúng chủ yếu phát huy nội lực chủ quan của CBQL, huy động tiềm của các phương pháp quản lý, phương tiện quản lý Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN91 http://www.lrc.tnu.edu.vn Các biện pháp nêu có quan hệ biện chứng với nhau, ràng buộc lẫn nhau, hỗ trợ cho quá trình tương tác để tạo nên thể hoàn chỉnh và thống nhất Quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi là hệ thống công việc vận hành mối quan hệ hữu theo quy định chặt chẽ Do vậy, việc tổ chức thực các biện pháp quản lý phải tiến hành đồng và nhất quán Khi thực các biện pháp nào ln phải đặt chi phối và phải hướng tới hỗ trợ cho việc thực các biện pháp khác Nếu độc lập hoá việc thực bất kỳ biện pháp nào thì khơng có ý nghĩa tăng cường quản lý mà cịn khó đem lại kết quả cho biện pháp Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ GD&ĐT Có sách khuyến khích, hỗ trợ cho cán quản lí và giáo viên tham gia các lớp học tập nâng cao trình độ chun mơn như: CBQL có trình độ Thạc sĩ, Tiến sĩ Cần quan tâm đến hoạt động tự bồi dưỡng của các trường mầm non và hoạt động tự học của giáo viên Dành phần kinh phí thoả đáng các dự án phát triển giáo dục để biên soạn hệ thớng tài liệu thích hợp, thiết thực để gia tăng các phương tiện tổ chức tốt các hình thức dạy học 2.2 Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Thái Nguyên Đầu tư sở vật chất xây dựng trường lớp, hệ thớng phịng học, phịng chức năng, cấp thêm trang thiết bị máy tính, máy chiếu, đồ dùng đồ chơi cho các trường mầm non Tiếp tục mở các lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán quả lí và giáo viên toàn ngành để CBQL và giáo viên tiếp tục học hỏi, nâng cao lực chuyên môn để thực tốt các hoạt động giáo dục Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN92 http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.3 Đối với UBND huyện Phú Lương - Ưu tiên ngân sách cho các chương trình mục tiêu, hoạt động thường xuyên ngành GD&ĐT, chi cho hoạt động sinh hoạt, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ - Có sách động viên CBQL có thành tích cao việc quản lý, đạo các hoạt động của nhà trường các năm học, các giáo viên tích cực, có thành tích x́t sắc các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng và cải tiến phương pháp dạy học trường mầm non; - Có sách hỗ trợ kinh phí tham quan, học tập kinh nghiệm và ngoài tỉnh cho các nhà trường 2.4 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Phú Lương Tăng cường vai trò chủ đạo công tác xây dựng kế hoạch nhiệm vụ giáo dục phù hợp với thực tiễn của đơn vị sở kế hoạch chung của ngành Tăng cường, cải tiến hình thức, tổ chức có hiệu quả các chuyên đề, hội thi để thúc đẩy việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non 2.5 Đối với trường mầm non Ban giám hiệu nhà trường xuyên học tập, học hỏi để nâng cao lực quản lý, thực tốt công tác tham mưu, công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng và hoàn thiện vật chất nhà trường Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên nghiên cứu và thực hi có hiệu quả các hoạt động giáo dục đặc biệt là hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi Thực đánh giá giáo viên công bằng, khách quan, người, việc, chất lượng để có cải tiến, đổi và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Chúng ta dành tất cả gì tốt đẹp nhất cho trẻ em vì: "Trẻ em hơm nay" là cả "Thế giới ngày mai"./ Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN93 http://www.lrc.tnu.edu.vn TÀI LIỆU THAM KHẢO Trịnh Thị Hà Bắc (2013), Tài liệu hướng dẫn ơn thi tốt nghiệp Lí luận phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ em, NXB Đại học Huế Dectrtes, "Bàn phương pháp" - NXB Giáo dục Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần IX, Nhà xuất bản Chính trị Q́c gia, Hà Nội Điều lệ trường mầm non Văn bản hợp nhất số 05/VBHN-BGDĐT ngày 13/2/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Chính trị Q́c gia, Hà Nội E.I.Tikheeva, "Ngơn ngữ và người" - NXB Giáo dục Giáo dục Mầm non (2009), Bộ Giáo dục và Đào tạo-NXB Giáo dục Trần Ngọc Giao (2004 ), Giáo trình khoa học quản lý, NXB trị q́c gia Phạm Minh Hạc (1996), Chương trình KHCN cấp nhà nước KX- 07, “Nghiên cứu người giáo dục, phát triển kỷ XXI ”, NXB Hà Nội 10 Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thắng (2006), Giáo dục mầm non, NXBĐHQG - Hà Nội 11 Lê Thu Hương (2008) Hướng dẫn thực các hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề - NXB Giáo dục 12 Mai Hữu Khuê (1998), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm, Hà Nội 13 Lê Nin, "Lê Nin toàn tập" - NXB Giáo dục 14 Hồ Chí Minh, "Người lãnh đạo, người đày tớ" - Tạp chí Lý luận trị, Học viện trị hành q́c gia Hồ Chí Minh 15 M.I.Kơnđacớp (1984), Cơ sở lý luận quản lý giáo dục, Viện khoa học xã hội 16 Nguyễn Thị Hồng Nga, Test "Sẵn sàng học"-Viện Khoa học giáo dục 17 Noam Chomxky, "Ngữ pháp tạo sinh" - NXB Giáo dục 18 O.P.Skinner, "Hành vi lời" - NXB Giáo dục Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN94 http://www.lrc.tnu.edu.vn 19 Nguyễn Ngọc Quang, (1989) “Những khái niệm quản lý giáo dục”, tập Trường Cán quản lý giáo dục TW1, Hà Nội 20 Trung tâm từ điển ngôn ngữ - Viện khoa học giáo dục Việt Nam (1998), Từ điển tiếng Việt, Nhà xuất bản Hà Nội 21 Từ điển Giáo dục học, (2001) NXB từ điển Bách khoa, Hà Nội 22 Trung tâm nghiên cứu chiến lược và phát triển chương trình giáo dục mầm non, (2006) Tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp 23 Nguyễn Thị Ánh Tuyết ,“Sự nhạy cảm của trẻ 0-6 tuổi”, Nhà xuất bản giáo dục 24 V.X.Vưgotxki, "Tư và ngôn ngữ" - NXB Giáo dục Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN95 http://www.lrc.tnu.edu.vn PHỤ LỤC Phụ lục 1: Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi Đồng chí cho biết ý kiến mức độ cấp thiết khả thi số biện pháp quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Biện Pháp Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên tạo môi trường chữ cái và ngoài lớp học Hướng dẫn giáo viên tổ chức tốt các hoạt động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với chữ cái và làm quen với văn học học và lồng ghép, tích hợp giáo dục trẻ lúc, nơi Tổ chức tốt các chuyên đề, hội thi cấp trường, phối hợp với các nhà trường tổ chức tốt các chuyên đề, hội thi cấp cụm, bồi dưỡng giáo viên cốt cán để tham gia các hội thi cấp huyện, cấp tỉnh Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học tích cực việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với văn học và chữ cái Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN96 http://www.lrc.tnu.edu.vn Biện Pháp Thực tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với các bậc cha mẹ trẻ nhằm nâng cao chất lượng hoạt động phát triển ngơn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Ngồi biện pháp nêu đồng chí có thêm biện pháp khác để góp phần nâng cao cơng tác quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi xin đồng chí viết vào Xin trân trọng cảm ơn ! Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN97 http://www.lrc.tnu.edu.vn MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA CHO CÁC BIỆN PHÁP TRONG LUẬN VĂN Tạo môi trường chữ lớp học Tạo môi trường chữ ngồi lớp học Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN98 http://www.lrc.tnu.edu.vn Tiết học: Cho trẻ làm quen với chữ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động ngồi trời Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN99 http://www.lrc.tnu.edu.vn Trẻ làm quen với chữ qua phần mềm Kidsmart Sinh hoạt chuyên đề phát triển ngơn ngữ cấp cụm Số hóa Trung tâm Học liệu –100ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Giáo viên nhà trường tham gia hội thi "Giáo viên nuôi, dạy giỏi cấp huyện" Trị chơi dân gian giúp trẻ phát triển ngơn ngữ Số hóa Trung tâm Học liệu –101ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Chuẩn bị cho tiết kể chuyện Số hóa Trung tâm Học liệu –102ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Các bậc cha mẹ trẻ nhiệt tình ủng hộ tham gia vào ngày lễ, ngày hội trường mầm non Số hóa Trung tâm Học liệu –103ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ... động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- 6 tuổi các trường mầm non 3.2 Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 56 tuổi các trường mầm non huyện Phú Lương, tỉnh Thái... sở lý luận của quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi trường mầm non Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi các trường. .. HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ THANH THỦY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5- 6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN PHÚ LƯƠNG, TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: QUẢN