Tổ chức bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý nhóm lớp cho giáo viên ở các trường mầm non thành phố thái nguyên, tỉnh thái nguyên​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG THỊ CHÈ TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG QUẢN LY NHĨM LỚP CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG THỊ CHÈ TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LY NHÓM LỚP CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS ĐINH ĐỨC HỢI THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn tồn trung thực, chưa sử dụng cơng bố cơng trình khác Thái Ngun, tháng năm 2020 Tác giả Hoàng Thị Chè i LỜI CẢM ƠN Đầu tiên em xin bày tỏ kính trọng lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo TS Đinh Đức Hợi, người thầy tận tình giúp đỡ, định hướng khoa học ln động viên, khích lệ em hoàn thành luận văn Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban Giám hiệu, tập thể thầy, cô giáo Khoa Tâm lý - Giáo dục; Phòng Đào tạo trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên trực tiếp giảng dạy, đạo trình học tập nghiên cứu Tơi xin chân thành cảm ơn Phòng Giáo dục Đào tạo TP Thái Nguyên, Ban Giám hiệu trường mầm non, cán quản lý, giáo viên trường mầm non địa bàn thành phố Thái Nguyên giúp đỡ, chia sẻ, cung cấp cho nhiều tư liệu, thông tin đóng góp cho tơi nhiều ý kiến q báu để hoàn thành luận văn Cuối cùng, xin cảm ơn người thân gia đình, bạn bè, đồng nghiệp quan tâm, tạo điều kiện tốt cho hồn thành luận văn Trong q trình học tập, nghiên cứu, thân có nhiều cố gắng, tâm huyết trách nhiệm, song luận văn tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy giáo, giáo bạn đồng nghiệp dẫn, góp ý Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả Hoàng Thị Chè ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC VIẾT TẮT ix DANH MỤC BẢNG BIỂU x MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thiết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc của luận văn Chương 1: CƠ SỞ LY LUẬN VỀ TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LY NHÓM LỚP CHO GIÁO VIÊN MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Tổ chức, bồi dưỡng, lực 1.2.2 Công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường 11 1.2.3 Giáo viên mầm non 12 1.2.4 Nhóm lớp quản lý nhóm lớp 13 1.2.5 Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhóm lớp .14 1.2.6 Bồi dưỡng lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp 14 iii 1.2.7 Tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non 15 1.3 Lý luận bồi dưỡng lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp cho GVMN 15 1.3.1 Cơng tác quản lý nhóm lớp trường mầm non 15 1.3.2 Mục tiêu bồi dưỡng lực ứng dụng công nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non 18 1.3.3 Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non 19 1.3.4 Nội dung bồi dưỡng lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non 19 1.3.5 Phương pháp bồi dưỡng lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non 20 1.3.6 Hình thức bồi dưỡng lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non 21 1.3.7 Quy trình bồi dưỡng lực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non 23 1.3.7 Đánh giá hoạt động bồi dưỡng lực ứng dụng công nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non 23 1.4 Lý luận tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng công nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non 24 1.4.1 Lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non 24 1.4.2 Tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non 25 1.4.3 Chỉ đạo tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non 26 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hiệu tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non .27 iv 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non .28 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 28 1.5.2 Các yếu tố khách quan 29 Kết luận chương 31 Chương 2: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG QUẢN LY NHĨM LỚP CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN 32 2.1 Khái quát địa bàn khảo sát 32 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 33 2.2.1 Mục đích khảo sát 33 2.2.2 Nội dung khảo sát 33 2.2.3 Khách thể địa bàn khảo sát 33 2.2.4 Phương pháp khảo sát cách thức xử lý số liệu khảo sát 33 2.3 Thực trạng bồi dưỡng lực ứng dụng công nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 34 2.3.1 Thực trạng lực ứng dụng công nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp của giáo viên mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 34 2.3.2 Thực trạng mục tiêu tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 35 2.3.3 Thực trạng nội dung bồi dưỡng lực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 37 2.3.4 Thực trạng phương pháp bồi dưỡng lực ứng dụng CNTT quản nhóm lớp cho giáo viên ở trường mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 40 v 2.3.5 Thực trạng hình thức bồi dưỡng lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 42 2.4.6 Thực trạng quy trình bồi dưỡng lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 44 2.4.7 Thực trạng đánh giá hoạt động bồi dưỡng lực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 46 2.4 Thực trạng tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 48 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non .48 2.4.2 Đánh giá thực trạng tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 52 2.4.3 Thực trạng đạo tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 55 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hiệu tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 57 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 59 2.5.1 Thực trạng yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 59 vi 2.5.2 Thực trạng yếu tố khách quan ảnh hưởng đến tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên .61 2.6 Đánh giá chung 63 2.6.1 Kết đạt 63 2.6.2 Tồn tại, hạn chế 64 Kết luận chương 66 Chương 3: BIỆN PHÁP TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG QUẢN LY NHĨM LỚP CHO GIÁO VIÊN MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN TỈNH THÁI NGUYÊN 67 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 67 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học tính thực tiễn 67 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu tính khả thi 67 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính tồn diện, tính đồng 68 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính phát triển 68 3.2 Các biện pháp tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 69 3.2.1 Xây dựng nội dung chương trình bồi dưỡng lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho giáo viên trường mầm non .69 3.2.2 Lựa chọn giảng viên tham gia bồi dưỡng lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho giáo viên trường mầm non .72 3.2.3 Tở chức đa dạng hình thức bồi dưỡng lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho giáo viên trường mầm non .82 3.2.4 Xây dựng thang đo công cụ đánh giá lực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên trường mầm non .83 3.2.5 Đảm bảo nguồn lực hỗ trợ bồi dưỡng lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho giáo viên trường mầm non .88 vii 3.3 Mối quan hệ biện pháp 90 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi của biện pháp .91 3.4.1 Khái quát chung khảo nghiệm 91 3.4.2 Khảo nghiệm tính cần thiết của biện pháp đề xuất 92 3.4.3 Khảo nghiệm tính khả thi của biện pháp đề xuất 94 Kết luận chương 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 Kết luận 98 Khuyến nghị 99 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC viii Thực hành, luyện tập sơ Thực hành đa dạng Đánh giá anh/chị hình thức bời dưỡng lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho GVMN thành phố Thái Nguyên TT Bồi dưỡng tập trung quan học hỏi Bồi dưỡng dài hạn Tự bồi dưỡng Bồi dưỡng ngắn hạn Đánh giá anh/chị quy trình bời dưỡng lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho GVMN thành phố Thái Nguyên TT lực ứng dụng CNTTHiệu Xác định dưỡng bồi dưỡng Xác định dưỡng Xác định phương pháp bồi dưỡng Xác định hình thức bồi dưỡng Xác định chủ thể bồi dưỡng thực bồi dưỡng (nhân lực, tài lực, vật lực) Đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng Đánh giá hoạt động bồi dưỡng lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non TT Xác định tiêu chí đánh giá hoạt động hoạt động bồi dưỡng Đánh giá việc thực mục tiêu bồi dưỡng Đánh giá việc thực nội dung, chương trình bồi dưỡng Đánh giá việc thực hình thức bồi dưỡng Đánh giá việc thực nhiệm vụ bồi dưỡng của giáo viên chuyên gia Đánh giá tài liệu bồi dưỡng Đánh giá sở vật chất trang thiết bị phục vụ hoạt động bồi dưỡng Đánh giá anh/chị lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho GVMN thành phố Thái Nguyên TT lực ứng dụng CNTT Phân tích thực trạng lực sử dụng CNTT quản lý nhóm lớp của GVMN Xác định mục tiêu bồi dưỡng cần đạt đánh giá tính khả thi của mục tiêu Xác định hoạt động bồi dưỡng để bước thực mục tiêu Bố trí, xếp lực lượng tham gia bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng Xác định hình thức, phương pháp tổ chức bồi dưỡng Xác định chủ thể thực bồi dưỡng Đảm bảo nguồn lực cho hoạt động bồi dưỡng Đánh giá anh/chị tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho GVMN thành phố Thái Nguyên TT Phân công cho phận chuyên môn, giáo viên chủ động tự bồi dưỡng Tổ chức buổi huấn trường chuyên đề/modul dẫn thực hành Tổ chức cho tổ khối chuyên môn tập trung xây dựng sở liệu cho hệ thống giảng điện kho học liệu mở, kho đồ dùng lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp Ban giám hiệu, tở trưởng chuyên môn xây dựng hoạt động lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớpcủa GVMN Tổ chức buổi họp trao đổi kinh nghiệm tồn trường, tởng hợp ý kiến từ đội ngũ giáo viên CBQL trọng động viên khen thưởng kịp thời giáo viên ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớpđạt hiệu cao Đánh giá anh/chị đạo bồi dưỡng lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho GVMN thành phố Thái Nguyên Chỉ đạo bồi dưỡng lực TT ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp Chỉ đạo phân công hợp lý CBQL GV xây dựng chương trình bồi dưỡng Chỉ đạo xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình bồi dưỡng Chỉ đạo lựa chọn hình thức, phương pháp bồi dưỡng Chỉ đạo phối hợp phận cơng tác quản lý chương trình bồi dưỡng Chỉ đạo lựa chọn chủ thể thực bồi dưỡng 10 Đánh giá anh/chị kiểm tra, đánh giá tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho GVMN thành phố Thái Nguyên TT Kiểm tra tiến độ thực của kế hoạch bồi dưỡng Kiểm tra, đánh giá mục tiêu, nội dung bồi dưỡng Kiểm tra lực của giáo viên Kiểm tra điều kiện sở vật chất, trang thiết bị giáo dục Đánh giá cải thiện lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp của GVMN sau bồi dưỡng 11 Đánh giá anh/chị yếu tố khách quan ảnh hưởng đến tổ chức bồi dưỡng ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho GV trường mầm non thành phố Thái Nguyên TT Các yếu tố khách quan Nhận thức nhu cầu bồi dưỡng của GVMN Phẩm chất, lực của lực lượng tham gia bồi dưỡng Mức độ đáp ứng sở vật chất, trang thiết bị dạy học hạ tầng CNTT 12 Đánh giá anh/chị yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến tổ chức bồi dưỡng ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho GV trường mầm non thành phố Thái Nguyên TT Các yếu tố chủ quan Nhận thức của thể quản lý Phẩm chất lực của chủ thể quản lý Cơ chế quản lý phân cấp tổ chức bồi dưỡng PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Y KIẾN DÀNH CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG MẦM NON Thầy cô tự đánh giá lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp TT Năng lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp Hiểu biết công nghệ thông tin Năng lực xử lý văn nâng cao Năng lực sử dụng hệ quản trị sở liệu quản lý nhóm lớp Năng lực an tồn, bảo mật thơng tin quản lý nhóm lớp Năng lực sử dụng phần mềm quản lý kế hoạch PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Y KIẾN (Dành cho cán bộ quản lý, giáo viên trường mầm thành phô Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên) Câu hỏi 1: Dưới số biện pháp tổ chức bồi dưỡng ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho GV trường mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên Anh/Chị vui lòng đánh giá mức độ cần thiết khả thi của biện pháp Anh/Chị cho ý kiến cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn Trân trọng cảm ơn! Câu hỏi 1: Anh/chị đánh giá mức độ cần thiết biện pháp tổ chức bời dưỡng ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho GV trường mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên? TT Xây dựng nội dung chương trình bồi dưỡng quản lý nhóm lớp cho giáo viên trường mầm non Lựa chọn giảng viên tham gia bồi dưỡng lực sử dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho giáo viên trường MN Tở chức đa dạng hình thức bồi dưỡng lực sử dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho giáo viên trường mầm non Xây dựng thang đo công cụ đánh giá lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho giáo viên trường MN Đảm bảo nguồn lực hỗ trợ bồi dưỡng lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho giáo viên trường mầm non Câu hỏi 2: Anh/chị đánh giá mức độ khả thi biện pháp tổ chức bồi dưỡng ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho GV trường mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên? TT Xây dựng nội dung chương trình bồi dưỡng CNTT quản lý nhóm lớp cho giáo viên trường MN Lựa chọn giảng viên tham gia bồi dưỡng 2lực sử dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho giáo viên trường MN Tổ chức đa dạng hình thức bồi dưỡng lực sử dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho giáo viên trường MN Xây dựng thang đo công cụ đánh giá lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho giáo viên trường MN Đảm bảo nguồn lực hỗ trợ bồi dưỡng lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho giáo viên trường mầm non ... hiệu tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non Để quản lý chặt chẽ có hiệu bồi dưỡng lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho giáo viên ở trường. .. ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non 1.4.1 Lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng lực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non Hiệu trưởng trường. .. dưỡng GV lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp cho giáo viên ở trường MN 1.3.3 Năng lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý nhóm lớp cho giáo viên mầm non Năng lực ứng dụng CNTT quản lý nhóm lớp thuộc