Quản lí xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non thành phố thái nguyên, tỉnh thái nguyên​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––– NGUYỄN THỊ BÍCH NGỌC QUẢN LÍ XÂY DỰNG MƠI TRƢỜNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––– NGUYỄN THỊ BÍCH NGỌC QUẢN LÍ XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHÍ THỊ HIẾU THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu thân thực với dẫn dắt nhiệt tình giáo hướng dẫn PGS.TS Phí Thị Hiếu Trong trình nghiên cứu đề tài, tác giả tham khảo nhiều nguồn tài liệu khác nhau, nguồn thông tin tổng hợp, khái quát đưa vào luận văn cách hợp lý quy định Các kết quả, số liệu kết luận đề tài trình bày luận văn khách quan, trung thực chưa công bố tài liệu cơng trình nghiên cứu khoa học khác Tác giả xin chịu trách nhiệm hoàn toàn nội dung luận văn Thái Nguyên, tháng 10 năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Bích Ngọc i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lịng biết ơn kính trọng tới Lãnh đạo trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên, Thầy giáo Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu nhà trường Đặc biệt, với lịng thành kính, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS TS Phí Thị Hiếu, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ em suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn Lãnh đạo Phòng Giáo dục & Đào tạo thành phố Thái Nguyên, lãnh đạo trường MN thành phố Thái Nguyên bạn bè, người thân tạo điều kiện thời gian, vật chất, tinh thần cho tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Trong trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, thân em cố gắng chắn khơng tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong góp ý, dẫn Thầy, Cô bạn đồng nghiệp Em xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 10 năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Bích Ngọc ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 13 1.2.1 Quản lý 13 1.2.2 Khám phá khoa học 14 1.2.3 Môi trườngkhám phá khoa học 15 1.2.4 Xây dựng môi trường khám phá khoa học 16 1.2.5 Xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 16 1.2.6 Quản lý xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 17 1.3 Lý luận xây dựng môi trường hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 17 1.3.1 Một số đặc điểm tâm sinh lý trẻ em lứa tuổi mẫu giáo 17 iii 1.3.2 Vai trị mơi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 20 1.3.3 Nội dung môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 22 1.3.4 Các nguyên tắc xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 24 1.4 Một số vấn đề quản lý xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 26 1.4.1 Hiệu trưởng trường mầm non với công tác quản lý xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 26 1.4.2 Lập kế hoạch xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 27 1.4.3 Tổ chức xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo .29 1.4.3 Chỉ đạo thực xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 31 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 32 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 32 1.5.2 Các yếu tố khách quan 34 Kết luận chương 36 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN 37 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 37 2.1.1 Vài nét khách thể khảo sát 37 2.1.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 37 2.2 Thực trạng xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 39 2.2.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng mục tiêu xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 39 2.2.2 Thực trạng nội dung xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 41 2.2.3 Đánh giá nguyên tắc xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Thái Nguyên 44 iv 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 47 2.3.1 Thực trạng lập kế hoạch xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 47 2.3.2 Thực trạng tổ chức xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 51 2.3.3 Thực trạng đạo xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 53 2.3.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 56 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Thái Nguyên 57 2.5 Đánh giá chung khảo sát thực trạng 60 2.5.1 Những ưu điểm 60 2.5.2 Những tồn 62 2.5.3 Nguyên nhân 63 Kết luận chương 65 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN 66 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 66 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 66 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 66 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 66 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, tồn diện 67 3.2 Một số biện pháp quản lý xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 67 3.2.1 Chỉ đạo đa dạng hóa nội dung khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 67 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên mầm non kỹ xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 70 3.2.3 Chỉ đạo tuân thủ nguyên tắc xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 71 v 3.3.4 Huy động nguồn lực xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 73 3.3.5 Giám sát hoạt động xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo kế hoạch 74 3.3 Mối quan hệ biện pháp 76 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 77 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 77 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 77 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 77 3.4.4 Kết khảo nghiệm 77 Kết luận chương 81 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý GV Giáo viên KPKH Khám phá khoa học MN Mầm non vii PL8 2.4 Trạng lập kế hoạch xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo nhà trường nơi thầy cô công tác TT Nội dung Kế hoạch xây dựng môi trường khám phá khoa học xây dựng trước năm học bắt đầu cho phù hợp với yêu cầu nội dung tổ chức cho trẻ hoạt động Xác định cho việc lập kế hoạch Hiệu trưởng cần nắm vững đặc điểm tâm lý trẻ mẫu giáo, mục tiêu giáo dục trẻ độ tuổi này; yêu cầu việc xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo Phân tích thực trạng điều kiện xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo (năng lực đội ngũ giáo viên, đặc điểm môi trường tự nhiên, mơi trường văn hóa, xã hội nơi trường đóng, sở vật chất nhà trường…)vơ sinh Xác định mục tiêu, yêu cầu việc xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo Xác định nội dung xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo Xác định tiêu chí kiểm tra, đánh giá xây dựng mơi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo Kế hoạch huy động nguồn lực từ lực lượng sau để thực PL9 2.5 Thực trạng tổ ch c xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo nhà trường nơi thầy/cô công tác TT Tổ chức thực Thành lập nhóm xây dựng mơi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo Tổ chức bồi dưỡng kiến thức xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo cho GV Phân công nhiệm vụ cho cá nhân, phận tham gia xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo Quy định chế phối hợp phận thực xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo Xác định nguồn lực cần huy động để xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo: Nguồn nhân lực; vật lực; tài lực; công nghệ thông tin PL10 2.6 Thực trạng đạo xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo nhà trường nơi thầy/cô công tác TT Chỉ đạo Chỉ đạo xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo theo chủ đề phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương Chỉ đạo nhóm xây dựng mơi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo lập kế hoạch thực thi cơng việc nhóm cá nhân theo phân công Chỉ đạo phối hợp chặt ch phận thực xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo Giám sát chặt ch việc thực kế hoạch xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo đội ngũ giáo viên Chỉ đạo điều chỉnh nội dung công việc so với kế hoạch ban đầu cần thiết Chỉ đạo phận có liên quan tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo PL11 2.7 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá xây dựng môi trƣờng khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo nhà trƣờng nơi thầy/cô công tác TT Kiểm tra, đánh giá Kiểm tra công tác chuẩn bị, tiến độ thực cơng việc nhóm xây dựng mơi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo Kiểm tra nguồn lực phục vụ công tác xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo Kiểm tra kết xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo theo kế hoạch đề Phản hồi kết kiểm tra cho người liên quan để hồn thiện cơng việc giao PL12 2.8 Mức độ ảnh hƣởng yếu tố đến hoạt động xây dựng môi trƣờng khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo TT Yếu tố Nhận thức cán quản lý, giáo viên Năng lực quản lý CBQL nhà trường Năng lực tổ chức hoạt động khám phá khoa học giáo viên Mơi trường bên ngồi Ngân sách, sở vật chất Yếu tố nội dung, chương trình giáo dục, phương pháp, hình thức tổ chức xây dựng mơi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo Đặc điểm khám phá khoa học trẻ mầm non PL13 2.9 Tính cần thiết biện pháp xây dựng môi trƣờng KPKH cho trẻ mẫu giáo trƣờng mầm non TT Biện pháp Chỉ đạo đa trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên mầm non lực xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Chỉ đạo tuân thủ nguyên tắc xây dựng xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Huy động trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo dạng hóa nội dung xây dựng trường mầm non Giám sát hoạt động xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo kế hoạch PL14 2.10 Tính khả thi biện pháp xây dựng mơi trƣờng KPKH cho trẻ mẫu giáo trƣờng mầm non TT Kiểm tra, đánh giá Chỉ đạo đa trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên mầm non lực xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Chỉ đạo tuân thủ nguyên tắc xây dựng xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Huy động trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Giám sát hoạt động xây dựng mơi trường khám dạng hóa nội dung xây dựng phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non theo kế hoạch PL15 ... quản lý xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên, đề xuất số biện pháp quản lý xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ. .. trạng quản lý xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo số trường mầm non Thành phố Thái Nguyên - Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo. .. khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƢỜNG MẦM NON