Quản lý dạy học trải nghiệm môn khoa học tự nhiên ở các trường trung học cơ sở thành phố hưng yên tỉnh hưng yên​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI NGỌC LINH QUẢN LÝ DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HƯNG YÊN TỈNH HƯNG YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI NGỌC LINH QUẢN LÝ DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HƯNG YÊN TỈNH HƯNG YÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán bộ hướng dẫn khoa học: TS Đô Lê Hà THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn: "Quản lý dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên các trường THCS thành phố Hưng n, tỉnh Hưng n" cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu có nguồn gốc rõ ràng, tuân thủ nguyên tắc kết nghiên cứu trung thực chưa công bố cơng trình khác Thái Ngun, tháng năm 2020 Tác giả Bùi Ngọc Linh i LỜI CẢM ƠN Bằng lòng biết ơn sâu sắc, xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, Khoa Tâm lý - Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên với thầy cô tham gia giảng dạy chuyên ngành Cao học Quản lí giáo dục Đặc biệt xin bày tỏ lịng tri ân sâu sắc đến TS Đỡ Lệ Hà - Cán hướng dẫn, người cảm thông, chia sẻ khó khăn học viên, khích lệ, động viên, nhiệt tình hướng dẫn học viên trình nghiên cứu luận văn tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ CBGV học sinh trường THCS thành phố Hưng Yên gia đình động viên, nhiệt tâm, nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Bùi Ngọc Linh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .4 Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu .4 Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ .6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm đề tài .12 1.2.1 Quản lý 12 1.2.2 Dạy học 13 1.2.3 Trải nghiệm, dạy học trải nghiệm môn Khoa học Tự nhiên 15 1.2.4 Quản lý dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên 17 1.3 Một số vấn đề dạy học trải nghiệm môn Khoa học Tự nhiên trường trung học sở 17 1.3.1 Mục tiêu môn Khoa học tự nhiên 17 1.3.2 Nội dung dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên 18 1.3.3 Phương pháp dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường trung học sở 20 iii 1.4 Quản lý dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường Trung học sở 27 1.4.1 Lập kế hoạch dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường trung học sở 27 1.4.2 Tổ chức thực dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường trung học sở 29 1.4.3 Chỉ đạo triển khai dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường trung học sở 30 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường trung học sở 31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường trung học sở 33 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 33 1.5.2 Các yếu tố khách quan 35 Kết luận chương 37 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HƯNG YÊN, TỈNH HƯNG YÊN 38 2.1 Khái quát vị trí địa lý, kinh tế xã hội giáo dục thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 38 2.1.1 Khái quát vị trí địa lý, kinh tế xã hội , giáo dục thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 38 2.1.2 Khái quát trường trung học sở thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 40 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 41 2.2.1 Mục đích khảo sát 41 2.2.2 Nội dung khảo sát 41 2.2.3 Đối tượng khảo sát 42 2.2.4 Phương pháp khảo sát 42 2.3 Thực trạng dạy học trải nghiệm môn Khoa học Tự nhiên trường THCS thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 42 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên, học sinh tầm quan trọng dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường THCS 42 iv 2.3.2 Thực trạng nội dung dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường trung học sở thành phố Hưng Yên 46 2.3.3 Thực trạng phương pháp dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường Trung học sở thành phố Hưng Yên 50 2.3.4 Thực trạng hình thức tổ chức dạy học trải nghiệm mơn Khoa học tự nhiên trường THCS thành phố Hưng Yên .53 2.3.3 Thực trạng hứng thú học tập trải nghiệm môn Khoa học Tự nhiên trường Trung học sở thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên .56 2.4 Thực trạng quản lý dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường trung học sở thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 57 2.4.1 Lập kế hoạch quản lý dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường trung học sơ thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 57 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên trường THCS thành phố Hưng Yên .59 2.4.3 Thực trạng đạo triển khai hoạt động dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường THCS thành phố Hưng Yên 63 2.4.4 Thực trạng công tác quản lý việc kiểm tra, đánh giá dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường THCS Thành phố Hưng Yên .64 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động dạy học trải nghiệm môn Khoa học Tự nhiên trường trung học sở thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 66 2.6 Đánh giá chung thực trạng 68 2.6.1 Những kết đạt 68 2.6.2 Hạn chế nguyên nhân 68 Kết luận chương 69 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HƯNG YÊN, TỈNH HƯNG YÊN .71 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 71 3.1.1 Đảm bảo tính kế thừa 71 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học 71 3.1.3 Đảm bảo tính hệ thống 72 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn 73 v 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi .73 3.1.6 Đảm bảo tính hiệu 74 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường trung học sở thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 74 3.2.1 Tổ chức bồi dưỡng lực dạy học trải nghiệm cho giáo viên dạy môn Khoa học tự nhiên 74 3.2.2 Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 79 3.2.3 Chỉ đạo xây dựng phát triển mơi trường học tập trải nghiệm tích cực cho học sinh 81 3.2.4 Chỉ đạo đổi hình thức kiểm tra, đánh giá kết dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên 86 3.2.5 Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên 89 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường trung học sở thành phố Hưng Yên 91 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường THCS thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 92 3.4.1 Giới thiệu trình khảo nghiệm .92 3.4.2 Kết khảo nghiệm 94 Kết luận chương 99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .100 Kết luận .100 Khuyến nghị 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC vi DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý DH : Dạy học GDPT : Giáo dục phổ thông GV : Giáo viên HĐDH : Hoạt động dạy học HĐTN : Hoạt động trải nghiệm HS : Học sinh KH : Khoa học KHTN : Khoa học tự nhiên THCS : Trung học sở vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng nhận thức CBQL, giáo viên ý nghĩa, tầm quan trọng dạy học trải nghiệm môn KHTN trường THCS 43 Bảng 2.2 Thực trạng nhận thức HS ý nghĩa, tầm quan trọng dạy học trải nghiệm môn KHTN trường THCS 45 Bảng 2.3 Đánh giá CBQL, GV thực trạng nội dung dạy học trải nghiệm KHTN trường THCS thành phố Hưng Yên 46 Bảng 2.4 Đánh giá học sinh thực trạng nội dung dạy học trải nghiệm KHTN trường THCS thành phố Hưng Yên 48 Bảng 2.5 Đánh giá CBQL, GV thực trạng phương pháp dạy học trải nghiệm môn KHTN trường THCS thành phố Hưng Yên 51 Bảng 2.6 Đánh giá học sinh thực trạng phương pháp dạy học trải nghiệm môn KHTN trường THCS thành phố Hưng Yên 52 Bảng 2.7 Đánh giá CBQL, GV thực trạng hình thức tổ chức dạy học trải nghiệm môn KHTN trường THCS thành phố Hưng Yên 53 Bảng 2.8 Đánh giá học sinh trường THCS thành phố Hưng Yên thực trạng hình thức tổ chức dạy học trải nghiệm môn KHTN 55 Bảng 2.9 Tự đánh giá HS trường THCS thành phố Hưng Yên hứng thú học tập trải nghiệm môn KHTN 56 Bảng 2.10 Thực trạng lập kế hoạch quản lý dạy học trải nghiệm môn KHTN trường THCS thành phố Hưng Yên 58 Bảng 2.11 Thực trạng tổ chức thực hoạt động dạy học môn KHTN trường THCS thành phố Hưng Yên 61 Bảng 2.12 Thực trạng kết đạo triển khai HĐDH trải nghiệm môn KHTN trường THCS thành phố Hưng Yên viii 63 Phương pháp trò chơi Phương pháp làm việc nhóm Câu 4: Xin quý thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến thực trạng hình thức dạy học trải nghiệm môn Khoa học Tự nhiên trường Thầy/cô công tác STT Hình thức Hình thức thực hành Hình thức thí nghiệm Hình thức tham quan, dã ngoại Hình thức sản xuất thử Hình thức tổ chức trị chơi Hình thức dạy học theo dự án Câu 5: Thầy/cô đánh giá thực trạng lập kế hoạch quản lý dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường thầy/cô công tác STT Nội dung lập kế hoạch quản lý HĐDH môn TN&XH Xây dựng kế hoạch DHTN môn KH Tự nhiên theo năm học Xây dựng kế hoạch dạy học TN môn KHTN theo học kỳ Kế hoạch tổ chức thực hoạt động dạy học TN môn KHTN Kế hoạch đổi phương pháp dạy học môn KHTN Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn giáo viên dạy môn KHTN Kế hoạch xây dựng chuyên đề môn môn KHTN theo năm học Kế hoạch phát triển chương trình mơn học mơn KHTN theo năm học Câu 6: Thầy/Cô đánh giá thực trạng tổ chức thực hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên trường thầy/cô công tác Stt Nội dung tổ chức thực hiên DHTN môn KHTN Phân cơng BGH phụ chun mơn Kiện tồn tổ chun đảm bảo theo yêu cầu quy định Phân công nhiệm vụ, quy định trách nhiệm, môi liên hệ ràng buộc thành viên Tổ chuyên môn Tổ chức phối hợp lực lượng bên nhà trường tham gia vào hoạt động DHTN môn KHTN Tổ chức hoạt động dạy học trải nghiệm mơn KHTN theo chương trình mơn học quy định Tổ chức kiểm tra hoạt động dạy học trải nghiệm môn KHTN Câu Thầy/cô đánh giá thực trạng kết đạo triển khai dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường Tthầy/cô công tác STT Nội dung chỉ đạo triển khai DHTN môn KHTN Chỉ đạo xây dựng kế hoạch DHTN môn KH Tự nhiên Chỉ đạo phân công giảng dạy phù hợp với lực giáo viên đối tượng học sinh Chỉ đạo dự giờ, kiểm tra chuyên môn giáo viên Chỉ đạo việc bồi dưỡng nâng cao năn lực chuyên môn cho đội ngũ GV Chỉ đạo GV đổi phương pháp hình thức dạy học TN mơn KHTN Chỉ đạo đầu tư CSVC, thiết bị tron DHTN môn KHTN Chỉ đạo đổi kiểm tra, đánh giá k học tập môn KHTN học sin Chỉ đạo sử dụng kết kiểm tra đ đánh giá, xếp loại giáo viên Bảng Thầy/cô đánh giá thực trạng kiểm tra, đánh giá kết dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường Thầy/cô công tác Nội dung KT, ĐG kết DH STT Kiểm tra, đánh giá qua kế hoạc học, việc soạn giảng, dự giờ, rú nghiệm dạy, qua hoạt đ dạy học trải nghiệm theo chủ đề Kiểm tra thông qua sổ ghi đầu điểm, sổ theo dõi thực hành, thí n Kiểm tra, đánh giá hiệu kh thác, sử dụng vật chất tron trình tổ chức dạy học trải nghiệ môn KHTN Kiểm tra nghiệm môn KHTN học nhà trường Kiểm tra đánh giá giáo viên sau tham gia hoạt động bồi dưỡng v bồi dưỡng nâng cao kỹ tổ HĐ dạy học trải nghiệm nói chu DHTN mơn KHTN nói riêng Nhận xét, góp ý, rút kinh nghiệ việc phối hợp lực lượng tro chức thực HĐ dạy học nghiệm môn KHTN Tuyên dương, khen thưởng nhữ tập thể, cá nhân thực tốt, n nhở, phê bình cá nhân ch thực tốt HĐ dạy học trải n Câu 9: Thầy cô đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới quản lý DH trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường Thầy/cô công tác STT Các yếu tố Năng lực QL hoạt động DHTN cán QL nhà trường Năng lực DHTN KHTN GV Ý thức, thái độ, tính tích cực tham gia hoạt động học tập HS Cơ chế, sách ngành, sở giáo dục đào tạo hoạt động DH Mục tiêu giáo dục môn Khoa học Tự nhiên Sự phối hợp lực lượng giáo dục ngoại nhà trường Điều kiện sở vật chất phục vụ hoạt động DHTN môn Khoa học tự nhiên Câu 10: Xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến thuận lợi khó khăn quản lý dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường THCS * Thuận lợi: * Khó khăn: Trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ Thầy (cô)! Xin chân thành cảm ơn! Phụ lục 02 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh trường THCS thành phố Hưng Yên) Các em thân mến! Để nâng cao chất lượng dạy học trải nghiệm môn Khoa học Tự nhiên xin em vui lòng cho biết ý kiến nội dung sau (Đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến em): Câu 1: Em vui lòng cho biết ý kiến vai trị dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường THCS STT Nội dung Góp phần nâng cao kiến thức, rèn luyện kĩ bồi dưỡng thái độ học tập đắn cho học sinh Tăng tính hấp dẫn, tạo hướng thú cho họ sinh trình học tập Phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh trình học tập Tạo điều kiện kết nối kiến thức kho học liên ngành như: Sinh học, Vật lý, Hoá học Gắn kết người dạy người học trình dạy học Câu 2: Em vui lịng cho biết ý kiến thực trạng nội dung dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường THCS STT Nội dung dạy học Chất biến đổi chất: chất có xung quanh ta, cấu trúc chất chuyển hoá hoá học chất) Vật sống: Sự đa dạng tổ chức cấu trúc vật sống; hoạt động sống; người sức khoẻ; sinh v môi trường; di truyền, biến dị hoá Năng lượng biến đổi: lượng, q trình vật lí, lực chuyển động Trái Đất bầu trời: chuyển động tr bầu trời, Mặt Trăng, hệ Mặt Trời, N Hà, hố học vỏ Trái Đất, số chu trình sinh - địa - hoá, Sinh Câu 3: Em vui lịng cho biết ý kiến thực trạng thực phương pháp dạy học trải nghiệm môn Khoa học Tự nhiên trường nơi em học tập STT Phương pháp Phương pháp giải vấn đề Phương pháp sắm vai Phương pháp trò chơi Phương pháp làm việc nhóm Câu 4: Em cho biết ý kiến thực trạng hình thức dạy học trải nghiệm mơn Khoa học Tự nhiên trường em STT Hình thức Hình thức thực hành Hình thức thí nghiệm Hình thức tham quan, dã ngoại Hình thức sản xuất thử Hình thức tổ chức trị chơi Hình thức dạy học theo dự án Câu 5: Để nâng cao hiệu học tập trải nghiệm môn Tự nhiên xã hội em có nguyện vọng đề đạt với thầy cô nhà trường? * Trả lời: Xin chân thành cảm ơn em PHIẾU HỎI KHẢO NGHIỆM CÁC BIỆN PHÁP (Phụ lục 03) Câu 1: Xin quý thầy (cô) vui lịng cho biết ý kiến mức độ cần thiết biện pháp quản lý dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường THCS thành phố Hưng Yên cách lựa chọn nội dung đánh dấu (X) vào ô chọn: STT Biên pháp Tổ chức bồi dưỡng lực dạy học trả nghiệm cho giáo viên dạy môn KHTN Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thứ tổ chức dạy học trải nghiệm đáp ứng yê cầu chương trình GDPT Xây dựng phát triển mơi trường học t trải nghiệm tích cực cho HS Chỉ đạo đổi hình thức kiểm tra, đánh giá kết dạy học trải nghiệm m Khoa học tự nhiên Tăng cường sở vật chất, trang thiết b phục vụ HĐDH trải nghiệm môn KHTN Câu 2: Xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp quản lý dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường THCS thành phố Hưng Yên cách lựa chọn nội dung đánh dấu (X) vào ô chọn: STT Biên pháp Tổ chức bồi dưỡng lực dạy học trả nghiệm cho giáo viên dạy môn KHTN Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thứ chức dạy học trải nghiệm đáp ứng yêu c chương trình GDPT Xây dựng phát triển môi trường học trải nghiệm tích cực cho HS Chỉ đạo đổi hình thức kiểm tra, đánh giá kết dạy học trải nghiệm m Khoa học tự nhiên Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô! Tăng cường sở vật chất, trang thiết b phục vụ HĐDH trải nghiệm môn KHTN ... thú học tập trải nghiệm môn Khoa học Tự nhiên trường Trung học sở thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên .56 2.4 Thực trạng quản lý dạy học trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên trường trung học sở thành. .. 1: Cơ sở lý luận quản lý dạy học trải nghiệm môn KHTN trường Trung học sở Chương 2: Thực trạng quản lý dạy học trải nghiêm môn Khoa học tự nhiên trường Trung học sở thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng. .. trạng quản lý dạy học trải nghiệm môn KHTN Trung học sở thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý dạy học trải nghiệm môn KHTN Trung học sở thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên