Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là tìm hiểu thực trạng dạy học tích hợp và khả năng NCKH của HS và GV hiện nay. Xác định các nôị dung kiến thức trong chủ đề “Tách chiết ADN ở một số mẫu động - thực vật”. Đề xuất quy trình vận dụng KTLM trong nghiên cứu đề tài “Tách chiết ADN ở một số mẫu động - thực vật”. Mời các bạn cùng tham khảo!
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NG N NG H VẬN DỤNG KI N TH C I N ĐỀ TÀI “TÁCH CHI T DN Ở N TRONG NGHI N C ỘT SỐ Ẫ ĐỘNG - THỰC VẬT” CHO HỌC SINH ỚP 10, TR NG HỌC PHỔ TH NG ẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠ Hà Nội - 2016 SINH HỌC ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NG VẬN DỤNG N NG H I N TH C I N ĐỀ TÀI “TÁCH CHI T DN Ở N TRONG NGHI N C ỘT SỐ Ẫ ĐỘNG - THỰC VẬT” CHO HỌC SINH ỚP 10, TR NG HỌC PHỔ TH NG Chuyên ngành: ý luận phương pháp dạy học (Bộ môn sinh học) ã số: 60140111 ẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Hà Nội - 2016 SINH HỌC I VĂN HƯNG LỜI LỜI CẢ ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám hiệu, thầy cô giáo trường Đại h c giáo c, Đại h c Qu c gia H N i đ tạo u iện thu n l i cho ho n th nh lu n n i l ng iết ơn thầy cô giảng i n thầy cô th c nh t, c ng xin gửi đến hoa hạm - Trường Đại h c Giáo Qu c gia H N i đ truy n đạt gian h c t u n iến th c u áu cho u t thời trường Nếu hông c nh ng lời hư ng ự h tr , gi đ ự th nh công n o m t hay nhi u, Trong u t thời gian t hi hông g n li n trường đến nay, đ nh n đ c a thầy cô, gia đ nh Đ c iệt, mu n gửi lời cảm ơn t i G T n ho n th nh lu n đường NC H c a m nh n m t cách t n t nh gi ạn è n Hưng đ hư ng tiến xa tr n t lần n a, em xin ch n th nh cảm ơn thầy! n thực hoảng thời gian t, r t mong nh n đư c nh ng thầy cô, người đ c i nh ng trực tiế hay gián tiế c a người hác t đầu h c t đư c r t nhi u ự uan t m, gi nh ng thiếu n, ạy ảo c a h a h c n y c a r t h c th ho n thiện đư c Tr n thực tế, hông c u n c - Đại h c ạn h c c ng l tháng, hông tránh h i iến đ ng g đ Xin ch n th nh cảm ơn! H N i, tháng 10 n m 2016 n Nguy n Quang Huy i áu c a i áo cáo đư c ho n thiện Tác giả lu n u D NH ỤC CÁC Ý HIỆ , CÁC CHỮ VI T TẮT ĐC Đ i ch ng GV Giáo i n HS H c inh KTLM iến th c li n môn NCKH Nghi n c u hoa h c TN Thực nghiệm ii ỤC ỤC Trang ời cảm ơn i Danh m c hiệu, ch iết t t ii cl c iii Danh m c ảng v Danh m c h nh vi Ở ĐẦ CHƯƠNG CƠ SỞ Ý 11 ẬN VÀ THỰC TI N C ĐỀ TÀI c nghi n c u 5 1 Tr n gi i 1 Ở iệt Nam Cơ l lu n 1.2.1 T ch h ạy h c t ch h 1.2.2 hoa h c NC H 1.2.3 Quy tr nh ạy h c t ch h NC H 1.2.4 tr c a ạy h c t ch h 1.3 Cơ thực ti n 1.3.1 hương há 1.3.2 hương t nh h nh h c t 10 li n môn NC H 16 17 ạy h c t ch h hương há NC H 17 c aH 17 1.3.3 h n t ch nguy n nh n 18 CHƯƠNG VẬN DỤNG T TRONG NGHI N C ĐỀ TÀI “TÁCH CHI T DN Ở ỘT SỐ Ẫ ĐỘNG - THỰC VẬT” CHO HS ỚP 10, TR NG HỌC PHỔ TH NG 2.1 X y ựng n i ung ch đ tách chiết ADN m t m u đ ng - thực t 2.2 Đ xu t uy tr nh 2.3 n ế hoạch ạy h c nghi n c u ch đ ng KTLM NCKH ng uy tr nh Tách chiết ADN m t iii n ng 20 20 27 T m u đ ng – thực t” 29 CHƯƠNG THỰC NGHIỆ 31 SƯ PHẠ 36 c đ ch thực nghiệm hạm 36 N i ung thực nghiệm hạm 36 3.3 hương há thực nghiệm hạm 36 3.3.1 Ch n trường, l 36 thực nghiệm hạm 3 B tr thực nghiệm hạm 36 3 Các c thực nghiệm hạm 37 38 h n t ch đánh giá ết uả 3.4.1 h n t ch ết uả i m tra lần 38 42 h n t ch ết uả i m tra lần 3.4.3 h n t ch ết uả cu c thi NC H hoa h c 3.4.4 B n lu n ết uả TN T ẬN VÀ TÀI IỆ TH H thu t h i ch 46 46 N NGHỊ 48 HẢO 50 PHỤ ỤC 52 iv D NH Bảng B N T lư ng Bảng 2 Các m u đ ng – thực i ỤC CÁC BẢNG m t lo i inh i h c c li n uan đến ch đ t Tách chiết ADN t” Bảng N i ung hoạt đ ng ạy h c Bảng ế hoạch ạy h c Bảng 2.5 Tiến tr nh tri n hai hoạt đ ng ạy h c tiết Bảng 2.6 Tiến tr nh tri n hai hoạt đ ng ạy h c tiết Bảng 2.7 Tiến tr nh tri n hai hoạt đ ng ạy h c ngo i Bảng 2.8 Tiến tr nh tri n hai hoạt đ ng ạy h c tiết Bảng 3.1 Tần u t m i m tra lần Bảng Tần u t h i t tiến m i m tra lần Bảng 3.3 i m định m i m tra lần Bảng 3.4 Phân tích hương m tr c nghiệm lần Bảng 3.5 Tần u t m i m tra lần Bảng 3.6 Tần u t h i t tiến m i m tra lần Bảng 3.7 i m định m i m tra lần Bảng 3.8 Phân tích hương m tr c nghiệm lần v m t D NH H nh 1 ỤC CÁC HÌNH đ mạng nhện H nh 2.1 Cách xế h n tử glucôzơ th nh tế H nh 3.1 Bi u đ tần u t m i m tra lần H nh Bi u đ tần u t h i t tiến c a m i m tra lần H nh 3.3 Bi u đ tần u t m i m tra lần H nh Bi u đ tần u t h i t tiến c a m i m tra lần vi o thực t Ở ĐẦ ý chọn đề tài 1.1 Xuất phát từ yêu cầu c t h pháp Theo y u cầu c a ự thảo chương tr nh giáo c h thông t ng th , tháng n m 2015: Tiế t c đ i m i mạnh mẽ hương há ạy phát huy tính tích cực, ch đ ng, tạo c a HS; t rèn luyện n ng lực tự h c, tạo đ h ct h c theo định hư ng trung ạy cách h c u t đời, tự c nh t đ i m i tri th c, ỹ n ng, hát tri n n ng lực; h c h c l i truy n th đ t m t chi u, ghi nh máy m c; n ng hương há , ỹ thu t ạy h c m t cách linh hoạt, tạo, h h i m c ti u, n i ung giáo u iện c th c a m i HS giáo c, đ i tư ng c h thơng Đa ạng hố h nh th c t ch c h c t , coi tr ng ạy h c tr n l hoạt đ ng x h i, trải nghiệm tạo, t chẽ giáo c nh trường, giáo Đẩy mạnh ng hoạt đ ng giáo c gia đ nh t NCKH giáo ng công nghệ thông tin h ih ch t cx h i truy n thông c ” [11] 1.2 Xuất phát từ c t H c hải đ i t t h t tu i h nh”, ạy h c hông ch l h c ph th iệc tạo iến th c”, truy n đạt iến th c” hay chuy n giao iến th c” m c n hải l m cho người h c h c cách đá môn h c ng c i cu c n ng t ngo i hạm i môn h c đ ch đ ng th ch ng lao đ ng au n y Quan m ạy h c t ch h ti u hát tri n n ng lực đá ng hiệu uả đ i h i ản li n uan đến người h c, gi h c , im c n ng giải uyết ng ự iến đ i nhanh ch ng c a x h i đại đ đem lại th nh công cao nh t cu c ng 1.3 Xuất phát từ th c t T thực trạng giảng ạy ch đ môn inh h c hư ng n HS NCKH - nhu cầu thu t trường trung h c gần đ y cho th y: Dạy h c t ch h nhi n, đ HS c th đ đư c tri n hai n ng iến th c li n môn NCKH đ i h i GV hải c nhi u inh nghiệm hương há T n m 2006, B Giáo Nam Quỹ h tr chuẩn ị đầu ti n c tạo ạy h c h h Đ o tạo h i h thu t iệt nam i công ty Intel iệt i otec đ c nh ng c thực thi n ch n HS tham gia Intel ISEF [9] T n m 2013, B Giáo thu t c trường h thông Tuy u c gia c Đ o tạo t ch c cu c thi hoa h c nh cho HS trung h c au n m t ch c cu c thi, hoạt đ ng NCKH c a HS trường trung h c đ đạt đư c nh ng ết uả đáng h ch lệ ua lư ng HS tham gia NCKH - lư ng đơn ị tham gia thu t ng y c ng nhi u, th ự án ự thi c u c gia nh ng n m a qua [12; tr 2] N m 2013, c đơn ị, 150 ự án tham gia o 15 l nh ực N m 201 , c 55 đơn ị, 300 ự án tham gia o 15 l nh ực N m 2015, c đơn ị, 385 ự án tham gia o 15 l nh ực Nh ng n m gần đ y, hai cu c thi l n c a ng nh giáo HS nư c uan t m l : GV uyết t nh hu ng thực ti n t ch h h nh cho GV trung h c , đ c iệt l hư ng n HS iệc đ i m i hương há đ ih ic h ê cứu ề t nh cho HS trung h c t nhi u GV c n Tu ạy h c theo hư ng t ch h ng hi ạy h c t ch NCKH l m t o tr n, ch ng ch n đ t i “Vậ d “Tách ch ết ADN h c ph th ột số ch ẫu ộ ” nh m tháo g nh ng h ục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 M c ạy h c theo ch đ ng iến th c li n môn NCKH uá tr nh ạy h c c a GV h thông ng iến th c li n môn đ giải thiết Xu t hát t nh ng l p1 n c thường đư c h ê cứu KTLM – th c vật” ch HS h ng hải Vân 11 Đu i mu i nh ng m t thảo c hạm H Anh KK 12 Nghi n c u chế hẩm inh h c chiết xu t t c y h ng uế Nguy n Tr ng Nh n l m thu c ảo ệ thực t h Ba cho rau an tồn mơ hình Ngơ Hồng Minh nơng nghiệ thị Nguy n Thị Th y Trang 13 Ảnh hư ng c a nhiệt đ nung m u đến t nh ch t c a t liệu Nguy n H Anh Nhì nano phát quang YPO4:Eu3+ Tr nh hông gian chu t nh t tr ng tr n mô h nh ma tr n Nguy n Danh Trung Ba nư c 15 Đánh giá hiệu uả tách chiết đ ng - thực 16 nh n iết ADN m t m u Trần Quang Ho ng t Nh t Nguy n Đ c Huy hảo át ảnh hư ng c a m t đ t i n ng inh trư ng c y Đ u xanh n, igna iata) Diệu Đ ng 66 y H Nhì ề m NC - ĩ ậ ấ TRƯỜNG PT C O ậ ấ PI ************** C ỘC THI NC H NĂ Ĩ TH ẬT HỌC 015 - 2016 Tên ề t : ĐÁNH GIÁ HIỆ Ở ỘT SỐ Ả TÁCH CHI T DN Ẫ ĐỘNG - THỰC VẬT L h v c: Sinh h c TÁC GIẢ: : 10T1 - Trường TH T Olym ia àN m 67 Ở ĐẦ í chọn đề tài To n ADN c a tế đư c g i l o, ao g m t t gen nh ng gen B gen người ch a hoảng 80 000 gen, nh ng ng m h a c a gen n y chiếm hoảng 3% c a to n ch a hoảng 000 gen B gen c a m t B ng li n gen gen c a ro aryote r t nh prokaryote c ng c th c ro aryote hông c intron u n nghi n c u i thực gen B gen c a n m t c nhi u tr nh tự l đư c ch a N T c nh ng gen n m nh ng tr nh tự l ạng la mi B lại ng, gen c a lại gen, ỹ thu t tinh chiết ADN l m t nh ng ỹ thu t inh h c h n tử đầu ti n ô c ng uan tr ng g hần cho ự th nh công c a nh ng c uan tr ng tiế theo Hiện c nhi u hương há t h c tạ , đ i h i nhi u thiết ị đ t ti n, đến hương há đơn giản hơn, thời gian l m iệc r t ng n t y theo m c đ ch ng ADN, hay loại mô, đ i tư ng n o cần chiết u t ADN iệc tách chiết nh n iện ADN đ đư c r t nhi u nư c tr n gi i thực t nhi u n m trư c Tuy nhi n, iệc nghi n c u chuy n ạch ADN, xét nghiệm tông t ch, hát th u u tinh n tay, hát uan hệ huyết th ng, truy t m hạm, công nghệ giải tr nh tự… n l m t ho t ng iến th c h ng l m chưa đư c người hám há Đ t i n y t m m t l tách chiết như: m cần cải thiện c a m t th nghiệm c th nh n iết ADN t đ m m t hư ng nghi n c u m i oát th nghiệm tương tự G tương tự; đ i i uá tr nh ạy h c: G thay cho h h T m đư c nh ng m u tinh ạch ADN H c nhi u lựa ch n m u i uá tr nh thực nghiệm; đ i t t t đ tách chiết ADN ẽ l thực th nghiệm Trong chương tr nh inh h c l uả đ xu t giải há t i uá tr nh nghi n c u: h u then ch t đ thực u 10 c th nghiệm inh h c h n tử ng Enzim a tươi đ tách chiết ADN” Tuy nhi n, uá tr nh thực 68 th nghiệm G , H c ng m t nh nghi n c u g h hần iến th c uan tr ng há tr u tư ng Đ xu t G c n t t ct uán c th chưa h h m t đ i h n ođ yl m u t đưa i u iện, t n ngư ng, hong địa hương Tổng uan vấn đề nghiên cứu Nghi n c u ADN l h a mang m t m ự n đ đư c to n gi i uan t m Đ y l ch a ng c a muôn lo i tr n trái đ t Các gi ng inh iến đ i gen đư c công ng y c ng nhi u, nh thực c y chuy n gen, giải tr nh tự ADN đ cu c hoa h c chạy đua h c cho nhi u l nh ực ng Trong h c t i cảnh đ , iệt Nam ần t t h u o thu t i gi i hoa i hệ th ng trang thiết ị chưa đư c đầu tư c ng nhi u Cơ chế, ch nh ách chưa ưu ti n cho iệc hát tri n hoa h c công nghệ B i y, nghi n c u ADN l h c mu n t m hi u nđ há xa l nh ực n y i iH ,G Đ t i nghi n c u đ xu t m t i c ng đ ng m u đ ng – thực nh n iện ADN T đ , G , H , nh l i iệc ch n m u h h hoa iệc thực h nh th nghiệm n i chung tách chiết ADN n i ri ng l m t yếu m l n đ i iệc tách chiết nhi u nh t h h hoa h c ẽ thu n cho uá tr nh tiến h nh th nghiệm Đối tượng khác thể nghiên cứu 3.1 Đố t ợ h ê cứu Hiệu uả tách chiết 3.2 Khách thể Quá tr nh ạy h c nh n iết ADN t m t m u đ ng – thực t h ê cứu NC H C u h i nghiên cứu C u h i 1: Hiệu uả tách chiết nh n iết ADN đ i i m u t o G đ xu t gan g gan l n) n o? C u h i 2: C nh ng loại m u tn o h h nh n iết ADN? 69 cho iệc tách chiết Giả thuyết nghiên cứu Ch n m u t h h ẽ n ng cao hiệu uả tách chiết nh n iết ADN Nhiệm vụ nghiên cứu hảo át đánh giá hiệu uả tách chiết nh n iết ADN đ i i m u t o G đ xu t gan g gan l n) Thực nghiệm đánh giá hiệu uả tách chiết m u nh n iết ADN đ i i t o G đ xu t gan g gan l n) Thực nghiệm đ xu t m t m u t h h cho iệc tách chiết nh n iết ADN Phạm vi nghiên cứu - Địa Trung n: trường h thông li n c n – u n Nam T ch Trung n – hường i m – th nh h H N i lư ng H : 30 thu c l - Olym ia : 11T1; 11T2) Phương pháp nghiên cứu Nh - Thu th ph pháp h ê cứu t i liệu, tiến h nh đ c, t ng h uậ , h n t ch, hệ th ng h a ngu n t i liệu c li n uan t i n i ung tách chiết - Các t i liệu đ đư c xử l ẽ đư c t m t t cho iệc giải uyết nhiệm Nh ph - hương há h ng - hương há hảo át nh n iết ADN tr ch nđ h c trực tiế nghi n c u c a đ t i pháp h ê cứu th c t n ng hiếu h i - Phương há thực nghiệm Nh ph pháp thố Nh m hương há th ng kê t h c toán h c đư c ng đ xử l ết uả u tra định lư ng ết uả thu đư c thông ua hương há hương há hảo át ng hiếu h i ế hoạch nghiên cứu 70 h ng n, Công việc TT Nghi n c u t i liệu chiết tách T liệu Thời gian Thực Tháng nh n iết ADN Ch đ t i n m 2015 Thiết ế hiếu hảo át thực hiếu hảo át Tháng hảo át đánh giá iệc thực ết th nghiệm tách chiết ADN hảo át tr n H Sản ph m Ch đ t i uả n m 2015 G iết t m t t đ t i Bản t m t t Tháng 10 Ch đ t i n m 2015 Thực nghiệm đánh giá hiệu uả B ảnh lưu ết Tháng 10 Ch đ t i tách chiết nh n iết ADN đ i i m u t o G đ xu t gan g gan l n); Thực nghiệm nh n ADN đ xu t m t tháng iết 11 m t n m 2015 m u đ ng – thực t h n t ch ết uả thu đư c Các iến c a Tháng 12 Ch đ t i iết áo cáo chuyên gia m u t h h tách chiết uả tách chiết cho iệc nh n iết ADN n m 2015 tháng n m 2016 NỘI D NG 1.1 uá tr nh nghiên cứu at h ph vấ - Các chuy n gia đư c h i ẽ ao g m: 02 G giảng ạy môn inh h c c a trường TH T Olym ia 71 02 người án h ng ch Trung n 01 người án thịt l n 01 người án thịt g ) - Các n i ung h ng C u1 h iG n: : Thầy cô c thường xuy n cho H thực th nghiệm ng enzim uả th nghiệm n y c g a tươi đ tách chiết ADN hay hông? Đ thực h h ng hông?” C u h i người án h ng : Bác c thường xuy n ch án hần gan hay không? 1.2 at h khả sát b ph ếu h - Đ i tư ng đư c hảo át: 30 H trường Olym ia thu c l - Các n i ung hảo át (theo phiếu h i đ nh èm 1.3 at h th c C hệ t: D a tươi; m u đ ng – thực - D ng c giá đ h l c) ị u - : 11T1; 11T2) h a ch t: Ống nghiệm đường t nh – 1,5 cm, cao 10 – 15 cm; ng nghiệm; i et; c c th y tinh; máy xay inh t hay ch y c i th t; h u; ải m n ho c lư i l c; ng đong; ue tre c đường ; ao; nh 1mm i 15 cm; c n tanol 70 – 90o; nư c l c lạnh ho c nư c c t lạnh; ch t tẩy rửa nư c rửa át ; gi y nh Cá án nh n ướ Bước 1: Nghi n m u Ta thái nh m u há t iết đ tế t t cho o c i nghi n ho c máy xay inh t đ tách rời o Nếu nghi n m u th m m t lư ng nư c lạnh g t máy xay inh t th cần cho đôi lư ng m u t Nếu nghi n th au hi nghi n xong đ th m m t lư ng nư c g ng ch y c i đôi lư ng m u tr i hu y đ u Bước 2: Tách ADN h i tế o y m t lư ng ịch l c cho cho th m o ịch nghi n tế nh n tế o o ng nghiệm hoảng th t ch ng, r i o m t lư ng nư c rửa chén át 72 i hoảng ng lư ng ịch nghi n tế o h t tr n giá ng nghiệm Ch Cho tiế h l c cho Đ tránh hu y mạnh l m xu t a a tươi g t ạch, thái nh ng ch y c i nghi n nát , au đ l c l y nư c c t h n Chuẩn ị ng máy xay ng lư i l c ho c gi y ng nghiệm tr n giá thời gian – 10 h t o ng c n r t c n tanol 70 – 90o Nghi ng ng nghiệm nghiệm m t cách cẩn th n ao cho c n tạo th nh m t l i m t lư ng Đ t o ng nghiệm ạch Bước 3: ết t a ADN ịch tế h ng 15 ng hoảng o ch a ng nghiệm r i hu y th t nh a au: inh t ho c hu y nh r i đ y n o ng nghiệm m t lư ng nư c c t ịch nghi n tế nư c c t au đ c theo th nh ng n i tr n m th n ng m t lư ng ịch nghi n c ng nghiệm ng nghiệm tr n giá hoảng 10 h t uan át l c n ng nghiệm Ch ng ta c th th y h n tử ADN ết t a lơ lửng l c n i ạng i tr ng đ c Bước 4: Tách ADN h i l D ng ue tre đưa ám hi o ue tre r i c n o l c n, hu y nh cho h n tử ADN t r i uan át Do i ADN ết t a g yn n t ADN h i ng nghiệm cần hải r t nh nh ng ết uả Đề tài thực nội dung sau: - Nghi n c u thu th t i liệu - Thiết ế hiếu hảo át thực hảo át đánh giá iệc thực th nghiệm tách chiết ADN tr n H G - iết t m t t đ t i - Thực nghiệm đ xu t m t m u nh n iết ADN 2.1 Kết ph vấ 73 t h h cho iệc tách chiết C u h i h ng n: Bác c thường xuy n ch án hần gan hay hông? - Bác án thịt l n: Thường xuy n - Bác án thịt g : t t hi gan g thường án c ng i n i t m ch hông án ri ng T 1: Cá GV V ị mẫ vậ ặ 2.2 Kết khả sát b i th nghiệm ử mẫ vậ ó e ủ G ph ếu h ng enzim uả a tươi đ tách chiết ADN Câu 1: Bạn th y th nghiệm n y: D tiến h nh: 10 ựa ch n h tiến h nh: 12 ựa ch n hông nh g cả: ựa ch n Câu 2: Nếu ạn đ tiến h nh th nghiệm n y th ết uả c a ạn: t th nh công: ựa ch n Th nh công: ựa ch n hông th nh công: 11 ựa ch n Câu 3: iệc thực th nghiệm gi cho ạn ghi nh iến th c: ù ề ô T t r t nhi u: 27 ựa ch n T t hơn: ựa ch n hông t t hơn: ựa ch n T :T m ề Vậ ươ m v m mẫ vậ ễ ữ 2.3 Kết th c - T ng -Đ i - T ng m ễ ìm ứ ầ đ đ ìm ữ vớ GV ũ ADN hệ loại m u đư c th nghiệm l : 24 loại i m i loại m u th nghiệm đư c thực l m l m u th nghiệm: 72 m u 74 ó ề mẫ m vớ lại lần Quả chanh Quả c t m Quả táo Quả ưa chu t Quả chu i Quả t xanh Quả đu đ Quả i 75 ngải c u rau ng t cải chu i ál t hoa gi y rau mu ng 76 m ng tơi Bông cải xanh hoai lang C nghệ C g ng C h nh t y Ni m mạc miệng Gan g Gan l n ì : ứ 77 m ủ đề T i th nghiệm tách chiết nh n iết AND: - Các m u th nghiệm tr n thực - u đ xu t c a G h h - C th ẬN t iếm o i m u tr n đ ng gi i thiệu t i H l gan g t gan l n hông thực ự đ thực th nghiệm n y nh trường ng m t m u t thay th nghiệm n y như: ni m mạc miệng, uả đu đ , uả i, uả t xanh, hoa gi y, rau mu ng, hoai lang, ông cải xanh, c h nh t y - ựa ch n m u t h h nghiệm th nh công g gi G , H tiệm c n gần hần t ng hiệu uả h c t HƯỚNG PHÁT TRIỂN C môn ĐỀ TÀI 1: Tiế t c thực nghiệm tr n m u đ ng – thực - th m m u 2: - t h h ng m u tách chiết đ thực nghi n c u t m tông t ch, hát th 3: t hác đ t m tinh ạch ADN, xét nghiệm - i nh ng th u u n tay, hát uan hệ huyết th ng, truy hạm, công nghệ giải tr nh tự… oát lại chương tr nh G t i tương tự nh m t ng cường h thông nh m thực đ n ng thực h nh ạy h c 78 h ng th uá tr nh PHI HẢO SÁT HS VỀ BÀI THỰC HÀNH TH NGHIỆ Đ thực hiệu uả m c ti u hảo át t nh h nh h c t đ đô vớ , ch ng thực c a H thông ua hoạt đ ng thực h nh h ng th nghiệm Bạn h y trả lời c u h i i đ y THÔNG TIN CÁ NHÂN H t n: Gi i tính Hiện h c l : 11T1 11T2 NỘI D NG V th hệ C u 1: sử d t thấy th D tiến h nh hệ hông nh g c ab Th nh công y: h ữ t th nh công ể tách ch ết ADN h tiến h nh C u 2: Nếu b dứa t h tế h ì h th m hệ y th kết ì ầ h h k ế thức: hông th nh công C u 3: V ệc th c h ệ th T t nhi u T t hông t t hệ p ch b 79 ): TÀI IỆ TH HẢO GS.TS Đái Duy Ban, Cô e Nx Hồ Hu nh Th y Dương, â 10 – Nx Giáo SGK G ì ậ hoa h c Nxb Giáo thu t c, H n i c, H n i â trường ĐH y c T HCM Nguyễn Vinh Hiển, Ngô Văn Hưng, Nguyễn Thị Hoa 2012 , hương há n tay n n t ạy H h c 80 trường trung h c ... VẬN DỤNG T TRONG NGHI N C ĐỀ TÀI “TÁCH CHI T DN Ở ỘT SỐ Ẫ ĐỘNG - THỰC VẬT” CHO HS ỚP 10 - TR NG HỌC PHỔ TH NG 2.1 y dựng nội dung chủ đề ? ?tách chiết DN số mẫu động thực vật N i ung ạy h c ch đ... NG VẬN DỤNG N NG H I N TH C I N ĐỀ TÀI “TÁCH CHI T DN Ở N TRONG NGHI N C ỘT SỐ Ẫ ĐỘNG - THỰC VẬT” CHO HỌC SINH ỚP 10, TR NG HỌC PHỔ TH NG Chuyên ngành: ý luận phương pháp dạy học (Bộ môn sinh. .. li n môn NCKH: đ t i Tách chiết ADN m t m u đ ng - thực t” gi HS nâng cao hiệu uả h c t môn inh h c n i chung ch đ Tách chiết ADN m t m u đ ng thực t” n i ri ng hách thể đối tượng nghiên cứu 4.1