Giao an ca nam

Nội dung thực hành: Giáo viên tổ chức các hoạt động thực hành HĐ1: Giáo viên nêu mục tiêu của bài này là sử dụng ampe kế, vôn kế để đo và tìm hiểu về cường độ dòng điện và hiệu điện thế [r]

Tuần: Tiết: 1 Ngày soạn: Ngày dạy: : NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I MỤC TIÊU: Khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta và ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta Phân biệt nguồn sáng và vật sáng II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: Một hộp kín đó có dán sẵn mảnh giấy trắng; bóng đèn pin gắn hộp hình 2a SGK; pin; dây nối; công tắc Nhóm trưởng nhận dụng cụ và giao lại cho giáo viên cuối tiết học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: (Không) Giảng bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: (3’) Tổ chức tình học tập Bài 1: Nhận biết ánh Ở hình 1 bạn học sinh có nhìn thấy ánh Tùy câu trả lời học sinh sáng – Nguồn sáng và sáng trực tiếp từ bóng đèn pin phát vật sáng không? Học sinh nhận xét và trả lời I.Nhận biết ánh sáng - Có nào mở mắt mà ta không nhìn (Thí nghiệm cho thấy: Kể thấy vật để trước mắt không? đèn pin bật sáng có ta - Khi nào ta nhìn thấy vật? không nhìn thấy ánh sáng Để có câu trả lời đúng, chúng ta cùng từ bóng đèn pin phát ra) nghiên cứu nội dung bài học Giáo viên (Không có ánh sáng truyền vào ghi bảng mắt) HĐ2: (3’) Khi nào ta nhận biết (Có ánh sáng truyền vào mắt) ánh sáng? Giáo viên bật đèn pin và để vị trí: để (Không có ánh sáng truyền vào ngang trước mặt giáo viên và để chiếu mắt) phía học sinh C1: Học sinh tự đọc SGK, thảo HĐ3: (10’) Khi nào mắt ta nhận biết luận nhóm và trả lời câu hỏi C1 ánh sáng? Cả lớp thảo luận chung và rút Trong các câu hỏi sau đây, trường hợp nào kết luận mắt ta nhận biết có ánh sáng? - Ban đêm đứng phòng có cửa sổ đóng kín,không bật đèn, mở mắt - Ban đêm đứng phòng có cửa sổ đóng kín, bật đèn, mở mắt - Ban ngày, đứng ngoài trời, mở mắt Mắt ta nhận biết - Ban ngày,đứng ngoài trời, mở mắt, lấy (H 2a) ánh sáng có ánh tay che kín mắt sáng truyền vào mắt ta C1 Trong trường hợp mắt ta nhận II Nhìn thấy vật biết ánh sáng, có điều kiện gì giống nhau? Vậy nào ta nhìn thấy vật? Giáo viên ghi bảng HĐ4: (10’) Điều kiện nào ta nhìn thấy vật? (H 2b) Cho học sinh đọc mục II, làm thí nghiệm, C3: Dây tóc bóng đèn tự nó phát thảo luận và trả lời câu hỏi C2 Sau đó ánh sáng gọi là nguồn sáng thảo luận chung để rút kết luận Mảnh giấy trắng hắt lại ánh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng C2: Cho học sinh thí nghiệm hình sáng từ đèn chiếu vào nó gọi là Ta nhìn thấy vật 2a; 2b vật sáng có ánh sáng truyền a Đèn sáng từ vật đó đến mắt ta b Đèn tắt C4: Bạn Thanh đúng Vì đèn III Nguồn sáng và Giáo viên cho học sinh nhận xét: Vì lại có bật sáng không chiếu vật sáng nhìn thấy mảnh giấy hộp bật thẳng vào mắt ta, không có ánh đèn? sáng từ đèn truyền vào mắt ta Cho học sinh nêu kết luận và giáo viên ghi nên ta không nhìn thấy ánh sáng bảng trực tiếp từ đèn Chúng ta nghiên cứu tiếp nội dung III C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti Nguồn sáng là vật tự nó HĐ5: (15’) Phân biệt nguồn sáng và vật Các hạt khói đèn chiếu phát ánh sáng sáng sáng trở thành các vật sáng Các Yêu cầu học sinh nhận xét khác vật sáng nhỏ li ti xếp gần Vật sáng gồm nguồn dây tóc bóng đèn sáng và mảnh tạo thành vệt sáng mà ta sáng và vật hắt giấy trắng nhìn thấy lại ánh sáng chiếu vào Thông báo từ mới: Nguồn sáng, vật sáng nó C3: Ở thí nghiệm hình 2a; 2b vật nào tự phát ánh sáng, vật nào hắt lại ánh sáng vật khác chiếu tới? HĐ6: (2’) Vận dụng C4: Tranh luận phần mở bài, bạn nào đúng? Vì sao? C5:Trong thí nghiệm hình 1, ta thắp nắm hương khói bay lên phía trước đèn pin, ta nhìn thấy vệt sáng từ đèn phát xuyên qua khói Giải thích vì sao? Biết khói gồm các hạt nhỏ li ti bay lơ lửng IV.Hướng dẫn tự học: 1.Bài vừa học: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 2.Bài học: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập nhà: 1.1; 1.2; 1.3; trang sách bài tập Vật lý Xem trước nội dung bài học chuẩn bị cho tiết học sau Tuần: Tiết: 2 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU: Biết thực thí nghiệm đơn giản để xác định đường truyền ánh sáng Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Nhận biết ba loại chùm sáng (song song, hội tụ, phân kì) II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: đèn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong không suốt, màn chắn có đục lỗ, cái đinh ghim (hoặc kim khâu) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Khi nào ta nhận biết ánh sáng? Khi nào ta nhìn thấy vật? Nguồn sáng là gì? Vật sáng là gì? Giảng bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: (3’) Tổ chức tình học tập Bài 2: Sự truyền ánh Ở bài trước ta đã biết ta nhìn thấy vật sáng có ánh sáng truyền từ vật đó đến mắt ta I Đường truyền (lọt qua lỗ vào mắt) ánh sáng Cho học sinh vẽ trên giấy đường Đường truyền ánh sáng có thể truyền đến mắt (kể đường ánh sáng thẳng, đường cong và các đường ngoằn không khí là đường ngoèo) thẳng Có bao nhiêu đường có thể đến mắt? Có vô số đường Vậy ánh sáng theo đường nào đường đó để truyền đến mắt? Cho học sinh sơ trao đổi thắc mắc Học sinh trao đổi Hải nêu đầu bài HĐ2: Nghiên cứu tìm qui luật đường truyền ánh sáng (mục 1) Cho học sinh dự đoán xem ánh sáng theo Tùy câu trả lời học sinh đường nào? Đường thẳng, đường cong hay đường gấp khúc? Học sinh tiến hành thí nghiệm Giới thiệu thí nghiệm hình Cho học và rút nhận xét sinh tiến hành thí nghiệm sau đó cho nhận Tuỳ câu trả lời học sinh xét Học sinh điền vào chỗ trống Yêu cầu học sinh nghĩ thí nghiệm khác và đọc cho lớp nghe để kiểm tra lại kết trên Lớp nhận xét Cho học sinh điền vào chỗ trống phần kết luận và đọc lên cho lớp nghe và nhận xét HĐ3: Khái quát hóa kết nghiên cứu, phát biểu định luật Giới thiệu thêm cho học sinh không khí là môi trường suốt, đồng tính Nghiên cứu truyền ánh sáng các môi trường II Tia sáng và chùm suốt đồng tính khác thu kết sáng tương tự, cho nên có thể xem kết luận Chùm sáng song song trên là định luật gọi là định luật gồm các tia sáng truyền thẳng ánh sáng không giao trên Hoạt động giáo viên HĐ4: Giáo viên thông báo từ ngữ mới: tia sáng và chùm sáng Qui ước biểu diễn đường truyền ánh sáng đường thẳng gọi là tia sáng Yêu cầu học sinh quan sát hình và cho biết đâu là tia sáng HHĐ5: Giáo viên làm thí nghiệm cho học sinh quan sát, nhận biết ba dạng chùm tia sáng: song song, hội tụ, phân kì Cho học sinh mô tả nào là chùm sáng song song, hội tụ, phân kì? HĐ6: Vận dụng Hướng dẫn học sinh thảo luận các câu hỏi C4, C5 Cho học sinh đọc phần ghi nhớ và chép phần ghi nhớ vào tập Yêu cầu học sinh đọc phần có thể em chưa biết cho lớp nghe Hoạt động học sinh Học sinh trả lời Học sinh mô tả Học sinh thảo luận các câu hỏi và trả lời Học sinh đọc phần ghi nhớ và chép vào tập Nội dung ghi bảng đường truyền chúng Chùm sáng hội tụ gồm các tia sáng giao trên đường truyền chúng Chùm sáng phân kì gồm các tia sáng loe rộng trên đường truyền chúng III Ghi nhớ - Định luật truyền thẳng ánh sáng: Trong môi trường suốt và đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng - Đường truyền ánh sáng biểu diễn đường thẳng có hướng gọi là tia sáng IV.Hướng dẫn tự học: 1.Bài vừa học: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 2.Bài học: Về học nội dung ghi nhớ Làm các bài tập nhà: 1; 2; 4; trang sách bài tập Vật lý Xem trước nội dung bài học kế chuẩn bị cho tiết học sau Tuần: Tiết: 3 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU: Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối và giải thích Giải thích vì có nhật thực, nguyệt thực II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: đèn pin, bóng đèn điện dây tóc loại 220V – 40W, vật cản bìa, màn chắn sáng, hình vẽ nhật thực và nguyệt thực lớn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Đọc nội dung ghi nhớ Giải bài tập Giảng bài mới: Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình học tập Bài 3: Ứng dụng định Nêu tượng phần mở đầu bài luật truyền thẳng học ánh sáng HĐ2: Tổ chức cho học sinh làm I Bóng tối – bóng thí nghiệm, quan sát và hình nửa tối thành khái niệm bóng tối Bóng tối nằm phía sau vật cản, không nhận ánh sáng từ nguồn C1: Phần màu đen hoàn toàn không sáng truyền tới nhận ánh sáng từ nguồn sáng tới Bóng nửa tối nằm phía C1: Hãy trên màn chắn vùng vì ánh sáng truyền theo đường thẳng, sau vật cản, nhận sáng, vùng tối Giải thích vì các bị vật chắn cản lại gọi là bóng tối ánh sáng từ phần vùng đó lại tối sáng? C2: Trên màn chắn sau vật cản: nguồn sáng truyền vùng là bóng tối, vùng nhận tới ánh sáng từ phần nguồn HĐ3: Quan sát và hình thành khái sáng nên không sáng bằn vùng là niệm bóng nửa tối vùng chiếu sáng đầy đủ C2: Hãy trên màn chắn vùng Đọc mục II và nghiên cứu câu C3 và nào là bóng tối, vùng nào trên hình 3, vùng nào trên chiếu sáng đầy đủ? Nhận xét độ mặt đất có nhật thực toàn phần và sáng vùng còn lại so với hai vùng nào có nhật thực phần vùng trên và giải thích vì có C3: Nơi có nhật thực toàn phần nằm khác đó? vùng bóng tối Mặt Trăng, bị Mặt Trăng che khuất không cho ánh sáng Mặt Trời chiếu đến, vì đứng HĐ4: Hình thành khái niệm nhật đó, ta không nhìn thấy Mặt Trời và thực trời tối lại Cho học sinh đọc thông báo mục C4: II Nhật thực– Nguyệt II Vị trí 1: có nguyệt thực thực C3: Giải thích vì đứng nơi có Vị trí và 3: trăng sáng Nhật thực toàn phần nhật thực toàn phần lại không nhìn C5: Khi miếng bìa lại gần màn chắn (hay phần) quan thấy mặt trời và trời tối lại? thì bóng tối và bóng nửa tối sát chỗ có bóng HĐ5: Hình thành khái niệm thu hẹp lại Khi miếng bìa gần tối (hay bóng nửa tối) nguyệt thực sát màn chắn thì không còn Mặt Trăng trên Trái C4: Hãy trên hình 4, Mặt bóng nửa tối nữa, còn bóng tối rõ Đất Trăng vị trí nào thì người đứng nét Nguyệt thực xảy điểm A trên Trái Đất thấy trăng C6: Khi dùng che kín bóng Mặt Trăng bị Trái Đất Hoạt đông giáo viên sáng, thấy có nguyệt thực? HĐ6: Hướng dẫn học sinh làm bài tập và vận dụng C5, C6 C5: Làm lại thí nghiệm hình Di chuyển miếng bìa từ từ lại màn chắn Quan sát bóng tối và bóng nửa tối trên màn, xem chúng thay đổi nào? C6: Ban đêm, dùng che kín bóng đèn dây tóc sáng, trên bàn tối, có không thể đọc sách Nhưng dùng che đèn ống thì ta đọc sách Giải thích vì lại có khác đó? Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng đèn dây tóc sáng, bàn nằm che khuất không vùng bóng tối sau vở, không Mặt Trời chiếu sáng nhận ánh sáng từ đèn truyền tới nên ta không thể đọc sách Khi dùng che kín bóng đèn ống, bàn nằm vùng bóng nửa tối sau vở, nhận phần ánh sáng đèn truyền tới nên đọc sách IV.Hướng dẫn tự học: 1.Bài vừa học: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 2.Bài học: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập nhà: 1, 2, 3 trang sách bài tập Vật lý Xem trước nội dung bài học chuẩn bị cho tiết học sau Tuần: Tiết: 4 ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG Ngày soạn: Ngày dạy: 15.9.11 16.9.11 I MỤC TIÊU: Biết tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ trên gương phẳng Biết xác định tia tới, tia phản xạ, pháp tuyến, góc tới, góc phản xạ thí nghiệm Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để thay đổi hướng tia sáng theo ý muốn II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: Một gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng, đèn pin có màn chắn đục lỗ để tạo tia sáng (chùm sáng hẹp song song), tờ giấy dán trên mặt gỗ phẳng nằm ngang, thước đo góc mỏng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Đọc nội dung ghi nhớ bài học trước Giải bài tập (B), (B), 3 Vì đêm rằm, Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng có khả nằm trên cùng đường thẳng Trái Đất có thể chặn ánh sáng Mặt Trời không cho chiếu sáng Mặt Trăng Giảng bài mới: Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình học tập Bài 4: Định luật phản Làm thí nghiệm phần mở đầu bài SGK Phải xạ ánh sáng đặt đèn pin nào để thu tia sáng hắt lại trên gương chiếu sáng đúng điểm A trên màn? Điều này có liên quan đến định luật phản xạ ánh sáng HĐ2: Sơ đưa khái niệm gương phẳng I Gương phẳng Yêu cầu học sinh cầm gương lên soi và nói xem Học sinh tự trả lời Gương soi có mặt các em nhìn thấy gì gương? gương là mặt Hình vật mà ta nhìn thấy gương phẳng nhẵn bóng nên gọi là ảnh vật đó tạo gương gọi là gương phẳng Mặt gương có đặc điểm gì? Học sinh thảo luận để Gương soi có mặt gương là mặt phẳng và đến kết luận nhẵn bóng nên gọi là gương phẳng C1: Em hãy số vật có bề mặt phẳng, C1: Học sinh tự trả lời nhẵn bóng có thể dùng để soi ảnh mình gương phẳng II Định luật phản xạ HĐ3: Sơ hình thành biểu tượng ánh sáng phản xạ ánh sáng Hiện tượng tia sáng sau Giới thiệu các dụng cụ thí nghiệm hình Học sinh làm thí nghiệm tới mặt gương Tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm theo nhóm phẳng bị hắt lại theo Thông báo: Hiện tượng tia sáng sau tới mặt hướng xác định gọi gương phẳng bị hắt lại theo hướng xác định là phản xa, tia hắt gọi là phản xạ ánh sáng, tia sáng bị hắt lại gọi lại gọi là tia phản xạï là tia phản xạ Tia phản xạ nằm HĐ4: Tìm quy luật đổi hướng tia Học sinh hoạt động theo mặt phằng nào? sáng gặp gương phẳng nhóm SI:gọi là tia tới Hướng dẫn học sinh cách tạo tia sáng và theo IR: gọi là tia phản xạ dõi đường truyền ánh sáng IN: đường pháp tuyến Chiếu tia sáng tới gương phẳng cho tia C2: sáng là là trên mặt tờ giấy đặt trên bàn, tạo Kết luận: vệt sáng hẹp trên mặt tờ giấy Gọi tia đó là Tia phản xạ nằm tia tới SI cùng mặt phẳng với tia Khi tia tới gặp gương phẳng thì đổi hướng và đường pháp tia phản xạ Thay đổi hướng tia tới xem Học sinh chú ý nghe giáo tuyến hướng tia phản xạ phụ thuộc vào hướng viên giới thiệu tia tới, phương tia phản tia tới và gương nào? Giới thiệu pháp tia phàn xạ, đường pháp xạ quan hệ nào với tuyến IN, tia phản xạ IR tuyến, sau đó áp dung kết phương tia tới Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào? thí nghiêm nêu lên kết Góc tới S I^ N = i Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với luận Góc phản xạ N I^ R tia tới và pháp tuyến = i’ Hoạt đông giáo viên Cho học sinh điền từ vào câu kết luận Tìm phương tia phản xạ Giới thiệu góc tới S I^ N = i Giới thiệu góc phản xạ N I^ R = i’ Cho học sinh dự đoán xem góc phản xạ quan hệ với góc tới nào? Thí nghiệm kiểm chứng Cho học sinh điền từ vào câu kết luận HĐ5: Phát biểu định luật Người ta đã làm thí nghiệm với các môi trường suốt và đồng tính khác đưa đến kết luận không khí Do đó kết luận trên có ý nghĩa khái quát có thể coi là định luật gọi là định luật phản xạ ánh sáng HĐ6: Qui ước cách vẽ gương và tia sáng C3: Vẽ tia phản xạ IR HĐ7: Vận dụng C4: Cách đặt vị trí gương? (hình 4) Hoạt động học sinh Học sinh tiến hành thí nghiệm nhiều lần với các góc tới khác nhau, đo các góc phản xạ tương ứng và ghi số liệu vào bảng Các nhóm rút kết luận chung mối quan hệ góc tới và góc phản xạ Kết luận: Góc phản xạ luôn luôn góc tới Nội dung ghi bảng Kết luận: Góc phản xạ luôn luôn góc tới 3Định luật phản xạ ánh sáng - Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới và đường pháp tuyến gương điểm tới - Góc phản xạ góc tới C4: Học sinh lớp làm C4 vào vở, học sinh lên bảng vẽ hình IV.Hướng dẫn tự học: 1.Bài vừa học:Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 2.bài học: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập nhà: 1, bài tập Vật lý Xem trước nội dung bài :Ảnh vật tạo bới gương phẳng Tuần: Tiết: 5 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I MỤC TIÊU: Bố trí thí nghiệm để nghiên cứu ảnh vật tạo gương phẳng Nêu tính chất ảnh vật tạo gương phẳng Vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: Một gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng, kính suốt., màn chắn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Đọc nội dung ghi nhớ bài học trước Giải bài tập 1, Giảng bài mới: Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình học tập Học sinh đọc nội dung phần mở đầu bài Bé Lan nhìn thấy ảnh tháp trên mặt nước Bài này nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng HĐ2: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm để quan sát ảnh pin hay viên phấn gương phẳng Bài 5: Ảnh Đọc nội dung phần mở bài vật tạo gương phẳng Học sinh làm việc theo nhóm, chú ý đặt gương thẳng đứng vuông góc với tờ giấy phẳng HĐ3: Xét xem ảnh tạo gương phẳng có Học sinh làm việc theo hứng trên màn không? nhóm: dự đoán làm thí nghiệm kiểm tra C1: Đưa màn chắn sau gương để kiểm tra C1: Ảnh vật tạo dự đoán Kết luận? gương phẳng không hứng HĐ4: Nghiên cứu độ lớn ảnh tạo trên màn chắn, gọi là gương phẳng ảnh ảo Yêu cầu học sinh dự đoán độ lớn ảnh viên phấn so với độ lớn viên phấn Quan sát mắt vài vị trí đưa dự đoán, đó làm thí nghiệm để kiểm tra dự đoán Học sinh làm việc theo C2: Dùng viên phấn thứ hai đúnh viên nhóm phấn thứ nhất, đưa sau kính để kiểm C2: Độ lớn ảnh tra dự đoán độ lớn ảnh Kết luận? vật tạo gương HĐ5: So sánh khoảng cách từ điểm phẳng độ lớn vật vật đến gương và khoảng cách từ ảnh Học sinh theo nhóm điểm đó gương làmC2 C3: Hãy tìm cách kiểm tra xem AA’ có C3: Điểm sáng và ảnh vuông góc với MN không? A và A’ có cách nó tạo gương phẳng MN không? cách gương khoảng HĐ6: Giải thích tạo thành ảnh vật gương phẳng Vì ta nhìn thấy ảnh và vì ảnh đó lại là ảnh ảo? Một điểm sáng A xác định hai tia sáng giao xuất phát từ A Ảnh A là điểm giao hai tia phản xạ tương C4: Mắt ta nhìn thấy S’ vì ứng các tia phản xạ lọt vào C4: Vẽ hình theo yêu cầu câu hỏi mắt ta coi thẳng từ Kết luận S’ đến mắt Không hứng S’ trên màn vì có đường kéo dài các tia phản xạ gặp S’ không có ánh sáng thật đến S’ HĐ7: Vận dụng C5: Hãy vận dụng tính chất ảnh tạo gương phẳng để vẽ ảnh mũi tên đặt trước gương phẳng hình 5 I Tính chất ảnh tạo gương phẳng Aûnh vật tạo gương phẳng có hứng trên màn chắn không? C1:kết luân Aûnh tạo gương phẳng không hứng trên màn chắn, gọi là ảnh ảo Độ lớn ảnh có độ lớn vật không? C2:kết luận Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gương và khoảng cách từ ảnh điểm đó gương C3:kết luận Điểm sáng và ảnh nó tạo gương phẳng cách gương khoảng II Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng Các tia sáng từ điểm sáng S tới gương phẳng cho tia phản xạ có đường kéo dài qua ảnh ảo S’ Học sinh vận dụng làm C5, C6 theo yêu cầu giáo viên Kết luận: Ta nhìn thấy C5: Kẻ AA’ và BB’ vuông ảnh ảo S’ vì các tia IV.Hướng dẫn tự học: 1.Bài vừa học:Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 2.Bài học: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập nhà: 1, sách bài tập Vật lý Xem trước nội dung bài học chuẩn bị cho tiết học sau: Thực hành:”Quan sát và vẽ ảnh vật tạo gương phẳng” Tuần: Tiết: 6 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 6: THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I MỤC TIÊU: Luyện tập vẽ ảnh các vật có hình dạng khác đặt trước gương Tập xác định vùng nhìn thấy gương phẳng II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: Một gương phẳng, cái bút chì, thước chia độ, học sinh chép sẵn mẫu báo cáo giấy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Đọc nội dung ghi nhớ Giảng bài mới: Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: Giáo viên phân phối dụng cụ thí Các nhóm trưởng lên nhận Bài 6: Thực hành: nghiệm cho các nhóm học sinh (như dụng cụ thí nghiệm cho nhóm Quan sát và vẽ ảnh nội dung chuẩn bị cho nhóm học mình vật tạo sinh) Nghe giáo viên nêu các mục gương phẳng Giáo viên tổ chức các hoạt động thực đích, yêu cầu buổi thực I Chuẩn bị hành: hành II Nội dung thực HĐ2: Giáo viên nêu hai nội dung Tiến hành làm thí nghiệm và hành bài thực hành và nói rõ nội dung thứ ghi kết luận thu Xác định ảnh hai (xác định vùng nhìn thấy vào mẫu báo cáo vật tạo gương gương) học sinh chưa học phẳng các bài trước Lưu ý học sinh tự xác Xác định vùng định lấy nhìn thấy gương A’ A HĐ3: Giáo viên hướng dẫn cho học phẳng sinh cách đánh dấu vùng nhìn thấy gương B’ B A B B’ A’ Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Khi làm thực hành học sinh vào tài liệu hướng dẫn, đây là cách để rèn luyện cho học sinh kỹ thu thập thông tin qua tài liệu HĐ4: Giáo viên yêu cầu học sinh tự làm bài theo tài liệu, trả lời các câu hỏi vào mẫu báo cáo đã chuẩn bị trước nhà Giáo viên theo dõi, giúp đỡ riêng cho nhóm gặp khó khăn, làm chậm so với các nhóm khác HĐ5: Giáo viên thu các báo cáo và yêu cầu các nhóm học sinh thu dọn dọn dụng cụ thí nghiệm nhóm C1: Cho gương phẳng và bút chì Hãy tìm cách đặt bút chì trước N gương để ảnh nó tạo gương có M tính chất sau đây; - Song song, cùng chiều với vật - Cùng phương, ngược chiều với N’ vật C2, C3: Vùng nhìn thấy gương giảm C4: Ta nhìn thấy ảnh M M có tia phản xạ trên gương vào mắt O có đường kéo dài qua M’ - Vẽ M’: Đường M’O cắt gương, tia sáng từ điểm M đã cho tia phản xạ qua gương truyền vào mắt, ta nhìn thấy ảnh M’ - Vẽ ảnh N’ N: Đường N’O không cắt mặt gương, không có tia phản xạ lọt vào mắt nên ta không nhìn thấy ảnh N’ N IV.hướng dẫn tự học: 1.Bài vừa học: Cho học sinh nộp bảng báo cáo 2.Bài học: Xem trước nội dung bài học chuẩn bị cho tiết học sau Nội dung ghi bảng Tuần: Tiết: 7 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 7: GƯƠNG CẦU LỒI I MỤC TIÊU: Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng so với gương phẳng có cùng kích thước Giải thích ứng dụng gương cầu lồi II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: Một gương cầu lồi, gương phẳng tròn có cùng kích thước với gương cầu lồi, cây nến, bao diêm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Không có Giảng bài mới: Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1:Tổ chức tình học tập Bài 7: Gương cầu lồi Đưa cho học sinh số đồ vật nhẵn I Aûnh vật bóng, không phẳng (thìa, muỗng múc canh tạo gương cầu lồi mạ bóng) Yêu cầu học sinh quan C1:Là aÛnh ảo, không sát xem có nhìn thấy ảnh mình hứng trên màn các vật không và có giống ảnh nhìn Tùy câu trả lời học sinh chắn thấy gương phẳng không? Aûnh tạo gương Ta cùng nghiên cứu ảnh vật tạo Học sinh làm thí nghiệm theo cầu lồi nhỏ vật gương cầu, trước hết là gương cầu lồi nhóm Dự đoán Kết luận: HĐ2: Quan sát ảnh vật tạo Aûnh vật tạo gương cầu lồi gương cầu lồi có HĐ3: Làm thí nghiệm kiểm tra theo Học sinh làm thí nghiệm tính chất sau đây: nhóm kiểm tra theo nhóm Là ảnh ảo không Chú ý đặt vật cách gương phẳng và gương hứng trên màn cầu với cùng khoảng cách (điểm nhô C1: chắn cao gương cầu ngang với mặt Là ảnh ảo không hứng Aûnh quan sát gương phẳng) trên màn chắn nhỏ vật C1: Hãy so sánh độ lớn ảnh hai cây Aûnh quan sát nhỏ II Vùng nhìn thấy nến tạo hai gương vật gương cầu lồi Cho học sinh nêu kết luận Học sinh thảo luận theo C2:Kết luân: Nhìn vào HĐ4: Nêu vấn đề xác định vùng nhìn thấy nhóm Thảo luận kết gương cầu lồi ta quan (thị trường) gương cầu lồi, so sánh với chung nhóm sát vùng rộng vùng nhìn thấy gương phẳng Hướng Học sinh làm việc theo so với nhìn vào dẫn học sinh bố trí thí nghiệm nhóm gương phẳng có cùng bề C2: So sánh bề rộng vùng nhìn thấy Học sinh làm việc cá nhân rộng hai gương HĐ5: Trả lời các câu hỏi C3, C4 C3: Vùng nhìn thấy Yêu cầu số học sinh trả lời trước gương cầu lồi rộng vùng lớp nhận xét nhìn thấy gương phẳng C3: Trên ôtô, xe máy người ta thường lắp (có cùng kích thước), vì gương cầu lồi phía trước người lái giúp cho người lái xe nhìn để quan sát phía sau mà không lắp khoảng rộng gương phẳng Làm có lợi gì? đằng sau C4: Người lái xe nhìn thấy gương cầu lồi xe cộ và C4: Ở chỗ đường gấp khúc có vật người bị các vật cản bên Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh cản che khuất, người ta thường đặt đường che khuất, tránh gương cầu lồi lớn Gương đó giúp ích gì tai nạn cho người lái xe? Nội dung ghi bảng IV.Hướng dẫn tự học: 2.Bài học: Cho S học sinh đọc nội dung ghi nhớ 1.Bài học: Học thuộc long nội dung ghi nhớ, làm các bài tập: 1, 2, trang sách bài S’ bài học kế tập VL7 Nghiên cứu trước O dung H nội H’ C F Tuần: Tiết: 8 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 8: GƯƠNG CẦU LÕM I MỤC TIÊU: Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm Nêu tính chất ảnh ảo tạo gương cầu lõm Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm Giải thích ứng dụng gương cầu lồi II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: Một gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng, gương phẳng tròn có cùng kích thước với gương cầu lõm, viên phấn, màn chắn sáng, đèn pin để tạo chùm tia sáng song song và phân kì III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng nội dung ghi nhớ Sửa bài tập (A); 2(C) Giảng bài mới: Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: Nghiên cứu ảnh ảo mộ t vật tạo Bài 8:Gương cầu lõm gương cầu lõm (3’) I Ảnh tạo gương Cho học sinh quan sát gương cầu lồi và cầu lõm gương cầu lõm Yêu cầu học sinh nhận Thí nghiệm: xét giống và khác hai gương Học sinh nhận xét và trả lời C1: Ảnh ảo, lớn cây Nêu câu hỏi: Ảnh vật tạo nến gương cầu lõm có giống với ảnh Học sinh làm thí nghiệm vật tạo gương cầu lồi không? kiểm tra dự đoán trên HĐ2: Học sinh quan sát ảnh vật đặt gần sát mặt phản xạ gương cầu lõm, dự đoán tính chất ảnh này Kết luận: Trả lời câu hỏi C1 và C2 (18’) Đặt vật gần sát C1: Ảnh cây nến quan sát gương cầu lõm, nhìn vào gương cầu lõm thí nghiệm trên là ảnh gì? gương thấy ảnh ảo So với cây nến thì lớn hay nhỏ hơn? C2: Tự học sinh thảo luận và không hứng trên C2: Hãy bố trí thí nghiệm để so sánh trả lời màn chắn và lớn ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm Sau thảo luận xong thì vật với ảnh cùng vật đó tạo gương học sinh phát biểu và các phẳng Mô tả cách bố trí thí nghiệm Nêu nhóm bổ sung để thống kết so sánh ý kiến, hoàn thành phần kết II Sự phản xạ ánh sáng HĐ3: Nghiên cứu phản xạ số luận trên gương cầu lõm: chùm tia tới trên gương cầu lõm Chùm tia Đối với chùm tia tới tới song song; chùm tia tới phân kì (15’) song song C3: Đối với chùm tia tới song song, quan a Thí nghiệm: sát chùm tia phản xạ xem nó có đặc điểm C3:Chùm tia phản xạ hội gì? tụ điểm Làm thí nghiệm, rút nhận b:Kết luận: xét, viết đầy đủ câu kết luận, Chiếu chùm tia tới sau đó vận dụng kết luận để song song lên gương cầu lõm, ta thu trả lời câu hỏi C3, C4 chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương C4: Mặt trời xa ta nên chùm sáng từ Mặt Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Hình C4: Hình là thiết bị dùng gương cầu lõm hứng ánh sáng Mặt Trời để nung nóng vật Hãy giải thích vì vật đó lại nóng lên? C5: Bằng cách di chuyển đèn pin, hãy tìm vị trí S để thu chùm phản xạ là chùm sáng song song? Học sinh tiến hành làm thí nghiệm, thảo luận theo nhóm làm C5, thống ý kiến nêu lên kết luận Hình Giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức bài học để trả lời câu C6, C7 Học sinh vận dụng kiến thức đã học thảo luận theo nhóm làm C6, C7 Nội dung ghi bảng Trời tới gương coi chùm tia tới song song, cho chùm tia tới phản xạ hội tụ điểm phía trước gương Ánh sáng Mặt Trời có nhiệt độ cao cho nên vật để chỗ ánh sáng hội tụ nóng lên Đối với chùm tia tới phân kì: Thí nghiệm: C5: Kết luận: Một nguồn sáng nhỏ S đặt trước gương cầu lõm vị trí thích hợp, có thể cho chùm tia phản xạ song song III Vận dụng C6: Nhờ có gương cầu lõm pha đèn pin nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp ta thu chùm sáng phản xạ song song, ánh sáng truyền xa được, không bị phân tán mà sáng rõ C7: Điều chỉnh đèn xa gương IV.Hướng dẫn tự học: 1.Bài vừa học: Cho học sinh đọc và ghi phầ ghi nhớ vào GHI NHỚ:Ảnh ảo tạo gương cầu lõm lớn vật Gương cầu lõm có tác dụng biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ hội tụ vào điểm và ngược lại, biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành chùm tia phản xạ song song 2.Bài học: Học thuộc long nội dung ghi nhớ, làm các bài tập: 1, sách bài tập VL7 Ôn lại các bài đã học để tiết sau tiến hành tổng kết chương Tuần: Tiết: 9 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 9: TỔNG KẾT CHƯƠNG I: QUANG HỌC 20.10.11 21.10.11 I MỤC TIÊU: Nhắc lại kiến thức có liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi và gương cầu lõm, cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng, xác định vùng nhìn thấy gương phẳng So sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ trên gương phẳng và ảnh tạo gương phẳng II CHUẨN BỊ:SGK, Bảng phụ, Câu hỏi ôn tập chương III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Giảng bài mới: Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1: Ôn lại kiến thức Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra và thảo luận thấy có chỗ cần điều chỉnh C1: Câu C C1: Chọn câu trả lời đúng cho câu hỏi:”Khi nào ta nhìn thấy vật?” A Khi vật chiếu sáng B Khi vật phát ánh sáng C Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta D Khi có ánh sáng từ mắt ta chiếu sáng vật C2: Câu B C2: Chọn câu phát biểu đúng các câu đây nói ảnh vật tạo gương phẳng A Ảnh ảo bé vật và gần gương vật B Ảnh ảo vật và cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương C3: Định luật truyền thẳng ánh sáng: C Ảnh hứng trên màn và lớn Trong môi trường suốt và đồng tính, ánh vật sáng truyền theo đường thẳng D Ảnh không hứng trên màn và bé C4: Tia sáng gặp gương phẳng thì bị phản xạ vật lại theo định luật phản xạ ánh sáng: C3: Định luật truyền thẳng ánh sáng: a.Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với Trong môi trường………và………, ánh sáng tia tới và đường pháp tuyến truyền theo…………… b.Góc phản xạ góc tới C4: Tia sáng gặp gương phẳng thì bị phản xạ C5: Ảnh ảo, có độ lớn vật, cách gương lại theo định luật phản xạ ánh sáng: khoảng khoảng cách từ vật đến gương a.Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với………và đường………… C6:Giống nhau: Ảnh ảo b.Góc phản xạ bằng……………… Khác nhau: Ảnh tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh tạo gương phẳng C5: Ảnh vật tạo gương phẳng là ảnh C7: Khi vật gần sát gương Ảnh này lớn gì? Độ lớn ảnh và khoảng cách từ ảnh đến vật gương nào so với độ lớn vật và khoảng C8: cách từ vật đến gương? -Ảnh ảo tạo gương cầu lõm không hứng C6: Ảnh vật tạo gương cầu lồi có trên màn chắn và lớn vật tính chất gì giống và khác với ảnh -Ảnh ảo tạo gương cầu lồi không hứng vật tạo gương phẳng? C7: Khi vật khoảng nào thì gương cầu lõm cho ảnh ảo? Ảnh này lớn hay nhỏ vật? C8: Viết ba câu có nghĩa, câu có bốn cụm từ chọn bốn cột đây: C9:Cho gương phẳng và gương cầu lồi cùng kích thước So sánh vùng nhìn thấy chúng Sang phần vận dụng C1: Có hai điểm sáng S1, S2 đặt trước gương phẳng hình a Hãy vẽ ảnh điểm tạo gương b Vẽ hai chùm tia tới lớn xuất phát từ S1, S2 và hai chùm tia phản xạ tương ứng trên gương c Để mắt vùng nào thì nhìn thấy đồng thời ảnh hai điểm sáng gương? Gạch chéo vùng đó C2: Một người đứng trước ba cái gương (gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm), cách các gương khoảng Quan sát ảnh ảo mình ba gương thấy chúng có tính chất gì giống nhau, khác nhau? C3: Có bốn học sinh đứng bốn vị trí quanh cái tủ đứng hình Hãy cặp học sinh có thể nhìn thấy Đánh dấu vào bảng sau đây cặp đó trên màn chắn và bé vật -Ảnh ảo tạo gương phẳng không hứng trên màn chắn và vật C9:Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước C10: C2: Ảnh quan sát gương là ảnh ảo: ảnh nhìn thấy gương cầu lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương cầu lõm C3: An An Than h Haûi Than h Haûi x x x x x x Haø Sang phần trò chơi ô chữ: Theo hàng ngang: Vật hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào nó Vật tự nó phát ánh sáng Cái mà ta nhìn thấy gương phẳng Các chấm sáng mà ta nhìn thấy trên trời ban đêm không có mây Đường thẳng vuông góc với mặt gương Chỗ không nhận ánh sáng trên màn chắn Dụng cụ để soi ảnh mình hàng ngày Từ hàng dọc là gì? IV.Hướng dẫn tự học: 1.Bài vừa học: Về ôn bài chuẩn bị tiết tới kiểm tra tiết Bài học: Tiết sau kiểm tra tiết Vật sáng Nguồn sáng Ảnh ảo Ngôi Pháp tuyến Bóng đen Gương phẳng Từ hàng dọc là: Ánh sáng Haø x x Tuần: Tiết: 10 10 Ngày soạn: Ngày dạy: KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu: Đánh giá quá trình hoạt động Hs nửa học kỳ I II.Chuẩn bị: Giáo viên - Đề thi - Đáp án Học sinh - Kiến thức cũ nhà III Tiến trình kiểm tra: ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Môn: Vật Lý I Chọn câu trả lời đúng cho các câu hỏi đây: (5 điểm) 1) Khi nào mắt ta nhìn thấy vật? A Khi mắt ta hướng vào vật B Khi mắt ta phát tia sáng đến vật C Khi có ánh sáng truyền từ vật đó đến mắt ta D Khi vật và mắt không có khoảng tối 2) Trong môi trường suốt và đồng tính, ánh sáng truyền theo đường nào? A Theo nhiều đường khác B Theo đường gấp khúc C Theo đường thẳng D Theo đường cong 3) Tia phản xạ trên gương phẳng nằm cùng mặt phẳng với: A Tia tới và đường vuông góc với tia tới B Tia tới và đường pháp tuyến với gương C Đường pháp tuyến với gương và đường vuông góc với tia tới D Tia tới và đường pháp tuyến với gương điểm tới 4) Mối quan hệ góc tới và góc phản xạ tia sáng gặp gương phẳng nào? A Góc tới gấp đôi góc phản xạ B Góc tới lớn góc phản xạ C Góc phản xạ góc tới D Góc phản xạ lớn góc tới 5) Ảnh vật tạo gương phẳng: A Lớn vật B Bằng vật C Nhỏ vật D Gấp đôi vật 6) Ảnh vật tạo gương cầu lồi: A Nhỏ vật B Lớn vật C Bằng vật D Gấp đôi vật 7) Ảnh vật tạo gương cầu lõm: A Nhỏ vật B Bằng vật C Lớn vật D Bằng nửa vật 8) Vì người lái xe ô tô không dùng gương cầu lõm đặt phía trước để quan sát ảnh các vật trên đường, phía sau xe? A Vì gương cầu lõm cho ảnh thật, phải hứng trên màn thấy B Vì ảnh ảo quan sát gương cầu lõm lớn nên nhìn thấy phần C Vì gương cầu lõm ta nhìn thấy ảnh ảo vật để gần gương (không quan sát các vật xa) D Vì vùng nhìn thấy gương cầu lõm quá bé 9) Lần lượt đặt mắt trước gương cầu lồi, gương phẳng (cùng chiều rộng), cách hai gương khoảng So sánh vùng nhìn thấy hai gương: A Vùng nhìn thấy gương phẳng lớn vùng nhìn thấy gương cầu lồi B Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùnh nhìn thấy gương phẳng C Vùng nhìn thấy hai gương D Không thể so sánh 10) Vì nhốc gương phản xạ, đèn pin lại có thể chiếu sáng xa? A Vì gương hắt ánh sáng trở lại B Vì gương cho ảnh ảo rõ C Vì gương cầu lõm cho chùm phản xạ song song D Vì nhờ có gương ta nhìn thấy vật xa II Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống các câu sau đây: (4 điểm) 1.Trong nước nguyên chất, ánh sáng truyên theo đường…………… 2.Khoảng cách từ điểm trên vật đến gương phẳng…………khoảng cách từ ảnh điểm đó tới gương 3.Ảnh……… tạo gương cầu lõm không hứng trên màn chắn 4.Vùng nhìn thấy gương cầu lồi…………… vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước 5.Ảnh ảo vật quan sát gương cầu lõm………… ảnh ảo cùng vật đó quan sát gương cầu lồi 6.Định luật truyền thẳng ánh sáng: Trong môi trường…………… và………ánh sáng truyền theo đường thẳng III Giải thích vì có thể dùng gương cầu lõm để tập trung ánh sáng Mặt Trời (1 điểm) HẾT - Tuần: Tiết: 11 11 BÀI 10: NGUỒN ÂM Ngày soạn: Ngày dạy: 3.11.11 4.11.11 I MỤC TIÊU: Nêu đặc điểm chung các nguồn âm Nhận biết số nguồn âm thường gặp sống II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: Một sợi dây cao su mảnh, thìa và cốc thủy tinh mỏng, âm thoa và búa cao su III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: (không) Giảng bài mới: Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình học tập Bài 10: Nguồn âm Cho học sinh đọc nội dung phần mở đầu I Nhận biết nguồn âm bài Vật phát âm gọi là HĐ2: Nhận biết nguồn âm (5’) nguồn âm Nêu câu hỏi C1 và C2 C1: Tất chúng ta hãy cùng giữ im Học sinh trả lời hai câu hỏi lặng và lắng tai nghe Em hãy nêu C1, C2 âm mà em nghe và tìm xem chúng phát từ đâu Học sinh làm thí nghiệm 10 C2: Em hãy kể tên số nguồn âm – 10 – 10 SGK, II Các nguồn âm có HĐ3: Nghiên cứu đặc điểm nguồn trả lời các câu hỏi C3, C4, chung đặc điểm gì? âm (25’) C5 Thí nghiệm Giáo viên điều khiển học sinh làm thí Học sinh thảo luận toàn thể Kết luận: Khi phát âm, nghiệm, sau đó trả lời các câu hỏi C3, C4, rút kết luận các vật dao động C5 C3: Dây cao su dao động và Các vật phát âm phát âm dao động C4: Cốc thủy tinh phát âm Thành cốc thủy tinh có rung C3: Hãy quan sát dây cao su và lắng động nghe, mô tả điều mà em nhìn và nghe C5:Âm thoa có dao động Có thể kiểm tra cách: C4: Vật nào phát âm? - Đặt lắc bấc sát nhánh âm thoa âm thoa phát âm C5: Âm thoa có dao động không? Hãy - Dùng tay giữ chặt hai tìm cách kiểm tra xem phát âm thì nhánh âm thoa thì III Vận dụng âm thoa có dao động không? không nghe âm phát HĐ4: Cho học sinh làm các bài tập phần vận dụng Học sinh trả lời các câu C6: Tùy câu trả lời học hỏi C6, C7, C8 và làm nhạc cụ câu C9 sinh C6: Em có thể làm cho số vật tờ giấy, lá chuối…phát âm không? C7: Hãy tìm hiểu xem phận nào dao động phát âm hai nhạc cụ mà em biết C8: Nếu em thổi vào miệng lọ nhỏ, cột không khí lọ dao động và C7: Tùy học sinh C8: Tùy theo học sinh Có thể kiểm tra dao động cột không khí lọ cách dán vài tua giấy mỏng miệng lọ thấy tua giấy rung rung C9: Hoạt đông giáo viên phát âm Hãy tìm cách kiểm tra xem có đúng đó cột không khí dao động không? C9: Hãy làm đàn ống nghiệm theo dẫn: - Đổ nước vào bảy ống nghiệm giống đến các mực nước khác - Dùng thìa gõ nhẹ vào ống nghiệm nghe các âm trầm, bổng khác a Bộ phận nào dao động phát âm? b Ống nào phát âm trầm, ống nào phát âm bổng nhất? - Lần lượt thổi mạnh vào miệng các ống nghiệm nghe các âm trầm bổng khác (hình 10 5) c Cái gì dao động phát âm? d Ống nào phát âm trầm nhất, ống nào phát âm bổng nhất? Cho học sinh đọc nội dung ghi nhớ Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng a Ống nghiệm và nước ống nghiệm dao động b Ống có nhiều nước phát âm trầm Ống có ít nước phát âm bổng c Cột không khí ống dao động phát âm d Ống có ít nước phát âm trầm Ống có nhiều nước phát âm bổng Nội dung ghi nhớ: Các vật phát âm dao động IV.Hướng dẫn tự học: 1.Bài vừa học: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ, đặc điểm nguồn âm 2.Bài học:Về học bài, làm các bài tập 10 1, 10 2, 10 Xem trước nội dung bài học 11 Tuần: Tiết: 12 12 BÀI 11: ĐỘ CAO CỦA ÂM Ngày soạn: Ngày dạy: 10.11.11 11.11.11 I MỤC TIÊU: Nêu mối liên hệ độ cao và tần số âm Sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) và tần số so sánh hai âm II CHUẨN BỊ: Đối với lớp: Giá thí nghiệm, lắc đơn có chiều dài 20cm, lắc đơn có chiều dài 40cm, đĩa quay có đục hàng lỗ tròn cách và gắn chặt vào trục môtưa quay nhỏ Nguồn điện từ 6V đến 9V, phim mỏng Đối với nhóm học sinh: Hai thước đàn hồi lá thép mỏng dài khoảng 30cm và 20cm vít chặt vào hộp gỗ rỗng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng nội dung ghi nhớ bài học trước Sữa bài tập 10 (D), 10 3: a Dây đàn dao động (không khí hộp đàn dao động phát nốt nhạc: đúng) b Cột không khí sáo dao động Giảng bài mới: Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình học tập Hai học sinh hát Mỗi nhóm nhận Bài 11: Độ cao âm Yêu cầu học sinh nam và xét I Dao động nhanh, học sinh nữ hát cùng bài hát Học sinh thí nghiệm theo nhóm, chậm Tần số ngắn Cả lớp nhận xét bạn nào hát điền vào bảng động giọng thấp, bạn nào hát giọng cao? Các vật phát âm HĐ2: Quan sát dao động nhanh, dao động chậm và nghiên cứu khái niệm tần Thí nghiệm số Nhận xét: Hướng dẫn học sinh: -Số dao động - Cách xác định dao động: giây gọi là tần số Đơn quá trình lắc từ biên phải sang vị tần số là héc, kí hiệu biên trái trở lại biên phải là Hz - Đếm số dao động vật -Dao động càng nhanh, 10 giây, sau đó tính số dao động tần số dao động càng lắc giây lớn Dao động càng - Giới thiệu khái niệm tần số và chậm, tần số dao động đơn vị tần số, trả lời câu hỏi C1, C2 càng nhỏ C1: Quan sát và đếm số dao động II Âm cao (âm bổng), lắc 10 giây Ghi âm thấp (âm trầm) kết vào bảng C1: Con lắc (a) dao động chậm Thí nghiệm C2: Từ bảng trên, hãy cho biết Thí nghiệm lắc nào có tần số dao động lớn hơn? Con lắc (b) dao động nhanh Kết luận: HĐ3: Nghiên cứu mối liên hệ Dao động càng nhanh, tần tần số và độ cao âm C2: Con lắc (b) có tần số dao số dao động càng lớn, âm Yêu cầu học sinh thực thí động lớn phát càng cao nghiệm để trả lời câu hỏi C3 Dao động càng chậm, tần Gọi học sinh giúp giáo viên làm thí C3: Phần tự thước dài dao số dao động càng nhỏ, âm nghiệm hình 11 3, yêu cầu toàn lớp động chậm, phát âm thấp phát càng thấp quan sát, lắng nghe âm phát Phần tự thước ngắn dao Âm phát càng cao C4: Hãy lắng nghe âm phát và động nhanh, phát âm cao (càng bổng) tần số điền từ thích hợp khung vào Học sinh thảo luận theo nhóm để dao động càng lớn chỗ trống trả lời câu C4 Âm phát càng thấp HĐ4: Cho học sinh làm các bài tập C4: Khi đĩa quay chậm, góc (càng trầm) tần số dao phần vậ dụng miếng bìa dao động chậm, âm động càng nhỏ Hoạt đông giáo viên C5: Một vật dao động phát âm có tần số 50Hz và vật khác dao động phát âm có tần số 70Hz Vật nào dao động nhanh hơn? Vật nào phát âm thấp hơn? C6: Hãy tìm hiểu xem, vặn cho dây đàn căng nhiều, căng ít thì âm phát cao, thấp nào? Và tần số lớn, nhỏ sao? C7: Trong thí nghiệm hình 11 3, em hãy chạm góc miếng bìa vào hàng lỗ gần vành đĩa và vào hàng lỗ gần tâm đĩa (hình 11 4) Trong trường hợp nào âm phát cao hơn, hãy giải thích Cho học sinh đọc nội dung ghi nhớ Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng phát thấp III Vận dụng Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động nhanh, âm phát cao C5: Vật có tần số 70Hz dao động nhanh Vật có tần số 50Hz phát âm thấp C6: Khi vặn cho dây đàn căng ít thì âm phát thấp (trầm), tần số dao động nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều thì âm phát cao (bổng), tần số dao động lớn C7: Âm phát cao chạm góc miếng bìa vào hàng lỗ gần vành đĩa vì: Số lỗ trên hàng gần vành đĩa nhiều số lỗ trên hàng gần tâm đĩa Do đó, miếng bìa dao động nhanh chạm vào hàng lỗ gần vành đĩa và phát âm cao so với chạm vào hàng lỗ gần tâm đĩa IV.Hướng dẫn tự học: 1.Bài vừa học: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 2.Bài học: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ, làm các bài tập 11 1, 11 2, 11 3, 11 Xem trước nội dung bài học 12 chuẩn bị cho tiết học sau Tuần: Tiết: 13 13 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 12: ĐỘ TO CỦA ÂM I MỤC TIÊU: Nêu mối liên hệ biên độ và độ to âm phát Sử dụng thuật ngữ âm to, âm nhỏ so sánh hai âm II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: thước đàn hồi lá thép mỏng dài khoảng 30cm và 20cm vít chặt vào hộp gỗ rỗng, cái trống và dùi gõ, lắc bấc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng nội dung ghi nhớ bài học trước Sữa bài tập 11 (D), 11 4: a Trong giây, muỗi vỗ cánh nhiều ong đất b Tần số dao động cánh chim nhỏ 20 hec nên không nghe âm cánh chim bay tạo Giảng bài mới: Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: Gọi hai học sinh hát bài hát Học sinh làm thí nghiệm theo Bài 12: Độ to âm Yêu cầu học sinh xác định bạn nào hát to, nhóm I Âm to, âm nhỏ Biên bạn nào hát nhỏ? độ dao động Khi nào âm phát to, nào âm phát Thí nghiệm nhỏ? Thí nghiệm HĐ2: Nghiên cứu biên độ dao động Kết luận: và mối liên hệ biên độ dao động Độ lệch lớn vật và độ to âm phát dao động so với vị trí cân Cho học sinh làm thí nghiệm 1, trả lời nó gọi là câu hỏi C1 biên độ dao động C1: Quan sát dao động đầu thước, C1: Nâng đầu thước lệch Âm phát càng to lắng nghe âm phát điền vào bảng nhiều, đầu thước dao động biên độ dao động Giới thiệu biên độ dao động mạnh, âm phát to nguồn âm càng lớn Nâng đầu thước lệch ít, đầu thước dao động yếu, âm phát nhỏ Độ lệch lớn so với vị trí cân gọi là biên độ C2: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ dao động trống C2: Đầu thước lệch khỏi vị trí cân càng nhiều, biên độ dao động càng lớn, âm phát càng to Đầu thước lệch khỏi vị trí cân càng ít, biên độ dao động càng nhỏ, âm phát C3: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ càng nhỏ trống C3: Quả cầu bấc lệch càng nhiều, chứng tỏ biên độ dao động mặt trống càng lớn, tiếng trống càng to Quả cầu bấc lệch càng ít, Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4, C5, chứng tỏ biên độ dao động C6 phần vận dụng mặt trống càng nhỏ, Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng C4: Khi gãy mạnh dây đàn, tiếng đàn tiếng trống càng nhỏ to hay nhỏ? Tại sao? C4: Khi gãy mạnh dây đàn, tiếng đàn to Vì gãy mạnh, dây đàn lệch nhiều, tức là biên độ dao động dây đàn lớn, nên C5: Hãy đo biên độ dao động điểm âm phát to sợi dây (điểm M) hai trường C5: Học sinh trả lời theo số hợp hình 12 liệu đo C6: Khi máy thu phát âm to, âm nhỏ thì biên độ dao động màng loa C6: Biên độ dao động khác nào? màng loa lớn máy thu phát âm to Biên độ dao động màng loa nhỏ máy thu phát âm HĐ3: Tìm hiểu độ to số âm nhỏ II Độ to số âm Cho học sinh đọc nội dung mục II Độ to âm đo Giới thiệu với học sinh đơn vị đo độ to đơn vị đêxiben (dB) âm III Vận dụng Yêu cầu học sinh trả lời câu C7 C7: Hãy ước lượng độ to tiếng ồn trên sân trường chơi nằm C7: Độ to tiếng ồn trên khoảng nào? sân trường chơi từ Giới thiệu giới hạn ô nhiễm tiếng ồn là nằm khoảng từ 50 đến 70dB 70 dB HĐ4: Hướng dẫn học sinh nhắc lại phần nội dung cần ghi nhớ, làm bài tập 12 IV Ghi nhớ: sách bài tập Đọc nội dung có thể Biên độ dao động càng em chưa biết lớn, âm càng to Cho học sinh đọc nội dung ghi nhớ Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Dặn dò: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ, làm các bài tập 12 1, 12 Xem trước nội dung bài học 13 chuẩn bị cho tiết học sau Tuần: Tiết: 14 14 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 13: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I MỤC TIÊU: Kể tên số môi trường truyền âm và không truyền âm Nêu số ví dụ truyền âm các chất rắn, lỏng, khí II CHUẨN BỊ: Hai trống nhỏ, dùi gõ trống, giá đỡ trống, bình to đựng đầy nước, bình nhỏ (hoặc cốc) có nắp đậy, nguồn phát âm có thể bỏ lọt vào bình nhỏ, tranh vẽ to hình III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng nội dung ghi nhớ bài học trước Sữa bài tập 12 (B), 12 2: Đơn vị độ to âm là đêxiben (dB) Dao động càng mạnh thì âm phát càng to Dao động càng yếu thì âm phát càng nhỏ Giảng bài mới: Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình học tập Học sinh trả lời Bài 13: Môi trường Âm đã truyền từ nguồn phát âm đến tai Học sinh làm thí nghiệm theo truyền âm người nghe nào, qua môi nhóm I Môi trường truyền trường nào? âm HĐ2: Môi trường truyền âm C1: Rung động và lệch Thí nghiệm Thí nghiệm truyền âm chất khí khỏi vị trí ban đầu Hiện Sự truyền âm Học sinh thực thí nghiệm hình tượng đó chứng tỏ âm đã chất khí 13 Học sinh quan sát thí nghiệm để không khí truyền từ trả lời câu hỏi C1, C2 Lưu ý học sinh: mặt trống thứ đến mặt mặt trống thứ hai đóng vai trò màng nhĩ trống thứ hai tai người nghe C2: Quả cầu bấc thứ hai có C1: Có tượng gì xảy với cầu biên độ dao động nhỏ so bấc treo gần trống 2? với cầu bấc thứ C2: So sánh biên độ dao động hai cầu bấc Từ đó rút kết luận độ to Học sinh làm thí nghiệm theo âm lan truyền nhóm Thí nghiệm truyền âm chất rắn C3: Âm truyền đến tai bạn C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi Của qua môi trường rắn trường nào nghe thấy tiếng gõ? Thí nghiệm truyền âm chất lỏng Học sinh lắng nghe âm phát Giáo viên giới thiệu và làm thí nghiệm hình 13 hướng dẫn học sinh thảo luận Học sinh thảo luận theo Sự truyền âm và trả lời câu C4 nhóm và trả lời câu C4 chất rắn C4: Âm truyền đến tai qua môi trường nào? C4: Âm truyền đến tai qua Âm có thể truyền chân không môi trường: khí, lỏng, hay không? rắn Sự truyền âm Giáo viên treo tranh vẽ hình 13 4, mô tả chất lỏng thí nghiệm SGK và hướng dẫn Học sinh thảo luận theo học sinh thảo luận trả lời câu C5 nhóm, trả lời câu C5 C5: Kết thí nghiệm trên đây chứng tỏ điều gì? C5: Chứng tỏ âm không HĐ3: Vận tốc truyền âm truyền qua chân không Cho học sinh tự đọc mục SGK Âm có thể truyền Hướng dẫn toàn lớp thảo luận và thống Học sinh thảo luận theo Hoạt đông giáo viên trả lời câu C6 C6: Hãy so sáng vận tốc truyền âm không khí, nước và thép HĐ4: Vận dụng Cho học sinh làm các câu C7, C8, C9, C10 phần vận dụng C7: Âm xung quanh truyền đến tai ta nhờ môi trường nào? C8: Hãy nêu thí dụ chứng tỏ âm có thể truyền môi trường lỏng C9: Hãy trả lời câu hỏi nêu phần mở bài C10: Khi ngoài khoảng không (chân không), các nhà du hành vũ trụ có thể nói chuyện với cách bình thường họ trên mặt đất không? Tại sao? Cho học sinh đọc và ghi vào tập nội dung ghi nhớ Hoạt động học sinh nhóm để trả lời C6: Vận tốc truyền âm nước nhỏ thép và lớn không khí C7: Âm xung quanh truyền đến tai ta nhờ môi trường không khí C8: Khi chúng ta lặn nước, chúng ta nghe tiếng tàu chạy trên mặt nước Như âm có thể truyền qua chất lỏng C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh không khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa áp tai sát mặt đất C10: Các nhà du hành vũ trụ không thể nói chuyện bình thường vì họ bị ngăn cách chân không bên ngoài áo, mũ bảo vệ Nội dung ghi bảng chân không hay không? Kết luận: Âm có thể truyền qua môi trường khí, rắn, lỏng và không thể truyền qua chân không Ở các vị trí càng xa (gần) nguồn âm thì âm nghe càng nhỏ (to) Vận tốc truyền âm SGK II Vận dụng IV Ghi nhớ: - Chất rắn, lỏn, khí là môi trường có thể truyền âm - Chân không không thể truyền âm - Nói chung vận tốc truyền âm chất rắn lớn chất lỏng, chất lỏng lớn chất khí Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Dặn dò: Về học thuộc nội dung ghi nhớ, làm các bài tập 13 - 13 Xem trước nội dung bài học 14 chuẩn bị cho tiết học sau Tuần: Tiết: 15 15 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 14: PHẢN XẠ ÂM – TIẾNG VANG I MỤC TIÊU: Mô tả và giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang (tiếng vọng) Nhận biết số vật phản xạ âm tốt và số vật phản xạ âm kém (hay hấp thụ âm tốt) Kể tên số ứng dụng phản xạ âm II CHUẨN BỊ: Tranh vẽ to hình 14 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Giảng bài mới: Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình học tập Bài 14: PHẢN XẠ ÂM Trong giông, có tia chớp thường – TIẾNG VANG kèm theo tiếng sấm Sau đó còn nghe I Âm phản xạ – Tiếng thấy tiếng ì ầm kéo dài, gọi là sấm rền Học sinh thảo luận theo vang Tại lại có tiếng sấm rền? nhóm, thu thập thông tin từ HĐ2: Tìm hiểu âm phản xạ và tiếng SGK Kết luận: Có tiếng vang vang C1:Tùy học sinh trả lời ta nghe thấy âm phản Yêu cầu học sinh đọcmục I SGK để - Tiếng vang vùng núi xạ cách âm trực tiếp trả lời các câu hỏi và ghi phần kết luận - Tiếng vang tròng phòng khoảng thời gian 1/15 C1: Em đã nghe tiếng vang rộng giây đâu? Vì em nghe tiếng vang đó? - Tiếng vang từ giếng nước - Âm gặp mặt chắn bị (Yêu cầu học sinh nêu rõ: Âm phản xạ từ sâu phản xạ nhiều hay ít mặt chắn nào và đến tai sau âm trực tiếp C2: Ta thường nghe âm Tiếng vang là âm phản xạ khoảng 1/15 giây) phòng kín to nghe cách âm trực C2: Tại phòng kín ta thường nghe chính âm đó tiếp ít lá 1/15 giây nghe âm to so với ta nghe ngoài trời vì ngoài trời ta chính âm đó ngoài trời? nghe âm phát ra, (Vai trò khuếch đại âm phản xạ nên còn phòng kín ta nghe âm to hơn) nghe âm phát và âm C3: Khi nói to phòng lớn thì phản xạ từ tường cùng nghe tiếng vang Nhưng nói to lúc nên nghe to phòng nhỏ thì không nghe thấy C3: tiếng vang a Trong hai phòng có a Trong phòng nào có âm phản xạ? âm phản xạ Khi em nói to b Hãy tính khoảng cách ngắn từ phòng nhỏ, mặc dù người nói đến tường để nghe có âm phản xạ từ tường tiếng vang phòng đến tai em (Thời gian âm phản xạ từ tường đến tai ta không nghe tiếng vang là 1/30s) vì âm phản xạ từ tường HĐ3: Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt và phòng và âm nói đến tai vật phản xạ âm kém em gần cùng lúc Cho học sinh đọc mục II SGK và trả b Khoảng cách người lời câu hỏi C4 nói và tường để nghe rõ C4: Trong vật sau đây, vật nào tiếng vang là: II Vật phản xạ âm tốt phản xạ âm tốt, vật nào phản xạ âm kém? 340 m/s 1/30s = 11,3m và vật phản xạ âm kém Miếng xốp – mặt gương – áo len – mặt đá - Các vật có bề mặt gồ hoa – ghế đệm mút – kim loại – cao Học sinh thu thập thông tin ghề,mềm phản xạ âm su xốp – tường gạch từ SGK kém(Hấp thụ âm tốt) HĐ4: Vận dụng C4: Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh làm các câu C5, C6, C7, C8 Vật phản xạ âm tốt: mặt phần vận dụng gương – mặt đá hoa – C5: Trong nhiều phòng hòa nhạc, phòng kim loại – tường gạch chiếu bóng, phòng ghi âm, người ta Vật phản xạ âm kém: Miếng thường làm tường sần sùi và treo rèm xốp – áo len – ghế đệm mút nhung để làm giảm tiếng vang Hãy giải – cao su xốp thích sao? C6: Khi muốn nghe rõ hơn, người ta C5: Làm tường sần sùi, treo thường đặt bàn tay khum lại, sát vào vành rèm nhung để hấp thụ âm tốt tai, đồng thời hướng tai phía nguồn nên giảm tiếng vang âm Hãy giải thích sao? Âm nghe rõ C7: Giả sử tàu phát siêu âm và thu C6: Mỗi khó nghe, người âm phản xạ nó từ đáy biển sau ta thường làm để giây Tính gần đúng độ sâu đáy hướng âm phản xạ từ tay đến biển, biết vận tốc truyền siêu âm tai ta giúp ta nghe âm nước là 1500m/s to C8: Hiện tượng phản xạ âm sử dụng C7: Âm truyền từ tàu đến nhiều trường hợp nào đáy biển 0,5 giây Độ đây: sâu biển là: a Trồng cây xung quanh bệnh viện 1500m/s 0,5s = 750m b Xác định độ sâu biển C8: Đáp án: c Làm đồ chơi điện thoại dây Câu a – b – d d Làm tường phủ dạ, nhung Cho học sinh đọc và ghi vào tập nội dung ghi nhớ Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Tuần: Tiết: 16 16 Nội dung ghi bảng - Các vật có bề mặt nhẵn, cứng phản xạ âm tốt(Hấp thụ âm kém) III Vận dụng Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 15: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I MỤC TIÊU: Phân biệt tiếng ồn và ô nhiễm tiếng ồn Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn Kể tên sốvật liệu cách âm II CHUẨN BỊ: Tranh vẽ to hình 15 1, 15 2, 15 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng nội dung ghi nhớ bài học trước Giảng bài mới: Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh HĐ 1: Tổ chức tình học tập Đặt vấn đề giống mở bài sách HĐ 2: HS Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn Học sinh thảo luận theo HS quan sát hình vẽ và trả lời câu C1 nhóm, thu thập thông tin từ SGK và thực tiễn và trả lời C1: Trong các hình 15 1, 15 2, 15 C1:HS trả lời hình nào gọi là ô nhiễm tiếng ồn? - Hình 15 Vì Máy khoan Vì làm ảnh hưởng đến việc nghe điện thoại và người khoan - Hình 15 Tiếng ồn to, kéo dài ảnh hưởng đến Sữa bài tập 14 1, 14 Nội dung ghi bảng Bài 15: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN Kết luận: Tiếng ồn gây ô nhiễm là tiếng ồn to và kéo dài làm ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ và sinh hoạt Hoạt đông giáo viên C2: Trường hợp nào sau đây có ô nhiễm tiếng ồn? a Tiếng hét to sát tai b Làm việc cạnh máy xay xát thóc, gạo, ngô,… c Nhà cạnh chợ d Bệnh viện, trạm xá cạnh chợ HĐ3: Tìm hiểu các cách chống ô nhiễm tiếng ồn Cho HS đọc nội dung mục II C3: Điền tờ vào các chỗ trống cách làm giảm tiếng ồn Hoạt động học sinh sinh hoạt người - Câu b,d HS thu thập thông tin SGK để trả lời câu C3, C4 Nội dung ghi bảng người Ô nhiễm tiếng ồn xảy tiếng ồn to và kéo dài, gây ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ và hoạt động bình thường người II Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn - Để chống ô nhiễm tiếng ồn cần làm giảm độ to tiếng ồn phát ra, ngăn chặn đường truyền âm, làm cho âm truyền theo hướng khác C3:Tác động vào nguồn âm: Cấm bóp còi Phân tán trên đường truyền: Trồng cây xanh Ngăn không cho âm truyền đến tai: Xây tường chắn, tường nàh xốp, tường phủ dạ, đóng cửa… C4: a Hãy nêu tên số vật liệu phản a Kính, lá cây, - Những vật liệu dùng xạ âm tốt thường dùng để cách âm để làm giảm tiếng ồn b Hãy nêu tên số vật liệu b Gạch, gỗ, bêtông, truyền đến tai gọi là vật thường dùng để ngăn chặn âm, liệu cách âm làm cho âm truyền qua ít HĐ4: Vận dụng III Vận dụng HS làm các câu C5, C6 C5 Hãy đề biện pháp chống ô C5: nhiễm tiếng ồn có thể thực Hình 15 2: Người thợ khoan hình vẽ 15 2, 15 phải có bảo hộ tai (Bông bịt tai,…) và làm việc không ồn quá 80 dB Hình 15 3: Ngăn cách trường học và chợ tường, đóng cửa kính, treo rèm, trồng cây xung quanh Tốt là không nên xây trường học gần chợ C6: Hãy các trường hợp gây ô C6: Tuỳ HS trả lời nhiễm tiếng ồn gần nơi em sống và đề - Nhà cạnh chợ, nhà máy: số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn Nhà phải gắn cửa kính, treo rèm đó - Nhà sát đường lớn: Xây tường, trồng cây xanh, treo bảng”cấm bóp còi”,… Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Dặn dò: - Ôn trước nhà các bài học chương - Chuẩn bị bài tổng kết chương cho tiết học Tuần: Tiết: 17 17 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 16: TỔNG KẾT CHƯƠNG 2: ÂM HỌC I MỤC TIÊU: Ôn lại kiến thức có liên quan âm Luyện tập để kiểm tra cuối chương II CHUẨN BỊ: - Ôn trước nhà nội dung chương âm học - GV vẽ sẵn bảng trò chơi ô chữ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Không Giảng bài mới:Nội dung tổng kết chương Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh HĐ 1: Ôn lại kiến thức HS tự làm phần” Tự kiểm tra Lớp thảo luận và trả lời câu hỏi C1: Viết đầy đủ các câu sau đây: C1: Viết đầy đủ các câu sau đây: a Các nguồn phát âm dao động a Các nguồn phát âm b Số dao động giây gọi là tần số Đơn b.Số dao động giây gọi vị tần số là Hz là Đơn vị tần số là c Độ to âm đo đơn vị đềxiben c Độ to âm đo đơn vị (dB) d Vận tốc truyền âm không khí là d Vận tốc truyền âm không khí là 340 m/s e Giới hạn ô nhiễm tiếng ồn là 80 dB e Giới hạn ô nhiễm tiếng ồn là dB a Tần số dao động càng lớn, âm phát càng bổng b Tần số dao động càng nhỏ, âm phát càng C2: Đặt câu với các cụm từ sâu trầm a Tần số, lớn,bổng c Dao động mạnh, biên độ lớn, âm phát to d Dao động yếu, biên độ nhỏ, âm phát nhỏ b Tần số, nhỏ, trầm C3: Không khí,rắn,lỏng c Dao động, d Dao động, biên biên độ độ lớn, nhỏ, to nhỏ C3: Hãy âm có thể truyền qua các môi C4: Âm phản xạ là âm dội ngược trở lại gặp mặt chắn trường sau: C5: d a Không khí b Chân không c Rắn d Lỏng C4: Âm phản xạ là gì? C5: Hãy đánh dấu vào câu trả lời đúng Tiếng vang là: a.Âm phản xạ b.Âm phản xạ đến cùng lúc với âm phát C6: Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh c.Âm phản xạ truyền hướng, không thiết phải truyền đến tai a Các vật phản xạ âm tốt là các vật cứng và có d.Âm phản xạ nghe cách biệt với âm phát bề mặt nhẵn b Các vật phản xạ âm kém là các vật mềm và có C6: Chọn từ thích hợp khung điền vào các bề mặt gồ ghề câu sau: (Mềm, cứng, nhẵn, gồ ghề) C7: b, d a.Các vật phản xạ âm tốt là các vật và có bề mặt b.Các vật phản xạ âm kém là các vật và có bề mặt C7: Trường hợp nào sau đây có ô nhiễm tiếng ồn? a.Tiếng còi xe cứu hoả (Hay tiếng kẻng báo cháy) b.Làm việc cạnh nơi nổ mìn, phá đá c.Tiếng ồn trẻ em làm ảnh hưởng đến nói chuyện hai người lớn d.Hát karaokê to lúc nửa đêm C8: Hãy liệt kê số vật liệu cách âm tốt HĐ2: Bài tập vận dụng: C1: Hãy phận dao động phát âm nhạc cụ sau: Đàn ghita, kèn lá, sáo, trống C2: Hãy đánh dấu vào câu đúng: a Âm truyền nhanh ánh sáng b Có thể nghe tiếng sấm trước nhìn thấy chớp c Âm không thể truyền chân không d Âm không thể truyền qua nước C3: a Dao động các dây đàn khác nào phát tiếng to và tiếng nhỏ b Dao động các dây đàn khác nào phát âm cao và âm nhỏ C4: Hai nhà du hành vũ trụ ngoài khoảng không gian có thể trò chuyện với mà không sử dụng micro và tai nghe,bằng cách chạm hai cái mũ họ vào Hãy giải thích âm đã truyền đến tai hai người nào? C5: Vì đêm yên tĩnh ngõ hẹp hai bên tường cao, ngoài tiếng chân ta còn nghe thấy âm khác giống có người theo sát? C6: Khi nào tai nghe âm to nhất? a âm phát đến tai cùng lúc với âm phản xạ b Âm phát đến tai trước âm phản xạ c Âm phát đến tai, âm phản xạ nơi C8: Tường bêtông, kiếng, gạch, gỗ, vải xốp,… C1: - Dây đàn - Phần lá bị thổi - Cột không khí ống sáo - Mặt trống C2: c C3: a Dao động các sợi dây đàn mạnh,âm phát to dây lệch nhiều Dao động các sợi dây đàn yêu,âm phát nhỏ dây lệch ít b Dao động các sợi dây đàn nhanh phát am cao Dao động các sợi dây đàn chậm âm phát thấp C4: Âm truyền qua không khí đến nón sau đó đến không khí và đến tai người C5: Ban đêm yên tĩnh ta nghe rõ tiếng tiếng vang chân mình phát phản xạ lại từ hai bên tường C6: a C7: - Xây tường bêtông, cửa gắn kiếng, treo rèm để Hoạt đông giáo viên khác không đến tai d Cả ba trường hợp trên Hoạt động học sinh ngăn chặn âm đến tai - Trồng cây xanh để hướng âm theo hướng khác - Treo bảng”cấm bóp còi” gần bệnh viện C7: Giả sử bệnh viện gần đường quốc lộ có nhiều xe cộ qua lại Hãy biện pháp chống Chân không ô nhiễm tiếng ồn cho bệnh viện này Siêu âm 1.Môi trường không thể truyền âm(9) Tần số 2.Âm có tần số lớn 20 000 Hz(6) Phản xạ âm 3.Số dao động trọng giây(6) 4.Hiện tượng âm dôi ngược trở lại gặp mặt Dao động chắn (8) Tiếng vangâ 5.Đặc điẻm các nguồn âm (7) Hạ âm 6.Hiện tượng xảy phân biệt âm phát và âm phản xạ (9) 7.Âm có tần số nhỏ 20H Củng cố: Dặn dò: Về nhà ôn lại nội dung chính, trọng tâm để chuẩn bị thi cho tốt Tuần: Tiết: 18 18 Ngày soạn: Ngày dạy: KIỂM TRA HỌC KỲ I Tuần: Tiết: 19 19 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 17: SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT I MỤC TIÊU: Thí nghiệm chứng tỏ vật nhiễm điện cọ xát Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm gồm: Một thước nhựa, thuỷ tinh, mảnh nilông, miếng kim loại, giấy vụn, butù thông mạch, cầu bấc, giá đỡ, mảnh len, mảnh lụa, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Không Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ 1: Tổ chức tình học tập Đặt vấn đề giống mở bài sách giới thiệu nhiễm điện cọ xát và tầm quan trọng sống HĐ2: Làm TN phát số vật sau Bài 17: SỰ NHIỄM bị cọ xát nó có tính chất ĐIỆN DO CỌ XÁT - HS Đưa thước nhựa, thuỷ tinh -HS làm TN theo nhóm và mảnh nilông chưa cọ xát đến gần ghi kết quan sát vào I Vật dẫn điện mảnh giấy vụn, cầu nhựa bảng kê Nhóm HS thảo xốp xem có tượng gì xảy luận, lựa chọn tư thích hợp không? vào chỗ trống phần kết - Sau đó cọ xát thước nhựa vào mảnh luận - Kết luận 1: vải khô đưa chúng lại gần Nhiều vật sau bị cọ mảnh giấy vụ và cầu nhựa xốp xát có khả hút các - Làm TN tương tự cọ xát vật khác thuỷ tinh, mảnh nilông, mảnh Có thể làm nhiễm điện phim nhựa và cho kết điện vật cách cọ xát HĐ 3:Phát vật sau bị cọ xát bị nhiễm điện (Mang điện tích) TN2: Khi cọ xát vật bị nóng lên và nó hút vật khác Thử áp nhẹ thước nhựa vào chai nước nóng và đem thước nhựa lại gần giấy vụn xem giấy vụn có bị hút HS làm TN và trả lời không? Nếu có nam châm xem nam châm có hút giấy vụn không? Cho HS làm TN hình 17 và nêu lên kết luận C1: Giải thích vì ngày thời tiết khô ráo, đặc biệt là ngày hanh khô, chải đầu lược nhựa, nhiều sợi tóc bị lược nhựa hút thẳng ra? C2: Khi thổi vào mặt bàn, bụi bay cánh quạt điện thổi gió mạnh, thời gian lại có nhiều bụi bám cánh quạt, đặc biệt mép quạt chém không khí? Tại sau Các nhóm thảo luận và trả lời vào câu hỏi C1,C2,C3 vào C1: Khi chải đầu lược nhựa lược nhụa và tóc cọ xát Kết luận 2: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện Vật bị nhiễm điện(Vật mang điện tích) có khả hút các vật khác và có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện II Vận dụng: C1: Khi chải đầu lược nhựa lược nhụa và tóc cọ xát vào Cả lược nhựa và tóc bị nhiễm điện nên tóc bị Giáo viên tổ chức các hoạt động C3: Vào ngày thời tiết khô ráo, lau chùi gương soi, kính cửa sổ, màn hình TV khăn khô thấy bụi vải bám vào chúng Giải thích sao? Hoạt động học sinh vào Cả lược nhựa và tóc bị nhiễm điện nên tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng C2: Khi thổi bụi trên bàn luồng gió thổi làm bui bay Còn cánh quạt điện quay cọ xát với không khí nên bị nhiễm điện và nó hút bụi không khí, cón mép quạt bị bụi nhiều là vì quạt quay nó ma sát với không khí nhiều nên mép quạt bị nhiễm điện nhiều và nó hút bụi nhiều C3: Sau chùi gương soi, kính cửa sổ hay màn hình TV giẻ khô chúng bị cọ xát và bị nhiễm điện Vì chúng có thể hút bụi vải Ghi bảng lược nhựa hút kéo thẳng C2: Khi thổi bụi trên bàn luồng gió thổi làm bui bay Còn cánh quạt điện quay cọ xát với không khí nên bị nhiễm điện và nó hút bụi không khí, cón mép quạt bị bụi nhiều là vì quạt quay nó ma sát với không khí nhiều nên mép quạt bị nhiễm điện nhiều và nó hút bụi nhiều C3: Sau chùi gương soi, kính cửa sổ hay màn hình TV giẻ khô chúng bị cọ xát và bị nhiễm điện Vì chúng có thể hút bụi vải Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Dặn dò: - Cho HS nhắc lại nội dung phần ghi nhớ - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập 17 1,17 SBT Tuần: Tiết: 20 20 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 18: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH I MỤC TIÊU: HS nắm hai loại điện: Đó là điện tích âm và điện tích dương, hai điện tích cùng dấu đẩy nhau, khác dấu hút Nêu cấu tạo nguyên tử gồm: Hạt nhân mang điện tích dương, các electron chuyển động xung quanh hạt nhân mang điện tích âm, nguyên tử trung hoà điện Biết vật nhận thêm electron thì vật mang điện tích âm, vật electron thì vật mang điện tích dương II CHUẨN BỊ: Hình vẽ 18 Nhóm HS: Thanh thuỷ tinh hữu cơ, hai nhựa sẫm màu 20cm có đục lỗ giữa, hai mảnh nilông màu trắng đục kích thước giống nhau, bút chì, kẹp nhựa, mảnh len, mảnh lụa, trục quay có mũi nhọn thẳng đứng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Trả nội dung phần ghi nhớ, sửa bài tập 17 1,17 SBT Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình học tập HS làm TN và thảo luận theo Vật bị nhiễm điện có khả hút các nhóm BÀI 18: HAI LOẠI vật khác giấy vụn Nếu thay giấy HS làm TN và nêu lên nhận ĐIỆN TÍCH vụn vật nhiễm điện thì chúng hút xét: Hai vật giống nhau, I Hai loại điện tích: hay đẩy nhau? Để hiểu rõ vấn đề này ta cọ xát thì Nhận xét: Hai vật giống vào tìm hiểu bài 18 mang điện tích cùng loại và nhau, cọ xát HĐ2: TN1, tạo hai vật nhiễm điện đặt gần thì thì mang điện tích cùng loại và tìm hiểu lực tác dụng chúng đẩy cùng loại và đặt chúng HS làm TN và nêu lên nhận gần thì chúng đẩy Lưu ý làm TN xét: Thanh nhựa sẫm màu và Kiểm tra hai mảnh nilông trước cọ thuỷ tinh cọ Nhận xét: Thanh nhựa xát xát thì chúng hút sẫm màu và thuỷ Cọ xát theo chiều và số lần giống chúng mang điện tích khác tinh cọ xát thì loại chúng hút chúng Tránh ảnh hưởng gió Vì thuỷ tinh và thước mang điện tích khác loại HĐ 3: TN2 hai vật nhiễm điện hút nhựa nhiễm điện khác loại Có hai loại điện tích Các là mang điện tích khác loại nên chúng đã hút vật mang điện tích cùng Vì thuỷ tinh và nhựa lại HS rút kết luận loại thì đẩy nhau,mang nhiễm điện khác loại? điện tích khác loại thì hút HĐ 4: Kết luận và vận dụng hiểu biết hai loại điện tích và lực tác dụng C1: Mảnh vải mang điện tích Có hai loại điện tích: điện chúng dương Vì hai vật nhiễm tích âm và điện tích Thông báo và qui ước điện tích điện hút thì mang điện dương: Cho HS giải thích C1: tích khác loại Thanh nhựa - Điện tích thuỷ C1: Đặt nhựa sẫm màu lên trục sẫm màu cọ xát tinh cọ xát vào lụa là quay sau đã cọ xát vải mảnh vải thì mang điện điện tích dương(+) khô Đưa mảnh vải này lại gần đầu tích âm, còn mảnh vải thì - Điện tích thuỷ nhựa cọ xát thì chúng hút mang điện tích dương nhựa sẫm cọ xát vào Biết mảnh vải cùng bị nhiễm điện, vải khô là điện tích âm(-) hỏi mảnh vải mang điện tích âm hay điện HS thu thập thông tin tích dương? Tại sao? GV vừa thông báo và xem II Sơ lược cấu tạo thêm SGK nguyên tử: Giáo viên tổ chức các hoạt động HĐ 5: Tìm hiểu sơ lược cấu tạo nguyên tử Những điện tích trên đâu có? Đề tìm hiểu vấn đề này chúng ta hãy vào phần tìm hiểu sơ lược cấu tạo nguyên tử Thông báo với HS nội dung sơ lược cấu tạo nguyên tử: Kích thước, hạt nhân, electron và tính chất trung hoà điện nguyên tử, electron có thể di chuyển từ nguyên tử này sang nguyên tử khác và từ vật này sang vật khác HS vận dụng kiến thức vừa học trả lời các câu C2,C3,C4 C2: Trước cọ xát có phải vậtđều có điện tích dương và điện tích âm hay không? Nếu có thì các điện tích này tồn loại nào cấu tạo nên vật? C3: Tại trước cọ xát,các vật không hút các vụn giấy nhỏ? C4: Sau cọ xát các vật nào hình 18 5b nhận thêm electron, vật nào bớt electron? Vật nào nhiễm điện dương và vật nào nhiễm điện âm? Hoạt động học sinh C2: Trước cọ xát các vật có mang điện tích âm và điện tích dương tồn các electron chuyển động xung quanh hạt nhân C3: Trước cọ xát các vật không hút các vụn giấy nhỏ là vì các vật chưa nhiễm điện, các điện tích âm và điện tích dương hoà lẫn vào C4: Sau cọ xát mãnh vải nhiễm điện dương (Có dấu + và dấu -) Thước nhựa nhiễm điện âm (7 dấu trừ – và dấu +) - Thước nhựa nhiễm điện âm nhận thêm electron - Mảnh vải nhiễm điện dương bớt electron Ghi bảng Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và các electron mang điện tích âm chuyển động xung quanh hạt nhân III Vận dụng: Một vật nhận thêm electron thì nhiễm điện âm, bớt electron thì nhiễm điện dương Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Dặn dò: - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập 18 1,18 SBT - Xem trước bài 19 cho tiết học tới Tuần: Tiết: 21 21 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 19: DÒNG ĐIỆN – NGUỒN ĐIỆN I MỤC TIÊU: Mô tả TN tạo dòng điện, nhận biết có dòng điện Nêu tác dụng chung dòng điện là là tạo dòng điện và nhận biết các nhiễm điện thường dùng với hai cực chúng (cực dương và cực âm) Nắm cách mắc và kiểm tra để đảm bảo mạch kín gồm pin, bóng đèn, công tắc và dây nối hoạt động để đèn sáng II CHUẨN BỊ: Hình vẽ 19 1,19 Pin, acquy, đinamô xe đạp Nhóm HS: Một mảnh kim loại mỏng, mảnh phim nhựa, bút thử điện, dụng cụ sử dụng bài 17, pin đèn, bóng đèn pin tháo sẵn vào đế đèn, công tác, năm đoạn dây nối (30cm) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Trả nội dung phần ghi nhớ, sửa bài tập 18 1,18 SBT + Bài mới: - + + - - Giáo viên tổ chức các hoạt động HĐ1: Tổ chức tình học tập Cho Hs nêu lợi ích và thuận tiện dùng điện “ Có điện” và”Mất điện” có nghĩa là gì? Có phải”có điện tích” và”mất điện tích” không? HĐ 2: Tìm hiểu dòng điện là gì? C1: Hãy tìm hiểu tương tự dòng điện và dòng nước Cho HS quan sát hình vẽ 19 và nêu tương tự: - Mảnh phim nhựa tương tự bình nước - Điện tích trên mảnh phim nhựa tương tự nước đựng bình - Ống thoát nước - Điện tích di chuyển qua miếng tôn, bóng đèn từ tay tương tự nước chảy qua ống thoát - Điện tích trên mảnh phim nhựa giảm bớt tương tự nước bình vơi C2: Khi nước chảy, ta phải đổ thêm nước vào bình A để nước lại chảy qua ống xuống bình B đèn bút thử điện ngừng sáng, làm nào để đèn sáng lại? HS nhận xét Dòng điện là gì và dấu hiệu nhận biết dòng điện chạy qua các thiết bị điện HĐ 3: Tìm hiểu các nguồn điện thường dùng Thông báo tác dụng nguồn điện SGK và hai cực pin,acquy Kể tên các nguồn điện và mô tả các cực dương và cực âm nguồn điện đó C3 Các nguồn điện có hình19 2,ø các nguồn điện mà em biết và các cực dương và âm nguồn: Pin tròn: Đáy bằng(-); núm nhô lên (+) Pin vuông: Đầu loe(-); đầu khum tròn(+) Pin cúc áo: Đáy tròn nhỏ(-); đáy tròn lớn(+) Acquy: Cực ghi dấu(-); cực ghi dấu(+) HĐ4: Mác mạch điện Với pin, bóng đèn, công tắc và dây điện để đảm bảo đèn sáng HĐ 5: Vận dụng C4: Cho các cụm từ và các từ sau đây: đèn điện, quạt điện, điện tích, dòng điện Hãy viết câu, câu có sử dụng hai số các từ, cụm từ đã cho C5: Hãy kể tên dụng cụ hay thiết bị điện sử dụng nguồn điện là pin? C6: Đinamô xe đạp tạo dòng điện để thắp sáng đèn Hãy cho biết làm nào để nguồn điện hoạt động thắp sáng đèn? Hoạt động học sinh Ghi bảng Điện tích có nơi, vật vì điện tích có nguyên tử Không thể điện tích Bài 19: DÒNG HS thu thập thông tin từ GV ĐIỆN – NGUỒN và SGK, hình vẽ và rút ĐIỆN nhận xét và kết luận I Dòng điện: C1: a Mảnh phim nhựa tương tự nước bình b Điện tích dịch chuyển qua bóng đèn đến tay tương tự nước chảy từ bình A xuống bình B C2: Muốn đèn sáng thì cần phải cọ xát mảnh phim nhựa, chạm bút thử điện vào mảnh tôn đã chạm với mảnh phim nhựa HS thu thập thông tin và thảo luận nhóm để trả lời C3: Các nguồn điện hình 19 2; Pin tiểu,pin vuông, pin tròn, pin dạng cúc áo,acquy Các nguồn điện khác: pin mặt trời, máy phát điện xách tay, đinamô xe đạp, máy phát thuỷ điện nhỏ, ổ lấy điện gia đình HS mắc điện hình 19 SGK C4: Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng Đèn điện sáng có dòng điện chạy qua Các điện tích dịch chuyển có hướng tạo thành dòng điện C5: Đèn pin, đồng hồ điện tử, radiô, máy tính C6: Ấn đinamô để núm xoay nó tỳ sát vào vành xe đạp Khi bánh xe quay dây nối từ đinamô tới đèn trở thành mạch kín Nên đèn sáng Nhận xét: - Bóng đèn thử điện sáng các điện tích di chuyển qua nó Kết luận: Dòng điện là dòng các điện tích di chuyển có hướng Khi cho các thiết bị hoạt động: Vd: đèn sáng, quạt quay, II Nguồn điện: Các nguồn điện thường dùng: Mạch điện có nguồn điện: Mỗi nguồn điện có hai cực Dòng điện chạy mạch kín bao gồm các thiết bị điện nối liền với hai cực Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng nguồn điện dây điện II Vận dụng: Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Dặn dò: - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập 19 1,19 SBT - Xem trước bài 20 cho tiết học tới Tuần: Tiết: 22 22 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 20: CHẤT DẪN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI I MỤC TIÊU: Nhận biết chất dẫn điện là chất cho dòng điện chạy qua, chất cách điện là chất không cho dòng điện chạy qua Hãy kể tên số vật liệu dẫn điện (Hoặc vật liệu dẫn điện) và số vật liệu cách điện (Hoặc vật liệu cách điện) Nêu dòng điện kim loại là dòng các electrôn tự dịch chuyển có hướng II CHUẨN BỊ: Cá lớp: Một số thiết bị dùng điện: Bóng đèn, công tắc, ổ lấy điện, dây nối các loại quạt điện Hình vẽ lớn:Hình 20 1, 20 SGK Nhóm HS: Một bóng đèn có đui cài đui xoắn, một đoạn dây cắm, pin, bóng đèn pin, đoạn dây điện(30 cm) có mỏ kẹp, dây đồng, dây thép, dây nhôm, thuỷ tinh, vỏ nhựa bút bi, ruột bút chì, miếng sứ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Trả lời phần ghi nhớ Sửa BT 19 1, 19 Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ1: Đặt vấn đề giống phần mở HS thu thập thông tin từ GV Bài 20: CHẤT DẪN bài và SGK, thảo luận nhóm, trả ĐIỆN VÀ CHẤT HĐ 2: Tìm hiểu chất dẫn điện và chất lời CÁCH ĐIỆN - DÒNG cách điện Chất dẫn điện là gì? Chất C1: ĐIỆN TRONG KIM cách điện Các phận dẫn điện là: LOẠI C1: Quan sát và nhận biết hình 20 Dây tóc, trục hai đầu dây các vật thật tương ứng và cho biết chúng đèn, hai chốt cắm,lõi dây I Chất dẫn điện và chất gồm: phích cắm cách điện: Các phận dẫn điện là Các phận cách điện Chất dẫn điện là chất cho là: trụ thuỷ tinh, truỷ tinh dòng điện qua Chất Các phận dẫn điện là bóng đèn,vỏ nhựa cách điện là chất không phích cắm, vỏ dây phích cho dòng điện qua HĐ3: Xác định vật dẫn điện, vật cách cắm điện HS làm TN tương tự SGK trả lời HS thảo luận trả lời câu hỏi C2, C3 C2: Các vật liệu thường dùng C2: Hãy kể tên ba vật liệu thường dùng để làm vật dẫn điện là: Dây để làm vật liệu dẫn điện và ba vật liệu đồng, nhôm, kẽm thường dùng để làm vật liệu cách điện Các vật liệu thường dùng để C3: Hãy kể tên số trường hợp chứng làm vật cách điện là: Sứ, tỏ không khí điều kiện bình gỗ, thuỷ tinh, cao su, nhựa thường là chất cách điện C3: Trong công tắc HĐ4:Tìm hiểu dòng điện kim loại điện bật công tắc thì đèn Giáo viên tổ chức các hoạt động Thông báo nội dung mục II với HS Nêu các câu cho HS trả lời C4: Trong nguyên tử, hạt nào mang điện tích âm và hạt nào mang điện tích dương? C5: Hãy cho biết mô hình 20 - Ký hiệu nào biễu diễn các electron tự do? - Ký hiệu nào biểu diễn phần còn lại nguyên tử? Chúng mang điện tích gì? Vì sao? C6: Hãy cho biết electron bị cực nào pin đẩy, cực nào pin hút? Hình 20 Hãy vẽ thêm mũi tên cho electron tự này để chiều chuyển dịch có hướng chúng HĐ 5: Củng cố và luyện tập Vận dụng C7: Vật nào đây là vật dẫn điện a Thanh củi khô b Một đoạn ruột bút chì c Một đoạn dây nhựa d Thanh thuỷ tinh C8: Trong các dụng cụ và thiết bị điện thường dùng, vật liệu cách điện nào thường dùng nhiều là: a Sứ; b Thuỷ tinh; c Nhựa; d Cao su C9: Trong vật nào đây không có các êlectron tự do? a Một đoạn dây thép b Một đoạn dây đồng c Một đoạn dây nhựa d Một đoạn dây nhôm Hoạt động học sinh sáng, còn tắt công tắc thì đèn tắt, hai chốt công tắc là không khí Vậy bình thường thì không khí không dẫn điện HS thu thập thông tin từ thông báo GV, thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi Ghi bảng C4: Hạt nhân nguyên tử mang điện tích dương, các electron mang điện tích âm C5:Các electron tự là các còng tròn nhỏ có dấu(-) phần còn lại là vòng tròn lớn bị khuyết có dấu (+) mang điện tích dương vì nguyên tử thiếu electron II Dòng điện kim C6: Electron tự mang điện loại: tích âm bị cực âm đẩy, bị cực dương hút Chiều mũi tên hình vẽ Electron tự kim loại: C7: b Một đoạn bút chì C8: c Nhựa C9: c Một đoạn dây nhựa Dòng điện kim loại: Kết luận: Các electron tự kim loại dịch chuyển có hướng tạo thành dòng điện chạy qua nó Dòng điện kim loại là dòng các electron tự chuyển dịch có hướng II Vận dụng: Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Dặn dò: - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập 20 1,20 SBT - Xem trước bài 21 cho tiết học tới Tuần: Tiết: 23 23 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 21: SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN – CHIỀU DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: Vẽ đúng sơ đồ mạch điện thực Mắc đúng mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ đã cho Biểu diễn đúng mũi tên chiều dòng điện sơ đồ mạch điện đúng chiều dòng điện chạy mạch điện thực II CHUẨN BỊ: Cả lớp: Hình vẽ to các bảng kí hiệu biểu thị các phận mạch điện giống SGK và sơ đồ mạch điện bóng đèn, TV Nhóm HS: Một pin đèn, bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn, công tắc, đoạn dây điện 30cm, đèn pin có sẵn pin vỏ nhựa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Trả nội dung phần ghi nhớ, sửa bài tập 20 1,20 SBT Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ 1: Tổ chức tình học tập Căn vào sơ đồ mạch điện Bài 21: SƠ ĐỒ MẠCH Những mạch điện phức tạp mạch ĐIỆN - CHIỀU DÒNG điện gia đình, mạch điện xe gắn ĐIỆN máy hay mạch điện TV thì các thợ điện vào đâu để mắc các mạch điện đúng yâu cầu cần có? HĐ2: Sử dụng ký hiệu để vẽ sơ đồ mạch HS thu thập thông tin từ GV I Sơ đồ mạch điện: điện và mắc mạch điện theo sơ đồ thông báo, từ nội dung mục Cho HS tìm hiểu số phận SGK mạch điện đơn giản theo tranh vẽ to GV và trả lời các câu C1, C2, C3 C1: Sử dụng các kí hiệu bảng, hãy vẽ sơ đồ mạch điện 19 (trang 54 SGK) theo đúng vị trí các phận mạch điện hình này C2:Hãy vẽ sơ đồ khác so với sơ đồ đã cẽ cách thay đổi vị trí các ký hiệu sơ đồ này C3: Mắc mạch điện theo đúng sơ đồ đã Nhóm HS thực GV vẽ câu C2, tiến hành kiểm tra và đóng kiểm tra công tắc đảm bảo mạch kín và đèn sáng HĐ 3: Xác định và biểu diễn chiều dòng điện quy ước GV thông báo quy ước chiều dòng điện, minh họa cho lớp hình 21 C4: Ngược chiều 1a HS làm vận dụng câu C4, C5 C4: Xem hình 20 so sánh và quy ước chiều dòng điện và chiều dịch chuyển có hướng các electron tự dây dẫn kim loại C5: Hãy dùng mũi tên sơ đồ mạch điện hình 21 1a để biểu diễn chiều dòng điện các sơ đồ mạch điện hình 21 1b, c,d HS quan sát đèn pin và trả lời câu C6 a Gồm hai pin Ký hiệu + - HĐ 4: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động đèn pin C6: a Nguồn điện đèn pin gồm pin? Ký hiệu nào bảng cho bảng trên đây tương ứng với nguồn - Thông thường cực dương đèn pin thường lắp phía đầu đèn pin b Vẽ sơ đồ: + - Mạch điện mô tả sơ đồ và từ sơ đồ mạch điện có thể lắp mạch điện tương ứng II Chiều dòng điện: Chiều dòng điện là chiều từ cực dương qua dây dẫn và các thiết bị điện tới cực âm nguồn điện Dòng điện cung cấp pin, acquy có chiều không thay đổi gọi là dòng điện chiều Giáo viên tổ chức các hoạt động điện này? Thông thường cực dương nguồn điện lắp phía đầu hay phía cuối đèn pin? b Hãy vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin và dùng mũi tên ký hiệu chiều dòng điện này công tắc đóng Hoạt động học sinh Ghi bảng II Vận dụng: Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Dặn dò: - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập 21 1,21 SBT - Xem trước bài 22 cho tiết học tới Tuần: Tiết: 24 Ngày soạn: 24 Ngày dạy: BÀI 22: TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: Nêu dòng điện qua vật dẫn thông thường làm cho vật nóng lên, kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện Kể tên và mô tả tác dụng phát sáng dòng điện loại đèn II CHUẨN BỊ: Cả lớp: Một biến chỉnh lưu nắn dòng từ 220V xoay chiều cho các đầu chiều 12V –9V –6V – 3V; công suất 15W; dây nối 40cm; công tắc; đoạn dây sắt mảnh 30cm; mảnh giấy nhỏ (2cm x 5cm), số cầu chì TV,xe máy, mạng điện gia đình,… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Trả nội dung phần ghi nhớ, sửa bài tập 21 1,21 SBT Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ 1: Tổ chức tình Đèn sáng, quạt điện quay, GV thông báo có tác dụng nồi cơm điện nóng, bàn ủi dòng điện Trong bài này và bài học tiếp nóng, theo, chúng ta tìm hiểu tác dụng HS thảo luận chung và xác nó nhận chính xác các dụng cụ HĐ 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng đó Tra bảng nhiệt độ nóng điện chảy số chất để xem Bài 22: TÁC DỤNG C1: Hãy kể tên số dụng cụ, thiết bị nhiệt độ nóng chảy các NHIỆT VÀ TÁC DỤNG thường dùng đốt nóng dòng chất PHÁT SÁNG CỦA điện chạy qua C1: Dụng cụ đốt nóng DÒNG ĐIỆN C2: Hãy lắp mạch điện sơ đồ hình điện: Bóng đèn dây tóc, nồi 22 và tìm hiểu các nội dung sau đây: cơm diện, bếp điện, bàn ủi, I Tác dụng nhiệt: a Khi đén sáng, bóng đèn có nóng lên máy sấy tóc, không? Bằng cách nào để xác nhận điều C2: đó? a Có, cách để tay lại b Bộ phận nào đèn bị đốt mạnh và gần bóng đèn phát sáng có dòng điện chạy qua? b Dây tóc bóng đèn bị c Khi đèn sáng bình thường, phận đó đót mạnh và phát sáng đèn có nhiệt độ khoảng 2500 0C c Vì đèn sáng bình Bảng trên cho biết nhiệt độ nóng chảy thường thì dây tóc thường số chất, hãy giải thích vì dây toả nhiệt độ khoảng tóc bóng đèn thường làm 25000 C nên các chất thường vonfram? chảy ra, còn vônfram không Vật dẫn điện nóng lên C3: Quan sát thí nghiệm GV bố bị chảy vì nhiệt độ nóng chảy có dòng điện chạy qua trí hình 22 và hãy cho biết: vônfram là 33700C a Có tượng gì xảy với các mảnh C3:HS quan sát thảo luận và giấy GV đóng công tắc? trả lời b Từ quan sát trên,hãy cho biết dòng a Mảnh giấy bị đứt rơi điện đã gây tác dụng gì với dây sắt AB xuống GV thông báo vật nóng đén 500 0C b Dòng điện làm sợi dây thì vật bắt đầu phát ánh sáng thấy nóng lên làm cho giấy bị cháy đứt C4: Nếu mạch điện với dây dẫn C4: Khi nhiệt độ lên đến đồng có nối xen đoạn dây chì 3270C thì chì nóng chảy và bị (gọi là cầu chì) thì số trường hợp đứt Mạch điện bị hở (ngắt Kết luận: tác dụng nhiệt dòng điện, dây dẫn có mạch) tránh máy móc bị hư Khi có dòng điện chạy thể nóng trên 3270C Hỏi đó có hại và tổn thất qua, các vật dẫn bị nóng Giáo viên tổ chức các hoạt động tượng gì xảy với đoạn dây chì với mạch điện? HĐ 3: Tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện Cho HS quan sát bóng đèn bút thử điện sau đó lắp trở lại và cắm bút trở lại hai lỗ ổ lấy điện để HS quan sát vùng phát sáng bóng đèn C5:Trong bóng đèn bút thử điện (Hình 22 3) có chứa khí neon Hãy nêu nhận xét hai đầu dâybên nó C6: Hãy quan sát bóng đèn bút thử điện nó phát sáng và trả lời câu hỏi sau đây: Đèn sáng hai đầu dây đèn hay vùng chất khí hai đầu dây này phát sáng? Đèn LED làm vật liệu bán dẫn với hợp chất Gali – Asen – Photpho Khi có hiệu điện đặt vào LED theo chiều thuận, các electron mức lượng trên chuyển xuống mức lượng còn trống Năng lượng giải phóng dạng điện tư øcó bước sóng vùng ánh sáng nhìn thấy Đèn LED dùng hiệu điện khoảng từ 2V đến 6V Dưới 2V đèn không sáng, quá V đèn có thể bị hỏng C7: Đảo ngược hai đầu dây đèn, nhận xét xem đèn sáng thì dòng điện vào cực nào đèn? HĐ 4: Củng cố và vận dụng Ta biết kim loại dẫn điện Qua bài này ta còn biết vật liệu (chất) nào khác có thể dẫn điện? C8: Dòng điện không gây tác dụng nhiệt các dụng cụ nào đây chúng hoạt động bình thường a Bóng đèn bút thử điện b Đèn điốt phát quang c Quạt điện d đồng hồ dùng pin e Không có trường hợp nào C9: Cho sơ đồ mạch điện hình 22 nguồn điện là pin với các cực (+) và (-) chưa biết Hãy nêu cách làm sử dụng đèn điốt phát quang để xác định xem A hay B là cực dương và chiều dòng điện mạch Hoạt động học sinh HS quan sát thảo luận và trả lời câu hỏi C5: Hai đầu dây bóng đèn tách rời C6: đèn bút thử điện sáng chất khí hai đầu dây bên đèn phát sáng HS đọc nội dung mục để thu thập thông tin Làm TN theo sách hướng dẫn và trả lời câu hỏi Bóng đèn bút thử điện (Hình 22 3) Hình 22 Ảnh chụp phóng to đèn điốt phát quang C7:Đèn điốt phát quang sáng kim loại nhỏ bên đèn nối với cực dương pin và kim loại to nối với cực âm Chất khí và chất bán dẫn có thể dẫn điện điều kiện định C8: e Không có trường hợp nào A B K Hình 22 C9: Nối kim loại nhỏ đèn LED với cực A nguồn điện và đóng công tắc K Nếu đèn LED sáng thì A là cực dương nguồn điện và ngược lại Ghi bảng lên Dòng điện chạy qua dây tóc Bóng đèn làm dây tóc nóng đến nhiệt độ cao và phát sáng II Tác dụng phát sáng: Bóng đèn bút thử điện: Kết luận: Dòng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện làm chất khí này phát sáng Đèn điốt phát quang (đèn LED) Kết luận: Đèn điốt phát quang cho dòng điện qua theo chiều định và có đèn sáng Dòng điện qua vật dẫn, thông thường làm cho vật dẫn nóng lên Nếu vật dẫn nóng lên tới nhiệt độ cao thì phát sáng Dòng điện có thể làm sáng bóng đèn bút thử điện và đèn điốt phát quang mặc dù các đèn này chưa nóng tới nhiệt độ phát quang II Vận dụng: Tuần: Tiết: 25 25 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 23: TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HOÁ HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÝ CỦA DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: Mô tả TN hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dòng điện Mô tả TN hoạt động thiết bị thể tác dụng hoá học dòng điện Nêu các biểu tác dung sinh lý dòng điện qua thể người II CHUẨN BỊ: Cả lớp: Một cuộn dây sẵn làm nam châm điện, dây nhỏ sắt, thép, đồng, nhôm, chuông điện 6V, acquy 12V, bóng đèn 6V, cặp pin đại 5V, đế lắp pin, công tắc, bình đựng dung dịch sunfat (CuSO4) với nắp nhựa có lắp hai điện cực than chì, đoạn dây nối 40cm, tranh vẽ to sơ đồ chuông điện Nhóm HS: Một nam châm điện, hai pin loại 5V, đế lắp pin, công tắc, đoạn dây nối 30cm, kim nam châm, đinh sắt, vài dây thép, vài mẫu dây đông, thép III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Trả nội dung phần ghi nhớ, sửa bài tập 22 1,22 SBT Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ 1: Tổ chức tình Bài 23: TÁC DỤNG TỪ Cho HS đọc phần mở bài để gợi ý vào Nhóm HS khảo sát tính chất – TÁC DỤNG HOÁ bài từ nam châm, sử dụng cuộn HỌC – TÁC DỤNG dây đã quấn sẵn để lắp mạch SINH LÝ CỦA DÒNG HĐ2: Tìm hiểu nam châm điện điện hình vẽ23 Tiến ĐIỆN Cho HS quan sát nam châm vĩnh cửu, hành các bước câu C1 So I Tác dụng từ: tính chất chúng là hút sắt thép, lam sánh tính chất cuộn dây quay kim nam châm, cực từ có dòng điện chạy quavới nam châm vĩnh cưủ tính chất từ nam châm để rút kết luận cần có C1: Kết luận: a Khi công tắc đóng, cuộn Cuộn dây dẫn quấn C1: dây hút đinh sắt nhỏ Khi quanh lõi sắt non có dòng a Đưa đầu cuộn dây lại gần các công tắc ngắt, đinh sắt nhỏ điện chạy qua là nam đinh sắt nhỏ, các mẫu dây đồng rơi châm điện nhôm Quan sát xem có tượng gì xảy công tắc ngắt, công tắc Nam châm điện có đóng b Một cực kim nam tính chất từ vì nó có khả b Đưa kim nam châm lại gần đầu châm bị hút bị đẩy làm quay kim nam cuộn dây và đóng công tắc Hãy cho biết Nhóm HS tự nghiên cứu, châm và hút các vật cực nào kim nam châm bị hút cực thảo luận hoạt động sắt thép nào bị đẩy chuông điện và trả lời các HĐ 3: Tìm hiểu hoạt động chuông câu hỏi C2,C3,C4 điện Đóng công tắc cho chuông điện hoạt C2: Dòng diện chạy qua động, nêu câu hỏi: Chuông điện có cấu cuộn dây và cuộn dây trở tạo và hoạt động nào? GV giải thành nam châm điện đó thích các phận chuông điện qua cuộn dây hút miếng sắt làm tranh vẽ Gv thông báo tác dụng học cho đầu gõ chuông đập vào dòng điện chuông, chuông kêu C2: Khi đóng công tắc có tượng gì C3: Ở chỗ miếng sắt bị hút xảy với cuộn dây, vơí miếng sắt và đầu nên rời khỏi tiếp điểm, gõ chuông? hở mạch cuộn dây không có Dòng điện có tác dụng từ Giáo viên tổ chức các hoạt động C3: Ngay sau đó mạch điện bị hở Hãy chỗ hở mạch này Giải thích miếng sắt đó lại trở tì sát vào tiếp điểm? C4: Tại chuông kêu liên tiếp chừng nào công tắc còn đóng? HĐ4: Tìm hiểu tác dụng hoá học dòng điện Giới thiệu dụng cụ TN chú ý thỏi than nối trực tiếp với cực âm, lúc đầu hai thỏi than có màu đen C5: Quan sát đèn đóng công tắc và cho biết chất đồng sunfat(CuSO4) là chất dẫn điện hay chất cách điện C6: Thỏi than nối với cực âm lúc đầu có màu đen Sau vài phút TN nó phủ lớp màu gì? HĐ5: Tìm hiểu tác dụng sinh lý dòng điện Nếu sơ ý gây nguy hiểm đến tính mạng., điện giật là gì? HĐ6: Vận dụng C7:Vật nào đây có tác dụng từ? C8: Dòng điện không có tác dụng nào đây? Hoạt động học sinh dòng điện chạy qua, không có tính chất từ nên không hút miếng sắt Do tính chất đàn hồi kim loại nên miếng sắt lại trở tì sát vào tiếp điểm C4: Khi miếng sắt trở lại tì sát tiếp điểm mạch kín và cuộn dây lại có dòng điện chạy qua và lại có tính chất rừ Cuộn dây lại hút miếng sắ, chuông kêu Mạch lại hở, đóng công tắc C5: Dung dịch muối đồng sunfat là chất dẫn điện vì đèn mạch sáng C6: Được phủ lớp màu đỏ nhạt C7: Một cuôn dây dẫn có dòng điện chạy qua C8: Hút các giấy vụn Ghi bảng vì nó làm qauy nam châm II Tác dụng hoá học: KL: Dung dịch qua dd muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm phủ lớp đồng Dòng điện có tác dụng hoá học, chẳng hạn có dòng điện chạy qua dung dịch muối đòng thì tạo thành lớp đồng bám trên thỏi than nối với cực âm II Tác dụng sinh lý: Dòng điện có tác dụng sinh lý qua thể người và các động vật III Vận dụng: Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Dặn dò: - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập 23 1,23 2,23 SBT - Xem trước bài 24 cho tiết học tới Tuần: Tiết: 26 26 Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP Tuần: Tiết: 27 27 Ngày soạn: Ngày dạy: KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu: - Yêu cầu HS nắm vững các kiến thức bản, kỹ năng, kỹ xảo chương trình vật lý nửa HKII - Đánh giá kết học tập học sinh chương trình vật lý lớp II Chuẩn bị GV và HS : * GV: Soạn đề bài, đáp án và biểu điểm * HS: Học bài theo hướng dẫn III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định tổ chức Nội dung ĐỀ KIỂM TRA HKII Môn: Vật Lý Phần I: CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu Hãy lựa chọn phương án trả lời Sai (ứng với A, B, C D) để trả lời câu hỏi sau: Khi các dụng cụ mắc nối tiếp thì? A Cường độ dòng điện qua các dụng cụ điện B Hiệu điện hai đầu các dụng cụ điện là các dụng cụ điện hoàn toàn C Nếu dòng điện không qua dụng cụ điện này thì không qua dụng cụ điện D Cường độ dòng điện qua các dụng cụ điện không Câu Hãy lựa chọn phương án trả lời đúng (ứng với A, B, C D) để trả lời câu hỏi sau: Đơn vị nào sau đâu là đơn vị tần số? A Km B Hz C m/s D Kg/m3 Câu Hãy chọn phương án trả lời A B để khẳng định phát biểu sau đây là đúng hay sai: Hiện tượng nhật thực là tượng : hình thành bóng đen trên mặt trăng mặt trăng nằm trái đất và mặt trời: A Đúng B Sai Câu Hãy lựa chọn phương án trả lời đúng (ứng với A, B, C D) để trả lời câu hỏi sau: Mối quan hệ góc tới và góc phản xạ Câu Hãy lựa chọn phương án trả lời đúng (ứng với A, B, C D) để trả lời câu hỏi sau: Âm không truyền môi trường nào sau đây? A chất lỏng B Chất rắn C Chất khí D Chân không Câu Hãy lựa chọn phương án trả lời đúng (ứng với A, B, C D) để trả lời câu hỏi sau: Để đo cường độ dòng điện với đoạn mạch mắc song song Thì ta lắp vôn kế nào? A Lắp nối tiếp với dụng cụ tiêu thụ điện trên mạch điện Chú ý cực dương dòng điện nối với cực dương am pe kế và cực âm dòng điện nối với cực âm am pe kế B Lắp song song với dụng cụ tiêu thụ điện C Lắp cực dương dòng điện với cực âm am pe kế và cực âm dòng điện với cực dương am pe kế D Để am pe kế gần dụng cụ tiêu thụ điện Câu Hãy lựa chọn phương án trả lời đúng (ứng với A, B, C D) để trả lời câu hỏi sau: Có loại điện tích và tên gọi chúng? A Có hai loại:điện tích dương và điện tích âm B Có loại điện tích C Có ba loại điện tích: electron, điện tích dương và điện tích âm D Có bốn loại điện tích: hạt nhân electron, điện tích dương và điện tích âm Câu Hãy chọn phương án đúng (ứng với A, B, C D) để trả lời câu hỏi sau: Bạn Lan dùng vôn kế để đo hiệu điện hai cực nguồn điện Kết thu là 3,25 vôn Lan đã dùng vôn kế có GHĐ và ĐCNN là bao nhiêu? A 3,5V và 0,1V B 3V và 0,01V C 3,5V và 0,01V D 3,5V và 0,2V Câu Hãy lựa chọn phương án trả lời đúng (ứng với A, B, C D) để trả lời câu hỏi sau: Đặt vật có dạng đoạn thẳng nhỏ trước gương phẳng và song song với gương, ảnh vật qua gương phẳng vị trí nào so với vật? A Song song, ngược chiều với vật B Song song, cùng chiều với vật C ảnh và vật vuông góc với D Cả nội dung trên sai Câu 10 Hãy lựa chọn phương án trả lời đúng (ứng với A, B, C D) để trả lời câu hỏi sau: Đặt cái bút chì trước gương phẳng và vuông góc với gương phẳng, ảnh vật qua gương phẳng vị trí nào so với vật? A Song song, cùng chiều với vật B Vuông góc với C Cùng phương, ngược chiều D Cả nội dung trên đúng II Giải bài tập sau: Trên bóng dèn có ghi 12V Khi dặt vào hai dầu bóng dèn này hiệu diện U = 6V thì dòng diện chạy qua dèn có cuờng dộ I1, dặt hiệu diện U2 = 10V thì dòng diện chạy qua dèn có cuờng dộ I2 a Hãy so sánh I1 và I2 Giải thích b Phải đặt hai dầu bóng đèn hiệu diện là bao nhiêu để đèn sáng bình thuờng? Vì sao? Tuần: Tiết: 28 28 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 24: CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: Nêu dòng điện dòng điện càng mạnh thì cường độ nó càng lớn và tác dụng dòng điện càng mạnh Nêu đơn vị cường đọ dòng điện là ampe, ký hiệu là A sử dụng ampe kế để đo cường đọ dòng điện (lựa chọn ampe kế thích hợp và mắc ampe kế đúng) II CHUẨN BỊ: Cả lớp: Pin1,5 hay V đặt giá đựng pin, bóng đèn lắp sẵn vào đế, ampe kế giới hạn đo 1A trở lên và có ĐCNN là 0,05A, biến trở, đồng hồ đa Nhóm HS: Hai pin 1,5V lắp sẵn vào đế, ampe kế giới hạn đo 1A trở lên và có ĐCNN là 0,05A, công tắc, sợi dây điện 30cm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Trả nội dung phần ghi nhớ, sửa bài tập 23 1,23 SBT Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ1: ĐVĐ giống phần mở bài sách dựa vào tác dụng mạnh hay yếu dòng điện để xác định dòng điện đó mạnh hay yếu tức là xác định cường độ dòng điện Bài 24: CƯỜNG ĐỘ HĐ2: Tìm hiểu cường độ dòng điện và DÒNG ĐIỆN đơn vị cường độ dòng điện Giới thiệu hình 24 và các tác dụng HS quan sát GV làm TN dch I Cường độ dòng điện các thiết bị, dụng cụ sử dụng chuyển chạy biến Quan sát TN GV mạch điện này Thông báo ampe kế là trở HS quan sát số ampe dụng cụ phát và cho biết dòng điện kế tương ứng đèn sáng Đèn sáng càng mạnh thì mạnh hay yếu Biến trở dùng để thay đổi mạnh, đèn sáng yếu Và ghi só ampe kế càng dòng điện mạch nhận xét yêu cầu lớn GV thông báo cường độ dòng điện và SGK đơn vị cường độ dòng điện SGK Cường độ dòng điện Số ampe kế cho biết giá trị cường độ dòng điện,ký hiệu chữI Đơn vị đo cường độ dòng điện là Ampe, ký hiệu là chữ A Để đo cường độ dòng điện nhỏ người ta dùng đơn vị miliampe, ký hiệu mA 1mA = 0,001A; 1A = 1000mA HĐ3: Tìm hiểu ampe kế HS tìm hiểu ampe kế thật hay qua hình II Ampe kế 24 theo các nội dung SGK trả lời HS tìm hiểu ampe kế C1 C1: Hãy cho biết GHĐ và ĐCNN ampe kế hình 24 2a, 24 2b 24 2a: GHĐ:100mA; b Hãy cho biết ampe kế nào ởhình 24 ĐCNN:10mA dùng kim thị và ampe kế nào số 24 2b 6A;0,5A c Các chốt nối dây dẫn cuă ampe kế có b Ampe kế hình 24 2a, 24 ghi dấu gì? 2b dùng kim thị và ampe d Nhận biết chốt điều chỉnh kim kế 24 2c số Giáo viên tổ chức các hoạt động ampe kế trang bị cho nhóm em HĐ4: Mắc ampe kế để xác định cường độ dòng điện Cho HS thực nội dung III Hãy vẽ sơ đồ mạch điện hình 24 đó ampe kế kýhiệu là: Hoạt động học sinh c Có ghi”+” dấu dương;”-” là dấu âm d HS trả lời theo trường hợp cụ thể III Đo cường độ dòng điện + Dựa vào bảng số liệu đây, hãy cho biết ampe kế nhóm mình có thể dùng để đo cường độ dòng điện qua dụng cụ nào? Mắc mạch hình 24 Trong đó cần phải mắc chốt (+) ampe kế vào cực dương nguồn điện Kiểm tra điều chỉnh kim ampe kế Đóng công tắc, kim ampe kế đứng yên Đặt mắt kim che khuất ảnh nó gương, đọc và ghi giá trị cường độ dòng điện I1=…… A Quan sát độ sáng đèn Sau đó dùng nguồn điện hai pin mắc liên tiếp và tiến hành tương tự Đọc và ghi giá trị cường độ dòng điện I = A Quan sát độ sáng bóng đèn C2: Nêu nhận xét mối liên hệ đọ sáng đèn và cường độ dòng điện qua đèn: Dòng điện chạy qua đèn có cường độ càng thì đèn càng HĐ5: Củng cố và vận dụng C3:Đổi đơn vị các giá tri sau đây: Ghi bảng - Tùy vào GHĐ ampe kế để chọn ampe kế thích hợp với vật cần đo cường đo ä Nhóm mắc theo sơ đồ Dùng vít vặn để điều chỉnh Đọc giá trị I1 và quan sát độ sáng bóng đèn Đọc giá trị I2 và quan sát độ sáng bóng đèn Đo cường độ dòng điện C2: Nhận xét: Dòng điện ampe kế đơn vị chạy qua đèn có cường độ đo cường độ dòng điện càng lớn thì đèn là ampe (A) càng sáng Dòng điện chạy qua đèn có cường độ càng nhỏ thì đèn càng tối IV Vận dụng C3: 175A=175mA; 0,38A= 380mA; 280mA= 0,280A; C4: Chọn GHĐ đo cường độ 15mA; Chọn 2A để đo 1,2A C5: Sơ đồ a Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Dặn dò: - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập 24 1,24 SBT - Xem trước bài 25 cho tiết học tới Tuần: Tiết: 29 29 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 25: HIỆU ĐIỆN THẾ I MỤC TIÊU: Biết hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác và chúng có hiệu điện Nêu đơn vị hiệu điện là vôn (Vôn) Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực pin hay acquy và xác định hiệu điện này (đối với pin mới) có giá trị số vôn ghi trên vỏ pin II CHUẨN BỊ: Cả lớp: Một số loại pin và acquy có ghi số vôn và đồng hồ vạn Nhóm HS: Hai pin 1,5V lắp sẵn vào đế, vôn kế giới hạn đo 5V trở lên và có ĐCNN là 0,1V, công tắc, sợi dây điện 30cm bóng đèn loại 5V – 1W III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Trả nội dung phần ghi nhớ, sửa bài tập 24 1, 24 SBT Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ1: Chúng ta đã học dòng điện và HS thu thập thông tin từ thông nguồn điện Nguồn điện có khả báo GV, SGK, Xem lại hình Bài 25: HIỆU ĐIỆN gì? 19 trang 54 SGK ghi số vôn THẾ Cho HS đọc phần mở bài để vào nội tương ứng với các nguồn điện dung bài học I Hiệu điện HĐ2: Tìm hiểu hiệu điện và đơn C1: Nguồn điện tạo vị hiệu điện - Pin tròn: V nhiễm điện khác Thông báo nội dung hiệu điện và - Acquy xe máy: 6V hai cực nó, đơn vị hiệu điện 12V đó hai cực Nguồn điện tạo nhiễm điện khác - Giữa hai lỗ ổ lấy nguồn điện có hai cực nó Người ta nói điện nhà: 220V hiệu điện hai cực nguồn điện có Học sinh thu thập thông tin từ Đơn vị đo hiệu điện hiệu điện Hiệu điện kí sách giáo khoa, làm việc theo là vôn, kí hiệu là hiệu chữ U Đơn vị đo hiệu điện các mục 1, 2, 3, 4, câu C2 V là vôn, kí hiệu V; Người ta còn 1.Trên mặt vôn kế có ghi chữ dùng đơn vị milivôn (mV) V Số vôn ghi trên kilôvôn (kV) Ghi bảng 2.Vôn kế hình 25 2a và b dùng nguồn điện là giá trị 1mV = 0,001 V; 1kV = 1000V kim Vôn kế hình 25 2c hiệu điện C1: Hãy ghi các giá trị hiệu điện số hai cực nó hai cực nguồn điện chưa chưa mắc vào mạch mắc vào mạch điện Vôn kế GHĐ ĐCNN - Pin tròn: ……………… V II Vôn kế Hình 300V 50V - Acquy xe máy:…… V 25 2a - Giữa hai lỗ ổ lấy điện Hiệu điện đo Hình 20V 2,5V nhà:……………… V vôn kế 25 2b HĐ3: Tìm hiểu vôn kế Cho học sinh đọc sách giáo khoa Ghi Mỗi chốt vôn kế có ghi bảng dấu”+” (cực dương) và C2: Tìm hiểu vôn kế dấu”-” (cực âm) Trên mặt vôn kế có ghi chữ gì? (Học sinh trả lời, giáo viên Trong các vôn kế hình 25 2, vôn xác nhận và bổ sung) kế nào dùng kim, vôn kế nào số? Học sinh làm việc theo nhóm, Cho bảng (trang 69) Ghi đầy đủ trả lời các mục 1, 2, 3, 4, vào bảng câu C3 Ở các chốt nối dây dẫn vôn kế có ghi dấu gì? Hình 25 + Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học sinh Hãy nhận biết chốt điều chỉnh kim vôn kế mà em có HĐ4: Đo hiệu điện hai cực để hở nguồn điện Ghi bảng Cho học sinh thu thập thông tin từ sách giáo khoa nội dung mục III Học sinh trả lời theo thực tế Hãy vẽ sơ đồ mạch điện hình 25 3, dụng cụ đo đó vôn kế kí hiệu là Nhóm tự kiểm tra, điều chỉnh kim và mắc mạch điện theo sơ đồ trên Kiểm tra xem vôn kế nhóm em Nhóm học sinh thí nghiệm và có giới hạn đo là bao nhiêu, có phù hợp ghi số liệu vào bảng C3: Số vôn kế số để đo hiệu điện 6V hay không? Kiểm tra điều chỉnh để kim vôn vôn ghi trên vỏ nguồn điện kế đúng vạch số và mắc mạch C4: a 5V = 2500mV điện hình 25 b 6kV = 6000V Công tắc bị ngắt và mạch hở Đọc c 110V = 0,110kV và ghi số vôn kế vào bảng đối d 1200mV = 2V với pin 1, pin C3: Từ bảng 2, so sánh số vôn ghi trên C5: vỏ pin với số vôn kế và rút a Dụng cụ này là vôn kế Kí hiệu chữ V trên dụng cụ cho kết luận biết điều đó HĐ5: Vận dụng Ghi bảng C4: Đổi đơn vị cho các giá trị sau đây: b GHĐ là 30V và ĐCNN là 1V c Kim vị trí giá trị là C5: Hình 25 Cho biết: 3V a Dụng cụ này có tên là gì? Kí hiệu nào trên dụng cụ cho biết d Kim vị trí giá trị là 28V điều đó? C6: GHĐ 5V đo nguồn điện có b GHĐ và ĐCNN dụng cụ? c Kim vị trí giá trị bao số ghi vỏ 5V GHĐ 10V đo nguồn điện có số nhiêu? d Kim vị trí giá trị bao ghi trên vỏ là 6V GHĐ 20V đo nguồn điện có số nhiêu? C6: Dùng vôn kế nào là phù hợp ghi trên vỏ 12V để đo hiệu điện hai cực nguồn điện đã cho? Tuần: Tiết: 30 30 Ghi bảng III Đo hiệu điện hai cực để hở nguồn điện IV Vận dụng Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 26: HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: Nêu hiệu điện hai đầu bóng đèn không có dòng điện chạy qua bóng đèn Hiểu hiệu điện hai đầu bóng đèn càng lớn thì dòng điện qua đèn có cường độ càng lớn Hiểu thiết bị điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức có giá trị số vôn ghi trên dụng cụ đó Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện và vôn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn II CHUẨN BỊ: Nhóm HS: Hai pin 1,5V lắp sẵn vào đế, vôn kế giới hạn đo 5V trở lên và có ĐCNN là 0,1V, ampe kế có giới hạn đo 5A và ĐCNN 01A, bóng đèn pin loại 5V-1W lắp sẵn vào đế đèn, công tắc, sợi dây điện 30cm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động HĐ1: Tổ chức tình học tập Đặt vấn đề phần mở bài ý nghĩa số vôn ghi trên các dụng cụ điện Ghi bảng HĐ2: Làm thí nghiệm Ghi bảng Đề nghị học sinh làm thí nghiệm Trả lời C1 C1: Quan sát số vôn kế Nêu nhận xét hiệu điện hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch Ghi bảng HĐ3: Làm thí nghiệm (Hình 26 2)Thông báo: Mọi thiết bị điện không tự nó tạo hiệu điện hai đầu nó Để bóng đèn sáng, ta phải mắc bóng đèn vào nguồn điện, nghĩa là phải đặt hiệu điện vào hai đầu bóng đèn Lưu ý học sinh: Mắc chốt (+) ampe kế và vôn kế phía cực dương nguồn điện, hai chốt vôn kế mắc trực tiếp vào hai đầu bóng đèn C2: Đọc và ghi số ampe kế, vôn kế ngắt và đóng công tắc vào bảng Tiến hành tương tự với nguồn pin C3: Từ kết thí nghiệm trên, viết đầy đủ câu sau: - Hiệu điện hai đầu bóng đèn không thì…………dòng điện chạy qua bóng đèn - Hiệu điện hai đầu bóng đèn càng………… thì dòng điện chạy qua bóng đèn có cường độ càng…………… Ghi bảng HĐ4: Tìm hiểu ý nghĩa hiệu điện định mức Cho học sinh thu thập thông tin hiệu điện định mức C4: Một bóng đèn có ghi 5V Hỏi phải mắc đèn này vào hiệu điện là bao nhiêu để nó sáng bình thường? Ghi bảng HĐ5: Tìm hiểu tương tự hiệu điện và chênh lệch mực nước C5: Điền từ cụm từ vào chỗ trống Hoạt động học sinh Nhóm học sinh tiến hành thí nghiệm C1: Giữa hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch có hiệu điện không Học sinh thí nghiệm theo nhóm với các bước theo yêu cầu SGK Từ kết thí nghiệm trên, rút kết luận thực câu C3 Hình 26 C2: Số liệu học sinh đo đạc thực tế C3: Hiệu điện hai đầu bóng đèn không thì không có dòng điện chạy qua bóng đèn - Hiệu điện hai đầu bóng đèn càng lớn (nhỏ) thì dòng điện chạy qua bóng đèn càng lớn (nhỏ) Học sinh tham khảo nội dung hiệu điện định mức để trả lời câu C4: Mắc đèn này vào hiệu điện 5V để nó sáng bình thường Nhóm học sinh làm các phần a, b, của câu C5 C5: a Khi có chênh lệch mực nước hai điểm A và B thì có dòng nước chảy từ A tới B b Khi có hiệu điện hai đầu bóng đèn thì có dòng điện chạy qua bóng đèn c Máy bơm nước tạo chênh lệch mực nước tương tự nguồn HĐ6: Vận dụng Ghi bảng điện tạo hiệu điện C6: Trong trường hợp nào đây có hiệu Bô điện không?(Không có hiệu điện Học sinh thảo luận nhóm thế).m và trả lời câu C6, C7, C8 Ghi bảng Bài 26: Hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện I Hiệu điện hai đầu bóng đèn: Bóng đèn chưa mắc vào mạch điện Bóng đèn mắc vào mạch điện Hiệu điện hai đầu bóng đèn tạo dòng điện chạy qua bóng đèn đó Hiệu điện hai đầu bóng đèn càng lớn thì dòng điện chạy qua bóng đèn có cường độ càng lớn Số vôn ghi trên dụng cụ điện cho biết hiệu điện định mức để dụng cụ đó hoạt động bình thường Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Dặn dò: - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập 25 1,25 SBT Tuần: Tiết: 31 31 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 27: THỰC HÀNH: ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH MẮC NỐI TIẾP I MỤC TIÊU: Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn Thực hành đo và phát qui luật cường độ dòng điện và hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn II CHUẨN BỊ: Nhóm HS: Một nguồn điện 3V 6V,1 ampe kế có GHĐ 5A và ĐCNN 01A, vôn kế giới hạn đo 3V trở lên và có ĐCNN là 0,1V, bóng đèn pin (cùng loại) lắp sẵn vào đế đèn, công tắc, sợi dây điện 30cm Mỗi học sinh chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo (Trang 78 SGK, giáo viên photo phát cho học sinh) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Không Nội dung thực hành: Giáo viên tổ chức các hoạt động thực hành HĐ1: Giáo viên nêu mục tiêu bài này là sử dụng ampe kế, vôn kế để đo và tìm hiểu cường độ dòng điện và hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp Phát mẫu báo cáo photo cho học sinh (10’) HĐ2: Mắc nối tiếp hai bóng đèn (10’) Kiểm tra việc mắc mạch kín với hai bóng đèn mắc nối tiếp, đặc biệt lưu ý mắc đúng cực ampe kế C1: Hãy cho biết mạch điện này, ampe kế và công tắc mắc nào với các phận khác (Hình 27 1a và b) C2: Hãy mắc mạch điện theo hình 27 1a và vẽ sơ đồ mạch điện này vào bảng báo cáo HĐ3: Đo cường độ dòng điện đoạn mạch mắc nối tiếp (10’) - Ở vị trí 1, cho học sinh đóng công tắc lần, ghi giá trị cường độ lần, tính giá trị trung bình I1 Ghi vào bảng báo cáo - Mắc ampe kế vào vị trí và và ghi các giá trị trung bình I2, I3 vào bảng C3: Ghi nhận xét vào mẫu báo cáo HĐ4: Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp (10’) Mắc thêm vôn kế vào chốt và chốt (hai đầu bóng đèn 1) sơ đồ hình 27 SGK Lưu ý chốt (+) vôn kế mắc vào điểm 1, đóng công tắc, số ampe kế có thể sai khác chút ít so với giá trị I đã xác định phần trên Đó là mắc thêm vôn kế làm cho mạch thay đổi so với trước - Cho học sinh đóng mở công tắc lần, ghi giá trị U12 vôn kế, ghi giá trị trung bình U12 vào bảng báo cáo Hoạt động học sinh I Chuẩn bị: Như nội dung giáo án đã nêu II Nội dung thực hành: Mắc nối tiếp hai bóng đèn: Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm C1: Ampe kế, công tắc mạch điện này mắc nối tiếp với các phận khác C2: Hình 27 1a Học sinh thảo luận nhóm câu nhận xét cuối mục mẫu báo cáo Ghi nhận xét Trong đoạn mạch mắc nối tiếp, dòng điện có cường độ các vị trí khác mạch I1=I2=I3 Hình 27 Giáo viên tổ chức các hoạt động thực hành - Mắc vôn kế vào hai điểm 2, và vào hai điểm 1, để xác định giá trị trung bình U23 và U13, ghi vào bảng mẫu báo cáo C4: Ghi nhận xét vào mẫu báo cáo Hoạt động học sinh C4: Học sinh ghi nhận xét vào mẫu báo cáo cho giáo viên Đối với đoạn mạch gồm hai đèn mắc nối tiếp, hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng các hiệu điện trên đèn U13 = U12 + U23 Củng cố: Nhận xét và đánh giá công việc học sinh (5’) Dặn dò: Học sinh xem trước nội dung bài 28, chuẩn bị cho tiết thực hành Tuần: Tiết: 32 32 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 28: THỰC HÀNH: ĐO HIỆU ĐIỆN THẾ VÀ CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG I MỤC TIÊU: Biết mắc song song hai bóng đèn Thực hành đo và phát quy luật hiệu điện và cường độ dòng điện mạch điện mắc song song hai bóng đèn II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Có các dụng cụ nhóm học sinh cần có ampe kế có giới hạn đo 5A và độ chia nhỏ 01A Nhóm HS: Một nguồn điện 3V 6V,1 ampe kế có GHĐ 5A và ĐCNN 01A, vôn kế giới hạn đo 3V trở lên và có ĐCNN là 0,1V, bóng đèn pin (cùng loại) lắp sẵn vào đế đèn, công tắc, sợi dây điện 30cm Mỗi học sinh chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo (Trang 78 SGK, giáo viên photo phát cho học sinh) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Không Nội dung thực hành: hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1:Trả bài thực hành hôm trước, nhận I Chuẩn bị: Như nội dung giáo án đã nêu xét và đánh giá chung Thông báo: Tìm II Nội dung thực hành: hiểu mạch điện song song, đo hiệu điện Mắc song song hai bóng đèn: và cường độ dòng điện mạch Nhóm học sinh mắc mạch điện và thực yêu điện này, lưu ý học sinh: mạch điện gia cầu đã nêu SGK đình là mạch điện song song Ghi bảng C1: (10’) - Hai điểm M, N là hai điểm nối chung các bóng HĐ2: Tìm hiểu và mắc mạch điện song đèn song với hai bóng đèn Ghi bảng (10’) - Các mạch rẽ là M12N, M34N Cho học sinh quan sát mạch điện hình 28 - Mạch chính gồm đoạn nối điểm M với cực dương và 1a, b SGK và trả lời các câu hỏi đoạn nối điểm N qua công tắc tới cực âm nguồn C1: Nhận biết bóng đèn mắc song song: điện 28 1a - Hai điểm nào là hai điểm nối chung các bóng đèn - Đoạn mạch nối đèn với hai điểm chung là mạch rẽ Đó là mạch rẽ nào? - Đoạn mạch nối hai điểm chung với nguồn điện là mạch chính Hãy cho biết C2: Khi tháo bớt hai đèn mắc song song, đâu là mạch chính? bóng đèn còn lại sáng mạnh so với hai đèn C2: Hãy mắc mạch điện hình 28 1a sáng - Đóng công tắc, quan sát độ sáng đèn Đo hiệu điện đoạn mạch song song Tháo bóng đèn, đóng công tắc Quan sát Học sinh làm việc theo nhóm độ sáng bóng đèn còn lại và nêu nhận a Mắc vôn kế vào điểm và mạch địên xét độ sáng nó so với trước đó hình 28 1a và vẽ sơ đồ mạch điện vào bảng báo HĐ3: Đo hiệu điện mạch điện cáo song song (8’) Thực yêu cầu SGK, kiểm tra học sinh mắc vôn kế có đúng không? Mỗi phép đo, đóng ngắt công tắc lần, lấy giá trị tính trung bình cộng Ghi các hoạt động giáo viên giá trị trung bình cộng U12, U34 và UMN vào bảng mẫu báo cáo Ghi nhận xét C3: Hãy cho biết vôn kế mắc nào với đèn và đèn Đóng công tắc, đọc và ghi số U12 vôn kế vào bảng bảng báo cáo C4: Hoàn thành nhận xét 2c bảng báo cáo HĐ4: Đo cường độ dòng điện đoạn mạch mắc song song (12’) - Sử dụng mạch điện đã mắc, tháo bỏ vôn kế, mắc ampe kế vào các vị trí và tiến hành nội dung SGK - Mỗi phép đo cần lấy giá trị và tính giá trị trung bình cộng và ghi các giá trị trung bình cộng I1, I2 và I vào bảng mẫu báo cáo Lưu ý: I I1 + I2 ảnh hưởng việc mắc ampe kế vào mạch Nếu sai khác không lớn lắm, chấp nhận: I = I1 + I2 (khi ampe kế thật tốt) Hoạt động học sinh C3: Vôn kế mắc song song với đèn và đèn b Làm tương tự để đo hiệu điện U34 và UMN C4: Hiệu điện hai đầu các đèn mắc song song là và hiệu điện hai điểm nối chung U12 = U34 = UMN Đo cường độ dòng điện đoạn mạch song song Nhóm thảo luận, nhận xét kết đo từ bảng Ghi nội dung nhận xét vào bảng báo cáo (Hình 28 2) Cường độ dòng điện mạch chính tổng các cường độ dòng điện mạch rẽ I = I1 + I2 Nhóm học sinh nộp báo cáo cho giáo viên Củng cố:: Nhận xét và đánh giá công việc học sinh (5’) Tuần: Tiết: 33 33 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 29: AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người Biết sử dụng đúng loại cầu chì để tránh tác hại tượng đoản mạch Biết và thực số qui tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện II CHUẨN BỊ: Đối với lớp: Một số loại cầu chì có ghi số ampe trên đó, đó có loại 1A, acquy 6V hay 12V, bóng đèn hợp với acquy, công tắc, đoạn dây đồng có vỏ bọc cách điện, tranh vẽ to hình 29 SGK, bút thử điện Đối với nhóm học sinh: Một nguồn điện 3V, mô hình người điện hình 29 SGK, công tắc, bóng đèn pin, ampe kế có giới hạn đo là 2A, cầu chì loại ghi 5A, đoạn dây đồng có vỏ bọc cách điện III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: (Không) Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động HS Ghi bảng HĐ1: Trả bài báo cáo thực hành học C1:Bóng đèn bút thử điện sinh, nêu số nhận xét, đánh giá chung sáng đưa đầu bút qua hai đợt thực hành thử điện vào lỗ mắc với Giới thiệu yêu cầu bài học: Dòng điện có dây”nóng” ổ lấy điện Bài 29: An toàn sử thể gây nguy hiểm cho thể người, đó và tay cầm phải tiếp xúc dụng điện sử dụng điện phải tuân thủ các qui tắc để với đầu kim loại phía I Dòng điện qua đảm bảo an toàn trên bút thử điện thể người có thể gây HĐ2: Tìm hiểu các tác dụng và giới hạn Học sinh thu thập thông nguy hiểm: nguy hiểm dòng điện thể tin từ sách giáo khoa Dòng điện có thể người Học sinh làm thí nghiệm qua thể người: Cắm bút thử điện vào hai lỗ ổ sơ đồ hình 29 Nhận xét: Dòng điện có lấy điện để học sinh quan sát và trả lời câu Nhóm học sinh và lớp thể qua thể người hỏi C1 SGK thảo luận tác hại chạm vào mạch C1: Tay cầm bút thử điện phải nào tượng đoản mạch điện vị trí nào thì bóng đèn bút thử điện sáng? C2: Khi bị đoản mạch, thể Lưu ý: Giới hạn nguy hiểm dòng điện dòng điện mạch có Giới hạn nguy hiểm thể người: Hiệu điện từ 40V cường độ lớn dòng điện trở lên cường độ dòng điện từ 70mA trở Các tác hại qua thể người lên tượng đoản mạch: Cơ thể người là vật - Cường độ dòng điện dẫn điện Dòng điện tăng có thể làm chảy với cường độ 70mA trở HĐ3: Tìm hiểu tượng đoản mạch và tác cháy vỏ bọc cách lên qua thể người dụng cầu chì điện và các phận làm việc với hiệu Cho học sinh làm thí nghiệm tượng khác tiếp xúc với nó, địên 40V trở lên là đoản mạch sơ đồ hình 29 2, nhắc lại có thể dẫn đến hỏa nguy hiểm với thể kiến thức cầu chì các em đã học lớp hoạn người Giáo viên làm thí nghiệm đoản mạch sơ - Dây tóc bóng đèn đứt, II Hiện tượng đoản đồ hình 29 dây đồng quấn quạt mạch và tác dụng C2: So sánh I1 với I2 và nêu nhận xét điện bị cháy, các mạch cầu chì điện radiô, tivi, Hiện tượng đoản … bị hư hỏng mạch C3: Khi đoản mạch xảy với mạch điện hình 29 A - A B Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động HS 3, cầu chì nóng chảy và đứt, ngắt mạch điện C4: Khi cường độ dòng điện mạch vượt quá giá trị đó thì cầu chì đó C3: Quan sát sơ đồ mạch điện hình 29 và đứt và ngắt mạch cho biết có tượng gì xảy với cầu chì đoản mạch C5: Nên dùng cầu chì có C4: Quan sát các cầu chì hình 29 ghi số 2A 5A các cầu chì thật Hãy cho biết ý nghĩa C6: số ampe ghi trên cầu chì 29 5a:Lõi dây điện có C5: Xem lại bảng cường độ dòng điện bài chỗ bị hở, phải băng kín 24, cho biết nên dùng cầu chì ghi bao nhiêu lại băng cách điện ampe cho mạch điện thắp sáng bóng đèn 29 5b: Dây chì ghi 10A HĐ4: Tìm hiểu các qui tắc an toàn sử vượt quá mức qui định dụng điện ghi trên cầu chì, thay Cho học sinh tìm hiểu các qui tắc này dây chì loại 2A sách giáo khoa mục III 29 5c: Em trai đóng ngắt điện có thể gây nguy hiểm cho người phụ nữ, sữa chữa nên có biển báo nơi cầu dao, đứng trên vật cách điện Ghi bảng Hình 29 2 Tác dụng cầu chì Cầu chì tự động ngắt mạch dòng điện có cường độ tăng quá mức, đặc biệt đoản mạch Hình 29 III Các qui tắc an toàn (Cầu chì bóng) sử dụng điện C6: Hãy viết câu cho biết có gì không an Phải thực các qui toàn điện và cách khắc phục cho hình tắc an toàn sử dụng 29 5a,b và c điện Củng cố: Cho biết giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể người, tác dụng cầu chì, các qui tắc an toàn sử dụng điện Dặn dò: Về học bài, tham khảo trước phần câu hỏi phần tổng kết chương Tuần: Tiết: 34 34 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 30: TỔNG KẾT CHƯƠNG 3: ĐIỆN HỌC I MỤC TIÊU: Tự kiểm tra để củng cố và nắm các kiến thức chương Điện Học Vận dụng cách tổng hợp các kiến thức đã học để giải các vấn đề (trả lời câu hỏi, giải bài tập, giải thích tượng…) có liên quan II CHUẨN BỊ: Vẽ to bảng ô chữ trò chơi ô chữ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp(1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: (Không) Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học sinh HĐ1: Củng cố các kiến thức thông qua I Tự kiểm tra phần tự kiểm tra học sinh (15’) Có thể là các câu sau: Đặt câu với các từ: cọ xát, nhiễm điện - Thước nhựa bị nhiễm điện bị cọ xát Có loại điện tích nào? Các điện tích mảnh vải khô loại nào thì hút nhau? Loại nào thì đẩy nhau? - Có thể làm nhiễm điện nhiều vật cọ xát Đặt câu với cụm từ: vật nhiễm điện dương, Có hai loại điện tích là điện tích dương và điện vật nhiễm điện âm, nhận thêm êlectrôn, tích âm Điện tích khác loại (dương và âm) thì bớt êlectrôn hút nhau, điện tích cùng loại (cùng dương Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống cùng âm) thì đẩy các câu sau đây: Vật nhiễm điện dương bớt êlectrôn a Dòng điện là dòng…………… có Vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn hướng b Dòng điện kim loại là a Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển dòng……………… có hướng có hướng Các vật hay vật liệu nào sau đây là dẫn điện b Dòng điện kim loại là dòng các êlectrôn điều kiện bình thường: tự dịch chuyển có hướng a Mảnh tôn Ở điều kiện bình thường, các vật liệu dẫn điện b Đoạn dây nhựa là: Mảnh tôn, đoạn dây đồng Các vật liệu cách c Mảnh Pôliêtilen điện là: Đoạn dây nhựa, mảnh Pôliêtilen, không d Không khí khí, mảnh sứ e Đoạn dây đồng Tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng f Mảnh sứ từ, tác dụng hóa học và tác dụng sinh lí Kể tên tác dụng chính dòng điện Đơn vị cường độ dòng điện là ampe (A) Hãy cho biết tên đơn vị cường độ dòng Dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện gọi là điện và tên dụng cụ dùng để đo cường độ ampe kế dòng điện Đơn vị hiệu điện là vôn(V) Đơn vị hiệu điện là gì? Đo hiệu điện Đo hiệu điện vôn kế dụng cụ nào? 9.Có thể là các câu sau: Đặt câu với các cụm từ: hai cực - Giữa hai cực nguồn điện có hiệu nguồn điện, hiệu điện điện 10 Trong mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối - Số vôn ghi trên vỏ nguồn điện là hiệu tiếp, cường độ dòng điện và hiệu điện có điện hai cực nguồn điện đó đặc điểm gì? để hở chưa mắc vào mạch điện 11 Trong mạch điện gồm hai bóng đèn mắc 10 song song, hiệu điện và cường độ dòng - Cường độ dòng điện các vị trí khác điện có đặc điểm gì? mạch 12 Hãy nêu các qui tắc an toàn sử dụng điện - Hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng HĐ2: Vận dụng tổng hợp các kiến thức (20’) các hiệu điện trên đèn Trong các cách sau đây, cách nào làm thước 11 Giáo viên tổ chức các hoạt động nhựa dẹt nhiễm điện? A Đập nhẹ nhiều lần thước nhựa xuống mặt B Áp sát thước nhựa vào thành bình nước ấm C Chiếu ánh sáng đèn pin vào thước nhựa D Cọ xát mạnh thước nhựa miếng vải khô Trong hình 30 1a, b, c, hai vật A và B bị nhiễm điện và treo các sợi mảnh Hãy ghi dấu điện tích (+ hay -) cho vật chưa ghi dấu Cọ xát mảnh nilông miếng len, cho mảnh nilông bị nhiễm điện âm Khi đó vật nào hai vật này nhận thêm êlectrôn, vật nào bớt êlectrôn? Trong các sơ đồ mạch điện hình 30 2, sơ đồ nào có mũi tên đúng chiều qui ước dòng điện? Trong bốn thí nghiệm bố trí hình 30 3, thí nghiệm nào tương ứng với mạch điện kín và bóng đèn sáng? Có nguồn điện loại 5V, 3V, 6V, 9V, 12V và hai bóng đèn giống ghi 3V Cần mắc nối tiếp hai bóng đèn này vào năm nguồn điện trên Dùng nguồn điện nào là phù hợp nhất? Vì sao? Trong mạch điện có sơ đồ hình 30 4, biết số ampe kế A1 là 12A Số ampe kế A2 là bao nhiêu? Hoạt động học sinh - Hiệu điện hai đầu bóng đèn và hai điểm nối chung - Cường độ dòng điện mạch chính tổng các cường độ dòng điện qua bóng đèn 12 - Chỉ làm thí nghiệm với các nguồn điện có hiệu điện 40V - Phải sử dụng các dây dẫn có vỏ bọc cách điện - Không tự mình chạm vào mạng điện dân dụng và các thiết bị điện chưa biết rõ cách sử dụng - Khi có người bị điện giật cần phải tìm cách ngắt công tắc điện và gọi người cấp cứu Cọ xát mạnh thước nhựa miếng vải khô Mảnh nilông bị nhiễm điện âm, nhận thêm êlectrôn Miếng len bị bớt êlectrôn (dịch chuyển từ miếng len sang mảnh nilông) nên thiếu êlectrôn (nhiễm điện dương) Sơ đồ c Thí nghiệm c Dùng nguồn điện 6V là phù hơ Số ampe kế A2 là: 23A HĐ3: Trò chơi ô chữ điện học (10’) Theo hàng ngang: Một hai cực pin Qui tắc phải thực sử dụng điện Vật cho dòng điện qua Một tác dụng dòng điện Lực tác dụng hai điện tích cùng loại Một tác dụng dòng điện Dụng cụ cung cấp dòng điện lâu dài Dụng cụ dùng để đo hiệu điện Từ hàng dọc là gì? P H V Á Ậ T C A T S L Ự N D A Ự C T Ẫ N C D Ò N G Đ Ư A Đ Ơ N I Ẩ Y N Đ Ệ G I N Ệ N N G U Ồ N N Đ V H I Ô I Ệ N Ệ N K T Ế Tuần: Tiết: 35 35 Ngày soạn: Ngày dạy: KIỂM TRA CUỐI NĂM I Mục tiêu: - Yêu cầu HS nắm vững các kiến thức bản, kỹ năng, kỹ xảo chương trình vật lý - Đánh giá kết học tập học sinh chương trình vật lý lớp II Chuẩn bị GV và HS : * GV: Soạn đề bài, đáp án và biểu điểm * HS: Học bài theo hướng dẫn III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định tổ chức Nội dung ĐỀ KIỂM TRA HKII Môn: Vật Lý I Trắc nghiệm Trong cách sau đây, cách nào làm lược nhựa nhiễm điện? A Nhúng lược nhựa vào nước ấm lấy thấm khô nhẹ nhàng B Áp sát lược nhựa lúc lâu vào cực dương pin C Tì sát và vuốt mạnh lượt nhựa trên áo len D Phơi lược nhựa ngoài trời nắng tron phút Hai cầu nhựa có cùng kích thước, nhiễm điện cùng loại Giữa chúng có lực tác dụng nào số các khả sau: A Hút B Đẩy C Có lúc hút, có lúc đẩy D Không có lực tác dụng Có vật sau: mảnh sứ, mảnh nilông, mảnh nhựa, mảnh tôn và mảnh nhôm Câu kết luận nào sau đây là đúng? A Cả mảnh là vật cách điện B Mảnh nhựa, mảnh tôn, và mảnh nhôm là các vật cách điện C Mảnh nilông, mảnh sứ và mảnh tôn là các vật cách điện D Cả mảnh là vật dẫn điện E Mảnh sứ, mảnh nilông và mảnh nhựa là các vật cách điện Câu khẳng định nào sau đây là đúng: A Giữa hai đầu bóng đèn luôn có hiệu điện B Giữa hai chốt (+) và (-) ampe kế luôn có hiệu điện C Giữa hai cực pin còn có hiệu điện D Giữa hai chốt (+) và (-) vôn kế luôn có hiệu điện Ampe kế là dụng cụ dùng để đo: A Hiệu điện B Nhiệt độ C Khối lượng D Cường độ dòng điện Vôn (V) là đơn vị của: A Cường độ dòng điện B Khối lượng riêng C Thể tích D Hiệu điện Dòng điện các dụng cụ nào đây, dụng cụ hoạt động bình thường, vừa có tác dụng nhiệt, vừa có tác dụng phát sáng? A Nồi cơm điện B Rađiô C Điôt phát quang D Ấm điện E Chuông điện Có hai bóng đèn nhau, cùng loại 3V mắc song song và nối với hai cực nguồn điện Nguồn điện nào sau đây là hợp lý nhất? A Loại 5V B Loại 12V C Loại 3V D Loại 6V E Loại 9V Một bóng đèn thắp sáng gia đình sáng bình thường với dòng điện có cường độ 45A Cần sử dụng loại cầu chì nào để lắp vào mạch điện thắp sáng bóng đèn này là hợp lý? A Loại cầu chì 3A B Loại cầu chì 10A C Loại cầu chì 5A D Loại cầu chì 1A E Loại cầu chì 2A Điền các từ số thích hợp vào chỗ trống: 10 Dòng điện chạy trong………………………… nối liền hai cực nguồn điện 11 Trong mạch điện mắc………………, dòng điện có cường độ điểm mạch 12 Hiệu điện đo bằng………………………và có đơn vị là………………… 13 Hoạt động chuông điện dựa trên………………………của dòng điện 14 Hiệu điện từ …………… trở lên là nguy hiểm thể người 15 Có mạch điện gồm pin, bóng đèn pin, dây nối và công tắc Đóng công tắc đèn không sáng Nêu hai số chỗ có thể hở mạch và cho biết cách khắc phục II Giải bài tập sau: Trên bóng dèn có ghi 6V Khi dặt vào hai dầu bóng dèn này hiệu diện U = 4V thì dòng diện chạy qua dèn có cuờng dộ I1, dặt hiệu diện U2 = 5V thì dòng diện chạy qua dèn có cuờng dộ I2 a Hãy so sánh I1 và I2 Giải thích b Phải đặt hai dầu bóng dèn hiệu diện là bao nhiêu để đèn sáng bình thuờng? Vì sao?