giao an sinh7

HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động I: Tìm hiểu cấu tạo ngoài và tập tính của bộ ăn sâu bọ - GV yêu cầu HS đọc các thông tin tr.162 quan sát hình 50.1 hoàn thành bảng trong vở bài tập về bộ ăn sâ[r]

Tiết 31 : BÀI 27 : THỰC HÀNH XEM BĂNG HÌNH VỀ TẬP TÍNH CỦA SÂU BỌ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Thông qua băng hình HS quan sát, phát số tập tính sâu bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản và quan hệ chúng với mồi kẻ thù Kĩ năng: - Rèn kỹ quan sát trên băng hình, kỹ tóm tắt nội dung đã xem Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn II-CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: -Tìm kiếm và xử lý thông tin qs băng hình để tìm hiểu các tập tính sâu bọ -Hợp tác, quản lý thời gian và đảm nhận trách nhiệm phân công -Tự tin trình bày ý kiến trước tổ,nhóm ,lớp III-CÁC PHƯƠNG PHÁP / KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: -Thực hành -Hoàn tất nhiệm vụ IV- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị máy chiếu, băng hình - HS ôn lại kiến thức ngành chân khớp - Kẻ phiếu học tập vào V- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: *Ổn định *KTBC: - Hãy cho biết số loài sâu bọ có tập tính phong phú địa phương ? - Nêu đặc điểm phân biệt sâu bọ với lớp khác ngành chân khớp ? 1-Khám phá: Giáo viên nêu yêu cầu bài thực hành 2-Kết nối: HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hoạt động I: Xem băng hình - GV phân chia các nhóm thực hành - Yêu cầu HS theo dõi nội dung băng hình - Có thái độ nghiêm túc học - Yêu cầu ghi chép các tập tính sâu bọ + Tìm kiếm, cất giữ thức ăn + Sinh sản + Tính thích nghi và tồn sâu bọ *Hoạt động II : Thảo luận nội dung băng hình - GV yêu cầu HS thảo luận, trả lời các câu hỏi sau: + Kể tên sâu bọ đã quan sát ? + Kể tên các loại thức ăn và cách kiếm ăn đặc trưng loài ? + Nêu các cách tự vệ, công sâu bọ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS Xem băng hình - HS theo dõi băng hình, quan sát đến đâu ghi chép điền vào phiếu học tập đến đó 2/Thảo luận: - HS dựa vào nội dung phiếu học tập, thảo luận nhóm, tìm câu trả lời - Đại diện nhóm lên ghi kết trên bảng, các nhóm khác nhận xét bổ sung + Kể các tập tính sinh sản sâu bọ? + Ngoài tập tính có phiếu học tập em còn phát thêm tập tính nào khác sâu bọ ? + GV kẻ sẵn bảng gọi HS lên điền vào 3/ HS viết thu hoạch bảng + GV thông báo đáp án đúng 3-Thực hành/ Luyện tập: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Dựa vào phiếu học tập, GV đánh giá kết học tập nhóm 4-Dặn dò: - Ôn tập ngành chân khớp VI- RÚT KINH NGHIỆM: Tiết 32 : BÀI 29: ĐA DẠNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH CHÂN KHỚP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày đặc điểm cấu tạo chung ngành chân khớp - Giải thích đa dạng ngành chân khớp - Nêu vai trò thực tiễn chân khớp Kĩ năng: - Rèn kỹ quan sát tranh, phân tích - Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Biết cách bảo vệ các loài ĐV có ích II-CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: -Tìm kiếm và xử lý thông tin đọc sgk ,qs tranh ảnh để tìm hiểu ngành chân khớp vai trò thực tiễn chúng thiên nhiên và đời sống người -Tự tin trình bày ý kiến trước tổ,nhóm ,lớp - Lắng nghe tích cực -Ứng xử / giao tiếp III-CÁC PHƯƠNG PHÁP / KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: -Dạy học nhóm -Vấn đáp , tìm tòi IV- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh phóng to các hình bài V-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: *Ổn định *KTBC:không 1-Khám phá: Các đại diện ngành chân khớp gặp khắp nơi trên trái đất, đa dạng chúng có đặc điểm chung và có vai trò lớn thiên nhiên và đời sống người 2-Kết nối: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS *Hoạt động I: Tìm hiểu đặc điểm 1/ Đặc điểm chung: chung ngành chân khớp - HS làm việc độc lập với SGK - GV yêu cầu HS quan sát hình 29.1  29.6 -Thảo luận nhóm  đánh dấu vào ô SGK, đọc kỹ các đặc điểm hình lựa trống đặc điểm lưa chọn chọn đặc điểm chung ngành chân khớp - Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác nhận xét bổ sung - vài HS phát biểu, lớp bổ sung thêm * Kết luận: Có vỏ kitin che chở bên ngoài - GV chốt lại đáp án đúng (1,3,4) và làm chỗ bám cho - Phần phụ phân đốt, các đốt khớp động với - Sự tăng trưởng và phát triển qua lột *Hoạt động II : Tìm hiểu đa dạng xác Sự đa dạng chân khớp chân khớp - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 1/96 - HS vận dụng kiến thức ngành để SGK đánh dấu điền vào bảng - GV kẻ bảng, gọi HS lên điền - vài HS lên hoàn thành bảng, lớp nhận - GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn xét, bổ sung - GV cho HS thảo luận hoàn thành bảng - HS tiếp tục hoàn thành bảng Lưu ý 2.tr.97 đại diện có thể có nhiều tập tính - GV kẻ sẵn bảng gọi HS lên điền bài tập, - HS lên hoàn thành bảng  lớp nhận xét và bổ sung - GV chốt lại kiến thức đúng *Kết luận Nhờ thích nghi với điều kiện sống và + Vì chân khớp lại đa dạng tập tính ? môi trường khác mà chân khớp đa dạng cấu tạo, môi trường sống và *Hoạt động III: Tìm hiểu vai trò thực tập tính 3/ Vai trò thực tiễn tiễn chân khớp - GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức đã học, liên hệ thực tế hoàn thành bảng - HS dựa vào kiến thức và hiểu biết 3.tr.97 SGK.mình  lựa chọn đại diện có địa -GV cho HS kể tên các đại diện có địa phương điền vào bảng phương mình - vài HS báo cáo kết -GV tiếp tục cho HS thảo luận +Nêu vai trò chân khớp tự nhiên và đời sống ? - HS thảo luận nhóm  nêu lợi ích và - GV chốt lại kiến thức tác hại chân khớp *Kết luận *- Ích lợi: + Làm thuốc chữa bệnh + Làm thực phẩm + Thụ phấn cho cây trồng + Làm thức ăn cho ĐV khác + Làm môi trường *Tác hại: + Là ĐV trung gian truyền bệnh + Gây hại cho cây trồng + Làm hại cho sản xuất nông nghiệp + Hại đồ gỗ, tàu thuyền + Yêu cầu HS đọc kết luận SGK Chúng có số lượng loài lớn + Yêu cầu HS đọc “ EM CÓ BIẾT’’ - HS đọc kết luận SGK 3-Thực hành / Luyện tập:, 1/Đặc điểm nào giúp chân khớp phân bố rộng rãi ? 2/Nêu đặc điểm đặc trưng để nhận biết chân khớp ? 3/Lớp nào ngành chân khớp có giá trị thực phẩm lớn ? 4-Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Làm bài tập bài tập - Ôn tập toàn ĐV không xương sống VI-RÚT KINH NGHIỆM: CHƯƠNG VI : NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG CÁC LỚP CA Tiết 33 : QUAN SÁT CẤU TẠO NGOÀI VÀ HOẠT ĐỘNG SÔNG: CÁ CHÉP I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Hiểu các đặc điểm đời sống cá chép -Giải thích các đặc điểm cấu tạo ngoài cá thích nghi với đời sống nước Kỹ năng: -Rèn kỹ quan sát tranh và mẫu vật -Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: -Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II-CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: -Hợp tác ,lắng nghe tích cực,giao tiếp -So sánh, đối chiếu vật mẫu với hình vẽ SGK -Đảm nhận trách nhiệm phân công -Quản lý thời gian III-CÁC PHƯƠNG PHÁP / KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: -Thực hành - thí nghiệm -Vấn đáp – Tìm tòi -Trực quan -Trình bày phút IV-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -GV: tranh cấu tạo ngoài cá chép, cá chép, bảng phụ ghi nội dung bảng -HS :Mẫu vật cá chép và kẻ phiếu học tập vào V-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: *Ổn định *KTBC:không 1-Khám phá: ngành ĐVCSX chủ yếu gồm các lớp cá, lưỡng cư, bò sát, chim và thú (lớp có vú) ĐVCSX có xương trong, đó có cột sống (chứa tủy sống) Cột sống là đặc điểm để phân biệt ngành ĐVCSX với các ngành ĐVKSX Cũng vì lẽ đó mà có tên ngành gọi là ĐVCXS 2-Kết nối: HOẠT ĐỘNG CỦA GV *Hoạt động I: Quan sát cấu tạo ngoài a/Cấu tạo ngoài: *Mục tiêu:Giải thích các đặc điểm cấu tạo ngoài cá chép thích nghi với đời sống nước Quan sát cấu tạo ngoài: -GV yêu cầu HS quan sát mẫu cá chép sống và đối chiếu với hình 31.1 tr.103 SGK  Nhận biết các phận trên thể cá chép -GV treo tranh câm cấu tạo ngoài gọi HS trình bày -GV giải thích tên gọi các loại vây liên HOẠT ĐỘNG CỦA HS I- Quan sát cấu tạo ngoài: -HS cách đối chiếu mẫu vật và hình vẽ, ghi nhớ các phận cấu tạo ngoài -Đại diện nhóm trình bày các phận cấu tạo ngoài trên tranh quan đến vị trí vây .Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống -GV yêu cầu HS quan sát cá chép bơi nước, đọc kỹ bảng và thông tin đề xuất, chọn câu trả lời -GV treo bảng phụ, gọi HS lên bảng điền -GV nêu đáp án đúng -1 HS trình bày lại đặc điểm cấu tạo ngoài cá thích nghi với đời sống bơi lội b/Chức vây cá: -GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: +Vây cá có chức gì? +Nêu vai trò loại vây cá? *Hoạt động1: Hoạt động sống cá chép Mục tiêu: Hiểu đặc điểm và môi trường sống cá chép và đặc điểm sinh sản cá chép -GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: + Cá chép sống đâu? Thức ăn? + Tại nói cá chép là ĐV biến nhiệt? -GV cho HS tiếp tục thảo luận: + Đặc điểm sinh sản cá chép ? + Vì số lượng lứa lại lên tới hàng vạn trứng? Ý nghĩa đẻ nhiều trứng? -GV yêu cầu HS rút kết luận -GV chốt lại kiến thức -HS làm việc cá nhân với bảng tr.103 -Thảo luận nhóm, thống đáp án -Đại diện nhóm điền bảng phụ, các nhóm khác nhận xét và bổ sung *Kết luận: Đặc điểm cấu tạo ngoài cá thích nghi với đời sống bơi lặn nước : ( Học bảng1) -HS trả lời câu hỏi -Vây cá bơi chèo, giúp các di chuyển nước *Kết luận: Vai trò vây cá: Vây ngực, vây bụng giữ thăng bằng, rẽ phái, trái và lên xuống.Vây lưng, vây hậu môn giữ thăng theo chiều dọc.Vây đuôi giữ chức chính di chuyển cá -HS thu nhận thông tin SGK tr 102 Thảo luận tìm câu trả lời: + Sống ao hồ, ăn thực vật và động vật + Nhiệt độ thể phụ thuộc vào môi trường -1-2 HS phát biểu Cả lớp bổ sung - HS giải thích được: + Cá chép thụ tinh ngoài Khả trứng gặp tinh trùng ít (nhiều trứng không thụ tinh) +Ý nghĩa : Duy trì nòi giống -1-2 HS phát biểu lớp bổ sung * Kết luận: Cá chép sống nước An tạp, là động vật biến nhiệt, thụ tinh ngoài, đẻ trứng 3-Thực hành/ Luyện tập: - GV nhận xét tinh thần, thái độ các nhóm thực hành - GV nêu kết đúng HS sửa bài đánh giá chéo - Yêu cầu HS thu dọn vệ sinh phòng học 4-Dặn dò: -Học bài, trả lời câu hỏi SGK -Làm bài tập SGK( Bảng tr.105 ) -Chuẩn bị thực hành: Mỗi nhóm mang theo cá chép VI- RÚT KINH NGHIỆM: Tiết 34: BÀI 32: THỰC HÀNH MỔ CÁ I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Xác định vị trí và nêu rõ vai trò số quan cá trên mẫu mổ Kỹ năng: -Rèn luyện kĩ mổ động vật có xương sống -Rèn kỹ trình bày mẫu mổ Thái độ: -Nghiêm túc, cẩn thận, chính xác II-CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: -Hợp tác ,lắng nghe tích cực,giao tiếp -So sánh, đối chiếu vật mẫu với hình vẽ SGK -Đảm nhận trách nhiệm phân công -Quản lý thời gian III-CÁC PHƯƠNG PHÁP / KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: -Thực hành - thí nghiệm -Trực quan -Trình bày phút IV-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: *GV: Mẫu cá chép, đồ mổ, khay mổ, đinh ghim, tranh phóng to hình SGK tr., mô hình não cá mẫu mổ sẵn *HS :Mẫu vật cá chép III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: *Ổn định * Kiểm tra bài cũ: Không 1- Khám phá: - GV giới thiệu mục đích, nội dung bài thực hành: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo cá chép, phân tích vai trò số nội quan đời sống cá - GV kiểm tra chuẩn bị HS theo nhóm đã phân công 2-Kết nối: HOẠT ĐỘNG CỦA GV *Hoạt động1: Tổ chức -GV phân chia nhóm -Kiểm tra chuẩn bị HS -Nêu yêu cầu tiết học *Hoạt động II: Tiến trình thực hành: -GV hướng dẫn thực hành a/Cách mổ: -Như SGK tr 106, chú ý vị trí đường cắt để nhìn rõ nội quan -Gv biểu diễn thao tác mổ theo SGK b/ Quan sát cấu tạo trong: -GV hướng dẫn HS xác định lại vị trí các nội quan: + Hệ tiêu hoá + Hệ hô hấp + Hệ tuần hoàn + hệ bài tiết + Hệ sinh dục -GV gọi các nhóm nhận xét -GV đưa đáp án chuẩn HOẠT ĐỘNG CỦA HS -HS xếp theo nhóm theo phân công giáo viên.Cử em ghi lại ý kiến nhóm -HS quan sát SGK và chú ý theo dõi hướng dẫn giáo viên -HS quan sát vị trí tự nhiên nội quan cá chưa gỡ -HS gỡ nội quan theo hướng dẫn SGK: Quan sát hệ tiêu hoá, hệ tuần hoàn, hệ hô hấp, bài tiết,… -HS quan sát não cá chép, nhận xét màu và đặc điểm khác Trao đổi nhóm, nhận xét vị trí, vai trò các quan - HS điền vào bảng SGK tr.107 kết quan sát -Em hãy nêu kết luận chung thể cá chép? -HS viết thu hoạch 3-Thực hành/ Luyện tập: - GV nhận xét tinh thần, thái độ các nhóm thực hành - GV nêu kết đúng HS sửa bài đánh giá chéo - Yêu cầu HS thu dọn vệ sinh phòng học 4-Dặn dò: -Hoàn thành bảng thu hoach -Chuẩn bị bài cấu tạo cá chép VI- RÚT KINH NGHIỆM: Tiết 35 : Bài 33: CẤU TẠO TRONG CỦA CÁ CHÉP I MỤC TIÊU Kiến thức: -Nắm vị trí, cấu tạo các quan cá chép -Giải thích đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nước Kỹ năng: -Rèn kỹ quan sát tranh -Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: -Giáo dục ý thức yêu thích môn học II-CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: III-CÁC PHƯƠNG PHÁP / KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: IV- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh cấu tạo cá chép -Tranh sơ đồ hệ thần kinh cá chép -Mô hình não cá V HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *Ổn định * Kiểm tra bài cũ: Không 1- Khám phá: Ở bài trước, chúng ta đã tiến hành mổ cá, quan sát đặc điểm cấu tạo các quan bên và phần nào dự đoán vai trò cá quan đó Bài học hôm giúp chúng ta kiểm tra dự đoán đó 2-Kết nối: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động I: Tìm hiểu các quan dinh dưỡng - GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi: + Ống tiêu hoá gồm phận nào ? Nêu chức phận ? + Tuyến tiêu hóa gồm tuyến nào ? + Hoạt động tiêu hoá diễn nào? + Chức hệ tiêu hoá ? - GV cung cấp thêm thông tin vai trò bóng - Cho HS thảo luận : + Cá hô hấp gì ? + Hãy giải thích tượng cá có cử động há miệng liên tiếp kết hợp với cử động khép mở nắp mang ? + Vì bể nuôi cá người ta thường thả rong cây thuỷ sinh ? -Yêu cầu HS quan sát sơ đồ hệ tuần HOẠT ĐỘNG CỦA HS I.Các quan dinh dưỡng Tiêu hóa - HS quan sát tranh kết hợp với bài thực hành  thảo luận nhóm  trả lời câu hỏi - Các nhóm khác nhận xét và bổ sung *Kết luận: * Cấu tạo: + Ống tiêu hóa: Miệng  hầu  thực quản  dày  ruột  hậu môn + Tuyến tiêu hóa: gan, tụy, tuyến ruột * Chức năng: Biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng, thải chất bã - Bóng thông với thực quản giúp cá chìm nước Tuần hoàn và hô hấp - Các nhóm thảo luận tự rút kết luận - HS quan sát tranh đọc kỹ các chú thích  hoàn  thảo luận: + Hệ tuần hoàn gồm quan nào ? + Hoàn thành bài tập điền vào chỗ trống - GV chốt lại kiến thức chuẩn + Hệ bài tiết nằm đâu? Có chức gì? *Hoạt động 2: Tìm hiểu Thần kinh và giác quan - Yêu cầu HS quan sát hình 32 2, 33.3 SGK và mô hình não  trả lời câu hỏi: + Hệ thần kinh cá gồm phận nào? + Bộ não chia làm phần ? phần có chức nào ? - Gọi HS lên trình bày cấu tạo não cá trên mô hình + Nêu vai trò giác quan ? + Vì thức ăn có mùi lại hấp dẫn cá? + Yêu cầu HS đọc kết luận SGK + Yêu cầu HS đọc “ Em có biết’’ xác định vị trí các phận hệ tuần hoàn - Thảo luận tìm các từ cần điền vào chỗ trống - Đại diện nhóm báo cáo  các nhóm khác bổ sung *Kết luận : - Hô hấp mang, lá mang là nếp da mỏng có nhiều mạch máu trao đổi khí - Tuần hoàn: + Tim ngăn: tâm nhĩ, tâm thất + vòng tuần hoàn, máu nuôi thể là máu đỏ tươi Bài tiết -HS nhớ lại kiến thức bài thực hành để trả lời - dải thận  lọc các chất độc từ máu để thải ngoài II Thần kinh và giác quan - Hệ thần kinh : Não, tủy sống, các dây thần kinh * Cấu tạo não: (5 phần) + Não trước: kém phát triển + Não trung gian + Não giữa: Lớn, trung khu thị giác + Tiểu não: Phát triển: phối hợp các cử động phức tạp + Hành tủy: điều khiển nội quan - Giác quan: + Mắt: không mí, nhìn vật gần + Mũi: đánh tìm mồi + Cơ quan đường bên: nhân biết áp lực tốc độ dòng nước, vật cản + HS đọc kết luận SGK 3-Thực hành/ Luyện tập: - Nêu các quan bên cá thể thích nghi với đời sống nước ? - Làm bài tập SGK 4-Vận dung 5-Dặn dò: - Học bài, làm bài tập - Sưu tầm tranh, ảnh các loài cá - Ôn lại toàn phần ĐVKXS để tiết sau ôn tập VI- RÚT KINH NGHIỆM Tiết 36 : BÀI 30: ÔN TẬP PHẦN I: ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Củng cố lại kiến thức HS phần ĐVKXS về: - Tính đa dạng ĐVKXS - Sự thích nghi ĐVKXS với môi trường - Ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên và đời sống Kỹ năng: - Rèn kỹ phân tích tổng hợp, kỹ họat động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích môn II-CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: -Tìm kiếm và xử lý thông tin đọc sgk ,qs tranh ảnh để tìm hiểu tính đa dạng, thích nghi và tầm quan trọng thực tiễn đại diện ĐVKXS có địa phương -Tự tin trình bày ý kiến trước tổ,nhóm ,lớp - Hợp tác, lắng nghe tích cực -Ứng xử / giao tiếp III-CÁC PHƯƠNG PHÁP / KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: -Dạy học nhóm -Vấn đáp , tìm tòi -Trực quan, trình bày phút IV- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Bảng phụ ghi nội dung bảng và V- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *Ổn định * Kiểm tra bài cũ: quá trình ôn tập 1- Khám phá: Các bài học ĐVKXS đã giúp chúng ta hiểu cấu tạo, lối sống các đại diện Mặc dù đa dạng cấu tạo và lối sống chúng mang cá đặc điểm đặc trưng cho ngành, thích nghi cao với môi trường sống 2-Kết nối: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động I: tìm hiểu tính đa dạng ĐVKXS - GV yêu cầu HS đọc đặc điểm các đại diện, đối chiếu hình vẽ bảng 1tr.99 SGK làm bài tập + Ghi tên ngành vào chỗ trống + Ghi tên đại diện vào chỗ trống hình - GV gọi HS lên hoàn thành bảng - GV chốt lại đáp đúng - Từ bảng GV yêu cầu HS: + Kể thêm đại diện ngành + Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc trưng lớp ĐV ? - GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng ĐVKXS HOẠT ĐỘNG CỦA HS I Tính đa dạng ĐVKXS - HS dựa vào kiến thức đã học và các hình vẽ  tự điền vào bảng + Ghi tên ngành nhóm ĐV + Ghi tên các đại diện - Một vài HS viết kết  lớp nhận xét, bổ sung - HS vận dụng kiến thức bổ sung: + Tên các đại diện + Đặc điểm cấu tạo - Các nhóm suy nghĩ thống câu trả lời * Kết luận: ĐVKXS đa dạng cấu tạo, lối sống Hoạt động II: Sự thích nghi ĐVKXS - GV hướng dẫn HS làm bài tập: + Chọn bảng hàng dọc (ngành) loài + Tiếp tục hoàn thành các cột 3, 4, 5, - GV gọi HS hoàn thành bảng - GV cho đáp án đúng Hoạt động III: Tầm quan trọng thực tiễn - GV yêu cầu HS đọc bảng  ghi tên các loài vào ô thích hợp - Gọi HS lên điền bảng - Cho HS bổ sung thêm các ý nghĩa thực tiễn khác - Chốt lại kiến thức chuẩn -Yêu cầu HS đọc KL SGK mang đặc điểm đặc trưng ngành thích nghi với điều kiện sống II Sự thích nghi ĐVKXS - HS nghiên cứu kỹ bảng vận dụng kiến thức đã học  hoàn thành bảng - Một vài HS hoàn thành theo hàng ngang đại diện, lớp nhận xét, bổ sung III Tầm quan trọng thực tiễn ĐVKX - HS lựa chọn tên các loài ĐV ghi vào bảng - HS lên điền, lớp nhận xét, bổ sung KL : Nội dung bảng sgk - HS đọc ghi nhớ SGK 3-Thực hành/ Luyện tập: Hãy lựa chọn các từ cột B cho tương ứng với cột A Cột A 1- Cơ thể là tế bào thực đủ chức sống thể 2- Cơ thể đối xứng toả tròn thường hình trụ hay hình dù với lớp tế bào 3- Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài phân đốt 4- Cơ thể mềm, thường không phân đốt và có vỏ đá vôi 5- thể có xương ngoài kitin, có phần phụ phân đốt 4-Vận dung 5-Dặn dò: -Ôn tập toàn phần ĐVKXS -Tiết sau kiểm tra học kỳ VI- RÚT KINH NGHIỆM Tiết 37 : KIỂM TRA HỌC KÌ I Cột B a- Ngành chân khớp b- Các ngành giun c- Ngành thân mềm d-Ngànhđộngvật nguyên sinh e- Ngành ruột khoang I.MỤC TIÊU Kiến thức: -Kiểm tra, đánh giá kiến thức HS nắm Kỹ năng: -Rèn kỹ làm bài Thái độ: -Rèn luyện tính tích cực tự giác làm bài II-CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: III-CÁC PHƯƠNG PHÁP / KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: IV- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC +GV: - Ma trận – Đề thi – Đáp án +HS: Giấy, bút, nháp V- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *Ổn định GV phát đề cho HS HS làm bài *Thực hành/ Luyện tập -GV nhận xét kiểm tra *Dặn dò: -Nghiên cứu bài 34 1/ MA TRẬN Tên chủ đề Nhận biết Chương 1: Ngành động vật nguyên sinh (3 tiết) 10% = điểm Nhận biết các phận trùng giày Chương 2: Ngành ruột khoang (3 tiết) - San hô và thủy tức khác sinh sản vô tính mọc chồi nào? 20% = 2điểm Số câu:1 Số điểm:1 50% = điểm Chương 3: Các ngành giun (10 tiết) 10 % = điểm Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao Số câu:1 Số điểm:1 100% = điểm Để đề phòng chất độc tiếp xúc với số động vật thuộc ngành ruột khoang phải có phương tiện gì? Số câu:1 Số điểm:1 50% = điểm Nêu cách phòng chống giun đũa kí sinh người ? Số câu:1 Số điểm:1 100% = điểm Chương 4: Ngành thân mềm (4 tiết) 30% = điểm Chương 5: Ngành chân khớp (8 tiết) 30% = điểm Tổng số câu: 06 Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ %= 100% Vai trò thực tiễn ngành thân mềm ? Số câu:1 Số điểm:3 100% = điểm Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài nhện? Nêu chức các phận thể nhện? Số câu:1 Số điểm:3 100% = điểm Số câu: 03 Số điểm:05 50% Số câu: 01 Số điểm: 03 30% Số câu: 02 Số điểm: 02 20% 2/ ĐỀ : Câu : Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài nhện và nêu chức các phận thể nhện ? (3điểm) Câu : Vai trò thực tiễn ngành thân mềm ? (3điểm) Câu : San hô và thủy tức khác sinh sản vô tính mọc chồi nào? Để đề phòng chất độc tiếp xúc với số động vật thuộc ngành ruột khoang phải có phương tiện gì ? (2điểm) Câu : Nêu cách phòng chống giun đũa kí sinh người ? (1điểm) Câu : Điền chú thích vào hình vẽ sau ( trùng giày ) (1điểm) 3/ ĐÁP ÁN Câu 1: (3đ) Cơ thể hình nhện gồm phần : - Đầu ngực :+Đôi kìm có tuyến độc : bắt mồi và tự vệ (0,5đ) + Đôi chân xúc giác : cảm giác khứu giác, xúc giác (0,5đ) + Bốn đôi chân bò : di chuyển , lưới (0,5đ) - Bụng : đôi khe thở : hô hấp (0,5đ) Lỗ sinh dục : sinh sản (0,5đ) Núm tuyến tơ : sinh tơ nhện (0,5đ) Câu : (3đ) Vai trò thực tiễn ngành thân mềm - Làm thực phẩm cho người (0,5đ) - Làm thức ăn cho động vật khác (0,5đ) - Làm đồ trang sức, trang trí (0,5đ) - Làm vật trang trí (0.25đ) - Làm môi trường nước (0.25đ) - Có hại cho cây trồng (0.25đ) - Làm vật chủ trung gian truyền bệnh giun sán (0.25đ) - Có giá trị xuất (0.25đ) - Có giá trị địa chất (0.25đ) Câu 3: (2đ) - Khác : +San hô : thể không tách rời thể mẹ mà dính với thể mẹ tạo thành tập đoàn san hô có khoang ruột thông với (0,5đ ) +Thủy tức : chồi tự kiếm thức ăn, tách khỏi thể mẹ để sống độc lập (0,5đ) - Phòng chất độc tiếp xúc với động vật thuộc ngành ruột khoang : Dùng dụng cụ để thu lượm : vợt, kéo, nẹp, panh., dùng tay phải găng tay cao su để tránh tác động tế bào gai gây ngứa bỏng da tay (1đ) Câu 4: (1đ) Cách phòng chống giun đũa kí sinh người: Vệ sinh cá nhân , vệ sinh môi trường( rửa tay trước ăn, ăn rau sống phải rửa kỹ nước muối, không tưới rau phân tươi ) và tẩy giun định kì 1-2 lần / năm (1đ) Câu : (1đ) Điền đúng chú thích : ý(0,5đ) ý (0,5đ) VI- Rút kinh nghiệm Tiết 38 : BÀI 34: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁC LỚP CÁ I.MỤC TIÊU Kiến thức: -Nắm đa dạng cá số loài, lối sống, môi trường sống -Trình bày đặc điểm phân biệt lớp cá sụn và lớp cá xương -Nêu vai trò cá đời sống người -Trình bày đặc điểm chung cá Kỹ năng: -Rèn kỹ quan sát, so sánh để rút kết luận, kỹ làm việc theo nhóm Thái độ: - Yêu thích môn học II-CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: -Tìm kiếm và xử lý thông tin đọc sgk ,qs tranh, hình ảnh để tìm hiểu đa dạng cấu tạo, tập tính thích nghi với môi trường sống; thành phần loài,đặc điểm chung và vai trò cá với đời sống -Tự tin trình bày ý kiến trước tổ,nhóm ,lớp -Hợp tác, lắng nghe tích cực -So sánh, phân tích, khái quát để rút đặc điểm chung cá III-CÁC PHƯƠNG PHÁP / KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: -Dạy học nhóm -Vấn đáp , tìm tòi -Trực quan – Khăn trải bàn IV- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh ảnh số loài cá sống các điều kiện sống khác -Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK tr.111 VHOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *Ổn định * Kiểm tra bài cũ: -Nêu cấu tạo, hoạt động các quan dinh dưỡng cá ? -Nêu cấu tạo, chức hệ thần kinh và quan cảm giác cá ? 1- Khám phá: Cá là ĐVCXS hoàn toàn sống nước Cá có số lượng loài lớn các ngành ĐVCSX Chúng phân bố các môi trường nước trên giới và đóng vai trò quan trọng tự nhiên và đời sống người 2-Kết nối: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động : Tìm hiểu đa dạng thành phần loài và môi trường sống - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK  trả lời câu hỏi : + Số lượng loài ? + Đặc điểm để phân biệt lớp cá sụn và lớp cá xương ? Đại diện ? - GV yêu cầu HS quan sát hình 34 (1 7)  hoàn thành bảng tr.111 - GV treo bảng phụ gọi HS lên chữa bài - GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn - GV cho HS thảo luận : + Điều kiện sống đã ảnh hưởng tới cấu tạo ngoài cá nào ? I Đa dạng thành phần loài và môi trường sống: - HS đọc thông tin SGK thảo luận thống đáp án - Đại diện nhóm trả lời  nhóm khác bổ sung - HS trao đổi nhóm  hoàn thành bảng - Đại diện nhóm lên điền vào bảng  nhóm khác bổ sung * Kết luận: - Số lượng loài lớn + Lớp cá sụn: Bộ xương chất sụn + Lớp cá xương: Bộ xương chất xương - Điều kiện sống khác đã ảnh hưởng đến cấu tạo và tập tính cá Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung II Đặc điểm chung cá cá - GV cho HS thảo luận đặc điểm cá về: - Cá nhân nhớ lại kiến thức cũ  thảo luận + Môi trường sống nhóm + Cơ quan di chuyển - Đại diện nhóm trả lời  nhóm khác bổ sung + Hệ hô hấp  Rút đặc điểm chung cá + Hệ tuần hoàn + Đặc điểm sinh sản + Nhiệt độ thể - GV gọi HS nhắc lại đặc điểm chung * Kết luận: SGK cá Hoạt động III: Tìm hiểu vai trò cá III Vai trò cá - GV cho HS thảo luận : - HS thu thập thông tin SGK và hiểu biết + Cá có vai trò gì tự nhiên và đời thân trả lời sống người ? Cho ví dụ ? - vài HS trả lời lớp bổ sung + Để bảo vệ và phát triển nguồn lợi cá ta phải làm gì ? * Kết luận: - Cung cấp thực phẩm - Nguyên liệu chế thuốc chữa bệnh - Cung cấp nguyên liệu cho các ngành công nghiệp - Diệt bọ gậy, sâu bọ hại lúa + Yêu cầu HS đọc kết luận SGK -Làm phân bón ( xương cá, bả mắm), làm + Yêu cầu HS đọc “ EM CÓ BIẾT’’ cá cảnh -HS đọc kết luận chung SGK 3-Thực hành/ Luyện tập: *Chọn câu trả lời đúng Lớp cá đa dạng vì : a- Có số lượng loài nhiều b- Cấu tạo thể thích nghi với điều kiện sống khác c- Cả a và b Dấu hiệu để phân biệt cá sụn và cá xương : a- Căn vào đặc điểm xương b- Căn vào môi trường sống c- Cả a và b Đáp án : 1c , 2a Nêu vai trò cá đời sống người ? 4-Vận dung 5-Dặn dò: - Học bài và trả lời các câu hỏi SGK - Làm BT / BT - Chuẩn bị bài ếch đồng VI- RÚT KINH NGHIỆM LỚP LƯỠNG CƯ Tiết 39 : BÀI 35: ẾCH ĐỒNG I.MỤC TIÊU Kiến thức: -Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài ếch đồng thích nghi với đời sống vừa nước, vừa cạn -Trình bày sinh sản và phát triển ếch đồng Kỹ năng: -Rèn kỹ quan sát, phân tích Thái độ: -Giáo dục ý thức bảo vệ ĐV có ích II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: -Tranh vẽ hình 35.1 -Mẫu vật: ếch đồng HS: -Mỗi nhóm ếch đồng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài cũ: Bài Vào bài: -Lớp lưỡng cư bao gồm động vật vừa nước, vừa cạn: ếch đồng, nhái bén, chẫu chàng -Trong bài hôm chúng ta nghiên cứu đại diện lớp lưỡng cư là ếch đồng HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động I: Tìm hiểu đời sống ếch đồng - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK  thảo luận + Ếch đồng có đời sống nào ? -GV giải thích cho HS : + Vì ếch thường kiếm mồi vào ban đêm? + Thức ăn ếch là sâu bọ,giun ốc nói lên điều gì ? (con mồi cạn , nước -> ếch có đời sống vừa nước vừa cạn ) *Hoạt động II: Tìm hiểu cấu tạo ngoài và di chuyển - GV yêu cầu HS quan sát cách di chuyển ếch lồng nuôi và hình 35.2 SGK  mô tả động tác di chuyển trên cạn ? - Quan sát cách di chuyển nước ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS I Đời sống - HS tự thu thập thông tin SGK  rút nhận xét -Đại diện nhóm trả lời  nhóm khác bổ sung * Kết luận : - Đời sống vừa nước, vừa cạn (ưa nơi ẩm ướt) - Kiếm ăn vào ban đêm - Có tượng trú đông - Là ĐV biến nhiệt II Cấu tạo ngoài và di chuyển Di chuyển - HS Quan sát và mô tả cách di chuyển * Kết luận: Có cách di chuyển: - Bơi nước - Nhảy cóc trên cạn Cấu tạo ngoài GV yêu cầu HS quan sát hình 35.1, 2, hoàn thành bảng tr.114 + Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài ếch đồng thích nghi đời sống cạn ? + Những đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi đời sống nước ? - GV treo bảng phụ gọi HS giải thích ý nghĩa thích nghi đặc điểm - GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn *Hoạt động III: Sinh sản và phát triển - GV cho HS thảo luận : + Trình bày đặc điểm sinh sản ếch ? + Trứng ếch có đặc điểm gì ? + Vì cùng là thụ tinh ngoài mà số lượng trứng ếch lại ít cá ? - GV treo tranh hình 35.4 SGK trình bày phát triển ếch ? + So sánh sinh sản và phát triển ếch với cá ? + Yêu cầu HS đọc kết luận SGK + Yêu cầu HS đọc “ Em có biết’’ - Dựa vào kết quan sát tự hoàn thành bảng - HS thảo luận  thống ý kiến - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung * Kết luận: Bảng tr 114 SGK III Đặc điểm sinh sản và phát triển - HS tự thu thập thông tin SGK tr.114  nêu các đặc điểm sinh sản - HS trình bày trên tranh * Kết luận : - Sinh sản: + Sinh sản vào cuối mùa xuân +Tập tính: ếch đực ôm lưng ếch cái, đẻ các bờ vực nước + Thụ tinh ngoài - Phát triển (có biến thái): Trứng  nòng nọc (giống cá)  ếch + HS đọc kết luận SGK IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: 1/Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài ếch thích nghi với đời sống vừa nước, vừa cạn? 2/Trình bày sinh sản và phát triển ếch ? V HƯỚNG DẪN, DẶN DÒ: - Học theo câu hỏi và kết luận SGK - Làm BT/ BT - Chuẩn bị: ếch đồng (theo nhóm):tiết sau thực hành Tiết 40 : BÀI 36:THỰC HÀNH QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nhận dạng và xác định vị trí các quan ếch trên mẫu mổ -Tìm quan thích nghi với đời sống cạn chưa hoàn chỉnh Kỹ năng: -Rèn kỹ quan sát, phân tích -Phối hợp làm việc nhóm nhỏ Thái độ: -Có thái độ nghiêm túc học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Mô hình cấu tạo ếch đồng -Tranh cấu tạo ếch đồng -Bộ xương ếch -Mẫu mổ ếch III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài cũ: -Nêu đặc điểm cấu tạo ếch đồng thích nghi với đời sống nước và cạn? -Trình bày sinh sản và phát triển ếch ? Bài mới: Vào bài: -Bài hôm là tìm hiểu đặc điểm cấu tạo ếch đồng thích nghi với đời sống qua mẫu mổ sẵn và tranh vẽ HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động I: Quan sát xương ếch - GV hướng dẫn HS quan sát hình 36.1 SGK  nhận biết các xương xương ếch - GV yêu cầu HS quan sát mẫu xương ếch, đối chiếu hình 36.1  xác định các xương trên mẫu - GV cho HS thảo luận : + Bộ xương ếch có chức gì ? - GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA HS I BỘ XƯƠNG - HS tự thu thập thông tin  ghi nhớ vị trí tên xương - Thảo luận rút chức xương - Đại diện nhóm trả lời  nhóm khác bổ sung * Kết luận: - Bộ xương: xương đầu, xương cột sống, xương đai ( đai vai, đai hông), xương chi (chi trước, chi sau) - Chức năng: + Tạo khung nâng đỡ thể + Là nơi bám  di chuyển + Tạo thành khoang bảo vệ não, tủy sống và các nội quan *Hoạt động II: Quan sát da và các nội II.Các nội quan 1/Quan sát da quan - Thực theo hướng dẫn +NX : da ẩm ướt, mặt cóhệ mạch máu - GV hướng dẫn HS: + Sờ tay lên bề mặt da, quan sát mặt da - HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung da  nhận xét - Cho HS thảo luận : + Nêu vai trò da ? * Kết luận: Da trần (trơn, ẩm ướt), mặt có nhiều mạch máu  trao đổi khí 2/Quan sát nội quan - GV yêu cầu HS quan sát hình 36.3 đối - Quan sát đối chiếu mẫu mổ  xác định vị trí chiếu với mẫu mổ xác định các quan các hệ quan - GV đến nhóm yêu cầu HS - Đại diện nhóm trình bày, GV bổ sung uốn quan trên mẫu mổ nắn sai sót - Yêu cầu HS nghiên cứu bảng - HS nhóm thảo luận  thống ý kiến tr.upload.123doc.net SGK  thảo luận + Hệ tiêu hóa ếch có gì khác so với cá ? + Vì ếch đã xuất phổi mà trao đổi khí qua da ? + Tim ếch khác cá điểm nào ? Trình bày tuần hoàn máu ếch ? + Quan sát mô hình não ếch  xác định * Kết luận : Bảng tr upload.123doc.net các phận não ? SGK - GV chốt lại kiến thức - HS thảo luận xác định các hệ tiêu hoá, hô - GV cho HS thảo luận : hấp, tuần hoàn thích nghi với đời sống trên + Trình bày đặc điểm thích nghi cạn với đời sống trên cạn thể cấu tạo ếch ? IV NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ: -GV nhận xét tinh thần, thái độ HS thực hành -Nhận xét kết quan sát các nhóm -Cho HS thu dọn vệ sinh V HƯỚNG DẪN, DẶN DÒ: - Học bài, làm bài thu hoạch Vẽ và ghi chú thích các phần não ếch Tiết 41 : BÀI 37: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LƯỠNG CƯ I.MỤC TIÊU Kiến thức: -Trình bày đa dạng lưỡng cư thành phần loài, môi trường sống và tập tính chúng -Hiểu rõ vai trò lưỡng cư đời sống và tự nhiên -Trình bày đặc điểm chung lưỡng cư Kỹ năng: -Rèn luyễn kỹ quan sát hình nhận biết kiến thức -Kỹ làm việc theo nhóm Thái độ: -Gíao dục ý thức bảo vệ động vật có ích II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh vẽ số loài lưỡng cư -Bảng phụ ghi nội dung bảng tr.112 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài cũ: -Nêu cấu tạo, chức xương ếch ? -Nêu đặc điểm cấu tạo ếch, đặc điểm nào thích nghi với đời sống cạn ? Bài mới: Vào bài: -Lớp lưỡng cư gồm loài ĐVCXS phổ biến đồng ruộng và các miền đất nước HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động I: Tìm hiểu đa dạng phần loài - GV yêu cầu HS quan sát hình 37.1, đọc thông tin SGK: + Nêu đặc điểm đặc trưng phân biệt lưỡng cư ? + Mức độ gắn bó với môi trường nước  ảnh hưởng đến cấu tạo ngoài nào? -HS rút kết kuận HOẠT ĐỘNG CỦA HS I Đa dạng thành phần loài - HS tự thu thập thông tin SGK  thảo luận nhóm rút nhận xét - Đại diện nhóm trả lời  nhóm khác bổ sung * Kết luận: Lưỡng cư có 4000 loài  bộ: - Bộ lưỡng cư có đuôi - Bộ lưỡng cư không đuôi - Bộ lưỡng cư không chân *Hoạt động II: Tìm hiểu đa dạng môi II Đa dạng môi trường sống và tập tính trường sống và tập tính - GV yêu cầu HS quan sát 37.1 đọc chú thích  lựa chọn câu trả lời điền vào bảng - HS tự thu thập thông tin SGK  thảo luận - GV treo bảng phụ gọi HS lên chữa bài nhóm điền vào bảng - GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn - Đại diện nhóm điền câu trả lời  nhóm khác bổ sung *Hoạt động III: Tìm hiểu đặc điểm * Kết luận: Nội dung bảng chung - GV yêu cầu các nhóm trao đổi III Đặc điểm chung lưỡng cư trả lời câu hỏi: - Cá nhân nhớ lại kiến thức  thảo luận nhóm, + Nêu đặc điểm chung lưỡng cư rút đặc điểm chung lưỡng cư môi trường sống, quan di chuyển, đặc điểm các hệ quan ? * Kết luận: SGK Hoạt động IV: Tìm hiểu vai trò lưỡng cư IV.Vai trò lưỡng cư - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, trả lời câu hỏi: + Lưỡng cư có vai trò gì người ? cho ví dụ minh họa + Vì nói vai trò tiêu diệt sâu bọ lưỡng cư bổ sung cho hoạt động chim ? + Muốn bảo vệ loài lưỡng cư có ích ta phải làm gì ? - yêu cầu HS rút KL + Yêu cầu HS đọc kết luận SGK + Yêu cầu HS đọc “ EM CÓ BIẾT’’ - HS tự thu thập thông tin SGK  trả lời câu hỏi - vài HS trả lời  lớp bổ sung * Kết luận : - Làm thức ăn cho người - số lưỡng cư làm thuốc - Diệt sâu bọ và ĐV trung gian gây bệnh - Thí nghiệm sinh học + HS đọc kết luận SGK IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: *Đánh dấu x vào câu trả lời đúng: 1- Là ĐV biến nhiệt 2- Thích nghi với đời sống cạn 3- Tim ngăn 4- Thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn 5- Máu tim là máu đỏ tươi 6- Di chuyển chi 7- Di chuyển cách nhảy cóc 8- Da trần và ẩm ướt 9- Ếch phát triển có biến thái V HƯỚNG DẪN, DẶN DÒ: -Học bài và trả lời các câu hỏi SGK -Làm bài tập bài tập -Đọc bai 38 Tiết 42 LỚP BÒ SÁT : BÀI 38 -THẰN LẰN BÓNG ĐUÔI DÀI I MỤC TIÊU Kiến thức: -Nắm vững các đặc điểm đời sống thằn lằn bóng -Giải thích các đặc điểm cấu tạo ngoài thằn lằn thích nghi với đời sống cạn -Mô tả cách di chuyển thằn lằn Kỹ năng: -Rèn kỹ quan sát tranh -Kỹ làm việc theo nhóm Thái độ: -Yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh vẽ cấu tạo ngoài thằn lằn bóng -Mẫu vật: thằn lằn bóng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài cũ: -Nêu đặc điểm chung và vai trò lưỡng cư ? Bài mới: Vào bài: -Thằn lằn bóng đuôi dài là đối tượng điển hình cho lớp bò sát, thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn Thông qua cấu tạo và hoạt động sống thằn lằn bóng đuôi dài chúng ta hiểu nó khác với ếch đồng nào ? HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động I: Tìm hiểu đời sống - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, làm bài tập bảng bài tập - GV treo bảng phụ gọi HS lên chữa bài - GV chốt lại kiến thức - GV cho HS thảo luận : + Nêu đặc điểm sinh sản thằn lằn ? + Vì số lượng trứng thằn lằn lại ít ? + Trứng thằn lằn có vỏ có ý nghĩa gì đời sống cạn ? - GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA HS I Đời sống: - HS tự thu thập thông tin SGK kết hợp với kiến thức đã học  hoàn thành bảng - HS trình bày, lớp bổ sung - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung * Kết luận: - Đời sống: + Sống trên cạn nơi khô ráo, thích phơi nắng + Ăn sâu bọ + Có tập tính trú đông + Là ĐV biến nhiệt - Sinh sản: + Thụ tinh +Trứng có vỏ dai nhiều noãn hoàng, phát triển trực tiếp *Hoạt động II: Tìm hiểu cấu tạo ngoài II Cấu tạo ngoài và di chuyển và di chuyển 1- Cấu tạo ngoài - GV yêu cầu HS đọc bảng tr.125 SGK đối chiếu với hình vẽ  ghi nhớ các đặc điểm cấu tạo - GV yêu cầu HS đọc câu trả lời chọn lựa hoàn thành bảng - GV treo bảng phụ, gọi HS lên chữa bài - GV chốt lại đáp án đúng - HS tự thu nhận kiến thức cách đọc cột đặc điểm cấu tạo ngoài HS thảo luận nhóm chọn câu cần điền để hoàn thành bảng - Đại diện nhóm lên điền bảng  nhóm khác bổ sung * Kết luận: Như bảng đã hoàn chỉnh 2- Di chuyển -GV cho HS thảo luận: So sánh cấu tạo - HS Quan sát hình 38.2 SGK nêu thứ tự các ngoài thằn lằn với ếch để thấy thằn lằn cử động thích nghi với đời sống hoàn toàn trên cạn - HS trình bày, lớp bổ sung - GV yêu cầu HS quan sát hình 38.2 đọc thông tin SGK nêu thứ tự cử động thân và đuôi di chuyển * Kết luận: - GV chốt kiến thức Khi di chuyển thân và đuôi tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp các chi  tiến lên phía trước + Yêu cầu HS đọc kết luận SGK + HS đọc kết luận SGK + Yêu cầu HS đọc “ EM CÓ BIẾT’’ IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: 1/Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài thằn lằn bóng thích nghi với đời sống cạn ? 2/ Mô tả cách thức di chuyển thằn lằn bóng đuôi dài ? V HƯỚNG DẪN, DẶN DÒ: -Học bài theo câu hỏi SGK -Xem lại cấu tạo ếch đồng - Làm BT/ BT -Đọc bài 39 Tiết 43: BÀI 39: CẤU TẠO TRONG CỦA THẰN LẰN I MỤC TIÊU Kiến thức: -Trình bày các đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn -So sánh với lưỡng cư để thấy hoàn thiện các quan Kỹ năng: -Rèn kỹ phân tích, so sánh -Kĩ làm việc theo nhóm Thái độ: -Yêu thích môn học II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh vẽ cấu tạo thằn lằn -Bộ xương ếch, xương thằn lằn -Mô hình não thằn lằn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài cũ: -Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài thằn lằn thích nghi với đời sống ? -Nêu đặc điểm đời sống và di chuyển thằn lằn ? 2.Bài mới: Vào bài: -Bài hôm chúng ta tìm hiểu cấu tạo thằn lằn có đặc điểm gì thích nghi với đời sống HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động I: Tìm hiểu xương - GV yêu cầu HS quan sát xương thằn lằn đối chiếu với hình 39.1 SGK  xác định vị trí các xương - GV gọi HS lên trên mẫu vật - GV yêu cầu HS đối chiếu xương thằn lằn với xương ếch  nêu rõ sai khác bật I Bộ xương - HS Quan sát hình 39.1 SGK, đọc kỹ chú thích  ghi nhớ tên các xương - Đối chiếu với mẫu vật xương  xác định các phần :x đầu, x cột sống, x sườn, các x đai và các x chi * Kết luận: Bộ xương gồm: - Xương đầu - Cột sống có các xương sườn - Xương chi: xương đai, các xương chi Hoạt động II: Tìm hiểu các quan II Các quan dinh dưỡng dinh dưỡng - GV yêu cầu HS quan sát hình 39.2 SGK, - HS tự xác định vị trí các hệ quan trên đọc chú thích  xác định vị trí các quan: hình 39.2 tiêu hóa, tuần hoàn, hô hấp, bài tiết, sinh - vài HS lên các quan trên tranh  sản lớp nhận xét và bổ sung + Hệ tiêu hoá thằn lằn gồm 1- Hệ tiêu hoá phận nào ? Những điểm nào khác hệ tiêu hoá ếch ? - Ống tiêu hoá phân hoá rõ + Khả hấp thụ lại nước có ý nghĩa gì - Ruột già có khả hấp thụ lại nước với thằn lằn sống trên cạn ? - Quan sát hình 39.3  thảo luận: + Hệ tuần hoàn thằn lằn có gì giống và khác ếch ? + Hệ hô hấp thằn lằn khác ếch điểm nào ? Ý nghĩa ? + Nước tiểu thằn lằn đặc có liên quan gì với đời sống cạn ? *Hoạt động III: Tìm hiểu hệ thần kinh và giác quan 2- Hệ tuần hoàn – hô hấp - Tuần hoàn: + Tim ngăn: tâm nhĩ, tâm thất có vách ngăn hụt + vòng tuần hoàn, máu nuôi thể ít bị pha - Hô hấp: + Phổi có nhiều vách ngăn + Sự thông khí nhờ xuất các liên sườn 3- Hệ bài tiết Xoang huyệt có khả hấp thụ lại nước  nước tiểu đặc, chống nước II Thần kinh và giác quan - Bộ não: phần - Quan sát mô hình não thằn lằn  xác + Não trước, tiểu não phát triển  liên định các phần não ? quan đến đời sống và hoạt động phức + Bộ não thằn lằn khác ếch điểm nào ? tạp - Giác quan: + Tai xuất ống tai ngoài + Yêu cầu HS đọc kết luận SGK + Mắt xuất mí thứ - HS đọc kết luận SGK IV.CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: -Hãy điền vào bảng sau ý nghĩa đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn Đặc điểm 1-Xuất xương sườn cùng xương mỏ ác tạo thành lồng ngực 2-Ruột già có khả hấp thụ lại nước 3-Phổi có nhiều vách ngăn 4-Tâm thất xuất vách hụt 5-Xoang huyệt có khả hấp thụ nước 6-Não trước và tiểu não phát triển V HƯỚNG DẪN, DẶN DÒ: - Học bài theo câu hỏi và kết luận SGK - Sưu tầm tranh ảnh các loài bò sát -Làm BT BT -Đọc bài 40 Ý nghĩa thích nghi Tiết 44 : BÀI 40: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP BÒ SÁT I- MỤC TIÊU Kiến thức: -Biết đa dạng bò sát thể số loài, môi trường sống và lối sống -Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài đặc trưng phân biệt thường gặp lớp bò sát -Giải thích lý phồn thịnh khủng long -Nêu vai trò bò sát tự nhiên và đời sống Kỹ năng: -Rèn kỹ quan sát tranh -Kỹ làm việc theo nhóm Thái độ: -Yêu thích tìm hiểu tự nhiên II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh số loài khủng long III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài cũ: -Trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn? Bài mới: Vào bài: -Bò sát đa dạng loài và số lượng, thích nghi với điều kiện sống khác HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động I: Tìm hiểu đa dạng bò sát - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK tr.130, quan sát hình 40.1 làm phiếu học tập - GV treo bảng phụ gọi HS lên chữa bài - GV chốt lại bảng kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA HS I Đa dạng bò sát - Các nhóm đọc thông tin SGK thảo luận hoàn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm lên làm bài nhóm khác bổ sung -Đại diện nhóm phát biểu -> nhóm khác chuẩn bổ sung - GV cho HS thảo luận : + Sự đa dạng bò sát thể đặc điểm nào ? * Kết luận : + Lấy ví dụ minh họa ? - Lớp bò sát đa dạng, số loài lớn, - GV chốt kiến thức chia thành - Có lối sống và môi trường sống phong phú II Các loài khủng long - HS đọc thông tin SGK quan sát hình 40.2 Hoạt động II: Các loài khủng long  thảo luận trả lời câu hỏi - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận trả lời câu hỏi: - vài HS phát biểu, lớp bổ sung + Nguyên nhân đời bò sát ? + Tổ tiên bò sát ? + Nguyên nhân phồn thịnh khủng long ? + Nêu đặc điểm thích nghi với đời sống khủng long cá, khủng long bạo chúa, khủng long cánh ? - GV chốt kiến thức - Cho HS tiếp tục thảo luận: + Nguyên nhân khủng long bị diệt vong ? + Tại bò sát nhỏ tồn đến ngày nay? - GV chốt KT Hoạt động III: Đặc điểm chung bò sát - GV cho HS thảo luận : Nêu đặc điểm chung bò sát về: + Môi trường sống ? + Đặc điểm cấu tạo ngoài ? + Đặc điểm cấu tạo ? - GV chốt kiến thức Hoạt động IV: Vai trò bò sát - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, trả lời câu hỏi: + Nêu ích lợi và tác hại bò sát ? + Lấy ví dụ minh họa ? *Kết luận: Bò sát cổ hình thành cách đây khoảng 280 – 230 triệu năm -Các nhóm thảo luận thống ý kiến -Đại diện nhóm phát iểu nhóm khác bổ sung III-Đặc điểm chung - HS vận dụng kiến thức lớp bò sát thảo luận rút đặc điểm chung - Đại diện nhóm trả lời  nhóm khác bổ sung * Kết luận: SGK IV.Vai trò: - HS đọc thông tin SGK rút vai trò bò sát - HS phát biểu, lớp bổ sung * Kết luận: - Ích lợi: + Có ích cho nông nghiệp (diệt sâu bọ, chuột ) + Có giá trị thực phẩm: ba ba, rùa + Làm dược phẩm: rắn, trăn + Sản phẩm mĩ nghệ: vảy đồi mồi, da cá sấu - Tác hại: + Tấn công người, vật nuôi - HS đọc kết luận SGK + Yêu cầu HS đọc kết luận SGK + Yêu cầu HS đọc “ Em có biết’’ IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: - Nêu môi trường sống bò sát thường gặp ? - Nêu đặc điểm chung bò sát ? V- HƯỚNG DẪN, DẶN DÒ: - Học bài theo câu hỏi và kết luận SGK - Tìm hiểu đời sống chim bồ câu - Làm BT BT -Đọc bài 41 LỚP CHIM Tiết 45 :BÀI 41: CHIM BỒ CÂU I.MỤC TIÊU Kiến thức: -Trình bày đặc điểm đời sống, cấu tạo ngoài chim bồ câu -Giải thích các đặc điểm cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn -Phân biệt kiểu bay vỗ cánh và kiểu bay lượn Kỹ năng: -Rèn kỹ quan sát tranh -Kỹ làm việc theo nhóm Thái độ: -Yêu thích môn học II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh vẽ cấu tạo ngoài chim bồ câu -Bảng phụ ghi nội dung bảng 1, tr.135, 136 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài cũ: -Nêu môi trường sống đại diện bò sát thường gặp ? -Nêu đặc điểm chung và vai trò bò sát ? Bài mới: Vào bài: -Đặc điểm đặc trưng lớp chim là cấu tạo thể thích nghi với đời sống bay lượn, đại diện là chim bồ câu HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động I: Tìm hiểu đời sống chim bồ câu - GV cho HS thảo luận : + Tổ tiên chim bồ câu nhà ? + Đặc điểm đời sống chim bồ câu ? + Đặc điểm sinh sản ? + So sánh sinh sản thằn lằn và chim ? + Hiện tượng ấp trứng và nuôi có ý nghĩa gì ? + Vỏ đá vôi có ý nhĩa gì ? - GV chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA HS I-Đời sống - HS đọc thông tin SGK  thảo luận tìm đáp án -1 vài HS trình bày, lớp bổ sung *Kết luận : - Đời sống: + Sống trên cây, bay giỏi + Có tập tính làm tổ + Là ĐV nhiệt - Sinh sản: + Thụ tinh + Trứng có nhiều noãn hoàng, có vỏ đá vôi + Có tượng ấp trứng, nuôi sữa diều II Cấu tạo ngoài và di chuyển 1.Cấu tạo ngoài - HS quan sát hình kết hợp thông tin SGK - vài HS phát biểu, lớp bổ sung - Các nhóm thảo luận  tìm các đặc điểm cấu tạo thích nghi với bay  điền vào bảng - Đại diện nhóm lên điền  nhóm khác bổ sung Hoạt động II: Tìm hiểu cấu tạo ngoài và di chuyển - GV yêu cầu HS quan sát hình 41.1, 41.2, đọc thông tin SGK/136  nêu đặc điểm cấu tạo ngoài chim bồ câu - GV gọi HS trình bày ddct ngoài trên tranh - GV yêu cầu các nhóm hoàn thành bảng1 - GV treo bảng phụ gọi HS lên điền - GV chốt lại bảng kiến thức * Kết luận: Như bảng chuẩn Di chuyển - HS thu nhận thông tin qua hình  thảo luận nhóm, đánh dấu vào bảng - GV yêu cầu HS quan sát hình 41.3, 41.4 SGK + Nhận biết kiểu bay lượn và kiểu bay vỗ cánh - Yêu cầu HS hoàn thành bảng - GV gọi HS nhắc lại đặc điểm kiểu bay - GV chốt kiến thức * Kết luận: Chim có kiểu bay: - Bay lượn - Bay vỗ cánh + HS đọc kết luận SGK + Yêu cầu HS đọc kết luận SGK + Yêu cầu HS đọc “ EM CÓ BIẾT’’ IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: - Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn ? - So sánh kiểu bay vỗ cánh và kiểu bay lượn ? V HƯỚNG DẪN, DẶN DÒ: - Học bài theo câu hỏi và kết luận SGK -Làm BT BT -Đọc bài 42 ( thực hành) Tiết 46 : BÀI 42: THỰC HÀNH QUAN SÁT BỘ XƯƠNG MẪU MỔ CHIM BỒ CÂU I-MỤC TIÊU Kiến thức: -Nhận biết số đặc điểm xương chim thích nghi với đời sống bay -Xác định các quan tuần hoàn, hô hấp, tiêu hoá và sinh sản trên mẫu mổ chim bồ câu Kỹ năng: -Rèn kỹ quan sát, nhận biết phân tích -Kỹ làm việc theo nhóm Thái độ: -Yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Mẫu mổ chim bồ câu đã gỡ nội quan -Bộ xương chim -Tranh xương chim và cấu tạo chim III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài cũ: -Nêu đặc điểm đời sống và sinh sản chim bồ câu ? -Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài và di chuyển chim bồ câu ? Bài mới: Vào bài: GV chuẩn bị mẫu mổ sẵn lên bàn hướng dẫn các nhóm quan sát HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động I: Quan sát xương chim bồ câu - GV yêu cầu HS quan sát xương, đối chiếu với hình 42.1 SGK  nhận biết các thành phần xương ? - GV gọi HS trình bày HOẠT ĐỘNG CỦA HS I Quan sát xương - HS quan sát xương chim, đọc chú thích hình 42.1  xác định các thành phần xương - HS nêu thành phần trên mẫu xương chim - Cho HS thảo luận: Nêu các đặc điểm - Các nhóm thảo luận tìm các đặc điểm xương thích nghi với bay ? xương thích nghi với bay - Đại diện nhóm trả lời  nhóm khác bổ - GV chốt lại kiến thức sung *Kết luận: Bộ xương gồm: - Xương đầu - Xương thân: cột sống, lồng ngực - Xương chi: Xương đai, xương chi *Hoạt động II: QS các nội quan trên II Quan sát các nội quan trên mẫu mổ mẫu mổ - GV yêu cầu HS quan sát hình 42.2, kết - HS quan sát hình, đọc chú thích ghi nhớ vị hợp với tranh  xác định vị trí các hệ quan - GV cho HS quan sát mẫu mổ  nhận biết các hệ quan và thành phần cấu tạo hệ  hoàn thành bảng tr 139 - GV kẻ bảng gọi HS lên chữa bài - GV chốt lại kiến thức chuẩn - GV cho HS thảo luận : + Hệ tiêu hoá chim có gì khác so với ĐVCXS đã học ? trí các hệ quan - HS nhận biết các hệ quan trên mẫu mổ - Thảo luận nhóm  hoàn chỉnh bảng - Đại diện nhóm lên hoàn thành  nhóm khác bổ sung - Các nhóm thảo luận và trả lời *Kết luận : Như bảng IV NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ: - GV nhận xét tinh thần thái độ học tập các nhóm - GV cho điểm bảng tường trình HS - Các nhóm thu dọn vệ sinh V HƯỚNG DẪN, DẶN DÒ: - Xem lại bài cấu tạo bò sát - đọc bài 43 Tiết 47 : BÀI 43: CẤU TẠO TRONG CỦA CHIM BỒ CÂU I.MỤC TIÊU Kiến thức; -Nắm hoạt động các quan dinh dưỡng, thần kinh thích nghi với đời sống bay -Nêu điểm sai khác cấu tạo chim bồ câu với thằn lằn Kỹ năng: -Rèn kỹ quan sát, so sánh, rút kết luận -Kỹ vẽ Thái độ: -Yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh vẽ cấu tạo chim bồ câu -Mô hình não chim bồ câu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài cũ: Nêu cấu tạo xương chim bồ câu, hệ tiêu hóa chim bồ câu có gì giống và khác so với ĐVCXS đã học ? Bài mới: Vào bài: - Bài trước chúng ta đã quan sát các hệ quan chim bồ câu trên mẫu mổ, hôm tiếp tục xét cấu tạo và hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động I: Tìm hiểu các quan dinh dưỡng - GV cho HS nhắc lại các phận hệ tiêu hoá chim - GV cho HS thảo luận : + Hệ tiêu hoá chim hoàn chỉnh bò sát điểm nào ? + Vì chim có tốc độ tiêu hoá cao bò sát ? - GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA HS I Các quan dinh dưỡng 1-Tiêu hoá - HS nhắc lại các phận hệ tiêu hoá đã quan sát bài thực hành - HS thảo luận - - HS trình bày, lớp bổ sung * Kết luận: - Ống tiêu hoá phân hoá, chuyên hoá với chức - Tốc độ tiêu hoá cao 2- Tuần hoàn - GV cho HS thảo luận : - HS đọc thông tin SGK tr 141, quan sát + Tim chim có gì khác so với bò hình 43.1  nêu điểm khác so với bò sát ? sát + Ý nghĩa khác đó ? - HS trình bày trên tranh, lớp bổ sung - GV treo sơ đồ hệ tuần hoàn câm  gọi HS lên xác định các ngăn tim - Gọi HS trình bày tuần hoàn máu * Kết luận: - Tim ngăn chia nửa: + Nửa phải: chứa máu đỏ thẫm + Nửa trái : chứa máu đỏ tươi - vòng tuần hoàn - Máu nuôi thể giàu ôxi (máu đỏ tươi) 3- Hô hấp - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, - HS thảo luận quan sát hình 43.2  thảo luân: - Đại diện nhóm trả lời> nhóm khác bổ + So sánh hệ hô hấp chim với bò sung sát? + Vai trò túi khí ? + Bề mặt trao đổi chất rộng có ý nghĩa gì đời sống chim ? *Kết luận: - GV chốt lại kiến thức - Phổi có mạng ống khí - Một số ống khí thông với túi khí  Bề mặt trao đổi chất rộng - Trao đổi khí: + Khi bay : túi khí + Khi đậu: phổi 4- Bài tiết và sinh dục - HS đọc thông tin SGK  thảo luận - GV cho HS thảo luận : - Đại diện nhóm trả lời  nhóm khác bổ + Nêu đặc điểm hệ bài tiết và hệ sinh sung dục? + Những đặc điểm nào thể thích * Kết luận: nghi với đời sống bay ? - Bài tiết: - GV chốt lại kiến thức + Thận sau + Không có bóng đái  nước tiểu thải ngoài cùng phân - Sinh dục: + Con đực : đôi tinh hoàn + Con cái: Buồng trứng trái phát triển + Thụ tinh II Thần kinh và giác quan - HS quan sát mô hình, đọc chú thích hình *Hoạt động II: Tìm hiểu thần kinh và 43.4  xác định các phận não giác quan - HS trên mô hình, lớp nhận xét và bổ - GV yêu cầu HS quan sát mô hình sung não chim đối chiếu hình 43.4  nhận biết các phận não trên mô hình * Kết luận: + So sánh não chim với bò sát ? - Bộ não phát triển: - GV chốt lại kiến thức + Não trước lớn + Não có thuỳ thị giác + Tiểu não có nhiều nếp nhăn - Giác quan: + Mắt tinh có mi thứ mỏng + Tai có ống tai ngoài - HS đọc kết luận SGK + Yêu cầu HS đọc kết luận SGK IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: - Trình bày đặc điểm hô hấp chim bồ câu với đời sống bay? - Hoàn thành bảng tr.142 SGK V HƯỚNG DẪN, DẶN DÒ: - Học bài theo câu hỏi và kết luận SGK - Làm BT BT - Sưu tầm tranh ảnh số đại diện lớp chim -Đọc bài 44 Tiết 48 : Bài 44: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP CHIM I.MỤC TIÊU Kiến thức: -Nêu đặc điểm để phân biệt ba nhóm chim chạy, chim bay, chim bơi cùng với loài đại diện nhóm -Trình bày đặc điểm cấu tạo đà điểu (đại diện cho nhóm chim chạy) thích nghi với tập tính chạy nhanh trên sa mạc khô nóng và đặc điểm cấu tạo chim cánh cụt (đại diện cho nhóm chim bơi) thích nghi với đời sống bơi lội -Tìm hiểu đặc điểm chung lớp chim -Tìm hiểu lợi ích chim các mặt đời sống người Kỹ năng: -Rèn kỹ quan sát, so sánh -Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: -Gíao dục ý thức bảo vệ các loài chim có lợi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh vẽ hình 44 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài cũ: -Trình bày đặc điểm cấu tạo các hệ quan chim bồ câu thích nghi với bay ? Bài mới: Vào bài: -Chim là loài ĐVCXS có số loài lớn các lớp ĐVCXS cạn Phân bố rộng rãi, sống cá điều kiện khác Bài hôm chúng ta tìm hiểu tập tính khác đã ảnh hưởng tới cấu tạo và tập tính chim nào ? HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động I: Tìm hiểu đa dạng nhóm chim - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK mục 1, 2, điền vào phiếu học tập - GV chốt lại kiến thức - GV yêu cầu HS đọc bảng, quan sát hình 44.3  điền nội dung phù hợp vào chỗ trống - GV chốt lại đáp án đúng - GV cho HS thảo luận : + Vì lớp chim đa dạng ? - GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA HS I Các nhóm chim - HS tự thu thập thông tin SGK  thảo luận nhóm  hoàn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm báo cáo kết  nhóm khác bổ sung - HS quan sát hình, thảo luận nhóm  hoàn thành bảng - Đại diện nhóm trả lời  nhóm khác bổ sung - HS thảo luận rút nhận xét đa dạng *Kết luận: - Lớp chim da dạng: Số loài nhiều, chia làm nhóm: + Chim chạy + Chim bơi + Chim bay - Lối sống và môi trường sống phong phú Hoạt động II: Đặc điểm chung II Đặc điểm chung lớp chim - GV cho HS nêu đặc điểm chung - HS thảo luận  rút đặc điểm chung lớp chim : chim + Đặc điểm thể - Đại diện nhóm trả lời  nhóm khác bổ + Đặc điểm chi sung + Đặc điểm hệ hô hấp, tuần hoàn, sinh sản và nhiệt độ thể - GV chốt lại kiến thức Hoạt động III: Tìm hiểu vai trò chim - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK  trả lời câu hỏi: + Nêu ích lợi và tác hại chim tự nhiên và đời sống người ? Cho ví dụ ? + Yêu cầu HS đọc kết luận SGK + Yêu cầu HS đọc “ EM CÓ BIẾT’’ *Kết luận: SGK III Vai trò chim - HS đọc thông tin SGK  tìm câu trả lời - vài HS trình bày, lớp bổ sung * Kết luận: - Lợi ích: + Ăn sâu bọ và ĐV gặm nhấm + Cung cấp thực phẩm + Làm chăn, đệm, đồ trang trí, làm cảnh + Huấn luyện chim để săn mồi, phục vụ du lịch + Giúp phát tán cây rừng - Có hại: + Ăn quả, hạt, cá + Là ĐV trung gian truyền bệnh - HS đọc kết luận SGK IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: *Chọn câu trả lời đúng: a- Đà điểu có cấu tạo thích nghi với tập tính chạy nhanh trên thảo nguyên và sa mạc khô nóng b- Vịt trời xếp vào nhóm chim bơi c- Chim bồ câu có cấu tạo thích nghi với đời sống bay lượn d- Chim cánh cụt có lông dày để giữ nhiệt e- Chim cú lợn có lông mềm, bay nhẹ nhàng, mắt tinh  săn mồi đêm V.HƯỚNG DẪN, DẶN DÒ: - Học bài theo câu hỏi và kết luận SGK -Làm BT BT - Ôn lại nội dung kiến thức lớp chim LỚP THÚ (LỚP CÓ VÚ) Tiết 49: BÀI 46: THỎ I.MỤC TIÊU Kiến thức: -Nắm đặc điểm đời sống và hình thức sinh sản thỏ -HS thấy cấu tạo ngoài thỏ thích nghi với đời sống và tập tính lẩn trố kẻ thù Kỹ năng: -Rèn kỹ quan sát, nhận biết kiến thức -Rèn kỹ hoạt động nhóm Thái độ: -Giáo dục ý thức yêu thích môn học, bảo vệ động vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh vẽ hình 46.2, 46.3 SGK -1 số tranh hoạt động thỏ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài cũ: -Nêu đặc điểm chung lớp chim ? Bài mới: Vào bài: -Lớp thú là lớp ĐV có cấu tạo thể hoàn chỉnh giới ĐV, đại diện là thỏ HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động I: Tìm hiểu đời sống thỏ GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK kết hợp hình 46.1 trao đổi: * Đặc điểm đời sống thỏ HOẠT ĐỘNG CỦA HS I Đời sống - HS tự thu thập thông tin SGK  trao đổi nhóm tìm câu trả lời - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ + Nơi sống + Thức ăn và thời gian kiếm ăn + Cách lẩn trốn kẻ thù * Hình thức sinh sản - GV cho HS thảo luận: + Nơi thai phát triển + Bộ phận giúp thai trao đổi chất + Loại non + Hiện tượng thai sinh tiến hoá đẻ trứng và noãn thai sinh nào ? sung - HS thảo luận - Đại diện nhóm trả lời  nhóm khác bổ sung * Kết luận: - Thỏ sống đào hang, lẩn trốn kẻ thù cách nhảy chân sau - Ăn cỏ, lá cây cách gặm nhấm, kiếm ăn chiều - Là ĐV nhiệt - Thụ tinh - Thai phát triển tử cung thỏ mẹ - Có thai  gọi là tượng thai sinh Hoạt động II: Tìm hiểu cấu tạo - Con non yếu, nuôi sữa mẹ ngoài và di chuyển II.Cấu tạo ngoài và di chuyển - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK 1- Cấu tạo ngoài tr.149  thảo luận nhóm hoàn thành - HS đọc thông tin SGK  trao đổi nhóm phiếu học tập hoàn thành phiếu học tập - GV kẻ phiếu học tập lên bảng - Đại diện nhóm trả lời  nhóm khác bổ - Nhận xét các ý kiến HS sung - GV chốt lại kiến thức * Kết luận: phiếu học tập - GV yêu cầu HS quan sát hình 46.4, 2- Di chuyển 46.5, kết hợp phim ảnh  thảo luận trả - HS tự thu thập thông tin SGK  trao đổi lời câu hỏi: nhóm, thống câu trả lời + Thỏ di chuyển cách nào ? - Đại diện nhóm trả lời  nhóm khác bổ + Tại thỏ chạy không dai sức sung thú ăn thịt số trường hợp thỏ thoát kẻ thù ? + Vận tốc thỏ nhanh thú ăn thịt thỏ bị bắt, vì ? - GV yêu cầu HS rút kết luận sụ di chuyển * Kết luận: Thỏ di chuyển cách đồng thời + Yêu cầu HS đọc kết luận SGK nhảy chân + Yêu cầu HS đọc “ EM CÓ BIẾT’’ + HS đọc kết luận SGK IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: - Nêu đặc điểm đời sống và sing sản thỏ? - Cấu tạo ngoài thỏ thích nghi với đời sống nào ? - Vì nuôi thỏ người ta thường che bớt ánh sáng chuồng thỏ ? V HƯỚNG DẪN, DẶN DÒ: - Học bài theo câu hỏi và kết luận SGK - Làm BT BT -Đọc bài 47 - Xem lại cấu tạo xương thằn lằn Tiết 50 - 51: BÀI 47: CẤU TẠO TRONG CỦA THỎ I.MỤC TIÊU Kiến thức: -HS nắm đặc điểm cấu tạo chủ yếu xuương và hệ liên quan đến di chuyển thỏ -HS nêu vị trí, thành phần và chức các quan dinh dưỡng -Chứng minh não thỏ tiến hoá não các ĐV trước Kỹ năng: -Rèn kỹ quan sát, phân tích so sánh -Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: -Giáo dục ý thức bảo vệ động vật II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh vẽ xương thỏ và thằn lằn -Tranh phóng to hình 47.2 SGK -Mô hình não thỏ, bò sát, cá III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài cũ: -Nêu đặc điểm đời sống và sinh sản thỏ ? -Cấu tạo ngoài và di chuyển thỏ ? Bài mới: Vào bài: -Bài trước các em đã học cấu tạo ngoài thỏ thích nghi với đời sống, bài này chúng ta tiếp tục nghiên cứu cấu tạo HOẠT ĐỘNG CỦA GV *Hoạt động I : Tìm hiểu xương và hệ - GV yêu cầu HS quan sát tranh xương thỏ và bò sát, tìm đặc điểm khác về: + Các thành phần xương + Xương lồng ngực + Vị trí chi so với thể - GV gọi HS trình bày + Tại lại có khác đó ? - GV yêu cầu HS rút kết luận - Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi: + Hệ thỏ có điểm nào liên quan đến vận động ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS I Bộ xương và hệ 1- Bộ xương - HS quan sát tranh, trao đổi nhóm  tìm đặc điểm khác - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung * Kết luận: Bộ xương gồm nhiều xương khớp với để nâng đỡ, bảo vệ và giúp thể vận động 2- Hệ - HS đọc SGK, trả lời câu hỏi + Hệ thỏ tiến hoá các lớp ĐV trước điểm nào ? - Yêu cầu HS rút kết luận * Kết luận : - Cơ vận động cột sống phát triển - Cơ hoành tham gia vào hoạt động hô hấp *Hoạt động II: Các quan dinh II Các quan dinh dưỡng dưỡng - HS đọc thông tin SGK tr 152, 153 kết - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, hợp quan sát hình 47.2  trao đổi nhóm, quan sát tranh cấu tạo thỏ, sơ hoàn thành phiếu học tập đồ hệ tuần hoàn  hoàn thành phiếu học - Đại diện nhóm lên điền vào bảng tập - Các nhóm khác nhận xét và bổ sung - GV kẻ phiếu học tập trên bảng - GV chốt lại bảng kiến thức * Kết luận: Như bảng chuẩn III Hệ thần kinh và giác quan *Hoạt động III: Tìm hiểu hệ thần kinh và giác quan - HS quan sát các phần não - GV cho HS quan sát mô hình não - Vài HS trả lời, các em khác bổ sung -> cá, bò sát thỏ, trả lời câu hỏi: rút kết luận + Bộ phận nào não thỏ phát triển não cá và bò sát ? + Các phận phát triển đó có ý nghĩa *Kết luận : gì đời sống thỏ ? Bộ não thỏ phát triển hẳn các lớp + Đặc điểm giác quan ? ĐV trước: + Đại não phát triển che lấp các phần khác + Tiểu não lớn nhiều nếp gấp  liên quan đến các cử động phức tạp + HS đọc kết luận SGK + Yêu cầu HS đọc kết luận SGK IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: - Nêu các đặc điểm cấu tạo thỏ chứng tỏ hoàn thiện thỏ so với các ĐVCXS đã học - Nêu tác dụng hoành qua mô hình thí nghiệm hình 47.5 V HƯỚNG DẪN, DẶN DÒ: - Học bài theo câu hỏi và kết luận SGK -Làm BT Trong vơ BT - Tìm hiểu thú mỏ vịt và thú có túi - Đọc bàibộ thú huyệt và thú túi Tiết 52 : BÀI 48: ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ : BỘ THÚ HUYỆT VÀ BỘ THÚ TÚI I.MỤC TIÊU Kiến thức: -HS nêu đa dạng lớp thú thể số loài, số bộ, tập tính chúng -Giải thích thích nghi hình thái và cấu tạo với điều kiện sống khác Kỹ năng: -Rèn kỹ quan sát, so sánh kỹ hoạt động nhóm Thái độ: -Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh vẽ hình 48.1, 48.2 SGK -Tranh ảnh thú mỏ vịt và thú có túi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài cũ: -Nêu cấu tạo thỏ ? Bài mới: Vào bài: -Hãy kể tên các loài thú mà em biết ? Lớp thú đa dạng nào và chúng có cấu tạo nào để thích nghi với điều kiện sống ? chúng ta nghiên cứu bài hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động I: Tìm hiểu đa dạng lớp thú - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK tr 156, trả lời câu hỏi: + Sự đa dạng thú thể đặc điểm nào ? + Người ta phân chia lớp thú dựa trên đặc điểm nào ? - Ngoài còn dựa vào điều kiện sống, chi và - Yêu cầu HS tự rút kết luận I Sự đa dạng lớp thú - GV kẻ bảng để HS lên điền - GV chữa bài GV cho HS thảo luận : + Tại thú mỏ vịt đẻ trứng mà lại xếp vào lớp thú ? + Tại thú mỏ vịt không cho bú sữa mẹ chó hay mèo ? + Thú mỏ vịt có cấu tạo nào phù hợp với đờ sống bơi lội ? + Kanguru có cấu tạo nào để phù hợp với lối sống chạy nhảy trên - HS lên bảng điền nội dung - Cá nhân xem lại thông tin SGK và bảng so sánh, hoàn thành trao đổi nhóm - HS đọc thông tin SGK và theo dõi sơ đồ các thú, trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời  nhóm khác bổ sung * Kết luận: - Lớp thú có số lượng loài lớn sống khắp nơi - Phân chia lớp thú dựa trên đặc điểm sinh sản, răng, chi Hoạt động II: Tìm hiểu thú huyệt II Bộ thú huyệt– Bộ thú túi – thú túi - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK tr - HS đọc thông tin SGK và quan sát hình, 156, 157, hoàn thành bảng bài tranh ảnh thú huyệt và thú có túi  hoàn tập thành bảng - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung đồng cỏ ? + Tại kanguru phải nuôi túi ấp mẹ ? - Yêu cầu HS rút kết luận cấu tạo và đặc điểm sinh sản - Em biết thêm điều gì thú mỏ vịt và kanguru qua sách báo và phim ? + Yêu cầu HS đọc kết luận SGK + Yêu cầu HS đọc “ EM CÓ BIẾT’’ *Kết luận: - Thú mỏ vịt: + Có lông mao dày, chân có màng bơi + Đẻ trứng, chưa có núm vú, nuôi sữa - Kanguru: + Chi sau dài khoẻ, đuôi dài + Đẻ nhỏ, thú mẹ có núm vú + HS đọc kết luận SGK IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: *Chọn câu trả lời đúng 1- Thú mỏ vịt xếp vào lớp thú vì: a- Cấu tạo thích nghi với đời sống nước b- Nuôi sữa c- Có lông mao 2- Con non kanguru nuôi túi ấp là do: a- Thú mẹ có đời sống chạy nhảy b- Con non nhỏ, chưa phát triển đầy đủ c- Con non chưa biết bú sữa V HƯỚNG DẪN, DẶN DÒ: - Học bài theo câu hỏi và kết luận SGK - Làm BT BT - Tìm hiểu cá voi và cá heo Tiết 53 : BÀI 49: ĐA DẠNG CỦA THÚ (tiếp theo) BỘ DƠI VÀ BỘ CÁ VOI I.MỤC TIÊU Kiến thức: -Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài và tập tính dơi thích nghi với đời sống bay - Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài và tập tính cá voi thích nghi với đời sống bơi lặn nước Kỹ năng: -Rèn kỹ quan sát, so sánh -Rèn kỹ hoạt động nhóm Thái độ: -Gíao dục ý thức yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh cá voi, dơi III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài cũ: -Phân biệt các nhóm thú đặc điểm sinh sản và tập tính bú sữa sơ sinh -Hãy so sánh đặc điểm cấu tạo thú mỏ vịt và kanguru thích nghi với đời sống chúng Bài mới: Vào bài: -Trong lớp thú dơi là ĐV biết bay thực sự, còn cá voi có đời sống hoàn toàn đại dương Vậy cấu tạo và tập tính chúng nào để thích nghi với điều kiện sống HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động I: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo và tập tính dơi - GV yêu cầu HS quan sát hình 49.1 và đọc thông tin SGK điền vào bảng các đặc điểm dơi - GV kẻ phiếu học tập trên bảng - Yêu cầu HS điền bảng  Vậy dơi có đặc điểm cấu tạo và tập tính nào để thích nghi với đời sống bay lượn ? I Bộ dơi tạo và tập tính cá voi - GV yêu cầu HS quan sát hình 49.2 đọc thông tin SGK, hoàn thành cột cá voi bảng - Yêu cầu HS điền tiếp vào bảng cá voi - GV nhận xét và yêu cầu HS rút đặc điểm cấu tạo và tập tính cá voi - HS đọc thông tin SGK, quan sát tranh  trao đổi nhóm lựa chọn câu trả lời - Đại diện nhóm trả lời  nhóm khác bổ sung - HS quan sát tranh, đọc thông tin SGK, kết hợp với hiểu biết mình  trao đổi nhóm lựa chọn câu trả lời để điền vào cột dơi bảng bài tập - Đại diện nhóm trả lời  nhóm khác bổ sung - HS rút kết luận * Kết luận: - Dơi có màng cánh da rộng, thân ngắn và hẹp, bay thoăn và thay đổi hướng linh hoạt - Chi sau nhỏ yếu, đuôi ngắn - Răng nhọn, sắc  phá vỡ vỏ cứng sâu bọ *Hoạt động II: Tìm hiểu đặc điểm II Bộ cá voi cấu + Yêu cầu HS đọc kết luận SGK IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: *Chọn câu trả lời đúng 1- Cách cất cánh dơi là: a- Nhún mình lấy đà từ mặt đất b- Chạy lấy đà vỗ cánh - HS rút kết luận * Kết luận: - Cơ thể hình thoi, cổ ngắn - Lớp mỡ da dày - Chi trước biến đổi thành vây, chi sau tiêu giảm - Vây đuôi nằm ngang  bơi cách uốn mình theo chiều dọc + HS đọc kết luận SGK c- Chân rời vật bám, buông mình từ trên cao 2- Những đặc điểm cá voi thích nghi với đời sống nước: a- Cơ thể hình thoi, cổ ngắn b- Vây lưng to giữ thăng c- Chi trước có màng nối các ngón d- Chi trước dạng bơi chèo e- Mình có vảy, trơn g- Lớp mỡ da dày V HƯỚNG DẪN, DẶN DÒ: - Học bài theo câu hỏi và kết luận SGK - Làm BT BT - Tìm hiểu đời sống chuột, hổ, báo - Yêu cầu HS đọc “ EM CÓ BIẾT’’ Tiết 54 : BÀI 50 : ĐA DẠNG CỦA THÚ (tiếp) BỘ ĂN SÂU BỌ, BỘ GẶM NHẤM, BỘ ĂN THỊT I- MỤC TIÊU Kiến thức: -HS nêu cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm và thú ăn thịt -HS phân biệt loại thú thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trưng Kỹ năng: -Rèn kỹ quan sát tranh tìm kiến thức, kỹ thu thập thông tin và hoạt động nhóm Thái độ: -Giáo dục ý thức tìm hiểu giới ĐV dể bảo vệ loài có lợi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh chân, chuột chù -Tranh sóc, chuột đồng và chuột -Tranh và chân mèo III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài cũ: -Trình bày đặc điểm cấu tạo dơi thích nghi với đời sống bay ? -Trình bày đặc điểm cấu tạo cá voi thích nghi với đời sống nước ? Bài mới: Vào bài: -Bài hôm chúng ta tìm hiểu tiếp thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm và thú ăn thịt xem có cấu tạo nào để thích nghi với đời sống chúng HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động I: Tìm hiểu cấu tạo ngoài và tập tính ăn sâu bọ - GV yêu cầu HS đọc các thông tin tr.162 quan sát hình 50.1 hoàn thành bảng bài tập ăn sâu bọ - GV kẻ phiếu học tập trên bảng - Yêu cầu HS lên điền bảng - GV cho HS thảo luận lớp kiến thức đúng HOẠT ĐỘNG CỦA HS I Bộ ăn sâu bọ - HS đọc thông tin SGK, quan sát tranh  trao đổi nhóm, thống ý kiến - Các nhóm lên điền kết vào bảng - Các nhóm theo dõi và bổ sung - GV chốt lại kiến thức + Bộ ăn sâu bọ có đặc điểm gì thích nghi với đời sống ? + Chân chuột chũi có đặc điểm gì thích nghi với việc đào hang đất ? *Hoạt động II: Tìm hiểu cấu tạo và tập tính gặm nhấm - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK /162, 163, quan sát hình 50.2  thảo luận nhóm điền vào bảng cột gặm nhấm - Yêu cầu HS lên điền bảng - GV chốt lại kiến thức + Bộ gặm nhấm có nào để thích nghi gặm nhấm ? Hoạt động III:Tìm hiểu cấu tạo và tập tính ăn thịt - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK / 163, 164, quan sát hình 50.3  trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập cột ăn thịt - Yêu cầu HS điền bảng * Kết luận: - Mõm dài, nhọn, lông xúc giác dài - Chân trước ngắn, bàn rộng, ngón tay to khoẻ  đào hang II Bộ gặm nhấm - GV chốt lại kiến thức + Bộ ăn thịt có cấu tạo và chân nào để thích nghi săn mồi và ăn thịt sống ? - Nhiều nhóm lên điền, các nhóm khác bổ sung * Kết luận: - Răng cửa sắc nhọn, nanh dài nhọn, hàm có mấu dẹp sắc - Ngón chân có vuốt cong, ngón có đệm thịt dày - HS đọc kết luận SGK + Yêu cầu HS đọc kết luận SGK - HS đọc thông tin SGK, quan sát hình, trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập - Đại diện các nhóm lên bảng điền kết  nhóm khác bổ sung * Kết luận: Răng cửa lớn luôn mọc dài, thiếu nanh III Bộ ăn thịt - HS đọc thông tin SGK, quan sát tranh, trao đổi nhóm  hoàn thành bảng IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: 1- Hãy lựa chọn các đặc điểm thú ăn thịt các đặc điểm sau ? a- Răng cửa lớn có khoảng trống hàm b- Răng nanh dài nhọn, hàm dẹp bên, sắc c- Rình và vồ mồi d- Ăn tạp e- Ngón chân có vuốt cong sắc, nệm thít dày g- Đào hang đất 2- Những đặc điểm cấu tạo sau thú nào ? a- Răng cửa lớn có khoảng trống hàm b- Răng cửa mọc dài liên tục c- Ăn tạp V.HƯỚNG DẪN, DẶN DÒ: - Học bài theo câu hỏi và kết luận SGK - Làm BT BT - Tìm hiểu đặc điểm trâu bò, khỉ - Yêu cầu HS đọc “ EM CÓ BIẾT’’ Tiết 55 : BÀI 51: ĐA DẠNG CỦA THÚ (tiếp) CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG I- MỤC TIÊU Kiến thức: -HS nêu đặc điểm thú móng guốc và phân biệt đu75c guốc chẵn, guốc lẻ -Nêu đặc điểm linh trưởng, phân biệt các đại diện linh trưởng Kỹ năng: -Rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh.Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: -Giáo dục ý thức yêu quí và bảo vệ động vật quí II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh phóng to chân bò, lợn, tê giác III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài cũ: -Trình bày đặc điểm cấu tạo ăn sâu bọ thích nghi với đời sống ? -Đặc điểm cấu tạo gặm nhấm, ăn thịt thích nghi với đời sống ? Bài mới: Vào bài: -Bài hôm chúng ta tìm hiểu tiếp các thú móng guốc, linh trưởng xem có cấu tạo nào để thích nghi với đời sống chúng HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động I: Tìm hiểu các thú móng guốc - GV yêu cầu HS đọc các thông tin tr.166, 167 quan sát hình 51.3 trả lời câu hỏi: + Tìm đặc điểm chung móng guốc? + Chọn từ phù hợp điền vào bảng bài tập - GV kẻ phiếu học tập trên bảng - Yêu cầu HS lên điền bảng - GV cho HS thảo luận lớp kiến thức đúng -GV đưa đáp án đúng, HS nào sai tự sửa -GV yêu cầu tiếp tục trả lời câu hỏi: + Tìm đặc điểm phân biệt guốc chẵn và guốc lẻ -GV yêu cầu rút kết luận về: + Đặc điểm chung + Đặc điểm để phân biệt guốc chẵn và guốc lẻ -GV Y/C HS rút kl HOẠT ĐỘNG CỦA HS I Các móng guốc - HS đọc thông tin SGK tr 166, 167, quan sát tranh  trao đổi nhóm, thống ý kiến Yêu cầu: + Móng có guốc + Cách di chuyển - Các nhóm lên điền kết vào bảng - Các nhóm theo dõi và bổ sung -Các nhóm sử dụng kết bảng trên  Trao đổi, trả lời câu hỏi: Yêu cầu : + nêu số ngón chân có guốc + Sừng , chế độ ăn -Đại diện nhóm trình bày câu trả lời -Nhóm khác nhận xét và bổ sung * Kết luận: Bộ móng guốc có số ngón chân tiêu giảm, đốt cuối ngón có bao sừng gọi là guốc -Bộ guốc chẵn: Số ngón chân chẵn, có sừng, nhai lại -Bộ guốc lẻ: Số ngón chân lẻ, không sừng(trừ tê giác) , không nhai lại II Bộ linh trưởng: *Hoạt động II:Tìm hiểu linh trưởng - HS đọc thông tin SGK, quan sát hình, -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK , trao đổi nhóm quan sát hình 51.4 Trả lời câu hỏi: Yêu cầu: + Chi có cấu tạo đặc biệt + Tìm đặc điểm linh + Chi có khả cầm nắm, bám chặt -1 vai em trình bàyHS khác bổ sung trưởng + Tại linh trưởng leo trèo Cá nhân tự tìm đặc điểm phù hợp đại giỏi? diện sơ đồ tr.168 + Phân biệt đại diện linh -1 số hS lên bảng điền và các đặc điểmHS trưởng đặc điểm nào? khác bổ sung -GV kẻ nhanh bảng so sánh để HS * Kết luận: điền -Đi bàn chân -GV yêu cầu HS rút kết luận -Bàn tay, bàn chân có ngón -Các ngón đối diện với các ngón còn lại, thích nghi với cầm nắm và leo trèo -An tạp III-Đặc điểm chung lớp thú * Hoạt động III: Đặc điểm chung lớp thú Yêu cầu: - HS nhớ lại kiến thức lớp thú -Thông qua các đại diện tìm đặc điểm chung -Chú ý đặc điểm: Bộ lông, đẻ con, răng, hệ thần kinh -HS trao đổi nhóm  Tìm đặc điểm chung -Đại diện trình bày Nhóm khác hoàn thiện * Kết luận: SGK IV-Vai trò thú: - HS đọc thông tin SGK tr 168 -Trao đổi nhóm trả lời.Yêu cầu: * Hoạt động IV: Vai trò thú + Phân tích riêng giá trị như: Cung -GV yêu ầu đọc SGK trả lời câu hỏi: c6áp thực phẩm, dược phẩm, +Thú có giá trị gì đời sống + Xây dựng khu bảo tồn cấm săn bắn người? - Đại diện nhóm lên điền, các nhóm khác + Chúng ta làm gì để bảo vệ và gíúp bổ sung thú phát triển? * Kết luận:SGK + HS đọc kết luận SGK + Yêu cầu HS rút kết luận + Yêu cầu HS đọc KL SGK IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ: -Trả lời câu hỏi SGK 1,2,3 V.HƯỚNG DẪN, DẶN DÒ: - Học bài theo câu hỏi và kết luận SGK - Làm BT BT - Tìm hiểu số tập tính, đời sống chim và thú - Yêu cầu HS đọc “ EM CÓ BIẾT’’ Tiết 56 : BÀI 52: THỰC HÀNH XEM BĂNG HÌNH VỀ ĐỜI SỐNG VÀ TẬP TÍNH CỦA CHIM VÀ THÚ I- MỤC TIÊU Kiến thức: -Củng cố, mở rộng bài học qua băng hình đời sống và tập tính chim và thú Kỹ năng: -Rèn kỹ quan sát trên băng hình, tóm tắt nội dung đã xem trên băng Thái độ: -Gíao dục ý thức học tập, yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Máy chiếu , băng hình -HS ôn lại kiến thức lớp chim và lớp thú III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài cũ: Bài mới: Vào bài: -Bài hôm chúng ta xem băng hình tập tính chim và các loài thú HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động I: HS xem băng hình tập tính chim và thú - GV cho HS xem lần thứ toàn - HS theo dõi nắm khái quát nội dung băng hình 1/ Chim - Cho HS xem lại đoạn băng yêu - HS theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền cầu quan sát: vào phiếu học tập đến đó + Cách di chuyển + Cách kiếm ăn Kiếm ăn Đặc Tên MT Cách Sinh điểm + Các giai đoạn quá trình sinh sản 2/ Thú - Cho HS xem lại đoạn băng yêu cầu quan sát: +Môi trường sống + Cách di chuyển + Cách kiếm ăn + Hình thức sinh sản, chăm sóc -HS theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến đó *Hoạt động II: Thảo luận nội dung băng hình - GV giành thời gian để các nhóm thảo luận, thống ý kiến  hoàn chỉnh nội dung phiếu học tập 1/ Chim - GV cho HS thảo luận : + Tóm tắt nội dung chính băng hình loài chim + Kể tên ĐV quan sát + Nêu hình thức di chuyển chim + Kể tên các loại mồi và cách kiếm ăn đặc trưng loài + Nêu đặc điểm khác chim trống và chim mái + Nêu tập tính sinh sản chim + Ngoài đặc điểm có phiếu học tập em còn phát tập tính nào khác ? - GV kẻ sẵn bảng gọi HS chữa bài - GV thông báo đáp án đúng 2/ Thú - GV cho HS thảo luận : + Tóm tắt nội dung chính băng hình thú + Kể tên ĐV quan sát + Thú sống môi trường nào + Hãy trình bày các loại thức ăn và cách kiếm mồi đặc trưng nhóm thú + Thú sinh sản nào? + Ngoài đặc điểm có phiếu học tập em còn phát tập -HS dựa vào phiếu học tập thảo luận hoàn thành câu trả lời Kiếm ăn Đặc Tên MT Cách Thức Bắt Sinh điểm đv sống D/c ăn mồi sản khác - Đại diện nhóm lên ghi kết trên bảng  nhóm khác bổ sung -Yêu cầu: + Thú sống khắp nơi trên trái đất(nước, cạn, trên không,….) + Bao gồm thực vật, động vật, … + Có tượng thai sinh, đẻ con, nuôi sữa - Đại diện nhóm lên ghi kết trên bảng  nhóm khác bổ sung tính nào khác ? - GV kẻ sẵn bảng gọi HS chữa bài - GV thông báo đáp án đúng IV NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ: - GV nhận xét tinh thần thái độ học tập HS - Dựa vào phiếu học tập GV đánh giá kết học tập nhóm V HƯỚNG DẪN, DẶN DÒ: - Ôn tập toàn chương để tiết sau ôn tập TIẾT 57 : BÀI TẬP: TẬP LÀM MẪU BỘ XƯƠNG ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG I-MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:  Biết vận dụng lí thuyết đã học vào việc tiến hành làm mẫu xương ĐVCXS đã học 2.Kĩ năng:  Rèn luyện kĩ tập làm mẫu xương ĐVCXS 3.Thái độ:  Xây dựng ý thức tự giác và thói quen học tập môn học II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1-Chuẩn bị giáo viên: -Tranh xương các ĐVCXS: Cá, ếch, thằn lằn, chim, thỏ 2-Chuẩn bị học sinh: -Ôn lại phần cấu tạo xương và hệ các lớp ĐVCXS đã học III- TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: 1-Ổn định: 2- Kiểm tra bài cũ: 3- Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Thành phần cấu tạo xương các ĐVCXS đã học -GV yêu cầu HS quan sát tranh xương cá ,ếch nhái, thằn lằn chim,và thỏ -Lần lượt cho HS nhắc lại : +Cấu tạo xương cá? + Cấu tạo xương ếch? +Cấu tạo xương Thằn lằn? +Cấu tạo xương chim ? +Cấu tạo xương thỏ ? -GV chốt kiến thức Hoạt động học sinh -HS quan sát tranh , nhớ lại kiến thức  trả lời Kết luận: SGK/ xương cá, ếch nhái , thằn lằn, chim và thỏ Hoạt động 2: Hướng dẫn cách làm mẫu xương đVCXS MT: nắm các bước làm mẫu xương động vật có xương sống -GV hướng dẫn : mẫu ếch: *Tiến hành: +Rửa mẫu -> hủy tủy.(GV hướng dẫn HS cách hủy tủy ếch) +Lột da vật mẫu ->Mổ bỏ các phận bên (ruột,gan, dày,tim, -HS theo dõi-> nắm KT phổi…) phải cẩn thận để tránh làm gãy các phần xương)-> rửa mẫu +Đem vật mẫu hấp cách thủy ->để nguội và gỡ hết thịt tất các phận, sau đó đem rửa sach -> phơi khô + Chú thích tến xương trên giấy nhỏ và đính vào phận xương -Cách tiến hành tập làm mẫu xương ĐVCXS khác tương tự ếch -GV yêu cầu HS nhắc lại cách tiến hành làm mẫu xương ếch Kết luận: tiến hành làm mẫu xương ĐVCXS (cột bên) 4-Củng cố: -cho HS nhắc lại các bước tiến hành làm mẫu xương ĐVCXS -GV nhận xét tiết học 5-Dặn dò: - Về nhà tập làm mẫu xương ĐVCXS -> tiết đầu tuần sau nộp - Chuẩn bị bi theo cu hỏi ơn tập tiết sau ơn tập TIẾT 58 : ÔN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức : - Khái quát đặc điểm ngành ĐVCXS từ thấp đến cao -Thấy đa dạng loài động vật, thích nghi cao động vật với môi trường sống -Thấy tầm quan trọng ĐVCXS người và tự nhiên kỹ năng: -Rèn kỹ phân tích , so sánh, tổng hơp khái quát hóa Thái độ: II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV : Các câu hỏi ôn tập - HS : chuẩn bị cc cu hỏi ơn tập III Hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ : quá trình ôn tập Bài : CÂU HỎI ÔN TẬP GIỮA KỲ II- MÔN SINH 1/ Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài ếch thích nghi với đời sống nước và cạn? /Đặc điểm chung và vai trò lưỡng cư ? 3/ Đặc điểm cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với đời sống bay? 4// Đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thể thích nghi với đời sống bay? 5/ Đặc điểm chung và vai trò lớp chim? 6/ Nêu đặc điểm hệ tuần hoàn, tiêu hóa, hô hấp, bài tiết chim bồ câu? So sánh với thằn lằn có đặc điểm gì khác? 7/ Đặc điểm cấu tạo ngoài ngỗng, gà và cú? 8/ Hãy nêu tượng thai sinh thú ? So với tượng đẻ trứng và noãn thai sinh có ưu điểm gì? 9/ Tại nói vai trò tiêu điệt sâu bọ có hại lưỡng cư có giá trị bổ sung cho hoạt động chim ban ngày? 10/Đặc điểm cấu tạo hệ tuần hoàn, hô hấp,thần kinh thỏ thể hoàn thiện so với các lớp ĐV có xương sống đã học Trả lời câu hỏi ôn tập: - GVcho HS trả lời các câu hỏi -> lớp thảo luận , nhận xét , bổ sung kiến thức - GV nhận xét và giúp HS hoàn thiện kiến thức Củng cố: - GV đánh giá chuẩn bị và các hoạt động nhóm , cá nhân 5.Dặn dò: - Hoàn thành các câu hỏi -Học kỹ bài để tiết sau kiểm tra tiết TIẾT 59: KIỂM TRA MỘT TIẾT I.MỤC TIÊU Kiến thức: -Kiểm tra, đánh giá kiến thức HS nắm qua chương Kỹ năng: -Rèn kỹ làm bài HS Thái độ: -Gíao dục tính tích cực tự giác làm bài HS II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Câu hỏi và đáp án III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1/Câu hỏi: ĐỀ I: *Câu 1: Chọn đặc điểm cấu tạo cá voi xanh thích nghi với đời sống nước: (1.5 điểm) a) Cơ thể hình thoi, cổ ngắn b) Chi trước có màng nối các ngón c) Mình có vảy, trơn d) Hàm có nhiều sừng e/ Chi sau yếu g/ Chi trước dạng bơi chèo h/ Bộ nhọn i/ Bơi uốn mình theo chiều dọc *Câu : Em hãy chọn các cụm từ cột B tương ứng với câu cột A ( 1.5 đ) Cột A: Tên động vật Lợn(Heo) Hươu Ngựa Bò Cột B: Đặc điểm a/ Không sừng b/ Nhai lại c/ Số ngón chẵn d/ Không nhai lại *Câu 3: ( 2đ) Nêu đặc điểm hệ tuần hoàn, hệ tiêu hoá chim bồ câu? So sánh với thằn lằn có đặc điểm gì khác? *Câu 4: (2đ) Đặc điểm cấu tạo ngoài Bộ Ngỗng và Bộ Gà? *Câu 5: (2đ) Hãy nêu tượng thai sinh thú? So với tượng đẻ trứng và noãn thai sinh có ưu điểm gì? *Câu : (1đ) Đặc điểm chung thú? ĐỀ II: *Câu 1: Chọn đặc điểm cấu tạo Bộ ăn thịt thích nghi với đời sống : (1.5 điểm) a) Mõm dài, nhọn b) Răng cửa luôn mọc dài, thíếu nanh c) Ngón chân có vuốt cong, có đệm thịt d)Chân trước ngắn, bàn rộng, ngón tay to khỏe e/ Răng cửa sắc nhọn, nanh dài nhọn, hàm có mấu dẹp sắc g/ Luôn tìm mồi h/ An tạp i/ Rinh mồi, đuổi mồi và bắt mồi *Câu : Em hãy chọn các cụm từ cột B tương ứng với câu cột A ( 1.5 đ) Cột A: Tên động vật Voi Tê giác Ngựa Trâu Cột B: Đặc điểm a/ Không sừng b/ Nhai lại c/ Số ngón chẵn d/ Không nhai lại *Câu 3: ( 2đ) Nêu đặc điểm hệ hô hấp, hệ bài tiết chim bồ câu? So sánh với thằn lằn có đặc điểm gì khác? *Câu 4: (2đ) Đặc điểm cấu tạo ngoài Bộ chim ưng và Bộ Cú? *Câu 5: (2đ) Hãy nêu tượng thai sinh thú? So với tượng đẻ trứng và noãn thai sinh có ưu điểm gì? *Câu : (1đ) Em hãy nêu vai trò thú? 2/Đáp án đề I *Câu 1: Câu đúng : a, d, g, i *Câu 2: - (a-c-d) ; -(b-c) ; -(a-d) ; - (b-c) *Câu 3: Phần 1,2 trang 140 SGK Sinh học *Câu 4: Đáp án bảng đặc điểm cấu tạo ngoài số chim thích nghi với đời sống chúng - SGK tr 145 *Câu 5: Phần I SGK tr 149 Sinh học *Câu 6: Phần kết luận SGK tr 169 2/Đáp án đề II: Câu 1: Câu đúng : c, e, i Câu 2: - (a d) ; -(d) ; -(a-d) ; - (b-c) Câu 3: Phần 3,4 trang 140 SGK Sinh học Câu 4: Đáp án bảng đặc điểm cấu tạo ngoài số chim thích nghi với đời sống chúng SGK tr 145 Câu 5: Phần I SGK tr 149 Sinh học Câu 6: Phần kết luận SGK tr 169 CHƯƠNG VII : SỰ TIẾN HOÁ CỦA ĐỘNG VẬT TIẾT 60 : MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ SỰ VẬN ĐỘNG – DI CHUYỂN I- MỤC TIÊU Kiến thức: -HS nêu các hình thức di chuyển ĐV - Thấy phức tạp và phân hoá quan di chuyển - Ý nghĩa phân hoá đời sống ĐV Kỹ năng: -Rèn kỹ quan sát , so sánh, - Hoạt động nhóm Thái độ: -Gíao dục ý thức bảo vệ môi trường và động vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh vẽ hình 53.1 SGK -HS ôn lại kiến thức lớp thú III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài cũ: Không Bài mới: Vào bài: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HoạtđộngI Các hình thức di I.Các hình thức di chuyển ĐV : chuyển ĐV - GV yêu cầu HS đọc thông tin , - HS đọc thông tin, qs hình-> thảo luận nhóm quan sát hình 53.1-> hoàn thành ,hoàn thành lệnh SGK lẹnh SGK t 172 -Đại diện nhóm trình bày , các nhóm khác nhận xét , bổ sung - Đàm thoại : - HS phát biểu , HS khác nhận xét Bổ sung +Động vật có hình thưc di chuyển nào ? +Ngoài động vật em còn biết động vật nào ? Nêu hình thức di chuyển chúng ? -GVyêu cầu HS rút kết luận KL : Động vật có nhiều cách di chuyển ( , chạy, bò, bơi , nhảy , leo trèo…) để phù hợp với môi trường và tập tính *Hoạt động II Sự tiến hoá chúng quan di chuyển II Sự tiến hoá quan di chuyển - GV yêu cầu HS đọc thông tin , quan sát hình 53.2-> hoàn thành - HS dọc thông tin, qs hình-> thảo luận nhóm phiếu học tập SGK t 174 ,hoàn thành lệnh nội dung - Đàm thoại : -Đại diện nhóm trình bày , các nhóm khác + Sự phức tạp và phân hoá phận nhận xét , bổ sung di chuyển ĐV thể - Từ chưa có phận di chuyển đến có nào? phận di chuyển đơn giản -> phức tạp dần +sự phức tạp và phân hoá này có ý Sống bám -> di chuyển chậm -> di chuyển nghĩa gì ? -GV tổng kết -GVyêu cầu HS rút kết luận nhanh - Giúp cho việc di chuyển có hiệu KL : Sự phức tạp hoá và phân hoá các phận di chuyển -> ĐV di chuyển có hiệu thích nghi với điều kiện sống IV Kiểm tra- đánh giá : Học sinh làm bài tập : 1.Cách di chuyển : “ , bay, bơi ‘’ là loài Đv nào ? a.Chim b.Dơi Đáp án c c.Vịt trời Nhóm động vật nào chưa có phận di chuyển , có đời sống bám, cố định ? a.Hải quỳ, đỉa , giun b Thuỷ tức, lươn , rắn Đáp án c c San hô , hải quy Nhóm động vật nào có phận di chuyển phân hoá thành chi ngón để cầm nắm ? a.Gấu , chó , mèo b Khỉ , sóc , dơi c Vượn , khỉ ,tinh tinh Đáp án c V Dặn dò : -Học bài trả lời câu hỏi SGK -Ôn lại nhóm động vật đã học -Đọc em có biết -Làm BT/ BT -Đọc bài :54 Tiết 61: TIẾN HOÁ VỀ TỔ CHỨC CƠ THỂ I-Mục tiêu bài học: -Nêu hướng tiến hoá tổ chức thể - Minh hoạ tiến hoá tổ chức thể thông qua các hệ: hệ hô hấp, hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ sinh dục II-Phương pháp: III-ĐDDH: -TV: 54.1 SGK - Bảng phụ + Phiếu học tập IV-Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp 2.KTBC - Các cách di chuyển ĐV? VD? - Lợi ích hoàn chỉnh quan di chuyển quá trình phát triển giới ĐV? VD? Bài mới: * HĐ 1: So sánh số hệ quan ĐV - GV yêu cầu HS quan sát TV -> đọc các - HS đọc nội dung bảng -> Thu nhận kiến câu trả lời -> chọn lựa để hoàn thành bảng thức - Trao đổi nhóm, lựa chọn câu trả lời - Gv treo bảng phụ - Hoàn thành bảng – Yêu cầu: - Yêu cầu đại diện nhóm trả lời-> nhóm + xác định các ngành khác nhận xét, bổ sung + Nêu cấu tạo từ đơn giản đến phức tạp Gv nhận xét -> Hoàn thành bảng dần - Gv treo bảng chuẩn cho HS theo dõi và - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sữa chữa (nếu cần) sung -> hoàn thành bảng - HS theo dõi -> sửa * Kết luận:Nội dung bảng * HĐ 2: Sự phức tạp hoá tổ chức thể - GV yêu cầu HS quan sát lại nội dung - HS đọc thông tin bảng-> Ghi nhớ bảng -> Trả lời câu hỏi: kiến thức hệ quan + Sự phức tạp hoá các hệ quan: hệ hô - Thảo luận nhóm hấp, hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ sinh - Đại diện nhóm trình bày-> nhóm khác dục thể nào qua các lớp bổ sung ĐV đã học? - Hs dựa vào hoàn chỉnh HTK liên - GV tóm tắt ý kiến các nhóm -> nhận quan đến tập t ính phức tạp để nêu ý xét nghĩa -> Yêu cầu HS tự rút kết luận về: * Kết luận: + phức tạp hoá tổ chức thể Sự phức tạp hoá tổ chức thể các + Ý nghĩa? lớp ĐV thể phân hoá cấu tạo và chuyên hoá chức - Hệ hô hấp: chưa phân hoá -> da-> mang đơn giản-> mang-> da và phổi-> phổi - Hệ tuần hoàn: Chưa có tim-> tim ngăn -> tim ngăn -> tim ngăn - Hệ thần kinh: chưa phân hoá -> Hệ thần kinh mạng lưới-> chuỗi hạch đơn giản-> chuỗi hạch phân hoá -> hình ống phân hoá não, tuỷ sống - Hệ sinh dục: Chưa phân hoá -> tuyến sinh dục không có ống dẫn-> tuyến sinh dục có ống dẫn ý nghĩa: - Các quan hoạt động có hiệu qủa - Giúp thể thích nghi với môi trường sống 4-Kiểm tra-đánh giá: nêu phân hoá và chuyên hoá số hệ quan quá trình tiến hoá các ngành ĐV? V-Dặn dò: -Học bài, trả lời SGK -Chuẩn bị bài * Ghi chú: Bảng Tên ĐV Ngành Trùng biến ĐVNS hình Thuỷ tức Ruột khoang Hô hấp Chưa phân hoá Chưa phân hoá Tuần hoàn Chưa phân hoá Chưa phân hoá Thần kinh Chưa phân hoá Hình mạng lưới Tim đơn giản tuần hoàn kín Tim đơn giản, tuần hoàn hở Tim ngăn, TH kín, máu đỏ tươi nuôi thể Tim ngăn,TH kín, máu pha nuôi thể Tim ngăn, có vách hụt, TH kín, máu pha ít nuôi thể Tim ngăn, TH kín, máu đỏ tươi nuôi thể Tim ngăn, TH kín, máu đỏ tươi nuôi thể Hình chuỗi hạch Giun đất Giun đốt Da Châu chấu Chân khớp Hệ ống khí Cá ĐVCXS Mang Ếch ĐVCXS Da và phổi Thằn lằn ĐVCXS Phổi Chim ĐVCXS Phổi và túi khí Thú ĐVCXS Phổi Sinh dục Chưa phân hoá Tuyến SD không có ống dẫn Tuyến SD có ống dẫn Chuỗi hạch, hạch não lớn Hình ống (Bộ não, tuỷ sống) Tuyến SD có ống dẫn Hình ống (Bộ não, tuỷ sống) Tuyến SD có ống dẫn Tuyến SD có ống dẫn Hình ống Tuyến SD (Bộ não, tuỷ có ống dẫn sống) Hình ống Tuyến SD (Bộ não, tuỷ có ống dẫn sống) Hình ống Tuyến SD (Bộ não, tuỷ có ống dẫn sống) Tiết 62 : TIẾN HOÁ VỀ SINH SẢN I-Mục tiêu bài học: -Phân biệt sinh sản hữu tính với sinh sản vô tính - Nêu tiến hoá các hình thức sinh sản hữu tính và tập tính chăm sóc ĐV II-Phương pháp: III-ĐDDH: - Bảng phụ + số TV các hình thức sinh sản vô tính (1) IV-Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp 2.KTBC - Nêu phân hoá và chuyên hoá hệ hô hấp ? - Nêu phân hoá và chuyên hoá hệ sinh dục? Bài mới: * HĐ 1: Sinh sản vô tính - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK-> trả lời - HS tự đọc thông tin SGk179 -> trả lời câu câu hỏi: hỏi- Yêu cầu: + Thế nào là sinh sản vô tính? + Không có kết hợp đực, cái + các hình thức sinh sản vô tính? + phân đôi, mọc chồi - GV treo TV 1: - HS trả lời, HS khác bổ sung + Phân tích các cách sinh sản Thuỷ tức và * Lưu ý: có cá thể tự phân đôi hay Trùng roi? mọc thêm thể + Tìm số ĐV khác có kiểu sinh sản * Kết luận: giống trùng roi? (Trùng Amip, trùng - Sinh sản vô tính là hình thức sinh sản giày) không có kết hợp TB sinh dục đực và - GV yêu cầu HS rút kết luận TB sinh dục cái Các hình thức: +Phân đôi thể + Sinh sản sinh dưỡng: Mọc chồi và tái sinh * HĐ 2: Sinh sản hữu tính VĐ1: Sinh sản hữu tính: - GV yêu cầu HS tự đọc thông tin SGK 179 - HS đọc tóm tắt SGk 143-> Thảo luận -> Trả lời câu hỏi: nhóm- Yêu cầu: + Thế nào là sinh sản hữu tính? + Có kết hợp đực và cái + So sánh sinh sản hữu tính và sinh sản vô + Tìm đặc điểm giống và khác tính? - Đại diện nhóm trình bày-> nhóm khác bổ - Gv treo bảng phụ để HS hoàn thành-> Từ sung nội dung bảng so sánh này-> nhận xét? - HS phải nêu được: + Kể tên số ĐVKXS và ĐVCXS có hình thức sinh sản hữu tính mà em biết? - GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm thể lưỡng tính - Yêu cầu HS trả lời: + Giun đất, giun đũa thể nào là lưỡng tính, phân tính và có hình thức thụ tinh ngoài thụ tinh trong? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận VĐ2: Sự tiến hoá các hình thức sinh sản hữu tính - Hình thức sinh sản hữu tính hoàn chỉnh dần qua các lớp ĐV thể nào? - GV yêu cầu các nhóm hoàn thành bảng SGk 180 - Gv treo bảng phụ-> HS điền - Gv treo bảng chuẩn kiến thức - Dựa vào bảng trên, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: + Thụ tinh ưu việt so với thụ tinh ngoài nào? + Tiến hoá đẻ so với đẻ trứng? + Tại phát triển trực tiếp lại tiến so với phát triển gián tiếp? - Gv nhận xét các ý kiến -> HS tự rút kết luận hoàn chỉnh các hình thức sinh sản + Sinh sản hữu tính ưu việt sinh sản vô tính +Giun đất,,sứa… gà, chó, mèo… * Kết luận: Sinh sản hứu tính là hình thức sinh sản có kết hợp TBSD đực và TBSD cái-> hợp tử - HS trao đổi nhóm-> nêu được: + Đẻ trứng, đẻ + Thụ tinh ngoài, thụ tinh + Chăm sóc - Đại diện nhóm trình bày-> nhóm khác bổ sung - Trong mổi nhóm: + Đọc câu lựa chọn nội dung bảng + Thống ý kiến - Đại diện nhóm hoàn thành bảng - Các nhóm tiếp tục thảo luận: + Thụ tinh trong: Số lượng trứng thụ tinh nhiều + Phôi phát triển thể mẹ-> an toàn + Phát triển trực tiếp tỉ lệ non sống cao - Đại diện nhóm trình bày-> nhóm khác bổ sung * Kết luận: Sự hoàn chỉnh dần các hình thức sinh sản thể ở: - Từ thụ tinh ngoài-> thụ tinh + Đẻ nhiều trứng-> đẻ ít trứng-> đẻ - Phôi phát triển có biến thái-> Phát triển trức tiếp không có thai-> phát triển trức tiếp có thai - Con non không nuôi dưỡng-> nuôi dưỡng sữa mẹ-> học tập thích nghi với sống 4-Kiểm tra-đánh giá: - Thế nào là sinh sản hữu tính? vô tính? Phân biệt? - Giải thích tiến hoá hình thức sinh sản hữu tính ? VD? V-Dặn dò: -Học bài, trả lời SGK -Làm BT/ BT -Chuẩn bị bài Tiết 63: CÂY PHÁT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT I-Mục tiêu bài học: -Nêu chứng mối quan hệ nguồn gốc các nhóm ĐV - Trình bày ý nghĩa và tác dụng cây phát sinh giới ĐV II-Phương pháp: III-ĐDDH: TV: 56.1-> 56.3 SGK 182,183 IV-Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp 2.KTBC - Phân biệt các hình thức sinh sản ĐV? VD? - Hình thức sinh sản hữu tính tiến hoá điểm nào? VD? Bài mới: * HĐ 1: Bằng chứng mối quan hệ các nhóm ĐV - GV yêu cầu HS quan sát TV 56.1, 56.2 + - HS đọc thông tin + quan sát TV -> thảo luận Nghiên cứu thông tin -> trả lời các câu hỏi: nhóm -> Yêu cầu: + Làm nào để biết các nhóm ĐV có + Di tích hoá thạch cho biết quan hệ các mối quan hệ với nhau? nhóm ĐV +Đánh dấu đặc điểm Lưỡng cư cổ giống + Lưỡng cư cổ- cá vây chân cổ có vảy, vây với cá Vây chân cổ và đặc điểm Lưỡng đuôi, nắp mang cư cổ giống với Lưỡng cư ngày nay? + Lưỡng cư cổ- lưỡng cư ngày có chi, + Đánh dấu đặc điểm Chim cổ giống với ngón Bò sát và Chim ngày nay? + Chim cổ giống bò sát: có răng, có vuốt, + Những đặc điểm giống và khác -> mối đuôi dài có nhiều đốt quan hệ họ hàng các nhóm ĐV? + Chim cổ giống chim nay: có cánh, - Gv nhận xét-> Yêu cầu HS tự rút kết lông vũ luận + Nói lên nguồn gốc ĐV - Thảo luận nhóm-> đại diện nhóm trình bày> thống toàn lớp * Kết luận: - Di tích hoá thạch các ĐV cổ có nhiều đặc điểm giống ĐV ngày - Những loài ĐV hình thành có đặc điểm giống tổ tiên chúng * HĐ 2: cây phát sinh giới ĐV - GV: Những thể có tổ chức càng giống phản ánh quan hệ nguồn gốc càng gần - GV yêu cầu HS quan sát TV 56.3 -> Trả lời - HS tự đọc thông tin + Quan sát TV câu hỏi: - Thảo luận nhóm -> Yêu cầu nêu được: + Cây phát sinh giới ĐV biểu thị gì? + Cho biết mức độ quan hệ họ hàng các nhóm ĐV +Mức độ quan hệ họ hàng thể trên + Nhóm có vị trí gần nhau, cùng nguồn gốc cây phát sinh nào? có quan hệ họ hàng gần nhóm xa + Tại quan sát cây phát sinh lại biết + Vì kích thước trên cây phát sinh lớn thì số số lượng loài nhóm ĐV nào đó? loài đông + Ngành Chân khớp có quan hệ họ hành với +Chân khớp có quan hệ gần với Thân mềm ngành nào? + Chim và thú có quan hệ với nhóm nào? + Chim và Thú gần với Bò sát các loài - Gv ghi tóm tắt lên bảng khác + Chọn đặc điểm này-> dự trên sở nào? * Kết luận: cây phát sinh ĐV phản ánh - GV yêu cầu HS tự rút kết luận quan hệ họ hàng các loài sinh vật 4-Kiểm tra-đánh giá: - Ý nghĩa và tác dụng cây phát sinh giới ĐV? -Cá voi có quan hệ họ hàng gần với Hươu hay với Cá chép hơn? V-Dặn dò: -Học bài, trả lời SGK -Làm BT/ BT -Chuẩn bị bài Chương VIII : ĐỘNG VẬT VÀ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI Tiết 64: ĐA DẠNG SINH HỌC I-Mục tiêu bài học: -Nêu đa dạng loài - Nêu cụ thể đa dạng hình thái và tập tính ĐV II-Phương pháp: III-ĐDDH: TV: 57.1-> 57.2 SGK 186,187 IV-Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp 2.KTBC - Ý nghĩa và tác dụng cây phát sinh giới ĐV? -Thỏ có quan hệ họ hàng gần với Thằn lằn hay với Chân chấu hơn? Bài mới: * HĐ 1: Đa dạng sinh học - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK -> Trả lời các câu hỏi: + Sự đa dạng sinh học thể nào? +Vì có đa dạng loài? - GV nhận xét - GV yêu cầu HS tự rút kết luận - HS đọc thông tin SGk – Thảo luận nhóm -> Yêu cầu : +Đa dạng biểu thị số loài +ĐV thích nghi cao với điều kiện đời sống - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung * Kết luận : - Sự đa dạng sinh học biểu thị số lượng loài - Sự đa dạng loài là khả thích nghi ĐV với điều kiện sống khác * HĐ 2: Đa dạng sinh học ĐV môi trường đới lạnh - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK -> Thảo - HS tự đọc thông tin SGK -> Ghi nhớ kiến luận nhóm thức - Gv treo bảng phụ + TV 57.1: - Thảo luận nhóm-> thống ý kiến-> Yêu + Đặc điểm khí hậu môi trường đới cầu: lạnh? + Nét đặc trưng khí hậu + Đặc điểm cấu tạo và tập tính thích nghi + Cấu tạo phù hợp với khí hậu để tồn với môi trường sống? + Tập tính kiếm ăn, di chuyển, hoạt động, tự - Yêu cầu các nhóm điền vào bảng phụ vệ đặc biệt GV (Phần 1) - Đại diện nhóm điền bảng * Kết luận: Môi trường đới lạnh: Khí hậu: - Cực lạnh, đóng băng quanh năm - Mùa hè ngắn Đặc điểm thích nghi ĐV: * Cấu tạo: - Bộ lông dày -Lớp mỡ da dày - Lông màu trắng * Tập tính: - Ngủ, di cư mùa đông - Hoạt động ban ngày mùa hè *HĐ3: : Đa dạng sinh học ĐV môi trường hoang mạc, đới nóng - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK+ quan sát - HS đọc thông tin + quan sát tranh vẽ -> TV-> Thảo luận các câu hỏi: Trả lời các hỏi theo trình tự hoạt động +Đặc điểm khí hậu môi trường đới nóng? - đại diện nhóm điền bảng phần tiết theo + Đặc điểm cấu tạo và tập tính thích nghi * Kết luận : môi trường đới nóng: với môi trường sống? Khí hậu :- Rất nóng và khô - Yêu cầu các nhóm điền vào bảng phụ phần - Rất ít vực nước và phân bố xa - GV yêu cầu HS tiếp tục trao đổi nhóm sau Đặc điểm thích nghi ĐV: hoàn thành bảng + Mổi bước nhảy cao và xa + Nhận xét cấu tạo và tập tính ĐV + Di chuyển cách quăng Tập môi trường đới lạnh và hoang mạc đới nóng? tính: + Hoạt động vào ban đêm + Vì vùng này số loài ĐV ít? + Khả xa + Nhận xét mức độ đa dạng ĐV + Khả nhịn khát môi trường này? + Chui rúc sâu cát - từ ý kiến các nhóm -> GV tổng kết lại -> Cho Hs tự rút kết luận - Cấu tạo: 4-Kiểm tra-đánh giá: - Ý nghĩa và tác dụng cây phát sinh giới ĐV? -Cá voi có quan hệ họ hàng gần với Hươu hay với Cá chép hơn? V-Dặn dò: -Học bài, trả lời SGK -Làm BT/ BT -Chuẩn bị bài CÂU HỎI ÔN TẬP GIỮA KỲ II- MÔN SINH 1/ Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài ếch thích nghi với đời sống nước và cạn? /Đặc điểm chung và vai trò lưỡng cư ? 3/ Đặc điểm cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với đời sống bay? 4// Đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thể thích nghi với đời sống bay? 5/ Đặc điểm chung và vai trò lớp chim? 6/ Nêu đặc điểm hệ tuần hoàn, tiêu hóa, hô hấp, bài tiết chim bồ câu? So sánh với thằn lằn có đặc điểm gì khác? 7/ Đặc điểm cấu tạo ngoài ngỗng, gà và cú? 8/ Hãy nêu tượng thai sinh thú ? So với tượng đẻ trứng và noãn thai sinh có ưu điểm gì? 9/ Tại nói vai trò tiêu điệt sâu bọ có hại lưỡng cư có giá trị bổ sung cho hoạt động chim ban ngày? 10/Đặc điểm cấu tạo hệ tuần hoàn, hô hấp,thần kinh thỏ thể hoàn thiện so với các lớp ĐV có xương sống đã học ĐỀ I: *Câu 1: Chọn đặc điểm cấu tạo cá voi xanh thích nghi với đời sống nước: (1.5 điểm) a) Cơ thể hình thoi, cổ ngắn b) Chi trước có màng nối các ngón c) Mình có vảy, trơn d) Hàm có nhiều sừng e/ Chi sau yếu g/ Chi trước dạng bơi chèo h/ Bộ nhọn i/ Bơi uốn mình theo chiều dọc *Câu : Em hãy chọn các cụm từ cột B tương ứng với câu cột A ( 1.5 đ) Cột A: Tên động vật Lợn(Heo) Hươu Ngựa Bò Cột B: Đặc điểm a/ Không sừng b/ Nhai lại c/ Số ngón chẵn d/ Không nhai lại *Câu 3: ( 2đ) Nêu đặc điểm hệ tuần hoàn, hệ tiêu hoá chim bồ câu? So sánh với thằn lằn có đặc điểm gì khác? *Câu 4: (2đ) Đặc điểm cấu tạo ngoài Bộ Ngỗng và Bộ Gà? *Câu 5: (2đ) Hãy nêu tượng thai sinh thú? So với tượng đẻ trứng và noãn thai sinh có ưu điểm gì? *Câu : (1đ) Đặc điểm chung thú? ĐỀ II: *Câu 1: Chọn đặc điểm cấu tạo Bộ ăn thịt thích nghi với đời sống : (1.5 điểm) a) Mõm dài, nhọn b) Răng cửa luôn mọc dài, thíếu nanh c) Ngón chân có vuốt cong, có đệm thịt d)Chân trước ngắn, bàn rộng, ngón tay to khỏe e/ Răng cửa sắc nhọn, nanh dài nhọn, hàm có mấu dẹp sắc g/ Luôn tìm mồi h/ An tạp i/ Rinh mồi, đuổi mồi và bắt mồi *Câu : Em hãy chọn các cụm từ cột B tương ứng với câu cột A ( 1.5 đ) Cột A: Tên động vật Voi Tê giác Ngựa Trâu Cột B: Đặc điểm a/ Không sừng b/ Nhai lại c/ Số ngón chẵn d/ Không nhai lại *Câu 3: ( 2đ) Nêu đặc điểm hệ hô hấp, hệ bài tiết chim bồ câu? So sánh với thằn lằn có đặc điểm gì khác? *Câu 4: (2đ) Đặc điểm cấu tạo ngoài Bộ chim ưng và Bộ Cú? *Câu 5: (2đ) Hãy nêu tượng thai sinh thú? So với tượng đẻ trứng và noãn thai sinh có ưu điểm gì? *Câu : (1đ) Em hãy nêu vai trò thú? /Đáp án đề I *Câu 1: Câu đúng : a, d, g, i *Câu 2: - (a-c-d) ; -(b-c) ; -(a-d) ; - (b-c) *Câu 3: Phần 1,2 trang 140 SGK Sinh học *Câu 4: Đáp án bảng đặc điểm cấu tạo ngoài số chim thích nghi với đời sống chúng - SGK tr 145 *Câu 5: Phần I SGK tr 149 Sinh học *Câu 6: Phần kết luận SGK tr 169 2/Đáp án đề II: Câu 1: Câu đúng : c, e, i Câu 2: - (a d) ; -(d) ; -(a-d) ; - (b-c) Câu 3: Phần 3,4 trang 140 SGK Sinh học Câu 4: Đáp án bảng đặc điểm cấu tạo ngoài số chim thích nghi với đời sống chúng SGK tr 145 Câu 5: Phần I SGK tr 149 Sinh học Câu 6: Phần kết luận SGK tr 169