Hoạt động dạy – học Më bµi: Sù di truyÒn c¸c tÝnh tr¹ng th−êng cã liªn quan tíi c¸c nhiÔm s¾c thÓ cã trong nh©n tÕ bµo2. Hoạt động 1 Tính đặc tr−ng của bộ nhiễm sắc thể Mục tiêu: Hiểu đ−[r]
(1)TrÇn Kh¸nh Ph−¬ng (Chñ biªn) §inh Mai Anh ThiÕt kÕ Bμi gi¶ng Sinh häc trung häc c¬ së v Nhμ xuÊt b¶n Hμ Néi - 2005 (2) ThiÕt kÕ bµi gi¶ng Sinh häc TrÇn kh¸nh ph−¬ng (Chñ biªn) Nhμ xuÊt b¶n Hμ néi - 2005 ChÞu tr¸ch nhiÖm xuÊt b¶n: NguyÔn kh¾c o¸nh Biªn tËp: Ph¹m quèc tuÊn VÏ b×a: Tr×nh bµy: Söa b¶n in: NguyÔn TuÊn th¸i s¬n - s¬n l©m ph¹m quèc tuÊn 373 – 373 (V) M· sè : 02cGV/778/05 HN – 05 In 3000 cuèn, khæ 17 x 24 cm, t¹i C«ng ty cæ phÇn in Phóc Yªn GiÊy phÐp xuÊt b¶n sè: 02cGV/778/CXB CÊp ngµy 23/5/2005 In xong vµ nép l−u chiÓu quý III/2005 (3) Lêi nãi ®Çu §Ó hç trî cho viÖc d¹y, häc m«n Sinh häc theo ch−¬ng tr×nh s¸ch gi¸o khoa míi ban hµnh n¨m häc 2005 – 2006, chóng t«i viÕt cuèn ThiÕt kÕ bµi gi¶ng Sinh học Sách giới thiệu cách Thiết kế bài giảng Sinh học theo tinh thần đổi míi ph−¬ng ph¸p d¹y häc nh»m ph¸t huy tÝnh tÝch cùc nhËn thøc cña häc sinh Về nội dung: Sách tuân theo đúng trình tự bài giảng sách giáo khoa Sinh học 9: gồm 66 bài ứng theo số tiết tiết rõ mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ, các công việc cần chuẩn bị giáo viên và học sinh, các ph−ơng tiện trợ giảng cần thiết, dễ làm nhằm đảm bảo chất l−ợng bài tiết lên lớp Về ph−ơng pháp: Sách đã cố gắng vận dụng ph−ơng pháp dạy học để truyền t¶i tõng néi dung cô thÓ cña bµi häc ë mçi tiÕt häc, t¸c gi¶ ®−a nhiÒu ho¹t động hấp dẫn, phù hợp với đặc tr−ng môn học nh−: thảo luận, thực hành, nhằm ph¸t huy tÝnh tù gi¸c cña häc sinh §Æc biÖt ThiÕt kÕ bµi gi¶ng Sinh häc rÊt chó träng tíi kh©u thùc hµnh tõng bµi häc, ngoµi s¸ch cßn chØ râ tõng ho¹t động cụ thể giáo viên và học sinh tiến trình Dạy – Học, coi đây là hai hoạt động cùng đó học sinh và giáo viên là chủ thể Chóng t«i hi väng cuèn s¸ch sÏ lµ tµi liÖu tham kh¶o h÷u Ých cho c¸c thÇy, c« gi¸o d¹y m«n Sinh häc viÖc n©ng cao hiÖu qu¶ bµi gi¶ng cña m×nh Chóng tôi mong nhận đ−ợc ý kiến đóng góp các thầy, cô giáo và bạn đọc gần xa để sách ngày càng hoàn thiện c¸c t¸c gi¶ (4) (5) di truyÒn vμ biÕn dÞ Ch−¬ng I c¸c thÝ nghiÖm cña men®en Bµi men®en vμ di truyÒn häc I Môc tiªu KiÕn thøc • HS trình bày đ−ợc mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa di truyền học • HiÓu ®−îc c«ng lao vµ tr×nh bµy ®−îc ph−¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai cña Men®en • HiÓu vµ ghi nhí mét sè thuËt ng÷ vµ kÝ hiÖu di truyÒn häc KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh • Ph¸t triÓn t− ph©n tÝch so s¸nh Thái độ X©y dùng ý thøc tù gi¸c vµ thãi quen häc tËp m«n häc II §å dïng d¹y - häc Tranh phãng to h×nh 1.2 III Hoạt động dạy – học Më bµi: GV cã thÓ giíi thiÖu:Di truyÒn häc míi h×nh thµnh tõ ®Çu thÕ kØ XX nh−ng chiếm vị trí quan trọng sinh học.Menđen – ng−ời đặt móng cho di truyÒn häc Hoạt động Di truyÒn häc Mục tiêu: Hiểu đ−ợc mục đích và ý nghĩa di truyền học (6) Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yªu cÇu HS lµm bµi tËp môc T (tr 5): Liªn hÖ b¶n th©n m×nh cã nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c bè mÑ? – GV gi¶i thÝch: + §Æc ®iÓm gièng bè mÑ ⇒ hiÖn t−îng di truyÒn + §Æc ®iÓm kh¸c bè mÑ ⇒ hiÖn t−îng biÕn dÞ HS trình bày đặc ®iÓm cña b¶n th©n gièng vµ kh¸c bè mÑ vÒ chiÒu cao, mµu m¾t, h×nh d¹ng tai v.v – ThÕ nµo lµ di truyÒn? HS nªu ®−îc hai hiÖn t−îng di truyÒn vµ biÕn biÕn dÞ? dÞ – GV tæng kÕt l¹i – GV gi¶i thÝch râ ý: “biÕn dÞ vµ di truyÒn lµ hai hiÖn t−îng song song, g¾n liÒn víi qu¸ tr×nh sinh s¶n” – GV yªu cÇu HS tr×nh – HS sö dông t− liÖu SGK bày nội dung và ý nghĩa để trả lời thùc tiÔn cña di truyÒn – Líp nhËn xÐt bæ sung hoàn chỉnh đáp án häc? Néi dung – Di truyÒn lµ hiÖn t−îng truyền đạt các tính trạng cña bè mÑ tæ tiªn cho c¸c thÕ hÖ ch¸u – BiÕn dÞ lµ hiÖn t−îng sinh kh¸c bè mÑ vµ kh¸c vÒ nhiÒu chi tiÕt – Di truyÒn häc nghiªn cøu c¬ së vËt chÊt, c¬ chÕ, tÝnh quy luËt cña hiÖn t−îng di truyÒn vµ biÕn dÞ Hoạt động Menđen – ng−ời đặt móng cho Di truyền học Môc tiªu: HiÓu vµ tr×nh bµy ®−îc ph−¬ng ph¸p nghiªn cøu di truyÒn cña Men®en – ph−¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai Hoạt động dạy Hoạt động học – GV giới thiệu tiểu sử – Một HS đọc tiểu sử cña Men®en (tr 7) c¶ líp theo dâi Néi dung (7) – GV giíi thiªu t×nh h×nh nghiªn cøu di truyÒn ë thÕ kØ XIX vµ ph−¬ng ph¸p nghiªn cøu cña Men®en – GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 1.2, nªu nhËn xÐt vÒ – HS quan s¸t vµ ph©n đặc điểm cặp tích hình 1.2 ⇒ nêu đ−ợc sù t−¬ng ph¶n cña tõng tÝnh tr¹ng ®em lai cÆp tÝnh tr¹ng – GV yêu cầu HS nghiên – HS đọc kĩ thông tin cøu th«ng tin ⇒ nªu SGK ⇒ tr×nh bµy ®−îc ph−¬ng ph¸p nghiªn cøu néi dung c¬ b¶n cña ph−¬ng ph¸p ph©n tÝch cña Men®en? c¸c thÕ hÖ lai – Mét vµi HS ph¸t biÓu, líp bæ sung – Ph−¬ng ph¸p ph©n tÝch – GV nhÊn m¹nh thªm c¸c thÕ hÖ lai tính chất độc đáo Néi dung: SGK (tr 6) ph−¬ng ph¸p nghiªn cøu di truyÒn cña Men®en vµ gi¶i thÝch v× Men®en chọn đậu Hà Lan làm đối t−îng nghiªn cøu? Hoạt động Mét sè thuËt ng÷ vµ kÝ hiÖu c¬ b¶n cña Di truyÒn häc Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV h−íng dÉn HS HS tù thu nhËn th«ng tin a ThuËt ng÷ − TÝnh tr¹ng nghiªn cøu mét sè thuËt ⇒ ghi nhí kiÕn thøc − CÆp tÝnh tr¹ng t−¬ng ng÷ ph¶n − Nh©n tè di truyÒn – GV yªu cÇu HS lÊy vÝ – HS lÊy c¸c vÝ dô cô thÓ − Gièng (dßng) thuÇn chñng ⇒ SGK (tr 6) dô minh ho¹ cho tõng thuËt ng÷ (8) GV nhËn xÐt, söa ch÷a nÕu cÇn – GV giíi thiÖu mét sè kÝ HS ghi nhí kiÕn thøc hiÖu VD: P: mÑ x bè b KÝ hiÖu P: CÆp bè mÑ xuÊt ph¸t X: KÝ hiÖu phÐp lai G: Giao tö ♂: Giao tử đực thể đực) ♀: Giao tö c¸i (c¬ thÓ c¸i) F: ThÕ hÖ Kết luận chung: HS đọc kết luận cuối bài IV Kiểm tra – đánh giá Tr×nh bµy néi dung ph−¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai cña Men®en? Tại Menđen lại chọn các cặp tính trạng t−ơng phản để thực phép lai? Lấy các ví dụ tính trạng ng−ời để minh hoạ cho khái niệm “cặp tính trạng t−¬ng ph¶n” V DÆn dß • Häc bµi theo néi dung SGK • KÎ b¶ng (tr 8) vµo vë bµi tËp • §äc tr−íc bµi Bµi Lai mét cÆp tÝnh tr¹ng I Môc tiªu KiÕn thøc • HS tr×nh bµy vµ ph©n tÝch ®−îc thÝ nghiÖm lai mét cÆp tÝnh tr¹ng cña Men®en • Hiểu và ghi nhớ các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp • HiÓu vµ ph¸t biÓu ®−îc néi dung quy luËt ph©n li • Gi¶i thÝch ®−îc kÕt qu¶ thÝ nghiÖm theo quan ®iÓm cña Men®en (9) KÜ n¨ng • Ph¸t triÓn kÜ n¨ng ph©n tÝch kªnh h×nh • RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch sè liÖu, t− l«gic Thái độ Cñng cè niÒm tin vµo khoa häc nghiªn cøu tÝnh quy luËt cña hiÖn t−îng sinh häc II §å dïng d¹y - häc Tranh phãng to h×nh 2.1 vµ h×nh 2.3 SGK III Hoạt động dạy – học Më bµi: GV cho HS tr×nh bµy néi dung c¬ b¶n cña ph−¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai cña Men®en VËy sù di truyÒn c¸c tÝnh tr¹ng cña bè mÑ cho ch¸u nh− thÕ nµo Hoạt động ThÝ nghiÖm cña Men®en Môc tiªu: – HS hiÓu vµ tr×nh bµy ®−îc thÝ nghiÖm lai mét cÆp tÝnh tr¹ng cña Men®en – Ph¸t biÓu ®−îc néi dung quy luËt ph©n li Hoạt động dạy – GV h−íng dÉn HS quan s¸t tranh h×nh 2.1 ⇒ giíi thiÖu sù thô phÊn nh©n t¹o trªn hoa ®Ëu Hµ Lan – GV sử dụng bảng để ph©n tÝch c¸c kh¸i niÖm: KiÓu h×nh, tÝnh tr¹ng tréi, tÝnh tr¹ng lÆn – GV yªu cÇu HS nghiªn cøu b¶ng SGK ⇒ th¶o luËn Hoạt động học Néi dung – HS quan s¸t tranh, theo a C¸c kh¸i niÖm dâi vµ ghi nhí c¸ch tiÕn – KiÓu h×nh: Lµ tæ hîp c¸c tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ hµnh – TÝnh tr¹ng tréi: Lµ tÝnh tr¹ng biÓu hiÖn ë F1 – HS ghi nhí kh¸i niÖm – TÝnh tr¹ng lÆn: lµ tÝnh trạng đến F2 đ−ợc biÓu hiÖn – HS ph©n tÝch b¶ng sè liÖu, th¶o luËn nhãm ⇒ nªu ®−îc: (10) + NhËn xÐt kiÓu h×nh ë KiÓu h×nh F1 mang tÝnh tr¹ng tréi (cña bè hoÆc F1? cña mÑ) b ThÝ nghiÖm + Xác định tỉ lệ kiểu hình + Tỉ lệ kiểu hình F2 – Lai hai gièng dËu Hµ ë F2 tõng tr−êng Lan kh¸c vÒ mét hîp? cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn Hoa đỏ 705 3,14 chñng t−¬ng ph¶n ≈ ≈ = Hoa tr¾ng 224 1 VD: P hoa đỏ x hoa trắng Th©n cao 487 2,8 F1 hoa đỏ ≈ ≈ = F2 hoa đỏ:1 hoa trắng Th©n lïn 177 1 (KiÓu h×nh cã tØ lÖ tréi : lÆn) Qu¶ lôc 428 3,14 ≈ ≈ = Qu¶ vµng 224 1 Từ kết đã tính toán, GV yªu cÇu HS rót tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 – Yªu cÇu HS tr×nh bµy thÝ nghiÖm cña Men®en? – §¹i diÖn nhãm rót nhËn xÐt, c¸c nhãm kh¸c bæ sung – HS dùa vµo h×nh 2.2 ⇒ tr×nh bµy thÝ nghiÖm Líp nhËn xÐt bæ sung GV nhÊn m¹nh vÒ sù thay đổi giống làm mẹ thì kết qu¶ thu ®−îc kh«ng thay đổi ⇒ Vai trò di truyền nh− cña bè vµ mÑ – GV yªu cÇu HS lµm bµi – HS lùa chän côm tõ ®iÒn vµo chç trèng: tËp ®iÒn tõ (tr 9) : đồng tính : tréi : lÆn – GVyêu cầu HS nhắc lại – – HS đọc lại nội néi dung quy luËt ph©n li dung 10 c) Néi dung quy luËt ph©n li Khi lai hai bè mÑ kh¸c vÒ mét cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng th× F2 ph©n li tÝnh tr¹ng theo tØ lÖ trung b×nh tréi : lÆn (11) Hoạt động Men®en gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm Môc tiªu: HS gi¶i thÝch ®−îc kÕt qu¶ thÝ nghiÖm theo quan niÖm cña Men®en Hoạt động dạy – GV gi¶i thÝch quan niÖm ®−¬ng thêi cña Men®en vÒ di truyÒn hoµ hîp – Nªu quan niÖm cña Men®en vÒ giao tö thuÇn khiÕt – GV yªu cÇu HS lµm bµi tËp môc ▼ (tr 9) + TØ lÖ c¸c lo¹i giao tö ë F1 vµ tØ lÖ c¸c lo¹i hîp tö ë F2 Hoạt động học Néi dung – HS ghi nhí kiÕn thøc – HS quan s¸t h×nh 2.3, th¶o luận nhóm xác định đ−ợc: + G F1 : 1A : 1a Hîp tö F2 cã tØ lÖ: 1AA : 2Aa : 1aa + V× hîp tö Aa, biÓu hiÖn kiÓu h×nh tréi gièng hîp tö AA + T¹i F2 l¹i cã tØ lÖ – §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu, c¸c nhãm kh¸c bæ sung hoa đỏ : hoa trắng – GV hoµn thiÖn kiÕn thøc ⇒ Yªu cÇu HS gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm theo Men®en GV chèt l¹i c¸ch gi¶i – HS ghi nhí kiÕn thøc thÝch kÕt qu¶ lµ sù ph©n li mçi nh©n tè di truyÒn vÒ mét giao tö vµ gi÷ nguyªn b¶n chÊt nh− c¬ thÓ thuÇn chñng cña P Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK – Theo Men®en: + Mçi tÝnh tr¹ng cÆp nh©n tè di truyÒn quy định + Trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö cã sù ph©n li cña cÆp nh©n tè di truyÒn + C¸c nh©n tè di truyÒn ®−îc tæ hîp l¹i thô tinh 11 (12) IV Kiểm tra – đánh giá Tr×nh bµy thÝ nghiÖm lai mét cÆp tÝnh tr¹ng vµ gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm theo Men®en? Ph©n biÖt tÝnh tr¹ng tréi, tÝnh tr¹ng lÆn vµ cho vÝ dô minh ho¹ V DÆn dß • Häc bµi, tr¶ lêi c©u hái 1, 2, SGK • Làm bài tập (GV h−ớng dẫn HS cách quy −ớc gen và viết sơ đồ lai) Bµi Lai mét cÆp tÝnh tr¹ng (TiÕp theo) I Môc tiªu KiÕn thøc • HS hiểu và trình bày đ−ợc nội dung, mục đích và ứng dụng phép lai ph©n tÝch • Giải thích đ−ợc vì quy luật phân li nghiệm đúng điều kiện định • Nêu đ−ợc ý nghĩa quy luật phân li lĩnh vực sản suất • HiÓu vµ ph©n biÖt ®−îc sù di truyÒn tréi kh«ng hoµn toµn víi di truyÒn tréi hoµn toµn KÜ n¨ng • Ph¸t triÓn t− lÝ luËn nh− ph©n tÝch, so s¸nh • Rèn kĩ hoạt động nhóm • Luyện kĩ viết sơ đồ lai II §å dïng d¹y - häc • Tranh minh ho¹ lai ph©n tÝch • Tranh phãng to h×nh SGK 12 (13) III Hoạt động dạy – học Hoạt động Lai ph©n tÝch Mục tiêu: Trình bày đ−ợc nội dung, mục đích và ứng dụng phép lai phân tích Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yªu cÇu HS nªu tØ – HS nªu kÕt qu¶ hîp lÖ c¸c lo¹i hîp tö ë F2 tö ë F2 cã tØ lÖ: thÝ nghiÖm cña 1AA : 2Aa : 1aa Men®en – Tõ kÕt qu¶ trªn GV – HS ghi nhí kh¸i niÖm ph©n tÝch c¸c kh¸i niÖm: Kiểu gen, thể đồng hợp, thÓ dÞ hîp – GV yªu cÇu HS x¸c định kết các phÐp lai: +P: Hoa đỏ ì Hoa trắng AA aa +P: Hoa đỏ ì Hoa trắng Aa aa – GV chèt l¹i kiÕn thøc và nêu vấn đề: Hoa đỏ có kiÓu gen AA vµ Aa – Làm nào để xác định đ−ợc kiểu gen c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi? Néi dung a) Mét sè kh¸i niÖm – KiÓu gen: Lµ tæ hîp toµn bé c¸c ghen tÕ bµo cña c¬ thÓ – Thể đồng hợp: Kiểu gen chøa cÆp gen t−¬ng øng gièng – ThÓ dÞ hîp: KiÓu gen chøa cÆp ghen t−¬ng øng kh¸c – C¸c nhãm th¶o luËn ⇒ Viết sơ đồ lai hai tr−êng hîp vµ nªu kÕt qu¶ cña tõng tr−êng hîp – §¹i diÖn nhãm lªn viết sơ đồ lai C¸c nhãm kh¸c bæ sung hoàn thiện đáp án, – HS c¨n cø vµo hai s¬ đồ lai thảo luận và nêu ®−îc: + Muốn xác định kiểu gen cña c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi ⇒ ®em lai víi c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng lÆn – GV th«ng b¸o cho HS phép lai đó gọi là phép lai 13 (14) ph©n tÝch vµ yªu cÇu HS – HS lÇn l−ît ®iÒn c¸c lµm tiÕp bµi tËp ®iÒn tõ côm tõ vµo c¸c kho¶ng (tr 11) trèng theo thø tù: 1: Tréi 2: iÓu gen; 3: LÆn 4: §ång hîp; 5: DÞ hîp – GV gäi HS nh¾c l¹i kh¸i niÖm lai ph©n tÝch GV ®−a thªm th«ng tin để HS phân biệt đ−ợc kh¸i niÖm lai ph©n tÝch với mục đích lai phân tích là nhằm xác định kiÓu gen cña c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi b) Lai ph©n tÝch – HS đọc lại khái – Lai phân tích là phép niÖm lai ph©n tÝch lai gi÷a c¸ thÓ mang tÝnh trạng trội cần xác định kiÓu gen víi c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng lÆn + NÕu kÕt qu¶ phÐp lai đồng tính thì cá thể mang tÝnh tr¹ng tréi cã kiểu gen đồng hợp + NÕu kÕt qu¶ phÐp lai ph©n tÝch theo tØ lÖ 1:1 th× c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi cã kiÓu gen dÞ hîp Hoạt động ý nghÜa cña t−¬ng quan tréi − lÆn Mục tiêu: Nêu đ−ợc vai trò quy luật phân li sản suất Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK ⇒ th¶o luËn + Nªu t−¬ng quan tréi, lÆn tù nhiªn? + Xác định tính trạng tréi vµ tÝnh tr¹ng lÆn nhằm mục đích gì? – HS tù thu nhËn vµ xö lÝ th«ng tin 14 – Th¶o luËn nhãm, thèng đáp án – §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy ý kiÕn Néi dung – Trong tù nhiªn mèi t−¬ng quan tréi – lÆn lµ phæ biÕn – TÝnh tr¹ng tréi th−êng lµ tÝnh tr¹ng tèt → CÇn (15) + Việc xác định độ – Các nhóm khác bổ chñng cña gièng cã ý sung nghÜa g× s¶n xuÊt? + Muốn xác định giống cã thuÇn chñng hay kh«ng cÇn ph¶i thùc hiÖn phÐp lai nµo? – HS xác định đ−ợc cần sö dông phÐp lai ph©n tÝch vµ nªu néi dung ph−¬ng ph¸p xác định tính trạng trội vµ tËp trung nhiÒu gen tréi quý vµo mét kiÓu gen t¹o gièng cã ý nghÜa kinh tÕ – Trong chọn giống để tr¸nh sù ph©n li tÝnh trạng phải kiểm tra độ thuÇn chñng cña gièng Hoạt động Tréi kh«ng hoµn toµn Môc tiªu: Ph©n biÖt ®−îc hiÖn t−îng di truyÒn tréi kh«ng hoµn toµn víi tréi hoµn toµn Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – HS tù thu nhËn th«ng tin, kÕt hîp quan s¸t h×nh → xác định đ−ợc kiểu h×nh cña tréi kh«ng hoµn toµn: F1: TÝnh tr¹ng trung gian; F2: 1: tréi : trung gian : lÆn; – GV yªu cÇu HS lµm bµi – HS ®iÒn ®−îc c¸c côm – Tréi kh«ng hoµn toµn lµ tËp ®iÒn tõ tõ : “TÝnh tr¹ng trung hiÖn t−îng di truyÒn – Em hiÓu thÕ nµo lµ tréi gian” : “1 : : 1” đó kiếu hình F1 kh«ng hoµn toµn? biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng trung gian gi÷a bè vµ mÑ, cßn F2 cã tØ lÖ kiÓu h×nh lµ : : – GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 3, nghiªn cøu th«ng tin SGK → nªu sù kh¸c vÒ kiÓu h×nh ë F1, F2 gi÷a tréi kh«ng hoµn toµn víi thÝ nghiÖm cña Men®en? Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK 15 (16) IV Kiểm tra đánh giá Khoanh tròn vào chữ cái (a;b;c ) ý trả lời đúng Khi cho cây cà chua đỏ chủng lai phân tích Kết thu đ−ợc: a) Toµn qu¶ vµng; c) đỏ : vàng; b) Toàn đỏ, d) đỏ : vàng đậu Hà Lan, gen A quy định thân cao, gen a quy định thân thấp Cho lai cây th©n cao víi c©y th©n thÊp F1 thu ®−îc 51% c©y th©n cao: 49% c©y th©n thÊp KiÓu gen cña phÐp lai trªn lµ: a) P: AA × aa; c) P: Aa × Aa; b) P: AA × Aa; d) P: Aa × aa V DÆn dß • Häc bµi, tr¶ lêi c©u hái 1, SGK • Lµm bµi tËp vµo vë bµi tËp • KÎ b¶ng vµo vë bµi tËp Bµi Lai hai cÆp tÝnh tr¹ng I Môc tiªu KiÕn thøc • HS m« t¶ ®−îc thÝ nghiÖm lai hai cÆp tÝnh tr¹ng cña Men®en • BiÕt ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm lai hai cÆp tÝnh tr¹ng cña Men®en • Hiểu và phát biểu đ−ợc nội dung quy luật phân li độc lập Menđen • Gi¶i thÝch ®−îc kh¸i niÖm biÕn dÞ tæ hîp KÜ n¨ng • Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh • RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm II §å dïng d¹y - häc • Tranh phãng to h×nh • B¶ng phô ghi néi dung b¶ng 16 (17) III Hoạt động dạy – học Hoạt động ThÝ nghÞªm cña Men®en Môc tiªu: • Tr×nh bµy ®−îc thÝ ngiÖm lai hai cÆp tÝnh tr¹ng cña Men®en • Biết phân tích kết thí nghiệm từ đó phát triển đ−ợc nội dung quy luật phân li độc lập Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – HS quan s¸t tranh, th¶o a) ThÝ nghiÖm luËn nhãm − nªu ®−îc thÝ nghiÖm: P: vµng, tr¬n × xanh, nh¨n; F1: vµng, tr¬n; Cho F1 tù thô phÊn F2: kiÓu h×nh – C¸c nhãm th¶o luËn → hoµn thµnh b¶ng – Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiÖm – §¹i diÖn nhãm lªn lµm GV yªu cÇu HS hoµn trªn b¶ng thµnh b¶ng (tr 15) C¸c nhãm kh¸c theo dâi (Khi lµm cét GV cã thÓ bæ sung gîi ý cho HS coi 32 lµ phần để tính tỉ lệ các phÇn cßn l¹i) – GV treo b¶ng phô gäi HS lªn ®iÒn GV chèt l¹i kiÕn thøc – GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 4, nghiªn cøu th«ng tin SGK − tr×nh bµy thÝ nghiÖm cña Men®en KiÓu h×nh F2 vµng, tr¬n Sè h¹t 315 TØ lÖ kiÓu h×nh F2 vµng, nh¨n 101 xanh, tr¬n 108 xanh, nh¨n 32 TØ lÖ cÆp tÝnh tr¹ng ë F2 Vµng Xanh Tr¬n Nh¨n = = 315 + 101 108 + 32 315 + 108 101 + 32 ≈ ≈ 416 140 ≈ 423 133 ≈ 17 (18) – Tõ kÕt qu¶ b¶ng 4, GV – HS tr×nh bµy thÝ – Lai hai bè mÑ thuÇn chñng kh¸c vÒ gäi HS nh¾c l¹i thÝ nghiÖm cÆp tÝnh tr¹ng t−¬ng nghiÖm ph¶n: P: vµng, tr¬n × xanh, – GV ph©n tÝch cho HS – HS ghi nhí kiÕn thøc nh¨n thÊy râ tØ lÖ cña tõng cÆp VÝ dô: vµng, tr¬n = vµng F1 vµng, tr¬n tÝnh tr¹ng cã mèi t−¬ng Cho F1 tù thô phÊn quan víi tØ lÖ kiÓu h×nh ë × tr¬n = 16 F2: vµng, tr¬n F2 Cô thÓ nh− SGK (tr 15) vµng, nh¨n xanh, tr¬n xanh, nh¨n – HS ghi nhí kiÕn thøc – GV ph©n tÝch cho HS hiÓu c¸c tÝnh tr¹ng di – HS vËn dông kiÕn thøc ë truyền độc lập với mục a ⇒ điền đ−ợc cụm (3 vµng:1 xanh) (3 tr¬n: tõ: “tÝch tØ lÖ” nh¨n) = 9: 3: 3: – GV cho HS làm bài tập – – HS nhắc lại nội b) Quy luật phân li độc dung quy luËt ®iÒn chç trèng lËp – C¨n cø vµo ®©u HS nªu ®−îc: C¨n cø vµo – Néi dung: SGK (tr Men®en cho r»ng c¸c tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 b»ng 15) tÝnh tr¹ng mµu s¾c vµ tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng h×nh d¹ng h¹t ®Ëu di hîp thµnh nã truyền độc lập với nhau? Hoạt động BiÕn dÞ tæ hîp Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV yªu cÇu HS nghiªn cøu l¹i kÕt qu¶ thÝ nghiÖm ë F2 → tr¶ lêi c©u hái: + KiÓu h×nh nµo ë F2 kh¸c HS nªu ®−îc kiÓu h×nh – BiÕn dÞ tæ hîp lµ sù tæ lµ vµng, nh¨n vµ xanh, hîp l¹i c¸c tÝnh tr¹ng cña bè mÑ? bè mÑ tr¬n vµ chiÕm tØ lÖ 16 18 (19) – GV nhÊn m¹nh kh¸i niÖm biÕn dÞ tæ hîp ®−îc xác định dựa vào kiểu h×nh cña P – Nguyªn nh©n: Cã sù phân li độc lập và tổ hợp l¹i c¸c cÆp tÝnh tr¹ng lµm xuÊt hiÖn c¸c kiÓu h×nh kh¸c P Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá Ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li BiÕn dÞ tæ hîp lµ g×? Nã ®−îc xuÊt hiÖn ë h×nh thøc sinh s¶n nµo? V DÆn dß • Häc bµi theo néi dung SGK • §äc tr−íc bµi • KÎ s½n b¶ng vµo vë bµi tËp Bµi Lai hai cÆp tÝnh tr¹ng (TiÕp theo) I Môc tiªu KiÕn thøc • HS hiÓu vµ gi¶i thÝch ®−îc kÕt qu¶ lai hai cÆp tÝnh tr¹ng theo quan niÖm cña Men®en • Phân tích đ−ợc ý nghĩa quy luật phân li độc lập chọn giống và tiÕn ho¸ KÜ n¨ng • Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh • Rèn kĩ hoạt động nhóm II §å dïng d¹y - häc • Tranh phãng to h×nh SGK • B¶ng phô ghi néi dung b¶ng 19 (20) III Hoạt động dạy – học Hoạt động Men®en gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm Môc tiªu: HS hiÓu vµ gi¶i thÝch ®−îc kÕt qu¶ thÝ nghiÖm theo quan niÖm cña Men®en Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV yªu cÇu HS nh¾c – HS nªu ®−îc tØ lÖ: l¹i tØ lÖ ph©n li tõng cÆp Vµng ≈ tÝnh tr¹ng ë F2? Xanh Tr¬n Nh¨n ≈ – Tõ kÕt qu¶ trªn cho ta – HS tù rót kÕt luËn kÕt luËn g×? – GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin → gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm theo quan niÖm cña Men®en? – HS tù thu nhËn th«ng tin, th¶o luËn nhãm → thèng nhÊt c©u tr¶ lêi – §¹i diÖn nhãm lªn tr×nh bµy trªn h×nh 5, c¸c nhãm kh¸c bæ sung – GV l−u ý cho HS: ë c¬ thÓ lai F1 h×nh thµnh giao tö kh¶ n¨ng tæ hîp tù gi÷a – HS vËn dông kiÕn thøc → nªu ®−îc: Do sù kÕt hîp ngÉu nhiªn loại giao tử đực và 20 – Men®en cho r»ng mçi cÆp tÝnh tr¹ng mét cÆp nh©n tè di truyÒn quy định – Quy −íc: Gen A quy định hạt vµng; Gen a quy định hạt xanh; Gen B quy định vỏ trơn; Gen b quy định vỏ nh¨n; KG vµng, tr¬n thuÇn chñng: AA BB; KG xanh, nh¨n: aa bb – Sơ đồ lai (nh− hình SGK) (21) A vµ a víi B vµ b nh− lo¹i giao tö c¸i → F2 cã 16 tæ → t¹o lo¹i hîp giao tö giao tö cã tØ lÖ ngang – T¹i ë F2 l¹i cã 16 tæ hîp giao tö hay hîp tö? – GV h−íng dÉn c¸ch xác định kiểu hình và kiÓu gen ë F2 ⇒ Yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng (tr 18) – HS c¨n cø vµo h×nh → hoµn thµnh b¶ng KiÓu h×nh F2 TØ lÖ TØ lÖ mçi kiÓu gen ë F2 TØ lÖ mçi kiÓu h×nh ë F2 H¹t vμng, tr¬n AA BB Aa BB AA Bb Aa Bb H¹t vμng, nh¨n AA bb Aa bb H¹t xanh, tr¬n aa BB aa Bb H¹t xanh, nh¨n aa bb 3 Hoạt động ý nghĩa quy luật phân li độc lập Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin → th¶o luËn c¸c c©u hái: + T¹i ë c¸c loµi sinh s¶n h÷u tÝnh, biÕn dÞ l¹i phong phó? + Nªu ý nghÜa cña quy luật phân li độc lập? – GV cã thÓ ®−a nh÷ng c«ng thøc tæ hîp để phân tích cho HS – HS sö dông t− liÖu bài để trả lời Yêu cầu nêu ®−îc: + F2 cã sù tæ hîp l¹i c¸c nh©n tè di truyÒn → h×nh thµnh c¸c kiÓu gen kh¸c P + Sö dông quy luËt ph©n li độc lập có thể giải thích ®−îc sù xuÊt hiÖn cña biÕn dÞ tæ hîp Néi dung – Quy luật phân li độc lËp gi¶i thÝch ®−îc mét nh÷ng nguyªn nh©n lµm xuÊt hiÖn biÕn dị tổ hợp, đó là phân 21 (22) li độc lập và tổ hợp tự cña c¸c cÆp gen – BiÕn dÞ tæ hîp cã ý nghĩa quan trọng đối víi chän gièng vµ tiÕn ho¸ Kết luận chung: HS đọc kết luận cuối bài IV Kiểm tra đánh giá Menđen đã giải thích kết thí nghiệm mình nh− nào? KÕt qu¶ mét phÐp lai cã tØ lÖ kiÓu h×nh lµ 3:3:3:1 Hãy xác định kiểu gen phép lai trên? V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • GV h−íng dÉn HS lµm bµi tËp SGK • C¸c nhãm lµm tr−íc thÝ nghiÖm + Gieo đồng xu; + Gieo đồng xu Mçi lo¹i 25 lÇn, thèng kª kÕt qu¶ vµo b¶ng 6.1 vµ 6.2 Bµi thùc hμnh:tÝnh x¸c suÊt xuất các mặt đồng kim loại I Môc tiªu KiÕn thøc • Biết cách xác định xác suất và hai kiện đồng thời xảy thông qua việc gieo các đồng kim loại • Biết vận dụng xác suất để hiểu đ−ợc tỉ lệ các loại giao tử và tỉ lệ các kiểu gen lai mét cÆp tÝnh tr¹ng 22 (23) KÜ n¨ng RÌn kÜ n¨ng hîp t¸c nhãm II §å dïng d¹y - häc HS: • Mỗi nhóm có sẵn hai đồng kim loại • KÎ b¶ng 6.1 vµ 6.2 vµo vë GV: B¶ng phô ghi thèng kª kÕt qu¶ cña c¸c nhãm III Hoạt động dạy – học Hoạt động Tiến hành gieo đồng kim loại Hoạt động GV Hoạt động HS – HS ghi nhí quy tr×nh thùc hµnh – Các nhóm tiến hành gieo đồng kim lo¹i * Gieo đồng kim loaị a) Gieo đồng kim loại – Lấy đồng kim loại, cầm đứng + L−u ý quy định tr−ớc mặt sấp và ngửa cạnh và thả rơi tự từ độ cao xác định + Mỗi nhóm gieo 25 lần, thống kê – Thèng kª kÕt qu¶ mçi lÇn r¬i vµo lÇn r¬i vµo b¶ng 6.1 b¶ng 6.1 * Gieo hai đồng kim loaị: Có thể xảy b) Gieo hai đồng kim loại – Lấy hai đồng kim loại, cầm đứng ba tr−ờng hợp: đồng sấp (SS) cạnh và thả rơi tự từ độ cao xác định đồng sấp, 1đồng ngửa (SN) – Thèng kª kÕt qu¶ vµo b¶ng 6.2 đồng ngửa (NN) + Mçi nhãm gieo 25 lÇn, thèng kª kÕt qu¶ vµo b¶ng 6.2 * GV h−íng dÉn quy tr×nh Hoạt động Thèng kª kÕt qu¶ cña c¸c nhãm Hoạt động GV Hoạt động HS – Tuỳ theo lớp GV có thể chia lớp – Đại diện nhóm đọc lần l−ợt kết thµnh – 12 nhãm 23 (24) – GV yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt đã tổng hợp bảng 6.1 và 6.2 → ghi vµo b¶ng tæng hîp (Theo mÉu sau) TiÕn hμnh Gieo đồng kim loại Nhãm S N Gieo hai đồng kim loai SS SN NN Céng Sè l−îng TØ lÖ % – KÕt qu¶ cña b¶ng trªn, GV yªu cÇu HS liªn hÖ: + KÕt qu¶ cña b¶ng 6.1 víi tØ lÖ c¸c giao tö sinh tõ lai F1 Aa + KÕt qu¶ b¶ng 6.2 víi tØ lÖ kiÓu gen ë F2 lai mét cÆp tÝnh tr¹ng – HS c¨n cø vµo kÕt qu¶ th«ng kª → nªu ®−îc: + C¬ thÓ lai F1 cã kiÓu gen Aa gi¶m ph©n cho lo¹i giao tö mang A vµ a víi x¸c suÊt ngang + Kết gieo đồng kim loại có tỉ lệ: 1SS : 2SN : 1NN → TØ lÖ kiÓu gen ë F2 lµ: 1AA : 2Aa : 1aa – GV l−u ý cho HS: Sè l−îng thèng kª càng lớn → càng đảm bảo độ chính x¸c IV Nhận xét đánh giá • GV nhận xét tinh thần thái độ và kết nhóm • Cho c¸c nhãm viÕt thu ho¹ch theo mÉu b¶ng 6.1 vµ 6.2 V DÆn dß Lµm c¸c bµi tËp (tr 22, 23) 24 (25) Bµi bμi tËp ch−¬ng I I Môc tiªu KiÕn thøc • Cñng cè kh¾c s©u vµ më réng nhËn thøc vÒ c¸c quy luËt di truyÒn • Biết vận dụng lí thuyết để giải các bài tập KÜ n¨ng RÌn kÜ n¨ng gi¶i bµi tËp tr¾c nghiÖm kh¸ch quan vµ gi¶i bµi tËp di truyÒn II §å dïng d¹y - häc Kh«ng cã III Hoạt động dạy – học Hoạt động H−íng dÉn c¸ch gi¶i bµi tËp Lai mét cÆp tÝnh tr¹ng • Dạng 1: Biết kiểu hình P → xác định tỉ lệ kiểu hình, kiểu gen F1 và F2 C¸ch gi¶i: + B−íc 1: Quy −íc gen + B−ớc 2: Xác định kiểu gen P + B−ớc 3: Viết sơ đồ lai VÝ dô: Cho ®Ëu th©n cao lai víi ®Ëu th©n thÊp, F1 thu ®−îc toµn ®Ëu th©n cao Cho F1 tự thụ phấn, xác định tỉ lệ kiểu gen và kiểu hình F1 và F2 Biết tính trạng chiều cao gen quy định • Dạng 2: Biết số l−ợng tỉ lệ kiểu hình đời → xác định kiểu gen, kiÓu h×nh ë P C¸ch gi¶i: Căn vào tỉ lệ kiểu hình đời con: F: (3 : 1) → P Aa × Aa F: (1 : 1) → P Aa × aa F: (1 : : 1) → P Aa × Aa (Tréi kh«ng hoµn toµn) Ví dụ: cá kiếm, tính trạng mắt đen (Quy định gen A) là trội hoàn toàn so với tính trạng mắt đỏ (Quy định gen a) 25 (26) P: Cá mắt đen ì cá mắt đỏ → F1: 51% cá mắt đen : 49% cá mắt đỏ Kiểu gen cña P phÐp lai trªn sÏ nh− thÕ nµo? Lai hai cÆp tÝnh tr¹ng Gi¶i bµi tËp tr¾c nghiÖm kh¸ch quan • Dạng 1: Biết kiểu gen, kiểu hình P → xác định tỉ lệ kiểu hình F1 (F2) C¸ch gi¶i: C¨n cø vµo tØ lÖ tõng cÆp tÝnh tr¹ng (Theo c¸c quy luËt di truyÒn) → tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng ë F1 vµ F2 (3 : 1) (3 : 1) = : : : (3 : 1) (1 : 1) = : : : (3 : 1) (1 : : 1) = : : : : Ví dụ: Gen A quy định hoa kép, gen a – hoa đơn; BB – hoa đỏ; Bb – hoa hồng; bb – hoa trắng Các gen quy định hình dạng và màu hoa di truyền độc lập P chủng: Hoa kép trắng ì hoa đơn đỏ thì F2 có tỉ lệ kiểu hình nh− nµo? • Dạng 2: Biết số l−ợng hay tỉ lệ kiểu hình đời → xác định kiểu gen P Cách giải: Căn vào tỉ lệ kiểu hình đời → kiểu gen P F2: : : : = (3 : 1) (3 : 1) → F2 dÞ hîp vÒ cÆp gen → P thuÇn chñng vÒ cÆp gen F2: : : : = (3 : 1) (3 : 1) → P: AaBb × Aabb F1: : : : = (1 : 1) (1 : 1) → P:AaBb × aabb hoÆc Aabb × aaBb Hoạt động Bµi tËp vËn dông GV yêu cầu HS đọc kết và giải thích ý lựa chọn GV chốt lại đáp án đúng Bµi 1: P l«ng ng¾n thuÇn chñng × l«ng dµi F1 toµn l«ng ng¾n Vì F1 đồng tính mang tính trạng trội → Đáp án a Bài 2: Từ kết F1 : 75% đỏ thẫm : 25% xanh lục → F1: đỏ thẫm : xanh lục Theo quy luËt ph©n li → P Aa × Aa → §¸p ¸n d Bài 3: F1: 25,1% hoa đỏ : 49,9% hoa hồng : 25% hoa trắng → F1 : hoa đỏ : hoa hồng : hoa trắng → tØ lÖ kiÓu h×nh cña tréi kh«ng hoµn toµn → §¸p ¸n b, d 26 (27) Bµi 4: §Ó sinh ng−êi m¾t xanh (aa) → bè cho mét giao tö a vµ mÑ cho mét giao tö a §Ó sinh ng−êi m¾t ®en (A–) → bè hoÆc mÑ cho giao tö A → KiÓu gen vµ kiÓu h×nh P lµ: MÑ m¾t ®en (Aa) x bè m¾t ®en (Aa) hoÆc MÑ m¾t xanh (aa) x Bè m¾t ®en (Aa) → §¸p ¸n b hoÆc d Bài 5: F2 có 901 cây đỏ, tròn: 299 cây đỏ, bầu dục: 301 c©y qu¶ vµng, trßn: 103 c©y qu¶ vµng, bÇu dôc → tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 là: đỏ, tròn: đỏ, bầu dục: vàng, tròn: vàng bầu dục = (3 đỏ: vàng)(3 tròn: bầu dục) → P thuÇn chñng vÒ hai cÆp gen P đỏ, bầu dục ì vàng, tròn → KiÓu gen cña P lµ AAbb × aaBB → §¸p ¸n d IV DÆn dß • Lµm l¹i c¸c bµi SGK • §äc tr−íc bµi 27 (28) Ch−¬ng II nhiÔm s¾c thÓ Bµi nhiÔm s¾c thÓ I Môc tiªu KiÕn thøc • HS nêu đ−ợc tính đặc tr−ng nhiễm sắc thể loài • M« t¶ ®−îc cÊu tróc hiÓn vi ®iÓn h×nh cña nhiÔm s¾c thÓ ë k× gi÷a cña nguyªn ph©n • Hiểu đ−ợc chức nhiễm sắc thể di truyền các tính trạng KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh • KÜ n¨ng hîp t¸c nhãm II §å dïng d¹y - häc Tranh phãng to h×nh 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5 (SGK) III Hoạt động dạy – học Më bµi: Sù di truyÒn c¸c tÝnh tr¹ng th−êng cã liªn quan tíi c¸c nhiÔm s¾c thÓ cã nh©n tÕ bµo Hoạt động Tính đặc tr−ng nhiễm sắc thể Mục tiêu: Hiểu đ−ợc mục đích và ý nghĩa di truyền học Hoạt động dạy Hoạt động học – GV giíi thiÖu cho HS – HS quan s¸t kÜ h×nh, rót quan s¸t h×nh 8.1 → thÕ nhËn xÐt vÒ h×nh d¹ng, nµo lµ cÆp nhiÔm s¾c thÓ kÝch th−íc t−ơng đồng? 28 Néi dung – Trong tÕ bµo sinh d−ìng nhiÔm s¾c thÓ tån t¹i thµnh tõng cÆp t−ơng đồng, giống vÒ h×nh th¸i, kÝch th−íc (29) + Ph©n biÖt bé nhiÔm s¾c – Mét vµi HS ph¸t biÓu, – Bé nhiÔm s¾c thÓ l−ìng béi (2n) lµ bé thể đơn bội và nhiễm lớp nhận xét bổ sung nhiÔm s¾c thÓ chøa c¸c s¾c thÓ l−ìng béi? cÆp nhiÔm s¾c thÓ t−¬ng đồng – Bộ nhiễm sắc thể đơn béi (n) lµ bé nhiÔm s¾c – GV nhÊn m¹nh thÓ chøa mét nhiÔm s¾c + Trong cÆp nhiÔm s¾c thÓ cña mçi cÆp t−¬ng thể t−ơng đồng: có đồng nguån gèc tõ bè, 1cã nguån gèc tõ mÑ – GV yêu cầu HS đọc – HS so sánh nhiễm sắc b¶ng 8.8 Sè l−îng thÓ l−ìng béi cña ng−êi nhiÔm s¾c thÓ bé víi c¸c loµi cßn l¹i, nªu l−ìng béi cã ph¶n ¸nh ®−îc: Sè l−îng nhiÔm s¾c trình độ tiến hoá loài thể không phản ánh trình độ tiến hoá loài kh«ng – loài đơn tính – GV yªu cÇu HS quan – HS quan s¸t kÜ h×nh cã sù kh¸c gi÷a c¸ → nªu ®−îc: Cã nhiÔm s¸t h×nh 8.2: thể đực và cái cặp + Ruåi giÊm cã mÊy bé s¾c thÓ gåm: nhiÔm s¾c thÓ giíi tÝnh + đôi hình hạt nhiÔm s¾c thÓ? + Mô tả hình dạng + đôi hình chữ V nhiÔm s¾c thÓ Con cái:1đôi hình que + Con đực:1 hình que chiÕc h×nh mãc – GV cã thÓ ph©n tÝch thªm cÆp nhiÔm s¾c thÓ giíi tÝnh cã thÓ t−¬ng đồng (XX), không t−ơng đồng (XY) có mét chiÕc (XO) – Nêu đặc điểm đặc – loài nhiễm sắc tr−ng cña bé nhiÔm s¾c thÓ gièng vÒ: thÓ ë mçi loµi sinh vËt? Sè l−îng nhiÔm s¾c thÓ + H×nh d¹ng c¸c cÆp nhiÔm s¾c thÓ – Mçi loµi sinh vËt cã nhiễm sắc thể đặc tr−ng vÒ h×nh d¹ng, sè l−îng 29 (30) Hoạt động CÊu tróc cña nhiÔm s¾c thÓ Môc tiªu: M« t¶ ®−îc cÊu tróc ®iÓn h×nh cña nhiÔm s¾c thÓ ë k× gi÷a Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV th«ng b¸o cho HS: ë k× gi÷a nhiÔm s¾c thÓ có hình dạng đặc tr−ng vµ cÊu tróc hiÓn vi cña nhiÔm s¾c thÓ ®−îc m« t¶ ë k× nµy – HS quan s¸t h×nh 8.3; 8.4; 8.5 → nªu ®−îc: + H×nh d¹ng, ®−êng kÝnh, chiÒu dµi cña nhiÔm s¾c thÓ + NhËn biÕt ®−îc crômatit, vị trí tâm động + §iÒn chó thÝch h×nh 8.5 – CÊu tróc ®iÓn h×nh cña nhiÔm s¾c thÓ ®−îc biÓu hiÖn râ nhÊt ë k× gi÷a + H×nh d¹ng: h×nh h¹t, h×nh que hoÆc ch÷ V + Dµi: 0,5 – 50 µm + §−êng kÝnh: 0,2– 2µm – GV yªu cÇu HS: + M« t¶ h×nh d¹ng, cÊu Sè 1: cr«matit tróc cña nhiÔm s¾c thÓ? + + Hoµn thµnh bµi tËp Số 2: Tâm động môc ▼ (tr 25) – Mét sè HS ph¸t biÓu, líp bæ sung + CÊu tróc: ë k× gi÷a nhiÔm s¾c thÓ gåm cr«matÝt (nhiÔm s¾c tö chÞ em) g¾n víi ë t©m động + Mçi cr«matit gåm ph©n tö ADN vµ Pr«tªin lo¹i hist«n – GV chèt l¹i kiÕn thøc Hoạt động Chøc n¨ng cña nhiÔm s¾c thÓ Hoạt động dạy Hoạt động học – GV ph©n tÝch th«ng tin – HS ghi nhí th«ng tin SGK + NhiÔm s¾c thÓ lµ cÊu tróc mang gen → nh©n tè di truyÒn (gen) ®−îc x¸c định nhiễm sắc thể +NhiÔm s¾c thÓ cã kh¶ tự nhân đôi liên quan đến ADN (sẽ học ch−¬ng III) Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK 30 Néi dung – NhiÔm s¾c thÓ lµ cÊu trúc mang gen trên đó mçi gen ë mét vÞ trÝ x¸c định – Nhiễm sắc thể có đặc tính tự nhân đôi → các tÝnh tr¹ng di truyÒn ®−îc chÐp qua c¸c thÕ hÖ tÕ bµo vµ c¬ thÓ (31) IV Kiểm tra đánh giá H·y ghÐp c¸c ch÷ c¸i a,b,c ë cét B cho phï hîp víi c¸c sè 1, 2, ë cét A Cét A Cét B 1– CÆp nhiÔm s¾c thÓ t−ơng đồng a, lµ bé nhiÔm s¾c thÓ chøa c¸c cặp nhiễm sắc thể t−ơng đồng 2– Bé nhiÔm s¾c thÓ l−ìng béi b, lµ bé nhiÔm s¾c thÓ chøa mét nhiÔm s¾c thÓ cña mçi cÆp t−¬ng đồng 2– c, lµ cÆp nhiÔm s¾c thÓ gièng vÒ h×nh th¸i, kÝch th−íc 3– 3– Bộ nhiễm sắc thể đơn béi Tr¶ lêi 1– Nêu vai trò nhiễm sắc thể di truyền các tính trạng? V DÆn dß • Häc bµi theo néi dung SGK • §äc tr−íc bµi • KÎ b¶ng 9.1 vµ 9.2 vµo vë bµi tËp Bµi nguyªn ph©n I Môc tiªu KiÕn thøc • HS trình bày đ−ợc biến đổi hình thái nhiễm sắc thể chu kì tế bào • Tr×nh bµy ®−îc nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña nhiÔm s¾c thÓ qua c¸c k× cña nguyªn ph©n • Phân tích đ−ợc ý nghĩa nguyên phân sinh sản và sinh tr−ởng cña c¬ thÓ KÜ n¨ng • Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh • Rèn kĩ hoạt động nhóm 31 (32) II §å dïng d¹y - häc • Tranh phãng to h×nh 9.1, 9.2, 9.3 SGK • B¶ng phô ghi néi dung b¶ng 9.2 III Hoạt động dạy – học Mở bài: Tế bào loài sinh vật có nhiễm sắc thể đặc tr−ng số l−ợng và hình dạng xác định Tuy nhiên hình thái nhiễm sắc thể lại biến đổi qua các k× cña chu k× tÕ bµo Hoạt động Biến đổi hình thái nhiễm sắc thể chu kì tế bào Mục tiêu: Trình bày đ−ợc biến đổi hình thái nhiễm sắc thể (chủ yếu là đóng, duçi xo¾n) chu k× tÕ bµo Hoạt động dạy – GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK, quan s¸t h×nh 9.1 → tr¶ lêi c©u hái: + Chu k× tÕ bµo gåm nh÷ng giai ®o¹n nµo? (GV l−u ý HS vÒ thêi gian và nhân đôi nhiÔm s¾c thÓ ë k× trung gian) – GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 9.2 → th¶o luËn: + Nêu biến đổi hình th¸i nhiÔm s¾c thÓ? + Hoµn thµnh b¶ng 9.1 (tr 27) 32 Hoạt động học Néi dung – HS nªu ®−îc giai ®o¹n: + K× trung gian; + Qu¸ tr×nh nguyªn ph©n – Chu k× tÕ bµo gåm: + K× trung gian:TÕ bµo lớn lên và có nhân đôi nhiÔm s¾c thÓ; + Nguyªn nh©n: Cã sù ph©n chia nhiÔm s¾c thÓ vµ chÊt tÕ bµo t¹o tÕ bµo míi – C¸c nhãm quan s¸t kÜ h×nh th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn + NhiÔm s¾c thÓ cã sù biến đổi hình thái: - Dạng đóng xoắn; - D¹ng chuçi xo¾n (33) + HS ghi mức độ đóng và duçi xo¾n vµo b¶ng 9.1 – GV gäi mét HS lªn lµm – §¹i diÖn nhãm lªn lµm trªn b¶ng bµi tËp, c¸c nhãm kh¸c – GV chèt l¹i kiÕn thøc bæ sung + Tại đóng và duỗi – HS nêu đ−ợc: xoắn nhiễm sắc thể + Từ kì trung gian đến kì cã tÝnh chÊt chu k×? giữa: nhiễm sắc thể đóng xo¾n; + Từ kì sau đến kì trung gian tiÕp theo: nhiÔm s¾c thÓ duçi xo¾n Sau đó lại tiếp tục đóng vµ duçi xo¾n qua chu k× tÕ bµo tiÕp theo – Mức độ đóng, duỗi xo¾n cña nhiÔm s¾c thÓ diÔn qua c¸c k× cña chu k× tÕ bµo: + D¹ng sîi (duçi xo¾n) ë k× trung gian; + Dạng đặc tr−ng (đóng xoắn cực đại) kì Hoạt động Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña nhiÔm s¾c thÓ qu¸ tr×nh nguyªn ph©n Môc tiªu: Tr×nh bµy ®−îc nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña nhiÔm s¾c thÓ qua c¸c k× cña nguyªn ph©n Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 9.2 vµ 9.3 → tr¶ lêi c¸c c©u hái: + H×nh th¸i nhiÔm s¾c thÓ ë k× trung gian? + Cuèi k× trung gian nhiễm sắc thể có đặc ®iÓm g×? – HS quan s¸t h×nh, nªu ®−îc: Néi dung + NhiÔm s¾c thÓ cã d¹ng K× trung gian – NhiÔm s¾c thÓ dµi, sîi m¶nh + NhiÔm s¾c thÓ tù nh©n m¶nh, duçi xo¾n – Nhiễm sắc thể nhân đôi đôi thµnh nhiÔm s¾c thÓ kÐp – Trung tử nhân đôi thành trung tö – GV yêu cầu HS nghiên – HS trao đổi thống Nguyên phân cøu th«ng tin (tr 28), nhãm, ghi l¹i quan s¸t c¸c h×nh ë b¶ng nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n 33 (34) 9.2 → th¶o luËn; ®iÒn néi cña nhiÔm s¾c thÓ ë c¸c dung thÝch hîp vµo b¶ng k× 9.2 – §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu c¸c nhãm kh¸c bæ sung C¸c nhãm söa ch÷a sai – GV chèt l¹i kiÕn thøc sãt (nÕu cã) qua tõng k× C¸c k× Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña nhiÔm s¾c thÓ K× ®Çu – Nhiễm sắc thể bắt đầu đóng xoắn và co ngắn nên có hình thái rõ rệt – Các nhiễm sắc thể kép dính vào các sợi tơ thoi phân bào tâm động K× gi÷a – Các nhiễm sắc thể kép đóng xoắn cực đại – Các nhiễm sắc thể kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi ph©n bµo K× sau – Từng nhiễm sắc thể kép chẻ dọc tâm động thành nhiễm sắc thể đơn ph©n li vÒ hai cùc cña tÕ bµo K× cuèi – Các nhiễm sắc thể đơn dãn xoắn dài ra, dạng sợi mảnh dần thành nhiÔm s¾c chÊt – HS ghi nhí th«ng tin – GV nhÊn m¹nh: + ë k× sau cã sù ph©n chia tÕ bµo chÊt vµ c¸c bµo quan + K× cuèi cã sù h×nh thµnh mµng nh©n kh¸c tế bào động vật vµ thùc vËt – Nªu kÕt qu¶ cña qu¸ HS nªu ®−îc: T¹o tÕ – KÕt qu¶: Tõ tÕ bµo ban ®Çu t¹o tÕ bµo bµo tr×nh ph©n bµo? cã bé nhiÔm s¾c thÓ gièng vµ gièng tÕ bµo mÑ 34 (35) Hoạt động ý nghÜa cña nguyªn ph©n Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV cho HS th¶o luËn: + Do ®©u mµ sè l−îng nhiÔm s¾c thÓ cña tÕ bµo gièng mÑ? + Trong nguyªn ph©n sè l−îng tÕ bµo t¨ng mµ bé nhiễm sắc thể không đổi → điều đó có ý nghĩa gì? – GV cã thÓ nªu ý nghÜa thùc tiÔn gi©m, chiÕt, ghÐp – HS th¶o luËn nªu ®−îc: → nhiÔm s¾c thÓ nh©n đôi lần và chia đôi mét lÇn → bé nhiÔm s¾c thÓ cña loài đ−ợc ổn định – Nguyªn ph©n lµ h×nh thøc sinh s¶n cña tÕ bµo vµ sù lín lªn cña c¬ thÓ – Nguyªn ph©n tr× sù ổn định nhiễm sắc thể đặc tr−ng loài qua các thÕ hÖ tÕ bµo IV Kiểm tra đánh giá Khoanh tròn các chữ cái đầu câu trả lời đúng Sự tự nhân đôi nhiễm sắc thể diễn kì nào chu kì tế bào: a) K× trung gian b) K× ®Çu c) K× gi÷a d) K× sau e) K× cuèi ý nghÜa c¬ b¶n cña qu¸ tr×nh nguyªn ph©n lµ: a) Sự chia chất nhân tế bào mẹ cho hai tế bào b) Sù chÐp nguyªn vÑn bé nhiÔm s¾c thÓ cña tÕ bµo mÑ cho hai tÕ bµo c) Sự phân li đồng các crômatit hai tế bào d) Sự phân chia đồng tế bào chất tế bào mẹ cho hai tế bào ë ruåi giÊm 2n = Mét tÕ bµo ruåi giÊm ®ang ë k× sau cña nguyªn ph©n Số nhiễm sắc thể tế bào đó là: a) nhiÔm s¾c thÓ b) nhiÔm s¾c thÓ c) 16 nhiÔm s¾c thÓ d) 32 nhiÔm s¾c thÓ 35 (36) V DÆn dß • Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK • §äc tr−íc bµi 10 • KÎ b¶ng 10 vµo vë bµi tËp Bµi 10 gi¶m ph©n I Môc tiªu KiÕn thøc • HS tr×nh bµy ®−îc nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña nhiÔm s¾c thÓ qua c¸c k× cña gi¶m ph©n • Nªu ®−îc nh÷ng ®iÓm kh¸c ë tõng k× cña gi¶m ph©n I vµ gi¶m ph©n II • Ph©n tÝch ®−îc nh÷ng sù kiÖn quan träng cã liªn quan tíi c¸c cÆp nhiÔm s¾c thể t−ơng đồng KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh • Ph¸t triÓn t− lÝ luËn (ph©n tÝch, so s¸nh) II §å dïng d¹y - häc • Tranh phãng to h×nh 10 SGK • B¶ng phô ghi néi dung b¶ng 10 III Hoạt động dạy – học Më bµi: GV th«ng b¸o cho HS: Gi¶m ph©n còng lµ h×nh thøc ph©n bµo cã thoi ph©n bµo nh− nguyªn ph©n, diÔn vµo thêi k× chÝn cña tÕ bµo sinh dôc Hoạt động Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña nhiÔm s¾c thÓ gi¶m ph©n Môc tiªu: T×m hiÓu nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña nhiÔm s¾c thÓ ë c¸c k× gi¶m ph©n I vµ gi¶m ph©n II 36 (37) Hoạt động dạy GV yªu cÇu HS quan s¸t k× trung gian ë h×nh 10 → tr¶ lêi c©u hái: + K× trung gian nhiÔm s¾c thÓ cã h×nh th¸i nh− thÕ nµo? – GV yªu cÇu HS quan sát hình 10, đọc thông tin SGK → hoµn thµnh bµi tËp ë b¶ng 10 – GV kÎ b¶ng gäi HS lªn lµm bµi (Cã thÓ gäi – nhãm) – GV chèt l¹i kiÕn thøc chuÈn C¸c k× Hoạt động học Néi dung a) K× trung gian – HS quan s¸t kÜ h×nh → nªu ®−îc: + NhiÔm s¾c thÓ duçi xo¾n + Nhiễm sắc thể nhân đôi – HS ph¸t biÓu, líp nhËn xÐt, bæ sung – HS tù thu nhËn vµ xö lÝ th«ng tin – Th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn, ghi l¹i nh÷ng diÔn biÕt c¬ b¶n cña nhiÔm s¾c thÓ gi¶m ph©n I vµ gi¶m ph©n II – §ai diÖn nhãm lªn hoµn thµnh b¶ng, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung – nhiÔm s¾c thÓ ë d¹ng sîi m¶nh – Cuèi k× nhiÔm s¾c thÓ nhân đôi thành nhiễm sắc thÓ kÐp dÝnh ë t©m động b DiÔn biÕn c¬ b¶n cña nhiÔm s¾c thÓ gi¶m ph©n Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña nhiÔm s¾c thÓ ë c¸c k× LÇn ph©n bμo I LÇn ph©n bμo II – C¸c nhiÔm s¾c thÓ xo¾n, co ng¾n K× ®Çu K× gi÷a – C¸c nhiÔm s¾c thÓ kÐp cặp t−ơng đồng tiếp hîp vµ cã thÓ b¾t chÐo, sau đó tách rời – C¸c cÆp nhiÔm s¾c thÓ t−ơng đồng tập trung và xếp song song thµnh hµng ë mặt phẳng xích đạo thoi ph©n bµo – NhiÔm s¾c thÓ co l¹i cho thÊy sè l−îng nhiÔm s¾c thÓ kép đơn bội – NhiÔm s¾c thÓ kÐp xÕp thµnh mét hµng ë mÆt phẳng xích đạo thoi ph©n bµo 37 (38) K× sau – C¸c cÆp nhiÔm s¾c thÓ kÐp t−ơng đồng phân li độc lập víi vÒ hai cùc cña tÕ bµo – Tõng nhiÔm s¾c thÓ kÐp chẻ dọc tâm động thành nhiễm sắc thể đơn phân li vÒ hai cùc cña tÕ bµo K× cuèi – C¸c nhiÔm s¾c thÓ kÐp n»m gän nh©n míi ®−îc t¹o thµnh víi sè l−îng là đơn bội (kép) – Các nhiễm sắc thể đơn n»m gän nh©n míi ®−îc t¹o thµnh víi sè l−îng là đơn bội KÕt qu¶: Tõ tÕ bµo mÑ (2n nhiÔm s¾c thÓ) qua lÇn ph©n bµo liªn tiÕp t¹o tÕ bào mang nhiễm sắc thể đơn bội (n nhiễm sắc thể) Hoạt động ý nghÜa cña gi¶m ph©n Hoạt động dạy – GV cho HS th¶o luËn + V× gi¶m ph©n c¸c tÕ bµo l¹i cã bé nhiÔm s¾c thÓ gi¶m ®i mét nöa? – GV nhÊn m¹nh: Sù phân li độc lập các cÆp nhiÔm s¾c thÓ kÐp t−ơng đồng → đây là chÕ t¹o c¸c giao tö kh¸c vÒ tæ hîp nhiÔm s¾c thÓ – Nªu nh÷ng ®iÓm kh¸c c¬ b¶n cña gi¶m ph©n I vµ gi¶m ph©n II? Hoạt động học HS nªu ®−îc: Gi¶m ph©n gåm lÇn ph©n bµo liªn tiÕp nh−ng nhiÔm s¾c thÓ nhân đôi lần kì trung gian tr−íc lÇn ph©n bµo I – HS ghi nhí th«ng tin → tù rót ý nghÜa cña gi¶m ph©n – HS sö dông kiÕn thøc ë bảng 10 để so sánh k× Kết luận chung: HS đọc kết luận cuối bài 38 Néi dung T¹o c¸c tÕ bµo cã nhiễm sắc thể đơn bội kh¸c vÒ nguån gèc nhiÔm s¾c thÓ (39) IV Kiểm tra đánh giá T¹i nh÷ng diÔn biÕn cña nhiÔm s¾c thÓ k× sau cña gi¶m ph©n I lµ c¬ chế tạo nên khác nguồn gốc nhiễm sắc thể đơn bội (n nhiÔm s¾c thÓ) ë c¸c tÕ bµo con? Trong tế bào loài giao phối, cặp nhiễm sắc thể t−ơng đồng kí hiệu là Aa vµ Bb gi¶m ph©n sÏ cho c¸c tæ hîp nhiÔm s¾c thÓ nµo ë tÕ bµo con(giao tö)? §¸p ¸n: Khi gi¶m ph©n t¹o lo¹i giao tö AB; Ab; aB; ab Hoµn thµnh b¶ng sau: Nguyªn ph©n Gi¶m ph©n – X¶y ë tÕ bµo sinh d−ìng – – – Gåm lÇn ph©n bµo liªn tiÕp – T¹o tÕ bµo cã bé nhiÔm s¾c thÓ nh− tÕ bµo mÑ – T¹o tÕ bµo cã bé nhiÔm s¾c thÓ V DÆn dß • Học bài theo bảng 10 đã hoàn chỉnh • Lµm bµi 3, (tr 33) vµo vë bµi tËp • §äc tr−íc bµi 11 Bµi 11 ph¸t sinh giao tö vμ thô tinh I Môc tiªu KiÕn thøc • HS trình bày đ−ợc các quá trình phát sinh giao tử động vật • Xác định đ−ợc thực chất quá trình thụ tinh • Ph©n tÝch ®−îc ý nghÜa cña c¸c qu¸ tr×nh gi¶m ph©n vµ thô tinh vÒ mÆt di truyÒn vµ biÕn dÞ KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh • Ph¸t triÓn t− lÝ luËn (ph©n tÝch, so s¸nh) 39 (40) II §å dïng d¹y - häc Tranh phãng to h×nh 11 SGK III Hoạt động dạy – học Më bµi: C¸c tÕ bµo ®−îc t¹o thµnh qua gi¶m ph©n sÏ ph¸t triÓn thµnh c¸c giao tử, nh−ng có khác hình thành giao tử đực và giao tử cái Hoạt động Sù ph¸t sinh giao tö Môc tiªu: • Tr×nh bµy ®−îc qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö • Nªu ®−îc nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c gi÷a qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö đực và cái Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 11, nghiªn cøu th«ng tin SGK → tr¶ lêi c©u hái: + Tr×nh bµy qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tử đực và cái? – HS quan s¸t h×nh, tù thu nhËn th«ng tin – GV chèt l¹i kiÕn thøc – GV yªu cÇu HS th¶o luËn: + Nªu nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c c¬ b¶n cña hai qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tử đực và giao tử cái? – HS lªn tr×nh bµy trªn tranh qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tử đực – HS tr×nh bµy qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö c¸i – Líp nhËn xÐt bæ sung HS dùa vµo kªnh ch÷ vµ kênh hình → xác định ®−îc ®iÓm gièng vµ kh¸c gi÷a qu¸ tr×nh – §¹i diÖn c¸c nhãm ph¸t biÓu, c¸c nhãm kh¸c bæ – GV chèt l¹i kiÕn thøc sung chuÈn 40 Néi dung (41) KÕt luËn: – Gièng nhau: • Các tế bào mầm (noãn nghuyên bào, tinh nguyên bào) thực nguyên ph©n liªn tiÕp nhiÒu lÇn • Noãn bào bậc và tinh bào bậc thực giảm phân để tạo giao tử Kh¸c Ph¸t sinh giao tö c¸i – No·n bµo bËc qua gi¶m ph©n I cho thÓ cùc thø nhÊt (kÝch th−íc nhá) vµ no·n bµo bËc (kÝch th−íc lín) – No·n bµo bËc qua gi¶m ph©n II cho thÓ cùc thø (kÝch th−íc nhá) vµ mét tÕ bµo trøng (kÝch th−íc lín) – KÕt qu¶: Mçi no·n bµo bËc qua gi¶m ph©n cho thÓ cùc vµ mét tÕ bµo trøng Phát sinh giao tử đực – Tinh bµo bËc qua gi¶m ph©n I cho tinh bµo bËc – Mçi tinh bµo bËc qua gi¶m ph©n II cho tinh tö, c¸c tinh tö ph¸t sinh thµnh tinh trïng – Tõ tinh bµo bËc qua gi¶m ph©n cho tinh tö ph¸t sinh thµnh tinh trïng Hoạt động Thô tinh Mục tiêu: Xác định đ−ợc chất quá trình thụ tinh Hoạt động dạy – GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK → tr¶ lêi c©u hái: + Nªu kh¸i niÖm thô tinh? + B¶n chÊt cña qu¸ tr×nh thô tinh? Hoạt động học Néi dung – HS sö dông t− liÖu SGK – Thô tinh lµ sù kÕt hîp ngÉu nhiªn gi÷a mét giao để trả lời tử đực và giao tử cái – vµi HS ph¸t biÓu, líp bæ sung B¶n chÊt lµ sù kÕt hîp hai nhân đơn bội t¹o bé nh©n l−ìng béi ë hîp tö – GV chèt l¹i kiÕn thøc – T¹i sù kÕt hîp ngÉu – HS vËn dông kiÕn thøc nhiên các giao tử đực nêu đ−ợc: tinh trùng 41 (42) vµ giao tö c¸i l¹i t¹o ®−îc c¸c hîp tö chøa c¸c tæ hîp nhiÔm s¾c thÓ kh¸c vÒ nguån gèc? chøa bé nhiÔm s¾c thÓ đơn bội khác nguån gèc → hîp tö cã c¸c tæ hîp nhiÔm s¾c thÓ kh¸c Hoạt động ý nghÜa cña gi¶m ph©n vµ thô tinh Hoạt động dạy Hoạt động học GV yêu cầu HS đọc th«ng tin SGK → tr¶ lêi c©u hái: + Nªu ý nghÜa cña gi¶m ph©n vµ thô tinh vÒ c¸c mÆt di truyÒn, biÕn dÞ vµ thùc tiÔn? – HS sö dông t− liÖu SGK để trả lời: + VÒ mÆt di truyÒn: – Gi¶m ph©n: t¹o bé nhiễm sắc thể đơn bội – Thô tinh kh«i phôc bé nhiÔm s¾c thÓ l−ìng béi + VÒ mÆt biÕn dÞ: T¹o c¸c hîp tö mang nh÷ng tæ hîp nhiÔm s¾c thÓ kh¸c (biÕn dÞ tæ hîp) ý nghÜa: T¹o nguån nguyªn liÖu cho chän gièng vµ tiÕn ho¸ Néi dung – ý nghÜa: + trì ổn định nhiễm sắc thể đặc tr−ng qua c¸c thÕ hÖ c¬ thÓ + Tao nguån biÕn dÞ tæ hîp cho chän gièng vµ tiÕn ho¸ Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá Khoanh tròn vào chữ cái ý trả lời đúng Sù kiÖn quan nhÊt qu¸ tr×nh thô tinh lµ: a) Sự kết hợp nhân giao tử đơn bội b) Sự kết hợp theo nguyên tắc giao tử đực và giao tử cái c) Sự tổ hợp nhiễm sắc thể giao tử đực và giao tử cái d) Sù t¹o thµnh hîp tö 42 (43) Trong tế bào loài giao phối, cặp nhiễm sắc thể t−ơng đồng Aa và Bb gi¶m ph©n vµ thô tinh sÏ cho sè tæ hîp nhiÔm s¾c thÓ hîp tö lµ: a) tæ hîp nhiÔm s¾c thÓ b) tæ hîp nhiÔm s¾c thÓ c) tæ hîp nhiÔm s¾c thÓ d) 16 tæ hîp nhiÔm s¾c thÓ V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • Lµm bµi tËp 3, vµo vë bµi tËp • §äc môc ‘Em cã biÕt” • §äc tr−íc bµi 12 Bµi 12 chế xác định giới tính I Môc tiªu KiÕn thøc • HS m« t¶ ®−îc mét sè nhiÔm s¾c thÓ giíi tÝnh • Trình bày đ−ợc chế nhiễm sắc thể xác định ng−ời • Nªu ®−îc ¶nh h−ëng cña c¸c yÕu tè m«i tr−êng vµ m«i tr−êng ngoµi đến phân hoá giới tính KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh • Ph¸t triÓn t− lÝ luËn (ph©n tÝch, so s¸nh) II §å dïng d¹y - häc Tranh phãng to h×nh 12.1 vµ 12.2 SGK III Hoạt động dạy – học Mở bài: Sự phối hợp các quá trình nguyên phân, giảm phân và thụ tinh đảm bảo trì ổn định nhiễm sắc thể loài qua các hệ Cơ chế nào xác định giới tÝnh cña loµi 43 (44) Hoạt động NhiÔm s¾c thÓ giíi tÝnh Mục tiêu: Trình bày đ−ợc số đặc điểm nhiễm sắc thể giới tính Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yªu cÇu HS: quan s¸t h×nh 8.2: Bé nhiÔm s¾c thÓ ruåi giÊm → nªu nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c ë bé nhiÔm s¾c thể ruồi đực và ruồi c¸i? – C¸c nhãm quan s¸t kÜ hình → nêu đ−ợc đặc ®iÓm: + Gièng nhau: Sè l−îng: nhiÔm s¾c thÓ H×nh d¹ng: cÆp h×nh h¹t cÆp ch÷ V + Kh¸c nhau: ♂: chiÕc h×nh que chiÕc h×nh mãc ♀: cÆp h×nh que Tõ ®iÓm gièng vµ kh¸c ë bé nhiÔm s¾c thÓ cña ruåi giÊm GV ph©n tích đặc điểm nhiễm sắc thÓ th−êng – nhiÔm s¾c thÓ giíi tÝnh – GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 12.1 → cÆp nhiÔm s¾c thÓ nµo lµ nhiÔm s¾c thÓ giíi tÝnh + NhiÔm s¾c thÓ giíi tÝnh cã ë tÕ bµo nµo? – GV ®−a vÝ dô ë ng−êi 44A + XX → N÷ 44A + XY → Nam Néi dung – HS quan s¸t kÜ h×nh nªu ®−îc cÆp nhiÔm s¾c thÓ sè 23 kh¸c gi÷a nam vµ n÷ – §¹i diÖn nhãm ph¸t – ë tÕ bµo l−ìng béi: biÓu, c¸c nhãm kh¸c bæ + Cã c¸c cÆp nhiÔm s¾c thÓ th−êng (A) sung + cÆp nhiÔm s¾c thÓ giíi tÝnh: T−ơng đồng XX Không t−ơng đồng XY 44 (45) – So s¸nh ®iÓm kh¸c – HS nªu ®iÓm kh¸c gi÷a nhiÔm s¾c thÓ th−êng vÒ h×nh d¹ng, sè l−îng, vµ nhiÔm s¾c thÓ giíi chøc n¨ng tÝnh? NhiÔm s¾c thÓ giíi tÝnh mang gen quy định: + Tính đực cái + TÝnh tr¹ng liªn quan giíi tÝnh Hoạt động Cơ chế nhiễm sắc thể xác định giới tính Mục tiêu: Tìm hiểu chế nhiễm sắc thể xác định giới tính và tỉ lệ giới tính Hoạt động dạy – GV giíi thiÖu vÝ dô c¬ chế xác định giới tính ng−êi – Yªu cÇu quan s¸t h×nh 12.2 → th¶o luËn + Cã mÊy lo¹i trøng vµ tinh trïng ®−îc t¹o qua gi¶m ph©n? Hoạt động học Néi dung – HS quan s¸t kÜ h×nh, th¶o luËn thèng nhÊt ý kiÕn: Qua gi¶m ph©n: + MÑ sinh mét lo¹i trøng 22A + X + Bè sinh lo¹i tinh trïng 22A+X vµ 22A+Y + Sù thô tinh gi÷a trøng víi: – Tinh trïng X → XX (G¸i) – Tinh trïng Y → XY (Trai) – C¬ chÕ nhiÔm s¾c thÓ + Sù thô tinh gi÷a trøng xác định giới tính vµ tinh trïng nµo t¹o ng−êi hîp tö ph¸t triÓn thµnh P (44A+XX) × (44A+XY) trai hay g¸i? – GV gäi HS lªn tr×nh ⎧22 A + X GP 22A + X ⎨ bµy trªn tranh c¬ chÕ ⎩22 A + Y nhiễm sắc thể xác định F1 44A + XX (G¸i) giíi tÝnh ë ng−êi 44A + XY (Trai) + GV ph©n tÝch c¸c kh¸i – HS lªn tr×nh bµy, líp – Sù ph©n li cña cÆp niệm đồng giao tử, dị theo dõi, bổ sung nhiÔm s¾c thÓ giíi tÝnh giao tử và thay đổi tỉ lệ qu¸ tr×nh ph¸t sinh nam, n÷ theo løa tuæi giao tö vµ tæ hîp l¹i thô tinh lµ c¬ chÕ x¸c định giới tính 45 (46) – V× tØ lÖ trai vµ g¸i sinh ≈ : 1? Tỉ lệ này đúng điều kiÖn nµo? + Sinh trai hay – HS nªu ®−îc: gái ng−ời mẹ đúng + loại tinh trùng tạo víi tØ lÖ ngang kh«ng? + C¸c tinh trïng tham gia thô tinh víi x¸c suÊt ngang + Số l−ợng thống kê đủ lín Hoạt động Các yếu tố ảnh h−ởng đến phân hoá giới tính Hoạt động dạy – GV giíi thiÖu: bªn c¹nh nhiÔm s¾c thÓ giíi tÝnh cã c¸c yÕu tè m«i tr−êng ảnh h−ởng đến phân ho¸ giíi tÝnh – GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK → Nªu nh÷ng yÕu tè ¶nh h−ởng đến phân hoá giíi tÝnh? Hoạt động học – HS nªu ®−îc c¸c yÕu tè + Hoãc m«n + Nhiệt độ, c−ờng độ ánh s¸ng – vµi HS ph¸t biÓu, líp bæ sung Néi dung – ¶nh h−ëng cña m«i tr−êng rèi lo¹n tiÕt hoãc m«n sinh dôc → biến đổi giới tính – ¶nh h−ëng cña m«i tr−ờng ngoài nhiệt độ, nồng độ CO2; ánh sáng Sự hiểu biết chế xác – HS lấy ví dụ để phân – ý nghĩa: Chủ động điều định giới tính có ý nghĩa tích chỉnh tỉ lệ đực, cái phù nh− thÕ nµo s¶n hợp với mục đích sản xuÊt xuÊt Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK 46 (47) IV Kiểm tra đánh giá Hoµn thµnh b¶ng sau: Sù kh¸c gi÷a nhiÔm s¾c thÓ th−êng vµ nhiÔm s¾c thÓ giíi tÝnh NhiÔm s¾c thÓ giíi tÝnh NhiÔm s¾c thÓ th−êng 1– Tån t¹i mét cÆp tÕ bµo l−ìng béi 1– 2– 2– Luôn tồn thành cặp t−ơng đồng 3– 3– Mang gen quy định tính trạng th−ờng cña c¬ thÓ Tại ng−ời ta có thể điều chỉnh tỉ lệ đực, cái vật nuôi? Điều đó có ý nghĩa g× thùc tiÔn? V DÆn dß • Häc bµi theo néi dung SGK • Lµm c©u hái 1, 2, vµo vë bµi tËp • ¤n l¹i bµi cÆp tÝnh tr¹ng cña Men®en • §äc Em cã biÕt Bµi 13 di truyÒn liªn kÕt I Môc tiªu KiÕn thøc • HS hiểu đ−ợc −u ruồi giấm nghiên cứu di truyền • M« t¶ vµ gi¶i thÝch ®−îc thÝ nghiÖm cña Moocgan • Nêu đ−ợc ý nghĩa di truyền liên kết, đặc biệt lĩnh vực chọn giống KÜ n¨ng • Rèn kĩ hoạt động nhóm • Ph¸t triÓn t− thùc nghiÖm quy n¹p 47 (48) II §å dïng d¹y - häc Tranh phãng to h×nh 13 SGK III Hoạt động dạy – học Mở bài: GV thông báo cho HS vì Moocgan lại chọn ruồi giấm làm đối t−ợng nghiªn cøu Hoạt động ThÝ nghiÖm cña Moocgan Môc tiªu: M« t¶ vµ gi¶i thÝch ®−îc thÝ nghiÖm cña Moocgan Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV yªu cÇu HS nghiªn – HS tù thu nhËn vµ xö lÝ cøu th«ng tin → tr×nh bµy th«ng tin thÝ nghiÖm cña Moocgan? – HS tr×nh bµy thÝ – ThÝ nghiÖm: nghiÖm, líp nhËn xÐt bæ P x¸m, dµi × ®en, côt sung F1 x¸m, dµi Lai ph©n tÝch ♂F1 × ♀ ®en, côt – GV yªu cÇu HS quan s¸t FB x¸m, dµi: ®en, côt h×nh 13 → th¶o luËn – HS quan s¸t h×nh, th¶o + T¹i phÐp lai gi÷a luËn thèng nhÊt ý kiÕn ruồi đực F1 với ruồi cái nhóm th©n ®en, c¸nh côt ®−îc + V× ®©y lµ phÐp lai gi÷a gäi lµ phÐp lai ph©n tÝch? c¸ thÓ mang kiÓu h×nh + Moocgan tiÕn hµnh lai tréi víi c¸ thÓ mang kiÓu phân tích nhằm mục đích hình lặn g×? + V× Moocgan cho các gen cùng nằm + Nhằm xác định kiểu gen ruồi đực F1 Kết trªn nhiÔm s¾c thÓ? qu¶ lai ph©n tÝch cã tæ hîp, mµ ruåi th©n ®en, c¸nh côt cho lo¹i giao tö (bv) 48 (49) ⇒ ♂F1 cho lo¹i giao tö ⇒ C¸c gen n»m trªn cïng nhiÔm s¾c thÓ, cïng ph©n li vÒ giao tö – GV chốt lại đáp án đúng – Đại diện các nhóm phát vµ yªu c©u HS gi¶i thÝch biÓu, c¸c nhãm kh¸c bæ sung kÕt qu¶ phÐp lai – HS lªn tr×nh bµy trªn – Gi¶i thÝch kÕt qu¶ (S¬ h×nh 13 đồ hình 13) – HiÖn t−îng di truyÒn – Líp nhËn xÐt, bæ sung liªn kÕt lµ g×? – HS tù rót kÕt luËn – KÕt luËn: Di truyÒn liªn kÕt lµ tr−êng hîp c¸c gen quy định nhóm tính trạng n»m trªn nhiÔm s¾c thÓ cïng ph©n li vÒ giao tö vµ cïng tæ hîp qua thô tinh Hoạt động ý nghÜa cña di truyÒn liªn kÕt Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV nªu t×nh huèng: ë ruåi giÊm 2n = nh−ng tÕ bµo cã kho¶ng 4000 gen → sù ph©n bè gen trªn – HS nªu ®−îc mçi nhiÔm – Trong tÕ bµo mçi nhiÔm s¾c thÓ sÏ nh− thÕ s¾c thÓ sÏ mang nhiÒu nhiÔm s¾c thÓ mang nhiÒu gen t¹o thµnh gen nµo? nhãm gen liªn kÕt – GV yªu cÇu HS th¶o – HS c¨n cø vµo kÕt qu¶ F2 cña tr−êng hîp → luËn: + So sánh kiểu hình nêu đ−ợc:F2: phân li độc F2trong tr−êng hîp ph©n lËp xuÊt hiÖn biÕn dÞ tæ li độc lập và di truyền hợp liªn kÕt? 49 (50) + ý nghÜa cña di truyÒn F2: Di truyÒn liªn kÕt – Trong chän gièng liªn kÕt chän kh«ng xuÊt hiÖn biÕn dÞ tæ ng−êi ta cã thÓ chän hîp gièng? nh÷ng nhãm tÝnh tr¹ng tèt ®i kÌm víi – GV chèt l¹i kiÕn thøc IV Kiểm tra đánh giá Thế nào là di truyền lên kết? Hiện t−ợng này đã bổ sung cho quy luật phân li độc lËp cña Men®en nh− thÕ nµo? Hoµn thµnh b¶ng sau: §Æc ®iÓm so s¸nh Di truyền độc lập Di truyÒn liªn kÕt Pa Vµng, tr¬n × xanh, nh¨n AaBb aabb x¸m, dµi × ®en, côt BV bv bv G – KiÓu gen aa – –1 Fa bv BV bv :1 bv – KiÓu h×nh – vµng tr¬n :1 vµng nh¨n: bv bv – xanh tr¬n : xanh nh¨n BiÕn dÞ tæ hîp V DÆn dß • Häc bµi theo néi dung SGK • Lµm c©u hái 3, vµo vë bµi tËp • Ôn lại biến đổi hình thái nhiễm sắc thể qua nguyên phân và giảm phân 50 (51) Bµi 14 thùc hμnh: quan s¸t h×nh th¸i nhiÔm s¾c thÓ I Môc tiªu KiÕn thøc HS biÕt nhËn d¹ng h×nh th¸i nhiÔm s¾c thÓ ë c¸c k× KÜ n¨ng • Ph¸t triÓn kÜ n¨ng sö dông vµ quan s¸t tiªu b¶n d−íi kÝnh hiÔn vi • RÌn kÜ n¨ng vÏ h×nh Thái độ: • B¶o vÖ, gi÷ g×n dông cô • Trung thùc, chØ vÏ nh÷ng h×nh quan s¸t ®−îc II §å dïng d¹y - häc • Kính hiển vi đủ cho các nhóm • Bé tiªu b¶n nhiÔm s¾c thÓ • Tranh c¸c k× cña nguyªn ph©n III Hoạt động dạy – học GV kiÓm tra tra bµi cò: • Trình bày biến đổi hình thái nhiễm sắc thể chu kì tế bào? • C¸c b−íc sö dông kÝnh hiÓn vi • GV nªu yªu cÇu cña bµi thùc hµnh • BiÕt nhËn d¹ng h×nh th¸i nhiÔm s¾c thÓ ë c¸c k× • VÏ l¹i h×nh quan s¸t ®−îc • Cã ý thøc kØ luËt kh«ng nãi to • GV ph©n chia nhãm, ph¸t dông cô thùc hµnh • Tuỳ điều kiện nhà tr−ờng để phân chia số nhóm • Mçi nhãm gåm kÝnh hiÓn vi vµ mét hép tiªu b¶n • GV yªu cÇu c¸c nhãm cö nhãm tr−ëng, th− kÝ 51 (52) Quan s¸t tiªu b¶n nhiÔm s¾c thÓ Hoạt động GV Hoạt động HS – GV yªu cÇu HS nªu c¸c b−íc tiÕn – HS tr×nh bµy c¸c thao t¸c Yªu cÇu nªu ®−îc: hµnh quan s¸t tiªu b¶n nhiÔm s¾c thÓ + §Æt tiªu b¶n lªn bµn kÝnh: Quan s¸t ë béi gi¸c bÐ chuyÓn sang béi gi¸c lín ⇒ NhËn d¹ng tÕ bµo ®ang ë k× nµo – C¸c nhãm tiÕn hµnh quan s¸t lÇn l−ît c¸c tiªu b¶n Khi quan s¸t l−u ý: – GV chèt l¹i kiÕn thøc – GV yªu cÇu c¸c nhãm thùc hiÖn theo + KÜ n¨ng sö dông kÝnh hiÓn vi + Mçi tiªu b¶n gåm nhiÒu tÕ bµo → cÇn quy trình đã h−ớng dẫn t×m tÕ bµo mang nhiÔm s¾c thÓ nh×n râ nhÊt – Khi nhËn d¹ng ®−îc h×nh th¸i nhiÔm s¾c thÓ, c¸c thµnh viªn lÇn l−ît quan s¸t → vẽ hình đã quan sát đ−ợc vào – GV quan s¸t tiªu b¶n → x¸c nhËn kÕt qu¶ cña tõng nhãm B¸o c¸o thu ho¹ch Hoạt động GV Hoạt động HS – GV treo tranh các kì nguyên – HS quan sát tranh, đối chiếu với hình vÏ cña nhãm → nhËn d¹ng nhiÔm s¾c ph©n thÓ ®ang ë k× nµo – GV cung cÊp thªm th«ng tin + K× trung gian: TÕ bµo cã nh©n + C¸c k× kh¸c c¨n cø vµo vÞ trÝ nhiÔm s¾c thÓ tÕ bµo VD: K× gi÷a nhiÔm s¾c thÓ tËp trung ë gi÷a tÕ bµo thµnh hµng, cã h×nh th¸i râ nhÊt – Tõng thµnh viªn vÏ vµ chó thÝch c¸c hình đã quan sát đ−ợc vào 52 (53) * NÕu tr−êng ch−a cã hép tiªu b¶n nhiÔm s¾c thÓ, GV cã thÓ dïng tranh câm các kì nguyên phân để HS nhËn d¹ng h×nh th¸i nhiÔm s¾c thÓ ë c¸c k× IV Nhận xét đánh giá • C¸c nhãm tù nhËn xÐt vÒ thao t¸c sö dông kÝnh, kÕt qu¶ quan s¸t tiªu b¶n • GV đánh giá chung ý thức và kết các nhóm • §¸nh gi¸ kÕt qu¶ cña nhãm qua b¶n thu ho¹ch V DÆn dß • §äc tr−íc bµi ADN 53 (54) Ch−¬ng III adn vμ gen Bµi 15 adn I Môc tiªu KiÕn thøc • HS phân tích đ−ợc thành phần hoá học ADN, đặc biệt là tính đa dạng và tính đặc thù nó • M« t¶ ®−îc cÊu tróc kh«ng gian cña ADN theo m« h×nh cña J Oatx¬n vµ F Crick KÜ n¨ng • Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh • Rèn kĩ hoạt động nhóm II §å dïng d¹y - häc • Tranh: M« h×nh cÊu tróc ph©n tö ADN • Hép m« h×nh ADN ph¼ng • M« h×nh ph©n tö ADN III Hoạt động dạy – học Më bµi: ADN kh«ng chØ lµ thµnh phÇn quan träng cña nhiÔm s¾c thÓ mµ cßn liªn quan mËt thiÕt víi b¶n chÊt ho¸ häc cña gen.V× vËy nã lµ c¬ së vËt chÊt cña t−ợng di truyền cấp độ phân tử Hoạt động CÊu t¹o ho¸ häc cña ph©n tö ADN Mục tiêu: Giải thích đ−ợc vì ADN có cấu tạo đa dạng và đặc thù Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yªu cÇu HS nghiªn – HS tù thu nhËn vµ xö lÝ cøu th«ng tin SGK → th«ng tin → nªu ®−îc: 54 Néi dung (55) nªu thµnh phÇn ho¸ häc + Gåm c¸c nguyªn tè: C, – Ph©n tö ADN ®−îc cÊu t¹o tõ c¸c nguyªn tè C, H, H, O, N, P cña ADN? O, N, P + §¬n ph©n lµ nuclª«tit – ADN là đại phân tử cấu t¹o theo nguyªn t¾c ®a phân mà đơn phân là nuclª«tit (gåm lo¹i A, T, G, X) – GV yêu cầu HS đọc lại – Các nhóm thảo luận, th«ng tin, quan s¸t vµ thèng nhÊt c©u tr¶ lêi: phân tích hình 15 → thảo + Tính đặc thù số l−îng, tr×nh tù, thµnh luËn: Vì ADN có tính đặc phần các loài – Phân tử ADN có cấu tạo đa dạng và đặc thù nuclª«tit thï vµ ®a d¹ng? + C¸ch s¾p xÕp kh¸c thµnh phÇn, sè l−îng vµ cña lo¹i nuclª«tit t¹o tr×nh tù s¾p xÕp cña c¸c lo¹i nuclª«tit nªn tÝnh ®a d¹ng – Đại diện nhóm phát – Tính đa dạng và đặc thù biÓu, c¸c nhãm kh¸c bæ cña ADN lµ c¬ së ph©n tö sung cho tính đa dạng và đặc thï cña sinh vËt – GV hoµn thiÖn kiÕn thøc vµ nhÊn m¹nh: CÊu tróc theo nguyªn t¾c ®a phân với loại đơn phân kh¸c lµ yÕu tè t¹o nên tính đa dạng và đặc thï cho ADN Hoạt động CÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö ADN Môc tiªu: - M« t¶ ®−îc cÊu tróc kh«ng gian cña ADN - HiÓu ®−îc nguyªn t¾c bæ sung vµ hÖ qu¶ cña nã 55 (56) Hoạt động dạy – GV yªu cÇu th«ng tin, quan 15 vµ m« h×nh ADN → m« t¶ kh«ng gian cña ADN? HS đọc s¸t h×nh ph©n tö cÊu tróc ph©n tö Hoạt động học Néi dung – HS quan sát hình, đọc th«ng tin → ghi nhí kiÕn thøc – HS lªn tr×nh bµy trªn – Ph©n tö ADN lµ chuçi tranh (hoÆc m« h×nh), líp xo¾n kÐp, gåm m¹ch theo dâi, bæ sung đơn xoắn đặn quanh mét trôc theo chiÒu tõ tr¸i sang ph¶i – Mçi vßng xo¾n cã ®−êng kÝnh 20 Å chiÒu – Tõ m« h×nh ADN → GV yªu cÇu HS th¶o luËn: + C¸c lo¹i nuclª«tit nµo liªn kÕt víi thµnh cÆp? + GV cho tr×nh tù mét mạch đơn → yêu cầu HS lên xác định trình tự các nuclª«tit ë m¹ch cßn l¹i + Nªu hÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung? cao 34Å gåm 10 cÆp nuclª«tit – HS nªu ®−îc c¸c cÆp liªn kÕt: A – T; G – X – HS vËn dông nguyªn t¾c bæ sung → ghÐp c¸c nuclª«tit ë m¹ch – HS sö dông t− liÖu SGK – HÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung để trả lời + Do tÝnh chÊt bæ sung cña m¹ch, nªn biÕt trình tự đơn phân m¹ch th× suy ®−îc trình tự đơn phân – GV nhÊn m¹nh: m¹ch cßn l¹i A+T tØ sè c¸c + Về tỉ lệ các loai đơn G+X ph©n ADN: ph©n tö ADN th× kh¸c A=T;G=X và đặc tr−ng cho ⇒ A + G = T + X loµi Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK 56 (57) IV Kiểm tra đánh giá Khoanh tròn vào chữ cái ý trả lời đúng TÝnh ®a d¹ng cña ph©n tö ADN lµ do: a) Sè l−îng, thµnh phÇn vµ tr×nh tù s¾p xÕp c¸c nuclª«tit b) Hµm l−îng ADN nh©n tÕ bµo A+T c) TØ lÖ G+X d) Chỉ b và c đúng Theo nguyªn t¾c bæ sung th×: a) A = T ; G = X b) A + T = G + X c) A + X + T = G + X + T d) Chỉ b và c đúng V DÆn dß • Häc bµi theo néi dung SGK • Lµm bµi tËp 4, 5, vµo vë bµi tËp • §äc môc “Em cã biÕt” Bµi 16 adn vμ b¶n chÊt cña gen I Môc tiªu KiÕn thøc • HS trình bày đ−ợc các nguyên tắc tự nhân đôi ADN • Nªu ®−îc b¶n chÊt ho¸ häc cña gen • Ph©n tÝch ®−îc c¸c chøc n¨ng cña ADN KÜ n¨ng • Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh • Rèn kĩ hoạt động nhóm 57 (58) II §å dïng d¹y - häc Tranh phãng to h×nh 16 SGK III Hoạt động dạy – học Hoạt động ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc nào? Mục tiêu: Mô tả sơ l−ợc quá trình tự nhân đôi ADN Trình bày đ−ợc các nguyên tắc tự nhân đôi ADN Hoạt động dạy – GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin ®o¹n 1, → th«ng tin trªn cho em biÕt ®iÒu g×? Hoạt động học Néi dung – HS tù thu nhËn vµ xö lÝ th«ng tin → nªu ®−îc: Không gian, thời gian – ADN tự nhân đôi quá trình tự nhân đôi nhiễm sắc thể kì trung ADN gian – ADN tự nhân đôi theo đúng mẫu ban đầu – GV yªu cÇu HS tiÕp tôc – C¸c nhãm th¶o luËn, nghiªn cøu th«ng tin, thèng nhÊt ý kiÕn quan s¸t h×nh 16 → th¶o luËn + Hoạt động đầu tiên + Phân tử ADN tháo ADN bắt đầu tự nhân xoắn, mạch đơn tách đôi? dÇn + Quá trình tự nhân đôi + Diễn trên mạch diÔn trªn mÊy m¹ch cña ADN? + C¸c nuclª«tit nµo liªn + C¸c nuclª«tit trªn m¹ch kÕt víi thµnh tõng khu«n vµ ë m«i tr−êng cÆp? néi bµo liªn kÕt theo nguyªn t¾c bæ sung + Sù h×nh thµnh m¹ch + M¹ch míi h×nh thµnh míi ë ADN diÔn theo m¹ch khu«n cña mÑ nh− thÕ nµo? 58 (59) + NhËn xÐt vÒ cÊu t¹o cña + CÊu t¹o cña ADN ADN mÑ vµ ADN gièng vµ gièng ADN mÑ – §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c bæ sung – GV hoµn chØnh kiÕn thøc – Từ ý kiến đã thảo luận, GV yªu cÇu HS: + M« t¶ s¬ l−îc qu¸ tr×nh – HS lªn tr×nh bµy trªn tự nhân đôi ADN? tranh, líp nhËn xÐt bæ sung – GV cho HS lµm bµi tËp vËn dông: ®o¹n m¹ch cã cÊu tróc: –A–G–T–X–X–A– | | | | | | –T–X–A–G–G–T– ⇒ ViÕt cÊu tróc cña hai ®o¹n ADN ®−îc t¹o thµnh tõ ®o¹n ADN trªn – GV tiÕp tôc nªu c©u hỏi: Quá trình tự nhân đôi cña ADN diÔn theo nguyªn t¾c nµo? – Quá trình tự nhân đôi: + Hai m¹ch ADN t¸ch theo chiÒu däc + C¸c nuclª«tit cña m¹ch khu«n liªn kÕt víi nuclª«tit tù theo NTBS, m¹ch míi cña ADN dÇn ®−îc h×nh thµnh dùa trªn m¹ch khu«n cña ADN mÑ theo chiÒu ng−îc KÕt qu¶: ph©n tö ADN ®−îc h×nh thµnh gièng vµ gièng ADN mÑ – HS vËn dông kiÕn thøc → viÕt qu¸ tr×nh tù nh©n đôi – HS lªn ch÷a bµi, líp Nguyªn t¾c: SGK (tr 49) nhËn xÐt bæ sung – HS nªu ®−îc nguyªn t¾c: + Khu«n mÉu + Bæ sung + Gi÷ l¹i mét nöa 59 (60) Hoạt động B¶n chÊt cña gen Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV yêu cầu HS đọc – HS nêu đ−ợc: Gen là – Bản chất hoá học th«ng tin → nªu b¶n chÊt mét ®o¹n cña ADN, cã gen lµ ADN ho¸ häc cña gen? cÊu t¹o gièng ADN – GV nhÊn m¹nh mèi liªn quan kiÕn thøc cña ch−ơng đã học: Từ ý niÖm vÒ gen (nh©n tè di truyÒn) ⇒ Gen n»m trªn nhiÔm s¾c thÓ ⇒ B¶n chÊt ho¸ häc lµ ADN ⇒ ph©n tö ADN gåm nhiÒu gen – Gen cã chøc n¨ng g×? – HS hiÓu ®−îc cã nhiÒu – Chøc n¨ng: Gen cÊu lo¹i gen cã chøc n¨ng tróc mang th«ng tin quy kh¸c định cấu trúc phân tử pr«tªin Hoạt động Chøc n¨ng cña ADN Hoạt động dạy Hoạt động học – GV ph©n tÝch vµ chèt – HS tù nghiªn cøu th«ng l¹i hai chøc n¨ng cña tin ADN – GV nhÊn m¹nh: Sù – HS ghi nhí kiÕn thøc nhân đôi ADN → nhân đôi nhiễm sắc thể → đặc tính di truyền ổn định qua các hệ Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK 60 Néi dung – Chøc n¨ng: + L−u gi÷ th«ng tin di truyÒn + Truyền đạt thông tin di truyÒn (61) IV Kiểm tra đánh giá Khoanh tròn vào chữ cái ý trả lời đúng Quá trình tự nhân đôi ADN xảy ở: a) K× trung gian d) K× sau b) K× ®Çu e) K× cuèi c) K× gi÷a Phân tử ADN nhân đôi theo nguyên tắc: a) Khu«n mÉu d) Chỉ a và b đúng b) Bæ sung e) C¶ a, b, c c) Gi÷ l¹i mét nöa V DÆn dß • Häc bµi theo néi dung SGK • Lµm bµi 2, vµo vë bµi tËp • §äc tr−íc bµi 17 Bµi 17 Mèi liªn hÖ gi÷a gen vμ arn I Môc tiªu KiÕn thøc • HS m« t¶ ®−îc cÊu t¹o s¬ bé vµ chøc n¨ng cña ARN • Biết xác định điểm giống và khác ARN và ADN • Tr×nh bµy ®−îc s¬ bé qu¸ tr×nh tæng hîp ARN vµ nguyªn t¾c tæng hîp cña qu¸ tr×nh nµy KÜ n¨ng • Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh • RÌn t− ph©n tÝch so s¸nh II §å dïng d¹y - häc • Tranh phãng to h×nh 17.1 vµ 17.2 • Mô hình động tổng hợp ARN (nếu có) 61 (62) III Hoạt động dạy – học Hoạt động T×m hiÓu ARN Môc tiªu: M« t¶ ®−îc cÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña ARN Tr×nh bµy ®−îc nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c cÊu tróc gi÷a ARN vµ ADN Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yêu cầu HS đọc th«ng tin, quan s¸t h×nh 17.1 ⇒ Tr¶ lêi c¸c c©u hái: + ARN cã thµnh phÇn ho¸ häc nh− thÕ nµo? + Tr×nh bµy cÊu t¹o ARN? – HS tù thu nhËn th«ng tin → nªu ®−îc: + CÊu t¹o ho¸ häc + Tªn c¸c lo¹i nuclª«tit – vµi HS ph¸t biÓu, hoµn chØnh kiÕn thøc – GV yªu cÇu HS lµm – HS vËn dông kiÕn thøc bµi tËp môc ▼(tr 51) so s¸nh cÊu t¹o cña ARN vµ ADN → hoµn thµnh b¶ng 17 – §¹i diÖn nhãm lªn lµm trªn b¶ng, c¸c nhãm kh¸c bæ sung – GV chèt l¹i kiÕn thøc §Æc ®iÓm ARN ADN – Số mạch đơn – Các loại đơn phân A, U, G, X A, T, G, X – KÝch th−íc, khèi l−îng Nhá Lín 62 Néi dung – ARN cÊu t¹o tõ c¸c nguyªn tè: C, H, O, N, vµ P – ARN cÊu t¹o theo nguyªn t¾c ®a ph©n mµ đơn phân là loại nuclª«tit: A, U, G, X (63) – GV ph©n tÝch: Tuú theo chøc n¨ng mµ – HS ghi nhí kiÕn thøc ARN chia thµnh c¸c lo¹i kh¸c – ARN gåm: + m ARN: Truyền đạt thông tin quy định cấu tróc cña Pr«tªin + t ARN: VËn chuyÓn axÝt amin +r ARN: Lµ thµnh phÇn cÊu t¹o nªn rib«x«m Hoạt động ARN ®−îc tæng hîp theo nguyªn t¾c nµo? Môc tiªu: Tr×nh bµy ®−îc qu¸ tr×nh tæng hîp vµ nguyªn t¾c tæng hîp ARN Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin → tr¶ lêi c©u hái: + ARN ®−îc tæng hîp ë k× nµo cña chu k× tÕ bµo? – HS sö dông th«ng tin SGK nªu ®−îc: Néi dung + ARN ®−îc tæng hîp ë k× trung gian t¹i nhiÔm s¾c thÓ + ARN ®−îc tæng hîp tõ ADN – GV m« t¶ qu¸ tr×nh – HS ghi nhí kiÕn thøc – Qu¸ tr×nh tæng hîp tæng hîp ARN dùa vµo ARN t¹i nhiÔm s¾c thÓ ë h×nh 17.2 (hoÆc m« h×nh k× trung gian động) – GV yªu cÇu HS quan – C¸c nhãm th¶o luËn s¸t h×nh 17.2 → tr¶ lêi ba thèng nhÊt ý kiÕn c©u hái SGK + ARN ®−îc tæng hîp + ARN tæng hîp dùa vµo – Qu¸ tr×nh tæng hîp dựa vào hay hai mạch mạch đơn ARN: đơn gen? + Gen th¸o xo¾n, t¸ch dÇn + C¸c lo¹i nuclª«tit nµo + Liªn kÕt theo NTBS: thành mạch đơn liªn kÕt víi t¹o A–U; T–A; G–X; X–G + C¸c nuclª«tit ë m¹ch thµnh m¹ch ARN? khu«n liªn kÕt víi nuclªotÝt tù theo NTBS 63 (64) + NhËn xÐt tr×nh tù c¸c đơn phân trên ARN so với mạch đơn gen? – GV chèt l¹i kiÕn thøc – GV sö dông th«ng tin môc “Em cã biÕt” ph©n tÝch: tARN vµ rARN sau ®−îc tæng hîp sÏ tiÕp tôc t¹o thµnh cÊu tróc bËc cao h¬n – GV yªu cÇu HS tiÕp tôc th¶o luËn + Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN theo nh÷ng nguyªn t¾c nµo? + Nªu mèi quan hÖ gen – ARN + ARN cã tr×nh tù t−¬ng + Khi tæng hîp xong, øng víi m¹ch khu«n theo ARN t¸ch khái gen ®i NTBS chÊt tÕ bµo – HS ghi nhí kiÕn thøc – C¸c nhãm th¶o luËn – Nguyªn t¾c tæng hîp + Khu«n mÉu: Dùa trªn thèng nhÊt c©u tr¶ lêi mạch đơn gen + Bæ sung: A – U; T – A G – X; X – G – Mèi quan hÖ gen – ARN Tr×nh tù c¸c nuclª«tit trªn m¹ch khu«n quy định trình tự các nuclª«tit trªn ARN Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá Khoanh tròn vào chữ cái ý trả lời đúng Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN x¶y ë a) K× trung gian d) K× sau b) K× ®Çu e) K× cuèi c) K× gi÷a Loại ARN có chức truyền đạt thông tin di truyền a) t ARN c) r ARN b) m ARN d) C¶ a,b vµ c Mét ®o¹n m¹ch ARN cã tr×nh tù: –A–U–G–X–U–U–G–A– a) Xác định trình tự các nuclêôtit đoạn gen đã tổng hợp đoạn ARN trên b) Nªu b¶n chÊt mèi quan hÖ gen – ARN 64 (65) V DÆn dß • Häc bµi theo néi dung SGK • Lµm c©u hái 1, 2, SGK vµo vë bµi tËp • §äc môc “Em cã biÕt” • §äc tr−íc bµi 18 Bµi 18 pr«tªin I Môc tiªu KiÕn thøc • HS nêu đ−ợc thành phần hoá học prôtêin, phân tích đ−ợc tính đặc thù và ®a d¹ng cña nã • M« t¶ ®−îc c¸c bËc cÊu tróc cña pr«tªin vµ hiÓu ®−îc vai trß cña nã • Tr×nh bµy ®−îc c¸c chøc n¨ng cña pr«tªin KÜ n¨ng • Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh • RÌn t− ph©n tÝch, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc II §å dïng d¹y - häc Tranh phãng to h×nh 18 SGK III Hoạt động dạy – học Mở bài: Prôtêin đảm nhận nhiều chức liên quan đến toàn cấu trúc và hoạt động sống tế bào, biểu thành các tính trạng thể Hoạt động CÊu tróc cña pr«tªin Mục tiêu: Phân tích đ−ợc tính đa dạng và đặc thù prôtêin Mô tả đ−ợc các bậc cÊu tróc cña pr«tªin 65 (66) Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin → tr¶ lêi c©u hái: + Nªu thµnh phÇn ho¸ – HS sö dông th«ng tin – Pr«tªin lµ hîp chÊt h÷u học và cấu tạo SGK để trả lời c¬ gåm c¸c nguyªn tè: C, pr«tªin? H, O, N – Prôtêin là đại phân tử ®−îc cÊu tróc theo nguyªn t¾c ®a ph©n mµ đơn phân là axit amin – GV yªu cÇu HS th¶o – C¸c nhãm th¶o luËn → luËn: thèng nhÊt c©u tr¶ lêi + Tính đặc thù + Tính đặc thù thể pr«tªin ®−îc thÓ hiÖn nh− sè l−îng, thµnh phÇn vµ thÕ nµo? tr×nh tù cña axit amin + Yếu tố nào xác định + Sự đa dạng cách ®a d¹ng cña pr«tªin? xÕp kh¸c cña 20 + V× pr«tªin cã tÝnh lo¹i axÝt amin đa dạng và đặc thù? – §¹i diÖn nhãm ph¸t – Pr«tªin cã tÝnh ®a d¹ng biểu, các nhóm khác bổ và đặc thù thành phần, sung sè l−îng vµ tr×nh tù c¸c axit amin – GV yêu cầu HS quan – HS quan sát hình, đối – Các bậc cấu trúc: s¸t h×nh 18, th«ng b¸o: chiÕu c¸c bËc cÊu tróc + CÊu tróc bËc 1: Lµ tính đa dạng và đặc thù → Ghi nhớ kiến thức chuçi axit amin cã tr×nh cßn biÓu hiÖn ë cÊu tróc tự xác định kh«ng gian + CÊu tróc bËc 2: Lµ chuçi axit amin t¹o vßng xo¾n lß xo – Tính đặc thù prôtêin – HS xác định đ−ợc: Tính + Cấu trúc bậc 3: Do cấu đ−ợc thể thông qua đặc tr−ng thể cấu trúc bậc cuộn xếp theo cÊu tróc kh«ng gian nh− tróc bËc vµ bËc kiểu đặc tr−ng thÕ nµo? + CÊu tróc bËc 4: Gåm hay nhiÒu chuçi axit amin kÕt hîp víi 66 (67) Hoạt động Chøc n¨ng cña pr«tªin Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV gi¶ng cho HS – HS nghe gi¶ng kÕt hîp a) Chøc n¨ng cÊu tróc đọc thông tin → ghi nhớ Là thành phần quan trọng chøc n¨ng cña pr«tªin x©y dùng c¸c bµo quan kiÕn thøc vµ mµng sinh chÊt → VD: Pr«tªin d¹ng sîi lµ hình thành các đặc điểm thµnh phÇn chñ yÕu cña cña m«, c¬ quan, c¬ thÓ b) Vai trß xóc t¸c c¸c da, m« h×nh liªn kÕt quá trình trao đổi chất B¶n chÊt enzim lµ pr«tªin, tham gia c¸c ph¶n øng sinh ho¸ c) Vai trß ®iÒu hoµ c¸c quá trình trao đổi chất C¸c hoocm«n phÇn lín lµ pr«tªin → ®iÒu hoµ c¸c qu¸ tr×nh sinh lÝ c¬ thÓ GV ph©n tÝch thªm c¸c chøc n¨ng: + Lµ thµnh phÇn t¹o nªn kh¸ng thÓ + Pr«tªin ph©n gi¶i → cung cÊp n¨ng l−îng + TruyÒn xung thÇn kinh – GV yªu cÇu HS tr¶ lêi – HS vËn dông kiÕn thøc câu hỏi mục ▼ (tr 55) để trả lời + V× pr«tªin d¹ng sîi + V× c¸c vßng xo¾n d¹ng lµ nguyªn liÖu cÊu tróc sîi, bÖn l¹i kiÓu d©y thõng → chÞu lùc khoÎ tèt? + C¸c lo¹i enzim: 67 (68) + Nªu vai trß mét sè enzim tiêu hoá thøc ¨n ë miÖng vµ d¹ dµy? * Amilaza biÕn tinh bét → ®−êng * Pepsin: C¾t pr«tªin chuçi dµi → Pr«tªin chuçi ng¾n + Giải thích nguyên nhân + Do thay đổi tỉ lệ bất * Tóm lại: th−ờng insulin → tăng Prôtêin đảm nhận nhiều cña bÖnh tiÓu ®−êng? l−îng ®−êng m¸u chức năng, liên quan đến hoạt động sống tế bµo, biÓu hiÖn thµnh c¸c tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá Khoanh tròn vào chữ cái ý trả lời đúng Tính đa dạng và tính đặc thù prôtêin là do: a) Sè l−îng, thµnh phÇn c¸c lo¹i axit amin b) TrËt tù s¾p xÕp c¸c axit amin c) CÊu tróc kh«ng gian cña pr«tªin d) Chỉ a và b đúng e) C¶ a, b vµ c Bậc cấu trúc có vai trò chủ yếu xác định tính đặc thù prôtêin: a) CÊu tróc bËc b) CÊu tróc bËc c) CÊu tróc bËc d) CÊu tróc bËc V DÆn dß • Häc bµi theo néi dung SGK • Lµm c©u hái 2, 3, vµo vë bµi tËp • ¤n l¹i ADN vµ ARN • §äc tr−íc bµi 19 68 (69) Bµi 19 mèi quan hÖ gi÷a gen vμ tÝnh tr¹ng I Môc tiªu KiÕn thøc • HS hiÓu ®−îc mèi quan hÖ gi÷a ARN vµ pr«tªin th«ng qua viÖc tr×nh bµy sù h×nh thµnh chuçi axit amin • Giải thích đ−ợc mối quan hệ sơ đồ: • Gen (mét ®o¹n ADN) → mARN → Pr«tªin → TÝnh tr¹ng KÜ n¨ng • Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh • RÌn t− ph©n tÝch, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc II §å dïng d¹y - häc • Tranh phãng to h×nh 19.1, 19.2, 19.3 SGK • Mô hình động hình thành chuỗi axit amin III Hoạt động dạy – học Hoạt động Mèi quan hÖ gi÷a ARN vµ Pr«tªin Mục tiêu: – Xác định đ−ợc vai trò m ARN – Tr×nh bµy ®−îc sù h×nh thµnh chuçi axit amin Hoạt động dạy – GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin ®o¹n SGK → H·y cho biÕt gi÷a gen vµ pr«tªin cã quan hÖ víi qua d¹ng trung gian nµo? Vai trß cña d¹ng trung gian đó? – GV chèt l¹i kiÕn thøc Hoạt động học Néi dung – HS tù thu nhËn vµ xö lÝ th«ng tin – Th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt c©u tr¶ lêi + D¹ng trung gian: mARN + Vai trß: Mang th«ng tin tæng hîp pr«tªin – §¹i diÖn nhãm ph¸t – mARN lµ d¹ng trung 69 (70) biÓu, líp bæ sung – GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 19.1 → th¶o luËn: + Nªu c¸c thµnh phÇn tham gia tæng hîp chuçi axit amin? + C¸c lo¹i nuclª«tit nµo ë mARN vµ t ARN liªn kÕt víi nhau? + T−¬ng quan vÒ sè l−îng gi÷a axit amin vµ nuclª«tit cña mARN ë rib«x«m gian có vai trò truyền đạt th«ng tin vÒ cÊu tróc cña pr«tªin s¾p ®−îc tæng hîp tõ nh©n chÊt tÕ bµo – HS quan sát hình, đọc kÜ chó thÝch, th¶o luËn nhãm nªu ®−îc: + Thµnh phÇn tham gia: mARN, tARN; rib«x«m + C¸c lo¹i nuclª«tit liªn kÕt theo NBTS A – U; G – X + T−¬ng quan: nuclª«tit→ axit amin – §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu, líp nhËn xÐt bæ sung – GV hoµn thiÖn kiÕn thøc + Tr×nh bµy qu¸ tr×nh – HS tr×nh bµy trªn s¬ – Sù h×nh thµnh chuçi hình thành chuỗi axit đồ, lớp nhận xét bổ sung axit amin: amin? + m ARN rêi khái nh©n đến ribôxôm để tổng hợp pr«tªin + C¸c t ARN mang axit amin vµo rib«x«m khíp víi mARN theo NTBS → đặt axit amin vào đúng vị trÝ + Khi rib«x«m dÞch mét nÊc trªn mARN → axit amin ®−îc nèi tiÕp + Khi rib«x«m dÞch chuyÓn hÕt chiÒu dµi cña mARN → chuçi axit – GV ph©n tÝch kÜ cho HS + Sè l−îng thµnh phÇn, amin ®−îc tæng hîp xong tr×nh tù s¾p xÕp c¸c axit – Nguyªn t¾c tæng hîp: 70 (71) amin tạo nên tính đặc tr−ng cho mçi lo¹i pr«tªin + Sù t¹o thµnh chuçi axit amin dùa trªn khu«n mÉu ARN – HS ghi nhí kiÕn thøc: + Khu«n mÉu (mARN) Khi biÕt tr×nh tù c¸c + Bæ sung (A–U; G–X) nuclª«tit trªn mARN → biÕt tr×nh tù c¸c axit amin cña pr«tªin Hoạt động Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 19.2 vµ 19.3 → gi¶i thÝch + Mèi liªn hÖ gi÷a c¸c thành phần sơ đồ theo trËt tù 1, 2, 3? – HS quan s¸t h×nh, vËn dụng kiến thức đã học ch−ơng để trả lời – Mét vµi HS ph¸t biÓu, – Mèi liªn hÖ: lớp bổ sung hoàn thiện + ADN là khuôn mẫu để kiÕn thøc tæng hîp mARN + mARN lµ khu«n mÉu để tổng hợp chuỗi axit amin (CÊu tróc bËc cña pr«tªin) + Pr«tªin tham gia cÊu trúc và hoạt động sinh lí cña tÕ bµo → biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng – GV yªu cÇu HS – HS tù thu nhËn th«ng – B¶n chÊt mèi quan hÖ nghiªn cøu th«ng tin tin, ghi nhí kiÕn thøc gen – tÝnh tr¹ng SGK (tr 58) + Tr×nh tù c¸c nuclª«tit + Nêu chất mối liên – HS lên trình bày ADN quy định trình chÊt mèi liªn hÖ gen → tù c¸c nuclª«tit hệ sơ đồ? tÝnh tr¹ng ARN, qua đó quy định tr×nh tù c¸c axit amin cña ph©n tö Pr«tªin Pr«tªin tham gia vµo c¸c ho¹t động tế bào → biểu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK 71 (72) IV Kiểm tra đánh giá Trình bày hình thành chuỗi axit amin trên sơ đồ Nªu b¶n chÊt mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng V DÆn dß • Häc bµi, tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK • ¤n l¹i cÊu tróc kh«ng gian cña ADN Bµi 20 thùc hμnh: quan s¸t vμ l¾p m« h×nh adn I Môc tiªu KiÕn thøc Cñng cè l¹i kiÕn thøc vÒ cÊu tróc kh«ng gian cña ADN KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch m« h×nh ADN • RÌn thao t¸c l¾p r¸p m« h×nh ADN II §å dïng d¹y - häc • M« h×nh ph©n tö ADN • Hộp đựng mô hình cấu trúc phân tử ADN tháo rời • Mµn h×nh vµ m¸y chiÕu (nguån s¸ng ®iÖn) • §Üa CD, b¨ng h×nh vÒ cÊu tróc, c¬ chÕ tù sao, c¬ chÕ tæng hîp ARN, c¬ chÕ tæng hîp Pr«tªin (nÕu cã) III Hoạt động dạy – học • GV kiÓm tra bµi cò: M« t¶ cÊu tróc kh«ng gian cña ADN 72 (73) Hoạt động Quan s¸t m« h×nh cÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö ADN a) Quan s¸t m« h×nh Hoạt động GV Hoạt động HS – GV h−íng dÉn HS quan s¸t m« h×nh ph©n tö ADN, th¶o luËn: + Vị trí t−ơng đối mạch nuclêôtit? + ChiÒu xo¾n cña hai m¹ch + §−êng kÝnh vßng xo¾n? chiÒu cao vßng xo¾n? + Sè cÆp nuclª«tit chu k× xo¾n + C¸c lo¹i nuclª«tit nµo liªn kÕt víi thµnh cÆp? – GV gäi HS lªn tr×nh bµy trªn m« h×nh – HS quan s¸t kÜ m« h×nh, vËn dông kiến thức đã học → nêu đ−ợc: + ADN gåm hai m¹ch song song, xo¾n ph¶i + §−êng kÝnh 20Å, chiÒu cao 34Å gåm 10 cÆp nuclª«tit / chu k× xo¾n + C¸c nuclª«tit liªn kÕt thµnh cÆp theo NTBS: A – T; G – X – §¹i diÖn c¸c nhãm võa tr×nh bµy, võa chØ trªn m« h×nh: + §Õm sè cÆp; + ChØ râ lo¹i nuclª«tit nµo liªn kÕt víi b) ChiÕu m« h×nh ADN Hoạt động GV Hoạt động HS – GV h−íng dÉn HS chiÕu m« h×nh – Mét vµi HS dïng nguån s¸ng phãng ADN lªn mµn h×nh ⇒ Yªu cÇu HS so h×nh chiÕu cña m« h×nh ADN lªn mµn s¸nh h×nh nµy víi h×nh 15 SGK hình nh− đã h−ớng dẫn – HS quan sát hình, đối chiếu với hình 15 → rót nhËn xÐt Hoạt động L¾p r¸p m« h×nh cÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö ADN Hoạt động GV Hoạt động HS – GV h−íng dÉn c¸ch l¾p r¸p m« h×nh 73 (74) + Lắp mạch 1: Theo chiều từ chân đế – HS ghi nhớ cách tiến hành lên từ trên đỉnh trục xuống Chó ý: Lùa chän chiÒu cong cña ®o¹n cho hîp lÝ; §¶m b¶o kho¶ng c¸ch víi trôc gi÷a + L¾p m¹ch 2: T×m vµ l¾p c¸c ®o¹n cã chiÒu cong song song mang nuclª«tit theo NTBS víi ®o¹n + KiÓm tra tæng thÓ m¹ch – C¸c nhãm l¾p m« h×nh theo h−íng dÉn Sau l¾p xong c¸c nhãm kiÓm tra tæng thÓ: + ChiÒu xo¾n m¹ch; + Sè cÆp cña mçi chu k× xo¾n; + Sù liªn kÕt theo NTBS – GV yêu cầu các nhóm cử đại diện, – Đại diện các nhóm nhận xét tổng thể đánh giá chéo kết lắp mô hình đánh giá kết * Nếu tr−ờng có điều kiện cho HS xem băng hình đĩa CD các nội dung: CÊu tróc ADN; c¬ chÕ tù sao; c¬ chÕ tæng hîp ARN, c¬ chÕ tæng hîp Pr«tªin IV Kiểm tra đánh giá • GV nhËn xÐt chung vÒ tinh thÇn, kÕt qu¶ giê thùc hµnh • GV vào phần trình bày HS và kết lắp ráp mô hình ADN ®iÓm V DÆn dß • VÏ h×nh 15 SGK vµo vë • ¤n tËp ch−¬ng (1; 2; 3) theo c©u hái cuèi bµi • §äc tr−íc bµi 21 74 (75) Ch−¬ng IV biÕn dÞ Bµi 21 đột biến gen I Môc tiªu KiÕn thøc • HS trình bày đ−ợc khái niệm và nguyên nhân phát sinh đột biến gen • Hiểu đ−ợc tính chất biểu và vai trò đột biến gen sinh vật và ng−êi KÜ n¨ng • Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh • Rèn kĩ hoạt động nhóm II §å dïng d¹y - häc • Tranh phãng to h×nh 21.1 SGK • Tranh minh hoạ các đột biến gen có lợi, có hại cho sinh vật và cho ng−êi • Phiếu học tập: Tìm hiểu các dạng đột biến gen • §o¹n ADN ban ®Çu (a): + Cã cÆp nuclª«tit; + Tr×nh tù c¸c cÆp nuclª«tit • Đoạn ADN bị biến đổi §o¹n ADN Sè cÆp nuclª«tit §iÓm kh¸c so víi ®o¹n (a) Đặt tên dạng biến đổi b c d 75 (76) III Hoạt động dạy – học Më bµi: Giíi thiÖu cho HS hiÖn t−îng biÕn dÞ Th«ng b¸o: BiÕn dÞ cã thÓ di truyÒn hoÆc kh«ng di truyÒn Biến dị di truyền có các biến đổi nhiễm sắc thể và ADN Hoạt động §ét biÕn gen lµ g× Mục tiêu: Hiểu và trình bày đ−ợc khái niệm đột biến gen Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yªu cÇu HS quan s¸t – HS quan s¸t kÜ h×nh, chó ý h×nh 21.1 th¶o luËn nhãm, vÒ tr×nh tù vµ sè cÆp nuclª«tit hoµn thµnh phiÕu häc tËp – Th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn → ®iÒn vµo phiÕu häc tËp – GV kÎ nhanh phiÕu lªn – §¹i diÖn nhãm lªn hoµn b¶ng gäi HS lªn lµm thµnh bµi tËp – GV hoµn chØnh kiÕn thøc – C¸c nhãm kh¸c bæ sung PhiÕu häc tËp Tìm hiểu các dạng đột biến gen * §o¹n ADN ban ®Çu (a) + Cã n¨m cÆp nuclª«tit + Tr×nh tù c¸c cÆp nuclª«tit: –A–X–T–A–G– | | | | | –T–G–A–T–X– * Đoạn ADN bị biến đổi §o¹n Sè cÆp §iÓm kh¸c so ADN nuclª«tit víi ®o¹n (a) b – MÊt cÆp G–X c – Thªm cÆp T–A d Thay cÆp T–A b»ng cÆp G–X 76 §Æt tªn d¹ng biến đổi – MÊt mét cÆp nuclª«tit – Thªm mét cÆp nuclª«tit –Thay cÆp nuclª«tit nµy b»ng cÆp nuclª«tit kh¸c Néi dung (77) VËy: §ét biÕn gen lµ g×? – vµi HS ph¸t biÓu, líp bæ – §ét biÕn gen lµ sung → Tù rót kÕt luËn Gåm nh÷ng d¹ng nµo? biến đổi cÊu tróc cña gen – Các dạng đột biÕn gen: MÊt, thªm, thay thÕ cÆp nuclª«tit Hoạt động Nguyên nhân phát sinh đột biến gen Mục tiêu: Chỉ đ−ợc các nguyên nhân phát sinh đột biến gen Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – Nªu nguyªn nh©n ph¸t – HS tù nghiªn cøu th«ng tin SGK → nªu ®−îc: sinh đột biến gen? + Do ¶nh h−ëng cña m«i tr−êng + Do ng−ời gây đột biÕn nh©n t¹o – Mét vµi HS ph¸t biÓu, – Tù nhiªn: Do rèi lo¹n líp bæ sung hoµn chØnh qu¸ tr×nh tù kiÕn thøc chÐp cña ADN d−íi ¶nh h−ëng cña m«i tr−êng vµ ngoµi c¬ thÓ – Thùc nghiÖm: Con ng−ời gây các đột biến b»ng t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ – GV nhÊn m¹nh: Trong häc ®iÒu kiÖn tù nhiªn chÐp nhÇm cña ph©n tö ADN d−ới tác động m«i tr−êng 77 (78) Hoạt động Vai trò đột biến gen Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 21.2, 21.3, 21.4 vµ tranh ¶nh tù s−u tÇm → tr¶ lêi c©u hái: + §ét biÕn nµo cã lîi cho sinh vËt vµ ng−êi? + §ét biÕn nµo cã h¹i cho sinh vËt? – HS nªu ®−îc: + §ét biÕn cã lîi: C©y cøng, nhiÒu b«ng ë lóa + §ét biÕn cã h¹i: L¸ m¹ mµu tr¾ng, ®Çu vµ ch©n sau cña lîn bÞ dÞ d¹ng – GV cho HS th¶o luËn: – HS vËn dông kiÕn thøc ë ch−¬ng → nªu ®−îc: + Tại đột biến gen + Biến đổi ADN → thay – Đột biến gen thể gây biến đổi kiểu hình? đổi trình tự các axit amin kiểu hình th−ờng có hại + Nêu vai trò đột → biến đổi kiểu hình cho b¶n th©n sinh vËt biÕn gen? – Đột biến gen đôi có lîi cho ng−êi → cã ý nghÜa ch¨n nu«i, – GV sö dông t− liÖu trång trät SGV để lấy ví dụ Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá Đột biến gen là gì? Kể tên các dạng đột biến gen? Tại đột biến gen thể kiểu hình th−ờng có hại cho thân sinh vật? Nêu vài ví dụ đột biến gen có lợi cho ng−ời? V D¨n dß • Häc bµi theo néi dung SGK • Lµm c©u hái vµo vë bµi tËp • §äc tr−íc bµi 22 78 (79) Bµi 22 đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể I Môc tiªu KiÕn thøc • HS trình bày đ−ợc khái niệm và số dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể • Giải thích đ−ợc nguyên nhân và nêu đ−ợc vai trò đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thân sinh vật và ng−ời KÜ n¨ng • Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh • Rèn kĩ hoạt động nhóm II §å dïng d¹y - häc • Tranh các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể • Phiếu học tập: Các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể STT NhiÔm s¾c thÓ ban ®Çu Nhiễm sắc thể sau bị biến đổi Tên dạng đột biến a b c III Hoạt động dạy – học Hoạt động §ét biÕn cÊu tróc nhiÔm s¾c thÓ lµ g×? Mục tiêu: – Hiểu và trình bày đ−ợc khái niệm đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể – Kể tên đ−ợc số dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh – HS quan s¸t kÜ h×nh, 22 → hoµn thµnh phiÕu häc tËp l−u ý c¸c ®o¹n cã mòi tªn ng¾n 79 (80) – Th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn → ®iÒn vµo phiÕu häc tËp – GV kÎ phiÕu lªn b¶ng, gäi HS – HS lªn b¶ng hoµn lªn ®iÒn thµnh phiÕu häc tËp, c¸c nhãm theo dâi bæ sung – GV chốt lại đáp án đúng PhiÕu häc tËp Các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể STT NhiÔm s¾c thÓ ban ®Çu NhiÔm s¾c thÓ sau bị biến đổi Tªn d¹ng đột biến a Gåm c¸c ®o¹n: ABCDEFGH – MÊt ®o¹n H MÊt ®o¹n LÆp l¹i ®o¹n BC LÆp ®o¹n Tr×nh tù ®o¹n BCD đổi lại thành DCB §¶o ®o¹n Gåm c¸c ®o¹n: b ABCDEFGH Gåm c¸c ®o¹n: c ABCDEFGH – §ét biÕn cÊu tróc nhiÔm s¾c thÓ – Mét vµi HS ph¸t biÓu, lµ g×? Gåm nh÷ng d¹ng nµo? líp bæ sung hoµn chØnh kiÕn thøc – GV th«ng b¸o: ngoµi d¹ng trên còn có dạng đột biến: ChuyÓn ®o¹n – §ét biÕn cÊu tróc nhiÔm s¾c thÓ là biến đổi cÊu tróc nhiÔm s¾c thÓ – C¸c d¹ng: MÊt ®o¹n, lÆp ®o¹n vµ đảo đoạn Hoạt động Nguyên nhân phát sinh và tính chất đột biến cÊu tróc nhiÔm s¾c thÓ Mục tiêu: Nêu đ−ợc nguyên nhân và vai trò đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể 80 (81) Hoạt động dạy Hoạt động học – Cã nh÷ng nguyªn nh©n – HS tù thu nhËn th«ng nào gây đột biến cấu trúc tin SGK → nêu đ−ợc các nhiÔm s¾c thÓ? nguyªn nh©n vËt lÝ, ho¸ häc → ph¸ vì cÊu tróc nhiÔm s¾c thÓ – GV h−íng dÉn HS t×m hiÓu vÝ dô 1, SGK: + VD1 là dạng đột biến nµo? + VD nµo cã h¹i; VD nµo cã lîi cho sinh vËt vµ ng−êi? ⇒ H·y cho biÕt tÝnh chÊt (lợi, hại) đột biến cấu tróc nhiÔm s¾c thÓ? – HS nghiªn cøu vÝ dô → nªu ®−îc: + VD1 lµ d¹ng mÊt ®o¹n + VD1 cã h¹i cho ng−êi VD2 cã lîi cho sinh vËt – HS tù rót kÕt luËn Néi dung a) Nguyªn nh©n ph¸t sinh – §ét biÕn cÊu tróc nhiÔm s¾c thÓ cã thÓ xuÊt hiÖn ®iÒu kiÖn tù nhiªn hoÆc ng−êi – Nguyªn nh©n: Do c¸c t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc → ph¸ vì cÊu tróc nhiÔm s¾c thÓ b) Vai trò đột biến cÊu tróc nhiÔm s¾c thÓ – §ét biÕn cÊu tróc nhiÔm s¾c thÓ th−êng cã h¹i cho b¶n th©n sinh vËt+ – Một số đột biến có lợi → cã ý nghÜa chän gièng vµ tiÕn ho¸ Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá GV treo tranh câm các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể ⇒ gọi HS lên gọi tên và mô tả dạng đột biến Tại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể th−ờng gây hại cho sinh vật? Gợi ý: Trên nhiễm sắc thể các gen đ−ợc phân bố theo trật tự xác định → biến đổi cấu trúc nhiễm sắc thể làm thay đổi tổ hợp các gen → biến đổi kiểu gen víi kiÓu h×nh 81 (82) V DÆn dß • Häc bµi theo néi dung SGK • Lµm c©u vµo vë bµi tËp • §äc tr−íc bµi 23 Bµi 23 đột biến số l−ợng nhiễm sắc thể I Môc tiªu KiÕn thøc • HS trình bày đ−ợc các biến đổi số l−ợng th−ờng thấy cặp nhiễm sắc thÓ • Gi¶i thÝch ®−îc c¬ chÕ h×nh thµnh thÓ (2n + 1) vµ thÓ (2n–1) • Nêu đ−ợc hậu biến đổi số l−ợng cặp nhiễm sắc thể KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng quan s¸t h×nh ph¸t hiÖn kiÕn thøc • Ph¸t triÓn t− ph©n tÝch so s¸nh II §å dïng d¹y - häc Tranh phãng to h×nh 23.1 vµ 23.2 SGK III Hoạt động dạy – học Më bµi: §ét biÕn nhiÔm s¾c thÓ x¶y ë hoÆc mét sè cÆp nhiÔm s¾c thÓ: hiÖn t−îng dÞ béi thÓ TÊt c¶ bé nhiÔm s¾c thÓ: HiÖn t−îng ®a béi thÓ Hoạt động HiÖn t−îng dÞ béi thÓ Mục tiêu: Trình bày đ−ợc các dạng biến đổi số l−ợng số cặp nhiễm sắc thể Hoạt động dạy – GV kiÓm tra kiÕn thøc cña HS vÒ: 82 Hoạt động học Néi dung (83) + NhiÔm s¾c thÓ t−¬ng đồng? + Bé nhiÔm s¾c thÓ l−ìng béi? + Bộ nhiễm sắc thể đơn béi? – GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK → tr¶ lêi c©u hái: + Sự biến đổi số l−ợng cÆp nhiÔm s¾c thÓ thÊy ë nh÷ng d¹ng nµo? + ThÕ nµo lµ hiÖn t−îng dÞ béi thÓ? – Mét vµi HS nh¾c l¹i c¸c kh¸i niÖm – HS tù thu nhËn vµ xö lÝ th«ng tin → nªu ®−îc: + C¸c d¹ng: 2n + 2n – + HiÖn t−îng thªm hoÆc mÊt nhiÔm s¾c thÓ ë cặp nào đó → dị bội thÓ – GV hoµn chØnh kiÕn – vµi HS ph¸t biÓu, líp thøc bæ sung – HiÖn t−îng dÞ béi thÓ: là đột biến thêm mÊt nhiÔm s¾c thÓ ë mét cÆp nhiÔm s¾c thÓ – GV ph©n tÝch thªm cã nào đó thÓ cã sè cÆp nhiÔm s¾c – C¸c d¹ng: 2n + thÓ thªm hoÆc mÊt 2n – nhiÔm s¾c thÓ → t¹o c¸c d¹ng kh¸c: 2n – 2; 2n ± – GV yêu cầu HS quan – HS quan sát kĩ hình, đối s¸t h×nh 23.1 → lµm bµi chiÕu c¸c qu¶ tõ II → XII tËp môc ▼ tr.67 víi vµ víi qu¶ I → rót nhËn xÐt + KÝch th−íc: – lín: VI – nhá: V; XI + Gai dµi h¬n: IX – GV nªn l−u ý HS hÞªn t−îng dÞ béi g©y c¸c biến đổi hình thái: Kích th−íc, h×nh d¹ng 83 (84) Hoạt động Sù ph¸t sinh thÓ dÞ béi Môc tiªu: Gi¶i thÝch ®−îc c¬ chÕ ph¸t sinh thÓ (2n +1) vµ thÓ (2n – 1) Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 23.2 → nhËn xÐt: * Sù ph©n li cÆp nhiÔm s¾c thÓ h×nh thµnh giao tö + Tr−êng hîp b×nh th−êng? + Tr−êng hîp bÞ rèi lo¹n ph©n bµo? – C¸c nhãm quan s¸t kÜ h×nh, th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn → nªu ®−îc + B×nh th−êng: Mçi giao tö cã nhiÔm s¾c thÓ + BÞ rèi lo¹n: - giao tö cã nhiÔm s¾c thÓ; - giao tö kh«ng cã nhiÔm s¾c thÓ nµo * C¸c giao tö nãi trªn → Hîp tö cã nhiÔm s¾c tham gia thô tinh → hîp thÓ hoÆc cã nhiÔm s¾c tử có số l−ợng nhiễm sắc thể cặp t−ơng đồng thÓ nh− thÕ nµo? – GV treo tranh h×nh 23.2 – HS lªn tr×nh bµy, líp gäi HS lªn tr×nh bµy c¬ nhËn xÐt, bæ sung chÕ ph¸t sinh c¸c thÓ dÞ béi – GV th«ng b¸o ë ng−êi – HS tù nªu hËu qu¶ t¨ng thªm nhiÔm s¾c thÓ ë cÆp nhiÔm s¾c thÓ sè 21 → g©y bÖnh §ao + Nªu hËu qu¶ hiÖn t−îng dÞ béi thÓ Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK 84 – C¬ chÕ ph¸t sinh thÓ dÞ béi + Trong gi¶m ph©n cã cÆp nhiÔm s¾c thÓ t−¬ng đồng không phân li → t¹o thµnh giao tö mang nhiÔm s¾c thÓ vµ mét giao tö kh«ng mang nhiÔm s¾c thÓ nµo – Hậu quả: Gây biến đổi h×nh th¸i (h×nh d¹ng, kÝch th−íc, mµu s¾c) ë thùc vËt hoÆc g©y bÖnh nhiÔm s¾c thÓ (85) IV Kiểm tra đánh giá • Viết sơ đồ minh hoạ chế hình thành thể (2n + 1)? • Ph©n biÖt hiÖn t−îng dÞ béi thÓ vµ thÓ dÞ béi? V DÆn dß • Häc bµi theo néi dung SGK • S−u tÇm t− liÖu vµ m« t¶ mét gièng c©y trång ®a béi • §äc tr−íc bµi 24 Bµi 24 đột biến số l−ợng nhiễm sắc thể (TiÕp theo) I Môc tiªu KiÕn thøc • HS ph©n biÖt ®−îc hiÖn t−îng ®a béi ho¸ vµ thÓ ®a béi • Tr×nh bµy ®−îc sù h×nh thµnh thÓ ®a béi nguyªn nh©n rèi lo¹n nguyªn ph©n hoÆc gi¶m ph©n vµ ph©n biÖt sù kh¸c gi÷a hai tr−êng hîp trªn • BiÕt c¸c dÊu hiÖu nhËn biÕt thÓ ®a béi b»ng m¾t th−êng vµ c¸ch sö dông c¸c đặc điểm thể đa bội chọn giống KÜ n¨ng • Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh • Rèn kĩ hoạt động nhóm II §å dïng d¹y - häc • Tranh phãng to h×nh 24.1, 24.2, 24.3, 24.4 SGK • Tranh: Sù h×nh thµnh thÓ ®a béi • PhiÕu häc tËp: T×m hiÓu sù t−¬ng quan gi÷a møc béi thÓ vµ kÝch th−íc c¸c c¬ quan 85 (86) §Æc ®iÓm §èi t−îng quan s¸t Møc béi thÓ KÝch th−íc c¬ quan TÕ bµo c©y rªu Cây cà độc d−ợc III Hoạt động dạy – học Hoạt động HiÖn t−îng ®a béi thÓ Mục tiêu: Hình thành khái niệm thể đa bội Nêu đ−ợc đặc điểm điển hình thể đa bội và ph−ơng h−ớng sử dụng các đặc điểm đó chọn giống Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – ThÕ nµo lµ thÓ l−ìng béi? – HS vËn dông kiÕn thøc ë ch−¬ng → nªu ®−îc: ThÓ l−ìng béi: cã bé nhiÔm s¾c thÓ chøa c¸c cÆp nhiÔm s¾c thÓ t−¬ng đồng – GV yªu cÇu HS th¶o – C¸c nhãm th¶o luËn → luËn: nªu ®−îc: + Các thể có nhiễm + Các thể đó có s¾c thÓ 3n; 4n; 5n cã chØ nhiÔm s¾c thÓ lµ béi sè sè n kh¸c thÓ l−ìng béi cña n nh− thÕ nµo? – §¹i diÖn nhãm ph¸t – HiÖn t−îng ®a béi + ThÓ ®a béi lµ g×? biÓu, c¸c nhãm kh¸c bæ thÓ lµ tr−êng hîp bé sung nhiÔm s¾c thÓ tÕ bµo sinh d−ìng t¨ng lªn theo béi sè cña n (lín h¬n 2n) → h×nh – GV chèt l¹i kiÕn thøc thµnh c¸c thÓ ®a béi 86 (87) – GV th«ng b¸o: Sù t¨ng sè l−îng nhiÔm s¾c thÓ; ADN → ¶nh h−ëng tíi c−ờng độ đồng hoá và kích th−íc tÕ bµo – GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 24.1 → 24.4 vµ hoµn thµnh phiÕu häc tËp Từ phiếu học tập đã hoàn chØnh → yªu cÇu HS th¶o luËn + Sù t−¬ng quan gi÷a møc béi thÓ vµ kÝch th−íc c¸c c¬ quan nh− thÕ nµo? + Cã thÓ nhËn biÕt c©y ®a béi qua nh÷ng dÊu hiÖu nµo? – C¸c nhãm quan s¸t kÜ hình, trao đổi nhóm → ®iÒn vµo phiÕu häc tËp – §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c bæ sung – Các nhóm trao đổi thèng nhÊt ý kiÕn → nªu ®−îc: + T¨ng sè l−îng nhiÔm s¾c thÓ → t¨ng râ rÖt kÝch th−íc tÕ bµo, c¬ quan + NhËn biÕt qua dÊu hiÖu t¨ng kÝch th−íc c¸c c¬ quan cña c©y – DÊu hiÖu nhËn biÕt: T¨ng kÝch th−íc c¸c c¬ quan – øng dông: + T¨ng kÝch th−íc th©n, cµnh → t¨ng s¶n l−îng gç – Lµm t¨ng kÝch th−íc c¬ + T¨ng kÝch th−íc quan sinh d−ìng vµ c¬ th©n, l¸, cñ → t¨ng quan sinh s¶n → n¨ng s¶n l−îng rau, mµu + T¹o gièng cã n¨ng suÊt cao suÊt cao GV lấy các ví dụ cụ thể để minh ho¹ + Cã thÓ khai th¸c nh÷ng đặc điểm nào cây đa béi chän gièng? Hoạt động Sù h×nh thµnh thÓ ®a béi Môc tiªu: HiÓu ®−îc sù h×nh thµnh thÓ ®a béi rèi lo¹n nguyªn ph©n hoÆc gi¶m ph©n 87 (88) Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yªu cÇu HS nh¾c l¹i kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n – GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 24.5 → tr¶ lêi c©u hái: + So s¸nh giao tö, hîp tö ë sơ đồ 24.5 a và b? – 1– HS nh¾c l¹i kiÕn thøc + Trong tr−êng hîp trªn, tr−êng hîp nµo minh ho¹ sù h×nh thµnh thÓ ®a béi nguyªn ph©n hoÆc gi¶m ph©n bÞ rèi lo¹n? Néi dung – HS quan s¸t h×nh → nªu ®−îc: + H×nh a: gi¶m ph©n b×nh th−êng, hîp tö nguyªn ph©n lÇn ®Çu bÞ rèi lo¹n + H×nh b: gi¶m ph©n bÞ rèi lo¹n → thô tinh t¹o hîp tö cã bé nhiÔm s¾c – C¬ chÕ h×nh thµnh thÓ > 2n thÓ ®a béi: Do rèi lo¹n nguyªn ph©n hoÆc gi¶m ph©n kh«ng b×nh → H×nh a rèi lo¹n th−êng → kh«ng ph©n nguyªn ph©n, h×nh b li tÊt c¶ c¸c cÆp nhiÔm s¾c thÓ → t¹o thÓ ®a rèi lo¹n gi¶m ph©n béi Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá • ThÓ ®a béi lµ g×? cho vÝ dô? • GV treo tranh h×nh 24.5 → gäi HS lªn tr×nh bµy sù h×nh thµnh thÓ ®a béi nguyªn ph©n kh«ng b×nh th−êng • Đột biến là gì? Kể tên các dạng đột biến V DÆn dß • Häc bµi theo néi dung SGK • Lµm c©u vµo vë bµi tËp • S−u tầm tranh, ảnh biến đổi kiểu hình theo môi tr−ờng sống 88 (89) Bµi 25 Th−êng biÕn I Môc tiªu KiÕn thøc • HS tr×nh bµy ®−îc kh¸i niÖm th−êng biÕn • Phân biệt khác th−ờng biến và đột biến hai ph−ơng diện khả n¨ng di truyÒn vµ sù biÓu hiÖn kiÓu h×nh • Tr×nh bµy ®−îc kh¸i niÖm møc ph¶n øng vµ ý nghÜa cña nã ch¨n nu«i vµ trång trät • Trình bày đ−ợc ảnh h−ởng môi tr−ờng tính trạng số l−ợng và møc ph¶n øng cña chóng viÖc n©ng cao n¨ng suÊt vËt nu«i vµ c©y trång KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh • Rèn kĩ hoạt động nhóm II §å dïng d¹y - häc • Tranh th−êng biÕn • Phiếu học tập: Tìm hiểu biến đổi kiểu hình §èi t−îng quan s¸t §iÒu kiÖn m«i tr−êng H25: L¸ c©y rau m¸c Mäc n−íc Trªn mÆt n−íc Trong kh«ng khÝ VD1: C©y rau dõa n−íc Mäc trªn bê Mäc ven bê M« t¶ kiÓu h×nh t−¬ng øng Mäc trªn mÆt n−íc VD2: Luèng xu hµo Trồng đúng quy trình Không đúng quy trình III Hoạt động dạy – học Mở bài: Chúng ta đã biết kiểu gen quy định tính trạng Trong thực tế ng−ời ta gặp hiÖn t−îng kiÓu gen cho nhiÒu kiÓu h×nh kh¸c sèng ®iÒu kiÖn m«i tr−êng kh¸c 89 (90) Hoạt động Sự biến đổi kiểu hình tác động môi tr−ờng Môc tiªu: H×nh thµnh kh¸i niÖm th−êng biÕn Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh th−êng biÕn, t×m hiÓu c¸c vÝ dô → hoµn thµnh phiÕu häc tËp – Các nhóm đọc kĩ thông tin c¸c vÝ dô, th¶o luËn thèng nhÊt ý kiÕn → ®iÒn vµo phiÕu häc tËp – §¹i diÖn nhãm lªn lµm trªn b¶ng, c¸c nhãm kh¸c bæ sung – GV chốt lại đáp án đúng – GV ph©n tÝch kÜ vÝ dô ë h×nh 25 + NhËn xÐt kiÓu gen cña c©y rau m¸c mäc m«i tr−êng? + T¹i l¸ c©y rau m¸c có biến đổi kiểu hình? Néi dung – HS sö dông kÕt qu¶ phiếu học tập để trả lời + KiÓu gen gièng nhau; + Sự biến đổi kiểu hình dÔ thÝch nghi víi ®iÒu kiÖn sèng L¸ h×nh d¶i: Tr¸nh sãng ngÇm PhiÕn réng: Næi trªn mÆt n−íc L¸ h×nh m¸c: Tr¸nh giã m¹nh – GV yªu cÇu HS th¶o luËn: + Sự biến đổi kiểu hình – Do tác động môi Th−ờng biến: Là c¸c vÝ dô trªn tr−êng sèng biến đổi kiểu nguyªn nh©n nµo? h×nh ph¸t sinh + Th−êng biÕn lµ g×? đới cá thể d−ới ảnh h−ëng trùc tiÕp cña m«i tr−êng 90 (91) Hoạt động Mèi quan hÖ gi÷a kiÓu gen, m«i tr−êng vµ kiÓu h×nh Môc tiªu: HS thÊy ®−îc sù biÓu hiÖn kiÓu h×nh cña mét kiÓu gen phô thuéc vµo c¶ kiÓu gen vµ m«i tr−êng Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yªu cÇu HS th¶o luËn: + Sù biÓu hiÖn kiÓu h×nh cña kiÓu gen phô thuéc nh÷ng yÕu tè nµo? + NhËn xÐt mèi quan hÖ gi÷a kiÓu gen, m«i tr−êng vµ kiÓu h×nh? + Nh÷ng tÝnh tr¹ng lo¹i nµo chÞu ¶nh h−ëng cña m«i tr−êng? Tõ c¸c vÝ dô ë môc vµ th«ng tin ë môc 2, c¸c nhãm th¶o luËn → nªu ®−îc: + BiÓu hiÖn kiÓu h×nh lµ t−¬ng t¸c gi÷a kiÓu gen vµ m«i tr−êng; + TÝnh tr¹ng sè l−îng chÞu ¶nh h−ëng cña m«i tr−êng – TÝnh dÔ biÕn dÞ cña tÝnh tr¹ng sè l−îng liªn quan đến suất → cã lîi Ých vµ t¸c h¹i g× s¶n xuÊt? – §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu, c¸c nhãm kh¸c bæ sung + §óng quy tr×nh → n¨ng suÊt t¨ng + Sai quy tr×nh → n¨ng suÊt gi¶m Néi dung – KiÓu h×nh lµ kÕt qu¶ t−¬ng t¸c gi÷a kiÓu gen vµ m«i tr−êng – C¸c tÝnh tr¹ng chÊt l−îng phô thuéc chñ yÕu vµo kiÓu gen – C¸c tÝnh tr¹ng sè l−îng chÞu ¶nh h−ëng cña m«i tr−êng Hoạt động Møc ph¶n øng Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV th«ng b¸o: Møc phản ứng đề cập đến giới h¹n th−êng biÕn cña tÝnh tr¹ng sè l−îng 91 (92) – GV yêu cầu HS tìm – HS đọc kĩ ví dụ SGK, hiÓu vÝ dô SGK vËn dông kiÕn thøc ë môc → nªu ®−îc: + Sù kh¸c gi÷a + Do kÜ thuËt ch¨m sãc n¨ng suÊt b×nh qu©n vµ n¨ng suÊt tèi ®a cña gièng DR2 ®©u? + Giới hạn suất + Do kiểu gen quy định gièng hay kÜ thuËt chăm sóc quy định? + Møc ph¶n øng lµ g×? HS tù rót kÕt luËn – Møc ph¶n øng lµ giíi h¹n th−êng biÕn cña mét kiÓu gen tr−íc m«i tr−êng kh¸c – Møc ph¶n øng kiÓu gen quy định Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá • Hoµn thµnh b¶ng sau Th−êng biÕn Kh«ng di truyÒn Th−êng biÕn cã lîi cho sinh vËt §ét biÕn Biến đổi sở vật chất di truyền (ADN, NhiÔm s¾c thÓ) XuÊt hiÖn ngÉu nhiªn • ¤ng cha ta tæng kÕt: “ NhÊt n−íc, nh× ph©n, tam cÇn, tø gièng” Theo em tổng kết trên đúng hay sai? Tại sao? V DÆn dß • Häc bµi theo néi dung SGK • Lµm c©u 1; vµo vë • S−u tầm tranh, ảnh các đột biến vật nuôi, cây trồng 92 (93) Bµi 26 thùc hμnh: nhận biết vμi dạng đột biến I Môc tiªu KiÕn thøc • HS nhận biết đ−ợc số đột biến hình thái thực vật và phân biệt đ−ợc sai kh¸c vÒ h×nh th¸i cña th©n, l¸, hoa, qu¶, h¹t gi÷a thÓ l−ìng béi vµ thÓ ®a béi trªn tranh vµ ¶nh • NhËn biÕt ®−îc hiÖn t−îng mÊt ®o¹n nhiÔm s¾c thÓ trªn ¶nh chôp hiÓn vi hoÆc trªn tiªu b¶n KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng quan s¸t trªn tranh vµ trªn tiªu b¶n • RÌn kÜ n¨ng sö dông kÝnh hiÓn vi II §å dïng d¹y - häc • • • • Tranh ảnh các đột biến hình thái thực vật Tranh ảnh các kiểu đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể hành tây (hành ta) Tranh ảnh biến đổi số l−ợng nhiễm sắc thể hành tây, dâu tằm, d−a hấu Tiªu b¶n hiÓn vi vÒ: + Bé nhiÔm s¾c thÓ b×nh th−êng vµ bé nhiÔm s¾c thÓ cã hiÖn t−îng mÊt ®o¹n; + Bé nhiÔm s¾c thÓ (2n); (3n); (4n) ë d−a hÊu • KÝnh hiÓn vi quang häc III Hoạt động dạy – học • GV nªu yªu cÇu cña bµi thùc hµnh • Phát dụng cụ đến các nhóm Hoạt động Nhận biết các đột biến gen gây biến đổi hình thái Hoạt động GV Hoạt động HS – GV h−íng dÉn HS quan s¸t tranh ảnh đối chiếu dạng gốc và dạng đột biến → nhận biết các đột biến gen – HS quan s¸t kÜ c¸c tranh, ¶nh chôp → So sánh các đặc điểm hình thái dạng gốc và dạng đột biến → Ghi nhËn xÐt vµo b¶ng 93 (94) §èi t−îng quan s¸t D¹ng gèc Dạng đột biến L¸ lóa L«ng chuét Hoạt động Nhận biết các đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể Hoạt động GV Hoạt động HS – GV yêu cầu HS nhận biết qua tranh – HS quan sát tranh câm các dạng đột các kiểu đột biến cấu trúc nhiễm biến cấu trúc → phân biệt dạng s¾c thÓ – Mét HS lªn chØ trªn tranh, gäi tªn dạng đột biến – GV yªu cÇu HS nhËn biÕt qua tiªu – C¸c nhãm quan s¸t tiªu b¶n d−íi hiển vi đột biến cấu trúc nhiễm kính hiển vi L−u ý: Quan s¸t ë béi gi¸c bÐ råi s¾c thÓ chuyÓn sang quan s¸t ë béi gi¸c lín – Vẽ lại hình đã quan sát đ−ợc – GV kiÓm tra trªn tiªu b¶n → x¸c nhËn kÕt qu¶ cña nhãm Hoạt động Nhận biết số kiểu đột biến số l−ợng nhiễm sắc thể Hoạt động GV Hoạt động HS – GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh: Bé nhiÔm s¾c thÓ ng−êi b×nh th−êng vµ cña bÖnh nh©n §ao – GV h−íng dÉn c¸c nhãm quan s¸t tiªu b¶n hiÓn vi bé nhiÔm s¾c thÓ ë ng−êi b×nh th−êng vµ bÖnh nh©n §ao – HS quan s¸t, chó ý sè l−îng nhiÔm s¾c thÓ ë cÆp 21 94 – C¸c nhãm sö dông kÝnh hiÓn vi quan sát tiêu bản, đối chiếu với ảnh chụp → nhận biết cặp nhiễm sắc thể bị đột biÕn (95) – So s¸nh ¶nh chôp hiÓn vi bé nhiÔm s¾c thÓ ë d−a hÊu – So s¸nh h×nh th¸i thÓ ®a béi víi thÓ l−ìng béi §èi t−îng quan s¸t – HS quan s¸t, so s¸nh bé nhiÔm s¾c thÓ ë thÓ l−ìng béi víi thÓ ®a béi – HS quan s¸t ghi nhËn xÐt vµo b¶ng theo mÉu §Æc ®iÓm h×nh th¸i ThÓ l−ìng béi ThÓ ®a béi IV Nhận xét đánh giá • GV nhận xét tinh thần thái độ thực hành các nhóm • NhËn xÐt chung kÕt qu¶ giê thùc hµnh • GV cho ®iÓm mét sè nhãm cã bé s−u tËp vµ kÕt qu¶ thùc hµnh tèt V DÆn dß • ViÕt b¸o c¸o thu ho¹ch theo mÉu b¶ng 26 • S−u tÇm: + Tranh ¶nh, minh ho¹ th−êng biÕn + MÉu vËt: * MÇm khoai lang mäc tèi vµ ngoµi s¸ng; * Thân cây rau dừa n−ớc mọc mô đất cao và trải trên mặt n−ớc Bµi 27 thùc hμnh: quan s¸t th−êng biÕn I Môc tiªu KiÕn thøc • Nhận biết đ−ợc số th−ờng biến phát sinh các đối t−ợng tr−ớc tác động trùc tiÕp cña ®iÒu kiÖn sèng 95 (96) • Phân biệt đ−ợc khác th−ờng biến và đột biến • Qua tranh ¶nh vµ mÉu vËt sèng, rót ®−îc: + TÝnh tr¹ng chÊt l−îng phô thuéc chñ yÕu vµo kiÓu gen; + TÝnh tr¹ng sè l−îng chÞu ¶nh h−ëng nhiÒu cña m«i tr−êng KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch th«ng qua tranh vµ mÉu vËt • RÌn kÜ n¨ng thùc hµnh II §å dïng d¹y - häc • Tranh ¶nh minh ho¹ th−êng biÕn • ¶nh chôp chøng minh th−êng biÕn kh«ng di truyÒn ®−îc • MÉu vËt: + MÇm khoai lang mäc tèi vµ ngoµi s¸ng + thân cây rau dừa n−ớc mọc từ mô đất bò xuống ven bờ và trải trªn mÆt n−íc III Hoạt động dạy – học Hoạt động NhËn biÕt mét sè th−êng biÕn Hoạt động GV Hoạt động HS – GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh, ¶nh, mẫu vật các đối t−ợng + NhËn biÕt th−êng biÕn ph¸t sinh d−íi ¶nh h−ëng cña ngo¹i c¶nh + Nêu các nhân tố tác động gây th−ờng biÕn – GV chốt lại đáp án đúng – HS quan s¸t kÜ tranh, ¶nh vµ mÉu vËt: MÇm cñ khoai, c©y rau dõa n−íc vµ c¸c tranh ¶nh kh¸c – Th¶o luËn nhãm → ghi vµo b¶ng b¸o c¸o thu ho¹ch – §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy b¸o c¸o §èi t−îng MÇm khoai C©y rau dõa n−íc 96 §iÒu kiÖn m«i tr−êng KiÓu h×nh t−¬ng øng – Cã ¸nh s¸ng – MÇm l¸ cã mµu xanh – Trong tèi – MÇm l¸ cã mµu vµng – Trªn c¹n – Th©n l¸ nhá – Ven bê – Th©n l¸ lín – Trªn mÆt n−íc – Th©n l¸ lín h¬n, rÔ biÕn thµnh phao Nh©n tè t¸c động ¸nh s¸ng §é Èm (97) Hoạt động Phân biệt th−ờng biến và đột biến Hoạt động GV – GV h−ớng dẫn HS quan sát trên đối t−îng l¸ c©y m¹ mäc ë ven bê vµ ruéng Th¶o luËn: + Sù sai kh¸c gi÷a hai c©y m¹ mäc ë vÞ trÝ kh¸c ë vô thø nhÊt thuéc thÕ hÖ nµo? + C¸c c©y lóa ®−îc gieo tõ h¹t cña hai c©y trªn cã kh¸c kh«ng? Rót nhËn xÐt? +T¹i c©y m¹ ë ven bê ph¸t triÓn tèt h¬n c©y ruéng? – GV yªu cÇu HS ph©n biÖt th−êng biến và đột biến Hoạt động HS – C¸c nhãm quan s¸t tranh, th¶o luËn → nªu ®−îc: + Hai c©y m¹ thuéc thÕ hÖ thø nhÊt (biến dị đời cá thể) + Con cña chóng gièng (biÕn dÞ kh«ng di truyÒn ®−îc) + Do ®iÒu kiÖn dinh d−ìng kh¸c – Mét vµi HS tr×nh bµy, líp nhËn xÐt, bæ sung Hoạt động Nhận biết ảnh h−ởng môi tr−ờng tính tr¹ng sè l−îng vµ tÝnh tr¹ng chÊt l−îng Hoạt động GV Hoạt động HS – GV yªu cÇu HS quan s¸t ¶nh luèng su hµo cña cïng gièng, nh−ng cã ®iÒu kiÖn ch¨m sãc kh¸c – HS nªu ®−îc: + H×nh d¹ng cñ cña luèng cã kh¸c + H×nh d¹ng gièng (tÝnh tr¹ng kh«ng? chÊt l−îng) Ch¨m sãc tèt: cñ to + KÝch th−íc cña c¸c cñ su hµo ë + luèng kh¸c nh− thÕ nµo? Ýt ch¨m sãc : cñ nhá → Rót nhËn xÐt ⇒ NhËn xÐt: + TÝnh tr¹ng chÊt l−îng phô thuéc kiÓu gen + TÝnh tr¹ng sè l−îng phô thuéc vµo ®iÒu kiÖn sèng 97 (98) IV Nhận xét – đánh giá • GV vào thu hoạch để đánh giá • GV cho điểm số nhóm chuẩn bị chu đáo và thu hoạch có chất l−ợng • GV cho HS thu dän vÖ sinh V DÆn dß • §äc tr−íc bµi 28 98 (99) Ch−¬ng V di truyÒn häc ng−êi Bμi 28 ph−¬ng ph¸p nghiªn cøu di truyÒn ng−êi I Môc tiªu KiÕn thøc • HS hiểu và sử dụng đ−ợc ph−ơng pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích vài tính trạng hay đột biến ng−ời • Phân biệt đ−ợc hai tr−ờng hợp: Sinh đôi cùng trứng và khác trứng • Hiểu đ−ợc ý nghĩa ph−ơng pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nghiên cứu di truyền, từ đó giải thích đ−ợc số tr−ờng hợp th−ờng gặp KÜ n¨ng • Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh • Rèn kĩ hoạt động nhóm II §å dïng d¹y - häc • Tranh phãng to h×nh 28.1vµ 28.2 SGK • ảnh tr−ờng hợp sinh đôi III Hoạt động dạy – học Më bµi: ë ng−êi cïng cã hiÖn t−îng di truyÒn vµ biÕn dÞ ViÖc nghiªn cøu di truyÒn ng−êi gÆp khã kh¨n chÝnh: + Sinh sản chậm, đẻ ít + Không thể áp dụng ph−ơng pháp lai và gây đột biến ⇒ Ng−êi ta ph¶i ®−a mét sè ph−¬ng ph¸p nghiªn cøu thÝch hîp Hoạt động Nghiªn cøu ph¶ hÖ Môc tiªu: BiÕt sö dông c¸c kÝ hiÖu ph−¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ vµ øng dông ph−¬ng ph¸p nµy nghiªn cøu di truyÒn mét sè tÝnh tr¹ng 99 (100) Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV yªu cÇu HS nghiªn – HS tù thu nhËn th«ng cøu th«ng tin → tr¶ lêi tin SGK → ghi nhí kiÕn thøc + Gi¶i thÝch c¸c kÝ hiÖu: – HS lªn gi¶i thÝch kÝ ; hiÖu ; ; ; + T¹i ng−êi ta dïng kÝ hiÖu biÓu thÞ sù kÕt h«n gi÷a hai ng−êi kh¸c vÒ mét tÝnh tr¹ng? – tÝnh tr¹ng cã hai trạng thái đối lập → kiÓu kÕt hîp + Cïng tr¹ng th¸i + trạng thái đối lập – GV yªu cÇu HS nghiªn cøu VD1 → th¶o luËn: + M¾t n©u vµ m¾t ®en, tÝnh tr¹ng nµo lµ tréi? + Sù di truyÒn tÝnh tr¹ng mµu m¾t cã liªn quan tíi giíi tÝnh hay kh«ng? T¹i sao? – GV chèt l¹i kiÕn thøc + Ph−¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ g×? + T¹i ng−êi ta dïng ph−ơng pháp đó để nghiên cøu sù di truyÒn sè tÝnh tr¹ng ë ng−êi? 100 – HS quan s¸t kÜ h×nh, đọc thông tin → thảo luËn nhãm → nªu ®−îc: + Mµu m¾t n©u lµ tréi + Sù di truyÒn mµu m¾t không liên quan đến giới tÝnh – §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu, c¸c nhãm kh¸c bæ Ph−¬ng ph¸p nghiªn sung cøu ph¶ hÖ lµ ph−¬ng ph¸p theo dâi sù di truyÒn cña mét tÝnh trạng định trên – HS tù rót kÕt luËn (101) – GV yªu cÇu HS tiÕp tôc t×m hiÓu vÝ dô → yªu cÇu: + Lập sơ đồ phả hệ từ P → F1 + Sù di truyÒn m¸u khã đông có liên quan đến giới tÝnh kh«ng? + Tr¹ng th¸i m¾c bÖnh gen tréi hay gen lÆn quy định? – GV chốt lại đáp án đúng – V×: + Ng−êi sinh s¶n chËm đẻ ít + LÝ x· héi kh«ng ¸p dông ®−îc ph−¬ng ph¸p lai gây đột biến + Ph−ơng pháp này đơn gi¶n, dÔ thùc hiÖn – HS tù nghiªn cøu vÝ dô, vËn dông kiÕn thøc → tr¶ lêi ®−îc c¸c c©u hái – HS lên lập sơ đồ phả hÖ – hoÆc HS tr¶ lêi c©u hái + Tr¹ng th¸i m¾c bÖnh gen lặn quy định + Nam dÔ m¾c bÖnh → gen g©y bÖnh n»m trªn nhiÔm s¾c thÓ X nh÷ng ng−êi thuéc cïng mét dßng hä qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyÒn cña tÝnh tr¹ng đó Hoạt động Nghiên cứu trẻ đồng sinh a) Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – HS quan sát kĩ sơ đồ, nªu ®−îc sù kh¸c vÒ: + Sè l−îng trøng vµ tinh trïng tham gia thô tinh + LÇn nguyªn ph©n ®Çu tiªn + Tại trẻ sinh đôi + Hợp tử nguyên phân cùng trứng là nam → phôi bào → thể (gièng KG) hoÆc n÷? – GV yªu cÇu HS quan sát sơ đồ hình 28.2 → th¶o luËn: + sơ đồ (a;b) giống và kh¸c ë ®iÓm nµo? 101 (102) + §ång sinh kh¸c trøng là gì? Trẻ đồng sinh kh¸c trøng cã thÓ kh¸c vÒ giíi kh«ng? + trøng + tinh trïng → hîp tö → c¬ thÓ (kh¸c KG) – Mét vµi HS ph¸t biÓu, líp bæ sung – §ång sinh cïng trøng – HS tù rót kÕt luËn – Trẻ đồng sinh: Trẻ vµ kh¸c trøng kh¸c sinh cïng mét lÇn c¬ b¶n ë ®iÓm nµo? sinh – Cã tr−êng hîp: - Cïng trøng; - Kh¸c trøng – Sù kh¸c nhau: + §ång sinh cïng trøng cã cïng kiÓu gen → cïng giíi + §ång sinh kh¸c trøng kh¸c kiÓu gen → cïng giíi hoÆc kh¸c giíi b) ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV yêu cầu HS nghiên HS tự thu nhận và xử lí – Nghiên cứu trẻ đồng cøu th«ng tin → Nªu ý th«ng tin → rót ý sinh gióp ta hiÓu râ vai nghÜa cña nghiªn cøu trÎ nghÜa trß kiÓu gen vµ vai trß đồng sinh? môi tr−ờng h×nh thµnh tÝnh tr¹ng – GV cã thÓ lÊy VD ë – HiÓu râ sù ¶nh h−ëng mục Em có biết để minh kh¸c cña m«i ho¹ tr−ờng tính trạng sè l−îng vµ chÊt l−îng Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK 102 (103) IV Kiểm tra đánh giá • Ph−¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ g×? Cho VD vÒ øng dông cña ph−¬ng ph¸p trªn • Hoµn thµnh b¶ng sau: §Æc ®iÓm Trẻ đồng sinh cïng trøng Trẻ đồng sinh kh¸c trøng – Sè trøng tham gia thô tinh – KiÓu gen – KiÓu h×nh – Giíi tÝnh V DÆn dß • Häc bµi, tr¶ lêi c©u hái SGK • T×m hiÓu mét sè bÖnh (tËt) di truyÒn ë ng−êi • §äc môc “Em cã biÕt” Bμi 29 bÖnh vμ tËt di truyÒn ë ng−êi I Môc tiªu KiÕn thøc • HS nhận biết đ−ợc bệnh nhân Đao và bệnh nhân Tơcnơ qua các đặc điểm h×nh th¸i • Trình bày đ−ợc đặc điểm di truyền bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh vµ tËt ngãn tay • Nêu đ−ợc nguyên nhân các tật, bệnh di truyền và đề xuất đ−ợc số biÖn ph¸p h¹n chÕ ph¸t sinh chóng KÜ n¨ng • Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh • Rèn kĩ hoạt động nhóm 103 (104) II §å dïng d¹y - häc • Tranh phãng to h×nh 29.1 vµ 29.2 SGK • Tranh phãng to vÒ c¸c tËt di truyÒn • PhiÕu häc tËp: T×m hiÓu bÖnh di truyÒn Tªn bÖnh §Æc ®iÓm di truyÒn BiÓu hiÖn bªn ngoμi BÖnh §ao BÖnh T¬cn¬ BÖnh B¹ch t¹ng BÖnh c©m ®iÕc bÈm sinh III Hoạt động dạy – học Hoạt động Mét vµi bÖnh di truyÒn ë ng−êi Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan s¸t h×nh 29.1 vµ 29.2 → hoµn thµnh phiÕu – HS th¶o luËn nhãm → häc tËp ®iÒn vµo phiÕu häc tËp – §¹i diÖn nhãm lªn lµm trªn b¶ng, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung – GV chèt l¹i kiÕn thøc Tªn bÖnh BÖnh §ao §Æc ®iÓm di truyÒn – CÆp nhiÔm s¾c thÓ sè 21 cã nhiÔm s¾c thÓ BÖnh T¬cn¬ – CÆp nhiÔm s¾c thÓ sè 23 chØ cã nhiÔm s¾c thÓ BÖnh B¹ch t¹ng §ét biÕn gen lÆn BÖnh c©m ®iÕc bÈm sinh §ét biÕn gen lÆn 104 BiÓu hiÖn bªn ngoμi – BÐ, lïn cæ rôt, m¸ phÖ, miÖng h¬i h¸, l−ìi h¬i thÌ ra, m¾t h¬i s©u vµ mét mÝ, kho¶ng c¸ch gi÷a m¾t xa nhau, ngãn tay ng¾n – Lïn, cæ ng¾n, lµ n÷ – TuyÕn vó kh«ng ph¸t triÓn, th−êng mÊt trÝ vµ kh«ng cã – Da vµ tãc mµu tr¾ng – M¾t mµu hång – C©m ®iÕc bÈm sinh (105) Hoạt động Mét sè tËt di truyÒn ë ng−êi Hoạt động dạy – GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 29.3 → Trình bày các đặc ®iÓm cña mét sè dÞ tËt ë ng−êi? – GV chèt l¹i kiÕn thøc Hoạt động học Néi dung – HS quan s¸t h×nh → nêu đ−ợc các đặc điểm di truyÒn cña + TËt khe hë m«i hµm + TËt bµn tay, bµn ch©n mÊt mét sè ngãn + TËt bµn ch©n nhiÒu ngãn – Mét vµi HS tr×nh bµy, – §ét biÕn nhiÔm s¾c thể và đột biến gen gây líp nhËn xÐt, bæ sung c¸c dÞ tËt bÈm sinh ë ng−êi Hoạt động C¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ ph¸t sinh tËt, bÖnh di truyÒn Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yªu cÇu HS th¶o luËn + C¸c bÖnh vµ tËt di truyÒn ph¸t sinh nh÷ng nguyªn nh©n nµo? + §Ò xuÊt c¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ sù ph¸t sinh c¸c bÖnh, tËt di truyÒn – HS th¶o luËn → nªu ®−îc nguyªn nh©n: + Tù nhiªn + Do ng−êi – HS tự đề đ−ợc các biÖn ph¸p cô thÓ? – §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu, c¸c nhãm kh¸c bæ sung hoµn chØnh kiÕn thøc Néi dung – Nguyªn nh©n: + Do c¸c t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc tù nhiªn + Do « nhiÔm m«i tr−êng + Do rối loạn trao đổi chÊt néi bµo 105 (106) – BiÖn ph¸p h¹n chÕ: + Hạn chế các hoạt động g©y « nhiÔm m«i tr−êng + Sö dông hîp lÝ c¸c thuèc b¶o vÖ thùc vËt + §Êu tranh chèng s¶n suÊt, sö dông vò khÝ ho¸ häc, vò khÝ h¹t nh©n + H¹n chÕ kÕt h«n gi÷a nh÷ng ng−êi cã nguy c¬ mang gen g©y bÖnh, bÖnh di truyÒn Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá • Có thể nhận biết bệnh Đao qua các đặc điểm hình thái nào? • Nªu c¸c nguyªn nh©n ph¸t sinh c¸c tËt, bÖnh di truyÒn ë ng−êi vµ mét sè biện pháp hạn chế phát sinh các tật, bệnh đó? V DÆn dß • Häc bµi, tr¶ lêi c©u hái SGK • §äc môc “Em cã biÕt” • §äc tr−íc bµi 30 Bµi 30 di truyÒn häc víi ng−êi I Môc tiªu KiÕn thøc HS hiÓu ®−îc di truyÒn häc t− vÊn lµ g× vµ néi dung cña lÜnh vùc khoa häc nµy 106 (107) • Gi¶i thÝch ®−îc c¬ së di truyÒn häc cña “ h«n nh©n mét vî mét chång” vµ ng−ời có quan hệ huyết thống vòng đời không đ−ợc kết hôn víi • HiÓu ®−îc t¹i phô n÷ kh«ng nªn sinh ë tuæi ngoµi 35 vµ hËu qu¶ di truyền ô nhiễm môi tr−ờng ng−ời KÜ n¨ng RÌn t− ph©n tÝch tæng hîp II §å dïng d¹y - häc B¶ng sè liÖu: b¶ng 30.1 vµ b¶ng 30.2 SGK III Hoạt động dạy – học Hoạt động Di truyÒn y häc t− vÊn Môc tiªu: − HiÓu ®−îc di truyÒn y häc t− vÊn lµ g× − BiÕt ®−îc chøc n¨ng chÝnh cña di truyÒn y häc t− vÊn Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV yªu cÇu HS lµm bµi tËp môc ▼ (tr 86) – HS nghiªn cøu VD – Th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt c©u tr¶ lêi + §©y lµ bÖnh di truyÒn + BÖnh gen lÆn quy định vì có ng−ời gia đình đã mắc bệnh + Kh«ng nªn sinh v× ë hä cã gen g©y bÖnh – §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu, c¸c nhãm kh¸c bæ sung – GV hoàn chỉnh đáp – Di truyÒn y häc t− vÊn ¸n, tæ chøc th¶o luËn lµ mét lÜnh vùc cña di toµn líp: truyÒn häc kÕt hîp c¸c 107 (108) + Di truyÒn y häc t− – HS ph¸t biÓu vÊn lµ g×? Gåm nh÷ng néi dung nµo? – GV hoµn thiÖn kiÕn thøc ph−¬ng ph¸p xÐt nghiÖm, chÈn ®o¸n hiÖn đại mặt di truyền kết hîp nghiªn cøu ph¶ hÖ – Néi dung: + ChÈn ®o¸n + Cung cÊp th«ng tin + Cho lêi khuyªn liªn quan đến bệnh, tật di truyÒn Hoạt động Di truyền học với hôn nhân và kế hoạch hoá gia đình a) Di truyÒn häc víi h«n nh©n Hoạt động dạy – GV yêu cầu HS đọc th«ng tin SGK → th¶o luận vấn đề 1: + T¹i kÕt h«n gÇn lµm suy tho¸i nßi gièng? Hoạt động học – C¸c nhãm ph©n tÝch th«ng tin → nªu ®−îc: + Kết hôn gần làm đột biÕn lÆn, cã h¹i biÓu hiÖn → dÞ tËt bÈm sinh t¨ng + Tại ng−ời + Từ đời thứ → có cã quan hÖ huyÕt thèng sai kh¸c vÒ mÆt di truyÒn từ đời thứ trở đ−ợc phÐp kÕt h«n? – GV chốt lại đáp án – Đại diện nhóm phát đúng biÓu, c¸c nhãm kh¸c bæ sung – GV yªu cÇu HS tiÕp tôc ph©n tÝch b¶ng 30.1 → thảo luận vấn đề + Giải thích quy định “ – HS phân tích số liệu Hôn nhân 1vợ:1 chồng” thay đổi tỉ lệ nam / nữ b»ng c¬ së sinh häc? theo độ tuổi, l−u ý tỉ lệ 108 Néi dung (109) + Vì nên cấm chẩn nam / nữ độ tuổi từ ®o¸n giíi tÝnh thai nhi? 18 – 35 ⇒ Gi¶i thÝch c¬ së khoa häc ⇒ GV tæng kÕt l¹i kiÕn – Kh«ng chÈn ®o¸n giíi thøc tÝnh thai nhi sím → h¹n chế việc cân đối tỉ lệ nam/n÷ – Di truyền học đã giải thÝch ®−îc c¬ së khoa học các quy định: + H«n nh©n vî: chång + Nh÷ng ng−êi cã quan hÖ huyÕt thèng vòng đời không đ−ợc kÕt h«n b) Di truyền học và kế hoạch hoá gia đình Hoạt động dạy – GV h−íng dÉn HS nghiªn cøu b¶ng 30.2 → tr¶ lêi c©u hái + V× phô n÷ kh«ng nªn sinh ë tuæi ngoµi 35? + Phô n÷ nªn sinh ë lứa tuổi nào để đảm bảo häc tËp vµ c«ng t¸c? – GV chốt lại đáp án Hoạt động học Néi dung – HS tù ph©n tÝch sè liÖu bảng để trả lời + Phô n÷ sinh sau tuæi 35 → dÔ m¾c bÖnh §ao + Nên sinh độ tuổi tõ 25 → 34 lµ hîp lÝ – §¹i diÖn nhãm ph¸t – Phô n÷ sinh biểu, các nhóm khác bổ độ tuổi từ 25 đến 34 là sung hîp lÝ – Từ độ tuổi > 35 tỉ lệ trÎ s¬ sinh bÞ bÖnh §ao t¨ng râ Hoạt động HËu qu¶ di truyÒn « nhiÔm m«i tr−êng Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV yªu cÇu HS nghiªn – HS tù thu nhËn vµ xö lÝ cøu th«ng tin SGK vµ th«ng tin nªu ®−îc: 109 (110) th«ng tin môc “Em cã biÕt” tr 85 → Nªu t¸c h¹i cña « nhiễm môi tr−ờng đối víi c¬ së vËt chÊt di truyÒn? VÝ dô? + C¸c t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc g©y « nhiÔm m«i tr−ờng đặc biệt là chất phóng xạ, chất độc hoá häc r¶i chiÕn tranh, thuèc trõ s©u, thuèc diÖt cá sö dông qu¸ møc → gây đột biến gen, đột biÕn nhiÔm s¾c thÓ – GV tæng kÕt l¹i kiÕn thøc – C¸c t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ häc g©y « nhiÔm m«i tr−êng lµm t¨ng tØ lÖ ng−êi m¾c bÖnh, tËt di truyÒn Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá • Di truyÒn y häc t− vÊn cã chøc n¨ng g×? • Mét cÆp vî chång b×nh th−êng, sinh ®Çu lßng bÞ c©m ®iÕc bÈm sinh Em h·y ®−a lêi khuyªn (t− vÊn di truyÒn) cho cÆp vî chång nµy • Tại cần phải đấu tranh chống ô nhiễm môi tr−ờng V DÆn dß • Häc bµi, tr¶ lêi c©u hái SGK • T×m hiÓu c¸c th«ng tin vÒ c«ng nghÖ tÕ bµo 110 (111) Ch−¬ng VI øng dông di truyÒn häc Bµi 31 C«ng nghÖ tÕ bμo I Môc tiªu KiÕn thøc • HS hiÓu ®−îc kh¸i niÖm c«ng nghÖ tÕ bµo • HS n¾m ®−îc nh÷ng c«ng ®o¹n chÝnh cña c«ng nghÖ tÕ bµo, vai trß cña tõng c«ng ®o¹n • HS thÊy ®−îc nh÷ng −u ®iÓm cña viÖc nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm vµ ph−¬ng h−íng øng dông ph−¬ng ph¸p nu«i cÊy m« vµ tÕ bµo chän gièng KÜ n¨ng • Rèn kĩ hoạt động nhóm • KÜ n¨ng kh¸i qu¸t hãa, vËn dông thùc tÕ 3.Thái độ • Gi¸o dôc lßng yªu thÝch bé m«n • Nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên trân trọng thành tựu khoa học đặc biệt cña ViÖt Nam II §å dïng d¹y - häc • Tranh phãng to h×nh 31 SGK tr 90 • T− liÖu vÒ nh©n b¶n v« tÝnh vµ ngoµi n−íc III Hoạt động dạy – học Mở bài: GV ví dụ để dẫn dắt giới thiệu nội dung ch−ơng nh− sau: Ng−ời nông dân để giống khoai tây từ vụ này sang vụ khác cách chọn củ tốt giữ lại, sau đó củ tạo đ−ợc cây và phải giữ lại nhiều củ khoai tây Nh−ng víi viÖc nh©n b¶n v« tÝnh th× chØ tõ cñ khoai t©y cã thÓ thu ®−îc 2000 triệu mầm giống đủ để trồng cho 40 Đó là thành tựu vô cùng quan trọng di truyÒn häc 111 (112) Hoạt động Kh¸i niÖm c«ng nghÖ tÕ bµo Môc tiªu: – HS n¾m ®−îc kh¸i niÖm c«ng nghÖ tÕ bµo – HiÓu ®−îc c¸c c«ng viÖc chÝnh c«ng nghÖ tÕ bµo Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV yªu cÇu HS tr¶ lêi – HS nghiªn cøu SGK tr c©u hái: 89, ghi nhí kiÕn thøc – HS trao đổi để trả lời + C«ng nghÖ tÕ bµo lµ c©u hái yªu cÇu: g×? + Kh¸i niÖm + §Ó nhËn ®−îc m« non + C«ng nghÖ tÕ bµo gåm c¬ quan hoÆc c¬ thÓ giai ®o¹n hoµn chØnh hoµn toµn + C¬ thÓ hoµn chØnh cã gièng víi c¬ thÓ gèc, kiÓu gen nh− d¹ng gèc v× ng−êi ta ph¶i thùc hiÖn ë c¬ thÓ hoµn chØnh ®−îc nh÷ng c«ng viÖc g×? sinh tõ tÕ bµo cña + T¹i c¬ quan hoÆc d¹ng gèc cã bé gen n»m c¬ thÓ hßan chØnh l¹i cã nh©n tÕ bµo vµ ®−îc kiÓu gen nh− d¹ng gèc? chÐp – HS tr¶ lêi, líp bæ sung – GV gióp HS hoµn * KÕt luËn: thiÖn kiÕn thøc – C«ng nghÖ tÕ bµo lµ ngµnh kÜ thuËt vÒ quy tr×nh øng dông ph−¬ng ph¸p nu«i cÊy tÕ bµo mô để tạo quan hoÆc c¬ thÓ hoµn chØnh – C«ng nghÖ tÕ bµo gåm c«ng ®o¹n: + T¸ch tÕ bµo tõ c¬ thÓ råi nu«i cÊy ë m«i tr−ờng dinh d−ỡng để tạo m« sÑo 112 (113) – Mét vµi HS tr×nh bµy + Dïng hoocm«n sinh – GV cho HS nh¾c l¹i c«ng ®o¹n cña c«ng nghÖ tr−ëng kÝch thÝch m« sÑo c«ng ®o¹n chÝnh cña tÕ bµo ph©n hãa thµnh c¬ quan c«ng nghÖ tÕ bµo hoÆc c¬ thÓ hoµn chØnh Hoạt động øng dông c«ng nghÖ tÕ bµo Môc tiªu: – HS hiÓu vµ n¾m ®−îc c¸c thµnh tùu c«ng nghÖ tÕ bµo – HS biết đ−ợc quy định nhân giống vô tính ống nghiệm và liên hÖ thùc tÕ Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV hái: H·y cho biÕt – HS nghiªn cøu SGK tr¶ thµnh tùu c«ng nghÖ tÕ lêi bµo s¶n xuÊt + Nh©n gièng v« tÝnh ë c©y trång + Nu«i cÊy tÕ bµo vµ m« chän gièng c©y trång + Nh©n b¶n v« tÝnh ë động vật – GV nªu c©u hái: + Cho biÕt c¸c c«ng ®o¹n nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm? + Nªu −u ®iÓm vµ triÓn väng cña ph−¬ng ph¸p nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm? + Cho vÝ dô minh häa – GV nhËn xÐt vµ gióp HS n¾m ®−îc quy tr×nh nh©n gièng v« tÝnh èng nghiÖm a) Nh©n gièng v« tÝnh – C¸ nh©n nghiªn cøu èng nghiÖm ë c©y SGK tr 89, ghi nhí kiÕn trång thøc – Trao đổi nhóm kết hợp h×nh 31 vµ tµi liÖu tham kh¶o – Thống ý kiến, đại – Qui tr×nh nh©n gièng diÖn nhãm tr×nh bµy – HS lÊy vÝ dô: Hoa v« tÝnh(SGK tr 89) phong lan hiÖn rÊt đẹp và giá thành rẻ 113 (114) – GV l−u ý c©u hái cña * HS cã thÓ hái: T¹i HS vµ gi¶i thÝch nh− nh©n gièng v« tÝnh SGV ë thùc vËt, ng−êi ta kh«ng t¸ch tÕ bµo giµ hay mô đã già? – ¦u ®iÓm + T¨ng nhanh sè l−îng c©y gièng + Rót ng¾n thêi gian t¹o c©y + B¶o tån sè nguån gen thùc vËt quÝ hiÕm – Thµnh tùu: Nh©n gièng ë c©y khoai t©y, mÝa, hoa phong lan, c©y gç quÝ… b) øng dông nu«i cÊy – GV th«ng b¸o c¸c – HS nghe vµ ghi nhí tÕ bµo vµ m« chän gièng c©y trång kh©u chÝnh t¹o kiÕn thøc gièng c©y trång: + Tạo vật liệu để chän läc + Chọn lọc, đánh giá → t¹o gièng míi – GV hái: + Ng−ời ta đã tiến hành – HS nghiên cứu SGK – Tạo giống cây trồng míi b»ng c¸ch chän tÕ nu«i cÊy m« t¹o vËt liÖu tr 90 tr¶ lêi c©u hái bµo x«ma biÕn dÞ míi cho chän gièng c©y VÝ dô: trång b»ng c¸ch nµo? + Chän dßng tÕ bµo chÞu Cho vÝ dô nãng vµ kh« tõ tÕ bµo ph«i cña gièng CR 203 +Nuôi cấy để tạo gièng lóa míi cÊp quèc gia DR2 cã n¨ng suÊt vµ độ chủng cao, chịu h¹n, chÞu nãng tèt c) Nh©n b¶n v« tÝnh ë động vật – GV hái: + Nh©n b¶n v« tÝnh – HS nghiªn cøu SGK vµ – ý nghÜa: thành công động vật các tài liệu s−u tầm đ−ợc + Nhân nhanh nguồn gen động vật quý cã ý nghÜa nh− thÕ nµo? tr¶ lêi c©u hái 114 (115) + Cho biÕt nh÷ng thµnh tùu nh©n b¶n ë ViÖt Nam vµ thÕ giíi? GV th«ng b¸o thªm: – §¹i häc Texas ë Mü nh©n b¶n thµnh c«ng ë h−¬u sao, lîn – Italy nh©n b¶n thµnh c«ng ë ngùa – Trung Quèc th¸ng n¨m 2001 dª nh©n b¶n đã đẻ sinh đôi cã nguy c¬ bÞ tuyÖt chñng + T¹o c¬ quan néi t¹ng động vật đã đ−ợc chuyển gen ng−ời để chủ động cung cấp quan thay thÕ cho c¸c bÖnh nh©n bÞ háng c¬ quan VÝ dô: Nh©n b¶n ë cõu, bß IV Kiểm tra đánh giá C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g×? Thµnh tùu cña c«ng nghÖ tÕ bµo cã ý nghÜa nh− thÕ nµo? V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • §äc môc “Em cã biÕt?” Bµi 32 C«ng nghÖ gen I Môc tiªu KiÕn thøc • HS hiÓu ®−îc kh¸i niÖm kÜ thuËt gen, tr×nh bµy ®−îc c¸c kh©u kÜ thuËt gen • HS n¾m ®−îc c«ng nghÖ gen, c«ng nghÖ sinh häc • Tõ kiÕn thøc vÒ kh¸i niÖm kÜ thuËt gen, c«ng nghÖ gen, c«ng nghÖ sinh häc, HS biÕt ®−îc øng dông cña kÜ thuËt gen, c¸c lÜnh vùc cña c«ng nghÖ sinh học đại và vai trò lĩnh vực sản xuất và đời sống KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng t− l«gic tæng hîp, kh¶ n¨ng kh¸i qu¸t • KÜ n¨ng n¾m b¾t quy tr×nh c«ng nghÖ, kÜ n¨ng vËn dông thùc tÕ 115 (116) Thái độ • Gi¸o dôc ý thøc, lßng yªu thÝch bé m«n, quý träng thµnh tùu sinh häc II §å dïng d¹y - häc • Tranh phãng to h×nh 32 SGK tr 92 • T− liÖu vÒ øng dông c«ng nghÖ sinh häc (ph« t« nhiÒu b¶n cho HS) III Hoạt động dạy – học Hoạt động Kh¸i niÖm kÜ thuËt gen vµ c«ng nghÖ gen Môc tiªu: – HS n¾m ®−îc kh¸i niÖm kÜ thuËt gen vµ c«ng nghÖ gen – Trình bày đ−ợc các khâu chính kĩ thuật gen và mục đích kĩ thuật gen Hoạt động dạy – GV nªu c©u hái: + KÜ thuËt gen lµ g×? Mục đích kĩ thuật gen? + KÜ thuËt gen gåm nh÷ng kh©u nµo? + C«ng nghÖ gen lµ g×? Hoạt động học Néi dung – C¸ nh©n nghiªn cøu SGK → ghi nhí kiÕn thøc – Th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn – Yªu cÇu: + Tr×nh bµy kh©u + Mục đích công nghệ đời sống + Kh¸i qu¸t thµnh kh¸i niÖm – GV nhËn xÐt néi dung – §¹i diÖn nhãm tr×nh trình bày nhóm và bày trên sơ đồ hình 32 yªu cÇu HS n¾m ®−îc phãng to, chØ râ ADN t¸i kh©u cña kÜ thuËt gen tæ hîp – Nhãm kh¸c theo dâi, bæ * KÕt luËn: sung – KÜ thuËt gen: Lµ c¸c → Kh¸i qu¸t kiÕn thøc thao tác tác động lên ADN để chuyển đoạn 116 (117) – GV l−u ý: C¸c kh©u kĩ thuật gen HS n¾m ®−îc, nh−ng GV ph¶i gi¶i thÝch râ viÖc chØ huy tæng hîp pr«tªin đã mã hóa đoạn đó để sang phần ứng dụng – HS ghi nhớ nội dung HS míi hiÓu ®−îc kiÕn thøc ADN mang hoÆc côm gen tõ tÕ bµo cña loµi cho sang tÕ bµo cña loµi nhËn nhê thÓ truyÒn – C¸c kh©u cña kÜ thuËt gen: + T¸ch ADN gåm t¸ch ADN nhiÔm s¾c thÓ cña tÕ bµo cho vµ ADN lµm thÓ truyÒn tõ vi khuÈn, virót + T¹o ADN t¸i tæ hîp (ADN lai) nhê Enzim + ChuyÓn ADN t¸i tæ hîp vµo tÕ bµo nhËn – C«ng nghÖ gen: Lµ ngµnh kÜ thuËt vÒ quy tr×nh øng dông kÜ thuËt gen Hoạt động øng dông c«ng nghÖ gen Môc tiªu: HS thÊy ®−îc øng dông quan träng cña c«ng nghÖ gen mét sè lÜnh vùc cña cuéc sèng Hoạt động dạy – GV giíi thiÖu kh¸i qu¸t lÜnh vùc chÝnh ®−îc øng dông c«ng nghÖ gen cã hiÖu qu¶ – GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái Hoạt động học Néi dung a) T¹o chñng vi sinh vËt míi 117 (118) + Mục đích tạo chủng vi sinh vËt míi lµ g×? + Nªu vÝ dô cô thÓ: – GV nhËn xÐt vµ gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc – HS nghiªn cøu SGK vµ c¸c t− liÖu mµ GV cung cÊp → ghi nhí kiÕn thøc vµ tr¶ lêi c©u hái → HS * KÕt luËn: – C¸c chñng vi sinh vËt kh¸c bæ sung míi cã kh¶ n¨ng s¶n xuÊt nhiÒu lo¹i s¶n phÈm sinh häc cÇn thiÕt (Nh− axit amin, pr«tªin, kh¸ng sinh) víi sè l−îng lín vµ gi¸ thµnh rÎ VÝ dô: Dïng E.coli vµ nÊm men cÊy gen m· hãa → s¶n kh¸ng sinh vµ hoocm«n Insulin b) T¹o gièng c©y trång biến đổi gen: – GV nªu c©u hái : + C«ng viÖc t¹o gièng cây trồng biến đổi gen lµ g×? – HS nghiªn cøu SGK tr * KÕt luËn: + Cho vÝ dô cô thÓ – T¹o gièng c©y trång 93 tr¶ lêi c©u hái biến đổi gen là lĩnh vực – Líp nhËn xÐt bæ sung øng dông chuyÓn c¸c gen quý vµo c©y trång VÝ dô: – C©y lóa ®−îc chuyÓn gen quy định tổng hợp β– Caroten (tiÒn Vitamin A) vµo tÕ bµo c©y lóa → t¹o gièng lóa giµu Vitamin A – ë ViÖt Nam: ChuyÓn gen kh¸ng s©u kh¸ng 118 (119) bÖnh, tæng hîp Vitamin A, gen chÝn sím vµo c©y lóa, ng«, khoai t©y, ®u đủ c) Tạo động vật biến – ứng dụng công nghệ – HS nghiên cứu SGK tr đổi gen gen để tạo động vật biến 94 đổi gen thu đ−ợc kết Yêu cầu: + Nªu ®−îc h¹n chÕ cña nh− thÕ nµo? biến đổi gen động vật + Nêu thành tựu đạt đ−ợc – Trªn thÕ giíi: §· chuyÓn gen sinh tr−ëng ë bß vµo lîn gióp hiÖu qu¶ tiªu thô thøc ¨n cao h¬n – ë ViÖt Nam: ChuyÓn gen tæng hîp hoocm«n sinh tr−ëng cña ng−êi vµo c¸ tr¹ch Hoạt động Kh¸i niÖm c«ng nghÖ sinh häc Môc tiªu: – HS hiÓu ®−îc kh¸i niÖm c«ng nghÖ sinh häc – Chỉ đ−ợc các lĩnh vực công nghệ sinh học đại Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yªu cÇu HS tr¶ lêi – HS nghiªn cøu SGK, tr¶ c©u hái môc ▼ SGK tr lêi c©u hái, líp nhËn xÐt bæ sung 94 – Mçi lÜnh vùc HS lÊy vÝ dô minh häa Néi dung * Kh¸i niÖm c«ng nghÖ sinh häc: Lµ ngµnh c«ng nghÖ sö dông tÕ bµo sèng vµ c¸c qu¸ tr×nh sinh học để tạo các s¶n phÈm sinh häc cÇn thiÕt cho ng−êi 119 (120) – C¸c lÜnh vùc c«ng nghÖ sinh häc: + C«ng nghÖ lªn men… + C«ng nghÖ tÕ bµo… + C«ng nghÖ chuyÓn nh©n ph«i… IV Kiểm tra đánh giá GV yªu cÇu HS nh¾c l¹i sè kh¸i niÖm: KÜ thuËt gen, c«ng nghÖ gen, c«ng nghÖ sinh häc V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • §äc môc “Em cã biÕt?” Bài 33 Gây đột biến nhân tạo chọn giống I Môc tiªu KiÕn thøc • HS tr×nh bµy ®−îc: + Sự cần thiết phải chọn tác nhân cụ thể gây đột biến + Ph−ơng pháp sử dụng tác nhân vật lí và hóa học để gây đột biến • HS giải thích đ−ợc giống và khác việc sử dụng các thể đột biÕn chän gièng vi sinh vËt vµ thùc vËt KÜ n¨ng RÌn kÜ n¨ng: • Nghiªn cøu th«ng tin ph¸t hiÖn kiÕn thøc • KÜ n¨ng so s¸nh tæng hîp • Khái quát hóa kiến thức, hoạt động nhóm Thái độ • Gi¸o dôc ý thøc t×m hiÓu thµnh tùu khoa häc • T¹o lßng yªu thÝch m«n häc 120 (121) II §å dïng d¹y - häc • T− liÖu vÒ chän gièng, thµnh tùu sinh häc, s¸ch “Di truyÒn häc” cña Phan Cù Nh©n • Phiếu học tập: Tìm hiểu tác nhân vật lí gây đột biến (HS kẻ bảng vào vở) T¸c nh©n TiÕn hμnh KÕt qu¶ øng dông Tia phãng x¹ α, β, γ Tia tö ngo¹i Sèc nhiÖt III Hoạt động dạy – học KiÓm tra bµi cò: GV hỏi kiến thức cũ để vào bài: Thế nào là đột biến? Đột biến có ý nghĩa nh− thÕ nµo thùc tiÔn? Hoạt động Gây đột biến nhân tạo tác nhân vật lí Môc tiªu: HS tr×nh bµy ®−îc ph−¬ng ph¸p, kÕt qu¶ vµ øng dông cña t¸c nh©n vËt lí sử dụng để gây đột biến Hoạt động dạy – GV yªu cÇu: + Hoµn thµnh néi dung phiÕu häc tËp + Tr¶ lêi c©u hái: * T¹i tia phãng x¹ có khả gây đột biÕn? * T¹i tia tö ngo¹i th−ờng đ−ợc dùng để xử lí các đối t−ợng có kích th−íc nhá? – GV ch÷a bµi b»ng c¸ch kÎ phiÕu trªn b¶ng Hoạt động học Néi dung – HS nghiªn cøu SGK, ghi nhí kiÕn thøc – Trao đổi nhóm → thống nhÊt c©u tr¶ lêi → hoµn thµnh phiÕu häc tËp – §¹i diÖn nhãm ch÷a phiÕu häc tËp trªn b¶ng, 121 (122) c¸c nhãm ghi néi dung – GV đánh giá hoạt động và kết các nhãm gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc c¸c nhãm kh¸c theo dâi nhËn xÐt bæ sung – C¸c nhãm tr¶ lêi c©u hái, nhãm kh¸c bæ sung * KÕt luËn: Néi dung phiÕu häc tËp T¸c nh©n vËt lÝ TiÕn hμnh KÕt qu¶ øng dông Tia phãng x¹ α, β, γ – ChiÕu tia, c¸c tia xuyªn qua mµng, m« (xuyªn s©u) – Gây đột biến gen – ChiÕu x¹ vµo h¹t nảy mầm, đỉnh sinh tr−ëng – Tác động lên AND – ChÊn th−¬ng g©y đột biến nhiễm s¾c thÓ – M« thùc vËt nu«i cÊy Tia tö ngo¹i – ChiÕu tia, c¸c tia xuyªn qua mµng (xuyªn n«ng) – Gây đột biến gen – Xö lÝ vi sinh vËt bµo tö vµ h¹t phÊn Sèc nhiÖt – Tăng giảm nhiệt độ môi tr−ờng đột ngột – MÊt c¬ chÕ tù b¶o vÖ sù c©n b»ng – G©y hiÖn t−îng ®a béi ë mét sè cây trồng (đặc biệt lµ c©y hä cµ) – Tæn th−¬ng thoi ph©n bµo Æ rèi lo¹n ph©n bµo – §ét biÕn sè l−îng nhiÔm s¾c thÓ Hoạt động Gây đột biến nhân tạo tác nhân hóa học Mục tiêu: HS nắm đ−ợc ph−ơng pháp và kết tác nhân hóa học gây đột biÕn Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yªu cÇu HS – HS nghiªn cøu SGK ghi nghiªn cøu, tr¶ lêi c©u nhí kiÕn thøc hái môc ▼ SGK tr 97 – Th¶o luËn nhãm, tr¶ lêi c©u hái – GV nhËn xÐt gióp HS – Mét vµi HS tr×nh bµy hoµn thiÖn kiÕn thøc đáp án, HS khác theo dõi, nhËn xÐt vµ bæ sung – HS tæng hîp kiÕn thøc 122 Néi dung (123) * KÕt luËn: – Hãa chÊt: EMS, NMU, NEU, c«nsixin – Ph−¬ng ph¸p: + Ng©m h¹t kh«, h¹t n¶y mÇm vµo dung dÞch hãa chÊt, tiªm dung dÞch vµo bÇu nhôy, tÈm dung dÞch vµo bÇu nhôy… + Dung dÞch hãa chÊt t¸c động lên phân tử ADN lµm thay thÕ cÆp nuclª«tit, mÊt cÆp nuclª«tit, hay c¶n trë sù h×nh thµnh thoi v« s¾c Hoạt động Sử dụng đột biến nhân tạo chọn giống Mục tiêu: HS đ−ợc việc sử dụng các thể đột biến nhân tạo việc chọn giống các nhóm sinh vật khác Hoạt động dạy Hoạt động học – GV định h−ớng tr−ớc cho HS sử dụng đột biến nh©n t¹o chän gièng gåm: + Chän gièng vi sinh vËt + Chän gièng c©y trång + Chän gièng vËt nu«i – GV nªu c©u hái + Ng−êi ta sö dông c¸c thể đột biến chọn gièng vi sinh vËt vµ c©y trång theo h−íng nµo? T¹i sao? – HS nghiªn cøu SGK tr 97, 98 kÕt hîp víi c¸c t− liÖu s−u tÇm, ghi nhí kiÕn thøc – HS th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn Yªu cÇu: + Nªu ®iÓm kh¸c việc sử dụng thể đột biÕn ë vi sinh vËt, thùc vËt + §−a vÝ dô – §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c bæ sung Néi dung 123 (124) – T¹i ng−êi ta Ýt sö dông ph−¬ng ph¸p g©y đột biến chọn gièng vËt nu«i? – GV nhËn xÐt vµ gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc HS ®−a vÝ dô: – Xö lÝ bµo tö nÊm Penicillium b»ng tia phãng x¹, t¹o ®−îc chñng Penicillium cã ho¹t tÝnh Penicilin t¨ng gÊp 200 lÇn (s¶n xuÊt kh¸ng sinh) – Giống táo má hồng đã ®−îc xö lÝ b»ng hãa chÊt NMU tõ gièng t¸o Gia Léc (H¶i D−¬ng) cho vô n¨m, qu¶ trßn, ngät, dßn, th¬m phÝa bªn m¸, chÝn cã s¾c tÝm hång – Sö dông ®a béi ë d©u t»m, d−¬ng liÔu t¹o gièng c©y trång ®a béi cã n¨ng suÊt cao 124 a) Trong chän gièng vi sinh vËt (Phổ biến là gây đột biÕn vµ chän läc) – Chọn các thể đột biến t¹o chÊt cã ho¹t tÝnh cao – Chọn thể đột biến sinh tr−ởng mạnh, để tăng sinh khèi ë nÊm men vµ vi khuÈn – Chọn các thể đột biến gi¶m søc sèng, kh«ng cßn kh¶ n¨ng g©y bÖnh để sản xuất vacxin b) Trong chän gièng c©y trång – Chọn đột biến có lợi, nh©n thµnh gièng míi dùng làm bố mẹ để lai t¹o gièng – Chú ý các đột biến: Kh¸ng bÖnh, kh¶ n¨ng chèng chÞu, rót ng¾n thêi gian sinh tr−ëng c) §èi víi vËt nu«i – ChØ sö dông c¸c nhãm động vật bậc thấp – Các động vật bậc cao: C¬ quan sinh s¶n n»m (125) s©u c¬ thÓ, dÔ g©y chÕt xö lÝ b»ng t¸c nh©n lÝ hãa IV Kiểm tra đánh giá GV hỏi: Con ng−ời đã gây đột biến nhân tạo loại tác nhân nào và tiến hµnh nh− thÕ nµo? V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • T×m hiÓu hiÖn t−îng tho¸i hãa gièng Bµi 34 Tho¸i hãa tù thô phÊn vμ giao phÊn gÇn I Môc tiªu KiÕn thøc • HS n¾m ®−îc kh¸i niÖm tho¸i hãa gièng • HS hiÓu, tr×nh bµy ®−îc nguyªn nh©n tho¸i hãa cña tù thô phÊn b¾t buéc ë cây giao phấn và giao phối gần động vật, vai trò chọn giống • HS tr×nh ®−îc ph−¬ng ph¸p t¹o dßng thuÇn ë c©y ng« KÜ n¨ng RÌn kÜ n¨ng: • Quan s¸t tranh h×nh ph¸t hiÖn kiÕn thøc • Tæng hîp kiÕn thøc • Hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích môn II §å dïng d¹y - häc • Tranh phãng to h×nh 34.1 (tr 99), 34.3 (tr 100) • T− liÖu vÒ hiÖn t−îng tho¸i hãa 125 (126) III Hoạt động dạy – học KiÓm tra: GV hỏi: Em hãy nêu thành tựu việc sử dụng đột biến nhân tạo chọn giống động vật, thực vật và vi sinh vật? Hoạt động T×m hiÓu hiÖn t−îng tho¸i hãa Môc tiªu: • HS nhận biết đ−ợc t−ợng thoái hóa động vật và thực vật • Từ đó hiểu khái niệm: thoái hóa, giao phối cận huyết Hoạt động dạy – GV nªu c©u hái + HiÖn t−îng tho¸i hãa động vật và thực vật ®−îc biÓu hiÖn nh− thÕ nµo? + Theo em v× dÉn đến t−ợng thoái hãa? + T×m vÝ dô vÒ hiÖn t−îng tho¸i hãa – GV yªu cÇu HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc 126 Hoạt động học Néi dung a) HiÖn t−îng tho¸i – HS nghiên cứu SGK tr hóa thực vật và động vËt 99, 100 – Quan s¸t h×nh 34.1 vµ 34.2 – Th¶o luËn nhãm thèng nhÊt ý kiÕn + ChØ hiÖn t−îng tho¸i hãa + LÝ dÉn dÕn tho¸i hãa – ë thùc vËt: c©y ng« tù thô phÊn sau nhiÒu thÕ động vật, thực vật – §¹i diÖn nhãm tr×nh hÖ: chiÒu cao c©y gi¶m, bµy → nhãm kh¸c bæ b¾p dÞ d¹ng h¹t Ýt sung – động vật: Thế hệ – HS nªu vÝ dô: Hång ch¸u sinh tr−ëng xiªm tho¸i hãa qu¶ nhá, ph¸t triÓn yÕu, qu¸i thai, kh«ng ngät, Ýt qu¶ B−ëi dÞ tËt bÈm sinh * LÝ tho¸i hãa: tho¸i hãa qu¶ nhá, kh« + ë thùc vËt: tù thô phÊn ë c©y giao phÊn – HS dựa vào kết + động vật: giao néi dung trªn kh¸i qu¸t phèi gÇn kiÕn thøc (127) b) Kh¸i niÖm – Tho¸i hãa: lµ hiÖn t−îng c¸c thÕ hÖ ch¸u cã søc sèng kÐm dÇn, béc lé tÝnh tr¹ng xÊu, n¨ng suÊt gi¶m… – Giao phèi gÇn (giao phèi cËn huyÕt): lµ sù giao phèi gi÷a c¸i sinh tõ cÆp bè mÑ hoÆc gi÷a bè mÑ víi c¸i + ThÕ nµo lµ tho¸i hãa? + Giao phèi gÇn lµ g×? Hoạt động T×m hiÓu nguyªn nh©n cña hiÖn t−îng tho¸i hãa Môc tiªu: HS gi¶i thÝch ®−îc nguyªn nh©n cña hiÖn t−îng tho¸i hãa lµ xuÊt thể đồng hợp gen gây hại Hoạt động dạy Hoạt động học – GV nªu c©u hái: + Qua c¸c thÕ hÖ tù thô phÊn hoÆc giao phèi cËn huyết tỷ lệ đồng hợp tử và tỷ lệ dị hợp biến đổi nh− thÕ nµo? + T¹i tù thô phÊn ë c©y giao phÊn vµ giao phối gần động vật lại g©y hiÖn t−îng tho¸i hãa? (GV gi¶i thÝch h×nh 34.3 mµu xanh biÓu thÞ thÓ đồng hợp trội và lặn) – HS nghiªn cøu SGK vµ h×nh 34.3 tr 100 vµ 101 → ghi nhí kiÕn thøc – Trao đổi nhóm → thèng nhÊt ý kiÕn tr¶ lêi c©u hái Yªu cÇu nªu ®−îc: + Tỷ lệ đồng hợp tăng, tỷ lệ dị hợp giảm (tỷ lệ đồng hợp trội và tỷ lệ đồng hợp lÆn b»ng nhau) + Gen lÆn th−êng biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng xÊu + Gen lÆn g©y h¹i ë thÓ dÞ hîp kh«ng ®−îc biÓu hiÖn Néi dung 127 (128) + C¸c gen lÆn gÆp (thể đồng hợp) thì biÓu hiÖn kiÓu h×nh – GV cho đại diện các – Đại diện nhóm trình nhóm trình bày đáp án bày trên hình 34.3 → các b»ng c¸ch gi¶i thÝch nhãm kh¸c theo dâi nhËn h×nh 34.3 phãng to xÐt – GV nhËn xÐt kÕt qu¶ c¸c nhãm gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc – GV më réng thªm: ë số loài động vật, thực vật cặp gen đồng hợp kh«ng g©y h¹i nªn kh«ng dÉn tíi hiÖn t−îng tho¸i hãa, vËy vÉn cã thÓ tiÕn hµnh giao phèi gÇn * KÕt luËn: Nguyªn nh©n hiÖn t−îng tho¸i hãa tù thô phÊn hoÆc giao phèi cËn huyÕt v× qua nhiÒu thÕ hÖ t¹o c¸c cặp gien đồng hợp lặn g©y h¹i Hoạt động Vai trß cña ph−¬ng ph¸p tù thô phÊn b¾t buéc vµ giao phèi cËn huyÕt chän gièng Môc tiªu: HS chØ ®−îc vai trß t¹o dßng thuÇn cña ph−¬ng ph¸p tù thô phÊn vµ giao phèi cËn huyÕt chän gièng Hoạt động dạy Hoạt động học – GV nªu c©u hái: + T¹i tù thô phÊn b¾t buéc vµ giao phèi gÇn g©y hiÖn t−îng tho¸i hãa nh−ng nh÷ng ph−¬ng ph¸p nµy vÉn ®−îc ng−êi sö dông chän gièng? – HS nghiªn cøu SGK tr 101 vµ t− liÖu GV cung cÊp tr¶ lêi c©u hái Yªu cÇu nªu ®−îc: + Do xuÊt hiÖn cÆp gen đồng hợp tử + XuÊt hiÖn tÝnh tr¹ng xÊu 128 Néi dung (129) (GV nh¾c l¹i kh¸i niÖm + Con ng−êi dÔ dµng lo¹i thuÇn chñng, dßng bá tÝnh tr¹ng xÊu + Gi÷ l¹i tÝnh tr¹ng mong thuÇn…) muèn nªn t¹o ®−îc gièng thuÇn chñng – GV gióp HS hoµn – HS tr×nh bµy → líp nhËn xÐt thiÖn kiÕn thøc (GV l−u ý: Néi dung nµy trõu t−îng nªn GV lÊy vÝ dụ cụ thể để giải thích cho HS dÔ hiÓu) * KÕt luËn: Vai trß cña ph−¬ng ph¸p tù thô phÊn vµ giao phèi cËn huyÕt chän gièng + Củng cố đặc tính mong muèn + T¹o dßng thuÇn cã cÆp gen đồng hợp + Phát gen xấu để lo¹i bá khái quÇn thÓ + ChuÈn bÞ lai kh¸c dòng để tạo −u lai IV Kiểm tra đánh giá GV kiÓm tra HS b»ng c©u hái: Tù thô phÊn ë c©y giao phÊn vµ giao phèi gÇn ë động vật gây nên t−ợng gì? Giải thích nguyên nhân? V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • T×m hiÓu −u thÕ lai, gièng ng« lóa cã n¨ng suÊt cao 129 (130) Bµi 35 ¦u thÕ lai I Môc tiªu KiÕn thøc • HS n¾m ®−îc sè kh¸i niÖm: −u thÕ lai, lai kinh tÕ • HS hiÓu vµ tr×nh bµy ®−îc: + C¬ së di truyÒn cña hiÖn t−îng −u thÕ lai, lÝ kh«ng dïng c¬ thÓ lai F1 để nhân giống + C¸c biÖn ph¸p tr× −u thÕ lai, ph−¬ng ph¸p t¹o −u thÕ lai + Ph−ơng pháp th−ờng dùng để tạo thể lai kinh tế n−ớc ta KÜ n¨ng RÌn mét sè kÜ n¨ng: • Quan s¸t tranh h×nh t×m kiÕn thøc • Gi¶i thÝch hiÖn t−îng b»ng c¬ së khoa häc • Tæng hîp, kh¸i qu¸t Thái độ Gi¸o dôc ý thøc t×m tßi, tr©n träng thµnh tùu khoa häc II §å dïng d¹y - häc • Tranh phãng to h×nh 35 SGK • Tranh số giống động vật: Bò, lợn, dê Kết phép lai kinh tế III Hoạt động dạy – học KiÓm tra: GV hái: Trong chän gièng ng−êi ta dïng ph−¬ng ph¸p tù thô phÊn b¾t buéc và giao phối gần nhằm mục đích gì? Sau HS tr¶ lêi → GV dÉn d¾t vµo bµi míi Hoạt động T×m hiÓu hiÖn t−îng −u thÕ lai Môc tiªu: – HS n¾m ®−îc kh¸i niÖm −u thÕ lai – HS tr×nh bµy ®−îc c¬ së di truyÒn cña hiÖn t−îng −u thÕ lai 130 (131) Hoạt động dạy – GV đ−a vấn đề: So s¸nh c©y vµ b¾p ng« ë dßng tù thô phÊn víi c©y vµ b¾p ng« ë c¬ thÓ lai F1 h×nh 35 (SGK tr 102) – GV nhËn xÐt ý kiÕn cña HS vµ dÉn d¾t → hiÖn t−îng trªn ®−îc gäi lµ −u thÕ lai – GV nªu c©u hái + ¦u thÕ lai lµ g×? Cho vÝ dô vÒ −u thÕ lai ë động vật và thực vật – GV cung cÊp thªm số ví dụ để minh họa Hoạt động học Néi dung – HS quan s¸t h×nh phãng a) Kh¸i niÖm to hoÆc h×nh SGK chó ý đặc điểm sau: + ChiÒu cao th©n c©y ng« + ChiÒu dµi b¾p, sè l−îng h¹t – HS ®−a nhËn xÐt sau so s¸nh th©n vµ b¾p ng« ë c¬ thÓ lai F1 cã nhiều đặc điểm trội so víi c©y bè mÑ – HS tr×nh bµy vµ líp bæ sung – HS nghiªn cøu SGK kÕt hîp víi néi dung võa so s¸nh → Kh¸i qu¸t thµnh kh¸i niÖm + HS lÊy vÝ dô ë SGK * ¦u thÕ lai lµ hiÖn t−îng c¬ thÓ lai F1 cã −u thÕ h¬n h¼n so víi bè mÑ vÒ sù sinh tr−ëng ph¸t triÓn kh¶ n¨ng chèng chÞu, n¨ng suÊt, chÊt l−îng b) C¬ së di truyÒn cña hiÖn t−îng −u thÕ lai – GV nêu vấn đề: Để t×m hiÓu c¬ së di truyÒn cña hiÖn t−îng −u thÕ lai HS tr¶ lêi c©u hái: + T¹i lai dßng – HS nghiªn cøu SGK tr thuÇn −u thÕ lai thÓ hiÖn 102, 103 râ nhÊt? 131 (132) + T¹i −u thÕ lai biÓu hiÖn râ nhÊt ë thÕ hÖ F1, sau đó giảm dần qua các thÕ hÖ? – Chó ý vÝ dô lai dßng thuÇn cã gen tréi vµ dßng thuÇn cã gen tréi Yªu cÇu nªu ®−îc: + −u thÕ lai râ v× xuÊt hiÖn nhiÒu gen tréi ë lai F1 + C¸c thÕ hÖ sau gi¶m tØ lÖ dÞ hîp gi¶m (hiÖn t−îng tho¸i hãa) – GV đánh giá kết – Đại diện trình bày, lớp vµ bæ sung thªm kiÕn bæ sung thóc vÒ hiÖn t−îng nhiÒu gen qui định tính trạng để giải thích – HS tr¶ lêi ®−îc: ¸p – GV hái tiÕp + Muèn tr× −u thÕ dông nh©n gièng v« tÝnh lai ng−ời đã làm gì? – HS tổng hợp khái quát kiÕn thøc * KÕt luËn: – Lai dßng thuÇn (kiÓu gen đồng hợp) lai F1 cã hÇu hÕt c¸c cÆp gen ë tr¹ng th¸i dÞ hîp → chØ biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng cña gen tréi – TÝnh tr¹ng sè l−îng (h×nh th¸i, n¨ng suÊt) nhiều gen trội quy định VD: P: AAbbcc × aaBBCC → F1: AaBbCc Hoạt động C¸cph−¬ng ph¸p t¹o −u thÕ lai Môc tiªu: – HS n¾m ®−îc kh¸i niÖm lai kinh tÕ – Tr×nh bµy ®−îc c¸c ph−¬ng ph¸p t¹o −u thÕ lai 132 (133) Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung a) Ph−¬ng ph¸p t¹o −u thÕ lai ë c©y trång – GV giíi thiÖu: Ng−êi ta cã thÓ t¹o −u thÕ lai ë c©y trång vµ vËt nu«i – GV hái: + Con ng−ời đã tiến hµnh t¹o −u thÕ lai ë c©y trång b»ng ph−¬ng ph¸p nµo? + Nªu vÝ dô cô thÓ – HS nghiªn cøu SGK tr 103 vµ c¸c t− liÖu s−u tÇm, tr¶ lêi c©u hái – Yªu cÇu chØ – Lai kh¸c dßng: T¹o ph−¬ng ph¸p dßng tù thô phÊn råi cho giao phÊn víi – GV nªn gi¶i thÝch VD: ë ng« t¹o ®−îc ng« thªm vÒ lai kh¸c dßng vµ lai F1 n¨ng suÊt cao h¬n tõ 25 → 30% so víi lai kh¸c thø gièng hiÖn cã – Lai kh¸c thø: §Ó kÕt hîp gi÷a t¹o −u thÕ lai vµ t¹o gièng míi b) Ph−¬ng ph¸p t¹o −u thÕ lai ë vËt nu«i – GV hái: + Con ng−ời đã tiến – HS nghiên cứu SGk tr hµnh t¹o −u thÕ lai ë vËt 103 vµ 104 kÕt hîp tranh nu«i b»ng ph−¬ng ph¸p ¶nh vÒ c¸c gièng vËt nu«i nµo? – Yªu cÇu nªu ®−îc: + Cho vÝ dô + PhÐp lai kinh tÕ + ¸p dông ë lîn vµ bß * Lai kinh tÕ: Lµ cho – HS tr×nh bµy → líp bæ giao phèi gi÷a cÆp vËt nu«i bè mÑ thuéc sung dßng thuÇn kh¸c råi dïng lai F1 lµm s¶n phÈm 133 (134) – GV hái thªm: + T¹i kh«ng dïng lai kinh tế để nhân gièng? – GV më réng: + Lai kinh tÕ th−êng dïng c¸i thuéc gièng n−íc + ¸p dông kÜ thuËt gi÷ tính đông lạnh + Lai bß vµng Thanh Hãa víi bß H«nsten Hµ Lan → lai F1 chÞu ®−îc nãng, l−îng s÷a t¨ng – HS nªu ®−îc: NÕu nh©n gièng th× thÕ hÖ sau c¸c gen lÆn g©y h¹i ë tr¹ng thái đồng hợp đ−ợc biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng VD: Lîn Ø Mãng C¸i × Lîn §¹i b¹ch → Lîn míi sinh nÆng 0,8 kg t¨ng träng nhanh, tØ lÖ n¹c cao IV Kiểm tra đánh giá GV hái: + ¦u thÕ lai lµ g×? C¬ së di truyÒn cña hiÖn t−îng −u thÕ lai? + Lai kinh tÕ mang l¹i hiÖu qu¶ kinh tÕ nh− thÕ nµo? V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • T×m hiÓu thªm vÒ c¸c thµnh tùu −u thÕ vµ lai kinh tÕ ë ViÖt Nam Bµi 36 C¸c ph−¬ng ph¸p chän läc I Môc tiªu KiÕn thøc • HS tr×nh bµy ®−îc ph−¬ng ph¸p chän läc hµng lo¹t lÇn vµ nhiÒu lÇn, thÝch hợp cho sử dụng đối t−ợng nào, −u nh−ợc điểm ph−ơng ph¸p chän läc nµy? 134 (135) • Tr×nh bµy ph−¬ng ph¸p chän läc c¸ thÓ, nh÷ng −u thÕ vµ nh−îc ®iÓm so víi ph−ơng pháp chọn lọc hàng loạt, thích hợp sử dụng đối t−ợng nào? KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng tæng hîp, kh¸i qu¸t kiÕn thøc • Kĩ hoạt động nhóm Thái độ Gi¸o dôc ý thøc lßng yªu thÝch bé m«n II ChuÈn bÞ Tranh phãng to h×nh 36.1 vµ 36.2 SGK III Hoạt động dạy – học • GV hái: + ¦u thÕ lai lµ g×? C¬ së di truyÒn cña hiÖn t−îng −u thÕ lai? + Lai kinh tÕ lµ g×? ë n−íc ta lai kinh tÕ ®−îc thùc hiÖn nh− thÕ nµo? • TiÕn hµnh: Hoạt động T×m hiÓu vai trß cña chän läc chän gièng Môc tiªu: HS nªu ®−îc vai trß quan träng cña chän läc chän gièng Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV hái: H·y cho biÕt vai trß cña – HS nghiªn cøu SGk tr chän läc chän 105 tr¶ lêi c©u hái gièng? Yªu cÇu: + Nhu cÇu cña ng−êi + Tr¸nh tho¸i hãa – HS tr¶ lêi, líp bæ sung – GV nhËn xÐt vµ yªu * KÕt luËn: cÇu HS kh¸i qu¸t kiÕn – Chän läc gièng phï thøc hîp víi nhu cÇu nhiÒu mặt và luôn thay đổi ng−êi tiªu dïng – T¹o gièng míi, c¶i t¹o gièng cò 135 (136) Hoạt động Ph−¬ng ph¸p chän läc chän gièng Môc tiªu: HS tr×nh bµy ®−îc ph−¬ng ph¸p, −u nh−îc ®iIÓm cña ph−¬ng ph¸p chän läc hµng lo¹t vµ chän läc c¸ thÓ Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung Chän läc hµng lo¹t – GV ®−a c©u hái: + ThÕ nµo lµ chän läc hµng lo¹t? TiÕn hµnh nh− thÕ nµo? + Cho biÕt −u nh−îc ®iÓm cña ph−¬ng ph¸p nµy? – HS nghiªn cøu SGK tr 105 vµ 106 kÕt hîp víi h×nh 61.1 tr¶ lêi c©u hái Yªu cÇu nªu ®−îc: + §Þnh nghÜa + ¦u ®iÓm: §¬n gi¶n + Nh−îc ®iÓm: Kh«ng kiÓm tra ®−îc kiÓu gen – Mét vµi HS tr×nh bµy, líp bæ sung – GV cho HS tr×nh bµy – HS tæng hîp kiÕn thøc b»ng h×nh 36.1 phãng – HS lÊy vÝ dô SGK to – GV nhận xét đánh giá 136 * KÕt luËn – Trong quÇn thÓ vËt nu«i hay c©y trång dùa vµo kiÓu h×nh ng−êi ta chän nhãm c¸ thÓ phï hîp víi môc tiªu chän lọc để làm giống – TiÕn hµnh: Gieo gièng khëi ®Çu → Chän nh÷ng c©y −u tó vµ h¹t thu hoạch chung để giống cho vô sau → So s¸nh víi gièng ban ®Çu vµ giống đối chứng + ¦u ®iÓm: §¬n gi¶n, dÔ lµm Ýt tèn kÐm (137) – GV cho HS trả lời câu – HS trao đổi nhóm dựa hái ë môc ▼ SGK tr vµo kiÕn thøc míi cã ë môc trªn → thèng nhÊt ý 106 kiÕn Yªu cÇu nªu ®−îc: – Sù sai kh¸c gi÷a chän läc lÇn vµ 2: + Chọn lần trên đối t−îng ban ®Çu + Chọn lần 2: Trên đối t−ợng đã qua chọn lọc n¨m I – Gièng lóa A: chän läc lÇn Gièng lóa B chän läc lÇn + Nh−îc ®iÓm: Kh«ng kiÓm tra ®−îc kiÓu gen, kh«ng cñng cè tÝch lòy ®−îc biÕn dÞ Chän läc c¸ thÓ – GV nªu c©u hái: + ThÕ nµo lµ chän läc c¸ thÓ? TiÕn hµnh nh− thÕ nµo? + Cho biÕt −u nh−îc ®iÓm cña ph−¬ng ph¸p nµy – GV đánh giá hoạt động nhóm và yêu cÇu HS tæng hîp kiÕn thøc – HS nghiªn cøu SGK vµ h×nh 36.2 tr 106 + 107, ghi nhí kiÕn thøc – Trao đổi nhóm thống nhÊt ý kiÕn – §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung * KÕt luËn: – Trong quÇn thÓ khëi ®Çu chän lÊy sè Ýt c¸ thÓ tèt nhÊt råi nh©n lªn c¸ch riªng rÏ theo tõng dßng – TiÕn hµnh: Trªn ruéng gièng khëi ®Çu chän nh÷ng c¸ thÓ tèt nhÊt h¹t 137 (138) cña mçi c©y ®−îc gieo riªng → so s¸nh víi giống đối chứng và gièng khëi ®Çu → chän ®−îc dßng tèt nhÊt – HS lÊy vÝ dô SGK vµ t− + ¦u ®iÓm: KÕt hîp liÖu s−u tÇm đ−ợc việc đánh giá dựa trªn kiÓu h×nh víi kiÓm tra kiÓu gen nhanh chóng đạt hiệu + Nh−îc ®iÓm: Theo dâi c«ng phu, khã ¸p dông réng r·i – GV më réng: + Chän läc c¸ thÓ thÝch hîp víi c©y tù thô phÊn, nh©n gièng v« tÝnh + Víi c©y giao phÊn ph¶i chän läc nhiÒu lÇn + Víi vËt nu«i dïng ph−¬ng ph¸p kiÓm tra đực giống qua đời sau – GV yªu cÇu HS: + Nªu ®iÓm gièng vµ kh¸c gi÷a ph−¬ng ph¸p chän läc hµng lo¹t vµ chän läc c¸ thÓ – HS trao đổi nhóm dựa trªn kiÕn thøc ë c¸c ho¹t động trên, yêu cầu: + Gièng nhau: §Òu chän lùa gièng tèt, chän lÇn hay nhiÒu lÇn + Kh¸c nhau: C¸ thÓ cháu đ−ợc gieo riêng để đánh giá chọn lọc c¸ thÓ, cßn chän läc hµng lo¹t c¸ thÓ ch¸u gieo chung IV Kiểm tra đánh giá GV hái: Ph−¬ng ph¸p chän läc hµng lo¹t vµ chän läc c¸ thÓ ®−îc tiÕn hµnhnh− thÕ nµo? ¦u nh−îc ®iÓm cña tõng ph−¬ng ph¸p 138 (139) V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • Nghiªn cøu bµi 37 theo néi dung b¶ng “Thµnh tùu chän gièng ë ViÖt Nam” Néi dung Ph−¬ng ph¸p VÝ dô Thμnh tùu Chän gièng c©y trång Chän gièng vËt nu«i Bµi 37 Thμnh tùu chän gièng ë ViÖt Nam I Môc tiªu KiÕn thøc • HS tr×nh bµy ®−îc c¸c ph−¬ng ph¸p th−êng sö dông chän gièng vËt nu«i vµ c©y trång • Tr×nh bµy ®−îc ph−¬ng ph¸p ®−îc xem lµ c¬ b¶n viÖc chän gièng c©y trång • Tr×nh bµy ®−îc ph−¬ng ph¸p chñ yÕu dïng chän gièng vËt nu«i • Tr×nh bµy ®−îc c¸c thµnh tùu næi bËt chän gièng c©y trång vµ vËt nu«i KÜ n¨ng RÌn kÜ n¨ng nghiªn cøu tµi liÖu, kh¸i qu¸t kiÕn thøc Thái độ • Gi¸o dôc ý thøc t×m tßi s−u tÇm tµi liÖu • Gi¸o dôc ý thøc tr©n träng thµnh tùu khoa häc II §å dïng d¹y - häc • GV: + ChuÈn bÞ tê giÊy khæ to cã in s½n néi dung + Bót d¹ • HS: Nghiên cứu kĩ bài 37 theo nội dung GV đã giao 139 (140) III Hoạt động dạy – học Mở bài: GV tóm tắt kiến thức các tiết tr−ớc vấn đề nh− gây đột biến nhân tạo, tạo −u lai, các ph−ơng pháp chọn lọc đã thu đ−ợc thành tựu đáng kể để dẫn dắt vào bài, đó là các thành tựu cụ thể Việt Nam Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV yªu cÇu: Chia líp lµm nhãm: + Nhãm vµ 2: Hoµn thµnh néi dung 1: Thµnh tùu chän gièng c©y trång + Nhãm vµ 4: Hoµn thµnh néi dung 2: Thµnh tùu chän gièng vËt nu«i – GV ch÷a bµi b»ng cách: Gọi đại diện các nhãm lªn ghi néi dung vào bảng đã kẻ sẵn giÊy khæ to – GV đánh giá hoạt động các nhóm và yªu cÇu HS tæng hîp kiÕn thøc (GV l−u ý: Bµi nµy kh«ng chia tõng ho¹t động nhỏ mà nội dung b¶ng…) – Các nhóm đã chuẩn bị tr−íc néi dung ë nhµ vµ trao đổi nhóm – Hoµn thµnh néi dung GV yªu cÇu – C¸c nhãm ghi néi dung vµo b¶ng cña GV – C¸c nhãm nhËn xÐt vµ bæ sung * KÕt luËn: Néi dung b¶ng “Thµnh tùu chän gièng ë ViÖt Nam” Néi dung Ph−¬ng ph¸p VÝ dô Gây đột biến nhân tạo a Gây đột biến nhân tạo chän c¸ thÓ t¹o gièng míi b Phèi hîp gi÷a lai h÷u tÝnh vµ xử lí đột biến – ë lóa: T¹o gièng lóa tÎ cã mïi th¬m nh− g¹o t¸m th¬m – §Ëu t−¬ng: Sinh tr−ëng ng¾n, chÞu rÐt, h¹t to, vµng Thμnh tùu 140 (141) Néi dung Ph−¬ng ph¸p VÝ dô c Chän gièng b»ng chän dßng tế bào xôma có biến dị đột biÕn x«ma – Gièng lóa DT10 x gièng lóa §B A20 → gièng lóa DT16 – Giống táo đào vàng: Do xử lí đột biến đỉnh sinh tr−ởng cây non cña gièng t¸o Gia Léc Lai hữu tính để tạo biến dị tổ hîp hoÆc chän läc c¸ thÓ tõ c¸c gièng hiÖn cã a T¹o biÕn dÞ tæ hîp b Chän läc c¸ thÓ – Gièng lóa DT10 (n¨ng suÊt cao) × gièng lóa OM80 → gièng lóa DT17 – Tõ gièng cµ chua §µi Loan → chän gièng cµ chua P375 3.T¹o gièng −u thÕ lai (ë F1) – Giống ngô lai đơn ngắn ngày LVN20 thích hợp với vụ đông xuân trên đất lầy thụt – Gièng ng« lai LVN10 (thuéc nhãm gièng dµi ngµy) thêi gian sinh tr−ëng 125 ngµy, chÞu h¹n, kh¸ng s©u T¹o gièng ®a béi thÓ – Gièng d©u B¾c Ninh thÓ tø béi × Gièng l−ìng béi → Gièng d©u sè 12 cã l¸ dÇy, mµ xanh ®Ëm, n¨ng suÊt cao T¹o gièng míi – Gièng lîn §¹i B¹ch × gièng lîn Ø 81 → §BØ_ 81 – Gièng lîn Bíc sai × gièng lîn Ø 81 → BSØ_ 81 Æ Hai gièng §BØ_81 vµ BSØ_81 l−ng th¼ng, bông gän, thÞt n¹c nhiÒu Thμnh tùu Chän Gièng C©y Trång Chän Gièng VËt Nu«i Cải tạo giống địa ph−ơng: Dïng c¸i tèt nhÊt cña gièng địa ph−ơng lai với đực tốt nhÊt cña gièng nhËp ngo¹i T¹o gièng −u thÕ lai – Gièng tr©u Mura × tr©u néi → gièng tr©u míi lÊy s÷a – Gièng bß vµng ViÖt Nam × bß s÷a Hµ Lan → gièng bß s÷a – Gièng vÞt bÇu B¾c Kinh × vÞt cá → giống vịt lớn nhanh, đẻ trứng nhiÒu, to – Gièng c¸ chÐp ViÖt Nam × c¸ chÐp Hungari – Gièng gµ ri ViÖt Nam × gµ Tam Hoµng 141 (142) Néi dung Ph−¬ng ph¸p VÝ dô Nu«i thÝch nghi c¸c gièng nhËp néi – Gièng c¸ chim tr¾ng, gµ Tam hoµng, bß s÷a → nu«i thÝch nghi víi khÝ hËu vµ ch¨m sãc ë ViÖt Nam cho n¨ng suÊt thÞt, trøng, s÷a cao Thμnh tùu øng dông c«ng nghÖ sinh häc c«ng t¸c gièng – CÊy chuyÓn ph«i – Thô tinh nh©n t¹o b»ng tinh trïng b¶o qu¶n m«i tr−êng pha chÕ – C«ng nghÖ gen – Tõ bß mÑ t¹o ®−îc 10 đến 500 /năm – Ph¸t hiÖn sím giíi tÝnh cña phôi chủ động điều chỉnh đực cái theo mục đích sản xuất IV Kiểm tra đánh giá GV yªu cÇu HS tr×nh bµy c¸c ph−¬ng ph¸p chñ yÕu viÖc chän gièng c©y trång vµ vËt nu«i V DÆn dß • Häc bµi, tr¶ lêi c©u hái SGK • ¤n tËp l¹i cÊu t¹o hoa lóa, cµ chua, bÇu, bÝ Bµi 38 Thùc hμnh: TËp d−ît thao t¸c giao phÊn I Môc tiªu • HS n¾m ®−îc c¸c thao t¸c giao phÊn ë c©y tù thô phÊn vµ c©y giao phÊn • Cñng cè lÝ thuyÕt vÒ lai gièng 142 (143) II §å dïng d¹y - häc • Tranh h×nh 38 SGK tr 112, tranh phãng to: CÊu t¹o hoa lóa • Hai gièng lóa hoÆc ng« cã cïng thêi gian sinh tr−ëng nh−ng kh¸c vÒ chiÒu cao c©y, mµu s¾c, kÝch th−íc h¹t • KÐo, kÑp nhá, bao c¸ch ly, cäc c¾m, nh·n ghi c«ng thøc lai, chËu trång c©y, b«ng • Hoa bÇu bÝ • Băng, đĩa hình các thao tác giao phấn III Hoạt động dạy – học • GV kiÓm tra phÇn chuÈn bÞ cña HS • TiÕn hµnh: Cã thÓ theo c¸ch tïy theo ®iÒu kiÖn cña tr−êng * C¸ch 1: ë c¸c vïng trång lóa, ng« th× tiÕn hµnh nh− h−íng dÉn SGK * Cách 2: địa ph−ơng không có điều kiện tiến hành trực tiếp thì GV dùng đĩa, băng hình Hoạt động T×m hiÓu c¸c thao t¸c giao phÊn Môc tiªu: HS n¾m ®−îc c¸c b−íc tiÕn hµnh giao phÊn Hoạt động dạy – GV chia nhãm nhá đến HS – GV yªu cÇu: + Tr×nh bµy c¸c b−íc tiÕn hµnh giao phÊn ë c©y lóa – GV cã thÓ tiÕn hµnh nh− sau: + Cho HS xem b¨ng h×nh lÇn + Nêu rõ yêu cầu để HS n¾m b¾t ®−îc + Cho HS xem l¹i b¨ng h×nh lÇn n÷a Hoạt động học Néi dung – C¸c nhãm tËp trung xem b¨ng h×nh, chó ý c¸c thao t¸c c¾t, r¾c phÊn, bao tói nil«ng… – Trao đổi nhóm, thống nhÊt ý kiÕn Yªu cÇu nªu ®−îc: + C¾t vá trÊu → Khö nhÞ + R¾c nhÑ phÊn lªn nhôy + Bao nil«ng b¶o vÖ 143 (144) – §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy ý kiÕn → c¸c nhãm kh¸c theo dâi nhËn xÐt bæ sung – C¸c nhãm theo dâi phÇn đánh giá và bổ sung GV→ tù söa ch÷a – GV đánh giá kết * KÕt luËn: Giao phÊn c¸c nhãm gåm c¸c b−íc – GV bæ sung gióp c¸c – B−íc 1: Chän c©y mÑ: nhãm hoµn thiÖn kiÕn ChØ gi÷ l¹i sè b«ng vµ thøc hoa ph¶i ch−a vì kh«ng (GV l−u ý: HS kh«ng – HS thùc hiÖn theo yªu bÞ dÞ h×nh, kh«ng qu¸ nhí tíi b−íc lùa chän cÇu cña GV non hay giµ, c¸c hoa c©y mÑ tr−íc tiÕn kh¸c c¾t bá hµnh thô phÊn) – B−ớc 2: Khử đực cây mÑ + C¾t chÐo vá trÊu ë phÝa bông → lé râ nhÞ + Dïng kÑp g¾p nhÞ (C¶ bao phÊn) ngoµi + Bao b«ng lóa l¹i ghi râ ngµy th¸ng – B−íc 3: Thô phÊn + Cấy phấn từ hoa đực r¾c lªn nhôy cña hoa ë cây mẹ (Lấy kẹp đặt bao phÊn lªn ®Çu nhôy hoÆc l¾c nhÑ hoa ch−a khử đực để phấn rơi lên nhôy) + Bao ni l«ng ghi ngµy – GV yªu cÇu: NhiÒu th¸ng HS trình bày đầy đủ b−íc thao t¸c giao phÊn (thô phÊn) 144 (145) Hoạt động B¸o c¸o thu ho¹ch Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV yªu cÇu + Tr×nh bµy ®−îc c¸c thao t¸c giao phÊn + Ph©n tÝch nguyªn nh©n thµnh c«ng vµ ch−a thµnh c«ng tõ bµi thùc hµnh – HS xem l¹i néi dung võa thùc hiÖn – Ph©n tÝch nguyªn nh©n do: + Thao t¸c + §iÒu kiÖn tù nhiªn + Lùa chän c©y mÑ vµ h¹t phÊn – HS tr×nh bµy theo kiÓu thuyÕt minh trªn b¨ng hình để tổng kết bài thực hµnh IV Kiểm tra đánh giá • GV nhËn xÐt buæi thùc hµnh • Khen c¸c nhãm thùc hµnh tèt • Nh¾c nhë nhãm lµm ch−a tèt (nÕu cÇn) V DÆn dß • HS nghiªn cøu néi dung bµi 39 • S−u tÇm tranh ¶nh vÒ gièng bß, lîn, gµ, vÞt, ngan, c¸, cµ chua, lóa, ng« cã n¨ng suÊt næi tiÕng ë ViÖt Nam vµ thÕ giíi • Chuẩn bị dán tranh theo chủ đề Bµi 39 Thùc hμnh: T×m hiÓu thμnh tùu chän gièng vËt nu«i vμ c©y trång I Môc tiªu • HS phải biết cách s−u tầm t− liệu, biết cách tr−ng bày t− liệu theo các chủ đề • HS biÕt ph©n tÝch, so s¸nh vµ b¸o c¸o nh÷ng ®iÒu rót tõ t− liÖu 145 (146) II §å dïng d¹y - häc • T− liÖu nh− SGK tr 114 • GiÊy khæ to, bót d¹ • KÎ b¶ng 39 tr 115 SGK III Hoạt động dạy – học • GV kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS • TiÕn hµnh: + GV chia líp thµnh nhãm + Hai nhóm cùng tìm hiểu chủ đề: “Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôi” chủ đề: “Tìm hiểu thành tựu chọn giống cây trồng” Hoạt động T×m hiÓu thµnh tùu chän gièng vËt nu«i vµ c©y trång Hoạt động GV Hoạt động HS – GV nªu yªu cÇu: – C¸c nhãm thùc hiÖn: + Hãy xếp tranh ảnh theo chủ đề: Thµnh tùu chän gièng vËt nu«i, c©y trång + Ghi nhËn xÐt vµo b¶ng 39, b¶ng 40 + Mét sè HS d¸n tranh vµo giÊy khæ to theo lôgic chủ đề + Mét sè HS chuÈn bÞ néi dung + Nhãm thèng nhÊt ý kiÕn hoµn thµnh – GV quan sát và giúp đỡ các nhóm bảng 39 SGK hoµn thµnh c«ng viÖc Hoạt động B¸o c¸o thu ho¹ch Hoạt động GV Hoạt động HS – GV yªu cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt – Mçi nhãm b¸o c¸o cÇn qu¶ + Treo tranh cña nhãm + Cử đại diện thuyết minh + Yªu cÇu: Néi dung phï hîp víi tranh d¸n 146 (147) – GV nhận xét và đánh giá kết nhãm – GV bæ sung thªm kiÕn thøc vµo b¶ng 39 vµ b¶ng 40 – C¸c nhãm theo dâi vµ cã thÓ ®−a c©u hỏi để nhóm trình bày trả lời, kh«ng tr¶ lêi ®−îc th× nhãm kh¸c cã thÓ tr¶ lêi thay B¶ng 39 C¸c tÝnh tr¹ng næi bËt vµ h−íng sö dông cña mét sè gièng vËt nu«i T.T Tªn gièng Gièng bß – Bß s÷a Hµ lan – Bß Sin Gièng lîn – Lîn Ø Mãng c¸i – Lîn Bíc sai Gièng gµ – Gµ R«t ri –Gµ Tam hoµng Gièng vÞt – VÞt cá, vÞt bÇu … – VÞt Supermeat Gièng c¸ – Rô phi đơn tính – ChÐp lai – C¸ chim tr¾ng H−íng sö dông – LÊy thÞt – LÊy gièng – LÊy thÞt TÝnh tr¹ng næi bËt – Cã kh¶ n¨ng chÞu nãng – Cho nhiÒu s÷a, tû lÖ b¬ cao – Phát dục sớm, đẻ nhiều con, nhiều n¹c, t¨ng träng nhanh – LÊy thÞt vµ trøng – T¨ng träng nhanh – §Î nhiÒu trøng – LÊy thÞt vµ trøng – DÔ thÝch nghi – T¨ng träng nhanh – §Î nhiÒu trøng – DÔ thÝch nghi – T¨ng träng nhanh – LÊy thÞt B¶ng 40 TÝnh tr¹ng næi bËt cña gièng c©y trång TT Tªn gièng Gièng lóa – CR 203 – CM – BIR 352 Gièng ng« – Ng« lai LNV4 – Ng« lai LVN20 Gièng cµ chua – Cµ chua Hång lan – Cµ chua P375 TÝnh tr¹ng næi bËt – Ng¾n ngµy, n¨ng suÊt cao – Chèng chÞu ®−îc rÇy n©u – Kh«ng c¶m quang – Kh¶ n¨ng thÝch øng réng – Chống đổ tốt – N¨ng suÊt tõ 8–12 tÊn /ha – ThÝch hîp víi vïng th©m canh – N¨ng suÊt cao 147 (148) IV Kiểm tra đánh giá GV nhËn xÐt c¸c nhãm, cho ®iÓm nhãm lµm tèt V DÆn dß ¤n tËp toµn bé phÇn di truyÒn vµ biÕn dÞ Bµi 40 ¤n tËp phÇn di truyÒn vμ biÕn dÞ I Môc tiªu KiÕn thøc • HS tù hÖ thèng hãa ®−îc c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ di truyÒn vµ biÕn dÞ • Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng t− duy, tæng hîp, hÖ thèng hãa kiÕn thøc • Kĩ hoạt động nhóm Thái độ Giáo dục ý thức tìm hiểu ứng dụng sinh học vào đời sống II §å dïng d¹y - häc • Phim in néi dung tõ b¶ng 40.1 → 40.5 SGK tr 116 vµ 117 • M¸y chiÕu, bót d¹ • Tranh ảnh liên quan đến phần di truyền III Hoạt động dạy - học Hoạt động HÖ thèng hãa kiÕn thøc Hoạt động GV – GV chia líp thµnh 10 nhãm nhá vµ yªu cÇu: 148 Hoạt động HS (149) + Hai nhãm cïng nghiªn cøu néi dung + Hoµn thµnh c¸c b¶ng kiÕn thøc tõ 40.1 → 40.5 – GV quan s¸t h−íng dÉn c¸c nhãm ghi nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n – GV ch÷a bµi b»ng c¸ch: + ChiÕu phim cña c¸c nhãm + Yªu cÇu nhãm kh¸c nhËn xÐt – GV cÇn l−u ý: Sau phÇn tr×nh bµy, nhËn xÐt bæ sung cña tõng nhãm → GV đánh giá và giúp HS hoàn thiện kiến thøc (NÕu cÇn) – GV lÊy kiÕn thøc ë SGK lµm chuÈn c¸c b¶ng tõ 40.1 → 40.5 tr 129 → 131 – Các nhóm nhận phim đã có s½n néi dung – Các nhóm trao đổi thống ý kiến hoàn thành nội dung đó – Đại diện nhóm trình bày đáp án cña m×nh trªn m¸y chiÕu – Các nhóm khác (đặc biệt nhóm cïng néi dung) nhËn xÐt vµ bæ sung – Sau nghe nhËn xÐt vµ bæ sung kiÕn thøc cña GV, c¸c nhãm tù söa ch÷a vµ ghi vµo vë bµi tËp cña c¸ nh©n Hoạt động Tr¶ lêi c©u hái «n tËp Hoạt động GV Hoạt động HS – GV yªu cÇu HS tr¶ lêi sè c©u hái tr 117, cßn l¹i HS tù tr¶ lêi + Tr¶ lêi c¸c c©u hái 1, 2, 3, – GV cho thảo luận toàn lớp để HS đ−ợc trao đổi bổ sung kiến thức cho – HS tiếp tục trao đổi nhóm, vận dụng các kiến thức vừa hệ thống hoạt động trên để thống ý kiến trả lời Yªu cÇu: Câu 1: Sơ đồ thể mối liên hệ gen vµ tÝnh tr¹ng Cô thÓ: + Gen là khuôn mẫu để tổng hợp mARN + mARN lµm khu«n mÉu tæng hîp chuçi axit amin cÊu thµnh nªn pr«tªin + Prôtêin chịu tác động môi tr−ờng biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng 149 (150) C©u 2: – KiÓu h×nh lµ kÕt qu¶ sù t−¬ng t¸c gi÷a kiÓu gen vµ m«i tr−êng – VËn dông: BÊt kú gièng nµo (kiÓu gen) muèn cã n¨ng suÊt (sè l−îng– kiÓu h×nh) cÇn ®−îc ch¨m sãc tèt (ngo¹i c¶nh) C©u 3: Nghiªn cøu di truyÒn ng−êi ph¶i cã ph−¬ng ph¸p thÝch hîp v×: + ng−ời sinh sản muộn và đẻ ít + Kh«ng thÓ ¸p dông c¸c ph−¬ng ph¸p lai và gây đột biến vì lí xã hội C©u 4: ¦u thÕ cña c«ng nghÖ tÕ bµo + ChØ nu«i cÊy tÕ bµo, m« trªn m«i tr−êng dinh d−ìng nh©n t¹o Æ t¹o c¬ quan hoµn chØnh – GV nhận xét hoạt động HS và + Rút ngắn thời gian tạo giống + Chủ động tạo các quan thay gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc c¸c c¬ quan bÞ háng ë ng−êi IV Kiểm tra đánh giá GV đánh giá chuẩn bị và các hoạt động nhóm V DÆn dß Hoµn thµnh c¸c c©u hái cßn l¹i ë SGK tr 117 150 (151) Sinh vËt vμ m«i tr−êng Ch−¬ng I Sinh vËt vμ m«i tr−êng Bµi 41 M«i tr−êng vμ c¸c nh©n tè sinh th¸i I Môc tiªu KiÕn thøc • HS ph¸t biÓu ®−îc kh¸i niÖm chung vÒ m«i tr−êng sèng, nhËn biÕt c¸c lo¹i m«i tr−êng sèng cña sinh vËt • Phân biệt đ−ợc nhân tố sinh thái: nhân tố vô sinh, hữu sinh, đặc biệt là nhân tè ng−êi • HS tr×nh bµy ®−îc kh¸i niÖm giíi h¹n sinh th¸i KÜ n¨ng RÌn kÜ n¨ng: • Quan s¸t tranh h×nh nhËn biÕt kiÕn thøc • Kĩ hoạt động nhóm, vận dụng kiến thức giải thích thực tế • Ph¸t triÓn kÜ n¨ng t− l« gic, kh¸i qu¸t hãa Thái độ Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ m«i tr−êng II §å dïng d¹y - häc Tranh h×nh 41–1 SGK Mét sè tranh ¶nh kh¸c vÒ sinh vËt tù nhiªn III Hoạt động dạy - học Mở đầu: Từ sống đ−ợc hình thành sinh vật đầu tiên xuất ngày thì sinh vật luôn có mối quan hệ với môi tr−ờng, chịu tác động từ môi tr−ờng và sinh vật đã thích nghi với môi tr−ờng, đó là kết quá trình chän läc tù nhiªn 151 (152) Hoạt động T×m hiÓu m«i tr−êng sèng cña sinh vËt Môc tiªu: – HS tr×nh bµy kh¸i niÖm m«i tr−êng sèng – NhËn biÕt ®−îc c¸c m«i tr−êng sèng cña sinh vËt Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV viết sơ đồ lên b¶ng nh− sau: – HS theo dõi sơ đồ trên b¶ng Thá rõng – Trao đổi nhóm – Điền từ: Nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm, m−a, thức ¨n, thó d÷ vµo mòi tªn + GV hái: Thá sèng – §¹i diÖn HS lªn b¶ng rừng chịu ảnh hoàn thành sơ đồ → HS h−ëng cña nh÷ng yÕu tè kh¸c nhËn xÐt bæ sung nµo? – GV tæng kÕt: tÊt c¶ các yếu tố đó tạo nên m«i tr−êng sèng cña thá + Môi tr−ờng sống là gì? – Từ sơ đồ → HS khái – GV gióp HS hoµn qu¸t thµnh kh¸i niÖm vÒ m«i tr−êng sèng → HS chØnh kh¸i niÖm kh¸c bæ sung – §Ó t×m hiÓu vÒ m«i tr−êng c¸c em h·y hoµn thµnh b¶ng 41.1 SGK tr 119 vµ quan s¸t c¸c tranh hình đã chuẩn bị 152 * M«i tr−êng sèng: – Lµ n¬i sinh sèng cña sinh vËt, bao gåm tÊt c¶ nh÷ng g× bao quanh cã tác động trực tiếp gi¸n tiÕp lªn sù sèng, ph¸t triÓn, sinh s¶n cña – HS dùa vµo b¶ng 41.1 sinh vËt kÓ tªn c¸c sinh vËt vµ m«i tr−êng sèng kh¸c – Mét vµi HS ph¸t biÓu ý kiÕn (153) + GV hái: – Sinh vËt sèng – HS kh¸i qu¸t thµnh sè nh÷ng m«i tr−êng nµo? lo¹i m«i tr−êng c¬ b¶n Ví dụ: Môi tr−ờng đất, n−íc… – GV th«ng b¸o: cã rÊt nhiÒu m«i tr−êng kh¸c nh−ng thuéc lo¹i m«i tr−êng – C¸c lo¹i m«i tr−êng: + M«i tr−êng n−íc + M«i tr−êng trªn mÆt đất, không khí + Môi tr−ờng đất + M«i tr−êng sinh vËt Hoạt động C¸c nh©n tè sinh th¸i cña m«i tr−êng Môc tiªu: – Ph©n biÖt ®−îc nh©n tè v« sinh vµ nh©n tè h÷u sinh – Nªu ®−îc vai trß cña nh©n tè ng−êi Hoạt động dạy – GV nªu c©u hái: + ThÕ nµo lµ nh©n tè v« sinh? + ThÕ nµo lµ nh©n tè h÷u sinh? – GV nªu yªu cÇu: + Hoµn thµnh b¶ng 41.2 SGK tr 119 + NhËn biÕt nh©n tè v« sinh, nh©n tè h÷u sinh Hoạt động học Néi dung – HS nghiªn cøu SGK tr 119 – Tr¶ lêi nhanh kh¸i niÖm nµy – HS quan sát sơ đồ m«i tr−êng sèng cña thá ë môc – Trao đổi nhóm thống nhÊt ý kiÕn ®iÒn vµo b¶ng 41.2 – GV đánh giá hoạt – Đại diện nhóm trình động nhóm và yêu bày, nhóm khác bổ sung cÇu HS rót kÕt luËn vÒ – HS dùa vµo b¶ng 41.2 võa hoµn thµnh vµ kh¸i * Nh©n tè v« sinh: nh©n tè sinh th¸i – Khí hậu gồm:Nhiệt độ, qu¸t kiÕn thøc ¸nh s¸ng, giã… 153 (154) – GV hái: + Ph©n tÝch nh÷ng ho¹t động ng−ời? – GV më réng b»ng c¸ch nªu c©u hái: + Trong ngµy ¸nh s¸ng mÆt trêi chiÕu lªn mặt đất thay đổi nh− nµo? + n−ớc ta độ dài ngày vµo mïa hÌ vµ mïa đông có gì khác nhau? + Sự thay đổi nhiệt độ n¨m diÔn nh− thÕ nµo? – GV gióp HS nªu nhËn xét chung tác động cña nh©n tè sinh th¸i – N−íc: N−íc ngät, mÆn, lî… – §Þa h×nh, thæ nh−ìng, độ cao, loại đất… * Nh©n tè h÷u sinh: – Nh©n tè sinh vËt: C¸c vi sinh vËt, nÊm, thùc vật, động vật – HS dùa vµo hiÓu biÕt – Nh©n tè ng−êi mình phân tích tác + Tác động tích cực: Cải động tích cực và tác động tạo, nuôi d−ỡng, lai ghÐp tiªu cùc + Tác động tiêu cực: Săn bắn, đốt phá – HS th¶o luËn nhãm – B»ng kiÕn thøc thùc tÕ cña b¶n th©n nªu ®−îc: + Anh s¸ng ngµy t¨ng dÇn vµo buæi tr−a råi l¹i gi¶m + Mïa hÌ ngµy dµi h¬n mùa đông + Mùa hè nhiệt độ cao, mùa đông nhiệt độ xuống thÊp – §¹i diÖn tr×nh bµy → NhËn xÐt: C¸c nh©n tè sinh thái tác động lên nhãm kh¸c bæ sung sinh vật thay đổi theo tõng m«i tr−êng vµ thêi gian Hoạt động T×m hiÓu giíi h¹n sinh th¸I Môc tiªu: – HS hiÓu ®−îc kh¸i niÖm giíi h¹n sinh th¸i – ChØ ®−îc mçi loµi cã giíi h¹n sinh th¸i 154 (155) Hoạt động dạy – GV nªu sè c©u hái: + C¸ r« phi ë ViÖt Nam sèng vµ ph¸t triÓn ë nhiệt độ nào? + Nhiệt độ nào cá rô phi sinh tr−ëng vµ ph¸t triÓn thuËn lîi nhÊt? + Tại ngoài nhiệt độ 5oC vµ 42oC (tøc lµ < 5oC vµ > 42oC) th× c¸ r« phi sÏ chÕt? – GV ®−a thªm vÝ dô: + C©y m¾m biÓn sèng vµ ph¸t triÓn giíi h¹n độ mặn là từ 0,36% → 0,5 % NaCl + C©y th«ng ®u«i ngùa kh«ng sèng ®−îc n¬i cã nồng độ muối > 0,4% – GV hái: Tõ c¸c vÝ dô trªn em cã nhËn xÐt g× khả chịu đựng cña sinh vËt víi mçi nh©n tè sinh th¸i – Từ đó đ−a khái niÖm Hoạt động học Néi dung – HS quan s¸t h×nh 41.2 SGK tr 120 – Trao đổi nhóm thống nhÊt ý kiÕn nªu ®−îc: + Tõ 5oC → 42oC; + Tõ 20oC → 35oC (kho¶ng cùc thuËn) + V× qu¸ giíi h¹n chÞu đựng – §¹i diÖn tr×nh bµy → nhãm kh¸c bæ sung – HS ®−a nhËn xÐt: Mçi loµi chÞu ®−îc giíi hạn định với các nh©n tè sinh th¸i * Kh¸i niÖm: Giíi h¹n sinh th¸i lµ giíi hạn chịu đựng thể sinh vật nh©n tè sinh th¸i nhÊt định – GV ®−a c©u hái n©ng cao + C¸c sinh vËt cã giíi – HS cã thÓ tr¶ lêi ®−îc hạn sinh thái rộng đối hay không trả lời đ−ợc 155 (156) víi tÊt c¶ c¸c nh©n tè sinh th¸i th× kh¶ n¨ng ph©n bè cña chóng nh− thÕ nµo? * Liªn hÖ: – N¾m ®−îc ¶nh h−ëng cña c¸c nh©n tè sinh th¸i vµ giíi h¹n sinh th¸i cã ý nghĩa nh− nào đối víi s¶n xuÊt n«ng nghiÖp? Sinh vËt cã giíi h¹n sinh th¸i réng th−êng ph©n bè réng, dÔ thÝch nghi – HS nªu ®−îc: Gieo trồng đúng thời vụ, tạo ®iÒu kiÖn sèng tèt cho vËt nu«i vµ c©y trång IV Kiểm tra đánh giá • HS tr¶ lêi c©u hái: M«i tr−êng lµ g×? • Ph©n biÖt nh©n tè sinh th¸i • ThÕ nµo lµ giíi h¹n sinh th¸i? Cho vÝ dô V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • ¤n l¹i kiÕn thøc sinh th¸i thùc vËt líp • KÎ b¶ng 42.1 SGK tr 123 vµo vë Bµi 42 ¶nh h−ëng cña ¸nh s¸ng lên đời sống sinh vật I Môc tiªu KiÕn thøc • HS nêu đ−ợc ảnh h−ởng nhân tố sinh thái ánh sáng đến các đặc điểm h×nh th¸i gi¶i phÉu sinh lÝ vµ tËp tÝnh cña sinh vËt • Gi¶i thÝch ®−îc sù thÝch nghi cña sinh vËt víi m«i tr−êng 156 (157) KÜ n¨ng • Rèn kĩ hoạt động nhóm • KÜ n¨ng kh¸i qu¸t hãa • Ph¸t triÓn kÜ n¨ng t− l«gic Thái độ Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ thùc vËt II §å dïng d¹y - häc • Tranh h×nh SGK • Phim b¶ng 42.1 SGK tr 123, phim b¶ng 42.1 SGV tr 140 • Mét sè c©y: L¸ lèt, v¹n niªn thanh, c©y lóa… • Cây lá lốt trồng chậu để ngoài ánh sáng lâu • M¸y chiÕu III Hoạt động dạy - học Më bµi: • GV cho HS quan s¸t c©y l¸ lèt trång ngoµi ¸nh s¸ng vµ c©y l¸ lèt trång bãng r©m • H·y nhËn xÐt sù sinh tr−ëng ph¸t triÓn cña c©y nµy VËy nh©n tè ¸nh s¸ng ảnh h−ởng nh− nào đến sinh tr−ởng phát triển sinh vật? Hoạt động ảnh h−ởng ánh sáng lên đời sống thực vật Môc tiªu: − ChØ ®−îc nh÷ng ¶nh h−ëng cña ¸nh s¸ng lªn h×nh th¸i, sinh lÝ vµ tËp tÝnh cña thùc vËt − Ph©n biÖt ®−îc nhãm c©y −a bãng vµ c©y −a s¸ng Hoạt động dạy Hoạt động học – GV nêu vấn đề: ánh sáng ảnh h−ởng đến h×nh th¸i vµ sinh lÝ cña c©y nh− thÕ nµo? – GV cho HS quan s¸t c©y l¸ lèt, v¹n niªn thanh, c©y lóa… _ HS nghiªn cøu SGK tr 122 – Th¶o luËn nhãm hoµn thµnh b¶ng 42.1 SGK tr 123 Néi dung 157 (158) – Mét vµi nhãm ghi vµo phim GV đã chuÈn bÞ s½n – §¹i diÖn nhãm nhËn xÐt vµ bæ sung – C¸c nhãm theo dâi söa ch÷a (nÕu cÇn) – HS nªu ®−îc: + ¸nh s¸ng ¶nh h−ëng tíi KÕt luËn: quang hîp ¸nh s¸ng ¶nh h−ëng tíi hoạt động sinh lí thùc vËt nh− quang hîp, h« hÊp vµ hót n−íc cña c©y – GV chiÕu phim cña 1, nhãm, c¶ líp quan s¸t – GV chiÕu phim có kiến thức đầy đủ (GV th«ng b¸o thªm vÒ c−ờng độ hô hấp) – GV yªu cÇu HS tr¶ lêi vấn đề GV nêu trên – GV nªu c©u hái: + Gi¶i thÝch c¸ch xÕp l¸ trªn th©n cña c©y lóa vµ c©y l¸ lèt? + Sù kh¸c gi÷a – HS quan s¸t c©y l¸ lèt c¸ch xÕp l¸ nµy nãi lªn vµ c©y lóa – Yªu cÇu nªu ®−îc: ®iÒu g×? + C©y l¸ lèt: l¸ xÕp ngang nhËn nhiÒu ¸nh s¸ng + C©y l¸ lóa: L¸ xÕp nghiªng tr¸nh tia n¾ng chiÕu th¼ng gãc → Gióp thùc vËt thÝch nghi víi m«i tr−êng – Ng−êi ta ph©n biÖt c©y – HS nghiªn cøu SGK tr¶ −a bãng vµ c©y −a s¸ng lêi ®−îc ý sau: Dùa vµo dùa vµo tiªu chuÈn nµo? kh¶ n¨ng thÝch nghi cña chóng víi c¸c ®iÒu kiÖn chiÕu s¸ng cña m«i tr−êng * Liªn hÖ: – Em h·y kÓ tªn c©y −a s¸ng vµ c©y −a bãng mµ mµ em biÕt 158 – Nhãm c©y −a s¸ng: Gåm nh÷ng c©y sèng nơi quang đãng – Nhãm c©y −a bãng: Gåm nh÷ng c©y sèng n¬i ¸nh s¸ng yÕu, d−íi t¸n c©y kh¸c (159) – Trong n«ng nghiÖp ng−ời nông dân đã ứng dông ®iÒu nµy vµo s¶n xuÊt nh− thÕ nµo? Vµ cã ý nghÜa g×? → Trồng xen kẽ cây để t¨ng n¨ng xuÊt vµ tiÕt kiệm đất Ví dụ: trồng đỗ d−ới cây ng« Hoạt động ảnh h−ởng ánh sáng lên đời sống động vật Mục tiêu: HS đ−ợc ánh sáng có ảnh h−ởng tới hoạt động sống, sinh sản và tập tính động vật Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV yªu cÇu: + Nghiªn cøu thÝ nghiÖm SGK tr 123 + Tr¶ lêi c©u hái: ¸nh s¸ng cã ¶nh h−ëng tíi động vật nh− nào? – HS nghiªn cøu thÝ nghiÖm – Th¶o luËn nhãm – Chọn ph−ơng án đúng ph−¬ng ¸n – KÕt luËn vÒ ¶nh h−ëng cña ¸nh s¸ng → §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy → C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt vµ bæ sung – GV đánh giá hoạt – HS tiếp tục trao đổi để động HS t×m vÝ dô cho phï hîp – GV tiÕp tôc nªu c©u hái: + Kể tên động vật – Nơi phù hợp với tập th−êng kiÕm ¨n lóc chËp tÝnh kiÕm ¨n choạng tối, ban đêm, Ví dụ: Loài ăn đêm hay buæi s¸ng sím, ban ngµy? hang tèi + TËp tÝnh kiÕm ¨n vµ nơi động vật liên quan víi nh− thÕ nµo? – GV th«ng b¸o thªm: 159 (160) + Gà th−ờng đẻ trứng ban ngµy + Vịt đẻ trứng ban đêm + Mïa xu©n nÕu cã nhiÒu ¸nh s¸ng c¸ chÐp đẻ trứng sớm → Tõ vÝ dô trªn em h·y rót kÕt luËn vÒ ¶nh h−ëng cña ¸nh s¸ng tíi động vật – GV nhËn xÐt vµ gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc – HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc, phân chia động vật thành nh÷ng nhãm thÝch nghi víi nh÷ng ®iÒu kiÖn chiÕu sáng ngày đêm * Liªn hÖ Trong ch¨n nu«i ng−êi ta cã biÖn ph¸p kÜ thuËt gì để tăng suất? HS cã thÓ nªu: + Chiếu sáng để cá đẻ + Tạo ngày nhân tạo để gà vịt đẻ nhiều trứng * KÕt luËn: – ¸nh s¸ng ¶nh h−ëng tới các hoạt động động vật: Nhận biết, định h−ớng di chuyển kh«ng gian, sinh tr−ëng, sinh s¶n – Nhóm động vật −a sáng: gồm động vật hoạt động ban ngày – Nhóm động vật −a tối: Gồm động vật hoạt động ban đêm, sống hang, hốc đất … IV Kiểm tra đánh giá GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c¸c c©u hái: • Nªu sù kh¸c gi÷a thùc vËt −a bãng vµ thùc vËt −a s¸ng • S¾p xÕp c¸c c©y sau vµo nhãm thùc vËt −a bãng vµ thùc vËt −a s¸ng cho phï hîp: C©y bµng, c©y æi, c©y ng¶i cøu, c©y thµi lµi, phong lan, hoa s÷a, dÊp c¸, æi, t¸o V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • §äc môc “Em cã biÕt” 160 (161) Bµi 43 ảnh h−ởng nhiệt độ vμ độ ẩm lên đời sống sinh vật I môc tiªu KiÕn thøc • HS nêu đ−ợc ảnh h−ởng nhân tố sinh thái nhiệt độ và độ ẩm môi tr−ờng đến các đặc điểm sinh thái, sinh lí và tập tính sinh vật • Qua bài HS giải thích đ−ợc thích nghi sinh vật tự nhiên từ đó có biÖn ph¸p ch¨m sãc sinh vËt thÝch hîp KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng t− tæng hîp, suy luËn • Kĩ hoạt động nhóm II §å dïng d¹y - häc • Tranh h×nh 43.1, 43.2, 43.3 vµ tranh ¶nh s−u tÇm • B¶ng 43.1 vµ 43.2 SGK in vµo phim • M¸y chiÕu III Hoạt động dạy - học • KiÓm tra: GV nªu c©u hái: − Tìm đặc điểm khác thực vật −a sáng và −a bóng? Cho ví dụ cụ thÓ? − ánh sáng có ảnh h−ởng tới động vật nh− nào? • GV mở bài vấn đề chim cánh cụt sống Bắc Cực không thể sống đ−ợc vùng khí hậu nhiệt đới cho em suy nghĩ gì? • TiÕn hµnh Hoạt động Tìm hiểu ảnh h−ởng nhiệt độ lên đời sống sinh vật Môc tiªu: − HS phân tích đ−ợc ảnh h−ởng nhiệt độ tới hình thái và đặc điểm sinh lí thực vật và động vật − Nêu đ−ợc ảnh h−ởng nhiệt độ tới tập tính sinh vật và phân biệt nhóm sinh vËt 161 (162) Hoạt động dạy Hoạt động học * Vấn đề 1: ảnh h−ởng nhiệt độ lên hình thái và đặc điểm sinh lí sinh vËt − HS nghiªn cøu SGK tr 126 vµ 127 (VÝ dô 1, 2) vµ tranh vµ ¶nh s−u tÇm − Th¶o luËn nhãm → thèng nhÊt ý kiÕn − Yªu cÇu nªu ®−îc: − GV nªu c©u hái: + Sinh vật sống đ−ợc + Phạm vi nhiệt độ mà nhiệt độ nh− nào? sinh vËt sèng ®−îc lµ 00C → 500C + Nhiệt độ ảnh h−ởng tới + Nhiệt độ ảnh h−ởng tới: cÊu t¹o c¬ thÓ sinh vËt Quang hîp, h« hÊp, tho¸t h¬i n−íc nh− thÕ nµo? + Thùc vËt l¸ tÇng Cuticun dµy, rông l¸… + §éng vËt cã l«ng dµy, dµi, kÝch th−íc lín - GV nhận xét hoạt động - Đại diện nhóm trình bày cña c¸c nhãm đáp án, nhóm khác bổ sung * Vấn đề 2: Nhóm sinh HS nghiên cứu SGK tr.127 vËt biÕn nhiÖt vµ h»ng (VÝ dô vµ b¶ng 43.1) nhiÖt: - GV yªu cÇu : + Ph©n biÖt sinh vËt h»ng nhiÖt víi sinh vËt biÕn nhiÖt? + Hoµn thµnh b¶ng 43.1 162 Mét sè nhãm viÕt phim Néi dung (163) - GV chiÕu mét vµi phim - C¶ líp theo dâi vµ bæ nhóm để HS nhận sung xÐt (GV ch÷a b¶ng 43.1 t−¬ng tù nh− SGV) → GV tãm t¾t néi dung - HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc * KÕt luËn: đã thảo luận câu từ nội dung trên → Nêu - Nhiệt độ môi tr−ờng hỏi để HS đến thảo kết luận ¶nh h−ëng tíi h×nh th¸i, luËn hoạt động sinh lí sinh vËt - H×nh thµnh nhãm sinh vËt biÕn nhiÖt vµ sinh vËt h»ng nhiÖt + Nhiệt độ ảnh h−ởng lên đời sống sinh vật nh− thÕ nµo? - GV më réng: Nhiệt độ môi tr−ờng thay đổi → sinh vật phát sinh biến dị để thích nghi và h×nh thµnh tËp tÝnh Hoạt động Tìm hiểu ảnh h−ởng độ ẩm lên đời sống sinh vật Mục tiêu: Phân tích đ−ợc ảnh h−ởng độ ẩm lên đời sống động vật và thực vật Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung − GV yªu cÇu: − HS trao đổi nhóm tìm ví + Hoàn thành bảng 43.2 dụ để hoàn thành bảng 43.2 − GV ch÷a bµi b»ng c¸ch − Mét sè nhãm viÕt vµo chiÕu phim cña mét vµi phim nhóm để lớp nhận xét − C¸c nhãm theo dâi phim vµ nhËn xÐt, bæ sung (nÕu cÇn) 163 (164) − GV tiÕp tôc nªu c©u − C¸c nhãm th¶o luËn dùa vµo b¶ng néi dung hái: + N¬i sèng ¶nh h−ëng tíi võa hoµn chØnh vµ tranh ảnh động, thực vật đặc điểm nào sinh − Yªu cÇu nªu ®−îc: vËt? + ¶nh h−ëng tíi h×nh th¸i: phiÕn l¸, m« giËu, da, vÈy + ¶nh h−ëng tíi sinh tr−ëng vµ ph¸t triÓn + Tho¸t h¬i n−íc, gi÷ n−íc − GV ch÷a bµi b»ng c¸ch − §¹i diÖn nhãm tr×nh cho c¸c nhãm tr×nh bµy bµy, nhãm kh¸c bæ sung vµ nhËn xÐt − GV hái: − HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc * KÕt luËn: + §é Èm ¶nh h−ëng tíi tõ néi dung th¶o luËn → − Sinh vËt thÝch nghi víi môi tr−ờng sống có độ đời sống sinh vật nh− Kết luận Èm kh¸c nµo? − HS t×m thªm vÝ dô vÒ − H×nh thµnh c¸c nhãm c¸c nhãm thùc vËt phï sinh vËt hợp với độ ẩm môi + Thực vật: tr−êng - Nhãm −a Èm; − HS cã thÓ nªu: - Nhãm chÞu h¹n * Liªn hÖ: + Cung cÊp ®iÒu kiÖn + §éng vËt: Trong s¶n xuÊt ng−êi ta sèng - Nhãm −a Èm; cã biÖn ph¸p, kÜ thuËt g× để tăng suất cây + Đảm bảo thời vụ - Nhãm −a kh« trång vµ vËt nu«i? IV Kiểm tra đánh giá GV nªu c©u hái: • Nhiệt độ và độ ẩm ảnh h−ởng lên đời sống sinh vật nh− nào? Cho ví dô minh häa? • Tập tính động vật và thực vật phụ thuộc vào nhân tố sinh thái nào? 164 (165) V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • §äc môc “Em cã biÕt?” • S−u tầm t− liệu rừng cây, nốt rễ đậu, địa y Bµi 44 ¶nh h−ëng lÉn gi÷a c¸c sinh vËt I Môc tiªu KiÕn thøc • HS hiÓu vµ tr×nh bµy ®−îc thÕ nµo lµ nh©n tè sinh vËt • Nªu ®−îc nh÷ng mèi quan hÖ gi÷a c¸c sinh vËt cïng loµi vµ sinh vËt kh¸c loµi • ThÊy râ ®−îc lîi Ých cña mèi quan hÖ gi÷a c¸c sinh vËt KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh h×nh tr¶ lêi c©u hái • KÜ n¨ng kh¸i qu¸t tæng hîp kiÕn thøc • Ph¸t triÓn kÜ n¨ng vËn dông kiÕn thøc vµo thùc tÕ Thái độ Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, đặc biệt là động vật II §å dïng d¹y - häc • Tranh h×nh SGK • Tranh ảnh HS s−u tầm rừng: tre, trúc thông, bạch đàn • Tranh ¶nh quÇn thÓ ngùa, bß, c¸, chim c¸nh côt… • Tranh h¶i quú vµ t«m kÝ c− III Hoạt động dạy - học Mở đầu: GV cho HS quan sát số tranh: Đàn bò, đàn trâu, khóm tre, rừng thông, hæ ®ang ngo¹m thá vµ hái: Nh÷ng bøc tranh nµy cho em suy nghÜ g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a c¸c sinh vËt? 165 (166) Hoạt động T×m hiÓu quan hÖ cïng loµi Môc tiªu: − HS chØ ®−îc nh÷ng mèi quan hÖ gi÷a c¸c sinh vËt cïng loµi − Nêu đ−ợc ý nghĩa mối quan hệ đó Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yªu cÇu: H·y chän nh÷ng tranh thÓ hiÖn mèi quan hÖ cïng loµi – Tr¶ lêi c©u hái: + Khi cã giã b·o thùc vËt sèng cïng nhãm cã lîi g× so víi sèng riªng rÏ? + §éng vËt sèng thµnh bầy đàn có lợi gì? – GV nhËn xÐt ho¹t động nhóm và đánh giá kÕt qu¶ – GV yªu cÇu: lµm bµi tËp SGK tr 131 Chän câu trả lời đúng và giải thÝch – GV cÇn n¾m ®−îc sè nhóm lựa chọn đúng và sai – GV nªu c©u hái kh¸i qu¸t: Sinh vËt cïng loµi cã nh÷ng mèi quan hÖ nµo? – Mối quan hệ đó có ý nghÜa nh− thÕ nµo? – HS trao đổi nhóm + Chọn đúng tranh, quan s¸t + Thèng nhÊt ý kiÕn + Giã b·o c©y sèng thµnh nhóm ít bị đỗ gãy sèng lÎ + Động vật sống bầy đàn b¶o vÖ ®−îc – §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy → nhãm kh¸c bæ sung 166 – HS tiếp tục trao đổi nhãm thèng nhÊt lùa chän → Nhãm kh¸c nhËn xÐt Yªu cÇu: C©u thø HS ph¶i nªu ®−îc mèi quan hÖ: Hç trî; C¹nh tranh − Từ đó rút kết luận Néi dung (167) * GV më réng: – Sinh vËt cïng loµi cã xu h−íng quÇn tô bªn cã lîi nh−: + ë thùc vËt: Cßn chèng ®−îc sù mÊt n−íc + động vật: Chịu đ−ợc nồng độ độc cao sèng lÎ, b¶o vÖ ®−îc nh÷ng non vµ yÕu * Liªn hÖ: Trong ch¨n nu«i ng−êi dân đã lợi dụng mối quan hÖ hç trî cïng loµi để làm gì? * KÕt luËn: – C¸c sinh vËt cïng loµi sèng gÇn nhau, liªn hÖ víi nhau, h×nh thµnh lªn nhãm c¸ thÓ – Trong nhãm cã nh÷ng mèi quan hÖ: + Hç trî: Sinh vËt ®−îc b¶o vÖ tèt h¬n, kiÕm ®−îc nhiÒu thøc ¨n + C¹nh tranh: Ng¨n ngõa gia t¨ng sè l−îng c¸ thÓ vµ sù c¹n kiÖt nguån thøc ¨n – HS cã thÓ nªu: Nuôi vịt đàn, lợn đàn để tranh ¨n vµ sÏ nhanh lín Hoạt động T×m hiÓu quan hÖ kh¸c loµi Môc tiªu: HS nªu ®−îc nh÷ng mèi quan hÖ gi÷a c¸c sinh vËt kh¸c loµi vµ chØ râ ý nghĩa các mối quan hệ đó Hoạt động dạy Hoạt động học – GV cho HS quan s¸t tranh ¶nh: Hæ ¨n thá, h¶i quì và tôm kí c−, địa y, c©y n¾p Êm ®ang b¾t måi Yªu cÇu: Ph©n tÝch vµ gäi tªn mèi quan hÖ cña c¸c sinh vËt tranh – HS quan s¸t tranh – Huy động vốn kiến thức thùc tÕ – Trao đổi nhóm thống nhÊt ý kiÕn → Nªu ®−îc: + §éng vËt ¨n thÞt, måi + Hç trî cïng sèng Néi dung 167 (168) – GV đánh giá hoạt động cña HS, gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc – GV hái thªm: + H·y t×m thªm vÝ dô vÒ mèi quan hÖ gi÷a sinh vËt kh¸c loµi mµ em biÕt – GV yªu cÇu HS nghiªn cøu b¶ng 44 néi dung kiÕn thøc SGK tr 132 – GV yªu cÇu HS lµm bµi tËp môc SGK tr 132 (GV ch÷a bµi b»ng c¸ch để HS các nhóm tự nhận xÐt kÕt qu¶) * GV më réng thªm: – Mét sè sinh vËt tiÕt chất đặc biệt kìm hãm ph¸t triÓn cña sinh vËt xung quanh gäi lµ mèi quan hÖ øc chÕ – c¶m nhiÔm – Môc sinh vËt ¨n sinh vËt kh¸c (SGV tr 152) * Liªn hÖ: Trong n«ng nghiÖp vµ lâm nghiệp ng−ời đã lîi dông mèi quan hÖ gi÷a c¸c sinh vËt kh¸c loài để làm gì? Điều đó cã ý nghÜa nh− thÕ nµo? − GV gi¶ng gi¶i: ViÖc dïng sinh vËt cã Ých tiªu diÖt sinh vËt cã h¹i cßn gäi lµ biÖn ph¸p sinh häc vµ kh«ng g©y « nhiÔm m«i tr−êng 168 – §¹i diÖn tr×nh bµy → nhãm kh¸c bæ sung – HS cã thÓ kÓ thªm: kÝ sinh gi÷a giun vµ ng−êi, bä chÐt ë tr©u bß… – HS trả lời đặc điểm tõng mèi quan hÖ * KÕt luËn: Néi dung b¶ng 44 SGK tr 132 – HS dùa vµo kiÕn thøc để lựa chọn → HS khác nhËn xÐt bæ sung (nÕu cÇn) – HS cã thÓ tr¶ lêi Dïng sinh vËt cã Ých tiªu diÖt sinh vËt g©y h¹i Ví dụ: Ong mắt đỏ diệt sâu đục thân lúa… (169) IV Kiểm tra đánh giá GV có thể dùng sơ đồ SGV tr 153 để kiểm tra cách các ô để trống và HS hoµn thµnh néi dung V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • S−u tÇm tranh ¶nh vÒ sinh vËt sèng ë c¸c m«i tr−êng • §äc môc “Em cã biÕt” Bµi 45 + 46 Thùc hμnh: T×m hiÓu m«i tr−êng vμ ¶nh h−ëng cña số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật I Môc tiªu • HS tìm đ−ợc dẫn chứng ảnh h−ởng nhân tố ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật môi tr−ờng đã quan sát • Gi¸o dôc lßng yªu thiªn nhiªn, cã ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn II ChuÈn bÞ Dông cô: • KÑp Ðp c©y, giÊy b¸o, kÐo c¾t c©y • GiÊy kÎ li, bót ch× • Vợt bắt côn trùng, lọ, túi ni lông đựng động vật • Dụng cụ đào đất nhỏ • Băng hình đời sống động vật, thực vật– tác động tiêu cực, tích cực ng−ời đến môi tr−ờng sinh vật • Tranh mÉu l¸ c©y III C¸ch tiÕn hμnh • Cã ph−¬ng ¸n: − Ph−¬ng ¸n 1: HS ®−îc tham quan ngoµi thiªn nhiªn, GV tiÕn hµnh c¸c b−íc nh− néi dung SGK vµ s¸ch h−íng dÉn 169 (170) − Ph−¬ng ¸n 2: Kh«ng cã ®iÒu kiÖn tham quan thiªn nhiªn, GV cho HS xem b¨ng h×nh t¹i líp • TiÕn hµnh: Ph−¬ng ¸n Hoạt động T×m hiÓu m«i tr−êng sèng cña sinh vËt Hoạt động GV – Tr−íc xem b¨ng GV cho HS kÎ b¶ng 45.1 (tr 135) vµo vë, thay tªn b¶ng lµ: “C¸c lo¹i sinh vËt sèng m«i tr−êng” – GV bËt b¨ng h×nh – lÇn – GV l−u ý nÕu HS kh«ng biÕt tªn sinh vËt b¨ng th× GV ph¶i th«ng b¸o (cã thÓ theo hä, bé) – GV dõng b¨ng h×nh → nªu c©u hái: + Em đã quan sát đ−ợc sinh vật nµo? Sè l−îng nh− thÕ nµo? + Theo em cã nh÷ng m«i tr−êng sèng nµo ®o¹n b¨ng trªn? M«i tr−êng nµo cã sè l−îng sinh vËt nhiÒu nhÊt? M«i tr−êng nµo cã sè l−îng Ýt nhÊt? V× sao? Hoạt động HS – C¸ nh©n kÎ b¶ng 45.1, quan s¸t b¨ng h×nh – Chó ý c¸c néi dung b¶ng vµ hoµn thµnh néi dung – HS trao đổi nhóm → thống ý kiÕn tr¶ lêi – §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy → nhãm kh¸c tr×nh bµy bæ sung, yªu cÇu nªu ®−îc: + M«i tr−êng cã ®iÒu kiÖn sèng vÒ nhiÖt độ, ánh sáng… thì số l−ợng sinh vật nhiÒu, sè loµi phong phó + M«i tr−êng sèng cã ®iÒu kiÖn sèng kh«ng thuËn lîi sinh vËt cã sè l−îng Ýt h¬n Hoạt động T×m hiÓu ¶nh h−ëng cña ¸nh s¸ng tíi h×nh th¸i l¸ c©y Hoạt động GV Hoạt động HS – GV yªu cÇu HS kÎ b¶ng 45.2 vµo vë – C¸ nh©n kÎ b¶ng 45.2, quan s¸t b¨ng – GV cho HS xem tiÕp b¨ng h×nh vÒ thÕ h×nh giíi thùc vËt – Hoµn thµnh c¸c néi dung b¶ng 45.2 (l−u ý c¸c cét 2, 3, 4) 170 (171) – GV l−u ý: Dõng b¨ng ë nh÷ng lo¹i l¸ có đặc điểm theo yêu cầu để HS quan s¸t kÜ h¬n – GV nªu c©u hái sau HS xem b¨ng xong + Từ đặc điểm phiến lá em h·y cho biÕt l¸ c©y quan s¸t ®−îc lµ lo¹i l¸ c©y nµo? (−a s¸ng, −a bãng…) – GV nhận xét đánh giá hoạt động c¸ nh©n vµ nhãm sau hoµn thµnh néi dung vµ – HS th¶o luËn nhãm kÕt hîp víi ®iÒu gîi ý SGK tr 137 → s¾p xÕp cho phï hîp vµo cét b¶ng 45.2 – §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy→ nhãm kh¸c bæ sung Hoạt động Tìm hiểu môi tr−ờng sống động vật Hoạt động GV – GV cho HS xem b¨ng h×nh vÒ thÕ giíi động vật (l−u ý GV lựa chọn kĩ nội dung) – Yªu cÇu hoµn thµnh b¶ng 45.3 – GV nªu c©u hái: + Em đã quan sát đ−ợc loài động vËt nµo? + Loài động vật trên băng hình có đặc ®iÓm nµo thÝch nghi víi m«i tr−êng? – GV l−u ý: Yªu cÇu HS ®iÒn thªm vµo b¶ng 45.3 mét sè sinh vËt gÇn gòi víi đời sống nh−: sâu, ruồi, gián, muỗi… – GV đánh giá hoạt động HS – GV cho HS xem ®o¹n b¨ng vÒ t¸c động tiêu cực, tích cực ng−ời tíi thiªn nhiªn vµ nªu c©u hái + Em cã suy nghÜ g× sau xem ®o¹n b¨ng trªn? Hoạt động HS – HS kÎ b¶ng 45.3 vµo vë – Xem băng hình l−u ý đặc điểm động vật đó thích nghi với môi tr−ờng nh− thÕ nµo – HS tiÕp tôc th¶o luËn theo néi dung c©u hái – §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy → nhãm kh¸c bæ sung 171 (172) + Bản thân em làm gì để góp phần – HS suy nghĩ trả lời suy nghĩ bảo vệ thiên nhiên? (cụ thể là thân mình động vật, thực vật) – Liên hệ thực tế đó là môi tr−ờng nơi ®ang sèng, tr−êng häc IV Kiểm tra đánh giá • GV thu số HS để kiểm tra • GV nhận xét thái độ học tập HS tiết thực hành V DÆn dß • C¸ nh©n lµm b¸o c¸o thu ho¹ch theo néi dung ë SGK • S−u tầm tranh ảnh động vật, thực vật 172 (173) Ch−¬ng II HÖ sinh th¸i Bµi 47 QuÇn thÓ sinh vËt I Môc tiªu KiÕn thøc • HS n¾m ®−îc kh¸i niÖm quÇn thÓ, biÕt c¸ch nhËn biÕt quÇn thÓ sinh vËt, lÊy vÝ dô minh häa • HS đ−ợc các đặc tr−ng quần thể từ đó thấy đ−ợc ý nghĩa thùc tiÔn cña nã KÜ n¨ng • Rèn kĩ hoạt động nhóm • KÜ n¨ng kh¸i qu¸t hãa, kÜ n¨ng vËn dông lÝ thuyÕt vµo thùc tiÔn • Ph¸t triÓn t− l«gic Thái độ Gi¸o dôc ý thøc nghiªn cøu t×m tßi vµ b¶o vÖ thiªn nhiªn II §å dïng d¹y - häc Tranh hình vẽ quần thể thực vật, động vật III Hoạt động dạy - học Mở đầu: GV giới thiệu nội dung ch−ơng và vấn đề học ch−ơng, sau đó vào bài cụ thể đầu tiên ch−ơng TiÕn hµnh: Hoạt động ThÕ nµo lµ mét quÇn thÓ sinh vËt? Môc tiªu: − HS n¾m ®−îc kh¸i niÖm quÇn thÓ − Dấu hiệu để nhận biết quần thể 173 (174) Hoạt động dạy Hoạt động học – GV cho HS quan s¸t tranh đàn bò, đàn kiến, bôi tre, rõng dõa → GV th«ng b¸o r»ng chóng ®−îc gäi lµ quÇn thÓ – GV yªu cÇu: Hoµn thµnh b¶ng 47.1 → GV đánh giá kết HS và thông báo đáp án đúng – GV yªu cÇu: HS kÓ thªm mét sè quÇn thÓ kh¸c mµ em biÕt → GV cho HS ph¸t biÓu kh¸i niÖm quÇn thÓ – GV nhËn xÐt vµ gióp HS hoµn chØnh kh¸i niÖm quÇn thÓ – GV më réng: Mét lång gµ, mét chËu c¸ chÐp cã ph¶i lµ quÇn thÓ hay kh«ng? T¹i sao? (NÕu HS kh«ng tr¶ lêi ®−îc GV phân tích đó không phải lµ mét quÇn thÓ v× lång gµ vµ chËu c¸ chÐp míi chØ cã nh÷ng biÓu hiÖn bªn ngoµi cña quÇn thÓ) – GV thông báo: để nhận biÕt quÇn thÓ sinh vËt cÊn cã dÊu hiÖu bªn ngoµi vµ dÊu hiÖu bªn – HS quan s¸t tranh h×nh 174 Néi dung – Hoµn thµnh b¶ng 47.1 → Đại diện trả lời đáp án → HS kh¸c bæ sung – HS gi¶i thÝch t¹i chọn ví dụ đó – HS so s¸nh víi kÕt qu¶ cña m×nh (söa ch÷a nÕu cÇn) – HS cã thÓ kÓ thªm vÝ dụ: Đàn ong, đàn chim h¶i ©u… – HS tù kh¸i qu¸t kiÕn thøc thµnh kh¸i niÖm * Kh¸i niÖm QuÇn thÓ sinh vËt lµ tËp hîp nh÷ng c¸ thÓ cïng loµi, sinh sèng – HS tr¶ lêi: Cã ph¶i lµ kho¶ng kh«ng gian nhÊt quần thể vì đó là sinh vật định, thời điểm cùng loài, cùng sống định, có khả giao n¬i phối với để sinh sản Ví dụ: Rừng cọ, đồi chè, đàn chim én (175) Hoạt động Những đặc tr−ng quần thể Mục tiêu: – HS nêu đ−ợc đặc tr−ng quần thể – Thấy đ−ợc ý nghĩa thực tiễn từ đặc tr−ng quần thể Hoạt động dạy – GV giíi thiÖu chung vÒ đặc tr−ng quần thể đó là: Tỷ lệ giới tÝnh, thµnh phÇn nhãm tuổi, mật độ quần thể – GV nªu c©u hái: + Tû lÖ giíi tÝnh lµ g×? Tû lÖ nµy ¶nh h−ëng tíi quÇn thÓ nh− thÕ nµo? Cho vÝ dô + Trong ch¨n nu«i ng−êi ta ¸p dông ®iÒu nµy nh− thÕ nµo? GV bæ sung: ë gµ sè l−îng trèng th−êng Ýt h¬n m¸i rÊt nhiÒu – GV nêu vấn đề: So sánh tØ lÖ sinh, sè l−îng c¸ thÓ cña quÇn thÓ ë h×nh 47 SGK tr 141 Hoạt động học – HS tù nghiªn cøu SGK tr 140 → c¸ nh©n tr¶ lêi → nhËn xÐt bæ sung → Tïy tõng loµi mµ ®iÒu chỉnh tỷ lệ đực cái cho phï hîp Néi dung a) Tû lÖ giíi tÝnh * Tû lÖ giíi tÝnh lµ tû lÖ số l−ợng cá thể đực vµ c¸i * Tỷ lệ giới tính đảm bảo hiÖu qu¶ sinh s¶n – C¸ nh©n quan s¸t h×nh: b) Thµnh phÇn nhãm – Trao đổi nhóm → tuổi Thèng nhÊt c©u tr¶ lêi Yªu cÇu nªu ®−îc: – H×nh A: Tû lÖ sinh cao, sè l−îng c¸ thÓ t¨ng m¹nh – H×nh B: Tû lÖ sinh, sè l−ợng cá thể ổn định – H×nh C: Tû lÖ sinh thÊp, sè l−îng c¸ thÓ gi¶m – GV nhËn xÐt phÇn th¶o → §¹i diÖn nhãm tr×nh luËn cña HS bµy → nhãm kh¸c bæ sung 175 (176) – GV nªu c©u hái: + Trong quÇn thÓ cã nh÷ng nhãm tuæi nµo? + Nhãm tuæi cã ý nghÜa g×? – GV nªu c©u hái: + Mật độ là gì? Mật độ liên quan đến yếu tố nào quÇn thÓ? Liªn hÖ: – Trong s¶n xuÊt n«ng nghiÖp cÇn cã biÖn ph¸p kĩ thuật gì để luôn giữ mật độ thích hợp – GV më réng: Trong c¸c đặc tr−ng trên thì đặc tr−ng nµo lµ c¬ b¶n nhÊt? V× sao? – HS kh«ng tr¶ lêi ®−îc GV nªn gîi ý: Tû lÖ giíi tÝnh còng phô thuéc vµo mật độ… 176 – HS nªu nhãm tuæi → Liên quan đến số l−ợng c¸ thÓ → Sù tån t¹i cña quÇn thÓ * KÕt luËn: Néi dung b¶ng 47.2 SGK tr 140 c) Mật độ quần thể – HS nghiên cứu SGK * Mật độ là số l−ợng hay tr 141 tr¶ lêi c©u hái → khèi l−îng sinh vËt cã đơn vị diện tích HS kh¸c bæ sung → Mật độ liên quan đến hay thể tích VÝ dô: thøc ¨n Mật độ muỗi: 10 con/1m2 Mật độ rau cải: 40 cây/ 1m2 * Mật độ quần thể phụ thuéc vµo: + Chu k× sèng cña sinh vËt + Nguån thøc ¨n cña quÇn thÓ + YÕu tè thêi tiÕt, h¹n h¸n, lôt léi HS cã thÓ dùa vµo th«ng tin tõ s¸ch b¸o phim ¶nh tr¶ lêi: + Trång dµy hîp lÝ + Lo¹i bá c¸ thÓ yÕu đàn + Cung cÊp thøc ¨n – HS trao đổi nhanh → Tr¶ lêi c©u hái: Mật độ định các đặc tr−ng khác (177) Hoạt động ¶nh h−ëng cña m«i tr−êng tíi quÇn thÓ sinh vËt Môc tiªu: HS chØ ®−îc ¶nh h−ëng cña m«i tr−êng tíi sè l−îng c¸ thÓ quÇn thÓ Hoạt động dạy Hoạt động học – GV cho HS tr¶ lêi c©u – HS th¶o luËn nhãm hái môc ▼ SGK thèng nhÊt ý kiÕn tr¶ lêi tr 141 c¸c c©u hái Yªu cÇu nªu ®−îc: + Muçi nhiÒu ë thêi tiÕt Èm sinh s¶n nhiÒu + Mïa m−a Õch nh¸i t¨ng + Mïa gÆt lóa chim cu g¸y xuÊt hiÖn nhiÒu – GV nªu c©u hái: C¸c + §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi nh©n tè m«i tr−êng ¶nh → nhãm kh¸c bæ sung h−ởng tới đặc điểm nào → HS khái quát thành kết cña quÇn thÓ? luËn – GV më réng: Sè l−îng c¸ thÓ quÇn thÓ cã thể bị biến động lớn nguyªn nh©n nµo? (HS kh«ng tr¶ lêi ®−îc th× GV gi¶i thÝch lµ nh÷ng biÕn cè bÊt th−êng nh− lò lôt, ch¸y rõng…) – GV để các nhóm tự trả – HS có thể hỏi: Có lời và tranh luận → sau nào biến động số đó GV đ−a nhận xét đúng l−ợng cá thể dẫn đến sai vµ kh¸i qu¸t kiÕn thøc diÖt vong quÇn thÓ – Liªn hÖ: Trong s¶n xuÊt kh«ng? việc điều chỉnh mật độ cá – Trồng dày hợp lí thÓ cã ý nghÜa nh− thÕ – Th¶ c¸ võa ph¶i phï nµo? hîp víi diÖn tÝch Néi dung * KÕt luËn: – M«i tr−êng (nh©n tè sinh th¸i) ¶nh h−ëng tíi sè l−îng c¸ thÓ quÇn thÓ – Mật độ cá thể quÇn thÓ ®−îc ®iÒu chØnh ë møc c©n b»ng 177 (178) IV Kiểm tra đánh giá GV cho HS tr¶ lêi c©u hái 1, cuèi bµi V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • Tìm hiểu vấn đề: Độ tuổi, dân số, kinh tế xã hội, giao thông, nhà Bµi 48 QuÇn thÓ ng−êi I Môc tiªu KiÕn thøc • HS trình bày đ−ợc số đặc điểm quần thể ng−ời liên quan đến vấn đề dân số • Từ đó thay đổi nhận thức dân số và phát triển xã hội → Giúp các em sau nµy cïng víi mäi ng−êi thùc hiÖn tèt ph¸p lÖnh d©n sè KÜ n¨ng • Rèn số kĩ năng: Quan sát tranh, biểu đồ, tháp dân số tìm kiến thức • KÜ n¨ng kh¸i qu¸t, liªn hÖ thùc tÕ Thái độ Giáo dục ý thức nhận thức vấn đề dân số và chất l−ợng sống II §å dïng d¹y - häc • Tranh h×nh SGK phãng to, tranh quÇn thÓ sinh vËt, tranh vÒ nhãm ng−êi • T− liệu dân số Việt Nam từ năm 2000 đến 2005 • Tranh ¶nh tuyªn truyÒn vÒ d©n sè III Hoạt động dạy - học Më bµi: GV giíi thiÖu côm tõ quÇn thÓ ng−êi theo quan niÖm sinh häc v× mang đặc điểm quần thể, và mặt xã hội có đầy đủ đặc tr−ng pháp luật, chế độ kinh tế, chính trị 178 (179) Hoạt động T×m hiÓu sù kh¸c gi÷a quÇn thÓ ng−êi víi c¸c quÇn thÓ sinh vËt kh¸c Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV yªu cÇu HS hoµn – HS quan s¸t tranh quÇn thành bảng 48.1 SGK thể động vật, tranh nhóm tr 143 ng−êi – Vận dụng kiến thức đã häc ë bµi tr−íc vµ kiÕn thøc thùc tÕ – Trao đổi nhóm thống nhÊt ý kiÕn, hoµn thµnh b¶ng 48.1 – §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy → nhãm kh¸c bæ sung – GV nhËn xÐt vµ th«ng – HS cã thÓ hái: ë quÇn báo đáp án đúng lần l−ợt thể động vật hay có tõ trªn xuèng d−íi đầu đàn và hoạt động – Đặc điểm có quần bày đàn là theo đầu thể ng−ời là: Pháp luật, đàn → Vậy có phải là kinh tế, hôn nhân, giáo quần thể động vật dôc, v¨n hãa, chÝnh trÞ… cã luËt ph¸p kh«ng? – GV gi¶i thÝch ph©n biÖt tranh ngôi thứ động vËt kh¸c víi luËt ph¸p vµ điều qui định – HS nghiªn cøu SGK → – GV hái: + T¹i cã sù kh¸c Tr¶ lêi c¸c c©u hái gi÷a quÇn thÓ ng−êi vµ → HS kh¸i qu¸t thµnh néi quÇn thÓ sinh vËt kh¸c? dung kiÕn thøc + Sự khác đó nói lên ®iÒu g×? (GV l−u ý thªm: Sù kh¸c gi÷a quÇn thÓ ng−êi 179 (180) * KÕt luËn: – QuÇn thÓ ng−êi cã đặc điểm sinh học gièng quÇn thÓ sinh vËt kh¸c – QuÇn thÓ ng−êi cã đặc tr−ng khác với quÇn thÓ sinh vËt kh¸c: Kinh tÕ, x· héi… – Con ng−ời có lao động vµ t− cã kh¶ n¨ng điều chỉnh đặc điểm sinh th¸i quÇn thÓ víi quÇn thÓ sinh vËt kh¸c thÓ hiÖn sù tiÕn hãa vµ hoµn thiÖn quÇn thÓ ng−êi) Hoạt động §Æc tr−ng vÒ thµnh phÇn nhãm tuæi cña mçi quÇn thÓ ng−êi Mục tiêu: HS thấy đ−ợc thành phần nhóm tuổi quần thể ng−ời liên quan đến d©n sè vµ kinh tÕ – chÝnh trÞ cña quèc gia Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV nêu vấn đề: + Trong quÇn thÓ ng−êi nhãm tuæi ®−îc ph©n chia nh− thÕ nµo? + Tại đặc tr−ng nhãm tuæi quÇn thÓ ng−êi cã vai trß quan träng? – HS nghiªn cøu SGK → Tr¶ lêi c©u hái → Yªu cÇu nªu ®−îc: + nhãm tuæi + §Æc tr−ng nhãm tuæi liên quan đến tỷ lệ sinh, tö, nguån nh©n lùc lao động sản xuất → Rót kÕt luËn: – GV yªu cÇu: H·y cho – HS nghiªn cøu h×nh 48 biÕt d¹ng th¸p (SGK tr 144) hình 48 dạng tháp nào có – Trao đổi nhóm dựa trên nh÷ng ph©n tÝch h×nh 48 biÓu hiÖn ë b¶ng 48.2 vµ néi dung b¶ng 180 * KÕt luËn: – QuÇn thÓ ng−êi gåm nhãm tuæi + Nhãm tuæi tr−íc sinh s¶n (181) – GV kẻ sẵn bảng 48.2 để HS ch÷a bµi – GV đánh giá kết – GV hái tiÕp: + H·y cho biÕt thÕ nµo lµ n−íc cã d¹ng th¸p d©n sè trÎ vµ n−íc cã d¹ng th¸p d©n sè giµ? + ViÖc nghiªn cøu th¸p tuæi ë quÇn thÓ ng−êi cã ý nghÜa nh− thÕ nµo? 48.2 → thèng nhÊt ý kiÕn – §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy → nhãm kh¸c bæ sung – HS dùa vµo h×nh 48.2 tr¶ lêi → HS kh¸c nhËn xÐt bæ sung Yªu cÇu nªu ®−îc: + Th¸p d©n sè giµ: Tû lÖ ng−êi giµ nhiÒu, tû lÖ s¬ sinh Ýt + Th¸p d©n sè trÎ: Tû lÖ t¨ng tr−ëng d©n sè cao + Nghiên cứu tháp tuổi để cã kÕ ho¹ch ®iÒu chØnh møc t¨ng gi¶m d©n sè → HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc vÒ th¸p tuæi quÇn thÓ ng−êi – GV chữa bài, đánh giá phÇn th¶o luËn cña c¸c nhãm + Nhóm tuổi lao động và sinh s¶n + Nhóm tuổi hết lao động nÆng – Th¸p d©n sè (th¸p tuæi) thể đặc tr−ng dân số cña mçi n−íc Hoạt động T×m hiÓu sù t¨ng tr−ëng d©n sè vµ ph¸t triÓn x∙ héi Môc tiªu: − HS hiÓu ®−îc kh¸i niÖm t¨ng d©n sè − ChØ ®−îc sù liªn quan gi÷a t¨ng d©n sè vµ chÊt l−îng cuéc sèng Hoạt động dạy Hoạt động học – GV nêu vấn đề: + Em hiÓu t¨ng d©n sè lµ – HS nghiªn cøu SGK kÕt thÕ nµo? hîp víi kiÕn thøc cña b¶n thân và thông tin đại chúng để trả lời Néi dung * T¨ng d©n sè tù nhiªn lµ kÕt qu¶ cña sè ng−êi sinh nhiÒu h¬n sè ng−êi tö vong 181 (182) – GV ph©n tÝch thªm vÒ hiÖn t−îng ng−êi di chuyển và đến gây tăng d©n sè – GV hái: + Sù t¨ng d©n sè cã liªn quan nh− nào đến chÊt l−îng cuéc sèng? – GV ghi kÕt qu¶ lùa chän cña c¸c nhãm lªn b¶ng → §Ó c¸c nhãm bæ sung ý kiÕn – GV nªn l−u ý c¸c ý kiÕn tr¸i ng−îc – GV thông báo đáp án đúng và ý kiến đúng nhãm * Liên hệ: Việt Nam đã có biện pháp gì để giảm sù gia t¨ng d©n sè vµ n©ng cao chÊt l−îng cuéc sèng? – §Ó tr¶ lêi ®−îc c©u hái, c¸c nhãm lµm bµi tËp môc ▼ SGK tr 145, nghiªn cøu SGK vµ t− liệu đã chuẩn bị → Thống nhÊt ý kiÕn – §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy + Lùa chän tr¶ lêi: a, b… + D©n sè t¨ng → nguån tµi nguyªn c¹n kiÖt, tµi nguyªn t¸i sinh kh«ng cung cấp đủ – HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc vÒ d©n sè vµ chÊt l−îng cuéc sèng – HS sö dông t− liÖu s−u tÇm kÕt hîp víi th«ng tin kh¸c tr¶ lêi c©u hái Yªu cÇu nªu ®−îc: + Thùc hiÖn ph¸p lÖnh d©n sè + Tuyªn truyÒn b»ng tê r¬i, pa n«… + Gi¸o dôc sinh s¶n vÞ thµnh niªn * Ph¸t triÓn d©n sè hîp lÝ t¹o ®−îc sù hµi hßa gi÷a kinh tế và xã hội đảm bảo cuéc sèng cho mçi c¸ nhân, gia đình và xã hội IV Kiểm tra đánh giá GV cho HS tr¶ lêi c©u hái: Em h·y tr×nh bµy hiÓu biÕt cña m×nh vÒ quÇn thÓ ng−êi, d©n sè vµ ph¸t triÓn x· héi? V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • §äc môc "Em cã biÕt?" 182 (183) Bµi 49 QuÇn x· sinh vËt I Môc tiªu KiÕn thøc • Tr×nh bµy ®−îc kh¸i niÖm quÇn x· • HS đ−ợc dấu hiệu đIển hình quần xã đó là để phân biÖt víi quÇn thÓ • HS nêu đ−ợc mối quan hệ ngoại cảnh và quần xã, tạo ổn định và cân b»ng sinh häc quÇn x· KÜ n¨ng RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh h×nh, kÜ n¨ng ph©n tÝch, tæng hîp, kh¸i qu¸t hãa Thái độ • Gi¸o dôc lßng yªu thiªn nhiªn • ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn II §å dïng d¹y - häc • Tranh khu rừng có động vật và nhiều loài cây • Tµi liÖu vÒ quÇn x· sinh vËt III Hoạt động dạy - học KiÓm tra: GV nªu c©u hái + Vì quần thể ng−ời lại có số đặc tr−ng mà quần thể sinh vật khác không có? + ý nghÜa cña viÖc ph¸t triÓn d©n sè hîp lÝ cña mçi quèc gia lµ g×? Hoạt động ThÕ nµo lµ quÇn x∙ sinh vËt? Môc tiªu: + HS ph¸t biÓu ®−îc kh¸i niÖm quÇn x· sinh vËt, ph©n biÖt quÇn x· sinh vËt víi tËp hîp ngÉu nhiªn + LÊy vÝ dô quÇn x· sinh vËt Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – §Ó h×nh thµnh kh¸i niÖm quÇn x· sinh vËt GV tiÕn hµnh nh− sau: 183 (184) – GV nêu vấn đề: + Cho biÕt c¸i ao tù nhiªn cã nh÷ng quÇn thÓ sinh vËt nµo? + Thø tù xuÊt hiÖn c¸c quần thể ao đó nh− thÕ nµo? + C¸c quÇn thÓ cã mèi quan hÖ sinh th¸i nh− thÕ nµo? – HS trao đổi nhóm → thèng nhÊt ý kiÕn tr¶ lêi các vấn đề GV nêu Yªu cÇu: + QuÇn thÓ c¸, t«m, dong + QuÇn thÓ thùc vËt xuÊt hiÖn tr−íc + Quan hÖ cïng loµi, kh¸c loµi – GV đánh giá hoạt động – Đại diện nhóm trình bµy → nhãm kh¸c bæ c¸c nhãm sung – GV yêu cầu: Hãy tìm – Ví dụ: Rừng nhiệt đới, c¸c vÝ dô kh¸c t−¬ng tù vµ ®Çm ph©n tÝch – GV dÉn d¾t: Ao c¸, rõng ®−îc gäi lµ quÇn x· → QuÇn x· sinh vËt lµ g×? – GV hái: Trong bÓ c¸ – HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc ng−êi ta th¶ sè loµi c¸ thµnh kh¸i niÖm quÇn x· nh−: C¸ chÐp, c¸ mÌ, c¸ – HS cã thÓ tr¶ lêi: tr¾m → vËy bÓ c¸ nµy + §óng lµ quÇn x· v× cã cã ph¶i lµ quÇn x· hay nhiÒu quÇn thÓ sinh vËt kh«ng? kh¸c loµi – GV đánh giá ý kiến trả + Sai vì là ngẫu nhiên lêi cña HS nhèt chung, kh«ng cã – GV më réng: NhËn biÕt mèi quan hÖ thèng nhÊt quÇn x· cÇn cã dÊu hiÖu bªn ngoµi vµ bªn * Liªn hÖ: Trong s¶n xuÊt – HS tr¶ lêi: Cã hoÆc m« h×nh VAC cã ph¶i lµ kh«ng quÇn x· sinh vËt hay kh«ng? – GV l−u ý m« h×nh VAC lµ quÇn x· nh©n t¹o 184 * QuÇn x· sinh vËt: lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ sinh vËt kh¸c loµi cïng sèng kh«ng gian x¸c định, chúng có mối quan hÖ g¾n bã nh− thÓ thèng nhÊt nªn quÇn x· cã cÊu trúc t−ơng đối ổn định C¸c sinh vËt quÇn x· thÝch nghi víi m«i truêng sèng cña chóng VÝ dô: – Rõng Cóc Ph−¬ng – Ao c¸ tù nhiªn (185) Hoạt động T×m hiÓu dÊu hiÖu ®iÓn h×nh cña quÇn x∙ sinh vËt Môc tiªu: − HS rõ đặc điểm quần xã − Ph©n biÖt quÇn x· víi quÇn thÓ Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV nªu c©u hái: + Trình bày đặc điểm – HS nghiên cứu nội dung b¶n cña quÇn x· sinh b¶ng 49 SGK tr 147 vËt – Trao đổi nhóm tìm vÝ dô chøng minh cho c¸c số nh−: Độ đa dạng, độ nhiÒu… – GV đánh giá kết – Đại diện nhóm trình bày néi dung kiÕn thøc c¸c nhãm * GV l−u ý c¸ch gäi loµi b¶ng vµ c¸c vÝ dô minh −u thế, loài đặc tr−ng họa → nhóm khác bổ t−¬ng tù quÇn thÓ −u thÕ, sung quÇn thÓ dÆc tr−ng − GV cho thªm vÝ dô: + Thùc vËt cã h¹t lµ quÇn thÓ −u thÕ ë quÇn x· sinh vËt trªn c¹n + QuÇn thÓ c©y cä tiªu biÓu (§Æc tr−ng) nhÊt cho quần xã sinh vật đồi Phú Thä * KÕt luËn: Néi dung b¶ng 49 SGK tr 147 Hoạt động Quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh vµ quÇn x∙ Môc tiªu: − ChØ mèi quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh vµ quÇn x· − N¾m ®−îc kh¸i niÖm c©n b»ng sinh häc 185 (186) Hoạt động dạy Hoạt động học – GV gi¶ng gi¶i: Quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh vµ quÇn x· lµ kÕt qu¶ tæng hîp c¸c mèi quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh víi c¸c quÇn thÓ – GV ®−a c©u hái: + §iÒu kiÖn ngo¹i c¶nh – HS nghiªn cøu vµ ¶nh h−ëng tíi quÇn thÓ ph©n tÝch c¸c vÝ dô SGK nh− thÕ nµo? tr 148 Yªu cÇu: + Sự thay đổi chu kỳ ngày đêm, chu kỳ mùa dẫn đến hoạt động theo chu kú cña sinh vËt – GV đánh giá ý + Điều kiện thuận lợi kiÕn tranh luËn cña HS vµ thùc vËt ph¸t triÓn → đ−a kiến thức chuẩn để động vật phát triển HS có thể sửa chữa bổ + Số l−ợng loài động vật sung nÕu cÇn nµy khèng chÕ sè l−îng loài động vật khác – Mét sè HS tr×nh bµy ý kiÕn → HS kh¸c nhËn xÐt vµ bæ sung – GV yªu cÇu HS lÊy – HS cã thÓ kÓ thªm vÝ thêm các ví dụ khác để dụ: thÓ hiÖn ¶nh h−ëng cña + Thêi tiÕt Èm muçi ph¸t ngo¹i c¶nh tíi quÇn x·, triÓn nhiÒu → D¬i vµ đặc biệt là số l−ợng th¹ch sïng nhiÒu – GV đặt tình cho – HS có thể trả lời: Nếu HS nh− sau: l−îng s©u bÞ gi¶m + NÕu c©y ph¸t triÓn → chim ¨n s©u th× c©y l¹i s©u ¨n l¸ t¨ng → chim ¨n ph¸t triÓn vµ s©u l¹i ph¸t s©u t¨ng → S©u ¨n l¸ l¹i triÓn gi¶m 186 Néi dung (187) + NÕu s©u ¨n l¸ mµ hÕt th× chim ¨n s©u sÏ ¨n thøc ¨n g×? – GV gióp HS h×nh thµnh kh¸i niÖm c©n b»ng sinh häc b»ng dÉn d¾t – T¹i quÇn x· lu«n cã cấu trúc ổn định? – HS dùa trªn nh÷ng vÝ dụ đã phân tích trả lời: Do cã sù c©n b»ng c¸c quÇn thÓ quÇn x· – GV yªu cÇu: Kh¸i qu¸t – HS tr¶ lêi cã thÓ ch−a hóa kiến thức quan hệ đầy đủ gi÷a ngo¹i c¶nh vµ quÇn x·, c©n b»ng sinh häc – GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc * Liªn hÖ: + Tác động nào ng−êi g©y mÊt c©n b»ng sinh häc quÇn x·? + Chúng ta đã và làm – HS trả lời: Săn bắn bừa gì để bảo vệ thiên nhiên ? bãi gây cháy rừng – Nhµ n−íc cã ph¸p lÖnh b¶o vÖ m«i tr−êng, thiªn nhiªn hoang d· – Tuyªn truyÒn mçi ng−êi d©n ph¶i tham gia b¶o vÖ m«i tr−êng, thiªn nhiªn * KÕt luËn: – Khi ngoại cảnh thay đổi dÉn tíi sè l−îng c¸ thÓ quần xã thay đổi và lu«n ®−îc khèng chÕ ë mức độ phù hợp với môi tr−êng – C©n b»ng sinh häc lµ tr¹ng th¸i mµ sè l−îng c¸ thÓ mçi quÇn thÓ quần xã dao động quanh vÞ trÝ c©n b»ng nhê khèng chÕ sinh häc IV Kiểm tra đánh giá GV cho HS làm bài tập trắc nghiệm: Chọn câu trả lời đúng §Æc tr−ng nµo sau ®©y chØ cã ë quÇn x· mµ kh«ng cã ë quÇn thÓ: a Mật độ c Tỷ lệ đực cái e §é ®a d¹ng b Tû lÖ tö vong d Tû lÖ nhãm tuæi 187 (188) 2.Vai trß cña khèng chÕ sinh häc sù tån t¹i cña quÇn x· lµ: a Điều hòa mật độ các quần thể b Lµm gi¶m sè l−îng c¸ thÓ quÇn x· c §¶m b¶o sù c©n b»ng quÇn x· d ChØ a vµ b e ChØ c vµ d V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • T×m hiÓu vÒ l−íi, chuçi thøc ¨n Bµi 50 HÖ sinh th¸i I Môc tiªu KiÕn thøc • HS hiÓu ®−îc kh¸i niÖm hÖ sinh th¸i, nhËn biÕt ®−îc hÖ sinh th¸i tù nhiªn • HS n¾m ®−îc chuçi thøc ¨n, l−íi thøc ¨n • VËn dông gi¶i thÝch ý nghÜa cña biÖn ph¸p n«ng nghiÖp n©ng cao n¨ng suÊt c©y trång ®ang sö dông réng r·i hiÖn KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh h×nh nhËn biÕt kiÕn thøc • KÜ n¨ng kh¸i qu¸t tæng hîp • VËn dông bµi häc gi¶i thÝch hiÖn t−îng thùc tÕ Thái độ Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn, ý thøc x©y dùng m« h×nh s¶n xuÊt II §å dïng d¹y - häc • Tranh hình hệ sinh thái: Rừng nhiệt đới, Savan, rừng ngập mặn… • Tranh số động vật đ−ợc cắt rời: Con thỏ, hổ, s− tử, chuột, dê, trâu… 188 (189) III Hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: – Thế nào là quần xã sinh vật? Quần xã khác với quần thể đặc điểm nào? Cho vÝ dô – ThÕ nµo lµ c©n b»ng sinh häc? Cho vÝ dô Hoạt động ThÕ nµo lµ mét hÖ sinh th¸i Môc tiªu: – HS tr×nh bµy kh¸i niÖm hÖ sinh th¸i – ChØ ®−îc c¸c thµnh phÇn chñ yÕu cña hÖ sinh th¸i Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV yªu cÇu: + Tr¶ lêi c¸c c©u hái môc – HS quan s¸t h×nh 50 vµ ▼ SGK tr 150 c¸c tranh h×nh s−u tÇm – Trao đổi nhóm thống nhÊt ý kiÕn tr¶ lêi c¸c c©u hái – GV cho th¶o luËn toµn + Thµnh phÇn v« sinh: líp Đất, n−ớc, nhiệt độ + Thµnh phÇn h÷u sinh: §éng vËt, thùc vËt + L¸ môc: Thøc ¨n cña vi khuÈn, nÊm… – GV đánh giá kết + Cây rừng: Là thức ăn, th¶o luËn nơi động vật + §éng vËt ¨n thùc vËt, thô phÊn vµ bãn ph©n cho thùc vËt Rõng ch¸y: MÊt nguån thøc ¨n, n¬i ë, n−íc, khÝ hậu thay đổi → §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy → Nhãm kh¸c bæ sung – GV hái: Mét hÖ sinh – HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc 189 (190) thái rừng nhiệt đới (hình vừa khai thác đ−ợc 50.1) có đặc điểm gì? h×nh thµnh nh÷ng kiÕn thøc: HÖ sinh th¸i rõng nhiệt đới có đặc điểm: + Cã nh©n tè v« sinh, h÷u sinh + Cã nguån cung cÊp thøc ăn đó là thực vật + Gi÷a sinh vËt cã mèi quan hÖ dinh d−ìng + T¹o thµnh vßng khÐp kÝn vËt chÊt – GV hái n©ng cao: – HS tù tr¶ lêi + ThÕ nµo lµ hÖ sinh th¸i – GV gióp HS hoµn thµnh kh¸i niÖm → Em h·y kÓ tªn c¸c hÖ sinh th¸i mµ em biÕt – GV giíi thiÖu thªm mét – HS cã thÓ kÓ: M« h×nh sè hÖ sinh th¸i: Hoang n«ng, l©m, ng− nghiÖp… mạc nhiệt đới, rừng lá rộng ôn đới, thảo nguyªn… – GV hái: + HÖ sinh th¸i hoµn chØnh – HS nghiªn cøu SGK tr¶ gåm nh÷ng thµnh phÇn lêi chñ yÕu nµo? 190 * KÕt luËn: HÖ sinh th¸i bao gåm quÇn x· sinh vËt vµ khu vùc sèng (sinh c¶nh), đó các sinh vật luôn tác động lẫn và tác động qua lại với c¸c nh©n tè v« sinh cña m«i tr−êng t¹o thµnh mét hÖ thèng hoµn chØnh vµ t−ơng đối ổn định VD: Rừng nhiệt đới – C¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i: + Nh©n tè v« sinh + Sinh vËt s¶n xuÊt (lµ thùc vËt) + Sinh vật tiêu thụ (động vật ăn thực vật, động vật ăn động vật) + Sinh vËt ph©n gi¶i (vi khuÈn, nÊm… (191) Hoạt động T×m hiÓu chuçi thøc ¨n vµ l−íi thøc ¨n Môc tiªu: − HS định nghĩa đ−ợc chuỗi và l−ới thức ăn − Chỉ đ−ợc trao đổi vật chất và l−ợng hệ sinh thái thông qua chuçi vµ l−íi thøc ¨n Hoạt động dạy – ThÕ nµo lµ chuçi thøc ¨n? GV gîi ý: + Nh×n theo chiÒu mòi tên: Sinh vật đứng tr−ớc lµ thøc ¨n cho sinh vËt đứng sau mũi tên – GV cho HS lµm bµi tËp môc ▼ tr 152 SGK Hoạt động học Néi dung – HS quan s¸t h×nh 50.2 Chuçi thøc ¨n tr 151 SGK – KÓ tªn mét vµi chuçi thức ăn đơn giản – HS dùa vµo h×nh 50.2 t×m nh÷ng mòi tªn chØ vào chuột đó là thức ăn cña chuét vµ mòi tªn chØ tõ chuét ®i sÏ lµ vËt ¨n thÞt chuét – GV gäi nhiÒu HS viÕt Yªu cÇu: chuçi thøc ¨n vµ c¸c em ë C©y cá → chuét → r¾n S©u → chuét → r¾n d−íi viÕt giÊy – GV ch÷a vµ yªu cÇu HS n¾m ®−îc nguyªn t¾c viÕt chuçi thøc ¨n – GV giíi thiÖu mét chuçi thøc ¨n ®iÓn h×nh: C©y → s©u ¨n l¸ → cÇy → đại bàng → sinh vật ph©n hñy GV ph©n tÝch: + C©y lµ sinh vËt s¶n xuÊt 191 (192) + Sâu, cầy, đại bàng là sinh vËt tiªu thô c¸c bËc 1, 2, + Sinh vËt ph©n hñy: nÊm, vi khuÈn – GV hái: Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a mét m¾t xÝch víi mắt xích đứng tr−ớc và mắt xích đứng sau chuçi thøc ¨n? – GV gióp HS kh¸i qu¸t néi dung tr¶ lêi trªn thµnh mèi quan hÖ dinh d−ìng → GV yªu cÇu lµm bµi tËp ®iÒn tõ vµo chç chÊm tr 152 – GV đánh giá kết HS và thông báo đáp án đúng đó là: Tr−ớc, sau → GV yªu cÇu HS tr¶ lêi câu hỏi lúc đầu đã nêu – GV cho HS quan s¸t h×nh ¶nh tÊm l−íi víi nhiều mắt xích để HS có kh¸i niÖm vÒ l−íi – GV hái: + S©u ¨n l¸ c©y tham gia vµo nh÷ng chuçi thøc ¨n nµo? + Mét chuçi thøc ¨n gåm nh÷ng thµnh phÇn sinh vËt nµo? 192 – HS tr¶ lêi: + Sinh vật đứng tr−ớc là thức ăn sinh vật đứng sau + Con vËt ¨n thÞt vµ måi + Quan hÖ thøc ¨n – HS dùa vµo chuçi thøc ¨n t×m tõ ®iÒn → HS kh¸c bæ sung – HS dùa vµo bµi tËp võa lµm ph¸t biÓu thµnh néi dung chuçi thøc ¨n * Chuçi thøc ¨n lµ d·y nhiÒu loµi sinh vËt cã quan hÖ dinh d−ìng víi Mçi loµi lµ m¾t xÝch, võa lµ sinh vËt tiªu – HS quan sát lại hình thụ mắt xích đứng tr−ớc, 50.2 tr 151 SGK võa lµ sinh vËt bÞ m¾t → ChØ nh÷ng chuçi xÝch ë phÝa sau tiªu thô thøc ¨n cã mÆt cña s©u ¨n l¸(Ýt nhÊt lµ chuçi.) → Chuçi thøc ¨n gåm đến thành phần sinh vật (193) – GV nhËn xÐt ý kiÕn cña – HS tr×nh bµy ý kiÕn → HS và khẳng định lại: HS khác bổ sung Chuçi thøc ¨n gåm lo¹i sinh vËt, sinh vËt tiªu thô bậc 1, 2, gọi là sinh vËt tiªu thô… → L−íi thøc ¨n lµ g×? – HS dùa vµo kiÕn thøc tr¶ lêi * GV më réng: + Chuçi thøc ¨n cã thÓ b¾t ®Çu tõ thùc vËt hay tõ sinh vËt bÞ ph©n gi¶i + Sự trao đổi vật chất hÖ sinh th¸i t¹o thµnh chu tr×nh kÝn nghÜa lµ: Thùc vËt Æ §éng vËt Æ Mïn, muèi kho¸ng Æ Thùc vËt +Sự trao đổi l−ợng hÖ sinh th¸i tøc lµ dßng n¨ng l−îng chuçi thøc ¨n bÞ tiªu hao rÊt nhiÒu thÓ hiÖn qua th¸p sinh th¸i * Liªn hÖ: – HS tr¶ lêi: Trong thùc tiÔn s¶n xuÊt + Th¶ nhiÒu lo¹i c¸ ng−êi n«ng d©n cã biÖn ao pháp kĩ thuật gì để tận + Dự trữ thức ăn cho dụng nguồn thức ăn động vật mùa khô sinh vËt? h¹n L−íi thøc ¨n * L−íi thøc ¨n: bao gåm c¸c chuçi thøc ¨n cã nhiÒu m¾t xÝch chung – Chuçi thøc ¨n gåm c¸c sinh vËt: + Sinh vËt s¶n xuÊt + Sinh vËt tiªu thô + Sinh vËt ph©n hñy 193 (194) IV Kiểm tra đánh giá Cã thÓ d−íi h×nh thøc trß ch¬i: §i t×m c¸c m¾t xÝch chuçi vµ l−íi thøc ¨n − GV gọi HS lên chọn các mảnh bìa có hình vật dán lên bảng và sau đó ®iÒn mòi tªn thµnh chuçi vµ l−íi thøc ¨n − Trong thêi gian phót HS nµo t¹o ®−îc nhiÒu chuçi thøc ¨n sÏ th¾ng trß ch¬i V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • §äc môc “Em cã biÕt?” • ChuÈn bÞ cho bµi thùc hµnh Bµi 51 + 52 Thùc hμnh: hÖ sinh th¸i I Môc tiªu • Qua bµi tËp thùc hµnh HS nªu ®−îc c¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i, chuçi thøc ¨n • Qua bµi häc HS thªm yªu thiªn nhiªn vµ n©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i tr−êng II ChuÈn bÞ • • • • Dao con, dụng cụ đào đất, vợt bắt côn trùng Tói nil«ng nhÆt mÉu KÝnh lóp, giÊy, bót ch× Băng hình: Mô hình VAC, hệ sinh thái rừng nhiệt đới, hệ sinh thái n−ớc mÆn… • Phim in sẵn nội dung bảng 51.1 đến 51.3 • M¸y chiÕu III C¸ch tiÕn hμnh Cã thÓ tiÕn hµnh theo c¸ch: • C¸ch 1: Cho HS quan s¸t thiªn nhiªn tiÕn hµnh c¸c b−íc nh− SGK • C¸ch 2: HS xem b¨ng h×nh råi ph©n tÝch c¸c hÖ sinh th¸i theo néi dung nh− SGK 194 (195) Hoạt động Theo dâi b¨ng h×nh vÒ hÖ sinh th¸i Hoạt động GV – GV th«ng b¸o yªu cÇu cña bµi thùc hµnh + §iÒu tra c¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i + Xác định thành phần sinh vật khu vùc quan s¸t – GV cho HS xem b¨ng h×nh, tiÕn hµnh nh− sau: + HS xem lÇn thø nhÊt toµn bé néi dung + HS xem lần thứ và lần thứ để hoàn thành bảng 51.1 đến 51.3 − GV l−u ý: Đổi tên đề mục bảng 51.2: Thµnh phÇn thùc vËt hÖ sinh thái, và bảng 51.3: Thành phần động vật hÖ sinh th¸i – GV quan sát các nhóm → giúp đỡ nhãm yÕu Hoạt động HS – Toµn líp trËt tù theo dâi b¨ng h×nh theo thø tù – Tr−íc xem l¹i b¨ng c¸c nhãm chuÈn bÞ s½n néi dung cÇn quan s¸t ë c¸c b¶ng tõ 51.1 → 51.3 – Sau xem xong c¸c nhãm tiÕn hµnh tõng néi dung c¸c b¶ng – HS l−u ý: Có thực vật và động vËt kh«ng biÕt râ tªn → cã thÓ hái hoÆc ghi lại đặc điểm hình thái – GV tiếp tục mở băng để HS có thể quan s¸t nÕu cÇn vµ ®o¹n nµo c¸c em cÇn xem kÜ GV cã thÓ më l¹i – GV cã thÓ kiÓm tra sù quan s¸t cña – HS theo dâi phim cña nhãm b¹n HS cách chiếu vài phim để nhận xét bổ sung (nếu cần) cña c¸c nhãm (GV l−u ý: Hoạt động này có thể tiến hµnh tiÕt ®Çu cña bµi thùc hµnh để HS có thể quan sát và tìm hiểu kĩ hÖ sinh th¸i) 195 (196) Hoạt động X©y dùng chuçi thøc ¨n vµ l−íi thøc ¨n Hoạt động GV Hoạt động HS – GV yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng 51.4 * X©y dùng l−íi vµ chuçi thøc ¨n SGK tr 156 – Các nhóm trao đổi nhớ lại băng hình đã xem để lựa chọn sinh vật để ®iÒn vµo b¶ng 51.4 – GV gọi đại diện nhóm lên viết trên – Đại diện nhóm viết kết lên b¶ng → c¸c nhãm theo dâi bæ sung b¶ng – GV gióp HS hoµn thµnh b¶ng 51.4 – GV yªu cÇu HS viÕt thµnh chuçi thøc – HS viÕt chuçi thøc ¨n lªn b¶ng → ¨n c¸c nhãm nhËn xÐt bæ sung – GV giao bµi tËp nhá: – HS trao đổi và viết l−ới thức ăn + Trong hÖ sinh th¸i gåm c¸c sinh vËt: – §¹i diÖn lªn b¶ng viÕt → líp bæ Thực vật, sâu, ếch, dê, thỏ, hổ, báo, đại sung bµng, r¾n, gµ, ch©u chÊu, sinh vËt ph©n hñy + H·y thµnh lËp l−íi thøc ¨n – GV ch÷a bµi vµ h−íng dÉn thµnh lËp – HS theo dâi → söa ch÷a nÕu cÇn l−íi thøc ¨n ch©u chÊu → Õch → r¾n Thùc vËt s©u → gµ dª → hæ Thá → c¸o → ®Ëi bµng SV ph©n huû – GV yêu cầu HS thảo luận theo chủ đề: BiÖn ph¸p b¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng nhiÖt đới – GV cho HS th¶o luËn toµn líp – GV đánh giá kết các nhóm 196 * Thảo luận: Đề xuất biện pháp để bảo vệ hệ sinh thái rừng nhiệt đới Yªu cÇu nªu ®−îc: – Sè l−îng sinh vËt hÖ sinh th¸i – C¸c loµi sinh vËt cã bÞ tiªu diÖt kh«ng? (197) – HÖ sinh th¸i nµy cã ®−îc b¶o vÖ hay kh«ng? BiÖn ph¸p b¶o vÖ: + Nghiªm cÊm chÆt ph¸ rõng bõa b·i – GV giúp các nhóm viết thu hoạch nội + Nghiêm cấm săn bắt động vật, đặc dung nh− SGK tr 156 biÖt lµ loµi quÝ + Bảo vệ loài thực vật và động vËt cã sè l−îng Ýt + Tuyªn truyÒn ý thøc b¶o vÖ rõng đến ng−ời dân IV Kiểm tra đánh giá GV nhËn xÐt ý thøc häc tËp cña líp tiÕt thùc hµnh V DÆn dß • Hoµn thµnh b¸o c¸o thùc hµnh • HS chuÈn bÞ s−u tÇm c¸c néi dung: + Tác động ng−ời tới môi tr−ờng xã hội công nghiệp + Tác động ng−ời làm suy thoái môi tr−ờng tự nhiên? + Hoạt động ng−ời để bảo vệ và cải tạo môi tr−ờng tự nhiên 197 (198) Ch−¬ng III Con ng−êi, d©n sè vμ m«i tr−êng Bµi 53 Tác động ng−ời m«i tr−êng I Môc tiªu KiÕn thøc • HS đ−ợc các hoạt động ng−ời làm thay đổi thiên nhiên • Từ đó ý thức đ−ợc trách nhiệm thân, cộng đồng việc bảo vệ m«i tr−êng cho hiÖn t¹i vµ t−¬ng lai KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng thu thËp th«ng tin tõ s¸ch b¸o • Kĩ hoạt động nhóm • Kh¶ n¨ng kh¸i qu¸t hãa kiÕn thøc Thái độ Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ m«i tr−êng II §å dïng d¹y - häc • T− liệu môi tr−ờng, hoạt động ng−ời tác động đến môi tr−ờng • HS chuÈn bÞ bµi luËn ë nhµ III Hoạt động dạy - học • GV giíi thiÖu kh¸i qu¸t ch−¬ng III • GV kiÓm tra: – PhÇn chuÈn bÞ cña c¸c nhãm; – B¸o c¸o thùc hµnh Hoạt động Tác động ng−ời tới môi tr−ờng qua các thêi kú ph¸t triÓn cña x∙ héi Mục tiêu: HS đ−ợc tác động mặt có lợi và có hại ng−ời qua các thêi kú ph¸t triÓn cña x· héi 198 (199) Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV yªu cÇu: Nhãm – §¹i diÖn nhãm tr×nh tr×nh bµy néi dung chuÈn bµy (cã thÓ dïng c¶ tranh bÞ ë nhµ miªu t¶) – C¸c nhãm theo dâi néi dung → ghi nhí – Các nhóm có thể đặt c©u hái néi dung vừa trình bày đề nghÞ tr×nh bµy l¹i ®o¹n nào đó VÝ dô: – GV cho lớp thảo luận + Con ng−ời đốt lửa → nh−ng theo trËt tù vµ cã ý ch¸y rõng → dån thó d÷ → Thó bÞ n−íng chÝn tõ thøc x©y dùng – GV nắm bắt ý kiến đó nguời chuyển các nhóm vấn đề sang ăn thịt chín → điều và làm nhiệm vụ là ng−ời đó có ý nghĩa gì? đánh giá thông báo đáp + Việc hình thành khu án đúng d©n c−, khu s¶n xuÊt n«ng nghiÖp cã nhÊt thiÕt ph¶i chÆt ph¸ rõng hay kh«ng? + Thêi kú c«ng nghiÖp hãa g©y hËu qu¶ mÊt diÖn tích đất trồng, kh«ng tiÕn hµnh c«ng – Sau th¶o luËn xong nghiÖp hãa th× sao? * KÕt luËn GV cho HS tãm t¾t sè ý Tác động ng−ời chÝnh néi dung nµy – Thêi kú nguyªn thñy: Đốt rừng, đào hố săn bắt thó d÷ → gi¶m diÖn tÝch rõng – X· héi n«ng nghiÖp: + Trång trät, ch¨n nu«i 199 (200) + Ph¸ rõng lµm khu d©n c−, khu s¶n xuÊt → Thay đổi đất và tầng n−ớc mặt – X· héi c«ng nghiÖp: + Khai th¸c tµi nguuyªn bõa b·i, x©y dung nhiÒu khu công nghiệp → đất cµng thu hÑp + R¸c th¶i rÊt lín Hoạt động Tác động ng−ời làm suy thoái tự nhiên Mục tiêu: HS đ−ợc hoạt động cụ thể ng−ời gây hậu cho môi tr−êng Hoạt động dạy – GV nªu c©u hái: + Những hoạt động nào cña ng−êi lµm ph¸ hñy m«i tr−êng tù nhiªn + HËu qu¶ tõ nh÷ng ho¹t động ng−ời là gì? – GV thông báo đáp án đúng và tìm hiểu số nhóm có kết đúng (đáp án nh− SGV) – GV hái: Ngoµi nh÷ng hoạt động ng−ời b¶ng 53.1, em h·y cho biết còn hoạt động nµo cña ng−êi g©y suy tho¸i m«i tr−êng? – GV nêu vấn đề: Trình bµy hËu qu¶ cña cña viÖc chÆt ph¸ rõng bõa b·i vµ g©y ch¸y rõng? 200 Hoạt động học – HS nghiªn cøu b¶ng 53.1 SGK tr 159 – Thèng nhÊt ý kiÕn nhãm hoµn thµnh b¶ng 53.1 – §¹i diÖn nhãm tr×nh bày đáp án → nhóm khác bæ sung – HS kÓ thªm nh−: X©y dùng nhµ m¸y lín, chÊt th¶i c«ng nghiÖp nhiÒu Néi dung (201) – GV cho th¶o luËn gi÷a các nhóm sau đó yêu cầu HS kh¸i qu¸t néi dung thành vấn đề b¶n: – §Êt C©y rõng – N−íc ngÇm – §êi sèng * Liªn hÖ: Em h·y cho biÕt t¸c h¹i cña viÖc chÆt phá rừng và đốt rừng nh÷ng n¨m gÇn ®©y? – Mét vµi nhãm tr×nh bµy nội dung đã chuẩn bị từ nhµ – C¸c nhãm kh¸c theo dâi → nhËn xÐt bæ sung vµ hái thªm – HS cã thÓ kÓ: lò quÐt ë Hµ Giang… + Lở đất; + S¹t lë bê s«ng Hång * KÕt luËn – Nhiều hoạt động ng−ời đã gây hậu rÊt xÊu + MÊt c©n b»ng sinh th¸i + Xãi mßn dÊt → G©y lò lôt diÖn réng, h¹n h¸n kÐo dµi, ¶nh h−ëng m¹ch n−íc ngÇm + NhiÒu loµi sinh vËt bÞ mất, đặc biệt nhiều loài động vật quí có nguy c¬ bÞ tuyÖt chñng Hoạt động T×m hiÓu vai trß cña ng−êi viÖc b¶o vÖ vµ c¶i t¹o m«i tr−êng tù nhiªn Mục tiêu: HS các hoạt động tích cực ng−ời việc cải tạo môi tr−êng tù nhiªn 201 (202) Hoạt động dạy Hoạt động học – GV nªu c©u hái: + Con ng−ời đã làm gì để – HS nghiên cứu SGK b¶o vÖ vµ c¶i t¹o m«i tr 159 tr−êng – KÕt hîp kiÕn thøc tõ sách báo trao đổi nhóm thèng nhÊt ý kiÕn – GV nhận xét và giúp – Đại diện trình bày đáp HS hoµn chØnh néi dung ¸n, nhãm kh¸c bæ sung kiÕn thøc * Liªn hÖ: Cho biÕt thµnh – HS kÓ thªm: tựu ng−ời đã đạt đ−ợc + Phủ xanh đồi trọc viÖc b¶o vÖ vµ c¶i + X©y dùng khu b¶o tån t¹o m«i tr−êng + X©y dùng nhµ m¸y thñy ®iÖn Néi dung * KÕt luËn: – H¹n chÕ sù gia t¨ng d©n sè – Sö dông cã hiÖu qu¶ nguån tµi nguyªn – Ph¸p lÖnh b¶o vÖ sinh vËt – Phôc håi trång rõng – Xö lÝ r¸c th¶i – Lai t¹o gièng cã n¨ng suÊt vµ phÈm chÊt tèt IV Kiểm tra đánh giá HS trả lời câu hỏi: Trình bày nguyên nhân dẫn đến suy thoái môi tr−ờng hoạt động ng−ời V DÆn dß • Häc bµi, lµm bµi sè SGK tr 160 • T×m hiÓu nguyªn nh©n g©y « nhiÔm m«i tr−êng 202 (203) Bµi 54 ¤ nhiÔm m«i tr−êng I Môc tiªu KiÕn thøc • HS nêu đ−ợc các nguyên nhân gây ô nhiễm, từ đó có ý thức bảo vệ môi tr−êng sèng • Mỗi HS hiểu đ−ợc hiệu việc phát triển môi tr−ờng bền vững, qua đó n©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i tr−êng KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh h×nh ph¸t hiÖn kiÕn thøc • Kĩ hoạt động nhóm • KÜ n¨ng kh¸i qu¸t hãa kiÕn thøc Thái độ Gi¸o dôc ý thøc gi÷ g×n vµ b¶o vÖ m«i tr−êng II §å dïng d¹y - häc • Tranh h×nh SGK, tranh ¶nh thu thËp ®−îc trªn s¸ch b¸o • T− liÖu vÒ « nhiÔm m«i tr−êng • Cuốn sách “hỏi đáp môi truờng và sinh thái” III Hoạt động dạy - học • KiÓm tra: GV kiÓm tra bµi tËp SGK tr 160 • Tõ néi dung cña bµi tËp dÉn d¾t vµo bµi míi Hoạt động ¤ nhiÔm m«i tr−êng lµ g×? Môc tiªu: − HS hiÓu ®−îc kh¸i niÖm « nhiÔm m«i tr−êng − ChØ nguyªn nh©n g©y « nhiÔm m«i tr−êng Hoạt động dạy Hoạt động học – GV nêu vấn đề d−ới d¹ng c©u hái: + Theo em nh− thÕ nµo lµ « nhiÔm m«i tr−êng? – HS nghiªn cøu SGK tr 161 – KÕt hîp tµi liÖu s−u tÇm Néi dung 203 (204) + Em thấy đâu bị ô – Trao đổi nhóm → thèng nhÊt ý kiÕn → yªu nhiÔm m«i tr−êng? + Do ®©u m«i tr−êng bÞ « cÇu nªu ®−îc: nhiÔm? + M«i tr−êng bÞ bÈn + Thay đổi bầu không khí + §éc h¹i – §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy → nhãm kh¸c bæ sung – GV cho HS th¶o luËn nh−ng cÇn l−u ý: + HS ë thµnh phè dÔ nh×n thÊy r¸c th¶i, bôi khãi + HS ë n«ng th«n ch−a thÊy hÕt viÖc ph©n, thuèc sâu để nhà là gây ô nhiÔm – GV đánh giá phần thảo – HS từ thảo luận luËn vµ yªu cÇu HS kh¸i kh¸i qu¸t thµnh kh¸i niÖm qu¸t kiÕn thøc « nhiÔm vµ nguyªn nh©n g©y « nhiÔm * KÕt luËn: – ¤ nhiÔm m«i tr−êng lµ hiÖn t−îng m«i tr−êng tù nhiên bị nhiễm bẩn, đồng thêi c¸c tÝnh chÊt vËt lÝ, hãa häc, sinh häc cña môi tr−ờng bị thay đổi gây tác hại tới đời sống cña ng−êi vµ c¸c sinh vËt kh¸c – ¤ nhiÔm m«i tr−êng do: + Hoạt động ng−êi + Hoạt động tự nhiên: núi löa, sinh vËt… 204 (205) Hoạt động C¸c t¸c nh©n chñ yÕu g©y « nhiÔm Môc tiªu: HS chØ ®−îc c¸c t¸c nh©n g©y « nhiÔm vµ t¸c h¹i c¸c t¸c nh©n g©y ra, từ đó biết cách tránh ô nhiễm môi tr−ờng Hoạt động dạy Hoạt động học – GV hái: + C¸c chÊt khÝ th¶i g©y – HS nghiªn cøu SGK → độc đó là chất gì? tr¶ lêi c¸c khÝ: CO2, NO2, SO2, bôi + Các chất khí độc đ−ợc – HS thảo luận để tìm ý thải từ hoạt động nào? kiến và hoàn thành bảng (GV yªu cÇu HS hoµn 54.1 SGK thµnh b¶ng 54.1 SGK tr 162) – GV ch÷a b¶ng 54.1 – Mçi nhãm hoµn thµnh b»ng c¸ch cho c¸c nhãm néi dung lªn ghi tõng néi dung – GV đánh giá kết cña c¸c nhãm – HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc * Liªn hÖ: nơi gia đình em sinh từ nội dung bảng 54.1 đã sống có hoạt động đốt hoàn chỉnh ch¸y nhiªn liÖu g©y « HS cã thÓ tr¶ lêi: nhiÔm kh«ng khÝ kh«ng? + Cã hiÖn t−îng « nhiÔm Em sÏ lµm g× tr−íc t×nh ®un than, bÕp dÇu hình đó? hoÆc x−ëng s¶n xuÊt – GV ph©n tÝch thªm: + Bản thân cùng đại Việc đốt cháy nhiên liệu diÖn khu d©n c− tuyªn gia đình nh− than, truyền để ng−ời dân hiểu cñi, gas sinh l−îng CO2 chÊt nµy tÝch tô sÏ vµ cã biÖn ph¸p gi¶m bít g©y « nhiÔm VËy « nhiÔm Néi dung ¤ nhiÔm c¸c chÊt khí thải từ hoạt động c«ng nghiÖp vµ sinh ho¹t – C¸c chÊt th¶i tõ nhµ m¸y, ph−¬ng tiÖn giao th«ng, ®un nÊu sinh ho¹t lµ CO2, SO2… g©y « nhiÔm kh«ng khÝ gia đình phải có biÖn ph¸p th«ng tho¸ng khí để tránh độc hại 205 (206) – GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái môc ▼ SGK tr 163 – GV treo tranh phãng to h×nh 54.2 SGK – GV để HS chữa bài trên tranh – HS tù nghiªn cøu h×nh 54.2 – Trao đổi nhóm, chú ý chiÒu mòi tªn, mµu s¾c mòi tªn Thèng nhÊt ý kiÕn – GV gióp HS hoµn thiÖn – §¹i diÖn nhãm lªn kiÕn thøc d−íi d¹ng s¬ tr×nh bµy trªn tranh hoÆc đồ viết sơ đồ lên bảng – C¸c nhãm theo dâi → nhËn xÐt bæ sung nÕu cÇn – GV nªu c©u hái + ChÊt phãng x¹ cã nguån gèc tõ ®©u? + C¸c chÊt phãng x¹ g©y – HS nghiªn cøu SGK tr nªn t¸c h¹i nh− thÕ nµo? 163 vµ c¸c h×nh 54.3 + 54.4 SGK Yªu cÇu nªu ®−îc: + Tõ nhµ m¸y ®iÖn nguyªn tö, thö vò khÝ h¹t nh©n… + Phãng x¹ vµo c¬ thÓ ng−ời và động vật thông qua chuçi thøc ¨n 206 ¤ nhiÔm hãa chÊt b¶o vÖ thùc vËt vµ chÊt độc hóa học Các chất hóa học độc hại ®−îc ph¸t t¸n vµ tÝch tô: – Hãa chÊt (d¹ng h¬i) → n−ớc m−a → đất → tích tụ → « nhiÔm m¹ch n−íc ngÇm − Hãa chÊt (d¹ng h¬i) → n−íc m−a → ao, s«ng, biÓn → tÝch tô – Hãa chÊt cßn b¸m vµ ngÊm vµo c¬ thÓ sinh vËt ¤ nhiÔm c¸c chÊt phãng x¹ (207) – GV më réng: nãi vÒ th¶m häa Checn«b−n ë n−íc Céng hßa UKRAINA (Liªn X« cò) – GV yªu cÇu HS ®iÒn néi dung vµo b¶ng 54 – GV ch÷a bµi b»ng c¸ch gọi HS: em đọc môc “Tªn chÊt th¶i”, mét em đọc mục “Hoạt động th¶i chÊt th¶i” – GV l−u ý thªm: lo¹i chÊt th¶i r¾n g©y c¶n trë giao th«ng, g©y tai n¹n cho ng−êi – GV ®−a c©u hái: + Sinh vËt g©y bÖnh cã nguån gèc tõ ®©u? + Nguyªn nh©n cña c¸c bÖnh giun s¸n, sèt rÐt, t¶ lÞ? – Gây đột biến ng−ời và sinh vËt – G©y mét sè bÖnh di truyÒn vµ bÖnh ung th− + HS nghiªn cøu th«ng ¤ nhiÔm c¸c chÊt tin ë SGK tr 163 kÕt hîp th¶i r¾n víi quan s¸t hµng ngµy hoµn thµnh b¶ng 54.2 – HS thay ch÷a bµi – C¸c chÊt th¶i r¾n g©y « theo sù h−íng dÉn cña nhiÔm gåm: §å nhùa,giÊy vôn, m¶nh cao su, b«ng GV kim tiªm y tÕ,v«i g¹ch vôn… – HS nghiªn cøu SGK vµ h×nh 54.5, 54.6 tr 164, 165 – Mét vµi HS tr¶ lêi vµ ¤ nhiÔm sinh vËt g©y bÖnh líp nhËn xÐt bæ sung Yªu cÇu: + C¸c bÖnh ®−êng tiªu hãa ¨n uèng mÊt vÖ sinh + BÖnh sèt rÐt sinh ho¹t – GV hái: + §Ó phßng tr¸nh c¸c – HS vËn dông kiÕn thøc bệnh sinh vật gây nên đã học tr−ớc đó trả lời → chóng ta cÇn cã biÖn líp bæ sung ph¸p g×? * KÕt luËn: – Sinh vËt g©y bÖnh cã nguån gèc tõ chÊt th¶i 207 (208) kh«ng ®−îc xö lÝ (Ph©n, n−íc th¶i sinh ho¹t, x¸c động vật …) – Sinh vËt g©y bÖnh vµo c¬ thÓ g©y bÖnh cho ng−êi mét sè thãi quen sinh ho¹t nh−: ¨n gái, ¨n t¸i, ngñ kh«ng mµn… IV Kiểm tra đánh giá • Kết thúc bài học GV nên đ−a vấn đề củng cố bài • Cã nh÷ng t¸c nh©n nµo g©y « nhiÔm m«i tr−êng? Con ng−êi vµ c¸c sinh vËt kh¸c sÏ sèng nh− thÕ nµo vµ t−¬ng lai sÏ sao? V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • ChuÈn bÞ néi dung vÒ nguyªn nh©n g©y « nhiÔm m«i tr−êng, c«ng viÖc mµ ng−ời đã và làm để hạn chế ô nhiễm môi tr−ờng Bµi 55 ¤ nhiÔm m«i tr−êng (TiÕp theo) I Môc tiªu KiÕn thøc • HS nắm đ−ợc nguyên nhân gây ô nhiễm môi tr−ờng, từ đó có ý thức bảo vệ m«i tr−êng sèng • HS hiểu đ−ợc hiệu việc phát triển môi tr−ờng bền vững, qua đó nâng cao ý thøc b¶o vÖ m«i tr−êng cña HS KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh h×nh, thu thËp th«ng tin • Kĩ hoạt động nhóm • KÜ n¨ng tr×nh bµy vµ b¶o vÖ ý kiÕn cña m×nh tr−íc tËp thÓ 208 (209) Thái độ Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ m«i tr−êng sèng II §å dïng d¹y - häc • GV: t− liÖu vÒ m«i tr−êng vµ ph¸t triÓn bÒn v÷ng • HS: tranh ¶nh vÒ m«i tr−êng bÞ « nhiÔm, tranh ¶nh vÒ xö lÝ r¸c th¶i, trång rõng, trång rau s¹ch III hoạt động dạy - học KiÓm tra: Em h·y cho biÕt c¸c t¸c nh©n g©y « nhiÔm m«i tr−êng? Hoạt động1 H¹n chÕ « nhiÔm m«i tr−êng Hoạt động GV Hoạt động HS – GV tæ chøc néi dung bµi d−íi d¹ng cuéc thi – ThÓ lÖ: + C¸c nhãm bèc th¨m c©u hái, chuÈn bÞ 10 phót + Mỗi nhóm → HS (đã chuẩn bị) + Tr×nh bµy tõ → phót + Trả lời đúng đ−ợc điểm và quà – C©u hái: Nguyªn nh©n nµo lµm « nhiÔm kh«ng khÝ? BiÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiễm không khí là gì? Bản thân em đã làm gì để góp phần giảm ô nhiễm kh«ng khÝ? (T−¬ng tù nh− vËy c©u hái víi c¸c néi dung « nhiÔm nguån n−íc, « nhiÔm thuèc hãa häc b¶o vÖ thùc vËt, « nhiÔm chÊt r¾n…) – GV vµ HS lµm gi¸m kh¶o chÊm – GV l−u ý không để HS trình bày lan man vµ hái ngoµi träng t©m, nÕu cã coi nh− ph¹m luËt vµ trõ ®iÓm – §¹i diÖn nhãm bèc th¨m c©u hái → chuÈn bÞ yªu cÇu: + Sắp xếp tranh ảnh theo thứ tự để dán lªn b¶ng tr×nh bµy + Ghi nhanh ý kiÕn giÊy + Cử đại diện trình bày đáp án – C¸c nhãm tr×nh bµy: + Yªu cÇu: Néi dung lÇn l−ît theo tr×nh tù c©u hái: Nguyªn nh©n BiÖn ph¸p §ãng gãp cña b¶n th©n + Trong nhãm ®−îc phÐp bæ sung + C¸c nhãm kh¸c cã thÓ hái vµ nhãm tr×nh bµy sÏ tr¶ lêi c©u hái Æ nÕu kh«ng tr¶ lêi ®−îc th× bÞ trõ ®iÓm 209 (210) – Sau c¸c nhãm tr×nh bµy lÇn l−ît xong c¸c néi dung th× ban gi¸m kh¶o sÏ đánh giá và công bố kết + Nhãm tr¶ lêi tèt nhÊt ®−îc phÇn quµ vµ c¶ nhãm ®−îc 10 ®iÓm + Nhãm tr¶ lêi kh¸ ®−îc phÇn quµ vµ c¶ nhãm ®−îc ®iÓm Hoạt động KÕt luËn Hoạt động GV Hoạt động HS – GV cho HS hoµn thµnh b¶ng 55 SGK tr 168 – GV thông báo đáp án đúng GV më réng: Cã b¶o vÖ ®−îc m«i tr−êng kh«ng bÞ « nhiÔm th× c¸c thÕ hÖ hiÖn t¹i vµ t−¬ng lai míi ®−îc sèng bầu không khí lành, đó là bÒn v÷ng – HS ®iÒn nhanh vµo b¶ng 55 tõ néi dung c¸c nhãm võa tr×nh bµy – C¸ nh©n tù söa ch÷a nÕu cÇn * KÕt luËn ghi nhí: Néi dung biÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm b¶ng 55 → HS đọc kết luận cuối bài IV Kiểm tra đánh giá GV cho HS nh¾c l¹i biÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i tr−êng V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • C¸c nhãm chuÈn bÞ néi dung: “§iÒu tra t×nh h×nh « nhiÔm m«i tr−êng” ë c¸c b¶ng 56.1, 56.2, 56.3 SGK tr 170, 171, 172 210 (211) Bµi 56 + 57 Thùc hμnh: t×m hiÓu t×nh h×nh môi tr−ờng địa ph−ơng I Môc tiªu • HS đ−ợc nguyên nhân gây ô nhiễm môi tr−ờng địa ph−ơng và từ đó đề xuất các biện pháp khắc phục • Nâng cao nhận thức HS công tác chống ô nhiễm môi tr−ờng II §å dung d¹y - häc • GiÊy, bót • Kẻ sẵn bảng 56.1 đến 56.3 vào giấy khổ to III C¸ch tiÕn hμnh • Bµi thùc hµnh tiÕn hµnh tiÕt TiÕt 1: H−íng dÉn ®iÒu tra m«i tr−êng TiÕt 2: B¸o c¸o t¹i líp • TiÕn hµnh: Hoạt động H−íng dÉn ®iÒu tra m«i tr−êng Hoạt động GV Hoạt động HS – GV l−u ý: Tùy địa ph−ơng mà đề xuất địa điểm điều tra – GV h−íng dÉn néi dung b¶ng 56.1 SGK tr 170 + T×m hiÓu nh©n tè v« sinh, h÷u sinh + Con ng−ời đã có hoạt động nào gây ô nhiÔm m«i tr−êng + LÊy vÝ dô minh häa – GV h−íng dÉn néi dung b¶ng 56.2 SGK tr 171 + T¸c nh©n g©y « nhiÔm: R¸c, ph©n động vật… + Mức độ: Thải nhiều hay ít a §iÒu tra t×nh h×nh « nhiÔm m«i tr−êng – HS nghe GV h−ớng dẫn, ghi nhớ để tiÕn hµnh ®iÒu tra – Néi dung c¸c b¶ng 56.1, 56.2 211 (212) + Nguyªn nh©n: r¸c ch−a xö lÝ, ph©n động vật còn ch−a ủ thải trực tiếp… + Biện pháp khắc phục: Làm gì để ngăn chÆn c¸c t¸c nh©n – GV l−u ý: Chọn môi tr−ờng để điều tra tác động ng−ời tùy thuộc vào địa ph−ơng VD: + ë Hµ Néi: S«ng T« LÞch bÞ « nhiÔm + miền núi: Chặt phá, đốt rừng, trồng l¹i rõng + ë n«ng th«n: M« h×nh VAC, n«ng l©m, ng− nghiÖp – C¸ch ®iÒu tra gåm b−íc nh− SGK tr 171 + Néi dung b¶ng 56.3 → Xác định rõ thành phần hệ sinh thái ®ang cã → Xu h−ớng biến đổi các thành phần t−¬ng lai cã thÓ theo h−íng tèt hay xÊu → Hoạt động ng−ời: Gồm gây biến đổi xấu hay tốt cho hệ sinh thái b Điều tra tác động ng−ời tới m«i tr−êng – Nghiªn cøu kÜ c¸c b−íc thùc hiÖn ®iÒu tra – N¾m ®−îc yªu cÇu cña bµi thùc hµnh – HiÓu râ néi dung b¶ng 56.3 * HS ®iÒu tra theo nhãm vµo ngµy nghØ, ghi l¹i kÕt qu¶ Hoạt động Báo cáo kết điều tra môi tr−ờng địa ph−ơng Hoạt động GV – GV yªu cÇu: + C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ ®iÒu tra Hoạt động HS – Mỗi nhóm viết nội dung đã điều tra ®−îc vµo giÊy khæ to – GV cho c¸c nhãm th¶o luËn kÕt qu¶ – L−u ý: Tr×nh bµy b¶ng 56.1 → 56.3 (L−u ý: v× c¸c nhãm cã cïng néi dung trªn tê giÊy nên có vấn đề trùng nhau) – §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy tr−íc líp, – GV nhận xét đánh giá đặc biệt nhấn các nhóm theo dõi, nhận xét bổ sung mạnh vấn đề mức độ ô nhiễm và biện ph¸p kh¾c phôc 212 (213) IV Kiểm tra đánh giá • GV nhận xét đánh giá kết các nhóm • Khen c¸c nhãm lµm tèt, nh¾c nhë nhãm cßn thiÕu sãt V DÆn dß Các nhóm viết thu hoạch theo mẫu SGK tr 172 trên sở báo cáo nhóm đã tr×nh bµy 213 (214) Ch−¬ng IV B¶o vÖ m«i tr−êng Bµi 58 Sö dông hîp lÝ tμi nguyªn thiªn nhiªn I Môc tiªu KiÕn thøc • HS ph©n biÖt ®−îc d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn • HS nªu ®−îc tÇm quan träng vµ t¸c dông cña viÖc sö dông hîp lÝ nguån tµi nguyªn thiªn nhiªn • HS hiÓu kh¸i niÖm ph¸t triÓn bÒn v÷ng KÜ n¨ng • Rèn kĩ hoạt động nhóm • KÜ n¨ng kh¸i qu¸t, tæng hîp kiÕn thøc • KÜ n¨ng vËn dông kiÕn thøc vµo thùc tÕ Thái độ Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ m«i tr−êng, gi÷ g×n nguån tµi nguyªn thiªn nhiªn II §å dïng d¹y - häc • Tranh ¶nh vÒ c¸c má khai th¸c, c¸nh rõng, ruéng bËc thang • T− liÖu vÒ tµi nguyªn thiªn nhiªn III Hoạt động dạy - học • KiÓm tra: GV thu b¸o c¸o thùc hµnh cña tiÕt tr−íc • Më bµi: GV nªn hái HS “Tµi nguyªn thiªn nhiªn lµ g×?”, “KÓ tªn nh÷ng tµi nguyên thiên nhiên mà em biết?” sau đó vào bài Hoạt động C¸c d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn chñ yÕu Môc tiªu: HS ph©n biÖt ®−îc d¹ng tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh, tµi nguyªn t¸i sinh vµ d¹ng tµi nguyªn n¨ng l−îng vÜnh cöu 214 (215) Hoạt động dạy – GV nªu c©u hái: + Em h·y kÓ tªn vµ cho biết đặc điểm các d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn? + Tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh ë ViÖt Nam cã nh÷ng lo¹i nµo? + Tµi nguyªn rõng lµ lo¹i tµi nguyªn g×? V× sao? – GV thông báo đáp án đúng bảng 58.1 – GV đánh giá kết th¶o luËn cña c¸c nhãm – GV yªu cÇu HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc Hoạt động học Néi dung – C¸ nh©n nghiªn cøu SGK tr 173 → ghi nhí kiÕn thøc – Trao đổi nhóm hoàn thµnh néi dung b¶ng 58.1 tr 173, yªu cÇu: + ë ViÖt Nam cã tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh lµ: Than đá, dầu mỏ, mỏ thiÕc… + Tµi nguyªn rõng lµ lo¹i tµi nguyªn t¸i sinh v× khai th¸c råi cã thÓ phôc håi – §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy → líp nhËn xÐt bæ sung – HS dùa vµo b¶ng 58.1 vµ néi dung SGK tãm t¾t kiÕn thøc * Kªt luËn – Cã d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn + Tµi nguyªn t¸i sinh: Cã kh¶ n¨ng phôc håi sö dông hîp lÝ + Tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh: lµ d¹ng tµi nguyªn sau thêi gian sö dông sÏ bÞ c¹n kiÖt +Tµi nguyªn n¨ng l−îng vÜnh cöu: Lµ tµi nguyªn sö dông m·i m·i, kh«ng g©y « nhiÔm m«i tr−êng 215 (216) Hoạt động Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn Môc tiªu: – HS các biện pháp sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên đất, n−ớc và rừng – Liªn hÖ thùc tÕ ë ViÖt Nam PhiÕu häc tËp: Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn hiªn Tμi nguyên đất Tμi nguyªn n−íc Tμi nguyªn rõng 1.§Æc ®iÓm 2.Lo¹i tµi nguyªn 3.C¸ch sö dông hîp lÝ Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yªu cÇu HS lµm bµi tËp môc ▼ ë tr 174, 176, 177 SGK – GV thông báo đáp án đúng các bài tập – GV nêu vấn đề: Những néi dung chóng ta võa nghiªn cøu thÊy râ hËu qu¶ cña viÖc sö dông kh«ng hîp lÝ nguån tµi nguyên đất, n−ớc, rừng → VËy cÇn cã biÖn ph¸p gì để sử dụng hợp lí nguån tµi nguyªn nµy? – GV kÎ phiÕu häc tËp lªn b¶ng c¸c nhãm lªn ghi néi dung – GV nhËn xÐt vµ th«ng báo đáp án đúng – C¸ nh©n nghiªn cøu SGK tr 174 đến 177 216 – Th¶o luËn néi dung c¸c b¶ng vµ hoµn thµnh – HS tù söa ch÷a nÕu cÇn – HS hoµn thµnh néi dung phiÕu häc tËp dùa trªn nghiªn cøu SGK vµ kiÕn thøc thùc tÕ Néi dung (217) – Đại diện nhóm ghi đáp ¸n vµo phiÕu häc tËp trªn b¶ng – C¸c nhãm theo dâi * KÕt luËn: Néi dung nhËn xÐt vµ bæ sung phiÕu häc tËp PhiÕu häc tËp: Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn Lo¹i TN Tμi nguyên đất Tμi nguyªn n−íc Tμi nguyªn rõng – N−íc lµ nhu cÇu kh«ng thÓ thiÕu cña tÊt c¶ c¸c sinh vËt trªn tr¸i đất – Rõng lµ nguån cung cÊp l©m s¶n, thuèc, gç… – T¸i sinh – T¸i sinh – T¸i sinh – Cải tạo đất, bón ph©n hîp lÝ – Kh¬i ch¶y dßng – Khai th¸c hîp lÝ kÕt hîp trång bæ sung – Chèng xãi mßn đất, chống khô cạn, chèng nhiÔm mÆn – Kh«ng x¶ r¸c, chÊt th¶i c«ng nghiÖp vµ sinh ho¹t xuèng s«ng hå, biÓn – Thµnh lËp khu b¶o tån thiªn nhiªn Néi dung §Æc ®iÓm C¸ch sö dông hîp lÝ – §Êt s¶n thùc, nu«i ng−êi, kh¸c lµ n¬i ë, n¬i xuÊt l−¬ng thùc phÈm sèng sinh vËt th«ng – Rõng ®iÒu hßa khÝ hËu… – TiÕt kiÖm nguån n−íc ngät Hoạt động dạy Hoạt động học * Liªn hÖ: Em h·y cho biÕt t×nh h×nh sö dông nguån tµi nguyªn rừng, n−ớc, đất Việt Nam hiÖn nay? * GV th«ng b¸o thªm sè dÉn chøng: – Tr¸i §Êt cã kho¶ng 1400.000 triÖu tû lÝt n−íc – HS cã thÓ nªu: + Chñ tr−¬ng cña §¶ng, Nhµ n−íc nh−: phñ xanh đất trống đồi trọc + Ruéng bËc thang + Khö mÆn, h¹ m¹ch n−íc ngÇm Néi dung 217 (218) vµ chØ cã 0,0001% l−îng n−íc ngät sö dông ®−îc – Hµng n¨m ë ViÖt Nam đất bị xói mòn là: 200 tấn/1 đất đó có tÊn mïn – GV ®−a thªm kh¸i niÖm ph¸t triÓn bÒn v÷ng tõ hiÓu biÕt vÒ sö dông hîp lÝ nguån tµi nguyªn thiªn nhiªn – HS nªu ®−îc: Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn lµ võa đáp ứng nhu cầu sử dụng tµi nguyªn cña x· héi nh−ng phải đảm b¶o cho thÕ hÖ t−¬ng lai * Kh¸i niÖm ph¸t triÓn bÒn v÷ng – Ph¸t triÓn bÒn v÷ng lµ sù ph¸t triÓn kh«ng chØ nhằm đáp ứng nhu cầu cña thÕ hÖ hiÖn mµ không làm tổn hại đến hệ t−ơng lai đáp ứng l¹i c¸c nhu cÇu cña hä → Sù ph¸t triÓn bÒn v÷ng lµ mèi liªn hÖ gi÷a c«ng nghiÖp hãa vµ thiªn nhiªn – HS nªu ®−îc: + Bản thân em làm gì để + Bản thân hiểu giá trị gãp phÇn sö dông tµi cña tµi nguyªn nguyªn thiªn nhiªn hîp lÝ +Tham gia vµo c¸c ho¹t động bảo vệ nguồn n−ớc, b¶o vÖ c©y, rõng + Tuyªn truyÒn cho b¹n bÌ vµ ng−êi xung quanh để cùng có ý thức bảo vệ tµi nguyªn * HS đọc kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: • Ph©n biÖt tµi nguyªn t¸i sinh vµ tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh? • T¹i ph¶i sö dông hîp lÝ nguån tµi nguyªn thiªn nhiªn? V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • T×m hiÓu, s−u tÇm vÒ khu b¶o tån thiªn nhiªn, c«ng viÖc kh«i phôc rõng 218 (219) Bµi 59 Kh«i phôc m«i tr−êng vμ g×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d· I Môc tiªu KiÕn thøc • HS hiÓu vµ gi¶i thÝch ®−îc v× cÇn kh«i phôc m«i tr−êng, gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d· • HS nªu ®−îc ý nghÜa cña c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng t− l« gic, kh¶ n¨ng tæng hîp kiÕn thøc • Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Gi¸o dôc n©ng cao ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn II §å dïng d¹y - häc • HS: Tranh ¶nh cã néi dung nh−: Trång rõng, khu b¶o tån thiªn nhiªn, rõng ®Çu nguån • GV: T− liệu công việc bảo tồn gen động vật, tranh ảnh phóng to phù hợp néi dung bµi, c¸c m¶nh b×a cã in c¸c néi dung: “B¶o vÖ khu rõng giµ, rõng ®Çu nguån”, “ Trång c©y g©y rõng” IV Hoạt động dạy - học KiÓm tra: − H·y ph©n biÖt c¸c lo¹i tµi nguyªn thiªn nhiªn, cho vÝ dô? − V× ph¶i sö dông tiÕt kiÖm vµ hîp lÝ nguån tµi nguyªn thiªn nhiªn Hoạt động ý nghÜa cña viÖc kh«i phôc m«i tr−êng vµ g×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d∙ Môc tiªu: HS chØ ®−îc viÖc kh«i phôc vµ g×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d· gãp phÇn tr× c©n b»ng sinh th¸i 219 (220) Hoạt động dạy – GV ®−a c©u hái: + V× cÇn kh«i phôc vµ g×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d· + T¹i g×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d· gãp phÇn c©n b»ng sinh th¸i – GV gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc Hoạt động học Néi dung – HS nghiªn cøu SGK kÕt hîp víi kiÕn thøc bµi tr−íc tr¶ lêi c©u hái – HS kh¸c nhËn xÐt vµ bæ sung * KÕt luËn: – M«i tr−êng ®ang bÞ suy tho¸i – G×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d· lµ b¶o vÖ sinh vËt vµ m«i tr−êng sèng cña chóng tr¸nh « nhiÔm, lò lôt, h¹n h¸n Hoạt động T×m hiÓu c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ thiªn nhiªn Môc tiªu: – Chỉ đ−ợc các biện pháp chính để bảo vệ thiên nhiên – Liên hệ thực tế vấn đề bảo vệ thiên nhiên Hoạt động dạy – GV cã thÓ tiÕn hµnh theo c¸ch nh− sau * C¸ch 1: – GV d¸n c¸c tranh ¶nh (t−¬ng tù h×nh 178 SGK) vµo tê giÊy khæ to d¸n lªn trên bảng Sau đó HS lên chọn mảnh bìa đã in ch÷ s½n råi g¾n vµo tranh cho phï hîp 220 Hoạt động học Néi dung B¶o vÖ tµi nguyªn sinh vËt – C¸c nhãm quan s¸t tranh t×m hiÓu ý nghÜa g¾n c¸c m¶nh b×a thÓ hiÖn néi dung (221) * C¸ch 2: – Cho HS tù chän c¸c tranh phï hîp víi c¸c dßng ch÷ cã s½n Sau HS hoàn thành sơ đồ GV nhËn xÐt vµ th«ng b¸o đáp án đúng các biện ph¸p b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· – GV gi¶i thÝch nhanh vÒ c«ng viÖc b¶o tån gièng gen quý – C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung – C¸c nhãm cã thÓ söa ch÷a nÕu cÇn → HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc * Liªn hÖ: Em h·y cho biÕt c¸c c«ng viÖc chóng ta đã làm đ−ợc để bảo vệ tµi nguyªn sinh vËt – HS cã thÓ kÓ: + X©y dùng khu rõng quèc gia Ba V×, C¸t Bµ, – GV yªu cÇu: Hoµn rõng S¸t, kh«i phôc rõng thµnh cét b¶ng 59 chµm SGK tr 79 + B¶o vÖ sinh vËt cã tªn sách đỏ: Sao la, mang lớn, sếu đầu đỏ… – HS nghiªn cøu néi dung c¸c biÖn ph¸p, ghi nhí kiÕn thøc – Trao đổi nhóm, thống nhÊt ý kiÕn vÒ hiÖu qu¶ cña c¸c biÖn ph¸p – GV nhận xét và đ−a đáp Yêu cầu nêu đ−ợc: án đúng để HS tự sửa + Cải tạo khí hậu, tạo ch÷a nÕu cÇn ®−îc m«i tr−êng sèng * KÕt luËn: B¶o vÖ tµi nguyªn sinh vËt gåm: + B¶o vÖ rõng giµ, rõng ®Çu nguån + Trång c©y g©y rõng + X©y dùng khu b¶o tån, gi÷ nguån gen quý + CÊm s¨n b¾n vµ khai th¸c bõa b·i C¶i t¹o c¸c hÖ sinh th¸i bÞ tho¸i hãa * KÕt luËn: Néi dung b¶ng 59 221 (222) – GV h−íng HS tíi ghi + H¹n chÕ h¹n h¸n vµ nhí kiÕn thøc lò… – §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c bæ sung B¶ng 59 BiÖn ph¸p c¶i t¹o hÖ sinh th¸i bÞ tho¸i hãa C¸c biÖn ph¸p HiÖu qu¶ – Với vùng đất trống đồi núi trọc th× trång c©y g©y rõng → Hạn chế xói mòn đất, hạn hán, lũ, cải tạo khí hËu, t¹o m«i tr−êng sèng cho sinh vËt – T¨ng c−êng thñy lîi, t−íi tiªu hîp lÝ → §iÒu hßa l−îng n−íc, më réng diÖn tÝch trång trät – Bãn ph©n hîp lÝ vµ hîp vÖ sinh → Tăng độ màu cho đất, không mang mầm bÖnh – Thay đổi cây trồng hợp lí → Luân canh, xen canh, đất không bị cạn kiệt nguån dinh d−ìng – Chän gièng thÝch hîp → Cho n¨ng suÊt cao, lîi Ých kinh tÕÆ T¨ng vèn đầu t− cho cải tạo đất Hoạt động Vai trß cña HS viÖc b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d∙ Môc tiªu: – N©ng cao ®−îc ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn – Tuyên truyền vấn đề bảo vệ thiên nhiên Hoạt động dạy Hoạt động học – GV đ−a vấn đề để HS th¶o luËn: Vai trß cña HS viÖc b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· lµ g×? – HS th¶o luËn, tïy theo địa ph−ơng có đặc tr−ng khác nh−ng HS ph¶i nªu ®−îc nh÷ng viÖc lµm chung + Trång c©y, b¶o vÖ c©y + Kh«ng x¶ r¸c bõa b·i + T×m hiÓu th«ng tin trªn s¸ch b¸o vÒ viÖc b¶o vÖ thiªn nhiªn 222 Néi dung (223) – GV đánh giá nội dung – Các nhóm trình bày, * Kết luận: – Tham gia tuyªn truyÒn th¶o luËn cña c¸c nhãm nhãm kh¸c bæ sung gi¸ trÞ cña thiªn nhiªn vµ Thèng nhÊt sè c«ng mục đích bảo vệ thiên viÖc HS ph¶i lµm nhiªn cho b¹n bÌ vµ céng đồng – Cã nhiÒu biÖn ph¸p b¶o vÖ thiªn nhiªn nh−ng ph¶i n©ng cao ý thøc vµ tr¸ch nhiÖm cña mçi ng−êi HS vấn đề này IV Kiểm tra đánh giá GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi “Mỗi HS cần làm gì để bảo vệ thiên nhiên?” V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • T×m hiÓu viÖc b¶o vÖ hÖ sinh th¸i Bµi 60 B¶o vÖ ®a d¹ng c¸c hÖ sinh th¸i I Môc tiªu 1, KiÕn thøc • HS ®−a ®−îc vÝ dô minh häa c¸c kiÓu hÖ sinh th¸i chñ yÕu • HS tr×nh bµy ®−îc hiÖu qu¶ cña c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ ®a d¹ng c¸c hÖ sinh thái, từ đó đề xuất đ−ợc biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa ph−ơng KÜ n¨ng • Rèn kuyện kĩ hoạt động nhóm • KÜ n¨ng kh¸i qu¸t kiÕn thøc 223 (224) Thái độ Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ m«i tr−êng II §å dïng d¹y - häc • Tranh ¶nh vÒ hÖ sinh th¸i • T− liÖu vÒ m«i tr−êng vµ hÖ sinh th¸i III Hoạt động dạy - học • KiÓm tra: tr×nh bµy c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d·? • TiÕn hµnh: Hoạt động T×m hiÓu sù ®a d¹ng cña c¸c hÖ sinh th¸i Mục tiêu: – HS nắm đ−ợc đặc điểm bật hệ sinh thái – LÊy ®−îc vÝ dô minh häa Hoạt động dạy – GV nªu c©u hái: + Trình bày đặc điểm c¸c hÖ sinh th¸i trªn c¹n, n−íc mÆn vµ hÖ sinh th¸i n−íc ngät? Hoạt động học – HS nghiªn cøu b¶ng 60.1 ghi nhí kiÕn thøc – Quan s¸t tranh h×nh vÒ các hệ sinh thái đã s−u tÇm + Cho vÝ dô vÒ hÖ sinh – T×m vÝ dô minh häa cho th¸i hÖ sinh th¸i – GV đánh giá phần trình → Một vài HS trình bày bµy cña HS vµ bæ sung → HS kh¸c nhËn xÐt bæ thªm sung + Mỗi hệ sinh thái đặc tr−ng các đặc điểm: Khí hậu, động vật, thùc vËt + Mỗi hệ sinh thái có đặc điểm riêng nh−: hệ động vật, thực vật, độ phân tÇng chiÕu s¸ng… 224 Néi dung (225) * KÕt luËn: Cã hÖ sinh th¸i chñ yÕu: – HÖ sinh th¸i trªn c¹n: rõng, savan… – HÖ sinh th¸i n−íc mÆn: Rõng ngËp mÆn – HÖ sinh th¸i n−íc ngät: Ao, hå… Hoạt động B¶o vÖ ®a d¹ng c¸c hÖ sinh th¸i Môc tiªu: ChØ ®−îc c¸c biÖn ph¸p vµ hiÖu qu¶ cña c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ hÖ sinh th¸i Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung B¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng – GV thay c©u hái SGK b»ng c©u hái kh¸c + T¹i ph¶i b¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng? + C¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng mang l¹i hiÖu qu¶ nh− thÕ nµo? + Liªn hÖ thùc tÕ – GV nhËn xÐt ý kiÕn th¶o luËn cña nhãm, ®−a đáp án đúng để HS có thể bæ sung (nÕu cÇn) * GV cÇn l−u ý: Víi HS ë thµnh phè viÖc b¶o vÖ hå, c©y v−ên hoa, c«ng viªn lµ gãp phÇn b¶o vÖ hÖ sinh th¸i + C¸ nh©n nghiªn cøu néi dung SGk tr 180 vµ b¶ng 60.2 ghi nhí kiÕn thøc + Th¶o luËn hiÖu qu¶ tõ c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ hÖ sinh th¸i → §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c bæ sung – HS kh¸i qu¸t néi dung * KÕt luËn: – Xây dựng kế hoạch để khai th¸c nguån tµi 225 (226) * HS liªn hÖ – Nhµ n−íc ®Çu t− x©y dung khu vực tái định c− cho ng−êi d©n téc – Nhiều địa ph−ơng tham gia trång rõng – Ph¸t tê r¬i tuyªn truyÒn b¶o vÖ rõng – GV nªu c©u hái: + T¹i ph¶i b¶o vÖ hÖ sinh th¸i biÓn? + Cã biÖn ph¸p nµo b¶o vÖ hÖ sinh th¸i biÓn? + Liªn hÖ thùc tÕ? – GV ch÷a b»ng c¸ch cho c¸c nhãm ghi kÕt qu¶ lªn bảng để lớp theo dõi – HS nghiªn cøu SGK vµ néi dung b¶ng 60.3 – Th¶o luËn t×m biÖn ph¸p cho phï hîp víi t×nh huèng – đến nhóm ghi kết qu¶ lªn b¶ng – C¸c nhãm kh¸c theo dâi vµ cã thÓ bæ sung vµo bªn c¹nh b¶ng – GV nhận xét đánh giá kÕt qu¶ – GV l−u ý: Nªn hái l¹i HS t¹i l¹i chän biÖn pháp trên để tìm hiểu hiÓu biÕt cña HS → GV c«ng bè nh÷ng ý – HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc kiến đúng 226 nguyên rừng để tránh cạn kiÖt nguån tµi nguyªn – X©y dùng khu b¶o tån để giữ cân và bảo vệ nguån gen – Trång rõng → phôc håi hÖ sinh th¸i, chèng xãi mßn – Vận động định c− → b¶o vÖ rõng ®Çu nguån – Ph¸t triÓn d©n sè hîp lÝ → gi¶m ¸p lùc vÒ tµi nguyªn –Tuyªn truyÒn b¶o vÖ rõng → toµn d©n cïng tham gia b¶o vÖ rõng B¶o vÖ hÖ sinh th¸i biÓn * KÕt luËn: – B¶o vÖ b·i c¸t (n¬i rïa hay đẻ trứng) và vận động (227) * GV cÇn l−u ý: Víi HS ë xa biÓn th× nh¾c nhë c¸c em theo dâi trªn Tivi vÒ * HS liªn hÖ: c¸c c«ng viÖc b¶o vÖ hÖ – HS vïng biÓn H¹ Long, sinh th¸i biÓn SÇm S¬n… tù nguyÖn nhÆt r¸c trªn b·i biÓn vµo mïa du lÞch – GV ®−a c©u hái + T¹i ph¶i b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp? + Có biện pháp nào để b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp? + Liªn hÖ thùc tÕ? * GV më réng b»ng c©u hái: Sù ph¸t triÓn bÒn v÷ng liªn quan tíi b¶o vÖ ®a d¹ng hÖ sinh th¸i nh− thÕ nµo? ng−êi d©n kh«ng s¨n b¾t rïa tù – TÝch cùc b¶o vÖ rõng ngËp mÆn hiÖn cã vµ trồng lại rừng đã bị chặt – Xö lÝ c¸c nguån chÊt thải tr−ớc đổ sông, biÓn – Lµm s¹ch b·i biÓn – HS nghiªn cøu SGK tr B¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp 182 vµ b¶ng 60.4 – Th¶o luËn tr¶ lêi c¸c c©u hái → §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c bæ sung → HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc * KÕt luËn – HÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp cung cÊp l−¬ng thùc, thùc phÈm nu«i sèng ng−êi – B¶o vÖ hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp: + Duy tr× hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp chñ yÕu nh−: – HS nªu vÝ dô: + MiÒn nói lµm ruéng lóa n−íc, c©y c«ng nghiÖp, l©m nghiÖp… bËc thang + Vùng đồi trồng cây + Cải tạo hệ sinh thái đ−a công nghiệp nh− chè, cà giống để có suÊt cao phª, cao su, s¬n… – HS trao đổi và trả lời, yªu cÇu: + C¸c hÖ sinh th¸i hiÖn cã phải đáp ứng nhu cầu ng−êi 227 (228) + Kh«ng lµm kiÖt quÖ sinh th¸i + Lu«n cã chÝnh s¸ch khai th¸c kÕt hîp phôc håi vµ b¶o vÖ * Kết luận chung: HS đọc kÕt luËn SGK IV Kiểm tra đánh giá V× ph¶i b¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i? Nªu biÖn ph¸p b¶o vÖ hÖ sinh th¸i? V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • §äc môc “Em cã biÕt?” • Tìm đọc “Luật Bảo vệ môi tr−ờng” Bµi 61 LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng I Môc tiªu KiÕn thøc • HS hiÓu ®−îc sù cÇn thiÕt ph¶i ban hµnh LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng • HS n¾m ®−îc nh÷ng néi dung chÝnh cña ch−¬ng II vµ III LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng t− l«gic • KÜ n¨ng tæng hîp, kh¸i qu¸t hãa kiÕn thøc Thái độ Gi¸o dôc n©ng cao ý thøc b¶o vÖ m«i tr−êng, ý thøc chÊp hµnh luËt II §å dïng d¹y - häc • HS và GV s−u tầm “Luật bảo vệ môi truờng và nghị định h−ớng dẫn thi hµnh” 228 (229) III Hoạt động dạy - học • KiÓm tra: V× cÇn b¶o vÖ hÖ sinh th¸i Nªu biÖn ph¸p b¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng, biÓn • TiÕn hµnh: GV cho HS nhắc lại khái niệm phát triển bền vững → để dẫn dắt vào bài Hoạt động Sù cÇn thiÕt ban hµnh luËt Mục tiêu: HS hiểu đ−ợc cần thiết phải ban hành luật để ngăn chặn hậu xấu ¶nh h−ëng tíi m«i tr−êng Hoạt động dạy Hoạt động học Néi dung – GV nªu c©u hái: + V× ph¶i ban hµnh LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng? + NÕu kh«ng cã LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng th× hËu qu¶ sÏ nh− thÕ nµo? – C¸ nh©n nghiªn cøu SGK → ghi nhí kiÕn thøc – Trao đổi nhóm hoàn thµnh néi dung (cét 3) b¶ng 61 SGK tr 184 – GV cho c¸c nhãm ghi ý → §¹i diÖn nhãm tr×nh kiÕn lªn b¶ng bµy ý kiÕn b»ng c¸ch ghi lªn b¶ng → c¸c nhãm kh¸c theo dâi gãp ý – GV cho trao đổi → Trao đổi các c¸c nhãm vÒ hËu qu¶ cña nhãm viÖc kh«ng cã LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng – GV d¸nh gi¸, nhËn xÐt → HS rót kiÕn thøc các ý kiến đúng và ch−a đúng * KÕt luËn: – LuËt b¶o vÖ m«i truêng nh»m ng¨n chÆn, kh¾c phôc c¸c hËu qu¶ xÊu cña ng−êi cho m«i truêng – LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng 229 (230) ®iÒu chØnh viÖc khai th¸c sö dông c¸c thµnh phÇn môi truờng đảm bảo ph¸t triÓn bÒn v÷ng cña đất n−ớc Hoạt động Mét sè néi dung c¬ b¶n cña LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng ë ViÖt Nam Mục tiêu: HS nắm đ−ợc nội dung chính ch−ơng II và III vấn đề suy thoái vµ kh¾c phôc suy tho¸i m«i tr−êng Hoạt động dạy – GV giíi thiÖu s¬ l−îc vÒ néi dung LuËt B¶o vÖ m«i truêng gåm ch−¬ng, nh−ng ph¹m vi bµi häc chØ nghiªn cøu ch−¬ng II vµ III – GV ®−a yªu cÇu: + đến HS đọc các điều 13, 14, 15, 16, 19, 20, 29, 31, 34, 36 t¹i ch−¬ng II vµ III cña LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng + Tr×nh bµy s¬ l−îc néi dung vÒ phßng chèng suy tho¸i « nhiÔm m«i truêng, kh¾c phôc « nhiÔm? – GV để HS thảo luận toàn lớp → tù c¸c em t×m Hoạt động học Néi dung – Đại diện HS đọc to, râ cho c¶ líp theo dâi → ghi nhí néi dung – Các nhóm trao đổi theo néi dung – Kh¸i qu¸t ®−îc vÊn đề từ các điều luËt – Chú ý tới vấn đề: Thành phần đất, n−ớc, sinh vËt cña m«i tr−êng → Thèng nhÊt ý kiÕn → ghi giÊy – §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy → c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung KÕt luËn: 230 (231) * Liên hệ: Em đã thấy cố môi tr−ờng ch−a và em đã làm g×? – GV l−u ý thªm: tÊt c¶ c¸c hµnh vi lµm tæn h¹i tíi m«i tr−êng cña c¸ nh©n, tËp thÓ phải bồi th−ờng thiệt hại * Phßng chèng suy tho¸i « nhiÔm vµ sù cè m«i tr−êng – C¸ nh©n, tËp thÓ ph¶i cã tr¸ch nhiÖm gi÷ cho m«i tr−êng s¹ch vµ xanh – C¸ nh©n, tËp thÓ cã tr¸ch nhiÖm xö lÝ chÊt thải đúng qui trình để chèng suy tho¸i vµ « nhiÔm m«i tr−êng – CÊm nhËp khÈu chÊt th¶i vµo ViÖt Nam – Sö dông tiÕt kiÖm tµi nguyªn * Kh¾c phôc suy tho¸i, « nhiÔm vµ sù cè m«i tr−êng Khi cã sù cè vÒ m«i tr−êng th× c¸ nh©n, tæ chøc ph¶i kh¾c phôc kÞp thêi vµ b¸o c¸o víi c¬ quan qu¶n lÝ cÊp trªn – HS cã thÓ tr¶ lêi lµ (nÕu ë møc quan träng) ch−a thấy nên không để xử lí lµm g× – Hoặc HS trả lời đã nhìn thấy trên Ti vi, đó là: cháy rừng, lở đất, lũ lôt – HS ë c¸c lµng nghÒ c¸c em cã thÓ tr¶ lêi ®−îc lµ chÊt th¶i g©y « nhiÔm m«i tr−êng 231 (232) Hoạt động Tr¸ch nhiÖm cña mçi nguêi viÖc chÊp hµnh LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng Môc tiªu: − HS nªu ®−îc tr¸ch nhiÖm cña b¶n th©n vµ mäi ng−êi viÖc chÊp hµnh luËt − N©ng cao ý thøc h¬n n÷a viÖc chÊp hµnh luËt Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yªu cÇu HS: + Tr¶ lêi c©u hái môc – C¸ nh©n suy nghÜ hay ▼SGK tr 185 trao đổi nhóm để trả lêi Yªu cÇu nªu ®−îc: + T×m hiÓu luËt + ViÖc cÇn thiÕt ph¶i chÊp hµnh luËt + Tuyªn truyÒn d−íi nhiÒu h×nh luËt + Vøt r¸c bõa b·i lµ vi ph¹m luËt – Sau HS trao đổi, nhÊt trÝ vÒ c¸c néi dung, GV nhËn xÐt bæ sung vµ yªu cÇu HS tù kh¸i qu¸t kiÕn thøc * GV liªn hÖ: – ë c¸c n−íc ph¸t triÓn ng−ời dân hiÓu luËt vµ thùc hiÖn tèt dẫn đến môi tr−ờng đ−ợc b¶o vÖ vµ bÒn v÷ng – Từ đó giáo dục HS phải biÕt chÊp hµnh luËt tõ lóc cßn nhá 232 – HS cã thÓ kÓ c¸c viÖc lµm thÓ hiÖn chÊp hµnh LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng ë mét sè n−íc VD: ë Singapore vøt mÈu thuèc l¸ ®−êng bÞ ph¹t USD vµ t¨ng ë lÇn sau công dân nµo Néi dung * KÕt luËn: – Mçi ng−êi d©n ph¶i t×m hiÓu vµ n¾m v÷ng LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng – Tuyên truyền để ng−êi thùc hiÖn tèt LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng (233) IV Kiểm tra đánh giá GV hái: Luật Bảo vệ môi tr−ờng ban hành nhằm mục đích gì? Bản thân em đã chấp hành luật nh− nào? V DÆn dß • Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK • ChuÈn bÞ cho bµi thùc hµnh Bµi 62 Thùc hμnh: VËn dông luËt b¶o vÖ m«i tr−êng vμo viÖc b¶o vÖ môi tr−ờng địa ph−ơng I Môc tiªu • HS vËn dông ®−îc nh÷ng néi dung c¬ b¶n cña LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng vµo tình hình cụ thể địa ph−ơng • Nâng cao ý thức HS việc bảo vệ môi tr−ờng địa ph−ơng II ChuÈn bÞ • Giấy trắng khổ to dùng để viết nội dung • Bót d¹ • Tµi liÖu vÒ: + LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng + Hỏi đáp môi tr−ờng và sinh thái III TiÕn hμnh Yªu cÇu: HS n¾m ®−îc c¸c néi dung sau: • Luật Bảo vệ môi tr−ờng quy định phòng chống suy thoái môi tr−ờng, cố môi tr−ờng sử dụng các thành phần môi tr−ờng nh− đất, n−ớc, không khÝ, sinh vËt, c¸c hÖ sinh th¸i, ®a d¹ng sinh häc, c¶nh quan… • LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng nghiªm cÊm nhËp khÈu c¸c chÊt th¶i vµo ViÖt Nam 233 (234) • C¸c tæ chøc vµ c¸ nh©n ph¶i cã tr¸ch nhiÖm xö lÝ chÊt th¶i b»ng c«ng nghÖ thÝch hîp • C¸c tæ chøc vµ c¸ nh©n g©y sù cè m«i tr−êng cã tr¸ch nhiÖm båi th−êng vµ kh¾c phôc hËu qu¶ vÒ m«i tr−êng Chủ đề thảo luận: • Ng¨n chÆn hµnh vi ph¸ rõng bÊt hîp ph¸p • Không để rác bừa bãi • Kh«ng g©y « nhiÔm nguån n−íc • Kh«ng sö dông ph−¬ng tiÖn giao th«ng cò n¸t TiÕn hµnh: Hoạt động GV Hoạt động HS – GV chia líp thµnh nhãm – Mỗi chủ đề có nhóm cùng thảo luËn – Mỗi chủ đề thảo luận trả lời các c©u hái: + Những hành động nào vi ph¹m LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng? HiÖn nhận thức ng−ời dân địa ph−ơng vấn đề đó đã đúng nh− Luật Bảo vệ môi tr−ờng quy định ch−a? + Chính quyền địa ph−ơng và nhân dân cần làm gì để thực tốt Luật Bảo vệ m«i tr−êng? + Nh÷ng khã kh¨n viÖc thùc hiÖn LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng lµ g×? Cã c¸ch nµo kh¾c phôc? + Tr¸ch nhiÖm cña mçi HS viÖc thùc hiÖn tèt LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng lµ g×? – GV yªu cÇu c¸c nhãm treo tê giÊy cã viết nội dung lên bảng để trình bày và c¸c nhãm kh¸c tiÖn theo dâi – Mçi nhãm: + Nghiªn cøu kÜ néi dung luËt + Nghiªn cøu c©u hái + Liên hệ thực tế địa ph−ơng + Thèng nhÊt ý kiÕn, ghi vµo giÊy Ví dụ chủ đề: Không đổ rác bừa bãi Yªu cÇu: + Nhiều ng−ời vứt rác bừa bãi đặc biệt lµ n¬i c«ng céng + Nhận thức ng−ời dân vấn đề này còn thấp ch−a đúng luật + ChÝnh quyÒn cÇn cã biÖn ph¸p thu gọn rác, đề quy định hộ, tõng tæ d©n phè + Khã kh¨n viÖc thùc hiÖn LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng lµ ý thøc cña ng−êi dân còn thấp, cần tuyên truyền để ng−ời d©n hiÓu vµ thùc hiÖn + HS ph¶i tham gia tÝch cùc vµo viÖc tuyªn truyÒn, ®i ®Çu viÖc thùc hiÖn LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng – §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm 234 (235) – GV nhËn xÐt phÇn th¶o luËn theo chñ đề nhóm và bổ sung thêm dẫn chøng nÕu cÇn – T−ơng tự nh− với chủ đề còn l¹i khác theo dõi và đặt câu hỏi để cùng th¶o luËn L−u ý: Nhãm th¶o luËn cïng néi dung sÏ bæ sung cho nhãm nÕu cÇn IV Kiểm tra đánh giá GV nhËn xÐt buæi thùc hµnh vÒ −u ®iÓm vµ tån t¹i cña c¸c nhãm V DÆn dß • H−íng dÉn viÕt thu ho¹ch theo nhãm • Yªu cÇu HS «n tËp l¹i néi dung: Sinh vËt vµ m«i tr−êng Bµi 63 ¤n tËp phÇn sinh vËt vμ m«i tr−êng I Môc tiªu KiÕn thøc • HÖ thèng hãa ®−îc kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ sinh vËt vµ m«i tr−êng • HS biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống KÜ n¨ng • TiÕp tôc rÌn kÜ n¨ng so s¸nh tæng hîp, kh¸i qu¸t hãa • Kĩ hoạt động nhóm Thái độ • Gi¸o dôc lßng yªu thiªn nhiªn • Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ thiªn nhiªn, m«i tr−êng sèng II §å dïng d¹y - häc • Phim in néi dung b¶ng 63.1, 63.2, 63.3, 63.4,63.5 SGK vµ giÊy th−êng • M¸y chiÕu • Bót d¹ 235 (236) III Hoạt động dạy - học Hoạt động HÖ thèng hãa kiÕn thøc Mục tiêu: HS hệ thống hóa đơn vị kiến thức, lấy đ−ợc ví dụ để chứng minh Hoạt động GV Hoạt động HS GV cã thÓ tiÕn hµnh nh− sau: – Chia HS cïng bµn thµnh nhãm – Ph¸t phiÕu cã néi dung c¸c b¶ng nh− SGK (GV ph¸t bÊt kú phiÕu cã néi dung nµo, vµ phiÕu trªn phim hay trªn giÊy tr¾ng) – Yªu cÇu HS hoµn thµnh – GV ch÷a bµi nh− sau: + Gäi bÊt kú nhãm nµo, nÕu nhãm cã phiÕu ë phim th× GV chiÕu lªn m¸y Cßn nÕu nhãm cã phiÕu trªn giÊy th× HS tr×nh bµy – GV ch÷a lÇn l−ît c¸c néi dung vµ gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc nÕu cÇn – GV thông báo nội dung đầy đủ trên máy chiếu để lớp theo dõi – Các nhóm nhận phiếu để thảo luận và hoµn thµnh néi dung – L−u ý tìm ví dụ để minh họa – Thêi gian 10 phót – C¸c nhãm thùc hiÖn theo yªu cÇu cña GV – C¸c nhãm bæ sung ý kiÕn nÕu cÇn vµ cã thÓ hái thªm c©u hái kh¸c néi dung nhóm đó – HS theo dâi vµ söa ch÷a nÕu cÇn Néi dung kiÕn thøc ë c¸c b¶ng: B¶ng 63.1 M«i tr−êng vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i M«i tr−êng M«i tr−êng n−íc M«i tr−êng dÊt 236 Nh©n tè sinh th¸i (NTST) VÝ dô minh häa V« sinh – ánh sáng, nhiệt độ H÷u sinh V« sinh – §éng vËt, thùc vËt – Độ ẩm, nhiệt độ H÷u sinh V« sinh – §éng vËt, thùc vËt – Độ ẩm, ánh sáng, nhiệt độ H÷u sinh V« sinh – §éng vËt, thùc vËt, ng−êi – Độ ẩm, nhiệt độ,dinh d−ỡng H÷u sinh – §éng vËt, thùc vËt, ng−êi NTST NTST M«i tr−êng trªn mÆt đất – không khí NTST M«i tr−êng sinh vËt NTST (237) B¶ng 63.2 Sù ph©n chia nhãm sinh vËt dùa vµo giíi h¹n sinh th¸i Nh©n tè sinh th¸i Nhãm thùc vËt Nhóm động vật ¸nh s¸ng Nhãm c©y −a s¸ng Nhãm c©y −a bãng Nhóm động vật −a sáng Nhóm động vật −a tối Nhiệt độ Thùc vËt biÕn nhiÖt §éng vËt biÕn nhiÖt §éng vËt h»ng nhiÖt §é Èm Thùc vËt −a Èm Thùc vËt chÞu h¹n §éng vËt −a Èm §éng vËt −a kh« B¶ng 63.3 Quan hÖ cïng loµi vµ kh¸c loµi Quan hÖ Cïng loμi Kh¸c loμi Hç trî QuÇn tô c¸ thÓ C¸ch li c¸ thÓ Céng sinh Héi sinh C¹nh tranh C¹nh tranh thøc ¨n, n¬i ë, đực cái mùa sinh s¶n C¹nh tranh, kÝ sinh VËt chñ – måi, øc chÕ – c¶m nhiÔm B¶ng 63.4.C¸c kh¸i niÖm Kh¸i niÖm VÝ dô minh häa * QuÇn thÓ: Lµ tËp hîp nh÷ng c¸ thÓ cïng loài, sống không gian định, thời điểm định, có khả sinh s¶n – VÝ dô: QuÇn thÓ th«ng §µ L¹t, cä Phó Thä, voi ch©u Phi * QuÇn x·: Lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ sinh vËt kh¸c loµi cïng sèng mét kh«ng gian xác định, có mối quan hệ gắn bó nh− thể thống nên có cấu trúc t−ơng đối ổn định, c¸c sinh vËt quÇn x· thÝch nghi víi m«i tr−êng sèng – VÝ dô: QuÇn x· ao, quÇn x· rõng Cóc Ph−¬ng VÝ dô: Thùc vËt ph¸t triÓn → s©u ¨n thùc vËt t¨ng → chim ¨n s©u t¨ng → s©u ¨n thùc vËt gi¶m * C©n b»ng sinh häc: lµ tr¹ng th¸i mµ sè l−îng c¸ thÓ mçi quÇn thÓ quÇn x· dao động quanh vị trí cân nhờ khống chế sinh häc 237 (238) Kh¸i niÖm VÝ dô minh häa * HÖ sinh th¸i: Bao gåm quÇn x· sinh vËt vµ khu vực sống Trong đó các sinh vật luôn tác động lẫn và tác động qua lại với các nh©n tè v« sinh cña m«i tr−êng t¹o thµnh hệ thống hoàn chỉnh và t−ơng đối ổn định Ví dụ: Hệ sinh thái rừng nhiệt đới, hệ sinh th¸i biÓn * Chuçi thøc ¨n: Lµ d·y nhiÒu loµi sinh vËt cã quan hÖ dinh d−ìng víi nhau, mçi loµi lµ m¾t xÝch, võa lµ sinh vËt tiªu thô võa lµ sinh vËt bÞ tiªu thô – VÝ dô: Rau → s©u → chim ¨n s©u – VD: Rau → s©u → chim ¨n s©u Thá → §¹i bµng L−íi thøc ¨n: Lµ c¸c chuçi thøc ¨n cã m¾t xÝch chung Hoạt động Mét sè c©u hái «n tËp Hoạt động GV Hoạt động HS – GV cho HS nghiªn cøu c¸c – C¸c nhãm nghiªn cøu c©u hái → th¶o luËn để trả lời → Các nhóm khác bổ sung c©u hái ë SGK tr 190 – Thảo luận để trả lời và các nhãm bæ sung – NÕu hÕt giê th× phÇn nµy HS tù tr¶ lêi – L−u ý: GV giíi thiÖu c©u hái – Hoµn thµnh c©u tr¶ lêi sè SGK tr.190 sè 4: Ph©n biÖt quÇn x· vµ quÇn QuÇn thÓ QuÇn x· thÓ 1.Thµnh TËp hîp c¸ thÓ TËp hîp c¸c QuÇn thÓ Thµnh phÇn SV Thêi gian sèng Mèi quan hÖ 238 QuÇn x· phÇn SV cïng loµi sèng sinh c¶nh 2.Thêi gian sèng Sèng cïng thêi gian 3.Mèi quan hÖ Chñ yÕu lµ thÝch nghi vÒ mÆt dinh d−ỡng,nơi và đặc biÖt lµ sinh s¶n ặnhằm đảm bảo sù tån t¹i cña quÇn thÓ quÇn thÓ kh¸c loµi cïng sèng sinh c¶nh §−îc h×nh thµnh qu¸ tr×nh lÞch sö l©u dµi –Mèi quan hÖ sinh s¶n quÇn thÓ – Mèi quan hÖ gi÷a c¸c quÇn thÓ thµnh thÓ thèng nhÊt nhê quan hÖ sinh th¸i hỗ trợ và đối địch (239) IV Kiểm tra đánh giá GV nh¾c nhë HS hoµn thµnh néi dung ë c¸c b¶ng bµi V DÆn dß • Hoµn thµnh nèt sè c©u hái «n tËp cña môc • ¤n tËp l¹i ch−¬ng tr×nh sinh häc líp vµ chuÈn bÞ néi dung ë b¶ng 64.1 → 64.6 Bµi 64 Tæng kÕt ch−¬ng tr×nh toμn cÊp I Môc tiªu KiÕn thøc • HS hệ thống đ−ợc kiến thức sinh học các nhóm sinh vật, đặc điểm các nhóm thực vật và các nhóm động vật • HS nắm đ−ợc tiến hóa giới động vật, phát sinh phát triển thùc vËt KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng vËn dông lÝ thuyÕt vµo thùc tiÔn • KÜ n¨ng t− so s¸nh, kÜ n¨ng kh¸i qu¸t hãa kiÕn thøc II §å dïng d¹y - häc • M¸y chiÕu, bót d¹ • Phim cã in s½n néi dung c¸c b¶ng 64.1 → 64.5 • Tê giÊy khæ to cã in s½n néi dung b¶ng 64.4 III Hoạt động dạy - học Hoạt động §a d¹ng sinh häc Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức đặc điểm các nhóm thực vật, động vật 239 (240) Hoạt động dạy – GV chia líp thµnh nhãm + Giao viÖc cho tõng nhãm + Yªu cÇu: Hoµn thµnh néi dung c«ng viÖc 10 phót + GV ch÷a bµi b»ng c¸ch chiÕu phim cña c¸c nhãm Hoạt động học Néi dung – C¸c nhãm tiÕn hµnh th¶o luËn vÒ néi dung ®−îc ph©n c«ng – Thèng nhÊt ý kiÕn → ghi vµo phim hoÆc giÊy khæ to – §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy ý kiÕn cña m×nh trªn m¸y chiÕu hoÆc trªn giÊy khæ to – C¸c nhãm kh¸c theo dâi nhËn xÐt vµ bæ sung, hỏi thêm vấn đề ch−a râ – GV để các nhóm lần – Các nhóm tìm ví dụ cho l−ît tr×nh bµy nh−ng l−u bµi ý sau mçi néi dung cña nhãm GV cÇn ph¶i ®−a đánh giá và yêu cầu HS liªn hÖ thùc tÕ, h·y lÊy vÝ dô cho bµi häc * KÕt luËn: néi dung c¸c sinh động b¶ng kiÕn thøc nh− SGK Hoạt động Sù tiÕn hãa cña Thùc vËt vµ §éng vËt Mục tiêu: HS đ−ợc tiến hóa giới động vật và phát sinh phát triển cña thùc vËt Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yªu cÇu: – C¸c nhãm tiÕp tôc th¶o + Hoàn thành bài tập mục luận để hoàn thành bài ▼ ë SGK tr 192 + 193 tËp SGK tr 192 + 193 240 Néi dung (241) – GV ch÷a bµi b»ng c¸ch gọi đại diện nhóm lªn viÕt b¶ng – Sau c¸c nhãm th¶o luËn → GV th«ng b¸o đáp án đúng – GV yªu cÇu HS lÊy vÝ dụ động vật và thực vật đại diện cho các ngành động vật và thực vật – §¹i diÖn nhãm lªn viết kết lên bảng để líp theo dâi vµ bæ sung ý kiÕn – C¸c nhãm so s¸nh bµi víi kÕt qu¶ GV ®−a → tù söa ch÷a – HS nªu vÝ dô: + Thùc vËt: T¶o xo¾n, t¶o vßng, c©y th«ng, c©y c¶i, c©y b−ëi, c©y bµng… + §éng vËt: Trïng roi, trïng biÕn h×nh, s¸n d©y, thủy tức, sứa, giun đất, trai s«ng, ch©u chÊu, s©u bä, c¸, Õch… gÊu, chã, * KÕt luËn: Sù ph¸t sinh ph¸t triÓn cña thùc vËt mÌo (SGK Sinh häc 6) – Tiến hóa giới động vËt: 1–d, 2–b, 3–a, 4–e, 5–c, 6–i, 7–g, 8–h IV Kiểm tra đánh giá GV dánh giá hoạt động và kết các nhóm V DÆn dß ¤n tËp c¸c néi dung ë b¶ng 65.1 → 65.5 SGK 241 (242) Bµi 65 Tæng kÕt ch−¬ng tr×nh toμn cÊp (TiÕp theo) I Môc tiªu KiÕn thøc • HS hÖ thèng hãa ®−îc kiÕn thøc vÒ sinh häc c¸ thÓ vµ sinh häc tÕ bµo • HS biÕt vËn dông kiÕn thøc vµo thùc tÕ KÜ n¨ng • RÌn kÜ n¨ng t− so s¸nh tæng hîp • KÜ n¨ng kh¸i qu¸t hãa kiÕn thøc II §å dïng d¹y - häc • M¸y chiÕu, bót d¹ • Phim in s½n néi dung c¸c b¶ng tõ 65.1 → 65.5 vµo vë häc bµi III Hoạt động dạy - học Hoạt động Sinh häc c¸ thÓ Môc tiªu: – HS chØ râ vµ kh¸i qu¸t kiÕn thøc vÒ chøc n¨ng c¸c hÖ c¬ quan cña thùc vËt vµ cña ng−êi – LÊy vÝ dô vÒ sù liªn quan gi÷a c¸c hÖ c¬ quan c¬ thÓ Hoạt động dạy – GV yªu cÇu: + Hoµn thµnh b¶ng 65.1 vµ 65.2 SGK tr 194 + Cho biÕt nh÷ng chøc n¨ng cña c¸c hÖ c¬ quan ë thùc vËt vµ ng−êi – GV theo dâi c¸c nhãm hoạt động giúp đỡ nhóm yÕu – GV ch÷a bµi b»ng c¸ch chiÕu phim cña c¸c nhãm → líp theo dâi 242 Hoạt động học – Các nhóm trao đổi → thèng nhÊt ý kiÕn → ghi vµo phim – §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy đáp án trên máy chiếu Néi dung (243) – GV nhận xét đánh giá hoạt động nhóm → giúp đỡ HS hoàn thiện kiến thøc * GV hái thªm: Em h·y lÊy vÝ dô chøng minh hoạt động c¸c c¬ quan, hÖ c¬ quan c¬ thÓ sinh vËt liªn quan mËt thiÕt víi nhau? – C¸c nhãm theo dâi bæ sung – C¸c nhãm söa ch÷a d−íi sù h−íng dÉn cña GV cho nh÷ng néi dung cßn thiÕu – HS cã thÓ nªu vÝ dô * KÕt luËn * ë thùc vËt – L¸ lµm nhiÖm vô quang – KiÕn thøc nh− SGV hợp → để tộng hợp chất h÷u c¬ nu«i sèng c¬ thÓ – Nh−ng l¸ chØ quang hîp ®−îc rÔ hót n−íc, muèi kho¸ng vµ nhê hÖ m¹ch th©n vËn chuyÓn lªn l¸ * ë ng−êi – Hệ vận động có chức n¨ng gióp c¬ thÓ ho¹t động, lao động, di chuyÓn §Ó thùc hiÖn ®−îc chøc n¨ng nµy cÇn cã n¨ng l−îng lÊy tõ thøc ¨n hÖ tiªu hãa cung cÊp, O2 hÖ h« hÊp vµ ®−îc vËn chuyÓn tíi tõng tÕ bµo nhê hÖ tuÇn hoµn Hoạt động Sinh häc tÕ bµo Môc tiªu: – HS kh¸i qu¸t ®−îc chøc n¨ng vÒ c¸c bé phËn cña tÕ bµo − Khái quát đ−ợc các hoạt động sống tế bào Hoạt động dạy Hoạt động học – GV yªu cÇu: + Hoµn thµnh néi dung c¸c b¶ng 65.3 → 65.5 + Cho biÕt mèi liªn quan – HS tiÕp tôc th¶o luËn → kh¸i qu¸t kiÕn thøc → Ghi ý kiÕn vµo phim vµ vë häc tËp Néi dung 243 (244) gi÷a qu¸ tr×nh h« hÊp vµ quang hîp ë tÕ bµo thùc vËt – GV ch÷a bµi nh− ë ho¹t động – GV đánh giá kết và gióp HS hoµn thiÖn kiÕn thøc * GV l−u ý: nh¾c nhë HS kh¾c s©u kiÕn thøc vÒ c¸c hoạt động sống tế bào, đặc điểm quá trình các nguyªn nh©n gi¶m ph©n – §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy → C¸c nhãm kh¸c bæ sung – HS tù söa ch÷a nÕu cÇn * KÕt luËn: Néi dung c¸c b¶ng nh− SGV IV Kiểm tra đánh giá GV nhận xét kết hoạt động các nhóm V DÆn dß • ¤n tËp kiÕn thøc ch−¬ng tr×nh sinh häc • Hoµn thµnh néi dung c¸c b¶ng SGK tr 196 + 197 Bµi 66 Tæng kÕt ch−¬ng tr×nh toμn cÊp (TiÕp theo) I Môc tiªu KiÕn thøc • HS hÖ thèng hãa ®−îc kiÕn thøc vÒ sinh häc c¬ b¶n toµn cÊp THCS • HS biÕt vËn dông kiÕn thøc vµo thùc tÕ KÜ n¨ng • Tiếp tục rèn kĩ hoạt động nhóm • RÌn kÜ n¨ng t− so s¸nh tæng hîp • KÜ n¨ng hÖ thèng hãa kiÕn thøc 244 (245) II §å dïng d¹y - häc • M¸y chiÕu, bót d¹ • Phim in s½n néi dung c¸c b¶ng tõ 66.1 → 66.5 vµo vë häc bµi • Phim in sẵn sơ đồ hình 66 (tr 197 SGK) III Hoạt động dạy - học Hoạt động Di truyÒn vµ biÕn dÞ Môc tiªu: – HS hÖ thèng ®−îc toµn bé kiÕn thøc vÒ di truyÒn vµ biÕn dÞ Hoạt động dạy Hoạt động học – GV chia líp thµnh nhãm th¶o luËn chung néi dung – GV cho HS ch÷a bµi vµ trao đổi toàn lớp – GV nhËn xÐt néi dung th¶o luËn cña c¸c nhãm, bæ sung thªm kiÕn thøc cßn thiÕu – C¸c nhãm th¶o luËn thèng nhÊt ý kiÕn → ghi vµo phim hay vë häc bµi – §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy trªn m¸y chiÕu kÕt qu¶ cña nhãm – C¸c nhãm kh¸c theo dâi nhËn xÐt vµ bæ sung Néi dung – GV nhÊn m¹nh vµ kh¾c – HS theo dâi vµ tù söa s©u kiÕn thøc ë b¶ng 66.1 ch÷a vµ 66.3 – GV yªu cÇu HS ph©n – HS lÊy vÝ dô minh häa: biệt đ−ợc đột biến cấu trúc + §ét biÕn ThÓ hiÖn nhiễm sắc thể và đột biến cà độc kÝch th−íc * KÕt luËn ; sè l−îng nhiÔm s¾c thÓ, d−îc c¬ quan sinh d−ìng – KiÕn thøc ë c¸c nhận biết đ−ợc dạng đột + §ét biÕn to ë cñ c¶i b¶ng SGV biÕn Hoạt động Sinh vËt vµ m«i tr−êng Môc tiªu: HS kh¸i qu¸t mèi quan hÖ vµ m«i tr−êng 245 (246) Hoạt động dạy – GV yªu cÇu: + HS giải thích sơ đồ hình 66 SGK tr 197 – GV ch÷a bµi b»ng c¸ch cho HS thuyết minh sơ đồ trªn m¸y chiÕu – GV tæng kÕt nh÷ng ý kiÕn cña HS vµ ®−a nhËn xét đánh giá nội dung đã hoµn chØnh vµ néi dung ch−a hoàn chỉnh để bổ sung – GV tiÕp tôc yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng 66.5 – GV l−u ý: HS lÊy ®−îc ví dụ để nhận biết quần thÓ, quÇn x· víi tËp hîp ngÉu nhiªn Hoạt động học Néi dung – HS nghiên cứu sơ đồ h×nh 66 Th¶o luËn nhãm → thèng nhÊt ý kiÕn gi¶i thÝch mèi quan hÖ theo c¸c mòi tªn – HS ®−a c¸c vÝ dô minh häa Yªu cÇu nªu ®−îc: + Gi÷a m«i tr−êng vµ c¸c cấp độ tổ chức thể th−êng xuyªn cã sù t¸c động qua lại + C¸c c¸ thÓ cïng loµi t¹o nên đặc tr−ng tuổi, mật độ…có mối quan hệ sinh s¶n → QuÇn thÓ + NhiÒu quÇn thÓ kh¸c loµi cã mèi quan hÖ dinh d−ìng – C¸c nhãm theo dâi bæ sung – C¸c nhãm hoµn thµnh b¶ng 66.5 vµ tr×nh bµy → nhãm kh¸c bæ sung * KÕt luËn ; * HS nªu vÝ dô ; – QuÇn thÓ: Rõng ®−íc Cµ KiÕn thøc c¸c Mau, đồi cọ Phú Thọ, rừng bảng nh− SGV th«ng §µ L¹t – QuÇn x·: Ao c¸, hå c¸, rõng rËm IV Kiểm tra đánh giá GV cã thÓ kiÓm tra HS b»ng c¸c c©u hái: Trong ch−¬ng tr×nh sinh häc THCS em đã học đ−ợc gì? V DÆn dß • KÕt thóc ch−¬ng tr×nh sinh häc THCS • Ghi nhớ kiến thức đã học để chuẩn bị cho việc học kiến thức sinh học THPT 246 (247) Môc lôc Lêi nãi ®Çu di truyÒn vμ biÕn dÞ Ch−¬ng I c¸c thÝ nghiÖm cña men®en Bµi Bµi Bµi Bµi Bµi Bµi Bµi Men®en vµ di truyÒn häc Lai mét cÆp tÝnh tr¹ng Lai mét cÆp tÝnh tr¹ng (TiÕp theo) .12 Lai hai cÆp tÝnh tr¹ng .16 Lai hai cÆp tÝnh tr¹ng (TiÕp theo) .19 Thực hành: Tính xác suất xuất các mặt đồng kim loại .22 Bµi tËp ch−¬ng I 25 Bµi Bµi Bµi 10 Bµi 11 Bµi 12 Bµi 13 Bµi 14 Ch−¬ng II nhiÔm s¾c thÓ NhiÔm s¾c thÓ 28 Nguyªn ph©n 31 Gi¶m ph©n 36 Ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh 39 Cơ chế xác định giới tính 43 Di truyÒn liªn kÕt .47 Thùc hµnh: Quan s¸t h×nh th¸i nhiÔm s¾c thÓ 51 Ch−¬ng III adn vμ gen Bµi 15 Bµi 16 Bµi 17 Bµi 18 Bµi 19 Bµi 20 ADN 54 ADN vµ b¶n chÊt cña gen 57 Mèi liªn hÖ gi÷a gen vµ ARN 61 Pr«tªin 65 Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng 69 Thùc hµnh: Quan s¸t vµ l¾p m« h×nh ADN 72 Bµi 21 Bµi 22 Bµi 23 Bµi 24 Bµi 25 Bµi 26 Bµi 27 §ét biÕn gen 75 §ét biÕn cÊu tróc nhiÔm s¾c thÓ 79 §ét biÕn sè l−îng nhiÔm s¾c thÓ .82 §ét biÕn sè l−îng nhiÔm s¾c thÓ (TiÕp theo) .85 Th−êng biÕn 89 Thực hành: Nhận biết vài dạng đột biến .93 Thùc hµnh: Quan s¸t th−êng biÕn .95 Bµi 28 Bµi 29 Bµi 30 Ph−¬ng ph¸p nghiªn cøu di truyÒn ng−êi 99 BÖnh vµ tËt di truyÒn ë ng−êi 103 Di truyÒn häc víi ng−êi .106 Ch−¬ng IV BiÕn dÞ Ch−¬ng V di truyÒn häc ng−êi Ch−¬ng VI øng dông di truyÒn häc Bµi 31 Bµi 32 C«ng nghÖ tÕ bµo 111 C«ng nghÖ gen .115 247 (248) Bµi 33 Bµi 34 Bµi 35 Bµi 36 Bµi 37 Bµi 38 Bµi 39 Bµi 40 Gây đột biến nhân tạo chọn giống 120 Tho¸i hãa tù thô phÊn vµ giao phÊn gÇn 125 ¦u thÕ lai .130 C¸c ph−¬ng ph¸p chän läc 134 Thµnh tùu chän gièng ë ViÖt Nam 139 Thùc hµnh: TËp d−ît thao t¸c giao phÊn .142 Thùc hµnh: T×m hiÓu thµnh tùu chän gièng vËt nu«i vµ c©y trång 145 ¤n tËp phÇn Di truyÒn vµ biÕn dÞ 148 Sinh vËt vμ m«i tr−êng Ch−¬ng I Sinh vËt vμ m«i tr−êng Bµi 41 Bµi 42 Bµi 43 Bµi 44 Bµi 45+46 M«i tr−êng vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i .151 ảnh h−ởng ánh sáng lên đời sống sinh vật 156 ảnh h−ởng nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống sinh vật 161 ¶nh h−ëng lÉn gi÷a c¸c sinh vËt 165 Thùc hµnh: T×m hiÓu m«i tr−êng vµ ¶nh h−ëng cña số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật 169 Ch−¬ng II HÖ sinh th¸i Bµi 47 Bµi 48 Bµi 49 Bµi 50 Bµi 51+52 QuÇn thÓ sinh vËt 173 QuÇn thÓ ng−êi .178 QuÇn x· sinh vËt .183 HÖ sinh th¸i .188 Thùc hµnh: HÖ sinh th¸i 194 Ch−¬ng III Con ng−êi, d©n sè vμ m«i tr−êng Bµi 53 Bµi 54 Bµi 55 Bµi 56 + 57 Tác động ng−ời môi tr−ờng 198 ¤ nhiÔm m«i tr−êng .203 ¤ nhiÔm m«i tr−êng (TiÕp theo) 208 Thực hành: Tìm hiểu tình hình môi tr−ờng địa ph−ơng 211 Ch−¬ng IV B¶o vÖ m«i tr−êng Bµi 58 Bµi 59 Bµi 60 Bµi 61 Bµi 62 Bµi 63 Bµi 64 Bµi 65 Bµi 66 248 Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn .214 Kh«i phôc m«i tr−êng vµ g×n gi÷ thiªn nhiªn hoang d· 219 B¶o vÖ ®a d¹ng c¸c hÖ sinh th¸i .223 LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng 228 Thùc hµnh: VËn dông LuËt B¶o vÖ m«i tr−êng vµo viÖc b¶o vÖ môi tr−ờng địa ph−ơng 233 ¤n tËp phÇn Sinh vËt vµ m«i tr−êng 235 Tæng kÕt ch−¬ng tr×nh toµn cÊp .239 Tæng kÕt ch−¬ng tr×nh toµn cÊp (TiÕp theo) 242 Tæng kÕt ch−¬ng tr×nh toµn cÊp (TiÕp theo) 244 (249)