pl 6.phieu nhan xey cua GV

TRƯỜNG TH&THCS XN LỘC TỔ TỐN-LÝ-HĨA-SINH-TINCN CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Xuân Lộc , ngày 25 tháng 03năm 2021 NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP Môn: TOÁN (Dùng cho thành viên Hội đồng) - Người nhận xét, đánh giá: Ngô Lê Thanh Hải , đơn vị công tác: TH&THCS XUÂN lỘC Nhận xét theo tiêu chí Nội dung đánh giá I Tiêu chí 1 Sách giáo khoa trình bày khoa học, rõ ràng, trình bày khoa học, rõ ràng, dễ hiểu, tạo hứng thú học tập cho học sinh Kênh hiểu, tạo hứng thú học tập cho học sinh, có tính giáo dục tính thẩm mỹ cao.c tính thẩm mỹ cao.m mỹ cao Bộ sách Cánh Diều Toán – Tập 1,2: Đỗ Đức Thái (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên) NXB Đại học sư phạm Nhận xét, đánh giá Bộ sách Kết nối tri thức với sống Toán – Tập 1,2: Hà Huy Khoái (Tổng chủ biên), Nguyễn Huy Đoan (Chủ biên) NXB GD Việt Nam Sách giáo khoa trình bày khoa học, rõ ràng, trình bày khoa học, rõ ràng, dễ hiểu, tạo hứng thú học tập cho học sinh Kênh hiểu, tạo hứng thú học tập cho học sinh, có tính giáo dục tính thẩm mỹ cao.c tính thẩm mỹ cao.m mỹ cao Sách giáo khoa trình bày khoa học, rõ ràng, trình bày khoa học, rõ ràng, dễ hiểu, tạo hứng thú học tập cho học sinh Bộ sách Chân trời sáng tạo Toán – Tập 1,2: Trần Nam Dũng, Bùi Văn Nghị (Đồng Tổng chủ biên) NXB GD Việt Nam Sách giáo khoa trình bày khoa học, rõ ràng, trình bày khoa học, rõ ràng, dễ hiểu, tạo hứng thú học tập cho học sinh Nội dung học sách giáo khoa Nội dung học Nội dung Nội dung thể sách giáo khoa thể học sách giáo học sách giáo khoa thể khoa học, xác, sinh động, thúc đẩy khoa học, xác, khoa thể học sinh sinh động, thúc đẩy học sinh khoa học, khoa học, xác, sinh động học tập tích cực, chủ động, kích thích học học tập tích cực, chủ động, xác, sinh động sinh tư kích thích học sinh tư sáng tạo, độc lập đồng thời phát triển sáng tạo, độc lập đồng thời kỹ hợp phát triển kỹ hợp tác học sinh tác học sinh Nhận xét, đánh giá Bộ sách Cánh Diều Nội dung đánh giá Nội dung học/chủ đề sách giáo khoa có hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục tiêu học tập Bộ sách Kết nối tri thức với sống Bộ sách Chân trời sáng tạo Toán – Tập 1,2: Toán – Tập 1,2: Toán – Tập 1,2: Đỗ Đức Thái (Tổng Hà Huy Khoái (Tổng Trần Nam Dũng, Bùi chủ biên kiêm Chủ chủ biên), Nguyễn Huy Văn Nghị (Đồng biên) Đoan (Chủ biên) Tổng chủ biên) NXB Đại học sư NXB GD Việt Nam NXB GD Việt Nam phạm Nội dung học/chủ đề Sách giáo khoa mạng Nội dung mang tính sách giáo khoa có nhữngtính thiết thực, giúp học sinh động, giúp học hoạt động học tập thiết thực, sinh hứng thú sinh học tập, đạt hiệu giúp học sinh biết tốt cách định hướng để đạt mục tiêu học tập Các nhiệm vụ học tập Các nhiệm vụ học tập trongCác nhiệm vụ học tậpNội dung học tập học hướng đến việc hình thành học hướng đến họcbài học hứng thú phát triển phẩm chất, lực việc hình thành phát triển người học, hình thành phát triển phẩm chất, lựchướng đến phát triễn toàn diện học sinh kỹ nhận thức, kỹ tư duy, người học, hình thành phát rèn khả tích hợp, vận dụng kiến triển kỹ nhận thức, kỹ thức cho học sinh tư duy, rèn khả tích hợp, vận dụng kiến thức cho học sinh II Tiêu chí Thuận tiện, hiệu giáo viên Cách thiết kế học/chủ đề sách giáo khoa giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích Cách thiết kế học/chủ đề sách giáo khoa giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ Cách thiết kế Hình thức PP dạy học/chủ đề sách học tích hợp gắn kết giáo khoa giúp nội dung giáo viên dễ dạy cực chức phương pháp dạy học tích cực Sách giáo khoa có nội dung, Sách giáo khoa có nội Sách giáo khoa có Sách giáo khoa có ND chủ đề kiến thức phong phú, giúp dung, chủ đề kiến thức phong nội dung, chủ đề kiến PP giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với phú, giúp giáo viên thực thức phong phú dạy học tích hợp, gắn kết thực tiễn nội dung học với thực tiễn Nội dung sách giáo khoa đảm bảoNội dung sách giáo khoa đảmNội dung sách giáo Nội dung sách giáo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thứcbảo mục tiêu phân hóa, nhiềukhoa đảm bảo mục tiêu khoa đảm bảo mục phương pháp đánh giá, thuận lợi tiêu phân hóa cho giáo viên việc lựa chọnhình thức phương phápphân hóa công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêuđánh giá, thuận lợi cho giáo viên việc lựa chọn công cầu cần đạt học sinh cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt học sinh Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiệnCấu trúc sách giáo khoa thuậnCấu trúc sách giáo khoa Cấu trúc sách giáo cho tổ/nhóm chun mơn xây dựngtiện cho tổ/nhóm chun mônthuận tiện khoa thuận tiện kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhàxây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch trường giáo dục nhà trường Sách giáo khoa phải có sách giáo viên (hoặc tài Sách giáo khoa phải có sách giáo viên (hoặc liệu hướng dẫn) kèm để hỗ trợ giáo viên tài liệu hướng dẫn) kèm để hỗ trợ giáo trình tổ chức hoạt động dạy học viên trình tổ chức hoạt động dạy học Nhận xét, đánh giá Bộ sách Cánh Diều Nội dung đánh giá Bộ sách Kết nối tri thức với sống Bộ sách Chân trời sáng tạo Toán – Tập 1,2: Toán – Tập Toán – Tập 1,2: 1,2: Đỗ Đức Thái (Tổng Hà Huy Khoái (Tổng Trần Nam chủ biên kiêm Chủ chủ biên), Nguyễn Huy Dũng, Bùi biên) Đoan (Chủ biên) Văn Nghị (Đồng NXB Đại học sư NXB GD Việt Nam Tổng chủ biên) phạm NXB GD Việt Nam III Tiêu chí Phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội địa phương Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, Nội dung sách giáoNội dung sách giáoNội dung sách ngơn khoa đảm bảo tính kếkhoa đảm bảo tính kếgiáo khoa đảm ngữ, nội dung cách thức thể phù hợp với văn thừa, ngôn ngữ, nộithừa, ngôn ngữ, nộibảo tính kế hóa, lịch sử, địa lý địa phương; điều chỉnh dung cách thức thểdung cách thức thểthừa, ngôn ngữ, phù hợp với văn để hóa, lịch sử, địa lý củahiện phù hợp với vănnội dung phù hợp với khả phong cách học tập địa phương; có thểhóa, lịch sử, địa lý củacách thức thể nhiều điều chỉnh để phù hợpđịa phương phù hợp nhóm đối tượng học sinh triển khai tốt với với khả phong với văn hóa, cách học tập điều lịch sử, địa lý kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy địa phương học khác nhà trường Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện Cấu trúc sách giáoCấu trúc sách giáo khoaCấu trúc sách để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt, sáng khoa có tính mở, tạocó tính mở, tạo điềugiáo khoa có tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục tạo hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên mơnđiều kiện để địakiện để địa phương,tính mở, tạo giáo viên bổ sung nội dung hoạt động phương, nhà trườngnhà trường chủ động,điều kiện để địa chủ động, linh hoạt,linh hoạt, sáng tạophương, nhà đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương sáng tạo việctrong việc xây dựng vàtrường chủ xây dựng thực hiệnthực kế hoạch giáođộng, linh hoạt, kế hoạch giáo dục vàdục sáng tạo tạo hội để nhà việc xây dựng trường, tổ/nhóm thực kế chuyên môn giáo hoạch giáo dục viên bổ sung nội dung hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương Chất lượng sách giáo khoa in với chất liệu Chất lượng sách giáoChất lượng sách giáoChất lượng sách đảm bảo, có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện khoa in với chấtkhoa in với chấtgiáo khoa kinh tế cộng đồng dân cư địa phương; liệu đảm bảo, có giá sử dụng lại cho năm học sau để tránh lãng phí, tốn thành hợp lý, phùliệu đảm bảo, có giáin với chất liệu đảm bảo, có giá hợp với điều kiệnthành hợp lý thành hợp lý kinh tế cộng đồng dân cư địa phương; sử dụng lại cho năm học sau để tránh lãng phí, tốn IV Tiêu chí Các yếu tố kèm với sách giáo khoa đảm bảo chất lượng dạy-học Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên Phương pháp tậpPhương pháp tập huấn,Phương pháp cán huấn, hỗ trợ đội ngũhỗ trợ đội ngũ giáo viên tập huấn, hỗ trợ quản lí việc giới thiệu điểm giáo viên cán đội ngũ giáo quản lí việc sách viên giới thiệu điểm sách giáo khoa đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018, cách sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa Danh mục thiết bị dạyDanh mục thiết bị dạyDanh mục thiết bị phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý học kèm theo sáchhọc kèm theo sách giáodạy học kèm theo giáo khoa phù hợp, có sách giáo khoa chất lượng, dễ sửkhoa phù hợp phù hợp dụng, giá thành hợp lý Kênh phân phối, phát Kênh phân phối, hành sách giáo khoa Kênh phân phối, phátphát hành sách Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa kịp thời, kịp thời, đáp ứng yêuhành sách giáo khoa kịpgiáo khoa kịp thời, đáp ứng yêu cầu cầu thời, đáp ứng yêu cầu đáp ứng yêu cầu Nhận xét chung: a) Hạn chế (ghi rõ hạn chế thuộc đầu sách nào) b) Ưu điểm: (ghi rõ ưu điểm thuộc đầu sách nào): Người nhận xét TRƯỜNG TH&THCS XN LỘC TỔ TỐN-LÝ-HĨA-SINH-TINCN CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Xuân Lộc , ngày 25 tháng 03năm 2021 NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP Mơn: TỐN (Dùng cho thành viên Hội đồng) - Người nhận xét, đánh giá: Hồ Văn Xiên , đơn vị công tác: TH&THCS XUÂN lỘC Nhận xét theo tiêu chí Nội dung đánh giá I Tiêu chí 1 Sách giáo khoa trình bày khoa học, rõ ràng, trình bày Bộ sách Cánh Diều Toán – Tập 1,2: Đỗ Đức Thái (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên) NXB Đại học sư phạm Nhận xét, đánh giá Bộ sách Kết nối tri thức với sống Toán – Tập 1,2: Hà Huy Khoái (Tổng chủ biên), Nguyễn Huy Đoan (Chủ biên) NXB GD Việt Nam Sách giáo khoa trình bày khoa Sách giáo khoa Bộ sách Chân trời sáng tạo Toán – Tập 1,2: Trần Nam Dũng, Bùi Văn Nghị (Đồng Tổng chủ biên) NXB GD Việt Nam Sách giáo khoa trình khoa học, rõ ràng, dễ hiểu, tạo hứng thú học tập cho học sinh Kênh hiểu, tạo hứng thú học tập cho học sinh, có tính giáo dục tính thẩm mỹ cao.c tính thẩm mỹ cao.m mỹ cao học, rõ ràng, trình bày khoa học, rõ trình bày khoa học, rõ ràng, bày khoa học, rõ ràng, trình ràng, dễ hiểu, tạo hứng thú học tập trình bày khoa học, rõ ràng, bày khoa học, rõ ràng, dễ cho học sinh Kênh hiểu, tạo hứng dễ hiểu, tạo hứng thú hiểu, tạo hứng thú học thú học tập cho học sinh, có tính học tập cho học sinh tập cho học sinh giáo dục tính thẩm mỹ cao.c tính thẩm mỹ cao.m mỹ cao Nội dung học sách giáo khoa Nội dung học Nội dung Nội dung thể sách giáo khoa thể học sách giáo học sách giáo khoa thể khoa học, xác, sinh động, thúc đẩy khoa học, xác, khoa thể học sinh sinh động, thúc đẩy học sinh khoa học, khoa học, xác, sinh động học tập tích cực, chủ động, kích thích học học tập tích cực, chủ động, xác, sinh động sinh tư kích thích học sinh tư sáng tạo, độc lập đồng thời phát triển sáng tạo, độc lập đồng thời kỹ hợp phát triển kỹ hợp tác học sinh tác học sinh Nhận xét, đánh giá Bộ sách Cánh Diều Nội dung đánh giá Nội dung học/chủ đề sách giáo khoa có hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục tiêu học tập Bộ sách Kết nối tri thức với sống Bộ sách Chân trời sáng tạo Toán – Tập 1,2: Toán – Tập 1,2: Toán – Tập 1,2: Đỗ Đức Thái (Tổng Hà Huy Khoái (Tổng Trần Nam Dũng, Bùi chủ biên kiêm Chủ chủ biên), Nguyễn Huy Văn Nghị (Đồng biên) Đoan (Chủ biên) Tổng chủ biên) NXB Đại học sư NXB GD Việt Nam NXB GD Việt Nam phạm Nội dung học/chủ đề Sách giáo khoa mạng Nội dung mang tính sách giáo khoa có nhữngtính thiết thực, giúp học sinh động, giúp học hoạt động học tập thiết thực, sinh hứng thú sinh học tập, đạt hiệu giúp học sinh biết tốt cách định hướng để đạt mục tiêu học tập Các nhiệm vụ học tập Các nhiệm vụ học tập trongCác nhiệm vụ học tậpNội dung học tập học hướng đến việc hình thành học hướng đến họcbài học hứng thú phát triển phẩm chất, lực việc hình thành phát triển người học, hình thành phát triển phẩm chất, lựchướng đến phát triễn toàn diện học sinh kỹ nhận thức, kỹ tư duy, người học, hình thành phát rèn khả tích hợp, vận dụng kiến triển kỹ nhận thức, kỹ thức cho học sinh tư duy, rèn khả tích hợp, vận dụng kiến thức cho học sinh II Tiêu chí Thuận tiện, hiệu giáo viên Cách thiết kế học/chủ đề sách giáo khoa giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích Cách thiết kế học/chủ đề sách giáo khoa giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ Cách thiết kế Hình thức PP dạy học/chủ đề sách học tích hợp gắn kết giáo khoa giúp nội dung giáo viên dễ dạy giáo khoa đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018, cách sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa Danh mục thiết bị dạyDanh mục thiết bị dạyDanh mục thiết bị phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý học kèm theo sáchhọc kèm theo sách giáodạy học kèm theo giáo khoa phù hợp, có sách giáo khoa chất lượng, dễ sửkhoa phù hợp phù hợp dụng, giá thành hợp lý Kênh phân phối, phát Kênh phân phối, hành sách giáo khoa Kênh phân phối, phátphát hành sách Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa kịp thời, kịp thời, đáp ứng yêuhành sách giáo khoa kịpgiáo khoa kịp thời, đáp ứng yêu cầu cầu thời, đáp ứng yêu cầu đáp ứng yêu cầu Nhận xét chung: e) Hạn chế (ghi rõ hạn chế thuộc đầu sách nào) f) Ưu điểm: (ghi rõ ưu điểm thuộc đầu sách nào): Người nhận xét TRƯỜNG TH&THCS XUÂN LỘC TỔ TỐN-LÝ-HĨA-SINH-TINCN CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Xuân Lộc , ngày 25 tháng 03năm 2021 NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP Môn: KHTN (Dùng cho thành viên Hội đồng) - Người nhận xét, đánh giá: Trần Thị Mỹ Lệ , đơn vị công tác: TH&THCS XUÂN lỘC Nhận xét theo tiêu chí Bộ sách cánh diều Nội dung đánh giá I Tiêu chí 1 Sách giáo khoa trình bày khoa học, rõ ràng, trình bày khoa học, rõ ràng, dễ hiểu, tạo hứng thú học tập cho học sinh Kênh hiểu, tạo hứng thú học tập cho học sinh, có tính Khoa học tự nhiên Mai Sĩ Tuấn (Tổng chủ biên) NXB Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh Nhận xét, đánh giá Bộ sách Kết nối tri Bộ sách Chân trời thức với sống sáng tạo Khoa học tự nhiên Khoa học tự nhiên Vũ Văn Hùng (Tổng Cao Cự Giác (Tổng chủ biên) chủ biên) NXB GD Việt Nam NXB GD Việt Nam Sách giáo khoa trình bày khoa học, rõ ràng, trình bày khoa học, rõ ràng, dễ hiểu, tạo hứng thú học tập Sách giáo khoa trình bày khoa học, rõ ràng, trình bày khoa học, rõ ràng, Sách giáo khoa trình bày khoa học, rõ ràng, trình bày khoa học, rõ ràng, dễ hiểu, tạo hứng thú học tập cho học sinh Nội dung học sách giáo khoa Nội dung học Nội dung Nội dung thể sách giáo khoa thể học sách giáo học sách giáo khoa thể khoa học, xác, sinh động, thúc đẩy khoa học, xác, khoa thể học sinh sinh động, thúc đẩy học sinh khoa học, khoa học, xác, sinh động học tập tích cực, chủ động, kích thích học học tập tích cực, chủ động, xác, sinh động sinh tư kích thích học sinh tư sáng tạo, độc lập đồng thời phát triển sáng tạo, độc lập đồng thời kỹ hợp phát triển kỹ hợp tác học sinh tác học sinh Bộ sách Cánh Diều Nội dung đánh giá Nội dung học/chủ đề sách giáo khoa có hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục tiêu học tập Nhận xét, đánh giá Bộ sách Kết nối tri thức với sống Bộ sách Chân trời sáng tạo Khoa học tự nhiên Khoa học tự nhiên Khoa học tự nhiên Mai Sĩ Tuấn (Tổng Vũ Văn Hùng (Tổng Cao Cự Giác (Tổng chủ biên) chủ biên) chủ biên) NXB Đại học sư NXB GD Việt Nam NXB GD Việt Nam phạm TP Hồ Chí Minh Nội dung học/chủ đề Sách giáo khoa mạng Nội dung mang tính sách giáo khoa có nhữngtính thiết thực, giúp học sinh động, giúp học hoạt động học tập thiết thực, sinh hứng thú sinh học tập, đạt hiệu giúp học sinh biết tốt cách định hướng để đạt mục tiêu học tập Các nhiệm vụ học tập Các nhiệm vụ học tập trongCác nhiệm vụ học tậpNội dung học tập học hướng đến việc hình thành học hướng đến họcbài học hứng thú phát triển phẩm chất, lực việc hình thành phát triển người học, hình thành phát triển phẩm chất, lựchướng đến phát triễn toàn diện học sinh kỹ nhận thức, kỹ tư duy, người học, hình thành phát rèn khả tích hợp, vận dụng kiến triển kỹ nhận thức, kỹ thức cho học sinh tư duy, rèn khả tích hợp, vận dụng kiến thức cho học sinh II Tiêu chí Thuận tiện, hiệu giáo viên Cách thiết kế học/chủ đề Cách thiết kế học/chủ đề sách giáo khoa giúp giáo viên dễ dạy, sách giáo khoa giúp dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn chức phương pháp dạy học tích phương án, hình thức tổ cực chức phương pháp dạy học Cách thiết kế Hình thức PP dạy học/chủ đề sách học tích hợp gắn kết giáo khoa giúp nội dung giáo viên dễ dạy tích cực Sách giáo khoa có nội dung, Sách giáo khoa có nội Sách giáo khoa có Sách giáo khoa có ND chủ đề kiến thức phong phú, giúp dung, chủ đề kiến thức phong nội dung, chủ đề kiến PP giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với phú, giúp giáo viên thực thức phong phú dạy học tích hợp, gắn kết thực tiễn nội dung học với thực tiễn Nội dung sách giáo khoa đảm bảoNội dung sách giáo khoa đảmNội dung sách giáo Nội dung sách giáo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thứcbảo mục tiêu phân hóa, nhiềukhoa đảm bảo mục tiêu khoa đảm bảo mục phương pháp đánh giá, thuận lợi tiêu phân hóa cho giáo viên việc lựa chọnhình thức phương phápphân hóa cơng cụ đánh giá mức độ đáp ứng uđánh giá, thuận lợi cho giáo viên việc lựa chọn công cầu cần đạt học sinh cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt học sinh Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiệnCấu trúc sách giáo khoa thuậnCấu trúc sách giáo khoa Cấu trúc sách giáo cho tổ/nhóm chun mơn xây dựngtiện cho tổ/nhóm chuyên mônthuận tiện khoa thuận tiện kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhàxây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch trường giáo dục nhà trường Sách giáo khoa phải có sách giáo viên (hoặc tài Sách giáo khoa phải có sách giáo viên (hoặc liệu hướng dẫn) kèm để hỗ trợ giáo viên tài liệu hướng dẫn) kèm để hỗ trợ giáo trình tổ chức hoạt động dạy học viên trình tổ chức hoạt động dạy học Nhận xét, đánh giá Bộ sách Cánh Diều Nội dung đánh giá Khoa học tự nhiên Mai Sĩ Tuấn (Tổng chủ biên) NXB Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh Bộ sách Kết nối tri thức với sống Bộ sách Chân trời sáng tạo Khoa học tự nhiên Khoa học tự nhiên Cao Cự Giác Vũ Văn Hùng (Tổng (Tổng chủ chủ biên) biên) NXB GD Việt Nam NXB GD Việt Nam III Tiêu chí Phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội địa phương Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, Nội dung sách giáoNội dung sách giáoNội dung sách ngơn khoa đảm bảo tính kếkhoa đảm bảo tính kếgiáo khoa đảm ngữ, nội dung cách thức thể phù hợp với văn thừa, ngôn ngữ, nộithừa, ngôn ngữ, nộibảo tính kế hóa, lịch sử, địa lý địa phương; điều chỉnh dung cách thức thểdung cách thức thểthừa, ngôn ngữ, phù hợp với văn để hóa, lịch sử, địa lý củahiện phù hợp với vănnội dung phù hợp với khả phong cách học tập địa phương; có thểhóa, lịch sử, địa lý củacách thức thể nhiều điều chỉnh để phù hợpđịa phương phù hợp nhóm đối tượng học sinh triển khai tốt với với khả phong với văn hóa, cách học tập điều lịch sử, địa lý kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy địa phương học khác nhà trường Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện Cấu trúc sách giáoCấu trúc sách giáo khoaCấu trúc sách để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt, sáng khoa có tính mở, tạocó tính mở, tạo điềugiáo khoa có tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục tạo hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên mơnđiều kiện để địakiện để địa phương,tính mở, tạo giáo viên bổ sung nội dung hoạt động phương, nhà trườngnhà trường chủ động,điều kiện để địa chủ động, linh hoạt,linh hoạt, sáng tạophương, nhà đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương sáng tạo việctrong việc xây dựng vàtrường chủ