Oxít Khái niệm oxit, Nắm được khài niệm Phiếu học tập, công thức, gọi Oxít là gì, phân loại bảng phụ tên oxít Công Oxít, thức chung và cách gọi tên của Oxit 27.Điều chế oxi Điều chế oxi [r]
(1)Kế hoạch môn : hoá học Năm học 2012 – 2013 A Những để xây dựng kế hoạch: Căn vào nhiệm vụ, chức môn Hoá học nhà trường: Chương trình Hoá học có vị trí quan trọng vì lớp là lớp khởi đầu cấp học THCS hs học Hoá học và đó, nó có nhiệm vụ thực mở đầu các mục tiêu đã quy định chính thức chương trình môn Hoá học cấp THCS a Về kiến thức: Chương trình Hoá học THCS phải cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức Hoá học phổ thông, các chất, nguyên tố, các hợp chất vô và hữu Trên sở các kiến thức phân môn khác có liên quan mà học sinh đã đạt các lớp Hóa học tạo điều kiện phát triển các lực học sinh lên mức cao và đặt các yêu cầu cao học sinh Đó là yêu cầu khả phân tích tổng hợp các thông tin và liệu thu thập được; khả tư trừu tượng, khái quát xử lý thông tin để hình thành các khái niệm, chất và ứng dụng hoá học vào thực tiễn sống… b Về kĩ năng: Trên sở các kĩ đã có, Hoá học đưa và cung cấp cho hs các khái niệm mở đầu hoá học HS biết vận dụng kiến thức Hoá học để giải bài toán đơn giản, chưa yêu cầu thấy chất các quá trình hoá học c Về thái độ – tình cảm: Học sinh có ý thức làm việc hợp tác, khoa học hoạt động nhóm, có thói quen làm việc theo phương pháp khoa học Tự giác phát và giải vấn đề, có ý thức tự vuơn lên học tập và kiểm tra đánh giá Căn vào tình hình thực tế Nhà trường và địa phương: a Địa phương: - Thuận lợi: Phần lớn nhân dân xã đã quan tâm tới việc cho em học; Đảng bộ, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể đã có quan tâm tới nghiệp giáo dục; Đã xây dựng xong phòng thực hành môn, sở vật chất chuẩn bị cho trường chuẩn quốc gia năm học 2012-2013 - Khó khăn: Kinh tế chủ yếu xã dựa vào nông nghiệp, đó thu nhập bình quân đầu người còn thấp Chính vì vậy, việc tích lũy kinh tế còn ít, việc đầu tư cho em học còn hạn chế Ngân sách dành cho giáo dục còn khó khăn b Nhà trường: - Thuận lợi: Đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiệm, có lực chuyên môn vững vàng, luôn giúp đỡ lẫn và phối hợp tốt để giảng dạy, giáo dục học sinh Nhà trường đã tích cực làm công tác bồi dưỡng giáo viên, tích cực đạo đổi phương pháp giảng dạy, quản lý Nhà trường có kỉ cương, nề nếp; Nhà trường đã làm tốt công tác kế hoạch tham mưu và công tác xã hội hóa giáo dục, tạo điều kiện cho công tác dạy và học (2) - Khó khăn: Đồ dùng dạy học cho môn còn thiếu đặc biệt là các ông nghiệm dụng cụ thực hành hoá học sau thời gian sử dụng đã bị hư hỏng trên thị trường không có để mua bổ sung, kinh phí Nhà trường còn hạn hẹp c Học sinh: * Trình độ kiến thức môn: Nhìn chung, kiến thức môn Hoá học học sinh còn nhiều hạn chế Qua câu hỏi khảo sát cho thấy nhiều em chưa nắm vững các kiến thức … * Trình độ kĩ năng: Nhìn chung các kĩ môn làm thí nghiệm, chuẩn bị, thao tác thực hành… còn nhiều hạn chế, chưa thục Nhiều học sinh lóng ngóng, đọc kém, chữ xấu, tiếp thu bài chậm, thực hành không tuân thủ các yêu cầu và nội quy phòng thí nghiệm Việc phát biểu ý kiến trước tập thể còn thụ động, chưa lưu loát, khả diễn đạt, đưa ý kiến trước nhóm, tập thể chưa khoa học * Tinh thần, thái độ học tập: + Ưu điểm: Nhìn chung, các em học sinh ngoan, + Nhược điểm: Còn số học sinh lười học, học yếu, đến lớp không chuẩn bị bài, lớp chưa chú ý nghe giảng Nề nếp học nhà còn chưa tốt * Phương pháp học tập: Phương pháp học tập là tích cực, chủ động chiếm lĩnh kiến thức, tự đào sâu, suy nghĩ, tự tư duy, sáng tạo giải tình Học sinh đã làm quen với phương pháp học tập này chưa tạo thành thói quen Đa số học sinh còn lười sưu tầm tài liệu, tự học nhà Nhiều em còn thụ động, trông chờ vào việc cung cấp kiến thức thầy cô Bên cạnh đó còn phận nhỏ HS chưa nhận thức rõ vai trò giáo dục, chây lười việc học, còn có tư tưởng trông chờ, ỉ lại Nhà trường và thầy cô B Nhiệm vụ môn - Chương trình Hoá học có vị trí quan trọng vì lớp là lớp mở đầu học hoá học THCS và đó, nó có nhiệm vụ thực phần đầu các mục tiêu đã quy định chính thức chương trình môn Hoá học cấp THCS - Thực đầy đủ nội dung chương trình môn khối lớp - Làm chuyển biến rõ nét chất lượng môn, giúp các em học sinh phát triển toàn diệnvề kiến thức, kĩ năng, thái độ thông qua việc tìm hiểu, thông qua cách làm việc thực tế… - Bồi dưỡng lực phát và giải vấn đề, khả sáng tạo khoa học học sinh - Rèn luyện cho học sinh các kĩ thao tác thực hành, làm thí nghiệm C Chỉ tiêu phấn đấu Giáo viên - Luôn đảm bảo kiến thức chuẩn, chuẩn bị giáo án đầy đủ Đồ dùng học tập tốt, đúng, đủ - Phấn đấu đảm bảo dạy đạt chuẩn Học sinh - Chất lượng môn cụ thể : (3) Lớp Số Giỏi khá Tb Yếu Kém lượng 21 14 0 D Biện pháp thực hiện: a Đối với giáo viên: - Thực nghiêm túc chương trình thời khoá biểu, kế hoạch dạy học Thực đủ các theo quy định, soạn giảng nghiêm túc - Thực nghiêm túc quy chế chuyên môn, nâng cao chất lượng bài soạn, thể rõ kiến thức trọng tâm, đổi phương pháp giảng dạy, sử dụng đồ dùng dạy học, thực đủ chế độ cho điểm, đánh giá, kiểm tra chính xác học sinh - Tích cực phụ đạo học sinh yếu thông qua việc phân loại học sinh, cung cấp tài liệu và hướng dẫn học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu - Tích cực bồi dưỡng chuyên môn, tham gia các chương trình bồi dường thường xuyên, dự giờ, tích luỹ tư liệu, sinh hoạt chuyên môn - Tích cực làm và sử dụng đồ dùng phù hợp với môn, tiết học, tự xây dựng tủ sách cá nhân - Chú trọng việc phụ đạo học sinh yếu từ trên lớp, dạy cụ thể qua đó uốn nắn các thiếu sót cho học sinh, giúp học sinh hiểu bài, nắm bài từ trên lớp - coi đây là giải pháp quan trọng nhất, hữu hiệu - Hàng ngày GV tăng cường kiểm tra bài cũ có biện pháp thúc đẩy việc học bài nhà, kiên không để HS không thuộc bài đến lớp Dành thời lợng thích hợp để hớng dẫn HS làm bài vận dụng lớp để khắc sâu kiến thức vừa học, hớng dẫn học bài nhà chu đáo - Trong quá trình lên lớp giáo viên tận tình với học sinh, quan tâm đúng mức các học sinh yếu, hướng dẫn cụ thể, chi tiết nhỏ - GV thường chủ quan tưởng chừng kỹ bình thờng lại khó HS, HS hiểu đợc, thực hành thì học sinh lại nhớ lâu và hiểu sâu sắc Khi học sinh có thiếu sót, chưa hiểu bài cần nhẹ nhàng bảo cho HS, động viên HS chăm học bài tránh nóng nãy, quát nạt HS làm cho HS thêm chán nãn - Trong tiết dạy chú trọng lồng ghép các câu hỏi khó, nâng cao nhằm thu hút đối tượng học sinh khá, giỏi - Trong kiểm tra đánh giá cần ngiêm túc, chính xác thực đúng vận động " Hai không " b Đối với học sinh: - Xây dựng nề nếp học tập lớp và nhà nghiêm túc, có đủ sách nhà trường, đủ đồ dùng học tập - Hướng dẫn học sinh phương pháp học tập môn, đổi kiểm tra, đánh giá, thi cử nghiêm túc c Đối với các lực lượng giáo dục khác - Phối kết hợp với nhà trường, các đoàn thể, giáo viên, cha mẹ học sinh để giáo dục học sinh học tập tốt (4) E Phụ đạo học sinh yếu: 1.Chỉ tiêu: - 100% có nề nếp tự học - Kết phụ đạo khoảng 40% yếu lên TB 2.Biện pháp: Phân loại học sinh yếu, có kế hoạch bồi dưỡng, hướng dẫn phương pháp học tập, giao bài tập thường xuyên kiểm tra (5) KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỤ THỂ TIẾT HỌC MÔN HÓA HỌC – NĂM HỌC 2011 -2012 Cả năm: 37 tuần ( 70 tiết) HỌC KỲ 19 tuần(36 tiết) Tuần Tiết Tên bài dạy 1 Mở đầu môn hoá học Mức độ cần dạt Kiến thức Kỹ Khái niệm hoá học Khái quát hoá Vai trò hoá hoïc laø gì,nhieäm hoïc vaø cuoäc soáng vuï vai troø vaø phöông phaùp học tốt môn hoá Đồ dùng Phương pháp OÁng nghieäm, oáng nhoû gioït, ñinh saét, axit sunfuarit, đồng sunfat Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhoùm, quan saùt tranh ,sơ đồ Chuẩn bị học sinh Chương I : Chất – Nguyên tử – Phân tử Tuầ n 1,2 Tiết Bài 2,3 Chất 3./ Bài thực hành Mức độ cần đạt Đồ dùng Kiến thức Kỹ Khài niệm chất ,tính Khái niệm chất thông + Tranh vẽ: Các vật thể, chất chất qua phân tích chất chưng cất nước Phân biệt, tách riêng và vật thể, phân biệt + Dụng cụ: Một vài vật chất khỏi hỗn hợp chất tinh khiết và thề gia dụng: đinh sắt, hỗn hợp mẩu gỗ, que diêm, hòn đa,Bộ thí nghiệm đo nhiệt độ, mạch điện + Hoá chất: Lưu huỳnh, nước khoáng, nước cất Kiểm chứng các tính Nắm và củng cố các + Dụng cụ: Ống chất chất phương pháp xác nghiệm, ống nhỏ giọt, định tính chất đèn cồn, cốc, đũa thuỷ chất tinh, phễu, giấy lọc + Hoá chất: Muối, nước cất, bột gỗ, paraffin , lưu huỳnh Phương pháp Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm Chuẩn bị học sinh Đọc trước bài Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm Xem trước các hướng dẫn (6) 4./ Nguyên tử Khái niệm, cấu tạo nguyn tử ( khơng dạy lớp electron) Hiểu khái niệm, thành phần cấu tạo nên nguyên tử, + Dụng cụ: Bảng phụ + Tranh vẽ: Mô hình nguyên tử 3,4 6,7 5./ khái niệm nguyên tử Hiểu và phân biệt + Tranh vẽ: Hình 1.7, Nguyên và nguyên tố hoá học khái niệm 1.8(SGK hoá 8), bảng hệ tố hoá Cách xác đinh KHHH nguyên tử và nguyên thóng tuần hoàn học và NTK tố hoá học Biết ( bỏ mục phần ghi KHHH và NTK nhớ) 4,5 8,9 6./Đơn Khái niệm đơn chất, chất và hợp chất hợp chất ( HS tự đọc phần – phân Trạng thái chất) tử 10 7./ Bài thực hành Kiểm chứng các tính chất chất 11 8./ Bài luyện tập Hệ thống các kiến thức chất 12 9./ Công Công thức hoá học, ý thức hoá nghỉa công thức học hoá học Hiểu kí hiệu và ý nghĩa CTHH, nắm cách viết + Dụng cụ: Bảng phụ, bài tập 13, 14 10./ Hoá Khái niệm hoá trị cách Hiểu khái niệm hoá trị xác định hoá trị, lập trị là gì, cách xác + Dụng cụ: Bảng phụ, đề bài tập lập CTHH và Phân biệt đơn chất, hợp chất, phân tử + Dụng cụ: Mô hình đơn chất đồng, Oxi, hiđro, nước, + Tranh vẽ:hình 1.9,1.13 và1.14 SGK Hoá8 Củng cố khái niệm + Dụng cụ: Ống cấu tạo chất và các nghiệm, ống nhỏ giọt, thao tác thực hành đèn cồn, cốc, đũa thuỷ tinh, bông + Hoá chất:KMnO4, giấy quỳ, nước cất, Amoniac Củng cố các khái + Dụng cụ: Bảng phụ, niệm hoá sơ đồ mqh các khái học, rèn cách tính niệm Đề bài tập PTK Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ Chuẩn bị bảng phụ Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm Vẽ tranh Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm Xem lại các kiến thức đã học Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ Vấn đáp gợi mở, thảo Bảng phụ Bảng hệ thống tuần hoàn ( HS tự đọc Phần cĩ bao nhiêu nguyên tố hĩa học) Bảng phụ Bảng phụ (7) CTHH biét hoá tri 15 11./ Bài luyện tập Hệ thống các kiên thức công thuác hoá học , hoá trị 16 Kiểm tra tiết Đánh gí tiếp thu kiến thức HS định hoá trị và quy xác định hoá trị nguyên tắc hoá trị, áp dụng tố làm bài tập Rèn kĩ lập + Dụng cụ: Bảng phụ, CTHH, tính PTK và đề bài tập lập CTHH và giải bài tập theo xác định hoá trị nguyên CTHH tố luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ Bảng phụ Rèn luyện tính độc lập suy nghĩ Chương II : Phản ứng hóa học Tuần Tiết Bài 17 12./ Sự biến đổi chất 9, 10 18 19 13./ Phản ứng hoá học Mức độ cần đạt Kiến thức Kỹ Đồ dùng Khái niệm Phân biệt + Dụng cụ: Đèn tượng vatä lí và hoá tượng hoá học và cồn, ống nghiệm, học thượng vật lý cốc thuỷ tinh thông qua việc lấy + Hoá chất: Nước các ví dụ minh hoạ đá, hỗn hợp S và Fe, đường cát, muối Phản ứng hoá học, Nêu định + Dụng cụ: Mô các dấu hiệu nhạn nghĩa, và chất hình phân tử hidrô biết PƯHH Biết và mô hình phân cách nhận biết dấu tử oxi, ống nghiệm hiệu PƯHH và điều + Hoá chất:HCl, Phương pháp Chuẩn bị học sinh Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm Xem trước bài (8) kiện để PƯHH xảy 10 20 14./ Bài thực hành Hệ thống kiến thức PƯHH Củng có kiến thức dấu hiệu PƯHH qua thực nghiệm 11 21 15./ Định luật bảo toàn khối lượng Đinh luật bảo toàn khối lượng Nắm sơ lược định luật bảo toàn khối lượng và giải thích dịnh luật trên sở nguyên tử 11, 12 22, 23 16./ Phương trình hoá học PTHH, cách lập PTHH, ý nghĩa PTHH 12 24 17./ Bài luyện tập Hệ thống các kiến thứcvề PƯHH và PTHH Học sinh nắm khái niệm PTHH, Nắm các bước lập PTHH Nêu ý nghĩa PƯHH Củng cố khái niệm vế PTHH, rèn kỹ viết PTHH 13 25 Kiểm tra tiết Đánh giá kết học tập HS chương Rèn luyện tính độc lập suy nghĩ Zn, diêm, + Tranh vẽ: hình 2.5, + Dụng cụ: Ống nghiệm, ống nhỏ giọt, đèn cồn, cốc, đũa, ống thuỷ tinh, + Hoá chất:KMnO4, Ca(OH)2, Na2CO3 + Dụng cụ: Cân đĩa, cốc thuỷ tinh, Bảng phụ + Hoá chất: NaOH và dd CuCO3 + Tranh vẽ: hình 2.7 + Dụng cụ: Bộ mô hình phân tử rỗng, bảng phụ + Dụng cụ: bảng phụ Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm Bảng phụ Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ Bảng phụ Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ Bảng phụ (9) Chương III: Mol và tính toán hoá học Tuần Tiết Bài Kiến thức 13 26 14 27 28 19./ Chuyển đổi Các công thức chuyển khối thể tích đổi lượng chất và lượng chất và khối lượng chất ( khơng dạy sản xuất oxi CN) 29 20./ Tỷ khối Khái niệm , ý nghĩa tỷ chất khí khối 15 18./ Mol Mức độ cần đạt Kỹ Khái niệm mol Khối lượng mol, thể tích mol chất khí Hiểu khái niệm mol, khối lượng mol và thể tích mol chất khí điều kiện bình thường và điều kiện tiêu chuẩn Nắm công thức và vận dụng giải các bài tập liện quan đền lượng chất, khối lượng mol và thể tích chất khí Rèn kỹ viết PTHH và giải táo hoá Hiểu khái niệm và công thức tính tỷ khối chất khí đối Vận dụng giải các bài tập có liện quan đền tỷ khối 15 16 30 31 21./ Tính theo công thức hoá học Các bước giải bài tập Củng cố các công thức chuyển theo CTHH đổi các đại lượng Kỹ viết công thức hoá học, và tính theo công thức hoá học 16 17 32 33 22./ Tính theo phương trình hoá hocï Ccá bước giải bài tập theo PTHH Củng cố các công thức chuyển đổi các đại lượng Kỹ viết PTHH, và tính theo Đồ dùng Phương pháp + Tranh vẽ: hình vẽ 3.1, + Dụng cụ: bảng phụ Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ + Dụng cụ: Bảng phụ + Dụng cụ: Bảng phụ ghi đề bài tập Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ + Dụng cụ: Vấn đáp gợi Bảng phụ ghi mở, thảo luận đề bài tập nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ + Dụng cụ: Vấn đáp gợi Bảng phụ mở, thảo luận ghi đề bài nhóm, quan sát Chuẩn bị học sinh Bảng phụ Bảng phụ Bảng phụ Bảng phụ Bảng phụ (10) 17 34 18 35 19 36 công thức hoá học Hệ thống hoá các kiến Củng cố các công thức chuyển thức giải bài tập đổi các đại lượng Kỹ theo CTHH và PTHH viết công thức hoá học, PTHH, và tính theo công thức hoá học Ơn tập học kỳ Ơn tập các kiến thức Rèn luyện kỷ ứng dụng học kỳ kiến thức đã học 23./ Bài luyện tập Kiểm tra học kỳ Đánh gía kiến thức quá trình học tập HS tập tranh ,sơ đo + Dụng cụ: Vấn đáp gợi Bảng phụ mở, thảo luận ghi đề bài nhóm, quan sát tập tranh ,sơ đồ Bảng phụ Gọi mở, tổng hợp Rèn luyện tính độc lập suy nghĩ, HỌC KỲ 18 tuần - 34 tiết Chương IV: Oxi- Không khí Tuần Tiết Bài Mức độ cần đạt Kiến thức Kỹ Đồ dùng Phương pháp Chuẩn bị học sinh (11) 20 37 38 21 39 21 40 22 41 22 23 42 43 23 44 24 Tiùnh chất Tính chất vật lí và Biết tính chất vật lý + Dụng cụ: oxi hóc học oxi Thông qua các thí Muôi đốt, bình nghiệm nắm thủy tinh, diêm các tính chất hóa học quẹt Oxi + Hoá chất: Rèn kỹ thí Oxi, sắt, nghiệm viết PTHH photpho, lưu huỳnh 25 Sự Oxi hóa Khái niệm oxi Nắm đuợc khái niệm + Dụng cụ: - Phản ứng hóa hoá, phản ứng oxi hóa, phản ứng Bảng phụ hợp - Ứng hoá hợp hóa hợp, và các ứng + Tranh vẽ: dụng oxi dụng oxi các ứng dụng đời sống và sản xuất Oxi 26 Oxít Khái niệm oxit, Nắm khài niệm Phiếu học tập, công thức, gọi Oxít là gì, phân loại bảng phụ tên oxít Công Oxít, thức chung và cách gọi tên Oxit 27.Điều chế oxi Điều chế oxi Nắm các Bộ dụng cụ thí – Phản ứng thí nghiệm phương pháp điều nghiệm hóa 8, phân hủy và công nghiệp chế, các chất giàu bình điện phân, Oxi dùng làm hóa chất: nguyên liệuđiều chế KMnO4, oxi phòng thí KClO3 nghiệm hay công nghiệp 28 Không khí Thành phần Xác định thành Bộ dụng cụ xác – Sự cháy không khí<, điều phần % thể tích khí định thành kiện phát sinh oxi không khí phần % khí và biện pháp dập qua thí nghiệm, phân oxi.tranh vẽ ô cháy biệt cháy, oxi nhiễm khí hóa chậm 29 Bài luyện Hệ thống lại kiến Hệ thống lại kiến Phiếu học tập, tập thức thức tính bảng phụ tính chất và điều chất và điều chế Oxi, chế Oxi, thành thành phần Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm Bảng phụ Xem trước bài Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ Bảng phụ Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ Bảng phụ Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ Bảng phụ (12) 24 45 30 Bài thực hành 24 46 Kiểm tra tiết phần không không khí,định nghĩa khí,định nghĩa và phân loại oxit, và phân loại oxi hóa, phản ứng oxit, oxi hóa, hóa hợp, phản ứng phản ứng hóa phân hủy hợp, phản ứng phân hủy Kiểm chứng các Kiểm tra kiến thức tính chất oxi thực nghiệm: điều chế oxi, phương pháp thu oxi, tính chất oxi Đánh giá kiến thức HS Dụng cụ:Đèn cồn, ống nghiệm, muôi sắt, chậu thuỳ tinh bình tam giác, ống dẫn Hoá chất: KMnO4, nước, Lưu huỳnh, than Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm Rèn luyện kỹ độc lập học sinh Chương V: Hiđro – Nước Tuần Tiết Bài 25 47 48 31.Tính chất – Ứng dụng Hidro Mức độ cần đạt Kiến thức Kỹ Tinhs chất và Hs biết các ứng dụng ncủa tính chất vật lý và Hiđro tính chất hoá học hiđro Đồ dùng Phương pháp -Dụng cụ:1 lọ nút mài thu khí oxi,đèn cồn ,bình kíp,thau,vòi vuốt Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo Chuẩn bị học sinh (13) nhọn , cốc thuỷ tinh nhỏ ,giá thí nghiệm sắt,2 ống nghiệm to và ống nghiệm nhỏ -Hoá chất:KMnO4, Zn , dd HCl đặc 26 49 Luyện tập 32 (Phản ứng Oxi hóa - Khử -Khơng dạy) 33.Điều chế Hidro – Phản ứng 26 50 27 51 34.Bài luyện tập 27 52 35.Bài thực hành Hệ thống kiến thức tính chất hiđro HS nắm cách điều chế hiđro Phương phát điều chế hiđro Khái niệm phản ứng Hiểu khái niệm: Sự khử , oxi hoá, chất khử, chất oxi hoá, phản ứng oxi hoá – khử và tầm quan trọng nó Phân biệt được: chất khử , chất oxi hoá, khử, oxi hoá các phản ứng Hệ thống kiến HS nắm thức tính cách điều chế chất hiđro hiđro phòng thí nghiệm và công nghiệp Nắm phản ứng là gì? Cho ví dụ Kiểm chứng các tính chất Hs ôn lại kiến thức Dụng cụ: Vali dụng cụ thí nghiệm Hóa chất: HCl, Zn, bảng phụ luận nhóm Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm Bảng phụ Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ Bảng phụ Dụng cụ: Vali dụng cụ thí nghiệm Đàm thoại, quan sát thí Bảng phụ (14) hiđro 28 53 54 36 Nước 29 55 56 37.Axit – Bazo – Muối 30 57 38 Bài luyện tập 30 58 39 Bài thực hành chương như: Hóa chất: HCl, Zn, Tính chất và điều bảng phụ chế Hiđro, PƯ thế, khử, oxi hoá, chất khử, chất oxi hoá, PƯ oxi hoá- khử Tính chất Học sinh nắm Dụng cu: giá sắt, kẹp nước thành phần sắt,đèn cồn,3 ống Ứng dụng của nước, tìm nghiệm ,1 ống thuỷ nước hiểu tính chất vật tinh chữ V (gấp lý và hóa học khúc), ống dẫn khí nước Vai trò có vuốt nhọn, muỗng nước sắt người Hoá chất : Zn Khái niệm Nắm khái Bảng phụ, bảng các ,phân loại, gọi niệm, công thức, axit và gốc axit tên axit, bazo, phân loại và tên muối gọi các hợp chất: Bazo, Axit, Muối Hệ thống kiến Củng cố thành Bảng phụ, bảng các thức axit, phần hóa học axit và gốc axit bazo, muối nước, tính chất hóa học nước, phân biệt các loại Bazo, muối, Axit Kiểm chứng Củng cố thành Dụng cu: giá sắt, kẹp các tính chất phần hóa học sắt,đèn cồn,3 ống nước nước,rèn số nghiệm , cố sứ, kỹ tiến hành muỗng sắt thí nghiệm với Hoá chất : Nước, Natri và P2O5, Natri ĐiphotphoHidrit nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ Bảng phụ Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ Bảng phụ Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm (15) 31 59 Kiểm tra tiết Đánh giá nhận thức học sinh Rèn luyện tính độc lập HS Chương VI :Dung dịch Tuần Tiết Bài Kiến thức 31 60 40.Dung dịch 32 61 41 Độ tan chất nước 32 33 62 63 42.Nồng độ dung dịch Mức độ cần đạt Kỹ Đồ dùng Khái niệm dung Hs năm các khái Dụng cụ: dịch, dung môi, chất niệm : muỗm sắt, cốc tan, dung dịch bão Khái niệm dung dịch, dung thủy tinh, ống hòa và dung dịch môi, chất tan, dung dịch đong, cân… chưa bão hòa bão hòa và dung dịch chưa Nước, bão hòa muối… Các phương pháp hòa tan Khái niệm độ tan Các yếu tố ảnh hưởng đến độ tan Nắm các đặc điểm tính tan các chất dung dịch Khái niệm độ tan chất dung dịch Khái niệm nồng độ Nắm khái niệm nồng dung dịch, công độ mol và nồng độ % thức tính nồng độ Ống nghiệm, đèn cồn, bảng tính tan, bảng phụ Nước Canxi cacbonat, Natri corua Bảng phụ Phương pháp Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,t hực hành, thảo luận nhóm Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,t hực hành, thảo luận nhóm Vấn đáp gợi mở, thảo luận Chuẩn bị học sinh Bảng phụ (16) 33 34 64 65 43.Pha chế dung dịch Pha chế dung dịch theo nồng độ cho trước 34 66 44 Bài luyện tập Hệ thống các kiến thức nồng dộ dung dịch 35 67 45 Bài thực hành Pha chế dung dịch 35 36 68 69 Ơn tập học kỳ Ôn tập các kiến thức học kỳ nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ Tìm hiểu mục đích và Phiếu học tập Đàm phương pháp pha chê dung thoại, dịch quan sát thí nghiệm,t hực hành, thảo luận nhóm Củng cố các khái niệm Bảng phụ Vấn đáp nồng độ mol và nồng độ gợi mở, %, làm quen các thao tác thảo pha chế dung dịch luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ Rèn các thao tác pha chế Bộ dụng cụ thí Đàm dung dịch nghiệm hóa 8, thoại, muối ăn, quan sát đường thí nghiệm,t hực hành, thảo luận nhóm Rèn luyện kỷ ứng dụng kiến thức đã học Bảng phụ (17) 37 70 Kiểm tra học kỳ Đánh gía kiến thức Rèn luyện tính trung thực, quá trình học tập HS Giáo viên môn Nguyễn Thành Hoà Phê duyệt BGH HIỆU TRƯỞNG (18)