- Sống trung thực là luôn sống ngay thẳng, trọng chân lí, công minh chính trực,dám nhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm * Biểu hiện: + Trong học tập :ngay thẳng, không gian dối ,không quay [r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng: 7B1 7B2 7B3 Bài 2: Tiết TRUNG THỰC I Mục tiêu bài dạy Kiến thức -Hs hiểu nào là trung thực, biểu lòng trung thực và vì cần phải trung thực Kĩ - Hs biết phân biệt các hành vi thể tính trung thực và không trung thực đời sống hàng ngày, biết tự kiểm tra hành vi mình và rèn luyện để trở thành người trung thực - Kĩ sống: Xác định giá trị, tư phê phán, giải vấn đề, KT chia nhóm Thái độ - Hs có thái độ quý trọng, ủng hộ việc làm trung thực và phản đối hành vi thiếu trung thực Định hướng lực: lực phân tích, lực độc lập sáng tạo việc phát và xử lí các vấn đề thực tiễn *Tích hợp: -Tích hợp GD Đạo đức -Tích hợp GD phòng , chống tham nhũng II Tài liệu, phương tiện + Giáo viên: - Tranh ảnh, tài liệu, băng hình - Một số mẩu chuyện, câu nói các vị danh nhân + Học sinh: SGK, ghi, tài liệu sưu tầm III Phương pháp - Phương pháp: Nghiên cứu trường hợp điển hình, giải vấn đề, dạy học nhóm IV.Tiến trình bài dạy Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra bài cũ (5’) (?) Sống giản dị là gì ? biểu cụ thể lối sống giản dị ? Vì chúng ta phải sống giản dị ? * Đáp án: - Sống giản dị là không cầu kì kiểu cách, không xa hoa lãng phí, sống phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện - Sống giản dị người xung quanh yêu mến và giúp đỡ cảm thông (2) Bài (36’) - Mục đích: Giới thiệu bài - Phương pháp: Thuyết trình - Thời gian : 1’ Gv thông qua tình để giới thiệu Hùng và Tuấn là đôi bạn thân Trong chơi Hùng thấy Tuấn mở cặp Lan và lấy trộm tiền bạn Khi vào lớp lan kêu tiền Cô giáo điều tra không nhận Nếu em là Hùng em làm gì? GV tuỳ theo các xử lí HS để dẫn dắt vào bài Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động : Phân tích truyện đọc : 1.Truyện đọc: ‘Sự - Mục đích: HS hiểu ý nghĩa truyện đọc ‘Sự công công minh chính trực minh chính trực nhân tài” nhân tài” - Phương pháp: Đọc tích cực, vấn đáp,thuyết trình, nghiên cứu trường hợp điển hình - KT: Động não - Hình thức: cá nhân/lớp - Thời gian: 15 phút *.Đọc “Sự công minh chính trực nhân tài” *.Nhận xét: Gv gọi Hs đọc ?Qua câu chuyện, em thấy Bra-man-tơ đối xử với Miken-lăng-giơ nào ? - HS: Rất oán hận vì Bra-man-tơ luôn chơi xấu, kình địch, làm giảm danh tiếng và làm hại không ít đến nghiệp ông ? Trước hành động đó Bra-man-tơ, Mi-kenlăng- giơ có thái độ nào ? HS: Vẫn công khai đáng giá cao Bra-man-tơ, và khẳng định : “ ? ? Với tư cách là nhà kiến trúc, Bra-man-tơ thực vĩ đại, không thời cổ có thể sánh bằng” ? Em có nhận xét gì lời nhận xét đó? - HS: Là đề cao, trân trọng và khẳng định tài Bram, đó không phải là lời nịnh nó nhìn nhận góc độ nhà kiến trúc - Mi-ken-lăng-giơ là người sống thẳng ? Vì Mi-ken-lăng-giơ lại xử ? - HS: Vì ông là người sống thẳng thắn, luôn tôn trọng và thắn, luôn tôn trọng và nói lên thật, không để tình cảm cá nhân chi phối làm nói lên thật, không để tình cảm cá nhân khách quan đánh giá việc chi phối làm khách quan đánh giá việc ? Điều đó chứng tỏ ông là người có đức tính gì? (3) HS: trung thực, trọng chân lí và công minh chính trực - Sống trung thực là luôn sống thẳng, trọng chân lí, công minh chính trực * Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung bài học: Nội dung bài học: - Mục đích: HS hiểu nào là sống trung thực, ý nghĩa sống trung thực, cách rèn luyện lối sốngtrung thực - Phương pháp: Đàm thoại, giải vấn đề -KT: Động não - Hình thức: cá nhân/lớp/thảo luận nhóm - Thời gian: 20 phút - Cách thức tiến hành: *Tích hợp GD đạo đức ? Nhóm 1:Hãy nêu các biểu trung thực sống mà em biết và cho biết tác dụng chúng ? Nhóm 2: Hãy nêu biểu trái với tính trung thực và cho biết tác hại chúng ? - GV cho học sinh thảo luận - GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng - Gv cho hs nhận xét, lựa chọn đắp án đúng Câu 1: + Trong học tập ( thẳng, không gian dối : không quay bài, không chép bài bạn…) + Trong quan hệ với người ( Không nói xấu hay tranh công đổ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm…) + Trong hành động ( bênh vực, bảo vệ chân lí, lẽ phải và đấu tranh, phê phán việc làm sai trái) HS lấy ví dụ GV nhận xét - Câu : + Trái với trung thực là dối trá, xuyên tạc, trốn tránh bóp méo thật, ngược với chân lí, lương tâm Những hành vi thiếu trung thực thường gây hậu xấu đời sống xã hội tham ô, tham nhũng… GV nhấn mạnh : + Trung thực biểu nhiều khía cạnh khác sống : qua thái độ, hành động, qua lời nói người, không trung thực với người mà cần trung thực với thân Gv Hướng dẫn hs rút nội dung bài học (4) ? Em hiểu trung thực là gì? ?Yêu cầu Hs tự liên hệ, kể việc làm thể tính trung thực thân -Không nói dối -Không gian lận học tập và c/s -Không che giấu khuyết điểm mình bạn -Ủng hộ việc làm thẳng thắn trung thực -Phản đối hành vi thiếu trung thực học tập,trong c/s - Gv hỏi thêm câu hỏi mở rộng: ? Trung thực có phải là nghĩ nào thì nói không, và nói chỗ nào không? *Tích hợp GD phòng, chống tham nhũng: ? Những trường hợp nào người ta có thể không nói thật không bị coi là thiếu trung thực? + Người trung thực phải biết hành động tế nhị, khôn khéo mà bảo vệ thật, không phải biết gì , nghĩ gì nói lúc nào, đâu Có trường hợp có thể che giấu thật không phải biểu hành vi thiếu trung thực vì điều đó không dẫn đến hậu xấu mà ngược lại đem đến điều tốt đẹp cho xã hội và người VD : + Đối với kẻ gian, kẻ địch ta không thể nói hết thật Hành động này là biểu tinh thần cảnh giác cao + Đối với bệnh nhân, số trường hợp, thầy thuốc không thể nói hết thật bệnh , điều đó thể lòng nhân ái, lối sống nhân văn với người + Người vợ yếu đau, sợ chồng và các lo lắng nên bà bảo khoẻ và cố gắng làm Điều đó thể chịu đựng hi sinh, tình yêu thương tha thiết người vợ dành cho chồng và người mẹ dành cho a.Trung thực là gì? - Sống trung thực là luôn sống thẳng, trọng chân lí, công minh chính trực,dám nhận lỗi mình mắc khuyết điểm * Biểu hiện: + Trong học tập :ngay thẳng, không gian dối ,không quay bài, không chép bài bạn… + Trong quan hệ với người: Không nói xấu hay tranh công đổ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm… + Trong hành động: bênh vực, bảo vệ chân lí, lẽ phải và đấu tranh, phê phán việc làm sai trái ?Trung thực có tác dụng nào sống? -Đối với cá nhân:Giúp ta nâng cao phẩm giá, b.Ý nghĩa trung người tin tưởng thực đời sống: -Đối với xã hội: Làm lành mạnh các mqh -Đối với cá nhân: Giúp ta nâng cao (5) ? Nêu cách rèn luyện tính trung thực? -HS trả lời Hoạt động : Luyện tập - Mục đích: Hướng dẫn HS luyện tập - Phương pháp: Vấn đáp,thuyết trình,thảo luận nhóm - KT: Động não - Hình thức: cá nhân/lớp/thảo luận nhóm - Thời gian: 10 phút - Cách thức tiến hành: Gọi Hs làm bài, Gv nhận xét cho điểm: + Bài tập a : Hs phải giải thích hành vi 1,2,3,7 lại không phải là biểu tính trung thực + Bài tập b : Hành động bác sĩ là biểu tinh thần nhân đạo… + Bài tập c : Rèn tính trung thực từ việc nhỏ Củng cố - Mục tiêu: Củng cố kiến thức - PP: vấn đáp, thuyết trình - KT: động não - T/gian: 2’ phẩm giá, người tin tưởng -Đối với xã hội: Làm lành mạnh các mqh c.Rèn luyện: -Không nói dối -Không gian lận học tập và c/s -Không che giấu khuyết điểm mình bạn -Ủng hộ việc làm thẳng thắn trung thực -Phản đối hành vi thiếu trung thực học tập,trong c/s 3.Bài tập : + Bài tập a : Hs phải giải thích hành vi 1,2,3,7 lại không phải là biểu tính trung thực + Bài tập b : Hành động bác sĩ là biểu tinh thần nhân đạo… + Bài tập c : Rèn tính trung thực từ việc nhỏ (6) ? Em hiểu trung thực là gì? hãy kể việc làm thể tính trung thực? -2 HS trả lời -GV chốt Hướng dẫn nhà(1’) - Phân tích câu tục ngữ và danh ngôn phần nội dung bài học - Làm bài tạp cón lại SGk - Chuẩn bị bài 3: Tự trọng V Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… (7)