giao an su 8

- Giáo viên dẫn dắt: Mâu thuẫn giữa nền kinh tế kinh tế TBCN với chế độ phong kiến, chế độ chính trị - xã hội bảo thủ đối lập với nhân dân  đòi hỏi nước Pháp phải tiến hành cuộc cách mạ[r]

Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: A LỊCH SỬ THẾ GIỚI LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI ( Từ kỉ XVI đến năm 1917) Chương I THỜI KỲ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (Từ kỉ thứ XVI đến sau kỉ XIX) Bài 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp học sinh nắm - Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử cách mạng Hà Lan kỉ XVI, cách mạng Anh kỉ XVII, chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ và việc thành lập Hợp chủng quốc Mĩ (Hoa Kỳ) - Các khái niệm bài, chủ yếu là khái niệm “CMTS” Tư tưởng: Thông qua các khái niệm kiện cụ thể, bồi dưỡng cho học sinh: - Nhận thức đúng vai trò quần chúng nhân dân các cách mạng - Nhận thấy CNTB có mặt tiến bộ, song là chế độ bóc lột, thay cho chế độ phong kiến Kỹ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỹ năng: + Sử dụng đồ, tranh ảnh + Độc lập làm việc giải các vấn đề đặt quá trình học tập trước hết là các câu hỏi và bài tập SGK B PHƯƠNG PHÁP: - Thảo luận - Phân tích - Thuyết trình C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - Giáo án ,SGK + SGV lịch sử phấn màu - Bản đồ giới để xác định vị trí địa lý các nước học - Vẽ phóng to các lược đồ SGK - Học sinh: - tập ghi chép ,SGK lịch sử D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ Bài Giới thiệu bài: Các em đã tìm hiểu xã hội phong kiến chương trình lịch sử lớp Những mâu thuẫn tầng lớp ( TS & ND) với chế độ phong kiến lòng xã hội phong kiến đã suy yếu đòi hỏi phải giải cách mạng tư sản là tất yếu Vậy các CMTS đầu tiên đã diễn bào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Sử dụng đồ giới cho học sinh quan sát, xác định vị trí các nước Nêđectan, Anh - Vị trí các nước này có tác động gì tới đời sản xuất TBCN? - Giáo viên khẳng định: Các nước Hà Lan, Anh nằm ven bờ biển Bắc Đại Tây Dương, có điều kiện giao lưu buôn bán và phát triển CTN, điều kiện cho đời sản xuất TBCN - Ngoài thuận lợi điều kiện tự nhiên sản xuất TBCN đời điều kiện nào? - Những biểu nào chứng tỏ sản xuất TBCN phát triển mạnh Châu Âu? NỘI DUNG - Học sinh quan sát, xác định vị trí các nước Hà Lan, Anh I Sự biến đổi kinh tế - Các nước Hà Lan, Anh nằm ven - xã hội Tây Âu bờ biển Bắc Đại Tây Dương có kỷ XVI – điều kiện lưu thông buôn bán và XVII Cuộc cách phát triển sản xuất CTN  mạng tư sản đầu tiên điều kiện cho đời sản xuất TBCN Một sản xuất đời - Ra đời lòng chế độ phong kiến thống trị TBCN đã mục nát, cản trở phát triển sản xuất - Sản xuất phát triển: Các xưởng thuê mướn nhân công, trung tâm sản xuất buôn bán, ngân hàng, … xã hội xuất tầng lớp: TS và VS - Giáo viên kết luận ghi bảng  - Tầng lớp tư sản đời, xã hội Tây Âu tồn mâu thuẫn nào? - Tại tư sản và nhân dân mâu thuẫn với chế độ phong kiến? - Từ mâu thuẫn đó dẫn đến kết là gì? - Tồn mâu thuẫn: + Nhân dân mâu thuẫn phong kiến + Tư sản mâu thuẫn vô sản - Chế độ phong kiến TBCN thống trị bóc lột cản trở phát triển Nêđeclan - Chiến tranh bùng nổ - Nền sản xuất tư chủ nghĩa tiến đời biến đổi kinh tế - xã hội Tây Âu: Kinh tế phát triển, xã hội xuất các tầng lớp tư sản và vô sản - Vậy: Cuộc chiến tranh diễn nào các em tìm hiểu qua phần - Yêu cầu đọc mục SGK - Nêu kiện chính diễn biến, kết cách mạng tư sản Nêđeclan? - Giáo viên tóm ý ghi bảng  - Đọc mục SGK - Dựa vào SGK trả lời - 8.1566 nhân dân Nêđeclan dậy - 1948 nước cộng hoà Hà Lan thành lập  mở đầu thời kỳ lịch sử giới cận đại - CMTS Hà Lan thắng lợi chứng tỏ CNTB đã chiến thắng chế độ phong kiến  mở đầu thời kỳ cận đại - Yêu cầu học sinh thu đoạn chữ in nghiên SGK ( chú ý các số) - Qua các số liệu đó chứng tỏ điều gì? - Giáo viên nêu vấn đề cho học sinh thảo luận: biểu phát triển CNTB Anh có gì khác với Tây Âu? - Giáo viên khẳng định: Sự phát triển CTTC và thương nghiệp cùng với nông nghiệp kinh doanh theo lối TBCN  Chứng tỏ CNTB phát triển mạnh mẽ Anh - Vì CNTB phát triển mạnh mà nông dân bỏ quê hương nơi khác sinh sống? Cuộc cách mạng tư sản đầu tiên II Cách mạng tư sản Anh kỉ XVII - Những số: Khai thác than 14 lần, 800 lò nấu sắt, công ty thương mại … chứng tỏ chủ nghĩa tư phát triển Anh - Tiến hành thảo luận - Trình bày ý kiến - Làm cho nông dân bị bần cùng hoá ( bị tước đoạt ruộng đất, đời sốngkhốn khổổ, …)  bỏ quê hương - Sự giàu có tầng lớp quý tộc - Là tầng lớp quý tộc tư sản hoá, có lực kinh tế và chính trị - Nhận xét gì vị trí, tính chất tầng lớp quý tộc xã cùng với tư sản lãnh đạo cách mạng hội Anh trước cách mạng? - Dựa vào SGK - Xã hội Anh kỉ XVII tồn mâu thuẫn nào? - Giáo viên khẳng định: Xã hội Sự phát triển chủ nghĩa tư Anh - Sự phát triển các CTTC và thương nghiệp cùng với nông nghiệp kinh doanh theo lối TBCN  CNTB phát triển mạnh mẽ Anh Anh tồn mâu thuẫn không thể điều hoà: vua mâu thuẫn quốc hội, phong kiếnmâu thuẫnn nông dân  tiến hành cách mạng tư sản mở đường cho CNTB phát triển - Dựa vào lược đồ: Trình bày nội chiến xảy nhà vua và quốc hội ( nhân dân ủng hộ) - Tường thuật quang cảnh xử tử vua Saclơ I ( SGV – Trang 18 & 19) - Vì nước Anh từ chế độ cộng hoà lại chuyển sang chế độ dân chủ? - Thực chất chế độ dân chủ lập hiến là gì? - Xã hội tồn mâu thuẫn không thể điều hoà: vua mâu thuẫn quốc hội, phong kiếnmâu thuẫnn nông dân  tiến hành cách mạng tư sản mở đường cho CNTB phát triển - Theo dõi SGK trình bày lại nội chiến Anh - Theo dõi mục b SGK - Chế độ cộng hoà thiết lập có tham gia quý tộc liên minh với TS muốn khôi phục chế độ dân chủ Chống lại đấu tranh nhân dân đưa CM xa  tiến hành đảo chính 12 – 1688 thiết lập chế độ dân chủ lập hiến - Thực chất là chế độ tư bản, mà quyền lực chính trị vua bị hạn chế hiến pháp quốc hội (TS) định Giáo viên tóm tắt ghi bảng  - Cuộc CM Anh đem lại quyền lợi cho ai? - Đem lại quyền lợi cho TS và quý tộc Tiến trình cách mạng a Giai đoạn (1642-1648) - 8.1642 nội chiến bùng nổ - 30.1.1649 vua SacLơ I bị xử tử, CM thắng lợi, nước Anh thiết lập chế độ cộng hoà b Giai đoạn II (1649-1688) - Quý tộc liên minh với TS tiếp tục CM - 12 – 1688 quốc hội đảo chính thiết lập chế độ dân chủ lập hiến, CM kết thúc Tính chất và ý nghĩa lịch sử CM tư sản Anh - Ai lãnh đạo CM - CM có triệt để không? - Quý tộc với tư sản - Không triệt để - Cho học sinh giải thích câu nói Mac - Giải thích Củng cố: - Tại nói CMTS Anh là CM không triệt để? - Nêu các kiện chính diễn biến nội chiến Anh Dặn dò: - Các em học lại nội dung bài học - Tìm hiểu tiếp mục II và III để tiết sau học tiếp kỉ XVII - Cuộc CM không triệt để, đem lại quyền lợi cho TS và quý tộc mới: quyền lợi nhân dân không đáp ứng - Mở đường cho CNTB phát triển chiến thắng chế độ phong kiến Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài (Tiếp theo) NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp học sinh nắm - Chiến tranh giành độc lập 13 nước thuộc địa Anh Bắc Mĩ và việc thành lập Hợp chủng quốc Mĩ Tư tưởng: Thông qua các khái niệm kiện cụ thể, bồi dưỡng cho học sinh: - Nhận thức đúng vai trò quần chúng nhân dân các cách mạng - Nhận thấy CNTB có mặt tiến bộ, song là chế độ bóc lột, thay cho chế độ phong kiến Kỹ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỹ năng: + Sử dụng đồ, tranh ảnh + Độc lập làm việc giải các vấn đề đặt quá trình học tập trước hết là các câu hỏi và bài tập SGK B PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình - Đàm thoại, vấn đáp - Nêu vấn đề, thảo luận C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - Giáo án ,SGK + SGV lịch sử - Bản đồ giới - Vẽ phóng to các lược đồ SGK - Học sinh: - SGK lịch sử - Tìm hiểu nội dung mục II, III Bài - Các câu hỏi bài tập D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ Giải thích tạo CMTS Anh là cách mạng tư sản bảo thủ không triệt để Giới thiệu bài: Giờ trước các em đã tìm hiểu hai CMTS diễn Châu Âu (Nêđeclan và Anh) tiết này chúng ta tìm hiểu CM diễn Châu Mĩ, xem các CM này có gì giống và khác Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG - Yêu cầu học sinh quan sát lược đồ 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ (treo trên bảng) Xác định vị trí 13 thuộc địa - Vì mâu thuẫn thuộc địa và chính quốc nảy sinh? - Vì thực dân Anh kìm hãm phát triển kinh tế thuộc địa? - Mục đích đấu tranh nhân dân để làm gì? - Xác định vị trí 13 thuộc địa trên đồ: 13 thuộc địa nằm ven bờ Đại Tây Dương, có tiềm thiên nhiên dồi giàu  thực dân Anh bắt đầu xâm lược từ kỉ XVI đến kỉ XVIII chúng chính thức thiết lập 13 thuộc địa Bắc Mĩ - Nền kinh tế TBCN thuộc địa phát triển nhanh chống bị thực dân Anh kìm hãm các chính sách vô lý  mâu thuẫn thuộc địa và chính quốc - Muốn kinh tế thuộc địa gắn chặt và phụ thuộc vào chính quốc để dễ cai trị và bóc lột - Thoát khỏi thống trị thực dân Anh, mở đường cho CNTB phát triển thuộc địa - Nền kinh tế TBCN phát triển nhanh thuộc địa mâu thuẫnn nhân dân thuộc địa với thực dân Anh ngày càng gay gắt  cách mạng bùng nổ Diễn biến chiến tranh Giáo viên tóm ý ghi bảng  Vậy: Diễn biến chiến tranh sao, chúng ta tìm hiểu qua phần - Yêu cầu học sinh đọc SGK - Duyên cớ trực tiếp dẫn đến chiến tranh? II Chiến tranh giành độc lập các nước thuộc địa Anh Bắc Mĩ - 13 thuộc địa nằm ven bờ Đại Tây Dương có tiềm thiên nhiên dồi giàu Thực dân Anh bắt đầu xâm lược từ kỉ XVI đến kỉ XVIII chúng thiết lập 13 thuộc địa Bắc Mĩ - Đọc mục SGK - 12 – 1773 nhân dân cảng BôtXtơn công tàu chở hàng Anh - 10 – 1774 đại hội lục địa phía Philađenphia - Phản đối chế độ thuế và các luật vô lý - Sự kiện đó chứng tỏ điều gì? - Giáo viên khẳng định lại: Việc đàn áp nhân dân BôtXtơn và không chấp nhận kiến nghị đại hội lục địa  chiến tranh bùng nổ - Nêu kiện chính diễn biến chiến tranh - Giáo viên tóm ý ghi bảng  - Dựa vào SGK - 12 – 1773 Nhân dân BôtXtơn dậy - Yêu cầu học sinh đọc đoạn chữ in nhớ nội dung tuyên ngôn độc lập - Đọc nội dung tuyên ngôn độc lập - – 1776 bảng tuyên ngôn độc lập đời, quân lục địa thắng lợi liên tiếp - – 1783 Anh ký hiệp ước công nhận độc lập cho các thuộc địa - Tiến hành thảo luận Giáo viên cho học sinh thảo luận: - Trình bày ý kiến - Trên thực tế quyền này ( Sách TKBG – Trang 20) thực không? - Bảng tuyên ngôn này liên hệ bảng tuyên ngôn nào nước ta? - Với tính chất tiến bộ, hạn chế nó, tuyên ngôn có ý nghĩa to lớn tiến trình đấu tranh giành độc lập - Đáp ứng mong mỏi nguyện - Vì vậy? vọng nhân dân  tích cực tham gia chiến tranh, giành thắng lợi liên tiếp Tiêu biểu là chiến thắng Xaratoga 10.1777 - Dựa vào SGK - Chiến thắng Xaratoga có ý nghĩa gì? - Dẫn lời nhân dân Mĩ: “ Coi G OaSintơn là nhân vật số chiến tranh, hoà bình và trái tim người” - Nhận xét: Vai trò to lớn là - Nhận xét vai trò OaSintơn người huy định thắng chiến tranh giành độc lập lợi chiến tranh giành độc lập  Kết và ý ông chọn làm tổng thống nghĩa chiến đầu tiên nước Mĩ tranh giành độc lập các thuộc địa Anh Bắc Mĩ - Thoát khỏi thống trị thực - Việc buộc Anh ký hiệp ước dân Anh, giành độc lập VecSai mang lại kết gì? - Khai sinh nước CHTS Mĩ - Kết quả: Giành hiến pháp 1787 thừa nhận độc lập, khai sinh Giáo viên tóm ý ghi bảng  nước cộng hoà tư sản Mĩ - Dựa vào SGK trả lời - Gợi ý: Từ mục tiêu chiến tranh và kết giành được, hãy cho biết CM giành độc lập này có phải là cách mạng tư sản không? Tại sao? - Ý nghĩa: là CMTS, thực nhiệm vụ giải phóng dân tộc, mở đường cho CNTB phát triển Củng cố: - Nguyên nhân nào dẫn đến cách mạng? - Nêu diễn biến chính chiến tranh - Qua chiến tranh nó mang lại kết và ý nghĩa nào? Dặn dò: - Các em học lại bài này - Tìm hiểu nội dung phần I và II để tiết sau học tiếp Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 – 1794) A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp học sinh biết và hiểu - Những kiện diễn biến cách mạng qua các giai đoạn, vai trò nhân dân việc đưa đến thắng lợi và phát triển cách mạng - Ý nghĩa lịch sử cách mạng Tư tưởng: - Nhận thức tính chất hạn chế CMTS - Bài học kinh nghiệm rút từ cách mạng tư sản Pháp 1789 Kỹ năng: - Vẽ, sử dụng đồ, lập niên biểu, bảng thống kê - Biết phân tích, so sánh các kiện, liên hệ kiến thức học với sống B PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình , đàm thoại , thảo luận C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - Giáo án ,SGK + SGV lịch sử - Bản đồ nước Pháp kỷ XVIII - Tìm hiểu nội dung các hình SGK - Học sinh: - SGK lịch sử - Tìm hiểu nội dung phần I, II Bài - Các câu hỏi bài tập D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ - Hãy nêu tính tích cực, hạn chế tuyên ngôn độc lập 7.1776? - Bản tuyên ngôn đó liên hệ, vận dụng tuyên ngôn nào nước ta? (Trích câu liên hệ, vận dụng) Bài Giới thiệu bài: Khác với CMTS: Hà Lan, Anh, Mỹ mà các em đã học, CMTS Pháp (1789 – 1794) coi là đại cách mạng tư sản: Tại vậy? Chúng ta cùng tìm hiểu qua cách mạng này qua bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Tình hình nước Pháp trước cách mạng có gì bật? - Vì nông nghiệp Pháp lạc hậu? - Chế độ phong kiến có - Đọc mục SGK - Nông nghiệp lạc hậu, công nghiệp phát triển - Do bị bóc lột chế độ phong kiến, địa chủ - Bị chế độ phong kiến kìm hãm NỘI DUNG I Nước Pháp trước cách mạng Tình hình kinh tế chính sách gì phát triển công thương nghiệp? - Giáo viên tóm ý ghi bảng  cách đánh thuế nặng - Nông nghiệp lạc hậu bị bóc lột địa chủ phong kiến - Công thương nghiệp phát triển bị kìm hãm  mâu thuẫn tư sản với chế độ phong kiến sâu sắc ( nêu chuyển ý) Tình hình chính trị xã hội - Cho học sinh quan sát hình SGK và nhận xét - Yêu cầu học sinh lên vẽ sơ đồ đẳng cấp và nêu vị trí quyền lợi các đẳng cấp xã hội Pháp - Vẽ hoàn thiện lại Sơ đồ: - Giáo viên dẫn dắt: Mâu thuẫn kinh tế kinh tế TBCN với chế độ phong kiến, chế độ chính trị - xã hội bảo thủ đối lập với nhân dân  đòi hỏi nước Pháp phải tiến hành cách mạng tư sản giống Anh Song cách mạng tư sản Pháp cần thúc đẩy mạnh mẽ nhờ đấu tranh liệt giai cấp - Nhận xét: Nhân dân bị bóc lột nặng nề tăng lữ, quý tộc  đời sống vô cùng cực khổ - Vẽ sơ đồ nêu vị trí, quyền lợi các đẳng cấp - Trước cách mạng Pháp là nước quân chủ chuyên chế - Xã hội: có đẳng cấp + Tăng lữ + Quý tộc + Đ/c thứ  Mâu thuẫn xã hội càng sâu sắc Đấu tranh trên mặt trận tư tưởng tư sản trên lĩnh vực tư tưởng - Yêu cầu học sinh quan sát hình 6, 7, SGK và đọc kỹ câu nói ông và rút tư tưởng các ông - Giáo viên tóm ý ghi bảng  Nêu vấn đề thảo luận: - Qua nội dung chủ yếu tư tưởng ông, bày giải thích gọi là trào lưu triết học ánh sáng? Giáo viên bổ sung và kết luận - Là tiếng nói giai cấp tư sản đấu tranh không khoan nhượng với chế độ phong kiến, đề xướng quyền tự người và quyền đảm bảo tự - Đóng góp tích cực mặt tư tưởng cho việc thực tâm đánh đổ chế độ phong kiến lỗi thời - Quan sát hình 6, 7, rút nội dung ông - Tiến hành thảo luận - Trình bày ý kiến cá nhân - Tố cáo, phê phán gay gắt chế độ quân chủ chuyên chế - Thể tâm đánh đổ bọn thống trị phong kiến - Đề xướng quyền tự người và đảm bảo quyền tự II Cách mạng bùng nổ - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Sự khủng hoảng chế độ quân chủ chuyên chế thể điểm nào? - Giáo viên tóm ý ghi bảng  - Dựa vào SGK/12 Sự khủng hoảng chế độ quân chủ chuyên chế - Dưới thời vua LUI XVI, chế độ phong kiến ngày càng suy yếu: chính trị, kinh tế, xã hội suy sụp  - Mâu thuẫn đó giải cách nào? - Có giải mâu thuẫn đó không? Vì sao? - Từ đó dẫn đến điều gì? (giáo viên nêu chuyển ý) - Cho học sinh quan sát hình chính SGK tường thuật công phá ngục Ba – Xti - Bổ sung bài tường thuật Ngày 14.7.1789 tiến công báo động khẩn cấp lại đánh thức Pari dậy, khởi nghĩa chưa kết thúc, ngục - Tấm biển đề cao dòng chữ “Ở đây người ta nhảy múa” nói lên điều gì? - Tại ngày công phá ngục Ba – Xti lại coi là ngày thắng lợi cách mạng Pháp Giáo viên tóm ý ghi bảng  mâu thuẫn đ/c trên với đ/c thứ gay gắt - Hội nghị đẳng - Giải hội nghị đẳng cấp 5-5-1789 cấp (5.5.1789) nhằm giải - Không có kết Vì thái độ mâu thuẫn ngoan cố nhà vua không có kết - Cách mạng bùng nổ Vì thái độ ngoan cố nhà vua  Cách mạng bùng nổ Mở đầu thắng lợi cách mạng - Tường thuật công phá ngục Ba – Xti ngày 14.7.1789 - Niềm vui sướng nhân dân phá ngục Ba – Xti biểu tượng quân chủ chuyên chế bị san phẳng - Đã giáng đòn quan trọng đầu tiên vào chế độ quân chủ chuyên chế - Ngày 14.7.1789 Cuộc công ngục Ba- Xti giành thắng lợi, giáng đòn quan trọng vào chế độ quân chủ chuyên chế Được coi là ngày đầu thắng lợi CM Pháp Củng cố: - Tình hình nước Pháp trước cách mạng có điểm gì bật? - Sự khủng hoảng chế độ quân chủ chuyên chế thể điểm nào? - Cuộc cách mạng tư sản Pháp bắt đầu nào? Dặn dò: - Các em học lại nội dung bài này - Tìm hiểu nội dung phần III để tiết sau học tiếp - Sưu tầm tranh ảnh đấu tranh Pháp Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài (Tiếp theo) CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 – 1794) A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp học sinh biết và hiểu - Những kiện diễn biến cách mạng qua các giai đoạn, vai trò nhân dân việc đưa đến thắng lợi và phát triển cách mạng - Ý nghĩa lịch sử cách mạng Tư tưởng: - Nhận thức tính chất hạn chế CMTS - Bài học kinh nghiệm rút từ cách mạng tư sản Pháp 1789 Kỹ năng: - Vẽ, sử dụng đồ, lập niên biểu, bảng thống kê - Biết phân tích, so sánh các kiện, liên hệ kiến thức học với sống B PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình, đàm thoại, thảo luận C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - Giáo án,SGK + SGV lịch sử - Bản đồ nước Pháp kỷ XVIII - Tìm hiểu nội dung các hình SGK - Học sinh: - SGK lịch sử - Tìm hiểu nội dung phần III Bài D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ Nguyên nhân nào đưa đến bùng nổ cách mạng tư sản Pháp? Bài Giới thiệu bài mới: Thắng lợi khởi nghĩa ngày 14.7.1789 phá ngục Ba – xti mở đầu cho thắng lợi cách mạng Pháp Cách mạng tiếp tục phát triển nào? Các em cùng tìm hiểu qua tiết học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG III Sự phát triển cách mạng - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Thắng lợi 14.7.1789 đưa đến kết gì? - Đọc mục SGK Chế độ quân chủ lập hiến (từ ngày 14.7.1789 đến 10.1792) - Đại tư sản Pháp lên năm chính quyền thành lập chế độ quân chủ - Đại tư sản Pháp lên năm chính lập hiến - Sau lên nắm chính quyền đại tư sản đã làm gì? - Thông qua tuyên ngôn dân quyền và nhân quyền - Ban hành hiến pháp 9.1791 – xác lập chế độ quân chủ lập hiến - Trình bày nội dung tuyên ngôn và hiến Pháp 179/SGK - Qua tìm hiểu nội dung tuyên ngôn, em hãy nêu mặt tích cực và hạn chế nó? quyền thành lập chế độ quân chủ lập hiến - Thông qua tuyên ngôn dân quyền và nhân quyền (8.1789) - Thông qua hiến pháp 9.1791 Xác lập chế độ quân chủ lập hiến  Bảo vệ quyền lợi cho giai cấp tư sản - Tiến hành thảo luận - Trình bày ý kiến + Tích cực: Đề cao quyền tự do, quyền bình đẳng người + Hạn chế: Phục vụ bảo vệ quyền lợi giai cấp tư sản, nhân dân không hưởng - Tuyên ngôn và hiến pháp đem - Đem lại quyền lợi cho giai cấp lại quyền lợi cho ai? tư sản Nhân dân và nhà vua không hưởng quyền lợi gì? - Để tỏ thái độ tư sản, vua - Vua Pháp liên minh với các Pháp có hành động gì? nước phong kiến Châu Âu chống lại cách mạng Pháp - Em có suy nghĩ gì hành động - Hèn nhát, phản động vua Pháp? - Hành động đó có gì giống với - Vua Lê Chiêu Thống cầu cứu ông vua nào nước ta em đã học quân Thanh lớp - Trước hành động đại tư sản - Dựa vào SGK và nhà vua nhân dân đã làm gì? - Ngày 10.81792 - Giáo viên khẳng định và ghi Nhân dân Pari bảng  khởi nghĩa lật đổ thống trị đại tư sản xoá bỏ hoàn toàn chế độ phong kiến (nêu chuyển ý) Bước đầu cộng hoà (từ ngày 21.9.1792 đến ngày - Yêu cầu học sinh đọc mục - Đọc mục SGK 2.6.1793) SGK - Cuộc khởi nghĩa ngày - Nền thống trị đại tư sản 10.8.1792 quần chúng đưa đến kết gì? Pháp bị lật đổ, chế độ phong kiến bị xoá bỏ hoàn toàn, cộng hoà thiết lập - Nền cộng hoà I thiết lập nước Pháp lâm vào tình vô cùng hiểm nghèo: bên ngoài liên minh các nước bao vây công, bên lực lượng cách mạng chống phá - Vậy nhân dân đã làm gì tổ quốc lâm nguy? - Trước tình hình tổ quốc lâm nguy thái độ phái Girôngđanh nào? - Thái độ đó buộc nhân dân phải làm gì? - Ngày 21.9.1792 cộng hoà I Pháp thành lập tình khó khăn, nội phản, ngoại xâm đe doạ - Bài trừ nội phản và kiên chống ngoại xâm - Phái Girôngđanh không tổ chức chống ngoại xâm, nội phản, ổn định đời sống nhân dân, lo củng cố quyền lực - Tiếp tục khởi nghĩa lật đổ phái Girôngđanh - Ngày 2.6.1793 nhân dân Pari khởi nghĩa lật đổ phái Girôngđanh (giáo viên nêu chuyển ý) Chuyên chính dân chủ cách mạng Giacôbanh (từ 2.6.1793 đến ngày 27.7.1794) - Kết khởi nghĩa 2.6.1793 đưa tư sản vừa và nhỏ lên cầm quyền Rôbexpie đứng đầu  thiết lập chuyên chính dân chủ cách mạng Giacôbanh - Giới thiệu sơ lược Rôbexpie - Chính quyền Giacôbanh đã làm - Dựa vào sgk gì để ổn định tình hình và đáp ứng nguyện vọng nhân dân? - Các biện pháp chính trị, kinh tế, - Em có nhận xét gì các biện văn hoá để ổn định tình hình và pháp chính quyền Giacôbanh? đáp ứng nguyện vọng nhân dân - Rôbexpie có vai trò nào - Có tài, kiên cách mạng, tích cực bảo vệ nhân dân với cách mạng? - Không chịu khuất phục trước kẻ - Vì ông gọi là thù người không thể mua chuộc được? - Nền chuyên - Giáo viên tóm ý ghi bảng  chính Giacôbanh đã thi hành nhiều chính sách tiến như: chính trị, kinh tế, quân … - So với cách mạng tư sản Anh, Mỹ, cách mạng tư sản Pháp phát triển điển hình triệt để Vì đã đáp ứng số yêu cầu ruộng đất nhân dân - Vậy chính quyền Giacôbanh thất bại? - Mâu thuẫn nội phái cầm quyền, nhân dân không còn ủng hộ, bọn tư sản chống phá cách mạng - Tự diễn giải - Tại tư sản phản cách mạng tiến hành đảo chính? - Sự kiện đó tác động nào - Tự diễn giải đến cách mạng Pháp sau 1794? - Giáo viên phân tích: + Các biện pháp đó chạm đến quyền lợi tư sản Chúng muốn ngăn chặn phát triển cách mạng, tiến hành đảo chính 27.7.1794 lật đổ phái Giacôbanh + Cách mạng Pháp sau 1794 không phát triển - Từ mục tiêu, nhiệm vụ cách mạng đặt ra, hãy rút ý nghĩa cách mạng tư sản Pháp cuối kỷ XVIII? - Tại cách mạng tư sản Pháp coi là cách mạng tư sản triệt để nhất? Vì sao? - Ngày 27.7.1794 phái Giacôbanh bị lật đổ  Tư sản phản cách mạng nắm quyền Cách mạng Pháp kết thúc Ý nghĩa lịch sử cách mạng Pháp cuối kỷ XVIII - Lật đổ chế độ phong kiến, đưa giai cấp tư sản lên cầm quyền mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Pháp - Học sinh trả lời theo suy nghĩ - Là cách mạng tư sản triệt để là vì: + Đối với nước Pháp: lật đổ chế độ phong kiến, đưa giai cấp tư sản lên nắm chính quyền, đưa chủ nghĩa tư phát triển, giải phần yêu cầu người dân + Có ảnh hưởng lớn thúc đẩy cách mạng dân tộc, dân chủ trên giới  đại cách mạng tư sản - Yêu cầu học sinh đọc đoạn in nghiên SGK - Qua đoạn chữ in nghiên SGK em rút mặt hạn chế cách mạng Pháp, Mỹ? - Đọc đoạn chữ in nghiên - Chỉ đem lại quyền lợi cho giai cấp tư sản, trì chế độ bóc lột tăng cường áp thuộc địa - Giáo viên kết luận: Mặc dù còn nhiều hạn chế, song cách mạng Pháp coi là cách mạng tư sản triệt để Được LêNin đánh giá cao coi là “Đại cách mạng Pháp” Củng cố: - Chuẩn bị bài kiểm tra phát tới học sinh (làm vòng phút) Nội dung: So sánh cách mạng tư sản Anh, Mỹ, cách mạng tư sản Pháp coi là triệt để yếu tố nào sau đây: a Lật đổ chế độ phong kiến cầm quyền, mở đường cho CNTB phát triển b Quần chúng nhân dân tham gia tích cực đưa cách mạng đến thắng lợi c Giải phần yêu cầu ruộng đất cho nông dân d Ảnh hưởng vang dội đến Châu Âu và giới Dặn dò: - Các em học lại nội dung bài này - Làm bài tập 3, SGK/17 - Chuẩn bị bài để tiết sau học tiếp Duyệt Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp học sinh biết và hiểu - Cách mạng công nghiệp: Nội dung, hệ - Sự xác lập CNTB trên phạm vi giới Tư tưởng: - Sự áp bức, bóc lột CNTB đã gây nên bao đau khổ cho nhân dân lao động giới - Nhân dân thực là người sáng tạo, chủ nhân dân các thành tựu kỹ thuật sản xuất Kỹ năng: - Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình SGK - Biết phân tích kiện để rút kết luận, nhận định, liên hệ thực tế B PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - Giáo án ,SGK + SGV lịch sử - Tìm hiểu nội dung các hình SGK - Đọc sử dụng các đồ SGK - Học sinh: - SGK lịch sử - Tìm hiểu nội dung và kênh hình SGK D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ Vì cách mạng Pháp gọi là đại cách mạng? Bài Giới thiệu bài mới: Đẩy mạnh phát triển sản xuất là đường tất yếu tất nước tiên tiến CNTB, Nhưng phát triển sản xuất cách nào? Tiến hành cách mạng công nghiệp có giải vấn đề đó không? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm thấy rõ vấn đề đó HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG I công nghiệp Cách mạng công nghiệp Cách mạng Anh - Máy móc sử dụng các công trường thủ công thời trung đại Vậy sang kỷ XVIII yêu cầu cải tiến phát minh máy móc lại đặt cấp thiết? - Máy móc thời trung đại thô sơ: cần trục nhỏ, chạy sức gió - Sang kỷ XVIII CNTB phát triển, giai cấp tư sản cầm quyền, cần đẩy mạnh phát triển sản xuất TBCN → yêu cầu cải tiến phát minh máy móc đẩy nhanh sản xuất, thay cho lao động chân tay - Tại cách mạng công nghiệp + Nước Anh đã hoàn thành lại diễn đầu tiên Anh và cách mạng tư sản → CNTB phát ngành dệt? triển mạnh Anh + Ngành dệt là ngành kinh tế chủ yếu, phát triển Anh - Giáo viên tóm ý ghi bảng  - Yêu cầu học sinh quan sát hình 12 – 13 và giải thích Qua hai tranh thì cách sản xuất và suất lao động khác sao? - Điều gì xảy ngành dệt nước Anh máy kéo sợi Giên-ny sử dụng rộng rãi? Giải thích: + Máy kéo sợi thủ công đòi hỏi nhiều lao động, suất thấp + Máy kéo sợi Giên-ny ít lao động, suất tăng lần - Thúc đẩy suất lao động ngành dệt tăng nhanh → đòi hỏi tiếp tục cải tiến phát minh máy móc - Dựa vào SGK kể tên các phát minh - Em hãy kể tên các cải tiến phát minh quan trọng và ý nghĩa tác dụng nó - Giáo viên khẳng định: Từ máy kéo sợi Giên-ny hàng loạt cải tiến phát minh đời → suất lao động tăng lên không ngừng - Vì máy móc sử dụng - Nhu cầu vận chuyển nguyên vật nhiều ngành giao thông vận liệu đến nhà máy sản xuất và đưa tải? hàng hoá tiêu thụ → đòi hỏi máy móc sử dụng nhiều giao thông - Thế kỷ XVIII nước Anh hoàn thành cách mạng tư sản CNTB phát triển mạnh mẽ →Anh tiến hành cách mạng công nghiệp ngành kinh tế chủ yếu Anh Bổ sung tư liệu: - Giêm-oát: Kỹ sư có tài, phát minh máy nước từ niềm say mê nghiên cứu sáng chế - Máy nước: Người thợ Nga là Bôn du Nốp phát minh 20 năm trước không sử dụng phát minh Giêm-oát 1784 có tác dụng lớn, tạobước ngoặtc sản xuất → suất tăng lên nên ông người ta ghi dòng chữ trên mộ bia: “Kỷ niệm người đã nhân sức mạnh gấp bội cho người” - Cho học sinh dựa vào tranh hình 15 tường thuật buổi lễ khánh thành đường sắt và sử dụng đầu máy xe lửa Xten-phen Anh - Tại các nước TB lại đẩy mạnh sản xuất gang thép và than đá? - Vậy thực chất cách mạng công nghiệp là gì? - Các phát minh máy móc Anh đã đem lại kết và ý nghĩa nào? - Giáo viên kết luận ghi bảng  - Tường thuật - Máy móc và đường sắt phát triển → công nghiệp nặng (gang, thép, than đá) phải phát triển đáp ứng nhu cầu - Là quá trình chuyển biến từ sản xuất nhỏ sang sản xuất lớn máy móc + Kết quả: Từ sản xuất nhỏ sang sản xuất lớn máy móc, tăng suất lao động + Ý nghĩa: Đây là cách mạng công nghiệp thúc đẩy sản xuất phát triển Đưa Anh từ nước nông nghiệp trở thành nước công nghiệp phát triển giới - Cách mạng công nghiệp đã chuyển sản xuất nhỏ sang sản xuất lớn máy móc → suất lao động tăng nhanh, cải dồi dào → nước Anh trở thành nước công nghiệp phát triển trên giới Cách mạng công nghiệp Pháp, Đức - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Vì cách mạng công nghiệp Pháp, Đức lại diễn muộn? - Đọc mục SGK + Pháp: Cách mạng công nghiệp nổ muộn Anh + Đức: Đất nước chưa thống CNTB đã phát triển → Đòi hỏi phải tiến hành cách mạng công nghiệp để mở đường cho CNTB phát triển - Phát triển với tốc độ nhanh và đạt nhiều kết - Cách mạng công nghiệp Pháp, Đức diễn muộn phát triển nào? - Hãy lấy số liệu chứng tỏ phát - Dựa vào đoạn chữ in nghiên triển nhanh chống công nhỏ SGK trả lời nghiệp Pháp, Đức? - Giáo viên khẳng định  - Yêu cầu học sinh quan sát lược đồ hình 17 và 18 và nêu nhận xét biến đổi nước Anh sau hoàn thành cách mạng công nghiệp? - Quan sát - Hình 17: Trước cách mạng có thành phố lớn (hơn 50 vạn dân) vài trung tâm sản xuất thủ công, không có đường giao thông lớn → là nước nông nghiệp - Hình 18: Có 14 thành phố lớn, trên 50 vạn dân, nhiều khu công nghiệp đời (ở miền trung) giao thông chằng chịt → là nước công nghiệp - Nước Pháp tiến hành cách mạng công nghiệp muộn phát triển nhanh chóng, nhờ sử dụng rộng rãi máy nước và sản xuất gang thép - Những năm 40 kỷ XIX Đức tiến hành cách mạng công nghiệp → kinh tế phát triển nhanh chóng, tạo điều kiện cho quá tình thống đất nước Hệ cách mạng công nghiệp: - Vậy cách mạng công nghiệp đã đưa tới hệ tích cực gì? hạn chế nó? - Giáo viên tóm ý ghi bảng  - Dựa vào SGK trả lời - Cách mạng công nghiệp đem lại kết to lớn + Tích cực: Kinh tế phát triển cải dồi dào, nhiều thành phố, trung tâm công nghiệp đời + Tiêu cực: Hình thành giai cấp xã hội: tư sản và vô sản → mâu thuẫn gay gắt Củng cố: - Các phát minh máy móc Anh đem lại kết và ý nghĩa nào? - Tại cách mạng công nghiệp Pháp, Đức diễn muộn Anh? - Dựa vào lược đồ em hãy nêu biến đổi Anh sau hoàn thành cách mạng công nghiệp? Dặn dò: - Các em học lại nội dung bài này - Lập bảng thống kê các phát minh ngành dệt Anh theo thứ tự thời gian và ý nghĩa nó - Tìm hiểu trước nội dung phần II bài để tiết sau học tiếp Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp học sinh biết và hiểu - Cách mạng công nghiệp: Nội dung, hệ - Sự xác lập CNTB trên phạm vi giới Tư tưởng: - Sự áp bức, bóc lột CNTB đã gây nên bao đau khổ cho nhân dân lao động giới - Nhân dân thực là người sáng tạo, chủ nhân dân các thành tựu kỹ thuật sản xuất Kỹ năng: - Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình SGK - Biết phân tích kiện để rút kết luận, nhận định, liên hệ thực tế B PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - Giáo án ,SGK + SGV lịch sử - Tìm hiểu nội dung các hình SGK - Đọc sử dụng các đồ SGK - Học sinh: - SGK lịch sử - Tìm hiểu nội dung và kênh hình SGK D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ - Nêu cải tiến phát minh quan trọng ngành dệt Anh - Cuộc cách mạng công nghiệp Anh mang lại hệ gì? Bài Giới thiệu bài mới: Bước sang kỷ XIX các cách mạng tư sản tiếp tục tiến hành nhiều nước trên giới Với nhiều hình thức phong phú các cách mạng tư sản thắng lợi đã thiết lập thống trị CNTB trên phạm vi giới, tạo điều kiện cho CNTB mở rộng xâm chiếm các thuộc địa Chúng ta tìm hiểu các cách mạng tư sản này qua nội dung bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Sử dụng lược đồ Châu Mĩ La Tinh đầu kỷ XIX (treo bảng) giới thiệu khái quát khu vực giàu tài nguyên và khoáng sản bị thực dân Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha - Theo dõi lược đồ và theo dõi giáo viên NỘI DUNG II Chủ nghĩa tư xác lập trên phạm vi giới Các cách mạng tư sản xâm chiếm thành thuộc địa Nhưng sau đó giành độc lập và lập các quốc gia tư sản (nêu tên nước, năm thành lập) - Vì sang kỷ XIX phong trào đấu tranh giành độc lập Châu Mĩ La Tinh phát triển mạnh đưa tới đời các quốc gia tư sản? - Giáo viên khẳng định: Ảnh hưởng các cách mạng tư sản (đặc biệt là cách mạng Pháp)và phát triển CNTB Châu Âu cùng suy yếu chủ nghĩa thực dân Tây Ban Nha đã đưa đến đấu tranh giành độc lập Châu Mĩ La Tinh → các quốc gia tư sản đời - Yêu cầu học sinh quan sát lược đồ 19 SGK - Các quốc gia Châu Mĩ La Tinh đời có tác dụng gì tới Châu Âu? - Sử dụng lược đồ 20: Chỉ cho học sinh thấy các cách mạng tư sản tiếp tục phát triển mạnh mẽ Châu Âu (Pháp, Đức, Italia, Bỉ, Séc, Hunggary, Nam Tư) - Yêu cầu học sinh quan sát lược đồ 21 - Vì cách mạng tư sản tiếp tục phát triển Châu Âu? - Giáo viên khẳng định: Cách mạng 1848 – 1849 Châu Âu tiếp tục diễn liệt công vào chế độ phong kiến Nhưng bị đàn áp dã man - Giáo viên nêu vấn đề học sinh thảo luận: Mặc dù bị đàn áp dã man giai cấp vô sản Châu Âu có chịu khuất phục không? - Cho học sinh đọc SGK (Mười kỷ XIX + Do phát triển CNTB Mĩ La Tinh đã thúc đẩy phong trào đấu tranh dân chủ dâng cao công vào chế độ phong kiến + Sự suy yếu thực dân Tây Ban Nha và Bồ Đào Nha - Quan sát lược đồ 19 SGK - Thúc đẩy cách mạng Châu Âu tiếp tục phát triển - Quan sát theo dõi lược đồ - Quan sát lược đồ - Dựa vào SGK + Pháp: Cách mạng tư sản 1789 chưa triệt để → cần tiếp tục cách mạng tư sản + Đức, Italia: Chế độ phong kiến còn tồn → phải tiến hành cách mạng tư sản - Học sinh thảo luận, trình bày ý kiến: Không khuất phục, tiếp tục cách mạng - Đọc đoạn yêu cầu năm sau cách mạng 1848 – 1849 đến mục 1) - Em cho biết các cách mạng tư sản Italia, Đức, Nga, diễn hình thức nào? - Giáo viên dựa vào hình 22, 23 bổ sung + Ở Italia: Sức mạnh áp đảo quần chúng Garibanđi lãnh đạo → thắng lợi cách mạng đường đấu tranh quần chúng “Thống từ lên” + Ở Đức: Giai cấp quý tộc quân phiệt phổ mạnh, tiến hành thống đất nước đường xâm lược “Thống từ trên xuống” + Ở Nga: Áp lực quần chúng buộc nga hoàng phải cải cách giải phóng nông nô - Cách mạng Italia, Đức, Nga hình thức khác nhau, song có điểm gì chung? - Giáo viên kết luận ghi bảng  - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Từ nhận định Mac, Ănghen tuyên ngôn ĐCS Em hãy cho biết vì các nước tư phương tây lại đẩy mạnh xâm lược thuộc địa? + Italia: (1859-1870) hình thức đấu tranh quần chúng + Đức: (1864-1871) hình thức đấu tranh giai cấp quý tộc phổ + Nga: (1861) hình thức cải cách chế độ nông nô - Theo nhận xét cá nhân - Cuộc vận động thống Italia (1859-1870), Đức (1864-1871), Nga cải cách nông nô → là các cách mạng tư sản mở đường ho NTB phát triển - Đọc mục SGK - Do nhu cầu thị trường sản xuất TBCN và muốn các nước này lệ thuộc vào CNTB → TB phương tây xâm chiếm thuộc địa Sự xâm lược các nước tư phương tây các nước Á, Phi - Yêu cầu học sinh đánh dấu nước bị thực dân phương tây xâm lược (Bản đồ giới) - Tại TB phương tây lại đẩy mạnh xâm lược thuộc địa khu vực này? -Lên bảng đánh dấu vào đồ - Là khu vực giàu tài nguyên thiên nhiên - Có vị trí chiến lược quan trọng - Khu vực lạc hậu kinh tế, bảo thủ chính trị (chế độ phong kiến đã suy yếu) -Giáo viên kết luận tóm ý ghi bảng  - Thế kỷ XIX CNTB xác lập trên phạm vi giới → các nước phương tây tăng cường xâm lược các nước Châu Á, Phi biến các nước này trở thành thuộc địa Củng cố: Bằng bài Text chuẩn bị giấy A0 để kiểm tra kết học sinh Nội dung yêu cầu: Em hãy chọn mục năm … kết hợp với a … phù hợp 1642 CMTS Anh a Nội chiến 1789 CMTS Pháp b Giải phóng dân tộc 1566 CMTS Nêđectan c Nội chiến 1859 Thống Italia d Chiến tranh giành độc lập 1776 CMTS Mĩ đ Thống ct xâm lược 1871 Vận động thống Đức g Cải cách chế độ nông nô 1861 Cách mạng nông nô Nga h Đấu tranh quần chúng Đáp án: 1859-h 1861-g 1871-đ 1642-a 1876-c 1566-b 1789-d Dặn dò: - Các em học lại nội dung bài này - Làm bài tập 1, SGK trang 27 - Tìm hiểu trước nội dung phần I bài để tiết sau học tiếp Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MAC A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp học sinh biết và hiểu - Buổi đầu phong trào công nhân - đạp phá máy móc và bãi công đầu kỷ XIX - Mác, Ănghen và đời chủ nghĩa xã hội khoa học - Phong trào công nhân vào năm 1848 – 1870 Tư tưởng: - Lòng biết ơn các nhà sáng lập chủ nghĩa xã hội khoa học - Giáo dục tinh thần quốc tế chân chính, tinh thần đoàn kết đấu tranh giai cấp công nhân Kỹ năng: - Biết phân tích, nhận định quá trình phát triển phong trào công nhân vào kỷ XIX - Bước đầu làm quen với văn kiện lịch sử: Tuyên ngôn ĐCS B PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình, đàm thoại, thảo luận C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - giáo án , SGK + SGV lịch sử - Tranh, ảnh SGK - Ảnh, chân dung Mac – Ănghen - Bản tuyên ngôn Đảng Cộng Sản - Học sinh: - SGK lịch sử - Tìm hiểu nội dung và kênh hình SGK D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ - Tại nói đến kỷ XIX CNTB đã xác lập trên phạm vi giới? - Nêu các cách mạng tiêu biểu kỷ XIX? Bài Giới thiệu: Sự phát triển nhanh chóng CNTB càng khắc sâu thêm mâu thuẫn giai cấp tư sản và vô sản Để giải mâu thuẫn đó giai cấp vô sản đã tiến hành đấu tranh nào? Chúng ta hãy tìm hiểu qua nội dung bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Sự phát triển lịch sử xã hội loài người đã chứng minh quy luật có áp thì có đấu tranh - Vậy vì đời - Bị áp lột nặng nề, lao động NỘI DUNG I Phong trào công nhân đầu kỷ XIX Phong trào giai cấp công nhân đã đấu tranh chống CNTB? nặng nhọc nhiều giờ, tiền lương thấp, lệ thuộc vào máy móc, điều kiện ăn thấp kém, … đập phá máy móc và bãi công: - Giáo viên sử dụng hình 24 miêu tả: công nhân nam nữ kể trẻ em tuổi phải lao động làm thuê điều kiện khắc nghiệt Nơi sản xuất nóng mùa hè, lạnh giá mùa đông, môi trường bị ô nhiễm, đặc biệt các xưởng dệt có nhiều bụi hại phổi Sức khoẻ công nhân giảm sút nhanh chóng, đặc biệt là phụ nữ và trẻ em mắc nhiều bệnh hiểm nghèo: chân vòng kiểng, đau xương sống, … → chết yểu tuổi thị thấp không quá 40 tuổi - Đọc đoạn chữ in nghiên SGK - Ý học sinh đọc đoạn chữ in nghiên SGK “năm 1833 … quay lại nữa” - Tiền lương trả thấp lao động - Cho biết giới chủ lại nhiều giờ, chưa có ý thức đấu thích sử dụng lao động trẻ em? tranh … - Thảo luận, trình bày ý kiến: Trẻ Nêu vấn đề cho học sinh thảo em hôm chăm sóc, bảo luận: Qua tranh 24 em hãy vệ học hành vui chơi, phát biểu suy nghĩ mình gia đình và xã hội quan tâm, pháp quyền trẻ em hôm nay? luật bảo vệ, … - Bị áp bóc lột công nhân đã - Đạp phá máy móc, đốt công xưởng và bãi công đấu tranh chống CNTB Nhưng họ đã đấu tranh hình thức nào? - Nhận thức còn hạn chế nhằm - Hình thức đấu tranh đó chứng tưởng máy móc công xưởng là kẻ tỏ nhận thức công nhân thù làm cho họ phải cực khổ nào? - Việc đạp phá máy móc có thành - Không thành công công đấu tranh chống TB không? - Khi nhà máy có nhiều việc làm - Tiến hành bãi công dễ thành công, buộc bọn chủ phải lúc nhà máy có nhiều việc làm nhượng hay lúc nhà máy khó khăn dễ thành công? - Phải đoàn kết lại - Muốn đấu tranh chống lại tư sản thắng lợi công nhân phải làm gì? - Cuối kỷ - Giáo viên tóm ý ghi bảng  XVIII đầu kỷ XIX giai cấp công nhân đấu tranh liệt chống lại tư sản - Hình thức đấu tranh chủ yếu là đạp phá máy móc và bãi công - Để đoàn kết chống tư sản thắng lợi, giai cấp công nhân đã thành lập tổ chức công đoàn - Sự phát triển CNTB đã đưa đến nhiều thành phố, trung tâm kinh tế đời xã hội xuất hiệnmâu thuẫnn giai cấp tư sản và vô sản ngày càng gay gắt → đấu tranh công nhân càng liệt - Nêu phong trào đấu tranh tiêu biểu công nhân Pháp, Đức, Anh - Qua các phong trào đấu tranh các nước, đặc biệt là phong trào hiến chương Anh qua hình 25: “Công nhân ký tên vào các kiến nghị gửi lên nghị viện đòi quyền tuyển cử phổ thông Hàng triệu người ký vào kiến nghị Tháng năm 1842, trên 20 công nhân khiêng hòm to có kiến nghị với trên triệu chữ ký, theo sau là hàng nghìn người đứng hai bên đường chào đón nghị viện không chấp nhận kiến nghị” - Phong trào công nhân Châu Âu năm 1830 – 1840 có điểm chung gì khác so với phong trào công nhân trước đó? Phong trào công nhân năm 1830 – 1840: - Dựa vào SGK nêu các phong trào Pháp, Đức, Anh - Phong trào công nhân có đoàn kết đấu tranh, trở thành lực lượng chính trị độc lập, đấu tranh chính trị trực tiếp chống lại giai cấp tư sản - Giáo viên tóm ý ghi bảng  - Tại đấu tranh công nhân Châu Âu (1830 1840) diễn mạnh mẽ không giành thắng lợi? - Giáo viên tóm ý ghi bảng  Dựa vào SGK - Thiếu tổ chức lãnh đạo - Chưa có đường lối chính trị đúng đắn - Phong trào công nhân 1830 – 1840 phát triển mạnh, liệt thể đoàn kết, tính chính trị độc lập công nhân - Phong trào công nhân 1830 – 1840 phát triển mạnh mẽ thất bại vì bị đàn áp chưa có lí luận cách mạng đúng đắn Song đã đánh dấu trưởng thành giai cấp công nhân quốc tế → tạo điều kiện cho lí luận cách mạng đời Củng cố: Bằng bài tập: - Em hãy tóm tắt phong trào đấu tranh giai cấp công nhân từ đầu kỷ XIX đến năm 1830 – 1840? - Kết phong trào đạt là gì? Dặn dò: - Các em học lại nội dung bài này - Tìm hiểu trước nội dung phần II bài để tiết sau học tiếp - Sưu tầm tài liệu nói tình bạn Mac – Ănghen Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MAC A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp học sinh biết và hiểu - Buổi đầu phong trào công nhân - đạp phá máy móc và bãi công đầu kỷ XIX - Mác, Ănghen và đời chủ nghĩa xã hội khoa học - Phong trào công nhân vào năm 1848 – 1870 Tư tưởng: - Lòng biết ơn các nhà sáng lập chủ nghĩa xã hội khoa học - Giáo dục tinh thần quốc tế chân chính, tinh thần đoàn kết đấu tranh giai cấp công nhân Kỹ năng: - Biết phân tích, nhận định quá trình phát triển phong trào công nhân vào kỷ XIX - Bước đầu làm quen với văn kiện lịch sử: Tuyên ngôn ĐCS B PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình, đàm thoại, thảo luận C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - giáó án , SGK + SGV lịch sử - Tranh, ảnh SGK - Ảnh, chân dung Mac – Ănghen - Bản tuyên ngôn Đảng Cộng Sản - Học sinh: - SGK lịch sử - Tìm hiểu nội dung và kênh hình SGK phần II D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ Nêu các kiện chủ yếu phong trào công nhân Châu Âu (1830 - 1840), vì các phong trào thất bại? Bài Giới thiệu: Sự thất bại phong trào công nhân Châu Âu đầu kỷ XIX đặt phải có lí luận cách mạng soi đường Vậy đời Chủ nghĩa Mác có đáp ứng yêu cầu đó phong trào công nhân không? Chúng ta hãy tìm hiểu qua nội dung phần II bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu học sinh trình bày đôi nét đời và nghiệp Mác và Ănghen NỘI DUNG - Mác sinh năm 1818 … (SGK) II Sự đời - Ănghen sinh năm 182 … (SGK) chủ nghĩa Mác: Mác và - Giới thiệu chân dung Mác và Ănghen - Qua đời và nghiệp Mác và Ănghen Em có suy nghĩ gì đôi bạn Mác và Ănghen? - Điểm bật giống tư tưởng Mác và Ănghen là gì? Ănghen: - Tình bạn đẹp cao và vĩ đại xây dựng trên sở tình bạn, tinh thần vượt khó giúp đỡ để phục vụ nghiệp cách mạng + Nhận thức rõ chất chế độ TB là bóc lột và khổ giai cấp công nhân và nhân dân lao động + Cùng hướng phía giai cấp công nhân và có tư tưởng chống lại xã hội TB bất công, xây dựng xã hội tiến bộ, bình đẳng - Gviên kết luận ghi bảng  - Đồng minh người cộng sản thành lập nào? - Dựa vào SGK - Đồng minh người cộng sản đời trên kế thừa tổ chức: Đồng minh người chính nghĩa, cải tổ thành đồng minh những người cộng sản → là chính đảng độc lập đầu tiên giai cấp vô sản quốc tế Với vai trò Mác và Ănghen, hai ông đã soạn cương lĩnh đồng minh tháng 2.1848 công bố Luân Đôn hình thức tuyên ngôn “Tuyên ngôn Đảng Cộng Sản” - Hoàn cảnh: - Tuyên ngôn ĐCS đời + Yêu cầu phát triển công hoàn cảnh nào? nhân quốc tế đòi hỏi phải có lý luận cách mạng đúng đắn + Sự đời tổ chức đồng minh người cộng sản + Vai trò to lớn Mác và Ănghen - Mác và Ănghen cùng có tư tưởng đấu tranh chống chế độ tư bản, xây dựng xã hội tiến “Đồng minh người cộng sản” và “Tuyên ngôn Đảng Cộng Sản - Yêu cầu học sinh đọc đoạn chữ in nghiên mục SGK - Câu kết tuyên ngôn “Vô sản tất các nước đoàn kết” có ý nghĩa gì? - Qua đó em hãy rút nội dung chính tuyên ngôn? - Giới thiệu hình 24, khẳng định nội dung: + Khẳng định thay đổi chế độ xã hội lịch sử xã hội loài người là phát triển sản xuất, xã hội có giai cấp thì đấu tranh giai cấp là động lực thúc đẩy xã hội phát triển + Giai cấp công nhân có sứ mệnh lịch sử là “người đào mồ chôn CNTB” - Giáo viên cho học sinh thảo luận: Sự đời tuyên ngôn Đảng Cộng Sản có ý nghĩa gì? - Kết luận ghi bảng  - học sinh tiến hành đọc mục SGK đoạn chữ nhỏ - Nêu cao tinh thần đoàn kết quốc tế vô sản - Dựa vào đoạn chữ in nhỏ rút nội dung Tiến hành thảo luận: - Đại diện nhóm trình bày ý kiến - Các nhóm khác bổ sung ý kiến - Tuyên ngôn ĐCS là học thuyết CNXH khoa học đầu tiên,đặt sở cho đời chủ nghĩa Mác Nó phản ánh quyền lợi giai cấp công nhân và là vũ khí đấu tranh chống tư sản, đưa phong trào công nhân phát triển Phong trào công nhân từ năm 1848 đến năm 1870 Quốc tế thứ a Phong trào công nhân từ năm 1848 đến năm 1870 ( giáo viên nêu chuyển ý) - Phong trào công nhân đầu ỷ XIX diễn sôi và liệt bị thất bại nhận thức còn hạn chế thiếu lý luận cách mạng soi đường - Tại năm 1848-1849 phong trào cách mạng Châu Âu - Có lý luận cách mạng soi đường, tiêu biểu là khởi nghĩa 23.06.1848 phát triển mạnh? - Cho học sinh tường thuật - Bổ sung bài tường thuật (SGKtrang37) - Giáo viên nêu câu hỏi, học sinh thảo luận: Vì giai cấp công nhân ngày càng nhận thức rõ tầm quan trọng đoàn kết quốc tế? - Dựa vào SGK tường thuật - Tiến hành thảo luận, trình bày ý kiến: Vì có cùng kẻ thù chung, đoàn kết có sức mạnh đánh thắng giai cấp tư sản - Phng trào công nhân đã trưởng - Nét bật phong trào công thành đấu tranh nhận thức nhân từ 1848-1849 đến 1870 là đóng vai trò giai cấp mình và gì? phải đoàn kết quốc tế - Phong trào công nhân từ năm 1848-1849 đến năm 1870 tiếp tục phát triển, nhận thức rõ vai trò giai cấp và vấn đề đoàn kết quốc tế → đòi hỏi phải thành lập tổ chức cách mạng quốc tế giai cấp vô sản b Quốc tế thứ - Kết luận ghi bảng  ( giáo viên chuyển ý) - Dựa vào SGK trang 33 - Quốc tế thứ thành lập hoàn cảnh nào? - Sử dụng hình 29 SGK tường thuật buổi lễ thành lập (trang 37) - Trong quá tình thành lập quốc tế thứ có nhiều phái đấu tranh chống lại chủ nghĩa Mác như: phái Pruđông, látxan, Bacunin → nguy hại cho phát triển phong trào công nhân - Hoạt động chủ yếu và vai trò quốc tế thứ là gì? - Ngày 28.9.1864 quốc tế thứ thành lập + Đấu tranh kiên chống tư tưởng sai lệch, đưa chủ nghĩa Mác vào phong trào công nhân + Thúc đẩy phong trào công nhân phát triển - Trả lời cá nhân - Sự đời và hoạt động quốc tế thứ có ý nghĩa gì? - Kết luận ghi bảng  - Thúc đẩy phong trào công nhân quốc tế tiếp tục phát triển Củng cố: - Điểm giống tư tưởng Mác – Ănghen là gì? - Nét bật phong trào công nhân từ năm 1848 đến 1870 là gì? - Sự đời tuyên ngôn ĐCS có ý nghĩa gì? Giáo viên tóm ý toàn bài: Cuộc đấu tranh liệt từ hình thức thấp phát triển cao giai cấp tư sản và vô sản là kết tất yếu việc giải mâu thuẫn gay gắt tư sản và vô sản thời đại phát triển CNTB Từ thực tế phong trào công nhân, CNXH khoa học đời với tuyên ngôn ĐCS lí luận cách mạng đầu tiên giai cấp vô sản nêu lên sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân và đoàn kết quốc tế để đánh đổ CNTB, xây dựng nên CNXH Dặn dò: - Nhận xét tiết học - Các em học lại nội dung bài này - Làm câu hỏi BTSGK - Chuẩn bị bài để tiết sau học tiếp Duyệt Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Chương II: CÁC NƯỚC ÂU MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX Bài CÔNG Xà PARI 1871 A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp học sinh biết và hiểu - Nguyên nhân bùng nổ diễn biến công xã Pari - Thành tựu công xã - Công xã Pari – nhà nước kiểu Tư tưởng: - Năng lực lãnh đạo, quản lý nhà nước giai cấp vô sản - Chủ nghĩa anh hùng cách mạng - Lòng căm thù giai cấp bóc lột tàn ác Kỹ năng: - Nâng cao khả trình bày, phân tích kiện lịch sử - Sưu tầm, phân tích tài liệu tham khảo có liên quan - Liên hệ kiến thức đã học với sống B PHƯƠNG PHÁP: - Phân tích, thuyết trình, thảo luận, vấn đáp C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - giáo án , SGK + SGV lịch sử - Bản đồ Pari vùng ngoại ô - Vẽ sơ đồ máy công xã - Học sinh: - SGK lịch sử - Tìm hiểu nội dung và kênh hình SGK D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ - Nêu nội dung chính tuyên ngôn ĐCS? - Vai trò quốc tế thứ phong trào công nhân quốc tế? Bài Giới thiệu: Bị đàn áp cách mạng 6.1848, song giai cấp vô sản Pháp đã trưởng thành nhanh chống và tiếp tục đấu tranh chống giai cấp tư sản đưa đến đời công xã Pari 1871 – nhà nước kiểu đầu tiên giai cấp vô sản Vậy công xã Pari thành lập nào? Vì coi là nhà nước kiểu mới? Chúng ta giải vấn đề này qua bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Nêu ngắn gọn thống trị đế chế II (1852-1870) thực chất là chuyên chế tư sản, NỘI DUNG I Sự thành lập công xã Hoàn cảnh đàn áp nhân dân, ngoài tiến hành chiến tranh xâm lược - Trước tình hình đó nhân dân Pari làm gì? đời công xã - Ngày 4.9.1870 nhân dân Pari khởi nghĩa lật đổ thống trị đế chế II → kết chính phủ vệ quốc giai cấp tư sản thành lập - Xin đình chiến với Đức - Trước tình hình tổ quốc lâm nguy chính phủ vệ quốc làm gì? - Bằng lời nhận xét HCM: TB Pháp lửa cháy hai bên, bên thì Đức bắt chịu đầu hàng, bên thì cách mạng trước mắt TB Pháp thì chịu nhục không chịu hoà với cách mạng → chứng tỏ TB Pháp sợ nhân dân Đức xâm lược, để rảnh tay đối phó với nhân dân - Công xã Pari thành lập - Chính TB Pháp đầu hàng Đức, hoàn cảnh nào? phong trào đấu tranh phát triển mạnh mẽ - Kết luận ghi bảng  (nêu chuyển ý) - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Nguyên nhân nào đưa đến khởi nghĩa ngày 18.3.1871? - Yêu cầu học sinh tường thuật khởi nghĩa 18.3.1871 - Sử dụng đồ ngoại ô Pari Chi-e đứng đầu cho quân đánh úp đồi Mông-Mác- nơi tập trung đại bác đế quốc quân lúc sáng ngày 18.3.1871 Tiếng - Sự phản bội giai cấp tư sản trước đất nước và nhân dân → giai cấp vô sản khởi nghĩa bảo vệ tổ quốc - Dựa vào SGK tường thuật - Sự tồn đế chế II và việc TB Pháp đầu hàng Đức → nhân dân căm phẫn - Giai cấp vô sản Pari đã giác ngộ, trưởng thành tiếp tục đấu tranh Cuộc khởi nghĩa ngày 18/3/1871 Sự thành lập công xã đại bác đánh thức Pari, tiếng chuông báo động vang lên thúc giụccông nhân Pari và gia đình họ kéo đến để hỗ trợ cho các chiến sĩ vệ quốc quân, chiến đấu càng liệt.Quân Chi-e bị bao vây chặt Bọn huy điên cuồng lệnh bắn vào nhân dân binh lính không tuân lệnh Họ ngã phía nhân dân, tước khí giới chúng, âm mưu chiếm đồi Mông-Mác Chi-e bị thất bại Nhân dân làm chủ Pari → thành lập chính quyền lâm thời - Lật đổ giai cấp tư sản, đưa giai - Vì khởi nghĩa 18.3.1871 cấp vô sản lên cầm quyền đưa tới thành lập công xã? - Kết luận ghi bảng  - Treo đồ công xã lên bảng - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu - Em có nhận xét gì tổ chức máy công xã? - Khác gì so với tổ chức máy chính quyền tư sản? - Kết luận ghi bảng  - Theo dõi, tìm hiểu - Có nhiều uỷ ban, đảm bảo quyền lợi cho nhân dân - Chính quyền tư sản không phục vụ quyền lợi cho nhân dân - Khởi nghĩa ngày 18.3.1871 là cách mạng vô sản đầu tiên trên giới, lật đổ chính quyền giai cấp tư sản → đưa giai cấp vô sản cầm quyền - Ngày 26.3.1871 tiến hành bầu cử hội đồng công xã - Ngày 28.3.1871 hội đồng công xã thành lập II Tổ chức máy và chính sách công xã Pari: - Có nhiều uỷ ban đảm bảo quyền làm chủ cho nhân dân - Hội đồng công xã thi hành nhiều chính sách như: chính trị, kinh tế, giáo dục, … phục vụ lợi ích nhân dân - Căn vào đâu để khẳng định công xã Pari là nhà nước kiểu mới? - Dựa vào đoạn chữ in nỏ SGK trả lời - Yêu cầu học sinh đọc mục III SGK - Vì giai cấp tư sản tâm tiêu diệt công xã? - Vì chính phủ Đức ủng hộ chính phủ Vecxai? - Nêu kiện tiêu biểu chiến đấu các chiến sĩ công xã và quân Vecxai? - Đọc mục III SGk - Sử dụng hình 31 tường thuật chiến đấu ( Sách TKBG – Trang 88-89) - Sự đời và tồn công xã có ý nghĩa gì? - Kết luận ghi bảng  - Bảo vệ quyền lợi giai cấp - Ký hoà ước với điều khoản có lợi cho Đức Dựa vào SGK nêu kiện - Tháng – 1871 Quân Vecxai công Pari, các chiến sĩ công xã chiến đấu liệt “Tuần lễ đẫm máu” → thất bại công xã - Dựa vào SGK trả lời III Nội chiến Pháp, ý nghĩa lịch sử công xã Pari - Tháng 5-1871 Quân Vecxai công Pari, các chiến sĩ công xã chiến đấu liệt “Tuần lễ đẫm máu” → thất bại công xã -Ý nghĩa: + Cộng xã Pari lật đổ chính quyền tư sản ,XD nhà nước kiểu GCVS + Nêu cao tinh thần yêu nước , cổ vũ tinh thần đấu tranh nhân dân lao động toàn giới Củng cố: - Tại nói khởi nghĩa 18.3.1871 là CMVS đầu tiên trên giới! - Vì công xã Pari thất bại? (Non yếu ,thiếu chính Đảng lãnh đạo , không liên minh công nông…) - Tại nói công xã Pari là nhà nước kiểu giai cấp vô sản? Dặn dò: - Về nhà học lại dung bài học - Làm các câu hỏi và bài tập SGK trang 39 - Tìm hiểu hiểu trước I bài - SSưu tầmcác tranh ảnh nói các nước Anh – Pháp - Đức – Mĩ Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: học sinh biết và hiểu - Các nước tư lớn chuyển lên giai đoạn đế quốc chủ nghĩa - Tình hình và đặc điểm đế quốc - Những điểm bật chủ nghĩa đế quốc Tư tưởng - Nâng cao nhận thức chất CMTB - Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng ,đấu tranh các lực… chiến bảo vệ hào bình Kỹ - Bồi dưỡng kỹ phân tích kiện lịch sử để hiểu đặc điểm và vị trí lịch sử chủ nghĩa đế quốc - Sưu tầm tài liệu để lập hồ sơ học tập các nước đế quốc cuối kỉ XIX - đấu kỉ XX B PHƯƠNG PHÁP: - Phân tích ,thảo luận ,giải thích C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - Giáo án ,SGK + SGV lịch sử - Lược đồ các nước đế quốc và thuộc địa đầu kỉ XX - Vẽ lược đồ SGK - Những tư liệu nói nói tình hình KT chính trị XH các nước TB - Học sinh: - SGK lịch sử - Tìm hiểu nội dung và kênh hình SGK D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ - Tại nói công xã Pari là nhà nước tư sản kiểu mới? 3.Bài Giới thiệu: Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX các nước tư Anh, Pháp, Đức, Mĩ phát triển và chuyển sang giai đoạn ĐSCN.Trông quá trình đó phát triển các nước đế quốc có gì giống nhau.Chúng ta cùng tìm hiểu vấn đề này qua nội dung bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giáo viên nêu cho học sinh nhớ lại:ở Anh CM/CN2 khởi đầu sớm nhất, đứng đầu công nghiệp - Vì từ thập niên 70 kỉ XIX tốc độ phát triển CN2 Anh chậm lại ,bị Mĩ, Đức vượt qua? - Là công nghiệp Anh phát triển máy móc lạc hậu, giai cấp tư sản Anh chú trọng đầu tư nước, đầu tư song NỘI DUNG I.Tình hình các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ Anh - Vì giai cấp tư sản Anh chú trọng đầu tư vào các nước thuộc địa? - Giáo viên trình bày : Về chính tự Anh là nước quân chủ lập hiến Hai Đảng Tự Do và bảo thủ thay cầm quyền bảo vệ quyền lợi giai cấp tư sản? - Thực chất chế độ hai Đẳng cấp Anh là gì? (Giáo viên sử dụng đồ giới các thuộc địa Anh) - Vì CMĐQ Anh mệnh danh là CMĐQ thực dân? - Giáo viên bổ sung : Đế quốc Anh có hệ thống thuộc địa rộng lớn giới (1890 có diện tích 9,2 triệu km2 với 400 triệu người, chiếm ¼ diện tích và ¼ dân số giới) → Gọi là “ĐQ mặt trời không lặn Trải dài từ Niudilân, Ôxtrâylia… trên đại dương - Giáo viên trình bày : Sau năm 1871 Pháp là nước thua trận phải bồi thường chiến tranh và diễn cách mạng vô sản - Do nghèo tài nguyên các nước tư khác nên tư sản Pháp chú ý nhiều đến xuất cảng tư là xây dựng phát triển công nghiệp nước vì vậy? - Đến thập niên 80,công nghiệp tự phát triển xuống hàng thứ tư giới sau các đế quốc nào? Giáo viên nêu khác -Đế Quốc Anh đầu tư tư chủ yếu nơi nào? Còn Pháp hầu hết tư đầu tư cho nước chậm tiến vay,như Nga Số liệu: Từ 1880 → 1914 số tiền từ 15 tỉ Prăng lên 60 tỉ,trong đó Mỉ cho Nga vay, còn lại cho TNK cận thuộc địa kiếm lời - Vì đầu tư vào thuộc địa thu lợi nhuận lớn, bật là các công ty độc quyền, nhà băng lớn khu Xiti – trung tâm Luân Đôn, cho vay khắp nơi - Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX CN2 Anh phát triển thứ giới - Nước Anh tồn chế độ quân chủ lập hiến với hai Đảng Tự Do và Bảo Thủ thay cầm quyền - Lừa gạt và xoa dịu nhân dân - Trong đàn áp nhân dân ngoài thì tăng cường xâm lược thuộc địa - Dựa vào SGK - Đẩy mạnh xâm lược thuộc địa → nướcc Anh mệnh danh là “CNĐQ thực dân” Pháp -Vì bị chiến tranh tàn phá,bồi thường chiến phí cho Đức -Mĩ, Đức, Anh - Kinh tế công nghiệp: phát triển chậm tụt xuống hàng thứ tư sau Mĩ, Đức Anh -Các thuộc địa - Pháp đầu tư tư nước ngoài cách cho vay lãi, thống trị bóc lột thuộc địa → mệnh danh là “CNĐQ cho vay lãi” đông, Trung Âu và Mĩ La Tinh, 2-3 tỉ vào thuộc địa -Qua đó chúng ta thấy đặc điểm chủ nghĩa đế quốc Pháp là gì? -Về chính trị nước Pháp có gì bật? -Chủ nghĩa đế quốc cho vay lãi - 4.9.1870 cộng hoà thứ thành lập → đàn áp nhân dân,chạy đua vũ trang, tăng cường xâm lược Giáo viên giải thích: nước Pháp tồn thể chế cộng hoà III thi hành chính sách phục vụ quyền lợi giai cấp tư sản: +Đối nội:Tăng cường đàn áp nhân dân → tình hình căng thẳng +Đối ngoại:Đẩy mạnh xâm lược thuộc địa (Dùng đồ thuộc địa:Việt Nam,Lào,Campchia,ChâuPhi )Pháp đứng thứ hai trên giới hệ thống thuộc địa - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc mục sách giáo khoa - Em có nhận xét gì kinh tế Đức cuối kỉ XIX đầu kỉ XX? - Yêu cầu:Thống kê các số chứng tỏ phát triển đó? - Giáo viên khẳng định:Trong năm 1890-1914 công nghiệp Đức nhảy vọt:Khai thác than đá tăng 2,5 lần(A-P tăng chưa lần)gang lần (Anh lần P lần)Pháp tăng 11 lần (Đức lần Pháp lần)  Đức vượt Pháp, Anh đứng đầu Châu Âu,đứng thứ hai giới sau Mỉ -Vì công nghiệp Đức tăng nhanh vậy? -Sự phát triển đó có gì khác so với Anh,Pháp? - Học sinh đọc mục sách giáo khoa -Kinh tế phát triển nhanh chóng đặc biệt là công nghiệp - Dựa vào sách giáo khoa thống kê -Dựa vào đoạn chữ in nhỏ sách giáo khoa -Phát triển tiềm nước Anh:vào thuộc địa - Chính trị:nước Pháp tồn cộng hoà III với chính sách đối nội,đối ngoại phục vụ quyền lợi giai cấp tư sản 3.Đức Pháp vào các nước chậm tiến - Giáo viên giải thích: Đức xuất các công ty độc quyền lớn các xanhđica than đá Raino rexpliales thành lập 1893 tiến hành cạnh tranh các chủ mỏ,thu hút các chủ mỏ yếu khác để kinh danh theo đạo chung.Đầu kỉ XX Xanhđica này có khoảng 100 mỏ than,cùng qui định giá than, phân phối cho các nhà sản xuất và bán than qua các quan quản lí mình.Năm 1920 xanh ca kiểm soát 50%.Có than khai thác trên nước Đức - Giáo viên kết luận ghi bảng  -Về tình hình chính,Đức có gì bật? - Giáo viên giảng: nhà nước liên bang,có luật pháp, Quốc hội,nước Đức la nhà nước khí quí tộc liên minh với tư độc quyền thi hành chính sách đối nội đối ngoại phản động: Trong đàn áp công nghiệp ngoài chạy đua vũ trang chuẩn bị chiến tranh xâm lược → vì nước Đức giống hổ đói đến bàn tiệc muộn → tình hình chủ nghĩa quân phiệt, hiếu chiến -Dựa vào sách giáo khoa -Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX kinh tế công nghiệp Đức phát triển nhảy vọt → Đức chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa -Chính trị:nhà nước liên bang quí tộc liên minh với tư độ quyền thi hành chính sách đối nội,đối ngoại phản động và hiếu chiến  Đức mệnh danh là chủ nghĩa đế quốc quân phiệt hiếu chiến Củng cố - Tại nói Anh mệnh danh là chủ nghĩa đế quốc thực dân? - Tại nói Pháp mệnh danh là chủ nghĩa đế quốc vay lãi? - Tại nói Đức mệnh danh là chủ nghĩa đế quốc quân phiệt hiếu chiến? Dặn dò - Các em học lại nội dung bài học - Tìm hiểu trước đất nước người và phần II bài để tiết sau học tiếp Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài (TT) CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: học sinh biết và hiểu -Các nước tư lớn chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa -Tình hình và đặc điểm nước đế quốc -Những đặc điểm chủ nghĩa đế quốc Tư tưởng - Nâng cao nhận thức chất chủ nghĩa tư - Đề cao ý thức cảnh giác CN,đấu tranh các lực gây chiến,bảo vệ hoà bình Kỹ - Bồi dưỡng thêm kỹ phân tích kiện lịch sử để hiểu đặc điểm và vị trí lịch sử CNĐG - Sưu tầm tài liệu để lập hồ sơ học tập các nước đế quốc vào cuối kỉ XIX đầu kỉ XX B PHƯƠNG PHÁP - Phân tích, thảo luận,diễn giảng,giới thiệu C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên: - Giáo án ,SGK+SGV lịch sử -Lược đồ các nước đế quốc và thuộc địa đầu kỉ XX -Vẽ Lược đồ SGK - Học sinh: -SGK lịch sử - Tìm hiểu nội dung và kênh hình SGK D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ - Vì cuối kỷ XIX đầu kỷ XX kinh tế Pháp tụt xuống hàng thứ tư giới? - Kinh tế Đức lại nhảy vọt? 3.Bài Giới thiệu: Tiết học vừa qua chúng ta đã tìm hiểu Anh, Pháp, Đức chúng ta thấy nước có đặc điểm riêng Tiết học hôm chúng ta tìm hiểu nước Mĩ và chuyển biến quan trọng các nước đế quốc HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Cho biết tình hình phát triển kinh tế Mĩ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX - Sự phát triển kinh tế các nước - Đọc ục SGK - Kinh tế Mĩ phát triển mạnh đặc biệt là công nghiệp vươn lên đứng đầu giới - Sự phát triển kinh tế khác nhau, NỘI DUNG Mĩ có giống không? - Vì kinh tế Mĩ phát triển vượt bậc? - Các công ty độc quyền Mĩ hình thành trên sở nào? - Tại nói: Mĩ là xử sở các công vua công nghiệp? không đều? - Dựa vào SGK tóm ý: Tài nguyên phong phú, thị trường nước rộng, kinh tế phát triển, lợi dụng vốn đầu tư Châu Âu, đất nước hoà bình - Trên sở kinh tế phát triển vượt bậc - Xuất các công ty độc quyền khổng lồ như: dầu mỏ, thép, ô tô, … - Tóm ý ghi bảng  - Trình bày thêm SGV – trang 39, 40 - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: Qua các ông vua cộng nghiệp: Rốcpheolơ, Moócgân, pho, … Em thấy tổ chức độc quyền Mĩ có gì khác với hình thức độc quyền Xanhđica Đức? - Phân tích: Về hình thức độc quyền có khác nhau, song tồn trên sở công nhân và nhân dân lao động + Xanhđica: Tổ chức độc quyền trên sở cạnh tranh, tập trung thu thuế, liên hiệp các công ty yếu → hình thành công ty lớn kinh doanh theo đạo chung + Tơ - Rớt: Tổ chức độc quyền trên sở cạnh tranh tiêu diệt các công ty khác, công ty nhỏ bị phá sản, lớn tồn lớn mạnh - Tình hình chính trị Mĩ có gì giống và khác Anh? - Cuối kỷ XIX kinh tế Mĩ vươn lên đứng đầu giới → hình thành các tổ chức độc quyền lớn: các Tơrơt → Mĩ chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa - Tiến hành thảo luận - Nêu nhận xét: + Ở Mĩ: trên nhiều lĩnh vực rộng lớn + Ở Đức: Khai thác và phân Phối - Dựa vào SGK: + Giống: đảng phục vụ quyền lợi giai cấp tư sản + Khác: Mĩ: đảng: DC-CH Anh: đảng: TD-DC - Qua đó em hãy cho biết tình hình chính trị Mĩ nay? - đảng tồn và hoạt động - Chính trị: Mĩ tồn thể chế cộng hoà quyền lực tập trung tay tổng thống, đảng cộng hoà và dân chủ thay cầm quyền, thi hành chính sách đối nội, ngoại phục vụ quyền lợi giai cấp tư sản - Giáo viên sử dụng đồ: Chỉ các khu vực ảnh hưởng và thuộc địa Mĩ Thái Bình Dương, Trung, Nam Mĩ và kết luận: Giống các nước thực dân Tây Âu thể tính chất thực dân tiến hành chiến tranh xâm lược để làm giàu, thời gian chuyển sang giai đoạn CNĐQ (Nêu chuyển ý) II Chuyển biến quan trọng các nước đế quốc Sự hình thành tổ chức độc quyền - Qua tìm hiểu các nước Anh, - Công nghiệp phát triển mạnh, Pháp, Đức, Mĩ em hãy nhận xét cạnh tranh sản xuất, hình thành xem chuyển biến quan trọng các công ty độc quyền đời sống kinh tế các nước đế quốc là gì? - Giáo viên tóm ý ghi bảng  - Phân tích: giai đoạn ĐQCN, sản xuất công nghiệp các nước đế quốc phát triển mạnh mẽ tượng cạnh tranh sản xuất diễn phổ biến  hình thành các tổ chức độc quyền, đây là chuyển biến quan trọng đời sống kinh tế các nước đế quốc cuối kỷ XIX đầu kỷ XX Hiện tượng này trước năm 1870 giai đoạn CNTB - Sản xuất công nghiệp phát triển nhanh chóng tượng cạnh tranh tập trung sản xuất trở thành phổ biến  các tổ chức độc quyền hình thành tự cạnh tranh không có - Yêu cầu học sinh quan sát hình 32, nhận xét quyền lực các công ty độc quyền? - Hình mãng xà khổng lồ đuôi dài quấn chặt lấy nhà trắng – quan quyền lực cao Mĩ, há mồm, phùng mang nuốt chửng người phụ nữ Bức tranh mô tả quyền lực to lớn các công ty độc quyền cấu kết với nhà nước tư để thống trị nhân dân, chi phối đời sống xã nước Mĩ Dựa vào nội dung đã học, em Nét bật là: hãy nêu vài nét bật quyền + Chiếm ưu và chi phối lực các công ty độc quyền? toàn đời sống kinh tế các nước đế quốc + Chính trị: phục vụ quyền lợi giai cấp tư sản + Tạo chuyển biến quan trọng từ CNTB  CNĐQ - Giáo viên tóm ý ghi bảng  ( Nêu chuyển ý ) - Giáo viên sử dụng đồ: yêu cầu học sinh quan sát và điền tên các thuộc địa Anh, Pháp, Đức trên đồ - Hoàn thiện phần đích địa danh học sinh - Khẳng định ghi bảng => - Sự xuất các tổ chức độc quyền là đặc điểm quan trọng đầu tiên chủ nghĩa đế quốc  gọi là chủ nghĩa tư độc quyền - Chủ nghĩa đế quốc là giai đoạn cao và cuối cùng chủ nghĩa tư Tăng cường xâm lước thuộc địa, chuẩn bị chiến tranh chùa lại giới - Học sinh : Dựa vào kiến thức đã học điền tên các thuộc địa Anh, Pháp, Đức trên đồ - Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX các nước thuộc địa và đã phân chia xong thị trường giới - Tại các nước đế quốc tăng cường xâm lược thuộc địa? - Nhu cầu nguyên liệu thị trường xuất tư tăng nhiều - Giáo viên : Hướng dẫn học sinh - Học sinh : - Tiến hành làm bài làm bài tập 1,2 SGK trang 44,45 tập - Hình thức : làm theo tổ - Trình bày ý kiến và kết nhóm II Bài tập 1/ Vị trí Năm 1870 A Đ M P 1913 M Đ A P Củng cố - Nguyên nhân nào đưa đến hình thành các tổ chức độc quyền? - Tại các nước đế quốc tăng cường xâm lược lục địa? - Giáo viên tổng kết : Do phát triển sản xuất các nước đế quốc chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa tiêu biểu là Anh, Pháp, Đức, Mĩ + Sự phát triển Anh chậm các nước khác song đứng đầu giới, số lãnh vật và đặc điểm chủ nghĩa đế quốc thực dân + Phát bật với đặc điểm chủ nghĩa đế quốc cho vay bãi + Mĩ phát triển nhanh với các công ty độc quyền - Những nét chung các nước đế quốc, chuyển biến quan trọng đời sống kinh tế và tăng cường xâm lược thuộc địa  chiến tranh phân chia lại giới Dặn dò: - Các em học lại nội dung bài học - Làm bài tập 2, SGK trang 45 - Tìm hiểu trước bài 7: phần I để tiết sau học tiếp Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: học sinh biết và hiểu - Trong thời kỳ chủ nghĩa tư chuyển sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc (cuối TK XIX đầu TK XX) đấu tranh giai cấp công nhân chống giai cấp tư sản trở nên gay gắt, phát triển phong trào công nhân đã dẫn tới thành lập tổ chức quốc tế thứ hai - Công lao, vai trò to lớn Ănghen và Lênin với phong trào - Ý nghĩa và ảnh hưởng Cách mạng Nga 1905 – 1907 Tư tưởng - Nhận thức đúng đắn đấu tranh giai cấp vô sản chống giai cấp tư sản vì tự do, tiến xã hội - Bồi dưỡng tinh thần cách mạng, quốc tế vô sản, lòng biết ơn các lãnh tụ cách mạng giới, niềm tin thắng lợi cách mạng vô sản Kỹ - Bước đầu hiểu nét các khái niệm: “chủ nghĩa hội” , “Cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới”, “Đảng kiểu mới” - Có khả phân tích các kiện bài phương pháp tư lịch sử đúng đắn B PHƯƠNG PHÁP - Giải thích, thảo luận C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên: - giáo án , SGK+SGV lịch sử - Tiểu sử Lênin - Bản đồ: Đế quốc Nga cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX - Học sinh: -SGK lịch sử - Tìm hiểu nội dung và kênh hình SGK D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ Chuyển biến quan trọng đời sống kinh tế các nước đế quốc cuối kỷ XIX đầu kỷ XX là gì? Bài Giới thiệu: Sau thất bại công xã Pari, phong trào công nhân tiếp tục phát triển hay tạm lắng xuống? Sự phát triển phong trào đã đặt yêu cầu gì cho thành lập và hoạt động tổ chức giới thứ hai? Chúng ta cùng giải vấn đề này qua tiết học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu học sinh đọc phần chữ in nhỏ SGK - Tiến hành đọc chữ in nhỏ SGK NỘI DUNG I Phong trào công nhân quốc - Em có nhận xét gì đấu - Nhận xét: tranh giai cấp công nhân cuối + Số lượng: phát triển nhiều kỷ XIX? Về: Số lượng + Phạm vi đấu tranh rộng Phạm vi nhiều nước Tính chất + Tính chất: chống tư sản liệt - So với thời kỳ trước công xã Pari 1870 Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX phong trào công nhân quốc tế đã phát triển rộng rãi hơn, hoạt động nhiều nước Anh, Pháp, Mĩ đấu tranh liệt đòi quyền kinh tế, chính trị tiêu biểu là công nhân Sicôga Mĩ năm 1886 - Vì sau thất bại công xã + Số lượng và chất lượng, ý thức Pari 1871, phong trào công nhân giai cấp công nhân tăng nhanh tiếp tục phát triển? cùng với phát triển công nghiệp TBCN + Mác, Ănghen với uy tín lớn, tiếp tục lãnh đạo phong trào + Học thuyết Mác thâm nhập vào phong trào công nhân - Kết to lớn mà phong - Sự thành lập các tổ chức chính trào công nhân cuối kỷ XIX trị độc lập giai cấp công nhân đạt là gì? các nước + 1875 Đảng xã hội dân chủ Đức đời + 1879 Đảng công Pháp thành lập + 1883 Nhóm giải phóng lao động người Nga đời - Nêu câu hỏi, thảo luận: Vì - Tiến hành thảo luận ngày 1.5 trở thành ngày quốc tế - Trình bày ý kiến lao động? + Phân chia nhóm + Thời gian phút - Giải thích: Ngày 1.5.1886 công nhân Mĩ Sicagô đấu tranh thắng lợi buộc chủ tư thực ngày làm việc  chứng tỏ đoàn kết công nhân tạo nên sức mạnh thắng lợi  hàng năm trở thành ngày quốc tế lao động, chính là để thể đoàn kết biểu dương lực lượng, sức mạnh giai cấp vô sản tế cuối kỷ XIX, quốc tế thứ hai Phong trào công nhân quốc tế cuối kỷ XIX - Phong trào công nhân cuối kỷ XIX phát triển rộng rãi nhiều nước Anh, Pháp, Mĩ đấu tranh liệt chống giai cấp tư sản quốc tế ( nêu chuyển ý) - Yêu cầu học sinh theo dõi SGK - Theo dõi SGK - Những yêu cầu nào đòi hỏi phải - Sự phát triển phong trào thành lập tổ chức quốc tế mới? công nhân - Quốc tế thứ đã giải tán Giải thích: + Do phát triển phong trào công nhân cuối TK XIX  nhiều tổ chức chính đảng giai cấp công nhân đời đòi hỏi phải thống lực lượng tổ chức quốc tế + Quốc tế thứ đã hoàn thành nhiệm vụ và đã giải tán  yêu cầu phải thành lập tổ chức quốc tế để lãnh đạo phong trào vô sản quốc tế - Quốc tế thứ hai thành lập - Ngày 14.7.1889 quốc tế thứ hai vào ngày tháng năm nào? thành lập - Có hoạt động gì? - Trải qua giai đoạn (xem đoạn chữ in nhỏ SGK) - Ănghen có vai trò và đóng góp - Chuẩn bị đại hội thành lập quốc chính quyền cho thành lập tế thứ hai 1889 Pari quốc tế thứ hai? - Đấu tranh tư tưởng sai lệch - Thúc đẩy phong trào công nhân quốc tế phát triển - Giáo viên khẳng định lại: Mặc dù tuổi gần 70 … (SGK – trang 56) - Sự thành lập quốc tế có ý nghĩa - Khôi phục tổ chức quốc tế gì? phong trào công nhân - Thúc đẩy phong trào đấu tranh đòi tăng lương, giảm làm - Tóm ý ghi bảng  Quốc tế thứ 2: (1889 - 1914) - Ngày 14.7.1889 quốc tế thứ hai thành lập Pari - Ý nghĩa: + Khôi phục tổ chức quốc tế phong trào công nhân, tiếp tục nghiệp đấu tranh cho thắng lợi chủ nghĩa Mác + Thúc đẩy phong trào công nhân quốc tế đấu tranh hợp pháp đòi tăng lương, giảm làm - Vì quốc tế thứ hai tan rã? - Ănghen - Các Đảng xa rời đường lối đấu tranh cách mạng - Đưa quần chúng nhân dân vào chiến tranh vì quyền lợi bọn đế quốc - Ănghen 1895 là tổn thất lớn quốc tế  làm cho khuynh hướng hội quốc tế thắng thế, nội quốc tế bị phân hoá, tan rã, các nghị quốc tế không còn hiệu lực … 1914 chiến tranh giới bùng nổ  quốc tế tan rã Củng cố: - Phong trào công nhân quốc tế cuối kỷ XIX có gì bật? - Sau thất bại công xã Pari 1871, phong trào công nhân phát triển? - Quốc tế thứ hai thành lập có ý nghĩa gì? Giáo viên tổng kết: Với đời quốc tế thứ hai đáp ứng yêu cầu phát triển mạnh mẽ phong trào công nhân quốc tế cuối kỷ XIX Dặn dò: - Các em học lại nội dung bài này - Làm bài tập số – trang 50 SGK - Tìm hiểu nội dung và các kênh hình phần II bài - Sưu tầm tư liệu nói đời và nghiệp Lênin Duyệt Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài (TT) PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: học sinh biết và hiểu - Công lao, vai trò to lớn Ănghen và Lênin phong trào - Ý nghĩa và ảnh hưởng Cách mạng Nga 1905 – 1907 Tư tưởng - Nhận thức đúng đắn đấu tranh giai cấp vô sản chống giai cấp tư sản vì tự do, tiến xã hội - Bồi dưỡng tinh thần cách mạng, quốc tế vô sản, lòng biết ơn các lãnh tụ cách mạng giới, niềm tin thắng lợi cách mạng vô sản Kỹ - Bước đầu hiểu nét các khái niệm: “chủ nghĩa hội” , “Cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới”, “Đảng kiểu mới” - Có khả phân tích các kiện bài phương pháp tư lịch sử đúng đắn B PHƯƠNG PHÁP - Diễn giảng , thuyết trình , thảo luận C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên: - giáo án ,SGK+SGV lịch sử - Tiểu sử Lênin - Các tài liệu, tranh ảnh ngày 1.5 - Học sinh: -SGK lịch sử - Tìm hiểu nội dung và kênh hình SGK phần II bài D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ - Phong trào công nhân quốc tế cuối kỷ XIX có gì bật? - Quốc tế thứ hai thành lập có ý nghĩa gì? Bài Giới thiệu: Tiết học vừa qua các em tìm hiểu phong trào công nhân cuối kỷ XIX và thành lập quốc tế hai Tiết học hôm các em tìm hiểu phong trào công nhân Nga và cách mạng Nga 1905 – 1907 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG II Phong trào công nhân Nga và cách mạng 1905–1907 Lênin và việc thành lập Đảng - Em hãy trình bày đôi nét - Dựa vào SGK trình bày đời và nghiệp LêNin - Lênin sinh năm 1870-1924 tham gia tuyên truyền chủ nghĩa Mác từ đầu năm 90 kỷ XIX Năm 1895, ông hợp các tổ chức MácXít Pêtecbua thành Hội liên hiệp đấu tranh giải phóng công nhân mầm móng đầu tiên chuyên chính vô sản Mặc dù đã đến…(SGV – trang 57) vô sản kiểu - Lênin sinh ngày 22.4.1870 gia đình nhà giáo tiến bộ, thông minh, sớm tham gia cách mạng Năm 1893 lãnh đạo phong trào công nhân Pêtecbua, năm 1903 thành lập Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga - Lênin có vai trò nào đối - Dựa vào nội dung SGK tự trả với đời Đảng xã hội lời … dân chủ Nga? - Khẳng định: Lênin đóng vai trò định: + Hợp các tổ chức MátXít thành lập liên hiệp đấu tranh giải phóng công nhân, mầm móng chính đảng vô sản Nga + 7.1903 đại hội lần II Đảng công dân xã hội dân chủ Nga Luân Đôn đã đấu tranh kiên chống phái hội MenSôVích  Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga thành lập - Tại nói Đảng công nhân xã - Dựa vào đoạn chữ in nhỏ SGK hội dân chủ Nga là Đảng kiểu mới? - Bổ sung: Là Đảng kiểu mang đặc trưng: + Thứ nhất: Khác với Đảng quốc tế 2, Đảng Lênin triệt để đấu tranh vì quyền lợi giai cấp công nhân, mang tính giai cấp tính chiến đấu triệt để + Thứ hai: Đảng Lênin chống chủ nghĩa hội và tuân theo nguyên lý chủ nghĩa Mác (đánh đổ CNTB, thực cải cách vô sản, xây dựng xã hội cộng sản) - Vai trò Lênin việc thành lập Đảng: + Hợp các tổ chức MátXít thành lập liên hiệp đấu tranh giải phóng công nhân, mầm móng chính đảng vô sản Nga + 7.1903 Đảng công dân xã hội dân chủ Nga thành lập + Thứ ba: Đảng Lênin dựa vào quần chúng nhân dân và lãnh đạo nhân dân đấu tranh cách mạng  Đảng kiểu gcvs - Giáo viên dùng đồ đế quốc - Theo dõi đồ Nga cuối kỷ XIX đầu kỷ XX - CNTB phát triển Nga sau cải cách 1861, song nước Nga là nước đế quốc phong kiến quân phiệt tồn nhiều mâu thuẫn: nông dân mâu thuẫn phong kiến, vô sản mâu thuẫn tư sản, các dân tộc Nga mâu thuẫn đế quốc Nga - Nét bật tình hình nước - Lâm vào khủng hoảng, Nga đầu kỷ XX là gì? nhiều nhà máy đóng cửa xảy chiến tranh Nga - Nhật (1904-1905), nhiều đấu tranh công nhân nổ - Tóm ý ghi bảng  - Nhấn mạnh: Tình hình kinh tế, chính trị, xã hội khủng hoảng trầm trọng  đầy mâu thuẫn xã hội Nga ngày càng gay gắt Đặc biệt sau chiến tranh Nga - Nhật (1904-1905) phong trào phản chiến đấu tranh đòi lật đổ chế độ nga hoàng là tất yếu - Yêu cầu học sinh đọc đoạn chữ in nhỏ SGK và nhận xét - Đọc và nhận xét diễn biến cách diễn biến cách mạng mạng 1905 – 1907 - Khẳng định: + Cuộc đấu tranh vũ trang liệt giai cấp vô sản Nga (công nhân, nông dân, binh lính)  công vào thống trị địa chủ tư sản, làm suy yếu chế độ nga hoàng + Cách mạng thất bại nhiều nguyên nhân: đàn áp kẻ Cách mạng Nga 1905 – 1907 - Nước Nga đầu kỷ XX lâm vào khủng hoảng nghiêm trọng: kinh tế, chính trị, xã hội mâu thuẫnn xã hội gay gắt  cách mạng Nga bùng nổ 1905-1907 thù, giai cấp vô sản thiếu kinh nghiệm chiến đấu, thiếu vũ khí, thiếu phối hợp toàn quốc … nên bọn nga hoàng có đủ lực lượng đàn áp cách mạng bể máu Ngày 19.12.1907 BCH Đảng Matxcơva và Xô Viết kêu gọi công nhân ngừng đấu tranh - Dẫn nhận xét Nguyễn Ái Quốc tác phẩm “Đường cách mệnh” (TK-113) - Qua cách mạng 1905-1907 em hãy rút ý nghĩa và bài học - Dựa vào SGK kinh nghiệm - Tóm ý ghi bảng  * Ý nghĩa: Giáng đòn chí tử vào thống trị địa chủ tư sản, làm suy yếu chế độ nga hoàng, chuẩn bị cho cách mạng 1917 * Bài học: - Tổ chức đoàn kết, tập hợp quần chúng đấu tranh - Kiên chống tư bản, phong kiến Củng cố: - Em hãy trình bày nét chính đời và hoạt động cách mạng Lênin - Những điểm nào chứng tỏ Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga là Đảng kiểu - Nguyên nhân nào dẫn đến cách mạng Nga 1905 – 1907? Giáo viên tổng kết: Với đời quốc tế thứ hai đáp ứng yêu cầu phát triển mạnh mẽ phong trào công nhân quốc tế cuối kỷ XIX Dặn dò: - Các em học lại nội dung bài này - Làm câu hỏi và bài tập cuối bài trang 50 SGK - Tìm hiểu nội dung bài Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KỸ THUẬT, KHOA HỌC VĂN HỌC VÀ NGHỆ THUẬT THẾ KỈ XVIII – XIX A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: học sinh biết và hiểu - Sau thắng lợi các cách mạng tư sản, giai cấp tư sản tiến hành các cách mạng công nghiệp, làm thay đổi toàn kinh tế xã hội CNTB có thể thắng toàn chế độ phong kiến nó thúc đẩy phát triển nhanh lực lượng sản xuất, làm tăng suất lao động và đặc biệt là ứng dụng thành tựu kh-kt - Sự phát triển mạnh mẽ kinh tế với xâm nhập kỷ thuật tiên tiến vào tất các lĩnh vực đời sống xã hội đã tạo điều kiện cho các ngành xã hội phát triển Đặc biệt đời học thuyết tiến hoá Đacuyn cùng triết học vật Mác và Ănghen thực là cách mạng khoa học và tư tưởng - Những thành tựu bật văn học, nghệ thuật với trào lưu thực phê phán và lãng mạn đã góp phần làm phong phú đời sống văn hoá tinh thần CNTB Tư tưởng - So với chủ nghĩa đế quốc, CNTB với CMKHKT là bước tiến lớn, có đóng góp tích cực phát triển lịch sử, xã hội Nó đưa nhân loại sang kỉ nguyên văn minh công nghiệp - Nhận thức rõ yếu tố động, tích cực KHKT tiến xã hội CNXH có thể thắng CNTB nó ứng dụng thành tựu KHKT, ứng dụng sản xuất lớn, đại Trên sở đó xây dựng niềm tin vào nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá nước ta Kỹ - Phân biệt thuật ngữ “CMTS” với “CMCN” - Hiểu và giải thích các khái niệm và thuật ngữ: “Cơ khí hoá”, “Chủ nghĩa lãng mạn”, “Chủ nghĩa thực phê phán” - Bước đầu biết phân tích vai trò kỷ thuật, khoa học, văn học và nghệ thuật phát triển lịch sử B PHƯƠNG PHÁP - thuyết trình , thảo luận diễn giảng C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên: - Giáo án ,SGK+SGV lịch sử - Tranh ảnh phản ánh thành tựu KH-KT - Chân dung các nhà bác học, nhà văn, nhạc sĩ thời kỳ này: Niutơn, Đacuyn, Lônômôxốp, gôgôn, BétTôVen - Học sinh: -SGK lịch sử - Tìm hiểu nội dung và kênh hình SGK D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ - Nguyên nhân nào dẫn đến cách mạng Nga 1905 – 1907? - Vì cách mạng thất bại? Bài Giới thiệu: Vì Mác và Ănghen lại nhận định “Giai cấp tư sản không thể tồn không luôn luôn cách mạng công cụ lao động?” và kỷ XVIII – XIX là kỷ phát minh khoa học vĩ đại tự nhiên lĩnh vực xã hội, là kỷ phát triển rực rỡ thành tựu văn học, nghệ thuật với tên tuổi còn sống mãi với thời gian Để hiểu rõ vấn đề này, chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu học sinh nhận xét khái quát hoàn cảnh lịch sử cụ thể kỷ XVIII – XIX - Các nước tiến hành các cách mạng công nghiệp - Để hoàn toàn thắng chủ nghĩa đế quốc kinh tế, giai cấp tư sản cần phải tiến hành cách mạng thứ hai sau cách mạng tư sản Đó là cách mạng gì? - Phải tiến hành cách mạng này vì giai cấp tư sản không thể tồn không luôn luôn cách mạng công cụ lao động - Nêu thành tựu chủ yếu kỹ thuật TK XVIII? - Tóm ý ghi bảng  - Cách mạng tư sản thắng lợi hầu hết các nước Châu Âu và Bắc Mĩ (Anh, Pháp, Mĩ, Đức,Ý,…) - Khẳng định: Máy móc đời là sở kỹ thuật - vật chất cho chuyển biến từ công trường thủ công lên công nghiệp khí Do công, nông, thương nghiệp phát triển, việc chuyên chở hàng hoá sản xuất từ miền này sang miền khác tăng nhanh đòi hỏi phải có phương tiện chuyên chở đó Năm 1802 tàu hoả chạy trên đường lát đá, 1814 chạy trên đường ray kéo toa 6km/h; 1870 Châu Âu có 200.000km đường sắt tốc độ NỘI DUNG I Những thành tựu chủ yếu kỹ thuật: - Dựa vào đoạn chữ nhỏ SGK - Thế kỷ XVIII nhân loại đạt thành tựu vượt bậc kỹ thuật luyện kim, sản xuất gang, sắt, thép, … động nước ứng dụng rộng rãi lĩnh vực sản xuất 50km/h - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Em hãy kể tên các nhà bác học và phát minh vĩ đại kỷ XVIII – XIX (kể lĩnh vực) - Đọc mục SGK - Kể tên các nhà khoa học: + Toán học: Niutơn, Menđêleep, Đacuyn, Talét, … - Giải thích: + Thuyết tiến hoá ĐacUyn, giải thích quy luật tiến hoá các loài, định luật vạn vật hấp dẫn … chống lại quan điểm giáo lý thần học cho thượng đế sinh muôn loài + Các phát minh khoa học ứng dụng rộng rãi sản xuất và đời sống  Chuyển biến to lớn đời sống kinh tế, xã hội - Yêu cầu học sinh đọc mục - Đọc mục SGK SGK - Nêu các học thuyết: - Nêu học thuyết khoa học + Chủ nghĩa vật và phép xã hội tiêu biểu? biện chứng (Phoi bách và Hêghen) + Chính trị kinh tế học (Xmit, RiCácĐô) + Chủ nghĩa xã hội không tưởng (Xanh Xi Mông, Phuriê (P), Soeu (Anh) + Chủ nghĩa xã hội khoa học - Tóm ý ghi bảng  (Mác) II Những tiến khoa học tự nhiên và khoa học xã hội Khoa học tự nhiên: - Thế kỷ XVIII – XIX khoa học tự nhiên đạt thành tựu tiến vượt bậc: toán học, hoá học, vật lý, sinh học,… thúc đẩy xã hội phát triển Khoa học xã hội: - Nhiều học thuyết khoa học xã hội đời: Chủ nghĩa vật và phép biện chứng, chính trị kinh tế học, CNXH không tưởng, CNXH khoa học  thúc - Những học thuyết KHXH có tác dụng nào phát triển xã hội? - Thúc đẩy xã hội phát triển, đấu tranh chống chế độ phong kiến, xây dựng xã hội tiến - Yêu cầu học sinh tóm tắt các thành tựu văn học kỷ XVIII – XIX - Dựa vào đoạn chữ in nhỏ tóm tắt - Nội dung tư tưởng chủ yếu các trào lưu văn học là gì? - Đấu tranh chống chế độ phong kiến, giải phóng nhân dân bị áp - Nhiều thiên tài xuất hiện: Môda, ĐaVit, Gôia, … - Về nghệ thuật có thành tựu bậc gì? đẩy xã hội phát triển, đấu tranh chống chế độ phong kiến, xây dựng xã hội tiến Sự phát triển văn học và nghệ thuật - Nhiều trào lưu văn học xuất lãng mạn trào phúng, thực phê phán Tiêu biểu Pháp và Nga … - Nghệ thuật đạt nhiều thành tựu to lớn - Bổ sung, giới thiệu kĩ các nhân vật Củng cố: - Em hãy nêu thành tựu chủ yếu kỹ thuật? - Những tiến khoa học tự nhiên và khoa học xã hội? Kết luận toàn bài: Những thành tựu kỹ thuật, khoa học, văn học, nghệ thuật kỉ XVIII – XIX phong phú, tác dụng thúc đẩy xã hội phát triển Dặn dò: - Các em học lại nội dung bài này - Làm bài tập cuối bài 1, 2, trang 55 - Tìm hiểu nội dung bài 9, tiết sau học tiếp - Sưu tầm tư liệu nói đất nước Ấn Độ Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Chương III CHÂU Á THẾ KỈ XVIII - ĐẦU THẾ KỈ XX Bài ẤN ĐỘ THẾ KỈ XVIII - ĐẦU THẾ KỈ XX A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: học sinh biết và hiểu - Sự thống trị tàn bạo thực dân Anh Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX là nguyên nhân thúc đẩy phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc các nước ngày càng phát triển - Vai trò giai cấp tư sản Ấn Độ, đặc biệt là Đảng quốc đại, phong trào giải phóng dân tộc Tinh thần đấu tranh anh dũng nhân dân, công nhân và binh lính Ấn Độ chống thực dân Anh, điển hình là khởi nghĩa Xipay, khởi nghĩa Bombay - Nhận thức đầy đủ thời kỳ “Châu Á thức tỉnh” và phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc thời kỳ đế quốc chủ nghĩa Tư tưởng - Bồi dưỡng lòng căm thù thống trị dã man, tàn bạo thực dân nhân dân Ấn Độ - Biểu lộ cảm thông và lòng khâm phục đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc Kỹ - Bước đầu biết phân biệt các khái niệm “cấp tiến”, “ôn hoà” và đánh giá vai trò giai cấp tư sản Ấn Độ - Biết đọc và sử dụng đồ Ấn Độ để trình bày diễn biến các khởi nghĩa tiêu biểu B PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình, diễn giải, thảo luận, phân tích C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên: - giáo án ,SGK+SGV lịch sử - Bản đồ: phong trào cách mạng Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Những tư liệu nói đất nước Ấn Độ - Học sinh: -SGK lịch sử - Sưu tầm tư liệu nói đất nước Ấn Độ D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ - Nêu thành tựu khoa học và văn học nghệ thuật? - Những thành tựu đó có tác dụng nào xã hội? Bài Giới thiệu: Ấn Độ là quốc gia rộng lớn và đông dân nằm phía nam Châu Á với diện tích gần triệu km2, có văn hoá lâu đời, là nơi phát sinh nhiều tôn giáo lớn trên giới Ấn Độ gần là “Tiểu lục địa” biệt lập, xa các miền lân cận rặng núi cao giới Năm 1498 nhà hàng hải đầu tiên là Vaxcô Đơgama đã vượt núi hải vọng đến Ấn Độ Từ đó các nước phương tây xâm nhập vào nước này Đặc biệt là thực dân Anh đã xâm lược đặt ách thống trị Ấn Độ nào? Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ sao? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm hiểu rõ vấn đề đó HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Từ kỉ XVI các nước phương tây đã nhòm ngó và bước xâm nhập thị trường Ấn Độ Sự tranh giành thuộc địa Ấn Độ đã dẫn tới đấu tranh Anh – Pháp vào năm 1746 -1763 trên đất nước Ấn Độ Kết là Anh đã độc chiếm thị trường Ấn Độ và áp đặt ách thống trị gây nhiều hậu cho xã hội Ấn Độ - Yêu cầu học sinh xem qua bảng thống kê SGK - Em hãy nhận xét chính sách thống trị và hậu nó Ấn Độ? - Khẳng định: Con số chúng ta thấy số lượng lương thực xuất tăng nhanh tỉ lệ thuận với số người chết đói - Ngoài Anh còn thi hành chính sách thống trị thâm độc lợi dụng khác biệt đẳng cấp, tôn giáo để áp dụng chính sách “chia để trị”, văn hoá thực chính sách “ngu dân” NỘI DUNG I Sự xâm lược và chính sách thống trị Anh - Theo dõi SGK bảng thống kê, nhận xét - Xuất lương thực Ấn Độ tăng nhanh, số lượng người chết đói nhiều, 15 năm từ năm 1875 – 1900 đã có 15 triệu người chết đói - Nhân dân bần cùng hoá, đất, văn hoá dân tộc bị huỷ hoại - Thế kỉ XVI thực dân Anh bắt đầu xâm lược Ấn Độ  năm 1899 hoàn thành xâm lược và áp đặt chính sách cai trị Ấn Độ: + Chính trị: Chia để trị, chia rẽ - Chính sách thống trị thực dân Anh Ấn Độ có gì giống với chính sách thống trị thực dân Pháp Việt Nam không? - Gọi các nhóm trình bày ý kiến - Tiến hành thảo luận theo nhóm: Các nhóm trình bày ý kiến: Chính sách thống trị giống và thâm độc + Chính trị: Chia để trị + Kinh tế: bóc lột, kìm hãm phát triển thuộc địa - Ở Việt Nam, thực dân Pháp chia đất nước thành miền chế độ chính trị khác nhau, vơ vét bóc lột kinh tế, kìm hãm phát triển thuộc địa tôn giáo, dân tộc + Kinh tế: bóc lột, kìm hãm kinh tế Ấn Độ - Sự xâm lược và thống trị tàn bạo thực dân Anh chà đạp lên quyền lợi dân tộc Ấn Độ mâu thuẫnn gay gắt  đấu tranh nhân dân Ấn Độ bùng nổ là tất yếu Vậy phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân diễn nào? Chúng ta vào phần II - Yêu cầu đọc phần II - Đọc phần II SGK - Hãy nêu phong trào giải phóng dân tộc tiêu biểu Ấn Độ cuối kỉ XIX đến 1910? Xipay: lính thổ binh - Nêu phong trào tiêu biểu: + Khởi nghĩa Xipay + Sự đời và lãnh đạo đấu tranh Đảng Quốc đại + Khởi nghĩa Bombay - Khởi nghĩa Xipay: Nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa là xâm lược và thống trị tàn ác thực dân Anh Ngòi nổ khởi nghĩa là bất mãn binh lính Ấn Độ quân đội Anh (gọi là Xipay) đóng MiSut cách đến 70km phía bắc … thất bại (SGK-70) - Đảng quốc đại: Trong quá trình xâm lược và thống trị Ấn Độ Giai cấp tư sản Ấn Độ phát triển khá nhanh, thực dân Anh lo sợ nên lôi kéo và cho phép thành lập II Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ - Những phong trào tiêu biểu: + Khởi nghĩa Xipay + Sự đời và lãnh đạo đấu tranh Đảng Quốc đại + Khởi nghĩa Bombay chính đảng Năm 1885, Đảng quốc đại thành lập Trong 20 năm đầu (1885-1905) Đảng theo đường lối ôn hoà, chống hình thức đấu tranh bạo lực, muốn dựa vào Anh đem lại văn minh cho Ấn Độ Trong quá trình đấu tranh, nội Đảng có phân hoá Một phận theo đường lối cấp tiến (TiSắc 18561920) phản đối đường lối ôn hoà, lật đổ ách thống trị Anh  nhân dân ủng hộ Tuy nhiên còn hạn chế như: không gắn liền đấu tranh giải phóng dân tộc với đấu tranh chống phong kiến  thất bại - Khởi nghĩa Bombay: Tháng 6.1908 Anh bắt TiSắc đưa xử án Ông bị kết án năm tù khổ sai  làm bùng lên đấu tranh nước Tiêu biểu là tổng tiến công nhân dân Bombay 23.7.1908 với hiệu “Hãy trả lời năm tù TiSắc ngày tổng bãi công” với 10 vạn người tham gia kéo dài ngày, bị đàn áp khốc liệt Nhưng đây là đấu tranh chính trị lớn giai cấp vô sản Ấn Độ và là đỉnh cao phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Ấn Độ năm đầu kỉ XX - Qua đó em hãy nhận xét diễn - Diễn liên tục, mạnh mẽ, biến phong trào? nhiều tầng lớp tham gia - Vì các phong trào bị thất bại? - Qua các phong trào có ý nghĩa nào đấu - Diễn liên tục, mạnh mẽ, nhiều - Sự đàn áp, chia rẽ thực dân tầng lớp tham gia Anh  thất bại - Các phong trào chưa có lãnh - Nguyên nhân đạo thống nhất, liên kết, chưa thất bại: chưa có có đường lối đấu tranh đúng lãnh đạo thống đắn nhất, chưa liên kết các phong trào, chưa có đường lối - Tự nêu suy nghĩ cá nhân đấu tranh đúng đắn tranh giải phóng dân tộc Ấn Độ? - Ý nghĩa: Cổ vũ tinh thần yêu nước, thúc đẩy đấu tranh giải phóng dân tộc Ấn Độ phát triển mạnh mẽ Củng cố: - Qua ách thống trị thực dân Anh gây hậu gì cho nhân dân Ấn Độ? - Nguyên nhân nào dẫn đến các phong trào bị thất bại? - Qua các phong trào đó rút ý nghĩa gì? Kết luận toàn bài: Sự xâm lược và thống trị thực dân Anh đã gây nên hậu nặng nề cho nhân dân Ấn Độ Nhưng các tầng lớp nhân dân đấu tranh liệt, đã chứng tỏ tinh thần đấu tranh quật cường nhân dân Ấn Độ chống lại kẻ thù xâm lược, góp phần tích cực thúc đẩy nhân dân Châu Á đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân Dặn dò: - Các em học lại nội dung bài này - Làm bài tập SGk - Tìm hiểu nội dung bài 9, tiết sau học tiếp - Học lại tất bài đã học, tiết sau kiểm tra tiết Duyệt Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: KIỂM TRA TIẾT A MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Kiểm tra lại việc nắm kiến thức học sinh qua nội dung các bài đã học - Học sinh phải trả lời đúng theo nội dung yêu cầu đề kiểm tra - Ghi chính xác ngày tháng năm các kiện lịch sử? B PHƯƠNG PHÁP - Trắc nghiệm, tự luận C ĐỀ KIỂM TRA: I CÂU HỏI Tự LUậN: Trình bày phong trào công nhân năm 1830-1840? Nêu phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ? Trình bày đôi nét đời và nghiệp Mác và Ănghen II TRắC NGHIệM: Hãy đánh dấu x vào ý kiến đúng So với cách mạng tư sản Anh, Mĩ, cách mạng tư sản Pháp là triệt để các yếu tố sau đây? a  lật đổ chế độ phong kiến cầm quyền, mở đường cho CNTB phát triển b  Quần chúng nhân dân tham gia tích cực đưa cách mạng đến thắng lợi? c  Giải phần ruộng đất cho nông dân d  Ảnh hưởng vang dội tới Châu Âu và giới Hãy xác định thời gian, hình thức đấu tranh các cách mạng tư sản (Hình thức: điền số vào ô thích hợp) 1642 Cách mạng tư sản Nêđeclan Nội chiến 1789 Chủ nghĩa tư sản Anh giải phóng dân tộc 1566 Cách mạng tư sản Mĩ nội chiến 1859 Cách mạng tư sản Pháp chiến tranh giành độc lập 1776 Vận động thống Italia thống chiến tranh xâm lược 1861 Cải cách nông nô Nga cải cách chế độ nông nô 1870 Vận động thống Đức đấu tranh quần chúng Điền vị trí các nước Anh, Pháp, Mĩ, Đức sản phẩm công nghiệp hai thời điểm: 1870, 1813 Vị trí Năm 1870 1913 Thứ Thứ hai Thứ ba Thứ tư Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài 10 TRUNG QUỐC CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: học sinh biết và hiểu - Vào cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, chính quyền mãn hèn nhát suy yếu nên đất nước Trung Quốc rộng lớn, có văn hoá lâu đời, đã bị các nước đế quốc xấu xé, trở thành thuộc địa, phong kiến - Các phong trào đấu tranh chống phong kiến và đế quốc diễn sôi nổi, tiêu biểu là vận động Duy Tân, phong trào Nghĩa Hoà Đoàn, cách mạng Tân Hợi Ý nghĩa lịch sử các phong trào đó - Các khái niệm: thuộc địa, phong kiến, vận động tân Tư tưởng Có thái độ phê phán triều đình mãn việc để TQ trở thành miếng mồi cho các nước đế quốc xâu xé; biểu lộ cảm thông, khâm phục nhân dân TQ các đấu tranh chống đế quốc, phong kiến, đặc biệt là cách mạng Tân Hợi và vai trò Tôn Trung Sơn Kỹ Bước đầu biết nhận xét, đánh giá trách nhiệm triều đình phong kiến mã việc để Trung Quốc rơi vào tay các nước đế quốc Biết đọc và sử dụng đồ Trung Quốc để trình bày các kiện tiêu biểu phong trào Nghĩa Hoà Đoàn, cách mạng Tân Hợi B PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình, diễn giải, thảo luận, phân tích C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên: - giáo án ,SGK+SGV lịch sử + phấn màu - Bản đồ Trung Quốc trước xâm lược các nước đế quốc - Lược đồ SGK: phong trào Nghĩa Hoà Đoàn - Bản đồ cách mạng Tân Hợi - Học sinh: - SGK lịch sử - Tìm hiểu nội dung bài 10 D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ Nêu các phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc tiêu biểu Ấn Độ? Vì các phong trào đó thất bại? Bài Giới thiệu: là đất nước rộng lớn, đông dân ( chiếm ¼ diện tích Châu Á, 1/5 diện tích giới), cuối kỉ XIX, Trung Quốc đã bị các nước tư phương tây xâu xé xâm lược Tại vậy? Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Trung Quốc diễn nào? Chúng ta giải đáp vấn đề này qua nội dung bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG - Bước vào thời cận đại, các nước tư trước hết là Anh, bắt đầu nhòm ngó Trung Quốc vì đây là thị trường đông dân, giàu tài nguyên khoáng sản, chính quyền phong kiến lại khủng hoảng thối nát Viện cớ chính sách bế quan toả cảng triều đình mãn Thực dân Anh gây chiến tranh thuốc phiện 6.1840  mở đầu cho quá trình xâm lược các nước đế quốc - Tư Anh, Đức, Pháp, Nga, - Cuối kỉ XIX triều đình mãn Nhật xâu xé Trung Quốc suy yếu  các nước đế nào? quốc xâu xé chiếm Trung Quốc thành thuộc địa - Xác định trên đồ khu - Dựa vào đoạn chữ in nhỏ SGK vực xâm chiếm các nước đế trả lời quốc? I Trung Quốc bị các nước đế quốc chia sẻ - Đưa câu hỏi thảo luận: Vì các nước đế quốc lại xâu xé Trung Quốc vậy? - Kết luận: Triều đình mã suy yếu, khuất phục trước kẻ thù để bảo vệ quyền lợi giai cấp mình  các nước đế quốc xâu xé xâm lược Trung Quốc  Trung Quốc biến thành nước thuộc địa, phong kiến - Chế độ thuộc địa, phong kiến là nào? Liên hệ với chế độ thuộc địa phong kiến Việt Nam? - Tiến hành thảo luận trình bày ý kiến: Vì Trung Quốc là đất nước rộng lớn, đông dân có lịch sử lâu đời, giàu tài nguyên khoáng sản, lợi dụng chính quyền phong kiến mãn suy yếu nên các đế quốc cùng xâu xé, xâm lược Trung Quốc + Trung Quốc: là xã hội tồn chế độ phong kiến, độc lập chính trị thực tế chịu ảnh hưởng chi phối kinh tế chính trị hay nhiều nước đế quốc Sau chiến tranh thuốc phiện 1840 Trung Quốc bị Anh, Đức, Pháp, Nga, Nhật xâm lược  biến thành nước thuộc địa + Việt Nam: Cơ là nước - Cuối kỉ XIX triều đình mãn khủng hoảng suy yếu  các nước đế quốc Anh, Đức, Pháp, Nhật, Nga xâu xé chiếm Trung Quốc thành thuộc địa phong kiến (giống Trung Quốc) thực tế chịu chi phối Pháp  biến thành nước thuộc địa - Yêu cầu học sinh đọc II SGK - Nguyên nhân nào dẫn đến đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỉ XIX đầu kỉ XX? - Em hãy nêu phong trào đấu tranh tiêu biểu thời gian này? - Cuộc vận động Duy Tân: “Sau chiến tranh Trung -Nhật (1894-1895) phong trào đấu tranh chống đế quốc và phong kiến nhân dân Trung Quốc lên cao Những người giai cấp thống trị Trung Quốc chủ trương cải cách chính trị thay chế độ quân chủ chuyên chế = chế độ quân chủ lập hiến theo đường minh trị Duy Tân Nhật Hai đại diện phái Duy Tân là Khang Hữu Vi và Lương Khải Siêu (kể đôi nét thân và chủ trương ông – SGV/78) Các lực bảo thủ triều đình mãn phản ứng liệt phong trào Duy Tân Từ Hi thái hậu bắt giam nhà vua Quang Trị Khang Hữu Vi và Lương Khải Siêu trốn nước ngoài Phong trào Duy Tân, sau trải qua 103 ngày (còn gọi là: Bách Nhật Duy Tân) đã chấm dứt - Phong trào Nghĩa Hoà Đoàn: bùng nổ từ Sơn Đông phát triển lên Trục Lệ, Bắc Kinh, Thiên Tân Từ Hi thái hậu nghĩa quân tiến công vào sứ quán nước ngoài Bắc Kinh tuyên chiến với các nước đế quốc Từ Hi cho - Đọc mục II SGK - Trả lời: + Sự xâu xé, xâm lược các nước đế quốc + Sự hèn nhát khuất phục triều đình mãn trước quân xâm lược - Phong trào đấu tranh tiêu biểu: + Cuộc vận động Duy Tân + Phong trào Nghĩa Hoà Đoàn 1900 II Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỉ XIX đầu kỉ XX NHĐ thất bại thì đó là cách mượn tay đế quốc dập tắc phát triển cách mạng người dân Nhân đó bọn đế quốc thành lập liên quân tám nước: Anh, Mĩ, Nga, Nhật, Đức, Pháp, Áo, Italia tiến đánh Bắc Kinh Ngày 14.8.1900 Bắc Kinh thất thủ, Từ hi và vua Quang Tự cùng quần chúng nhân dân chạy khỏi kinh đô, bọn đế quốc tàn phá Thiên Tân và Bắc Kinh từ đó triều đình Mãn Thanh quay sang thoả hiệp để đàn áp Nghĩa Hoà Đoàn - Tóm ý ghi bảng  - Đầu kỉ XX giai cấp tư sản Trung Quốc nắm lấy vai trò lãnh đạo cách mạng Đại biểu ưu tú phong trào cách mạng tư sản lúc này là: Tôn Trung Sơn (nêu vài nét ông – SGK/79) - Sử dụng đồ trình bày: Vào năm 1910 – 1911, phong trào cách mạng Trung Quốc lên cao, ngòi nổ cách mạng Tân Hợi là việc chống lệnh “quốc hữu hoá” đường xe lửa chính quyền … Bắc Kinh (SGK - 77) - Cách mạng Trung Quốc đã - Dựa vào đoạn chữ in nhỏ SGK bùng nổ nào? – 61 để trả lời - Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX phong trào đấu tranh chống đế quốc phong kiến đã nổ Trung Quốc - Tiêu biểu: Cuộc vận động Duy Tân, phong trào Nghĩa Hoà Đoàn - Kết quả: Thất bại thúc đẩy nhân dân tiếp tục đấu tranh chống đế quốc III Cách mạng tân Hợi 1911: - Diễn biến: Ngày 10.10.1911 khởi nghĩa bùng nổ Vũ Xương, sau lan các nơi khác như: Thượng Hải, Nam Kinh, Thanh Đảo, … - Kết quả: thắng lợi  29.12.1911 nước Trung Hoa thành lập  - Tính chất: là cách mạng tư sản không triệt để - Ý nghĩa: Tạo điều kiện cho CNTB phát triển Trung Quốc, ảnh hưởng đến phong trào giải phóng dân tộc Châu Á - Vì cách mạng Tân Hợi chấm dứt? - Qua đó em hãy nhận xét tính chất và quy mô phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc? - Giai cấp tư sản sợ phong trào đấu tranh quần chúng thương lượng triều đình Mãn Thanh thoả mãn với các nước đế quốc - Tính chất: Chống đế quốc và phong kiến - Quy mô: rộng khắp liên tục từ kỉ XIX-XX Củng cố: - Hãy kể tên các phong trào đấu tranh lớn nhân dân Trung Quốc vào cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX? - Dựa vào đồ: trình bày diễn biến cách mạng Tân Hợi (1911)? Tổng kết cuối bài: Cuối thời mãn thanh, nước Trung Hoa phong kiến suy yếu, bị các nước tư phương tây xâm chiếm Nhân dân Trung Quốc đấu tranh liệt chống đế quốc và phong kiến: tiêu biểu là phong trào Nghĩa Hoà Đoàn 1900, cách mạng Tân Hội 1911 Dặn dò: - Các em học lại nội dung bài này - Làm câu hỏi và bài tập cuối bài trang 62 - Tìm hiểu nội dung bài 11 tiết sau học tiếp - Sưu tập các tranh ảnh nói các nước Đông Nam Á Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài 11 CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á CUỐI THẾ KỈ XVIII - ĐẦU THẾ KỈ XX A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: học sinh biết và hiểu - Sự thống trị, bóc lột chủ nghĩa thực dân là nguyên nhân làm cho phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ngày càng phát triển các nước Đông Nam Á nói riêng - Trong giai cấp phong kiến trở thành công cụ, tay sai cho chủ nghĩa thực dân, tì giai cấp tư sản dân tộc các nước thuộc địa, mặc dù còn non yếu, đã tổ chức, lãnh đạo các phong trào đấu tranh Đặc biệt, giai cấp công nhân ngày trưởng thành, bước vươn lên nắm giữ vai trò lãnh đạo đấu tranh giải phóng dân tộc - Những phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc tiêu biểu vào cuối kỉ XIX đầu kỉ XX diễn các nước Đông Nam Á: trước tiên là Inđônêxia, Philippin, Campuchia, Việt Nam Tư tưởng - Nhận thức đúng thời kỳ phát triển sôi động phong trào chống chủ nghĩa đế quốc, chủ nghĩa thực dân - Có tinh thần đoàn kết hữu nghị, ủng hộ đấu tranh vì độc lập dân tộc và tiến nhân dân các nước khu vực Kỹ - Biết sử dụng đồ Đông Nam Á cuối kỉ XIX SGK để trình bày kiện tiêu biểu - Phân biệt nét chung, riêng các nước khu vực Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX B PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình, diễn giải, thảo luận, phân tích C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên: - giáo án ,SGK+SGV lịch sử + phấn màu - Bản đồ Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Sưu tầm số tranh ảnh, đấu tranh nhân dân Đông Nam Á chống thực dân - Học sinh: - SGK lịch sử - Tìm hiểu nội dung và kênh hình SGK D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ Tại nói cách mạng Tân Hợi coi là cách mạng dân chủ tư sản không triệt để? Bài Giới thiệu: Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX trở thành miếng mồi béo bở cho xâm lược chủ nghĩa thực dân phương tây Tại vậy? Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc các nước Đông Nam Á diễn nào? Chúng ta cùng giải vấn đề này qua nội dung bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Sử dụng đồ: Các nước Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, giới thiệu: Đông Nam Á có vị trí chiến lược quan trọng với nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú, là ngã ba đường giao lưu từ bắc xuống nam, từ đông sang tây - Qua phần giới thiệu em có nhận xét gì vị trí địa lý các quốc gia Đông Nam Á? - Tại Đông Nam Á trở thành đối tượng xâm lược các tư phương tây? - Quan sát đồ, theo dõi phần giới thiệu NỘI DUNG I Quá trình xâm lược chủ nghĩa thực dân các nước Đông Nam Á - Có vị trí chiến lược quan trọng, là ngã ba đường giao lưu từ bắc xuống nam, từ đông sang tây… - Các nước tư cần thị trường, thuộc địa, mà Đông Nam Á là vùng chiến lược quan trọng, giàu tài nguyên, chế độ phong kiến suy yếu  trở thành miếng mồi béo bở cho các tư phương tây xâm lược - Các nước tư phương tây đã + Anh: Mã Lai, Miếng Điện phân chia xâm lược Đông Nam Á + Pháp: VN, Campuchia, Lào nào? + TBN, Mĩ: Philippin + Hà Lan, BĐN: Inđônêxia - Yêu cầu học sinh trên - Chỉ tiêu đồ theo phân đồ các nước Đông Nam Á bị các chia các nước tư phương nước tư phương tây xâm tây lược - Tóm ý ghi bảng  - Cuối kỉ XIX các nước tư phương tây hoàn thành xâm lược Đông Nam Á - Nêu câu hỏi, thảo luận: Tại - Thảo luận trình bày ý kiến: các nước Đông Nam Á Cùng có điều kiện giống có Xiêm giữ phần chủ giai cấp thống trị quyền mình Xiêm có chính sách khôn khéo, - Phát phiếu học tập cho các lợi dụng mâu thuẫn Anh – nhóm Pháp nên giữ phần chủ quyền mình Nhưng thực chất Xiêm phụ thuộc chặt chẽ vào Anh – Pháp - Yêu cầu học sinh theo dõi SGK để trả lời: Chính sách thuộc địa thực dân phương tây Đông - Theo dõi nội dung SGK - Trả lời: Có điểm chung là bóc lột, kìm hãm phát triển II Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Nam Á có điểm chung nào bật? - Bổ sung: Tuỳ tình hình nước mà bọn thực dân có chính sách cai trị, bóc lột Song có điểm chung là: + Chính trị: Chia rẽ dân tộc, tôn giáo, phá hoại khối đoàn kết dân tộc, đàn áp nhân dân + Kinh tế: Vơ vét bóc lột, tài nguyên thiên nhiên, kìm hãm phát triển kinh tế thuộc địa - Vì nhân dân Đông Nam Á tiến hành đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân? - Mục tiêu chung các đấu tranh là gì? - Các phong trào giải phóng dân tộc tiêu biểu Đông Nam Á diễn nào? - Sử dụng đồ trình bày: + Inđônêxia: Là nước lớn Đông Nam Á, quần đảo rộng lớn với hàng nghìn đảo nhỏ, giống chuỗi ngọc quấn vào đường xích đạo - Đến cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Hà Lan xâm lược Inđônêxia  xã hội biến đổi xuất giai cấp công nhân và tư Ý thức yêu cầu độc lập dân tộc, các giai cấp tích cực tổ chức và tham gia các phong trào đấu tranh giai cấp tư sản khối xướng, phong trào nông dân Samin phát động Qua các phong trào giai cấp công nhân trưởng thành  5.1920 ĐCS Inđônêxia thành lập + Philippin: Là quốc gia hải đảo xinh đẹp, ví dãy lửa trên biển vì hoạt động nhiều núi lửa - Năm 1571 thực dân TBN đã hoàn thành việc xâm lược và áp đặt ách thống trị lên nước này  phong trào đấu tranh giải phóng kinh tế thuộc địa - Vì chính sách thống trị và bóc lột chủ nghĩa thực dân - Mục tiêu: Giải phóng dân tộc thoát khỏi thống trị chủ nghĩa thực dân - Diễn liên tục và rộng khắp Trước tiên là Inđônêxia, Philippin, Campuchia, Lào, Việt Nam dân tộc phát triển mạnh mẽ Sang kỉ XIX các khởi nghĩa nông dân phát triển mạnh  cách mạng 1896 – 1898 đưa tới thành lập nước cộng hoà Philippin + Campuchia: có khởi nghĩa A-Cha-Xoa, nhà sư Pucômbô + Lào: Cuộc đấu tranh vũ trang XavanKhét lãnh đạo Phacađuốc, khởi nghĩa nông dân cao nguyên Bôlôven + Việt Nam: Phong trào Cần Vương, nông dân Yên Thế - Tóm ý ghi bảng  - Kết luận: Qua đó các em thấy cuối kỉ XIX đầu kỉ XX với quá trình xâm lược các nước Đông Nam Á làm thuộc địa phong trào đấu tranh giải phóng phát triển mạnh mẽ đã trở thành phong trào rộng lớn - Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX phong trào đấu tranh diễn nhiều nước chống ách thống trị bóc lột chủ nghĩa thực dân để giải phóng dân tộc  trở thành phong trào đấu tranh rộng lớn Củng cố: - Trình bày nét lớn phong trào giải phóng dân tộc các nước Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX? - Tại phong trào thất bại? Tổng kết cuối bài: Với vị trí chiến lược và là khu vực giàu tiềm năng, Đông Nam Á trở thành miếng mồi béo bở cho xâm lược chủ nghĩa thực dân phương tây, kháng chiến chống xâm lược các nước Đông Nam Á diễn liên tục, sôi với nhiều tầng lớp tham gia Điển hình là phong trào đấu tranh nhân dân Inđônêxia, Philippin, VN, Lào, Campuchia Dặn dò: - Các em học lại nội dung bài này - Làm câu hỏi cuối bài học - Tìm hiểu nội dung bài 12 tiết sau học tiếp - Sưu tập các tranh ảnh nói các nước Nhật Bản Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài 12 NHẬT BẢN GIỮA THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: học sinh biết và hiểu - Những cải cách Thiên Hoàng Minh Trị năm 1868 thực chất đây là cách mạng tư sản đưa nước Nhật phát triển nhanh sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc - Thấy chính sách xâm lược từ sớm giới thống trị Nhật Bản đấu tranh giai cấp vô sản cuối kỉ XIX Tư tưởng - Nhận thức rõ vai trò ý nghĩa chính sách cải cách tiến phát triển xã hội, đồng thời giải thích vì chiến đấu thường gắn liền với chủ nghĩa đế quốc Kỹ - Nắm khái niệm: cải cách, biết sử dụng đồ để trình bày các kiện có liên quan đến bài học B PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình, giới thiệu, thảo luận, phân tích C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên: - Giáo án ,SGK+SGV lịch sử + phấn màu - Bản đồ giới - Tranh ảnh tư liệu nói nước Nhật đầu kỉ XX - Học sinh: - SGK lịch sử - Tìm hiểu nội dung bài 12 - Sưu tầm tư liệu liên quan đến bài 12 D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ Kể vài kiện chứng tỏ đoàn kết đấu tranh nhân dân nước Đông Dương chống kẻ thù chung là thực dân Pháp cuối kỷ XIX đầu kỉ XX Bài Giới thiệu: Vì cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, hầu hết các nước Châu Á trở thành thuộc địa và phụ thuộc các nước tư phương tây Nhật Bản giữ độc lập và còn phát triển kinh tế nhanh chóng, trở thành nước đế quốc chủ nghĩa Các em hãy chú ý tìm hiểu qua bài học hôm để giải thích điều đó HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Sử dụng đồ giới thiệu: Nước Nhật là đảo nằm đông bắc Châu Á, trải dài theo hình cánh cung gồm đảo chính: HônSu, Cốccaiđô, KiuSiu, SiCôCư, diện NỘI DUNG I Cuộc tân Minh Trị tích khoảng 374.000 km2 vào kỉ XIX chế độ phong kiến Nhật Bản suy thoái, không đủ sức chống lại các đế quốc Âu – Mĩ như: Mĩ, Nga, Anh, Pháp Trước tình hình ấy, Nhật Bản đứng trước đường: tiếp tục trì chế độ phong kiến mục nát để trở thành miếng mồi cho thực dân phương tây canh tân phát triển đất nước Trong các nước đế quốc Mĩ là kẻ đầu tiên buộc Nhật phải mở cửa Mĩ không coi Nhật Bản là thị trường, mà còn dùng bàn đạp công Triều Tiên và Trung Quốc - Tình hình nước Nhật cuối kỉ - Các nước tư phương tây XIX có điều gì giống với các nhòm ngó, xâm lược nước Châu Á nói chung? - Chế độ phong kiến Nhật khủng hoảng, suy yếu - Tình hình đó đặt yêu cầu gì - Hoặc tiếp tục trì chế độ cho nước Nhật? phong kiến mục nát  miếng mồi cho chủ nghĩa tư phương tây - Hoặc tiến hành cải cách để canh tân đất nước - Thực cải cách - Nước Nhật chọn đường nào? - Thiên Hoàng Minh Trị - Ai đứng thực cải cách đó? - THMT vua MutSuKitô lên kế ngôi vua cha 11.1867 15 tuổi, ông là người thông minh dũng cảm, biết chăm lo việc nước, biết theo thời và biết dùng người Tháng 1.1868 ông lệnh truất quyền Sôgun và thành lập chính phủ thủ tiêu chế độ Mạc Phủ, lấy hiệu là Minh Trị đã tiến hành cải cách tiến theo phương tây để canh tân đất nước - Dựa vào SGK trình bày - Trình bày nội dung và kết chính trị, kinh tế, quân tân Minh Trị? - Tháng 1868 cải cách tân Minh Trị tiến hành trên tất - Những cải cách tân đưa đất nước Nhật phát triển mạnh theo đường TBCN  không bị biến thành thuộc địa hay thuộc địa các nước Châu Á - Vì cải cách đưa đất nước - Vì Duy tân Minh Trị Nhật Nhật phong kiến lạc hậu  có hút các nước Châu Á CNTB phát triển noi theo? - Của Phan Bội Châu diễn đầu - Liên hệ nước ta có tân nào? kỉ XX - Là cách mạng tư sản - Vậy tân Minh Trị có phải là - Đầu năm 1868 chế độ phong cách mạng tư sản không? kiến Nhật chấm dứt, chính quyền Tại sao? Sôgun chuyển sang tay quý tộc hoá đứng đầu là Mây-Gi (THMT) - Những cải cách xoá bỏ chia cắt các phiên thống thị trường dân tộc 1871, tiền tệ, xoá bỏ sở hữu ruộng đất phong kiến 1871, thiết lập quân đội thường trực theo nghĩa vụ quân 1872 - Tự so sánh với các cách - So với các CMTS Âu – mạng tư sản Âu – Mĩ: là Mĩ, CMTS Nhật có đặc liên minh quý tộc tư sản tiến điểm gì bật? hành từ trên xuống, có nhiều hạn chế  mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển, đưa Nhật thoát khỏi bị biến thành thuộc địa các mặt: kinh tế, chính trị, văn hoá, quân …  đưa nước Nhật từ nước phong kiến nông nghiệp  nước TBCN phát triển - Vì Nhật không thành nước thuộc địa hay thuộc địa? - Yêu cầu học sinh đọc mục - Nhật Bản chuyển sang chủ nghĩa đế quốc điều kiện nào? - Những biểu nào chứng tỏ Nhật chuyển sang chủ nghĩa đế - Đọc mục 2, SGK - CNTB phát triển Nhật sau cải cách tân 1868 - Cuối kỉ XIX Nhật đẩy mạnh các chiến tranh xâm lược vơ vét cải, nhờ tiền bồi thường chiến tranh - Đẩy mạnh công nghiệp hoá, tập trung công nghiệp, thương nghiệp ngân hàng II Nhật Bản chuyển sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc quốc? - Những biểu đó có giống các nước Âu – Mĩ không? - Giới thiệu vài nét công ty độc quyền Mít - Xủi: là tổ chức độc quyền lớn đời vào kỉ XVII từ hãng buôn và ngày càng phát triển, cho vay lãi Do tích cực ủng hộ Thiên Hoàng nên giành nhiều đặc quyền Đầu kỉ XX, Mít-Xủi nắm nhiều ngành kinh tế quan trọng khai mỏ, dệt, điện, chi phối đời sống xã hội Nhật Một nhà báo kể lại: Anh có thể đến Nhật trên tàu thuỷ hãng Mít-Xủi, tàu chạy than đá Mít-Xủi, cặp bến cửa MítXủi, sau đó lại tàu điện Mít-Xủi đóng, đọc sách báo Mít-Xủi xuất bản, ánh sáng Mít-Xủi chế tạo … - Em hãy kể số hàng hoá hãng Mít-Xủi, MítSuBiSi Việt Nam? - Trong giai đoạn đế quốc chủ nghĩa tình hình chính trị Nhật có gì bật? - Vì chủ nghĩa đế quốc Nhật coi là chủ nghĩa quân phiệt hiếu chiến? - Sự thành lập các công ty độc quyền: Mít - Xủi, MitSukiSi - Bóng đèn, máy may, máy chạy, … - Là nước quân chủ lập hiến thi hành nhiều chính sách: + Đối nội: Hạn chế các quyền tự dân chủ, đàn áp nhân dân + Đối ngoại: Tìm cách xoá bỏ ước bất bình đẳng mà nhật ký với nước ngoài; tiến hành chiến tranh xâm lược - Do liên minh quí tộc tư sản nên nắm quyền + Thi hành chính sách đối ngoại,xâm lược,hiếu chiến - Đọc mục sgk - Yêu cầu học sinh đọc mục sgk - Vì công nhân Nhật đấu tranh? - Cuộc đấu tranh công nhân NB đầu kỉ XX có điểm gì - Bị bóc lột nặng nề lao động 12, 14h giờ/ngày tiền lương thấp - Một số nghiệp đoàn đời lãnh đạo phong trào - Đảng xh Nhật thành lập 191 - Trong giai đạn chuyển sang chủ nghĩa đế quốc Nhật Bản thi hành đối nội, đối ngoại xâm lược phản động  chủ nghĩa đế quốc Nhật là chủ nghĩa quân phiệt hiếu chiến II Cuộc đấu tranh nhân dân lao động Nhật Bản bật? - Em có nhận xét gì đấu tranh công nhân Nhật Bản đầu kỉ XX (đặc biệt từ1912 -1917)? cataiane ken lãnh đạo - 1981 ĐCS Nhật thành lập - Diễn liên tục hình thức đấu tranh phong phú, các tổ chức tích - Phong trào đấu cực lãnh đạo phong trào tranh diễn liên tục sôi với nhiều hình thức phong phú đầu kỉ XX các nghiệp đoàn lãnh đạo Củng cố: - Nhật Bản chuyển sang chủ nghĩa đế quốc điều kiện nào? - Tại nói tân Minh Trị là CMTS? - Em có nhận xét gì đấu tranh người Nhật Bản đầu kỉ XX? Cuộc Minh Trị tân là CMTS có ý nghĩa tiến mở đường cho CNTB phát triển Nhật, song còn nhiều hạn chế phát triển liên minh quí tộc tư sản hoá , quyền lợi nhân dân lao động bị hạn chế - Giống các nước TB Tây Âu - Mĩ phát triển chuyển sang ĐQCM Nhật đánh dấu xuất các công ty độc quyền , thực chính sách đối ngoại hiếu chiến, xâm lược Dặn dò: - Về nhà học nội dung bài và tìm hiểu SGk - Làm câu hỏi cuối bài - Tìm hiểu nội dung bài 13 và sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến bài học Duyệt Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Chương IV: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT 1914 – 1918 Bài 13 CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT 1914 – 1918 A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: học sinh cần nắm vững nội dung sau: - Chiến tranh giới thứ là cách giải mâu thuẫn đế quốc với đế quốc vì chất đế quốc là gây chiến tranh xâm lược, bọn đế quốc hai phe phải gắng chịu trách nhiệm này - Các giai đoạn chiến tranh quy mô, tính chất và hậu tai hại nó xã hội loài người - Chí có Đảng BônSêVích Nga, đứng đầu là Lênin, đứng vững trước thử thách chiến tranh và đã lãnh đạo giai cấp vô sản cùng các dân tộc đế quốc Nga thực hiệu: Biến chiến tranh đế quốc thành nội chiến cách mạng, giành hoà bình và cải tạo xã hội Tư tưởng - Giáo dục tinh thần đấu tranh chống chiến tranh đế quốc, bảo vệ hoà bình, ủng hộ đấu tranh nhân dân các nước vì độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội Kỹ - Phân biệt các khái niệm: Chiến tranh đế quốc, chiến tranh cách mạng, chiến tranh chính nghĩa, chiến tranh phi nghĩa B PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình, giới thiệu, thảo luận nhóm, diễn giải C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên: - giáo án , SGK+SGV lịch sử + phấn màu - Bản đồ chiến tranh giới thứ - Bảng thống kê kết chiến tranh - Học sinh: - SGK lịch sử - Tìm hiểu nội dung bài 12 - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu nói chiến tranh giới D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ - Nêu nội dung chủ yếu tân Minh Trị Nhật Bản? - Vì chủ nghĩa đế quốc Nhật mệnh danh là chủ nghĩa đế quốc quân phiệt, hiếu chiến? Bài Giới thiệu: Thế kỉ XX đã qua với nhiều chiến tranh bùng nổ Trong đó chiến tranh lớn có quy mô toàn giới đó là chiến tranh giới và chiến tranh giới Vậy chiến tranh giới bùng nổ nào? Diễn biến, kết cục sao? Chúng ta hãy tìm hiểu bài học hôm để giải vấn đề trên HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Tình hình các nước đế quốc: Anh, Pháp, Đức, Mĩ … cuối kỉ XIX đầu kỉ XX có điểm chung: Trong giai đoạn chuyển sang đế quốc chủ nghĩa đánh dấu kinh tế phát triển mạnh mẽ  xuất các tổ chức độc quyền … phát triển không đồng các nước đế quốc: các nước đế quốc trẻ: Đức, Mĩ phát triển nhanh ít thuộc địa, các đế quốc già: Anh, Pháp phát triển chậm nhiều thuộc địa, thị trường - Yêu cầu học sinh đọc đoạn chữ in nhỏ SGK - Em có nhận xét gì các chiến này? - Những chiến tranh đó phản ánh điều gì? - Kết tất yếu mà nó mang lại? - Vậy nguyên nhân sâu xa dẫn đến chiến tranh giới thứ là gì? - Chú ý theo dõi NỘI DUNG I Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh - Đọc đoạn chữ in nhỏ SGK - Đều là các chiến tranh nhằm tranh giành thuộc địa giữ các đế quốc: Mĩ, Tây Ban Nha; Nga - Nhật - Sự tranh giành thị trường và thuộc địa - Làm cho mâu thuẫn các nước đế quốc trở nên gay gắt chiến tranh giới bùng nổ - Sự phát triển không CNTB cuối kỉ XĨ đầu kỉ XX - Mâu thuẫn các nước đế quốc thị trường và thuộc địahình thành khối đối địch - Vì các nước đế quốc ráo riết - Nhằm để chia lại thị trường chuẩn bị chiến tranh giới thứ giới nhất? Tóm ý ghi bảng - Sự phát triển không CNTB cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Mâu thuẫn các đế quốc thị trường và thuộc Sự phát triển không CNTB cuối kỉ XIX đầu kỉ XX  mâu thuẫn các đế quốc thị trường và thuộc địa, để giải mâu thuẫn khối đế quốc phát động chiến tranh nhằm chia lại giới địahình thành khối đối địch nhau: Khối liên minh và khối hiệp ướcchạy đua vũ trang, phát động chiến tranh chia lại giới - Âm mưu chúng đánh lạc hướng quần chúng nhân dân, đặt hết là công nhân, đồi với các vấn đề chính quyền xã hội nước, tuyên truyền chủ nghĩa Sôvanh để ngăn cản phát triển cách mạng * Nguyên nhân trực tiếp : đến năm 1914 chuẩn bị chiến tranh hai phe đã xong Ngày 28.6.1914 Áo – Hung tổ chức tập chức tập trận Bômia Thái tử Áo là phécđinan đến thủ đô Bỗnia là Xấevô để tham quan tập trận thì bị ám sát Nhân hội đó Áo tuyên chính với Xecbi - Giáo viên sử dụng đồ trình bày : chiến tranh lần thứ chia làm giai đoạn : 1914 – 1916 và 1917 – 1918 - Giáo viên : yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Tình hình chiến giai đoạn diễn nào? II Những diễn biến chính chiến - Học sinh : đọc mục SGK - Ưu thuộc phe liên minh tiên khắp các mặt trận - Lúc đầu có cường quốc Châu Âu tham chiến  1917 có 38 nước bị lôi vào vùng khối lửa, riêng Anh Đức, Anh bắt lính 400.000 người pháp mộ 300.000 lính các địa chủ yếu Việt nam - Chiến tranh bùng nổ với qui mô toàn giới : Châu Âu, Châu Á, Châu Phi Giai đoạn thứ ( 1914 – 1916 ) - Ưu thuộc phe liên minh, chiến tranh lan - Tình hình chiến giai đoạn diễn nào? - Ưu thuộc phe hiệp ước, phe liên minh thất bại đầu hàng - Các cách mạng bùng nổ mạnh mẽ diễn biến chiến tranh Tiêu biểu là cách mạng tháng Mười Nga 1917  buộc Đức đầu hàng nhanh chóng rộng với qui mô toàn giới Giao đoạn thứ hai 1917 – 1918 - Ưu thuộc phe hiệp ước tiến hành phản công  phe liên minh đầu hàng - Cách mạng thắng lợi Nga năm 1917  Đức đầu hàng - Giáo viên : yêu cầu học sinh - Học sinh : đọc mục SGK III Hậu và đọc mục III SGK - 10 triệu người chết 20 triệu tính chất - Em hãy thống kê các số liệu và người bị thương nhiều làng chiến nhận xét hậu chiến mặc,thành phố bị phá huỷ, số tiền tranh tranh? chiến phí 85 tỉ đô la Hậu : làm 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương, - Từ hệ đó em hãy rút tính - Là chiến tranh đế quốc 85 tỉ đa la, tổn hại chất chiến tranh? mang tính chất phi nghĩa lớn người và - Khẳng định : Kẻ gieo gió thì Tính chất : là phải gặp bão Đức thất bại hoàn chiến tranh toàn  chiến tranh giới lần thứ đế quốc mang tính kết thúc hậu mà phi nghĩa phản nó để lại vô cùng nặng nề Đây là động chiến tranh đế quốc phi nghĩa cần lên án Củng cố - Nguyên nhân nào dẫn đến chiến tranh giới lần thứ nhất? - Hậu chiến tranh giới lần thứ nhất? - Cuộc chiến tranh lần thứ mang tính Duyệt chất gì? Dặn dò - Các em nhà học lại nội dung bài - Viết đoạn văn ngăn ( 10 dòng ) suy nghĩ em chiến tranh - Tìm hiểu trước bài 14 để tiết sau học tiếp - Sưu tầm tranh ảnh bài đã học Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: BÀI 14 ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI ( Từ Giữa Thế Kỉ XVI Đến Năm 1917 ) A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Củng cố kiến thức đã học cách có hệ thống - Nắm chắc, hiểu rõ nội dung chủ yếu lịch sử giới cận đại đề chuẩn bị học tốt lịch sử giới đại Tư tưởng - Thông qua sử kiện niên đại nhân vật lực lượng … đã học giúp học sinh có nhận thức, đánh giá đứng đắn, từ đó rút bài học cần thiết cho thân Kỹ - Củng cố rèn luyện tốt các kỹ học tập môn hệ thống hoá, phân tích, khái quát kiện rút kết luận bảng thống kê… B PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình , đàm thoại , thảo luận C THIẾT BỊ TÀN LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên : - Giáo án ,SGK + SGV lịch sử + phấn màu - Bảng thống kê kiện chính lịch sử giới cận đại Thời gian Sự kiện Kết 8.1866 - Cách mạng Hà Lan - Lật đổ ách thống trị vương quốc Tây Ban Nha 1640-1688 - Cách mạng tư Anh - Mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển chiến thắng chế độ phong kiến 1789-1794 - Cách mạng tư Pháp - Lật đổ chế độ phong kiến, thiết lập cộng hoà, giải phần ruộng đất cho nông dân 1848 - Tuyên ngôn đảng cộng sản phong - Thúc đẩy phong trào công nhân phát trào trào cách mạng Pháp và Đức triển - Thống nước Đức 1817 1848-1849 - Thực dân Pháp mở đầu xâm lược - Nhân dân bị bóc lột cùng cực 1858 Việt Nam 1868 - Minh trị tân - Đưa nước Nhật sang giai đoạn chủ nghĩa tư 1871 - Công xã Pari - Thành lập nhà nước kiểu 1911 - Cách mạng tân hội Trung Quốc - Nước Trung Hoa thành lập 29.12.1911 1914-1918 - Chiến tranh giới lần thứ - 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương thiệt hại lớn tài sản,số tiền 85 tỉ đô la - Một số tư liệu có liên quan - Học sinh: - Tập ghi chép - SGK lịch sử - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu liên quan bài học D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ Nêu kiện chính diễn đấu tranh giới thứ (1914-1918) và kết cục chiến tranh? Bài Giới thiệu: Các em vừa tìm hiểu xong phần lịch sử giới cận đại (từ kỉ XVI đến năm 1917) đây là thời kỳ lịch sử giới có nhiều chuyển biến quan trọng, tác động lớn tới phát triển lịch sử xã hội loài người Tiết học hôm chúng ta cùng ôn tập chuyển biến đó - Hướng dẫn học sinh kẻ bảng chia làm cột HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hướng dẫn học sinh kẻ bảng thống kê các kiện lịch sử chính chia làm cột - Cho học sinh tự nhớ lại các kiện chính để điền vào - Bổ sung phần ghi học sinh (kèm theo bảng phụ) - Yêu cầu học sinh đọc phần II SGK - Qua vấn đề lịch sử giới cận đại, em hãy rút nội dung chính lịch sử giới cận đại? - Để cho học sinh khắc sâu, giáo viên gợi mở câu hỏi để học sinh trả lời - Qua các CMTS (từ cách mạng tư sản Nêđéclan kỉ XVI đến vận động thống NỘI DUNG - Kẻ theo hướng dẫn giáo viên - Nhớ lại điền các kiện chính vào - Nêu lên kết và ý nghĩa các kiện - Đọc nội dung mục II II Những nội dung chủ yếu nội dug chính là: - Cách mạng tư sản và phát triển CNTB - Sự xâm lược CNTB Cách mạng tư đẩy mạnh sản và phát - Phong trào công nhân quốc tế triển CNTB bùng nổ Sự xâm lược - Khoa học kỹ thuật văn học nghệ CNTB thuật đẩy mạnh - Sự phát triển không Phong trào CNTB  chiến tranh giới công nhân quốc tế bùng nổ bùng nổ Khoa học kỹ thuật văn học nghệ thuật Sự phát triển không CNTB  chiến tranh giới bùng nổ Cách mạng tư sản và phát triển CNTB nước Đức 1871) - Em thấy mục tiêu mà các cách mạng tư sản đặt là gì? - Mục tiêu đạt không? - Khẳng định: Mặc dù hình thức tiến hành các cách mạng tư sản nước có khác nhau, song các cách mạng tư sản có chung nguyên nhân - Đó là nguyên nhân nào? - Biểu nào chứng tỏ CNTB phát triển mạnh mẽ? - Vì phong trào công nhân quốc tế bùng nổ mạnh mẽ? - Phong trào đấu tranh công nhân quốc tế chia làm giai đoạn? Đặc điểm giai đoạn? - Lật đổ chế độ phong kiến mở đường cho CNTB phát triển - Đạt được: CNTB đạt xác lập trên phạm vi giới - Sự kìm hãm chủ nghĩa đế quốc lỗi thời với sản xuất ngày càng phát triển mạnh mẽ, phản ánh trực tiếp qua mâu thuẫn chế độ phong kiến với giai cấp tư sản và các tầng lớp nhân dân - Sự phát triển kinh tế công nghiệp đưa tới hình thành các công ty độc quyền - Do bóc lột CNTB  đấu tranh - Chia làm giai đoạn: + Cuối kỉ XVIII đầu kỉ XIX + Giữa kỉ XIX đến đầu kỉ XX Sự xâm lược CNTB  phong trào công nhân quốc tế bùng nổ Đặc điểm: + Phong trào đấu tranh còn mang tính tự phát chưa có tổ chức + Phong trào đấu tranh phát triển mạnh, có quy mô và đoàn kết Không vì mục tiêu kinh tế mà còn vì mục tiêu chính trị Phong trào phát triển mạnh sau đời CNXHKH 1848, quốc tế thứ thành lập 1964 Phong trào giải phóng dân tộc phát triển - Vì phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ khắp các châu lục: Á, Phi, MĩLatinh? - Nêu các phong trào giải phóng dân tộc tiêu biểu Á, Phi, Mĩ – Latinh? - Vì thống trị bóc lột chủ nghĩa thực dân - Em hãy kể thành tựu khoa học, kỹ thuật, VHNT mà nhân loại đạt thời cận đại? - Luyện kim, sản xuất gang thép, động cơ, nước - Toán, lý, sinh vật - Chủ nghĩa vật và phép biện chứng - Văn học lãng mạn, thực phê phán - Những thành tựu đó tác động nào đến đời sống xã hội loài người? - Nguyên nhân sâu xa đưa đến chiến tranh giới thứ nhất? - Duyên cớ trực tiếp đưa đến đấu tranh? - Chiến tranh giới diễn giai đoạn? - Hậu chiến tranh và tính chất nó? mạnh mẽ khắp các châu lục Á, Phi, Mĩ-LaTinh - Tự nêu cá nhân - Thúc đẩy xã hội loài người phát triển - Sự phát triển CNTB không - Mâu thuẫn các đế quốc thị trường và thuộc địa - Vụ ám sát thái tử Áo Phécđênan 28.61914 - giai đoạn: + 1914-1916 + 1817-1918 - Dựa vào SGK trả lời Khoa học, kỹ thuật, văn học nghệ thuật Sự phát triển CNTB không chiến tranh giới thứ bùng nổ 19141918 Củng cố - Em hãy chọn và nêu kiện lịch sử giới cận đại? Và giải thích vì sao? - Em hãy nêu nội dung chính lịch sử giới cận đại? Dặn dò - Các em nhà học lại nội dung bài - Tìm hiểu trước phần I bài 15 để tiết sau học tiếp - Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu liên quan đến bài học Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI ( Phần từ năm 1917 đến năm 1945) Chương I CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CÔNG CUỘC XDCNXH Ở LIÊN XÔ 1921-1941 Bài 15: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG 1917-1921 A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp học sinh nắm - Nắm tình hình nước Nga đầu kỉ XX Vì nước Nga năm 1917 lại có cách mạng - Những diễn biến chính cách mạng tháng Mười Nga 1917 - Cuộc đấu tranh để bảo vệ thành cách mạng diễn nào? - Ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Mười Nga Tư tưởng: - Bồi dưỡng nhận thức đúng đắn và tình cảm cách mạng cách mạng XHCN đầu tiên trên giới Kĩ năng: Biết sử dụng đồ giới để xác định vị trí nước Nga (trước cách mạng) và đấu tranh bảo vệ nước Nga (sau cách mạng) B PHƯƠNG PHÁP: - Thảo luận - Phân tích - Thuyết trình - Diễn giải C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - Giáo án - SGK + SGV lịch sử - Bản đồ giới trước chiến tranh giới - Tranh ảnh, tư liệu nói cách mạng tháng Mười Nga - Học sinh: - Tập ghi chép - SGK lịch sử - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu liên quan đến bài học D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ -Nguyên nhân nào dẫn đến chiến tranh giới thứ 1? -Hậu và tính chất chiến tranh giới thứ 1? Bài Giới thiệu: Các em vừa tìm hiểu xong phần lịch sử giới cận đại (từ kỉ XVI đến 1917).Đây là thời kỳ lịch sử XH loài người Hôm chúng ta tìm hiểu phần lịch sử giới đại từ 1917-1945.Bài đầu tiên mà thầy trò chúng ta tìm hiểu:cách mạng tháng mười Nga năm 1917 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giáo viên sử dụng đồ giới thiệu:nước Nga khái quát đầu kỉ XX -Là đế quốc phong kiến rộng lớn tồn chế độ quân chủ chuyên chế Nga hoàng-nhà tù các dân tộc Nga bị áp bóc lột nặng nề -Cách mạng Nga 1905-1907 bùng nổ  thất bại,nước Nga tiếp tục chế độ quân chủ chuyên chế Nga Hoàng -Nêu kiện lịch sử tiêu biểu phản ánh tình hình nước Nga đầu kỉ XX ách thống trị Nga Hoàng -Cho học sinh quan sát Bức tranh 52 SGK -Em có nhận xét gì tranh đó? -Em hãy nêu nét chính tình hình nước Nga vào đầu kỉ XX? -Tóm ý ghi bảng  - Học sinh: Theo dõi đồ và phần giới thiệu giáo viên NỘI DUNG I.Hai cách mạng nước Nga năm 1917 1.Tình hình nước Nga trước cách mạng + Đẩy nhân dân vào chiến tranh đế quốc (chiến tranh giới thứ 1) + Kinh tế suy sụp + Quân đội thiếu vũ khí,lương thực,thua trận liên tiếp -Nhận xét: nước Nga lạc hậu (ruộng đồng khô hạn,phương tiện,canh tác lạc hậu,chủ yếu là phụ nữ làm việc nam giới phải mặt trận ) - Là nước đế quốc phong kiến bảo thủ chính trị lạc hậu kinh tế Nga Hoàng Nicôlai II đứng đầu - Tồn nhiều mâu thuẫn gay gắt,phong trào phản đối chiến tranh diễn đòi lật đổ chế độ Nga Hoàng - Là nước đế quốc phong kiến với quân chủ chuyên chế đứng đầu là Nicôlai - Kinh tế lạc hậu - Xã hội tồn nhiều mâu thuẫn.Phong trào phản đối chiến - Giáo viên:yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Nêu vài kiện diễn biến cách mạng tháng 2-1917? -Kết mà cách mạng tháng đã đem lại là gì? -Vì cách mạng dân chủ tư sản tháng năm 1917 là CN dân chủ kiểu Sử dụng hình 53 và phân tích:CN tháng năm 1917 coi là CMDCTS kiểu vì giai cấp công nhân Nga lãnh đạo Đảng Bônsêvích đống vai trò là động lực chủ yếu định thắng lợi CM.Hướng tới mục đích lật đổ chế độ phong kiến chuyên chế đem lại quyền lợi cho nhân dân - Giáo viên: yêu cầu học sinh đọc mục SGK -Sau cách mạng tháng 2,tình hình nước Nga có gì bật? - Trước tình hình có đặt yêu cầu gì cho cách mạng Nga? tranh đồi lật đổ chế độ Nga Hoàng diễn khắp nơi  cách mạng bùng nổ - Đọc mục SGK Cách mạng tháng năm - 23.2.1917 biểu tình nữ công 1917 nhân pêtơrôgrat - 26.2.1917 Đảng Bôsêvích lãnh - 2.1917 cách đạo công nhân chuyển từ tổng bãi mạng tháng công chính trị thành K/N vũ trang bùng nổ và giành  Chế độ Nga Hoàng bị lật đổ thắng lợi - Kết quả: Lật đổ chế độ quân - Kết quả: Chế độ chủ chuyên chế Nga Hoàng quân chủ Nga + Thiết lập chính quyền song Hoàng bị lật đổ song Thiết lập chính quyền song song Xôviết đại biểu công nhân,nông dân, binh lính và chính phủ lên thời tư sản - Học sinh tự phát biểu theo suy nghĩ - Học sinh: đọc mục SGK + Tồn quyền song song,chính phủ lâm thời theo đuổi chiến tranh + Các tầng lớp phản đối chính sách chính phủ lâm thời - Phải tiếp tục tiến hành cách mạng Lênin chuẩn bị kế hoạch tiếp tục làm cách mạng, chấm dứt tồn quyền song Cách mạng tháng Mười Nga 1917 song, thiết lập quyền hoàn toàn tay các Xôviết -Bổ sung:công việc chuẩn bị kế hoạch tiếp tục cách mạng tiến hành khẩn trương hoàn tất + Đầu tháng mười Lênin từ nước ngoài trở nước tiếp tục đạo cách mạng + Thành lập đội cận vệ đỏ lực lượng chủ lực tiến hành cách mạng + Ban lãnh đạo khởi nghĩa thông qua định K/N nhanh lẹ - Nêu kiện chính - Dựa vào SGK cách mạng tháng mười? -Yêu cầu học sinh tường thực - Dựa vào SGk tường thuật công cung điện mùa Đông? - Tóm ý ghi bảng  - Bổ sung hình 54 bổ sung bài tường thuật: cung điện mùa đông là thủ phủ chính phủ lâm thời tư sản nên uỷ ban khởi nghĩa huy động lực lượng lớn và công giành thắng lợi khoảng sáng Tiếng súng trường,máy, đại khá hoàn thành cách náo động, liên tục các chiến luỹ yếu quân khởi nghĩa tiến đến sát cung điện tiếng sáng hiệu “xung phong” và tiếng đồng loạt hoan hô ngân lên không trung quân khơi trèo qua các chiến luỹ, tràn ngập các lối vào cung điện mùa đông khuấy động yên tĩnh các quân phòng nga -24.10 điện Yunô-nủi Lênin trực tiếp huy khởi nghĩa pêtơrôgrát - 25.10.1917 chiến cung điện mùa đông  chính quyền lâm thời sụp đổ hoàn toàn hoàng  giành thắng lợi chiếm cung điện  chính phủ lâm thời sụp đổ hoàn toàn - So với cách mạng tháng hai, - Chiếm cung điện mùa công nhân tháng mười đã đem lại đông, lật đổ chính phủ lâm thời kết tiến nào? tư - Kết quả: cách mạng tháng Mười đã lật đổ chính phủ lâm thời tư sản, thiết lập nhà nước vô sản giành lại quyền tay nhân dân Củng cố: - Cho học sinh lập bảng niên biểu các kiện chính cách mạng Nga từ tháng hai đến tháng mười ( bảng chia làm cột, thời gian, kiện, kết ) - Hướng dẫn cho học sinh kẻ bảng điền vào các cột tương ứng Dặn dò: - Các em học lại nội dung bài: - Tìm hiểu tiếp phần II để tiết sau học tiếp - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến bài học Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài 15 (TT) CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG 1917-1921 I MỤC TRÊN BÀI HỌC Kiến thức: giúp học sinh nắm được: - Những nét chính tình hình nước nga đầu kỉ XX, vì nước nga năm 1917 lại có hai cách mạng? - Cuộc đấu tranh bảo vệ thành cách mạng diễn nào? - Ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Mười Nga Tư tưởng - Bồi dưỡng nhận thức đúng đắn tình cảm cách mạng cách mạng xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên giới Kỹ - Biết sử dụng đồ giới để xác định vị trí nước nga (trước cách mạng ) và cách đấu tranh bảo vệ nước nga (sau cách mạng) II PHƯƠNG PHÁP - Tuyết trình , phân tích, diễn giải, thảo luận III THIẾT BỊ , TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên : + Giáo án +Sách giáo khoa + sách giáo viên lịch sử + phấn màu + Bản đồ giới trước chiến tranh giới thứ + Tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến bài học - Học sinh : + Tập ghi chép + Sách giáo khoa lịch sử + Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, liên quan đến bài học IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài củ - Tại năm 1917 nước nga diễn hai cách mạng Bài Giới thiệu : Giành chính quyền đã khó, việc giữ gìn chính quyền còn khó khăn gấp nhiều lần Nước Nga sau cách mạng khó khăn chồng chất ; nước nga đó làm gì để giữ vững việc xây dựng và bảo vệ thành cách mạng? chúng ta tìm hiểu vấn đề nầy qua nội dung bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giáo viên dẫn dắt : sau lật đổ máy chính quyền củ công NỘI DUNG II Cuộc đấu tranh xây dựng và bảo vệ chiến tranh qua cách mạng, ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng việc đầu tiên là cần phải thiết lập máy chính quyền mới, xét đặc trưng sau cách mạng tháng mười là gì? - Không thể sử dụng quyền cách mạng giai cấp công binh - 25.10.1917 điện xmônưi quyền xô viết thành lập Lênin đứng đầu Khẳng định : - Việc xây dựng máy chính quyền xô viết vững mạnh đóng vai trò định với việc xây dựng và bảo vệ thành cách mạng nước - Việc xây dựng xô viết sáng tạo hệ thống hành chính công nông binh làm chủ mà nét đặc sắc mà cách mạng tháng mười đem lại, giúp nước nga đứng vững trước khó khăn chồng chất giặc ngoài thù sau cách mạng tháng mười - Chính quyền thiết lập, Trả lời : thông qua sắc lệnh hoá việc đầu tiên mà chính quyền trình và sắc lệnh ruộng đất đem lại quyền lại gì? - Yêu cầu học sinh đọc đoạn chữ - Học sinh đọc đoạn chữ in nhỏ in nhỏ sách giáo khoa : nội sách giáo khoa dung sắc lệnh hoá trình và ruộng đất - Sắc lệnh hoá trình rượng đất đã - Đáp ứng nguyện vọng hoà bình, đem lại cho nhân dân gì? chấm dứt chiến tranh nhân dân - Đem lại 150 triệu héc ta ruộng đất, đáp ứng quyền lợi thiết thực cho nông dân - Nêu biện pháp : ngoài chính quyền xô viết xó bỏ đẳng cấp xã hội và đặc quyền giáo hội, thực Nam, Nữ bình quyền , quyền tự định các dân tộc, nhà nước nắm các ngànhh kinh tế the chốt, công nhân có quyền kiểm soát các nhà, xí nghiệp - Việc chính quyền xô viết ký - Để Nga rút khỏi chiến hoà ước Bơsétlitốp 3.1918 với tranh đế quốc, củng cố chính Đức có ý nghĩa gì? quyền xây dựng quân đội, khôi phục lại kinh tế mười nga năm 1917 Xây dựng chính quyền Xô Viết - 25.10.1917 đại đội xmômữiô viết thành lập lê nin đứng đầu - Thông qua xác lệnh hoà bình và xác lệnh ruộng đất - Kết luận : với chính sách và biện pháp đó, chính quyền xô viết đã bước ổn định tình hình mặt đất nước, bảo vệ thành cách mạng, chuẩn bị điều kiện cần thiết cho đấu tranh chóng thù giặc ngoài - Giáo viên : Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Tại bọn đế quốc luôn tìm cách phá hoại chính quyền xô viết? - Phân tích : Tài vì chính quyền thành lập còn non yếu, đây là nhà nước vô sản đầu tiên giới.Xuất hệ thống xã hội chủ nghĩa, chứng toả chủ nghĩa tư không là hệ thống trên giới đó chúng muốn tiêu diệt lúc còn trứng nước (cuối 1918) đảng Bôsôvích và nhân dân xô viết kiên tiến hành chống thù giặc ngoài với hiệu : “Tất đã chiến thắng” và chiến đấu anh dũng cảm đến năm 1920 nghĩa quân đã đánh tan giặc ngoại xâm và nội phản - Vì nhân dân Xô Viết bảo vệ thành cách mạng? - Học sinh đọc mục SGK Chống thù giặc ngoài - Tự suy nghĩ trả lời cá nhân - Vì ủng hộ nhân dân tạo nên sức mạnh tiếp sức cho hồng quân đánh bại bọn nội phản và giặc ngoại xâm - Giáo viên : yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Học sinh : đọc mục SGK - Cách mạng tháng mười Nga ý nghĩa nào nước Nga? - Dựa vào SGK trả lời - Từ năm 1918  1920 Đảng và nhân dân kiên đấu tranh đánh tan bọn nội phản và giặc ngoại xâm bảo vệ chính quyền cách mạng 3.Ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Mười - Đối với nước Nga : Làm thay đổi vận mệnh đất nước và số phận người, đưa - Đối với giới nào? -Dựa vào SGK - Vì GiônRít đặt tên cuốc sách là “ Mười ngày rung chuyển giới? - Tác động mạnh đến giới chế độ đời trên 1/6 diện tích toàn cầu, làm các nước đế quốc hoảng sợ để lại nhiều bài học quí giá… nhân dân lao động nắm chính thiết lập nhà nước xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên giới - Đối với giới: để lại bài học quí báo cho đấu tranh giải phóng giai cấp tư và các dân tộc bị áp tạo kiện thuận lợi cho phong trào giải phóng dân tộc nhiều nước Củng cố - Cánh mạng tháng Mười là cách mạng xã hội chủ nghĩa đầu tiên thắng lợi trên giới có ý nghĩa và ảnh hưởng, tác động to lớn nước Nga và toàn giới - Ngày nay, mặc dù chủ nghĩa xã hội Liên xô đã sụp đổ, song cách mạng tháng Mười có giá trị và ý nghĩa quan trọng nhân dân và người cộng sản chân chính Dặn dò - Các em học nội dung bài - Làm các câu hỏi tập cuối bài - Tìm hiểu trước bài 16 - Sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến bài học Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: BÀI 16 LIÊN XÔ XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA Xà HỘI 1921 – 1941 I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức : giúp học sinh nắm - Vì nước Nga Xô viết phải thực chính sách kinh tế mới, nội dung chủ yếu tác động chính sách này nước Nga - Những thành tựu công xây dựng chủ nghĩa xã Liên xô (1935 – 1941) 2.Tư tưởng - Giúp học sinh nhận sức mạnh, tính ưu việt chế độ xã hội chủ nghĩa đồng thời có cái nhìn chính xác, đứng đắn sai lầm, thiếu sót nhà lãnh đạo Liên xô công xây dựng chủ nghĩa xã Tránh không để các em ngộ nhận, phủ định quá khứ lịch sử và thành tựu vĩ đại chủ nghĩa xã hội đã xây dựng sức lao động quên mình chí xương máu người dân Liên Xô thời kỳ lịch sử này Kỹ - Giúp học sinh bước đầu tập hợp tư liệu, kiện lịch sử để nhìn nhận, đánh giá chất vật, tượng ( từ các chính sách, việc làm chính phủ đến việc hiểu rõ tính ưu việt, chất chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa) II PHƯƠNG PHÁP - Phân tích, thảo luận nhóm - Dẫn chứng, thiết trình III THIẾT BỊ, TÀI HIỆN PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên: + Giáo án + SGK, SGV lịch sử + phấn màu + Phiếu học tập + Tư liệu, tranh ảnh liên quan đến bài học - Học sinh : + Tập vố ghi chép + SGK lịch sử + Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến bài học IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài củ - Nêu ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Mười Nga năm 1917? - Nêu chính sách và biện pháp chính mà chính quyền Xô Viết thực sau cách mạng thắng lợi? Bài - Giới thiệu : Sau khỉ ổn định tình hình, bảo vệ thành cách mạng, nước Nga bắt tay vào công việc xây dựng chủ nghĩa xã hội Vậy công xây dựng xã hội chủ nghĩa Liên Xô đã diễn nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG - Sau chiến thắng giặc ngoại xâm và nội phản nước Nga Xô Viết gặp nhiều khó khăn : Kinh tế bị tàn phá nặng nề, xã hội ổn định - Cho học sinh quan sát tranh trang 58, SGK - Bức tranh nói lên gì? - Đây là tranh hoạ sĩ vô danh phổ biến rộng rãi nước Nga năm 1921, ghi lại hình ảnh ác liệt nước Nga sau chiến tranh: đói rét, bệnh tật nhà máy bị tàn phá, bạo loạn nhiều … phía tay phải là hình ảnh người công nhân, nông dân chiến sĩ tâm xây dựng lại đất nước … - Trước tình hình đó chính quyền Xô Viết làm gì? - Nội dung chủ yếu chức sách kinh tế là gì? - Qua nội dung em có nhận xét gì chính sách kinh tế Nga - Vậy: Công khôi phụ kinh tế diễn nào chúng ta tìm hiểu song phần - Quan sát tranh I Chính sách kinh tế là công việc khơi phục kinh tế Chính sách kinh tế (1921- 1925) - Thực nhận biết cá nhân - Chính quyền Xô Viết thực chính sách kinh tế - Nội dung : bài bỏ thuế trưng thu lương thực, thay thuế thu lương thực, thực tự buôn bán, mở lại các chợ , mở các xí nghiệp , khuyến khích tư nước ngoài đầu tư Nga - 3.1921 chính sách kinh tế thông qua với nội dung: + Bãi bỏ thuế trưng thu lương thực thay thu thuế lương thực + Tự buôn bán + Cho tư nhân mở xí nghiệp + Khuyến khích tư nước ngoài đầu tư Nga - Nhận xét : kinh tế phục hồi và phát triển , đời sống nhân dân cải thiện - Với chính sách kinh tế - Dựa vào sách giáo khoa trả lời đã tác động nào tới công khơi phục kinh tế Nga Công khôi phục kinh tế (1921-1925) - Với chính sách kinh tế tác động đến công khôi phục kinh tế diễn nhanh chống và đạt nhiều thành tựu: đời sống nhân dân cải thiện, sản lượng công nông nghiệp đạt mức xấp xỉ trước chiến tranh (1925) - 12.1922 Liên bang cộng hoà xã hội chủ nghĩa Xô Viết thành lập (gọi tắc là Liên Xô) Phân tích Với chính sách kinh tế giải khó khăn kinh tế đồng thời thúc đẩy các ngành kinh tế phục hồi và phát triển nhanh sản lượng công nông nghiệp năm 1985 đạt mức xấp xỉ trước chiến tranh đời sống nhân dân cải thiện  dẫn đến thành lập liên trang cộng hoà xô biết 12 1922 (ngày liên trang không còn nữa) Vậy thành lập liên bang Nga có ý nghĩa nào đến sống xây dựng chủ nghĩa xã hội liên xô chúng ta cùng tìm hiểu các nội dung II - Yêu cầu học sinh đọc mục I sách giáo khoa - Hỏi : Khi bước vào công xây dựng chủ nghĩa xã hội kinh tế liên xô nào? - Để xây dựng chủ nghĩa xã hội , nhân dân liên xô thực nhiệm vụ gì? - Trong nhiệm vụ đó nhiệm vụ nào là trọng tâm? - Nhiệm vụ đó tiến hành nào? - Đọc mục II sách giáo khoa - Trả lời : là nước nông nghiệp lạc hậu máy móc nhập từ nước ngoài - Phát triển kinh tế, tiến hành công nghiệp hoá xã hội chủ nghĩa, cải tạo lại nông nghiệp lạc hậu - Nhiệm vụ công nghiệp hoá xã hội chủ nghĩa - Ưu tiên phát triển các ngànhh công nghiệp nặng II Công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (19251941) - Vậy : Công xây dựng chủ nghĩa xã hội liên xô tiến hành nào? - Dẫn chứng tư liệu : phát triển thi đua xtakhanôp (người thợ mỏ than ĐôMthutcơ khai thác than 102 ca vượt 14 động mức lập kỷ lục suất khai thác than, sản xuất điện - Yêu cầu học sinh quan sát hình 59 và 60 - Em có nhận xét gì công xây dựng chủ nghĩa Liên Xô ? - Quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội liên xô đã đạt thành tựu gì? - Tóm ý ghi bài  - Thực : Thông qua các kế hoạch năm lần I,II vượt trước thời hạn - Học sinh quan sát hình 59và 60 - Nhận xét: + Được nhân dân ủng hộ + Máy móc, khoa học, kỹ thuật tiến áp dụng rộng rãi - Dựa vào SGK nêu thành tựu - Kết luận : Qua việc thực kế hoạch năm lần I,II liên xô đã đạt nhiều thành tựu to lớn đến năm 1937 liên xô tiếp tục thực kế hoạch năm lần thứ Nhưng đến 6.1941 Đức công Liên Xô , nhân dân buộc ngừng công xây dựng đất nước để tiến hành chiến tranh giữ nước vĩ đại Củng cố: - Qua công khôi phục kinh tế đạt thành tựu gì? * Thành tựu : - Kinh tế công nông nghiệp phát triển, đưa liên xô từ nước nông nghiệp trở thành nước công nghiệp đứng đầu châu âu , đứng thứ hai giới châu mĩ - Văn hoá - giáo dục, xoá nạn mù chữ - Xã hội : Xoá bỏ giai cấp bóc lột * Hạn chế : Trong việc xây dựng chủ nghĩa xã hội quá nóng vội, thiếu dân chủ - Em hãy nêu thành tựu và hạn chế công XDCNXH Liên Xô Tóm ý toàn bài: Sau chiến tranh tình hình nước Nga vô cùng khó khăn: Kinh tế bị tàn phá, bị bọn đế quốc bao vây tứ phía Nhưng lãnh đạo sáng suốt chính quyền Xô Viết, đứng đầu là Lênin đưa nước Nga bảo vệ chính quyền cách mạng, tiến hành công XDCNXH đạt nhiều thành tựu Đưa Liên Xô từ nước nông nghiệp trở thành nước công nghiệp phát triển hàng đầu Châu Âu Dặn dò - Các em học lại bài - Làm các câu hỏi cuối bài học - Tìm hiểu trước bài 16 - Sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến bài học Duyệt Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Chương II CHÂU ÂU VÀ NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI ( 1918 – 1939 ) BÀI 17 CHÂU ÂU GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI ( 1918 – 1939 ) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức : giúp học sinh nắm - Những nét khái quát tình hình Châu Âu năm 1918-1939 - Sự phát triển phong trào cách mạng 1918-1923 Châu Âu và thành lập quốc tế cộng sản - Cuộc đại khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 và tác động nó Châu Âu - Vì chủ nghĩa phát xít thắng lợi Đức lại thất bại Pháp Tư tưởng: - Giúp học sinh thấy rõ tính chất phản động và nguy hiểm chủ nghĩa phát xít ,từ đó bồi dưỡng ý thức căm ghét chế độ phát xít ,bảo vệ hoà bình giới Kỹ - Rèn luyện tư lôgic ,khả nhận thức và so sánh các kiện lịch sử để lí giải khác biệt quan hệ các kiện đó - Sử dụng đồ ,biểu đồ để hiểu biến động lịch sử đã tác động đến lãnh thổ các quốc gia nào II PHƯƠNG PHÁP - Giải thích, đáp - Thảo luận, minh hoạ III THIẾT BỊ ,TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên : + Giáo án + SGK ,SGV + phấn màu + Bản đồ Châu  sau chiến tranh giới (1914 – 1918) + Biểu đồ sản lượng thép Anh và Liên xô - Học sinh : + Tập ghi chép + SGK lịch sử + Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến bài học IV TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ - Em hãy nêu : Nội dung bài chính sách kinh tế nước Nga 1921 - Trình bày biến đổi mặt xã hội Liên xô công xây dựng chủ nghĩa xã hội Bài Giới thiệu : Sau chiến tranh giới lần thứ (1914 – 1918) và trước chiến tranh giới thứ hai (1939 – 1945) giới có nhiều biến động ,đặc biệt là Châu Âu đã trải qua cao trào cách mạng 1918 – 1923 các nước tư ,giai cấp vô sản và nhân dân lao động các nước này đó đứng lên đấu tranh chống lại áp bóc lột chủ nghĩa tư sản Cuộc đấu tranh đó diễn nào các em tìm hiểu qua bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giáo viên : Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Sau chiến tranh giới lần thứ Châu Âu có biến đổi gì? - Giải thích : Các nước thành lập là : Áo, Balan, tiếp khắc Nam tư, Phần lan (Dùng đồ Châu Âu 1919 để minh hoạ) - Hai nước Pháp ,Đức thiệt hại nào chiến tranh giới thứ nhất? - Tình hình cách mạng Châu Âu thời kỳ này nào? - Trong năm 1924 – 1929 tình hình các nước tư Châu Âu có gì thay đổi? - Giáo viên : yêu cầu học sinh nhìn vào thống kê SGK - Qua bảng thống kê ,em có nhận - Học sinh : đọc nội dung SGK - Sau chiến tranh giới lần thứ Châu Âu co biến đổi : Xuất số quốc gia mới, năm 1918 – 1923 kinh tế các nước Châu Âu suy sụp - Pháp thắng trận , 1,4 triệu người chết, 10 tỉnh tổng công nghiệp bị tàn phá, thiệt hại 200 tỉ - Đức bại trận : 1,7 triệu người chết, hết thuộc địa, cắt 1,8 cho nước thắng trận ; bồi thường khoản kinh phí lớn - Cao trào công nhân bùng nổ các nước Châu Âu, làm cho tình hình nước này không ổn định, điển hình là : Đức và Hunggari NỘI DUNG I.Châu Âu năm (1918 – 1929) Những nét chung - Sau chiến tranh giới lần thứ nhất, Châu Âu có nhiều biến đổi : Xuất số quốc gia mới, năm 1918 – 1923 kinh tế các nước tư Châu Âu suy sụp + Cao trào cách mạng bùng nổ 1918 – 1923  chính trị giai cấp tư sản bị khủng hoảng - Đẩy lùi cao trào công nhân tình + Những năm hình tương đối ổn định, kinh tế 1924 – 1929 tình phục hồi hình các nước Châu Âu ổn định, kinh tế phục hồi - Học sinh : nhìn vào bảng thống kê SGK - Sản xuất công nghiệp các nước gì tình hình sản xuất công nghiệp các nước tư Anh, Pháp, Đức? - Dẫn chứng số liệu : sản xuất công nghiệp các nước tư 1924 – 1929 tăng 26% ,48% sản lượng công nghiệp giới - Yêu cầu học sinh đọc đoạn : Trong năm 1918 – 1923 … đường lối đúng đắn - Tình hình cách mạng Châu Âu năm 1918 – 1923 phát tưởng nào? - Nguyên nhân dẫn đến cao trào cách mạng là : + Do hậu chiến tranh giới lần thứ ,mâu thuẫn lòng các nước tư gay gắt + Cách mạng tháng mười Nga thành công đã cổ vũ và dẫn cho nhân dân lao động giới đường tư giải phóng mâu thuẫnn gay gắt Đức  phong trào cách mạng diễn mạnh Đức (Đức thiệt hại lớn chiến tranh) - Hãy trình bày diễn biến cách mạng Đức 1918 – 1923? này phát triển nhanh trống - Đọc đoạn theo yêu cầu SGK - Cao trào cách mạng bùng nổ khắp Châu Âu, điển hình Đức và Hunggari - Dựa vào đoạn in nhỏ SGK trình bày Cao trào cách mạng 1918-1923 Quốc tế cộng sản thành lập a Cao trào cách mạng 1918-1923 * Nguyên nhân: - Ảnh hưởng cách mạng tháng Mười Nga - Hậu chiến tranh giới thứ - Mâu thuẫn gay gắt lòng các nước tư sản * Diễn biến : phong trào lan rộng khắp Châu Âu Đức và Hunggari - Ở Đức : + Mùa thu 1918 bại trận, khủng hoảng mặt + 9.11.1918 tổng bãi công Beclin sau biến thành khởi nghĩa vũ trang + Lật đổ chế độ quân chủ + Phong trào xô viết thành lập nhiều nơi, cuốc cùng thành công nhân rơi vào tay giai cấp tư - Thuyết trình : Mùa Thu 1918 Đức đứng bên bờ vực thẳm đại chiến giới lần thứ nhất, đất nước lâm vào khủng hoảng mặt, thống trị giai cấp tư sản bị lung lay tận gốc, nhiều bãi công lớn nổ Beclin, lai xích, Hăm bua … Đức mạo hiểm công liên đội Anh, với mưu đồ : + Nếu thắng lợi thì ngăn chăn chiến tranh công nhân và tạo điều kiện thuận lợi đàm phán sau này + Vì tình hình Đức căm phản với giai cấp thống trị Nên ngày 3.11.1918 quân thuỷ binh cảng Ki-en dậy khởi nghĩa, là kiện mở đầu chiến tranh công nhân 1918 – 1923 Đức sau đó diễn khắp nước Đức - Ngày 9.11.1918 liên minh Xpactaquýt (cảnh tả đảng xã hội dân chủ đức) đó lãnh đạo tổng bãi công và khởi nghĩa và trang Beclin  Hoàng đế Vinhin II phải bỏ chạy sang Hà Lan ,chế độ quân chủ sụp đổ - Nước Đức lúc này hoàn toàn nằm tay quần chúng cách mạng nước đức không thể chuyển từ cách mạng tư sản  cách mạng xã hội công nghiệp - Vì ? - Vì Đức thiếu lực lượng có đầy đủ lực lãnh đạo - Diễn giải: Đức: liên minh Xpactaquýt chưa phải là Đảng cộng sản -Qua cách mạng Đức có -Tiến hành thảo luận kiết và hạn chế (cho -Trình bày ý kiến học sinh thảo luận) nào? *Kết : -Đức thiết lập chế độ cộng hoà tư sản - Đảng cộng sản Đức thành lập (12.1918) -Phong trào cách mạng tiếp tục phát triển -Qua đó : Em hãy cho biết phát triển cách mạng 1918-1923 các nước châu âu phát triển nào? -Kinh tế phát triển mạnh mẽ và dẫn đến nhiều Đảng cộng sản thành lập -Giáo viên: yêu cầu học sinh đọc đoạn: với giới -Quốc tế cộng sản đời hoàn cảnh nào? -Học sinh : học sinh đọc theo yêu cầu -Nhiều Đảng cộng sản thành lập Hanggari 1918, Anh 1920, Ý 1921 b Quốc tế cộng sản thành lập -Hoạt động quốc tế diễn -Quốc tế cộng sản hoạt động từ nào? 1919 đến 1943 -Tiến hành lần đại hội -Hoạt động quốc tế cộng sản có ảnh hưởng gì cách mạng việt nam? -Minh hoạ: 7.1920 Nguyễn Ái Quốc đã đọc sơ thảo luận cương,người nhận biết ngay, đó là chân lí cách mạng việt nam: là đường cứu nhân dân toàn cầu thoát khỏi vòng nô lệ -Hoàn cảnh : phong trào cách mạng phát triển mạnh, 1loại các Đảngcộng sảnn đời  2.3.1919 quốc tế cộng sản đời -Hoạt động : từ 1919 đến 1920 quốc tế tiến hành lần đại hội Đại hội lần II (1920) thông qua vấn đề dân tộc và thuộc địa -Qua luận cương LêNin,Hồ Chí Minh tìm thấy đường giải phóng cho dân tộc Việt Nam Củng cố: - Em hãy trình bày nét chính tình hình châu Âu 1918 - 1920 - Trình bày diễn biến cách mạng 1918 - 1923 Đức - Những đóng góp Nguyễn Ái Quốc phong trào cách mạng Việt Nam ? Dặn dò - Các em học lại bài - Tìm hiểu phần II : Châu Âu năm 1929 -1930 -Làm câu hỏi : và cuối bài - Sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: BÀI 17 CHÂU ÂU GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI 1918 – 1939 (TT) I MỤC TRÊN BÀI HỌC Kiến thức - Học sinh cần hiểu rõ + Cuộc đại khủng hoảng kinh tế giới 1929 - 1933 và tác động nó Châu Âu, giới + Chủ nghĩa phát xít đời trên giới, điển hình là phát xít Đưc, Ý, Nhật + Học sinh cần giải thích chủ nghĩa phát xít thắng lợi Đức lại thất bại pháp Tư tưởng - Học sinh cần thấy rõ chất phản động và nguy hiểm chủ nghĩa phát xít, kế đó bồi dưỡng ý thức căm ghét chế độ phát xít, bảo vệ hoá trình giới Kỹ - Rèn luyện tư lôgic, khả nhận thức và so sánh kiện lịch sử để lí giải khác biệt hệ các kiện đó - Sử dụng đồ, biểu đồ để hiểu biến động lịch sử đã tác động đến lãnh thổ các quốc gia nào II PHƯƠNG PHÁP - Giải thích, dẫn chứng III THIẾT BỊ ,TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên: + Giáo án + Sách giáo khoa, sách giáo viên lịch sử + phấn màu + Biểu đồ sản xuất thép anh và liên xô 1929 - 1931 - Học sinh : + Tập ghi chép + Sách giáo khoa lịch sử +Sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học VI TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài củ - Nêu tình hình chung các nước tư (1918 - 1929) - Hoàn cảnh đời và hoạt động các quốc tế cộng sản ? Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc nội dung sách giáo khoa - Em hãy cho biết nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng kinh tế giới 1929 - 1933 Học sinh : đọc nội dung sách giáo khoa Trả lời : Do giới tư sản xuất ạt, chạy theo lợi nhuận (1924 - 1922),dẫn đến tình trạng khủng hoảng thừa : cung vượt NỘI DUNG II Châu âu năm (1929 - 1939) Cuộc khủng hoảng kinh tế giới (1929 - 1933) và hậu nó a Cuộc khủng cầu - Giải thích : Cuộc khủng hoảng nổ đầu tiên Mĩ (24.10.1929) ngày thứ năm đen tối sau lần nhanh khắp giới - Đây là khủng hoảng kéo dài nhất, tàn phá nặng nề gây nên hậu tai hại lịch sử chủ nghĩa tư - Hậu khủng hoảng - Hậu : tàn phá nặng kinh tế nào? kinh tế châu âu và giới ; sản xuất sắc bị đẩy lùi lại chục năm, hàng triệu người bị đối khổ - Giáo viên cho học sinh xem sơ đồ sản xuất thép Anh và Liên Xô (Hình 62) và nhận xét - Để giải khủng hoảng này, lực thống tư giới giải sao? - Vì giới tư lại có cách giải khủng hoảng khác nhau? - Bổ sung : Vì Anh ,Phát nhiều thuộc địa ,vốn và thị trường có thể thoát khỏi khủng hoảng nên cải cách KTXH - Đức ,Ý ,Nhật thuộc địa ít thiếu vốn ,nguyên liệu ,thị trường nên phát xít hoá máy chính quyền + Đối nội : dàn áp TTCN + Đối ngoại : xâm chiếm thuộc địa - Học sinh nhận xét : sản lượng thép Anh giảm ,Liên xô tăng - Các nước Anh ,Pháp tiến hành cải cách kinh tế xã hội - Đức ,Ý ,Nhật phát xít hoà máy chính quyền và phát động chiến tranh chùa lại giới - Học sinh : Tự lí giải hoảng kinh tế giới (1929 - 1933) *Nguyên nhân : - Do các nước tư chạy theo lợi nhuận sản xuất ạt dẫn đến khủng hoảng thừa + Diễn biến - Khủng hoảng Mĩ và lan nhanh khắp giới * Hậu : - Tàn phá nặng kinh tế giới và châu âu - Sản xuất bị đẩy lùi lại hàng chục năm - Hàng trăm triệu người bị đối khổ - Cuộc khủng hoảng kinh tế tác động đến nước Đức nào? - Tàn phá kinh tế Đức ,ngoại cấp tư sản Đức phát xít hoà máy chính quyền ,đưa Hitle lên làm thư tướng biến nước Đức thành lò lửa chiến tranh - Dẫn chứng : Năm 1932 CN2 Đức giảm 59,8% so với 1929 - Gần hàng phá sản, tài chính hỗn loạn - Lương thực tế công nhân giảm 30% , triệu người thất nghiệp mâu thuẫn xã hội sâu sắc  giai cấp tư sản Đức phát xít hoá độ máy chính quyền ( Trên giới chủ nghĩa phát xít đời đấu tiên Ý 1922 Phong trào mặt trận nhân dân chống chủ nghĩa - Giáo viên gọi học sinh đọc mục - Học sinh : đọc mục SGK phát xít và chống SGK - Dưới lãnh đạo quốc tế chiến tranh 1929 - Từ năm 1929 trở trước nguy chủ nghĩa phát xít và chiến chiến tranh ,cao trào cách mạng 1939 giới bùng nổ  thành lập a Tình hình tranh giới ,chủ nghĩa phát xít mặt trận nhân dân chống lại phát chung phát triển nào? xít lan rộng khắp Châu Âu - Cao trào công nhân bùng nổ  - Thuyết trình : Ở phần trên chúng thành lập mặt trận ta tìm hiểu KHKT giới nhân dân chống 1929-1933 và hậu nó là chủ nghĩa phát xít chủ nghĩa phát xít đời trên lan rộng khắp giới Châu  - Mỗi nước có cách giải riêng Các nước nhiều thuộc địa thì tiến bàng cải cách kinh tế xã hội : các nước ít thuộc địa thì phát xít hoá máy chính quyền - 6.2.1934 bọn phát xít " chữ - Ở Phát tình hình chống lại chủ nghĩa phát xít diễn nào? thập lửa " gồm vạn tên có vũ khí xông vào trụ sở quốc hội ,âm b Tại Pháp mưu lật đổ chính quyền thiết lập - Ngày 6.2.1934 chế độ phát xít bọn phát xít công quốc hội âm mưu lật đổ chính Xem hình 63 SGK quyền ,thiết lập - Hướng dẫn : Học sinh xem bài chế độ phát xít hình 63 - Cuộc xung đột bọn phát xít với quần chúng nhân dân quảng tường công-coóc Pari 6.2.1934 - Trước phá hoại bọn phát xít đảng cộng sản Pháp đã làm gì? - Đảng lãnh đạo nhân dân xuống đường đánh gục chủ nghĩa phát xít - 5.1935 mặt trận nhân dân chống phát xít đời - Đảng lãnh đạo nhân dân đánh gục bọn phát xít 5.1935 Mặt trận nhân dân chống phát xít đời - Mặt trận nhân dân Pháp đời có - 5.1936 thắng tác dụng gì với cách mạng Pháp? tổng tuyển cử ,mặt trận nhân pháp thành lập Họ thi hành số chính sách tiến chính quốc và thuộc địa - Vì Đảng chính sách Pháp huy - Tại cuốc đấu tranh Pháp xít động quần chúng nhân dân thắng lợi Pháp ? xuống đường đấu tranh kịp thời - Tướng lĩnh đảng phù hợp với quần chúng nhân dân định ngày nghỉ có lương cho công nhân bãi bỏ thuế đánh vào tiền bồi thường tai nạn - Minh hoạ : Những chính sách tiến chính phủ mặt trận áđá Pháp ảnh hưởng trực tiếp đến cách mạng Việt Nam - Thời kỳ này tiêu chào dân chủ rộng lớn diễn nước ta (1936-1939) - Tình hình cách mạng Tây Ban - Dựa vào SGK c Ở Tây Ban Nha nào? Nha: - 2.1936 Mặt trận nhân dân thu thắng lợi tổng tuyển cử  chính phủ mặt trận - Tại đấu tranh chống - Vì Đức và Italia giúp đỡ các Tây Ban Nha thất bại? lực phản động tiến hành đảo nhân dân đời - Cuộc đấu tranh chính nhiều thành phố - Cuộc chiến tranh kéo từ (1936 chống phát xít Tây Ban Nha thất - 1939) với giúp đỡ 53 bại nước tình nguyện cuối cùng thất bại - Tháng năm 1936 bọn phát xít Tây Ban Nha tướng Pơ cô cầm đầu và loạn khắp đất nước Ý và Đức giúp sức - Cuộc chiến tranh Tây Ban Nha trở thành chiến tranh lực lượng : dân chủ với lực lượng phát xít - Hướng dẫn học sinh xem hình 64 - Học sinh xem hình 64 SGK đó là hình ảnh nhân dân Tây Ban Nha đấu tranh thắng lợi 2.1936 Củng cố - Nguyên nhân nào dẫn đến khủng hoảng kinh tế giới? - Hậu nó nào? - Tại chủ nghĩa phát xít thắng lợi Đức thất bại Pháp? Dặn dò - Về nhà học bài nội dung bài - Làm câu hỏi cuốc bài học - Tìm hiểu trước bài 18 - Sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài 18 NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI 1918 - 1939 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: giúp học sinh hiểu được: - Những nét chính tình hình kinh tế-xã hội Mĩ sau chiến tranh giới thứ nhất: Sự phát triển nhanh chóng kinh tế và nguyên nhân phát triển đó, phong trào công nhân và thành lập Đảng cộng sản Mĩ - Tác động khủng hoảng kinh tế 1929 - 1933 nước Mĩ và chính sách tống thống Rudơven nhằm đưa nước Mĩ khỏi khủng hoảng Thái độ: - Giúp học sinh nhận thức chất CNTB Mĩ, mâu thuẫn gay gắt lòng xã hội tư Mĩ - Bồi dưỡng ý thức đúng đắn đấu tranh chống áp bất công xã hội tư Kỹ năng: - Biết sử dụng khai thác tranh ảnh lịch sử để hiểu vấn đề KT - XH - Bước đầu biết tư duy, so sánh để rút bài học lịch sử tư kiện lịch sử II PHƯƠNG PHÁP: - Phân tích, thảo luận nhóm - Dẫn chứng, minh hoạ III THIẾT BI, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: + Giáo án + SGK, SGV Lịch sử 8, phấn màu + Bản đồ giới + Hình ảnh, tư liệu kinh tế Mĩ - Học sinh: + Tập ghi chép + SGK lịch sử + Sưu tầm tư liệu nước Mĩ IV TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - Trình bày khủng hoảng kinh tế giới 1929 - 1933 các nước tư Châu Âu - Hãy giải thích vì chủ nghĩa phát xít thắng lợi Đức, thất bại Pháp? Bài Giới thiệu: Bài trước chúng ta đã học Châu Âu hai đại chiến 1918 - 1919 tác động khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933) các nước tư phát triển theo hai xu hướng khác nhau: nước ít thuộc địa thì phát xít hoá máy chính quyền, nước nhiều thuộc địa cải cách KT - XH Hôm chúng ta tìm hiểu, nước đế quốc điển hình giàu có, khôn ngoan và xảo quyệt Đó là đế quốc Mĩ (1918 - 1939) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giáo viên: Treo đồ giới lên bảng, yêu cầu học sinh xác định vị trí nước Mĩ - Khái quát kinh tế Mĩ (1918 1939) Kinh tế Mĩ thập niên 20 kỉ XX phát triển mạnh không thoát khỏi khủng hoảng kinh tế giới 1929 1933 Tổng thống Mĩ Rudơven đã thực chính mối khắc phục khủng hoảng này, đưa kinh tế Mĩ tiếp tục lên - Cho học sinh đọc nội dung I SGK Hỏi: Tình hình kinh tế Mĩ sau chiến tranh giới thứ (1914 - 1918) phát triển nào? - Hướng dẫn học sinh xem tranh SGK (hình 65 và 66) - Em có nhận xét gì tranh này? - Cho biết thành tựu kinh tế Mĩ năm 1913 - 1929? - Mĩ đã dùng biện pháp gì để đạt tăng trưởng đó? (vì Mĩ tây bán cầu không bị chiến tranh tàn phá) - Cho học sinh xem hình 67 hỏi: Em có nhận xét gì đời sống công nhân Mĩ? - Hướng dẫn học sinh xem hình: - Học sinh: quan sát và xác định vị trí nước Mĩ - Đọc nội dung I SGK Trả lời: sau chiến tranh giới thứ Mĩ là nước thắng trận + Kinh tế phát triển nhanh chóng và phồn vinh thập kỷ 20 + Là trung tâm công nghiệp thương mại, tài chính quốc tế - Xem hình 65 và 66 NỘI DUNG I Nước Mĩ thập niên 20 kỷ XX - Kinh tế phát triển nhanh là trung tâm thương mại và tài chính quốc tế - Công nghiệp phát triển nhanh đặc biệt là ôtô, ngành xây dựng - Công nghiệp tăng 69%, chiếm 48% sản lượng công nghiệp giới - Đứng đầu giới công nghiệp ôtô, dầu lửa, thép, chiếm 60% trữ lượng vàng giới - Biện pháp: cải tiến kỹ thuật và * Nguyên nhân dây chuyền, tăng cường lao tăng trưởng: động - Cải tiến kỹ thuật - Sản xuất dây chuyền - Tăng cường lao động công nhân - Buôn bán vũ khí - Điều kiện địa lý thuận lợi - xem hình 67 Trả lời: đời sống nhân dân khổ cực, làm việc vất vả, sống các khu nhà ổ chuột 65, 66, 67 - Em có nhận xét gì hình - Sự phồn vinh nước Mĩ và ảnh khác nước Mĩ? đời sống công nhân nghèo khổ, bọn tư sản giàu có Dẫn chứng: từ vấn đề đó dẫn đến xã hội bất công, cụ thể là nạn phân biệt chủng tộc, nạn thất nghiệp, công nhân bị bóc lột  làm cho mâu thuẫn xã hội Mĩ ngày càng gay gắt vô sản với tư sản dẫn đến phong trào đấu tranh công nhân phát triển mạnh khắp các bang - Đảng cộng sản Mĩ thành - 1921 đảng cộng sản Mĩ lập hoàn cảnh nào? thành lập để lãnh đạo phong trào công nhân đấu tranh Giáo viên: đọc nội dung: cuối tháng 10 1929 dội - Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 - 1933 Mĩ diễn nào? Giáo viên minh hoạ: Để giá hàng Mĩ huỷ số lượng hàng hoá lớn: 124 tàu tiểu triệu giết mở 6,4 triệu lợn không sử dụng - Sự thiệt hại khủng hoảng Mĩ nào? - Theo em, gánh nặng chủ yếu khủng hoảng đè lên vai tầng lớp nào? Giáo viên: đọc đoạn còn lại phần II - Để thoát khỏi khủng hoảng, nước Mĩ làm gì? - Nội dung chính sách là gì? Hướng dẫn học sinh xem hình 69 - Theo em, tranh nói lên điều Học sinh: đọc đoạn theo yêu cầu - Cuối tháng 10 1929 nước Mĩ lâm vào khủng hoảng lớn tài chính sang công nông nghiệp - Xã hội: phân biệt giàu nghèo và phân biệt chủng tộc  mâu thuẫn xã hội gay gắt dẫn đến phong trào đấu tranh phát triển khắp các bang - 1921 đảng cộng sản thành lập lãnh đạo công nhân đấu tranh II Nước Mĩ năm 1929 1939 Cuộc khủng hoảng kinh tế (1929 - 1933) Mĩ - Cuối tháng 10 1929 Mĩ lâm vào khủng hoảng lớn, tài chính sau lan sang công nông nghiệp - Dựa vào đoạn chữ in nhỏ SGK trả lời - Cuộc khủng hoảng đè lên đôi vai công nông và gia đình họ Học sinh: đọc đoạn theo yêu cầu - Tổng thống Rudơven đề chính sách (1932) - Giải thất nghiệp, phục hồi kinh tế, tài chính, ban hành các đạo luật, ổn định xã hội - Người khổng lồ tượng trưng Chính sách tổng thống Rudơven - Đưa nước Mĩ khỏi khủng hoảng - Duy trì chế độ dân chủ tư sản gì? cho nhà nước: kiểm soát đời sống đất nước, điều tiết kinh tế xã hội để đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng Dẫn chứng: Trong diễn văn nhậm chức (1932) Rudơven đã khẳng định rõ chính sách ông là: + Giải nạn thất nghiệp nghèo đói + Giải phát triển cân đối công nông nghiệp + Kiểm tra chặt chẽ ngân hàng - Trong cầm quyền ông đã chi 16 tỉ USD cho cứu trợ thất nghiệp Mặc dù còn hạn chế, song biến đổi ông là tự đổi mới, tự thích nghi với điều kiện Củng cố: - Trong thập niên 20 kỷ XX kinh tế Mĩ phát triển nào? - Vì Mĩ thoát khỏi khủng hoảng? - Xem qua hình 69 em có nhận xét gì chính sách Rudơven Dặn dò: - Học lại nội dung bài - Làm câu hỏi cuối bài - Tìm hiểu bài 19 - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến bài học Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Chương III CHÂU Á GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI 1918 - 1939 Bài 19 NHẬT BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI 1918 - 1939 I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Tiếp theo bài học Mĩ, đây là bài học tìm hiểu nước TBCN Châu Á Qua bài học này, học sinh nắm kiến thức sau + Khái quát tình hình kinh tế xã hội Nhật Bản sau chiến tranh giới thứ + Những nguyên nhân chính dẫn tới quá trình phát xít hoá Nhật và hậu quá trình này lịch sử Nhật Bản lịch sử giới Thái độ: - Giúp học sinh nhận thức rõ chất phản động, hiếu chiến, tàn bạo chủ nghĩa phát xít Nhật - Giáo dục tư tưởng chống chủ nghĩa phát xít, căm thù tội ác mà chủ nghĩa phát xít gây cho nhân loại Kỹ năng: - Bồi dưỡng khả sử dụng, khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử để hiểu vấn đề lịch sử - Biết cách so sánh, liên hệ và tư lôgíc, kết nối các kiện khác để hiểu chất các kiện, tượng diễn lịch sử II PHƯƠNG PHÁP - Phân tích, thảo luận, gợi ý - Thuyết trình III THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên: + giáo án + SGK, SGV lịch sử 8, phấn màu + Bản đồ giới + Tranh ảnh Nhật Bản hai chiến tranh giới - Học sinh: + Tập ghi chép + SGK lịch sử + Sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học IV TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - Kinh tế Mĩ phát triển nào thập kỷ 20 kỷ XX? - Nêu nội dung chính sách Rudơven? Bài Giới thiệu: Bài trước chúng ta tìm hiểu nước Mĩ hai đại chiến giới, hôm chúng ta tìm hiểu nước Nhật hai đại chiến giới 1918 - 1939 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG Giáo viên: treo đồ giới cho học sinh xác định vị trí nước Nhật - Yêu cầu học sinh đọc mục I SGK - Em hãy nêu nét khái quát phát triển kinh tế Nhật Bản sau chiến tranh giới thứ nhất? Học sinh: theo dõi và xác định vị I Nhật Bản sau trí nước Nhật chiến tranh - Đọc mục I SGK giới thứ - Sau chiến tranh giới thứ nhất, Nhật thu nhiều lợi nhuận, sau Mĩ kinh tế phát triển vài năm sau chiến tranh - Em hãy so sánh phát triển - Mĩ: kinh tế phát triển nhanh và kinh tế Nhật và MĨ sau chiến tranh chắn giới thứ nhất? - Nhật kinh tế phát triển không ổn định vài năm sau chiến tranh - Em hãy cho biết thành tựu - Dựa vào đoạn chữ in nhỏ SGK và đặc điểm phát triển kinh - 96 tế Nhật sau chiến tranh giới thứ nhất? Gợi ý: chiến tranh giới thứ kết thúc khoảng 18 tháng đầu, kinh tế Nhật phát triển, sau đó lại bước vào khủng hoảng năm 1920 - 1921 - Phong trào đấu tranh nhân - Năm 1918 phong trào đấu dân Nhật sau chiến tranh giới tranh đánh chiếm kho gạo lôi thứ diễn nào? 10 triệu người tham gia Giảng: "bạo động lúa gạo" phong trào đấu tranh nông dân bị phá sản, người nghèo họ tụ họp để đánh phá kho thóc, lấy lương thực  nổ nhiều nơi toàn quốc, lôi công nông và tiểu tư sản thành thị tham gia - Phong trào đấu tranh công nhân Nhật thời gian này nào? Dẫn chứng: 1920 - 1921 số thành phố: Cubê, Nagôia, Ôxaca và khu công nhân mỏ đã xảy xung đột công - Phong trào đấu tranh công nhân diễn sôi  1922 đảng cộng sản Nhật thành lập và lãnh đạo phong trào cách mạng - Sau chiến tranh giới thứ thu nhiều lợi nhuận đứng thứ sau Mĩ Nhưng kinh tế phát triển vài năm sau chiến tranh - Năm 1918 phong trào bãi công đấu tranh chiếm kho gạo diễn sôi lôi 10 triệu ngườitham giaa  1922 đảng cộng sản Nhật thành lập, lãnh đạo phong trào nhân và cảnh sát Hướng dẫn học sinh xem hình 70 - Cuộc khủng hoảng tài chính Nhật 1927 diễn nào? Hỏi: Em có nhận xét gì tình hình kinh tế Nhật năm 1918 - 1929? - Xem hình 70 - 30 ngân hàng đóng cửa - Mất lòng tin dân - Chấm dứt phục hồi kinh tế - Năm 1927 Nhật lâm vào khủng hoảng: 30 ngân hàng bị phá sản, lòng tin dân, chấm dứt phục hồi kinh tế Trả lời: kinh tế Nhật phát triển không ổn định, không cân đối công và nông nghiệp II Nhật Bản năm 1929 - 1939 - Từ 1929 - 1933 - Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 - Cuộc khủng hoảng giáng đòn Nhật lâm vào - 1933 Nhật diễn nào? nặng vào kinh tế Nhật khủng hoảng: sản + 1929 - 1931 công nghiệp giảm lượng công nghiệp 32,5%, ngoại thương 80%, giảm 30,5%, ngoại triệu thất nghiệp, phong trào đấu thương giảm 80%, tranh mạnh mẽ triệu người thất nghiệp, phong trào đấu tranh phát triển mạnh mẽ - Để đưa nước Nhật khỏi - Để khắc phục khủng hoảng giới cầm quyền Nhật - Tăng cường quân hoá đất khủng hoảng, Bản đã làm gì? nước, gây chiến tranh xâm lược, Nhật phát xít hoá bành trướng lực bên máy chính ngoài quyền, xâm lược thuộc địa Giảng: năm 1927 thủ tướng Nhật Tanaca trình lên Nhật Hoàng tấu thỉnh với nội dung: + Vạch kế hoạch chiến tranh toàn cầu không thể tránh xung đột với Liên Xô và Mĩ; vạch kế hoạch xâm lược Trung Quốc, Mông Cổ, Ấn Độ - Nhật Bản đánh Trung Quốc 193 chứng tỏ điều gì? - Chứng tỏ lò lửa chiến tranh Châu Á - Thái Bình Dương đã Giới thiệu hình 71 SGK hình thành - Chủ nghĩa phát xít Nhật đời - Quan sát hình 71 SGK - Thập niên 30 thời gian nào? - Thập niên 30 kỷ XX kỷ XX, chế độ phát xít Nhật thiết lập - Em hiểu nào chủ nghĩa phát xít? - Phân nhóm cho học sinh thảo luận so sánh khác và giống phát xít Đức, Ý, Nhật? * Giống nhau: Hiếu chiến tàn bạo, đối nội phản động, đàn áp phong trào cách mạng nước, thủ tiêu quyền dân chủ, tiến bộ; Đối ngoại gây chiến tranh xâm lược * Khác nhau: thời điểm diễn khác nhau: Ý: 1922; Đức: 1933; Nhật suốt thập niên 30 và năm đầu 40 - Thái độ nhân dân chủ nghĩa phát xít sao? - Cuộc đấu tranh nông dân có tác dụng gì? - Chủ nghĩa phát xít thủ tiêu máy quyền lợi dân chủ xã hội, quân hoá chính quyền, thi hành chính sách xâm lược - Tiến hành thảo luận - Cử đại diện trình bày ý kiến - Trong năm 1929 - 1939 lãnh đạo đảng cộng sản phong trào đấu tranh diễn nhiều hình thức, lôi nhiều tầng lớp tham gia 1939 có 40 đấu tranh - Làm chậm quá trình phát xít Nhật - Dưới lãnh đạo đảng cộng sản phong trào đấu tranh diễn nhiều hình thức lôi nhiều tầng lớp tham gia  làm chậm quá trình phát xít hoá Nhật Củng cố - Sau chiến tranh giới thứ kinh tế Nhật phát triển nào? - Kinh tế Nhật phát triển nào so với kinh tế Mĩ 1918 - 1939 ? - Em hiểu nào chủ nghĩa phát xít? Dặn dò - Về nhà học lại nội dung bài - Làm câu hỏi SGK -98 - Tìm hiểu trước bài 20 - Sưu tầm tranh ảnh tư liệu liên quan đến bài học Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài 20 PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘỞ CHÂU Á 1918 - 1939 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Bài này giới thiệu nét khái quát lịch sử phong trào độc lập dân tộc Châu Á chiến tranh giới, học sinh cần nắm - Những nét phong trào độc lập dân tộc Châu Á năm 1918 1939 - Cách mạng Trung Quốc 1919 - 1939 đã diễn nào - Những nét chung phong trào độc lập dân tộc khu vực Đông Nam Á Tư tưởng: - Bồi dưỡng nhận thức tính tất yếu đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, chủ nghĩa đế quốc các dân tộc thuộc địa, phụ thuộc nhằm giành lại độc lập dân tộc - Thấy nét tương đồng và gắn bó lịch sử đấu tranh giành độc lập dân tộc các nước khu vực Đông Nam Á Kỹ năng: - Bồi dưỡng kỹ sử dụng đồ để hiểu lịch sử - Biết cách khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử để nhận biết chất kiện lịch sử II PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình, vấn đáp, giải thích - Thảo luận nhóm III THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên: + Giáo án + SGK, SGV lịch sử 8, phấn màu + Lược đồ Châu Á + Lược đồ các nước Đông Nam Á + Tư liệu liên quan đến bài học - Học sinh: + Tập ghi chép + SGK lịch sử + Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu liên quan đến bài học IV TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - Sau chiến tranh giới thứ kinh tế Nhật phát triển nào? - Để khắc phục khủng hoảng Nhật Bản có chính sách đối nội, ngoại nào? Bài mới: Giới thiệu: Ở bài trước, chúng ta tìm hiểu Châu Âu, nước Mĩ và Nhật Bản đại chiến giới Hôm chúng ta tìm hiểu phong trào đấu tranh giành độc lập dân tộc Châu Á (1918 - 1939) Phong trào đó có nét chung và đặc điểm nào chúng ta tìm hiểu qua bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giáo viên: đầu kỷ XX hầu hết các nước đông nam á là thuộc địa chủ nghĩa thực dân: Pháp: nước Đông Dương Anh: Malaixia, Brunây, Xingapo, Miến Điện Hà Lan: Inđônêxia Tây Ban Nha: Philippin Trừ Xiêm: không phải là thuộc địa nhiều mặt lệ thuộc vào các đế quốc - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK -99 - Nguyên nhân nào dẫn đến phong trào độc lập dân tộc Châu Á? - Phong trào độc lập dân tộc Châu Á diễn nào? - Học sinh: chú ý lắng nghe NỘI DUNG I Những nét chung phong trào độc lập dân tộc Châu Á Cách mạng Trung Quốc năm 1919 - 1939 Những nét chung - Đọc mục SGK-99 - Trả lời: ảnh hưởng cách mạng tháng mười và kết thúc chiến tranh giới thứ - Diễn khắp nơi: Đông Bắc Á, Đông Nam Á, Nam Á, Tây Á Tiêu biểu Trung Quốc, Ấn Độ, Việt Nam, Inđônêxia - Em hãy kể phong trào đấu + Phong trào ngũ tứ Trung tranh các nước Châu Á? Quốc (giải thích vì gọi là ngũ tứ) + Mông Cổ 1921 - 1924 + Ấn Độ lãnh đạo gađi + Thổ Nhĩ Kì (1919 - 1922) + Ở Việt Nam - Giáo viên khẳng định: phong trào độc lập dân tộc Châu Á phát triển mạnh mẽ với đặc điểm riêng: + Trung Quốc, Việt Nam, MC, - Ảnh hưởng cách mạng tháng mười và kết thúc chiến tranh giới thứ  phong trào độc lập dân tộc Châu Á diễn khắp nơi: Đông Bắc Á, Đông Nam Á, Nam Á, Tây Á Tiêu biểu là phong trào cách mạng Trung Quốc, Ấn Độ, Việt Nam, Inđônêxia Thổ Nhĩ Kì dùng phương pháp cách mạng bạo lực + Ấn Độ kết hợp đấu tranh bạo lực và ôn hoà  Tuy vậy: phong trào các nước có mục tiêu chung là giành độc lập dân tộc - Hỏi: Nét phong trào cách mạng Châu Á 1918 - 1929 là gì? - Giai cấp công - Trả lời: giai cấp công nhân trực nhân là lực lượng tiếp lãnh đạo dẫn đến đời cách mạng  các các đảng cộng sản các nước đảng cộng sản thành lập: Trung Quốc, Việt Nam, Ấn Độ - Vậy: phong trào cách mạng Trung Quốc diễn nào các em tìm hiểu qua phần - Giáo viên: yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Hỏi: phong trào cách mạng Trung Quốc diễn nào? - Khẳng định: phong trào ngũ tứ mở đầu cho cao trào cách mạng chống đế quốc và phong kiến Từ đó chủ nghĩa Mác- Lênin truyền bá rộng rãi Trung Quốc Trên sở đó 1921 đảng cộng sản Trung Quốc thành lập - Trong năm 1926-1937 phong trào cách mạng Trung Quốc phát triển nào? - Trước nguy xâm lược Nhật Bản 1937 Trung Quốc đã làm gì? Câu hỏi thảo luận: - Học sinh: đọc mục SGK - Trả lời: mở đầu là phong trào ngũ tứ sau lan khắp nước lôi đông đảo các tầng lớp tham gia - Nhân dân tiến hành cách mạng nhằm lật đổ các tập đoàn quân phiệt, lật đổ thống trị Tưởng Giới Thạch - 1937 trước xâm lược Nhật Bản Cách mạng Trung Quốc chuyển sang thời kì "Quốc- cộng hợp tác cùng kháng chiến chống Nhật Cách mạng Trung Quốc năm 1919 - 1939 - Mở đầu là phong trào ngũ tứ Sau lan khắp nước lôi đông đảo các tầng lớp tham gia - Từ năm 1926 - 1937 nhân dân tiến hành cách mạng nhằm lật đổ các tập đoàn quân phiệt và lật đổ thống trị Tưởng Giới Thạch - Tháng 1937 Quốc - cộng hợp tác chống Nhật - Theo em, hiệu đấu tranh phong trào ngũ tứ có điều gì so với hiệu "đánh đổ Mãn Thanh" cách mạng Tân Hợi 1911? - Mới là: giai cấp công nhân trực tiếp lãnh đạo phong trào cách mạng Lật đổ quân phiệt và tập đoàn phản động Tưởng Giới Thạch Cách mạng Tân Hợi tổ chức lãnh đạo lật đổ quyền thối nát Củng cố - Vì sau chiến tranh giới thứ nhất, phong trào độc lập dân tộc Châu Á lại bùng nổ mạnh mẽ? - Trong năm 1919 - 1939 cách mạng Trung Quốc bùng nổ nào? Dặn dò - Các em học lại nội dung bài - Tìm hiểu nội dung phần II - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến bài học Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài 20 PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á 1918 - 1939 I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Học sinh cần nắm được: - Những nét chung phong trào đấu tranh giành độc lập dân tộc các nước Đông Nam Á hai đại chiến giới 1918 - 1939 - Phong trào đấu tranh giành độc lập dân tộc đông dương Inđônêxia, Malaixia Tư tưởng - Giáo dục học sinh thấy rõ: nhân dân Đông Nam Á đứng lên đấu tranh giành độc lập dân tộc đó là tất yếu lịch sử - Cách mạng giải phóng dân tộc các nước Đông Nam Á có nét tương đồng Kỹ Bồi dưỡng kỹ sử dụng đồ và khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử để hiểu chất kiện II PHƯƠNG PHÁP - Giải thích, vấn đáp - Thảo luận III THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên: + Giáo án + SGK, SGV lịch sử 8, phấn màu + Bản đồ Đông Nam Á - Học sinh: + Tập ghi chép + SGK lịch sử + Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến bài học IV TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - Em hãy trình bày phát triển phong trào cách mạng Trung Quốc năm 1919 - 1939? - Vì sau chiến tranh giới thứ phong trào độc lập dân tộc Châu Á phát triển mạnh mẽ? Bài Giới thiệu: Ở tiết trước các em tìm hiểu nét chung phong trào độc lập dân tộc Châu Á và cách mạng Trung Quốc Tiết học hôm chúng ta tìm hiểu phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á (1918 - 1939) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giáo viên: treo đồ Đông Nam Á, yêu cầu học sinh xác định vị trí các nước Đông Nam Á - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Hỏi: Em hãy nêu nét chung các quốc gia Đông Nam Á đến kỉ XX? - Học sinh: quan sát và xác định vị trí các nước Đông Nam Á - Phong trào cách mạng Đông Nam Á đầu kỉ XX phát triển nào? - Sau thất bại phong trào “phò vua cứu nước” tầng lớp trí thức hướng đấu tranh giải phóng dân tộc theo đường dân chủ tư sản - Giáo viên giải thích: Đây là nét điển hình tầng lớp trí thức Châu Á đầu kỉ XX, hướng cách mạng theo đường cách mạng dân chủ tư sản để thoát khỏi áp bóc lột bọn đế quốc - Tại sau chiến tranh giới thứ phong trào cách mạng các nước Đông Nam Á phát triển mạnh mẽ? - Từ năm 20 kỉ XX phong trào cách mạng Đông Nam Á có nét gì mới? - Giáo viên yêu cầu: học sinh xác định vị trí các nước đã thành lập đảng cộng sản trên đồ? - Em hãy nêu số phong trào đấu tranh điển hình Đông Nam NỘI DUNG II Phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á 1918 – 1939 Tình hình chung - Đọc mục SGK - Trả lời: Đầu kỉ xx hầu hết các nước Đông Nam Á là thuộc địa (Trừ Thái Lan nhiều mặt lệ thuộc vào đế quốc) - Đầu kỉ XX hầu hết các nước Đông Nam Á là thuộc địa chủ nghĩa thực dân (trừ Xiêm) - Sau thất bại phong trào Cần Vương tầng lớp trí thức hướng đấu tranh giải phóng dân tộc theo đường dân chủ tư sản b Nguyên nhân - Do bọn thực dân tăng cường áp - Do bọn thực dân bức, bóc lột để bù vào tăng cường áp thiệt hại sau chiến tranh bóc lột chính quốc - Ảnh hưởng cách + Ảnh hưởng cách mạng tháng mạng tháng mười mười Nga Nga c Những nét mới: - Giai cấp vô sản - Giai cấp vô sản trưởng thành; trưởng thành, nhiều đảng cộng sản đời loạt các đảng cộng sản đời - Học sinh xác định: đảng cộng sản Inđônêxia 1920, Việt Nam 1930… - Dưới lãnh đạo đảng cộng sản các nước phong trào Á năm 20 và 30? - Giáo viên giải thích: phong trào Xô Viết Nghệ Tĩnh là đỉnh cao cao trào cách mạng 1930 1931 Việt Nam Trong cao trào này các "xã bô nông" đời, đây là chính quyền kiểu Xô Viết cấp xã thành lập nhiều nơi Nghệ Tĩnh Chỉ tồn - tháng Nhưng nó thực là chính quyền kiểu dân dân và vì dân Nó thực nhiều chính sách trên lĩnh vực chính, kinh tế, văn hoá, xã hội - Hỏi: Kết các phong trào đó nào? - Sự thành lập các đảng cộng sản có tác động nào phong trào độc lập dân tộc các nước Đông Nam Á? - Câu hỏi thảo luận: phút - Cùng với phong trào cách mạng vô sản, các nước Đông Nam Á còn có loại hình phong trào nào khác? - Thuyết trình: Trước đây phong trào vô sản xuất các phái các hội các nhà yêu nước sáng lập - Lúc này đã xuất các chính đảng ảnh hưởng xã hội rộng lớn như: Đảng dân tộc Inđônêxia, phong trào Thakin Miến Điện, phong trào chống thực dân Anh Mãlai - Hướng dẫn học sinh xem hình 73, 74 SGK (đây là lãnh tụ tiêu biểu phong trào giải phóng dân tộc Mãlai và Inđônêxia) đấu tranh diễn khắp nơi điển hình là: khởi nghĩa Xumatara 1926 – 1927 Inđônêxia; phong trào Xô Viết Nghệ Tĩnh 1930 – 1930 Việt Nam - Trả lời: thất bại - Đảng cộng sản lãnh đạo phong trào cách mạng đấu tranh giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ - Phong trào dân chủ tư sản d Kết - Các phong trào bị thất bại - Phong trào cách mạng dân chủ tư sản phát triển - Xuất các chính đảng có ảnh hưởng xã hội rộng lớn: Inđônêxia, Miến Điện, Mãlai Phong trào độc - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Phong trào cách mạng giải phóng dân tộc Đông Nam Á phát triển nào? - Ở Đông Dương phong trào phát triển nào? - Phong trào cách mạng Lào, Campuchia và Việt Nam diễn nào? - Qua đó em có gì phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp các nước Đông Dương? - Thuyết trình: phong trào cách mạng không diễn nước trên mà hải đảo diễn sôi lôi hàng triệu người tham gia Tiêu biểu Inđônêxia - Phong trào cách mạng Inđônêxia phát triển nào? - Hướng dẫn học sinh xem hình 74: Xucácnô là lãnh tụ phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc điển hình Inđônêxia sau này là tổng thống Inđônêxia - Sự phát triển phong trào cách mạng Đông Nam Á 1939 1940 nào? - Giải thích: Sau chiến tranh giới thứ hai bùng nổ, phát xít Nhật tràn vào đông dương, nhân dân đông dương nói riêng, giới nói chung sức ngăn chặn chủ nghĩa phát xít đe doạ an ninh loài người (phát xít Nhật vào TSơn Việt Nam 22 1940) - Đọc mục SGK - Phong trào diễn sôi và liên tục nhiều nước Đông Nam á - Diễn nhiều hình thức nhiều tầng lớp tham gia - Dựa vào đoạn chữ in nhỏ SGK -102 lập dân tộc số nước Đông Nam Á - Phong trào diễn sôi và liên tục nhiều nước đông đảo các tầng lớp tham gia - Phong trào đấu tranh diễn liên tục với nhiều hình thức phong phú - Tiêu biểu là phong trào cách - Dựa vào đoạn chữ in nhỏ SGK mạng inđônêxia - Sau chiến tranh giới thứ phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á chưa giành thắng - Sau chiến lợi định năm 1940 chủ yếu tranh giới thứ chĩa mũi nhọn vào phát xít Nhật phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á diễn sôi chưa giành thắng lợi có ý nghĩa định Củng cố Em có nhận xét gì đấu tranh giành độc lập dân tộc Đông Nam Á sau chiến tranh giới thứ nhất? Qua đó chúng ta thấy phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á thời gian hai chiến tranh giới 1918 – 1939 diễn sôi nhiều hình thức và có nhiều nét mới: giai cấp vô sản trưởng thành, hàng loạt đảng cộng sản đời để lãnh đạo phong trào cách mạng Dặn dò - Các em học lại nội dung bài - Lập bảng thống kê phong trào độc lập dân tộc Châu Á - Tìm hiểu trước bài 21 - Sưu tầm tư liệu có liên quan đến bài học Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Chương IV CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI 1939 – 1945 Bài 21 CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI 1939 – 1945 I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: giúp học sinh hiểu được: - Những nguyên nhân chính dẫn tới chiến tranh giới thứ hai - Những diễn biến chính chiến tranh: các giai đoạn, các kiện chính và tác động nó tiến trình chiến tranh - Kết cục chiến tranh và hậu nó phát triển tình hình giới Tư tưởng - Bồi dưỡng nhận thức đúng đắn hậu chiến tranh toàn nhân loại, nâng cao ý thức chống chiến tranh, bảo vệ hoà bình, bảo vệ sống người và văn minh nhân loại - Giáo dục cho học sinh học tập tinh thần chiến đấu kiên cường, bất khuất chống chủ nghĩa phát xít, giải phóng đất nước các dân tộc bị các nước xâm lược, đặc biệt là chiến tranh vệ quốc vĩ đại nhân dân Liên Xô Kỹ - Rèn luyện kỹ phân tích, đánh giá số vấn đề liên quan đến kiện lịch sử quan trọng (chiến tranh giới) và tác động kiện đó tình hình giới - Kỹ sử dụng đồ chiến sự, hiểu và trình bày vài chiến đơn giản trên đồ - Sử dụng tranh ảnh tư liệu để hiểu lịch sử II PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình, diễn giải, phân tích - Thảo luận nhóm, so sánh III THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên: + Giáo án + SGK, SGV lịch sử 8, phấn màu + Bản đồ chiến tranh giới thứ hai và chiến thắng Xtalingrat + Tranh ảnh tư liệu chiến tranh giới thứ hai - Học sinh: + Tập ghi chép + SGK lịch sử + Sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học IV TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - Em có nhận xét gì đấu tranh giành độc lập các nước Đông Nam Á và sau chiến tranh giới lần thứ nhất? Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu học sinh đọc mục I SGK - Hỏi: Em hãy cho biết nguyên nhân nào dẫn đến chiến tranh giới thứ hai? - Giải thích: sau khủng hoảng kinh tế giới 1929 – 1933 mâu thuẫn lòng các nước tư gay gắt để thoát khỏi … phát động chiến tranh, xâm lược thuộc địa - Đế giải mâu thuẫn đó các nước đế quốc đã làm gì? - Giáo viên treo đồ chiến tranh giới thứ trình bày: vào 1939 Đức tung vào BaLan lực lượng 57 sư đoàn, 2500 xe tăng, 3000 máy bay (Anh Pháp tuyên chiến với Đức vì Balan là nước đồng minh  chiến tranh giới thứ bùng nổ) ngày 29 1939 thủ đô Vacsava rơi vào tay Đức -  1940 Đức tập lực lượng đánh các nước Tây Âu, Bắc Âu - 1940 Đức đánh chiếm Nauy NỘI DUNG I Nguyên nhân bùng nổ chiến - Trả lời: - Sau chiến tranh tranh giới thứ giới thứ các nước đế quốc nảy sinh thị trường, thuộc địa - Sau chiến tranh - Cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới lần thứ giới 1929 – 1933 làm mâu thuẫn nhất, đặc biệt là đó càng sâu sắc  chủ nghĩa phát sau khủng hoảng kinh tế giới xít gây chiến tranh chia lại 1929 – 1933 các giới nước đế quốc mâu thuẫn với quyền lợi và thuộc địa - Chủ nghĩa phát xít đời gây chiến tranh chia lại giới - Khối Anh, Pháp, Mĩ thực đường lối thoả hiệp với khối phát xít để chĩa mũi nhọn vào Liên Xô - Tháng 3.1939 Hít-le công Châu Âu để làm bàn đạp công Liên Xô  chiến tranh giới thứ bùng nổ - Học sinh theo dõi II Những diễn biến chính Chiến tranh bùng nổ và lan rộng toàn giới (từ ngày 1.9.1939 đến đầu năm 1943) - Ngày 1.9.1939 Đức công Balan chiến tranh giới thứ hai bùng nổ Sao đó và Đan Mạch - 10 1940 Đức công với Hà Lan, Lucxembua và Pháp - 22 1940 Pháp kí hiệp ước đầu hàng Đức, cắt ¾ lãnh thổ cho Đức và nuôi toàn số quân Đức - Sau thắng Pháp, Đức thực đoàn đánh nghi binh, mang tên “Sư tử biển” dốc toàn lực lượng đánh Anh thực chất là để đánh Liên Xô  Cuối năm 1940 đầu 1941 Đức đánh chiếm các nước Đông và Nam Âu - Hỏi: Trong giai đoạn đầu Đức thực chiến thuật gì? Đức dự định công Liên Xô vòng tháng nên tập trung lực lượng từ bờ biển Lan tích đến bở biển đen 120 sư đoàn, 3712 xe tăng, 4950 máy bay từ đây chiến tranh giới thứ đã thay đổi tính chất là trước tranh giành thuộc địa chĩa mũi nhọn vào Liên Xô (thành trì cách mạng giới) - Em hãy trình bay chiến diễn Châu Á? Bắc Phi?  Từ đây trở đi, Mĩ chính thức tham chiến - Với công Đức ngày 2.2.1943 Hồng quân Liên Xô mở phản công Xtalingrat và giành thắng lợi Sau đó cùng Liên quyền Mĩ – Anh liên tiếp mở nhiều phản công trên khắp các mặt trận Đặc biệt là trận công phá Beclin đêm mùng sáng 1945 Đức kí văn kiện đầu hàng không điều kiện  chiến tranh kết thúc Châu Âu chiến tranh lan rộng khắp Châu Âu, đến cuối năm 1940 đầu năm 1941 Đức chiếm các nước Đông và Nam Âu, Bắc Phi và Châu Á Thái Bình Dương - Chiến thuật chớp nhoáng và sau đó để công Liên Xô - Dựa vào nội dung SGK trình bày Quân đồng minh phản công, chiến tranh kết thúc (từ đầu năm 1943 – 8.1945) - Ngày 2.2.1943 Liên Xô phản công Xtalingrat đã giành thắng lợi Sau đó cùng Liên quân Anh – Mĩ phản công khắp các mặt trận Đặc biệt trận công phá Beclin đêm mùng rạng sáng 9.5.1945, Đức kí văn kiện đầu hàng vô điều kiện  - Còn mặt trận Châu Á Thái Bình Dương Liên Xô đánh tan đạo quân Nhật vùng đông bắc Trung Quốc Ngày và 9.8.1945 Mĩ ném bom nguyên tử huỷ diệt thành phố lớn Hirosima và Nagasaki  15.8.1945 Nhật đầu hàng không điều kiện  chiến tranh giới thứ kết thúc - Em hãy cho biết Liên Xô có vai - Liên Xô đóng vai trò lực lượng trò nào việc đánh đầu và là lực lượng chủ chốt thắng chủ nghĩa phát xít? góp phần định chiến tranh chống chủ nghĩa phát xít - Yêu cầu học sinh đọc mục III SGK - Em cho biết kết cục chiến tranh giới thứ hai? - Cho học sinh quan sát hình 77, 78, 79 - Em có suy nghĩ gì hậu chiến tranh giới thứ 2? nhân loại? chiến tranh kết thúc Châu Âu - Ngày 15.8.1945 Nhật đầu hàng không điều kiện  chiến tranh giới thứ hai kết thúc III Kết cục chiến tranh - Đọc mục III SGK giới thứ hai - Chủ nghĩa phát - Chủ nghĩa phát xít Đức, Ý, xít Đức, Ý, Nhật bị Nhật bị tiêu diệt tiêu diệt - Gánh chịu hậu thảm - Làm 60 triệu khốc: 60 triệu người chết, 90 người chết, 90 triệu người bị thương, vật triệu người tàn tật, chất gấp 10 lần chiến tranh thiệt hại vật giới thứ và tất các chất gấp 10 lần so chiến tranh 1000 trước đó với chiến tranh cộng lại giới thứ - Để lại hậu nặng nề cho nhân loại người và Củng cố - Nguyên nhân mà dẫn đến chiến tranh giới thứ hai? - Em hãy nêu diễn biến chính chiến tranh? - Qua chiến tranh để lại hậu gì loài người? Dặn dò - Các em học lại bài - Lập niên biểu kiện chính chiến tranh giới thứ hai 1939 – 1945? Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Chương V SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC - KỸ THUẬT VÀ VĂN HOÁ THẾ GIỚI NỬA ĐẦU THẾ KỈ XX Bài 22 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC - KỸ THUẬT VÀ VĂN HOÁ THẾ GIỚI NỬA ĐẦU THẾ KỈ XX I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Giúp học sinh hiểu tiến vượt bậc khoa học kỹ thuật giới nửa đầu kỉ XX - Thấy hình thành và phát triển văn hoá mới- văn hoá Xô Viết trên sở tư tường chủ nghĩa Mác-Lênin và kế thừa tinh hoa di sản văn hoá nhân loại Tư tưởng - Hiểu rõ tiến khoa học kỹ thuật cần sử dụng vì lợi ích người - Giáo dục ý thức trân trọng và bảo vệ giá trị văn hoá Xô Viết và thành tựu khoa học kỹ thuật nhân loại Kỹ - Bồi dưỡng phương pháp so sánh, đối chiếu lịch sử để học sinh thấy điểm ưu việt văn hoá Xô Viết, kích thích say mê tìm tòi, sáng tạo khoa học kỹ thuật học sinh II PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thuyết trình, diễn giải - Dẫn chứng III THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên: + Giáo án + SGK, SGV lịch sử 8, phấn màu + Tranh ảnh thành tựu văn hoá khoa học kỹ thuật + Tư liệu lịch sử truyện kể các nhà văn, khoa học - Học sinh: + Tập ghi chép + SGK lịch sử + Sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học IV TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - Nguyên nhân nào dẫn đến chiến tranh giới thứ hai 1939 – 1945? - Kết cục và hậu loài người? Bài Giới thiệu bài: Đầu kỉ XX, giới có tiến vượt bậc khoa học kỹ thuật, đặc biệt là văn hoá mới-văn hoá Xô Viết hình thành trên sở chủ nghĩa Mác-Lênin và kế thừa tinh hoa nhân loại Những tiến văn hoá khoa học kỹ thuật đã ứng dụng vào sống, nâng cao đời sống người Hôm chúng ta tìm hiểu phát triển khoa học kỹ thuật và văn hoá giới nửa đầu kỉ XX HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu học sinh đọc mục I SGK - Học sinh đọc mục I SGK - Hỏi: Sự phát triển khoa học kỹ thuật giới đầu kỉ XX nào? - Trả lời: sau cách mạng khoa học kỹ thuật nhân loại tiếp tục đạt thành tựu khoa học kỹ thuật vào đầu kỉ XX - Phát minh: đời lí thuyết nguyên tử, lượng nguyên tử, Laza… - Em cho biết phát minh vật lí đầu kỉ XX Giáo viên cho học sinh xem hình 80 - 1905 ông công bố công trình lý thuyết hẹp - 1907 tìm công thức liên hệ lượng và khối lượng vật làm sở cho ngành vật lí hạt nhân - Ông là nhà bác học tiếng đầu kỉ XX - Cho học sinh xem hình máy bay đầu tiên trên giới 17.12.1903 - Những thành tựu khoa học kỹ thuật ứng dụng thực tiễn nào? - Sự phát triển khoa học kỹ thuật có hạn chế gì? - Con người sử dụng điện tín điện thoại, sađa, hàng không, điện ảnh… - Chế tạo vũ khí đại gây thảm hoạ cho loài người (bom nguyên tử) NỘI DUNG I Sự phát triển khoa học kỹ thuật giới nửa đầu kỉ XX - Nửa đầu kỉ XX ngành khoa học kỹ thuật đạt nhiều thành tựu rực rỡ: vật lí, hoá học, sinh học… đã ứng dụng vào sống Nhưng bên cạnh đó đã trở thành phương tiện chiến tranh gây thảm hoạ cho nhân loại qua đại chiến giới II Nền văn hoá Xô Viết hình - Yêu cầu học sinh đọc mục II SGK - Nền văn hoá Xô Viết hình thành trên sở nào? - Những thành tựu văn hoá Xô Viết nửa đầu kỉ XX? - Học sinh đọc mục II SGK thành và phát triển - Hình thành trên sở: tư tưởng Cơ sở hình chủ nghĩa Mác-Lênin và tinh thành hoa di sản văn hoá nhân loại - Tư tưởng chủ nghĩa Mác-Lênin - Tinh hoa văn hoá nhân loại Thành tựu - Năm 1921 – 1941 xoá mù chữ - Từ 1921 – 1941 60 triệu người xoá mù chữ cho 60 triệu người - Phát triển hệ thống giáo dục - Phát triển hệ quốc dân thống giáo dục quốc dân - Các thành phố phổ cập sở - Phát triển văn - Phát triển văn học nghệ học nghệ thuật và thuật… xuất số nhà văn tiếng như: M Goócki, M Sôtôkhốp, A Tôn-xtôi Củng cố - Em hãy nêu thành tựu khoa học kỹ thuật giới nửa đầu kỉ XX? - Em hãy nêu thành tựu văn hoá Xô Viết nửa đầu kỉ XX? Dặn dò Về nhà sưu tầm tài liệu và tranh ảnh nhà bác học tiếng giới nửa đầu kỉ XX Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài 23 ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI TỪ NĂM 1917 ĐẾN NĂM 1945 I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Giúp học sinh củng cố hệ thống hoá kiến thức kiện lịch sử giới hai chiến tranh giới - Nắm nội dung chính lịch sử giới năm 1917 – 1945 Tư tưởng - Củng cố nâng cao tư tưởng, tình cảm cách mạng, chủ nghĩa yêu nước và chủ nghĩa quốc tế chân chính, tinh thần chống chiến tranh, chống chủ nghĩa phát xít và bảo vệ hoà bình giới Kỹ - Giúp học sinh phát triển kỹ lập hệ thống, lựa chọn kiện lịch sử tiêu biểu, tổng hợp, so sánh và hệ thống hoá các kiện lịch sử II PHƯƠNG PHÁP - Lập bảng thống kê, thảo luận nhóm, vấn đáp III THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên: + Giáo án + SGK, SGV lịch sử 8, phấn màu + Bản đồ giới + Bảng thống kê các kiện lịch sử giới đại - Học sinh: + Tập ghi chép + SGK lịch sử + Lập bảng thống kê kẻ sẵn IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - Ngành khoa học kỹ thuật giới có tiến gì nửa đầu kỉ XX? - Nêu thành tựu văn hoá Liên Xô? Bài Giới thiệu: Từ 1917 – 1945 giới xảy nhiều kiện lịch sử biến cố lịch sử, tạo bước phát triển lịch sử giới Hôm nay, chúng ta ôn lại kiện chính, với phương pháp lập bảng thống kê THỜI GIAN 2.1917 SỰ KIỆN - Cách mạng dân chủ tư sản Nga 7.11.1917 - Cách mạng tháng mười Nga thành KẾT QUẢ - Lật đổ chính quyền Nga Hoàng, chính quyền song song tồn tại: chính quyền lâm thời (TS) và chính quyền Xô Viết - Lật đổ chính phủ lâm thời, công 1918 – 1920 1921 – 1941 thành nước cộng hoà Xô Viết, mở đầu thời kì xây dựng chế độ mới: chế độ xã hội chủ nghĩa - Cuộc đấu tranh chống thù - Xây dựng lại hệ thống chính giặc ngoài bảo vệ chính quyền Xô quyền, nhà nước mới, đánh Viết thắng thù giặc ngoài - Liên Xô xây dựng chủ nghĩa xã hội - Công nghiệp hoá xã hội chủ nghĩa - Tập thể hoá nông nghiệp - Từ nước nông nghiệp lạc hậu trở thành cường quốc công nghiệp Bước đầu xây dựng sở vật chất cho chủ nghĩa xã hội Bảng thống kê tình hình giới THỜI GIAN 1918 – 1923 SỰ KIỆN - Cao trào cách mạng giới (Châu Âu, Châu Á) KẾT QUẢ - Phong trào phát triển mạnh các nước tư sản điển hình là Đức và Hungari - Một loạt các đảng cộng sản đời trên giới: Hungari 1918, Pháp 1920, Anh 1920, Ý 1921… 1924 – 1929 - Thời kì ổn định và phát triển - Sản xuất công nghiệp phát chủ nghĩa tư triển nhanh chóng và tình hình chính trị tương đối ổn định, các nước hệ thống chủ nghĩa tư 1929 – 1933 - Khủng hoảng kinh tế giới bắt - Kinh tế giới giảm sút đầu nổ từ Mĩ nghiêm trọng tình hình chính trị các nước tư không ổn định, số nước phải phát xít hoá máy chính quyền để ổn định tình hình  chủ nghĩa phát xít đời 1933 – 1939 - Các nước tư chủ nghĩa tìm cách - Khối phát xít: Đức, Ý, Nhật thoát khỏi khủng hoảng chuẩn bị gây chiến tranh, bành trướng xâm lược - Khối: Anh, Pháp, Mĩ thực cải cách kinh tế, chính trị, trì chế độ dân chủ tư sản 1939 – 1945 - Chiến tranh giới thứ hai bùng - 72 nước tham chiến nổ - Chủ nghĩa phát xít thất bại hoàn toàn -Hệ thống xã hội chủ nghĩa đời II Những nội dung chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG - Yêu cầu học sinh đọc mục I SGK - Phân tách nhóm thảo luận - Đọc mục I SGK - kiện chính lịch sử giới đại 1917  1945 là gì? * kiện chính: - Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng mười Nga thành công và tồn vững nhà nước Xô Viết đầu tiên - Cao trào cách mạng 1918 – - Cao trào cách 1923 các nước tư bản, loạt mạng 1918 – 1923 các đảng cộng sản đời quốc tế loạt đảng cộng cộng sản thành lập để lãnh đạo sản đời, quốc tế cách mạng giới 1919 – 1943 cộng sản thành lập (1919 – 1943) - Phong trào đấu tranh giải - Phong trào đấu phóng dân tộc lên cao (Trung tranh giải phóng Quốc, Việt Nam, Đông Nam Á) dân tộc lên cao - Cuộc khủng hoảng kinh tế - Tổng khủng giới 1929 – 1933, chủ nghĩa phát hoảng kinh tế xít đời mưu toan gây chiến giới (1929 – 1933) tranh giới chủ nghĩa phát xít đời - Chiến tranh giới thứ hai - Chiến tranh bùng nổ, loài người bị tổn thất giới thứ hai bùng nặng nề hệ thống chủ nghĩa xã nổ, hệ thống các hội đời nước xã hội chủ nghĩa đời - Vì lần đầu tiên cách mạng vô sản thành công trên giới, loại hình nhà nước xã hội chủ nghĩa đời, nhà nước này đứng vững trước công kẻ thù và xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội - Sau chiến tranh giới thứ phong trào cách mạng các nước tư lên cao điển hình Đức và Hungari (chính quyền Xô Viết tồn 133 ngày) sau đó loạt đảng cộng sản đời trên giới, quốc tế cộng sản - Tại cách mạng tháng mười Nga là kiện tiêu biểu? - Tại cao trào cách mạng 1918 – 1923 là kiện chủ yếu? - Tiến hành thảo luận - Cử đại diện trình bày ý kiến Trả lời: - Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng mười Nga thành công và tồn nhà nước Xô Viết đầu tiên II Những nội dung chủ yếu - Tại phong trào cách mạng giải phóng dân tộc các nước thuộc địa là kiện chủ yếu? - Tại chọn tổng khủng hoảng kinh tế giới 1929 – 1933 là kiện chính? - Tại chọn chiến tranh giới thứ hai là kiện chính? thành lập lãnh đạo phong trào cách mạng giới - Sau chiến tranh giới thứ phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc lên cao + Trung Quốc: chủ nghĩa dân chủ bắt đầu + Việt Nam: cách mạng tháng Tám thành công, nước Việt Nam dân chủ cộng hoà đời - Đây là khủng hoảng kinh tế giới dẫn đến hậu quả: chủ nghĩa phát xít đời phát động chiến tranh chia lại giới - Tại chiến tranh giới thứ hai bùng nổ, bên là phe phát xít, bên là phe đồng minh đã lôi 72 nước tham gia gây cho loài người nhiều thảm hoạ - Sau chiến tranh hệ thống xã hội đời Hệ thống xã hội chủ nghĩa Củng cố Dặn dò Về nhà xem lại nội dung bài đã học để chuẩn bị thi học kì I Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: THI KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ I A MỤC TIÊU BÀI KIỂM TRA: - Kiểm tra lại việc nắm kiến thức học sinh qua nội dung các bài đã học - Học sinh đọc và hiểu đề trước làm bài và trả lời câu hỏi đúng theo yêu cầu đề kiểm tra - Phải ghi chính xác ngày tháng năm kiện lịch sử - Kiểm tra qua hình thức: tự luận, trắc nghiệm, điền khuyết - thời gian kiểm tra là 60’ B ĐỀ KIỂM TRA: I PHẦNTỰ LUẬN: Nguyên nhân nào dẫn đến chiến tranh giới thứ 1914 – 1918 ? Nêu ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 ? Nguyên nhân nào dẫn đến khủng hoảng kinh tế giới 1929 – 1933 ? II PHẦN TRẮC NGHIỆM: Quốc tế thứ thành lập vào ngày tháng năm nào? a  23.6.1848 b  28.9.1864 c  25.10.1870 d  24.11.1868 Em hãy xếp các hình thức đấu tranh công nhân theo thứ tự thấp đến cao a Đấu tranh chính trị, trực tiếp chống lại giai cấp tư sản b Đập phá máy móc và bãi công c Bãi công để tăng lương, giảm làm  Chế độ phát xít thiết lập đầu tiên đâu ? Vào năm nào ? a  Đức, năm: b  Nhật, năm: c  Ý, năm: Cuốc cách mạng tư sản Pháp nổ vào năm nào? a  Năm 1566 b  Năm 1776 c  Năm 1789 c  Năm 1871 Em hãy điền vào chỗ trống đây để tìm hiểu nội dung chính sách kinh tế mới, công xây dựng CNXH Liên Xô Tháng……….Đảng BônSêVích Nga định thực chính sách kinh tế mới, do…………đề xướng Nội dung chủ yếu chính sách kinh tế là bãi bỏ …………thay bằng……………thực cho……………mở lại các……… , cho phép tư nhân và khuyến khích tư nước ngoài Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: A LỊCH SỬ VIỆT NAM Từ năm 1858 đến năm 1918 Chương I CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP Từ năm 1858 đến cuối kỉ XIX Bài 24: CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1873 I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Giúp học sinh thấy rõ: nguyên nhân sâu xa chiến tranh xâm lược thực dân kỉ XIX Nguyên nhân và tiến trình xâm lược Việt Nam tư Pháp - Cuộc kháng chiến anh dũng nhân dân Việt Nam chống xâm lược Pháp nổ từ ngày đầu tiên, thể rõ mặt trận Đà Nẵng 1858, Gia Định 1859 và các tỉnh Nam Kỳ Tư tưởng: - Bản chất tham lam, tàn bạo, hiếu chiến chủ nghĩa thực dân - Tinh thần bất khuất kiên cường chống ngoại xâm nhân dân ta ngày đầu chống Pháp xâm lươcj, thái độ yếu đuối, bạc nhược giai cấp phong kiến - Ý chí thống đất nước Kỹ năng: - Rèn luyện cho học sinh phương pháp quan sát tranh ảnh, sử dụng đồ, các tư liệu lịch sử, văn học để minh hoạ, khắc sâu nội dung bài học trên lớp II PHƯƠNG PHÁP: - Minh hoạ, diễn giải - Vấn đáp III THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên: + Giáo án + SGK, SGv lịch sử 8, phấn màu + Bản đồ Đông Nam Á trước xâm lược tư phương tây + Bản đồ chiến trường Đà Nẵng, Gia Định năm 1858 – 1861 + Bản đồ hành chính Việt Nam + Tranh ảnh công Pháp Đà Nẵng 1858, trang bị vũ khí thời Nguyễn + Thơ văn yêu nước - Học sinh: + Tập ghi chép + SGK lịch sử + Sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học IV CÁC HOẠT ĐộNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Bài Giới thiệu: nửa cuối kỉ XIX các nước tư phương tây ào ạt sang phương đông xâm chiếm thuộc địa Việt Nam nằm xu đó Đặc biệt là quá trình xâm lược nước ta thực dân Pháp diễn nào Và chống trả triều đình Huế Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm rõ điêu đó HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Dùng đồ Việt Nam để giới thiệu địa danh Đà Nẵng - Hỏi: Tại thực dân Pháp xâm lược Việt Nam? Trả lời: - nguyên nhân sâu xa: kỉ XIX các nước tư phương tây đẩy mạnh xâm lược phương đông - Nguyên nhân trực tiếp: Pháp lấy cớ bảo vệ đạo gia tô, nhà Nguyễn yếu hèn - Tại thực dân Pháp lại lấy Đà - Suy nghĩ trả lời theo cá nhân Nẵng là khởi điểm? Giáo viên dùng đồ để minh hoạ Vì: âm mưu chiến lược Pháp là “đánh nhanh, thắng nhanh” Chúng thấy Đà Nẵng có thể thực ý đồ này nên chúng định đánh Đà Nẵng trước vì: Đà Nẵng cách Huế 100 Km phía Đông Nam cảng Đà Nẵng rộng, sâu, kín gió, tàu chiến có thể hoạt động được, hậu phương Quảng Nam giàu có đông dân, Pháp thực hiệu: “lấy chiến tranh nuôi chiến tranh” và chúng chờ ủng hộ giáo dân NỘI DUNG I Thực dân Pháp xâm lược Việt Nam Chiến Đà Nẵng năm 1858 – 1859 a Nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược Việt Nam - Nguyên nhân sâu xa: các nước phương tây đánh mạnh xâm lược phương Đông đó có Việt Nam - Nguyên nhân trực tiếp: Pháp lấy cớ bảo vệ đạo gia tô, triều đình nhà Nguyễn bạc nhược, yếu hèn b Chiến Đà Nẵng vùng này Sau chiếm Đà Nẵng vượt đèo Hải Vân đánh lên Huế buộc triều Huế phải đầu hàng - Tình hình chiến Đà Nẵng - Chiều 31.8.1858 liên quân diễn nào? Pháp và Tây Ban Nha dàn trận trước cửa biển Đà Nẵng - Sáng 1.9.1858 Pháp nổ súng - Nhân dân ta kháng chiến - Dưới huy Nguyễn nào? Tri Phương quân ta đã anh dũng chống trả, sau tháng xâm lược, thực dân Pháp chiếm bán đảo Sơn Trà - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc - Đọc mục SGK mục SGK Sau tháng Đà Nẵng, thực dân Pháp giẫm chân chỗ khó khăn ngày càng nhiều vì quân lính không hợp khí hậu nên ốm đau, chết, thiếu lương thực, thuốc men, thực phẩm Tiến thoái lưỡng nan, cuối cùng Giơmu-y định để lại phận nhỏ Đà Nẵng, còn số còn lại kéo quân vào Gia Định (2.1959) vì: + Nam Kì là kho lúa triều đình, cắt đứt viện trợ Nam Kì, Huế gặp khó khăn, lấy vùng Nam Kì chúng sang Campuchia + Vì Anh ngắm ngía đánh Gia Định Chiến Gia Định nào? - Thất bại kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh Đà Nẵng, 2.1859 kéo quân vào Gia Định Ngày 17.2.1859 Pháp công Gia Định  Triều đình Huế chống cự yếu ớt tan rã  Pháp chiếm thành - Sau thành Gia Định, - Không có tâm chống triều đình Huế chống Pháp Pháp thủ hiểm Chí Hoà - Sáng 1.9.1858 thực dân Pháp bắt đầu nổ súng xâm lược nước ta - Dưới lãnh đạo Nguyễn Tri Phương ta đã thu thắng lợi bước đầu - Sau tháng xâm lược, Pháp chiếm bán đảo Sơn Trà Chiến Gia Định năm 1859 - 1859 Pháp kéo quân từ Đà Nẵng vào Gia Định - 17.2.1859 Pháp công Gia Định  Triều Nguyễn bỏ thành sau đó thủ hiểm đại đồn Chí Hoà nào? - Giảng: Sau chiếm Gia Định, Pháp biết rõ nhu nhược triều đình Huế Cho nên tháng 7.1860 Tô Giới Hoa Bắc TQ gặp khó khăn Chúng điều quân sang TQ để lại Gia Định 1000 quân dàn mỏng trên phòng tuyến dài 100 Km Nhưng quan quân nhà Nguyễn án binh bất động, nên chúng không sợ bị tiêu diệt - Trong lúc phong trào kháng chiến nhân dân mạnh, địch bị tập kích khắp nơi chúng không dám đóng quân xa ngoài tầm đại bác và đóng quân trên tàu chiến trên sông SG triều đình Huế không biết dựa vào dân chống giặc tập trung xây dựng đại đồn Chí Hoà - Sau hiệp ước Bắc Kinh kí kết 25.10.1860 tình hình TQ tạm thời ổn định Pháp kéo quân tiêu diệt đại đồn, triều đình Nguyễn bước đầu hàng thực dân Pháp Vừa thắng sau đó Pháp đánh chiếm các tỉnh Định Tường, 12.4.1861 Biên Hoà, 11.12.1861 Vĩnh Long 23.3.1861 Sau đó kí với Pháp điều ước nhâm tuất 5.6.1862 - Tại triều đình Huế kí hiệp ước nhâm tuất? - Nội dung điều ước Nhâm Tuất là gì? - Nhân nhượng Pháp để lấy giữ quyền lợi giai cấp và dòng họ Nội dung: + Triều đình thừa nhận quyền cai quản Pháp tỉnh miền Đông Nam Kì: Gia Định, Định Tường, Biên Hoà… (SGK đoạn chữ in nhỏ) - Rạng sáng 24.2.1861 Pháp công đại đồn, sau ngày đại đồn thất thủ - Sau đó đánh chiếm các tỉnh Nam Kỳ  triều đình Huế kí với Pháp điều ước Nhâm Tuất Củng cố - Tại thực dân Pháp lấy Đà Nẵng làm khởi điểm để xâm lược nước ta? - Em có nhận xét gì thái độ chống Pháp triều đình Huế? - Em hãy nêu nội dung điều ước 5.6.1862? Dặn dò - Các em học lại nội dung bài - Tìm hiểu nội dung phần II - Sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài 24 CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1873 I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Giúp học sinh thấy rõ: thực dân Pháp nổ súng xâm lược, triều đình bạc nhược chống trả yếu ớt và kí điều ước cắt tỉnh miền đông nam kì cho Pháp - Nhân dân ta đứng lên chống Pháp từ ngày đầu chúng xâm lược Đà Nẵng, tỉnh miền đông, tỉnh miền tây quần chúng nhân dân là lực hiệu ngăn chặn xâm lược thực dân Pháp Thái độ - Học sinh cần thấy rõ và trân trọng chủ động, sáng tạo, tâm đứng lên kháng chiến chống xâm lược nhân dân ta - Giáo dục cho các em lòng kính yêu lãnh tụ nghĩa quân, họ đã hi sinh cho độc lập dân tộc Kỹ - Hướng dẫn các em kỹ sử dụng đồ, nhận xét và phân tích tranh ảnh, tư liệu lịch sử II PHƯƠNG PHÁP - Dẫn chứng, thuyết trình - Thảo luận III THIẾT BỊ TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG - Giáo viên: + Giáo án + SGK, SGV lịch sử 8, phấn màu + Bản đồ Việt Nam + Lược đồ khởi nghĩa Nam Kì (1860 – 1875) - Học sinh: + Tập ghi chép + SGK lịch sử + Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu liên quan đến bài học IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - Em hãy trình bày tóm tắt quá trình xâm lược thực dân Pháp từ 1858 – 1862? - Trình bày nội dung điều ước Nhâm Tuất (5.6.1862) Bài Giới thiệu: Tiết học trước các em tìm hiểu quá trình xâm lược thực dân Pháp từ 1858 – 1862, triều đình Huế đã nhu nhược đầu hàng nhượng tỉnh miền đông nam kì cho Pháp Tiết học hôm chúng ta tìm hiểu kháng chiến chống thực dân Pháp nhân dân ta từ 1858 – 1873 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG II Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp từ năm 1858 – 1873 - Yêu cầu học sinh đọc mục - Đọc mục SGK Kháng chiến SGK Đà Nẵng và tỉnh - Cho học sinh xác định địa - Xác định địa danh miền đông nam danh nổ phong trào tỉnh kì miền đông a Tại Đà Nẵng - Em hãy cho biết thái độ nhân - Nhân dân ta căm phẫn trước - Nhiều toán nghĩa dân ta thực dân Pháp xâm lược xâm lược Pháp Nhiều binh kết hợp với Đà Nẵng? toán binh dậy kết hợp với quân triều đình  Suốt tháng 1.9.1858  2.1859 quân triều đình đánh Pháp đánh Pháp Pháp chiếm bán đảo Sơn Trà b Tại tỉnh miền - Sau thất bại Đà Nẵng Pháp - Phong trào kháng Pháp diễn đông nam kì kéo vào Gia Định phong trào sôi Điển hình là khởi - Phong trào kháng kháng Pháp Gia Định nghĩa Nguyễn Trung Trực Pháp diễn sôi nào? đốt cháy tàu ét-pê-răng Pháp Điển hình là  Cuộc khởi nghĩa Trương Định trên sông Vàm Cỏ Đông khởi nghĩa điển hình Nam Kì lúc đó (10.12.1861) Nguyễn Trung làm cho địch thất điên bát đảo, Trực, Trương Định ông tôn là Bình Tây đai (2.1859 – nguyên soái Để dập tắt phong 20.8.1864) trào 2.1863 Pháp công vào Tân Hoà (Gò Công) sau đó bị công bất ngờ 20.8.1864 Trương Định tự sát - Sau khởi nghĩa Trương Định - Sau khởi nghĩa Trương thất bại phong trào kháng chiến Định thất bại, Trương Quyền Nam Bộ phát triển sao? tiếp tục đưa phận nghĩa quân lên Tây Ninh phối hợp với quân Campuchia chống Pháp Giáo viên tổng kết: Như vậy, từ thực dân Pháp xâm lược Việt Nam Đà Nẵng và tỉnh miền đông nam kì, nhân dân ta tâm kháng chiến phong trào tỉnh miền đông phát triển sôi đã hình thành các trung tâm kháng chiến lớn: Trương Định, Võ Duy Dương (đồng tháp Mười) đánh địch có hiệu làm cho Pháp ăn không ngon ngủ không yên Kháng chiến lan tỉnh miền tây nam kì - Yêu cầu học sinh đọc mục - Đọc mục SGK a Tình hình nước SGK ta sau điều ước - Hỏi: Em cho biết tình hình nước ta sau điều ước 5.6.1862? - Triều đình tập trung lực lượng đàn áp phong trào cách mạng Trung và Bắc Kì ngăn cản phong trào kháng chiến Nam KÌ - Cử phái đoàn sang Pháp chuộc tỉnh miền đông nam kì thất bại - Thực dân Pháp chiếm tỉnh miền tây nam kì nào? - Lợi dụng nhu nhược triều đình Huế Từ ngày 2024.6.1867, tỉnh Vĩnh Long, An Giang, Hà Tiên không tốn viên đạn - Sau tỉnh miền tây nam kì, phong trào kháng chiến nhân dân lục tỉnh Nam Kì sao? - Nhân dân dậy kháng chiến khắp nơi, nhiều trung tâm kháng chiến thành lập: Đồng Tháp Mười, Vĩnh Long, Sa Đéc với lãnh tụ tiếng - Giải thích: Sau Pháp chiếm tỉnh miền tây phong trào kháng chiến nhân dân nhanh chống phát triển - Mở đầu là phong trào “tị địa” sĩ phu miền tây, họ vượt biển Bình Thuận lập Tánh Linh để chuẩn bị kháng chiến lâu dài, tiếp đó là loạt khởi nghĩa khác như: Trương Quyền, 5.6.1862 - Triều đình tìm cách đàn áp phong trào cách mạng - Cử phái đoàn sang Pháp chuộc tỉnh miền đông nam kì không thành b Thực dân Pháp tỉnh miền tây nam kì - Từ ngày 20.6 24.6.1867 thực dân Pháp chiếm tỉnh miền tây nam kì: Vĩnh Long, An Giang, Hà Tiên không tốn viên đạn c Phong trào kháng chiến nhân dân tỉnh nam kì - Nhân dân lên chống Pháp khắp nơi Nổi bật là khởi nghĩa Trương Quyền, Nguyễn Trung Trực… - Nhiều trung tâm kháng chiến thành lập: Đồng Tháp Mười, Tây Ninh Nguyễn Trung Trực, Nguyễn Hữu Huân… - Em nào hãy nhắc lại câu nói Nguyễn Trung Trực trước bị chém đầu? Ngoài còn số nhà sĩ phu dùng thơ văn chống Pháp: Nguyễn Đình Chiểu, Phan Văn Trị… - Cho học sinh thảo luận câu hỏi: Phong trào kháng chiến nhân dân tỉnh miền tây và miền đông giống và khác nào? - Vì có khác đó? - Bao người tây nhổ hết cỏ nước Nam thì hết người Nam đánh tây - Tiến hành thảo luận - Trình bày ý kiến * Giống nhau: phát triển sôi khắp nơi thực dân Pháp xâm lược * Khác nhau: + tỉnh miền tây không có trung tâm kháng chiến lớn + tỉnh miền đông sôi và liệt hơn, trung tâm kháng chiến lớn hình thành - Pháp rút kinh nghiệm tỉnh miền đông, nên chúng xây dựng máy chính quyền sẵn miền đông sang áp đặt miền tây nên phong trào phát triển khó khăn Củng cố Qua bài học hôm em nào hãy cho biết: - Phong trào kháng chiến chống Pháp Đà Nẵng và tỉnh miền đông nam kì? - Phong trào kháng chiến nhân dân tỉnh miền tây nam kì? - Qua phong trào kháng chiến tỉnh miền đông và tỉnh miền tây giống và khác điểm nào Dặn dò - Về nhà học lại bài - Trả lời các câu hỏi sau: + Nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược Việt Nam? + Phong trào kháng chiến nhân dân 1858 – 1873? - Tìm hiểu trước bài: Kháng chiến lan rộng toàn quốc Duyệt Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài 25 KHÁNG CHIẾN LAN RỘNG RA TOÀN QUỐC A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: Tình hình Việt Nam trước thực dân Pháp đánh Bkì 1867-1873 - Thực dân Pháp đánh Bắc Kì lần thứ 1873 - Cuộc kháng chiến nhân dân Hà Nội và các tỉnh đồng Bắc Kì 1873-1874 - Nội dung hiệp ước và thương ước, đây là hiệp ước thứ nhà Nguyễn kí với Pháp, bước đầu hàng Pháp Tư tưởng: - Giáo dục cho học sinh trân trọng và tôn kính vị anh hùng dân tộc - Căm ghét bọn thực dân Pháp tham lam tàn bạo và hành động nhu nhược triều đình Huế Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ sử dụng đồ, tường thuật kiện lịch sử, phân tích và khái quát số vấn đề lịch sử điển hình B PHƯƠNG PHÁP: - Giải thích, dẫn chứng - Thảo luận C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - Giáo án - SGK + SGV lịch sử 8, phấn màu - Bản đồ hành chính nước Việt Nam cuối kỉ XIX - Bản đồ thực dân Pháp đánh Bắc Kì lần I; chiến Hà Nội 1873 - Học sinh: - Tập ghi chép - SGK lịch sử - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh liên quan đến bài học D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ - Trình bày tóm lược kháng chiến chống Pháp nhân dân tỉnh Nam Kỳ - Em hãy nêu số khởi nghĩa tiêu biểu và các trung tâm kháng chiến Nam Kỳ? Bài Giới thiệu: Sau thực dân Pháp chiếm lục tỉnh Nam Kỳ (1867) Phong trào kháng chiến nhân dân Nam Kỳ tiếp tục lên mạnh Đến năm 1873 tình hình Nam Kỳ ổn định, Thực dân Pháp mở rộng xâm lược Bắc Kỳ lần I (1873) và buộc triều đình Huế đầu hàng năm 1884 Cuộc xâm lược diễn nào? Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu điều đó HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tại Thực dân Pháp chiếm tỉnh miền tây Nam Kỳ (1867) mà mãi tới năm 1873 chúng đánh Bắc Kỳ? - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK Em hãy trình bày tình hình VN trước Pháp đánh Bắc Kỳ?  Mặc dù việc thiết lập máy cai trị gặp khó khăn phong trào kháng chiến tỉnh MĐNK lên cao - Trong Pháp cai trị mở rộng xâm lược, chính sách đối nội, đối ngoại triều đình sao? Kết luận:Với chính sách đối nội và đối ngoại phản động nhu nhược triều đình Thực lực quốc gia suy kiệt tạo điều kiện thúc đẩy quá trình xâm lược thực dân Pháp - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Nguyên nhân nào Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ? NỘI DUNG - Do phong trào kháng chiến nhân dân Nam Kỳ phát triển khắp nơi ngăn chặn quá trình xâm lược chúng I Thực dân Pháp đánh Bắc Kỳ lần thứ Cuộc kháng chiến Hà Nội và các - Đọc mục SGK tỉnh đồng Bắc Kỳ Tình hình Việt - Sau chiếm tỉnh Nam trước MĐNK, Pháp thiết lập máy thực dân Pháp cai trị tiến hành bóc lột, biến nơi đánh chiếm Bắc này thành bàn đạp công Kỳ Campuchia và chiếm tỉnh a Thực dân MTNK Pháp: - Sau chiếm xong tỉnh MĐNK, Pháp tiến hành thiết lập máy cai trị làm bàn đạp đánh chiếm tỉnh NK và Campuchia - Thực chính sách đối nội, b Triều đình ngoại lỗi thời, sức bóc lột nhân Huế: dân, kinh tế, tài chính sa sút, binh - Tiếp tục chính lực suy yếu  mâu thuẫn XH sâu sách đối nội, đối sắc, thương lượng với Pháp chia ngoại lỗi thời sẻ quyền thống trị - Vơ vét, bốc lột nhân dân - Thương lượng với Pháp quyền thống trị  Mâu thuẫn XH sâu sắc Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ lần thứ 1873 - Nguyên nhân: Lấy cớ mang 200 a Nguyên nhân: quân giải vụ Đuy-puy và - Lấy cớ mang muốn bành trướng lực này 200 quân bắc vào Tây Nam TQ để giải vụ Đuy-puy - Thực dân Pháp kéo quân Bắc hoàn cảnh nào? - Nhà Nguyễn yêu cầu Pháp đem quân Vịnh Hạ Long để dẹp giặc biển Nhưng Pháp không ngó ngàng tới còn tạo điều kiện cho Đuy-puy hoạt động - Giáo viên nói thêm vụ Đuypuy (Sách TKBG-122) - Sáng 20.11.1873 chúng bắt đầu đánh thành Hà Nội với lực lượng có 212 tên, đại bác, tàu chiến và tàu đổ Trong lúc quân triều đình 7.000 quân vũ khí kém, huy Nguyễn Tri Phương không ngăn cản giặc, đến trưa thành bị mất, Nguyễn Tri Phương bị thương nhịn ăn mà chết - Tại quân triều đình Hà - Vì quân triều đình không chủ Nội đông gấp nhiều lần quân động công, trang thiết bị lạc địch mà không thắng chúng? hậu Do đó, thời gian ngắn Pháp chiếm Hải Dương, Phủ Lí, Nam Định, Hưng Yên, Ninh Bình Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Em hãy trình bày phong trào nhân Hà Nội năm 1873 Trình bày trận Cầu Giấy (STKBG trang 127) Em cho biết phong trào kháng chiến các tỉnh Bắc Kì thời gian (1873-1874)? b Diễn biến: - Sáng 20.11.1873 Pháp nổ súng đánh thành Hà Nội, đến trưa thành bị thất thủ - Chưa đầy tháng Pháp chiếm Hải Dương, Phủ Lí, Nam Định, Hưng Yên, Ninh Bình Kháng chiến Hà Nội và các tỉnh đồng Bắc Kì (1873 - Đọc mục SGK 1874) a Tại Hà Nội: - Ngay từ quân Pháp kéo đến - Nhân dân anh Hà Nội nhân dân anh dũng đứng dũng đứng lên lên kháng chiến kháng chiến điển + Đêm đêm nghĩa quân vào thành hình là trận quấy rối địch Cầu Giấy + Đốt cháy kho đạn địch (21.12.1873) + Chặn đánh địch Thanh Hà b Tại các tỉnh đồng Bắc Kì: - Quân Pháp bị - Quân Pháp bị đánh khắp nơi: đánh khắp nơi + Ở Thái Bình có phong trào cha Điển hình phong ông Nguyễn Mậu Kiến trào Nguyễn Mậu + Nam Định có phong trào Phạm Kiến Thái Bình, Văn Nghị Phạm Văn Nghị Nam Định Giải thích: Sau trận Cầu Giấy nhân dân Nam Định đánh Pháp mạnh hơn, làm cho Pháp gặp nhiều khó khăn Chúng lo Anh và TQ can thiệp vào Bắc Kì cho nên bọn quân Pháp Đông Dương muốn nghị hoà Triều đình nhu nhược không biết dựa vào dân chống giặc, đã kí với Pháp điều ước Giáp Tuất (1874) Em cho biết nội dung điều - Pháp rút quân khỏi Bắc Kì ước Giáp Tuất 15.3.1874? Triều đình nhượng lục tỉnh cho Pháp - Tại nhà Nguyễn lại kí điều ước 1874? c Nội dung điều ước 1874: - Quân Pháp rút khỏi Bắc Kì - Nhà Nguyễn cắt tỉnh Nam Kì cho Pháp - Vì nhu nhược nhà Nguyễn tư tưởng chủ hoà để bảo vệ quyền lợi giai cấp và Dẫn chứng: Điều ước 1874 kí dòng họ Sài Gòn gồm 22 điều khoản - Nhà Nguyễn tỉnh NKì - Pháp tự lại, buôn bán Việt Nam - Mở thêm số cửa biển cho Pháp tự buôn bán: Thị Nại, Ninh Hải … - Người ngoại quốc vào Việt Nam Pháp cấp giấy  Với điều ước này thực tế nước ta đã trở thành xứ bảo hộ Pháp Sau điều ước 1874 chúng lại ép triều đình Huế kí thương ước 1874, xác lập quyền kinh tế khắp đất nước Củng cố: - Em hãy cho biết tình hình Việt Nam trước thực dân Pháp đánh Bắc Kì? - Tại quân đội triều đình Hà Nội đông Pháp bị thua? - Tại triều đình Huế Hà Nội lại kí điều ước Nhâm Tuất 5.6.1862? Dặn dò: - Các em học lại bài này - Lập bảng nội dung chủ yếu điều ước Nhâm Tuất (5.6.1862) và điều ước Giáp Tuất (15.3.1874) - Tìm hiểu phần II: Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu liên quan đến bài học Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài 25 KHÁNG CHIẾN LAN RỘNG RA TOÀN QUỐC 1873 - 1884 A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: - Tại năm 1882 thực dân Pháp lại tiến đánh Bắc Kì lần thứ hai? - Nội dung hiệp ước Hắc – Măng 1883 và Patơnốt 1884 - Trong quá trình thực dân Pháp xâm lược Việt Nam, nhân dân cương kháng chiến Triều đình mang nặng tư tưởng “chủ hoà” không vận động tổ chức nhân dân kháng chiến nên nước ta đã rơi vào tay Pháp Tư tưởng: - Giáo dục cho học sinh lòng yêu nước, trân trọng chiến tích chống giặc cha ông, tôn kính anh hùng dân tộc hy sinh vì nghĩa lớn: Nguyễn Tri Phương, Hoàng Diệu … - Căm ghét bọn thực dân cướp nước, và triều đình phong kiến đầu hàng Kỹ năng: - Sử dụng đồ, tường thuật trận đánh trên đồ B PHƯƠNG PHÁP: - Giải thích - Vấn đáp C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - Giáo án - SGK + SGV lịch sử 8, phấn màu - Bản đồ hành chính nước Việt Nam và đồ thành phố Hà Nội - Bản đồ thực dân Pháp đánh Bắc Kì lần I D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ - Tại thực dân Pháp chiếm tỉnh Nam Kì năm 1867 mà đến năm 1873 đánh Bắc Kì lần thứ nhất? - Nêu nội dung điều ước Giáp Tuất 1874 Bài Giới thiệu: Sau điều ước Giáp Tuất 1874, phong trào kháng chiến nhân dân diễn mạnh mẽ họ đánh Pháp và triều đình Huế Lúc tình hình quốc tế và nước Pháp có nhiều thay đổi, thúc đẩy Pháp cần phải nhanh chóng chiếm lấy Bắc Kì và toàn quốc cho nên Pháp tiến đánh Bắc Kì lần hai, buộc triều đình Huế đầu hàng Hôm chúng ta tìm hiểu: quá trình thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần II và phong trào kháng chiến nhân dân Bắc Kì 1882 – 1884 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK Hỏi: Vì thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần I (1873) mãi đến 10 năm sau chúng đánh lần thứ II? - Đọc mục SGK Trả lời: - Phong trào kháng chiến nhân dân phát triển mạnh mẽ, nước Pháp gặp nhiều khó khăn đến năm 1880 nước Pháp ổn định nên đẩy mạnh xâm lược Bắc Kì - Thực dân Pháp đánh Bắc Kì lần II hoàn cảnh nào? - Sau điều ước 1874 dân chúng phản đối mạnh mẽ, nhiều khởi nghĩa bùng nổ với hiệu: đánh triều đình lẫn Tây Kinh tế suy kiệt, xã hội rối loạn cải cách tân bị khước từ - Em cho biết gì tình hình nước Pháp đầu thập kỉ 80? - Tư Pháp phát triển mạnh, cần nguồn tài nguyên nên chúng đẩy mạnh xâm lược Bắc Kì - Nguyên nhân trực tiếp Pháp đánh Bắc Kì lần II? - Pháp cho triều đình Huế vi phạm điều ước 1874 tự ý giao thiệp với nhà Thanh - Tình hình chiến Hà Nội, - 25.4.1882 gởi tối hậu thư đòi NỘI DUNG II Thực dân Pháp đánh Bắc Kì lần thứ hai Nhân dân Bắc Kì tiếp tục kháng chiến năm 1882 – 1884 Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ hai (1882) a Hoàn cảnh * Trong nước: - Sau điều ước 1874 dân chúng phản đối mạnh - Nhiều khởi nghĩa bùng nổ - Kinh tế kiệt huệ, xã hội rối loạn - Các cải cách tân bị khước từ * Pháp: Chuyển sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc, nhu cầu xâm lược thuộc địa là thiết yếu nên chúng tâm đánh Bắc Kì lần II b Nguyên nhân, diễn biến - Pháp lấy cớ triều đình Huế vi phạm điều ước 1874 và tiếp tục giao thiệp với nhà Thanh - Ngày 25.4.1882 Rivic gởi tối hậu thực dân Pháp đánh Bắc Kì lần II? Hoàng Diệu phải nộp khí giới và thành không điều kiện + Quân ta chống trả liệt đến trưa thành Hà Nội thất thủ Hoàng Diệu thắt cổ tự tử vườn Võ Miếu - Sau thành Hà Nội thất thủ - Triều đình Huế lúng túng vội thái độ triều đình Huế sao? vàng cầu cứu quân Thanh, cử người thương thuyết với Pháp, lệnh cho quân ta rút lên miền núi - Hậu nó sao? - Quân Thanh ạt kéo vào nước ta, Pháp nhanh chóng đánh chiếm Hòn Gai, Nam Định và các tỉnh Bắc Kì - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Nhân dân Bắc Kì phối hợp với quân triều đình kháng chiến chống Pháp nào? - Đọc mục SGK - Tại thực dân Pháp không nhượng triều đình Huế, sau Rivic bị giết trận cầu giấy năm 1883? - Vì tham vọng Pháp chiếm toàn nước ta Triều đình Huế nhu nhược yếu hèn càng thúc đẩy Pháp đánh mạnh - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK Dùng đồ giới thiệu địa danh Thuận An và Huế Em hãy trình bày công thực dân Pháp vào Thuận An - Không bán lương thực cho Pháp, đào hào, đắp luỹ, làm hầm chông … - Đọc mục SGK - Chiều 18.8.1883 Pháp nổ súng vào cửa biển Thuận An Ngày 20.8 Pháp đổ vào Thuận An, triều đình hoảng hốt xin đình chiến Cao uỷ Pháp Hác – Măng đưa hiệp ước buộc triều đình Huế chấp nhận thư đòi Hoàng Diệu phải nộp thành không điều kiện, quân ta chống trả liệt, đến trưa thành bị thất thủ, Hoàng Diệu tự tử Nhân dân Bắc Kì tiếp tục kháng Pháp - Nhân dân thực kế hoạch : “vườn không, nhà trống” và đánh giặc vũ khí có sẵn tay - Tiêu biểu là trận Cầu Giấy lần II (19.5.1883) tiêu diệt nhiều sĩ quan và lính Pháp đó có Rivic Hiệp ước Patơnốt Nhà nước phong kiến Việt Nam sụp đổ (1884) Giải thích: Hiệp ước Hác – Măng thảo gồm 25 điều buộc triều đình Huế là chấp nhận là không sửa đổi điều khoản nào văn Em hãy cho biết nội dung điều ước Hác – Măng Tại điều ước PatơNốt kí kết? - Nội dung điều ước PatơNốt? - Dựa vào đoạn chữ in nhỏ SGK - Sau điều ước Hác – Măng kí kết, quần chúng nhân dân phản kháng mạnh mẽ Pháp muốn sửa đổi câu, chữ văn và chút địa giới, muốn chấp dứt vai trò nhà Thanh Bắc Kì - Dựa vào SGK - Trước sức ép thực dân Pháp buộc triều đình Huế ký các điều ước: Hác-Măng (25.8.1883), PatơNốt(6.6.1884) - Từ đó nhà Nguyễn chính thức đầu hàng Pháp Từ quốc gia độc lập trở thành nước thuộc địa phong kiến Củng cố: - Em hãy cho biết nguyên nhân nào Pháp đánh Bắc Kì lần thứ hai (1882)? - Nêu nội dung điều ước Hác-Măng và Patơnốt? - Thái độ nhân dân ta triều đình Huế kí kết các hiệp ước đầu hàng thực dân Pháp nào? Dặn dò: - Các em học lại bài này - Lập bảng nội dung điều ước Hác-Măng và Patơnốt - Tìm hiểu bài: Phong trào kháng chiến chống Pháp năm cuối kỉ XIX - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu liên quan đến bài học Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài 26 PHONG TRÀO KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: - Nguyên nhân và diễn biến vụ biến kinh thành Huế 5.7.1885 đó là kiện mở đầu phong trào Cần Vương chống Pháp cuối kỉ XIX - Những nét khái quát phong trào Cần Vương chống Pháp cuối kỉ XIX (giai đoạn từ 1858  1888) Mục đích, lãnh đạo, quy mô … - Vai trò các văn thân sĩ phu yêu nước phong trào Cần Vương Tư tưởng: - Giáo dục cho học sinh lòng yêu nước tự hào dân tộc - Trân trọng và biết ơn văn thân sĩ phu yêu nước đã hy sinh cho độc lập dân tộc Kỹ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỹ sử dụng đồ để tường thuật các trận đánh - Biết chọn lọc tư liệu lịch sử để tường thuật khởi nghĩa và kiện tiêu biểu B PHƯƠNG PHÁP: - Giải thích, thuyết trình - Thảo luận nhóm C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - Giáo án - SGK + SGV lịch sử 8, phấn màu - Lược đồ vụ biến kinh thành Huế 5.7.1885 - Chân dung vua Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết, Phan Đình Phùng - Học sinh: - Tập ghi chép - SGK lịch sử - Sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ - Em hãy nêu quá trình đấu tranh chống Pháp nhân dân Bắc Kì? - Trình bày nội dung chủ yếu điều ước Hác-Măng (1883) và PatơNốt (1884) Bài Mặc dù triều đình Huế chính thức đầu hàng thực dân Pháp Nhưng phong trào kháng chiến chống Pháp diễn sôi năm cuối kỉ XIX Những phong trào đó diễn nào các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG I Cuộc phản công phái Chủ chiến thành Huế Vua - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK Hỏi: Em hãy trình bày bối cảnh lịch sử vụ phản công kinh thành Huế (5.7.1885)? Giải thích: Sau điều ước 1883 và 1884 triều đình Huế phân hoá thành phận: Phái chủ hoà và phái chủ chiến - Em hãy trình bày diễn biến phản công kinh thành Huế? (Cho học sinh xem lược đồ kinh thành Huế 1885) Giải thích: Sau điều ước 1884 phe chủ chiến hình thành, Tôn Thất Thuyết cương phế bỏ ông vua không có tinh Hàm Nghi “Chiếu Cần Vương” - Đọc mục SGK Cuộc phản công quân Pháp Trả lời: phái Chủ - Triều đình: Sau điều ước 1883 chiến Huế và 1884 phái chủ chiến nuôi hy tháng 7.1885 vọng giành lại chính quyền có điều kiện a Bối cảnh + Dựa vào dân xây dựng lực - Triều đình: Sau lượng, tích trữ lương thực, trừng điều ước 1883 trị bọn Pháp, đưa Ung Lịch lên và 1884 phái chủ ngôi vua chiến nuôi hy - Pháp: lo sợ, tìm cách tiêu vọng giành lại diệt phe chủ chiến, tình hình căng chính quyền thẳng có điều kiện Dựa vào dân xây dựng lực lượng, tích trữ lương thực, đưa Hàm Nghi lên ngôi vua - Pháp: Tìm cách tiêu diệt phe chủ chiến - Trả lời: Dựa vào SGK b Diễn biến: - Đêm mùng rạng 5.7.1885 Tôn Thất Thuyết hạ lệnh công toà khâm sứ và đồn mang cá - Lúc đầu Pháp rối loạn sau đó ổn định tinh thần chúng phản công tàn sát, cướp bóc và giết hại hàng trăm người dân vô tội thần kháng Pháp: Dục Đức, Hiệp Hoà, Kiến Phúc và cuối cùng đưa Hàm Nghi lên ngôi vua thẳng tay trừng trị bọn hoàng thân quốc thích thân Pháp Chúng tìm cách tiêu diệt phe chủ chiến, thực mưu đồ đen tối Toà khâm sứ mời Tôn Thất Thuyết để bàn việc thực chất là để thủ tiêu ông, ông cảnh giác, cáo bệnh và chuẩn bị hành động Nhưng vì lực lượng không mạnh nên thất bại Sau đó Tôn Thất Thuyết đưa vua Hàm Nghi sang Sơn Fòng Tân Sở (Quảng Trị) đây vua Hàm Nghi hạ chiếu Cần Vương  phong trào kháng Pháp bùng nổ, đó là phong trào Cần Vương - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Giới thiệu hình 89 và 90: Vua Hàm Nghi: 1870-1943 Tôn Thất Thuyết: 1835-1913 Thuyết trình: Sau vụ phản công kinh thành Huế thất bại, Tôn Thất Thuyết đưa vua Hàm Nghi sang Sơn Phòng Tân Sở (Quảng Trị) đây vua Hàm Nghi hạ chiếu Cần Vương mở đầu phong trào kháng Pháp cuối kỉ XIX, gọi là phong trào Cần Vương Em hãy trình bày diễn biến phong trào Cần Vương? - Đọc mục SGK - Diễn biến: phong trào Cần Vương chia làm giai đoạn + Giai đoạn 1: 1885-1888 phong trào sôi rộng khắp Bắc và Trung Kì + Giai đoạn 2: 1888-1896 phong trào phát triển qui tụ thành khởi nghĩa lớn: Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê Phong trào Cần Vương bùng nổ và lan rộng a Nguyên nhân - Cuộc phản công kinh thành thất bại - Vua Hàm Nghi hạ chiếu Cần Vương  phong trào kháng Pháp lan rộng, gọi là phong trào Cần Vương b Diễn biến: - Chia làm giai đoạn: + Giai đoạn 1: 1885-1888 phong trào nổ khắp Bắc và Trung Kì + Giai đoạn 2: 1888-1896 phong trào phát triển qui tụ thành khởi nghĩa lớn: Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê - Tại phong trào nổ Bắc, Trung Kì mà không nổ Nam Kì? - Thái độ dân chúng phong trào Cần Vương nào? - Kết phong trào Cần Vương sao? - Vì Nam Kì là xứ trực trị Pháp - Được đông đảo nhân dân và các dân tộc vùng biên giới Việt – Lào ủng hộ - Cuộc cùng Tôn Thất Thuyết sang Trung Quốc cầu viện (1886); vua Hàm Nghi bị bắt và bị đày sang Angiêri c Kết quả: - Thất bại: Tôn Thất Thuyết chạy sang Trung Quốc cầu viện; vua Hàm Nghi bị đày sang Angiêri Củng cố: - Cho học sinh thảo luận câu hỏi: Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến phong trào Cần Vương (Nguyên nhân: Nhân phản đối đầu hàng bán nước triều trình Huế qua điều ước 1883 và 1884, dân tộc Việt Nam có truyền thống kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm) - Em hãy trình bày nguyên nhân, diễn biến phản công kinh thành Huế - Em hãy nêu diễn biến, kết phong trào Cần Vương? Dặn dò: - Các em học lại bài này - Tìm hiểu nội dung phần II bài 26 - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh liên quan đến bài học Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài 26 PHONG TRÀO KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: - Đây là giai đoạn phong trào Cần Vương, phong trào phát triển mạnh, đã qui tụ thành các trung tâm kháng chiến lớn đó là các khởi nghĩa Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê - Mỗi khởi nghĩa có đặc điểm riêng, các khởi nghĩa này văn thân, sĩ phu yêu nước lãnh đạo - Tất các khởi nghĩa thất bại, nguyên nhân là: cờ Cần Vương, hệ tư tưởng phong kiến không đáp ứng đầy đủ triệt để yêu cầu khách quan lịch sử và nguyện vọng quần chúng, đó là sau cách mạng thành công, họ muốn xây dựng xã hội tốt hơn, nhân dân ấm nó, hạnh phúc Tư tưởng: - Giáo dục cho học sinh truyền thống yêu nước, đánh giặc dân tộc - Trân trọng các anh hùng dân tộc hy sinh vì nghĩa lớn Kỹ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỹ sử dụng đồ để tường thuật diễn biến các khởi nghĩa - Phân tích, tổng hợp, đánh giá các kiện lịch sử B PHƯƠNG PHÁP: - Giải thích - Vấn đáp C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - Giáo án - SGK + SGV lịch sử 8, phấn màu - Bản đồ Cần Vương cuối kỉ XIX và đồ các khởi nghĩa Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê - Chân dung: Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết, Nguyễn Thiện Thuật - Học sinh: - Tập ghi chép - SGK lịch sử - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh liên quan đến bài học D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ - Em hãy nêu nguyên nhân, diễn biến, kết phong trào Cần Vương? - Trình bày diễn biến phản công kinh thành Huế 5.7.1885 Bài Giới thiệu: Phong trào Cần Vương bùng nổ sau vụ phản công kinh thành Huế, vua Hàm Nghi hạ chiếu Cần Vương, phong trào phát triển sôi khắp Bắc và Trung Kì Một năm 1888 vua Hàm Nghi bị bắt Từ đó trở phong trào phát triển mạnh, qui tụ thành các khởi nghĩa lớn: Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê Các khởi nghĩa đó diễn nào, chúng ta cùng tìm hiểu qua tiết học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK và xem hình 91 SGK - Em hãy trình bày khởi nghĩa Ba Đình? Thuyết trình: Căn đồng cách huyện Nga Sơn 4km, mùa mưa hòn đảo nhỏ cánh đồng nước mênh mông cách biệt với các làng khác Gọi là Ba Đình làng có cái đình đứng làng này có thể thấy đình ngôi làng - Bao bọc xung quanh là luỹ tre dày đặc và hệ thống hàng rào rộng, đến thành đất cao 3m, rộng 8m  10m Phía thành có hệ thống giao thông hào để vận chuyển lương thực và vận động chiến đấu nơi xung yếu có công vững chắc, các hầm xây dựng theo kiểu chữ “chi” - Từ ngoài nhìn vào thấy luỹ tre không thấy hoạt động nghĩa quân bên trong, bên nghĩa quân có thể nhìn ngoài qua các khe rọ - Lãnh đạo khởi nghĩa là ai? Phạm Bành: là viên quan chủ chiến đã treo ấn từ quan quê - Đọc mục SGK - Xem hình 91 SGK - Căn Ba Đình thuộc huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hoá Xây dựng làng: Thương Thọ, Mậu Thịnh, Mỹ Khê Đây là tuyến phòng thủ kiên cố - Lãnh đạo khởi nghĩa là Phạm Bành và Đinh Công Tráng NỘI DUNG II Những khởi nghĩa lớn phong trào Cần Vương Khởi nghĩa ba Đình (1886-1887) a Căn cứ: - Căn Ba Đình thuộc huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hoá - Đó là chiến tuyến phòng thủ kiên cố xây dựng làng: Thương Thọ, Mậu Thịnh, Mỹ Khê vận động sĩ phu và nhân dân khởi nghĩa Đinh Công Tráng: Ở Hà Nam là cựu chánh tổng, đã chiến đấu quân đội Hoàng Tả viên và Lưu Hữu Phúc (Pháp đánh Bắc Kì lần 2) - Thành phần khởi nghĩa gồm - Gồm có người Kinh, Mường, ai? Thác - Em hãy trình bày tóm lược diễn - Dựa vào SGK biến khởi nghĩa? - Hướng dẫn học sinh xem lược đồ vị trí Mã Cao - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Đọc mục SGK Em hãy trình bày Bãi - Bãi Sậy là Sậy? kháng Pháp cuối kỉ XIX, đó là vùng lao sậy um tùm: Yên Mỹ, Mỹ Hào, Văn Lâm, Khoái Châu - Lãnh đạo nghĩa quân là ai? Giới thiệu: Nguyễn Thiện Thuật (STKBG-161) - Cuộc khởi nghĩa Bãi Sậy diễn nào? - Gồm thời kì: + 1883-1885 là Đinh Gia Huế + 1885-1892 là Nguyễn Thiện Thuật b Thành phần: gồm người Kinh, người Mường, Thác Phạm Bành và Đinh Công Tráng lãnh đạo c Diễn biến: - Từ 12.1886  1.1887 nghĩa quân cầm cự 34 ngày đêm Cuối cùng nghĩa quân rút lên Mã Cao sau đó tan rã - Pháp xoá làng trên đồ Khởi nghĩa Ba Đình (1883-1892) a Căn cứ: - Bãi Sậy: là vùng đầm lầy các huyện Văn Lâm, Khoái Châu, Mỹ Hào, Yên Mỹ b Lãnh đạo: - 1883-1885 là Đinh Gia Huế - 1885-1892 là Nguyễn Thiện Thuật c Diễn biến: - Khởi nghĩa bùng nổ năm 1883 - Từ 1883 đến nghĩa quân thực chiến thuật 1892 nghĩa quân du kích khống chế địch đường thực lối đánh số 1, 5, 39 du kích, khống Từ 1885-1889 Pháp phối hợp với chế địch trên bọn tay sai Hoàng Cao Khải tiến đường số 1, 5, 39 hành bao vây tiêu diệt nghĩa quân - Giặc nhiều lần không diệt được, bao vây thất lực lượng bị tổn thất 1889 Nguyễn Thiện Thuật sang Trung Quốc cầu viện 1892 khởi nghĩa chấm dứt Câu hỏi thảo luận: Hãy nêu điểm khác khởi nghĩa Ba Đình và Bãi Sậy? - Tiến hành thảo luận - Trình bày ý kiến: + Khởi nghĩa Ba Đình: Địa hiểm yếu, phòng thủ là chủ yếu bị bao vây dễ bị tiêu diệt + Khởi nghĩa Bãi Sậy: Địa bàn rộng lớn thực đánh du kích, địch khó tiêu diệt  khởi nghĩa tồn gần 10 năm - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK Giới thiệu: Phan Đình Phùng qua ảnh 94 SGK - Cuộc khởi nghĩa Hương Khê - Phan Đình Phùng là quan ngự lãnh đạo? sử có tính cương trực Ông phản đối phế, lập vua phe chủ chiến bị cách chức quê - Năm 1885 hưởng ứng chiếu Cần Vương chiêu mộ nghĩa quân - Trình bày diễn biến - Chia làm giai đoạn: khởi nghĩa? + Giai đoạn 1: 1885-1888 + Giai đoạn 2: 1888-1895 (Dựa vào đoạn chữ in nhỏ SGK trình bày) Để đối phó nghĩa quân thực dân Pháp đã làm gì? bại, lực lượng bị tổn thất  1892 khởi nghĩa tan rã - Pháp: tập trung binh lực, xây dựng hệ thống đồn bốt để bao vây cô lập nghĩa quân - Pháp mở nhiều công vào Ngàn Trươi (đại danh nghĩa quân)  28.12.1895 Phan Đình Phùng hy sinh nghĩa quân tan rã Khởi nghĩa Hương Khê (1885-1895) a Lãnh đạo: - Lãnh đạo cao là Phan Đình Phùng cùng nhiều tướng tài khác, tiêu biểu là Cao Thắng b Diễn biến: - Chia làm giai đoạn: + Giai đoạn 1: 1885-1888, xây dựng và chuẩn bị lực lượng, rèn đúc vũ khí + Giai đoạn 2: 1888-1895 dựa vào rừng núi hiểm trở tiến công đẩy lùi nhiều càn quét địch  28.12.1895 Phan Đình Phùng hy sinh nghĩa quân tan rã Củng cố: - Em hãy trình bày diễn biến khởi nghĩa Bãi Sậy? - Tại nói: Cuộc khởi nghĩa Hương Khê là tiêu biểu phong trào Cần Vương? - Em có nhận xét gì phong trào vũ trang kháng Pháp cuối kỉ XIX? (Đều thất bại, thiếu lực lượng lãnh đạo có đầy đủ lực, khủng hoảng đường lối và các phong trào thiếu liên hệ chặt chẽ với nhau) Dặn dò: - Các em học lại bài này - Tìm hiểu và học lại nội dung bài: 24, 25, 26 để tiết sau kiểm tra Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: BÀI KIỂM VIẾT TIẾT A MỤC TIÊU BÀI KIỂM TRA: - Kiểm tra kiến thức các em qua các bài đã học (bài 24, 25, 26) - Câu hỏi đề phải rõ ràng, phù hợp với đối tượng học sinh - Học sinh đọc và hiểu câu hỏi trước làm bài và trả lời đúng theo yêu cầu nội dung câu hỏi - Trả lời câu hỏi qua hình thức: tự luận, trắc nghiệm, điền khuyết - Thời gian làm bài là 45 phút B ĐỀ KIỂM TRA: Gồm phần: tự luận và trắc nghiệm I Câu hỏi tự luận: Em hãy trình bày nguyên nhân, diễn biến, kết phong trào Cần Vương? Pháp chọn nơi nào để mở đầu xâm lược nước ta? Tại sao? II Câu hỏi trắc nghiệm: (Hãy đánh dấu x vào câu trả lời đúng) Theo em nguyên nhân nào khiến thực dân Pháp định chuyển mặt trận từ Đà Nẵng Gia Định?  a Kế hoạch đánh nhanh tháng nhanh bị thất bại  b Chiếm vựa lúa Nam bộ, cắt nguồn lương thực triều đình Huế  c Đi trước Anh bước để chiếm lấy Gia Định  d Chuẩn bị đánh chiếm Campuchia, dò đường sang MNTQ  đ Đánh Gia Định dễ vì quân triều đình Gia Định không trang bị vũ khí và lương thực Dựa vào yếu tố nào để kết luận vị đối nội và đối ngoại triều đình Nguyễn ngày càng suy yếu?  a Triều đình tìm cách thương lượng với Pháp để chai quyền thống trị  b Mọi ngành kinh tế bị sa sút  c Nhân dân bị nhà Nguyễn bóc lột nặng nề bồi thường chiến phí cho Pháp và sống xa xỉ, làm cho đời sống nhân dân cực  nhiều khởi nghĩa nổ  d Tất đúng Nguyên nhân sâu xa nào khiến thực dân Pháp xâm lược nước ta?  a Bản chất tàn bạo, tham lam chủ nghĩa thực dân  b Muốn tranh giành thị trường với các nước phương tây  c Muốn tìm kiếm nguồn nguyên liệu và nhân công rẻ  d Vì nhà Nguyễn không chịu thông thương với Pháp  đ Vì nhà Nguyễn không cho giáo sĩ truyền đạo Gia Tô nước ta Em hãy điền vào các chỗ trống đây để bổ sung hoàn chỉnh nội dung hiệp ước Patơnốt: Triều đình Huế chính thức thừa nhận ……… quân Pháp ……… và ……… cắt tỉnh ………… khỏi trung kì, nhập vào đất nam kì thuộc Pháp, ba tỉnh ………………… sát nhập vào bắc kì Triều đình cai quản vùng đất ……, việc phải thông qua viên ………… Huế Công sử Pháp các tỉnh Bắc kì thường xuyên kiểm soát công việc quan lại triều đình, nắm các quyền ……………… và …………… Mọi việc giao thiệp với nước ngoài ……… Triều đình Huế phải rút quân đội ………… và ………… Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài 27 KHỞI NGHĨA YÊN THẾ VÀ PHONG TRÀO CHỐNG PHÁP CỦA ĐỒNG BÀO MIỀN NÚI CUỐI THẾ KỈ XIX A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Giúp học sinh nắm đặc điểm loại hình đấu tranh vũ trang chống Pháp cuối kỉ XIX – phong trào không có chi phối tư tưởng Cần Vương mà trước đây gọi là đấu tranh: tự động, tự phát - Những nội dung cần nắm là: + Hoàn cảnh bùng nổ phong trào + Quy mô, diễn biến phong trào + Nguyên nhân thất bại và ý nghĩa lịch sử Tư tưởng: - Khắc sâu hình ảnh người nông dân Việt Nam: cần cù, chất phát, yêu tự do, căm thù quân xâm lược - Những hạn chế nông dân tiến hành đấu tranh giai cấp và dân tộc - Sự cần thiết phải có giai cấp lãnh đạo tiên tiến cách mạng Việt Nam để dẫn dắt nông dân đến thắng lợi Kỹ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỹ năng: Miêu tả, tường thuật kiện lịch sử; sử dụng đồ đối chiếu, so sánh, phân tích, đánh giá lịch sử B PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình - Diễn giảng C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - Giáo án - SGK + SGV lịch sử 8, phấn màu - Bản đồ khu vực Yên Thế và Bắc Kì cuối kỉ XIX - Tranh ảnh các thủ lĩnh và đồng bào dân tộc liên quan đến khởi nghĩa - Bảng phụ, phiếu học tập - Học sinh: - Tập ghi chép - SGK lịch sử - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh liên quan đến bài học D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ - Tại nói: Cuộc khởi nghĩa Hương Khê là tiêu biểu phong trào Cần Vương? - Em có nhận xét gì phong trào vũ trang kháng Pháp cuối kỉ XIX? Bài Giới thiệu: Cùng với phong trào Cần Vương cuối kỉ XIX, phong trào tự vệ vũ trang kháng Pháp nhân dân ta cuối kỉ XIX đã gây cho thực dân Pháp không ít khó khăn Điển hình là khởi nghĩa Yên Thế và phong trào đấu tranh các dân tộc miền núi diễn nào? Thầy trò chúng ta tìm hiểu qua bài 27: Khởi nghĩa Yên Thế và phong trào chống Pháp đồng bào miền núi cuối kỉ XIX - Giáo viên: ghi đề bài 27 lên bảng HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu học sinh đọc mục I SGK Hướng dẫn học sinh quan sát đồ hành chính Việt Nam cuối kỉ XIX (nếu có) và lược đồ khởi nghĩa Yên Thế Hỏi: Em hãy cho biết Yên Thế  Mặc dù địa hình hiểm trở nghĩa quân có thể xuống Vĩnh Yên, Tuyên Quang, Thái Nguyên để liên lạc - Hỏi: Dân cư Yên Thế có đặc điểm gì? Tóm ý: Các em biết là thời Nguyễn tình hình kinh tế bị sa sút, nhân dân phải chịu nhiều thứ thuế và lao dịch, từ đó họ tìm nơi khác để sinh sống, đó có nhiều người đến Yên Thế để lập làng, tổ chức sản xuất kỉ XIX Đến thực dân Pháp mở rộng phạm vi chiếm đóng Bắc Kì thì Yên Thế trở thành mục tiêu bình định chúng Để bảo vệ sống mình, nông dân Yên Thế đã đứng lên đấu tranh - Qua đó em nào hãy cho biết nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Yên Thế? Giáo viên nhấn mạnh: Khác với - Đọc mục I SGK NỘI DUNG I Khởi nghĩa Yên Thế (18841913) - Quan sát đồ và lược đồ Địa hình và dân cư: - Yên nằm phía tây bắc tỉnh Bắc Giang, có diện tích khoảng 40 – 50 km2, là vùng đồi, cây cối rậm rạp, địa hình hiểm trở - Đa số dân cư từ nơi khác đến - Do Pháp mở rộng phạm vi chiếm đóng Bắc Kì, biến Yên Thế thành mục tiêu bình định - Địa hình: Yên Thế nằm phía tây bắc tỉnh Bắc Giang, có diện tích khoảng 40 – 50 km2, địa hình hiểm trở - Dân cư: - Đa số là dân ngụ cư Nguyên nhân: - Do Pháp mở rộng phạm vi chiếm đóng Bắc Kì, biến Yên Thế thành mục tiêu bình định  khởi nghĩa bùng nổ các khởi nghĩa phong trào Cần Vương Phong trào kháng Pháp Yên Thế không phải số người cá nhân văn sĩ phu phát động, mà là loạt các khởi nghĩa nhỏ lẻ nhiều thủ lĩnh địa phương cầm đầu, họ xuất phát từ nông dân địa phương, ít chịu ảnh hưởng tử tưởng phong kiến Họ muốn xây dựng sống bình đẳng, đó là biểu tính tự phát mặt tư tưởng nông dân - Yêu cầu học sinh đọc tiếp các giai đoạn khởi nghĩa SGK Hỏi: Em hãy cho biết khởi nghĩa Yên Thế diễn giai đoạn? Kể ra? - Đọc tiếp các giai đoạn khởi nghĩa SGK - Cuộc khởi nghĩa Yên Thế diễn giai đoạn * Giai đoạn (1884-1892) nghĩa quân hoạt động riêng lẻ, không có thống (Đề Nắm lãnh đạo) 10.1892 Đề Nắm mất, Đề Thám là người huy tối cao * Giai đoạn (1893-1908) Thời kì nghĩa quân vừa chiến đấu vừa xây dựng và tìm cách giảng hoà với Pháp vì lực lượng quá chênh lệch Giải thích: Vì vào tháng 10.1894 sau phục kích, Hoàng Hoa Thám bắt tin là điền chủ Sét-Bay Đề Thám đồng ý thả tin với điều kiện Pháp phải rút khỏi Yên Thế; Đề Thám cai quản tổng là: Nhã Nam, Mục Sơn, Yên Lễ, Hữu Thượng - Cuộc đình chiến lần thứ (12.1897) vì Pháp nhiều lần bao vây tiêu diệt không được, lực lượng nghĩa quân bị tổn thất nhiều nên Đề Thám buộc hoà hoãn lần thứ - Em có nhận xét gì tính cách - Cách đánh thông minh và sáng Đề Thám? tạo xin đình chiến để bảo toàn lực lượng Diễn biến: * Chia làm giai đoạn - Giai đoạn (1884-1892) Đề Nắm lãnh đạo, nghĩa quân hoạt động riêng lẻ, không có thống * Giai đoạn (1893-1908) Đề Thám lãnh đạo lần đình chiến với Pháp + Lần 1: 10.1894 + Lần 2: 12.1897 - Trong thời gian đình chiến - Nghĩa quân: Khai khẩn đồn nhiệm vụ chủ yếu nghĩa quân điền phồn Xương, tích luỹ lương là gì? thực, xây dựng lực lượng … liên lạc với nhiều nhà yêu nước như: Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh - Ở giai đoạn diễn * Giai đoạn (1909-1913): Sau nào? vụ đầu độc lính Pháp Hà Nội chúng phát có dính líu nghĩa quân Yên Thế Nên Pháp tập trung lực lượng bao vây càn quét liên tiếp Nghĩa quân tổn thất dần  10.2.1913 Đề Thám hy sinh, phong trào tan rã  Các em thấy khởi nghĩa bùng nổ vào năm 1884 đến 1913 kết thúc Vậy: Tại khởi nghĩa Yên Thế tồn gần 30 năm? (Cho học sinh thảo luận) (phát phiếu học tập cho học sinh) Giáo viên tóm ý: Tập hợp lực lượng trên địa bàn rộng đa số là nông dân lãnh đạo thủ lĩnh độc đáo, mưu trí, dũng cảm, tận tuỵ với nguyện vọng nhân dân, sống hoà mình với quần chúng - Học sinh phân tách nhóm - Tiến hành thảo luận - Cử đại diện nhóm trình bày ý kiến Vì: Tập hợp nhiều thủ lĩnh địa phương, đông đảo nhân dân lao động tham gia … - Cuộc khởi nghĩa Yên Thế mang - Tự suy nghĩ và trả lời tính chất gì? - Cuộc khởi nghĩa Yên Thế thất - Dựa vào nội dung bài học trả bại nguyên nhân nào? lời Giáo viên nêu chuyển ý: Mặc dù khởi nghĩa Yên Thế thất bại phong trào kháng Pháp nhân dân ta diễn khắp miền đất nước Đặc biệt là - Giai đoạn (1909-1913) + Pháp tập trung lực lượng liên tiếp càn quét công Yên Thế + 10.2.1913 Đề Thám hy sinh, phong trào tan rã Tính chất, nguyên nhân thất bại: - Mang tính chất dân tộc, yêu nước - Nguyên nhân thất bại: bó hẹp địa bàn, lực lượng chênh lệch Pháp cấu kết với bọn phong kiến, chưa có lãnh đạo giai cấp tiên tiến miền núi Vậy phong trào chống Pháp đồng bào miền núi diễn nào? Các em cùng tìm hiểu qua phần II - Yêu cầu học sinh đọc mục II SGK Hỏi: Em hãy cho biết đặc điểm phong trào chống Pháp đồng bào miền núi cuối kỉ XIX diễn nào? - Em hãy nêu phong trào đấu tranh tiêu biểu đồng bào miền núi cuối kỉ XIX? Qua phong trào đấu tranh đó có tác dụng nào? - Kết phong trào đấu tranh đó nào? Vì sao? II Phong trào kháng chiến - Đọc mục II SGK đồng bào miền núi - Đặc điểm: Phong trào nổ Đặc điểm muộn đồng bằng, vì thực dân - Phong trào nổ Pháp bình định muộn muộn kéo dài tồn và kéo dài Những phong trào đấu tranh - Những phong trào tiêu biểu: tiêu biểu: + Nam Kì: Người thượng, + Nam Kì: Người Khơme, Xtiêng cùng người Kinh thượng, Khơme, đánh Pháp Xtiêng, Kinh + Miền Trung: Hà Văn Mao + Miền Trung: Hà (Mường), Cầm Bá Thước (Thái) Văn Mao  phong trào nổ Thanh (Mường), Cầm Bá Hoá Thước (Thái) + Tây Nguyên: Nơ-Tray-Gư, + Tây Nguyên: Amacon, Amgiơhao … chiến đấu Nơ-Tray-Gư, từ năm 1889 đến 1905 Amacon, Amgiơhao … + Tây Bắc: Nguyễn Văn Giáp, + Tây Bắc: Đèo Văn Trì, Đặng Phúc Thành Nguyễn Văn Giáp, Đèo Văn Trì, Đặng Phúc Thành + Đông Bắc: + Đông Bắc: phong trào người Dao, người người Dao, người Hoa Hoa - Tác dụng: phong trào nổ kịp thời, mạnh mẽ, trì lâu dài  làm chậm phát triển xâm lược thực dân Pháp - Các phong trào thất bại - Vì: trình độ giác ngộ còn thấp, đời sống khó khăn, dễ bị kẻ thù mua chuộc Tác dụng - Phong trào nổ kịp thời, mạnh mẽ, lâu dài ngăn chặn quá trình xâm lược Pháp Củng cố: * Qua bài học hôm nay: - Em hãy cho biết khởi nghĩa Yên Thế có đặc điểm gì khác so với các khởi nghĩa cùng thời ? + Thời gian: Tồn lâu + Lãnh đạo: lãnh đạo là nông dân + Chiến thuật: đánh du kích, vận động, tin, hoà hoãn + Tính chất: Kết hợp vấn đề dân tộc và dân chủ Dặn dò: - Các em học lại bài này và xem trước bài 29 - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu liên quan đến bài học Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài 28 TRÀO LƯU CẢI CÁCH DUY TÂN Ở VIỆT NAM NỬA CUỐI THẾ KỈ XIX A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp học sinh nắm - Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tân Việt Nam cuối kỉ XIX - Nội dung chính phong trào cải cách tân và nguyên nhân vì cải cách này không thực Tư tưởng: - Giáo dục cho học sinh thấy rõ: Đây là tượng lịch sử Việt Nam thể khía cạnh lòng yêu nước - Khâm phục lòng dũng cảm, cương trực, thẳng thắn và trân trọng đề xướng cải cách các nhà tân cuối kỉ XIX muốn tạo thực lực chống ngoại xâm Kỹ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỹ phân tích, đánh giá, nhận định vấn đề lịch sử, hướng dẫn các em liên hệ lí luận và thực tiễn B PHƯƠNG PHÁP: - Giải thích, thuyết trình - Vấn đáp C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - Giáo án - SGK + SGV lịch sử 8, phấn màu - Tài liệu các nhân vật lịch sử: Bùi Thiện, Phan Thanh Giảng, Nguyễn Trường Tộ, … - Nguyên văn đề nghị cải cách Nguyễn Trường Tộ, Nguyễn Huy Tế - Học sinh: - Tập ghi chép - SGK lịch sử - Sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ - Em hãy cho biết khởi nghĩa Yên Thế có đặc điểm gì khác so với các khởi nghĩa cùng thời ? - Em có nhận xét gì phong trào vũ trang kháng Pháp đồng bào miền núi cuối kỉ XIX? Bài Giới thiệu: Nữa cuối kỉ XIX, thực dân Pháp mở rộng xâm lược Nam Kì và chuẩn bị đánh Bắc Kì Triều đình nhà Nguyễn thực chính sách bảo thủ, lạc hậu mặt Một trào lưu tư tưởng – trào lưu cải cách tân đã xuất nước ta nhằm đưa nước nhà lên đường tân tiến bộ, tạo thực lực cho đất nước đánh ngoại xâm Nhưng cải cách đó thực không Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG I Tình hình Việt Yêu cầu học sinh đọc mục I SGK và đặt câu hỏi: - Em hãy nêu nét chính tình hình kinh tế, chính trị, xã hội Việt Nam kỉ XIX? - Đọc rõ ràng mục I SGK Nam cuối kỉ XIX - Chính trị: Nhà Nguyễn thực - Chính trị: Nhà chính sách nội trị, ngoại giao Nguyễn thực lạc hậu, máy chính quyền từ chính sách nội trị, trung ương đến địa phương mục ngoại giao lạc hậu, rỗng máy chính quyền từ trung ương đến địa phương mục rỗng - Kinh tế: nông nghiệp, thủ công - Kinh tế: nông nghiệp đình trệ, tài chính kiệt nghiệp, thủ công huệ nghiệp đình trệ, tài chính kiệt huệ - Xã hội: Nhân dân đói khổ, mâu - Xã hội: Nhân thuẫn xã hội sâu sắc dẫn đến dân đói khổ, mâu nhiều khởi nghĩa thuẫn dân tộc và giai cấp gay gắt - Nguyên nhân nào dẫn đến nhiều - Nhà Nguyễn thực khởi nghĩa nông dân nổ chính sách bảo thủ, lạc hậu cuối kỉ XIX? mặt, nhân dân đói khổ xã hộinhiều mâuuthuẫnn  nông dân khởi nghĩa nổ nhiều nơi - Em hãy nêu số khởi - Năm 1862 khởi nghĩa tổng vàng nghĩa lớn cuối kỉ XIX? (Bắc Ninh); 9.1862 khởi nghĩa nông Hùng Thạc (Tuyên Quang); khởi nghĩa Tạ văn Phung (18611865), 1866 khởi nghĩa kinh thành Huế - Trong bối cảnh đó nước ta phải - Học sinh tiến hành thảo luận làm gì? trình bày ý kiến (cho học sinh luận bàn) Kết luận: Trong bối cảnh đó, trào lưu cải cách tân đời, đưa nước nhà tiến lên đường tân tiến bộ, tạo thực lực cho nước nhà đánh Pháp Những đề nghị cải cách đó có nội dung nào thầy trò chúng ta cùng tìm hiểu qua mục II bài học hôm II Những vấn đề cải cách Việt Nam vào - Yêu cầu học sinh đọc mục II - Đọc mục II SGK cuối kỉ XIX SGK Bối cảnh: - Các sĩ phu yêu nước đề xướng - Trong hoàn cảnh đất nước ngày - Đất nước ngày cải cách hoàn cảnh nào? càng nguy khốn Xuất phát từ càng nguy khốn lòng yêu nước thương dân Các sĩ - Các sĩ phu đề phu đề xướng cải cách để tạo thực lực đánh Pháp Nội dung cải cách đó là gì? - Nội dung: Đổi nội trị, ngoại giao, kinh tế, văn hoá nhà nước phong kiến Em hãy kể tên sĩ phu tiêu biểu phong trào cải cách cuối kỉ XIX và nội dung chính đề xướng cải cách họ? * Các sĩ phu tiêu biểu: - 1868 Trần Đình Túc và Nguyễn Huy Tế xin mở cửa biển Trà Lý - Đinh Văn Điền xin đẩy mạnh khai hoang, khai mỏ, phát triển buôn bán, chấn chỉnh quốc phòng - 1863-1871 Nguyễn Trường Tộ gởi 30 trần để tân đất nước Tự Đức không chấp nhận - 1877 và 1882 Nguyễn Lộ Trạch với “Thời vụ sách” để tạo thực lực cho đất nước bị cự tuyệt Giải thích: Hệ thống cải cách Nguyễn Trường Tộ toàn diện, đề cập đến vấn đề kinh tế, chính trị, pháp luật, tôn giáo (dày trên 100 trang) với nội dung phong phú, đề cập vấn đề tiến hành cải cách để đưa đất nước nhà tiến theo đường TBCN + Nông nghiệp: áp dụng khoa học kỹ thuật, thuỷ lợi, … + Công nghiệp: Cần khai thác mỏ có qui mô, hợp tác với tư nước ngoài có vốn kinh doanh + Thương nghiệp: Mở cửa buôn bán với nước ngoài, phát triển nội thương + Xã hội: bãi bỏ các phong tục phong kiến lạc hậu + GD văn hoá: Cải cách toàn diện + Quân sự: xây dựng quân đội mạnh và trang bị đầy đủ vũ khí Yêu cầu học sinh đọc mục III SGK - Đọc mục III SGK xướng cải cách tạo thực lực đánh Pháp Nội dung cải cách tân - Đổi nội trị, ngoại giao, kinh tế, xã hội Tiêu biểu: - 1863-1871 Nguyễn Trường Tộ gởi 30 trần yêu cầu cải cách nhiều mặt - 1877-1882 Nguyễn Lộ Trạch dâng “Thời vụ sách” để chân bưng dân khí, khai thông dân trí và bảo vệ đất nước III Kết cục các đề nghị cải cách - Em có suy nghĩ gì cải cách các sĩ phu tân? - Những cải cách tân sĩ phu dũng cảm và cách mạng vì họ ngược với suy nghĩ và hành động vua quan nhà Nguyễn để tân đất nước - Vì cải cách tân cuối kỉ XIX không chấp - Vì cải cách mang tính nhận? chất lẻ tẻ, rời rạc; chưa đụng chạm đến vấn đề giải mâu thuẫn xã hội Việt Nam, triều đình nhà Nguyễn bảo thủ, từ chối cải cách kể cải cách có thể thực - Các đề nghị cải cách không nhà Nguyễn chấp nhận vì: + Cải cách tân chưa xuất phát từ sở nước + Nhà Nguyễn bảo thủ từ chói * Ý nghĩa: - Tấn công vào tư tưởng bảo thủ triều đình - Thể trình độ nhận thức người Việt Nam - Những trào lưu tân cuối - Tuy không thực kỉ XIX có ý nghĩa gì? nó đã gây tiếng vang lớn xã hội + Tấn công vào tư tưởng bảo thủ triều đình + Thể trình độ nhận thức thức thời người Việt Nam + Chuẩn bị cho đời trào lưu tân đầu kỉ XX Việt - Vì cải cách cuối Nam kỉ XIX không thực mà đổi chúng ta lại đạt thành tựu rực rỡ? - Vì đổi ta xuất phát từ nhu cầu thiết yếu nước - Xã hội đã có đội ngũ tri thức đông đảo tiếp thu tiến khoa học công nghệ để phát triển kinh tế, xã hội - Đảng và nhà nước chủ trì đổi mới, dân ủng hộ với mục đích dân giàu, nước mạnh xã hội công dân chủ văn minh Củng cố: - Nguyên nhân nào dẫn đến đời trào lưu cải cách tân ? - Em hãy kể tên cải cách tân tiến cuối kỉ XIX ? - Nêu nội dung cải cách cuối kỉ XIX ? - Vì cải cách tân cuối kỉ XIX không thực ? Dặn dò: - Các em học lại nội dung bài - Tìm hiểu trước bài 29 - Sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Chương II Xà HỘI VIỆT NAM TỪ NĂM 1897 ĐẾN NĂM 1918 Bài 29 CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP VÀ NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ, Xà HỘI Ở VIỆT NAM A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Mục đích và nội dung chính sách khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp Việt Nam - Những biến chuyển kinh tế, chính trị, văn hoá xã hội nước ta, tác động chính sách khai thác thuộc địa lần thứ Tư tưởng: - Học sinh thấy được: thực chất chính sách khai thác thuộc địa lần thứ là thực dân Pháp tăng cường bóc lột thuộc địa để làm giàu cho chính quốc - Giáo dục cho các em lòng căm ghét bọn đế quốc áp bóc lột Kỹ năng: - Sử dụng đồ - Phân tích đánh giá các kiện lịch sử B PHƯƠNG PHÁP: - Giải thích - Diễn giảng C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - Giáo án - SGK + SGV lịch sử 8, phấn màu - Bản đồ liên bang Đông Dương - Bản đồ Việt Nam - Học sinh: - Tập ghi chép - SGK lịch sử - Sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ - Trình bày nội dung chủ yếu trào lưu cải cách tân nước ta cuối kỉ XIX? - Vì đề nghị cải cách tân nước ta cuối kỉ XIX không thực ? Bài Giới thiệu: Những phong trào đấu tranh phong trào Cần Vương đã lắng xuống, thời kỳ bình định vũ trang nước ta đã chấm dứt Pháp bắt đầu thực chương trình khai thác thuộc địa lần thứ nước ta mà thực chất là tăng cường áp bóc lột thuộc địa làm giàu cho chính quốc Với chính sách đó đã tác động đến kinh tế, chính trị, xã hội nước ta thứ nào? Thầy trò chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay: Bài 29 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Sau hoàn thành công bình định quân Pháp tiến hành khai thác thuộc địa Việt Nam cách qui mô Với chương trình này chúng công toàn diện vào nước ta (Thứ đó là tổ chức máy nhà nước) - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK + Em cho biết tổ chức máy nhà nước Pháp thiết lập nào? (Học sinh trả lời giáo viên tóm ý phối hợp đồ) I Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp (18971914) Tổ chức máy nhà nước: - Đọc rõ ràng mục SGK - Pháp thành lập liên bang đông dương gồm xứ: Bắc Kì, Nam Kì, Trung Kì, Campuchia, Lào + Riêng Việt Nam tổ chức máy nhà nước Pháp thiết lập nào? - Pháp chia Việt Nam làm xứ để cai trị với chế độ khác + Bắc Kì: Bảo hộ + Trung Kì: Nữa bảo hộ + Nam Kì: thuộc địa + Về máy nhà nước từ trung ương đến địa phương thiết lập nào? - Bộ máy chính quyền Pháp chi phối (Pháp nắm quyền trực tiếp cấp xứ và tỉnh; từ phủ, huyện trở xuống người Pháp nắm thông qua máy quan lại người Việt - Giáo viên treo sơ đồ máy nhà nước lên và giới thiệu Hỏi: Nhìn vào sơ đồ máy nhà nước em có nhận xét gì? Tóm ý: Vậy để tiến hành bóc lột thực dân Pháp đã bước xây dựng máy hành chính liên bang Đông Dương (1887) và ngày càng hoàn thiện vào cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX mục đích Pháp là: NỘI DUNG - Bộ máy nhà nước thiết lập chặt chẽ từ trung ương đến địa phương người Pháp chi phối - Năm 1887 Pháp thành lập liên bang đông dương gồm xứ: Bắc Kì, Nam Kì, Trung Kì, Campuchia, Lào đứng đầu là toàn quyền người Pháp - Việt Nam chia làm xứ: + Bắc Kì: Bảo hộ + Trung Kì: Nữa bảo hộ + Nam Kì: Thuộc địa + Chia rẽ các dân tộc Đông Dương thống giả tạo + Tăng cường ách áp làm giàu cho tư Pháp + Biến Đông Dương thành tỉnh Pháp, xoá tên Việt Nam, Lào, Campuchia trên đồ giới Để thực khai thác Pháp đưa nhiều chính sách kinh tế chính sách đó thực nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua mục Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Về nông nghiệp Pháp thực nào? - Bọn điền chủ Pháp thực phương pháp bóc lột gì? - Tại Pháp thực phương pháp phát canh thu tô? - Trong công nghiệp Pháp thực chính sách gì? - Trong giao thông vận tải chúng thực chính sách gì? ( dẫn chứng số liệu SGK) - Đọc mục SGK - Đẩy mạnh cướp đoạt ruộng đất + Ở Bắc Kì 1902: Pháp chiếm 182.000 + Nam Kì: giáo hội, thiên chúa chiếm ¼ diện tích - Pháp thực phương pháp: Phát canh thu tô - Để thu lợi nhuận tối đa, người nông dân phụ thuộc vào chủ - Pháp tập trung khai thác mỏ than và kim loại + Năm 1911 chúng khai thác hàng vạn quặng kẽm, hàng trăm thiết, vàng bạc, đồng + Năm 1912 khai thác than gấp lần năm 1903 + Sản xuất: Xi măng, điện, nước, gạch ngói, … - Xây dựng hệ thống giao thông đường sá để tăng cường bóc lột kinh tế và đàn áp phong trào kháng chiến nhân dân - Trong thương nghiệp Pháp thực chính sách gì? - Pháp đánh thuế nhẹ các mặt hàng Pháp, đánh thuế nặng vào hàng Việt Nam, là thuế muối và rượu, thuốc phiện  Chính sách kinh tế: a Nông nghiệp: - Đẩy mạnh cướp đoạt ruộng đất - Phương pháp bóc lột: phát canh thu tô b Công nghiệp: - Tập trung khai thác mỏ than, kim loại - Sản xuất xi măng, gạch, ngói, điện, nước c Giao thông vận tải: - Tăng cường xây dựng hệ thống giao thông d Thương nghiệp - Đánh thuế nặng vào các mặt hàng Đặc biệt là muối, rượu, thuốc phiện nhằm để độc chiếm thị trường Pháp thực chính sách kinh tế Việt Nam nhằm mục đích gì? - Học sinh tiến hành thảo luận (3’) - Cử đại diện nhóm trình bày ý kiến Tóm ý: Nhằm bóc lột lợi nhuận - Các nhóm khác bổ sung tối đa và độc chiếm thị trường Việt Nam Kết luận: Như vậy, kinh tế Việt Nam đầu kỉ XX đã có nhiều biến đổi Những yếu tố tích cực và tiêu cực đan xen đường lối nô dịch thuộc địa Pháp Mục tiêu công khai thác là vơ vét sức người, sức của nhân dân đông dương, vậy: tài nguyên thiên nhiên cạn kiệt; nông nghiệp giậm chân chỗ; công nghiệp phát triển nhỏ giọt  kinh tế Việt Nam là sản xuất nhỏ, lạc hậu, phụ thuộc Liên hệ thực tế: Em hãy so sánh chính sách kinh tế thời Pháp - Học sinh tự so sánh và nhận thuộc với chính sách kinh tế ngày biết khác nước ta? (giáo viên nhận xét, tóm ý) - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK + Chính sách văn hoá giáo dục Pháp thời kỳ này nào? + Hệ thống giáo dục chúng phân cấp nào? (liên hệ thực tế học hành ngày nay) - Theo em, chính sách văn hoá giáo dục Pháp có phải để “Khai hoá văn minh” cho người Việt Nam hay không? Vì sao? Tóm ý:  Pháp lợi dụng giáo dục để thực chính sách ngu dân và đào tạo đội tay sai xứ để - Pháp trì văn hoá giáo dục phong kiến số kỳ thi có thêm môn tiếng Pháp - Hệ thống giáo dục chia làm bậc: + Ấn học: Ở thôn + Tiểu học: phủ, huyện + Trung học: tỉnh - Không Vì mục đích chúng là kìm hãm nhân dân ta vòng ngu dốt để dễ cai trị Chính sách văn hoá giáo dục: - Pháp trì chế độ giáo dục thời phong kiến - Hệ thống giáo dục chia làm bậc: + Ấn học + Tiểu học + Trung học phục vụ cho chúng Liên hệ thực tế: So với chính sách giáo dục ngày với chính - Học sinh tự nêu vấn đề sách giáo dục thời đó các em có nhận xét gì? (giáo viên tóm ý) Củng cố: Qua tiết học hôm các em thấy: Cuộc khai thác thuộc địa lần thực dân Pháp từ năm 1879-1914 có nội dung sau: - Về tổ chức máy nhà nước: Chúng thiết lập máy nhà nước từ trung ương đến địa phương cách chặt chẽ, để dễ bề cai trị - Về chính sách kinh tế: Pháp khai thác triệt để , để thu lợi nhuận tối đa - Về chính sách văn hoá giáo dục: Thực chất là thực chính sách ngu dân đào tạo đội ngũ tai say xứ để phục vụ cho Pháp Vậy qua bài học hôm em hãy điền vào ô trống để hoàn thiện sơ đồ máy nhà nước lần khai thác thuộc địa lần thứ Pháp (Giáo viên phát học sinh phiếu và gọi 1học sinh lên bảng điền vào bảng phụ) Dặn dò: - Các em học lại nội dung bài - Tìm hiểu trước phần II để tiết sau học tiếp - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến bài học Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài 29 CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP VÀ NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ, Xà HỘI Ở VIỆT NAM (TT) A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Dưới tác động chính sách khai thác lần thứ nhất, xã hội Việt Nam có nhiều thay đổi + Giai cấp phong kiến, nông dân, công nhân có biến đổi + Tầng lớp tư sản và tiểu tư sản đời - XHVH thay đổi dẫn đến nội dung, tính chất cách mạng thay đổi - Xu hướng cách mạng mới: Cách mạng dân chủ tư sản đã xuất phong trào cách mạng giải phóng dân tộc Việt Nam Tư tưởng: - Hiểu rõ: thái độ chính trị giai cấp, tầng lớp cách mạng - Trân trọng lòng yêu nước các sĩ phu đầu kỉ XX tâm vận động cách mạng Việt Nam theo xu hướng Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ nhận xét, phân tích tổng hợp đánh giá các kiện lịch sử - Biết sử dụng tranh ảnh lịch sử để minh hoạ cho kiện điển hình B PHƯƠNG PHÁP: - Giải thích, diễn giảng - Thảo luận nhóm C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - Giáo án - SGK + SGV lịch sử 8, phấn màu - Tranh ảnh lịch sử và đời sống các giai cấp XH - Học sinh: - Tập ghi chép - SGK lịch sử - Sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ - Gọi học sinh: Vẽ sơ đồ tổ chức máy nhà nước đầu kỉ XX Bài Giới thiệu: Dưới tác động chương trình khai thác thuộc địa lần thứ Pháp, XHVN có nhiều biến đổi Bên cạnh giai cấp cũ không ngừng biến động là các tầng lớp đời, nội dung và tính chất CMVN có thay đổi định, xu hướng cách mạng mới: CMDCTS đã xuất phong trào cách mạng giải phóng dân tộc Việt Nam Xu hướng đó đã làm thay đổi XHVN nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay: Bài 29 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Dưới tác động chương trình khai thác lần thứ giai cấp phong kiến Việt Nam phát triển nào?  Bên cạnh địa chủ người Việt còn có địa chủ người Pháp - Giai cấp nông dân nào? Cho học sinh xem hình 99 SGK Giải thích: Cuộc sống người nông dân khốn khổ phải kéo cày thay trâu - Thái độ người nông dân nào? II biến đổi xã hội - Đọc rõ ràng mục SGK Việt Nam Các vùng nông - Giai cấp địa chủ phong kiến thôn ngày càng đông; đa phần đầu a Giai cấp phong hàng làm tay sai cho Pháp; có kiến phận nhỏ có tinh thần yêu - Ngày càng đông nước  là chỗ dựa tinh thần Pháp b Giai cấp nông dân - Giai cấp nông dân cực khổ, họ - Họ bị bần cùng bị tước đoạt ruộng đất, đóng hoá, không lối nhiều loại thuế … thoát, bị đất  phải tha phương cầu thực, số ít thành công nhân - Họ căm ghét Pháp, ý thức dân tộc sâu sắc  đứng lên đấu tranh giành tự do, no ấm - Hướng dẫn học sinh xem hình 100: Đời sống công nhân thời Pháp thuộc, sống họ không kém gì người nông dân Kết luận: Với chính sách khai thác thuộc địa lần 1, nông thôn Việt Nam có nhiều biến đổi dẫn đến đời các thành thị cùng với nhiều giai cấp và tầng lớp Đó là tầng lớp nào chúng ta cùng tìm hiểu qua mục - Dưới tác động chính sách khai thác thuộc địa lần thứ đô thị Việt Nam phát triển nào? - Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX đô thị Việt Nam phát triển ngày càng nhiều: Hà Nội, Hải Phòng, Sài Gòn, Chợ Lớn, Nam Định… - Họ căm ghét Pháp và bọn phong kiến  sẵn sàng đứng lên đấu tranh giành tự do, no ấm Đô thị phát triển, xuất các giai cấp, tầng lớp - Đô thị phát triển ngày càng nhiều: Hà Nội, Huế, Sài Gòn … - Xuất tầng - Cùng với phát triển các đô thị XH xuất tầng lớp nào? - Họ xuất từ đâu? - Thái độ chính trị họ sao? Giải thích: Trong lịch sử, giai cấp tư sản đã đóng vai trò quan trọng việc lật đổ chế độ phong kiến kiến thiết lập XHTBCN Nhưng Việt Nam tầng lớp này đời xã hội thuộc địa phong kiến, bị tư nước ngoài chèn ép, thực lực kinh tế nhỏ bé, lệ thuộc nên không dám mạnh dạn đấu tranh, mong muốn có thay đổi nhỏ bé để dễ bề làm ăn - Về tầng lớp tiểu tư sản: lợi trình độ học vấn, nhạy bén với thời cuộc, họ sớm giác ngộ và tham gia vào vận động cứu nước đầu kỉ XIX - Trong xã hội Việt Nam thời gian này xuất giai cấp nào?  Giai cấp công nhân Việt Nam là giai cấp cách mạng có tinh thần đấu tranh chống đế quốc và phong kiến Cho học sinh thảo luận câu hỏi: Vì công nhân Việt Nam có tinh thần cách mạng triệt để? Giáo viên nhận xét kết luận: Vì họ là giai cấp vô sản bán công nuôi miệng, bị bóc lột nặng nề, không có tài sản gì để Nêu chuyển ý: Đến đầu kỉ XX XHVN có nhiều biến đổi làm cho nội dung, tính chất CMVN biến đổi xu hướng cách mạng dân chủ tư sản phong trào giải phóng dân tộc - Xuất tầng lớp tư sản và lớp tư sản và tiểu tiểu tư sản tư sản - Dựa vào đoạn chữ in nhỏ trả lời - Thái độ chính trị: + Tầng lớp tư sản: Họ yếu lực kinh tế và chính trị nên không có tinh thần cách mạng triệt để + Tiểu tư sản: Họ là người có ý thức dân tộc sâu sắc, tích cực tham gia vào phong trào vận động cứu nước - Xuất giai cấp công nhân, khoảng 10 vạn người - Giai cấp công nhân đời đầu kỉ XX khoảng 10 vạn người - Học sinh tiến hành thảo luận - Cử đại diện nhóm trình bày ý kiến Xu hướng vận - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Xu hướng CM dân chủ tư sản Việt Nam đầu kỉ XX xuất trên sở nào? - Tại các nhà yêu nước VN thời muốn noi theo đường cứu nước Nhật Bản? - Học sinh đọc mục SGK - Bởi các luồng tư tưởng dân chủ tư sản Châu Âu truyền vào VN qua đường sách báo TQ - Nhật Bản lên đường TBCN giàu mạnh lên  các nhà yêu nước VN muốn theo đường Nhật Bản - Bởi vì Nhật Bản tiên lên đường TBCN họ giàu lên tạo thực lực quốc gia thoát khỏi ách thống trị người da trắng động giải phóng dân tộc - Xu hướng CM dân chủ tư sản đời trên sở luồng tư tưởng tư sản Chaâ Âu; muốn noi theo Nhật Bản Củng cố: Tóm ý toàn bài: Đầu kỉ XX, tác động chính sách khai thác Pháp Về chính trị, kinh tế, xã hội Việt Nam đã có nhiều biến đổi quan trọng Từ nước phong kiến Việt Nam trở thành nước thuộc địa phong kiến, mâu thuẫn XHVN (nông dân với phong kiến, dân tộc với Pháp) ngày càng sâu sắc Trong bối cảnh đó đã xuất xu hướng vận động giải phóng dân tộc Dặn dò: - Các em học lại nội dung bài - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến bài học Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài 30 PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ ĐẦU THẾ KỶ XX ĐẾN NĂM 1918 A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Xu hướng cm phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Việt Nam - xu hướng CMDC TS với nhiều hình thức phong phú + Phong trào đông du 1905 – 1909 + Phong trào đông kinh nghĩa thục 1907 + Cuộc vận động tân và chống thuế Trung Kỳ 1908 Tư tưởng: - Giáo dục học sinh trân trọng cố gắng phấn đấu các sĩ phu yêu nước tiến bộ, họ luôn vươn tới cái mới, muốn vận động cách mạng vào quĩ đạo chung cách mạng giới (CNTB) - Các sĩ phu tiến muốn tìm đường cứu dân tộc khỏi vòng tiến - Học sinh hiểu rõ chất tàn bạo, xảo quyệt CNĐQ, đế quốc phương đông và phương tây Kỹ năng: - Học sinh hình thành kỹ so sánh, đối chiếu các kiện lịch sử - Biết nhận định, đánh giá tư tưởng và hành động các nhân vật lịch sử B PHƯƠNG PHÁP: - Giải thích, diễn giảng - Thảo luận nhóm C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - Giáo án - SGK + SGV lịch sử 8, phấn màu - Văn thơ yêu nước đầu kỷ XX - Chân dung: Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Đội Cấn, Nguyễn Tất Thành - Học sinh: - Tập ghi chép - SGK lịch sử - Sưu tầm tư liệu liên quan đến bài học D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ - Với chính sách khai thác thuộc địa lần thứ đã tác động đến kinh tế, xã hội Việt Nam nào? Bài Giới thiệu: Ở bài trước các em đã học, từ cuối kỷ XIX, thực dân Pháp bắt tay xây vào công khai thác qui mô thuộc địa Đông Dương, với công khai thác đó, đã dấy lên phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu kỷ xx đến năm 1918 Phong trào đấu đó diễn nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Phong trào này trình bày sau: Khi tiếp nhận đường cứu nước (dân chủ tư sản: đoạn tuyệt chế độ phong kiến, theo chính thể quân chủ lập hiến hay dân chủ cộng hoà) các sĩ phu yêu nước VN theo hướng: cải cách và bạo động (phái bạo động đại diện là Phan Bội Châu) coi độc lập dân tộc là nhiệm vụ cần làm trước là lập hội Duy Tân, chương trình hành động Hội là sang Nhật Bản cầu viện - Động nào khiến PBC sang Nhật Bản mà không sang Trung Quốc? - Ý định chuyến xuất dương năm 1905 ông là gì? - Kết chuyến này sao? - Dựa vào đâu hội Duy Tân chủ trương vũ trang giành độc lập Em suy nghĩ chủ trương này? Giảng: Khi phong trào Đông Du diễn sôi thì xuất vận động nước và các sĩ phu chú trọng hoạt - Đọc rõ ràng mục SGK - Vì Nhật Bản đã theo đường TB, đã giàu mạnh lên và đánh thắng đế quốc Nga (1905) nên có thể nhờ cậy NỘI DUNG I Phong trào yêu nước trước chiến tranh giới thứ Phong trào Đông Du 19051909 - Đầu kỉ XX số nhà yêu nước muốn noi theo Nhật Bản để tân đất nước - Lập hội Duy Tân sang Nhật để - 1904 hội tân tìm hiểu đường phát triển thành lập Nhật - Lúc đầu hoạt động thuận lợi - Hoạt động từ dần sau Pháp cấu năm 1905  kết với Nhật trục xuất 9.1908, tất học người Việt Nam khỏi nước Nhật sinh Việt Nam bị trục xuất khỏi Việt Nam  phong trào tan rã - Hội tân muốn Nhật giúp đỡ chúng vũ khí, tiền bạc, đào tạo cán - Chủ trương chưa chuẩn xác trông chờ ngoại viện mà muốn thành công phải nhân tố bên Đông Kinh nghĩa thục 1907 động tiêu biểu là mở trường Đông Kinh nghĩa thục - Yêu cầu HS đọc mục SGK - Đọc mục SGK - Đông Kinh nghĩa thục thành lập - Cùng với phong trào Đông Du hoàn cảnh nào? Bắc Kì có vận động cải cách văn hoá xã hội theo lối tư sản - 3- 1907 Đông kinh nghĩa thục thành lập Hà Nội - Đông Kinh nghĩa thục có hoạt động nào? - Phong trào có ảnh hưởng gì đến phong trào yêu nước chống Pháp nước ta? Yêu cầu HS đọc mục SGK - Cuộc vận động Duy Tân diễn nào? - Phong trào Duy Tân có ảnh hưởng nào phong trào chống thuế Trung Kì? - Theo em phong trào Duy Tân và phong trào chống thuế Trung Kì có mối liên hệ với không? - 3.1907 Đông Kinh nghĩa thục thành lập Hà Nội - Hoạt động: lúc đầu Hà Nội - Lúc đầu hoạt sau lan rộng các tỉnh Bắc Kì động Hà Nội sau lôi hàng ngàn người tham lan rộng các gia tỉnh Bắc Kì - Đông Kinh nghĩa thục tồn từ - Tồn tháng đến tháng 11 năm 1907 tháng nó có có tác dụng lớn đến phong tác dụng lớn đến trào CMVN CMVN Cuộc vận động Duy Tân và phong trào chống thuế Trung Kì - Đọc mục SGK (1905) - Dựa vào SGK - Cuộc vận động Duy Tân diễn - Dựa vào SGK sôi Trung Kì với nhiều hình thức phong trào - Phong trào chống thuế Trung Kì lúc đầu Quảng Nam sau lan rộng khắp Trung Kì  phong trào bị đàn áp - Có mối quan hệ với nhau: Duy Tân mở trường dạy học từ đó có nhận thức đấu tranh chống thuế bùng nổ khắp Trung Kì Củng cố: - Nêu đặc điểm giống và khác phong trào yêu nước đầu kỉ XX và cuối kỉ XIX - Kể tên các phong trào yêu nước đầu kỉ XX Dặn dò: - Các em học lại nội dung bài - Tìm hiểu trước phần II để tiết sau học tiếp Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: Bài 31 PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ ĐẦU THẾ KỶ XX ĐẾN NĂM 1918 A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Trong thời kỳ chiến tranh giới thứ 1914-1918 chính sách kinh tế, xã hội, mâu thuẫn lòng XHVN ngày càng gay gắt, nội dung và tính chất cách mạng có nhiều thay đổi - Một số phong trào đấu tranh điển hình binh lính VN quân đội Pháp Khởi nghĩa binh lính Huế (1916) và khởi nghĩa binh lính Thái Nguyên 1917 - Những hoạt động lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc (1911-1971) CMVN có thay đổi lớn đường hướng Tư tưởng: - Lòng căm ghét bọn thực dân tàn bạo - Tinh thần đấu tranh kiên cường bất khuất nhân dân đó có lực lượng binh lính - Lòng kính yêu và biết ơn anh hùng dân tộc Đặc biệt là lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc, Người tìm đường chân chính cho CMVN, dẫn dắt CMVN từ thắng lợi này đến thắng lợi khác Kỹ năng: - Giúp học sinh làm quen với phương pháp đối chiếu, so sánh các kiện, phân tích, nhận định, đánh giá các nhân vật lịch sử B PHƯƠNG PHÁP: - Giải thích, diễn giảng - Thảo luận C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - Giáo án - SGK + SGV lịch sử 8, phấn màu - Tài liệu khởi nghĩa binh lính Huế 1916, khởi nghĩa Thái Nguyên 1917 - Học sinh: - Tập ghi chép - SGK lịch sử - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu Bác Hồ D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ - Dựa vào đâu hội Duy Tân chủ trương bạo động vũ trang giành độc lập EM có suy nghĩ gì chủ trương này - Hoạt động Đông Kinh nghĩa thục và ảnh hưởng nó phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nước ta Bài Giới thiệu: Cuộc chiến tranh giới thứ bùng nổ, thực dân Pháp tăng cường vơ vét dốc vào chiến tranh Ở Đông Dương, chúng tăng cường bóc lột, đàn áp, hàng vạn lính chiến, lính thợ phải sang Pháp làm bia đỡ đạn cho chúng Mâu thuẫn dân tộc ngày càng sâu sắc hơn, nội dung tính chất phong trào có nhiều thay đổi Hôm chúng ta tìm hiểu: Phong trào yêu nước thời kỳ chiến tranh giới thứ 1914-1918 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Em hãy nêu thay đổi chính sách kinh tế, xã hội thực dân Pháp Việt Nam năm chiến tranh giới Vì có thay đổi đó?  Kết luận: Do thay đổi kinh tế và xã hội mâu thuẫn toàn dân tộc với thực dân Pháp ngày càng gay gắt, phong trào đấu tranh ngày càng liệt Đặc biệt là dậy binh lính VN quân đội Pháp - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Em hãy trình bày và diễn biến vụ mưu khởi nghĩa Huế (1916) - Đọc mục SGK - Sau chiến tranh giới thứ bùng nổ Pháp vơ vét sức người sức Đông Dương dốc vào chiến tranh Tăng cường bắt lính, trồng cây thầu dầu, cao su phục vụ chiến tranh, khai thác hàng vạn kim loại quý, bắt dân mua công trái  đời sống nhân dân khổ sở NỘI DUNG II Phong trào yêu nước thời kỳ chiến tranh giới thứ (19141918) Chính sách thực dân Pháp Đông Dương thời chiến - Pháp vơ vét sức người sức dốc vào chiến tranh, tăng cường bắt lính, nông nghiệp phục vụ chiến tranh, bắt dân mua công trái  làm cho đời sống nhân dân cực khổ Vụ mưu khởi - Đọc mục SGK nghĩa Huế 1916 Khởi nghĩa - Do Pháp ráo riết bắt lính đưa binh lính và sang Châu Âu tù chính trị - Những người yêu nước Thái Nguyên Quảng Nam, Quảng Ngãi đứng 1917 đầu là Thái Phiên, Trần Cao Vân a Vụ mưu khởi đã bí mật vận động binh lính khởi nghĩa Thái nghĩa mời vua Duy Tân tham gia Nguyên (1916) - Dự kiến đêm mùng rạng sáng - Nguyên nhân: 4.5.1916 dậy Huế Pháp ráo riết kế hoạch bị lộ nên Pháp đóng cửa bắt lính đưa sang trại lính, tước khí giới  Châu Âu  họ khởi nghĩa bị thất bại  Thái căm phẫn nên Phương, Trần Cao Vân bị xử tử, định đứng vua Duy Tân bị đày sang Angiêri (Châu Phi) - Nguyên nhân bùng nổ khởi nghĩa binh lính Thái Nguyên 1917 - Vì binh lính căm phẫn chế độ Pháp Họ Lương Ngọc Quyến giác ngộ kết hợp với tù chính trị đứng lên khởi nghĩa Giải thích: Lương Ngọc Quyến là trai Lương Văn Can, ông phụ trách quân tổ chức VN QPH (do PBC đứng đầu) sau đó bị bắt và đưa giam Thái Nguyên - Trịnh Văn Cấn (Đội Cấn) thường tiếp xúc với tù chính trị (Lương Ngọc Quyến) hai chí lớn gặp nhau, họ tâm hành động - Nghĩa quân dậy giết chết - Diễn biến khởi nghĩa Thái tên giám binh, phá nhà lao, thả tù Nguyên diễn nào? chính trị, chiếm tỉnh lỵ Thái Nguyên ngày Nhưng khởi nghĩa sai lầm là chưa chiếm trại lính Tây nên chúng liên hệ với Hà Nội thực ngoài đánh vào đánh ra, nghĩa quân phải rút khỏi tỉnh lỵ  khởi nghĩa kéo dài tháng thì bị đàn áp lên đấu tranh - Diễn biến: Dự kiến đêm mùng rạng sáng 4.5.1916 dậy Huế kế hoạch bị lộ nên khởi nghĩa bị thất bại  Thái Phương, Trần Cao Vân bị xử tử, vua Duy Tân bị đày sang Châu Phi b Khởi nghĩa binh lính và tù chính trị Thái Nguyên 1917 - Nguyên nhân: binh lính căm phẫn chế độ Pháp nên họ tâm khởi nghĩa lãnh đạo Đội Cân và Lương Ngọc Quyến - Diễn biến: Nghĩa quân dậy giết chết tên giám binh, chiếm trại lính, phá nhà lao, thả tù chính trị - Chiếm tỉnh lỵ Thái Nguyên ngày Khởi nghĩa kéo dài tháng thì bị đàn áp - Hai khởi nghĩa này có đặc điểm gì lực lượng tham gia và phương pháp tiến hành? (cho học sinh tiến hành thảo luận 3’) Kết luận: Hai khởi nghĩa binh lính nên lực lượng tham gia chủ yếu là binh lính Cuộc khởi nghĩa Thái Nguyên có thêm lực lượng tù chính trị và nông dân - Lãnh đạo: Binh lính, sĩ phu khởi nghĩa binh lính Huế mời vua Duy Tân tham gia - Yêu cầu học sinh đọc mục SGK - Vì Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước mới? - Tiến hành thảo luận và trình bày ý kiến nhóm - Đọc mục SGK - Vì đất nước rơi hoàn toàn vào tay Pháp, nhiều khởi nghĩa nổ bị thất bại - Dựa vào SGK trình bày - Hành trình cứu nước Người diễn nào? ( giáo viên giới thiệu hình tàu Latusơ Tơrêvin H.107) Những hoạt động Nguyễn Tất Thành sau tìm đường cứu nước - Nguyễn Tất Thành sinh 19.5.1890 xã Kim Liên, Nam Đàn, Nghệ An, gia đình và quê hương có truyền thống cách mạng - Do đường lối cách mạng bế tắc, Người tâm tìm đường cứu nước - Giữa năm 1911 Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước Sáu năm vòng quanh giới -1917 Người trở Pháp hoạt động phong trào công nhân Pháp, ảnh hưởng cách mạng tháng Mười Nga làm tư tưởng Người thay đổi, đó là sở để xác định đường cứu nước và cho CMVN Kết luận: Nguyễn Tất Thành là vị cứu tinh dân tộc, bước đầu hoạt động người đã mở chân trời cho cách mạng Việt Nam Củng cố: - Trình bày đặc điểm bật phong trào cứu nước năm 1914-1918? - Trình bày đôi nét đời và hoạt động Nguyễn Tất Thành? Dặn dò: - Các em học lại nội dung bài - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu Bác Hồ - Xam lại phần lịch sử Việt Nam từ 1958 đến 1918 để tiết sau ôn tập Tuaàn: Tieát: Ngày soạn: Ngaøy daïy: ÔN TẬP LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN 1918 A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Giúp học sinh củng cố kiến thức sau: + Lịch sử Việt Nam (1858-1918) + Tiến trình xâm lược nước ta thực dân Pháp và quá trình chống xâm lược nhân dân ta + Đặc điểm, diễn biến, nguyên nhân thất bại phong trào cách mạng cuối kỉ XIX + Bước chuyển biến phong trào cách mạng đầu kỉ XX Tư tưởng: - Củng cố cho học sinh lòng yêu nước và ý chí căm thù giặc - Trân trọng hy sinh dũng cảm các chiến sĩ cách mạng tiền bối đấu tranh cho độc lập dân tộc Kỹ năng: - Tổng hợp, phân tích, nhận xét đánh giá, so sánh kiện lịch sử, nhân vật lịch sử - Sử dụng đồ, tường thuật kiện lịch sử B PHƯƠNG PHÁP: - So sánh, phân tích, nhận xét đánh giá C THIẾT BỊ, TÀI LIỆU PHỤC VỤ BÀI GIẢNG: - Giáo viên: - Giáo án - SGK + SGV lịch sử 8, phấn màu - Bản đồ Việt Nam cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Lược đồ số khởi nghĩa điển hình - Tranh ảnh lịch sử có liên quan đến nội dung bài giảng - Học sinh: - Tập ghi chép - SGK lịch sử - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu Bác Hồ D TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài củ - Nêu điểm giống và khác các phong trào yêu nước đầu kỉ XX với phong trào yêu nước cuối kỉ XIX? - Vì Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước? Bài Giới thiệu: Bài ôn tập này, chúng ta củng cố kiến thức đã học từ năm 1858  1918 kiện, thời gian diễn và nội dung chủ yếu kiện Bảng thống kê quá trình xâm lược thực dân Pháp và quá trình chống xâm lược nhân dân ta (1858-1884) Thời gian Từ 1.9.1858 đến 2.1859 Quá trình xâm lược thực dân Pháp Cuộc đấu tranh nhân dân ta Thực dân Pháp đánh Đà Nẵng và bán đảo Sơn Trà Triều đình chống trả yếu ớt, lui phía sau lập phòng tuyến kiên chống Pháp thứ vũ khí có sẵn tay 2.1859 đến 3.1861 Thực dân Pháp kéo quân từ Đà Nẵng vào Gia Định để cứu vãn âm mưu chiến lược “đánh nhanh, thắng nhanh” chúng Triều đình không chủ động đánh giặc, quan quân triều chống yếu ớt bỏ thành chạy, nhân dân kiên kháng chiến 12.4.1861 16.12.1861 23.3.1862 Pháp đánh chiếm: Định Tường Biên Hoà Vĩnh Long Nhân dân tỉnh miền đông kháng Pháp 5.6.1862 Pháp buộc triều đình nhà Nguyễn ký kết Nhân dân tâm đấu tranh điều ước Nhâm Tuất (Triều đình nhượng không chấp nhận điều ước tỉnh miền đông Nam Kì cho Pháp) Thực dân Pháp chiếm tỉnh miền tây Nam Kì: Vĩnh Long, An Giang, Hà Tiên Nhân dân tỉnh Nam Kì dậy chống Pháp điển hình: khởi nghĩa Trương Định, Nguyễn Trung Trực, Võ Duy Dương … 20.11.1873 Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ Nhân dân Bắc Kì kháng Pháp 15.3.1874 Thực dân Pháp buộc triều đình Huế kí điều ước Giáp Tuất nhượng tỉnh Nam Kì cho Pháp Nhân dân nước kiên đánh Pháp 25.4.1882 Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ hai Nhân dân nước kiên đánh Pháp 18.8.1883 Pháp nổ súng đánh Huế, hiệp ước HacMăng kí kết Pháp và triều đình, triều đình công nhận quyền bảo hộ Pháp Nhân dân nước đánh triều đình và thực dân Pháp 6.6.1884 Triều đình Huế kí hiệp ước Patơnốt, chính thức đầu hàng Pháp biến nước ta từ nước phong kiến độc lập thành thuộc địa phong kiến Nhân dân nước phản đối triều đình đầu hàng 6.1867 Phong trào Cần Vương (1858-1896) Thời gian Sự kiện 5.7.1885 Cuộc phản công phe chủ chiến kinh thành Huế 13.7.1885 Hàm Nghi hạ chiếu Cần Vương 7.1885  11.1888 Giai đoạn phong trào Cần Vương - Phong trào phát triển khắp các tỉnh Bắc, Trung Kì 11.1888  12.1895 Giai đoạn phong trào Cần Vương - Điển hình là các khởi nghĩa: Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê Phong trào yêu nước đầu kỉ XIX đến năm 1918 Thời gian 1905-1909 Sự kiện Hội Duy Tân và phong trào Đông Du 1907 Đông Kinh nghĩa thục 1908 Phong trào Duy Tân và chống thuế Trung Kì 1912-1916 Khởi nghĩa NơTrangLong (Tây Nguyên) 1916 Vụ mưu khởi nghĩa binh lính Huế 1917 Khởi nghĩa binh lính Thái Nguyên 1917-1918 Những hoạt động Nguyễn Tất Thành sau tìm đường cứu nước, xác định đường cứu nước đúng đắn cho dân tộc