Xây dựng và phát triển bộ môn: - Môn công nghệ là một môn học đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư, nghiên cứu thực tế, để giúp giáo viên dẫn dắt vào bài học một cách dễ dàng và nội dung [r]
(1)PHÒNG GD&ĐT CẦN ĐƯỚC TRƯỜNG THCS LONG TRẠCH *** ** HỌC KÌ II GV: NGUYỄN THỊ THANH Năm học: 2012 - 2013 (2) Phòng GD – ĐT Cần Đước Trường THCS Long Trạch Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc - -- KẾ HOẠCH BỘ MÔN CÔNG NGHỆ Năm học 2012-2013 Nông nghiệp là ngành sản xuất quan trọng kinh tế quốc dân.Có nhiệm vụ cung cấp lương thực, thực phẩm, vitamin, chất khoáng …, cung cấp để đáp ứng nhu cầu tiêu dùng xã hội, cung cấp nguyên liệu cho nhiều ngành công nghiệp chế biến và xuất Việc trang bị cho HS kiến thức kỹ ngành nghề định là cần thiết để các em có số hiểu biết lĩnh vực sản xuất quan trọng nước ta Cũng bước đầu chuẩn bị hành trang cho các em tiếp tục học lên lĩnh vực nông nghiệp Ở đây các em học kiến thức phổ thông, bản, nguyên lí kỹ thuật và quy trình sản xuất cây trồng, vật nuôi Với điều học các em có sở để học lên cách vững chắc, đồng thời có thể áp dụng sản xuất và đời sống I PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM BỘ MÔN: Điểm mạnh: - Sách giáo khoa có thông tin, kênh chữ, kênh hình, các câu hỏi, bài tập rõ ràng phù hợp với học sinh - Công tác chuyên môn đặc lên hàng đầu - Môn công nghệ các em học: + Các bài lý thuyết + Các bài thực hành + Lý thuyết tích hợp với thực hành => Đây là chương trình học gần gủi với đời sống các em, quá trình học tập đòi hỏi các em phải chủ động tìm hiểu và thực hành để nắm vững kiến thức với hướng dẫn giáo viên, từ đó các em vận dụng kiến thức đã học vào thực tế sản xuất sống Điểm hạn chế: - Một số học sinh chưa có thái độ tốt học tập như: học qua loa, chiếu lệ, học cách máy móc, chí số học sinh không chịu học bài… (3) - Trang thiết bị ĐDDH còn hạn chế, chưa có vườn trường thực hành Do đó đòi hỏi học sinh cần nắm vững phần lý thuyết, còn thực hành học sinh thực số bài: giâm cành, chiết, ghép Thời cơ: - Đây là môn học gần gũi với học sinh , nên quá trình giảng dạy giáo viên có thể liên hệ với thực tế vì các em đã nhìn thấy gia đình các em, từ đó các em say mê hứng thú học tập - Qua đổi phương pháp dạy học: “ Lấy học sinh làm trung tâm” và ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp học sinh yêu thích học môn công nghệ, qua đó giảng dạy môn công nghệ đạt chất lượng cao năm học, tỉ lệ học sinh giỏi khá cao, hàng năm điều có học sinh giỏi 4.Thách thức: - Chất lượng ngày càng cao đòi hỏi người giao viên phải chuẩn bị :tìm hiểu-nghiên cứu, tham khảo, quan sát thực tế cách khoa học và chuẩn bị phương tiện dạy học-khoa học cụ thể các phương tiện CNTT, đồ dùng dạy học… qua các bài học trên lớp - Ngày công nghệ thông tin ngày càng phát triển đòi hỏi người phải sử dụng nó việc giảng dạy, mà cụ thể là đổi phương pháp dạy học, học sinh không cần phải đọc chép mà tham khảo nghiên cứu trước nội dung bài học nhà sau đó giáo viên cần giảng (giải vấn đề) là học sinh nắm bài ngay, môn công nghệ đòi hỏi em liên hệ thực tế và học bài là - Để đạt chất lượng cao đòi hỏi giáo viên môn phải có cách truyền tải thông tin hay trọng tâm bài đến với học sinh cách nhẹ nhàng khoa học, hướng dẫn các em tự học là chính, hoạt động trò phải nhiều hoạt động thầy, quá trình giảng dạy giáo viên phải phát huy tính tích cực học sinh - Trong việc tiếp thu bài học, học sinh phải làm việc cách nhiệt tình và nghiêm túc, để nắm nội dung chính bài, thông qua đó phải thể quan tâm, gần gủi các em, lắng nghe ý kiến học sinh và sẵn sàng giải thắc mắc các em II TẦM NHÌN, SỨ MỆNH VÀ CÁC GIÁ TRỊ: Tầm nhìn: - Để nâng cao chất lượng môn đòi hỏi người giáo viên phái thật kiên trì và có tâm huyết với nghề, có tinh thần trách niệm công tác, tự học tự rèn, giảng dạy theo hướng đổi mới, cải tiến phương pháp dạy học - Xác định mục tiêu giảng dạy bài, cụ thể hóa bài học theo hướng tích hợp có hiệu lý thuyết với thực hành … (4) - Học sinh học môn vươn lên đạt chất lượng các học kỳ (5) Sứ mệnh: - Tạo tinh thần học cho học sinh làm phát triển tư và tính sáng tạo để học sinh đạt chất lượng cao - Phát hiện, bồi dưỡng, nâng cao kiến thức cho học sinh giỏi, chú ý giúp đỡ học sinh chậm tiến, học sinh khó khăn Gíá trị: - Phải có tinh thần trách nhiệm, tận tâm dạy dỗ học sinh - Tính sáng tạo - Sự hợp tác - Khát vọng vươn lên III MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU: Mục tiêu: Giáo viên nắm vững kiến thức cần đạt, giáo dục, rèn luyện kỹ năng, thái độ, gắn với thực tế sống Đối với tôi phân công phụ trách môn công nghệ 9, cần nghiên cứu kĩ toàn chương trình Mô đun : Trồng cây ăn về: Kiến thức cần đạt: - Nêu vai trò nghề trò trồng cây ăn - Nắm số vấn đề chung cây ăn quả: giá trị, yêu cầu ngoại cảnh, số đặc điểm thực vật có liên quan đấn các biện pháp kĩ thuật trồng và chăm sóc… - Nắm các phương pháp thực hành nhân giống cây ăn - Nắm giá trị dinh dưỡng và các yêu cầu ngoại cảnh, kĩ thuật chăm sóc, phòng trừ sâu bệnh số loại cây ăn - Biết cách trồng và bón phân cho cây - Biết cách chế biến số loại si rô quả… Kĩ năng: - Kĩ thực hành, quan sát - Ứng dụng kiến thức đã học vào thực tế sống việc trồng cây ăn gia đình, giải thích số tượng sống chăm sóc cây - Có kĩ tự học: sử dụng sách giáo khoa, đọc tài liệu tham khảo để mở rộng kiến thức… Thái độ: - Có ý thức bảo vệ cây trồng và bảo vệ môi trường sống thực vật và người - Xây dựng ý thức tự giác, thói quen bảo vệ thiên nhiên và môi trường sống thực vật… - Hình thành và phát triển tình yêu nghề trồng cây ăn quả… (6) Gắn với thực tế sống: Qua kiến thức trồng cây ăn giúp học sinh áp dụng các tiến khoa học kĩ thuật vào trồng cây, nhân giống cây gia đình Chỉ tiêu: Chất lượng đạt 95% năm học 2012 - 2013 Gỉải pháp: Nhằm thực mục tiêu mục tiêu đào tạo người giáo viên cần: - Cải tiến phương pháp dạy học: “ lấy học sinh làm trung tâm” - Ứng dụng công nghệ thông tin soạn giảng - Giảng dạy đúng phân phối chương trình, dạy đúng theo chuẩn kiến thức môn - Lên lớp đúng giờ, đảm bảo ngày công - Công khách quan đánh giá cho điểm học sinh - Sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu Cơ sở vật chất: Trang thiết bị phục vụ dạy và học, phòng môn Phương chăm hành động: “Chất lượng môn là danh dự giáo viên” IV CHƯƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG: Nâng cao chất lượng hiệu quả, công tác giáo dục học sinh: - Học sinh là trọng tâm vì mà người giáo viên đòi hỏi phải làm công tác giáo dục các em cách nghiêm túc và khoa học Để có học sinh giỏi văn hóa, tốt hạnh kiểm là điều không phải dễ, để giúp học sinh chậm tiến các mặt để trở thành học sinh bình thường lại càng khó hơn, để nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục thì đòi hỏi người giáo viên đó phải gương mẫu hoạt động, là sinh hoạt, giáo dục các em, để các em xem đó là gương, người giáo viên phải tận tâm, gần gũi, nhiệt tình, lắng nghe và giúp đỡ các em gặp khó khăn Xây dựng và phát triển môn: - Môn công nghệ là môn học đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư, nghiên cứu thực tế, để giúp giáo viên dẫn dắt vào bài học cách dễ dàng và nội dung bài giảng dễ hiểu, học sinh khắc sâu kiến thức ( hay trọng tâm bài) cách khoa học, đồng thời giúp học sinh vận dụng lý thuyết vào đời sống hàng ngày) Cơ sở và trang thiết bị: Là công cụ không thể thiếu hai phía, Thầy và Trò, vì nó giúp học sinh nắm và hiểu bài cách nhanh hơn, nhớ lâu bài học mình Một giáo viên giảng dạy không thể thiếu trang thiết bị cho bài giảng mình Giáo viên phải biết cách sử dụng và bảo quản tốt đồ dùng đó, đồng thời để giúp các em hiểu và nắm nội dung bài nhanh thì người giáo viên phải luôn học hỏi, tìm tòi, sáng tạo thêm số trang thiết bị cần thiết cho bài giảng mình (7) Công nghệ thông tin: Là phương tiện không thể thiếu quá trình giảng dạy, vì nó giúp giáo viên truyền tải thông tin đến học sinh cách khoa học và đầy đủ Bên cạnh đó học sinh có hứng thú học tập nhiều vì hình ảnh sinh động, nội dung bài dễ hiểu Để có tiết dạy tốt đạt hiệu quả: Thì đầu tư giáo viên không đơn giản chút nào, vì đồ dùng dạy học là không thể thiếu, để làm thì cần có hỗ trợ, giúp đỡ các phòng ban ( BGH ) tài chính V TỔ CHỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH: Kế hoạch thực từ 20/08/2012 22/05/2013 Cả năm 37 tuần- 37 tiết + HKI: 19 tuần x tiết / tuần = 19 tiết + HKII: 18 tuần x tiết/ tuần = 18 tiết Tổ chức thực theo phân phối chương trình: HỌC KÌ I Tuần Tiết Bài Nội dung 1 Nghề trồng cây ăn 2 Một số vấn đề chung cây ăn 3 Một số vấn đề chung cây ăn 4 Một số vấn đề chung cây ăn 5 Các phương pháp nhân giống cây ăn 6 Các phương pháp nhân giống cây ăn 7 Thực hành: Giâm cành – Kiểm tra 15 phút 8 Thực hành: Giâm cành 9 Thực hành: Chiết cành 10 10 Thực hành: Chiết cành 11 11 Thực hành: Ghép cành 12 12 Thực hành: Ghépcành 13 13 Kiểm tra thực hành 14 14 Kĩ thuật trồng cây ăn có múi 15 15 Kĩ thuật trồng cây ăn có múi 16 16 Kĩ thuật trồng cây nhãn 17 17 Kĩ thuật trồng cây vải 18 18 Ôn tập học kì I 19 19 Kiểm tra học kì I ( lý thuyết và thực hành) (8) HỌC KÌ II Tuần Tiết Bài Nội dung 20 20 10 Kĩ thuật trồng cây xoài 21 21 11 Kĩ thuật trồng cây chôm chôm 22 22 12 Thực hành: nhận biết số loại sâu bệnh hại cây ăn 23 23 12 Thực hành: nhận biết số loại sâu bệnh hại cây ăn 24 24 12 Thực hành: nhận biết số loại sâu bệnh hại cây ăn 25 25 13 Thực hành: Trồng cây ăn - Kiểm tra 15 phút 26 26 13 Thực hành: Trồng cây ăn 27 27 13 Thực hành: Trồng cây ăn 28 28 14 Thực hành: Bón phân thúc cho cây ăn 29 29 14 Thực hành: Bón phân thúc cho cây ăn 30 30 14 Thực hành: Bón phân thúc cho cây ăn 31 31 Kiểm tra thực hành 32 32 15 Thực hành: Làm si rô 33 33 15 Thực hành: Làm si rô 34 34 Ôn tập lý thuyết và thực hành 35 35 36 36 Kiểm tra cuối năm học ( lí thuyết và thực hành) 37 37 Đánh giá chất lượng quá trình kiểm tra thường xuyên và định kỳ Số cột thực năm học môn công nghệ HS HS HS M 15’ TH 1T HK TS HKI 1 1 HKII 1 1 + Kiểm tra thường xuyên: Miệng: lần / 1HS HKI: 15”: cột ( Tuần 07), cột kiểm tra thực hành 45 phút HKII: 15’: cột ( tuần 25), cột kiểm tra thực hành 45 phút + Kiểm tra định kỳ: KT 1tiết, thi HKI HKI: KT tiết : cột ( Tuần 13, tiết 13 ), KT HKI ( tuần 19, tiết 19 ) HKII: KT tiết : cột ( Tuần 31, tiết 31), KT HKI ( tuần 36, 37; tiết 36,37) (9) Chất lượng học kì I: Lớp Sỉ số 9/1 9/2 9/3 9/4 9/5 9/6 T cộng Giỏi Chất lượng học kì II: Lớp Sỉ số Giỏi 9/1 9/2 9/3 9/4 9/5 9/6 T cộng Chất lượng năm: Lớp Sỉ số 9/1 9/2 9/3 9/4 9/5 9/6 T cộng Giỏi khá T.bình Yếu Kém khá T.bình Yếu Kém khá T.bình Yếu Kém Long Trạch, ngày tháng 10 năm 2012 Người viết Nguyễn Thị Thanh (10)