3.Bài mới: GV chép đề lên bảng: MA TRẬN Nội Mức độ nhận thức dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng kiến TN TL TN TL TN TL thức HS nêu được - Ôn lại kiểu bài văn tự những cảm sự học ở lớp 8,[r]
(1)TUẦN Tiết 31+32: Kiều Lầu Ngưng Bích Tiết 33: Miêu tả văn tự Tiết 34+35: Viết bài Tập Làm văn số Ngày soạn:29/09/2012 Ngày giảng:01/ 10/ 2012 Tiết 31: KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH ( Trích Truyện Kiều ) A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp học sinh : a Kiến thức: - Cảm nhận nỗi bẽ bàng, buồn tủi, cô đơn Thuý Kiềukhi bị giam lỏng lầu Ngưng Bích và lòng thuỷ chung, hiếu thảo nàng - Ngôn ngữ độc thoại và nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc Nguyễn Du - Thấy nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật Nguyễn Du: diễn biến tâm trạng thể qua ngôn ngữ độc thoại, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình b Kỹ năng: - Bổ sung kiến thức đọc – hiểu văn truyện thơ trung đại - Nhận thấy tác dụng ngôn ngữ độc thoại, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình - Phân tích tâm trạng nhân vật qua đoạn trích tác phẩm “Truyện Kiều” - Cảm nhận đựoc cảm thông sâu sắc Nguyễn Du nhân vật truyện c Thái độ: - Cảm nhận thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến, từ đó có cái nhìn đúng đắn phẩm hạnh họ B CHUẨN BỊ : GV: SGK, SGV, Tranh minh hoạ -Đọc tài liệu HS: Đọc kỹ đoạn trích và chuẩn bị bài tập, bài soạn C CÁC PHƯƠNG PHÁP,KĨ THUẬT DẠY HỌC: Đọc diễn cảm, hỏi đáp, thảo luận, phân tích, bình giảng, so sánh… D.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : Ổn định tổ chức lớp : Kiểm tra bài cũ : ? Đọc thuộc lòng đoạn trích: “Cảnh ngày xuân” Nhận xét nghệ thuật tả cảnh thiên nhiên và khung cảnh mùa xuân qua đoạn trích GỢI Ý CÂU TRẢ LỜI - Đọc thuộc lòng: (4đ) - Nghệ thuật: + Ngôn ngữ miêu tả giàu hình ảnh, giàu nhạc điệu, diễn tả tinh tế tâm trạng nhân vật (1,5đ) + Miêu tả theo trình tự thời gian du xuân chị em Thúy Kiều (1,5đ) - Nội dung: + Cảnh vật thiên nhiên mẻ, tinh khôi, sống động (1đ) + Quang cảnh mùa xuân rộn ràng, náo nức, vui tươi (1đ) (2) + Chị em T,Kiều với tâm trạng lưu luyến (1đ) Bài mới: *Giới thiệu bài: Giáo viên giới thiệu vị trí đoạn trích, nội dung đoạn trích - Ở lầu xanh, Kiều bị ép tiếp khách nên rút dao định tự tử, vì có Đạm Tiên báo mộng ngăn cản nên đành thôi! Tú Bà sợ Kiều chết thì không rắc rối mà còn chì lẫn chài nên tìm cách nhạt xoa dịu, lập kế đưa Kiều tạm lầu Ngưng Bích bên bờ biển Lâm Tri Mụ nói để chờ dịp tìm người đứng đắn gả cho, thực chất là bày mưu gian hiểm buộc Kiều phải tiếp khách - Vị trí chơ vơ, vắng vẻ bên bờ biển là để dễ dàng thực độc kế Nhưng ngoài ý muốn đen tối Tú Bà, chính nơi đây, cảnh cô tịch có nước với trời, lại là hội nỗi cô đơn nghệ sĩ Kiều thăng hoa, đẹt thành bài thơ tả cảnh ngụ tình tuyệt tác HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Hoạt động Hướng dẫn học sinh đọc, tìm hiểu chú thích, vị trí đoạn trích - Giáo viên đọc mẫu, gọi học sinh đọc ? Cho biết vị trí đoạn trích tác phẩm - Học sinh đọc các chú thích: 1,8,9,10 ? Đoạn trích có bố cục nào - câu đầu: hình ảnh cô đơn tội nghiệp Kiều - câu tiếp: nỗi nhớ người yêu, cha mẹ - câu cuối: nỗi buồn cô đơn tuyệt vọng Hoạt đông Tìm hiểu văn - Học sinh đọc lại câu đầu ? Nhắc lại nội dung chính đoạn ? Khung cảnh thiên nhiên câu đầu miêu tả qua cái nhìn Kiều nào - Cảnh thiên nhiên biển trời trước lầu Ngưng Bích thật mênh mông, bát ngát, vắng vẻ, lạnh lùng Không gian mở rộng trước hết hai chiều: rộng và cao, trăng, dãy núi, làn mây, cồn cát, bụi hồng => Nàng rơi vào hoàn cảnh cô đơn, tội nghiệp, tâm trạng cô đơn, buồn, ngổn ngang trăm mối ? Hai chữ “khóa xuân” gợi cảnh gì - Kiều bị giam lỏng ? Hình ảnh “mây sớm, đèn khuya” gợi tính chất gì thời gian - Đây là cảnh sắc nhiều thời điểm ? Cùng với hình ảnh “tấm trăng gần” diễn tả tình cảm Kiều nào - Trăng phải vị trí xa núi, diễn tả :tấm trăng gần” là vì cảnh đêm, đêm trăng sáng Trăng xa sáng nên có cảm giác gần, núi gần mờ nên có cảm giác xa trăng Như vậy, đây không phải là cảnh cách khách quan, vô cảm mà là cảnh NỘI DUNG KIẾN THỨC I Tìm hiểu chung Vị trí: sau đoạn Mã Giám Sinh mua Kiều Bố cục: phần - câu đầu - câu tiếp - câu cuối II Đọc, hiểu văn Hoàn cảnh cô đơn tội nghiệp Thúy Kiều - Không gian: + Bốn bề bát ngát + Cát vàng bụi hồng -> không gian, cảnh vật gợi mênh mông, rộng ngợp, cô đơn trơ trọi -Thời gian: mây sớm, đèn khuya -> tuần hoàn khép kín, Kiều bị giam hãm không gian, làm bạn với mây, đèn trăng (3) tả qua tâm trạng người ngắm cảnh ? Và cảnh tượng không gian gợi lên nào - Thiên nhiên cao rộng, hoang sơ, lạnh lẽo thiếu vắng sống người ? Em hiểu gì thân phận Kiều lúc này - Nhỏ bé, đơn độc, bơ vơ giới lạnh lẽo, hoang vắng - GV chốt lại: Trong tranh phong cảnh thiên nhiên mà Nguyễn Du vẽ qua mắt và tâm trạng Thúy Kiều, ta thấy rõ phong thái, linh hồn cảnh vật Không phải ngẫu nhiên nhà thơ sử dụng hai từ: vẻ, đặt trước non, trăng.Thời gian, không gian nghệ thuật tranh này hoàn toàn là thời gian, không gian tâm trạng nên nó chập nhận xáo trộn thời điểm, qui luật xa gần Không rõ ngày đêm, ánh đèn hay ánh trăng, xa thành gần, gần thành xa - Tâm trạng Thúy kiều là tâm trạng chán ngán, buồn tủi thương mình bơ vơ vô hạn Không gian hoang vắng, cảnh vật trơ trọi Cô đơn, bơ vơ => Nàng rơi vào hoàn cảnh cô đơn, tội nghiệp,ngổn ngang trăm mối ****************************** Ngày soạn:29/09/2012 Ngày giảng:01/ 10/ 2012 Tiết 32: KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH ( Trích Truyện Kiều ) A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp học sinh : a Kiến thức: - Cảm nhận nỗi bẽ bàng, buồn tủi, cô đơn Thuý Kiềukhi bị giam lỏng lầu Ngưng Bích và lòng thuỷ chung, hiếu thảo nàng - Ngôn ngữ độc thoại và nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc Nguyễn Du - Thấy nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật Nguyễn Du: diễn biến tâm trạng thể qua ngôn ngữ độc thoại, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình b Kỹ năng: - Bổ sung kiến thức đọc – hiểu văn truyện thơ trung đại - Nhận thấy tác dụng ngôn ngữ độc thoại, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình - Phân tích tâm trạng nhân vật qua đoạn trích tác phẩm “Truyện Kiều” - Cảm nhận đựoc cảm thông sâu sắc Nguyễn Du nhân vật truyện c Thái độ: - Cảm nhận thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến, từ đó có cái nhìn đúng đắn phẩm hạnh họ B CHUẨN BỊ : GV: SGK, SGV, Tranh minh hoạ -Đọc tài liệu HS: Đọc kỹ đoạn trích và chuẩn bị bài tập, bài soạn (4) C CÁC PHƯƠNG PHÁP ,KĨ THUẬT DẠY HỌC: Đọc diễn cảm, hỏi đáp, thảo luận, phân tích, bình giảng, so sánh… D.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : Ổn định tổ chức lớp Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - Học sinh đọc câu thơ Tâm trạng nhớ thương ? Trong cảnh ngộ ấy, Kiều đã nhớ đến ai? Ai trước, Kiều sau? Nhớ có hợp lí không a Nỗi nhớ người yêu - Kiều nhớ Kim Trọng và nhớ cha mẹ Nhớ Kim Trọng trước -> phù hợp với quy luật tâm lí, thể tinh tế ngòi bút Nguyễn Du - ? Theo em đoạn thơ này là ai? Nghệ thuật độc thoại - Tưởng người này có ý nghĩa gì - Tin sương luống - Ngôn ngữ độc thoại : Là lời phát ngôn nhân vật nói Nhớ buổi thề nguyền đính với chính mình ước, thương Kim trọng ngày ? Kiều nhớ Kim Trọng nào ? lại nhớ sâu đêm chờ mong vô vọng sắc đến - Đây là mối tình đẹp đẽ sâu sắc Nàng nhớ Kim Trọng với tâm trạng khắc khoải, day dứt, xót xa: tưởng người Kiều luôn cảm thấy mình có lỗi, có tội mắc nợ chàng Kiều đã phụ lời thề đêm trăng thiêng liêng Mối tình đầu nhức nhối, cháy bỏng tim Kiều hình dung cảnh chàng Kim trở không gặp nàng, ngày đêm mong mỏi tin tức đau khổ, thất vọng đến nào Lại chạnh nghĩ đến thân phận bơ vơ, côi cút nơi góc biển chân trời, đất khách quê người ? Câu thơ “tấm son gột ” tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Qua đó thể tâm trạng gì Kiều - Tấm son gột rửa - Nhưng cái đau đớn nhất, không yên Kiều Tấm lòng thủy chung son là nỗi đau bị thất tiết, không còn giữ sắt trắng thủy chung với người mà nàng nguyện trao thân gửi phận ? Nỗi nhớ cha mẹ Kiều thể qua chi tiết nào b Nỗi nhớ cha mẹ ? Xót nghĩa là gì? Cảm xúc đó thường thể - Xót người tựa cửa mối quan hệ nào - Các thành ngữ : "quạt nồng - Xót: xót thương, xót xa, đau xót cảm xúc này xuất ấm lạnh" mối quan hệ mẫu tử, phụ tử + Điển cố : “Sân lai”, “gốc ? Dựa vào chú thích, em hãy giải thích các điển cố: quạt tử” -> Thể tình cảm trực nồng ấp lạnh, sân lai, gốc tử tiếp, xót thương cha mẹ ? Qua đó em hiểu tình cảm Kiều cha mẹ mong chờ tin nàng Nàng ân có gì khác với cách thể tình cảm với người yêu hận vì không báo hiếu - Cùng là tả nỗi nhớ, gợi lạ kỉ niệm quá khứ, cha mẹ mhưmg với đối tượng, tác giả lại tả không giống Nỗi nhớ da diết khôn nguôi Điều đó tạo nên hấp dẫn riêng (5) ? Em có nhận xét gì hoàn cảnh Kiều lúc này - Đáng thương, nàng đã quên cảnh ngộ thân để nghĩ Kim Trọng, nghĩ cha mẹ ? Vậy em thấy Kiều là cô gái nào Kiều là người đáng thương nhất, người đã quên cảnh ngộ thân để nghĩ Kim Trọng, nghĩ cha mẹ -> Kiều là người thuỷ chung, người hiếu thảo, người có lòng vị tha đáng trọng - Học sinh đọc câu cuối ? Đây là cảnh thực hay hư ? Mỗi cảnh vật có nét riêng lại có nét chung để diễn tả tâm trạng Kiều Em hãy phân tích và chứng minh điều đó Cảnh vật - Một cánh buồm thấp thoáng xa xa nơi cửa bể chiều hôm - Một cánh “hoa trôi man mác” dòng nước mênh mông - “Nội cỏ dầu dầu” nơi chân mây, mặt đất màu xanh mù xa tít - Thiên nhiên dội “ gió mằt duềnh” “ ầm ầm tiếng sóng” 3.Nỗi buồn cô đơn tuyệt vọng - Cảnh tâm trạng Kiều Tâm trạng => gợi lên nỗi buồn da diết quê nhà xa cách + Cánh buồm thấp thoáng Nhớ cha mẹ, quê hương => là nỗi buồn số phận hoa trôi bèo dạt, lênh đênh vô định nàng => là nỗi bi thương, vô vọng, kéo dài ko biết đến + Hình ảnh: hoa trôi Ẩn dụ xót xa duyên phận => là tâm trạng hãi hùng lo sợ trước tai họa rình rập, sẵn sàng ập xuống + Nội cỏ dầu dầu nỗi buồn tẻ nhạt vô vị - Giáo viên cho học sinh tự suy nghĩ phút sau đó trả lời + Buồn trông cửa bể hình ảnh cánh buồm thấp thoáng xa xa gợi nỗi nhớ quê hương gia đình Từ học ca dao làm cho giọng điệu trữ tình thêm mơ hồ phiếm Cánh buồm thật đã trở thành cánh buồm cánh buồm biểu tượng gợi lên chuyến xa, đến quê hương xa vời, đến thân phận tha hương Kiều + Buồn trông nước Hình ảnh bông hoa trôi dạt trên dòng nước là hình ảnh thân bèo bọt cánh hoa tàn trôi trên sóng dữ, mong manh, nhỏ nhoi và đáng thương Đó chính là hoàn cảnh tội nghiệp nàng Nàng không thể tự chủ, mặc cho sóng biển đẩy đưa, vùi dập Tâm trạng cô đơn bơ vơ lại đẩy lên nấc + Buồn trông nội cỏ màu cánh đồng cỏ nhạt nhòa hòa với màu trời, màu mây tạo thành sắc xanh buồn tẻ ngắt Tuổi xuân tươi đẹp Kiều, tài sắc sảo đủ mùi nàng đã, và càng nhạt buồn, vô vị cánh đồng, bầu trời, mặt đất xanh xanh + Buồn trông gió sóng, gió yên ả đùng + Tiếng sóng kêu Nhân hóanỗi lo lắng sợ hãi Cảnh nhìn từ xa đến gần, màu sắc từ nhạt đến đậm, âm từ tĩnh đến động Nỗi buồn man mác, lo âu, kinh sợ, dự cảm giông tố lên sô đẩy vùi dập đời Kiều (6) đùng giận kêu vang ầm ầm bốc vào đến tận ghế ngồi cảu nàng Kiều Thiên nhiên trở tính, trở nết bất thường, hăng đe dọa người nhỏ bé, đơn côi tội nghiệp ? Em có nhận xét gì cảnh vật miêu tả đoạn thơ này ? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì đoạn thơ này ? Cách dùng nghệ thuật đó góp phần diễn tả tâm trạng Kiều nào ? Điệp ngữ buồn trông có tác dụng gì - Nhằm tô đậm, nhấn mạnh nỗi buồn càng lúc càng tăng dần lòng Kiều cùng hòa với cảnh vật càng lúc càng mênh mang, vắng vẻ và dội Nó trở điệp khúc bài thơ, là điệp khúc tâm trạng * Hướng dẫn tổng kết ? Nhận xét nghệ thuật đoạn trích - Thể thơ lục bát truyền thống, tả cảnh ngụ tình, điệp ngữ - Tả cảnh ngụ tình : Là bút pháp lấy cảnh vật để biểu đạt tâm trạng nhân vật, bút pháp quen thuộc văn học trung đại Điệp ngữ Buồn trông điệp khúc tâm trạng nỗi cô đơn, đau đớn, xót xa Tổng kết - Nghệ thuật: + Nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật: diễn biến tâm trạng thể qua ngôn ngữ độc thoại và tả cảnh ngụ tình đặc sắc + Lựa chọn từ ngữ,s dụng các biện pháp tu từ ? Em hiểu gì số phận đáng thương Kiều qua đoạn - Ý nghĩa: Đoạn trích thể thơ này tâm trạng cô đơn, buồn ? Em cảm nhận vẻ đẹp gì Kiều tủi và lòng thủy chung - Vị tha, thủy chung, khát vọng tình yêu, hạnh phúc hiếu thảo Kiều - Học sinh đọc ghi nhớ sgk * Ghi nhớ: sgk Hoạt động Hướng dẫn luyện tập IV Luyện tập ? Thế nào là tả cảnh ngụ tình? Phân tích nghệ thuật tả Bài tập 1: cảnh ngụ tình câu cuối Miêu tả quang cảnh qua cái - Giáo viên dựa vào phần để hướng dẫn học sinh phân nhìn nhân vật để diễn tả tích tâm trạng nhân vật Hướng dẫn tự học: * Bài cũ: - Học thuộc lòng đoạn trích - Làm bài tập SGK - Phân tích và nêu cảm nhận em câu thơ cuối * Bài mới: - Soạn bài: “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga”: + Đọc phần tác giả, tác phẩm nắm nét chính đời Nguyễn Đình Chiểu và tác phẩm “Truyện Lục Vân Tiên” + Trả lời các câu hỏi SGK ****************************** Ngày soạn:02/10/2012 Ngày giảng:03/ 10/ 2012 (7) Tiết 33: MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh : a Kiến thức: - Sự kết hợp các phương thức biểu đạt văn - Vai trò, tác dụng miêu tả văn tự b Kỹ năng: - Phát và phân tích tác dụng miêu tả văn tự - Kết hợp kể chuyện với miêu tả làm bài văn tự c Thái độ: Có ý thức sử dụng tốt yếu tố miêu tả bài văn tự giúp cho vài văn thêm sinh động, hấp dẫn B CHUẨN BỊ - GV: SGK, SGV, Bảng phụ - HS: Chuẩn bị bài chu đáo C CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC -Thực hành, quy nạp… D HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ: - GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Tổ chức bài mới: Giới thiệu bài mới: Trong sống thường ngày chúng ta thường xuyên nghe kể chuyện tự mình kể câu chuyện mà mình biết mắt thấy tai nghe, nhiên kể thì câu chuyện thật khô khan, kém hấp dẫn muốn câu chuyện thật hấp dẫn người nghe, chúng ta phải sử dụng yếu tố miêu tả, việc sử dụng yếu tố miêu tả nào cho hợp lý và có hiệu quả, bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Hoạt động : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu vai trò yếu tố miêu tả văn tự Gv gọi học sinh đọc đoạn trích Hỏi: Đoạn trích kể việc gì? Hỏi: Sự việc đã diễn nào ? Hs diễn đạt các các việc đoạn văn NỘI DUNG KIẾN THỨC I VAI TRÒ CỦA MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ Ví dụ : SGK Phân tích ví dụ: * Sự việc : Quang Trung đánh đền Ngọc Hồi * Diễn biến : Quân Thanh bắn phun khói lửa, quân QT khiêng ván tề xông lên Quân Thanh đại bại , tướng Sầm Ngi Đống thắt cổ * Các chi tiết miêu tả : - "Nhân có gió bắc làm hại mình" Hỏi: Chỉ các chi tiết miêu tả - Quân Tây Sơn thừa kế đại bại đoạn trích Các chi tiết miêu tả nhằm -> Tác dụng : Tạo nên cái phông, cái , làm thể đối tượng nào ? bật việc và nhân vật Hỏi: Tác dụng việc sử dụng yếu tố * Đoạn văn không có yếu tố miêu tả : (8) miêu tả ? GV: Đưa bảng phụ đoạn văn không có yếu tố miêu tả Hỏi: Nếu kể thì nhân vật vua QT có bật không ? Trận đánh có sinh động không ? Tại ? -> Không sinh động, vì đơn giản kể lại các việc , trả lời câu hỏi việc gì , chưa trả lời câu hỏi việc đó diễn nào ? Kết luận: Ghi nhớ - Miêu tả văn tự là miêu tả cụ thể , chi tiết cảnh vật , người , việc Từ đó em hãy cho biết : có tác dụng làm cho câu chuyện trở nên hấp Yếu tố miêu tả có tác dụng nào dẫn văn tự * Những dạng miêu tả thường sử dụng văn tự : Hỏi: Có dạng miêu tả nào thường - Tả cảnh : cảnh thiên nhiên + sinh hoạt -> tạo dùng văn tự sự? tình cho việc tiến triển - Tả người : Hình dáng , tính tình , hành động , tả nội tâm Hỏi: Cách sử dụng yếu tố miêu tả -> Khắc hoạ rõ nét đặc điểm , tính chất , nào văn tự sự? chất nhân vật - Tả vật : Đồ vật , loài vật , cây cối Giáo viên bổ sung * Yếu tố miêu tả văn tự - Chỉ làm yếu tố phụ (bổ trợ) Vì miêu tả không lấn át lời kể , làm chìm cốt truyện - yếu tố miêu tả tạo nên " xương thịt " câu chuyện , để lại ấn tượng sâu đậm tâm trí Hoạt động Hướng dẫn học sinh luyện người đọc tập II LUYỆN TẬP : Bài tập 1: GV tổ chức cho học sinh thảo Bài tập : Học sinh làm theo nhóm luận nhóm " Vân xem vời Nhóm : Tìm yếu tố tả người Hoa ghen thua thắm xanh " " Chị em Thuý Kiều " - Phân tích -Tả người : Nguyễn Du dùng hình ảnh giá trị yếu tố miêu tả thiên nhiên miêu tả chị em Thuý Kiều việc thể , nội dung đoạn trích : Sau phút : Đại diện hai nhóm trình nhiều nét đẹp -> Chân dung nhân vật tươi đẹp bày Nhóm : Tìm yếu tố tả cảnh " -Tả cảnh thiên nhiên " Ngày xuân bông hoa Cảnh Xuân "- Phân tích giá trị " " Tà tà bắc ngang " yếu tố miêu tả Tả cảnh sinh hoạt : " Gần xa nêm Đại diện nhóm trình bày: " Bài tập : Cho học sinh viết lớp Tác dụng : Cảnh tươi sáng phù hợp với xã hội nhân vật ngày hội Bài 2: Yêu cầu kể việc chị em Thúy Kiều chơi xuân + Giới thiệu khung cảnh chung ( miêu tả ) và chị em Thuý Kiều hội Bài tập : Học sinh làm theo bàn + Tả cảnh thiên nhiên trên cánh đồng Giáo viên Hướng dẫn cho học sinh quê + Tả không khí lễ hội mùa xuân (9) Bài tập : Dành cho học sinh khá giỏi + Cảnh người lễ hội ( diễn biến , việc ) + Cảnh Bài 3: Viết đoạn văn ngắn giới thiệu vẻ đẹp chị em Thuý Kiều Bài tập : Đóng vai nhân vật Thúy Kiều kể lại cảnh « Mã Giám Sinh mua Kiều » Chú ý : Miêu tả ngoại hình, hành động ngôn ngữ Mã Giám Sinh và tâm trạng Thúy Kiều Hướng dẫn tự hoc: Bài cũ: - Phân tích đoạn văn tự đã học có sử dụng yếu tố miêu tả Bài mới: - Chuẩn bị bài : “Viết bài Tập làm văn số 2” - Ôn tập tốt để chuẩn bị viết bài viết số ****************************** Ngày soạn:02/09/2012 Ngày giảng:04/ 10/ 2012 Tiết 34+35: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ VĂN TỰ SỰ A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Kiểm tra đánh giá quá trình học và làm bài học sinh với thể loại văn tự Kỹ a Kĩ chuyên môn: Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự kết hợp với miêu tả cảnh vật , người , hành động - Hs vận dụng các biện pháp nghệ thuật để viết bài văn cụ thể - Đánh khả tự lập làm bài lớp b Kĩ sống: - Kỹ tư sáng tạo - Kỹ giải vấn đề - Kỹ quản lý thời gian - Kỹ ứng phó với căng thẳng Thái độ : Ý thức tự giác, nghiêm túc làm bài B CHUẨN BỊ: GV: giáo án , đề, đáp án, biểu điểm HS: chuẩn bị giấy làm bài C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: Thực hành - Kỹ thuật dạy học: Hoàn tất nhiệm vụ; viết tích cực; kỹ thuật động não, D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: (10) Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3.Bài mới: GV chép đề lên bảng: MA TRẬN Nội Mức độ nhận thức dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng kiến TN TL TN TL TN TL thức HS nêu - Ôn lại kiểu bài văn tự cảm học lớp 8, có kết nhận hợp với các yếu tố miêu thân cảnh tả và số biện pháp Chủ đề thiên nhiên nghệ thuật văn Văn Tự đoạn tự sự thơ - Luyện kĩ xây -Biết sử dụng dựng đoạn văn,liên kết lời dẫn trực đoạn văn văn tiếp Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %: Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 20% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 80% Cộng Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ 100% ĐỀ BÀI: Câu 1: (2 điểm):Hãy viết đoạn văn khoảng 10 câu có dùng lời dẫn trực tiếp trình bày cảm nhận em câu thơ đầu bài "Cảnh ngày xuân" (Trích Truyện Kiều Nguyễn Du) Câu 2: (8 điểm) 20 năm sau em thăm trường cũ, hãy viết thư cho người bạn cùng lớp kể buổi thăm trường đầy xúc động đó ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A/ ĐÁP ÁN Câu 1: (2 điểm) Yêu cầu -Về hình thức: Không giới hạn cách trình bày nội dung,nên có thể tùy chọn kiểu đoạn diễn dịch,quy nạp tổng phân hợp Chú ý đoạn phải có lời dẫn trực tiếp -Về nội dung: Nêu cảm nhận thân cảnh thiên nhiên đoạn thơ: + Đó là họa tuyệt đẹp mùa xuân,màu sắc hài hòa + Cảnh khoáng đạt,trong trẻo giàu sức sống + Cảnh sinh động có hồn Câu 2: (8 điểm) I Yêu cầu: (11) Nội dung – hình thức: - Bài viết bố cục rõ ràng phần mở bài, thân bài, kết bài Dạng viết thư - Làm đúng kiểu bài văn tự (tưởng tượng) Sau 20 năm thăm trường cũ - Kiến thức tự (nhân vật, việc) + hình thức thư - Lời văn rõ ràng giản dị, sáng, biểu cảm - Kết hợp yếu tố miêu tả (tả người, tả cảnh) - Ngôi kể thứ Dàn ý chung: a) Mở bài: - Phần đầu thư - Giới thiệu ngày thăm trường b) Thân bài : - 20 năm xa trường - nhiều thay đổi - Cảnh cũ, thầy xưa, trường lớp đổi thay nhiều - Tình cảm “tôi” sau thăm trường - Gặp thầy, cô giáo chủ nhiệm năm xưa đã già - Trò chuyện cùng cây phượng vĩ, cây bàng…, thăm lại lớp học năm xưa c) Kết bài: - Cảm xúc nhân vật tôi sau ngày thăm - Kết thúc thư: chúc, thăm, chào B/BIỂU ĐIỂM - Điểm 9, 10: Bài làm đúng kiểu bài tự kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm nhằm làm câu chuyện thêm hấp dẫn không nhầm lẫn phương thức biểu đạt Bố cục rõ ràng, mạch lạc Lời văn biểu đạt chính xác, gọn gàng Chữ viết đẹp, trình bày sạch, rõ ràng, hợp lí, cân đối, không mắc lỗi chính tả - Điểm 7, 8: Đạt các y/c trên Còn mắc vào lỗi diễn đạt & chính tả Có thể còn thiếu ý phần thân bài (nhưng không đáng kể) - Điểm 5, 6: Bài làm mức độ trung bình Còn mắc vài lỗi: Chính tả, dùng từ, đặt câu Chưa kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm bài văn tự - Điểm 3, 4: Bài làm mức yếu Còn thiếu nhiều ý, mắc nhiều lỗi - Điểm 1, 2: Bài quá sơ sài - Điểm 0: Lạc đề Thu bài: Củng cố, hướng dẫntự học: -Về nhà :xem lại kiến thức, hoàn thành lại bài viết, tham khảo thêm số bài văn mẫu để rút ưu , khuyết điểm mình -Chuẩn bị bài mới:Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga + Tìm hiểu tác giả và tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên +Xác định vị trí đoạn trích +Soạn bài theo hệ thống câu hỏi SGK ****************************** (12)