GIAO AN LY 8 20122013

chuyển động của các phân tử càng nhanh và va đập vào các hạt phấn hoa càng mạnh làm các hạt phấn hoa chuyển động càng GV thông báo và ghi kết luận lên bảng để nhanh HS ghi vào vở HS ghi [r]

Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Ngày soạn:19.08.2012 Ngày dạy:………… TCT: Tuần CHƯƠNG I : CƠ HỌC BÀI :CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I, Mục tiêu Nêu VD chuyển động học Nêu ví dụ tính tương đối CĐ và đứng yên, xác định vật đứng yên hay CĐ vật làm mốc Nêu VD các dạng CĐ học thường gặp : CĐ thẳng, CĐ cong và CĐ tròn II, Chuẩn bị : Tranh vẽ hình 1.1,1.2, 1.3 SHK III, Các hoạt động dạy và học : 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Hoạt động : Tạo tình học tập( 5’) Giới thiệu nội dung chương trình Tạo tình học tập 2, Bài tg 15 ’ Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động2 : Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên Y/C HS nêu hai VD vật chuyển động, hai VD vật đứng yên HS nêu các VD vật CĐ và đứng yên ? Tại nói vật CĐ ? Tại nói vật đứng yên HS nêu các cách giải thích chứng tỏ vật CĐ hay đứng yên GV gọi HS đọc câu C1 và lớp suy nghĩ trả lời Từ các tượng câu C1 em rút điều gì GV yêu cầu HS lấy số VD khác Gọi HS đọc kết luận SGK và ghi vào Vở Gọi HS đọc và trả lời C2, C3 HS đọc và trả lời C2, C3 ? Khi nào vật coi là đứng yên HS trả lời nào vật coi là đứng yên và nêu VD ? Cây trồng bên đường là đứng yên hay Giáo Án Vật Lý CHƯƠNG I : CƠ HỌC BÀI :CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I, Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên Muốn biết vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí vật đó so với vật làm mốc  Khi vị trí vật so với vật làm mốc thay đổi theo thời gian thì vật CĐ so với vật mốc => CĐ học GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 15 ’ 5’ 5’ Trường:THCS Lê Quý Đôn chuyển động ? Nếu đứng yên thì có đúng hoàn toàn không Hoạt động : Tính tương đối chuyển động và đứng yên Y/C II, Tính tương đối chuyển động và HS quan sát hình 1.2 SGK đứng yên Gv đưa tượng hành khách C4 : Hành khách chuyển động so với nhà ngồi trên toa tàu rời ga ga vì vị trí hành khách so vói nhà ga là Gọi HS đọc và trả lời C4,C5, C5 thay đổi HS đọc và trả lời C4, C5, C6 C5 : So với toa tàu hành khách đứng yên vì ? Em hãy nêu các VD khác k/c không thay đổi HS nêu các VD khác C6 : Một vật có thể là chuyển động Gọi HS đứng dậy giải thích tượng vật này lại đứng yên so với vật đầu bài => Chuyển động có tính tương đối HS giải thích tượng đầu bài Hoạt động : Nghiên cứu số chuyển động thường gặp III, Một số chuyển động thường gặp Yêu cầu HS đọc tài liệu và trả lời các câu hỏi ~ Quỹ đạo chuyển động là đường mà vật HS đọc và trả lời câu hỏi chuyển động tạo ? Quỹ đạo chuyển động là gì ~ Quỹ đạo : Thẳng, cong, tròn ? Nêu các quỹ đạo chuyển động mà em biết Cho HS thả bóng bàn xuống đất xác định quỹ đạo Y/C HS nêu các quỹ đạo chuyển động, thẳng, cong, tròn đời sống HS tìm VD các quỹ đạo đời sống Hoạt động : Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà Y/C HS đọc và trả lời C10, C11 IV, Vận dụng HS đọc và trả lời C10, C11 Củng cố bài học cách gọi HS đọc ghi nhớ SGK HS đọc ghi nhớ SGK Về nhà học bài và làm bài tập SBT Đọc mục có thể em chưa biết Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Ngày soạn:26.08.2012 Ngày dạy:………… TCT: Tuần BÀI : VẬN TỐC I, Mục tiêu * Từ VD so sánh quãng đường chuyển động s chuyển động để rút cách nhận biết nhanh chậm chuyển động gọi là vận tốc v s t và ý nghĩa cuiar khái niệm vận tốc đơn vị * Nắm vững công thức vận tốc hợp pháp vận tốc là m/s, km/h và cách đổi đơn vị vận tốc * Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian chuyển động II, Chuẩn bị : - đồng hồ bấm giây - tranh vẽ tốc kế xe máy III, Các hoạt động dạy và học : 1, Ổn định lớp -Kiểm tra sĩ số 2, Kiểm tra bài cũ – Tạo tình học tập(5’) A, Kiểm tra bài cũ : ? Chuyển động học là gì ? Cho VD minh họa ? Hãy nêu tính tương đối chuyển động, lấy VD B, ĐVD : Như SGK 3, Bài Tg Hoạt động thầy và Nội dung ghi bảng trò 15’ Hoạt động : Nghiên cứu khái niệm vận tốc là gì ? Y/C HS đọc thông tin BÀI : VẬN TỐC bảng I, Vận tốc là gì ? 2.1 và điền kết vào cột ~ C1 : cùng quãng đường bạn nào và chạy ít thời gian chạy nhanh HS đọc thông tin bảng C3, 1, nhanh 2, chậm, 3,quãng đường được, 4, 2.1 đơn vị GV chia nhóm yêu càu HS * Kết luận : Vận tốc là quãng đường thảo luận nhóm để trả lời đơn vị thời gian C1, C2 Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2,C3 HS trả lời C3 GV thông báo cho HS khái niệm vận tốc : Q Đ chạy giây gọi là vận tốc ? Hãy dựa vào bảng kết xếp hạng hãy hoàn Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 thành C3 5’ Gv yêu cầu HS dựa vào khái niệm vận tóc để ghi công thức tính ( toán học đã học) HS dựa vào khái niệm để thiết lập công thức và trả lời ý nghĩa đại lượng có công thức ? Hãy nêu tên đơn vị đo các đại lượng vật lý có công thức 5’ Trường:THCS Lê Quý Đôn Hoạt động : Xây dựng công thức tính vận tốc II, Công thức tính vận tốc v s t Trong đó : s là quãng đường t là thời gian v là vận tốc Hoạt động : Xét đơn vị vận tốc III, Đơn vị vận tốc GV thông báo cho HS đơn vị vận tốc phụ thuộc km/h = 0,28 m/s vào chiều dài và thời gian m/s = 10,8 km/ h HS tự làm C4 Đơn vị m/s GV hướng dẫn HS cách đổi đơn vị từ km/ h m/s HS theo dõi và ghi vào cách đổi 3’ Hoạt động : Nghiên cứu dụng cụ vận tốc Gv thông báo cho HS tốc kế là đơn vị đo vận tốc nêu nguyên lý hoạt C5: a,Nói vận tốc trung bình xe đap, ô tô và động tốc kế tàu hỏa Yêu cầu HS đọc và trả lời b, Ô tô và tàu hỏa chuyển động nhau, xe đạp C5 chuyển động chậm HS xem hình và lắng nghe GV thông báo tốc kế HS đọc và trả lời C5 7’ Hoạt động : Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà IV, Vận dụng GV yêu cầu HS đọc và trả lời C6, C7, C8 C6, Tón tắt Giải HS đọc và trả lời C6, C7, t =1,5 h s 81km C8 v1   54( km / h) HS lên bảng tóm tắt và t 1,5h s = 81 km Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 giải Củng cố bài học cách gọi HS đọc ghi nhớ SGK Y/C HS nhà học bài và làm bài tập SBT Đọc mục có thể em chưa biết Trường:THCS Lê Quý Đôn v1 = ? (km/h) 81000m v2  15(m / s) 1,5*3600 s 81000m v2  15(m / s) 1,5*3600s v2 = ? (m/s) C7, Tóm tắt Giải: t = 40’=2/3(h) quãng đường là: v = 12 km/h s v   s v.t  12 8(km ) t s v   s v.t  12 8(km) t s = ? km 4, Củng cố (3’) - Độ lớn vận tốc cho biết điều gì ? - Công thức tính vận tốc, đơn vị vận tốc - Nếu đổi đơn vị thì số đo vận tốc có thay đổi không ? 5, Hướng dẫn nhà(2’) - Về nhà học phần ghi nhớ và đọc mục có thể em chưa biết - Làm câu C8 và bài tập sách bài tập Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Ngày soạn:02.09.2012 Ngày dạy:………… TCT: Tuần BÀI : CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I, Mục tiêu : * Phát biểu định nghĩa chuyển động và nêu VD chuyển động * Nêu VD chuyển động không thường gặp Nêu dấu hiệu đặc trưng C Đ này là vận tốc thay đổi theo thời gian * Vận dụng công thức v s t để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường * Mô tả TN hình 3.1 SGK và dựa vào các dự kiện đã ghi bảng 3.1 SGK TN để trả lời câu hỏi bài II, Chuẩn bị : * Bảng phụ ghi vắn tắt các bước TN * máng nghiêng, bánh xe, bút để đánh dấu * đồng hồ điện tử đồng hồ bấm dây III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số 2, Kiểm tra bài cũ – Tạo tình hoc tập(5’) A,KTBC : ? Độ lớn vận tốc xác định nào ? Biểu thức đơn vị các đại lượng B, ĐVĐ : Như SGK 3, Bài : TG Hoạt động thầy Nội dung ghi bảng và trò 20’ Hoạt động : Định nghĩa BÀI : GV : Y/C HS đọc tài CHUYỂN liệu và trả lời các câu ĐỘNG ĐỀU – hỏi CHUYỂN HS đọc tài liệu và trả lời các câu hỏi ĐỘNG KHÔNG ? Chuyển động là ĐỀU gì ? Lấy VD I, Định nghĩa : chuyển động ~ C Đ là chuyển thực tế động mà vận tốc Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 8’ Giáo Án Vật Lý Trường:THCS Lê Quý Đôn ? Chuyển động không là gì ? Lấy VD chuyển động không thực tế Y/C HS đọc và trả lời C1 HS thảo luận và trả lời C1, C2 HS làm TN theo nhóm và trả lời C1 GV treo bảng phụ, hướng dẫn HS giây là đánh dấu điền kết vào bảng ? Vận tốc trên quãng đường nào ? Trên quãng đường nào không HS nghiên cứu và trả lời C2 C2 : C Đ quãng đường là C Đ quãng đường là và dần C Đ quãng đường là và dần Hoạt động : Nghiên cứu vận tộc trung bình chuyển động không Gọi HS đọc và trả lời các câu hỏi HS đọc SGK và trả lời C3 ? Trên quãng đường AB, BC, CD chuyển động bánh xe có không ? Có phải vị trí nào trên AB vận tốc không thay đổi theo thời gian VD : C Đ kim đồng hồ, trái đất quanh mặt trời ~ C Đ không là chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian VD : C Đ xe máy, ô tô Điền kết vào bảng : Tên QĐ AB BC CD DE EF Chiều dài(m) Thời gian(s) ~ C Đ trên quãng đường ~ C Đ quãng đường không - II, Vận tốc trung bình chuyển đông không C3 : s S v AB  AB , vBC  BC , t AB t BC vCD  sCD s , vDA  DA tCD t DA GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 7’ Trường:THCS Lê Quý Đôn vật có giá trị vAB không ? vAB có thể gọi là gì Tính VAB, vBC, vCD, vDA HS nêu biểu thức tính vận tốc trung bình : Biểu thức vtb tính nào GV lưu ý cho HS vận tốc trung bình khác trung bình cọng vận tốc Hoạt động : Vận dụng vtb  s t đó : s là quãng đường t là thời gian hết quãng đường vtb là vận tốc trung bình trên đoạn đường III, Vận dụng Yêu cầu HS thảo luận C4 Chuyển động và trả lời các câu C4, không đều, vì C5, C6, C7 khởi động v tăng, HS thảo luận và trả đường vắn v lớn, lời các câu C4, C5, đường đông v nhỏ, C6, C7 dừng v giảm V= 50 m/s là vận tốc trung bình 4, Củng cố (2’) Yêu cầu HS đọc ghi nhớ để củng cố bài học 5, Hướng dẫn nhà(3’) Về nhà làm câu C6,C7 Bài tập SBT Đọc mục có thể em chưa biết Giáo Án Vật Lý 8 GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Ngày soạn:09.09.2012 Ngày dạy:………… TCT: Tuần BÀI : BIỂU DIỄN LỰC I, Mục tiêu : * Nêu các VD thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc * Nhận biết lực là đại lượng véc tơ, biểu diễn véc tơ lực II, Chuẩn bị * Yêu cầu HS xem lại bài : Lực – Hai lực cân lớp III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số 2, Kiểm tra bài cũ – Tạo tình học tập(5’) A, KTBC : ? C Đ là gì ? Hãy nêu hai VD chuyển động thực tế Biểu thức tính vận tốc chuyển động ? C Đ không là gì ? Hãy nêu hai VD chuyển động không thực tế Biểu thức tính vận tốc chuyển động không B, ĐV Đ : Như SGK 3, Bài : TG Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng 10’ Hoạt động : Tìm hiểu quan hệ lực và thay đổi vận tốc BÀI : BIỂU DIỄN LỰC I, Ôn lại khái niệm lực : ? Em hãy quan sát hình 4.1, 4.2 SGK và trả Nguyên nhân làm xe biến đổi CĐ lời C1 Lực tác dụng vợt lên bóng HS quan sát hình và trả lời C1 làm bóng biến dạng và ngược Vậy tác dụng lực làm cho vật biến đổi lại lực bóng đập vào vợt chuyển động làm cho vật biến dạng làm vợt biến dạng ? Tác dụng lực ngoài phụ thuộc vào độ lớn, còn phụ thuộc vào yếu tố nào không 15’ Hoạt động : Biểu diễn lực II, Biểu diễn lực GV thông báo cho HS biết khí niệm lực 1, Lực là đại lượng véc tơ HS nghe GV thông báo khái niệm lực và Nêu hai lực cùng độ lớn ghi vào : phương và chiều khác thì tác ? Kết tác dụng lực có giống dụng lực cùng khác không * Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có phương và chiều gọi là đại lượng véc tơ 2, Cách biểu diễn và kí hiệu véc tơ ? Trọng lượng có phương và chiều lực Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn nào ? Hãy nêu VD tác dụng lực phụ thuộc vào độ lớn phương và chiều - Để biểu diễn lực người ta dùng mũi tên + Gốc ( Điểm đặt) + Phương và chiều là phương và chiều lực + Độ lớn biểu diễn độ dài cường độ GV có thể mô tả lại cho HS lực biểu lực  diễn hình 4.3 SGK Véc tơ lực kí hiệu : F HS ghi cách biểu diễn lực hình 4.3 Cường độ lực : F không có mũi tên SGK VD : SGK 10’ Hoạt động : Vận dụng III, Vận dụng : Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C2,C3 HS đọc và trả lời C2, C3 HS trả lời các câu hỏi bài 4, Củng cố(3’) GV củng cố bài HS cách yêu cầu HS trả lời các câu hỏi ? Lực là đại lượng vô hướng hay có hướng vì ? Lực biểu diễn nào 5, Hướng dẫn nhà(2’) Về nhà học thuộc phần ghi nhớ và làm bài tập SBT Xem trước bài SGK trang 17 Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Ngày soạn:15.09.2012 Ngày dạy:………… TCT: Tuần BÀI : SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH I, Mục tiêu -Nêu ví dụ hai lực cân Nêu đặc điểm lực cân và biểu thị các véc tơ lực -Từ dự đoán làm TN kiểm tra dự đoán để khẳng định :” Vật chịu tác dụng hai lực cân thì vận tốc không đổi, vật chuyển động thẳng đều” -Nêu ví dụ quan tính Giải thích tựong quan tính II, Chuẩn bị Dụng cụ dể làm TN vẽ các hình 5.3, 5.4 SGK III, Các hoạt động dạy và học 1,Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số 2, Kiểm tra – Tạo tình học tập(5’) *Kiểm tra bài cũ: ?Véc tơ lực biểu diễn nào ? Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực vật là 1500N tỉ xích tùy chọn vật A  Tạo tình học tập: Như SGK 3, Bài Mới TG 25’ Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động Nghiên cứu lực cân BÀI : SỰ CÂN BẰNG LỰC – ?Hai lực cân là gì? HS trả lời QUÁN TÍNH kiến thức đã học lớp I,HAI LỰC CÂN BẰNG Tác dụng hai lực cân 1, Hai lực cân là gì? tác dụng vào vật đứng yên thì -Vật đứng yên chịu tác dụng làm vật tốc vật có thay đổi hai lực cân thì đứng yên => không Vận tốc không đổi Phân tích lực tác dụng lên -Phân tích các lực tác dụng lên sách và bóng Biểu diễn các lực sách, cầu, bóng đó P là trọng lực sách Yêu cầu làm C1 Q là phản lực bàn lên Q Cùng lúc HS lên bảng biểu diễn Cuốn sách   hình theo tỉ lệ xích => P và Q là lực cân sach GV: Vẽ sẵn vật trên bảng để HS => v=0 lên biểu diễn lực Đối với  cầu: Yêu cầu HS lên bảng trình bày: P T P + Biểu diễn Lực  cân T là sức căng dây + So sánh điểm đặt, cường độ  phương chiều lực cân P lực  là trọng  Qua ví dụ em có nhận xét gì vật T và P là lực cân Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 10’ Trường:THCS Lê Quý Đôn đứng yên chịu tác dụng hai lực Quả bóng tương tự cân -Khi vật đứng yên chịu tác dụng HS nêu nhận xét: lực cân đứng yên mãi mãi v=0 GV: chốt lại đặc điểm lực cân bằng: 2, Tác dụng củ lực cân lên vật -Tác dụng vào cùng vật chuyển động -Cùng độ lớn (cường độ) a , Dự đoán -Ngược hướng ( cùng phương, b, TN kiểm chứng ngược chiều) C2 Tình a ? Vật chuyển động mà chịu tác mA mB dụng lực cân thì trạng PA PB thái nó nào PA=F=PB ? Nguyên nhân thay đổi vận  v=0 tốc là gì C3 Nếu lực tác dụng lên vạt cân Nhận xét chuyển động A là CĐ => F=0 => vận tốc vật có nhanh dần thay đổi không Y/C HS đọc nội dung TN b hình 5.3 C4,C5 Y/C HS mô tả cách bố trí TN và v’1…………… cách làm TN v’2…………… Làm TN và trả lời C2;C3; C4 Nhận xét v’1………v’2 Quả nặng A chịu tác dụng PA FK PB lực nào? Hai lực đó FK, PA là lực câv nào? Quả nặng chuyển động hay Kết luận: Khi vật CĐ chịu tác không dụng củ lực cân thì CĐ thẳng Để HS đặt gia trọng A’ lên theo dõi mãi mãi CĐ A sau 2,3 lần tiến hành đo để lỗ K thấp xuống Y/C HS đọc C4, C5 nêu cách làm TN mục đích đo đại lượng nào Để lỗ K lên cao Để nặng A,A’ CĐ, qua K A’ giữ lại => tính vận tốc A’ bị dự lại Để HS thả 2,3 lần bấm đo Phân tích F tác dụng lên nặng A FK, PA là hai lực nào Vật CĐ chịu tác dụng lực cân thì có thay đổi CĐ không? Vận tốc có thay đổi không Hoạt động 2: Nghiên cứu quán tính là gì?vận dụng quán tính đời sống và kĩ thuật Y/C HS đọc nhận xét và phát biểu ý II, QUÁN TÍNH kiến thân nhận xét đó 1, Nhận xét Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Sau đó nêu thêm ví dụ chứng minh ý Khi có F tác dụng không thể làm thay đổi kiến đó vận tốc cách đột ngột vì vật có quán tính Làm TN C6 2, Vận dụng Mỗi HS làm TN C6, C7 vbbê=0 + Kết F>0 =>búp bê ngã phía sau + Giải thích Vì BB không kịp thay đổi vận tốc xe thì GV: hướng dẫn HS phân tích búp bê thay đổi vận tốc phía trước Do đó không kịp thay đổi vận tốc búp bê bị ngã phía sau Tượng tự HS làm TN C7 và giải C7 thích 4, Củng Cố(2’) Gọi Học sinh đọc ghi nhớ để củng cố bài học 5, Hướng dẫn nhà(3’) Về nhà làm câu C8 Làm bài tập sách bài tập Đọc mục có thể em chư biết Duyệt TCM Ngày…………… Ngày soạn:22.09.2012 Giáo Án Vật Lý TCT: GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Ngày dạy:………… Tuần BÀI LỰC MA SÁT I, Mục tiêu - Nhận biết thêm loại lực học là lực ma sát Nhận biết đựoc xuất các loại lực ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ và đặc điểm loại - Làm TN để phát ma sát nghỉ -Kể và phân tích số tượng lực ma sát có lợi ,có hại đời sống kĩ thuật Nêu cách khắc phục II, Chuẩn bị - lực kế, miếng gỗ , cân phục vụ cho TN vẽ trên hình 6.2 SGK - Tranh vẽ vòng bi III, các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp(1’) Kiểm tra sĩ số 2, Kiểm tra bài cũ- tạo tình học tập(4’) A,Kiểm tra bài cũ: ? Hãy nêu đặc điểm hai lực cân ? Quán tính là gì Tạo tình học tập: Như SGK 3, Bài TG Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng 15’ Hoạt động1: Nghiên cứu nào có lực ma sát HS đọc tài liệu nhận xét Fms trượt xuất nào ? Hs đọc tài liệu và trả lời lực ma sát trượt xuất nào Y/C HS tìm Fms trượt còn xuất đâu? => Fms trượt xuất vật CĐ trượt trên mặt vật khác HS đọc thông báo và trả lời câu hỏi Fms lăn xuất hòn bị và mặt đất nào? Tóm lại lực ma sát lăn xuất nào ? Giáo Án Vật Lý BÀI LỰC MA SÁT I, Khi Nào Có Lực Ma Sát 1,Lực ma sát trượt Fms trượt xuất má phanh ép vào bánh xe ngăn cản CĐ vành Fms trượt xuất bánh xe và mặt đường C1 Nhận xét: Fms trượt xuất vật CĐ trượt trên mặt vật khác 2, Lực ma sát lăn - Fms lăn xuất hòn bi lăn trên mặt sàn C2 Nhận xét : lực ma sát lăn xuất vật CĐ lăn trên mặt vật GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Cho HS phân tích hình 6.1 và trả lời câu khác hỏi C3 Fms trượt là hình 6.1a Y/C HS làm TN nhận xét hình 6.1 Fms lăn là hình 6.1b Y/C HS đọc hướng dẫn Tn Nhận xét FK trường hợp có Trình bày lại thông báo yêu cầu làm TN Fms lăn nhỏ trường hợp có Fms nào trượt HS đọc hướng dẫn TN ,đọc số lực kế 3, Lực ma sát nghỉ vật nặng chưa CĐ C4 Vật không thay đổi vận tốc F K= chứng tỏ vật chịu tác dụng hai HS dựa vào tài liệu để nwu cách làm Tn lực cân HS làm TN FK>0 => vật đứng yên FK=Fms nghỉ V không đổi Fms nghỉ xuất trường Cho HS trả lời và giải thích C4 hợp vật chịu tác dụng lực HS trả lời C4 mà đứng yên Fms nghỉ xuất trường hợp nào 10’ Hoạt động 2: Nghiên cứu lực ma sát đời sống và kĩ thuật Y/C HS quan sát hình 6.3 và làm C6 II, Lực Ma Sát Trong Đời Sống HS quan sát hình 6.3 để trả lời C6 Và Kĩ Thuật 1, Lực ma sát có thể có hại C6 : Lực ma sát trượt làm mòn xích đĩa, khắc phục: tra dầu Lực ma sát trượt làm mòn trục cản trở CĐ bánh xe ; Khắc phục: lắp ổ bi tra dầu - Cản trở CĐ thùng ;khắc phục; lắp bánh xe lăn Cho HS làm C7 2, Lực ma sát có thể có ích Hãy quan sát hình 6.4 và cho biết Fms có C7 : Ích lợi ma sát: tác dụng ntn? - Fms giữ phấn trên bảng HS làm C7 - Fms cho vít và ốc giữ chặt vào HS dựa vào hình 6.4 để nêu các lợi ích lực ma sát đời sống và kỹ thuật - Fms làm nóng cho tiếp xúc để đốt diêm - Fms giữ cho ôtô trên mặt đường *Cách làm tăng lực ma sát: Y/C HS Hãy nêu các Biện pháp làm tăng - Bề mặt sần sùi , gồ ghề Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn lực ma sát nào? -Ốc vít có rãnh HS nêu các biện pháp làm tăng lực ma - Lốp xe, đế dẹp khứa cạnh sát -Làm chất cao su 10’ Hoạt động3: Vận dụng III, Vận Dụng Y/C Hs làm C8, C9 vào C8, Sàn gỗ, sàn đá hoa lau nhẵn HS dựa vào kiến thức đã học để làm C8, nên ít lực Fms nghỉ chân khó bám C9 vào sàn dễ ngã, Fms nghỉ có lợi - Bùn trơn Fms lăn giữ đất và lốp xe giảm, bánh xe bị quay trượt trên mặt đất => Fms trường hợp này có lợi - Ma sát làm đế dày mòn => Y/C HS đọc và trả lời C9 Fms có hại - Ôto lớn => quán tính lớn khó thay đổi vận tốc => Fms nghỉ phải lớn để bánh xe bám vào mặt đường , đó bề mặt lốp phải khía rãnh sâu Bôi nhựa thông để làm tăng ma Về nhà học và làm bài tập SBT sát dây cung và dây đàn=> Đọc thêm mục có thể em chưa biết Fms có lợi Học phần ghi nhớ C9 Biến Fms trượt=> Fms lăn=> Giảm Fms => máy móc CĐ dễ dàng 4, Củng cố(2’) HS đọc ghi nhớ để củng cố bài học 5, hướng dẫn nhà(3’) Về nhà làm bài tập SBT và ôn lại các bài từ bài 1-6 Đọc mục có thể em chưa biết Duyệt TCM Ngày…………… Ngày soạn:22.09.2012 Ngày dạy:………… Giáo Án Vật Lý TCT: Tuần GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn ÔN TẬP I/ MỤC TIÊU - Ôn tập hệ thống hoá kiến thức từ bài 1-bài -Vận dụng các kiến thức đã họcđể giải bài tập liên quan tới vận tốc,biểu diễn lực II/ CHUẨN BỊ - Kiến thức từ bài 1-bài III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ(5’) - Lực ma sát sinh nào ?Cho ví dụ? 3.Bài TG 15’ Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:Hệ thống hoá kiến thức Gv hướng dẫn hs trả lời các câu hỏi: 1.Chuyển động học là gì? Cho ví dụ? 2.Nêu ví dụ chứng tỏ vật có thể chuyển I/LÝ THUYẾT S động so với vật này lại đứng yên so v t đó:S đo m với vật khác? t đo s 3.Viết công thức tính vận tốc?nêu tên ,đơn vị các đại lượng công thức? v đo m/s S  S2 4.Nêu các yếu tố lực và cách biểu diễn vtb  véctơ lực? t1  t 5.Một vật đứng yên(đang chuyển Các yếu tố lực: động)chịu tác dụng lực cân thì + Gốc (điểm đặt) nào? + Phương và chiều 6.Lực ma sát xuất nào?cho ví dụ? + Cường độ lực -HS trả lời câu hỏi ,chú ý theo dõi,nhận xét ~ Khi vật chịu tác dụng hai và sửa chữa có sai sót ÔN TẬP lực cân đứng yên đứng yên mãi mãi 20’ Hoạt động 2:Vận dụng II/ VẬN DỤNG 1)BT:1.5 C :làm bài 1.5-SBT -Yêu cầu hs làm bài tập 1.5(SBT) 2)BT: 3.3 Cho hs thảo luận trên lớp để tìm đáp TT :S1 =3km =3000 m; v1 =2m/s án.GV chốt lại đáp án đúng S2 =1,95km =1950m; t1 -GV hướng dẫn HS làm bài tập 3.3(SBT) =0,5h=1800s v tb =? HS làm bài hướng dẫn GV Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn - -1 HS lên bảng trình bày + yêu cầu hs tóm tắt đề bài +Viết công thức tính vận tốc trung bình ? + Để tính vận tốc trung bình người đó trên hai quãng đường còn thiếu đại lượng nào? -Yêu cầu hs lên bảng trình bày GV hướng dẫn hs cách giải khác: đưa đơn vị (km/h) -yêu cầu hs làm bài tập 4.5(SBT) C:2 hs lên bảng biểu diễn các véctơ lực gọi hs lên bảng biểu diễn các véctơ lực - GV hướng dẫn hs làm bài tập 4.10(SBT) -GV hướng dẫn hs làm bài tập 5.5(SBT) -GV hướng dẫn hs làm bài tập 6.12(SBT giải :Thời gian người đó hết quãng đường đầu là: t1  s1 3000  1500 v1 (s) Vận tốc trung bình người đó trên hai quãng đường là: (2,5đ) vtb  s1  s2 3000  1950  1,5 t1  t2 1500  1800 (m/s) Cách khác: v tb=5,4(km/h) 3)BT: 4.5 4)BT:4.10 4)BT: 5.5 6)BT: 6.12 4, Củng cố(2’) Qua bài ôn tập các em cần nắm các bước giải bài tập vật lý, cần chú ý đưa đơn vị để giải… 5, Hướng dẫn nhà(3’) Về nhà ôn lại các bài đã học để kiểm tra tiết Duyệt TCM ngày…………………… Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Tuần 08-tiết 08 Ngày soạn đề:08.10.2011 Ngày kiểm tra:………… ĐỀ KIỂM TRA TIẾT I, Mục tiêu: Nhằm giúp HS hệ thống lại kiến thức, qua đó đánh giá các em đã tiếp thu lĩnh hội gì, để GV có phương pháp dạy cho phù hợp II, Chuẩn bị: Ôn tập từ bài – SGK vật lý III, Tiến hành kiểm tra: Theo đề trường PHÒNG: GD & ĐT EA SÚP KIỂM TRA TIẾT GIỮA HỌC KÌ I TRƯỜNG: THCS LÊ QUÝ ĐÔN MÔN: VẬT LÝ THỜI GIAN 45’ ĐỀ RA: Câu (2đ) Chuyển động học là gì ? cho ví dụ Câu 2(3đ) Hãy nêu các yếu tố lực ? biểu diễn trọng lực vật có khối lượng m= 20 kg ( có tỉ lệ xích 1cm tương ứng với 40 N) Câu (3đ) Một người mẹ xe máy đèo đến nhà trẻ trên đoạn đường 2,5 km hết phút sau đó người đó đến quan làm việc trên đoạn đường km Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn với vận tốc V2= 6,25 m/s Tính vận tốc trung bình xe máy trên đoạn đường từ nhà đến quan Câu 4(2đ) Một vật đặt trên mặt phẳng nằm nghiêng so với mặt phẳng nằm ngang a, Hãy cho biết tên các lực tác dụng vào lực, phương, chiều chúng và vật có thể đứng yên trên đó b, Nếu ta nâng cho mặt phẳng nghiêng dốc hơn, ta thấy vật bị trượt, sao? ĐÁP ÁN Câu Sự thay đổi vị trí vật so với vật khác (gọi là vật mốc) gọi là chuyển động học 1đ VD ta thấy ô tô CĐ khoảng cách ôtô và bến xe thay đổi (bến xe là vật làm mốc)…1đ Câu Nêu lực có ba yếu tố (1,5 đ) - gốc (điểm đặt) - Phương và chiều - Độ lớn Vận dụng biểu diễn trọng lực vật ( 1,5đ) P= 10 m= 10.20= 200 N 40 N A - điểm đặt A - Phương thẳng đứng, chiều từ trên xuống - Độ lớn P = 200 N P Câu3 Cho biết (0,5đ) S1=2,5 km 1,25đ =2500m t1= 8phút 1,25đ =480 s S2= 6km =6000m Giáo Án Vật Lý Giải thời gian ngừơi mẹ từ nhà trẻ đến quan là: S 6000 t2   960 s V2 6, 25 vận tốc trung bình người mẹ từ nhà đến quan là Vtb  S1  S 2500  6000  5,9 t1  t2 480  960 m/s GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn V2=6,25 m/s Vtb= ?m/s Câu A,Các lực tác dụng vào vật gồm 1,5đ  Trọng lực P : phương thẳng đứng, chiều hướng xuống  Phản lực N: phương vuông góc với mặt nghiêng, chiều hướng lên  Lực ma sát nghỉ Fms :phương song song với mặt phẳng nghiêng chiều hướng lên  Lực ma sát nghỉ cân với hợp lực P và N, nên vật đứng yên đó N F ms F P B,Khi ta nâng cho mặt phẳng nghiêng dốc hơn, thì hợp lực trọng lực P và phản lực N lớn lực ma sát nghỉ cực đại Do đó các lực không cân và vật bị trượt xuống 0,5đ Tuần – Tiết Ngày soạn: 16.10.2011 Ngày dạy: …………… BÀI 7: ÁP SUẤT I, Mục tiêu: * Phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất * Viết công thức tính áp suất nêu tên và đơn vị các đại lượng có công thức * Vận dụng công thức tính áp suất để giải các bài tập đơn giản áp lực và áp suất * Nêu các cách làm tăng giảm áp suất đời sông s và dùng nó đẻ giải thích số tượng đon giản II, Chuẩn bị: * Một chẩu đựng bột mịn * Ba miếng kim loại hình hộp chữ nhật thí nghiệm III, Các Hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Kiểm tra sĩ số 2, Tạo tình học tập 3, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Hình thành khí niệm áp lực I, Áp lực là gì ? GV: Yêu cầu HS đọc và trả và trả HS đọc và nêu lời Áp lực là lực ép có phương vuông ? Thế nào là áp lực góc với mặt bị ép HS đọc và quan sát hình 7.3 và nêu ? Hãy đọc C1 và quan sát hình 7.3 SGK ~C1 : a, Lực máy kéo tác dụng lên mặt đường B, Cả hai Hoạt động : Tìm hiểu áp suất phụ thuộc vào yếu tố nào II, Áp suất 1, Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào ? Hãy quan sát TN hình 7.4 dể so HS quan sát GV làm TN và trả lời sánh mối quan hệ áp lực diện các câu hỏi : tích bị ép với độ lún áp lực (F) DT bị ép S Độ lún h ? Muốn kiểm tra phụ thuộc p F2 > F1 S2 =S1 h2 >h1 vào S ta làm nào (giữ F ko F3=F1 S3 <S1 h3>h1 thay đổi và S thay đổi) ? Muốn biết phụ thuộc p vào F ta làm nào (giữ S không đổi còn thay đổi F) Từ kết TN hãy rút kết luận HS rút kết luạn cách điền vào từ còn thiếu câu C3 C3 : 1, càng mạnh, 2, càng nhỏ 2, Công thức tính áp suất GV thông báo khái niệm áp suất HS lắng nghe và ghi vào GV ghi công thức lên bảng yêu cầu Áp suất tính độ lớn HS ghi vào áp lực trên đơn vị diện tích bị ép p Giáo Án Vật Lý F S đó : p là áp suất F là áp lực S là diện tích bị ép GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Đơn vị là N/m2 là pa 1N/m2 = 1pa Hoạt động :Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng Yêu cầu HS trả lời dựa vào nguyên HS trả lời C4 tắc nào để làm tăng giảm áp suất và lấy VD Gọi HS đọc và tóm tắt, giải C5 HS đọc và tóm tắt , giải C5 : Về nhà học thuộc ghi nhớ và đọc mục có thể em chưa biết Học bài và làm bài tập SBT Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Tuần 10-tiết 10 Ngày soạn:22.10.2011 Ngày dạy: BÀI ÁP SUẤT CHẤT LỎNG – BÌNH THÔNG NHAU(tiết 1) I, Mục tiêu * Mô tả TN chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng * Viết công thức tính áp suất chất lỏng, nêu tên và các đơn vị các đại lượng cói mặt công thức * Vận dụng công thức tính áp suất chất lỏng để giải các bài tập đơn giản II, Chuẩn bị * Một bình trụ có đáy C và các lỗ A,B thành bịt màng cao su mỏng * Một bình trụ thủy tinh có đĩa D tách rời dùng làm đáy III, các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – tạo tình huông học tập  Kiểm tra bài: Áp suất là gì? Viết biểu thức tính áp suất, nêu đơn vị các đại lượng có công thức  ĐVĐ: Như SGK 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2:Nghiên cứu tồn áp suất lòng chất lỏng I, Sự tồn áp suất lòng GV: cho HS quan sát TN và trả lời chất lỏng C1 1, Thí nghiệm: Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn HS làm TN , quan sát tượng để trả lời C1 - Màng cao su biến dạng phồng ra, chứng tỏ chất lỏng gây áp suất trên HS trả lời C2 các vật đặt chất đáy bình, thành bình và gây áp suất lỏng có chịu áp suất chất lỏng lên đáy bình và thành bình gây không ? C2 Chất lỏng tác dụng áp suất không - HS làm TN nêu kết TN theo phương chất rắn mà gây ? đĩa D chịu tác dụng áp suất lên phương lực nào ? nhận xét HS làm TN Qua TN HS rút kết luận Kết TN : đĩa D nước không HS tự điền vào chỗ trống hoàn rời hình trụ thành kết luận Nhận xét: chất lỏng tác dụng lên đĩa D các phương khác 2, Kết luận: * Chất lỏng không gây áp suất lên đáy bình, lên thành bình và các vật lòng chất lỏng Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính áp suất chất lỏng II, công thức tính áp suất chất lỏng F P d V d S h Y/C HS lập luận để tính áp suất p    S S S S chất lỏng => p = d.h đó:d là trọng lượng ? Biểu thức tính áp suât riêng chất lỏng N/m3 Áp lực F? h là chiều cao cột chất lỏng(độ Biết, d, V=> P? Giải thích các đại lượng biểu sâu) m p là áp suất cột chất lỏng thức N/m 1N/m2 = 1Pa So sánh pA, pB, pC A B C Giải thích? Nhận xét Chất lỏng đứng yên các điểm có cùng độ sâu thì áp suất chất lỏng Hoạt động 5: vận dụng- củng cố -hướng dẫn nhà Cho HS trả lời C6 IV Vận dụng HS trả lời C6 Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn GV thông báo : h lớn tới hàng ngàn Người lặn xuống nước biển chịu tác mét thì p chất lỏng lớn dụng áp suất chất lỏng Y/C HS nhà làm C7, C7, nhà làm Tuần 11-tiết 11 Ngày soạn:29.10.2011 Ngày dạy: BÀI BÌNH THÔNG NHAUMÁY NÉN THỦY LỰC I, Mục tiêu * Nêu nguyên tắc bình thông và dùng nó để giải thích số tượng thường gặp * Tìm hiểu nguyên lý Paxcan và nêu cấu tạo máy thủy lực Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn * Vận dụng công thức để giải bài tập II, Chuẩn bị * Một bình thông III, các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – tạo tình huông học tập  Kiểm tra bài: Nêu khác áp suất chất rắn và áp suất chất lỏng ? Viết biểu thức tính áp suất chất lỏng, nêu đơn vị các đại lượng có công thức 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Nghiên cứu bình thông Y/C HS đọc C5 nêu dự đoán III, Bình thông B A mình GV: lớp nước đáy bình D h h chuyển động nước chuyển động Trường hợp a: Vậy lớp D chịu áp suất nào? D chịu áp suất: pA=hA.d Có thể gới ý cho HS so sánh pA và D chịu áp suất pB= hB.d pB Mà hA>hB=> pA> pB  lớp nước D chuyển động từ nhánh A sang nhánh B GV: Y/C HS chứng minh tượng hA=hB => chất lỏng đứng yên tự trương hợp b và c * Trong bình thông chứa cùng chất lỏng đứng yên, các mực chất lỏng các nhánh luôn có cùng độ cao Gọi HS rút kết TN Hoạt động 2: Tìm hiểu máy thủy lực IV, Máy thủy lực 1, Nguyên lý Paxcan Gọi HS đọc phần có thể em chưa Chất lỏng chứa đầy bình kín có biết để tìm hiểu nguyên lý khả truyền nguyên vẹn áp suất Paxcan và cấu tạo máy thủy bên ngoài tác dụng lên nó lực 2, Cấu tạo máy nén thủy lực HS trả lời và nêu được: A B - Bộ phận chính gồm hai ống hình trụ tiết Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Máy nén thủy lực có cấu tạo ntn Trường:THCS Lê Quý Đôn diện s và S khác nhau, thông đáy với nhau, có chứa chất lỏng, ống có pít tông F s f GV thông báo cho HS biết: Pít tông lớn có diện tích lớn bao nhiêu lần pít tông nhỏ thì lực nâng F có độ lớn lớn lực f nhiêu lần S A B f f p s s Ta có: F = p.S mà f S F S F  p.S    s f s Suy ra: p Hoạt động 5: vận dụng- củng cố -hướng dẫn nhà Y/C HS nhà làm C8,C9 V Vận dụng Yêu cầu Hs nhà làm bài tập sau HS đọc và trả lời C8, C9 SGK Bài tập: Một ô tô có trọng lượng là C8, Ấm và vòi hoạt động dựa trên P=20000N nguyên tắc bình thông => nước a) Nếu nâng ô tô lên trực tiếp thì cần ấm và vòi luôn có mực nước lực ngang F có độ lớn tối thiểu là bao nhiêu ? Vòi a cao vòi b => bình a chứa b) Trong thực tế người ta dùng máy nhiều nước bình b nén thủy lực để nâng ôtô lên Biết C9, Mực nước A ngang mực nước B pittông nhỏ có diện tích s = 0.03 m2, => nhìn mực nước A biết mực nước B Pittông lớn có diện tích Hs nhà tự giải bài tập S = m2 Hãy tính lực f tối thiểu mà người đó tác dụng vào máy nén thủy lực để nâng ôtô lên Củng cố bài cách đọc SGK Tuần 12- tiết 12 Ngày soạn:06.11.2011 Ngày dạy: Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn BÀI ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN I Mục tiêu - Giải thích tồn lớp khí quyển, áp suất khí II, Chuẩn bị - Hai vỏ chai nước khoáng nhựa mỏng - Một ống thủy tinh dài 10-15 cm ,tiết diện 2-3mm - Một cốc đựng nước III Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ –tạo tình học tập  Kiểm tra bài cũ: ? Hãy nêu cấu tạo máy nén thủy lực  Tạo tình học tập: Nước thường chảy xuống ? tạo bình nước lọc ta không mở nút bên trên thì ta mở nước không chảy => Bài 2, Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2:Nghiên cứu để chứng minh tồn áp suất khí I, Sự tồn áp suất khí HS đọc thông báo và trả lời Không khí có trọng lượng=> gây ? có tồn áp suất khí áp suất chất khí lên các vật trên trái đất => áp suất khí ? Hãy làm TN để chứng minh tồn áp suất khí *TN1 Y/C HS đọc TN1 - nêu hộp có áp suất bên ? Giã không có áp suất KQ bên mà không có áp suất bên ngoài hộp thì có tượng gì xẩy ngoài hộp phồng và vỡ với hộp - Hút sữa áp suất hộp giảm, hộp méo =>do áp suất KQ bên ngoài lớn áp suất bên hộp Y/C HS làm TN2 *TN2 Nêu tượng và giải thích Hiện tượng nước không tụt xuống Gọi HS giải thích GV: có thể gợi ý ? C2 nước không chảy khỏi ống vì A (miệng ống) nước chịu áp áp lực không khí tác dụng vào Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 suất Nếu chất lỏng không CĐ chứng tỏ áp suât chất lỏng cân với áp suất nào Y/C HS giải thích C3 + Hs giải thích Gợi Ý HS xét áp suất tác dụng lên chất lỏng A Gọi HS đọc TN3 và trả lời C4 Kể lại tượng Tn Giải thích tượng Trường:THCS Lê Quý Đôn nước từ lên lớn trọng lượng cột nước Pc/l = po (po là áp suất chất lỏng) C3 po + pc/l> po => chất lỏng tụt xuống  TN3 HS đọc TN3 C4 Áp suất bên cầu ,áp suất bên ngoài áp suất KQ => ép hai nửa cầu lại.pngưa < po nên không kéo bán cầu Hoạt động Vận dụng –củng cố- Hướng dẫn nhà II, Vận dụng HS trả lời C8 C8 trọng lượng cột nước P< áp lực ? tờ giấy chịu áp suất nào áp suất KQ gây HS đưa VD phân tích C9 tượng ,giải thích tượng HS dựa vào C3 để giải thích Nếu HS không đưa Thì GV tượng gợi ý? Tại ống thuốc tiêm bẻ + chất lỏng vòi po+pnước >po đầu nước không tụt ra, bẻ hai đầu nước tụt C12 ? Tại ấm trà có lỗ nhỏ nắp Không thể tính áp suất KQ thì dễ rót nước công thức p=d.h vì C12 + h không xác định ?Có xác định độ cao KQ +d giảm đần theo độ cao không ? Trọng lượng riêng KQ có thay đổi theo độ cao không GV Y/C HS củng cố bài học cách đọc ghi nhớ Và nhà làm bài tập SBT ? giải thích tồn áp suất KQ Xem trước bài 10 Đọc mục có thể em chưa biết Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Tuần 13- tiết 13 Ngày soạn:13.11.2011 Ngày dạy: BÀI 10 LỰC ĐẨY ÁC-SI – MÉT I, Mục Tiêu - Nêu tượng chứng tỏ tồn lực đẩy Ác-si-mét , rõ các đặc điểm lực này Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn -Viết công thức tính độ lớn lực đẩy Ác-si-mét, nêu tên và đơn vị các đại lượng có công thức - Giải thích các tượng đơn giản thường gặp có liên quan đến lực đẩy Ác-si-mét - Vận dụng công thức tính lực đẩy Ác-si-mét để giải các bài tập đơn giản II, Chuẩn bị - Chuẩn bị dụng cụ để HS làm TN hình 10.2 SGK - Chuẩn bị dụng cụ để GV làm Tn hình 10.3 SGK III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-tạo tình học tập  Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên làm 9.1,9.2,9.3  Tạo tình học tập: Như SGK 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó I Tác dụng chất lỏng lên vật Y/C HS nghiên cứu TN hình 10.2 nhúng chìm nó SGK HS trả lời gồm ? TN gồm dụng cụ gì -Lực kế đeo vật đo P ? Hãy nêu các bước tiến hành TN -Lực kế treo vật nhúng nước Y/C HS tiến hành TN đo p; p1 đo trọng lượng P1 Trả lời C1 HS tiến hành TN P>P1 => Vật nhúng nước chịu tác dụng lực Fd P P và Fđ ngược chiều nên: P1=P-Fđ<P C2 kết luận: Một vật nhúng chất lỏng tác dụng lực đẩy hướng từ lên Rút kết luận C2 Gọi HS trả lời Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Hoạt động 3: Tìm công thức tính lực đẩy Ác –si-mét II,Độ lớn lực đẩy Ác-si-mét HS đọc dự đoán và mô tả tóm tắt dự 1, Dự đoán đoán Vật nhúng chất lỏng càng Gọi HS nhắc lại: Nếu vật nhúng nhiều thì Fđ nước càng mạnh chất lỏng càng nhiều thì chất 2, Thí nghiệm kiểm tra lỏng dâng lên nào ? HS làm TN theo các bước Đề nghị HS nêu phương án TN B1: Đo P1 cốc, vật GV kiểm tra phương án Tn HS B2: nhúng vật vào nước tràn đo xem đúng không trọng lượng P2 Nếu HS không nêu yêu cầu HS B3: so sánh P2 và P1 =>P2<P1 nghiên cứu TN hình 10.3 và nêu P1=P2+Fđ phương pháp TN B4: Đổ nước tràn vào cốc P1=P2+Pnước tràn Nhận xét: Fđ=Pnước tràn C3 Vật càng nhúng chìm nhiều=> Y/C HS rút nhận xét Fđvà Pnước tràn Pnước dâng lên càng lên => Fđnước Fđ chất lỏng tác dụng lên vật càng lớn tính công thức nào? Fđ=Pnước mà vật chiếm chỗ 3, công thức tính độ lớn lực đẩy Ác-si-mét Fđ=d.V đó: d trọng lượng riêng chất lỏng ; V thể tích vật chiếm chỗ Hoạt động 4: Vận dụng –củng cố- Hướng dẫn nhà III, Vận dụng Gọi HS giaỉ thích C4 HS giải thích C4 Gầu nước ngập nước thì P=P1-Fđ nên lực kéo giảm so với Y/C HS làm C5,C6 kéo gầu ngoài không khí HS đọc và trả lời C5 FđA=d.VA FđB=d.VB mà VA=VB =>FđA=FđB C6 Fđ1=dd.V Fđ2=dn.V Gọi HS củng cố bài cách đọc Mà dn>dd => Fđ2>Fđ1 ghi nhớ Thỏi nhúng nước có lực đẩy Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Làm bài tập SBT Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành chất lỏng lớn Tuần 14- tiết 14 Ngày soạn:19.11.2011 Ngày dạy: …………… Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn BÀI 11: THỰC HÀNH: NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT I,Mục tiêu: -Viết công thức tính độ lớn lực đẩy Ác-si-mét, nêu tên và đơn vị các đại lượng có công thức -Đề xuất phương án TN kiểm tra lực đẩy Ác-si-mét trên sở dụng cụ đã có -Sử dụng lực kế bình chia độ …để làm TN kiểm chứng độ lớn lực đẩy Ác-si-mét II, Chuẩn bị lực kế 0-2,5N; vật nặng nhôm có thể tích khoảng 50cm3 Một bình chia độ ; giá đỡ ; bình nước; khăn lau HS chuẩn bị mẫu báo cáo SGK III, Tiến hành thí nghiệm 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động1 :Kiểm tra bài cũ-Tổ chức tình học tập Kiểm tra mẫu báo cáo TN Gọi HS trả lời C4 Công thức tính lực đẩy Ác-si-mét FA = P chất lỏng mà vật chiếm chỗ FA=d.V d là trọng lượng riêng chất lỏng ĐV Gọi HS khác trả lời C5 N/m3 V là thể tích chất lỏng mà vật chiếm chỗ.ĐV m3 FA là lực đẩy chất lỏng lên vật ĐV N 1,Kiểm chứng độ lớn lực đẩy Ác –si-mét cần phải đo lực đẩy: ? đo V vật cách nào Đo P1 vật không khí ? đo trọng lượng vật cách Đo P2 vật chất lỏng nào =>F = P1-P2 2, đo trọng lượng chất lỏng mà vật chiếm chỗ -đo V vật cách: Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Vvật =V1 – V2 V1 thể tích nước lúc đầu V2 thể tích vật nhúng chìm nước -đo trọng lượng vật có V1 + Đo P1 cách đổ nước vào bình, Sau đo FA và p nước mà vật đo lực kế chiếm chỗ thì phải xử lí kết TN +đổ nước đến V2, đo P2 nào ? P nước mà vật chiếm chỗ= P2-P1 -So sánh FA và P nước mà vật chiếm chỗ * Kết luận :FA = P nước mà vật chiếm chỗ Hoạt động 2: Tổ chức cho HS thực hành 1, Đo lực đẩy Ác-si-mét HS đề phương án nghiệm lại lực đẩy Ác –si-mét cần dụng cụ gì B1 HS trả lời C4, C5 vào mẫu báo HS làm việc cá nhân trả lời C4,C5 cáo HS làm việc theo nhóm điền kết B2 HS tiến hành TN 10 phút F  F2  F3 vào bảng 11.1 FtbA  Y/C lần trước đo HS lau khô bình chứa nước HS tiến hành TN 2,Đo trọng lượng nước mà vật Chú ý thể tích nước ban đầu phải đỗ chiếm chỗ cho mực nước trùng với vạch chia HS tiến hành đo HS có thể lấy V1 có giá trị khác -ghi kết TN vào mẫu báo cáo -tính P nước mà vật chiếm chỗ P1  P2  P3 3, Nhận xét kết đo và rút kết luận Y/C nhóm báo cáo kết đo nhóm mình Kết HS mà F và P khác quá nhiều thì phải kiểm tra lại Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn thao tác đo Kết F và P gần giống thì chấp nhận vì quá trình làm có sai số GV nhận xét quá trình làm TN Thu báo cáo HS Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Tuần 15-tiết 15 Ngày soạn:26.11.2011 Ngày dạy: …………… BÀI 12 SỰ NỔI I, Mục tiêu - Giải thích nào vật chìm, vật nổi, vật lơ lửng - Nêu điều kiện vật - Giải thích các tượng thường gạp đời sống II, Chuẩn bị - Một cốc thủy tinh to đựng nước - Một đinh, miếng gỗ nhỏ - Một ống nghiệm nhỏ đựng cát (làm vật lơ lửng) có nút đẩy kín - Bảng vẽ sẵn các hình SGK III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ- Tổ chức tình học tập  Kiểm tra bài cũ: ? Lực đẩy Ác-si-mét phụ thuộc vào yếu tố nào ? Vật chịu tác dụng các lực cân thì có trạng thái nào  Tạo tình học tập: Như SGK 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Nghiên cứu điều kiện để vật nổi, vật chìm I, Điều kiện để vật nổi,vật chìm HS nghiên cứu C1 và phân tích lực HS đọc và trả lời C1 FA P HS đọc và trả lời C2 Giáo Án Vật Lý P và FA cùng phương, ngược chiều GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn FA F A P P F A P P>F P=F P<F (vật chìm ) (vật lơ lửng) (vật ) Hoạt động 3: Nghiên cứu độ lớn lực đẩy Ác –si-mét vật trên mặt thoáng chất lỏng II, Độ lớn lực đẩy Ác-si mét HS đọc và trả lời C3 vật trên mặt thoáng chất lỏng Miếng gỗ thả vào nước lên do: P gỗ<Fđ1 Fd1 Hs trả lời C4 So sánh lực đẩy Fđ1 và Fđ2 P Vật đứng yên chịu tác dụng lực cân Do đó P=Fđ2 V1 gỗ Gv: thông báo vật lên Fđ > chìm nước lớn V2 gỗ chìm P, lên trên mặt thoáng V phần nước vật chất lỏng giảm =>F’đ giảm =>F >F đ1 đ2 và Fđ=p thì vật lên trên mặt F= d.V đó: thoáng d là trọng lượng riêng chất HS trả lời C5 lỏng V là thể tích vật nhúng chất lỏng C5 B là sai Hoạt động: Vận dụng-củng cố- hướng dẫn nhà III, Vận dụng HS nghiên cứu C6 đọc và ghi tóm HS đọc và nghiên cứu C6 tắt thông tin GV nhắc lại cho HS Vật nhúng nước: thấy vật là đặc, nên d vật d vật Vv = Vc/l mà vật chiếm chỗ V cấu tạo nên chất A, Vật lơ lửng PV=P1 HS so sánh d vật và d chất lỏng P1 trọng lượng chất lỏng bị vật Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 vật lơ lửng Gọi HS đọc C7 và trả lời GV: Gợi ý HS so sánh dtàu với dthép (cùng chất) Vậy tàu trên mặt nước có nghĩa là người sản xuất chế tạo tàu theo nguyên tắc nào ? C8 yêu cầu HS trả lời GV: có thể củng cố cho HS dthép= 78000N/m3 dHg =136000 N/m3 C9 Y/C Hs nêu điều kiện nổi, chìm GV chuẩn lại kiến thức cho HS: F phụ thuộc vào d, V Trường:THCS Lê Quý Đôn chiếm chỗ dV.V = d1.V => dV = d1 b, vật chìm xuống P >Fđ dV.V >dl.V => dV >dl c, vật P< Fđ dV.V <dl.V => dV <dl HS đọc C7 Tàu có trọng lượng riêng: P dt  t ; Vt P dthep  thep Vthep Tàu rỗng =>Vt lớn =>dt <dthép dtàu <dnước dthép<dHg bi C9  VA = VB nhúng cùng chất lỏng F = d.V =>FA=FB *Vật A chìm: =>FA < PA * Vật B lơ lửng: => FB = PB => Vậy: PA> PB HS đọc ghi nhớ SGK Y/C HS củng cố bài cách đọc ghi nhớ SGK Gọi HS đọc mục có thể em chưa biết Hướng dẫn nhà Học thuộc ghi nhớ và làm bài tập 12 SBT Tuần 16 - tiết 16 Ngày soạn:03.12.2011 Ngày dạy: BÀI 13: CÔNG CƠ HỌC I, Mục tiêu: Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn *Nêu các ví dụ khác SGK các trường hợp có công học và không có công học, khác biệt các trường hợp đó *Viết công thức tính công, nêu tên và đơn vị các đại lượng có công thức Vận dụng công thức A = F.s để tính công trường hợp phương lực trùngvới phương chuyển dời lực II, Chuẩn bị: GV chuẩn bị các tranh SGK/ t46,47 III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Hoạt động 1: Kiểm tra 15’ và Tạo tình học tập Kiểm tra 15’: Một vật có khối lượng 0,42 kg và khối lượng riêng D= 10,5 g/cm3 nhúng hoàn toàn nước Tìm lực đẩy Ác –Si –Mét tác dụng lên vật, cho trọng lượng riêng nước là d = 10000 N/m3 Đáp án: Thể tích vật xác định công thức: m m D   V  V D 420 V  40cm3 0, 00004 m3 10, => m =0,42 kg =420 g Lực đẩy Ác –Si- Mét tác dụng lên vật: FA=V.d =0,00004.10000 =0,4 N ĐVĐ: Như SGK 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Khi nào có công học? I, Khi nào có công học? GV: Y/C HS phân tích và nhận xét 1, Nhận xét: VD VD1: Con bò kéo bò tác dụng lực vào xe: F>0, xe chuyển động: s>0 Phương F trùng với phương chuyển động  Con bò đã thực công học VD2: Y/C HS phân tích lực: Lưu ý VD2: Fn lớn, s dịch chuyển =0 tạ đứng yên  Công học Từ VD trên em có thể cho biết HS trả lời C1 nào thì xuất công học? C1: Muốn có công học thì phải có lực tác dụng vào vật làm cho vật Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn chuyển dời Y/C HS nghiên cứu và trả lời C2 2, Kết luận: ? Chỉ có công học nào HS tự trả lời C2 ? Công học lực là gì C2: +Chỉ có công học có lực ? Công học gọi tắt là gì tác dụng vào vật và vật chuyển dời +Công học là công lực +Công học gọi tắt là công Y/C HS đọc và trả lời C3, phân tích 3, Vận dụng yếu tố sinh công HS đọc và trả lời C3 trường hợp TH a: + Có lực tác dụng F>0, có CĐ s>0  Người có sinh công học TH b: Học bài s= => công học =0 ? Khi nào lực thực công học TH c: F>0, s>0 => Công học lớn TH d: F>0, s>0 => Công học lớn HS trả lời C4: Lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển động.: TH a: F tác dụng làm s>0 => AF > TH b: P tác dụng làm h>0 => AP > TH c: FK tác dụng làm h>0=> AF>>0 Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính công học II, Công thức tính công 1, Công thức tính công học Y/C HS đọc tài liệu rút biểu thức HS đọc tài liệu rút công thức tính tính công học công a, Biểu thức: F>0, s> => A = F.s Trong đó: F là lực tác dụng lên vật s là quãng đường vật dịch Y/C HS giải thích các đại lượng có chuyển công thức và nêu đơn vị A là công lực F các đại lượng có công thức b, Đơn vị: F đơn vị là niu tơn (N) Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn GV: Thông báo trường hợp s đơn vị là mét(m) phương lực không trùng phương A đơn vị là Jun (J)= chuyển động thì không thể vận dụng N.m công thức A=F.s Y//C HS ghi phần chú ý vào *Chú ý: A=F.s áp dụng trường hợp phương lực trùng với phương chuyển Phương lực vuông góc với phương chuyển động=> A lực đó Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà 2, Vận dụng: Y/C HS tự làm bài tập C5, C6 vào Hs tự làm bài tập C5: F= 5000N A = F.s =5000.1000 = s= 1000m 5.106 J GV: Hướng dẫn HS đọc và tóm tắt, A=? đổi đơn vị cho phù hợp C6 + Áp dụng công thức để giải C7: Vì phương P vuông góc với GV: Củng cố bài học cách Y/C phương chuyển động => AP = HS đọc ghi nhớ Về nhà làm bài tập 13 SBT và đọc HS đọc ghi nhớ SGK mục có thể em chưa biết Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Tuần 17- Tiết 17 Ngày soạn:10.12.2011 Ngày dạy: ÔN TẬP HỌC KÌ I I , Mục tiêu *Ôn tập hệ thống hoá lại kiến thức từ bài 1- 13 *Vận dụng để giải các bài tập chuyển động , lực, áp suất, lực đẩy Ac- Si- Met, công học và giải thích số tượng thực tế II, Chuẩn bị: *Ôn từ bài 1-13 SGK III,Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ 2, Tiến hành ôn tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt ộng 1: Hệ thống hoá kiến thức I, Lý thuyết: GV: hướng dẫn HS trả lời các câu HS trả lời chú ý theo dõi và sửa hỏi sai sót 1, CĐCH là gì? Cho VD HS tự nêu VD làm vật 2, Nêu VD chứng tỏ vật có thể làm mốc CĐ so với vật này đứng yên S so với vật v t đó:S đo m 3, Độ lớn vận tốc đặc trưng cho t đo s tính chất nào CĐ? Công thức v đo m/s vận tốc? Đơn vị đo S  S 4, CĐ không là gì? Viết công vtb  t1  t2 thức tính vận tốc trung bình CĐ không 5, Lực có tác dụng nào đối Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn với vận tốc? Nêu VD minh hoạ 6, Nêu các yếu tố lực và cách biểu diễn lực véc tơ Các yếu tố lực: + Gốc (điểm đặt) + Phương và chiều + Cường độ lực ~ Khi vật chịu tác dụng hai lực cân đứng yên đứng yên mãi mãi 7,Thế nào là lực cân vật chịu tác dụng hai lực cân nào? 8, Lực ma sát xuất nào ? Nêu VD lực ma sát 9, Nêu hai VD chứng tỏ vật có quán F tính p S đó:F đo N 10, Tác dụng áp lực phụ thuộc S đo m2 yếu tố nào? Công thức tính áp p đo N/m2 suất đơn vị áp suất N/m2 = Pa 11, Một vật nhúng chìm chất lỏng chịu tác dụng lực có phương chièu nào? 12, Điều kiện để vật chìm lơ lửng chất lỏng A = F.s đó:s đo m 13, Khi nào có công học? F đo N 14, Viết biểu thức tính công A đo J họcGiải thích rõ đại lượng biểu thức tính công Hoạt động 2: Vận dụng II, Vận dụng: GV yêu cầu HS nhà làm các bài HS ghi lại và nhà xem lại các bài tập SBT 3.12, 3.13, 7.6, 7.12, tập sách bài tập: 7.16, 9.10, 10.12, 10.13, 12.7, 13.3, 13.11 HS đọc và tóm tắt bài toán GV: Sửa bài 7.16 SBT Cho biết: Giải Gọi Hs đọc và tóm tắt bài toán m = 0,84 kg P= 10m=0,84.10= 8,4 N kích thước là 5cm 6cm.7cm P=? N p1  Giáo Án Vật Lý P1 8,  2000 N / m S1 0, 06.0, 07 p=? GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn N/m2 Bài tập1 Một vật có dạng hình chữ nhật có kích thước là 10 cm.12.cm.16cm nhúng hoàn toàn nước hãy tính lực đẩy Ác –Si Mét vật biết trọng lượng riêng nước là d= 10000 N/m3 P 8,  2800 N / m S3 0, 05.0, 06 p2  P 8,  2400 N / m S2 0, 05.0, 07 Hs chép đề và tự giải bài tập Thể tích vật là V= 0,1.0,12.0,16 =0,00192 m3 Lực đẩy Ác Si Mét vật là: F A = d.V =10000.0,00192 = 19,2 N Bài tập:2 thang máy có khối lượng m =600 kg, kéo từ đáy hầm mỏ sâu 150 m lên mặt đất lực căng dây cáp Tính công nhỏ lực căng để thực việc đó Giáo Án Vật Lý p3  HS chép đề và tự giải Muốn kéo thng máy lên thì lực căng F tối thiệu phải trọng lượng thang F=P=10.m= 10.600=6000N Công nhỏ lực căng: A = F.s = 6000.150=900000 J= 900KJ GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Tuần 18 –Tiết 18 Ngày soạn đề:17.12.2011 Ngày kiểm tra: ……… ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I I, Mục tiêu: Nhằm giúp HS hệ thống lại kiến thức, qua đó đánh giá các em đã tiếp thu lĩnh hội gì, để GV có phương pháp dạy cho phù hợp II, Chuẩn bị: Ôn tập từ bài – 13 SGK vật lý III, Tiến hành kiểm tra: Theo đề trường Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Tuần 20 - Tiết 19 Ngày soạn:07.01.2012 Ngày dạy: BÀI 14: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG I, Mục tiêu: *Phát biểu định luật công dạng: Lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường *Vận dụng định luật trên để giải các bài tập mặt phẳng nghiêng và ròng rọc động II, Chuẩn bị: -Lực kế loại N -Một ròng rọc động - Một nặng 200 g -Một giá có kẹp vào mép bàn -Một thước đo đặt thẳng đứng III, Các hoạt động dạy và học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tạo tình học tập *Kiểm tra bài cũ: ? Khi nào thì có công học ? Hãy viết công thức tính công học * ĐVĐ: Như SGK Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Làm thí nghiệm để so sánh công MCĐG với công vật không dùng MCĐG I, Thí nghiệm Y/C HS nghiên cứu TN SGK, trình bày HS đọc và quan sát hình 14.1 SGK và nêu tóm tắt các bước tiến hành TN các bước tiến hành TN B1: Tiến hành TN nào B1: Móc nặng vào lực kế kéo lên cao Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn với quãng đường s1 =… đọc đọ lớn lực kế F1=… B2: Tiến hành TN nào B2: -Móc nặng vào ròng rọc động -Móc lực kế vào dây -Kéo vật CĐ với quãng đường s1 -lực kế CĐ quãng đường s2 Đọc độ lớn lực kế F2… Các đại lượng cần XĐ Kéo trực tiếp Dùng ròng rọc GV; yêu cầu HS quan sát, hướng dẫn TN Lực (N) Yêu cầu HS tiến hành cá phép đo đã s (m) trình bày Ghi kết vào bảng Công (J) HS trả lời C1, C2, C3 Y/C HS trả lời C1, C2, C3 và ghi vào C1: F2 ~ ½ F1 C2: s2 = s1 C3: A1 = F1.s1 = 1.0,05 = 0,05 (J) A2 = F2.s2 = 0,5.0,1 = 0,05 (J) => A1 = A2 Do ma sát nên A2 > A1 ,nếu bỏ qua ma sát HS rút nhận xét C4 và trọng lượng ròng rọc thì A1 = A2 Dùng ròng rọc động lợi lần lực Y/C HS rút nhận xét C4 thì thiệt lần đường Nghĩa là không có lợi công Hoạt động 3: Định luật công II, Định luật công GV thông báo cho HS tiến hành các TN tương tự khác MCĐG có kết tương tự ? Em hãy phát biểu định luật công HS phát biểu định luật công GV : Thông báo có trường hợp cho ta lợi lực thiệt đường VD đòn bẩy Y/C HS phát biểu đày đủ định luật HS ghi vào vở: Không máy đơn công và ghi vào giản nào cho ta lợi công Được lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường và ngược lại Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng Y/C HS đọc và ghi tóm tắt câu C5, C6 HS đọc và ghi tóm tắt C5,C6 vào trước giải C5: Cho biết: P = 500 N h=1m l1 = m GV gợi ý: l2 = m ? Dùng mặt phẳng nghiêng nâng vật lên a, Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn có lợi ntn ? Trường hợp nào công lớn Tính công Tương tự HS tự giải C6 Củng cố bài học cách gọi HS đọc phần ghi nhớ Gọi HS đọc mục có thể em chưa biết GV : thực tế MCĐG nâng vật chịu lực ma sát … nên hiệu suất đạt máy luôn nhỏ cho ta lợi lực, chiều dài l càng lớn thì lực kéo càng nhỏ trưòng hợp lực nhỏ F1 < F2 hay F1 = ½ F2 b, Công kéo vật hai trường hợp ( theo định luật công) A = P.h = 500 = 500 J HS đọc phần ghi nhớ, HS đọc mục có thể em chưa biết A2 > A1 H  Hướng dẫn nhà : HS học thuộc định luật công và làm bài tập 14 SBT A1 100% A2 H<1 Tuần 21 - Tiết 20 Ngày soạn:15.01.2012 Ngày dạy: BÀI 15: CÔNG SUẤT I, Mục tiêu: *Nêu công suất là công thực giây, là đại lượng đặc trưng cho khả thực công nhanh hay chậm người, vật máy móc Tìm VD minh hoạ *Viết biểu thức tính công suất, đơn vị công suất, vận dụng để giải các bài tập định lượng đơn giản II, Chuẩn bị: GV chuẩn bị tranh vẽ hình 15.1 SGK III, Các hoạt động dạy và học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tạo tình học tập a, Kiểm tra bài cũ: Phát biểu định luật công, làm bài tập 14.1 b, Tạo tình học tập: Như SGK Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu xem làm việc khoẻ I, Ai làm việc khoẻ hơn? HS đọc thông báo ghi tóm tắt để trả lời HS đọc thông báo SGK xem khoẻ ai? Tóm tắt: h = 4m P = 16 N FKA = 10 viên.P1; t1 = 50 s Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 GV yêu cầu HS nêu các phương án kiểm tra Y/C HS đọc và thực C1, C2 HS nghiên cứu và chọn đáp án đung câu C2 Trường:THCS Lê Quý Đôn FKD = 15 viên.P2; t2 = 60 s HS nêu các phương án kiểm tra HS đọc và làm C1 C1: AA = FKA.h = 10.P1.h = 10.16.4 = 640 J AD = FKD.h = 15.P2.h = 15.16.4 = 960 J HS nghiên cứu C2 a, không vì còn thời gian hai người là khác b, Không vì công thực hai người là khác c, Đúng phương pháp giải phức tạp t '1  t1 t 0, 018s; t '  0, 062 s A1 A2 Cùng thực công là J thì anh Dũng Hãy nêu P2 chứng minh c, d là đúng => thời gian ngắn nên anh Dũng phương án nào dễ khoẻ Phương án d đúng vì so sánh công thực giây A1 640 J  12,8 J / s t1 50 s s anh An thực công là 12,8 J A2 960 J  16 J / s t2 60 s Gọi HS điền vào C3 s anh Dũng thực công là 16 J HS điền vào C3:Anh Dũng làm việc khoẻ thời gian giây anh Dũng thực công lớn anh An Hoạt động 3: Tìm hiểu công suất II, Công suất Để biết máy nào, người nào thực HS trả lời câu hỏi : để so sánh mức độ công nhanh ta phải so sánh đại sinh công ta phải so sánh công thực lượng nào? giây => công suất Hãy dựa vào C3 để trả lời HS trả lời: Công suất là công thực Công suất là gì? giây HS nêu A là công sinh ra, thời gian thực ? Em hãy xây dựng biểu thức tính công công là t P A t Hoạt động 4: Đơn vị công suất III, Đơn vị công suất GV hỏi ? Đơn vị chính công là gì HS trả lời : Đơn vị chính công là J Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn ? Đơn vị chính thời gian là gì Đơn vị thời gian là s Thời gian thực công là giây thì công suất 1J/s = 1oát (W) Oát là đơn vị chính công suất + 1kW = 1000 W + 1MW = 1000 kW = 1000000 W Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà IV, Vận dụng Y/C HS làm C4 HS làm C4: PAN = 12,8 J/s = 12,8 W PDŨNG = 16 J/s = 16 W Gọi HS đọc và tóm tắt C5 HS đọc và tóm tắt C5 Tóm tắt: tC= 2giờ tM=20’ = 1/3 Củng cố bài học cách yêu cầu HS trả lời ? Công suất là gì ? Nêu biểu thức tính công suất và đơn vị đo Yêu cầu HS nhà trả lời C6 làm bài tập 15 SBT Đọc mục có thể em chưa biết PC ? PM AC = A M = A HS tóm tắt lại bài học PM = 6PC Tuần 22 - Tiết 21 Ngày soạn: 29.01.2012 Ngày dạy: …………… BÀI 16: CƠ NĂNG I, Mục tiêu: * Tìm VD năng, động năng, * Nêu hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất và động vật phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc vật Tìm VD minh hoạ II, Chuẩn bị: Thiết bị TN hình 16.2,16.3 SGK +Lò xo làm thép uốn vòng tròn + nặng + Một sợi dây + bao diêm III, Các hoạt động dạy và học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tạo tình học tập a, Kiểm tra bài cũ:? Hãy viết biểu thức tính công suất giải thích rõ đại lượng và ghi rõ đơn vị đại lượng công thức Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn b, ĐVĐ: Như SGK Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu và hình thành khái niệm I, Cơ Y/C HS đọc thông báo mục và trả lời HS đọc thong tin SGK và trả lời câu hỏi? Khi nào vật có Khi vật có khả thực công ? Đơn vị là gì học, ta nói vật đó có Đơn vị là Jun II, Thế GV yêu cầu HS quan sát hình 16.1 SGK 1, Thế hấp dẫn và thông báo cho lớp biết nặng A mặt đất thì không có khả sinh công Y/C HS quan sát hình 16.1b và trả lời C1 HS quan sát hình 16.1b và trả lời C1 Nêu đưa nặng A lên hình 16.1b thì nó có xu hướng CĐ xuống phía làm cho sợi dây căng Lúc đó sợi dây căng làm cho thỏi gỗ B CĐ tức là đã thực công Như đưa nặng lên độ cao nó có khả thực công học đó nó có GV thông báo vật HS trả lời được: Nếu nặng A trường hợp này gọi là đưa lên cao thì công nặng B càng ? Nêu nặng A đưa lên càng lớn vì B chuyển dịch quãng đường dài cao thì công sinh sinh kéo nặng B càng lớn hay càng nhỏ ? Vì GV thông báo vật có khả sinh công càng lớn thì càng lớn HS ghi nhớ các thông báo GV Thế vật A xác định vị trí so với trái đất gọi là hấp dẫn Khi vật nằm trên mặt đất thì hấp dẫn không ? Thế hấp dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào HS trả lời câu hỏi và nêu được: Thế phụ thuộc vào: +Mốc tính độ cao và khối lượng vật GV đưa lò xo tròn đã nến 2, Thế đàn hồi sợi len ? Lúc này lò xo có không HS thảo luận và yêu cầu nêu được: + Lò xo có vì có khả sinh công học ? Bằng cách nào để nhận biết lò xo có + Cách nhận biết: Đặt miếng gỗ lên trên lò xo và dùng dao cắt đứt sợi len Khi sợi len đứt lò xo đẩy miếng gỗ lên cao tức là Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn thực công Lò xo có GV: Thông báo lò xo HS làm TN để kỉêm tra phương án để trường hợp này gọi là năng? nhận thấy lực đàn hồi lò xo có khả Muốn lò xo tăng ta làm sinh công nào? Vì sao? Lò xo càng bị nén nhiều thì công lò xo Nhw này phụ thuộc vào độ sinh càng lớn, nghĩa là lò biến dạng đàn hồi vật, nên gọi là xo càng lớn đàn hồi ?Hãy lấy VD nhấn mạnh đàn hồi Cục đất nặn không có đàn hồi vì Khi ta ấn mạnh tay vào cục đất cục đát bị nó không biến dạng đàn hồi, không có khả biến dạng sinh công ? Cục đất nặng này có đàn hồi không? Vì Qua phần II, các em hãy cho biết các dạng HS nêu được:Có hai dạng là thế Các dạng đó phụ thuộc hấp dẫn và đàn hồi vào yếu tố nào? + Thế hấp dẫn phụ thuộc vào vị trí vật so với mốc tính và phụ thuộc vào khối lượng vật + Thế đàn hồi phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật Hoạt động 3: Hình thành khái niệm động III, Động 1, Khi nào vật có động năng? GV giới thiệu thiết bị TN và tiến hành TN HS quan sát GV làm Tn và trả lời hình 16.3 C3,C4,C5 Gọi HS mô tả tượng xẩy và trả lời các C3,C4,C5 C3:Quả A lăn xuống đập vào miếng gỗ B làm miếng gỗ B chuyển động đoạn C4:Quả cầu A tác dụng vào thỏi gỗ B lực làm thỏi gỗ B CĐ tức là cầu A CĐ có khả thực công C5: Một vật CĐ có khả thực GV: Thông báo vật công tức là có chuyển động mà có gọi là động Em hãy cho biết động vật phụ thuộc vào yếu tố nào Gọi HS nêu dự đoán và cách kiểm tra dự đoán 2, Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào HS nêu dự đoán mình và cách kiểm tra dự đoán GV tiến hành TN kiểm tra ? Khi nào thì có động và động Giáo Án Vật Lý HS quan sát GV làm Tn và nêu tượng quan sát được: Cơ vật CĐ mà có gọi là động GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn vật phụ thuộc vào yếu tố nào? Động vật phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc CĐ vật Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn nhà IV, Vận dụng: Yêu cầu HS nêu các dạng thường HS nêu hai dạng năng: là và gặp động HS lấy VD vật có và HS lấy VD: Con lắc lò xo dao động… động Y/C HS đọc và trả lời C10 HS đọc và trả lời C10: A, Chiếc cung đã giương có B, nước chảy từ trên cao xuống có động Y/C HS nhà học thuộc bài và làm bài C, Nước bị ngăn trên đập cao có tập 16 SBT HS nhà học và làm bài tập Đọc mục có thể em chưa biết Tuần 22 - Tiết 21 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 17: SỰ CHUYỂN HOÁ VÀ BẢO TOÀN CƠ NĂNG I, Mục tiêu: * Phát biểu đươc định luật bảo toàn * Tìm VD chuyển hoá lẫn và động thực tế II, Chuẩn bị: * Tranh giáo khoa hình 17.1 * Con lắc đơn và giá treo Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn III, Các hoạt động dạy và học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tạo tình học tập A, Kiểm tra bài cũ: ? Khi nào nói vật có năng? Khi nào thì vật có động và nào thì vật có B, ĐVĐ: Như SGK Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động: Tiến hành TN nghiên cứu chuyển hoá quá trình học I, Sự chuyển hoá các dạng TN 1: Quả bóng rơi Cho HS làm TN hình 17.1 SGK và HS làm TN hình 17.1 SGK và trả lời trả lời C1 đến C4 C1 đến C4 C1; Trong thời gian bóng rơi độ cao bóng giảm dần và vận tốc báng tăng dần C2: Thế bóng giảm dần, còn động bóng tăng dần C3:Trong thời gian nảy lên độ cao bóng tăng dần, vận tốc bóng giảm dần Như bóng tăng dần và độn bóng giảm dần C4: Quả bóng có lớn vị trí A và có động lớn vị trí B và ngược lại Qua TN1 Khi bóng rơi lượng đã HS trả lời Được qua TN1: chuỷen hoá từ dạng lượng nào + Khi bóng rơi: Thế chuyến hoá sang lượng nào ? thành động ? Khi bóng nẩy lên lượng đã +Khi bóng nảy lên: Động chuyển hoá từ dạng nào sang dạng nào chuyển hoá thành Thí nghiệm 2: GV: Làm TN yêu cầu HS quan sát và trả HS quan sát và trả lời câu hỏi từ C5 đến lời các câu hỏi từ C5 đến C8 C8 C5: +Khi lắc từ A sang B vận tốc lắc tăng + Khi lắc từ B sang C vận tốc lắc giảm C6: a, lắc từ A đến B: Thế chuyển hoá thành động b, Khi lắc từ B đến C: Động chuyển hoá thành C7: Ở vị trí A và C lắc là lớn Ở vị trí B động lắc là lớn C8: Ở vị trí A và C động lắc Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Qua TN em rút nhận xét gì là nhỏ nhất(bằng 0) Ở vị tí B nhỏ HS rút nhận xét và ghi vào Kết luận: SGK Hoạt động 3: Thông báo định luật bảo toàn II, Bảo toàn Y/C HS đọc và ghi định luật vào HS đọc và ghi định luật vào Định luật SGK Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng: Gọi HS phát biểu lại định luật bảo toàn HS phát biểu lại định luật chuyển hoá ? Nêu VD thực tế chuyển hoá Lấy VD thực tế lượng Y/C HS Đọc và làm C9 HS đọc và trả lời C9 C9: a, Mũi tên bắn từ cung, Thế cánh cung chuyển hoá thành động mũi tên B, Nước từ trên đập cao chảy xuống: Thế nước chuyển hoá thành động C, Ném vật lên cao theo phương thẳng đứng: Khi vật lên đông chuyển hoá thành động năng, vật xuống chuyển hoá thành động Gọi HS đọc mục có thể em chưa biết Y/C HS nhà học và làm bài tập 17 SBT HS đọc mục có thể em chưa biết Chuẩn bị trả lời phần câu hỏi ôn tập chương I Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Tuần 23 – Tiết 22 Ngày soạn: 20.02.2010 Ngày dạy: 23.02.2010 BÀI 18 CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC I, Mục tiêu: * Ôn tập, hệ thống hóa các kiến thức phần học để trả lời các câu hỏi phần ôn tập * Vận dụng các kiến thức đã học để giải các bài tập phần vận dụng II, Chuẩn bị: GV vẽ to bảng ô chữ trò chơi ô chữ HS trả lời trước phần ôn tập từ câu đến câu 17 III, Các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức A, Ôn tập: GV: hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi HS trả lời phần ôn tập từ câu đến câu 16 phần ôn tập từ câu đến câu 16 Hoạt động 2: Vận dụng B, Vận dụng I, Khoanh tròn chữ cái đứng trước phương án trả lòi mà em cho là đúng Y/C HS trả lời các câu từ đến HS chọn phương án D, 2D, 3B, 4A, D, 6D II, Trả lời câu hỏi Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn GV gọi HS đọc và trả lời từ câu đến câu HS trả lời câu đến câu 1, Hai hàng cây bên đường CD theo chiều ngược lại vì chọn ô tô làm mốc, thì cây CD tương đối so với ô tô và người 2, Vì đó tăng lực ma sát lên nút chai 3, Khi xe CD thẳng đột ngột xe quành sang phải thì theo quán tình người ngã sang trái 4, Áp suất phụ thuộc vào áp lực và diện tích tiếp xúc Đó là trường hợp lưỡi dao càng mỏng thì càng sắc 5, Khi vật lên trên mặt chất lỏng thì lực đẩy Ác – Si – Mét chính trọng lượng vật: FA = P VẬT = V.d( V là thể tích vật d là trọng lượng riêng vật 6, a, d Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài tập III, Bài tập GV hướng dẫn HS làm bài và SGK HS làm bài tập 1, SGK trang 65 Bài Muốn tính vận tốc trung bình ta làm S 100 vtb1   4m / s nào? Và đơn vị đo vận tốc là gì? t1 25 S 50 vtb   2,5m / s t2 20 vtb  ? Dựa vào công thức tính áp suất để giải bài s1  s2 150  45 3,33m / s t1  t2 Bài 2: a, Khi đứng hai chân: P 45.10 p1   1,5.104 Pa 4 S 2.150.10 B, Khi co chân Vì diện tích tiếp xúc giảm ½ nên áp suất tăng lên lần P2 = 2p1 = 1,5.104 = 3.104 Pa Y/C HS nhà làm các câu từ câu đến câu Hoạt động: Trò chơi ô chữ C, Trò chơi ô chữ Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn GV treo bảng đã kẻ sẵn ô chữ Hs lên điều hành chơi Gọi bạn lên điều hành chơi, cho * Hàng ngang: 1, Cung; 2, Không đổi; 3, tổ thi với Bảo toàn; 4,Công suất; 5, Ác-Si-Mét; 6, Tương đối; Bằng nhau; 8, Dao động; 9, Lực cân * Hàng dọc: Công học Về nhà ôn tập toàn kiến thức đã học chương I Cơ học và làm tất cá bài tập SBT Tuần 24 – Tiết 23 Ngày soạn: 12.02.2012 Ngày dạy: ………… CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC BÀI 19: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO ? I, Mục tiêu: Nêu số tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo cách gián đoạn từ các hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách Bước đầu nhận biết TN mô hình và tương tự TN mô hình và hiaanj tượng cần giải thích Dùng hiểu biết cấu tạo hạt vật chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản II, Chuẩn bị: *Các dụng cụ cần thiết để làm TN mở bài *Hai bình thủy tinh hình trụ tròn *Khoảng 100 cm3 rượu ,100 cm3 nước *Ảnh chụp kính vi đại *Hai bình chia độ 100 cm3 có ĐCNN cm3 * Khoảng 100 cm3 ngô và 100 cm3 cát mịn III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Kiểm tra sĩ số Hoạt động 1: Mục tiêu chương II Nhiệt học – Tạo tình học tập A, Mục tiêu chương: Gọi HS đọc trang 67 SGK B, ĐVD: Như SGK 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo các chất I, Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt không ? Y/C HS dựa vào kiến thức phần cấu tạo HS dựa vào kiến thức đã học để trả lời câu chất môn hóa học để trả lời câu hỏi hỏi mục I + Các chất cấu tạo từ các hạt nhỏ bé riêng biệt đó là nguyên tử và phân tử Nguyên tử là hạt không thể phân chia phản ứng hóa học, còn phân tử là nhóm các nguyên tử kết hợp lại HS giải thích: Vì nguyên tử và phân tử ? Em hãy giải thích các chất có vẻ cấu tạo nên các chất vô cùng nhỏ bé nên liền khối các chất nhìn có vẻ liền khối HS lắng nghe GV thông báo GV thông báo cho HS thông tin cấu tạo chất SGK Y/C HS ghi kết luận vào vở: Các chất GV ghi tóm tắt kết luận và yêu cầu HS ghi cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi là vào phân tử , nguyên tử HS quan sát Y/C HS quan sát hình 19.2; 19.3 ảnh kính vi đại và ảnh của nguyên tử silic qua kính vi đại Hoạt động 3: Tìm hiểu khoảng cách các phân tử Dựa vào hình 19.3 ta thấy các nguyên tử HS dựa vào hình 19.3 và trả lời câu hỏi: silic có xếp sít không các nguyên tử silic không xếp kín khít mà chúng có khoảng cách ? Vậy các nguyên tử, phân tử các chất có nói chung có khoảng các hay không II, Giữa các phân tử có khoảng cách hay không ? 1, Thí nghiệm mô hình Để trả lời câu hỏi trên thì ta làm TN HS quan sát GV làm TN và trả lời C1 trộn 100 cm3 ngô với 100 cm3 cát mịn để Thể tích hỗn hợp cát ngô nhỏ tổng thể trả lời C1 tích ban đầu cát và ngô( tượng tự TN ? Hãy nhận xét thể tích hỗn hợp cát và trộn rượu và nước) ngô so với tổng thể tích ban đầu cát và 2, Giữa các nguyên tử phân tử có khoảng ngô cách ~ Vì các hạt ngô có khoảng cách nên Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 ? Giải thích có hụt thể tích đó ? Hãy liên hệ để giải thích hụt thể tích rượu và nước TN đầu bài( GV lưu ý các hạt cát hạt ngô không phải là nguyên tử hay phân tử mà đây là mô hình) Trường:THCS Lê Quý Đôn đổ cát vào ngô các hạt cát đã xen vào khoảng cách này làm cho thể tích hỗn hợp nhỏ tông thể tích ban đầu HS dựa vào đó để giải thích tượng đầu bài: Giữa các phân tử nước và rượu có khoảng cách nên trộn rượu và nước các phân tử đã xen kẽ vào và làm cho thể tích giảm HS ghi kết luận vào vở: Giữa các nguyên tử phân tử có khoảng cách GV ghi kết luận lên bảng: Giữa các nguyên tử phân tử có khoảng cách Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng Y/C HS đọc và trả lời các câu hỏi C3, C4, HS đọc và trả lời C3, C4, C5 C5 ? Bài học hôm ta cần nắm vấn HS trả lời cách đọc ghi nhớ cuối đề gì bài Về nhà học bài và làm bài tập 19 SBT Và đọc mục có thể em chưa biết Tuần 25 – Tiết 24 Ngày soạn:18.02.2012 Ngày dạy: …………… BÀI 20 NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN I, Mục tiêu: * Giải thích chuyển động Bơ rao * Chỉ tương tự chuyển động bóng bay không lồ vô số HS xô đẩy từ nhiều phía và chuyển động Bơ rao *Nêu nguyên tử, phân tử chuyển động càng nhanh thì nhiệt độ càng cao Giải thích nhiệt độ càng cao tượng khuêch tán xẩy cang nhanh II, Chuẩn bị: Tranh vẽ phóng ta hình 20.1, 20.2, 20.3, 20.4 III, Các hoạt động dạy và học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – Tạo tình học tập Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn A, Kiểm tra bài cũ: ? Các chất cấu tạo nào ? Mô tả tượng chửng tỏ các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt, giữ chúng có khoảng cách B, ĐVD: Như SGK Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Thí nghiệm Bơ -rao I, Thí nghệm Bơ –Rao Gv gọi HS đọc TN Bơ rao HS đọc TN SGK GV ghi tóm tắt TN lên bảng HS ghi vào Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển động nguyên tử, phân tử II, Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng Chúng ta đã biết phân tử là các hạt vô cùng bé nên để giải thích TN Bơ – Rao ta phải dựa vào tương tự chuyển động bóng mô tả đầu bài Gọi HS đọc mở bài SGK và trả lời HS đọc mở bài, dựa vào tương tự C1,C2,C3 chuyển động các hạt phấn hoa với chuyển động bóng để trả lời các GV yêu câu HS thảo luận chung lớp để câu hỏi trả lời các câu hỏi trên C1: Quả bóng tương tự hạt phấn hoa C2: Các học sinh tương tự các phân tử nước C3: Các pâhn tử nước chuyển động không ngừng chuyển động nó va chạm vào các hạt phấn hoa từ nhiều phía, các va chạm này không cân băng làm cho các hạt phấn hoa chuyển động hõn độn không ngừng HS ghi kết luận cào vỏ: Các nguyên tử GV treo tranh vẽ hình 20.2; 20.3 và thông phân tử chuyển động hỗn độn không báo năm 1905, nhà bác hoc Anbe- Anh ngừng Xtanh(người Đức) giải thích đầy đủ và chính xác TN Bơ – Rao Nguyên nhân gây chuyển động các hạt phấn hoa TN Bơ Rao là các phân tử nước không đứng yên và chuyển động không ngừng Hoạt động: Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân tử và nhiệt độ III, Chuyển động phân tử và nhiệt độ Trong Tn Bơ rao ta càng tăng nhiệt độ HS lắng nghe phần thông báo GV nước thì chuyển động các hạt phấn hoa càng nhanh ? Em hãy dựa và tương tự TN mô HS dựa vào tương tự để giải thích hình để giải thích điều này được: Khi nhiệt độ nước tăng thì Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn chuyển động các phân tử càng nhanh và va đập vào các hạt phấn hoa càng mạnh làm các hạt phấn hoa chuyển động càng GV thông báo và ghi kết luận lên bảng để nhanh HS ghi vào HS ghi kết luận vào vở: Nhiệt độ càng cao thì các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên chất chuyển động càng nhanh Hoạt động 5: Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà IV, Vận dụng y/C HS đọc và trả lời các câu C4, C5, C6 HS đọc và trả lời các câu hỏi C4, C5, C6 Gọi đại diễn các nhóm trình bày kết C4: quan sát nhóm mình HS nêu kết quan sát được: Các phân Thảo luận để giải thích tượng xẩy tử nước và đồng sun phát chuyển động không ngừng phía nên các phân tử CuSO4 có thể chuyển động lên trên khoảng cách nước và ngược lại các phân tử nước có thể chuyển động xuống phía xen vào khoảng cách các phân tử CuSO4 làm cho mặt phân cácg nước và đồng mờ dần cuối cùng bình còn chất lỏng màu Y/C HS trả lời câu C5 xanh GV hướng dẫn HS thảo luận và trả lời C6 C5: C6: Hiện tượng khuêch tán xẩy nhanh nhiệt độ tăng vì nhiệt độ tăng các phân tử chuyển động nhanh => Củng cố bài học cách gọi HS đọc ghi các chất tự hòa lẫn vào nhanh nhớ HS đọc ghi nhớ SGK Về nhà làm TN và trả lời C7, học và làm bài tập 20 SBT Đọc mục có thể em chưa biết Tuần 26 – Tiết 25 Ngày soạn:25.02.2012 Ngày dạy:…………… BÀI 21 NHIỆT NĂNG I, Mục tiêu: * Phát biểu định nghĩa nhiệt và mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật * Tìm ví dụ thực công và truyền nhiệt * Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng và đơn vị nhiệt lượng II, Chuẩn bị: Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn - bóng cao su - phích nước nóng và cốc thủy tinh - miếng kim loại III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn địn lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – Tạo tình học tập A, Kiểm tra bài cũ: ? Các chất cấu tạo nào? Nguyên tử, phân tử chuyển động phụ thuộc nào vào nhiệt độ B, ĐVD: Như SGK 2, Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm nhiệt I, Nhiệt ? Hãy nhắc lại khái niệm động HS đọc thông tin SGK và nêu định vật nghĩa nhiệt Y/C HS đọc thông tin SGK và trả lời câu ~ Nhiệt vật tổng động hỏi năng(Wđ) các phân tử cấu tạo nên vật ? Nêu định nghĩa nhiệt ~ Mối quan hệ nhiệt và nhiệt ? Mối quan hệ nhiệt nhiệt độ? độ: t0 vật càng cao thì các phân tử cấu Giải thích nên chất chuyển động càng nhanh và nhiệt vật càng lớn Nhiệt độ càng cao nhiệt càng lớn GV: Như để biết nhiệt vật có thay đổi hay không ta vào nhiệt độ vật có thay đổi hay không ? Có cách nào làm thay đổi nhiệt vật Hoạt động 3: Các cách làm thay đổi nhiệt II, Các cách làm thay đổi nhiệt 1, Thực công GV đưa tình nêu ta có đồng xu HS thảo luận và nêu các biện pháp làm muốn cho nhiệt nó thay đổi ta tăng nhiệt làm nào ? Nếu HS nêu phương án khả thi HS làm TN thì GV yêu cầu HS làm TN + Cọ xát đồng xu vào lòng bàn tay + Cọ xát đồng xu vào mặt bàn + Cọ xát vào quần áo Y/C HS nêu kết TN và trả lời HS làm TN và nêu được: Khi thực em biết nhiệt vật thay công lên miếng đồng => nhiệt độ đổi( tăng) ? Nguyên nhân làm tăng nhiệt miếng đồng tăng => nhiệt miếng đồng tăng(thay đổi) 2, Truyền nhiệt Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn HS nêu cách làm tăng nhiệt độ thì nhôm theo cách : Hơ trên ngọ lửa, nhúng vào nước nóng ? Hãy phương pháp làm tăng nhiệt thìa nhôm không cách thực công Trên sỏ phương án HS nêu GV làm TN thả thìa nhôm vào nước nóng HS so sánh nhiệt độ hai thìa ? Trước thả thì nhôm vào nước nóng phòng TN để sau làm TN đối chứng ? Hãy so sánh nhiệt độ hai thìa đã HS làm TN theo nhóm để lâu phòng TN GV yêu cầu HS làm TN theo nhóm HS trả lời nhiệt nước nóng giảm ? Sau làm TN GV hỏi HS đâu mà nhiệt thìa nhúng nước nóng tăng GV thông báo có thể làm thay đổi nhiệt vật mà không phải thực HS nêu phương án làm giảm nhiệt công gội là truyền nhiệt Y/C HS nêu phương án làm giảm nhiệt Đó là bỏ vào chẩu nước đá đồng xu ? Trường hợp này nhiệt thực theo cách nào HS ghi vào vở: Hai cách làm thay đổi GV chốt lại có hai cách làm thay đổi nhiệt nhiệt vật đó là: Thực công vật và truyền nhiệt Hoạt động 4: Thông báo định nghĩa nhiệt lượng III, Nhiệt lượng GV thông báo định nghĩa nhiệt lượng và HS lắng nghe và ghi vào vở: Phần nhiệt đơn vị đo nhiệt lượng mà vật nhận them hay quá trình truyền nhiệt gọi là nhiêt Có thể hỏi : Qua các TN cho các vật lượng có nhiệt độ khác tiếp xúc HS trả lời các câu hỏi ? Nhiệt lượng truyền từ vật nào sang vật nào ? Nhiệt độ các vật thay đổi nào ? Đơn vị nhiệt lượng là gì HS nêu đơn vị nhiệt lượng là Jun (J) GV: thong báo cho HS muốn cho 1g nước nóng lên C thì cần nhiệt lương khoảng 4J Hoạt động 5: Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà IV, Vận dụng Y/C HS trả lời các câu hỏi C3, C4, C5 HS trả lời C3, C4, C5 C3, C4, Cơ chuyển hóa thành nhiệt năng, Gọi HS củng cố bài học cách đọc ghi đây là thực công nhớ C5, Về nhà học bài và làm bài 21 SBT HS đọc ghi nhớ SGK Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Đọc mục có thể em chưa biết Tuần 27 – Tiết 26 Ngày soạn: 03.03.2012 Ngày kiểm tra: Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn KIỂM TRA TIẾT I, Mục tiêu: Nhằm giúp HS hệ thống lại kiến thức, qua đó đánh giá các em đã tiếp thu lĩnh hội gì, để GV có phương pháp dạy cho phù hợp II, Chuẩn bị: Ôn tập từ bài 14 – 21 SGK vật lý III, Tiến hành kiểm tra: Theo đề trường Tuần 28 – Tiết 27 Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Ngày soạn: 10.03.2012 Ngày dạy: …………… BÀI 22: DẪN NHIỆT I, Mục tiêu: * Tìm VD dẫn nhiệt * So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí * Thực TN dẫn nhiệt, các TN chứng tỏ dẫn nhiệt kém chất lỏng, khí II, Chuẩn bị: Các dụng cụ TN vẽ hình 22.1,22.1, 22.3, 22.4 SGK III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – Tạo tình học tập A, Kiểm tra bài cũ: ? Nhiệt vật là gì? Nêu mối liên hệ nhiệt và nhiết độ B, ĐVD: Như SGK 2, Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu dẫn nhiệt I, Sự dẫn nhiệt: Y/C HS đọc mục TN, tìm hiểu sơ đồ 1, TN dùng TN và cách tiến hành TN HS đọc và nêu cách tiến hành TN Nêu các dụng cụ TN HS nêu các dụng cụ TN GV làm TN yêu cầu HS quan sát 2, Trả lời câu hỏi tượng TN và trả lời C1- C3 HS quan sát và trả lời câu C1, C3 C1, Nhiệt đã truyền đến sáp làm cho sáp nóng lên và chảy C2, Các đinh rơi theo thứ tự từ a đến e C3, Nhiệt đã truyền từ đầu A đến đầu B ? Sự truyền nhiệt TN trên gọi là đồng gì HS trả lời được: Dẫn nhiệt là truyền nhiệt từ phần này sang phần khác ? Hãy nêu số VD dẫn nhiệt vật thực tế HS nêu các VD Hoạt động Tìm hiểu tính dẫn nhiệt các chất II, Tính dẫn nhiệt các chất ĐVD: Các chất khác có dẫn nhiệt HS trả lời khác không HS nêu cách gắn đinh sáp lên GV làm nào để kiểm tra dự đoán thanh( khoảng cách các đinh phải Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 GV đưa dụng cụ TN hình 22.2 chưa gắn định gọi HS nêu cách kiểm tra dẫn nhiệt đồng, nhôm, thủy tinh GV làm TN yêu cầu HS quan sát tượng và trả lời C4, C5 ? Chứng tỏ điều gì ? Thế thì chất lỏng và chất khí thì nào Chúng ta tiến hành TN kiểm tra dẫn nhiệt nước GV làm TN HS quan sát tượng miếng sáp đáy ống nghiệm và nêu Tương tự GV hướng dẫn HS làm TN để kiểm tra dẫn nhiệt không khí? Có thể để miếng sáp vào ống nghiệm không? Tại Hiện tượng quan sát chứng tỏ chất khí dẫn nhiệt nào GV: Thông báo chất khí còn dẫn nhiệt kém chất lỏng Trường:THCS Lê Quý Đôn ) HS quan sát và trả lời câu hỏi C4, C5 ~ Đinh sắt gắn trên đồng rơi trước tới nhôm và cuối cùng là thủy tinh  Đồng dẫn nhiệt tốt nhất, đến nhôm và cuối cùng là thủy tinh HS quan sát tượng TN miếng sáp đáy ống nghiệm C6: Thủy tinh dẫn nhiệt kém nước dẫn nhiệt kém HS làm TN và quan sát tượng và nêu được: miếng sáp không chạy chứng tỏ miến thép dẫn nhiệt kém HS trả lời C7: Chất rắn dẫn nhiệt tốt, kim loại dẫn nhiệt tốt nhất, chất lỏng chất khí dẫn nhiệt kém Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng: Qua các TN trên ta rút điều gì cần ghi HS trả lời và ghi ghi nhớ vào vở: nhớ cho bài hôm Y/C HS trả lời các câu hỏi từ câu C8 – HS trả lời C8 – C12 C12 C8: C9: Vì KL dẫn nhiệt tốt, sứ dẫn nhiệt kém C10: Vì KK các lớp áo mỏng dẫn nhiệt kém C11: Mùa đông để tạo các các lớp không khí dẫn nhiệt kém các lông chim GV gợi ý mùa rét nhiệt độ thể C12 ( chênh lệch nhiệt độ mùa so với nhiệt độ KL nào lạnh và mùa nóng…) HS đọc mục có thể em chưa biết Y/C HS đọc mục có thể em chưa biết và GV giải thích thêm Về nhà học bài và làm bài tập SBT từ bài 22.1 – 22.6 Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Tuần 29 – Tiết 28 Ngày soạn 24.03.2012 Ngày dạy: …………… BÀI 23: ĐỐI LƯU – BỨC XẠ NHIỆT I, Mục tiêu: - Nhận biết dòng đối lưu chất lỏng và chất khí - Nêu đối lưu xẩy môi trường nào và không xẩy môi trường nào II, Chuẩn bị * Dụng cụ TN hình 23.1;23.2 ,23.3 SGK III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – Tạo tình học tập A, Kiểm tra bài cũ: ? So sánh dẫn nhiệt các chất rắn, lỏng, khí và làm bài tập 22.1, 22.3 ĐVD: Như SGK 2, Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng đối lưu I, Đối lưu: GV hướng dẫn HS làm Tn hình 23.2 theo 1, Thí nghiệm: nhóm: Các nhóm lắp đạt và làm TN + Lắp đặt TN theo hình 23 Quan sát tượng xẩy và trả lời các GV dùng thìa thủy tinh nhỏ múc hạt thuốc câu hỏi C1, C2, C3 tím có thể dùng giấy vệ sinh gói lại Hướng dẫn HS dùng đèn côn đun nóng nước phía có đặt thuốc tím và quan sát 2, Trả lời câu hỏi tượng xẩy và trả lời câu C1, C2, HS thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi C3 C1:Nước màu di chuyển thành dòng từ HS thảo luận nhóm và trả lời lên trên từ trên xuống C2: Do lớp nước nóng lên trước, nở trọng lượng riêng nó nhỏ trọng lượng riêng nước lạnh trên GV: Thông báo truyền nhiệt nhờ tạo Do đó lớp nước nóng lên trên còn Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 thành dòng TN trên gọi là đối lưu ? Sự đối lưu có xẩy chất khí hay không => Làm Tn hình 23.3 GV làm TN hình 23.3 yêu cầu HS nêu dụng cụ TN và quan sát tượng xẩy ? Khói hương có tác dụng gì ? Hãy giải thích tượng khói hương chuyển động thành dòng Trường:THCS Lê Quý Đôn nước lạnh chìm xuống C3: Nhờ có nhiệt kế ta thấy toàn nước cốc đã nóng lên 3, Vận dụng: HS nêu dụng cụ TN và nêu tượng C4: ~ Khói hương giúp ta quan sát tượng đối lưu không khí rõ + Hiện tượng xẩy thấy khói hương chuyển động thành dòng HS tự giải thích tượng vào câu C2 HS ghi khái niệm đối lưu: Đối lưu là truyền nhiệt chất lỏng và chất khí GV Giải thích rõ đó chính là tượng đối lưu thành dòng không khí => Sự đối lưu xẩy chất lỏng và chất khí Y/C HS dựa vào kết luận trên để giải thích HS trả lời C5, C6 C5, C6, C5: Muốn đun chất lỏng và chất khí phải đun từ phía để phần phía nóng lên trước lên( vì d giảm) phần trên chưa nóng xuống tạo thành dòng đối lưu C6: Trong chân không và chất rắn không xẩy tượng đối lưu vì không tạo thành dòng Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Tuần 30 – Tiết 29 Ngày soạn 30.03.2012 Ngày dạy: …………… BÀI 23: ĐỐI LƯU – BỨC XẠ NHIỆT(tt) I, Mục tiêu: - Tìm VD xạ nhiệt - Nêu tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, lỏng, khí, chân không II, Chuẩn bị * Dụng cụ TN hình 23.4 SGK * cái phích và tranh vẽ cái phích III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – Tạo tình học tập A, Kiểm tra bài cũ: ? Đối lưu xẩy chủ yếu chất nào ? Đối lưu là gì ? ĐVD: Như SGK 2, Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu xạ nhiệt GV chuyển ý phần đầu mục II II, Bức xạ nhiệt: GV làm TN hình 23.4, 23.5 1, Thí nghiệm: Y/C HS quan sát và mô tả tượng HS quan sát tượng xẩy và mô tả được: + Đặt bình cầu gần nguồn nhiệt giọt nước Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn màu dịch chuyển từ đầu A đến đầu B + Lấy miếng gỗ chắn nguồn nhiệt bình cầu thấy giọt nước màu dịch chuyển lại đầu A Dựa vào tượng quan sát hãy trả 2, Trả lời câu hỏi: lời C7, C8, C9 HS thảo luận để trả lời các câu hỏi Cho HS thảo luận nhóm C7: KK bình nóng lên nở đẩy giọt nước màu dịch chuyển phía đầu B C8: KK bình đx lạnh làm giọt nước màu dịch chuyển trở lại đầu A Miếng gỗ đã ngăn không cho nguồn nhiệt truyền đến bình = > Chứng tỏ nhiệt đã truyền từ nguồn đến bình theo đường thẳng C9: Sự truyền nhiệt trên không phải là dẫn nhiệt vì KK dẫn nhiệt kém, không Hiện tượng xẩy TN hình phải là đối lưu vì nhiệt truyền theo 23.4, 23.5 gọi là xạ nhiệt đường thẳng ? Bức xạ nhiệt là gì HS dựa vào tượng TN và nêu được: Bức xạ nhiệt là truyền nhiệt các tia thẳng Hoạt động 3: Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng Y/C HS trả lời các câu hỏi C10, C11, C12 HS trả lời các câu hỏi C10: Trong TN trên phải dùng bình phủ nuỗi đen để tăng khả hấp thụ nhiệt C11: Mùa hè mặc áo trắng để giảm hấp Kiểm tra 15 phút thụ nhiệt Đề : Hãy nêu các hình thức truyền nhiệt chủ yếu các chất rắn, lỏng , khí và HS trả lời cách đọc ghi nhớ SGK chân không và lấy VD minh họa ? Qua bài này chúng ta cần nắm HS đọc và giải thích cấu tạo ruột vấn đề gì phích vào hình 23.6 Y/C HS đọc mục có thể em chưa biết và giải thích cấu tạo ruột phích Về nhà làm bài tập 23 SBT Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Tuần 31 – Tiết 30 Ngày soạn: 05.04.2012 Ngày dạy: BÀI 24: CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I, Mục tiêu: * Kể tên các yếu tố định độ lớn nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên * Viết công thức tính nhiệt lượng, kể tên đơn vị các đại lượng có mặt công thức * Mô tả TN và xử lý kết TN chứng tỏ nhiệt lượng phụ thuộc vào m độ biến thiên nhiệt độ và chất làm vật II, Chuẩn bị: Bộ TN SGK III, Các hoạt động dạy và học: 1, Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – Tạo tình học tập A, Kiểm tra bài cũ: ? Hãy kể tên các cách truyền nhiệt đã học B, ĐVĐ: Như SGK 2, Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Thông báo nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào các Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn yếu tố nào ? I, Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào các yếu tố nào ? HS thảo luận đưa dự đoán phụ Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên ít hay thuộc nhiệt lượng vào các yếu tố nào nhiều phụ thuộc vào yếu tố nào ? vật Gọi HS dự đoán GV thông báo để kiểm tra phụ thuộc HS nêu ta phải làm các TN đó yếu tố ta phải làm nào ? yếu tố cần kiểm tra thay đổi còn yếu tố còn lại nguyên 1, Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên và khối lượng vật GV yêu cầu HS nêu cách tiến hành TN để HS nêu cách tiến hành TN kiểm tra kiểm tra phụ thuộc m và Q phụ thuộc m và Q ~ Đun cùng chất với m khác cho nhiệt độ vật GV nêu cách bố trí TN và giới thiệu kết TN bảng 24.1 Y/C HS phân tích và trả lời C1, C2 HS phân tích và nêu : C1,độ tăng nhiệt độ và chất làm vật nhau, khối lượng khác để tìm MQH m và Q  m~ Q C2, m càng lớn thì Q vật thu vào càng lớn Hoạt động 3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên và độ tăng nhiệt độ 2, Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên và độ tăng nhiệt độ Đại diện các nhóm trình bày phương án TN Y/C Các nhóm thảo luận phương án làm và hoàn thành C3, C4 TN để kiểm tra MQH Q và độ tăng C3: Phải m và chất làm vật giống nhiệt độ và trả lời C3, C4 Muốn hai cốc phải đựng cùng lượng nước để kiểm tra phụ thuộc độ tăng nhiệt độ và Q C4: Phải cho độ tăng nhiệt độ khác muốn phải nhiệt độ cuối hai cốc khác cách cho thời gian đun khác HS phân tích kết bảng số liệu bảng 24.2 Phân tích bảng số liệu 24.2 và rút kết * C5: Độ tăng nhiệt độ càng lớn thì nhiệt luận lượng vật thu vào càng lớn Hoạt động 4: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật 3, Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật Yêu cầu HS thảo luận nhóm phân tích kết HS thảo luận nhóm trả lời C6, C7 Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn TN để rút kết luận cần thiết C6: m không đổi độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác Để kiểm tra phụ thuộc Q vào chất làm vật C7: Q vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật Hoạt động 5: Giới thiệu công thức tính nhiệt lượng II, Công thức tính nhiệt lượng: Y/C HS nhắc lại Q vật thu vào để nóng HS nêu Q thu vào để nóng lên phụ lên phụ thuộc vào yếu tố nào ? thuộc vào m, độ tăng nhiệt độ và chất làm GV giới thiệu công thức tính nhiệt lượng vật tên đơn vị đo đại lượng HS ghi công thức vào GV giới thiệu khái niệm nhiệt dung Q = m.c.(t2 – t1 ) riêng và bảng nhiệt dung riêng số chất HS nêu ý nghĩa số nhiệt dung riêng Gọi HS nêu ý nghĩa số nhiệt dung số chất riêng số chất Hoạt động 6: Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà III, Vận dụng: Y/C HS tự giải câu C8, C9 HS tự giải C8, C9 Củng cố bài học cách gọi HS đọc ghi HS đọc ghi nhớ SGK nhớ SGK Về nhà học bài và làm tiếp câu C10 và bài tập 24 SBT Đọc phần có thể em chưa biết Tuần 32 – Tiết 31 Ngày soạn : 07.04.2012 Ngày dạy : BÀI TẬP VỀ CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I, Mục tiêu -Giúp học sinh vào công thức tính nhiệt lượng để giải các bài toán tìm nhiệt lượng, khối lượng, nhiệt dung riêng vật, hay nhiệt độ II, Chuẩn bị : - Học sinh học thuộc công thức tính nhiệt lượng - GV chuẩn bị các bài tập trước III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Hoạt động : Kiểm tra bài cũ ? Hãy viết công thức tính nhiệt lượng và nêu tên đơn vị các đại lượng có công thức 2, Tiến hành giải bài tập Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động : Nhắc lại lý thuyết I, Lý thuyết : GV nhắc lại công thức tính nhiệt lượng HS lắng nghe và ghi vào : Q = mc(t2 – t1) đó - m là khối lượng ( kg) - C là nhiệt dung riêng (J/kg.độ) - t1, t2 là nhiệt độ ban đầu và nhiệt độ Từ công thức trên muốn tính m , c ta sau phải làm nào ? Q m c (t2  t1 ) => Q m(t2  t1 ) Hoạt động : Giải bài tập II, Bài tập Bài : Tính nhiệt lượng cần truyền cho Bài : kg đồng để tăng nhiệt độ từ 20 0C lên HS tóm tắt bài toán : 500 C Cho biết Giải : GV yêu cầu hs tóm tắt bài toán m = kg Nhiệt lượng cần truyền cho đồng t1 = 200C Q = mc(t2 – t1 ) Gọi HS lên bảng giải và các học sinh t2 = 500 C Q = 5.380(500C-200C) = 57 000J còn lại tự làm vào c = 380 J/kg.K = 57 kJ Q=?J Bài : Bài : Tính nhiệt dung riêng kim HS ghi đề bài và tóm tắt bài toán loại, biết phải cung cấp cho kg Cho biết : Giải kim loại này 20 C nhiệt lượng m = kg Nhiệt dung riêng kim loại là : khoảng 59 kJ để nó nóng lên 500C t1 = 200 C Q = mc(t2 – t1 ) Kim loại đó tên là gì ? Q c Giáo viên yêu cầu HS ghi đề và tóm tắt m(t2  t1 ) = t2 = 500 C => bài toán 59000 393 J / kg K 5(50 C  200 C ) GV hướng dẫn cách giải cho HS Q = 59 kJ => Kim loại này là đồng = 59 000 J C = ? J/kg.K Bài : HS chép để và giải bài Cho biết m = 15 kg ; Q= 2500 kJ = 2500000 J ; t2 = 650C ; c = Bài tập : Người ta cung cấp nhiệt 4200 J/kg.K lượng 2500 kJ cho 15 kg nước thì nâng t1 = ? C nhiệt độ nó lên 650C Tính nhiệt độ giải ban đầu lượng nước đó Cho biết Nhiệt độ ban đầu lượng nước đó : nhiệt dung riêng nước là c = 4200 Ap dụng công thức : Q = mc(t2 – t1 ) J/kg.K => Gv yêu cầu HS chép đề và giải bài c Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn t2  t1  Q Q 2500000  t1 t2  65  25,30 C mc mc 15.4200 Tuần 33 – Tiết 32 Ngày soạn : 14.04.2012 Ngày dạy : BÀI 25 : PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I, Mục tiêu : * Phát biểu ba nội dung nguyên lý truyền nhiệt * Viết phương trình cân băng nhiệt cho trường hợp có hai vật trao đổi nhiệt với * Giải các bàig toán đơn giản trao đổi nhiệt hai vật II,Chuẩn bị : GV giải trước câu 2, III, Các hoạt động dạy và học : Giáo Án Vật Lý GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn Hoạt động : Kiểm tra 15’ – Tạo tình học tập : A, Kiểm tra 15’ :Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào Vận dụng giải bài tập Tính nhiệt lượng cần truyền cho kg nhôm để tăng nhiệt độ từ 25 0C lên 600 C ~ Q phụ thuộc vào m, C,  t ~ Q = m.c  t = 4.880.35 = 123 200 J B, ĐVD : Như SGK Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động :Nguyên lý truyền nhiệt I, Nguyên lý truyền nhiệt GV thông báo nội dung nguyên lý HS ghi nguyên lý vào truyền nhiệt SGK Và dựa vào nguyên lý để giải thích Y/C HS vận dụng giải thích tình tượng đặt đầu bài đặt đầu bài ~ Bạn An nói đúng vì nhiệt phải truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp chư không phải truyền từ vật có nhiệt lớn sang vật có nhiệt nhỏ Hoạt động3 : Phương trình cân nhiệt II, Phương trình cân nhiệt Y/C HS dựa vào nguyên lý truyền nhiệt HS dựa vào nguyên lý để viết phương thứ để viết phương trình cân nhiệt trình cân băng nhiệt Qtỏa = Qthu vào Y/C HS viết công thức tính nhiệt lượng HS viết công thức tỏa giảm nhiệt độ Vật tỏa Vật thu Tương tự HS viết công thức tính nhiệt KL m1 (kg) m2 (kg) 0 lượng thu vào nóng lên t BĐ t1 C t02 C 0 t cuối t C t0 C GV lưu ý  t công thức tính nhiệt Nhiệt dung riêng C1 J/kg.K lượng thu vào là độ tăng nhiệt độ, còn C2 J/kg.K nhiệt lượng tỏa là độ giảm nhiệt độ vật Qtỏa = Qthu vào  m1.c1(t1 – t) = m2.c2.(t – t2)  m1.c1  t1 = m2.c2  t2 Hoạt động : VÍ dụ phương trình cân nhiệt III, Ví dụ phương trình cân Yêu cầu HS đọc VD và tóm tắt nhiệt GV hướng dẫn HS tự giải HS đọc và tóm tắt ? Nhiệt độ cân là bao nhiêu Khi có cân nhiệt , nhiệt độ hai vật là ? Hãy phân tích xem vật nào tỏa nhiệt vật nào thu nhiệt + Quả cầu nhôm tỏa nhiệt để giảm từ 1000 C xuống 25 0C Nước thu nhiệt tăng từ 200 Giáo Án Vật Lý 8 GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 ? Hãy viết công thức tính nhiệt lượng tỏa và nhiệt lượng thu vào ? Nêu mối quan hệ đại lượng đã biết và đại lượng cần tìm Áp dụng phương trình cân nhiệt Y/C HS ghi các bước giải bài tập Trường:THCS Lê Quý Đôn C lên 250C + QTỏa = m1.c1(t1 – t) + Q thu = m2.c2.(t – t2) + áp dụng công thức phương trình cân băng nhiệt : Qtỏa = Qthu vào HS ghi các bước giải bài tập Hoạt động : Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn nhà IV, Vận dụng : Y/C HS đọc và làm C1, C2 HS đọc và làm C1, C2 GV yêu cầu HS củng cố bài học HS đọc ghi nhớ cách đọc ghi nhớ SGK HS nhà làm C3 và đọc mục có thể chưa biết Tuần 34 – Tiết 33 Ngày soạn : 22.04.2012 Ngày dạy : BÀI TẬP VỀ PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT Giáo Án Vật Lý 8 GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn I, Mục tiêu -Giúp học sinh vào công thức tính nhiệt lượng để giải các bài toán tìm nhiệt lượng, khối lượng, nhiệt dung riêng vật, hay nhiệt độ II, Chuẩn bị : - Học sinh học thuộc công thức tính nhiệt lượng - GV chuẩn bị các bài tập trước III, Các hoạt động dạy và học 1, Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Hoạt động : Kiểm tra bài cũ ? Hãy viết công thức phương trình cân nhiệt 2, Tiến hành giải bài tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động : Nhắc lại lý thuyết I, Lý thuyết Giáo viên gọi HS nhắc lại nguyên lý HS nhắc lại nguyên lý truyền nhiệt truyền nhiệt HS nhắc lại công thức phương trình cân nhiệt GV yêu cầu HS nhắc lại công thức Qtỏa = Qthu vào phương trình cân nhiệt  m1.c1(t1 – t) = m2.c2.(t – t2)  m1.c1  t1 = m2.c2  t2 Hoạt động : Hướng dẫn giải các bài tập II, Bài tập Bài : HS chép bài và tóm tắt bài toán Bài : Một thỏi kim loại khối lượng Cho biêt : 600 g chìm nước sôi, người m1= 0,6 kg, t1 =1000C,m t2 = 300C, t =400C, ta vớt nó lên và thả nó vào bình m2=0,33 kh, c2 = 4200 J/kg.K c1 = ? J/kg.K chứa 0,33 lít nước nhiệt độ 30 C Giải : Nhiệt độ cuối cùng nước và kim loại Ta viết phương trình cân nhiệt là : là 400C Thỏi đó là kim loại gì ? cho m1.c1(t1-t) = m2.c2(t-t2) biết nhiệt dung riêng nước là c = rút : 4200 J/kg.K và nhiệt dung riêng bình m c (t  t2 ) 0,33.4200(40  30) c1  2  385 thu là không đáng kể m1.(t1  t ) 0, 6.(100  40) J/kg.K GV hướng dẫn HS giải bài tập : GV có thể gợi ý để biết kim loại đó tên Đối chiếu với bảng nhiệt dung rieng các chất ta thấy đó là kim loại đồng (c= 380 J/kg.K) gì thì ta phải giải và tìm nhiệt dung riêng sau đó đối chiếu với bảng để suy Bài 2: HS chép đề và ghi tóm tắt bài toán : Cho biết : Bài :Người ta đổ 2,5 kg nước sôi vào m1 =2,5 kg ; m2 =15 kg ; t1 = 1000 C ; t2 = 16 0C, 15 kg nước nhiệt độ 16 0C cho biết c=4200 J/kg.K =>t = ? nhiệt độ hỗn hợp nước tạo thành Giải : GV yêu cầu HS chép bài và tóm tắt Gọi khối lượng và nhiệt đọ nước sôi là m1, t1 và bài nước lạng là m2, t2 và nhiệt độ hỗn hợp là t Theo phương trình cân nhiệt ta có : Giáo Án Vật Lý 8 GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn m1c(t1-t) = m2.c(t-t2) GV có thể hướng dẫn HS giải bài  m1(t1 – t) = m2.(t – t2) cách vào phương trình cân  m1.t1 – m1.t = m2.t – m2.t2 nhiệt  (m1 + m2) t = m1.t1 + m2.t2 m t  m2 t t 1 m1  m2 => t Thay số vào ta có: 2,5.100  15.16 280 C 2,5  15 Tuần 35 – Tiết 34 Ngày soạn 29.04.2012 Ngày dạy : Giáo Án Vật Lý 8 GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Trường:THCS Lê Quý Đôn BÀI 29 : CÂU HỎI ÔN TẬP VÀ BÀI TỔNG KẾT CHƯƠNG II : NHIỆT HỌC ÔN THI HỌC KÌ II I, Mục tiêu : * Trả lời các câu hỏi từ đầu học kì II đến bài số 28 * Làm các bài tập phần vận dụng II, Chuẩn bị : * Kẻ sẵn bảng 29.1 bảng phụ * HS nhà chuẩn bị làm trước phần ôn tập III, Tiến hành ôn tập : Kiểm tra sĩ số lớp Hoạt động : Kiểm tra chuẩn bị học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động : Tiến hành ôn tập I, Ôn tập GV hướng dẫn học sinh trả lời và ôn tập HS tham gia thảo luận và trả lời các câu lại các câu hỏi đã làm trước hỏi phần ôn tập GV hướng dẫn HS lồng ghép vào ôn tập HS ghi và trả lời các câu hỏi ôn tập học kì II ? Hãy phát biểu định luật công ? Công suất là gì hãy viết công thức tính công suất và đơn vị đo ? Thế nào là bảo toàn ? Nêu ba VD bảo toàn Hoạt động : Vận dụng II, Vận dụng : 1, Khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời mà em cho là đúng GV yêu câu HS thảo luận và trả lời các HS đọc và thảo luận trả lời các câu hỏi từ câu hỏi trắc nghiệm từ câu đến câu câu đến 2, Trả lời câu hỏi GV hướng dẫn và giải thích cho HS HS chú ý lắng nghe và ghi các câu trả lời số câu trả lời vào 3, Bài tập GV gọi HS lên tóm tắt và giải bài HS tóm tắt và giải bài Về nhà xem lại các câu C9, C10 SGK /86, C1, C2 SGK /89 Hoạt động : Trò chơi III, Trò chơi : Giáo Án Vật Lý 8 GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 GV treo bảng phụ có kẻ sẵn ô trò chơi Yêu câu HS lên điều khiển trò chơi ô chữ Về nhà học bài và ôn các bài đã học để chuẩn bị thi học kì II Giáo Án Vật Lý Trường:THCS Lê Quý Đôn HS tham gia trò chơi cách trả lời các câu hỏi GV: Nguyễn Văn Hoàn Năm học 2012 - 2013 Giáo Án Vật Lý Trường:THCS Lê Quý Đôn GV: Nguyễn Văn Hoàn