Đang tải... (xem toàn văn)
-> lÆn léi th©n cß khi qu·ng v¾ng Th¬ng vî “Mặt đẹp nh hoa, da trắng nh phấn” -> Phải sử dụng “Nh’’ để bắc cầutạo nên hai hình ảnh so sánh miêu tả,”Mặt đẹp, da trắng” MÆt hoa da phÊn -> [r]
(1)So¹n ngµy: 29/09/2012 Ngày gi¶ng: /10/2012 6A1 : 5/10/2012 6A2 Chuyên dề : V¨n tù sù I MỤC TIÊU : KiÕn thøc : Cñng cè vµ n©ng cao kiÕn thøc vÒ phÇn v¨n tù sù cho HS KÜ n¨ng : rÌn kÜ n¨ng lµm v¨n tù sù cho HS GDHS : ý thøc tù trau dåi kiÕn thøc vÒ v¨n tù sù vµ lßng say mª s¸ng t¹o nh÷ng v¨n b¶n tù theo nhËn thøc cu¶ m×nh II NỘI DUNG : TiÕt 1.Ôn lại kiến thức lí thuyêt văn tự đã học lớp + Kh¸i niÖm + §Æc ®iÓm cña v¨n tù sù ( më réng kiÕn thøc - Tµi liÖu n©ng cao Ng÷ v¨n líp ) -Cèt truyÖn -Nh©n vËt ( nh©n vËt chÝnh vµ nh©n vËt phô ) - Sù viÖc chÝnh t¹o nªn cèt truyÖn -C¸c chi tiÕt nghÖ thuËt dïng s¸ng t¹o v¨n b¶n + Chủ đề và dàn bài văn tự -Chủ đề -Dµn bµi v¨n tù sù ( HS n¾m ch¾c dµn bµi ) TiÕt 2.Bµi tËp + T×m hiÓu cèt truyÖn , nh©n vËt, sù viÖc cña truyÖn Thach Sanh + Lập dàn bài cho đề văn : §Ò bµi : H·y kÓ l¹i truyÖn Th¹ch Sanh b»ng lêi v¨n cña em A Më bµi : GT truyÖn Th¹ch Sanh B Th©n bµi: + Lia Th«ng kÕt nghÜa anh em víi Thach Sanh + Lí Thông lừa Thạch Sanh đI canh miếu - Thạch Sanh chém đợc Ch»n tinh + Lí Thông cớp công giết chằn tinh Thạch Sanh - đợc vua phong lµm quËn c«ng + Th¹ch Sanh cøu c«ng chóa vµ vua Thñy TÒ – LÝ Th«ng t×m c¸ch cíp c«ng Th¹ch Sanh + Thạch Sanh đợc thái tử mời xuống thủy cung chơi , đợc vua đề ơn cøu m¹ng , vua cho nhiÒu ch©u b¸u nhng chµng kh«ng nhËn , chØ nhận cây đàn thần làm kỉ niệm + Hồn chằn tinh và đại bàng gặp báo thù TS , TS bị hạ ngục +Công chúa bị câm , tiếng đàn TS đã chữa khỏi bệnh cho nàng Nhà vua hạ ngục LT, LT và mẹ bị sét đánh chết và bị biến thành bọ + Vua gả công chúa cho TS, , TS đợc làm phò mã + TS dùng đàn thần và niêu cơm thần dẹp lui quân 18 nớc ch hầu kÐo sang b¸o thï nhµ vua + TS lªn ng«i vua C KÕt bµi : C¶m nghÜ cña em vÒ c©u chuyÖn TiÕt + Viết phần cho dàn ý đã lập HS viết bài - đọc bài GV nhËn xÐt söa ch÷a §äc bµi cho HS tham kh¶o * Më bµi : Ngµy xa , ë quËn Cao B×nh cã hai vî chång Lôc «ng hiÒn lµnh , ch¨m chØ , giµu lòng thơng ngời Họ làm nghề đốn củi nuôi thân Ngọc Hoàng thơng tình sai (2) thái tử xuống đầu thai Lục bà mang thai Nhiều năm sinh đợc cậu trai đặt tên là Thach Sanh Cha mẹ lần lợt qua đời TS không nhà cửa phải dới gèc ®a Ngäc Hoµng th¬ng t×nh sai thÇn xuèng d¹y cho nhiÒu phÐp thÇn th«ng , vâ nghÖ * KÕt bµi : Chóng ta kh©m phôc TS v× sù hiÒn lµnh, ch¨m chØ , thËt thµ , dòng cảm chàng Chàng thật xứng đáng là dũng sĩ TS Căm ghét ngời bất nh©n bÊt nghÜa nh mÑ LÝ Th«ng *Th©n bµi ( cho Hs viÕt theo dµn ý ) III Cñng cè bµi: GV nhấn m¹nh l¹i nh÷ng kiÕn thøc HS cÇn n¾m ch¾c lµm bµi häc Ngµy so¹n: 8/10/2012 Ngµy gi¶ng: 9/10/2012 6A1 12/10/2012 6A2 Chuyên đề : TiÕng ViÖt : PHẦN TỪ VỰNG I MỤC TIÊU : KiÕn thøc : HS n¾m ch¾c KT vÒ tõ vùng ( CÊu t¹o tõ , tõ mîn, nghÜa cña tõ, tõ nhiÒu nghÜa, hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ ) Kĩ : Rèn cho HS có kĩ SD từ đúng tạo văn Thái độ : GDHS ý thức SD đúng từ TV II NỘI DUNG TiÕt : CÊu t¹o tõ Từ và đơn vị cấu tạo từ : HS nh¾c l¹i lÝ thuyÕt - Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ -Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu Từ đơn , từ phức : a LÝ thuyÕt : ( HS nh¾c l¹i LT ) -Từ gồm tiếng là từ đơn Từ gồm nhiều tiếng là từ phức - Những từ phức tạo cách ghép các tiếng có quan hệ với nghĩa gọi là từ ghép - từ phức có quan hệ láy âm giưac các tiếng gọi là từ láy b Bµi tËp : + HS lµm bµi tËp - / s¸ch tham kh¶o / 10,11,12 + GV nhận xét bài làm HS và đa đáp án đúng TiÕt : Tõ m¬n , nghÜa cña tõ (3) Tõ mîn : a LÝ thuyÕt : HS nh¾c l¹i lÝ thuyÕt GV: ngoài từ việt ND ta sáng tạo chúng ta còn vay mượn - là từ vay mượn từ tiếng nước ngoài để biểu thị vật, tượng, đặc điểm TV chưa có từ thích hợp để biểu thị ? Khi mượn từ cần chú ý điều gì? HS: Không nên lạm dụng, tùy tiện b Bµi tËp : + Lµm bµi tËp 4,5,7,8,9 / trang 15,16/ s¸ch tham kh¶o + GV nhận xét bài làm HS, đa đáp án đúng NghÜa cña tõ : a HS nh¾c l¹i lÝ thuyÕt - Là nội dung (SV, TC, HĐ, QH…) mà từ biểu thị ?Người ta có thể giải nghĩa từ cách? HS: - Trình bày khái niệm mà từ biểu thị - Đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích VD: dũng cảm: là can đảm, gan b Bµi tËp : HS lµm bµi tËp 2,3 / trang 19,20/ s¸ch tham kh¶o Gv nhận xét và đa đáp án đúng Tõ nhiÒu nghÜa vµ hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ HS nh¾c l¹i kiÕn thøc : a Tõ nhiÒu nghÜa: Từ có thể có nghĩa hay nhiều nghĩa b HiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ: - Chuyển nghĩa là tượng thay đổi nghĩa từ tạo từ nhiều nghĩa - Trong từ nhiều nghĩa có: nghĩa gốc và nghĩa chuyển: Nghĩa gốc là nghĩa xuất ban đấu là sở hình thành các nghĩa khác; Nghĩa chuyển là nghĩa hình thành trên sở nghĩa gốc - Thông thường câu từ cóa nghĩa định Tuy nhiên số trường hợp, từ có thể đồng thời hiểu theo nghĩa c Phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm - Từ đồng âm là từ có vỏ ngữ âm giống ngẫu nhiên , các từ đồng âm kh«ng cã mèi liªn hÖ nµo vÒ nghÜa - Trong tõ nhiÒu nghÜa , c¸c tõ Ýt nhiÒu còng cã mèi quan hÖ vÒ nghÜa gèc cô thÓ là nghĩa gốc và nghĩa chuyển có ít nét nghĩa chung trùng với nÐt nghÜa cña nghÜa gèc VÝ dô : Con chµo bä mÑ ( bä lµ cha , lµ bè ) GiÕt bä cho chã ( bä lµ bä chÐt ) bọ la tợng đồng âm VÝ dô : §Çu t«i to vµ næi lªn tõng t¶ng rÊt bíng ®Çu : lµ bé phËn chñ chèt ë trªn hÕt cãa chøa bé ãc cña ngêi hay vËt ( nghÜa gèc ) Nghĩa từ đâu còn có từ : đầu hồi, đầu đề , hàng đầu, cứng đầu, mụ đầu …đều liên hệ với nghĩa gốc từ trên là từ nhiều nghĩa d NghÜa c©u cña tõ : Nghĩa từ đợc bộc lộ cụ thể quan hệ với các từ câu VÝ dô / 22 / s¸ch tham kh¶o HS lµm bµi tËp / trang 23 , 24 / S¸ch tham kh¶o TiÕt Ch÷a lçi dïng tõ : Nguyªn nh©n m¾c lçi C¸ch kh¾c phôc nguyªn nh©n trªn Bµi tËp : (4) Bài : Các câu văn sau mắc lỗi gì hãy sửa lại cho đúng a Em thích đọc truyện Kim Đồng vì truyện Kim Đồng vừa hay lại vừa để lại cho em nhiều kính nể Sửa lại : Em thích đọc truyện Kim Đồng vì truyện không hay ë lèi kÓ chuyÖn mµ cßn cã ý nghÜa gi¸o dôc rÊt lín víi løa tuæi thiÕu niªn vµ nhi đồng b Bµ Hai lÈn thÈn ®i vÒ ph¸i c« ch¸u g¸i ®ang khãc tÊt tëi Söa l¹i : Bµ hai lËn ®Ët ®i vÒ phÝa c« ch¸u g¸i ®ang khãc tøc tëi c Bạn Thắm có nụ cời thật duyên dáng cời để lộ hàm trắng toát Söa l¹i : B¹n ……….tr¾ng bãng HS lµm bµi tËp theo nhãm vµo b¶ng phô - tr×nh bµy GV : nhận xét bài làm HS , đa kết đúng Bài tập : cho từ đỏ thắm + Viết câu văn có từ đỏ thắm + Viết đoạn văn có câu văn vừa viết đợc trên 3.Bµi tËp : H·y tëng tîng råi t¶ l¹i h×nh tîng ngêi anh hïng Th¸nh Giãng b»ng lêi v¨n cña em ( dùng từ ngữ tả hình dáng TG – lu ý các từ tợng hình để gợi hình tợng So¹n ngµy11/10/2011 10/2011 Gi¶ng L6A1 chiÒu : 14 /10/2011 L6A2 chiÒu : 12 / Chuyên đề : V¨n häc d©n gian (5) I MỤC TIÊU : KiÕn thøc : HS n¾m ch¾c KT vÒ ch¬ng v¨n häc d©n gian ( ND, NT ) Kĩ : Rèn cho HS có kĩ nhận định đánh giá , nhận xét , cảm thụ , ch¬ng v¨n häc nµy Thái độ : GDHS lòng tự hào dân tộc, say mê, tìm hiểu VHDG II NỘI DUNG TiÕt 1 TruyÖn truyền thuyết: HS nh¾c l¹i kh¸i niÖm vÒ truyÖn truyÒn thuyÕt Điểm tên các truyện truyền thuyết đã học + Con Rång ch¸u Tiªn + B¸nh trng , b¸nh giÇy +Th¸nh Giãng + Sù tÝch Hå G¬m *TruyÖn Con Rång ch¸u Tiªn : - Em h·y kÓ l¹i truyÖn Con Rång ch¸u Tiªn ? ( HS kÓ diÔn c¶m c©u chuyÖn ) Hái : Theo c©u chuyÖn, nguån gèc cña d©n téc ta lµ Rång, Tiªn Em cã c¶m thÊy thÝch thó tù hµo vÒ nguån gèc Êy kh«ng ? Tö nghÜ xem t¹i ngêi xa l¹i s¸ng t¹o mét nguån gèc k× diÖu vµ thiªng liªng nh vËy ? ( HS suy nghÜ , tr¶ lêi ) GV gîi ý : + Theo quan niệm phơng Đông, Rồng , Tiên biểu tợng cho cái đẹp, cái cao sang, toàn bích ngời đàn ông, đàn bà Rồng đứng đầu tứ linh -> biểu tợng vau thời PK, biểu tợng cho cái đẹp, cái hùng ( huyền thoại Rồng bay lên đã thành hµo khÝ “ Th¨ng Long” cña DT ta + Tiên là biểu tợng cho ngời đàn bà đẹp , nhân từ, có phép lạ, dùng phép lạ để cøu ngêi l¬ng thiÖn + Suy tôn tổ tiên ta là Rồng Tiên, ngời xa muốn đề cao nguồn gốc dân tộcmột nguồn gốc thật đẹp đẽ, thiêng liêng, gợi tôn kính, tự hào Hái : C¶m nhËn cña em vÒ hai vÞ tæ tiªn cña d©n téc ? ( HS suy nghÜ – tr¶ lêi ) gợi ý : + Truyện đời xa đợc kể = cảm quan thần thoại -> tô đậm cái phi thờng vÞ tæ tiªn v× vËy «ng cha ta s¸ng t¹o nh÷ng chi tiÕt k× ¶o , tëng tợng không có đời thực -> N/V kì vĩ, đẹp đẽ lung linh + Hä kh«ng ph¶i lµ ngêi thêng nªn cã nh÷ng ®iÒu xuÊt chóng ( LLQ ) ¢ C¬ xinh đẹp …… + Bố Rồng mẹ Tiên đẻ bọc trăm trứng kì lạ mà thân quen LLQ có vẻ đẹp kì vĩ mà nhân hậu ÂC dịu dàng, sáng, thơ mộng Đó là vẻ đẹp anh hùng mà tình nghĩa DT VN Vẻ đẹp bố Rồng mẹ Tiên là kết tinh cho vẻ đẹp DTVN Hái Lêi c¨n dÆn sau ®©y lµ cña ? xuÊt sø vµ thêi gian cña lêi c¨n dÆn đó? “ Vua Hïng lµ ngêi cã c«ng dùng níc ta Nh vËy vua Hïng chÝnh lµ «ng tæ cña níc VN Uèng níc nhí nguån Con ch¸u th× ph¶i nhí tíi tæ tiªn C¸c vua Hùng đã có công dựng nớc, Bác cháu ta phải cùng giữ lấy nớc ! Đó chÝnh lµ uèng nhí nguån , míi lµ nhí tæ tiªn vËy” §¸p ¸n : + Lêi c¨n dÆn cña B¸c Hå + Bác dặn Đại đoàn quân tiên phong đền thờ các vua Hùng( Phú Thọ ) ngày 19 / / 1954 trớc vào tiếp quản thủ đô TiÕt * TruyÖn B¸nh chng b¸nh giÇy + H·y kÓ tãm t¾t truyÖn BCBG + T×m hiÓu thªm vÒ v¨n b¶n : Hỏi : Trong truyện có thi tài các Lang, cái đích thi tài đã đợc thần , ngời chạy đua đến đích là Lang Liêu Vậy từ đó em có suy nghĩ g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a thÇn vµ ngêi truyÖn cæ d©n gian ? (6) + THÇn m¸ch b¶o LL nhng thÇn kh«ng lµm thay C«ng viÖc thùc hiÖn thµnh công là tài ngời LL có tài trí thông minh nên đến đích nh©nh mf l¹i vinh quang + Mèi quan hÖ gi÷a ngêi vµ thÇn : Nhờ có yếu tố thần mà tài ngời phát triển , kì vĩ to lớn đức độ tỏa s¸ng chø kh«ng lµm cho ngêi yÕu ®i + thần có vai trò gợi ý , hớng dẫn, việc làm đợc tốt đẹp ngêi… * TruyÒn thuyÕt Th¸nh Giãng HS th¶o luËn nhãm - tr¶ lêi Hái Kh«ng chØ ca ngîi ngêi anh hïng v¨n hãa Lang Liªu , truyÒn thuyÕt cßn ca ngîi ngêi anh hïng cøu níc TG chèng x©m lang cña DT buæi ®Çu dùng níc Hãy so sánh hai hình tợng ngời anh hùng đó và nêu nhận xét em đặc biệt NT miªu t¶ nh©n vËt ? + LL gắn với sống ngời TG lại đợc xây dựng hào quang thần tho¹i khiÕn ngêi anh hïng cøu níc trë nªn chãi lßa , rùc rì, víi khóc anh unhf ca chiến thắng chống giặc ngoại xâm hào quang đó đã tô điểm cho TG thành nh©n vËt siªu nhiªn + x©y dùng hai nh©n vËt víi NT kh¸c nguån gèc cña TG k× l¹ , lín lªn k× lạ đánh giặc kì lạ, bay trời kì lạ … + các chi tiết miêu tả hai nhân vật khác xa ….( đằng là thần dân, đằng là trời ….) TiÕt *TruyÒn thuyÕt Sù tÝch Hå G¬m - HS tãm t¾t truyÖn - C¸c nh©n vËt chÝnh - C¸c sù viÖc chÝnh Thảo luận câu hỏi : truyện gơm thần đợc miêu tả đẹp, đó là vẻ đẹp tỏa sáng Em hãy tìm hiểu vẻ đẹp đó và nêu ý nghĩa nó ? + Vẻ đẹp tỏa sáng : - g¬m tîng trng cho khÝ thiªng s«ng nói, kh¸t väng, niÒm tin, sù ®oµn kÕt cña ND ta cuéc chèng giÆc ngo¹i x©m - ë nhµ Lª ThËn, g¬m táa s¸ng ë gãc nhµ tèi => cuéc KN chèng qu©n minh b¾t ®Çu tõ chèn th«n cïng ngâ hÎm, tõ nói rõng Lam Sơn Chính từ ND KN đợc nhóm lên gơm tỏa sáng nh thúc giục lên đờng - Chu«i g¬m táa sang trªn ngän ®a ¸nh s¸ng cã niÒm tin , ®em søc m¹nh cho LL nh÷ng ngµy gian nan - Thanh g¬m táa s¸ng cã søc m¹nh tËp hîp mäi ngêi xung quanh LL … ¸nh s¸ng cña g¬m lµ ¸nh s¸ng cña ch©n lÝ , cña chÝnh nghÜa - Lúc chiến đáu gơm sáng rực =.> tinh thần , khí thế, sức mạnh cña qu©n ta - Gơm thần đợc trả cho rùa vàng ánh sáng còn le lói đó là ánh ¸ng cña chÝnh nghÜa, hµo quang cña th¾ng lîi + ý nghĩa vẻ đẹp đó : HuyÒn tho¹i hãa c©u chuyÖn, HuyÒn tho¹i hãa ngêi anh hïng ¸o v¶i đất Lam Sơn đã lãnh đạo nghĩa quân đánh giặc Minh Gơm thần tỏa sáng trở thành biÓu tîng søc m¹nh ND chiÕn th¾ng giÆc ngo¹i x©m III Củng cố bài : Vai trò văn học dân gian đời sống văn hóa DT ta ? + mãn ¨n tinh thÇn + kinh nghiÖm sèng, bµi häc nh©n v¨n + ngîi ca tinh thÇn yªu níc th¬ng d©n + ngîi ca nh÷ng ngêi x¶ th©n v× nghÜa lín (7) So¹n 17 / 10 / 2011 Gi¶ng L6A1 : 21/10/2011 L6A2 : 19/10/2011 Chuyên đề VĂN TỰ SỰ ( tiÕp theo ) I MỤC TIÊU: KiÕn thøc : HS n¾m ch¾c KT vÒ ng«i kÓ , lêi kÓ , thø tù kÓ v¨n tù sù KÜ n¨ng : RÌn cho HS kÜ n¨ng lµm v¨n tù sù cho HS Thái độ : học văn tự , tìm hiểu cách làm bài để có bài viết hay II NỘI DUNG TiÕt 1 ¤n l¹i lÝ thuyÕt vÒ ng«i kÓ , lêi kÓ vµ thø tù kÓ (GV cho HS nh¾c l¹i c¸c kh¸i niÖm trªn) - Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng quá trình kể chuyện - Khi kể chuyện người kể thường kể theo ngôi kể nào? * Ng«i kÓ I : - Ngời kể tự xng tôi ( không thiết phải là tác giả ) trực tiếp xuất để dẫn d¾t toµn bé c©u chuyÖn , tøc lµ kÓ nh÷ng g× m×nh nghe thÊy nh×n thÊy, tr¶i qua ,cã thÓ trùc tiÕp nãi nh÷ng c¶m nghÜ, ý tëng cña m×nh VD: Kể thầy giáo, cô giáo mà em quý Kể việc làm tốt em *Ng«i kÓ III : - Ngêi kÓ tù giÊu m×nh, kh«ng xuÊt hiÖn trùc tiÕp , gäi c¸c nh©n vËt b»ng chÝnh tên chúng các đại từ nhân xng ngôi thứ III ( ông ấy, bà , anh , chị ấy,… ) Mọi diễn biến hành động, thái độ các nhân vật đợc miểu tả cách tự không bị gò bó Cách kể này đảm bảo tính khách quan câu chuyện nh nó đã có sống Nhà văn nh là th kí trung thành ghi l¹i c©u chuyÖn mét c¸ch s¸ng t¹o ( c¸c truyÖn d©n gian ) * Lêi kÓ vµ lêi tho¹i : -Lêi kÓ : - lêi dÉn d¾t cèt truyÖn GT thêi gian, kh«ng gian + “ Ngµy xöa ngµy xa” + Buæi s¸ng h«m Êy … + cã lÇn … + Mét h«m - Lêi kÓ sù kiÖn : + «ng l·o l¹i lãc cãc biÓn - Lời GT nhân vật ( tên tuổi, đặc điểm,hình dáng, tính tình) ví dụ TruyÖn Con Rång ch¸u Tiªn - Lêi tho¹i còng ph¶i s¸ng t¹o : (8) Lêi tho¹i ph¶i phï hîp víi v¨n c¶nh, N/V ( liªn quan tíi nghÒ nghiÖp ,tuæi t¸c, tÝnh c¸ch, …) lêi nh©n vËt lµ thiÕu nhi th× hån nhiªn, ng©y th¬, pha chót nũng nịu , lời nhân vật ngời già thì điềm đạm lời thoại sát đời thờng, chí còn SD từ đại phơng nhằm tăng tính chân thực TiÕt * Thø tù kÓ v¨n tù sù - Là phương thức mà người kể sử dụng quá trình kể chuyện S¾p xÕp thø tù kÓ lµ mét NT + KÓ theo thêi gian : víi c¸c chuyÖn d©n gian ( lµm næi bËt diÔn biÕn cña cèt truyÖn ) VÝ dô c¸c truyÖn d©n gian võa häc + KÓ theo thø tù ngîc ( truyÖn ChiÕc lîc ngµ - NQS ) Bµi tËp : - Đề bài : Em hãy đặt tên và nêu đặc điểm ngoại hình các kiểu nhân vật ViÕt mét v¨n b¼n ng¾n cho bµi tËp a Mét cËu HS c¸ biÖt b Mét em bÐ lang thang c¬ nhì c Mét cô giµ khã tÝnh d Mét c« bÐ tinh nghÞch nhÝ nh¶nh GV yªu cÇu mçi nhãm lµm BT ( mçi b¹n tù viÕt bµi cña m×nh ) Nhãm : bµi a , nhãm bµi b, nhãm bµi c , nhãm bµi d TiÕt + ®ai diÖn tr×nh bµy bµi tËp cña nhãm m×nh + GV cho c¸c nhãm nhËn xÐt , bæ sung + GV ®a mét VD : Mẫu a : Hùng “ lì” đặc điểm ngoại hình : +vãc ngêi nhá thã +Da ®en bãng v× ch¹y ngoµi n¾ng qu¸ nhiÒu + khu«n mÆt gÇy gÇy , x¬ng x¬ng + l«ng mµy mÞn, tr¸n d«, tãc dÔ tre + cã c¸i sÑo trªn m¾t lµ chøng tÝch cña mét lÇn trÌo c©y bÞ Ng· + lóc nµo còng kÌ kÌ mét c¸i ná b»ng cao su… Lu ý viÕt : ng«i kÓ , lêi kÓ , lêi tho¹i, thø tù kÓ III Cñng cè bµi ( p ) HS nh¾c laÞ nh÷ng kiÕn thøc cÇn nhí, «n KT TV So¹n 23/11/2011 Chuyên đề : I MỤC TIÊU KiÕn thøc: Gi¶ng L6A1:26 /10 / 2011 L6A2: 29 /10 / 2011 PhÇn tõ vùng : Danh tõ (9) Cñng cè vµ n©ng cao kiÕn thøc vÒ danh tõ KÜ n¨ng : HS cã kÜ n¨ng sö dông danh tõ gao tiÕp , t¹o v¨n b¶n Thái độ: HS có ý thức học tốt từ loại DT để sử dụng Dt có hiệu II NỘI DUNG TiÕt I ¤n tËp lÝ thuyÕt : Kh¸i niÖm : DT: là từ người, vật, tượng, khái niệm… GV: Yªu cÇu Hs t×m mét sè Dt chØ kh¸i niÖm , hiÖn tîng +DT KN: thói quen, tính nết, tật , thói , thái độ, đồ vật … + DT chØ hiÖn tîng : m©y, ma, giã, ma, quû, bôt tiªn… §Æc ®iÓm cña DT ( HS nêu lại ba đặc điểm danh từ Tìm ví dụ để CM cho đặc điểm Ph©n lo¹i danh tõ Gv yêu cầu Hs điền vào sơ đồ câm KT phân loại danh từ Hs nhËn xÐt bµi lµm cña b¹n Gv : bæ sung kiÕn thøc vÒ c¸c lo¹i DT ( tµi liÖu bµi tËp n©ng cao Ng÷ v¨n / 42 ) Danh tõ DT đơn vị DT chØ sù vËt (10) DT chØ đơn vÞ tù nhiªn DT đơn vÞ qui íc DT chØ đơn vị chÝnh x¸c DT Riªng DT chung DT chØ đơn vị íc chõng II.Bµi tËp : Bµi tËp : Mét b¹n liÖt lª c¸c Dt tõ chØ sù vËt nh sau ; Bàn ghế, sách vở, oá quần, đồ đạc, bụng dạ, nàh cửa, bếp núc, ch¸u, tíng t¸, tre pheo, Êm chÐn, chai lä, m¸y mãc, cu cu, chµo mµo, da da a Các Dt từ trên là từ ghép tất có đúng không ? b Có bao nhiêu từ ghép? Em có thể tách chúng thành bao nhiêu từ đơn ? §¸p ¸n : a Trõ c¸c tõ sau kh«ng ph¶i lµ tõ ghÐp : m¸y mãc, cu cu, ®a ®a cßn l¹i lµ tõ ghÐp b C¸c tõ ghÐp ; tre pheo, bÕp nóc, m¸y mãc, chµo mµo kh«ng thÓ t¸ch chóng thành từ đơn đợc , vì đó là từ ghép chính phụ các từ ghép còn lại tách làm các từ đơn 2.Bài tập : Trong bài cây bút thần có DT : đồ đạc, bụng dạ, cha mẹ a Em h·y cho biÕt cÊu t¹o c¸c tõ trªn theo kiÓu nµo ? b §Æt c©u cã c¸c danh tõ trªn ë phÇn chñ ng÷, vÞ ng÷ ? §¸p ¸n a C¸c DT trªn lµ DT tõ chØ sù vËt c Cha mÑ lµ ngêi yªu th¬ng em nhÊt Đồ đạc nhiều nhà em Nã cã bông d¹ thËt ®en tèi Bµi tËp : Tìm các từ có thể đứng trớc DT từ thuyền nªu s¾c th¸i ý nghÜa cña tõng côm tõ §¸p ¸n : Các từ có thể đứng trớc từ thuyền : cái, lá, chiếc, con, đoàn S¾c th¸i ý nghÜa : - c¸i thuyÒn : b×nh thêng - l¸ thuyÒn : gîi sù máng manh - thuyền : nhỏ nhoi đơn độc - ®oµn thuyÒn : lín m¹nh, nhiÒu Bµi tËp : Hoa và Hồng cho từ máu me và từ máy móc là danh từ để chắn hai bạn đến nhà cô giáo để hỏi Cô giáo gợi ý : (11) Phải đặt từ cho đúng các em Theo gîi ý cña c« gi¸o , em h·y cïng hai b¹n suy nghÜ vµ t×m lêi gi¶i §¸p ¸n : + cã nh÷ng tõ dïng trêng hîp nµy nã lµ danh tõ, nhng trêng hîp khác nó lại là tính từ hay động từ , vì ý kiến bạin lan và bạn Hồng là cha chÝnh x¸c hoµn toµn vÝ dô : Anh bÞ th¬ng m¸u me ®Çy ngêi -> m¸u me lµ danh tõ Chúng ta không nên máu me cờ bạc -> máu me là động từ Xe t«i d¹o nµy m¸y mãc ch¹y ªm l¾m -> m¸y mãc lµ danh tõ B¹n Êy lµm viÖc g× còng rÊt m¸y mãc -> m¸y mãc lµ tÝnh tõ Bµi tËp : Gv treo b¶ng phô ghi bµi tËp sè ( tµi liÖu / 45 ) Hs th¶o luËn nhãm – tr×nh bµy kÕt qu¶ vµo b¶ng phô GV nhận xét , sửa bài và đa đáp án đúng + C¸c DT ®o¹n v¨n trªn : (12) Con giun, lµng, chuét, mÌo, Chï, nh¾t, Cèng, §å + C¸c DT tõ riªng : Chï , Nh¾t , Cèng , §å + các DT : Chù, Nhắt, Cống đứng mình là danh từ chung nhng đặt văn cảnh ( truyện dân gian ) các vật này đợc nhân hoá có tính cách nh ngời Nên đợc coi là các danh từ riêng Bµi tËp : Cã hai em tranh luËn vÒ tõ ngêi mét em nãi : - Tõ ngêi lµ danh tõ Em ph¶n b¸c l¹i : Tõ ngêi lµ lo¹i tõ Theo em hai bạn đó nói đúng hay sai ? đáp án + Từ ngời có ý nghĩa khái quát đớng trớc Dt cụ thể , Dt ngời chuyển lên vÞ trÝ lo¹i tõ VÝ dô : ngêi trai Êy + đứng sau loại từ đích thực , từ ngời vị trí danh từ vật thể ví dụ : đó là ngời + hai ý kiến hai bạn nói đúng nhng với điều kiện phải đặt nó vào v¨n c¶nh cô thÓ III Cñng cè bµi Gv yªu cÇu Hs nh¾c l¹i nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n cña danh tõ HS «n tËp kÜ bµi côm DT chuÈn bÞ cho buæi häc sau So¹n 01/11/2011 Gi¶ng L6A1: 02 /11 / 2011 L6A2: 04 /11/ 2011 Chuyên đề : PhÇn tõ vùng : Côm Danh tõ I MỤC TIÊU KiÕn thøc: Cñng cè vµ n©ng cao kiÕn thøc vÒ côm danh tõ KÜ n¨ng : HS cã kÜ n¨ng sö dông côm danh tõ gao tiÕp , t¹o v¨n b¶n Thái độ: HS có ý thức học tốt cụm DT để sử dụng cụm Dt có hiệu II NỘI DUNG (13) (I.) Lí thuyết : HS nhắc lại các Kt lí thuyết có liên quan đến cụm Dt Kh¸i niÖm côm Dt: Là tổ hợp từ danh từ và số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành §Æc ®iÓm ng÷ nghÜa cña côm DT §Æc ®iÓm ng÷ ph¸p cña côm DT M« h×nh cÊu t¹o cña CDT ( nh¾c l¹i c¸c kÝ hiÖu m« h×nh CDT ) (II) Bµi tËp : Bài tập : Làm nào để xác định đợc cụm danh từ câu ? + DT có phụ ngữ kèm theo đợc gọi là CDT + Muốn xác định cụm Dt câu ta phải xác định các DT có câu tiếp đến xét xem DT nào có từ ngữ làm phụ ngữ cho nó thì đó là CDT VÝ dô : Trong c©u : Xa có ngời thợ mộc dốc hết vốn nhà mua gỗ để làm nghề đẽo cày C©u trªn cã c¸c Dt : méc, vèn, nhµ, gç ,nghÒ, cµy Nhng chØ cã ba CDT sau : + mét ngêi thî méc + vèn nhµ + nghề đẽo cày C¸c Dt : nhµ ,gç ,cµy kh«ng cã phô ng÷ ®i kÌm =-> kh«ng ph¶i lµ CDT Bài Xác định cụm danh từ các câu sau : “ lạc da đỏ châu Mĩ, ngời cha trả đợc nợ không đợc gọi tên riêng và không đợc coi là thành viên bình đẳng lạc” §¸p ¸n : C¸c côm danh tõ : + lạc da đỏ châu Mĩ, + ngời cha trả đợc nợ + thành viên bình đẳng lạc §a vµo m« h×nh côm danh tõ PhÇn tríc t1 t2 mét nh÷ng Mét PhÇn trung t©m T1 T2 bé l¹c da đỏ ngêi thµnh viªn PhÇn sau s1 ë ch©u MÜ cha trả đợc nî bình đẳng c©u l¹c bé s2 Bµi tËp : Cã hai danh tõ anh em ghÐp l¹i víi a.C¸c trêng hîp sau , trêng hîp nµo anh em lµ tõ , trêng hîp nµo anh em lµ côm tõ ? V× ? - Hai anh em ®i ®©u mµ b©y giê míi vÒ - Anh em ë nhµ hay cïng mÑ ®i ch¬i - Anh em ®i v¾ng, chèc n÷a vÒ anh ¹ - Ngời đội mũ đỏ là anh em - Anh em đội sinh hoạt b Thay hoÆc thªm c¸c tõ thÝch hîp vµo tæ hîp anh em c¸c c©u trªn §¸p ¸n a Tõ anh em c¸c trêng hîp 1,2,3,4 lµ mét côm tõ V× : Ta có thể chêm số từ khác vào hai từ đó ví dụ anh em b Tõ anh em ë trêng hîp lµ mét danh tõ , vÝ kh«ng thÓ chªm bÊt cø tõ nµo vµo gi÷a hai tõ anh vµ em (14) Bµi tËp : a đặt các cụm danh từ có trung tâm là danh từ sau đây : nhân dân , mèo , đồng bào , bàn ghế , xe , nớc b Nhận xét phụ ngữn trớc và sau các cụm danh từ đó ? HS lµn bµi tËp theo nhãm vµo b¶ng phô – tr×nh bµy §¸p ¸n : a C¸c côm danh: TÊt c¶ nh©n d©n ViÖt Nam Con mÌo ®en Êy tất đồng bào ta thật anh dũng xe tải không đủ điều kiện tham gia giao thông dßng níc ch¶y thËt xiÕt tÊt c¶ s¸u bé bµn ghÕ háng nµy b NhËn xÐt : - ®a c¸c côm DT vµo m« h×nh côm DT ta sÏ cã nh÷ng nhËn xÐt chÝnh x¸c vÒ các phần phụ trớc và sau nó ( thiếu đủ các yếu tố các phần ) Bài tập : viết đoạn văn ( chủ đề từ chọn ) đó có sử dụng danh từ và côm danh tõ + Hs viÕt + tr×nh bµy + Gv vµ líp nhËn xÐt bµi viÕt cña HS III Cñng cè bµi : HS nh¾c l¹i nh÷ng kiÕn thø vÒ côm danh tõ (15) So¹n 08 /11/2011 Gi¶ng L6A1: 11 /11 / 2011 L6A2: 09 /11 / 2011 Chuyên đề : VĂN TỰ SỰ (TIẾP) I MỤC TIÊU KiÕn thøc: Cñng cè vµ n©ng cao kiÕn thøc vÒ v¨n tù sù KÜ n¨ng : HS có kĩ thực bài văn tự đúng , hay Thái độ: HS có ý thức học tốt văn tự , có thể viết đợc bài văn tự hấp dẫn , lôi ngời đọc II Néi dung bµi d¹y KÓ l¹i vµ kÓ míi theo cèt truyÖn cã s½n ( víi v¨n häc d©n gian ) * Đề bài 1: Có lần, Thuỷ Tinh tình cớ gặp đợc Mị Nơng chàng có hội để minh chuyện cũ Hãy kể lại gặp gỡ ( HS lµm dµn bµi - 15 p - tr×nh bµy dµn bµi ) Gv đa đáp án đúng cho HS + ThÓ lo¹i ; v¨n tù sù + ng«i kÓ I hoÆc III + Thø tù kÓ : dïng thø tù kÓ ngîc + Dµn bµi : a Më bµi : Tâm trạng TT sau lần giao chiến với St để cớp MN : buồn , mong muốn gặp MN, chờ hội để gặp Quyết định gặp để khỏi day dứt… b Th©n bµi : + mong muốn gặp Mn đã tànhhiện thực + thêigian ®i gÆp , hoµn c¶nh gÆp + miêu tả dáng vẻ Mn : đẹp , qquyến rũ , đáng yêu nh xa TT gäi nµng s÷ng sê … råi vÉn nhËn TT + Mn trách TT, hỏi lí vì chàng còn tìm đến mình để làm gì ? + TT gi·i bµy t©m sù bÊy l©u cña m×nh… Nãi râ sù ngÇm ý g¶ MN cho ST cña vua cha trớc nhng dù vì yêu nàng nên TT cố tìm cho đợc thứ mà vua cha yêu cầu … Nhng đến muộn chút nên đã Nµng + việc giao chiến cùng ST là lẽ đơng nhiên vì lòng hận thù + Mn ch¹nh lßng tríc lêi t©m sù thËt lßng cña TT vµ cã ý tr¸ch TT lµm d©n chúng điêu đứng bao nhiêu năm TT TT gi¶i thÝch , nh©n d©n ®iªu ®nghs ®©u ph¶i lçi t¹i ta , mµ v× hä ph¸ rõng ®Çu nguån bõa b·i , lµm « nhiÔm m«i trêng … TT t¹m biÖt Mn vÒ … lßng th¶n nhÑ nhµng… c KÕt bµi + MN suy nghĩ điều TT nói …, thấy đợc trách nhiệm lớn lao hai vî chång vµ mäi ngêi viÖc chèng thiªn tai + mét ngµy míi b¾t ®Çu (16) *Đề bài : Từ HS bình thờng ,nhừ nố lực bảnt thân và gipú đỡ ngời, em đã vơn lên trở thành Hs khá Hãy kể laị quá trình phấn đấu đó HS lµm dµn ý – tr×nh bµy GV đa dàn ý đúng Dïng ng«i kÓ I , thø tù kÓ ngîc Mở bài : Kể kết qủa học tập quá trình phấn đấu vơn lên Th©n bµi : + tríc kÕt qu¶ häc tËp yÕu … + thua thiÖt so víi b¹n bÌ , cha mÑ vµ thÇy c« phiÒn lßng + xÊu hæ víi mäi ngêi , nhËn thøc l¹i …t×m nguyªn nh©n chÊt lîng häc tËp yÕu … + Thầy cô bạn bè động viên, khích lệ … + thân cố gắng phấn đấu vơn lên , quá trình phấn đấu gặp nhiÒu khã kh¨n, nhiÒu lóc n¶n lßng quyÕt t©m …kÕt qu¶ häc tËp kh¸ dÇn lªn vui phÊn khëi ….cè tiÕp kÕt qu¶ häc tËp cao kh«ng phô c«ng mäi ngêi ( t©m tr¹ng … ) bµi häc rót tõ b¶n th©n *.Bài tập : Hãy kể kỉ niệm đáng nhớ hồi bọc tiểu học HS lµm dµn ý - tr×nh bµy GV ®a dµn ý + Më bµi GT kỉ niệm đáng nhớ C¶m xóc … + Th©n bµi : DiÔn biÕn sù viÖc : - học bút bị tắc mực , không viết đợc - bạn đa cho mợn cây bút để viêt - c©y bót lµ kØ niÖm cña ngêi anh ®i xa kØ niÖm - em v« t©m kh«ng tr¶ b¹n - trên đờng học sơ ý bị ngã , cây bút văng bị vỡ bụng nghÜa thÇm : ta sÏ mua c©y bót kh¸c tr¶ cho b¹n - Biết bút, bạn buồn , gặng hỏi mãi chỗ ngã để tìm bút - Hai ngày sau bạn không đến lớp vì sốt cao KÕt qu¶ cña sù viÖc : - b¹n nghØ häc MÊt bµi - đến nhà biét bạn bị cảm tìm bút gặp trời ma to không tr¸nh kÞp - ©n hËn v× m×nh v« t©m + KÕt bµi Cảm xúc mình việc đó … Bài học đợc rút … III Củng cố bài : - Các dạng bài văn kể chuyện , là kể chuyện đời thờng So¹n 15 /11/2011 Chuyên đề 8: I MỤC TIÊU KiÕn thøc: Gi¶ng L6A1: 18 /11 / 2011 L6A2: 16 /11 / 2011 V¨n häc d©n gian (TruyÖn ngô ng«n, truyÖn cêi ) (17) Cñng cè vµ n©ng cao kiÕn thøc vÒVHDG KÜ n¨ng : HS có kĩ nhận xét đanh gía vấn đề có ý nghĩa VHDG Thái độ : HS cã ý thøc häc tèt VHDG II NỘI DUNG: (I.) TruyÖn ngô ng«n : + Hs nh¾c l¹i tªn c¸c truyÖn ngô ng«n + Kh¸i niÖm truyÖn ngô ng«n Văn ếch ngồi đáy giếng : H Õch bÞ tr©u giÉm bÑp hoµn c¶nh nµo ? M«i trêng sèng Thay đổi ? hậu nghênh ngang kiêu ngạo ? + Ðch bÞ tr©u giÉm bÑp hoµn c¶nh : giÕng níc dÒnh lªn v× Ma to, Õch tr«i rTiÕt a ngoài , ếch thay đổi môi trờng sống rộng lớn V× quen thãi cò nªn nã bÞ tr©u giÉm bÑp + M«i trêng míi hoµn toµn kh¸c víi m«i trêng cò V× kiªu ng¹o Lªn Õch kh«ng thÝch nghi nhanh, kÌm theo thãi chñ quan… bÞ chÕt lµ đúng ếch chết thân không đối tợng nào tác động + Hậu để lại là bài học đau đớn cho kẻ luôn hợm mình , chủ quan , kiêu ng¹o H ý nghi· vµ bµi häc cña truyÖn ? - ý nghĩa : phải luôn mở rộng tầm hiểu biết , để nhìn giới cách khách quan đúng đắn Bài học rút : Không đợc chủ quan kiêu ngạo “ Coi trời vung” TruyÖn thÇy bãi xem voi + Tãm t¾t truyÖn + Bµi häc rót tõ c©u chuyÖn : H Bài học rút từ việc đánh giá ngời ? Câu truyện có bài học triết lí sâu sắc cách hìn nhận đánh giã ngời Sự vật bao giê còng còng nhiÒu bé phËn , chi tiÕt hîp thµnh, cÊu t¹o thµnh C©u chuyÖn nªu lªn mèi quan hÖ h÷u c¬ gi÷a c¸c bé phËn vµ toµn thÓ mét sù vËt c¸i vßi cña voi chØ lµ mét bé phËn cña voi chø kh«ng ph¶i lµ tÊt c¶ c¸i th©m thuý bài học là Ngời sai lè lè lại cho mình là đúng không chịu Dẫn đến cảnh ®nh¸ to¾c ®Çu ch¶y m¸u Vừa hài hớc vừa đáng thơng Chuyện xem voi còn nh ? việc nhìn nhận sai đời ? TruyÖn ®eo nh¹c cho mÌo + Hs tãm t¾t néi dung truyÖn + T×m hiÓu néi dung cña truyÖn H Bøc tranh häp lµng chuét còng lµ còng chÝnh lµ bøc tranh “ ViÖc lµng” Của ngời xa em có nhận xét gì “việc làng” đó ? - Cuộc họp đủ loại ngời , đủ ngôi thứ, - C¸ch häp lén xén , hµi híc v« tr¸ch nhiÖm - Công việc đùn đẩy , ngời chức tớc to đến ngời chức tớc bÐ tõ chèi viÖc khã Kh«ng cã lîi cho m×nh viÖc lµng ( viÖc khã ph¶i ®em bµn b¹c , cÇn cã ngêi hi sinh v× tËp thÓ Vì ngời mà từ ngời có chức quyền đến dân thờng Từ ngời già đến trẻ kh«ng d¸m hi sinh v× mäi ngêi , v× lµng xãm Mét cuéc häp ®Çu voi ®u«i chuét thËt lµ nùc cêi H Bµi häc rót tõ c©u truyÖn ? + Một ý nghĩ viển vông, ý tởng không thực tế , hành đông phiêu lu mạo hiểm không thể thực đợc thì đừng đem bàn bạc vì việc đó không làm đợc thì làm trò cời cho thiên hạ để lại lời chế giếu cho muôn đời sau mà thôi (18) (II) TruyÖn cêi Nªu kh¸i niÖm truyÖn cêi Thống kê các truyện cời em đã học Tìm hiểu số vấn đề các câu truyện cời trên * TruyÖn Ch©n, Tai, Tay ,M¾t ,MiÖng H Truyện có gì độc dáo nhân vật , tình truyện, và kịch tính truyện ? - Nh©n vËt kh«ng ph¶i lµ loµi vËt mµ lµ nh÷ng bé phËn cña c¬ thÓ ngêi - Tình truyện độc đáo : tị nạnh các phận ( các nhân vật ) -> bµi häc s©u s¾c - kịch tính : Miệng không ăn thì các phận không hoạt động đợc ChÝnh nh÷ng nh©n vËt Ch©n, tay ,tai m¾t l¹i tù giÕt m×nhg v× sù tÞ n¹nh H Bµi häc rót ? - Trong tËp thÓ mçi thµnh viªn kh«ng thÓ sèng t¸ch biÖt mµ ph¶i biÕt n¬ng tùa vµo gắn bó lẫn để cùng tồn , đó phải biết kết hợp , cùng Tån t¹i t«n träng c«ng viÖc cña *TruyÖn treo biÓn lîn cíi ¸o míi H Cái đáng cời hai truyện trên là gì ? Của nả đem khoe không đáng là bao , phải cố công chờ ngời để khoe Cêi c¸ch khoe cña cña hai nh©n vËt truyÖn H Bµi häc rót tõ c©u chuyÖn ? So¹n ngµy /11/2011 Gi¶ng L6A2: L6A1 : /11/2011 / 2011 Chuyên đề : VĂN TỰ SỰ (tiÕp) I MỤC TIÊU KiÕn thøc: Cñng cè vµ n©ng cao kiÕn thøc vÒ v¨n tù sù KÜ n¨ng : HS có kĩ thực bài văn tự đúng , hay Thái độ: HS có ý thức học tốt văn tự , có thể viết đợc bài văn tự hấp dẫn , lôi ngời đọc II NỘI DUNG (I ) KÓ l¹i vµ kÓ míi theo cèt truyÖn cã s½n * Đề : Thay lời mụ vợ truyện cổ Ông lão đánh cá và cá vàng để kÓ l¹i c©u chuyÖn Êy Hs lµm dµn bµi - tr×nh bµy dµn bµi Gv cùng HS xây dựng đáp án đúng - ng«i kÓ : I - Thø tù kÓ : ngîc kÕt hîp víi kÓ xu«i Më bµi : Gt c¶nh “ t«i” ®ang ngåi c¹nh c¸i m¸ng lîn søt mÎ , íc m¬ Có đợc cái máng lợn , ngôi nhà đẹp và nhiều ớc mơ viển v«ng kh¸c… Th©n bµi : - chång ®i biÓn vÒ kÓ cho “ t«i” nghe viÖc b¾t c¸c vµ th¶ c¸ vµng -“ tôi” sung lên và đòi hỏi thứ ( làn lợt kể thứ mụ muốn ) “ tôi” mắng chồng tệ không đạt đợc ý muốn mình - Nghĩ đến viễn cảnh đổi đời mà cá vàng có thể đêm lại cho “ tôi” , tôi càng khát khao , thÌm muèn…… C/ S giµu sang phó quý …… - đến đạt đợc đến đỉnh cao danh vọng, “ tôi” đã đánh mình, điên cuồng hành hạ chồng , bắt chồng yêu cầu cá vàng phải đáp ứng … (19) , không chịu đợc quá đáng tôi , cá vàng từ chối và chừng phạt lại tôi Tôi quay trở với sóng nghèo đói xa đau khổ , luýen tiếc , ân hËn ,nhng qu¸ muén … KÕt bµi : Bài học tôi tự rút cho mình : đừng tham lam bội bạc, để có ngày ân hận , hối lỗi thì đã muộn ( II) Kể chuyện đời thờng ( chia theo nhóm bài ) Nhãm bµi : kÓ vÒ mét chuyÕn ®i ( vÒ quª ,ra thµnh phè hoÆc ®i th¨m quan ….) Nh÷ng ý cÇn thùc hiÖn kÓ : + Gt chuyÕn ®i … + §i víi ? + B»ng ph¬ng tiÖn g× ? + Tâm trạng em chuyến đó … + Kể chuyến theo trình tự thời gian , không gian mà em quan sát đợc ( lu ý tới cảnh vật trên đờng và cảm xúc thân ) + KÓ l¹i nh÷ng quan s¸t ghi nhËn , c¶m xóc ( nh÷ng cuéc giao tiÕp trß chuyÖn – nÕu cã ) cña em víi ngêi vµ c¶nh vËt ë quª, thµnh phè …) + Kết thúc chuyến và cảm xúc em chuýen đó … * §Ò bµi : KÓ l¹i mét chuyÕn vÒ quª mµ em nhí nhÊt HS lµm dµn bµi - trinh bµy dµn bµi Gv híng dÉn HS lµm dµn bµi theo gîi ý nªu trªn a.Më bµi : - lÝ vÒ quª - cùng gia đình , phơng tiện… - T©m tr¹ng vui, h¸o høc … b Th©n bµi *Trên đờng quê : - thêi gian xe xuÊt ph¸t , t©m tr¹ng … - c¶nh vËt xung quanh… * Về đến quê : - ngời đón … - không khí quê, tình cảm gia đình - kÕt b¹n cïng nhiÒu b¹n ë quª, ch¬i nhiÌu trß ch¬i lÝ thó T©m tr¹ng … - Th¨m hä hµng … - đợc ăn nhiều món ngon… * trë l¹i nhµ : t«i quyÕn luyÕn kh«ng muèn rêi xa quª… c KÕt bµi : - yªu quª , thÊm thÝa t×nh quª… - HÑn lÇn sau trë l¹i … Nhóm bài : kể kỉ niệm đáng nhớ ( Một việc làm tốt, lần mắc lỗi, mét chuyÖn vui sinh ho¹t, mét cuéc gÆp gì …) Nh÷ng ý cÇn kÓ bµi : - Gt việc định kể ( Sự việc gì, xảy thời điểm nào, với ai, cảm xúc em việc đó ) - KÓ l¹i sù viÖc theo tr×nh tù thêi gian b»ng håi tëng cña em ( có thể theo trình tự xuôi ngợc , nhng phải tôn trọng gì em đã trải nghiệm và lựa chọn ch tiết tiêu biểu để làm bật dụng ý ) - KÕt qu¶ cña sù viÖc vµ nh÷ng c¶m xóc, suy nghÜ cña em vÒ sù việc đó ( suy nghĩ sâu sắc, vì em không thể nào quên ) * §Ò bµi : H·y kÓ vÒ cuéc gÆp gì víi ngêi th©n mµ em Ên tîng nhÊt (20) HS lµm dµn bµi - tr×nh bµy dµn bµi Gv híng dÉn HS lµm dµn bµi theo gîi ý nªu trªn HS viÕt më bµi vµ kÕt bµi - §äc bµi Gv + líp nhËn xÐt , rót kinh nghiÖm chung III Củng cố bài : Cách làm bài tự ( theo dạng bài ) đã học Ngày soạn: 1/12/2011 Ngày giảng30/11/2011 Dạy lớp 6a1 /12/2011 Dạy lớp 6a2 Chuyên đề 10 CỦNG CỐ KIẾN THỨC VỀ TRUYỆN TRUNG ĐẠI I.MỤC TIÊU: Kiến thức: giúp học sinh hiểu sâu truyện trung đại- nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật Kỹ năng: Rèn cho học sinh kỹ phân tích, đánh giá nhìn nhận các vấn đề văn học có liên quan đến đạo đức người Thái độ: Bồi dưỡng lonhf nhân ái, tri ân cho HS (21) II NỘI DUNG: 1.Khái quát truyện trung đại a Khái niệm (HS nhắc lại khái niệm truyện trung đại?) b.Cốt truyện: Đơn giản, nhân vật thường miêu tả chủ yếu qua ngôn ngữ trực tiếp người kể chuyện, qua hành động ngôn ngữ đối thoại nhân vật c Các truyện đã học: Con hổ có nghĩa Mẹ hiền dạy Thầy thuốc giỏi cốt lòng 2.Nội dung * “Con hổ có nghĩa” HS tóm tắt nội dung câu chuyện ? Hãy cho biết viết mẩu chuyện này, ngòi bút tác giả hướng nhân vật nào, người hay hổ, vì sao? TL: - Hai mẩu chuyện có nhân vật là người và hổ - Người và vật có mặt và hoạt động câu chuyện -> Tuy nhiên ngòi bút tác giả hướng hổ để nói lên điều cao quý ơe vật này Nhân vật người có vai trò phụ->góp phần làm bật phẩm chất cao quý hổ ? nét phẩm chất bật chú hổ bài là gì? HS: - Sống có ân nghĩa- phẩm chất tốt đẹp người - >Hoàn cảnh gặp nạn khác nhau, người cứu khác cách sống ân nghĩa có + mẩu chuyện 1: Hành động trả nghĩa tức thì không đắn đo cái chính sống có nghĩa với người đã cứu mình Ân nghĩa nén lại câu câu chữ truyện: cúi đầu, vẫy đuôi, gầm để tạm biệt người Phải đó là lời cảm ơn chân thành nó với người + Mẩu chuyện thứ 2: Đền ơn lúc sống nhớ ơn lúc chết….cũng diễn tả hành động cụ thể: Mang thịt nai đến trước nhà….Khi bác tiều hổ đến dụi đàu bên quan tài… Tóm lại: Hổ là loài vật mà còn có ân nghĩa chi là người Bài học sâu sắc cách đối nhân sử người với người * Văn bản: Mẹ hiền dạy con: HS: tóm tắt H: Truyện có việc chính nào? Em có suy nghĩ gì cách dạy thầy Mạnh Tử? TL: Cách dạy bà mẹ Mạnh Tử độc đáo, không giống cách dạy bà mẹ nào trên đời -Môi trường sống là yếu tố mà bà quan tâm “Phải tạo cho ta môi trường sống tốt đẹp” ->để đứa trẻ tiếp thu điều tốt đẹp, yếu tố tích cực Môi trường xấu trẻ bất trước cái xấu, môi trường tốt trẻ tiếp thu điều tốt đẹp - Bà chuyển nhà nhiều nơi: Nghĩa địa->con bắt chước khóc… - Gần chợ bắt chước buôn bán điên đảo, trường học học cắp sách tới trường… (22) - Bà còn dạy cách ứng xử (không nói dối, phải sống thật thà) Qua việc lỡ nói dối con->mua thịt cho ăn… - Bà là người kiên dạy con: bỏ học ->cắt vải dệt/ -.>câu chuyện ngắn gọn mà đúc kết nhiều bài học cách GD bổ ích Phải tạo cho môi trường sống tốt đẹp mang tính GD Dạy cho vừa có đạo đức, vừa có chí học hành Thương không nuông chiều CHUYÊN ĐỀ VĂN HỌC KỲ II Ngày soạn: 3/1/2012 Ngày giảng: 4/1/2012 Dạy lớp 6a2 5/1/2012 Dạy lớp 6a1 Chuyên đề 11 RÈN KỸ NĂNG LÀM VĂN MIÊU TẢ I MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố và nâng cao kến thức cho học sinh vè cacs dạng văn miêu tả và cách làm văn miêu tả Kỹ năng: Rèn cho học sinh kỹ viết văn miêu tả sinh động Thái độ: GD cho HS niềm say mê khám phá cái hay, cái đẹp sống từ đó biết viết bài ngợi ca cảnh vật, sống và người II NỘI DUNG: I.Những vấn đề chung văn miêu tả (23) Khái niệm: Văn miêu tả là phương thức biểu đạt khá thông dụng sử dụng nhiều giao tiếp ngôn ngữ người kể ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết Đặc trưng: Bằng hình ảnh miêu tả sống động các tác gỉ làm bật đối tượng vẻ bên ngoài lẫn chất bên vật, việc, người cảnh vật Các dạng văn miêu tả: + Tả đồ vật, loài vật, cây cối: đối tượng là giới loài vật, và giới thiên nhiên xung quanh ta (cái bàn, cái ghế, vở, sách…)đó là cây phượng, cây ổi cây na…đó là chó, mèo… + Tả người: (chia làm nhiều loại nhỏ) - Tả người nói chung (một em bé, cụ già, cô bán hàng…) - Tả người trạng thái hoạt động định 9em bé chơi đồ chơi, cô giáo chấm bài, cụ già tưới cây…) - Tả cảnh(bao gồm kiểu): Tả thiên nhiên (một cánh đồng, đêm trăng…) Tả cảnh sinh hoạt 9mootj buổi lao động, trò chơi, đêm biểu diễn văn nghệ…) 4.Trình tự miêu tả: - từ xa- gần từ gần đến xa - từ bao quát đến cụ thể-khái quát - không gian- thời gian Yếu tố trữ tình văn miêu tả: - Khơi gợi cái đẹp, yêu mến cái đẹp - trân trọng giữ gìn cái đẹp - Văn miêu tả hay->kết hợp nhiếu yếu tố đó có bộc lộ cảm xúc II luyện tập: 1.Hoàn thiện phép so sánh câu văn miêu tả sau: a Mặt trờ đỏ như……(quả cầu lửa) b Vầng trăng tròn… (như trái bóng) c Mặt trời chiếu tia nắng….(vàng sánh mật ong xuống cánh đồng lúa chín) d Về mùa đông lá bàng đỏ như… 2.viết đoạn văn miêu tả có sử dụng các phép so sánh trên HS: viết (10p) GV nhận xét, chưa bài cho HS 3.Tìm số từ gợi màu sắc xanh Ngày soạn:5/1/2012 Ngày giảng: /1/2012 Dạy lớp 6a1 : /1/2012 Dạy lớp 6a2 Chuyên đề 12 CỦNG CỐ KIẾN THỨC VỀ PHÓ TỪ, SO SÁNH I MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố kiến thức và nâng cao phó từ, so sánh (24) Kỹ năng: Rèn cho học sinh kỹ sử dụng phó từ Đồng thời biết vận dụng yếu tố so sánh việc viết văn miêu tả thái độ: GD cho HS có ý thức sử dụng từ ngữ chính xác khoa học giao tiếp, viết văn II NỘI DUNG 1.Phó từ: a khái niệm: là từ chuyên kèm với động từ, tính từ để bổ xung ý nghĩa cho động từ, tính từ đó b Các loại phó từ - nhóm phó từ thời gian: đã, sẽ, đang, vừa, mới, từng, sắp… - Nhóm phó từ mức độ: rất, hơi, khá….thường đứng trước động từ trạng thái và tính từ có mức độ Nhóm từ: cực kỳ, vô cùng, quá, lắm…thường đứng sau động từ trạng thái tâm lí và tính từ có mức độ - Nhóm phó từ phủ định: không, chưa chẳng - Nhóm phó từ tiếp diến tương tự thường đứng trước ĐT, TT: cũng, cùng, lại, vẫn, cứ, còn, đều… - Nhóm phó từ cầu khiến: đứng trước động từ: hãy, đừng, Đứng sau động từ: đi, nào… - Hoàn thành: xong, - kết quả: được, mất, ra… - tương hỗ: - phối hợp: cùng, với * Bài tập: (1) xác định các loại phó từ đoạn trích sau (GV đọc cho HS chép đoạn văn I vb “Bài học đường đời đầu tiên) (2) xếp các phó từ theo loại vào bảng phân loại - Phó từ thời gian: đã - Phó từ mức độ: lắm, chóng - Phủ định: chẳng - tiếp diến, tương tự: So sánh a khái niệm: là đối chiếu vật này với vật khác có nét tương đồng, nhắm nhấn mạnh ý, gây cảm xúc b cấu tạo: - vế A(sự vật so sánh) - Vế B (sự vật đem so sánh) - Từ so sánh - Phương tiện so sánh * Lưu ý : số phép so sánh có thể không có từ so sánh phương tiện so sánh VD: Tàu dừa lược – chải vào mây xanh Quả dừa- đàn lợn nằm trên cao… 3.Tác dụng phép so sánh: -Tạo hình ảnh cụ thể sinh động “công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra” -Câu văn hàm súc, gợi trí tưởng tượng bay bổng: (25) Tàu dừa… Bài tập: Tìm phép so sánh đoạn trích văn bản: “Sông nước cà mau” GV: chữa bài Ngày soạn: /1/2012 Ngày giảng /1/2012- lớp 6a1 /1/2012- lớp 6a2 Chuyên đề 13 CỦNG CỐ KIẾN THỨC VỀ VĂN MIÊU TẢ (TIẾP) I MỤC TIÊU kiến thức: Củng cố kiến thức văn miêu tả và việc vận dụng các yếu tố tưởng tượng, liên tưởng, so sánh để viết văn Kỹ năng: Rèn cho học sinh kỹ viết văn miêu tả Thái độ: Biết tìm hiểu, quan sát và khám phá cái hay, cái đẹp sống II NỘI DUNG: 1.Một số kỹ cần có làm văn miêu tả a Quan sát ghi chép: GV: Đối tượng văn miêu tả là vật, việc- giới đa dạng, phong phú, sống động thay đổi ngày Muốn nắm đặc điểm nó ta cần quan sát ghi chép.kỹ quan sát là quan trọng->đó là yếu tố khơi nguồn cho cảm hứng sáng tác, định thành công quá trình miêu tả ? Quan sát là gì? (nhìn ngắm, chứng kiến) ? Quan sát gì? Vào lúc nào? (Hình ảnh tiêu biểu, có thể làm bật đặc điểm đối tượng Thời gian: hàng ngày tiếp xúc với vật, cảnh, người Qua tiếp xúc với các phương tiện thông tin đại chúng, qua tranh ảnh, tác phẩm văn học) -.>Muốn làm điều này cần tạo cho mình thói quen ghi chép b Kỹ liên tưởng, tưởng tượng (26) GV: Thiếu yếu tố liên tưởng, tưởng tượng thì bài văn miêu tả không thể nào hay và hấp dẫn (nếu ghi chép nguyên văn gì diễn sống thì tranh miêu tả quá trần trụi) Vì cần biết tưởng tượng và sáng tạo thêm để bổ sung hình ảnh phù hợp _>bức tranh sinh động, phong phú GV: Cung cấp đoạn văn : Một đoạn không sử dụng yếu tố liên tưởng, tưởng tượng, đoan có sử dụng yếu tó ll, tt/ Hoa Hải Đường (STK) C.Kỹ so sánh: - Là hệ quá trình liên tưởng, tưởng tượng quan sát đối tượng nào đó thì hình ảnh đối tượng gợi cho người quan sát nghĩ đến hình ảnh khác có cùng nét tương đồng nào đó->làm cho đối tượng miêu tả rõ nét hơn, sinh động, hấp dẫn - Các cách so sánh: + So sánh người với người: Khi miêu tả người này có liên tưởng, so sánh với đó có nét tương đồng họ(tính cách) VD: Gương mặt phúc hậu, mái tóc trắng trông bà hệt bà tiên truyện cổ tích… + So sánh người với cây cối: VD: Chấm cây xương rồng Cô bé cây lúa non, lặng lẽ lớn lên từ bùn + So sánh người với các tượng tự nhiên: Giọng lão ta lúc nào gầm vang sấm Công cha núi Thái Sơn… + So sánh vật với cảnh + so sánh vật với người + So sánh theo hướng thu nhỏ : Xa xa cánh buồm nâu cánh bướm rập rờn trên mặt sóng + So sánh theo hướng phóng đại: Rệp bò lổm ngổm xe cóc Muỗi lượn nghênh ngang tựa máy bay + So sánh theo hướng cụ thể hóa: Mặt trời tròn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng gà + So sánh theo hướng trìu tượng hóa d.Kỹ nhận xét -Nhận xét lời bình, câu cảm thán, hình ảnh so sánh VD: ghớm! béo đâu có béo lạ béo lùng thế! - Nhận xét cách kín đáo qua việc lựa chọn hình ảnh miêu tả Củng cố bài: GV nhắc lại các kỹ miêu tả cần nắm (27) Ngày soạn 7/02/2012 Ngày giảng 8/02/2012.-6A2 10/2/2012-6A1 Chuyên đề 14 CỦNG CỐ KIẾN THỨC VỀ PHÉP SO SÁNH (Tiếp) CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ I MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh nhận biết các phép so sánh thường dùng nói, viết đặc biệt sử dụng văn miêu tả Nhận các lỗi thường hay mắc chính tả ảnh hưởng phát âm địa phương 2.Kỹ năng: Rèn cho học sinh biết sử dụng các phép so sánh khác bài văn miêu tả Rèn kỹ sử dụng từ đúng chính tả cho HS Thái độ: Giúp HS có ý thức vận dụng vốn hiểu biết mình các phép tu từ để viết văn hay Khắc phục lỗi thường mắc II NỘI DUNG A So sánh I Các kiểu so sánh H: Nhắc lại các kiểu so sánh đã học, cho ví dụ? G: Khắc sâu lại KT a So sánh ngang bằng: thể các từ ss: là, là, tựa, tựa như, giống, giống các đại từ bao nhiêu, nhiêu GV: Mục đích so sánh ngang không phải là tìm giống hay khác mà nhằm diễn tả hình ảnh hay phận đặc điểm nào đó vật giúp người nghe, đọc hình dung vật cụ thể, sinh động cho nên nó mang tính cường điệu VD: Cao núi, dài sông Chí ta lớn biển đông trước mặt Chí người nhiều, rộng…được TG cụ thể hóa rõ ràng… b So sánh không ngang bằng: (so sánh kém) (28) Từ ngữ thường dùng là: là, hơn, kém, kém gì… VD: Áo rách khéo vá áo lành vụng may - Muốn chuyển so sánh kém sang so sánh ngang ta việc thêm các từ phủ định: Không, chưa, chẳng vào câu và ngược lại VD: Bóng đá quyến rũ tôi công thức toán học Chuyển-> Bóng đá quyến rũ tôi không công thức toán học II Tác dụng so sánh: 1.Gợi hình tượng (Giúp người đọc hình dung vật, việc cần nói tới, cần miêu tả) VD: Những nụ hoa hé mở em bé chúm chím cười Môi em bé cười đáng yêu… 2.Gợi cảm xúc (Gợi trí tưởng tượng bay bổng) VD: Tàu dừa lược chải vào mây xanh hay: Quả dừa đàn lợn nằm trên cao… Bài tập: Tìm phép so sánh bài thơ “Quê hương” nhà thơ Đỗ Trung Quân Nét độc đáo việc sử dụng các SS bải thơ? Em thích câu thơ nào? Vì sao? Quê hương là chùm khế Cho trèo hái ngày Quê hương là đường học Con rợp bướm vàng bay Quê hương là diều biếc Tuổi thơ thả trên đồng Quê hương là đò nhỏ Êm đềm khua nước ven sông Quê hương là cầu tre nhỏ, Mẹ nón lá nghiêng che Quê hương là đêm trăng tỏ, Hoa cau rụng trắng ngoài thềm Quê hương người Như là mẹ thôi Quê hương không nhớ Sẽ không lớn thành người HS: thực bài tập, trình bày trước lớp GV: Gợi ý hướng phân tích, cảm thụ bài thơ: - Bài thơ gồm 16 câu thơ lục ngôn, đó câu sáng tạo phong phú, đa dạng, đậm nét Các khái niệm quê hương ùa về, hình ảnh thân thuộc lên qua hình ảnh so sánh đặc sắc - Các hình ảnh so sánh (HS dễ dàng ra) TD: Gợi cung bậc khác nhau: Quê hương gắn liền với tuổi thơ với hình ảnh cánh diều biếc, khiến ta liên tưởng tới bầu trời bát ngát mênh mông->tuổi thơ sáng Cánh diều biếc là cánh diều tuổi thơ thả trên đồng sau mùa gặt ->TY quê hương đằm thắm thiết tha Gợi tả không gian nghệ thuật có trời có chiều rộng cánh đồng QH, có chiều dài năm tháng, (29) Bài Tìm phép so sánh đoạn trích thơ: Chú bé loắt choắt->nhảy trên đường vàng? Phân tích cái hay phép so sánh? ? Các từ láy đoạn thơ thuộc laoij từ nào? TD? (tượng hình- gợi hình tượngmột chú bé nhỏ bé, nhanh nhẹn, hồn nhiên đáng yêu) B Rèn chính tả: B1: Viết đúng các cặp phụ âm đầu dễ mắc lỗi: tr/ch; s/x; r/d/gi; l/n GV: đọc- HS viết: Cá trắm cỏ, chơi trò chơi, chơi chọi gà Sẻ chia, xẻ gỗ, san se, sang xuân Rì rào, dễ dàng, Ngày soạn /02/2012 Ngày giảng /02/2012.-6A2 /2/2012-6A1 Chuyên đề 15 CỦNG CỐ KIẾN THỨC VỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP TU TỪ (TIẾP) (Rèn viết văn miêu tả) I MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh nhận biết các phép tu từ thường dùng nói, viết đặc biệt sử dụng văn miêu tả 2.Kỹ năng: Rèn cho học sinh biết sử dụng các phép tu từ khác bài văn miêu tả Thái độ: Giúp HS có ý thức vận dụng vốn hiểu biết mình các phép tu từ để viết văn hay II NỘI DUNG 1.ụn lại tiết trước: So sánh: Là đối chiếu hai vật,sự việc khác mà lại có nét nào giống nhau, để tạo nên hình ảnh cụ thể ,hàm súc Muốn so nsánh ph¶i sö dông tõ ng÷ b¾c cÇu: nh, tùa,nh,lµ Trªn c¬ sở tõ ngữ b¾c cÇu,ta ph¸t tu từ so s¸nh các ví dụ sau: VÝ dô: Trong nh tiÕng h¹c bay qua §ôc nh tiÕng suèi míi sa nöa vêi ( TruyÖn KiÒu) TiÕng suèi nh tiÕng h¸t xa ( C¶nh khuya) Th¬ng ngêi nh thÓ th¬ng th©n (Ca dao) Quª h¬ng lµ chïm khÕ ngät Quê hơng là đờng học Quê hơng là đò nhỏ ( §ç Trung Qu©n) 2.Nh©n ho¸: Nh©n ho¸ lµ gọi, tả cây cối, đồ vật, loài vật…bằng từ ngữ vốn dùng để gọi, tả người - Tác dụng: làm cho giới loài vật, đồ vật, cây cối trở nên gần gũi với người, biểu đạt tư tưởng, tình cảm người Hay nói cách khác: BiÕt dïng phÐp nh©n ho¸ hîp lý sÏ t¹o cho ngo¹i vËt ngo¹i c¶nh mang hồn ngời ,tình ngời, tính biểu cảm văn thơ trở nên đậm đà sâu sắc (30) VD: Kh¨n th¬ng nhí Khăn rơi xuống đất Kh¨n th¬ng nhí Kh¨n v¾t trªn vai Kh¨n th¬ng nhí Kh¨n chïi níc m¾t §Ìn th¬ng nhí Mà đèn không tắt M¾t th¬ng nhí M¾t ngñ kh«ng yªn §ªm qua em nh÷ng lo phiÒn Lo v× mét nçi cha yªn mäi bÒ (Ca dao) ViÖt Nam ¤i Tæ quèc th¬ng yªu! Trong khổ đau Ngời đẹp nhiều, Nh bµ mÑ sím chiÒu g¸nh nÆng->so sánh Nhẫn nại nuôi con, suốt đời im lặng HS: phát phép nhân hóa và tác dụng Vận dụng viết v¨n miªu t¶ a Khỏi niệm: Là loại văn giúp ngời đọc hình dung đợc đặc điểm tính chất bật việc , s vật ngi\ời, phong cảnh làm cho cái đó lên trớc mắt ngời đọc Qua văn miêu tả , ngời đọc không cảm nhận đợc vẻ bề ngoài ( màu sắc ,hình dáng, kích thớc, trạng thái ) mà còn biểu rõ đợc chất bên đối tợng vật Tr×nh tù v¨n miªu t¶ thùc rÊt linh ho¹t Lùa chén tr×nh tù nµo lµ tuú thuộc vào đối tợng đợc miêu tả điểm nhìn ngời tả Tuy ,vẫn có thể quy vÒ mét sè tr×nh tù thêng dïng nh b Luyện đề Câu1: Em hãy xác định các phép so sánh ,nhân hoá ,điệp ngữ và tác dụng chóng ®o¹n th¬ sau: L¸ c©y lµm l¸ phæi Còng hÝt vµo thë Cµnh c©y thêng vÉy gäi Nh tay ngêi chóng ta Khi vui c©y në hoa Khi buån c©y hÐo l¸ Ai bÎ cµnh vÆt hoa Nhùa tu«n nh ma sa” ( Xu©n Töu) C©u 2: H·y nhËn xÐt ®o¹n v¨n miªu t¶ sau : “Hoa mËn võa tµn th× mïa xu©n đến.Bỗu trời ngày càng thêm xanh.Nắng vàng ngày càng rực rỡ Vờn cây lại đâm chåi n¶y léc Råi vên c©y hoa Hoa bëi nång nµn Hoa nh·n ngßn ngät Hoa cau tho¶ng qua Vên c©y l¹i ®aayf tiÕng chim bay nh¶y Nh÷ng thÝm chÝch choÌ nhan nhảu Những chú Khớu điều Những anh chào mào đỏm dáng Những bác cu g¸y trÇm ng©m ” B1 §¸p ¸n: 1/ phÐp: + So s¸nh : L¸ c©y- l¸ phæi Cµnh c©y nh tay ngêi Nhùa tu«n nh ma r¬i + Nh©n ho¸ : L¸ c©y hÝt thë Cµnh c©y vÉy gäi C©y vui buån + §iÖp tõ: L¸, c©y, hoa, => t¸c dông cña phÐp ®o¹n th¬ : (31) Khẳng định cây sống động làm vui sống nh ngời > Ta phải có trách nhiÖm ch¨m sãc vµ b¶o vÖ c©y Lµm cho ®o¹n th¬ giµu søc gîi c¶m B2/ Nhận xét đúng diễn đạt hay + đoạn văn miêu tả mùa xuân đến và chuyển vận qua các hình ảnh miêu tả màu sắc bÇu trêi ,giät n¾ng ,qua h¬ng vÞ cña mu«n hoa ,qua ©m vµ d¸ng vÎ cña loµi chim Đoạn văn giàu sức gợi cảmvì đó có các từ láy , các tính từ các hình ảnh ,các phép tu từ nhân hoá ,điệp từ đợc sử dụng linh hoạt Câu văn ngắn và sáng thÓ hiÖn c¶m nghÜ s©u s¾c cña t¸c gi¶ C©u3: “Nh÷ng ng«i thøc ngoµi Ch¾ng b»ng mÑ ®É thøc v× chóng §ªm ngñ giÊc trßn Mẹ là gió suốt đời” a Trong đoạn thơ trên tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Nói râ hiÖu qu¶ biÓu c¶m cña chóng? b .Tìm và xác định danh từ , động từ, tính từ khổ thơ ? Câu3: Câu chuyện “Cây bút thần” đợc xây dựng theo trí tởng tợng phong phú nhân dân Theo ý em chi tiết nàatrong bài là đẹp và gợi cảm ? TL: a, Tác giả đã sử dụng các biện pháp tu từ : Nhân hoá: Ngôi thức, - PhÐp Èn dô: MÑ lµ ngän giã - b Trong ®o¹n th¬ t¸c gi¶ cã sö dông - + ) Danh từ : Ngôi sao, mẹ,đêm ,giấc,ngọn gió,đời - +) §éng tõ: Thøc,,thøc,ngñ, - +) TÝnh tõ: Trßn, Ngày soạn /02/2012 Ngày giảng /02/2012.-6A2 /2/2012-6A1 Chuyên đề 16 CỦNG CỐ KIẾN THỨC VỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP TU TỪ (TIẾP) (Rèn viết văn miêu tả) I MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh nhận biết các phép tu từ thường dùng nói, viết đặc biệt sử dụng văn miêu tả 2.Kỹ năng: Rèn cho học sinh biết sử dụng các phép tu từ khác bài văn miêu tả (32) Thái độ: Giúp HS có ý thức vận dụng vốn hiểu biết mình các phép tu từ để viết văn hay II NỘI DUNG 3.Ân dụ: Ân dụ là cách so sánh ngầm,trong đó ẩn vật đợc so sánh mà nêu h×nh ¶nh so s¸nh hoÆc kh«ng sö dông b¾c cÇu ¢n dô vµ so s¸nh vÒ b¶n chÊt gièng nhau,nhng sắc thái ý nghĩa và biểu cảm có cấp độ khác nhau.Ân dụ hàm súc hơn, bóng bẩy cách diễn đạt –So Sánh:A nh BMặt đẹp nh hoa, da trắng nh phấn - ¢n dô :( ) -> lÆn léi th©n cß qu·ng v¾ng (Th¬ng vî) “Mặt đẹp nh hoa, da trắng nh phấn” -> Phải sử dụng “Nh’’ để bắc cầutạo nên hai hình ảnh so sánh miêu tả,”Mặt đẹp, da trắng” MÆt hoa da phÊn -> c¸ch viÕt hµm sóc h¬n,s¾c th¸i ý nghÜa réng lín h¬n t¹o nhiÒu liªn tëng ChØ cã thuyÒn míi hiÓu BiÓn mªnh m«ng nhêng nµo ChØ cã biÓn míi biÕt ThuyÒn ®i ®©u vÒ ®©u ( ThuyÒn vµ biÓn –Xu©n Quúnh) Sai nha bçng thÊy bèn bÒ x«n xao Ngêi n¸ch thíc, kÎ tay ®ao §Çu tr©u mÆt ngùa µo µo nh s«i ( TruyÖn KiÒu) Hoán dụ: Là phép tu từ đó ngời ta dùng hình ảnh mang ý nghĩa này để diễn đạt thay cho ý khác có quan hệ liên tởng Hìi nh÷ng tr¸i tim kh«ng thÓ chÕt Chóng t«i ®i theo vÕt c¸c anh Nh÷ng hån trÇn phó v« danh S«ng xanh biÓn c¶ c©y xanh nói ngµn ( Tè H÷u) Vì trái đất nặng ân tình Nh¾c m·i tªn ngêi Hå ChÝ Minh ( Tè H÷u) ¸o chµm ®a buæi ph©nly CÇm tay biÕt nãi g× h«m ( Tè H÷u) 5.Điệp ngữ: Là từ ,một ngữ đợc nhắc lại nhiều lần nhằm mục đích nhấn mạnh ý,ý mở rộng,gây ấn tợng mạnh gợi cảm xủc lòng ngời đọc ngời nghe §iÖp ng÷ cßn gäi lµ “lÆp’’ nhng lÆp cã nghÖ thuËt Trong th¬, ®iÖp ng÷ t¹o nªn ©m ®iÖu , tÝnh nh¹c cña c©u th¬,®o¹n th¬ Ngßi ta ®i cÊy lÊy c«ng T«i ®i cÊy cßn tr«ng nhiÒu bÒ Trông trời trông đất trông mây, Trông ma, trông nắng, trông ngày trông đêm Trông cho chân cứng đá mềm Trêi ªm, biÓn lÆng míi yªn tÊm lßng (Ca dao) LiÖt kª: Là biện pháp đặt nhiều từ hay cụm từ, theo quan hệ đẳng lập ( cùng giữ chức vụ ngữ pháp) để diễn tả đầy đủ khía cạnh khác ý tởng mét t×nh c¶m Tre giữ làng giữ nớc, giữ mái nhf tranh, giữ đồng lúa chín ¬ bÕn nµy cã chî cã cöa hµng mËu dÞch cã phè ,cã trêng (C« t« -NguyÔn Tu©n) * Luyện đề: (33) Câu 1:“Giêi chím hÌ C©y cèi um tïm.C¶ lµng th¬m.C©y hoa lan në tr¾ng xo¸ Hoa dẻ chùm mảnh dẻ Hoa móng rông bụ bẫm thơm nh mùi mít chín góc vờn ông tuyên.Ong vàng ,ong vò vẽ,ong mật đánh lộn nhau,để hút mật hoa.Chúng ®uæi c¶ bím Bím hiÒn lµnh bá chç lao xao Tõng ®oµn kÐo lÆng lÏ bay ®i a.§o¹n v¨n trªn cña nhµ v¨n nµo? NguyÔn Tr·i, T« Hoµi, Duy Kh¸n, Vâ Qu¶ng, ThÐp Míi? b.Đoạn văn đó thuộc loại văn nào? Miêu tả, Tự Sự? C©u 2: Sau häc xong bµi “”C©y tre ViÖt nam ‘’ cña ThÐp Míi em ghi nhí s©u s¾c nh÷ng ®iÒu gf?Gi÷a v¨n b¶n nµy víi danh tõ “Tre ViÖt nam” cña NguyÔn Duy mà em đợc đọc thêm có gì giống và khác bản? Câu3: Em hã chuyển đổi danh từ “Ma” Trần Đăng Khoa thành bài văn xuôi tả c¶nh c¬n ma rµo §¸p ¸n: 1/ a.Cña nhµ v¨n Duy Kh¸n b, Thuéc v¨n b¶n miªu t¶ c.Xác định đúng đủ phép tu từ _So s¸nh: Th¬m nh mïi mÝt chÝn _Nhân hoá: ong bớm mà biết đánh lộn đuổi,hiền lành, bỏ chỗ ,rủ - Ho¸n dô: C¶ lµng Th¬m - Nói rõ diễn đạt cái hay phép tu từ - Lµm cho ®o¹n v¨n miªu t¶ thªm gîi h×nh - Thêm sinh động ,càng gần gũi thân thơng với ngời ghi nhớ sâu sắc ®iÒu sgk NgVăn t2 trang 100 2./ Chỉ đúng ,diễn tả việc diễn tả hay giống và khác cỏ cây tre Đó có phẩm chất cao quý người đất nước( Của cây tre) dân tộc Việt Nam văn hiến - Cây tre Việt Nam là văn xuoi giàu chất thơ ,danh từ (Tre việt Nam) là thơ đằm sâu Câu 4: Thế ,biển luôn thay đổi màu tuỳ theo sắc mây trời Trời xanh thẳm, biÓn còng t¾m xanh,nh d©ng cao lªn ,ch¾c nÞch.Trêi r¶i m©y tr¾ng nh¹t ,biÓn m¬ màng dịu sơng.Trời u ám mây ma, biển xám xịt nặng nề.Trời ầm ầm ,biển đục ngÇu giËn d÷ Nh mét ngêi biÕt buån vui,biÓn lóc tÎ nh¹t l¹nh lïnglóc s«i næi h¶ hª,lóc ®¨m chiªu g¾t gáng” (Vò Tó Nam) a.Xãc định phép tu từ đợc dùng đoạn văn trên? b.Xác định chủ ngữ ,vị ngữ câu1 c.Qua đoạn văn trên em xác định đợc điều cần thiết nào viết văn miêu tả? câu 5: Hãy xác định phép so sánh ,nhân hoá điệp ngữ và nêu tác dụng chúng ®o¹n th¬ sau: L¸ c©y lµm l¸ phæi Còng hÝt vµo thë Cµnh c©y thêng vÉy gäi Nh tay ngêi chóng ta Khi vui c©y në hoa Khi buån c©y hÐo l¸ Ai bÎ cµnh vÆt hoa Nhùa tu«n nh m a sa ( Xu©n Töu) ĐA: C a, TÝnh tõ: Xanh th¼m, th¾m xanh, cao, ch¾c nÞch, tr¾ng nh¹t,m¬ mµng, dÞu, âm u, xám xịt, nặng nề, ầmầm, đục ngầu, nịch, nặng nề PhÐp tu tõ nh©n ho¸:,so s¸nh, Èn dô, Dùng hay nhiều tính từ ,động từ trạng thái: buồn vui, tẻ nhạt, lạnh lùng,sôi nổi, h¶ hª, ®¨m chiªu, g¾t gáng c Chñ ng÷: BiÓn VÞ ng÷: Lu«n trêi d Những điều cần thiết đợc rút ra: (34) e Xác định đối tợng tả cảnh,chọn đợc hình ảnh tiêu biểu, trình bày tốt điều quan sát đợc C 5; + ) Nh©n ho¸:- L¸ c©y, l¸ phæi_ HÝt vµo Thë _ Cµnh c©y_ VÉy gäi _ C©y _ vui Buån +) So S¸nh:Cµnh c©y- tay ngêi Nhùa tu«n nh ma sa - Tác dụng: Những biện pháp nghệ thuật đó giúp bài thơ thêm phần sinh động và nhằm nhắn nủ chúng ta : Cây lá,hoa giốn ngời ,biết vui, biết buån, Còng ch¶y m¸u nh ngêi mÊt mét bé phËn cña c¬ thÓ kKhuyªn chóng ta biÕt yªu th¬ng c©y cá kh«ng nªn lµm h¹i chóng (35) Ngày soạn 25/02/2012 Ngày giảng 27 /02/2012.-6A2 /3/2012- 6A1 Chuyên đề 17 CỦNG CỐ KIẾN THỨC VÀ NÂNG CAO KIẾN THỨC VỀ PHÉP TU TỪ ẨN DỤ I.MỤC TIÊU Kiến thức: HS nắm kiến thức ẩn dụ, phân biệt các kiểu ẩn dụ Kỹ năng: Rèn kỹ sử dụng phép ẩn dụ nói, viết để lời nói, bài viết sinh động gợi cảm Thái độ: có ý thức vận dụng các phép tu tù vào viết văn Cảm nhận sâu sắc các biện pháp tu từ II NỘI DUNG: (I)Lí thuyết: Khái niệm: (HS nhắc lại k/n) Ẩn dụ là gọi tên vật, tượng này tên vật tượng khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt 2.Các kiểu ẩn dụ: a.Ẩn dụ phẩm chất: Người cha mái tóc bạc /đốt lửa cho anh nằm->Bác Hồ b Ẩn dụ cách thức,HT c Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác (II)Bài tập: 1.Bài tập 1: Xác định biện pháp ẩn dụ câu văn sau và cho biết đó là kiểu ẩn dụ gì? Tác dụng? “ Mà bên nước tôi thì hửng lên cacis nắng h chiều, cái nắng đậm đà mùa thu biên giới.” HS: cái đậm đà ->ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, đậm đà vốn có thể cảm nhận vị giác thức ân, đổ uống cồn có thể cảm nhận thị giác Những TG cảm nhận vị giác->diễn tả cái 4h chiều chiều biên giới gay gắt Bài 2: Trong sinh hoạt chúng ta thường sử dụng ẩn dụ để trao đổi thông tin bộc lộ tình cảm, cảm xúc Em hãy kể số ẩn dụ mà em biết? (HS thảo luận nhóm) GVĐH: giọng khê nồng, giọng hát ngào, giọng chua dấm, cảm thấy đời thật cay đắng, nghe thấy người mệt, nghe thấy lạnh người 3.Bài tập 3: Trong bài thơ “Từ ấy” TG TH viết: “ Từ tôi bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn tôi là vườn hoa lá Rất đậm hương và rôn tiếng chim” a Tìm phép so sánh, ẩn dụ đoạn thơ trên? Phân tích tác dụng phép tu từ đó? b Hãy viết thành văn xuôi đoạn thơ trên? (36) (HS làm bài 10p- Gv chữa bài) a.Phép ss: Hồn tôi là vườn hoa lá AD: nắng ha, mặt trời chân lí, Tác dụng: nắng hạ: diến tả cái nắng chói chang, nóng bỏng Mặt trời: ánh sáng Đảng, cách mạng ->từ nhà thơ ánh sáng Đảng, CM soi dọi, tâm hồn đã bừng sáng, không còn cô đơn, ủy mị, yếu đuối Nhà thơ lac quan, vui tươi tin vào nghiệp CM b Viết thành văn xuôi: Từ tôi bắt gặp ánh sáng Đảng, CM tâm hồn tôi bừng sáng, vì Đảng, CM đã soi sáng tâm hồn tôi, giúp tôi hiểu nào là lẽ phải, nào là chân lí Từ đó tôi cảm thấy tâm hồn mình vườn có hoa lá, có hương thơm và có tiếng chim ca Tôi vô cùng lạc quan, tin tưởng vào Đảng, vào CM Bài 4: Tìm ví dụ thơ văn xuôi có sử dụng ẩn dụ? TD? GVĐH: a Khổ thơ cuối bài thơ: “Viếng lăng Bác” Viễn Phương Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương đâu đây Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này VP đã sáng tạo nên hình ảnh ẩn dụ: Con chim hót, đóa tỏa hương, cây tre trung hiếu Thể lòng yêu kính, biết ơn BH vĩ đại , nguyện mãi mãi trung thành với tư tưởng vĩ đại và đường Cm Bác b “Khúc hát ru ” NKĐ: “ Mặt trời bắp thì nằm trên đồi Mặt trời mẹ em nằm trên lưng” Hai câu thơ đối xứng hài hòa, có mặt trời chiếu sáng không gian, chiếu sáng tâm hồn người mẹ hiến bé cu Tai: Mặt trời bắp là mặt trời thiên nhiên, vật, đem lại màu xanh cho cây cỏ, khoai bắp trên đồi “Mặt trời mẹ” là hình ảnh ẩn dụ em Cu Tai, mẹ địu em trỉa bắp, em là niềm vui, là hạnh phúc là tương lai, là nguồn sống mẹ còn lưng mẹ là cài nôi nuôi em lớn lên ngày (37)