Từ hiện tượng đó, rút ra vài ý: + Nêu và phê phán hiện tượng: Thanh niên, sinh viên VN du học lãng phí vào những chuyện vô bổ + Chỉ ra nguyên nhân: Họ chưa xác định lí tưởng sống đúng đắ[r]
(1)Ngày soạn: /9/2012 Ngày giảng: 12A : 12G: /9/2012 /9/2012 Tiết 12: Làm văn NGHỊ LUẬN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU BÀI DẠY Về kiến thức: Giúp HS -Nắm cách làm bài nghị luận tượng đới sống - Có nhận thức, tư tưởng, thái độ và hành động đúng trước tượng đời sống ngày Về kĩ năng: - Vận dụng tổng hợp các thao tác lập luận để làm tốt bai văn NL - Tích hợp giáo dục KNS: Ra định: xác định các tượng và tìm cách tiếp cận, phân tích, bày tỏ chính kiến cá nhân cách đúng đắn phù hợp Về thái độ: - GDHS thấy cái hay, cái đẹp có thái độ đúng đắn trước tượng sống - Tự nhận thức tượng đời sống từ mặt tốt / xấu, đúng / sai, có ý thức và thái độ đúng tiếp thu quan niệm đúng đắn và phê phán quan niệm sai lầm II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1.Thầy: sgk, sgv, TLTK, thiết kế bài giảng 2.Trò: sgk, đọc trước bài, chuẩn bị bài theo hướng dẫn sgk III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC * Ổn định tổ chức lớp (1’) Kiểm tra bài cũ: (5’) a Câu hỏi: ? Thế nào là NL tư tưởng, đạo lí? Yêu cầu ND, HT b Đáp án: - NL tư tưởng, đạo lí làbàn VĐ thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo lí lối sống người (3đ’) - ND: Làm sáng tỏ các VĐ tư tưởng, đạo lí = cách GT, CM, so sánh để chỗ đúng, sai và khẳng định tư tưởng người viết (3đ’) - HT: Bài viết phải có bố cục phần, lập luận đúng đắn, sáng tỏ, lời văn chính xác sinh động (4đ’) Bài mới: * Lời vào bài (1’) Trong sống chúng ta câu chuyện vui, không ít chuyện buồn, người tốt việc tốt không ít người còn mải mê trò chơi vô bổ, lao vào các tệ nạn XH Tất điều đó làm cho (2) chúng ta phải suy nghĩ, bầy tỏ ý kiến quan điểm mình VĐ đó cách thuyết phục, để thấy điều này chúng ta cùng tìm hiểu bài: NL tượng đời sống Mời Tr20 * ND bài: Hoạt động GV ? Thế nào là tượng đời sống? ? Thế nào là nghị luận tượng đời sống ? GV hướng dẫn học sinh thảo luận: tìm hiểu, phân tích đề, lập dàn ý Tích hợp GDKNS: Ra định: xác định các tượng và tìm cách tiếp cận, phân tích, bày tỏ chính kiến cá nhân cách đúng đắn phù hợp Hoạt động HS I Tìm hiểu chung: (8’) Thế nào tượng đời sống: - Là tượng xảy đời sống, xung quanh chúng ta ngày Thế nào là nghị luận tượng đời sống - Sử dụng tổng hơp các thao tác lập luận làm cho người đọc hiểu rõ, hiểu đúng, hiểu sâu, đồng tình trước tương có ý nghĩa XH * Đề bài: SGK trang 66 - Hãy bày tỏ ý kiến mình tương nêu bài viết sau: CHIA CHIẾC BÁNH CỦA MÌNH CHO AI? " Nếu thời gian câu chuyện lạ lùng " Tìm hiểu đề: (10’) - Đề bài yêu cầu bàn việc làm Nguyễn Hữu Ân, anh đã dành hết bánh TG mình chăm sóc cho người mẹ bị ung thư - Luận điểm: ? Đề bài yêu cầu NL + Nguyễn Hữu Ân đã nêu gương lòng tượng gì hiếu thảo, vị tha, đức hi sinh niên ? Em dự định triển khai + Thế hệ trẻ ngày cần có nhiều gương luận điểm nào Nguyễn Hữu Ân + Bên cạnh đó phê phán người có lối sống ích kỉ, vô tâm + Tuổi trẻ cần dành thời gian tu dưỡng, lập nghiệp, sống vị tha để có đời ngày đẹp - Dẫn chứng: ? Nên chọn dẫn chứng + Đưa số việc làm có ý nghĩa niên nào ngày nay: VD: Dạy học .TN tình nguyện + Đưa số việc làm đáng phê phán TN, HS VD: Bỏ học ngoài chơi - Các thao tác: VD tổng hợp các thao tác: PT, BL, GT, (3) Lập dàn ý cụ thể: (10’) a/ mở bài: ? Vận dụng thao tác NL Giới thiệu tượng Nguyễn Hữu Ân sau nào đó dẫn đề văn " chia bánh mình cho :” b/ Thân bài ? Mở bài nêu ý nào Lần lượt triển khai ý nêu trên c/ Kết bài: Đánh giá chung và nêu cảm nghĩ riêng người viết ? Triển khai ý nào Nhân " mùa Vu Lan báo hiếu chúng ta nên làm gì để báo hiếu cho cha mẹ” ? Nêu ý gì Học tập gì gương hiếu thảo Nguyễn Hữu Ân ? II.Củng cố và luyện tập: (8’) ? NL tượng đời sống - Nghị luận hịên tượng đời sống không có ý nghĩa gì ND có ý nghĩa XH mà còn có ý nghĩa giáo dục tư tưởng, đạo lí , cách sống đúng đắn, tích cực TN, HS - Tham khảo phần ghi nhớ sgk Bài tập 1/ trang 67 a, Điều mà tác giả Nguyễn Aùi Quốc bàn đến là tượng nhiều niên , HS du học nước ngoài dành quá nhiều thời gian cho việc chơi bời , giải trí mà chưa chăm học tập , rèn HS đọc- thảo luận- trà lời câu luyện để trở góp phần xây dựng đất nước hỏi Hiện tượng diễn thời đại chúng ta sống Từ tượng đó, rút vài ý: + Nêu và phê phán tượng: Thanh niên, sinh viên VN du học lãng phí vào chuyện vô bổ + Chỉ nguyên nhân: Họ chưa xác định lí tưởng sống đúng đắn, ngại khó, ngại khổ, luời biếng sống vì tiền, vì lợi ích nhỏ hẹp, phần cách giáo dục gia đình b, Tác giả đã dùng thao tác lập luận: Phân tích ( niên du học mải chơi bời, niên nước không làm gì cả, họ sống già cỗi, thiếu tổ chức, nguy hại cho tương đất nước ) - So sánh ( nêu tương du học sinh Trung Hoa chăm chỉ, cần cù ) - Bác bỏ (thế thì niên ta làm gì? (4) nói thì buồn, buồn lắm: Họ không làm gì c, Nghệ thuật diễn đạt văn bản: - dùng từ, nêu dẫn chứng xác đáng, cụ thể , kết hợp nhuần nhuyễn các kiểu câu trần thuật , câu hỏi , cảm thán d, Rút bài học cho thân: Xác định rõ lí tưởng, cách sống, mục đích, thái độ học tập đúng đắn HS đọc bài đọc thêm/69 HƯỚNG DẪN HS HỌC VÀ CHUẨN BỊ BÀI (2’) a Bài cũ: - Học nắm vững tìm hiểu đề, lập dàn ý cho bài văn NL - Làm bài tập 2/69 b Bài mới: - Đọc trước bài PCNNKH, chuẩn bị theo câu hỏi sgk - Tiết sau học TV Rút kinh nghiệm (5)