Kĩ năng: - Bổ sung kiến thức đọc - hiểu văn bản truyện thơ trung đại - Nhận ra và thấy được tác dụng ngôn ngữ độc thoại, của nghệ thuật tả cảnh ngụ tình - Phân tích tâm trạng nhân vật qu[r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng: 9A:………… 9B:………… 9C:………… TUẦN TIẾT 31 CẢNH NGÀY XUÂN ( Trích: Truyện Kiều) ( Nguyễn Du) A.MỤC TIÊU Kiến thức: - Nghệ thuật miêu tả cảnh thiên nhiên thi hào dân tộc Nguyễn Du - Sự đồng cảm Nguyễn Du với tâm hồn trẻ tuổi Kĩ năng: - Bổ sung kiến thức đọc - hiểu văn truyện thơ trung đại, phát hiện, phân tích các chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên đoạn trích - Cảm nhận tâm hồn trẻ trung nhân vật qua cái nhìn cảnh vật ngày xuân - Vận dụng bài học để viết văn miêu tả, biểu cảm Thái độ: Có tình yêu thiên nhiên, thưởng thức vẻ đẹp thiên nhiên B.CHUẨN BỊ GV: Nghiên cứu sgk+tài liệu chuẩn k/thức…môn ngữ văn+sgv Soạn bài chi tiết HS: Đọc, soạn trước bài nhà C.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC 1.Ổn định tổ chức Sĩ số : 9A……… 9B…………… 9C………… Kiểm tra bài cũ: ? Đọc thuộc lòng đoạn trích “ Chị em Thuý Kiều” T.giả sử dụng N.Thuật gì miêu tả chân dung chị em Thuý Kiều? - Đáp án: bài thơ SGK, ghi nhớ - HS trả lời, Gv nhận xét cho điểm Bài HOẠT ĐỘNG 1: GIỚI THIỆU BÀI Nguyễn Du không là bậc thầy N.Thuật tả chân dung mà còn tả cảnh thiên nhiên Sau chân dung nàng tố nga Mười phân vẹn mười là tranh tả cảnh ngày xuân tháng tuyệt vời HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động GV và HS Nội dung I Tìm hiểu chung: * GV: HDẫn cách đọc ->đọc mẫu -> gọi HS đọc -> N/xét HS đọc ? Đoạn trích nằm phần nào TK? - Vị trí đoạn trích: Nằm phần TK (Từ câu 39 ->57) sau đoạn tả tài sắc chị em ? P/thức biểu đạt chính văn là TK p/thức nào? - Phương thức biểu đạt: T/sự +M/tả ? Nêu nội dung chính đoạn trích? - Tả cảnh ngày xuân tiết minh - Cảnh du xuân chị em T.Kiều ? Đoạn trích chia thành phần? Xác định danh giới, nội dung chính (2) phần? * Kết cấu: phần - Kết cấu đoạn trích: phần P1 : câu đầu: Khung cảnh ngày xuân P2: câu tiếp theo: Khung cảnh lễ hội tiết minh P3: câu cuối: Cảnh chị em ? Em có nhận xét gì kết cấu trên? -> Theo trình tự thời gian du xuân II Đọc hiểu văn GV lệnh hs đọc câu thơ đầu Khung cảnh ngày xuân: ? Bốn câu đầu gợi lên khung cảnh mùa xuân Hãy tìm chi tiết gợi lên đặc điểm riêng mùa xuân? - Con én đưa thoi Thiều quang Cỏ non xanh Cành lê trắng điểm bông hoa ? Hình ảnh “ Con én đưa thoi” gợi cho em liên tưởng gì thời gian và cảm xúc? - Khắc họa qua hình ảnh “ én đưa thoi …” -> Thời gian trôi nhanh, gợi cảm giác nuối tiếc ? Em có cảm nhận ntn màu sắc đặc trưng mùa xuân qua h/ảnh “cỏ non xanh…cành lê trắng điểm vài bông hoa”? - Qua màu sắc đặc trưng” cỏ non xanh … cành lê trắng điểm vài bông hoa” ->vẻ đẹp mẻ tinh khôi giàu sức sống, khoáng đạt, nhẹ nhàng khiết * GV: chữ “Điểm” làm cho cảnh vật thêm sinh động, có hồn không tĩnh lại ? Em có nhận xét gì cách dùng từ ngữ và bút pháp N.Thuật Nguyễn Du gợi tả mùa xuân? - Sử dụng từ ngữ miêu tả giàu hình ảnh, giàu nhịp điệu, diễn tả tinh tế tâm trạng nhân vật; bút pháp tả thực - Bằng từ iiêuìieu tả giàu hình ảnh, giàu nhịp điệu cho thấy vẻ đẹp thiên nhiên mùa xuân khắc họa qua cái nhìn nhân vật trước ngưỡng cửa tình yêu mẻ, tinh khôi, sống động Khung cảnh lễ hội tiết minh ? Khung cảnh ngày xuân qua cái nhìn nhân vật đó là khung cảnh ntn? - Mới mẻ tinh khôi sống động GV lệnh hs đọc câu thơ tiếp (3) ? Tác giả miêu tả cảnh lễ gì, Hội gì ngày minh ? Em hiểu ntn lễ tảo mộ; hội đạp ? - Lễ tảo mộ: viếng mộ, sửa sang lại phần mộ người thân Hội đạp thanh: giẫm lên cỏ xanh, du xuân, chơi xuân trên đồng quê ? Không khí lễ hội và cảnh người dự lễ, chơi hội miêu tả qua các chi tiết nào ? Em có nhận xét gì các từ ngữ trên ? Nó gợi lên không khí lễ hội và hoạt động lễ hội ntn ? - Gần xa, nô nức ->từ ghép, từ láy là tính từ khắc họa tâm trạng người hội vui - Yến anh; chị em; tài tử; giai nhân -> từ ghép danh từ gợi tả đông vui - Sắm sửa; dập dìu ->từ ghép, từ láy là động từ gợi tả náo nhiệt - Cách nói ẩn dụ “nô nức yến anh” gợi hình ảnh nhộn nhịp Ngựa xe nước, áo quần nêm ->so sánh cho thấy đông đúc người lễ hội =>Ko khí lễ hội rộn ràng, náo nức, vui tươi ? Trong ko khí lễ hội rộn ràng, vui tươi, náo nức đó họ còn có h/động, việc làm nào ? Em có nhận xét gì lễ hội truyền thống đó ? - Rắc thoi vàng; đốt tiền giấy ->Truyền thống văn hóa tâm linh người Việt – phong tục cổ truyền ? Ngày lễ hội đó còn trì ko ? Địa phương em có lễ hội nào ? - Có Lễ minh; lễ hội Xên bản, Xên mường người Thái, lễ hội Gầu tào người Mông GV lệnh hs đọc câu cuối ? Cảnh vật, không khí mùa xuân - Lễ tảo mộ - Hội đạp - Hình ảnh Gần xa nô nức Yến anh,Chị em, tài tử Sắm sửa ; dập dìu Ngựa xe nc - Dùng các danh từ, động từ, tính từ thuộc từ ghép, từ láy cùng biện pháp ẩn dụ, so sánh đã khắc họa quang cảnh lễ hội mùa xuân rộn ràng, náo nức, vui tươi và cùng với nghi thức trang nghiêm mang tính chất truyền thống người Việt tưởng nhớ người đã khuất Cảnh chị em Thuý Kiều du xuân trở (4) câu thơ cuối có gì khác so với câu thơ đầu? Vì sao? - Cảnh vật dịu: tà tà bóng ngả tây; tiểu khê, nao nao dòng nước - Thời gian; ko gian: Đã chiều -> tan hội - Không khí lễ hội: Nhạt dần, lặng dần ? Em có nhận xét gì việc sử dụng từ ngữ tác giả? Tác dụng? - Từ láy: Tà tà, thanh, nao nao … biểu đạt sắc thái cảnh vật dịu, nhẹ nhàng, nhạt dần và bộc lộ tâm trạng nhân vật bâng khuâng, xao xuyến ? Cảm nhận em khung cảnh thiên nhiên và tâm trạng chị em Thúy Kiều - Những từ láy vừa biểu đạt sắc thái cảnh dòng thơ cuối vật, vừa bộc lộ tâm trạng chị em Thúy Kiều từ lễ hội đầy lưu luyến, bâng khuâng trở * Tác giả đã đồng cảm với tâm hồn ? Qua đoạn trích trên em biết tình trẻ tuổi cảm nào t/giả dành cho nhân vật? III Tổng kết: ? Qua đoạn trích trên em cảm nhận gì? * Ý nghĩa : đoạn trích miêu tả tranh mùa xuân tươi đẹp qua ngôn ngữ và bút pháp nghệ thuật giàu chất tạo hình Nguyễn Du ? Nêu thành công nghệ thuật miêu tả thiên nhiên Nguyễn Du? Và cho biết nội dung chính đoạn trích? - Miêu tả thiện nhiên theo trình tự thời gian ko gian kết hợp tả với gợi, ngôn ngữ miêu tả giàu hình ảnh, nhịp điệu, diễn tả tinh tế tâm trạng nhân vật * Ghi nhớ: SGK_T87 GV lệnh hs đọc ghi nhớ sgk T87 IV Luyện tập Bài :sgk T 87 ? Phân tích, so sánh cảnh mùa xuân câu thơ cổ TQ “Cỏ thơm liền với trời xanh – Trên cành lê có bông hoa” với cảnh m/xuân câu thơ” Cỏ non xanh tận chân trời – Cành lê trắng điểm vài bông hoa” để thấy - N/Du đã tiếp thu câu thơ cổ TQ có tiếp thu và sáng tạo N/Du? sáng tạo trên tranh là màu xanh bát ngát tới tận chân trời đồng cỏ, điểm xuyết là vài bông lê trắng Xanh trắng hài hòa gợi cảm giac mênh mông (5) không quạnh vắng; mà sáng trẻ trung, nhẹ nhàng, khiết Củng cố: - Nhắc lại nội dung, nghệ thuật đoạn trích? Hướng dẫn học sinh tự học: - Đọc diễn cảm, học thuộc lòng đoạn trích - Hiểu và dùng số từ Hán Việt thông dụng sử dụng văn Ngày soạn: Ngày giảng: TUẦN TIẾT 32 9A:………… 9B:………… 9C:………… KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH A.MỤC TIÊU Kiến thức: - Nỗi bẽ bàng, buồn tủi, cô đơn Thuý Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích, cảm nhận lòng thuỷ chung, hiếu thảo nàng - Ngôn ngữ độc thoại và nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc Nguyễn Du Kĩ năng: - Bổ sung kiến thức đọc - hiểu văn truyện thơ trung đại - Nhận và thấy tác dụng ngôn ngữ độc thoại, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình - Phân tích tâm trạng nhân vật qua mộ đoạn trích tác phẩm truyện Kiều - Cảm nhận ảm thông sâu sắc Nguyễn Du nhân vật truyện Thái độ: Lên án chế độ phong kiến đã trà đạp lên số phận người phụ nữ B.CHUẨN BỊ GV: Tham khảo tài liệu, soạn bài HS: Đọc, soạn trước bài nhà C.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC 1.Ổn định tổ chức Sĩ số : 9A……… 9B…………… 9C………… Kiểm tra bài cũ: ? Đọc thuộc lòng đoạn trích “ Cảnh ngày xuân”? Qua câu thơ đầu em có nhận xét gì N.Thuật tả cảnh N.Du? - Đáp án: văn SGK, ghi nhớ - GV nhận xét cho điểm Bài HOẠT ĐỘNG 1: GIỚI THIỆU BÀI (6) Sau bị MGS lừa, làm nhục; bị Tú Bà mắng nhiếc Kiều ko chịu tiếp khách làng chơi, ko chấp nhận sống lầu xanh Đau đớn tủi nhục nàng định tự Tú Bà sợ vốn bèn lựa lời khuyên, dụ Kiều cách đưa Kiều sống lầu Ngưng Bích thực chất là giam lỏng nàng và thực âm mưu đê tiện tàn bạo Tiết học này cô trò c/ta cùng tìm hiểu tâm trạng Kiều lầu Ngưng Bích HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động GV và HS Nội dung I Tìm hiểu chung * GV h/dẫn cách đọc rõ ràng, diễn cảm giọng chậm, buồn, nhần mạnh điệp từ ->Đọc mẫu HS đọc, nhận xét hs đọc ? Đoạn trích nằm phần nào TK? - Vị trí đoạn trích: Phần :Gia biến và lưu lạc.( từ câu 1033-> 1054) ? Phương thức biểu đạt chính đoạn - Phương thức b/đạt: B/cảm+m/tả trích? ? Đoạn trích khắc hoạ hình ảnh nhân vật - Nhân vật chính: Thúy Kiều nào, phương diện nào? - Thúy Kiều; tâm trạng nàng lầu Ngưng Bích ? Đoạn trích đc chia thành phần ? Xác - Kết cấu: phần định danh giới và nội dung phần? - phần - P1 :6 câu đầu: H/c’ cô đơn, tội nghiệp Kiều - P2 :8 câu tiếp: Nỗi nhớ Kim Trọng, nhớ cha mẹ - P3 :8 câu cuối: Tâm trạng buồn đau, âu lo Kiều II Đọc hiểu văn Sáu câu thơ đầu : H/cảnh Kiều GV lệnh hs đọc câu thơ đầu ? Tác giả đặt Kiều vào cảnh ngộ ntn, đâu, chi tiết nào cho biết điều đó? - Bị giam lỏng lầu Ngưng Bích : Trước - Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích lầu Ngưng Bích khóa xuân ? Em hiểu nào là “ khóa xuân”? - Khoá xuân: Giam lỏng TK GV lệnh hs quan sát tranh sgk T93 ? Khung cảnh ko gian, thời gian trước lầu Ngưng Bích qua cảm nhận Kiều khắc họa qua hình ảnh thơ nào? Em có nhận xét gì đặc điểm không gian, - Không gian bao la, hoang vắng, rợn t/gian trước lầu Ngưng Bích? ngợp, xa lạ, cách biệt Vẻ non xa trăng gần bên Bốn bề bát ngát xa trông (7) Cát vàng cồn bụi hồng dặm - Thời gian tuần hoàn khép kín Mây sớm đèn khuya, ? Qua khung cảnh thiên nhiên có thể thấy T.Kiều hoàn cảnh, tâm trạng ntn? H/ảnh thơ nào cho biết rõ h/cảnh, tâm trạng TK? - Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc ? Em có nhận xét gì nghệ thuật câu - >Sự cô đơn, tuyệt vọng, tủi hổ, tội thơ đầu? nghiệp TK - Tả cảnh ngụ tình đặc sắc Củng cố: - GV khái quát nội dung tiết học Hướng dẫn học sinh tự học: - Tiếp tục tìm hiểu nội dung văn Ngày soạn: Ngày giảng: TUẦN TIẾT 33 9A:………… 9B:………… 9C:………… KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH A.MỤC TIÊU Kiến thức: - Nỗi bẽ bàng, buồn tủi, cô đơn Thuý Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích, cảm nhận lòng thuỷ chung, hiếu thảo nàng - Ngôn ngữ độc thoại và nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc Nguyễn Du Kĩ năng: - Bổ sung kiến thức đọc - hiểu văn truyện thơ trung đại - Nhận và thấy tác dụng ngôn ngữ độc thoại, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình - Phân tích tâm trạng nhân vật qua mộ đoạn trích tác phẩm truyện Kiều - Cảm nhận ảm thông sâu sắc Nguyễn Du nhân vật truyện Thái độ: Lên án chế độ phong kiến đã trà đạp lên số phận người phụ nữ B.CHUẨN BỊ GV: Tham khảo tài liệu, soạn bài HS: Đọc, soạn trước bài nhà C.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC 1.Ổn định tổ chức Sĩ số : 9A……… 9B…………… 9C………… Kiểm tra bài cũ: Bài HOẠT ĐỘNG 1: GIỚI THIỆU BÀI Chúng ta cùng tiếp tục tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động GV và HS Nội dung Tám câu tiếp: Tâm trạng thương nhớ (8) Kiều * Nỗi nhớ Kim Trọng GV lệnh hs đọc câu thơ tiếp ? Trong cảnh ngộ mình, Kiều đã nhớ tới ai? Nàng nhớ trước, nhớ sau? Nhớ có hợp lý ko ,vì sao? - Nhớ chàng Kim-> cha mẹ ->Hợp lí vì nàng cảm thấy mình có lỗi với người yêu, phụ lại lời thề nàng luôn nhớ và - Nhớ kỉ niệm tình yêu: buổi day dứt Đối với cha mẹ nàng đã làm tròn hẹn ước, thề nguyền bổn phận người khôn nguôi thương nhớ… ? Nỗi nhớ chàng Kim khắc họa qua hình ảnh thơ nào? Em hiểu ntn hình ảnh thơ trên? Tưởng người…chén đồng Tin sương luống …mai chờ …Tấm son…cho phai - Nhớ buổi hẹn ước thề nguyền; tưởng tượng chàng Kim nhớ trông tin nàng mà uổng công vô ích; cảm thấy lòng mình hoen ố biết gội rửa ? Em có nhận xét gì cách sử dụng ngôn ngữ và biện pháp nghệ thuật t/giả ? Nó đã khắc họa đựơc tâm trạng nào nàng nhớ chàng Kim? - Bằng ngôn ngữ độc thoại, biện pháp ẩn dụ khắc họa tâm trạng đau đớn, xót xa nhớ GV chuyển ý: Nỗi nhớ chàng Kim là nỗi chàng Kim nhớ xót xa, đau đớn vì mình đã phụ lời thề nguyện Còn nỗi nhớ mẹ cha đc thể ntn cô trò c.ta cùng tìm hiểu * Nỗi nhớ cha mẹ ? Nỗi nhớ cha mẹ khắc họa qua hình ảnh thơ nào? Em hiểu nghĩa dòng thơ đó ntn? Xót người tựa cửa hôm mai, Quạt nồng ấp lạnh…đó giờ? Sân Lai cách …nắng mưa Có gốc tử …người ôm ->Thương xót cha mẹ sáng chiều tựa cửa ngóng trông con; day dứt vì cha mẹ tuổi già sức yếu nàng ko tự tay chăm sóc qua từ ngữ” quạt nồng ấp lạnh” và điển cố “sân lai- gốc tử” ? Biện pháp nghệ thuật nào đựơc sử dụng ? (9) Nó có tác dụng gì? - Bằng ngôn ngữ độc thoại, cùng thành ngữ, điển cố khắc họa tâm trạng day dứt, thương nhớ gia đình( cha mẹ) ? Khái quát tâm trạng TK nhớ cha mẹ? - Tâm trạng day dứt, nhớ thương gia đình ? Qua nỗi nhớ chàng Kim và cha mẹ em có nhận xét gì? ( cùng là nỗi nhớ cách nhớ khác và cách thể khác nhau.) * GV: Cùng là nỗi nhớ lại là cách nhớ khác với lý khác nên cách thể khác ? Em có nhận xét gì lòng TK qua nỗi nhớ thương cuả nàng? => Nỗi nhớ liền với tình thương - biểu đức hi sinh, lòng vị tha, chung thủy đáng ca ngợi Thuý Kiều Tám câu cuối: Tâm trạng buồn lo Thuý Kiều GV lệnh hs đọc câu thơ cuối ? Cảnh vật miêu tả câu thơ cuối là cảnh vật ntn? Cửa bể chiều hôm- Thuyền thấp thoáng cánh buồm xa xa? Ngọn nước …hoa trôi …về đâu? Nội cỏ rầu râu rầu…chân mây mặt đất… xanh xanh Gió …ầm ầm tiếng sóng kêu … ? Em có nhận xét gì cách miêu tả cảnh vật đó? Nó là thực hay hư? Nó đã khắc họa tâm trạng gì Kiều? - Cảnh từ xa đến gần; màu sắc từ nhạt đến đậm; âm từ tĩnh đến động cảnh có nét riêng diễn tả tâm trang cô đơn, buồn, lo sợ, vô định TK ? Hãy biện pháp N.Thuật mà T.giả sử dụng đoạn thơ, nó có t/dụng - Bằng nghệ thuật tả cảnh ngụ tình, ngôn ntn? ngữ độc thoại, biện pháp ẩn dụ, từ láy và điệp từ ->tâm trạng cô đơn, buồn, lo sợ, vô định Thuý kiều III Tổng kết ? Đoạn trích trên có ý nghĩa ntn? * ý nghĩa : đoạn trích thể tâm trạng cô đơn, buồn tủi và lòng thủy chung hiếu (10) thảo TK ? Nêu đặc sắc nội dung, nghệ thuật đoạn trích? GV chốt lệnh hs đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK_T96 Củng cố: - Nhắc lại nội dung ,nghệ thuật chính đoạn trích Hướng dẫn học sinh tự học: - Học thuộc lòng đoạn trích ; phân tích cảm thụ h/ảnh thơ hay ,đặc sắc tìm câu thơ tả cảnh ngụ tình khác TK - Chuẩn bị trước tiết 32: Miêu tả VB’ tự + làm trước bài tập 1, Ngày soạn: Ngày giảng: TUẦN TIẾT 34 9A:………… 9B:………… 9C:………… Miªu t¶ v¨n b¶n tù sù A.MỤC TIÊU Kiến thức: - Sự kết hợp các phương thức biểu đạt văn - Vai trò, tác dụng miêu tả văn tự Kĩ năng: - Phát và phân tích tác dụng miêu tả văn tự - Kết hợp kể chuyện với miêu tả làm bài văn tự Thái độ: Có ý thức sử dụng yếu tố miêu tả viết văn B.CHUẨN BỊ GV: Soạn bài, bảng phụ HS: Đọc, chuẩn bị trước bài ( BTập 2, 3) C.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC 1.Ổn định tổ chức Sĩ số : 9A……… 9B…………… 9C………… Kiểm tra bài cũ: Bài HOẠT ĐỘNG 1: GIỚI THIỆU BÀI Ở lớp cô trò chúng ta đã học: Miêu tả và biểu cảm văn tự thấy vai trò chúng giúp cho văn tự trở lên sinh động, hấp dẫn, việc cụ thể … Lên lớp chúng ta tiếp tục tìm hiểu để thấy vai trò yếu tố miêu tả văn tự sự… HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động GV và HS Nội dung I Tìm hiểu yếu tố miêu tả văn tự sự: ? Đoạn trích kể trận đánh nào? Trong trận đánh đó nhân vật vua Quang Trung (11) xuất ntn, để làm gì? - Quang Trung đánh đồn Ngọc Hồi Ông truyền Cưỡi voi đốc thúc sai ->Trực tiếp huy trận đánh ? Hãy các chi tiết miêu tả đoạn văn trên và cho biết các chi tiết miêu tả đó nhằm thể đối tượng nào? - Lấy rơm dấp nc phủ kín khói tỏa mù trời xông thẳng lên trước bỏ chạy tán loạn, giày xéo lên giết lung tung, thây nằm đầy đồng ,máu chảy thành suối >Quân Tây Sơn QT huy thừa xông lên Cảnh quân Thanh dùng ống phun khói lửa bỏ chạy GV lệnh hs quan sát vào các việc mục 2-c ? Các việc chính bạn nêu sgk đã đầy đủ chưa? ? Nếu kể việc diễn mục 2-c thì nhân vật vua QT có bật ko, trận đánh có sinh động ko? Tại sao? - Không bật và ko sinh động vì đơn giản nêu việc chưa cho biết nó diễn ntn ? So sánh đoạn trích mục với việc mục 2-c em có nhận xét gì? Vì đoạn trích mục sinh động hơn? - Vì có sử dụng yếu tố miêu tả GV chốt: yếu tố m/tả tái lại hình ảnh, trạng thái đặc điểm …của vật, người -> làm cho lời kể sinh động cụ thể hấp dẫn ? Em cho biết yếu tố miêu tả văn tự đóng vai trò và tác dụng gì ? - Yếu tố miêu tả tái lại hình ảnh, trạng thái, đặc điểm, tính chất vật người và cảnh vật tác phẩm - Việc miêu tả làm cho lời kể trở lên cụ thể, sinh động và hấp dẫn GV lệnh hs đọc ghi nhớ * Ghi nhớ SGK Lưu ý hs : m/tả đóng vai trò phụ II Luyện tập Bài : yếu tố tả người, tả cảnh ? Tìm yếu tố tả người, tả cảnh đoạn trích “ Chị em TK và Cảnh ngày xuân” (12) Phân tích giá trị yếu tố m/tả việc thể nội dung đoạn trích? HS làm việc theo nhóm Nhóm thực yêu cầu đoạn trích : Chị em TK Nhóm thực yêu cầu đoạn trích : Cảnh ngày xuân Đại diện nhóm 1,2 trả lời ,bổ sung * Chị em TK - Khuôn trăng đầy đặn nở nang Hoa màu da Bằng bút pháp ước lệ, tượng trưng khắc họa vẻ đẹp đoan trang, quý phái, phúc hậu Thuý Vân - Làn thu xanh Bút pháp ước lệ đặc tả vẻ đẹp đôi mắt gợi lên vẻ đẹp trẻ trung tươi tắn đầy sức sống tuyệt giai nhân * Cảnh ngày xuân - Cỏ non xanh hoa Tà tà thanh nao nao nho nhỏ Bằng ngôn ngữ m/tả giàu h/ảnh, nhịp điệu khắc họa vẻ đẹp mùa xuân mẻ, tinh khôi, sống động Cảnh hội mùa xuân rộn ràng náo nức, vui tươi Bài : Viết đoạn văn ? Viết đoạn văn kể việc chị em TK chơi buổi chiều ngày Thanh minh Củng cố: - Muốn cho VB’ tự trở nên hấp dẫn, gợi cảm, sinh động cần kết hợp yếu tố nào ? - Gv khái quát Hướng dẫn học sinh tự học: - HS học thuộc ghi nhớ - Vận dụng làm bài tập và vận dụng tạo lập VB’ - Chuẩn bị trước tiết 33: Trau dồi vốn từ - Phân tích đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố m/tả Ngày soạn: Ngày giảng: A.MỤC TIÊU TUẦN TIẾT 35 9A:………… 9B:………… 9C:………… Trau dåi vèn tõ (13) Kiến thức: - Những định hướng chính để trau dồi vốn từ Kĩ năng: - Giải nghĩa từ và sử dụng từ đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh Thái độ: Có ý thức rèn luyện để làm tăng vốn từ mình B.CHUẨN BỊ GV: Soạn bài, bảng phụ HS: Đọc, chuẩn bị trước bài C.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC 1.Ổn định tổ chức Sĩ số : 9A……… 9B…………… 9C………… Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là thuật ngữ? Thuật ngữ có đặc điểm gì? Lấy VD thuật ngữ - Đáp án: SGK - GV nhận xét cho điểm Bài HOẠT ĐỘNG 1: GIỚI THIỆU BÀI Mỗi cá nhân chúng ta cần phải có ý thức để trau dồi vốn từ Vậy, có thể tích luỹ, trau dồi cách nào để có thêm vốn từ cho mình-> Cùng tìm hiểu tiết 33 HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động GV và HS Nội dung I Rèn luyện để nắm vững nghĩa từ và cách dùng từ: GV lệnh hs đọc ý kiến Phạm Văn Đồng sgk T99,100 ? Qua ý kiến đó em hiểu tác giả muốn nói điều gì? - Tiếng Việt có khả lớn để đáp ứng nhu cầu diễn đạt người Việt - Ko sợ tiếng ta nghèo mà sợ chúng ta ko biết dùng tiếng ta ->chúng ta phải ko ngừng trau dồi ngôn ngữ trước hết là trau dồi vốn từ ? Em hiểu chữ có thể dùng để diễn đạt nhiều ý và ý có bao nhiêu chữ để diễn tả đó là tượng gì? Lấy ví dụ minh họa ? - Hiện tượng từ nhiều nghĩa : Ruồi đậu mâm xôi đậu Hiện tượng từ đồng nghĩa: chết, hi sinh, qua đời… ? Muốn phát huy tốt khả TV chúng ta cần phải làm gì? - Trau dồi vốn từ * Muốn sử dụng tốt Tiếng Việt trước hết cần trau dồi vốn từ (14) * Để trau dồi vốn từ cần: GV lệnh hs đọc mục I-2 sgk T 100 ? Xác định lỗi diễn đạt câu sau ? a Thừa từ “Đẹp” vì: “Thắng cảnh” đã bao trùm nghĩa là đẹp b Dùng sai từ “Dự đoán”: Thay từ đoán, ước tính c Dùng sai từ “Đẩy mạnh”: Thay từ “Mở rộng” ? Vì có lỗi đó, tiếng ta nghèo hay vì người viết ko biết dùng tiếng ta? Muốn biết dùng tiếng ta c/ta cần phải làm gì? * Nguyên nhân: Do ngừơi viết ko biết rõ và ko biết chính xác nghĩa từ và + Phải hiểu đầy đủ và chính xác nghĩa cách dùng từ từ văn cảnh cụ thể + Biết cách dùng từ cho đúng nghĩa và phù hợp với văn cảnh * Ghi nhớ sgk T100 Lệnh hs đọc ghi nhớ sgk T 100 II Rèn luyện để làm tăng vốn từ GV lệnh hs đọc đoạn trích mục II sgk T100-101 ? Em hiểu ý kiến nhà văn Tô Hoài ntn? - Phân tích quá trình trau dồi vốn từ Nguyễn Du cách học lời ăn tiếng nói nhân dân ? So sánh hình thức trau dồi vốn từ đã nêu mục I với hình thức trau dồi vốn từ N.Du mục II và rút nhận xét? - Ở mục I đề cập đến việc trau dồi vốn từ thông qua quá trình rèn luyện để biết đầy đủ và c/xác nghĩa và cách dùng từ đã biết chưa biết Còn mục II Tô Hoài đề cập đến việc trau dồi vốn từ theo hình thức học hỏi để biết thêm từ chưa biết ? Qua đó em rút thêm kinh nghiệm gì để + Tích lũy thêm yếu tố cấu tạo từ làm tăng vốn từ? chưa biết, làm phong phú vốn từ thân, cách học lời ăn tiếng nói nhân dân * Ghi nhớ _T101 III Luyện tập (15) Bài tập 1_T101 ? Hãy chọn cách giải thích đúng? (Phát - Hậu quả: là kết xấu vấn) - Đoạt: là chiếm phần thắng - Tinh tú: là trên trời ( Nói cách khái quát) Bài tập _T101 ? Xác định nghĩa các yếu tố Hán Việt? a Cho biết nghĩa yếu tố “ Tuyệt” ( Phát vấn dãy bàn làm ý) từ và giải thích nghĩa - Tuyệt chủng: Bị hẳn giống nòi - Tuyệt giao: Cắt đứt quan hệ - Tuyệt đỉnh: Điểm cao nhất, mức cao - Tuyệt mật: Giữ bí mật tuyệt đối - Tuyệt tác: TP’ N.Thuật hoàn mỹ và bậc - Tuyệt trần: Đẹp trên đời ko có gì sánh - Tuyệt tự: Ko có trai nối dõi - Tuyệt Thực: Nhịn ko ăn hoàn toàn b Cho biết nghĩa yếu tố “ Đồng” từ và giải thích nghĩa - Đồng âm: Phát âm giống - Đồng bào: Những người cùng huyết thống, nòi giống, ruột thịt - Đồng bộ: Phối hợp ( cùng lúc) cách nhịp nhàng - Đồng chí: Cùng chí hướng, cùng chung lý tưởng - Đồng dạng: Có cùng dạng - Đồng khởi: Cùng dậy_vùng dậy( đấu tranh) thời điểm - Đồng môn: Cùng học thầy hay cùng môn phái - Đồng niên: Cùng tuổi - Đồng sự: Những người cùng làm việc với - Đồng ấu: Trẻ em còn nhỏ ( 6,7 tuổi) - Đồng dao: Lời hát dân gian trẻ em - Đồng thoại: Truyện viết cho trẻ em Bài tập 3_T102 ? Sửa lỗi dùng từ ? a Về khuya đường phố im lặng (Yên - Thành lập: Lập nên, xây dựng nên ( HĐ tĩnh, vắng lặng) theo nhóm bàn) b Dùng sai từ “ thành lập”-> thay “ thiết lập quan hệ ngoại giao c Dùng sai từ “cảm xúc” -> Thay: xúc động, cảm phục (16) ? Bình luận ý kiến nhà thơ Chế Lan Viên? ( Phát vấn ) ? Dựa theo ý kiến Chủ tịch Hồ Chí Minh, hãy nêu cách thực để làm tăng vốn từ ? ( Phát vấn 2-3 em-> khái quát lại) ? Chọn từ ngữ thích hợp vào chỗ trống? Phát vấn ? Phân biệt nghĩa các từ và đạt câu với từ ngữ đó? HS hđ độc lập Bài tập 4_T102 - Tiếng Việt chúng ta là ngôn ngữ sáng và giàu đẹp Điều đó thể trước hết qua ngôn ngữ người nông dân Muốn giữ gìn sáng và giầu đẹp ngôn ngữ dân tộc phải học tập lời ăn tiếng nói họ Bài tập 5_T103: - Chú ý quan sát, lắng nghe lời nói hàng ngày người xung quanh và trên các phương tiện thông tin đại chúng - Đọc sách báo, là TP’ Văn học mẫu mực nhà văn nói tiếng - Ghi chép lại từ ngữ đã nghe được, đọc được, gặp từ ngữ khó ko giải thích thì tra cứu từ điển hỏi người khác - Tập sử dụng các từ ngữ các h/c’ giao tiếp định Bài tập 6_T103: - Đồng nghĩa với “ Nhược điểm” là “ Yếu điểm” - “ Cứu cánh” Nghĩa là “ Mục đích cuối cùng” - Trình bày ý kiến, nguyện vọng lên cấp trên là “ Đề đạt” - Nhanh nhảu mà thiếu chín chắn là “ Láu táu” - Hoảng đến mức có biểu trí là ‘ Hoảng loạn” Bài tập 7_T103: a Nhuận bút: Tiền trả cho người viết TP’ - Thù lao: Trả công, để bù đắp vào lao động đã bỏ b – Tay trắng: Không có chút vốn liếng cải gì - Trắng tay: Bị hết tất tiền bạc, cải, hoàn toàn ko có gì c – Kiểm điểm: Xem xét, đánh giá lại cái việc để có nhận định chung - Kiểm kê: Kiểm lại cái, món để xác định số lượng và chất lượng chúng d – Lược khảo: - Lược thuật (17) Củng cố: ? Muốn trau dồi vốn từ HS chúng ta cần phải làm gì? - GV khái quát nội dung bài học Hướng dẫn học sinh tự học: - HS hoàn thành bài tập - Có ý thức rèn luyện để trau dồi vốn từ Hiểu và biết cách sử dụng I số từ H.Việt thông dụng - Chuẩn bị viết bài TLV số 02 Lập dàn ý cho các đề sgk T 105 (18)