Đang tải... (xem toàn văn)
III PHƯƠNG PHÁP - Nêu vấn đề giải quyết vấn đề - Hoạt động cá nhân hoạt động nhóm IV- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1Kiểm tra bài cũ: 5p Câu hỏi: HS làm bài tập sau: Vẽ đoạn thẳng AB bất kì, lấy đ[r]
(1)Tuần : Tiết : Ngày soạn : 13 /10/2012 Ngày dạy : 20 /10 /2012 §8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB? I – MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết nào thì AM + MB = AB, biết vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất Kĩ năng: - Tìm độ dài đoạn chưa biết biết độ dài hai đoạn quan hệ AM + MB = AB, đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất Thái độ: - Vận dụng kiến thức vào thực tế II – CHUẨN BỊ GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: thước thẳng có chia khoảng, bảng phụ Chuẩn bị HS: dụng cụ học tập III PHƯƠNG PHÁP - Nêu vấn đề giải vấn đề - Hoạt động cá nhân hoạt động nhóm IV- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1Kiểm tra bài cũ: (5p) Câu hỏi: HS làm bài tập sau: Vẽ đoạn thẳng AB bất kì, lấy điểm M nằm A và B Đo AM, MB, AB * Đáp án AM = A M B BM = AB = * Nhận xét, cho điểm: Nhận xét cách đo Kết đo Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB độ dài đoạn thẳng AB.( (27 phút) + Nhận xét kết BT + Y/c HS nhận xét kết so kiểm tra sánh BT kiểm tra - Làm ?1 - Y/c HS làm tiếp ?1 Đo đoạn thẳng Gọi HS đo : AM, MB, AB và A M B so sánh chúng tương tự BT kiểm tra AM = Y/c HS nêu nhận xét từ kết MB = có AB = +Giới thiệu điều ngược lại + Nêu kết so sánh + Nhận xét AM + MB = AB - Đọc ví dụ SGK + Chú ý ghi nhận Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB độ dài đoạn thẳng AB? ?1 AM = 2cm MA = 3cm AB = cm So sánh AM+ MB = AB *Nhận xét: Nếu điểm M nằm hai điểm A và B thì AM + MB = AB Ngựơc lại, AM + MB = AB thì điểm M nằm A và B” Ví dụ: SGK VD: ( Bµi 46 – SGK) I N K + Y/c HS đọc bài 46 tính đoạn IK biết NK= 6cm, Gi¶i (2) V× ®iÓm N n»m gi÷a hai ®iÓm I vµ K nªn IN + NK= IK Thay NK= 6cm, + HS đọc đề bài IN= 3cm, ta cã: + HS tóm tắt, IK = 3+ = 9(cm) vẽ hình trên bảng + Suy nghĩ tìm cách VËy: IK = cm tính Hoạt động 2: Tìm hiểu vài dụng cụ đo khoảng cách (5 phót) Một vài dụng cụ đo khoảng cách + Để đo khoảng cách +HS tr¶ lêi hai điểm trên mặt đất 2điểm trên mặt đất ta phải làm *Dùng thước cuộn vải, gì ? thước cuộn kim loại, thước chữ + Y/c HS đọc và nêu cụ thể + Đọc bài, tìm hiểu A để đo khoảng cách hai điểm cách đo- quan sát các cách đo trên mặt đất + Hãy cho biết cách đo khoảng loại thước đo cách ngắn và dài + HS tr¶ lêi thước Củng cố, luyện tập:(5P) - Nhắc lại nào thì AM + MB = AB? - Nêu lại dụng cụ đo và cách đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất - GV cho HS làm bài 47,48,49 bài 51 Bài 51tr 122 – SGK Đáp án: Ta có TV = 1cm; VA = cm; TV = 3cm nên TA + AV = TV (1+ 2= 3) Và ba điểm T, A, V thẳng hàng Vậy điểm A nằm hai điểm T, V Hướng dẫn HS tự học nhà:(3p) - Học kĩ phần nhận xét: Khi nào thì AM+MB=AB - Hướng dẫn và yêu cầu HS làm các BT 47, 48 – SGK DUYỆT TUẦN 9(tiết 9) IN= 3cm Cho học sinh thảo luận nhóm Gọi HS trình bày lời giải Tuần : 10 Tiết : 10 Ngày soạn : 20 /10/2012 Ngày dạy : 29 /10 /2012 LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU: Kiến thức: - Ôn tập và khắc sâu kiến thức ba điểm thẳng hàng, quan hệ cộng tính độ dài đoạn thẳng Kĩ năng: - Rèn kĩ vận dụng kiến thức giải toán hình học Thái độ: - Rèn tính tích cực, cẩn thận, rèn luyện cách diễn đạt, trình bày II - CHUẨN BỊ GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: thước thẳng có chia khoảng, bảng phụ Chuẩn bị HS: SGK, thước thẳng III PHƯƠNG PHÁP - Nêu vấn đề giải vấn đề - Hoạt động cá nhân hoạt động nhóm IV- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ:(5P) Khi nào thì độ dài AM cộng MB AB? Bài mới: (3) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ôn bài cũ::(5P) +Gọi HS nhắc lại nào thì + Nhắc lại: quan hệ AM + MB = AB? AM+MB = AB: +Khẳng định lại nội dung Nếu điểm M nằm hai điểm A và B thì AM + MB = AB +Chú ý ghi nhận Hoạt động 2: Giải bài tập luyện tập::(25P) Bµi 47tr 122 – SGK + Y/c HS sửa BT 47 V× ®iÓm M lµ mét ®iÓm cña ®o¹n –Hãy vẽ hình và trình bày lời +Chú ý ghi nhận th¼ng EF nªn: EM + MF= EF Thay giải + Vẽ đoạn thẳng E F, EM= 4cm, EF= 8cm, ta cã 4cm + MF= 8cm ⇒ MF = 8- = 4( cm) lấy điểm M thuộc E F So s¸nh hai ®o¹n th¼ng EM vµ –Trình bày lời giải MF ta cã: EM= 4cm, MF = 4cm VËy EM= MF Bµi 48 - SGK: + Y/c HS đọc BT 48: + Đọc lại BT 48, suy Bài giải nghĩ cách làm + lần căng dây thì độ dài là: – Sau lần căng dây thì – HSTL 1,25 = (m) độ dài là bao nhiêu? + Khoảng cách còn lại là: 1 1, 25 5 độ dài sợi dây là bao – Dựa vào hình vẽ và 1,25 = = 0,25 (m) nhiêu? Vậy chiều rộng lớp học là: nêu - Còn trường hợp nào khác + 0,25 = 5,25 (m) –Trình bày lời giải không? Gọi HS lên bảng trình bày lời Bài 51 SGK giải Theo đề bài ta có: –Nhận xét và chốt lại TA =1 cm, VA =2 cm học sinh tóm tắc đề ⇒ TA+VA = 3cm TV = 1cm; VA = cm; Yêu cầu học sinh tóm tắc đề Mà TV = 3cm TV = 3cm nên bài Học sinh thảo luận => TA + VA = TV Ta có TV = 1cm; VA = cm; => A nằm T; V nhóm Trình bài TV = 3cm nên Củng cố, luyện tập: ::(5P) - Gọi HS nhắc lại nào thì AM + MB = AB? Áp dụng mối quan hệ này để giải BT nào? - Nhắc nội dung các BT vừa giải Hướng dẫn HS tự học nhà: ::(5P) - Ôn tập mối quan hệ AM + MB = AB - Hướng dẫn và y/c HS làm BT 50 – SGK trang 121 - Chuẩn bị trước §9 “Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài” DUYỆT TUẦN 10(tiết 10) Tuần : 11 Tiết : 11 Ngày soạn : 29 /10/2012 Ngày dạy : /11 /2012 §9 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI I – MỤC TIÊU: Kiến thức: (4) - Biết cách vẽ đoạn thẳng trên tia và biết cách vẽ hai đoạn thẳng trên tia - Biết nào thì điểm nằm hai điểm còn lại (dựa vào độ dài các đoạn thẳng có cùng mút) Kĩ năng: - Vẽ các đoạn thẳng biết độ dài (vẽ đoạn thẳng trên tia), tính độ dài và so sánh các đoạn thẳng với Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, khéo léo vẽ hình II – CHUẨN BỊ GV VÀ HS: Chuẩn bi GV: thước thẳng, compa Chuẩn bị HS: dụng cụ học tập III PHƯƠNG PHÁP - Nêu vấn đề giải vấn đề - Hoạt động cá nhân hoạt động nhóm IV- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: ::(5P) Bài tập: Cho tia Ox, trên tia Ox lấy điểm B cho OB= 5cm Cũng trên tia Ox lấy điểm A cho OA = 3cm Hỏi: a/ Điểm nào nằm hai điểm còn lại? b/ Tìm độ dài đoạn thẳng AB Gọi HS lên bảng vẽ hình và tính – nhận xét, cho điểm Bài mới: OC Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng A Hoạt động 1: Vẽ đoạn thẳng trên tia (20p) Vẽ đoạn thẳng trên tia: + Y/c HS đọc VD thực + Đọc VD các bước vẽ + Vẽ đoạn thẳng theo hướng dẫn + Hãy nêu lại cách vẽ đoạn + Nêu cách vẽ thẳng trên tia *Nhận xét:Trên tia Ox Y/c HS đọc nhận xét SGK + Đọc nhận xét vẽ và điểm M cho OM = a (đơn vị độ dài) + Gọi HS đọc VD2 và nêu + Đọc VD2 cách vẽ đoạn thẳng -Nêu cách vẽ -Dùng compa lấy độ đoạn thẳng cho trước dài đoạn thẳng +Nhận xét cách vẽ nêu và + Để vẽ CD = AB ta khẳng định lại nội dung: vẽ vẽ: đoạn thẳng CD đoạn - Vẽ tia Cy - Dùng compa đo thẳng AB cho trước khoảng cách A, B và vẽ điểm D cho AB = CD Hoạt động 2: Vẽ hai đoạn thẳng trên tia(15P) Vẽ đoạn thẳng trên tia: + Y/c HS đọc VD và quan sát + Đọc VD hình 59 – SGK –Quan sát hình 59 + Y/c HS tiến hành vẽ hai – Đối chiếu với BT đoạn thẳng AB và AC trên tia kiểm tra Az –Tiến hành vẽ *Nhận xét:SGK + Y/c HS đối chiếu với BT – Quan sát trả lời KT và qua cách vẽ hãy cho –Nêu lên nhận xét biết nào thì điểm A nằm hai điểm O và B? (5) A B C z Củng cố, luyện tập:(3p) - Gọi HS nhắc lại cách vẽ đoạn thẳng trên tia, vẽ đoạn thẳng đoạn thẳng - Nhắc lại nào thì điểm M nằm hai điểm O và N Hướng dẫn HS tự học nhà : (2p) - Học kĩ các nhận xét, cách vẽ đoạn thẳng, quan hệ nằm - Hướng dẫn và y/c HS làm BT 56, 57 – SGK trang 124 DUYỆT TUẦN 11(tiết 11) (6) Tuần : 12 Tiết : 12 Tiết 12: Ngày soạn : 29 /10/2012 Ngày dạy : 11 /11 /2012 §10 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I – MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu khái niệm trung điểm đoạn thẳng Kĩ năng: - Vẽ trung điểm đoạn thẳng Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, chính xác đo, vẽ, gấp giấy II – CHUẨN BỊ GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: thước thẳng có chia khoảng, cân Rôbécvan, bảng phụ Chuẩn bị HS: dụng cụ học tập III – TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ: :(5p)GV gọi HS lên bảng thực Bài tập: Cho hình vẽ (GV vẽ AM = cm; MB = cm) A M B 1) Đo độ dài: AM = cm?; BM = cm?.So sánh MA; MB 2) Tính AB? Gọi HS lên bảng nhận xét, cho điểm ?Nx gì vị trí điểm M điểm A, B?=>GV giới thiệu bài Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu trung điểm đoạn thẳng:( p) Trung điểm đoạn thẳng + Quan sát hình vẽ + Xét đoạn thẳng AB (trên – Xét đoạn thẳng hình vẽ trên mô hình) – Y/c HS đọc quan sát hình và AB.Quan sát, tìm hiểu giới thiệu trung điểm đoạn trung điểm M *Định nghĩa:Trung điểm M thẳng AB là điểm M đoạn thẳng AB là điểm nằm Như vậy, nào là trung – TL (nêu định nghĩa) A, B và cách A, B (MA = MB) điểm đoạn thẳng? + Nhận xét và chốt lại nội + Chú ý, ghi nhận dung định nghĩa ? M là trung điểm đoạn thẳng AB thì M phải thỏa mãn - HSTL điều kiện gì? - Có điều kiện nằm A và B thì tương ứng ta có đẳng - HSTL - HSTL thức nào? M lµ trung ®iÓm cña AB ⇔ ? M cách A; B thì có đẳng MA + MB = AB thức nào? MA = MB - Cho HS làm bài 60 - HS đọc to đề, Bµi 60(tr 125 – SGK) - GV ghi bảng lớp theo dõi Cho Tia Ox; A; B tia Ox - HS khác tóm tắt đề OA=2cm ; OB=4cm §iÓm A cã lµ trung bài - GV yêu cầu 1HS lên bảng vẽ Hái ®iÓm cña ®o¹n th¼ng - HS thực hình OB kh«ng ? V× ? - GV cho HS trình bày miệng A A MB (7) Củng cố, luyện tập: :(3p) - Gọi HS nhắc lại trung điểm đoạn thẳng, cách vẽ trung điểm - Làm BT 63– SGK Đáp án: c) d) - Làm BT 65– SGK (GV cho HS hoạt động nhóm vào phiếu học tập) Hướng dẫn HS tự học nhà: :(2p) - Học kĩ định nghĩa trung điểm đoạn thẳng - Hướng dẫn và y/c HS làm BT 61, 62 – SGK trang 126 - Chuẩn bị tiết Hình học sau kiểm tra tiết DUYỆT TUẦN 12(tiết 12) (8)