Để thực hiện cĩ hiệu quả nhiệm vụ năm học, ngay từ đầu năm dưới sự chỉ đạo của chi bộ,BGH, tổ tự nhiên tự nhiên đã mạnh dạn thực hiện các chuyên đề như: sử dụng thiết bị có hiệu quả vào [r]
(1)SỬ DỤNG HIỆU QUẢ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀO ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP PHÙ HỢP VỚI ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH A ĐẶT VẤN ĐỀ: - Năm 2011-2012,là năm học thực nhiệm vụ với điểm nhấn: nâng cao hiệu việc bảo quản và sử dụng thiết bị dạy học -Thiết bị dạy học là công cụ hỗ trợ hiệu tiết dạy,làm cho tiết học trở nên sinh động,dễ hiểu.Lý thuyết kết hợp với thực hành giúp cho học sinh nhớ kiến thức lâu và sâu hơn,giúp việc học trở nên nhẹ nhàng,hiệu CNTT mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp dạy và hình thức học.Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo,dạy học phát và giải vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rông rãi - Người giáo viên đóng vai trò quan trọng việc truyền đạt tri thức cho học sinh Để làm điều này, đòi hỏi người giáo viên phải có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng và biết khai thác và sử dụng hiệu thiết bị vào dạy học - Người giáo viên phải xác định đối tượng học sinh mà mình giảng dạy là ? Cần phải dạy nào để phù hợp với đối tượng này ? Người giáo viên phải biết sử dụng thiết bị dạy học để làm cho tiết dạy trở nên sinh động,dể hiểu.lý thuyết kết hợp với thực hành giúp cho học sinh nhớ kiến thức lâu và sâu Từ đó phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh và kích thích làm cho học sinh say mê và yêu thích học B.THỰC TRẠNG THIẾT BỊ DẠY HỌC CỦA NHÀ TRƯỜNG: 1.Thuận lợi: + Mặc dù còn gặp nhiều khó khăn quá trình chuyển đổi từ mô hình trường bán công sang trường công lập, từ đầu năm học quan tâm đạo chi Đảng, BGH nhà trường kết hợp với hội phụ huynh học sinh, đã đầu tư trang bị hệ thống ti vi tất các phòng học + Bên cạnh đó nhà trường đã trang bị, nâng cấp phòng máy, phòng học môn, nối mạng internet, trang bị máy chụp hình, máy quay phim, mua thêm các trang thiết bị dạy học để thay cho các thiết bị đã bị hỏng không sử dụng Xây dựng danh mục thiết bị, tạo sở hạ tầng CNTT, thiết bị dạy học giúp cho giáo viên sử dụng có hiệu vào dạy- học + Đa số giáo viên tâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm công việc Luôn đầu tư trăn trở, học hỏi kinh nghiệm để chất lượng dạy-học ngày nâng lên +Một số học sinh đã cố gắng vươn lên học tập - 2.Khó khăn: +Đa số thiết bị nhà trường nhận không sử dụng chất lượng thấp không có không có giá trị sử dụng Hệ thống thiết bị CNTT đã cũ nên việc sử dụng còn gặp nhiều khó khăn + Một số giáo viên còn ngại khó việc sử dụng thiết bị vào dạy- học + Đối tượng học sinh: đầu vào thấp, đa số các em bị hổng kiến thức các cấp học dưới, chất lượng đạo đức thấp Vì mà các em : Khả ghi nhớ kiến thức chậm Kỹ tính toán yếu Ý thức học tập còn yếu, chưa đầu tư thích đáng thời gian học nhà Hiểu biết khoa học tự nhiên, vận dụng vào thực tiễn còn yếu - Đa phần học sinh chưa xác định đúng động và mục đích học tập,chưa thể ý thức phấn đấu vươn lên C.MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN CÓ HIỆU QUẢ THIẾT BỊ DẠY HỌC: (2) -Thực chủ đề năm học với điểm “nhấn” nâng cao hiệu việc bảo quản và sử dụng thiết bị dạy học Bởi vì thiết bị dạy học không là phương tiện vieäc daïy maø coøn laø phöông tieän cuûa vieäc hoïc, thieát bò daïy hoïc khoâng chæ minh họa kiến thức mà là nơi chứa đựng nguồn thông tin học sinh phải khai thác để lĩnh hội kiến thức cho thân, theo hướng học chủ động tích cực, tìm tòi phát thực tế Để thực cĩ hiệu nhiệm vụ năm học, từ đầu năm đạo chi bộ,BGH, tổ tự nhiên tự nhiên đã mạnh dạn thực các chuyên đề như: sử dụng thiết bị có hiệu vào đổi phương pháp dạy – học phù hợp với đối tượng học sinh.Chuyên đề sử dụng máy tính bỏ túi để giải bài tập vật lý.Bên cạnh đó,bộ phận quản lý thiết bị dạy học cùng với giáo viên môn rà soát lại các thiết bị dạy học sữa chữa, nâng cấp, mua mới, xếp có hệ thống khoa học theo môn học - Mỗi giáo viên đã có kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học : kế hoạch năm, tháng, tuần và tổ trưởng chuyên môn duyệt thực hiện.Trên sở đó tổ chuyên môn lập kế hoạch sử dụng thiết bị tổ theo năm, tháng, tuần.Hằng tháng, tuần có báo cáo với BGH để quản lý và theo dõi - Tổ tự nhiên đã soạn thực hành môn lý, hóa, tự học soạn theo chủ đề có hướng dẫn bài tập mẫu các môn toán, lý, hóa, sinh Các thành viên tổ đã soạn giáo án chuẩn kiến thức kỹ Qua đó giúp cho học sinh củng cố và khắc sâu thêm các kiến thức -Trong các buổi sinh hoạt tổ, tổ trưởng chuyên môn cùng với các thành viên tổ trăn trở suy nghĩ xây dụng ý kiến cần sử dụng thiết bị dạy học nào để đạt hiệu và tính chúng 1.Sử dụng thiết bị dạy học phải phù hợp với mục tiêu bài học và phát huy vai trò tối ưu nó - Giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo, rèn luyện thói quen và khả tự học,biết kết hợp lý thuyết với thực hành,có tinh thần hợp tác -Đồ dùng trực quan có nhiều loại,đồ dùng trực quan vật,đồ dùng trực quan tạo hình,đồ dùng trực quan quy ước Vì sử dụng giáo viên phải lựa chọn đồ dùng trực quan phù hợp với mục đích, yêu cầu bài học,đi theo trình tự định thì đạt hiệu bài dạy - Giáo viên phải khéo léo đưa câu hỏi vừa sức với học sinh, tránh câu hỏi thách đố để các em rơi vào bí điều đó làm thời gian tiết dạy Giáo viên phải biết kết hợp nhiều phương pháp khác miêu tả, tường thuật, phân tích, hướng dẫn nhằm huy động tối đa kỹ làm việc học sinh: tai nghe, mắt thấy, biết phân tích suy luận vấn đề - Ví dụ bài dạy: “Các hệ thức lượng tam giác.Giải tam giác”.Đây là bài dạy mà lý thuyết vận dụng vào thực tế sống nên giới thiệu vào bài giáo viên cho thấy vai trò toán thực tế sống nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh.Sau phần lý thuyết, học sinh vận dụng các hệ thức lượng tam giác vào giải tam giác và giải các bài toán thực tế, đòi hỏi học sinh phải thực hành tính toán.Máy tính bỏ túi là công cụ hữu hiệu giúp học sinh tính nhanh chóng đặc biệt là các số lẽ và thập phân - Hay bài dạy “Mặt tròn xoay” giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh mặt tròn xoay thực tế đồ dùng trực quan như:cốc uống nước, bình hoa,cái nón Cách tạo mặt tròn xoay dụng cụ mặt tròn xoay -Trong bài: “Mặt Cầu” giáo viên sử dụng phần mềm cabri phần mềm GSP để hổ trợ vẽ hình vị trí tương đối mặt phẳng và mặt cầu,của đường thẳng và mặt cầu thì hình vừa đẹp, trực quan, tiết kiệm nhiều thời gian so với việc giáo viên vẽ hình trên bảng đen (3) - Trong các bài dạy hình học nói chung và hình không gian nói riêng mà giáo viên biết vận dụng CNTT để hổ trợ cho giảng dạy thì hiệu đạt cao -Tuy nhiên sử dụng thiết bị không phù hợp với mục tiêu bài học, quá lạm dụng nó thì dễ làm cho học sinh bị phân tâm,phân tán tư tưởng tiết học dẫn đến lực tư trừu tượng bị hạn chế - Việc sử dụng đồ dùng trực quan không lạm dụng quá nhiều thời gian,không làm loãng trọng tâm bài dạy -Khi dạy tiết học có sử dụng thiết bị giáo viên cần quản lý,tổ chức dạy học hợp lý nhằm huy động học sinh cùng tham gia vào việc học -Trong học kỳ I vừa qua tổ tự nhiên phát động giáo viên làm thêm thiết bị để phục vụ cho công tác giảng day: + Bộ môn toán đã làm thước vẽ parabol, compa vẽ đường tròn, nâng cấp đồ dùng tạo mặt tròn xoay.(minh họa đồ dùng đã làm được) +Môn vật lý làm đồ dùng: Bộ thí nghiệm chuyển động thẳng đều, khung dây chuyển động từ trường Bộ thí nghiệm biểu diễn mô men lực +Môn hóa học làm dụng cụ xác định chất điện ly 2.Chuẩn bị tiết dạy có sử dụng thiết bị dạy học: - Để có tiết dạy thành công,người giáo viên phải nghiên cứu kỹ nội dung bài dạy.Khi có đủ tư liệu thì phải định hướng công việc: cần dạy gì ,sử dụng phương pháp nào, cách thức dạy học sao, cần sử dụng đồ dùng cần thiết nào,ước lượng thời gian tổ chức dạy học - Ngoài việc soạn giáo án đầy đủ, xác định đúng mục tiêu bài học(bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng), giáo viên phải chuẩn bị mượn thiết bị,chuẩn bị thiết bị, thí nghiệm, pha chế hóa chất tự chuẩn bị đồ dùng thực tế phục vụ cho bài dạy - Đối với bài dạy có sử dụng giáo án điện tử, cần chuẩn bị kịch bản, tư liệu(video,hình ảnh,bảng đồ ),cần chú ý đến phông chữ, màu chữ, hiệu ứng thích hợp, đơn giản,nhẹ nhàng tránh gây tập trung vào nội dung bài dạy.Nội dung bài giảng điện tử cần cô đọng, súc tích(1 slide không nên có nhiều hình nhiều chữ),những nội dung học sinh ghi bài cần có quy ước(có thể dùng khung màu nền),phối hợp phông và màu chữ phù hợp với nội dung Bài trình chiếu có hệ thống, dễ theo dõi, có cấu trúc rõ ràng, học sinh ghi bài - Sử dụng thiết bị dạy học giúp cho học sinh biết vận dụng từ lý thuyết vào thực hành,đặt vị trí thích hợp để học sinh dể quan sát, dể dàng tiếp cận Phát huy tác dụng đồ dùng dạy học và CNTT mà bảng đen khó đạt 3.Những kết đạt và bài học kinh nghiệm sau học hiện: a Đối với giáo viên: - Tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức việc sử dụng thiết bị dạy – học vào đổi phương pháp giảng dạy - 100% giáo viên đã đăng ký sử dụng thiết bị phù hợp với mục tiêu,yêu cầu bài dạy, giáo viên đã sử dụng giáo án điện tử, phát huy vai trò hệ thống ti vi đã trang bị các lớp học - Mặc dù còn gặp nhiều khó khăn,nhưng nhiều giáo viên đã đầu tư mua máy tính xách tay để phục vụ cho giảng dạy Điều đó thể yêu nghề,tâm huyết với nghề, khát khao học hỏi để nâng cao hiệu cách dạy giáo viên và cách học học sinh - Qua điểm nhấn nghành, tổ tự nhiên đã có tổng cộng 1176 tiết sử dụng thiết bị dạy học, đó thực hành có 207 tiết,sử dụng CNTT 778 tiết, sử dụng đồ dùng dạy học 291 tiết b.Đối với học sinh: - Tích cực, tự giác và chủ động việc tiếp thu kiến thức (4) - Trong các tiết dạy có sử dụng thiết bị dạy hoc, ứng dụng CNTT học sinh học sôi nổi, hứng thú - Đa số học sinh đã vận dụng lý thuyết vào thực hành, nhớ và khắc sâu kiến thức c.Bài học kinh nghiệm: - Qua học hiện, thân tôi có số bài học kinh nghiệm sau: + Trước hết giáo viên phải nhận thức đúng và đầy đủ vai trò việc sử dụng thiết bị vào đổi phương pháp giảng dạy Giáo viên cần mạnh dạn, không ngại khó, tự thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử mình giúp rèn luyện nhiều kỹ và phối hợp tốt các phương pháp dạy học tích cực khác + Không lạm dụng công nghệ chúng không tác động tích cực đến quá trình dạy học và phát triển học sinh Công nghệ mô không phản ảnh đúng nội dung và thực tế thì không nên sử dụng Chuẩn kiến thức mức độ vận dụng cần kết hợp bảng và sử dụng các phương pháp dạy học khác có hiệu + Khi dạy giáo án điện tử giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách ghi bài và khắc sâu chuẩn kiến thức kỹ + ứng dụng CNTT dạy học không phải là phương pháp mà là hổ trợ đổi phương pháp dạy học các công cụ, phương tiện Cần tránh việc chuyển từ đọc- chép sang nhìn – chép + Đối với các thực hành,thí nghiệm, giáo viên cần có cách tổ chức lớp học khoa học hợp lý để huy động học sinh tham gia vào việc học,thực hành.Tránh tình trạng vài học sinh thực còn các học sinh khác thì không tập trung chú ý 4.ý kiến đề xuất: - Sở cần giao cho nhà trường chủ động mua sắm trang thiết bị dạy hoc Bởi vì nhận có thiết bị không sử dụng chất lượng thiết bị không đáp ứng yêu cầu bài học - Sở nhà trường tổ chức cho giáo viên thi làm đồ dùng dạy học và có phần thưởng xứng đáng cho đồ dùng có giá trị sử dụng phục vụ tốt cho việc dạy.Ngoài giáo viên cần hướng dẫn học sinh tự làm đồ dùng phục vụ cho việc học các em 5.Kết luận: - Qua học điểm nhấn ngành, chúng tôi thấy việc sử dụng thiết bị dạy học đã mang lại kết khả quan Đã làm thay đổi nhận thức giáo viên đổi phương pháp giảng dạy,kích thích học sinh hứng thú học tập.Đặc biệt việc ứng dụng CNTT giảng dạy đã nâng cao bước chất lượng học tập học sinh.Tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao không đơn là “thầy đọc trò chép” mà học sinh khuyến khích và tạo điều kiện chủ động tìm kiếm tri thức,sắp xếp hợp lý quá trình học tập,tự rèn luyện thân -Trên đây là vài ý kiến thân việc sử dụng hiệu thiết bị đổi phương pháp giảng dạy, mong ý kiến đóng góp thầy cô và các bạn đồng nghiệp Giáo viên thực Hồ Thị Bình (5)