GA Lich Su 12

Tư tưởng, thái độ - Nhận thức được tính tất yếu của cuộc đấu tranh giành độc lập các nước Đông Nam Á và Ấn Độ - Nhận xét được những nét tương đồng, đa dạng trong sự phát triển của các nư[r]

PHẦN MỘT: LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 2000 CHƯƠNG I – SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1945 - 1949) Bài – SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1945 - 1949) I Mục tiêu bài học Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết nét chính tình hình giới sau Chiến tranh giới thứ hai với đặc trưng là giới chia thành hai phe: tư chủ nghĩa và xã hội chủ nghĩa, Mĩ và Liên Xô đứng đầu phe - Hiểu rõ vì đặc trưng nêu trên là nhân tố chủ yếu, chi phối các mối quan hệ quốc tế và nến chính trị giới từ sau chiến tranh Kĩ - Biết nhận định, đánh giá vấn đề lớn lịch sử giới - Rèn luyện các phương pháp tự học, tự nghiên cứu, khai thác kênh hình,… Thái độ, tư tưởng - Nhận thức chính từ đặc trưng đó nên sau chiến tranh giới thứ hai tình hình giới đã diễn ngày càng căng thẳng Quan hệ hai phe trở nên đối dầu liệt - Hiểu chuyển biến khó khăn nước ta sau Cách mạng tháng Tám và thấy mối liên hệ mật thiết cách mạng nước ta với tình hình giới, với đấu tranh hai phe Chiến tranh lạnh - Bản đồ giới đồ châu Âu và châu Á - Máy vi tính kết nối máy chiếu Ghi chú: GV có thể liên hệ với khoa Lịch sử - Trường ĐHSP Hà Nội để khai thác tư liệu hình ảnh trên, tìm mua đĩa CD - Encatar và Hướng dẫn sử dụng kênh hình SGK Lịch sử lớp 12 THPT (NXB ĐHSP, Hà Nội, 2009) II Tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Chuẩn bị cho HS nghiên cứu kiến thức GV trình bày nêu vấn đề: Chiến tranh giới thứ hai kết thúc nhiều vấn đề mang tầm quốc tế đặt số phận các nước tham gia phe phát xít, tổ chức lại giới sau chiến tranh kết thúc và phân chia thành các nước thắng trận Vậy vấn đề đó giải nào? Các em cùng theo dõi bài và tìm câu trả lời Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Hội nghị Ianta và thỏa Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề: Khi thuận ba cường quốc Chiến tranh giới thứ hai bước vào * Bối cảnh lịch sử: giai đoạn kết thúc, phần thắng nghiêng phe đồng minh Vậy đặt vấn đề - Chiến tranh giới thứ hai gì cho nước tham gia sau chiến kết thúc, phần thắng tranh kết thúc? nghiêng phe các nước Đồng HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời: minh, nhiều vấn đề quốc tế cần GV: Nhận xét, bổ sung và phân tích ba vấn phải giải  Hội nghị đề quan trọng chiến tranh kết thúc: nguyên thủ ba cường quốc số phận các nước phát xít; cần thiết Anh, Mĩ, Liên Xô đã họp phải có tổ chức quốc tế nhằm giữ gìn Ianta (4 - 11/2/1945) hòa bình và an ninh giới và việc xác định vị trí đóng quân và phân chia vùng ảnh * Những định Hội hưởng các nước thắng trận nghị Ianta: GV sử dụng H1- SGK Lịch sử 12, có thể - Tiêu diệt tận gốc phát xít Đức hướng dẫn HS quan sát và đặt câu hỏi: và quân phiệt Nhật Bản, nhanh - Những người hình là ai? chóng kết thúc chiến tranh - Họ gặp đâu và để làm gì? - Thành lập tổ chức Liên hợp - Những định họ đã ảnh hưởng quốc nhằm trì hòa bình và đến tình hình giới nào? an ninh giới HS: Quan sát hình ảnh, dựa vào SGK để trả - Thỏa thuận vị trí đóng quân, lời giải giáp quân đội phát xít và phân chia phạm vi ảnh hưởng Hoạt động 2: Để giúp HS hiểu rõ thỏa thuận Hội nghị Ianta, GV có thể sử + Châu Âu: Liên Xô đóng quân dụng đồ giới để xác định các vị trí Đông Đức, Đông Béclin và đóng quân và phạm vi ảnh hưởng các Đông Âu; Mĩ, Anh, Pháp đóng nước, sử dụng bảng sau đây: quân Tây Đức, Tây Béclin và Tây Âu + Châu Á: Liên Xô tham gia chống Nhật; giữ nguyên thể trạng Mông Cổ; Liên Xô đóng Phạm vi Châu Liên Xô Mĩ Âu Châu Á quân vĩ tuyến 38 Bắc bán đảo HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính Triều Tiên; Mĩ đóng quân vĩ tuyến 38 Nam bán đảo Triều Hoạt động 3: GV nêu câu hỏi để HS suy Tiên nghĩ: Những định Hội nghị Ianta có ảnh hưởng nào giới * Tác động: sau này? HS: Suy nghĩ và trả lời GV: Nhận xét và nhấn mạnh thảo thuận đó đã chia giới thành Hình thành khuôn khổ trật hai phe và Mĩ, Liên Xô đứng đầu tự giới sau chiến tranh, phe Hình thành trật tự giới mới, trật tự gọi là trật tự hai cực hai cực Ianta Ianta HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính II Sự thành lập Liên Hợp Hoạt động Quốc GV yêu cầu HS quan sát Hình SGK * Bối cảnh lịch sử: để trả lời câu hỏi: Hội nghị này tổ chức đâu? Có bao nhiêu nước tham gia? Từ ngày 25/4 đến 26/6/1945, Tổ chức nhằm mục đích gì? Xan Phranxixco (Mĩ) diễn HS: Dựa vào nội dung đã học phần Hội nghị quốc tế thành lập tổ và SGK để trả lời chức Liên hợp quốc có tham GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và chốt ý gia 50 quốc gia HS: Lắng nghe và ghi bài Hoạt động 2: GV giới thiệu mục đích * Mục đích và nguyên tắc hoạt hoạt động tổ chức này và phân tích động: nguyên tắc hoạt động GV có thể nhấn Duy trì hòa bình và an ninh mạnh: giới, phát triển các mối quan hệ Liên hợp quốc đời bối cảnh giới hữu nghị các dân tộc và chia làm hai phe, tổ chức này đời tiến hành hợp tác quốc tế trên công cụ nhằm trì trật tự giới “hai sở tôn trọng quyền tự cực” vừa xác lập, với nhiệm vụ quan dân tộc trọng là trì hòa bìn, an ninh giới, ngăn ngừa chiến tranh * Nguyên tắc hoạt động: giới Vì các nguyên tắc hoạt động Liên hợp quốc phản ánh tình thần + Các dân tộc có quyền bình đó nguyên tắc giải hòa bình các đẳng và quyền tự tranh chấp quốc tế, nguyên tắc chung sống + Tôn trọng độc lập, toàn hòa bình và trí năm nước lớn vẹn lãnh thổ tất các Nguyên tắc cuối cùng có ý nghĩ thực tiễn nước lớn, là hai cường quốc đứng đầu + Không can thiệp vào công phe Liên Xô và Mĩ việc nội GV nêu câu hỏi: Những mặt tích cực, hạn + Giải các tranh chấp chế nguyên tắc “sự trí quốc tế biện pháp hòa nước lớn”? bình HS: Theo dõi bài giảng, trả lời câu hỏi và + Chung sống hòa bình với ghi ý chính trí lớn nước lớn: Tiếp đó, GV hướng dẫn HS đọc SGK và tìm Liên Xô (nay là Liên bang hiểu tổ chức Liên hợp quốc, yêu cầu Nga), Mĩ, Anh, Pháp, Trung các em sơ đồ hóa tổ chức này thực Quốc bài tập nhà Hoạt động GV yêu cầu HS tìm hiểu tổ chức * Vai trò Liên hợp quốc Liên hợp quốc hoạt động Việt Nam - Là diễn đàn quốc tế vừa hợp Tổ chức phát triển LHQ – UNDP, Quĩ tác, vừa đấu tranh nhằm nhi đồng LHQ – Unicef, Tổ chức Giáo dục trì hòa bình và an ninh giới Khoa học và Văn hóa LHQ – Unesco , qua đó HS rút hoạt động chủ yếu - Giải nhiều tranh Liên hợp quốc giai đoạn chấp và xung đột khu vực, thúc nào, nhấn mạnh đến trách nhiệm đẩy các mối quan hệ hợp tác Liên hợp quốc việc giải xung hữu nghị, nhân đạo, giáo dục, y đột và vấn đề nhân đạo tế HS: Thảo luận và ghi chép Sự hình thành hai hệ thống Hoạt động xã hội đối lập GV: Yêu cầu HS đọc SGK, trả lời các câu hỏi: *Tình hình nước Đức: Hội nghị Pốtxđam qui định tình hình nước - Các nước Mĩ, Anh và Pháp Đức sau chiến tranh nào? Thỏa không nghiêm chỉnh thực thuận đó có thực không?Vì sao? các điều khoản Hội nghị Hiện trạng nước Đức sau chiến tranh Pốtxđam: thành lập nhà nước nào? Cộng hòa Liên bang Đức Tây HS: Đọc SGK, suy nghĩ và trả lời câu hỏi Đức (9/1949) GV: Nhận xét và nhấn mạnh tình hình nước Đức sau chiến tranh là - Liên Xô giúp đỡ nhân dân biểu tình trạng hai phe Đông Đức thành lập nước GV trình bày thông báo: Sau chiến tranh, CHDC Đức (10/1049)  Hai với giúp đỡ Liên Xô các nước nước Đức đời với hai chế độ Đông Âu hình thành nhà nước dân chủ nhân chính trị đối lập dân phát triển theo đường XHCN, thành - Châu Âu hình thành hai hệ lập Hội đồng tương trợ kinh tế (SEV) Còn chính trị - xã hội đối lập nhau: Tây Âu, Mĩ viện trợ 17 tỉ thông qua kế TBCN và XHCN  Châu Âu từ hoạch Macsan, giúp các nước Tây Âu khôi “đối thoại” chuyển sang “đối phục kinh tế và phát triển theo đường đầu”, dẫn đến chiến tranh lạnh TBCN hai phe III Củng cố, dặn dò HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính Củng cố GV nêu số câu hỏi và hướng dẫn HS tự củng cố kiến thức: - Sau chiến tranh giới thứ hai, trật tự giới - Ianta hình thành nào? - Liên hợp quốc thành lập nhằm mục đích gì? Vai trò Liên hợp quốc việc trì hòa bình và an ninh quốc tế? - Tình trạng hai cực, hai phe chi phối đời sống chính trị và quan hệ quốc tế nào? Bài tập nhà - Ôn lại nội dung bài học dựa theo câu hỏi củng cố kiến thức cuối - Đọc trước bài và tìm hiểu nội dung các kênh hình SGK Bài – LIÊN XÔ VÀ CÁ NƯỚC ĐÔNG ÂU (1945 -1991) LIÊN BANG NGA (1991 -2000) I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Khái quát công xây dựng CNXH Liên Xô từ 1945 -1991 công khôi phục kinh tế sau chiến tranh, thành công việc xây dựng sở vật chất kĩ thuật cho CNXH Đồng thời thấy quá trình khủng hoảng và tan rã Liên bang xô viết - Hiểu đời các nước XHCN Đông Âu và quá trình xây dựng CNXH (1950 - năm 70) và quá trình khủng hoảng, sụp đổ hệ thống CNXH Đông Âu - Trình bày mối quan hệ hợp tác các nước xã hội chủ nghĩa châu Âu và các nước XHCN khác: quan hệ kinh tế, văn hóa, khoa học – kĩ thuật, quan hệ chính trị - quân Kĩ - Biết so sánh các điểm tương đồng các giai đoạn lịch sử Liên Xô và các nước Đông Âu - Rèn luyện các kĩ phân tích, so sánh, khái quát, phương pháp tự học, sử dụng SGK, khai thác lược đồ lịch sử,… Thái độ, tư tưởng - Học tập tinh thần lao động cần cù, sáng tạo nhân dân Liên Xô và nhân dân các nước Đông Âu công xây dựng CNXH - Có thái độ khách quan, khoa học phê phán khuyết điểm sai lầm cảu người lãnh đạo Đảng, Nhà nước Liên Xô và các nước Đông Âu, từ đó rút kinh nghiệm cần thiết cho công đổi nước ta II Tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: - Những định Hội nghị Ianta và ảnh hưởng định đó đến tình hình giới sau chiến tranh giới thứ - Trình bày đời, mục đích, nguyên tắc hoạt động và vai trò tổ chức Liên hợp quốc Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Liên Xô từ năm 1945 đến 1991 Liên Xô từ 1945 - 1950 Hoạt động : GV nêu câu hỏi: Sau Chiến tranh giới lần thứ hai, Liên - Liên Xô chịu nhiều thiệt hại, Xô gặp phải khó khăn nào? nặng nề sau Chiến tranh Nhiệm vụ trước mắt nhân dân Liên Xô giới thứ hai: 26 triệu người là gì? Những kết đạt giai chết, hàng chục nghìn nhà cửa, đoạn này nào? làng mạc, sở sản xuất bị tàn HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời: phá, GV: Nhận xét, bổ sung và phân tích (dựa vào số liệu SGK) Cụ thể: - Biện pháp phục hồi: Đề kế + Trong Chiến tranh giới thứ hai, Liên hoạch năm nhằm khôi phục Xô là nước đầu việc chống phát xít, kinh tế, hàn gắn vết thương đồng thời là nước chịu nhiều tổn thất chiến tranh (1946 – 1950) và nặng nề: 26 triệu người chết, hàng chục đã hoàn thành thắng lợi trước nghìn thành phố, làng mạc, nhà máy bị phá thời hạn: hủy + Công nghiệp tăng 73% so với + Nhiệm vụ trước mắt, quan trọng mức trước chiến trang nhân dân Liên Xô là khôi phục, hàn gắn vết + Nông nghiệp đạt mức thương chiến tranh trước chiến tranh + Liên Xô thực thắng lợi kế hoạch + Khoa học kĩ thuật: năm 1949 năm lần thứ trước thời hạn  Nhờ đó, Liên Xô chế tạo thành công đến năm 1950 kinh tế bom nguyên tử, phá vỡ độc phục hồi và vượt mức so với trước chiến quyền bom nguyên tử tranh Mĩ GV: Có thể nhấn mạnh thêm vai trò nhân dân xô viết đã làm nên thành công - Đến 1950, kinh tế Liên Xô kế hoạch năm sau chiến tranh phục hồi và phát triển HS: Lắng nghe và ghi ý chính II Đông Âu từ năm 1950 đến năm 1973 Nguyên nhân tan rã Hoạt động: GV tổ chức cho HS tìm hiểu chế độ CNXH Liên Xô, nguyên nhân tan rã CNXH Liên Xô và Đông Âu Đông Âu câu hỏi: Những nguyên nhân nào dẫn đến tan rã - Sự sai lầm đường lối lãnh và sụp đổ CNXH Liên Xô và Đông đạo, chủ quan ý trí, thực Âu? chế tập trung quan liêu HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời bao cấp làm sản xuất trì trệ, xã GV: Nhận xét, trình bày phân tích và kết hội thiếu công luận nguyên nhân chính dẫn đến tan rã CNXH Đông Âu và Liên Xô Ở đây - Không bắt kịp tiến GV cần lưu ý: Đây là sụp đổ khoa học – kĩ thuật làn cho sản mô hình CNXH không phải là sụp đổ xuất trì trệ, lạc hậu CNXH trên toàn giới Và làm cho - Tiến hành cải tổ mắc nhiều học sinh thấy rõ sai lầm Đông Âu sai lầm và Liên Xô là bài học quí báu cho - Sự chống phá các lực công cải cách mở cửa, lên xây dựng thù địch CNXH nước ta III Liên bang Nga (1991 Hoạt động: GV chia lớp học thành nhóm -2000) và giao nhiệm vụ cụ thể để các em cùng - Liên bang Nga kế tục nghiên cứu SGK phút, trả lời câu địa vị pháp lí Liên Xô hỏi: Liên hợp Quốc và các quan Nhóm 1: Tìm hiểu tình hình kinh tế Liên ngoại giao nước ngoài bang Nga (1991-2000) Nhóm 2: Tình hình chính trị - xã hội và - Kinh tế: chính sách đối ngoại Liên bang Nga trước năm 1996, kinh tế tăng (1991 -2000) trưởng âm; từ năm 1996 GV - HS: Hết thời gian, GV yêu cầu đại kinh tế bắt đầu phục hồi (năm diện nhóm trình bày, các nhóm khác 1997 tăng trưởng kinh tế đạt lắng nghe và có thể nêu thắc mắc để nhóm 0.5% đén năm 2000 là 9%) trình bày giải thích rõ Để tạo không khí học tập và khuyến khích - Về chính trị – xã hội: tính tích cực HS, sau đại diện Năm 1993, Nga ban hành Hiến nhóm trình bày, GV có thể phát cho các pháp thông qua với thể nhóm phiếu đánh giá chéo Đại diện nhóm chế tổng thống liên bang Xã nào trình bày tốt, GV thưởng điểm hội tương đối ổn định GV: Nhận xét phần trình bày vấn phải đối mặt với phong nhóm, sau đó trình bày bổ sung, hướng dẫn trào đòi li khai, tiêu biểu HS quan sát số kênh hình ảnh thủ Trécxnhia đô Matxcova, chân dung thủ tướng Nga Putin Sau cùng, GV chốt ý chính để HS - Đối ngoại: theo dõi và ghi chép (có thể chuẩn bị trên Thi hành chính sách đối ngoại giấy Ao) đa phương: mặt ngả HS: Tập trung theo dõi, đối chiếu kết phương Tây, mặt khác khôi luận GV với phần trình bày nhóm phục và phát triển các mối mình và ghi ý chính vào quan hệ với Trung Quốc, Asian III Củng cố, dặn dò Củng cố - GV tổ chức cho HS tự củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh số mốc thời gian và kiện quan trọng, các vấn đề, khái niệm bài học - Liên Xô đã đạt thành tựu gì công xây dựng CNXH (1950 – năm 70)? - Công cải tổ và nguyên nhân tan vỡ CNXH Đông Âu và Liên Xô - Liên bang Nga đã có thay đổi nào từ năm 2000? Bài tập nhà - Ôn lại nội dung bài học dựa theo câu hỏi củng cố kiến thức cuối - Lập bảng thống kê các kiện lịch sử Liên Xô (1950 – năm 70) - Đọc trước bài để tìm hiểu nội dung câu hỏi và kênh hình SGK CHƯƠNG III – CÁC NƯỚC Á, PHI VÀ MĨ LATINH (1945 - 1949) Bài – CÁC NƯỚC ĐÔNG BẮC Á I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết biến đổi lớn lao kinh tế, chính trị khu vực Đông Bắc Á sau chiến tranh giới thứ hai - Trình bày các giai đoạn và nội dung giai đoạn lịch sử Trung Quốc từ sau Chiến tranh giới hai - Nắm vững nội dung và thành tựu công đổi Trung Quốc từ năm 1978 Kĩ - Rèn luyện kĩ tổng hợp và hệ thống hóa các kiện lịch sử - Biết sử dụng hiệu phương pháp tự học, sử dụng SGK, khai thác lược đồ lịch sử,… Thái độ, tư tưởng - Nhận thức đời nhà nước cộng hòa nhân dân Trung Hoa không là thành đấu tranh nhân dân nước đó àm là thắng lợi chung các dân tộc bị áp trên giới - Nhận thức rõ quá trình xây dựng CNXH không đơn giản, dễ dàng mà đầy khó khăn, bất trắc II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Nhân dân Liên Xô đã đạt thành tựu gì công xây dựng CNXH từ năm 1950 đến năm 70? Vì chế độ XHCN Liên Xô và Đông Âu rơi vào khủng hoảng, tan rã? Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Nét chung khu vực Đông Hoạt động: GV giới thiệu sơ lược trên Bắc Á đồ các nước và vùng lãnh thổ khu vực Đông Bắc Á, sau đó hướng dẫn học sinh đọc SGK và tìm thay đổi quan trọng - Từ sau chiến tranh giới chính trị, kinh tế khu vực sau chiến thứ hai khu vực Đông Bắc Á có tranh giới hai GV có thể nêu câu hỏi: nhiều thay đổi quan trọng: Sau Chiến tranh giới thứ hai, tình hình Đông Bắc Á có gì bật? HS: Nghiên cứu SGK, kết hợp quan sát + Năm 1949, cách mạng Trung kênh hình và trả lời Quốc thành công, nước Cộng GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và kết hòa DCND Trung Hoa đời luận GV phải lưu ý cho HS: Sự đời nước CHND Trung Hoa, phát triển theo + Năm 1948, xuất hai nhà đường CNXH, có ý nghĩa quan trọng không nước trên bán đảo Triều Tiên: nước mà còn cổ vũ cho phong trào Đại hàn Dân quốc và Cộng hòa giải phóng dân tộc giới Cuộc chiến DCND Triều Tiên tranh Triều Tiên (1950 -1953) diễn bối cảnh “Chiến tranh lạnh” Liên Xô và Mĩ chuyển sang quan hệ đối + Chiến tranh hai miền đầu Hệ thống CNXH hình thành và Triều Tiên kéo dài từ 1950 đến phát huy ảnh hưởng mình, Mĩ và đồng 1953 kết thúc, cuối cùng minh cần thấy phải ngăn chặn CNXH và Triều Tiên bị chia cắt vĩ ảnh hưởng nó nên chia cắt bán đảo tuyến 38 Triều Tiên Ở đây, GV hướng dẫn HS khai thác sâu tình hình Triều Tiên thông qua H7 – - Sau thành lập, các SGK “Lễ kí Hiệp định đình chiến Bàn nước Đông Băc Á bắt tay vào Môn Điếm”, có thể nêu câu hỏi sau: phát triển kinh tế và đạt - Lễ kí kết hiệp định đình chiến Bàn Môn nhiều thành tựu: Hàn Quốc, Điếm diễn quốc gia nào? Đài Loan trở thành “con rồng -Tại sau chiến tranh giới thứ bán kinh tế”, Nhật Bản trở thành đảo Triều Tiên lại xuất hai nhà nước? kinh tế lớn thứ giới; - Sự kiện này có tác động nào đối Trung Quốc có tốc độ kinh tế với hai miền Triều Tiên? tăng trưởng nhanh và cao Cuối cùng, GV khái quát phát triển giới kinh tế khu vực này HS: Lắng nghe và ghi ý chính II Trung Quốc Sự thành lập nước cộng hòa nhân dân Trung Hoa và thành tựu 10 năm đầu xây Hoạt động 1: dựng chế độ (1049 -1950) GV trình bày thông báo nội chiến a Sự thành lập nước CHND lực lượng Quốc dân Đảng và Đảng Trung Hoa (10/1949) Cộng sản (từ tháng 7/1946 – đến tháng 6/1947): Ngay sau kháng chiến chống - Chiến tranh giới thứ hai quân phiệt Nhật Bản kết thúc, đất nước kết thúc, Trung Quốc lại diễn Trung Quốc lại diễn nội chiến Quốc nội chiến Quốc – Cộng căng thẳng Được ủng hộ to lớn dân Đảng và Đảng cộng sản Liên Xô, sau thời gian phòng ngự (1946 – 1949) tích cực, quân giải phóng Trung Quốc - Cuối năm 1949, nội chiến kết chuyển sang phản công và giải thúc, quân giải phóng giành phóng các vùng Quốc dân Đảng kiểm thắng lợi, nước CHND Trung soát Cuộc nội chiến kết thúc cuối năm Hoa thành lập 1949, quân Quốc dân Đảng Tưởng Giới (10/10/1049) Thạch cầm đầu thất bại chạy sang Đài Loan, toàn Trung Quốc lục địa giải phóng nước CHND Trung Hoa đời ngày tháng - Ý nghĩa lịch sử: 10 năm 1949, Mao Trạch Đông làm Chủ tịch + Chấm dứt 100 năm thống trị chủ nghĩa đế quốc Hoạt động 2: và tàn dự chế độ phong GV hướng dẫn HS quan sát Hình – SGK kiến “Chủ tịch Mao Trạch Đông tuyên bố thành + Trung Quốc bước vào kỉ lập nước CHND Trung Hoa” và nêu câu nguyên tự và tiến lên xây hỏi: Sự kiện trên diễn đâu? Ý nghĩa dựng chủ nghĩa xã hội lịch sử kiện trên Trung Quốc + Có ảnh hưởng to lớn đến và giới? phong trào giải phong dân tộc Tiếp đó, GV có thể giới thiệu Mao Trạch nhiều nước trên giới, Đông, yêu cầu HS nhận xét công lao đó có Việt Nam ông cách mạng Trung Quốc Phần ý nghĩa lịch sử đời nước Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa, sau HS trả lời, GV nhấn mạnh: kiện trên không có ý nghĩa Trung Quốc, mà ảnh hưởng tới phong trào cách mạng giới HS: Lắng nghe và ghi ý chính vào Công cải cách mở cửa Trung Quốc Hoạt động - Tháng 12/1978, Trung ương GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS Đảng cộng sản Trung Quốc đề đọc SGK và làm việc thời gian phút, đường lối mới, Đặng Tiểu theo vấn đề sau: Bình khởi xướng, mở đầu - Nhóm 1: Vì Trung Quốc lại tiến hành cải cách kinh tế – xã hội cải cách, mở cửa? Được đánh dấu kiện nào? - Nhóm 2: Nội dung công cải cách mở - Nội dung đường lối cải cách cửa Trung? mở cửa: Lấy phát triển kinh tế - Nhóm 3: Mục tiêu cải cách là gì? làm trọng tâm; xây dựng Cải cách có phải là từ bỏ CNXH? kinh tế thị trường XHCN mang - Nhóm 4: Nhận xét thành tựu đã đạt đặc sắc Trung Quốc sau cải cách mở cửa Trung Quốc Liên hệ với cải cách Việt Nam - Mục tiêu: đưa Trung Quốc HS: Thảo luận theo nhóm và trình bày phát triển thành quốc gia giàu GV: Nhận xét, bổ sung và làm rõ các ý sau: mạnh dân chủ, văn minh - Yêu cầu thiết lúc đó Trung Quốc là phải tiến hành cải cách, đổi để giải khủng hoảng xã hội GV có thể giới - Thành tựu: thiệu sơ lược chân dung Đặng Tiểu Bình (ông sinh năm 1904, năm 1997, + Sau 20 năm đổi mới, tham gia cách mạng và giữ số chức vụ kinh tế Trung Quốc có tốc độ quan trọng Đảng Cộng sản Trung Quốc tăng trưởng cao, GDP tăng Ông đã cải cách đất nước Trung Quốc theo trung bình hàng năm đạt 8%; hướng "CNXH mang đăc sắc Trung Quốc", có thu nhập bình quân tăng nhanh, công thu hồi Hồng Kông và Ma Cao với đời sống nhân dân có nhiều cải chính sách "một nước hai chế độ" Trung thiện Quốc phát triển là nhờ theo đường lối ông + Về khoa học – kĩ thuật: thử - Về nội dung công cải cách mở thành công bom nguyên tử, là cửa, GV giúp HS thấy việc coi trọng quốc gia thứ trên giới đưa phát triển kinh tế Trung Quốc (lấy phát tàu vũ trụ và nhà du hành vào triển kinh tế làm trọng tâm để xây dựng không gian CNXH mang đặc sắc Trung Quốc) - Về các thành tựu, GV có thể sử dụng thêm - Đối ngoại: thực đa dạng hình ảnh tiêu biểu công đổi hóa các mối quan hệ, vị Trung Quốc chân dung nhà du trên trường quốc tế nâng hành vũ trụ Dương Lợi Vĩ, quang cảnh buổi cao; thu hồi chủ quyền lễ trả Hồng Công và Ma Cao cho Trung Hồng Công và Ma Cao Quốc, để HS thấy thành công bước đầu công cải cách Trung Quốc HS: Bổ sung phần trình bày nhóm và ghi ý chính vào III Củng cố, dặn dò Củng cố - GV tổ chức cho HS tự củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh số mốc thời gian và kiện quan trọng, các vấn đề, khái niệm bài học: - Trình bày ý nghĩa lịch sử đời nhà nước CHND Trung Hoa - Nội dung công cải cách mở cửa và thành tựu chính nhân dân Trung Quốc đạt sau 20 năm đổi mới? Bài tập nhà - Ôn lại nội dung bài học dựa theo câu hỏi củng cố kiến thức cuối - Đọc trước bài để tìm hiểu nội dung câu hỏi và kênh hình SGK BÀI – CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á VÀ ẤN ĐỘ I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết nét lớn quá trình đấu tranh giành độc lập các quốc gia Đông Nam Á, mốc chính tiến trình cách mạng Lào và cách mạng Campuchia - Hiểu cách khái quát nét chính phát triển kinh tế các nước khu vực Đông Nam Á - Trình bày hoàn cảnh đời, mục đích thành lập và quá trình phát triển tổ chức ASEAN - Nêu nét lớn quá trình đấu tranh giành độc lập và thành tựu xây dựng đất nước nhân dân Ấn Độ Kĩ - Rèn luyện HS khả khái quát, tổng hợp, phân tích, đánh giá lịch sử - Rèn luyện kĩ sử dụng lược đồ để xác định vị trí các quốc gia, thủ đô, năm giành độc lập trình bày các kiện tiêu biểu phong trào giành độc lập Tư tưởng, thái độ - Nhận thức tính tất yếu đấu tranh giành độc lập các nước Đông Nam Á và Ấn Độ - Nhận xét nét tương đồng, đa dạng phát triển các nước Đông Nam Á, tính tất yếu hợp tác phát triển ASEAN - Đánh giá cao thành tựu xây dựng đất nước các nước Đông Nam Á và Ấn Độ, từ đó đóng góp vào xây dựng tình đoàn kết với nhân dân các nước khu vực, giới II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Trình bày ý nghĩa lịch sử đời nước CHND Trung Hoa Nêu nội dung công cải cách mở cửa và thành tựu chính nhân dân Trung Quốc đạt sau 20 năm tiến hành đường lối mới? Bài Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) I Các nước Đông Nam Á Hoạt động dạy – học thầy, trò Hoạt động 1: GV đặt câu hỏi: Em hãy Sự thành lập các quốc gia độc cho biết đặc điểm khu vực Đông lập sau chiến tranh giới thứ Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX? hai HS: Vận dụng kiến thức đã học a Vài nét chung quá trình đấu lớp 11 để trả lời câu hỏi tranh giành độc lập GV: Nhận xét và nêu vấn đề: Vậy sau Chiến tranh giới thứ hai, khu vực - Trước năm 1945, các nước Đông Đông Nam Á có thay đổi gì? Nam Á (trừ Thái Lan) bị thực dân GV yêu cầu HS nghiên cứu lược đồ phương Tây xâm lược và cai trị Đông Nam Á SGK và thống kê các quốc gia giành độc lập, thời gian giành - Trong Chiến tranh giới thứ độc lập, so sánh đặc điểm khu hai, Đông Nam Á bị Nhật Bản vực Đông Nam Á trước và sau chiến chiếm đóng Nhân hội Nhật tranh Bản đầu hàng Đồng minh vô điều HS: Nghiên cứu SGK và trả lời kiện, nhiều nước đã đứng dậy GV: Nhận xét, trình bày bổ sung theo giành độc lập và thắng lợi: ý: Inddônêxia (8/1945), Việt Nam + Sau Chiến tranh giới thứ hai, phong (9/1945), Lào (10/1945),… trào đấu tranh giải phóng dân tộc các nước Châu Á phát triển mạnh mẽ, liên - Từ năm 1946, thực dân phương tục, làm sụp đổ hoàn toàn hệ thống thuộc Tây xâm lược trở lại, nhân dân địa chủ nghĩa đế quốc khu vực này, Đông Nam Á tiếp tục đấu tranh, buộc các nước đế quốc phải đến cuối năm 50 thì giành để các dân tộc Đông Nam Á tự thắng lợi Trong đó, thắng lợi định đường phát triển mình Tuy Điện Biên Phủ (1954) nhân số nước Đông Nam Á đã tuyên bố dân Việt Nam làm sụp đổ chủ độc lập, đấu tranh chống nghĩa thực dân kiểu cũ lệ thuộc vào chủ nghĩa đế quốc còn tiếp diễn nhiều năm - Trong các nước Đông Nam Á có hòa bình để phát triển kinh tế + Sau trở thành quốc gia độc thì ba nước Đông Dương phải lập, các nước Đông Nam Á bước vào chống Mĩ xâm lược, đến 1975 thì thời kì phát triển - thời kì xây dựng thắng lợi và phát triển đất nước với bước - Tính đến năm 2002, Đông Nam khác phù hợp với điều kiện lịch sử Á có 11 quốc gia độc lập mình b Cách mạng Lào (1945 – 1975) HS: Lắng nghe và tổng hợp lại ý chính * Giai đoạn 1945 – 1954: Hoạt động Đầu tiên, GV thông báo cho HS biết - Nhân hội Nhật đầu hàng điểm tương đồng cách mạng Đồng minh vô điều kiện, nhân dân Việt Nam và cách mạng Lào, HS Lào dậy giành chính quyền nắm vững các kiện lịch sử quan trọng Tháng 10/1945, nước Lào tuyên cách mạng Việt Nam giai đoạn này bố độc lập thì nắm nét chính - Tháng 3/1946, Pháp xâm lược cách mạng Lào trở lại Lào, nhân dân Lào phải Tiếp đó, GV có thể chia lớp thành đứng lên kháng chiến chống Pháp: nhóm, nhóm tìm hiểu giai đoạn cách mạng Lào: - Dưới lãnh đạo ĐCS Đông Nhóm 1: Những nét chính cách Dương và giúp đỡ quân mạng Lào từ năm 1945 đến năm 1954 tình nguyện Việt Nam, nhân dân Nhóm 2: Những nét chính cách Lào giành nhiều thắng lợi mạng Lào từ năm 1954 đến năm 1975 HS: Làm việc theo nhóm, trao đổi, trả lời - Tháng 7/1954, Hiệp định Trong quá trình HS hoạt động theo Giơnevơ kí kết, Pháp phải nhóm, GV có thể nêu số câu hỏi công nhận độc lập, chủ quyền, gợi mở để định hướng cho các em suy thống và toàn vẹn lãnh thổ nghĩ: Lào - Nhân dân Lào đã tận dụng thời để đấu tranh giành độc lập nào? * Giai đoạn 1954 – 1975: - Sau ngày độc lập, cách mạng Lào gặp phải khó khăn gì? - Năm 1954, Mĩ tiến hành xâm - Sự kiện lịch sử nào đánh dấu lược Lào Dưới lãnh đạo kháng chiến chống Pháp nhân dân Đảng nhân dân cách mạng Lào, Lào giành thắng lợi kháng chiến chống Mĩ - Vì Mĩ lại mở rộng xâm lược Lào? Lào đạt nhiều thắng lợi to lớn: - Nhân dân Lào tiến hanh kháng chiến chống Mĩ và giành thắng lợi + Đánh bại chiến lược “Chiến nào? tranh đặc biệt” và “Chiến tranh - Hãy dựa vào các kiện lịch sử và làm đặc biệt tăng cường” Mĩ rõ ảnh hưởng cách mạng Việt Nam đến cách mạng Lào? HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời + Đầu năm 70, vùng giải GV: Nhận xét, trình bày bổ sung, kết phóng Lào chiếm 4/5 lãnh thổ luận Ở đây, GV cần nhấn mạnh đến đoàn + Ngày 21/2/1973, Mĩ phải kí hai dân tộc chống Pháp và Hiệp định Viêng Chăn, lập lại chống Mĩ, đặc biệt là giúp đỡ hoà bình và độc lập Lào đội tình nguyện Việt Nam Quân tình nguyện Việt Nam đã phối hợp với đội Lào mở số chiến dịch, như: chiến - Từ đầu năm 1975, nhân dân Lào dịch Trung Lào, chiến dịch Thượng Lào, dậy giành chính quyền góp phần giải phóng nhiều vùng lãnh thổ nước Ngày 2/12/1975, nước Lào Đặc biệt, nhờ có thắng lợi Cộng hoà DCND Lào chính thức nhân dân Việt Nam chiến dịch thành lập Hoàng thân Điện Biên Phủ, thực dân Pháp phải kí Xuphanuvông làm Chủ tịch Lịch Hiệp định Giơnevơ năm 1954 Đông sử Lào bước sang thời kì mới: xây Dương Theo đó, Pháp phải công nhận dựng đất nước, phát triển kinh tế - độc lập, chủ quyền, thống và xã hội toàn vẹn lãnh thổ Lào Trong kháng chiến chống Mĩ, nhân Việt c Cách mạng Campuchia (1945 - Nam và Lào sát cánh bên (GV 1993) lấy dẫn chứng để phân tích) HS: Lắng nghe và ghi ý chính vào Hoạt động * Giai đoạn 1945 -1954: Đầu tiên, GV thông báo cho HS biết điểm tương đồng cách - Tháng 10/1945, Pháp xâm lược mạng Việt Nam, Lào và Campuchia, yêu trở lại Campuchia Dưới lãnh cầu HS liên hệ, so sánh các giai đoạn đạo Đảng cộng sản Đông cách mạng ba nước để tìm nét tương Dương, (từ năm 1951 là Đảng đồng nhân dân cách mạng), nhân dân Tiếp đó, GV có thể chia lớp thành Campuchia đứng lên kháng chiến nhóm, nhóm tìm hiểu giai đoạn chống Pháp cách mạng Campuchia sau: Nhóm 1: Cách mạng Campuchia từ năm - Tháng 7/1954, Pháp phải kí Hiệp 1945 đến năm 1954 có gì bật? định Giơnevơ, công nhận độc Nhóm 2: Những nét chính cách lập chủ quyền, thống và toàn mạng Campuchia từ năm 1954 đến năm vẹn lãnh thổ Campuchia 1970? Nhóm 3: Trong giai đoạn 1970 – 1975, * Giai đoạn 1954 -1970: và 1975 -1979, lịch sử cách mạng Campuchia có gì bật? Campuchia Xihanúc đứng đầu Nhóm 4: Những nét chính lịch sử thực đường lối hoà bình, Campuchia từ năm 1979 đến năm 1991? trung lập, không tham gia HS: Làm việc theo nhóm, trao đổi, trả lời liên minh chính trị, quân Trong quá trình HS hoạt động theo nào nhóm, GV có thể nêu số câu hỏi gợi mở để định hướng cho các em suy * Giai đoạn 1970 -1975: nghĩ: - Nhân dân Campuchia đã tận dụng thời - Tháng 3/1970, Mĩ đạo các để đấu tranh, tuyên bố độc lập lực tay sai lật đổ chính quyền nào? Xihanúc, xâm lược Nhân dân - Sự kiện nào đánh dấu kháng chiến Campuchia đứng lên kháng chiến chống thực dân Pháp nhân dân chống Mĩ Campuchia bắt đầu? Kết quả? - Campuchia đã trì đường lối hòa - Ngày 17/4/1975, Thủ đô bình trung lập nào? Vì Mĩ Phnômpênh giải phóng, lại xâm lược Campuchia? kháng chiến chống Mĩ nhân - Chế độ Khơme đỏ đã gây tội dân Campuchia kết thúc ác gì cho nhân dân Campuchia? Chúng đã bị tiêu diệt và lật đổ nào? * Giai đoạn 1975 – 1979: - Những kiện nào chứng tỏ Campuchia bước vào giai đoạn hoàn - Khơme đỏ Pôn pốt cầm đầu toàn độc lập và lên xây dựng đất tiến hành diệt chủng, tàn sát hàng nước triệu người dân vô tội - Hãy dựa vào các kiện lịch sử và làm rõ ảnh hưởng cách mạng Việt - Được giúp đỡ quân tình Nam đến cách mạng Campuchia? nguyện Việt Nam, ngày 7/1/1979 HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi theo Thủ đô Phnômpênh giải nhóm và trả lời câu hỏi theo gợi ý phóng, nước Cộng hoà nhân dân GV Campuchia thành lập Campuchia GV: Nhận xét, trình bày bổ sung, kết bước vào giai đoạn hồi sinh đất luận nước Ở đây, GV cần lưu ý: - Trong năm 1950 – 1954, chính * Giai đoạn 1979 – 1991: phủ Campuchia vua Xihanúc đứng đầu đã có chính sách ngoại giao khôn - Campuchia xảy nội chiến khéo, tuyên bố hòa bình trung lập, không Đảng nhân dân cách mạng và các ủng hộ tham gia bất kì khối quân phe phái đối lập nào Nhờ đó, Campuchia có thời gian hòa bình để xây dựng và phát triển - Ngày 23/10/1991, Hiệp định hoà đất nước Thắng lợi nhân dân Việt bình Campuchia đã kí kết Nam Điện Biên Phủ buộc Pháp phải Tháng 9/1993, Campuchia thông kí Hiệp định Giơnevơ năm 1954 Đông qua Hiến pháp, tuyên bố thành lập Dương Pháp phải công nhận độc lập vương quốc Cam puchia dân tộc, thống và toàn vẹn lãnh thổ ba nước Đông Dương - Những năm 1954 – 1970, Campuchia tiếp tục thực chính sách hòa bình trung lập Nhưng bối cảnh chiến tranh Mĩ xâm lược Việt Nam và Lào, Mĩ muốn chiếm Đông Dương nên đã đạo cho tay sai lật đổ chính phủ Xihanúc Từ đây, nhân dân Campuchia sát cánh với nhân dân Việt Nam chống Mĩ, đến năm 1975 thì giành thắng lợi HS: Lắng nghe và ghi ý chính vào Quá trình xây dựng và phát Hoạt động 1: GV yêu cầu HS làm việc triển các nước Đông Nam Á theo nhóm nhỏ (theo bàn HS, từ a Nhóm năm nước sáng lập ASEAN gồm: Inđônêxia, Xingapo, Philippin, Thái Lan * Từ sau giành độc lập đến năm 60 - 70: thi hành chiến lược kinh tế hướng nội đến em), dựa theo mẫu Phiếu học tập Chiến Hướng lược Thời gian Mục tiêu Nội dung Thành tựu Hạn chế nội Hướng ngoại HS - GV: Làm việc theo nhóm, dựa vào + Mục tiêu: xoá bỏ nghèo nàn, lạc hậu, xây dựng kinh tế tự chủ SGK để hoàn thành phiếu học tập Trong HS làm việc với phiếu học tập, GV xung quanh quan sát và giúp đỡ học sinh làm việc Hết thời gian, GV ưu + Nội dung: đẩy mạnh sản xuất tiên nhóm nào xong trước hàng tiêu dùng nội địa, thay trình bày, có thể dùng máy chiếu vật thể hàng nhập khẩu, lấy thị trường để chiếu hình cỡ lớn, không thì yêu nước làm chỗ dựa để phát cầu vài nhóm trình bày phần làm triển sản xuất việc trước lớp GV: Nhận xét phần trình bày các nhóm và bổ sung, kết luận + Thành tựu: sản xuất đáp ứng GV cần nhấn mạnh thành tựu nhu cầu nhân hạn chế chiến lược kinh tế dân, góp phần giải nạn thất hướng nội và yêu cầu cấp thiết lúc đó nghiệp (tiêu biểu là Thái Lan, buộc các nước phải thay đổi chiến lược Xingapo ) sang phát triển kinh tế hướng ngoại Kết quả, chiến lược kinh tế hướng ngoại - Hạn chế: Thiếu vốn, thiếu đã làm thay đổi mặt nhóm nguyên liệu và công nghệ, chi phí các nước sáng lập ASEAN, tiêu biểu là sản xuất cao dẫn đến thua lỗ, nạn Xingapo (sau thập kỉ xây dựng và phát triển, kinh tế Xingapo bước vào hàng quan liêu, tham nhũng tăng,… ngũ các nước công nghiệp (NICs) giới) Trong vòng 25 năm (1966 – 1991) tổng * Từ năm 60 - 70 trở đi: sản phẩm quốc dân tăng 8,6 lần mức thu phát triển kinh tế hướng ngoại: nhập trung bình hàng năm là 8,9% năm 1966 – 1979, tốc độ tăng trưởng đạt mức kỉ lục, gần 12% hàng năm Bên cạnh đó, nhà nước Xingapo đã đạt + Nội dung: mở cửa kinh tế, thành tựu to lớn và đáp ứng thu hút vốn và đầu tư nước ngoài nhu cầu phát triển ngày càng lớn các nước ngành kinh tế Xingapo trở + Thành tựu: kinh tế, xã hội thành quốc gia phát triển Đông có thay đổi to lớn: Năm 1980 Nam Á, quốc gia mẫu mực nhiều tổng kinh ngạch xuất mặt, bật là trật tự, kỉ cương xã hội, nhóm nước này đạt 130 tỉ USD luật pháp ổn định chính trị Giáo dục 14% tổng kim ngạch ngoại quan tâm hàng đầu, đây coi là thương các nước phát chìa khóa để phát triển triển Xingapo có tốc độ tăng HS: Lắng nghe và bổ sung các thông tin trưởng 12%, trở thành phản hồi GV vào phiếu học tập Để bốn “con rồng” châu Á khuyến khích HS, GV có thể cho điểm các nhóm hoàn thành nhanh và chính xác Sự đời và phát triển tổ Hoạt động chức ASEAN GV nêu câu hỏi để HS suy nghĩ: Tổ chức ASEAN thành lập * Hoàn cảnh đời: hoàn cảnh lịch sử nào? Mục tiêu và - Xu chung các khu vực nguyên tắc hoạt động tổ chức này là trên giới là đẩy mạnh hợp gì? tác với để phát triển (tiêu HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời biểu là EU) GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và chốt ý - Các nước Đông Nam Á muốn Ở phần này có hai lí chính khiến các hạn chế ảnh hưởng các nước nước khu vực liên kết với nhau: lớn Trên giới, nhiều khu vực muốn hợp tác để cùng phát triển vì khu - Ngày 8/8/1967, Hiệp hội các vực thịnh vượng (tiêu biểu là Liên minh nước Đông Nam Á, viết tắt là EU hoạt động có hiệu quả); Các nước ASEAN đời Băng Cốc (Thái Đông Nam Á lại có văn hóa khá Lan), gồm nước sáng lập: tương đồng nên việc hợp tác để cùng Inđônêxia, Malaixia, Xingapo, phát triển thuận lợi Mặt khác, Philippin và Thái Lan bối cảnh các nước lớn cố gắng gây ảnh hưởng mình * Mục tiêu, nguyên tắc hoạt động: (tiêu biểu là Mĩ chiến tranh - Thúc đẩy phát triển kinh tế, xâm lược Đông Dương), nên các nước văn hóa trên tinh thần trì hòa khu vực muốn liên kết lại để hạn bình và ổn định khu vực chế ảnh hưởng các nước lớn Muốn làm điều này thì phải cùng - Tôn trọng chủ quyền, toàn vẹn liên kết lại lãnh thổ, không can thiệp vào công (GV sử dụng lược đồ các nước khu việc nội nhau, giải vực Đông Nam Á để giới thiệu cho HS các vụ tranh chấp biện pháp vị trí địa lí các nước khu vực, hoà bình, hợp tác phát triển có nước sáng lập Hiệp hội các nước Đông hiệu các lĩnh vực kinh Nam Á, viết tắt là ASEAN) tế, văn hoá xã hội * Quá trình hoạt động: Hoạt động GV tiếp tục nêu câu hỏi để HS suy nghĩ: - Giai đoạn 1967 – 1976: ASEAN Kể từ đời nay, tổ chức là tổ chức còn non yếu, hoạt ASEAN đã hoạt động và mở rộng số động lỏng lẻo và chưa có ảnh thành viên nào? Quan hệ hưởng lớn Việt Nam và ASEAN? HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời - Từ sau (Inddônêxia, Hiệp ước Bali GV: Nhận xét, trình bày bổ sung tháng 2/1976) đến Khi trình bày bổ sung, GV có thể hướng nay: ASEAN hoạt động khởi sắc dẫn HS khai thác Hình 11- SGK hơn, có ảnh hưởng lớn khu cách đặt câu hỏi như: Em biết gì các vực và trên giới: nhân vật hình? Bức hình phản ánh kiện lịch sử gì? + Tháng 1/1984, Brunây gia nhập - Về vai trò ASEAN: trải qua ASEAN thập kỉ phát triển, kể từ thành lập đến nay, gặp nhiều khó khăn, phức tạp + Tháng 7/1995, Việt Nam trở chính trị, kinh tế, chịu sức ép các nước thành thành viên thứ tổ lớn từ nhiều phía, tổ chức chức ASEAN đã tồn và phát triển với triển vọng tốt đẹp khu vực Đông Nam Á và + Tháng 9/1997, Lào và Mianma giới là thành viên thứ và - Về hội và thách thức Việt Nam ASEAN gia nhập ASEAN: Việt Nam có hội để hợp tác, phát triển kinh tế và văn + Tháng 4/1999, Campuchi hóa đặt thách thức kết nạp, nâng tổng số thành viên giữ gìn sắc văn hóa, cạnh tranh ASEAN lên 10 nước II ẤN ĐỘ kinh tế Hoạt động: Đầu tiên, GV dùng đồ Cuộc đấu tranh giành độc lập treo tường SGK-Hình 12 giới thiệu khái quát cho HS biết quốc gia Ấn Độ: Là quốc gia đông dân thứ hai - Sau Chiến tranh giới thứ hai, giới, với tỉ 20 triệu người (năm lãnh đạo Đảng Quốc 2000), diện tích gần 3,3 triệu km2 Đại, phong trào đấu tranh giành Tiếp đó, GV yêu cầu HS tìm hiểu SGK độc lập Ấn Độ phát triển mạnh để trả lời câu hỏi: mẽ nhiều nơi nhiều hình Sau Chiên tranh giới thứ hai, thức khác nhau: Bom Bay, phong trào đấu tranh giành độc lập Cancútta, Mađrát,… nhân dân Ấn Độ cò gì bật? Vì thực dân Anh lại đưa phương án Maobáttơn? Nội dung nó? - Trước sức ép từ phong trào đấu HS: Tìm hiểu SGK, cùng trao đổi và trả tranh nhân dân, thực dân Anh lời phải nhượng bộ: Thi hành phương GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và kết án Maobatton là tách thành Ấn Độ luận thành hai quốc gia: Ấn Độ và GV cần tập trung hướng dẫn HS hiểu rõ Pakixtan phướng án Maobáttơn: Trước đấu tranh mạnh mẽ nhân dân Ấn Độ, - Không thoả mãn với chế độ tự thực dân Anh đã phải nhượng bộ, trị, Đảng quốc đại Ấn Độ lại áp dụng chính sách thâm độc (hậu G.Nêru đứng đầu lãnh đạo nhân nó kéo dài đến tận ngày nay) dân tiếp tục đứng lên đấu tranh hình thức “đi mà ở”: chia Ấn Độ thành hai quốc gia riêng biệt dựa trên sở tôn - Ngày 26/1/1950, Ấn Độ tuyên bố giáo Đó là người theo Ấn Độ giáo thành độc lập, nước Cộng hoà Ấn Độ lập quốc gia Ấn Độ, người theo đạo Hồi đời thành lập nước Pakixtan Tuy nhiên, nhân dân Ấn Độ không chịu khuất phục, lãnh đạo Đảng Quốc đại, họ tiếp tục đấu tranh Công xây dựng đất nước HS: Lắng nghe và ghi chép Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: Sau giành độc lập, Ấn Độ bước vào thực cải cách kinh tế, chính + Nông nghiệp: Nhờ tiến hành trị xã hội và văn hoá nhằm xoá bỏ nghèo “cách mạng xanh” nên đã tự nàn, thủ tiêu tàn tích xã hội cũ, xây dựng túc lương thực Năm 1995, là đất nước vững mạnh, phồn vinh Vậy nước xuất gạo đứng thứ ba nhân dân Ấn Độ đã giành giới thành tựu gì công xây dựng đất nước? Thế nào là “cách mạng + Công nghiệp: đứng thứ 10 xanh” và “cách mạng chất xám”? giới sản xuất công nghiệp, coi HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời trọng ngành “công nghiệp chất GV: Nhận xét, trình bày phân tích và kết xám” luận (dựa vào các ý chính, số liệu có SGK: công nghiệp, nông + Khoa học, kĩ thuật, văn hoá, nghiệp, khoa học-kĩ thuật, chính sách đối giáo dục có bước tiến ngoại) nhanh chóng: thử thành công bom Để cụ thể hóa cho thành tựu nguyên tử (1974), phóng vệ tinh kinh tế và khoa học-kĩ thuật Ấn Độ nhân tạo lên quỹ đạo (1975), công xây dựng đất nước, GV có thể khai thác số hình ảnh + Đối ngoại: Thực chính sách đĩa Encarta hoà bình, trung tập tích cực HS: Lắng nghe và ghi ý chính III Củng cố, dặn dò Củng cố - GV tổ chức cho HS tự củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh số mốc thời gian, khái niệm, tên riêng và kiện quan trọng bài học - Nêu nét khái quát quá trình đấu tranh giành độc lập các nước Đông Nam Á - So sánh các giai đoạn phát triển lịch sử Lào và Campuchia? - Trình bày thành lập và quá trình hoạt động tổ chức ASEAN - Cuộc đấu tranh giành độc lập nhân dân Ấn Độ (1946 – 1950) và thành tựu nhân dân Ấn Độ công xây dựng đất nước Bài tập nhà - Ôn lại nội dung bài học dựa theo câu hỏi củng cố kiến thức cuối - Đọc trước bài để tìm hiểu nội dung câu hỏi và kênh hình SGK BÀI 5: CÁC NƯỚC CHÂU PHI VÀ MĨ LA TINH I Mục tiêu Học xong bài này, hoc sinh cần: Kiến thức - Khái quát các giai đoạn đấu tranh giành và bảo vệ độc lập dân tộc nhân dân Châu Phi và khu vực Mĩ Latinh từ sau Chiến tranh giới thứ hai - Nêu nét chính tình hình phát triển kinh tế, xã hội các nước châu Phi và khu vực Mĩ Latinh sau giành độc lập (những thành tựu, khó khăn quá trình xây dựng và phát triển) Kĩ - Rèn luyện cho HS kĩ tổng hợp, khái quát, phân tích, so sánh các kiện lịch sử - Biết sử dụng đồ lịch sử và chọn lọc tư liệu, tranh ảnh cần thiết phục vụ cho bài giảng 3.Tư tưởng, thái độ - Bồi dưỡng cho HS tinh thần đoàn kết quốc tế, ủng hộ phong trào đấu tranh nhân dân châu Phi và Mĩ latinh chống chủ nghĩa thực dân - Biết chia sẻ khó khăn mà nhân dân Châu Phi và Mĩ la tinh phải đối mặt II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Hãy so sánh các giai đoạn phát triển lịch sử Lào và Campuchia ? Trình bày thành lập và hoạt động tổ chức ASEAN Cuộc đấu tranh giành độc lập nhân dân Ấn Độ (1946 – 1950) và thành tựu nhân dân Ấn Độ công xây dựng đất nước Bài Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) I Các nước Châu Phi Hoạt động dạy – học thầy, trò Hoạt động 1: GV sử dụng lược đồ Khái quát đấu tranh giới thiệu Châu Phi: Đây là châu giành độc lập nhân dân châu lục lớn thứ ba giớii, gồm 54 quốc Phi gia, diện tích khoảng 30,3 triệu km2, dân số 800 triệu người (năm 2000), + Giai đoạn 1945 - 1954, phong trào giàu tài nguyên đặc biệt là kim bùng nổ Bắc Phi, nhiều nước giành cương độc lập: Ai Cập (1952), HS: Quan sát đồ và lắng nghe Tuynidi, Marốc, Xuđăng (1956), Hoạt động 2: GV yêu cầu HS theo dõi bài giảng kết hợp với đọc SGK để + Giai đoạn 1954 – 1960, phong trào cùng trao đổi, thảo luận vấn đề lan rộng khắp châu Phi Năm 1960 có sau: 17 nước giành độc lập, gọi là - Phong trào đấu tranh giành độc lập “Năm Châu Phi” châu Phi mở đầu đâu? - Chiến thắng Điện Biên Phủ + Giai đoạn 1960 - 1975, hai nước nhân dân Việt Nam ảnh hưởng đến cộng hòa Môdămbich và Ăngola phong trào cách mạng châu Phi tuyên bố độc lập, đánh dấu sụp đổ nào? hệ thống chủ nghĩa - Vì năm 1960 lại gọi là thực dân cũ châu Phi “Năm châu Phi”? - Chế độ phân biệt chủng tộc + Giai đoạn 1975 – năm 90: Apacthai là gì? Kết đấu Phong trào chống chế độ phân biệt tranh đòi lật đổ chế độ phân biệt chủng tộc Apacthai Nam Phi giành Apácthai Nam Phi ? thắng lợi Tháng 4/1994, N.Manđêla HS: Tìm hiểu SGK để trao đổi và trả trở thành Tổng thống người da đen lời đầu tiên Cộng hoà Nam Phi GV: Nhận xét, trình bày bổ sung, kết 2.Tình hình phát triển kinh tế xã hợp sử dụng số hình ảnh (N hội Manđêla) để chốt ý HS: Theo dõi và ghi Hoạt động: - Sau giành độc lập các nước châu - Phần này GV hướng dẫn HS tìm Phi bước vào thời kì xây dựng đất hiểu SGK, dựa vào số liệu đã cho để nước và phát triển kinh tế xã hội phân tích, đánh giá và nêu quan điểm mình, chủ yếu là khó khăn châu Phi - Tuy đã đạt số thành tựu - Nếu có điều kiện, GV nên tìm kiếm ban đầu, châu Phi là châu và khai thác ảnh "Kền kền chờ lục nghèo giới đợi (nguồn đã dẫn) nói nạn đói châu Phi Nội dung ảnh khắc họa cho HS nạn đói kinh niên - Nhiều nước châu Phi luôn tình châu Phi Trong ảnh, em bé trạng lạc hậu, không ổn định, xung gầy còm, ốm yếu bò bò trên đột sắc tộc, tôn giáo, đảo chính xảy đường tìm nơi phân phát lương thực liên miên Bệnh tật, nghèo đói, mù Tổ chức Liên hợp quốc (cách em chữ, nợ nần chồng chất là bé khoảng 1km) Đằng sau em là thách thức lớn Châu Phi kền kền to lớn theo, đợi em bé kiệt sức, bị chết thì ăn thịt - GV có thể cung cấp thêm số thông tin cho HS: Từ năm 1952 đến - Với giúp đỡ các tổ chức quốc 1985, châu Phi có 241 lần đảo chính tế và hoạt động Liên minh châu quân Từ 1987 đến 1997 đã xảy Phi, các nước châu Phi khắc 14 xung đột và nội chiến, điển phục khó khăn và trên đường phát hình là nội chiến Ruanđa triển hai tộc Hutu và Tuxi Châu Phi có 29/43 quốc gia nghèo giới II Các nước Mĩ la tinh 150 triệu người đói ăn thường xuyên Hoạt động 1: Vài nét quá trình giành và bảo GV dùng Lược đồ khu vực Mĩ latinh vệ độc lập sau chiến tranh giới thứ hai, giới thiệu cho HS nét khái quát - Sau chiến tranh giới thứ hai, dựa khu vực: Hiện Mĩ latinh gồm có vào ưu kinh tế, quân sự, Mĩ đã 33 nước, diện tích 20,5 triệu km2, dân biến khu vực Mĩ Latinh thành “sân số 517 triệu người (năm 2000), giàu sau” để xây dựng các chế độ độc tài nông - lâm sản và khoáng sản thân Mĩ HS: Quan sát và lắng nghe HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và thảo - Cuộc đấu tranh chống chế độ độc tài luận thân Mĩ diễn nhiều nước, tiêu GV: Nhận xét, trìn bày bổ sung và biểu là thắng lợi cách mạng Cu ba: chốt ý Ở đây, để cụ thể hóa phát triển cách + Tháng 3/1952, Mĩ thiết lập chế độ mạng Cuba, GV kết hợp sử dụng độc tài Batixta Cuba Nhân dân số kênh hình (lược đồ các nước Cuba đã đứng lên lật đổ chế đổ chế độ Mĩ Latinh giúp HS xác định lãnh thổ độc tài Batixta, mở đầu là Cuba, chân dung Phi đen Caxtơrô) công vào trại lính Môncađa HS: Theo dõi và ghi bài (267/1953) lãnh đạo Hoạt động: Phần này GV hướng dẫn Phiđen Caxtơrô HS tìm hiểu SGK, dựa vào số liệu đã + Ngày 1/1 /1959, chế độ Batixta bị cho để phân tích, đánh giá và nêu sụp đổ, nước Cộng hoà Cuba đời, quan điểm mình, chủ yếu là Phiđen Caxtơrô làm Chủ tịch khó khăn các nước khu vực Mĩ Latinh - Từ thập kỉ 60 – 70, phong trào cách GV có thể nêu số câu hỏi: mạng Mĩ Latinh phát triển mạnh, Sau cách mạng thắng lợi, cách điển hình là Panama, vùng biển mạng Mĩ Laitinh đã xây dựng và phát Caribê Năm 1983, vùng Caribê có 13 triển kinh tế-xã hội nào? nước giành độc lập Mĩ Latinh Những thành tựu và khó khăn các trở thành “Lục địa bùng cháy ”, nhiều nước Mĩ Latinh? nước đã giành thắng lợi : Vênêxuêla, HS: Tìm hiểu SGK để thảo luận và trả Côlômbia, Pêru, Nicaragoa, Chilê, lời GV: Nhận xét, trình bày bổ sung, chốt Tình hình phát triển kinh tế - xã ý hội - Về thành tựu đất nước Cuba, GV cần cho HS thấy thành tựu quan trọng y tế, giáo dục mà lại bị - Sau khôi phục độc lậ, các bao vây cấm vận nước Mĩ Latinh đẩy mạnh xây dựng, - Về giai đoạn phục hồi kinh tế phát triển kinh tế - xã hội, đạt nhiều Mĩ Latinh từ thập niên 90, GV khẳng thành tựu: định: Mặc dù đã có nhiều khởi sắc kinh tế còn nhiều thách + Baraxin, Áchentina và Mêhicô trở thức, khó khăn: lạm phát số nước công nghiệp (NICs) giảm xuống 30%/năm Một số + Ở Cuba tiến hành cải cách dân chủ, nước lạm phát còn thấp Mê xây dựng đất nước theo đường hicô là 4l,4%, Bôlivia là 4,45, Chilê CNXH 4,6% - Từ thập niên 80, các nước Mĩ Latinh gặp nhiều khó khăn: kinh tế suy thoái, lạm phát tăng nhanh, khủng hoảng trầm trọng, nợ nước ngoài chồng chất - Đến thập kỉ 90 kinh tế Mĩ Latinh có bước khởi sắc, còn gặp không ít khó khăn, là mâu thuẫn xã hội và quốc nạn tham nhũng III.Củng cố, dặn dò Củng cố GV tổ chức cho HS tự củng cố kiến thức trên lớp thông qua câu hỏi: - Hãy nêu thành chính đấu tranh giành độc lập nhân dân châu Phi sau Chiến tranh giới thứ hai ? - Những nét chủ yếu quá trình đấu tranh giành và bảo vệ độc lập dân tộc các nước Mĩ Latinh và cách mạng Cuba? Bài tập nhà - Lập bảng thống kê phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Châu Phi từ sau Chiến tranh giới thứ hai - Sưu tầm tài liệu tranh ảnh cách mạng Cuba - Đọc trước bài số 6, tìm hiểu nội dung và hệ thống kênh hình CHƯƠNG IV – MĨ, TÂY ÂU, NHẬT BẢN (1945 – 2000) Bài – NƯƠC MĨ I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Trình bày các giai đoạn phát triển nước Mĩ từ năm 1945 đến năm 2000 với nét tiêu biểu, điển hình kinh tế, chính trị và chính sách đối ngoại - Hiểu rõ nhân tố chủ yếu thúc đẩy kinh tế Mĩ phát triển nhanh chóng giai đoạn 1945 – 1973 Kĩ - Biết so sánh tình hình kinh tế, chính trị và chính sách đối ngoại nước Mĩ qua các giai đoạn phát triển từ năm 1945 đến năm 2000 - Rèn luyện phương pháp tự học, tự nghiên cứu, khai thác kênh hình,… Thái độ, tư tưởng - Nhận thức kể từ sau Chiến tranh giới thứ hai, Mĩ luôn là trung tâm kinh tế, tài chính số giới, là nước đầu cách mạng khoa học kĩ thuật lần thứ hai Từ đó, có ý thức tiếp thu thành tựu khoa học giới vào công xây dựng đất nước ta - Nhận thức rõ âm mưu giới cầm quyền Mĩ việc thi hành chính sách đối ngoại “chiến lược toàn cầu” nhằm mưu đồ làm bá chủ thống trị toàn giới, cuối cùng Mĩ đã vấp phải nhiều thất bại nặng nề, tiêu biểu là thất bại chiến tranh xâm lược Việt Nam (1954 – 1975) II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Hãy nêu thành chính đấu tranh giành độc lập nhân dân châu Phi sau Chiến tranh giới thứ hai Tại năm 1960 gọi là “Năm châu Phi”? Hãy nêu khái quát thắng lợi đấu tranh giành và bảo vệ độc lập nhân dân Mĩ Latinh sau Chiến tranh giới thứ hai Những thành tựu và khó khăn kinh tế - xã hội mà các nước Mĩ Latinh gặp phải? Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Nước Mĩ từ năm 1945 đến Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề: Sau năm 1973 Chiến tranh giới thứ hai, kinh tế Mĩ phát * Về kinh tế: triển nhanh chóng, trở thành trung tâm kinh - Thành tựu: Mĩ trở thành nước tế - tài chính số giới Vậy biểu có kinh tế tư phát triển phát triển đó là gì? Những mạnh nhất, là trung tâm kinh tế nhân tố nào thúc đẩy phát triển nhanh - tài chính số giới chóng kinh tế Mĩ sau chiến tranh? suốt 20 năm sau Chiến HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời: tranh giới thứ hai GV: Nhận xét, bổ sung và phân tích (dựa vào số liệu và nguyên nhân SGK) - Nguyên nhân phát Để giúp HS hiểu rõ thành tựu và triển: nguyên nhân phát triển, GV vẽ biểu + Lãnh thổ Mĩ rộng lớn, giàu đồ hình tròn để so sánh sản lượng công tài nguyên, có nhiều nhân công nghiệp Mĩ (năm 1948 chiếm 56,4%) so với với trình độ kĩ thuật, tay nghề sản lượng công nghiệp toàn giới; Lược cao,… đồ nước Mĩ để cụ thể hóa cho nguyên nhân + Mĩ không bị chiến tranh tàn Mĩ có lãnh thổ rộng lớn, giàu tài nguyên, phá, mà làm giàu từ chiến hai đại dương là Thái Bình Dương và tranh thông qua buôn bán vũ Đại Tây Dương bao bọc nên cách xa trung khí tâm chiến tranh, đất nước không bị tàn phá + Biết áp dụng thành và có điều kiện hòa bình để phát triển,… tựu khoa học kĩ thuật đại HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính + Quá trình tập trung tư cao, các tổ hợp công nghiệp – Hoạt động 2: GV thông báo kiến thức và quân hoạt động có hiệu liệt kê thành tựu tiêu biểu nước + Vai trò điều tiết Nhà Mĩ cách mạng khoa học kĩ thuật nước đại Để minh họa cho thành tựu nước * Về khoa học kĩ thuật: Mĩ cách mạng khoa học kĩ thuật, GV hướng dẫn HS quan sát và giới thiệu Mĩ là nước đầu số hình ảnh máy tính điện tử, vật cách mạng khoa học kĩ thuật liệu mới, Trung tâm hàng không vũ trụ đại với việc chế tạo Kennơđi, Mĩ đưa người đặt chân lên Mặt máy tính điện tử vào năm Trăng, thành tựu “cách mạng xanh” 1946, sử dụng nhiều nguồn nông nghiệp, lượng mới, chinh phục vũ Hoạt động 3: GV nêu câu hỏi: trụ,… Giai đoạn 1945 – 1973, các giới cầm quyền Mĩ đã thực chính sách đối nội và đối ngoại nào? Em biết gì * Về đối nội, đối ngoại: “chủ nghĩa Mác Cácti” và chiến lược toàn cầu Mĩ? HS: Nghiên cứu SGK để trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, bổ sung và trình bày + Nếu có điều kiện, GV lập niên biểu và - Đối nội: Các tổng thống đề cho HS quan sát chân dung đời tổng ban hành số chính sách để thống Mĩ nắm quyền giai đoạn này đã vừa ổn định tình hình chính trị, thực các chính sách đối nội, đối ngoại khắc phục khó khăn nào: H Truman (1945 – 1953), Đ nước; vừa ngăn chặn, đàn áp Aixenhao (1953 – 1961), G Kennơđi (1961 các phong trào đấu tranh – 1963), L Giônxơn (1963 – 1969) và R công nhân và các lực lượng Níchxơn (1968 – 1974) tiến + GV cần giúp HS hiểu rằng: Mặc dù Mĩ biết đến là trung tâm kinh tế - tài chính giới, các tổng thống luôn đưa các chính sách để ổn định tình hình chính trị, xã hội, nước Mĩ không ổn định vì mâu thuẫn các tầng lớp xã hội người giàu với người nghèo, người da đen với người da trắng,… + Vì có tay tiềm lực kinh tế - tài chính và quân to lớn nên Mĩ đã đề “chiến lược toàn cầu” với tham vọng làm - Đối ngoại: bá chủ, thống trị giới GV nêu rõ mục tiêu chiến lược này (theo SGK) và + Đề “chiến lược toàn cầu” phân tích: Trong lịch sử gần 200 năm với tham vọng thống trị và làm mình, đây là lần đầu tiên Mĩ có tham vọng bá chủ giới, như: ngăn lớn (cuối kỉ XIX, Mĩ có chặn, tiến tới xóa bỏ CNXH tham vọng châu Mĩ thông qua Học thuyết trên phạm vi toàn giới; đàn Mơn-rô “châu Mĩ người châu Mĩ”) Để áp các phong trào giải phóng thực tham vọng, Mĩ đã khởi xướng dân tộc, phong trào chống Chiến tranh lạnh, trực tiếp gây ủng chiến tranh; bắt các nước tư hộ hàng chục chiến tranh xâm lược, bản, đế quốc khác phải lệ bạo loạn, lật đổ chính quyền Tiêu biểu là thuộc vào Mĩ Mĩ đã gây nên chiến tranh Triều Tiên (1950 – 1953), Việt Nam (1954 – 1975), dính líu vào Trung Đông,… Nhằm ngăn chặn ủng hộ các nước lớn phong trào giải phóng dân tộc trên giới, + Năm 1972, Mĩ hòa hoãn với Mĩ còn thực chính sách hòa hoãn với hai nước lớn là Liên Xô và Liên Xô và Trung Quốc (năm 1972 sang Trung Quốc để ngăn chặn họ Trung Quốc, sau đó là Liên Xô) Song tất giúp đỡ các phong trào giải mưu đồ Mĩ thất bại, phải phóng dân tộc trên giới chịu nhiều thiệt hại nặng nề, tác động xấu đến tình hình chính trị và xã hội nước Mĩ HS: Tập trung theo dõi và ghi ý chính II Nước Mĩ từ năm 1973 đến Hoạt động: GV chia lớp học thành nhóm năm 2000 và giao nhiệm vụ cụ thể để các em cùng * Kinh tế: nghiên cứu SGK phút trả lời câu + Do tác động khủng hỏi hoảng lượng (1973), nên Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm, tình hình kinh kinh tế Mĩ bị suy thoái kéo dài tế Mĩ năm 1973 – 1991 đến tận năm 1982: hệ thống tài Nhóm 2: Nêu nét chính chính chính – tiền tệ bị rối loạn, dự sách đối ngoại Mĩ năm 1973 – trữ vàng và ngoại tệ giảm 1991 sút Nhóm 3: Tìm hiểu đặc điểm, tình hình kinh + Từ năm 1983, kinh tế Mĩ tế Mĩ năm 1991 – 2000 phục hồi và phát triển trở lại Nhóm 4: Nêu nét chính chính Mĩ đứng đầu giới sách đối ngoại Mĩ năm 1991 – kinh tế - tài chính, tỉ 2000 trọng đã giảm sút GV - HS: Hết thời gian, GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác lắng nghe và có thể nêu thắc mắc để nhóm * Đối ngoại: trình bày giải thích rõ + Từ 1973 đến 1991, Mĩ tiếp GV: Nhận xét phần trình bày tục theo đuổi “chiến lược toàn nhóm, sau đó trình bày bổ sung và chốt ý cầu”, không đạt GV cần nhấn mạnh: 1) Giai đoạn 1973 – mục đích Kinh tế và chính trị 1991, Mĩ bị tác động khủng hoảng Mĩ bị suy giảm  tháng lượng (1973) và giai đoạn sau đó bị 12/1989, Liên Xô và Mĩ kí kết Nhật Bản và Tây Âu cạnh tranh mạnh mẽ, chấm dứt Chiến tranh lạnh Mĩ đứng đầu giới kinh tế - tài chính (sản lượng công nghiệp chiếm khoảng 20% toàn giới, nắm tay 1/3 số lượng quyền phát minh sáng chế giới,…) 2) Từ đầu năm 90 kỉ XX Mĩ + Giai đoạn cầm quyền B chuyển sang chiến lược “cam kết và mở Clintơn (1993 – 2000), Mĩ rộng” GV nêu rõ nội dung chiến chuyển sang chiến lược “cam lược này và giải thích: xuất phát từ bối cảnh kết và mở rộng”, đưa tham CNXH Liên Xô và các nước Đông Âu bị vọng thiết lập trật giới sụp đổ, trật tự hai cực Ianta không còn (chỉ “đơn cực” Mĩ cầm đầu còn lại Mĩ), nên Mĩ muốn trở thành “đơn + Sau vụ khủng bố ngày cực”, muốn khẳng định vai trò mình 11/9/2001, Mĩ điều trên trường quốc tế Ngày11/7/1995, Mĩ chỉnh chính sách đối nội và đối bình thường hóa quan hệ ngoại giao với ngoại Việt Nam 3) Vụ khủng bố 11/9/2001 buộc tổng thống Bush (con) điều chỉnh chính sách đối nội và đối ngoại (GV cho HS quan sát hình ảnh vụ khủng bố Mĩ ngày 11/9/2001) HS: Theo dõi và ghi chép ý chính III Củng cố, dặn dò Củng cố GV nêu số câu hỏi và hướng dẫn HS tự củng cố kiến thức: - Hãy so sánh các giai đoạn phát triển kinh tế Mĩ sau Chiến tranh giới thứ hai? Vì tốc độ phát triển kinh tế Mĩ không đồng các giai đoạn? - Chính sách đối nội và đối ngoại Mĩ từ năm 1945 đến 2000 có thay đổi nào? - Theo em, Mĩ có thể đạt tham vọng việc thiết lập trật tự giới “đơn cực” không? Vì sao? Điều gì thách thức nước Mĩ nay? Bài tập nhà - Ôn lại nội dung bài học dựa theo câu hỏi củng cố kiến thức cuối - Đọc trước bài và tìm hiểu nội dung các kênh hình SGK Bài – TÂY ÂU I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết rõ các giai đoạn phát triển khu vực Tây Âu từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến năm 2000 các mặt kinh tế, chính trị và đối ngoại - Hiểu vì từ năm 1950 trở đi, kinh tế các nước Tây Âu lại phát triển nhanh chóng, trở thành ba trung tâm kinh tế - tài chính lớn giới - Trình bày kiện chính quá trình hình thành và phát triển Liên minh châu Âu (EU) Kĩ - Biết so sánh tình hình kinh tế, chính trị và chính sách đối ngoại khu vực Tây Âu với nước Mĩ qua các giai đoạn phát triển từ năm 1945 đến năm 2000 - Rèn luyện các kĩ phân tích, so sánh, khái quát, phương pháp tự học, sử dụng SGK, khai thác lược đồ lịch sử,… Thái độ, tư tưởng - Lên án chính sách xâm lược trở lại thuộc địa các nước Tây Âu - Nhận thức rõ các mối liên hệ, nguyên nhân đưa tới liên kết khu vực Tây Âu và quan hệ Mĩ với Tây Âu từ sau Chiến tranh giới thứ hai II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: - Vì khoảng 20 năm đầu sau Chiến tranh giới thứ hai, kinh tế Mĩ phát triển nhanh chóng, các giai đoạn sau đó thì lại suy giảm dần? - Chính sách đối ngoại Mĩ từ năm 1945 đến 2000 có gì thay đổi? Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Tây Âu từ năm 1945 đến Hoạt động: GV nêu câu hỏi: năm 1950 Hãy so sánh tình hình kinh tế Mĩ và Tây Âu * Về kinh tế - chính trị: sau Chiến tranh giới thứ hai? Hãy cho - Chiến tranh giới thứ hai biết các biện pháp khôi phục kinh tế và ổn đã gây nên nhiều hậu nặng định tình hình chính trị, xã hội các nề cho các nước Tây Âu: hàng nước Tây Âu? triệu người chết, bị thương, HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời: nhiều trung tâm công nghiệp, GV: Nhận xét, bổ sung và phân tích (dựa nhà cửa bị tàn phá, chính trị rối vào số liệu SGK) Cụ thể: loạn, + Mĩ không bị ảnh hưởng, chịu tàn phá chiến tranh, đã làm giàu trên đổ nát châu Âu (nhờ buôn bán vũ khí) Châu Âu là nơi diễn chiến - Biện pháp phục hồi: liệt, đẫm máu, phải gánh chịu nhiều + Dựa vào viện trợ Mĩ tổn thất nặng nề (để làm rõ ý này, GV có thông qua “Kế hoạch thể khai thác số hình ảnh đĩa Mácsan” Encatar) + Tiến hành cải cách để củng + Biện pháp khôi phục kinh tế, ổn định cố chính quyền giai cấp tư chính trị - xã hội các nước Tây Âu là sản thông qua “Kế hoạch Mácsan” (được Mĩ  Đến 1950, kinh tế các nước viện trợ khoảng 17 tỉ USD) và củng cố Tây Âu phục hồi, đạt chính quyền tư sản mức trước chiến tranh  Nhờ đó, đến năm 1950, kinh tế các nước Tây Âu phục hồi và vượt mức so với trước chiến tranh * Về đối ngoại: + Bị dàng buộc vào Mĩ “Kế hoạch + Liên minh chặt chẽ với Mĩ Mácsan”, các nước Tây Âu liên minh chặt + Xâm lược trở lại các thuộc chẽ với Mĩ (gia nhập khối NATO Mĩ địa cũ mình: Pháp tái đứng đầu, ủng hộ Mĩ thành lập nước Cộng chiếm Đông Dương, Hà Lan hòa Liên bang Đức,…); đồng thời tìm cách tái chiếm Inđônêxia,… xâm lược trở lại các thuộc địa cũ mình (GV dẫn chứng) HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính II Tây Âu từ năm 1950 đến Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề: năm 1973 Sau hoàn thành khôi phục kinh tế và ổn * Sự phát triển kinh tế: định tình hình chính trị - xã hội, giai đoạn + Kinh tế các nước Tây Âu có 1950 - 1973, kinh tế các nước Tây Âu phát tốc độ phát triển nhanh chóng, triển nhanh chóng Tây Âu trở thành tiêu biểu là Đức, Anh, Pháp, ba trung tâm kinh tế - tài chính lớn + Tây Âu là ba trung giới, có trình độ khoa học kĩ thuật tâm kinh tế - tài chính đại Vậy nguyên nhân nào thúc giới (cùng với Mĩ và Nhật đẩy phát triển nhanh chóng kinh tế các Bản) nước Tây Âu ? * Nguyên nhân phát HS: Nghiên cứu SGK để trao đổi và trả lời triển: GV: Nhận xét, bổ sung, phân tích và chốt ý + Áp dụng thành tựu (dựa theo các nguyên nhân SGK, có cách mạng khoa học thể yêu cầu HS so sánh nguyên nhân kĩ thuật giống và khác thúc đẩy phát triển + Vai trò Nhà nước nhanh chóng kinh tế Mĩ và Tây quản lí, điều tiết kinh tế Âu) + Biết tận dụng các hội từ HS: Theo dõi và ghi ý chính vào bên ngoài (viện trợ Mĩ, mua nguyên liệu rẻ,…) Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi: Chính sách * Đối nội: Tiếp tục phát triển đối nội và đối ngoại các nước Tây Âu dân chủ tư sản để trì giai đoạn 1950 – 1973 so với giai trật tự, ổn định xã hội, đoạn 1945 – 1950 có gì mới? xảy nhiều biến động HS: Nghiên cứu SGK và trả lời số nước Pháp, Đức, GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và chốt ý Italia,… + Khi trình bày biến động trên chính trường nhiều nước khu vực Tây Âu, GV cụ thể hóa các số liệu: 29 lần thay đổi nội các Pháp, Đảng Cộng sản Đức hoạt động công khai (1968), nhân dân Italia tiến hành tổng bãi công trên các đường phố (1960),… + Biểu chính sách đối ngoại * Đối ngoại: nhiều nước Tây Âu tiếp tục liên minh chặt + Nhiều nước vừa tiếp tục liên chẽ với Mĩ là ủng hộ chiến tranh xâm lược minh chặt chẽ với Mĩ, vừa Mĩ Triều Tiên và Việt Nam (Anh, muốn đa phương hóa, đa dạng Đức, Italia,…) hóa với bên ngoài + Trong giai đoạn này, nhiều nước tư Tây Âu muốn đa phương hóa, khẳng định tính tự chủ, đối trọng với Mĩ Pháp, Thụy Điển, Phần Lan,… (đều phản đối chiến tranh Mĩ Việt Nam, phát triển mối quan hệ với Liên Xô và các nước + Nhân dân nhiều nước thuộc XHCN,…) địa giành độc lập  Các + Nhiều thuộc địa các nước Tây Âu nước Tây Âu phải công nhận châu Á, châu Phi đã giành độc lập, kết độc lập cho các nước thúc ách thống trị và đô hộ thực dân phương Tây thuộc địa HS: Lắng nghe và ghi chép III Tây Âu từ năm 1973 đến Hoạt động: GV chia lớp học thành nhóm năm 2000 và giao nhiệm vụ cụ thể để các em cùng * Kinh tế: nghiên cứu SGK phút, trả lời câu - Lâm vào suy thoái, khủng hỏi hoảng, phát triển không ổn Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm, tình hình kinh định, tiêu biểu là Anh, Pháp, tế các nước Tây Âu năm 1973 – Đức, 1991 - Nguyên nhân: Tác động khủng hoảng lượng Nhóm 2: Tình hình chính trị - xã hội và (1973), cạnh tranh liệt chính sách đối ngoại Tây Âu giai đoạn Mĩ, Nhật Bản, các nước 1973 – 1991 so với giai đoạn 1950 – 1973 NICs,… có gì mới? - Từ năm 1994, kinh tế phục hồi và phát triển trở lại, tiếp Nhóm 3: Tìm hiểu đặc điểm, tình hình kinh tục là ba trung tâm tế các nước Tây Âu năm 1991 – kinh tế - tài chính, chiếm 1/3 2000 tổng sản phẩm công nghiệp giới Nhóm 4: Những nét chính chính trị - xã * Chính trị, xã hội: Tiếp tục hội, đối ngoại Tây Âu năm 1991 củng cố dân chủ tư sản, – 2000 xã hội thiếu tính ổn định phân hóa giàu – nghèo ngày GV - HS: Hết thời gian, GV yêu cầu đại càng lớn, tội phạm maphia,… diện nhóm trình bày, các nhóm khác * Đối ngoại: lắng nghe và có thể nêu thắc mắc để nhóm - Bắt đầu xu hòa hoãn, trình bày giải thích rõ giảm bớt căng thẳng Để tạo không khí học tập và khuyến khích Tây Âu với các nước XHCN: tính tích cực HS, sau đại diện kí Định ước Henxinki an nhóm trình bày, GV có thể phát cho các ninh và hợp tác châu Âu nhóm phiếu đánh giá chéo Đại diện (1975), phá bỏ tường nhóm nào trình bày tốt, GV thưởng Béclin (1989) để tái thống điểm nước Đức (1990) GV: Nhận xét phần trình bày - Anh tiếp tục liên minh chặt nhóm, sau đó trình bày bổ sung, hướng dẫn chẽ với Mĩ, còn Pháp và Đức HS quan sát số kênh hình ảnh Lễ thì trở thành đối trọng với Mĩ khánh thành và đường hầm qua eo biển - Mở rộng quan hệ với khu vực Măngsơ Anh – Pháp Sau cùng, GV Đông Âu, các nước phát chốt ý chính để HS theo dõi và ghi chép triển châu Á, châu Phi,… (có thể chuẩn bị trên giấy Ao) HS: Tập trung theo dõi, đối chiếu kết luận GV với phần trình bày IV Liên minh châu Âu (EU) nhóm mình và ghi ý chính vào Hoạt động 1: GV nêu câu hỏi và yêu cầu * Quá trình hình thành và phát HS nghiên cứu SGK thời gian phút: triển Liên minh EU: Vì các nước Tây Âu lại có nhu cầu liên kết khu vực ?Quá trình hình thành và phát + Tháng 4/1951, sáu nước Tây triển Liên minh châu Âu diễn Âu thành lập Cộng đồng than – nào? thép châu Âu HS: Nghiên cứu SGK để trả lời GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và phân tích Trong SGK đã trình bày rõ quá trình + Tháng 3/1957, sáu nước Tây hình thành và phát triển EU, vì Âu tiếp tục thành lập Cộng đây GV cần làm rõ hai lí để các đồng lượng nguyên tử nước Tây Âu đẩy mạnh việc liên kết khu châu Âu và Cộng đồng kinh tế vực: châu Âu + Các nước có chung văn minh, có trình độ kinh tế không cách biệt và từ lâu châu Âu đã có mối liên + Tháng 7/1967, các nước hợp hệ mật thiết, gần gũi lịch sử Vì vậy, ba tổ chức trên lại thành hợp tác để phát triển là cần thiết nhằm mở Cộng đồng châu Âu (EC), đến rộng thị trường, là tác động ngày 1/1/1993 thì đổi tên thành cách mạng khoa học kĩ thuật Liên minh châu Âu (EU) + Từ năm 1950, kinh tế bắt đầu phát triển với tốc độ nhanh, Tây Âu muốn thoát dần khỏi lệ thuộc vào Mĩ Nhưng họ + Năm 2007, Liên minh EU đứng riêng lẻ, gây căng thẳng với mở rộng tổ chức lên 27 thành thì không thể đọ với Mĩ, họ cần phải viên liên kết cùng cạnh tranh với các nước ngoài khu vực, trước hết là ảnh hưởng Mĩ (Khi trình bày kiện nước thành lập Cộng đồng lượng nguyên tử châu Âu ngày 25/3/1957, GV sử dụng hình Lế kí * Vai trò Liên minh EU: Hiệp ước Rôma để cụ thể hóa cho kiện này) + Thúc đẩy hợp tác, liên HS: Lắng nghe GV trình bày và ghi ý chính minh các nước thành viên Hoạt động 2: GV trình chiếu Lược đồ các các lĩnh vực kinh tế, tiền nước thuộc Liên minh châu Âu (2007) trên tệ, chính trị, đối ngoại và an màn hình lớn và gọi HS đọc tên các ninh: sử dụng đồng tiền chung nước liên minh EU Sau đó, GV nêu châu Âu (Ơrô), nhiều nước đã câu hỏi để HS trao đổi và trả lời: Hãy cho kí kết hủy bỏ kiểm soát biết vai trò EU phát triển lại công dân các nước qua kinh tế, chính trị, đối ngoại và an ninh vùng biên giới Tây Âu và mối quan hệ EU với Việt Nam HS: Thảo luận và trả lời + EU là tổ chức liên kết chính GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và kết trị - kinh tế lớn hành tinh, luận Để cụ thể hóa cho vai trò EU đối chiếm ¼ DGP với phát triển kinh tế, chính trị, đối ngoại giới và an ninh khu vực Tây Âu, GV tập trung phân tích ý nghĩa kiện tháng 3/1995 (7 nước EU hủy bỏ kiểm soát lại + Năm 1990, quan hệ EU – công dân các nước này qua biên giới Việt Nam chính thức nhau) và việc sử dụng đồng tiền Ơrô thay thiết lập cho các đồng tệ Ở đây, GV có thể hướng dẫn HS quan sát hình ảnh Lá cờ Liên minh EU có 12 ngôi trên màu xanh - biểu tượng cho liên kết khu vực và đồng tiền Ơrô (khai thác đĩa Encatar) HS: Theo dõi và ghi bài III Củng cố, dặn dò Củng cố - GV tổ chức cho HS tự củng cố kiến thức lớp: - Hãy so sánh các giai đoạn phát triển kinh tế Tây Âu sau Chiến tranh giới thứ hai? Vì nói từ nửa sau kỉ XX, Tây Âu là ba trung tâm kinh tế - tài chính lớn giới? - Chính sách đối ngoại Tây Âu qua các giai đoạn 1945 – 1950, 1950 – 1973, 1973 – 1991 và 1991 – 2000 có gì khác biệt? - Trình bày kiện chính quá trình hình thành và phát triển Liên minh châu Âu (EU) Bài tập nhà - Ôn lại nội dung bài học dựa theo câu hỏi củng cố kiến thức cuối và lập bảng thống kê kiện chính các nước Tây Âu sau chiến tranh - Đọc trước bài để tìm hiểu nội dung câu hỏi và kênh hình SGK Bài – NHẬT BẢN I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Khái quát các giai đoạn phát triển lịch sử Nhật Bản từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến năm 2000 các mặt kinh tế, chính trị và đối ngoại - Biết nguyên nhân đưa đến phát triển “thần kì” kinh tế Nhật Bản - Hiểu rõ vai trò “siêu cường” kinh tế, tài chính Nhật Bản trên giới, đặc biệt là châu Á Kĩ - Biết so sánh các giai đoạn phát triển lịch sử nước Mĩ, Tây Âu, Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai các mặt kinh tế, chính trị và chính sách đối ngoại - So sánh, đánh giá chính sách đối ngoại Mĩ, Tây Âu và Nhật Bản qua các giai đoạn sau Chiến tranh giới thứ hai - Rèn luyện kĩ phân tích, khái quát hóa, phương pháp sử dụng SGK, khai thác kênh hình lịch sử,… Thái độ, tư tưởng - Khâm phục tinh thần lao động cần cù, sáng tạo người dân Nhật Bản - Nhận thức rõ tinh thần, trách nhiệm hệ trẻ công xây dựng đất nước II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: - Trình bày tóm tắt các giai đoạn phát triển kinh tế Tây Âu sau Chiến tranh giới thứ hai? Vì nói từ nửa sau kỉ XX, Tây Âu là ba trung tâm kinh tế - tài chính lớn giới? - Lập niên biểu kiện chính quá trình hình thành, phát triển Liên minh châu Âu Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Nhật Bản từ năm 1945 đến Hoạt động 1: GV đặt câu hỏi: năm 1952 Tình hình Nhật Bản sau Chiến tranh * Tình hình chung: giới thứ hai có gì bật? So sánh với Mĩ, Tây Âu HS: Nghiên cứu SGK, thảo luận và trả lời: GV: Nhận xét, bổ sung và phân tích (dựa vào số liệu SGK, kết hợp khai thác - Nước Nhật phải gánh chịu số hình ảnh đĩa Encatar đất nhiều hậu nặng nề nước Nhật Bản bị tàn phá chiến tranh): chiến tranh để lại: triệu Nếu Chiến tranh giới thứ hai đã người chết và tích, 13 triệu đem lại hội vàng cho Mĩ, đưa nước Mĩ người thất nghiệp,… giàu lên nhanh chóng thì Tây Âu và Nhật Bản lại bị kiệt quệ hoàn toàn, tan nát và suy sụp Những hậu nặng nề mà Nhật Bản - Bị quân đội Mĩ chiếm đóng phải gánh chịu là: số người chết, bị thương danh nghĩa quân Đồng và tích khoảng triệu người; toàn minh cải tích lũy 10 năm (1935 – 1945)  Nhật Bản rơi vào tình trạng bị tiêu hủy; 13 triệu người thất nghiệp; khó khăn chưa có lạm phát phi mã và nạn đói đe dọa,… Ngoài ra, danh nghĩa quân Đồng minh, quân đội Mĩ đã kéo vào chiếm đóng Nhật Bản * Chính sách ổn định, khôi HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính phục: Hoạt động 2: GV nêu vấn đề: - Loại bỏ chủ nghĩa quân phiệt Vậy đứng trước khó khăn trên, và trừng trị tội phạm chiến giới cầm quyền Nhật Bản đã làm gì để tranh phục hồi đất nước? Tác dụng chính - Ban hành Hiến pháp quy sách phục hồi này nào? định Nhật Bản là nước quân Chính sách đối ngoại Nhật Bản chủ lập hiến năm đầu sau chiến tranh - Dựa vào viện trợ Mĩ và nào? nước ngoài thông qua hình HS: Tiếp tục tìm hiểu SGK và trả lời thức vay nợ (vay 114 tỉ GV: Nhận xét, bổ sung và phân tích giúp USD) HS hiểu được: - Khẩn trương tiến hành nhiều + Cùng với nỗ lực lớn người dân cải cách dân chủ, tiến Nhật Bản thì vai trò nhân tố bên ngoài, thủ tiêu các tập đoàn kinh tế tài tiêu biểu là “nhân tố Mĩ” là quan trọng phiệt, cải cách ruộng đất,… phục hồi và phát triển Nhật Bản Chế độ quân quản Mĩ Nhật Bản * Kết quả: danh nghĩa quân Đồng minh đã giúp Năm 1950 - 1951, kinh tế Nhật đỡ nước này tiến hành nhiều cải cách quan Bản đã phục hồi và đạt trọng chính trị, kinh tế (nội dung các mức trước chiến tranh cải cách trình bày SGK) Nó ví “luồng sinh khí mới” thổi vào xã hội Nhật Bản * Về đối ngoại: + Chính sách đối ngoại Nhật Bản giai Phải phụ thuộc và liên minh đoạn này là phụ thuộc và liên minh chặt chẽ chặt chẽ với Mĩ: kí kết Hiệp với Mĩ (do phụ thuộc vào kinh tế và vì lợi ước hòa bình Xan Phranxixcô ích quốc gia) Nhật Bản đã kí với Mĩ Hiệp và Hiệp ước an ninh Mĩ – Nhật ước hòa bình Xan Phranxixcô và Hiệp ước (9/1951), chấp nhận đứng an ninh Mĩ – Nhật (9/1951) để chấm dứt “chiếc ô” bảo vệ hạt nhân chế độ chiếm đóng quân Mĩ trên đất Mĩ nước mình, đổi lại họ chấp nhận đứng “chiếc ô” bảo hộ hạt nhân Mĩ, đồng ý để Mĩ đóng quân và xây dựng quân trên lãnh thổ Nhật Bản HS: Theo dõi và ghi chép ý chính II Nhật Bản từ năm 1952 Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề: đến năm 1973 Sau kinh tế đã phục hồi và đạt * Kinh tế: mức trước chiến tranh, từ năm 1952 trở đi, - Kinh tế Nhật Bản phát triển Nhật Bản có bước phát triển nhanh chóng, nhanh chóng, là giai đoạn đặc biệt là năm 1960 - 1973 Người “thần kì” 1960 – 1973 đạt dân Nhật Bản gọi đây là giai đoạn phát triển tốc độ tăng trưởng xấp xỉ “thần kì” Họ đã nhanh chóng trở thành 11% ba trung tâm kinh tế - tài chính lớn giới (cùng với Mĩ và Tây Âu) - Nhật Bản là ba Vậy sở nào chứng tỏ phát trung tâm kinh tế - tài chính triển “thần kì” Nhật Bản giai lớn giới (cùng với Mĩ đoạn này? Những nhân tố nào thúc đẩy và Tây Âu) phát triển “thần kì” ấy? HS: Tìm hiểu SGK theo cặp đôi để trao đổi - Coi trọng giáo dục và phát và trả lời câu hỏi triển khoa học – kĩ thuật, sẵn GV: Nhận xét, đánh giá câu trả lời HS, sàng chi nhiều tiền để mua trình bày và phân tích (dựa vào các số phát minh sáng chế,… liệu có SGK) + GV cần kết hợp hướng dẫn các em quan * Nguyên nhân phát sát hình Cầu Sêtô Ôhasi nối hai đảo Hônsu triển: và Sicôcư và Thành phố Tôkiô - Coi trọng nhân tố người cụ thể hóa cho thành tựu phát triển – nhân tố định hàng đầu kinh tế Nhật Bản (GV khai thác từ đĩa - Vai trò điều tiết Nhà Encatar) nước + Về các nhân tố thúc đẩy phát triển - Sự hoạt động có hiệu “thần kì” kinh tế Nhật Bản, trước tiên các công ti Nhật Bản (có tầm GV nên tổ chức cho các em so sánh nhìn xa, sức cạnh tranh tốt,…) điểm giống và khác với nước Mĩ và - Áp dụng thành tựu Tây Âu, yếu tố nào định Cuối cách mạng khoa học kĩ cùng, GV kết luận và chốt ý SGK thuật và cần nhấn mạnh rằng: nhân tố dẫn - Không phải tốn nhiều ngân đến thành công Nhật Bản thì nhân tố sách chi cho quốc phòng nên chủ quan có tính chất định (con người tập trung nhiều vốn để Nhật Bản có lòng tự hào dân tộc, tính cần phát triển cù, ý thức tiết kiệm, khả tiếp cận khoa - Tận dụng tốt các yếu tố từ học – kĩ thuật,…) bên ngoài (được Mĩ viện trợ, HS: Lắng nghe và ghi chép có nhiều đơn đặt hàng thông Hoạt động 2: GV chuyển ý và nêu câu hỏi: qua chiến tranh Triều Tiên, Trong quá trình phát triển kinh tế, Nhật Việt Nam,…) Bản gặp phải khó khăn gì? Chính sách đối ngoại Nhật Bản * Khó khăn: giai đoạn này nào? - Là nước nghèo tài nguyên HS: Tiếp tục tìm hiểu SGK và trả lời thiên nhiên  phải nhập nguồn GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và kết nguyên liệu từ nước ngoài với luận giá đắt đỏ + GV phân tích khó khăn mà Nhật Bản thường gặp phải phát triển - Cơ cấu kinh tế thiếu cân đối kinh tế, đó lớn là thiếu thốn (chủ yếu tập trung thành các nguồn nguyên và nhiên liệu, nên hàng phố là Tôkiô, Ôxaca và năm Nhật Bản khoản tiền lớn Nagôia) để nhập từ bên ngoài Sự cạnh tranh gay gắt hai trung tâm kinh tế - tài chính Gặp phải cạnh tranh Mĩ, Tây Âu, Trung Quốc và các nước NICs liệt Mĩ, Tây Âu, Trung là bài toán đau đầu cho các nhà lãnh Quốc và các nước NICs,… đạo Nhật Bản,… + Về chính sách đối nội và đối ngoại, GV trình bày và kết luận SGK, cần nhấn mạnh: chính sách đối ngoại Nhật Bản từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến * Chính trị, đối ngoại: là liên minh chặt chẽ với Mĩ (thông qua - Đảng Dân chủ tự cầm hai lần kí kết gia hạn Hiệp ước an ninh Mĩ quyền, chủ trương xây dựng – Nhật năm 1960 và 1970, sau đó kéo dài “Nhà nước phúc lợi chung”, vô thời hạn) Chính liên minh này đã thể xã hội ổn định rõ, chiến tranh Mĩ Việt Nam, Nhật Bản là đồng minh tin cậy - Tiếp tục liên minh chặt chẽ Mĩ, ủng hộ Mĩ xâm lược Việt Nam nên với Mĩ: năm 1960 kí Hiệp ước Mĩ kí kết nhiều đơn đặt hàng – an ninh Mĩ - Nhật kéo dài nhân tố thúc đẩy kinh tế Nhật vĩnh viễn Bản phát triển nhanh chóng Tuy vậy, người dân Nhật không tán thành Hiệp ước - Nhân dân Nhật Bản nhiều lần này, đã nhiều lần dậy đấu tranh để phản dậy đấu tranh chống Hiệp đối, đồng thời ủng hộ kháng chiến ước an ninh Mĩ - Nhật, chống Việt Nam chiến tranh Mĩ Việt HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính Nam, - Năm 1956, Nhật bình thường hóa quan hệ với Liên Xô và nhập Liên hợp quốc III Nhật Bản từ năm 1973 Hoạt động: GV chia lớp học thành nhóm đến năm 2000 và giao nhiệm vụ cụ thể để các em cùng nghiên cứu SGK phút, trả lời * Đặc điểm kinh tế, văn hóa: câu hỏi: Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm, tình hình kinh - Do tác động khủng hoảng tế Nhật Bản giai đoạn 1973 – 1991 lượng (1973), kinh tế Nhóm 2: Những điểm chính sách Nhật Bản phát triển không ổn đối ngoại Nhật Bản giai đoạn 1973 – định 1991? Nhóm 3: Nêu đặc điểm, tình hình kinh tế - Từ nửa sau năm 80 Nhật Bản giai đoạn 1991 – 2000 kỉ XX, Nhật Bản vươn Nhóm 4: Những nét chính chính sách lên thành siêu cường tài chính đối ngoại Nhật Bản giai đoạn 1991 – số giới, là chủ nợ lớn 2000 giới (dự trữ vàng và GV - HS: Hết thời gian, GV yêu cầu đại ngoại tệ gấp lần Mĩ) diện nhóm trình bày, các nhóm khác lắng nghe và có thể nêu thắc mắc để nhóm - Tuy là cường quốc kinh trình bày giải thích rõ Để tạo không tế, Nhật Bản coi khí học tập và khuyến khích tính tích cực trọng giá trị truyền thống và HS, sau đại diện nhóm trình sắc văn hóa dân tộc bày, GV có thể phát cho các nhóm phiếu đánh giá chéo Đại diện nhóm nào * Chính trị, xã hội : trình bày tốt, GV thưởng điểm - Từ 1955 đến 1993, Nhật Bản GV: Nhận xét phần trình bày Đảng Dân chủ tự cầm nhóm, sau đó trình bày bổ sung, kết hợp quyền hướng dẫn HS quan sát hình ảnh Tàu cao - Từ 1993 đến 2000, các đảng tốc Nhật Bản Sau cùng, GV chốt ý chính đối lập liên minh với để HS theo dõi và ghi chép (có thể chuẩn cầm quyền, tình hình xã bị trên giấy Ao) hội có phần không ổn định + Về kinh tế Nhật Bản giai đoạn 1973 – 1991, cần nhấn mạnh đến vị trí siêu cường * Đối ngoại: tài chính số giới, là chủ nợ lớn giới (thông qua dẫn chứng số liệu vàng và ngoại tệ SGK, so sánh với - Tiếp tục liên minh chặt chẽ Mĩ và Đức) với Mĩ thông qua kéo dài vĩnh + Về chính sách đối ngoại Nhật Bản viễn Hiệp ước an ninh Mĩ năm 1973 – 2000, GV cần Nhật (1996) giúp HS hiểu rằng: bên cạnh việc tiếp tục liên minh chặt chẽ với Mĩ, là đồng minh tin cậy Mĩ thì Nhật Bản còn coi trọng quan - Tăng cường quan hệ kinh tế, hệ với Tây Âu, đặc biệt là tăng cường quan chính trị, văn hóa, xã hội với tổ hệ với các nước châu Á – Thái Bình chức ASEAN, Trung Quốc, Dương, là tổ chức ASEAN, Trung thông qua Học thuyết Phucưđa Quốc Người Nhật giương cao hiệu (1977) và Kaiphu (1991),… “châu Á người châu Á” (thông qua Học thuyết Phucưđa năm 1977 và Học - Coi trọng quan hệ với Tây thuyết Kaiphu năm 1991,…) Trong bối Âu, Nga để mở rộng hoạt động cảnh các trung tâm kinh tế - tài chính Mĩ và đối ngoại trên toàn cầu Tây Âu cạnh tranh gay gắt với Nhật Bản thị trường châu Á – Thái Bình - Tháng 9/1973, Nhật Bản và Dương, chính sách đối ngoại giới cầm Việt Nam thiết lập quan hệ quyền Nhật Bản cho thấy khôn ngoại giao khéo Thông qua học thuyết này, lần đầu tiên Thủ tướng Nhật Bản công khai xin lỗi với người dân châu Á hành vi quân quân đội mình Chiến tranh giới thứ hai HS: Tập trung lắng nghe, đối chiếu phần trình bày GV với phần trình bày nhóm mình và ghi ý chính vào III Củng cố, dặn dò Củng cố GV tổ chức cho HS tự củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh số mốc thời gian và kiện quan trọng, các vấn đề, khái niệm bài học: - Hãy so sánh các giai đoạn phát triển kinh tế Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai? Cơ sở nào để khẳng định từ năm 80 kỉ XX, Nhật Bản là siêu cường tài chính số giới? - Những yếu tố nào khiến Nhật Bản trở thành ba trung tâm kinh tế - tài chính giới vào nửa cuối kỉ XX? - Chính sách đối ngoại Nhật Bản qua các giai đoạn 1945 – 1952, 1952 – 1973, 1973 – 1991 và 1991 – 2000 có gì khác biệt? Bài tập nhà - Ôn lại nội dung bài học dựa theo câu hỏi củng cố kiến thức cuối - Lập bảng thống kê kiện chính lịch sử Nhật Bản từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến năm 2000 - So sánh chính sách đối ngoại Mĩ, Tây Âu và Nhật Bản sau chiến tranh - Đọc trước bài để tìm hiểu quan hệ quốc tế và sau Chiến tranh lạnh CHƯƠNG V – QUAN HỆ QUỐC TẾ (1945 – 2000) Bài – QUAN HỆ QUỐC TẾ TRONG VÀ SAU THỜI KÌ CHIẾN TRANH LẠNH I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Nêu và phân tích nguồn gốc Chiến tranh lạnh, kiện dẫn tới tình trạng Chiến tranh lạnh hai phe – TBCN và XHCN - Hiểu rõ khái niệm “Chiến tranh lạnh” và tóm tắt nội dung các chiến tranh cục đã xảy từ năm 1945 đến năm 1975 - Trình bày kiện xu hòa hoãn Đông – Tây hai phe TBCN và XHCN, biến đổi tình hình giới sau Chiến tranh lạnh Kĩ Rèn luyện kĩ phân tích, khái quát hóa vấn đề, khai thác kênh hình, … Thái độ, tư tưởng - Lên án giới cầm quyền Mĩ, các nước tư phương Tây việc gây nên Chiến tranh lạnh và chiến tranh cục Việt Nam, Triều Tiên,… - Tự hào thắng lợi nhân dân Việt Nam chiến tranh chống Mĩ, từ đó có ý thức trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc và chế độ XHCN II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: - Hãy trình bày khái quát các giai đoạn phát triển kinh tế Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai? Những nhân tố nào thúc đẩy phát triển “thần kì” kinh tế Nhật Bản? - Nêu nét chính chính sách đối ngoại Nhật Bản sau chiến tranh? Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Mâu thuẫn Đông – Tây và Hoạt động 1: GV đặt câu hỏi: khởi đầu Chiến tranh Vì mâu thuẫn Đông - Tây lại hình lạnh thành sau Chiến tranh giới thứ hai * Nguồn gốc mâu thuẫn kết thúc? Đông - Tây: HS: Nghiên cứu SGK, thảo luận và trả lời: - Sự đối lập mục tiêu và GV: Nhận xét, bổ sung và giải thích, giúp chiến lược hai cường HS thấy có lí dẫn đến quốc Liên Xô – Mĩ sau chiến mâu thuẫn Đông – Tây Mĩ và Liên Xô tranh: Liên Xô muốn trì sau Chiến tranh giới thứ hai kết hòa bình, an ninh giới, giúp thúc, mà khởi nguồn từ phía Mĩ (GV có đỡ các phong trào giải phóng thể tham khảo bài viết Tư liệu dân tộc, Mĩ lại chống dạy học lịch sử 12 Nhà xuất Giáo phá và ngăn cản dục và số liệu nói thành công và lớn mạnh cách mạng Trung Quốc, - Sự thành công và lớn mạnh Việt Nam, Đông Âu,… ): cách mạng Trung Quốc, + Sự đối lập mục tiêu và chiến lược Việt Nam,… đã hình thành hệ hai cường quốc Xô – Mĩ thống XHCN nối liền từ Đông + Sự thành công và lớn mạnh cách Âu sang châu Á  khiến Mĩ lo mạng Trung Quốc và Việt Nam ngại bành trướng + Chiến tranh giới thứ hai đã đem lại CNXH hội vàng cho Mĩ, Mĩ vươn lên trở thành - Sau chiến tranh, Mĩ trở thành cường quốc kinh tế, quân sự, nắm độc cường quốc kinh tế, lại nắm quyền bom nguyên tử, các đồng độc quyền bom nguyên tử minh Anh, Pháp,… là nợ Mĩ muốn thực tham vọng Mĩ  tham vọng lãnh đạo giới Mĩ cầm làm bá chủ giới, lại đầu, lại bị Liên Xô cản đường bị Liên Xô cản đường HS: Theo dõi và ghi chép ý chính Hoạt động 2: GV khái quát lại có lí * Những kiện dẫn tới Chiến dẫn đến đối đầu Đông – Tây và nêu tranh lạnh: câu hỏi chuyển sang ý tiếp theo: Vậy kiện nào dẫn tới tình trạng Chiến tranh lạnh hai phe TBCN và XHCN? HS: Tìm hiểu SGK để lập bảng so sánh kiện dẫn tới Chiến tranh lạnh hai phe – TBCN và XHCN thời gian phút GV - HS: Hết thời gian, HS trình bày bảng so sánh mình, các bạn khác theo dõi và bổ sung Sau đó, GV nhận xét, đưa Bảng so sánh đã chuẩn bị từ trước trên phần mềm PowerPoint (hoặc trên giấy Ao) HS theo dõi, đối chiếu với phần làm mình để hoàn thiện bảng so sánh Hành động Mĩ Đối sách Liên Xô và các nước TBCN và các nước XHCN + Ngày 12/3/1947, Mĩ đưa Học + Liên Xô đẩy mạnh việc giúp đỡ các thuyết Tơruman, mở đầu cho chính nước Đông Âu, Trung Quốc,…khôi sách chống Liên Xô và các nước phục kinh tế và xây dựng chế độ XHCN - XHCN + Tháng 6/1947, Mĩ đưa Kế hoạch + Tháng 1/1949, Liên Xô và các nước Mácsan, viện trợ các nước Tây Âu XHCN thành lập Hội đồng tương trợ 17 tỉ USD để khôi phục kinh tế sau kinh tế (SEV) để thúc đẩy hợp tác chiến tranh, nhằm lôi kéo họ phía và giúp đỡ lẫn các nước mình + Năm 1949, Mĩ lôi kéo 11 nước + Tháng 5/1955, Liên Xô và các nước thành lập khối quân NATO nhằm XHCN thành lập khối chính trị - quân chống lại Liên Xô và các nước Vácsava để tăng cường phòng XHCN thủ và chống lại đe dọa Mĩ, phương Tây  Sự đời hai khối quân NATO và Vác sava đã xác lập rõ rệt cục diện hai phe, từ đó Chiến tranh lạnh bao trùm khắp giới kien thuc co ban Hoạt động dạy – học thầy, trò III.Xu hòa hoãn Đông Tây và Chiến tranh lạnh kết Hoạt động 1: GV trình bày thông báo kiến thúc thức và nêu câu hỏi: Từ đầu năm 70 kỉ XX, xu * Biểu xu hòa hòa hoãn Đông – Tây đã xuất với hoãn hai phe – TBCN và nhiều gặp gỡ thương lượng Liên XHCN: Xô – Mĩ Vậy kiện nào chứng tỏ xu hòa hoãn hai phe – TBCN và + Tháng 11/1972, hai nước XHCN? Đức kí Hiệp định lập mối quan HS: Tìm hiểu nội dung SGK để nêu hệ Đông Đức và Tây Đức  lên số kiện tiêu biểu làm giảm căng thẳng châu GV: Nhận xét, bổ sung, phân tích chốt Âu lại Ở đây, GV cần nhấn mạnh xu hòa hoãn + Năm 1972, Liên Xô và Mĩ kí hai bên thể rõ từ Hiệp ước hạn chế hệ thống Tổng thống Liên Xô M Góocbachốp lên phòng chống tên lửa và Hiệp cầm quyền (1985) Ông đã kí kết với Mĩ định hạn chế vũ khí tiến công nhiều văn kiện hợp tác kinh tế, khoa học chiến lược kĩ thuật, trọng tâm là thỏa thuận thủ tiêu các tên lửa tầm trung châu Âu, cắt giảm vũ + Tháng 8/1975, Mĩ, Canađa khí chiến lược chạy đua vũ và 33 nước châu Âu kí Định trang hai nước Trên sở đó, tháng ước Henxinki nhằm đẩy mạnh 12/1989, gặp không chính thức quan hệ hợp tác và giải trên đảo Manta (Địa Trung Hải), hai nhà vấn đề có liên quan lãnh đạo Liên Xô là Tổng thống M các nước phương pháp Góocbachốp và G Bush (cha) đã chính hòa bình thức cùng tuyên bố chấm dứt Chiến tranh + Từ năm 70 kỉ lạnh sau 43 năm kéo dài căng thẳng (1947 – XX, Liên Xô và Mĩ diễn 1989) nhiều gặp cấp cao Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi và hướng dẫn HS đọc phần chữ nhỏ SGK để + Tháng 12/1989, Tổng thống trao đổi: Vì hai siêu cường Liên Xô – G Góocbachốp và G.Bush Mĩ lại chấm dứt Chiến tranh lạnh? (cha) kí kết chấm dứt Chiến HS: Tìm hiểu SGK theo cặp đôi để trao đổi tranh lạnh GV: Nhận xét, phân tích theo các ý SGK, giúp HS hiểu thêm vấn đề IV Thế giới sau Chiến tranh Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: lạnh Chiến tranh lạnh hai siêu cường Liên Xô – Mĩ cuối cùng đã chấm dứt sau 43 năm - XNCH Liên Xô và Đông kéo dài, Liên Xô - Mĩ và Âu sụp đổ, kéo theo giải thể nhiều nơi trên giới còn nhiều biến Hội đồng tương trợ kinh tế động, phức tạp, ảnh hưởng đến tình hình (SEV) và Tổ chức Hiệp ước chính trị các nước và quan hệ Vacsava  trật tự giới hai quốc tế cực sụp đổ, còn lại cực Vậy Liên Xô - Mĩ và giới đã biến là Mĩ đổi nào sau Chiến tranh lạnh kết thúc? - Từ năm 1991, giới phát HS: Nghiên cứu SGK để trao đổi và trả lời triển theo bốn xu chính: GV: Nhận xét, bổ sung, phân tích chốt + Thế giới hình thành “đa lại cực”, nhiều trung tâm: Mĩ, EU, Mục này, GV cần làm rõ ý: Nhật Bản, Nga, Trung Quốc + Sự sụp đổ CNXH Liên Xô, Đông + Các quốc gia điều chỉnh Âu, cùng với giải thể Hội đồng chiến lược phát triển đất nước, tương trợ kinh tế (SEV) và Tổ chức Hiệp tập trung vào phát triển kinh tế ước Vacsava đã đánh dấu sụp đổ + Lợi dụng tan rã Liên cực trật tự hai cực Ianta  Thế giới Xô, Mĩ sức thiết lập trật tự còn lại cực là Mĩ giới “đơn cực” Mĩ cầm + Các xu phát triển giới sau đầu, điều này không CNXH Liên Xô và Đông Âu sụp đổ (bốn đơn giản với Mĩ xu SGK đã trình bày) + Nền hòa bình giới + Bước sang kỉ XXI, xu hòa bình, củng cố, nhiều nơi hợp tác để cùng phát triển là chủ đạo, không ổn định nội nhân loại mong đợi Các quốc gia dân chiến, xung đột quân bán tộc trên giới vừa có nhiều hội phát đảo Bancăng, châu Phi, Trung triển thuận lợi, vừa phải đối mặt với Á,… thách thức và còn nhiều bất ổn, tiêu - Bước sang kỉ XXI, xu biểu là chủ nghĩa khủng bố (sự kiện ngày hòa bình, hợp tác để cùng 11/9/2001 Mĩ)  buộc các nước phải điều phát triển là chủ đạo, chỉnh chiến lược nhân loại mong đợi Nhưng Ghi chú: GV sử dụng số hình ảnh để khủng bố ngày 11/9/2001 trình bày, dẫn chứng làm sinh động cho Mĩ đã làm giới kinh kiện, biểu tượng giới đa cực, hoàng  buộc các nước phải xung đột quân Trung Á, vụ khủng bố điều chỉnh chiến lược phát 11/9/2001 Mĩ,… triển III Củng cố, dặn dò HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính Củng cố GV tổ chức cho HS tự củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh số mốc thời gian, các vấn đề và khái niệm quan trọng liên quan đến bài học: - Vì xuất mâu thuẫn Đông - Tây? Những kiện dẫn tới tình trạng Chiến tranh lạnh hai phe TBCN và XHCN - Hãy nêu kiện tiêu biểu thời kì Chiến tranh lạnh? - Thế giới đã biến đổi nào sau Chiến tranh lạnh kết thúc? Bài tập nhà - GV yêu cầu HS ôn lại nội dung bài học dựa theo câu hỏi củng cố cuối và lập bảng thống kê kiện quan trọng bài - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc trước bài 10 và làm việc theo nhóm, tìm hiểu thành tựu cách mạng khoa học – công nghệ, xu toàn cầu hóa trên giới để học trên lớp báo cáo kết CHƯƠNG VI – CÁCH MẠNG KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ VÀ XU THẾ TOÀN CẦU HÓA Bài 10 – CÁCH MẠNG KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ VÀ XU THẾ TOÀN CẦU HÓA NỬA SAU THẾ KỈ XX I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết rõ nguồn gốc và đặc điểm cách mạng khoa học – công nghệ - Biết thành tựu tiêu biểu cách mạng khoa học – công nghệ nửa sau kỉ XX - Hiểu rõ xu toàn cầu hóa và ảnh hưởng nó Kĩ - Khái quát thành tựu tiêu biểu cách mạng khoa học – công nghệ và các xu toàn cầu hóa từ nửa sau kỉ XX - Phát triển tư duy, phương pháp sử dụng SGK, khai thác kênh hình lịch sử,… Thái độ, tư tưởng - Thấy ý chí vươn lên không ngừng và phát triển không có giới hạn trí tuệ người cách mạng khoa học – công nghệ Đồng thời thấy rõ mặt trái nó để có ý thức, trách nhiệm xây dựng đất nước - Hiểu rõ xu toàn cầu hóa đã diễn mạnh mẽ năm cuối kỉ XX là hệ tất yếu cách mạng khoa học – công nghệ II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: - Trình bày và phân tích kiện dẫn tới tình trạng Chiến tranh lạnh hai phe TBCN và XHCN - Liệt kê và tóm tắt ba chiến tranh cục tiêu biểu bối cảnh đối đầu Đông – Tây và Chiến tranh lạnh - Thế giới đã biến đổi nào sau Chiến tranh lạnh kết thúc? Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Cuộc cách mạng khoa học Hoạt động 1: GV đặt câu hỏi: – công nghệ Nguồn gốc cách mạng khoa Nguồn gốc và đặc điểm học – kĩ thuật đại? Vì người ta gọi cách mạng khoa học – kĩ thuật đại là cách * Nguồn gốc: mạng khoa học – công nghệ? HS: Nghiên cứu SGK, thảo luận và trả lời: GV: Nhận xét, bổ sung và phân tích Ở đây, + Do đòi hỏi sống GV cần nhấn mạnh: nhằm đáp ứng nhu cầu + Cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật vật chất và tinh thần ngày đại năm 40 càng cao người kỉ XX, khởi đầu nước Mĩ, trải qua hai giai đoạn (từ năm 40 đến khủng hoảng lượng năm 1973 và từ năm 1973 đến nay) Cũng cách mạng + Sự bùng nổ dân số và khoa học lần trước, cách mạng khoa cạn kiệt tài nguyên thiên học – kĩ thuật đại bắt nguồn từ đòi hỏi nhiên sống, nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất và tinh thần ngày càng cao người; bùng nổ dân số, cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên (nhiều vùng lãnh thổ trên Trái Đất đã bị nhấn chìm nước biển dâng cao, nguồn tài nguyên * Đặc điểm: thiên nhiên thì vơi cạn dần, dân số thì gia tăng không ngừng với tỉ người - so với đầu kỉ XX khoảng + Khoa học trở thành lực tỉ người) lượng sản xuất trực tiếp + Vấn đề cấp thiết mà cách mạng lần này giải là phải sản xuất và chế tạo công cụ sản xuất có suất cao, tìm vật liệu mới, lượng mới,… thay dần nguồn tài nguyên thiên nhiên + Mọi phát minh bắt nhân loại bị vơi cạn Vì thế, đặc nguồn từ kết nghiên cứu điểm cách mạng khoa học – kĩ khoa học thuật đại bắt nguồn từ kết nghiên cứu khoa học Khoa học đã tham gia trực tiếp vào sản xuất, trở thành nguồn gốc chính tiến kĩ thuật và công nghệ + Từ năm 1973 đến nay, cách mạng chủ yếu diễn trên lĩnh vực công nghệ, có biến đổi chất và kết hợp chặt chẽ với phát minh lớn lao, ứng dụng sản xuất có hiệu quả, thúc đẩy nhanh chóng kinh tế và sinh hoạt xã hội,… nên còn gọi là cách mạng khoa học – công nghệ HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính II Xu toàn cầu hóa và Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề: ảnh hưởng nó Một hệ quan trọng cách mạng - Xu toàn cầu hóa là hệ khoa học - công nghệ là diễn xu toàn cách mạng khoa học cầu hóa, năm 80 – công nghệ, kỉ XX Vậy nào là toàn cầu hóa? Xu năm 80 kỉ XX toàn cầu hóa biểu trên - Biểu hiện: lĩnh vực nào? + Sự phát triển nhanh chóng HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời: quan hệ thương mại quốc GV: Nhận xét, bổ sung và phân tích dựa tế vào số liệu, các ý bài viết + Sự phát triển và tác động to SGK lớn các công ti xuyên quốc Để cụ thể hóa cho đời các tổ chức gia liên kết kinh tế, thương mại, tài chính + Sự sáp nhập, hợp quốc tế và khu vực, GV có thể sử dụng các công ti vừa và nhỏ thành Bảng thống kê trên giấy Ao tập đoàn lớn nhằm tăng PowerPoint, kèm theo số hình ảnh cường khả cạnh tranh minh họa để khẳng định tầm quan trọng thị trường nước và nước các tổ chức này việc giải ngoài vấn đề kinh tế chung giới, như: Liên + Sự đời các tổ chức minh châu Âu (EU), Khu vực tự liên kết kinh tế, thương mại, tài ASEAN (AFTA), Tổ chức Thương mại chính quốc tế và khu vực quốc tế (WTO), Diễn đàn hợp tác kinh tế - Tác động: châu Á – Thái Bình Dương (APEC),… + Tích cực: Thúc đẩy nhanh xã Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi: hội hóa lực lượng sản xuất, Em hãy nêu tác động xu đem lại tăng trưởng cao toàn cầu hóa? Tại nói toàn cầu hóa kinh tế vừa là hội, vừa là thách thức các + Tiêu cực: Làm tăng thêm hố nước phát triển, đó có Việt sâu ngăn cách người giàu Nam? và người nghèo các nước, dễ HS: Tìm hiểu SGK và kết hợp với hiểu biết làm sắc văn hóa dân mình để trả lời: tộc,… GV: Nhận xét, trình bày bổ sung (dựa vào  Đây vừa là thời cơ, vừa là số liệu SGK và liên hệ thực tế ngày thách thức các nước nay) phát triển, đó có HS: Lắng nghe và ghi ý chính Việt Nam III Củng cố, dặn dò Củng cố GV tổ chức cho HS tự củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh đến đặc điểm, thành tựu chính cách mạng khoa học – công nghệ và xu toàn cầu hóa giới ngày Bài tập nhà - Ôn lại kiến thức đã học để trả lời câu hỏi cuối bài SGK - Đọc trước bài 11 để tìm hiểu nội dung chủ yếu Lịch sử giới đại từ năm 1945 đến năm 2000 - Lập niên biểu kiện quan trọng Lịch sử giới đại từ năm 1945 đến năm 2000 (theo mẫu) Thời gian Từ đến Sự kiện Tác động, ý nghĩa Ba nguyên thủ quốc gia là Xtalin Những thỏa thuận hội 11/2/1945 (Liên Xô), Rudơven (Mĩ) và nghị trở thành khuôn khổ … Sớcsin (Anh) họp Hội nghị Ianta … Trật tự hai cực Ianta … Bài 11 – TỔNG KẾT LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 2000 I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Có khả củng cố, hệ thống hóa, khái quát hóa kiến thức lịch sử giới đại từ năm 1945 đến năm 2000 - Biết phân kì và hiểu nội dung các giai đoạn phát triển Lịch sử giới đại từ năm 1945 đến năm 2000 Kĩ Rèn luyện kĩ phân tích, khái quát hóa vấn đề, nhận định và đánh giá,… các kiện, tượng, nhân vật lịch sử lịch sử giới đại từ năm 1945 đến năm 2000 Thái độ, tư tưởng - Nhận thức được, học tập lịch sử cần thiết phải phân kì và khái quát hóa nội dung các giai đoạn phát triển lịch sử Từ đó, hiểu rõ phát triển lịch sử Việt Nam luôn luôn là phận lịch sử giới, gắn liền với cách mạng giới, đặc biệt từ sau Chiến tranh giới thứ hai - Hiểu rõ, bao trùm suốt thời kì lịch sử giới đại từ năm 1945 đến là đấu tranh vì mục tiêu: hòa bình, ổn định, độc lập dân tộc, tiến xã hội và hợp tác để cùng phát triển II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ Tùy điều kiện, GV có thể kiểm tra bài cũ đầu học, kiểm tra quá trình hướng dẫn HS học bài tổng kết GV giới thiệu nội dung bài tổng kết Chiến tranh giới thứ hai kết thúc, nhân loại bước vào giai đoạn Lịch sử giới đại với hi vọng sống hòa bình, ổn định, độc lập dân tộc, tiến xã hội và hợp tác để cùng phát triển Tuy nhiên, lịch sử giới, có giai đoạn nào lại có nhiều thay đổi, biến động và căng thẳng giai đoạn nửa sau kỉ XX Chỉ vòng nửa kỉ, tình hình giới các châu lục đã diễn biến phức tạp, đem lại thay đổi lớn lao và đảo lộn bất ngờ Hôm nay, chúng ta học bài tổng kết để phân kì các giai đoạn phát triển và khái quát lại nội dung chủ yếu Lịch sử giới đại giai đoạn từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến (năm 2000) Tổ chức cho HS học bài tổng kết Một số gợi ý: - Đây không phải là bài học nghiên cứu kiến thức mới, mục đích bài học này là GV tổ chức cho HS hệ thống hóa, khái quát hóa kiến thức lịch sử giới đã học theo chủ đề từ năm 1945 đến năm 2000 Vì vậy, vai trò GV dạy học bài này là hướng dẫn HS tự làm việc độc lập, không “tổng kết” giúp HS - Để không khí bài học tổng kết không bị nhàm chám, buồn tẻ mà trở nên sinh động, gây hứng thú cho HS, GV có thể tổ chức số dạng trò chơi hình thức “học mà chơi, chơi mà học” Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Những nội dung chủ yếu Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề: lịch sử giới từ sau Lịch sử giới đại từ năm 1945 đến năm 1945 có thể phân kì làm hai giai đoạn: Giai đoạn từ năm 1945 đến 1991 với mốc tan rã CNXH Liên Xô, Đông Âu và Trật tự hai cực Ianta hình sụp đổ Trật tự hai cực Ianta và giai thành Mĩ, Liên Xô đứng đoạn từ năm 1991 đến Vậy dựa vào đầu cực, chi phối quan hệ SGK và kiến thức lịch sử giới đã quốc tế từ năm 1945 đến năm học từ năm 1945 đến 1991, các em hãy cho 1991 biết nội dung chủ yếu lịch sử giới đại giai đoạn này gồm vấn CNXH vượt khỏi phạm vi đề nào? nước, trở thành hệ HS: Nghiên cứu SGK và kết hợp với thống giới kéo dài từ châu kiến thức đã học để trao đổi và trả lời Âu sang châu Á và khu vực Mĩ GV - HS: Nhận xét, chốt lại nội dung chủ Latinh yếu SGK HS lắng nghe và ghi Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS lập niên Cao trào giải phóng dân tộc biểu tổng hợp kiện quan trọng dấy lên mạnh mẽ châu Á, lịch sử giới đại giai đoạn từ châu Phi và khu vực Mi năm 1945 đến năm 1991 GV thông báo, Latinh, đưa tới đời HS nào làm xong trước chấm điểm 100 quốc gia độc lập trẻ để khuyến khích tinh thần tự giác học tập tuổi các em HS: Hoàn thành bảng niên biểu tổng hợp Hệ thống chủ nghĩa đế quốc có nhiều biến chuyển: Mĩ trở Thời thành cường quốc kinh tế số 1, gian Tây Âu và Nhật Bản là trung tâm kinh tế lớn giới,… Quan hệ quốc tế mở Sự kiện Tác động, ý nghĩa Nguyên thủ Hình thành 2/1945 nước Liên Xô, khuôn khổ Mĩ, Anh họp Hội trật tự hai cực nghị Ianta Ianta Hội nghị quốc tế Góp phần 6/1945 thành lập tổ chức trì hòa bình rộng và đa dạng trước Liên hợp quốc và an ninh giới Cách mạng khoa học - kĩ thuật diễn từ năm 40 kỉ XX đạt nhiều thành tựu … … … GV - HS: Sau HS hoàn thành bảng niên biểu, GV gọi số em trình bày bài làm mình, các bạn khác theo dõi, có thể bổ sung Cuối cùng, GV sửa chữa và HS đối chiếu, hoàn chỉnh bảng niên biểu mình II Xu phát triển Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề: giới sau Chiến tranh lạnh Sau CNXH Liên Xô và Đông Âu tan rã, trật tự giới hai cực Ianta sụp đổ, lịch sử giới đã chuyển sang giai đoạn mới, thường gọi là giai đoạn sau Chiến tranh lạnh Nhiều tượng và xu Tất các quốc gia đã xuất Các em hãy dựa vào sức điều chỉnh chiến lược phát SGK, kết hợp với kiến thức lịch sử triển, lấy kinh tế làm trọng giới đã học từ năm 1991 đến năm 2000 tâm để xác định các xu phát triển giới HS: Nghiên cứu SGK và kết hợp với Các nước điều chỉnh mối kiến thức đã học để trao đổi và trả lời quan hệ theo hướng đối thoại, GV - HS: Nhận xét, chốt lại nội dung chủ thỏa hiệp, tránh xung đột yếu SGK HS lắng nghe và ghi trực tiếp để bước xác lập Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi, tổ chức cho vị mình trật tự HS trao đổi nhóm (theo bàn), liên hệ giới thực tế: Trước xu phát triển lịch sử giới nay, các nước phát triển đó Hòa bình, ổn định là xu có Việt Nam gặp thời và thách thức chủ đạo giới từ sau gì? Chúng ta phải làm gì để đưa đất nước Chiến tranh giới thứ hai, phát triển lên? nhiều khu vực HS: Trao đổi theo nhóm theo và để trình diễn nội chiến, mâu bày thuẫn sắc tộc, tôn giáo, tranh GV: Hết thời gian trao đổi, GV yêu cầu đại chấp lãnh thổ,… diện số nhóm trình bày, lớp lắng nghe và bổ sung Cuối cùng, GV nhận xét và chốt ý Sau Chiến tranh lạnh kết Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS lập niên thúc, xu toàn cầu hóa ngày biểu tổng hợp, chọn 10 kiện quan càng diễn mạnh mẽ trọng lịch sử giới đại giai đoạn từ năm 1991 đến năm (theo gợi ý GV) HS: Hoàn thành bảng niên biểu tổng hợp  Tình hình giới vừa tạo thời cơ, vừa đặt Thời gian thách thức các quốc gia 25/12/1991 CNXH Liên Xô sụp đổ 6/1991 Hội đồng tương trợ kinh tế dân tộc Vì vậy, nước cần có điều chỉnh chiến lược phát triển cho phù hợp với Sự kiện 7/1991 (SEV) tuyên bố giải thể Tổ chức Vácsava ngừng 1/1993 hoạt động Liên minh châu Âu (EU) điều kiện, hoàn cảnh mình đời GV - HS: GV gọi HS trình bày bài làm mình, các bạn khác theo dõi Cuối cùng, GV sửa chữa để HS đối chiếu, hoàn chỉnh bảng niên biểu mình III Củng cố, dặn dò Củng cố Có nhiều cách để GV tổ chức cho HS củng cố và hệ thống hóa kiến lịch sử giới đại từ năm 1945 đến năm 2000: tham gia số trò chơi lịch sử, phát phiếu kiểm tra,… Ví như, có thể sử dụng phiếu kiểm tra đây: Đề bài: Hãy khoanh tròn chữ in hoa trước câu trả lời đúng Trật tự giới thiết lập sau Chiến tranh giới thứ hai là A trật tự giới hai cực Ianta, Mĩ và Liên Xô đứng đầu cực B trật tự giới đa cực C trật tự giới đơn cực Mĩ đứng đầu D trật tự giới Vécxai – Oasinhtơn Sự kiện đánh dấu CNXH trở thành hệ thống giới là A thắng lợi cách mạng Việt Nam năm 1945, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đời B thắng lợi cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân các nước Đông Âu C thắng lợi cách mạng Cu ba năm 1959 D thắng lợi cách mạng Trung Quốc, đưa tới nước Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa đời Nét bật chi phối quan hệ quốc tế sau Chiến tranh giới thứ hai đến là A nhiều xung đột đẫm máu mâu thuẫn dân tộc, tôn giáo, tranh chấp lãnh thổ,… diễn gay gắt B tình trạng đối đầu gay gắt hai siêu cường, hai phe mà đỉnh cao là tình trạng Chiến tranh lạnh kéo dài bốn thập kỉ (1947 – 1989) C Chiến tranh lạnh chấm dứt, giới chuyển sang xu hòa dịu, đối thoại D diễn nhiều chiến tranh cục Triều Tiên, Việt Nam,… Đặc điểm bật cách mạng khoa học – kĩ thuật ngày là A cách mạng khoa học – kĩ thuật đặt nhiều vấn đề cần phải giải đào tạo nhân lực, bảo vệ môi trường sinh thái,… B cách mạng khoa học – kĩ thuật diễn với quy mô, nội dung và nhịp điệu chưa thấy lịch sử C khoa học đã trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp D cách mạng khoa học – kĩ thuật chủ yếu diễn trên lĩnh vực công nghệ Ý không phản ánh đúng xu phát triển chính giới ngày là: A Xu toàn cầu hóa diễn ngày càng mạnh B Các quốc gia điều chỉnh chiến lược phát triển, lấy kinh tế làm trọng tâm C Giữa các nước có điều chỉnh quan hệ theo chiều hướng đối thoại, thỏa thuận, tránh xung đột trực tiếp D Trong quan hệ quốc tế hình thành trật tự giới nhiều nước chấp nhận: trật tự giới đơn cực Mĩ cầm đầu Đáp án: – A, – D, – B, – C, – D Bài tập nhà - GV nhắc nhở HS xem lại bài học và tìm hiểu kiện quan trọng lịch sử giới đại có tác động, ảnh hưởng đến cách mạng Việt Nam - HS đọc trước bài 12 để tìm hiểu khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp và phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam từ năm 1919 đến năm 1925 PHẦN HAI: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1919 ĐẾN NĂM 2000 CHƯƠNG I – VIỆT NAM TỪ NĂM 1919 ĐẾN NĂM 1930 BÀI 12 – PHONG TRÀO DÂN TỘC DÂN CHỦ Ở VIỆT NAM TỪ NĂM 1919 ĐẾN NĂM 1925 I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết rõ thay đổi tình hình giới sau Chiến tranh giới thứ đã ảnh hưởng trực tiếp tới tình hình Việt Nam - Hiểu rõ chính sách khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp đã làm chuyển biến kinh tế, chính trị, văn hoá xã hội Việt nam đến nội dung tính chất cách mạng Việt Nam có nhiều thay đổi - Biết kiện tiêu biểu và khái quát phong trào dân tộc và dân chủ Việt Nam từ 1919 đến 1925 có bước phát triển Kĩ Rèn luyện kĩ phân tích đánh giá, so sánh các kiện lịch sử, kĩ phân tích số liệu Tư tưởng, thái độ - Lên án chính sách bóc lột, khai thác thuộc địa chủ nghĩa thực dân nói chung, thực dân Pháp nói riêng - Bồi dưỡng HS lòng yêu nước, tinh thần đấu tranh kiên cường bất khuất để giành độc lập, tự cho dân tộc,… II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Nêu thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học – công nghệ Hãy cho biết các xu phát triển giới sau chiến tranh lạnh? Bài Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) Hoạt động dạy – học thầy, trò I Những chuyển biến kinh tế, chính trị, văn hóa xã hội Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ Chính sách khai thác thuộc Hoạt động địa lần thứ hai thực dân GV nêu vấn đề: Vì thực dân Pháp lại Pháp đẩy mạnh khai thác thuộc địa lần hai * Hoàn cảnh: Đông Dương? Nội dung khai thác - Pháp là nước thắng trận là có gì khác với khai thác thuộc địa sau chiến tranh, bị thiệt lần trước? Những chính sách khai thác hại nặng nề  Để bù lấp vào chỗ kinh tế? thiếu hụt đó, chúng tăng cường HS: Tìm hiểu SGK và trả lời câu hỏi vơ vét cải, bóc lột thuộc địa, GV: Nhận xét, bổ sung và chốt ý đó có Việt Nam Ở đây, GV cần lưu ý nội dung sau: - Sau chiến tranh giới thứ nhất, nhu * Nội dung khai thác: cầu thị trường giới, là thị trường Pháp nên giá cao su tăng lên nhanh chóng - Kinh tế: Tăng cường đầu tư Để đáp ứng nhu cầu đó, tư Pháp đã đổ vốn vào công nhân và nông xô vào kinh doanh cao su Năm 1919 diện nghiệp: Trong nông nghiệp, tích trồng cao su là 15.850 đến năm 1925 Pháp chủ yếu đầu tư đồn điền tăng lên 18000 và năm sau, diện tích cao su; công nghiệp chủ trồng cao su đã tăng lên gấp lần, đạt yếu khai thác mỏ than, thiếc, 78.620ha Như vậy, so với đợt khai thác lần kẽm, sắt Một số ngành ngành trước (1897 – 1914), đợt khai thác này thực công nghiệp nhẹ dệt, xay dân Pháp thực quy mô mở rộng hơn, xát, muối, đầu tư nhằm vơ vét thật nhiều cải thuộc địa mang chính quốc - Phát triển giao thông vận tải - Đặc biệt bật tòan cấu kinh tế đường sắt, đường bộ, các đô thị Việt Nam thời thuộc địa là phát triển mở rộng cân đối ; nông nghiệp nặng nề, cổ hủ bên cạnh công nghiệp mỏng manh, - Mở ngân hàng Đông Dương, công nghiệp phát triển số ngành độc quyền phát hành giấy bạc, công nghiệp nhẹ, ngành công nghiệp nặng : nắm huyết mạch hóa chất, luyện kim, khí, lượng hầu kinh tế quốc dân, tìm cách tăng không phát triển để buộc kinh tế thuế để bóc lột nhân dân ta,… nước ta phải phụ thuộc vào kinh tế Pháp - GV sử dụng lược đồ khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp cho HS quan sát nơi chúng đẩy mạnh khai thác thuộc địa (mỏ than Quảng Ninh, đồn điền cao su, cà phê Tây Nguyên, Đông Nam Bộ,…) HS: Quan sát, lắng nghe và ghi chép ý chính Những chuyển biến kinh tế và giai cấp xã hội Việt Nam Hoạt động : GV nêu câu hỏi: Dưới tác động chính sách khai thác thuộc địa lần thứ hai - Kinh tế: Tạo nên thực dân Pháp, tình hình kinh tế - xã hội chuyển biến kinh Việt Nam có chuyển biến gì? tế nước ta, song kinh tế Việt GV hướng dẫn HS sử dụng SGK để trả lời Nam rất lạc hậu, cân HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời đối, lệ thuộc kinh tế vào kinh tế GV: Nhận xét, phân tích dựa vào các vấn đề: chính quốc - Về kinh tế: Cuộc khai thác có tạo chuyển biến kinh tế nào? Có nhân tố nào kinh tế? - Xã hội: xã hội Việt Nam phân Thực chất chuyển biến này? hóa sâu sắc, xuất thêm - Về xã hội: Xã hội Việt Nam trước và sau số giai cấp và tầng lớp mới: khai thác thuộc địa thực dân Pháp biến đổi sao? Những tầng lớp, giai cấp nào có khả theo cách mạng, lãnh đạo + Giai cấp địa chủ phong kiến cách mạng? bị phân hóa thành đại địa chủ (Trên sở biến đổi kinh tế, các cấu kết chặt chẽ với Pháp để cai thành phần giai cấp xã hội tương ứng trị dân ta, địa chủ vừa và nhỏ có biến đổi Những lực lượng đại diện tinh thần yêu nước, chống Pháp cho xã hội cũ địa chủ, nông dân thì đa số rơi vào cảnh nghèo đói, bần cùng Đồng + Giai cấp nông dân: bị đế thời các lực lượng xã hội tư sản, quốc, phong kiến tước đoạt công nhân, tiểu tư sản bắt đầu xuất ruộng đất đời sống khốn khổ và bước trưởng thành nhanh chóng bần cùng không có lối thoát, cùng với mở rộng các thành phần mâu thuẫn gay gắt với đế quốc, kinh tế – tư chủ nghĩa Dân số tăng là lực lượng cách mạng nhanh, mặt thành thị và số vùng nông thôn ven đô thị thay da đổi thịt Một cấu xã hội hình thành) + Tầng lớp tiểu tư sản có tính GV cần làm rõ quá trình bần cùng hóa người thần chống Pháp, là tiểu tư nông dân Việt Nam Đẩy người nông dân sản trí thức (GV, HS, sinh khỏi ruộng đất họ (tước đoạt ruộng đất), viên, ) nông dân bị bần cùng hóa trở thành người không có tài sản phải làm thuê + Phân tích tính chất hai mặt tư sản dân + Giai cấp tư sản có phận: tộc và thái độ chính trị là cải lương, đấu tư sản mại gắn chặt với đế tranh không triệt để, trên đường làm ăn, quốc phong kiến và tư sản dân bị thực dân Pháp chèn ép, họ đấu tranh đòi có tinh thần yêu nước, dễ nới rộng quyền kinh doanh, thỏa hiệp thỏa mãn phần yêu cầu, họ không tiếp tục đấu tranh đến cùng, lòng với số cải cách nhỏ nhoi Bởi vì tư sản dân tộc Việt + Giai cấp công nhân tăng Nam nhỏ bé lực kinh tế, yếu hèn nhanh số lượng (22 vạn) Họ chính trị cho nên sẵn sàng thỏa hiệp bị đế quốc và tư sản bóc lột + Đánh giá vai trò giai cấp công nặng nề, có quan hệ gần gũi với nhân cách mạng nước ta Giai nông dân, kế thừa truyền thống cấp công nhân tăng nhanh số lượng và yêu nước, nhanh chóng tiếp thu chất lượng (10 lên 29 vạn) Giai cấp công chủ nghĩa Mác-Lênin, trở thành nhân Việt Nam có đặc điểm là nguồn gốc từ lực lượng chính trị độc lập, lãnh nông dân, có truyền thống yêu nước và đạo cách mạng trang bị lí luận chủ nghĩa Mac – Lênin thông qua thực tiễn cách mạng nên trở  Mâu thuẫn toàn thể dân thành lực lượng tiên phong của, lực lượng tộc ta với Pháp là lãnh đạo cách mạng HS: Lắng nghe và ghi chép II Phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam từ năm 1919 đến năm 1925 Hoạt động tư sản, tiểu Hoạt động tư sản và công nhân Việt Nam GV yêu cầu HS đọc SGK mục 2, trao đổi và trả lời câu hỏi: * Hoạt động tư sản: Hãy nêu phong trào đấu tranh tiêu - Tổ chức phong trào tẩy chay biểu giai cấp tư sản Việt Nam từ sau tư sản hoa Kiều, chủ trương chiến tranh giới thứ đến đầu thập kỉ “chấn hưng hàng nội, bài trừ thập kỉ 20 hàng ngoại”, đấu tranh chống HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời câu độc quyền cảng Sài Gòn,… hỏi GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và nhấn - Thành lập Đảng lập hiến mạnh: Nhìn chung giai cấp tư sản Việt Nam (1923) để đòi tự dân chủ, sau chiến tranh giới thứ đã có Pháp nhượng cố gắng định đấu tranh số quyền lợi thì lại thoả chống cạnh tranh, chèn ép tư hiệp nước ngoài Tuy nhiên, các đấu tranh này chủ yếu nhằm thoả mãn các yêu cầu tối thiểu quyền tự dân chủ, quyền bình * Phong trào đấu tranh tiểu đẳng kinh doanh kinh tế và hoạt động tư sản Việt Nam: chính trị với tư Pháp Hoạt động 2: - Một số tổ chức chính trị đời Trước tiên, GV trình bày thông báo cho HS lãnh đạo đấu tranh: Việt Nam tình hình đấu tranh tầng lớp tiểu tư nghĩa đoàn, Hội phục Việt, sản Việt Nam với nhiều hình thức, phong Đảng niên,… phú khác - Cho ấn hành và xuất nhiều Tiếp đó, GV sử dụng phương pháp đàm tờ báo tiến bộ: Tiếng chuông rè, thoại, thông qua số câu hỏi sau: An Nam trẻ, Người nhà quê, Nam Đồng thư xã, Cường học - Tầng lớp tiểu tư sản bao gồm thành thư xã,… phần xã hội nào? - Năm 1923, thành lập tổ chức Tâm tâm xã Quảng Châu - Lĩnh vực đấu tranh chủ yếu tầng lớp Tiếng bom Sa Diện Phạm tiểu tư sản Việt Nam? Hồng Thái mở đầu thời kì đấu tranh - Vì nói Tiếng bom Sa Diện Phạm - Phong trào đấu tranh đòi thả Hồng Thái lại ví “Cánh én nhỏ Phan Bội Châu (1925) và đòi để báo hiệu mùa xuân”? tang Phan Châu Trinh (1926) lan rộng khắp nước HS: Tích cực trao đổi, thảo luận và ghi ý * Phong trào công nhân: chính - Trước năm 1925, phong trào Hoạt động đấu tranh công nhân còn GV nêu câu hỏi để HS suy nghĩ: mang tính tự phát Trước năm 1925, phong trào đấu tranh công nhân Việt Nam nào? - Tháng 8/1925, công nhân Vì nói đấu tranh công nhân xưởng đóng tàu Ba Son (Sài Ba son đánh dấu phong trào công nhân Việt Gòn) bãi công, ngăn cản Pháp Nam chuyển sang tự giác? đưa binh lính người Việt sang HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời đàn áp cách mạng Trung Quốc GV: Nhận xét, phân tích và kết luận (Cuộc  Công nhân Việt Nam bắt đầu đấu tranh công nhân Ba Son đề mục chuyển sang đấu tranh tự giác đích rõ ràng kinh tế và chính trị và ủng hộ phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc) HS: Lắng nghe và ghi bài Hoạt động Nguyễn Ái Hoạt động GV sử dụng lược đồ treo đường đồ Quốc - Năm 1917, Nguyễn Ái Quốc giáo khoa điện tử soạn trên phần mềm trở lại Pháp tiếp tục hoạt động PowerPoint “Hành trình tìm đường cứu nước Nguyễn Ái Quốc” để hướng dẫn - Ngày 18/6/1919, Người thay HS khai thác và trình bày HS phát mặt người Việt Nam yêu Phiếu học tập, lắng nghe GV trình bày, kết nước gửi đến Hội nghị Vécxai hợp trả lời số câu hỏi và hoàn thành yêu sách nhân dân An phiếu học tập Nam đòi các quyền tự do, dân chủ, không chấp Thời gian nhận 1917 6/1919 - Tháng7/1920, Nguyễn Ái 7/1920 12/1920 Quốc đọc sơ thảo luận 1921 cương vấn đề dân tộc và 1923 1924 thuộc địa Lênin Người tìm Sự kiện đường cho cách mạng GV- HS: GV trình bày hoạt động Việt Nam chính Nguyễn Ái Quốc (1917 -1924), kết hợp với sử dụng lược đồ HS quan sát, - Tháng 12/1920, Nguyễn Ái nghe và hoàn thành phiếu học tập Quốc dự Đại hội lần thứ XVIII GV có thể kiểm tra quá trình nhận thức của Đảng xã hội Pháp Tua HS thông qua kiểm tra vài em lên bảng Người bỏ phiếu tán thành Quốc trình bày lại kiện tiêu biểu cho quá tế Cộng sản, gia nhập Đảng trình hoạt động Nguyễn Ái Quốc (1917 cộng sản pháp, trở thành người -1924) cộng sản Việt Nam đầu tiên Cuối cùng, GV nhận xét, nhấn mạnh các kiện sau: - Năm 1921, Nguyễn Ái Quốc - Nguyễn Ái Quốc gửi Bản yêu sách cùng với số nhà cách mạng nhân dân An Nam tới Hội nghị Vécxai: Bản thuộc địa, lập Hội liên hiệp yêu sách nhân dân thuộc địa không các dân tộc thuộc địa Paris để hội nghị chấp nhận, Người nhận tập hợp người dân thuộc “muốn giải phóng các dân tộc có địa sống trên đất pháp chống thể trông cậy vào lực lượng thân chủ nghĩa thực dân; xuất mình” báo Người cùng khổ (Le paria) - Phân tích cảm xúc Nguyễn Ái Quốc đọc “Sơ thảo lần thứ - Năm 1925, Người xuất luận cương vấn đề dân tộc và thuộc địa” “Bản án chế độ thực dân (7/1920) Lênin: Pháp” “Tôi vui mừng đến phát khóc lên Nồi mình buồng mà - Tháng 6/1923, Người bí mật tôi nói to nói trước quần chúng từ pháp Liên Xô để dự Hội đông đảo – Hỡi đồng bào bị đọa đầy, đau nghị Quốc tế Nông dân và Đại khổ! Đây là cái cần thiết cho chúng ta, đây hội V Quốc tế Cộng sản là đường giải phóng chúng ta” - GV tổ chức cho HS trao đổi ý nghĩa - Năm 1924, Nguyễn Ái Quốc hoạt động yêu nước Nguyễn Ái Quảng Châu (Trung Quốc), Quốc cách mạng Việt Nam chuẩn bị tổ chức cho năm 20 kỉ XX đời Đảng cộng sản Việt HS: Sửa chữa, bổ sung vào phiếu học tập và Nam nắm vững kiến thức lớp GV dặn HS cất phiếu học tập vào * Ý nghĩa: Người đã tìm đường cứu nước đúng đắn cho cách mạng Việt Nam và chuẩn bị tích cực cho đời Đảng III Củng cố, dặn dò Củng cố GV củng cố bài học, thông qua số câu hỏi Nêu hoàn cảnh và nội dung chính sách khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp nước ta Những chuyển biến kinh tế, chính trị, văn hóa xã hội Việt Nam (1919 – 1929) Tắt hoạt động lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc từ năm 1917 đến 1924 Dặn dò và bài tập nhà - Xem lại bài học dựa theo phần củng cố - Tìm hiểu trước nội dung và kênh hình bài 13 BÀI 13: PHONG TRÀO DÂN TỘC DÂN CHỦ Ở VIỆT NAM TỪ NĂM 1925 ĐẾN NĂM 1930 I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết kiện tiêu biểu thể phát triển phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam tác động các tổ chức cách mạng có khuynh hướng dân tộc dân chủ - Hiểu đời ba tổ chức cộng sản Việt Nam là kết lựa, chọn sàng lọc lịch sử Kĩ Rèn luyện HS kĩ phân tích tính chất, vai trò lịch sử các tổ chức, đảng phái chính trị, đặc biệt là Đảng cộng sản Việt Nam Nguyễn Ái Quốc sáng lập Tư tưởng, thái độ Bồi dưỡng HS tinh thần dân tộc theo hướng cách mạng vô sản, lòng kính yêu lãnh tụ cách mạng II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp đã tác động đến tình hình kinh tế, xã hội Việt nam nào? Trình bày tóm tắt hoạt động yêu nước Nguyễn Ái Quốc từ năm 1917 đến năm 1919 Ý nghĩa? Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Sự đời và hoạt động ba tổ chức cách mạng Hội Việt Nam cách mạng Hoạt động niên GV hướng dẫn HS tìm hiểu hoàn cảnh đời tổ chức Hội Việt Nam cách - Hoàn cảnh: mạng niên GV có thể đặt các câu Cuối năm 1924, Nguyễn Ái hỏi gợi ý sau: Quốc Quảng Châu (Trung - Hội Việt Nam cách mạng niên Quốc) Người lựa chọn số đời vào thời gian nào, dựa trên sở nào? niên tích cực nhóm - Hội sáng lập? Mục tiêu Hội Tâm tâm xã, lập Cộng sản Việt Nam cách mạng niên là làm gì? đoàn HS: Dựa vào SGK để trả lời GV: Nhận xét và nhấn mạnh tới “tầm - Tháng 6/1925, Nguyễn Ái nhìn xa trông rộng” Nguyễn Ái Quốc Quốc thành lập Hội VNCMTN người lựa chọn đối tượng là niên để tổ chức, huấn luyện họ, chuẩn để làm lực lượng nòng cốt cho cách mạng, bị thành lập Đảng giúp HS thấy trách nhiệm thê hệ trẻ công xây dựng và bảo vệ đất nước * Hoạt động Hội Việt Nam HS: ghi nhớ và ghi chép ý chính cách mạng niên: Hoạt động GV hướng dẫn HS tìm hiểu hai ấn - Xuất báo “Thanh niên” phẩm Hội Việt Nam cách mạng (1925) và tác phẩm “Đường niên là báo Thanh niên – Cơ quan ngôn kách mệnh” (1927) Nguyễn luận Hội, đặc biệt là tác phẩm Đường Ái Quốc kách mệnh – coi là Sơ thảo Chính cương, Sách lược vắn tắt Nguyễn Ái Quốc Hội nghị thành lập - Nguyễn Ái Quốc trực tiếp mở Đảng (tháng 2/1930) các lớp giảng dạy Quảng Châu GV hướng dẫn HS quan sát hình bìa để truyền bá chủ nghĩa Mác- sách Đường Kách mệnh và nhấn mạnh: Lênnin cho các học viên Ðường Kách mệnh viết cách mộc mạc, đơn giản, ngắn gọn, nội dung phong phú, hàm chứa tư - Đưa niên đã đào tạo tưởng lớn mang tính quốc gia và quốc tế Quảng Châu “Vô sản hóa”: vĩ đại Hồ Chí Minh Người đã đưa nước, vào các nhà máy, chủ nghĩa Mác-Lê-nin vào Việt Nam theo hầm mỏ, xí nghiệp vận động cách riêng mình Với lời mộc quần chúng và công nhân đứng mạc, dễ hiểu "vũ khí tư tưởng thời lên đấu tranh đại", làm cho lý luận Mác - Lê-nin đến với Việt Nam, thật giản dị và sinh động GV khẳng định: Hai ấn phẩm trên đã trang bị lí luận cho cán cách mạng Sau - Tác dụng: thúc đẩy phong trào trang bị lí luận và đào tạo các hội công nhân nước phát triển viên nước và hoạt động phong mạnh, họ trở thành cốt lõi trào “vô sản hóa” phong trào đấu tranh giải phóng - Về tác động phong trào: GV cho HS dân tộc sau này đọc to phần chữ nhỏ SGK trang 84, qua đó HS có thể nhận xét phong trào đấu tranh công nhân, qui mô, địa bàn phong trào Việt Nam Quốc dân Đảng Hoạt động : GV chia lớp học thành nhóm, giao * Sự thành lập: nhiệm vụ cụ thể để các em cùng nghiên Ngày 25/12/1927, tổ chức Việt cứu SGK để trả lời câu hỏi Nam Quốc dân đảng thành Nhóm 1: Tìm hiểu hoàn cảnh đời, lực lập (do nguyễn Thái Học, Phạm lượng lãnh đạo tổ chức Việt Nam Tuấn Tài, Nguyễn Khắc Nhu, quốc dân Đảng Phó Đức Chính lãnh đạo) Nhóm 2: Nêu mục đích và các hình thức hoạt động Việt Nam quốc dân Đảng * Xu hướng hoạt động: Nhóm 3: Tìm hiểu nguyên nhân, diễn biến Năm 1929, Quốc dân Đảng đưa và kết khởi nghĩa Yên Bái chương trình hành động dựa Nhóm 4: Thông qua hoạt động các tổ trên tư tưởng “Tự do, bình đẳng, chức yêu nước nước ta đầu kỉ XX, bác ái”, chia thành bốn thời kì, nhận xét tình hình đấu tranh nhân thời kì cuối là “đánh đổ ngôi dân ta và xu cách mạng giai vua, thiết lập dân quyền”  đoạn tới theo đường cách mạng dân HS: Nghiên cứu SGK và làm việc theo chủ tư sản nhóm để trả lời câu hỏi GV - HS: Hết thời gian, GV yêu cầu đại * Khởi nghĩa Yên Bái: diện nhóm trình bày, các nhóm khác - Tháng 2/1929, Việt Nam Quốc lắng nghe và có thể nêu thắc mắc để nhóm dân Đảng tổ chức ám sát tên trình bày giải thích rõ trùm mộ phu đồn điền Badanh GV: Nhận xét phần trình bày Hà Nội Pháp tiến hành khủng nhóm, sau đó sử dụng lược đồ khởi bố dã man cách mạng nghĩa Yên Bái để trình bày khái quát lại và chốt ý - Bị động trước tình đó, Việt GV cần nhấn mạnh: nam quốc dân Đảng dốc toàn - Vai trò các yếu nhân Việt Nam lực lượng tiến hành khởi Quốc dân Đảng, là Nguyễn Thái Học nghĩa Yên Bái (9/2/1930) với - Việt Nam Quốc dân đảng là phương châm “không thành tổ chức tiểu tư sản trí thức lớp trên công thành nhân” nước ta Vì thiếu sở kinh tế và giai cuối cùng đã thất bại cấp đủ mạnh làm chỗ dựa, cho nên suốt năm tồn mình Việt Nam - Khởi nghĩa Yên Bái đã cổ vũ Quốc dân Đảng sơ hở, lỏng lẻo, công lòng yêu nước và chí căm thù tác tuyên truyền huấn luyện thì sơ sài giặc nhân dân ta Đồng thời Những nhược điểm và hạn chế đó làm cho chấm dứt vai trò Việt Nam Việt Nam Quốc dân đảng không đủ khả Quốc dân Đảng đảm nhiệm vai trò lãnh đạo cách mạng Việt Nam nghiệp giải phóng dân tộc HS: Theo dõi và ghi chép ý chính II Đảng cộng sản Việt Nam Hoạt động đời GV thông báo tình hình nước ta năm Sự xuất các tổ chức 1929, trước lớn mạnh phong trào, Cộng sản năm 1929 chi cộng sản đầu tiên thành lập - Năm 1929, phong trào công Hà Nội nhân và phong trào yêu nước Đến tháng 5/1929 Đại hội lần thứ phát triển mạnh Tháng 3/1929, tổ chức Việt Nam Cách mạng Chi Cộng sản đầu tiên đã niên đoàn đại biểu Bắc Kì đặt vấn đề đời số nhà 5D phố Hàm Long cần phải thành lập Đảng cộng ( Hà Nội) sản Việt Nam để kịp thời lãnh đạo cách mạng yêu cầu chính đáng đó không - Tháng 6/1929, Hà Nội, chấp nhận, họ tuyên bố bỏ Đại hội Đông Dương Cộng sản Đảng tuyên bố thành lập, thông qua Tiếp theo, GV trình bày xuất liên Tuyên ngôn, Điều lệ, cho đời tiếp hai tổ chức cộng sản sau đó và báo Búa Liềm làm quan ngôn nêu vấn đề: luận Đảng, cử Ban chấp Ba tổ chức cộng sản cùng xuất hành Trung ương Đảng năm 1929, đã gây ảnh hưởng nào đến phong trào nước? - Tháng 8/1929, Nam Kì, tổ HS: Suy nghĩ câu hỏi và trả lời chức An Nam cộng sản Đảng GV: Nhận xét và nhấn mạnh: Sự đời đời, lấy tờ Báo đỏ làm quan ba tổ chức cộng sản nửa sau 1929, đã ngôn luận Đảng, thông qua khẳng định bước tiến nhảy vọt cách đường lối chính trị và bầu Ban mạng Việt Nam Nó chứng tỏ hệ tư tưởng chấp hành Trung ương cộng sản đã giành ưu phong trào dân tộc, điều kiện để - Tháng 9/1929, đảng viên thành lập Đảng cộng sản đã hoàn toàn chín tiến đảng Tân Việt muồi nước tuyên bố thành lập Đông Dương Vậy tình đó đã đặt vấn đề gì cộng sản liên đoàn nước ta?  cần phải thống các tổ chức Trong vòng chưa đầy tháng, cộng sản thành Đảng tổ chức cộng sản nước ta nối tiếp đời, lại hoạt động riêng rẽ, cần phải thống thành tổ chức Hội nghị thành lập Đảng Hoạt động cộng sản Việt Nam GV giới thiệu hoàn cảnh nước ta năm a Hoàn cảnh 1929 và tính cấp thiết phải thống các - Cuối năm 1929, nước ta có tổ tổ chức cộng sản Vai trò Nguyễn Ái chức cộng sản đời, lại Quốc việc thống các tổ chức hoạt động riêng rẽ, gây ảnh cộng sản hưởng đến phong trào GV có thể tường thuật khung cảnh Hội - Nguyễn Ái Quốc nhận thị nghị thành lập Đảng: Đó là ngày Quốc tế cộng sản, trở Cửu cuối năm lạnh Hương Cảng, Nguyễn Long (Hương Cảng) để thống Ái Quốc chủ trì hội nghị, tham dự gồm có các tổ chức cộng sản Việt đại biểu Đông Dương cộng sản Nam Hội nghị diễn ngày 6/1/ Đảng, đại biểu An Nam cộng sản 1930, Nguyễn Ái Quốc chủ Đảng(Đông Dương cộng sản Liên Đoàn trì, nước không sang kịp, ngày 24 /2 1930 chính thức gia nhập Đảng cộng sản Việt Nam) Các đại biểu đã trí các đề b Nội dung xuất Nguyễn Ái Quốc - Nguyễn Ái Quốc phê phán HS lắng nghe và ghi nhớ ý chính quan điểm sai lầm các Hoạt động tổ chức cộng sản Sau trình bày các nội dung Hội - Hội nghị đã thảo luận và nghị thành lập Đảng, GV yêu cầu học sinh trí thống các đảng cộng sản tìm hiểu nội dung Cương lĩnh chính trị đầu thành đảng lấy tên tiên Đảng Nguyễn Ái Quốc khởi là Đảng cộng sản Việt Nam thảo thông qua Phiếu học tập: Em hãy tìm - Hội nghị thông qua Chính hiểu nội dung và ý nghĩa Cương lĩnh đầu cương, Sách lược vắn tắt tiên cảu Đảng, theo mẫu sau Đảng Nguyễn Ái Quốc khởi Nội dung thảo Cương lĩnh rõ: - Đường lối chiến + Đường lối cách mạng: tiến lược: hành tư sản dân quyền cách - Nhiệm vụ cách mạng và thổ địa cách mạng, tiến mạng: tới xã hội cộng sản - Lực lượng cách + Nhiệm vụ chiến lược: Đánh đổ mạng: đế quốc Pháp, bọn phong kiến và -Lực lượng lãnh tư sản phản động, xây dựng nước đạo: Việt Nam độc lập, tự lập - Mối quan hệ cách mạng Việt Nam chính quyền công nông, quân đội phong trào cách mạng giới: công nông, tịch thu ruộng đất …………… bọn đế quốc và bọn phản - Ý nghĩa: cách mạng chia cho dân nghèo …………………………………… + Lực lượng cách mạng: công – Sau HS hoàn thành các nội dung, GV nông, tiểu tư sản trí thức; phú gọi em làm xong nhanh lên nông, trung, tiểu địa chủ và tư trình bày sản thì lợi dụng trung lập HS: Trình bày phiếu học tập mình + Lãnh đạo cách mạng là Đảng GV: Nhận xét, đưa thông tin phản hồi cộng sản nội + Cách mạng Việt Nam có mối dung Chính cương vắn tắt, sách lược quan hệ khăng khít với cách vắn tắt mạng giới - Về ý nghĩa lịch sử Chính cương vắn c Ý nghĩa lịch sử thành tắt, Sách lược vắn tắt, GV cần nhấn mạnh: lập Đảng: đó là Cương lĩnh cách mạng giải phóng dân tộc sáng tạo, kết hợp dân tộc và vấn đề - Đảng Cộng sản Việt Nam giai cấp, độc lập và tự là cốt lõi đời là kết đấu tranh cương lĩnh dân tộc và giai cấp liệt nhân dân ta - Đảng đời là kết hợp Hoạt động 3 yếu tố: chủ nghĩa Mác – Lênin, GV hướng dẫn HS tìm hiểu ý nghĩa phong trào công nhân và phong đời Đảng cộng sản Việt Nam, theo trào yêu nước các ý SGK, thông qua các câu hỏi gợi mở sau: - Đánh dấu bước ngoặt lớn - Đảng đời bối cảnh cách mạng cách mạng Việt Nam, là nước ta nào? chuẩn bị tất yếu có tính - Vì nói Đảng đời là kết định cho thắng lợi sau này sàng lọc nghiêm khắc lịch sư? cách mạng Việt Nam - Đảng đời ảnh hưởng đến cách mạng nước ta nào? HS: Theo dõi bài giảng và trả lời câu hỏi GV: Nhận xét và làm rõ thêm vai trò lãnh đạo giai cấp công nhân, phân tích đặc điểm ưu việt cảu giai cấp công nhân Việt Nam có nguồn gốc từ nông dân, có truyền thống yêu nước, giác ngộ lí tưởng và qua thử thách đấu tranh HS: Lắng nghe và ghi chép III Củng cố dặn dò Củng cố Giáo viên củng cố kiến thức có thể thông qua hai cách: Thứ nhất, GV đặt câu hỏi để học sinh trả lời qua đó củng cố kiến thức: 1.Hội Việt Nam cách mạng niên, Tân Việt cách mạng Đảng và Việt Nam Quốc dân đảng đã đời và hoạt động nào? 2.Vai trò lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc với quá trình vận động chuẩn bị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam nào 3.Hãy nêu ý nghĩa lịch sử việc thành lập Đảng cộng sản Việt Nam (3/2/1930) Thứ hai, GV tổ chức trò chơi điền khuyết để tạo không khí trên lớp học và giúp học sinh nắm vững bài - Chuẩn bị: bảng thống kê kẻ sẵn trên giấy khổ lớn soạn trên máy tính - Cách thức chơi: học sinh điền kiến thức tương ứng với cột cho trước Những học sinh điền chính xác, giáo viên nên cho điểm để khuyến khích Thời gian Sự kiện 6/1925 25/12/1927 14/7/1928 Chi Cộng sản đầu tiên đời số nhà 5D phố Hàm Long Hà Nội An Nam Cộng sản đảng đời An Nam Cộng sản đảng đời Đông Dương Cộng sản liên đoàn đời 3/2/1930 Bài tập nhà, dặn dò - Học theo câu hỏi phần củng cố kiến thức - Đọc và tìm hiểu nội dung kiến thức, kênh hình bài 14 CHƯƠNG II – VIỆT NAM TỪ NĂM 1930 ĐẾN NĂM 1945 Bài 14 – PHONG TRÀO CÁCH MẠNG 1930 - 1935 I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết nét chính tình hình kinh tế, chính trị, xã hội Việt Nam thời kì khủng hoảng kinh tế giới 1929 – 1933 - Hiểu phong trào cách mạng đầu tiên Đảng ta lãnh đạo các mặt: lực lượng tham gia, hình thức đấu tranh, mục tiêu đấu tranh, qui mô phong trào, so sánh với các phong trào chống Pháp các tổ chức giai đoạn trước - Trình bày diễn biến chủ yếu phong trào cách mạng 1930 – 1931 mà đỉnh cao là Xô viết Nghệ – Tĩnh Kĩ - Rèn luyện cho học sinh kĩ xác định kiến thức để nắm vững bài - Rèn luyện kĩ tư lôgic, phân tích, tổng hợp, nhận định các dự kiện lịch sử Tư tưởng, thái độ Bồi dưỡng cho học sinh lòng tự hào truyền thống đầu tranh bất khuất dân tộc, niềm tin tưởng tuyệt đối lãnh đạo Đảng Từ đó học sinh biết xác định trách nhiệm mình việc phấn đấu để giữ gìn thành cách mạng mà Đảng ta đã đem lại chếin đấu xây dựng đất nước II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Trình bày hoàn cảnh, nội dung, ý nghĩa Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam - Nêu nội dung, ý nghĩa Chính cương vắn tắt, sách lược vắn tắt Đảng Cộng sản Việt Nam 3/2/1930) Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Việt Nam Hoạt động : GV trình bày nêu vấn đề: năm 1929 – 1933 năm 1929 – 1933, kinh tế giới lâm 1.Tình hình kinh tế vào khủng hoảng trầm trọng, ảnh hưởng đến tình hình nước ta Vậy tình hình kinh tế, xã hội nước ta giai đoạn này Từ năm 1930, kinh tế Việt nào? Tác động nó tới phong trào cách Nam bắt đầu suy thoái: gạo lúa mạng? sụt giảm, ruộng bỏ hoang HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời: nhiều; công nghiệp hầu hết bị GV: Nhận xét, bổ sung và phân tích (dựa suy giảm, xuất đình đốn, vào số liệu SGK) hàng hóa khan hiếm, giá đắt -Về ảnh hưởng khủng hoảng đến kinh đỏ tế: vì kinh tế Việt Nam vốn đã bị phụ thuộc nặng nề vào kinh tế Pháp.Chính quyền thực dân Đông Dương đã thi hành loạt các biện pháp kinh tế - tài chính dùng tiền ngân hàng Đông Dương trợ cấp cho các công ty tư có nguy phá sản, tìm biện pháp tăng thuế và đặt thuế mới, đồng tiền Đông dương bị phá giá Ngân sách Đông dương cho máy thống trị và góp vào quỹ nước Pháp, năm 1931 chi 2.Tình hình xã hội 77% -Về ảnh hưởng đến tình hình xã hội: Cuộc khủng khoảng kinh tế thời kỳ này, các giai cấp, tầng lớp xã giới 1929 – 1933 làm trầm hội khốn khổ, công nhân bị thất trọng tình hình xã hội nghiệp, nông dân bị đất, sưu cao thuế Việt Nam năng, bị bần cùng hoá, tiểu thương, tiểu chủ, +Nông dân bị địa chủ cướp thợ thủ công, viên chức, trí thức sống ruộng đất, nạn sưu cao thuế điêu đứng Địa nhỏ bị sa sút Một số tư hoành hành, họ bị bần sản dân tộc bị phá sản, vỡ nợ Chính vì thế, cùng hoá không lối thoát mâu thuẫn xã hội, là mâu thuẫn +Công nhân, thợ thủ công bị toàn thể dân tộc Việt Nam và thực dân thất nghiệp, nhiều cửa hiệu phải Pháp xâm lược ngày càng gay gắt đóng cửa Đặt vấn đề cấp thiết có phong trào -Tình cảnh trên làm cho mâu cách mạng phản ánh tâm tư, nguyện thuẫn dân tộc và mâu thuẫn giai vọng người dân cấp ngày càng sâu sắc HS lắng nghe và ghi chép ý chính II Phong trào cách mạng Hoạt động 1930 – 1931 với đỉnh cao Xô GV thông báo bùng nổ phong trào viết Nghệ – Tĩnh công nhân và nông dân nước, mục Phong trào cách mạng 1930 tiêu là đấu tranh đòi cải thiện đời sống – 1931 GV đặt câu hỏi: Phong trào cách mạng thời - Từ tháng đến tháng 4/1930, kì này có điểm gì khác? nhiều phong trào đấu tranh HS dựa vào SGK và trả lời công nhân và nông dân đã nổ GV nhấn mạnh tới vai trò Đảng, tạo - Ngày 1/5/1930, lần đầu tiên bước ngoặt cho phong trào mà tiêu biểu là công nhân Việt Nam kỉ niệm kiện 1/5/1930 ngày quốc tế lao động, phong Hoạt động trào nổ nhiều nơi GV sử dụng lược đồ “Phong trào xô viết nước, đặc biệt các thành phố Nghệ Tĩnh” và khai thác lược đồ sau: lớn -Học sinh quan sát lược đồ và nhận xét, phong trào cách mạng phát triển mạnh - Tháng 9/1039, phong trào lên là khu vực nào? cao hai địa phương Nghệ -Tính thống các địa phương? An và Hà Tĩnh với tham gia HS quan sát lược đồ và trả lời hàng nghìn nông dân, có Tiếp đó, GV sử dụng lược đồ và tường thuật tham gia công nhân kiện Hưng Nguyên – Nghệ An Đỉnh cao phong trào 1930 – 1931 Nghệ Tĩnh là biểu tỉnh khổng lồ - Ngày 12/9/1930, nhân dân gần vạn nông dân huyện Hưng Nguyên Hưng Nguyên dậy tiến kéo Vinh đòi giảm sưu thuế…Thực dân thành phố Vinh gương cao các Pháp đã đàn áp đẫm máu biểu tình, hiệu “đả đảo chủ nghĩa đế chúng dùng máy bay ném bom đoàn biểu quốc” đòi giảm sưu thuế Mặc tình, làm cho 217 người chết, 126 người bị dù bị đàn áp phong trào thương Sự đàn áp đó không dập tắt nổ mạnh mẽ, hệ thống phong trào, phong trào càng phát triển mạnh chính quyền thực dân bị tê liệt hơn, liệt nhiểu nơi, các xô viết thành lập Xô viết Nghệ – Tĩnh Hoạt động 1: GV giới thiệu thời gian xuất và địa bà chủ yếu các xô viết: Tại - Trong năm 1930 Nghệ An, xô viết đã đời từ tháng 9/1930 -1931, các xô viết hình các xã thuộc huyện Thanh Chương, Nam thành nhiều huyện Nghệ Đàn, Anh Sơn, Nghi Lộc…Tại Hà Tĩnh, các An và Hà Tĩnh, nên gọi là xô Xô viết đời từ cuối 1930 đến đầu 1931 viết Nghệ – Tĩnh các xã thuộc huyện Can Lộc, Nghi xuân, Hương Khê… - Các xô viết thực là chính Hoạt động quyền kiểu GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu các xô viết, thông qua các gợi ý sau: +Về chính trị: quần chúng tự GV yêu cầu học sinh dùng bút chì, gạch tham gia hoạt động các đoàn chân ý chính đề cập đến tổ chức và thẻ cách mạng, tự hội họp, hoạt động các xô viết Đồng thời thấy các đội tự vệ đỏ và toà án nhân tính tích cực chính sách dân thành lập đó HS- GV: Học sinh thực nhiệm vụ +Về kinh tế: tịch thu ruộng đất mình và trả lời theo gợi ý giáo địa chủ chia cho dân viên nghèo, bãi bỏ thứ thuế GV phân tích: Xô viết Nghệ - Tĩnh là đỉnh vô lí cao phong trào cách mạng 1930 – 1931 nước ta, nó tồn – +Về văn hóa - xã hội: mở lớp tháng, sau đó thực dân pháp đàn áp khốc liệt, dạy chữ quốc ngữ, xoá bỏ dìm xô viết Nghệ - Tĩnh biển máu nạn xã hội cờ bạc, rượu, Nhưng, xô viết Nghệ - Tĩnh để lại cho chúng chè ta nhiều bài học kinh nghiệm quý báu kết hợp hai nhiệm vụ chiến lược: dân tộc và dân chủ, liên minh công nông, vấn đề thành lập mặt trận dân tộc thống và xây dựng chính quyền Hội nghị lần thứ Ban Hoạt động 1: GV thông báo kiến thức chấp hành trung ương lâm thời gian, địa điểm diễn hội nghị tháng 10 thời Đảng cộng sản Việt Nam năm 1930 Hướng dẫn học sinh ghi nhớ (10-1930) nội dung Hội nghị GV nên sử dụng chân dung và giới thiệu vài - Hội nghị họp vào tháng nét đồng chí Trần Phú: Ông sinh năm 10/1930 Hương Cảng, 1904 Đức Thọ, Hà Tĩnh, giác ngộ đồng chí Trần Phú chủ trì chủ nghĩa Mác Lênin Năm 1930 ông giao soạn thảo Luận cương chính trị và - Nội dung: bầu làm Tổng bí thư Năm 1931, ông bị giặc + Đổi tên Đảng Cộng sản Việt Pháp bắt và nhà thương Chợ Quán, Nam thành Đảng cộng sản 27 tuổi Trước ông còn nhắn nhủ Đông Dương đồng chí mình là “Hãy giữ vững khí tiết chiến đấú” + Cử Ban chấp hành Trung Hoạt động ương chính thức Trần Phú GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu Luận làm tổng bí thư cương tháng 10/1930 Sử dụng Phiếu học tập + Thông qua Luận cương chính Hoàn thành nội dung sau Luận trị Đảng, gồm các vấn đề: cương tháng 10/1930 Đường lối chiến lược (ừ cách -Chiến lược mạng tư sản dân quyền tiến mạng cách thẳng lên cách mạng XHCN bỏ -Nhiệm vụ cách qua thời kì TBCN); nhiệm vụ mạng chiến lược (đánh đổ phong kiến -Động lực cách và đánh đổ đế quốc); động lực mạng cách mạng (công nhân và nông -Lãnh đạo cách dân); lãnh đạo cách mạng (giai mạng cấp công nhân, đội tiên phong -Mối quan hệ cách mạng Việt Nam với là Đảng cộng sản) giới Học sinh dựa vào SGK hoàn thành phiếu học tập thời gian phút Hết thời gian, GV * Nhận xét ưu tiên học sinh làm xong trước lên + Chưa thấy rõ mâu thuẫn chủ trình bày yếu cách mạng Đông GV nhận xét, bổ sung và cung cấp thông tin Dương, không đưa vấn đề dân phản hồi tộc lên hàng đầu, mà nặng HS bổ sung phiếu học tập đấu tranh giai cấp và cách Hoạt động 3: GV hướng dẫn học sinh nhận mạng ruộng đất xét Luận cương chính trị và so sánh với Cương lĩnh đầu tiên Đảng + Chưa đánh giá đúng khả cách mạng tiểu tư sản HS vận dụng kiến thúc đã học và SGK để trả và khả có thể lôi kéo lời phận tư sản dân tộc, địa chủ yêu nước tham gia mặt trận GV nhận xét và nhấn mạnh so sánh hai thống chống đế quốc và văn kiện trên Từ hạn chế Luận tay sai cương tháng 10/1930 lại càng thấy sáng tạo Nguyễn Ái Quốc Cương lĩnh đầu tiên, đúng đắn và phù hợp với thực tiễn cách mạng Việt Nam Có thể lấy vấn đề lực lượng cách mạng để làm rõ nhận định này Ý nghĩa lịch sử và bài học Hoạt động kinh nghiệm phong trào cách mạng 1930 -1931 GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa a.Ý nghĩa: lịch sử và bài học kinh nghiệm phong - Là tổng diễn tập đầu tiên trào 1930 -1931 Đảng ta cho cách mạng tháng Tám 1945 GV gợi ý: Đây là phong trào đầu tiên - Khẳng định lãnh đạo đúng Đảng ta đời và đỉnh cao là phong trào xô đắn Đảng, khối liên minh viết Nghệ công nông hình thành Tĩnh Vậy phong trào có ý nghĩa lịch sử - Đảng ta công nhận là nào và để lại bài học lịch sử gì? phận Quốc tế cộng sản b Bài học kinh nghiệm: HS vận dụng kiến thức vừa học để trả Bài học công tác tư tưởng, lời liên minh công nông, xây dựng mặt trận dân tộc thống và GV nhấn mạnh và lưu ý học sinh ghi ý chính lãnh đạo quần chúng đấu tranh vào HS lắng nghe và ghi chép III Củng cố, dặn dò Củng cố Giáo viên tiến hành củng cố thông qua số câu hỏi - Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến phong trào cách mạng 1930 – 1931 - Hãy chứng minh rằng; Xô - Viết Nghệ - Tĩnh là chính quyền kiểu - Hãy nêu nội dung Luận cương chính trị Đảng (tháng 10 năm 1930) Bài tập nhà - Hãy nêu nhận xét phong trào cách mạng 1930 – 1931 - Sưu tầm thơ ca Xô viết Nghệ - Tĩnh - Tìm hiểu trước nội dung bài 15 Bài 15 - PHONG TRÀO DÂN CHỦ 1936 – 1939 I Mục tiêu bài học Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết nét chính tình hình Việt Nam năm 1936 – 1939 có nhiều thay đổi đã ảnh hưởng trực tiếp đến nội dung và tính chất phong trào cách mạng Việt Nam thời kì này - Hiểu rõ hình thức đấu tranh mẻ, phong phú Đảng tiến hành phong trào dân chủ 1936 - 1939 Thấy kết phong trào đạt to lớn, chính quyền thực dân phải nhượng số yêu sách quần chúng - Hiểu và rút kinh nghiệm quý báu mà Đảng đã lãnh đạo phong trào dân chủ 1936 – 1939 Kĩ - Rèn luyện học sinh kĩ phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh các kiện lịch sử Tư tưởng, thái độ - Bồi dưỡng cho học sinh lòng tin tưởng vào lãnh đạo đúng đắn, sáng suốt Đảng - Nâng cao nhiệt tình cách mạng, hăng hái tham gia phong trào cách mạng lãnh đạo Đảng II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến phong trào cách mạng 1930 – 1931 Hãy chứng minh rằng; Xô - Viết Nghệ - Tĩnh là chính quyền kiểu Hãy nêu nội dung Luận cương chính trị Đảng (tháng 10 năm 1930) Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I.Tình hình giới và Hoạt động nước GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu tình Tình hình giới hình giới năm 1936 - Chủ nghĩa phát xít Đức, Italia, -1939 thông qua câu hỏi nêu vấn đề Nhật Bản đe doạ an ninh giới sau - Quốc tế Cộng sản họp Đại hội Tình hình giới năm 1936VII tại Matxcơva (1935) bàn 1939 có điểm gì bật? Trước tình vấn đề chống chủ nghĩa phát xít hình đó các lực lượng tiến trên và kêu gọi các nước thành lập mặt giới làm gì? trận nhân dân chống phát xít Học sinh vận dụng kiến thức lịch sử - Tháng – 1936 , chính phủ Mặt giới và SGK để trả lời trận Nhân dân, Pháp lên cầm GV nhận xét và chuyển ý quyền, thi hành số chính sách Vậy tình hình nước Pháp giai đoạn này tiến thuộc địa đó có có gì thay đổi? Sự thay đổi đó có tác Đông Dương động nào đến tình hình nước ta? HS theo dõi SGK và trả lời 2.Tình hình nước Hoạt động * Chính trị: GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu - Chính phủ Pháp cử phái đoàn tác động thay đổi máy sang điều tra tình hình Đông chính quyền Pháp tác động đến Dương, nới lỏng số quyền thuộc địa nào? Học sinh tìm tự báo chí hiểu hoạt động chính trị và tình hình - Trong nước có nhiều Đảng phái kinh tế, xã hội với xu hướng chính trị khác HS dựa vào SGK trả lời cùng hoạt động, đó Đảng GV làm rõ thêm: Cộng sản Đông Dương là mạnh -Về kinh tế: Nông nghiệp lạc hậu; Công nhất, có chủ trương rõ ràng, tổ nghiệp đẩy mạnh phát triển khai thác chức chặt chẽ mỏ, số ngày công nghiệp nhẹ dệt, xi măng ;thương nghiệp chiếm độc * Kinh tế: Thực dân Pháp đã tăng quyền mặt hàng thiết yếu Nhìn cường bóc lột thuộc địa để bù đắp chung từ 1936 – 1939 kinh tế Việt Nam cho chính quốc, tạo thay hồi phụi và phát triển Tuy kinh tế đổi kinh tế nước ta là nước ta lạc hậu, lệ thuộc vào kinh tế kinh tế phụ thuộc vào Pháp Pháp -Về xã hội: công nhân thất nghiệp nhiều, * Xã hội: Mọi tầng lớp nhân dân lương không đủ sống; nông dân khốn cùng, vì họ hăng ruộng đất; tư sản dân tộc bị Pháp chèn hái đứng dậy đấu tranh đòi tự do, ép đường làm ăn, công chức lương cơm áo, hoà bình lãnh đạo thấp Làm cho mâu thuẫn dân tộc trở Đảng lên gay gắt HS theo dõi và ghi ý chính II Phong trào dân chủ 1936 – Hoạt động 1939 GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu 1.Hội nghị ban chấp hành Trung nội dung chủ yếu hội nghị Ban chấp ương Đảng Cộng sản Đông hành Trung ương Đảng cộng sản Đông Dương tháng 7-1936 Dương tháng năm 1936 HS dùng bút chì gạch chân ý trả - Họp Thượng Hải, đồng chí lời cho các nội dung sau: nhiệm vụ cách Lê Hồng Phong chủ trì mạng, hình thức và phương pháp đấu tranh GV lưu ý điểm quan trọng - Nội dung Hội nghị: Hoạt động + Nhiệm vụ chiến lược cách GV hướng dẫn học sinh tìm điểm mạng tư sản dân quyền Việt Nam thay đổi đường lối chiến lược cách là chống đế quốc, chống phong mạng, phương pháp đấu tranh Đảng kiến ta giai đoạn này? Giải thích vì có thay đổi ấy? + Đấu tranh chống bọn phản động HS vận dụng kiến thức đã học qua các thuộc địa, ch ống phát xít, chống văn kiện Đảng và phong trào 1930 chiến tranh, đòi tự do, dân sinh, -1931 để trả lời dân chủ, cơm áo, hoà bình GV nhận xét và nhấn mạnh: chính phủ Mặt trận Nhân dân Pháp lên cầm + Phương pháp đấu tranh: kết hợp quyền đã chủ trương tiến hành số đấu tranh công khai, bán công khai cải cách dân chủ chính quốc và thuộc kết hợp với bí mật địa cho nên Đảng ta chủ trương chuyển hướng đạo chiến lượng, đưa nhiệm + Chủ trương thành lập Mặt trận vụ dân chủ lên cao bước, đòi thống nhân dân phản đế Đông quyền lợi dân chủ trước mắt cho quần Dương (tháng 3/1938 đổi thành chúng nhân dân Mặt trận Dân chủ Đông Dương) Những phong trào đấu tranh Hoạt động tiêu biểu GV chia học sinh làm nhóm, giao a Đấu tranh đòi các quyền tự do, nhiệm vụ cho các nhóm sau: dân sinh, dân chủ Nhóm 1: Tìm hiểu hoạt động phong - Mở đầu là phong trào Đông trào Đông Dương đại hội Dương đại hội: Đảng chủ trương Nhóm 2: Tìm hiểu hoạt động phong phát động và tổ chức phong trào trào “đón rước” Gôđa và các hoạt động Đông Dương đại hội để thu thập míttinh quần chúng “dân nguyện” gửi lên phái đoàn Nhóm 3: Tìm hiểu hoạt động phong Pháp sang Đông Dương trào đấu tranh nghị trường Nhóm 4:Tìm hiểu hoạt động phong - Phong trào “đón rước” Gôđa: trào đấu tranh trên lĩnh vực báo chí quần chúng đã biến đón rước Thời gian hoàn thành các nhóm là phái viên chính phủ thành phút biểu tình, thị uy lực lượng GV - HS Hết thời gian giáo viên yêu cầu - Phong trào biểu tình mít tinh các nhóm trình bày Nhóm còn lại theo quần chúng phát triển mạnh từ dõi và trao đổi 1937 – 1939, tiêu biểu là mít GV nhận xét, đánh giá, và bổ sung tinh khổng lồ quảng trường Nhà Đấu Xảo Hà Nội, thu hút 2,5 vạn người 3.Ý nghĩa lịch sử và bài học kinh Hoạt động nghiệm phong trào dân tộc 1936 – 1939 GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa lịch sử và bài học kinh nghiệm - Buộc chính quyền thực phải phong trào Thông qua số gợi ý sau nhượng số yêu sách cụ thể - Đây là phong trào diễn bối dân sinh dân chủ Quần chúng cảnh nào? giác ngộ và tham gia vào lực - Có gì thay đổi phương pháp đấu lượng chính trị hùng hậu tranh? - Là tổng diễn tập lần thứ hai -Những kết mà phong trào này đạt Đảng ta chuẩn bị lực lượng tác động nào đến phát cho cách mạng Tháng tám 1945 triển cách mạng - Kinh nghiệm xây dựng mặt trận - Những yếu tố nào cho thấy đây là dân tộc thống nhất, tổ chức lãnh sáng tạo Đảng ta đạo quần chúng, đấu tranh công HS dựa vào kiến thức vừa học và SGK khai, hợp pháp, đấu tranh nội bọ và và trả lời câu hỏi Đảng nhận hạn chế GV nhận xét và kết luận mình công tác mặt trận, vấn HS ghi chép ý chính đề dân tộc III Củng cố, dặn dò Củng cố Giáo viên hướng dẫn học sinh củng cố, ôn lại kiến thức bài lớp, cách nhấn mạnh số mốc thời gian, nhân vật, kiện Bài tập nhà - Em có nhận xét gì quy mô, lực lượng tham gia, hình thức đấu tranh phong trào dân chủ 1936 – 1939 - Sưu tầm tư liệu phong trào dân chủ 1936 – 1939 - Đọc trước bài 16 nhà BÀI 16 - PHONG TRÀO GIẢI PHÓNG DÂN TỘC VÀ TỔNG KHỞI NGHĨA THÁNG TÁM (1939 – 1945) NƯỚC VIỆT NAM DÂN CHỦ CỘNG HOÀ RA ĐỜI I Mục tiêu Học sinh bài này, học sinh cần: Kiến thức - Hiểu rõ chuyển hướng đạo chiến lược, đưa nhiệm vụ giải phóng dân tộc lên hàng đầu thông qua nội dung Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ VI (11 - 1939), lần thứ VII (11 - 1940) và Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ VIII (5-1941), là đường lối cách mạng đúng đắn thể lãnh đạo tài tình Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh - Nắm vững công chuẩn bị, diễn biến, ý nghĩa lịch sử, nguyên nhân thắng lợi Cách mạng tháng Tám 1945 Kỹ - Rèn luyện cho học sinh kĩ xác định kiến thức bản, kiện bản, so sánh, đánh giá các kiện lịch sử - Rèn luyện kĩ sử dụng đồ lịch sử, tranh ảnh tư liệu điển hình phục vụ cho bài học Thái độ, tư tưởng - Bồi dưỡng cho học sinh niềm tin tưởng vào lãnh đạo sáng suốt Đảng - Bồi dưỡng tinh thần hăng hái, nhiệt tình cách mạng, không quản ngại khó khăn gian khổ hi sinh vì nghiệp cách mạng đất nước, học sinh biết trân trọng giữ gìn và phát huy thành Cách mạng Tháng Tám II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: 1.Tình hình giới và nước giai đoạn 1936 -1939 có điểm gì bật và ảnh hưởng đến cách mạng Việt Nam nào? Nêu ý nghĩa lịch sử phong trào cách mạng 1936 -1939 Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Tình hình Việt Nam Hoạt động năm (1939 - 1945) Tình hình chính trị GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK tìm hiểu nét chính tình hình giới đã ảnh hưởng trực tiếp đến ách - Tháng 9/1939, Chiến tranh mạng Việt Nam nào giới thứ hai bùng nổ, phát xít Đức năm Chiến tranh giới thứ chiếm Pháp, chính phủ Pháp hai ? đầu hàng HS đọc SGK và trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung nhấn mạnh - Chính sách Pháp Đông số điểm Dương thay đổi: sức vơ véc sức - Tháng 6/1940: Pháp đầu hàng quân người, sức của dốc vào chiến phát xít đã tác động đến chính sách tranh Pháp Đông Dương nào? - Tháng năm 1940, quân Nhật vào - Cuối tháng 9/1940, Nhật nhảy vào chiếm Đông Dương và giữ nguyên xâm lược nước ta, Pháp đầu hàng máy cai trị Pháp, cùng với Pháp cai nhanh chóng, câu kết với trị Đông Dương? Tại sao? Mối quan hệ cai trị nhân dân ta Nhật và Pháp nào? Cuộc - Bước sang năm 1945, quân phát đảo chính ngày 9/3/1945 là kết tất xít thất bại trên hầu hết các mặt yếu mâu thuẫn Nhật và Pháp trận, 9/3/1945 Nhật tiến hành đảo Kẻ thù cách mạng suy yếu, chính Pháp, lợi dụng hội đó quần chúng nhân dân sục sôi cách mạng quần chúng nhân sục sôi cách mạng, sẵn sàng tổng khởi nghĩa Hoạt động 2.Tình hình kinh tế GV yêu cầu HS đọc SGK mục để trả - Pháp ban hành chính sách kinh tế lời huy, vơ vét cải, nhân lực câu hỏi: nước ta phục vụ cho mục đích - Vì chiến tranh nổ ra, Pháp lại chiến tranh lệnh tổng động viên và thi hành chính - Khi Nhật vào Đông Dương,buộc sách kinh tế huy? Pháp phải cho chúng sử dụng các - Khi Nhật vào Đông Dương, Nhật – phương tiện giao thông đường Pháp đã câu kết với để cai trị nhân sắt, tàu biển dân ta nào? - Quân Nhật cướp đất dân ta - Những chính sách cai trị chúng đã nhổ lúa trồng đay,thầu dầu phục vụ để lại hậu nặng nề nào? cho nhu cầu chiến tranh Một số HS đọc SGK trả lời câu hỏi công ty Nhật đã đầu tư vào số GV nhận xét và lưu ý tình hình ngành phục vụ quân khai thác đòi hỏi chúng ta phải có đường lối mỏ sắt, mangan, apatít… đấu tranh phù hợp  Nhân dân ta phải sống tình HS lắng nghe và ghi ý chính vào trạng “một cổ, hai tròng” Pháp Nhật khốn khổ II.Phong trào giải phóng dân tộc Hoạt động từ tháng năm 1939 đến tháng GV nêu vấn đề: Chiến tranh giới thứ năm 1945 hai bùng nổ, tình hình giới và 1.Hội nghị BCH Đảng cộng sản nước có nhiều thay đổi quan trọng, Đảng Đông Dương (11/1939) ta chủ trương chuyển hướng đạo - Tháng 11/1939, Hội nghị BCH chiến lược đưa nhiệm vụ giải phóng dân Đảng cộng sản Đông Dương tộc lên hàng đầu, mở đầu cho chuyển tổ chức Bà Điểm – Hóc Môn hướng này là Hội nghị Trung ương (Gia Định), đồng chí Nguyễn Đảng VI (11/1939) Văn Cừ chủ trì GV hướng dẫn học sinh đọc SGK theo - Nội dung vấn đề sau: Hội nghị diễn + Xác điệm nhiệm vụ, mục tiêu đâu, chủ trì? Những nội dung trước mắt là đánh đổ đế quốc và tay chính hội nghị? Những nội dung này sai, giải phóng các dân tộc Đông có điểm gì khác so với giai đoạn 1936 Dương làm cho Đông Dương hoàn -1939? toàn độc lập HS nghiên cứu SGK để trả lời + Tạm gác hiệu cách mạng GV nhận xét và làm rõ thêm số nội ruộng đất, đề hiệu tịch thu dung: bối cảnh tình hình giới ruộng đất bọn đế quốc và bọn và nước có nhiều thay đổi, Đảng địa chủ phản bội quyền lợi dân tộc đã chủ trương đặt nhiệm vụ giải phóng chống địa tô cao, lãi nặng dân tộc lên hàng đầu Sự chuyển hướng + Thành lập chính quyền dân chủ Đảng thể nghị cộng hoà thay cho chính quyền xô Hội nghị BCH Trung ương Đảng tháng viết công, nông, binh 11/1939 Nghị này chứng tỏ + Chuyển từ đấu tranh đòi quyền nhạy bén chính trị Đảng nên có lợi dân sinh dân chủ sang đòi lật đổ sách đúng đắn, kịp thời chính quyền đế quốc và tay sai, từ “Bước đường sinh tồn các dân tộc đấu tranh công khai, hợp pháp, nửa Đông Dương không còn đường nào hợp pháp sang đấu tranh bí mật, bất khác là đường đánh đổ đế quốc hợp pháp Pháp, chống lại ách ngoại xâm vô luận, + Thành lập Mặt trận Thống da trắng hay da vàng để giành lấy giải dân tộc phản đế Đông Dương phóng dân tộc” (Nghị Hội nghị - Ý nghĩa: đánh dấu bước chuyển Trung ương tháng 11-1939) hướng quan trọng, đưa nhiệm vụ Học sinh: ghi ý chính vào giải phóng dân tộc lên hàng đầu, nhiệm vụ khác phải phục vụ cho nhiệm vụ giải phóng dân tộc Nguyễn Ái Quốc nước trực Hoạt động tiếp lãnh đạo Cách mạng, Hội GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi: nghị lần thứ Ban chấp hành - Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ Trung ương Đảng cộng sản Đông (5/1941) diễn bối cảnh Dương (5 -1941) nào? Nêu rõ điểm so với các giai * Hội nghị Trung ương VIII đoạn trước Đảng - Trình bày nội dung, ý nghĩa Hội - Sau gần 30 năm bôn ba hải ngoại, nghị ban chấp hành Trung ương Đảng năm 1941, Nguyễn Ái Quốc lần thứ (5 - 1941) và vai trò lãnh nước trực tiếp lãnh đạo và chủ trì tụ Nguyễn Ái Quốc Hội nghị Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ này Pác Bó (Cao Bằng) từ ngày HS nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi 10-19/5/1941 GV nhấn mạnh số ý: - Nội dung hội nghị: - Sự kiện ngày 28/1/1941, sau 30 năm + Nhiệm vụ chiến lược Hội nghị bôn ba tìm đường cứu nước, Nguyễn Ái khẳng định nhiệm vụ chủ yếu nước Quốc nước Tại lại là thời điểm ta lúc đó là giải phóng dân tộc Cho này? Có nhiều nguyên nhân nên Đảng định đưa nhiệm vụ nguyên nhân là thời giải phóng dân tộc lên hàng đầu, giành chính quyền, hội ngàn năm có nhiệm vụ khác nhằm vào đó mặt đến gần mà giải +Về vai trò Nguyễn Ái Quốc và + Khẩu hiệu đấu tranh:tạm gác BCH Trung ương Đảng việc soạn hiệu cách mạng ruộng đất, thảo đường lối Khi Nguyễn Ái thay vào đó là hiệu giảm tô, Quốc còn nước ngoài, Trung ương giảm thuế, chia lại ruộng công, tiến Đảng đã kịp thời chuyển hướng, đề tới thực người cày có ruộng chủ trương thời kì – đặt nhiệm + Chính quyền: thành lập nước Việt vụ giải phóng dân tộc lên hàng đầu Khi Nam dân chủ cộng hoà Nguyễn Ái Quốc nước , Người đã + Thành lập Mặt trận Việt Minh chủ trì Hội nghị Trung ương lần hoàn thay cho Mặt trận Thống dân chỉnh đường lối chuyển hướng từ Hội tộc phản đế Đông Dương Các hội nghị VI, VII Những nội dung Hội phản đế đổi thành hội cứu quốc nghị thể sáng tạo, tài tình + Hội nghị nhấn mạnh khởi nghĩa Nguyễn Ái Quốc tình hình và vũ trang là nhiệm vụ trung tâm quay trở đúng nội dung toàn Đảng, toàn dân lúc đó Cương lĩnh đầu tiên Đảng GV + Hình thái vận động là từ khởi có thể lấy ví dụ việc thành lập mặt nghĩa phần tiến tới Tổng khởi trận Việt Minh để thể điểm nghĩa giành chính quyền trên nước HS tổng hợp thông tin chính vào * Ý nghĩa lịch sử: + Hội nghị hoàn chỉnh chuyển Hoạt động hướng chiến lược Đảng ta, đưa GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nhiệm vụ giải phóng dân tộc lên nghĩa lịch sử Hội nghị Trung ương hàng đầu, nhiệm vụ phải khác lần Chỉ rõ cho học sinh thấy nhằm vào đó mà giải chuyển hướng đạo là chuyển hướng + Hội nghị đã đề nhiều chủ nào? Nhiệm vụ giải phóng dân trương sáng tạo, chuẩn bị lực lượng tộc đặt lên hàng đầu, nhiệm vụ cách mạng cho tổng khởi khác phải theo đó mà giải Thấy nghĩa giành chính quyền sáng tạo tài tình Đảng ta HS theo dõi bài giảng và ghi chép Chuẩn bị tiến tới khởi nghĩa Hoạt động giành chính quyền GV yêu cầu HS đọc và gạch chân SGK a Xây dựng lực lượng cho để tìm hiểu quá trình xây dựng lực khởi nghĩa vũ trang lượng chính trị, lực lượng vũ trang và * Xây dựng lực lượng chính trị: địa cách mạng cho Tổng khởi - Xây dựng mặt trận Việt Minh, vận nghĩa tháng năm 1945 động quần chúng tham gia mặt trận HS tự hoàn thành nhiệm vụ mình Nhiều tỉnh Bắc Kì, các Hội phản đế hướng dẫn giáo viên đã chuyển thành các Hội cứu quốc GV nhấn mạnh số điểm sau: và nhiều tổ chức cứu quốc -Cao Bằng là nơi thí điểm xây dựng các thành lập hội cứu quốc, sở mặt trận Việt - Để lôi kéo trí thức với cách Minh Năm 1942, khắp các châu mạng, năm 1943 Đảng ta đã cho tỉnh Cao Bằng có hội cứu quốc, đời Đề cương văn hoá Việt Nam đó có ba châu hoàn toàn Năm 1944, Đảng Dân chủ và Hội văn hoá cứu quốc Việt Nam thành -Trong suốt quá trình vận động cách lập mạng từ Hội nghị Trung ương Đảng lần Đảng còn tăng cường vận động thứ (5 - 1941) đến ngày Cách mạng binh lính và ngoại kiều dân chủ Tháng tám thành công, chủ tham gia mặt trận Việt Minh trương, nghị Đảng nhằm xây * Xây dựng lực lượng vũ trang: dựng lực lượng cách mạng + Lực lượng vũ trang đầu tiên quán triệt các văn kiện Mặt cách mạng Việt Nam là đội du kích trận Việt Minh và thực tiễn hoạt Bắc Sơn động cách mạng Từ Mặt trận Việt + Năm 1941, các đội du kích Bắc Minh đời, toàn phong trào chống Sơn thống với thành phát xít Pháp – Nhật nhân dân ta Trung đội Cứu quốc quân I mang tên phong trào Việt Minh, cái (2/1941), đội Cứu Quốc quân II tên tiêu biểu cho lòng yêu nước và ý chí đời (9/1941) quật cường dân tộc ta + Tại Cao Bằng: cuối năm 1941, - Căn địa đầu tiên cách mạng Nguyễn Ái Quốc định thành Việt Nam là địa Bắc Sơn – Vũ lập đội tự vệ vũ trang để chuẩn bị Nhai, xây dựng tháng 11 – 1940 cho việc xây dựng lực lượng vũ Năm 1941, sau nước, Nguyễn Ái trang nhân dân Quốc thị thành lập Cao Người tổ chức nhiều lớp chính trị, Bằng Đây là hai địa đầu tiên quân sự, biên soạn các tài liệu Cách mạng Việt Nam đánh du kích, kinh nghiệm du HS đối chiếu với phần chuẩn bị kích Nga và Trung Quốc mình để ghi chép * Xây dựng địa: Căn địa Bắc Sơn – Vũ Nhai và Cao Bằng là hai địa cách mạng đầu tiên b Gấp rút chuẩn bị khởi nghĩa vũ Hoạt động trang giành chính quyền GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu tình hình giới từ đầu năm 1943 có gì thay đổi và tạo điều kiện cho phong trào cách - Từ đầu năm 1943, Chiến mạng nào? Trước tình hình đó tranh giới thứ hai chuyển sang chúng ta chủ trương nào? Đảng giai đoạn có lợi cho cách mạng ta đã gấp rút chuẩn bị khởi nghĩa vũ nước ta Trước tình hình đó Đảng ta trang giành chính quyền nào? đã gấp rút chuẩn bị khởi nghĩa HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi giành chính quyền GV miêu tả công việc làm sau Hội nghị Võng La để thấy không khí khẩn trương chuẩn bị khởi - Từ 25 đến 28/2/1943, Hội nghị nghĩa: Năm 1943, Ban Việt Minh tỉnh thường vụ Ban chấp hành Trung Cao - Bắc - Lạng đã lập 19 ban ương Đảng họp Võng La (Đông “Xung phong Nam tiến” để liên lạc với Anh) vạch kế hoạch chuẩn bị địa Cao Bằng và Bắc Sơn – Võ toàn diện cho khởi nghĩa vũ Nhai, phát triển lực lượng xuống miền trang xuôi Ngày 7/7/1944, Tổng Việt Minh cho đời thị “Sửa soạn khởi nghĩa.Ngày 10 – 8- 1944, Trung ương Đảng kêu gọi “Sắm sửa vũ đuổi thù chung” Hoạt động - Ngày 22/12/1944, Đội Việt Nam GV hướng dẫn học sinh quan sát hình 39 tuyên truyền giải phóng quân – SGK và đặt câu hỏi: đời, sau ngày sau đã đánh - Đây là kiện gì? Diễn đâu? thắng liên tiếp hai trận: Phay Khắt Gồm bao nhiêu người? và Nà Ngần (Cao Bằng) - Đây là tổ chức tiền thân tổ chức nào nay? - Sự đời lực lượng này cho thấy không khí khởi nghĩa nào? III Khởi nghĩa vũ trang giành Hoạt động chính quyền GV nêu vấn đề: Đầu năm 1945, tình Khởi nghĩa phần (từ hình chiến trường chiến tranh giới tháng đến tháng - 1945) hai có điểm gì thuận lợi cho ta? Trước * Hoàn cảnh: tình hình đó, tình hình nước nào? Chủ trương Đảng ta - Đầu năm 1945, Liên Xô truy đuổi hoàn cảnh nào? phát xít Đức Béc lin đã giúp HS quan tâm đến bài giảng để trả lời loạt các nước Đông Âu giải phóng GV nhấn mạnh thất bại phe phát xít trên các chiến trường, Nhật Bản điên - Ở Châu Á – Thái Bình Dương cuồng giữ Đông Dương để mong muốn quân Nhật thất bại nặng nề, trước tạo thay đổi trên chiến trường đòn phản công Đồng châu Á minh - Ở Đông Dương, quân Pháp chuẩn - Về kiện Nhật đảo chính Pháp, GV bị chờ thời phản công Nhật Mâu cho học sinh thấy nó đã gây thuẫn Pháp – Nhật gay gắt khủng hoảng chính trị sâu sắc + Đêm ngày 9/3/1945, Nhật đảo Đông Dương vì “hai quân cướp nước chính Pháp, Pháp chống cự yếu ớt cắn xé chí tử; chính quyền Pháp nhanh chóng đầu hàng Nhật tan rã; chính quyền Nhật chưa ổn định; các tầng lớp đứng hoang mang, - Chủ trương ta: Đảng đã họp quần chúng cách mạng muốn hành Hội nghị Thường vụ Ban chấp hành động” Tuy nhiên điều kiện cho Trung ương Đình Bảng, cho khởi nghĩa chưa chín muồi đời thị “Nhật – Pháp bắn - Về thị “Nhật – Pháp bắn và và hành động chúng ta” hành động chúng ta” Chỉ thị này đã (12/3/ 1945) Hội nghị định soi sáng cho các Đảng cách thức hoạt phát động cao trào kháng Nhật cứu động từ sau kiện Nhật đảo chính nước làm tiên đề cho tổng khởi Pháp đến trước khởi nghĩa tháng nghĩa năm 1945 * Diễn biến: HS ghi nhớ ý chính vào Hoạt động - Khởi nghĩa phần nổ HS tóm tắt kiện cao trào bổ phận nhiểu nơi, chính quyền kháng Nhật cứu nước (khởi nghĩa và địa cách mạng mở phần) rộng - Ở Căn địa Cao - Bắc - Lạng Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân kết hợp với Cứu quốc quân giải phóng hàng loạt các châu xã, chính quyền cách - Phong trào “Phá kho thóc giải mạng thành lập, hội Cứu quốc củng cố nạn đói”, đáp ứng đúng nhu và phát triển cầu thiết nhân dân -Ở Bắc và Bắc Trung Kì, nạn đói tràm trọng xảy ra, Đảng đã đề hiệu “Phá kho thóc giải nạn đói” Khẩu - Cuộc dậy đấu tranh và giành hiệu đã đáp ứng nguyện vọng đông thắng lợi các chiến sĩ cách đảo quần chúng, đã tạo thành phong trào mạng nhà tù đế quốc đấu tranh mạnh mẽ chưa có, thu Ba Tơ, Nghĩa Lộ, Sơn La, Hỏa hút hàng triệu người tham gia Lò đã bổ sung nguồn cán cho - Khởi nghĩa Ba Tơ (Quảng Ngãi – 11 – cách mạng – 1945) Hàng nghìn đảng viên cán bị giam các nhà tù dậy đấu - Ở Nam Kì, phong trào hoạt động tranh đòi tự do, phá nhà giam vượt ngục, Việt Minh mạnh Mĩ nhà từ Nghĩa Lộ, Sơn La, Hoả Lò…Đó Tho, Hậu Giang là nguồn bổ sung cán quan trọng thúc đẩy khởi nghĩa phần tiến tói tổng khởi nghĩa Tổng khởi nghĩa tháng Tám Hoạt động năm 1945 GV thông báo cho học sinh tình hình a Nhật đầu hàng Đồng minh, lệnh phát xít Nhật giai đoạn cuối tổng khởi nghĩa ban bố Chiến tranh giới thứ hai Quân Nhật * Thời Tổng khởi nghĩa: thất bại Trung Quốc, nước Nhật bị - Đầu tháng 8/1945, quân Nhật bị ném bom nguyên tử Nhật thất bại quân Đồng Minh công mạnh hoàn toàn nghĩa là kẻ thù mẽ: ngày 8/8/1945, Liên Xô tuyên chúng ta đã suy yếu Như vậy, cao trào chiến với Nhật Ngày 9/ 8/1945 kháng Nhật cứu nước sục sôi Liên Xô tiêu diệt đội quân Quan nước (từ - đến tháng - 1945) Đông Nhật Đông Bắc Trung Tình cách mạng trực tiếp đã đến gần Quốc Lực lượng cách mạng cùng dân tộc - Ngày 15/8/1945, Nhật Bản đầu gấp rút hoàn thành công việc hàng quân đồng minh vô điều kiện chuẩn bị cuối cùng để đón thời Quân Nhật Đông Dương và chính vùng dậy tổng khởi nghĩa giành chính phủ bù nhìn Trần Trọng Kim hoang quyền GV phân tích vấn đề thời cơ: mang dao động đến cực điểm + Nhật đầu hàng Đồng minh vô điều  Thời cho Tổng khởi nghĩa giành kiện là kiện quan trọng dẫn đến thời chính quyền tay nhân dân đã Cách mạng Tháng tám 1945 chín đến muồi Bởi vì, quân Nhật * Chủ trương ta: Đông Dương "án binh bất động" - Từ ngày 13/8, sau biết tin chính phủ bù nhìn Trần Trọng Kim quân Nhật đầu hàng Uỷ ban hoang mang, tan rã "rắn đầu", khởi nghĩa toàn quốc đã thành kẻ địch không thể thống trị trước lập, ban bố "Quân lệnh số 1" chính thức phát lệnh Tổng khởi nghĩa + Nhân dân ta sục sôi với khí toàn quốc tiền khởi nghĩa cao trào kháng - Từ 14 đến 15/8/1945, Hội nghị Nhật cứu nước đã sẵn sàng đứng lên toàn quốc Đảng đã họp Tân giành chính quyền Trào, thông qua kế hoạch lãnh đạo +Lực lượng trung gian đã ngả phía Tổng khởi nghĩa, định cách mạng Đó là điều kiện chủ vấn đề quan trọng chính sách đối yếu dẫn đến thời cách mạng chín nội, đối ngoại sau giành muồi chính quyền Đảng ta đã nắm vững lí luận thời - Từ 16 đến 17/8/1945, Quốc dân cách mạng, kịp thời, chớp thời cơ, phát Đại hội đã họp Tân Trào Thông lệnh Tổng khởi nghĩa giành chính quyền qua lệnh Tổng khởi nghĩa nước Đảng Thông qua 10 chính sách lớn HS theo dõi và nắm vững thời cách Việt Minh Cử Uỷ ban dân mạng chuẩn bị Đảng ta tộc giải phóng Hồ Chí Minh làm chủ tịch b Diễn biến Tổng khởi nghĩa Hoạt động - Ngày 16/8, đồng chí Võ Nguyên GV thông báo: từ 14/ 8/1945, số nơi Giáp dẫn đầu đoàn quân giải chưa nhận lệnh Tổng khởi phóng thị xã Thái Nguyên nghĩa, lãnh đạo Đảng - Ngày 18/8 tỉnh giành chính địa phương và tổ chức Việt Minh, quyền sớm nước: Bắc vào tinh thần Bản thị lịch Giang, Hải Dương, Hà Tĩnh, Quảng sử "Nhật - Pháp" bắn và hành động Nam chúng ta" đã đứng lên khởi nghĩa: - Ngày 19/8, Hà Nội khởi nghĩa Thanh Hoá, Nghệ An, Hà Tĩnh… thắng lợi, với tham gia hàng HS lắng nghe vạn quần chúng, có hỗ trợ Hoạt động các đội tự vệ chiến đấu đã GV sử dụng lược đồ diễn biến cách chiếm các quan có quyền lực mạng tháng Hà Nội: Phủ Khâm sai Bắc Bộ, Sở GV yêu cầu học sinh tóm tắt diễn biến, cảnh sát trung ương, Tòa thị chính, ghi nhớ nhanh và lên bảng trình bày trên Trại bảo an binh lược đồ - Ngày 23/8: Khởi nghĩa Huế HS thực nhiệm vụ giành thắng lợi GV nhận xét và khắc sâu không khí - Ngày 25/8: nhân dân Sài Gòn khởi nghĩa Hà Nội, Sài Gòn thông giành thắng lợi Đến ngày 28/8 hai qua Hình 41 và Hình 42- SGK Đồng tỉnh cuối cùng là Hà Tiên và Đồng thời cho thấy liệt và thắng Nai Thượng giành thắng lợi Tổng lợi nhanh chóng khởi nghĩa khởi nghĩa tháng giành thắng lợi vòng 15 ngày có quá nước trình chuẩn bị 15 năm - Ngày 30/8: vua Bảo Đại thoái vị, HS ghi nhớ và nắm vững diễn biến chế độ phong kiến Việt Nam sụp đổ IV Nước Việt Nam Dân chủ cộng Hoạt động: GV tường thuật, kết hợp sử hoà thành lập (2 - -1945) dụng kênh hình để miêu kiện Chủ - Ngày 25/8/1945, Chủ tịch Hồ Chí tịch Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn Minh, Trung ương Đảng, Uỷ ban độc lập, sau đó nhấn mạnh giá trị Dân tộc giải phóng từ Tân Trào nó: thủ đô + Đánh đổ ách thống trị thực dân gần - Ngày 2/9/1945, Quảng trường 100 năm và chế độ phong kiến tồn Ba Đình lịch sử, Hồ Chủ tịch đã hàng ngàn năm trên đất nước ta để lập đọc Tuyên ngôn độc lập khai nên chế độ dân chủ cộng hoà sinh nước Việt Nam Dân chủ + Khẳng định ý chí sắt đá dân tộc ta cộng hoà Ngày này mãi mãi vào là kiên giữ vững độc lập tự lịch sử dân tộc, đó là vừa giành ngày trọng đại nhất, vẻ vang HS ghi nhớ kiến thức chính dân tộc V Nguyên nhân thắng lợi, ý Hoạt động nghĩa lịch sử và bài học kinh GV đặt câu hỏi: Trình bày nguyên nhân nghiệm Cách mạng Tháng thắng lợi, ý nghĩa lịch sử, bài học kinh tám năm 1945 nghiệm Cách mạng Tháng tám Nguyên nhân thắng lợi 1945? Nguyên nhân nào là quan trọng * Chủ quan: nhất? - Dân tộc ta có truyền thống yêu nước nồng nàn, kiên cường bất HS suy nghĩ, trả lời khuất chống giặc ngoại xâm - Chúng ta có Đảng và Chủ tịch Hồ GV nhận xét và bổ sung: Nguyên nhân Chí Minh lãnh đạo với đường lối chủ quan định thắng lợi Cách cách mạng đúng đắn mạng Tháng tám: Dưới lãnh đạo sáng - Đảng có quá trình chuẩn bị 15 suốt Đảng và Hồ Chí Minh, toàn năm, trải qua ba phong trào: 1930 – dân sẵn sàng đứng lên khởi nghĩa với 1935, 1936 - 1939, 1939 -1945 đã phương pháp cách mạng bạo lực (bạo rút nhiều bài học kinh nghiệm lực chính trị là chủ yếu) và nghệ thuật xây dựng lực lượng, lãnh đạo quần chớp thời kịp thời, chuẩn xác chúng và nghệ thuật chớp thời Đảng ta đã biết vận dụng điều kiện thuận lợi phát động quần chúng * Khách quan: đứng dậy giành chính quyền Chiến thắng Hồng quân Liên Xô và quân Đồng minh đã cổ vũ tinh thần, thời cho nhân dân ta khởi nghĩa thắng lợi Ý nghĩa lịch sử Về phần ý nghĩa lịch sử: * Trong nước: GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý - Cách mạng Tháng tám thành công nghĩa nước ta và ý nghĩa mở bước ngoặc lớn lịch sử giới Trog đó nhấn mạnh tới ý nghĩa dân tộc Nó đã phá tan xiềng xích tạo bước ngoặt lớn lịch sử dân nô lệ 80 năm thực dân tộc Pháp, và phát xít Nhật, lật nhào chế độ phong kiến tồn hàng ngàn năm trên đất nước ta Lập nên nước Việt Nam Dân chủ cộng hoà , nhà nước nhân dân làm chủ + Cách mạng Tháng tám 1945 HS theo dõi SGK kết hợp với bài giảng thắng lợi mở đầu kỉ nguyên nắm kiến thức lớp dân tộc - kỉ nguyên độc lập dân tộc * Quốc tế: + Chọc thủng khâu yếu hệ thống thuộc địa bọn đế quốc + Cổ vũ mạnh mẽ phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc giới Bài học kinh nghiệm Về bài học kinh nghiệm - Đảng phải có đường lối đúng đắn, GV làm rõ bài học kinh nghiệm sáng tạo, phù hợp với cách mạng quan trọng xây dựng mặt trận, tập - Đảng phải tập hợp quần chúng luyện đấu tranh, đặc biệt là bài học Mặt trận thống trên sở chớp thời khởi nghĩa Đây là biểu liên minh công nông và phân hoá sinh động cho lãnh đạo tài tình kẻ thù và sáng suốt Đảng - Phương pháp cách mạng: bạo lực kết hợp bạo lực chính trị và bạo lực HS ghi chép vào vũ trang, từ khởi nghĩa phần, chớp thời Tổng khởi nghĩa III Củng cố, dặn dò Củng cố Giáo viên có thể củng cố kiến thức thông qua số câu hỏi Nêu chuyển biến tình hình nước ta thời kì 19391945 Nêu nội dung chủ yếu Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ VI (11 – 1939), lần thứ VIII (tháng năm 1941) Diễn biến, nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử, bài học kinh nghiệm Cách mạng Tháng tám 1945 Bài tập nhà - Đánh giá vai trò mặt trận Việt Minh Cách mạng Tháng tám thể nào? - Tìm hiểu khởi nghĩa giành chính quyền Cách mạng tháng Tám 1945 địa phương em - Đọc trước bài 17, tìm hiểu nội dung và kênh hình SGK CHƯƠNG III – VIỆT NAM TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 1954 Bài 17 – NƯỚC VIỆT NAM DÂN CHỦ CỘNG HÒA TỪ NGÀY – – 1945 ĐẾN TRƯỚC NGÀY 19 – 12 – 1946 I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết thuận lợi và khó khăn nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa sau Cách mạng tháng Tám 1945 - Nêu và phân tích biện pháp trước mắt và lâu dài chính quyền cách mạng việc giải khó khăn (về xây dựng chính quyền non trẻ, diệt giặc đói, giặc dốt, tài chính và tàn dư xã hội cũ để lại) - Hiểu rõ chủ trương, sách lược Đảng và Chính phủ cách mạng việc đối phó với quân Trung Hoa Dân quốc, bọn phản cách mạng và thực dân Pháp từ sau ngày Cách mạng tháng Tám 1945 đến trước ngày 19/12/1946 Kĩ Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, nhận định, đánh giá các kiện, nhân vật lịch sử liên,… quan đến tình hình Việt Nam năm đầu sau Cách mạng tháng Tám 1945 (Ví dụ: Vì nói nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đời đã vào tình “ngàn cân treo sợi tóc”?) Thái độ, tư tưởng - Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tự hào dân tộc, trung thành và tin tưởng vào lãnh đạo tài tình Đảng - Lên án hành động phá hoại, xâm lược kẻ thù, phản bội Tổ quốc bọn phản cách mạng II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: - Trình bày đời nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa và ý nghĩa Tuyên ngôn độc lập (2/9/1945) - Nêu nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Tám 1945 Nguyên nhân định thắng lợi Cách mạng tháng Tám? Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Tình hình nước ta sau Hoạt động 1: GV nêu câu hỏi: Cách mạng tháng Tám năm Sau Cách mạng tháng Tám 1945 thành 1945 công, nước ta có thuận lợi nào? Theo em, thuận lợi nào là * Thuận lợi: HS: Tìm hiểu SGK và trả lời - Hệ thống xã hội chủ nghĩa GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và chốt ý trên giới hình thành, (có thuận lợi bản) Ở đây, GV cần - Nhân dân ta làm chủ nhấn mạnh đến yếu tố có Đảng, đứng đầu là nên phấn khởi, gắn bó với Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng suốt lãnh đạo chế độ nên nhân dân ta tin tưởng Chính nhờ vào lãnh đạo tài tình Đảng, phong - Cách mạng có Đảng, đứng trào đánh Pháp, Nhật đã giành thắng lợi, đầu là Chủ tịch Hồ Chí Minh đưa nhân dân ta thoát khỏi ách đô hộ lãnh đạo Đây là thuận lợi chủ nghĩa thực dân, phát xít HS: Lắng nghe và ghi chép Hoạt động 2: GV trình bày nêu vấn đề: * Khó khăn: Nước ta phải đối Bên cạnh thuận lợi nêu trên, phó với mối đe dọa lớn: tình hình nước ta ngày đầu sau Cách mạng tháng Tám gặp muôn vàn khó khăn Nhiều người đã nhận định: Cách mạng Việt Nam tình - Giặc ngoại xâm và bọn nội “ngàn cân treo sợi tóc”, giống Lênin phản: Phía Bắc có quân Trung nhận định nước Nga sau Cách Hoa Dân quốc và bọn tay sai mạng tháng Mười năm 1917: Giành chính Việt Quốc, Việt Cách muốn quyền đã khó, giữ vững chính cướp chính quyền cách mạng quyền còn khó khăn Vì vậy? Phía Nam có quân Pháp Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đã gặp đế quốc Anh giúp sức đã trở lại phải khó khăn gì sau Cách mạng xâm lược Ngoài còn có tháng Tám 1945? Những khó khăn vạn quân Nhật, bọn Tờrốtkít, nước ta có gì giống và khác so với nước …  cùng lúc nước ta phải Nga Xô Viết sau Cách mạng tháng Mười đối phó với nhiều kẻ thù nguy năm 1917? hiểm HS: Nghiên cứu SGK, kết hợp tái lại kiến thức đã học lớp 11 để so sánh, trao đổi và trả lời - Sự non yếu chính quyền GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và phân thành lập và tàn dư tích Ở đây, GV cần sử dụng Lược đồ nước chế độ cũ để lại trên tất Việt Nam Dân chủ Cộng hòa năm đầu sau các mặt: nạn đói đe dọa, nạn Cách mạng tháng Tám 1945 để hướng dẫn dốt (hơn 90% dân số mù chữ), HS quan sát, hình dung mối đe tài chính nhà nước trống dọa giặc ngoại xâm từ vĩ tuyến 16 đổ rỗng,… Bắc (quân Trung Hoa Dân quốc và bọn Việt Quốc, Việt Cách) và từ vĩ tuyến 16 đổ vào Nam (6 vạn quân Nhật chờ giải giáp,  Những mối đe dọa trên đẩy đế quốc Anh mở đường cho quân Pháp nước ta vào tình “ngàn cân quay trở lại xâm lược nước ta,… Từ các theo sợi tóc” dẫn chứng và phân tích cụ thể trên, GV đến kết luận và chốt ý HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính II Bước đầu xây dựng chính Hoạt động: GV nêu vấn đề, sau đó phát quyền cách mạng, giải Phiếu học tập cho HS, đồng thời hướng dẫn nạn đói, nạn dốt và khó khăn các em nghiên cứu SGK để điền thông tin tài chính vào phiếu thời gian phút (xem Xây dựng chính quyền Phiếu học tập phần Phụ lục): cách mạng Trong hoàn cảnh vô cùng khó khăn trên, - Ngày 6/1/1946, tổ chức Tổng Đảng và Chính phủ ta đã làm gì để bảo vệ tuyển cử nước bầu thành Cách mạng tháng Tám Quốc hội khóa đầu tiên 1945? - Ngày 2/3/1946, Quốc hội họp HS: Tìm hiểu SGK và quan sát kênh hình kì đầu tiên, bầu Chính phủ để thảo luận, điền thông tin vào phiếu học cách mạng Hồ Chí Minh tập theo gợi ý cho sẵn Nhằm tăng thêm đứng đầu không khí học tập và phát huy tính tích cực, - Ngày 9/11/1946, Quốc hội chủ động HS, GV thông báo chấm họp kì thứ hai, thông qua Hiến bài làm trên phiếu học tập người làm pháp nước VNDCCH nhanh - Gấp rút xây dựng các lực GV – HS: Hết thời gian, GV gọi số HS lượng vũ trang, gồm các lực trình bày bài làm trên phiếu học tập lượng giải phóng quân và dân mình, các bạn khác lắng nghe và bổ sung quân tự vệ Cuối cùng, GV nhận xét, đưa thông tin phản hồi, kết hợp với sử dụng số hình Giải nạn dói ảnh và phim tư liệu để cụ thể hóa cho - Biện pháp trước mắt: Kêu gọi biện pháp Đảng và Chính phủ ta nước “nhường cơm sẻ áo”, việc giải các khó khăn trên Ví lập “Hũ gạo cứu đói” cho dân, sử dụng các đoạn phim tư liệu nói … nhân dân ta bầu cử ngày 6/1/1946, giải - Biện pháp lâu dài: Kêu gọi nạn đói, nạn dốt, hình ảnh Quốc hội nhân dân “tăng gia sản xuất”, khóa I họp phiên đầu tiên Hà Nội,… bãi bỏ các loại thuế vô lí và (Nguồn tư liệu hình ảnh này GV xem lại giảm tô thuế cho nông dân,… phần “Phương tiện dạy học chủ yếu”) - Kết quả: Nạn đói đẩy Khi tổ chức dạy học các nội dung này, GV lùi, nhân dân phấn khởi và tin cần lưu ý nhấn mạnh cho HS điểm sau: vào chính quyền cách mạng + Tổng tuyển cử tự thực là vận động chính trị rộng lớn Với kết Giải nạn dốt 90% cử tri nước vượt qua hành - Biện pháp trước mắt: Tổ động chống phá kẻ thù để bỏ phiếu chức các lớp bình dân học vụ thực là thành công lớn Tổng số 333 để xóa nạn mù chữ cho nhân đại biểu đại diện cho ba miền Bắc – Trung dân – Nam bầu vào Quốc hội, quan cao - Biện pháp lâu dài: Khai giảng nhà nước đã tượng trưng cho khối hệ thống trường học từ phổ đoàn kết toàn dân tộc, chứng tỏ nhân thông đến đại học, áp dụng nội dân ta hết tin tưởng vào vai trò lãnh đạo dung và phương pháp giáo dục Đảng và Chính phủ + Cùng với việc xây dựng chính quyền mới, - Kết quả: Đã xóa nạn mù chữ việc giải tàn dư chế độ cũ cho 2,5 triệu người, nhân để lại nạn đói, nạn dốt, khó khăn tài dân thực nếp sống văn chính bối cảnh nhân dân nước hóa gặp nhiều khó khăn đông đảo người dân ủng hộ cho thấy các Giải khó khăn tài chủ trương, biện pháp trước mắt và lâu dài chính Đảng, Chính phủ ta đúng đắn, sáng - Biện pháp trước mắt: Kêu gọi suốt Việc thực thành công biện nhân dân hưởng ứng phong pháp này đã khẳng định uy tín Đảng, trào “Tuần lễ vàng”, “Quỹ Chính phủ nâng cao và người dân độc lập” còn tin tưởng vào các biện pháp - Biện pháp lâu dài: Ngày đối phó với giặc ngoại xâm 23/11/1946, Quốc hội cho lưu HS: Tập trung theo dõi phần trình bày hành tiền Việt Nam GV để hiểu rõ hơn, đồng thời đối chiếu với nước kết bài làm mình để sửa chữa, bổ - Kết quả: Đến năm 1946, Nhà sung nước cân thu – GV: Dẫn dắt sang mục III chi III Đấu tranh chống ngoại Hoạt động 1: GV nêu câu hỏi: xâm và nội phản, bảo vệ Thực dân Pháp đã có âm mưu và hành chính quyền cách mạng động trở lại xâm lược nước ta từ Kháng chiến chống thực nào? dân Pháp trở lại xâm lược HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời: Nam Bộ GV: Nhận xét, trình bày và phân tích giúp HS hiểu được: Âm mưu trở lại xâm lược Việt Nam thực dân Pháp đã có từ * Thực dân Pháp xâm lược trở sớm, từ phát xít Nhật đầu hàng lại Đồng minh vô điều kiện và quân Đồng - Thực dân Pháp đã có âm mưu minh chưa vào nước ta Âm mưu và hành trở lại xâm lược nước ta từ động xâm lược Pháp thể chỗ: phát xít Nhật đầu hàng Đồng Thứ nhất, Chính phủ Đờ Gôn đã minh (cử tướng Lơcơléc và định thành lập đạo quân viễn chinh đến Đácgiăngliơ đến Sài Gòn) Sài Gòn Tướng Lơcơléc làm huy, cử Đô đốc Đácgiăngliơ sang làm Cao ủy Pháp Đông Dương Thứ hai, ngày - Ngày “Tết độc lập” 2/9/1945 nhân dân Sài Gòn – Chợ Lớn (2/9/1945), Pháp xả súng vào xuống đường mít tinh mừng ngày “Tết độc dân thường Sài Gòn - Chợ lập”, Pháp đã xả súng vào người dân, giết Lớn làm 47 người chết, nhiều chết 47 người và làm hàng chục người khác người bị thương bị thương Thứ ba, đêm 22 rạng sáng ngày 23/9/1945, Pháp cho quân đánh úp trụ sở Ủy ban nhân dân Nam Bộ và quan tự vệ Sài Gòn Hành động này chính thức mở đầu - Ngày 23/9/1945, Pháp chính cho chiến tranh xâm lược nước ta lần thức cho quân nổ súng, mở đầu hai Trên thực tế, Pháp sớm đánh chiếm trở chiến tranh xâm lược Việt lại nước ta vì đế quốc Anh giúp Nam lần thứ hai sức Ngay đến Sài Gòn, quân Anh đã yêu cầu ta giải tán lực lượng vũ trang, tự mình thả hết tù binh Pháp, trang bị cho quân Pháp vũ khí,… * Nhân dân ta kháng chiến: HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính - Nhân dân Nam Bộ đã anh Hoạt động 2: GV nêu vấn đề để HS suy dũng đánh trả bọn xâm lược nghĩ: hình thức và vũ khí Vậy trước âm mưu và hành động trở tay, gây cho Pháp nhiều lại xâm lược thực dân Pháp, nhân dân khó khăn ta đã đứng lên kháng chiến nào? - Hưởng ứng lời kêu gọi HS: Tìm hiểu SGK và quan sát hình để trả Đảng, Chính phủ và Chủ tịch lời: Hồ Chí Minh, hàng vạn GV: Nhận xét, trình bày bổ sung, kết hợp niên miền Bắc hăng hái gia hướng dẫn HS khai thác hình Đoàn quân nhập đoàn quân “Nam tiến”, “Nam tiến” lên đường vào Nam chiến đấu sát cánh cùng nhân dân miền chốt ý Nam đánh Pháp HS: Lắng nghe và ghi Đấu tranh với quân Trung Hoạt động 1: GV tổ chức trao đổi với HS Hoa Dân quốc và bọn phản và trình bày nêu vấn đề: cách mạng miền Bắc Ngay sau ngày “Tết độc lập”, Đảng và Chính phủ ta cùng lúc phải đối phó với nhiều loại kẻ thù nguy hiểm: quân Anh, - Ta chọn sách lược hòa hoãn, Pháp, phát xít Nhật miền Nam, quân dùng ngoại giao khôn khéo để Trung Hoa Dân quốc, bọn Việt Quốc, Việt tránh xung đột quân sự, đồng Cách miền Bắc, bọn phản cách mạng,… thời kiên vạch mặt âm Trong đó, quân Anh và Trung Hoa Dân mưu phá hoại quân Trung quốc vào nước ta là có pháp lí quốc tế, làm Hoa Dân quốc và bọn phản nhiệm vụ giải giáp phát xít Nhật Vậy theo cách mạng các em, chúng ta có nên dùng quân để đánh quân Trung Hoa Dân quốc lúc này - Biểu hiện: không? (HS trả lời không) GV tiếp lời: Nếu dùng quân để đánh kẻ + Nhường cho bọn Việt Quốc, thù lúc này là bất lợi, vì chúng vào nước Việt Cách 70 ghế Quốc ta mang pháp lí quốc tế danh nghĩa hội không qua bầu cử và ghế quân Đồng minh vào giải giáp phít xít Bộ trưởng Chính phủ Nhật Hơn nữa, chính quyền và lực lượng liên hiệp ta lúc này còn yếu, khó có thể thắng Sách lược đấu tranh chúng ta lúc này là tránh trường hợp cùng lúc phải + Nhân nhượng cho quân đối phó với nhiều kẻ thù, nên chọn giải Trung Hoa Dân quốc số pháp hòa hoãn, tránh xung đột quân sự, quyền lợi kinh tế (cung cấp dùng ngoại giao khôn khéo, đồng thời kiên cho chúng phần lương vạch mặt âm mưu phá hoại kẻ thực, nhận tiêu tiền Trung thù Vậy giai đoạn từ tháng 9/1945 Quốc,…) đến trước ngày 6/3/1946, Đảng và Chính phủ cách mạng đã thực chủ trương, sách lược gì để đối phó với quân + Đảng tuyên bố “tự giải tán”, Trung Hoa Dân quốc và bọn phản cách thực chất là rút vào hoạt mạng miền Bắc? động bí mật HS: Tìm hiểu SGK, suy nghĩ, trao đổi, trả lời: GV: Nhận xét, bổ sung và kết luận + Ban hành số sắc lệnh dể Nếu điều kiện cho phép, GV có thể cho HS trấn áp các tổ chức phản cách xem đoạn phim tư liệu Đảng và Chính mạng, trừng trị thẳng tay phủ cách mạng đón tiếp quân Trung Hoa hành động phá hoại Dân quốc vào nước ta để cụ thể hóa kiện bọn tay sai thân Trung Hoa (nguồn từ đĩa CD Hồ Chí Minh toàn tập) Dân quốc, HS: Theo dõi và ghi ý chính GV: Dẫn dắt chuyển sang mục 3: Chủ trương, sách lược Đảng, Chính phủ ta  Âm mưu lật đổ chính quyền đã làm thất bại âm mưu lật đổ chính quyền cách mạng kẻ thù thất bại quân Trung Hoa Dân quốc cùng bọn tay sai chúng Nhưng làm nào để đuổi chúng nước? Chúng ta cùng tìm hiểu mục 3 Hòa hoãn với Pháp nhằm Hoạt động 1: GV nêu câu hỏi để HS suy đẩy quân Trung Hoa Dân nghĩ: quốc khỏi nước ta Vì thực dân Pháp và Chính phủ Trung Hoa Dân quốc lại kí với Hiệp ước Hoa – Pháp? Đảng và Chính phủ ta đã thực chủ trương, biện pháp gì để hòa hoãn với Pháp và đuổi quân Trung Hoa * Hoàn cảnh: Dân quốc nước? - Để đem quân Bắc nhằm HS: Tìm hiểu SGK để trao đổi và trả lời thôn tính nước ta, thực dân GV: Nhận xét, trình bày, phân tích và kết Pháp đã đàm phán với Chính luận phủ Trung Hoa Dân quốc cho Ở đây, GV cần làm rõ các ý sau: họ chiếm đóng miền Bắc + Vì thực dân Pháp và chính phủ Trung thay Hoa Dân quốc phải thương lượng với nhau? Thực dân Pháp sau chiếm các đô - Ngày 28/2/1946, Hiệp ước thị Nam Bộ và Nam Trung Bộ, chúng Hoa – Pháp kí kết, quân muốn đem quân Bắc để thôn tính Pháp phép miền Bắc nước lại bị cản trở quân Trung làm nhiệm vụ giải giáp quân Hoa Dân quốc danh nghĩa quân Đồng Nhật thay quân Trung Hoa minh miền Bắc Việt Nam vào giải Dân quốc  gây bất lợi cho ta giáp phít xít Nhật Đồng thời, quân Trung Hoa Dân quốc cùng bọn tay sai sau thời gian sang nước ta với âm mưu muốn - Để tránh cùng lúc phải cướp chính quyền, phá hoại cách mạng đối phó với nhiều kẻ thù và có không thành đã nản lòng, chúng lại gặp thêm thời gian hòa hoãn và phải khó khăn nước đó là phong trào chuẩn bị lực lượng, Chủ tịch cách mạng lãnh đạo Đảng Hồ Chí Minh đã chọn giải Cộng sản lên cao, nhiều khu giải phóng mở pháp “hòa để tiến”: kí với rộng,… nên muốn trở để đối phó với Chính phủ Pháp Hiệp định Sơ quân cách mạng nước Chính (6/3/1946) bối cảnh trên, thực dân Pháp và Chính phủ Trung Hoa Dân quốc đã gặp để thương thuyết và Hiệp ước Hoa – Pháp kí kết (nội dung SGK) * Nội dung Hiệp định Sơ + Hiệp ước Hoa – Pháp kí kết đặt bộ: nhân dân ta đứng trước lựa chọn hai đường: khẩn trương cầm vũ - Pháp công nhận nước ta là khí để đứng lên chống Pháp chúng quốc gia tự do, có chính vừa đặt chân miền Bắc (cách này phủ, nghị viện, quân đội, tài nguy hiểm vì chênh lực lực lượng ta chính riêng,… nằm khối và Pháp lớn); là chủ động đàm Liên hiệp Pháp phán với Pháp để nhanh chóng đuổi quân Trung Hoa Dân quốc nước, làm cho bọn - Ta đồng ý cho Pháp đem tay sai chúng hoang mang, ta lại có 15.000 quân vào miền Bắc thêm thời gian hòa hoãn chuẩn bị lực lưởng thay Trung Hoa Dân quốc, để bước vào kháng chiến với Pháp sau rút dần thời hạn này (cách này thể phương pháp ngoại năm giao khôn khéo, lại nhiều người tán thành) Cuối cùng, trên sở phân tích - Hai bên ngừng bắn Nam lợi ta và kẻ thù, Đảng và Chính Bộ, tạo không khí thuận lợi phủ ta (đại diện là Chủ tịch Hồ Chí Minh) cho đàm phán chính thức đã chọn giải pháp “hòa để tiến”, thông qua sau này việc kí kết với thực dân Pháp Hiệp định Sơ ngày 6/3/1946 (Nội dung Hiệp định SGK) HS: Lắng nghe và ghi ý chính Hoạt động 2: GV thông báo kiến thức: * Tình hình Việt Nam sau Hiệp Tranh thủ thời gian hòa bình, Đảng và định Sơ bộ: Chính phủ ta khẩn trương củng cố, xây dựng và phát triển lực lượng mặt: - Phía ta tôn trọng Hiệp định, thành lập Liên Việt, Tổng liên đoàn lao khẩn trương củng cố, xây dựng động Việt Nam, xây dựng và củng cố lực và phát triển lực lượng lượng vũ trang,… Tuy nhiên, phía thực dân mặt thực dân Pháp lại Pháp lại sức phá hoại Hiệp định: chúng sức phá hoại, tiếp tục gây xung tiếp tục gây xung đột vũ trang Nam Bộ, đột vũ trang Nam Bộ, âm ngang nhiên thành lập chính phủ Nam Kì tự mưu tách Nam Bộ khỏi trị, âm mưu tách Nam Bộ khỏi nước ta, nước ta,… … Trong hoàn cảnh đó, Chủ tịch Hồ Chí - Ngày 14/9/1946, Chủ tịch Minh với tư cách là thượng khác HCM kí với Pháp Tạm thăm nước Pháp đã kí với Mutê – đại ước, nhân nhượng cho Pháp diện Chính phủ Pháp Tạm ước ngày thêm số quyền lợi kinh 14/9/1946, tiếp tục nhân nhượng cho Pháp tế, văn hóa số quyền lợi kinh tế, văn hóa HS: Lắng nghe GV thông báo và ghi Hoạt động 3: GV nêu câu hỏi để HS nhận xét: * Ý nghĩa việc hoàn hoãn: Thông qua nội dung Hiệp định Sơ Việt – Pháp kí kết ngày 6/3/1946 và Tạm ước ngày 14/9/1946, em có nhận xét gì chủ trương, sách lược Đảng, - Ta đã loại bớt kẻ thủ nguy Chính phủ ta trọn giải pháp “hòa để hiểm (quân Trung Hoa Dân tiến”? quốc và bọn tay sai phải HS: Tìm hiểu trao đổi, thảo luận và trả lời khỏi nước ta), tập trung lực (GV có thể gợi ý: Trước đây việc đối phó lượng vào kẻ thù chính là thực với quân Trung Hoa Dân quốc là nhiệm vụ dân Pháp ta, sau ta kí với Pháp Hiệp định Sơ thì nhiệm vụ đó thuộc ai? Quân Trung Hoa Dân quốc phải nước có nghĩa ta bớt kẻ thủ nguy hiểm Điều - Ta có thêm thời gian hòa quan trọng, chúng ta có thêm thời gian hòa hoãn để củng cố, xây dựng lực hoãn để củng cố chính quyền, xây dựng lực lượng, chuẩn bị cho đánh Pháp lượng chuẩn bị cho kháng chiến lâu dài với lâu dài Pháp – đây là điều quan trọng nhất) GV: Nhận xét, bổ sung, phân tích và kết luận HS: Theo dõi và ghi III Củng cố, dặn dò Củng cố GV tổ chức cho HS củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh đến số thuật ngữ, khái niệm, kiện lịch sử và cụm từ quan trọng (GV có thể sử dụng Sơ đồ củng cố kiến thức bài học phần Phụ lục) Bài tập nhà - Ôn lại kiến thức đã học và lập niên biểu kiện quan trọng bài - Đọc trước bài 12 để tìm hiểu nội dung bài viết và kênh hình nói năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946 1950) PHIẾU HỌC TẬP Dựa vào SGK từ (trang 122 – 125), em hãy hoàn thành biện pháp Đảng và Chính phủ ta việc xây dựng chính quyền cách mạng, giải nạn đói, nạn dốt và khó khăn tài chính Biện pháp xây dựng chính quyền cách mạng + Ngày 6/1/1946, ………………………………………… ……… .………… + Ngày 2/3/1946, ………………………………………… ……… .………… + Ngày 9/1/1946, ………………………………………… ……… .… … + Gấp rút xây dựng các lực lượng vũ trang, bao gồm …… ………………………… Giải nạn đói + Biện pháp trước mắt: ………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………… …… + Biện pháp lâu dài: …………………………………… ………………………… ……………………………………………………………………………… …… + Kết quả, ………………………………………………………… ……………… Giải nạn dốt + Biện pháp trước mắt: …………………………………………… ……………… ……………………………………………………………………………… …… + Biện pháp lâu dài: …………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… …… + Kết quả, ……………………………………………………………………… … Giải khó khăn tài chính + Biện pháp trước mắt: ………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… …… + Biện pháp lâu dài: ……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …… + Kết quả, ………………………………………………………………………… Bài 18 – NHỮNG NĂM ĐẦU CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1946 – 1950) I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Hiểu rõ vì Đảng và Chính phủ ta lại định phát động kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp vào đêm 19/12/1946 Phân tích đường lối kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp Đảng - Tóm tắt diễn biến chính chiến đấu Hà Nội và các đô thị phía Bắc vĩ tuyến 16 Những việc làm cụ thể ta chuẩn bị cho chiến đấu lâu dài - Hiểu rõ âm mưu thực dân Pháp công lên Việt Bắc năm 1947 Tóm tắt diễn biến chính, kết và ý nghĩa chiến thắng Việt Bắc - Trình bày hoàn cảnh, diễn biến chính, kết và ý nghĩa chiến dịch Biên giới thu – đông năm 1950 Kĩ - Có khả phân tích, đánh giá, so sánh,… để rút kết luận lịch sử năm đầu toàn quốc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược - Rèn luyện kĩ sử dụng SGK, đồ dùng trực quan học tập Thái độ, tư tưởng - Nhận thức rõ âm mưu, chất hiếu chiến, tội ác thực dân Pháp chiến tranh xâm lược Trên sở đó bồi dưỡng tinh thần yêu nước, căm thù giặc - Có thái độ khâm phục lãnh đạo sáng suốt Đảng, Bác Hồ năm đầu toàn quốc kháng chiến chống thực dân Pháp, củng cố niềm tin vào lãnh đạo Đảng công xây dựng đất nước II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: - Đảng và Chính phủ ta đã thực chủ trương, biện pháp gì để xây dựng chính quyền và giải khó khăn nạn đói, nạn dốt và khan tài chính năm đầu sau Cách mạng tháng Tám 1945? - Hãy cho biết vai trò Đảng và Chính phủ cách mạng việc hòa hoãn với Pháp và đẩy quân Trung Hoa Dân quốc nước Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò I Kháng chiến toàn quốc Hoạt động 1: GV nhắc lại câu hỏi nêu vấn chống thực dân Pháp bùng đề trên để HS nghiên cứu SGK, trao đổi nổ và trả lời: Vì Đảng và Chính phủ ta lại định phát động kháng chiến toàn quốc * Pháp bội ước, tiến công ta: chống thực dân Pháp vào đêm 19/12/1946? HS: Nghiên cứu SGK, cùng trao đổi và trả lời - Sau kí với Pháp Hiệp GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và phân định Sơ (6/3/1946) và Tạm tích Ở đây, GV cần làm rõ các ý sau: ước (14/9/1946), phía ta + Chúng ta muốn hòa bình để xây dựng đất nghiêm chỉnh thực hiện, nước nên đã kí với Pháp Hiệp định sơ Pháp lại bội ước, luôn khiêu (6/3/1946) và Tạm ước (14 – – 1946) khích, giết hại dân thường và Nhưng Pháp lại bội ước, liên tiếp gây các xâm lược trắng trợn nhiều hoạt động khiêu khích, xâm lược và ngày nơi: Nam Bộ, Lạng Sơn, Hải càng trắng trợn: công ta Nam Bộ và Phòng, Hà Nội,… Nam Trung Bộ; đòi giành quyền thu thuế với ta cảng Hải Phòng, gây xung đột vũ trang với đội ta và đánh chiếm các vị trí quan trọng thành phố cảng; khiêu khích tiến công ta Lạng Sơn; chiếm đóng trái - Ngày 18/12/1946, Pháp gửi phép Đà Nẵng, Hải Dương,… Ở Hà Nội, tối hậu thư yêu cầu ta phải giải từ trung tuần tháng 12/1946, chúng gây tán lực lượng tự vệ chiến đấu, vụ thảm sát phố Hàng Bún và Yên Ninh, giao quyền kiểm soát thủ đô cho quân đánh chiếm trụ sở Bộ Tài chính cho chúng, không sáng Láo xược hơn, ngày 18/12, chúng gửi tối ngày 20/12/1946 chúng nổ hậu thư đòi Chính phủ ta phải giải tán lực súng lượng tự vệ chiến đấu và giao quyền kiểm soát thủ đô cho chúng, đe dọa: ta không chấp nhận thì sáng ngày 20/12/1946  Nền độc lập, chủ quyền chúng hành động nước ta bị đe dọa nghiêm + Những hành động khiêu khích, xâm lược trọng trắng trợn thực dân Pháp đã làm cho độc lập, chủ quyền nước ta bị đe dọa nghiêm trọng Trong hoàn cảnh “chúng ta muốn hòa bình, chúng ta phải nhân nhượng Nhưng chúng ta càng nhân nhượng, thực dân Pháp càng lấn tới”, nhân * Cuộc kháng chiến toàn quốc dân ta có đường cứu nước chống thực dân Pháp bùng nổ: là phải cầm vũ khí tiến hành kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược  Để bảo vệ độc lập dân tộc, chủ quyền - Ngày 18 và 19/12/1946, Ban đất nước, thể theo nguyện vọng Thường vụ Trung ương Đảng toàn dân, họp ngày 18 và họp, định phát động 19/12/1946 làng Vạn Phúc (Hà Đông – kháng chiến chống thực Hà Nội), Ban Thường vụ Trung ương Đảng dân Pháp xâm lược định phát động kháng chiến nước chống thực dân Pháp xâm lược nước Đúng 20 ngày 19/12/1946, công nhân Nhà máy điện Yên Phụ (Hà Nội) phá - Đêm 19 ngày 19/12/1946, máy, thành phố điện, là tín hiệu kháng chiến toàn quốc kháng chiến toàn quốc chống Pháp chống thực dân Pháp xâm lược bùng nổ Ngay sau đó, Chủ tịch Hồ Chí bùng nổ Minh thay mặt Đảng và Chính phủ đọc Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến HS: Lắng nghe và ghi ý chính Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi: * Đường lối kháng chiến Vậy: Đường đường lối kháng chiến toàn chống Pháp Đảng: quốc Pháp Đảng thể tài liệu nào? Thế nào là kháng chiến toàn dân, toàn diện, trường kì, tự lực cánh sinh và tranh đồng tình ủng hộ quốc tế? - Được thể các văn HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời kiện: Chỉ thị Toàn dân kháng GV: Nhận xét, phân tích và chốt ý chiến Ban thường vụ Ở đây, GV cần cho HS xem đoạn phim tư Trung ương Đảng liệu Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Lời kêu (12/12/1946), Lời kêu gọi toàn gọi toàn quốc kháng chiến chống Pháp xâm quốc kháng chiến Chủ tịch lược vào đêm ngày 19/12/1946 HS xem HCM (19/12/1946) và tác xong, GV cho các em nhận xét mục phẩm Kháng chiến định đích, tính chất, phương châm thắng lợi Tổng Bí thư kháng chiến, vì lại vậy? Cuối cùng, Trường Chinh (9/1947) GV nhận xét, phân tích nội dung đường lối kháng chiến chống Pháp, đó nhấn mạnh đến yếu tố “toàn dân”, thể - Đường lối kháng chiến chống rõ Lời kêu gọi toàn quốc kháng Pháp Đảng là: toàn dân, chiến Chủ tịch Hồ Chí Minh: Bất kì đàn toàn diện, trường kì, tự lực ông, đàn bà, bất kì người già, người trẻ, cánh sinh, tranh thủ sụ ủng hộ không phân chia tôn giáo, đảng phái, dân quốc tế tộc… HS: Lắng nghe và ghi II Cuộc chiến đấu các đô Hoạt động: GV nêu câu hỏi: thị và việc chuẩn bị cho Vì kháng chiến chiến chống Pháp kháng chiến lâu dài ta lại diễn trước tiên các đô thị? Cuộc chiến đấu các đô Kết và tác dụng chiến đấu thị phía Bắc vĩ tuyến 16 các đô thị phía Bắc vĩ tuyến 16? HS: Đọc SGK, suy nghĩ, trao đổi và trả lời GV: Nhận xét và giải thích: Cuộc kháng chiến trước hết diễn Hà Nội và các đô thị âm mưu thực dân Pháp định đánh úp quan đầu não ta, tiêu diệt chủ lực - Âm mưu Pháp là đánh úp ta để nhanh chóng kết thúc chiến tranh quan đầu não, tiêu diệt Quân và dân ta đã chủ động tiến công quân đội chủ lực ta  Cuộc chiến Pháp các đô thị nhằm bao vây, giam đấu trước tiên diễn các đô chân địch thời gian dài để tạo điều kiện thị: Hà Nội, Bắc Giang, Nam cho nước chuyển vào kháng chiến lâu Định, Vinh, Huế, Đà Nẵng,… dài Ở đây, có điều kiện, GV cho HS xem phim tư liệu Cuộc chiến đấu chống Pháp Hà Nội và khai thác hình “Quyết tử quân” Hà Nội ôm bom ba càng đón đánh xe tăng Pháp Khi hướng dẫn HS khai thác kênh hình, GV có thể gợi mở: Em biết gì ảnh lịch sử này? Quan sát ảnh em - Kết quả: Sau hai tháng chiến có nhận xét gì tinh thần chiến đấu đấu kiên cường và tiêu hao chiến sĩ Hà Nội ôm bom ba càng đánh xe nhiều sinh lực địch, ngày tăng Pháp? HS trả lời xong, GV chốt lại: 17/2/1947, quân ta rút khỏi các Hình “Quyết tử quân” Hà Nội ôm bom ba đô thị, lên Việt Bắc càng đón đánh xe tăng Pháp bác sĩ quân chuẩn bị cho kháng chiến lâu y Trần Hạnh chụp tháng 12/1946 Người dài với Pháp ảnh là chiến sĩ Nguyễn Văn Thiềng, còn gọi là Trần Thành, quê phố hàng Vôi – Hà Nội Bức ảnh gốc trưng bày Bảo tàng quân Việt Nam Bức ảnh phản ánh thực lịch sử sinh động các chiến sĩ trung đoàn Thủ đô tử cho Tổ quốc sinh Hành - Tác dụng: Giữ chân địch các đô thị để quan đầu não và đội chủ lực ta rút lên Việt Bắc an toàn Chiến lược “đánh nhanh thắng nhanh” Pháp bước đầu bị phá sản động tử chiến sĩ Trần Thành mãi mãi là gương sáng tinh thần yêu nước và lòng dũng cảm cho các hệ niên mai sau học tập Cuối cùng, GV kết luận kết và tác dụng chiến đấu tiêu biểu các đô thị phía Bắc vĩ tuyến 16 HS: Lắng nghe và ghi III Chiến dịch Việt Bắc thu Hoạt động: GV nêu vấn đề: – đông 1947 và việc đẩy Thực dân Pháp đã có âm mưu và hành mạnh kháng chiến toàn dân, động gì công lên Việt Bắc? Chủ toàn diện trương ta và diễn biến chính chiến Chiến dịch Việt Bắc thu – dịch Việt Bắc thu – đông năm 1947 đông 1947 nào? Kết và ý nghĩa chiến dịch? * Âm mưu, hành động Nêu vấn đề xong, GV phát Phiếu học tập Pháp và chủ trương Đảng: cho HS, dành cho các em phút để đọc lướt nhanh yêu cầu phiếu (GV xem phần Phụ lục) - Tháng 3/1947, Bôlae sang Tiếp đó, GV hướng dẫn HS quan sát trên làm Cao ủy Pháp Đông màn hình, lắng nghe bài tường thuật diễn Dương thay cho Đácgiăngliơ, biến chiến dịch Việt Bắc thu – đông thực kế hoạch công năm 1947 trên lược đồ để vừa có thể trả lời lên Việt Bắc để đập tan câu hỏi, vừa ghi thông tin vào phiếu học quan đầu não kháng chiến, tiêu tập diệt đội chủ lực ta và Khi trình tường thuật chiến dịch Việt sớm kết thúc chiến tranh Bắc thu – đông năm 1947, GV cần làm rõ: + Mặc dù thực dân Pháp đã chiếm các đô thị phía Bắc và số vùng tự ta, - Từ ngày 7/10/1947, Pháp huy chúng chưa thể kết thúc động 12.000 quân tinh nhuệ, chiến tranh xâm lược, phải đối diện với gồm thủy, lục và không quân, đấu tranh liệt nhân dân ta chia làm ba cánh công lên lãnh đạo Đảng – quan đầu Việt Bắc não kháng chiến Vì vậy, muốn sớm kết thúc chiến tranh, có cách - Chủ trương ta: Bằng là đập tan quan đầu não kháng giá phải phá tan công chiến và đội chủ lực ta Muốn đập mùa đông Pháp tan quan đầu não và đội chủ lực ta thì phải công lên Việt Bắc – trung tâm kháng chiến chống * Diễn biến chính: Pháp xâm lược Vì vậy, tháng 3/1947, Pháp Bôlae sang làm Cao ủy Pháp Đông - Với quân nhảy dù: Ta bao Dương thay cho Đácgiăngliơ, chuẩn bị tích vây, tiến công giặc Chợ Mới, cực cho kế hoạch trên chợ Đồn, Bắc Kạn,… buộc + Để có thể tạo thành gọng kìm công chúng phải rút lui lên Việt Bắc từ các phía, Pháp huy động 12.000 quân tinh nhuệ, gồm: quân thủy, - Với quân thủy: Ta chặn đánh, quân nhảy dù và quân (như SGK) Ở tiêu diệt địch và thắng lớn đây, GV cần hướng dẫn HS xác định các vị các trận Đoan Hùng, Khe Lau, trí có liên quan đến chiến dịch Bắc … đánh chìm nhiều ca nô, tàu Kạn, chợ Mới, chợ đồn, đường số 4, Cao chiến Bằng, Lạng Sơn,… Đồng thời, giải thích cho các em biết và nhận diện - Với quân bộ: Ta phục kích kí hiệu quan trọng trên đồ, tránh trường đánh địch trên đường số 4, hợp HS bị “hiện đại hóa” lịch sử thắng lớn đèo Bông Lau + Do đoán trước âm mưu Pháp, Đường số trở thành “con nên ta sớm khẩn trương di chuyển các đường chết” Pháp quan, sở kinh tế, di dân đến nơi an toàn, hoàn chỉnh trận địa, triển khai đội hình - Phối hợp với chiến dịch Việt chiến đấu, tích cực đối phó với Bắc, trên các chiến trường công có quy mô giặc Pháp (GV cho HS khác đội ta gây cho quan sát hình ảnh nhân dân Bắc Kạn làm địch nhiều khó khăn  ngày trông đón đánh quân nhảy dù Pháp) Nắm 19/12/1947, quân Pháp rút bắt chủ động này, Đảng đã thị: khỏi Việt Bắc Bằng giá “phải phá tan công công mùa đông giặc Pháp” + Về diễn biến chiến dịch, GV trình bày thắng lợi quân và dân ta việc bao vây, chặn đánh ba cánh * Kết quả, ý nghĩa: quân thủy, nhảy dù và quân giặc Pháp Những thắng lợi các chiến trường - Ta loại khỏi vòng chiến đấu khác gây nhiều khó khăn cho giặc 6000 tên, thu và phá hủy Sau hai tháng công lên Việt Bắc không nhiều phương tiện chiến tranh đạt hiệu quả, ngày 19/12/1947, thực Pháp Cơ quan đầu não dân Pháp phải rút quân khỏi Việt Bắc kháng chiến giữ vững, + Về kết quả, ý nghĩa, GV trình bày đội chủ lực ta trưởng thành SGK nhiều mặt Trình bày xong bài tường thuật, GV dành thêm phút để HS hoàn thiện vào phiếu - Làm phá sản âm mưu “đánh học tập nhanh thắng nhanh” Pháp, GV – HS: Hết thời gian, GV gọi số HS buộc chúng chuyển sang trình bày bài làm trên phiếu học tập “đánh lâu dài” chính mình, các bạn khác lắng nghe và bổ sung sách “dùng người Việt đánh Cuối cùng, GV nhận xét, chữa bài HS tập người Việt, lấy chiến tranh trung theo dõi để đối chiếu với kết bài nuôi chiến tranh” làm mình và sửa chữa, bổ sung Sau cùng, GV nhắc HS kẹp phiếu học tập vào để nhà học, dẫn dắt chuyển sang mục IV Hoàn cảnh lịch sử và Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: chiến dịch Biên giới thu – Bước sang năm 1950, trên sở so đông năm 1950 sánh thuận lợi, khó khăn ta và Hoàn cảnh ta mở chiến thực dân Pháp, Đảng và Chính phủ đã dịch định mở chiến dịch Biên giới thu – đông năm 1950 Cho đến năm 1950, kháng * Thuận lợi: chiến ta cõ thuận lợi và khó khăn gì? - Lực lượng kháng chiến ta HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời trưởng thành mặt GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và kết luận Ở đây, GV cần phân tích số điểm bản: - Ngày 1/10/1949, cách mạng + Sự đời nước CHND Trung Hoa Trung Quốc thành công, nước ngày 1/10/1949 không tăng cường sức CHND Trung Hoa đời mạnh, củng cố vị phe XHCN, đưa CNXH trở thành hệ thống giới (kéo dài từ châu Âu sang châu Á), mà còn là cầu nối kháng chiến nhân dân Việt Nam với các nước XHCN và giới dân - Từ năm 1950, các nước chủ XHCN công nhận và + Trước biến chuyển tình hình đặt quan hệ ngoại giao với ta giới có lợi cho ta, Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh đã sáng suốt tuyên bố sẵn sàng đặt quan hệ ngoại giao với các nước  Cuộc kháng chiến ta họ tôn trọng độc lập, thống nhất, không còn đơn độc, mà có quyền bình đẳng và chủ quyền quốc gia ủng hộ to lớn bạn bè quốc Việt Nam Kết quả, các nước XHCN lần tế lượt công nhận và đặt quan hệ ngoại giao với ta Từ đây, kháng chiến nhân dân ta không còn đơn độc mà có ủng hộ to lớn bạn bè quốc tế Ngoài ra, trưởng thành cách mạng Lào và * Khó khăn: Campuchia góp phần thúc đẩy - Do Pháp liên tiếp thất bại trên kháng chiến nhân dân sớm đến thắng các chiến trường Đông Dương lợi nên Mĩ đã can thiệp, “dính  Đây là thuận lợi líu” trực tiếp vào chiến + Khó khăn lớn ta lúc này là Mĩ đã tranh nảy vào giúp đỡ Pháp, bước can thiệp sâu và “dính líu” trực tiếp vào chiến - Tháng 5/1949, Mĩ giúp Pháp tranh Đông Dương (do Pháp liên tiếp bị đề Kế hoạch Rơve: tăng thất bại và Mĩ muốn “quốc tế hóa” cường hệ thống phòng ngự trên chiến tranh) Kế hoạch Rơve Pháp có đường số 4, thiết lập “Hành Mĩ giúp sức đã nói rõ điều này (GV trình lang Đông - Tây” hòng cắt đứt bày SGK) đường liên lạc ta với Lưu ý: GV sử dụng lược đồ để HS hình quốc tế và Việt Bắc với dung âm mưu Pháp và khó khăn đồng bằng, chuẩn bị tiến công ta chúng triển khai xây dựng hệ lên Việt Bắc lần thứ hai để kết thống phòng ngự trên đường số từ Đình thúc chiến tranh Lập lên Cao Bằng, thiết lập “Hành lang  Kế hoạch Rơve đã gây khó Đông – Tây” (Hải Phòng - Hà Nội - Hòa khăn cho kháng chiến Bình - Sơn La) nhằm cắt đứt đường ta liên lạc ta với quốc tế, Việt Bắc với đồng bằng,… HS: Lắng nghe và ghi bài Chiến dịch Biên giới thu – Hoạt động 1: GV nêu vấn đề: đông năm 1950 Đảng và Chính phủ mở chiến dịch Biên giới thu – đông năm 1950 nhằm mục tiêu gì? Chiến dịch Biên giới có tầm quan trọng * Mục đích ta mở chiến dịch: nào? HS: Đọc SGK, suy nghĩ và trả lời GV: Nhận xét, phân tích và kết luận Để cụ Tháng 6/1950, Đảng và Chính thể hóa cho kiện Đảng và Chính phủ phủ định mở chiến dịch họp, định mở chiến dịch Biên giới Biên giới nhằm: Tiêu diệt (6/1950), GV cho HS xem đoạn phim tư phận sinh lực địch, khai liệu Chủ tịch Hồ Chí Minh họp với Ban thông biên giới Việt – Trung, thường vụ Trung ương Đảng mở chiến dịch mở rộng và củng cố địa Biên giới thu – đông năm 1950, đồng thời Việt Bắc, tạo đà cho hướng dẫn HS quan sát Hình 49 Bác Hồ kháng chiến đến thắng lợi thăm đơn vị tham gia chiến dịch Biên giới thu – đông năm 1950 để các em thấy tầm quan trọng chiến dịch, tâm giành thắng lợi ta * Diễn biến chính: HS: Quan sát lắng nghe, xem phim tư liệu - Ngày 16/9/1950, quân ta mở và kết hợp ghi màn đánh Pháp điểm Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi định hướng Đông Khê Quân địch Thất để HS tập trung theo dõi vào bài tường Khê bị uy hiếp, thị xã Cao thuật: Chiến dịch Biên giới diễn Bằng bị cô lập, hệ thống phòng nào? Vì ta lại chọn Đông Khê làm nơi ngự địch trên đường số công đầu tiên? Chiến dịch này có ý bị lung lay nghĩa nào kháng chiến chống Pháp? - Pháp hạ lệnh rút quân khỏi Nêu câu hỏi định hướng xong, GV hướng Cao Bằng, thực dẫn HS quan sát các vị trí, địa danh quan “hành quân kép”: điều quân từ trọng trên lược đồ (cứ điểm Đông Khê, Thất Khê lên tái chiếm lại Thất Khê, Na Sầm, Đình Lập,…), kí Đông Khê và đón quân từ Cao hiệu quan trọng liên quan đến các trận đánh Bằng chiến dịch (quân ta công, quân địch rút chạy, Hành lang Đông – Tây - Quân ta mai phục trên đường địch,…) và tường thuật diễn biến chiến dịch số 4, chặn đánh các cánh quân trên đồ địch khiến chúng không gặp + Về tầm quan trọng việc đánh điểm nhau, địch trở nên hoảng Đông Khê, GV cần nhấn mạnh: Thực loạn kế hoạch “đánh điểm diệt viện”, ta đã chọn - Ngày 22/10/1950, quân Pháp Đông Khê là điểm đánh mở màn chiến rút chạy khỏi đường số 4, dịch Đông Khê là điểm then chốt chiến dịch kết thúc thắng lợi tuyến phòng thủ địch trên Đường số phía đông bắc, nơi tập trung 14 tiểu * Kết quả, ý nghĩa: đoàn lính Âu – Phi tinh nhuệ, gần 30 - Ta loại khỏi vòng chiến đấu pháo và máy bay Nếu ta chiếm 8000 tên, giải phóng và Đông Khê trước thì quân địch còn lại trên khai thông biên giới Việt - Đường số các điểm khác Thất Trung dài 750 km với 35 vạn Khê, Na Sầm, Đình Lập vô cùng hoang dân, chọc thủng “Hành lang mang, quân Cao Bằng bị cô lập, chúng Đông - Tây” Kế hoạch Rơve phải nhờ các cánh quân khác lên giải vây, Pháp phá sản đó quân ta dễ dàng phục kích, chặn đánh chúng (trên thực tế đã diễn - Cuộc kháng chiến nhân vậy) dân ta bước sang giai đoạn + Về diễn biến, kết và ý nghĩa mới: giành chủ động trên chiến dịch, xây dựng bài tường thuật, chiến trường chính Bắc Bộ GV cần dựa vào bài viết SGK và bổ sung thêm nguồn tài liệu bên ngoài để giúp HS hiểu rõ tầm quan trọng chiến dịch Biên giới năm 1950 III Củng cố, dặn dò Củng cố - Sau bài học, GV cần tổ chức cho HS củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh đến số thuật ngữ, khái niệm, thời gian và địa danh kiện lịch sử, ngày 19/12/1946, 17/2/1947,7/10/1947, Kế hoạch Rơve, Đông Khê, - GV có thể gọi số HS nêu từ đến kiện tiêu biểu bài nói kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược từ ngày 19/12/1946 đến chiến dịch Biên giới thu – đông năm 1950 Bài tập nhà - Xem lại kiến thức đã học và lập niên biểu kiện tiêu biểu bài - Đọc trước bài 19 để tìm hiểu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1951 - 1953) có bước phát triển nào? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Dựa vào SGK (trang 133 – 134), kết hợp lắng nghe bài tường thuật GV, em hãy hoàn thành thông tin còn thiếu âm mưu, hành động thực dân Pháp tiến công lên Việt Bắc; chủ trương, kế hoạch đối phó ta và kết quả, ý nghĩa chiến dịch * Âm mưu và hành động Pháp tiến công lên Việt Bắc: + Tháng 3/1947, Bôlae sang làm Cao ủy Pháp Đông Dương, thay cho ……………… tiến công lên Việt Bắc, nhằm……… ………………………………………………………… + Từ ngày 7/10/1947, Pháp huy động 12.000 quân tinh nhuệ, gồm thủy, lục và không quân, chia làm ba cánh công lên Việt Bắc: Quân ………… chiếm đóng thị xã Bắc Kạn, chợ Mới, chợ Đồn Quân ……… từ Lạng Sơn ngược đường số đánh lên ………., vòng xuống Bắc Kạn, nhằm bao vây mặt sau Việt Bắc Quân ……… từ Hà Nội ngược sông Hồng, sông Lô lên Tuyên Quang, Chiêm Hóa để bao vây phía Tây Việt Bắc + Chủ trương ta …………………………………………………………………… * Diễn biến chính: là + Với quân nhảy dù: …………………………………………………………………… + Với quân thủy: ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………… + Với quân bộ: ………………………………………………………………… ……… ………………………………………………………………… ………………………… - Phối hợp với chiến dịch Việt Bắc, trên các chiến trường khác đội ta gây cho địch nhiều khó khăn Ngày ., quân Pháp rút khỏi Việt Bắc * Kết quả, ý nghĩa: + Ta loại khỏi vòng chiến đấu 6000 địch, …………………… - Chúng ta đã làm phá sản âm mưu “đánh nhanh thắng nhanh” Pháp, buộc chúng phải Bài 19 – BƯỚC PHÁT TRIỂN CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1951 – 1953) I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Hiểu rõ âm mưu, hành động Pháp - Mĩ từ sau thất bại chiến dịch Biên giới thu – đông năm 1950; nét chính kế hoạch Đờ Lát Tátxinhi - Nêu nội dung và ý nghĩa Đại hội đại biểu lần thứ II Đảng - Trình bày thành tựu chính công tác xây dựng hậu phương từ sau chiến thắng Biên giới thu – đông năm 1950 - Chứng minh được: Từ sau chiến dịch Biên giới thu – đông năm 1950, quân ta liên tiếp giữ vững quyền chủ động trên chiến trường chính Bắc Bộ Kĩ - Bồi dưỡng kĩ phân tích, đánh giá, tổng hợp, so sánh,… kiện lịch sử - Rèn luyện kĩ sử dụng SGK, tranh ảnh, đồ,… để nhận thức lịch sử Thái độ, tư tưởng - Nhận thức rõ âm mưu, hành động can thiệp, “dính líu” đế quốc Mĩ Đông Dương Từ đó, giáo dục HS lòng căm thù thực dân Pháp và can thiệp Mĩ - Củng cố lòng tin hệ trẻ vào lãnh đạo Đảng công xây dựng đất nước II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: - Vì kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược lại bùng nổ vào đêm 19/12/1946? Em hiểu nào là đường lối kháng chiến toàn dân, toàn diện, trường kì, tự lực cánh sinh và tranh thủ ủng hộ quốc tế? - Đảng và Chính phủ ta định mở chiến dịch Biên giới thu – đông năm 1950 nhằm mục đích gì? Hãy nêu diễn biến chính, kết và ý nghĩa chiến dịch Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Âm mưu đẩy mạnh chiến Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề: tranh xâm lược Đông Dương Từ năm 1949, Mĩ bước can thiệp sâu thực dân Pháp và “dính líu” vào chiến tranh Đông Dương Vậy Mĩ can thiệp sâu vào chiến tranh Đông Dương nhằm âm mưu * Mĩ can thiệp sâu vào gì? Những kiện nào chứng tỏ âm mưu chiến tranh Đông Dương: này? HS: Nghiên cứu SGK để trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, trình bày và phân tích - Để thực âm mưu thay Ở đây, GV cần làm rõ các ý sau: chân Pháp, từ tháng 5/1949, + Nhận thấy Đông Dương là vùng đất trù Mĩ can thiệp sâu vào phú, có nhiều tài nguyên khoáng sản, phong chiến tranh Đông Dương trào giải phóng dân tộc lại lên cao, thông qua hình thức viện trợ đó Pháp liên tiếp bị thất bại trên cho Pháp kinh tế, tài chính, các chiến trường Vì thế, nhân hội này, quân Mĩ muốn “quốc tế hóa” chiến tranh, bước gạt chân Pháp để độc chiếm Đông Dương Thông qua viện trợ kinh tế, tài chính, quân sự, Mĩ can thiệp sâu vào - Tháng 9/1951, Mĩ kí với Bảo chiến tranh: Tháng 5/1949, Mĩ đề xuất Đại Hiệp ước hợp tác kinh tế Pháp thực kế hoạch Rơve; ngày Việt - Mĩ để ràng buộc Chính 23/12/1950, Mĩ kí với Pháp Hiệp định phủ Bảo Đại vào mình phòng thủ chung Đông Dương, viện trợ Pháp thực kế hoạch Đờ Lát Tátxinhi,… Không vậy, Mĩ còn kí với Bảo Đại Hiệp ước hợp tác kinh tế Việt – Mĩ để ràng buộc chính phủ Bảo Đại vào Mĩ Số tiền viện trợ Mĩ cho chiến tranh này tăng lên không ngừng: từ 52 tỉ phrăng năm 1950 (chiếm 19% ngân sách) * Kế hoạch Đờ Lát lên 555 tỉ phrăng năm 1954 (chiếm 73% Tátxinhi: ngân sách chiến tranh Đông Dương) + Kế hoạch Đờ Lát Tátxinhi với mục tiêu chính là nhằm cứu vãn tình ngày càng nguy khốn quân Pháp chiến - Được giúp đỡ Mĩ, cuối trường Đông Dương Thực chất nó là năm 1950, Pháp đề kế hoạch tiếp tục thực chiến sách “Dùng người Đờ Lát Tátxinhi: gấp rút Việt đánh người Việt” “Lấy chiến tranh xây dựng lực lượng động nuôi chiến trranh”, tập trung lực lượng để mạnh; lập “vành đai trắng”; chiếm giữ đồng Bắc Bộ, chuẩn bình định vùng tạm chiếm và bị để giành lại quyền chủ động trên chiến vơ vét sức người, sức của; trường chính đã bị Thực kế hoạch đánh phá hậu phương kháng này, Pháp – Mĩ đã gây cho ta nhiều khó chiến ta,… khăn, là vùng sau lưng địch (chúng tiến hành trận càn quét, bình định, cướp bóc cải,…) Nhưng kế hoạch này  Kế hoạch Đờ Lát Tátxinhi chứa đựng mầm mống gây cho ta nhiều khó khăn, tổn thất bại, đó là đời bị động, thất, là vùng sau lưng chúng bị mâu thuẫn tập trung binh địch lực nơi chiếm với việc mở rộng địa bàn chiếm đóng HS: Lắng nghe và ghi II Đại hội đại biểu lần thứ II Hoạt động: GV nêu câu hỏi: cảu Đảng (2/1951) Đại hội đại biểu lần thứ II Đảng * Hoàn cảnh triệu tập: diễn hoàn cảnh lịch sử nào? - Từ năm 1950, quân ta giữ Đại hội đã thông qua nội dung vững quyền chủ động chiến nào và có ý nghĩa gì trường, Pháp liên tiếp thất bại kháng chiến? và Mĩ bước can thiệp sâu HS: Tìm hiểu SGK để trả lời vào chiến tranh Đông Dương GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và kết  cần phải tăng cường lãnh luận đạo Đảng * Về hoàn cảnh triệu tập Đại hội Đảng lần II, GV cần giúp HS hiểu rõ: - Tháng 2/1951, Đảng họp đại + Sau chiến thắng Biên giới năm 1950, hội lần II Chiêm Hóa-Tuyên kháng chiến nhân dân ta bước Quang sang thời kì mới, quân ta từ cầm cự, giằng co đã chuyển sang chủ động trên * Nội dung đại các chiến trường chính Ngược lại, Pháp bị hội: sa lầy, thất bại liên tiếp và vào bị động Trước tình đó, chúng phải dựa - Thảo luận và thông qua hai vào Mĩ để tiếp tục trì chiến tranh báo cáo quan trọng: Báo cáo Mĩ muốn “quốc tế hóa” chiến chính trị Chủ tịch Hồ Chí tranh Đông Dương, bước gạt Pháp Minh và báo cáo Bàn cách để độc chiếm vùng đất này Kế hoạch Đờ mạng Việt Nam Tổng bí Lát Tátxinhi đời là chính sản phẩm, là thư Trường Chinh âm mưu Pháp – Mĩ + Kể từ năm 1950, kháng chiến ta - Quyết định tách ĐCS Đông có thuận lợi lớn: cách mạng Trung Dương để thành lập Quốc thành công, nhiều nước trên giới nước Đảng Mác – Lênin đã công nhận và đặt quan hệ ngoại giao với riêng Ở Việt Nam lấy tên là ta, cách mạng Lào và Campuchia phát triển ĐCS Việt Nam, đưa Đảng mạnh, hậu phương ta có thành tựu hoạt động công khai quan trọng,…  Những điều kiện trên đã cho phép - Thông qua Tuyên ngôn, Điều Đảng hoạt động công khai để trực tiếp lệ mới, xuất báo Nhân dân lãnh đạo nhiều kháng chiến chống lại làm quan ngôn luận âm mưu Pháp – Mĩ Từ Đảng ngày 11 dến 19/2/1951, Đại hội đại biểu lần thứ II Đảng Cộng sản Đông Dương họp - Bầu Ban chấp hành Trung xã Vinh Quang, huyện Chiêm Hóa – ương (Hồ Chí Minh làm Chủ Tuyên Quang tịch, Trường Chinh làm Tổng * Về nội dung và ý nghĩa lịch sử Bí thư) Đại hội Đảng lần II, GV trình bày tóm tắt SGK, đồng thời hướng dẫn HS khai * Ý nghĩa: Đại hội có ý nghĩa thác nội dung Hình 51 định thắng lợi HS: Lắng nghe và ghi kháng chiến chống Pháp III Hậu phương kháng chiến Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: phát triển mặt Trong bất kì kháng chiến nào, hậu phương có vai trò quan trọng, không cung cấp vũ khí, đạn dược, * Về chính trị: quân đội, cải vật chất, mà còn góp phần cổ vũ tinh thần lớn lao cho tiền tuyến - Thống Mặt trận Việt Trong kháng chiến chống Pháp Minh và Hội Liên Việt thành Các em hãy đọc SGK trang 141 – 143 và Mặt trận Liên Việt, Hồ Chí cho biết, từ sau chiến thắng Biên giới thu – Minh làm Chủ tịch (3/1951) đông năm 1950 đến đông – xuân 1953 – 1954, hậu phương kháng chiến ta đã - Thành lập Liên minh nhân phát triển nào các mặt chiến dân Việt – Miên – Lào để tăng tranh, kinh tế, văn hóa, giáo dục và y tế? cường khối đoàn kết ba HS: Đọc SGK, gạch chân thành tựu nước Đông Dương (3/1951) mà hậu phương kháng chiến đã đạt trả lời - Đẩy mạnh phong trào thi đua GV: Nhận xét, trình bày bổ sung chốt ý yêu nước các ngành (bầu Lưu ý: Khi trình bày kết đạt anh hùng đầu tiên mặt chính trị, GV cần hướng dẫn HS khai kháng chiến) thác Hình 52 SGK GV có thể tìm kiếm hình ảnh anh hùng đầu tiên * Về kinh tế: kháng chiến chống Pháp bầu Đại hội chiến sĩ thi đua (trên mạng Inernet) - Thực triệt để giảm tô, Việc ghi nhớ tên anh hùng đầu tiên cải cách ruộng đất vùng tự kháng chiến chống Pháp là quan trọng Vì thế, GV nên sử dụng hình ảnh các anh hùng kết hợp với kể chuyện lịch sử - Vận động nhân dân lao động để HS có biểu tượng chân thực và tạo sản xuất, thực hành tiết kiệm, ấn tượng mạnh mẽ Ví như, anh hùng Cù chấn chỉnh thuế khóa, ngân Chính Lan mình dùng lựu đạn diệt xe hàng,… tăng Pháp trên đường số 6, mệnh danh là “Anh hùng đường số 6”; anh hùng Trần * Về văn hóa, giáo dục, y tế: Đại Nghĩa biết đến là người Việt Nam đầu tiên chế tạo thành công “Súng ngựa - Tiếp tục cải cách giáo dục trời”, góp phần bắn cháy hàng chục xe tăng theo ba phương châm “phục và tàu chiến Pháp chiến dịch Việt Bắc vụ kháng chiến, phục vụ dân và chiến dịch Biên giới; anh hùng Ngô Gia sinh và phục vụ sản xuất” Khảm biết đến là “ông tổ ngành quân giới Việt Nam”; anh hùng La Văn Cầu - Thực vệ sinh phòng đánh địch điểm Đông Khê (chiến dịch, xây dựng đời sống, văn dịch Biên giới) nhờ đồng đội chặt cánh tay hóa bị thương để tiếp tục ôm gói bộc phá nặng 12 kg đánh lô cốt địch,… HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính Các chiến dịch tiến công giữ vững quyền chủ động trên chiến trường từ sau chiến thắng Biên giới thu – đông năm 1950 đến xuân - hè năm 1953: III Củng cố, dặn dò Củng cố GV tổ chức cho HS củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh kiện Mĩ can thiệp sâu vào Đông Dương, kế hoạch Đờ Lát Tátxinhi; các mốc thời gian quan trọng, tên và kết chính các chiến dịch tiến công giữ vững quyền chủ động trên chiến từ sau chiến thắng Biên giới thu – đông năm 1950 đến Xuân – Hè 1953 Bài tập nhà - Xem lại kiến thức đã học và lập niên biểu kiện tiêu biểu bài - Đọc trước bài 20 để tìm hiểu kế hoạch Nava Pháp – Mĩ; Tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953 – 1954 và chiến dịch Điện Biên Phủ trên lược đồ; Hiệp định Giơnevơ Đông Dương và nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 – 1954) Bài 20 – CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC KẾT THÚC (1953 – 1954) I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Hiểu âm mưu, hành động Pháp - Mĩ kế hoạch Nava - Nêu diễn biến chính và ý nghĩa Tiến công chiến lược đông – xuân 1953 – 1954 - Trình bày tóm tắt diễn biến chính dịch lịch sử Điện Biên Phủ Ý nghĩa chiến dịch - Nêu nội dung và ý nghĩa Hiệp định Giơnevơ Đông Dương - Nêu và phân tích nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 – 1954) Kĩ - Củng cố kĩ các phân tích, đánh giá, tổng hợp và biết tìm hiểu nguyên nhân, ý nghĩa kiện lịch sử - Rèn luyện kĩ sử dụng SGK, tài liệu tham khảo, quan sát tranh ảnh, đồ, phim tư liệu,… để nhận thức, đánh giá kiện lịch sử Thái độ, tư tưởng - Hiểu thêm âm mưu, can thiệp Mĩ Đông Dương thông qua kế hoạch Nava, qua đó giáo dục HS lòng căm thù thực dân Pháp và can thiệp Mĩ - Tự hào thắng lợi huy hoàng dân tộc ta kháng chiến chống Pháp và can thiệp Mĩ Từ đó, củng cố lòng tin hệ trẻ vào lãnh đạo Đảng công xây dựng đất nước II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng hai câu hỏi sau: GV chuẩn bị sẵn các câu hỏi trắc nghiệm kết hợp với tự luận, thực hành theo tinh thần đổi kiểm tra, đánh giá, xây dựng trên PowerPoint Khi kiểm tra, GV kích chuột trên màn hình để hiển thị câu hỏi, đồng thời đọc to để lớp theo dõi và gọi HS trả lời Sau câu trả lời HS, GV đánh giá và cho điểm Đại hội toàn quốc lần thứ II (2/1951) Đảng đánh dấu bước phát triển kháng chiến chống Pháp Em hãy chọn đáp án đúng và giải thích lí vì sao? A Đại hội định mở chiến dịch Tây Bắc để giải phóng thị xã Lai Châu B Đại hội thông qua Báo cáo chính trị Chủ tịch Hồ Chí Minh trình bày, tổng kết kinh nghiệm đấu tranh Đảng ta qua các chặng đường LS C Đại hội thông qua Báo cáo “Bàn cách mạng Việt Nam” đồng chí Trường Chinh, định đưa Đảng hoạt động công khai, lấy tên là Đảng Lao động Việt Nam D Đại hội nghe đồng chí Võ Nguyên Giáp trình bày chủ trương ta đông-xuân 1951-1952 phải giữ vững quyền chủ động trên các chiến trường E Đại hội thông qua Tuyên ngôn, Chính cương, Điều lệ mới, xuất báo Nhân dân; bầu Ban Chấp hành Trung ương Đảng và Bộ Chính trị Hãy trình bày trên lược đồ các chiến dịch tiến công giữ vững quyền chủ động trên chiến trường quân và dân ta từ sau chiến dịch Biên giới thu đông năm 1950 đến xuân – hè năm 1953 (GV chuẩn bĩ sẵn lược đồ trên PowerPoint) Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Âm mưu Pháp – Hoạt động 1: GV nêu vấn đề, yêu cầu Mĩ Đông Dương: Kế hoạch hai HS làm nhóm, nghiên cứu SGK để Nava trao đổi Âm mưu Pháp – Vì bước sang đông - xuân 1953 - 1954, Mĩ kế hoạch Nava Pháp - Mĩ lại đề kế hoạch Nava? Nội dung kế hoạch Nava và quá * Hoàn cảnh đời: trình Pháp - Mĩ triển khai thực hiện?” HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi theo gợi ý - Thực dân Pháp bị thiệt hại GV nặng nề, lâm vào phòng GV - HS: Hết thời gian, GV yêu cầu HS ngự bị động, không còn khả trình bày, lớp lắng nghe và bổ sung ý kéo dài chiến tranh kiến Sau đó, GV nhận xét, phân tích và chốt ý Lưu ý: + Để cụ thể hóa hoàn cảnh đời - Mĩ tiếp tục can thiệp sâu vào kế hoạch Nava, GV sử dụng số liệu và chiến tranh, chuẩn bị thay hình ảnh nói thất bại nặng nề chân Pháp Đông Dương Pháp sau năm tiến hành chiến tranh xâm lược Việt Nam (hơn 39 vạn quân bị loại khỏi vòng chiến đấu, tiêu tốn 2.000 tỉ - Ngày 7/5/1953, Pháp cử frăng, kinh tế và tài chính nước suy Nava sang làm Tổng huy sụp, nhân dân phản đối,…) quân đội Đông Dương, thực + GV nhấn mạnh âm mưu Mĩ là tiếp kế hoạch quân hi tục can thiệp sâu vào chiến tranh Đông vọng chuyển bại thành thắng Dương, tích cực chuẩn bị thay Pháp sau 18 tháng (thông qua việc tăng viện trợ để ép Pháp phải kéo dài chiến tranh - GV so sánh tỉ lệ ngân sách Mĩ viện trợ cho Pháp qua các năm; tán thành việc đưa Nava sang làm Tổng huy quân Pháp Đông * Nội dung kế hoạch Nava: Dương - GV sử dụng chân dung tướng Nava sang để tạo biểu tượng cho HS) - Bước (từ thu - đông 1953 HS: Lắng nghe và ghi đến xuân 1954): giữ phòng Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi để HS tìm ngự trên chiến trường miền hiểu Bắc, thực tiến công chiến Kế hoạch Nava có nội dung gì? Pháp – Mĩ lược để bình định miền Trung đã triển khai kế hoạch này nào? và miền Nam HS: Tìm hiểu SGK và trả lời GV - HS: GV nhận xét, yêu cầu HS tập trung lên màn hình theo dõi hai bước kế - Bước (từ thu - đông 1954): hoạch Nava qua lược đồ giáo khoa điện tử chuyển lực lượng miền Bắc, (đã GV thiết kế sẵn trên Power Point) thực tiến công chiến lược, HS vừa theo dõi, vừa ghi ý chính vào giành thắng lợi quân GV trình bày xong thì nêu câu hỏi: “Em có định để kết thúc chiến tranh nhận xét gì kế hoạch Nava? Sau HS trả lời, GV kết luận: Kế hoạch  Là cố gắng cuối cùng Nava là cố gắng cuối cùng, là nỗ lực cao Pháp có Mĩ can thiệp Đông Pháp có can thiệp Mĩ Đông Dương Dương Chính phủ Pháp đặt nhiều hi vọng vào kế hoạch quân này Thủ tướng * Triển khai thực hiện: Tập Pháp Lanien đã nói: “Kế hoạch trung 44 tiểu đòan động Nava chính phủ Pháp, đồng Bắc Bộ, càn quét, mà người bạn Mĩ tán thành bình định, mở rộng vùng Nó cho phép chúng ta hi vọng đủ chiếm đóng,… để phá kế điều” hoạch tiến công ta GV: Chuyển sang mục 2: Trước âm mưu Pháp-Mĩ, Đảng và Chính phủ ta đã đề chủ trương gì để đối phó với kế Chủ trương ta hoạch Nava? Hoạt động: GV nhắc lại câu hỏi trên, - Tháng 9/1953, Hội nghị Bộ yêu cầu lớp theo dõi đoạn phim tư liệu Chính trị họp đề kế hoạch “Bộ Chính trị Trung ương Đảng họp tác chiến đông-xuân định mở Tiến công chiến lược Đông – 1953-1954 với tâm phải Xuân 1953 – 1953” Ở đây, tổ chức cho tiêu diệt địch HS xem phim tư liệu, GV nhấn mạnh nhiệm vụ các em là phải tập trung theo - Phương hướng chiến lược: dõi đoạn phim để trả lời câu hỏi đã Tập trung lực lượng tiến công nêu trước đó (câu hỏi liên quan đến nội địch địa bàn quan dung mục Chủ trương ta) trọng mà địch sơ hở, buộc GV - HS: HS xem phim xong, GV dành chúng phải chia nhỏ lực lượng cho các em - phút để tự hệ thống lại để đối phó với ta địa kiến thức vừa theo dõi, kết hợp với bàn xung yếu mà chúng không SGK trả lời câu hỏi: Đảng và Chính phủ ta thể bỏ đã có chủ trương gì việc đối phó với kế hoạch Nava? - Phương châm: “Tích cực, GV: GV nhận xét, trình bày và chốt ý chủ động, động, linh hoạt”, HS: Theo dõi, ghi tóm tắt ý chính “Đánh ăn chắc, đánh GV: Dẫn dắt HS chuyển sang mục II: thắng” II Cuộc Tiến công chiến lược Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: đông – xuân 1953 – 1954 và Thực Nghị Bộ Chính trị, chiến dịch Điện Biên Phủ đông - xuân 1953 - 1954, quân ta mở 1954 các chiến dịch tiến công địch nhiều nơi trên chiến trường Đông Dương Vậy diễn Cuộc Tiến công chiến lược biến và kết các chiến dịch này đông – xuân 1953 – 1954 nào? GV- HS: Trình bày nêu vấn đề xong, GV phát Phiếu học tập cho HS, dành phút - Tháng 12/1953, quân ta mở chiến dịch Tây Bắc, giải phóng toàn thị xã Lai Châu Nava phải điều quân lên tập trung Điện Biên Phủ hướng dẫn các em đọc lướt yêu cầu phiếu (GV xem phần Phụ lục cuối giáo án) Tiếp đó, GV hướng dẫn HS quan sát trên màn hình, theo dõi và lắng nghe diễn biến chính Tiến công chiến lược đông-xuân 1953-1954 quân ta trên đồ để vừa - Tháng 12/1953, phối hợp với đội Lào, ta mở chiến dịch Trung Lào và thắng lớn Ta trả lời câu hỏi, vừa điền thông tin vào phiếu học tập bao vây Xavanakhet và Xênô, Ở đây, GV sử dụng đồ giáo khoa điện Nava phải tăng thêm quân cho tử Cuộc Tiến công chiến lược đông-xuân Xênô 1953-1954 có sẵn tiếng thuyết minh đĩa CD (xem nguồn đã dẫn) Phương pháp hiệu sử dụng đồ này - Tháng 1/1954, ta và Lào mở là GV sử dụng que tia laze, chiến dịch Thượng Lào, giải hướng và địa điểm tiến công phải thống phóng toàn tỉnh Phongxalì với tiếng thuyết minh (ví nói đến Nava buộc phải điều thêm chiến dịch Tây Bắc, Thượng Lào, địa quân cho Luôngphabăng danh Xênô, Plâycu,… GV trên màn hình nơi có mũi tên và hiệu ứng nhấp nháy trên đồ) Bản đồ này còn có - Tháng 2/1954, ta mở chiến tích hợp với số đoạn phim tư liệu, nên dịch Bắc Tây Nguyên, giải GV cần khai thác triệt để nhằm tạo không phóng toàn Kontum, bao khí lịch sử và khí chiến thắng cho HS vây Plâycu Nava phải điều HS: Tập trung theo dõi diễn biến Tiến thêm quân cho Plâycu, biến công đông - xuân 1953 - 1954 quân ta nơi đây thành điểm tập trung trên đồ, kết hợp điền thông tin vào quân thứ năm địch phiếu GV – HS: Trình bày xong diễn biến trên đồ, GV dành cho HS khoảng phút để - Ngoài ra, ta còn đẩy mạnh hoàn thiện Phiếu học tập, gọi số em chiến tranh du kích, vùng sau thông báo kết mình vừa làm, các bạn lưng địch giành nhiều thắng khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung HS lợi, chuẩn bị tốt vật chất, nào làm tốt và xong sớm, GV có thể cho tinh thần trước tiêu diệt điểm động viên tinh thần học tập Tiếp đó, địch Điện Biên Phủ GV hướng HS nhìn lên màn hình xem thông tin phản hồi kèm theo lời phân tích, giải thích HS theo dõi và có thể chỉnh sửa mình làm chưa đúng  Cuộc Tiến công chiến lược GV: Dặn HS kẹp Phiếu học tập vào ghi đông-xuân 1953-1954 để nhà ôn lại bài quân ta đã bước đầu làm phá GV: Dẫn dắt đề chuyển sang mục 2: sản kế hoạch Nava Pháp - Cuộc Tiến công chiến lược đông-xuân Mĩ 1953-1954 quân dân ta đã bước đầu làm phá sản kế hoạch Nava Pháp – Mĩ Bị thất bại đông-xuân 1953-1954, Pháp-Mĩ đã làm gì? Kế hoạch Nava bị phá sản hoàn toàn nào? Chiến dịch lịch sử Điện Hoạt động 1: GV nêu câu hỏi để HS tìm Biên Phủ (1954) hiểu: Vì Pháp-Mĩ lại chọn Điện Biên Phủ để xây dựng tập đoàn điểm mạnh Đông Dương? Tập đoàn điểm Điện Biên * Âm mưu Pháp – Mĩ Phủ Pháp xây dựng nào? Điện Biên Phủ: HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời GV: GV nhận xét, hướng dẫn HS theo dõi trên màn hình, lắng nghe và quan sát đồ giáo khoa điện tử Cứ điểm Điện Biên Phủ đĩa CD (xem nguồn đã dẫn) Bản đồ có sẵn tiếng thuyết minh miêu tả điểm Điện Biên Phủ Phương pháp - Thất bại đông-xuân sử dụng đồ hướng dẫn mục 1953-1954, Nava chọn Điện II.1 Biên Phủ xây dựng thành tập Sử dụng đồ trên làm cho HS hiểu đoàn điểm mạnh Đông được: Dương, đưa thách thức + Khi kế hoạch Nava bước đầu phá sản, nghiền nát đội chủ lực phát quân chủ lực ta tiến quân lên ta ta dám công lên Tây Bắc, Nava điều quân giữ Điện Biên điểm này Phủ Đây là thung lũng nằm phía Tây vùng rừng núi Tây Bắc, gần biên giới Lào, cách Hà Nội 300 km, cách Luôngphabăng 200 km, cách hậu phương ta (Việt Bắc, Thanh - Nghệ - Tĩnh) từ 300 đến 500 km Đối với Pháp, đây là vị trí chiến lược then chốt, có thể trở thành lục quân và không quân âm mưu xâm lược chúng Đông Dương và Đông Nam Á Trước mắt, Điện Biên Phủ có tác dụng thu hút chủ lực ta, tạo cho chúng bình định đồng Bắc Bộ, đánh chiếm liên khu V - Tổng cố quân địch Điện Điện Biên Phủ từ chỗ không nằm nội Biên Phủ có 16.200 tên, chia dung kế hoạch Nava đã trở thành tâm làm 49 điểm và phân khu: điểm kế hoạch Nava phân khu Bắc có đồi Him Lam, + Để thực mưu đồ trên, Nava tăng dần Độc Lập, Bản Kéo; phân khu số quân chiếm đóng Điện Biên Phủ lên Trung tâm có sân bay Mường 16.200 tên, gồm đơn vị thuộc các Thanh, tập trung 2/3 quân địch binh chủng tinh nhuệ Đông Dương và phân khu Nam Nava cho xây dựng đây 49 điểm, sân bay, chia làm phân khu: Trung tâm Mường Thanh, Bắc và Nam Tất các vị  Pháp – Mĩ coi Điện Biên Phủ trí nằm công và giao thông hào là “pháo đài bất khả xâm chìm mặt đất kiên cố,… Pháp – Mĩ phạm” coi Điện Biên Phủ là “pháo đài bất khả xâm phạm”, “cái máy nghiền khổng lồ” và đưa lời tuyên bố giữ này với * Chủ trương ta: giá nào - Tháng 12/1953, Bộ Chính trị HS: HS quan sát, lắng nghe và ghi Trung ương Đảng họp, Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi để HS suy định mở chiến dịch Điện Biên nghĩ: Phủ Trước âm mưu Pháp-Mĩ Điện Biên Phủ, Đảng và Chính phủ ta đã có chủ - Mục tiêu: tiêu diệt quân địch trương gì? HS: Tìm hiểu SGK và trả lời Điện Biên Phủ, giải phóng GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và chốt ý vùng Tây Bắc và tạo điều kiện Để tăng thêm phần sinh động cho bài giảng giải phóng Bắc Lào và cụ thể hóa chuẩn bị quân dân ta cho chiến dịch Điện Biên Phủ với tinh - Cả nước tích cực chuẩn bị thần“tất vì chiến thắng”, GV sử dụng cho chiến dịch Điện Biên Phủ số tư liệu nghe - nhìn nói, như: bài hát với tinh thần “tất vì chiến “Hò kéo pháo”, xe đạp thồ phục vụ chiến thắng” dịch, kể chuyện Anh hùng Tô Vĩnh Diện lấy thân mình cứu pháo,… HS: HS lắng nghe và tóm tắt ý chính * Diễn biến chiến dịch lịch sử Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề: Điện Biên Phủ (1954): Sau hai tháng tích cực chuẩn bị cho chiến dịch Điện Biên Phủ với tinh thần “tấ vì chiến thắng”, ngày 13/3/1954, quân ta + Đợt 1: Từ 13/3 đến bắt đầu nổ súng tiến công địch Vậy chiến 17/3/1954, quân ta tiến công dịch diễn nào? Các em hãy quan địch Him Lam và toàn sát lược đồ trên màn hình, kết hợp nghe phân khu Bắc, tiêu diệt gần giảng và trả lời câu hỏi 2000 tên Tiếp đó, GV sử dụng lược đồ giáo khoa điện tử “Diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ 1954” có lời thuyết minh và phim tư liệu đĩa CD để trình bày (nguồn đã Đợt 2: Từ 30/3 đến 26/4/1954, dẫn) Ở đây, GV cần sử dụng que chỉ, quân ta đồng loạt tiến công tia laze để trên lược đồ cho lôgic địch phân khu Trung tâm với tiếng thuyết minh Ví dụ, tiếng các đồi A1, C1, D1, C2,… thuyết minh nói ngày 13/3/1954, quân ta chiếm phần lớn các công tiêu diệt cụm điểm Him Lam, điểm Mĩ khẩn cấp viện trợ cho Độc Lập, GV khoanh vùng lên Pháp và dọa ném bom trên màn hình - nơi có hiệu ứng nhấp nháy, nguyên tử tiếng súng, đại bác nổ giòn giã Trước tường thuật đợt tiến công lần thứ hai, GV tắt nút điều khiển diễn biến đợt để thông báo và nêu câu hỏi: Đợt tiến Đợt 3: Từ 1/5 đến 7/5/1954, công lần thứ hai Điện Biên Phủ quân quân ta đồng loạt tiến công ta kéo dài gần tháng (từ ngày 30/3 đến địch phân khu Trung tâm và ngày 26/4/1954) và khó khăn, phân khu Nam Chiều 7/5, liệt (trong đợt có ngày) tướng Đờ Cátxtơri và toàn Vậy vì đợt tiến công này quân ta Ban tham mưu địch bị bắt lại nhiều thời gian vậy? Chúng ta sống Chiến dịch Điện Biên đã giành kết gì? Phủ kết thúc thắng lợi Nêu câu hỏi xong, GV lại bấm nút điều khiển trên màn hình để tường thuật, kết hợp giải thích (nơi đây quân Pháp tập trung * Kết quả, ý nghĩa: đông quân – 2/3 quân số tổng số 16.200 quân, trang bị nhiều vũ khí - Tính từ đông-xuân 1953 đến đại, có hầm huy tướng Đờ chiến dịch Điện Biên Phủ, Caxtơri; yếu tố bất ngờ lúc này không còn; quân ta loại khỏi vòng chiến Mĩ sức viện trợ cho Pháp, chí dọa đấu 12,8 vạn tên, hạ 162 máy ném bom nguyên tử,…) bay và thu nhiều vũ khí, đạn HS: Quan sát trên màn hình, lắng nghe để dược,… trả lời câu hỏi và kết hợp ghi ý chính Hoạt động 2: GV tổ chức HS trao đổi - Làm phá sản hoàn toàn kế kết và ý nghĩa chiến dịch Điện hoạch Nava Pháp có Mĩ Biên Phủ: giúp sức Chiến dịch Điện Biên Phủ 1954 có ý nghĩa - Tạo điều kiện thuận lợi cho ta gì? trên bàn đàm phán Hội nghị HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi theo gợi ý Giơnevơ Đông Dương GV GV-HS: GV nhận xét và chốt ý, HS ghi bài III Hiệp định Giơnevơ năm 1954 chấm dứt chiến tranh, lập lại hòa bình Đông Dương Hiệp định Giơnevơ Hoạt động: GV tổ chức cho HS tìm hiểu, trao đổi nội dung, ý nghĩa Hiệp định * Nội dung Hiệp định: Giơnevơ: (GV cho HS ghi nhớ nội Hiệp định Giơnevơ Đông Dương có dung chính Hiệp định nội dung gì? SGK) Việc Pháp và các nước kí kết vào Hiệp định Giơnevơ phản ánh điều gì? HS: Tìm hiểu SGK và trao đổi, trả lời * Ý nghĩa: GV: Nhận xét, bổ sung và chốt ý: - Pháp phải chất dứt chiến + Nội dung Hiệp định (SGK) tranh Đông Dương và rút + Ý nghĩa Hiệp định: GV cần cho HS thấy quân nước ý nghĩa tích cực hiệp định, đồng thời phải giúp các em hiểu rõ âm mưu Mĩ, là bối cảnh “chiến - Mĩ thất bại âm mưu kéo tranh lạnh” nên đã gây khó khăn cho ba dài, mở rộng và quốc tế hóa nước Đông Dương (ở Việt Nam có chiến tranh Đông miền Bắc giải phóng, Lào có hai Dương tỉnh Sầm Nưa và Phongxalì, Camphuchia không có vùng tập kết – GV sử dụng lược - Miền Bắc hoàn toàn đồ cho HS quan sát vùng giải phóng; Mĩ giải phóng để xây dựng tuyên bố cam kết tôn trọng Hiệp định, CNXH, trở thành hậu phương lại không chịu kí vào văn bản,…) vững cho miền Nam đấu HS: Lắng nghe và ghi chính tranh chống Mĩ IV Nguyên nhân thắng lợi, ý Hoạt động: GV chia lớp thành hai nhóm nghĩa lịch sử kháng hướng dẫn HS phân tích (có dẫn chứng) chiến chống thực dân Pháp nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử (1945 – 1954) kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 – 1954): Những nguyên nhân nào dẫn đến thắng lợi nhân dân ta kháng chiến * Nguyên nhân thắng lợi: chống Pháp (1945 – 1954)? Nguyên nhân nào là quan trọng nhất? Vì sao? Cuộc kháng chiến chống Pháp (1945 – 1954) có ý nghĩa lịch sử nào? HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi theo nhóm, trả lời GV: Nhận xét, phân tích ý và kết luận Ở đây, GV cần giúp HS hiểu nguyên nhân chủ quan và khách - Có lãnh đạo sáng suốt quan, ý nghĩa thắng lợi Đảng, đứng đầu là Chủ tịch Hồ nước và quốc tế: Chí Minh với đường lối kháng * Nguyên nhân thắng lợi: chiến đúng đắn, sáng tạo - Chủ quan: +/ Chúng ta có lãnh đạo Đảng, đứng đầu là Chủ tịch Hồ Chí Minh với đường lối kháng chiến đúng đắn, sáng tạo Ngay từ đầu kháng chiến, Đảng đã đề đường lối toàn dân, toàn diện, trường kì và tự lực cánh sinh, tranh thủ đồng tình ủng hộ quốc tế Chúng ta đã kết hợp hai nhiệm vụ chống đế quốc và chống phong kiến phù hợp với điều kiện nước ta Đường lối đó đã phát huy - Hệ thống chính quyền dân chỗ mạnh và khắc phục chủ nhân dân và mặt trận thống nhược điểm, làm cho kháng chiến củng cố, mở rộng; nhân dân ta chuyển từ yếu sang mạnh, dần toàn Đảng, toàn dân và toàn dần tiến lên giành thắng lợi quân ta đoàn kết lòng đánh +/ Chúng ta có hệ thống chính quyền dân Pháp chủ nhân dân và mặt trận thống củng cố, mở rộng Đảng đã xây dựng lực lượng vũ trang ba thứ quân, có chiến lược, chiến thuật phong phú, sáng tạo; đã xây dựng hậu phương ngày càng rộng lớn và vững - nhân tố quan trọng bảo đảm cho thắng lợi tiền tuyến Toàn Đảng, toàn dân và toàn quân ta đoàn kết, dũng cảm chiến đấu vì “độc lập, tự do”, với tinh thần “thà hi sinh tất định không - Có đoàn kết chiến đấu chịu nước, định không chịu làm nhân dân Dương’ ba nước Đông nô lệ”, nêu cao truyền thống yêu nước và ủng hộ, giúp đỡ chủ nghĩa anh hùng cách mạng để chiến Trung Quốc, Liên Xô và đấu giành thắng lợi nhân dân các nước tiến trên * Khách quan: Đó là thắng lợi tình giới đoàn kết nhân dân ba nước Đông Dương liên minh chiến đấu chống kẻ thù chung; là thắng lợi giúp đỡ từ Trung Quốc, Liên Xô, các nước dân chủ nhân dân khác; đồng tình ủng hộ nhân dân Pháp và loài người tiến trên giới Trong các nguyên nhân trên, nguyên nhân * Ý nghĩa lịch sử đầu tiên là định * Ý nghĩa lịch sử: - Trong nước: +/ Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược kết thúc đã buộc - Chấm dứt chiến tranh Pháp phải công nhận độc lập, chủ quyền, xâm lược và ách đô hộ thống và toàn vẹn lãnh thổ ba Pháp trên đất nước ta: miền nước Đông Dương mặt pháp lí, chấm Bắc giải phóng để xây dứt chiến tranh xâm lược và ách thống dựng CNXH, làm hậu phương trị thực dân Pháp gần kỉ vững cho chiến trên đất nước ta: Miền Bắc nước ta tranh chống Mĩ miền Nam, giải phóng, chuyển sang giai đoạn cách thống Tổ quốc mạng xã hội chủ nghĩa, trở thành hậu phương vững cho đấu tranh giải phóng miền Nam, thống Tổ quốc sau này - Quốc tế: + Là đòn nặng nề giáng vào - Giáng đòn nặng nề vào âm tham vọng xâm lược, âm mưu nô dịch mưu nô dịch và tham vọng chủ nghĩa đế quốc từ sau Chiến tranh xâm lược các nước đế giới thứ hai, góp phần làm tan rã hệ thống quốc; góp phần làm tan rã hệ thuộc địa chúng Thắng lợi này là thống thuộc địa chủ nghĩa thắng lợi các lực lượng hòa bình dân thực dân; cổ vũ mạnh mẽ chủ trên giới, có tác dụng cổ vũ phong phong trào đấu tranh giải trào giải phóng dân tộc, chống chủ nghĩa đế phóng dân tộc trên giới quốc thực dân châu Á, châu Phi và Mĩ La tinh III Củng cố, dặn dò Củng cố - GV tổ chức cho HS củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh các mốc thời gian có ý nghĩa, tên địa danh, chiến dịch, nhân vật lịch sử và số liệu quan trọng, như: ngày 7/5/1954, tháng 9/1953, 13/3/1954, 21/7/1954, chiến dịch Tây Bắc, Thượng Lào, phân khu Bắc, Đờ Cátxtơri,… - GV nêu câu hỏi để HS trình bày khái quát: Nhân dân ta đã đánh thắng Pháp Tiến công chiến lược đông-xuân 1953-1954 và chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ nào? Vì nói chiến thắng Điện Biên Phủ là thắng lợi quân lớn nhất, định kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 – 1954)? Bài tập nhà - Xem lại kiến thức đã học và lập niên biểu kiện tiêu biểu bài - Sưu tầm tranh ảnh, bài viết đề cập đến đóng góp địa phương em cho chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ 1954 - Đọc SGK bài 21 nhà trước lên lớp để gạch chân thuật ngữ, tên riêng, nhân vật và địa danh tiếng liên quan đến bài học, tìm hiểu các câu hỏi nhỏ in nghiêng cuối mục SGK PHIẾU HỌC TẬP Dựa vào SGK trang 147 - 149, kết hợp theo dõi diễn biến Tiến công chiến lược đông - xuân 1953 - 1954 quân dân ta trên lược đồ, em hãy hoàn thành thông tin còn thiếu vào Phiếu học tập đây: +/ Tháng 12/1953, ta mở chiến dịch ….……, giải phóng toàn thị xã ………… Nava phải điều quân lên tập trung ……… +/ Tháng ………, ta phối hợp với đội Lào mở chiến dịch ……… và thắng lớn; bao vây Xavanakhet và Xênô Pháp lại phải tăng thêm quân cho ……… +/ Tháng ……., tiếp tục phối hợp với …………, ta mở chiến dịch …………, giải phóng toàn tỉnh Phong-xa-lì,… Pháp lại điều thêm quân cho ………… +/ Tháng ………, ta mở chiến dịch ……… , giải phóng toàn tỉnh Kontum, bao vây Plâycu Pháp phải điều thêm quân cho ……… và Plâycu trở thành nơi tập trung quân thứ năm Pháp +/ Ngoài ra, ta còn đẩy mạnh chiến tranh du kích, vùng sau lưng địch giành nhiều thắng lợi, chuẩn bị tốt vật chất, tinh thần trước tiêu diệt địch Điện Biên Phủ Như vậy, Tiến công chiến lược đông-xuân 1953-1954 quân dân ta đã ……… Pháp - Mĩ CHƯƠNG IV – VIỆT NAM TỪ NĂM 1954 ĐẾN NĂM 1975 Bài 21 – XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở MIỀN BẮC, ĐẤU TRANH CHỐNG ĐẾ QUỐC MĨ VÀ CHÍNH QUYỀN SÀI GÒN Ở MIỀN NAM (1954 – 1965) I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Hiểu rõ tình hình nước ta sau Hiệp định Giơnevơ (những thuận lợi, khó khăn), trên sở đó nhận thức nhiệm vụ quan trọng cách mạng hai miền - Nêu thành tựu chủ yếu miền Bắc cải cách ruộng đất, khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh (1954 – 1957) và cải tạo quan hệ sản xuất (1958 – 1960) - Trình bày khái quát thắng lợi quan trọng cách mạng miền Nam giai đoạn 1954 – 1960 (đấu tranh giữ gìn lực lượng hòa bình và “Đồng khởi”) và 1961 – 1965 (chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ) Kĩ - Rèn luyện các kĩ phân tích, đánh giá, so sánh nhiệm vụ và thắng lợi cách mạng hai miền Nam - Bắc giai đoạn 1954 - 1960 và 1961 - 1965 - Biết sử dụng SGK, tranh ảnh, đồ, phim tư liệu,… để nhận thức lịch sử Thái độ, tư tưởng - Hiểu rõ âm mưu, thủ đoạn Mĩ chiến tranh xâm lược Việt Nam thông qua chiến lược và giai đoạn cụ thể - Lên án hành động, tội ác Mĩ và chính quyền tay sai Ngô Đình Diệm nhân dân miền Nam; chia sẻ với đồng bào miền Nam hi sinh mát hoàn cảnh đất nước bị chia cắt,… II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng hai câu hỏi sau: Vì nói chiến thắng Điện Biên Phủ là thắng lợi quân lớn nhất, định kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 – 1954)? Nêu và nhận xét nội dung Hiệp định Giơnevơ 1954 Đông Dương Vì phái đoàn Mĩ không kí vào văn Hiệp định Giơnevơ? Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Tình hình và nhiệm vụ Hoạt động 1: GV nêu câu hỏi để HS tìm cách mạng nước ta sau Hiệp hiểu định Giơnevơ 1954 Đông Tình hình nước ta sau Hiệp định Dương Giơnevơ Đông Dương có thuận lợi, khó khăn gì? HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi theo gợi ý GV * Miền Bắc: GV: GV đưa số gợi ý để HS tìm hiểu (chúng ta thực theo điều khoản Hiệp định Giơnevơ nào, phía Pháp và âm mưu Mĩ phá hoại hiệp định sao?,…) Hết thời gian, GV yêu cầu HS trình bày, - Phía ta nghiêm túc thi hành lớp lắng nghe và bổ sung ý kiến Sau đó, các điều khoản Hiệp định GV nhận xét, phân tích và chốt ý: Ở đây, Giơnevơ: ngừng bắn, tập kết GV cần làm rõ: chuyển quân, tích cực chuẩn bị + Về phía Việt Nam, chúng ta nghiêm túc cho Tổng tuyển cử tự để thi hành theo nội dung Hiệp định thống Tổ quốc Ngày Giơnevơ ngừng bắn, tập kết chuyển 10/10/1954, quân ta tiến vào quân, chuyển giao khu vực, chuẩn bị tiến tiếp quản Thủ đô tới Tổng tuyển cử tự nước để thống Tổ quốc Ở miền Bắc, ngày 10/10/1954, đội và cán ta vào tiếp quản Thủ đô Hà Nội (GV hướng dẫn HS quan sát đoạn phim tư liệu Nhân dân Hà Nội vui mừng đón đội vào - Phía Pháp, ngày 16/5/1955, tiếp quản Thủ đô để thấy không toán lính Pháp cuối cùng rút tràn ngập niềm vui giải phóng Thủ đô Hà khỏi Hải Phòng  miền Bắc Nội) hoàn toàn giải phóng + Về phía Pháp, sức ép phía ta nên quân Pháp đã thực việc tập kết chuyển quân, chuyển giao khu vực thời hạn 300 ngày kể từ kí Hiệp định Ngày 16/5/1954, toán lính Pháp cuối cùng đã rút khỏi Hải Phòng Miền Bắc hoàn toàn * Miền Nam: giải phóng (GV cho HS quan sát và khai thác ảnh lịch sử này) + Ở miền Nam, nhân dân ta bị chìm đắm ách thống trị bọn thực dân, đế quốc Giữa tháng 5/1954, Pháp rút hết quân - Pháp vừa rút quân, Mĩ liền khỏi miền Nam, nhiều điều khoản dựng lên chính quyền tay sai Hiệp định Giơnevơ chúng không chịu Ngô Đình Diệm, thực âm thi hành, đó có điều khoản phối hợp mưu chia cắt lâu dài Việt Nam với ta cùng tổ chức hiệp thương Tổng tuyển thành hai miền, biến miền cử tự do, thống hai miền Nam – Bắc Nam thành thuộc địa kiểu Việt Nam và quân Mĩ + Về phía Mĩ, đã có âm mưu từ trước Đông Nam Á  Nhân dân bị (không chịu kí vào văn Hiệp định chìm đắm ách thống trị Giơnevơ), Mĩ đã bước thay chân Pháp, bọn đế quốc, tay sai hòng chia cắt lâu dài nước ta, biến miền Nam Việt Nam thành thuộc địa kiểu và quân Mĩ Đông Nam Á (thông qua việc đưa Ngô Đình Diệm sang * Nhiệm vụ cách mạng hai Mĩ đào tạo, ép Pháp trao quyền cai trị miền : miền Nam cho Diệm) Sau đó, Mĩ đạo Ngô Đình Diệm phá hoại Hiệp định Giơnevơ, thực “trưng cầu dân ý” để thành lập quốc gia mang tên Việt Nam Cộng hòa HS: Lắng nghe và ghi ý chính Hoạt động 2: GV tiếp tục câu hỏi: - Miền Bắc phải nhanh chóng Cách mạng hai miền Nam – Bắc Việt Nam hàn gắn vết thương chiến có nhiệm vụ gì? Tại lại thực tranh, khôi phục kinh tế, tiến vậy? lên CNXH để trở thành hậu HS: Tìm hiểu SGK để trao đổi, trả lời phương vững cho cách GV: Nhận xét, kết hợp sử dụng đồ giáo mạng miền Nam khoa điện tử Tình hình Việt Nam sau năm 1954 trên màn hình nơi có vĩ tuyếtn 17 và phân tích để HS thấy chia cắt hai miền Nam – Bắc Việt Nam sau năm 1954  dẫn đến nhiệm vụ hai miền cần phải giải cho phù hợp với hoàn cảnh - Miền Nam tiếp tục lịch sử và đặc trưng miền (Do tình chiến tranh giải phóng dân tộc, trạng đất nước bị chia cắt làm hai miền với thực thống nước nhà hai chế độ chính trị-xã hội khác nên nhiệm vụ đặt cho cách mạng Việt Nam lúc này là: miền Bắc phải nhanh chóng lo hàn gắn vết thương chiến tranh, khôi phục kinh tế, đưa miền Bắc tiến lên CNXH để trở thành hậu phương vững cho cách mạng miền Nam Miền Nam còn chìm đắm ách thống trị bọn đế quốc và tay sai nên phải tiếp tục chiến tranh giải phóng dân tộc, thực thống nước nhà) HS: Lắng nghe, quan sát kênh hình và ghi II Miền Bắc hoàn thành cải cách ruộng đất, khôi phục kinh tế, cải tạo quan hệ sản xuất (1954 – 1960) Công cải cách ruộng Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề, đất (1954 – 1957) chia lớp thành nhóm, hai nhóm tìm hiểu vấn đề để trao đổi và báo cáo trước lớp: Thực nhiệm vụ hoàn cảnh - hoan canh cai cach: Ruộng đất nước vừa có hòa bình, vừa chiến tranh, đất tập trung nhiều tay lãnh đạo Đảng và Chính phủ từ địa chủ phong kiến, nông năm 1954 đến năm 1960, nhân dân miền nghiệp nước ta lạc hậu, Bắc sức cải cách ruộng đất, khôi phục thiếu công cụ sản xuất,…) kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh và cải tạo quan hệ sản xuất Các nhóm hãy tìm hiểu SGK trang 159 – 162 để báo cánh thành tựu đạt có nhân dân miền Bắc và ý nghĩa thành tựu đó - Thành tựu: Tiến hành Nhóm 1,2: Vì chúng ta phải tiến hành đợt cải cách ruộng đất, tịch thu cải cách ruộng đất? Những thành tựu, ý ruộng đất và nông cụ địa nghĩa cải cách ruộng đất từ năm 1954 chủ chia cho triệu hộ đến năm 1957? nông dân  Khẩu hiệu “Người Nhóm 3,4: Nhân dân miền đã đạt cày có ruộng” trở thành thành tựu gì công khôi thực phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh? Nhóm 5,6: Công cải tạo quan hệ sản xuất XHCN miền Bắc từ năm 1958 đến năm 1960 đã đạt thành tựu gì? Ý nghĩa? - Ý nghĩa: Bộ mặt nông thôn HS: Tìm hiểu SGK và trao đổi, thảo luận miền Bắc thay đổi theo hướng theo nhóm nhỏ theo gợi ý GV tích cực, nông dân hăng hái GV - HS: Hết thời gian thảo luận, GV tổ sản xuất, tăng cường khối đoàn chức cho HS báo cáo theo nội dung kết công - nông, góp phần tích (những nhiệm vụ cách mạng nhân dân cực vào nhiệm vụ khôi phục miền Bắc từ năm 1954 đến năm 1960) kinh tế + Đầu tiên là nhiệm vụ cải cách ruộng đất: GV yêu cầu nhóm báo cáo, nhóm nhận xét, bổ sung Các nhóm khác lắng nghe, nêu thắc mắc vấn đề mình chưa hiểu để hai nhóm làm rõ GV: Nhận xét, trình bày bổ sung (kết hợp hướng dẫn HS quan sát Hình 58 Nông dân phấn khởi nhận ruộng cải cách ruộng đất và xem đoạn phim tư liệu Cải cách ruộng đất – xem nguồn đã dẫn) Về sai lầm cải cách, GV không nên sâu, mà nhấn mạnh ý nghĩa cải cách ruộng đất (làm cho khối liên minh côngnông củng cố, mặt nông thôn miền Bắc có nhiều thay đổi, góp phần tích cực Cải tạo quan hệ sản xuất, vào việc thực nhiệm vụ khôi phục kinh bước đầu phát triển kinh tế- tế) xã hội (1958 – 1960) * Cải tạo quan hệ sản xuất: HS: Lắng nghe và ghi - Mục đích: Đưa người dân + Nhiệm vụ cải tạo quan hệ sản xuất, bước tham gia lao động tập thể theo đầu phát triển kinh tế-xã hội (1958 – 1960): định hướng XHCN GV yêu cầu nhóm báo cáo, nhóm nhận - Kết quả: 85% hộ nông xét, bổ sung Các nhóm khác lắng nghe, nêu dân vào hợp tác xã, xóa bỏ chế thắc mắc vấn đề mình chưa hiểu để hai độ người bóc lột người, thúc nhóm làm rõ đẩy sản xuất phát triển GV: Nhận xét, bổ sung, nhấn mạnh kết và ý nghĩa số liệu SGK * Phong trào kinh tế-văn hóa: (trên 85% hộ nông dân với 70% ruộng - Về kinh tế: Phát triển mạnh đất vào hợp tác xã; năm 1960 có 172 xí các thành phần kinh tế quốc nghiệp lớn Nhà nước quản lí, địa doanh phương quản lí trên 500 xí nghiệp  thành - Văn hóa: Năm 1960, phần kinh tế hợp tác xã, quốc doanh phát xóa xong nạn mù chữ; hệ triển) Cải tạo quan hệ sản xuất đã góp phần thống giáo dục phổ thông xoá bỏ chế độ người bóc lột hoàn chỉnh người, thúc đẩy sản xuất phát triển, củng cố hậu phương chiến tranh nhân dân Ghi chú: GV nêu không sâu vào sai lầm cải tạo quan hệ sản xuất HS: Lắng nghe và ghi chép III Miền Nam đấu tranh chống chế độ Mĩ - Diệm, giữ gìn, phát triển lực lượng cách mạng, tiến tới “Đồng khởi” (1954 - 1960) Phong trào “Đồng khởi” Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề: (1959 – 1960) Trong giai đoạn 1954 – 1959, đạo Trung ương Đảng, nhân dân miền Nam tiến hành đấu tranh chống chế độ Mĩ – * Nguyên nhân và điều kiện Diệm hình thức hòa bình để giữ gìn và bùng nổ phong trào: phát triển lực lượng cách mạng Nhưng từ phong trào “Đồng khởi” năm 1959 – 1960 - Mĩ – Diệm tăng cường chính trở đi, cách mạng miền Nam đã hoàn toàn sách khủng bố, đàn áp nhân chuyển từ giữ gìn lực lượng sang dân, ban hành luật 10/59 đặt tiến công Vì vậy? Nguyên nhân, điều cộng sản ngoài vòng pháp kiện nào dẫn đến phong trào “Đồng luật, lê máy chém khắp miền khởi”? Phong trào “Đồng khởi” đã giành Nam giết hại đồng bào  cách thắng lợi nào? mạng miền Nam gặp muôn vàn HS: Tìm hiểu SGK, thảo luận và trả lời khó khăn GV: Nhận xét, trình bày phân tích và chốt ý Ở đây, GV cần lưu ý làm rõ điểm - Tháng 1/1959, Đảng họp Hội chính: nghị lần thứ 15 cho phép nhân + Việc chính quyền Mĩ – Diệm thi hành dân dùng bạo lực cách mạng chính sách khủng bố công khai, giết hại để đánh đổ chính quyền Mĩ – đồng bào ta miền Nam bất hợp pháp là Diệm nguyên nhân khiến cho nhân dân vô cùng căm ghét, muốn dậy đấu tranh tiêu diệt tận gốc, lật đổ chế độ tay sai Tuy nhiên, * Diễn biến chính: yếu tố định chính là Nghị lần thứ 15 Trung ương Đảng (1/1959) - Phong trào nổ đầu tiên Bình Định, Ninh Thuận, Quảng Ngãi (1959), sau đó lan khắp miền Nam trở thành “Đồng khởi”, tiêu biểu là tỉnh Bến Tre (1/1960) Nghị 15 đã cho phép nhân dân miền Nam dùng bạo lực để lật đổ chính quyền tay sai Ngô Đình Diệm Khi có Nghị 15 soi đường, “ý Đảng và lòng dân” đã hợp nên càng thúc đẩy phong trào phát triển mạnh mẽ (GV hướng dẫn HS quan sát ảnh Hội - “Đồng khởi” tiếp tục lan rộng tới Nam Bộ, Tây Nguyên và số nơi Nam Trung Bộ nghị lần thứ 15 Đảng để cụ thể hóa kiện) + Khi trình bày diễn biến phong trào “Đồng khởi”, GV sử dụng lược đồ giáo khoa điện tử Phong trào “Đồng khởi” (1959 – 1960) GV cho HS thấy rõ các địa danh đầu tiên nổ phong trào (Vĩnh * Kết quả, ý nghĩa: - Ngày 20/12/1960, Mặt trận Dân tộc giải phóng miền Nam Việt Nam đời thực đoàn kết, lãnh đạo nhân dân đấu tranh chống Mĩ – Diệm Thạnh – Bình Định, Bác Ái – Ninh Thuận, năm 1959), sau đó là khắp miền Nam, Nam Bộ, Tây Nguyên và số tỉnh Nam Trung Bộ, đặc biệt là tỉnh Bến Tre năm 1960 Việc sử dụng lược đồ dạy diễn biến phong trào giúp HS hiểu rõ vì lại gọi là “Đồng khởi” (GV kết hợp cho HS xem - Giáng đòn nặng nề vào chính sách thực dân Mĩ, làm lung lay tận gốc chính quyền tay sai Ngô Đình Diệm  Mĩ bị thất bại chiến lược “Chiến tranh đơn phương” đoạn phim tư liệu đĩa CD – xem nguồn đã dẫn) HS: Quan sát, lắng nghe và ghi chép Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi và tổ chức cho HS thảo luận: Phong trào “Đồng khởi” (1959 – 1960) có ý nghĩa nào? - “Đồng khởi” đánh dấu bước HS: Suy nghĩ, thảo luận và trả lời ngoặt cách mạng miền GV: Nhận xét, bổ sung và chốt ý Nam, chuyển từ giữ gìn lực Lưu ý: GV nên kết hợp hướng dẫn HS quan lượng sang tiến công sát Hình 62 SGK (tham khảo Hướng dẫn sử dụng kênh hình SGK Lịch sử lớp 12 THPT Sđd) HS: Lắng nghe và ghi chính IV Miền Bắc xây dựng bước Hoạt động: GV nêu câu hỏi để HS tái đầu sở vật chất - kĩ thuật lại kiến thức các mục trước: CNXH (1961 – 1965) Đại hội toàn quốc lần thứ III Đảng (9/1960) triệu tập bối cảnh hai Đại hội đại biểu lần thứ III miền Nam – Bắc đã đạt thành tựu Đảng (9/1960) nào? HS: Tái lại kiến thức đã học, trả lời * Hoàn cảnh: GV: Nhận xét, chốt lại thành tựu chính và nhấn mạnh: Mặc dù cách mạng hai - Cách mạng miền Bắc giành miền đã thành tựu vượt bậc, thắng lợi cải tạo và cách mạng nước ta gặp không phát triển quan hệ sản xuất ít khó khăn, là bối cảnh Mĩ càng đẩy mạnh chiến tranh xâm lược Thực tiễn từ phong trào “Đồng khởi” miền Nam đã - Từ phong trào “Đồng khởi”, chứng minh cách mạng nước ta phải tăng cách mạng miền Nam có bước cường lãnh đạo Đảng Vì phát triển nhảy vọt, chuyển vậy, mặc dù tình hình đất nước sang tiến công  Tháng bận rộn vì chiến tranh và lo phát triển kinh 9/1960, Đảng Lao động VN tế, Đảng đã triệu tập đại hội lần thứ tiến hành đại hội Hà Nội III từ ngày đến ngày 10/9/1960 để tổng kết vai trò lãnh đạo Đảng, đồng thời đưa xác định, vị trí và mối quan hệ * Nội dung: cách mạng hai miền Hoạt động 2: GV yêu cầu HS tìm hiểu - Xác định nhiệm vụ cách SGK, gạch chân và nêu lên nội dung mạng hai miền Nam – Bắc chính đại hội, đồng thời đưa nhận xét và mối quan hệ cách mạng mình hai miền Đại hội toàn quốc lần thứ III Đảng có nội dung gì? Ý nghĩa đại hội? HS: Đọc SGK, gạch chân nội dung đại hội - Thông qua Báo cáo chính trị, Đảng lần III, sau đó trao đổi và nhận Báo cáo sửa đổi Điều lệ Đảng xét và thông qua kế hoạch Nhà GV: Nhận xét, phân tích và chốt lại ba nội nước năm lần thứ dung chính đại hội III Đảng: (1961-1965) + Miền Bắc đã giải phóng nên có nhiệm vụ chiến lược là lên CNXH Miền Bắc đóng vai trò định kháng - Bầu Ban chấp hành Trung chiến chống Mĩ cứu nước để thống Tổ ương Đảng, (Hồ Chí quốc Minh là Chủ tịch là Lê Duẩn + Miền Nam chịu ách thống trị làm Bí thư thứ Đảng) bọn đế quốc, tay sai nên phải tiếp tục cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân Miền Bắc là hậu phương lớn, miền Nam là tiền * Ý nghĩa: Là đại hội xây dựng tuyến lớn, có vai trò định trực tiếp đối CNXH miền Bắc và đấu với nghiệp chống Mĩ cứu nước tranh vì hòa bình, thống + Đường lối xây dựng CNXH năm Tổ quốc tới là phấn đấu thực kế hoạch Nhà nước năm lần thứ (1961 – 1965) nhằm xây dựng bước đầu sở vật chất kĩ thuật cho CNXH, thực bước công nghiệp hóa XHCN Miền Bắc thực kế Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: hoạch Nhà nước năm (1961 Một nội dung Đại -1965) hội đại biểu toàn quốc lần thứ ba Đảng là đề và thực kế hoạch Nhà nước * Mục đích: Đẩy mạnh phát năm (1961 – 1965) Vậy mục đích và nhiệm triển công nghiệp, nông vụ kế hoạch Nhà nước năm lần thứ nghiệp, cải tạo XHCN, củng cố (1961 – 1965) là gì? Nhân dân miền thành phần kinh tế quốc doanh, Bắc đã đạt thành tựu gì kế … nhằm bước đầu xây dựng hoạch này? Ý nghĩa? sở vật chất kĩ thuật cho Sau đó, GV chia lớp làm nhiều nhóm nhỏ CNXH (mỗi bàn HS làm nhóm), hướng dẫn các em đọc SGK để gạch chân nhiệm vụ và thành tựu chính kế hoạch Nhà * Thành tựu: nước năm trên các lĩnh vực công nghiệp, nông nghiệp, thương nghiệp, giao thông - Công nghiệp: Năm 1960, giá vận tải, giáo dục và y tế (chú ý tới số trị sản lượng công nghiệp nặng liệu trên các lĩnh vực, tên các nhà máy, xí tăng lần so với năm 1960 nghiệp xây dựng,…) Công nghiệp quốc doanh giữ HS: Tìm hiểu SGK, gạch chân nhiệm vụ, vai trò chủ đạo kinh thành tựuchính xây dựng tế quốc dân CNXH nhân dân miền Bắc để trao đổi trước lớp GV: Hết thời gian, GV yêu cầu đại diện - Nông nghiệp: Nhiều hợp tác số bàn HS trình bày Sau đó, nhận xét, xã đạt suất thóc/; phân tích và chốt lại trên 90% hộ nông dân vào hợp Khi trình bày và đánh giá thành tựu tác xã lĩnh vực công nghiệp nặng có đầu tư, ưu tiên nhà nước, GV có thể sử dụng số câu hỏi để hướng dẫn HS khai - Thương nhiệp quốc doanh đã thác Hình 64 Toàn cảnh khu gang thép chiếm lĩnh thị trường, góp Thái Nguyên (nhìn toàn cảnh khu gang thép phần ổn định kinh tế, xã hội Thái Nguyên nào? Việc nhà máy gang thép Thái Nguyên xây dựng và - Hệ thống giao thông vận tải vào hoạt động có ý nghĩa gì?) không ngừng củng cố, Để khẳng định vai trò chi viện nhân dân nhân dân lại thuận tiện miền Bắc chi viện cho tiền tuyến trước miền Nam (ngoài thành tựu xây dựng CNXH), GV tiếp tục hướng dẫn - Văn hóa, giáo dục, y tế có HS quan sát Hình 65 Thanh niên miền Bắc bước phát triển vượt bậc nô nức tham gia phong trào “Ba sẵn sàng”, qua đó khẳng định nhân dân miền Bắc luôn là hậu phương lớn, sát cánh cùng nhân dân - Ngoài ra, miền Bắc còn làm miền Nam kháng chiến chống Mĩ cứu nghĩa vụ chi viện cho tiền nước, thống Tổ quốc tuyến miền Nam Nhằm nhấn mạnh ý nghĩa thành tựu mà nhân dân miền Bắc đạt được, GV nêu lời * Ý nghĩa: nhận xét Chủ tịch Hồ Chí Minh Hội nghị chính trị đặc biệt vào tháng Làm thay đổi mặt xã hội 3/1964: “Trong 10 năm qua, miền Bắc miền Bắc, cổ vũ nhân dân nước ta tiến bước dài chưa miền Nam chiến đấu chống Mĩ thấy lịch sử dân tộc Đất nước, xã hội và người đổi mới” HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính V Miền Nam chiến đấu Hoạt động 1: GV trình bày nêu câu hỏi và chống chiến lược “Chiến hướng dẫn HS tìm hiểu SGK để trả lời: tranh đặc biệt” Mĩ (1961- Vì đến năm 1961, Mĩ lại chuyển sang 1965) chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”? Thực chiến lược này, Mĩ có âm mưu gì? Chiến lược “Chiến tranh HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời đặc biệt” Mĩ miền Nam GV: Nhận xét, giải thích và chốt ý: GV cần lưu ý hai nội dung sau: * Âm mưu: + Âm mưu của Mĩ chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”: Thắng lợi nhân Chiến lược “Chiến tranh đơn dân miền Nam phong trào “Đồng phương” thất bại, năm 1961 khởi” đã đưa cách mạng phát triển nhảy Mĩ chuyển sang chiến lược vọt, chuyển từ gìn lực lượng sang tiến “Chiến tranh đặc biệt”, âm công Sau “Đồng khởi”, nhân dân miền mưu “dùng người Việt đánh Nam tiếp tục dậy kết hợp đấu tranh người Việt” chính trị với vũ trang chống Mĩ và chính quyền Sài Gòn Trong đó, phong trào giải phóng dân tộc trên giới phát triển mạnh mẽ, trực tiếp đe dọa đến hệ thống * Thủ đoạn và hành động: thuộc địa chủ nghĩa đế quốc Để đối phó, Kennơđy vừa lên làm Tổng thống Mĩ (GV cho HS quan sát chân dung Tổng thống Mĩ Kennơđy) đã đề chiến lược - Mĩ đề kế hoạch Xtalây- toàn cầu “phản ứng linh hoạt” (bao gồm Taylo để bình định miền Nam chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”, “Chiến vòng 18 tháng; đưa thêm tranh cụ bộ” và “Chiến tranh tổng lực”) cố vấn quân đến miền Nam; Trong đó, thực thí điểm miền Nam tăng lực lượng quân đội Sài Việt Nam là “Chiến tranh đặc biệt” Ở đây, Gòn; trang bị phương tiện GV cần nêu định nghĩa chiến lược chiến tranh đại “Chiến tranh đặc biệt” SGK và rõ các yếu tố để cấu thành chiến lược chiến tranh này (quân đội say sai, “cố vấn” Mĩ, vũ khí, trang thiết bị Mĩ ) - Mở nhiều hành quân + Để cụ thể hóa thủ đoạn và hành động càn quét để dồn dân lập “ấp Mĩ chiến lược chiến tranh này, GV chiến lược”, bình định miền hướng dẫn HS quan sát Hình 66 Chiến Nam thuật “trực thăng vận” sử dụng “Chiến tranh đặc biệt” và số hình ảnh Mĩ – Ngụy càn quét, đốt cháy nhà cửa - Dùng không quân và hải nhân dân, dồn dân lập các “ấp chiến lược” quân phá hoại miền Bắc nhằm miền Nam nước ta (xem nguồn đã dẫn) ngăn chặn chi viện hậu HS: Theo dõi và ghi phương miền Bắc cho miền Nam Miền Nam chiến đấu Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: chống chiến lược “Chiến Để chống lại chiến lược “Chiến tranh đặc tranh đặc biệt” Mĩ (1961- biệt” Mĩ, nhân dân miền Nam 1965) lãnh đạo Mặt trận DTGP miền Nam Việt Nam đã dậy tiến công địch trên vùng chiến lược (rừng núi, nông thôn Dưới lãnh đạo Mặt trận đồng bằng, đô thị) mũi giáp công DTGP miền Nam Việt Nam, (chính trị, quân và binh vận) Vậy nhân nhân dân ta dậy tiến công dân miền Nam đã giành thắng địch trên vùng chiến lược lợi nào chiến đấu chống (rừng núi, nông thôn đồng chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ? bằng, đô thị) mũi giáp Ý nghĩa thắng lợi này? công (chính trị, quân và Trình bày nêu vấn đề xong, GV phát Phiếu binh vận): học tập cho HS, dành cho các em phút để đọc lướt nhanh yêu cầu phiếu (xem phần Phụ lục) * Mặt trận chống phá bình HS: Nghiên cứu SGK để trao đổi và điền định: vào Phiếu học tập theo gợi ý GV: Hết thời gian, GV gọi vài em đứng lên trình bày bài làm Phiếu học + Phong trào phá “ấp chiến lược” diễn liệt ta và địch Nhân dân miền Nam nêu cao hiệu “Một tấc không đi, li không rời” tập mình cho lớp nghe Các bạn khác theo dõi, phát biểu ý kiến và bổ sung Cuối cùng, GV nhận xét, trình bày có dẫn chứng và phân tích GV cần lưu ý và nhấn mạnh: + “Ấp chiến lược” là “xương sống” + Cuối năm 1965, “ấp chiến chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”, cho nên lược” – xương sống chiến việc phá “ấp chiến lược” là nhiệm vụ hết lược “Chiến tranh đặc biệt” sức quan trọng Ngay từ ngày đầu bị phá sản Mĩ thực dồn dân lập ấp, nhân dân miền Nam đã đấu tranh liệt: quân đội Sài Gòn lập ấp thì nhân dân phá ấp, chúng vừa * Mặt trận đấu tranh chính trị: xây ấp lên thì đã bị nhân dân ta phá Khẩu hiệu “Một tấc không đi, li không rời” nhân dân miền Nam quán triệt, nhằm + Nhân dân các đô thị Huế, bám đất, giữ làng Đồng thời với phá Sài Gòn, Đà Nẵng sôi “ấp chiến lược” là xây dựng làng chiến đấu xuống đường đấu tranh chống (GV hướng dẫn HS quan sát Hình 67 Phá lại đàn áp chính quyền “ấp chiến lược”, khiêng nhà nơi cũ để Diệm Tiêu biểu là đấu cụ thể hóa cho chiến tranh trên mặt tranh các tín đồ Phật giáo trận chống phá bình định, lập ấp chiến lược và “đội quân tóc dài” làm cho Mĩ) chính quyền Sài Gòn bị lung + Chiến thắng trận Ấp Bắc (ngày 2/1/1963) lay và trận Bình Giã (ngày 2/12/1964) là hai chiến thắng quan trọng quân dân miền Nam Trong đó, chiến thắng Ấp Bắc đánh + Trước nguy bị thất bại bại chiến thuật “trực thăng vận” và “thiết kế hoạch Xtalây-Taylo, xa vận”của Mĩ, quân đội Sài Gòn, làm dấy Tổng thống Giônxơn đưa kế lên phong trào “Thi đua Ấp Bắc, giết giặc hoạch Giônxơn - Mác Namara lập công” trên khắp miền Nam, bước đầu để bình định miền Nam có làm phá sản chiến lược “Chiến tranh đặc trọng điểm hai năm biệt” Mĩ và quân đội Sài Gòn Chiến (1964 – 1965) thắng Bình Giã đánh dấu phá sản hoàn toàn chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”, làm thay đổi tương quan lực lượng và * Trên mặt trận quân sự: chiến lược ta và địch + Trên mặt trận đấu tranh chính trị, lực lượng đấu tranh sôi chống lại đàn áp chính quyền Diệm là đồng bào Phật + Ngày 2/1/1963, quân ta giáo và “đội quân tóc dài”, đã góp phần thắng lớn trận Ấp Bắc làm lung lay chính quyền Diệm, buộc Mĩ miền Nam dấy lên phong trào phải giật dây cho các tướng tá quân đội Sài “Thi đua Ấp Bắc, giết giặc lập Gòn (do Dương Văn Minh đứng đầu) lật đổ công” anh em Diệm – Nhu (GV hướng dẫn HS quan sát số ảnh lịch sử và phim tư liệu đấu tranh đồng bào Phật tử miền Nam và “đội quân tóc dài”, đặc biệt là đoạn phim + Đông – Xuân 1964 - 1965, ta tư liệu “Nhà sư Thích Quảng Đức tự thiêu mở chiến dịch và giành thắng Ngã tư đường phố Sài Gòn” phản đối lợi Bình Giã, An Lão (Bình chính sách đàn áp chính quyền Diệm – Định), Ba Gia (Quảng Ngãi), GV xem nguồn đã dẫn) Đồng Xoài (Bình Phước),… + Cùng với thắng lợi trên mặt trận chống Chiến lược “Chiến tranh đặc bình định, mặt trận chính trị thì thắng lợi biệt” Mĩ hoàn toàn bị phá mặt quân An Lão (Bình Định), Ba Gia (Quảng Ngãi) và Đồng Xoài (Bình Phước) sản đã làm phá sản hoàn toàn chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ Từ năm 1965, Mĩ phải chuyển sang chiến lược “Chiến tranh cục bộ”, trực tiếp đem quân đội đến xâm lược miền Nam III Củng cố, dặn dò Củng cố - GV tổ chức cho HS củng cố kiến thức lớp, hướng dẫn các em ghi nhớ các mốc thời gian quan trọng, tên địa danh có phong trào “Đồng khởi”, chiến thắng tiêu biểu nhân dân miền Nam chiến tranh chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ,… - Kiểm tra ghi nhớ kiến thức HS số khái niệm bản, “cải cách ruộng đất”, cải tạo quan hệ sản xuất”, “Đồng khởi”, chiến lược “Chiến tranh đơn phương”, chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”,… Bài tập nhà - Xem lại kiến thức đã học và lập niên biểu thắng lợi lớn quân nhân dân miền Nam chiến đấu chống Mĩ và chính quyền Sài Gòn (1954 – 1965) - Đọc SGK bài 22 nhà trước lên lớp: gạch chân tên thuật ngữ, nhân vật và địa danh quan trọng liên quan đến bài học và suy nghĩ câu hỏi: Chiến lược “Chiến tranh cục bộ” Mĩ (1965 – 1969) có điểm gì giống và khác so với chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” (1961 – 1965)? Quân dân hai miền Nam – Bắc đã giành thắng lợi quan trọng nào chiến đấu chống Mĩ cứu nước (1965 – 1973)? PHIẾU HỌC TẬP Dựa vào SGK (tr 170 – 172), hãy điền thông tin còn thiếu vào Phiếu học tập chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ nhân dân miền Nam Dưới lãnh đạo Mặt trận DTGP miền Nam Việt Nam, nhân dân ta dậy tiến công địch trên vùng chiến lược (rừng núi, nông thôn đồng bằng, đô thị) mũi giáp công (chính trị, quân và binh vận): +/ Trên mặt trận chống phá bình định: Phong trào phá ……… diễn liệt ta và địch Nhân dân miền Nam nêu cao hiệu “ ………………” Đến cuối năm 1965, “ấp chiến lược” – xương sống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” bị phá sản +/ Trên mặt trận đấu tranh chính trị: Các tầng lớp nhân dân đô thị ……… sôi xuống đường đấu tranh chống lại đàn áp chính quyền Diệm Tiêu biểu là đấu tranh các tín đồ Phật giáo và “…………” Phong trào đấu tranh chính trị miền Nam lên cao buộc Mĩ phải giật dây cho các tướng lĩnh quân đội Sài Gòn làm đảo chính lật đổ anh em Diệm – Nhu (ngày 1/11/1963) Cùng năm đó, Ken nơ đy bị ám sát Trước nguy bị thất bại kế hoạch Xtalây-Taylo, Giônxơn vừa lên làm Tổng thống liền đưa kế hoạch …………., nhằm ………… hai năm (1964 – 1965) +/ Trên mặt trận quân sự: Năm 1962 ta đánh bại nhiều hành quân quân đội Sài Gòn chiến khu D, U Minh, Tây Ninh,… Ngày 2/1/1963, quân ta giành thắng lợi vang dội trận ………… Sau thắng lợi này, khắp miền Nam dấy lên phong trào “……………….” Trong Đông – Xuân 1964 - 1965, quân ta mở chiến dịch và giành thắng lợi ….……, làm thất bại chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Những thắng lợi An Lão (Bình Định), Ba Gia (Quảng Ngãi), Đồng Xoài (Bình Phước),… đã làm ……… Mĩ Bài 22 – NHÂN DÂN HAI MIỀN TRỰC TIẾP CHIẾN ĐẤU CHỐNG ĐẾ QUỐC MĨ XÂM LƯỢC NHÂN DÂN MIỀN BẮC VỪA CHIẾN ĐẤU VỪA SẢN XUẤT (1965 – 1973) I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Biết và hiểu rõ âm mưu, thủ đoạn hành động đế quốc Mĩ Việt Nam và trên toàn cõi Đông Dương thông qua các chiến lược “Chiến tranh cụ bộ”, “Việt Nam hóa chiến tranh” và mở rộng thành “Đông Dương hóa chiến tranh” - Trình bày và phân tích thắng lợi định quân dân ta trên hai miền đất nước chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh cụ bộ” và “Việt Nam hóa chiến tranh”, buộc Mĩ phải ngồi vào bàn đàm phán Pari để bàn chấm dứt chiến tranh, lập lại hòa bình Việt Nam - Nêu, phân tích nội dung và ý nghĩa Hiệp định Pari năm 1973 chấm dứt chiến tranh, lập lại hòa bình Việt Nam Kĩ - Rèn luyện các kĩ phân tích, đánh giá, so sánh,… các vấn đề, kiện lịch sử (ví so sánh điểm giống, khác hai chiến lược “Chiến tranh cục (1965 – 1968) và “Chiến tranh đặc biệt” (1961 – 1965) Mĩ) - Rèn luyện các kĩ sử dụng SGK, quan sát kênh hình,… học tập Thái độ, tư tưởng - Lên án tội ác đế quốc Mĩ và chính quyền tay sai chiến tranh xâm lược Mĩ hai miền đất nước Việt Nam; bồi dưỡng tinh thần yêu nước, đoàn kết dân tộc, cảm thông với nhân dân miền Nam - Nêu cao tinh thần đoàn kết, liên minh chiến đấu ba dân tộc trên bán đảo Đông Dương chiến tranh chống đế quốc Mĩ xâm lược,… II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng ba câu hỏi sau: Từ năm 1954 đến năm 1965, nhân dân miền Bắc đã giành thành tựu gì xây dựng CNXH? Vì nói phong trào “Đồng khởi” đã đánh dấu bước phát triển nhảy vọt, đưa cách mạng miền Nam từ giữ gìn lực lượng sang tiến công? Quân dân miền Nam đã chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ và giành thắng lợi nào? 3.Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Chiến đấu chống chiến Hoạt động 1: GV nêu câu hỏi và hướng lược “Chiến tranh cục bộ” dẫn HS tìm hiểu SGK để trả lời: Mĩ miền Nam (1965 – Vì đến năm 1965, Mĩ lại chuyển sang 1968) chiến lược “Chiến tranh cục bộ”? Chiến lược “Chiến tranh HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời cục bộ” Mĩ miền Nam GV: Nhận xét, giải thích và chốt ý, ghi bảng * Âm mưu: + Ở đây, GV cần giúp HS tái lại kiến thức bài cũ thắng lợi nhân dân miền Nam chiến đấu chống chiến lược - Bị thất bại chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ: chiến thắng “Chiến tranh đặc biệt”, năm Ấp Bắc (ngày 2/1/1963); phong trào chống, 1965 Mĩ chuyển sang chiến phá bình định và chiến thắng Bình Giã lược “Chiến tranh cục bộ” Những thắng lợi này đã làm thay đổi tương miền Nam và mở rộng chiến quan lực lượng có lợi cho cách mạng miền tranh phá hoại miền Bắc Nam, buộc Mĩ thay đổi chiến lược chiến tranh + GV định nghĩa khái niệm chiến lược “Chiến tranh cục bộ”, giúp HS hiểu - Âm mưu: Mĩ giành lại chất khái niệm (những yếu tố tạo chủ động trên chiến trường, thành gồm có: quân đội Mĩ, quân đội đồng đẩy ta trở phòng ngự, bị minh Mĩ và quân đội Sài Gòn Mĩ động trang bị các phương tiện kĩ thuật chiến tranh đại), đồng thời so sanh với chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” mà Mĩ đã sử dụng trước đó * Thủ đoạn và hành động: HS: Lắng nghe và ghi bài Hoạt động 2: GV tiếp tục nêu câu hỏi: Thực chiến lược này, Mĩ đã thực - Mở hành quân “tìm thủ đoạn và hành động gì? diệt” vào “vùng đất thánh” HS: Dựa vào SGK và trả lời Việt cộng Vạn Tường GV: Nhận xét, trình bày phân tích, kết hợp (Quảng Ngãi) cho HS theo dõi đoạn phim tư liệu Mĩ đổ quân vào Đà Nẵng (3/1965) và hình ảnh Mĩ – Ngụy mở hành quân “tìm diệt” vào - Mở hai phản công mùa vùng “đất thành Việt cộng”, giúp HS hiểu khô 1965 – 1966 và 1966 – rõ thủ đoạn, hành động Mĩ, quy mô 1967 và tính chất ác liệt chiến lược “Chiến tranh cục bộ” (Mĩ mở rộng đánh phá hai miền Nam – Bắc, đánh trên bộ, trên - Dùng không quân và hải không và trên biển, nên nước có chiến quân đánh phá miền Bắc tranh, cùng kháng chiến chống Mĩ cứu nước) HS: Lắng nghe, quan sát kênh hình và ghi Chiến đấu chống chiến Hoạt động: GV nhắc lại thủ đoạn và hành lược “Chiến tranh cục bộ” động Mĩ chiến lược “Chiến tranh Mĩ cục bộ”, sau đó, chia lớp thành nhóm nghiên cứu SGK, sử dụng kênh hình để trao đổi, báo cáo: Nhóm sử dụng Hình 69 SGK để * Thắng lợi quân sự: trình bày: Quân dân miền Nam đã đập tan hành quân Mĩ – Ngụy vào vùng “đất thánh Việt cộng” nào? Nhóm 2: Quân dân miền Nam đã đánh bại - Tháng 8/1965, quân ta giành phản công mùa khô lần thứ thắng lợi lớn Núi Thành (1965 – 1966) Mĩ – Ngụy nào? (Quảng Nam) và Vạn Tường Nhóm 3: Quân dân miền Nam đã đánh bại (Quảng Ngãi)  làm dấy lên cao phản công mùa khô lần thứ trào “Tìm Mĩ mà đánh, lùng (1966 – 1967) Mĩ – Ngụy nào? ngụy mà diệt” trên khắp miền Nhóm 4: Nhân dân miền Nam đã giành Nam thắng lợi gì trên mặt trận đấu tranh chính trị và chống, phá bình định? Ý nghĩa? HS: Nghiên cứu SGK, tìm hiểu kênh hình, thảo luận và tập trình bày theo nhóm GV - HS: Hết thời gian, GV tổ chức cho - Trong hai mùa khô 1965 – đại diện nhóm báo cáo theo thứ tự nội 1966 và 1966 – 1967, quân ta dung đã phân công Trong quá trình các đánh bại các hành quân nhóm báo cáo, HS lớp có quyền đặt “tìm diệt” và “bình định” câu hỏi, yêu cầu nhóm đó lí giải Sau Mĩ – Ngụy đánh vào miền nhóm báo cáo, GV nhận xét, trình bày bổ Đông Nam Bộ, Liên khu V và sung và chốt ý Bắc Tây Ninh, làm thất bại âm Lưu ý: +/ GV cần giúp HS hiểu rõ âm mưu mưu tiêu diệt quân chủ lực và Mĩ hành quân: Trong quan đầu não ta hành quân vào thôn Vạn Tường, Mĩ – Ngụy muốn “tìm diệt” và “bình định” vùng “đất thành Việt cộng” (GV cho HS theo dõi đoạn phim tư liệu, kết hợp trình bày trên đồ); phản công mùa khô lần thứ 1965 – 1966, Mĩ – Ngụy tập trung “tìm diệt” Việt cộng hai hướng * Thắng lợi đấu tranh chính chính là Đông Nam Bộ và Liên khu V, âm trị, chống phá bình định: mưu đánh bại chủ lực Quân giải phóng; phản công mùa khô lần thứ hai 1966 – 1967, Mĩ mở 895 hành quân, lớn là hành quân mang tên Gianxơn Xiti đánh vào Dương Minh Châu (Bắc - Phong trào chống bình định, Tây Ninh), nhằm tiêu diệt quân chủ lực và phá “ấp chiến lược” diễn quan đầu não ta trên toàn miền Nam  nhiều ấp + GV thông báo và cho HS nhẫn xét các chiến lược Mĩ – Ngụy bị số liệu: trải qua hai mùa khô, trên toàn miền phá vỡ Nam, quân dân ta đã loại khỏi vòng chiến đấu 151.000 tên địch, đó có 68.000 quân Mĩ, 5.500 quân đồng minh, bắn rơi 1.231 máy bay Em có suy nghĩ về số liệu trên ? - Các vùng giải phóng HS suy nghĩ và trả lời xong, GV kết luận: mở rộng, Mặt trận Dân tộc giải Thắng lợi nhân dân miền Nam trận phóng miền Nam Việt Nam Núi Thành, Vạn Tường, đặc biệt hai mùa ngày càng có uy tín khô 1965 – 1966 và 1966 – 1967 đã bước đầu làm phá sản chiến lược “Chiến tranh cục bộ” Mĩ + Trong đấu tranh chính trị, chống phá bình định, GV hướng dẫn HS quan sát Hình 70 và 71 SGK để cụ thể hóa kiện Cuộc Tiến công và dậy Hoạt động 1: GV nêu câu hỏi cho HS tìm Xuân Mậu Thân 1968 hiểu: Căn vào đâu mà Đảng ta định mở Tổng tiến công và dậy vào dịp *Chủ trương, mục tiêu Xuân Mậu Thân 1968? Chủ trương và mục Đảng: tiêu Tổng tiến công và dậy là gì? HS: Tìm hiểu SGK, gạch chân và trả lời GV: Nhận xét, trình bày, giải thích và chốt ý: - Mở Tổng tiến công và + Sau thắng lợi Vạn Tường và hai mùa dậy trên toàn miền Nam, khô năm 1965 - 1966 và 1966 - 1967, Đảng trọng tâm là các đô thị ta nhận định bước sang năm 1968 so sánh lực lượng đã có lợi cho ta Mặt khác, năm 1968 là năm Mĩ tiến hành bầu cử tổng thống, nước lại có mâu - Mục tiêu: Tiêu diệt phần thuẫn nội Vì vậy, ta chủ trương mở quân Mĩ, quân chư hầu; đánh Tổng tiến công và dậy trên toàn đòn mạnh vào chính quyền và miền Nam, trọng tâm là các đô thị, nhằm: quân đội Sài Gòn; giành chính Tiêu diệt phận quân Mĩ, đồng minh quyền tay nhân dân, buộc và chính quyền ngụy, giành chính quyền Mĩ phải đàm phán và rút quân tay nhân dân, buộc Mĩ phải đàm phán và rút nước quân nước + Ta chọn dịp Tết Nguyên đán để Tổng tiến công và dậy vì thời điểm này địch không ngờ tới, yếu tố bất ngờ có lợi cho *Diễn biến, kết chính: ta + Ta chọn các đô thị làm trọng tâm vì đây tập trung chủ yếu các quan đầu não địch Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS theo dõi - Đợt (30/1 đến 25/2/1968): đoạn phim tư liệu diễn biến quân dân ta đồng loạt tiến công Tổng tiến công và dậy Xuân Mậu Thân và dậy 37/44 tỉnh, đánh 1968 đĩa CD Những điều chưa vào tất quan đầu não biết đến chiến tranh Việt Nam (nguồn địch, Tòa Đại sứ Mĩ, Dinh Đài truyền hình Việt Nam), kết hợp Độc Lập, Đài phát thanh, sân trên lược đồ, giúp HS tóm tắt diễn biến bay Tân Sơn Nhất,… giành chính, đồng thời lưu ý: thắng lợi lớn, làm cho địch +/ Tập trung vào thắng lợi quân ta choáng váng đợt tiến công lần thứ (từ ngày 30/1 đến 25/2): Nhờ yếu tố chuẩn bị tốt và bất ngờ, ta đã tiêu diệt 147.000 địch, đó có 43.000 lính Mĩ Từ Tổng tiến công và dậy, nhiều lực lượng chống Mĩ - - Đợt (tháng 5, 6) và đợt Ngụy miền Nam hình thành, góp phần mở (tháng 8, 9/1968): yếu tố rộng mặt trận đại đoàn kết dân tộc chống bất ngờ không còn, quân địch Mĩ (GV hướng dẫn HS quan sát phong trào lại đông nên thắng lợi hạn chế, phản đối chiến tranh nhân dân Mĩ sau ta tổ chức rút quân khỏi các kiện Tết Mậu Thân – nguồn đã dẫn) đô thị +/ Cuộc Tổng tiến công và dậy Tết Mậu Thân đã đánh đòn bất ngờ vào bọn MĩNgụy, khiến chúng choáng váng Tuy nhiên, lực lượng địch còn đông, nên sau yếu tố bất ngờ, chúng đã nhanh chóng điều quân cứu viện phản công ta đô thị và nông thôn Trong đợt và 3, lực lượng quân và dân ta gặp khá nhiều khó * Ý nghĩa: khăn Để giữ vững lực lượng, chúng ta đã định rút khỏi đô thị, chuẩn bị cho các tiến công sau này HS: Xem phim tư liệu, quan sát đồ, lắng nghe và ghi ý chính Hoạt động 3: GV nêu câu hỏi để HS suy - Làm lung lay ý chí xâm lược nghĩ: Mĩ, buộc Mĩ phải tuyên bố Cuộc Tổng tiến công và dậy Xuân Mậu “phi Mĩ hóa” chiến tranh Thân 1968 có ý nghĩa nào? HS: Suy nghĩ, trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, lí giải và kết luận: +/ Cuộc Tổng tiến công đã đạt mục đích ta đề là tiêu diệt - Mĩ phải chấm dứt không điều phận lớn quân Mĩ, đồng minh và chính kiện chiến tranh phá hoại miền quyền ngụy Bắc, chấp nhận đàm phán +/ Sau Tổng tiến công Tết Mậu Thân, Pari Mĩ phải chấm dứt không điều kiện chiến  Mĩ thừa nhận thất bại tranh phá hoại miền Bắc (vào ngày chiến lược “Chiến tranh cục 1/11/1968) và phải chấp nhận ngồi vào bàn bộ” đàm phán Pari để bàn chấm dứt chiến tranh Việt Nam +/ Cuộc Tổng tiến công đã làm lung lay ý chí xâm lược quân Mĩ, buộc Mĩ phải “phi Mĩ hóa” chiến tranh xâm lược, thừa nhận thất bại mình chiến lược “Chiến tranh cục bộ” và thay chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” (từ năm 1969) HS: Lắng nghe và ghi chép II Miền Bắc vừa chiến đấu Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: chống chiến tranh phá hoại Trong miền Nam năm 1965lần thứ Mĩ, vừa sản 1967, Mĩ đẩy mạnh các hành quân xuất và làm nghĩa vụ hậu “tìm diệt” và “bình định” thì miền Bắc phương (1965 – 1968) năm 1965 – 1968, Mĩ mở rộng chiến tranh phá hoại không quân và hải Mĩ tiến hành chiến tranh quân Vậy để đánh phá miền Bắc, Mĩ thực không quân và hải âm mưu và hành động gì? quân phá hoại miền Bắc HS: Tìm hiểu SGK, suy nghĩ và trả lời GV: Nhận xét, cho HS theo dõi đoạn phim tư liệu kiện “Vịnh Bắc Bộ” (nguồn từ đĩa CD Những điều chưa biết đến chiến tranh Việt Nam Đài truyền hình - Sau dựng lên kiện VN) “Vịnh Bắc Bộ” (8/1964), Mĩ Nếu không có điều kiện, GV có thể lược cho máy bay bắn phá số nơi thuật cho HS kiện này: Ngày miền Bắc 31/7/1964, tàu khu trục Mađốc Mĩ tiến vào khu vực phía Nam đảo Cồn Cỏ (Vĩnh Linh) để thám và uy hiếp ta dọc bờ biển, cho máy bay Mĩ từ Lào sang bắn phá - Ngày 7/2/1964, Mĩ chính đồn biên phòng Nậm Cắn, Noọng Dẻ thức gây chiến tranh nằm sâu lãnh thổ Việt Nam (thuộc địa không quân và hải quân phận Nghệ An – Hà Tĩnh) Ngày 2/8/1964, phá hoại miền Bắc lần thứ Mĩ lại đưa tàu khu trục Mađốc vào sâu hải phận nước ta vùng biển đảo Hòn Mê và Lạch Trường (Thanh Hóa) Ta liền cho tàu phóng lôi tiến công đánh đuổi Lấy cớ đó, ngày 4/8/1964, Mĩ đưa tin qua các - Âm mưu, thủ đoạn: Dùng phương tiện thông tin đại chúng tàu máy bay ném bom đánh phá khu trục Mađốc Mĩ bị hải quân Bắc tiềm lực kinh tế, quốc phòng Việt Nam công hai lần ngoài khơi miền Bắc, ngăn cản công vịnh Bắc Bộ thuộc hải phân quốc tế, cho xây dựng CNXH và không quân ném bom bắn phá miền Bắc từ chi viện của miền Bắc cho ngày 5/8/1964 miền Nam Cuối cùng, GV chốt ý để HS thấy rõ âm mưu và thủ đoạn Mĩ chiến tranh phá hoại miền Bắc HS: Theo dõi và ghi ý chính III Chiến đấu chống chiến Hoạt động: GV nêu câu hỏi và hướng dẫn lược “Việt Nam hóa chiến HS tìm hiểu SGK để trả lời: tranh” và “Đông Dương hóa Vì từ năm 1969 Mĩ lại đưa chiến chiến tranh” Mĩ (1969- lược “Việt Nam hóa chiến tranh” và 1973) “Đông Dương hóa chiến tranh”? Âm mưu, thủ đoạn và hành động Mĩ chiến Chiến lược “Việt Nam hóa lược này? chiến tranh” và “Đông HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời Dương hóa chiến tranh” GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và kết Mĩ luận: Lưu ý: + GV tổ chức cho HS tái lại * Âm mưu: thắng lợi quan trọng mặt trận quân quân dân miền Nam (chiến Thất bại Chiến lược thắng Vạn Tường, hai mùa khô 1965 – “Chiến tranh cục bộ”, năm 1966 và 1966 – 1967, Tổng tiến công và 1969 Mĩ chuyển sang chiến dậy Xuân Mậu Thân 1968 và thắng lợi trên lược “Việt Nam hóa chiến mặt trận chống phá bình định) Tiếp đó, GV tranh”, mở rộng toàn nêu câu hỏi: Thế nào là “Việt Nam hóa Đông Dương thành “Đông chiến tranh”, “Đông Dương hóa chiến Dương hóa chiến tranh”, tiếp tranh”? định nghĩa khái niệm để HS tục âm mưu “dùng người Việt hiểu rõ âm mưu thâm độc Mĩ đánh người Việt” và tiến tới chiến lược này (các yếu tố tạo thành gồm: “dùng người Đông Dương lực lượng quân đội Sài Gòn là chủ yếu, đánh người Đông Dương” cộng với hỏa lực, không quân và hậu cần Mĩ, cố vấn Mĩ huy) + GV cần kết luận: Với chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh”, sau đó mở rộng * Thủ đoạn và hành động: “Đông Dương hóa chiến tranh”, quân Mĩ và quân đồng minh rút dần khỏi chiến tranh để giảm bớt xương máu người Mĩ trên - Mĩ sử dụng quân đội Sài Gòn chiến trường, đồng thời là quá trình tăng để mở các hành quân cường quân đội Sài Gòn, nhằm tận dụng xâm lược Campuchia và tăng xương máu người Việt Nam và người Đông cường chiến tranh với Lào Dương Do đó, thực chất chiến lược chiến tranh lan toàn Đông này là Mĩ tiếp tục thực âm mưu “dùng Dương người Việt Nam đánh người Việt Nam”, đồng thời nâng lên bước thành “dùng người Đông Dương đánh người Đông - Dùng ngoại giao thỏa hiệp Dương” với Liên Xô và Trung Quốc để + Về thủ đoạn và hành động Mĩ cô lập cách mạng Việt Nam chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh”, với giới “Đông Dương hóa chiến tranh”, GV nêu SGK HS: Theo dõi, lắng nghe và ghi Chiến đấu chống chiến Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: lược “Việt Nam hóa chiến Để chiến đấu chống lại chiến lược “Việt tranh” và “Đông Dương hóa Nam hóa” và “Đông Dương hóa” chiến chiến tranh” Mĩ tranh Mĩ, nhân dân ta vừa đánh địch trên chiến trường, vừa đấu tranh trên bàn đàm phán Vậy nhân dân ba nước Đông * Mặt trận chính trị, ngoại Dương đã giành thắng lợi giao: nào chiến đấu chống chiến lược - Ngày 6/6/1969, Chính phủ “Việt Nam hóa chiến tranh” Mĩ? Ý lâm thời Cộng hòa miền Nam nghĩa thắng lợi này? VN thành lập, có 23 Trình bày nêu vấn đề xong, GV phát Phiếu nước công nhận và đặt quan hệ học tập cho HS, dành cho các em phút để ngoại giao đọc lướt nhanh yêu cầu phiếu (xem - Tháng 4/1970, Hội nghị cấp phần Phụ lục) cao ba nước Đông Dương họp, HS: Nghiên cứu SGK để trao đổi và điền biểu thị tâm ba nước vào Phiếu học tập theo gợi ý Đông Dương đoàn kết GV: Hết thời gian, GV gọi vài em chống Mĩ đứng lên trình bày bài làm Phiếu học tập mình cho lớp nghe Các bạn khác theo dõi, phát biểu ý kiến và bổ sung Cuối * Trên mặt trận quân sự: cùng, GV nhận xét, trình bày có dẫn chứng và phân tích GV cần lưu ý: - Từ 30/4 đến 30/6/1970, quân + GV cho HS xem đoạn phim tư liệu Lễ đội Việt Nam và Campuchia tang Chủ tịch Hồ Chí Minh ngày 9/9/1969 chiến đấu đập tan hành (nếu không có điều kiện, GV hướng dẫn HS quân xâm lược 10 vạn quan sát Hình 73 SGK), qua đó nhấn quân Mĩ và quân đội Sài Gòn mạnh sứ mệnh toàn Đảng, toàn dân và - Từ 12/2 đến 23/3/1971, quân toàn quân ta việc thực theo Di đội Việt Nam và Lào chiến đấu chúc Người, nhanh chóng đưa đập tan hành quân mang kháng chiến chống Mĩ cứu nước đến tên “Lam Sơn – 719” 4,5 thắng lợi vạn Mĩ và quân đội Sài Gòn + Với “Việt Nam hóa chiến tranh”, chiến tranh xâm lược thực dân kiểu Mĩ đã mở rộng toàn cõi Đông Dương Đông Dương trở thành chiến trường thống * Phong trào chống “bình Vì vậy, ba nước Việt Nam, Lào và định”, phá “ấp chiến lược” Campuchia đã sát cánh bên nhau, đoàn kết các vùng nông thôn, rừng núi, cùng chiến đấu chống Mĩ xâm lược (GV sử đô thị diễn mạnh mẽ, giành dụng Hình 74 SGK để hướng dẫn HS quyền làm chủ thêm hàng khai thác) Cho nên, thắng lợi giành nghìn ấp trên chiến trường Đông Dương là thắng lợi chung mối tình đoàn kết chiến đấu ba nước nước * Cuộc Tiến công chiến lược + Về Tiến công chiến lược xuân – hè xuân – hè năm 1972: năm 1972, GV cần giới thiệu để HS biết: Tiến công chiến lược năm 1972 diễn - Từ ngày 30/3 đến tháng bối cảnh sau quân dân ta giành 6/1972, quân ta mở Tiến hàng loạt thắng lợi ba năm liên công chiến lược đánh vào tiếp 1969, 1970 và 1971 trên tất các mặt Quảng Trị, phát triển rộng trận (chính trị, quân và chống “bình khắp miền Nam Kết quả, quân định”, phá “ấp chiến lược”) Năm 1972 ta đã chọc thủng ba phòng là năm nước Mĩ tiến hành bầu cử tuyến mạnh địch Tổng thống, Níchxơn tiếp tục chạy Quảng Trị, Tây Nguyên và đua vào Nhà trắng lần nữa, nên ta có thể lợi Đông Nam Bộ, giải phóng dụng để tiến công GV không nên sâu nhiều vùng đất đai rộng lớn vào diễn biến Tiến công chiến lược, mà nêu kết và nhấn mạnh ý - Cuộc Tiến công chiến lược nghĩa (đã chọc thủng ba tuyến phòng thủ năm 1972 đã buộc Mĩ phải mạnh địch Quảng Trị, Tây tuyên bố “phi Mĩ hóa” trở lại Nguyên và Đông Nam Bộ; buộc Mĩ phải chiến tranh xâm lược, tức là tuyên bố “phi Mĩ hóa” trở lại chiến tranh Mĩ thừa nhận thất bại xâm lược – đó là bắn phá trở lại miền Bắc chiến lược “Việt Nam hóa lần thứ hai) Việc “phi Mĩ hóa” trở lại chiến chiến tranh” tranh đã chứng tỏ, chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” Mĩ đã bị phá sản IV Miền Bắc khôi phục và phát triển kinh tế-xã hội, chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần thứ hai Mĩ và làm nghĩa vụ hậu phương (1969 – 1973) Miền Bắc vừa chiến đấu Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS lập niên chống chiến tranh phá hoại, biểu hành động gây chiến tranh vừa sản xuất và làm nghĩa vụ phá hoại (lần thứ hai) Mĩ, hậu phương thành tích nhân dân miền Bắc đạt chiến đấu chống chiến tranh phá hoại HS: Dựa vào SGK, hoàn thành bảng niên * Miền Bắc chống chiến tranh biểu phá hoại lần thứ hai Mĩ: Thời gian - Ngày 16/4/1972, Níchxơn 16/4/1972 Sự kiện lệnh dùng không quân và hải quân bắn phá miền Bắc lần hai 14/12/1972 Từ 18 đến 29/12/1972 15/1/1973 GV - HS: Sau HS hoàn thành bảng niên biểu, GV gọi số HS đứng lên trình bày - Ngày 14/12/1972, Níchxơn bài làm mình Các bạn khác lắng nghe, phê chuẩn kế hoạch dùng máy bổ sung Cuối cùng, GV nhận xét, sửa bài bay B52 ném bom Hà Nội và và phân tích, kết hợp sử dụng số câu cảng Hải Phòng hỏi: Mĩ leo thang bắn phá miền Bắc lần thứ hai để thực âm mưu gì? Thủ đoạn Mĩ lần này có gì khác so với trước? - Từ 18 đến 29/12/1972, Mĩ Nhân dân miền Bắc đã đạt dùng B52 ném bom Hà Nội, thành tích gì chiến đấu chống Hải Phòng và số thành chiến tranh phá hoại lần thứ hai Mĩ? phố khác, gây nên nhiều tội ác Nhân dân miền Bắc đánh bại tập cho nhân dân ta kích Mĩ máy bay B52 vào Hà Nội, Hải Phòng cuối năm 1972 nào? Ý nghĩa chiến thắng “Điện Biên Phủ trên không”? - Kết quả, nhân dân ta làm nên Để cụ thể hóa cho kiện lịch sử Mĩ tiến trận “Điện Biên Phủ trên hành tập kích máy bay B52 vào không”, bắn rơi 81 máy bay Thủ đô Hà Nội và cảng Hải Phòng 12 Mĩ (trong đó có 34 B52 ngày đêm cuối năm 1972, đồng thời cho HS và F 111) thấy tinh thần chiến đấu đội  Mĩ phải ngừng hẳn các hoạt phòng không và không quân Thủ đô, GV động ném bom bắn phá miền cho HS xem phim tư liệu trận “Điện Bắc Biên Phủ trên không”, quan sát Hình 75 Máy bay Mĩ rơi trên đường phố Hà Nội để các em hiểu rõ kiện HS: Theo dõi phim tư liệu, nghe giảng, trả lời câu hỏi và ghi ý chính * Làm nghĩa vụ hậu phương: Hoạt động 2: GV thông báo kiến thức và yêu cầu HS dùng bút gạch chân số - Mặc dù bị không quân Mĩ liệu SGK phản ánh thành tích đạt ném bom, miền Bắc bảo nhân dân miền Bắc thực đảm chi viện đầy đủ theo yêu nghĩa vụ hậu phương cầu miền Nam và chiến HS: Tìm hiểu SGK, dùng bút gạch chân số trường Lào, Campuchia liệu GV: Yêu cầu HS nhận xét và nêu ý nghĩa số liệu mà nhân dân miền Bắc đạt Cuối cùng, GV kết luận: Những - Góp phần đánh bại chiến thành tựu nhân dân miền Bắc đạt được, lược “Việt Nam hóa chiến cùng với thắng lợi tiền tuyến lớn tranh” Mĩ Mĩ phải quay miền Nam dã làm phá sản chiến lược “Việt lại bàn đàm phán và kí với ta Nam hóa chiến tranh” Mĩ, buộc Mĩ Hiệp định Pari phải trở lại bàn đàm phán và kí với ta Hiệp định Pari chấm dứt chiến tranh và lập lại hòa bình Việt Nam HS: Lắng nghe và ghi bài V Hiệp định Pari năm 1973 chấm dứt chiến tranh, lập lại hòa bình Việt Nam Nội dung Hội nghị: (nội dung SGK) * Ý nghĩa: Hoạt động 1: GV nêu câu hỏi Hiệp định Pari năm 1973 chấm dứt - Là thắng lợi đường lối chiến tranh, lập lại hòa bình Việt Nam có đấu tranh quân sự, chính nội dung nào? Ý nghĩa trị với ngoại giao và là kết hiệp định? đấu tranh kiên cường, HS: Tìm hiểu nội dung hiệp định bất khuất nhân dân hai SGK, trao đổi ý nghĩa cùng các bạn khác và miền đất nước trả lời GV: Nhận xét, trình bày phân tích và kết luận HS: Theo dõi và ghi - Mĩ phải công nhận các quyền dân tộc nhân dân VN, rút quân nước nên tạo thời thuận lợi để chúng ta tiến lên giải phóng hoàn toàn miền Nam III Củng cố, dặn dò Củng cố GV tổ chức cho HS củng cố kiến thức lớp, kiểm tra việc ghi nhớ kiến thức các em, so sánh âm mưu và thủ đoạn Mĩ các chiến tranh (“Chiến tranh cục bộ”, “Việt Nam hóa chiến tranh”), thắng lợi tiêu biểu nhân dân hai miền chiến đấu chống chiến tranh xâm lược Mĩ,… Bài tập nhà - Xem lại kiến thức đã học và lập niên biểu thắng lợi lớn nhân dân hai miền Nam – Bắc chiến đấu chống chiến tranh xâm lược Mĩ (1965 – 1973) - Lập bảng so sánh điểm giống và khác chiến lược “Chiến tranh cục bộ” (1965 – 1968) và “Việt Nam hóa chiến tranh” (1969 – 1973) Mĩ theo bảng cho sẵn đây: Những điểm giống Những điểm khác “Chiến tranh cục “Việt Nam hóa chiến bộ” tranh” - Đọc SGK bài 23: gạch chân tên thuật ngữ, địa danh quan trọng liên quan đến Tổng tiến công và dậy Xuân 1975 và suy nghĩ câu hỏi: Đảng ta đã vào điều kiện lịch sử nào để đề kế hoạch giải phóng hoàn toàn miền Nam? Nội dung các kế hoạch đó? Cuộc Tổng tiến công và dậy Xuân 1975 đã diễn và giành thắng lợi nhanh chóng nào? PHIẾU HỌC TẬP Dựa vào SGK (tr 181 – 183), hãy điền thông tin còn thiếu vào Phiếu học tập chiến đấu chống chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” Mĩ nhân dân miền Nam Chiến đấu chống chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” và “Đông Dương hóa chiến tranh” Mĩ Để chiến đấu chống lại chiến lược “Việt Nam hóa” và “Đông Dương hóa” chiến tranh Mĩ, nhân dân ta vừa đánh địch trên chiến trường, vừa đấu tranh trên bàn đàm phán: +/ Trên mặt trận chính trị và ngoại giao: Ngày 6/6/1969, ……… , sau đó đã có 23 nước công nhận và đặt quan hệ ngoại giao Tháng 4/1970, Hội nghị …………., biểu thị tâm ba nước Đông Dương đoàn kết chống Mĩ +/ Trên mặt trận quân sự: Từ ngày 30/4 đến ngày 30/6/1970, quân đội ………… chiến đấu đập tan hành quân xâm lược 10 vạn quân Mĩ và quân đội Sài Gòn Từ ngày 12/2 đến ngày 23/3/1971, quân đội ………… chiến đấu đập tan hành quân mang tên “Lam Sơn – 719” 4,5 vạn Mĩ và quân đội Sài Gòn +/ Phong trào chống “bình định”, phá “ấp chiến lược” các vùng nông thôn, rừng núi, đô thị diễn mạnh mẽ Đến đầu năm 1971, nhân dân miền Nam đã giành quyền làm chủ thêm ……… ấp với triệu dân Cuộc Tiến công chiến lược năm 1972 +/ Từ ngày ……………, quân ta mở Tiến công chiến lược đánh vào Quảng Trị, phát triển rộng khắp miền Nam Kết quả, quân ta đã ……………… , loại khỏi vòng chiến đấu 20 vạn quân Sài Gòn và nhiều vùng đất đai rộng lớn +/ Cuộc Tiến công chiến lược năm 1972 đã giáng đòn nặng nề vào chiến lược ……………., buộc Mĩ phải tuyên bố ……………, tức là Mĩ thừa nhận thất bại chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” Bài 23 – KHÔI PHỤC VÀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI Ở MIỀN BẮC, GIẢI PHÓNG HOÀN TOÀN MIỀN NAM (1973 – 1975) I Mục tiêu Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Nêu tình hình và nhiệm vụ miền Bắc kể từ sau Hiệp định Pari năm 1973 Việt Nam kí kết; rõ âm mưu, hành động Mĩ và chính quyền Sài Gòn sau Hiệp định Pari năm 1973 Việt Nam và đấu tranh nhân dân ta miền Nam - Phân tích điều kiện lịch sử và thời để Đảng ta đề kế hoạch giải phóng miền Nam Nội dung kế hoạch giải phóng miền Nam - Trình bày tóm tắt diễn biến chính Tổng tiến công và dậy Xuân 1975 Ý nghĩa chiến chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử - Nêu và phân tích nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống Mĩ cứu nước (1954 – 1975) Kĩ - Rèn luyện cho HS kĩ phân tích, so sánh, nhận định thời việc giải phóng miền Nam; đánh giá âm mưu, thủ đoạn Mĩ và chính quyền Sài Gòn sau Hiệp định Pari năm 1973 Việt Nam kí kết,… - Nâng cao các kĩ sử dụng SGK, kênh hình,… học tập lịch sử Thái độ, tư tưởng Bồi dưỡng hệ trẻ lòng yêu nước, tự hào thắng lợi oanh liệt dân tộc kháng chiến chống Mĩ; tin tưởng vào lãnh đạo Đảng công Đổi II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể tham khảo các câu hỏi sau để kiểm tra bài cũ: Hãy kể tên thắng lợi tiêu biểu nhân dân miền Nam chiến đấu đánh bại chiến lược “Chiến tranh cục bộ” (1965 – 1969) và chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” (1969 – 1973) Mĩ Trong năm 1965 – 1973, nhân dân miền Bắc đã thực nghĩa vụ hậu phương lớn tiền tuyến miền Nam nào? Lập bảng so sánh điểm giống và khác hai chiến lược “Chiến tranh cục bộ” (1965 – 1968) và “Việt Nam hóa chiến tranh” (1969 – 1973) Mĩ theo bảng cho sẵn đây: Những điểm giống Những điểm khác “Chiến tranh cục “Việt Nam hóa chiến bộ” tranh” 3.Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) II Miền Nam đấu tranh Hoạt động 1: GV tổ chức cho HS tái chống địch “bình định – lấn lại kiến thức đã học nội dung chiếm” , tạo và lực và tiến Hiệp định Pari năm 1973 Việt Nam, tới giải phóng hoàn toàn nhấn mạnh điều khoản “Hoa Kì rút hết miền Nam quân đội mình và quân các nước đồng minh, hủy bỏ các quân sự, cam kết không tiếp tục dính líu quân can * Âm mưu, thủ đoạn thiệp vào công việc nội miền Nam Mĩ và chính quyền Sài Gòn: Việt Nam” Sau đó, GV nêu câu hỏi để HS tìm hiểu, trao đổi và trả lời: Sau Hiệp định Pari Việt Nam đã kí (27/1/1973), Mĩ có nghiêm chỉnh thi hành - Ngày 29/3/1973, quân Mĩ đã các điều khoản hiệp định không? Âm rút khỏi nước ta, chúng mưu Mĩ và chính quyền Sài Gòn để lại vạn “cố vấn” sau Hiệp định Pari nào? quân sự, tiếp tục viện trợ cho HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời chính quyền Sài Gòn GV: Nhận xét, trình bày khái quát có phân tích, kết hợp hướng dẫn HS quan sát Hình 77 Quân đội Mĩ rút khỏi miền Nam Việt Nam (dưới giám sát quân đội nhân - Được “cố vấn” quân Mĩ dân Việt Nam) huy, chính quyền Sài Gòn Cuối cùng, GV cần nhấn mạnh: Tuy đế ngang nhiên phá hoại Hiệp quốc Mĩ và quân đồng minh Mĩ đã rút định Pari, mở các chiến dịch khỏi miền Nam nước ta, âm mưu, “tràn ngập lãnh thổ” để “bình hành động Mĩ chưa kết thúc Mĩ để định và lấn chiếm” vùng giải lại vạn cố vấn quân sự, ạt viện trợ phóng ta  Thực chất Mĩ vũ khí, kinh tế Mĩ đạo từ xa cho quân tiến hành chiến lược “Việt đội Sài Gòn tiến hành chiến dịch “tràn Nam hóa chiến tranh” ngập lãnh thổ”, mở các hành quân để “bình định và lấn chiếm” vùng giải phóng ta  Thực chất, đây là hành động tiếp tục chiến lược “Việt Nam hóa chiến * Miền Nam đấu tranh chống tranh” Mĩ Mĩ và chính quyền Sài Gòn: Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi, tổ chức cho HS nghiên cứu SGK để trao đổi và trả lời - Do ban đầu không đánh giá Nhân dân miền Nam đã giành hết âm mưu phá hoại Hiệp thắng lợi gì đấu tranh chống định Pari địch, ta đã bị địch “bình định – lấn chiếm” kể từ sau số địa bàn dân cư quan Hiệp định Pari năm 1973 Việt Nam? Ý trọng nghĩa chiến thắng Phước Long (6/1/1974)? - Tháng 7/1973, Đảng họp Hội HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời nghị lần thứ 21, đạo nhân GV: Nhận xét, trình bày bổ sung và chốt ý dân miền Nam tiếp tục đấu Lưu ý: GV cần nhấn mạnh cho HS ghi nhớ tranh chống địch quân sự, kiện chiến thắng Đường số 14 chính trị và ngoại giao Phước Long quân giải phóng, việc cho HS theo dõi đoạn phim tư liệu, yêu - Thực Nghị 21 cầu các em đánh giá ý nghĩa nó (GV Đảng, nhân dân ta kiến xem nguồn đã dẫn) đánh trả địch, bảo vệ đất đai, Sau HS đánh giá ý nghĩa chiến tiến công mở rộng vùng giải thắng Phước Long, GV khẳng định lần phóng nữa: Chiến thắng Phước Long đã loại khỏi vòng chiến đấu 3.000 địch, giải phóng - Ngày 6/1/1975, quân ta giành Đường 14, thị xã và toàn tỉnh Phước Long thắng lợi lớn Phước Long, với 50.000 dân Sau chiến thắng này, chính phía Mĩ phản ứng yếu ớt, quyền Sài Gòn đã phản ứng mạnh còn quân đội Sài Gòn thì tỏ việc đưa quân đội đến hòng chiếm lại, bất lực bất lực và suy yếu dần Mĩ dám đứng bên ngoài nhìn vào và phản - Nhân dân xuống đường đấu ứng yếu ớt, đe dọa từ xa Thực tế trên tranh chính trị, ngoại giao tố giúp chúng ta hiểu khả Mĩ can cáo hành động vi phạm Hiệp thiệp trở lại miền Nam Việt Nam quân định Pari Mĩ, chính quyền là hạn chế  Thời giải phóng hoàn Sài Gòn toàn miền Nam đã đến, ta phải làm - Nhân dân vùng giải phóng tích cực sản xuất để tăng nguồn dự trữ lương thực, HS: Theo dõi đoạn phim tư liệu, lắng nghe trả lời câu hỏi, kết hợp ghi chép ý chính thực phẩm cho giải phóng miền Nam III Giải phóng hoàn toàn Hoạt động: GV nêu câu hỏi cho HS tìm miền Nam, giành toàn vẹn hiểu: lãnh thổ Tổ quốc Căn vào điều kiện lịch sử nào mà Đảng Chủ trương, kế hoạch giải ta đưa kế hoạch giải phóng miền Nam? phóng miền Nam Nội dung kế hoạch này? HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi và trả lời GV: Nhận xét, trình bày có phân tích, kết luận: * Hoàn cảnh lịch sử mới: + Sau Hiệp định Pari năm 1973 Việt Nam, Mĩ và quân đồng minh Mĩ phải - Mĩ và đồng minh Mĩ đã rút nước nước, quân đội Sài Gòn rút hết quân đội nước, quân chỗ dựa, làm cho tương quan có lợi cho ta ta liên tiếp giành thắng Mặc dù Mĩ còn viện trợ quân và lợi chiến trường miền Nam  kinh tế cho chính quyền Sài Gòn, đã so sánh lực lượng có lợi cho ta giảm nhiều, vì Mĩ tin sớm muộn gì thì miền Nam Việt Nam giải phóng Trong đó, chiến lược “tràn - Ngày 6/1/1974, ta giành ngập lãnh thổ” Tổng thống Nguyễn thắng lợi lớn Phước Long, Văn Thiệu thất bại, quân ta liên tiếp giành quân đội Sài Gòn bất lực, Mĩ thắng lợi chiến trường miền Nam, phản ứng yếu ớt và đe dọa vùng giải phóng ta mở rộng, vùng từ xa chiếm đóng chính quyền Sài Gòn bị thu hẹp dần +/ Ngày 6/1/1975, tin chiến thắng Đường số * Chủ trương, kế hoạch giải 14 – Phước Long báo về, Đảng ta nhận thấy phóng miền Nam: thời chiến lược đến nhanh chóng, càng củng cố tâm giải phóng miền Nam - Bộ Chính trị đưa kế hoạch +/ Cuối năm 1974, đầu 1975, trước tình giải phóng miền Nam hai hình so sánh lực lượng miền Nam ngày năm 1975 và 1976, càng có lợi cho cách mạng, Bộ chính trị thời đến vào đầu cuối Trung ương Đảng đã đề Kế hoạch giải năm 1975 thì giải phóng hoàn toàn miền Nam năm phóng miền Nam năm 1975 và 1976 1975 Mặc dù Kế hoạch giải phóng miền Nam đề năm, Bộ chính trị nhấn mạnh: "Nếu thời đến vào đầu cuối năm 1975 thì giải - Phương châm: Thần tốc, táo phóng miền Nam năm 1975", cố gắng bạo, bất ngờ, đánh nhanh, đánh thắng nhanh để đỡ thiệt hại người thắng nhanh để đỡ thiệt hại và cho nhân dân, giữ gìn tốt sở kinh người và cho dân, giảm tế, công trình văn hóa,… giảm bớt tàn bớt tàn phá chiến tranh phá chiến tranh (GV kết hợp cho HS quan sát Hình 78 Bộ Chính trị họp Hội nghị mở rộng định kế hoạch giải phóng miền Nam) HS: Lắng nghe và ghi chép Cuộc Tổng tiến công và Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: dậy Xuân 1975 Thực chủ trương, kế hoạch giải phóng miền Nam, từ ngày 4/3/1975, chúng ta tiến * Chiến dịch Tây Nguyên (từ hành Tổng tiến công và dậy trên ngày 4/3 đến ngày 24/3/1975): toàn miền Nam, thông qua chiến dịch lớn là Tây Nguyên, Huế - Đà Nẵng và chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử Vậy diễn biến và - Ngày 4/3/1975, quân ta đánh kết các chiến dịch này nghi binh Plâyku và Kon nào? Tum GV- HS: Trình bày nêu vấn đề xong, GV phát Phiếu học tập cho HS, dành phút hướng dẫn các em đọc lướt yêu cầu - Ngày 10/3/1975, quân ta phiếu (GV xem phần Phụ lục cuối giáo đánh trận mở màn Buôn Ma án) Thuột và thắng lớn Địch phản Tiếp đó, GV hướng dẫn HS quan sát trên công chiếm lại thất bại, màn hình, theo dõi và lắng nghe diễn biến sau đó chúng phải rút chạy chính Tổng tiến công và dậy Xuân miền Trung 1975 trên đồ giáo khoa điện tử, kết hợp xem phim tư liệu, khai thác kênh hình SGK liên quan đến chiến dịch để vừa - Ngày 24/3/1975, toàn Tây Nguyên giải phóng trả lời câu hỏi, vừa điền thông tin vào phiếu học tập * Chiến dịch Huế - Đà Nẵng Ở đây, GV cần trình bày tách biệt diễn biến (từ ngày 21/3 đến 29/3/1975): ngày chiến dịch, hướng dẫn HS nhận biết kí hiệu quan trọng trên đồ mũi tiến công quân ta chiến dịch Tây - Tại Huế: ngày 21/3/1975, Nguyên, chiến dịch Huế - Đà Nẵng và quân ta công địch Huế, chiến dịch Hồ Chí Minh; hướng quân Sài chặn ngả đường rút lui Gòn rút chạy theo đường biển, các địa danh chúng liên quan đến trận đánh lớn,… Đồng thời, GV nêu câu hỏi trước trình bày diễn Ngày 25/3, ta đánh vào cố đô biến chiến dịch: Vì ta chọn Huế, ngày hôm sau thì giải Tây Nguyên làm hướng tiến công chủ yếu phóng toàn tỉnh Thừa Thiên và mở màn là Buôn Ma Thuột ? (Tây Huế Nguyên là địa bàn chiến lược quan trọng Đông Dương, quân địch lại mỏng và phòng bị sơ hở); Vì Bộ Chính trị - Thành phố Huế bị mất, Trung ương Đảng lại định mở chiến 10 vạn địch co cụm Đà dịch Huế - Đà Nẵng chiến dịch Nẵng Ngày 29/3/1975, quân ta Tây Nguyên diễn ra? (sau Tây từ ba hướng Bắc, Tây và Nam Nguyên bị mất, quân Sài Gòn tinh thần tiến thẳng vào thành phố, đến nên ngày 14/3/1975, Tổng thống miền Nam chiều thì giải phóng hoàn toàn Cộng hòa Nguyễn Văn Thiệu lệnh cho Đà Nẵng quân đội bỏ Tây Nguyên rút vùng duyên hải miền Trung  lúc này thời đến nhanh, là hội cho quân ta giải phóng * Chiến dịch Hồ Chí Minh (từ Sài Gòn Nhưng muốn giải phóng Sài Gòn, ngày 24/3 30/4/1975): đến ngày trước hết phải giải phóng Huế - Đà Nẵng Đà Nẵng chính là quân liên hợp lớn Mĩ miền Nam); Vì Đảng - Sau thắng lợi chiến dịch ta lại định kế hoạch giải phóng miền Tây Nguyên, Huế-Đà Nẵng, Nam trước mùa mưa? (miền Nam có hai quân ta tích cực chuẩn bị để mùa – mùa mưa và mùa khô Việc giải giải phóng miền Nam trước phóng miền Nam trước mùa mưa tạo cho mùa mưa, lấy tên là chiến dịch ta nhiều điều kiện thuận lợi hành quân, Hồ Chí Minh vận chuyển vũ khí, đưa cải vật chất từ Bắc vào Nam; mặt khác thời giải phóng miền Nam đến nhanh và có - 17h ngày 26/4/1975, cánh thể trôi qua nhanh, chậm trễ có tội quân lệnh nổ súng, thần với lịch sử, nên Tổng tiến công và tốc tiến vào trung tâm Sài Gòn dậy cần phải nhanh nữa, thần tốc đánh chiếm các quan đầu nữa,…) não địch HS: Tập trung theo dõi diễn biến Tổng tiến công và dậy Xuân 1975 quân ta trên đồ qua chiến dịch, kết - 10h 45 phút ngày 30/4/1975, hợp xem phim tư liệu và điền thông tin vào xe tăng quân ta húc đổ Dinh phiếu Độc Lập, bắt sống toàn nội GV – HS: Trình bày xong diễn biến trên các Sài Gòn Tổng thống đồ, GV dành cho HS khoảng phút để Dương Văn Minh phải tuyên hoàn thiện Phiếu học tập, gọi số em bố đầu hàng không điều kiện thông báo kết mình vừa làm, các bạn khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung HS - 11h 30 phút cùng ngày, lá cờ nào làm tốt và xong sớm, GV có thể cho giải phóng tung bay trên nóc điểm động viên tinh thần học tập Tiếp đó, Dinh Độc Lập Chiến dịch lịch GV hướng HS nhìn lên màn hình xem sử mang tên Bác toàn thắng thông tin phản hồi kèm theo lời đánh giá ý nghĩa thắng lợi chiến dịch HS - Ngày 2/5/1975, Châu Đốc là theo dõi và hoàn chỉnh bài làm mình tỉnh cuối cùng miền Nam GV: Dặn HS kẹp Phiếu học tập vào ghi giải phóng để nhà ôn lại bài IV Nguyên nhân thắng lợi, ý Hoạt động: GV chia lớp thành nhóm, nghĩa lịch sử kháng nhóm tìm hiểu câu hỏi: chiến chống Mĩ, cứu nước Những nguyên nhân nào dẫn đến thắng (1954 – 1975) lợi nhân dân ta kháng chiến chống Mĩ, cứu nước (1954 – 1975)? Nguyên nhân nào là quan trọng nhất? Vì Nguyên nhân thắng lợi sao? Cuộc kháng chiến chống Mĩ, cứu nước (1954 – 1975) có ý nghĩa lịch sử nào? HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi theo nhóm, trả lời GV: Nhận xét, phân tích ý và kết * Nguyên nhân chủ quan: luận Ở đây, GV cần giúp HS hiểu nguyên nhân chủ quan và khách quan, ý nghĩa thắng lợi nước và quốc tế: - Chúng ta có Đảng, đứng đầu * Nguyên nhân thắng lợi: là Chủ tịch Hồ Chí Minh lãnh + Cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước đạo với đường lối chính trị, thắng lợi trước hết có lãnh đạo tài quân đúng đắn, sáng tạo tình Đảng, đứng đầu là Chủ tịch Hồ Chí Minh với đường lối chính trị, quân độc lập, tự chủ, đúng đắn và sáng tạo Đó là đường lối tiến hành cùng lúc hai chiến lược cách mạng hai miền: cách mạng XHCN miền Bắc và cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân miền Nam Đây là sáng tạo - Nhân dân ta có truyền thống lớn cách mạng Việt Nam tình yêu nước, đoàn kết, dũng cảm hình đất nước tạm thời bị chia cắt làm hai chiến đấu; có hậu phương lớn miền với hai chế độ chính trị khác miền Bắc + Nhân dân ta có truyền thống yêu nước nồng nàn, có tinh thần đoàn kết trí, lao động cần cù và chiến đấu dũng cảm vì nghiệp giải phóng miền Nam và thống đất nước Trong kháng chiến chống Mĩ cứu nước Đảng lãnh đạo, truyền thống đó lại phát huy cao độ, vì sức mạnh dân tộc Việt Nam * Nguyên nhân khách quan: phát huy đến mức cao Hơn nữa, chế độ XHCN miền Bắc bảo vệ vững - Có đoàn kết, liên minh vàng đã trở thành hậu phương lớn, đáp ứng chiến đấu nước Đông ngày càng lớn yêu cầu chi viên sức người, Dương sức cho miền Nam + Cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Có ủng hộ, giúp đỡ của nhân dân ta thắng lợi còn có tinh thần Liên Xô, Trung Quốc, các đoàn kết chiến đấu ba nước trên bán nước XHCN anh em; đồng đảo Đông Dương là Việt Nam, Lào và tình ủng hộ các lực lượng Campuchia tiến yêu chuộng hòa bình + Sự đồng tình, ủng hộ giúp đỡ to lớn trên giới vật chất và tinh thần các lực lượng cách mạng, hòa bình, dân chủ trên giới, trước tiên là Liên Xô và Trung Quốc; phong trào phản đối chiến tranh Mĩ xâm lược Việt Ý nghĩa lịch sử Nam nhân dân giới và nhân dân Mĩ + Cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước thắng lợi đã kết thúc 21 năm chiến đấu * Trong nước chống Mĩ cứu nước, đồng thời kết thúc vẻ vang quá trình 30 năm chiến tranh giải phóng (1945 – 1975), chấm dứt vĩnh viễn ách thống trị chủ nghĩa đế quốc và chế - Kết thúc 21 năm kháng độ phong kiến, rửa cái nhục và nỗi đau chiến chống Mĩ, cứu nước và nước kỷ qua Trên sở 30 năm chiến tranh giải phóng đó, hoàn thành cách mạng dân dân tộc (1945 – 1975) tộc dân chủ nhân dân nước, bảo vệ thành công chủ nghĩa xã hội miền Bắc, xóa bỏ cản trở trên đường thống nước nhà +/ Thắng lợi này đã mở kỷ nguyên cho dân tộc Việt Nam: kỷ nguyên độc lập dân tộc và nước lên chủ nghĩa xã hội Đó là thắng lợi vĩ đại lịch sử dựng nước và giữ nước - Mở kỉ nguyên cho lịch dân tộc ta  Báo cáo Chính trị Ban Chấp sử dân tộc: nước độc lập, hành Trung ương Đảng Đại hội Đảng thống nhất, cùng lên CNXH toàn quốc lần thứ IV (1976) khẳng định: Thắng lợi nhân dân ta kháng chiến chống Mĩ, cứu nước “mãi mãi ghi vào lịch sử dân tộc ta trang chói lọi nhất, biểu tượng sáng ngời toàn thắng chủ nghĩa anh hùng cách mạng và trí tuệ người, và vào lịch sử giới chiến * Quốc tế: công vĩ đại kỷ XX, kiện có tầm quan trọng quốc tế và có tính thời đại Cổ vũ mạnh mẽ phong trào sâu sắc” cách mạng trên giới, + Thắng lợi nhân dân ta và thất bại là nước có hoàn cảnh đế quốc Mĩ có tác động lớn đến nội Việt Nam nước Mĩ và cục diện giới, là nguồn cổ vũ to lớn phong trào cách mạng trên giới, các dân tộc đấu tranh chống chủ nghĩa đế quốc để tự giải phóng cho mình III Củng cố, dặn dò Củng cố GV tổ chức cho HS củng cố và ghi nhớ kiến thức lớp, tập trung vào kiện chiến thắng Phước Long (6/1/1975), chủ trương giải phóng miền Nam, ngày 10/3/1975, ngày 21/3/1975, 11h 30 phút ngày 30/4/1975,… Bài tập nhà - Khái quát lại kiến thức đã học từ năm 1954 đến năm 1975 và lập bảng hệ thống thắng lợi lớn có ý nghĩa chiến lược nhân dân ta hai miền Nam – Bắc trên các mặt trận quân sự, chính trị, ngoại giao kháng chiến chống Mĩ, cứu nước (1954 – 1975) - Đọc SGK bài 24 và suy nghĩ tình hình, nhiệm vụ hai miền Nam – Bắc sau năm 1975; vấn đề thống đất nước mặt Nhà nước nào? PHIẾU HỌC TẬP Dựa vào SGK (tr 193 – 195), kết hợp theo dõi trên lược đồ, em hãy điền thông tin còn thiếu vào Phiếu học tập diễn biến Tổng tiến công và dậy Xuân 1975 Cuộc Tổng tiến công và dậy Xuân 1975 diễn thông qua chiến dịch: * Chiến dịch Tây Nguyên (từ ngày 4/3 đến ngày 24/3/1975): +/ Quân ta chọn Tây Nguyên để mở đầu cho các chiến dịch giải phóng miền Nam vì đây là địa bàn chiến lược quan trọng ta và địch, lực lượng địch đây lại ………… +/ Ngày 4/3/1975, quân ta đánh nghi binh ………… nhằm thu hút quân địch vào hướng đó Ngày ………., quân ta đánh trận mở màn ………… và thắng lớn Địch phản công chiếm lại thất bại, sau đó chúng phải rút chạy miền Trung +/ Ngày 24/3/1975, toàn Tây Nguyên giải phóng * Chiến dịch Huế - Đà Nẵng (từ ngày 21/3 đến ngày 29/3/1975): Nhận thấy thời chiến lược đến nhanh và thuận lợi, nên chiến dịch Tây Nguyên tiếp diễn, Bộ Chính trị đưa định giải phóng Huế - Đà Nẵng +/ Tại Huế: Ngày …………., quân ta công địch Huế, chặn ngả đường rút lui chúng Đúng 10 ngày 25/3/1975, quân ta tiến vào cố đô Huế Ngày …………., toàn thành phố Huế và tỉnh Thừa Thiên giải phóng +/ Tại Đà Nẵng: Khi thành phố Huế bị mất, 10 vạn địch co cụm Đà Nẵng Ngày …………, quân ta từ ba hướng ………… tiến thẳng vào thành phố, đến chiều thì giải phóng hoàn toàn Đà Nẵng * Chiến dịch Hồ Chí Minh (từ ngày 24/3 đến ngày 30/4/1975): +/ Sau thắng lợi chiến dịch Tây Nguyên, Huế-Đà Nẵng, quân ta tích cực chuẩn bị mặt để nhanh chóng giải phóng hoàn toàn miền Nam trước mùa mưa Chiến dịch giải phóng Sài Gòn – Gia Định lấy tên là ………… +/ 17h ngày …………, cánh quân lệnh nổ súng, thần tốc tiến vào ………… đánh chiếm các quan đầu não địch …………., bắt sống toàn nội các Sài Gòn Tổng thống ……… phải tuyên bố đầu hàng không điều kiện 11h 30 phút cùng ngày, lá cờ giải phóng tung bay trên nóc Dinh Độc Lập Chiến dịch lịch sử mang tên Bác toàn thắng +/ Thừa thắng, lực lượng vũ trang nhân dân các tỉnh còn lại đứng lên giải phóng theo phương thức “………….” Ngày 2/5/1975, ……… là tỉnh cuối cùng miền Nam giải phóng Bài 24 VIỆT NAM TRONG NĂM ĐẦU SAU THẮNG LỢI CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG MĨ CỨU NƯỚC NĂM 1975 I Mục tiêu bài học Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Khái quát tình hình thuận lợi và khó khăn cách mạng nước ta sau thắng lợi kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Hiểu rõ nhiệm vụ cấp thiết nước ta sau 1975 - Nhận thức tầm quan trọng việc hoàn thành thống đất nước mặt nhà nước Kĩ Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá, nhận định, đánh giá tình hình đất nước sau thắng lợi kháng chiến chống Mĩ và nhiệm vụ cấp bách đất nước năm đầu sau chiến tranh miền nam vừa giải phóng Thái độ, tư tưởng Bồi dưỡng HS lòng yêu nước, tình cảm Bắc - Nam ruột thịt, tinh thần độc lập thống Tổ quốc, tin tưởng vào tiền đồ cách mạng, lãnh đạo Đảng II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Hãy nêu ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống Mĩ cứu nước Hãy nêu khái quát nguyên nhân thắng lợi nhân dân ta kháng chiến chống Mĩ Nguyên nhân nào quan trọng nhất? Vì sao? Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Tình hình hai miền Bắc - Nam sau Hoạt động năm 1975 GV nêu vấn đề để HS tìm hiểu SGK và trả lời câu hỏi: - Miền Bắc: chiến tranh phá hoại Sau năm 1975 nước ta có đế quốc Mĩ đã làm cho nhiều sở kinh thuận lợi và gặp phải khó khăn gì? tế, văn hóa, y tế miền Bắc bị tàn phá Nhiệm vụ cách mạng nước ta nặng nề, gây hậu lâu dài lúc này HS: Nghiên cứu SGK, cùng trao đổi, thảo luận và trả lời - Miền Nam: hoàn toàn giải phóng, chế GV: Nhận xét, trình bổ sung và kết độ thực dân Mĩ và máy luận (kết hợp cho HS quan sát trung ương ngụy quyền đã bị sụp đổ, số hình ảnh tàn phá chiến sở chính quyền cũ tranh để các em thấy rõ khó các địa phương và di hại xã hội cũ khăn nước ta lúc này và nhiệm còn tồn tại: vụ cấp thiết phải khôi phục, phát triển kinh tế): GV cần nhấn mạnh: Ở miền Bắc, + Nhiều làng mạc, ruộng đồng bị tàn gần toàn các thành phố, thị phá, hàng triệu ruộng đất bị bỏ hoang xã bị đánh phá Tất các khu nhiễm chất độc hóa học, công nghiệp bị đánh phá, nhiều khu vực bị đánh với mức độ hủy diệt + Hàng triệu người bị thất nghiệp và mù Tất các nhà máy điện bị đánh chữ, chiếm tỉ lệ lớn dân cư,…  hỏng, triệu m2 nhà (chưa kể nước phải nhanh chóng khắc phục khó nông thôn) bị phá hủy Tất các khăn, khôi phục lại đất nước, hàn gắn tuyến đường sắt, 100% cầu, toàn vết thương chiến tranh hệ thống bến cảng, đường biển, đường sông và kho tàng bị máy bay Mĩ bắn phá Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) III Hoàn thành thống đất nước Hoạt động 1: mặt Nhà nước (1975-1976) GV nêu câu hỏi để HS suy nghĩ và * Hoàn cảnh: dựa vào SGK trả lời: - Miền Nam đã giải phóng, Vì chúng ta phải tiến hành tình hình chính quyền hai miền sau thống đất nước mặt nhà năm 1975 có nhiều điểm khác nước? Quá trình trình thống đất - Thống nước nhà là nguyện vọng nước thể nào? dân tộc, chúng ta cần có chính phủ thống để lãnh đạo đất nước HS: Nghiên cứu SGK, suy nghĩ và trả lời theo gợi ý GV GV: Nhận xét, bổ sung và kết luận * Hoàn thành thống đất nước Ở đây, GV cần làm rõ: mặt Nhà nước: - Tình hình chính quyền Nhà nước - Tháng 9/1975, Hội nghị Ban chấp hai miền Nam - Bắc sau thắng lợi hành Trung ương Đảng lần thứ 24 đã đề kháng chiến chống Mĩ khác nhiệm vụ hoàn thành thống đất nhau: miền Bắc, quan có quyền nước mặt Nhà nước lực cao là Quốc hội nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, chính - Từ 15 đến 21/11/1975, Hội nghị Hiệp quyền các cấp là Hội đồng nhân dân thương chính trị hai miền Nam Bắc và Ủy ban hành chính địa phương; đã tiến hành miền Nam là Chính phủ Cách mạng - Ngày 25/4/1976, Tổng tuyển cử lâm thời Cộng hòa miền Nam Việt bầu cử Quốc hội chung cho nước Nam và Hội đồng cố vấn Chính thực hiện, 23 triệu cử tri phủ, các cấp là Ủy ban nhân dân bầu (chiếm 98,8%), bầu 492 đại biểu cách mạng địa phương - Từ 24/6 đến 3/7/1976, Quốc hội khóa - Chủ trương nước Việt Nam VI nước Việt Nam thống đã thống nhất: Từ tình hình và yêu họp phiên đầu tiên và đưa cầu nào mà Đảng đề chủ Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) định các quan trọng: Hoạt động dạy – học thầy, trò trương thống đất nước mặt nhà nước + Đổi tên nước thành nước Cộng hòa - Để cụ thể hóa thống đất XHCN Việt Nam, quy định Quốc huy, nước mặt nhà nước hình Quốc kì, bài hát Quốc ca, Thủ đô là Hà ảnh, GV cho HS quan sát số Nội, thành phố Sài Gòn - Gia Định đổi kênh hình, đồng thời liên hệ với tên thành thành phố Hồ Chí Minh Quốc huy, Quốc kì và + Quốc hội bầu các quan và bầu bài hát Quốc ca nước ta Ban dự thảo Hiến pháp + Ở địa phương, thành lập chính quyền Cuối cùng, GV khái quát: Như vậy, ba cấp: cấp tỉnh - thành phố trực thuộc với kì họp đầu tiên Quốc hội Trung ương, cấp huyện – quận, cấp xã – khóa VI, việc thống đất nước phường Ở cấp có Hội đồng mặt nhà nước đã hoàn thành, tiếp nhân dân và Ủy ban nhân dân đó chúng ta tiếp tục thống * Ý nghĩa: tất các mặt: chính trị, tư tưởng, văn hóa, xã hội - Tạo điều kiện chính trị để phát HS: Lắng nghe và ghi chép huy sức mạnh toàn diện đất nước, đưa nước lên CNXH, tạo khả to Hoạt động 2: lớn để bảo vệ Tổ quốc và mở rộng quan GV nêu câu hỏi để HS nhận xét: hệ quốc tế Việc thống đất nước mặt nhà nước có ý nghĩa lịch sử nào? HS: Trao đổi và trả lời GV - HS: Nhận xét, tổng kết và kết luận, HS ghi bài III Củng cố, dặn dò Củng cố GV nêu số câu hỏi và hướng dẫn HS tự củng cố kiến thức: - Hãy nêu tình hình hai miền Nam - Bắc sau 1975 - Nêu thành tựu khắc phục hậu chiến tranh, khôi phục kinh tế - xã hội nhân dân hai miền Nam Bắc sau đại thắng mùa xuân 1975 - Hoàn thành thống nước nhà mặt Nhà nước đã thực nào? Ý nghĩa lịch sử kiện đó Bài tập nhà - Ôn lại nội dung bài học dựa theo câu hỏi củng cố kiến thức cuối - Lập niên biểu kiện quan trọng bài học - Đọc trước bài 24 và tìm hiểu nội dung các kênh hình SGK Bài 26 - ĐẤT NƯỚC TRÊN CON ĐƯỜNG ĐỔI MỚI ĐI LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (1986 - 2000) I Mục tiêu bài học Học xong bài này, học sinh cần: 1.Kiến thức - Hiểu tính tất yếu phải đổi đất nước lên CNXH nước ta - Trình bày thành tựu to lớn và khó khăn, yếu kém nước ta cần khắc phục quá trình đổi (1986 - 2000) Kĩ - Rèn luyện HS kĩ phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh kiện lịch sử - Kĩ tổng hợp, phân tích tình hình dựa trên số liệu cụ thể Tư tưởng, thái độ - Bồi dưỡng HS lòng yêu nước gắn với CNXH - Giáo dục HS tinh thần đổi lao động, công tác, học tập; tạo cho các em có niềm tin vào lãnh đạo Đảng và đường lối đổi đất nước II Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Công xây dựng đất nước giai đoạn 1976 - 1986 đã đạt thành tựu và khó khăn gì? Nêu nét chính các đấu tranh bảo vệ lãnh thổ nhân dân ta Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Đường lối đổi Đảng Hoạt động 1 Hoàn cảnh lịch sử GV nêu vấn đề: Tại nước ta phải tiến * Trong nước: hành đổi mới? Giai đoạn 1976 - 1985 chúng ta GV gợi ý hệ thống câu hỏi thực hai kế hoạch năm, đạt nhận thức sau: số thành tựu, -Trong giai đoạn 1976 -1985 nước ta đã nước ta nghèo, lâm vào tình trạng tiến hành lần kế hoạch năm? khủng hoảng kinh tế - xã hội -Trong thời gian đó chúng ta đã đạt thành tựu và hạn chế nào? * Thế giới: -Tình hình giới có thay đổi - CNXH Liên Xô và Đông Âu bị nào? Đặt yêu cầu gì cho nước khủng hoảng sụp đổ, ảnh ta? hưởng lớn tới các nước XHCN HS vận dụng kiến thức bài học trước khác và đọc SGK để trả lời câu hỏi GV nhận xét và bổ sung - Trung Quốc và nhiều nước trên HS ghi ý chính vào Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) giới đã tiến hành cải cách, mở cửa đạt thành tựu to lớn  Chúng ta cần phải tiến hành đổi để khắc phục khủng hoảng và kiên trì đường lên CNXH Hoạt động 2 Đường lối đổi Đảng GV hướng dẫn học sinh nghiên cứu SGK - Đường lối đổi Đảng và tìm hiểu nội dung sau đây: đề từ Đại hội Đảng lần thứ -Sự kiện nào đánh dấu Đảng ta bắt đầu VI (tháng 12-1986), điều quá trình đổi mới? chỉnh bổ sung và phát triển Đại -Đổi là đổi lĩnh vực nào? Đổi hội VII (6 - 191), Đại hội VIII (6 - có phải thay đổi mục tiêu xã hội chủ 1996), Đại hội IX (4 - 2001) nghĩa hay không? - Nội dung đường lối đổi mới: -Đảng ta tập trung vào đổi lĩnh vực + Đổi đất nước không phải là gì? thay đổi mục tiêu CNXH, mà HS trả lời câu hỏi làm cho mục tiêu đó thực có GV nhận xét và bổ sung: hiệu với hình thức, biện Tiến lên CNXH sau đất nước độc pháp và bước thích hợp lập, tự do, thống là đường phát +Đổi phải toàn diện đồng bộ, triển tất yếu dân tộc, đã Hồ Chí từ kinh tế, chính trị đến tổ chức, tư Minh tìm thấy chủ nghĩa Mác - Leenin tưởng, văn hóa Đổi kinh tế và đó là chọn lựa lịch sử dân tộc phải gắn liền với đổi chính trị, ta Sự lựa chọn này đã khẳng định đổi kinh tế là trọng từ năm 1930, Đảng Cộng sản Việt tâm Nam đời và nắm quyền lãnh đạo cách * Về đổi kinh tế mạng Tuy nhiên quá trình lên Xóa bỏ chế quản lí kinh tế tập CNXH, bên cạnh thành tựu to lớn Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) trung, quan liêu, bao cấp, hình còn có khó khăn yếu kém chúng thành chế thị trường ta phải khắc phục, đổi để lên Từ  Phát triển kinh tế hàng hóa nhiều Đại hội Đảng VI (12 - 1986) Đảng ta bắt thành phần vận động theo qui chế đầu đề xướng đường lối đổi mới, đó là thị trường, có điều tiết Nhà thay đổi vè nhận thức, đổi tư duy, nước, theo định hướng XHCN Đảng và Nhà nước ta hiểu biết đầy đủ  Mở rộng kinh tế đối ngoại đường tiến lên CNXH nước * Về chính trị: ta phải trải qua thời kì quá độ dài,  Xây dựng Nhà nước pháp quyền khó khăn gian khổ với các chặng đường XHCN, Nhà nước dân, dân thích hợp với điều kiện kinh tế, chính trị, và vì dân xã hội nước ta, đường lối này đã đáp ứng  Xây dựng dân chủ XHCN yêu cầu cấp bách dân tộc, vào bảo đảm quyền lực thuộc nhân sống đã hưởng ứng rộng dân rãi quần chúng nhân dân  Thực chính sách đại đoàn kết dân tộc, chính sách đối ngoại hòa bình, hợp tác, hữu nghị II Quá trình thực đường Hoạt động lối đổi (1986 - 2000) GV thông báo: Quá trình thực Đại hội toàn quốc lần VI và đường lối đổi Đảng ta (từ 1986 thực kế hoạch năm (1986 2000) thực qua ba kế hoạch - 1990) năm: 1986 - 1990, 1991 - 1995, 1996 - *Đại hội VI (12-1986) mở đầu 2000 công đổi Sau đó GV chia học sinh thành nhóm -Thời gian: từ 15 đến 18/12/1986 Nhiệm vụ nhóm sau: Hà Nội Nhóm 1:Trình bày nội dung chủ yếu - Nội dung Đại hội: Đại hội Đảng VI (12-1986) Hãy nêu + Đánh giá tình hình đất nước, thành tựu bước đầu và yếu kém kiểm điểm lãnh đạo Đảng kế hoạch năm 1986-1990 Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) và Nhà nước 10 năm đầu Nhóm 2:Trình bày nội dung chủ yếu nước lên CNXH Đại hội Đảng VII (6-1991) Những tiến + Đại hội VI, khẳng định rõ thời kì quá trình đổi quá độ tiến lên CNXH Việt Nam Nhóm 3: Trình bày nội dung chủ yếu phải trải qua quá trình lâu dài, khó Đại hội Đảng VIII (6-1996) Hãy nêu khăn trải qua nhiều chặng đường thành tựu kế hoạch năm + Trước mắt là kế hoạch 1996-2000 năm đầu tiên thực đổi Thời gian hoàn thành bài tập các 1986-1990 Chúng ta thực nhóm là phút Trong thời gian các ba chương trình kinh nhóm làm bài tập, giáo viên giữ trật tự tế: lương thực - thực phẩm, hàng lớp học và quan sát học sinh làm bài tiêu dùng và xuất Hết thời gian qui định, giáo viên yêu cầu * Thành tựu đại diện các nhóm trình bày Các nhóm - Về lương thực – thực phẩm: từ còn lại nghe và bổ sung ý kiến chỗ thiếu ăn thường xuyên, năm GV nhận xét và cùng trào đổi với học 1989 đã đảm bảo lương thực sinh số vấn đề: nước, có tích lũy và xuất *Giai đoạn 1986 -1991 1,5 triệu gạo -Về nội dung Đại hội Đảng toàn quốc lần - Hàng hóa tiêu dùng trên thị thứ (tháng 12/1986) khẳng định đây là trường đã phong phú đa dạng, lưu Đại hội mở đầu thời kì đổi Đổi thông dễ dàng hơn, có nhiều cải không có nghĩa là thay đổi hay xa rời tiến mẫu mã, chất lượng Sản đường chủ nghĩa xa hội mà làm cho mục xuất đã gắn với thị trường, phần tiêu đó trở thành thực bao cấp Nhà nước hạn chế dần GV có thể sử dụng chân dung cố Tổng bí (vốn, giá, vật tư, lương) - Kinh tế đối ngoại: thư Nguyễn Văn Linh để khắc họa cho hàng xuất học sinh thấy khó khăn tăng lần, từ 1989 đã có các tư mạnh dạn đột phá thời mặt hàng có giá trị xuất khẩu: gạo, Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) dầu thô, nhập giảm đáng kể -Về chủ trương xây dựng kinh tế thị Kiềm chế bước lạm phát trường, có điều tiết nhà nước Đây - Nước ta đã bước đầu hình thành là chủ trương chiến lược lâu dài kinh tế hàng hóa nhiều thành Đảng, chủ trương này đã thực phát phần, vận động theo qui chế thị huy quyền làm chủ kinh tế nhân dân, trường có điều tiết Nhà khơi dậy tiềm sáng tạo người nước, theo định hướng XHCN lao động để phát triển sản xuất - Bộ máy Nhà nước từ Trung ương -Về hạn chế, khó khăn: công đến địa phương xếp lại đổi thực chất là cách Các tổ chức chính trị đổi mạng, có thành tựu, ưu điểm, tiến bộ, phương thức hoạt động theo đồng thời còn nhhiều khó hướng phát huy dân chủ khăn, hạn chế, yếu kém, nhiều vấn đề  Những thành tựu bước đầu đạt kinh tế - xã hội nóng bỏng chưa đã khẳng định đường lối đổi giải quyết, đó là: đất nước ta Đảng là hoàn toàn đúng chưa khỏi khủng hoảng kinh tế - xã đắn phù hợp toàn dân ủng hội hộ *Giai đoạn 1991 -1995 * Hạn chế: Nền kinh tế còn -Về Đại hội VII: Làm rõ tình hình cân đối lớn, lạm phát mức cao, giới thời điểm đó có nhiều thay lao động thiếu việc làm, hiệu đổi lớn là thay đổi Liên Xô kinh tế thấp.Chưa có tích lũy từ và các nước chủ nghĩa xã hội Đông nội đến kinh tế, tiền lương bất Âu, đã tác động đến quá trình đổi hợp lí nước ta Để thực các mục tiêu Đại hội VII (6-1991) tiếp tục Đại hội VII chúng ta cần phải chú nghiệp đổi Thực kế trọng hoạch năm 1991 – 1995  Phát huy sức mạnh các thành phần kinh * Đại hội toàn quốc lần VII tế Đảng (6/1991) Đẩy mạnh ba chương trình kinh tế với Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) - Thời gian: từ ngày 24 đến ngày nội dung cao trước 27/6/1991, Hà Nội Từng bước xây dựng cấu kinh tế - Nội dung theo yêu cầu công nghiệp hóa + Đại hội đã điều chỉnh, bổ sung, -Về thành tựu và hạn chế: phát triển đường lối đổi để GV nên nhấn mạnh tới thành tựu đối tiếp tục đưa nghiệp đổi đất ngoại, đặc biệt là thay đổi quan nước, định số vấn đề hệ ngoại giao Hoa Kì và Việt Nam chiến lược lâu dài, đề Cương và kiện Việt Nam nhập Asean GV lĩnh xây dựng đất nước thời có thể cùng học sinh khai thác H89 – kì quá độ tiến lên CNXH và Chiến SGK “Lễ kết nạp Việt Nam là thành viên lược ổn định, phát triển kinh tế - thứ bảy ASEAN” sau: xã hội đến năm 2000 -Hãy cho biết Asean là tổ chức đời từ + Đề nhiệm vụ, mục tiêu kế nào? Mục đích hoạt động hoạch năm 1991 – 1995: đẩy lùi -Bức ảnh trên chụp đâu? Nhân và kiềm chế lạm phát, ổn định, kiện gì? phát triển, nâng cao hiệu sản -Nước ta nhập Asean chứng tỏ điều xuất, bắt đầu có tích lũy từ nội gì? Có hội và thách thức kinh tế nào cho nước ta? * Thành tựu: HS vận dụng kiến thức đã học tổ chức + Kinh tế: năm 1991-1995 Asean để trả lời câu hỏi kinh tế tăng trưởng nhanh, GV nhận xét và trình bày thành GDP tăng bình quân 8,2%/năm, tựu khó khăn: công nghiệp tăng 13,3%/năm, Có thể nói rằng: Trước mắt chúng ta, nông nghiệp tăng 4,5%/năm, lạm thuận lợi và khó khăn, thời và thách phát đẩy lùi, xuất đạt thức đan xen lẫn Chúng ta cần chủ 17 tỉ USD,… động nắm bắt thời cơ, tạo và lực Khoa học – giáo dục: hoạt động mới, đồng thời luôn tỉnh táo và kiên khoa học gắn với nhu cầu kinh tế - đẩy lùi nguy cơ, đưa nghiệp đổi Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) xã hội, giáo dục và đào tạo có tiến lên mạnh mẽ và đúng hướng bước phát triển Thành tựu 10 năm đầu đổi đã - Tình hình chính trị, xã hội ổn tạo điều kiện thuận lợi để chúng ta định, an ninh, quốc phòng tiếp tục đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp củng cố hóa và đại hóa, thực mục tiêu - Đối ngoại ngày càng mở rộng: dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, năm 1995 ta có quan hệ ngoại giao dân chủ, văn minh với 160 nước, buôn bán với 100 nước, 50 quốc gia và vùng lãnh thổ đầu tư trực tiếp vào nước ta Tháng 7/1995, Việt Nam và Mĩ đã bình thường hóa quan hệ ngoại giao; Việt Nam gia nhập ASEAN * Hạn chế: - Lực lượng sản xuất còn nhỏ bé, sở vật chất - kĩ thuật còn lạc hậu,… - Tham nhũng, lãng phí, làm ăn phi pháp chưa ngăn chặn, * Giai đoạn 1996 -2000 đời sống phận nhân dân - Về Đại hội lần VIII Đảng: khẳng khó khăn, là vùng sâu, vùng định hai nhiệm vụ chiến lược là xây xa dựng và bảo vệ tổ quốc GV dành ít thời Đại hội VIII và thực kế gian giải thích kinh tế hàng hóa hoạch năm 1996-2000 nhiều thành phần (đó là thành * Nội dung: phần gì) vận động theo qui luật kinh tế - Đại hội khẳng định tiếp tục nắm thị trường là nào (cốt lõi là cạnh vững hai nhiệm vụ chiến lược là tranh), vận động theo qui luật kinh tế thị Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Hoạt động dạy – học thầy, trò trường có điều tiết Nhà nước - Đề nhiệm vụ và mục tiêu - Về các thành tựu và hạn chế, giáo viên kế hoạch năm 1996-2000 là đẩy tập trung phân tích số điểm sau đây mạnh công đổi toàn + Hoạt động xuất nhập khẩu: nên so sánh diện, đồng bộ, tiếp tục phát triển với tình trạng lương thực – thực phẩm kinh tế hàng hóa nhiều thành trước 1986 để thấy thành tựu quan phần Phấn đấu đạt và vượt mục trọng chúng ta đã trở thành nước tiêu tăng trưởng kinh tế nhanh, đứng thứ hai xuất gạo trên giới hiệu quả, bền vững giải + Để làm rõ thành tựu quan vấn đề xúc xã trọng nước ta giai đoạn này, hội: Cải thiện đời sống nhân dân, giáo viên có thể khai thác giới thiệu với kinh tế có tích lũy HS hình 90 và 91 SGK Đó là nhà máy * Thành tựu: thủy điện Yaly (Gia Lai - KonTum) và - Kinh tế: GDP tăng 7%/năm, cầu Mĩ Thuận bắc qua sông Tiền Ngoài công nghiệp tăng 13,5%/năm, ra, GV nên tìm kiếm các hình ảnh, bài nông nghiệp tăng 5,7%/năm; xuất viết trên mạng Internet và từ các nguồn đạt 51,6 tỉ USD tăng bình tư liệu khác để cụ thể hóa cho HS quân 21%/năm,… thành tựu xây dựng kinh tế, -Về văn hóa, giáo dục: Đến năm phát triển đất nước nước ta giai 2000, 100% các tỉnh thành phố đạt đoạn này tiêu chuẩn phổ cập tiểu học, xóa mù chữ, số tỉnh thành phố bắt GV tổng kết thảo luận: đầu phổ cập THCS; giải - Trong quá trình đổi (từ 1986 đến việc làm cho khoảng 1,2 triệu lao nay) chúng ta đã đạt nhiều thành động tựu to lớn, thành tựu to lớn nhất, - Đối ngoại: Đến năm 2000, nước chủ yếu chúng ta đã đạt là ta có quan hệ thương mại với chúng ta đã xây dựng kinh tế 140 nước, quan hệ đầu tư với gần hàng hóa nhiều thành phần, vận động Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) 70 nước và vùng lãnh thổ, thu hút theo qui luật kinh tế thị trường, có nhiều vốn đầu tư nước ngoài điều tiết Nhà nước, theo định hướng * Hạn chế: XHCN - Nền kinh tế phát triển chưa vững HS tiếp thu và ghi ý chính vào chắc, suất lao động thấp, chất lượng sản phẩm chưa cao, - Hoạt động khoa học và công nghệ chưa đáp ứng nghiệp công nghiệp hóa và đại hóa - Tỉ lệ thất nghiệp còn cao, mức sống nhân dân còn thấp III Củng cố, dặn dò Củng cố GV nêu số câu hỏi và hướng dẫn HS tự củng cố kiến thức: - Vì đến năm 1986 Đảng ta tiến hành đổi mới? - Hãy nêu nội dung đường lối đổi kinh tế chính trị Đảng - Nêu nhiệm vụ và mục tiêu, thành tựu và hạn chế các kế hoạch năm: 1986-1990, 1991-1995, 1996-2000 Bài tập nhà - Học bài theo câu hỏi phần củng cố - Lập bảng thống kê các kiện lịch sử Việt Nam tiêu biểu từ 1919 -2000 Bài 27 TỔNG KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NAM 1919 ĐẾN NĂM 2000 I Mục tiêu bài học Học xong bài này, học sinh cần: Kiến thức - Hiểu rõ nét quá trình phát triển lịch sử Việt Nam từ 1919 đến (2000) đã trải qua thời kì và đặc điểm lớn thời kì: 1919-1930, 1930-1945, 1945-1954, 1954-1975, 1975-2000 - Hiểu nguyên nhân thắng lợi, bài học kinh nghiệm cách mạng Việt Nam Kĩ - Rèn luyện cho HS kĩ hệ thống hóa, lựa chọn các kiến thức lịch sử - Biết phân tích, nhận định, đánh giá đặc điểm lớn, nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử, bài học kinh nghiệm cách mạng Việt Nam thời kì và tiến trình lịch sử Việt Nam từ 1919 đến năm 2000 Tư tưởng, thái độ Trên sở nắm tiến trình lịch sử Việt Nam, giáo dục cho HS niềm tin tưởng vào lãnh đạo Đảng và lòng tự hào dân tộc, lên tất thắng cách mạng II Phương tiện dạy học chủ yếu - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh liên quan đến giai đoạn lịch sử - Giấy khổ A2, III Gợi ý tiến trình và phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ GV có thể sử dụng câu hỏi sau: Vì đến năm 1986 Đảng ta tiến hành đổi mới? Hãy nêu nội dung đường lối đổi kinh tế chính trị Đảng Tổ chức cho HS nghiên cứu kiến thức Một số gợi ý: - Đây là bài tổng kết với quá trình phát triển tương đối dài lịch sử dân tộc, cho nên GV yêu cầu HS nắm kiến thức giai đoạn lịch sử, không cần sâu, chi tiết - Dạy học bài này, GV có thể khai thác nhiều hình ảnh liên quan đĩa Encatar, trên các trang Web Vì vậy, có điều kiện GV nên soạn và tổ chức cho HS học tập trên lớp thông qua bài giảng điện tử Giới thiệu bài Lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến đã phát triển liên tục với các kiện lớn Đó là: đời Đảng Cộng sản Việt Nam năm 1930, cách mạng tháng Tám năm 1945 thành công, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đời Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp thắng lợi với chiến thắng Điện Biên Phủ chấn động địa cầu, kháng chiến chống Mĩ thắng lợi với Đại thắng mùa xuân 1975 và công đổi đất nước từ 1986 đến đã giành thành tựu to lớn Mỗi kiện là mốc đánh dấu thời kì lịch sử dân tộc Hôm nay, chúng ta cùng ôn lại nội dung lịch sử dân tộc từ 1919 đến Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Các thời kì phát triển Hoạt động lịch sử dân tộc GV chia lớp thành nhóm, giao nhiệm Thời kì 1919-1930 vụ - Cuộc khai thác thuộc địa lần Nhóm 1: Khái quát lịch sử Việt Nam giai thứ hai thực dân Pháp (1919- đoạn 1919 – 1930 1929) đã làm cho kinh tế, Nhóm 2: Khái quát lịch sử Việt Nam giai chính trị, xã hội có nhiều biến đoạn 1930 – 1945 đổi, xã hội Việt Nam đã có sở Nhóm 3: Khái quát lịch sử Việt Nam giai tiếp thu luồng tư tưởng cách đoạn 1945 -1954 mạng vô sản Nhóm 4: Khái quát lịch sử Việt Nam giai -Nguyễn Ái Quốc đã đến với chủ đoạn 1954 – 1975 nghĩa Mác-Lênin, luận Nhóm 5: Khái quát lịch sử Việt Nam giai điểm chủ nghĩa Mác-Lênin đoạn 1975 – 2000 truyền bá vào Việt Nam Thời gian làm bài các nhóm là Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) làm chuyển biến phong trào yêu phút, sau đó các nhóm trình bày phần bài nước chống Pháp từ lập trường làm mình trên giấy khổ A2 tư sản sang lập trường vô Hết thời gian làm bài, GV yêu sản.Nửa cuối 1929, ba tổ chức cầu các nhóm trình bày phần làm bài cộng sản đời Việt Nam và 3- mình Các nhóm còn lại lắng nghe và 2-1930 Đảng Cộng sản Việt góp ý Nam đời GV theo dõi quá trình làm bài tập Thời kì 1930 -1945 các nhóm và góp ý bổ sung - Do tác động khủng Tuy nhiên đây là dạng bài tổng kết nên hoảng kinh tế giới 1929- có điều kiện thuận lợi sở vật 1933.Thực dân Pháp tăng cường chất máy tính, máy chiếu, giáo viên đàn áp bóc lột nhân dân Đông có thể soạn bài này trên phần mềm Dương làm bùng nổ phong trào PowerPoint dạng các trò chơi cách mạng quần chúng 1930 Ví dụ 1: Soạn theo hình thức các câu hỏi -1931 mà đỉnh cao là Xô viết trắc nghiệm với phương án A, B, C, D Nghệ Tĩnh và chọn đáp án đúng - Đầu năm 30, chủ nghĩa Câu hỏi: Sự kiện diễn vào đầu năm phát xít đời trên giới, nước 1930 có bước phát triển nhảy vọt ta dấy lên phong trào đấu tranh lịch sử dân tộc Việt Nam là dân chủ công khai 1936-1939 A Ba tổ chức cộng sản đời lãnh đạo Đảng B.Cuộc khởi nghĩa Yên Bái - Năm 1939, Chiến tranh giới C.Phong trào Xô viết – Nghệ Tĩnh thứ hai bùng nổ, tác động đến D Đảng cộng sản Việt Nam đời toàn giới Đầu năm 1941, Ví dụ 2: Có thể thiết kế theo hình thức Nguyễn Ái Quốc nước chủ trì điền khuyết Trước tiên GV thiết kế theo Hội nghị Trung ương Đảng VIII dạng cột đề sẵn thời gian và yêu cầu học (5-1941) trực tiếp lãnh đạo Cách sinh điền các kiện tương ứng và mạng tháng Tám thành công ngược lại Chuẩn kiến thức (Kiến thức cần đạt) Thời kì 1945 – 1954 Hoạt động dạy – học thầy, trò Bảng 1: - Sau Cách mạng tháng Tám thành công, nước Việt Nam Dân Thời chủ Cộng hòa đời, nhà nước gian Nội dung kiện non trẻ gặp muôn vàn khó khăn thử thách, lãnh đạo Đảng và Hồ Chủ tịch chúng ta đã 6/1919 7/1920 12/1920 giữ vững chính quyền, chống giặc đói, giặc dốt, nội Bảng 2: phản và thực dân Pháp xâm lược (1945-1946) Thời - Từ 1945-1954 nhân dân ta tiến gian Hồ Chí Minh nước trực hành kháng chiến chống thực dân Pháp và can thiệp Mĩ thắng Nội dung kiện tiếp lãnh đạo cách mạng 5/1941 lợi với việc kí Hiệp định Hà Nội giành chính quyền Gionevo thắng lợi Thời kì 1954 – 1975 2/9/1945 - Sau Hiệp định Giơnevo Chiến thắng Điện Biên Phủ Hiệp định Giơnevo kí kết, đất nước ta bị chia Đông Dương chính thức cắt làm hai miền: miền Bắc kí kết lên CNXH, miền Nam tiếp tục hoàn thành cách mạng dân tộc 27/1/197 Chiến dịch lịch sử Hồ Chí dân chủ nhân dân, thống nước nhà Cách mạng miền có Minh kết thúc thắng lợi 12/1986 mối quan hệ khăng khít với nhau, miền Bắc là hậu phương lớn, chi viện sức người sức cho miền Nam đánh Mĩ Lưu ý: Để tạo không khí sôi lớp học, giáo viên có thể chuẩn bị quà cho điểm để khuyến khích học sinh tham gia Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) + Miền Nam trực tiếp đánh bại Sau học sinh đã trình bày thi chiến lược chiến tranh Mĩ, xong các phần giáo viên nên tổng kết giải phóng hoàn toàn miền nam phần này: Như vậy, cách mạng Việt Nam + Miền Bắc thực nhiệm vụ từ 1919-1975 đã trải qua thời kì, thời kì quá độ lên CNXH, thời kì có kiện quan trọng kết hợp với chống chiến tranh phản ánh trung thực tiến trình lịch sử dân phá hoại đế quốc Mĩ tộc, thắng lợi cách mạng Việt Nam Thời kì 1975 -2000 giai đoạn này càng chứng tỏ lãnh đạo - Sau Đại thắng mùa xuân 1975, đúng đắn, tài tình Đảng ta cách mạng Việt Nam chuyển sang thời kì - nước lên CNXH - Trong 10 năm đầu lên CNXH (1976-1986), chúng ta đã đạt thành tựu định, chúng ta gặp không ít khó khăn, yếu kém, sai lầm, khuyết điểm - Đường lối đổi Đại hội Đảng VI (12-1986) đã đề đường đổi mới, khắc phục khó khăn, yếu kém để lên - Từ 1986-2000 chúng ta đã thực thắng lợi kế hoạch năm, thắng lợi này đã khẳng định đường lối đổi Đảng là đúng đắn với bước phù Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) hợp II Nguyên nhân thắng lợi, bài Hoạt động học kinh nghiệm GV hướng dẫn học sinh nghiên cứu SGK Nguyên nhân thắng lợi tìm hiểu nguyên nhân thắng lợi và bài - Nhân dân ta có truyền thống học kinh nghiệm cách mạng nước ta đoàn kết, giàu lòng yêu nước, giai đoạn này Giáo viên có thể sử dụng cần cù lao động sáng tạo, anh câu hỏi: dũng kiên cường chiến - Quần chúng nhân dân có vai trò đấu, truyền thống đó phát nào các đấu tranh cách mạng huy cao độ thời kì Đảng nước ta? lãnh - Nhân dân ta có truyền thống yêu nước - Dưới lãnh đạo sáng suốt, tài nào lịch sử? tình Đảng và Chủ tịch Hồ - Sự lãnh đạo tài tình Đảng, đứng Chí Minh, với đường lối cách đầu là Chủ tịch Hồ Chí Minh thể mạng đúng đắn, sáng tạo, độc nào? lập, tự chủ - Vai trò cá nhân Hồ Chí Minh Bài học kinh nghiệm thắng lợi cách mạng nước ta, lấy - Đảng phải luôn giương cao hai kiện cụ thể để chứng minh cờ: độc lập dân tộc và - Những thắng lợi quan trọng cách CNXH mạng nước ta giai đoạn này đã để lại - Sự nghiệp cách mạng là bài học kinh nghiệm nào? nhân dân tiến hành  cần tăng HS dựa vào SGK và kiến thức đã cường khối đoàn kết toàn Đảng, học để trả lời toàn quân, toàn dân, kết hợp sức GV nhận xét và bổ sung mạnh dân tộc, sức mạnh thời đại HS lắng nghe và ghi ý chính vào - Sự lãnh đạo đúng đắn Đảng là nhân tố hàng đầu bảo đảm thắng lợi cách mạng IV Củng cố, dặn dò Củng cố GV nêu số câu hỏi và hướng dẫn HS tự củng cố kiến thức: - Hãy nêu thắng lợi tiêu biểu cách mạng Việt Nam từ 1930 đến năm 2000 - Nêu nguyên nhân thắng lợi và bài học kinh nghiệm cách mạng Việt Nam từ 1930 đến năm 2000 Bài tập nhà - Học bài theo câu hỏi phần củng cố - Chuẩn bị tốt để kiểm tra học kì