so 6 KTKN Tiet 1 Tiet10

HS biết vận dụng một cách hợp lý các tính chất của phép cộng và phép nhân vào giải toán, làm các bài tập tính nhẩm, tính nhanh.. * Kỹ năng: HS biết vận dụng các tính chất trên vào giải [r]

(1)

Chương I: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN §1 TẬP HỢP – PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I Mục tiêu:

* Kiến thức: HS làm quen với khái niệm tập hợp cách lấy ví dụ tập hợp Nhận biết một phần tử thuộc hay không thuộc tập hợp cho

* Kỹ năng: Biết dùng thuật ngữ tập hợp, phần tử tập hợp Viết tập hợp theo diễn đạt lời Biết sử dụng kí hiệu ,

* Thái độ: Tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp. II Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phiếu học tập, phấn màu * Trò: Thước thẳng, đọc trước học

III Phương pháp dạy học chủ yếu:

- Tổ chức hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Giới thiệu Toán (3 phút) - Dặn dò HS chuẩn bị đồ dùng học tập, sách cần thiết cho môn

- GV giới thiệu nội dung chương I SGK

Hoạt động 2: Làm quen với tập hợp (25 phút) 2.1 Nhìn H1 SGK đọc tên đồ vật

trên mặt bàn

- (sách, bút) gọi là:tập hợp đồ vật

- Hãy lấy thêm VD tập hợp gần gũi với lớp học

2.2 Cách viết kí hiệu

- Đặt tên tập hợp chữ ? - GV đưa ba cách viết tập hợp A * Nhận xét xem:

a Các phần tử tập hợp viết đâu ?

b Giửa phần tử có dấu

c Mỗi phần tử liệt kê lần? d Thứ tự phần tử sao?

Nêu tính đặc trưng tập hợp Cho tập hợp:

A={x  N/ x<4}

H1 gồm: Sách, bút

- Tập hợp sách - Tập hợp bút - Chữ in hoa

- Các phần tử viết hai dấu {}

- Ngăn cách dấu “,” dấu “;”

- Một lần

- Thứ tự liệt kê tuỳ ý

1.Các ví dụ:

- Tập hợp HS lớp 6A

- Tập hợp số tự nhiên nhỏ 10

- Tập hợp chữ a, b, c, d 2)Cách viết kí hiệu. - Đặt tên tập hợp chữ in hoa

VD: A={0; 1; 2; 3} Hay A={1; 2; 3; 0} Hay A={x  N /x<4}

0, 1, 2, phần tử tập hợp A

* Kí hiệu: (SGK trang 5) * Chú ý: (SGK trang 5) - Để viết tập hợp :

(in đậm khung trang SGK)

Có cách viết tập hợp? 2.3 Củng cố 1

- Giới thiệu thêm hình trang SGK (Sơ đồ ven)

- Có hai cách

HS đọc khung trang - Là tập hợp số tự nhiên nhỏ

- Có phần tử

Bài 1:

A={9; 10; 11; 12; 13} A={x  N/ < x < 14} 12  A ; 16  A

Hoạt động 3: Củng cố toàn (15 phút)

(2)

3.1 Bài

Hãy nhận xét ?sai? Nếu sai sửa lại cho 3.2 Bài

Lưu ý HS viết: {N, H, A, T, R, A, N, G}

=>mỗi phần tử N A liệt kê lần?

- Hãy ghi phần tử tập hợp ?1 ?2 vào hai vịng kín bên 3.3 Bài 2

- Một HS viết sau hay sai? Vì sao?

{T, O, A, N, H, O, C } Hãy sửa lại cho đúng?

- GV yêu cầu HS làm tr.6 SGK theo nhóm nhỏ thời gian phút Sau GV thu đại diện nhanh nhận xét làm HS

- HS đọc đề lên bảng HS lớp làm vào

NX sai?

- HS đọc đề lên bảng HS lớp làm vào

- Phần tử N,A liệt kê lần => sai

- Đáp: sai chữ O liệt kê hai lần

- Sửa {T, O, A, N, H, C }

(3) Luyện tập.

D={0; 1; 2; 3; 4; 5; 6} Hay D={x  N/ x < 7}  D ; 10  D

{N, H, A, T, R, A, N, G} Minh hoạ vịng kín

Bài 2:

{T, O, A, N, H, C }

Bài 3:

A = {a, b}; B = {b, x, y} Điền ký hiệu thích hợp vào vuông:

x A; y B; b A; b B; Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà (2 phút)

- Học thuộc phần in đậm khung ý trang SGK - Làm 3, 4, (SGK); 6, 7, (SBT)

- Viết đề 3, (SGK) phiếu học tập

V Rút kinh nghiệm:

1,2, 3,4, 5,6

?1

(3)

Chương I: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ

NHIÊN

§2 TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN

I Mục tiêu:

* Kiến thức: Biết tập hợp số tự nhiên, biết quy ước thứ tự tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn số tự nhiên tia số, biết điểm biểu diễn số nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn tia số

* Kỹ năng: HS phân biệt tập N, N*, biết sử dụng ký hiệu ≤ ≥, biết viết số tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trước số tự nhiên

* Thái độ: Rèn luyện cho HS tính xác sử dụng ký hiệu. II Chuẩn bị:

- GV: Phấn màu, mơ hình tia số, bảng phụ ghi đầu tập

- HS: Ôn tập kiến thức lớp 5, thước thẳng có chia khoảng III Phương pháp dạy học chủ yếu:

- Thuyết trình, vấn đáp

1 Ổn định lớp: 2 Bài mới:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (7 phút). + GV nêu câu hỏi kiểm tra

HS1:- Cho VD tập hợp, nêu ý SGK cách viết tập hợp

- Làm tr.3 (SBT)

HS2: - Nêu cách viết tập hợp

- Viết tập hợp A số tự nhiên lớn nhỏ 10 cách

- Hãy minh họa tập hợp A hình vẽ

HS1: Lấy VD tập hợp Sửa tr.3(SBT)

a) Cam  A cam  B b) Táo A táo  B HS2: - Trả lời phần đóng khung SGK

- Làm tập:

C1: A = {4, 5, 6, 7, 8, 9} C2: A = {x  N / < x < 10} Minh họa tập hợp:

Hoạt động 2: Tập hợp N N* (10 phút) - Nêu số tự nhiên?

Tập hợp số tự nhiên ký hiệu N

- Vẽ tia Ox

- Biểu diễn số 0, 1, 2, 3, … tia số

- 0, 1, 2, 3, … số tự nhiên - Điền vào ô vuông ký hiệu  

12 N;

3

N

1 Tập hợp N tập hợp N*

- Các số 0, 1, 2, 3, … số tự nhiên Tập hợp số tự nhiên ký hiệu N

.4 .7 .8

.9

A

0

(4)

- GV giới thiệu tập hợp N*. - GV gọi HS đọc mục a SGK

- Gọi tên điểm 0, điểm 1, điểm 2, điểm

- Gọi HS lên bảng ghi tia số điểm 4,

- So sánh N N*

- Điểm biểu diễn số tự nhiên a tia số gọi điểm a

- Tập hợp số tự nhiên khác ký hiệu N*.

Tập N = {0, 1, 2, 4, …} N*= {1, 2, 3, 4, …} Hoạt động 3: Thứ tự tập hợp số tự nhiên (15 phút)

- Chỉ tia số giới thiệu điểm biểu diễn số nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn

- Giáo viên giới thiệu ký hiệu  

- Gọi HS nêu mục b, c (SGK) - GV giới thiệu số liền trước, số liền sau số tự nhiên - Giới thiệu hai số tự nhiên liên tiếp

- Trong số tự nhiên, số nhỏ nhất?

- Số lớn nhất? Vì sao?

- Tập hợp số tự nhiên có phần tử

- Điền ký hiệu > < vào ô vuông cho đúng:

15 - Viết tập hợp

A = {x  N /  x  8} cách liệt kê phần tử - Tìm số liền sau số 4, 7, 15?

- Tìm số liền trước số 9, 15, 20?

- Tìm hai số tự nhiên liên tiếp? - Tìm số tự nhiên liên tiếp tăng dần?

24, …, … …, 100, …

- Tìm số tự nhiên nhỏ nhất? Số tự nhiên lớn nhất?

2 Thứ tự tập hợp số tự nhiên.

a Trong hai số tự nhiên khác có số nhỏ số - Nếu a nhỏ b, viết a < b hay b > a

- a  b nghĩa a < b a = b b Nếu a < b b < c a < c c Mỗi số tự nhiên có số liền sau

d Số số tự nhiên nhỏ nhất, khơng có số tự nhiên lớn e Tập hợp số tự nhiên có vơ số phần tử

Hoạt động 4: Luyện tập củng cố (10 phút) - Cho HS làm tập 6,

SGK

- Hoạt động nhóm: Bài tập 8, trang (SGK)

- Hai HS lên bảng làm - Đại diện nhóm lên làm tập

Bài 6:

a) 17, 18; 99, 100; a, a+1 (với a N)

b) 34, 35; 999, 1000; b-1, b (với b N*)

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (3 phút) + Học kĩ SGK ghi

+ Làm tập 10 trang (SGK) 10  15 trang 4, (SBT) Hướng dẫn: ………, …………, a a + 2; a + 1; a

(5)

Chương I: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN

§3 GHI SỐ TỰ NHIÊN

I Mục tiêu: * Kiến thức:

- HS hiểu hệ thập phân, phân biệt số chữ số hệ thập phân Hiểu hệ thập phân giá trị chữ số số thay đổi theo vị trí

* Kỹ năng:

- HS biết đọc viết số La Mã từ 1đến 30 Biết phân biệt số chữ số. * Thái độ:

- HS thấy ưu điểm hệ thập phân việc ghi số tính tốn. II Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ ghi sẵn câu hỏi kiểm tra cũ Bảng chữ số, bảng phân biệt số chữ số, bảng số La Mã tứ đến 30

- HS: Bảng phụ, bút III Phương pháp dạy học chủ yếu:

- Tổ chức hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác

IV Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định lớp:

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (7 phút). - GV đưa câu hỏi kiểm tra cũ:

HS1: - Viết tập hợp N; N*. - Làm 11 trang (SBT) - Viết tập hợp A số tự nhiên x

mà x  N*

HS2: Viết tập hợp B số tự nhiên không vượt cách Sau biểu diễn phần tử

của tập hợp B tia số Đọc tên điểm bên trái điểm tia

số

- Làm 10 trang (SGK)

2 HS lên bảng: HS1: N = {0; 1; 2; 3; …}

N* = {1; 2; 3; …} Sửa 11 tr.5 (SBT) A={19; 20}; B={1; 2; 3; …}

C = {35; 36; 37; 38} A = {0}

HS2:

C1: B = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6} C2: B = {x  N / x  6}

Biểu diễn tia số: Các điểm bên trái điểm tia

số 0; 1;

Bài 10 tr.8 (SGK) 4601; 4600; 4599 a + 2; a + 1; a

Hoạt động 2: Số chữ số (13 phút)

(6)

- Gọi HS đọc ba số tự nhiên

- Giới thiệu 10 chữ số để ghi số tự nhiên

- HS làm tập 11b - Chú ý: + Khi viết số tự nhiên

có từ chữ số trở lên ta thường viết tách

Riêng nhóm chữ số kể từ phải sang trái

+ Cần phân biệt: số với chữ số; số chục với chữ số hàng chục

- Từ cũ: ghi số ba trăm hai lăm (325)

- Mỗi số tự nhiên có một, hai, ba, … chữ số - số có chữ số - 312 số có chữ số

-15712314 235 = 200 + 30 +

ab = 10a + b (a  0)

222 = ? abc = ?

1 Số chữ số

Với 10 chữ số 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, ta ghi số tự nhiên

Hoạt động 3: Hệ thập phân (12 phút)

Hãy viết số 32 thành tổng số?

Tương tự, viết 127, ab,abc thành tổng số?

32 = 30 +

2 Hệ thập phân:

Ví dụ: 32 = 30+ = 3.10+ 127 = 100 + 20 +

= 1.100 + 2.10 +

ab= a.10 + b (a0) abc= a.100 + b.10 + c

Các số tự nhiên viết theo hệ thập phân

Hoạt động 4: Cách ghi số La Mã (5 phút). - Gọi HS đọc 12 số La Mã

mặt đồng hồ

- Giới thiệu chữ số I, V, X IV, IX

- Lưu ý: Ở số La Mã có chữ số vị trí khác có giá

trị

IV = IX = VII = V + I + I =

VIII = ? Gọi HS lên bảng viết

3 Chú ý: Cách ghi số La Mã: Các số La Mã từ đến 10:

I II III IV V VI

VII VIII IX X 10

Nếu thêm vào bên trái số trên: + Một chữ số X ta số La

Mã từ 11 đến 20

+ Hai chữ số X ta số La Mã từ 21 đến 30

Hoạt động 5: Luyện tập – Củng cố (6 phút). 1/ Đọc số La Mã sau: XIV; XXVII; XXIX

2/ Viết số sau số La Mã: 26; 28 Bài 12: Viết tập hợp chữ số số 2000. Gọi A tập hợp chữ số số 2000 A = {0, 2}

(7)

Chương I: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN §4 SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP – TẬP HỢP CON

I Mục tiêu:

* Kiến thức: HS hiểu tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vơ số phần tử khơng có phần tử Hiểu khái niệm tập hợp

* Kỹ năng: HS biết tìm số phần tử tập hợp, biết kiểm tra tập hợp tập hợp không là tập hợp tập hợp cho trước, biết viết vài tập tập hợp cho trước, biết sử dụng ký hiệu , 

* Thái độ: Rèn luyện cho HS tính xác sử dụng ký hiệu   II Chuẩn bị:

- GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề tập - HS: Ôn tập kiến thức cũ

III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Thuyết trình, vấn đáp

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5 phút). - GV nêu câu hỏi kiểm tra:

- Sửa 19 tr.5 (SBT)

- Viết giá trị số abcd hệ thập phân dạng tổng giá trị chữ số?

- Đọc số La Mã: XVII; XXVII?

- Viết chữ số La Mã chữ số sau: 19; 25

- HS lên bảng:

Bài 19: 340; 304; 430; 403 Viết:

abcd=1000a +100b +10c+ d

(a  0)

XVII: Mười bảy XXVII: Hai mươi bảy 19: XIX

25: XXV

Hoạt động 2: Số phần tử tập hợp (12 phút).

(8)

Cho tập hợp:

A = {bút} B = {a, b}

C= {xN/ x  50} N = { 0; 1; 2; …}

- GV cho HS tập hợp dạng biểu đồ Ven

- HS nhận xét tập hợp có phần tử?

Cho tập M = {xN/ x +5 = 2} Tập hợp M có phần tử?



Hình thành tập hợp rỗng, ký hiệu

Viết thành tập hợp, nêusố phần tử tập hợp:

Tập hợp A có phần tử Tập hợp B có phần tử Tập hợp C có 51 phần tử Tập hợp N có vơ số phần tử

Tập M khơng có phần tử nào Tập hợp rỗng, ký hiệu 

1 Số phần tử tập hợp: A = {Bút}

B = {a, b}

C = { xN/ x  50} N = { 0; 1; 2; …} M = 

* Nhận xét: Học SGK trang 12

- GV tổng kết chung số phần tử tập hợp, yêu cầu HS học phần đóng khung

- Yêu cầu học sinh làm 16 theo nhóm

HS giải 16/13 (SGK) a) A = {20} có phần tử b) B = {0} có phần tử c) C = N có vơ số phần tử d) D = 

Hoạt động 3: Tập hợp (18 phút) - Dùng biểu đồ Ven minh họa hai tập hợp sau: K = {cam; quýt, bưởi}

H = {cam}

Cam ? K Cam ? H



Mọi phần tử tập hợp H phần tử tập hợp K

- Tiến hành ví dụ

- Từ ví dụ hình thành nhận xét SGK

- Yêu cầu học sinh phân biệt , 

-GV yêu cầu học sinh làm ví dụ - Thơng qua ví dụ hình thành hai tập hợp



Rút nhận xét

- Yêu cầu HS làm tập theo nhóm nhỏ 19, 20 trang 13 theo nhóm nhỏ để điều chỉnh kiến thức

HS viết thành tập hợp K = {cam; quýt, bưởi} H = {cam}

Cam  K; Cam  H H  K

- Vẽ hình xác định ví dụ, làm quen khái niệm tập hợp HS giải 19 trang 13 vào phiếu học tập

A={0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} B={0; 1; 2; 3; 4; 5}

B  A

HS giải nhanh 20, phân biệt , 

a) 15  A; b) {15}  A; c) {15; 24} = A

2 Tập hợp con:

a Ví dụ 1:

A = {a, b}

B = {a, b, c, d, e, g, h} Ký hiệu: A  B

A tập hợp A hay A chứa B

* Nhận xét: SGK trang 13

b Ví dụ 2:

M = {1; 3; 5} ta có M  N N = {3; 5; 1} N  M Hay N = M

* Chú ý: SGK trang 13

Hoạt động 4: Luyện tập – Củng cố (8 phút). GV vẽ biểu đồ Ven

Yêu cầu HS viết thành tập hợp - Có tập hợp? HS xác định tập hợp

Yêu cầu học sinh điền vào ô trống nhằm luyện tập tổng kết

GV yêu cầu HS tập ?3 trang 13 SGK

HS điền vào ô trống xác định hay sai

3 Luyện tập:

F E E = {a; b; c; 1; 2; 3} F = {a; b; c} D = {a; b; c} E F D F

D F E C E D F Bài ?3

M  A; M  B; A = B Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (2 phút)

+ Học kĩ học

+ BTVN: 17  20 tr.13 (SGK)

 cd

e a b g h A B a

b c 1

2

3

a

(9)

Chương I: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN

LUYỆN TẬP

- HS biết tìm số phần tử tập hợp (Lưu ý trường hợp phần tử tập hợp viết dưới dạng dạy số có quy luật)

* Kỹ năng:

- Rèn kỹ viết tập hợp, viết tập hợp tập hợp cho trước, sử dụng đúng, xác ký hiệu , 

* Thái độ:

- Vận dụng kiến thức toán học vào số toán thực tế II Chuẩn bị:

- GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề tập - HS: Bảng phụ, bút

III Phương pháp dạy học chủ yếu:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (6 phút). - GV nêu câu hỏi kiểm tra:

Câu 1: Mỗi tập hợp có bao

nhiêu phần tử? Tập hợp rỗng tập hợp nào?

Sửa 29 tr.7 (SBT)

Câu 2: Khi tập hợp A

gọi tập hợp tập hợp B Sửa 32 tr.7 (SBT)

- HS1: Trả lời phần ý tr.12 Bài 29 tr.7 (SBT)

a A = {18} b B = {0} c C = N d D = Þ HS2: Trả lời SGK Bài 32 tr.7 (SBT) A = {0; 1; 2; 3; 4; 5} B = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7} A  B

Hoạt động 2: Luyện tập (38 phút).

Dạng 1: Tìm số phần tử tập hợp cho trước.

Bài 21 tr.14 (SGK)

+ GV gợi ý: A tập hợp số tự nhiên từ đến 20

+ Hướng dẫn cách tìm số phần tử tập hợp A SGK

Công thức tổng quát (SGK) Gọi HS lên bảng tìm số phần tử tập hợp B:

B = {10; 11; 12; … ; 99} Bài 23 tr.14 (SGK)

+ GV yêu cầu HS làm theo nhóm Yêu cầu nhóm:

-Nêu cơng thức tổng qt tính số

HS cách kiệt kê để tìm số phần tử tập hợp A

Áp dụng công thức vừa tìm được, tìm số phần tử tập hợp B HS làm việc theo nhóm phút

Các nhóm trưởng phân chia cơng việc cho thành viên

Bài 21 tr.14 (SGK) A = {8; 9; 10; … ; 20} Có 20 – + = 13 phần tử

Tổng quát:

Tập hợp số tự nhiên từ a đến b có b – a + phần tử

B = {10; 11; 12; … ; 99} Có 99 – 10 + = 90 phần tử Bài 23 SGK:

- Tập hợp số chẵn từ số a đến số b có:

(b – a):2 + (phần tử)

(10)

phần tử tập hớp số chẵn từ số chẵn a đến số chẵn b(a<b) - Các số lẻ từ số lẻ m đến số lẻ n (m < n)

-Tính số phần tử tập hợp D,E + GV gọi đại diện nhóm lên trình bày

Tập hợp D tập hợp có tính chất gì?

- Tập hợp E tập hợp có tính chất gì?

Áp dụng cơng thức để có số phần tử tập hợp D E

- Gọi HS nhận xét

- Kiển tra nhóm cịn lại

trong nhóm

HS nộp bảng nhóm

- Tập hợp số chẵn từ số a đến số b có:

(n – m):2 + (phần tử) D = {21, 23, 25, …, 99} có (99 – 21):2 + = 40 phần tử E = {32, 34, 36, …, 96} có (96 – 32):2 + = 33 phần tử

Dạng 2: Viết tập hợp – Viết số tập hợp tập hợp cho trước.

Bài 22 tr.14 (SGK)

- GV yêu cầu học sinh lên bảng làm

- Các HS khác làm bảng phụ

Yêu cầu HS lớp nhận xét làm bạn, GV thu HS nhanh nhận xét làm bạn

- GV yêu cầu thêm: Hãy tính số phần tử tập hợp vừa viết? Áp dụng công thức nào?

a) Viết tập hợp C số chẵn nhỏ 10?

b) Viết tập hợp L số lẻ lớn 10 nhỏ 20

c) Viết tập hợp A có số chẵn liên tiếp, số nhỏ 18

d) Viết tập hợp B có bốn số lẻ liên tiếp số lớn 31

Bài 22 tr.14 (SGK) a C = {0,2,4,6,8} b L = {11,13,15,17,19} c A = {18,20,22} d B = {25,27,29,31}

Dạng 3: Bài toán thực tế

Bài 25 SGK

Yêu cầu HS đọc đề

- Gọi HS lên bảng viết tập hợp A bốn nước có diện tích lớn

- Gọi HS lên bảng viết tập hợp A bốn nước có DT nhỏ - Thu nhanh HS

HS đọc đề

2 HS lên bảng làm

HS lớp làm vào bảng phụ

Bài 25 SGK

A = {Inđô; Mianma; Thái Lan, Việt Nam}

B = {Xingapo, Brunây, Campuchia}

Hoạt động 3: Hướng dẫn nhà (1 phút) BTVN: 34  37; 41, 42 tr.8 (SBT)

(11)

Chương I: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN §5 PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN

I Mục tiêu:

* Kiến thức: Làm được phép cộng phép nhân với số tự nhiên Biết tính chất giao hốn, kết hợp phép cộng, phép nhân số tự nhiên; tính chất phân phối phép nhân phép cộng, tính chất cộng với tính chấtt nhân với số

* Kỹ năng: HS biết vận dụng tính chất vào tập tính nhẩm, tính nhanh

* Thái độ: HS biết vận dụng hợp lý tính chất phép cộng phép nhân vào giải toán II Chuẩn bị:

- GV: Phần màu, bảng phụ ghi tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên SGK tr.15

- HS: Chuẩn bị bảng nhóm bút viết

III Phương pháp dạy học chủ yếu:

- Tổ chức hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học

- Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác

IV Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu

vào (1 phút)

(12)

Ở Tiểu học học phép toán cơng phép tốn nhân Trong phép tốn cơng phép tốn nhân có tính chất sở giúp ta tính nhẩm, tính nhanh Đó nội dung hôm

Hoạt động 2: Tổng và tích hai số tự nhiên (15 phút)

+ Hãy tính chu vi diện tích mảnh vườn hình chữ nhật có chiều dài 32m, chiều rộng 25m

- Nêu cơng thức tính chu vi diện tích hình chữ nhật?

+ Gọi HS lâng bảng làm

- Nếu chiều dài mảnh vườn hình chữ nhật a (m), chiều rộng b (m) ta có cơng thức tính chu vi, diện tích nào?

+ GV giới thiệu thành phần phép tính

cộng nhân: số hạng, dấu +, tổng,

thừa số, dấu x, tích + GV đưa bảng phụ ghi ?1

+ Yêu cầu HS đứng chỗ trả lời

- Đọc kỹ đề tìm cách giải

- Chu vi hình chữ nhật chiều dài cộng với chiều rộng, nhân - Diện tích hình chữ nhật chiều dài nhân với chiều rộng

Giải: Chu vi mảnh vườn hình chữ nhật là: (32 + 25) x = 114 (m)

Diện tích hình chữ nhật là: 32 x 25 = 800 (m2)

- Tổng quát:

P = (a + b) S = a b

HS điền vào chỗ trống:

a 12 21

b 48

a+b 17 21 49

a.b 60 0 48

a Tích số với số

b Nếu tích hai thừa số mà có

1 Tổng tích số tự nhiên:

+ Phép cộng: a + b = c + Phép nhân: a b = d

+ Gọi HS trả lời ?2 GV cột bảng phụ ?1

Ap dụng câu b ?2 giải tập:

Tìm x biết: (x – 34) 15 =

Em nhận xét kết tích thừa số tích

Vậy thừa số cịn lại phải nào?

Tìm x dựa sở nào?

thừa số

+ HS trao đổi với tìm cách giải

- Kết tính - Có thừa số khác - Thừa số lại phải

(x – 34) 15 = => x – 34 = x = + 34 x = 34

(13)

Hoạt động 3: Tính chất của phép cộng phép nhân số tự nhiên (10 phút)

+ GV treo bảng phụ tính chất phép cộng phép nhân

+ Phép cộng số tự nhiên có tính chất gì?

Tính nhanh: 46 + 17 + 54

+ Phép nhân số tự nhiên có tính chất gì?

Tính nhanh: 37 25 + Tính chất liên quan đến phép cộng nhân?

- Áp dụng tính nhanh: 87.36 + 87.64

- Theo dõi bảng - Trả lời

HS lên bảng: 46 +17 + 54

= (46 + 54) +17 = 100 + 17 = 117 - Trả lời

HS lên bảng: 37 25 = (4 25) 37= 100 37 = 3700

- Tính chất phân phối phép nhân đối vớp phép cộng

87 36 + 87 64 = 87 (36 + 64) = 87.100 = 8700

2

Tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên:

Cộng Nhân

a+b = b+a a.b = b.a (a+b)+c

= a+(b+c)

(ab)c = a(bc) a+0 = 0+a =a

a.1=1.a = a a (b + c) = ab + aac * Phát biểu tính chất: (SGK)

Hoạt động 4: Luyện tập – Củng cố (17 phút). - Phép cộng phép nhân có tính chất giống nhau?

- Bài 26 tr.16 (SGK) GV vẽ hình vào bảng phụ

Muốn từ Hà Nội lên Yên Bái phải qua đâu?

- Em tính quãng đường từ Hà Nội lên n Bái

-Em có cách tính nhanh tổng

Bài 27 tr.16 (SGK) Hoạt động nhóm

4 nhóm làm câu treo bảng nhóm lớp kiểm tra kết quả, đánh giá nhanh nhất,

- Phép cộng phép nhân có tính chất kết hợp giao hốn

- Muốn từ Hà Nội lên Yên Bái phải qua Vĩnh Yên, Việt Trì HS lên bảng trình bày (54 + 1) + (19 + 81) = 55 +100

= 155

Bốn nhóm treo bảng Cả lớp kiểm tra

Bài 26 tr.16 (SGK) Quãng đường Hà Nội – Yên Bái là:

54 + 19 +82 = 155 (km)

Bài 27 tr.16 (SGK) a) 86+ 357+ 14 = (86+14)+357 = 100 + 357 = 457 b) 72+69+128 = (72+128) + 69 = 200 + 69 = 269 c) 25.5.4.27.2 = (25.4).(5.2).27 = 100 10 27 = 27000

(14)

+ Học kĩ học + BTVN: 28 tr.16, 29, 30b tr.17 43, 44, 45, 46 tr.8 (SBT)

+ Tiết sau HS chuẩn bị máy tính bỏ túi + Học phần tính chất phép cộng phép nhân SGK (trang 15) V Rút kinh nghiệm:

Chương I: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

* Kiến thức: Hiểu tính chất phép cộng, phép nhân số tự nhiên HS biết vận dụng cách hợp lý tính chất phép cộng phép nhân vào giải toán

* Kỹ năng: Rèn luyện kỹ vận dụng tính chất vào tập tính nhẩm, tính nhanh. * Thái độ: Giáo dục tính xác, biết sử dụng thành thạo máy tính bỏ túi.

II Chuẩn bị:

- GV: Máy tính bỏ túi, bảng phụ

- HS: Máy tính bỏ túi, bảng nhóm bút viết bảng III Phương pháp dạy học chủ yếu:

- Thực hành giải toán.

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (7 phút). - GV gọi HS lên bảng kiểm tra

HS1: a) Viết dạng tổng quát tính chất giao hốn phép cộng? b) Làm 28 tr.16 (SGK) HS2:

- Viết dạng tổng quát tính chất kết hợp phép cộng

- Sửa 43 (a, b) tr.8 (SBT)

2 HS lên bảng: HS1: Viết: a + b = b + a

Bài tập:

10 + 11 + 12 + + + = + + + + + = 39 C2: (10 + 3)+(11 + 2)+(12 + 1) = (4 + 9) + (5 + 8) + (6 + 7) = 13.3= 39

HS2: Viết tổng quát: (a+b) + c = a+ (b+c) Bài tập

a) 81+243+19 = (81+19)+243 = 100 + 243 = 343 b)168+79+32 = (168+132)+79 = 300 + 79 = 379 Hoạt động 2: Luyện tập (33 phút).

(15)

Dạng 1: Tính Nhanh

Bài 31 (trang 17 SGK)

Gợi ý cách nhóm: (kết hợp số hạng cho số tròn chục tròn trăm)

HS làm gợi ý gv =(135+65)+(360+40)

=200+400 = 600 =(463+137)+(318+22) =600+340 = 940

Bài 31 (trang 17 SGK) a) 135 + 360 + 65 + 40

=(135+65)+(360+40) =200+400 = 600 b) 463 + 318 + 137 + 22

=(463+137)+(318+22) =600+340 = 940 Bài 32 trang 17 (sgk)

Gv cho hs tự đọc phần hướng dẫn sách sau vận dụng cách tính

a) 996 + 45

Gợi ý cách tách số 45=41+4 b) 37 + 198

GV yêu cầu HS cho biết van6 dụng tính chất phép cộng để tính nhanh

= (20+30)+(21+29)+(22+28) +(23+27)+(24+26)+25 = 50 + 50 + 50 + 50 + 50 + 25 =50.5 + 25 =275

a)=996+(4+41)

=(996+4)+41 =1000+41 =1041

b)=(35+2)+198

=35+(2+198)=35+200 =235

Đã vận dụng tính chất giao hốn kết hợp để tính nhanh

c) 20+21+22+…+29+30 = (20+30)+(21+29)+(22+28)

+(23+27)+(24+26)+25 = 50 +50 + 50 + 50 + 50 + 25 =50.5 + 25 =275

Bài 32 trang 17 (SGK) a) 996 + 45 = 996 + (4 + 41) =(996 + 4) + 41 =1000 + 41 =1041

b) 37 + 198 = (35+2) +198 =35+(2+198)=35+200 =235

Dạng 2: Tìm quy luật dãy số

Bài 33 trang 17 (SGK) Hãy tìm quy luật dãy số Hãy viết tiếp 4;6;8 số vào dãy số 1, 1, 2, 3, 5,

Gv gọi hs đọc đề 33 = 1+1 ; = 3+2 = 2+1 ; = 5+3 HS1: 1,1,2;3;5;8;

HS 2: 1;1;2;3;4;8;13;21;34;55; HS 3: 1;1;2;3;5;8;13;21;34; 55;89;144;

Bài 33 trang 17 (SGK) 1,1,2;3;5;8;13;21;34;55

1;1;2;3;4;8;13;21;34;55;89;144 1;1;2;3;5;8;13;21;34;55;89;144;2 33;377

Dạng 3: Sử dụng máy tính bỏ túi

GV đưa tranh vẽ máy tính bỏ túi giới thiệu nút máy tính Hướng dẫn HS cách sử dụng trang 18 (SGK)

GV tổ chức trị chơi: dùng máy tính nhanh tổng (bài 34c SGK)

Luật chơi: Mỗi nhóm HS, cử 1HS

dùng máy tính lên bảng điền kết thứ HS1 chuyển phấn cho HS2 lên tiếp kết thứ 5.Nhóm nhanh thưởng điểm cho nhóm

Gọi nhóm tiếp sức dùng máy tính thực phép tính 1364+4578 = 5942

6453+1469 = 7922 5421+1469 = 6890 3124+1469 = 4593

1534+217+217+217 = 2185

Bài 34c SGK 1364+4578 = 5942 6453+1469 = 7922 5421+1469 = 6890 3124+1469 = 4593

1534+217+217+217 = 2185

Hoạt động 3: Củng cố (3 phút)

Nhắc lại tính chất phép cộng số tự nhiên Các tính chất có ứng dụng tính tốn Hoạt động 4: Hoạt động 3: (2 phút)

+ BTVN: 53 (tr9.SBT); 52 (tr9.SBT); 35,36 (tr19.SGK); 47,48 (tr9.SBT) + Tiết sau mang theo máy tính bỏ túi

(16)

I Mục tiêu:

* Kiến thức: Hiểu tính chất phép cộng, phép nhân số tự nhiên HS biết vận dụng cách hợp lý tính chất phép cộng phép nhân vào giải toán, làm tập tính nhẩm, tính nhanh * Kỹ năng: HS biết vận dụng tính chất vào giải tốn.

* Thái độ: Rèn kỹ tính tốn xác, hợp lý. II Chuẩn bị:

- GV: Phần màu, bảng phụ, máy tính bỏ túi, tranh vẽ phóng to nút máy tính bỏ túi - HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết, máy tính bỏ túi

III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Thực hành giải toán

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (10 phút). - HS1: Viết công thức tổng quát

các tính chất phép nhân số tự nhiên

Áp dụng: Tính nhanh

a) 5.25.2.16.4 b) 32.47 + 32.53 - HS2: Sửa 35 tr.19 (SGK) Bài 47 tr.9 (SBT)

GV đưa bảng phụ có để 47 tr.9 (SBT)

Yêu cầu lớp làm bài, sau gọi HS lên bảng trình bày

- HS lên bảng : HS1: Bài 19 (SBT) a) 340; 304; 430; 403

b)abcd=a.1000+b.100+c.10+d HS2: Bài 21 (SBT)

a) A = {16; 27; 38; 49} có phần tử

b) B = {41, 82} có phần tử c) C = {59, 68} có phần tử Hoạt động 2: Luyện tập (30 phút).

(17)

Dạng 1: Tính nhẩm

+ GV yêu cầu HS tự đọc SGK 36 tr.19

- Gọi HS làm câu a

GV hỏi: Tại lại tách 15 = 3.5, tách thừa số không? HS tự giải thích cách làm

- Gọi HS lên bảng làm 37 tr.20 (SGK)

a) Áp dụng tính chất kết hợp phép nhân

14 = 3.5.4 = 3(5.4) = 3.20 +60 Hoặc 15.4=15.2.2=30.2=60

Ap dụng tính chất phân phối phép nhân với phép cộng

Bài 36 tr.19 (SGK) 14=3.5.4=3(5.4)=3.20 +60

+ 25.12 = 25.4.3 = (25.4)3 =100.3 = 300

+ 125.16=125.8.2 = (125.8).2 = 1000.2=2000

Bài 37 tr.20 (SGK) + 19.16 = (20 – 1).16

=320 – 16 = 304 + 46.99 = 46(100 – 1) =4600 – 46 = 4554 + 35.98= 35(100–2) = 3430

Dạng 2: Sử dụng máy tính bỏ túi Để nhân hai thừa số ta sử dụng máy tính tương tự với phép cộng, thay dấu “+” thành dấu “x”

- Gọi HS làm phép nhân 38 trang 20 (SGK)

+ GV yêu cầu HS hoạt động nhóm làm 39, 40 trang 20 (SGK)

Bài 39: Mỗi thành viên nhóm dùng máy tính, tính kết phép tính, sau gộp lại nhóm rút nhận xét kết quả?

Bài 40 trang 20 (SGK)

Gọi nhóm trình bày, HS nhận xét

Dang 3: toán thực tế Bài 55 trang (SBT)

GV đưa lên máy chiếu bảng phụ: yêu cầu HS dùng máy tính tính nhanh kết Điền vào chỗ trống bảng toán điện thoại tự động năm 1999

Ba HS lên bảng điền kết dùng máy tính

375.376 = 141000 624.625 = 390000 13.81.215 = 226395 Bài 39:

142857.2 = 285714 142857.3 = 428571 142857.4 = 571428 142857.5 = 714285 142857.6 = 857142

Nhận xét: tích chữ số số cho viết theo thứ tự khác

Bài 40:

ab tổng số ngày tuần lễ: 14

cd gấp đôi ab 28 Năm abcd = năm 1428

HS làm lớp, gọi ba HS trả lời

Bài 38 trang 20 (SGK). 375.376 = 141000 624.625 = 390000 13.81.215 = 226395 Bài 39 trang 20 (SGK) 142857.2 = 285714 142857.3 = 428571 142857.4 = 571428 142857.5 = 714285 142857.6 = 857142

Nhận xét: tích chữ số số cho viết theo thứ tự khác

Bài 40 trang 20 (SGK)

ab tổng số ngày tuần lễ: 14

cd gấp đôi ab 28 Năm abcd = năm 1428

Dạng 3: Xác định dạng tích

Bài 59: (Trang 10 SBT)

Xác định dạng tích sau: a) ab.101

b) abc.7.11.13

Gợi ý dùng phép viết số để viết ab, abc thành tổng tính đặt ghép tính theo cột dọc

Gọi HS lên bảng

C1: a) ab.101= (10a+b)101 = 1010a+101b

=1000a+10a+100b+b =abab

Bài 59 tr.g 10 (SBT) a) ab.101= (10a+b)101 = 1010a+101b

=1000a+10a+100b+b =abab

Hoạt động 3:: Luyện tập (4 phút).

(18)

Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà (1 phút) - Bài 36(b), 52, 53, 54, 56, 57, 60 (SGK) - Bài 9, 10 (SBT)

- Đọc trước bài: Phép trừ phép chia V Rút kinh nghiệm:

Chương I: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN §6 PHÉP TRỪ VÀ PHÉP CHIA

I Mục tiêu:

* Kiến thức: HS hiểu kết phép trừ số tự nhiên, kết phép chia số tự nhiên Biết quan hệ số phép trừ, phép chia hết, phép chia có dư

* Kỹ năng: Rèn luyện cho HS vận dụng kiến thức phép trừ, phép chia để tìm số chưa biết phép trừ, phép chia

* Thái độ: Rèn luyện tính xác phát biểu giải tốn. II Chuẩn bị:

- GV: Phần màu, bảng phụ

- HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết III Phương pháp dạy học chủ yếu:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (7 phút). GV nêu câu hỏi kiểm tra

Hỏi thêm:

- Em sử dụng tính chất phép tốn để tính nhanh

- Hãy nêu tính chất

HS1: chữa tập 56 SBT (a) HS2: chữa tập 61 (SBT)

a cho biết: 37.3 =111 Hãy tính nhanh: 37.12

b cho biết: 15873.7=111111 =>15873.21=15873.7.3 =111111.3=333333

Hoạt động 2: Phép trừ hai số tự nhiên (13 phút).

(19)

+ GV Đưa Câu Hỏi

Hãy xét xem có số tự nhiên x mà a) + x = hay không?

b) + x = hay khơng?

+ GV: câu a ta có phép trừ: 5-2=x + GV khái quát ghi bảng cho số tự nhiên a b, có số tự nhiên x cho b+x=a có phép trừ a-b=x + GV giới thiệu cách xác định hiệu tia số

- Xác định kết trừ sau:

- Đặt bút chì điểm 0, di chuyển tia số đơn vị theo chiều mũi tên (GV dùng phấn màu)

- Di chuyển bút chì theo chiều ngược lại đơn vị (phấn màu)

- Khi bút chì điểm hiệu

- HS trả lời

- Ở câu a tìm x =

- Ở câu b, khơng tìm giá trị x

HS dùng bút chì di chuyển tia hình theo hương dãn GV

1 Phép trừ hai số tự nhiên:

Phép trừ: a – b = c a: số bị trừ

b: số trừ c: hiệu

Điều kiện thực phép trừ: a  b

* Chú ý: SGK trang 21

+ GV giải thích khơng trừ di chuyển bút từ điểm theo chiều ngược mũi tên đơn vị bút vượt ngồi tia số (hình 16 )

* Củng cố ?1 GV nhấn mạnh

a) số bị trừ= số trừ=>hiệu b) số trừ = =>số bị trừ = hiệu c) số bị trừ >= số trừ

Theo cách tìm hiệu – 3; –

?1 HS trả lời miệng a) a – a =

b) a – = a

c) đk để có hiệu a–b a  b

?1

a) a – a = b) a – = a

c) đk để có hiệu a – b a  b

Hoạt động 3: Phép chia hết phép chia có dư (22 phút) + GV: xét xem số tự nhiên x mà

3.x = 12 hay không?

Nhận xét: câu a ta có phép chia 12 : =

+ GV: khái quát ghi bảng: cho số tự nhiên a b (b  0), có số tự nhiên x cho: b.x = a ta có phép chia hết a:b = x

* Củng cố ?2

+ GV giới thiệu phép chia 12 14

+ Hai phép chia có khác nhau? + GV ghi lên bảng

a = b.q + r (0<=r<b)

nếu r = a = b.q: phép chia hết r  phép chia có dư

+ GV hỏi: bốn số: số bị chia, số chia, thương, số dư có quan hệ gì?

- Số chia cần có điều kiện gì? - Số dư cần có điều kiện gì? * Củng cố ?3

Gọi HS Trả Lời x = Vì 3.4 = 12

?2 HS trả lời miệng a) : a = (a  0) b) a : a = (a  0) c) a : = a

HS: phép chia thứ có số dư 0, phép chia thứ hai có số dư khác HS: đọc phần tổng quát trang 22 (SGK)

Số bị chia = số chia x thương + Số dư

Số chia  Số dư < số chia

2 Phép chia hết phép chia có dư:

Phép chia: a : b = c a: số bị chia

b: số chia c: thương

* Chú ý: SGK trang 21,22 VD: 12 : =

14 : = 12 (dư 2) ?2

a : a = (a  0) b a : a = (a  0) c) a : = a

?3

a) thương 35; số dư b) thương 41; số dư c) không xảy số chia

d) khơng xảy số dư > số chia

Hoạt động 4: Dặn dò: (3 phút)

(20)

- Học làm tập 41; 42; 44; 45; 46 SGK V Rút kinh nghiệm:

- HS hiểu mối quan hệ số phép trừ, điều kiện để phép trừ thực được. * Kỹ năng:

- Rèn luyện cho HS vận dụng kiến thức phép trừ để tính nhẩm, để giải vài toán thực tế. * Thái độ:

- Rèn tính cẩn thận, xác, trình bày rõ ràng, mạch lạc. II Chuẩn bị:

- GV: Phấn màu, bảng phụ để ghi số tập - HS: Chuẩn bị bảng nhóm bút viết bảng III Phương pháp dạy học chủ yếu:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (8phút). + HS1: cho số tự nhiên a b ta có phép trừ: a – b = x Áp dụng: tính

425 – 257; 91 – 56 652 – 46 – 46 – 46

+ HS2: có phải thực phép trừ số tự nhiên a cho số tự nhiên b khơng?

Cho ví dụ

HS: phát biểu SGK (21) Ap dụng:

425 – 257 = 168 91 – 56 = 35

652 – 46 – 46 –46=606–46-46 =560 – 46 = 514

HS: phép trừ thực a>= b

ví dụ: 91 – 56 = 35

56 khơng trừ cho 91 56 < 91

(21)

Hoạt động 2: Luyện tập (33 phút).

Dạng 1: Tìm x

Dạng 1: Tìm x

a) (x -35) –120 =

b) 124 + (upload.123doc.net – x) = 217

c) 156 – (x + 61) = 82

Sau GV cho HS thử lại (bằng cách nhẩm) xem giá trị x có theo yêu cầu không?

Gọi HS lên bảng thực a) x – 35 = 120

x = 120 + 35 = 155 b) 119 – x = 217 – 124

upload.123doc.net – x = 93 x = upload.123doc.net – 93 = 25

c) x + 61 = 156 – 82 x + 61 = 74 x = 74 – 61 = 13

a) (x – 35) – 120 = x – 35 = 120 x = 120 + 35 = 155

b) 124 + (upload.123doc.net – x) = 217

upload.123doc.net – x = 217 – 124

upload.123doc.net – x = 93 x = upload.123doc.net – 93 = 25

c) 156 – (x + 61) = 82 x + 61 = 156 – 82 x + 61 = 74 x = 74 – 61 = 13

Dạng 2: Tính nhẩm

HS tự đọc hướng dẫn 48, 49 (tr.24 sgk) Sau vận dụng để tính nhẩm

Cả lớp làm vào nhận xét bạn

GV đưa bảng phụ có ghi

Bài 48: Tính nhẩm cách thêm vào số hạng bớt số hạng số thích hợp

Hai HS lên bảng

Bài 49: Tính nhẩm cách thêm vào số bị trừ số trừ số thích hợp

Hai HS lên bảng

HS đứng chỗ trình bày

Bài 48 (tr.24 sgk)

* 35 + 98 = (35 – 2) + (98 + 2) = 33 + 100 = 133

* 46 + 29 = (46 –1) + (29 +1) = 45 + 30 = 75 Bài 49 (tr.24 sgk)

* 321 – 96 = (321 +4) – (96 + 4) = 325 – 100 = 225

* 1354 – 997=(1354+3)-(997+3) = 1357 – 1000 = 357

Dạng 3: Sử dụng máy tính bỏ túi

GV hướng dẫn HS cách tính phép cộng HS đứng chỗ trả lời kết

Hoạt động nhóm: Bài 51 trang 25 (SGK)

GV hướng dẫn nhóm làm 51

Các nhóm treo bảng trình bày nhóm

425 – 257 = 168 91 – 56 = 35 82 – 56 = 26 73 – 56 = 17

652 – 46 – 46 – 46 = 514

HS: tổng số hàng, cột, đường chéo (= 15)

425 – 257 = 168 91 – 56 = 35 82 – 56 = 26 73 – 56 = 17

652 – 46 – 46 – 46 = 514 Bài 51 trang 25 (SGK)

4

3

8

Dạng 4: Ứng dụng thực tế

Bài 71 trang 11 SBT:

Việt Nam từ Hà Nội đến Vinh

Tính xem hành trình lâu lâu giờ, biết rằng: a) Việt khởi hành trước Nam đến nơi trước Nam b) Việt khởi hành trước Nam đến nơi sau Nam

Yêu cầu HS đọc kỹ nội dung đề giải

a)Nam lâu Việt – = 1(giờ)

b)Việt lâu Nam + = (giờ)

Bài 71 trang 11 SBT a)Nam lâu Việt – = 1(giờ)

b)Việt lâu Nam 2 + = (giờ)

(22)

GV:

1)Trong tập hợp số tự nhiên phép trừ thực 2)Nêu cách tìm thành phần (số trừ, số bị trừ) phép trừ

HS: số bị trừ lớn số trừ

Hoạt động 4: Dặn dò: (1 phút)

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	129,84 KB