Hinh hoc 6

- Khi ba điểm A,C,D cùng thuộc một đường thẳng, ta nói chúng thẳng hàng.. Cã mÊy trêng hîp h×nh vÏ.[r]

(1)

Ngy son: 22/8/2012 Chơng I Đoạn thẳng

§1 ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG TiÕt – ppct

I Muc tiêu: 1 Kiến thức:

- HS nắm hình ảnh điểm, hình ảnh đường thẳng

- HS hiểu quan hệ điểm thược hay không thuộc đường thẳng 2 Kỷ năng:

- HS biết vẽ điểm, đường thẳng,biết đặt tên điểm, đường thẳng - HS biết kí hiệu điểm, đường thẳng

- HS biết sử dụng kí hiệu ,.

- HS biết quan sỏt cỏc hỡnh ảnh điểm đương thẳng thực tế 3 Thái độ.

- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c II Chuẩn bị

- GV: Thước thẳng, sợi chỉ, phấn màu, bảng phụ - HS: S¸ch, bót, thước thẳng

III Tiền trình dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu điểm

- KT: HS nắm hình ảnh điểm

- KN: HS biết vẽ điểm, biết đặt tên điểm, biết kí hiệu điểm, biết quan sát hình ảnh điểm thực tế

- GV: Dấu chấm nhỏ bảng hình ảnh điểm, thờng ta dùng chữ in hoa A, B, C, … để đặt tên cho điểm

- GV: Giới thiệu cho HS cách đặt tên điểm, điểm phân biệt điểm trùng

- HS nghe GV giíi thiƯu vµ ghi vµo vë

- HS: Vẽ hình đọc tên số điểm

- HS nêu cách vẽ điểm, cách viết điểm

- HS nghe vµ vÏ theo vµo vë

I Điểm:

- Dấu chấm nhỏ trang giấy hình ảnh điểm - Người ta dùng chữ in hoa A,B,C …để đặt tên cho điểm

Vd : A B M - Bất hình tập hợp điểm Mỗi điểm hình Hoạt động 2: Giới thiệu đường thẳng

- KT: HS nắm hình ảnh đường thẳng

- KN: HS biết vẽ đường thẳng, biết đặt tên đường thẳng, biết kí hiệu đường thẳng, biết quan sát hình ảnh đường thẳng thực tế

- GV yêu cầu HS tự đọc sgk

? Em nêu hình ảnh đ-ờng thẳng mà em biết - GV: Đa số hình ảnh đờng thẳng: thớc

- HS đọc bi - HS tr li

Mép bảng, mép bàn - 1HS kh¸c bỉ sung

II Đường thẳng:

(2)

thẳng, mép bàn mép bảng, sợi căng thẳng … ? Làm để vẽ đợc đờng thẳng

- GV: Vẽ 1đờng thẳng lên bảng giới thiệu cách đặt tên đờng thẳng

- GV giới thiệu đờng thẳng khác có hai tên khác

? Sau kéo dài đờng thẳng hai phía em có nhận xét

- HS: Dùng bút vạch theo mép thớc thẳng ta vẽ đợc đờng thẳng

- HS vÏ vµo vë

- HS nghe vµ ghi bµi - HS: Đờng thẳng không bị giới hạn hai phÝa

- Đường thẳng không bị giới hạn hai phía - Người ta dùng chữ thường a,b,c …m,p ….để đặt tên cho đường thẳng

d

p

Hoạt động 3: Điểm thuộc đường thẳng Điểm không thuộc đường thẳng - KT: HS hiểu quan hệ điểm thuéc hay không thuộc đường thẳng. - KN: HS biết sử dụng kí hiệu ,.

- GV y/c HS nhìn vào H4 (SGK/104)

? c tờn ng thng điểm

-? Em cã nhËn xÐt g× vỊ vị trí điểm A, B với đ-ờng thẳng d?

- Giới thiệu điểm thuộc, không thuộc đờng thẳng cách kí hiệu

- GV yêu cầu HS đọc làm phần ? sgk

- HS nhìn vào H4 (SGK/104) đọc (Có đờng thẳng d điểm A B.)

- §iĨm A nằm d, B không nằm d

- HS đọc to phần ? - Cả lớp vẽ hình làm vào

- HS đứng chỗ trả lời câu hỏi a b

- HS lên vẽ câu c)

III im thuộc đường thẳng Điểm không thuộc đường thẳng:

d

B A

- Điểm A thuộc đờng thẳng d ta kí hiệu: Ad - Điểm B khơng thuộc đ-ờng thẳng d ta kí hiệu: B  d

? (Tr 104 – SGK)

H×nh 5 a

E C

a, Điểm C thuộc đường thẳng a, Điểm E không thuộc đường thẳng a b, C a, E a

c, Vẽ thêm:

H×nh 5 a

E O

K

C H

I

Hoạt động 4: Củng cố

(3)

hiệu điểm, đường thẳng, sử dng cỏc kớ hiu ,. - GV yêu cầu HS làm

(SGK/104)

- GV đa hình vẽ lên bảng - y/c HS lớp suy nghĩ gọi em lên bảng trả lời câu hỏi

- HS vẽ hình vào - Cả lớp suy nghĩ

- HS lên bảng làm, HS díi líp lµm vµo vë

- HS nhËn xÐt bµi lµm

IV Lun tËp

Bµi 3(SGK/104)

a) - Điểm A thuộc đờng thẳng n, q Viết An, Aq - Điểm B thuộc đờng thẳng m,n,p

ViÕt Bm, Bn, Bp b) - Đờng thẳng qua điểm B là: m, n, q KÝ hiÖu: Bm, Bn, Bp - Đờng thẳng qua điểm C là: m, q KÝ hiÖu: Cm, Cp

c) - Điểm D nằm đ-ờng thẳng q, không nằm đờng thẳng m, n, p Kí hiệu: Dq, Dm, Dn, Dp

Hoạt động H ớng dẫn nhà

- Ghi nhớ kiến thức điểm đờng thẳng - Làm BT 2; 4; 5; 6; 7(SGK/104-105)

- §äc tríc "Ba điểm thẳng hàng" IV Đánh giá, điều chỉnh tiÕt dËy

……… ……… ………

Ngày soạn: 29/8/2012 Đ2 Ba điểm thẳng hàng

Tiết ppct I Muc tiêu:

1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm - Biết khái niệm điểm nằm hai điểm

2 Kỹ năng:

- Học sinh biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng - Biết sử dụng thuật ngữ: nằm phía, khác phía, nằm 3 Thái độ.

- Sử dụng thớc thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cách cẩn thận, xác

II Chuẩn bị

- GV: Thước thẳng, sợi chỉ, phấn mu, bng ph - HS: Sách, bút, thc thng, ôn tËp bµi cị

(4)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

- KT: HS nhớ lại cách vẽ điểm, đờng thẳng - KN: Vẽ điểm, đặt tờn điểm, kớ hiệu điểm. - GV nêu tập

Bµi Vẽ đường thẳng a

Veõ A a, C a, D a

Bµi Vẽ đường thẳng b

Vẽ S b, T b, R b

- GV yªu cầu HS lên bảng làm

- GV nhận xét cho điểm

- HS lên bảng làm - HS nhận xét làm bạn

Hoạt động 2: Thế ba điểm thẳng hàng - KT: HS hiểu ba điểm thẳng hàng

- KN: HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng. ? Trỡnh by cỏch v điểm

thẳng hàng

? Khi điểm thẳng hàng

? Khi điểm không thng hng ?

- GV yêu cầu HS kim tra với bt 8( sgk :106)

- HS vÏ vào

- HS lớp quan sát

1 Hs tr¶ lêi

+ Ba điểm thẳng hàng chúng nằm trên1 đờng thẳng

+ Ba điểm không thẳng hàng chúng không nằm đờng thẳng

- HS ta dùng thớc để kiểm tra – sgk

I Thế điểm thẳng hàng?

- Khi ba điểm A,C,D thuộc đường thẳng, ta nói chúng thẳng hàng - Khi ba điểm A,B,C không thuộc đường thẳng nào,ta nói chúng khơng thẳng hàng

Hoạt động 3: Quan hệ ba điểm thẳng hàng - KT: HS biÕt kh¸i niƯm ®iĨm n»m gi÷a hai ®iĨm.

- KN: HS biÕt sử dụng thuật ngữ: nằm phía, khác phía, nằm giữa. - GV vẽ hình lên bảng

? Với hình vẽ kể từ trái sang phải vị trí điểm nh ? Trên hình có điểm đ-ợc biểu diễn? Có điểm nằm điểm M P

- Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm lại? * Nếu nói rằng: " điểm B nằm điểm A; C" điểm có thẳng hàng không?

+ điểm M N nằm phía điểm P + điểm N P nằm phía điểm M

+ điểm M P nằm khác phía điểm N

+ Điểm N nằm điểm M P

- HS trả lời câu hỏi, rút nhận xét

- HS: NhËn

II Quan hệ im thng hng:

- Trên hình vẽ ta cã:

+ điểm M N nằm phía điểm P

+ điểm N P nằm phía điểm M

+ điểm M P nằm khác phía đối vi im N

+ Điểm N nằm ®iĨm M vµ P

(5)

xÐt(SGK/106)

- HS suy nghÜ tr¶ lêi: NÕu biÕt mét điểm nằm điểm điểm thẳng hµng

khung - SGK/106)

Chó ý: NÕu biÕt điểm nằm điểm điểm thẳng hàng

Hot ng 4: Luyện tập- c ng cố

- KT: Cñng cè cho HS kiÕn thứ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng, điểm nằm hai điểm

- KN: ¸p dơng lµm bµi tËp. Bài tập 11: SGK

M R N

Xem hình 12 điền vào chỗ trống phát biểu sau:

a, Điểm … nằm hai điểm M N

b, Hai điểm R N nằm … điểm M c, Hai điểm …nằm khác phía …

Bài tập:

Vẽ ba điểm E, F, K thẳng hàng cho E nằm F K Vẽ điểm M N thẳng hàng với E Hãy điểm nằm hai điểm lại

- HS đọc đề

- HS đứng chỗ trả lời câu a, b, c

- HS nhận xét câu trả lời - HS lên bảng làm tập

- HS nhận xét làm bạn

IV Luyện tập Bi 11: SGK

a, Điểm R nằm hai điểm M N

b, Hai điểm R N nằm phía điểm M c, Hai điểm M N nằm khác phía điểm R Khơng có điểm nằm hai điểm cịn lại Bài tập:

a,

E

K F

M

N

b, E F K M N

Hoạt động H ớng dẫn nhà

- Học thuộc khái niệm điểm thẳng hàng, không thẳng hàng, tính chất điểm thẳng hàng

- Làm BT: 8; 10; 12; 13; 14 (SGK/106+107) -> 13 (SBT/96+97)

- Đọc trớc bài: “ Đờng thẳng đI qua điểm” tìm hiểu kháI niệm đờng thẳng trùng nhau, cắt đờng thẳng song song

IV Đánh giá, điều chỉnh tiết dậy

Ngy son: 10/09/2012 Đ3 Đờng thẳng ®i qua hai ®iÓm

TiÕt ppct– I Muc tiêu:

(6)

- Biết khái niệm hai đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song với 2 Kỹ năng:

- Biết vẽ đờng thẳng qua điểm, đờng thẳng cắt nhau, song song 3 Thái độ.

- Vẽ cẩn thận, xác đường thẳng qua hai điểm A, B II Chuẩn bị

- GV: Gi¸o ¸n, sgk, thước thẳng, bng ph - HS: Sách, bút, thc thng, ôn tập bµi cị III Tiền trình dạy học

- KT: HS nhớ lại kiến thức điểm thẳng hàng - KN: Kĩ áp dụng vào làm tập.

- GV nêu tập

? Nêu cách vẽ ba điểm A, B, C thẳng hàng Có trờng hợp hình vẽ Trong trờng hợp, có điểm nằm hai điểm lại

- GV yêu cầu HS lên bảng làm

- GV nhận xét cho điểm

- HS lên bảng làm - HS nhận xét làm cđa b¹n

Hoạt động 2: Vẽ đường thẳng

- KT: HS hiểu đợc có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt. - KN: HS biết vẽ đờng thẳng qua điểm.

- GV: Y/c Hs đọc mục SGK

- Gọi HS lên bảng thực hành vẽ

? Qua điểm A B ta vẽ đợc đờng thẳng => nhận xét

- Gọi Hs đọc nhận xét SGK

GV: y/c Hs lµm bµi tËp 15 – SGK

Gọi Hs trả lời miệng - GV: Nhấn mạnh qua điểm cho trớc ta vẽ đợc vô số đờng không thẳng, nhng vẽ đợc đờng thẳng

- HS đọc thông tin SGK

- HS lên bảng vẽ hình HS dới lớp vẽ vào

- HS: Qua điểm A B ta vẽ đợc đt’ - Đọc theo yêu cầu - HS trả lời

- HS chó ý nghe giảng

1 Vẽ đ ờng thẳng

Nhận xét: Có đờng thẳng qua hai điểm A B

Hoạt động 3: Tên đường thẳng

- KT: HS ôn lại cách gọi tên đờng thẩng học, làm quen cách gọi tên mới. - KN: HS biết đọc tên đơng thẳng.

- GV y/c Hs đọc mục – SGK

? em biết cách đặt tên đờng

- HS đọc thơng tin SGK

- HS tr¶ lêi

2 Tên đ ờng thẳng. Có cách gọi tên đờng thẳng:

(7)

thẳng cách ? Đến hôm ta biết thêm cách đặt tên cho đờng thẳng

- GV: Chèt l¹i

- GV: Giới thiệu cách đặt tên cho đờng thẳng

- GV: Cho hs đọc tên đờng thẳng (h16,17) sgk - Cho HS làm bi ?1 SGK

- GV: Vẽ hình lên b¶ng gäi HS tr¶ lêi

- GV cho HS làm tập: Cho điểm A, B, C không thẳng hàng Vẽ đờng thẳng AB, AC

? Hai đt’ có đặc điểm

? Víi đt AB, AC điểm A điểm chung khác không ?

? Dựa vào SGK hÃy cho biết đt AB, AC gọi đt nh

- HS trả lời

- HS chó ý nghe gi¶ng

- HS đọc tên đờng thẳng H 16 17

- HS quan sát hình vẽ trả lời

- Hs lên bảng vẽ hình, Hs dới lớp vẽ vào

- HS hai đờng thẳng AB AC có điểm chung Điểm chung A - Thc hin cõu tr li

Đờng thẳng a C2:

A B

Đờng thẳng AB BA C3:

x y

§êng thẳng xy yx ?

Cú cỏch gi ng thng trờn l:

+ Đờng thẳng AB + §êng th¼ng BA + §êng th¼ng BC + §êng th¼ng CB + Đờng thẳng AC + Đờng thẳng CA

Hoạt động :Đ ờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song

- KT: Biết khái niệm hai đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song với - KN: Biết vẽ đờng thẳng qua điểm, đờng thẳng cắt nhau, song song.

- GV: Đa bảng phụ hình vẽ H118, H19, H20

- GV yêu cầu HS đọc tên đờng thẳng

- GV: Cho hs nhËn xÐt: Gäi hs nhận xét câu trả lời bạn

- GV: chốt lại vấn đề - GV giới thiệu ý sgk

- HS lớp quan sát - HS:

H 18: ta nói đờng thẳng AB v CB trựng

H19: Đờng thẳng AB AC cắt (có điểm chung)

H 20: hai đờng thẳng xy, zt khơng có điểm chung ta nói chúng song song - hs nhận xét

- HS khác nhận xét câu trả lời bạn

- HS ghi bµi

- HS đọc ý sgk

3 Đ ờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song ( Hình 18)

hình 19 hình 20 H 18: ta nói đờng thẳng AB CB trùng

H19: Đờng thẳng AB AC cắt (có ®iÓm chung)

H 20: hai đờng thẳng xy, zt khơng có điểm chung ta nói chúng song song * Chú ý: Sgk

(8)

- KT: Củng cố cho HS kiến thứ đờng thẳng qua hai điểm - KN: Kĩ áp dụng làm tập.

- Nêu cách vẽ đờng thẳng, cách đặt tên đờng thẳng? Vị trí tơng đối hai đ-ờng thẳng?

- Bµi tËp vËn dơng: Bµi 17( tr 109- sgk)

- HS đứng chỗ trả lời - HS nhận xét câu trả lời

Bµi 17 - sgk

Cú tất đường thẳng: - Đường thẳng AB - Đường thẳng BC - Đường thẳng CD - Đường thẳng DA - Đường thẳng AC - Đường thẳng Hoạt động H ớng dẫn nhà

- Häc thuéc kiÕn thøc vë ghi vµ sgk - Lµm tập lại sgk

- Đọc trớc nội dung thực hành IV Đánh giá, điều chỉnh tiết dậy

15/9/2012 Đ4 Thực hành: Trồng thẳng hàng

Tiết ppct– I Muc tiêu:

- Học sinh biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm điểm thẳng hàng

2 K nng:

- Rèn luyện kĩ cách xác định vị trí để điểm thẳng hàng 3 Thái độ.

- Trung thực, xác nghiêm túc thùc hµnh II Chuẩn bị

- GV: Bộ cọc giác kế, thớc dây - HS: Mỗi nhãm:

+ Ba cọc tiêu cọc tre gỗ dài khoảng 1,5m có đầu nhọn Thân cọc đợc dán giấy hai màu xen kẽ để dễ thấy từ xa

+ Một dây dọi dài khoảng 1,5m III Tiền trình dạy học

- KT: HS nhí l¹i kiến thức điểm thẳng hàng - KN: Kĩ áp dụng vào làm tập.

- GV nêu tập ? Khi ta nói ba điểm thẳng hàng ? Nói cách vẽ ba điểm thẳng hàng - GV yêu cầu HS lên bảng lµm

(9)

- GV nhËn xÐt vµ cho ®iĨm

Hoạt động 2: Kiểm tra dụng cụ - Thông báo nhiệm vụ - KT: HS hiểu đợc nhiệm vụ cần làm.

- Cho HS đọc mục SGK a) Chôn cọc thành hàng rằo thẳng nằm hai cột mốc Avà B

b) Đào hố trồng thẳng hàngvới hai A B có hai đầu lề đờng - GV em trình bày cách trồng bạn nghe?

- HS đọc SGK

- HS chó ý nhắc lại nhiệm vụ phải làm

- HS trả lời

1 Nhiệm vụ.

a) Chôn cọc hàng rào thẳng hàng hai cột mốc A vµ B

b) Đào hố trồng thẳng hàng với A B cho có sẵn bên lề đờng

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách làm - KT: HS nêu đợc bớc cần làm.

- KN: HS biết cách làm. - Cho hs đọc mục sgk - GV làm mẫu cách làm tr-ớc lớp theo btr-ớc

- GV lµm thư chôn cọc C thẳng hàng với cọc A B vị trí C; (C nằm A B ; B nằm A C)

- Cả lớp đọc mục (SGK/108) quan sát kĩ tranh vẽ H24 H25 thời gian 3'

- HS nêu cách làm - Lần lợt HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng với cọc A B trớc toàn lớp (mỗi HS thực trờng hợp vị trí C A; B)

2 Cách làm.

Bc 1: Cm (hoc t ) cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B

Bớc 2: Hs đứng điểm A HS đứng điểm C (C nằm A B)

Bớc : HS ngắm hiệu cho HS đặt cọc vị trí C cho Hs thấy cọc tiêu A che khuất cọc tiêu B C diểm thẳng hàng

Hoạt động 4: HS tiến hành thực hành - KT: HS áp dụng kiến thức điểm thẳng hàng để thực hành - KN: HS ren luyện kĩ áp dụng kiến thức vào thực tế.

- Quan s¸t c¸c nhóm HS thực hành, nhắc nhở điều chỉnh cần thiết

- Nhóm trởng (là tổ trởng tổ) phân công nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với mốc A B mà GV cho trớc (cọc mốc A; B cọc nằm A; B) - Mỗi nhóm HS có ghi lại biên TH theo trình tự kh©u

1) Chuẩn bị thực hành (kiểm tra nhân) 2) Thái độ, ý thức thực hành (cụ thể cá nhân) 3) Kết thực hành: Tự cho điểm

Hoạt động 5: KÕt thóc thùc hµnh - Nhận xét kết hoạt

(10)

nhóm, chuẩn bị, ý thức hoạt động thực hành,của cá nhân nhóm

- Tuyên dơng phê bình trớc lớp cá nhân, tập thể hồn thành nhiệm vụ khơng hồn thành nhiệm vụ đợc giao

- HS thu dọn đồ đạc, chuẩn bị cho tiết học sau - HS vệ sinh chân tay, cất dụng cụ chuẩn bị vào học sau

Hoạt động H ớng dẫn nhà - Về nh hà ọc b i c

- Đọc trớc hoc sau: Tia IV Đánh giá, điều chỉnh tiết dËy

……… ……… ……… ………

**************************************

10/9/2011 §5 tia

TiÕt – ppct I Muc tiêu:

1 Kiến thức:

- HS biết định nghĩa mô tả tia cách khác - HS biết tia đối nhau, tia trùng Kỷ năng:

- HS biết biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tên tia - Biết phân loại tia chung gốc

3 Thái độ

- Phát biểu xác mệnh đề toán học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhận xét HS

II Chuẩn bị

- GV: Gi¸o ¸n, sgk, thước thẳng, bảng ph - HS: Sách, bút, thc thng, ôn tập cị III Tiền trình dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng

Hoạt động 1: Hình thành khái niệm tia - KT: HS biết định nghĩa mô tả tia cách khác nhau. - KN: HS biết biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tên tia. - GV y/c HS c hỡnh 26

(SGK/111) trả lời câu hái:

Thế tia gốc O? - Gv nhấn mạnh: Tia Ox bị giới hạn điểm O, khơng bị giơí hạn phái x - Vẽ đờng thẳng xx' Lấy điểm B thuộc đt xx' Viết

- HS c hỡnh 26

(SGK/111) trả lêi nh SGK

- HS lµm theo híng dÉn cđa GV giÊy nh¸p

1 Tia gèc O

O x

§äc: Tia Ox

(11)

tªn tia gèc B

Hoạt động 2: Hai tia đối - KT: HS biết tia đối nhau.

- KN: HS nhận biết vẽ đợc hai tia đối - GV: giới thiệu hai tia Ax;

Ay nói hai tia đối

? Hai tia gọi đối thoả mãn điều kiện

- GV: Chốt, đa nhận xét - GV: Gọi học sinh đọc nhận xét SGK

Y/c Hs lµm ?1 sgk

- GV: Gäi Hs tr¶ lêi - GV: NhËn xÐt söa sai

- HS nghe GV giảng - HS: Hai tia gọi đối thoả mãn điều kiện:

+ Hai tia chung gốc + Hai tia tạo thành đờng thẳng

- HS đọc nhn xột

- Cả lớp làm theo yêu cầu

- HS trả lời câu hỏi ?1 a) Vì chúng không chung gốc

b) Cỏc tia đối là: Ax, Ay, Bx, By

2 Hai tia đối nhau

- Hai tia đối Ox, Oy đợc gọi hai tia đối - Hai tia gọi đối thoả mãn điều kiện: + Hai tia chung gốc

+ Hai tia tạo thành đờng thẳng

* NhËn xÐt: (Tr 112- sgk) ?1 (Tr 112- sgk)

a) Vì chúng không chung gốc

b) Cỏc tia đối là: Ax, Ay, Bx, By

Hoạt động 3: Hai tia trùng - KT: HS biết tia trùng

- KN: Biết phân loại tia chung gốc. - GV dùng phấn màu khác

nhau vẽ hai tia AB, Ax (H×nh 29)

- GV cho hs quan sát nhận xét đặc điểm hai tia AB Ax

- GV: Hai tia trùng hai tia mà nọi điểm điểm chung

? hình 28 SGK có tia trïng - GV: giíi thiƯu chó ý sgk - Cho hs làm tập ?2 sgk - Gọi lần lợt Hs trả lời câu hỏi ?2

- GV: Gọi Hs nhận xét - Vv: Nhận xét, chốt, đáp án

- HS quan sát hình vẽ đặc đ’ hai tia A x AB:

+ chung gốc

+ tia nằm tia - HS quan sát trả lời - Đọc ý Sgk

- Cả lớp làm theo yêu cầu

- Lần lợt trả lời theo yêu cÇu

- HS nhËn xÐt, bỉ xung - Chó ý, sưa sai vµ ghi bµi

3 Hai tia trùng nhau (Hình 29)

- Hình vẽ tên ta cã tia Ax vµ tia AB:

+ Chung gèc

+ Tia nằm tia - Ta gọi hai tia trùng

* Chó ý : (Tr 112- sgk). ?2 (Tr 112- sgk)

(H×nh 30)

(12)

c) Hai tia Ox, Oy hai tia đối chúng khơng tạo thành đờng thẳng

Hoạt động 4: Luyện tập - c ủng cố - KT: Củng cố cho HS kiến thứ đờng thẳng qua hai điểm - KN: Kĩ áp dụng làm tập.

- Thế tia gốc O, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau?

- GV yêu cầu HS làm tập 23 (Tr 113- Sgk)

- HS đứng chỗ trả lời - HS làm

- HS nhËn xÐt bµi lµm

Bµi 23 (Tr 113- Sgk)

a) c¸c tia trïng nhau: MN, MP, MQ vµ NP, NQ

b)Các tia đối nhau: Khơng có

c) PM PQ ; PQ PN Hoạt động H ớng dẫn nhà

- Häc thuéc kiÕn thøc vë ghi vµ sgk - Làm tập lại sgk

- ChuÈn bÞ cho tiÕt sau: luyện tập IV Đánh giá, điều chỉnh tiÕt dËy

……… …

………

**************************************

15/9/2011 Bài soạn: luyÖn tËp

TiÕt - ppct I Muc tiêu:

1 Kiến thức:

- Củng cố kiến thức tia đối nhau, tia trùng - Củng cố kiến thức quan hệ điểm thẳng hàng Kỷ năng:

- Luyện cho HS kĩ phát biểu định nghĩa tia, hai tia đối

- Luyện cho HS kĩ nhận biết tia, tia đối nhau, tia trùng nhau, củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm phía, khác phía qua đọc hình

- Luyện kĩ vẽ hình Thái độ

- RÌn lun khả vẽ hình, quan sát, nhận xét HS II Chuẩn bị

(13)

- HS: S¸ch, bút, thc thng, ôn tập cũ III Tin trỡnh dạy học

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - KT: HS nhớ lại kiến thức ng thng, tia.

- KN: Vẽ hình, áp dụng làm tập. GV yêu cầu HS trả lời

miệng câu hỏi sau: - Vẽ đờng thẳng xy Trên lấy điểm M Tia Mx ? Đọc tên tia đối hình vẽ

- Cho HS làm tập 25: Phân biệt khác tia đờng thẳng

- HS lên bảng trả lời làm tập

- HS kh¸c nhËn xÐt

Hoạt động 2: Lun tËp

- KT: Củng cố kiến thức tia đối nhau, tia trùng Củng cố kiến thức quan hệ điểm thẳng hng

- KN: Vẽ hình, áp dụng làm tËp. Bµi 26 (Tr 113 - sgk).

- GV: yêu cầu học sinh làm 26 (sgk)

- Bài toán cho biết yêu cầu gì?

? Nêu cách thực - Điểm M nằm vị trí nào? Vẽ hình minh hoạ?

- Chốt lại cách thực yêu cầu học sinh lên bảng trình bày

- Gv: gọi Hs nhËn xÐt, bæ xung

- GV: Chốt, đáp án Bài 27 (Tr 113 - sgk). - Trả lời miệng điền vào chỗ trống câu hỏi - Vẽ hình minh hoạ

- Khắc sâu : hai điều kiện để hai tia đối

Bài 28 (Tr 113 - sgk). - GV yêu cầu HS đọc đề

- Yêu cầu HS lên bảng vẽ hình, HS khác làm câu a, HS đứng chỗ trả lời câu b

Bài 30 (Tr 113 - sgk). - GV yêu cầu HS đọc đề

- Yêu cầu HS đứng chỗ trả lời câu b

Bµi 31 (Tr 114 - sgk).

- Một HS lên bảng làm tập

- Vẽ hình trả lời câu hỏi theo yêu cầu SGK

- Nhận xét hoàn thiện vào

Trình bày lời giải

Nhận xét, bổ xung Chú ý, ghi

- Một HS lên bảng vẽ hình - Trả lời miệng ( không yêu cầu nêu lí do)

- HS nhận xét làm, câu trả lời

- HS c bi

- HS đứng chỗ trả lời - HS nhận xét câu trả lời

Bµi 26 (Tr 113 - sgk). Đáp án:

a) Hai im B M nằm phía điểm A

b) Điểm M nằm hai điểm A B (h 1a) điểm B nằm hai điểm A M (h 1b)

Bµi 27 (Tr 113 - sgk). a Đối với A b Tia gốc A

(H×nh 1a)

(Hình 1b) Bài 28 (Tr 113 - sgk).

x y

O M

N

(14)

- Cho Hs lµm bµi 31-sgk - Bài toán cho biết gì? yêu cầu gì?

- Trình bày cách vẽ?

- Cht li cỏch vẽ, yêu cầu Hs lên bảng trình bày - Cùng học sinh nhận xét, đa đáp án

Chốt lại cách vẽ Bài 32 (Tr 114 - sgk). - Theo em đáp án đúng?

? Em giảI thích em lại chọn ya c ý đúng? - GV: Gọi Hs nhận xét, bổ xung

- GV: Chốt lại: Hai tia đối chung gốc tạo thành đờng thẳng

- Đọc 31 - Trả lời - Trình bày

- Thực theo yêu cầu - Chú ý thực theo yêu cầu

- Đọc 32-sgk

- Trả lời miệng Câu ý c

- Tr¶ lêi:

Hai tia đối chung gốc tạo thành đờng thẳng

- NhËn xÐt, bỉ xung - Chó ý nghe gi¶ng

b Điểm O nằm M N

Bài 30 (Tr 113 - sgk).

A B

C N M

Bµi 31 (Tr 114 - sgk). Đáp án:

* Cách vẽ:

- VÏ tia AB vµ AC chung gèc A

- VÏ tia BC

- Tõ A vÏ tia Ax cắt BC M cho M nằm B vµ C

- Tõ A vÏ tia Ay cắt BC N nằm B C

Bài 32 (Tr 114 - sgk). Đáp án:

- Câu câu c - Vì: Hai tia đối chung gốc tạo thành đ-ờng thẳng

Hoạt động H ớng dẫn nhà - Học thuộc kiến thức ghi sgk - Làm tập lại sgk

- ChuÈn bÞ cho tiÕt sau: “ Đoạn thẳng IV Đánh giá, điều chỉnh tiết dậy

……… …

………

(15)

2/10/2011 Đ5 Doạn thẳng

1 Kiến thức:

- Biết định nghĩa đoạn thẳng Kỷ năng:

- Biết vẽ đoạn thẳng, biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác

3 Thái độ

- Gi¸o dơc tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c II Chuẩn bị

- GV: Gi¸o ¸n, sgk, thước thẳng, bảng phụ - HS: Sách, bút, thc thng, ôn tập cũ III Tiền trình dạy học

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - KT: HS nhớ lại kiến thức đờng thẳng, tia.

- KN: VÏ hình, áp dụng làm tập. - GV nêu tËp:

- Vẽ đờng thẳng AB, tia AB Nêu s khỏc

- HS lên bảng trả lêi - HS kh¸c nhËn xÐt

Hoạt động 2: Hình thành định nghĩa - KT: HS biết định nghĩa on thng.

- KN: HS biết vẽ đoạn thẳng. Gv: Gọi học sinh lên bảng lấy điểm A, B

Gv: Hớng dẫn Hs vẽ đoạn thẳng

? Hình gồm điểm ? điểm ?

- GV: Giới thiệu hình vẽ bảng gọi đoạn thẳng AB

? Đoạn thăng AB hình nh nào?

- GV: Chốt, đa định nghĩa

- GV: Giíi thiệu cách gọi tên đoạn thẳng AB

- GV: Giới thiệu tiếp: Hai điểm A, B gọi hai mút (hoặc hai đầu) đoạn thẳng AB

- GV: Cho Hs làm tập 33(Tr 115 – sgk) Để củng cố định nghĩa đoạn thẳng

- HS: lên bảng làm theo yêu cầu

- Chú ý, theo dõi

- HS: hình có vô số điểm Đó điểm A, điểm B tất điểm nằm A B

- Chú ý nghe giảng - HS: phát biểu

- Chú ý, đọc định nghĩa - HS: nghe giảng ghi vào

- Thùc hiƯn lµm bµi

1 Đoạn thẳng AB ? - Cách vẽ đoạn thẳng AB +) Lấy điểm A B +) Đặt cạnh thớc thẳngđi qua hai điểm A B Dùng phấn ( hay bút) vạch theo mép thớc từ A đến B Ta đợc hình

(Hình 32)

*/ Định nghĩa: (Tr 114 sgk)

- Đoạn thẳng AB gọi đoạn thẳng BA

- Hai điểm A, B hai mút( hai đầu) đoạn thẳng AB

Bài 33(Tr 115 sgk) Đáp án:

a) … RS………… RS… Hai ®iĨm R, S……

(16)

gồm diểm A, điểm B tất điểm nằm A B

Hot ng 3: Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia,cắt đ ờng thẳng

- KT: HS biết vẽ đoạn thẳng, biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác

- KN: VÏ h×nh.

- GV cho hs quan sát bảng phụ vẽ H 33, 34, 35 sgk Nhận dạng hình ảnh hai đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đờng thẳng

- GV: Giải thích trờng hợp thờng gặp c v trờn bng ph

- Ngoài có trờng hợp giao điểm trùng với mút, trùng với gốc tia (vẽ hình minh hoạ)

- HS lớp quan sát tìm câu trả lời:

Hình 33 đoạn thẳng cắt đoạng thẳng, hình 34 đoạn thẳng cắt tia, hình 35 đoạn thẳng ct ng thng

Chú ý nghe giảng ghi bµi

- Chó ý, ghi bµi

2 Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng.

Hình 33 biểu diễn đoạn thăng AB cắt CD, giao điểm I

- Hình 34 đoạn thẳng AB cắt tia Ox, giao điểm K

- Hỡnh 35 đoạn thẳng AB cắt đờng thẳng xy, giao điểm H

- Các trờng hợp thờng gặp nh ta vẽ Ngồi cịn có trờng hợp khác: giao điểm trùng với mút đoạn thẳng, trùng với gốc tia Hoạt động 4: Luyện tập - c ủng cố

- KT: Củng cố cho HS kiến thứ đờng thẳng qua hai điểm - KN: Kĩ áp dụng làm tập.

- Bµi 34 (SGK/116)

- Bài 36 (SGK/116) bảng phụ

- HS đọc to đề chọn câu

- HS vẽ hình:

Bài 34 (Tr 116- Sgk)

(17)

- HS trả lời miệng cả: đoạn thẳng AB, BC AC

Bµi 36 (Tr 116- Sgk)

a) Đờng thẳng a không qua mút đoạn thẳng

b) Đờng thẳng a cắt đoạn thẳng AB đoạn thẳng AC

c) Đờng thẳng a không cắt đoạn thẳng BC

- ChuÈn bÞ cho tiÕt sau: Đọ dài đoạn thẳng IV Đánh giá, ®iÒu chØnh tiÕt dËy

……… …

**************************************

30/10/2011 Đ7 độ dài đoạn thẳng

1 Kiến thức:

- HS biết độ dài đoạn thẳng gì? Kỷ năng:

(18)

3 Thái độ

- Giáo dục tính cẩn thận đo II Chuẩn bị

- GV: Gi¸o ¸n, sgk, thíc thẳng có chia khoảng, thớc dây, thớc xích, thớc gấp - HS: Sách, bút, thc thng, ôn tập cũ

Hoạt động 1: KiĨm tra bµi cị - KT: HS nhí lại kiến thức đoạn thẳng.

- KN: Vẽ hình, áp dụng làm tập. - GV nêu tËp:

Đoạn thẳng AB gì? Nêu cách vẽ đoạn thẳng ấy? Bài tập 37, 38 (sgk : tr 116)

- HS lên bảng trả lời - HS kh¸c nhËn xÐt

Hoạt động 2: Đo đoạn thẳng - KT: HS biết độ dài đoạn thẳng gì?

- KN: HS biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng. ? Để đo đoạn thẳng ta dùng

dơng g×

- GV: Giới thiệu vài loại thớc hớng dẫn Hs cách đo độ dài đoạn thẳng bảng - GV: Vẽ đờng thẳng AB lên bảng, gọi học sinh lên bảng tiến hành đo

- GV: gọi 1hs khác lên kiểm tra lại

? Ta tìm đợc giá trị độ dài đoạn thẳng AB - GV từ ta có nhận xét gì?

- GV: Giíi thiƯu vỊ

khoảng cách hai điểm ? Cho hai điểm A, B A B ta có khoảng cách hai điểm A B ?

- HS: Ta dùng thớc thẳng có chia khoảng

- HS chó ý nghe gi¶ng

- HS lên bảng tiến hành đo;

- HS lên bảng kiểm tra làm bạn

- HS: Ta tìm đợc giá trị độ dài

- HS nhËn xÐt

- HS chó ý nghe giảng - HS: Ta có khoảng cách hai điểm A B

1 o đoạn thẳng. Để đo độ dài đoạn thẳng AB ngời ta dùng thớc chia khoảng số loại thc khỏc

Độ dài đoạn thẳng AB 17 mm

Kí hiệu AB = 17mm * Nhận xét: Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài đoạn thẳng số lớn

* Độ dài đoan thẳng AB = 17 mm ta nói khoảng cách hai điểm A B 17 mm

* Khi A  B , ta nói

khoảng cách hai điểm A B b»ng

Hoạt động 3: So sánh hai đoạn thẳng - KN: HS biết so sánh đoạn thẳng.

- GV: cho hs thực việc đo độ dài bút chì, bút bi cho biết xem độ dài hai vật có khơng?

- GV để so sánh độ dài hai vật ta làm ? - GV: cho hs lớp đọc sgk (3’)

cho biÕt: thÕ nµo hai đoạn thẳng nhau,

- HS c lớp thực đo - HS cho biết kết - HS: Ta so sánh độ dài chúng

- Cả lớp đọc sgk trả lời câu hi

2 So sánh hai đoạn thẳng.

(19)

đoạn thẳng dài (hay ngắn hơn) đoạn thẳng ? - GV: Treo bảng phụ vẽ h×nh 40 – SGK

Y/c häc sinh chØ đoạn thẳng nhau, đoạn thẳng không thĨ hiƯn b»ng kÝ hiƯu

- Y/c hs làm ?1 sgk hs hoạt động cá nhân đọc kết

- Cho hs hoạt động nhóm làm ?2, ?3 sgk

- Y/c c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶

- GV: đa kết đối chiu

- HS quan sát bảng phụ đoạn thẳng nhau, không bảng

- HS nêu kết

- Chia lớp nhóm thảo luận (4p)

- Các nhóm báo cáo kết

- Đối chiếu ghi

H 40

- Hai đoạn thẳng AB CD hay có độ dài Kí hiệu: AB = CD - Đoạn thẳng EG dài (lớn hơn) on thng CD Kớ hiu: EG >CD

- Đoạn thẳng AB ngắn (nhỏ hơn) đoạn thẳng EG kÝ hiÖu: AB < EG ?1 (Tr upload.123doc.net – sgk)

Đáp án:

a) EF = GH, AB = IK b) EF < CD

?2 (Tr upload.123doc.net – sgk)

Đáp án: a) Thớc dây b) Thớc gấp c) Thíc xÝch

?3 (Tr upload.123doc.net – sgk)

Đáp án:

Inch = 2,54 cm = 25,4 mm Hoạt động 4: LuyÖn tËp - c ủng cố

- KT: Củng cố cho HS kiến thứ độ dài đoạn thẳng - KN: Kĩ áp dụng làm tập.

- Ta phải dùng dụng cụ để đo độ dài đoạn thẳng ? Kể tên mộy số dụng cụ mà em biết ?

- Để so sánh hai đoạn thẳng ta làm nh thÕ nµo? - Đo chiều dài chiều rộng sách giáo khoa Toán tập em

Bài 42 trang 119 SGK: So sánh hai đoạn thẳng AB AC hình 44 đánh dấu giống cho đoạn thẳng

- HS trả lời

- HS thực hành đo theo nhóm tõng bµn

- HS đọc đề 42 sgk - HS lên bảng làm - HS nhận xét

Bài tập 42 SGK A

B C

AB = AC

- ChuÈn bÞ cho tiết sau: Đọ dài đoạn thẳng IV Đánh giá, điều chỉnh tiết dậy

(20)

…

……… …

**************************************

2/11/2011 Đ8 AM + mb = ab

?

1 Kiến thức:

- Häc sinh hiÓu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Kỷ năng:

- Nhận biết đợc điểm có hay khơng nằm gia im khỏc

- Bớc đầu tập suy luËn d¹ng: “NÕu cã a + b = c biết hai ba số a, b, c suy sè thø 3”

3 Thái độ

- Giáo dục tính cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài II Chun b

- GV: Giáo án, sgk, thớc thẳng có chia khoảng, thớc cuộn kim loại, thớc chữ A khoảng cách hai chân 1m

- HS: Sách, bút, thc thng, ôn tập cũ III Tin trình dạy học

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - KT: HS nhớ lại kiến thức v di on thng.

- KN: kĩ áp dụng làm tập. - GV nêu tập:

Đo độ dài đoạn thẳng AB, BC CA tam giác ABC(hình vẽ)

S¾p xÕp theo thứ tự giảm dần

- HS lên bảng trả lời - HS khác nhận xét

Hot động 2: Khi AM + MB = AB?

- KT: Học sinh hiểu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB

- KN: HS Nhận biết đợc điểm có hay khơng nằm điểm khác Bớc đầu tập suy luận dạng: “Nếu có a + b = c biết hai ba số a, b, c suy số thứ 3”

- GV: Vẽ hình hớng dẫn Hs làm ? 1g

- GV: Gọi Hs báo cáo kết ? 1g

Hãy vẽ điểm thẳng hàng A, M, B cho M nằm A, B ?

Gv : Đo AM MB, AB So sánh AM + MB vi AB ?

- Vẽ hình làm theo yêu cầu

- Thực theo yêu cầu

1 Khi no thỡ tng di hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB ?

(21)

? Qua ? 1gem cho biÕt AM + MB = AB nµo

- GV: Chốt, đa nhận xét - Cho học sinh đọc VD SGK

- HD häc sinh lµm bµi tËp 46 – SGK

- Gọi học sinh lên bảng làm

- HS: điểm M nằm điểm A B - HS: Đọc ghi - HS c VD

- học sinh lên bảng trình bµy

*/ Ta cã: AM + MB = AB điểm M nằm điểm A B Và ngợc lại * Nhận xét : (Tr 120 Sgk)

* VD (Tr 120 – Sgk). Bµi tËp 46 (Tr 121 – Sgk) V× N n»m hai điểm I K nên ta có: IN + NK = IK thay IN = cm, NK = cm ta cã

Hoạt động 3: Một số dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm mặt đất

- KT: HS biết đợc vài dụng cụ đo khoảng cách mặt đất. - GV Y/c học sinh đọc mục

2 SGK

- GV: Giới thiệu vài loại thớc dùng để đo

khoảng cách hai điểm mặt đất

- GV: Hớng dẫn Hs cách đo khoảng cách hai điểm mặt đất

- HS đọc mục SGK

- HS chó ý quan sát hình vẽ bảng

- Chú ý nghe gi¶ng

2 Một số dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất. *Một số dụng cụ khoảng cách mặt đất: - Thớc cuộn vải (Hình 49) thớc cuộn kim loi

(Hình 50) - Sgk

- Thớc chữ A (H×nh 51) - Sgk

* Cách đo khoảng cách giữa hai điểm mặt đất: (Tr 120 – Sgk). Hoạt động 4: Luyện tập - c ủng cố

- KT: Cñng cè cho HS kiến thứ điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB

- KN: Kĩ áp dụng làm tập. Bài 47 (Tr 121 - Sgk).

- GV yêu cầu HS c bi

? Nêu cách làm

- GV yêu cầu HS nhận xét Củng cố:

- Khi nµo thi AM + MB = AB ?

- Nêu cách đo khoảng cách điểm mặt đất ? - Các loại thớc thờng dùng để đo khoảng cách điểm mặt đất ?

- HS trả lời câu hỏi

Bài 47 (Tr 121 - Sgk). - Vì M nằm hai điểm e Và F nên EM + MF = EF - Thay EM = cm,EF = cm ta cã:

+ MF =

 MF = – = cm VËy EM = MF = cm

(22)

- Häc thuéc kiÕn thøc vë ghi sgk - Làm tập lại sgk

- Chuẩn bị cho tiết sau: Luyện tập IV Đánh giá, ®iÒu chØnh tiÕt dËy

……… …

**************************************

10/11/2011 Bài soạn: luyện tập

Tiết 10 - ppct I Muc tiêu:

1 Kiến thức:

- Giúp Hs khắc sâu kiến thức: Nếu điểm M nằm A B AM + MB = AB qua mét sè bµi tËp

2 Kỷ năng:

- Rèn kĩ nhận biết điểm nằm hay không nằm điểm khác - Bớc đầu tập suy luận rèn kĩ tính toán

3 Thỏi

- Giáo dục tính cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài II Chun b

- GV: Giáo án, sgk, thớc thẳng có chia khoảng - HS: Sách, bút, thc thng, ôn tËp bµi cị III Tiền trình dạy học

Hoạt động 1: KiĨm tra bµi cị

- KT: HS nhớ lại kiến thức điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB. - KN: kĩ áp dụng làm tập.

- GV nêu tập: - Gv kiểm tra Hs1:

1) Khi AM + MB = AB?

2) Lµm BT 46 (SGK/121) - Gv kiĨm tra HS 2:

1) §Ĩ kiĨm tra xem điểm A có nằm hai điểm O B khong ta làm nào?

- HS lên bảng trả lời - HS khác nhận xét

Hot động 2: Luyện tập

- KT: Häc sinh kh¾c sâu kiến thức: Nếu điểm M nằm A B th× AM + MB = AB qua mét số tập

(23)

Dạng 1: M nằm A B AM + MB = AB Bài 49 (SGK/121)

- Đầu cho gì? Hỏi gì? - GV lớp nhận xét ý a

- Hs nhËn xÐt ý b Dạng 2: M không nằm A B  AM + MB ≠ AB

Bµi 48 (SBT/102)

Cho ®iĨm A; B; M biÕt AM = 3,7 cm; MB = 2,3cm; AB = 5cm Chøng tá rằng:

a) Trong điểm A; B; M điểm nằm điểm lại b) A; B; M không thẳng hàng

Bài 47 (SGK/121)

Cho điểm A, B, C thẳng hàng Hỏi điểm nằm điểm lại nếu:

a) AC + CB = AB b) AB + BC = AC BA + AC = BC Bµi 52 (SGK/122)

- Hs đọc to,rõ đề SGK

- Phân tích đề

- Hs lên bảng làm phần a,

- Hs đọc đề -Hs khác phân tích đề…………

Bµi 48(SBT/102)

- Hs đọc to,rõ đề SGK

- Phân tích đề

- Hs lên bảng làm phần a, b ( 1/2 líp lµm ý a, 1/2 líp lµm ý b)

- Hs đọc đề - Hs khác phân tích đề…………

- Giải theo nhóm thời gian phút Sau tong nhóm lên trình bày - HS trả lời miệng: a) Điểm C nằm điểm A; B

a) §iĨm B nằm điểm A; C

a) Điểm A nằm điểm B; C

- HS tr lời miệng: Đi theo đờng thẳng ngắn

Bài 49 ( SGK/121) a) M nằm A B => AM +MB = AB (theo nhËn xÐt)

=> AM = AB – MB (1) N n»m gi÷a A vµ B => AN +NB = AB (theo nhËn xÐt)

=> BN = AB – AN (2) Mµ AN = BM (3)

Tõ (1), (2) vµ (3) ta cã: AM = BN

Bµi 48(Bt/102)

Theo đề AM = 3,7cm; MB = 2,3cm; AB = 5cm + Ta thấy 3,7 + 2,3 ≠ => AM + MB ≠ AB

=> M kh«ng n»m gi÷a A; B + Ta thÊy + 2,3 ≠ 3,7 => BM + AB ≠ AM

=> B không nằm A; M + Ta thấy 3,7 + ≠ 2,3 => AM + AB ≠ BM

=>A không nằm M; B => Trong điểm A; B; M điểm nằm điểm lại b) Theo câu a: điểm nằm điểm lại, tức điểm A; M; B không thẳng hàng

Bài 47(SGK/121)

a) Điểm C nằm điểm A; B

a) Điểm B nằm điểm A; C

a) Điểm A nằm điểm B; C

Bµi 52(SGK/122)

Đi theo đờng thẳng ngắn

Hoạt động H ớng dẫn nhà - Xem lại tập làm

- Làm BT 46, 49, 50, 51 (SBT/102, 103) - ChuÈn bÞ cho tiÕt sau

IV Đánh giá, điều chỉnh tiết dậy

(24)

……… …

**************************************

15/11/2011 Đ9 Vẽ ĐOạN THẳNG CHO BIếT Độ DµI

TiÕt 11 - ppct I Muc tiêu:

1 Kiến thức:

- Học sinh nắm vững tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị độ dài) (m > 0) Trên tia Ox OM = a ; ON = b a < b M nằm O N

2 Kỷ năng:

- Kĩ vẽ hình

- Biết áp dụng kiến thức để giải tập Thái độ

- Giáo dục tính cẩn thận đo, đặt điểm xác II Chuẩn bị

- GV: Gi¸o ¸n, sgk, thíc thẳng có chia khoảng, thớc cuộn kim loại, thớc chữ A khoảng cách hai chân 1m

- HS: Sách, bút, thc thng, ôn tập cũ III Tiền trình dạy học

Hoạt động 1: VÏ đoạn thẳng tia

- KT: Hc sinh nm vững tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị độ dài) (m > 0)

- KN: Kĩ vẽ hình. - GV: Yêu cầu Hs đọc nội dung VD sgk

? Để vẽ đoạn thẳng ta cần xác định mút VD mút ta biết, mút cần tìm ?

? Để vẽ đoạn thẳng OM dùng dụng cụ ?

- Gi học sinh lên bảng thực hành nói rõ cách vẽ (quy định 1cm dm bảng) ? Ta vẽ đợc điểm M cho

- HS đọc nội dung VD1 sgk

- Ta biết mút O cần xác định mút M

- HS: Ta cã thĨ dïng thíc thẳng, com pa

1 học sinh lên bảng thực hµnh, häc sinh díi líp lµm vµo vë

- HS: Ta vẽ đợc điểm M tia Ox: OM = a

1 Vẽ đoạn thẳng trªn tia. * VÝ dơ 1: (Tr 122 – sgk). - Cho tia 0x, vÏ OM =2cm

(H×nh 54)

- Cách vẽ: (Tr 122 – sgk) * Nhận xét: Trên tia 0x bao giờ vẽ đợc một điểm M cho OM = a (đơn vị dài).

(25)

OM = a (đơn vị độ dài) - GV: Gọi học sinh đọc VD (SGK)

- Gọi học sinh lên bảng thao tác vẽ trình bày cách làm

- Gọi Hs nhận xét - GV: Chốt, đa cách vẽ

- HS đọc VD (SGK) học sinh lên bảng trình bày cách vẽ thực Nhận xet, bổ xung

- Chú ý, ghi

(Hình 55) (H×nh 56)

- Cách vẽ: (Tr 123 – sgk) Hoạt động 2: Vẽ hai đoạn thẳng tia

- KT: Trªn tia Ox nÕu OM = a ; ON = b vµ a < b M nằm O N. - KN: Kĩ vẽ hình.

- Gi hc sinh đọc VD SGK

- Gäi häc sinh lên bảng thực hành vẽ

? Có nhận xét vị trí điểm O, M, N

? NÕu trªn tia Ox cã OM = a ; ON = b ; < a < b th× ta có kết luận vị trí điểm O, N, M Gv: Chèt, ®a nhËn xÐt

- hs đọc VD - hs lên bảng vẽ

- HS: Điểm M nằm điểm O, N

- HS ph¸t biĨu => nhËn xÐt

- Chó ý, ghi bµi

2 VÏ hai đoạn thẳng trên tia.

* Ví dụ: (Tr 123 –sgk). VÏ tia 0x vµ OM = 2cm, ON = 3cm

- Điểm M nằm hai điểm O N (vì 2cm < 3cm) * Nhận xét: SGK

- Tren tia Ox, OM = a, ON = b, < a < b điểm M nằm hai điểm O N

Hot ng 3: Luyện tập - c ủng cố - KT: Củng cố cho HS kiến thứ vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài. - KN: Kĩ áp dụng làm tập.

Bài 54 (Tr 124 - Sgk). - GV yêu cầu HS đọc đề

? Nêu cách làm

- GV yêu cầu HS nhận xét

Củng cố:

- Nhắc lại cách vẽ đoạn thẳng tia ?

- Để vẽ đoạn thẳng tia ta dùng dụng cụ ?

- HS trả lời câu hỏi

Bài 54 (Tr 124 - Sgk). - VÏ h×nh:

- V× OA < OB nên tia Ox điểm A nằm ®iĨm O,B Ta cã:

OA + AB = OB hay + AB = cm => AB = – = cm - V× OB < OC nên tia Ox điểm B nằm điểm O vµ C Ta cã:

(26)

=> BC = – = cm Vậy: Hai đoạn thẳng BA BC có độ dài cm Hoạt động H ớng dẫn nhà

- Häc thuéc kiÕn thøc vë ghi vµ sgk - Làm tập lại sgk

- Chuẩn bị cho tiết sau: Trung điểm đoạn thẳng IV Đánh giá, điều chỉnh tiết dậy

……… …

**************************************

20/11/2011 Đ10 Trung điểm đoạn thẳng

Tiết 12 - ppct I Muc tiêu:

1 Kiến thức:

- Häc sinh hiểu trung điểm đoạn thẳng ? Kỷ năng:

- HS biÕt vÏ trung điểm đoạn thẳng

- HS nhận biết đợc điểm trung điểm đoạn thẳng Thái độ

- Gi¸o dơc tÝnh cÈn thËn, chÝnh ®o, vÏ, gÊp giÊy II Chuẩn bị

- GV: Gi¸o ¸n, sgk, Thíc thẳng có chia khoảng, compa, bảng phụ, sợi dây, gỗ - HS: Sách, bút, thc thng, ôn tập cị

Hoạt ng 1: Trung điểm đoạn thẳng - KT: Học sinh hiểu trung điểm đoạn thẳng ?

- GV: Vẽ hình lên bảng (AM = 20 cm ; MB = 20 cm)

- Gäi häc sinh lên bảng đo đoạn thẳng AM= ? MB = ?

- So s¸nh MA, MB, tÝnh AB ?

? Có nhận xét vị trí M AB ?

- GV: M n»m cách

- HS lên bảng thực hành đo so sánh

- HS: M nm gia cách hai điểm A, B Chú ý, nghe ging

- HS phát biểu => đ/n

1 Trung điểm đoạn thẳng.

(H×nh 61) AM = 20cm ; MB = 20 cm => AM = MB

(27)

đều hai điểm A, B M trung điểm đoạn thng AB

? Trung điểm đoạn thẳng AB ?

- GV: M l trung im đoạn thẳng AB M phải thỏa mãn điều kiện ? - GV: Chốt lại vấn đề M trung điểm đoạn thẳng AB MA = MB =

AB

- HS: M nằm A, B M cách A, B

- HS ý nghe giảng, ghi

- Điểm M trung điểm đoạn thẳng AB (hình 61) * Định nghĩa: Trung điểm M của đoạn thẳng AB là điểm nằm A, B và cách đều A, B (MA = MB)

- M trung điểm đoạn thẳng AB M phải nằm A, B M cách A, B Ta có: MA + MB = AB MA = MB

Hoạt động 2: Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng

- KN: HS biết vẽ trung điểm đoạn thẳng HS nhận biết đợc điểm trung điểm đoạn thẳng

- Yêu cầu học sinh đọc mục SGK ? Để vẽ trung điểm đoạn thẳng AB ta có cách ?

- GV: Y/c h/s chØ rõ bớc vẽ

- GV: Đa cách vẽ sgk - GV Híng dÉn c¸ch “gÊp giÊy”

- GV: Y/c häc sinh lµm bµi tËp ?

- GV: Gọi Hs đứng chỗ nêu cách thực - GV: Chốt, hớng dẫn cách làm

- HS: Đọc thông tin SGK - HS trả lời

- học sinh lên bảng vẽ trình bày cách vẽ * Cách 2: gấp giấy - Thực làm - Thực theo yêu cầu - Chú ý, nghe giảng ghi

2 Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng.

* VD: (Tr 125 –sgk)

Ta cã: AB = cm MA = MB =

2,5 2 AB   (cm) VËy MA = MB = 2,5 cm *C¸ch 1: (Tr 125 –sgk) *C¸ch 2: (Tr 125 –sgk) ? (Tr 125 –sgk)

- Đo đánh dấu sợi dây chiều dài gỗ - Gấp sợi dây( Bằng chiều dài gỗ) cho đầu mút trùng Nếp gấp dây xác định trung điểm mép thẳng thnah gỗ đặt trở lại - Dùng bút chì đánh dấu trung điểm (2 mép gỗ , vạch đờng thẳng qua điểm đó)

Hoạt động 3: Lun tËp - c ủng cố - KT: Cñng cè cho HS kiÕn thứ trung điểm đoạn thẳng. - KN: Kĩ áp dụng làm tập.

- Yêu cầu HS lµm BT 60, 63 (SGK/125-126)

- Yêu cầu HS đọc to đề bài, lớp theo dõi bạn đọc

- Yêu cầu HS khác tóm tắt bi:

- Yêu cầu HS lên vẽ

- HS đọc to đề bài, lớp theo dõi bạn đọc - HS khác tóm tắt đề - HS trả lời miệng:

a) §iĨm A nằm điểm O B vì: OA < OB b) Theo câu a: A nằm O B

=> OA + AB = OB + AB =

Bµi 60 (Tr 125 - Sgk).

- Vẽ hình: a) Điểm A nằm điểm O B vì: OA < OB

(28)

hình

- Yêu cầu HS trả lời miệng

- GV ghi lên bảng

AB = = cm => OA = AB (= 2cm) c) Theo câu a b => A trung điểm đoạn thẳng OB

=> OA = AB (= 2cm) c) Theo câu a b => A trung điểm đoạn thẳng OB

Bi 63 (Tr 126 - Sgk) Đáp án: Các ý là: a) IA = IB

b)AI + IB = AB vµ IA = IB c)IA = IB =

1AB

2

- Chuẩn bị cho tiết sau: Ôn tập chơng IV Đánh giá, điều chỉnh tiết dậy

…

……… …

**************************************

29/11/2011 Bài soạn: ôn tập chơng 1

TiÕt 13 - ppct I Muc tiêu:

1 Kiến thức:

- Hệ thơng hóa kiến điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng( khái niệm, tính chất, cách nhận biết)

2 Kỷ năng:

- Rèn kĩ sử dụng thành thạo thớc thẳng, thớc chia khoảng, com pa để đo vẽ đoạn thẳng Bớc đầu tập suy lận đơn giản

3 Thái độ

- RÌn lun tÝnh cÈn thËn vÏ h×nh giải tập II Chun b

- GV: Giáo án, sgk, thớc thẳng, compa - HS: Sách, ghi, sgk, thíc th¼ng, compa III Tiền trình dạy học

Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức ch ơng - KT: Học sinh đợc hệ thống lại kiến thức chơng.

? có cách để

(29)

chØ râ tõng c¸ch vẽ hình minh hoạ

- Khi nói điểm A, B, C thẳng hàng ?

Vẽ điểm A, B, C thẳng hàng

Trong ú đ’ nằm đ’ lại ? viết đẳng thức tơng ứng

- GV: Y/c h/s vẽ đ’ M, N Vẽ đờng thẳng aa’đi qua đ’ đó, vẽ đờng thẳng xy cắt đờng thẳng aa’ trung đ’ I đoạn thẳng MN Trên hình có đoạn thẳng nào? kể số tia hình, số tia đối ?

C1: dùng chữ thờng C2: dùng chữ thờng C3: lấy chữ in hoa thuộc đờng thẳng

- HS2: Khi ba ®iĨm A, B, C nằm đ-ờng thẳng

- hc sinh lên bảng vẽ viết đẳng thức tơng ứng

- HS díi líp lµm vµo vë, mét häc sinh lên bảng làm

C1: dùng chữ thêng a

C2: dùng chữ thờng m n C3: lấy chữ in hoa thuc ng thng

* Điểm B nằm hai điểm A C ta có: AB + BC = AC

* Trên hình có đoạn thẳng: MI, IN, MN

Có tia: Ma, Ma’, Ia, Ia’ Các tia đối nhau: Ma Ma’ Na Na’

Hoạt động 2: Đọc hình để củng cố kiến thức - KN: HS nhận biết đuợc đơn vị kiến thức thơng qua hình vẽ. - GV: treo bảng phụ lên trớc lớp

? Các hình sau cho biết

Hoạt động 3: Bµi tËp - KT: Củng cố lại kiến thức chơng 1.

- KN: Kĩ áp dụng làm tập. Bài tập Điền vào ô

trng đợc câu trả lời

a) Trong ®iĨm thẳng hàng nằm đ lại

b) có đờng

- HS đọc bi

- HS lên điền vào bảng phụ

a) có đ nằm b) qua đ phân biệt

Bài tập 1. Giải

(30)

thẳng qua

c) đ’ đờng thẳng … tia đối d) Nếu … AM + MB = AB

Bài tập Cho tia phân biệt chung gốc Ox Oy (không đối nhau)

Vẽ đờng thẳng aa’ cắt tia A ; B khác O - Vẽ điểm M nằm điểm A, B Vẽ tia OM - Vẽ tia ON tia đối tia OM

a) ChØ đoạn thẳng hình

b) Chỉ ba điểm thẳng hàng hình

c) Trên hình có tia nằm hai tia lại - GV: Chèt, híng dÉn

c) lµ gèc chung

d) điểm M nằm đ A B

- HS đọc kĩ đề làm vào

- học sinh lên bảng làm

- Chú ý, ghi

d) M nằm đ Avà B Bài tập 2.

Đáp án:

a) Các đoạn thẳng: OM, AM, BM, OA

b) Ba điểm thẳng hàng: A, M, B

c) Tia OM nằm hai tia Ox Oy

Hoạt động H ớng dẫn nhà - Xem lại tập làm

- Làm lại tập -> (Tr 127 – sgk) - ChuÈn bÞ cho tiết sau kim tra tit

IV Đánh giá, ®iÒu chØnh tiÕt dËy

……… …

**************************************

4/12/2011 Bài soạn: kiểm tra tiết

Tiết 14 - ppct I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Kiểm tra khả lĩnh hội kiến thøc ch¬ng cđa HS. Kỹ năng:

- Rèn cho HS có kỹ vÏ hình, suy luận, cách trình bày Thỏi :

(31)

II Chuẩn bị

- GV: Đề kiĨm tra, giấy làm

- HS: Bót, thớc, giáy nháp Ôn tập cũ III Tiến trình d¹y häc

A Ma trận đề kiểm tra

Cấp độ

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấpVận dụngCấp độ cao Cộng

1 §êng thẳng, tia, đoạn thẳng.

Nhn bit -c ng thẳng, đoạn thẳng, tia đối

Biết vẽ điểm, đờng thẳng, tia Số câu

Sè ®iĨm TØ lƯ phần trăm

3

2,5 0,51 = 30%4

2 Khi thì AM + MB = AB? Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài.

Nhận biết điểm nằm điểm khác Vẽ đ-ợc đoạn thẳng có độ dài cho trớc

Vận dụng đợc hệ thức AM + MB = AB để tính độ dài đoạn thẳng Số cõu

Số điểm Tỉ lệ phần trăm

1

1 11 = 20%2

3 Trung điểm đoạn thẳng.

Biết vẽ trung điểm đoạn th¼ng

Vận dụng đợc định nghĩa trung điểm đoạn thẳng để kiểm tra điểm có trung điểm hay khơng, vận dụng vào tốn chứng minh

Số câu Số điểm Tỉ lệ phần trăm

1

1,5 22 1,51 = 50%4 Tæng sè câu

Số điểm Tỉ lệ phần trăm

3

2,5 = 25% = 30%3 4,5 = 45%4 10 = 100%10 B Đề bài

Cừu 1(3 ): Vẽ đờng thẳng xy Lấy điểm N đờng thẳng xy Lấy điểm Q thuộc tia Nx điểm P thuộc tia Ny

a) Nêu tên gọi khác đờng thẳng xy?

b) Trên hình có đoạn thẳng? kể tên đoạn thẳng đó? c) Viết tên tia đối tia Py tia NQ hình em vừa v?

Câu 2(1,5 đ): Vẽ đoạn thẳng AB 6cm Vẽ trung điểm M đoạn thẳng AB Nêu cách vẽ

Câu 3(4 đ): Trên tia Ox lấy điểm M N cho OM = 5cm; ON = 2,5cm. a) Trong ®iĨm O, M, N điểm nằm điểm lại V× sao?

(32)

c) Hái N có trung điểm OM không Vì sao?

d) Vẽ tia Oy tia đối tia Ox, tia Oy lấy điểm P cho OP = 2,5cm Hỏi O trung điểm on no Vỡ sao?

Câu 4(1,5đ): Cho đoạn thẳng AB, M trung điểm AB Chứng tỏ C điểm nằm M B th× CM =

CA - CB

C Đáp án - thang điểm.

Câu Đáp án Thang điểm

Câu

- Vẽ hình:

x Q N P y

a) Các tên gọi khác đờng thẳng xy là: yx, NP, PN, NQ, QN, QP, PQ

b) Trên hình có đoạn thẳng: QN, QP, NP

c) Tia i tia Py tia Px (Hoặc PN, PQ) Tia đối tia NQ tia NP (Ny)

0,5 1 0,5 Câu - Vẽ đợc đoạn thẳng AB.- Vẽ điểm M

- Nêu đợc cách v

0,5 0,5 0,5 Câu3

- Vẽ hình: .

x P O N M y

a) Điểm N nằm điểm O M Vì ON < OM(2,5 < 5) b) Lý luận tính đợc MN = 2,5cm

c) N trung điểm đoạn OM Giải thích d) O trung điểm đoạn PN Giải thích

0,5 0,5 1

Câu4

- Hình vẽ:

- Ta cã: CA = CM + MA (1) CB = MB – CM (2) - Tõ (1) vµ (2) suy CA – CB = 2CM V× MA = MB  CM =

CA - CB

0.25 0,25 0,25 0,5 0,25 IV Đánh giá, ®iỊu chØnh tiÕt d¹y.

……… …