Toan 2 hoc ki 1 Tiet 1 den 45

Yeâu caàu HS ñaët ñeà toaùn trong ñoù söû duïng 2 soá ñoù vaø vieát taát caû caùc ñeà toaùn coù theå söû duïng 2 soá treân ( baøi toaùn chæ giaûi baèng moät pheùp tính )?. Thôøi gian c[r]

(1)

Tiết 1 ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 I. MỤC TIÊU :

Giúp học sinh ( HS ) cố :

 Đọc , viết thứ tự số phạm vi 100  Số có chữ số, số có chữ số

 Số liền trước , số liền sau II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Viết nội dung lên bảng.

 Làm bảng số từ đến 99 cắt thành băng giấy, băng có dịng Ghi số vào cịn 15 để trống Chẳng hạn :

20 23 26

32 38

 Bút

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1 Giới thiệu :

GV

- GV hỏi : Kết thúc chương trình lớp em học đến số ?

- Nêu : học mơn tốn lớp , ôn tập các số phạm vi 100.

- Ghi đầu lên bảng

HS - Học đến số 100.

2 Dạy – học :

2.1 Ôân tập số phạm vi 10 : - Hãy nêu số từ đến 10 - Hãy nêu số từ 10

- Gọi HS lên bảng viết số từ đến 10, yêu cầu lớp làm vào Vở tập.

- Hỏi: có số có chữ số ? Kể tên số ?

- Số bé số ?

- Số lớn có chữ số số ? - Yêu cầu HS nhắc lại câu trả lời cho câu hỏi

- Số 10 có chữ số?

- 10 HS nối tiếp nêu : 0, 1, , ……… , 10 Sau HS nêu lại

- HS đếm ngược : 10, , 8, , 0

- Làm tập bảng Vở tập.

- Có 10 số có 1chữ số là: 0,1 , 2, 3, 4, ,6 , 7 ,8 ,9.

- Soá 0 - Soá 9

- Số 10 có hai chữ số chữ số chữ số 0.

2.2 Ôn tập số có chữ số :

(2)

GV cắt bảng số từ đến 99 thành băng giấy giới thiệu phần đồ dùng. Sau , chia lớp thành đội chơi, đội thi điền nhanh, điền số còn thiếu vào băng giấy Đội điền xong trước dán trước lên bảng lớp Lưu ý , dán vị trí để sau đội điền xong tạo thành bảng số từ 0 đến 99 ( nghĩa là, giả sử đội có băng giấy ghi số từ 60 đến 79 xong trước đội có số từ 40 đến 59 dán lên bảng phải cách khoảng cho đội kia dán) Đội xong trươc, điền đúng, dán đội thắng cuộc.

Baøi :

- Sau HS chơi xong trò chơi, GV cho em từng đội đếm số đội đội bạn theo thứ tự từ lớn đến bé, từ bé đến lớn. - Số bé có chữ số số ?

- Số lớn có chữ số số ? - Yêu cầu HS tự làm Vở tập.

- HS đếm số.

- Số 10 ( HS trả lời ). - Số 99 ( HS trả lời ). 2.3 Ôn tập số liền trước , số liền sau :

- Vẻ lên bảng ô sau : 39

- Số liền trước số 39 số ? - Em làm để tìm số 38 ? - Số liền sau số 39 số ? - Vì em biết ?

- Số liền trước số liền sau số kém số đơn vị ?

- Yêu cầu HS tự làm Vở tập ( phần b , c ).

- Gọi HS chữa

- Yêu cầu HS đọc kết

- GV u cầu HS tìm số liền trước, số liền sau nhiều số khác tổ chức trị chơi thi tìm số liền trước số liền sau.

- Số 38 ( HS trả lời ). - Lấy 39 trừ 38. - Số 40

- Vì 39 + = 40 - đơn vị - HS laøm baøi

- HS chữa bảng lớp cách điền vào ô trống để có kết sau :

98 99 100

- số liền trước 99 98 số liền sau của 99 100 ( làm tương tự với số 90)

2.4 Củng cố , dặn dò :

- Nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt, tích cực, động viên khuyến khích em cịn chưa tích cực.

- Dặn dị HS nhà điền bảng số từ 10 đến 99 Vở tập. IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

……… ……… ……… ………

(3)

………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2008 ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100

(tiếp theo )

I. MỤC TIÊU :

 Đọc , viết, so sánh số có chữ số

 Phân tích Số có chữ số theo cấu tạo thập phân  Thứ tự số có chữ số

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Kẻ sẳn sàng bảng nội dung

 2 hình vẽ , số cần điền tập để chơi trò chơi III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Kieåm tra cũ :

- Yêu cầu HS lấy bảng viết số theo yêu cầu :

+ Số tự nhiên nhỏ nhất, lớn có chữ số, có chữ số.

+ Viết số tự nhiên liên tiếp.

+ Hãy nêu số giữa, số liền trước số liền sau số mà em viết.

- Chấm điểm nhận xét.

- HS viết 0, 9, 10, 99. - HS tự viết tùy chọn - HS nêu 2 Dạy – học :

2.1 Giới thiệu :

Trong học tốn hơm nay, tiếp tục ôn tập số đến 100. 2.2 Đọc viết số có chữ số – cấu tạo số có chữ số :

Bài :

- Gọi HS đọc tên cột bảng tập 1

- Yêu cầu HS đọc hàng bảng. - Hãy nêu cách viết số 85.

- Hãy nêu cách viết số có chữ số

- Nêu cách đọc số 85

- Yêu cầu HS tự làm sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

- Đọc : chục, đơn vị, viết số, đọc số. - chục, đơn vị, viết 85, đọc tám mươi lăm.

- Viết trước sau viết vào bên phải - Viết chữ số hàng chục trước, sau viết chữ số hàng đơn vị vào bên phải số đó.

- Đọc số hàng chục trước, sau đọc từ “ mươi ” đọc tiếp đến chữ số chỉ hàng đơn vị ( đọc từ trái sang phải ). - HS làm bài, HS chữa miệng.

Baøi :

(4)

2.3 So sánh số có chữ số : Bài :

- Viết lên bảng : 34 º 38 yêu cầu HS nêu dấu cần điền.

- Vì ?

- Nêu lại cách so sánh số có chữ số

- Yêu cầu HS nhắc lại sau cho em tự làm vào Vở tập

- Yêu cầu HS nhận xét, chữa bài. - Hỏi : 80 + > 85 ?

- Muốn so sánh 80 + 85 ta phải làm trước tiên ?

- Kết luận : so sánh tổng với số ta cần thực phép cộng trước so sánh.

- Điền dấu <

- Vì 3=3 4<8 nên ta có 34<38.

- So sánh chữ số hàng chục trước Số nào có chữ số hàng chục lớn số lớn hơn ngược lại Nếu chữ số hàng chục ta so sánh hàng đơn vị. Số có hàng đơn vị lớn số đó lớn hơn.

- Làm bài, HS làm bảng lớp.

- Vì 80 + 6=86 mà 86 > 85

- Ta thực phép cộng 80 + = 86.

2.4 Thứ tự số có chữ số :

- Yêu cầu HS đọc đề tự làm

- Gọi HS lên chữa miệng.

- HS laøm baøi a) 28, 33, 45, 54 b) 54, 45, 33, 28

- HS đọc kết làm - Yêu cầu HS nêu đầu

- 57 gồm chục đơn vị ? - chục nghóa ?

-Bài yêu cầu viết số thành tổng như ?

- Viết số 57, 98, 61, 88, 74, 47, theo maãu : 57 = 50 +

- 57 gồm chục đơn vị. - chục = 50

(5)

- Tại câu a lại viết 28, 33, 45, 54 ?

- Hỏi tương tự với câu b - Vì 28 < 33 < 45 < 54 - Vì 54 > 45 > 33 > 28  Trò chơi : Nhanh mắt, nhanh tay

 Cách chơi : GV chuẩn bị hình vẽ, số cần điền tập (có thể thêm số cần điền, thêm vẽ thêm ô trống hình ) Chọn đội chơi , mỗi đội em, chơi theo hình thức tiếp sức Khi GV hô “bắt đầu” em đứng của cả đội nhanh lên phía trước, chọn số 67 dán vào trống hình. Em thứ phải dán số 76 Cứ chơi hết Đội xong trước được nhiều điểm đội thắng Lưu ý, thứ tự số dán phải trùng với thứ tự xếp hàng, dán sai thứ tự khơng tính điểm, chẳng hạn em thứ chọn số 84 93, 98 khơng tính điểm bạn khác Mỗi dán tính 10 điểm, đội xong trước cộng 10 điểm.

 Hỏi thêm :

- Nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt, tích cực, nhắc nhở em cịn chưa chú ý

- Yêu cầu HS nhà tự ơn phân tích số, so sánh số có chữ số. IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

……… ……… ……… ……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 SỐ HẠNG – TỔNG

I MỤC TIÊU :

Giúp học sinh ( HS ) :

 Biết gọi tên thành phần kết phép cộng : Số hạng – Tổng - Tại ô trống thứ lại điền 67 ?

- Tại ô trống thứ lại điền 76 ? - Hỏi tương tự với trống cịn lại

- Vì 67 < 70 70 > 67. - Vì 70 < 76 < 80

(6)

 Củng cố, khắc sâu phép cộng ( khơng nhớ ) số có chữ số  Củng cố kiến thức giải tốn có lời văn phép tính cộng II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Viết sẳn nội dung tập SGK  Cac thẻ ghi sẵn : Số hạng - Tổng III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Kiểm tra cũ :

- Gọi HS lên bảng kiểm tra.

- Hỏi thêm : 39 gồm chục đơn vị ? - Hỏi HS tương tự với số 84

- Nhận xét cho điểm.

- HS lên bảng viết số 42, 39, 71, 84 theo thứ tự từ bé đến lớn.

- HS viết số theo thứ tự từ lớn đến bé

- HS : 39 gồm chục đơn vị - 84 gồm chục đơn vị

2 Dạy – học : 2.1 Giới thiệu :

Trong học tốn hơm nay, biết tên gọi thành phần phép cộng tên gọi kết phép cộng

2.2 Giới thiệu thuật ngữ “ Số hạng – Tổng ” :

- Viết lên bảng 35 + 24 = 59 yêu cầu HS đọc phép tính

- Nêu : Trong phép cộng 35 + 24 = 59 35 được gọi số hạng , 24 gọi số hạng, 59 gọi Tổng ( Vừa nêu vừa ghi lên bảng phần học SGK.

- 35 gọi phép cộng 35+24=59 ? - 24 gọi phép cộng 35+24=59 ? - 59 gọi phép cộng 35+24=59 ? - Số hạng ?

- Tổng ?

* Giới thiệu tương tự với phép tính cột dọc Trình bày bảng phần học sách giáo khoa.

- 35 coäng 24 ?

- 59 gọi Tổng, 35 + 24 = 59 nên 35 + 24 cũng gọi tổng

- Yêu cầu HS nêu tổng phép cộng 35 + 24

- 35 cộng 24 59

- Quan sát nghe GV giới thiệu

- 35 gọi số hạng ( HS trả lời ) - 24 gọi số hạng ( HS trả lời ) - 59 gọi Tổng ( HS trả lời )

- Số hạng thành phần phép cộng ( 3 HS trả lời )

- Tổng kết phép cộng ( HS trả lời )

- Baèng 59

- Tổng 59; tổng 35 + 24 2.3 Luyện tập – Thực hành :

Baøi :

- Yêu cầu HS quan sát mẫu đọc phép cộng mẫu.

- Nêu số hạng phép cộng 12 + 5= 17 - Tổng phép cộng số ?.

- Muốn tính tổng ta làm ?

- 12 cộng 17 - Đó 12 -Là số 17

(7)

- Yêu cầu HS tự làm bài.

- Gọi HS nhận xét bạn sau đưa kết luận

- Nhận xét, cho điểm HS

trả lời )

- HS cộng nhẩm điền vào bảng, HS làm bảng lớp

- Nhận xét bạn, tự kiểm tra của theo kết luận GV

Baøi :

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Đề cho biết ? - Đọc đề bài- Cho biết buổi sáng bán 12 xe đạp, buổi chiều bán 20 xe đạp

- Yêu cầu HS đọc đề bài, đọc mẫu nhận xét cách trình bày phép tính mãu ( viết theo hàng ngang hay cột dọc ? )

- Hãy nêu cách viết, cách thực phép tính theo cột dọc

- Yêu cầu HS tự làm bài, gọi HS lên làm bài, mỗi HS làm tính.

- Gọi HS nêu cách viết, cách thực phép tính 30 + 28 + 20

- Đọc : 42 cộng 36 78

Phép tính trình bày theo cột dọc. - Viết số hạng thứ viết tiếp số hạng xuống cho đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục, viết dấu +, kẻ gạch ngang Tính từ phải sang trái.

- HS làm sau chữa miệng - Viết 30 viết 28 30 cho thẳng cột với thẳng Viết dấu + và kẻ vạch ngang cộng 8, viết thẳng hàng đơn vị, cộng 5, viết 5 thẳng hàng chục Vậy 30 cộng 28 58 .

(8)

- Bài toán yêu cầu tìm ?

- Muốn biết hai buổi bán xe ta làm phép tính ?

- u cầu HS tự làm

- Số xe đạp bán hai buổi - Làm phép tính cộng

- HS tóm tắt va trình bày giải Tóm tắt

Sáng bán : 12 xe đạp Chiều bán : 20 xe đạp Tất bán : xe đạp ?

Baøi giaûi

Số xe đạp hai buổi bán : 12 + 20 = 32 ( xe đạp )

Đáp số : 32 xe đạp - Có thể yêu cầu HS nêu cách trả lời khác Chẳng hạn : Cửa hàng bán

được tất là; Cả hai buổi bán số xe 2.4 Củng cố , dặn dò :

- Nếu thời gian, GV tổ chức cho em thi tìm nhanh kết phép cộng Các phép cộng đưa dạng câu hỏi :

+ Tổng 32 41 ?

+ Nếu số hạng 12 26 tổng ? + Tính tổng phép cộng có hai số hạng 33 - Nhận xét tiết học

- Dặn dị HS nhà ơn lại cách thực phép cộng số có chữ số khơng nhớ Ghi nhớ tên gọi thành phần kết phép cộng

IV. RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 LUYỆN TẬP

 Tên gọi thành phần kết phép cộng

 Thực phép cộng khơng nhớ số có chữ số ( cộng nhẩm, cộng viết )  Giải tốn có lời văn phép tính cộng

 Viết sẳn nội dung tập lên bảng  Viết sẳn nội dung kiểm tra cũ lên bảng III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

- Gọi HS lên bảng thực phép cộng sau : + HS : 18 + 21, 32 + 47

+ HS : 71 + 12, 30 +

(9)

- Sau HS thực xong, GV yêu cầu HS gọi tên thành phần kết từng phép tính

- Nhận xét cho điểm 2 Dạy – học :

Trong học tốn hơm nay, luyện tập phép cộng khơng nhớ số có chữ số, gọi tên thành phần kết phép cộng, giải tốn có lời văn một phép tính cộng

2.2 Luyện tập :

Bài :

- Gọi HS lên bảng làm đồng thời yêu cầu HS lớp làm Vở tập

- Gọi HS nhận xét bạn

- u cầu HS nêu cách viết, cách thực phép tính 34 + 42, 62 + 5, + 71

- Cho điểm HS

- HS tự làm

- Bài bạn làm Đúng/Ssai

- HS nêu cách đặt tính, cách tính phép tính ( nêu tương tự nêu cách tính tính cách tính phép cộng 30 + 28 = 58 giới thiệu tiết )

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề

- Muốn tính tổng biết số hạng ta phải làm ?

- Yêu cầu HS tự làm bài, nhắc em ý viết phép tính cho số thẳng cột với

- HS đọc đề

-Ta lấy số hạng cộng với

- HS tự làm sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

Baøi :

- Yêu cầu HS nêu đề

- Gọi HS làm mẫu 50 + 10 + 20 - Yêu cầu lớp làm vào Vở tập.

- Gọi HS chữa miệng, HS khác đổi để kiểm tra

- Hỏi : Khi biết 50 + 10 + 20 = 80 có cần tính 50 + 30 không ? ?

- Tính nhẩm

- 50 cộng 10 60, 60 cộng 20 80

- Laøm baøi

- HS đọc phép tính làm ( cách đọc )

(10)

- Goi HS đọc đề - Bài toán u cầu tìm ?

- Bài tốn cho biết số HS thư viện ?

- Muốn biết có tất HS ta phải làm phép tính ?

- Taïi ?

- Yêu cầu HS tự làm vào Vở tập Tóm tắt

Trai : 25 học sinh Gái : 32 học sinh Tất có : học sinh ?

- Tìm số HS thư viện - Có 25 HS trai 32 HS gái - Phép tính cộng

- Vì số HS thư viện gồm số HS trai số HS gái

- HS làm HS lên bảng lớp làm. Bài giải

Số học sinh có tất : 25 + 32 = 57 ( hoïc sinh )

Đáp số : 57 học sinh - GV Có thể hỏi HS cách trả lời khác Chẳng hạn : Số học sinh có mặt

trong thư viện là; Trong thư viện có tất Bài :

- Gọi HS Yêu cầu baøi

- Làm mẫu : GV viết phép tính lên bảng :

- Hỏi : cộng ? - Vậy ta điền vào ô trống - Yêu cầu HS tự làm - Nhận xét cho điểm HS

- Điền số thích hợp vào trống

- cộng

- HS nhắc lại : Điền vào trống, sau đọc phép tính : 32 + 45 = 77

- HS làm vào Vở tập HS lên bảng làm

2.4 Củng cố , dặn dò : - Nhận xét tiết học

- Dặn dị HS nhà ơn lại cách thực phép cộng khơng nhớ số có chữ số không nhớ Ghi nhớ tên gọi thành phần kết phép cộng.

VI RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ……… Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006

ĐÊXIMET I MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Biết ghi nhớ tên gọi, ký hiệu, độ lớn đơn vị đo độ dài đêximet (dm)  Hiểu mối quan hệ đêximet xăngtimet ( dm = 10 cm )

 Thực phép tính cộng, trừ số đo độ dài có đơn vị đêximet  Bước đầu thực tập đo ước lượng độ dài theo đơn vị đêximet

32 4 77 +

(11)

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Thước thẳng, dài, có vạch chia theo dm, cm

 Chuẩn bị cho HS : HS băng giấy dài dm, sợi len dài dm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Giới thiệu :

- Yêu cầu HS nêu tên đơn vị đo độ dài học lớp

- Trong tốn hơm biết thêm đơn vị đo độ dài nữa, lớn xăngtimet, đêximet.

- Ghi tên lên bảng

- Xaêngtimet ( cm )

2.1 Giới thiệu đêximet ( dm ) :

- Phát cho bàn băng giấy yêu cầu HS dùng thước đo

- Băng giấy dài xăngtimet ?

- Nêu : 10 xăngtimet gọi đêximet (GV vừa nói vừa viết lên bảng : đêximet )

- Yêu cầu HS đọc

- Nêu : đêximet viết tắt dm Vừa nêu vừa ghi lên bảng

1 dm = 10 cm 10 cm = dm - Yêu cầu HS nêu lại

- u cầu HS dùng phấn vạch thước đoạn thẳng có độ dài dm

- Yêu cầu vẽ đoạn thẳng dài dm vào bảng

- Dùng thước thẳng đo độ dài băng giấy -Dài 10 xăngtimet

- HS đọc

- đêximet 10 xăngtimet, 10 xăngtimet đêximet (5 HS nêu). - Tự vạch thước - Vẽ bảng

2.2 Thực hành : Bài :

- Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm Vở tập

- Yêu cầu HS đổi để kiểm tra đồng thời gọi HS đọc chữa

- HS làm cá nhân - HS đọc chữa :

a) Độ dài đoạn thẳng AB lớn 1dm Độ dài đoạn thẳng CD ngắn dm. b) Đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng CD Đoạn thẳng CD ngắn đoạn thẳng AB

(12)

Ba øi :

- Theo yêu cầu đề bài, phải ý nhất điều ?

- Hãy nêu cách ước lượng ( HS không nêu được, GV nêu cho em rõ )

- Yêu cầu HS làm

- Yêu cầu HS kiểm tra lại số ước lượng.

- Không dùng thước đo, ước lượng độ dài đoạn thẳng ghi số thích hợp vào chỗ chấm

- Không dùng thước đo ( không thực phép đo )

- Ước lượng so sánh độ dài AB CD với dm, sau ghi số dự đốn vào chỗ chấm

- HS ghi số ước lượng vào

- HS dùng thước kiểm tra số ước lượng được

- Trò chơi : Ai nhanh, kheùo

- Cách chơi : GV phát cho HS sợi len dài dm Yêu cầu em suy nghĩ để cắt sợi len thành đoạn, có đoạn dài dm đoạn dài dm Cặp xong đầu tiên thưởng

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà tập đo chiều sách Toán xem dm, thừa cm

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

- Yêu cầu HS nhận xét số tập - Yêu cầu HS quan sát mẫu :

dm + dm = dm

- Yêu cầu giải thích dm cộng dm lại bằng dm ( HS khơng giải thích GV nêu cho em )

- Hỏi : muốn thực dm + dm ta làm thế ?

- Hướng dẫn tương tự với phép trừ sau cho HS làm vào vở, yêu cầu HS lên bảng làm

- Đây số đo độ dài có đơn vị đêximet

- Vì cộng

- Ta lấy cộng 2, viết viết dm vào sau số

(13)

……… ……… ……… ………

Giúp HS củng cố :

 Tên gọi, ký hiệu, độ lớn đêximet (dm ) .

 Quan hệ đêximet xăngtimet ( dm = 10 cm )

 Tập ước lượng độ dài theo đơn vịø xăngtimet (cm ), đêximet (dm )  Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

Thước thẳng, có chia rõ vạch theo dm, cm III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1. Kiểm tra cũ:

- Gọi HS đọc số đo bảng : 2dm, 3dm, 40cm

- Gọi HS viết số đo theo lời đọc GV - Hỏi : 40 xăngtimet đêximet?

- HS đọc số đo : đêximet, đêximet, 40 xăngtimet.

- HS vieát : 5dm , 7dm , 1dm. - 40 xăngtimet đêximet

2. Dạy – học :

2.1 Giới thiệu bài

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi đầu lên bảng. 2.2 Luyện tập :

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm phần a vào Vở tập - Yêu cầu HS lấy thước kẻ dùng phấn vạch vào điểm có độ dài dm thước

- Yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng AB dài dm vào bảng

- Yêu cầu HS nêu cách vẽ đoạn thẳng AB có độ dài dm

- HS vieát : 10 cm = 1dm, dm = 10cm - Thao tác theo yêu cầu.

- Cả lớp vào vạch vừa vạch đọc to : đêximet

- HS vẽ sau đổi bảng để kiểm tra của

- Chấm điểm A bảng, đặt thước cho vạch trùng với điểm A Tìm độ dài 1 dm thươc sau chấm điểm B trùng với điểm thước độ dài 1dm Nối AB

Baøi :

Ti ết 6

- Yêu cầu HS tìm thước vạch dm dùng phấn đánh dấu

- Hỏi : đêximet xăngtimet ? (Yêu cầu HS nhìn thước trả lời )

- Yêu cầu HS viết kết vào tập

- HS thao taùc, HS ngồi cạnh kiểm tra cho

(14)

Baøi :

- Bài tập yêu cầu làm ? - Muốn điền phải làm ?

- Lưu ý cho HS nhìn vạch thước kẻ để đổi cho xác

- Có thể nói cho HS “mẹo” đổi : Khi muốn đổi đêximet xăngtimet ta thêm vào sau số đo dm chữ số đổi từ xăngtimet đêximet ta bớt đi sau số đo xăngtimet chữ số kết

- Gọi HS đọc chữa sau nhận xét cho điểm

- Điền số thích hợp vào chỗ chấm - Suy nghĩ đổi số đo từ đêximet thành xăngtimet, từ xăngtimet thành đêximet

- HS làm vào Vở tập

- Đọc làm, chẳng hạn : đêximet bằng 20 xăngtimet, 30 xăngtimet đêximet

Baøi :

- Hướng dẫn : Muốn điền đúng, HS phải ước lượng số đo vật, người đưa Chẳng hạn, bút chì dài 16 , muốn điền hãy so sánh độ dài bút chì với dm thấy bút chì dài 16 cm, 16 dm

- Yêu cầu HS chữa

- Hãy điền xăngtimet ( cm ), đêximet ( dm ) vào chỗ chấm thích hợp - Quan sát, cầm bút chì tập ước lượng Sau làm vào Vở tập.

(15)

Số trừ

Số bị trừ Hiệu

- Nếu thời gian GV cho HS thực hành đo chiều dài cạnh bàn, cạnh ghế, vở

- Dặn dò HS ôn lại chuẩn bị sau IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 SỐ BỊ TRỪ – SỐ TRỪ

I. MỤC TIÊU : Giúp HS :

 Biết gọi tên thành phần kết phép trừ : Số bị trừ – Số trừ - Hiệu

 Cũng cố khắc sâu phép trừ khơng nhớ số có chữ số  Củng cố kiến thức giải toán có lời văn phép tính trừ II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Caùc thẻ ( có )  Nội dung tập viết sẳn bảng

Trong học trước, biết tên gọi thành phần kết phép cộng Trong học hôm nay, biết tên gọi thành phần kết trong phép trừ

2.1 Giới thiệu thuật ngữ Số bị trừ – Số trừ – Hiệu :

Ti ết 7

- Viết lên bảng phép tính 59 – 35 = 24 yêu cầu HS đọc phép tính

- Nêu : phép trừ 59 – 35 = 24 59 gọi Số bị trừ, 35 gọi Số trừ, 24 gọi Hiệu ( vừa nêu vừa ghi lên bảng giống phần học sách giáo khoa)

- Hỏi : 59 phép trừ 59–35=24 ? - 35 gọi phép trừ 59 – 35 = 24 ? - Kết phép trừ gọi ?

- 59 trừ 35 24

-Quan sát nghe GV giới thiệu

(16)

 Giới thiệu tương tự với phép tính cột dọc Trình bày bảng phần học sách giáo khoa.

2.2 Luyện tập :

Baøi :

- Yêu cầu HS quan sát mẫu đọc phép trừ của mẫu

- Số bị trừ số trừ phép tính những số ?

- Muốn tính hiệu biết số bị trừ số trừ ta làm như ?

- Yêu cầu HS tự làm vào Vở tập - Nhận xét cho điểm HS

- 19 trừ 13 - Số bị trừ 9, số trừ - Lấy số bị trừ trừ số trừ

- HS làm sau đổi để kiểm tra lẫn

Baøi :

- Hỏi : 59 trừ 35 ? - 24 gọi ?

- Vậy 59 – 35 gọi hiệu Hãy nêu hiệu trong phép trừ 59 – 35 = 24

- 59 trừ 35 24 - Là hiệu

- Hiệu 24; 59 – 35

- Bài tốn cho biết ? - Bài tốn u cầu ?

- Bài tốn cịn u cầu cách tìm ?

- Yêu cầu HS quan sát mẫu nêu cách tính phép tính

- Hãy nêu cách viết phép tính, cách thực phép tính trừ theo cột dọc có sử dụng từ “ số bị trừ, số trừ, hiệu ”

- Yêu cầu HS làm Vở tập

- Gọi HS nhận xét bạn sau nhận xét, cho điểm

- Cho biết số bị trừ số trừ phép tính

- Tìm hiệu phép trừ - Đặt tính theo cột dọc

- Viết 79 viết 25 79 cho thẳng cột với 9, thẳng cột với Viết dấu – kẻ vạch ngang trừ 4, viết thẳng 5, trừ 5, viết thẳng 7 Vậy 79 trừ 25 54

- Viết số bị trừ viết số trừ số bị trừ sao cho đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột chục Viết dấu -, kẻ vạch ngang. Thực tính trừ tìm hiệu từ phải sang trái

- HS tự làm bài, sau HS lên bảng chữa

(17)

Baøi :

- Gọi HS đọc đề

- Hỏi : Bài tốn cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Muốn biết độ dài đoạn dây lại ta làm thế ?

- Yêu cầu HS tự làm Tóm tắt Có : 8dm

Cắt : 3dm Còn laïi : dm ?

- Sợi dây dài dm, cắt dm - Hỏi độ dài đoạn dây lại - Lấy dm trừ dm

- HS laøm baøi

Bài giải

Độ dài đoạn dây cịn lại : 8 – = ( dm ) Đáp số : dm

- Có thể hỏi HS cách trả lời khác, chẳng hạn : số dm lại là; Đoạn dây lại ……

- Yêu cầu HS nêu tên gọi số phép trừ dm – dm = dm 2.3 Củng cố , dặn dò :

- Nếu cịn thời gian GV cho HS tìm nhanh hiệu phép trừ - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà tự luyện tập phép trừ khơng nhớ số có chữ số IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ………

 Tên gọi thành phần kết phép tính trừ

 Thực phép trừ không nhớ số có chữ số ( trừ nhẩm, trừ viết )  Giải tốn có lời văn phép tính trừ

 Làm quen với toán trắc nghiệm . II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Viết nội dung 1, bảng

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1 Kiểm tra cũ :

- Gọi HS lên bảng thực phép trừ sau : + HS : 78 – 51, 39 – 15

+ HS : 87 – 43 , 99 – 72

(18)

- Sau HS thực xong, GV yêu cầu HS gọi tên thành phần kết phép tính

- Nhận xét cho điểm 2 Dạy – học :

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi tên lên bảng lớp 2.2 Luyện tập :

Baøi :

- Gọi HS lên bảng làm bài, đồng thời yêu cầu HS lớp làm vào Vở tập

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - Yêu cầu HS cách đặt tính, cách thực tính các phép tính :

88 – 36, 64 – 44 - Nhận xét cho điểm HS

- HS tự làm

- Bài bạn làm đúng/sai, viết số thẳng cột/chưa thẳng cột

- HS nêu ( cách nêu tương tự như nêu cách viết, cách thực phép trừ 79 – 25 = 54 giới thiệu tiết 7 )

Baøi :

- Phép tính thứ có số bị trừ số trừ số

- Đặt tính tính hiệu, biết số bị trừ số trừ

- Số bị trừ 84, số trừ 31 - Yêu cầu HS đọc đề

- Gọi HS làm mẫu phép trừ 60 – 10 - 30

- Yêu cầu lớp làm vào Vở tập

- Gọi HS chữa miệng, yêu cầu HS khác đổi vở để kiểm tra

- Nhận xét kêt phép tính 60 – 10 – 30 60 – 40

- Tổng 10 30

- Kết luận : Vậy biết 60 – 10 – 20 = 20 ta có thể điền ln kết phép trừ 60 – 40 = 20

- Tính nhẩm

- 60 trừ 10 50, 50 trừ 30 20. - Làm

- HS nêu cách nhẩm phép tính trong ( tương tự )

(19)

nào ?

- Muốn tính hiệu ta làm ?

- Gọi HS làm bảng, HS lớp làm bài vào Vở tập

- Nhận xét cho điểm HS

- Lấy số bị trừ trừ số trừ

- HS làm bài, nhận xét bạn bảng, tự kiểm tra

Bài :

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn u cầu tìm ?

- Bài tốn cho biết mảnh vải ? - Yêu cầu HS tự tóm tắt làm

- Tìm độ dài cịn lại mảnh vải - Dài dm, cắt dm

- Làm

Tóm tắt Daøi : dm

Cắt : dm Còn lại : dm

Bài giải

Số vải lại dài : 9 – = ( dm ) Đáp số : dm

Baøi :

- Yêu cầu HS nêu đề - Gọi HS đọc tốn

- Muốn biết kho lại ghế ta làm ?

- Vậy ta phải khoanh vào câu ?

- Khoanh vào chữ A, B, D có khơng ?.

- Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng

- Đọc toán - Lấy 84 trừ 24 - c 60 ghế

- Khơng 24, 48, 64 khơng phải đáp số

- GV nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt, nhắc nhở em học chưa tốt, chưa chú ý

- Dặn dò HS luyện tập thêm phép trừ khơng nhớ số có chữ số IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 LUYỆN TẬP CHUNG I. MỤC TIÊU :

 Đọc, viết, so sánh số có chữ số  Số liền trước, số liền sau số

 Thực phép tính cộng, trừ khơng nhớ số có chữ số  Giải tốn có lời văn

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Đồ dùng phục vụ trò chơi

(20)

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi tên lên bảng lớp 2 Dạy – học :

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề - Gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS đọc số

- HS đọc đề - HS làm

a) 40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50 b) 68,69,70,71,72,73,74

c) 10,20,30,40,50 - Đọc số theo yêu cầu Bài :

Baøi :

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS làm cột, HS khác tự làm vào Vở tập - Yêu cầu HS nhận xét bạn

- Có thể hỏi thêm cách đặt tính, cách tính một phép tính cụ thể

- HS làm

- HS nhận xét bạn cách đặt tính kết phép tính

Baøi :

- Bài toán cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Yêu cầu HS tự làm

- Đọc đề SGK.

- Lớp 2A có 18 học sinh, lớp 2B có 21 học sinh

- Số HS hai lớp - Làm

Tóm tắt - Yêu cầu HS đọc tự làm vào Vở tập

- Gọi HS đọc chữa

- Yêu cầu HS nêu cách tìm số liền trước, số liền sau số

- Số có số liền trước khơng ?

- Số số bé số học, số số duy khơng có số liền trước

- Đọc : Số liền sau 59 60; số liền trước 89 88; ; số lớn 74 bé 76 là 75

- Trả lời

(21)

2A : 18 học sinh 2B : 21 học sinh Cả hai lớp : học sinh

Bài giải

Số học sinh học hát có tất : 18 + 21 = 39 ( hoïc sinh )

Đáp số : 39 học sinh 3 Củng cố , dặn dị :

 Trò chơi : Công chúa quái vật :

- Chuẩn bị : hình vẻ sau giấy Rô – Ky – to

Một số câu hỏi liên quan đến kiến thức cần củng cố, chẳng hạn : 1 Nêu số từ 20 đến 30

2 Số liền sau 89 số ?

3 Các số nằm 71 76 số ?

4 Tìm kết phép cộng có số hạng 42

5 Tìm kết phép trừ có số bị trừ số trừ 78 56

- Cách chơi :

GV chia lớp thành đội thi đua GV đọc câu hỏi, đội giơ tay xin trả lời Đội giơ tay trước trả lời Nếu Cơng chúa đội bạn phải bước xuống bậc thang Nếu sai cô công chúa đội trả lời phải bước xuống bậc thang Đội quyền trả lời, sai công chúa phải bước xuống bậc thang Cứ chơi trả lời đến câu hỏi Kết thúc trị chơi, cơng chúa bậc thang cao đội thắng

 Nhận xét tiết học

……… ……… ……… ………

 Cấu tạo thập phân số có chữ số

 Tên gọi thành phần kết phép cộng, phép trừ  Thực phép tính cộng, trừ khơng nhớ phạm vi 100  Giải tốn có lời văn

Hình Công chúa

Hình quái vaät 1

2 3

4 5

(22)

 Đơn vị đo độ dài đêximet, xăngtimet, quan hệ đêximet xăngtimet II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Ghi sẳn nội dung tập lên bảng

GV giới thiệu ngắn gọn tên sau ghi lên bảng 2 Dạy – học :

Baøi :

- Gọi HS đọc mẫu - 20 gọi chục ?

- 25 gồm chục đơn vị ?

- Hãy viết số thành tổng giá trị hàng chục hàng đơn vị

- Có thể hỏi thêm cấu tạo số khác

- 25 20 cộng - 20 gọi chục - 25 gồm chục đơn vị

- HS làm bài, sau HS đọc chữa bài, cả lớp theo dõi, tự kiểm tra

Bài :

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề tự làm Sau HS đọc chữa

- Yêu cầu HS nêu cách tính 65 – 11 ( hỏi với phép tính khác )

- HS làm bài, HS đọc chữa

- trừ 4, viết thẳng trừ 1 bằng 5, viết thẳng Vậy 65 trừ 11 bằng 54

Baøi :

- Gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết ? - Bài tốn u cầu tìm ?

- Muốn biết chị hái cam, ta làm phép tính ? Tại ?

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập

- Đọc đề SGK.

- Bài toán cho biêt chị mẹ hái 85 quả cam, mẹ hái 44

- Bài toán yêu cầu tìm số cam chị hái được

- Làm phép tính trừ Vì tổng số cam chị mẹ 85, mẹ hái 44 - Làm bài

Tóm tắt - Yêu cầu HS đọc chữ ghi cột

bảng a ( bảng )

- Số cần điền vào ô trống số ? - Muốn tính tổng ta làm ?

- Yêu cầu HS làm Sau HS làm xong GV cho HS khác nhận xét GV đưa kết luận cho điểm

- Tiến hành tương tự phần b

- Số hạng, Số hạng, Tổng

(23)

Chị mẹ : 85 cam Mẹ hái : 44 cam Chị hái : cam ?

Bài giải

Số cam chị hái : 85 – 44 = 41 ( cam )

Đáp số : 41 cam

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm sau đọc to kết - Làm : dm = 10 cm 10 cm = dm 3 Củng cố , dặn dò :

- GV nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt, nhắc nhở em chưa tốt, chưa chú ý

- Dặn dò HS chuẩn bị sau IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 PHÉP CỘNG CÓ TỔNG BẰNG 10 I. MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

 Củng cố phép cộng có tổng 10 đặt tính theo cột dọc  Củng cố xem đồng hồ

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :  Bảng gài, que tính  Mơ hình đồng hồ

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1. Giới thiệu :

- GV hoûi HS : cộng ?

- Hôm học “ Phép cộng có tổng 10 ”

- cộng 10

2 Dạy – học : 2.1 Giới thiệu + = 10 :

- Chúng ta biết cộng 10, chúng ta làm quen với cách cộng theo cột (đơn vị, chục ) sau :

- GV yêu cầu HS lấy que tính đồng thời GV gài 6 que tính lên bảng gài

- GV yêu cầu HS lấy que tính đồng thời gài thêm que tính lên bảng gài nói : Thêm 4 que tính

- Lấy que tính để trước mặt - Lấy thêm que tính

(24)

- Yêu cầu HS gộp đếm xem có que tính

- Viết cho cô phép tính

- Hãy viết phép tính theo cột dọc

- Tại em lại viết ?

- HS đếm đưa kết 10 que tính. - + = 10

- HS vieát :

- cộng 10, viết vào cột đơn vị, viết 1 vào cột chục

2.2 Luyện tập – Thực hành : Bài :

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm sau đổi chéo để chữa bài cho

- Hỏi : Cách viêt, cách thực + ? ( hỏi với nhiều phép tính khác )

- HS làm kiểm tra bạn. - cộng 10, viết vào cột đơn vị, viết vào cột chục

Bài :

- Bài toán yêu cầu ta làm ?

- Yêu cầu HS nhẩm ghi kết cuối vào sau dấu = ghi phép tính trung gian

- Gọi HS đọc chữa - Tại + + = 16 ?

- Có thể hỏi tương tự với phép tính khác

- Bài tốn u cầu tính nhẩm

- Đọc làm bài, chẳng hạn : cộng cộng bằng 16

- Vì cộng 10, 10 cộng 16

Bài : Trị chơi : Đồng hồ ?

- GV sử dụng mơ hình đồng hồ để quay kim đồng hồ Chia lớp thành đội chơi, đội lần lượt đọc mà GV quay mơ hình Tổng kết, sau đến lần chơi đội nói nhiều thắng

- Cả lớp làm vào Vở tập 2.3 Củng cố , dặn dò :

- Viết lên bảng phép tính + = 10 hỏi: cộng mấy 10 ?

- Điền số vào chỗ chấm ?

- Yêu cầu lớp đọc phép tính vừa hoàn thành - Yêu cầu HS tự làm sau gọi HS đọc chữa bài

- HS đọc : Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- coäng 10

- Điền số vào chỗ chấm - cộng 10

(25)

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà ôn lại bài, tập nhẩm phép tính có dạng tập IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 26 + ; 36 + 24 I. MỤC TIÊU :

 Biết thực phép cộng có tổng số trịn chục dạng 26 + 4; 36 + 24 ( cộng qua 10, có nhớ, dạng tính viết )

 Giải tốn có lời văn phép tính cộng II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Bảng gài, que tính

- Gọi HS lên bảng làm tập

+ HS thực đặt tính tính : + 8; + 7; + + HS tính nhẩm : + + 7; + +

- Nhận xét cho điểm HS 2 Dạy – học :

GV giới thiệu tên ngắn gọn ghi tên lên bảng 2.2 Giới thiệu phép cộng 26 + :

- Nêu tốn : Có 26 que tính, thêm que tính nữa Hỏi có tất que tính ?

- Ngồi dùng que tính để đếm cịn có cách ?

- Hướng dẫn thực phép cộng 26 + GV vừa thao tác vừa yêu cầu HS làm theo Các bước sau :

- Noùi : coù 26 que tính

Thao tác : lấy 26 que tính, gài bó, bó chục que vào cột chục, gài que rời bên cạch Sau đó viết vào cột chục, vào cột đơn vị phần bài học

- Thêm que tính Lấy que tính gài que tính

- Vừa nói vừa làm : que tính gộp với que tính là 10 que tính, tức chục, chục với chục 3 chục hay 30 que tính Viết vào cột đơn vị, viết 3

- HS thao tác que tính trả lời: 26 que tính thêm que tính 30 que tính - Thực phép cộng 26 +

- HS laøm theo GV

- HS laáy que tính

- Làm theo GV sau nhắc lại : 26 cộng 30

(26)

36 24 60 +

vào cột chục tổng Vậy 26 cộng 30 - Yêu cầu HS lên bảng đặt tính thực phép tính Các HS khác ghi nháp

- Hỏi : Em thực cộng ? ( GV cho nhiều HS nói )

- HS laøm baøi :

- cộng 10, viết nhớ 1, thêm là 3, viết vào cột chục

2.3 Giới thiệu phép cộng 23 + 24 :

- GV tiến hành phần 2.2

- Nêu tốn có 36 que tính thêm 24 que tính Hỏi có tất que tính ?

- Hãy dùng que tính tìm kết tốn - Ta cịn cách để tìm 60 que tính mà khơng cần sử dụng que tính ?

- Gọi HS lên bảng đặt tính tính Sau yêu cầu HS nêu cách tính GV cho nhiều HS nêu lại cách cộng

- Lắng nghe suy nghó

- 36 que tính thêm 24 que tính 60 que tính

- Thực phép cộng 36 + 24

 6 cộng 10, viết nhớ 1

 2 cộng 5, thêm 6, viết ( thẳng )  Vậy 36 + 24 = 60

Baøi :

- Bài toán cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Làm để biết nhà ni gà ?

Tóm tắt Nhà Mai nuôi : 22 gà Nhà Lan nuôi : 18 gà Cả hai nhà nuôi : gaø ?

- Cho biết nhà Mai nuôi 22 gà, nhà Lan nuôi 18 gà

- Hỏi nhà nuôi gà - Thực phép cộng 22 + 18 - HS tóm tắt trình bày giải

Bài giải

Số gà hai nhà nuôi : 22 + 18 = 20 ( gaø )

Đáp số : 40 gà .

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm bài, gọi HS lên bảng làm

- Viết phép cộng có tổng 20 theo maãu : 19 + = 20

- HS làm - Yêu cầu HS lên bảng làm bài, HS khác làm

bài vào Vở tập

- Hỏi thêm cách thực phép tính 42 + và 63 + 27 ( ý cho nhiều HS trả lời )

(27)

baøi

- GV tổng hợp lại tất phép cộng có tổng 20 thành bảng sau :

18 + = 20 14 + = 20 17 + = 20 13 + = 20 16 + = 20 12 + = 20 15 + = 20 11 + = 20 - Yêu cầu HS đọc phép tính

- HS nêu phép cộng, cịn thiếu HS khác bổ sung đến đủ thơi

- Cả lớp đồng

- GV nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt, ý nghe giảng Nhắc nhở em còn chưa ý

- Dặn dò HS nhà viết phép cộng có tổng 30 theo mẫu : 21 + = 30 IV. RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ………

 Phép cộng có tổng 10 ( tính nhẩm, tính viết )  Phép cộng dạng : 26 + vaø 36 + 24

 Giải tốn có lời văn phép tính cộng  Đơn vị đo độ dài dm, cm .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Đồ dùng phục vụ trò chơi

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau :

+ HS : thực phép tính 32 + 41 + 39 Nêu cách đặt tính, thực tính 32 + + HS : thực phép tính 83 + 16 + 24 Nêu cách đặt tính, thực tính 16 + 24 .

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi tên lên bảng 2.2 Luyện tập :

Baøi :

- Yêu cầu HS nhẩm ghi kết cuối cùng vào Vở tập

- HS tự làm

- Đọc chữa, chẳng hạn : cộng 10; 10 cộng 15

Baøi :

(28)

Baøi :

- Tiến hành tương tự với Bài :

- Gọi HS đọc đề - Bài toán yêu cầu tìm ?

- Bài tốn cho biết số học sinh ? - Muốn biết tất có học sinh ta làm như ?

- Yêu cầu HS làm baøi

- Số học sinh lớp - Có 14 HS nữ 16 HS nam - Thực phép tính 14 + 16

- HS viết tóm tắt trình bày giải Tóm tắt

Nam : 16 học sinh Nữ : 14 học sinh Cả lớp : … học sinh

Bài giải

Số học sinh có tất : 16 + 14 = 30 ( học sinh ) Đáp số : 30 học sinh Bài :

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ gọi tên đoạn thẳng hình

- Đoạn thẳng AO dài xăngtimet ? - Đoạn thẳng OB dài xăngtimet ? - Muốn biết đoạn thẳng AB dài ta làm như ?

- Yêu cầu HS làm vào

- Đoạn AO, OB, AB - cm

- cm

- Thực phép tính cm + cm - Điền : Đoạn thẳng AB dài 10 cm dm

 Trò chơi : Xây nhà

- Chuẩn bị : hình vẽ nhà bảng phụ giấy Rô – ky to Các mảnh giấy có ghi tổng tương ứng với tổng ghi nhà Chẳng hạn:

22 + 7 8 + 12

30 25 33 40

+

- Yêu cầu HS tự làm vào Vở tập - Yêu cầu HS nêu cách đặt tính, cách thực phép tính : + 33; 25 + 45

(29)

- Cách chơi : Chọn đội chơi, đội chơi có em Khi chơi em phải nhẩm nhanh kết phép tính ngơi nhà, tìm mảnh giấy có kết tương ứng dán vào đúng vị trí Khi dán xong hình ngơi nhà có mái đỏ, tường vàng, cửa xanh Đội nào dán đúng, xong trước đội thắng

……… ……… ……… ……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 9 CỘNG VỚI MỘT SỐ

9 + I. MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

 Biết cách thực phép cộng +

 Lập học thuộc công thức cộng với số

 Áp dụng phép cộng dạng cộng với số để giải tốn có liên quan. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Bảng gài, que tính

Trong học tốn hơm em thực phép cộng dạng + Tự lập học thuộc các công thức cộng với số

2.1 Giới thiệu phép cộng + :

- Nêu toán : có que tính, thêm que tính Hỏi tất có que tính ?

- u cầu HS sử dụng que tính để tìm kết - Hỏi : Em làm 14 que tính

- Ngồi cách sử dụng que tính cịn cách nào khác không ?

- Sử dụng bảng gài, que tính Hướng dẫn HS thực

- Nghe phân tích tốn

- HS thao tác que tính trả lời: có tất 14 que tính

- Đếm thêm que tính vào que tính; đếm thêm que tính vào que tính; gộp que với que đếm; tách que thành 4, 9 với 10, 10 với 14 que tính - Thực phép cộng +

30 25 33 40

58

20 32 + 8 17 + 13 29

đỏ xanh vàng vàng đỏ

(30)

hiện phép cộng que tính theo bước đã giới thiệu dạy phép cộng 26 +

- Nêu : que tính thêm que tính 10 que tính bó lại thành chục chục que tính với que tính rời 14 que tính Vậy cộng 14.

 Hướng dẫn thực tính viết.

- Gọi HS lên bảng đặt tính nêu cách đặt tính

- Yêu cầu HS khác nhắc laïi

 9 cộng 14, viết (thẳng cột với 5), viết vào cột chục 2.2 Lập bảng công thức : cộng với số :

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết các phép cộng phần học HS lên bảng lập công thức cộng với số

- u cầu HS đọc thuộc lịng bảng cơng thức - GV xóa dần cơng thức bảng yêu cầu HS đọc để học thuộc

- HS tự lập công thức + = 11

+ = 12 + = 13 . + = 18

- Lần lượt tổ, bàn đọc đồng các công thức, lớp đồng theo tổ chức GV

2.3 Luyện tập – thực hành : Bài :

Baøi :

- Bài tốn u cầu tính theo dạng ? - Ta phải lưu ý điều ?

- Yêu cầu HS tự làm Vở tập - Yêu cầu nêu cách tính + 8, + (cho nhiều HS trả lời )

- Tính viết theo cột doïc

- Viết số cho cột với đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục. - HS làm

- cộng 17, viết thẳng cột với và 8, viết vào cột chục

- cộng 16, viết thẳng cột với và 8, viết vào cột chục

Baøi :

- Yêu cầu HS nêu đầu

- Vieát lên bảng : + + yêu cầu HS nêu cách tính

- Tính

- Có thể tính cộng 15, 15 cộng 3 18 cộng 9, cộng - Yêu cầu HS nhớ lại bảng công thức vừa học

và tự làm

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính, cách thực phép tính : + 33; 25 + 45

(31)

- GV yêu cầu HS làm bài, tính theo 2 cách cần ý sử dụng các công thức cộng với số vừa lập xong - Gọi HS đọc chữa

baèng 18

- HS tự làm cá nhân

- HS đọc làm Các HS cịn lại theo dõi nhận xét

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề - Bài tốn cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Muốn biết tất có ta làm thế ?

- Yêu cầu HS làm Tóm tắt Có :

Thêm : Tất Cả có : ? .

- Có thể hỏi thêm cách thực phép tính + 6

- HS đọc đề - Có cây, thêm

- Hỏi tất có ? - Thực phép tính +

-HS viết tóm tắt trình bày giải Bài giải

Trong vườn có tất : 9 + = 15 ( táo )

Đáp số : 15 táo

2.4 Củng cố , dặn doø :

- GV nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt, ý nghe giảng, nhắc nhở em còn chưa ý

- Dặn dị HS học thuộc lịng bảng cơng thức cộng với số IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ………

(32)

29 5 34 +

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 29 + 5

 Biết cách đặt tính thực phép tính cộng có dạng 29 +  Cũng cố biểu tượng hình vng, vẽ hình qua điểm cho trước II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Nội dung tập viết sẵn bảng phụ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

+ HS thực phép tính : + 5; + 3; + Nêu cách đặt tính, viết phép tính + + HS tính nhẩm : + + 3; + + Nêu cách tính + + 2.

Trong học tốn hơm thực phép cộng có nhớ số có chữ số với số có chữ số dạng 29 +

2.2 Phép cộng 29 + : Bước : Giới thiệu

-Nêu tốn : Có 29 que tính, thêm que tính nữa Hỏi có tất que tính ?

- Muốn biết có tất que tính ta làm thế ?

Bước : Đi tìm kết :

- GV yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết GV sử dụng bảng gài que tính để hướng dẫn HS tìm kết 29 + sau :

- Gài bó que tính que tính lên bảng gài Nói : Có 29 que tính, đồng thời viết vào cột chục, vào cột đơn vị phần học SGK - Gài tiếp que tính xuống que tính rời viết vào cột đơn vị nói : thêm que tính

- Nêu : que tính rời với que tính rời 10 que tính, bó lại thành chục chục ban đầu với chục chục chục với que tính rời 34 que tính Vậy 29 + = 34

Bước : Đặt tính tính

- Gọi HS lên bảng đặt tính nêu lại cách làm mình.

- Nghe phân tích đề tốn

- Thực phép cộng 29+

- HS thao tác que tính đưa kết quả : 34 que tính ( em tìm theo nhiều cách khác nhau)

- Lấy 29 que tính đặt trước mặt

- Lấy thêm que tính

 Viết 29 viết xuống dưới cho thẳng cột với Viết dấu + kẻ vạch ngang

(33)

 Cộng từ phải sang trái, cộng 14, viết thẳng 5, nhớ thêm 3, viết vào cột chục Vậy 29 + = 34 2.3 Luyện tập – Thực hành :

Baøi :

Baøi :

- Muốn tính tổng ta làm ? - Cần ý điều đặt tính ?

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập, HS lên bảng làm

- Gọi HS nhận xét bạn

- Yêu cầu HS nêu cách cộng phép tính 59 + 6; 19 + ( HS phép tính )

- Lấy số hạng cộng với - Ghi số cho thẳng cột với - HS làm

- Nhận xét kết quả, cách viết phép tính bạn

- Trả lời tương tự cách cộng phép tính 29 +

Baøi :

- Muốn có hình vuông ta phải nối điểm với nhau ?

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS chữa

- Yêu cầu HS gọi tên hình vng vừa vẽ

- Nối điểm để có hình vuông - Nối điểm

- Thực hành nối

- Cả lớp theo dõi chỉnh sửa - Hình vng ABCD, hình vng MNPQ

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS ý học, có tiến Nhắc nhở em chưa tiến

- Dặn dò HS nhà luyện tập thêm phép cộng dạng 29 + IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006

- Yêu cầu HS tự làm - HS làm Sau đó, em ngồi cạnh nhau đổi chéo để kiểm tra lẫn nhau

(34)

49 25 74 +

49 + 25 I. MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

 Biết cách đặt tính thực phép tính cộng có nhớ dạng 49 + 25  Áp dụng kiến thức phép cộng để giải tốn có liên quan II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Ghi sẳn nội dung tập bảng III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

+ HS đặt tính thực phép tính : 69 + 3; 39 + Nêu cách làm phép tính 39 +

+ HS đặt tính thực phép tính : 29 + 6; 79 + Nêu cách làm phép tính 79 +

GV giới thiệu ngắn gọn ghi đầu lên bảng lớp 2.2 Phép cộng 49 + 25 :

Bước : Giới thiệu

-Nêu tốn : Có 49 que tính, thêm 25 que tính nữa Hỏi có tất que tính ?

- Hỏi : Muốn biết có tất que tính ta làm ?

- GV cho HS sử dụng que tính để tìm kết - GV hướng dẫn HS thao tác que tính như tiết học trước : 49 gồm chục que tính rời ( gài lên bảng gài ); thêm 25 que tính 25 gồm chục que tính rời (gài lên bảng gài ) 9 que tính rời với que tính rời 10 que tính bó thành chục chục với chục chục, chục thêm chục chục chục với que tính rời 74 que tính Vậy 49 + 25 = 74 Bước : Đặt tính tính

- Gọi HS lên bảng đặt tính, thực phép tính sau nêu lại cách làm mình.

- Gọi HS khác nhận xét, nhắc lại cách làm

- Nghe phân tích đề toán

- Thực phép cộng 49+ 25

- HS thao tác que tính để tìm kết quả 74 que tính

- HS làm theo thao tác GV

 Viết 49 viết 25 xuống dưới 49 cho thẳng cột với 9, thẳng cột với 4 Viết dấu + kẻ vạch ngang

(35)

Baøi :

- Hỏi : Bài tốn u cầu làm ?

- Để tìm tổng ta làm ?

- Yêu cầu HS tự làm bài, gọi HS lên bảng làm bài

- Tìm tổng phép cộng - Cộng số hạng cộng với

- HS làm vào Vở tập, sau nhận xét bạn làm kiểm tra mình

Bài :

- Gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết ? - Bài tốn u cầu tìm ?

- Muốn biết lớp có HS ta phải làm như ?

- Nối điểm để có hình vng - Số HS lớp 2A 29, 2B 25 - Tổng số HS lớp

- Thực phép cộng 29 + 25 - HS viết tóm tắt trình bày giải

Tóm tắt Lớp 2A : 29 học sinh Lớp 2B : 25 học sinh Cả hai lớp : học sinh ?

Bài giải

Số học sinh hai lớp : 29 + 25 = 54 ( học sinh )

Đáp số : 54 học sinh

2.4 Củng cố , dặn dò :

- u cầu HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính cộng

- GV nhận xét tổng kết tiết học

- Đặt tính : Viết số hạng thứ sau viêt số hạng thứ hai xuống cho đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục

- Thực tính từ phải sang trái - Yêu cầu HS tự làm bài, gọi HS lên bảng làm

bài, HS làm tính

- u cầu nêu cách thực phép tính : 69 + 24; 69 +

- HS làm vào Vở tập, nhận xét bài bạn bảng tự kiểm tra của

(36)

……… ……… ……… ……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU :

 Phép cộng dạng : + 5; 29 + 5; 49 + 25

 So sánh tổng với số, so sánh tổng với  Giải tốn có lời văn phép tính cộng

 Củng cố biểu tượng đoạn thẳng Làm quen với toán trắc nghiệm có lựa chọn . II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Đồ dùng phục vụ trò chơi

- Gọi HS lên bảng làm tập sau :

Tìm tổng biết số hạng phép cộng : a) b) 39 c) 29 45

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi lên bảng lớp 2.2 Luyện tập :

Baøi :

- Yêu cầu HS nối tiếp đọc kết phép tính

- Yêu cầu HS ghi lại kết vào Vở tập.

- HS trình bày nơi dãy, HS nêu phép tính sau ngồi xuống cho bạn ngồi sau nêu tiếp

- Làm vào Vở tập Bài :

Ti ế t 18

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Vở tập

- Yêu cầu HS nhận xét bảng

- Gọi HS nêu lại cách thực phép tính 19 + 9; 81 + 9; 20 + 39

- Nhận xét cho điểm

- Tính

- Tự làm tập

- Bạn làm đúng/sai ( sai cần yêu cầu HS sửa lại ln )

(37)

Bài :

- Bài toán yêu cầu làm ? - Viết lên bảng : + + - Hỏi : ta phải điền dấu ? - Vì ?

- Trước điền dấu ta phải làm ? - Có cách khác khơng ?

- Yêu cầu HS làm Vở tập, HS lên bảng làm

- Hỏi : Khi so sánh + + có cần thực hiện phép tính khơng ? Vì ?

- Điền dấu <, >, = vào chỗ chấm thích hợp .

- Điền dấu <

- Vì + = 14; + = 15; mà 14<15 nên 9 + < +

- Phải thực phép tính

- Ta có : 9=9; 5<6 vaäy + < + 6

- Làm tập sau nhận xét bạn trên bảng

- Khơng cần, đổi chỗ số hạng thì tổng khơng thay đổi

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm sau đổi chéo để

kiểm tra - Làm tập vào Vở tập Bài :

- Vẽ hình lên bảng gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS quan sát hình kể tên đoạn thẳng

- Vậy tất có đoạn thẳng ? - Ta phải khoanh vào chữ ?

- Có khoanh vào chữ khác khơng ? sao ?

- MO, MP, MN, OP, ON, PN - Có đoạn thẳng

- D đoạn thẳng

- Khơng, 3, 4, đoạn thẳng khơng phải là câu trả lời

2.3 Củng cố , dặn dò :  Trò chơi : Thi Veõ

- Chuẩn bị : Vẽ bảng phụ giấy hình vẽ ngơi nhà ( hình khác ) đang vẽ dở Chẳng hạn:

(38)

3 Tổng 39 25 ? 4 So sánh 19 + 25 vaø 18 + 25

- Cách chơi : Chọn đội chơi, đội có em GV đọc câu hỏi ( yêu cầu ) Các đội giành quyền trả lời cách phất cờ Nếu trả lời vẽ nét hình Nếu trả lời sai khơng vẽ mà đội bạn có quyền trả lời Nếu đội bạn trả lời đúng vẽ nét hình Lưu ý nét vẽ phải nét nối điểm có hình với Đội vẽ xong nhà trước đội thắng

Chú Ý : Trong hình vẽ cho HS chơi trị chơi, GV khơng vẽ nét đứt. IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ………

8 + I. MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

 Biết cách thực phép cộng dạng +

 Lập học thuộc công thức cộng với số ( cộng qua 10 )  Củng cố ý nghĩa phép cộng qua giải tốn có lời văn

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Que tính

2.1 Phép cộng + :

- Nêu tốn : có que tính, thêm que tính Hỏi tất có que tính ?

- Hỏi : Muốn biết có tất que tính ta làm ?

Bước : Tìm kết

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết

Bước : Đặt tính thực phép tính

- Nghe phân tích tốn - Thực phép cộng +

- HS sử dụng que tính sau báo cáo kết quả với GV Nêu cách tìm kết mình ( HS đếm thêm que tính vào 8 que tính ngược lại; gộp với 5 đếm; tách que thành 3, 8 với 10 que tính , 10 với 13 que tính

Ti ế t 19

- Ghi đầu lên bảng hỏi : + giống phép tính học ?

- Bài học hôm : cộng với một số +

(39)

- Gọi HS lên bảng đặt tính thực phép tính

- Hỏi : Đặt tính ? - Tính ?

- u cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính

- HS lên bảng, lớp làm nháp - Đặt tính cho đơn vị thẳng cột với nhau ( thẳng )

- cộng 13, viết vào cột đơn vị thẳng với 5, viết vào cột chục

- Nhắc lại câu trả lời ( đến HS )

2.2 Lập bảng công thức : cộng với số :

- GV ghi phần công thức học lên bảng :

8 + = 8 + =

8 + =

- Yêu cầu lớp đọc đồng bảng công thức 8 cộng với số

- Xóa dần cơng thức bảng cho HS học thuộc lòng

- HS nối tiếp nêu kết phép tính ( theo tổ theo dãy ) Chẳng hạn : HS : cộng 11; HS 2 : cộng 12 hết

- Đọc đồng theo bàn, tổ, dãy, lớp

- Học thuộc lòng công thức 2.3 Luyện tập – thực hành :

Baøi :

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS làm tính

- Hỏi HS lên bảng câu hỏi sau : - Nêu cách thực + - Nêu cách thực +

- Laøm baøi taäp

- cộng 15, viết thẳng cột với và 7, viết vào cột chục.

Baøi :

- Hỏi : Vậy có thực phép tính ( viết ) khơng ?

- u cầu HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Vở tập

- Yeâu cầu HS nhận xét bạn bảng

- Tính nhẩm

- Khơng đặt tính Ghi kết cuối cùng vào Vở tập

- HS nhận xét bạn tự kiểm tra - Yêu cầu HS tự làm - HS tự làm cá nhân Sau đó, HS

(40)

- Yêu cầu HS nêu cách nhẩm + + + - Nhận xét kết phép tính

- Tại ?

Kết luận = + nên biết + 6= 14 có thể biết + + = 14

bài

- cộng 14 cộng 10, 10 cộng baèng 14

- Baèng - Vì + = Bài :

- Yêu cầu HS đọc đề - Bài tốn cho biết ? - Bài tốn u cầu tìm ?

- Làm cách để biết số tem hai bạn ? - Tại ?

- Yêu cầu HS laøm baøi

- Hà có tem, Mai có tem - Số tem bạn

- Thực phép tính +

- Vì số tem bạn Muốn tính số tem hai bạn ta phải cộng hai số với

-HS ghi tóm tắt , trình bày giải vào Vở bài tập

- Tổ chức trò chơi : thi học thuộc lòng bảng công thức cộng với số - GV tổng kết tiết học

(41)

……… ……… ……… ……… ………

 Biết thực phép tính cộng có nhớ dạng 28 +

 Áp dụng phép cộng dạng 28 + để giải tốn có liên quan  Cũng cố kỹ vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Que tính

+ HS : đọc thuộc lịng bảng cơng thức cộng với số + HS tính nhẩm : + + 5

+ + 2 + + 1

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng 2.2 Phép cộng 28 + :

- Để biết có tất que tính ta làm nào ?

- GV yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết Bước : Đặt tính thực phép tính

- Yêu cầu HS lên bảng đặt tính thực phép tính.

- Hỏi : Em đặt tính ? - Tính ?

- Yêu cầu số HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính trên.

- Thao tác que tính đưa kết quả : 33 que tính

-

- Viết 28 viết xuống thẳng cột với 8.Viết dấu + kẻ vạch ngang. - Tính từ phải sang trái : cộng 13, viết 3, nhớ thêm Vậy 28 cộng 33.

2.3 Luyện tập – Thực hành :

28 5 33 + Ti

(42)

Baøi :

Baøi :

- Hướng dẫn : Muốn làm tập đúng, HS phải nhẩm để tìm kết trước sau nối phép tính với số ghi kết phép tính

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập - Gọi HS đọc chữa

- Các phép tính : 28 + 9, 78 + có nối với số không ?

Lưu ý : Bài tổ chức thành trị chơi thi nối phép tính với kết tổ lớp

- Mỗi số 51, 43, 47, 25 kết phép tính ?

- HS đọc làm Chẳng hạn : 51 48 + 3, nối 51 với ô 48 +

- Không, số ghi kết cuûa 28 + 9; 78 +

- Trả lời tương tự cách cộng phép tính 29 +

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề - Gọi HS lên bảng viết tóm tắt.

- Yêu cầu HS làm bài, HS làm bảng lớp - Nhận xét cho điểm HS

- HS đọc đề Tóm tắt Gà : 18 con Vịt : con Gà vịt : ?

Bài giải

Số gà vịt có : 18 + = 23 ( )

Đáp số : 23 .

Baøi :

- Yêu cầu HS vẽ vào Vở tập

- Hãy nêu lại cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cm

- Vẽ đoạn thẳng có độ dài cm.

- HS vẽ, em ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

- Dùng bút chấm điểm giấy Đặt vạch số thước trùng với điểm vừa chấm Tìm vạch cm, chấm điểm thứ 2, nối hai điểm ta có đoạn thẳng dài cm. 2.4 Củng cố , dặn dò :

- GV gọi HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính 28 + - Tổng kêt học

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC : - Yêu cầu HS tự làm vào Vở tập

- Có thể hỏi thêm cách thực vài phép tính

(43)

38 25 63 +

……… ……… ……… ……… ………

 Biết thực phép tính cộng có nhớ dạng 38 + 25

 Áp dụng phép cộng để giải tốn có liên quan II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Que tính, bảng gài

 Nội dung tập viết sẳn bảng III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau : + HS : Đặt tính tính : 48 + 5; 29 + Nêu cách đặt tính thực phép tính 29 +

+ HS : Giải tốn : có 28 hịn bi, thêm hịn bi Hỏi có tất hịn bi ? 2 Dạy – học :

Trong học tốn hơm học phép cộng có nhớ dạng 38 + 25 2.2 Phép cộng 38 + 25 :

-Nêu tốn : Có 38 que tính, thêm 25 que tính nữa Hỏi có tất que tính ?

- GV yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết - Có tất que tính ?

- Vậy 38 cộng 25 ? Bước : Đặt tính thực phép tính - Yêu cầu HS lên bảng đặt tính, HS khác làm nháp

- Hỏi : Em đặt tính ?

- Nêu lại cách thực phép tính em.

- Yêu cầu HS khác nhắc lại cách đặt tính thực hiện phép tính 38 + 25.

- Lắng nghe phân tích đề tốn

- Thực phép cộng 38+ 25

- Thao tác que tính - 63 que tính

- Bằng 63

- Viết 38 rồi viết xuống dưới thẳng cột với 8, thẳng cột với Viết dấu + kẻ vạch ngang.

- Tính từ phải sang trái : cộng 13, viết 3, nhớ cộng thêm là Vậy 38 cộng 25 63.

- HS nhắc lại

(44)

Baøi :

- Hỏi : Bài toán yêu cầu làm ?

- Số thích hợp số ? - Làm để tìm tổng số hạng biết ?

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào Vở tập

- Yêu cầu nhận xét bạn - Kết luận cho điểm HS

- Viết số thích hợp vào trống - Là tổng số hạng biết - Cộng số hạng lại với - HS làm

- Bài bạn đúng/sai

Baøi :

- Vẽ hình lên bảng hỏi : Muốn biết kiến phải hết đoạn đường dài dm ta phải làm ?

- Yêu cầu HS tự giải tập vào

- Thực phép cộng : 28dm + 34dm

Bài giải

Con kiến đoạn đường dài : 28 + 34 = 62 ( dm )

Đáp số : 62 dm .

Baøi :

- Bài tốn u cầu ta làm ?

- Khi muốn so sánh tổng với ta làm gì trước tiên ?

- Khi so sánh + + ngồi cách tính tổng rồi so sánh ta cịn cách khác không?

- Không cần thực phép tính giải thích sao + = +

- Điền dấu >, <, = vào chỗ thích hợp - Tính tổng trước so sánh

- HS làm bài, HS làm bảng lớp Sau đó lớp nhận xét đúng/sai

- So sánh thành phần : = > nên + > +

- Vì đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng thay đổi

- u cầu HS nêu cách đặt tính thực phép tính 38 + 25 - Tổng kêt tiết học

………

- Yêu cầu HS tự làm vào Vở tập Gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nhận xét bạn bảng

- HS làm baøi

(45)

……… ……… ……… ………

 Các phép cộng có nhớ dạng : + 5; 28 + 5; 38 + 25  Giải tốn có lời văn theo tóm tắt

 Bài tốn trắc nghiệm có lựa chọn . II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Đồ dùng phục vụ trò chơi

Giáo viên giới thiệu ngắn gọn tên ghi lên bảng 2 Luyện tập :

Baøi :

- Yêu cầu HS nhẩm nối tiếp đọc kết quả

của phép tính - HS làm miệng Bài :

Baøi :

- Dựa vào tóm tắt nói rõ tốn cho biết ? - Giải tốn theo tóm tắt - Bài tốn cho biết có 28 kẹo chanh

Ti ế t 22

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập Gọi HS lên bảng làm

- Gọi HS nhận xét bạn bảng Yêu cầu HS tự kiểm tra

- Yêu cầu HS lên bảng nêu cách đặt tính thực phép tính 48 + 24;

58 + 26

- Đặt tính tính - HS laøm baøi

- Nhận xét bạn cách đặt tính, thực phép tính

- HS :

+ Đặt tính : Viết 48 viết 24 48 sao cho thẳng hàng với 8; thẳng cột với Viết dấu + kẻ vạch ngang

+ Thực phép tính từ phải sang trái : 8 cộng 12, viết nhớ cộng bằng 6, thêm 7, viết Vậy 48 cộng 24 bằng 72

(46)

- Bài tốn hỏi ?

- Hãy đọc đề dựa vào tóm tắt

- Yêu cầu HS tự làm bài, HS làm bảng lớp

26 kẹo dừa

- Bài toán hỏi số kẹo hai gói

- Gói kẹo chanh có 28 cái, gói kẹo dừa có 26 kẹo Hỏi hai gói kẹo có bao nhiêu kẹo ?

Bài giải

Số kẹo hai gói có : 28 + 26 = 54 ( kẹo )

Đáp số : 54 kẹo . Bài :

- Yêu cầu HS tự làm sau gọi HS đọc chữa

- Chữa : 28 cộng 37, 37 cộng 11 bằng 48, 48 cộng 25 73

Baøi :

- Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS làm

- Chúng ta khoanh vào chữ ? ? - Nhận xét cho điểm HS

- Khoanh vào chữ đặt trước kết - Tính tổng 28 + khoanh vào kết - C 32 28 + = 32

2.3 Trò chơi : Leo núi :

 Chuẩn bị : - Hình vẽ: dãy núi hình rối (búp bê, vận động viên ) có dính nam châm Chẳng hạn :

Xuất phát

- Một số câu hỏi Chẳng hạn : 1 35 + 28 = ?

2 18 + + = ?

3 So sánh 29 + 25 24 + 30 4 32 cộng 49

5 Sợi dây thứ dài 30 cm, sợi dây thứ hai dài dm Hỏi hai sợi dây dài dm ?

- cờ  Cách chơi :

- Chia lớp làm đội thi đua với

- GV đọc câu hỏi đội giành quyền trả lời cách phất cờ Đội giơ cờ lên phất trước trả lời trước Đội giành quyền trả lời trả lời con rối đội tiến lên vị trí vị trí đứng số đồng thời rối đội bạn bị tụt xuống nấc Nếu không đúng, rối đội giành quyền trả lời bị lùi

2 1

3 4

(47)

xuống bậc, đội trả lời tiến lên, sai đứng im Cứ chơi đội nào lên đến đỉnh trước đội thắng

……… ……… ……… ……… ………

HÌNH CHỮ NHẬT – HÌNH TỨ GIÁC I. MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

 Có biểu tượng ban đầu hình chữ nhật, hình tứ giác

 Vẽ hình tứ giác, hình chữ nhật cách nối điểm cho trước  Nhận hình tứ giác, hình chữ nhật hình cho trước II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Một số miếng bìa ( nhựa ) hình chữ nhật , hình tứ giác  Các hình vẽ phần học, SGK

Ở lớp 1, em biết đến hình vng, hình trịn, hình tam giác Trong học tốn hơm em biết thêm hình chữ nhật, hình tứ giác

2.1 Giới thiệu hình chữ nhật :

- Dán ( treo ) lên bảng miếng bìa hình chữ nhật nói : Đây hình chữ nhật.

- Yêu cầu HS lấy đồ dùng hình chữ nhật

- Vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD hỏi hình ?

- Hãy đọc tên hình - Hình có cạnh ? - Hình có đỉnh ?

- Đọc tên hình chữ nhật có phần học

- Hình chữ nhật gần giống hình học?

- Quan saùt

- tìm hình chữ nhật, để trước mặt bàn nêu “ hình chữ nhật ”

- Đây hình chữ nhật - Hình chữ nhật ABCD - Hình có cạnh

- Hình có đỉnh

- Hình chữ nhật ABCD, MNPQ, EGHI - Gần giống hình vng

2.2 Giới thiệu hình tứ giác :

- Vẽ lên bảng hình tứ giác CDEG và giới thiệu: đây hình tứ giác

- Hình có cạnh ? - Hình có đỉnh ?

- Nêu : hình có cạnh , đỉnh gọi hình tứ giác

- Hình gọi tứ giác ?

- Quan sát nêu : tứ giác CDEG - Có cạnh

- Có đỉnh

- Có đỉnh, có cạnh

- Tứ giác CDEG, PQRS, HKMN

(48)

- Đọc tên hình tứ giác có học - Hỏi :có người nói hình chữ nhật hình tứ giác Theo em hay sai ? Vì ? - Hình chữ nhật hình vng tứ giác đặc biệt.

- Hãy nêu tên hình tứ giác

- HS trả lời theo suy nghĩ

- ABCD, MNPQ, EGHQ, CDEG, PQRS, HKMN

Baøi :

- Yêu cầu HS quan sát kỹ hình vào Vở tập dùng bút chì màu tơ màu hình chữ nhật

- Mỗi hình có tứ giác - HS tơ màu Hai HS ngồi cạnh đổi chéo vở cho để kiểm tra lẫn Bài :

- Hướng dẫn : Kẻ thêm nghĩa vẻ thêm đoạn nữa vào hình

-Vẽ hình câu A lên bảng đặt tên cho hình

- Yêu cầu HS nêu ý kiến vẽ Sau HS nêu đúng ( nối B với D ) yêu cầu đọc tên hình chữ nhật và hình tam giác có

- Vẽ hình câu B lên bảng, đặt tên yêu cầu HS

- Kẻ thêm đoạn thẳng hình sau để :

- hình chữ nhật tam giác - hình tứ giác

- Hình chữ nhật ABDE - Hình tam giác BCD

A B

C D

E

- Gọi HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS tự nối

- Hãy đọc tên hình chữ nhật

- Hình tứ giác nối hình ?

- Dùng bút thước nối điểm để có hình chữ nhật, hình tứ giác

- HS tự nối sau bạn ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn - Hình chữ nhật ABDE

(49)

suy nghó tìm cách vẽ

- u cầu HS đọc tên hình vẽ cách vẽ

- Nêu cách vẽ

Hoặc

- Đọc tên hình : ABGE; CDEG; ABCD AEGD; BCGE; ABCD

Lưu ý chung : tổ chức thành trị chơi thi vẽ hình Ngồi hình tập GV đưa số hình khác, chẳng hạn vẽ thêm đoạn thẳng để :

a) tam giác tứ giác

B B B B

E G G G

A C A C A E C A E C B) tứ giác :

B C B C B C B C A D A D A D A D G E G E G E G E

- GV nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt, ý nghe giảng, nhắc nhở em còn chưa ý

- Dặn dị HS học thuộc lịng bảng cơng thức cộng với số IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

(50)

……… ……… ……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 BÀI TỐN VỀ NHIỀU HƠN I. MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

 Hiểu khái niệm “ nhiều hơn” biết cách giải toán nhiều  Rèn kỹ giải tốn có lời văn phép tính cộng

cam có nam châm (hoặc hình vẽ SGK ) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Kiểm tra cuõ :

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau : + HS : đặt tính tính : 38 + 15 ; 78 + 9. +HS : Giải toán theo tóm tắt : Vải xanh : 28 dm

Vải đỏ : 25 dm Cả mảnh : dm ?

Trong học tốn hơm làm quen với dạng tốn có lời văn , là : Bài toán nhiều

2.2 Giới thiệu toán nhiều :

- Yêu cầu HS lớp tập trung theo giỏi bảng .

- Cài cam lên bảng nói : cành có quaû cam

- Cài cam xuống nói : cành có 5 cam , thêm (gài thêm ) - Hãy so sánh số cam cành với

- Cành nhiều (nối trên , tương ứng với , thừa quả ).

- Nêu toán : cành có cam , cành dưới có nhiều cành cam Hỏi cành dưới có cam ?

- Muốn biết cành có cam ta làm ?

- Hãy đọc cho cô câu trả lời tốn :

- Cành có nhiều cam cành (3 HS trả lời )

- Nhiều ( HS trả lời )

- Thực phép cộng +

- Số cam cành có là/ Cành

(51)

- Yêu cầu HS làm giấy nháp, HS làm trên bảng lớp

Tóm tắt Cành : quả Cành nhiều cành : quả Cành : ? - Chỉnh sửa cho HS em cịn sai

có số cam - Làm

Bài giải

Số cam cành có : 5 + = ( cam ) Đáp số : cam 2.3 Luyện tập – Thực hành :

Baøi :

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề bài, đọc tóm tắt - Bài tốn hỏi ?

- Bài tốn cho biết liên quan đến số bi của Bảo ?

- Để giải toán phải làm phép tính ?

- u cầu HS tự giải tốn

- HS đọc đề bài, tóm tắt . - Bài toán hỏi số bi Bảo

- Bảo có nhiều Nam viên bi Nam có 10 viên bi

- Phép cộng 10 + Bài giải Bạn Bảo có số bi : 10 + = 15 ( viên bi ) Đáp số : 15 viên bi

Baøi :

- Gọi HS đọc đề - Gọi HS đọc tóm tắt - Bài tốn cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Muốn biết Bình có hoa ta làm như ?

- Trước làm phép tính ta phải trả lời nào ?

- Yêu cầu HS làm vào sau chỉnh sửa, nhận xét

- Đọc đề - Đọc tóm tắt

- Hòa có hoa, Bình có nhiều Hòa hoa

- Bình có bơng hoa - Ta thực phép tính +

- Số hoa Bình / Bình có số bông hoa :

(52)

- Yêu cầu HS đọc đề - Bài toán cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Để biết Đào cao xăngtimet ta phải làm ? Vì ?

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập HS làm bài bảng lớp

Tóm tắt Mận cao : 95 cm Đào cao Mận : cm Đào cao : cm ?

- Đọc đề

- Mận cao 95cm Đào cao Mận 3cm - Đào cao cm ?

- Thực phép cộng 95 + “ cao hơn ” giống “ nhiều ” - Làm tập

Bài giải Bạn Đào cao : 95 + = 98 ( cm )

Đáp số : 98 cm

2.4 Củng cố , dặn dò :

- Hơm vừa học dạng tốn ? - Chúng ta giải tốn nhiều bằng phép tính ?

- Số thứ 28, số thứ nhiều số thứ nhất đơn vị Hỏi số thứ bao nhiêu? Vì ? - Tổng kết tiết học

- Bài toán nhiều - Phép cộng

- Số thứ 33 28 + = 33

……… ……… ……… ……… ………

Giúp HS củng cố cách giải tốn có lời văn “ nhiều ” phép tính cộng .

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1 Giới thiệu :

Trong học hôm luyện tập cách giải toán nhiều 2 Dạy – học :

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề ( nêu đề bằng cách đưa đồ dùng trực quan )

- Goïi HS lên bảng ghi tóm tắt

- Để biết hộp co bút chì ta phải làm ?

- HS đọc đề - Viết tóm tắt :

Cốc có : bút chì Hộp nhiều cốc : bút chì Hộp có : bút chì ? - Thực phép cộng + 2

(53)

- Taïi ?

- Yêu cầu HS trình bày giải

- Vì hộp có nhiều cốc bút chì Bài giải

Số bút chì hộp có : 6 + = ( bút chì )

Đáp số : bút chì .

Bài :

Bài : Tiến hành tương tự 2 Bài :

- Gọi HS đọc đề câu a - Yêu cầu tự

Tóm tắt : AB dài : 10 cm

CD dài AB : cm CD dài : cm ?

- Yêu cầu HS nêu cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước vẽ

- Đọc đề

- Ghi tóm tắt trình bày giải Bài giải

Đoạn thẳng CD dài : 10 + = 12 ( cm )

Đáp số : 12 cm . - Trả lời thực hành vẽ

3 Cũng cố , dặn dò :

 Trị chơi : Thi sáng tác đề toán theo số

- Cách chơi : Chọn đội chơi GV đưa cặp số, chẳng hạn Yêu cầu HS đặt đề tốn sử dụng số viết tất đề tốn sử dụng số ( toán giải phép tính ) Thời gian chơi phút Sau phút đội có nhiều đề đội thắng cuộc.

- Một số đề toán :

- Yêu cầu HS dựa vào tóm tắt đọc đề tốn ( có thể chia nhỏ thành câu cách đặt câu hỏi số bưu ảnh An, số bưu ảnh Bình hơn An )

- An có 11 bưu ảnh, Bình có nhiều An bưu ảnh Hỏi Bình có bưu ảnh ?

- HS làm vào Vở tập, em trình bày bảng lớp

Bài giải

Số bưu ảnh Bình có : 11 + = 14 ( bưu ảnh )

(54)

1) Ngọc có que tính, Hà có nhiều Ngọc que tính Hỏi Hà có tất que tính ?

2) Ngọc có que tính, Hà có que tính Hỏi Ngọc Hà có tất que tính ? 3) Ngọc có que tính, Hà có nhiều Ngọc que tính Hỏi Hà có tất que tính ?

4) Ngọc có que tính, Hà cho Ngọc thêm que tính Hỏi Ngọc có tất que tính ?

III. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ………

7 + 5 I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Biết cách thực phép cộng có nhớ dạng +  Tự lập học thuộc công thức cộng với số

 Áp dụng phép tính cộng có nhớ dạng + để giải tốn có liên quan II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính, bảng gài

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau : + HS : Dựa vào tóm tắt giải tốn sau :

Hà cao : 88 cm Ngọc cao Hà : cm Ngọc cao : cm ? + HS : Tính :

48 + + = 29 + + =

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi đề lên bảng

2.2 Phép cộng + :

- GV nêu tốn : Có que tính, thêm que tính nữa Hỏi tất có que tính ?

- Hỏi : Muốn biết có tất que tính ta phải làm ?

Bước : Tìm kết

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết - que tính thêm que tính que tính ?

- Thực phép cộng +

- Thao tác que tính để tìm kết ( đếm )

(55)

- Yêu cầu HS nêu cách làm mình

Chú ý : Nếu HS khơng tìm kết quả, GV hướng dẫn với chục que tính, chục với 2 que tính rời 12 que tính

Bước : Đặt tính, thực phép tính

- Yêu cầu HS lên bảng tự đặt tính tìm kết quả

- Hãy nêu cách đặt tính

- Con tính ?

- Là 12 que tính - Trả lời

- Đặt tính :

- Viết viết xuống dưới, thẳng cột với 7 Viết dấu + kẻ vạch ngang ( HS trả lời )

- cộng 12, viết vào cột đơn vị thẳng cột với 5, viết vào cột chục ( 3 HS trả lời )

Bài :

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS làm tính

- Hỏi HS lên bảng câu hỏi sau : - Nêu cách thực + - Nêu cách thực +

- Làm tập

Baøi :

- Hỏi : Vậy có thực phép tính ( viết ) khơng ?

- Yêu cầu HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Vở tập

- Yêu cầu HS nhận xét bạn bảng - Yêu cầu HS nêu cách nhẩm + vaø + + - Nhận xét kết phép tính

- Tại ?

Kết luận = + nên biết + 6= 14 có thể biết + + = 14

- Tính nhẩm

- Khơng đặt tính Ghi kết cuối cùng vào Vở tập

- HS nhận xét bạn tự kiểm tra bài

- cộng 14 cộng 10, 10 cộng 14

- Bằng - Vì + = Baøi :

(56)

- Yêu cầu HS đọc đề - Bài tốn cho biết ? - Bài tốn u cầu tìm ?

- Làm cách để biết số tem hai bạn ? - Tại ?

- Yêu cầu HS laøm baøi

- Hà có tem, Mai có tem - Số tem bạn

- Thực phép tính +

- Vì số tem bạn Muốn tính số tem hai bạn ta phải cộng hai số với

-HS ghi tóm tắt , trình bày giải vào Vở bài tập

- Tổ chức trò chơi : thi học thuộc lòng bảng công thức cộng với số - GV tổng kết tiết học

- Dặn dị HS học thuộc lịng bảng cơng thức IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ………

 Biết cách đặt tính thực phép tính cộng có nhớ dạng 47 +

 Áp dụng để giải tập tìm tổng biết số hạng, giải tốn có lời văn , cộng số đo độ dài

 Củng cố biểu tượng hình chữ nhật , tốn trắc nghiệm có lựa chọn II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Que tính

Nội dung tập 2, hình vẽ tập chuẩn bị sẳn III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

+ HS : đọc thuộc lòng công thức cộng với số + HS tính nhẩm : + + 5; + + ; + + 4 - Nhận xét cho điểm HS

-Viết lên bảng phép cộng 47 + 5và hỏi :Phép cộng này giống phép cộng học ?

- Bài học hôm , cần dựa vào cách thực phép cộng 29 + ; 28 + bảng công thức cộng với số để xây dựng cách đặt tính , thực phép tính có dạng 47 +

- Ghi tên lên bảng

- Giống 29 + vaø 28 + 5

(57)

2.2 Giới thiệu thép cộng 47 + :

-GV nêu tốn : Có 47 que tính, thêm que tính Hỏi có tất que tính ? - Muốn biết có tất que tính phải làm ?

- Yêu cầu HS lên bảng thực phép cộng trên (Gợi ý : dựa vào phép cộng 29 + ; 28 + 5và bảng cộng với số ).

- Hỏi : Đặt tính ? - Thực tính ?

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực hiện phép tính

* Lưu ý : HS lớp có trình độ trung bình , GV nên dạy qua bước tìm kết que tính (đếm )

- Thực phép cộng 47+ - Thực

- Viết 47 viết xuống , thẳng cột với Viết dấu + kẻ vạch ngang.

- Tính từ phải sang trái cộng 12, viết nhớ thêm , viết Vậy 47 + 52

- Nhắc lại cách đặt tính thực phép tính

Baøi :

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập, gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính, thực phép tính : 17 + 4; 47 + 7; 67 +

- HS làm bài, nhận xét bạn, tự kiểm tra

- HS trả lời

Baøi 2 :

- Yêu cầu HS nêu cách làm

- Yêu cầu HS làm , HS làm bảng lớp Sau chữa cho điểm

Baøi 3:

- Vẽ sơ đồ toán lên bảng

- Yêu cầu HS nhìn sơ đồ trả lời câu hỏi : Đoạn thẳng CD dài cm ?

- Đoạn thẳng AB so với đoạn CD ? - Bài toán hỏi ?

- Hãy đọc cho đề tốn

-Yêu cầu HS làm sau đọc to làm lên cho lớp theo dõi Nhận xét cho điểm HS

- Bài yêu cầu tính tổng số hạng biết Để tìm tổng ta lấy số hạng cộng với

- HS làm , nhận xét bạn trên bảng , hai HS ngồi cạnh đỏi chéo để kiểm tra

- Đoạn thẳng CD dài 17 cm

- Đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng CD

laø cm

- Độ dài đoạn thẳng AB

- Đoạn thẳng CD dài 17cm , đoạn thẳng

AB dài CD cm Hỏi đoạn thẳng

AB dài cm ? Bài giải

Đoạn thẳng AB dài :

(58)

17 + = 25(cm) Đáp số : 25 cm

Baøi :

- Vẽ hình lên bảng

- u cầu HS quan sát đếm số hình chữ nhật có hình GV đánh số hình yêu cầu đếm sau :

1 2

3 4

- Đọc tên hình đơn

- Đọc tên hình đơi (hình ghép hình nhỏ).

- Ngồi hình trên, cịn hình chữ nhật nữa ?

- Vậy có tất hình ?

- u cầu HS khoanh vào có kết đúng.

- Quan sát đếm hình

- Hình , , ,

- Hình (1 + 2); hình (2 +4); Hình (3 + 4); hình (1 + 3)

- Hình (1 + + + ) - Có tất hình.

- D 9 2.5 Củng cố , dặn dò :

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính , thực phép tính 47 +

- Nhận xét tiết học , biểu dương em học tốt , nhắc nhở em học chưa tốt - Dặn dị HS nhà đặt tính thực phép tính sau :

57 + ; 87 + ; 27 + ; 37 + IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HOÏC :

……… ……… ……… ……… ………

 Biết đặt tính thực phép tính cộng có nhớ dạng 47 + 25  Áp dụng để giải tập có liên quan

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Que tính, bảng gài

Nội dung tập viết sẵn bảng (hoặc bảng phụ ). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

+ HS : Tính nhẩm 47 + + ; 67 + + 3; 37 + + + HS : Đặt tính tính : 37 + ; 57 + 8

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi đề lên bảng 2.2 Giới thiệu phép cộng 47 + 25 : Ti

(59)

- Nêu toán : Có 47 que tính, thêm 25 que tính Hỏi tất có que tính ?

- Hỏi : Muốn biết có tất que tính ta phải làm ?

Bước : Đi tìm kết

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết - Hỏi : 47 que tính , thêm 25 que tính bao nhiêu que tính ?

- Yêu cầu HS nêu cách làm mình Bước : Đặt tính thực phép tính

- Yêu cầu HS lên bảng đặt tính thực phép tính Các HS khác làm vào bải tập

- Hỏi : đặt tính ?

- Thực từ đâu sang đâu ?Hãy nhẩm to kết quả bước tính

- Yêu cầu HS khác nhắc lại cách đặt tính thực hiện phép tính

- Nghe phân tích đề tốn - Thực phép cộng 47 + 25

- Thao tác que tính để tìm kết ( đếm )

- 47que tính thêm 25que tính 72 que tính

- Nêu cách đếm - Đặt tính :

- Viết 47 viết 25 47 cho thẳng cột với 7, thẳng hàng với Viết dấu +và kẻ vạch ngang

- Thực tính từ phải sang trái cộng 5 12 , viết nhớ , cộng 6, 6 thêm 7, viết Vậy 47 cộng 25 72.

Baøi :

- Hỏi : Một phép tính làm phép tính thế ?(Đặt tính , kết ). - Yêu cầu HS làm vào tập , 1HS lên bảng

- Đúng ghi , sai ghi sai

- Là phép tính đặt tính (thẳng cột ), kết tính phải

- HS làm - Yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực phép tính 17 + 24 ; 77 + ; 67 + 29

- Nhaän xét cho điểm

- HS làm vào tập

(60)

3 5 2 +

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - Hỏi : lại điền sai vào phép tính b ?

- Tại ý c , e lại ghi S (sai )? Sai chỗ ? - Yêu cầu HS sửa lại phép tính ghi S

- Bạn làm / sai

- Vì phép tính đặt tính sai , phải đặt tính thẳng cột đơn vị lại đặt thẳng cột chục Kết phép tính đặt tính nhầm nên sai

- Vì phép tính sai kết không nhớ chục từ hàng đơn vị sang hàng chục

- Sửa lại vào giấy nháp Bài :

- Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm vào bài tập

- Hỏi lại lấy 27 + 18 ?

- Nhận xét cho điểm

- Ghi tóm tắt trình bày giải Tóm tắt

Nữ : 27 người Nam : 18 người Cả đội :… người ? Bài giải

Số người đội có : 27 + 18 = 45 (người ) Đáp số : 45 người

- Vì đội có 27 nữ , 18 nam Muốn tính số người đội phải gộp số nam nữ lại nên ta thực phép tính cộng 27 + 18 = 45

Baøi :

- Ghi lên bảng phép tính :

- Hỏi : Điền số vào ô trống ? Tại ? - Yêu cầu HS làm ý b.

* Nếu HS trình độ trung bình , GV hướng dẫn cụ thể : Cần tìm số mà điền vào trống lấy số cộng 12 (tận bằng 2).

- Điền chữ số thích hợp vào trống.

- Điền + = 12 ,viết nhớ thêm 1 Vậy 37 cộng 42.

-Làm (điền vào ô trống ).

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính 47 + 25 - Nhận xét tiết học

- Daën dò HS nhà luyện tập thêm phép cộng dạng 47 + 25 IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HOÏC :

……… ……… ………

LUYỆN TẬP

(61)

 Đặt tính thực phép tính cộng có nhớ dạng : 7+ ; + ; 47+25

 Giải tốn có lời phép tính cộng  So sánh số

 Nội dung tập 4, viết giấy bảng phụ  Đồ dùng phục vụ trò chơi

Giáo viên giới thiệu ngắn gọn tên ghi lên bảng 2 Luyện tập :

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm - HS tự làm HS đọc chữa Các HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

Baøi :

- Yêu cầu HS dựa vào tóm tắt để dặt đề trước khi giải

- Yêu cầu HS tự làm , Gọi HS lên bảng làm bài

- Thúng cam có 28 , thúng qt có 37 quả Hỏi thúng có (3HS )

Bài giải Cả hai thúng có :

28 + 37 = 65 ( ) Đáp số : 65

Baøi :

- Hỏi : Bài tập yêu cầu làm ? - Để điền dấu trước tiên ta phải làm ?

- Điền dấu > , <, =vào chỗ thích hợp - Phải thực phép tính , sau so sánh hai kết tìm với điền dấu

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS khác làm bài vào tập

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - Yêu cầu nêu cách đặt tính thực phép tính 37 + 15 ; 67 + 9.

- Làm

- Nhận xét bạn cách đặt tính , kết phép tính

(62)

-Yêu cầu HS tự làm

- Hỏi thêm cách so sánh 17 + 17 + 7 (ngoài cách tính tổng so sánh cịn cách khác ?)

- Laøm baøi

19 + =17 + 23 + 7= 38 - 8 17 + >17 + 16 + < 28 - 3 - Vì 17 = 17; > nên 17 + 9>1 7+ 7 (so sánh thành phần phép tính ).

Bài :

- Hỏi : số điền vào ô trống ? - Vậy phép tính nối với trống ?

-Yêu cầu HS làm - Nhận xét cho điểm HS

- Đọc đề

- Các số điền vào trống lớn hơn 15 nhỏ 25, 16, 17 , 18 , 19 , 20 , 21 , 22 , 23 , 24.

- Các phép tính có kết lớn 15 nhưng nhỏ 25.

- HS làm trả lời: Các phép tính: 27 – = 22; 19 + = 23;

17 + = 21 nối với ô trống 3 Củng cố, dặn dị :

Trò chơi: Con số may mắn - Chẩn bị:

+ hình vng có đánh số Chẳng hạn : 1 3

4 6 7 9

+ Quy ước số may mắn (là số kể trên). + Một số câu hỏi (bằng số o vng có hình), chẳng hạn: 1) Nêu cách đặt tính thực phép tính 57 + 28 ?

2) Một bạn học sinh nói 47 cộng 18 lớn 65, hay sai ? 3) Số liền trước kết phép tính 27 + 25 ? 4) Có 49 que tính, thêm que tính bao que tính ? - Cách chọn:

Cọn đội chơi Các đội bốc thăm để giành quyền chọn số trước Mỗi lần dội chọn một số ,GV đọc câu hỏi tương ứng với số Nếu trả lời điểm Nếu trả lời sai đội quyền trả lời Đội trả lời sau trả lời điểm Nếu chọn vào số may mắn khơng cần thực yêu cầu điểm Kết thúc rò chơi , đội nhiều điểm , đội thắng cuộc.

IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HOÏC :

……… ……… ……… ……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 BÀI TỐN VỀ ÍT HƠN I. MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

(63)

Biết giải tốn phép tính trừ (tốn xi ) II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

12 cam, có gắn nam châm băng dính gắn lên bảng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

 Giới thiệu :

Trong học hôm em làm quen với dạng tốn có lời văn Đó tốn

 Dạy – học :

2.1 Giới thiệu toán hơn:

- Nêu tốn : Cành có cam ( gắn cam lên bảng ), cành có hơn cành cam ( gắn cam lên bảng ) Hỏi cành có cam ?

- Gọi HS nêu lại tốn

- Cành quả, nghĩa ? - Mời HS lên bảng tóm tắt ( HS khơng tóm tắt GV đặt câu hỏi gợi ý cho HS tóm tắt câu Chẳng hạn : Cành có cam ? Khi tóm tắt câu ta phải viết ? ) - Lưu ý : Cũng hướng dẫn tóm tắt bằng sơ đồ theo trình tự sau :

- Hỏi : cam số cam cành ? -Vậy cô viết : Cành biểu diễn số cam cành đoạn thẳng sau : Cành :

- Số cam cành so với cành trên ?

- Muốn biểu diễn số cam cành phải vẽ đoạn thẳng ?

- Đoạn thẳng tương ứng với bao nhiêu cam ?

- Mời HS lên vẽ đoạn thẳng biểu diễn số cam cành

- Mời HS lên bảng biểu diễn câu hỏi bài toán sơ đồ

- Hướng dẫn giải

- Muốn tính số cam cành ta làm thế ?

- Taïi ?

- Cành có cam, cành có hơn cam Hỏi cành có quả cam ?

- Là cành nhiều tóm tắt

Cành : quả Cành cành : quả Cành : ?

- Là số cam cành

- Ít cành

- Đoạn thẳng ngắn đoạn thẳng cành trên chút

- Tương ứng với cam quả

cành

quả cành

(64)

- Yêu cầu HS đọc câu trả lời

- Yêu cầu HS lên bảng trình bày lời giải đầy đủ toán HS khác làm giấy

- Thực phép tính –

- Vì cành có quả, cành cành quả, nên muốn tìm số cam cành dưới phải lấy trừ (bớt đi)

- Số cam cành có / cành có số cam :

Bài giải

Số cam cành có : 7 – = ( )

Đáp số :

Baøi :

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn thuộc dạng ? - Tại ?

- Yêu cầu HS viết tóm tắt trình bày giải HS làm bảng lớp

- Gọi HS nhận xét bạn Cho điểm

- Đọc đề

- Bài tốn

- Vì ‘ thấp ’ có nghóa ‘ hơn’ - Làm tập

Tóm tắt An cao : 95 cm Bình thấp An : cm Bình cao : cm ? Bài giải

Bình cao : 95 – = 90 ( cm ) Đáp số : 90 cm - Gọi HS đọc đề

-Bài toán cho biết ? - Bài tốn u cầu tìm ? - Bài tốn thuộc dạng ?

- Yêu cầu điền số phép tính câu trả lời có sẳn SGK

- Bài tốn cho biêt vườn nhà Mai có 17 cây cam, vườn nhà Hoa có vườn nhà Mai cam

- Tìm số cam vườn nhà Hoa - Bài toán

(65)

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề bài, xác định đề toán tự

giải - Bài tốn thuộc dạng tốn Tóm tắt Gái : 15 học sinh

Trai gái : học sinh Trai : học sinh ?

Bài giải

Số học sinh trai lớp A có : 15 – = 12 ( học sinh ) Đáp số : 12 học sinh 2.4 Củng cố , dặn dò :

- GV hỏi lại Hs cách vẽ sơ đồ, cách giải toán học

- Hỏi : toán học ta biết số bé hay số lơn ? ( Biết số lớn ) - Ngoài cịn biết ? ( biết phần )

- Kết lluận : Số bé = Số lớn – phần

- Nếu thời gian giới thiệu : Số lớn = số bé + phần IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ………

 Giải tốn có lời văn dạng nhiều  Điểm ngồi hình .

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Hình vẽ tập

- Phát cho HS phiếu kiểm tra sau :

Ghi Đ trước cách giải đúng, ghi S trước cách giải sai Bài :

Tóm tắt

Hà có : 17 tem thư Ngọc Hà : tem thư Ngọc có : tem thư ?

Bài giải

Số tem thư bạn Ngọc có : 17 – = 12 ( tem thö )

Đáp số : 12 tem thư Bài : Tóm tắt

13 con Gaø

con

(66)

Vòt

? con

Bài giải Số vịt có : 13 – = ( ) Đáp số : con

- Sau phút, yêu cầu HS thông báo kết quả, bạn ngồi cạnh kiểm tra Yêu cầu sửa lại sai cho

2 Luyện tập :

Baøi :

- Yêu cầu HS ngồi cạnh thảo luận theo cặp làm vào Vở tập

- Hoûi : Tại em biết hình vuông có nhiều hơn hình tròn

- Yêu cầu HS lên bảng thực yêu cầu phần b

- Taïi vẽ thêm ?

- u cầu HS lên bảng phía trong, phía ngồi của hình trịn, hình vng

- Lưu ý : mở rộng tốn băng cách u cầu HS xố số ngơi hình vng để số sao hình

- Trong hình tròn có Trong hình vuông có Trong hình vuông có nhiều hình tròn ngôi sao Trong hình tròn có hình vuông

- Vì – =

- HS lên bảng, vẽ vào hình tròn bảng 2

- Vì + =

Baøi :

- Gọi HS đọc đề tốn dựa vào tóm tắt

- ‘Kém ’ nghĩa ? - Bài toán thuộc dạng ?

- u cầu HS giải tốn vào Vở tập

- Gọi HS đọc chữa Nhận xét cho điểm.

- Anh 16 tuổi Tuổi em tuổi anh tuổi Hỏi em tuổi ?

- ‘Kém ’ nghĩa ‘ít ’ - Bài tốn

Bài giải Tuổi em : 16 – = 11 ( tuổi )

(67)

Bài :

- Tiến hành tương tự

- Hỏi : Bài toán cho biết anh em tuổi ? - Vậy tuổi em tuổi anh tuổi ?

- Kết luận : Bài 2, toán ngược

- Bài toán thuộc dạng nhiều - Anh em tuổi

- Em keùm anh tuổi Bài giải Tuổi anh : 11 + = 16 ( tuoåi )

Đáp số : 16 tuổi Bài :

- Tiến hành tương tự Tóm tắt :

Toà nhà thứ : 16 tầng Tồ nhà thứ hai tồ nhà thứ nhất : tầng

Toà nhà thứ hai : tầng ?

- Bài toán thuộc dạng tốn Bài giải

Số tầng tồ nhà thứ hai có : 16 – = 12 ( Tầng )

Đáp số : 12 tầng

 Trị chơi thi lập đề toán với cặp số 17  Cách chơi : Xem tiết 25

 Một số đề tốn :

1 Ngọc có 17 tem thư Hà có Ngọc tem thư Hỏi Hà có tem thư ? 2 Ngọc có 17 tem thư Ngọc có Hà tem thư Hỏi Hà có tem thư ? 3 Ngọc có 17 tem thư Ngọc cho Hà tem thư Hỏi Ngọc lại tem thư ? 4 Ngọc có 17 tem thư Hà cho Ngọc thêm tem thư Hỏi Ngọc có tất tem thư ?

……… ……… ……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 KILƠGAM

 Có biểu tượng nặng hơn, nhẹ  Làm quen với cân, cân, cách cân

 Nhận biết đơn vị đo khối lượng kilôgam, tên gọi ký hiệu ( kg )  Biết làm phép tính cộng, trừ số đo khối lượng có đơn vị kg

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :  1 cân đĩa

 Các cân : kg; kg; kg

 Một số đồ vật dùng để cân : túi gạo kg, cặp sách III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

(68)

Trong học hôm làm quen với đơn vị đo khối lượng kilôgam Đơn vị cho biết độ nặng, nhẹ vật

2.1 Giới thiệu vật nặng hơn, nhẹ :

- Đưa cân ( kg ) Yêu cầu HS dùng tay nhấc vật lên trả lời vật nhẹ hơn, nặng

- Cho HS làm tương tự với cặp đồ vật khác nhau và nhận xét “ vật nặng – vật nhẹ ”

- Kết luận : Muốn biết vật nặng nhẹ ta cần phải cân vật

- Quả cân nặng

- Thực hành ước lượng khối lượng

2.2 Giói thiệu cân cân :

- Cho HS xem cân đóa Nhận xét hình dạng caân

- Giới thiệu : Để cân vật ta dùng đơn vị đo kilôgam Kilôgam viết tắt kg

- Viết lên bảng : Kilôgam – kg - Yêu cầu HS đọc

- Cho HS xem cân1 kg, kg, kg đọc số đo ghi cân

- Cân có đĩa, đĩa có vạch thăng bằng, kim thăng

- Kiloâgam

2.3 Giới thiệu cách cân thực hành cân : - Giới thiệu cách cân thông qua cân bao gạo - Đặt bao gạo ( kg) lên đĩa cân, phía bên kia cân kg ( vừa nói vừa làm ).

- Nhận xét cho cô vị trí kim thăng bằng. - Vị trí đóa cân ?

- Kết luận : Khi ta nói túi gạo nặng kg - Xúc gạo từ bao yêu cầu nhận xét vị trí kim thăng bằng, vị trí đĩa cân. - Kết luận : túi gạo nhẹ kg

- Đổ thêm vào bao gạo gạo ( bao gạo nặng hơn kg ) tiếp tục hướng dẫn HS nhận xét đề rút ra kết luận : Bao gạo nặng kg

- Quan saùt

- Kim ( vạch thăng bằng )

- Hai đóa cân ngang - Yêu cầu HS nhắc lại

- Kim thăn lệch phía cân Đĩa cân có túi cao so với đĩa cân có cân

- HS nhắc lại kết cân

- Yêu cầu HS tự làm - kg ; ba kilôgam Bài :

- Viết lên bảng : kg + kg = kg

- Hỏi kg cộng kg lại kg ? - Nêu cách cộng số đo khối lượng có đơn vị kilơgam

- u cầu HS làm vào Vở tập

- Vì cộng

- Lấy số đo cộng với số đo, sau viết kết quả viết kí hiệu tên đơn vị vào sau kết .

(69)

nhau Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề - Bài toán cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Muốn biết hai bao nặng kilôgam ta làm ?

- u cầu HS giải tập vào Vở tập HS làm bảng lớp Sau nhận xét cho điểm HS

- Yêu cầu HS kiểm tra lại số ước lượng.

- Đọc đề

- Bao to nặng 25 kg, bao bé nặng 10 kg - Cả hai bao nặng kilơgam - Thực phép tính 25kg + 10kg

Tóm tắt Bao to : 25 kg

Bao beù : 10 kg Caû hai bao : kg ?

Bài giải Cả hai bao nặng :

25 + 10 = 35 ( kg ) Đáp số : 35 kg 2.5 Củng cố , dặn dò :

- Hỏi HS cách viết tắt đơn vị đo khối lượng kilôgam. - Cho HS đọc số đo số cân

- Quan sát cân, nhận xét độ nặng, nhẹ vật IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ……… ………

 Làm quen với cân đồng hồ  Thực hành với cân đồng hồ

 Giải tốn có kèm theo số đo khối lượng có đơn vị kilơgam II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Một cân đồng hồ

 1 túi gạo, đường, chồng sách

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau : + Kể tên đơn vị đo khối lượng vừa học + Nêu cách viết tắt kilôgam

+ GV đọc, HS viết số đo : kg, kg, 10 kg

+ GV viết kg, 20 kg, 35 kg, HS đọc : ba kilôgam, hai mươi kilôgam, ba lăm kilôgam 2 Dạy học :

Trong học hôm nay, làm quen với loại cân khác cân đồng hồ

(70)

Đồng thời, giải số tốn liên quan đến số đo khối lượng có đơn vị kilôgam 2.2 Luyện tập :

Bài : Giới thiệu cân đồng hồ

- Cho HS xem cân đồng hồ - Hỏi : cân có đĩa cân

- Nêu : Cân đồng hồ có đĩa cân Khi cân, chúng ta đặt vật cần cân lên đĩa Phía đĩa cân có mặt đồng hồ boa số đo vật cần cân Mặt đồng hồ có kim quay trên ghi số tương ứng với vạch chia Khi đĩa cân chưa có vật kim số ( Bài ) - Cách cân : Đặt vật cần cân lên đĩa cân, khi đó kim quay Kim dừng lại vạch số tương ứng với vạch cho biết vật đặt đĩa cân nặng nhiêu kg

- Có đóa caân

Thực hành cân

- Gọi HS lên bảng, thực hành - Sau lần HS cân, GV cho lớp đọc số trên mặt đồng hồ

- HS cân túi gạo kg - HS cân túi đường kg - HS cân chồng sách kg Bài :

Baøi :

- Yêu cầu HS nhẩm ghi kết

- Có thể yêu cầu HS nhắc lại cách cộng, trừ số đo khối lượng

- kg + kg – kg = kg, 15 kg – 10 kg + kg = 12 kg 8 kg – kg + kg = 13 kg 16 kg + kg – kg = 13 kg

Baøi :

- Gọi HS đọc đề toán Đặt câu hỏi yêu cầu HS

phân tích yêu cầu em tự giải Gạo Tẻ Nếp : 26 kg gạoTóm tắt : - Yêu cầu HS ngồi cạnh thảo luận làm

baøi

- Gọi HS đọc kết

- Tại nói “ Quả cam nặng kg ” sai ? - Hỏi tương tự với câu khác

- Laøm baøi

(71)

Gạo Tẻ : 16 kg gạo Gạo Nếp : kg gạo ?

Bài giải

Số kilôgam gạo nếp mẹ mua : 26 – 16 = 10 ( kg )

Đáp số : 10 kg Bài :

Gọi HS đọc đề Xác định dạng tốn sau

u cầu em tự tóm tắt làm Gà : kg Tóm tắt : Ngỗng nặng gà : kg Ngỗng nặng : kg ?

Bài giải

Ngỗng cân nặng số kilôgam : 2 + = ( kg )

Đáp số : kg 2.3 Củng cố , dặn dò :

- Yêu cầu HS nhắc lại cách sử dụng cân đồng hồ, cách thực phép tính cộng trừ với đơn vị đo khối lượng

……… ……… ……… ………

(72)

6 + 5 I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Biết cách đặt tính thực phép cộng dạng +  Tự lập học thuộc bảng công thức cộng với số  Củng cố điểm ngồi hình; so sánh số

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Que tính, bảng gài

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng. 2 Dạy – học :

2.1 Giới thiệu phép cộng + : Bước : Giới thiệu

- Nêu tốn : Có que tính, thêm que tính nữa Hỏi tất có que tính ?

- Để biết có tất que tính ta làm phép tính ?

Bước : Đi tìm kết

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết - que tính thêm que tính que tính ?

- Yêu cầu HS nêu cách làm

Bước : Đặt tính phép tính - Yêu cầu HS lên bảng đặt tính

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực phép tính

- Kết luận cách thực phép cộng 6+5

- Nghe phân tích đề tốn - Phép cộng +

- Thao tác que tính - Là 11 que tính

- Trả lời - Đặt tính :

- Trả lời

2.2 Bảng công thức cộng với số :

- u cầu HS sử dụng que tính để tìm kết phép tính sau điền vào bảng

- Xố dần bảng cơng thức cho HS học thuộc lòng

- Thao tác que tính, ghi kết tìm được phép tính

- Học thuộc lịng bảng công thức cộng với số

6 5 11 + Ti

ế t 34

(73)

Baøi :

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS làm vào Vở tập

- Hỏi HS cách đặt tính thực phép tính : + ; +

- Laøm baøi

- Trả lời (cách nêu tương tự với phép tính + 5).

Bài :

- Hỏi : tốn yêu cầu làm ? - Viết lên bảng : + = 11

Hoûi : số điền vào ô trống , ? - Yêu cầu HS làm tiếp taäp

- Yêu cầu HS nhận xét bạn sau cho điểm HS

- Điền số thích hợp vào trống - Điền vào trống, + = 11 - HS làm em làm bảng lớp - Nhận xét: bạn làm /sai

Baøi :

- Vẽ lên bảng vòng tròn yêu cầu HS lên bảng phía bên trongvà phía bên ngồi hình trịn

- Chấm điểm theo nội dung sách

- Hỏi: Có điểm phía hình trịn ? Tương tự , u cầu HS đếm số điểm bên yêu cầu thực phép tính + để tìm tổng số điểm

- Theo dõi xác định phía bên phía bên ngồi hình trịn.

- Có điểm HS trả lời vào điểm phía hình trịn, bảng lớp . -Có điểm ngồi hình trịn Vậy có tất cả + = 15 điểm

Baøi

- Yêu cầu HS giải thích không cần làm phép tính biết + = + ;

8 + > +

- Yêu cầu HS nhẩm to kết + - (hoặc 8 + - 10 )

- Làm cá nhân :

7 + = + + – < 11 8 + > + + – 10 > 3

- HS 1: Vì thay đổi vị trí số hạng của tổng tổng khơng đổi nên + = 6 +

- HS 2: = : > neân + 8> +

- cộng 15, 15 trừ 10 , 10 bé 11

- Dặn dò HS nhà học thuộc bảng công thức cộng với số - Nhận xét tiết học

……… ……… ……… ………

 Biết đạt tính thực phép tính cộng có nhớ dạng 26 +

(74)

 Áp dụng kiến thức phép cộng để giải toán có liên quan  Cũng cố cách giải toán nhiều

 Đo độ dài đoạn thẳng cho trước II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Que tính

 Nội dung toán 2, cho trước

+ HS : đọc thuộc lịng bảng cơng thức cộng với số + HS tính nhẩm : + + 3; + +2 ; + + - Nhận xét cho điểm HS

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng 2.2 Phép cộng 26 + :

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết ( đếm )

Bước : Đặt tính thực phép tính

- Gọi HS lên bảng đặt tính Các HS khác làm vào nháp

- Hỏi : Em đặt tính ? - Em thực phép tính ?

- Yêu cầu HS nhắc lại

- Nghe phân tích đề toán

- Thao tác que tính đưa kết quả : 31 que tính

- Đặt tính :

- Viết 26 viết xuống thẳng cột với 6.Viết dấu + kẻ vạch ngang.

- Thực phép tính từ phải sang trái : 6 cộng 11, viết 1, nhớ thêm là Vậy 26 cộng 31.

26 5 31 +

- Yêu cầu HS tự làm , HS lên bảng làm bài

- Gọi HS nhận xét bạn bảng

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực phép tính 16 + 4; 56 + 8; 18 +

- Nhaän xét cho điểm HS

- Làm cá nhân

- Nhận xét bạn đặt tính, thực phép tính

(75)

Baøi :

- Hướng dẫn : Trong phải thực hiện liên tiếp phép cộng

- Gọi HS đọc chữa (có nhẩm kết ).

- Yêu cầu HS khác nhận xét GV xác lại các kết

- u cầu lớp đọc đồng làm

- Làm vào Vở tập

- Chữa : 10 cộng 16, 16 cộng bằng 22, 22 cộng 28, 28 cộng bằng 34

- Nhận xét bạn

- HS lớp đọc ( giống trên).

Baøi :

- Gọi HS đọc đề - Bài toán thuộc dạng ?

- Yêu cầu HS tự tóm tắt ( lời sơ đồ ) giải

- Đọc đề

- Bài toán nhiều

- Ghi tóm tắt trình bày giải Tóm tắt

16 điểm mười Tháng trước 5 Tháng

? điểm mười Bài giải

Tháng tổ em đạt : 16 + = 21 ( điểm mười )

Đáp số : 21 điểm mười

Baøi :

- Vẽ hình lên bảng

- Yêu cầu HS sử dụng thước để đo

- Hỏi : đo độ dài AB BC, không cần thực phép đo có biết AC dài khơng ? Làm để biết ?

- HS đo báo cáo kết : Đoạn thẳng AB dài cm; BC dài cm; AC dài - Khơng cần đo Vì độ dài AC độ dài AB cộng độ dài BC cm + cm = 11 cm

2.4 Cuûng cố , dặn dò :

- u cầu HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính 26 +

- Nhận xét tiết học, biểu dương học sinh học tốt Nhắc nhở em chưa ý - Dặn dò HS nhà luyện thêm phép tính 26 +

(76)

 Biết đặt tính thực phép tính cộng có nhớ dạng 36 + 15

 Áp dụng phép cộng để tính tổng số hạng biết; giải tốn có lời văn một phép tính cộng

 Làm quen với tốn trắc nghiệm lựa chọn II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Que tính, bảng gài  Hình vẽ tập

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau : + HS : Đặt tính tính : 46 + 4; 36 + 7; 48 + Nêu cách đặt tính thực phép tính 46 + + HS : Tính nhẩm : 36 + + 4; 96 + + 2; 58 + + 3. - Nhận xét cho điểm HS

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng 2.2 Giới thiệu phép cộng 36 + 15 :

Bước : Nêu toán

- Có 36 que tính, thêm 15 que tính, hỏi tất có bao nhiêu que tính ?

- Để biết có tất que tính ta làm thế ?

Bước :

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết Bước : Đặt tính thực phép tính

- Gọi HS lên bảng đặt tính sau u cầu trình bày cách đặt tính thực phép tính

- Yêu cầu lớp nhận xét sau xác ( kết luận ) cách đặt tính, thực phép tính yêu cầu HS khác nhắc lại

- Nghe phân tích đề tốn - Thực phép cộng 36 + 15

 Viết 36 viết 15 36 cho thẳng cột với 6, thẳng cột với 3. Viết dấu cộng kẻ vạch ngang

 Thực tính từ phải sang trái : cộng bằng 11, viết nhớ 1, 3 cộng 4, thêm 5, viết

2.3 Luyện tập – thực hành :

36 15 51 + Ti

(77)

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm bài, gọi HS lên bảng làm bài

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực phép tính 26 + 38 36 + 47.

- HS làm bài, nhận xét bạn, tự kiểm tra

Baøi :

- Hỏi : Muốn tính tổng số hạng biết ta làm ?

- Gọi HS lên bảng làm bài, yêu cầu HS khác làm vào Vở tập

- Đọc đề

- Thực phép cộng số hạng với nhau

- Làm bài, nhận xét bạn, kiểm tra

Bài :

- Treo hình vẽ lên bảng

- Hỏi : Bao gạo nặng kilôgam ? - Bao ngô nặng kg ?

- Bài toán muốn làm ? - u cầu HS đọc đề hồn chỉnh

- Yêu cầu HS giải trình bày giải, HS lên bảng làm

- Bao gạo nặng 46 kg - Bao ngô nặng 27 kg

- Tính xem hai bao nặng kg ?

- Bao gạo nặng 46 kg, bao ngô nặng 27 kg Hỏi bao nặng

kilôgam ?

- Làm bài, nhận xét bạn Bài :

- Hướng dẫn HS : nhẩm kết phép

tính trả lời - Các phép tính có kết 45 40 +5; 18 + 27; 36 + 2.4 Củng cố , dặn dò :

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính 36 + 15 - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà luyện tập phép cộng có dạng 36 + 15 IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HOÏC :

……… ……… ……… ………

Giúp HS cố :

 Phép cộng có nhớ dạng : + 5; 26 +5; 36 + 15  Tìm tổng biết số hạng

 Giải tốn có lời văn ( toán nhiều )  Biểu tượng hình tam giác

Viết sẳn lên bảng nội dung tập 3,

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

(78)

- Gọi HS lên bảng giải toán : Thùng đường trắng nặng 48 kg, thùng đường đỏ nặng thùng đường trắng kg Hỏi thùng đường đỏ nặng kilôgam ? - Nhận xét cho điểm HS

2 Dạy học : 2.1 Giới thiệu :

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi lên bảng 2.2 Luyện tập :

Baøi :

- GV cho HS làm sau em đọc chữa Bài :

Baøi :

- Vẽ lên bảng nội dung tập

+6 +6

4 5 6 7 8

10 16

- Số nối với số ? - Mũi tên số thứ vào đâu ?

- Như lấy cộng 10 ghi 10 vào dòng thứ bảng ( + = 10 ) - 10 nối với số ?

- Số thứ có mũi tên vào đâu ? - Hãy đọc phép tính tưng ứng - Ghép phép tính với ta có :

4 + + = 16 Như tập chúng ta lấy số hàng đầu cộng với ?

- Dịng thứ bảng ghi ? - Dịng thứ ghi ?

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS khác làm bài vào Vở tập

- Goïi HS nhận xét bạn Nhận xét cho điểm HS

- Số - Số 10

- Nối với số thứ - Chỉ vào số 16 - 10 + = 16

- Cộng cộng với

- Kết trung gian ( kết bước tính thứ )

- Kết cuối - Làm tập

- Nhận xét bạn, tự kiểm tra của

Bài :

- Yêu cầu HS đọc tóm tắt Dựa vào tóm tắt đọc đề bài

- Đội trồng 46 cây, đội trồng nhiều đội Hỏi đội trồng - Hỏi : để biết tổng ta làm ?

- Yêu cầu HS tự làm Nêu cách thực phép tính 26 + 15 + 36

(79)

- Bài tốn thuộc dạng tốn ? - Yêu cầu HS tự làm

được ? - Bài toán nhiều

Bài giải

Số đội trồng : 46 + = 51 ( )

Đáp số : 51 cây Bài :

- Vẽ hình lên bảng 1

3

- Đánh số cho phần hình vẽ - Kể tên hình tam giác

- Có hình tam giác ?

- Có hình tứ giác Đó hình ? - Nhận xét cho điểm HS

- Hình 1, hình 3, hình ( + + ) - Có hình tam giác

- Hình 2, hình ( + ), hình (1 + 2) Có tứ giác

- GV tổng kết tiết học, biểu dương em học tốt Nhắc nhở em chưa ý IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ………

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 BẢNG CỘNG I. MỤC TIÊU :

Giuùp HS :

 Tái ghi nhớ bảng cộng ( có nhớ ) phạm vi 20  Vận dụng bảng cộng để giải tốn có liên quan II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Hình vẽ tập

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi lên bảng 2 Dạy – học :

Baøi :

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi nhanh kết phép tính phần học

- Yêu cầu HS báo cáo kết

- Nhẩm ghi kết

- HS nối tiếp ( theo bàn theo

(80)

- Yêu cầu lớp đọc đồng bảng cộng - GV hỏi kết vài phép tính - Yêu cầu em tự làm

tổ ) báo cáo kết phép tính - Cả lớp đọc đồng

- HS làm bài, nêu cách đặt tính thực hiện phép tính

Bài :

- Yêu cầu HS tính nêu cách tính, cách thực hiện phép tính

- HS làm bài, nêu cách đặt tính thực hiện phép tính

Bài 3

- Yêu cầu HS đọc đề - Bài tốn cho biết ? - Bài tốn hỏi ?.

- Bài tốn thuộc dạng ? Vì ?

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập, HS lên bảng làm

- Hs đọc đề

- Hoa cân nặng 28 kg Mai cân nặng hôn Hoa kg

- Mai cân nặng kilơgam ? - Thuộc dạng tốn nhiều Vì ‘ nặng ’ nghĩa ‘nhiều hơn’

Tóm tắt Hoa nặng : 28 kg Mai nặng Hoa : kg Mai naëng : kg ?

Bài giải

Bạn Mai cân nặng : 28 + = 31 ( kg )

Đáp số : 31 kg Bài :

- Vẽ hình lên bảng đánh số phần hình .

3 2

- Hãy kể tên tam giác có hình - Có hình tam giác ?

- Hãy kể tên hình tứ giác - Có hình tứ giác ?

- Yêu cầu HS nhắc lại kết tập

- Quan sát

- Hình 1, hình 2, hình - hình

- Hình ( + ), hình ( + ), hình ( + + )

- Có hình 3 Củng cố , dặn dò :

- Thi học thuộc lòng bảng cộng

- Nêu cách thực phép tính : 38 + 7, 48 + 26

- Nhaän xét tiết học dặn dò HS nhà học thuộc bảng cộng IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

(81)

(82)

Giúp HS cố :

 Kỹ thực phép cộng có nhớ phạm vi 100  Giải tốn có lời văn phép tính

 So sánh số phạm vi 100

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 3 Kiểm tra cũ :

- Gọi HS lên bảng kiểm tra học thuộc lòng bảng cộng - Nhận xét cho ñieåm HS

4 Dạy học : 2.1 Giới thiệu :

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi đầu lên bảng 2.2 Luyện tập :

Baøi :

- Làm Hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra Một HS đọc chữa

Baøi :

- Yêu cầu HS tính nhẩm ghi kết

- Giải thích + + = + ? - Làm HS đọc chữa - Vì = 8; + = nên + + = + 5

Bài :

- Yêu cầu HS đặt tính làm

- u cầu HS nêu cách đặt tính thực phép tính 35 + 47; 69 +

- HS làm bài, HS chữa bảng lớp .

- Trả lời Bài :

- Yêu cầu HS tự tóm tắt làm

- Hỏi : Tai em lại làm phép cộng 38 + 16 ?

- HS đọc đề phân tích đề - Làm

Tóm tắt Mẹ hái : 38 bưởi Chị hái : 16 bưởi Mẹ chị hái : bưởi ?

Bài giải

Số bưởi mẹ chị hái : 38 + 16 = 54 ( ) Đáp số : 54 bưởi

- Vì biết số bưởi mẹ hái 38, chị hái 16 Muốn biết hai người hái bao nhiêu ta phải gộp vào ( cộng vào ) .

Baøi :

- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm

- Yêu cầu HS giải thích : Vì câu a lại điền chữ

- Điền chữ số thích hợp vào trống : a) > 58 b) 89 <

- Vì ta có chữ số hàng chục = nên ta để

(83)

số

- Tại điền vào câu b

5 lớn 58 số để điền vào phải lớn 8.

- Vì ta có hàng đơn vị 89 lớn 8 nên số hàng chục điền vào

phải lớn có 89 < Vậy phải điền

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính, thực phép tính 32 + 17 - Nhận xét tiết học

III. RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ………

PHÉP CỘNG CÓ TỔNG BẰNG 100 I. MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Biết đặt tính thực phép tính cộng số có chữ số ( trịn chục khơng trịn chục ) có tổng 100

 Áp dụng phép cộng có tổng 100 để giải tập có liên quan II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

Baûng phụ ghi : Mẫu : 60 + 40 = ?

Nhẩm : chục + chuïc = 10 chuïc 10 chuïc = 100

Vaäy : 60 + 40 = 100

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1. Kiểm tra cũ :

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau : + HS : 40 + 20 + 10

50 + 10 + 30 + HS : 10 + 30 + 40 42 + + 4

- Nhận xét cho điểm HS 2. Dạy – học : 2.1 Giới thiệu :

Ti ế t 40

- Yêu cầu HS nhận xét số chữ số kết quả phép tính phần kiểm tra cũ - Nêu : Hôm học phép tính mà kết ghi chữ số : Phép cộng có tổng 100

(84)

2.2 Giới thiệu phép cộng 83 + 17 :

- Nêu tốn: Có 83 que tính, thêm 17 que tính, hỏi tất có que tính ?

- Để biết có tất que tính ta làm thế ?

- Gọi HS lên bảng thực phép tính Yêu cầu cả lớp làm nháp

- Hỏi : Em đặt tính ?

- Nêu cách thực phép tính

- Yêu cầu HS khác nhắc lại

- Nghe phân tích đề toán - Ta thực phép cộng 83 + 17

- Viết 83 viết 17 83 cho thẳng cột với 3, thẳng cột với Viết dấu cộng kẻ vạch ngang

- Cộng từ phải sang trái : cộng 10, viết nhớ 1, cộng 9, thêm bằng 10 Vậy 83 cộng 17 100

Baøi :

- Viết lên bảng 60 + 40 hỏi xem có HS nhẩm không ?

- Hướng dẫn nhẩm : - 60 chục - 40 chục

- chục + chục chục - 10 chục ?

- Vậy chục + chục ? - Yêu cầu HS nhẩm lại

- Yêu cầu HS làm tương tự với phép tính cịn lại

- Tính nhẩm

- HS nhẩm ln 60 + 40 = 100 hoặc nhẩm phần học

- 6 chuïc

- 4chuïc

- 10 chục

- Là 100

- 40 cộng 60 100

- 6 chục cộng chục 10 chục 10 chục 100.Vậy 60 + 40 =100

- HS làm bài, em đọc chữa Các HS khác theo dõi

(Cách đọc chữa : chục cộng chục bằng 10 chục Vậy 80 cộng 20 100 ) - Yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực phép tính 99 + 64 + 36

(85)

Baøi :

- Yêu cầu HS nêu cách làm câu a

- Yêu cầu HS tự làm ,2 HS làm bảng lớp

- Gọi HS nhận xét Kết luận cho điểm HS

- Lấy 58 cộng 12, ghi vào thứ nhât sau lại lấy kết vừa tính cộng tiếp với 30 dược lại ghi vào thứ hai

+ 12 +30 +15 -20

Baøi :

- Hỏi : Bài toán thuộc dạng tốn ?

-u cầu HS suy nghĩ làm vào tập

- Đọc đề

- Bài toán nhiều - Làm

Tóm tắt Sáng bán : 85kg Chiều bán nhiều sáng: 15kg Chiều bán : kg

Bài giải

Số kilơgam đường bán buổi chiều : 85 +15 = 100 (kg )

Đáp số : 100kg đường. 2.4 Củng cố , dặn dò :

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính 83 + 17 - Yêu cầu nhẩm : 80 + 20.

……… ……… ……… ……… ………

58 70 100

(86)

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 LÍT ( l )

1 Có biểu tượng hơn, nhiều (với nước ,vơi sữa ) 2 Nhận biết đơn vị đo thể tích :lít tên gọi ký hiệu ( l ) 3 Biết làm phép tính cộng, trừ số đo thể tích có đơn vị lít (l ) II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Một số vật đựng : cốc , can, bình nước, xơ  Can đựng nước có vạch chia (18l , 20l ).  Nếu khơng có vật thật vẽ tranh tập 3. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Kieûm tra củ :

- Gọi HS lên bảng làm

+ HS làm : Đặt tính tính : 37 + 63 ; 18 + 82 ; 45 + 55. + HS tính nhẩm 10 + 90 ; 30 + 70 ; 60 + 40

2.1 Giới thiệu

- Đưa 1cốc nước thủy tinh Hỏi học sinh xem em có biết cốc có nước không ?

- Giới thiệu : Để biết cốc có nước , hay can có dầu (mắm , sữa ) người ta dùng đơn vị : lít

-Ghi đầu lên bảng

2.2 Giói thiệu nhiều ( nước ) ( nước ) :

- Cho HS quan sát cốc nước bình nước ;một can nước ca nước yêu cầu nhận xét mức nước

đọc số đo ghi cân

- Cốc nước có bình nước , bình nước có nhiều cốc nước

- Can đựng nhiều nước ca Ca dựng nước can

2.3 Giới thiệu lít ( l )

- Để biết cốc ca , can có nước ; cốc ca nước ta dùng đơn vị đo là lít –viết tắt l.

- GV viết lên bảng: lít– l yêu cầu HS đọc - Đưa túi sữa ( 1l ) yêu cầu HS đọc số ghi trên bao bì để trả lời túi có sữa - Đưa ca (đựng 1l )đổ sữa túi vào ca hỏi ca chứa dược lít ( sữa ). - Đưa can có vạch chia Rót nước vào can dần theo vạch yêu cầu HS đọc mức nước có can

- Quan sát

- Lít

- Trong túi có lít sữa

- Ca đựng lít sữa Rút kết luận số lít đựng ca túi - lít , lít

……… 2.4 Luyện tập – thực hành :

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm - HS tự kàm bài, 2HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

(87)

Bài :

- Hỏi tốn u cầu làm ?

- Yêu cầu nhận xét số

- Viết lên bảng :9l + 8l = 17l yêu cầu HS đọc phép tính

-Hỏi : 9l + 8l = 17l

- Yêu cầu nêu cách thực phép tính cộng , trừ với số đo có đơn vị l.

- Yêu cầu HS tự làm - Nhận xét cho điểm HS

- Tính

- Là số đo thể tích có đơn vị lít - lít cộng lít 17 lít

-Vì + = 17

- Thực phép tính với số số đo , ghi kết ghi tên đơn vị vào sau kết

- HS làm ,1 HS đọc chữa

Baøi :

- Yêu cầu HS quan sát tranh phần a - Hỏi : can đựng lít nước ? - Chiếc xơ đựng lít nước ?

- Nêu tốn :trong can có 18 lít nước Đổ nước trong can vào đầy xơ lít Hỏi can cịn lít nước ?

- Taïi ?

- Yêu cầu HS đọc lại phép tính

- Treo tranh phần b yêu cầu HS dựa vào tranh nêu tốn ( đặt câu hỏi gợi ý ) - Trong can cịn lại lít ? Vì ? - Tiến hành tương tự

- Can đựng 18 lít nước - Xơ đựng lít nước - Trong can cịn 13 lít

- Vì 18l – 5l = 13l

- Trong can có 10 lít nước Đổ nước trong can vào đầy ca đựng lít Hỏi can cịn lại lít - Cịn 8l ; 10l – 2l = 8l

- Rút phép tính : 20l – 10l = 10l

Baøi

- Yêu cầu HS đọc đề bài.

- Muốn biết hai lần bán lít nước mắm ta làm ?

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập , 1HS lên bảng làm

-Nhận xét cho điểm HS

- Đọc

- Thực phép tính 12l + 15l -Làm tập

Tóm tắt Lần đầu 12l

Lần sau 15l Cả lần l ?

Bài giải

Cả lần cửa hàng bán : 12 + 15 = 27 (l ) Đáp số : 27l 2.5 Củng cố , dặn dò :

- Yêu cầu HS viết theo lời đọc GV : 3l , 4l , 7l - Yêu cầu HS đọc đơn vị viết bảng : 5l , 7l , 10l - Dặn dò HS ghi nhớ tên gọi , ký hiệu đơn vị lít (l ) IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

(88)

(89)

Giúp HS củng cố :  Đơn vị đo thể tích (l)

 Thực phép tính cộng , trừ với số đo thể tích có đơn vị lít (l)  Giải tốn có lời văn

 Tranh tập ( vật thật )

 Chuẩn bị cốc (loại 0,5l ); cốc (loại 0,25l ). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

1 Kiẻm tra củ :

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau : + HS 1: Đọc viết số đo thể tích có đơn vị lít (l) + HS 2: tính : 7l + 8l = 3l + 7l + 4l = 12l + 9l = 7l + 12l + 2l = - Nhận xét cho điểm HS

2 Dạy – học : 2.1 Giới thiệu

GV giứoi thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng 2.2 Luyện tập :

Baøi 1

- Gọi HS lên bảng làm bài; HS lớp làm trong Vở tập

- Goïi HS nhận xét bạn bảng. - Yêu cầu nêu cách tính 35l - 12l

- Tính - Laøm baøi

- Bạn làm / sai

- 35 trừ 12 23 Vậy 35l trừ 12l 23l

Baøi

- Treo tranh phaàn a

- Có cốc nước Đọc số đo ghi cốc - Bài yêu cầu ta làm ?

- Ta phải làm để biết số nước cốc ?

- Kết ?

-Tiến hành tương tự với phần b c.

+u cầu nhìn tranh nêu tốn tương ứng rồi nêu phép tính

- Có cốc đựng 1l, 2l, 3l - Tính số nước cốc

- Thực phép tính 1l + 2l + 3l - 1l + 2l + 3l = 6l

b) Can thứ đựng 3l nước , can thứ hai đựng 5l nước Cả hai can dựng bao nhiêu lít ?(3l + 5l = 8l )

c) Có can nước (dầu ) can thứ nhất đựng 10l , can thứ hai đựng 20l Hỏi cả

hai can đựng lít ? 10l + 20l = 30l

Baøi3 :

- Yêu cầu HS đọc đề bài, xác định dạng bàivà ự

giải - Bài tốn thuộc dạng tốn hơn.Bài giải Số lít dầu thùng thứ hai có :

(90)

16 – = 14 (l) Đáp số : 14l Bài :

- Lần lượt đưa 2cốc loại 0,5l cốc loại 0,25l (nếu có đưa 10 cốc loại 0,1l ) yêu cầu HS thực hành rót nước

- Yêu cầu so sánh mức nước lần với nhau .

- Kết luận : có 1l nước đổ vào nhiều cốc ( cốc ) nước cốc ít

+ Lần : rót đầy cốc + Lần : rót đầy cốc + Lần : rót đầy 10 cốc

-Cốc lần đựng nhiều nước cốc lần 2 Cốc lần đựng nhiều nước cốc lần 3 Cốc lần dựng nhiều nước cốc lần 3 (cho HS nói ngược lại ).

- Trò chơi : Thi đong dầu

- Nội dung : có 7l dầu thùng can không Một chứa cịn lại chứa 1l Hãy tìm cách lấy 4l dầu sau lần đong

- Cách chơi : chia lớp thành đội Đội tìm kết trước đội thắng cuộc(nên chuẩn bị vật thật cho HS đong)

- Lời giải : Lần : đổ nước từ thùng vào đầy can 5l

Lần : đổ nước từ can5l vào đầy can 1l , can 5lcòn lại 4l. IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ……… ……… ………

Giuùp HS củng cố :

 Phép cộng có nhớ phạm vi 20

 Đơn vị đo khối lượng :kilơgam (kg);đo thể tích : lít (l)

 Tên gọi mối quan hệ thành phần phép cộng  Giải toán có lời văn

 Bài tốn trắc nghiệm có lựa chọn II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Hình vẽ tập Cân bàn , vật để cân (bài 5)  Nội dung tập (viết sẵn bảng phụ ) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU :

GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi lên bảng 2 Dạy học :

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm - HS làm Sau nối tiếp (theo bàn hoặc theo tổ )báo cáo kết phép tính

Bài :

(91)

Baøi :

- Yêu cầu HS tự làm bài.

- Yêu cầu nêu phép tính có số hạng 63 và 29

- Làm

- 63 cộng 29 92

Bài :

- Hỏi: tốn yêu cầu làm ? - Yêu cầu học sinh nói rõ tốn cho những ?

- Yêu cầu HS đọc đề hoàn chỉnh giải

- Giải toán theo tóm tắt.

- Lần đầu bán 45 kg gạo Lần sau bán 38 kg - Cả lần bán kg gạo ?

Baøi giaûi

Số gạo hai lần bán : 45 + 38 = 83 ( kg ) Đáp số : 83 kg gạo

Baøi :

- Yêu cầu HS quan sát hình cho biết túi gạo nặng kilôgam?

- Vì ?

Yêu cầu HS khoanh vào câu trả lời

- Túi gạo cân nặng kg.

-Vì túi gạo 1kg nặng 4kg

(2kg + 2kg = 4kg )vậy túi gạo 4kg trừ 1kg kg

- C 3kg 2.3 Củng cố , dặn dò :

- Trò chơi : dãy số kỳ diệu Chuẩn bị dãy số sau :

24 36 44

- Yêu cầu : điền số thiếu vào ô trống cho tổng ô liên tiếp 100

- Cách chơi : chia lớpthành đội Đội nghĩ trước , điền đội thắng IV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HỌC :

……… ………

- Treo tranh, đặt câu hỏi hướng dẫn tập 2, tiết 42

a) Có bao gạo, bao thứ nặng 25kg, bao thứ nặng 20kg Hỏi hai bao nặng bao nhiêu kilôgam?

(92)

……… ……… ………

(93)

Thứ………ngày……… tháng……….năm 2006 TÌM MỘT SỐ HẠNG TRONG MỘT TỔNG I. MỤC TIÊU :

 Biết cách tìm số hạng tổng

 p dụng để giải tốn có liên quan đến tìm số hạng tổng II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

 Các hình vẽ hoïc

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : 1. Giới thiệu :

- Vieát lên bảng + yêu cầu tính tổng ? - Hãy gọi tên thành phần phép cộng trên

- Giới thiệu : Trong học trước em đã học cách tính tổng số hạng đã biết Trong học hôm học cách tìm số hạng chưa biết tổng biết tổng số hạng

+ = 10

- vaø số hạng, 10 tổng

2 Dạy học :

2.1 Giới thiệu cách tìm số hạng tổng : Bước :

- treo lên bảng hình vẽ phần học - Hỏi : Có tất vuông ? Được chia làm phần ? Mỗi phần có vng ?

- cộng với ? - 10 trừ ?

- số ô vuông phần ? - số ô vuông phần ?

- Vậy lấy tổng số ô vuông trừ số ô vuông của phần thứ hai ta số ô vuông phần thứ

- Tiến hành tương tự để HS rút kết luận - Lấy tổng số ô vuông trừ số ô vuông phần thứ ta số ô vuông phần hai

Treo hình lên bảng nêu tốn Có tất cả 10 vng Chia làm phần Phần thứ hai có vng Phần thứ chưa biết ta gọi là x ta có x vng cộng vng 10 ô vuông Viết lên bảng x + = 10

- Hãy nêu cách tính số vng chưa biết. - Vậy ta có : Số vng chưa biết 10 trừ 4

- Có tất có 10 vng, chia thành phần Phần thứ có vng Phần thứ hai có 4 vng

- + = 10 - = 10 – 4 - Phần thứ - Phần thứ hai

- HS nhắc lại kết luận

- Lấy 10 trừ ( 10 tổng số ô vuông

(94)

Viết lên bảng x = 10 –

- Phần cần tìm có ô vuông ? - Viết lên bảng : x =

- Yêu cầu HS đọc bảng

- Hỏi tương tự để có : + x = 10 x = 10 – 6 x =

hình ô vuông phần biết )

- ô vuông x + = 10 x = 10 – 4 x = 6 Bước : Rút kết luận

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề bài. - Yêu cầu HS đọc mẫu

- Yêu cầu HS làm Gọi HS lên bảng làm bài

- Gọi HS nhận xét bạn - GV nhận xét cho điểm

- Tìm x

- Đọc mẫu - Làm

- HS nhận xét bạn Kiểm tra mình

Bài :

- Các số cần điền vào ô trống số nào trong phép cộng ?

- Yêu cầu HS nêu cách tính tổng, cách tìm số hạng thiếu phép cộng

- Yêu cầu HS tự làm bài, gọi HS lên bảng làm

- Viết số thích hợp vào ô trống

- Là tổng số hạng thiếu phép cộng

- Trả lời

- Làm Nhận xét bạn bảng Tự kiểm tra

Bài :

- Yêu cầu HS tóm tắt dựa vào cách tìm số hạng trong tổng để giải toán

Yêu cầu HS khoanh vào câu trả lời

- Đọc phân tích đề Tóm tắt Có : 35 học sinh Trai : 20 học sinh Gái : học sinh

Bài giải

Số học sinh gái có : 35 – 20 = 15 ( hoïc sinh ) - GV yêu cầu HS gọi tên thành phần

phép cộng để rút kết luận

- Yêu cầu lớp đọc đồng bàn, tổ, cá nhân đọc

-Muốn tìm số hạng ta lấy tổng trừ số hạng

(95)

Đáp số : 15 học sinh 2.3 Củng cố , dặn dị :

- Yêu cầu HS nêu cách tìm số hạng tổng

- Nhận xét học Tuyên dương HS học tốt Nhắc nhở em chưa ý - Dặn dò HS nhà học thuộc kết luận

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT HOÏC :

Định dạng
Số trang	95
Dung lượng	277,87 KB