Để viết đạt yêu cầu, cần giải thích được “công nghệ” là gì (công nghệ là thuật ngữ nói chung chỉ các phương tiện kĩ thuật, máy móc hiện đại); có thể viết theo hướng nêu thực trạng vi[r]
(1)SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC
MA TRẬN ĐỀ KSCL KHỐI 12 LẦN NĂM HỌC 2020-2021 Đề thi môn: Ngữ văn
TT Nội dung kiến thức
Số câu phân chia theo mức độ nhận thức Tổng số câu
theo ND Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao
1 Đọc hiểu 01
Nhận diện phong cách chức ngôn ngữ
02
- Nêu nội dung văn
- Lí giải tác hại việc lạm dụng công nghệ
01
Học sinh nêu quan điểm đưa giải thích hợp lý
0 04
2 Làm văn 0 02
- Bàn luận vấn đề lạm dụng công nghệ giới trẻ - Cảm nhận vẻ đẹp trữ tình dịng sơng Đà qua đoạn trích tác phẩm “Người lái đị sơng Đà” Nguyễn Tn
02
Tổng
Tổng số câu phân chia theo
mức độ nhận thức
01 02 01 02 06
Tỉ lệ % mức độ nhận thức
5% 15% 10% 70% 100%
(2)
SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
TRƯỜNG THPT YÊN LẠC
KỲ KSCL KHỐI 12 LẦN NĂM HỌC 2020-2021 Đề thi môn: Ngữ văn
Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian phát đề Đề thi gồm 02 trang
I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích:
“Khác với nhiều gia đình đại, Michelle Barack Obama định nuôi dạy môi trường không bị ảnh hưởng nhiều công nghệ, theo Huffington Post ngày 12/1
Trường Sidwell Friends nơi Malia vừa tốt nghiệp Sasha theo học khuyên cha mẹ hạn chế dùng công nghệ nhà Jennifer Voorhees, quản lý nhà trường, kêu gọi phụ huynh làm điều việc lạm dụng công nghệ ảnh hưởng đến kết nối gia đình, phát triển nhân cách tính động người "Đề nghị việc sử dụng công nghệ kỳ nghỉ hè 'ít có thể' Hãy nghĩ việc học hỏi qua đôi mắt đôi tai rộng mở, hướng gia đình, trải nghiệm điều mẻ từ giới Những khoảnh khắc gắn kết khơng thể thay củng cố cơng nghệ", Voorhees nói
Trẻ em từ tầng lớp kinh tế xã hội Mỹ bị công nghệ bao vây Một nghiên cứu gần Common Sense cho thấy thiếu niên có điều kiện kinh tế cao dành 42 phút ngày để giải trí qua hình thiết bị cơng nghệ (chơi game, vào mạng xã hội, xem video online), niên thu nhập thấp dành phút để làm việc
Gia đình Obama lường trước điều này, quy tắc hạn chế dùng công nghệ Nhà Trắng áp dụng từ sớm Cặp vợ chồng bận rộn cố gắng xếp thời gian dùng bữa tối thường xuyên với hai con, trò chuyện nhiều vấn đề sống Cho tuổi thơ ảnh hưởng cơng nghệ cởi mở với thành viên gia đình cách vợ chồng Obama lựa chọn Nhiều gia đình Mỹ xem gia đình Obama hình mẫu ni dạy thời đại “
(Trích Lý vợ chồng Obama hạn chế dùng công nghệ, Báo VnExpress, 20/01/2017) Thực yêu cầu sau:
Câu Xác định phong cách ngơn ngữ đoạn trích? Câu Nêu ngắn gọn nội dung đoạn trích?
Câu Vì bà Jennifer Voorhees cho rằng: “Việc lạm dụng công nghệ ảnh hưởng đến kết nối gia đình, phát triển nhân cách tính động người”?
Câu Trong sống đại ngày nay, theo anh/ chị hạn chế công nghệ, nên hay không nên? II LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu (2,0 điểm)
(3)Câu (5,0 điểm)
Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng Sơng Đà đoạn trích sau:
“…Con Sông Đà tuôn dài tuôn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xn Tơi nhìn say sưa mây mùa xuân bay Sông Đà, xuyên qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước Sơng Đà Mùa xn dịng xanh ngọc bích, nước Sơng Đà không xanh màu xanh cánh hến Sông Gâm Sơng Lơ Mùa thu nước sơng Đà lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn bực bội độ thu Chưa tơi thấy dịng sơng Đà đen thực dân Pháp đè ngửa sông đổ mực Tây vào mà gọi tên Tây láo lếu, mà phiết vào đồ lai chữ
Con Sông Đà gợi cảm Đối với người, Sông Đà lại gợi cách Đã có lần tơi nhìn Sơng Đà nhìn cố nhân Chuyến núi lâu, thấy thèm chỗ thống Mải bám gót anh liên lạc, quên đổ Sông Đà Xuống dốc núi, thấy trước mắt loang loáng trẻ nghịch chiếu gương vào mắt bỏ chạy Tơi nhìn thấy miếng sáng lóe lên màu nắng tháng ba Đường thi “Yên hoa tam nguyệt há Dương Châu” Bờ Sông Đà, bãi Sông Đà, chuồn chuồn bươm bướm Sông Đà Chao ơi, trơng sơng, vui thấy nắng giịn tan sau kì mưa dầm, vui nối lại chiêm bao đứt quãng Đi dừng dài ngày lại bắt Sơng Đà, thế, đằm đằm ấm ấm gặp lại cố nhân, người cố nhân biết bệnh chứng, chốc dịu dàng đấy, chốc lại bẳn tính gắt gỏng thác lũ đấy…”
(Trích Người lái đị Sơng Đà, Nguyễn Tn – SGK Ngữ Văn 12, Tập 1, NXBGD, 2016) -HẾT -
(4)SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC
ĐÁP ÁN ĐỀ KSCL KHỐI 12 LẦN NĂM HỌC 2020-2021 Đáp án môn: Ngữ văn
I YÊU CẦU CHUNG
- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm
- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có tư khoa học, lập luận sắc sảo, có khả cảm thụ văn học tính sáng tạo cao
- Điểm tồn thi tính đến 0,25 điểm II U CẦU CỤ THỂ
PHẦN CÂU NỘI DUNG ĐIỂM
I ĐỌC HIỂU
1 Phong cách ngơn ngữ đoạn trích: Báo chí 0,5 Nội dung chính: Vấn đề sử dụng công nghệ thông tin giới trẻ Mĩ 0,5
Vì việc dành nhiều thời gian sử dụng cơng nghệ khơng có thời gian trị chuyện với người thân gia đình, tạo khoảng cách lớn Việc lạm dụng công nghệ ảnh hưởng đến nhân cách trẻ tiếp xúc công nghệ đời sống bình thường Và sau hàng ngồi lỳ, tập trung vào thiết bị công nghệ dẫn đến ù lỳ, mệt mỏi, thiếu động
1,0
4
- Thí sinh trình bày ý kiến - Lí giải cách thuyết phục, hợp lí
0,25 0,75
II LÀM VĂN
1
Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn luận vấn đề lạm dụng công nghệ giới trẻ
2,0
a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn nghị luận
Thí sinh trình bày đọan văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành
0,25 b Xác định vấn đề nghị luận: vấn đề lạm dụng công nghệ
giới trẻ
0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận
Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề
(5)nghị luận theo nhiều cách Để viết đạt u cầu, cần giải thích “cơng nghệ” (cơng nghệ thuật ngữ nói chung phương tiện kĩ thuật, máy móc đại); viết theo hướng nêu thực trạng việc lạm dụng công nghệ giới trẻ nay; nguyên nhân, hậu việc lạm dụng cơng nghệ, từ đưa giải pháp, đồng thời rút học cho thân
d Chính tả, dùng từ, đặt câu
Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt
0,25 e Sáng tạo
Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận
0,25
2 Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp sông Đà qua đoạn trích 5.0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận
Có đủ mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề Thân triển khai vấn đề Kết khái quát vấn đề
0,25
b Xác định vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp trữ tình sơng Đà qua đoạn trích
0,5 c Triển khai vấn đề nghị luận
Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng
Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nêu vấn đề nghị luận 0,5
Vẻ đẹp trữ tình sơng Đà qua đoạn trích 2,5
* Góc nhìn từ cao (máy bay), Sông Đà mang vẻ đẹp mĩ nhân (1,25)
- Dịng sơng mang vẻ đẹp tóc trữ tình mềm mại, tha thướt dun dáng
- Vẻ đẹp dịng sơng hài hòa với núi rừng Tây Bắc, núi rừng điểm tơ thêm cho nhan sắc mĩ miều
- Nhìn ngắm sông Đà từ nhiều thời gian khác nhau, tác giả phát sắc màu tươi đẹp đa dạng dịng sơng Màu nước biến đổi theo mùa, mùa đẹp riêng cách so sánh cụ thể Đặc biệt, nhà văn khẳng định chưa sơng có màu đen thực dân Pháp “đè ngửa sông ta đổ mực Tây vào”, gọi tên lếu láo Sông Đen
(6)- Vẻ đẹp nước Sơng Đà gợi nhớ đến trị chơi trẻ “trước mắt thấy loang loáng trẻ nghịch chiếu gương vào mắt bỏ chạy”, đẹp cách hồn nhiên sáng
- Vẻ đẹp nắng sông Đà lại gợi nhớ đến giới Đường thi “tơi nhìn miếng sáng lóe lên màu nắng tháng ba Đường thi “Yên hoa tam nguyệt há Dương Châu”” (Xuôi thuyền Dương Châu tháng ba, mùa hoa khói)
- Vẻ đẹp bờ bãi sông Đà lại gợi nhớ đến giới thần tiên khu vườn cổ tích “bờ sơng Đà, bãi sông Đà, chuồn chuồn bươm bướm sông Đà”
-> nhà văn cảm nhận chất “đằm đằm ấm ấm” thân thuộc gặp lại sau thời gian “ở rừng núi lâu”
Đánh giá 0,5
Tác giả miêu tả Sơng Đà trữ tình ví von, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng độc đáo, bất ngờ thú vị Từ ngữ đoạn trích phong phú, sống động, giàu hình ảnh có sức gợi cảm cao Câu văn tác giả đa dạng, nhiều tầng, giàu nhịp điệu, lúc hối hả, gân guốc, chậm rãi, trữ tình Con Sơng Đà vơ tri, ngịi bút nhà văn trở thành sinh thể có tâm hồn, tâm trạng Qua Sông Đà, nhà văn ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên Tây Bắc, thể tình cảm tha thiết với quê hương đất nước
d Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo chuẩn tả ngữ pháp tiếng Việt
0,25 e Sáng tạo
Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mẻ
0,5