Hướng dẫn cụ thể về cách tìm màu nền, tìm màu khác nhau ở các họa tiết để học sinh vận dụng vào làm bài vẽ trang trí đã chuẩn bị sẵn.. Giáo viên đi bao quát lớp chỉ dẫn cụ thể đối với nh[r]
(1)Bài Vẽ trang trí
CHÉP HOẠ TIẾT TRANG TRÍ DÂN TỘC I/ Mục tiêu học.
Học sinh nhận vẻ đẹp hoạ tiết dân tộc miền xuôi miền núi. Học sinh vẽ số hoạ tiết gần mẫu tơ màu theo ý thích.
II/ Chuẩn bị. 1 Giáo viên
Phóng to số hoạ tiết dân tộc.
Phóng to bướcchép hoạ tiết dân tộc.
2.Học sinh
Sưu tầm hoạ tiết dân tộc Giấy vẽ, màu vẽ, chì, tẩy, thước
3 Phương pháp dạy – học.
Phương pháp vấn đáp Phương pháp trực quan. Phương pháp luyện tập.
III/ Tiến trình dạy - học. Thời
gian Đồ dùng DH Hoạt động GV nội dung dạy
Treo hoạ tiết trang trí dân tộc.
1 Ổn định lớp. 2 Vào mới
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát, nhận xét.
Treo số hoạ tiết trang trí dân tộc lên bảng cho học sinh làm quen.
?: Các em thường thấy hoạ tiết ở đâu? Hoạ tiết có hình dáng nào? Bố cục và đường nét sao?
Hoạ tiết thường hoa lá, mây, sóng nước, trang trí chất liệu khác nghệ nhân sáng tạo có tính cách điệu cao.
Ngồi hoạ tiết q hương cịn có hoạ tiết khác được trang trí bát, đĩa, thổ cẩm, từ hình ảnh cho ta thấy hoạ tiết dân tộc được trang trí tạo vẻ đẹp.
Treo bảng biểu các bước vẽ.
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS cách vẽ và làm bài.
Xem hình sách giáo khoa.
Để vẽ hoạ tiết đẹp em cần quan sát kĩ hoạ tiết, xem hoạ tiết có hình dáng chung gì, sau ta thứ tự vẽ theo từng
bước.
Quan sát để tìm đặc điểm hoạ tiết. Phác khung hình đường trục.
Phác hình nét thẳng.
Chỉnh sửa chi tiết cho hình cân đối,nét vẽ rõ ràng
Tơ màu.
Các em tự chọn cho hoạ tiết để vẽ. Vẽ hoạ tiết vừa cân khổ giấy. Tơ màu theo ý thích.
Trong lúc học sinh làm giáo viên bao quát lớp, dẫn cụ thể học sinh lúng túng chưa nắm bài.
Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập.
Cho học sinh treo lên bảng, cho học sinh tự nhận xét chấm điểm vẽ minh sau đó giáo viên nhận xét chung lại cho học sinh làm quen với cách tự đánh giá vẽ.
Khen ngợi, khuyến khích tinh thần học tập của học sinh.
Bài Thường thức mĩ thuật
SƠ LƯỢC VỀ MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI KÌ CỔ ĐẠI
I/ Mục tiêu học.
Học sinh củng cố thêm kiến thức về lịch sử Việt Nam thời kì cổ đại.
HS hiểu thêm giá trị thẩm mĩ người Việt cổ thông qua sản phẩm mĩ thuật.
(2)Giáo viên
Tranh ảnh, hình vẽ liên quan đến giảng. Phóng to hình trống đồng.
Học sinh
Sưu tầm viết, hình ảnh mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại in báo chí
Phương pháp dạy – học.
Phương pháp vấn đáp Phương pháp trực quan. Phương pháp thuyết trình.
III/ Tiến trình dạy - học. Thời
gian Đồ dùng DH Hoạt động giáo viên nội dung dạy Hoạt động học sinh
1 Ổn định lớp. 2 Kiểm tra cũ.
?: Hoạ tiết ? cho ví dụ ? 3 Vào mới.
Hoạt động 1:Tìm hiểu vài nét bối cảnh lịch sử.
?: Em biết thời kì đồ đá lịch sử VN ? (thời kì đồ đá cịn gọi thời Nguyên thuỷ, cách hàng vạn năm).
?: Em biết thời kì đồ đồng ? (thời kì đồ đồng cách 4000-5000 năm, tiêu biểu của thời kì trống đồng thuộc văn hố Đơng Sơn).
Trải qua nhiều thời kì phát triển, Việt Nam xem nơi lồi người.
Các vật nhà khảo cổ học phát hiện cho thấy Việt Nam trong những nôi phát triển loài người Nghệ thuật cổ đại việt Nam có phát triển liên tục, trải dài qua nhiều kỉ đạt được nhiều đỉnh cao sáng tạo.
O: Báo cáo sỉ số. O: Trả lời.
O: Trả lời.
O: Trả lời.
(3)Treo tranh ảnh lên bảng.
Treo trực quan.
Treo hình trống đồng Đơng Sơn.
Hoạt động 2: Tìm hiểu hình vẽ mặt người trên vách hang Đồng Nội.
Các em xem SGK trang 77.
Các hình vẽ cách khoảng vạn năm Là dấu ấn nghệ thuật thời kì đồ đá.
Hình vẽ khắc vào đá gần cửa hang, vách hang độ cao từ 1,5 m đến 1,75 m vừa với tầm mắt tầm tay con người.
?: Dựa vào đâu phân biệt nam hay nữ ? (thơng qua nét mặt kích thước Hình bên ngồi có khn mặt thanh tú, đậm chất nữ giới Hình mặt người giữa có khn mặt vng chữ điền, lông mày rậm, miệng rộng mang đậm chất nam giới
Hình mặt người diễn tả với góc nhìn diện, đường nét dứt khoát, rõ ràng.
Cách xếp bố cục cân xứng, tỉ lệ hợp lí tạo cảm giác hài hồ.
Nói tới nghệ thuật đồ đá cịn phải kể đến viên đá cuội có khắc hình mặt người tìm thấy Ca-na (Thái Ngun), cơng cụ sản xuất rìu đá, chày và bàn nghiền tìm thấy Phú Thọ, Hồ Bình
?: Ngồi hình mặt người ra, người ta cịn tìm thấy vật khác ? (rìu, dao găm, giáo, mũi lao đồng tạo dáng và trang trí đẹp).
Đây công cụ sản xuất, dùng trong sinh hoạt.
?: Em biết Đơng Sơn? (Đông Sơn nằm bên bờ sông Mã, nơi mà các nhà khảo cổ phát số đồ đồng vào năm 1924).
Trống đồng Đông Sơn coi đẹp nhất trống đồng tìm thấy ở Việt Nam về:
- Tạo dáng nghệ thuật chạm khắc, bố cục mặt trống đường tròn đồng tâm bao lấy nhiều cánh giữa
- Nghệ thuật trang trí mặt trống tang
O: Lật sách giáo khoa xem.
O: Lắng nghe.
O: Trả lời.
O: Ghi vào tập.
O: Trả lời.
O: Quan sát. O: Trả lời.
(4)trống kết hợp hoa văn hình học và chữ S với hoạt động người, chim, thú rất nhuần nhuyễn.
- Những hoạt động người đều thống chuyển động ngược chiều kim đồng hồ gợi lên vòng quay tự nhiên.
- Hoa văn diễn tả theo lối hình học hố, nhất qn tồn thể hình trang trí ở trống đồng.
* Trống đồng Đông Sơn.
Đặc điểm quan trọng nghệ thuật Đông Sơn hình ảnh người chiếm vai trị chủ đạo giới mn lồi (các hình trang trí trống đồng như cảnh giã gạo, chèo thuyền, chiến binh và vũ nữ )
Các nhà khảo cổ học chứng minh Việt Nam có nghệ thuật đặc sắc, liên tục đặc sắc mà đỉnh cao nghệ thuật Đông Sơn.
O: Ghi vào tập.
Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập.
Cho học sinh thành nhóm, cho thảo luận phút để trả lời câu hỏi.
?: Thời kì đồ đá để lại dấu ấn lịch sử nào ? (Hình mặt người hang Đồng Nội, những viên đá cuội có hình mặt người ) ?: Vì nói trồng đồng Đơng Sơn khơng chỉ nhạc cụ tiêu biểu mà tác phẩm tuyệt đẹp nghệ thuật Việt Nam thời kì cổ đại ? (Trống đồng Đông Sơn đẹp tạo dáng với nghệ thuật chạm khắc trên mặt trống tang trống sống động bằng lối vẽ hình học hố.)
Mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại có phất triển nối tiếp, liên tục suốt hàng chục ngàn năm Đó MT hồn tồn người Việt cổ sáng tạo nên.
MTVN thời kì cổ đại MT mở, khơng ngừng giao lưu với mĩ thuật khác cùng thời khu vực Hoa Nam, Đông nam Á lục địa hải đảo.
Các em học chuẩn bị học sau.
O: Phân nhóm theo sự hướng dẫn giáo viên.
O: Trả lời.
O: Trả lời.
(5)Bài Vẽ theo mẫu
SƠ LƯỢC VỀ PHỐI CẢNH
I/ Mục tiêu học.
Học sinh hiểu điểm Luật xa gần. Biết vận dụng Luật xa gần vẽ.
II/ Chuẩn bị.
Giáo viên
Ảnh có lớp cảnh xa, cảnh gần
Tranh vẽ theo Luật xa gần
Học sinh
Sưu tầm vẽ, hình ảnh có xa gần Giấy vẽ, bút chì, tẩy,
Phương pháp dạy – học.
Phương pháp vấn đáp Phương pháp trực quan. Phương pháp luyện tập.
III/ Tiến trình dạy - học.
Thời gian
Đồ dùng
dạy học Hoạt động giáo viên nội dung dạy
Treo tranh có hình ảnh rõ xa - gần lên bảng.
1 Ổn định lớp. 2 Kiểm tra cũ.
?: Trình bày nghệ thuật Đơng Sơn ? 3 Vào mới.
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm
- gần”.
?: Vì hình to rõ hình ? Vì hình đường chỗ to chỗ kia lại nhỏ ?
Lấy hộp phấn cho học sinh quan sát. ?: Vì khối hộp hình vng, khi hình bình hành ?
Mọi vật ln thay đổi nhìn theo xa-gần.Xem sách GK.
?: Em nhận xét hình hàng cột và hình đường ray tàu hoả ? (càng xa hàng cột nhỏ dần )
?: Hình tường gần xa
nào ?
- Vật loại, có kích thước khi nhìn theo xa-gần ta thấy.
* Ở gần: hình to, cao, rộng rõ hơn. * Ở xa: hình thấp, nhỏ, hẹp mờ hơn.
* Vật phía trước che vật phía sau. - Mọi vật thay đổi hình dáng nhìn góc độ khác nhau, trừ hình cầu nhìn góc độ ln ln trịn
Treo hình minh hoạ đường tằm mắt lên bảng.
Treo hình mẫu về điểm tụ cho học sinh quan sát.
Hoạt động 2: Tìm hiểu điểm cơ bản luật xa -gần.
?: Trong hình đường nằm ngang nằm ở đâu ? Vị trí ?
Khi đứng trước cảnh rộng biển hay cánh đồng ta cảm thấy có đường nằm ngang ngân cách biển trời, trời đất. Đường nằm ngang đường chân trời, đường nằm ngang tầm vơíi mắt của người nhìn nên gọi đường tầm mắt. Vị trí thay đổi phụ thuộc vào vị trí người nhìn cảnh.
Đường tầm mắt (đường chân trời)
Đường tầm mắt đường thẳng nằm ngang với tầm mắt người nhìn, phân chia mặt đất với bầu trời nên cịn được gọi đường chân trời
Khi vẽ theo mẫu em nên xác định điểm tụ để vẽ hình cho đúng.
(6)chạy hướng lên đường tầm mắt, đường ở chạy hướng xuống đường tầm mắt.
Treo hình mẫu lên bảng.
Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập Treo hình mẫu có đường tầm mắt điểm tụ lên bảng cho học sinh quan sát yêu cầu học sinh đường tầm mắt điểm tụ nằm đâu.
Vẽ số hình theo luật xa-gần lên bảng cho học sinh nhìn vẽ theo.
Chọn số HS vừa vẽ treo lên bảng cho học sinh tự nhận xét xếp loại vẽ. Về nhà em chuẩn bị học sau. Nhận xét đánh giá tiết học ngày hôm nay.
Bài Vẽ theo mẫu
CÁCH VẼ THEO MẪU I/ Mục tiêu học.
Học sinh hiểu khái niệm vẽ theo mẫu cách tiến hành vẽ theo mẫu.
Học sinh vận dung hiểu biết phương pháp chung vào vẽ theo mẫu.
Hình thành học sinh cách nhìn, cách làm việc khoa học.
II/ Chuẩn bị.
Giáo viên
Tranh hướng dẫn cách vẽ theo mẫu. Một số đồ vật khác để làm mẫu.
Học sinh
Một số đồ vật hình hộp, chai, lọ Giấy, bút chì, tẩy
Phương pháp dạy – học.
Phương pháp vấn đáp Phương pháp trực quan. Phương pháp luyện tập.
III/ Tiến trình dạy - học. Thời
gian
Đồ dùng dạy
học Hoạt động giáo viên nội dung dạy Hoạt động học sinh
Đặt mẫu ca, cái l ọ.
Ổn đinh lớp.
Để vẽ hình ảnh giống với hình các em thích hơm học bài mới.
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm vẽ theo mẫu.
Đặt mẫu lên bảng; ca, lọ, Giáo viên minh hoạ lên bảng trước vẽ chi tiết phận không tuân theo qui tắc vẽ theo mẫu.
?: Theo em cách vẽ hay sai ?
O: Báo cáo sỉ số.
O: Quan sát.
(7)
Xem hình SGK Tại ca khác nhau ? (hình vẽ góc độ khác nhau). Mọi vật ln có hình dáng khác khi đặt nhiều góc độ khác (bài 3) Các hình sách với hình ảnh các em nhìn thấy từ vị trí người vẽ. ?: Vậy vẽ theo mẫu ?
Vẽ theo mẫu vẽ lại mẫu bày trước mặt Thông qua nhận thức cảm xúc, người vẽ cần diễn tả đặc điểm, cấu tạo, hình dáng, đậm nhạt màu sắc của vật mẫu.
O: Quan sát trả lời câu hỏi.
O: Lắng nghe.
O: Trả lời.
(8)Minh hoạ bảng.
Treo bảng biểu bước vẽ.
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách vẽ theo mẫu.
Vẽ minh hoạ lên bảng cho học sinh quan sát khoảng mẫu vẽ ca.
?: Em thấy hình ca đẹp ? Vì ? Phân tích cụ thể hình vừa vẽ.
Hình ca rõ ràng cân đối cách sắp xếp mẫu thuận mắt Vậy để vẽ bài vẽ theo mẫu đạt ta cần bày vật mẫu sao cho có hình dáng cân đối, hài hoà.
Treo bảng biểu hình gợi ý bước vẽ theo mẫu cho học sinh quan sát.
- Bước : Vẽ phác khung hình
So sánh tỉ lệ chiều cao chiều rộng để xác định khung hình chung để vẽ vào phù hợp với khổ giấy.
Đối với mẫu có vật mẫu thì phải vẽ khung
hình vật mẫu
- Bước : Vẽ phác nét chính.
Sau có khung hình ta khơng nên vẽ ngay hình mà vẽ nét lớn trước để có một hình bao qt.
Ln nhìn mẫu ước lượng tỉ lệ giữa các phận.
Vẽ nét đường thẳng mờ, nhờ nét ta vẽ chi tiết dễ dàng, Như ta có hình gần giống mẫu.
- Bước : Vẽ chi tiết.
Nhìn mẫu để điều chỉnh lại tỉ lệ chung nếu chưa thấy đúng, vẽ nét cong dựa trên các nét thẳng mờ vừa phác.
Nét vẽ đậm nhạt không nên vẽ nét đều.
- Bước 4 : Vẽ đậm nhạt
?: Vẽ đậm nhạt ? (Là miêu tả tính chất mẫu vẽ thông qua luật xa-gần). Vẽ đậm nhạt khơng phải cạo chì hay di chì cho bóng Độ đậm độ nhạt mẫu có ranh giới định
Các đồ vật khác chất liệu có độ đậm nhạt khác (các đồ vật bằng gỗ, sành có màu đậm Các đồ vật nhẵn, sáng độ đậm nhẹ, mềm hơn).
O: Quan sát. O: Trả lời. O: Lắng nghe.
O: Ghi vào tập.
O: Ghi vào tập.
O: Ghi vào tập.
O: Trả lời.
(9)Thông qua diễn tả chất chì người nhìn cảm nhận đặc điểm từng chất liệu khác nhau.
Quan sát mẫu tìm hướng chiếu sáng, phân biệt phần sáng, tối mẫu để vẽ phác mảng hình hình đậm, nhạt theo cấu trúc mẫu: theo chiều thẳng, cong, nghiêng hình dáng nó.
Nhìn mẫu so sánh mức đậm nhạt của mảng; đậm nhất, đậm vừa, nhạt và sáng Độ đậm mẫu đen nhất mà phải dựa vào chất liệu mẫu. Diễn tả mảng đậm trước từ so sánh tìm độ đậm vừa, nhạt cho phù hợp. Diễn tả đậm nhạt nét đậm, nhạt, dày, thưa đan xen vào theo cấu trúc của mẫu
O: Lắng nghe.
Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập.
?: Em trình bày bước để vẽ cái ca ?
Chia học sinh thành nhóm nhóm trả lời trước sau nhóm sau nhận xét lại ý kiến nhóm trước.
Tóm tắt ý bài. Nhận xét đánh giá tiết học. Chuẩn bị học sau.
O: Trả lời theo nhóm.
Vị Thủy, Ngày tháng năm Duyệt tổ chuyên môn.
(10)MẪU CĨ DẠNG HÌNH HỘP VÀ HÌNH CẦU (Vẽ hình)
I/ Mục tiêu học.
Học sinh biết cấu trúc hình hộp, hình cầu thay đổi hình dáng kích thước chúng nhìn vị trí khác nhau.
Hoc sinh vẽ hình hộp hình cầu gần giống với mẫu.
II/ Chuẩn bị.
Giáo Viên.
Mẫu vẽ hình hộp hình cầu. Bài vẽ họa sĩ học sinh.
Học sinh.
Một số khối hộp hình cầu. Giấy, bút chì, tẩy
Phương pháp dạy – học.
Phương pháp vấn đáp Phương pháp trực quan. Phương pháp luyện tập.
III/ Tiến trình dạy - học. Thời
gian
Đồ dùng
dạy học Hoạt động giáo viên nội dung dạy
Hoạt động học sinh
Đặt mẫu ra.
Ổn định lớp. Kiểm tra cũ. Vào mới.
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét.
Gọi học sinh lên bày mẫu.
?: Cách bày mẫu bạn ?
Giáo viên bày mẫu nhiếu vị trí khác nhau. ?: Theo em mẫu có bố cục đẹp ? Phân tích cụ thể bố cục mẫu ở các vị trí khác Giải thích cho học sinh về mẫu có bố cục cân đối hài hòa.
O: Báo cáo sỉ số.
O: Ghi tựa bài. O: Lên bày mẫu. O: Trả lời.
O: Trả lời. O: Lắng nghe.
Treo vẽ của họa sĩ.
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh cách vẽ.
?: Nêu lại bước vẽ theo mẫu ?
Qua vẽ thấy để vẽ được vẽ đạt yêu cầu ta cần phải tuân thủ theo tự bước vẽ sau đây:
- Xác định khung hình chung riềng mẫu vẽ.
- So sánh tỉ lệ phận mẫu để vẽ phác nét đường thẳng mờ.
- Quan sát đặc điểm mẫu để tìm nét chi tiết chỉnh sửa cho hoàn thiện.
- Thể độ dậm nhạt.
O: Quan sát trả lời.
(11)Điều quan trọng vẽ theo mẫu khi vẽ em phải ln ln nhìn mẫu.
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh làm bài.
Giáo viên bao quát lớp dẫn cụ thể cho học sinh cách dựng hình, xác đinh bố cục và phân mảng sáng tối Khi thực vẽ em cần lưu ý quan sát mẫu thực, khơng được vẽ theo ý thích.
O: Lấy giấy vẽ bài.
Hoạt động : Đánh giá kết học tập.
Chọn số vẽ treo lên bảng, gợi ý cho học sinh nhận xét xếp loại vẽ bố cục, hình vẽ độ đậm nhạt.
Giáo viên nhận xét chung vẽ. Chuẩn bị học sau.
O: Nhận xét đánh giá xếp loại theo cảm nhận của mình.
Bài Vẽ tranh
CÁCH VẼ TRANH ĐỀ TÀI I/ Mục tiêu học.
Học sinh cảm thụ nhận biết hoạt đông đời sống. Học sinh nắm kiến thức để tìm bố cục tranh.
Học sinh hiểu thực cách vẽ tranh đề tài.
II/ Chuẩn bị.
Giáo viên.
Tranh hoạ sĩ đề tài học tập. Tranh học sinh đề tài Bảng biểu bước vẽ tranh.
Học sinh.
Sưu tầm tranh lớp trước. Giấy, màu, chì, tẩy,
Phương pháp dạy – học.
Phương pháp vấn đáp Phương pháp trực quan. Phương pháp luyện tập.
III/ Tiến trình dạy - học. Thời
gian
Đồ dùng
dạy học Hoạt động giáo viên nội dung dạy
Ổn định lớp. Kiểm tra cũ.
?: Trình bày bước vẽ theo mẫu ?
Treo số tranh lên bảng.
Treo tranh của hoạ sĩ lên bảng.
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh tìm và chọn nội dung đề tài.
?: Đây hình ảnh thấy ở đâu ?
- Đây hoạt động ta thường thấy trong sinh hoạt ngày Có nhiều hình ảnh để ta vẽ thành tranh, mỗi khía cạnh vẽ thành tranh đề tài.
- Phân tích đề tài cụ thể bảng cho học sinh dễ nắm đề tài.
?: Ở nhà cha mẹ em làm việc ?
- Từ hình ảnh thực tế chung ta có thể vẽ thành tranh đề tài.
(12)
Treo bảng biểu.
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh cách vẽ.
?: Để vẽ tranh trước tiên các em làm gì?
Bước 1: Tìm chọn nội dung đề tài.
Điều trước tiên phải xác định mình phải vẽ gì, hình ảnh cần có hình ảnh phụ để đủ để tạo nên một tranh đề tài học tập.
Có nhiều đề tài để vẽ tranh như: đề tài sinh hoạt gia đình, đề tài phong cảnh quê hương đất nước, đề tài lực lượng vũ trang, đề tài ngày tết,
Bước : Tìm bố cục (xếp đặt mảng chính,mảng phụ).
Đối với đề tài phải xác định hình ảnh chính, phụ để thể trọng tâm tranh.
?: Mảng mảng phụ có ý nghĩa ? Sau có mảng ta cần xếp hình sao cho cân đối thuận mắt không chật quá, không thưa mà phải dàn trải đều, có xa gần rõ ràng.
Bố cục tranh xếp hình mảng sao cho hợp lí rõ ràng Mảng hình ảnh trọng tâm vẽ, mảng phụ có tác dụng làm cho mảng thu hút hơn.
Bước : Vẽ hình.
Dựa vào mảng vừa phác ta vẽ hình dáng cụ thể nhân vật, thể tính chất nhân vật cho với tình đề tài cho hình ăn nhập, hợp lí, thống để biểu nội dung tranh.
Hình vẽ tranh đề tài thường là người cảnh vật Hình vẽ làm rõ nội dung tranh, hình vẽ phụ hỗ trợ cho hình Các hình phải kết hợp thống với để tránh đơn điêu và tẻ nhạt.
Bước : Vẽ màu.
Màu sắc tranh rực rỡ hoặc êm dịu tuỳ theo đề tài cảm xúc của người vẽ Tranh vẽ nhều chất liệu khác màu bột, sơn dầu, màu nước, sáp, vẽ màu cần bám sát vào nội dung đề tài để vẽ.
Treo tranh đề tài học sinh năm trước (có vẽ đạt, bài chưa đạt).
Hoạt động : Đánh giá kết học tập.
?: Thế tranh đề tài ?
?: Vẽ tranh đè tài cần vẽ qua bước nào ?
Gọi học sinh đứng lên phát biểu cảm nhận tranh bảng, giáo viên nhận xét lại nội dung tranh cụ thể cho học sinh nắm :
- Cách khai thác đề tài.
- Các mảng hình chính, phụ.
- Các hình ảnh.
- Màu sắc.
Về nhà dựa vào bước vẽ em vẽ một tranh đề tài.
Chuẩn bị dụng cụ cho tiết học sau.
Đánh giá tiết học khuyến khích tinh thần học tập học sinh.
Bài Vẽ tranh
ĐỀ TÀI HỌC TẬP
I/ Mục tiêu học.
Học sinh thể tình cảm u mến thầy cơ, bạn bè, trường, lớp học qua tranh vẽ.
Luyện cho học sinh khả bố cục theo nội dung chủ đề.
II/ Chuẩn bị. Giáo viên.
Bộ tranh đề tài học tập.
Tranh học sinh đề tài học tập.
Học sinh.
(13)Phương pháp dạy – học.
Phương pháp vấn đáp Phương pháp trực quan. Phương pháp luyện tập.
III/ Tiến trình dạy – học.
Thời gian
Đồ dùng dạy
học Hoạt động giáo viên nội dung dạy
Hoạt động của học sinh
Treo tranh, ảnh hoạt động học sinh.
Ổn định lớp. Kiểm tra cũ.
?: Nêu bước vẽ tranh đề tài ? Vào mới.
Hoạt động : Tìm hiểu ảnh, tranh hướng dẫn học sinh tìm chọn nội dung đề tài.
?: Em có nhận xét tranh ảnh ? Ảnh chụp phản ánh người, cảnh vật, với các chi tiết hình màu giống với ngồi đời Tranh phản ánh thực ngồi đời thơng qua suy nghĩ, chắt lọc và cảm nhận người vẽ mà thực không như nguyên mẫu.
Gợi ý hoạt nhà trường đặt các câu hỏi để học sinh biết thêm đề tài học tập có hình ảnh thích hợp để đưa vào bài vẽ.
O: Báo cáo sỉ số. O: Trả bài.
O: Ghi tựa mới.
O: Quan sát. O: Lắng nghe.
O: Lắng nghe trả lời câu hỏi giáo viên yêu cầu.
Treo đồ dùng dạy học MT 6.
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh cách vẽ tranh.
?: Nêu bước vẽ tranh đề tài học ? Nhấn mạnh vào ý.
- Tìm bố cục : xếp mảng chính, mảng phụ hình chữ nhật, vng, trịn…và ý đến tương quan mảng hình chính, to nhỏ khác cho cân đối nhịp nhàng.
- Vẽ hình : Dựa vào nội dung các mảng hình để vẽ người, cảnh vật mà vẫn giữ bố cục dự kiến nói lên nội dung tranh, hình ảnh phác đơn sơ đồng bộ.
- Vẽ màu : Tùy chọn loại màu để vẽ nhưng chung phải có hài hịa, nên tập trung màu sắc mạnh mẽ, tươi
(14)sáng vào mảng Tùy theo cảm xúc của mà thể tình cảm của mình thơng qua tranh vẽ.
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh làm bài.
Giáo viên quan sát, theo dõi bước tiến hành gợi ý giúp học sinh phát huy tính tích cực chủ động làm bài.
Gợi ý để học sinh thể ý tưởng và động viên học sinh suy nghĩ tìm tịi.
O: Lấy dụng cụ học tập làm bài.
Hoạt động : Đánh giá kết học tập.
Giáo viên chọn số vẽ nhanh treo lên bảng, gợi ý cho học sinh tự nhận xét bố cục, hình vẽ màu sắc
Giáo viên chốt lại trọng tâm học. Về nhà em tiếp tục hoàn thành vẽ Chuẩn bị học sau.
Nhận xét tiết học hôm nay.
O: Nhận xét theo hướng dẫn giáo viên.
Bài Vẽ trang trí
CÁCH SẮP XẾP TRONG TRANG TRÍ
I/ Mục tiêu học.
Học sinh thấy vẻ đẹp trang trí trang trí ứng dụng. Phân biệt khác trang trí trang trí ứng dụng. Học sinh biết cách làm vẽ trang trí.
II Chuẩn bị.
Giáo viên.
Hình ảnh trang trí nội ngoại thất phóng to.
Bài vẽ trang trí học sinh năm trước.
Học sinh.
Giấy, ê-ke, thước dài, bút chì, màu vẽ, …
Phương pháp dạy – học.
Phương pháp vấn đáp Phương pháp trực quan. Phương pháp luyện tập. Phương pháp liên hệ thực tế.
III/ Tiến trình dạy – học.
Thời gian
Đồ dùng
dạy học Hoạt động giáo viên nội dung dạy
Treo hình trang trí nội thất phóng to.
Ổn định lớp. Vào mới.
Hoạt động : Hướng dẫn HS quan sát, nhận xét.
Đây đồ dùng sinh hoạt hằng ngày mà ta thường thấy Phân tích sơ lược cho học sinh thấy tầm quan trọng của trang trí ứng dụng.
?: Trang trí ?
(15)
Treo hình
trang trí bản và trang trí ứng dụng lên bảng.
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS trang trí hình cơ bản
Nêu cách xếp bố cục trang trí.
Trang trí thường có cách xếp bố cục sau: Cách xếp nhắc lại, cách sắp xếp đối xứng, cách xếp xen kẽ hình mảng khơng đều.
Trong trang trí hình vng ta nên lựa chọn cách để sắp xếp bố cục cho cân xứng phải phụ thuộc vào họa tiết vẽ.
Đối với trang trí thơng thường khi làm vẽ cần thông qua bước sau:
- Kẻ trục dọc, trục chéo, trục ngang …
- Chọn họa tiết phác mảng họa tiết.
- Vẽ họa tiết phụ tạo cho vẽ có một bố cục chặt chẽ.
- Vẽ màu : Nên xác định màu trước.
Minh họa vẽ ( phác sơ qua ).
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh làm bài.
Chúng ta trang trí hình vẽ theo ý thích, hình vng, hình chữ nhật hoặc hình trịn,…
Giáo viên bao qt lớp, dẫn những học sinh lúng túng, nêu học tiết đơn giản cho học sinh dễ hiểu để vẽ.
Hoạt động : Đánh giá kết học tập.
Chọn số vẽ nhanh học sinh treo lên bảng, hướng dẫn học sinh tự nhận xét và xếp loại vẽ bố cục, hình mảng màu sắc.
Về nhà em tiếp tục hoàn thành vẽ. Chuẩn bị học sau.
Nhận xét tiết học hôm nay,
Vị Thủy, Ngày tháng năm Duyệt tổ chuyên môn.
Bài Thường thức mĩ thuật
SƠ LƯỢC VỀ MĨ THUẬT THỜI LÝ (1010 – 1225)
I/ Mục tiêu học.
Học sinh hiểu nắm số kiến thức chung mĩ thuật thời Lý
Học sinh nhận thức đắn truyền thống nghệ thuật dân tộc, trân trọng, yêu quý di sản cha ông để lại tự hào sắc độc đáo nghệ thuật dân tộc
II/ Chuẩn bị. Giáo viên.
Hình ảnh cơng trình mĩ thuật thời Lý
Sưu tầm thêm số tranh ảnh mĩ thuật thời Lý
Học sinh.
Sưu tầm tranh ảnh mĩ thuật thời Lý
Phương pháp dạy – học.
Phương pháp vấn đáp Phương pháp trực quan Phương pháp thuyết trình
(16)Thời
gian ĐD dạy học Hoạt động giáo viên nội dung dạy
Ổn định lớp Vào
Hoạt động :Tìm hiểu khái qt hồn cảnh xã hội thời Lý ?: Em nêu vài nét khái quát thời Lý ?
Vua Lý Thái Tổ cho dời đô từ Hoa Lư Đại La đổi tên Thăng Long, sau Lý Nhân Tơng đặt tên nước Đại Việt Đất nước ổn định , cường thịnh ; ngoại thương phát triển cộng với ý thức dân tộc trưởng thành tạo điều kiện để xây dựng văn hóa nghệ thuật dân tộc đặc sắc toàn diện
Treo hình thành Thăng Long
Treo hình cơng trình kiến trúc khác
Treo hình kiến trúc Phật giáo
Treo ảnh tượng
Hoạt động : Tìm hiểu khái quát mĩ thuật thời Lý.
?: Xem sách giáo khoa, em cho biết thời Lý có loại hình nghệ thuật ?
Ngồi cịn có hội họa thời gian, chiến tranh tác phẩm bị thất lạc ghi lại thư tịch
?: Tại nói thời Lý, lại đề cập nhiều nghệ thuật kiến trúc ?
Nghệ thuật kiến trúc.
- Kiến trúc cung đình (kiến trúc Thăng Long)
Lý Thái Tổ xây dựng kinh đô Thăng Long với qui mô to lớn tráng Lệ
Là quần thể kiến trúc gồm lớp, bên gọi là hoàng thành, bên gọi kinh thành.
Hoàng thành nơi ở, nơi làm việc vua hồng tộc, có nhiều cung điện điện Càn Ngun, điện Tập Hiền, điện Giảng Võ
Kinh thành nơi sinh hoạt tầng lớp xã hội, đáng ý nơi:
Phía bắc có hồ Dâm Đàm (Hồ Tây).
Phía NamVăn Miếu - Quốc Tử Giám trại lính.
Phía Đơng nơi bn bán nhộn nhịp, có hồ Lục Thủy, hồ Báo Thiên
Phía Tây khu nông nghiệp với nhiều trang trại.
- Kiến trúc Phật giáo
Tháp Phật: tháp thời Lý đền thờ thời Lý, tháp tiêu biểu tháp Phật Tích, Chương Sơn, Báo Thiên
Hiện cịn lại móng số chùa Các ngôi chùa tiêu biểu: chùa Một Cột (Hà Nội), chùa Phật Tích (Bắc Ninh), chùa Dạm (BN), chùa Hương Lãng (Hưng Yên),
Nghệ thuật điêu khắc trang trí.
Tượng trịn thời Lý tượng Phật, tượng người chim, tượng Kim Cương tượng thú
Nhiều tượng tạc với kích thước lớn tượng Phật A- di- đà, tượng thú
Treo hình chạm khắc trang trí
Các tượng thể tiếp thu nghệ thuật các nước láng giềng, giữ gìn sắc dân tộc độc đáo đã chứng minh tài tạc tượng đá tuyệt vời nghệ nhân thời Lý.
- Chạm khắc trang trí.
?: Chạm khắc trang trí để làm ?
Hình rồng thời Lý khơng giống với hình vẽ rồng các thời đại Trung Quốc Rồng thời Lý thể dáng dấp hiền hịa, mềm mại, khơng có cặp sừng đầu, ln có hình chữ “S” - biểu cầu mưa cư dân trồng Lúa nước
Rồng thời Lý trịn, thân lẳn, khúc uốn lượn nhịp nhàng theo kiểu thắt túi từ to đến nhỏ dần phía sau
Các nghệ nhân sử dụng hoa văn hình “móc câu” thứ hoa văn “vạn năng” Chỉ thứ hoa văn tạo nên nhiều phận cho sư tử, rồng họa tiết mây, hoa vật
Nghệ thuật gốm.
Gốm sản phẩm chủ yếu phục vụ đời sống người gồm có : bát, đĩa, ấm chén, bình rượu, bình cắm hoa
Thời Lý có trung tâm sản xuất gốm Thăng Long, Bát Tràng, Thổ Hà, Thanh Hóa
Gốm thời Lý có đặc điểm sau :
- Chế tác gốm men ngọc, men da lươn, men lục, men trắng ngà.
- Xương gốm mỏng, nhẹ : nét khắc chìm, men phủ đều. Hình dáng thốt, trau truốt vẻ đẹp trang trọng.
Hoạt động : Đánh giá kết học tập.
?: Các cơng trình thời Lý ?
?: Vì kiến trúc Phật giáo thời Lý phát triển ? ?: Em có nhận xét điêu khắc thời Lý ? ?: Đồ gốm thời Lý sáng tạo ?
Giáo viên tóm tắt lại ý vừa hỏi cho học sinh mau nhớ Chuẩn bị học sau
Bài 10 Thường thức mĩ thuật
MỘT SỐ CƠNG TRÌNH TIÊU BIỂU CỦA MĨ THUẬT THỜI LÝ
I/ Mục tiêu học.
Học sinh hiểu biết thêm nghệ thuật, đặc biệt mĩ thuật thời Lý
HS nhận thức đầy đủ vẻ đẹp số cơng trình, phản phẩm MT thời Lý
HS biết trân trọng yêu quý nghệ thuật thời Lý nói riêng, nghệ thuật dân tộc nói chung
II/ Chuẩn bị. Giáo viên.
Bộ đồ dùng dạy học MT
Phóng to số hình vẽ
(17)Sưu tầm viết báo chí có liên quan đến học
Phương pháp dạy – học.
Phương pháp vấn đáp Phương pháp trực quan Phương pháp luyện tập Phương pháp thuyết trình
III/ Tiến trình dạy – học.
1 Ổn định lớp Kiểm tra cũ vào
Thời
gian ĐD dạy học Hoạt động giáo viên nội dung dạy
Hoạt động của học sinh
Treo hình chùa Một Cột
Hoạt động : Tìm hiểu cơng trình kiến trúc Chùa Một Cột.
Trong kỉ, vương triền nhà Lý (1010 – 1225), nhà nước Đại Việt bước vào thời kì phong kiến hùng mạnh Đạo Phật đề cao giữ địa vị quốc giáo Nhiều chùa lớn xây dựng, đặc biệt kinh Bắc, quê hương vị vua nhà Lý
?: Chùa Một Cột xây dựng vào năm ? (1409)
Ngôi chùa nằm Thủ đô Hà Nội, trùng tu nhiều năm Ngôi chùa khơng cịn cũ giữ ngun kiến trúc ban đầu
Ý nghĩa chùa : Xuất phát từ ước mơ mong muốn có hồng Tử nói nghiệp giấc mơ gặp Quan Thế Âm Bồ Tát đài sen vua Lý Thái Tơng (1028 – 1054) Do đó, chùa có kiến trúc độc đáo hình bơng sen nở, có tượng Quan Âm, tượng trưng cho Phật ngự tịa sen
Dựa vào hình vẽ đặt câu hỏi
?: Hình dáng ngơi chùa ? (SGK T.108)
Chùa Một Cột cho thấy trí tưởng tượng bay bổng nghệ nhân thời Lý, đồng thời cơng trình kiến trúc độc đáo, đầy tính sáng tạo đậm đà sắc dân tộc
O : Lắng nghe
O : Quan sát O : Trả lời O : Lắng nghe O : Lắng nghe
O : Dựa vào SGK trả lời
Treo hình tượng A-di-đà phóng to
Hoạt động : Tìm hiểu tượng A-di-đà (chùa Phật Tích).
?: Tượng tạc chất liệu ? ?: Tượng có màu sắc chung ? Tóm tắt ý vừa hỏi thơng qua SGK
- Phần tượng : Phật A-di-đà ngồi xếp bằng, bàn tay ngửa, đặt chồng lên để trước bụng, tì nhẹ lên đùi theo qui định nhà Phật dáng ngồi thoải mái, khơng gị bó Các nếp áo chồng bó sát người buông từ vai xuống tạo nên đường cong mềm mại, tha thướt trau chuốt tơn thêm vẻ đẹp tượng. Mình tượng mảnh, ngồi dướn phía trước trơng uyển chuyển lại vững vàng Khuôn mặt tượng phúc hậu, diu hiền mang đậm nét vẻ đẹp lí tưởng người phụ nữ Việt Nam : mắt dăm, lông mày liễu, mũi dọc dừa thanh tú, cổ kiêu ba ngấn nụ cười kín đáo.
- Phần bệ tượng : Phật A-di-đà ngự bệ đá tòa sen được
O : Quan sát dựa vào SGK trả lời
(18)trang trí hoa văn tinh xảo hoàn mĩ chia thành tầng (sgk T 109).
Treo hình rồng thời Lý
Hoạt động : Tìm hiểu nghệ thuật Rồng thời Lý.
? : Hình ảnh rồng tượng trưng cho điều ? Nét độc đáo rồng thời Lý
- Ln thể dáng dấp hiền hịa, mềm mại, khơng có cặp sừng đầu ln có hình chữ “S”
- Thân rồng dài, tròn lẳn, uốn khúc mềm mại, thon mhỏ từ đầu đến đuôi, khúc uốn lượn theo kiểu “thắt túi”, mang dạng rắn cịn gọ “Rồng Rắn” hay “Rồng Giun”.
- Mọi chi tiết mào, lông, chân phụ hoa theo kiểu thắt túi.
Rồng thời Lý chạm khắc di tích liên quan trực tiếp tới vua Kinh đô, số chùa nơi vua qua cư trú lại chùa Phật Tích, chùa Dạm (Bắc Ninh), chùa Long Đọi (Hà Nam),…
* Nghệ thuật gốm.
Cùng với nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc trang trí, nghệ thuật gốm thời Lý phát triển mạng đạt đến đỉnh cao :
- Các trung tâm lớn tiếng thăng Long, Bát Tràng, Thổ Hà, Thanh Hóa,…
- Có nhiều thể dạng khác bát, đĩa, ấm chén…
- Chế tạo men gốm quí gốm men ngọc, men lục, men da lươn, men trắng ngà
- Hình vẽ trang trí hình bơng sen, đài sen hay sen cách điệu khắc chìm
Đặc điểm gốm thời Lý :
- Xương gốm mỏng, nhẹ, chịu nhiệt độ lửa cao ; nét khắc chìm phủ men đều, bóng mịn có độ sâu.
- Dáng nhẹ nhõm, thoát, trau chuốt, mang vẻ đẹp trang trọng, quý phái.
O: Quan sát trả lời
O : Ghi
O : Lắng nghe
O : Lắng nghe
O: Ghi
Hoạt động : Đánh giá kết học tập.
?: Em kể vài nét chùa Một Cột ? ?: Em kể vài nét tượng A-di-đà ?
?: Em biết thêm cơng trình mĩ thuật thời Lý ? Về nhà em xem thêm nội dung sách giáo khoa Chuẩn bị học sau
Nhận xét tiết học hôm
O: Trả lời
Bài 11 Vẽ trang trí
MÀU SẮC
I/ Mục tiêu học.
HS hiểu phong phú màu sắc thiên nhiên tác dụng màu sắc sống HS biết số màu thường dùng cách pha màu để áp dụng vào trang trí vẽ tranh
II/ Chuẩn bị.
(19)Một vài vẽ có màu sắc đẹp, rõ ràng
Học sinh.
Sưu tầm tranh, ảnh màu Giấy, màu vẽ,…
* Phương pháp dạy – học.
Phương pháp trực quan Phương pháp vấn đáp Phương pháp luyện tập
III/ Tiến trình dạy – học. Thời
gian Đồ dùng dạy học Hoạt động giáo viên nội dung dạy
Hoạt động của học sinh
Treo ảnh có màu sắc đẹp, rõ ràng
Ổn định lớp Kiểm tra cũ
?: Nêu cách vẽ trang đề tài học tập ? Vào
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét.
?: Nêu màu sắc ảnh ?
Màu sắc làm cho vật đẹp hơn, sống vui tươi, phong phú Cuộc sống khơng thể khơng có màu sắc.
Gợi ý hình sách giáo khoa (phong cảnh, cầu vồng) để học sinh nhận màu sắc thiên nhiên.Màu sắc cầu vồng : đỏ, cam, vàng, lục, lam, chàm,tím
Màu sắc thiên nhiên phong phú Màu sắc ánh sáng mà có ln thay đổi theo chiếu sáng Khơng có ánh sáng, vật khơng có màu sắc
O: Báo cáo sỉ số O: Trả O: Ghi O: Ghi
O: tự cảm nhận màu sắc
O: Lắng nghe
Treo bảng pha màu
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh cách pha màu.
Gợi ý hình sách giáo khoa
- Màu sắc người tạo
- Màu : đỏ, vàng, lam (màu gốc)
- Pha trộn màu bản, ta có nhiều màu khác
+ Đỏ với vàng → Da cam. + Đỏ với lam → Tím.
+ Vàng với lam → Xanh cây.
Tương tự pha màu cạnh (hình SGK T 103) ta có màu
Vì ta pha nhiều màu để vẽ, để tả cảnh đẹp nhiều hình vẻ thiên nhiên Màu thứ gọi màu nhị hợp Tùy liều lượng màu màu màu thứ có độ đậm nhạt khác
Dựa vào màu có sẵn học sinh giáo viên pha vài màu để học sinh hiểu rõ
Ví dụ : Đỏ với tím → Huyết dụ.
Xanh với vàng → Xanh mạ. Lam với tím → Chàm.
Đỏ với da cam → Đỏ da cam…. Lục với lam → Xanh đậm.
O: Xem cách pha màu SGK O: Ghi O: Lắng nghe
(20)Treo hình minh họa màu bổ túc
Treo hình minh họa màu tương phản
Hoạt động : Giới thiệu số tên màu cách dùng.
- Màu bổ túc : Trong hình SGK T 103 cặp màu đứng đối diện cặp màu bổ túc
?: Em nêu cặp màu bổ túc qua hình vẽ ? Các cặp màu bổ túc :
- Đỏ lục.
- Vàng tím.
- Da cam lam.
Cặp màu bổ túc thường dùng trang trí quảng cáo, bao bì…
- Màu tương phản : cặp màu tương phản đặt cạnh nhau làm cho rõ ràng, bật thường trong trình bày hiệu.
?: Nêu ví dụ cặp màu tương phản ? Các cặp màu tương phản : * Đỏ với vàng
* Đỏ với trắng. * Vàng lục.
- Màu nóng màu tạo cảm giác ấm, nóng như: đỏ, vàng, da cam,
- Màu lạnh màu tạo cảm giác mát, dịu : Lam, lục, tím…
O: Quan sát O: Trả lời O: Ghi
O: Trả lời O: Ghi
Cho học sinh xem số loại màu màu bột, màu nước, màu sáp
Hoạt động : Giới thiệu số loại màu thông dụng.
?: Thế màu bột ? (ở dạng khơ, chưa có keo) ?: Thế màu nước ? (ở dạng nước, pha keo sẵn) Giáo viên nêu cách vẽ màu loại màu cho học sinh hiểu sâu nội dung pha màu
Sáp màu màu chế dạng thỏi để vẽ giấy
Bút màu dạng nước chứa ống phớt, ngòi mềm
Chì màu có màu tươi, mềm
O: Trả lời O: Trả lời O: Lắng nghe
Hoạt động : Đánh giá kết học tập.
Giáo viên đưa số ảnh, tranh vẽ đẹp học sinh yêu cầu học sinh tìm màu bản, màu bổ túc, màu tương phản, màu nóng, màu lạnh…
Giáo viên yêu cầu học sinh gọi tên số màu tranh, ảnh
Giáo viên củng cố lại vừa học
Về nhà em xem tranh tập gọi tên màu Chuẩn bị học sau
Nhận xét tiết học hôm
O: Tìm màu theo yêu cầu giáo viên
Bài 12 Vẽ trang trí
(21)I/ Mục tiêu học.
Học sinh hiểu tác dụng màu sắc sống người trang trí Học sinh phân biệt cách sử dụng màu sắc khác số ngàng trang trí ứng dụng Học sinh làm trang trí màu sắc xé dán giấy màu
II/ Chuẩn bị.
Giáo viên.
Một đồ vật trang trí khác Hình trang trí sách báo, nhà ở…
Học sinh.
Màu vẽ loại
Bài vẽ chì trang trí hình vng
Phương pháp dạy – học.
Phương pháp vấn đáp Phương pháp trực quan Phương pháp luyện tập
III/ Tiến trình dạy – học
Thời
gian Đồ dùng dạy học Hoạt động giáo viên nội dung dạy
Treo hình cảnh thiên nhiên
Ổn định lớp Kiểm tra cũ
?: Gọi tên số màu hình vẽ ?
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét.
Gợi ý để học sinh thấy phong phú màu sắc Thơng qua hình ảnh bìa sách, vật dụng gia đình, giáo viên phân tích để học sinh biết ý nghĩa màu sắc sống
?: Em có nhận xét màu sắc cơng trình kiến trúc, trang y phục…?
Tóm tắt lại ý vừa hỏi Treo vẽ
màu trang trí hình vng, hình chữ nhật…
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh thực hành.
Phân tích chi tiết hình vừa treo
Dựa vào Nêu bước vẽ trang trí ? Nhắc lai bước vẽ trang trí
Hướng dẫn cụ thể cách tìm màu nền, tìm màu khác họa tiết để học sinh vận dụng vào làm vẽ trang trí chuẩn bị sẵn
Giáo viên bao quát lớp dẫn cụ thể học sinh lúng túng chưa nắm rõ học
Hoạt động : Đánh giá kết học tập.
Giáo viên treo vẽ học sinh lên bảng, gợi ý để học sinh nhận xét vẽ
Giáo phân phân tích sâu ơn để học sinh thấy khả thực hành
Về nhà em chuẩn bị học sau Nhận xét tiết học hôm
Vị Thủy, Ngày tháng năm
Duyệt tổ chuyên môn.
Bài 13 Vẽ tranh
ĐỀ TÀI BỘ ĐỘI
I/ Mục tiêu học.
- Học sinh thể tình cảm u q anh đội qua tranh vẽ
- Học sinh hiểu nội dung đề tài đội nghĩa vụ cao quý anh đội
- Học sinh vẽ tranh đề tài đội
II/ Chuẩn bị. Giáo viên.
Tranh họa sĩ học sinh đề tài đội
Hình minh họa cách vẽ tranh đề tài đội
Học sinh.
Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ
Phương pháp dạy – học.
Phương pháp vấn đáp Phương pháp trực quan Phương pháp luyện tập
III/ Tiến trình dạy – học. Thời
gian ĐD dạy học Hoạt động giáo viên nội dung dạy
Treo tranh đề tài đội
Ổn định lớp Vào
Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài.
? : Tranh vẽ đề tài ?
? : Trong tranh có hình ảnh ?
? : Em vẽ hình ảnh cụ thể vẽ tranh đề tài đội ?
Tranh đề tài đội phong phú, vẽ hình ảnh anh đội sau :
- Bộ đội lao động.
- Bộ đội vui chơi thiếu nhi.
- Bộ đội tập bắn thao trường.
- Chân dung anh đội.
(22)Treo hình minh họa cách vẽ tranh
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh cách vẽ tranh.
? : Nêu bước vẽ tranh đề tài ?
? : Thông qua hình minh họa em nêu bước vẽ tranh đề tài đội ?
Giáo viên chốt lại ý vừa nêu nhấn mạnh ý :
- Tìm bố cục : Chọn xếp hình ảnh cho cân xứng với khổ giấy (tờ giấy đứng nằm).
- Vẽ phác hình : Vẽ hình người cảnh vật chính, đồng thời vẽ hình ảnh phụ cho phù hợp với đề tài chọn, cần ý đến hình dáng động, tĩnh từng nhân vật.
- Vẽ màu : cần tìm màu sắc phù hợp với đề tài, cần chú ý đến độ đậm nhạt màu.
Giáo viên nêu ví dụ cụ thể chi tiết phần sát thực tiễn để học sinh mau nắm
Treo vẽ học sinh năm trước
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh làm bài.
Phân tích ý vẽ học sinh hình vẽ, bố cục màu sắc
Trong lúc học sinh làm bài, giáo viên bao quát lớp, gợi ý cụ thể để em làm có kết
Chỉ dẫn cụ thể học sinh lúng túng vẽ hình chưa đạt để em khắc phục từ đầu
Hoạt động : Đánh giá kết học tập.
Chọn số dựng hình nhanh học sinh treo lên bảng, gợi ý học sinh nhận xét đánh giá xếp loại vẽ bố cục, hình vẽ màu sắc
Chốt lại cá ý vừa nêu để học sinh khắc phục thiếu sót nhằm rút kinh nghiệm cho lần sau
Các em nhà tiếp tục hoàn thành vẽ Chuẩn bị cho học sau
Đánh giá tiết học hôm nay, khen ngợi học sinh tích cực trả lời đóng góp xây dựng học khích lệ tinh thần học tập học sinh khác
Bài 13 Vẽ tranh
ĐỀ TÀI BỘ ĐỘI
I/ Mục tiêu học.
- Học sinh thể tình cảm u q anh đội qua tranh vẽ
- Học sinh hiểu nội dung đề tài đội nghĩa vụ cao quý anh đội
- Học sinh vẽ tranh đề tài đội
II/ Chuẩn bị. Giáo viên.
Tranh họa sĩ học sinh đề tài đội
Hình minh họa cách vẽ tranh đề tài đội
Học sinh.
Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ
Phương pháp dạy – học.
Phương pháp vấn đáp Phương pháp trực quan Phương pháp luyện tập
III/ Tiến trình dạy – học.
Thời
gian ĐD dạy học Hoạt động giáo viên nội dung dạy
Treo hình minh họa cách vẽ tranh
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh cách vẽ màu.
? : Nêu bước vẽ tranh đề tài ?
? : Thơng qua hình minh họa em nêu bước vẽ tranh đề tài đội ?
Giáo viên chốt lại ý vừa nêu nhấn mạnh ý :
- Tìm bố cục : Chọn xếp hình ảnh cho cân xứng với khổ giấy (tờ giấy đứng nằm).
- Vẽ phác hình : Vẽ hình người cảnh vật chính, đồng thời vẽ hình ảnh phụ cho phù hợp với đề tài chọn, cần ý đến hình dáng động, tĩnh từng nhân vật.
- Vẽ màu : cần tìm màu sắc phù hợp với đề tài, cần chú ý đến độ đậm nhạt màu.
Giáo viên nêu ví dụ cụ thể chi tiết phần sát thực tiễn để học sinh mau nắm
Treo vẽ học sinh năm trước
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh làm bài.
Phân tích ý vẽ học sinh hình vẽ, bố cục màu sắc
Trong lúc học sinh làm bài, giáo viên bao quát lớp, gợi ý cụ thể để em làm có kết
Chỉ dẫn cụ thể học sinh cịn lúng túng vẽ hình chưa đạt để em khắc phục từ đầu
Hoạt động : Đánh giá kết học tập.
Chọn số dựng hình nhanh học sinh treo lên bảng, gợi ý học sinh nhận xét đánh giá xếp loại vẽ bố cục, hình vẽ màu sắc
Chốt lại cá ý vừa nêu để học sinh khắc phục thiếu sót nhằm rút kinh nghiệm cho lần sau
(23)Chuẩn bị cho học sau
Đánh giá tiết học hôm nay, khen ngợi học sinh tích cực trả lời đóng góp xây dựng học khích lệ tinh thần học tập học sinh khác
Bài 15 Vẽ trang trí
TRANG TRÍ ĐƯỜNG DIỀM
I/ Mục tiêu học.
- Học sinh hiểu đẹp trang trí đường diềm ứng dụng đường diềm vào đời sống - Học sinh biết cách trang trí đường diềm theo trình tự bước đầu tập tơ màu theo hịa sắc nóng, lạnh
- Học sinh vẽ tô màu đường diềm theo ý
II/ Chuẩn bị. Giáo viên.
Một số đồ vật có trang trí đường diềm : chén, đĩa, khăn,…
Một số trang trí đường diềm học sinh, có chưa
Hình minh họa cách trang trí đường diềm
Học sinh.
Giấy vẽ, màu, chì, tẩy…
Phương pháp dạy – học.
Phương pháp trực quan Phương pháp vấn đáp Phương pháp luyện tập
III/ Tiến trình dạy – học.
Ổn định lớp Kiểm tra cũ Vào
Thời
gian ĐD dạy học Hoạt động giáo viên nội dung dạy
Đưa số
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét.
? : Trang trí đường diềm có tác dụng đồ vật ? đồ vật có trang trí
đường diềm Trang trí đường diềm có tác dụng quan trọng đối vớiđời sống chúng ta, làm cho sống có nhiều đẹp : trang trí nhà của, trang trí y phục, gốm…
? : Thế trang trí đường diềm ?
? : Có cách xếp TTĐD ?
Dựa vào dụng cụ dạy học giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách xếp họa tiết trang trí đường diềm Trang trí đường diềm hình thức trang trí kéo dài, các học tiết lặp lặp lại đặn liên tục
Treo bảng biểu bước trang trí
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh cách trang trí.
Tương tự trang trí học vẽ em cần theo thứ tự bước vẽ :
- Kẻ hai đường song song (cần so sánh tỉ lệ chiều dài chiều rộng cho hợp lí, thơng thường tỉ lệ ¼
- Chia khoảng cách cho : chia khoảng to – nhỏ tùy theo ý thích, phân trục để đặt họa tiết vào.
- Vẽ họa tiết vào mảng nhiều cách sắp xếp xen kẽ, nhắc lại, đối xứng…(vẽ ô đầu xong ô sau can lại).
- Vẽ màu : Xác định màu trước màu đậm, nhạt, nóng lạnh tùy theo ý thích sau chọn màu họa tiết Các họa tiết giống tô màu giống nhau, cần tạo hòa sắc cho vẽ hài hịa theo gam màu cụ thể, khơng đơn điệu lạc gam màu.
Treo vẽ học sinh năm trước
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh làm bài.
Giáo viên phân tích sơ lược lại thơng qua vẽ bảng để học sinh làm quen với thực hành
Các em làm với kích thước 20
Giáo viên bao quát lớp, dẫn cụ thể cho học sinh cách phân mảng, tìm họa tiết vẽ màu
Hoạt động : Đánh giá kết học tập.
Chọn vẽ nhanh treo lên bảng, gợi ý cho học sinh nhận xét xếp loại vẽ bố cục, họa tiết màu sắc Giáo viên nhận xét chi tiết lại yếu tố vừa gợi ý Về nhà em tiếp tục hoàn thành vẽ
Chuẩn bị học sau
Đánh giá tiết học hôm nay, khen ngợi học sinh đóng góp xây dựng học hơm
(24)MẪU CĨ DẠNG HÌNH TRU VÀ HÌNH CẦU (Vẽ hình)
I/ Mục tiêu học.
Học sinh biết cấu trúc hình trụ, hình cầu thay đổi hình dáng kích thước chúng nhìn vị trí khác
Hoc sinh vẽ hình trụ hình cầu gần giống với mẫu
II/ Chuẩn bị. Giáo Viên.
Mẫu vẽ hình trụ hình cầu Bài vẽ họa sĩ học sinh
Học sinh.
Một số khối trụ hình cầu Giấy, bút chì, tẩy
Phương pháp dạy – học.
Phương pháp vấn đáp Phương pháp trực quan Phương pháp luyện tập
III/ Tiến trình dạy - học. Thời
gian Đồ dùng dạy học Hoạt động giáo viên nội dung dạy
Đặt mẫu
Ổn định lớp Kiểm tra cũ Vào
Hoạt động : Hướng dẫn HS quan sát, nhận xét.
Gọi học sinh lên bày mẫu
?: Cách bày mẫu bạn ?
Giáo viên bày mẫu nhiếu vị trí khác ?: Theo em mẫu có bố cục đẹp ? Phân tích cụ thể bố cục mẫu vị trí khác Giải thích cho học sinh mẫu có bố cục cân đối hài hịa
Treo vẽ họa sĩ
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh cách vẽ.
?: Nêu lại bước vẽ theo mẫu ?
Qua vẽ thấy để vẽ vẽ đạt yêu cầu ta cần phải tuân thủ theo tự bước vẽ sau đây:
- Xác định khung hình chung riềng mẫu vẽ
- So sánh tỉ lệ phận mẫu để vẽ phác nét đường thẳng mờ
- Quan sát đặc điểm mẫu để tìm nét chi tiết chỉnh sửa cho hoàn thiện
- Thể độ dậm nhạt
Điều quan trọng vẽ theo mẫu vẽ em phải luôn nhìn mẫu
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh làm bài.
Giáo viên bao quát lớp dẫn cụ thể cho học sinh cách dựng hình, xác đinh bố cục phân mảng sáng tối Khi thực vẽ em cần lưu ý quan sát mẫu thực, không vẽ theo ý thích
Hoạt động : Đánh giá kết học tập.
Chọn số vẽ treo lên bảng, gợi ý cho học sinh nhận xét xếp loại vẽ bố cục, hình vẽ độ đậm nhạt
Giáo viên nhận xét chung vẽ Chuẩn bị học sau
Bài 17 Vẽ theo mẫu
MẪU DẠNG HÌNH TRU VÀ HÌNH CẦU
I/ Mục tiêu học.
- Học sinh biết cấu tạo mẫu, biết bố cục vẽ hợp lí đẹp
- Học sinh biết phân biệt độ đậm nhạt hình trụ hình cầu : đậm, đậm vừa, nhạt sáng
- Học sinh diễn tả tính chất mẫu vẽ độ gần giống
II/ Chuẩn bị. Giáo viên.
Mẫu vẽ : khối hình trụ, hình cầu Bảng biểu bước vẽ minh họa Một số vẽ hoàn chỉnh họa sĩ học sinh
Học sinh.
Giấy vẽ, bút chì, tẩy Mẫu vẽ : hình trụ, hình cầu
Phương pháp dạy - học.
Phương pháp trực quan Phương pháp quan sát Phương pháp gợi mở Phương pháp luyện tập
III/ Tiến trình dạy – học.
Thời
gian ĐD dạy học Hoạt động giáo viên nội dung dạy
Treo bảng biểu bước vẽ
Ổn đinh lớp Vào
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh cách vẽ đậm nhạt.
? : Nêu bước vẽ theo mẫu học ?
(25)Treo hình vẽ ảnh chụp
Treo bảng biểu cách vẽ đậm nhạt
- Vẽ khung hình vào tờ giấy (có thể vẽ theo khổ giấy ngang hay dọc tùy vào cách bày mẫu)
- Hình cầu thấp, khoảng trống rộng, đặt khung hình tờ giấy làm cho khoảng trống rộng, vẽ cân đối
* So sánh tỷ lệ khung hình cho vật mẫu :
- Tìm điểm đặt hình trụ vào điểm che khuất hình cầu hình trụ ;
- So sánh chiều cao hình cầu với hình trụ ;
- So sánh bề ngang hình cầu với bề ngang hình trụ
* Quan sát mẫu ước lượng tỷ lệ phận. * Vẽ phác nét theo tỷ lệ mặt hình trụ, chu vi hình cầu trước, sau vẽ nét tiết – nét cong Chú ý đến nét đậm nét nhạt.
Cách vẽ đậm nhạt.
Khi thể độ đậm nhạt em cần ý hình vẽ ảnh
? : Vẽ đậm nhạt ? ? : Nơi đậm, đậm vừa, nhạt, sáng ?
Thông qua trực quan giáo viên phân tích cụ thể lại * Cách vẽ đậm nhạt hình trụ hình cầu :
- Vẽ phác mảng đậm nhạt theo cấu trúc chúng :
+ Ở hình trụ : mảng đậm nhạt dọc theo thân + Ở hình cầu : mảng đậm nhạt theo chiều cong - Tùy theo ánh sáng mạnh, yếu chiếu tới, vị trí các mảng đậm nhạt không nhau.
- Dùng nét thưa, dày, đậm, nhạt đan xen để tạo đậm nhạt.
+ Ở hình trụ : dùng nét thẳng theo chiều cao thân
+ Ở hình trụ : dùng nét cong để vẽ đậm nhạt theo cấu trúc
- Diễn tả mảng đậm trước, từ tìm độ đậm vừa và nhạt.
- Ln nhìn mẫu để so sánh độ đậm nhạt vẽ Cần nhấn mạnh lấy tẩy sáng chỗ cần thiết cho vẽ thêm sinh động hơn.
- Vẽ đậm nhạt để vẽ có khơng gian.
Treo vẽ mẫu họa sĩ học sinh
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh làm bài.
Giáo viên bao quát lớp, theo dõi, yêu cầu học sinh :
- Quan sát mẫu
- Ước lượng tỷ lệ khung hình chung, khung hình hình trụ, hình cầu ;
- Cách phác nét, vẽ hình
- Phân mảng đậm nhạt, so sánh tương quan đậm
nhạt
Giáo viên dẫn cụ thể học sinh lúng túng thể vẽ
Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập.
Giáo viên giới thiệu số vẽ dán lên bảng yêu cầu học sinh nhận xét cách vẽ hình, đậm nhạt
Giáo viên chốt lại ý Về nhà chuẩn bị học sau
Đánh giá tiết học hôm
Vị Thủy, Ngày tháng năm Duyệt tổ chuyên môn.
Bài Vẽ tranh
ĐỀ TÀI HỌC TẬP
I/ Mục tiêu học.
(26)Luyện cho học sinh khả bố cục theo nội dung chủ đề
II/ Chuẩn bị. Giáo viên
Bộ tranh đề tài học tập
Tranh học sinh đề tài học tập
Học sinh.
Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy…
Phương pháp dạy – học.
Phương pháp vấn đáp Phương pháp trực quan Phương pháp luyện tập
III/ Tiến trình dạy – học
Thời
gian Đồ dùng dạy học Hoạt động giáo viên nội dung dạy
Hoạt động của học sinh
Treo tranh, ảnh hoạt động học sinh
Ổn định lớp Kiểm tra cũ
?: Trình bày kiến trúc thời Lý ? Vào
Hoạt động : Tìm hiểu ảnh, tranh hướng dẫn học sinh tìm chọn nội dung đề tài.
?: Em có nhận xét tranh ảnh ?
Ảnh chụp phản ánh người, cảnh vật, với chi tiết hình màu giống với đời Tranh phản ánh thực ngồi đời thơng qua suy nghĩ, chắt lọc cảm nhận người vẽ mà thực không nguyên mẫu
Gợi ý hoạt nhà trường đặt câu hỏi để học sinh biết thêm đề tài học tập có hình ảnh thích hợp để đưa vào vẽ
O: Báo cáo sỉ số O: Trả
O: Ghi tựa O: Quan sát
O: Lắng nghe
O: Lắng nghe trả lời câu hỏi giáo viên yêu cầu
Treo đồ dùng dạy học MT
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh cách vẽ tranh.
?: Nêu bước vẽ tranh đề tài học ? Nhấn mạnh vào ý
- Tìm bố cục : xếp mảng chính, mảng phụ bằng hình chữ nhật, vng, trịn…và ý đến tương quan mảng hình chính, to nhỏ khác nhau cho cân đối nhịp nhàng.
- Vẽ hình : Dựa vào nội dung mảng hình để vẽ người, cảnh vật mà giữ bố cục đã dự kiến nói lên nội dung tranh, hình ảnh phác đơn sơ đồng bộ.
- Vẽ màu : Tùy chọn loại màu để vẽ cái chung phải có hài hịa, nên tập trung màu sắc mạnh mẽ, tươi sáng vào mảng Tùy theo cảm xúc mà thể tình cảm của thơng qua tranh vẽ.
O: Trả lời O: Ghi
Hoạt động : Hướng dẫn học sinh làm bài.
Giáo viên quan sát, theo dõi bước tiến hành gợi ý giúp học sinh phát huy tính tích cực chủ động
(27)trong làm
Gợi ý để học sinh thể ý tưởng động viên học sinh suy nghĩ tìm tịi
Hoạt động : Đánh giá kết học tập.
Giáo viên chọn số vẽ nhanh treo lên bảng, gợi ý cho học sinh tự nhận xét bố cục, hình vẽ màu sắc Giáo viên chốt lại trọng tâm học
Về nhà em tiếp tục hoàn thành vẽ Chuẩn bị học sau
Nhận xét tiết học hôm
O: Nhận xét theo hướng dẫn giáo viên
Bài 17 Vẽ tranh
ĐỀ TÀI TỰ DO (Bài kiểm tra Học kì I)
Có thể lựa chọn đề tài sau để vẽ :
- Vẽ tranh phong cảnh quê hương đất nước. - Vẽ tranh tĩnh vật.
(28)- Vẽ hoạt động vui chơi, văn nghệ, thể thao, ngày tết, lễ hội hoạt động khác xã hội…
Giáo viên gợi ý học sinh tìm chọn nội dung đề tài, bao quát lớp động viên học sinh làm bài.