Đang tải... (xem toàn văn)
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về khái niệm và các dạng ĐBG, nguyên nhân và cơ chế phát sinh ĐBG, hậu quả và ý nghĩa của ĐBG.. Thái độ:.[r]
(1)Ngày dạy: /2012 Tuần 2, tiết 4:
BÀI : ĐỘT BIẾN GEN
I Mục tiêu Kiến thức:
- Hiểu khái niệm, chế phát sinh đột biến gen, thể đột biến phân biệt dạng đột biến gen
- Hậu quả, ý nghĩa đột biến gen Kĩ năng:
- Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp
- Kĩ trình bày suy nghĩ/ ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm hoạt động nhóm
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin khái niệm dạng ĐBG, nguyên nhân chế phát sinh ĐBG, hậu ý nghĩa ĐBG
Thái độ:
- Thấy hậu đột biến người sinh vật - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường sống cho học sinh
II Trọng tâm: Nguyên nhân chế phát sinh đột biến gen III Chuẩn bị
Giáo Viên:
- Tranh ảnh, tài liệu sưu tầm biến dị, đặc biệt đột biến gen động vật, thực vật người;
- Sơ đồ chế biểu đột biến gen; - Hình 4.1,4.2 sách giáo khoa
Học sinh: Đọc trước nhà IV Tiến trình tổ chức dạy học
Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ:
- Thế điều hoà hoạt động gen ? 5đ
- Giải thích chế điều hồ hoạt động ôperon Lac? 5đ Bài :
Hoạt động thầy trò Nội dung
* Hoạt động 1: Tìm hiểu đột biến gen Giáo viên:: yêu cầu hs đọc mục I.1 tìm hiểu dấu hiệu mô tả khái niệm đột biến gen
Học sinh:: đưa nhận xét
Giáo viên: Đột biến gen xảy cấp độ phân tử có liên quan đến thay đổi yếu tố nào?→ khái niệm
Gv lấy vd cho hs hiểu:
+ Người bị bạch tạng gen lặn (a) quy định: Aa, AA : bình thường, aa :biểu bạch tạng→ thể đột biến
+ Ruồi có gen kháng DDT
I Đột biên gen 1 Khái niệm
- Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen Đột biến gen thường liên quan tới cặp nuclêôtit (gọi đột biến điểm) số cặp nuclêôtit xảy điểm phân tử ADN
(2)mt có DDT biểu
Giáo viên: Vậy thể đột biến ?
* hoạt động 2: tìm hiểu chế phát sinh đột biến gen
- Nguyên nhân đột biến gen?
Giáo viên: Cách hạn chế (hạn chế sử dụng nguyên liệu hố chất gây nhiễm mt, trồng nhiều xanh, xử lí chất thải nhà máy, khai thác tài nguyên hợp lí )
Giáo viên: Đột biến gen có ln biểu kiểu hình
Giáo viên: Đột biến phát sinh sau lần ADN tái bản? yêu cầu hs điền tiếp vào phần nhánh dòng kẻ cịn để trống hình, cặp nu nào?
* hoạt động 3: tìm hiểu hậu chung và ý nghĩa đột biến gen
Hs đọc mục III.1 Giáo viên:
- Loại đột biến có ý nghĩa tiến
hóa?
đột biến gen có vai trị
- Tại nói đột biến gen nguồn nguyên liệu quan trọng cho tiến hoá chọn giống đa số đột biến gen có hại, tần số đột biến gen thấp?
Học sinh: Do số đột biến trung tính hoặc có lợi so với đột biến NST phổ biến ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức sống
* GDMT:
- Giáo viên: Đột biến gen nguồn nguyên liệu cho tiến hoá chọn giống, tạo nên đa
2 Các dạng đột biến gen (chỉ đề cập đến đột biến điểm) - Có dạng đột biến gen (đột biến điểm) : Mất, thêm, thay cặp nuclêôtit
II Nguyên nhân chế phát sinh đột biến gen
1 Nguyên nhân: - Nguyên nhân :
Do ảnh hưởng tác nhân hoá học, vật lí (tia phóng xạ, tia tử ngoại …), tác nhân sinh học (virút) rối loạn sinh lí, hoá sinh tế bào
2 Cơ chế:
- Cơ chế phát sinh :
+ Đột biến điểm thường xảy mạch dạng tiền đột biến Dưới tác dụng enzim sửa sai trở dạng ban đầu tạo thành đột biến qua lần nhân đôi
Gen tiền đột biến gen đột biến gen + Lấy ví dụ chế phát sinh đột biến kết cặp không nhân đôi ADN (G – X A – T), tác động tác nhân hoá học – BU (A – T G – X) để minh hoạ
III Hậu ý nghĩa đột biến gen 1 hậu đơt biến gen
Đột biến gen có hại, có lợi trung tính thể đột biến Mức độ có lợi hay có hại đột biến phụ thuộc vào tổ hợp gen, điều kiện môi trường
Khẳng định phần lớn đột biến điểm thường vơ hại
2 vai trị ý nghĩa đột biến gen
(3)dạng sinh học Đa số đột biến tự nhiên có hại, ảnh hưởng xấu đến phát triển sinh vật Vậy qua học này, em nên làm gì?
- Có ý thức bảo vệ mơi trường sống, hạn chế gia tăng tác nhân đột biến
4 Củng cố luyện tập
- Phân biệt đột biến thể đột biến?
- Mối quan hệ ADN – ARN- prơtêin tính trạng, hậu đột biến gen Bài tập nhà
- Trả lời câu hỏi tập trang 18 SGK Sưu tầm câu hỏi trắc nghiệm - Đọc mục “Em có biết” tìm hiểu sực cố Checnobun
- Đọc trước 5: Tìm hiểu cấu trúc siêu hiển vi NST V Rót kinh nghiƯm: