giao an toan 4 ca nam

- VËn dông tÝnh chÊt giao ho¸n vµ kÕt hîp cña phÐp céng ®Ó tÝnh b»ng c¸ch thuËn tiÖn nhÊt.. II .§å dïng d¹y häc Sgk1[r]

(1)

Tuần 1

Thứ hai ngày 16 tháng năm 2010 Toán

Bi : ôn tập số đến 100 000

I – Mơc tiªu

- Giúp HS ơn tập cách đọc, viết số đến 100 000 - Phân tích cấu tạo số

II - §å dïng

III Các hoạt động dạy – học

1 – Hoạt động 1: Ôn lại cách đọc số, viết số hàng

a, GV viết số 83 251, yêu cầu HS đọc số này, nêu rõ chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số no

b, Tơng tự nh với số 83 001, 80 201, 80 001 c, Cho HS nªu quan hệ hàng liền kề

VD: chc 10 đơn vị, trăm 10 chục d, Cho vài HS nêu

- C¸c sè tròn chục - Các số tròn trăm - Các số tròn nghìn

- Cỏc s trũn chc nghỡn 2 – Hoạt động 2: Thực hành Bài 1:

a, Cho HS nhËn xÐt, t×m quy luËt viÕt số dÃy số này; ? Cho biết số cần viết 10 000 số ?

? Cho biÕt sè cÇn viÕt tiÕp theo 20 000 số ? Cả lớp tự làm phần lại

b, Cho HS t tỡm quy luật viết số viết tiếp - GV theo dõi giúp đỡ số HS cần thiết - Cho HS nêu quy luật viết thống kết Bài 2: Cho HS phân tích mẫu Sau tự làm

Chú ý: 70 008 đọc “bảy mơi nghìn khơng trăm linh tám” khơng đọc “bảy mơi nghìn linh tám”

Bµi 3: Cho HS tự phân tích cách làm tự nói a, Cho HS lµm mÉu ý

8 723 = 80 000 + 700 + 20 + HS tự làm ý lại

b, GV hớng dẫn làm mẫu ý HS tự làm ý lại Bài 4: HS tự làm chữa

3 – Hoạt động 3: Củng cố dặn dò

Về nhà xem làm lại làm sai

Thứ ba ngày 17 tháng năm 2010 To¸n

Bài : ơn tập số đến 100 000 (Tiếp theo)

I – Mục tiêu

- Giúp HS ôn tập tính nhÈm

- Tính cộng trừ số đến chữ số, nhân chia số có đến chữ số với số có chữ số

- So sánh cỏc s n 100 000

- Đọc bảng thống kê tính toán, rút số nhận xét từ bảng thống kê

II - Đồ dùng

1 – Hoạt động 1: Luyện tính nhẩm

Cho HS tính nhẩm phép tính đơn giản Hình thức tính nhẩm nhiều, chẳng hạn hình thức sau

+ Hình thức 1: Tổ chức Chính tả toán

(2)

- HS tính nhẩm đầu, ghi kết (9000) vào giấy (chỉ ghi kết quả) chuyển bút xuống dòng, chờ tính nhẩm tiÕp

- GV đọc phép tính thứ VD : “Tám nghìn chia hai”

- HS tính nhẩm đầu, ghi kết (4 000) vào dòng thứ xuống dòng, chờ GV đọc tiếp Cứ nh khoảng đến phép tính nhẩm GV vừa đọc, vừa dọc bàn giám sát kết HS

- Cả lớp thống kết phép tính HS tự đánh giá - GV nhận xét chung

+ Hình thức 2: Tổ chức trị chơi “Tính nhẩm truyền” - GV đọc phép tính (VD: 7000 – 3000 )

- GV gọi HS đọc kết - GV đọc tiếp phép tính 2 – Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: HS tính nhẩm viết kết vào vë Bµi 2: HS tù lµm tõng bµi

- Gọi HS lên bảng làm - Cả lớp thống kết

Bài 3: Một HS nêu cách so sánh số 5.870 5.890 - Hai số có bốn chữ số

- Các chữ số hàng nghìn, hàng trăm giống - hàng chục cã < nªn 5.870 , 5.890

VËy viết: 5.870 < 5.890 - HS tự làm tập lại Bài 4: HS tự làm

Bài 5: HS đọc, GV hớng dẫn cách làm, yêu cầu HS tính viết câu trả lời 3 Củng cố, dặn dũ.

- Nhận xét tiết học Dặn dị hs

Thø tư ngµy 18 tháng năm 2010

Toán

Bi : ôn tập số đến 100 000 (Tiếp theo)

I – Mơc tiªu

- Gióp HS luyện tính, tính giá trị biểu thức - Luyện tìm thành phần cha biết phép tính - Luyện giải toán có lời văn

II - Đồ dùng

1 Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Một HS chữa tập tiết

- GV kiểm tra tập nhà HS 2 Hoạt động 2: Luyện tập

Bài 1: - Cho HS tính nhẩm viết kết vào - Hai HS đổi chữa

Bµi 2: - Cho HS tù lµm tõng bµi - Gọi HS lên bảng làm - Cả líp thèng nhÊt kÕt qu¶

Bài 3: - GV cho số HS lên bảng làm bài, lớp tự tính giá trị biểu thức - GV thống kết quả, lu ý đến thứ tự thực phộp tớnh

Bài 4: - Cho HS nêu cách tìm x HS tự tính nêu kết - GV thống kết

Bài 5: Cho HS tự làm HS lên bảng trình bày giải lớp nhận xét GV thống kÕt qu¶

3 Hoạt động 3: Củng cố dặn dị - Thu chấm

- VỊ nhà xem lại

(3)

Thứ nm ngày 19 tháng năm 2010 Toán

Bài : BiĨu thøc cã chøa mét ch÷

I Mục tiêu

- Giúp HS bớc đầu nhËn biÕt biĨu thøc cã chøa ch÷

- Biết cách tính giá trị biểu thức thay chữ số cụ thể

II - Đồ dùng

- Bảng cài, tranh phóng to bảng phần VD cđa SGK

- Các có ghi chữ số dấu + , - để gắn lên bảng

1 Hoạt động 1: Giới thiệu biểu thức có chứa chữ a, Biểu thức có chứa chữ

- GV nêu VD, dần từ trờng hợp cụ thể đến biểu thức + a VD:

Cã 3

3

Thªm Cã tÊt

- HS tự cho số khác cột thêm ghi biểu thức tính tơng ứng ë cét cã tÊt c¶

- GV nêu vấn đề: Nếu thêm a vở, Lan có tất ?

- GV giíi thiƯu: + a biểu thức có chứa chữ số, chữ a b, Giá trị biểu thức có chứa chữ

- GV yêu cầu Hs tính

Nếu a = + a = + = - HS trả lời

Nếu a = + a = + =

- GV nêu: giá trị biểu thức + a (HS nhắc lại)

- Tng t: GV cho HS làm việc với trờng hợp a = 2, a = Sau nhận xét: Mỗi lần thay chữ a số ta tính đợc giá trị biểu thức + a 2 Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: Cho HS làm chung phần a, thống cách làm kết quả, sau HS tự làm phần cịn lại Cuối lớp thống kết

Bài 2: - Cho HS thống cách làm

- Tõng HS lµm – GV theo dâi giúp HS Cả lớp thống kết

Bµi 3:

a, HS tự làm, sau thống kết

Chú ý: Khi đọc kết qu theo bng thỡ c nh sau:

Giá trị cđa biĨu thøc 250 + m víi m = 10 lµ 250 + 10 = 260 b, HS tù lµm, GV gióp HS

3 Hoạt động 3: Củng cố dặn dò - Thu số chấm

- Về nhà xem lại chữa sai

Thứ sỏu ngày 20 tháng năm 2010

Toán

Bài : luyện tập

I – Mơc tiªu

- Giúp HS luyện tính giá trị của biểu thức có chứa chữ - Làm quen cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a

II - §å dïng

(4)

- GV cho HS đọc nêu cách làm phần a a

5 10

x a x = 30 x = 35 10 x = 50

- HS nêu giá trị biểu thøc x a víi a = lµ x = 30

Sau nêu tiếp: Giá trị biểu thức x a với a = 10 x 10 = 60 - GV cho HS làm tiếp tập phần b, c, d, vài HS nêu kết Bài 2:

- Cho HS tự làm tập, GV quan sát - Cả lớp thống kết

Bài 3: GV cho HS tự kẻ bảng viết kết vào « trèng Bµi 4:

- Xây dựng cơng thức tính: Trớc tiên GV vẽ hình vng ( độ dài cạnh a ) lên bảng, sau cho HS nêu cách tính chu vi P hình vng

- HS nêu: Chu vi hình vng độ dài cạnh nhân Khi độ dài cạnh a, chu vi hình vng P = a x

- Gv nhấn mạnh cách tính chu vi, sau cho HS tính chu vi hình vng có cạnh dài 3cm , HS thảo luận nêu: a = cm, P = a x = x = 12 cm

LuyÖn tËp: Cho HS tự làm phần lại * Củng cố dặn dò

- Thu chÊm vµ nhËn xÐt

Tuần 2

Thứ hai ngày 23 tháng năm 2010 Toán

Bài : số có sáu chữ số

I Mục tiªu

- Giúp HS ơn lại mối quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết viết đọc số có tới sáu chữ số

II - Đồ dùng

- Phóng to bảng trang SGK

- Bảng cài, thẻ có số ghi 100 000; 10 000; 000; 100; 10; - Các ghi chữ số 1, 2, 3, có đồ dùng

1 Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

- GV ghi bảng: 54 321; gọi HS đọc số 2 Hoạt động 2: Bài

a, Ôn hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, - Cho HS nêu quan hệ đơn vị hàng liền kề 10 đơn vị = chục

10 chôc = trăm 10 trăm = nghìn

10 nghìn = chục nghìn b, Hàng trăm nghìn

- GV giíi thiƯu:

10 chục nghìn trăm nghìn Một trăm nghìn viết 100 000 c, Viết đọc số có sáu chữ số

- Cho HS quan sát bảng có viết hàng từ đơn vị đến trăm nghìn

(5)

ngh×n

Sau gắn thẻ 100 000; 10 000 10; lên cột tơng ứng bảng, u cầu HS đếm xem có trăm nghìn, chục nghìn, đơn vị

- GV gắn kết đếm xuống cột cuối bảng

- Cho HS xác định lại số gồm hàng trăm nghìn, chục nghìn, đơn vị, hớng dẫn HS viết số đọc số

- Tơng tự nh vậy, GV lập thêm vài số có sáu chữ số lên bảng, cho HS lên bảng viết số đọc số

- GV viết số, sau yêu cầu HS lấy thẻ số 100 000; 10 000; 000; 100; 10; ghi 1, 2, 3, , gắn vào cột tơng ứng bảng

3 Hoạt động 3: Thực hành Bài 1:

a, Cho HS ph©n tÝch mÉu

b, GV đa hình vẽ nh SGK, HS nêu kết cần điền vào ô trống 523.453; lớp đọc số 523.453

Bài 2: HS tự làm, sau thống kết Bài 3: GV cho HS đọc số

Bài 4: GV cho HS viết số tơng ứng vào 4 Hoạt động 4: Củng cố dặn dò

- Gọi HS nêu cách đọc số có chữ số - Về tập đọc lại số có chữ số

Thứ ba ngày 24 tháng năm 2010

Toán

Bài : Luyện tập

I – Mơc tiªu

- Giúp HS luyện viết đọc số có tới sáu chữ số (cả trờng hợp có chữ số 0)

II - §å dïng

1 Hoạt động 1: Ôn lại hàng

- GV cho HS ôn lại hàng học, quan hệ đơn vị hai hàng liền kề - GV viết 825.731 cho HS xác định hàng chữ số thuộc hàng chữ số nào, chẳng hạn, chữ số thuộc hàng đơn vị, chữ số thuộc hàng chục

- GV cho HS đọc số: 850.203, 820.004 800.007, 832.100, 832.010 2 Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: Cho HS tự làm sau chữa Bài 2:

a, GV cho HS đọc số

b, Cho HS xác định hàng ứng với chữ số số cho

Bµi 3: HS tù lµm bµi Một số HS lên bảng ghi số – Líp nhËn xÐt

Bài 4: GV cho HS tự nhân xét quy luật viết tiếp số dãy số, tự viết số, sau thống kết

3 Hoạt động 3: Củng cố dặn dò - Thu số chấm nhận xét - Dặn HS nhà xem lại bi

Thứ t ngày 25 tháng năm 2010

Toán

Bài : hàng vµ líp

(6)

- Giúp HS nhận biết đợc lớp đơn vị gồm ba hàng: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm; lớp nghìn gồm ba hàng: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- Vị trí chữ số theo hàng vµ theo líp

- Giá trị chữ số theo vị trí chữ số hàng, lớp

II - §å dïng

- Một bảng phụ kẻ sẵn nh phần đầu học (cha viết số)

1 Hoạt động 1: Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn

- GV cho HS nêu tên hàng học xếp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn

- GV giới thiệu: Hàng đơn vị, hàng chục, hàng tăm hợp thành lớp đơn vị, hàng nghìn, hnàg chục nghìn, hàng trăm nghìn hợp thành lớp nghìn

- GV đa bảng phụ kẻ sẵn cho HS nêu: Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm hợp thành lớp đơn vị, hay lớp đơn vị có hàng: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm

- GV viÕt sè 321 vào cột số bảng phụ cho HS lên bảng viết chữ số vào cột ghi hàng chục, chữ số cột ghi hàng trăm

- Tiến hành tơng tự nh số 654.000 654.321 Cho HS đọc thứ tự hàng từ đơn vị đến trăm nghìn

a, GV viết số: 46.307 lên bảng, lần lợt vào chữ số 7, 0, 3, 6, 4, yêu cầu HS nêu tên hàng tơng ứng Cho HS nêu số 46.307, chữ số thuộc hàng trăm, lớp đơn vị

- HS làm tiếp ý cịn lại sau chữa

b, Cho HS nêu lại mẫu ví dụ GV viết số 38.753 lên bảng yêu cầu HS lên bảng vào chữ số 7, xác định hàng lớp chữ số

- HS tự làm phần lại vào vở, sau HS thống kết Bài 1: Cho HS quan sát phân tích mẫu SGk

HS làm nêu kết phần lại Bài 3: Cho HS tự làm theo mẫu Kết 52.314 = 50.000 + 2000 + 300 + 10 + 503.060 = 500.000 + 3000 + 60

176.091 = 100 000 + 70 000 + 6000 + 90 + Bµi 4: Cho HS tù lµm chữa

Bi 5: Cho HS quan sát mẫu tự làm sau chữa 3 Hoạt động 3: Củng cố dặn dò

- HS nêu lại cách đọc số 782.301 theo hàng, lớp - Về nhà xem lại

Thứ nm ngày 26 tháng năm 2010

Toán

Bài : so sánh số có nhiều chữ s

I Mục tiêu

- Giúp HS nhận biết dấu hiệu cách so sánh số có nhiều chữ số - Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm sè

- Xác định đợc số lớn nhất, số bé có chữ số, số lớn nhất, số bé có chữ số

II - §å dïng

1 Hoạt động 1: So sánh số có nhiều chữ số a, So sánh 99.578 100.000

- GV viết lên bảng: 99.578 100.000 yêu cầu HS viết dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích lại chọn dấu <

(7)

- GV cho HS nêu lại nhận xét, số , số có số chữ số số bé

b, So sánh 693.251 693.500

- GV vit bảng: 693.251 …… 693.500 yêu cầu HS viết dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích lại chọn dấu < , GV giúp HS giải thích rõ ràng VD: Ta so sánh chữ số hàng với nhau, cặp chữ số hàng trăm nghìn (đèu 6) nen ta so sánh đến cặp chữ số hàng chục nghìn, cặp số (đều 9) ta so sánh tiếp đến cặp xhữ số hàng nghìn , cặp chữ số (đều 3) ta so sánh đến cặp chữ số hàng trăm : 2<5 nên 693.251 < 693.500 hay 693.500 > 693 251

- Cho HS nhận xét chung: Khi so sánh số có số chữ số cặp chữ số bên trái, chữ số lớn số t-ơng ứng lớn hơn, chúng ta so sánh đến cặp chữ số hàng …

- GV hớng dẫn để HS rút kinh nghiệm so sánh số bát kì

- HS tự làm – gọi HS chữa – yêu cầu HS giải thích lại chọn dấu

VD: 99.999 < 100.000 số 99.999 có chữ số số 100.000 có chữ số

Bài 2: HS tự làm chữa

Bài 3: Cho HS nêu cách lµm – Tù lµm bµi vµo vë

- Gv chữa thống kết : 2.467; 28.092; 932.018; 934.567

Bài 4: HS tự làm, phát số lớn nhất, số bé cách nêu số cụ thể, không giải thích lí luận

3 Hot động 3: Củng cố dặn dò

- HS lại cách sô sánh số có nhiều chữ số

Thứ sỏu ngày 27 tháng năm 2010

Toán: Bài 10: Triệu líp triƯu I – Mơc Tiªu

- Giúp HS biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Nhận biết đợc thứ tự số có nhiều đến lớp triệu

- Củng cố thêm lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu II - Đồ dùng dạy học

III – hoạt động dạy học Hoạt động 1: Ôn cũ

- GV viÕt số cụ thể 653.720 yêu cầu HS nêu rõ chữ số thuộc hàng nào, lớp

- GV cho HS nêu tổng quát: Lớp đơn vị gồm hàng ? Lớp nghìn gồm hàng ?

2 Hoạt động 2: Giới thiẹu lớp triệu gồm hàng: triệu, chục triệu, trăm triẹu - GV cho HS lên bảng lần lợt viết số nghìn, mời nghìn, trăm nghìn yêu cầu HS viết tiếp số mời trăm nghìn

1.000 10.000 100.000 1.000.000

- Giới thiệu: Mời trăm nghìn gọi triẹu, triệu viết là: 1.000.000 (GV đóng khung số 1.000.000) yêu cầu HS thử đếm xem triệu có tất chữ số

- Giíi thiƯu tiÕp: Mêi triƯu cßn gäi lµ mét chơc triƯu råi cho HS tù viÕt số mời triệu bảng: 10.000.000 GV nêu tiếp mời chụ triệu gọi trăm triệu cho HS ghi số trăm triệu bảng: 100.000.000

- Hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu hợp thành lớp triệu HS nêu lại lớp triệu gồm hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu

- GV cho HS nêu lại hàng, lớp từ bé đến lớn 3 Hoạt động 3: Thực hành

Bài 1:

(8)

- HS làm thêm

+ Đếm thêm 10 triệu từ 10 triệu đến 100 triệu + Đếm thêm 100 triệu từ 100 triệu đến 900 triệu

Bài 2: Cho HS quan sát mẫu, sau tự làm , yêu cầu HS làm việc theo cách: chép lại số, chỗ có chỗ chấm viết ln số thích hợp

Bài 3: Cho HS lên bảng làm ý: đọc viết số đó, đếm số chữ số – HS làm tiếp ý lại

Bài 4: Cho HS phan tích mẫu – lu ý HS viết số ba trăm mời hai triệu ta viết 312 sau thêm số – HS tự làm phần lại

4 Hoạt động 4: Củng cố dặn dị

- Thu bµi chấm nhận xét Về nhà xem lại

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Tuần 3

Thứ ngày tháng năm 2010 Toán

Bài 11: Triệu lớp triƯu I – Mơc Tiªu

- giúp HS biết đọc, viết số đến lớp triệu - Củng cố thêm hàng lớp

- Cñng cố cách dùng bảng thống kê số liệu II - §å dïng d¹y häc

- Bảng phụ có kẻ sẵn hàng lớp nh phần đầu học III – hoạt động dạy học

1 Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - HS chữa tập trang 40 2 Hoạt động 2: Hớng dẫn HS đọc viết số

- GV đa bảng phụ chuẩn bị sẵn yêu cầu HS lên bảng viết lại số cho bảng phần bảng lớp: 342.157.413

- Cho HS đọc số này, HS liên hệ với cách đọc số có sáu chữ số đợc học để đọc số Nếu HS lúng túng GV hớng dẫn thêm

VD: + Ta tách số thành lớp, từ lớp đơn vị đén lớp nghìn, lớp triệu (GV nói kết hợp gạch dới chữ số: 342 157 413

+ Đọc từ trái sang phải: GV đọc chậm, HS nhận cách đọc sau đọc liền mạch cho HS dọc

- Cho HS nêu lại cách đọc số + Tách thành lớp

+ Tại lớp, dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc thêm tên lớp

3 Hoạt động 3: Thực hành

Bµi 1: Cho HS viết số tơng ứng vào vở, kết lµ: 32.000.000

32.516.000

(9)

32.516.497 500.209.037 Bài 2: Yêu cầu số HS đọc

Bài 3: GV đọc đề – HS viết số tơng ứng – HS đổi kiểm tra cho

Bµi 4: Cho HS tù xem bµi HS trả lời câu hỏi bạn thèng nhÊt kÕt qu¶

4 Hoạt động 4: Củng cố – Dặn dò - HS nêu lại cỏch c s

Thứ ngày 31 tháng năm 2010 Toán

Bài 12 : luyện tập I – Mơc Tiªu

- Giúp HS củng cố cách đọc số, viết số đến lớp triệu - HS nhận biết đợc giá trị chữ số số II - Đồ dùng dạy học

III – hoạt động dạy học 1 Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Gọi HS nhắc lại cách đọc số - Chữa tập tiết 11

2 Hoạt động 2: Luyện tập

Bài 1: GV yêu cầu HS quan sát mẫu viết vào ô trống, chữa GV trực tiếp định số HS đọc to, rõ làm mẫu sau nêu cụ thể cách viét số Các HS khác theo kiểm tra làm

Bài 2: GV viết số lên bảng cho HS đọc số Bài 3: Cho HS viết số vào – Gv thống kết Bài 4: GV giúp HS cách làm

VD: GV viết số 571.638 sau nêu: chữ số thuộc hàng trăm nghìn nên giá trị năm trăm nghìn

3 – Hoạt động 3: Củng cố dặn dò - Thu số chấm nhận xét - Về nhà xem lại

Thứ t ngày tháng năm 2010

Toán

- Giúp HS củng cố cách đọc số, viết số đến lớp triệu - Thứ tự số

- C¸ch nhËn biết giá trị chữ số theo hàng lớp II - Đồ dùng dạy học

III – hoạt động dạy học – Hoạt động 1:Kiểm tra cũ - HS chữa tập tiết 12

2 – Hoạt động 2: Luyện tập

Bài 1: GV cho HS tự làm sau GV chữa số phần

Bài 2: GV cho HS tự phân tích viết số vào – HS đổi kiểm tra chéo lãn

Bài 3: Cho HS đọc số liệu số dân nớc, sau trả lời câu hỏi SGK

Bài 4: Yêu cầu HS đếm thêm 100 triệu từ 100 triệu đến 900 triệu ? Nếu đếm nh số 900 triệu số

- Nếu đếm nh số 1000 triệu - GV viết số 1000 triệu gọi tỉ

tØ viÕt lµ 1.000.000.000

(10)

-Nói tỉ đồng tức nói 1.000 triệu đồng

- HS làm tập vào – yêu cầu hs nêu cách viết vào chỗ Bài 5: Cho HS quan sát lợc đồ, nêu số dân tỉnh, thành phố – Hoạt động 3: Củng cố dặn dồ

- Thu sè bµi chÊm vµ nhận xét - Về nhà xem lại bài

Thứ 5 ngày tháng năm 2010

Toán

Bài 14: DY số tự nhiªn I – Mơc Tiªu

- Giúp HS nhận biết số tự nhiên dãy số tự nhiên - Tự nêu đợc số đặc điểm dãy số tự nhiên II - Đồ dùng dạy học

Vẽ sẵn tia số nh SGK vào bảng phụ III – hoạt động dạy học

1 – Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - HS làm tập tiết 13

2 – Hoạt động 2: Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên

- GV gợi ý cho HS nêu vài số học (HS nêu VD 15, 368; 10; 1; 1999; 0; ….) GV ghi số GV nêu lên bảng , HS nêu số khơng phải số tự nhiên, GV viết riêng phía bảng để sau GV giới thiệu số tự nhiên cho Hs nhận xét GV nêu khơng phải số tự nhiên Sau vào số 15; 368; 10; … nêu số tự nhiên HS nhắc lại nêu thêm VD số tự nhiên

- Hớng dẫn HS viết lên bảng số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn số VD : 0,1, 2, 3, … 99, 100, ……

Cho HS nêu lại đặc điểm ca dóy s va vit

- GV nêu lần lỵt tõng d·y sè cho HS nhËn xÐt xem d·y số dÃy số tự nhiên dÃy số tự nhiên

VD: + 0, 1, 2, 3, … Là dãy số tự nhiên dấu … để số tự nhiên lớn

+ 1, 2, 3, dÃy số tự nhiên thiếu số Đây phận dÃy số tự nhiên

+ 0, 1, 2, 3, dÃy số tự nhiên thiếu dấu Biểu thị số tự nhiên lớn Đây phận dÃy số tự nhiên

- Cho HS quan sát hình vẽ tia số tạp cho HS nêu nhận xét

VD: õy l tia số, tia số số dãy số tự nhiên ứng với điểm tia số, số ứng với điểm gốc tia số ta biểu diễn dãy số tự nhiên tia số

3 – Hoạt động 3: Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên

- Hớng dẫn HS tập nhận xét đặc điểm dãy số tự nhiên 0, 1, 2, 3, 4, … Thêm vào số đợc số tự nhiên liền sau số đó, nh kéo dài dãy số tự nhiên, điều chứng tỏ khơng có số tự nhiên lớn

VD: thêm vào 1.000.000 đợc 1.000.001

Bớt số (khác 0) cúng đợc số tự nhiên liền trớc số VD: bớt đợc số tự nhiên liề trớc

Không thể bớt số để đợc số tự nhiên dẫn đến khơng có số tự nhiên liền trớc số số số tự nhiên bé

- Híng dÉn HS nhËn xÐt vỊ sè liªn tiÕp d·y sè tù nhiªn VD: vµ cã + = ; – =

=> Nhận xét: dãy số tự nhiên số liên tiếp đơn vị

4 – Hoạt động 4: Thực hành

Bài 1và 2: HS tự làm - đổi chữa Bài 3: Cho HS tự làm chữa

(11)

a, 909, 910, 911, 912, 913, 914, 915, 916, b, 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20 c, 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21 – Hoạt động Củng cốdặn dò

- HS nêu nhận xét chung đặc điểm dãy số tự nhiên - Về nhà xem lại

Thø ngµy tháng năm 2010

Toán

Viết số tự nhiên hệ thập phân I Mục Tiªu

- Giúp HS hệ thống hố số hiểu biết ban đầu đặc điểm hệ thập phân

- Sử dụng kí hiệu (chữ số) để viết số hệ thạp phan

- Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số số cụ thể

II - Đồ dùng dạy học

III cỏc hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

- Gäi HS nªu VD vỊ sè tù nhiªn, d·y sè tù nhiªn

2 Hoạt động 2: Hớng dẫn HS nhận biết đặc điểm hệ thập phân - GV nêu câu hỏi để HS trả lời làm bài, tự HS nhận biết đợc cách viết số tự nhiên

- hàng viết đợc chữ số, 10 đơn vị hàng hợp thành đơn vị hàng tiếp liền

Ta có: 10 đơn vị = chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn

- Với 10 chữ số: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, viết đợc số tự nhiên – HS tự nờu VD

- Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số cụ thể GV nêu giá trị chữ số

- GV nêu: Viết số tự nhiên với đặc điểm nh đợc gọi viết số tự nhiên hệ thập phân

Bài 1: GV đọc số, HS viết số neu số gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

Bµi 2: Cho H lµm bµi theo mÉu – Gọi HS lên bảng chữa GV thống kết

Bài 3: GV nêu sẵn tập len bảng cho HS nêu giá trị chữ số tõng sè

4 Hoạt động 4: Củng cố dặn dò

……… ……… ……… ……… ……… ……… TuÇn 4

Thø ngày tháng năm 2010 Toán

Bài 16 : So sánh xếp thứ tự số tù nhiªn I – Mơc Tiªu

(12)

- Đặc điểm thứ tự số tự nhiên II - Đồ dùng dạy học

III – hoạt động dạy học 1 Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

- HS so sánh số: 15 … 21; 37 29 ………; 43 …… 40 - Lớp nhận xét – GVđánh giá ghi điểm

2 Hoạt động 2: hớng dẫn HS nhận biết cách so sánh số tự nhiên

- GV nªu VD b»ng số cho HS so sánh cặp số nêu nhËn xÐt kh¸i qu¸t nh SGK

VD: 100 99 HS nêu 100 số có chữ số, 99 số có chữ số => 100 > 99 hay 99 < 100

- Trờng hợp số có chữ số nhau: GV nêu cặp số cho HS xác định chữ số số so sánh cặp chữ số hàng kể từ trái sang phải (lần lợt nh SGK )

- Các trờng hợp khác (tơng tự nh SGK )

3 Hoạt động 3: Hớng dẫn HS nhận biết xếp số tự nhiên theo thứ tự xác định

- GV nªu nhóm số tự nhiên VD: 7698; 7968; 7896; 7869

- HS xếp theo thứ tự từ bé đến lớn ngợc lại Yêu cầu HS số lớn nhất, số bé nhóm số

- GV giúp HS tự nhận xét: so sánh đợc số tự nhiên nên xếp đợc số tự nhiên

4 Hoạt động 4: Thực hành Bài 1: HS tự làm chữa

Bµi 2: HS làm chữa Kết a, 8136; 8316; 8361

b, 5724; 5740; 5742 c, 63841; 64813; 64831

Bài 3: HS làm – HS đổi chữa – Kết a, 1984; 1978; 1952; 1942

b, 1969; 1954; 1945; 1890

5 – Hoạt động 5: Củng cố dặn dũ

- HS nêu lại cách xếp số tự nhiên - Về nhà xem lại

Thứ ngày 7 tháng năm 2010

Toán

- Gióp HS cđng cố viết so sánh số tự nhiên

- Bớc đầu làm quen với tập dạng X < ; 68 < X < 92 (víi X số tự nhiên)

II - Đồ dùng d¹y häc

III – hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Chữa tập tiết 16

2 Hoạt động 2: Bài tập luyện

Bµi 1: HS tự làm chữa Kết a, 0; 10; 100

b, 9; 99; 999

Bài 2: HS tự làm chữa Kết

(13)

a, GV gii thiệu tập: X < hớng dẫn HS đọc X hn

- GV nêu: Tìm số tự nhiên X, biết X bé Cho HS nêu số tự nhiên bé trình bày làm nh SGK

b, HS tự làm - Đổi chữa

Bài 5: Hớng dẫn HS làm vào vở: Các số tròn chục lớn 68 bé 92 70; 80; 90 vËy X lµ 70; 80; 90

3 Hoạt động 3: Củng cố dặn dò - Tóm tắt nội dung

- VỊ nhµ xem lại

Thứ ngày tháng năm 2010

Toán

Bài 18: Ỹn – t¹ - tÊn I – Mơc Tiªu

- Giúp Hs bớc đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn: mối quan hẹ yến, tạ, kilôgam

- Biết chuyển đổi đơn vị khối lợng (chủ yếu từ đơn vị lớn đơn vị bé )

- Biết thực phép tính với số đo khối lợng II - Đồ dùng dạy học

III – hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Giới thiẹu đơn vị đo khối lợng yến, tạ, a, Giới thiệu đơn vị yến

- HS nêu lại đơn vị đo khối lợng học: kg, g

- GV giới thiệu: “để đo khối lợng vật nặng hàng chục kilôgam, ngời ta cịn dùng đơn vị yến”

ViÕt b¶ng: yÕn = 10 kg

- Cho HS đọc: Hớng dẫn HS nêu lại theo hai chiều

yÕn b»ng 10 kil«gam, 10 kil«gam b»ng yến ? Mua yến gạo tức mua bao nhiªu kg? (20kg)

? Có 10 kilơgam khoai tức có yến khoai? (1 yến) b, Giới thiệu đơn vị tạ, (tơng tự nh trên)

- HS nêu yêu cầu tự làm bµi

- HS đọc kĩ phần, lựa chọn số đo khối lợng thích hợp để viết vào chỗ chm

- Gọi HS nêu làm tríc líp – C¶ líp nhËn xÐt – Gv kÕt ln Bµi 2: Híng dÉn mÉu: n = kg

- Cho HS nêu lại mối quan hệ đơn vị đo khối lợng yến kg yến = 10 kg từ nhẩm đợc yến = 1yến X = 10 kg X = 50 kg Vậy ýen = 50 kg

- HS làm lần lợt phần a,b, c chữa - Lu ý: 5yến kg = 50 kg + 3kg = 53kg Bài 3: HS làm – HS đổi chữa

Bài 4: Yêu càu HS đọc đề – HS lên bảng làm – lớp nhận xét Bài giải

tÊn = 30 t¹

Chuyến sau xe chở đợc số muối 30 + = 33 (tạ)

Số muối chuyến xe chở đợc 33 + 30 = 63 (tạ)

Đáp số: 63 tạ 4 Hoạt động 4: Củng cố dặn dò

- Nêu lại mối quan hệ đơn vị đo yến , tạ, - Về nhà xem lại

Thứ ngày 9 tháng năm 2010

(14)

Bài 19 : Bảng đơn vị đo khối lợng I – Mục Tiêu

- Giúp HS nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đềcagam, héctôgam , quan hệ đềcagam héctôgam gam với

- Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối quan hệ dơn vị đo khối lợng bảng đơn vị đo lng

- Bảng kẻ sẵn dòng, cột nh SGK nhng cha viết số chữ III – hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Chữa tập tiết 19

2 Hoạt động 2: Giới thiệu đềcagam héttôgam a, Giới thiệu đềcagam

- GV gợi ý để HS nêu tất đơn vị đo khối lợng học: tán, tạ, yến, kg, g

- HS nªu: 1kg = 1000 g

- GV nêu: Để đo khối lợng vật nặng hàng chục gam ngời ta dùng đơn vị đềcagam

Đềcgam viết tắt dag – GV viết bảng nêu 1dag = 10g - HS đọc lại

? 10 gam = Đềcagam

b, Giới thiệu héttôgam: tơng tự nh

2 Hoạt động 2: Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lợng

- Hớng dẫn HS hệ thống hoá đơn vị đo khối lợng thành bảng + HS nêu tên đơn vị đo khối lợng học

+ Híng dÉn HS nªu theo yhø tù

+ Cho HS nhận xét: đơn vị bé kilôgam hg,dag, g; đơn vị lớn kg yến, tạ,

+ HS nêu lại mối quan hệ đơn vị đo

- Hớng dẫn HS quan sát bảng đơn vị đo khối lợng vừa thành lập, ý đến mối quan hệ đơn vị đo khối lợng gấp 10 lần đơn vị bs liền

Yêu cầu HS nhớ đợc mối quan hệ số đơn vị đo thông dụng nh : = 1000 kg; tạ = 100 kg; 1kg = 1000g

HS đọc lại bảng đơn vị đo khối lợng để ghi nhớ 3 Hoạt động 3: Thực hành

Bài 1: HS nêu yêu cầu tự làm – HS đọc kết - GV chữa

Bài 2: HS làm chữa , lu ý viết tên đơn vị kết VD: 380g + 195 g = 575 g

Bài 3: Hớng dẫn HS làm chung cau … 8100 kg sau tự làm – Lớp chữa , thống kết

Bài 4: HS tự đọc đề giải 4 Hoạt động 4: củng cố dặn dò - HS đọc lại bảng đơn vị đo khối lợng - Về nhà xem lại

Thø 6 ngày 10 tháng năm 2010 Toán

Bài 20 : Gi©y – thÕ kØ I – Mơc Tiªu

- Giúp HS làm quen với đơn vị đo thời gian: giây, kỉ - Biết mối quan hệ giây phút, thé kỉ năm II - Đồ dùng dạy học

- Đồng hồ thật có kim giờ, phút, giây III – hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Chữa tập tiết 19

(15)

- GV dùng đồng hồ có đủ kim để giới thiệu giờ, giây, phút - HS quan sát chuyển động kim giờ, kim phút nêu + Kim từ số đến số tiếp liền hết

+ Kim phút từ vạch đến vạch tiếp liền hét phút = 60 phút

- Giíi thiƯu kim gi©y:

+ Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch tiếp liền giy

+ Khoảng thời gian kim giây hết vòng (trên mặt đồng hồ) phút tức 60 giây

GV viÕt b¶ng: phút = 60 giây ? 60 phút ?

? 60 giây phút ?

3 Hoạt động 3: Giới thiệu kỉ

- GV: đơn vị đo thời gian lớn năm kỉ Viết bảng: kỉ = 100 năm

? 100 năm kỉ ? - GV giới thiệu ghi tóm tắt: + Từ năm đến năm 100 kỉ + Từ năm 101 đến năm 200 kỉ thứ ? Năm 1975 thuộc kỉ ?

? Năm thuộc kỉ ?

Lu ý: Dùng số La mã để ghi tên kỉ 4 Hoạt động 4: Thực hành

Bài 1: HS đọc đề , tự làm chữa

Bài 2: HS làm – HS lên bảng làm – Lớp chữa 5 Hoạt động 5: Củng cố dặn dò

Tuần 5

: Thứ ngày 20 tháng năm 2010 Toán

Bài 21: luyện tập I – Mơc Tiªu

- Gióp HS cđng cố nhận biết số ngày tháng năm - Biết năm nhuận có 366 ngày năm không nhuận có 365 ngày

- Cng c mối qua hệ gia đơn vị đo thời gian học, cách mốc kỉ

II - §å dïng d¹y häc

III – hoạt động dạy học Hoạt động 1: kiểm tra cũ - Chữa tập tiết 20

Bài 1: HS tự đọc đề làm vào – Cả lớp chữa Bài 2: Cho HS tự làm chữa lần lợt theo cột VD: ngày =

Vì ngày = 24 nên ngµy = X 24 giê = 72 giê Vậy ta viết 72 vào chỗ chấm

Bài 3:

a, Hớng dẫn HS xác định năm 1789 thuộc kỉ ? (XVIII) b, Hớng dẫn HS xác định năm sinh Nguyễn Trãi là:

1980 – 600 = 1380 Từ xác định tiếp năm 1380 thuộc kỉ XIV

Bài 4: Cho HS đọc kĩ toán hớng dẫn HS làm

VD: Muốn xác định chạy nhanh hơn, cần phải so sánh thời gian chạy Nam Bình (ai chạy thời gian ngời chạy nhanh hn )

Bài giải

1/4 = 15 gi©y; 1/5 = 12 gi©y Ta cã gi©y < 15 gi©y

(16)

Đáp số: giây Bài 5:

a, Củng cố xem đồng hồ - HS tự làm bài: Khoanh vào B

b, Củng cố đổi đơn vị đo khối lợng kg g = 5008 g => khoanh vào C 3 Hoạt động 3: Củng cố dặn dò - Thu chấm nhận xét

- VỊ nhµ xem lại

Thứ 3 ngày tháng năm 2010 Toán

Bài 22: Tìm số trung bình cộng I – Mơc Tiªu

- Gióp HS có hiểu biét ban đầu số trung bình cộng nhiều số - Biết cách tìm số trung bình cộng nhiều số

II - Đồ dùng dạy häc

- Sử dụng hình vẽ SGK III – hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - HS chữa miệng tập

2 Hoạt động 2: Giới thiẹu số trung bình cộng cách tìm số trung bình cộng

- Cho HS đọc thầm tốn 1, quan sát hình vẽ nêu cách giải toán, gọi HS viết giải bảng

? Can thứ có lít, can thứ có lít Lấy tổng số lít dầu chia cho đ -ợc số lít dầu rót vào can

( + ) : = (lÝt)

Ta gäi sè trung bình cộng số 4: ta nãi can thø nhÊt cã lÝt, can thứ có lít, trung bình can có lít

- HS nêu cách tính số trung bình cộng số 4: (6 +4 ) : = - HS giỏi nêu lời cách tìm số trung bình cộng số

- Hớng dẫn toán : tơng tù nh trªn

+ Yêu cầu HS tự nêu đợc cách tìm số trung bình cộng nhiều số (nh SGK) gọi HS nhắc lại

Bµi 1: HS thực hành tìm số trung bình cộng lớp chữa Yêu cầu HS nêu lại cách tìm số trung b×nh céng cđa nhiỊu sè

Bài 2: HS tự đọc toán làm – HS lên bảng làm – lớp chữa

Bài 3: HS tự làm – HS đổi chữa 4 Hoạt động 4: Củng cố dặn dũ

- HS nêu lại cách tìm số trung b×nh céng cđa nhiỊu sè

(17)

Toán Bài 23: luyện tập I Mục Tiêu

- Gióp HS cđng cè hiĨu bÝªt ban đầu số trung bình cộng cách tìm số trung bình cộng

- Giải toán tìm số trung bình cộng II - Đồ dùng dạy học

III – hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

- HS nêu lại cách tính số trung bình cộng nhiều số - Chữa tiết 22

Bài 1: HS tự làm chữa bảng a, Số trung bình cộng 96 ; 121 vµ 143 lµ ( 96 + 121 + 143 ) : = 120 b, Sè trung b×nh céng cđa 35; 12; 24; 21 vµ 43 lµ ( 35 + 12 + 24 + 21 + 43 ) : = 27 Bµi 2: HS tù làm chữa

Tổng số ngời tăng thêm năm 96 + 82 + 71 = 249 (ngêi)

Trung b×nh năm số dân xÃ tăng thêm 249 : = 83 (ngêi)

§¸p sè: 83 ngêi

Bài + 4: HS tự đọc đề, làm vào – Gọi HS chữa – GV thống kết

Bµi 5: HS tự làm chữa Tỉng cđa sè lµ x = 18 Số tìm

18 – 12 = Đáp số 3 Hoạt động 3: Củng cố dặn dò

Thø ngày 23 tháng năm 2010 Toán

Bi 24: Biểu đồ I – Mục Tiêu

- Giúp HS bớc đầu nhận biết biểu đồ tranh - Biết đọc phân tích số liẹu biểu đồ tranh - Bớc đầu xử lí số liệu biểu đồ tranh

- Biểu đồ tranh “Các gia đình” vẽ tờ giấy hình chữ nhật có chiều dài 80 cm, chiều rộng 60 cm “các môn thẻ thao khối lớp tham gia” vẽ tờ giấy hình chữ nhật có chiều dài 80 cm chiều rộng 60 cm

(18)

- GV cho HS quan sát biẻu đồ “các gia đình” yêu cầu HS phát biểu

* Biểu đồ có cột

+ Cột bên trái ghi tên gia đình: Cơ Mai, Lan, cô Hồng, cô Đào, cô Cúc

+ Cột bên phải nói số trai, gái gia đình * Biểu đồ có hàng

+ Nhìn vào hàng thứ ta biết gia đình Mai có gái + Nhìn vào hàng thứ ta biết gia đình Lan có trai

+ Nhìn vào hình thứ ta biết gia đình Hồng có trai gái

Bài 1: GV cho HS quan sát biểu đồ “ Các môn thể thao khối lớp 4tham gia”

? Líp 4A tham gia nhiỊu h¬n lớp 4C mẫy môn ?

? Lớp 4A 4B tham gia môn thể thao ?

Bài 2: HS đọc Tìm hiểu yêu cầu bài: HS lên bảng làm câu a, HS làm câu b, lớp làm vào , GV chữa

Số thóc bác Hà thu hoạch đợc năm 2002 10 x = 50 ( tạ )

50 tạ = tán

? Nm 2002 gia ỡnh bác Hà thu hoạch đợc nhiều năm 2001 bao nhiờu t thúc ?

Các phần lại HS tù lµm

4 Hoạt động 4: Củng cố dặn dò - HS đọc lại kết biểu tranh

Thứ 6 ngày 24 tháng năm 2010 To¸n

Bài 25: Biểu đồ ( tiếp ) I – Mục Tiêu

- Giúp HS bớc đầu nhạn biết biểu đồ cột

- Biết cách đọc phân tích số liệu biểu đồ cột

- Bớc đầu xử lí số liệu biểu đồ cột thực hành hoàn thiện biểu đồ n gin

III – hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - HS lên bảng chữa tập tiết 24

2 Hoạt động 2: Làm quen với biểu đồ cột

- GV cho HS quan sát biểu đồ “Số chuột thôn diệt đợc’ ? Nêu tên thôn đợc nêu đồ

? ý nghĩa cột biểu đồ ?

? Cách đọc số liệu biểu diễn cột ?

? Cét cao h¬n biĨu diƠn sè cht nhiỊu h¬n ? cét thÊp h¬n biĨu diƠn sè cht ?

(19)

Bài 1: GV cho HS tìm hiểu yêu cầu toán SGK Cho HS làm 3, câu SGK

? Trong lớp khối 4, lớp trồng đợc nhiều ? ? Những lớp trồng đợc 40 ?

Bài 2: GV treo bảng phụ có vẽ biểu đồ cho HS quan sát gọi HS lên làm câu a – Lớp nhận xét, chữa

Số HS năm học 2003 2004 nhiều năm 2002 2003

-3 = (lớp) HS làm phần lại vào 4 Hoạt động 4: Củng cố dặn dò - HS đọc lại biểu đồ cột

………

……… ……… ……… ……… ………

TuÇn 6

Thø hai ngày 27 tháng năm 2010 Toán

Bài 26: lun tËp I – Mơc Tiªu

- Giúp HS rèn kĩ đọc, phân tích sử lí số liệu loại biểu đồ - Thực hnh lp biu

- Bảng phụ có vẽ sẵn biẻu đồ III – hoạt động dạy học 1 Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

- HS lên bảng chữa tiết 25 - Yêu cầu HS đọc kết 2 Hoạt động 2: Bài tập luyện

Bài 1: HS đọc tìm hiểu yêu cầu toán – số HS chữa ? Cả tuần cửa hàng bán đợc mét vải hoa ?

? Tuần bán đợc nhiều tuần mét vải hoa ?

Bài 2: HS tìm hiểu u cầu tốn, so sánh với biểu đồ cột tiết trớc để nắm vững yêu cầu

- Gäi HS lªn bảng làm câu a , HS làm câu b Cả lớp làm vào HS khác nhận xét chữa theo mẫu

- Cách làm câu c

Số ngày ma trung bình tháng ( 18 + 15 + ) : = 12 ngµy

? Sè ngµy ma tháng nhiều số ngày ma trung bình tháng ngày ?

Bài 3: ( Giảm tải )

(20)

- Thu chấm nhận xét - Về nhà xem lại

Thứ ngày 28 tháng năm 2010 Toán

Bài 27: luyện tập chung I Mơc Tiªu

- Giúp HS ơn tập, củng cố viết, đọc, so sánh số tự nhiên - Đơn vị đo khối lợng dơn vịđo thời gian

- Một số hiểu biết ban đầu biểu đồ, số trung bình cộng II - Đồ dùng dạy học

- HS lên bảng chữa tập 1, tiết 26 2 Hoạt động 2: Bài tập luyện

Bµi 1: HS tù lµm chữa ? Số liền trớc, số liền sau

Bài 2: HS tự làm, HS đổi chữa – Kết 475.936 > 475.836

tÊn 175 kg > 5075 kg (Phần b, c giảm tải )

Bài 3: Cho HS dựa vào biểu đồ để viết tiếp vào chỗ chấm VD: Khối lớp Ba có lớp, lớp 3A, 3B, 3C

Líp 3A cã 18 HS giái to¸n Líp 3B cã 27 HS giái to¸n, líp 3C cã 21 HS giỏi toán

Trung bình khèi líp 3: Líp 3B nhiỊu HS giái to¸n nhÊt, líp 3A cã Ýt HS giái to¸n nhÊt

( Phần d giảm tải )

Bµi 4: HS tù làm Cả lớp chữa VD: Năm 2000 thuộc kỉ thứ 20 Năm 2005 thuộc thÕ kØ thø 21 Bµi 5: giảm tải

Gv gợi ý để hs khá, giỏi nhà lm bi VD: Các số tròn trăm > 540 < 870 lµ 600; 700; 800 VËy X lµ: 600; 700; 800

3 Hoạt động 3: Củng cố dặn dò - Thu chấm nhận xét - Về nhà xem lại

Thø ngày 29 tháng năm 2010 Toán

Bài 28: lun tËp chung I – Mơc Tiªu

- Giúp HS ôn tập, củng cố tự kiểm tra viết số, xác định số lớn (số bé nhất) nhóm số

- Mối quan hệ số đơn vị đo khối lợng đo thời gian - Thu thập xử lí s thụng tin trờn biu

- Giải toán tìm số trung bình cộng nhiều số II - Đồ dùng dạy học

III hoạt động dạy học 1 Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Gọi HS chữa tập 3, tiết 27 2 Hoạt động 2: Bài tập luyện

Bµi 1: HS tù làm nêu kết chữa

(21)

Bài 2: HS làm chữa – Yêu cầu HS nêu kết Hiền đọc 33 sách

Hoà đọc 40 sách

- Trung đọc Thực sách - Hoà đcọ nhiều sách

- Trung đọc sách

Trung bình bạn đọc

( 33 + 40 + 22 + 25 ) : = 30 ( sách) Bài 3: Gim ti

3 Hoạt động 3: Củng cố dặn dò - Thu chấm nhận xét

Thø 5 ngµy 30 tháng năm 2010 Toán

Bài 29: Phép céng I – Mơc Tiªu

- Gióp HS cđng cè vỊ c¸ch thùc hiƯn phÐp céng ( không nhớ có nhớ) - Rèn kĩ làm tính cộng

III – hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Củng cố cách thực phép cộng - GV nêu phép cộng: 48.352 + 21.026

- Gọi HS đọc phép cộng nêu cách thực – Gọi HS lên bảng thực hiẹn phép tính vừa viết vừa nói nh SGK

- GV hớng dẫn cách cộng nh tren 2 Hoạt động 2: Thực hành Bài 1: HS tự làm chữa

Bµi 2: HS tù lµm chữa ( Gim ti dũng 2) Bài 3: HS viết giải

S huyện trồng đợc

325.164 + 60.830 = 385.994 (cây) Đáp số: 385.994 Bài 4: Gim ti

3 Hot động 3: Củng cố dặn dò - HS nhắc lại cách thực phép cộng

Thø ngày tháng năm 2010 Toán

Bài 30: phÐp trõ I – Mơc Tiªu

- Gióp HS cđng cè vỊ c¸ch thùc hiĐn phÐp trõ (không nhớ có nhớ) - Kĩ làm tính trừ

III – hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - HS lên bảng chữa tập tiết 29

- Yêu cầu HS nêu lại cách thực phép trừ 2 Hoạt động 2: Củng cố cách thực phép trừ - Khuyến khích HS nêu cách thực phép trừ ? Muốn thực phép trừ ta làm ? 3 Hoạt động 3: Thực hành

- GV tỉ chøc cho HS lµm bµi vµ chữa

Bài & 2: HS tự làm chữa Yêu cầu HS vừa viết vừa nãi nh bµi häc SGk

(22)

Bài 3: Bài giải

di quóng đờng xe lửa từ Nha Trang đến Thành phố HCM 1730 – 1315 = 415 (km)

Đáp số: 415 km Bài 4: b

……… ……… ……… ……… ……… ……… TuÇn 7

Thứ hai ngày tháng 10 năm 2010 Toán

Bài 31: luyện tập I Mục Tiêu

- Giúp HS củng cố kĩ thực phép cộng, phép trừ biết cách thử lại phép cộng, phép trừ

- Giải toán có lời văn tìm thành phần cha biết phép cộng phép trừ

II - Đồ dùng d¹y häc Sgk

III – hoạt động dạy học 1 Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

- HS nêu lại phần học phép cộng, phép trừ 2 Hoạt động 2: Bài luyn

Bài 1:

a, GV nêu phÐp céng: 2416 + 5164

- Gọi HS lên bảng đặt tính thực phép tính

- Hớng dẫn HS thử lại cách lấy tổng trừ số hạng

VD: 7580 2416 ( HS đặt tính tính ) đợc kết số hạng lại ( tức 5164 ) phép cộng làm

b, Cho HS tù lµm phÐp céng ë bµi b thử lại Bài 2:

Làm tơng tù nh bµi Bµi 3:

HS tù lµm chữa

Yêu cầu Hs nêu cách tìm số hạng cha biết, cách tìm số trừ cha biÕt ? Bµi 4,5 : bỏ

3 Hoạt động 3: Củng cố dặn dò - Nhận xét tit hc

- Dặn Hs nhà xem lại

Thứ ba ngày tháng 10 năm 2010 Toán

Bài 32: Biểu thức có chứa hai chữ I Mục Tiêu

- Giỳp HS nhận biết số biểu thức đơn giản có chứa hai chữ - Biết tính giá trị số biểu thức đơn giản có chứa hai chữ II Đồ dùng dạy học

(23)

1 Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

- HS lên bảng chữa tập tiÕt

2 Hoạt động 2: Giới thiệu biểu thức có chứa hai chữ

- GV nêu VD viết sẵn bảng phụ giải thích cho HS biết chỗ …… số cá anh (hoặc em, hai anh em ) câu đợc – Vấn đề trọng VD viết số ( chữ ) thích hợp vào chỗ chấm đó, nên cho HS nêu lại VD nêu nhiệm vụ cần giải

- GV nêu mẫu – Hớng dẫn HS tự nêu viết vào dòng bảng để dòng cuối có

+ Anh câu đợc a cá ( Viết a vào cột đầu bảng ) + Em câu dợc b cá ( Viết b vào cột thứ bảng

+ Cả anh em câu đợc a + b cá ( Viết a + b vào cột thứ bảng ) - GV giới thiệu a + b biểu thức có chứa chữ - Yêu cầu HS nhắc lại 3 Hoạt động 3: Giới thiệu giá trị biểu thức cú cha hai ch

- GV nêu toán có chứa chữ VD: a + b tËp cho HS nh sau

+ NÕu a = b = a + b = + = ; giá trị cđa biĨu thøc a + b + T¬ng tù víi trờng hợp a = 4, b = 0, a = 0, b =

- GV hớng dẫn HS nhận xét: Mỗi lần thay chữ số ta tính đợc giá trị biểu thức a + b ( cho HS nhắc lại )

4 Hoạt ng 4: Thc hnh

Bài 1: - Yêu cầu HS tự làm chữ

VD: b, Nếu c = 15 d = 45 c + d = 15 + 45 = 60 cm Bài 2: Phn a, b

- Yêu cầu Hs tự làm - Gv chữa

Bài 3: Hai ct

GV kẻ bảng ( nh SGK ) cho HS làm theo mẫu chữa Bi 4: bỏ

5.Hoạt động 5: Củng cố dặn dò

- HS nêu lại cách tính giá trị cđa biĨu thøc chøa ch÷ - NhËn xÐt tiết học

Thứ t ngày tháng 10 năm 2010 Toán:

Bài 33: tính chất giao hoán phÐp céng I – Mơc Tiªu

- Giúp HS nhận biết đợc tính chất giao hốn phộp cng

- Bớc đầu sử dụng tính chất giao hoán phép cộng số trờng hợp II - Đồ dùng dạy học

Sgk

III – hoạt động dạy học 1.Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

- Chữa tập tiết 32

2 Hot ng 2: Nhận biết tính chất giao hốn phép cộng

- GV kẻ sẵn bảng nh SGK ( c¸c cét 2, 3, cha viÕt sè ) – lần cho a b nhận giá trị số yêu cầu HS tính giá trị a + b b + a so sánh tỉng nµy

VD: NÕu a = 20, b = 30 th× a + b = 20 + 30 = 50 vµ b + a = 30 20 = 5= Ta thÊy a + b = 50 vµ b + a = 50 nªn a + b = b + a

- Các giá trị khác a b làm tơng t

- HS nêu nhận xét: Giá trị a + b b + a luôn viét lên bảng: a + b = b + a

- HS nêu: Khi đổi chỗ số hạng tổng khơng thay đổi 3 Hoạt động 3: Thực hành

Bµi 1:

-HS nêu yêu cầu tập tự làm - Gv chữa

Bài 2:

(24)

- Dựa vào tính chất giao hốn phép cộng để víêt số chữ thích hợp vào chỗ chấm

VD: m + n = n + m 84 + = + 84 a + = + a Bµi 3: Bỏ

4 Hoạt động 4: Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học

- Dặn Hs nhà chuẩn bị cho tiết sau

Thứ năm ngày tháng 10 năm 2010 Toán

Bài 34:Biểu thức có chứa ba chữ I – Mơc Tiªu

- Giúp HS nhận biết số biểu thức đơn giản có chứa chữ - Biết tính giá trị số biểu thức đơn giản có chứa chữ

II - Đồ dùng dạy học

- Bng ph viết sẵn VD nh SGK - Kẻ bảng theo mẫu SGK III – hoạt động dạy học 1 Hoạt động 1: Kiểm tra c

- HS tính giá trị biểu thøc a + b a = 15 , b = 27 - Yêu cầu HS trình bày cách tính

2 Hoạt động 2: Giới thiệu biểu thức cú cha ba ch

- GV nêu tËp: a + b + c råi tËp cho HS nªu nh SGK

+ NÕu a = , b = , c = th× a + b + c = + + = + = => giá trị cđa biĨu thøc a + b + c

+ Tơng tự với trờng hợp a = , b = , c = a = , b = , c = - GV hớng dẫn HS nêu nhận xét: Mỗi lần thay chữ số ta tính đợc giá trị biểu thức a + b + c

- Cho HS nhắc lại 3 Hoạt động 4: Thực hành Bi 1:

HS làm chữa Bµi 2:

- GV giíi thiƯu a x b x c biểu thức có chứa chữ

- Yêu cầu HS tính giá trị biểu thøc a x b x c víi a = , b = , c = - Chữa

Bài 3, 4: B

- HS nêu lại cách tính giá trị biểu thøc chøa ch÷ - NhËn xÐt tiÕt häc

- Dặn Hs nhà chuẩn bị cho sau

Thứ sáu ngày tháng 10 năm 2010 Toán :

Bài 35: tính chất kết hợp cđa phÐp céng I Mơc Tiªu

- Gióp HS nhËn biÕt tÝnh chÊt kÕt hỵp cđa phÐp céng

- Vận dụng tính chất giao hốn kết hợp phép cộng để tính cách thun tin nht

II Đồ dùng dạy học Sgk

(25)

- HS tính so sánh kết quả: 25 + 12 12 + 25 2 Hoạt động 2: Nhận biết tính chất kết hợp phép cộng

- GV kẻ bảng nh SGK lên bảng, cho HS nêu giá trị cụ thể a, b, c chẳng hạn: a + 5, b = 4, c = 6; tự tính giá trị ( a + b ) + c a + ( b + c ) so sánh kết tính để nhận biết giá trị ( a + b ) + c = a + ( b + c )

- HS ph¸t biĨu b»ng lêi: Khi céng tỉng sè víi sè thø ta cã thĨ céng sè thø nh¸t víi tỉng cđa sè thø vµ thø

- GV giới thiệu: Viết nói nh tính chất kết hợp phép cộng 3 Hoạt động 3: Thực hành

Bµi 1:

HS tự làm

a, 3254 + 146 + 1698 = 3400 + 1698 = 5098 4367 + 199 + 501 = 4367 + 700 = 5067 - GV khuyến khích HS giải thích cách làm B, dịng 1,3

Bµi 2:

HS tù lµm chữa Bài 3: B

4 Hot động 4: Củng cố dặn dò

- HS nêu lại tính chất kết hợp phép cộng - Nhận xét tiết học

- Dặn Hs nhà chuẩn bị cho sau

……… ………

TuÇn 8

Thø hai ngày 11 tháng 10 năm 2010

Toán:

Bài 36: lun tËp I – Mơc Tiªu

- Giúp HS củng cố tính tổng số vận dụng số tính chất phép cộng để tính tổng cách thuận tiện

- Tìm thành phần cha biết phép cộng, phép trừ , tính chu vi hình chữ nhật, giải toán có lời văn

II - Đồ dùng dạy học Sgk

III – hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra c

- HS chữa tập tiết 35

- Yêu cầu Hs nêu tính chất kết hợp phép cộng? 2 Hoạt động 2: Bài tập luyện.

Bµi 1: Phần b

- Cho HS nêu yêu cầu tự làm - Gv chữa

Bài 2: Dũng 1,2

- Cho HS nêu yêu cầu tự làm chữa - GV khuyến khích HS giải thích cách làm

(26)

Bài 3: B Bài 4: Phần a

- HS đọc đề, tóm tắt giải vào - HS lên bảng làm , lớp nhận xét chữa Bài 5:Bỏ

3 Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò - Thu số chấm nhận xột

- Dặn Hs nhà học chuẩn bị cho sau Thứ ba ngày 12 tháng 10 năm 2010

Toán

Bi 37: Tỡm hai số biết tổng hiệu hai số đó I – Mục Tiêu

- Giúp HS biết cách tìm số biết tổng hiệu số - Giải tốn liên quan đến tìm số biết tổng hiệu số II - Đồ dùng dạy học

Sgk

III – hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

- HS chữa tập tiết 36

2 Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm số biết tổng hiệu số - GV nêu tốn tóm tắt

– Hớng dẫn HS tìm sơ đồ tính lần số bé, tính số bé, số lơn Số lớn:

Sè bÐ:

Hai lÇn sè bÐ lµ: 70 – 10 = 60 Sè bÐ lµ: 60 : = 30 Sè lín lµ: 30 + 10 = 40

- HS viÕt giải lên bảng - nêu nhận xét nh SGK

- Tơng tự: Cho HS giải bào toán c¸ch thø ( nh SGK ) råi nhËn xÐt cách tìm số lớn

- GV nhắc HS: Bài toán có cách giải, giải toán giải cách nh SGK

3 Hoạt động 3: Thực hành Bài 1:

- Cho HS tự tóm tắt toán giải – HS đổi cha bi

Bài 2:

Tơng tự nh bµi Bµi 3: Bỏ

Bµi 4: Bỏ

Gv gợi ý dể hs khá, giỏi làm

Cho HS tính nhẩm nêu cách nhẩm

VD: Số lớn 8, số bé 0, + = vµ – =

Hoặc hai lần số bé – = Vậy số bé 0, số lớn 4 Hoạt động 4: Củng cố dặn dò

- Thu vë chÊm vµ nhËn xÐt

- HS nêu cách tìm số biết tổng hiệu số Thứ t ngày 13 tháng 10 năm 2010

To¸n

(27)

I – Mơc Tiªu

- Gióp HS cđng cố giải toán tìm số biết tổng hiệu chúng

II - Đồ dùng d¹y häc Sgk

- HS nêu cách tìm số biết tổng hiệu số 2 Hoạt động 2: Bài tập luyện

Bµi 1: Phần a, b

- Cho HS tù lµm chữa

- GV cho HS nhắc lại cách tìm số lớn, số bé biết tổng vµ hiƯu cđa chóng

Bµi 2:

- Cho HS nêu toán, tự tóm tắt làm chữa Bài 3: b

Bµi 4:

- Cho HS đọc đề, tóm tắt giải vào – Thu chấm nhận xét

Bài 5: bỏ

3 Hoạt động 3: Củng cố dặn dò - Nhận xột tit hc

- Dặn dò Hs nhà học chuẩn bị cho sau

Thứ năm ngày 14 tháng 10 năm 2010

Toán

Bµi 39: Gãc nhän, gãc tï, gãc bĐt I – Mơc Tiªu

- Gióp HS cã biĨu tỵng vỊ gãc nhän, gãc tï, gãc bĐt

- Biết dùng e ke đẻ nhạn dạng góc góc nhọn, góc góc tù, góc l gúc bt

II - Đồ dùng dạy học - Ê ke, bảng phụ vẽ góc

- HS thực hành quay kim đồng hồ để tạo góc vng góc khơng vng

2 Hoạt động 2: Giới thiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt a, Giới thiệu góc nhọn:

- GV vẽ góc nhọn lên bảng giới thiệu: góc nhän dØnh 0, c¹nh OA, OB

- GV vẽ góc nhọn khác lên bảng yêu cầu HS quan sát đọc tên đỉnh cạnh góc: VD góc nhọn đỉnh O cạnh OP, OQ

- Gọi HS dùng e ke để kiểm tra góc nhọn nêu nhận xét: góc nhọn bé góc vng

– GV nhËn xÐt

- Cho HS t×m gãc nhän trªn thùc tÕ

b, Giới thiệu góc tù, góc bẹt: tơng tự nh 3 Hoạt động 3: Thực hành

(28)

- Yêu cầu HS nhận biết đợc góc góc nhọn, góc tù, góc vng, góc bẹt

Bµi 2: chọn ý thư cho hs làm

Nếu thời gian gv cho hs làm miệng phần cịn lại

- u cầu HS nêu đợc hình tam giác tam giác có góc nhọn, tam giác có góc vng, tam giác có góc tù

+ Có thể dùng e ke để nhận biết góc vng hình tam giác có góc nhọn, góc vng, góc tù hay khơng ?

- HS nêu lại đặc điểm góc nhọn, góc tù, góc bẹt - Nhận xét tiết học

- Dặn Hs chuẩn bị cho sau

Thứ sáu ngày 15 tháng 10 năm 2010 Bài 41

Hai đờng thẳng vng góc I – Mục Tiêu

- Giúp HS biết đợc đờng thẳng vng góc với tạo thành góc vng có chung đỉnh

- Biết dùng e ke để kiểm tra đờng thẳng có vng góc với hay khụng

II - Đồ dùng dạy học - £ ke

III – hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - HS chữa tập tiết 40

2 Hoạt động 2: Giới thiệu đờng thẳng vng góc

- GV vẽ hình chữ nhật ABCD lên bảng cho thấy rõ góc A, B, C, D góc vng

- GV kéo dài cạnh BC DC thành đờng thẳng ( tô màu đờng thẳng kéo dài ) cho HS biết “ Hai đờng thẳng DC BC đờng thẳng vng góc với nhau”

- HS nhận xét: hai đờng thẳng BC DC tạo thành góc vng chung đỉnh C kiểm tra lại e ke

- GV dùng e ke vẽ góc vng đỉnh O, cạnh OM, ON kéo dài cạnh góc vng để dợc đờng thẳng OM ON vng góc vơi ( nh hình vẽ SGK )

Hai đờng thẳng vng góc OM ON tạo thành góc vng có chung đỉnh O

Bài 1: Yêu cầu HS dùng e ke để kiểm tra đờng thẳng có hình có vng góc với khơng ?

a, IH Vu«ng gãc víi IK

b, MP kh«ng vu«ng gãc víi MQ

Bµi 2: Cho biÕt AB vµ BC cặp cạnh vuông góc với Yêu cầu HS nêu tên cặp cạnh vuông góc hình chữ nhật ABCD: BC vuông gãc víi CD, CD vu«ng gãc víi AD, AD vu«ng gãc víi AB

Bài 3: Phần a HS dùng e ke để xác định đợc hình góc góc vng, từ nêu ten cặp đoạn thẳng vng góc với hình

(29)

- HS nêu lại đặc điểm đờng thẳng vng góc

……… ………

Toán

Bài 39: lun tËp chung I – Mơc Tiªu

- Giúp HS củng cố kĩ thực phép cộng, phép trừ, vạn dụng số tính chát phép cộng, tính giá trị biểu thức số

- Củng cố giải toán dạng tìm sè biÕt tỉng vµ hiƯu cđa chóng II - §å dïng d¹y häc

Sgk

III – hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

- Chữa tập & tiết 38 2 , Hoạt động 2: Bài tập luyện Bài 1: Phần a

- Cho HS tự làm chữa

10.000 – 8.989 = 1.011

Thử lại: 1.011 + 8.989 = 10.000 Bài 2:Dũng

- HS nêu yêu cầu bài, tự làm chữa b, 468 : + 61 x = 78 + 122 = 200

5625 – 5000 : ( 726 : – 113 ) = 5625 – 5000 : ( 121 – 113 ) = 5625 – 5000 : = 5625 – 625 = 5000

Bµi 3:

- HS tự làm chữa

a, 98 + + 97 + = ( 98 + ) + ( 97 + ) = 100 + 100 = 200 b, 178 + 277 + 123 + 422 = ( 178 + 422 ) + ( 277 + 123 ) = 600 + 400 = 1000

Bµi 4:

- Cho HS tự tóm tắt toán làm chữa Bài giải

Hai lần số lít nớc chứa thùng bé 600 – 120 = 480 ( lÝt )

(30)

Đáp số: 240 lít & 360 lÝt Bµi 5: bỏ

3 Hoạt động 3: Củng cố dặn dò - Thu chấm nhận xét - Dặn Hs nhà hc bi

Tuần 9

Ngày soạn: Thứ ngày tháng năm 2008 Bài 41

Hai đờng thẳng vng góc I – Mục Tiêu

- Giúp HS biết đợc đờng thẳng vuông góc với tạo thành góc vng có chung đỉnh

- Biết dùng e ke để kiểm tra đờng thẳng có vng góc với hay khơng

II - Đồ dùng dạy học - Ê ke

III – hoạt động dạy học – Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - HS chữa tập tiết 40

2 – Hoạt động 2: Giới thiệu đờng thẳng vng góc

- GV vẽ hình chữ nhật ABCD lên bảng cho thấy rõ góc A, B, C, D góc vng

- GV kéo dài cạnh BC DC thành đờng thẳng ( tô màu đờng thẳng kéo dài ) cho HS biết “ Hai đờng thẳng DC BC đờng thẳng vng góc với nhau”

- HS nhận xét: hai đờng thẳng BC DC tạo thành góc vuông chung đỉnh C kiểm tra lại e ke

- GV dùng e ke vẽ góc vng đỉnh O, cạnh OM, ON kéo dài cạnh góc vng để dợc đờng thẳng OM ON vng góc vơi ( nh hình vẽ SGK )

Hai đờng thẳng vng góc OM ON tạo thành góc vng có chung đỉnh O

3 – Hoạt động 3: Thực hành

Bài 1: Yêu cầu HS dùng e ke để kiểm tra đờng thẳng có hình có vng góc với khơng ?

a, IH Vu«ng gãc víi IK

b, MP không vuông góc với MQ

Bài 2: Cho biết AB BC cặp cạnh vuông góc với Yêu cầu HS nêu tên cặp cạnh vuông góc hình chữ nhật ABCD: BC vuông góc với CD, CD vu«ng gãc víi AD, AD vu«ng gãc víi AB

Bài 3: HS dùng e ke để xác định đợc hình góc góc vng, từ nêu ten cặp đoạn thẳng vng góc với mi hỡnh ú

Bài 4: HS tự tìm cặp cạnh vuông góc với không vuông gãc víi

4 – Hoạt động 4: Củng cố dặn dò

(31)

Tuần 9

Thứ hai ngày 18 tháng 10 năm 2010

Bi 42: Hai đờng thẳng song song I – Mục Tiêu

- Giúp HS có biểu tợng đờng thẳng song song ( đờng thẳng không cắt )

II - Đồ dùng dạy học :Thớc thẳng e ke III – hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

(32)

- GV vẽ hình chữ nhật ABCD lên bảng kéo dài phí cạnh đối diện ( chẳng hạn AB DC ) tô màu đờng kéo dài cho HS biết “Hai đ-ờng thẳng AB CD đđ-ờng thẳng song song vi

Tơng tự kéo dài cạnh AD BC phía ta có AD BC đ -ờng thẳng song song víi

- Liên hệ hình ảnh đờng thẳng song song xung quanh ta

VD: đờng mép song song bìa hình chữ nhật , cạnh đối diện bảng đen ,

- Gv vẽ hình ảnh đờng thẳng song song , HS quan sát nhận dạng đờng thẳng song song trực quan

Bài 1: HS nêu đợc cặp cạnh song song có hình chữ nhật ABCD hình vng …

Bài 2: GV gợi ý: Giả thiết ( toán cho ) tứ giác ABEG, ACDG, BCDE hình chữ nhật đèu có nghĩa cặp cạnh đối diện hình chữ nhật song song với => BE // AG // CD

Bài 3a: Yêu càu HS nêu đợc cặp cạnh // với nhau, cặp cạnh vng góc với có hình

a, MN // PQ DI // GH 4 Hoạt động 4: Củng cố dặn dò

- HS nêu đặc điểm đờng thẳng //

Thứ ngày 19 tháng 10 năm 2010

Bài 43: vẽ hai đờng thẳngvng góc I – Mục Tiêu

- Giúp HS biết vẽ đờng thẳng qua điểm vng góc với đờng thẳng cho trớc

- §êng cao cđa hình tam giác

II - dựng dy hc : Thớc thẳng e ke III – hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

- HS nêu lại đặc điểm đờng thẳng vng góc

2 Hoạt động 2: Vẽ đờng thẳng CD qua điểm E vng góc với đờng thẳng AB cho trớc

- Trờng hợp điểm E nằm đờng thẳng AB - Trờng hợp điểm E nằm đờng thẳng AB GV hớng dẫn mẫu sau cho HS thực hành

3 Hoạt động 3: Giới thiệu đờng cao hình tam giác

- GV vẽ hình tam giác ABC lên bảng – Nêu tốn “ Vẽ qua A đờng thẳng vng góc với cạnh BC , đờng thẳng cắt cạnh BC tạ H

- GV tô màu đoạn thẳng AH cho biết: Đoạn thẳng AH đờng cao hình tam giác ABC Độ dài đoạn thẳng AH chiều cao hình tam giác ABC

4 , Hoạt động 4: Thực hành

Bài 1: Cho HS vẽ đờng thẳng AB qua điểm E vng góc với đờng thẳng CD trờng hợp nh tập nêu

Bài 2: HS tự làm – HS lên bảng: yêu cầu vẽ đợc đờng cao hình tam giác ứng với hình

Bµi 3: Bỏ

- HS nêu lại cách vẽ đờng thẳng vng góc

Thø ngày 20 tháng 10 năm 2010

Bi 44: v hai đờng thẳng song song I – Mục Tiêu

- Giúp HS biết vẽ đờng thẳng qua điểm song song với đ-ờng thẳng cho trc

(33)

- Thớc thẳng e ke

- GV vẽ hình chữ nhật ABCD lên bảng , gọi HS lên cặp cạnh song song

2 Hoạt động 2: Vẽ đờng thảng CD qua điểm E // với AB

- GV nêu toán hớng dẫn thực vẽ mẫu lên bảng theo b-ớc nh SGK

Bài 1: Yêu cầu HS tự vẽ đợc đờng thẳng AB qua M // với đờng thẳng CD

Bµi 2: Bỏ Bµi 3:

a, Yêu cầu HS vẽ đợc đờng thẳng qua B // AD

b, Dùng e ke để kiểm tra góc đỉnh E góc vng Tứ giác ABCD có góc vng, HS nhận hình chữ nhật

4 Hoạt động 4: Củng cố dặn dò - HS nêu lại cách vẽ ng thng //

Thứ ngày 21 tháng 10 năm 2010 Bài 45

Thực hành vẽ hình chữ nhật I Mục Tiêu

- Giúp HS biết sử dụng thớc kẻ e ke để vẽ đợc hình chữ nhật biết độ dài cnh cho trc

II - Đồ dùng dạy học - Thớc kẻ e ke

- HS lên bảng vẽ đờng thẳng // với đờng thẳng AB qu điểm E

2 Hoạt động 2: Vẽ hình chữ nhật có chiều dài dm, chiều rộng dm - GV vừa hớng dẫn, vừa vẽ mẫu bảng theo bớc nh SGK

+ VÏ đoạn thẳng DC = dm

+ V ng thẳng vng góc với DC D, lấy đoạn thẳng DA = dm + Vẽ đờng thẳng vng góc với DC C, lấy đoạn thẳng CB = dm + Nối A với B ta đợc hình chữ nhật ABCD

- HS vÏ vµo vë

3 Hoạt động 3: Thực hành Bài 1:

a, Cho HS thực hành vẽ hình chữ nhật có chiều dài cm, chiều rộng cm Bài 2a: u cầu HS vẽ hình chữ nhật có chiều dài AB = cm, chiều rộng = cm, GV cho biết AC, BD đờng chéo hình chữ nhật Cho Hs đo độ dài đoạn thẳng AC BD, ghi kết nhận xét: AC = BD

4 Hoạt động 4: Củng cố dặn dũ

Thực hành vẽ hình vuông I – Mơc Tiªu

- Giúp HS biết sử dụng thớc kẻ e ke để vẽ đợc hình vng biết độ dài cạnh cho trc

II - Đồ dùng dạy học - Thớc kẻ e ke

III cỏc hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

(34)

- GV nêu toán

- Có thể coi hình vuông nh hình chữ nhật dặc biệt có chiều dài cm, chiỊu réng cm

- Mét HS lªn b¶ng vÏ – HS díi líp nhËn xÐt - GV nêu lại cách vẽ

+ Vẽ đoạn thẳng DC = cm

+ Vẽ đờng thẳng DA vuông góc với DC D, lấy AD = cm + Vẽ đờng thẳng CB vng góc với DC C, lấy CB = cm + Nối A với B ta đợc hình vng ABCD

a, Yêu cầu HS vẽ hình vng cạnh cm Bài 2a: Yêu cầu vẽ mẫu nh SGK Bài 3: bỏ

4 Hoạt động 4: Củng cố dặn dị - HS nêu lại bớc vẽ hình vuông

……… ……… ……… ……… ……… ……… Tuần 10

Thứ hai ngày 25 tháng 10 năm 2010 Bài 47

luyện tập I Mục Tiêu

- Gióp HS cđng cè vỊ nhËn biÕt góc tù, góc nhọn, góc bẹt, góc vuông, đ-ờng cao hình tam giác

- Cách vẽ hình vuông, hình chữ nhật II - Đồ dùng dạy học

- HS nêu lại cách vẽ hình vng, hình chữ nhật 2 Hoạt động 2: Bài tập

Bài 1: HS nêu đợc góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt có hình

Bài 2: Yêu cầu HS giải thích đợc:

- AH khơng đờng cao hình tam giác ABC AH khơng vng góc vứi cạnh đáy BC

- AB đờng cao hình tam giác ABC AB vng góc với cạnh đáy BC

Bµi 3: Một HS lên bảng, lớp vẽ vào hình vuông ABCD có cạnh AB = cm

Bài a:

a, Yêu cầu HS vẽ đợc hình chữ nhật ABCD có chiều dài AB = cm, chiều rộng AD = cm

Thø ba ngµy 26 tháng 10 năm 2010 Bài 48

(35)

- Giúp HS củng cố cách thực phép tính cộng trừ số có sáu chữ số, áp dụng tính chất giao hốn phép cộng tớnh bng cỏch thun tin nht

- Đặc điểm hình vuông, hình chữ nhật, tính chu vi, diện tích hình chữ nhật

II - Đồ dùng d¹y häc

- HS thùc hiƯn c¸c phÐp tÝnh

3756 + 4218 6854 – 3972 Líp nhận xét chữa

2 Hot ng 2: Bài tập luyện

Bµi 1a: HS tù lµm chữa Yêu cầu HS nêu lại bớc thực phép tính cộng trừ

Bài 2a: Cho HS tự làm chữa

a, 6257 + 989 + 743 = 6257 + 743 + 989 = 7000 + 989 = 7989 Bµi 3b: HS tự làm chữa

Bi 4: HS đọc đề – yêu cầu HS tóm tắt giải vào – HS lên bảng làm – lớp chữa

Tãm t¾t: R

D 16 cm Hai lÇn chiỊu réng hình chữ nhật

16 = 12 ( cm ) ChiỊu réng cđa hình chữ nhật 12 : = ( cm )

Chiều dài hình chữ nhật + = 10 ( cm ) Diện tích hình chữ nhật 10 x = 60 ( cm ) Đáp số: 60 cm 3 Hoạt động 3: Củng cố dặn dị

- Thu bµi chÊm vµ nhËn xÐt

Thứ ngày 27 tháng 10 năm 2010

Tiết 48 : KIỂM TRA ĐỊNH KÌ ( GIỮA HỌC KÌ I)

I. Mục tiêu

- Kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh II. Các hoạt động dạy học

1 Giới thiệu bài 2 Bài mới

Gv cho hs làm kiểm tra. Bài 1: Tính

a 723 + 56 789 b 46 539 + 34 789

c 97 621 – 29 457 d 467 356 - 371259 Bài 2: Đọc số sau: 89 356, 34 256 754, 521 689 453

Bài 3: Điền vào chỗ chấm = kg

3789g = kg g

280 phút = phút phút 18 giây = giây Bài 4: Tuổi bố cộng lại 46 tuổi Bố 28 tuổi Tính tuổi bố, tuổi con?

3 Củng cố, dn dũ

(36)

Bài 49

Nhân với sô có chữ số I Mục Tiêu

- Giúp HS biết cách thực phép nhan số có sáu chữ số với số có chữ số

- Thực hành tính nhân II - Đồ dùng dạy học

III hoạt động dạy học 1 Hoạt động 1: Kiẻm tra cũ

- HS thùc hiƯn phÐp nh©n: 34150 x

2 Hoạt động 2: Nhân số có sáu chữ số với số có chữ số ( không nhớ ) - GV viết bảng phép nhân: 241324 x = ?

- Hớng dẫn HS thực nhân tơng tự nh phép nhân số có năm chữ số với chữ sè

- Gọi HS lên bảng đặt tính tính – lớp làm vào – lớp nhận xột v cha bi

- Yêu cầu HS nêu c¸ch tÝnh

- Cho HS so sánh kết lần nhân với 10 để rút đặc điểm phép nhân phép nhân nhớ

Bµi 1: Cho HS tù lµm bµi, gäi HS lên bảng tính GV lớp nhạn xét làm bảng

Bài 2: b

Bài 3a: Gọi HS nói cách tính giá trị cđa biĨu thøc – Cho HS tÝnh – KiĨm tra nhận xét kết

Bài 4: b

- HS nêu cách thực phép nhân với số có sáu chữ số

Thứ sáu ngày 29 tháng 10 năm 2010 Bài 50

tính chất giao hoán cđa phÐp nhËn I – Mơc Tiªu

- Giúp HS nhận biết tính chất giao hốn phép nhân - Vận dụng tính chất giao hốn phép nhân để tính tốn II - Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ kẻ bảng phần b, SGK III –các hoạt động dạy học 1 Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

- Gäi HS thùc hiƯn phÐp nh©n:

178 x x 178 - Líp quan sát nhận xét chữa

2 Hot động 2: Hớng dẫn so sánh giá trị biểu thức

- GV gọi số HS đứng chỗ tính so sánh kết phép tính x x

x vµ x x vµ x

- Gọi HS nhận xét tích, sau nêu đợc kết cặp phép nhân có thừa số giống

x = x 3; x = x ; x = x 3 Hoạt động 3: Hớng dẫn viết kết vào ô trống

- GV treo bảng phụ có cột ghi giá trị của: a, b, a x b, b x a

- Gäi HS tÝnh kÕt qu¶ cđa a x b b x a với giá trị cho trớc a b

(37)

a = 6, b = => ta cã a x b = x = 42 b x a = x = 42 a = 5, b = => ta cã a x b = x = 20 b x a = x = 20

- GV ghi kết vào ô trống bảng phụ – cho HS so sánh kết a x b b x a trờng hợp rút nhận xét, sau khái quát biểu thức chữ: a x b = b x a

- HS phát biểu lời: Khi đổi chỗ cho thừa số tích tích khơng thay đổi

Bài 1: Gọi HS nhắc lại nhận xét Cho HS làm chữa

Bài a, b: Cho HS nêu yêu cầu toán Hớng dẫn HS làm phép tính khó dựa vào tính chất giao hoán phép nhân

VD: x 853 = 853 x Bµi 3: bỏ

- Thu sè bµi chÊm vµ nhËn xÐt

……… ……… ……… ……… ……… ……… Tuần 11

Thứ hai ngày tháng 11 năm 2010 Bài 51

Nhân với 10, 100, 1000, …

Chia cho 10, 100, 1000, …… I Mục Tiêu

- Giúp HS biết cách thùc hiƯn phÐp nh©n mét sè tù nhien víi 10 , 100, 1000, chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, Cho 10, 100, 1000,

- Vn dng để tính nhanh nhân ( chia ) với 10, 100, 1000, II - Đồ dùng dạy học

Chữa tập tiết 50 2 Hoạt động 2: Bài

a, Híng dÉn HS nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 - GV ghi phép nhân lên b¶ng: 35 x 10 = ?

- HS trao đổi cách làm bài: 35 x 10 = 10 x 35 = chục x 35 = 35 chục = 350 ( gấp chục lên 35 lần ) Vậy 35 x 10 = 350

- HS tập nhận xét thừa số 35 với tích 350 dẻ nhạn ra: nhân 35 với 10 ta việc viết thêm vào bên phải số 35 chữ số ( để có 350 ) => nhạn xét chung SGK

- GV híng dÉn HS tõ 35 x 10 = 350 => 350 : 10 = 35

- HS trao đổi mối quan hệ 35 x 10 = 359 350 : 10 = ?

- HS nêu nhậ xét nh SGK: Khi chia số tròn chục cho 10 ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số

- HS thùc hµnh tÝnh 420 : 10 vµ 9000 : 10

Bµi 1: ( Phn a, b ct 1,2) HS nhắc lại nhận xét học Gọi HS lần lợt trả lời phép tính,

(38)

Bài 2: ( dũng u) Gọi HS trả lời câu hỏi ? yÕn ( t¹, tÊn ) b»ng bao nhiªu kg? ? Bao nhiªu kg b»ng tÊn ( t¹, n ) ? - Híng dÉn mÉu: 300 kg = t¹

NhÈm: 100 kg = t¹, 300 : 100 = VËy 300 kg = tạ

- HS làm phần lại

4 Hot ng 4: Cng c dn dũ

- HS nêu lại cách nhân ( chia ) nhÈm víi ( cho ) 10, 100, 1000, Thứ ba ngày tháng 11 năm 2010

Bài 52

tính chất kết hợp phép nhân I Mục Tiêu

- Giúp HS nhận biết tính chất kết hợp phép nhân - Vận dụng tính chất kết hợp phép nhân để tính tốn II - Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ kẻ phần b SGK

? Cách nhân ( chia ) nhẩm với ( cho ) 10, 100, 1000, … 2 Hoạt động 2: Bài mi

a, So sánh giá trị biĨu thøc

- GV viết lên bảng tính giá trị biểu thức – HS khác làm vào - Gọi HS so sánh kết để rút biểu thức có giá trị nhua ( x ) x = x = 24

x ( x ) = x 12 = 24 VËy ( x ) x = x ( x ) b, ViÕt giá trị biểu thức vào ô trống

- GV treo bảng phụ chuẩn bị sẵn lên bảng – giới thiệu cấu tạo bảng cách làm

- Cho lần lợt giá trị a, b, c Gọi HS tính giá trị biĨu thøc ( a x b ) x c vµ a x ( b x c ) råi viÕt vµo b¶ng

Víi a = 3, b = 4, c = th× ( a x b ) x c = ( x ) x = 60 Vµ a x ( b x c ) = x ( x ) = 60 Víi a = 5, b = 2, c = th× ( a x b ) x c = ( x ) x = 30 Vµ a x ( b x c ) = x ( x ) = 30 Víi a = 4, b = 6, c = th× ( a x b ) x c = ( x ) x = 48 Vµ a x ( b x c ) = x ( x ) = 48

- HS nhìn vào bảng, so sánh kết ( a x b ) x c a x ( b x c ) trờng hợp để rút kết luận

( a x b ) x c = a x ( b x c )

=> phép nhân có thừa số, biểu thức bên trái tích nhân với số đợc thay phép nhân gồm số thứ với tích số thứ thứ => Khi nhân tích số với số thứ 3, ta nhân số thứ với tích số thứ thứ

a x b x c = ( a x b ) x c = a x ( b x c ) 3 Hoạt động 3: Thực hành

Bài 1a: Cho HS xem mẫu, phân biệt c¸ch thùc hiƯn c¸c phÐp tÝnh so s¸nh kÕt - HS tự thực phần a, b,

Bài 2a: Tính cách thuận tiện HS tù lµm Bµi 3: bỏ

(39)

Bài 53

Nhân với số có tận chữ số o I Mục Tiêu

- Giúp HS biết cách nhân với số có tận cungf chữ số - Vận dụng để tớnh nhanh, tớnh nhm

- HS nêu lại tính chất kết hợp phép nhân 2 Hoạt động 2: Bài

? Có thể nhận 1324 với 10 đợc không ? - Hớng dẫn HS thay:

20 = 20 x 10

1324 x 20 = 1324 x ( x 10 ) = ( 1324 x ) x 10 Viết thêm chữ số vào b ên phải cña tÝch 1324 x

Ta cã: 1324 x 20 = 26480

Từ có cách đặt tính tính nh sau 1324

20 26480

b, Nhân số có tận chữ số - GV ghi phép tính lên bảng: 230 x 70 - HS làm nêu cách làm

Bài 1: HS phát biểu cách nhân số với số có tận chữ số Cho HS tù lµm bµi vµo vë – äi vµi HS nêu cách làm két

Bài 2: Gọi HS phát biểu cách nhân số có tận chữ số HS tự làm Gọi HS nêu cách làm kết quả, lớp nhận xÐt

Bµi 3: bỏ Bµi 4: bỏ

- HS nêu cách nhân với số có tận chữ số Thứ năm ngày tháng 11 năm 2010

Bài 54

xi mét vuông I – Mục Tiêu

- Hình thành biểu tợng đơn vị đo diện tích đề xi mét vuông

- Biết đọc, viết so sánh số đo diện tích theo đơn vị đo đề xi mét vuông

- Biết đợc dm = 100 cm ngợc lại II - Đồ dùng dạy học

- GV HS chuẩn bị hình vng cạnh dm chia 100 vng , có diện tích cm = bìa

- Yêu cầu HS nêu lại cách nhan với số có tận chữ số 2 Hoạt động 2: Bìa

a, Giới thiệu đề xi mét vuông

- GV giới thiệu: Để đo diện tích ngời ta cịn dùng đề xi mét vng

(40)

- Giới thiệu cách đọc viết đề xi mét vuông: đề xi mét vuông viết tắt dm

- HS quan sát để nhận biết: Hình vng cạnh dm đợc xếp đầy bửi 100 hình vng nhỏ ( diện tích cm ), từ nhận biết mối quan hệ dm = 100 cm 3 Hoạt động 3: Thực hành

Bài & 2: Luyện đọc viết số đo diện tích theo dm

Bài 3: HS quan sát suy nghĩ để viết số thích hợp vào chỗ chám ? Mối quan hệ dm cm

Bµi 4: bỏ Bµi 5: bỏ

4 Hoạt động 4: Củng cố dặn dò - Thu chấm số nhận xét

Thø s¸u ngày tháng 11 năm 2010 Bài 55

mét vuông I Mục Tiêu

- Giỳp HS hình thành biểu tợng đơn vị đo diện tích mét vng

- Biết đọc, viết so sánh số đo diện tích theo đơn vị đo mét vuông - Biết m2 = 100 dm2 ngợc lại, bớc đầu biết giải số toán có liên quan đến cm2, dm2, m2

- GV chuẩn bị hình vuông cạnh 1m chia thành 100 ô vuông, « cã diÖn tÝch dm2

? Mèi quan hệ dm2 cm2 - Chữa tập

2 Hoạt động 2: Giới thiệu mét vuông

- GV giới thiệu: với cm2, dm2 để đo diện tích ngời ta cịn dùng đơn vị đo m2

- Gv hình vng chuẩn bị u cầu HS quan sát nói: Mét vng diện tích hình vng có cạnh dài 1m

- GV giới thiệu cách đọc viết mét vuông: viết tắt m2

- HS quan sát hình vng đếm số vng dm2 có hình vuông phát mối quan hệ: 1m2 = 100 dm2 ngợc lại

Bài 1& 2( cột 1): HS đọc tự làm – GV yêu cầu HS đọc kết câu HS khác nhận xét – GV chữa kết luận chung

Bài 3: HS đọc kĩ toán giải Bài 4: bỏ

4 Hoạt động 4: Củng cố dặn dò - Thu chấm nhận xét

……… ……… ……… ……… ……… ……… TuÇn 12

Thứ ngày tháng 11 năm 2010 Bài 56

(41)

- Giúp HS biết thực phép nhân số với tổng, nhân tổng với số - Vận dụng để tính nhanh, tớnh nhm

II Đồ dùng dạy học - Kẻ bảng phụ tập

III Các hoạt động dạy học Hoạt động 1: kiểm tra cũ

- Ch÷a bµi tËp tiÕt 55

- HS nêu mối quan hệ dm2 m2 2 Hoạt động 2: Bi mi

a, Tính so sánh giá trị hai biểu thức - GV ghi bảng: x ( + ) x + x

- HS tính giá trị biểu thức, so sánh kết để rút két luận x ( + ) = x = 32

- GV cho HS biểu thức bên trái dấu nhân số với tổng Biểu thức bên phải tổng tích số với số hạng tổng Từ rút kết luận:

Khi nhân số với tổng, ta nhân số với số hạng của tổng, cộng kết với

ViÕt díi d¹ng biĨu thøc:

a x ( b + c ) = a x b + a x c 3 Hoạt động 3: Thực hành

Bài 1: GV treo bảng phụ, nói cấu tạo bảng – Hớng dẫn HS tính nhảm giá trị biểu thức với giá trị a, b, c để viết vào ô bảng - HS lên bảng làm – Cả lớp làm vào

Bµi 2: Phần a ý, phần b ý

a, GV cho HS làm vào Gọi HS lên bảng tÝnh theo c¸ch – Goi HS nhËn xÐt c¸ch làm

b, HS làm theo cách

Bài 3: Gọi HS lên bảng tính

( + ) x vµ x + x

HS nêu cách nhân tổng với số GV giúp HS diễn đạt xác Bài 4: bỏ

- HS nêu lại cách nhân số với tổng

Thứ ngày tháng 11 năm 2010 Bài 57

- Giúp HS biết thực phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số - Vận dụng để tính nhanh, tính nhm

II - Đồ dùng dạy học - Kẻ bảng phụ tập

III - Cỏc hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kim tra bi c

- HS nêu lại cách nhân số với tổng - Chữa tập tiÕt 56

2.Hoạt động 2: Bài

a, Tính so sánh giá trị biĨu thøc

(42)

=> Khi nhân số với hiệu, ta lần lợt nhân số với số bị trừ số trừ trừ kết cho

Bµi 1: GV treo bảng phụ, nói cấu tạo, hớng dẫn HS tính viết vào bảng HS tự làm vào

Bài 2: b

Bài 3: Gọi HS nêu cách làm tự làm nêu kết Bài 4: HS lên bảng làm

( – ) x x HS nhận xét so sánh kết 4 Hoạt động 4: Củng cố dặn dò

- HS nêu lại cách nhân hiệu với số

luyện tập I - Mơc Tiªu

- Giúp HS củng cố kiến thức học tính chát giao hốn kết hợp phép nhân cách nhân số với tổng ( hiệu )

- Thùc hµnh tÝnh toán tính nhanh II - Đồ dùng dạy học

III -Các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

- HS nêu cách nhân số với hiệu cho ví dụ

- Cho HS viết biểu thức chữ phát biểu lời a x b = b x a; ( a x b ) x c = a x ( b x c )

Bµi 1: ( dịng 1) Híng dẫn HS cách làm cho HS thực hành tính Bµi 2: (a,b dịng 1)

a, ( dịng 1) HS tù lµm vµo vë – Gäi HS nãi kết nhạn xét kết

b,( dũng 1) GV ghi phép tính lên bảng Gọi HS lên tính theo cách khác GV chữa theo cách làm mẫu

Bài 3: b

Bài 4: Gọi HS nêu cách chu vi hình chữ nhật – Gọi HS đọc tốn rồi tóm tắt toán – Hớng dẫn HS cách giải – HS làm vào ( Chỉ tớnh chu vi)

3 Hoạt động 3: Củng cố dặn dò - Thu số chấm nhận xét

Thứ năm ngày 11 tháng 11 năm 2010 Bài 59

Nhân số có hai chữ số I - Mục Tiêu

- Giúp HS biết cách nhân với số có hai chữ số

- Nhận biết tích riêng thứ tích riêng thứ hai phép nhân với số có hai chữ số

(43)

III - hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

- HS lên bảng chữa tập tiết 58

- HS nêu lại cách tính chu vi, diện tích hình chữ nhật 2 Hoạt động 2: Bi mi

a, Tìm cách tính 36 x 23

36 x 23 = 36 x ( 20 + ) = 36 x 20 + 36 x = 720 + 108 = 828 b, Giới thiệu cách đặt tính tính

36 23

108 <= 36 x 72 <= 36 x 828 <= 108 + 720 3 Hoạt động 3: Thực hành

Bµi 1: ( a, b, c) Cho HS làm phép nhân Bài 2: b

Bài 3: HS tự giải

Số trang cđa 25 qun vë lµ

48 x 25 = 1200 ( trang ) Đáp số: 1200 trang 4 Hoạt động 4: Củng cố dặn dị

- Thu sè bµi chÊm nhận xét

luyện tập I Mục Tiêu

- Giúp HS rèn kĩ nhân với số có hai chữ số - Giải toán có phép nhan với số có hai chữ số II - Đồ dùng dạy học

III hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

- Chữa tập tiết 59 2 Hoạt động 2: Bài tập

Bài 1: Cho HS tự đặt tính tính chữa

Bài 2: ( cột 1,2) Cho HS tính giấy nháp nêu kết tính để viết vào trống HS nêu: Nếu m = m x 78 = x 78 = 324

VËy viÕt 324 vµo ô trống Bài 3: Cho HS tự giải toán Bµi 4: bỏ

Bµi 5: bỏ

3 Hoạt động 3: Củng cố dặn dò - Thu chấm nhận xét

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… TuÇn 13

Thø hai ngày 15 tháng 11 năm 2010

Toán : nhân nhÈm sè cã hai ch÷ sè víi 11 I – Mục Tiêu

(44)

II - Đồ dïng d¹y häc

III – hoạt động dạy học – Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

- Chữa tập tiết 60 2 – Hoạt động 2: Bài

a, Trờng hợp tổng chữ số bé 10 - Cho HS dặt tính tính: 27 x 11

- NhËn xÐt kÕt qu¶: 297 víi thõa sè 27 nh»m rót kÕt ln

§Ĩ cã 297 ta viết thêm số ( tổng ) xen chữ số 27 - HS làm thêm ví dụ: 35 x 11 = 385

b, Trờng hợp tổng hai chữ số lớn 10 - HS thử nhân nhẩm: 48 x 11

- Yêu cầu HS đặt tính tính

48

* 11

48

528

3 – Hoạt động 3: Thực hành Bài 1: HS tự làm a, 34 x 11 = 374 b, 11 x 95 = 10 45 c, 82 x 11 = 902 Bài 2: ( Hướng dẫn hs khỏ giỏi) Khi tìm X cho Hs nhân nhẩm với 11 a, X : 11 = 25 X : 11 = 78 X = 25 x 11 X = 78 x 11 X = 275 X = 858 Bài 3: HS tự nêu toán, tự giải chữa Bài 4: bỏ 4 – Hoạt động 4: Củng cố dặn dò - Thu chấm nhận xét - HS nêu lại cách nhâm nhẩm số có chữ số với 11 - Nhận xét tiết học - Dặn dò học sinh Thứ ba ngày 16 tháng 11 năm 2010 Tốn : Nhân với số có ba chữ số I – Mục Tiêu - Giúp HS biết cách nhân với số có chữ số - Nhận biết tích riêng thứ nhất, tích riêng thứ 2, tích riêng thứ phép nhân với số có chữ số II - Đồ dùng dạy học III – hoạt động dạy học Kiểm tra cũ - HS nêu lại cách nhân nhẩm số có chữ số với 11 cho ví dụ 2 Bài a, Tìm cách tính 164 x 123 164 x 123 = 164 x ( 100 + 20 + ) = 164 x 100 + 164 x 20 + 164 x = 16400 + 3280 + 492 = 20172 b, Giới thiệu cách đặt tính tính 164

123

(45)

20172

3 Thực hành Bài 1: Cho HS đặt tính tính chữa Bài 2: bỏ Bài 3: HS tự làm chữa Diện tích mảnh vờn 125 x 125 = 15 625 (m2) Đáp số: 15 625 m2 4 Củng cố dặn dò - Thu chấm nhận xét - Nhận xét tiết học - Dặn dò học sinh Thứ t ngày 17 tháng 11 năm 2010 Toán : Nhân với số có ba chữ số I – Mục Tiêu - Giúp HS biết cách nhân với số có chữ số mà chữ số hành chục II - Đồ dùng dạy học III – hoạt động dạy học 1.Kiểm tra cũ - HS chữa tập tiết 62 2 Bài - Giới thiệu cách đặt tính tính - HS đặt tính tính 258 x 203 258

203

774

000

516

52374 3 Thùc hµnh

Bài 1: Cho HS tự đặt tính tính

Bài 2: HS tự phát phép nhân đúng, phép nhân sai giải thích

Bµi 3: ( Hướng dẫn hs giỏi)

Số thức ăn cần cho ngày lµ

104 x 375 = 39 000 ( gam ) = 39 kg Sè thøc ăn cần 10 ngày

39 x 10 = 390 ( kg ) Đáp số: 390 kg 4 Củng cố dặn dò

- Thu bµi chÊm vµ nhËn xÐt - NhËn xÐt tiÕt học

- Dặn dò học sinh

Thứ năm ngày 18 tháng 11 năm 2010 Toán : luyện tập

I – Mơc Tiªu

- Giúp HS ôn tập cách nhân với số có chữ số, chữ số

(46)

III –Các hoạt động dạy học Kiểm tra cũ

- Chữa tập - HS nêu lại cách tính 2 Bài tập luyện

Bi 1: Cả lớp đặt tính tính Bài 2: bỏ

Bài 3: Cách thuận tiện đợc hiểu nh

a, 142 x 10 + 142 x 18 = 142 x ( 12 + 18 ) = 142 x 30 = 4260 b, 49 x 365 – 39 x 365 = ( 49 – 39 ) x 365 = 10 x 365 = 3650 c, x 18 x 25 = x 25 x 18 = x 25 x 18 = 100 x 18 = 1800 Bµi 4: bỏ

Bµi 5: HS tù làm chữa

a, Với a = 12 cm, b = cm, th× S = 12 x =60 ( cm2)

Víi a = 15 m, b = 10 m th× S = 15 x 10 = 150 ( m2 ) b, ( Hướng dẫn hs giỏi)

NÕu chiỊu dµi a gấp lên lần chiều dài a x diện tích hình chữ nhật a x x b = x a x b = x ( a x b ) = x S

VËy chiỊu dµi gÊp lên lần giữ nguyên chiều rộng S hình chữ nhật gấp lên lần

3.Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn dò học sinh

Thứ sáu ngày 19 tháng 11 năm 2010 Toán : luyện tập chung I Mục Tiªu

- Giúp HS ơn tập, củng cố số đơn vị đo khối lợng, diện tích, thời gian thờng gặp học lớp

- Phép nhân với số có chữ số chữ số chữ số, tính chất phép nhân

- Lập công thức tính diện tích hình vuông II - Đồ dùng dạy học

III – hoạt động dạy học – Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

- Chữa tập tiết 64 2 – Hoạt động 2: Bài tập luyện Bài 1: Cho HS tự làm chữa Bài 2: Làm dũng

Gọi số HS lên bảng làm Gv chữa Bµi 3: HS lµm bµi råi lên chữa

a, x 39 x = x x 39 = 10 x 39 = 390

b, 302 x 16 + 302 x = 302 x ( 16 + ) = 302 x 20 = 6040 Bµi 4: hướng dẫn hs giỏi

giê 15 = 75

Mỗi phút hai vịi nớc chảy vào bể đợc 25 + 15 = 40 ( l )

Sau giờ15 phút vòi nớc chảy vào bể đợc 40 x 75 = 3000 ( l )

(47)

3 – Hoạt động 3: Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học

- Dặn dò học sinh

Tuần 14

Thứ hai ngày 22 tháng 11 năm 2010 Tiết 66: chia tổng cho mét sè I- Mơc tiªu:

- HS biÕt tÝnh chÊt mét tỉng chia cho mét sè, tù ph¸t hiƯn tÝnh chÊt chia mét hiƯu cho mét sè th«ng qua BT

- BiÕt vËn dơng tÝnh chÊt trªn vào tính toán II-Đồ dùng dạy học:

- GV: Bảng phụ- HS: SGK+ III-Hoạt động dạy học:

A-KiĨm tra bµi cị:

- HS thùc hiÖn: BT cét 2, BT cét B- Bµi míi:

1-Giíi thiƯu bµi vµ ghi đầu bài: 2-Bài mới:

a-HD HS nhận biết tÝnh chÊt chia mét tængcho mét sè: GV ghi: ( 35+21) : = 56:7 =

T¬ng tù: 35:7 + 21:7 = 5+3 = - HS thùc so sánh kết - Gọi HS rút tÝnh chÊt

b-LuyÖn tËp:

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thực chữa - Gọi HS chữa bảng

- Gọi HS nêu nhận xét chung Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS nêu cách thực hiệnvà chữa

- Cho HS rót tÝnh chÊt chia mét hiƯu cho số - HS làm bảng,

Bài 3: b

3-Củng cố- Dặn dò:

- Củng cố - Dặn dò nhà làm tập

Thứ ba ngày 23 tháng 11 năm 2010 to¸n

TiÕt 67: chia cho số có chữ số I- Mục tiêu:

- HS rèn kĩ thực chia cho số có chữ số - Thực nhanh xác

- Giáo dục ý thức học tập II-Đồ dùng d¹y häc:

- GV: Bảng phụ- HS: SGK+ III-Hoạt động dạy học:

(48)

B- Bài mới:

1-Giới thiệu ghi đầu bài: 2-Bài mới:

a-Trờng hợp chia hết - GV ghi: 128672: =

- HS thùc hiÖn: Đặt tính; Tính từ trái sang phải, lần tính theo bớc: chia, nhân, trừ nhẩm

b-Trờng hợp chia phÐp chia cã d: GV viÕt: 230859 : =

- HD HS đặt tính tính Lu ý HS phép chia có d số d bé số chia 3-Luyện tập:

Bµi 1: ( Làm dịng 1, 2)

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS đặt tính tính - Chữa nhận xét

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu

- Gäi HS nêu cách thực hiện: chọn phép tính thích hợp - HS làm bảng,

Bài 3: Hng dn hs khỏ gii. 3-Củng cố- Dặn dò:

- Củng cố cho HS toàn

- Dặn dò nhà làm tập toán

Thứ t ngày 24 tháng 11 năm 2010 toán

Tiết 68: luyện tập I- Mơc tiªu:

- HS biết nhân với số có chữ số mà chữ số hàng chục - Vận dụng để tính tốn nhanh, xác

- Giáo dục ý thức học tập II-Đồ dùng dạy häc:

(49)

A-KiĨm tra bµi cị: - HS thùc hiƯn: BT1 B- Bµi míi:

1-Giới thiệu ghi đầu bài: 2-Giới thiệu cách đặt tính tính:

- Cho lớp đặt tính tính: 258 x 203: - Gv yêu cầu HS viết tính

- HS thùc hiƯn vµ rót nhận xét + Tích riêng thứ gồm toàn số

+ Khi viÕt ta viÕt tÝch riªng 516 lùi sang bên trái hai cột so với tích riêng thø nhÊt 3-Lun tËp:

Bµi 1:

Gọi HS đọc yêu cầu Yêu cầu HS nêu cách làm

523 x 305 308 x 563 1309 x 202 - Yêu cầu HS đặt tính tính

- Gäi HS nêu nhận xét chung nhận xét trờng hợp có chữ số hàng chục Bài 2: Phn a

Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS nêu cách thực - Chữa bi trờn bng

- HS làm bảng,

Bµi 3: Hướng dẫn hs giỏi B i 4à : Làm phần a

- Hs làm – Cha bi 3-Củng cố- Dặn dò:

- Củng cố cho HS toàn

- Dặn dò nhà làm tập toán

Thứ năm ngày 25 tháng 11 năm 2010 Toán

tiết 69 : Chia sè cho mét tÝch I – Mơc tiªu : Gióp HS

-BiÕt c¸ch thùc hiƯn chia mét sè cho mét tÝch

- áp dụng cách thực chia số cho tích để giải tốn có liên quan II - Đồ dùng dạy hc

-Bảng phụ , phấn màu

III – Hoạt động dạy – học A – Kiểm tra cũ :

-Gäi HS ch÷a luyện thêm tiết 68 -Nhận xét cho điểm

B – Bµi míi :

1 – Giới thiệu : Ghi bảng

2 Giíi thiƯu tÝnh chÊt sè chia cho tÝch a) So sánh giá trị biểu thức

(50)

-Yêu cầu HS tính giá trị BT +So sánh giá trị biểu thức -VËy ta cã

b)TÝnh chÊt sè chia cho tÝch

+Biểu thức 24 : (3 x2 ) có dạng ? Nêu cách tính ? +Có cách tính mà tính đợc KQ biểu thức ? 3 – Luyện tập thực hành

*Bµi 1(78)

-Yêu cầu HS đọc đề -Cho HS làm -Nhận xét

*Bµi (78)

-Gọi HS đọc đề -GV HD mẫu cho HS -Cho HS làm Nhận xét chữa *Bài (79): bỏ

- C Củng cố Dặn dò : -GV tổng kết học

-Dặn dò HS học nhà -CB sau Thứ sáu ngày 26 tháng 11 năm 2010

toán

Tiết 70: chia mét tÝch cho mét sè I- Mơc tiªu:

- Gióp HS nhËn biÕt chia mét tÝch cho mét sè - BiÕt vËn dơng tÝnh to¸n mét c¸ch thn tiện hợp lí II-Đồ dùng dạy học:

- GV - HS: SGK+ III-Hoạt động dạy học: A-Kiểm tra cũ:

- HS thùc hiÖn: 24 : (3x 2) = 45 : (9 x 5) = B- Bµi míi:

1-Giíi thiƯu bµi vµ ghi đầu bài: 2-Tính so sánh:

GV ghi: ( 9x15 ) : = x ( 15:3 ) = ( 9:3 ) x 15 =

HS thực so sánh- Nhận xét GV ghi: ( 7x 15) : =

x ( 15:3 ) = 1- LuyÖn tËp: Bµi 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu ca bi

- Yêu cầu HS nêu cách làm, tự làm chữa - Gọi HS nêu nhận xét chung

(51)

- Yêu cầu HS thực tính cách nhanh - Chữa bảng lớp Nhận xét

Bài 3:b

3-Củng cố- Dặn dò:

- Củng cố cho HS toàn Gọi HS nhắc lại quy tắc chia tích cho số - Dặn dò nhà làm tập toán

Tuần 15

Thứ hai ngày 29 tháng 11 năm 2010 toán

Tiết 71: chia hai số có tận chữ số o I- Mơc tiªu:

- HS biÕt chia hai sè cã tận chữ số - Thực nhanh xác

II-Đồ dùng dạy học:

(52)

A-KiĨm tra bµi cị:

- Cho HS cñng cè chia nhÈm cho 10, 100,1000 GV ghi- HS thùc hiƯn

B- Bµi míi:

GV ghi: 320 : 40 =

Çch 1: thùc hiƯn theo çch chia mét sè cho tÝch Çch 2: Đặt tính

Thực phép chia 32 : = GV ghi : 32000 : 400 =

HS thùc hiƯn vµ rót kÕt ln chung 3- LuyÖn tËp:

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thực chữa - Gọi HS chữa bảng

- Gäi HS nªu nhËn xÐt chung

Bài 2a : Gọi HS đọc yêu cầu

- Gọi HS nêu cách thực tìm thừa số cha biết chữa - HS làm bảng,

Bài 3a : Gọi HS đọc - HS t túm tt ri gii

- Chữa bảng lớp Nhận xét 3-Củng cố- Dặn dò:

- GV tổng kết học

- Dặn dò hs nhà làm tập chuẩn bị cho sau

Thứ ba ngày 30 tháng 11năm 2010 toán

chia cho số có hai chữ số I- Mục tiêu:

- HS nắm kĩ thực chia sè cã ch÷ sè cho sè cã chữ số - Thực nhanh xác

A-KiĨm tra bµi cị: - HS thùc hiƯn: BT2 B- Bµi míi:

a-Trêng hỵp chia hÕt - GV ghi: 672 : 21 =?

(53)

- HD HS đặt tính tính Lu ý HS phép chia có d số d bé số chia 3-Luyện tập:

Bµi 1:

Bµi 2: Gọi HS Gọi HS nêu cách thực hiện: chọn phép tính thích hợp HS làm bảng,

Giải

Số bàn ghế xếp vào phòng là: 240 : 15 = 16 ( bộ)

Đáp số: 16 3-Củng cố- Dặn dß:

- GV tỉng kÕt giê häc

- Dặn dò hs nhà làm tập chuẩn bị cho sau

Thứ t ngày tháng 12 năm 2010 toán

chia cho số có hai chữ số ( Tiếp) I- Mục tiêu:

- HS nắm kĩ thùc hiƯn chia sè cã ch÷ sè cho sè có chữ số - Thực nhanh xác

- Giáo dục ý thức học tập II-Đồ dùng d¹y häc:

A-KiĨm tra bµi cị: - HS thùc hiƯn: BT2 B- Bµi míi:

a-Trờng hợp chia hết - GV ghi: 8192 : 64 =?

- HS thùc hiÖn: Đặt tính; Tính từ trái sang phải, lần tính theo bớc: chia, nhân, trừ nhẩm

b-Trờng hợp chia phÐp chia cã d: GV viÕt: 1154 : 62 =?

- HD HS đặt tính tính Lu ý HS phép chia có d số d bé số chia 3-Luyện tập:

Bµi 1:

Bài 3a: Gọi HS đọc bài.

(54)

- HS thực chữa - Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học

- Dặn dò hs nhà làm tập chuẩn bị cho sau Thứ năm ngày tháng 12 năm 2010

Toán lun tËp I – Mơc tiªu : Gióp HS :

-Rèn kỹ thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có hai chữ số - áp dụng để tính giá trị biểu thức số giải tốn có lời văn II - Đồ dùng dạy – Học

- B¶ng phơ

III – Hoạt động dạy – học A – Kiểm tra cũ :3’ -Gọi HS làm :1748 : 76 1682 : 58 3285 : 73 -Nhận xét cho điểm

B – Bµi míi :

1 – Giíi thiƯu : Ghi bảng HD luyện tập

*Bµi (83)

-Yêu cầu HS đặt tính tính - Cho HS nêu cách tính - Nhận xét chữa *Bài 2b (83)

- Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét cho điểm C Củng cố Dặn dò - GV tổng kết học - Dặn dò học ë nhµ - CB bµi sau

Thø sáu ngày tháng 12 năm 2010 toán

chia cho sè cã hai ch÷ sè ( TiÕp) I- Mục tiêu:

- HS nắm kĩ thực hiƯn chia sè cã ch÷ sè cho sè cã chữ số - Thực nhanh xác

Hoạt động thầy Hoạt động trị

A-KiĨm tra bµi cị: - HS thùc hiƯn: BT1 B- Bµi míi:

1-Giới thiệu ghi đầu bài: 2-Bài mới:

a-Trờng hợp chia hết

- HS làm bảng, dới lớp làm - Lớp nhận xét

(55)

- GV ghi: 10105 : 43 =?

- HS thực hiện: Đặt tính; Tính từ trái sang phải, lần tính theo bớc: chia, nhân, trõ nhÈm

b-Trêng hỵp chia phÐp chia cã d: GV viÕt: 26345 : 35 =?

- HD HS đặt tính tính Lu ý HS phép chia có d số d bé số chia

3-Lun tËp: Bµi 1:

- Gọi HS đọc u cầu - Yêu cầu HS đặt tính tính - Chữa nhận xét

- Củng cố- Dặn dò: - Củng cè cho HS toµn bµi

- Líp nhËn xÐt.

- HS thùc hiÖn miÖng - HS nhËn xÐt

- HS thực theo yêu cầu đầu - HS làm chữa bảng

- Gọi HS làm chữa - NhËn xÐt, bæ sung

Định dạng
Số trang	55
Dung lượng	81,81 KB