lop 3 ton 19

Nếu học sinh tính đúng, yêu cầu 1Hs lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở nêu cách tính của mình2. Giáo viên nhắc lại để cả lớp ghi nhớ.[r]

(1)

Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Ngày dạy : 15/8/2011 Tuần :

Tiết :

ĐỌC, VIẾT, SO SÁNH CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ A- Mục tiêu :

KT – KN:- Biết cách đọc, viết, so sánh số có ba chữ số. TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán.

B –Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ có ghi nội dung tập1 C – Các họat động dạy –học chủ yếu:

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Ghi

chú I Dạy – học

1/ Giới thiệu ba :Ôn tập đọc,viết, so sánh cáci số có ba chữ số

Giáo viên ghi tên dạy lên bảng 2/ Ôn tập đọc viết số:

- Giáo viên đọc cho Học sinh viết số sau: Theo lời đọc: 456,227,134,506,609,780 Giáo viên nhận xét

- Giáo viên viết lên bảng số có ba chữ số ( khoảng10 số)

Yêu cầu: Một dãy bàn Học sinh nối tiếp đọc số bảng

- Bài tập 1: yêu cầu Học sinh làm SGk Cho Học sinh đổi chéo vở, kiểm tra

Giáo viên nhận xét chung 3/Ôn tập thứ tự số :

Bài tập 2: Giáo viên treo bảng phụ Ghi sẵn yêu cầu suy nghĩ tự điền

- Chữa bài:

a/ Tại lại điền 312 vào sau 311?

Giáo viên chốt : số tự nhiên liên tiếp từ 310 đến 319 xếp theo thứ tự tăng dần.M ỗi số dãy số đứng trước cộng với

b/ Tại lại điền 398 vào sau 399?

GV: dãy số tự nhiên liên tiếp xếp theo thứ tự giảm dần từ 400 đến 391.Mỗi số dãy số đứng trước trừ

4/Ôn luyện so sánh thứ tự số:

Bài 3: yêu cầu Học sinh đọc đề hỏi: - Bài tập yêu cầu làm gì?

- Cho Học sinh tự làm

- Yêu cầu HS nhận xét bạn bảng; hỏi: - Tại điền 303<330)

Hỏi tương tự.với lại

- Với trường hợp có phép tính, điền dấu giải thích, chẳng hạn :

- Nghe giới thiệu

- Vài em nhắc lại

- em lên bảng ghi, lớp ghi vào bảng (hoặc nháp)

-HS nối tiếp em đọc số ( Học sinh lớp nghe nhận xét) - HS làm nhận xét bạn -HS tự làm đổi chéo kiểm tra số là310, số thứ 311 đếm 310,311 đếm 312 : 310+1=311, 311+1=312

Hoặc số liền sau 310 số 311, số liều sau 311 312

- Vì 400-1=399,399-1=398

Hoặc : 399 số liều trước 400, 398 số liền trước 399

Bài tập yêu cầu So sánh số

- học sinh lên bảng làm bài, lớp làm tập

(2)

30+100 <131 , 410-10 <400+1 243 = 200+40+3

Bài củng cố kiến thức gì?

Bài 4: Y/C HS đọc đề bài, đọc dãy số, tự làm - Số lớn dãy số số nào? Vì sao? Số số bé dãy số trên? Vì sao?

Bài củng cố kiến thức gì? Bài 5: Gọi Học sinh đọc đề Yêu cầu Học sinh tự làm

 Chữa bài:

Bài cô củng cố kiến thức gì?

Mở rộng tốn : Điền < hay > vào chỗ chấm dãy số sau:

a 162…241….425… 519…….537… b 537….519… 425…….241…162…… - Yêu cầu Học sinh suy nghĩ tự làm Giáo viên nhận xét cho điểm:

So sánh số điền dấu. Các số: 375,421,573, 241, 735, 142 - Học sinh tự làm vào tập

- Số lớn dãy số 735 số 735 có số trăm lớn

-…….Số 142 số 142 có số trăm bé

- Học sinh đổi kiểm tra nháp * Tìm Số lớn nhất, số bé trong các dãy số cho.

-Viết số 537, 162, 830, 241, 519, 425

a/ Theo thứ tự từ bé đến lớn b/ Theo thứ tự từ lớn đến bé

- Học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

Viết số theo thứ tự từ lớn đến bé và ngược lại.

- Gọi Học sinh lên bảng làm yêu cầu lớp làm vào tập

II/

Củng cố- dặn dò - Nhận xét tiết học Điều chỉnh ,bổ sung :

Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Ngày dạy : 16/8/2011 Tuần :

Tiết :

ĐỌC, VIẾT, SO SÁNH CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ

TIẾT 2: CỘNG, TRỪ CÁC SỐ CĨ BA CHỮ SỐ( Khơng nhớ) A – Mục tiêu:

KT - KN: Biết cách cộng trừ số có ba chữ số giải tốn(có lời văn) nhiều hơn, ít

HS giỏi làm cột (a,b,c)HS trung bình yếu làm cột (a, c) TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán.

B

– Các họat động dạy học chủ yếu:

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNGHỌC Ghi

Chú I/ Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra tập

- Nhận xét, chữa cho điểm Học sinh II/ Dạy - học mới:

1/ Giới thiệu: ôn tập Cộng, trừ số có ba chữ số (khơng nhớ)

- Học sinh lên bảng làm

(3)

Ghi bảng

2/ Ôn tập phép cộng trừ (khơng nhớ) số có ba chữ số

* Bài 1:

- Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu Học sinh tự làm tập ( tự đọc Hoặc ghi kết vào chỗ chấm) VD: 400+300+4 = 704

- Yêu cầu Học sinh nối tiếp nhẩm trước lớp phép tính

- Yêu cầu Học sinh đổi để kiểm tra

Bài cô củng cố kiến thức gì? Bài 2: Gọi Học sinh đọc yêu cầu đề

- yêu cầu Học sinh làm

Gọi Học sinh nhận xét bảng( đặt tính + kết quả) Yêu cầu Học sinh lên bảng làm nêu rõ tính

- Chữa (nếu sai) Bài cô củng cố kiến thức gì?

3/ Ơn tập giải tốn nhiều hơn, Bài 3: Gọi Học sinh đọc đề

- Yêu cầu Học sinh ôn lại cách giải tốn “ hơn”, Giáo viên gợi ý

- Khối lớp có Học sinh ? - Số Học sinh khối lớp hai so với số Học sinh khối lớp một? - Vậy muốn tính số Học sinh khối lớp hai ta phải làm nào?

GV HD tóm tắt: 245 học sinh

Khối 1:

32 học sinh

Khối

? học sinh

- Giáo viên yêu cầu Học sinh làm

- Chữa cho điểm hs

Bài 3cô củng cố kiến thức gì? Bài 4: Yêu cầu Học sinh đọc đề

- Yêu cầu Học sinh ôn lại cách giải tóan “ nhiều hơn” Giáo viên gợi ý

- Bài tốn hỏi gì?

- Giá tiền tem thư so với giá tiền phong bì?

- Giá tiền phong bì bao nhiêu? - Vậy muốn tính giá tiền tem thư ta phải làm nào?

- Giáo viên yêu cầu Học sinh làm

……….Tính nhẩm

- Học sinh nối tiếp nhẩm phép tính Ví dụ:

- Học sinh 1: trăm cộng 3trăm trăm HS K-G làm cột (a,b,c)HS TB-Y làm2 cột (a, c)

400+300=700 b; 500+40=540 c; 100+20+4=124 700-300=400 540-40= 500 300+60+7=367 700-400=300 540-500=40 800+10+5=815 Cộng, trừ số có ba chữ số khơng nhớ - Đặt tính tính

- Học sinh 1: 352+416 = 768, 352 *2 cộng 8, viết + *5cộng 6, viết 416 *3cộng 7, viết 768

- Học sinh đổi chéo kiểm tra

Cộng, trừ số có ba chữ số không nhớ - Học sinh đọc đề (SGK)

- Khối lớp có 245 Học sinh

- ……ít số Học sinh khối lớp 32 Học sinh

- Ta phải thực phép trừlấy số HS lớp trừ số HS khối

Tóm tắt:

- Khối một: 245 hs

- Khối hai khối 32 HS -Khối hai: ?HS

G đọc lại dựa TT Bài giải:

Khối hai có số Học sinh là: 245-32 = 213 (HS)

Đáp số: 213 Học sinh

Giải tốn có lời văn hơn -1 em đọc to đề bai SGK

- Giá tiền tem thư

-………nhiều giá tiền phong bì đồng?

- …… 200 đồng

Ta phải thực phép tính cộng:Lấy giá tiền phong bì cộng với giá tiền tem thư nhiều

- 1Hs bảng lớp làm vào tập Tóm tắt:

Phong bì giá: 200 đồng

(4)

Giáo viên chữa cho điểm Học sinh

Bài củng cố kiến thức gì? Bài 5: yêu cầu Học sinh đọc đề

- Yêu cầu Học sinh lập phép tính cộng trước, sau dựa vào phép tính cộng để lập phép tính trừ, Giáo viên hướng dẫn thêm

- Trong phép cộng số tự nhiên, số hạng không lớn tổng, có` thể tìm tổng , đâu số hạng ba chữ số cho

- Chữa cho điểm Học sinh * Mở rộng toán:

Yêu cầu Học sinh so sánh số hạng, so sánh tổng hai phép tính cộng để rút kết luận Khi thay đổi vị trí SH tổng khơng thay đổi

- Khi lấy tổng trử số hạng kết số nào?

* Nếu cịn thời gian Giáo viên cho Học sinh lập đề tốn mà phép tính gỉa phép tính

III/ Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học

Tem thư giá nhiều phong bì: 600 đồng Tem thư giá?

Giải:

Giá tiền tem thư 200+600 = 800(đồng)

Đáp số: 800(đồng) * giải tốn có lời vă) nhiều hơn - em Học sinh đọc đề SGK

-Học sinh lập phép tính 315+40 = 355

40+315 = 315 355-40 = 315 355-315 = 40

- Học sinh đổi chéo kiểm tra cho

- …….Thì kết số hạng lại?

Điều chỉnh ,bổ sung :

Tiết :

LUYỆN TẬP A/ Mục tiêu – Giúp HS

KT – KN:

- Biết cách cộng trừ số có ba chữ số (khơng nhớ)

- Biết giải tốn “Tìm x”, giải tóan có lời văn (có phép trừ) HS giỏi 1+2 làm cột HS trung bình yếu làm cột (1+2+3)

TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán. B/ Đồ dùng dạy học:

- Bốn mảnh bìa hình tam giác vuông cân bàai tập C/ Các hạot động dạy học chủ yếu:

chú I/ Kiểm tra cũ:

- Ktra tập

- Nhận xét, chữa cho điểm II/ Dạy – học

(5)

/ Giới thiệu mới:

- Giáo viên nêu mục tiêu học( Phần A)và ghi tên lên bảng - luyện tập

2/ Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1: em đọc to yêu cầu

- Yêu cầu Học sinh tự làm sau đổi chéo để kiểm tra

- Chữa bài, hỏi thêm cách tính thực tính

- Đặt tính nào?

- Thực tính từ nào? Bài cô củng cố kiến thức gì?

Bài 2: yêu cầu Học sinh nêu yêu cầu Học sinh tự làm

- Giáo viên hỏi thêm củng cố

- Tại phần a để tìm x ta lại thực phép cộng 344+125?

- Tại phần b để tìm x ta lại thực phép trừ 266 – 125?

- Chữa cho điểm

Bài củng cố kiến thức gì? *Bài 3: yêu cầu Học sinh đọc đề

- Giáo viên giúp Học sinh củng cố cách giải trình bày giải

bài tốn có lời văn

- Đội đồng diễn thể dục có tất người?

- có Nam?

Vậy muốn tính số nữ ta phải làm gì?Tạisao?

Giáo viên yêu cầu Học sinh làm - Chữa cho điểm Học sinh

* Bài 4: cho Học sinh đọc yêu cầu đề - Tổ chức cho Học sinh thi ghép hình tổ Trong thời gian phút, tổ có nhiều bạn ghép tổ thắng

- Tuyên dương tổ thắng

- Học sinh nghe nhắc lại(vài em) Đặt tính tính

324 645 761 666 25 485 + + + 405 302 128 333 721 72 729 343 889 333 746 413 HS giỏi 1làm cột HS trung bình yếu làm cột (1+2+3)

- Học sinh lên bảng làm người phép tính, lớp làm tập

- Đặt tính cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hang chục, hàng trăm thẳng hàng trăm

- thực tính trừ phải sang trái

* cộng trừ số có ba chữ số khơng nhớ - Tìm x

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào làm xong đổi chéo kiểm tra X - 125 =344 X + 125 = 266 X = 344 +125 X = 266 -125 X = 469 X = 141 Vì x số bị trừtrong phép trừ x – 125 = 344 Muốn tìm số bị trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ.( Hs yếu nhắc lại)

- Vì x số hạng phép cộng x + 125 = 266, muốn tìm SH chưa biết ta lấy tổng trừ số hạng biết .( Hs yếu nhắc lại) * Tìm thành phần chưa biết phép cộng phép trừ.

-1 em đọc to đề SGK

… có tất 285 người ……… có 140 Nam

- ta phải thực phép trừ lấy số người đội trừ số nam

- Vì tổng số Nam Nữ 285 người, biết số Nam 140, muốn tính số nữ ta phải lấy số nữ trừ số Nam biết

- Học sinh lên bảng làm bài, Học sinh lớp làm vào tập

Bài giải: Số nữ có đội đồng diễn : 285 – 140 = 145( người) Đáp số: 145 người

* Giải tốn có lời văn có phép trừ - em đọc

(6)

- Hỏi thêm: Trong hình “ Con cá” có hình tam giác?

III/ Củng cố dặn dị:

- Về nhà ơn lại dạng toán vừa học - Nhận xét tiết học

- Có hình tam giác

Tiết :

CỘNG CÁC SỐ CĨ BA CHỮ SỐ (Có nhớ lần)

A- Mục tiêu: Giúp Học sinh

KT – KN:Biết cách cộng trừ số có ba chữ số (có nhớ lần sang hàng chục sang hàng trăm).Tính độ dài đường gấp khúc

TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán B – Các họat động dạy – học chủ yếu:

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNGHỌC Ghi

Chú I/ kiểm tra cũ:

- Kiểm tra tập

- Nhận xét chữa cho điểm II/ Dạy – học mới:

1/ Giới thiệu mới:

Giáo viên nêu mục tiêu học ghi tựa lên bảng

2/ Hướng dẫn thực phép cộng số` có ba chữ số( có nhớ lần) a- Phép cộng 435 + 127

- Giáo viên viết lên bảng phép tính

435 + 127 = ? yêu cầu Học sinh đặt tính theo cột dọc

- Yêu cầu Học sinh suy nghĩ tự thực phép tính Nếu Học sinh tính , Giáo viên cho Học sinh nêu cách tính , Giáo viên nhắc lại để Học sinh ghi nhớ Nếu Học sinh lớp khơng tính được, Giáo viên hướng dẫn bước ( SGK)

- Chúng ta bắt đầu tính từ hàng nào? - Hãy thực đơn vị với - 12 gồm chục đơn vị?

- Vậy ta viết hàng đơn vị nhớ chục sang hàng chục

- Hãy thực cộng chục với - chục thêm chục chục? => + = 5, thêm 6, viết hàng chục

- Học sinh làm bảng 834–613 492 + 107

-Học sinh nghe, vài em nhắc lại tựa đề -1 Học sinh lên bảng đặt tính, lớp đặt tính vào bảng

435 *5 +7 12, viết nhớ + *3cộng7bằng5,thêm1bằng 6, viết

127 *4 cộng 5viết5

562

-tính từ hàng đơn vị

-5 cộng 12 (Qua 10) -1 chục đơn vị

-Viết nhớ -3 Cộng -6 chục

(7)

- Hãy thực số trăm với => Vậy 435 cộng 127 bao nhiêu? b ) Phép cộng 256 + 127 =562

Tiến hành tương tư phép cộng 435 +127 = 562

-* Chốt ý:

- Phép cộng 435 + 127 = 562 phép cộng có nhớ lần từ hàng đơn vị sang hàng chục

- Phép cộng 256 + 162 = 418 phép cộng có nhớ1 lần từ hàng chục sang hàng trăm

3/ luyện tập – thực hành:

Bài 1: Nêu yêu cầu toán yêu cầu Học sinh làm bài, vận dụng lý thuyết vừa học ( Giáo viên hướng dẫn chung lớp làm phép tính 256 +125Học sinh tự làm)

Lưu ý: Phép tính 146 + 214 + +10, viết nhớ sang hàng chục

- Chữa cho điểm Học sinh

* Chốt các phép tính phép cộng có nhớ lần từ hàng đơn vị sang hàng chục

* Bài 2: Hướng dẫn Học sinh làm tương tự tập

GVChốt bài gồm phép tính cộng số có ba chữ số có nhớ lần từ hàng chục sang hàng trăm

Bài 1+2 củng cố kiến thức gì?

*Bài 3: Yêu cầu Học sinh đọc yêu cầu - Bài yêu cầu làm gì?

- Cấn ý điều đặt tính? - Thực tính từ đâu đến đâu? - Yêu cầu Học sinh làm

- Gọi Học sinh nhận xét bạn, nhận xét cách đặt tính kết tính - Chữa cho điểm Học sinh

* Lưu ý: Có thể đặt tính “hợp lý hơn, chẳng hạn”

60+360 đặt 360 +60

*Bài 4: Y/C HS đọc yêu cầu bài(K-G) Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta làm nào?

- Đường gấp khúc ABC gồm đọan thẳng tạo thành?

- Hãy nêu độ dài đọan thẳng? - Y/C HS tính độ dài đường gấp khúc

-Bằng 562

-1 HS lên bảng làm bài.Cả lớp bảng Nêu tính

256 5 + =11, viết nhớ 1

+ 5+ =7, thêm 8, viết 8 125 + = 3

?

Vậy 256 +125 = 381 256

+ 182

438 6 + =8, viết 8

+ = 13, viết nhớ` 1 + =3, thêm 4, viễt 4 -Đặt tính tính

Cho HS nhắc lại cách thực hiện.

-Cần đặt tính cho đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, hàng thẳng hàng trăm

-Thực tính từ phải sang trái

Cộng trừ số có ba chữ số có nhớ một lần.

Đặt tính tình

-2 HS lên bảng làm 3, lớp làm vào -Học sinh lên bảng làm nêu rõ cách thực phép tính nêu rõ phép tính có nhớ hàng nào?

235 256 333 360 + + + + 417 70 47 60 652 326 380 420

Cộng trừ số có ba chữ số có nhớ một lần

Tính độ dài đường gấp khúc ABC Ta tính tổng độ dài đọan thẳng đường gấp khúc

- Gồm đọan thẳng đọan AB đoạn thẳng BC

- Đọan thẳng AB dài 126 cm, đoạn thẳng Bc dài 137 cm

1HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

Bài giải: Độ dài đường gấp khúc Abc

K-G

K

(8)

ABC

Chữa cho điểm Học sinh

Bài cô củng cố kiến thức gì? * Bài 5: Y/C HS tự nhẩm làm miệng * Mở rộng tốn ( cịn thời gian) - Có tờ giấy bạc lọai 500 đồng , hỏi đổi tờ giấy bạc lọai trăm đồng? Vì sao?

- Lan có 500 đồng có tờ giấy bạc 100 đồng , cịn lại tờ 200 đồng, hỏi Lan có tờ giấy bạc 200 đồng?

-Hùng có tờ giấy bạc Tổng số tiền tờ giấy bạc 500 đồng Hỏi tờ giấy bạc Hùng có lọai giấy bạc , lọai có tờ?

Bài cô củng cố kiến thức gì? * Củng cố :

Yêu cầu HS nhà luyện thêm phép tính cộng trừ số có ba chữ số có nhớ lần

Cho thêm đối HS

126 + 137 = 263(cm) Đáp số: 263(cm)

* Tính độ dài đường gấp khúc 500 đồng = 200 đồng + 300 đồng 500 đồng = 30 đồng + 100đồng 500 đồng = đồng + 500đồng

- Học sinh thực hành đổi ( viết số) tiền vào mảnh giấy

- Đổi tờ giấy bạc 100Đ 100 – 100 +100 +100 +200 = 500(đồng)

- Lan có tờ giấy bạc loại 200đ 100 + 200 + 200 = 500đ

- Hùng có tờ giấy bạc 200đ tờ giấy bạc lọai 100đ Vì 200 + 100 + 100 = 500đ

* Điền số thích hợp vào trống

Viết số thích hợp vào trống bảng:

Số hạng 123 423 215 125

Số hạng 259 129 456 384

Tổng

K-G

Tiết :

LUYỆN TẬP A- Mục tiêu :

KT – KN:

- Biết cách cộng số có ba chữ số có nhớ lần sang hàng chục sang hàng trăm)

TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán B-Các họat động dạy – học chủ yếu:

Chú I/ kiểm tra cũ:

- Kiểm tra tập tiết ( có) - Chữa cho điểm Học sinh II/ Dạy học mới:

1/ Giới thiệu:

- Nêu mục tiêu học ghi tựa lên bảng 2/Hướng dẫn luyện tập:

*Bài 1: yêu cầu Học sinh tự làm

- Yêu cầu Học sinh vừa lên bảngnêu rõ cách thực phép tính

-2 Học sinh lên bảng làm 562 + 218, 273 + 63

- vài em nhắc lại tựa đề

(9)

Bài 1cô củng cố kiến thức gì? * Bài 2:

- Bài yêu cầu làm gì?

- Yêu cầu Học sinh nêu cách đặt tính , cách thực phép tính làm

- Gọi Học sinh nhận xét bạn, nhận xét đặt tính kết tính

- Chữa cho điểm Học sinh Bài củng cố kiến thức gì?

* Bài 3: yêu cầu Học sinh đọc tóm tắt tốn, Giáo viên gợi ý

- Thùng thứ có lít dầu? Thùng thứ hai có lít dầu? -Bài tốn hỏi gì?

* Yêu cầu Học sinh dựa vào tóm tắt để đọc thành toán(K-G)

- Yêu cầu Học sinh làm vào - Chữa cho điểm Học sinh

Bài 3cơ củng cố kiến thức gì?

* Bài 4: Cho Học sinh xác định yêu cầu bài, sau tự làm

- Yêu cầu Học sinh nối tiếp nhẩm phép tính

- yêu cầu Học sinh đổi chéo cho Bài cô củng cố kiến thức gì?

Bài 5: yêu cầu Học sinh quan sát hình vẽ vào tập, sau yêu cầu Học sinh ngồi cạnh đổi chéo để kiểm, tra Vẽ xong tơ màu em thích

Bài củng cố kiến thức gì? III/ Củng cố dặn dị:

- Nhận xét tiết học

-Học sinh lớp theo dõi, nhận xét bạn

367 487 85 108 + + + +

120 302 72 75 487 789 157 183

Cộng số có ba chữ số có nhớ lần -Đặt tính tính

-Đặt tính cho đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, hàng trăm thẳng hàng trăm

-Thực tính từ phải sang trái

-4 Học sinh lên bảng làm, lớp làm vào

Cộng số có ba chữ số có nhớ lần -Cả lớp đọc thầm đề

Tóm tắt:

Thùng thứ có 125 lít dầu Thùng thứ hai có 135 lít dầu Cả hai thùng có … lít dầu? -Thùng thứ có 125 lít dầu thùng thứ hai có 135 lít dầu

-Hỏi hai thùng có lít dầu? -2 em đọc to tóm tắt - lớp theo dõi * HS đặt đề dựa vào tóm tắt

VD: Thùng thứ có 125 lít dầu, thùng thứ hai có 135 lít dầu Hỏi hai thùng có lít dầu?

Bài giải: Cả hai thùng có số lít là: Số lít dầu hai thùng 125 + 135 = 260(Lít) Đáp số: 260 lít Giải tốn đơn

9 Học sinh nối tiếp nhận xét phép tính trước lớp

VD: 310 cộng 40 350 Cộng số có chữ số.

Vẽ hình theo mẫu.

K-G

(10)

Tuần : Tiết :

TRỪ CÁC SỐ CĨ BA CHỮ SỐ( Có nhớ lần)

A- Mục tiêu : KT – KN:

Biết cách trừ số có ba chữ số có nhớ lần hàng chục hàng trăm) Vận dụng vào giải tốn có lời văn phép trừ

HS giỏi 1+2 làm 4cột ( 1,2,3,4)HS trung bình yếu làm cột (1,2,3) TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán

B – Các họat động dạy – học chủ yếu

chú I/ Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra tập tiết - Chữa cho điểm Học sinh II/ Dạy – học bào mới:

1 Giới thiệu: Nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

2 Hướng dẫn thực phép trừ số có ba chữ số ( có nhớ lần)

a/ Phép trừ 432 – 215 - Viết lên bảng phép tính

432 – 215 = ? yêu cầu Học sinh đặt tính theo cột dọc

- Yêu cầu Học sinh lớp suy nghĩ tự thực phép tính trên, Học sinh tính đúng, Giáo viên cho Học sinh nêu cách tính sau Giáo viên nhắc lại để Học sinh lớp ghi nhớ Nếu Học sinh lớp khơng làm được, Giáo viên hướng Học sinh tính bước phần học SGK

- Chúng ta bắt đầu tính từ hàng nào?

- không trừ cho 5, ta phải làm nào? ( gợi ý bước tính giống ta thực phép trừ số có hai chữ số cho số ( có nhớ)

- Giáo viên giảng lại bước tính

* Chốt: Khi thực trừ đơn vị, ta mượn chục hàng chục, trừ chục cho ta phải trả lại chục mượn - Có hai cách trả: Thứ giữ nguyên số chục số bị trừ ta cộng thêm chục vào số chục số trừ Cụ thể phép trừ thêm 2, trừ 1, viết

- Cách thứ hai: ta bớt số bị trừ trừ chục cho Cụ thể bớt 2, trừ 1, viết

- Thông thường ta sử dụng cách thứ - Hãy thực trừ số trăm

- Yêu cầu Học sinh thực lại bước phép trừ

b/ Phép trừ 627 – 143

- Tiến hành bước tương tự phép trừ 432 – 215 = 217

* Lưu ý:

- HS lên bảng làm - 245 – 45, 350 + 450

- Nghe giới thiệu, vài em nêu lại tựa học

- Học sinh lên bảng đặt tính, học sinh lớp thực đặt tính vào nháp( bảng con)

* không trừ lấy 12 trừ

*1 thêm 2; 3trừ 1, viết1 *4 trừ 2, viết

_432 215 217

- Tính từ hàng đơn vị

- không trừ mượn chục chục thành 12, 12 trừ 7, viết nhớ

- Nghe giảng thực trừ số chục cho nhau, thêm 2, trừ 1, viết

-4 trừ 2, viết

-2 học sinh thực trước lớp lớp theo dõi, Nhận xét

- 627-143=?

- trừ 4, viết - không trừ

(11)

- Phép trừ 432 – 215 = 217 phép trừ có nhớ lần hàng chục

- Phép trừ 627 – 143 = 484 phép trừ có nhớ lần hàng trăm

3/ luyện tập thực hành:

* Bài 1: Nêu yêu cầu toán yêu cầu Học sinh làm

- Yêu cầu Học sinh vừa lên bảng nêu cách thực phép tính Học sinh lớp theo dõi để nhận xét bạn

Bài cô củng cố kiến thức gì?

* Bài 2: Hướng dẫn Học sinh làm tương tự

- Lưu ý: Các phép tính phép trừ có nhớ lần hàng trăm

Bài củng cố kiến thức gì? * Bài 3: Gọi Học sinh đọc đề

- Học sinh tự làm ( củng cố ý nghĩa phép trừ Nếu Học sinh có khó khăn minh họa giải thích “ hình vẽ”trước giải)

Cho HS đọc lại dựa vào TT - Chữa cho điểm Học sinh

* Bài 4: yêu cầu Học sinh đọc thầm phần tóm tắt toán, suy nghĩ tự nêu toán - Học sinh từ làm ghi giải

Tóm tắt:

Đọan dây dài: 243 cm Cắt : 27 cm

Còn lại :… cm? III/ Củng cố dặn dò

1 thêm - trừ 4, viết

- Học sinh lên bảng làm lớp làm vào

VD: *1 không trừ 7,lấy 11 trừ 4,viết

*2 thêm 3, trừ 1, viết *5 trừ 4, viết

_541 127 414

- HS lên bảng làm, lớp làm vào khá giỏi làm 4cột ( 1,2,3,4)HS trung bình yếu làm cột (1,2,3) 541 422 564 783 127 114 215 356 414 308 349 427 Trừ số có ba chữ số có nhớ lần khá giỏi làm 4cột ( 1,2,3,4)HS trung bình yếu làm cột (1,2,3) 627 746 516 936 555 443 251 342 551 160 184 495 174 385 95 Trừ số có ba chữ số có nhớ lần Học sinh đọc đề lớp theo dõi HS tóm tắt :

Hoa Bình sưu tầm : 335 tem Bình sưu tầm : 128 tem

Hoa sưu tầm : … tem? HS đọc lại dựa vào TT

Bài giải: Số tem bạn Hoa 335 – 128 = 207 ( tem) Đáp số: 207 tem

Giải tốn có lời văn.

VD: Loan có đọan dây dài 243 cm Lan cắt 27 cm Hỏi đoạn dây Loan centimét

Giải:

Độ dài đọan dây lại 243 – 27 = 216(cm) Đáp số: 216(cm)

K-G

(12)

Tiết :

LUYỆN TẬP

A : Mục tiêu: KT – KN:

Biết cách cộng trừ số có ba chữ số ( có nhớ lần, khơng có nhớ) Vận dụng vào giải tốn có lời văn phép cộng, phép trừ

HS giỏi làm 4cột ( 1,2,3,4)HS trung bình yếu làm cột (1,2,3) TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán

B-Các họat động dạy - học chủ yếu

chú - I/ Kiểm tra cũ:

Kiểm tra tập tiết 6( có)

- Nhận xét , Chữa cho điểm Học sinh II/ Dạy – học

1/ Giới thiệu mới: nêu mục tiêu học, ghi tên học lên bảng

2/ Hướng dẫn luyện tập * Bài 1: Nêu Y/c toán , Y/c hs làm

- Y/c hs vừa lên bảng , nêu rõ cách thực phép tính Hs lớp theo dõi nhận xét

- * Bài 2: Y/c Hs nêu cách đặt tính cách thực tính

- Y/c Hs tự đặt tính tính Tiến hành tương tự

Bài cô củng cố kiến thức gì? * Bài 3: Bài tốn Y/c gì? - yc Hs suy nghĩ tự làm

- Vài em lên bảng sửa

- Nghe nhắc lại ( vài em)

- Hs lên bảng làm bài, Hs lớp làm vào sau đổi chéo kiểm tra 567 868 387 100 -325 528 58 75 242 340 329 25 Trừ số có ba chữ số.

- em lên bảng đặt tính tính, nêu cách thực tính Lớp làm vào vở, đổi chéo cho kiểm tra cho

542 660 727 404 318 251 272 184 224 409 455 220 * Trừ số có ba chữ số

- Điền số thích hợp vào ô trống

- 1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào HS giỏi làm bài,HS trung bình yếu làm cột

TB

Số bị trừ 752 371 621 950

Số trừ 426 246 390 215

Hiệu 326 125 231 735

- Chữa :

- Tại ô trống thứ lại điền số 326 ?

-Số cần điền ô thứ hai phép trừ ?

-Tìm số cách ?

- Số cần điền vào ô trống thứ ba số ? Tìm số cách ? Bài cô củng cố kiến thức gì? * Bài 4 : yc Hs đọc phần tóm tắt

- Hs K -G tự nêu tốn ( theo tóm tắt rồi), giải

- Vì số cần điền hiệu, lấy số bị trừ trừ số trừ hiệu( 326)

- Là số bị trừ phép trừ, muốn tìm số bị trừ ta lấy hiệu ( 125) cộng với số trừ (246) ta số bị trừ (371)

- Là số trừ phép trừ muốn tính số trừ ta lấy số bị trừ ( 621)trừ hiệu ( 231)

*Tìm thành phần chưa biết phép tình trừ - Hs đọc thầm

(13)

K Yc hs đổi chéo kiểm tra cho

- Chữa :

- Bài tốn cho ta biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Giáo viên cho điểm Học sinh Bài củng cố kiến thức gì? * Bài 5 : yc Hs đọc kỹ đề giải

Bài củng cố kiến thức gì? III/Củng cố dặn dò

- Yc hs nhà luyện tập thêm phép cộng, phép trừ số có ba chữ số ( có nhớ lần) tập

ngày bán kii lô gam gạo ? - Ngày thứ bán 415 kg gạo, ngày thứ hai bán 325kg gạo

- Cả hai ngày bán kg gạo ? Giải :

Cả hai ngày bán số kg gạo : 415 + 325 = 740 (kg)

Đáp số : 740(kg) * giải tốn có lời văn

-1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào Sau đổi chéo kiểm tra

Giải : Số hs Nam khối : 165 – 84 = 81 (Học sinh) Đáp số : 81 (Học sinh) * giải tốn có lời văn

G

K-G

Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Ngày dạy : 24/8/2011 Tuần :2

Tiết :

ÔN TẬP CÁC BẢNG NHÂN

A Mục tiêu : KT – KN:

Thuộc bảng nhân học 2, , 4,

Biết nhân nhẩm với số trịn trăm tính giá trị biểu thức

Vận dụng vào tính chu vi hình tam giác giải tốn có lời văn (có phép nhân) HS giỏi làm cột ( a,b,c)HS trung bình yếu làm cột (a,c)

TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán A- Các hoạt động – dãy học chủ yếu

chú -Kiểm tra tiết

- Chữa cho điểm Học sinh II/ Dạy học

1 Giới thiệu bài :

- Nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng ôn tập bảng nhân :

Bài : tính nhẩm :

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng bảng nhân 2, 3, 4,5

- Yc hs tự làm phần a đổi chéo kiểm tra

- Gv Có thể hỏi miệng thêm số công thức khác VD : x

- Có thể liên hệ x4 = 12, x = 12 Vậy x4 = 4x3

3/ Thực nhân nhẩm với số tròn trăm :

- em lên bảng làm 671 – 424

138 – 45

(14)

- Gv hs tính nhẩm( theo mẫu)2 200 x =?

- Nhẩm : trămx = trăm Viết 200 x = 600

- ycx hs tự nhẩm phép tính cịn lại viết kết vào

- Chữa cho điểm Học sinh Bài củng cố kiến thức gì? Bài Tính (theo mẫu):

- Viết lên bảng biểu thức x +10 Y/c hs lớp suy nghĩ để tính giá trị biểu thức

- Y/c hs lớp làm vào vở, đổi chéo kiểm tra cho

Chữa cho điểm Học sinh Yêu cầu HS nêu cách thực

Bài củng cố kiến thức gì? * Bài 3: Gọi hs đọc đề - Y/c hs tự làm vào Chữa cho điểm Học sinh

- Trong phịng ăn có bàn?mỗi bàn xếp ghế?

- Vậy ghế lấy lần

- Muốn tính số ghế phịng ăn ta làm nào?

* Bài 4: Gọi hs đọc đề

- Củng cố cách tính chu vi hình tam giác, Y/c hs tự làm

- Tùy hs tự tính tổng cạnh cị thể viết thành phép nhân

- Hình tam giác ABC có đặc biệt?

Như ta có cách làm: tính tổng cạnh viết thành phép nhân

- Nhận xét, cho điểm hs

Bài củng cố kiến thức gì? III/ / Củng cố dặn dò

- Tiết học vừa ôn tập kiến thức gì?

- Về nhà ơn luyện thêm bảng nhân, chia học - Nhận xét tiết học

- Hs lên bảng làm bài, hs lớp làm vào vở, đổi chéo kiểm tra nhau, nận xét

On bảng nhân 2, 3, 4,5 nhân số tròn trăm

HS giỏi làm cột ( a,b,c)TB-Y làm 2 cột (a,c)

- Hs thực tính

4 x + 10 = 12 + 10 x +18 =25 +18 = 22 = 43 x x = 4x

= 36

3 Hs lên bảng làm bài, nêu cách thực biểu thức làm tính nhâm trước, tính cộng trừ sau Bước thứ hai có phép nhân tính từ trái qua phải

Tính biểu thức chứa hai phép tính

- ………8 bàm ……… ghế

- …………4 ghế lấy lần - Ta thực tính nhân x

Giải:

Số ghế phòng ăn x = 32 ( ghế) Đáp số: 32 ( ghế)

- Hãy nêu cách tính chu vi hình tam giác

- Hãy nêu độ dài cạnh Hs nêu

- Ta tính tổng độ dài cạnh hình tam giác

Cạnh AB=100 cm,BC=100 cm, CA = 100cm - Có độ dài cạnh 100cm HS giỏi làm 2cách

Giải: Chu vi tam giác ABC là: 100 + 100 +100 = 300(cm) Đáp số: 300 cm - giải:

Chu vi tam giác ABC là: 100 x 3= 300(cm) Đáp số: 300 cm

Tính chu vi hình tam giác

(15)

Tiết :

ÔN TẬP CÁC BẢNG CHIA

A- Mục tiêu : KT – KN Giúp Hs

- Thuộc bảng chia học 2, , 4,

- Biết tính nhẩm thương số tròn trăm chia cho 2, 3, (phép chia hết) TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán

B-Các họat động dạy - học chủ yếu: I Kiểm tra cũ:

chú - Kiểm tra tập tiết

- Chữa cho điểm Học sinh II Dạy học mới:

1/ Giới thiệu bài:

Nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng 2/ Ôn tập bảng chia:

* Bài 1: Tổ chức cho Hs thi đọc thuộc lòng bảng chia cho 2, 3, 4,

- Y/c hs tự làm vào

- Cho hs thấy mối quan hệ phép nhân phép chia, từ phép nhân ta có phép tương ứng

- Giáo viên chữa cho điểm hs Bài củng cố kiến thức gì?

3/ Thực chia nhẩm phép chia có số bị chia số tròn trăm

- Giáo viên cho hs tính nhẩm theo mẫu nhẩm “ trăm cách nhẩm:

- Nhẩm : = trăm : = trăm viết 200 : =100( Lưu ý 1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào tính nhẩm miệng cịn viết vào 200 : = 100

Chữa cho điểm Học sinh Bài cô củng cố kiến thức gì?

Bài 3: Tốn giải: Y/c hs đọc kỹ đề

- Y/c hs giải vào vở,đổichéo kiểm tra -Chữa cho điểm Học sinh

-Có tất cốc? -Xếp vào hộp có nghĩa gì? => Bài tốn Y/c gì?

Cho 1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào

Bài 4 : Yc Hs lên bảng làm bài, lớp làm

- Vài em lên bảng làm Nhận xét bạn

- Nghe giới thiệu, vài em nêu lại tựa đề

- Cho HS trả lời nối tiếp

*Ôn bảng chia cho 2, 3, 4,

- Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào lên bảng làm bài,

Đổi chéo kiểm tra 400 : = 800 :2= 600 :3= 300 :3= 400 : = 800 :4=

* Tính nhẩm thương số tròn trăm chia cho 2, 3, (phép chia hết)

Có 24

Mỗi hộp Tìm hộp

Giải : Số cốc hộp 24 : = (cốc)

(16)

vào vở, đọc y/c

- Tổ chức trị chơi « Thi nối nhanh phép tính với kết »

- Chia lớp thành đội đội hs tham gia trò chơi, hs khác cổ vũ động viên - Chơi theo hình thức tiếp sức, Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào nối phép tính với kết sau chuyền bút cho bạn khác

(Mỗi phép tính 10 đ, đội xong trước thưởng thêm 30 đ)

-Tuyên dương đội thắng -Y/c Hs làm lại vào Bài củng cố kiến thức gì? III/ / Củng cố dặn dị

-Y/c Hs nêu nội dung ơn tập

-Y/c hs ôn luyện thêm bảng nhân, bảng chia học

- Chơi theo hướng dẫn Giáo viên 24:3 4x7 32: 10x

16 : 24 + 3x7

Tính nối nhanh kết

- Bảng chia cho 2, 3, 4, thực hành chia nhẩm có số trịn trăm

- Giải tốn Điều chỉnh ,bổ sung :

Tiết : 10

LUYỆN TẬP A- Mục tiêu: KT – KN:Giúp HS

- Biết tính giá trị biểu thức có phép nhân, phép chia - Vận dụng vào giải tốn có lời văn (có phép nhân) TĐ: Cảm nhận hứng thú học tốn

B-Đồ dùng dạy học: Hình vẽ tập

C- Các họat động dạy học chủ yếu: II/ Dạy - học mới:

chú I/ Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra tập tiết - Nhận xét, chữa cho điểm Giới thiệu bài:

Nêu mụctiêu họcvà ghi tên lên bảng * Bài 1:

Y/c HS tính biểu thức trình bày theo hai bước

- Lưu ý: biểu thức tính từ trái sang phải - Chữa – Củng cố: Giáo viên đưa hai cách tính giá trị Y/c HS nhận xét C1: x +7 = +

= 15 C2: x +

- Vài em lên bảng làm

- HS nghe giới thiệu , vài em nhắc lại a) x + 132 = 15 + 132

= 147 b) 32 : +106 = +106 = 114 c) 20 x : 2= 60 : = 30

8 40 28

(17)

= x = 36

Cách đúng, cách sai? Vì sao?- Cho điểm hs

* Bài 2: Y/c HS quan sát hình vẽ hỏi Hình khoanh vào phần tư số vịt

Vì sao?

Hình b)đã khoanh vào phần số vịt ?Vì ?

* HS trả lời cách khác * Bài 3: HS đọc kỹ đề

- Y/c HS tự giải trình bày - Chữa cho điểm Học sinh

* Bài 4: Tổ chức cho hs thi xếp hình thời gian phú, tổ có nhiều bạn xếp tổ thắng

Bài cô củng cố kiến thức gì? - 3/ / Củng cố dặn dò

- Y/c HS nêu lại biểu thức vừa ôn tập, vừa học

- Y/c HS nhà làm tập - Nhận xét tiết học

- Cách đúng, sai tính phép cộng trước tính phép nhân sau

Tính biểu thức cóhai phép nhân, phép chia hoặc cộng trừ.

- Hình a/ Đã khoanh vào số vịt Vì có tất 12 vịt, chia thành phần nhau, phần có vịt, Hình a Đã khoanh vào vịt

- Hình b) khoanh vào 1/3 số vịt, có tất 12 vịt chia thành phần phần vịt Hình b/ khoanh vào vịt

- Vd: Hình a/ khoanh vào ¼ vịt ( có cột, khoanh vào cột)

Hình b/ có hàng khoanh vào hàng, khoanh 1/3 số vịt

- em lên bảng làm, hs lớp làm vào Giải:

Số hs bàn x = 8( hs) Đáp số: ( hs)

Giải tốn có lời văn

hoặc

* xếp hình

- Tính giá trrị biểu thức phép nhân , phép chia, giải tốn, xếp ghép hình, nhận biết ¼ , 1/3

Tiết : 11

ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC A- Mục tiêu: KT – KN:Giúp HS

(18)

TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán B-Các hạot động dạy học chủ yếu:

Chú I/ Kiểm tra cũ :

- Kiểm tra tập tiết 10 ( có) - Nhận xét , chữa cho hs

II/ Dạy - học mới: 1/ Giới thiệu bai:

- Nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng 2/ Hướng dẫn ôn tập:

* Bài 1: Củng cố cách tính độ dài đường gấp khúc

a Y/c HS đọc đề phần a

- Hỏi : Đường gấp khúc ABC có đọan thẳng, đọan thẳng ? nêu độ dài đọan thẳng

- Y/c HS tính độ dài đường gấp khúc ABCD - Chữa cho điểm Học sinh

-Yêu cầu 1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào

-Nêu cách tính độ dài đường gấp khúc

b Y/c Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào đọc đề phần b :

- Hình tam giác MNP có cạnh ? cạnh ? nêu độ dàicủa cạnh

- Y/c 1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào tính chu vi hình tam giác

- Hãy nêu cách tính chu vi hình tam giác

- Em có nhận xét chu vi hình tam giac MNP đường gấp khúc ABCD - Đưa khung gỗ( ntrong dây)có đánh dấu đọan thẳng đường gấp khúc ABCD, sau chập đầu A, D lại với

- Hỏi : Khi gập hai đầu đường gấp khúc ABC lại với hình ?

- Chu vi hình tam giác so với độ dài đường gấp khúc ban đầu ? Vì ?

=> Tam giác ABC đường gấp khúc khép kín Độ dài đường gấp khúc khép kín chu vi hình tam giác Bài củng cố kiến thức gì?

* Bài 2 : On cách đo độ dài, đọan thẳng - Y/c hs đọc đề bài, nêu cách đo độ dài đọan thẳng cho trước thực hành ti81nh chu vi

- vài em làm bảng

- Nghe, vài em nêu lại tên

- Đọc, quan sát kỹ hình a

- Đường gấp khúc ABCD gồm đọan AB, BC, CD.Độ dài đoạn AB- 12cm, Cd = 40cm

- Hs lên bảng làm lớp làm vào

- Giải:

Độ dài đường gấp khúc ABCD là: 34 + 12 + 40 = 86(cm)

Đáp số : 86(cm)

- Muốn tính độ dài đường gấp khúc

ta tính tổng độ dài đoạn thẳng đường gấp khúc

- Hs đọc quan sát kỹ hình

- Hình tam giác MNPcó cạnh là: MN, Np, PM Độ dài MN 34 cm, Np 12cm, PM = 40cm

- Hs lên bảng làm lớp làm vào tập

Giải : Chu vi hình tam giác MNP là: 34 + 12 +40 = 86)cm)

Đáp số : 86(cm)

- Chu vi hình tam giác tổng độ dài cạnh hình

- Chu vi hình tam giác MNP độ dài đường gấp khúc ABC

- Ta hình tam giác ABC, điểm trùngvới điểm A

- …….Bằng Vì độ dài cạnh hình tam giác có độ dài đọan thẳng tạo thành đường gấp khúc

HS trả lời

(19)

của hình chữ nhậtABCD

- Chữa cho điểm Học sinh - Mở rộng toán

- Có nhận xét độ dài cạnh AB CD hình

- Có nhận xét độ dài cạnh BC DA

=> Vậy hình chữ nhật có cặp Bài củng cố kiến thức gì? * Bài :

- Y/c Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào quan sát hình hướng dẫn em đánh số thứ tự cho phần

- Y/c hs đếm số hình vng gọi tên theo hình đánh số

- Y/c hs đếm số hình tam giác gọi tên hình theo số Bài củng cố kiến thức gì? * Bài :

- Y/c 1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào đọc đề quan sát hình

- Y/c 1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào suy nghĩ tự làm

- Khi chữa bài, Gv yêu cầu 1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào đặt tên điểm có hình gọi tên hình tam giác có hình

- Hình b) có nhiều cách vẽ đọan thẳng cần vẽ phải xuất phát từ điểm hình tứ giác

-Bài cô củng cố kiến thức gì?

III/ / Củng cố dặn dị

- Y/c hs nêu hình tam giác có cạnh, tam giác có cạnh ?, hình chữ nhật có cặp ? cách tính độ dài đường gấp khúc, chu vi hình

- Dùng thước có vạch cm đặt điểm o vào đầu đọan thẳng đo

- Vài em lên bảng thực hành đo, Hs lớp đo sách

- em lên bảng làm lớp làm vào vờ tập

Giải: Chu vi hình chữ nhật ABCD là: + + +2 = 10(cm)

Đáp số : 10(cm) - AB = CD =3 cm - BC = AD = 2cm

- hình vng : H.( 1);H( 2), H(3) H (4);H 5(1+2+3+4)

- hình tam giác: H1; H2; H4; H5(2+3+4), H6(1+6+5)

- Đọc quan sát kỹ hình

- học sinh lên bảng làm lớp làm vào

Tam giác ABC, ADC, ABD

- Tam giác Adm, tam giác ABCD, ABCm - Tam giác có cạnh, từ giác có cạnh hình chữ nhật có cặp cạnh

- Độ dài đường gấp khúc tổng độ dài đọan thẳng Chu vi hình tam giác tổng độ dài cạnh

(20)

Tiết : 12

ƠN TẬP VỀ GIẢI TỐN A-Mục tiêu: Giúp HS

KT – KN:

- Biết giải toán về”nhiều , hơn”

- Biết giải tốn “hơn số đơn vị”.: TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán

B-Các hạot động dạy học chủ yếu:

Chú I/ Kiểm tra cũ

-Kiểm tra tập tiết 11 ( có) Chữa cho điểm Học sinh

II/ Dạy - học mới: 1/ Giới thiệu bài:

Nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

2/ Hướng dẫn ơn tập tốn vế nhiều

* Bài 1: Gọi hs đọc đề - Y/c hs xác định dạng toán

- Y/c hs tự vẽ sơ đồ toán giải, gọi em lên bảng làm

- Chữa cho điểm Học sinh - Hỏi lại: Hs dạng tốn nêu cách làm Bài củng cố kiến thức gì?

* Bài 2: Gọi hs đọc đề - Y/c nêu dạng toán - Y/c hs tự tóm tắt giải

- Chữa cho điểm Học sinh - Y/c HS

hs nêu cách giải tốn Bài củng cố kiến thức gì?

3/ Giới thiệu dạng tốn:Tìm phần hơn, phần

* Bài mẫu: Gọi hs đọc đề Bài 3: phần a

- số hs lên bảng làm

- Nghe, vài em nhắc lại tựa đề - Dạng toán nhiều

-1 HS đọc Tóm tắt:

Đội Một: 230

Đội Hai: nhiều đội 90 Đội Hai: ?

- Giải: Đội hai trồng số 230+90 = 320 (cây)

Đáp số : 320(cây) - em

- Dạng tóan

-1 em lên bảng giải, lớp làm vào Tóm tắt:

Buổi sáng:… Buổi chiều:

Giải:

Số lít xăng hàng bán buổi chiếu 635 – 128 = 507 (lìt)

Đáp số : 507(lít)

- 1,2 em

- Hs quan sát trng SGK ( bảng) - Có cam ( đếm hình vẽ)

(21)

- Y/c hs quan sát hình minh họa phân tích đề

- Hàng có cam? - Hàng có cam?

Vậy hàng có nhiều hàng cam?

- Làm để biết hàng có nhiều cam hàng dưới2 cam - Giáo viên tương ứng hàng với hàng ta thấy cam hàng nhiều cam hàng

- Giáo viên Y/c HS viết giải vào - Y/c HS đọc giải cho lớp nghe, yêu cầu hs lên bảng trình bày giải => Kết luận: Đây dạng tốn tìm phần số lớn so với số bé Để tìm phần số lớn so với số bé ta lấy số lớn trừ số bé

- Nêu tóan: hàng có cam, hàng có cam Hỏi hàng có hàng - Vì em biết hàng hàng cam?

- Y.c hs đọc câu trả lời toán => Kết luận: : Đây dạng tốn tìm phần số bé Để giải toán ta thực hgiện phép trừ số lớn cho số bé

* Bài 3: Y/c HS đọc đề

- Tóm tắt toán sơ đồ cho hs y/c em viết lời giải, phép tính

Tóm tắt: Nữ:

Nam:

* Bài 4: Gọi hs đọc đề

- Y/c xác định dạng toán lưu ý thêm cho hs hiểu từ” nhẹ hơn” - Vẽ sơ đồ toán cho hs y.c em làm

Tóm tắt: Gạo: Ngơ:

…… cam - Thực phép tính – = (quả)

Bài giải:

Số cam hàng số cam hàng

7 – = 2( quả) Đáp số : 2(quả) - em Lớp nhận xét HS nhắc lạikết luận -2

- Vì – =2

Vì biết hàng nhiều hàng Nếu thấy hàng hàng cam

- Hàng có hàng số cam

( Số cam hàng hàng là) - Vài em nhắc lại

- em

1 em lên bảng lớp làm vào Bài giải:

Số cam hàng nhiều số cam hàng :

7-5=2(quả) Đáp số : -HS theo dõi

- em lên bảng làm Cả lớp làm vàovở Bài giải

Số bạn nữ nhiều số bạn nam 19 – 16 = 3(bạn)

Đáp số : 3(bạn) - em

Bài giải: Số kg gạo nhẹ bao gạo 50-35 = 15(kg)

(22)

-Chữa cho điểm Học sinh Bài cô củng cố kiến thức gì?

III.Củng cố dặn dị

- Đối với tốn dạng tìm phần hơn(hoặc phần kém) số lớn so với số bé Ta làm nào?

- Lấy số` lớn trừ số bé

Tiết : 13

XEM ĐỒNG HỒ A- Mục tiêu: Giúp HS

KT – KN:

- Biết xem đồng hồ kim phút vào số từ đến số 12 TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán

B-Đồ dùng dạy học:

- Mặt đồng hồ bằng( có kim ngắn , kim dài, có ghi số, có cạnh chia giờ, chia phút - Đồng hồ để bàn ( lọai có kim ngắn, kim dài)

- Đồng hồ điện tử

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Chú I/ Kiểm tra cũ :

- Kiểm tra tập giao nhà tiết 12 ( có)

II/ Dạy - học mới: Giới thiệu bài:

-Nêu mục tiêu họcvà ghi tên lên bảng

2 On tập thời gian

- Y/c hs nêu: Một ngày có giờ, kết thúc vào lúc nào?

- Một có phút?

- Giáo viên sử dụng mặt đồng hồ bìa, y/c hs quay tới vị trí sau: 12G, 8g sáng, ………

- Giáo viên giới thiệu vạch chia phút

3 Hướ`ng dẫn xem đồng hồ:

- Quay kim đồng hồ đến 8g sáng hỏi: Đồng hồ giờ?

- Quay kim đồng hồ đến 9g hỏi đồng hồ giờ?

- khoảng thời gian từ lúc 8g đến 9g bao lâu?

- Nêu đường kim từ lúc 8g đến lúc 9g

- Nêu đường kim phút từ lúc 8g

- Vài em lên bảng giải

- Nghe nhắc lại tên bài9 vài em)

- ngày có 24 , 12g đêm hơm trước đến 12g đêm hôm sau

- 60 phút

- Hs thực hành quay theo gợi ý Giáo viên , đồng hồ nêu thời gian vừa quay

- 8g - 9g

- Là1 giơ Là 60 phút - Kim từ số đến số

(23)

đến lúc 9g

- Vậy kim phút vòng hết phút?

=> Vậy kim phút vòng mặt đồng hồ (đi qua 12số)hết 60 phút - Y/c hs quan sát hình để xác định vị trí kim ngắn, kim dài

- Vậy đồng hồ giờ? - Tương tự hình đồng hồ thứ hai, thứ ba, khỏang thời gian kim phút từ số 12 ( lúc 8g sáng) đến số phút?

- Đồng hồ giờ? Tương tự hình

* Lưu ý; 8g 30 phút gọi 8g rưỡi - Chiếc kim ngắn giờ, kim dài phút, xem cần quan sát kỹ vị trí kim đồng hồ

4 Thực hành – luyện tập:

* Bài 1: Y/c HS nêu ứng với mặt đồng hồ Giáo viên giúp hs xác định yêu cầu Sau cho hs thảo luận nhóm đơi để làm tập - Chữa

- Đồng hồ A 15 phút - Tiến hành tương tự với phần cịn lại Y/c HSchỉ vị trí kim ngắn, kim dài, phút tương ứng

- Cho điểm hs

* Bài 2: Y/c HSthực hành mặt đồng hồ bìa

- Y/c Hs thi quay kim đồng hồ nhanh - Chia lớp làm tổ, phát tổ mơ hình đồng hồ Mỗi lượt chơi , đội cử bạn chơi nghe Giáo viên hô thời điểm , đội chơi nhanh chóng quay kim đồng hồ đến vị trí - Giáo viên nhận xét , khen

- Đội có nhiều bạn quay quay nhanh đội thắng Bài cô củng cố kiến thức gì?

* Bài 3: Giáo viên giới thiệu cho hs hình vẽ mặt số đồng hồ điện tử, dấu chấm ngăn cách số số phút

- Các đồng hồ đồng hồ gì? Có khác tập

- Y/c HS quan sát đồng hồ, nêu số số phút tương ứng - Chữa cho điểm Học sinh Bài cô củng cố kiến thức gì?

* Bài 4: Y/c HS đọc đồng hồ A - 16 gọi chiều? -Đồng hồ chiều

Rồi trở số 12 , vòng mặt đồng hồ

- 60 phút

- Kim ngắn vị trí qua số ít, kim dài vào vạch số

- 8g 5phút

- Kim nhắn qua số 8, kim dài qua số

- Là 15 phút ( x = 15(phút) - 8g 15 phút - 8g 30 phút

- Y/c tập: xem đồng hồ giờ?

- 4g phút

- Kim ngắn qua số 4, kim dài số - HB: 4g 10phút

- Theo SGK đưa khác Giáo viên quy định

- Đồng hồ điện tử, khơng có kim - Đồng hồ A: 5g 20 phút

(24)

-Vậy buổi chiều đồng hồ A đồng hồ B thời gian

- Y/c tiếp tục làm phần lại - Chữa cho điểm Học sinh Bài cô củng cố kiến thức gì?

-HS nêu

III/ / Củng cố dặn dò:

- Y/c HS nêu nhiệm vụ kim ngắn , kim dàitrong đồng hồ có kim, nêu cách xem Điều chỉnh bổ sung :

…… …… … … …

Tiết : 14

ÔN LUYỆN A- Mục tiêu: Giúp HS

KT – KN:

- Biết xem đồng hồ kim phút vào số từ đến số 12 đọc theo cách Chẳng hạn 35 phút 25 phút

TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán B-Đồ dùng dạy học:

( Như tiết 13)

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Chú II/ Dạy - học mới: :

1 Giới thiệu bài:

- Nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

2 Hướng dẫn xem đồng hồ:

- Quay mặt đồng hồ đế 8giờ 35 phút hỏi: Đồng hồ giờ?

- Y/c HS nêu vị trí kim giờ, kim phút - Y/c HS suy nghĩ để tính xemcịn thiếu phút đế ( HD = 60 phút, 35 phútcộng với phút 60 phút)

- Vì 8giờ 35 gọi 25 phút

- Y/c HS nêu lại vị trí kim giờ, kim phút đồng 9giờ 25 phút * Giáo viên quay kim đồng hồ theo vị trí mặt đồng hồ 2,3 (SGK), HD yc hs tương tự 8giờ 35phút * Giảng: thực tế ta có cách đọc Giờ thời điểm

- 8giờ 35 phút

- Kim qua số gần số 9, kim phút số

- Còn thiếu 25 phút đến

(25)

kim phút chưa qua số 6, tính theo chiều quay kim

- Khi kim phút qua số ( từ số – 11) ta gọi

- Giáo viên vừa giảng vừa quay kim đồng hồ đến thời điểm khác đọc

3 Luyện tập – thực hành:

* Bài 1: Giáo viên cho hs quan sát mẫu để hiểu yêu cầu

- Y/c HS quan sát hình cịn lại, trả lời theo đồng hồ chữa

- Khi hs đọc, yêu cầu vị trí kim Bài củng cố kiến thức gì? * Bài 2: Y/c HS đọc yêu cầu

- Tổ chức cho hs thi quay kim đồng hồ nhanh

- Chia lớp đội , đội mơ hình đồng hồ, lượt chơi cử bạn lên chơi Đội giành nhiều điểm thắng Bài cô củng cố kiến thức gì? * Bài 3:

- Y/c HS tự làm (VBT)

-Chữa : AD, BG, CE, DB, EA, GC Chữa cho điểm Học sinh Bài củng cố kiến thức gì?

- Bài 4 : Chia hs thành nhóm, nhóm hs , phân công bạn đọc câu hỏi, bạn đọc ghi tranh, bạn quay kim đồng hồ

- Hết tranh hs đổi vị trí cho

-Cho nhóm thi trả lời theo tranh Gv nhận xét, tuyên dương Bài cô củng cố kiến thức gì?

- Mẫu yêu cầu đọc theo cách - Hs cặp đội thảo luận đọc nghe

-Hs thi đua

- em đọc yc đề

- Hs tự làm xong đổi chéo cho kiểm tra

-các nhóm thi đua

- Có cách xem đồng hồ xem hơn,( kim phút số 6), xem ( kim phút số , từ số - 11)

Y

III/ / Củng cố dặn dò :

- Ta có cách xem đồng hồ, nêu lại cách - Y/c HS nhà tập xem đồng hồ

- Nhận xét tiết học Điều chỉnh bổ sung :

…… …… … … … …… …… … … … …… …… … … …

(26)

Tiết : 15

LUYỆN TẬP A- Mục tiêu : Giúp HS

KT – KN:

- Biết cách xem (chính xác đến phút) - Biết xác định 1/2 , 1/3 nhóm đồ vật TĐ: Cảm nhận hứng thú học tốn

B- Đồ dùng dạy học : Mơ hình đồng hồ

C- Các hạot động dạy học – chủ yếu :

Chú I/ Kiểm tra cũ :

- Kiểm tra tập tiết 14( có) - Y/c số em lên quay kim đồng hồ 19 15

- Nhận xét tiết học II/ Dạy - học mới: 1/ Giới thiệu bài:

- Nêu mục tiêu - ghi tên học 2/ Hướng dẫn luyện tập:

* Bài 1: Y/c HS quan sát hình 1, tự làm vào

- Chữa cho điểm Học sinh Bài cô củng cố kiến thức gì?

Bài 2: Y/c HS đọc đề

-Y/c HS suy nghĩ tự làm vào Chữa cho điểm Học sinh

Lưu ý: HS ghi x5 = 20 x = 20 người Có thể hiểu thuyền thuyền có người khơng với u cầu tốn thuyền, thuyền có người Bài củng cố kiến thức gì?

* Bài 3 - Y/c HS quan sát hình vẽ phần a hỏi:

- Hình khoanh vào 1/3 số cam? Vì sao?

- Hình khoanh vào phần số cam? Vì sao?

- Y/c HS tự làm câu b

- Giáo viên chữa cho điểm Bài cô củng cố kiến thức gì?

* Bài 4:

- Viết lên bảng x …., x

- Hỏi điền dấu vào chổ chấm? Vì

-HS thực

- Nghe, vài em nêu lại tên - em đọc, yêu cầu

- Đổi chéo kiểm tra - em

- em lên làm bảng phụ

Vd : thuyền chở người Hỏi thuyền chở chở tất người

Bài giải : Bốn thuyền chở x 4= 20( người) Đáp số : 20(người)

- em đọc yêu cầu

- H1 : khoanh vào số cam có tất 12 cam, chia thành phần nhau., phần có cam,

H1 : Đã khoanh tròn vào cam - H2 : khoanh trịn ¼ số cam, có tất 12 cam , chia thành phần nhau, phần cam , H2 khoanh tròn cam

-Học sinh làm vào vở, đổi chéo kiểm tra Cách giải thích tương tự câu a

- em đọc yêu cầu - Điền dấu > x7 = 28, x = 24 mà 28>24

- hs lên bảng làm bảng phụ, lớp làm vào

(27)

sao?

- Y/c HS tự làm lại

=> Hỏi thêm: Có bạn nói khơng cần tính tích x7 x củng điền dấu >, em suy nghĩ xem bạn nói hay sai? Vỉ sao? - Y/c HS suy nghĩ giải thích phần cịn lại

- Giáo viên chữa cho điểm Bài cô củng cố kiến thức gì?

- x5 = x4vì đổi chỗ thừa số khơng thay đổi

- 16 : <16 : có số bị chia 16, 4>2 nên 16 : 4<16 :2

II/ / Củng cố dặn dò

- Y/c HS nhà luyện tập thêm xem sơ đồ, bảng nhân, bảng chia học Nhận xét tiết học

Điều chỉnh bổ sung :

…… …… … … … …… …… … … … …… …… … … …

Ngày soạn : /9 / 2011 Ngày dạy : 5/ /2011 Tuần :

Tiết : 16

LUYỆN TẬP CHUNG A- Mục tiêu : Giúp HS

KT – KN:

- Biết làm tính cộng trừ số có ba chữ số tính nhân chia bảng nhân, chia học

- Biết giải tốn có lời văn( liên quan đến so sánh hai số mà số đơn vị …)

TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán B- Đồ dùng dạy học :

Hình vẽ

-Các hoat động dạy học chủ yếu :

- Kiểm tra tập tiết 15 ( có)

Chữa cho điểm Học sinh II/ Dạy - học mới:

1 Giới thiệu bài:

_ Nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

2 Hướng dẫn luyện tập:

* Bài 1: Bài tập yều cầu làm

- Vài em lên bảng làm

- Nghe, vài em nhắc lại tên

(28)

gì?

- Y/c HS tự làm

- Chữa gọi hs lên bảng nêu cách tính phép tính

415 + 415 ; 652 – 126 ; 728 – 245 - Cho điểm hs Bài cô củng cố kiến thức gì?

* Bài : Y/c HS làm ? - Y/c HS tự làm

- Chữa yêu cầu hs nhắc lại cách tìm thương số chưa biết phép chia - Nhận xét cho điểm Bài cô củng cố kiến thức gì?

* Bài 3 : Y/c HS đọc đề sau tự làm

- Y/c HS nêu rõ cách làm Bài củng cố kiến thức gì?

* Bài :

-Gọi 1HS đọc đề

-Y/c HS đọc đề kỹ suy nghĩ, tự làm - Chữa bài, nhận xét, cho điểm

* Bài 5 : Y/c HS tự vẽ hình, đổi chéo bàn

Hỏi : Hình » Cây thơng « gồm hình ghép lại Bài củng cố kiến thức gì?

- em lên làm vào bảng phụ, HS lên bảng làm bài, lớp làm vào lớp làm vào

- Đổi chéo kiểm tra - Đọc yêu cầu : em

Hs làm vào - HS lên bảng làm x x = 32 x : = x = 32 : x = x x = x = 32

- hs lên bảng làm, lớp làm vào - Biểu thức có cộng trừ nhân chia trước

- em

- em lên làm bảng phụ, lớp làm vào

Bài giải:

Số lít dầu thùng thứ hai nhiều thùng

160 – 125 = 35 (l) Đáp số : 35(l)

- Thực hành vẽ theo mẫu ( tơ màu) - hình tam giác tạo thành tán lá, hình vng tạo thành thân

-Hs theo dõi

III/ / Củng cố dặn dò

- Y/c HS nhà luyện tập thêm phần ôn tập để chuẩn bị kiểm tra tiết - Nhận xét tiết học

…… …… … … … …… …… … … … …… …… … … …

Tiết : 17

(29)

Tiết : 18

BẢNG NHÂN 6 A- Mục tiêu: Giúp HS

KT – KN:

- Bước đầu thuộc bảng nhân

- Vận dụng vào giải tốn có phép nhân TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán

B – Đồ dùng dạy học:

- Các bìa, có chấm tròn

- Bảng phụ viết sẵn bảng nhân ( không ghi kết phép nhân) C- Các họat động dạy học chủ yếu:

- Gọi hs lên bảng làm tập sau viết phép nhân tương ứng với tổng sau

+ 2+2+2+2+2 5+5+5+5+5+5

- Y/c HS làm bảng vừa vừa gọi tên thành phần kết phép nhân vừa lập

- Nhận xét cho điểm II/ Dạy - học mới: 1/ Giới thiệu bài:

- Trong học này, em học bảng nhân bảng nhân bảng nhân

- Ghi tên lên bảng

2/ Hướng dẫn lập bảng nhân 6:

* Gắn hình có hình trịn lên bảng hỏi: có hình trịn? hình trịn lấy lần?

- lấy lần nên ta lập phép nhân x =

* Gắn tiếp hai bìa lên bảng hỏi: Có bìa, có hình trịn, hình trịn lấy lần?

- Vậy lấy lần?

- Hãy lập phèp tính với nhân lần x =?

Vì biết x = 12?

- Hãy chuyển phép nhân x thành phép cộng tương ứng tìm kết

- Viết lên bảng phép nhân x2= 12 yêu cầu hs đọc

* Hdhs lập phép nhân x = 18 tương tự x =12

* Hỏi: Bạn tìm kết phép tính x

(- Nếu hs tìm kết hs nêu cách tìm nhắc lại cho lớp ghi nhớ

- hs làm bảng lớp lớp làm vào +2+2+2+2+2 = = 12

5+5+5 +5+5+ = 30 - Thực yêu cầu gv - Đọc bảng nhân

- hình trịn - lần - lần

- Đọc: sáu nhân sáu - hình trịn lần - lần

x 12

- Vì x = 6+6 mà 6+6 = 12 nên x = 12

- Vài em

- x = 6+6+6+6 = 24

(30)

- Nếu hs khơng tìm Giáo viên chuyển tích 6x thành 6+6+6+6 HDHs tính tổng để tìm tích.)

- Cách 2: x 4có kết x cộng

* Y/c HS lớp tìm kết phép nhân lại bảng nhân viết vào phần học

- Chỉ vào bảng nói bảng nhân Các phép nhân bảng có tổng số 6, tổng số cịn lại số 1, 2, 3………

- Y/c HS đọc bảng nhân vừa lập sau cho hs thời gian để tự học thuộc bảng nhân - Xóa dần bảng cho hs đọc thuộc

- Tổ chức cho hs thi đọc thuộc lòng - Khen, cho điểm hs

3/ Luyện tập – thực hành:

* Bài 1: Bài tập yêu cầu làm gì? - Y/c HS tự làm bài, Dạy – học mớisau hs ngồi cạnh đổi để kiểm tra Bài củng cố kiến thức gì?

* Bài 2: Gọi hs đọc đề

- Cho hs tự nêu toán giải toán

-( Nếu hs không làm Giáo viên hướng dẫn thêm.)

Tóm tắt: 1 thùng : lít thùng: ? lít

- Chữa bài, nhận xét cho điểm hs Bài củng cố kiến thức gì?

* Bài 3: Cho hs tự nêu yêu cầu tập làm bài, chữa

Giảng: Trong dãy số số số đứng trước cộng thêm

Hoặc số đứng sau trừ

- Các em có nhận xét dãy số này? Bài cơ củng cố kiến thức gì?

- hs lên bảng viết kết phép nhân lại bảng phép nhân

- Nghe giảng

- Cả lớp đồng ( 2lần), sau học thuộc lịng bảng nhân

- hs thi đọc thuộc lòng bảng nhân - Bài tập yêu cầu tính nhân - Làm kiểm tra bạn - em

- em lên bảng làm vào bảng phụ, lớp làm vào

Bài giải: thùng có số lít x =30( lít) Đáp số : 30(lít)

- em lên bảng làm, lớp làm vào 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60

- Là tích bảng nhân - Vài em đọc xuôi , nguợc

- Yêu cầu hs đọc thuộc lòng bảng nhân vừa học - Nhận xét tiết họcĐiều chỉnh bổ sung :

…… …… … … … …… …… … … … …… …… … … …

Ngày soạn : /9 / 2011 Ngày dạy : /9/2011 Tuần :

Tiết : 19

BÀI : LUYỆN TẬP A- Mục tiêu:

(31)

- Thuộc bảng nhân vận dụng bảng nhân tính giá trị biếu thức giải tốn

TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán B – Đồ dùng dạy học:

Viết sẵn nội dung học 4, lên bảng C – Các họat động dạy học chủ yếu:

- Gọi hs lên bảng đọc thuộc lòng bảng nhân Hỏi hs kết phép nhân bảng

- Nhận xét tiết học II/ Dạy - học mới: Giới thiệu bài:

Trong học tóan này, em luyện tập, củng cố kỹ thực hành tính nhân bảng nhân - Ghi tên lên bảng nhân

2 Luyện tập – thực hành:

* Bài 1: tập yêu cầu làm gì?

- Y/c HS nối tiếp đọc kết phép tính phần a

- Y/c HS lớp làm phần a vào vở, đổi chéo kiểm tra

Câu b:

- Hỏi em có nhận xét kết quả, Ts , thứ tự Ts phép tính nhân

x 2, x = x

=> Kết luận: đổi chỗ TS phép nhân tích khơng thay đổi * Bài 2: HdHS làm chữa tập phần a, b,c

Hướng dẫn ôn tập:: Khi thực tính giá trị biểu thức có phép nhân phép cộng ta thực nào? - Nhận xét chữa cho điểm hs Bài 2 củng cố kiến thức gì?

* Bài 3: yêu cầu hs đọc đề - Yêu cầu hs suy nghĩ tự làm Tóm tắt: hs : hs : ? - Chữa nhận xét cho điểm - HS nêu lời giải khác Bài củng cố kiến thức gì?

* Bài 4: Y/c HS đọc đề - Cho hs làm chữa

(HS yếu Giáo viên hướng dẫn thêm)

- Giáo viên ghi câu a

Hỏi: Mỗi số dãy số số đứng trước cộng với mấy? - Yêu cầu hs tự làm

- hs lên bảng trả lời, lớp theo dõi nhận xét, xem hai bạn đọc thuộc lòng bảng nhân

- Nghe, vài em nhắc lại tựa

-Hs nêu

- hs nối tiếp đọc phép tính trước lớp

- Hs làm kiểm tra cho bạn

- hs lên bảng làm lớp làm vào - phép tính có kết 12 - Có Ts giống thứ tự khác

- ……Làm phép nhân trước, lấy kết phép nhân cộng với số

- hs lên bảng làm bảng phụ lớp làm vào

- em đọc to , lớp đọc thầm

Bài giải: Số hs mua là: ( Cả hs mua số là) x = 24 ( quyển)

Đáp số : 24 ( quyễn)

(32)

- Gọi hs đọc dãy số làm xong - Nhận xét cho điểm Bài củng cố kiến thức gì?

* Bài 5: - Y/c HS đọc đề

- Y/c HS quan sát hình mẫu tự làm , kiểm tra bạn ngồi bên cạnh - Hình có hình vng hình tam giác, khen, cho điểm Bài củng cố kiến thức gì?

- Với

a/ 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, (Với 3)

b/ 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36 - em đọc to lớp đọc thầm

- hình vng hình tam giác

- , em HSG

III/ / Củng cố dặn dò :

- Y/c HS đọc thuộc lòng bảng nhân - Tổng kết tiết học

…… …… … … …

Ngày soạn : /9 / 2011 Ngày dạy : 9/ /2011 Tuần :

Tiết : 20

ĐỌC, VIẾT, SO SÁNH CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ NHÂN SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI SỐ

CÓ MỘT CHỮ SỐ ( không nhớ) A- Mục tiêu:

KT – KN:

- Biết đặt tính thực hành nhân số có hai chữ số với số có chữ số - Vận dụng vào giải tốn có phép nhân

HS giỏi làm cột ( a,b)HS trung bình yếu làm cột (a) TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán

B – Đồ dùng dạy học: Phần màu, bảng phụ

B- Các họat động dạy học chủ yếu :

Chú I/Kiểm tra cũ :

- Gọi hs đọc thuộc lòng bảng nhân Hỏi hs kết phép nhân bảng

- Nhận xét cho điểm II/ Dạy - học mới: 1 Giới thiệu bài:

- Trong toán erm học

- Hs lên bảng, lớp theo dõi, nhận xét

(33)

phép nhân số có hai chữ số với số có chữ số ( khơng nhớ)

- Giáo viên ghi tên lên bảng

2/ Hướng dẫn phép nhân số ……(không nhớ)

* Phép nhân 12 x 3: Viết lên bảng 12 x = ?

- Y/c HS suy nghĩ tìm kết - Y/c HS đặt tính theo cột dọc

- Hỏi: Khi thực phép nhân ta phải thực tính từ đâu?

- Y/c HS suy nghĩ đễ thực phép tính Nếu lớp có hs làm yếu cầu hs nêu cách tính mình, sau nhắc lại cho lớp ghi nhớ Nếu khơng có hs làm Giáo viên hướng dẫn hs tính theo bước SGK

3/ Luyện tập – thực hành : * Bài 1:

- Giáo viên Y/c HS tự làm

- Yêu cầu hs lên bảng trình bày cách tính thực - Nhận xét chữa

- Y/c HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính Sau tự làm

Chữa cho điểm Học sinh Bài củng cố kiến thức gì?

Bài : HS tự đặt tính vào nháp *

Bài 3:

-Gọi HS đọc đề

- Giáo viên gơi ý cho hs làm - Tất có hộp bút chì màu? - Mỗi hộp có bút màu? - Bài tốn hỏi gì?

- Y/c HS làm Tóm tắt:

1 hộp : 12 bút màu hộp : ? bút màu ?

Gv nhận xét, chữa cho điểm Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào Bài cô củng cố kiến thức gì?

- Hs đọc phép nhân - Chuyển thành tổng Vậy 12 x = 36

- 1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào lên bảng đặt tính, lớp làm nháp - nhân 6, viết

Vậy 12 nhân 36

- 1Hs đọc yêu cầu

- 5Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào làm bảng phụ ( em mơt cách tính) lớp làm vào

- em đọc to yêu cầu

- Đặt tính cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục

Thực tính từ phải qua trái - hs đọc to đề, lớp đọc thầm - hộp

-Mỗi hộp có 12 bút màu - Số bút màu hộp

- em làm bảng phụ, lớp làm vào Bài giải:

Số bút màu có hộp là: 12 x = 48 ( bút màu)

Đáp số : 48 bút màu

-HS thi đua

Cột b HSG

- Cho hs chơi trò chơi nhanh phép tính ( có dạng có hai chữ số nhân vớí số có chữsố khơng nhớ) với kết chia lớp làm đội, đội em

VD

(34)

…… …… … … … …… …… … … … …… …… … … …

Tiết : 21

NHÂN SỐ CÓ HAI CHỮ VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ ( có nhớ)

A – Mục tiêu: KT – KN:

- Biết làm tính nhân số có hai chữ số với số có chữ số( có nhớ) - Vận dụng giải tốn có phép nhân

HS giỏi làm 4cột ( 1,2,3,4)HS trung bình yếu làm cột (1,2,4) TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán

B-Đồ dùng dạy học: Phấn màu, bảng viết

C- Các hạot động dạy học chủ yếu :

- Y/c HS học thuộc bảng nhân Hỏi HS kết phép nhân bảng

- Y/c HS đặt tính tính 24 x , 43 x2

- Nhận xét cho điểm II/ Dạy - học mới: 1

Giới thiệu bài:

Trong học toán này, em học Nhân số có hai chữ số với số có một chữ số(có nhớ)

*Hướng dẫn thực phép nhân số có hai chữ số với số có chữ số(có nhớ) a/ Phép nhân 26 x

- Viết lên bảng phép nhân 26 x - Y/c HS đặt tính theo cột dọc

- Hỏi ta thực phép nhân ta phải thực tính từ đâu?

- Y/c HS suy nghĩ để thực phép tính Nếu học sinh làm được, u cầu em nêu cách tính

-Sau Giáo viên nhắc lại cho lớp ghi nhớ (Nếu khơng có học sinh làm được, Giáo viên hướng dẫn học sinh làm theo bước phần học SGK.) Lưu ý: Nhân chữ số hàng chục xong thêm số nhớ

- Học sinh

- em Nêu cách tính thực phép tính

- Nghe, nhắc lại tên học

- Đọc phép nhân

- học sinh lên bảng lớp đặt tính nháp 26

x

- Từ hàng đơn vị trước : 26 x = 78 (lưu ý đặt tính sổ3 đặt thẳng cột với chữ số 6) - nhân 18, viết ( thẳng hàng đơn vị), nhớ

- nhân 6, thêm 7, viết 7( thẳng hàng chục)

(35)

b/ Phép nhân 54 x 6:

Tiến hành tương tự phép nhân 26 x -Lưu ý hs phép nhân có nhớ từ hàng chục qua hàng trăm Kết số có chữ số

3 Luyện tập – thực hành : Bài 1:

- Y/c HS tự làm

Y/c HS HS lên bảng trình bày cách tính hai cách tính mà thực

- Nhận xét chữa cho điểm học sinh

Bài 2:

Y/c HS đọc đề

- Y/c HS đọc kỹ đề sau suy nghĩ tự làm

Lưu ý: Phép nhân 35 x yêu cầu đặt tính tính giấy nháp ghi kết vào giải

Bài 3: Y/c HS đọc đề - Y/c HS tự

- Y/c HS lên bảng chữa nêu cách tìm X làm

- Hỏi tương tự với phần b

- học sinh làm vào bảng phụ Cả lớp làm vào nháp, nêu cách thực

- Đọc yêu cầu

- học sinh lên bảng làm ( em cách tính), học sinh lớp làm vào bảng

- em đọc to , lớp đọc thầm

- em học sinh lên làm bảng phụ lớp làm vào

Bài giải: Cả hai vải có số mét ( số mét vải hai vải là) 35 x 2= 70 (m)

Đáp số : 70(m)

- học sinh đọc to lớp đọc thầm học sinh lên bảng làm vào bảng phụ , lớp làm vào nháp, làm xong đổi chéo kiểm tra cho

Ví dụ: X : = 12, ta lấy 12 x X số bị chia phép chia X : = 12, nêm muốn tìm X ta lấy nhân với số chia

Cột HSKG

III/ / Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học Điều chỉnh bổ sung :

…… …… … … … …… …… … … … …… …… … … …

Tiết : 22

LUYỆN TẬP A- Mục tiêu:

KT – KN:

- Biết nhân số có hai chữ số với số có chữ số (có nhớ) - Biết xem đồng hồ xác đến phút

HS giỏi làm cột ( a,b,c)HS trung bình yếu làm cột (a,b) TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán

B-Đồ dùng dạy học:

(36)

C- Các hoat động dạy học chủ yếu :

- Y/c HS đặt tính tính phép nhân 42 x

- Y/c HS nêu cách tìm số bị chia chưa biết phép chia

- Nhận xét cho điểm học sinh II/ Dạy - học mới:

- Nêu mục tiêu ghi tên lên bảng

2 Luyện tập – thực hành : Bài 1: Y/c HS đọc đề

Y/c HS tự làm chữa - Gọi học sinh đọc kết phép tính, nêu cách nhân Bài củng cố kiến thức gì?

Bài 2: Y/c HS đọc đề - Yêu cầu học sinh làm

- Yêu cầu học sinh lên bảng , nêu cách đặt tính cách thực phép tính cách tính làm

Nhận xét cho điểm Bài 3: Y/c HS đọc đề

- Y/c HS suy nghĩ, tự nêu nhận xét làm chữa

- Yệu cầu nhận xét bạn bảng, bổ sung, Giáo viên nhận xét cho điểm

Tóm tắt: ngày : 24giờ ngày: ? giờ?

Bài củng cố kiến thức gì? Bài 4: - Đọc yêu cầu toán

- Giáo viên đọc giờ, sau yêu cầu học sinh sử dụng mặt đồng hồ để quay kim đến Bài 4 củng cố kiến thức gì?

Bài 5: Tổ chức cho học sinh thi nối nhanh phép tính có kết quả: Chia đội chơi tiếp sức Đội xong trước đội thắng Bài cô củng cố kiến thức gì?

- em lên bảng, nêu cách đặt tính thực

- 1em

- Nghe, nhắc lại tên học ( vài em)

- em

- Học sinh làm vào , làm xong đổi chéo kiểm tra

-1HS đọc

-Học sinh làm vào vở, em lên bảng làm em hai cách tính

- Học sinh đổi chéo kiểm tra - em đọc to, lớp đọc thầm

- em lên bảng làm bài, lớp làm vào -khi chữa đổi chéo kiểm tra cho

Bài giải:

Cả ngày có số là: 24 x = 144 (giờ)

Đáp số : 144(giờ)

- Quay kim đồng hồ đến Giáo viên yêu cầu đọc cho nghe, kiểm tra bạn

-HS thi đua

Cột c HSKG

HSKG

III/

Củng cố dặn dò:

Nhận xét tiết học Điều chỉnh bổ sung :

(37)

Ngày soạn : 10 /9 / 2011 Ngày dạy : 14/9 /2011 Tuần :

Tiết : 23

BẢNG CHIA 6 A-Mục tiêu :

KT – KN:

- Bước đầu thuộc bảng chia

- Vận dụng giải tốn có lời văn ( có phép chia 6) TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán

B- Đồ dùng dạy học:

Các bià , có chấm tròn C- Các họat động dạy học chủ yếu:

Chú I/ Kiểm tra cũ:

- Yêu cầu học thuộc bảng nhân - Nhận xét cho điểm

II/ Dạy học : 1 Giới thiệu :

- Trong toán em dựa vào bảng nhân để thành lập bảng chia làm tập luyện tập bảng chia

- Ghi tên lên bảng Luyện tập bảng chia 6:

Gắn lên bảng bìa có chấm trịn hỏi: Lấy bìa có chấm trịn Vậy lấy lần mấy?

- Hãy viết phép tính tương ứng với “6 lấy lần 6”

- Trên tất bìa có chấm trịn, biết có chấm trịn Hỏicó bìa?

- Hãy nêu phép tính để tìm bìa - Vậy chia lần?

Viết lên bảng : = yêu cầu học sinh đọc phép nhân phép chia vừa lập * Gắn lên bảng bìa nêu tốn bìa có chấm trịn Hỏi bìa có tất chấm tròn - Hãy lập phép tính để tìm số chấm trịn có bìa?

- Tại em lại lập phép tính này? -Trên tất bìa có 12 chấm trịn, biết bìa có chấm trịn Hỏi tất có bìa?

- Hãy lập phép tính tương ứng để tìm số bìa mà tốn u cầu

- Vậy 12 chia mấy? Viết lên bảng phép tính 12 :

- Y/c HS lớp đọc phép tính nhan, chia vừa lập

- tương tự: Gắn bìa ,…

- 2em - em

- Nghe nhắc lại tên học( vài em) - lấy lần

- Viết phép tính x = - Có bìa

- Phép tính : = -6 chia - Đọc : x6 = : =

- Mỗi bìa có chấm trịn , bìa có 12 chấm trịn

- Phép tính x = 12

- Vì có có chấm trịn, lấy bìa tất , lấy lần nghĩa x

- Có tất tam bìa

(38)

-> Đây phép tính chia bảng chia cho Các phép chia dựa vào phép nhân bảng nhan Số bị chia tích phép nhân, số chia Dựa vào bảng nhân , tính cho kết phép tính : 30 : = ?

Phép chia dựa vào phép nhân nào? - Các phép chia lại bảng cáv em lập tiếp vào dựa vào bảng nhân - Y/c HS nêu phép tính cịn lại, em phép tính, Gv , Gv gắn kết vào bảng chia

3 Học thuộc bảng chia 6: - Yêu cầu đọc đồng

- Có nhận xét số bị chia số chia bảng chia

- Có nhận xét kết quả? - Y/c HS tự học thuộc bảng chia - Tổ chức cho học sinh thi đọc thuộc - Y/c HS đọc đồng

- Cho kết phép chia, phép chia Y/c HS đọc

4 Luyện tập - thực hành:

Bài 1: -Cho Học sinh đọc yêu cầu - Cho học sinh tự làm bài, sau đổi chéo kiểm tra

- Nhận xét cho điểm Bài cô củng cố kiến thức gì?

Bài 2: Tiến hành tương tự

Hỏi: Khi biết x = 24, ghi kết 24 : 24 : khơng? Vì sao?

- Y/c HS giải thích tương tựcác trường hợp cịn lại Bài củng cố kiến thức gì?

Bài 3: Y/c HS đọc đề

- Y/c HS tự làm Gọi em lên bảang làm bảang phụ, em lại làm vào - Gọi học sinh nhận xét bàai bạn - Nhận xét cho điểm

=> chia thành phần Bài cô củng cố kiến thức gì?

Bài 4: Tiến hành tương tự

=>chia theo nhóm Bài củng cố kiến thức gì?

- Đọc x = 12 12 : =

- x = 18 18 : =

- Phép nhân x = 30 => 30 : =

- Cả lớp

- Số bị chia dãy số thêm 6, Số chia

- Lần lượt 1, - Tự nhẩm đọc thuộc - Thi cá nhân, bàn - số em

- Học sinh đọc yêu cầu

- Làm kiểm tra nhau, 12 học sinh nối tiếp đọc phép tính

- học sinh lên bảng làm bảng phụ - ………Được Vì lấy tính chia cho thương số thương số

- em đọc to, lớp đọc thầm theo Bài giải:

Mỗi đọan dây dài là: 48 : = 8(cm) Đáp số : 8(cm)

Bài giải: Số đọan dây cắt 48 : = 8( đọan)

Đáp số : 8(đoạn) HS xung phong

HSG

K-G III/Củng cố dặn dò :

(39)

- Dặn dò học sinh học thuộc bảng chia - Nhận xét tiết học

…… …… … … … …… …… … … … …… …… … … …

Tiết : 24

LUYỆN TẬP A- Mục tiêu :

KT – KN:

- Biết nhân chia phạm vi bảng nhân 6, bảng chia - Vận dụng giải toán có lời văn ( có phép chia 6) - Biết xác định 1/6 hình đơn giản

TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán B- Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ, phấn màu

C- Các họat động dạy học chủ yếu:

- Gọi học sinh đọc thuộc bảng chia - Nhận xét cho điểm

II/ Dạy học : 1

Giới thiệu :

- Nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng: luyện tập

2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: Y/c HS đọc yêu cầu - Y/c HS làm vào phần a

- Hỏi: biết x = 54, ghi kết khơng?

54 : khơng? Vì sao?

- Y/c HS giải thích tương tự trường hợp cịn lại

- Y/c HS làm tiếp phần b Bài củng cố kiến thức gì? Bài 2: -u cầu đọc yêu cầu - Y/c HS nêu kết phép tính

- Y/c HS làm vào

Bài cô củng cố kiến thức gì? Bài 3: Gọi học sinh đọc đề - Y/c HS suy nghĩ làm vào Tóm tắt:

6 bộ: 18m bộ:?m

Chữa bài:

- 3, em

- Nghe

- Học sinh đọc thầm

- học sinh lớp làm vào

…… Được Vì lấy tích chia cho Tsố tổng số

- Học sinh đổi chéo để kiểm tra

- Đọc yêu cầu

- học sinh đọc nối tiếp phép tính - Y/c hs làm vào

- em đọc to, lớp đọc thầm, làm vào

Bài giải:

Mỗi quần áo may hết số mét vải là: 18 : = 3?(m)

Đáp số : 3(m)

(40)

Hỏi: Tại để tìm số mét vải may quần áo em lại thực phép tính chia: 18 : = 3(m)

- Nhận xét cho điểm

- Bài củng cố kiến thức gì?

Bài 4:

- Y/c HS quan sát tìm hình chia thành phần

- H2: chia phần nhau, tô màu 1phần, ta nói hình tơ màu 1/6 màu

- H3: Đã tô màu phần hình ? sao? Bài củng cố kiến thức gì?

III/Củng cố dặn dị : - Về nha ôn bảng chia - Nhận xét tiết học

- Học sinh đọc yêu cầu

- H2 H3 chia thành phần

- H2 màu phần

H3 tô màu 1/6 hình H3 chia thành phần nhau, tô màu phần

…… …… … … … …… …… … …

… …… …… … … …

Tiết : 25

TÌM MỘT TRONG CÁC PHẦN BẰNG NHAU CỦA MỘT SỐ

A- Mục tiêu : KT – KN:

- Biết cách tìm phần số - Vận dụng giải tốn có lời văn

TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán B- Đồ dùng dạy học:

12 kẹo( 12 bóng, 12 hình trịn, ) C- Các họat động dạy học chủ yếu:

- Gọi học sinh đọc thuộc bảng nhân , chia - Nhận xét cho điểm

II/ Dạy học : 1

Giới thiệu bài :

2 Hướng dẫn tìm phần nhau số.

* Nêu toán: Chị có 12 kẹo, chị cho em 1/3 số kẹo

Hỏi:

- em

- Nghe- Nhắc lại tên vài em

(41)

- Chị có tất kẹo?

- Muốn lấy 1/3 12 kẹo ta làm nào?

- 12 kẹo, chia thành phần Thì phần kẹo?

- Ta làm để kẹo?

- kẹo 1/3 12 kẹo Vậy muốn tìm 1/3 12 kẹo ta làm nào?

- Hãy trình bày lời giải tốn - Gv dùng hình vẽ để minh họa

12kẹo ?kẹo

* Nếu chị cho em ½ số kẹo ? Hãy đọc phép tính , tìm số kẹo mà chị cho em trường hợp

* Nếu chị cho em ¼ số kẹo em nhận kẹo ? Giải thích phép tính

- Vậy muốn tìm phần mấycủa số ta làm nào?

-Y/c HS nhắc lại

3 Luyện tập - thực hành: Bài 1:

- Y/c HS làm bài, Y/c HS lên bảng làm giải thích số cần điền phép tính

- Chữa cho điểm học sinh Bài củng cố kiến thức gì? Bài 2: Gọi học sinh đọc đề

- Y/c HS đọc kỹ đề, suy nghĩ tự làm vào

- Nếu học sinh yếu, Gv hướng dẫn thêm -> Cửa hàng có tất cảbao nhiêu mét vải? Đã bán phần số vải đó? - Bài tốn hỏi gì?

- Muốn biết hàng bán mét vải ta phải làm nào? Y/c HS làm

-G viên vừa đặt câu hỏi phép tính tóan vừa vẽ sơ đồ cho học sinh hiểu Chữa cho điểm học sinh Bài cô củng cố kiến thức gì?

- 12 kẹo

- Ta chia 12 kẹo thành phần nhau, sau lấy phần

- kẹo

- Thực phép chia 12 : = - Ta lấy 12 chia Thương tìm phép chia 1/3 12 kẹo

- học sinh lên ảng làm Học sinh lớp làm vào

Bài giải: Chị cho em số kẹo 12 : = 4( kẹo) Đáp số : ( kẹo)

- Nếu chị em cho ½ số kẹo em nhận số kẹo

12 : = (cái kẹo)

- Nếu chị em cho 1/4 số kẹo em nhận số kẹo là: 12 : = 3( kẹo) - Muốn tìm phần số ta lấy số chia cho số phần

- 2, 3em

- Đọc yêu cầu

- Học sinh lớp làm vào Vd: ½ kg kg Vì 8kg : = kg

- em đọc to, lớp đọc thầm

- em lên bảng làm, lớp làm vào

- 40 mét vải, 1/5 số vải

- Số mét vải mà cửa hàng bán -ta phải tìm 1/5 40

HS nêu

Bài giải:

Số mét vải cửa hàng bán 40 : = ( m)

Đáp số : 5(m) III/ Củng cố dặn dò :

Muốn tìm phần số ta làm nào? - Về nhà em ôn lại dạng toán vừa học

- Nhận xét tiết học Điều chỉnh bổ sung :

(42)

…… …… … … … …… …… … … …

Ngày soạn : 18 /9 / 2011 Ngày dạy : 19 /9/2011 Tuần :

Tiết : 26

TOÁN

KT – KN:

- Biết tìm phần số - Vận dụng giải tốn có lời văn

- Bảng phụ, phấn màu

C- Các hạot động dạy học chủ yếu :

- Muốn tìm phần số ta làm nào?

- Nhận xét cho điểm học sinh II/ Dạy - học mới:

1 Giới thiệu bài:

2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: Gọi hs đọc đề

- Y/c HS suy nghĩ tự làm - Chữa cho điểm Học sinh

Bài củng cố kiến thức gì? Bài 2: Gọi hs đọc đề

- Y/c HS tự nêu tóm tắt toán giải chữa

- Nhận xét, chữa cho điểm

Bài 3: Tiến hành tương tự tập

- Ta lấy số chia cho sốphần

- em đọc to, lớp nghe, đọc thầm theo - hs lên bảng làm vào bảng phụ , lớp làm vào

- Làm xong đổi chéo kiễm tra - em đọc to

- em lên bảng làm, hs lớp làm vào Bài giải:

Vận tặng bạn số hoa là: 30 : = ( hoa) Đáp số : (bông hoa) HS đối tượng a,b làm

Bài giải:

Lớp 3A có số học sinh tập bơi là: 28 : = 7( học sinh)

Đáp số : 7( học sinh)

(43)

Bài 4: Gọi hs đọc đề cho học sinh hình vẽ SGK nêu trả lời

- Mỗi hình có vng ?

1/5 10 ô vuông ô vuông?

- Hình H4, hình tơ màu ô vuông?

- 10 vng

- 1/5 10 ô vuông : 10 : 5= 2( ô vng-)

- hình tơ màu 1/5 số vuông

- em trả lời

III/ / Củng cố dặn dị:

- Muốn tìm phần số ta làm nào? - Nhận xét tiết học

Điều chỉnh – bổ sung

… … … Ngày soạn : 18 /9 / 2011 Ngày dạy : 20 /9/2011

Tuần : Tiết : 27

TỐN

BÀI : CHIA SỐ CĨ CHIA CHỮ SỐ CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ A- Mục tiêu:

KT – KN:

- Biết làm phép chia số có chữ số có chữ số (chia hết tất lượt chia) - Biết tìm phần số

HS giỏi làm cột ( 1,2, )HS trung bình yếu làm1 cột (1) TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán

B-Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ, phấn màu

C- Các họat động dạy học chủ yếu :

-Y/c HS đọc bảng chia cho 2, 3, , 5, 6…

- yêu cầu nêu cách tìm phần số

- Nhận xét cho điểm II/ Dạy - học mới: Giới thiệu bài:

Nêu mục tiêu họcvà ghi tên lên bảng

2 Hướng dẫn phép chia số có chữ số với số có chữ số:

- Nêu toán: Một gia đình ni 96 gà, nhốt vào chuồng

Hỏi chuồng có gà?

- em

(44)

- Muốn biết chuồng có gà , phải làm gì?

- Viết lên bảng: 96 : Y/c HS suy nghĩ để tìm kết phép tính - Y/c HS suy nghĩ tự thực phép tính Nếu học sinh tính đúng, yêu cầu 1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào nêu cách tính Giáo viên nhắc lại để lớp ghi nhớ

- Nếu học sinh khơng tính , giáo viên hướng dẫn hs tính bước SGK

3 Luyện tập – thực hành :

Bài 1: Y/c HS vừa lên bảng làm nêu rõ cách thực phép tính Hs lớp theo dõi để nhận xét bạn

Bài 2: Y/c HS nêu cách tìm “một phần hai”, “ phần ba” số sau làm vào

Chữa cho điểm Học sinh Bài củng cố kiến thức gì?

Bài 3: Y/c HS tự làm vào ( Giáo viên hướng dẫn thêm Hs yếu)

- Phải thực phép chia: 96 :

- Học sinh nêu yêu cầu toán

- Hs lên bảng làm vào bảng phụ, Hs lớp làm vào

- em đọc yêu cầu toán

- Hs làm vào vở, sau đổi chéo để kiểm tra cho

- em đọc to đề bài, lớp đọc thầm Bài giải:

Số cam mẹ biếu bà là: 36 : = 12 (quả cam) Đáp số : 12 (quả cam)

- em : Ta thực chia từ hàng chục( hàng lớn nhất) số bị chia

- Y/c HS nêu cách thực phép chia số có chữ số cho số có chữ số - Nhận xét tiết học

… … …

Tiết : 28

TOÁN BÀI : LUYỆN TẬP A- Mục tiêu:

KT – KN:

- Biết làm phép chia số có chữ số cho số có chữ số (chia hết tất lượt chia) - Biết tìm phần số vận dụng giải toán

- Phấn, bảng phụ

C- Các hạot động dạy học chủ yếu :

(45)

Chú I/Kiểm tra cũ

- Y/c HS lên tính : 68 : 2, 63 : - Nhận xét chữa cho điểm II/ Dạy học :

Nêu mục tiêu học ghi tên lên Bảng

2.Hướng dẫn luyện tập :

Bài : : Y/c HS nệu yếu cầu - Y/c HS vừa lên bảng nêu rõ cách thực phép tính

- Y/c HS hs nhận xét cùa bạn -Giáo viện nhận xét cho điểm Bài1 củng cố kiến thức gì?

Bài 2 : Y/c HS nệu yếu cầu Y/c HS nêu cách tìm ¼ số - Y/c HS làm

- Y/c HS nhận xét - Chữa cho điểm Học sinh Bài củng cố kiến thức gì?

Bài : - Y/c HS suy nghĩ tự làm - Giáo viên hướng dẫn học sinh lớp yếu

-Nhận xét cho điểm Học sinh Bài củng cố kiến thức gì?

-HS tính vào bảng

- em nêu yêu cầu

- em lên bảng làm lớp làm vào - Đổi chéo kiểm tra cho - em

- em lên bảng làm lớp b/c

- em đọc to đề , lớp đọc thầm theo bạn Bài giải :

My đọc số trang sách 84 : =42 (trang)

Đáp số : 42(trang)

- Y/c HS nêu lại cách chia số có chữ số cho số chữ số - Nêu cách tìm phần mộtsố

- Nhận xét tiết học Điều chỉnh – bổ sung

… … …

Tiết : 29

TOÁN

BÀI : PHÉP CHIA HẾT VÀ CHIA CÓ DƯ A- Mục tiêu :

KT – KN:

- Nhận biết phép chia hết phép chia có dư - Nhận biết số dư phải bé số chia

TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán B- Đồ dùng dạy học :

(46)

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu :

- Gọi hs lên tính : 96 :3, 64 :

- Nhận xét, chữa cho điểm học sinh

II/ Dạy - học mới: 1 Giới thiệu phép chia

- Giáo viên viết lên bảng phép chia - Y/c 2HS làm lên bảng,mỗi em thực phép tính

-u cầu hs vừa nói vừa viết

-Y/c HS trả lời

- chia ?phép chia cịn thừa hay khơng ?

- chia ? phép chia cịn thừa hay khơng ?

- Cho học sinh : chấm tròn chia thành phần nhau, phần có chấm trịn, khơng cịn thừa chấm tròn - Lấy chấm tròn chia thành phần nhau, phần có chấm trịn , thừa chấm tròn

Kết luận :

- chia 4, khơng cịn thừa, ta nói : : phép chia chia hết, viết : =

- chia thừa 1, phép chia có dư vào số phép chia nói số dư, viết : = ( dư 1) -số dư so với số chia lớn hay bé ?

=> Chốt y : Số dư phép chia phải bé số chia

2 Thực hành : Bài 1 :

a/ Y/c HS lên làm - Cả lớp làm vào b/c

- Nhận xét, Chữa cho điểm Học sinh

- Y/c HS phép tính vừa làm phép chia có dư hay phép chia hết b/ Tiến hành tương tự

- Y/c HS nêu sồ dư phép tính => Số dư phép chiabao

- em lên bảng làm , nêu cách tính

-2HS làm lên bảng,mỗi em thực phép tính

-HS vừa nói vừa viết: *8 chia , viết *4 nhân 8, 8trừ

* chia 4, viết

*4 nhân 8, 9trừ -8 chia 4, không thừa -9 chia 4, thừa

-HS kiểm tra lại chấm tròn

-Hs nhắc lại

- Bé

- Vì số dư lớn hay số chia Như bước chia trước chưa thực xong

- em đọc yêu cầu - em

(47)

cũng nhỏ số chia - Y/c HS nêu lại

C/ Tiến hành tương tự Cho hs xác định phép chia có dư, phép chia khơng có dư

Bài củng cố kiến thức gì? Bài 2: Y/c HS tự làm

- Muốn biết phép tính hay sai, em cần thực lại phép tính, so sánh kết phép tính với tập

- Chữa cho điểm Học sinh Bài cơ củng cố kiến thức gì?

Bài 3: Y/c HS quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi

- Hình khoanh trịn vào phần hai số tơ ? Vì sao? Bài củng cố kiến thức gì?

- Các phép chia vừa làm phép chia có dư - 19 : =6( dứ 1)

- 29 : = ( dư <6 - 19 : = ( dư 3) 3< - Đổi chéo kiểm tra - 20 : = ( dư 2< 3) - 46 : = ( dư 1vì 1<5) - 28 : =7, 42 : 6=

- em nêu yêu cầu đề , sau hs ngồi cạnh đổi chéo kiểm tra Hs nêu điền đ/s

- Hình a hình a có8 tơ, khoanh vào ô tô

-Số dư nhỏ số chia

k

- Trong phép chia, số dư so với số chia phải nào? - Nhận xét tiết học

… … …

Tiết : 30

TOÁN

BÀI : LUYỆN TẬP A- Mục tiêu:

KT – KN:

- Nhận biết phép chia hết phép chia có dư - Vận dụng phép chia hết giải toán

HS giỏi 1+2 làm 4cột ( 1,2,3,4)HS trung bình yếu làm cột (1,2,3) TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán

B-Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ, phấn màu

C- Các hạot động dạy học chủ yếu :

Chú I/Kiểm tra cũ :

- Y/c HS tính: 25 : 7, 56 :

- Y/c HS cách tính phép tính vừa làm

- Trong phép chia, số dư so với số chia thếnào ?

- Nhận xét , chữa cho điểm

- em lên bảng làm

(48)

II/ Dạy - học mới: Giới thiệu bài:

2 Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1: Gọi hs lên bảng làm bài, lớp làm vào

- Chữa bài: yêu cầu em vừa lên bảng nêu rõ cách thực phép tính Bài1 củng cố kiến thức gì?

Bài 2: Tiến hành tương tự - Y/c HS xác định phép chia hết , phép chia có dư

Bài 3: Y/c HS đọc đề

- Y/c HS suy nghĩ tự làm ( Nếu hs yếu hướng dẫn thêm)

- Chữa cho điểm Học sinh Bài cô củng cố kiến thức gì?

Bài 4:Gọi HS đọc đề

- Trong phép chia, số chia số dư lớn số nào?:

- Có số dư lớn số chia khơng? - Vậy phép chia với số chia số dư lớn số nào?

- Vậy khoanh tròn vào chữ ?

- Nếu thời gian yêu cầu hs tìm số dư lớn phép chia có số chia 4, 5, Bài củng cố kiến thức gì?

- Nghe, vài em nhắc lại

- em

- Đổi chéo kiểm tra

- Câu a: 3em lên bảng làm - Câu b: 3em lên bảng làm Hs k,g làm 4cột

1hs

Bài giải: Lớp có số học sinh giỏi

27 : = 9( hs) Đáp số : 9(hs)

- em - 0, 1, - Không -số 0,1,2 - Chữ B

- Phép chia hết phép chia có số dư mấy? - Nhận xét tiết học

… … …

Tiết : 31

TOÁN

BÀI : BẢNG NHÂN 7 A- Mục tiêu:

KT – KN:

- Bước đầu học thuộc bảng nhân - Vận dụng phép nhân giải toán TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán B- Đồ dùng dạy học:

(49)

- Bảng phụ viết sẵn bảng nhân ( không ghi kết phép nhân) oa5t động dạy học chủ yếu :

Chú I /Kiểm tra cũ :

- Y/c HS tính: 11 :3, 80 :

- Hỏi: Số dư so với số chia nào?

- Nhận xét , chữa cho điểm II/ Dạy - học mới:

1 Giới thiệu bài:

2 Hướng dẫn luyện tập:

-Gắn bìa có chấm trịn lên bảng hỏi có chấm trịn?

- chấm tròn lấy lần?

- lấy lần nên ta lập phép nhân x = ( ghi bảng)

* Gắn bìa lên bảng

- Có bìa, có chấm trịn, chấm tròn lấy lần? - Vậy lấy lần?

- Hãy lập phép tính tương ứng với lấy lần

- nhân mấy?

( Hãy chuyển phép nhân x2 thành phép cơng tương ứng tìm kết quả) - Viết lên bảng: x = 14

* HD lập phép nhân : x = 21 tương tự x =14

- Hỏi bạn tìm kết phép tính ; 7x

- Nếu học sinh tìm kết Giáo viên cho học sinh nêu cách tìm nhắc lại cho lớp ghi nhớ Nếu hs khơng tìm , Giáo viên hướng dẫn - Y/c HS lớp tìm kết phép nhân lại viết vàophần học

Chốt: Đây bảng nhân phép nhân bảng có Thừa số 7, thừa số lạilần lượt 1,2,3… 10 - Y/c HS đọc bảng nhân

- Xóa dần bảng cho hs đọc thuộc lòng - Thi đọc thuộc lòng cho hs

3 Thực hành: Bài 1: Gọi hs đọc đề - Y/c HS từ làm

- Chữa bài, cho điểm Bài củng cố kiến thức gì?

Bài 2 : Gọi hs đọc đề - Y/c HS làm - Chữa cho điểm

(- Có thể hướng dẫn thêm gợi ý

- em

- Phải nhỏ số chia

- chấm tròn -1 lần

- Đọc: nhân

- lần - lần - x - 14

- x2 = 7+7 mà 7+7 = 14 nên x = 14 - Đọc x 14

- x =7+7+7+7 = 28, x = 7+7+7 = 21 -

- hs lên bảng viết kết lại

- Đọc đồng

- Đọc đồng theo tổ, bàn, cá nhân thi đọc

Hs k,g x,p đọc thuộc - em đọc to

Hs trả lời nối tiêp

(50)

Mỗi tuần lễ có ngày ?

- Bài tốn u cầu làm ?) Bài củng cố kiến thức gì?

Bài : -y/c Hs đọc đề

- Cho 1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào đếm thêm nêu số thích hợp trống

- Y/c HS tự làm

Giảng: Trong dãy số , số số đứng trước cộng thêm Họăc số đứng sau trừ - Yêu cầu hs đọc dãy số Bài củng cố kiến thức gì?

7 x = 2( tuần) Đáp số : 28 ( tuần) - em đọc to

- 7,14,21,28,35,42,49,56,63,70

- Đọc xuôi, đọc ngược - 2,3 em

III/ Củng cố dặn dò :

Yêu cầu đọc thuộc lòng bảng nhân - Nhận xét tiết học

… … …

Tiết : 32

TOÁN

KT – KN:

- Bước đầu học thuộc bảng nhân vận dụng tính giá trị biể thức giải toán

- Nhận xét tính chất giao hốn phép nhân qua ví dụ cụ thể TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán

B- Đồ dùng dạy học: -

C- Các hoat động dạy học chủ yếu :

- Y/c HS đọc thuộc bảng nhân - Nhận xét , cho điểm

II/ Dạy - học mới: Giới thiệu bài:

2 Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1: -Yêu cầu hs đọc yêu cầu bài1

a Cho HS nối tiếp đọc , yêu cầu lớp làm vào

b Yêu cầu hs làm vào

- Yêu cầu hs nhận xét kết

- 3, em

- em đọc to - em đọc to - làm

(51)

phép tính Vd: x x

- Nhận xét Thừa số , thứ tự số +GV chốt :Vậy ta có : x 2= x -Nhận xét cho điểm Bài cô củng cố kiến thức gì?

Bài 2: -Cho học sinh lên bảng làm phần

7 x 5+15=35+15 =50

-Lưu y : HS thực phép tính từ phải sang trái

-Cho Hs tự làm lại phần a, b

-GV sửa Bài củng cố kiến thức gì?

Bài 3 : Cho HS tự làm-GV chữa Bài củng cố kiến thức gì?

Bài 4: u cầu học sinh đọc yêu cầu

a - Mỗi hàng có vng ? - Có hàng thế?

- Tìm số vng hàng ta làm nào?

- Yêu cầu hs làm vào b.tiến hành tương tự câu a

- Y/c HS so sánh x x Bài cô củng cố kiến thức gì?

Bài 5: Gọi hs đọc đề

a Y/c HS tìm đặc điểm dãy số b Tiến hành tương tự

- Cho hs làm vào

- Chữa cho điểm Học sinh Bài cơ củng cố kiến thức gì?

Thừa số giống thứ tư viết khác

- em lên bảng

-HS làm vào vở.2 Hs lên bảng -Đổi chéo để kiểm tra

-HS tự làm Bài giải

Số hoa năm lọ hoa: x 5= 35(bông hoa)

Đáp số: 35 hoa - em đọc to

- ô vuông - hàng

- x = 28( ô vng)

- Đều có kết 28 => x = x - em đọc to

- Mỗi số dãy số số đứng trước cơng thêm

- em lên bảng

III.Củng cố dặn dò:Nhậnxét tiết học Điều chỉnh – bổ sung

… … …

Tiết : 33

TOÁN

BÀI : GẤP MỘT SỐ LÊN NHIỀU LẦN A- Mục tiêu:

(52)

- Biết thực gấp số lên nhiều lần ( cách nhân số với số lần) HS giỏi làm dịng HS trung bình yếu làm dòng

Một số sơ đồ (vẽ sẵn vào bảng con) SGK C- Các họat động dạy học chủ yếu :

- Kiểm tra tập giao nhà tiết trước 4,5)

- Nhận xét, chữa cho điểm II/

Dạy - học mới: 1 Giới thiệu bài:

Nêu mục tiêu họcvà ghi tên lên bảng

2

Hướng dẫn thực gấp số lên nhiều lần

*Nêu toán (SGK,33) Hd vẽ sơ đồ vừa vẽ lên bảng

- Vẽ đoạn thẳng AB dài cm, coi phần

- Y/c HS suy nghĩ để nêu cách vẽ đoạn thẳng CD Nghe HS phát biểu để nhận xét

- Đoạn thẳng CD dài gấp lần đoạn AB mà đoạn AB phần Vậy đoạn CD phần

* Lưu ý: Vẽ đoan thẳng có đầu thẳng nhau( đầu A C thẳng cột) - Y/c HS suy nghĩ để tìm độ dài đọan thẳng CD

* Giảng: Hai cách tính đúng, nhiên tổng 2+2+2 chuyển thành phép nhân: 2x3 mà l2 độ dài đoạn AB, số lần độ dài CD gấp độ dài đoạn thẳng AB - Vậy để tìm độ dài đoạn thẳng AB ta lấy độ dài đoạn AB nhân với số lần - Y/c HS viết lời giải toán

* Chốt: Bài toán gọi toán` gấp số lên nhiều lần

* Nêu: muốn gấp cm lên lần ta làm nào?

- Gấp kg lên lần?

* Kết luận: Vậy muốn gấp số lên nhiều lần ta làm nào?

3 Thực hành:

Bài 1: Cho HS đọc đề - Năm em lên tuổi? - Tuổi chị so với tuổi em nào? - Bài toán yêu cầu ta làm gì? -Bài tốn thuộc dạng gì?

- em lên bảng làm

- em nêu lại

- Nghe Giáo viên giảng vẽ vào nháp

- Tìm độ dài đoạn thẳng CD: 2+2+2 = 6(cm) -> x = (cm)

- em nhắc lại

- Đoạn thẳng CD dài ( độ dài đọan thẳng CD)

2 x = (cm) Đ áp số :6 cm

- Ta thực : x = 8(cm) - x = 20 (kg)

ta lấy số nhân với số lần ( 2, em nhắc lại)

(53)

Yêu cầu HS vẽ tóm tắt vào nháp - Y/c HS làm bài, em lên bảng làm vào bảng phụ

- Nhận xét, chữa cho điểm Bài cơ củng cố kiến thức gì?

Bài 2: Cho HS đọc đề

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ làm vào tập

Chữa cho điểm Học sinh Bài cô củng cố kiến thức gì?

Bài 3: Cho hs đọc đề

- Yêu cầu hs đọc nội dung cột - Số cho số số mấy? - Vậy nhiều số cho(3) đơn vị số nào? Vì sao?

- Gấp lần số cho(3) số nào? Vì sao?

- Yêu cầu hs làm số lại

- Muốn tìm số nhiều số chó số đơn vị ta làm nào?

- Chữa cho điểm học sinh Bài cô củng cố kiến thức gì?

- Gấp lần - Tìm tuổi chị

- Gấp số lên nhiều lần Bài giải: Năm tuổi chị

6 x = 12( tuổi) Đáp số : 12 (tuổi) - em đọc to

- em HS lên làm vào bảng phụ Tóm tắt:

Con: Mẹ:

Bài giải: Số cam mẹ hái

7 x 5= 35( quả) Đáp số : 35 (quả)

- em đọc to

- Đọc số cho, nhiều số cho đơn vị , gấp lần số cho

- Sốđã cho số - +5 =

- 15 x = 15

- Đổi chéo kiểm tra - Ta lấy số cho cơng với phần - Ta lấy số nhân với số lần

III/ Củng cố dặn dò:

- Y/c HS nêu lại cách gấp số lên nhiều (lần) - Nhận xét tiết học

… … …

Tiết : 34

TOÁN

KT – KN:

- Biết thực gấp số lên nhiều lần vận dụng vào giải toán - Biết làm tính nhân số có hai chữ số với số có chữ số

HS giỏi làm 3cột ( 1,2,3,)bài làm cột làm câu a,b,cHS trung bình yếu làm (1+4) cột (1,2) cột 1+2+3

- Bảng phụ, phấn màu

(54)

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Ghi Chú I/ Kiểm tra cũ :

- Muốn tìm số gấp số cho số lần ta làm nào?

- yêu cầu tìm: gấp lên lần Gấp lên lần - Nhận xét cho điểm

II/ Dạy - học mới : 1 Giới thiệu bài:

2 HD luyện tập: Bài 1: Y/c HS làm

- yêu cầu 1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào nêu cách thực gấp số lên nhiều lần làm

- Chữa cho điểm Học sinh Bài cô củng cố kiến thức gì? Bài 2 : yêu cầu hs làm

- Y/c Hs nêu cách thực nhân số có chư số với số có chữ số

Chữa cho điểm Học sinh Bài cơ củng cố kiến thức gì?

Bài : Gọi hs đọc đề

- Y/c HS xác định dạng toán, GV vẽ sơ đo, cho HSgiải tốn

Tóm tắt : Bạn nam : Bạn nữ :

Bài 4 :Gọi hs đọc đề (hs y câu a,b) K-G (a,b,c)

- Y/c 1Hs lên bảng làm bài, lớp làm vào vẽ đoạn thẳng AB : cm

- Y/c HS đọc phần B

- Muốn vẽ đoạn thẳng CD phải biết điều ?

- Hãy tính độ dài đoạn CD * Y/c HS vẽ đoạn CD = 12cm - Tiến hành tương tự phần C Bài củng cố kiến thức gì?

- em trả lời - em lên bảng

-Nghe, vài em nêu lại

- em đọc to - 3em hs lên bảng

- em lên bảng làm Cả lớp làm vào vở, làm xong đổi chéo kiểm tra - em đọc to

Bài giải : Số bạn nữ tập múa x 3= 18(bạn)

Đáp số : 18(bạn)

- em làm bảng phụ, lớp làm vào vởsau đổi chéo kiểm tra

- em đọc to

- em nêu cách vẽ, lớp vẽ vào

- Độ dài đoạn CD so với đoạn thẳng AB

-6 x = 12 (cm)

- Vẽ đoạn thẳng dài cm, đặt tên đoạn thẳng MN

- em trả lời - em trả lời

K

k-g

III/ Củng cố dặn dò :

-Muốn gấp số lên nhiều lần ta ?

(55)

- Nhận xét tiết học Điều chỉnh – bổ sung

… … …

Tiết : 35

TOÁN

BÀI : BẢNG CHIA 7 A- Mục tiêu:

KT – KN:

- Bước đầu học thuộc bảng chia

- Vận dụng phép chia giải tốn có lời văn (có phép chia 7) TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán

B - Đồ dùng dạy học:

Các bìa, có chấm trịn C- Các họat động dạy học chủ yếu :

- Y/c HS đọc thuộc bảng nhân - Nhận xét cho điểm

II/ Dạy - học mới: 1 Giới thiệu bài:

Trong toán em dựa vào bảng nhân để thành lập bảng chia làm tập bảng chia 7, ghi tên lên bảng

2.Hướng dẫn học sinh lập bảng chia 7:

* Gắn lên bảng bìa có chấm trịn Hỏi: lấy bìa có chấm tròn Vậy lấy lần mấy?

- Hãy viết phép tính tương ứng

- Trên tất bìa có chấm trịn Hỏi có bìa?

- Hãy nêu phép tính để tìm số bìa - tương tự: Gắn bìa ,…

-> Đây phép tính chia bảng chia cho Các phép chia dựa vào phép nhân bảng nhan Số bị chia tích phép nhân, số chia Dựa vào bảng nhân , tính cho kết phép tính : 35: = ? Phép chia dựa vào phép nhân nào? - Các phép chia lại bảng em lập tiếp vào dựa vào bảng nhân

- Y/c HS nêu phép tính cịn lại, em phép tính, Gv , Gv gắn kết vào bảng chia

3 Học thuộc bảng chia 7:

- em đọc

- lấy lần - x 1=

- Có bìa - em

- Phép nhân x = 35 => 35 : 7=

(56)

- Yêu cầu đọc đồng

- Có nhận xét số bị chia số chia bảng chia

- Có nhận xét kết quả? - Y/c HS tự học thuộc bảng chia - Tổ chức cho học sinh thi đọc thuộc - Y/c HS đọc đồng

- Cho kết phép chia, phép chia Y/c HS đọc

Luyện tập:

Bài cho hs trả lời nối tiếp Bài củng cố kiến thức gì? Bài cho hs trả lời

Cho HS nhận xét cách thực Bài : HS đọc

BT Cho biết BT hỏi ?

Bài củng cố kiến thức gì? Bài : Cho HS nhà làm

-Hs đồng

- Số bị chia dãy số thêm 7, Số chia

- Lần lượt 1, - Tự nhẩm đọc thuộc - Thi cá nhân, bàn - số em

Hs nêu

7 x = … x = … 35 : =… 42 : = … 35 : = … 42 : = …

HS nêu HS nêu

Tóm tắt Hàng : 56 HS

1 hàng ? HS III/ Củng cố dặn dò:

- Y/c HS đọc bảng chia

- Dặn dò học thuộc bảng chia - Nhận xét tiết học

… … …

Ngày soạn : / 10 / 2011 Ngày dạy : / 10 /2011 Tuần :

Tiết : 36

TOÁN

BÀI : LUYỆN TẬP I.Mục tiêu:

KT – KN:

- Bước đầu học thuộc bảng chia

- Vận dụng phép chia giải tốn có lời văn (có phép chia 7) - Biết xác định 1/7 hình đơn giản

HS giỏi làm 4cột ( 1,2,3,4)HS trung bình yếu làm cột (1,2,3) TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán

II Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học Ghi

Chú 1.Kiểm tra cũ:

(57)

3 x x7 x x7

-GV gọi vài HS đọc thuộc lịng bảng chia 7,GV hỏi vài phép chia bảng chia -GV nhận xét

2 Dạy –học mới: a) Giới thiệu bài:

-GV nêu mục tiêu học- ghi tựa lên bảng b)Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1:

-Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm phần a)

a)

7 x =56 x =63 x =42 x = 49 56 : =8 63:7 = 42 : =6 49 :7 = -Hỏi: Khi biết x =56, ghi kết 56 :7 khơng, sao?

-u cầu HS giải thích tương tự với trường hợp lại

-Cho HS làm phần b

-Gv sửa bài:-Yêu cầu HS đọc cặp phép tính phần b)-Nhận xét bảng

b)

70:7 =10 28:7 = 30:6 = 18:2 = 63:7 = 42:6 = 35:5 = 27:3 = 14:7 =2 42:6 = 35:7 = 56:7 = Bài củng cố kiến thức gì?

Bài 2:

-Cho HS làm bảng con:

28 35 21 14

0 0

Bài củng cố kiến thức gì? Bài 3:

-Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm -Gv sửa cho điểm HS

Bài giải Số nhóm chia là:

35 :7 = (nhóm) Đáp số: nhóm

Hỏi: Tại để tìm số nhóm em lại thực phép chia 35 cho 7?(vì có tất 35 học sinh, chia thành nhóm nhóm có học sinh Như số nhóm chia tổng số học sinh chia cho số học sinh nhóm.)

-Bài tập yêu cầu làm gì? -Hình a) Có tất mèo?

-Muốn tìm phần bảy số mèo có hình a) ta làm nào?

-Hướng dẫn HS khoanh tròn vào mèo hình a)

-Tiến hành tương tự với phần b)

-HS đọc thuộc lòng bảng chia trả lời

-HS nhắc lại tựa

-4 HS lên bảng làm HS lớp làm vào

-HS nêu -HS nêu

-HS làm phần b) HS lên bảng.Cả lớp làm vào -HS đổi chéo để kiểm tra

-HS làm bảng

-1 HS đọc đề

-HS suy nghĩ tự làm

-HS nêu

-HS nêu -HS nêu -HS nêu -HS nêu

(58)

-GV thu phiếu chấm, nhận xét Bài củng cố kiến thức gì?

-HS theo dõi -HS nêu 3 Củng cố, dặn dị:

-Tiết tốn hơm em củng cố kiến thức nào?( củng cố vận dụng bảng nhân để làm tính giải tốn liên quan đến bảng chia 7.)

-Ôn lại bảng chia

-Chuẩn bị tiết sau:Giảm số số lần -GV nhận xét tiết học

… … …

Tiết : 37

TOÁN

BÀI : Giảm số số lần I.Mục tiêu:

KT – KN:

- Biết cách giảm số nhiều lần vận dụng để giải tập - Phân biệt giảm số lần với giảm số đơn vị

TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán II.Đồ dùng dạy học:

Các tranh vẽ mơ hình gà xếp thành hàng SGK(hoặc dùng hình vng)

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học Ghi

Chú 1.Kiểm tra cũ:

-Gọi vài HS đọc bảng chia

-GV nêu phép tính yêu cầu HS làm bảng con: 70:7 = 28:7 = 30:6 = 18:2 = -GV sửa – Nhận xét

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

-GV giới thiệu bài- ghi bảng

b)Hướng dẫn thực giảm số nhiều lần:

-Nêu tốn:Hàng có gà Số gà hàng giảm lần số gà hàng Tính số gà hàng dưới?

(GV treo hình minh họa)

-Hàng có gà?(6 gà)

-Số gà hàng so với số gà hàng trên?(số gà hàng giảm lần số gà hàng dưới)

-GV ghi bảng:

Hàng trên:6 gà

Hàng dưới:6:3 = (con gà)

Số gà hàng giảm lần số gà hàng

-Vài HS nêu -HS làm bảng

-HS theo dõi-1HS nhắc lại

-HS quan sát hình minh họa- Đọc lại đề toán

-HS nêu -HS nêu

(59)

*GV hướng dẫn với trường hợp độ dài đoạn thẳng AB CD

-Độ dài đoạn thẳng AB bao nhiêu?(8 cm) -Muốn giảm cm lần ta làm nào?(8 cm chia cho cm)

-Vậy độ dài đoạn thẳng AD giảm lần độ dài đoạn thẳng CD

*GV nêu VD:

-Muốn giảm 10 kg lần ta làm nào?(lấy 10 chia Vậy giảm 10 kg lần kg)

-Muốn giảm số nhiều lần ta làm nào?(ta lấy số chia cho số lần)

*GV chốt lại:Muốn giảm số nhiều lần ta chia số cho số lần

3 Luyện tập – Thực hành: Bài 1:viết (theo mẫu):

Số cho

12 48 36 24

Giảm

lần 12:4 =3 Giảm

lần

12:6 =2

-Yêu cầu HS đọc cột bảng

-Muốn giảm số lần ta làm nào? (lấy số chia cho 4)

-Hãy giảm 12 lần?(12 : = 6)

-Muốn giảm số lần ta làm nào? (lấy số chia cho 6)

-Hãy giảm 12 lần?(12 :6 =2)

-Yêu cầu HS suy nghĩ làm tiếp phần lại

Số cho

12 48 36 24

Giả m lần

12:4

=3 48:4 =12 36:4=9 24:4=6 Giả

m lần

12:6

=2 48:6=8 36:6=6 24:6=4 -GV chữa cho điểm HS

Bài cô củng cố kiến thức gì? Bài 2:

-Gọi HS đọc đề phần a) -Mẹ có bưởi?

-Số bưởi lại so với số bưởi ban đầu?

-Vậy ta vẽ sơ đồ nào?

+Thể số bưởi ban đầu phần nhau?(4 phần nhau)

+Khi giảm số bưởi ban đầu lần cịn lại

-HS nêu -HS nêu -HS nêu

-HS nêu

-HS thảo luận nhóm –đại diện nhóm nêu

-HS nhắc lại

-1 HS đọc

-HS làm vào phiếu HS lên bảng

-HS sửa

-1 HS đọc, lớp đọc thầm -HS nêu

-HS nêu -HS nêu

(60)

phần?(là phần)

+Vậy vẽ số bưởi lai phần nhau? (là phần)

-Đề tốn hỏi gì?( tính số bưởi cịn lại.) *GV vẽ sơ đồ:

Tóm tắt 40 Có:

Cịn lại:

?quả

-u cầu HS trình bày giải Bài giải Số bưởi lại:

40 : = 10 ( quả) Đáp số : 10 bưởi

-Yêu cầu HS suy nghĩ để tự vẽ sơ đồ trình bày giải phần b)

Tóm tắt 30 Làm tay :

Làm máy:

?giờ Bài giải

Thời gian cơng việc làm máy là: 30 : = (giờ)

Đáp số: (giờ) -GV chữa cho điểm Bài cô củng cố kiến thức gì? Bài 3:

-Muốn vẽ đoạn thẳng CD , MN ta phải biết điều trước?(độ dài đoạn thẳng CD, MN) -Yêu cầu HS tính độ dài đoạn thẳng CD vàMN (đoạn thẳng AB giảm lần đoạn thẳng CD {8 :4 = 2cm}; đoạn thẳng AB giảm cm đoạn thẳng MN { - = 6cm })

-Yêu cầu HS vẽ hình

-GV cho HS đổi kiểm tra lẫn để kiểm tra

-GV thu số chấm, nhận xét

-Khi muốn giảm số số lần ta làm nào?(ta lấy số chia cho số lần)

-Khi muốn giảm s61 số đơn vị ta làm nào?(ta lấy số trừ số đơn vị cần giảm.)

-HS nêu

-HS làm vào phiếu.-1 HS lên bảng

-Hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-1 HS đọc đề -HS nêu -HS tính -HS nêu

-1 HS lên bảng, HS lớp làm vào vơ

-HS tự vẽ

-2 HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra -HS theo dõi

-HS nêu -HS nêu

-HS nêu -HS theo dõi

3 Củng cố, dặn dò:

(61)

-GV nhận xét tiết học Điều chỉnh – bổ sung

… … …

Tiết : 38

TOÁN BÀI : Luyện tập I.Mục tiêu:

KT – KN:

Biết thực gấp số lên nhiều lần giảm số số lần vận dụng vào giải tốn có lời văn HS giỏi làm dòng ( 1,2,3) 3: HS trung bình yếu làm dịng TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán

II Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Viết số thích hợp vào trống bảng: Số

cho

35 42 70 14

Giảm 7lần Giảm

-GV sửa bài, nhận xét 2 Bài mới:

a)Giới thiệu :

-Nêu mục tiêu- ghi bảng b)Hướng dẫn luyện tập: Bài 1:Viết (theo mẫu):

gấp lần giảm lần

-GV hướng dẫn mẫu:

-6 gấp lần bao nhiêu? (được 30 x = 30 )

-Vậy viết 30 vào ô trống thứ hai

-30 giảm lần ? (được 30 : = 5) - Vậy viết 30 vào ô trống thứ ba

-Yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại -Chữa cho điểm HS

-Đề cho gì?(Buổi sáng bán 60 lít dầu,số lít dầu bán buổi chiều giảm lần so với buổi sáng)

-Đề hỏi gì? (Hỏi buổi chiều bán lít dầu?)

-HS làm nháp.2 HS lên bảng

-HS theo dõi

-HS nhắc lại -HS nêu -HS theo dõi -HS nêu -HS theo dõi

-HS tự làm vào phiếu.3HS lên bảng

-2 HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

-Gọi HS đọc đề -HS nêu

-HS nêu

6 30

(62)

Tóm tắt 60 l Buổi sáng:

Buổi chiều:

? l

-Yêu cầu HS giải vào vở, HS lên bảng Bài giải

Buổi chiều cửa hàng bán là: 60 :3 =20 (l)

Đáp số: 20 l dầu -HS tự giải phần b)

Bài giải Số cam lại rổ:

60:3 =20 (quả) Đáp số: 20

GV sửa Nhận xét cho điểm Bài củng cố kiến thức gì? Bài 3:

-Yêu cầu HS đo đoạn thẳng AB nêu.(đoạn thẳng AB dài 10 cm)

-Đoạn thẳng AB giảm lần đoạn thẳng MN, đoạn thẳng MN bao nhiêu?(10 :5 = 2(cm)) -Yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng MN có độ dài cm -GV thu chấm, nhận xét

- HS giải vào vở, HS lên bảng

-HS tự giải phần b)

-HS đổi cho để kiểm tra

-1 HS đọc đề

- HS đo đoạn thẳng AB vài HS nêu

-HS nêu

-HS vẽ đoạn thẳng MN có độ dài cm vào

-HS theo dõi

-3 Củng cố, dặn dị:

-Tiết học hơm em củng cố kiến thức nào?(giảm số số lần;Tìm phần số;Giải tốn)

-Về nhà xem lại bài.Chuẩn bị tiết sau: Tìm số chia -GV nhận xét tiết học

… … …

Tiết : 39

TOÁN

BÀI : Tìm số chia I.Mục tiêu:

KT – KN:

- Biết tên gọi thành phần phép chia - Biết tìm số chia chưa biết.HS giỏi làm thêm TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán

II.Đồ dùng dạy học: hình vng nhựa III.Các hoạt động dạy học:

(63)

đi lần giảm đơn vị số -Yêu cầu HS làm vào bảng

56 : = 7 - = -GV nhận xét 2 Bài mới: a)Giới thiệu bài:

-Nêu mục tiêu học- ghi tựa lên bảng b)Hướng dẫn tìm số chia:

-GV hướng dẫn HS lấy hình vng, xếp hình vẽ SGK hỏi:

+ Có hình vng, xếp thành hàng, hàng có hình vng?

-Lập phép chia tương ứng

-Nêu tên gọi thành phần phép chia Gv ghi bảng:

6 : =

Số bị chia Số chia Thương -GV dùng bìa che lấp số chia hỏi:

+Muốn tìm số chia ta làm nào? (Muốn tìm số chia, ta lấy số bị chia chia cho thương) +Các em nêu phép tính

-GV ghi phép tính lên bảng:2 = :

-GV nêu: Trong phép chia hết, muốn tìm số chia ta lấy số bị chia chia cho thương

-GV nêu tìm x, biết 30 : x =5 +x phép tính chia?(số chia)

+Muốn tìm số chia(x) ta làm nào? (lấy 30 : = 6)

30 : x = x = 30 :5 x =

3.Luyện tập – thực hành: Bài 1:

35 : = 28 :7 = 24 :6 = 21 :3 = 35 : = 28 : = 24 :4 = 21:7 = -Yêu cầu HS nhẩm ghi vào

-Gọi vài HS nêu.GV nhận xét, sửa Bài cô củng cố kiến thức gì? Bài 2:Tìm x :

a)12: x = b)42:x = c) 27:x =3 d)36 : x = e)x :5 = g)x x 7=70

-GV cho HS nhắc lại cách tìm số chia , số bị chia, thừa số chưa biết

-GV nhận xét, bổ sung

-Đề yêu cầu gì?(trong phép chia hết, chia cho để :

a/ Thương lớn ? b/Thương bé ?

-Trong phép chia hết, số bị chia 7, thương

-HS làm vào bảng

-HS theo dõi

-HS nhắc lại

-HS thực hiên theo hướng dẫn GV

-HS nêu

-HS viết vào bảng -HS nêu

-HS trả lời

-HS nêu -HS nhắc lại -HS theo dõi -HS nêu -HS nêu -HS theo dõi

-1 HS đọc đề

- HS nhẩm ghi vào - vài HS nêu.HS tự sửa -HS làm bảng

-HS nêu

(64)

lớn mấy? (7); chia cho 7? (7 :7 = 1)

-Số bị chia 7, thương bé mấy?(là 1);7 chia cho thươg bé nhất?(7 : = 1) Bài cô củng cố kiến thức gì?

-HS nêu

3 Củng cố dặn dò:

-Trong phép chia hết, muốn tìm số chia ta làm nào? -Về nhà học thuộc quy tắc

-Chuẩn bị tiết học sau:Luyện tập -GV nhận xét tiết học

… … …

Tiết : 40

TOÁN BÀI : Luyện tập I.Mục tiêu:

KT – KN:

- Biết tìm thành phần chưa biết phép tính - Biết làm tính nhân số có chữ số với số có chữ số HS giỏi làm cột HS trung bình yếu làm cột TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán

II Các hoạt động chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học Ghi Chú

1.Kiểm tra cũ:

-Tiết trước em học gì?

-Muốn tìm số chia chưa biết làm nào? 2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

-Nêu mục tiêu học- ghi tựa b)Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1: Đề yêu cầu gì?(Tìm x) a)x + 12 = 36

-x thành phần phép tính cộng ? (số hạng chưa biết)

-Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm nào? (lấy tổng trừ số hạng biết)

-Yêu cầu HS làm vào bảng con-1 HS lên bảng x + 12 =36

x = 36 – 12 x = 24

-Các lại GV hướng dẫn tương tự Bài củng cố kiến thức gì?

Bài 2:Tính:

-GV ghi bảng phép tính:

a) 35

x

-Yêu cầu HS làm bảng lớp nêu cách nhân b) 35

x

-HS nêu -vài HS trả lời

-1 HS nêu -HS theo dõi -HS trả lời -HS trả lời

-HS làm bảng con.1 HS lên bảng

(65)

70

*2 nhân 10, viết nhớ *2 nhân thêm viết -Các lại làm tương tự

b) -Gv ghi bảng phép tính: 64

- Yêu cầu HS làm bảng lớp nêu cách chia 64

6 32

04

*6 chia 3, viết

*3 nhân 6; trừ *hạ 4; chia 2, viết *2 nhân 4; viết -Các cịn lại làm tương tự Bài củng cố kiến thức gì? Bài 3:

-Gọi HS đọc đề tốn -Bài tốn cho biết gì? -Bài tốn hỏi gì?

Tóm tắt 36l dầu Có :

Còn lại:

?l dầu

-Yêu cầu HS tự giải-1 HS lên bảng Bài giải

Số lít dầu cịn lại thùng là: 36:3 = 12 (l)

Đáp số : 12 l dầu -GV sửa

-Yêu cầu HS quan sát đồng hồ đọc đồng hồ.(1 15 phút)

-Vậy khoanh vào câu trả lời nào?(câu b) Bài cô củng cố kiến thức gì?

-HS làm bảng lớp nêu cách nhân

-HS làm bảng HS lên bảng

- HS làm bảng lớp nêu cách chia

-1 HS đọc đề toán -HS nêu

-HS nêu -HS theo dõi

-HS tự giải-1 HS lên bảng

-HS đổi chéo kiểm tra lẫn

-1 HS đọc đề

- HS quan sát đồng hồ đọc thầm đồng hồ

-Qua tiết học em củng cố kiến thức gì? (Tìm thnàh phần chưa biết phép tính, nhân số có hai chữ số cho số có chữ số, chia số có hai chữ số cho số có chữ số, xem đồng hồ)

-Về nhà ôn lại cách tìm thành phần chưa biết phép tính

-Chuẩn bị tiết sau: mang êke để học “Góc vng Góc khơng vng” Điều chỉnh – bổ sung

(66)

Ngày soạn : / 10 / 2011 Ngày dạy : 10 / 10 /2011 Tuần :

Tiết : 41

TOÁN

BÀI : Góc vng Góc khơng vng I.Mục tiêu:

KT – KN:

- Bước đầu có biểu tượng góc, góc vng, góc khơng

- Biết dùng êke đê nhận biết góc vng, góc khơng vng để vẽ góc vng trường hợp đơn giản (theo mẫu).HS giỏi làm hình, TB-Y làm hình dịng TĐ: Cảm nhận hứng thú học tốn

II Đồ dùng dạy học: -Êke

III Các hoạt động dạy học :

-Gv nêu tập cho HS làm tập :

42 : x =7 x : =5

-GV sửa bài, nhận xét 2 Bài mới:

*Giới thiệu bài:

GV nêu mục tiêu tiết học- ghi tưa lên bảng a)Làm quen với biểu tượng góc:

-GV cho HS xem hình ảnh kim đồng hồ tạo thành góc

-GV vào hình nói: góc gồm có cạnh xuất phát từ điểm

N

*vẽ tia OM, ON chung đỉnh gốc O ta có góc đỉnh

O M cạnh OM, ON

b)Giới thiệu góc vng, góc khơng vng:

-GV vẽ góc vng (như SGK) lên bảng giới thiệu:Đây góc vng Góc vng có đỉnh O;

A Cạnh OA, OB.(GV vừa

nói vào vẽ hình)

O B

-GV vẽ tiếp góc đỉnh P, cạnh PM, PN Góc đỉnh E cạnh ED, EC Đây góc khơng vng

M C

C N E D

Góc khơng vng Góc khơng vng đỉnh E Đỉnh P, cạnh PM, PN.Cạnh E, cạnh ED, EC

c)Giới thiệu êke:

-GV cho HS xem êke nói:Đây ê ke, êke có góc vng hai góc khơng vng.Ê ke dùng để nhận biết góc vng; góc khơng vuông

-HS làm bảng HS lên bảng

-HS theo dõi, nhắc lại tựa

-HS theo dõi -HS theo dõi, nhắc lại

-HS quan sát, nhắc lại

-HS theo dõi

-HS quan sát

(67)

(GV vừa làm vừa nói để HS hiểu) 3.Thực hành:

Bài 1:

a)Dùng êke để nhận biết góc vng:

-HS dùng êke để kiểm tra trực tiếp góc hình chữ nhật có góc vng hay khơng Sau đánh dấu góc vng b)Dùng êke để vẽ góc vng:

-Vẽ góc vng có đỉnh O, có cạnh OA OB ( SGK)

+Đặt đỉnh góc vng êke trùng với đỉnh O vẽ cạnh OA cạnh OB theo cạnh êke, ta góc vng đỉnh O, cạnh OA, OB

-Vẽ góc vuông đỉnh M, cạnh MC, MD Đỉnh M trùng với góc vng êke, cạnh MC MD vẽ theo cạnh êke

D

M C

-GV quan sát HS vẽ giúp đỡ HS yếu Bài củng cố kiến thức gì?

Bài 2:

-GV vẽ sẵn hình bảng phụ thực chung cho lớp quan sát để thấy hình góc vng, hình góc khơng vng

*Giải:

a) Góc vng đỉnh A, cạnh AE, AD Góc vng đỉnh A, cạnh AE, AD Góc vng đỉnh A, cạnh AE, AD b)Góc khơng vng đỉnh A, cạnh AE, AD Góc khơng vng đỉnh A, cạnh AE, AD Góc khơng vng đỉnh A, cạnh AE, AD Bài cô củng cố kiến thức gì?

Bài 3: Làm tập HS dùng êke để kiểm tra *Góc vng đỉnh M, đỉnh Q

*Góc khơng vng đỉnh N, đỉnh P

M N

Q P

-HS đọc đề

-HS dùng êke để kiểm tra góc đánh dấu

-HS vẽ

-HS vẽ vào -HS theo dõi

-HS dùng êke để kiểm tra góc -HS nêu miệng

-1 HS đọc đề -Hs dùng êke để kiểm tra góc vng, góc khơng vng

-Các nhóm thi đua-ghi vào bảng kết mà nhóm chọn

4 Củng cố dặn dị:

(68)

-GV nhận xét tuyên dương

Dặn dò:xem lại Chuẩn bị :thực hành nhận biết vẽ góc vng êke -GV nhận xét tiết học

… … … Ngày soạn : / 10 / 2011 Ngày dạy : 11 / 10 /2011

Tuần :

Tiết : 42

TOÁN

BÀI :Thực hành nhận biết vẽ góc vngbằng ê ke I.Mục tiêu:

KT – KN:

- Biết cách dùng êke để kiểm tra, nhận biết góc vng, góc khơng vng vẽ góc vng trường hợp đơn giản (theo mẫu)

TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán II Chuẩn bị

-Ê ke HS GV

-Một số miếng bìa sgk trang 43 (phóng lớn) III Các hoạt động day- học:

-GV vẽ góc lên bảng, yêu cầu nêu góc đỉnh cạnh

B

O A

N

M p

-GV nhận xét, phê điểm 2 Bài mới:

a)Giới thiệu bài:

-GV nêu mục tiêu học Ghi tựa lên bảng

b)Hướng dẫn thực hành: Bài 1:

-Gọi HS nêu yêu cầu -GV hướng dẫn cách vẽ góc vng đỉnh O

+Đặt êke cho đỉnh góc vng êke trùng với cạnh cho trước

+Dọc theo cạnh êke vẽ tia ON Ta góc vng đỉnh O, cạnh OM ON

N

-Vài HS nêu miệng tên góc đỉnh, cạnh

-HS theo dõi

-1 HS nêu yêu cầu -HS quan sát

-HS vẽ vào

- HS nêu yêu cầu

(69)

O M

-Yêu cầu HS tự vẽ góc cịn lại -GV thu số chấm, nhận xét chung

-Gọi HS nêu yêu cầu

Yêu cầu HS dùng êke để kiểm tra góc góc vng, góc góc khơng vng đếm số góc vng có hình

(4 góc vng)

(2 góc vng)

-Yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK, tưởng tượng hai miếng bìa ghép lại để góc vng hình A, hình B

-sau cho HS ghép miếng bìa cắt sẵn để góc vng

*hình A: miếng bìa miếng bìa *hình B : miếng bìa miếng bìa Bài củng cố kiến thức gì? Bài 4:

-u cầu HS đọc đề

-GV yêu cầu lớp lấy tờ giấy tập gấp thành góc vng theo hướng dẫn SGK

-GV bàn để quan sát giúp HS yếu

-GV nói thêm :Các em lấy góc vng thay êke để kiểm tra nhận biết góc vng

-1 HS đọc đề

-HS quan sát hình , trao đổi nhóm -2 HS lên bảng ghép hình Cả lớp quan sát

-1 HS đọc đề

-HS lấy giấy gấp theo hướng dẫn sgk

-HS theo dõi

-HS nêu

-Các mhóm thi đua

-HS theo dõi -HS theo dõi

thực hành nhận biết vẽ góc vng êke

3 Củng cố , dặn dị:

-Tiết tốn hơm em học gì?

-Trong thời gian phút: nhóm tìm ghi vào giấy, nhóm tìm nhiều nhóm thắng

-GV nhận xét tun dương

-Chuẩn bị tiết sau: Đề-ca-mét Héc-tô-mét Điều chỉnh – bổ sung

(70)

… …

Ngày soạn : / 10 / 2011 Ngày dạy : 12 / 10 /2011 Tuần :

Tiết : 43

TOÁN

BÀI : Đê-ca-mét Héc-tô-mét. I.Mục tiêu:

KT – KN:

- Biết tên gọi, kí hiệu Đề-ca-mét Héc-tơ-mét - Biết quan hệ Đê-ca-mét Héc- tô-mét - Biết đổi từ Đê-ca-mét, Héc- tô-mét Mét

HS giỏi 1,2,3 làm tồn bài.HS trung bình yếu 1làm dòng.Bài 2,3 làm dòng 1,2

TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán II.Các hoạt động dạy-học :

Chú 1.Kiểm tra cũ:

Yêu cầu HS vẽ vào bảng con: -Hình tam giác có góc vng -Hình tứ giác có góc vng -GV nhận xét

2 Bài mới: a)Giới thiệu bài:

-Các em học đơn vị đo độ dài nào? (Mét, Đề-xi-mét, Xăng-ti-mét, Mi-li-mét, Ki-lô-mét)

-Hôm em học thêm đơn vị đo độ dài , đê-ca-mét héc- tơ-mét b) Giới thiệu đơn vị đo độ dài Đê-ca-mét, Héc- tô-mét

- Đê-ca-mét đơn vị đo độ dài đê-ca-mét viết tắt dam

-Cho HS viết bảng kí hiệu đê-ca-mét -Độ dài Đê-ca-mét độ dài 10 m *GV ghi bảng: dam =10m

- tô-mét đơn vị đo độ dài Héc-tô-mét viết tắt hm

-Cho HS viết bảng kí hiệu Héc- tơ-mét - Độ dài hm độ dài 100 m độ dài 10 dam

*GV ghi bảng: hm = 100 m = 10 dam -Gọi vài HS đọc phần học 3 Thực hành:

Bài 1:

-Gọi HS nêu yêu cầu

-Yêu cầu HS suy nghĩ Gv gọi vài HS nêu hm = 100m 1m =10 dm

1 dam = 10m 1m =100 cm

1 hm = 10 dam 1cm =10 mm

-HS vẽ vào bảng

-HS theo dõi

-HS nêu

-HS viết bảng -Vài HS nêu lại -Vài HS đọc lại -HS viết bảng

-Vài HS nêu lại

-Vài HS đọc phần học -1 HS nêu yêu cầu

-HS nhẩm.vài HS nêu Cả lớp nhận xét,

(71)

1 km = 1000 m 1m =1000 mm -GV nhận xét chữa

-GV hướng dẫn cách đổi: a)4 dam =…m

-1 dam m?(bằng 10 m) -4 dam gấp lần m?(gấp lần) -Vậy ta có:

Nhận xét: dam =1dam x =10 m x =40m *Vậy dam = 40 m

-Tượng tự phần hướng dẫn yêu cầu HS tự làm phần b) vào

-GV sửa bài:

b)Viết số thích hợp vào chỗ chấm (theo mẫu)

4 dam =70 m hm =800m

9 dam = 90 m hm = 700m

6 dam = 60 m hm =500 m

Bài 2cô củng cố kiến thức gì? Bài 3:

-GV hướng dẫn mẫu: dam + 3dam =

-Ở em thực phép tính thường ghi tên đơn vị sau kết tính -Yêu cầu HS tự làm bài, HS lên bảng em làm cột

-GV sửa bài:

2 dam +3 dam = dam 24 dam -10dam =14dam

25dam + 50 dam =75 dam 45 dam -16 dam =29dam

8 hm + 12 hm = 20 hm 67 hm -25hm = 42 hm

36 hm +18 hm = 54 hm 72hm - 48hm = 24hm

-HS theo dõi -HS nêu -HS nêu -HS theo dõi

-HS tự làm vào

-Hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-HS theo dõi

-HS tự làm bài, HS lên bảng em làm cột

-HS đổi chéo để kiểm tra

-HS theo dõi

3 Củng cố, dặn dò: -Về nhà học

-Chuẩn bị: Bảng đơn vị đo độ dài -GV nhận xét tiết học

… … … Ngày soạn : / 10 / 2011 Ngày dạy : 123/ 10 /2011

Tuần :

Tiết : 44

TOÁN

(72)

KT – KN:

- Bước đầu thuộc bảng đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ nhỏ đến lớn, từ lớn đến nhỏ - Biết mối quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng (km m, m mm) Biết

làm phép tính với số đo độ dài

HS giỏi 1+2 làm toàn SGK ; HS TB-Y 1+2 làm dòng làm dòng TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán

II Đồ dùng dạy học:

Kẻ sẵn bảng đơn vị đo độ dài(chưa có thơng tin) III Các hoạt động dạy học :

-GV yêu cầu HS viết vào bảng con: + Kí hiệu mét

+ Kí hiệu Đê-ca-mét +Kí hiệu Héc- tơ-mét -GV hỏi:

+1 dam m?

+1 hm m? dam? -GV nhận xét

2.Bài mới: a)Giới thiệu bài:

-Nêu mục tiêu học Ghi tựa lên bảng b)Giới thiệu bảng đơn vị đo độ dài:

-Hãy nêu đơn vị đo độ dài học

-Nêu :trong đơn vị đo độ dài học mét coi đơn vị bản(viết mét vào bảng đơn vị đo độ dài)

-Lớn mét có đơn vị đo độ dài nào?(km, hm, dam)

-Trong đơn vị đo độ dài lớn mét, đơn vị gấp mét 10 lần?(dam)

-GV ghi vào bảng:viết Đê-ca-mét vào cạnh bên trái cột mét viết dam =10m xuống dòng

-Đơn vị gấp 100 lần mét? (hm) -Viết héc- tô-mét kí hiệu hm vào bảng -1 hm dam?

-Viết vào bảng 1hm =1 dam = 100m

-Tiến hành tương tự với đơn vị lại để hoàn thành bảng đơn vị đo độ dài

-Yêu cầu HS đọc đơn vị đo độ dài từ lớn đến bé, từ bé đến lớn

3 Luyện tập –Thực hành: Bài 1:

-Yêu cầu HS tự làm bài.2 HS lên bảng , HS lớp làm vào

-GV chữa bài:

1 km = 10hm 1m =10dm 1km = 1000m 1m =100cm hm = 10dam 1m =1000mm 1hm = 100m 1dm =10cm 1dam =10m 1cm =10mm Bài củng cố kiến thức gì? Bài 2:

-Đề yêu cầu gì?(Điền số vào chỗ chấm) -Yêu cầu HS tự làm Gọi HS lên bảng Cả

-HS viết bảng

-HS trả lời -HS trả lời

-HS nhắc lại tựa -HS nêu

-HS theo dõi

-HS nêu -HS nêu -HS theo dõi

-HS nêu -HS theo dõi -HS nêu -HS theo dõi

-HS đọc đơn vị đo độ dài từ lớn đến bé, từ bé đến lớn(cá nhân, nhóm, lớp)

-2 HS lên bảng , HS lớp làm vào

-2 HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

(73)

lớp làm vào -GV sửa bài:

8hm = 800m 8m = 80dm 9hm = 900m 6m = 600m

7dam = 70m 8cm = 400mm

3dam = 30m 4dm = 400mm

Bài củng cố kiến thức gì? Bài 3:GV hướng dẫn mẫu:

Mẫu: 32dam x3 =96 dam 96cm : = 32cm -Ở tập em thực phép tính thường(đặt tính tính giấy nháp)ghi kết vào nhớ ghi đơn vị đo độ dài đề cho -Yêu cầu HS làm vào HS lên bảng

-GV sửa bài:

25m x = 50m 36hm :3 =108hm 15km x = 60km 70km :7 =10km 34cm x = 204cm 55dm :5 =11dm Bài củng cố kiến thức gì?

-2 HS lên bảng Cả lớp làm vào

-HS theo dõi

-HS làm vào HS lên bảng

-Trò chơi:Thi đọc thuộc “Bảng đơn vị đo độ dài” -GV nhận xét tuyên dương

-Dặn dò:

+Học thuộc bảng đơn vị đo độ dài +Chuẩn bị: luyện tập

-GV nhận xét tiết học Điều chỉnh – bổ sung

… … … Ngày soạn : / 10 / 2011 Ngày dạy : 14 / 10 /2011

Tuần :

Tiết : 45

TOÁN

BÀI : LUYỆN TẬP I.Mục tiêu:

KT – KN:

- Bước đầu biết đọc, viết số đo độ dài có hai tên đơn vị đo

- Biết cách đổi số đo độ dài có hai tên đơn vị đo thành số đo độ dài có tên đơn vị đo(nhỏ đơn vị đo lại)

HS giỏi 1+3 làm tồn HS trung bình yếu 1làm dòng.bài làm cột TĐ: Cảm nhận hứng thú học toán

II.Các hoạt động dạy-học:

-Gọi vài HS đọc thuộc bảng đơn vị đo độ dài -GV nhận xét, phê điểm

2 Bài mới: a)Giới thiệu bài:

-Nêu mục tiêu học, ghi tựa lên bảng b)Hướng dẫn luyện tập- thực hành: Bài 1:

-Vẽ lên bảng đoạn thẳng ab dài 1m 9cm đo độ dài

-Vài HS đọc bảng đơn vị đo độ dài

(74)

đoạn thẳng thước mét

-Đoạn thẳng AB dài 1m cm ta viết 1m 9cm 1m cm đọc mét chín xăng-ti-mét -Viết lên bảng 3m 2dm= ….dm yêu cầu HS đọc -Muốn đổi 3m 2dm thành dm ta thực sau: +3m dm?(bằng 30dm)

+Vậy 3m dm 30 dm cộng dm 32 dm -Vậy muốn đổi số đo có đơn vị thành số đo có đơn vị ta đổi thành phần số đo có hai đơn vị đơn vị cần đổi , sau cộng cộng thành phần đổi với

-Yêu cầu HS tiếp tục làm phần lại -GV sửa bài:

3m cm = 32dm 3m 2cm = 302cm 4m 72dm = 47dm 4m 7cm = 407 cm 9m 3cm = 903cm 9m 3dm = 93dm Bài củng cố kiến thức gì? Bài 2:

-GV nêu phép tính cho HS làm vào bảng con: dam +5dam =13dam 720m x =763m 57hm -28hm = 29hm 403cm -52cm =351cm 12km x = 48km 27mm :3 =9mm Bài củng cố kiến thức gì?

Bài 3:GV tổ chức cho HS suy nghĩ để tìm cách giải câu thứ (trao đổi nhóm đơi) -GV cho HS nêu cách làm Gv nhận định cách làm HS

-(Nếu lớp không nêu cụ thể cách làm GV hướng dẫn:

+Có thể làm cách tập 1: Đổi 6m 3cm= 603 cm

7m =700m

Từ suy 6m3cm < m ) -Yêu cầu HS tự giải tiếp phần lại -Gv sửa bài:

6m3cm > 6m 5m6cm > 5m 603cm 600cm 506cm 500cm 6m3cm < 630cm 5m6cm < 6m 603cm 630cm 506cm < 600cm

5m6cm < 560cm 506cm

-HS đọc -HS nêu -HS theo dõi -HS theo dõi

-HS làm vào vở.1 HS lên bảng.2 HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-Hs làm vào bảng

-HS trao đổi nhóm đơi -HS nêu cách làm (-HS theo dõi)

-HS tự giải vào -2 HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

3 Củng cố, dặn dị:

-Về nhà ơn lại bảng đơn vị đo độ dài

-Chuẩn bị cho tiết học sau:1 thước dây, thước nhựa 20cm, 30cmcó vạch chia cm rõ ràng -GV nhận xét tiết học