Giao an lich su 10 soan theo chuan va giam tai

- Hoüc baìi cuî, laìm baìi táûp trong SGK, Âoüc baìi måïi: Chæång VI: Táy Áu thåìi Trung Âaûi Baìi: 10 Thåìi kyì hçnh thaình vaì phaït triãøn cuía chãú âäü phong kiãún åí Táy Áu (Tæì th[r]

(1)

TUẦN Ngày soạn 25/ 8/ 2012

PHẦN MỘT

LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUN THỦY,CỔ ĐẠI V TRUNG ĐẠI.

Chỉång I

X HÄÜI NGUN THU

Tiết Bài 1

SỰ XUẤT HIỆN LOAÌI NGƯỜI VAÌ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THUỶ

I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức:

HS cần hiểu mốc bước tiến chặng đường dài, phấn đấu qua hàng triệu năm loài người nhằm cải thiện đời sống cải biến thân người

2 Tư tưởng:

Giáo dục lịng u lao động, lao động nâng cao đời sống người mà cịn hồn thiện thân người

3 K nàng:

Rèn luyện lực sử dụng SGK, kỷ phân tích, đánh giá tổng hợp đặc điểm tiến hố lồi người q trình hồn thiện mình, đồng thời thấy sáng tạo phát riển khơng ngừng xã hội lồi người

II PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, phát vấn, nhóm III CHUẨN BỊ CỦA THẦY V TRỊ

1 Giáo viên: Tài liệu tham khảo Tư liệu Lịch Sử

Tranh ảnh, mơ hình Người tối cổ, Người tinh khôn 2 Học sinh : Nghiên cứu trước mới

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ.

GV Giới thiệu khái quát chương trình Lịch sử lớp 10 Yêu cầu hướng dẫn phương pháp học môn nhà lớp 3, Bài mới.

(2)

Hoạt động Tìm hiểu nguồn gốc cc sống của người nguyên thủy.

Học sinh nắm niên đại xuất loài người đặc điểm đời sống người nguyên thủy

Học sinh làm việc theo nhóm -GV kể câu chuyện

về nguồn gốc của Dtộc VN (Âu cơ-Long quân) Sau nêu câu hỏi: Những câu chuyện có ý nghĩa gì?

- HS qua hiểu biết, qua câu chuyện GV kể đọc SGK trả lời câu hỏi?

GV dẫn dắt, tạo khơng khí tranh luận - GV nhận xét bổ sung chốt ý:

- ? GV: Vậy lồi người có nguồn gốc từ đâu?

* Làm việc theo nhóm

-GV: Chặng đường chuyển biến từ vượn đến người diễn dài Bước phát triển trung gia Người Tối cổ (Người thượng cổ)

Nhiệm vụ nhóm:

+Nhóm 1: Thời gian tìm đựơc dấu tích Người tối cổ? Địa điểm? Tiến hoá trong cơ cấu tạo thể? +Nhóm 2: Đời sống vật chất quan hệ xã hội Người tối cổ.

- HS: Từng nhóm đọc SGK tìm ý trả lời thảo luận thống ý kiến tờ giấy

1.Sự xuất loài người đời sống bầy người nguyên thuỷ

a.Sự xuất loài người

- Loài người loài vượn cổ (Sống cách khoảng triệu năm .) chuyển biến thành

-Bắt đầu khoảng triệu năm trước tìm thấy dấu vết Người tối cổ số nơi như: Ở Đông Phi, In đônêx a, Trung Quốc, Việt Nam

b Đời sống vật chất người nguyên thuỷ:

+ Chế tạo công cụ đá (đồ đá cũ) + Làm lửa

(3)

(1/2 tờ A0) - Đại diện nhóm trình bày kết Giáo viên bổ sung chốt vấn đề

GV dùng biểu đồ ảnh để giải thích giúp HS hiểu & nắm

(Aính Người tối cổ, công cụ đá, biểu đồ t/gian Người tối cổ

Hoạt động Tìm hiểu người tinh khơn óc sáng tạo của lồi người

HS nắm niên đại người tinh khôn, đặc điểm hình dáng óc sáng tạo người tinh khơn

GV: Người tinh khôn xuất vào thời gian nào? Đặc điểm hình dáng người tinh khơn ?

HS: Dựa vào sách giáo khoa trả lời câu hỏi

GV Ĩc sáng tạo gì? Ĩc sáng tạo của người tinh khôn thể hiện nào?

2 Người tinh khơn óc sáng tạo - Khoản vạn năm trước Người tinh khôn xuất Hình thành dáng cấu tạo thể hồn tồn người ngày

- Ĩc sáng tạo sáng tạo Người tinh khôn công việc cải tiến công cụ đồ đá biết chế tác thêm nhiều công cụ

+ Công cụ: Đá cũ -> đá (ghè - mài nhẵn - đục lỗ tra cán)

+ Công cụ mới: Lao, cung tên Hoạt động Tìm hiểu cách mạng đá mới

HS biết vào thời cách mạng đá sống người có thay đổi lớn lao

GV Niên đại con người bước vào thời đá ? Đá khác đá cũ chổ nào? GV Cuộc sống con người thời đá mới thay đổi thế nào?

3 Cuộc cách mạng đá mới

- vạn năm trước thời kỳ đá thời kỳ đầu

- Cuộc sống người có thay đổi lớn lao, người ta biết:

+ Trồng trọt chăn nuôi

+ Làm da thú che thân + Cư trú nhà cửa

+ Laìm nhảc củ

(4)

thüc vo thiãn nhiãn

4.Cũng cố- Dặn dò hướng dẫn học sinh học nhà. a.Cũng cố

- GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS với việc yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

a/ Nguồn gốc loài người, nguyên nhân định đến q trình tiến hố

b/ Thế n người tối cổ? Cuộc sống vật chất xã hội người tối cổ?

c/ Những tiến kỹ thuật người tinh khơn xuất hiện?b b Dặn dị hướng dẫn học sinh học nhà.

- Học cũ, đọc trước trả lời câu hỏi SGK - Bài tập: Lập bảng so sánh

Nội dung Thời kì đá cũ Thời kì đá mới Thời gian

Chuí nhán

Kĩ thuật chế tạo công cụ đá

Đời sống laođộng V Rút kinh nghiệm

(5)

TUẦN Ngày soạn: 04/9/2012

Tiết PPCT 02

Baìi 2

X HÄÜI NGUN THU I MỦC TIÃU :

1 Kiến thức:

- Hiểu đặc điểm tổ chức thị tộc,mối quan hệ tổ chức XH loài người

- Mốc thời gian quan trọng trình xuất kim loại hệ XH công cụ kim loại

2 K nàng:

Rèn luyện kỷ phân tích, đánh giá tổ chức xã hội thị tộc, lạc kỷ phân tích tổng hợp q trình đời kim loại nguyên nhân hệ chế độ tư hữu đời 3 Thái độ.

- Giáo dục tình cảm đồn kết người với người, họ hàng, làng xóm

II PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, phát vấn, Nhóm III CHUẨN BỊ CỦA THẦY V TRỊ

1 GV - Tranh ảnh, công cụ đồ đồng, đồ sắt.

- Mẫu truyện ngắn sinh hoạt thị tộc, lạc 2 HS - Học cũ, chuẩn bị mới

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra cũ 3.Bài mới

Bài cho hiểu q trình tiến hố tự hoàn thiện người Sự hoàn thiện vóc dáng cấu tạo thể Sự tiến sống vật chất Đời sống người tốt hơn, đủ hơn, đẹp vui Và phát triển ta thấy hợp quần bầy nguyên thuỷ- xã hội tổ chức độ để hiểu tổ chức thực chất định hình lồiì người đó, ta tìm hiểu hơm nay: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ

Hoạt động Tìm hiểu thị tộc lạc.

HS nắm khái niệm Thị tộc Bộ lạc Đồng thời so sánh khác Thị tộc Bộ lạc

- GV: Thế thị tộc? mối quan hệ Thị tộc ?

-HS: Trả lời câu hỏi, em khác bổ sung cho bạn

- GV nhận xét bổ sung & chốt

1 Thë täüc v bäü lảc a Thë täüc

(6)

yï

- GV: Dựa đặc điểm Thị tộc, em định nghĩa thế Bộ lạc?

- HS: Dựa vào SGK trả lời - GV Bổ sung, chốt ý

bằng, bình đẳng, làm hưởng Lớp trẻ tơn kính cha mẹ u thương chăm sóc cháu thị tộc b Bộ lạc

- Bộ lạc tập hợp số thị tộc sống cạnh có nguồn gốc tổ tiên

- Quan hệ thị tộc lạc gắn bó, giúp đỡ lẫn

Hoạt động2 Tìm hiểu trình tìm sử dung kim loại HS nắm trình người tìm sử dụng kim loại hệ qủ việc làm

HS làm việc theo nhóm

- Nhóm 1: Tìm mốc con người tìm thấy kim loại? Vì sao lại cách xa thế? -Nhóm 2: Sự xuất cơng cụ kim loại có ý nghĩa như SX?

- GV nhận xét bổ sung & chốt ý

2 Buổi thời đại kim khí

a Qúa trình tìm sử dụng kim loại

- Con người tìm sử dụng kim loại:

+ Khoảng 5500 năm trước -đồng đỏ

+ Khoảng 4000 năm trước -đồng thau

+ Khoảng 3000 năm trước -sắt

b Hệ quả

- Năng suất lao động tăng

- Khai thác thêm đất đai trồng trọt

- Thêm nhiều nghành nghề Hoạt động Tìm hiểu xuất tư hữu xã hội có giai cấp.

HS nắm nguồn gốc xuất tư hữu xã hội có giai cấp

GV Nguồn gốc sự xuất tư hữu xã hội có giai cấp?

HS Tìm hiểu trả lời.

Gv nhận xét chốt ý liên hệ thực tế xã hội ngày để giáo dục học sinh

3 Sự xuất tư hữu và xã hội có giai cấp

Cơng cụ kim loại -> Sản phẩm dư thừa -> Người lợi dụng chức quyền chiếm chung -> tư hữu xuất

- Gia đình phụ hệ thay cho gia đình mẫu hệ

- Phán hoạ giaìu ngheìo

(7)

KL Tư hữu xuất làm xã hội nguyên thuỷ tan rã nhường bước cho xã hội có giai cấp hình thành máy nhà nước

4 Củng cố-Dặn dò hướng dẫn học sinh học nhà: a.Củng cố

1/ Thế thị tộc - lạc?

2/ Những biến đổi lớn lao đời sống sản xuất - quan hệ xã hội thời đại kim khí

b Dặn dị hướng dẫn học sinh học nhà: -HS trả lời câu hỏi:

1 So sánh điểm giống khác thị tộc - lạc

2 Do đâu mà tư hưu xuất hiện? Điều dẫn đến thay đổi XH nào?

- Đọc 3: Các quốc gia cổ đại phương Đông để biết :

+ Điều kiện tự nhiên P.Đơng + Sự hình thành quốc gia cổ

+ Cơ cấu giai cấp xã hội P.Đông. V Rút kinh nghiệm

(8)

Chương II XÃ HỘI CỔ ĐẠI

Baìi 3

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I MỤC TIÊU :

- Những đặc điểm đk tự nhiên quốc gia phương Đông ptriển ban đầu nghành ktế, từ thấy điều kiện tự nhiên tảng kinh tế đến qtrình hình thành nhà nước, cấu XH, thể chế chtrị khu vực

- Những đặc điểm qtrình hình thành XH có giai cấp nhà nước, cấu XH XH phương Đơng

2 K nàng:

Biết sử dụng đồ phân tích thuận lợi, khó khăn vai trò đk địa lý quốc gia cổ đại phương Đông 3.Thái độ:

Bồi dưỡng lòng tự hào truyền thống lịch sử dân tộcPhương Đông.Trân trọng thành tựu văn minh- văn hóa quốc gia dân tộc phương Đơng cổ đại

II PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, phát vấn, nêu vấn đề. III CHUẨN BỊ CỦA THẦY V TRỊ

1 GV - Bản đồ quốc gia cổ đại. - Tranh ảnh để minh hoạ

2 HS Học cũ, nghiên cứu mới IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ 3.Bài mới.

Phương Đông nôi nhân loại, nơi mà lần người sáng tạo chữ viết, văn học, nghệ thuật thành tựu khoa học khác Quá trinh hình thành phát triển nhà nước quốc gia cổ đại phương Đông diễn nào? Chúng ta tìm hiểu nội dung 3.Các quốc gia cổ đại phương Đơng

Hoạt động Tìm hiểu điều kiện tự nhiên các quốc gia cổ đại phương Đông.

HS nắm điều kiện thuận lợi khó khăn quốc gia cổ đại Phương Đơng

Ngun nhân hình thành nhà nước sớm phương Đông GV Treo đồ quốc gia cổ

đại phương Đông giới thiệu đôi nét sau đặt câu hỏi

1 Điều kiện tự nhiên sự phát triển kinh tế TUẦN 03

Ngaìy soản : 09/9/2012

(9)

Điều kiện tự nhiên các quốc gia cổ đại Phương Đơng có thuận lợi khó khăn ? HS Trả lời

GV Vì lưu vực sông lớn Châu Á Châu Phi nhà nước hình thành sớm ?

a Điều kiện tự nhiên

- Thuận lợi: Đất phù sa màu mỡ, gần nguồn nước tưới, thuận lợi cho sản xuất sinh sống

- Khó khăn: Dễ bị lũ lụt, gây mùa, ảnh hưởng đến đời sống nhân dân

-Do thuỷ lợi người ta sống quần tụ thành trung tâm quần cư lớn gắn bó với tổ chức cơng xã Nhờ nhà nước sớm hình thành nhu cầu SX trị thuỷ làm thuỷ lợi

Hoạt động Tìm hiểu phát triển kinh tế của phương Đông

HS nắm đặc điểm kinh tế quốc gia cổ đại Phương Đông

GV Nền kinh tế quốc gia cổ đại Phương Đơng là ?

b Sự phát triển các nghành kinh tế

Nghề nông chính, ngồi cịn chăn ni thủ cơng nghiệp

Hoạt động Tìm hiểu hình thành quốc gia cổ đại phương Đông.

HS nắm sở hình thành xuất quốc gia cổ đại Phương Đông

GV Cơ sở hình thành xuất quốc gia cổ đại Phương Đông ?

HS dựa vào SGK trả lời GV bổ sung, chốt vấn đề

2 Sự hình thành quốc gia cổ đại

- Cơ sở hình thành:

+ Sự phát triển sản xuất dẫn tới phân hoá giai cấp + Nhu cầu trị thủy thủy lợi ngày cấp bách -> Các lạc phải liên minh chặt chẽ với

=> Nhà nước đời

- Khoảng TNK IV-III TCN quốc gia cổ đại phương Đông đời lưu vực sông lớn: + Ai Cập - Sông Nin

(10)

v tigårå

+ Ấn Độ- Sơng Hằng sông Ấn

+ Trung Quốc- Sông Hồng Hà Trường Giang

Hoạt động Tìm hiểu xã hội cổ đại phương Đông. HS nắm cấu giai cấp quốc gia cổ đại Phương Đơng

GV chia lớp thành nhóm làm việc theo mẫu, Cơ cấu giai cấp Đặc điểm

Nhóm Trình bày nơng dân cơng xã ?

Nhóm Trình bày q tộc ?

Nhóm Trình bày nơ lệ ? Các nhóm thảo luận trình bày

GV nhận xét chôt ý qua sơ đồ

Quyï täüc Näng dán CX

Nô lệ

3 Xã hội cổ đại phương Đông

- Nông dân công xã: Chiếm số đông xã hội Họ tự ni sống thân gia đình, nhận ruộng đất, nộp thuế cho nhà nước làm nhiệm vụ khác

- Quý tộc: Gồm quan lại địa phương, thủ lĩnh quân người phụ trách lễ nghi tôn giáo Họ sống sung sướng dựa vào bóc lột nơng dân

- Nơ lệ: Số lượng ít, chủ yếu tù binh thành viên công xã bị mắc nợ bị phạm tội Họ phải làm việc nặng nhọc hầu hạ quý tộc Họ tầng lớp bị bóc lột xã hội

4 Củng cố-Dặn dò hướng dẫn học sinh học nhà a.Củng cố

Kiểm tra hoạt động nhận thức HS, yêu cầu HS nắm kiến thức học: Điều kiện tự nhiên , kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông? b. Dặn dò hướng dẫn học sinh học nhà.

Học cũ, đọc phần 4, (tiếp theo) Trả lời câu hỏi SGK

(11)

Duyệt Lãnh đạo nhà trường Khe Sanh,ngày Tháng Năm 2012

Tổ Trưởng

Lớp

daûy 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5

Ngày dạy Tiết 4.

Baìi 3

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG (Tiếp theo)

(12)

1 Kiến thức: a Chuẩn.

- Thơng qua việc tìm hiểu cấu máy nhà nước quyền lực nhà vua, HS hiểu rỏ chế độ chuyên chế cổ đại

- Những thành tựu lớn quốc gia cổ đại phương Đông b Mở rộng nâng cao.

2 Tư tưởng, tình cảm:

Bồi dưỡng lòng tự hào truyền thống lịch sử dân tộc phương đơng, có việc Nam

3 K nàng:

Biết sử dụng đồ phân tích thuận lợi, khó khăn vai trò đk địa lý quốc gia cổ đại phương Đông

II PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, phát vấn, nhóm. III CHUẨN BỊ CỦA THẦY V TRỊ.

1 GV - Bản đồ quốc gia cổ đại.

- Tranh ảnh thành tựu quốc gia cổ đại phương Đông để minh hoạ

- Bng phủ

2 HS Học cũ, nghiên cứu trước mới. IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn địng lớp.

Lớp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5

Vắng Vệ sinh

2 Nội dung tiết học.

Hoạt động Kiểm tra cũ.

Trình bày cấu giai cấp xã hội Phương Đông ? Hoạt động Dẫn dắt mới.

Các quốc gia cổ đại Phương Đông đời sớm lưu vực sông lớn Sự xuất đánh dấu tan rã xã hội nguyên thuỷ nhường bước cho xã hội có giai cấp Sự tồn quốc gia cổ đại Phương Đơng có đóng ghóp cho văn hoá giới đặc điểm bật quốc gia cổ đại Phương Đơng ?

Hoạt động Tìm hiểu mục SGK.

HS nắm đặc điểm bật xã hội cổ đại Phương Đông chế độ chuyên chế cổ đại

GV Nhắc lại việc hình thành nhà nước Phương Đông đặt câu hỏi

Thế chế độ chuyên chế cổ đại Phương Đông ?

4 Chế độ chuyên chế cổ đại.

(13)

- Chế độ nhà nước vua đứng đầu, có quyền lực tối cao máy quan liêu giúp việc thừa hành, gọi chế độ chuyên chế cổ đại Hoạt động 4.Tìm hiểu mục SGK

HS nắm đóng ghóp văn hố Phương Đơng văn hố giới

HS làm việc theo nhóm.

GV chia lớp làm nhóm yêu cầu nhóm làm việc theo mẫu

Lénh vỉûc Ngun nhán Thnh tỉûu

Nhóm1 Lịch pháp và chữ viết

Nhóm Chữ viết Nhóm Tốn học Nhóm 4, Kiến trúc

HS thảo luận theo nhóm cử đại diện trả lời

GV nhận xét bổ sung treo bảng phụ chuản bị nội dung cho HS theo dõi

5 Văn hoá cổ đại phương Đông

a Sự đời lịch và thiên văn học

- Thiên văn học lịch hai nghành khoa học đời sớm nhất, gắn liền với nhu cầu SX nông nghiệp

- Việc tính lịch tương đối, nơng lịch có tác dụng việc gieo trồng b Chữ viết

- Nguyên nhân đời chữ viết: nhu cầu trao đổi, lưu giữ kinh nghiệm mà chữ viết sớm hình thành từ thiên niên kỷ IV TCN

- Ban đầu chữ tượng hình, sau tượng ý tượng

- Tác dụng chữ viết: Đây phát minh quan trọng nhất, nhờ mà hiểu phần lịch sử giới cổ đại

c Toạn hoüc

(14)

- Thành tựu: Các công thức sơ đẳng hình học, tốn đơn giản số học, phát minh số cư dân Ấn Độ

- Tác dụng: Phục vụ sống lúc để lại kinh nghiệm quý cho giai đoạn sau

d Kiến trúc

- Do uy quyền vua mà hàng loạt cơng trình kiến trúc đời: Kim tự tháp Ai Cập, vườn treo Ba- bi-lon, van lý trường thành, tháp hải đăng Alếch xăng đri,

- Các cơng trình thường độ sộ thể uy quyền vua chuyên chế

- Ngày tồn số cơng trình Kim tự tháp Ai Cập, Vạn lý trường thành, cổng I-sơ-ta thành Ba-bi-lon, Những cơng trình kỳ tích sức lao động tài sáng tạo người 3 Sơ kết học:

Kiểm tra hoạt động nhận thức HS, yêu cầu HS nắm kiến thức học: Điều kiện tự nhiên , kinh tế, thể chế trị, tầng lớp xã hội vai trị nơng dân cơng xã? Những thành tựu văn hố quốc gia cổ đại phương Đơng để lại cho lồi người?

4* Dặn dò hướng dẫn học sinh học nhà

Học cũ, đọc Trả lời câu hỏi SGK Sưu tầm số cơng trình kiến trúc quốc gia cổ đại Phương Đông.

V Rút kinh nghiệm.

(15)

Lớp dạy 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 Ngày

dạy Tiết 5.

Baìi 4

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY HY LẠP V RƠ-MA (Tiết 1)

I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức: a Chuẩn

- Những đặc điểm điều kiện tự nhiên vùng Địa Trung Hải với phát triển thủ công nghiệp thương nghiệp đường biển với chế độ chiếm nô

- Từ sở KT-XH dẫn tới hình thành thể chế nhà nước dân chủ-cộng hồ

b Mở rộng nâng cao Lập bảng so sánh với Phương Đơng 2 Tư tưởng, tình cảm:

HS thấy mâu thuẩn giai cấp đấu tranh giai cấp mà tiêu biểu đấu tranh nô lệ dân nghèo xã hội chiếm nô Từ giúp em thấy vai trị quần chúng nhân dân lịch sử

3 K nàng:

Biết sử dụng đồ phân tích thuận lợi, khó khăn vai trị đk địa lý quốc gia đói với phát triển mặt quốc gia cổ đại Địa Trung Hải

II PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, phát vấn, nhóm III CHUẨN BỊ CỦA THẦY V TRỊ.

1 GV - Bản đồ quốc gia cổ đại. - Tư liệu Lịch sử

- Bản đồ Hi- Lạp Rô - ma

2 HS Học cũ, nghiên cứu văn hố Hi - La IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp:

Lớp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5

Vắng Vệ sinh

2 Nội dung tiết học.

Cư dân phương Đông thời cổ đại có đóng góp mặt văn hố cho nhân loại ?

Hoạt động Dẫn dắt mới.

(16)

tựu khoa học khác, Hy Lạp Rơ Ma có thành tựu văn hố ntn? Nó xuất phát dựa điều kiện tự nhiên hôn vào bài: Các quốc gia cổ đại phương Tây Hy Lạp Rơ-ma

Hoạt động Tìm hiểu mục SGK.

HS nắm điều kiện tự nhiên phát triển kinh tế Hy lạp Rô ma

GV treo đồ Hi lạp Rô-ma lên bảng cho học sinh quan sát đặt câu hỏi

GV: Các quốc gia cổ Đại PĐơng được hình thành thành sớm nhờ ĐKTN thuận lợi, cịn ĐKTN của QGCĐ Địa Trung Hải có những thuận lợi, khó khăn gì? HS: Đọc SGK trả lời câu hỏi, em khác bổ sung cho bạn - GV nhận xét bổ sung & chốt ý

GV Ý nghĩa công cụ sắt đối với vùng Địa Trung Hải ? - HS: Đọc SGK trả lời câu hỏi, em khác bổ sung cho bạn GV yêu cầu học sinh so sánh với quốc gia cổ đại phương Đông điều kiện tự nhiên

1 Thiên nhiên đời sống con người

- Hy Lạp Rô Ma nằm ven biển Địa Trung Hải, nhiều đảo, dất canh tác khơ cứng * Thuận lợi: Có biển, nhiều hải cảng, gia thông biển dể dàng nghề hàng hải sớm phát triển

* Khó khăn: Đất xấu, chỉ thích hợp loại lâu năm lương thực thiếu ln phải nhập từ bên ngồi

- Cơng cụ sắt đời có ý nghĩa: Diện tích trồng trọt tăng, SX thủ cơng KT hàng hoá tiền tệ phát triển

Như vậy: Cuộc sống ban đầu cư dân ĐTH sớm biết bn bán trồng trọt

Hoạt động Tìm hiểu mục SGK

HS nắm nguyên nhân, tổ chức Thị quốc Địa Trung hải GV đạt câu hỏi:

-Nhóm 1: Nguyên nhân đời Thị quốc?

-Nhóm 2: Tổ chức Thị quốc?

Các nhóm đọc SGK thảo luận với nhau, sau gọi nhóm lên trình bày bổ sung cho nhau, cuối GV nhận xét chốt ý

2 Thị quốc Địa Trung Hải. - Nguyên nhân đời:

Tình trạng đất đai phân tán nhỏ đạc điểm cư dân sống nghề thủ cơng thương nghiệp nên đẫ hình thành thị quốc

- Tổ chức:

Về đơn vị hành nước, nước thành thị chủ yếu Thành thị có lâu đài, đền thờ, sân vận động, phố xá đặc biệt có bến cảng Hoạt động Tìm hiểu tính dân chủ thị quốc. Học sinh làm rõ tính dân chủ chất dân chủ cổ đại HL_RM

GV: Thể chế dân chủ cổ Đại

(17)

So với P Đông ? + Quyền lực nằm tay quý tộc mà nằm tay Hội đồng 500 người

+ Mọi công dân phát biểu đóng góp ý kiến, đựoc phát biểu biểu công việc lớn quốc gia

- Bản chất dân chủ cổ đại HL- RM: Là DC chủ nơ dựa vào bóc lột CN nô lệ

Củng cố:

GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS, yêu cầu HS nhắc lại đặc trưng điều kiện tự nhiên, kinh tế, thể chế trị xã hội quốc gia cổ đại Địa trung Hải

4 Dặn dò, hướng dẫn học tập nhà:

- Học cũ, làm tập SGK, lập bảng so sánh hai mơ hình XH cổ đại ( Ktế, thể chế, trị, xã hội)

- Đọc Bài mục: Sưu tầm tranh ảnh thành tự văn hố cổ đại HL&Rơma

V. Ruït kinh

nghiệm

Lớp dạy 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5

Baìi 4

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY HY LẠP V RƠ-MA (Tiết 2)

I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức: a Chuẩn.

- Các thành tựu văn hoá Hy lạp -Rơ ma: Lịch, chữ viết, tốn học, văn học, nghệ thuật

(18)

b Mở rộng nâng cao 2 Tư tưởng, tình cảm:

HS thấy sáng tạo cư dân ĐTH lớn đáng trân trọng, đồng thời giáo dục cho HS việc trân trọng giá trị văn hố

3 K nàng:

Biết sử dụng đồ phân tích thuận lợi, khó khăn vai trò đk địa lý quốc gia đói với phát triển mặt quốc gia cổ đại Địa Trung Hải

II PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, phát vấn, làm việc theo nhóm III CHUẨN BỊ CỦA THẦY V TRỊ

1 GV - Bản đồ quốc gia cổ đại.

- Tranh ảnh số cơng trình nghệ thuật giới cổ đại

2 HS Tranh ảnh chuẩn bị nhà, học cũ IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp

Lớp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5

Vắng Vệ sinh

2 Nội dung tiết học

Tại HL-RM có kinh tế phát triển ? Bản chất dân chủ cổ Đại HL&RM ?

Một chế độ dựa bóc lột chủ nơ nơ lệ người ta gọi chế độ “chiếm hữu nô lệ”, nô lệ bị bóc lột đấu tranh làm cho thời kì cổ đại chấm dứt, thời kỳ dựa vào KT phát triển TCN, thể chế DC-Cư dân ĐTH lại có VH phát triển rực rỡ thành tựu gì? Tiết học tìm hiểu

HS nắm thành tựu rực rỡ văn hoá cổ đại HL_RM

Học sinh làm việc theo nhóm Nhóm 1: Quan niệm cư dân ĐTH trái đất? Cách tính lịch so với cư dân phương Đơng?

Nhóm 2: Những hiểu biết Cư ĐTH lịch chữ viết so với cư dân P Đơng có tiến

3 Văn hố Hy lạp-Rơ ma a Lịch chữ viết:

- Lịch: Do biển họ biết trái đất hình cầu

Cư dân tính lịch năm có 365 ngày1/4, định tháng có 30, 31ngày riêng tháng có 28 ngày -> Gần với hiểu biết ngày

(19)

bäü?

Nhóm Tại nói khoa học đến thời HL-RM trở thành khoa học?

Nhóm 4: Những thành tựu Văn học nghệ thuật cư dân ĐTH.

-Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung sau GV bổ sung nhận xét chốt ý

+ Phát minh hệ thống chữ A, B, C, lúc đầu có 20 chữ sau thêm chữ để trở thành hệ thống chữ hoàn chỉnh ngày

+ Chữ số: Số la mã: I, II, III, V, X

* Ý nghĩa: Đây cống hiến lớn lao cư dân ĐTH cho văn minh nhân loại

b Sự đời khoa học (Chủ yếu lĩnh vực: Toán, lý, sử, địa lý)

Khoa học đến thời HL-RM thật trở thành khoa học (Vì có trình độ xacï cao, đạt đến trình độ khái quát thành định lý-lý thuyết) thực nhà khoa học có tên tuổi, đặt móng cho ngành KH

+Toán học: Vật lý: Ta lét, Aït si mét, Ta lét

+ Sử học: Nhà sử học Hê rơ đốt (Ơng tổ sử họcP Tây) Viết sử thành Bang Tpẩm: Cuộc CT Hy-Ba

+ âëa lyï: Strabän c Vàn hoüc:

- Chủ yếu kịch (kịch kèm theo hát)

+ Một số nhà viết kịch tiêu biểu: Sơ phốclơ: Ê đíp làm vua, Ê sin vở: Ôrexti-> Giá trị: Ca ngợi đẹp, thiện trị nhân đạo sâu sắc

- Thå: Nh thå Hä me rå: Iliạt v Äâi xã; Lu-cret xå; Viãc gin

- Truyện thần thoại: TP: Prô-mê- tê bị xiềng

d Nghệ thuật:

- Nghệ thuật tạc tượng thần xây đền đạt đến đỉnh cao Quần thể Acropole (Đền Pa rthe’non - Đền trinh nữ)

+ Đấu trường Rôma, Khải hồng mơn

(20)

tượng bán thân 3 Củng cố:

GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS, yêu cầu HS nhắc lại đặc trưng thành tựu văn hoá cổ đại Địa Trung Hải

4 Dặn dò, hướng dẫn học tập nhà:

- Học cũ, làm tập SGK, lập bảng so sánh hai mơ hình văn hố cổ đại HL-RM văn phương Đơng cổ Đại (Điểm giống khác nhau)

V. Ruït kinh

nghiệm

Lớp

daûy 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5

Chæång III

TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN Bài 5

TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN I MỤC TIÊU :

a Chuẩn: HS cần nắm nội dung sau:

- Sự hình thành chế độ PK TQ quan hệ XH

- Bộ máy quyền PK hình thành củng cố từ thời Tần-Hán Sự phát triển chế độ PK thời Đường

b Mở rộng nâng cao Các triều đại PK TQ 2 Tư tưởng, tình cảm:

Thấy sách phi nghĩa xâm lược triều đại PKTQ, quý trọng di sản V/hoá, hiểu ảnh hưởng Vhố TQ đến Việt Nam

3 K nàng:

- Từ kiện rút kết luận, biết vẽ sơ đồ, lược đồ - Năm khái niệm

II PHƯƠNG PHÁP : Thuyết trình, phát vấn, nhóm. III.CHUẨN BỊ CỦA THẦY V TRỊ

(21)

- Bản đồ Trung Quốc qua thời kì

- Sưu tầm tranh ảnh mmột số cơng trình nghệ thuật Van lý trường Thành, Cố cung, thơ Đường , tiểu thuyết thời Minh, Thanh

2 HS Học cũ, nghiên cứu mới IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

Lớp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5

Vắng Vệ sinh

Tại nói: “Khoa học đến thời HL-RM thật trở thành khoa học”

.Trung quốc gia đất rộng người đơng, có lịch & văn hoá lâu đời Để hiểu rõ hơm tìm hiểu 5: Trung quốc thời phong kiến

Hoạt động Tìm hiểu mục 1SGK.

HS nắm hình thành tổ chức máy nhà nước thời Tần-Hán

GV: Nhà Tần-Hán hình thành ntn? Tại Nhà Tần-Hán lại thống được Trung Quốc?

-HS: Đọc SGK trả lời câu hỏi, em khác bổ sung cho bạn

-GV: Bộ máy Nhà nước Tần-Hán tổ chức ntn?

-GV: Em có nhận xét máy nhà Tần Hán?

HS: Nhìn vào sơ đồ trả lời câu hỏi, em khác bổ sung cho bạn

1 Chế độ phong kiến thời Tần - Hán

a Sự hình thành nhà Tần-Hán - Năm 221 TCN nhà Tần thống Trung Quốc, vua Tần tự xưng Tần thuỷ Hoàng

- Lưu Bang lập nhà Hán (206-220 TCN)

=> Đến C/độ PK TQ xác lập

b Tổ chức Bộ máy nhà nước thời Tần-Hán

- Ở TW: Hồng đế có quyền tuyệt đối, có thừa tướng, thái uý, quan văn quan võ, chức quan khác

- Ở địa phương: Quan thái thú (quận), Huyện

(Huyện lệnh)

- Tuyển chọn quan lại chủ yếu hình thức tiến cử

- Chính sách xâm lược nhà Tần-Hán: XL vùng xung quanh, XL Triều tiên đất đai người Việt Cổ

(22)

Hoạt động 4.Tìm hiểu mục SGK

HS nắm thành lập nhà Đường tình hình kinh tế, trị triều Đường

HS làm việc theo nhóm Chia lớp thành nhóm

-Nhóm 1: Nhà Đường thành lập ntn?K tế so với các triều đại trước? Nội dung sách qn điền?

-Nhóm 2: Bộ máy nhà đường có khác triều đại trước?

-Nhóm 3: Vì lại nổ các K/n nông dân cuối triều đại nhà Đường?

-HS Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung sau GV bổ sung nhận xét chốt ý

2 Sự phát triển chế độ phong kiến thời Đường

Lý Uyên lập nhà Đường (618-907) a Kinh tế:

* Nông nghiệp: CS quân điền, áp dụng kỷ thuật canh tác mới, tiến bộ: chọn giống, thời vụ -> Năng suất tăng

* Thủ công nghiệp thương nghiệp:

Phát triển thịnh đạt: Các xưởng thủ công (tác phường) luyện sắt, đóng thuyền=> KT thời Đường P.triển cao thời trước

b Chênh trë

- Từng bước hoàn thiện quyền từ TW đến địa phương, có chức tiết độ sứ

- Tuyển chọn quan lại thi cử, cử em thân tín xuống địa phương

-Tiếp tục sách X.lược mở rộng lãnh thổ

- Mâu thuẩn XH dẫn đến k/n Nông dân TK X khiến cho nhà Đường sụp đỗ

3 Củng cố:

GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS, yêu cầu HS nêu lại trình thành lập XH-PK Trung Quốc Sự phát triển chế độ PK qua triều đại, điểm bậc triều đại? 4 Dặn dò, hướng dẫn học tập nhà:

- Học cũ, làm tập SGK, đọc trước Tiếp theo phần

- Bbài tâp: Kể tên triều đại PK Trung Quốc, thời gia tồn tại, triều đại chế độ PK đạt đỉnh cao? Biểu hiện?

- Chuẩn bị mới: + Tìm hiểu chế độ PK thời Minh - Thanh + Đóng ghóp văn hóa với văn minh nhân loại.

(23)

Lớp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5

Ngày dạy Tiết 8.

Baìi 5

TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN (Tiếp theo )

I MUÛC TIÃU :

1 Kiến thức: HS cần nắm nội dung sau:

- Bộ máy quyền PK củng cố phát triển thời Minh, Thanh

- Những thành tựu văn hoá Trung Quốc 2 Tư tưởng, tình cảm:

Thấy sách phi nghĩa xâm lược triều đại PKTQ, quý trọng di sản Vhoá, hiểu ảnh hưởng Vhoá TQ đến Việt Nam

3 K nàng:

- Từ kiện rút kết luận, biết vẽ sơ đồ, lược đồ - Năm khái niệm

II PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, phát vấn, nhóm. III CHUẨN BỊ CỦA THẦY V TRỊ

1 GV

- Bản đồ Trung Quốc qua thời kì

- Sưu tầm tranh ảnh mmột số cơng trình nghệ thuật Vạn Lý Trường Thành, Cố cung, thơ Đường , tiểu thuyết thời Minh, Thanh

2 HS Học cũ, nghiên cứu mới, tìm kiếm tài liệu Nho giáo

(24)

Lớp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 Vắng

Vệ sinh

Trình bày tổ chức máy nhà nước thời Tần-Hán ? Hoạt động Dẫn dắt mới.

.Chế độ phong kiến Trung Quốc đến thời Minh-Thanh ntn ? Văn hoá TQ đạt thành tựu rực rỡ ?

Hoạt động Tìm hiểu TQ thời Minh-Thanh.

HS nắm thành lập , tổ chức máy nhà nước thời Minh-Thanh

GV: Nhà Minh nhà Thanh được thành lập thế nào?

-GV: Dưới thời Minh Ktế TQ có đặc điểm so với các triều đại trước? Biểu hiện?

-HS: Thảo luận, trả lời câu hỏi, em khác bổ sung cho bạn

GV: Tại nhà Minh với nền KTế thịnh đạt như vậy mà lại sụp đỗ?

-GV: Chênh cai trë ca nh Thanh?

-HS: Thảo luận, trả lời câu hỏi, em khác bổ sung cho bạn

3 Trung Quốc thời Minh-Thanh a Sự thành lập nhà Minh, nhà Thanh

- Năm 1368 Chu Nguyên Chương lật đổí nhà Nguyên lập nhà Minh (1368-1644)

- Cuối thời Minh mâu thuẫn gay gắt -> NDKN-> KN ND Lý Tự Thành làm cho nhà Minh sụp đỗ -> Mãn Thanh đánh bại Lý Tự Thành lập nhà Thanh (1644-1911)

b Sự phát triển Ktế dưới triều Minh

-Từ TK XV xuất mầm mống Ktế TBCN

+Thủ công nghiệp: Xuất công trường thủ công, quan hệ : chủ-người làm thuê

+Thương nghiệp: Phát triển, thành thị mở rộng phồn thịnh: Bắc Kinh, Nam Kinh

c Về trị: máy PK ngày tập quyền, quyền lực ngày tập trung vào tay nhà Vua Vua bỏ chức Thứa Tướng Thái Uý giúp vua cai trị

-Mở rộng bành trướng bên ngoài: Xâm lược: Đại Việt (Thất bại) d Chính sách nhà Thanh

-Đối nội: Aïp dân tộc, mua chuộc địa chủ người Hán

-Đối ngoại: Thi hành CS”Bế quang toả cảng”

(25)

HS nắm thành tự văn hố TQ HTTC: Nhóm

GV chia lớp thành nhóm

-Nhóm 1: Những thành tựu rên lĩnh vực VH tư tưởng chế độ PKTQ? -Nhóm 2: Những thành tựu rên lĩnh vực sử học, văn học, KHKT?

-HS: Thảo luận Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung sau GV bổ sung nhận xét chốt ý

4 Văn hoá Trung Quốc thời phong kiến

a Nho giaïo:

- Giữ vai trị quan trọng hệ tư tưởng PK, cơng cụ tinh thần bảo ệ chế độ PK

- Về sau nho giáo-> bảo thủ lỗi thời kìm hảm phát triển XH

b Phật giáo:

Củng thịnh hành thời Đường

c Sử học:

-Bắt dầu từ thời Hán, Tư mã Thiên (Bộ sử ký)

- Thời Đường biên soạn LS nhà nước (Sử quán)

d Vàn hoüc:

-Thơ phát triển mạnh thời Đường: Lý Bạch, Bạch Cư Dị, Đỗ Phủ

-Tiểu thuyết phát triển mạnh thời Minh, Thanh

=> Phản ánh phần ĐS ND TQ mối quan hệ thời PK

e Khoa học kỷ thuật (Toán học: Tổ Xung chi)

Đạt nhiều thành tựu quan trọng lĩnh vực: Hàng hải; in; làm giấy; gốm; dệt; luyện sắt;kỷ thuật XD cung điện phục vụ chế độ PK

(Bốn phát minh quan trọng: Làm giấy; Kỷ thuật in; La bàn, làm thuốc súng).

Hoạt động Cũng cố-Dặn dò a Củng cố:

GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS, yêu cầu HS nêu lại trình thành lập XH-PK Trung Quốc Sự phát triển chế độ PK qua triều đại, điểm bậc triều đại? Những thành tựu văn hoa, khoa học Trung quốc

b Dặn dò, hướng dẫn học tập nhà:

- Học cũ, làm tập SGK, đọc trước Chương IV, Bài 6: Các quốc gia Ấn văn hoá truyền thống Ấn Độ

(26)

Tìm hiểu tác phẩm Sử ký Tư Mã Thiên

Lớp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5

Ngy dảy

Tiết 9.

Chương IV ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN

Baìi 6

CÁC QUỐC GIA ẤN V VĂN HỐ TRUYỀN THỐNG ẤN ĐỘ I MỤC TIÊU :

- Ấn Độ mộ quốc gia có văn minh lâu đời, phát triển cao, với Trung Quốc có ảnh hưởng sâu rộng đến Đông Nam Á giới

- Thời Gúp-ta định hình văn hố truyền thống Ấn Độ.Nội dung văn hoá truyền thống Ấn Độ

Quý trọng di sản Vhoá, hiểu ảnh hưởng văn hố Ấn Độ đến Việt Nam

3 K nàng:

- Từ kiện rút kết luận, biết vẽ sơ đồ, lược đồ - Nắm khái niệm

II PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, phát vấn, nêu vấn đề. Nhóm.

III CHUẨN BỊ CỦA THẦY V TRỊ 1.GV:

- Bản đồ Ấn Độ qua thời kì

- Sưu tầm tranh ảnh số cơng trình nghệ thuật 2.HS: Học cũ, nghiên cứu trước mới

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1 Ổn định lớp

Lớp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5

Vắng Vệ sinh

Mầm mống Ktế TBCN xuất Trung Quốc nào? Biểu hiện? Tại khơng phát triển?

(27)

hình nào? Bài học hôm trả lời cho tất

Hoạt động Tìm hiểu mục 1.SGK

HS nắm hình thành quốc gia Ấn Độ -GV: Vì số nhà

nước lại hình thành bên lưu vực sông Hằng?

- GV: Quá trình hình thành phát triển nước Magađa.? Gợi mở: Vai trị của vua A-sơ-ca?

-Vua mở nước Bim-bi-sa-va kiệt xuất vua thứ 11 A-sô-ka (TKII TCN)

+ Đánh dẹp nước nhỏ thống lãnh thổ

+ Theo đạo Phật có cơng tạo ĐK cho đạo phật truyền bá rộng khắp (Ơng cho dựng nhiều cột A-sơ-ka khắp đất nước đến tận Xri lan ca)

1 Thời kì quốc gia đầu tiên

- Khoảng 1500 TCN đồng sơng Hằng hình thành số nước thường xảy tranh chấp ảnh hưởng, mạnh Magađa - Khoảng 500 năm TCN quốc gia Magađa chinh phục nhiều quốc gia nhỏ

Hoạt động Tìm hiểu vương triều Gup-ta sự phát triển văn hoá truyền thống Ấn Độ

HS nắm thành lập vai trò vương triều Gup ta HTTC: Nhóm

GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ

Nhóm 1: QT hình thành vương triều Gup-ta? Thời gian tồn tại? Vai trị mặt chính trị Vtriều này?

-Nhóm 2: Vì nói vương triều Gup ta có vai trị trong việc định hình phát triển văn hố truyền thống Ấn Độ ?

2 Thời kỳ vương triều Gúp-ta và phát triển văn hoá truyền thống

* Q trình hình thành vai ntrị về mặt trị:

- Năm 319 vương triều Gup ta thành lập sở thống miền Bắc Ấn Độ tồn đến năm 467

(28)

-HS: Thảo luận Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung sau GV bổ sung nhận xét chốt ý

Gv Văn hố Ấn Độ có ảnh hưởng với bên như thế ?

miền Trung

* Văn hoá thời Gúp-ta

- Đạo Phật: Tiếp tục phát triển truyền bá khắp Ấn Độ nhiều nơi khác Kiến trúc phật giáo phát triển: chùa hang, tượng phật đá

- Đạo Ấn độ hay đạo Hin Đu đời phát triển (Thờ vị thần: Brama (Sáng tạo); Vi snu (thiện); Siva (c), cơng trình kiến trúc thờ thần củng xây dựng - Chữ viết: Từ chữ cổ Brahmi sáng tạo hồn chỉnh hệ chữ San srít Văn học cổ Ấn Độ văn học Hin đu-> mang tinh thần Hin đu triết lý phát triển

=> TL: Thời gup-ta định hình văn hố truyền thống Ấn Độ với tơn giáo lớn, cơng trình kiến thức Tượng, tác phẩm văn học tuyệt vời làm cho văn hố truyền thốngcó giá trị vĩnh cửu

* Người ÂĐ mang tryền thống truyền bá bên mà ĐNÁ là ảnh hưởng rỏ nét VN củng ảnh hưởng VH ÂĐ (Tháp chàm, đạo Phật, đạo Hin đu)

Hoạt động Cũng cố dặn dò

a Cũng cố: GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS, yêu cầu HS nêu lại trình hình thành phát triển VHTT ÂĐ, nét vương triều Gup-ta

b.Dặn dò, hướng dẫn học tập nhà:

- Học cũ, làm tập SGK, đọc trước Chương IV, Bài 7: Sự phát triển lịch sử văn hoá đa dạng Ấn Độ

- Baìi táp:

Lâp bảng thống kê giai đoạn phát triển lịch sử Ấn Độ

Tìm hiểu Đạo phật Hin đu giáo V Rút kinh nghiệm

(29)

Lớp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 Ngày

dạy Tiết 10.

Chæång IV

ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN Bài 7

SỰ PHÁT TRIỂN LỊCH SỬ V NỀN VĂN HỐ ĐA DẠNG CỦA ẤN ĐỘ

I MUÛC TIÃU :

Sự hình thành phát triển sách trị kinh tế, tôn giáo phát triển kién trúc vương triều Hồi giáo Đê-li vương triều Mơ-gơn

Giáo dục cho HS thấy phát triển đa dạng Vhố Ấn Độ, qua giáo dục cho em trân trọng tinh hoa văn hoa văn hố nhân loại

3 K nàng:

Rèn luyện kỹ phân tích tổng hợp kiện lịch sử Ấn Độ qua thời kỳ

II PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình,phát vấn, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA THẦY V TRỊ:

1 GV

- Lược đồ Ấn Độ, tài liệu liên quan đến Ấn Độü thời PK

- Sưu tầm tranh ảnh số cơng trình nghệ thuật 2 HS: Học cũ, nghiên cứu mới, làm tập.

Lớp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5

Vắng Vệ sinh

Hãy cho biết hình thành phát triển quốc gia Ấn Độ?

(30)

HS nắm bối cảnh lịch sử văn hoá Ấn Độ -GV: Hãy cho biết tình hình

ÂĐ sau thời Gup-ta Hác-sa?

- GV: Việc đất nước bị phân chia Vhố phát triển nào?Vì sao nước Palava có vai trị tích cực việc phổ biến văn hố ÂĐ ?

1 Sự phát triển lịch sử và văn hoá truyền thống trên toàn lãnh thổ Ấn Độ.

* Lịch sử

Đến TK VII, Ấn Độ rơi vào tình trạng chia rẽ, phân tán lên :

+ Pa-la vùng Đông Bắc + Pa-la-va miền Nam * Văn hoá:

- Mỗi nước phát triển văn hố riêng sở VH truyền thống ÂĐ, chữ viết văn học nghệ thuật Hinđu

-TK VII-XII Văn hố P.triển sâu rộng tồn lãnh thổ có ảnh hưởng bên ngồi

Hoạt động Tìm hiểu vương triều Hồi Giáo Đê li

HS nắm hồn cảnh đời sách thống trị vị trí vương triều Hồi giáo Đê li

HTTC : thảo luận nhóm

GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ sau: Nhóm : Hồn cảnh đời của vương triểu Đê li ?

Nhóm Nêu sách thống trị Vương triều Đê li ?

Nhóm Tìm hiểu về chính sách tơn giáo, văn hố kiến trúc thời vương triều Đê li ?

Nhóm Vị trí vương triều Hồi giáo Đê li trong lịch sử ÂĐ ?

Các nhóm tổ chức thảo luận, thống ý kiến cử đại diện trình bày, HS khác theo dõi cho ý kiến

GV nhận xét chốt vấn đề

2 Vương triều Hồi giáo Đê-li. a.Hoàn cảnh đời

Do phân tán không đem lại sức mạnh thống -> Năm 1206 Người Hồi giáo chiếm đất lập nên Vương quốc Hồi giáo Đê li

b Chính sách thống trị:

Truyền bá áp đặt Hồi giáo, tự giành cho quyền ưu tiên Ruộng đất, địa vị máy quan lại

c.Về tôn giáo: Thi hành Cs mềm mỏng, xuất phân biệt tơn giáo

d.Về văn hố: VH Hồi giáo được du nhập vào Ấn Độ

e.Về kiến trúc: XD cơng trình mang dấu ấn K.Trúc Hồi giáo XD kinh đô Đêli (Thành phố lớn Tgiới thời giờ)

(31)

- Đạo hồi truyền bá đến số nước khu vực ĐNÁ Hoạt động Tìm hiểu vương triều Mơ - gơn.

HS nắm hình thành, phát triển suy vong vương triều Mô-gôn

Qua việc ng/cứu nhà em có nhận xét về vương triều Mơ-gơn? vương triều Mơ-gơn có phải là c/độ Pk cuối ko? Cs cũng cố đất nước theo hướng nào?

-HS: Trả lời câu hỏi, em khác bổ sung cho bạn - GV nhận xét bổ sung & chốt ý

GV Vì vương triều Mô gôn suy yếu khủng hoảng ? Hậu sự khủng hoảng ?

-HS: Trả lời câu hỏi, em khác bổ sung cho bạn - GV nhận xét bổ sung & chốt ý

3 vương triều Mơ-gơn a Sự hình thành

Vương triều Đê li suy yếu -> Năm 1398 thủ lĩnh vua TI-MUA theo dịng dõi Mơng Cổ T/cơng ÂĐ đến 1526 lập vương triều Mô-gôn

Các vua sức củng cố theo hướng ÂĐ hoá XD đất nước đưa ÂĐ phát triển thời vua A-cơ-ba (1556-1605)

b Chênh cu A-cå-ba (SGK)

c Sự suy yếu,khủng hoảng của Vương triều Mơ-gơn.

- Giai đoạn cuối sách hà khắc giai cấp thống trị, ÂĐ lâm vào giai đoạn khủng hoảng

- ÂĐ đứng trước thách thức bị X.lược thực dân phương Tây (BĐN Anh)

Hoạt động 6.Cũng cố dặn dò

a Cũng cố: GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS, yêu cầu HS nêu lại trình hình thành phát triển VHTT ÂĐ, nét vương triều Hồigiáo Đê Livà Mơ gơn vị trí trong lịch sử Ấn Độ

B, Dặn dị

- Học cũ, ơn tập (Từ đến 7) tiết sau kiểm tiết - Bài tâp:

So sánh vương triều Hồi giáo Đê Livà Mô gôn (Điểm giống khác nhau)

Tìm hiểu Hồi giáo V Rút kinh nghiệm

(32)

Lớp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 Ngày

daûy

Tiết 12. .

Chỉång IV

ĐƠNG NAM Á THỜI PHONG KIẾN Bài: 8

SỰ HÌNH THAÌNH VAÌ PHÁT TRIỂN CÁC VƯƠNG QUỐC CHÍNH Ở ĐƠNG NAM Á

I MUÛC TIÃU :

- Những nét điều kiện hình thành đời vương quốc cổ ĐNÁ

- Sự đời phát triển quốc gia phong kiến Đông Nam Á

Giúp HS thấy q trình phát triển khơng ngừng dân tộc khu vực ĐNÁ, giáo dục em tinh thần đoàn kết khu vực

3 K nàng:

Rèn luyện kỹ phân tích tổng hợp kiện lịch sử, khái quát hoá hình thành đời vương quốc cổ ĐNÁ

II PHỈÅNG PHẠP:

III CHUẨN BỊ CỦA THẦY V TRỊ 1.GV

- Lược đồ châu Á, ĐNÁ, lịch ĐNÁ

- Sưu tầm tranh ảnh người, dân tộc đất nước Đông Nam Á thời cổ PK

2 HS

Lớp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5

(33)

Hoạt động Kiểm tra cũ Không Hoạt động Dẫn dắt mới.

ĐNÁ từ lâu coi KV LSử, Đlý văn hoá riêng biệt Các quốc gia cổ hình thành ĐNÁ từ TK IX-X phát triển thịnh đạt đến nửa đầu TK thứ XVIII Hôm tìm hiểu bài: Sự Hình Thành Và Phát Triển Các Vương Quốc Chính Ơí Đơng Nam

HS nắm điều kiện hình thành vương quốc cổ ĐNA

GV: Dùng lược đồ quốc gia ĐNÁ giới thiệu 11 quốc gia nay.

-GV: Nêu nét chung, những điểm tương đồng của quốc gia trong KVực.

-GV: Về mặt Vhố KV ĐNÁ cịn chịu ảnh hưởng của văn hoá nào? Ý nghĩa ảnh hưởng đó?

-HS: Aính hưởng Vhoá Ấn Độ-> đến Sự phát triển văn hoá cổ

1.Sự đời vương quốc cổ Đơng Nam Á

- ĐNÁ có điều kiện tự nhiên ưu đãi, nhiệt đới gió mùa-> thuận lợi P.triển ngành nông nghiệp trồng lúa nước

- Điều kiện đời quốc gia cổ:

+ Đầu công nguyên cư dân cổ biết sử dụng đồ sắt

+Nông nghiệp nghành SX

+Nghề thủ cơng P.triển: dệt, gốm;đúc đồng; rèn sắt

+Việc buôn bán đường biển (Tno) củng p triển thịnh đạt: Một số đô thị hải cảng đời: Oïc eo (An Giang-VN); Ta ko la (Ma lai)

+nh hưởng Vhố Ấn Độ-> đến Sự phát triển văn hố cổ

- Sỉû hỗnh thaỡnh:

Khong TK X hng lot cỏcquc nh hình thành

Chăm Pa (Trung VN); Phù Nam (Hạ lưu sông Mê công); Đại Việt; quốc gia hạ lưu sông Mê Nam

HS nắm hình thành , phát triển suy yếu quốc gia ĐNA

GV: Các quốc gia PK phát triển thịnh đạt vào thời kỳ nào? Đó những nước nào?

2 Sự hình thành phát triển quốc gia phong kiến Đông Nam Á

(34)

-GV: Sau hình thành quốc gia ĐNA trải qua những thời gian ?

-GV: Những biểu sự P.triển KT,CT,VH các Vquốc ĐNÁ ?

- TK thứ VII-X quốc gia PK dân tộc hình thành phát triển

+Vương quốc Cam-pu-chia người Khơme

+ Vương quốc người môn-Miến lưu vực sông Mê Nam

+ Người Inđô nê xi a(Giava-Xu ma tơ ra)

b Sự phát triển

-Từ khoảng TK thứ X-XVIII thời kỳ p.triển mạnh mẽ quốc gia PK ĐNÁ

+ Inđô nê xi a thống phát triển mạnh V.triều Mogiopahít (1213-1527)

+Trên bán đảo Đơng dương Đại Việt, Chăm pa V.quốc CPC từ TK thứ IX bước vào thời kỳ Ăng co huy hoàng

+ Trên lưu vực sồng I Oađi từ TK XI hình thành P triển Vquốc Mi an ma

+ TK XIII thống thành lập Vquốc Thái Lan

+ Nửa TK thứ XIVvương quốc Lang Xang thành lập

- Biểu phát triển: +Ktế: Cung cấp số lượng lớn lúa gạo, Sản phẩm thủ công (Vải, đồ sứ, chế phẩm đồ kim khí ), sản vật thiên nhiên, nhiều nước đến buôn bán

+ Ctrị: Tổ chức máy chặt chẽ từ TW-> ĐP

+ Văn hố: XD văn hố riêng có nét độc đáo

- Từ kỷ XVIII đến kỷ XIX quốc gia ĐNA bước vào thời kỳ suy thoái trở thành thuộc địa Phương Tây

Hoạt động Cũng cố dặn dò a Cũng cố

GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS, yêu cầu HS nêu lại Những nét điều kiện hình thành đời vương quốc cổ ĐNÁ, biểu

b Dặ dị

(35)

Tìm hiểu Vương quốc CPC Vương quốc Lào Sưu tầm nét văn hoá vương quốc V Rút kinh nghiệm

Lớp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5

Chỉång IV

ĐƠNG NAM Á THỜI PHONG KIẾN Bài:

(36)

a Chuẩn HS cần nắm nội dung sau:

-Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên nước láng giềng gần với Việt Nam

- Những giai đoạn phát triển lịch sử hai vương quốc Lào Cam-pu-chia

-Aính hưởng Vhoá Ấn Độ việc XD Vhoá dân tộc Lào Cam-pu-chia

b Mở rộng nâng cao: 2 Tư tưởng, tình cảm:

Giúp HS thấy trình phát triển lịch sử dân tộc hiểu mối quan hệ dân tộc, tình đồn kết giúp đỡ lẫn

3 K nàng:

Rèn luyện kỹ phân tích tổng hợp kiện lịch sử, khái qt hố hình thành đời vương quốc

II PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, phát vấn nêu vấn đề III CHUẨN BỊ CỦA THẦY V TRỊ

1 GV

- Bản đồ hành khu vực ĐNÁ

- Sưu tầm tranh ảnh người, dân tộc đất nước Lào Cam-pu-chia

2.HS: Học cũ, nghiên cứu soạn theo hướng dẫn

Lớp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5

Vắng Vệ sinh

Câu 1: Về mặt Vhoá KV ĐNÁ cịn chịu ảnh hưởng văn hố nào? Ý nghĩa ảnh hưởng đó?

Câu 2: Nêu nét chung, điểm tương đồng quốc gia KVự

Lào Cam-pu-chia hai nước láng giềng gần gủi với VN Để hiểu sâu vè mối quan hệ phát triển Lào Cam-pu-chia hơm tìm hiểu Bài: Vương quốc Cam-pu-chia vương quốc Lào.

Hoạt động Tìm hiểu Vương quốc Cam pu chia

HS nắm đặc điểm, hình thành, giai đoạn phát triển suy vong

GV dùng Bản đồ ĐNÁ giới

(37)

khái quát địa hình CPC -GV: Người CPC ? Họ sống đâu?

-HS: - Ở Cam-pu-chia tộc người chủ yếu khơ me - Địa bàn sinh sống phía Bắc CPC ngày cao nguyên Cị Rạt mạng Trung lưu sơng Mê Cơng

GV: Giai đoạn phát triển thịnh đạt nhất? Những biểu phát triển thịnh đạt?

- Đến TK VI Vương quốc người Cam-pu-chia thành lập đến TK X-XII Vquốc mạnh

- Thời kỳ Ăng co (802-1432) thời kỳ P triển CPC, họ quần cư Bắc biển hồ Tônlê sáp-kinh đô XD Tây Bắc biển hồ b Biểu thịnh đạt:

- Kinh tế:

+Nông nghiệp, ngư nghiệp, TCNo P.triển

+XD nhiều cơng trình thuỷ lợi lớn (Hồ Brây Đông; Brây Tây)

+Ăng co chinh phục nước láng giềng trở thàng cường quốc KV (X-XII)

- Thế kỷ XIII CPC bắt đầu suy yếu nhiều lần bị vương quốc Thái cơng

Hoạt động Tìm hiểu vương quốc Lào HS nắm giai đoạn cảu vương quốc GV: Quá trình hình thành

vương quốc Lào diễn như thế nào?

-GV: Thời kỳ thịnh vượng nhất Vquốc Lào?

Những biểu biểu sự thịnh vượng?

2 Vương quốc Lào

- Năm 1353 Pha Ngừm thống Mường lên đặt tên nước Lang Xang (Triệu Voi)

-Thời kỳ thịnh vượng cuối TK XV-XVII triều vua Xulin nha vông xa

*Những biểu sự phát triển:

- Tổ chức Bộ máy chặt chẽ hơn, chia nước thành nhiều Mường Đặt quan cai trị, XD quân đội nhà vua huy

-Buôn bán trao đổi với người châu Âu, T.tâm phật giáo -Giữ q/hệ hoà hiêuú với CPC ĐạiViệt, kiên chống quân XL Miến Điện

- Thế kỷ XVIII Lào suy yếu trở thành tỉnh Xiêm sau trở thành thuộc địa Pháp Hoạt động Tìm hiểu nét văn hố Lào CPC

(38)

GV dẫn dắt: VH Lào CPC chịu ảnh hưởng sâu sắc cảu văn hoá ÂĐ Tuy nhiên mổi nước lại sáng tạo cho văn hố riêng mang nét độc đáo GV hướng dẫn HS làm theo mẫu sau

VH VQ Laìo VQ CPC

Chữ viết Tiin giáo Kiến trúc Văn học

3 Vàn hoạ Laìo vaì Cam pu chia a Vàn hoạ Campuchia

+Sáng tạo chữ viết riêng cuả (trên sở chữ phạn Ấn Độ)

+ Văn học dân gian, Vh viết có TP có giá trị nghệ thuật +Kiến trúc tiếng quần thể Ăng co vat Ăng co thom +Tôn giáo: Phật đại thừa, đạo Hin đu TK VII

b Vàn hoạ Laìo

- Văn hoá: +Người Lào sáng tạo chữ viết sở chữ viết CPC Mianma, Đ/s Vh P.phú hồn nhiên

-Kiến trúc: XD số cơng trình KTPG điển hình: Thạc Luổng (Viêng chăng)

-Nền VH tr.thống ảnh hưởng VH ÂĐ Trên lĩnh vực: Chữ viết, tôn giáo, VH, kiến trúc

Hoạt động Cũng cố dặn dò a Cũng cố

GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS, yêu cầu HS nhắc lại: - Điều kiện tự nhiên, kinh tế, thể chế trị xã hội Lào Cam-pu-chia,những biểu phát triển

b Dặn dị, hướng dẫn học tập nhà:

- Học cũ, làm tập SGK, Đọc mới: Chương VI: Tây Âu thời Trung Đại Bài: 10 Thời kỳ hình thành phát triển chế độ phong kiến Tây Âu (Từ kỷ thứ V đến thê úkỷ thứ XIV)

- Lập bảng niên biểu giai đoạn phát triển vương quốc Lào Cam-pu-chia theo nội dung sau:

Tãn vỉång

quốc Thời gian hìnhthành Vquốc Các gđ P/triểnthịnh đạt

Biểu

PTriển V Rút kinh nghiệm.

(39)

Lớp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 Ngày

dạy Tiết 14.

Chæång VI

TÂY ÂU THỜI TRUNG ĐẠI Bài: 10

THỜI KỲ HÌNH THAÌNH VAÌ PHÁT TRIỂN CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU

(Từ kỷ thứ V đến kỷ thứ XIV) I MỤC TIÊU :

a.Chuẩn HS cần nắm nội dung sau:

- Hiểu nguyên nhân trình dẫn đến đời vương quốc PK Tây Âu

- Hiểu lãnh địa đời sốg KT, Ctrị lãnh địa

b.Mở rộng nâng cao. 2 Tư tưởng, tình cảm:

Thấy chất bóc lột giai cấp thống trị, tinh thần lao động quần chúng nhân dân lao động

3 K nàng:

Rèn luyện kỹ phân tích tổng hợp hình thành, đời vương quốc PK châu Âu, đời thành thị vai trị Biết khai thác nội dung tranh ảnh SGK

II PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, nêu vấn đề thảo luận nhóm

III CHUẨN BỊ CỦA THẦY V TRỊ 1 GV

- Tranh aính SGK

- Sưu tầm tranh ảnh lâu đài, thành quách cảnh sinh hoạt, buôn bán

2 HS : Học cũ làm tập IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

Lớp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5

Vắng Vệ sinh

- Lập bảng niên biểu giai đoạn phát triển vương quốc Lào Cam-pu-chia theo nội dung sau:

Tãn væång

(40)

nhất PTriển Hoạt động Dẫn dắt mới.

GV khái quát hoá nội dung phần kiểm tra cũ, dẫn dắt vào Từ TK thứ V, Tây Âu đẫ hình thành quốc gia PK người giácman, QHSX PK dần hình thành phát triển, hình thành phát triển thành thị (XI-XII) Hơm tìm hiểu học để tìm phân tích đặc điểm

Hoạt động Tìm hiểu Vương quốc Phong kiến Tây Âu. HS nắm hình thành chế độ Phong kiến Tây Âu -GV: Những biểu

khủng hoảng ĐQ Rôma thế kỷ III?

HS:

- TK II ĐQ Rôma rơi vào khủng hoảng, nô lệ dậy ĐT, SX kém, XH rối ren

- Cuối TK III ĐQ Rôma bị người Giéc Man xâm chiếm Năm 476 ĐQ Rôma bị diệt vong => Thời đại PK hình thành châu Âu

-GV: Hậu người Giéc man xâm chiếm Rơma? -HS: Các giai cấp hình thành: Lãnh chúa PK; nông nô; QHSX PK châu Âu bắt đầu hình thành

1 Sự hình thành vương quốc phong kiến Tây Âu

- TK II ĐQ Rôma rơi vào khủng hoảng, nô lệ dậy ĐT, SX kém, XH rối ren

- Cuối TK V ĐQ Rôma bị người Giéc Man xâm chiếm Năm 476 ĐQ Rôma bị diệt vong => Thời đại PK hình thành châu Âu

- Những việc làm người Giéc man:

+Thủ tiêu máy nhà nước cũ, thành lập nên nhiều vq

+Chiếm Ruộng đất chủ nô Rôma cũ chia cho nhau, phong tước vị xưng vua

+Từ bỏ Tơn giáo ngun thuỷ tiếp thu Ki to giáo, xây dựng nhà thờ chiếm ruộng đất nông dân -> tăng lữ

-Các giai cấp hình thành: Lãnh chúa PK; nơng nơ; QHSX PK châu Âu bắt đầu hình thành

Hoạt động Tìm hiểu xã hội phong kiến Tây Âu.

HS nắm đời sống giai cấp lãnh địa đặc điểm lãnh địa

Giáo viên chia lờp thành nhóm giao nhiệm vụ Nhóm Sự hình thành lãnh địa phong kiến lãnh chúa

Nhóm Đời sống giai cấp lãnh địa

Nhóm Đặc điểm kinh tế và trị lãnh địa.

2 Xã hội phong kiến Tây Âu - Giữa TK IX lãnh địa PK Tây Âu đời đơn vị trị Ktế hời kỳ PK phân quyền - Lãnh địa = Đất phong + Đất chiếm đoạt

- Lãnh chúa = Quý tộc, tăng lữ + lãnh địa

(41)

Các nhóm thảo luận cử đại diện trả lời

GV nhận xét chốt ý GV trình bày phân tích giải thích “ PK phân quyền”

lnh âëa.

+Nơng nơ: Là người SX trong lãnh địa, họ bị gắn chặt lệ thuộc vào lãnh chúa

+ Lãnh chúa: Có sống nhàn rỗi sống xa hoa, sung sướng việc bóc lột tơ, thuế sức lao động nông nô

- Đặc điểm lãnh địa PK: + Kinh tế: Là sở Ktế đóng kín, mang tính chất tự nhiên, tự cung, tự cấp, tự túc

+ Chính trị: Lãnh địa đơn vị trị độc lập có qn đội tồ án, pháp luật riêng, chế độ thuế khoá riêng

Hoạt động Tìm hiểu thành thị trung đại

HS nắm nguyên nhân vai trò xuất thành thị trung đại

GV: Xuất phát từ đâu thành thị đời ?

GV nhận xét bổ sung & chốt ý

-GV: Thành thị có vai trị thế nào?

-HS: Trả lời câu hỏi, em khác bổ sung cho bạn GV nhận xét bổ sung & chốt ý

3.Sự xuất thành thị Trung đại

a Nguyên nhân thành thị đời: - Tiền đề:

+ KTế hàng hoá + tiến kỷ thuật

+Thị trường buôn bán tự

+Thủ công nghiệp diễn QT chuyên môn hoá cao ->Sự tiến Kthuật SX => Năng suất LĐ tăng có Sản phẩm thừa-> Dân số lãnh địa tăng

- Thợ thủ công đến ngã ba đường bến sơng, nơi có đơng người qua lại lập xưởng bn bán hình thành thành thị

b.Vai tr ca thnh thë:

+ Phá vỡ Ktế tự nhiên tự túc tự cấp tạo ĐK cho KTế hàng hố giản đơn phát triển

+ Góp phần tích cực xố bỏ C/độ PK phân quyền Đặc biệt mang lại khơng khí tự cho XH PK Tây Âu ->Mở mang tri thức-> Các trường ĐH đời phát triển

(42)

Hoạt động Củng cố dặn dò a Củng cố :

GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS, yêu cầu HS nhắc lại: - Sự đời vương quốc PK Tây Âu

- Giải thích hế lãnh địa , giai cấp XH PK Tây Âu, nguyên nhân đời vai trò thành thị

b Dặn dò, hướng dẫn học tập nhà:

- Học cũ, làm tập SGK, Đọc mới: Bài 11: Tây Âu thời hậu kỳ Trung Đại

- Lập bảng sánh giống khác chế độ PK phương Đông Phương Tây

Nội dng so sánh Chế độ PK phương

Đông Chế độ PKphương Tây Gi/cấp XH

Đặc trưng Ktế Thể chế trị V Rút kinh nghiệm.

Lớp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5

Chæång VI

TÂY ÂU THỜI TRUNG ĐẠI Bài: 11

TÂY ÂU THỜI HẬU KỲ TRUNG ĐẠI (Tiết 1)

I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức:

(43)

- Hiểu khái niệm tích luỹ vốn ban đầu, giải thích CNTB lại châu Âu

b Mở rộng nâng cao 2 Tư tưởng, tình cảm:

Thấy cơng lao nhà phát kiến địa lý, trân trọng giá trị văn hố nhân loại

3 K nàng:

Rèn luyện kỹ phân tích tổng hợp khai thác lược đồ phát kiến địa lý

- Sưu tầm tranh ảnh nhà phát kiến địa lý tiêu biểu II PHƯƠNG PHÁP : Thuyết trình, phát vấn nêu vấn đề. III CHUẨN BỊ CỦA THẦY V TRỊ

1 GV: Tư liệu lịch sử

Lược đồ phát kiến địa lí.

2 HS: Học củ chuẩn bị theo hướng dẫn. IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

Lớp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5

Vắng Vệ sinh

Câu 1: Thế lãnh địa? Đ/sống KT, Ctrị lãnh địa? Câu 2: Nguyên nhân đời vai trò thành thị ?

Một thành tựu quan trọng loài người TK XV tiến hành phát kến địa lý, phát châu Mỹ vòng quanh giới đem nguồn cải lớn cho châu Âu Trên sở dẫn đến q trình tích luỹ ngun thuỷ tư ban đầu quan hệ SX TBCN Hôm nghiên cứu học để hiểu rõ

Hoạt động Tìm hiểu phát kiến địa lý

HS nắm nguyên nhân, điều kiện, phát kiến địa lý hệ

-GV: Tại TK thứ XV con người tiến hành phát kiến địa lý?

HS: Khoa học kỷ thuật có bước tiên quan trọng như: Kỹ thuật đóng tàu; la bàn, hải

1 Những phát kiến địa lý

*Nguyên nhân điều kiện: -Nguyên nhân:

+ Sx phát triển-> nhu cầu hương liệu, vàng bạc , thị trường cao

+ Con đường giao lưu buôn bán qua Tây ĐTHải bị người Ả rập độc chiếm

(44)

đồ

-GV: Dùng lược đồ cuộc phát kiến địa lý thuyết trình phát kiến tiêu biểu, kể số câu chuyện nhà thám hiểm (Các nhân vật LSTG cổ Trung đại)

GV: Hệ phát kiến địa lý?

Kỹ thuật đóng tàu; la bàn, hải đồ

* Các phát kiến địa lý lớn:

-1487, B.Đi-a-xơ (1450-1500) đivòng cực Nam lục địa Phi đặt tên Mủi Hảo vọng (Bảo tố)

- 8/1492, C Cô-lôm-bô (1451 ?-1506) đến Cu Ba đảo nhỏ quần đảo ăng ti Vịnh Ca ri bê (Là người phát châu Mĩ)

- 7/1497, Va-xcô-đơ-ga-ma (1469?-1524) đến Can cút ta (5/1498) Tây Nam Ân Độ

- Ph Ma-gien-lan (1480-1521)là người thực vong quanh TG đường biển (1519-1522)

*Hệ phát kiến địa lý: -Đem lại hiểu biết trái đất, đường mới, dân tộc mới, vùng đất mới, thị trường TG mở rộng

-Thúc đẩy nhanh tan rả QHPK đời CNTB

- Nảy sinh Q.Trình cướp bóc thuộc địa buôn bán nô lệ

Hoạt động Tìm hiểu chủ nghĩa tư bản

HS nắm nguyên nhân biểu nảy sinh chủ nghĩa tư

GV: Số vốn ban đầu mà quý tộc thương nhân tích luỹ đâu mà có?

-HS dựa vào kiến thức trước để trả lời em khác bổ sung cho bạn

GV Biểu hiển cho thấy sự nảy sinh chủ nghĩa tư ?

GV Sự nảy sinh chủ nghĩa tư tác động thế

2 Sỉûû ny sinh ch nghéa tỉ bn

* Nguyãn nhán:

-Ktế châu Âu P.triển nhanh, tầng lớp quý tộc, thương nhân Tây Âu sức cướp bóc cảu cải, tài nguyên tiền bạc nước châu Mĩ, Á, Phi

- Giai cấp TS tước đoạt ruộng đất nông dân biến thành đồnđiền

* Biểu nảy sinh chủ nghĩa tư bản:

- Trong TCNo, công trường thủ công mọc lên thay phường hội thủ công hình thành Quan hệ CHỦ-THỢ

(45)

nào đến xã hội ? điền trang trại hình thành, người lao động biến thành công nhân nông nghiệp

- Trong hương nghiệp, công ty thương mại lớn thay cho Thương hội

* Taïc âäüng

- XH Tây Âu biến đổi giai cấp hình thành (Tư sản & Cơng nhân)

Hoạt động Củng cố dặn dò a Củng cố:

GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS, yêu cầu HS nhắc lại:

- Nguyên nhân phát kiến địa lý

- Hiểu khái niệm tích luỹ vốn ban đầu, giải thích CNTB lại châu Âu

b Dặn dò

HS học củ Làm tập SGK chuẩn bị mới:

Phong trào văn hoá phục hưng, cải cách tôn giáo chiến tranh nông dân Đức

Lớp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5

(46)

daûy

Tiết: 16

Baìi 11

TÂY ÂU THỜI HẬU KỲ TRUNG ĐẠI (Tiết 2)

I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức: a Chuẩn.

HS cần nắm nội dung sau:

Nguyên nhân thành tựu văn hố phục hưng, cải cách tơn giáo chiến tranh nông dân Đức (Nguyên, nhân diễn biến, ý nghĩa)

b Mở rộng nâng cao. 2 Tư tưởng:

Thấy công lao nhà văn hoá thời phục hưng, tinh thần đấu tranh nhân dân chống chế độ PK

3 K nàng:

Rèn luyện lực sử dụng SGK, kỷ phân tích, đánh giá tổng hợp, lập thống kê cải cách tôn giáo, chiến tranh nông dân Đức

II PHƯƠNG PHÁP : Thuyết trình, phát vấn nêu vấn đề. III CHUẨN BỊ CỦA THẦY V TRỊ

1 GV:

- Tư liệu lịch sử

-Tranh ảnh, văn hoá phục hưng (Các nhà thơ, hoạ sĩ ) IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1.Ổn định lớp

Lớp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5

Vắng Vệ sinh

Câu 1: Hệ phát kiến địa lý

Câu 2: Nguyên nhân biểu rình nảy sinh CNTB Hoạt động Dẫn dắt mới.

Đạo KITO hệ tư tưởng XHPK Tây Âu thời Trung đại, kinh tế CNTB phát triển giai cấp TS cần có địa vị xã hội dẫn đến PTCCTG chiến tranh nông dân Đức chống lại chế độ PK để hiểu sâu hôm tiếp mục 11

Hoạt động Tìm hiểu phong trào văn hoá phục hưng HS nắm nguyên nhân, thành tựu ý nghĩa phong trào văn hoá phục hưng

(47)

đến PT văn hoa phục hưng ? HS: Trả lời, em khác bổ sung GV nhận xét chốt ý

- GV: Thaình tổỷu cuớa VHPH laỡ gỗ?

HS: Tr li, cỏc em khác bổ sung GV nhận xét chốt ý

* Những tiến KHKT: Sự phát triển văn học, khoa học hội hoạ

-Lê ô na đ van xi: Hoạ sĩ thiên tài; nhà KH, Kĩ sư (Sự kiện 1963ở Mĩ, 1973 Nhật)

-Đê cát tơ: - Sếch xpia: - Rable:

hæng

* Nguyãn nhán:

- Giai cấp TS lực KT, song chưa có địa vị XH tương ứng

- Những quan điểm PK lỗi thời kìm hảm phát triển giai cấp TS

* Phong trào VHPH: Khôi phục tinh hoa sáng lạng Hy lạp Rô ma, XD VH đề cao giá trị chân người, đòi tự cá nhân, coi trọng KHKT * Những tiến KHKT: Sự phát triển văn học, khoa học hội hoạ (Lê-ô-na-đvanxi, Đê cát tơ, Sếch xpia, Rabơle )

* YÏ nghéa:

-Lên án giáo hội Kito, công vào trật tự C/độ PK, đề cao tự cá nhân, XD giới quan tiến - Đây đấu tranh giai cấp TS chống chế độ PK lĩnh vực VH tư tưởng

Hoạt động Tìm hiểu cải cách tôn giáo

HS nắm nguyên nhân, đặc điểm ý nghĩa cải cách tôn giáo

GV: Nguyên nhân dẫn đến cải cách tôn giáo?

HS: Trả lời, em khác bổ sung GV nhận xét chốt ý

-

GV: Đặc điểm PT cải cách tôn giáo?

HS: Trả lời, em khác bổ sung GV nhận xét chốt ý

GV: nghéa ca PT ci cạch tän giaïo?

HS: Trả lời, em khác bổ

4 Cải cách tôn giáo chiến tranh nông dân

a Ci cạch tän giạo:

* Ngun nhân: Sự phản động ngăn chặn hoạt động giáo hội giai cấp TS dẫn đến PT cải cách tơn giáo

* Những nét chính: Diễn khắp nước Tây Âu đầu là: Đức; Thuỵ Sĩ sau đến Bỉ; Hà Lan; Anh Đại biểu Tbiểu: LU THƠ (Đức); CAN VANH (Thuỵ sĩ)

* Đặc điểm:

- Không thủ tiêu tơn giáo, dùng biện pháp ơn hồquay giáo lý KITO nguyên thuỷ

-Đòi thủ tiêu vai trị giáo hội, giáo hồng, bãi bỏ thủ tục lễ nghi phiền toái

(48)

sung GV nhận xét chốt

giạo v cỉûu giạo.* YÏ nghéa:

- Là ĐT công khai giai cấp TS chống C/độ PK lĩnh vực VH Tư Tưởng

- Cổ vũ mở đường cho VH châu Âu phát triển cao

Hoạt động Tìm hiểu chiến tranh nơng dân Đức. HS nắm nguyên nhân, diển biến ý nghĩa chiến tranh nông dân Đức

GV: Tại diễn chiến tranh nông dân Đức? HS: Trả lời, em khác bổ sung GV nhận xét chốt ý

GV trình bày diễn biến đồng thời nêu lên tiểu sử TOMÁT-MUY-XE vai trị ơng PT nơng dân Đức

-GV: YÏ nghéa cuía cuäüc CT?

b Chiến tranh nông dân Đức * Nguyên nhân:

- Chã âäü PK bo th ngàn cn sỉû vỉån lãn ca gi/c TS

- Nơng dân bị áp bức, bóc lột nặng nề tiếp thu tư tưởng cải cách tôn giáo

* Diễn biến: (SGK). * Ý nghĩa:

- Là kiện lịch sử trọng đại, biểu tinh thần đấu tranh liệt & khí phách hào hùng nơng dân Đức chống PK

- Báo hiệu suy vong khủng hoảng chế độ PK Tây Âu

Hoạt động Củng cố dặn dò a Củng cố

- GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS với việc yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

1/ Ngun nhán, näüi dung v nghéa ca phong traìo vàn hoạ phủc hỉng

2/ Nguyên nhân, diễn biến ý nghĩa chiến tranh nông dân Đức

b.Dặn dò:

- Học cũ, trả lời câu hỏi SGK Tiết sau ôn tập chuẩn bị thi HKI

- Bài tập: Lập bảng Tên phong

trào Nguyênnhân Diễnbiến lãnh đạoNgười Kết &ýnghĩa Văn hố phục

hỉng

Ci cạch Tän giạo

CTnơng dân Đức

(49)

Định dạng
Số trang	49
Dung lượng	84,62 KB