TNXH lop 3 tuan 19

-Về nhà thực hiện tốt các việc nên và không nên làm để bảo vệ và giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu.. Điều chỉnh , bổ sung :.[r]

(1)

Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Ngày dạy : 15 /8 /2011 Tiết :

Tuần : MÔN : TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI

Bài : Hoạt động thở quan hô hấp I.Mục tiêu :

KT : Tên tên phận chức quan hô hấp. KN:- Chỉ phận quan hô hấp tranh vẽ.

HS giỏi: Biết hoạt động thở diễn liên tục Nếu bị ngừng thở từ đến phút người ta bị chết

TĐ: -Hiểu vai trò hoạt động thở sống người. II Đồ dùng dạy học:

-Các hình vẽ sách giáo khoa III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi

chú * Hoạt động 1:Khởi động thực hành cách

thở sâu

-HS hát bài: tập thể dục buổi sáng: “Cơ dạy em …hít thở”

Mục tiêu: Giúp HS nhận biết đươc thay đổi lồng ngực ta hít vào thật sâu hơn, thở

-Tiến hành :Bước 1: Trò chơi:

+Cảm giác em nín thở sâu ?

-Thở gấp hơn, sâu lúc thường.?

Bước 2: Yêu cầu 1HS thực động tác thở sâu hình (SGK)

-Cả lớp thực đứng chỗ đặt tay lên lồng ngực hít vào thật sâu thở

-Nhân xét thay đổi lồng ngực hít vào thật sâu thở

-So sánh lồng ngực hít vào thở bình thường thở sâu

Kết luận :Khi ta thở lồng ngực phồng lên ,xẹp xuống đặn cử động hô hấp gồm động tác hít vào thở

Hoạt động 2: Quan sát trả lời câu hỏi: Mục tiêu:Chỉ sơ đồ phận quan hô hấp

-Chỉ sơ đồ nói đường khơng khí ta hít vào thở

-Hiểu vai trò hoạt động thở sống người

Tiến hành: Yêu cầu HS trao đổi hỏi Bạn vào hình vẽ nói tên phận quan hơ hấp

Bạn đường khơng khí hình (SGK)

-Cả lớp hát hít thở theo nhịp hát

-Cả lớp thực “bịt mũi nín thở” -Cả lớp quan sát

-Cả lớp thực

-Lần lượt nêu ý kiến-HS khác NX

Khi hít vào lồng ngực phồng lên thở lồng ngực xẹp xuống

Sự phồng lên xẹp xuống hít vào thở lồng ngực diễn đặn

Làm việc theo nhóm

(2)

-Bạn cho biết mũi dùng để làm ? -Bạn cho biết khí quản, phế quản có chức gì?

-Phổi làm nhiệm vụ gì?

GV tuyên dương HS có câu hỏi sáng tạo hay trả lời xác

* Kết luận Cơ quan hô hấp quan thực trao đổi chất khí thể với mơi trường bên ngồi gọi quan hơ hấp Hoạt động 3: Đường khơng khí Mục tiêu: vào hình vẽ nói rõ đường khơng khí hít vào thở

Các tiến hành:

Hình minh họa đường khơng khí hít vào?

Hình minh họa đường khơng khí ta thở ra? Dựa vào đâu mà em biết điều đó?

Kết luận:

-Cơ quan hơ hấp gồm hai phổi, mũi, khí quản , phế quản ,mũi, phế quản, phế quản làm nhiệm vụ dẫn khí ,hai phổi làm nhiệm vụ trao đổi khí Nó quan trọng đến sống người

-Người bình thường nhịn ăn vài ngày, nhịn thở ba phút

Hoạt động 4:Vai trị quan hơ hấp: Mục tiêu: Hiểu vai trò hoạt động quan hô hấp sống người GV yêu cầu lớp thực bịt mũi nín thở giây lát

+ Em có cảm giác bịt mũi nín thở?

+ Em bị dị vật mắc vào mũi chưa? Khi em cảm thấy nào?

Kết luận:

Khi bịt mũi nín thở q trình hơ hấp khơng thực làm cho thể bị thiếu ô – xi dẫn đến khó chịu.Nếu nín thở từ đến phút người ta bị chết Vì cần phải giữ gìn cho quan hơ hấp ln hoạt động đặn Khi có dị vật làm tắc đường thở cần phải cấp cứu để lây

-HS thực hiện(Mở SGK) quan sát

-1HS nêu câu hỏi HS trả lời

-HS lắng nghe

Một số HS trả lời – HS NX bổ xung

Hình bên trái minh họa đường khơng khí hít vào mũi tên đường khơng khí có hướng từ ngồi vào quan hơ hấp mà mũi

Hình bên phải minh họa đường khơng khí ta thở mũi tên đường khơng khí có hướng từ quan hơ hấp ngồi mơi trường

-HS lắng nghe

HS giỏi: Biết hoạt động thở diễn liên tục Nếu bị ngừng thở từ đến phút người ta bị chết

- Cả lớp thực bịt mũi nín thở

+ HS tự trả lời

-HS lắng nghe

K-G

4 Củng cố dặn dò: Về nhà xem lại Cho HS đọc ghi nhớ SGK

(3)

Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Ngày dạy : 19 /8 /2011 Tiết :

Tuần : MÔN : TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Bài :

N

ên thở nào?

I.Mục tiêu:

KT:- Hiểu ta nên thở mũi mà không nên thở miệng, hít thở khơng khí lành giúp thể khoẻ mạnh

KN:- Nếu hít thở khơng khí có nhiều khói bụi có hại cho sức khoẻ.

HS KG:Biết hít vào khí ơ-xi có khơng khí thấm vào máu phổi để ni thể; thở khí bơ ních có máu thải ngồi qua phổi

TĐ:Biết phải thở mũi, không thở miệng. II.Đồ dùng dạy học:

-Các hình SGK –Gương soi nhóm III Các hoạt động dạy học:

chú A.Kiểm tra cũ:

-Khi hít vào lồng ngực ? -Khi thở lồng ngực ? -Phổi làm nhiệm vụ ?

-GV nhận xét ghi điểm B.Bài mới:

1.Giới thiệu bài

Hoạt đông 1: Thảo luận nhóm

Mục tiêu: Giải thích nên thở mưi mà không nên thở bẳng miệng

-Tiến hành: Cho HS quan sát gương soi Quan sát phía mũi em thấy gì?

-Khi sổ mũi em thấy có chảy từ mũi?

-Hằng ngày dùng khăn để lau mũi em thấy khăn có ?

-Tại ta nên thở mũi mà không nên thở miệng.?

GV kết luận:

+ Trong mũi có lơng mũi giúp cản bụi làm khơng khí vào phổi Các mạch máu nhỏ li ti giúp sưởi ấm khơng khí vào phổi.Các chất nhầy giúp cản bụi tiêu diệt vi khuẩn lầm ẩm khơng khí vào phổi

+ Chúng ta nên thở mũi hợp vệ sinh có lợi cho sức khỏe Khơng nên thở miệng chất bụi bẩn dễ vào bên quan hô hấp

-HS nêu

HSthảo luận

-HS nêu ý kiến chung

Đại diện nhóm lên trình bày nhóm khác bổ sung

(4)

có hại cho sức khỏe

Hoạt động 2: Quan sát tranh. Tiến hành: Làm việc theo nhóm

+Tranh thể khơng khí lành? +Tranh thể khơng khí có nhiều khói bụi?

+Khi hít thở khơng khí lành em thấy nào?

+Khi phải thở khơng khí có nhiều khói bụi em cảm thấy nào?

GVTóm ý,giảng ;Bầu khơng khí các công viên,vườn hoa thường lành không khí có chứa nhiều xy Khi hít khơng khí lành thể cung cấp đầy đủ khí ơ- xi cho máu ni thể nên cảm thấy khoan khối dễ chịu.Cịn khơng khí ngồi đường có nhiều xe cộ qua lại ,trong bếp đun nấu có nhiều khí các- bơ- níc khói bụi làm nhiễm cảm thấy ngột ngạt, khó chịu , có hại nhiều cho sức khoẻ

*Yêu cầu HS đọc nội dung bạn cần biết SGK trang

Hoạt động 3:Kiểm tra cuối tiết học Mục tiêu: Củng cố kiến thức vừa học Tiến hành: Làm việc cá nhân.

Gv phát cho HS HS tờ giấy A chuẩn bị câu hỏi HS việc trả lời

Câu hỏi:

1 Trong mũi có gì?

3 Thở hợp vệ sinh?

4 Khi hít vào thể nhận khí gì? Khi thở thể thải khí gì? Lợi ích việc hít thở khơng khí

trong lành gì?

6 Tác hại việc hít thở khơng khí bị nhiễm gì?

GV thu phiếu nhận xét

-Quan sát hình vẽ SGK 3,4,5/7 HS trả lời

HS thảo luận theo nhóm

Đại diện nhóm TL nhóm khác NX bổ sung + Khi hít thở khơng khí lành em thấy khoan khối dễ chịu

+Khi phải thở khơng khí có nhiều khói bụi em cảm thấy ngột ngạt khó chịu

HS lắng nghe

Biết hít vào khí ơ-xi có khơng khí thấm vào máu phổi để ni thể; thở khí bơ ních có máu thải ngồi qua phổi HS đọc lớp theo dõi

HS nhận câu hỏi làm

+ Trong mũi có lơng mao, mao mạch, tuyến dịch nhầy

+ Thở mũi, khơng thở miệng + Khi hít vào thể nhận khí ơ- xi Khi thở thể thải khí các- bơ- níc + Có đủ ô xi thấm vào máu nuôi thể làm thể khỏe mạnh

+ hít thở khơng khí bị nhiễm có nhiều khí các- bơ- níc bụi bẩn có hại cho sức khỏe

K-G

4.Củng cố dặn dò:Về nhà học chuẩn bị “Vệ sinh hô hấp. Điều chỉnh , bổ sung :

(5)

Bài :

V

ệ sinh quan hô hấp

I.Mục tiêu:

KT – KN:- Nêu đươc việc nên làm không nên làm để bảo vệ giữ quan hơ hấp. HS KG: Nêu ích lợi tập thể dục buổi sáng giữ mũi, miệng.

TĐ: Có ý thức giữ mũi họng.

LGBVMT:Biết số hoạt động người gây nhiễm bầu khơng khí từ có ý thức BVMT

II Đồ dùng dạy học:

- Các hình minh học trang 8,9,SGK

- Phiếu giao việc cho hoạt động III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

chú Kiểm tra cũ :

Khi hít vào thể nhận gì?khi thở thể thải khí ?

-Lợi ích việc hít thở khơng khí lành ?

GV nhận xét ghi điểm Bài :

1.giới thiệu :Vệ sinh quan hô hấp * Hoạt động 1:Lợi ích việc tập thở sâu vào buổi sáng

-Yêu cầu HS lớp đứng dậy, hai tay chống hông, chân mở rộng vai Sau GV hô từ từ Hít - thở… Yêu cầu HS lớp thực theo nhịp hô

+ Khi thực động tác thở sâu, thể nhận lượng khơng khí nào?

-Họcsinh thảo luận nhóm em Tập thở vào buổi sáng có ích lợi gì?

GV gợi ý:Khi tập thở vào buổi sáng thường hít thở khơng khí nào?

-Sau đêm nằm ngủ thể cần làm ?

* Kết luận:

Khơng khí vào buổi sáng thường lành có lợi cho sức khoẻ

Sau đêm nằm ngủ không vận động nên thể cần vận động vào buổi sáng để mạch máu lưu thơng.Tập thở vào buổi sáng có khơng khí lành giúp thể thải khí các- bơ-níc thu nhiều khí ơ- xi vào phổi

* Hoạt động 3: Vệ sinh mũi họng Học sinh quan sát hình số3 SGK trang

-HS nêu

-HS nhắc lại

-HS dậy thực khoảng 10 lần

-Khi thở sâu thể nhận nhiều khơng khí ( nhiều khí ơ- xy )

Đại diện nhóm nêu

Tập thể dục buổi sáng làm cho thể khỏe mạnh hít thở khơng khí lành

HS KG: Nêu ích lợi tập thể dục buổi sáng giữ mũi, miệng -Các nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Khi tập thở vào buổi sáng thường hít thở khơng khí lành +Sau đêm nằm ngủ thể không vận động nên thể cần vận động

HS lắng nghe

- HS tự phát biểu.Hs khác NX bổ sung

K-G

(6)

Bạn HS tranh làm ?

Theo em việc có lợi ích gì? Hằng ngày em làm việc để giữ mũi họng?

Kết luận:

Để mũi, họng ,hằng ngày cần rửa mũi khăn súc miệng nước muối.hoặc nước súc miệng Mũi, họng giúp ta hô hấp tốt phịng bệnh đường hơ hấp Hoạt động : Bảo vệ giữ gìn quan hơ hấp

Quan sát hình SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau;

+ Các nhân vật tranh làm gì? + Theo em việc nên làm hay khơng nên làm để bảo vệ giữ quan hô hấp? Vì sao?

Gv NX KQ thảo luận nhóm.Sau cho HS nối tiếp trả lời việc nên làm không nên làm

Kết luận Các việc nên làm:

+Đổ rác nơi quy định; +Tập thể dục thở hàng ngày +Luôn giữ mũi họng …

Giữ vệ sinh nhà ở, trường lớp, mơi trưịng

+Tranh bạn HS dùng khăn lau mũi

+Tranh bạn HS súc miệng nước muối

+ Làm cho mũi họng hợp vệ sinh

- HS tự phát biểu

-HS lắng nghe

-Đại diện nhóm nêu – nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Tranh 4:Hai bạn nhỏ chơi bi gần đường Các bạn nhỏ không nên chơi bi đường có nhiều xe cộ qua lại có nhiều khói bụi ảnh hưởng đến quan hô hấp

+ Tranh 5: Các bạn chơi nhảy dây sân trường.Đây việc nên làm sân trường có nhiều xanh,khơng khí thống đãng lành nhảy dây cách vận động thể

+ Tranh 6: Hai nên hút thuốc phịng có hai bạn nhỏ Khói thuốc có hại cho quan hơ hấp khơng nên hút thuốc lá, hai bạn nhỏ khơng nên phịng có nhiều khói thuốc

+ Tranh 7: Các bạn HS dọn dẹp lớp học bạn đeo trang Đây việc nên làm vệ sinh lớp học thường xun khơng khí lớp học thống đãng ,trong lành.Khi dọn vệ sinh đeo trang ngăn chất bụi bẩn bay vào mũi họng

(7)

xung quanh

+ Đeo trang tham gia công tác dọn vệ sinh đến nơi có bụi bẩn… * Các việc khơng nên làm:

-Không nên làm đổ rác khạc nhổ bừa bãi Hút thuốc lá,lười vận động…

+ Thường xuyên nơi có nhiều bụi khói

+ Để trường lớp nhà cửa bẩn thỉu LGBVMT:Biết số hoạt động người gây nhiễm bầu khơng khí từ có ý thức BVMT

HS nhà thực tốt điều học

HS lắng nghe

3.Củng cố dặn dò:

-Thực tốt vệ sinh mũi họng ngày,Đi điều tra tình trạng khơng khí gia đình lối xóm nơi em ở, sau đề việc làm để bầu khơng khí nơi lành

Điều chỉnh , bổ sung :

P

hòng bệnh đường hô hấp

I.Mục tiêu:

KT:- Kể tên bệnh đường hô hấp thường gặp:Viêm họng,viêm phế quản, viêm phổi. KN:- Biết cách giữ ấm thể, giữ vệ sinh mũi họng.

HS giỏi: Nêu nguyên nhân mắc bệnh đường hô hấp TĐ: Có ý thức phịng bệnh dường hơ hấp.

II.Đồ dùng dạy học:

 Các hình minh hoạ trang10,11,SGk

 Tranh minh hoạ phận quan hô hấp ( tranh 2, trang 5, SGk)

 Phiếu giao việc

 Một số mũ Bác sĩ làm giấy bìa III.Các hoạt động dạy học:

chú I.Kiểm tra cũ:

-Tập thở buổi sáng có lợi ?

-Hằng ngày, cần làm để giữ mũi họng?

-Chỉ hình minh hoạ gọi tên phận đường hô hấp?

-GV nhận xét ghi điểm II.Bài :

*Giới thiệu bài: Phịng bệnh đường hơ hấp

Hoạt động 1:Các bệnh viêm đường hô hấp thường gặp

-HS nêu

(8)

Mục tiêu: Kể tên bệnh đường hô hấp thường gặp

-Nêu phận đường hô hấp ?

-Phát phiếu cho bàn tờ giấy có ghi: “ Các bệnh đường hô hấp thường gặp”

Mỗi em ghi tên bệnh

GV cho HS hiểu : biểu bệnh : ho ,sốt, đau họng ,sổ mũi biểu bệnh

-Kết luận: Các bệnh đường hô hấp thường gặp là: viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi…

Hoạt động : Nguyên nhân cách đề phịng bệnh đường hơ hấp thường gặp Mục tiêu: HS biết cách đề phịng bệnh đường hơ hấp

Yêu cầu HS quan sát hình 1/10, hình 5/11 tìm hiểu nội dung tranh theo định hướng sau: - Tranh 4: Em có nhận xét cách ăn mặc hai bạn tranh?

-Bạn mặc phù hợp thời tiết? Dựa vào đâu em biết điều ?

+Chuyện xảy với bạn mặc áo trắng? Theo em , bạn lại ho đau họng? Kết luận

- Bạn nam bị ho nuốt nước bọt thấy đau họng chứng tỏ bạn bị mắc bệnh đường hô hấp không mặc áo ấm trời lạnh

- Nhiễm lạnh nguyên nhân dẫn đến bệnh đường hô hấp - Bạn cần phải làm gì?

Tranh 5:Hai bạn nhỏ tranh làm gì?

- Theo em ăn nhiều kem uống nhiều nước lạnh …thì chuyện xảy ra? +Theo em hai bạn nhỏ cần làm ?

Kết luận: Nếu ăn nhiều đồ lạnh bị nhiễm lạnh mắc bệnh đường hơ hấp.Vì để phịng bệnh đường hơ hấp không nên ăn đồ lạnh

-Yêu cầu HS đọc nội dung bạn cần biết trang 11/SGK nêu nguyên nhân chính, cách đề

Hs trả lời nối tiếp:

Mũi khí quản phế quản, hai phổi -HS ghi nối tiếp em bệnh đường hô hấp vào phiếu.

-1HS đại diện đọc phiếu dãy – Các HS khác nhận xét bổ sung

+ …ho ,sốt, đau họng ,sổ mũi… HS lắng nghe ghi nhớ

-HS quan sát

-Hai bạn ăn mặc khác nhau,1bạn mặc áo sơ mi, bạn mặc áo ấm -Bạn mặc áo ấm phù hợp với thời tiết lạnh, có gió mạnh minh hoạ

Bạn bị ho nuốt nước bọt thấy đau họng

-Vì bị lạnh bạn khơng mặc áo ấm trời lạnh

- Vì bị lạnh bạn khơng mặc áo ấm trời lạnh.dẫn đến ho đau họng

Bạn cần phải khám bác sĩ làm theo lời khuyên bác sĩ nhớ mặc đủ áo ấm trời lạnh

-Hai bạn nhỏ ăn kem

- Có thể nhiễm lạnh mắc bệnh đường hô hấp

Hai bạn cần dừng việc ăn kem thực lời khuyên anh niên không nên ăn đồ lạnh

+ HS giỏi nêu nguyên nhân cách phòng bệnh đường hô hấp.

-HS đọc nối tiếp

K-G

(9)

phịng đường hơ hấp Hoạt động 3: Trò chơi : Bác sĩ.

-Cử HS làm Bác sĩ, HS làm bệnh nhân -Các bạn đóng vai bệnh nhân kể cho bác sĩ nghe triệu chứng bệnh hô hấp, Bác sĩ kết luận bệnh hay sai

Tổng kết trò chơi tuyên dương

HS thực

HS nhà thực 3.Củng cố dặn dò:

-Hỏi lại

-HS cần ghi nhớ nguyên nhân cách đề phịng phịng bệnh đường hơ hấp Điều chỉnh , bổ sung :

B

ệnh lao phổi

I Mục tiêu: KT- KN:

- Biết cần tiêm phòng lao, thở khơng khí lành, ăn đủ chất để phịng bệnh lao phổi - HS giỏi: Biết nguyên nhân tác hại bệnh lao phổi

TĐ: Có ý thức chung với ngưới xunh quanh phịng bệnh lao phổi II Đồ dùng dạy học :

 Các hình minh hoạ trang 12,13, SGK

 Phiếu giao việc

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

chú 1.Kiểm tra cũ:

–Các bệnh đường hô hấp thường gặp bệnh nào?

-Những nguyên nhân dẫn đến bệnh đường hơ hấp?

Chúng ta cần làm để tránh bệnh viêm đường hô hấp?

-GV nhận xét ghi điểm 2.Bài mới:

Giới thiệu : Bệnh lao phổi.

Hoạt động 1: Yêu cầu HS quan sát hình 12 SGKvà đọc lời đối thoại hình

-HS nêu

(10)

Thảo luận nhóm em trả lời câu hỏi sau: -Nguyên nhân gây bệnh lao phổi ? -Người mắc bệnh lao phổi thường có biểu nào?

Bệnh lao phổi lây từ người bệnh sang người lành đường nào?

-Bệnh lao phổi có tác hại đố với sức khỏe? Kết luận:

-Nguyên nhân : Do vi khuẩn lao gây -Biểu hiện: Người bệnh thấy mệt mõi ăn , gầy sốt nhẹ chiều

- Đường lây: Bệnh lây từ người bệnh sang người lành đường hô hấp -Tác hại : Làm giảm sức khoẻ người bệnh, khơng chữa trị kịp thờisẽ nguy đến tính mạng.Làm tốn tiền Có thể lây sang người xung quanh giữ vệ sinh

Hoạt động 3:Phịng bệnh lao phổi.

-HS thảo luận nhóm em quan sát hình minh hoạ trang 13, SGK cho biết:

+Tranh minh hoạ điều ?

+Đó việc nên làm hay khơng nên làm để phịng bệnh lao phổi?Vì sao?

Vậy việc nên làm việc không nên làm để phòng bệnh lao phổi? Kết luận:

-Các việc nên làm;

-Đại diện nhóm trả lời +Do vi khuẩn lao gây

+Người bệnh thấy mệt mỏi ăn , gầy sốt nhẹ chiều

+Bệnh lao phổi lây từ người bệnh sang người lành đường hô hấp +Làm giảm sức khoẻ người bệnh, không chữa trị kịp thờisẽ nguy đến tính mạng

-HS đọc lai kết luận

Chia nhóm đại diện trình bày nhóm khác bổ xung

Tranh 6: Bác sĩ tiêm phịng cho em bé Đây việc nên làm người tiêm phịng lao khơng bị mắc bệnh lao suốt đời

+ Tranh 7:Hút thuốc việc khơng nên làm khói thuốc độc hại với người hút với người xung quanh Người hút thuốc rễ mắc bệnh lao phổi +Tranh 8: Để nhà cửa bẩn thỉu tối tăm bừa bộn môi trường cho vi khuẩn sinh sơi gây bệnh khơng nên làm

+Tranh : Dọn dẹp thường xuyên làm cho nhà cửa thơng thống có ánh nắng việc nên làm.ví hạn chế phát triển vi khuẩn gây bệnh

+ Tranh 10:Khạc nhổ bừa bãi làm ô nhiễm môi trường việc không nên làm.Hơn người mắc bệnh lao phổi khạc nhổ bừa bãi làm người xung quanh bị mắc bệnh

+ Tranh 11:Nên ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng để thể khỏe mạnh có sức chống bệnh tốt

HS nối tiếp trả lời HS K -G nêu -Các việc nên làm;

Tiêm phòng lao cho trẻ em/ Giữ gìn vệ sinh nhà cửa, trường lớp Nên ăn uống đầy đủ chất

(11)

-Tiêm phịng lao cho trẻ em, giữ gìn vệ sinh nhà cửa, trường lớplới xóm … sẽ, ăn uống đủ chất dinh dưỡng.Tập thể dục ngày, vệ sinh mũi họng ngày

-Các việc không nên làm:

-Hút thuốc lá, phịng có người hút thuốc lá.ở nơi có nhiều bụi bẩn.Để nhà cửa tối tăm, bẩn thỉu Khạc nhổ bừa bãi.Làm việc sức…

Hoạt động 4:Liên hệ thực tế.

-Gia đình em tích cực phịng bệnh lao phổi chưa ?

-Theo em gia đình em cần làm để phịng bệnh lao phổi?

Tuyên dương HS thực tốt

-Hút thuốc lá, /-Để nhà cửa tối tăm, bẩn thỉu /-Khạc nhổ bừa bãi

-HS đọc kết kuận

-HS thực hiện Các việc nên làm

K-G

3.Dặn dò –củng cố:

-Lao phổi bệnh truyền nhiễm vi khuẩn gây

Trẻ em tiêm phòng khơng mắc bệnh suốt đời

-Ghi nhớ nói với người thân nguyên nhân gây bệnh lao phổi,biểu hiện, đường lây nhiễm tác hại bệnh lao phổi

Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Ngày dạy : /9 /2011 Tiết :

Tuần : MÔN : TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI BÀI :

M

áu quan tuần hoàn

I.Mục tiêu:

KT- KN:- Chỉ vị trí phận quan tuần hồn tranh vẽ mơ hình

HS giỏi: Nêu chức quan tuần hoàn; vận chuyển máu nuôi quan của thể.

TĐ: Nêu nhiệm vụ quan tuần hoàn II Đồ dùng dạy học:

 Các hình minh hoạ trang 14,15, SGK

 Đồng hồ để bàn bấn III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoật động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi

chú A.kiểm trabài cũ:

Bệnh lao phổi lây bệnh qua người lành đường nào?

Nêu việc nên làm khơng nên làm để phịng tránh bệnh lao phổi?

(12)

GV nhận xét ghi điểm B.Bài :

Giới thiệu : Máu quan tuần hồn. Hoạt động 1: Tìm hiểu máu.

-Thảo tuận nhóm HS.Giao nhóm PGV

Nội dung phiếu giao việc.

1.Khi bị đứt tay trầy da, nhìn thấy vết thương?

2.Khi chảy khỏi thể, máu có dạng lỏng(như nước)hay đơng đặc ?

3 Quan sát hình /14và cho biết chia làm phần, phần nào?

4.Quan sát h 3/14và nêu hình dạng huyết cầu đỏ?

5.Theo em,máu có nơi đâu thể người? Dựa vào đâu em biết điều đó?

Lưu ý :Huyết cầu có nhiều loại huyết cầu đỏ huyết cầu trắng

+Huyết cầu đỏ gọi hồng cầu Có nhiệm vụ mang khí o- xy ni thể mang khí bon níc từ quan phổi +Huyết cầu trắng gọi bạch cầu, có nhiệm vụ tiêu diệt vi trùng xâm nhập vào thể, giúp thể phòng bệnh

-Yêu cầu HS đọc nội dung trang 14 SGK Cơ quan vận chuyển máu khắp thể gọi quan tuần hoàn.Vậy Cơ quan tuần hoàn gồmcó cấu tạo hoạt động

Hoạt động 2:Thảo luận nhóm em: Quan sát H /15SGK cho biết:

-Cơ quan tuần hoàn gồm phận ?

-Tim nằm vị trí lồng ngực? -Mạch máu đến nơi đâu thể?

Kết luận :Cơ quan tuần hồn gồm có tim mạch máu Các mạch máu đến nơi thể có nhiệm vụ mang ơ-xi chất dinh dưỡng nuôi thể chuyên chở chất thải khí bon ních thận để thải ngồi

C Dặn dị – củng cố:

-Ghi nhớ thành phần máu, phận quan tuần hoàn

Nhận xét tiết học

-HS nhắc lại

-Nhận PGV hoạt động nhóm -Đại diện nhóm nêu ý kiến 1.Khi bị đứt tay hay trầy da nhìn thấy máu vàng chảy

2.Khi chảy khỏi thể máu có dạng lỏng, để lâu đặc, khơ cứng lại huyết tương huyết cầu

3.Máu chia làm hai phần huyết tương huyết cầu

4.Huyết cầu đỏ có dạng hình trịn đĩa

5.Máu có khắp nơi thể người, trừ sợi tóc móng tay.Vì bị thương đâu ta thấy có máu chảy

cả lớp theo dõi,lắng nghe

-2 HSđọc trước lớp , lớp theo dõi đọc thầm theo

-Cơ quan tuần hoàn gồm tim mạch máu

-Tim nằm lồng ngực phía bên trái -Mạch máu đến khắp nơi thể: Đầu, tay , chânmình quan nội tạng…

HS nêu chức quan tuần hồn:vận chun máu ni quan của thể.

(13)

Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Ngày dạy : /9 /2011

Tiết :

Tuần : MÔN : TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI BÀI 7:

H

oạt động tuần hoàn

I.Mục tiêu:

KT - KN:Biết tim đập để bơm máu khắp thể Nếu tim ngừng đập máu không lưu thông mạch máu, thể chết

HS giỏi: Chỉ nói đường máu sơ đồ tuần hồn vịng lớn, vịng nhỏ TĐ: nêu nhiệm vụ quan tuần hoàn.

 Các hình minh hoạ trang 16,17,SGK

 Đồng hồ để bấm

III Các hoạt động dạy học chủ yếu :

chú A.Kiểm tra cũ:

-Máu dược chia làm phần gọi tên phần?

-Cơ quan tuần hồn có nhiệm vụ ?Nêu phận quan này?

-Nhận xét ghi điểm B,Bài :

1.Giơi thiệu bài: Hoạt động tuần hoàn GV ghi tựa

Hoạt động 1:

-HS quan sát hình 1,2/16và hỏi: -Các bạn hình làm gì?

-Yêu cầu 2.HS ngồi cạnh thưc hành nghe đếm nhịp tim, số lần mạch đập vòng phút

-HS đọc nội dung thực hành trang 16, SGK thực hành theo.Gv viên bấm để HS thực hành

-Yêu cầu HS báo cáo kết thực hành

-GV: Chúng ta nghe đếm nhịp đập tim tim ln ln co bóp để

-HS nêu

-HS nhắc lại

-Hình 1: Các bạn nghe nhịp tim

-Hình 2: Các bạn bắt mạch đập tim cho

-Thực hành nghe đếm nhịp tim, số lần mạch đập bạn

-2 HS đọc trước lớp, lớp đọc thầm theo + Đặt tay lên ngực trái đếm số lần nhịp tim vịng phút

+ Để ngửa bàn tay trái lên bàn đặt ngón tay lên cổ tay trái (phía ngón cái) đếm nhịp mạch vịng phút

-Đại diện nhóm báo cáo kết thực hành

+ Số lần đập tim tim bạn vịng phút

(14)

bơm máu nuôi thể tim ngừng đập máu không lưu thông mạch máu thể chết

Hoạt động 3: Sơ đồ vịng tuần hồn. -Treo tranh minh hoạ sơ đồvịng tuần hồn lớn, nhỏ, u cầu HS quan sát hình

-Yêu cầu động mạch, tĩnh mạch mao mạch sơ đồ

+Quan sát hình minh họa sơ đồvịng tuần hồn cho biết có vịng tuần hồn? +Hãy đường máu vịng tuần hồn lớn ?

+Hãy đường máu vịng tuần hồn nhỏ?

-Gọi HS nêu lại vịng tuần hồn

-Trong vịng tuần hồn máu động mạch làm nhiệm vụ gì?

-Trong vịng tuần hồn máu tĩnh mạch làm nhiệm vụ gì?

-Trong vịng tuần hồn máu mao mạch làm nhiệm vụ gì?

-Yêu cầu đọc nội dung bạn cần biết trang 17, SGK để kết luận vịng tuần hồn Hoạt động 4: Trị chơi: “Thi vẽ vịng tuần hồn”

-Chia lớp đội

-Các bạn đội nối tiếp vẽ.-Nhận xét tuyên dương đội thắng

C.Củng cố dặn dò:

-Vẽ đường máu sơ đồ vịng tuần hồn

-Nhận xét tiết học

HS đọc SGK

-3HS lên bảng gọi tên động mạch, tĩnh mạch, mao mạch

+ có vịng tuần hồn

+ HS đọc trước lớp, lớp theo dõi nhận xét

HS giỏi: Chỉ nói đường của máu sơ đồ tuần hồn vịng lớn, vòng nhỏ

+ HS đọc trước lớp, lớp theo dõi nhận xét

-Động mạch làm nhiệm vụ đưa máu từ tim khắp quan thể

-Tĩnh mạch đưa máu quan thể tim

-Mao mạch làm nhiệm vụ nối động mạch với tĩnh mạch

-HS đọc trước lớp, lớp theo dõi đọc thầm theo

-HS thực trò chơi

-HS nhà thực

K-G

Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Ngày dạy : / /2011 Tiết :

V

ệ sinh quan tuần hoàn

I.Mục tiêu:

(15)

T Đ:Có ý thức làm theo việc nên làm vừa sức với thân để bảo vệ quan tuần hoàn

*LGBVMT: Biết tác hại bầu khơng khí bị nhiễm ,từ có ý thức bảo vệ MTXQ. *GDKNS :

Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin So sánh đối chiếu nhịp tim trước sau vận động Kĩ định :Nên khơng nên làm để bảo vệ tim mạch

II.Phương pháp ,kĩ thuật dạy học :

Phương pháp trị chơi – phương pháp đóng vai III Đồ dùng dạy học:

-Giấy khổ to ,bút

III.Các hoạt động dạy học:

Chú A.Kiểm tra cũ:

-Trong vòng tuần hồn máu động mạch có nhiệm cụ gì?

-NX ghi điểm B.Bài mới:

Giới thiệu bài: Vệ sinh quan tuần hoàn GV ghi tựa

Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động tim -Trong hoạt động tuần hoàn,bộ phận làm nhiệm vụ co bóp, đẩy máu khắp thể?

Cơ thể chết phận ngừng hoạt động?

-Yêu cầu nhóm thảo luận, viết giấy hiểu biết hoạt động tim

+Gợi ý: Hãy so sánh nhịp tim đập em vừa học xong tiết thể dục,hoặc chơi với tiết học bình thường,so sánh nhịp đập trẻ em với người lớn

GV nhận xét tổng hớp ý kiến:

Kết luận: Tim luôn hoạt động Khi ta vận động mạnh vui chơi, nhịp đập tim nhanh lúc bình thưịng.Điều có lợi cho tim

mạch.Tay nhiên lao động vui chơi sức tim bị mệt ảnh hưởng đến sức khỏe chúng ta.Bởi làm việc nên làm vừa sức với thân để bảo vệ tim

Hoạt động 2:Nên khơng nên làm để bảo vệ tim mạch

-Thảo luận nhóm HS làm việc với SGK : Các bạn tranh làm gì?

2 :Theo em, bạn làm nên làm hay khơng nên làmđể bảo vệ tim mạch? Vì sao?

-HS nêu

-HS nhắc lai +Tim

-Cơ thể chết tim ngừng đập -Đại diện nhóm trình bày trước lớp -Nhóm khác nhận xét bổ sung

-HS lắng nghe, ghi nhớ

HS giỏibiết không nên luyện tập lao động q sức

-Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm

-Hình 2: Các bạn chơi nén bóng Đây hoạt động nhẹ nhàng,khơng phải chạy nhảy nhiều, tốt cho tim mạch -Hình 3: Các bạn chăm sóc cây.Đây việc làm nhẹ nhàng phù hợp với lứa tuổi, tốt cho tim mạch

(16)

-Hoạt động cá nhân

-HS tự liên hệ thân: Em làm để bảo vệ tim mạch?

* Kết kuận: Để bảo vệ tim mạch cần sống vui vẽ,tránh xúc đông mạnh, hay tức giận

-Không mặc quần áo giày dép chặt

-Ăn uống điều độ, đủ chất, không sử dụng chất kích thích rượu bia , thuốc lá…

GDLGBVMT:học sinh biết tác hại của bầu khơng khí bị nhiễm từ có ý thức bảo vệ MTXQ.

Hoạt động 3: Trị chơi “Nếu… thì”

GV phổ biến cách chơi : chia lớp làm dãy bắt đầu chơi GV vào day nhóm trưởng cử bạn đọc câu bắt đầu “Nếu” theo chủ đề tim mạch Dãy đọc xong dãy trả lời câu bắt đầu “thì” để đưa kết mà dãy đưa

VD: Nếu ăn uống vơ tổ chức Thì bạn mắc bệnh tim mạch Tương tự câu tiếp theo…

Nhận xét , tổng kết nhóm thắng

-Hình 4: Bạn nhỏ vác gỗ nặng Việc làm sức với bạn, bạn chóng mặt ảnh hưởng đến tim mạch -Hình 5: Hai bạn ăn đầy đủ chất dinh dưỡng cho thể, tốt cho tim mạch

-Hình : Đây bao thuốc vàchai rượu Đây thứ kích thích mạnh ảnh hưỏng đến tim mạch

-Các nhóm khác nhận xét , bổ sung có

+Em ăn đủ chất dinh dưỡng +Em khơng hút thuốc +Em tập thể dục hàng ngày

-HS lắng nghe, ghi nhớ

HS chơi

Trò chơi

C.Dặn dò củng cố:

-Thực vệ sinh tuần hoàn hàng ngày sống

Qua em biết không nên lao động làm việc sức -Nhận xét tiết học

Ngày soạn : 10 /8 / 2011 Ngày dạy : 12 /9 /2011

Tiết :

(17)

I Mục tiêu :

KT - KN:Biết tác hại cách đề phòng bệnh thấp tim trẻ em HS giỏi:Biết nguyên nhân bệnh thấp tim

TĐ: Có ý thức để phòng bệnh thấp tim. *GDKNS :

Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin Phân tích xử lí thơng tin bệnh tim mạch thường gặp trẻ em

Kĩ làm chủ thân :Đảm nhận trách nhiệm thân việc đề phòng bệnh thấp tim

II.Phương pháp, kĩ thuật dạy học :

PP động não ,thảo luận nhóm ,giải vấn đề III Đồ dùng dạy học:

 Giấy khổ lớn bút

 Phiếu thảo luận IV Các hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi chú A.kiểm tra cũ:

-Nên khơng nên làm để bảo vệ tim mạch?

-Nhận xét ghi điểm B.Bài mới:

1.Giới thiệu bài: Phòng bệnh tim mạch -GV ghi tựa

- Hoạt động 1:Kể tên số bệnh tim mạch

-Yêu cầu học sinh kể tên số bệnh tim mạch mà em biết ?

-GV ghi tên bệnh tim mạch HS nêu Tổng hợp ý kiến:

-Nhồi máu tim: Đây bệnh thường gặp người lớn tuổi, người già Nếu không chữa kịp thời người bị chết

Hở van tim:Mắc bệnh không điều hoa lượng máu để nuôi thể

-Tim to, tim nhỏ: Đều ảnh hưởng đến lượng máu nuôi thể người

- Gv giới thiệu bệnh thấp tim bệnh thường gặp trẻ em nguy hiểm

- Yêu cầu HS đọc mẩu đôi thoại SGK - Hoạt động 2:Tìm hiểu bệnh thấp tim -Thảo luận nhóm câu hỏi SGK/20 Câu hỏi:

1 bệnh thấp tim thường gặp lứa tuổi nào? Bệnh thấp tim có nguy hiểm khơng? Ngun nhân gây bệnh tim gì?

-HS nêu

-HS nhắc lại

-Nhồi máu tim thấp tim -Thấp tim

-1HS đọc lại tên bệnh

Hs lắng nghe

1-2 HS đọc

-Đại diện nhóm trình bày: Nhóm C,D trả lời câu (1,2) Nhóm(A+B) trả lời 3CÂU

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho

+Bệnh tim mạch thường gặp trẻ em bệnh thấp tim

-Bệnh thấp tim nguy hiểm Nó để lại di chứng nặng nề cho van tim, cuối gây suy tim

Nguyên nhân gây bệnh tim viêm họng,viêm a- mi- đan kéo dài, thấp khớp cấp không chữa trị kịp

Động não

(18)

* Nhận xét câu trả lời học sinh

Yêu cầu quan sát H 4,5,6, SGK/21nêu cách phòng bệnh tim mạch

* Nhận xét tổng hợp câu trả lời học sinh

Kết luận: Để phòng bệnh tim mạch chúng ta cần giữ ấm thể trời lạnh, ăn uống đủ chất giữ vệ sinh cá nhân rèn luyện thân thể ngày

Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến liên hệ thực tế

-Bày tỏ ý kiến: Thảo luận nhóm:

Phát phiếu cho HS thảo ln nhóm PHIẾU THẢO LUẬN

Khoanh trịn vào chữ trước câu trả lời

a Bệnh thấp tim nguy hiểm khơng có thuốc chữa.

b Trẻ em dễ mắc bệnh thấp tim. c Bệnh thấp tim chạy nhảy nhiều. d Để chữa bệnh thấp tim cần giữ ấm thể trời lạnh

g.Mọi người mắc bệnh tim mạch không phải có trẻ em.

Đáp án : câu b và câu g - Liên hệ thực tế

-Với người bị bệnh tim, nên không nên làm gì?

thời rứt điểm -Ăn uống đủ chất

-Súc miệng nước muối… - Mặc áo ấm trời lạnh HS lớp NX bổ sung

HS: biết nguyên nhân bệnh thấp tim Hs lắng nghe

HS tiến hành thảo luận nhóm

Đại diện nhóm trình bày trước lớp PHIẾU THẢO LUẬN

Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời

a Bệnh thấp tim nguy hiểm khơng có thuốc chữa.

b Trẻ em dễ mắc bệnh thấp tim. c Bệnh thấp tim chạy nhảy nhiều. d Để chữa bệnh thấp tim cần giữ ấm thể trời lạnh

g Mọi người mắc bệnh tim mạch khơng phải có trẻ em

-Nên ăn uống đủ chất,tập thể dục nhẹ nhàng…

-Không nên chạy nhảy làm việc sức

gqvđ

C.Củng cố dặn dị:

-Tích cực phịng bệnh tim mạch sống hàng ngày

GD HS Biết cách phòng tránh bệnh thấp tim Điều chỉnh , bổ sung :

Tiết : 10

H

oạt động tiết nước tiểu

I Mục tiêu:

KT - KN:- Nêu tên vị trí phận quan tiết nước tiểu tranh vẽ mơ hình

HS giỏi:Chỉ vào sơ đồ nói tóm tắt hoạt động quan tiết nước tiểu TĐ:Nêu vai tro hoạt động tiết nước tiểu thể.

LGBVMT:HS số việc làm có lợi có hại cho SK từ có biện pháp phòng tránh. b

(19)

II.Đồ dùng dạy học

 Các hình minh hoạ trang 22,23,SGK

 Giấy khổ to, bút

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi chú A- Kiểm tra cũ :

-Để phòng bệnh tim mạch cần phải làm gì?

-Nhận xét ghi điểm B- Bài :

Cơ quan tạo nước tiểu ? Tại thể lại tiết nước tiểu?

Để biết rõ hoạt động tiết nước tiểu vai trò tiết nước tiểu tìm hiểu qua bài: Hoạt động tiết nước tiểu.

-GV ghi tựa

*Hoạt động 1:Gọi tên phận quan tiết nước tiểu

-Yêu cầu HS chia nhóm nhỏ quan sát H 1/22 SGK để gọi tên phận quan tiết nước tiểu

-Treo hình minh hoạ hình 1, SGK khơng có thích phận

-Yêu cầu nhóm cử người, người nêu tên, người tên phận gắn tên phận vào vị trí theo lời người nêu tên

-Nhận xét kết hoạt động tên bố phận quan tiết nước tiểu cho HS lớp nêu tên

Hoạt động2: Vai trò chức phận quan tiết nước tiểu. - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi phiếu thảo luận

Nối câu hỏi trả lời hợp lí

1.Thận để làm ? a.Là nơi chứa nước tiểu trước thải ngồi

2.Nước tiểu ? b Dẫn nước tiểu từ thận xuống bàng quang

3.Ống dẫn nước tiểu để làm ?

c Nước tiểu theo ống đái dẫn

-HS nêu -HS trao đổi nhóm: + Thận quan vệ sinh

+ Vì chất thải hoạt động sống thể

-HS nhắc lại

-HS trao đổi nhóm gọi tên phận, vừa gọi tên vừa rõ vị trí phận hình minh hoạ: thận phải, thận trái, ống dẫn nước tiểu bàng quang ( nơi chứa nước tiểu, ống dẫn đái.) K- G trả lời đầy đủ

-Đại diện nhóm lên trình bày kết -Các nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung ý kiến

-Nối câu hỏi trả lời hợp lí câu hỏi sau

2.Nước tiểu

gì ? b Dẫn nước tiểu từ thận xuống bàng quang

1.Thận để làm

gì ? a.Là nơi chứa nước tiểu trướckhi thải

(20)

4.Bàng quang để

làm ? d Là chất độc hại cótrong máu thận lọc

5.Nước tiểu thải cách ?

e Lọc máu lấy chất thải độc hại tạo thành nước tiểu

-Yêu cầu nhóm trình bày kết thảo luận

-GV nhận xét kết luận chung

Hoạt động 3:trò chơi ghép chữ vào sơ đồ chia lớp làm đội đội lên chơi cử bạn tham gia từ bảng từ cho sẵn chọn từ để hoàn thành sơ đồ

vào lọc nước tiểu

……… bàng quang qua … thải

Cho sẵn bảng từ : Thức ăn ,máu(có chất độc hại) gan , phổi thận chứa ,tạo thành; dày, ống đái

Tổ chức cho HS chơi

LGBVMT:HS biết số việc làm có lợi có hại cho SK từ có biện pháp phịng tránh

-Các nhóm nhận xét, bổ sung

HS giỏi:Chỉ vào sơ đồ nói tóm tắt hoạt động quan tiết nước tiểu

HS thực

-Cơ quan tiết nước tiểu có tác dụng lọc máu, làm cho máu sạch, thải chất độc hại thể ngoài, giúp co thể khoẻ mạnh

-Cơ quan tiết nước tiểu có tác dụng ? -Nếu thận bị hỏng gây tác hại ? -Nhận xét tiết học

Tiết : 11

Tuần : MÔN : TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Bài 11:

V

ệ sinh quan tiết nước tiểu

I Mục tiêu:

KT :- Nêu số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ quan tiết nước tiểu. - Kể tên số bệnh thường gặp quan tiết nước tiểu

KN:- Nêu cách phòng tránh bệnh kể trên.

HS giỏi:Biết tác hại việc không giữ vệ sinh quan tiết nước tiểu T

: Đ -Có ý thức thực giữ gìn vệ sinh quan tiết nước tiểu II.Đồ dùng dạy học :

e Lọc máu lấy chất thải độc hại tạo thành nước tiểu 5.Nước tiểu

thải cách ?

d Là chất độc hại có máu thận lọc

4.Bàng quang đểlàm ? 3.Ống dẫn nước tiểu để làm ?

(21)

-Sơ đồ quan tiết nước tiểu ( phóng to ).-Giấy xanh đỏ cho học sinh -Tranh vẽ 2- SGK

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

chú A Kiểm tra cũ :

-Nêu tên sơ đồ phận quan tiết nước tiểu ?

-Nêu tác dụng phận quan tiết nước tiểu?

-GV nhận xét ghi điểm B.Bài :

1.Giới thiệu bài: Vệ sinh quan tiết nước tiểu

-GV ghi tựa

*Hoạt động 1:Ích lợi giữ vệ sinh quan tiết nước tiểu

-GV chia lớp thành nhóm thảo luận về: +Tác dụng phận quan tiết nước tiểu

+Nếu phận bị hỏng nhiễm trùng dẫn đến điều

-Nhóm 1: Thảo luận tác dụng thận

-Nhóm 2: Thảo luận tác dụng bàng quang

-Nhóm 3: Thảo luận tác dụng ống dẫn nước tiểu?

-Nhóm : Thảo luận tác dụng ống đái

-u cầu nhóm trình bày kết thảo luận(treo sơ đồ quan tiết nước tiểu) -GV : Thận bị sỏi thận bị yếu khiến phải giải nhiều, ảnh hưởng đến sức khoẻ Ống đái bị nhiễm trùng giữ vệ sinh

-GV kết luận : Các phận quan tiết nước tiểu quan trọng Nếu bị hỏng ảnh hưởng không tốt cho thể

-Chúng ta cần phải giữ gìn quan tiết nước tiểu khơng ?

*Hoạt động 2:

Trị chơi nên hay không nên

-HS nêu -HS nêu -HS theo dõi

-HS nhắc lại

-HS chia thành nhóm để thảo luận theo yêu cầu GV

Nhóm 1: Thảo luận tác dụng thận:

-Thận có tác dụng lọc chất độc hại từ máu Nếu thận bị hỏng chất độc lại máu làm hại thể

(Nhóm 2: Thảo luận tác dụng bàng quang:

-Bàng quang chứa nước tiểu thải từ thận Nếu bị hỏng khơng chứa nước tiểu(hoặc chứa ít)

(Nhóm 3: Thảo luận tác dụng ống dẫn nước tiểu: Ống dẫn nước tiểu từ thận xuống bàng quang Nếu bị hỏng không dẫn nước tiểu

(Nhóm : Thảo luận tác dụng ống đái:Ống dẫn nước tiểu thể ngồi Nếu bị hỏng khơng thải nước tiểu ngồi

-Đại diện nhóm rình bày kết thảo luận( vào sơ đồ minh họa nói)

(22)

Phát cho học sinh thẻ xanh ,đỏ

-Yêu cầu HS lên trước lớp đọc việc làm tương ứng ghi thẻ Yêu cầu HS khác lắng nghe cho biết việc làm nên hay khơng nên làm để giữ vệ sinh quan tiết nước tiểu Nếu việc nên làm giơ thẻ xanh, việc khơng nên làm giơ thẻ đỏ

Nội dung thẻ từ: uống nước thật nhiều

2 tắm rửa , vệ sinh quan vệ sinh nhịn đái

4 uống đủ nước

5 giặt giũ quần áo mặc Mặc quần áo ẩm ướt

7 Không nhịn giải lâu

-Yêu cầu HS giải thích việc nên / khơng nên làm

Đáp án : 1,3,6 không nên 2,4,5,7 Nên

-GV kết luận:chúng ta phải uống đủ nước, Mặc quần áo sẽ,khơ thống giữ vệ sinh thể để đảm bảo vệ sinh quan tiết nước tiểu

*Hoạt động 3:Liên hệ thực tế

-Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ/25 SGk ( tranh 2-5 )và cho biết :

Bạn nhỏ tranh làm gì? Việc có lợi cho việc tránh viêm nhiễm phận quan tiết nước tiểu? Em làm việc hay chưa ?

-Gv gọi đại diện cặp trả lời tranh Các HS khác theo dõi bổ sung

-Gv nhận xét, bổ sung

-GV kết luận: Cần phải giữ gìn quan tiết nước tiểu để đảm bảo sức khoẻ cho cách : Uống đủ

HS đọc việc ghi thẻ từ.Các HS khác lắng nghe giơ thẻ tương ứng

Với ý kiến mà HS cho nên HS đọc việc thẻ từ vào cột “Nên”Nếu cho khơng nên gắn vào cột “Khơng nên”

Khơng nên Nên Không nên Nên Nên Không nên Nên

HS –Giỏi giải thích việc nên / khơng nên làm

Vd :uống nước thật nhiều khơng tốt làm cho thận làm việc nhiều dẫn đến mệt mỏi

Không nhịn giải lâu nhịn giải lâu làm ứ đọng chất thải dễ dẫn đến bị sỏi thận…

-HS lắng nghe

- HS quan sát tranh vẽ/25 SGk (tranh 2-5 -HS thảo luận nhóm đơi

-Đại diện cặp trả lời tranh Các HS khác theo dõi bổ sung

+ Tranh 2: Bạn nhỏ tắm, tắm thường xuyên giúp phận tiết nước tiểu thể

Tranh 3:Bạn nhỏ thay quần áo Thay quần áo hàng ngày giữ thể phận tiết nước tiểu

Tranh4: Bạn nhỏ uống nước Uống nước đầy đủ giúp cho thận làm việc tốt

Tranh 5:Bạn nhỏ vệ sinh Đi vệ sinh cần thiết , không nhịn vệ sinh biện pháp tốt giúp quan tiết nước tiểu hoạt động phòng tranh mắc bệnh đường tiết nước tiểu

(23)

nước, không nhịn giải, vệ sinh thể, quần áo ngày

-Về nhà thực tốt việc nên không nên làm để bảo vệ giữ vệ sinh quan tiết nước tiểu

Tiết : 12

Tuần : MÔN : TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI BÀI 12:

C

I Mục tiêu:

KT - KN: Nêu tên vị trí phận quan thần kinh tranh vẽ mơ hình

TĐ: -HS có ý thức giữ gìn bảo vệ quan thần kinh II Đồ dùng dạy học :

-Các hình minh hoạ trang 26, 27,, SGK -Giấy bút cho nhóm

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:

chú A Kiểm tra cũ:

-Tại cần uống đủ nước ?

-Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ giữ gìn quan tiết nước tiểu?

B Bài :

1.Giới thiệu bài: Cơ quan thần kinh-GVghi tựa

*Hoạt đông 1: Các phận quan thần kinh.

-Chia lớp thành nhóm quan sát hình vẽ 1, 2, /26 / 27 SGK trả lời câu hỏi:

1.Cơ quan thần kinh gồm phận nào? Kể tên phận hình vẽ

2.Hãy cho biết não nằm đâu? Tuỷ sống nằm đâu? Dây thần kinh nằm đâu thể?Chúng ta bảo vệ nào? -Yêu cầu học sinh nhóm lên trình bày bảng(trả lời câu hỏi hình vẽ câm khơng có thích)

-GV kết luận: Cơ quan thần kinh gồm có ba phận não , tuỷ sóng dây thần kinh Não nằm hộp sọ, tuỷ sống nằm cột

-HS nêu -HS nêu

-HS nhắc lại

Nhóm C+D trả lời câu

(1.Cơ quan thần kinh gồm có ba phận: não, tủy sống dây thần kinh Nhóm A+B trả lời câu 1,2

(1.Cơ quan thần kinh gồm có ba phận: não, tủy sống dây thần kinh 2.Não nằm hộp sọ.Tủy sống nằm cột sống, dây thần kinh nằm khắp nơi thể

Đại diện nhóm lên trình bày bảng Các học sinh khác lắng nghe, nhận xét bổ sung

-HS lắng nghe

(24)

sống để bảo vệ an toàn.Từ não tuỷ sống có dây thần kinh tới khắp phận thể(tim, phổi, dày…)và quan bề mặt thể (nhiều giác quan :tai, mũi, mắt,lưỡi…)

*Hoạt động : Vai trò quan thần kinh.

-Yêu cầu HS tìm hiểu nội dung Bạn cần biết trang 27 /SGK trả lời câu hỏi:

+Nêu vai trò quan thần kinh? -Gọi vài HS trả lời

GV kết luận vai trò phận quan thần kinh

-Gọi vài HS trả lời

-Nếu quan cảm giác dây thần kinh, não tuỷ sống bị hỏng, thể nào?

*Giáo viên kết luận : Mỗi phận có vai trị khác thể Nếu bị tổn thương làm cho thể hoạt động khơng bình thường.Khơng tốt đến sức khỏe cần bảo vệ giữ gìn chúng Hoạt động 3:trị chơi tổ chức cần: GV nêu cách chơi:

Cả lớp chia thành đội

Mỗi lần chơi đội cử bạn làm người liên lạc tổ chức đội chơi

Khi nghe GV nêu yêu cầu VD “Tổ chức cần bút chì” Thì bạn đội lấy bút chì cầm tay người liên lạc chạy xuống lấy bút mang lên cho GV.Đội mang lên đầu tiên,đồ dùng tổ chức sử dụng

Chơi lần,đội có nhiều đồ dùng tổ chức nhận đội thắng

Tổ chức trò chơi

Nêu: Mọi hoạt động mà em thực trò chơi : nghe yêucầu ,xác định đồ dùng cần lấy cầm lấy đồ dùng ,đưa đồ dùng cho GV ….và tất hoạt động khác thể quan thần kinh điều khiển Nếu quan thần kinh bị tổn thương hoạt động thể bị ảnh hưởng cần bảo vệ giữ gìn quan thật tốt

- HS tìm hiểu nội dung Bạn cần biết trang 27 /SGK trả lời câu hỏi - Vài HS trả lời

+Não tủy sống quan trung ương thần kinh điều khiển hoạt động thể

+Dây thần kinh chia làm hai nhóm: Nhóm dẫn luồng thần kinh từ càc quan não tuỷ sống Nhóm dẫn luồng thần kinh từ não tủy sống đến quan

Vài HS trả lời

Nếu quan phận bị hỏng ảnh hưởng đến thể khiến thể hoạt động không bình thường ảnh hưởng đến sức khỏe

(25)

.-Cơ quan thần kinh gồm phận nào? - Nêu vai trò quan thần kinh?

- NX tiết học

Tiết : 13

Tuần : MÔN : TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Bài 13:

H

oạt động thần kinh

I.Mục tiêu: K T_KN:

HS nêu vài ví dụ phản xạ tự nhiên thường gặp sốnghằng ngày HS giỏi:Biết tủy sống trung ương thần kinh điều khiển hoạt động phản xạ

TĐ: Có ý thức giữ gìn thể hoạt động II Đồ dùng dạy học:

 Sơ đồ hoạt động quan thần kinh

 Bảng từ (cho hoạt động khởi động)

 Tranh vẽ ( có)

 Quả cao su ghế ngồi cho hoạt động III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

chú A Kiểm tra cũ :

-Nêu vai trò quan thần kinh?

-Cơ quan thần kinh gồm có phận nào?

-GV nhận xét ghi điểm B Bài :

1.Giới thiệu : Hoạt động thần kinh Hoạt động 1: Em phản ứng nào? -Chia lớp thành nhóm thảo luận câu hỏi sau :

1.Em phản ứng khi:

a.Em chạm tay vào vật nóng ( cốc nước, bóng đèn, bếp đun….)

b Em vơ tình ngồi phải vật nhọn

c Em nhìn thấy cục phấn ném phía

d.Em nhìn thấy người khác ăn chanh chua Cơ quan điều khiển phản ứng đó? -GV gọi đại diện nhóm trả lời

-Kết luận : Như , có động tác bất ngờ tới thể, thể có phản ứng

-HS nêu

- HS nhắc lại

-HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau- Đại diện nhóm trả lời HS theodõi, bổ sung

Em giật tay trở lại Em đứng bật dậy

Em tránh cục phấn ơm đầu để che d.Em nhìn thấy người khác ăn chanh chua nước bọt ứa

(26)

trở lại để bảo vệ thể, gọi phản xạ Tủy sống trung ương thần kinh điều khiển hoạt động phản xạ

-Yêu cầu học sinh kể số phản xạ sống hàng ngày?

Yêu cầu số học sinh giải thích hoạt động phản xạ

 Hoạt động 2: Thực hành thử phản xạ đầu gối

Hoạt động nhóm :Thử phản xạ đầu gối -Yêu cầu HS thảo luận nhóm thử phản xạ đầu gối theo hướng dẫn GV.sau trả lời câu hỏi sau:

1.Em tác động vào thể? Em phản ứng chân nào? Do đâu em có phản ứng thế? -Gọi đại diện nhóm trả lời (1.Em dùng tay gõ nhẹ vào đầu gối 2.Phản ứng: Cẳng chân bật phía trước

3.Do kích thích vào chân truyền qua nhờ dây thần kinh điều khiển chân phản xạ.)

*Kết luận: Nhờ có tuỷ sống điều khiển, cẳng chân có phản xạ kích thích

-HS kể

+ Hắt ngửi hạt tiêu + Hắt bị lạnh + Rùng bị lạnh

+ Giật nghe tiếng động lớn

-HS thử đầu gối bạn ngồi bạn thử phản xạ đầu gối

-Ngồi:Trên ghế cao chân buông thõng Dùng búa cao su bàn tay đánh nhẹ vào đầu gối bã chè

-Đại diện nhóm trả lời câu hỏi.Các nhóm khác nhận xét bổ sung

-HS theo dõi

-HS nêu

C Củng cố dặn dò:

-Cơ quan điều khiển phản ứng tay ta gặp nóng? -Trị chơi:Ai phản ứng nhanh

-GV hướng dẫn cách chơi:

+ HS đứng theo vòng tròn, bàn tay trái ngửa, ngón trỏ bàn tay phải để lòng bàn tay trái người bên cạnh

+Khi trưởng trị hơ “chanh”cả lớp hơ “chua”tay để vị trí cũ,

+Khi trưởng trị hơ “cua”cả lớp hô “cắp”đồng thời tay trái nắm lại để “cắp”; tay phải rụt lại để không bị bạn “cắp” Ai bị “cắp” thua -GV cho HS chơi

Qua học hs biết -Nhận xét tiết học Điều chỉnh , bổ sung :

Ngày soạn : 25 /9 / 2011 Ngày dạy : 30 / /2011

Tiết : 14

Tuần : MÔN : TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI BÀI 14 :

H

oạt động thần kinh ( tiếp theo)

I Mục tiêu :

(27)

Thái độ:Có ý thức giữ gìn thể, não, giác quan. II Đồ dùng dạy học:

 Tranh vẽ hình I sách GK

 Sơ đồ quan thần kinh

 Các đồ vật dùng cho hoạt động III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

chú *Khởi động :Trò chơi : “ Ba, má, tôi”

-GV hướng dẫn cách chơi -Người điều khiển hô :

Ba : -2 tay đặt lên đầu Má : -2 tay đặt vào má Tôi: -2 tay đặt vào ngực

Người điều khiển hô nhanh dần đảo lộn trật tự … Để người chơi thực hiện.HS thực sai bị quản trò bắt phạt

.-GV nhận xét

-Các em có biết quan điều khiển hoạt động thể khơng? Bộ phận quan quan trọng nhất?

* Hoạt động 1: Thảo luận tình trong tranh

-Quan sát tranh cho biết:

1.Bất ngờ dẫm vào đinh, Nam phản ứng ? Cơ quan điều khiển phản ứng đó?

2 Sau Nam làm gì? Việc làm có tác dụng ?

+Cơ quan điều khiển hành động đó? -Não có vai trị thể?

GV kết luận:Tủy sống điều khiển phản xạ chúng ta, não điều khiển tồn hoạt động, suy nghĩ chúng ta.VD: dẫm phải đinh Nam vứt đinh vào thùng rác để người khác khơng dẫm phải thấy đói ăn muốn điểm cao phải học chăm Những suy nghĩ hành động não điều khiển

 Hoạt động 2: Thảo luận phân tích ví dụ: -HS viết tả

+Cho biết quan tham gia hoạt động?

+Bộ phận thể điều khiển phối hợp hoạt động cá quan đó?

Kết luận: Khi ta thực hoạt động, rất nhiều quan tham gia Não phối hợp điều khiển quan cách nhịp

-HS nghe hướng dẫn chơi

-Cơ quan thần kinh điều khiển hoạt động thể Não phận quan trọng

HS thảo luận nhóm cho biết :

1.Bất ngờ dẫm phải đinh Nam co chân lên Tuỷ sống điều khiển phản ứng Sau Nam rút đinh vứt vào thùng rác để người khác không dẫm phải Não điều khiển hành động Nam -Não giữ vai trò quan trọng điều khiển hoạt động, suy nghĩ thể

-HS theo dõi

HS nêu ví dụ cho thấy não điều khiển phối hợp HĐ thể

-Mắt nhìn.Tai nghe.Tay viết Nín thở để lắng nghe…

-Não điều khiển phối hợp hoạt động quan

(28)

nhàng

-Thảo luận nhóm tìm ví dụ cho thấy não điều khiển phối hợp hoạt động thể -Gọi đại diện nhóm trình bày

-Hằng ngày học tập ghi nhớ điều học.Bộ phận học ghi nhớ điều học?

Kết luận : Bộ não quan trọng phối hợp, điều khiển hoạt động giác quan; giúp ta học ghi nhớ



Hoạt động : Trò chơi “ Thử trí thơng minh”

Cho HS nhìn,cầm,ngửi, nghe, số đồ vật ;quả bóng ,cái cịi , tá, cốc…

-Bịt mắt HS đó, cho em nhận biết xen đồ vật tay em gì?

-u cầu nhóm tự lên chơi GV kết thúc trò chơi

GV hỏi số HS thưởng làm em đoán tên đồ vật

+Kết luận: Chúng ta phối hợp nhiều giác quan hoạt động Nhờ não điều khiển mà giác quan hỗ trợ, phối hợp với giác quan Não giúp thể hoạt động nhịp nhàng, khoẻ mạnh Chúng ta phải biết giữ gìn não giác quan Để thể khoẻ mạnh học tập, ghi nhớ tốt

-HS thảo luận nhóm

-Các nhóm trình bày nhóm ví dụ.

-Ví dụ: Qt nhà, làm tập, xem phim, tập thể dục…

-Não giúp học ghi nhớ HS theo dõi

Một số HS lên tham gia

-Một số HS lên tham gia đoán đồ vất cầm tay thưởng.đốn sai đồ vật liên tiếp khơng chơi

HS tiếp tục lên chơi

-HS KHÁ- GIỎI nêu

-HS lắng nghe

3.Củng cố dặn dò:

-Nêu vai trò nãovà tủy sống -Nhận xét tiết học

Ngày soạn : /10 / 2011 Ngày dạy : 03 /10 /2011

Tiết : 15

Tuần : MÔN : TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI

Bài 15 :

V

ệ sinh thần kinh

I Mục tiêu:

KT:- Nêu số việc cần làm để giữ gìn bảo vệ quan thần kinh. KN:- Biết tránh việc làm có hại cho quan thần kinh.

(29)

LGBVMT: Biết số hoạt động người gây nhiễm bầu khơng khí , ảnh hưởng tới sức khỏe thần kinh người

 Hình vẽ trang 32,33, SGK Bảng vẽ càc hình ảnh thể tâm trạng ( cho hoạt động )

 Tranh vẽ hình đồ uống , hoa

 Giấy khổ lớn, bút

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

chú

 Khởi động: HS thảo luận cặp đơi theo tình sau:

-Đêm hôm qua, Nam thức khuya để chuẩn bị cho kiểm tra Mãi đêm bạn ngủ, sáng tỉnh giấc Em cho biết ngày hôm sau học Nam cảm thấy ?

-Em có biết Nam mệt không ?

*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm việc làm trong tranh

-Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ từ H.1- 7, SGK hoạt động nhóm trả lời câu hỏi sau :

+Tranh vẽ ?

+Việc làm tranh có lợi cho quan thần kinh hay khơng? Vì ?

-GV gọi đại diện nhóm trình bày ý kiến -GV nhận xét kết nhóm, bổ sung ý kiến:

-Những việc làm có lợi cho quan thần kinh?

-Trạng thái sức khoẻ có lợi cho quan thần kinh?

-GV kết luận:

+Chúng ta làm việc phải thư giãn,

-Nam thấy mệt mõi buồn ngủ

-Vì Nam thức khuya thiếu ngủ

- HS quan sát tranh vẽ từ H.1- 7, SGK hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi -Đại diện nhóm trình bày ý kiến NHĨM c+d trả lời tranh 1+2 +3+4 Nhóm A+B trả lời tranh

+Tranh 1: Bạn nhỏ ngủ-có lợi cho quan thần kinh quan thần kinh nghỉ ngơi

+Tranh 2:Bạn nhỏ chơi bãi biển- có lợi cho quan thần kinh thư giãn

+Tranh 3:Bạn nhỏ đọc sách đến 11 khuya-khơng có lợi đọc sách q khuya khiến đầu óc mệt mỏi

Tranh :Bạn chơi trị chơi vi tính-có lợi bạn chơi lúc – khơng có lợi chơi q lâu căng thẳng đầu óc

Tranh 5:Xem kịch thư giãn-có lợi cho quan thần kinh

Tranh 6: Bạn nhỏ bố mẹ chăm sóc - có lợi bạn vui vẻ u thương Tranh 7: Ban nhỏ bị đánh đập khơng có lợi cho quan thần kinh bạn bị đau sợ hãi

(30)

nghỉ ngơi để quan thần kinh nghỉ ngơi, tránh làm việc mệt mỏi sức

+Khi vui vẻ, hạnh phúc, yêu thương, chăm sóc tốt cho quan thần kinh Ngược lại, buồn bã hay bị đau đớn có hại tới quan thần kinh

*Hoạt động 2:Trò chơi “ Thử làm bác sĩ” -Yêu cầu HS quan sát Hình vẽ tranh số 8/33 SGK thảo luận xem trạng thái có lợi hay có hại cho quan thần kinh Một HS làm bác sĩ, HS khác làm trạng thái hình vẽ để bác sĩ khám bệnh

-GV tổ chức cho HS chơi đóng vai GV nhận xét tổng kết trị chơi

-Kết luận:Chúng ta ln chơi vui vẻ với người khác Điều có lợi cho sức khoẻ cho quan thần kinh cho người khác

Sự tức giận hay sợ hãi lo lắng không tốt cho quan thần kinh Vì em cần tạo khơng khí vui vẻ giúp đỡ chia sẻ niềm vui với bạn bè

*Hoạt động : Có lợi có hại cho quan thần kinh

-GV phát cho HS số vẽ tranh số đồ ăn, uống nước cam, hoa quả, thuốc rượu, bia…

-u cầu nhóm trình bày kết

-Tại thuốc lá, cà phê, rượu lại có hại cho quan thần kinh?

-Ma túy vô nguy hiểm phải làm ?

Kết luận: Chúng ta cần luyện tập sống vui vẻ, ăn uống điều độ chất để bảo vệ quan thần kinh

-HS theo dõi

- HS quan sát Hình vẽ tranh số 8/33 SGK thảo luận

-HS chia nhóm đóng vai trị chơi

-HS quan sát tranh, thảo luận nhóm -Đại diện nhóm lên trình bày kết

-Vì chúng gây nghiện, đề làm quan thần kinh mệt mỏi

-Tránh xa ma tuý, tuyệt đối không dùng thử

-Học sinh lắng nghe

C.Củng cố dặn dị:

-Nêu việc làm có lợi cho quan thần kinh?

LGBVMT: Biết số hoạt động người gây ô nhiễm bầu khơng khí , ảnh hưởng tới sức khỏe thần kinh người.

-Nhận xét tiết học Điều chỉnh , bổ sung :

Ngày soạn : /10 / 2011 Ngày dạy : 07 /10 /2011 Tiết : 16

(31)

KT – KN: Nêu vai trò giấc ngủ sức khoẻ. TĐ : Có ý thức thực thời gian biểu.

II Đồ dùng dạy học :

 Bảng mẫu thời gian biểu phóng to

 Giấy, bút cho nhóm cho học sinh

 Phiếu phô tô thời gian biểu cho HS III Các hoạt động chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh. Ghi

chú

Hoạt động : Giấc ngủ vai trò giấc ngủ với sức khoẻ.

-HS làm việc theo nhóm thảo luận câu hỏi sau:

1 Các thành viên nhóm ngủ thức dậy lúc ?

2

2.Theo em, ngày người nên ngủ tiếng, từ đến ?

3 Giấc ngủ ngon có tác dụng thể quan thần kinh ?

4 Để ngủ ngon em phải làm gì? -Gọi đại diện nhóm trình bày

Kết luận : Khi ngủ thể tạm ngừng hoạt động, phận hay quan thể nghỉ ngơi Lúc quan thần kinh nghỉ ngơi phục hồi lại tế bào Chúng ta nên ngủ đến tiếng ngày Trẻ em cần ngủ nhiều hơn.Tốt nên ngủ từ 10 tối đến sáng Nếu ngủ cần phải khám bác sĩ

Để ngủ ngon em thường ngủ nơi thoáng mát,đảm bảo đủ ấm (vào mùa đông )đủ mát (vào mùa hè )Khi ngủ em phải mắc không mặc quần áo nhiều chật

 Hoạt động 2: Lập thời gian biểu hàng ngày.

Hoạt động cá nhân:

-GV: Phát thời gian biểu cho cá nhân học sinh

-Yêu cầu học sinh trình bày thời gian biểu bạn thân bạn ngồi bên cạnh -Hoạt động nhóm lập thời gian biểu theo câu hỏi sau:

Chúng ta lập thời gian biểu để làm ? 2.Hãy đưa thời gian biểu mà nhóm cho hợp lí

3.Làm việc theo thời gian biểu hợp lí để làm

-HS làm việc theo nhóm

Các thành viên nhóm em thức dậy lúc 30 sáng ngủ lúc 10 tối

-Theo nhóm em ngày người nên ngủ đến tiếng, 10 tối đến sáng

-Giấc ngủ ngon giúp quan thần kinh nghỉ ngơi.bởi giúp thể khỏe mạnh

-Để ngủ ngon em thường ngủ nơi thống mát, khơng nằm nơi có ánh nắng chiếu trực tiếp vào

-Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm khác bổ sung

HS lắng nghe

-HS làm việc cá nhân

- Học sinh trình bày thời gian biểu bạn thân bạn ngồi bên cạnh -HS thảo luận nhóm

(32)

gì ?

-Gọi đại diện nhóm trình bày …-HS thực chơi thử

-GV tổng kết ý kiến nhóm bổ sung (GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận điền vào bảng thời gian biểu phóng to bảng.Sau GV HS chữa bảng)

Kết luận : Thời gian biểu giúp em xếp thời gian học tập nghỉ ngơi hợp lí Các em cần thực theo thời khoá biểu lập phải biết tận dụng thời gian học tập cho tốt nhất.Học tập nghỉ ngơi hợp lý giúp bảo vệ tốt quan thần kinh

Hoạt động 3: “Trò chơi việc nấy” -GV phổ biến luật chơi Hai HS tạo cặp, bạn nêu thời gian, bạn nêu cơng việc làm thời gian

Cặp phản ứng nhanh thưởng

-GV tổ chức cho –2 HS chơi mẫu -GV tổ chức cho HS chơi

-Nhận xét tổng kết trò chơi

-Thời gian ngày em học tập có kết cao nhất?

Kết luận: Bảo vệ quan thần kinh đảm bảo thời gian ăn ngủ, học tập hợp lí Cần tranh thủ thời gian hợp lí

1 Chúng ta lập thời gian biểu để làm việc cách khoa học

2 Theo nhóm em thời gian biểu hợp lí là:

3.Làm việc theo thời gian biểu hợp lí để bảo vệ sức khỏe, bảo vệ quan thần kinh

-Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ SGK/ 35 -Nhận xét tiết học

Ngày soạn : /10 / 2011 Ngày dạy : 17 /10 /2011

Tiết : 17

Tuần : MÔN : TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Buổi Giờ Công việc hoạt động

Sáng 6h

30-10h30 Ngủ dậy đánh răng,rửa mặt ,đi học Trưa 11h

-1h30 An trưa, ngủ trưa Chiều 2h

-4h30

Học làm bài, xem ti vi, ăn cơm

chiều,vui chơi Tối 17h

-22h Học làm bài,xem ti vi,ăn cơm tối Đêm 22h

-6h30

(33)

Bài 17-18 : Ôn tập kiểm tra: Con người sức khoẻ(tiết 1) I Mục tiêu:

KT:- Khắc sâu kiến thức học quan hô hấp, tuần hoàn, tiết nước tiểu thần kinh: Cấu tạo ngoài, chức năng, giữ vệ sinh

KN:- Biết không dùng chất độc hại sức khoẻ thuốc lá, rươu, ma tuý

TĐ:-Thực hành vẽ tranh vận động người thực để có sức khoẻ tốt, sống lành mạnh

II Đồ dùng dạy – học:

- tranh vẽ quan thể người( phóng to) phận ( rời ) -Ơ chữ (phóng to), nội dung ô chữ

- Giấy vẽ (khổ to), nét, màu( sáp hay chì) – phát cho nhóm - Bảng điểm, phần thưởng

- Nội dung phiếu hỏi cho quan vòng 1: III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

Hoạt động :

Cuộc thi tìm hiểu người sức khỏe Bước 1:

+GV chia lớp thành nhóm, lập thành đội chơi tham gia vào thi (chú ý đội lên chơi có từ 4-5 HS.Trong vịng chơi đội phép thay người.Các đội phải đảm bảo thành viên tham gia chơi Đội không tuân theo luật bị trừ 10 điểm) +GV phổ biến nội dung thi quy tắc thực

Vòng 1: Thử tài kiến thức.

+ đội lên bốc phiếu hỏi quan học Sau thảo luận vòng phút đội phải trả lời.Mỗi câu trả lời đội ghi điểm Câu trả lời sai khơng tính điểm Vịng : Giải chữ

+ Các đội chọn hàng ngang để giải đáp: Mỗi hàng ngang giải đáp đúng, đội ghi điểm.Nếu đội không trả lời đội khác có quyền trả lời(các đội cịn lại phép xin trả lời thay cách xin trả lời nhanh – phất cờ)

+ Đội giải chữ hàng dọc- đội ghi 30 điểm

+ Đội xin giải đáp ô chữ hàng dọc trước ô chữ hàng ngang lật mà trả lời sai bị quyên thi vòng

Vòng - : Năng khiếu –Vẽ tranh cổ động. + Mỗi đội cử bạn lên bốc thăm chử đề vẽ + Mỗi đội có 10 phút để vẽ, sau lên trình bày + Điểm tối đa cho vòng thi 10 điểm

+ GV cử HS ban cán lớp làm ban giám khảo Hoạt động 2:

+ GV tổ chức cho lớp chơi + GV nhận xét đội chơi

+ GV tổng kết thi, công bố đội thắng trao phần thưởng cho đội

Hoạt động 3: Giúp HS củng cố kiến thức ( Hoạt động lớp ) hệ thống câu hỏi sau: Chúng ta học quan thể?

2 Em nêu chức quan đó?

3 Để bảo vệ quan hơ hấp ( tuần hồn, tiết nước tiểu, thần kinh ), em nên làm khơng làm ?

-GV nhận xét, bổ sung

Nội dung chuẩn bị

Phiếu 1: “Cơ quan hô hấp”

(34)

2.Hãy giới thiệu tên, vị trí sơ đồ chức phận quan hô hấp 3.Để bảo vệ quan hô hấp, bạn nên làm khơng nên làm gì? (chỉ việc việc nên không nên)

Phiếu “Cơ quan tuần hoàn”

1.Chỉ vị trí, nói tên nêu chức phận quan tuần hoàn 2.Chỉ đường vịng tuần hồn lớn nhỏ

3.Để bảo vệ quan tuần hồn em nên làm khơng nên làm gì? (chỉ việc việc nên không nên)

Phiếu “ Cơ quan tiết”

1.Hãy lắp thêm phận hoàn thiện sơ đồ quan tiết nước tiểu? ( thận, bàng quang)

2.Chỉ vị trí, nói tên nêu chức bơ phận quan tiết nước tiểu? 3.Để bảo vệ quan tiết nước tiểu, em nên làm khơng nên làm gì?(chỉ việc việc nên không nên)

Phiếu “ quan thần kinh”

1.Hãy lắp phận quan thần kinh vào sơ đồ não ( tuỷ sống) 2.Chỉ vị trí, nêu tên chức phận quan thần kinh

3.Để bảo vệ quan thần kinh, em nên làm khơng nên làm ? (chỉ việc việc nên không nên)

Tiết 2: Giải chữ:

1.Từ cịn thiếu câu sau: “Não tủy sống trung ương thần kinh ….mọi hoạt động cơ thể”

2.Bộ phận đưa máu từ quan thể tim

3 quan thần kinh trung ương điều khiển hoạt động thể 4.Một trạng thái tâm lý tốt quan thần kinh

5 Nơi sưởi ấm làm khơng khí trước vào phổi 6.Bộ phận đưa máu từ tim tới quan thể 7.Nhiêm vụ máu đưa khí ơ- xi chất dinh dưỡng đi…

8 Bộ phận thực trao đổi khơng khí thể mơi trường bên ngồi

9 Cơ quan tiết nước tiểu bao gồm: thận, ống dẫn nước tiểu, ống đái 2… 10.Thấp tim bệnh tim mạch trẻ em ….cần phải đề phòng

11 Bộ phận lọc chất thải, có máu thành nước tiểu 12.Nhiệm vụ quan trọng thận …

13.Khí thải ngồi thể

14 Bộ phận “ Đập sống, khơng đập chết” (co bóp đẩy máu vào hai vịng tuận hồn) 15.Đây cách sống cần thiết để khỏe mạnh

16 Bộ phận điều khiển phát xạ thể Vòng : Năng khiếu –Vẽ tranh cổ động. Không hút thuốc lá, rượu bia

2 Không sử dụng ma túy

3 Ăn uống vui chơi nghỉ ngơi hợp lý Giữ vệ sinh môi trường

5.Chủ đề tự chọn Điều chỉnh , bổ sung :

(35)