- Đọc – hiểu một văn bản thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận ra sự việc chính trong truyện.. 3/.Thái độ: Trân trọng, gìn giữ nét đẹp văn hóa của dân tộc.[r]
(1)Tuần : Ngày soạn: 22/08/2012 Tiết PPCT: Ngày dạy : 27/08/2012
( Truyền thuyết ) A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết
- Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết: Con Rồng, cháu Tiên.
B/TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1/.Kiến thức:
- Hiểu thể loại truyền thuyết
- Nắm nhân vật, kiện, cốt truyện bóng dáng lịch sử nước ta thời kì dựng nước 2/.Kĩ năng:
- Đọc diễn cảm văn truyền thuyết
- Nhận việc chính, chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện
3/.Thái độ:Tự hào nguồn gốc dân tộc, biết đoàn kết yêu thương với dân tộc anh em. C/ PHƯƠNG PHÁP: Dùng hình ảnh trực quan, phát vấn, phân tích, thảo luận
D/ TIẾN TRÌNH LN LỚP:
1/ Ổn định lớp: 6a……… 2/ Bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị sách, học sinh.
3/ Bài : Gi i thi u bài: Chúng ta có m t sinh s ng quê h ng, đ t n c Vi t Nam ngày ớ ệ ặ ố ươ ấ ướ ệ nay, có em t h i: Ai ng i sinh dân t c đ t n c Vi t Nam ta? ó u mà chúng ự ỏ ườ ộ ấ ướ ệ Đ ề ta s đ c bi t thông qua h c hôm nay.ẽ ượ ế ọ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
* Hoạt động 1: GIỚI THIỆU CHUNG - Hs: Đọc thích
H: Truyền thuyết loại truyện nào? - Hs: Trả lời phần thích
H: Truyền thuyết Con rồng, cháu tiên đời vào thời đại nào?
- Hs: Hùng Vương
* Hoạt động 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN
- Gv: Hướng dẫn đọc, Gv đọc mẫu rõ ràng, mạch lạc, nhấn giọng chi tiết tưởng tượng kỳ ảo
- HS đọc hết lần văn H:Truyện chia làm phần ?
- Hs:3 phần: P1 : Từ đầu ……… Long Trang P2 : Tiếp ……… lên đường P3 : Còn lại
- Thảo luận phút:Tìm chi tiết thể tính chất kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ nguồn gốc hình dạng Lạc Long Quân & Âu Cơ ?
GV: Sự tưởng tượng người Việt cổ kỳ lạ, tài phi thường hai vị tổ tiên
H:Nêu ý nghĩa chi tiết “ Cái bọc trăm trứng nở trăm người Trai” ?
- Hs trả lời, Gv phân tích thêm: Chi tiết lạ, hoang
I/ GIỚI THIỆU CHUNG:
1/.Truyền thuyết: Là loại truyện dân gian kể nhân vật, kiện liên quan đến lịch sử, có yếu tố tưởng tượng kì ảo 2/ Tác phẩm:
- Xuất xứ: Ra đời vào thời đại Hùng Vương giai đoạn đầu
- Thể loại: Truyền thuyết II/ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: 1/ Đọc- tìm hiểu từ khó: 2/ Tìm hiểu văn bản:
a/ Chủ đề: Truyền thuyết nguồn gốc dân tộc
b/.Bố cục:3 phần c/.Phân tích:
c1/ Nguồn gốc hình dạng Lạc Long Quân Âu Cơ
- Lạc Long Quân: thần biển, có nhiều phép lạ, diệt trừ yêu quái giúp dân
- Âu Cơ: thần nông, xinh đẹp tuyệt trần c.2/ Sự nghiệp mở nước nguồn gốc anh em
- Âu sinh bọc trăm trứng nở thành 100
(2)đường giàu ý nghĩa: Tất dân tộc VN được sinh từ mẹ Âu Cơ Chi tiết giải thích nguồn gốc anh em dân tộc đất nước ta. H:Chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo hiểu nào? Hãy nêu vai trò chi tiết truyện - Hs:Được hiểu chi tiết khơng có thật, tác giả sáng tạo nhằm mục đích định.Thần kỳhố nguồn gốc giống nịi dân tộc
Tăng sức hấp dẫn truyện
H:Ý nghĩa truyện nói lên điều ? - Hs:Đề cao nguồn gốc chung dân tộc Ý nguyện đoàn kết, thống dân tộc Truyền thống yêu thương, đùm bọc, giúp đỡ lẫn
=> Góp phần vào việc xây dựng, bồi đắp sức mạnh tinh thần dân tộc
Luyện tập:
+ Bài tập : Yêu cầu HS kể
* Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài
- Nhóm : Kể nêu chủ đề truyện
- Nhóm : Vua Hùng chọn người nối ngơi hồn cảnh nào? Hình thức ?
- Nhóm 3:Vì Lang Liêu thần giúp đỡ ? - Nhóm : Nêu ý nghĩa truyện ?
người khỏe đẹp
- 50 xuống biển, 50 lên non chia cai quản đất nước
- Khi có việc cần giúp đỡ
- Con trưởng lên làm vua lấy hiệu Hùng Vương
-> Tưởng tượng kì ảo: Tự hào truyền thống dân tộc đoàn kêt, thống bền vững c3/.Chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo:
- Là chi tiết khơng có thật làm tăng sức hấp dẫn truyện
- Thể ước mơ nhân dân ta 3/.Tổng kết:
a/.Nghệ thuật:
- Sử dụng nhiều yếu tố tưởng tượng kì ảo - Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh
b/ Ý nghĩa:Truyện ca ngợi nguồn gốc cao quý dân tộc v ý nguyện đồn kết gắn bó nhân dân
4/ Luyện tập: kể diễn cảm truyện Con Rồng cháu Tiên
III/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
* Bài cũ:Đọc kĩ để nhớ số chi tiết, việc truyện, kể lại truyện * Bài mới:Soạn Bánh chưng bánh giầy E/ RÚT KINH NGHIỆM:
(3)
Tiết PPCT: Ngày dạy : 27/08/2012
BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY
( Truyền thuyết ) A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :
Hiểu nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn Bánh chưng, bánh giầy
B/ TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1/.Kiến thức:
- Nhân vật kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết
- Cốt li lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hng Vương
- Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nơng – nét đẹp văn hóa người Việt cổ
2/.Kĩ năng:
- Đọc – hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc truyện
3/.Thái độ: Trân trọng, gìn giữ nét đẹp văn hóa dân tộc.
C/ PHƯƠNG PHÁP: Dùng hình ảnh trực quan, phát vấn, liên hệ thực tế, thảo luận D/.TIẾN TRÌNH LN LỚP:
1/ Ổn định lớp: 6a……… 2/ Bài cũ : - Nêu khái niệm truyền thuyết?
- Kể tóm tắt truyền thuyết Con rồng, cháu tiên? - Nêu ý nghĩa truyện?
3/ Bài mới: Giới thiệu bài:
Ng i Vi t th ng có phong t c gói bánh ch ng, làm bánh gi y vào ngày t t Nguyên án, gi t Hùng ườ ệ ườ ụ ầ ế Đ ỗ ổ V ng, c i h i V y Bánh ch ng, bánh gi y đ i t nào? Có ý ngh a gì? Cơ em s tìm câu tr ươ ướ ỏ ậ ầ ĩ ẽ ả l i qua h c hôm nhé?ờ ọ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
* Hoạt động 1: GIỚI THIỆU CHUNG: H: Truyện sáng tác em?
- Hs:trả lời, Gv giải thích thêm
H: Dựa vào văn bản, em có biết truyện đời từ khơng?
* Hoạt động 2: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN - Hs: Đọc, nhận xét cho
H: Hãy nêu chủ đề truyện? - Hs: Trả lời
H:Truyện chia làm phần? Hãy nêu nội dung phần?
- Hs:Truyện chia làm phần : P1 : Từ đầu ……… chứng giám
P2 : Tiếp dó ………… hình trịn P3 : Cịn lại
Gv đưa câu hỏi định hướng cho Hs tìm hiểu bài:
H: Vua Hùng chọn người nối ngơi hồn cảnh nào? Ý định cách thức sao?
H: Vì Thần lại giúp đỡ Lang Liêu ? H: Em thử nêu ý nghĩa truyện này?
I/ GIỚI THIỆU CHUNG: 1/ Tác giả: Do nhân dân sáng tác 2/.Tác phẩm:
- Hoàn cảnh: Ra đời vào thời kì đầu dựng nước
- Thể loại: Truyền thuyết II/ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 1/.Đọc- tìm hiểu từ khó: 2/ Tìm hiểu văn bản:
a Chủ đề: Truyền thuyết nguồn gốc vật
b Bố cục: phần c.Phân tích:
c.1/.Vua Hùng chọn người nối ngơi: - Hồn cảnh:Đất nước thái bình, Vua cha già muốn nhường cho
- Ý định: Chọn người có chí
- Cách thức: thử tài trai lang câu đố
(4)- Hs: Thảo luận nhóm, thuyết trình, nhận xét cho - Gv: Phân tích thêm, chọn ý ghi bảng
- Hoàn cảnh :Vua cha già.Giặc ngồi dẹp n Con lại đơng
+ Ý Vua :Nối chí Vua.Khơng thiết phải trưởng
+ Hình thức:Dâng lễ vật vừa ý vua nhân ngày tế lễ Tiên Vương
- Vì chàng đứa chịu nhiều thiệt thòi Lớn lên chăm việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai.Quan trọng chàng người hiểu ý thần
=> Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo
-Truyện nhằm giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy Giải tích phong tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày tết & thờ cúng tổ tiên
Đề cao nghề nông, nghề trồng lúa nước
Ca ngợi tài & lòng Ong cha ta từ bình thường giàu ý nghĩa …
Gv:Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK Luyện tập: Bài :
- Nêu ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy?
- Học sinh trình bày theo ghi nhớ sgk * Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Gv hướng dẫn nội dung học sinh thực nhà Bài mới: Đọc tập tóm tắt truyện Tìm hiểu hình tượng anh hùng Thánh Gióng
c.2/ Lang Liêu Thần giúp đỡ: - Là người chịu nhiều thiệt thòi
- Chăm lo việc đồng áng, gần gũi với dân
- Được thần linh mách bảo cách làm bánh để dâng vua
- Biết giá trị hạt gạo
c.3/.Thành tựu văn minh nơng nghiệp: - Bánh hình vuông tượng trưng cho mặt đất - bánh chưng
- Bánh hình trịn tượng trưng cho bầu trời- bánh giầy
-> Sản phẩm văn hóa làm nên từ lúa gạo.
3/ Tổng kết:
a, Nghệ thuật: Sử dụng chi tiết tưởng tượng: Lang Liêu thần mách bảo b,Ý nghĩa: Là câu chuyện suy tôn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước
4/ Luyện tập
Bài 1: Xem ghi nhớ Sgk/12 III/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
* Bài cũ: Đọc kĩ để nhớ việc truyện
- Tìm chi tiết có bóng dáng lịch sử cha ơng ta xưa tryền thuyết Bánh chưng, bánh giầy
* Bài mới: Soạn Thánh gióng. - Đọc tìm hiểu trước “Từ cấu tạo từ Tiếng Việt
E/ RÚT KINH NGHIỆM:
(5)
TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT
A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :
- Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ - Biết phân biệt kiểu cấu tạo từ
B/ TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức:
- Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ Tiếng Viêt
2/ Kĩ năng:
- Nhận biết, phân biệt từ tiếng, từ đơn từ phức, từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ
3/ Thái độ: Chăm chỉ, tập trung tiếp thu bài.
C/ PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm, vẽ sơ đồ. D/ TIẾN TRÌNH LN LỚP:
1/.Ổn định lớp: 6a……… 2/ Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị Hs
3/ Bài mới: Giới thiệu bài
Các em đ c h c v t đ n, t ph c b c ti u h c V y t gì? C u t o c a t nh th nào? Các ượ ọ ề ừ ứ ậ ể ọ ậ ấ ủ ế ki u c u t o t sao? Hôm em s tìm hi u qua h c sau.ể ấ ẽ ể ọ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
* Hoạt động 1: TÌM HIỂU CHUNG: - Gv hướng dẫn Hs tìm hiểu Vd Sgk: Lập danh sách từ tiếng câu sau:
H:Các đơn vị gọi tiếng từ có khác nhau? - Hs:+ Tiếng âm phát Mỗi tiếng âm tiết
+ Từ tiếng, tiếng kết hợp lại mang ý nghĩa Nó đơn vị nhỏ dùng để đặt câu H::Khi tiếng coi từ? * Cho HS đọc phần ghi nhớ
Phân loại từ.
Dựa vào kiến thức học bậc tiểu học, điền từ câu vào bảng phân loại
Kiểu cấu tạo từ Ví dụ
Từ đơn Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, tết, làm
Từ phức Từ ghép - Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy Từ láy - Trồng trọt
H:Cấu tạo từ ghép tứ láy có giống khác nhau? Cho ví dụ?
- HS : Thảo luận trình bày. - GV + HS : Cùng nhận xét.
+ Khác :Từ ghép : Ghép tiếng có quan hệ với nghĩa.Từ láy : có quan hệ láy âm tiếng với
+ Giống : Gồm tiếng trở lên - Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK
I/ TÌM HIỂU CHUNG: 1/ Từ ?:
a,Ví dụ :
- Thần / dạy / dân / cách / trồng trọt / chăn nuôi / / cách / ăn
-> Câu văn gồm :9 từ , 12 tiếng - Tiếng dùng để tạo từ
- Từ dùng để tạo câu
- Khi tiếng dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ
b, Ghi nhớ ( SGK )
2/ Phân loại từ a, Ví dụ SGK:
* Từ đơn: Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, -> Từ có tiếng
(6)- Gv khái quát sơ đồ cấu tạo từ * Hoạt động 2: LUYỆN TẬP:
- Hs đọc yêu cầu đề
- Gv: Cho Hs làm việc theo cặp - Gv: Nêu yều cầu đề
- Hs: Lên bảng làm
- Gv chia bảng cột nhỏ, Hs hoạt động theo nhóm, lên bảng điền tên loại bánh
Gv gọi Hs làm
- Miêu tả tiếng khóc người : Thút thít
- Những từ có tác dụng : nức nở, sụt sùi …, * Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
- Gv hướng dẫn nội dung học sinh thực nhà
- Bài 5: từ láy tả tiếng cười, dáng điệu khúc khích, thầm, thướt tha
- Đọc sgk, tìm hiểu khái niệm, nguồn gốc từ mượn
* Từ láy:T rồng trọt b,Ghi nhớ ( SGK/14 ) II/ LUYỆN TẬP: Bài :
a/ Từ ghép
b/ Cội nguồn, gốc gác c/ cậu mợ, dì, ch chu Bài :
- Theo giới tính, anh chị, ơng bà - Theo bậc: chị em, dì chu Bài :
- Cách chế biến:Bánh rán, bánh nướng, bánh hấp
- Chất liệu: Bánh nếp, bánh khoai, bánh tẻ, bánh gai
- Tính chất:Bánh dẻo, bánh xốp - Hình dng:Bánh gối, bánh khúc III/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
- Tra từ điển để xác định ý nghĩa số từ Hán Việt thơng dụng
-Tìm từ láy miêu tả tiếng nói, dáng điệu người
- Tìm từ ghép miêu tả mức độ, kích thước đồ vật Làm tập
- soạn Từ mượn E/ RÚT KINH NGHIỆM:
Tuần Ngày soạn:25/08/2012
(7)GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT
A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Khái niệm từ, cấu tạo từ - Biết phân biệt kiểu cấu tạo từu
B/ TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1 Kiến thức:
- Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ Tiếng Viêt
2 Kĩ năng:
- Nhận biết, phân biệt từ tiếng, từ đơn từ phức, từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ
3 Thái độ: Chăm chỉ, tập trung tiếp thu bài.
C/ PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm, vẽ sơ đồ. D/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1.Ổn định lớp: 6a……… 2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị Hs
3 Bài mới:
- Lời vào bài: Các em giao tiếp, học nhiều văn tự làm văn Vậy giao tiếp gì?văn ? Có phương thức biểu đạt nào? Hơm tìm hiểu sâu qua “ Giao tiếp văn phương thức biểu đạt
- Bài m i:ớ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
I Tìm hiểu chung
* Văn mục đích giao tiếp
- Gv dẫn dắt hỏi: Trong đời sống, muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cho người hay biết em phải làm nào?
- Hs: Có thể nói viết
- Gv:Muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn cho người khác hiểu em phải làm nào? ( Nói viết có đầu chặt chẽ)
- Gv treo bảng phụ ghi câu ca dao, HS đọc câu ca dao
- Gv: Câu ca dao sáng tác dùng để làm gì? Muốn nói lên vấn đề gì? Biểu đạt ý trọn vẹn chưa?
- Hs:Câu ca dao dùng để khuyên.Chủ đề : Giữ chí kiên định Hai vế câu diễn đạt trọn vẹn ý
- Gv:Hai câu ca dao có phải văn khơng? - Hs:Đó văn
- Gv: Mở rộng:Lời thầy ( cô ) hiệu trưởng phát biểu lễ khai giảng có phải văn khơng? sao?
- Hs:Đó văn viết
Mở rộng câu hỏi d, đ,e ( sgk )Tất văn * Kiểu văn phương thức biểu đạt văn bản. HS : Thảo luận & trình bày.GV +HS : Cùng nhận xét
STT Kiẻu văn &
phương Mục đích giao tiếp Ví dụ
I TÌM HIỂU CHUNG
1.Văn mục đích giao tiếp :
- Muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm cho người khác em phải giao tiếp với người
- Muốn truyền đạt đầy đủ phải lập văn nói viết có chủ đề thống nhất, liên kết mạch lạc - Ví dụ: Câu ca dao
-> Khuyên giữ chí kiên định => văn
2.Kiểu văn phương thức biểu đạt văn :
- Có kiểu văn phương thức biểu đạt tương ứng
(8)thức biểu đạt
1 Tự Trình bày diễn biến
việc “Tấm Cám”
2 Miêu tả Tái trạng thái vật, người Tả cô giáo
3 Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc.
Cảm nghĩ nụ cười mẹ
4 Nghị luận Nêu ý kiến, đánh giá Tục ngữ :Có cơng… Thuyết minh Giới thiệu đặc diểm, tính chất, phương pháp. Thuyết minh thí nghiệm
6 Hành chínhCơng vụ
Trình bày ý muốn, định thể quyền hạn, trách nhiệm người với người
Đơn từ, báo cáo, thông báo, giấy mời Bài tập:Lựa chọn kiểu văn cho phù hợp
- Xin phép sử dụng sân vận động ( Hành – cơng vụ ) - Tường thuật … thuộc kiểu 1, - Tả lại … Thuộc kiểu
- Giới thiệu … Thuộc kiểu Bày tỏ lịng … Thuộc kiểu - Bác bỏ ý kiến …Thuộc kiểu
Luyện tập :
Bài : - Hs: Đọc đề, Gv yêu cầu:Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn, thơ sau Hs làm theo nhóm, nhóm câu Bài : Hs đọc đề, suy nghĩ cá nhân trả lời.
Hướng dẫn tự học
Bài cũ:Ví dụ kể mẹ sử dụng phương thức tự sự, tả trường sử dụng phương thức miêu tả
Bài mới:Tìm hiểu ý nghĩa đặc điểm phương thức tự sự, chuẩn bị tập 1,2,3 sgk
- Biểu cảm - Nghị luận - Thuyết minh
- Hành – Cơng vụ * Ghi nhớ Sgk/17
II LUYỆN TẬP
Bài : Phương thức biểu đạt đoạn văn, thơ sau:
a Tự b Miêu tả c Nghị luận d Biểu cảm e Thuyết minh
Bài : Truyền thuyết “ Con Rồng cháu Tiên “ thuộc kiểu văn tự Bởi trình bày diễn biến việc
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ
Tìm ví dụ cho phương thức biểu đạt, kiểu văn
- Xác định phương thức biểu đạt cho văn học hình dung việc
* Bài mới:Soạn Tìm hiểu chung văn tự sự
E RÚT KINH NGHIỆM
(9)