Chính vì vaäy ngaønh giaùo duïc trong nhöõng naêm qua ñaõ luoân luoân tìm toøi ,saùng taïo ñeå töøng böôùc ñöa chaát löôïng chöõ vieát ngaøy moät taêng cao.Ñieàu ñoù theå hieän ôû vieäc [r]
(1)SỞ GD & ĐT TỈNH BÌNH PHƯỚC PHÒNG GD HUYỆN ĐỒNG PHÚ Trường Tiểu học Thuận Lợi A
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài :
Rèn chữ viết cho học sinh
lớp 2
Họ tên : Nguyễn Thị Hằng Chức Vụ : Giáo Viên
Đơn Vị công tác : Trường Tiểu Học Thuận Lợi A
(2)Muïc Luïc
Trang A.Phần mở đầu ……… 3
I ) Thực trạng vấn đề –lí chọn đề tài ……… - 4
B.Phần nội dung ……… 5 II ) Biện pháp thực ……… 5
1 Đối với giáo viên 5 2 Nhận xét hướng dẫn trực tiếp với học sinh 3 Sưu tầm kể cho học sinh nghe gương 5 Vượt khó để rèn chữ viết.
4 Chuẩn bị đồ dùng học tập ……… - 7 5 Rèn chữ viết tích hợp tất mơn 7 học khác
Giáo viên khen ngợi học sinh động viên tổ chức
thi viết chữ hàng tuần, hàng tháng - 8 Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh 8 C Phần kết luận ……… 9 III)Kết đạt được……… 9 IV)Bài học kinh nghiệm……… - 10 V)Kết luận ……… 10
Phần nhận xét – đánh giá… ……….……… 11
.
Tài liệu tham khảo
:
1.Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học chu kì (2003-2007)-Tập 2.
2.Giáo trình phương pháp dạy học Tiếng Việt - nhà xuất bản đại học sư phạm.
Tạp chí giới ta- quan TƯ hội tâm lí giáo dục VN. Sách giáo viên Tiếng việt lớp – nhà xuất giáo dục.
Dạy lớp theo chương trình Tiểu học – tài liệu bồi dưỡng giáo viên Tiểu học.
(3)A.PHẦN MỞ ĐẦU
I) THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ-LÝ DO CHỌN ĐỀ TAØI:
Với tiến vượt bậc Khoa học kĩ thuật,với giao lưu,hội nhập Công nghệ thông tin.Chúng ta phủ nhận ưu điểm sống nói chung GD nói riêng: Đó việc soạn thảo nội dung viết.Với máy tính, phút soạn thảo thơ khoảng 10-12 dịng trình bày với nhiều kiểu chữ khác nhau… Nhưng phủ nhận cách viết tay khơng? Theo tơi khơng thể?
Bạn thử nhìn xem, viết: 1bài in vi tính, 1bài viết tay Tơi thấy qua nét mực tác giả, hồn, đẹp, sức lôi cuốn, làm khơi gợi gần gũi, thân thiết thêm yêu quý giàu đẹp Tiếng Việt
Trong đầm đẹp sen? Lá xanh bơng trắng lại chen nhị vàng,
Nhị vàng trắng xanh. Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn.
Đặc biệt, trường Tiểu học Mục tiêu môn Tiếng Việt nghe-nói-đọc-viết Các nhiệm vụ phải ln ln song song với Trong đó, ”viết” biểu kết học tập, kết tinh việc trau dồi Tiếng Việt
Với thực trạng chữ viết HS nay, không khỏi băn khoăn HS viết q xấu, chữ viết khơng rõ ràng, xiêu vẹo, cẩu thả, ảnh hưởng đến kết học tập, mà cịn làm cho sức lơi chữ viết ngày mai
(4)đúng,viết cẩn thận,viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, kỷ luật,lịng tự trọng thầy bạn”*
Chính ngành giáo dục năm qua ln ln tìm tịi ,sáng tạo để bước đưa chất lượng chữ viết ngày tăng cao.Điều thể việc cải cách mẫu chữ viết: QĐ số 31 /QĐ-BGD&ĐT ngày14/6/2002 việc tổ chức thi viết chữ đẹp từ Trung Ương đến địa phươngvà đạt nhiều thành tựu đáng kể Bản thân người trực tiếp giảng dạy điểm học sinh dân tộc trường TH Thuận Lợi A Ở trình độ dân trí thấp,cơ sở vật chất nghèo nàn,học sinh chưa quan tâm mặt,kiến thức mà em lĩnh hội chủ yếu nhờ vào thầy cô Với lịng nhiệt huyết ln mong muốn cho em trở thành người phát triển tồn diện, góp phần đưa đâùt nước ngày phát triển sánh vai cường quốc Năm Châu lời Bác Hồ dặn Chính vậy, tơi chọn đề tài “Rèn viết cho học sinh lớp 2” Rất mong giúp đỡ Ban lãnh đạo đồng nghiệp
(5)
B.PHẦN NỘI DUNG
II ) BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
Để giúp học sinh lớp rèn chữ,tôi sử dụng biện pháp sau:
1.
Đối với giáo viên:Dựa vào đặc điểm tâm lí học sinh đầu cấp.Các em ngây thơ hay bắt chước,nên thân giáo viên phải gương sáng cho em học tập
Vì vậy,trong tất tiết dạy,khi trình bày bảng,đặc biệt chấm-chữa học sinh.Giáo viên phải viết đẹp,để em nhìn vào tự nhận xét chữ mình-từ khắc phục,điều chỉnh chữ viết để viết cho đúng,đẹp
2.Nhận xét viết mẫu trực tiếp với học sinh:
Khi quan sát chữ viết học sinh,giáo viên phải nhận xét viết mẫu trực tiếp (Có thể cầm tay giúp học sinh viết-đối với em tiếp thu chậm) với học sinh.Ví dụ:qua viết em Nông Thị Hồng Phương,tôi thấy em viết tương đối,nhưng để gọi đẹp chưa em thường viết sai nét khuyết, tơi giúp em so sánh viết mẫu rèn viết em,hay em Chu Thị Hợi,em thường viết sai độ cao chữ 2.53 ô li.Tôi giúp em nhớ lại độ cao chữ viết cho đúng.Đặc biệt em Mông Thế Trọng,chữ viết em không rõ nét cả,lại viết liền khiến dịch ,đã có lúc tơi muốn bỏ cuộc, lương tâm tơi lại ln thúc giục phải cố lên, phải cứu em tơi lại giúp em từ bước rèn chữ một.Cũng với biện pháp đó,tơi giúp nhiều em khác khắc phục thiếu sót
(6)Ví dụ:Truyện “Thần Siêu luyện chữ”
Truyện thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí bị tàn tật phải tập viết chân,bao nhiêu lần bị chuột rút đau đớn vô miệt mài tập viết ,cuối ông viết đẹp người đời ca tụng
Ngồi tơi sưu tầm viết em thi viết chữ đẹp báo Tiền Phong,báo Giáo dục thời đại ,hay bạn viết đẹp lớp, trường cho học sinh xem để khơi dậy ham muốn tiềm tàng em
4.Chuẩn bị đồ dùng học tập:bảng con, bút mực,vở,mẫu chữ. a.Mẫu chữ:
Trong phòng học ,giáo viên nên treo mẫu chữ hoa ,chữ thường phóng to để em quan sát
Trong Tập viết ,chữ mẫu đóng vai trị quan trọng giúp em nắm đặc điểm độ cao ,khoảng cách ,cách nối chữ…
Ở góc trưng bày lớp ,giáo viên ln có viết đẹp bạn lớp để khuyến khích em
Ở góc học tập cá nhân học sinh phải ln có mẫu chữ,bài viết đẹp để em noi theo
b.Bảng con:
Trong học tập bảng góp phần quan trọng giúp học sinh rèn viết ,vì bảng khơng hình thức học tập cá nhân giúp giáo viên phát lỗi sai em ,mà giúp em tự nhận xét chữ viết mình,của bạn từ tự sửa lỗi cho viết đẹp
Đồng thời ,viết bảng rèn cho học sinh kĩ viết thành thạo trước viết vào
c.Bút mực:
(7)d.Vở:
Và điều kiện quan trọng q trình rèn viết việc chọn mua cho em , với bị lem mực , giấy xấu , dịng kẻ khơng độ cao ……… Thì khơng thể cho viết đẹp
Đặc biệt học sinh phải có rèn viết Quyển rèn viết giúp cho học sinh luyện viết lỗi sai mà thầy cô nhận xét, để rèn viết cách trình bày dạng văn khác hay để viết nhà trước tới lớp
5 Rèn chữ viết tích hợp tất mơn học khác :
Rèn chữ viết cho học sinh phải tiến hành đồng lớp , nhà các môn học khác Học sinh khơng thể viết tả em đọc phát âm khơng chuẩn , giáo viên cần kết hợp rèn luyện cách đọc phát âm chuẩn cho học sinh
Để học sinh viết đẹp việc giúp em nắm vững đặc điểm chữ viết điều quan trọng,mà muốn học sinh nắm vững đặc điểm chữ viết giáo viên phải hồn thành tốt tiết Tập viết Cũng từ môn học khác ( Luyện từ câu – Tập Làm Văn – Toán ………… ) giúp học sinh nắm vốn từ ngữ vận dụng vào việc rèn chữ viết
Trong tất môn học , giáo viên cần giáo dục em làm mà em cần phải viết đẹp , trình bày em điểm tối đa
6.Giáo viên khen ngợi ,động viên , tổ chức thi viết chữ đẹp hàng tuần , hàng tháng kiểm tra – đôn đốc việc rèn viết em.
a. Đối với học sinh Tiểu học đặc biệt học sinh lớp 1,2 việc khen gợi , động viên em cần thiết.Vì em ln muốn cô khen , bạn mến tự hào với bạn bè
Vì , giáo viên không nên tiếc lời khen ngợi , động viên dù mức độ đạt em mức ban đầu Đặc biệt em đạt giải cïc thi viết khối, trường Tơi ln lấy em để làm gương cho em khác lớp
(8)b.Bên cạnh việc động viên khen thưởng giáo viên phải kiểm tra đơn đốc thường xun Vì em cịn nhỏ chưa có tập trung lâu dài , khơng đôn đốc , nhắc nhở , em quên dần nhiệm vụ rèn chữ viết Thực tế giảng dạy chứng minh điều , giáo viên ln coi nhiệm vụ, chiến lược lâu dài bền bỉ
Giáo viên không nên áp đặt gây áp lực cho học sinh mà phải biến nhiệm vụ thành thi đua , giúp em học sinh hiểu thấy “ham muốn” rèn chữ viết “bị viết”
7 Phối hợp chặt chẽ với Phụ huynh học sinh:
Luôn hướng dẫn phụ huynh cách thức để thường xuyên kiểm tra , đôn đốc tạo điều kiện để em rèn luyện chữ viết nhà đạt kết cao
Giúp cha mẹ học sinh thấy tầm quan trọng việc rèn chữ viết cuả em Nó khơng gắn liền với kết học tập em mà giúp em rèn luyện nhân cách người lao động thời kì
(9)C PHẦN KẾT LUẬN
III) KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
Năm học 2006-2007 ,bản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp 22 vùng
học sinh dân tộc Trường TH Thuận Lợi A năm giảng dạy trước đó.Với việc vận dụng biện pháp nêu vào thực tế giảng dạy thấy chất lượng chữ viết học sinh có tiến đáng kể.Cụ thể sau:
Đầu năm học phân công giảng dạy lớp 22 đả tiến hành kiểm tra
chất lượng chữ viết học sinh,với tổng số học sinh 18/10,học sinh dân tộc 18/18.Qua kỳ nghỉ hè không rèn luyện , chữ viết em xấu ,viết thiếu nét ,xiêu vẹo ,sai lỗi tả nhiều bẩn lại chưa nắm cách trình bày.Đặc biệt hơn,trong số có chữ viết em tơi khơng thể đọc em viết cẩu thả lại liền sai lỗi tả Đó em Trọng ,Luân ,Phước ,Quốc , Thành Đại
Thì đến hết học kì I ,chữ viết em tiến rõ rệt đặc biệt
có em thi –chữ đẹp trường em giải nhì em giải khuyến khích tồn trường.Đó em Quế Chi em Hường
Tiếp tục kết , đến cuối năm học ,chất lượng chữ viết em
tăng cao ,không cịn viết khó đọc , trình bày bẩn cẩu thả tơi thấy gặt hái “ trái ngọt,hoa thơm” Từ tơi hăng say rèn luyện cho em
IV) BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Trong suốt q trình giảng dạy, với niềm say mê lịng nhiệt tình mình trong việc rèn viết cho học sinh tơi rút kinh nghiệm sau:
(10)- Ngay từ đầu năm học, giáo viên phải kiểm tra chất lượng chữ viết học sinh để biết đặc điểm chữ viết em từ đề biện pháp chung cụ thể cá nhân học sinh
- Hình thành cho học sinh thói quen rèn chữ viết từ đầu cấp học liên tục suốt trình học tập
- Sử dụng nhiều hình thức thi đua, khen thưởng để tạo khơng khí nhẹ nhàng, thoải mái – tạo hăng say luyện viết học sinh
- Phối hợp với phụ huynh học sinh thường xuyên kiểm tra, đôn đốc việc rèn chữ học sinh lớp nhà
- Cần ý đến việc tích hợp tất môn học việc rèn viết học sinh
- Tích cực đẩy mạnh, trì phong trào “Vở – chữ đẹp”
- Cần coi trọng khâu rèn luyện kỹ trình rèn chữ đẹp, ln quan tâm đến nề nếp, thói quen kỹ thuật viết chữ học sinh
- Cần giúp học sinh nâng cao ý thức học tập, xem việc rèn chữ yêu cầu để nâng cao kết học tập
V.KẾT LUẬN:
- Đạt thành tựu phải kể đến kiên trì, bền bỉ rèn luyện em học sinh phối hợp ,giúp đỡ cha mẹ học sinh đồng nghiệp , nhằm giúp giáo dục, rèn luyện người phát triển toàn diện cho đất nước thời kỳ mới, thời kỳ Cơng nhiệp hố-Hiện đại hố đất nước
Trên số kinh nghiệm mà đúc kết qua năm giảng dạy mình, chắn ý kiến thân tơi Rất mong đóng góp, giúp đỡ Ban lãnh đạo, quý đồng nghiệp nhằm đưa chất lượng chữ viết ngày nâng cao
Cuối xin chân thành cảm ơn cô Bùi Thị Mai – Phó hiệu trưởng nhà trường đồng nghiệp giúp đỡ, động viên, khích lệ để tơi hoàn thành đề tài
Người thực đề tài
Nguyễn Thị Hằng
(11)(12)(13)