(3) Tình huống dẫn đến hành động sai trái của em: Em đã viết nhiều lần, nhiều bài nhưng cô giáo đều lắc đầu nói không đạt yêu cầu / em đau khổ cố nhớ lại những kiến thức cũ mà không thể [r]
(1)Kể lần em mắc khuyết điểm khiến thầy cô giáo buồn DÀN Ý CHI TIẾT
Lấy ví dụ QUAY CĨP TRONG GIỜ KIẾM TRA I MỞ BÀI
- Là học sinh hẳn có lỗi lầm khiến thầy cô giáo phải buồn - Lần mắc khuyết điểm mà tơi mắc phải lần tơi quay cóp tài liệu kiểm tra
II THÂN BÀI Hồn cảnh
- Hơm sau có kiểm tra mơn Văn tơi lại ỷ y điểm cao, tuần trước học cịn có bạn bè chí cốt tâm giao xung quanh giúp
- Tơi dửng dưng với học cho buổi kiểm tra ngày mai Tơi xem ti vi suốt đêm sau ngủ cách ngon lành
1 Trong kiểm tra
- Cơ bước vào lớp với câu nói: “Các em lấy giấy làm kiểm tra”
- Tơi quay sau nhìn đứa bạn chí cốt mình, thơi, đứa làm lơ hết vậy?
- Chưa kịp dị cả, tơi lấy giấy làm kiểm tra hồi hộp, lo lắng - Cô đọc đề xong, thấy cắm cúi làm
- Cịn tơi, nhìn vào đề, biết tơi cịn tơi mù mờ chẳng biêt - Thế bạo dạn mở cặp lấy tài liệu để quay cóp, chẳng cịn cách khác - Lần kiểm tra ấy, đạt điểm 10 to tướng
- Tơi vui tự hào điều
- Tơi khoe khắp nơi: Bạn bè, ba mẹ, anh chị mình,
- Tối đó, tơi ngủ khơng nghĩ làm Tơi trăn trở, trằn trọc khó ngủ dù điểm 10 đâu phải sức lực tơi mà có - Tơi đắn đo, suy nghĩ nhiều; khơng biết tơi có nên nói thật hay khơng? - Cuối cùng, định gặp cô vào sáng mai để nói tất thật
- Cơ nghe tơi nói thật, đưa lời khun nhẹ nhàng bảo không tái phạm Bên cạnh đó, khen tơi trung thực nhận lơi, điều đáng trân trọng
- Tơi hối hận nhiều làm hứa không tái phạm III KẾT BÀI
- Đó lần mắc khuyết điểm sâu sắc đời
- Tôi cố gắng học tập tốt tự giác cao việc học tập
Kể lần em mắc khuyết điểm khiến thầy cô giáo buồn mẫu 2
Mở bài:
Thứ hai tuần trước nhà ham chơi, khơng học đề kiểm tra mơn Lý nên tơi có hành động sai trái mở sách tập kiểm tra Chính điều làm cho giáo buồn
Thân bài:
1/ Sự việc mở đầu:
(2)- Thằng bạn bên cạnh nhà qua rủ tơi chơi điện tử - trị chơi tơi thích – tơi ngay, định chơi lát nhà học
2/ Sự việc diễn biến:
- Trị chơi hấp dẫn q nên tơi nhà trễ
- Tôi bị bố mắng: Đi học không lo học mà lại chơi (may bố chơi điện tử, khơng tơi ốm địn) Bố bảo tơi phịng học
- Tơi lí nhí xin lỗi bố nhanh chân phòng Lúc ngang qua phịng anh trai, tơi thấy ti vi chiếu phim “Hiệp sĩ bóng đêm” Sao lại nhiều thứ hấp dẫn này? Làm đây? “Xem tí thơi học bài” – tơi tự trấn an
- Phim kết thúc muộn, hai mắt díu lại Tơi ngủ mạch đến sáng - Tơi choàng tỉnh quáng quàng chạy đến lớp
- Tiết đầu kiểm tra Lý Cả lớp im phăng phắc chăm làm - Tơi vơ bối rối Đầu óc trống rỗng khơng chữ làm sao? Trong đầu tơi rõ điểm khơng trịn vo giễu cợt roi mây tay bố
- Thôi, đành liều Tôi mở tập sách giáo khoa Mặt lấm lét vừa chép vào kiểm tra vừa canh chừng cô giáo
- Đúng “Thiên bất dung gian” Tơi cặm cụi chép giáo xuất Tơi nhanh chóng gấp sách cất vào ngăn bàn Cô gọi đứng lên Cả lớp đổ dồn cặp mắt nhìn tơi Tơi chối trước lời lẽ chân tình tơi cúi đầu nhận lỗi Mặt tơi nóng ran, tơi vô xấu hổ
3/ Sự việc kết thúc:
- Cơ bảo tơi xuống phịng giám thị viết kiểm điểm - Tôi vô ân hận, xin lỗi cô hứa không tái phạm
- Cô tha lỗi cho khuyên nên chăm học phải trung thực nhận lỗi Kết bài:
- Tôi vô ân hận trước lỗi lầm
- Tự hứa với thân bỏ hết trị chơi vơ bổ, chăm lo học hành để bố mẹ vui lịng thầy khơng buồn
Kể lần em mắc khuyết điểm khiến thầy cô giáo buồn mẫu 3
Mở bài:
Giới thiệu thời gian, không gian bắt đầu câu chuyện (giờ kiểm tra) Thân bài:
a Các lớp làm tiết KT
- Đề tương đối dễ, có học đầu tư - Cả lớp tập trung làm (miêu tả)
- Em luống cuống đề em q khó (em qn khơng học lo chơi bạn vào ngày chủ nhật vừa rồi)
b Hành động em
- Lén lút lật sách (tập) xem - Cô phát hiện, nhắc nhở
- Không xem tài liệu, lại xem bạn bên cạnh - Cô nhắc nhở tiếp tục
c Thái độ em
- Vẫn ngoan cố hỏi bạn
- Bạn không cho, giật bạn để chép vào
(3)d Hối hận việc làm
- Ngồi suy nghĩ cảm thấy hổ thẹn, xấu hổ trước việc làm - Hết đến xin lỗi cơ, nhận khuyết điểm
- Cơ tha thứ, khun bảo, hứa với cô Kết bài:
- Cảm nghĩ em việc làm - Rút học từ việc làm
Kể lần em mắc khuyết điểm khiến thầy cô giáo buồn mẫu 4
a) Mở bài:
— Đặt vấn đề: Để trở thành người ngoan, trò giỏi em rút kinh nghiệm từ số lần mắc lỗi, có lần em mắc khuyết điểm khiến thầy, cô giáo buồn;
— Giới thiệu cách khái quát việc: Đó lần em mắc khuyết điểm gì? — Lần mắc khuyết điểm để lại học lớn em
b) Thân bài:
(1) Giới thiệu vài nét thân, đặc điểm có liên quan đến việc em mắc khuyết điểm (chẳng hạn, em mắc lỗi chép bạn cần khái quát nét học lực em, đặc biệt khả học môn mà em chép bạn)
(2) Hồn cảnh việc đó: Nhà trường tổ chức thi sáng tác, thầy cô giáo bạn bè kì vọng vào em/lớp em có kiểm tra đột xuất mà hôm trước em không học
(3) Tình dẫn đến hành động sai trái em: Em viết nhiều lần, nhiều giáo lắc đầu nói khơng đạt yêu cầu / em đau khổ cố nhớ lại kiến thức cũ mà nhớ được, bạn mải làm bài, thầy cô tin tưởng nên không trông coi chặt chẽ lắm,
(4) Diễn biến hành động sai trái em: Chép lại thơ, văn từ tờ báo đề tên / nhờ anh, chị sáng tác giúp đề tên mình; chép bạn / quay cóp từ sách, vở,
(5) Thầy cô giáo phát khuyết điểm em nhắc nhở, bảo em sao?
(6) Kết thúc: Em nhận lỗi sửa chữa lỗi lầm nào? c) Kết bài:
— Sự việc theo suốt em năm sau giúp em nhận điều sống, học tập vai trò thầy cô;