giao an ly

- Böôùc ñaàu trình baøy yù kieán cuûa mình moät caùch roõ raøng coù khaû naêng thuyeát phuïc moïi ngöôøi thaáy roõ söï caàn thieát coù caû traêng vaø ñeøn töôïng tröng cho baøi ca dao: “[r]

(1)

TUẦN 9

Thứ hai ngày 17 – 10 - 2011

Tiết : ĐẠO ĐỨC

TÌNH BẠN (Tiết 1) I Mục tiêu:

- Ai cần có bạn bè Trẻ em có quyền tự kết giao bạn bè - Cách cư xử với bạn bè

- Có ý thức cư xử tốt với bạn bè sống hàng ngày II Chuẩn bị:

- Thaày + học sinh: - SGK

- Đồ dùng hóa trang để đóng vai truyện “Đơi bạn” (trường hợp học sinh khơng tìm được)

III Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động: 1’

2 Bài cũ: 3’ - Đọc ghi nhơ.ù

- Nêu việc em làm làm để tỏ lịng biết ơn ơng bà, tổ tiên

3 Bài mới: 30’- Giới thiệu mới: Tình bạn (tiết 1)  Hoạt động 1: Đàm thoại 5’

1/ Hát “lớp đồn kết” 2/ Đàm thoại

- Bài hát nói lên điều gì?

- Lớp có vui khơng?

- Điều xảy xung quanh bạn bè?

- Trẻ em có quyền tự kết bạn khơng? Em biết điều từ đâu?

- Kết luận : Ai cần có bạn bè Trẻ em cần có bạn bè có quyền tự kết giao bạn bè

 Hoạt động 2: Phân tích truyện đơi bạn 10’ - GV đọc truyện “Đơi bạn”

- Nêu yêu cầu

- Em có nhận xét hành động bỏ bạn để chạy thoát thân nhân vật truyện?

- Em thử đốn xem sau chuyện xảy ra, tình bạn hai người nào?

- Theo em, bạn bè cần cư xử với nào?

- Hát - Nguyệt - Diễm Quỳnh

- Học sinh lắng nghe - Lớp hát đồng - Học sinh trả lời

- Tình bạn tốt đẹp thành viên lớp

- Học sinh trả lời - Buồn, lẻ loi

- Trẻ em quyền tự kết bạn, điều qui định quyền trẻ em

- Đóng vai theo truyện - Thảo luận nhóm đơi - Đại diện trả lời - Nhận xét, bổ sung

- Không tốt, quan tâm, giúp đỡ bạn lúc bạn gặp khó khăn, hoạn nạn

(2)

 Kết luận: Bạn bè cần phải biết thương yêu, đoàn kết,

giúp đỡ lúc khó khăn, hoạn nạn.

 Hoạt động 3: Làm tập 10’ - Nêu yêu cầu

- Sau tình huống, GV yêu cầu HS tự liên hệ

 Liên hệ: Em làm bạn bè tình tương tự chưa? Hãy kể trường hợp cụ thể

- Nhận xét kết luận cách ứng xử phù hợp tình

a) Chúc mừng bạn

b) An ủi, động viên, giúp đỡ bạn

c) Bênh vực bạn nhờ người lớn bênh vực

d) Khuyên ngăn bạn không sa vào việc làm không tốt

đ) Hiểu ý tốt bạn, không tự ái, nhận khuyết điểm sửa chữa khuyết điểm

e) Nhờ bạn bè, thầy cô người lớn khuyên ngăn  Hoạt động 4: Củng cố (Bài tập 3) 5phút

- Nêu biểu tình bạn đẹp  GV ghi bảng

 Kết luận: Các biểu tình bạn đẹp tôn trọng,

chân thành, biết quan tâm, giúp đỡ tiến bộ, biết chia sẻ vui buồn nhau.

- Đọc ghi nhớ

5 Tổng kết - dặn dò: 1’

- Sưu tầm truyện, gương, ca dao, tục ngữ, hát… chủ đề tình bạn

- Cư xử tốt với bạn bè xung quanh - Chuẩn bị: Tình bạn( tiết 2) - Nhận xét tiết học

- Học sinh nêu yêu cầu - Làm việc cá nhân baøi

- Trao đổi làm với bạn ngồi cạnh

- Trình bày cách ứng xử tình giải thích lí (6 học sinh)

- Lớp nhận xét, bổ sung - Học sinh nêu

- Học sinh nêu

- HS đọc ghi nhớ

- Học sinh nêu tình bạn đẹp trường, lớp mà em biết

Lắng nghe, thực Tiết 17 : TẬP ĐỌC

CÁI GÌ QUÝ NHẤT ? I Mục tiêu:

- Đọc lưu loát bước đầu biết đọc diễn cảm toàn Đọc phân biệt lời dẫn chuyện lời nhân vật

- Diễn tả giọng tranh luận sôi bạn; giọng giảng ôn tồn, rành rẽ, chân tình giàu sức thuyết phục thầy giáo Phân biệt tranh luận, phân giải

- Nắm vấn đề tranh luận (cái quý nhất) ý khẳng định: người lao động quý

II Chuẩn bị:

(3)

2 Bài cũ: 4’- Kì diệu rừng xanh

- Gọi em đọc thuộc thơ trả lời câu hỏi - Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Bài : 30’

- Giới thiệu : “Cái quý ?”

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc 8’ • Luyện đọc: em đọc toàn

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc trơn đoạn - Sửa lỗi đọc cho học sinh

+ Đoạn : Một hôm … sống không ? + Đoạn : Quý, Nam …… phân giải

+ Đoạn : Phần lại

- Yêu cầu học sinh đọc phần giải Phát âm từ khó

- Dự kiến: “tr – gi”

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

 Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu 12’

• Tìm hiểu (thảo luận nhóm đơi nhóm bàn) + Câu : Theo Hùng, Quý, Nam quý đời gì?

(Giáo viên ghi bảng)

Hùng : quý lúa gạo Quý : quý vàng Nam : quý

+ Câu :Mỗi bạn đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến ?

- Giáo viên cho học sinh nêu ý ? - Những lý lẽ bạn.

- Cho học sinh đọc đoạn

+ Câu : Vì thầy giáo cho người lao động quý nhất?

- Giảng từ: tranh luận – phân giải Tranh luận: bàn cãi để tìm lẽ phải

Phân giải: giải thích cho thấy rõ sai, phải trái, lợi hại…

+ Câu : Chọn tên gọi khác cho văn nêu lí em chọn tên ?

- Giáo viên nhận xét - Nêu ý ?

- Haùt

- Quang, Nam, An

- - học sinh đọc + tìm hiểu cách chia đoạn

- Lần lượt học sinh đọc nối tiếp đoạn

- Học sinh đọc thầm phần giải

- - học sinh đọc toàn

Dự kiến: Hùng quý lúa gạo – Quý quý vàng – Nam quý

- Học sinh trả lời đọc thầm nêu lý lẽ bạn

- Học sinh đọc đoạn

- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác lắng nghe nhận xét

(4)

- Người lao động quý nhất.

 Hoạt động 3: Hướng dẫn HS đọc diễn cảm - 9’ - Giáo viên hướng dẫn học sinh rèn đọc diễn cảm - Rèn đọc đoạn “Ai làm lúa gạo … mà thôi”

 Hoạt động 4: Củng cố: hướng dẫn học sinh đọc phân vai 4’

- Nêu nhận xét cách đọc phân biệt vai lời dẫn chuyện lời nhân vật

- Cho học sinh đóng vai để đọc đối thoại văn theo nhóm người

• Giáo viên nhận xét, tuyên dương 5 Tổng kết - dặn dò: 1’

- Dặn dò: Xem lại + luyện đọc diễn cảm - Chuẩn bị: “ Đất Cà Mau”

- Nhaän xét tiết học

- Học sinh thảo luận cách đọc diễn cảm đoạn bảng

- Đại diện nhóm đọc - Các nhóm khác nhận xét

- Lần lượt học sinh đọc đoạn cần rèn

- Đọc

- Học sinh nêu

- Học sinh phân vai: người dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo

- Cả lớp chọn nhóm đọc hay - Lắng nghe, thực

- Chuyển tiết

Tiết 41 : TỐN LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

- Nắm vững cách viết số đo độ dài dạng STP trường hợp đơn giản - Luyện kĩ viết số đo độ dài dạng STP

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học II Chuẩn bị:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Hệ thống câu hỏi - Trò: Vở tập

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Khởi động: 1’ - Hát

2 Bài cũ: 4’

- Học sinh sửa 2, /44 (SGK) - Thành, Dũng

 Giáo viên nhận xét, ghi điểm - Lớp nhận xét, sửa 3 Bài mới: 33’- Giới thiệu : 1’

* Hoạt động 1: HDHS biết cách viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân

- Hoạt động cá nhân

 Bài 1: Yêu cầu hS đọc đề - HS tự làm nêu cách đổi - GV cho HS nêu lại cách làm kết

35 m 23 cm =35 2310 m = 35,23m

(5)

 Giáo viên nhận xét , chốt: cách đổi  phân số thập phân số thập phân

- Học sinh trình baøy baøi laøm

 Bài : Yêu cầu hS đọc đề

- GV nêu mẫu : phân tích 315 cm > 300 cm mà 300 cm = m

Có thể vieát :

315 cm = 300 cm + 15 cm =

3 m 15 cm = 15100 m = 3,15 m * Hoạt động 2: Thực hành

 Bài :Yêu cầu HS đọc đề GV theo dõi hướng dẫn

Nhận xét sửa

- Học sinh thảo luận để tìm cách giải

- HS trình bày kết - Cả lớp nhận xét

- HS thảo luận cách làm phần a) , b) đại diện nêu, nhận xét bổ sung

* Hoạt động 3: Củng cố - 4’ - Hoạt động nhóm

- Học sinh nhắc lại kiến thức vừa luyện tập - Tổ chức thi đua Đổi đơn vị m cm = ? m , …

- Làm nhà / 45 Lắng nghe, thực

- Chuẩn bị: “Viết số đo khối lượng dạng STP”

- Nhận xét tiết học Chuyển tiết

Tiết 17 : KHOA HỌC

THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS. I Mục tiêu:

- Xác định hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV

- Liệt kê việc cụ thể mà học sinh làm để tham gia phịng chống HIV/AIDS

- Có thái độ không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV gia đình họ II Chuẩn bị:

- Hình vẽ SGK trang 36, 37

- Một số tranh vẽ mô tả học sinh tìm hiểm HIV/AIDS tuyên truyền phòng tránh HIV/AIDS

2 Bài cũ: “Phòng tránh HIV?AIDS- - Hãy cho biết HIV gì? AIDS gì?

- Nêu đường lây truyền cách phòng tránh HIV / AIDS?

3.Bài mới: 30’- Giới thiệu bài.

Thái độ người nhiễm HIV/AIDS

(6)

 Hoạt động 1: Xác định hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV

- Giáo viên u cầu nhóm giải thích số hành vi

- Nếu có hành vi đặt sai chỗ Giáo viên giải đáp

 Giáo viên chốt: HIV/AIDS không lây truyền qua giao tiếp thơng thường

 Hoạt động 2: Đóng vai “Tơi bị nhiễm HIV”

- Trẻ em bị nhiễm HIV có quyền học tập, vui chơi sống chung cộng đồng

- Không phân biệt đối xử người bị nhiễm HIV - GV mời HS tham gia đóng vai: bạn đóng vai học sinh bị nhiễm HIV, bạn khác thể hành vi ứng xử với học sinh bị nhiễm HIV ghi phiếu gợi ý

- Giáo viên cần khuyến khích học sinh sáng tạo vai diễn sở gợi ý nêu

+ Các em nghĩ cách ứng xử?

+ Các em nghĩ người nhiễm HIV có cảm nhận tình huống?

Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 36, 37 SGK trả lời câu hỏi:

+ Hình nói lên điều gì?

+ Nếu em nhỏ hình hai bạn hình người quen bạn bạn đối xử nào?

 Giáo viên chốt: HIV không lây qua tiếp xúc xã hội thông

thường Những người nhiễm HIV, đặc biệt trẻ em có quyền và cần sống, thơng cảm chăm sóc Khơng nên xa lánh, phân biệt đối xử.

- Điều người nhiễm HIV quan trọng vì họ nâng đỡ mặt tinh thần, họ cảm thấy được động viên, an ủi, chấp nhận.

Hoạt động : Củng cố

- GV yêu cầu học sinh nêu ghi nhớ, giáo dục 5 Tổng kết - dặn dị: 1’

- Xem lại

- Chuẩn bị: Phòng tránh bị xâm hại - Nhận xét tiết học

- Đại diện nhóm báo cáo – nhóm khác kiểm tra lại hành vi bạn dán vào cột xem làm chưa

- HS tham gia saém vai

- Các bạn lại theo dõi cách ứng xử vai để thảo luận xem cách ứng xử nên, cách không nên

- Học sinh lắng nghe, trả lời - Bạn nhận xét

- Học sinh trả lời - Lớp nhận xét

- đến học sinh - Lắng nghe, thực Chuyển tiết

******************************** Thứ ba ngày 18 – 10 - 2011

(7)

MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN I Mục tiêu:

- Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm “Thiên nhiên”: biết số từ ngữ thể so sánh nhân hóa bầu trời

- Hiểu đặt câu theo thành ngữ cho trước nói thiên nhiên

- Biết sử dụng từ ngữ gợi tả viết đoạn văn tả cảnh đẹp thiên nhiên - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên

+ GV: Giấy khổ A + HS: Bài soạn III Các hoạt động:

2 Bài cũ: 3’

Đặt câu với từ “ đi” theo nghĩa • Giáo viên nhận xét, đánh giá 3 Bài mới: 30’ Giới thiệu mới:

Hoạt động 1: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ Chủ điểm: “Thiên nhiên 16 phút

* Baøi 1:

- Gọi Hs đọc yêu cầu - GV nhận xét sửa * Bài 2:

• Giáo viên gợi ý học sinh chia thành cột • Giáo viên chốt lại:

+ Những từ thể so sánh. + Những từ ngữ thể nhân hóa. + Những từ ngữ khác

Hoạt động 2: Hiểu viết đoạn văn nói thiên nhiên. 8’

Bài 3: Gọi HS đọc đề bài

• Giáo viên gợi ý học sinh dựa vào mẩu chuyện “Bầu trời mùa thu” để viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em ( câu) có sử dụng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

• Giáo viên nhận xét • Giáo viên chốt lại

 Hoạt động 3: Củng cố 6phút

Yêu cầu HS tìm thêm từ chủ điểm 5 Tổng kết - dặn dị: 1’

- Học sinh làm

- Hát

- Nguyệt, Diễm Quỳnh

- Học sinh đọc phần đặt câu

- Cả lớp theo dõi nhận xét

- Học sinh đọc

- Cả lớp đọc thầm – Suy nghĩ, xác định ý trả lời

- 2, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh ghi từ ngữ tả bầu trời – Từ thể so sánh – Từ thể nhân hóa Lần lượt học sinh nêu lên

- học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Hoïc sinh

- Học sinh làm - HS đọc đoạn văn

- Cả lớp bình chọn đoạn hay

+ Tìm thêm từ ngữ thuộc chủ điểm

(8)

- Chuẩn bị: “Đại từ” - Nhận xét tiết học

Chuyển tiết Tiết 42 : TOÁN

VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu:

- Giúp học sinh biết ôn: Bảng đơn vị đo khối lượng - Quan hệ đơn vị đo liền kề quan hệ số đơn vị đo khối lượng - Luyện tập viết số đo khối lượng dạng số thập phân theo đơn vị đo khác

- Rèn học sinh nắm cách đổi đơn vị đo khối lượng dạng số thập phân - Giáo dục học sinh u thích mơn học, vận dụng điều học vào thực tế II Chuẩn bị:

- Kẻ sẵn bảng đơn vị đo độ dài ghi đơn vị đo khối lượng - Bảng phụ, phấn màu, tình giải đáp

- Bảng con, nháp kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng, SGK, VBT III Các hoạt động:

1 Khởi động: 1’ - Hát

2 Bài cũ: Viết số đo độ dài … số thập phân 4’

- Nêu mối quan hệ đơn vị đo độ dài liền kề?

nêu cách đổi 345m = ? hm - Bảo

- Mỗi hàng đơn vị đo độ dài ứng với chữ số?

nêu cách đổi 3m 8cm = ? m - Thành

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương 3 BaØi mới: 30’- Giới thiệu bài: 1’

“Viết số đo độ dài dạng số thập phân”

* Hoạt động 1: Hệ thống bảng đơn vị đo độ dài 8’ - Hoạt động cá nhân, lớp - Giáo viên hỏi - học sinh trả lời

Học sinh thực hành điền vào nháp ghi sẵn nhà -giáo viên ghi bảng lớp

- Nêu lại đơn vị đo khối lượng bé kg? hg ; dag ; g - Kể tên đơn vị lớn kg? ; tạ ; yến - Nêu mối quan hệ đơn vị đo khối lượng liền kề?

- 1kg phần kg? 1kg = 10hg

- 1hg phần kg? 1hg =

10 kg

- 1hg dag? 1hg = 10dag

- 1dag hg? 1dag =

(9)

thầy ghi bảng, học sinh ghi vào nháp  Giáo viên chốt ý

a/ Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị đo khối

lượng liền sau - Học sinh nhắc lại (3 em)

b/ Mỗi đơn vị đo khối lượng 101 (hay 0,1) đơn vị liền trước

- Giáo viên cho học sinh nêu quan hệ số đơn vị đo khối lượng thông dụng:

1 = kg tạ = kg

1kg = g

1kg = taán = taán

1kg = taï = taï

1g = kg = kg

- Gọi học sinh nêu câu hỏi - Học sinh trả lời - Giáo viên ghi kết

- Giáo viên giới thiệu dựa vào kết từ 1kg = 0,001

1g = 0,001kg

- Giáo viên cho học sinh làm tập - Học sinh làm

- Học sinh sửa miệng - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét

* Hoạt động 2: HDHS đổi đơn vị đo khối lượng dựa vào bảng đơn vị đo 8’

- Hoạt động nhóm đơi - Học sinh thảo luận - Giáo viên đưa tình huống:

4564g = kg

65kg =

4 taán 7kg = taán

3kg 125g = kg

* Tình xảy ra:

1/ Học sinh đưa phân số thập phân  chuyển thành số thập phân

2/ Học sinh đưa phân số thập phân

- Học sinh trình bày theo hiểu biết em

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung

Sau giáo viên đồng ý với cách làm giới thiệu cách đổi nhờ bảng đơn vị đo

* Hoạt động 3: Luyện tập -10’ - Hoạt động cá nhân, lớp  Bài 2:- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS làm - Học sinh làm - Giáo viên nhận xét, sửa - Học sinh thi đua  Bài :- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS làm - Học sinh làm - Giáo viên tổ chức cho HS sửa hình thức bốc

(10)

- GV chuẩn bị sẵn thăm ứng với số hiệu lớp - Học sinh nhận xét - Giáo viên bốc thăm ngẫu nhiên trúng em nào, em lên

sửa

- Giáo viên nhận xét cuối

* Hoạt động 4: Củng cố 5’ - Hoạt động nhóm

- Nêu mối quan hệ đơn vị đo liền kề 341kg =

8 tạ yến = tạ - Nêu phương pháp đổi dùng bảng đơn vị

5 Toång kết - dặn dò: 1’

- Chuẩn bị: “Viết số đo diện tích dạng số thập

phân” Lắng nghe, thực

Tiết : CHÍNH TẢ

PHÂN BIỆT ÂM ĐẦU L – N, ÂM CUỐI N – NG I Mục tiêu:

- Nhớ viết “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca sông Đà”

- Trình bày thể thơ dịng thơ theo thể thơ tự Luyện viết từ ngữ có âm đầu l/ n âm cuối n/ ng dễ lẫn

- Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ II Chuẩn bị:

+ GV: Giấy A 4, viết lông + HS: Vở, bảng III Các hoạt động:

2 Bài cũ: 4’

- nhóm học sinh thi viết tiếp sức nhanh từ ngữ có tiếng chứa vần uyên, uyêt

- Giáo viên nhận xét

3.Bài mới: 30’- Giới thiệu bài: Phân biệt âm đầu l/ n âm cuối n/ ng

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhớ – viết 15’ - Giáo viên cho học sinh đọc lần thơ

- Giáo viên gợi ý học sinh nêu cách viết trình bày thơ

- Giáo viên lưu ý tư ngồi viết học sinh - Giáo viên chấm số tả

- Hát

- Đại diện nhóm viết bảng lớp - Lớp nhận xét

- 1, học sinh đọc lại từ ngữ nhóm viết bảng

- Học sinh đọc lại thơ rõ ràng – dấu câu – phát âm - Học sinh nhớ viết - học sinh đọc sốt lại tả

- Từng cặp học sinh bắt chéo, đổi tập sốt lỗi tả

(11)

 Hoạt động 2: Hướng dẫn làm luyện tập 10’ Bài 2:

- Yêu cầu đọc

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Ai mà nhanh thế?”

- học sinh đọc số cặp từ ngữ nhằm phân biệt âm đầu l/ n (n/ ng)

- Giáo viên nhận xét Bài 3a:

- u cầu đọc 3a

- Giáo viên u cầu nhóm tìm nhành từ láy ghi giấy

- Giáo viên nhận xeùt

 Hoạt động 3: Củng cố 5’

- Thi đua dãy tìm nhanh từ láy có âm cuối ng - Giáo viên nhận xét tun dương

5 Tổng kết - dặn dò: 1’ - Chuẩn bị: “Ôn tập” - Nhận xét tiết học

- Lớp đọc thầm

- Học sinh bốc thăm đọc to yêu cầu trò chơi

- Cả lớp dựa vào tiếng để tìm từ có chứa tiếng - HS sửa nhận xét - Học sinh đọc yêu cầu

- Mỗi nhóm ghi từ láy tìm vào giấy khổ to

- Cử đại diện lên dán bảng - Lớp nhận xét

- Các dãy tìm nhanh từ láy - Báo cáo

Lắng nghe, thực Chuyển tiết

Tiết : ĐỊA LÍ

CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ I Mục tiêu:

- Nắm đặc điểm dân tộc đặc điểm phân bố dân cư nước ta - Trình bày số đặc điểm dân tộc, mật độ dân số phân bố dân cư - Có ýù thức tơn trọng, đồn kết với dân tộc

II Chuẩn bò:

+ GV: Tranh ảnh số dân tộc, làng đồng bằng, miền núi VN + Bản đồ phân bố dân cư VN

+ HS: Tranh ảnh số dân tộc, làng đồng bằng, miền núi VN III Các hoạt động:

2 Bài cũ: “Dân số nước ta” 4’

- Nêu đặc điểm số dân tăng dân số nước ta? - Tác hại dân số tăng nhanh?

- Nêu ví dụ cụ thể? - Đánh giá, nhận xét

3 Bài mới: 30’- Giới thiệu bài.  Hoạt động 1: Các dân tộc - 8’

Cho HS quan sát tranh, biểu đồ trả lời câu hỏi

+ Haùt + Trung + Trang

+ Nghe

(12)

- Nước ta có dân tộc?

- Dân tộc có số dân đông nhất? Chiếm phần tổng số dân? Các dân tộc lại chiếm phần?

- Dân tộc Kinh sống chủ yếu đâu? Các dân tộc người sống chủ yếu đâu?

- Kể tên số dân tộc mà em biết?

+ Nhận xét, hoàn thiện câu trả lời học sinh

 Hoạt động 2: Mật độ dân số -8’

- Dựa vào SGK, em cho biết mật độ dân số gì?  Để biết MĐDS, người ta lấy tổng số dân thời

điểm vùng, hay quốc gia chia cho diện tích đất tự nhiên vùng hay quốc gia

Nêu nhận xét MĐDS nước ta so với giới số nước Châu Á?

 Kết luận : Nước ta có MĐDS cao.  Hoạt động 3: Phân bố dân cư 8’

- Dân cư nước ta tập trung đông đúc vùng nào? Thưa thớt vùng nào?

Ở đồng đất chật người đông, thừa sức lao động Ở

miền khác đất rộng người thưa, thiếu sức lao động.

- Dân cư nước ta sống chủ yếu thành thị hay nông thôn? Vì sao?

 Những nước cơng nghiệp phát triển khác nước ta, chủ

yếu dân sống thành phố.

Yêu cầu HS nêu đặc điểm dân số mật độ dân số…

 Giáo dục: Kế hoạch hóa gia đình 5 Tổng kết - dặn dị: 5’

- Chuẩn bị: “Nông nghiệp” - Nhận xét tiết học

kênh chữ/ SGK trả lời - 54

- Kinh

- 86 phần trăm - 14 phần trăm - Đồng

- Vuøng núi cao nguyên - Dao, Ba-Na, Chăm…

+ Trình bày lược đồ bảng vùng phân bố chủ yếu người Kinh dân tộc người - Số dân trung bình sống km2 diện tích đất tự nhiên.

+ Nêu ví dụ tính thử MĐDS + Quan sát bảng MĐDS trả lời - MĐDS nước ta cao giới lần, gần gấp đôi Trung Quốc, gấp Cam-pu-chia, gấp 10 lần MĐDS Lào

+ Trả lời phiếu sau quan sát lược đồ/ 80

- Đông: đồng - Thưa: miền núi + Học sinh nhận xét  Không cân đối

- Nông thôn Vì phần lớn dân cư nước ta làm nghề nơng

+ nêu lại đặc điểm dân số, mật độ dân số phân bố dân cư

Thứ tư ngày 19 – 11 - 2011

Tiết 18 : TẬP ĐỌC ĐẤT CAØ MAU I Mục tiêu:

(13)

- Hiểu ý nghĩa văn : Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách kiên cường người Cà Mau

- Học sinh yêu quý thiên nhiên kiên cường người dân nơi II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh phóng to “ Đất cà Mau “

+ HS: Sưu tầm hình ảnh về thiên nhiên, người mũi Cà Mau III Các hoạt động:

2 Bài cũ: Cái q – phút Gọi em đọc trả lời câu hỏi - Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Bài mới: 30’- Giới thiệu : “Đất Cà Mau “ Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc văn – phút - Bài văn chia làm đoạn?

- Đoạn 1: Từ đầu … dông - Đoạn 2: Cà Mau đất xốp … Cây đước - Đoạn 3: Còn lại

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn, kết hợp sửa lỗi phát âm

- Giáo viên đọc mẫu

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu (thảo luận nhóm, đàm thoại) 8’

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn

+ Câu hỏi 1: Mưa Cà Mau có khác thường ? đặt tên cho đoạn văn

Giáo viên ghi bảng :

- Giảng từ: phũ , mưa dông

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Luyện đọc diễn cảm đoạn - Yêu cầu học sinh đọc đoạn

+ Câu hỏi 2: Cây cối đất Cà Mau mọc ?

- Cây cối mọc thành chòm, thành rặng; rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để chống chọi với thời tiết khắc nghiệt

+ Người dân Cà Mau dựng nhà cửa ?

GV ghi bảng giải nghĩa từ :phập phều, thịnh nộ, hằng hà sa số.

- Giáo viên cho học sinh nêu ý - Luyện đọc diễn cảm đoạn - Yêu cầu học sinh đọc đoạn

- Haùt

- Hồng, Hiền, Nguyệt - học sinh đọc

- Học sinh đọc nối tiếp đoạn

- Nhận xét từ bạn phát âm sai - Học sinh lắng nghe

- đoạn:

- học sinh đọc đoạn

- Mưa Cà Mau mưa dông - Mưa Cà Mau

- Giới thiệu tranh vùng đất Cà Mau

- Học sinh nêu giọng đọc, nhấn giọng từ gợi tả cảnh thiên nhiên - Học sinh đọc, câu, đoạn - học sinh đọc đoạn

- HS trả lời

(14)

+ Câu hỏi 3: Người dân Cà Mau có tính cách ? -Giảng từ : sấu cản mũi thuyền, hổ rình xem hát

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Luyện đọc diễn cảm đoạn - Giáo viên đọc

- Yêu cầu học sinh nêu ý

Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh thi đọc diễn cảm 8’ - Nêu giọng đọc

- Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm câu, đoạn

- Giáo viên nhận xét Hoạt động 4: Củng cố - 6’ - Thi đua: Ai đọc diễn cảm

- Mỗi tổ chọn bạn thi đua đọc diễn cảm  Chọn bạn hay

5 Tổng kết - dặn dò: 1’ - Rèn đọc diễn cảm - Chuẩn bị: “Ôn tập” - Nhận xét tiết học

- HS trả lời, nhận xét bổ sung

- Nhấn mạnh từ: xác định giọng đọc

- Học sinh đọc đoạn liên tục

- Cả nhóm cử đại diện - Trình bày đại ý

- Chậm rãi, tình cảm nhấn giọng hay kéo dài từ ngữ gợi tả - Học sinh đọc diễn cảm nối tiếp câu, đoạn

- Cả lớp nhận xét – Chọn giọng đọc hay

Chọn bạn đọc thi đua, nhận xét bổ sung

TOÁN

VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu:

- Nắm bảng đo đơn vị diện tích

- Quan hệ đơn vị đo diện tích thơng dụng

- Luyện tập viết số đo diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác

- Rèn học sinh đổi đơn vị đo diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác nhanh, chích xác

- Giáo dục học sinh u thích mơn học, thích làm tập đổi đơn vị đo diện tích để vận dụng vào thực tế sống

+ Phấn màu, bảng phụ

+ Bảng con, SGK, tập, nháp III Các hoạt động:

(15)

2 Bài cũ: 4’

- Học sinh sửa 2,3 / Tr 46 - GV nhận xét sửa sai

3 BaØi mới: 30’- Giới thiệu mới: 1’

- Hơm nay, học tốn bài: “Viết số đo diện tích dạng số thập phân”

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hệ thống bảng đơn vị đo diện tích, quan hệ đơn vị đo diện tích thơng dụng

- Học sinh nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé, từ bé đến lớn

1 km2 = 100 hm2

1 hm2 =

100 km2 = …… km2 dm2 = 100 cm2

1 cm2 = 100 mm2

- Học sinh nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích: km2 ;

ha ; a với mét vuông km2 = 1000 000 m2

1 = 10 000m2

1 = 1001 km2 = 0,01 km2

GV choát:

+ Mỗi đơn vị đo độ dài gấp 10 lần đơn vị liền sau và bằng 0,1 đơn vị liền trước

+Nhưng đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị liền sau 0,01 đơn vị liền trước

• Liên hệ : m = 10 dm vaø

1 dm = 0,1 m m2 = 100 dm2 và

1 dm2 = 0,01 m2 ( oâ m2 gồm 100 ô dm2)

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh củng cố bảng

đơn vị đo diện tích, quan hệ đơn vị đo diện tích thơng dụng.

 Ví dụ 1: GV nêu ví dụ : m2 dm2 = …… m2

3 m2 dm2 =

100 m2 = 3,05 m2 Vaäy : m2 dm2 = 3,05 m2

GV cho HS thảo luận ví dụ

- GV chốt lại mối quan hệ hai đơn vị liền kề Hoạt động 3: Thực hành

*Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài. - GV cho HS tự làm

- Thiện Thanh, Minh - Học sinh sửa - Lớp nhận xét

- Học sinh nêu đơn vị đo độ dài học (học sinh viết nháp) - Học sinh nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé, từ bé đến lớn

- Học sinh nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích: km2 ; ; a với

mét vuông

- Học sinh nêu lại

- HS phân tích nêu cách giải - Sửa

- Học sinh đọc đề - Xác định dạng đổi

- Học sinh sửa - Giải thích cách làm

- Học sinh đọc đề - Học sinh làm

(16)

- GV thống kê kết

* Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài Theo dõi sửa bài, nhận xét

 Hoạt động 4: Củng cố – phút - Nhắc lại kiến thức vừa luyện tập 5 Tổng kết - dặn dị: 1’

- Dặn dò: Làm nhà 3/ 47 - Chuẩn bị: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học

lên baûng

- Học sinh đọc đề thảo luận để xác định yêu cầu đề - Học sinh làm

- học sinh sửa Lắng nghe, thực Chuyển tiết

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN I Mục tiêu:

- Nắm cách thuyết trình tranh luận vấn đề đơn giản gần gũi với lứa tuổi học sinh qua việc đưa lý lẽ dẫn chứng cụ thể có sức thuyết phục

- Bước đầu trình bày diễn đạt lời rõ ràng, rành mạch, thái độ bình tĩnh

- Giáo dục học sinh thái độ bình tĩnh, tự tin, tơn trọng người khác tranh luận II Chuẩn bị:

+ GV: Bảng phụ viết sẵn 3a + HS: Giấy khoå A

2 Bài cũ: 4’

- Cho học sinh đọc đoạn Mở bài, Kết - Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Bài mới: 30’ - Giới thiệu

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nắm cách

thuyết trình tranh luận vấn đề đơn giản gần gũi với lứa tuổi học sinh 14’

* Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu đề

- Giáo viên hướng dẫn lớp trao đổi ý kiến theo câu hỏi

- Giáo viên nhận xét sửa chữa bổ sung

* Bài 2: Giáo viên hướng dẫn để học sinh rõ “lý lẽ” và

- Haùt

- Thanh Thanh, Trang

- học sinh đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm tập đọc “Cái quý nhất?”

- Tổ chức thảo luận nhóm - Mỗi bạn nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày theo ba ý song song Dán lên bảng

- Cử bạn đại diện nhóm trình bày phần lập luận thầy

(17)

dẫn chứng

- Giáo viên nhận xét bổ sung

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nắm cách xếp điều kiện thuyết trình tranh luận vấn đề 12’

* Baøi 3:

Yêu cầu HS đọc đề, nêu yêu cầu

- Giáo viên nhận xét cách trình bày em đại diện , rèn luyện uốn nắn thêm

- Nêu điều cần lưu ý thuyết trình - Giáo viên nhận xét

- Học sinh tự viết 3a vào

- Chuẩn bị: “Luyện tập ….tranh luận (tt) ” - Nhận xét tiết học

- Học sinh đọc yêu cầu - Mỗi nhóm cử bạn tranh luận - Lần lượt bạn đại diện nhóm trình bày ý kiến tranh luận

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu - Tổ chức nhóm

- Các nhóm làm việc

- Lần lượt đại diện nhóm trình bày - Nhắc lại lưu ý thuyết trình

- Bình chọn thuyết trình hay - Nhận xét

Kó thuật

10

Luộc rau ( 1Tiết )

I Mục tiêu

HS cần phải:

- Biết cách thực công việc chuẩn bị bước luộc rau - Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp gia đình nấu ăn

II Đồ dùng dạy học

- Rau muống, rau cần, bắp cải, đậu

III Ho t đ ng d y h cạ ộ ọ 1 Giới thiệu bài

Nêu mục đích, yêu cầu tiết học

2 Hoạt động Tìm hiểu cách thực công việc chuẩn bị luộc rau

- GV đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu công v iệc thực luộc rau

- HD quan sát hình để nêu nguyên liệu , dụng cụ cần thiết

- GV tóm tắt lại nội dung hoạt động 1(SGV trang 41)

- HS trả lời câu hỏi GV - Nêu lại cách sơ chế rau

- HS thực sơ chế rau trước lớp

3 Hoạt động Tìm hiểu cách luộc rau

+ HD đọc nội dung mục quan sát hình để nêu cách luộc rau

(18)

+ Hướng dẫn cách luộc rau điểm cần

chú ý + Ghi nhớ cách làm theo dõi GV làm mẫu.

4 Hoạt động Đánh giá kết học tập

- Sử dụng câu hỏi cuối để đánh giá kết

học tập HS - HS báo cáo kết tự đánh giá.

5 Dặn dò Chuẩn bị cho tiết sau: Rán đậu phụ

_ Thứ năm ngày 20 – 21 - 2011

Tiết 18 : LUYỆN TỪ VAØ CÂU ĐẠI TỪ

I Mục tiêu:

- Cung cấp khái niệm ban đầu đại từ

- Học sinh nhận biết đại từ đoạn thơ, bước đầu biết sử dụng đại từ thích hợp thay cho danh từ (bị) lặp lại nhiều lần nột văn ngắn

- Có ýù thức sử dụng đại từ hợp lí văn II Chuẩn bị:

+ GV: Viết sẵn tập vào giấy A + HS: Bài soạn

2 Baøi cuõ: 3’

- Yêu cầu học sinh sửa tập 3,4 - Nhận xét đánh giá

3 Bài mới: 30’- Giới thiệu : “Tiết luyện từ câu hôm giới thiệu đến em từ loại mới: đại từ”

 Hoạt động 1: Nhận biết đại từ đoạn thơ 13’

* Bài 1: Học sinh đọc yêu cầu 1.

- “tớ, cậu” dùng để xưng hô – “tớ” ngơi thứ – “cậu” ngơi thứ hai người nói chuyện với

- + Từ “nó” đề thay cho từ nào?…chích bơng (danh từ) – “Nó” ngơi thứ ba người vật nói đến khơng trước mặt

+ Sự thay nhằm mục đích gì? • Giáo viên chốt lại:

+ Những từ in đậm đoạn văn dùng để làm gì?

+ Những từ gọi gì? Đại từ.

- Hát

- Trung, D Quỳnh - Học sinh nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Học sinh nêu ý kiến

(19)

* Baøi 2:

+ Từ “vậy” thay cho từ câu a? + Từ “thế” thay cho từ câu b? • Giáo viên chốt lại:

• Những từ in đậm thay cho động từ, tính từ  khơng

bị lặp lại  đại từ.

+ Yeâu cầu học sinh rút kết luận

 Hoạt động 2: Luyện tập nhận biết đại từ các

đoạn thơ, bước đầu biết sử dụng đại từ thích hợp- 12’

* Bài 1: Học sinh đọc yêu cầu Theo dõi, hướng dẫn HS

• Giáo viên nhận xét sửa sai * Bài 2:

- Học sinh đọc yêu cầu

 Giáo viên chốt lại

Bài 3:

+ Động từ thích hợp thay + Dùng từ thay cho từ chuột

 Hoạt động 3: Củng cố 5’ 5 Tổng kết - dặn dò: 1’ - Học nội dung ghi nhớ - Chuẩn bị: “Ôn tập” - Nhận xét tiết học

- Nhận xét chung hai tập

- Ghi nhớ: 4, học sinh nêu

- Học sinh nêu – Cả lớp theo dõi, nhận xét

- Học sinh làm

- Học sinh sửa bài, nhận xét - Học sinh đọc câu chuyện - Danh từ lặp lại nhiều lần “Chuột”

- Thay vào câu 4, câu - Học sinh đọc lại câu chuyện + Viết đoạn văn có dùng đại từ thay cho danh từ

Tiết 44 : TOÁN - 5

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:

- Củng cố viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác

- Luyện tập giải tốn có liên quan đến đơn vị đo độ dài, diện tích

- Rèn học sinh đổi đơn vị đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân nhanh, xác - Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều học vào sống

+ Soạn bài, tìm hiểu bài, phấn màu + Bảng con, tập

(20)

2 Bài cũ: 4’

- Học sinh sửa 3/ 47 (SGK) - Giáo viên nhận xét cho điểm 3 Bài mới: 30’- Giới thiệu

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác 12 phút



Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu đề. - Giáo viên nhận xét, sửa



Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu đề. - Giáo viên tổ chức sửa thi đua

- Giáo viên theo dõi cách làm học sinh – nhắc nhở – sửa

 Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu đề

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa thi đua theo nhóm Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh củng cố viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác 12 phút

 Bài 4: Gọi HS đọc yêu cầu đề - Chú ý: Học sinh đổi từ km sang mét - Kết S = m2 = ha

- Giaùo viên nhận xét

- Giáo viên chốt lại vấn đề luyện tập: Cách đổi đơn vị

5 Toång kết - dặn dò: 1’

- Dặn dò: Làm nhà 3, 4/ 47 - Chuẩn bị: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học

- Haùt

- Học sinh sửa - Lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh làm

- Học sinh sửa - Học sinh nêu cách làm - Lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh làm

- Học sinh đọc đề – Xác định dạng đổi độ dài, đổi diện tích - Học sinh làm bài, sửa

- HS đọc đề tóm tắt sơ đồ - HS trình bày cách giải - Cả lớp nhận xét

- Nhắc lại cách đổi đơn vị

- Lắng nghe, thực Chuyển tiết

Tiết : KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

Đề : Kể chuyện lần em thăm cảnh đẹp địa phương em nơi khác I Mục tiêu:

- Nắm nội dung cần kể (1 lần thăm cảnh đẹp)

(21)

- Biết kể theo trình tự hợp lý, làm rõ kiện, bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc

- Lời kể rành mạch, rõ ý Bước đầu biết lựa chọn từ ngữ xác, có hình ảnh cảm xúc để diễn tả nội dung

- Yêu quê hương – đất nước từ yêu cảnh đẹp quê hương II Chuẩn bị:

+ Sưu tầm cảnh đẹp địa phương

III Các hoạt động:

2 Bài cũ: 4’

- Kể lại chuyện em nghe, đọc nói mối quan hệ người với người

- Giáo viên nhận xét – cho điểm (giọng kể – thái độ) 3 Bài mới: 30’- Giới thiệu

- Kể chuyện chứng kiến tham gia

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện 7’ - Đề bài: Kể chuyện lần em thăm cảnh đẹp ở địa phương em nơi khác.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề

 Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện 15’ - Giáo viên xếp em theo nhóm - Nhóm cảnh biển

- Đồng quê

- Cao nguyên (Đà lạt)

- Giáo viên chốt lại dàn ý sơ lược 1/ Giới thiệu chuyến đến nơi nào? Ở đâu? 2/ Diễn biến chuyến

+ Chuẩn bị lên đường + Cảnh bật nơi đến

+ Tả lại vẻ đẹp hấp dẫn cảnh

+ Kể hành động nhân vật chuyến chơi (hào hứng, sinh hoạt)

3/ Kết thúc: Suy nghó cảm xúc em

 Hoạt động 3: Củng cố 8

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Nhận xét, tuyuên dương

- u cầu học sinh viết vào kể chuyện nói lớp

- Haùt

- em: Linh, Trang

- học sinh đọc đề – Phân tích đề

- Học sinh nêu cảnh đẹp gì?

- Cảnh đẹp địa phương em hay nơi nào?

- Học sinh nêu lên cảnh đẹp mà em đến – Hoặc em giới thiệu qua tranh

- Học sinh ngồi theo nhóm cảnh đẹp

Thảo luận theo câu hỏi a, câu hỏi b

- Đại diện trình bày (đặc điểm) - Cả lớp nhận xét (theo nội dung câu a b)

- Lần lượt học sinh kể lại chuyến thăm cảnh đẹp địa phương em chọn (dựa vào dàn ý gợi ý sau nêu đặc điểm) - Có thể yêu cầu học sinh kể đoạn

- Nhóm hội ý chọn bạn kể chuyện

- Lớp nhận xét, bình chọn

(22)

- Chuẩn bị: “Ôn tập”

Tiết 18 : KHOA HỌC

PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI I Mục tiêu:

- Nêu số tình dẫn đến nguy bị xâm hại điểm cần ý để phòng tránh bị xâm hại

- Rèn luyện kĩ ứng phó với nguy bị xâm hại - Biết chia sẻ, tâm nhờ người khác giúp đỡ II Chuẩn bị:

- Giáo viên: Hình vẽ SGK/38 , 39 – Một số tình để đóng vai - Trị: Sưu tầm thông tin, SGK, giấy A4

2 Bài cũ: 4’

- HIV lây truyền qua đường nào?

- Nêu cách phòng chống lây nhiểm HIV?  Giáo viên nhận xét cũ

3 Bài mới: 30’- Giới thiệu , ghi đề bài.

 Hoạt động 1: Xác định biểu việc trẻ em bị xâm hại thân thể, tinh thần 8’

* Bước 1:

- Yêu cầu quan sát hình 1, 2, 3/38 SGK trả lời câu hỏi?

1 - Chỉ nói nội dung hình theo cách hiểu bạn?

2 - Bạn làm để phòng tránh nguy bị xâm hại ?

* Bước 2:

- GV chốt : Trẻ em bị xâm hại nhiều hình thức, như hình thể SGK Các em cần lưu ý trường hợp trẻ em bị đòn, bị chửi mắng dạng bị xâm hại. Hình thể xâm hại mang tính lợi dụng tình dục.

Hoạt động 2: Nêu quy tắc an tồn cá nhân 15’ * Bước 1:Cả nhóm thảo luận câu hỏi:

+ Nếu vào tình hình em ứng xử nào? - GV yêu cầu nhóm đọc phần hướng dẫn thực hành SGK/35

* Bước 2: Làm việc lớp

- Hát - Thành - Trí

- Hoạt động nhóm, lớp

- Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát hình 1, 2, trả lời câu hỏi

- Các nhóm trình bày bổ sung

- HS lắng nghe

- Học sinh tự nêu

VD: kêu lên, bỏ chạy, sợ nên luống cuống, …

(23)

 Giáo viên chốt: Một số quy tắc an tồn cá nhân - Khơng nơi tối tăm vắng vẻ.

- Khơng phịng kín với người lạ.

- Khơng nhận tiên quà nhận giúp đỡ đặc biệt của người khác mà khơng có lí do.

- Không nhờ xe người lạ.

- Không để người lạ đến gần đến mức họ chạm tay vào bạn…

 Hoạt động 3: Tìm hướng giải bị xâm phạm. 7’

- GV yêu cầu em vẽ bàn tay với ngón xịe giấy A4

- u cầu học sinh đầu ngón tay ghi tên người mà tin cậy, nói với họ điều thầm kín đồng thời họ sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ mình, khuyên răn mình…

- GV nghe học sinh trao đổi hình vẽ với người bên cạnh

- GV gọi vài em nói “bàn tay tin cậy” cho lớp nghe

GV chốt: Xung quanh có nhũng người tin cậy, ln sẵn sàng giúp đỡ ta lúc khó khăn Chúng ta có thể chia sẻ tâm để tìm chỗ hỗ trợ, giúp đỡ gặp những chuyện lo lắng, sợ hãi, khó nói.

- Những trường hợp gọi bị xâm hại? - Khi bị xâm hại ta cần làm gì?

5 Tổng kết - dặn dò: 1’ - Xem lại

- Chuẩn bị: “Phòng tránh tai nạn giao thông” - Nhận xét tiết học

- Các nhóm lên trình bày - Nhóm khác bổ sung

- Học sinh thực hành vẽ

- Học sinh chọn:  cha mẹ

 anh chị  thầy cô  bạn thân

- Học sinh đổi giấy cho tham khảo

- Học sinh lắng nghe bổ sung ý cho bạn

- Học sinh lắng nghe - Nhắc lại

- Học sinh trả lời Lắng nghe, thực Chuyển tiết

Thứ sáu ngày 21 – 11- 2011 Tiết 18 : TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN I Mục tiêu:

- Biết dựa vào ý kiến nhân vật mẩu chuyện (có nội dung tranh luận) để mở rộng lý lẽ dẫn chứng thuyết trình tranh luận với bạn vấn đề môi trường gần gũi với bạn

(24)

+ GV: Xem chuẩn bị + HS: Giấy khổ A

2 Bài cũ: 4’

3 Bài mới: 30’- Giới thiệu , ghi đề bài.

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh mở rộng lý lẽ dẫn chứng thuyết trình tranh luận với bạn vấn đề môi trường gần gũi với bạn 12’

* Bài 1:

+ Thuyết trình tranh luận gì? + Truyện có nhân vật nào? + Vấn đề tranh luận gì?

+ Ý kiến nhân vật? + Ý kiến em nào?

+ Treo bảng ghi ý kiến nhân vật

- Giáo viên chốt lại: Cả quan trọng, thiếu trong 4, xanh không phát triển được.

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh bước đầu trình bày ý kiến

* Bài 2:

• Gợi ý: Học sinh cần ý nội dung thuyết trình tranh luận

• Nêu tình

Thi đua tranh luận: “Học thầy không tày học bạn.” 1’ - Khen ngợi bạn nói lưu lốt

4>Dặn dò

- Chuẩn bị: “Ôn tập” - Nhận xét tiết học

- Hát

- học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Đất , Nước, Khơng khí, Ánh sáng

- Cái cần cho xanh - Ai cho quan trọng

- Tổ chức nhóm: Mỗi em đóng vai (Suy nghĩ, mở rộng, phát triển lý lẽ dẫn chứng ghi vào nháp  tranh luận

- Mỗi nhóm thực thuyết trình - Cả lớp nhận xét: thuyết trình: tự nhiên, sôi – sức thuyết phục - Mỗi dãy đưa ý kiến thuyết phục để bảo vệ quan điểm

********************************** Tiết 45 : TỐN

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:

- Củng cố cách viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác

(25)

- Rèn học sinh đổi đơn vị đo dưới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác nhanh, xác

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học II Chuẩn bị:

+ GV: Phấn màu

+ HS: Vở tập, bảng con, SGK III Các hoạt động:

2 Bài cũ: 4’

- Học sinh sửa ,4/ 47 - Giáo viên nhận xét cho điểm

3.Bài mới: 30’- Giới thiệu mới: Luyện tập chung.  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố viết số đo

độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau.

 Bài 1: Học sinh đọc yêu cầu đề - Giáo viên nhận xét, sửa

 Baøi 2:

Học sinh đọc yêu cầu đề

- Giáo viên sửa bài, nhận xét

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện giải toán.  Bài 5:

- GV cho HS viết số thích hợp vào chỗ chấm : a) kg 800 g = …… kg

b) kg 800 g = … g - Giáo viên sửa bài, nhận xét  Hoạt động 3: Củng cố - Học sinh nhắc lại nội dung - Tổ chức thi đua:

7 m2 cm2 = ……… m2

7

10 m2 = ……… dm2 5 Toång kết - dặn dò: 1’

- Dặn dò: Học sinh làm / 48 - Chuẩn bị: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học

- Haùt

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm nêu kết - Học sinh nêu cách làm

- Lớp nhận xét - Học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài, sửa - Học sinh nêu cách làm - Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề

- HS nêu: túi cam nặng1kg800 g - Học sinh làm

- Học sinh sửa

- Xác định dạng toán kết hợp đổi khối lượng

- Lớp nhận xét - Học sinh nêu

(26)

Tiết : LỊCH SỬ

CAÙCH MẠNG MÙA THU I Mục tiêu:

- Học sinh biết kiện tiêu biểu Cách mạng tháng Tám khởi nghĩa giành quyền Hà Nội, Huế Sài Gòn Ngày 19/8 ngày kỉ niệm Cách mạng tháng nước ta - Trình bày sơ giản ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng

- Rèn kĩ trình bày kiện lịch sử - Giáo dục lòng tự hào dân tộc II Chuẩn bị:

- Tư liệu Cách mạng tháng Hà Nội tư liệu lịch sử địa phương - Sưu tập ảnh tư liệu

2 Bài cũ: “Xô Viết Nghệ Tónh” 4’

- Hãy kể lại biểu tình ngày 12/9/1930 Hưng Nguyên?

- Trong thời kỳ 1930 - 1931, nhiều vùng nông thôn Nghệ Tĩnh diễn điều mới?

 Giáo viên nhận xét, ghi điểm 3 Bài mới: 30’- Giới thiệu

 Hoạt động 1: Diễn biến Tổng khởi nghĩa tháng năm 1945 Hà Nội 15’

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc đoạn “Ngày 18/8/1945 … nhảy vào”

- Giáo viên nêu câu hỏi

+ Khơng khí khởi nghĩa Hà Nội miêu tả nào?

+ Khí đồn qn khởi nghĩa thái độ lực lượng phản cách mạng nào?

 GV nhận xét + chốt (ghi bảng):

Mùa thu năm 1945, Hà nội vùng lên phá tan xiềng xích nô lệ.

+ Kết khởi nghĩa giành quyền Hà Nội?

 GV chốt + ghi bảng + giới thiệu số tư liệu Cách mạng tháng Hà Nội

Ngày 19/8 ngày lễ kỉ niệm Cách mạng tháng 8

- Hát - Tâm - Công

- Hoïc sinh (2 _ em)

- Hoïc sinh nêu - Học sinh nêu

(27)

của nước ta.

 Hoạt động 2: Ý nghĩa lịch sử 15’

+ Khí Cách mạng tháng tám thể điều ?

+ Cuộc vùng lên nhân dân ta đạt kết ? Kết mang lại tương lai cho nước nhà ?

 Giáo viên nhận xét + rút ý nghĩa lịch sử:

- Cách mạng tháng Tám lật đổ quân chủ mấy mươi kỉ, đập tan xiềng xích thực dân gần 100 năm, đã đưa quyền lại cho nhân dân, xây tảng cho nước Việt nam Dân chủ Cộng hòa, độc lập tự , hạnh phúc.

Hoạt động 3: Củng cố 7’

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK/20

- Khơng khí khởi nghĩa Hà Nội nào? Trình bày tư liệu chứng minh?

5 Tổng kết - dặn dò: 1’ - Dặn dò: Học

- Chuẩn bị: “Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập” - Nhận xét tiết học

- … lòng yêu nước, tinh thần cách mạng

- … giành độc lập, tự cho nước nhà đưa nhân dân ta khỏi kiếp nơ lệ

- Học sinh thảo luận  trình bày (1 _ nhóm), nhóm khác bổ sung, nhận xét

- Học sinh nêu lại (3 _ em) - Học sinh nêu

- Học sinh nêu, trình bày hình ảnh tư liệu sưu tầm

- Lắng nghe, thực