Trong chương trình cải cách hiện nay học sinh đã được học môn Mĩ thuật trong chương trình chính khoá, vì vậy giáo viên có thể phát huy năng khiếu hội hoạ của học sinh bằng cách cho h[r]
(1)Kinh nghiệm dạy học - Trò chơi mơn Lịch Sử MỘT SỐ TRỊ CHƠI LỊCH SỬ
Giáo viên: Nguyễn Thị vinh Hiền – THCS Xuất Hóa 1.Trị chơi: Giải chữ Lịch sử:
Giáo viên thiết kế ô chữ hàng ngang hàng dọc Từ đặt câu hỏi để học sinh giải đáp Mỗi ô chữ kiện lịch sử trong học ô chữ hàng dọc Lịch sử cần nhấn mạnh Cũng chữ hàng ngang có chữ chìa khóa Sau u cầu học sinh đốn chữ bí ẩn có nội dung
Ví dụ: Sau học “Các nước Đơng Nam Á” chương trình Lịch sử lớp Giáo viên đưa chữ bảng phụ:
- CH1: Ô chữ hàng ngang thứ gồm chữ Đó tên khu vực thuộc châu
Á có lãnh thổ nước ta? Đáp án: ĐƠNG NAM Á
- CH2: Ô chữ hàng ngang thứ hai gồm chữ Là tên viết tắt khối quân
thành lập tháng 9- 1945 có tham gia Philippin Thái Lan? Đáp án: SEA TO
- CH3: Ô chữ hàng ngang thứ ba gồm 14 chữ Đây nhwungx nguyên tắc
hoạt động nước tổ chức liên minh khu vực Đông Nam Á? Đáp án: TOÀN VẸN LÃNH THỔ
- CH4: Ô chữ hàng ngang thứ tư gồm chữ Là tên nước láng giềng có quan
hệ hữu nghị thân thiết với nước ta ? Đáp án: LÀO
- CH5: Ô chữ hàng ngang thứ năm gồm chữ cái: Việt Nam, Lào CamPuChia
nằm bán đảo nào? Đáp án: ĐÔNG DƯƠNG
- CH6: Ô chữ hàng dọc gồm chữ cái: Đó tên viết tắt Tổ chức Liên Minh khu
(2)Giáo viên đặc câu hỏi để học sinh trả lời, học sinh trả lời đúng, Giáo viên dùng bút chì để ghi đáp án (các chữ cái) lên ô chữ bảng phụ cho điểm học sinh trả lời câu hỏi
Đ Ô N G N A M A
Sau lần tổ chức trò chơi: “Giải chữ lịch sử” hầu hết học sinh nhớ lại khắc sâu nội dung kiến thức lịch sử học Ngồi cịn tạo nên khơng khí học tập sơi nổi, tập trung hứng thú
2 Trò chơi: Giải mật mã lịch sử:
- Giáo viên cho kiện lịch sử, yêu cầu học sinh nêu hiểu biết em kiện Sau đốn xem kiện nói kiện lịch sử hay nhân vật lịch sử nào?
Ví dụ: Trong tiết làm tập lịch sử chương trình lịch sử lớp 8: Giáo viên đưa số dự kiện như:
- Lê Nin - 2- 1917 - Nga Hoàng - Các Xơ Viết - Chính phủ lâm thời - Cung Điện Mùa Đông - Cách Mạng xã hội chủ nghĩa
Giáo viên yêu cầu học sinh nêu hiểu biết kiện Giáo viên đặt câu hỏi: Các dự kiện liên quan đến kiện lịch sử nào? Đáp án: Các kiện liên quan đến kiện lịch sử: “Cách Mạng tháng 10- 1917 Nga”
Ví dụ 2: Trước lúc vào học 28 “Ôn tập” chương trình lịch sử lớp Giáo viên đưa số dự kiện:
(3)+ Sông Bạch Đằng + Bãi cọc ngầm + Năm 938
Giáo viên gọi học sinh phát biểu hiểu biết dự kiện Giáo viên đặt câu hỏi: Vậy kiện liên quan đến nhân vật lịch sử nào? Đáp án: Các dự kiện liên quan đến vị anh hùng dân tộc Ngơ Quyền
Với hình thức trị chơi giải mật mã lịch sử giúp học sinh nhớ lại kiến thức lịch sử học: giúp em phát triển kỹ tư duy, biết liên hệ xâu chuỗi kiến thức Không mà cịn giúp cho học sinh khơng cảm thấy nhàm chán, trống rỗng cứng nhắc tiết học lịch sử
3 Trò chơi: Thi trả lời nhanh
Chia lớp thành đội chơi, phổ biến luật chơi khoảng thời gian ấn định, vòng 3-4 phút Mỗi đội trả lời nhanh 10 câu hỏi Những câu hỏi tập trung vào kiến thức học, câu trả lời thẻ điểm Đội nhiều phiếu điểm đạt giải
Ví dụ: Khi dạy 25 “Ơn tập” chương trình lịch sử lớp Giáo viên chia thành nhóm (3 đội chơi), chuẩn bị cho nhóm câu hỏi:
* Câu hỏi nhóm 1:
1 Khởi nghĩa Hai Bà Trưng diễn vào thời gian nào? (Năm 40) Mai Thúc Loan chọn vùng để làm cứ? (Sa Nam- Nam Đàn) Lý Bí lên ngơi vua đặt tên nước gì? (Vạn Xuân) Nước Lâm Ấp thành lập vào thời gian nào? (192- 193) Phùng Hưng em Phùng Hải họp quân khởi nghĩa (Đường Lâm)
* Câu hỏi nhóm 2:
(4)3 Cơng trình kiến trúc tiêu biểu cư dân Cham Pa gì? (Tháp Chăm)
4 Chính sách hiểm độc phong kiến Trung Quốc nhân dân ta (Đồng hóa dân tộc ta)
5 Cuộc khởi nghĩa Phùng Hưng diễn vào năm nào? (776)
* Câu hỏi nhóm 3:
1 Kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng năm 40 sao? (Thắng lợi) Khởi nghĩa Bà Triệu nổ vào năm nào? (248)
3 Nước Vạn Xn đóng đâu? (Cửa sông Tô Lịch) Triệu Quang Phục chọn vùng để làm cứ? (Vùng Dạ Trạch) Nước Vạn Xuân độc lập kết thúc vào năm nào? (603)
Giáo viên đọc câu hỏi nhóm để đại diện nhóm trả lời nhóm có thời gian phút để trả lời câu hỏi nhóm Sau nhóm hồn thành phần thi Giáo viên tổng hợp số câu trả lời số thẻ điểm nhiều nhất, nhì, ba
Qua trị chơi thu hút tham gia nhiệt tình đại đa số học sinh giúp em nhớ lại kiến thức lịch sử mà em học đặc biệt qua trò chơi em học sinh thể tinh thần đoàn kết, phối hợp ăn ý, nhanh nhẹn Đồng thời giúp cho tiết học trở nên sinh động
4 Trò chơi: Ghi nhớ Lịch sử:
Giáo viên chia lớp thành đội chơi, Giáo viên chuẩn bị sẵn bảng viết khoảng thời gian định đội chơi cử đại diện lên viết mốc lịch sử, nhân vật lịch sử hay kiện lịch sử theo yêu cầu Giáo viên Đội ghi nhiều thắng
Ví dụ 1: Trong 14 “Ôn tập” lịch sử giới cận đại (Từ kỷ XVI đến năm 1917) chương trình lịch sử lớp Giáo viên chia lớp thành nhóm (4 đội chơi) phát cho nhóm bảng phụ bít chì dạ, u cầu ccas nhóm suy nghĩ, thảo luận ghi vào bảng phụ mốc lịch sử giới quan trọng giai đoạn từ kỷ XVI đến năm 1917, khoảng thời gian phút Đội ghi nhiều mốc thời gian xác đội thắng
(5)đoạn từ năm 40 đến năm 938 khoảng thời gian phút Sau yêu cầu đại diện nhóm lên ghi tên nhân vật lịch sử Việt Nam vào bảng phụ mà Giáo viên chuẩn bị sẵn bảng Trong vòng thời gian phút đội ghi tên nhiều nhân vật lịch sử đội thắng phần thưởng
Bằng trò chơi ghi nhớ lịch sử khơng giúp học sinh có điều kiện ghi nhớ, khắc sâu mốc, kiện nhân vật lịch sử Mà cịn góp phần giúp học sinh phát huy nhanh trí tích cực mình, tạo cho khơng khí tiết học trở nên sinh động sơi Nhưng điều quan trọng tạo cho học sinh tâm lý thoải mái, hứng thú đón nhận tiết học lịch sử
5 Trị chơi: Sưu tầm thuyết minh hình ảnh lịch sử:
Giáo viên kết hợp với Giáo viên chủ nhiệm để bố trí chia lớp thành nhiều nhóm, yêu cầu nhóm sưu tầm tranh ảnh lịch sử có lời thuyết minh cho tranh ảnh Trong hoạt động ngoại khóa Giáo viên cử đại diện nhóm lên giới thiệu thuyết minh tranh, ảnh lịch sử mà nhóm sưu tầm Sau Giáo viên nhận xét bổ sung thêm
Ví dụ:
- Ảnh Chủ Tịch Hồ Chí Minh đọc tun ngơn độc lập ngày 2/9/1945 - Ảnh đội ta kéo pháo lên mặt trận Điện Biên Phủ
- Ảnh dân công mở đường tải đạn chiến trường - Ảnh chân dung nhân vật lịch sử
Trò chơi sưu tầm thuyết minh hình ảnh lịch sử giúp học sinh có thái độ quan tâm, ý đến tranh ảnh có liên quan đến kiện, nhân vật lịch sử từ có ý thức tìm tịi tranh ảnh lịch sử có tình cảm, cảm nhận hiểu biết tranh ảnh lịch sử Hơn nữa, trị chơi giúp cho học sinh phát huy khiếu bình luận, thuyết minh góp phần tạo cho học sinh có tình cảm tốt mơn lịch sử
6.Trị chơi: Thi hiểu biết danh nhân mang tên đường phố
Trong ngoại khóa Giáo viên kết hợp với Giáo viên chủ nhiệm giới thiệu cho học sinh đồ thành phố Tốt nhấ thành phố thị xã quê hương học sinh Giáo viên cho học sinh thấy tên số đường mang tên danh nhân, nhân vật lịch sử Rồi hỏi em có hiểu biết nhân vật lịch sử danh nhân
(6)Phan Bội Châu, Hùng Vương, Trần Phú, Lý Thái Tổ, Nguyễn văn Trỗi, Lê Hồng Phong, Rồi gọi học sinh trình bày hiểu biết nhân vật lịch sử
Đây trò chơi mà qua Giáo viên đánh giá hiểu biết học sinh nhân vật lịch sử, danh nhân Từ giúp cho học sinh rèn luyện kỹ sử dụng đồ thành phố, thị xã Giúp em có thêm hiểu biết, tìm tịi, suy nghĩ đường mang tên nhân vật lịch sử, danh nhân Mặt khác trò chơi thi hiểu biết danh nhân mang tên đường phố tạo cho học sinh niềm thích thú học tập mơn lịch sử
7.Trò chơi: Vẽ tranh kể lại câu chuyện lịch sử theo tranh.
Đây trò chơi tương đối mẻ học sinh THCS, trị trước khó thực học sinh chưa học môn Mĩ thuật cách quy củ Trong chương trình cải cách học sinh học mơn Mĩ thuật chương trình khố, giáo viên phát huy khiếu hội hoạ học sinh cách cho học sinh vẽ lại nhân vật lịch sử kiện lịch sử sau cho em kể lại nét nhân vật lịch sử kiện lịch sử vẽ
Ví dụ: Khi tiến hành tiết “ Làm tập lịch sử” lớp