dia li 10 theo chuan

- B2: GV nhấn mạnh: Việc phân tách hoạt động thành tạo địa hình của các tác nhân ngoại lực thành các quá trình mang tính chất qui ước vì ranh giới giữa chúng không rõ ràng,…Bề mặt của Tr[r]

(1)

a) Lớp 10 ST

T

Bài Trang Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực hiện 1 Bài Các phép chiếu hình

bản đồ bản 4

Cả bài Không dạy

2 Bài 11 Khí Sự phân bố nhiệt độ khơng khí Trái Đất

39

Mục I Khí quyển; phần 1 Cấu trúc khí quyển

Khơng dạy

3 Bài 13 Ngưng đọng hơi nước khí quyển. Mưa

49

Mục I Ngưng đọng hơi nước khí quyển

Khơng dạy

4 Bài 14 Thực hành: Đọc bản đồ phân hóa các đới kiểu khí hậu trên Trái Đất Phân tích biểu đồ một số kiểu khí hậu

53 Mục II Nội dung thựchành, phần 2, b Không yêu cầu HSlàm

5 Bài 24 Phân bố dân cư. Các loại hình quần cư và

đơ thị hóa 93

Mục II Các loại hình quần cư

Câu hỏi phần câu hỏi và tập

Không dạy

Không yêu cầu HS trả lời

6 Bài 27 Vai trò, đặc điểm, các nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố nơng nghiệp Một số hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp

103

Mục III Một số hình thức tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp, phần 2. Thể tổng hợp lãnh thổ nông nghiệp

Không dạy

Điều chỉnh thành: Phân biệt đặc điểm hai hình thức tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp. 7 Bài 29 Địa lí ngành chăn

nuôi

113

Mục II Các ngành chăn ni

Khơng dạy vai trị và đặc điểm vật nuôi (cột bảng thống kê SGK)

8 Bài 32 Địa lí ngành công nghiệp

121

Mục II Công nghiệp luyện kim

Không dạy

Không yêu cầu HS trả lời

9 Bài 32 Địa lí ngành công nghiệp (tiếp theo)

126 Mục III Cơng nghiệp cơ khí

Mục V Cơng nghiệp hóa chất

Không dạy Không dạy

Bỏ phần cơng nghiệp cơ khí

(2)

ST T

Bài Trang Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực hiện Câu hỏi phần câu hỏi

và tập 10 Bài 35 Vai trò, nhân tố

ảnh hưởng đặc điểm

phân bố ngành dịch vụ 134

Mục III Đặc điểm phân bố ngành dịch vụ trên thế giới: ý 3, 4, từ "Ở mỗi nước lại có thành phố " đến hết mục

Không dạy

11 Bài 39 Địa lí ngành thơng

tin liên lạc 151

Cả bài Không dạy

12 Bài 40 Địa lí ngành

thương mại 154

Mục IV Các tổ chức thương mại giới

Khơng dạy B.PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH:

LỚP 10 (Chương trình chuẩn) Cả năm: 37 tuần (52 tiết)

Học kì I: 19 tuần (35 tiết); Học kì II: 18 tuần (17 tiết) Tổng số: 40 bài: 33 lí thuyết + thực hành

HỌC KÌ I

Tuần Tiết Tên dạy

1

Chương I: Bản đồ

1 Bài 2: Một số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ Bài 3: Sử dụng đồ học tập đời sống

2

3 Bài 4:Thực hành: Xác định số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ

Chương II: Vũ Trụ Hệ chuyển động Trái Đất

4 Bài 5:của Trái Đất (tiết 1) - Vũ Trụ Hệ Mặt Trời Trái Đất.Hệ chuyển động tự quay

3

- Vũ Trụ Hệ Mặt Trời Trái Đất.Hệ chuyển động tự quay Trái Đất (tiết 2)

6 Bài 6: Hệ chuyển động xung quanh Mặt Trời Trái Đất

Chương III: Cấu trúc Trái Đất Các lớp vỏ địa lí Bài 7: Cấu trúc Trái Đất Thạch Thuyết kiến tạo mảng Bài 8: Tác động nội lực đến địa hình bề mặt Trái Đất

5 109 Bài 9: - - Tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái Đất (tiết 1)Tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái Đất (tiết 2) 11

Bài 10:Thực hành: Nhận xét phân bố vành đai động đất, núi lửa vùng núi trẻ đồ

12 Bài 11: Khí Sự phân bố nhiệt độ khơng khí Trái Đất 1314 Bài 12:Bài 13: Sự phân bố khí áp Một số loại gió chính. Ngưng đọng nước khí Mưa.

8 15

Bài 14:Thực hành: Đọc đồ phân hố đới kiểu khí hậu Trái Đất Phân tích biểu đồ số kiểu khí hậu

16 Ơn tập

9 17 Kiểm tra tiết.

(3)

số sông lớn Trái Đất

10 1920 Bài 16:Bài 17: Sóng Thuỷ triều Dòng biển. Thổ nhưỡng Các nhân tố hình thành thổ nhưỡng.

11 21 Bài 18:của sinh vật Sinh Các nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố 22 Bài 19: Sự phân bố sinh vật đất Trái Đất

12

Chương IV: Một số quy luật lớp vỏ địa lí

23 Bài 20: Lớp vỏ địa lí Quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ địa lí 24 Bài 21: Quy luật địa đới quy luật phi địa đới

13

Chương V: Địa lí dân cư

25 Bài 22: Dân số gia tăng dân số 26 Bài 23: Cơ cấu dân số

14 2728 Bài 24:Bài 25: Phân bố dân cư Các loại hình quần cư thị hố.Thực hành: Phân tích đồ phân bố dân cư giới. Chương VI: Cơ cấu kinh tế.

15 29 Bài 26: Cơ cấu kinh tế Chương VII: Địa lí nơng nghiệp

30 Bài 27:Một số hình thức tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp Vai trò, đặc điểm, nhân tố ảnh hưởng tới phân bố nơng nghiệp 16 3132 Bài 28:Bài 29: Địa lí ngành trồng trọt. Địa lí ngành chăn ni.

17 33

Bài 30:Thực hành: Vẽ phân tích biểu đồ sản lượng lương thực, dân số giới số quốc gia

34 Ôn tập

18 35 Kiểm tra học kì I.Trả sửa kiểm tra học kì 19 Hệ thống kiến thức học kì I

Hệ thống kiến thức học kì I

HỌC KÌ II

Tuần Tiết Tên dạy

Chương VIII: Địa lí cơng nghiệp

20 36 Bài 31:phát triển phân bố công nghiệp Vai trị đặc điểm cơng nghiệp Các nhân tố ảnh hưởng tới 21 37 Bài 32: - Địa lí ngành công nghiệp (tiết 1)

22 38 - Địa lí ngành cơng nghiệp (tiết 2)

23 39 Bài 33: Một số hình thức chủ yếu tổ chức lãnh thổ công nghiệp 24 40 Bài 34:nghiệp giới.Thực hành: Vẽ biểu đồ tình hình sản xuất số sản phẩm cơng 25 41 Ôn tập

26 42 Kiểm tra tiết.

Chương IX: Địa lí dịch vụ

27 43 Bài 35:dịch vụ. Vai trò, nhân tố ảnh hưởng đặc điểm phân bố ngành 28 44 Bài36:bố ngành giao thơng vận tải Vai trị, đặc điểm nhân tố ảnh hưởng đến phát triển, phân 29 45 Bài 37: - Địa lí ngành giao thơng vận tải (tiết 1)

30 46 - Địa lí ngành giao thơng vận tải (tiết 2)

(4)

32 48 Bài 40: Địa lý ngành thương mại

33 49 Bài 41: Môi trường tài nguyên thiên nhiên 34 50 Bài 42: Môi trường phát triển bền vững 35 51 Ôn tập

36 52 Kiểm tra học kì II

37 Trả chữa kiểm tra học kì II hoặc hệ thống kiến thức năm học

Tuần 01, ngày soạn: 17/8/2012,tiết theo PPCT: 01 Phần một: ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN

Chương I: BẢN ĐỒ

Bài 1: CÁC PHÉP CHIẾU HÌNH BẢN ĐỒ CƠ BẢN I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Về kiến thức

Phân biệt số phép chiếu hình đồ bản: Phép chiếu phương vị, phép chiếu hình nón, phép chiếu hình trụ

2 Về kỹ năng

Nhận biết số phép chiếu hình đồ qua mạng lưới kinh, vĩ tuyến II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gian, so sánh, phân tích

- Giao tiếp: phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng

III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG Thuyết trình tích cực, động não, đàm thoại gợi mở, vấn đáp, thảo luận, đồ

IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bản đồ giới, đồ vùng cực bắc, đồ châu Á, châu Âu - Quả Địa Cầu; Một bìa cứng khổ A3

V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định lớp

2 Giảng

Hoạt động GV & HS Nội dung HĐ1: lớp

GV giới thiệu phép chiếu đồ HĐ2: Nhóm

- B1: Chia lớp thành nhóm

Nhóm 1: Tìm hiểu phép chiếu phương vị Nhóm 2: Tìm hiểu phép chiếu hình nón Nhóm 3: Tìm hiểu phép chiếu hình trụ Các nhóm thảo luận theo nội dung sau: + Khái niệm phép chiếu

+ Các vị trí tiếp xúc mặt chiếu với cầu để có loại phép chiếu

+ Hệ thống kinh vĩ tuyến + Khu vực xác

+ Dùng để vẽ đồ khu vực nào? - B2: Hs trình bày GV chuẩn kiến thức

1 Các phép chiếu hình đồ a Phép chiếu phương vị

- Là phương pháp thể mạng lưới kinh vĩ tuyến cầu lên mặt chiếu mặt phẳng

* Phép chiếu phương vị đứng

- Mặt phẳng tiếp xúc với cầu cực

- Các kinh tuyến đọan thẳng đồng qui cực, vĩ tuyến vòng tròn đồng tâm cực - Phép chiếu đảm bảo xác trung tâm đồ, xa trung tâm xác

- Dùng để vẽ đồ khu vực quanh cực b Phép chiếu hình nón

(5)

* Phép chiếu hình nón đứng

- Hình nón tiếp xúc với cầu vòng vĩ tuyến - Các kinh tuyến đọan thẳng đồng qui cực, vĩ tuyến cung tròn đồng tâm

- Những khu vực vĩ tuyến tiếp xúc tương đối xác

- Dùng để vẽ khu vực vĩ độ trung bình kéo dài theo vĩ tuyến

c Phép chiếu hình trụ

- Là phương pháp thể mạng lưới kinh vĩ tuyến cầu lên mặt hình chiếu hình trụ

* Phép chiếu hình trụ đứng:

- Hình trụ tiếp xúc với cầu theo vịng xích đạo - Kinh tuyến vĩ tuyến đường thẳng song song vuông góc

- Khu vực xích đạo tương đối xác, xa xich đạo xác

- Dùng để vẽ đồ giới khu vực gần xích đạo

3 Thực hành / luyện tập: Làm tập 1/8

4 Vận dụng:

(6)

Tuần 01, ngày soạn 21/8/2012, tiết theo PPCT: 02

Bài 2: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÝ TRÊN BẢN ĐỒ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức

Phân biệt số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ: Phương pháp kí hiệu, phương pháp kí hiệu đường chuyển động, phương pháp chấm điểm, phương pháp đồ -biểu đồ

2 Về kỹ năng

Nhận biết số phương pháp phổ biến để biểu đối tượng địa lí đồ Atlat: xác định đối tượng địa lý phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ tự nhiên, kinh tế Atlat

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gian, so sánh, phân tích

- Bản đồ công nghiệp/ nơng nghiệp Việt Nam - Bản đồ khí hậu Việt Nam

- Bản đồ phân bố dân cư châu Á V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

Trình bày hệ thống kinh vĩ tuyến phép chiếu phương vị, phép chiếu hình nón phép chiếu hình trụ

3 Giảng mới

Hoạt động GV & HS Nội dung HĐ: Nhóm

- B1: Chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ

Nhóm 1: Tìm hiểu phương pháp kí hiệu Nhóm 2: Tìm hiểu phương pháp kí hiệu đường chuyển động

Nhóm 3: Tìm hiểu phương pháp chấm điểm

Nhóm 4: Tìm hiểu phương pháp đồ -biểu đồ

- B2: Các nhóm thảo luận theo nội dung sau:

+ Nêu đối tượng biểu + Cách thể

+ Các dạng kí hiệu

1 Phương pháp kí hiệu

- Đối tượng biểu hiện: thường dùng để biểu đối tượng phân bố theo điểm cụ thể trung tâm công nghiệp, mỏ khống sản

- Cách thể hiện: kí hiệu thể đối tượng đặt xác vào vị trí mà đối tượng phân bố đồ

- Có ba dạng kí hiệu: kí hiệu hình học, kí hiệu chữ kí hiệu tượng hình

2 Phương pháp kí hiệu đường chuyển động

- Đối tượng biểu hiện: thể di chuyển tượng tự nhiên (hướng gió, dịng biển ) tượng kinh tế - xã hội (các luồng di dân, vận chuyển hàng hóa ) đồ

(7)

+ Các câu hỏi SGK cuối phần - B3: Hs trình bày, GV chuẩn kiến thức

- B4: GV: Ngoài phương pháp cịn có phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ khác khơng?

được thể mũi tên hướng di chuyển

3 Phương pháp chấm điểm

- Đối tượng biểu hiện: đối tượng, tượng phân bố phân tán, lẻ tẻ điểm dân cư nông thôn, sở chăn nuôi

- Các đối tượng, tượng thể điểm chấm Trên đồ, điểm chấm (.) có giá trị

4 Phương pháp đồ, biểu đồ

- Đối tượng biểu hiện: giá trị tổng cộng tượng địa lí đơn vị lãnh thổ (đơn vị hành chính)

- Cách thể hiện: sử dụng biểu đồ đặt vào phạm vi đơn vị lãnh thổ đồ

4 Thực hành / luyện tập:

So sánh ưu điểm hạn chế khả biểu phương pháp kí hiệu phương pháp chấm điểm?

5 Vận dụng:

(8)

Tuần 2, ngày soạn: 24/8/2012, tiết theo PPCT: Bài 3: SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP VÀ ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Hiểu trình bày phương pháp sử dụng đồ, Atlat địa lý để tìm hiểu đặc điểm đối tượng, tượng phân tích mối quan hệ địa lý

2 Về kỹ năng

Rèn luyện kĩ khai thác kiến thức từ đồ, Atlat

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gian

IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam - Atlat Địa lý Việt Nam

V TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

Nêu đối tượng thể cách thể số phương pháp biểu đối tượng địa lý đồ: phương pháp kí hiệu, phương pháp kí hiệu đường chuyển động, phương pháp chấm điểm phương pháp đồ - biểu đồ

3 Giảng mới:

Hoạt động GV & HS Nội dung HĐ 1: Cả lớp

- B1: GV yêu cầu HS lớp suy nghĩ phát biểu vai trò đồ học tập đời sống

- B2: GV ghi tất ý kiến phát biểu HS lên bảng

- B3: GV nhận xét ý kiến phát biểu xếp ý kiến theo lĩnh vực tương ứng HĐ 2: Cặp

- B1: GV yêu cầu HS phát biểu vấn đề cần lưu ý sử dụng đồ học tập nêu SGK

- B2: GV yêu cầu HS giải thích ý nghĩa điều cần lưu ý cho ví dụ thơng qua số đồ cụ thể

1 Các bước sử dụng đồ:

- Đọc tên đồ để biết đối tượng, tượng địa lí thể đồ

- Đọc giải để biết đối tượng, tượng địa lí thể đồ nào, xem tỉ lệ đồ để biết mức độ thu nhỏ khoảng cách vẽ đồ so với khoảng cách thực tế

- Dựa vào đồ tìm đặc điểm đối tượng, tượng địa lí thể - Dựa vào đồ để xác lập mối quanhệ địa lí đối tượng, tượng địa lí 2 Atlat địa lí:

Là tập hợp đồ Khi sử dụng

thường phải kết hợp đồ nhiều trang Atlat có nội dung liên quan với để tìm hiểu giải thích đối tượng, tượng địa lí

4 Thực hành / luyện tập

Xác định hướng chảy sơng Hồng đồ địa lí tự nhiên Việt Nam, từ em rút nhận xét chế độ nước sông này?

5 Vận dụng

(9)

Tuần 2, ngày soạn: 25/8/2011, ngày dạy: 27/8/2011, tiết theo PPCT:

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Nhận biết số phương pháp phổ biến để biểu đối tượng địa lý đồ, xác định đối tượng địa lý phương pháp biểu đối tượng địa lý đồ

III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG Bài 4: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN

(10)

Thuyết trình tích cực, động não, đàm thoại gợi mở, vấn đáp, thảo luận, đồ IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

Hình 2.2, 2.3, 2.4 sgk phóng to V TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

Khi sử dụng đồ, Atlat học tập cần lư ý gì? Cho ví dụ cụ thể? 3 Giảng mới:

HĐ1: Cả lớp *B1: Gv yêu cầu:

- HS nêu lên mục đích yêu cầu thực hành cho lớp rõ - Phân công giao đồ chuẩn bị trước cho HS *B2: Hướng dẫn nội dung trình bày HS theo trình tự sau: - Tên đồ

- Nội dung đồ

- Phương pháp biểu nội dung đồ: + Tên phương pháp

+ Đối tượng biểu phương pháp + Khả biểu phương pháp

*B3: Lần lượt cho HS lên trình bày phương pháp - Phương pháp ký hiệu

- Phương pháp kỹ hiệu đường chuyển động - Phương pháp chấm điểm

- Phương pháp đồ, biểu đồ

*B4: GV nhận xét nội dung trình bày HS tổng kết thực hành 4 Thực hành / luyện tập

Tên đồ

Phương pháp biểu Tên phương pháp

biểu Đối tượng biểu Khả biểu

5 Vận dụng

(11)

Tuần 2, ngày soạn: 28/8/2012, tiết theo PPCT:

Bài 5: VŨ TRỤ, HỆ MẶT TRỜI VÀ TRÁI ĐẤT HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT

- Hiểu khái quát vũ trụ, hệ Mặt trời vũ trụ, trái đất Hệ mặt trời - Trình bày giải thích hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái đất 2 Về kỹ năng

- Sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, mơ hình để trình bày, giải thích hệ chuyển động tự quay quanh trục: tượng luân phiên ngày đêm, phân chia múi lệch hướng chuyển động vật thể Trái đất

III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG

Nêu vấn đề, thuyết trình tích cực, động não, đàm thoại gợi mở, vấn đáp, thảo luận, đồ, tranh ảnh

(12)

2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra thực hành. Giảng mới:

Hoạt động GV & HS Nội dung HĐ1: Cả lớp

- B1: HS dựa vào hình 5.1, kênh chữ SGK, vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi:

+ Vũ Trụ gì?

+ Phân biệt Thiên Hà Dải Ngân hà

HĐ2: Cá nhân

- B1: HS dựa vào hình 5.2, kênh chữ SGK, vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi:

+ Hãy mô tả Hệ Mặt Trời + Câu hỏi mục SGK

+ Các hành tinh Hệ Mặt Trời có chuyển động nào?

- B2: HS phát biểu, GV chuẩn kiến thức

(Các thiên thể gồm: Các hành tinh, tiểu hành tinh, vệ tinh, chổi, thiên thạch)

HĐ3: Cặp

- B1: HS quan sát hình 5.2, SGK dựa vào kiến thức học, trả lời câu hỏi sau:

+ Trái Đất hành tinh thứ tính từ Mặt Trời? Vị trí có ý nghĩa sống?

+ Trái Đất có chuyển động chính, chuyển động nào?

- B2: HS trình bày kết quả, gv chuẩn kiến thức, kĩ

HĐ4: Cả lớp

- B1: GV yêu cầu HS lớp dựa vào kiến thức học, trả lời câu hỏi;

+ Vì Trái Đất có ngày đêm?

+ Vì ngày đêm không ngừng Trái Đất?

+ Phân biệt khác địa phương quốc tế

+ Vì ranh người ta phải chia khu vực thống cách tính giới + Trên Trái Đất có múi giờ? Cách đánh số múi Việt Nam múi số mấy?

+ Vì ranh giới múi khơng hồn tồn thẳng theo kinh tuyến?

+ Vì phải có đường đổi ngày quốc tế?

- B2: HS phát biểu, xác định địa cầu múi số kinh tuyến 180, GV chuẩn kiến

I Khái quát Vũ Trụ, Hệ Mặt Trời, Trái Đất trong Hệ Mặt Trời

1 Vũ Trụ:

- Là khoảng không gian vô tận chứa thiên hà

- Thiên hà: Là tập hợp nhiều thiên thể với khí, bụi xạ điện từ

- Dải Ngân Hà: Thiên hà chứa Mặt trời hành tinh

2 Hệ Mặt Trời:

- Gồm có Mặt trời trung tâm với thiên thể chuyển động xung quanh đám mây bụi, khí

- Có hành tinh chuyển động quanh Mặt trời

3 Trái Đất hệ Mặt Trời:

- Trái đất hành tinh vị trí thứ theo thứ tự xa dần Mặt trời,

II Hệ chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất:

1 Sự luân phiên ngày đêm:

Do trái đất có hình cầu tự quay quanh trục nên nơi bề mặt Trái đất có tượng luân phiên ngày đêm

2 Giờ Trái Đất đường chuyển ngày quốc tế:

- Giờ địa phương (giờ Mặt Trời): Các địa điểm thuộc kinh tuyến khác có khác

- Giờ múi: Người ta chia bề mặt Trái đất thành 24 múi giờ, múi rộng 15o kinh tuyến,

các địa phương nằm múi thống

(13)

thức

HĐ5: Cá nhân

- B1: HS dựa vào hình 5.4, SGK trang 28 vốn hiểu biết:

+ Cho biết, bán cầu Bắc vật chuyển động bị lệch sang phía nào, bán cầu Nam vật chuyển động bị lệch sang phía so với hướng chuyển động ban đầu

- B2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức

3 Sự lệch hướng chuyển động vật thể: - Lực làm lệch hướng lực Côriôlit

+ Ở nửa cầu Bắc: Vật chuyển động bị lệch bên phải, nửa cầu Nam lệch bên trái theo hướng chuyển động

- Nguyên nhân: Do Trái Đất tự quay theo hướng ngược chiều kim đồng hồ với vận tốc dài khác vĩ độ

4 Thực hành / luyện tập BT3/ 21 sgk

5 Vận dụng: Vì có Trái Đất có sống

(14)

Tuần 3, ngày soạn: 3/9/2012, tiết theo PPCT:

Bài 6: HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG XUNG QUANH MẶT TRỜI CỦA TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC

- Trình bày giải thích hệ chuyển động quanh Mặt trời Trái đất 2 Về kỹ năng

- Sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, mơ hình để trình bày, giải thích hệ chuyển động quanh Mặt trời Trái Đất

III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG Động não, đàm thoại gợi mở, vấn đáp, thảo luận, đồ, tranh ảnh, mơ hình

- Quả địa cầu, tranh ảnh thời tiết mùa năm V TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC

Trình bày khái quát vũ trụ, hệ Mặt trời, Trái đất hệ Mặt trời

Trình bày giải thích hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái đất Giảng mới:

Hoạt động GV & HS Nội dung HĐ1: cá nhân

+Thế chuyển động biểu kiến Mặt Trời năm?

+Câu hỏi mục I SGK HĐ2: lớp

- B1: HS dựa vào hình 6.2, 6.3 kiến thức học để thảo luận:

+Vì có tượng mùa Trái Đất? +Xác định hình 6.2:

- Giải thích sao: Mùa xn ấm áp, mùa hạ nóng nực, mùa thu mát mẻ, mùa đơng lạnh lẽo +Vì mùa hai nửa cầu trái ngược nhau?

- B2: HS trình bày GV giúp HS chuẩn kiến thức HĐ3: lớp

- B1: HS dựa vào hình 6.2, 6.3 kênh chữ,hiểu biết, thảo luận theo gợi ý:

+Thời gian nào, mùa nửa cầu Bắc có ngày dài đêm, nửa cầu Nam có ngày ngắn đêm? Vì sao? (ngược lại)

+Nêu kết luận tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa Trái Đất

+Vào ngày khắp nơi Trái Đất có ngày đêm?

+Hiện tượng ngày đêm dài ngắn khác có

1 Chuyển động biểu kiến hàng năm Mặt Trời

- Chuyển động giả Mặt Trời hàng năm hai chí tuyến

- Hiện tượng Mặt trời lên thiên đỉnh: tượng Mặt trời đỉnh đầu lúc 12 trưa

2 Các mùa năm

- Mùa: khoảng thời gian năm có đặc điểm riêng thời tiết khí hậu - Có mùa: Xn, hạ, thu, đông, bán cầu Nam mùa diễn ngược lại với bán cầu Bắc

- Nguyên nhân: Do trục Trái Đất nghiêng không đổi phương nên bán cầu Nam bán cầu Bắc ngả phía Mặt Trời Trái Đất chuyển động quỹ đạo

3 Ngày, đêm dài ngắn theo mùa theo vĩ độ - Nguyên nhân:

+ Do trục Trái Đất nghiêng không đổi hướng chuyển động quanh Mặt Trời nên tùy vị trí Trái Đất quỹ đạo mà ngày đêm dài ngắn theo mùa

+ Biểu ngày đêm dài ngắn theo mùa: Mùa xuân mùa hạ có ngày dài đêm ngắn, mùa thu mùa đơng có ngày ngắn đêm dài

(15)

thay đổi theo vĩ độ? Vì sao? - B2: HS trình bày, Gv giúp HS chuẩn kiến

- Ở xích đạo: độ dài ngày đêm Càng xa xích đạo hai cực độ dài ngày đêm chênh lệch

- Từ hai vòng cực hai cực, có tượng ngày đêm dài 24 Tại hai cực số ngày đêm dài 24 kéo dài tháng

4 Thực hành / luyện tập Câu hỏi 1/24 sgk

5 Vận dụng

Ở đất nước ta 1năm có mùa?

Tuần 4, ngày soạn: 8/9/2011, ngày dạy: 10/9/2011, tiết theo PPCT: I MỤC TIÊU BÀI HỌC

- Nêu khác lớp cấu trúc Trái đất (lớp vỏ, lớp Manti, nhân Trái đất) tỉ lệ thể tích, độ dày, thành phần vật chất cấu tạo chủ yếu, trạng thái

- Biết khái niệm thạch quyển, phân biệt thạch vỏ Trái đất

- Trình bày nội dung thuyết kiến tạo mảng vận dụng thuyết kiến tạo mảng để giải thích sơ lược hình thành vùng núi trẻ, vành đai động đất, núi lửa

2 Về kỹ năng

- Nhận biết cấu trúc bên Trái đất qua hình vẽ, vị trí độ dày lớp cấu trúc Trái đất

- Sử dụng tranh ảnh, hình vẽ để trình bày Thuyết kiến tạo mảng: mảng, cách tiếp xúc mảng kết cách tiếp xúc

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

(16)

- Đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gian

- Hình ảnh cách tiếp xúc mảng kiến tạo V TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC

a) Thế tượng Mặt trời lên thiên đỉnh, chuyển động biểu kiến hàng năm Mặt trờirình bày khái quát vũ trụ, hệ Mặt trời, Trái đất hệ Mặt trời

b) Trình bày giải thích hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái đất Giảng mới:

Hoạt động GV & HS Nội dung HĐ1: cá nhân

- B1: GV giới thiệu khái quát nhà khoa học thường dùng phương pháp địa chấn để nghiên cứu cấu trúc Trái Đất

- B2: HS đọc nội dung kênh chữ quan sát hình 7.1, hình 7.2 (SGK), cho biết:

+ Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp? Nêu tên lớp

+ Trình bày đặc điểm lớp

+ Trình bày vai trị quan trọng lớp vỏ Trái Đất, lớp Manti

- B3: GV kết luận: Trái Đất cấu tạo thành nhiều lớp, gồm ba lớp Do khác biệt cấu tạo địa chất, độ dày nên lớp vỏ Trái Đất phân làm hai kiểu: Vỏ lục địa vỏ đại dương Lớp vỏ Trái Đất mỏng quan trọng nơi tồn thành phần khác Trái Đất không khí, nước, sinh vật…

+ Lớp Manti gồm hai tầng Vật chất bao Manti có trạng thái quánh dẻo, không chảy lỏng chuyển động thành dịng đối lưu – nguyên nhân làm cho thạch di chuyển lớp quánh dẻo

HĐ2: Cả lớp

I Cấu trúc Trái Đất Lớp vỏ Trái đất:

- Độ dày: dao động từ 5kn (ở đại dương) đến 70km lục địa

- Thành phần vật chất: (Sial) cấu tạo tầng đá trầm tích, granit, bazan (vỏ lục địa) lớp vỏ đại dương có tầng trầm tích tầng bazan

- Trạng thái: lớp vỏ cứng, mỏng - Tỉ lệ V: Chiếm 1% V, 0,5%m Lớp Manti:

- Độ dày: từ vỏ độ sâu 2900km

- Thành phần vật chất: (Sima) - Trạng thái: Manti quánh dẻo, Manti trạng thái rắn - Tỉ lệ V: chiếm 80% V, 68,5%m

3 Nhân Trái đất:

- Độ dày: khoảng 3470km, từ 2900km – 5100km nhân ngoài, từ 5100 – 6370km nhân - Thành phần vật chất: Chủ yếu Ni, Fe (nhân Nife)

- Trạng thái: Nhân trạng thái lỏng, nhân trạng thái rắn

- Tỉ lệ V: gần 19% V, 31%m Thạch quyển: Là lớp vỏ cứng Trái đất, cấu tạo loại đá khác nhau, gồm vỏ Trái đất phần lớp Manti, đến độ sâu khoảng 100km II Khái niệm thạch quyển:

- Thuyết tạo mảng

(17)

- B1: GV giới thiệu khái quát để HS biết trước có thuyết trơi lục địa nghiên cứu di chuyển mảng kiến tạo dựa quan sát hình thái, di tích hóa thạch

- B2: Hướng dẫn HS quan sát, nhận xét ăn khớp bờ Đông lục địa Bắc Mỹ, Nam Mỹ với bờ Tây lục địa Phi đồ Tự nhiên giới

- B3: HS quan sát hình 7.3, 7.4, kết hợp đọc nội dung SGK để nhận xét, phân tích giải thích nội dung thuyết kiến tạo mảng theo gợi ý sau:

+ Tên mảng kiến tạo lớn Trái Đất

+ Nêu số đặc điểm mảng kiến tạo? (cấu tạo, di chuyển…)

+ Trình bày số cách tiếp xúc mảng kiến tạo, nêu kết cách tiếp xúc

+ Nêu nguyên nhân chuyển dịch mảng kiến tọa - B4: HS trình bày, GV giúp Hs chuẩn kiến thức

(GV: Thuyết kiến tạo mảng giải thích nguyên nhân chủ yếu làm cho mảng di chuyển dòng đối lưu lớp quánh dẻo phần bao Manti Các dòng đối lưu hình thành chuyển dịch, xếp lại vật chất lòng Trái Đất : vật chất nhẹ lên vỏ Trái Đất, vật chất nặng chìm xuống sâu

- Khi mảng chuyển dịch, ranh giới, chỗ tiếp xúc chúng thường tạo dãy núi cao, tạo đứt gãy lớn, hoạt động động đất, núi lửa)

+ Thạch cấu tạo mảng kiến tạo

+Các mảng kiến tạo không đứng yên mà dịch chuyển

+ Nguyên nhân chuyển dịch mảng kiến tạo: hoạt động dòng đối lưu vật chất quánh dẻo có nhiệt độ cao tầng manti

+ Ranh giới, chỗ tiếp xúc mảng kiến tạo vùng bất ổn; thường xẩy tượng kiến tạo, động đất, núi lửa…

Kể tên mảng kiến tạo dựa vào hình 7.3 5 Vận dụng

Tại Nhật Bản nước hay chịu ảnh hưởng động đất núi lửa?

- Trình bày khái niệm nội lực, nguyên nhân tác động nội lực đến hình thành địa hình bề mặt Trái đất

2 Về kỹ năng

- Nhận xét tác động nội lực qua tranh ảnh

IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Tranh ảnh tác động nội lực - Bản đồ tự nhiên giới

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam V TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

a) Trình bày cấu trúc Trái đất

(18)

b) Thạch quyển? Nội dung thuyết kiến tạo mảng Giảng mới:

Hoạt động GV & HS Nội dung HĐ1: Cá nhân

- B1: GV nói: Trên bề mặt Trái Đất, nơi có lục địa, đại dương, nơi có núi, đồng bằng…Nội lực có vai trị quan trọng việc hình thành lục địa đại dương dạng địa hình

- B2: GV phân tích kết hợp dùng hình vẽ chuyển động dịng đối lưu yêu cầu HS đọc mục I SGK để hiểu khái niệm nội lực nguyên nhân sinh nội lực: + Nội lực lực sinh bên Trái Đất + Nguyên nhân sinh nội lực?

Chuyển ý: Nội lực gồm vận động nào? Chúng có tác động tới địa hình bề mặt Trái Đất

- B3: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức HĐ2: Cả lớp

- B1: GV hỏi: Dựa vào SGK, vốn hiểu biết, em cho biết tác động nội lực đến địa hình bề mặt Trái Đất thơng qua vận động nào?

+ Vận động kiến tạo làm cho lớp vỏ Trái Đất có biến đổi lớn: nơi nâng lên, nơi hạ thấp; có nơi bị nứt nẻ, đứt gãy…Những vận động theo chiều thẳng đứng chiều nằm ngang

+ GV vẽ hình chuyển động dịng đối lưu lớp Manti để hướng dẫn HS quan sát nhấn mạnh: Sự chuyển dịch mảng kiến tạo xảy nhiều nguyên nhân, nguyên nhân trực tiếp chuyển động dòng đối lưu

+ Nơi dòng đối lưu lên, vỏ Trái Đất nâng lên; nơi dòng đối lưu xuống, vỏ Trái Đất bị hạ xuống - B2: GV yêu cầu HS đọc kênh chữ mục I.1 SGK yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Những biểu vận động theo phương thẳng đứng hệ qủa

+ Những biểu vận động thẳng đứng - B3: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

HĐ 3: Cả lớp

- B1: HS trao đổi, quan sát hình 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, SGK sử dụng đồ tự nhiên giới, đồ tự nhiên Việt Nam cho biết:

+ Thế vận động theo hướng nằm ngang, tượng uốn nếp, đứt gãy?

+ Lực tác động trình uốn nếp, đứt gãy + Phân biệt dạng địa hình, địa hào, địa lũy

+ Xác định khu vực núi uốn nếp, địa hào, địa lũy…trên đồ Nêu số ví dụ thực tế

- B2: GV kết luận:

(Có nhiều cách phân loại vận động kiến tạo, quan trọng là: vận động theo phương thẳng đứng vận động theo phương nằm ngang Liên quan đến vận động hoạt động động đất, núi lửa.Vận động theo phương

I Nội lực

- Nội lực: Là lực phát sinh bên Trái Đất

- Nguồn lượng sinh nội lực chủ yếu nguồn lượng lòng đất

II Tác động nội lực

Tác động nội lực đến địa hình bề mặt Trái đất thơng qua vận động kiến tạo

1 Vận động theo phương thẳng đứng.

- Là vận động nâng lên, hạ xuống vỏ Trái Đất theo phương thẳng đứng

- Xảy chậm diện tích lớn, làm cho phận lục địa nâng lên, phận khác lại bị hạ xuống

2 Vận động theo phương nằm ngang.

Làm cho Trái Đất bị nén ép khu vực này, tách giãn khu vực khác gây tượng uốn nếp, đứt gãy

(19)

thẳng đứng diễn chậm chạp, lâu dài làm mở rộng, thu hẹp diện tích lục địa, biển…Vận động theo phương nằm ngang sinh hai mảng kiến tạo dịch chuyển, va chạm nhau, sinh tượng uốn nếp, đứt gãy…)

Xác định dãy núi Con Voi, đứt gãy Đông Phi Biển Đỏ đồ 5 Vận dụng

Ở Việt Nam khu vực tiếp tục nâng lên?

- Trình bày khái niệm ngoại lực nguyên nhân sinh chúng

- Biết tác động ngoại lực đến hình thành địa hình bề mặt Trái đất 2 Về kỹ năng

- Nhận xét tác động ngoại lực qua tranh ảnh

- Tranh ảnh số dạng địa hình bề mặt Trái đất V TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ Giảng mới:

-B1: HS quan sát tranh ảnh tác động gió, mưa, nước chảy… kết hợp đọc mục I SGK:

- Nêu khái niệm ngoại lực

- Nêu nguyên nhân sinh ngoại lực, cho ví dụ (Nêu tác động mưa gây xói mịn sườn núi, dịng sơng vận chuyển phù sa tạo nên đồng ….)

I Ngoại lực

- Khái niệm: Là F bên ngoài, bề mặt Trái đất

- Nguyên nhân chủ yếu: Do nguồn lượng xạ Mặt Trời II Tác động ngoại lực

(20)

(Hoạt động gió, mưa, nước chảy…sinh nguồn tác động lên bề mặt Trái Đất Ngoại lực sinh nguồn lượng bên Trái Đất Nguyên nhân chủ yếu lượng xạ Mặt Trời)

-B2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

HĐ2: Cặp

-B1: HS dựa vào kiến thức học, đọc mục II.1 SGK quan sát hình 9.1 tranh ảnh khác tìm hiểu phong hóa lí học theo gợi ý:

+Các loại đá có cấu trúc đồng khơng? Tính chất loại đá sao?

+Khi có thay đổi đột nhiệt độ đá lại vỡ ra? (vì khống vật cấu tạo đá có hệ số dãn mở khác nhau, nhiệt dung khác nhau….Khi thay đổi nhiệt độ chúng dãn nở, co rút khác làm cho đá bị phân hủy, nứt vỡ) +Sự lớn lên rễ có ảnh hưởng đến đá? +Tại hoang mạc phong hóa lí học lại phát triển? + Nhận xét rút khái niệm phong hóa lí học?

-B2: Đại diện HS trình bày kết Cả lớp bổ sung, góp ý (GV kết luận q trình phong hóa lí học: Làm cho đá bị vỡ vụn, thay đổi kích thước, khơng làm thay đổi thành phần hóa học, tính chất Cường độ q trình tùy thuộc vào điều kiện khí hậu, tính chất đá cấu trúc của đá…Ở hoang mạc, có thay đổi nhiệt độ ngày, đêm rất lớn Bền mặt đất vào ban ngày nóng, ban đêm tỏa nhiệt ngội lạnh nhanh làm cho đá dễ bị phá hủy mặt cơ học).

HĐ3: Cá nhân

- GV: Các đá khống vật có thành phần hóa học khác nhau: GV nêu số cơng thức hóa học số loại khống vật tạo đá, ví dụ: Thạch anh - SiO2 Hêmatit –

FeO3 Silicat (H2SiO3, H4SiO4…)

- B1: HS dựa vào kiến thức hóa học, xem băng hình, tranh ảnh kết hợp nội dung SGK:

+Nêu vài phản ứng hóa học xảy với số khoáng vật

+Nêu ví dụ tác động nước làm biến đổi thành phần hóa học đá khống vật tạo nên dạng địa hình caxtơ độc đáo nước ta

- Bước 2: HS trình bày, GV giúp HS chuẩn kiến thức: (Khơng khí, nước chất khống hịa tan trong nước…tác động vào đá khống vật, xảy phản ứng hóa học khác (oxy hóa, hịa tan…) Các khống vật bị tác động khơng cịn trì dạng tinh thể của mình mà bị phá hủy, chuyển trạng thái, dần đân trở thành khối đất vụn bở.

-Trong điều kiện khí hậu ẩm ướt, phong hóa hóa học phát triển Vì vậy, miền nhiệt đới ẩm, cận xích đạo q

các q trình ngoại lực Đó trình phá hủy đá chỗ này, bồi tụ chỗ tác động thay đổi to, nước chảy, sóng

biển, gió, băng hà tạo nên dạng địa hình xâm thực, mài mịn, thổi mịn, bồi tụ

- Các q trình ngoại lực : 1 Q trình phong hóa :

a) Phong hóa lí học :

- Khái niệm: Là phá hủy đá thành khối vụn có kích thước to, nhỏ khác mà không làm biến đổi màu sắc, thành phần hoáng vật thành phần hóa học chúng

- Kết quả: Đá nứt vỡ, thay đổi kích thước, khơng thay đổi thành phần khống vật thành phần hóa học

- Các nguyên nhân: Do thay đổi nhiệt độ đột ngột, đóng băng, tác động sinh vật

b) Phong hóa hóa học

- Khái niệm: Là trình phá hủy, chủ yếu làm biến đổi thành phần, tính chất hóa học đá khống vật

- Kết quả: Đá khoáng vật bị phá hủy, biến đổi thành phần, tính chất hóa học

- Các nguyên nhân: Do tác động chất khí, nước, chất khống hịa tan nước, chất sinh vật tiết…

c) Phong hóa sinh học

- Khái niệm: Là phá hủy đá khoáng vật tác động sinh vật vi khuẩn, nấm, rễ

(21)

trình phong hóa hóa học diễn mạnh mẽ). HĐ4: Cả lớp

-B1: HS dựa vào hình 9.3 SGK kết hợp kiến thức hóa học nêu tác động sinh vật đến đá khoáng vật đường giới hóa học:

-B2: HS trình bày, Gv chuẩn kiến thức 4 Thực hành / luyện tập

So sánh kết loại phong hóa: Lý, hóa, sinh học 5 Vận dụng

Ở địa phương em loại phong hóa diễn mạnh nhất?

Tuần 6, ngày soạn: 20/9/2011, ngày dạy: 24/9/2011, tiết theo PPCT: 10 I MỤC TIÊU BÀI HỌC

- Trình bày khái niệm ngoại lực nguyên nhân sinh chúng

- Biết tác động ngoại lực đến hình thành địa hình bề mặt Trái đất 2 Về kỹ năng

Nhận xét tác động ngoại lực qua tranh ảnh

IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC V TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

a) Ngoại lực gì? Nguyên nhân sinh ngoại lực tác nhân ngoại lực? b) Trình bày q trình phong hóa lý học, hóa học sinh học

3 Giảng mới:

Hoạt động GV & HS Nội dung HĐ1: Cá nhân

- B1: HS quan sát tranh ảnh, hình 9.4, 9.5, 9.6 đọc nội dung SGK tìm hiểu xâm thực, thổi mịn, mài mòn:

+ Xâm thực, thổi mòn, mài mòn gì? + Đặc điểm q trình đó? + Kết thành tạo địa hình q trình

+ Nêu ví dụ thực tế tác động q trình bóc mịn tạo thành dạng địa hình khác Biện pháp hạn chế trình xâm thực?

- Bước 2: Đại diện HS lên trình bày tác động trình dựa vào tranh ảnh, hình vẽ…

+ Cả lớp bổ sung góp ý kiến, GV chốt lại kiến thức

* Có thể vẽ hình, u cầu HS thu thập tranh ảnh hướng dẫn

2 Q trình bóc mịn

- Là q trình tác nhân ngoại lực làm chuyển dời sản phẩm phong hóa khỏi vị trí ban đầu vốn có

- Các tác nhân: nước chảy, sóng biển, băng hà, gió…

- Các hình thức bóc mịn: xâm thực, mài mòn, thổi mòn

- Xâm thực:

+ Tác nhân: nước chảy mặt

(22)

HS quan sát, kết hợp nội dung SGK để hiểu trình bày tác động trình Ví dụ: tác động nước làm lở bờ sơng, khe rãnh đồi núi dịng chảy tạm thời tạo thành

* Xâm thực có vai trò chủ yếu làm chuyển dời sản phẩm phong hóa Q trình khơng diễn mặt mà sâu, với tốc độ nhanh Vì người ta phải có biện pháp để giảm q trình xâm thực, bảo vệ đất (kè sơng, trồng rừng…)

* Thổi mòn: Sự tác động gió địa hình, tạo dạng địa hình độc đáo Rõ ràng miền hoang mạc

* Q trình mài mịn trình xâm thực diễn chủ yếu bề mặt đất đá

* Bóc mịn: tương tự phần trên, từ kiến thức xâm thực, thổi mòn, mài mòn, GV giúp HS khái quát, tổng hợp khái niệm bóc mịn

HĐ2: Cả lớp

- B1: HS đọc nội dung SGK để hiểu khái niệm vận chuyển - B2: Quá trình vận chuyển phụ thuộc vào yếu tố nào? (Vận chuyển tiếp tục q trình bóc mịn Vận chuyển xảy trực tiếp nhờ trọng lực gián tiếp nhờ tác nhân ngoại lực gió nước chảy, băng hà…)

HĐ3: Cả lớp

- B1: HS quan sát tranh ảnh, nêu ví dụ thực tế trình bồi tụ

- B2: GV nhấn mạnh: Việc phân tách hoạt động thành tạo địa hình tác nhân ngoại lực thành trình mang tính chất qui ước ranh giới chúng khơng rõ ràng,…Bề mặt Trái đất chịu ảnh hưởng tác động nhiều nhân tố: ngoại lực nội lực nội lực ngoại lực có tác động đồng thời lên mặt Trái Đất, thiên nhiên khó phân biệt rạch rịi

thung lũng sơng, suối - Thổi mịn:

+ Tác nhân: gió

+ Địa hình thổi mịn: hố trũng thổi mòn, bề mặt đá rỗ tổ ong, đá xót hình nấm

- Mài mịn:

+ Tác nhân: sóng biển

+ Địa hình mài mịn: hàm ếch sóng vỗ, vách biển, bậc thềm sóng vỗ

3 Q trình vận chuyển

- Là trình di chuyển vật liệu từ nơi đến nơi khác

- Khoảng cách dịch chuyển phụ thuộc vào động q trình, vào kích thước trọng lượng vật liệu, vào điều kiện địa lí tự nhiên bề mặt đệm 4 Q trình bồi tụ

- Là q trình tích tụ vật liệu phá hủy

- Phụ thuộc vào động nhân tố ngoại lực

- Kết tạo nên dạng địa hình bồi tụ

Phân biệt mối quan hệ q trình: phong hóa, vận chuyển bồi tụ 5 Vận dụng

(23)

Tuần 7, ngày soạn: 25/9/2011, ngày dạy: 28/9/2011, tiết theo PPCT: 11

- Hiểu nguyên nhân hình thành vành đai động đất, núi lửa vùng núi trẻ 2 Về kỹ năng

- Xác định đồ vùng núi trẻ: Himalya, Anpơ, Coocdie, Andes, vùng có nhiều động đất, núi lửa: Thái Bình Dương, Địa Trung Hải, Đại Tây Dương

- Bản đồ mảng kiến tạo, vành đai động đất, núi lửa vùng núi trẻ - Bản đồ tự nhiên TG

2 Kiểm tra cũ

Trả sửa kiểm tra 15 phút Giảng mới:

Hoạt động GV & HS Nội dung HĐ1: GV yêu cầu Hs quan sát hình 10.1, đồ Các mảng

kiến tạo, vành đai động đất núi lửa; đồ tự nhiên giới tập đồ giới châu lục để xác đinh:

- Các khu vực có nhiều động đất, núi lửa hoạt động - Các vùng núi trẻ

- Trên đồ khu vực biểu kí hiệu, màu sắc địa hình…như nào? Nhận xét phân bố vành đai động đất, núi lửa vùng núi trẻ - Sử dụng lược đồ, đồ để đối chiếu, so sánh nêu mối quan hệ vành đai: Sự phân bố đâu? Đó nơi Trái Đất? vị trí chúng có trùng với không?

- Kết hợp với kiến thức học thuyết kiến tạo mảng trình bày mối liên quan vành đai động đất, núi lửa; vùng núi trẻ với mảng kiến tạo thạch

HĐ2: Đại diện HS xác định nhận xét phân bố khu

1 Xác định vành đai động đất, núi lửa; vùng núi trẻ đồ

2 Nhận xét phân bố vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ

- Các vành đai động đất, núi lửa: Thái Bình Dương, Địa Trung Hải Đại Tây Dương

- Các vùng núi trẻ: Himalya, Coocdie, Anpơ, Andes

3 Mối liên quan phân bố vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ với mảng kiến tạo thạch

- Thường nằm khu vực tiếp xúc mảng kiến tạo

(24)

vực động đất, núi lửa, vùng núi trẻ trình bày kết đồ

- Cả lớp bổ sung, góp ý kiến

* GV chuẩn xác lại kiến thức sau:

- Có trùng lặp vị trí vùng có nhiều động đất, núi lửa, vùng núi trẻ Sự hình thành chúng có liên quan với vùng tiếp xúc mảng kiến tạo thạch - Sự phân bố động đất, núi lửa theo khu vực Núi lửa thường tập trung thành số vùng lớn, trùng với miền động đất tạo núi trùng với kiến tạo lớn Trái Đất Đó vành đai lửa Thái Bình Dương, khu vực Địa Trung Hải, khu vực Đông Phi,…Hoạt động núi lửa kết thời kì kiến tạo lịng Trái Đất, có liên quan với vùng tiếp xúc mảng - Các núi trẻ, hình thành cách không lâu, dãy núi chưa bị bào mòn, hạ thấp mà nâng cao thêm: dãy Anpơ, Capca, Pirene (châu âu), Himalaya châu Á Ccdie, Andet châu Mỹ…Sự hình thành chúng liên quan với vùng tiếp xúc mảng kiến tạo

Kể tên quốc gia hay chịu ảnh hưởng động đất, núi lửa giải thích sao? 5 Vận dụng

(25)

- Hiểu ngun nhân hình thành tính chất khối khí: cực, ơn đới, chí tuyến, xích đạo

- Biết khái niệm Frông Frông: hiểu trình bày di chuyển khối khí, Frơng ảnh hưởng chúng đến thời tiết, khí hậu

- Trình bày ngun nhân hình thành nhiệt độ khơng khí nhân tố ảnh hưởng đến nhiệt độ khơng khí

2 Về kỹ năng

III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Động não, đàm thoại gợi mở, vấn đáp, thảo luận, đồ, tranh ảnh, mơ hình

IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC V TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ Giảng mới:

Bước 1: HS đọc mục I.2, I.3

- Nêu tên xác định vị trí khối khí

- Nhận xét giải thích đặc điểm khối khí Nêu ví dụ tính chất khối khí ôn đới lục địa (Pc), xuất phát từ Xibia tác động đến châu Á Việt Nam

- Frông gì?

- Tên vị trí frơng

- Tác động frông qua khu vực Bước 2: Đại diện HS trình bày kết xác định đồ vị trí hình thành khối khí (ở lục địa, đại dương, vĩ độ thấp, vĩ độ cao…)

- Các nhóm khác bổ sung, góp ý

I Khí quyển: Các khối khí:

- Ngun nhân hình thành khối khí: khơng khí tầng đối lưu, tùy theo vĩ độ bề mặt Trái đất lục địa hay đại dương mà hình thành khối khí khác

- Tính chất khối khí: Khối

khí

Bắc cực, nam cực

Ơn

đới tuyếnChí Xíchđạo Kí

hiệu A P T E

Tính chất

Rất

lạnh Lạnh

Rất nóng

Nóng ẩm Kiểu m, c m, c m, c m (m: kiếu hải dương ẩm, c: kiểu lục địa khô).

2 Frông:

- K/n: Là mặt ngăn cách khối khí có khác biệt nhiệt độ hướng gió - Các F bản:

+ FA: ngăn cách khối khí A P + FP: ngăn cách P T

(26)

HĐ2: GV nói: Nguồn cung cấp nhiệt chủ yếu cho mặt đất xạ Mặt Trời

* GV nêu rõ xạ Mặt Trời:

- Là dòng vật chất lượng Mặt Trời tới Trái Đất, chủ yếu sóng điện từ -các tia ánh sáng nhìn thấy khơng nhìn thấy GV hỏi: Dựa vào SGK, cho biết xạ Mặt Trời tới Mặt Đất phân bố nào?

- Nhiệt cung cấp chủ yếu cho khơng khí tầng đối lưu đâu mà có?

- Nhiệt lượng Mặt Trời mang đến bề mặt Trái Đất thay đổi theo yếu tố nào? Cho ví dụ

* Kết luận: Nhiệt lượng Mặt Trời mang đến bề mặt Trái Đất thay đổi theo góc chiếu Nhìn chung, tia xạ gần hai cực chếch, góc chiếu nhỏ, lượng xạ giảm HĐ3: Cá nhân

Bước 1: HS dựa vào hình 11.1, 11.2, 11.3, bảng thống kê trang 41 SGK đồ nhiệt độ, khí áp, gió kênh chữ SGK nhận xét giải thích:

- Sự thay đổi nhiệt độ trung bình năm theo vĩ độ - Sự thay đổi biên độ nhiệt năm theo vĩ độ - Tại có thay đổi

- Xác định địa điểm Vec-khôi-an đồ Đọc trị số nhiệt độ trung bình năm địa điểm

- Xác định khu vực có nhiệt độ cao nhất, đường đẳng nhiệt năm cao đồ

- Nhận xét thay đổi biên độ nhiệt địa điểm nằm khoảng vĩ tuyến 520B.

- Giải thích có khác nhiệt lục địa đại dương?

- Cho biết địa hình có ảnh hưởng tới nhiệt độ

- Giải thích lên cao nhiệt độ giảm

- Phân tích mối quan hệ hướng phơi sườn với góc nhập xạ lượng nhiệt nhận Bước 2: Đại diện HS trình bày kết đồ, lớp bổ sung góp ý, GV giúp HS chuẩn kiến thức

II Sự phân bố nhiệt độ khơng khí Trái đất:

1 Nguyên nhân hình thành nhiệt độ khơng khí:

Nhiệt cung cấp chủ yếu cho khơng khí tầng đối lưu nhiệt bề mặt Trái đất sau hấp thụ xạ Sun, xạ lại vào khơng khí, làm cho khơng khí nóng lên, hình thành nhiệt độ khơng khí

2 Các nhân tố ảnh hưởng đến nhiệt độ khơng khí:

- Vĩ độ địa lý: nhìn chung lên vĩ độ cao nhiệt độ tring bình năm giảm, biên độ nhiệt độ năm lớn

- Lục địa đại dương: nhiệt độ trung bình năm cao thấp lục địa Đại dương có biên độ nhiệt năm nhỏ, lục địa có biên độ nhiệt năm lớn

- Địa hình: Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo độ cao, lên cao nhiệt độ giảm, nhiệt độ khơng khí thay đổi theo độ dốc hướng phơi sườn núi

Tại nhiệt độ khơng khí lại thay đổi theo vĩ độ? 5 Vận dụng

Vẽ hình biểu vị trí khối khí Frơng

(27)

- Phân tích mối quan hệ khí áp gió, ngun nhân làm thay đổi khí áp

- Biết ngun nhân hình thành số loại gió thổi thường xuyên Trái đất, gió mùa số loại gió địa phương

2 Về kỹ năng

Sử dụng đồ khí hậu để trình bày phân bố khu áp cao, áp thấp, vận động khối khí tháng tháng

IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Bản đồ khí hậu giới

2 Kiểm tra cũ Kiểm tra 11 Giảng mới:

- Khái niệm khí áp, giải thích nguyên nhân dẫn đến thay đổi khí áp

- HS quan sát hình 12.1, 12.2 12.3 kết hợp với kiến thức học, cho biết:

+ Trên bề mặt trái đất khí áp phân bố nào?

+ Các đai khí áp thấp khí áp cao từ xích đạo cực có liên tục khơng? Tại có chia cắt vậy?

HĐ2: Cặp

- Khái niệm gió, nguyên nhân sinh gió, lực Cơ-ri-ơ-lit làm lệch hướng chuyển động gió - Các vành đai áp trung tâm hoạt động điều khiển chuyển động chung khí làm sinh loại gió có tính chất vành đai như: gió mẫu dịch, gió Tây, gió Đơng cực

- Cho biết gió Tây ơn đới, gió Mậu dịch thổi từ đâu đến đâu? Thời gian hoạt động? Đặc điểm loại gió?

HĐ3: Cả lớp

- HS đọc nội dung mục quan sát đồ khí hậu giới, lược đồ 12.2 12.3 kết hợp với kiến thức học để:

-Tại khu vực TG có gió mùa?

I Khí áp:

1 K/n: sức nén khơng khí xuống bề mặt Trái đất

2 Nguyên nhân làm thay đổi khí áp:

a) Độ cao: khí áp giảm lên cao lên cao khơng khí lỗng, sức nén nhỏ

b) Nhiệt độ: nhiệt độ tăng, khơng khí nở ra, tỉ trọng giảm khí áp giảm, ngược lại c) Độ ẩm: khí áp giảm khơng khí chứa nhiều nước (độ ẩm khơng khí tăng) Mối quan hệ khí áp gió:

Khí áp TĐ phân bố thành đai áp cao áp thấp xen kẽ đối xứng qua đai áp thấp xích đạo Khơng khí di chuyển từ nơi có khí áp cao tới nơi có khí áp thấp tạo nên gió

II Một số loại gió chính:

1 Ngun nhân hình thành gió Tây ơn đới, gió mậu dịch: chênh lệch khí áp đai áp cao áp thấp nguyên nhân hình thành loại gió thổi thường xun TĐ

2 Ngun nhân hình thành gió mùa:

(28)

- Phân tích, trình bày ngun nhân hoạt động gió mùa theo ý: Nêu tác động chúng Cho ví dụ

- GV chốt lại kiến thức HĐ4: Cá nhân/ cặp

HS quan sát hình 12.4, đọc nội dung mục để hồn thành nội dung sau:

+ Trình bày hoạt động gió biển, gió đất + Giải thích ngun nhân thành gió - Dựa vào hình 12.5 kiến thức học hãy: + Trình bày hoạt động gió phơn

+ Nêu tính chất gió hai sườn núi

+ Giải thích hình thành tính chất gió phơn Nêu ví dụ nơi có loại gió

HS trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thức

địa đại dương Từ khu áp cao (theo mùa) có gió thổi khu áp thấp (theo mùa) hút gió từ khu áp cao thổi đến hình thành nên gió mùa

4 Gió địa phương:

a) gió biển, gió đất: hình thành vùng ven biển, thay đổi hướng theo ngày đêm Nguyên nhân sâu xa hấp thụ nhiệt khác biển đất liền

b) Gió phơn: loại gió khơ nóng hình thành gió mát ẩm thổi tới dãy núi, gặp chắn địa hình, vượt sang sườn bên dãy núi, trở nên khơ nóng

Dựa vào H12.5 tính cao dãy núi nhiệt độ khơng khí 7oC, 12oC.

5 Vận dụng

Việt Nam chịu ảnh hưởng loại gió nào?

- Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa phân bố mưa giới 2 Về kỹ năng

- Phân tích đồ đồ thị phân bố lượng mưa theo vĩ độ để hiểu trình bày phân bố mưa Trái đất

(29)

IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Bản đồ khí hậu TG

2 Kiểm tra cũ

a) Khí áp gì? Những nhân tố ảnh hưởng đến khí áp?

b) Những ngun nhân hình thành loại gió: Tây ơn đới, mậu dịch, gió mùa? Giảng mới:

-B1: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết trả lời câu hỏi:

+ Mô tả trình hình thành mưa

(Hơi nước ngưng đọng thành hạt nhỏ, nhẹ, tụ lại thành đám mây Các hạt nước đám mây thường xuyên vận động, chúng kết hợp với nhau, ngưng tụ thêm, kích thước trở nên lớn để đủ thắng dòng thăng của khơng khí rơi xuống thành mưa)

-B2: HS trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thức

HĐ2: Cặp

-B1: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết, thảo luận theo câu hỏi:

+Trong khu vực áp thấp áp cao, nơi hút gió hay phát gió?

+Ở nơi hút gió phát gió khơng khí chuyển động nào?

+Khi hai khối khí nóng lạnh gặp dẫn đến tượng? Tại sao?

+Dựa vào kiến thức học, giải thích tác động khu vực có áp thấp áp cao frông ảnh hưởng tới lượng mưa?

+Trong loại gió thường xuyên loại gió gây mưa nhiều, loại gió gây mưa ít? Vì sao? +Vì frơng qua hay mưa?

+Trả lời câu hỏi mục SGK

+Vì nơi có dịng biển nóng qua mưa nhiều, nơi có dịng biển lạnh qua mưa ít? +Giải thích ảnh hưởng địa hình đến lượng mưa

(Ở vùng ven biển, gió từ đại dương thổi vào mang theo nước, thường mưa nhiều khu vực ơn đới, gió Tây mang nước từ biển di chuyển vào gây mưa ven lục địa Tây Âu, sườn Tây hệ thống núi ven bờ biển Bắc Mỹ, Chi Lê,… Miền có gió mùa mưa

1 Mưa

- Khi hạt nước đám mây lớn dần kết hợp với hạt nước khác ngưng tụ thêm, luồng khơng khí thẳng đứng khơng đủ sức đẩy lên, nhiệt độ cao không làm bốc hết nước hạt nước rơi xuống mặt đất thành mưa

2 Những nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa:

2.1 Khí áp:

- Các khu khí áp thấp hút gió đẩy khơng khí ẩm lên cao, sinh mây, mây gặp nhiệt độ thấp sinh mưa, nên khu áp thấp thường nơi có lượng mưa lớn Trái đất

- Ở khu khí áp cao, khơng khí ẩm khơng bốc lên được, lại có gió thổi đi, khơng co gió thổi đến nên thường mưa 2.2 Frơng:

- Do tranh chấp khối khơng khí nóng khơng khí lạnh nên dẫn đến nhiễu loạn khơng khí sinh mưa

- Miền có F, FIT qua thường mưa nhiều

2.3 Gió:

- Những vùng nằm sâu nội địa, khơng có gió từ đại dương thổi vào nên mưa - Miền chịu ảnh hưởng gió Mậu dịch mưa chủ yếu gió khơ

- Miền chịu ảnh hưởng gió Mùa thường mưa nhiều năm có nửa năm gió thổi từ đại dương vào lục địa

2.4 Dòng biển:

(30)

nhiều gió mùa mùa hạ mang nước đại dương vào

- Ở ven bờ đại dương, nơi có dịng biển nóng qua, mưa nhiều khơng khí dịng biển nóng chứa nhiều nước, có gió thổi mang nước vào bờ gây mưa; nơi có dịng biển lạnh qua khó mưa khơng khí dịng biển bị lạnh, nước bốc lên Ở đây, thường hình thành hoang mạc Namip, Calahari, califoocnia…)

biển nóng chảy qua mưa nhiều khơng khí dịng biển nóng chứa nhiểu nước, ngược lại nơi có dịng biển lạnh chảy qua mưa khơng khí dịng biển bị lạnh, khơng khí khơng bốc lên

2.5 Địa hình:

- Cùng dãy núi sườn đón gió mưa nhiều, sườn khuất gió mưa

- Cùng sườn núi đón gió, lên cao mưa nhiều Tuy nhiên đến độ cao khơng cịn mưa

Trình bày nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa 5 Vận dụng

Vì Việt Nam chịu ảnh hưởng gió Tín phong có lượng mưa lớn?

- Biết hình thành phân bố đới, kiểu khí hậu Trái đất 2 Về kỹ năng

- Xác định đồ khí hậu vị trí đới kiểu khí hậu - Phân tích số biểu đồ nhiệt độ lượng mưa

(31)

Bản đồ khí hậu TG

2 Kiểm tra cũ: Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa Giảng mới:

-B1: GV: Sự phân bố lượng ánh sáng nhiệt Mặt Trời tới bề mặt Trái Đất không theo vĩ độ góc chiếu sáng thời gian chiếu sáng khác Căn vào phân bố đó, người ta chia bề mặt Trái Đất thành vòng đai nhiệt khác nhau, vòng đai nhiệt sở để phân đới khí hậu)

-B2: HS dựa vào đồ kiến thức học lớp 6, tìm hiểu:

+Đọc tên đới khí hậu, xác định phạm vi đới

+Xác định phạm vi kiểu khí hậu đới nóng đới ơn hịa đồ

+Nhận xét phân hóa kiểu khí hậu đới nóng đới ơn hịa

-B3: HS dựa vào đồ trình bày kết quả, lớp bổ sung, góp ý GV chuẩn kiến thức

HĐ2: Cặp

-B1: HS kể tên xác định kiểu khí hậu, cho biết nguyên nhân hình thành kiểu khí hậu

-B2: HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức

1 Sự hình thành phân bố đới khí hậu trên Trái đất:

- Sự hình thành:

+ Sự phân bố lượng ánh sáng nhiệt Sun bề mặt TĐ khơng đồng đều, phụ thuộc vào góc chiếu ánh sáng Sun thời gian chiếu sáng Vì bề mặt TĐ chia thành đới nhiệt

+ Các đới nhiệt sở hình thành đới khí hậu Sự kết hợp lượng xạ MT đới nhiệt với hồn lưu khí mặt đệm tạo đới khí hậu

- Sự phân bố: Các đới khí hậu phân bố theo chiều vĩ độ Từ cực đến xích đạo có đới khí hậu

2 Sự hình thành phân bố kiểu khí hậu chính TĐ:

- Sự hình thành: Do phân bố đất liền đại dương, ngồi cịn ảnh hưởng dãy núi chạy theo hướng kinh tuyến, làm cho khí hậu lục địa bị phân hóa từ đơng sang tây, tạo thành kiểu khí hậu

- Sự phân bố: Các kiểu khí hậu phân bố theo chiều kinh độ

Phân tích kiểu khí hậu nhiệt đới gió mùa Hà Nội 5 Vận dụng

Việt Nam nằm đới khí hậu thuộc kiểu khí hậu nào?

- Ôn luyện kiến thức học chương II chương III 2 Về kỹ năng

- Rèn luyện số kĩ năng: so sánh, phân tích, tính to khơng khí thay đổi theo độ cao hướng

sườn

IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Đề cương ơn tập

(32)

2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra thực hành 3 Giảng mới:

HĐ1: lớp

-B1: Gv đưa số câu hỏi sau yêu cầu HS nhắc lại kiến thức Trình bày khái quát vũ trụ, hệ mặt trời, TĐ hệ Mặt Trời

2 TĐ có chuyển động nào? Chuyển động tự quay quanh trục chuyển động quay quanh MT gây hệ gì? Em trình bày hệ

3 Phong hóa gì? Em so sánh q trình phong hóa: phong hóa lí học, phong hóa hóa học phong hóa sinh học

4 Trình bày trình ngoại lực: bóc mịn, vận chuyển bồi tụ

5 Trên TĐ có khối khí F nào? Ngun nhân hình thành phân bố nhiệt độ khơng khí?

6 Khí áp gì? Ngun nhân dẫn đến thay đổi khí áp? Ngun nhân hình thành số loại gió: Tây ơn đới, Tín phong, gió Mùa

7 Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa phân bố lượng mưa TĐ

8 Kể tên đới kiểu khí hậu? Ngun nhân hình thành phân bố đới kiểu khí hậu?

9 Phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa số kiểu khí hậu

-B2: Hs trả lời, Hs khác nhận xét, bổ sung, Gv nhắc lại kiến thức HĐ2: cặp

-B1: Gv cho số tập tính giờ, tính nhiệt độ khơng khí thay đổi theo độ cao sau yêu cầu Hs tính

-B2: Hs làm sau đưa kết quả, Gv chốt kiến thức HĐ3: lớp

Gv dặn dò Hs chuẩn bị đầy đủ cho tiết kiểm tra sau

- Hệ thống lại kiến thức học chương II III 2 Về kỹ năng

- Tính tốn, so sánh

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gian, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng

III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG Động não

IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Đề, giấy kiểm tra

2 Phát đề

ĐỀ BÀI Câu 1: (3,0 điểm)

(33)

Chuyển động xung quanh Mặt Trời Trái Đất gây hệ nào? Việt Nam nằm khu vực nội chí tuyến nên năm có lần Mặt Trời lên thiên đỉnh? Vì sao?

Câu 2: (3,0 điểm)

Hãy nối kí hiệu cột bên trái với ý cột bên phải cho E Khối khí ơn đới có tính chất lạnh

T Khối khí xích đạo có tính chất nóng ẩm P Khối khí cực có tính chất lạnh A Frông ôn đới

FP Frông địa cực

FA Khối khí chí tuyến có tính chất nóng Câu 3: (2,0 điểm)

Theo vĩ độ lượng mưa Trái Đất phân bố nào? Có nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa?

Câu 4: (2,0 điểm)

Có khối khơng khí ẩm thổi tới dãy núi hình vẽ Em tính độ cao dãy núi điểm: A, B, C, D, E

VI KẾT QUẢ

Lớp SS SLGiỏiTL SLKháTL SLTBTL SLYếuTL SLKémTL 10C1

10C2 Tổng VII NHẬN XÉT

25oC A: 23,5oC

B: 21,1oC

C: 18,1oC

D: 19,6oC

(34)

Tuần 9, ngày soạn: 9/10/2011, ngày dạy: 15/10/2011, tiết theo PPCT: 18

- Biết khái niệm thủy

- Hiểu trình bày vịng tuần hồn nước Trái Đất - Phân tích nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông - Biết đặc điểm phân bố số sông lớn TG 2 Về kỹ năng

- Giải thích hiện tượng thực tế Xác định đồ tự nhiên TG vị trí sông lớn

III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Động não, đàm thoại gợi mở, vấn đáp, thảo luận, đồ, tranh ảnh, mô hình

Bản đồ tự nhiên TG, đồ tự nhiên VN V TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ: Sửa kiểm tra tiết

(35)

3 Giảng mới:

- GV HS nêu khái niệm thủy - GV lưu ý cho HS: Nước Trái Đất chiếm 3%, nước sông hồ chiếm phần nhỏ số

HĐ2: Cặp

-B1: HS dựa vào H15 trả lời phần yêu cầu Gợi ý: So sánh phạm vi trình diễn vịng tuần hồn lớn vịng tuần hồn nhỏ Tìm mối quan hệ vịng tuần hồn Nêu ví dụ cụ thể

-B2: Gọi HS lên bảng trình bày dựa vào hình 15 bảng GV chuẩn xác kiến thức GV lưu ý vòng tuần hồn lớn phân thành loại (3 giai đoạn giai đoạn) Trong vịng tuần hồn nhỏ, bổ sung thêm bốc sinh vật

HĐ3: Nhóm

-B1: HS đọc SGK, thảo luận, nêu ví dụ chứng minh chế độ mưa, băng tuyết nước ngầm ảnh hưởng đến chế độ nước sơng

+Giải thích địa thế, thực vật hồ đầm lại ảnh hưởng đến điều hịa chế độ nước sơng

-B2: Đại diện HS lên trình bày, minh họa đồ treo bảng GV bổ sung, chuẩn xác kiến thức Có thể hỏi thêm câu hỏi sau:

+Tại phải bảo vệ rừng đầu nguồn?

+Hãy nêu ví dụ minh họa mối quan hệ chế độ nước sông với chế độ mưa?

+Ở lưu vực cửa sơng, rừng phịng hộ thường trồng đâu? Vì sao?

+Vì sơng Mê Kơng có chế độ nước điều hịa sơng Hồng?

HĐ4: Cả lớp

-B1: HS quan sát đồ bảng tập đồ giới châu lục đọc sách giáo khoa, thảo luận, hoàn thành câu hỏi học tập

-B2: Đại diện nhóm lên bảng trình bày Cần xác định vị trí hướng chảy dịng sơng đồ

- GV chuẩn xác kiến thức lưu ý khắc sâu

I THỦY QUYỂN

1 K/n: Là lớp nước TĐ bao gồmnước biển, đại dương, nước lục địa nước khí

2 Các vịng tuần hồn nước TĐ - Vịng tuần hồn nhỏ: nước từ biển (hoặc ao, hồ, sơng ngòi…) bốc tạo thành mây mưa, mưa rơi xuống, nước lại bốc hơi… - Vịng tuần hồn lớn: nước biển bốc tạo thành mây, mây gió đưa vào đất liền, gặp lạnh tạo thành mưa tuyết, mưa rơi tuyết tan chảy vào dịng sơng, hồ phần thấm xuống đất thành nước ngầm, nguồn nước từ lục địa lại chảy biển, biển lại bốc hơi…

II MỘT SỐ NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI CHẾ ĐỘ NƯỚC SÔNG

1 Chế độ mưa, băng tuyết nước ngầm - Ở miền khí hậu nóng nơi địa hình thấp khí hậu ơn đới, nguồn cung cấp nước cho sông chủ yếu nước mưa nên chế độ nước sông phụ thuộc vào chế độ mưa

- Ở miền ôn đới lạnh miền núi cao, nguồn nước cung cấp cho sơng ngịi băng tuyết tan nên sông nhiều nước vào mùa xuân - Ở vùng đất, đá thấm nhiều nước, nước ngầm có vai trò đáng kể việc điều hòa chế độ nước sơng

2 Địa hình, thực vật, hồ đầm

- Độ dốc địa hình làm tăng tốc độ dịng chảy, q trình tập trung lũ khiến nước dâng nhanh

- Thực vật có tác dụng điều hịa dịng chảy cho sơng ngịi, làm giảm lũ lụt

- Hồ đầm có tác dụng điều hịa nước sông: nước sông lên, phần chảy vào hồ đầm; nước sơng xuống nước hồ đầm lại chảy làm cho sông đỡ cạn

III MỘT SỐ SƠNG LỚN TRÊN TRÁI ĐẤT Sơng Nin Amazon Iênitsây Chiều dài 6685km 6437km 4102km

Hướng

(36)

điểm sau: Vị trí sơng, diện tích lưu vực, nơi bắt nguồn, chiều dài, nguồn cung cấp nước Yêu cầu HS xác định đồ số sơng lớn khác: Trường Giang, Hồng Hà, Hằng…

Trình bày nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông 5 Vận dụng