sáng kiến kinh nghiệm giải pháp giáo dục một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học

PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU TÊN ĐỀ TÀI: “Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học” I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Mục tiêu của cách mạng Việt Nam là độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội trên nền tảng chủ nghĩa Mác Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh. Ngay từ khi Nhà nước Việt Nam ra đời Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn luôn coi con người vừa là động lực vừa là mục tiêu phát triển của cách mạng Việt Nam trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã nói: “Một năm bắt đầu từ mùa xuân, đời người bắt đầu từ tuổi trẻ”. Chính vì vậy, Nhà nước ta xem giáo dục là quốc sách hàng đầu, là nghề không cho phép tạo ra “phế phẩm”, giáo dục là lực lượng sản xuất trực tiếp, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển, giáo dục được coi là chìa khoá cuối cùng mở cánh cửa đưa xã hội loài người vào tương lai. Cấp Tiểu học là bậc học nền tảng, là nền móng cho hệ thống giáo dục, đặt cơ sở ban đầu cho sự hình thành và phát triển nhân cách của học sinh, tạo ra những con người có phẩm chất tốt, phát triển toàn diện về năng lực. Vậy làm thế nào để những chủ nhân tương lai của đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm thế nào để sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt? Đây chính là trách nhiệm chung của toàn xã hội, của tất cả những người làm công tác giáo dục, đặc biệt là của người quản lí. Vì vậy, quan tâm đến con người nói chung, trẻ em nói riêng là mục tiêu cơ bản chi phối đường lối cách mạng của Đảng và Nhà nước. Sau hơn 30 năm đổi mới đất nước, nền kinh tế đang đổi mới từng ngày, từng giờ, đời sống vật chất và tinh thần cũng như trình độ dân trí của nhân dân ta được nâng cao, trẻ em cũng đã được quan tâm hơn và đặc biệt các em đang ở độ tuổi đến trường đó cũng là chế độ chính sách tốt đẹp của Đảng và Nhà nước ta đã thể chế hoá thành “Luật Giáo dục và Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em”. Năm học 20172018, tiếp tục thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng bộ các cấp và Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII, tiếp tục thực hiện Nghị quyết số 29NQTW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng bộ thành phố lần thứ XVI về phát triển giáo dục và đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực: Xây dựng Thủ đô thực sự là trung tâm lớn, tiêu biểu hàng đầu của cả nước về giáo dục, đào tạo; thực hiện tốt nhiệm vụ chiến lược: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng, phát triển nhân tài; tạo chuyển biến căn bản, toàn diện về chất lượng và hiệu quả giáo dục, đào tạo; phấn đấu đến năm 2025 giáo dục Thủ đô đạt trình độ tiên tiến trong khu vực. Tập trung đào tạo, chú trọng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đặc biệt là nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa, hội nhập quốc tế, Giáo dục Tiểu học Hà Nội tập trung thực hiện những nhiệm vụ trọng tâm: Tiếp tục đẩy mạnh triển khai các cuộc vận động:“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” lồng ghép với cuộc vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và các cuộc vận động của ngành giáo dục Hà Nội, xây dựng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Tập trung đẩy mạnh đổi mới nội dung và phương pháp dạy học, đánh giá kết quả học tập phù hợp với từng đối tượng và tâm sinh lý của học sinh Tiểu học đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng, chú trọng giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh. Triển khai có hiệu quả dạy học ngoại ngữ theo chương trình mới, đổi mới đồng bộ phương pháp dạy, phương pháp học, kiểm tra, đánh giá, tiếp tục thí điểm và triển khai mô hình trường Chất lượng cao. Đổi mới mạnh mẽ công tác quản lý chỉ đạo, bồi dưỡng và đề cao trách nhiệm, khuyến khích sự sáng tạo của giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lý. Trong tình hình hiện nay, ở nhiều vùng miền trên cả nước tỷ lệ học sinh tiểu học được học 2 buổi ngày cũng như học bán trú còn rất thấp, nhưng yêu cầu của nội dung chương trình học thì lại rất cần được học 2 buổingày và bán trú để giảm bớt sự quá tải đối với học sinh. Bởi vì đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh Tiểu học các em: “Học mà chơi, chơi mà học”. Đứng trước tình hình như vậy, là một hiệu trưởng nhà trường, tôi nhận thức được vị trí, vai trò, tầm quan trọng, tính cấp thiết của vấn đề đào tạo nhân tài cho đất nước. Tôi luôn trăn trở và suy nghĩ làm thế nào để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường ngày một đi lên. Để đạt được mục tiêu phát triển toàn diện thì việc kết hợp hài hoà giữa dạy học và nuôi dưỡng, chăm sóc sức khoẻ nâng cao thể lực là điều tất yếu. Vì sức khoẻ là vốn quý nhất của mỗi con người, là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình và toàn xã hội “Không thể có sự thông minh học giỏi trong cơ thể ốm yếu”. Mọi trẻ em sinh ra đều có quyền được chăm sóc, nuôi dưỡng, tồn tại và phát triển. Khi xã hội ngày càng phát triển thì giá trị con người ngày càng được nhận thức đúng đắn và được đánh giá toàn diện. Vì một tương lai tươi sáng, trẻ em sẽ trở thành chủ nhân hữu ích của tương lai, thì ngay từ tuổi ấu thơ trẻ phải được hưởng nền giáo dục phù hợp, hiện đại và toàn diện về mọi mặt: Đức, trí, thể, mỹ. Trong các mặt giáo dục trên thì giáo dục thể chất cho trẻ là nhiệm vụ quan trọng, vì sức khoẻ là vốn quý giá nhất và có ý nghĩa sống còn với con người, đặc biệt đối với học sinh tiểu học. Ở lứa tuổi này, cơ thể trẻ đang trong giai đoạn phát triển mạnh mẽ và hoàn thiện dần. Hiện nay, vấn đề bán trú trong trường học đang là mối quan tâm lớn của toàn xã hội, chất lượng học, ăn, ngủ nghỉ trưa và công tác vệ sinh an toàn thực phẩm. ... Đối với trường Tiểu học có các lớp học bán trú thì việc tổ chức học và ăn nghỉ tại trường buổi trưa giữ vị trí quan trọng đối với sức khoẻ cho học sinh nó góp phần nâng cao sức học tập, lao động của các em trong xã hội ngày càng phát triển hiện nay. Trong các trường Tiểu học có các lớp học bán trú nói chung và trường Tiểu học tôi đang phụ trách nói riêng vấn đề làm thế nào để nâng cao chất lượng học, đặc biệt là ăn, nghỉ trưa là vô cùng quan trọng đối với chúng tôi song việc đảm bảo vệ sinh an toàn trong giờ nghỉ trưa đặc biệt được quan tâm. Căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi tiểu học, thời kì này trẻ vẫn còn non nớt, giấc ngủ trưa là vô cùng quan trọng nó giúp cho các em học tốt vào buổi chiều. Nhận thức được tầm quan trọng của việc tổ chức ngủ nghỉ trưa tại trường, bản thân tôi là một nhà quản lý phụ trách chung các hoạt động của nhà trường, trong đó có việc chỉ đạo quản lý học sinh bán trú ngủ nghỉ trưa tại trường từ nhiều năm qua. Với kinh nghiệm công tác và những kiến thức đã được học nên tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu của giáo dục hiện nay, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2017 2018. II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU. Làm tốt về công tác bán trú ở trường Tiểu học. Nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học, bước đầu tìm hiểu và áp dụng lý luận xen kẽ với tình hình thực tiễn hiện nay về mô hình học bán trú ở tiểu học đối với các trường trong các quận, huyện, rút ra bài học quý báu, đúc kết kinh nghiệm có giá trị để áp dụng vào việc giải quyết các vấn đề còn tồn tại trong công tác quản lý giáo dục, tăng cường hiệu lực quản lý Nhà nước trong lĩnh vực này, giúp cho bản thân tôi có thêm được nhiều kinh nghiệm, nâng cao được nhiều hiểu biết và năng lực công tác của bản thân hiện nay và sau này. III.NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Tìm ra hình thức tổ chức quản lý, chỉ đạo “ tổ chức bán trú” cho học sinh Tiểu học; Thống nhất được kế hoạch, nội dung chỉ đạo “ bán trú ” ngay từ đầu năm cho các khối lớp. IV. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Học sinh bán trú trường Tiểu học . V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu các phương pháp đổi mới quản lý; Phương pháp điều tra thực trạng. Phương pháp quan sát, đàm thoại; thực nghiệm giáo dục; phân tích tổng hợp số liệu; Phương pháp kiểm tra đánh giá. Đọc tài liệu, sách tham khảo, sách giáo khoa, tạp chí giáo dục Tiểu học… VI. PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Đề tài thực hiện tại: Trường Tiểu học. Thời gian : Năm học 2017 2018 (từ tháng 92017 đến tháng 52018) PHẦN II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI I .CƠ SỞ LÝ LUẬN: Mục tiêu giáo dục Tiểu học được xác định trong điều 27 của luật giáo dục “ Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, phẩm chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học Cơ sở”. Chính vì thế, giáo dục tiểu học là cấp học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân. Trong mô hình học bán trú dân nuôi ở bậc tiểu học, ngoài chất lượng học thì nhà quản lý cần quan tâm đến bữa ăn và đăc biệt là giờ giấc nghỉ trưa có vai trò đặc biệt quan trọng đối với các em. Giờ nghỉ trưa trong nhà trường không những ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe con người mà còn ảnh hưởng chất lượng học buổi chiều. Vì vậy, giờ nghỉ trưa cảu các em học sinh bán trú trong trường học là một trong những nhiệm vụ quan trọng và là trách nhiệm chung của cộng đồng. Từ ngàn xưa, con người đã biết mối quan hệ giữa ăn, uống, ngủ nghỉ nó có ảnh hưởng rất lớn tới sức khỏe. Theo Hyporcat đã đánh giá cao vai trò của sự ăn uống đối với sức khỏe và bệnh tật, nhất là đối với trẻ em. Ông cho rằng: Cơ thể khi còn trẻ cần nhiều năng lượng hơn khi về già. Vì vậy, trẻ còn nhỏ cần được ăn nhiều hơn, ngủ nghỉ đúng thời lượng đồng thời ông cũng chỉ ra rằng: chế độ ăn tốt khi có một lối sống hợp lý. Theo nghiên cứu của của nhiều nhà khoa học thì ngủ trưa có tác dụng: tăng năng suất lao động, cân bằng huyết áp, gia tăng sự tỉnh táo, ngăn ngừa mất trí nhớ, cải tạo trí nhớ, cảm giác sảng khoái, tăng tấc độ tái tạo da, kiểm soát cân bằng, giảm cảm giác đói, giảm nguy cơ mắc bệnh tim mạch tới 37%, tăng cường hệ miễn dịch… Nếu cho trẻ học tập, lao động, ăn uống ngủ nghỉ không khoa học, không có giờ giấc, thì thường gây ra rối loạn tiêu hoá và trẻ có thể mắc một số bệnh như tiêu chảy, còi xương, khô mắt do thiếu VitaminA…và thiếu năng lượng. Như vậy, vấn đề ăn uống, ngủ nghỉ đối với trẻ đã được quan tâm từ rất sớm. Trong khi đó thế kỷ 21, thế kỷ của nền kinh tế trí thức, rất cần những con người có sức khoẻ tốt, có khả năng tiếp thu tri thức để lao động, sáng tạo có hiệu quả và năng suất cao. Muốn trẻ phát triển tốt là phải đảm bảo cho cơ thể trẻ có đủ chất dinh dưỡng, mà cách tốt nhất là đảm bảo bữa ăn hợp lý, đủ lượng, đủ chất và nghỉ ngơi khoa học. Để nâng cao chất lượng học tập và thể lực cho học sinh và giảm bớt khó khăn đối với học sinh nghèo, Thủ tướng chính phủ cũng đã ra quyết định số:852010QĐTTg, ngày 21 tháng 12 năm 2010,Quyết định ban hành một số chính sách hỗ trợ học sinh bán trú và trường phổ thông dân tộc bán trú. đây chính là sự quan tâm của Đảng và Nhà nước tới giáo dục tạo thuận lợi và giảm bớt khó khăn cho các vùng miền còn khó khăn để tổ chức tốt mô hình học bán trú góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong giai đoạn hiện nay. II. CƠ SỞ THỰC TIỄN: 1. Tình hình chung của nhà trường: Trường tôi thuộc trường loại I với tổng số hơn 770 học sinh và có 2 điểm trường nhưng trường chỉ có 1 điểm trường tổ chức được bán trú cho học sinh. Trường có 1 bếp ăn 1 chiều, 1 nhà ăn phục vụ được 800 học sinh ăn1 lượt, còn chỗ ngủ thực hiện tại lớp, học sinh nằm trên bàn 2 mặt cải tiến. Năm học 20172018 Nhà trường thành lập ban chỉ đạo và phân công một đồng chí phó hiệu trưởng trực tiếp phụ trách bán trú. 2. Thuận lợi: Năm học 20172018, học sinh được học 2 buổingày 100% trong đó 96% trẻ học bán trú ăn trưa tại trường. Ban giám hiệu có 3 đồng chí trong đó có một đồng chí Phó hiệu trưởng phụ trách riêng về mảng chăm sóc nuôi dưỡng và một đồng chí nhân viên y tế trường học phụ trách công tác chăm sóc sức khỏe học sinh. Nhà trường có 22 lớp được học bán trú, mỗi lớp học đều có thêm 1 kho để đồ cho học sinh bán trú: chăn, chiếu, đồ dùng cá nhân. Các lớp học đều đảm bảo an toàn vệ sinh sạch sẽ và được trang trí thân thiện. Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo và cha mẹ học sinh nên nhà trường có được những trang thiết bị, đồ dùng dụng cụ đầy đủ, hiện đại như: tủ lạnh, nồi cơm ga, bếp ga công nghiệp, tủ sấy bát và bàn ghế ăn... Nhà trường còn có đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đều có kinh nghiệm nhiều năm làm công tác quản lý, chăm sóc cho học sinh bán trú trong buổi nghỉ trưa. Học sinh của nhà trường đại đa số đều ngoan có ý thức chấp hành nội quy học bán trú và cũng đã được học bán trú ngay từ các lớp học Mầm non. 3. Khó khăn : Là một trường lớn có 2 điểm trường, số học sinh tham gia bán trú đông trong đó trên 90% học sinh là con em nông nghiệp, điều kiện kinh tế còn khó khăn và nhận thức của phụ huynh về công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ cũng thấp, việc chăm sóc cũng như quan tâm đến sức khỏe nhất là giờ nghỉ trưa. Học sinh còn chưa nhận thức rõ được ý nghĩa của giấc ngủ trưa, một số cha mẹ học sinh còn không muốn cho ở bán trú tại trường, vẫn còn có học sinh ở điểm trường lẻ không được học bán trú vì điều kiện cơ sở vật chất thiếu không đảm bảo. Theo điều tra khám sức khỏe đầu năm học, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng đầu vào cao theo điều tra khám sức khỏe đầu năm học và còn nhiều học sinh không thích ngủ trưa, nhiều học sinh còn hiếu động đùa nghịch sau khi ăn xong, vẫn còn có học sinh chưa có ý thức tự phục vụ, khó ngủ. Những năm học trước do cơ sở trang thiết bị còn thiếu nên phòng học vừa là chỗ ăn, chỗ ngủ, bàn ghế cho mô hình học bán trú vẫn còn thiếu chưa đạt chuẩn,… Từ những đặc điểm thuận lợi và khó khăn trên, để nâng cao chất lượng quản lý học bán trú đối với học sinh tiểu học. Quản lý giờ nghỉ trưa đảm bảo khoa học và hiệu quả. Là một nhà trường giàu truyền thống về tổ chức mô hình học bán trú, với kiến thức lý luận đã được học cùng với kinh nghiệm thực tiễn tôi đưa ra một số giải pháp để duy trì và phát triển bền vững mô hình học bán trú ở trường Tiểu học trong đó cần phải quan tâm đặc biệt tới giờ nghỉ trưa ở trường của học sinh. 4. Kết quả khảo sát: Duy trì phát triển số lượng học sinh bán trú: Năm học Tổng số học sinh bán trú Tỷ lệ % Tổng số lớp bán trú Tỷ lệ % 20132014 80,0 83,9 20142015 85,0 88,2 20152016 90,0 91,3 20162017 93,0 91,7 III. NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1.Mục tiêu: Nhằm thực hiện tốt mô hình học bán trú đảm bảo tính ổn định và bền vững ở các trường Tiểu học trên cả nước nói chung và các vùng miền nói riêng, chúng ta cần phải xác định được mục tiêu trước mắt cũng như lâu dài, để có phương án kế hoạch trong công tác quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. 1.1.Mục tiêu trước mắt: Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục là cần phối kết hợp giữa nhà trường và gia đình chăm sóc tốt mọi mặt cho học sinh đang học bán trú. Ban giám hiệu quản lý chặt chẽ chương trình, thời khoá biểu, tăng cường kiểm tra thăm lớp dự giờ, công tác chủ nhiệm, công tác vệ sinh an toàn thực phẩm, về dinh dưỡng khẩu phần ăn và chỗ ngủ nghỉ buổi trưa cho học sinh đảm bảo an toàn. ... 1.2.Mục tiêu lâu dài: + Phối hợp với các phòng ban chức năng và UBND xã để thực hiện tốt công tác quản lý giáo dục ở trường Tiểu học có mô hình học bán trú... + Cùng với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài trường làm tốt công tác vận động các doanh nghiệp cùng tham gia quá trình xã hội hoá giáo dục. Tạo dựng niềm tin đối với các bậc phụ huynh học sinh về nhà trường ngôi nhà chung, về hình ảnh người thầy nhà sư phạm nhân dân. + Tạo thời gian và đổi mới phương pháp dạy học, tổ chức hình thức vui chơi giải trí phù hợp từ đó nâng cao chất lượng giáo dục. + Xây dựng “Nhà trường văn hoá Nhà giáo mẫu mực Học sinh thanh lịch”. + Nâng cao chất lượng chăm sóc học sinh học bán trú nhằm thu hút 100% học sinh tham gia. 2.Nguyên nhân và hậu quả khi không thực hiện tốt giờ nghỉ trưa. 2.1.Nguyên nhân: Học sinh chưa chấp hành nội quy trong giờ nghỉ trưa. Nhà quản lý thực hiện công tác tuyên truyền lợi ích của việc ngủ trưa còn ít. Người làm công tác chăm sóc cho học sinh bán trú chưa được tốt để cho học sinh còn tự do đùa nghịch, mất trật tự trong giở nghỉ trưa. Công tác kiểm tra đánh giá thường xuyên cũng như đột xuất việc quản lý học sinh trong giờ nghỉ trưa còn hạn chế. … 2.2.Hậu quả: Nếu quản lý không tốt giờ nghỉ trưa sẽ gây hậu quả như: + Học sinh đùa nghịch xô đẩy có thể gây tai nạn và gây hỏng bàn ghế, tài sản của trường. + Trẻ có thể bị suy dinh dưỡng, giảm trí nhớ, thiếu năng lượng ảnh hưởng tới tiếp thu bài học buổi chiều. + Gây ô nhiễm môi trường khi đùa nghịch và có thể mắc một số bệnh về tim mạch. + Số lượng học sinh bán trú có thể giảm vì để mất lòng tin với cha mẹ học sinh. Trước tình hình như vậy tôi suy nghĩ xây dựng kế hoạch và tìm ra những giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú thích hợp để duy trì đảm bảo tính ổn định bền vững mô hình học bán trú ở bậc Tiểu học. 3.Kế hoạch thực hiện chỉ đạo quản lý học bán trú trong giờ nghỉ trưa: Để từng bước nâng cao được chất lượng học bán trú đảm bảo tính ổn định và bền vững. Tôi đã xây dựng kế hoạch theo 3 giai đoạn: Giai đoạn1: Làm tốt công tác điều tra, bổ sung, nâng cao nhận thức về trách nhiệm của các nhóm đối tượng có liên quan trong thực hiện luật giáo dục 2005, Luật bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em. Mục đích của giai đoạn này là làm cho từng lực lượng xã hội từ nhà lãnh đạo tới các tổ chức ban ngành đoàn thể, mỗi cộng đồng, mỗi gia đình, mỗi người dân thấy rõ được trách nhiệm của mình và thực hiện tốt trách nhiệm vì sự nghiệp chung tạo nguồn nhân lực tương lai cho đất nước nhằm thực hiện tốt Luật giáo dục 2005. Tổ chức Hội nghị lãnh đạo quản lý của nhà trường (bao gồm: Bí thư chi bộ, Hiệu trưởng, các Phó hiệu trưởng; Chủ tịch công đoàn, Bí thư chi đoàn thanh niên, Tổ trưởng các tổ khối chuyên môn) để: + Kiểm tra đánh giá lại kết quả thực hiện kế hoạch quản lý chăm sóc học sinh bán trú năm học 20162017 từ đó xây dựng kế hoạch quản lý, chăm sóc cho học sinh bán trú năm học 20172018. Họp Ban giám hiệu, Hiệu trưởng ra quyết định và ban hành bằng văn bản thông qua hội đồng sư phạm và cha mẹ học sinh về việc tổ chức quản lý, chăm sóc cho học sinh bán trú trong năm học 20172018 . Đồng thời có kế hoạch bồi dưỡng kiến thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, cô nuôi và những người làm công tác chăm sóc bán trú trong dịp hè 2017. Đầu tháng 72017 tiến hành tuyển sinh học sinh vào lớp 1 nói chung và vào lớp bán trú nói riêng, làm tốt công tác biên chế lớp. Tháng 82017 tổ chức hội nghị phụ huynh học sinh và thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh. Thông báo kết quả tuyển sinh và thông qua dự kiến kế hoạch hoạt động bán trú của nhà trường trong năm học 20172018.và tuyên truyền ý nghĩa của giấc ngủ trưa đối với con người nói chung và học sinh Tiểu học nói riêng. Thực hiện tốt ngày toàn dân đưa trẻ đến trường và Lễ khai giảng năm học mới 20172018. Ngay sau ngày khai giảng năm học mới (592017) tổ chức cho học sinh ăn ở bán trú tại trường. Phát huy vai trò của liên đội trong việc giúp đỡ bạn có hoàn cảnh khó khăn trong học tập và các hoạt động khác. Hoàn thiện cơ sở pháp lý của công tác thanh tra kiểm tra các điều kiện tổ chức mô hình bán trú và xây dựng nội quy và tổ chức thực hiện, ngăn chặn kịp thời và xử lý nghiêm những sai pham trong công tác quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa. Tổ chức tốt các trò chơi dân gian, sân chơi trí tuệ để thu hút học sinh tham gia hoạt động này nhằm góp phần vào xây dựng tốt trường học thân thiện học sinh tích cực. Thường xuyên tu bổ cơ sở vật chất, mua sắm thêm trang thiết bị đồ dùng nhằm phục vụ tốt cho công tác chăm sóc học sinh bán trú và tạo môi trường sư phạm xanh sạch đẹp. Quan tâm tốt tới chất lượng phục vụ bán trú đặc biệt là công tác quản lý giờ nghỉ trưa nhằm nâng cao thể lực cho học sinh. Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong trường học, luôn lắng nghe ý kiến phản ánh từ phía cha mẹ học sinh. Làm tốt công tác thi đua khen thưởng kịp thời, công khai… Giai đoạn 2: Phối kết hợp với các lực lượng giáo dục Tham mưu với UBND xã, phối hợp với các tổ chức chính trị xã hội hình thành một tổ chức chỉ đạo hoạt động liên ngành nhằm triển khai làm tốt Điều 23Luật giáo dục 2005 trên các vấn đề sau: Làm tốt công tác tuyên truyền đến toàn thể giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh và các tầng lớp xã hội về luật giáo dục 2005; Luật bảo vệ Chăm sóc và Giáo dục Trẻ em, nhằm nâng cao ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm, thống nhất ý chí, hành động và quyết tâm thực hiện trong cơ quan quản lý giáo dục. Tư vấn cho chính quyền địa phương tuyên truyền “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường trong quần chúng nhân dân, ở tất cả các cấp học, bậc học, tạo ra một không khí sôi nổi của một xã hội học tập”. Tư vấn cho chính quyền địa phương tạo điều kiện cho các gia đình có con em đi học gặp khó khăn được vay vốn ưu đãi để sản xuất và hỗ trợ học tập. … Tư vấn cho địa phương, các dòng họ xây dựng quỹ khuyến học, khuyến tài, quỹ học sinh nghèo vượt khó… Kêu gọi cán bộ, giáo viên đỡ đầu chăm sóc học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn… Giai đoạn 3: Giai đoạn hoạt động của cộng đồng. Đây là giai đoạn quan trọng nhất vì mục đích cuối cùng là tạo ra được một phong trào có tính rộng khắp và bền vững của cộng đồng trong việc thực hiện xã hội hoá trong công tác chăm sóc sức khỏe học sinh. Thông thường lúc đầu chưa sôi nổi, nhược điểm này có tính phổ biến mà nguyên nhân của nó thường do: Phong trào chưa lần nào được tổ chức trong cộng đồng. Thiếu tính kiên quyết và chưa đủ mạnh của các tổ chức điều hành. Thiếu tính kế hoạch. Nhận thức của lãnh đạo chưa sâu sắc, trình độ dân trí và hiểu biết của một bộ phận người dân còn hạn chế. Cần phải làm rõ các nguyên nhân này thông qua Hội nghị cha mẹ học sinh để cùng trao đổi và xây dựng kế hoạch cụ thể từng bước có biện pháp khắc phục. Mục đích cuối cùng của giai đoạn này là tạo sự chuyển biến về hành động của cộng đồng, mỗi gia đình và mỗi người dân thấy được rõ ưu việt của học bán trú. Hoạt động này phải là hoạt động tích cực, chủ động với động cơ là vì sự nghiệp của chính con em mình, vì chất lượng cuộc sống, vì hạnh phúc của mỗi gia đình Giai đoạn 4: Giai đoạn thực hiện kế hoạch. Đây là giai đoạn quyết định đến chất lượng chăm sóc học sinh bán trú của nhà trường, đòi hỏi nhà quản lý, các thầy cô giáo và các cô nuôi đều phải hết lòng vì học sinh thân yêu. Bằng hành động thiết thực đem lại lợi ích tốt nhất cho học sinh của mình đó là xây dựng kế hoạch và thực hiện ngay từ ngày đầu tiên học sinh đến trường cho tới kết thúc một năm học. Nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa đem lại niềm tin đối với nhân dân góp phần tôn vinh thêm truyền thống tốt đẹp của nhà trường bằng những thành tích thiết thực trong mỗi năm học. Tôi đã nghiên cứu đưa ra các biện pháp thực hiện chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường ngày một đi lên. 4. Các biện pháp giải quyết : Căn cứ vào Luật giáo dục 2005, Luật phổ cập giáo dục tiểu học tại các Điều 10, Điều 93 Trách nhiệm của nhà trường, Điều 94: Trách nhiệm của gia đình,Điều 97. Trách nhiệm của xã hội (các khoản a,b,c,d) và trước tình hình thực tế nêu trên, người làm công tác quản lý nhà nước trong ngành giáo dục cần xác định rõ mục tiêu để tổ chức có hiệu quả học bán trú ở tiểu học như sau: Nhà trường là con đẻ của xã hội, cho nên phương thức sản xuất trong xã hội sẽ ảnh hưởng đến phương pháp giáo dục trong nhà trường ... Giáo dục tiểu học là một mắt xích quan trọng trong hệ thống giáo dục nhà trường xã hội chủ nghĩa. Vì thế phải tạo cho trẻ một cơ hội học tập tốt nhất đảm bảo sự công bằng để phát triển toàn diện cho trẻ. Căn cứ vào Quyết định số 512013QĐUBND ngày 22112013 của UBND Thành phố Hà Nội ban hành quy định về thu và sử dụng các khoản thu khác trong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập của thành phố Hà Nội. Căn cứ vào những nguyên nhân nêu trên, căn cứ Luật giáo dục 2005; Luật phổ cập giáo dục tiểu học tôi xin đưa ra một số biện pháp tổ chức tốt mô hình học bán trú ở tiểu học bằng việc chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghr trưa như sau: 4.1.Xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường gia đình. Làm tốt công tác tuyên truyền để các bậc phụ huynh nhận thức rõ trách nhiệm của cha mẹ đối với các con của họ. Nhà trường có trách nhiệm thực hiện các mục tiêu, trách nhiệm mà Luật giáo dục đã quy định. Nhà trường là nơi dạy dỗ các em về mọi mặt, giúp các em trưởng thành về đức trí thể mĩ. Nhà trường có trách nhiệm phổ biến, hướng dẫn thêm cho cha mẹ học sinh các phương pháp khoa học giáo dục trẻ em, tổ chức các họat động tạo điều kiện cho mọi trẻ em đều được học tập và phát triển. Để thực hiện được các chức năng này, nhà trường cần kết hợp với gia đình, các tổ chức xã hội và tiến tới xã hội hoá công tác chăm sóc sức khỏe học sinh. Tạo môi trường thân thiện giúp các em yêu trường, yêu lớp, quý trọng thầy cô và thích đến trường, ở trường để được các thầy cô chăm sóc. 4.2.Tham mưu, phối kết hợp với chính quyền địa phương: Thực hiện Luật giáo dục 2005, Luật Phổ cập giáo dục tiểu học và Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em. Công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân. Có thể nói: một chi bộ vững mạnh là một chi bộ làm tốt công tác bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em. Mỗi làng xã văn hoá, mỗi khu dân cư kiểu mẫu phải là công tác giáo dục và công tác trẻ em được thực hiện tốt và có hiệu quả. Từ việc xác định trách nhiệm như vậy, các cấp uỷ Đảng có hướng lãnh đạo chính quyền, các ban ngành đoàn thể thực hiện công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em, phải thường xuyên đưa vấn đề đào tạo, giáo dục Tiểu học vào nghị quyết của các cấp uỷ Đảng, đưa việc xây dựng mô hình học bán trú ở Tiểu học vào kế hoạch phát triển kinh tế xã hội của địa phương, các ban ngành đoàn thể có kế hoạch thực hiện các chương trình này. Để nâng cao chất lượng loại hình học bán trú ở Tiểu học trước hết cần phải làm tốt công tác điều tra tìm nguyên nhân gây khó khăn từ đó xây dựng phương hướng, kế hoạch cụ thể để giải quyết. Tham mưu với chính quyền địa phương và tranh thủ sự ủng hộ của lãnh đạo các cấp, giúp đỡ các hộ gia đình có hoàn cảnh khó khăn để họ có vốn tăng gia sản xuất, đồng thời xây dựng các quỹ khuyến học, khuyến tài, quỹ chữ thập đỏ, quỹ học sinh nghèo vượt khó,... (thực hiện Điều 11 Luật Phổ cập Giáo dục Tiểu học). Tăng cường đầu tư củng cố cải tạo xây mới trường lớp đảm bảo đủ điều kiện chuẩn giúp cho học sinh có trường lớp khang trang sạch đẹp. 4.3.Nâng cao nhận thức về ý nghĩa của việc ngủ trưa: Tổ chức chuyên đề đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên về nội dung phương pháp chăm sóc học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa tại trường. Làm tốt công tác tuyên truyền tới cha mẹ học sinh (ngay kỳ họp cha mẹ học sinh toàn trường đầu năm học) và đối với học sinh trong các buổi hoạt động ngoài giờ (chào cờ đầu tuần, sinh hoạt cuối tuần…) để hiểu được ngủ trưa có tác dụng: tăng năng suất lao động chân tay cũng như trí óc, gia tăng sự tỉnh táo, cảm giác sảng khoái, ngăn ngừa mất trí nhớ, cải thiện trí nhớ, cân bằng huyết áp, tăng tấc độ tái tạo da, giảm nguy cơ mắc bệnh tim mạch 37%, kiểm soát cân bằng giảm cảm giác đói, tăng cường hệ miễn dịch… Tổ chức cho cán bộ, giáo viên trải thăm quan học tập ở 1 số trường điểm về mô hình bán trú. Tổ chức cho học sinh thực hành thực hiện nội quy bán trú ở mỗi lớp 4.4. Nâng cao kiến thức về quản lý học sinh trong giờ nghỉ trưa. 4.4.1.Tổ chức tốt cho học sinh ăn uống và nghỉ ngơi trước khi ngủ trưa: Tổ chức cho học sinh ăn uống đúng giờ và khoa học là rất quan trọng, Từ 10 giờ 30 phút đến 11 giờ giáo viên, nhân viên tham gia chăm sóc học sinh có nhiệm vụ chia thức ăn và hướng dẫn học sinh ăn. Quan sát học sinh ăn, kịp thời động viên học sinh ăn yếu ăn hết khẩu phần của mình, giữ trật tự và giữ vệ sinh khi ăn uống (lưu ý trước khi ăn uống phải rửa tay) Ảnh học sinh trong giờ ăn trưa tại trường Sau khi ăn, từ 11 giờ đến 12 giờ hướng dẫn cho học sinh nghỉ ngơi trước khi ngủ như đọc sách báo, trò chuyện (yêu cầu không chạy nhảy đùa nghịch). Chú ý xây dựng ý thức tự quản cho học sinh. Trong thời gian này giáo viên có thể hướng dẫn thêm cho học sinh kỹ năng sống tự phục vụ như chuân bị chỗ ngủ, chăm chiếu, gối,… 4.4.2. Tổ chức cho học sinh ngủ đúng giờ: Từ 12 giờ đến 13 giờ tổ chức cho học sinh ngủ đay là giai đoạn quan trọng nên giáo viên, nhân viên cần chu ý hướng dẫn cách ngủ như giữ im lặng, nhắm mắt hít thở sâu 3 lần và đếm nhẩm trong óc từ 1 đến khi các em sẽ tự ngủ (giáo viên chú ý tư thế ngủ, những học sinh có biểu hiện ốm đau thi cần phải cách ly). Trong khi ngủ chú ý các em phải giữ ấm về mùa đông vầ mát về mùa hè. Ảnh các em HS trong giờ ngủ trưa tại trường 4.4.3. Thức dậy sau khi ngủ: Từ 13 giờ đến 13 giờ 30 giáo viên đánh thức học sinh dậy hướng dẫn vệ sinh cá nhân và sau đó có thể tổ chức cho học sinh 1 số trò chơi dân gian hoặc 1 số động tác thể dục giúp các em sảng khoái và tạo tâm thế tốt cho học buổi 2. Kết quả đạt được: Sau khi áp dụng biện pháp trên, bản thân tôi đã tích lũy cho mình rất nhiều những kinh nghiệm trong việc chỉ đạo nâng cao chất quản lý học sinh trong giờ nghỉ trưa đã giúp cho việc nghỉ trưa của học sinh đi vào nề nếp và tăng cường sức khỏe tiếp thu bài học ở buổi 2 được tốt hơn. 4.4.4.Thực hiện tốt công tác đánh giá kiểm tra: Lãnh đạo nhà trường tham gia trực trưa để cùng làm tốt công tác quản lý học sinh bán trú giờ nghỉ trưa. Thường xuyên thực hiện công tác kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện của cả giáo viên và học sinh từ đó điều chỉnh kịp thời nội quy bán trú cho hợ l. Giao cho đồng chí Phó hiệu trưởng sơ kết vào cuối tuần trong giờ sinh hoạt chuyên môn chung. Đánh giá tuyên dương các lớp trong tiết chào cờ đầu tuần. 4.4.5. Thực hiện thi đua khen thưởng: Ngay đầu năm học tiến hành họp ban thi đua và đưa vào tiêu chí xét khen thưởng có nội dung quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa. Thi đua xét thành 2 kỳ vào cuối kỳ 1 và cuối năm học. Chú ý khen những học sinh trong đội tự quản. Từ những kết quả đó, nhà trường luôn nhận được sự tin cậy của phụ huynh học sinh khi cho con học bán trú. Kết hợp với sự chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu và chuyên môn giảng dạy tốt của các cô giáo nên các học sinh xin học bán trú ngày một đông, vượt chỉ tiêu kế hoạch của nhà trường đề ra. Để đạt được những kết quả trên, trước hết bản thân tôi có tâm huyết mô hình học bán trú, luôn nâng cao trình độ quản lý, mang hết sức mình để chăm lo cho từng bữa ăn, giấc ngủ của học sinh. Luôn học hỏi ở trường bạn và các đồng nghiệp qua các buổi tham quan giao lưu. 4.4.6. Nâng cao công tác quản lý hành chính: Làm tốt công tác kỷ cương, tình thương, trách nhiệm. Nhà trường đã xây dựng được nề nếp học tập, vui chơi cho học sinh đảm bảo khoa học và có hiệu quả. Thực hiện đúng nguyên tắc thu chi quản lý tài chính và có kế hoạch hỗ trợ cho những học sinh nghèo khó khăn, tiết kiệm chi tiêu ngân sách để tăng thêm nguồn chi cho các hoạt động học bán trú. Vận động các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm hỗ trợ đỡ đầu cho các học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn để giúp các em cũng được học bán trú. Ngoài các cơ quan tổ chức nêu trên còn có một lực lượng đóng vai trò to lớn đối với việc tác động tới việc học bán trú của trẻ đó là: Cộng đồng họ hàng, làng xóm cụm dân cư xung quanh các gia đình có trẻ chưa được học bán trú, lực lượng này phần lớn dùng tình cảm để thuyết phục để các em sẽ được gia đình tạo điều kiện học bán trú. Làm tốt công tác tổ chức quản lý bếp ăn bán trú cũng như quản lý học sinh trong giờ nghỉ trưa (kể cả những học sinh ở gần trường cũng ở lại sinh hoạt trưa tại trường) 5. Kết quả thực hiện: 5.1.Duy trì phát triển số lượng học sinh bán trú: Năm học Tổng số học sinh bán trú Tỷ lệ % Tổng số lớp bán trú Tỷ lệ % 20132014 80,0 83,9 20142015 85,0 88,2 20152016 90,0 91,3 20162017 95,6 92,0 20172018 97,4 95,8 Mặc dù, năm học 20172018 tỷ lệ học sinh bán trú của nhà trường tăng so với những năm học trước và cơ sở vật chất còn rất thiếu thốn đặc biệt về phòng học (không đủ mỗi lớp1 phòng học). Ở điểm lẻ không đủ điều kiện để tổ học bán trú nhưng Ban giám hiệu nhà trường đã có kế hoạch mượn thêm phòng học để học sinh được học 2 buổingày, từ đó tạo điều kiện để tuyển sinh thêm học sinh bán trú học ở khu Trung tâm. 5.2.Nhận xét: Do có kế hoạch và những giải pháp hữu hiệu về quản lý học bán trú trong giờ nghr trưa nên trường Tiểu học mà tôi quản lý đã đạt được kết quả rất khả quan. Tỉ lệ học sinh giỏi qua các kỳ cuộc thi tăng hơn so với năm học trước rất nhiều. Trong năm học 20172018 tổng số 31 em đạt giải trong các kỳ thi cấp huyện cụ thể: Môn thi Số HS dự thi Số học sinh đạt giải Nhất Nhì Ba Khuyến khích Tiếng Anh IOE 8 2 3 1 Viết chữ đẹp 24 1 4 4 6 Tìm hiểu 5 1 4 Tin học trẻ 4 1 1 Tiếng Anh Victoria 8 2 (1 XS) 4 2 Năm học 20172018 chất lượng giáo dục của nhà trường và số học sinh đạt học sinh giỏi cấp Huyện luôn trong tốp đầu trong toàn Huyện. Với kết quả trên chắc chắn sẽ là cơ sở nền tảng để nhà trường phấn đấu vươn lên thực hiện tốt công tác dạy và học, sẽ là động lực thúc đẩy sự nghiệp giáo dục của nhà trường trong những năm học tiếp theo. PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I.KẾT LUẬN: “Giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học” là sáng kiến kinh nghiệm được nghiên cứu và thực hiện ở trường tiểu học mà tôi quản lý, trong quá trình lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện học bán trú trong năm học 20172018 đã đạt được một số kết quả rất đáng ghi nhận đó là: Sự nhận thức trong đội ngũ cán bộ, giáo viên có nhiều chuyển biến về thái độ cũng như hành vi thực hiện ngày càng hiệu quả hơn. Phong trào này cũng đã chuyển biến đến một bộ phận không nhỏ cha mẹ học sinh, nên họ đã cùng nhà trường ủng hộ để đầu tư xây dựng thêm cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nên đã đạt được hiệu quả đáng khích lệ như trên. Trong quá trình xây dựng nhà trường theo các tiêu chí trường chuẩn quốc gia nên việc thực hiện mô hình học bán trú cũng gặp không ít khó khăn song Ban giám hiệu đã cố gắng xây dựng kế hoạch hợp lý nhằm thúc đẩy các hoạt động của nhà trường. Để nâng cao chất lượng giáo dục chung và đặc biệt là chất lượng chăm sóc học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa Do đó, cần nắm vững thực trạng của nhà trường, biết nguyên nhân hạn chế, từ đó có biện pháp giải quyết những hạn chế để đạt được kết quả cao trong công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa. Chất lượng và số lượng học bán trú tăng hơn đây chính là thành công của đề tài này mà tôi đã lựa chọn để nghiên cứu. Chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên cũng được nâng lên và nhà trường cũng đã đạt thành tích cao trong công tác thi đua khen thưởng hàng năm. Cha mẹ học sinh rất yên tâm tin tưởng cho con mình vào học bán trú, để có thêm thời gian làm kinh tế và công tác. Vai trò của Ban đại diện cha mẹ học sinh cũng được phát huy và có hiệu quả. Cơ sở vật chất trường học ngày càng được cải thiện, môi trường cảnh quang sư phạm của nhà trường ngày càng được củng cố để đủ điều kiện học bán trú. 2. KHUYẾN NGHỊ: Đây là cơ sở ban đầu thực hiện, tuy kết quả đạt được là khá tốt, song không sao tránh khỏi những hạn chế ở từng đối tượng giáo viên, nhân viên, cô nuôi, học sinh, phụ huynh…Về mặt cơ sở vật chất tuy có chuyển biến tích cực song cũng còn hạn chế và thiếu nhiều so với yêu cầu. Do đó, mong các cấp sớm ban hành văn bản cụ thể để thực hiện có hiệu quả hơn mô hình học bán trú, đồng thời quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất ở tất các điểm trường đều khang trang hơn đảm bảo nhu cầu 100% học sinh được học bán trú, để mỗi ngày các em đến trường là một ngày vui. Nhà nước cần có chính sách tuyển dụng nhân viên phục vụ bếp ăn bán trú cho học sinh Tiểu học, hỗ trợ tiền chăm sóc cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn để giảm bớt khó khăn cho cha mẹ học sinh, giúp các nhà trường thuộc các vùng khó khăn, vùng miền núi có thể tổ chức tốt mô hình học bán trú, tiến tới 100% học sinh Tiểu học được học bán trú. Đề nghị các cấp quản lý giáo dục tăng cường hỗ trợ thiết bị cho bếp nấu, nhà ăn, phòng ngủ đạt được tiêu chuẩn cao về vệ sinh môi trường và an toàn trường học. Thực hiện các chuyên đề cho mô hình học bán trú ở Tiểu học. Trên đây là những hiểu biết của tôi qua nghiên cứu thực tiễn. Do khuôn khổ bài viết và kỹ năng bản thân nên quá trình nghiên cứu còn nhiều thiếu sót. Rất mong nhận được sự đóng góp của các bạn đồng nghiệp. Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy giáo, cô giáo, cô nuôi, các bậc phụ huynh học sinh và các em học sinh của trường Tiểu học mà tôi đang quản lý, đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học trong huyện đã tạo mọi điều kiện tốt nhất để tôi hoàn thành đề tài này. Hà Nội, ngày 19 tháng 5 năm 2018 Tôi xin cam đoan “Sáng kiến kinh nghiệm” của tôi thực hiện trong năm học : 2017 2018. Không sao chép của ai. Nếu sai tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Tình huống và cách xử lý tình huống trong quản lýNxb Đại học Quốc gia Hà Nội.2000. 2. Chỉ thị số 152000CTBGDĐT ngày 17 tháng 5 năm 2000 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo về việc quản lý dạy thêm của các trường phổ thông công lập. 3. Bộ Luật Giáo dục 2005, Nxb CTQG,HN,2006 4. Bộ Giáo dục và đào tạo Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 20172018 về giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và các trường sư phạm, Nxb giáo dục Hà Nội 2017. 5. Luật bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em2004 6. Văn kiện đại hội Đại biểu đảng toàn quốc lần VIII, IX, X, XI, XII Nxb chính trị quốc gia.

Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU TÊN ĐỀ TÀI: “Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học” I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Mục tiêu cách mạng Việt Nam độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội tảng chủ nghĩa Mác - Lê nin tư tưởng Hồ Chí Minh Ngay từ Nhà nước Việt Nam đời Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh ln ln coi người vừa động lực vừa mục tiêu phát triển cách mạng Việt Nam nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bác Hồ kính yêu nói: “Một năm mùa xuân, đời người tuổi trẻ” Chính vậy, Nhà nước ta xem giáo dục quốc sách hàng đầu, nghề không cho phép tạo “phế phẩm”, giáo dục lực lượng sản xuất trực tiếp, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển, giáo dục coi chìa khố cuối mở cánh cửa đưa xã hội loài người vào tương lai Cấp Tiểu học bậc học tảng, móng cho hệ thống giáo dục, đặt sở ban đầu cho hình thành phát triển nhân cách học sinh, tạo người có phẩm chất tốt, phát triển tồn diện lực Vậy làm để chủ nhân tương lai đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm để nghiệp giáo dục mang lại hiệu tốt? Đây trách nhiệm chung tồn xã hội, tất người làm cơng tác giáo dục, đặc biệt người quản lí Vì vậy, quan tâm đến người nói chung, trẻ em nói riêng mục tiêu chi phối đường lối cách mạng Đảng Nhà nước Sau 30 năm đổi đất nước, kinh tế đổi ngày, giờ, đời sống vật chất tinh thần trình độ dân trí nhân dân ta nâng cao, trẻ em quan tâm đặc biệt em độ tuổi đến trường chế độ sách tốt đẹp Đảng Nhà nước ta thể chế hoá thành “Luật Giáo dục Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em” 1/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học Năm học 2017-2018, tiếp tục thực Nghị Đại hội Đảng cấp Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII, tiếp tục thực Nghị số 29NQ/TW đổi bản, tồn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, thực Nghị Đại hội Đảng thành phố lần thứ XVI phát triển giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực: - Xây dựng Thủ đô thực trung tâm lớn, tiêu biểu hàng đầu nước giáo dục, đào tạo; thực tốt nhiệm vụ chiến lược: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng, phát triển nhân tài; tạo chuyển biến bản, toàn diện chất lượng hiệu giáo dục, đào tạo; phấn đấu đến năm 2025 giáo dục Thủ đạt trình độ tiên tiến khu vực - Tập trung đào tạo, trọng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập quốc tế, Giáo dục Tiểu học Hà Nội tập trung thực nhiệm vụ trọng tâm: Tiếp tục đẩy mạnh triển khai vận động:“Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” lồng ghép với vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” vận động ngành giáo dục Hà Nội, xây dựng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tập trung đẩy mạnh đổi nội dung phương pháp dạy học, đánh giá kết học tập phù hợp với đối tượng tâm sinh lý học sinh Tiểu học đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng, trọng giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh Triển khai có hiệu dạy học ngoại ngữ theo chương trình mới, đổi đồng phương pháp dạy, phương pháp học, kiểm tra, đánh giá, tiếp tục thí điểm triển khai mơ hình trường Chất lượng cao Đổi mạnh mẽ công tác quản lý đạo, bồi dưỡng đề cao trách nhiệm, khuyến khích sáng tạo giáo viên cán quản lí giáo dục, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lý Trong tình hình nay, nhiều vùng miền nước tỷ lệ học sinh tiểu học học buổi/ ngày học bán trú thấp, yêu 2/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học cầu nội dung chương trình học lại cần học buổi/ngày bán trú để giảm bớt tải học sinh Bởi đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh Tiểu học em: “Học mà chơi, chơi mà học” Đứng trước tình vậy, hiệu trưởng nhà trường, tơi nhận thức vị trí, vai trị, tầm quan trọng, tính cấp thiết vấn đề đào tạo nhân tài cho đất nước Tôi trăn trở suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường ngày lên Để đạt mục tiêu phát triển tồn diện việc kết hợp hài hồ dạy học ni dưỡng, chăm sóc sức khoẻ nâng cao thể lực điều tất yếu Vì sức khoẻ vốn quý người, niềm hạnh phúc gia đình tồn xã hội “Khơng thể có thơng minh học giỏi thể ốm yếu” Mọi trẻ em sinh có quyền chăm sóc, ni dưỡng, tồn phát triển Khi xã hội ngày phát triển giá trị người ngày nhận thức đắn đánh giá toàn diện Vì tương lai tươi sáng, trẻ em trở thành chủ nhân hữu ích tương lai, từ tuổi ấu thơ trẻ phải hưởng giáo dục phù hợp, đại toàn diện mặt: Đức, trí, thể, mỹ Trong mặt giáo dục giáo dục thể chất cho trẻ nhiệm vụ quan trọng, sức khoẻ vốn quý giá có ý nghĩa sống cịn với người, đặc biệt học sinh tiểu học Ở lứa tuổi này, thể trẻ giai đoạn phát triển mạnh mẽ hoàn thiện dần Hiện nay, vấn đề bán trú trường học mối quan tâm lớn toàn xã hội, chất lượng học, ăn, ngủ nghỉ trưa công tác vệ sinh an tồn thực phẩm Đối với trường Tiểu học có lớp học bán trú việc tổ chức học ăn nghỉ trường buổi trưa giữ vị trí quan trọng sức khoẻ cho học sinh góp phần nâng cao sức học tập, lao động em xã hội ngày phát triển Trong trường Tiểu học có lớp học bán trú nói chung trường Tiểu học tơi phụ trách nói riêng vấn đề làm để nâng cao chất lượng học, đặc biệt ăn, nghỉ trưa vô quan trọng song việc đảm bảo vệ sinh an toàn nghỉ trưa đặc biệt quan tâm Căn vào 3/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi tiểu học, thời kì trẻ cịn non nớt, giấc ngủ trưa vơ quan trọng giúp cho em học tốt vào buổi chiều Nhận thức tầm quan trọng việc tổ chức ngủ nghỉ trưa trường, thân nhà quản lý phụ trách chung hoạt động nhà trường, có việc đạo quản lý học sinh bán trú ngủ nghỉ trưa trường từ nhiều năm qua Với kinh nghiệm công tác kiến thức học nên chọn đề tài nghiên cứu: “Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu giáo dục nay, góp phần thực tốt nhiệm vụ năm học 2017 - 2018 II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Làm tốt công tác bán trú trường Tiểu học - Nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học, bước đầu tìm hiểu áp dụng lý luận xen kẽ với tình hình thực tiễn mơ hình học bán trú tiểu học trường quận, huyện, rút học quý báu, đúc kết kinh nghiệm có giá trị để áp dụng vào việc giải vấn đề cịn tồn cơng tác quản lý giáo dục, tăng cường hiệu lực quản lý Nhà nước lĩnh vực này, giúp cho thân tơi có thêm nhiều kinh nghiệm, nâng cao nhiều hiểu biết lực công tác thân sau III.NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Tìm hình thức tổ chức quản lý, đạo “ tổ chức bán trú” cho học sinh Tiểu học; - Thống kế hoạch, nội dung đạo “ bán trú ” từ đầu năm cho khối lớp IV ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Học sinh bán trú - trường Tiểu học 4/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu phương pháp đổi quản lý; - Phương pháp điều tra thực trạng - Phương pháp quan sát, đàm thoại; thực nghiệm giáo dục; phân tích - tổng hợp số liệu; Phương pháp kiểm tra - đánh giá - Đọc tài liệu, sách tham khảo, sách giáo khoa, tạp chí giáo dục Tiểu học… VI PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Đề tài thực tại: Trường Tiểu học Thời gian : Năm học 2017 - 2018 (từ tháng 9/2017 đến tháng 5/2018) 5/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học PHẦN II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Mục tiêu giáo dục Tiểu học xác định điều 27 luật giáo dục “ Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, phẩm chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học Trung học Cơ sở” Chính thế, giáo dục tiểu học cấp học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Trong mơ hình học bán trú dân ni bậc tiểu học, ngồi chất lượng học nhà quản lý cần quan tâm đến bữa ăn đăc biệt giấc nghỉ trưa có vai trò đặc biệt quan trọng em Giờ nghỉ trưa nhà trường ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe người mà ảnh hưởng chất lượng học buổi chiều Vì vậy, nghỉ trưa cảu em học sinh bán trú trường học nhiệm vụ quan trọng trách nhiệm chung cộng đồng 6/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học Từ ngàn xưa, người biết mối quan hệ ăn, uống, ngủ nghỉ có ảnh hưởng lớn tới sức khỏe Theo Hyporcat đánh giá cao vai trò ăn uống sức khỏe bệnh tật, trẻ em Ông cho rằng: Cơ thể trẻ cần nhiều lượng già Vì vậy, trẻ cịn nhỏ cần ăn nhiều hơn, ngủ nghỉ thời lượng đồng thời ông rằng: chế độ ăn tốt có lối sống hợp lý Theo nghiên cứu của nhiều nhà khoa học ngủ trưa có tác dụng: tăng suất lao động, cân huyết áp, gia tăng tỉnh táo, ngăn ngừa trí nhớ, cải tạo trí nhớ, cảm giác sảng khối, tăng tấc độ tái tạo da, kiểm soát cân bằng, giảm cảm giác đói, giảm nguy mắc bệnh tim mạch tới 37%, tăng cường hệ miễn dịch… Nếu cho trẻ học tập, lao động, ăn uống ngủ nghỉ không khoa học, khơng có giấc, thường gây rối loạn tiêu hố trẻ mắc số bệnh tiêu chảy, cịi xương, khơ mắt thiếu VitaminA…và thiếu lượng Như vậy, vấn đề ăn uống, ngủ nghỉ trẻ quan tâm từ sớm Trong kỷ 21, kỷ kinh tế trí thức, cần người có sức khoẻ tốt, có khả tiếp thu tri thức để lao động, sáng tạo có hiệu suất cao Muốn trẻ phát triển tốt phải đảm bảo cho thể trẻ có đủ chất dinh dưỡng, mà cách tốt đảm bảo bữa ăn hợp lý, đủ lượng, đủ chất nghỉ ngơi khoa học Để nâng cao chất lượng học tập thể lực cho học sinh giảm bớt khó khăn học sinh nghèo, Thủ tướng phủ định số:85/2010/QĐ-TTg, ngày 21 tháng 12 năm 2010,Quyết định ban hành số sách hỗ trợ học sinh bán trú trường phổ thông dân tộc bán trú quan tâm Đảng Nhà nước tới giáo dục tạo thuận lợi giảm bớt khó khăn cho vùng miền cịn khó khăn để tổ chức tốt mơ hình học bán trú góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện giai đoạn II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Tình hình chung nhà trường: 7/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học Trường thuộc trường loại I với tổng số 770 học sinh có điểm trường trường có điểm trường tổ chức bán trú cho học sinh Trường có bếp ăn chiều, nhà ăn phục vụ 800 học sinh ăn/1 lượt, chỗ ngủ thực lớp, học sinh nằm bàn mặt cải tiến Năm học 2017-2018 Nhà trường thành lập ban đạo phân cơng đồng chí phó hiệu trưởng trực tiếp phụ trách bán trú Thuận lợi: Năm học 2017-2018, học sinh học buổi/ngày 100% 96% trẻ học bán trú ăn trưa trường Ban giám hiệu có đồng chí có đồng chí Phó hiệu trưởng phụ trách riêng mảng chăm sóc ni dưỡng đồng chí nhân viên y tế trường học phụ trách cơng tác chăm sóc sức khỏe học sinh Nhà trường có 22 lớp học bán trú, lớp học có thêm kho để đồ cho học sinh bán trú: chăn, chiếu, đồ dùng cá nhân Các lớp học đảm bảo an tồn vệ sinh trang trí thân thiện Được quan tâm cấp lãnh đạo cha mẹ học sinh nên nhà trường có trang thiết bị, đồ dùng dụng cụ đầy đủ, đại như: tủ lạnh, nồi cơm ga, bếp ga công nghiệp, tủ sấy bát bàn ghế ăn Nhà trường cịn có đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có kinh nghiệm nhiều năm làm cơng tác quản lý, chăm sóc cho học sinh bán trú buổi nghỉ trưa Học sinh nhà trường đại đa số ngoan có ý thức chấp hành nội quy học bán trú học bán trú từ lớp học Mầm non Khó khăn : Là trường lớn có điểm trường, số học sinh tham gia bán trú đơng 90% học sinh em nông nghiệp, điều kiện kinh tế cịn khó khăn nhận thức phụ huynh cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ thấp, việc chăm sóc quan tâm đến sức khỏe nghỉ trưa Học 8/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học sinh chưa nhận thức rõ ý nghĩa giấc ngủ trưa, số cha mẹ học sinh cịn khơng muốn cho bán trú trường, cịn có học sinh điểm trường lẻ khơng học bán trú điều kiện sở vật chất thiếu không đảm bảo Theo điều tra khám sức khỏe đầu năm học, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng đầu vào cao theo điều tra khám sức khỏe đầu năm học cịn nhiều học sinh khơng thích ngủ trưa, nhiều học sinh hiếu động đùa nghịch sau ăn xong, cịn có học sinh chưa có ý thức tự phục vụ, khó ngủ Những năm học trước sở trang thiết bị thiếu nên phòng học vừa chỗ ăn, chỗ ngủ, bàn ghế cho mơ hình học bán trú cịn thiếu chưa đạt chuẩn,… Từ đặc điểm thuận lợi khó khăn trên, để nâng cao chất lượng quản lý học bán trú học sinh tiểu học Quản lý nghỉ trưa đảm bảo khoa học hiệu Là nhà trường giàu truyền thống tổ chức mơ hình học bán trú, với kiến thức lý luận học với kinh nghiệm thực tiễn đưa số giải pháp để trì phát triển bền vững mơ hình học bán trú trường Tiểu học cần phải quan tâm đặc biệt tới nghỉ trưa trường học sinh Kết khảo sát: - Duy trì phát triển số lượng học sinh bán trú: Tổng số học sinh Tổng số lớp bán bán trú trú Tỷ lệ % Tỷ lệ % 2013-2014 80,0 83,9 2014-2015 85,0 88,2 2015-2016 90,0 91,3 Năm học 9/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học 2016-2017 93,0 91,7 III NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1.Mục tiêu: Nhằm thực tốt mơ hình học bán trú đảm bảo tính ổn định bền vững trường Tiểu học nước nói chung vùng miền nói riêng, cần phải xác định mục tiêu trước mắt lâu dài, để có phương án kế hoạch công tác quản lý, đạo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 1.1.Mục tiêu trước mắt: Làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục cần phối kết hợp nhà trường gia đình chăm sóc tốt mặt cho học sinh học bán trú Ban giám hiệu 10/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học Kêu gọi cán bộ, giáo viên đỡ đầu chăm sóc học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn… Giai đoạn 3: Giai đoạn hoạt động cộng đồng Đây giai đoạn quan trọng mục đích cuối tạo phong trào có tính rộng khắp bền vững cộng đồng việc thực xã hội hố cơng tác chăm sóc sức khỏe học sinh Thơng thường lúc đầu chưa sơi nổi, nhược điểm có tính phổ biến mà nguyên nhân thường do: - Phong trào chưa lần tổ chức cộng đồng - Thiếu tính kiên chưa đủ mạnh tổ chức điều hành - Thiếu tính kế hoạch - Nhận thức lãnh đạo chưa sâu sắc, trình độ dân trí hiểu biết phận người dân hạn chế Cần phải làm rõ nguyên nhân thông qua Hội nghị cha mẹ học sinh để trao đổi xây dựng kế hoạch cụ thể bước có biện pháp khắc phục Mục đích cuối giai đoạn tạo chuyển biến hành động cộng đồng, gia đình người dân thấy rõ ưu việt học bán trú Hoạt động phải hoạt động tích cực, chủ động với động nghiệp em mình, chất lượng sống, hạnh phúc gia đình Giai đoạn 4: Giai đoạn thực kế hoạch Đây giai đoạn định đến chất lượng chăm sóc học sinh bán trú nhà trường, đòi hỏi nhà quản lý, thầy cô giáo cô nuôi phải hết lịng học sinh thân u Bằng hành động thiết thực đem lại lợi ích tốt cho học sinh xây dựng kế hoạch thực từ ngày học sinh đến trường kết thúc năm học Nâng cao chất lượng quản lý 15/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học học sinh bán trú nghỉ trưa đem lại niềm tin nhân dân góp phần tơn vinh thêm truyền thống tốt đẹp nhà trường thành tích thiết thực năm học Tôi nghiên cứu đưa biện pháp thực đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường ngày lên Các biện pháp giải : Căn vào Luật giáo dục 2005, Luật phổ cập giáo dục tiểu học Điều 10, Điều 93 Trách nhiệm nhà trường, Điều 94: Trách nhiệm gia đình,Điều 97 Trách nhiệm xã hội (các khoản a,b,c,d) trước tình hình thực tế nêu trên, người làm cơng tác quản lý nhà nước ngành giáo dục cần xác định rõ mục tiêu để tổ chức có hiệu học bán trú tiểu học sau: Nhà trường đẻ xã hội, phương thức sản xuất xã hội ảnh hưởng đến phương pháp giáo dục nhà trường Giáo dục tiểu học mắt xích quan trọng hệ thống giáo dục nhà trường xã hội chủ nghĩa Vì phải tạo cho trẻ hội học tập tốt đảm bảo cơng để phát triển tồn diện cho trẻ Căn vào Quyết định số 51/2013/QĐ-UBND ngày 22/11/2013 UBND Thành phố Hà Nội ban hành quy định thu sử dụng khoản thu khác sở giáo dục phổ thông công lập thành phố Hà Nội Căn vào nguyên nhân nêu trên, Luật giáo dục 2005; Luật phổ cập giáo dục tiểu học xin đưa số biện pháp tổ chức tốt mơ hình học bán trú tiểu học việc đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghr trưa sau: 4.1.Xây dựng mối quan hệ nhà trường - gia đình Làm tốt cơng tác tuyên truyền để bậc phụ huynh nhận thức rõ trách nhiệm cha mẹ họ Nhà trường có trách nhiệm thực mục tiêu, trách nhiệm mà Luật giáo dục quy định 16/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học Nhà trường nơi dạy dỗ em mặt, giúp em trưởng thành đức - trí - thể - mĩ Nhà trường có trách nhiệm phổ biến, hướng dẫn thêm cho cha mẹ học sinh phương pháp khoa học giáo dục trẻ em, tổ chức họat động tạo điều kiện cho trẻ em học tập phát triển Để thực chức này, nhà trường cần kết hợp với gia đình, tổ chức xã hội tiến tới xã hội hố cơng tác chăm sóc sức khỏe học sinh Tạo mơi trường thân thiện giúp em yêu trường, yêu lớp, quý trọng thầy thích đến trường, trường để thầy chăm sóc 4.2.Tham mưu, phối kết hợp với quyền địa phương: Thực Luật giáo dục 2005, Luật Phổ cập giáo dục tiểu học Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em Cơng tác bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân Có thể nói: chi vững mạnh chi làm tốt cơng tác bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em Mỗi làng xã văn hoá, khu dân cư kiểu mẫu phải công tác giáo dục cơng tác trẻ em thực tốt có hiệu Từ việc xác định trách nhiệm vậy, cấp uỷ Đảng có hướng lãnh đạo quyền, ban ngành đồn thể thực cơng tác bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, phải thường xuyên đưa vấn đề đào tạo, giáo dục Tiểu học vào nghị cấp uỷ Đảng, đưa việc xây dựng mơ hình học bán trú Tiểu học vào kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội địa phương, ban ngành đồn thể có kế hoạch thực chương trình 17/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học Để nâng cao chất lượng loại hình học bán trú Tiểu học trước hết cần phải làm tốt cơng tác điều tra tìm ngun nhân gây khó khăn từ xây dựng phương hướng, kế hoạch cụ thể để giải Tham mưu với quyền địa phương tranh thủ ủng hộ lãnh đạo cấp, giúp đỡ hộ gia đình có hồn cảnh khó khăn để họ có vốn tăng gia sản xuất, đồng thời xây dựng quỹ khuyến học, khuyến tài, quỹ chữ thập đỏ, quỹ học sinh nghèo vượt khó, (thực Điều 11 Luật Phổ cập Giáo dục Tiểu học) Tăng cường đầu tư củng cố cải tạo xây trường lớp đảm bảo đủ điều kiện chuẩn giúp cho học sinh có trường lớp khang trang đẹp 4.3.Nâng cao nhận thức ý nghĩa việc ngủ trưa: Tổ chức chuyên đề cán bộ, giáo viên, nhân viên nội dung phương pháp chăm sóc học sinh bán trú nghỉ trưa trường Làm tốt công tác tuyên truyền tới cha mẹ học sinh (ngay kỳ họp cha mẹ học sinh toàn trường đầu năm học) học sinh buổi hoạt động (chào cờ đầu tuần, sinh hoạt cuối tuần…) để hiểu ngủ trưa có tác dụng: tăng suất lao động chân tay trí óc, gia tăng tỉnh táo, cảm giác sảng khối, ngăn ngừa trí nhớ, cải thiện trí nhớ, cân huyết áp, tăng tấc độ tái tạo da, giảm nguy mắc bệnh tim mạch 37%, kiểm sốt cân giảm cảm giác đói, tăng cường hệ miễn dịch… Tổ chức cho cán bộ, giáo viên trải thăm quan học tập số trường điểm mơ hình bán trú Tổ chức cho học sinh thực hành thực nội quy bán trú lớp 4.4 Nâng cao kiến thức quản lý học sinh nghỉ trưa 4.4.1.Tổ chức tốt cho học sinh ăn uống nghỉ ngơi trước ngủ trưa: - Tổ chức cho học sinh ăn uống khoa học quan trọng, Từ 10 30 phút đến 11 giáo viên, nhân viên tham gia chăm sóc học sinh 18/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học có nhiệm vụ chia thức ăn hướng dẫn học sinh ăn Quan sát học sinh ăn, kịp thời động viên học sinh ăn yếu ăn hết phần mình, giữ trật tự giữ vệ sinh ăn uống (lưu ý trước ăn uống phải rửa tay) Ảnh học sinh ăn trưa trường - Sau ăn, từ 11 đến 12 hướng dẫn cho học sinh nghỉ ngơi trước ngủ đọc sách báo, trị chuyện (u cầu khơng chạy nhảy đùa nghịch) Chú ý xây dựng ý thức tự quản cho học sinh Trong thời gian giáo viên hướng dẫn thêm cho học sinh kỹ sống tự phục vụ chuân bị chỗ ngủ, chăm chiếu, gối,… 4.4.2 Tổ chức cho học sinh ngủ giờ: Từ 12 đến 13 tổ chức cho học sinh ngủ đay giai đoạn quan trọng nên giáo viên, nhân viên cần chu ý hướng dẫn cách ngủ giữ im lặng, nhắm mắt hít thở sâu lần đếm nhẩm óc từ đến em tự ngủ (giáo viên ý tư ngủ, học sinh có biểu ốm đau thi cần phải 19/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học cách ly) Trong ngủ ý em phải giữ ấm mùa đông vầ mát mùa hè Ảnh em HS ngủ trưa trường 4.4.3 Thức dậy sau ngủ: Từ 13 đến 13 30 giáo viên đánh thức học sinh dậy hướng dẫn vệ sinh cá nhân sau tổ chức cho học sinh số trò chơi dân gian số động tác thể dục giúp em sảng khoái tạo tâm tốt cho học buổi * Kết đạt được: Sau áp dụng biện pháp trên, thân tơi tích lũy cho nhiều kinh nghiệm việc đạo nâng cao chất quản lý học sinh nghỉ trưa giúp cho việc nghỉ trưa học sinh vào nề nếp tăng cường sức khỏe tiếp thu học buổi tốt 4.4.4.Thực tốt công tác đánh giá kiểm tra: Lãnh đạo nhà trường tham gia trực trưa để làm tốt công tác quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa Thường xuyên thực công tác kiểm tra đánh giá kết thực giáo viên học sinh từ điều chỉnh kịp thời nội quy bán trú cho hợ l 20/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học Giao cho đồng chí Phó hiệu trưởng sơ kết vào cuối tuần sinh hoạt chuyên môn chung Đánh giá tuyên dương lớp tiết chào cờ đầu tuần 4.4.5 Thực thi đua khen thưởng: Ngay đầu năm học tiến hành họp ban thi đua đưa vào tiêu chí xét khen thưởng có nội dung quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa Thi đua xét thành kỳ vào cuối kỳ cuối năm học Chú ý khen học sinh đội tự quản Từ kết đó, nhà trường ln nhận tin cậy phụ huynh học sinh cho học bán trú Kết hợp với đạo sát Ban giám hiệu chuyên môn giảng dạy tốt cô giáo nên học sinh xin học bán trú ngày đông, vượt tiêu kế hoạch nhà trường đề Để đạt kết trên, trước hết thân tơi có tâm huyết mơ hình học bán trú, ln nâng cao trình độ quản lý, mang để chăm lo cho bữa ăn, giấc ngủ học sinh Luôn học hỏi trường bạn đồng nghiệp qua buổi tham quan giao lưu 4.4.6 Nâng cao công tác quản lý hành chính: Làm tốt cơng tác kỷ cương, tình thương, trách nhiệm Nhà trường xây dựng nề nếp học tập, vui chơi cho học sinh đảm bảo khoa học có hiệu Thực nguyên tắc thu - chi quản lý tài có kế hoạch hỗ trợ cho học sinh nghèo khó khăn, tiết kiệm chi tiêu ngân sách để tăng thêm nguồn chi cho hoạt động học bán trú Vận động doanh nghiệp, nhà hảo tâm hỗ trợ đỡ đầu cho học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn để giúp em học bán trú 21/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học Ngoài quan tổ chức nêu cịn có lực lượng đóng vai trị to lớn việc tác động tới việc học bán trú trẻ là: Cộng đồng họ hàng, làng xóm cụm dân cư xung quanh gia đình có trẻ chưa học bán trú, lực lượng phần lớn dùng tình cảm để thuyết phục để em gia đình tạo điều kiện học bán trú Làm tốt công tác tổ chức quản lý bếp ăn bán trú quản lý học sinh nghỉ trưa (kể học sinh gần trường lại sinh hoạt trưa trường) Kết thực hiện: 5.1.Duy trì phát triển số lượng học sinh bán trú: Tổng số học Năm học sinh bán trú Tỷ lệ % Tổng số lớp bán trú Tỷ lệ % 2013-2014 80,0 83,9 2014-2015 85,0 88,2 2015-2016 90,0 91,3 2016-2017 95,6 92,0 2017-2018 97,4 95,8 Mặc dù, năm học 2017-2018 tỷ lệ học sinh bán trú nhà trường tăng so với năm học trước sở vật chất thiếu thốn đặc biệt phịng học (khơng đủ lớp/1 phịng học) Ở điểm lẻ khơng đủ điều kiện để tổ học bán trú Ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch mượn thêm phịng học để học sinh học buổi/ngày, từ tạo điều kiện để tuyển sinh thêm học sinh bán trú học khu Trung tâm 22/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học 5.2.Nhận xét: Do có kế hoạch giải pháp hữu hiệu quản lý học bán trú nghr trưa nên trường Tiểu học mà quản lý đạt kết khả quan Tỉ lệ học sinh giỏi qua kỳ thi tăng so với năm học trước nhiều Trong năm học 2017-2018 tổng số 31 em đạt giải kỳ thi cấp huyện cụ thể: Số học sinh đạt giải Môn thi Số HS Nhất Nhì Ba Khuyến khích 4 dự thi Tiếng Anh IOE Viết chữ đẹp 24 Tìm hiểu Tin học trẻ Tiếng Anh Victoria 1 (1 XS) 23/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học Năm học 2017-2018 chất lượng giáo dục nhà trường số học sinh đạt học sinh giỏi cấp Huyện tốp đầu toàn Huyện Với kết chắn sở tảng để nhà trường phấn đấu vươn lên thực tốt công tác dạy học, động lực thúc đẩy nghiệp giáo dục nhà trường năm học PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I.KẾT LUẬN: “Giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học” sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu thực trường tiểu học mà quản lý, trình lãnh đạo, đạo thực học bán trú năm học 2017-2018 đạt số kết đáng ghi nhận là: - Sự nhận thức đội ngũ cán bộ, giáo viên có nhiều chuyển biến thái độ hành vi thực ngày hiệu Phong trào chuyển biến đến phận không nhỏ cha mẹ học sinh, nên họ nhà trường ủng hộ để đầu tư xây dựng thêm sở vật chất, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nên đạt hiệu đáng khích lệ - Trong q trình xây dựng nhà trường theo tiêu chí trường chuẩn quốc gia nên việc thực mơ hình học bán trú gặp khơng khó khăn song Ban giám hiệu cố gắng xây dựng kế hoạch hợp lý nhằm thúc đẩy hoạt động nhà trường Để nâng cao chất lượng giáo dục chung đặc biệt chất lượng chăm sóc học sinh bán trú nghỉ trưa 24/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học Do đó, cần nắm vững thực trạng nhà trường, biết nguyên nhân hạn chế, từ có biện pháp giải hạn chế để đạt kết cao công tác đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa Chất lượng số lượng học bán trú tăng thành công đề tài mà lựa chọn để nghiên cứu Chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên nâng lên nhà trường đạt thành tích cao cơng tác thi đua khen thưởng hàng năm Cha mẹ học sinh yên tâm tin tưởng cho vào học bán trú, để có thêm thời gian làm kinh tế cơng tác Vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh phát huy có hiệu Cơ sở vật chất trường học ngày cải thiện, môi trường cảnh quang sư phạm nhà trường ngày củng cố để đủ điều kiện học bán trú KHUYẾN NGHỊ: Đây sở ban đầu thực hiện, kết đạt tốt, song không tránh khỏi hạn chế đối tượng giáo viên, nhân viên, cô nuôi, học sinh, phụ huynh…Về mặt sở vật chất có chuyển biến tích cực song cịn hạn chế thiếu nhiều so với yêu cầu Do đó, mong cấp sớm ban hành văn cụ thể để thực có hiệu mơ hình học bán trú, đồng thời quan tâm đầu tư sở vật chất tất điểm trường khang trang đảm bảo nhu cầu 100% học sinh học bán trú, để ngày em đến trường ngày vui 25/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học Nhà nước cần có sách tuyển dụng nhân viên phục vụ bếp ăn bán trú cho học sinh Tiểu học, hỗ trợ tiền chăm sóc cho học sinh có hồn cảnh khó khăn để giảm bớt khó khăn cho cha mẹ học sinh, giúp nhà trường thuộc vùng khó khăn, vùng miền núi tổ chức tốt mơ hình học bán trú, tiến tới 100% học sinh Tiểu học học bán trú Đề nghị cấp quản lý giáo dục tăng cường hỗ trợ thiết bị cho bếp nấu, nhà ăn, phòng ngủ đạt tiêu chuẩn cao vệ sinh mơi trường an tồn trường học Thực chun đề cho mơ hình học bán trú Tiểu học Trên hiểu biết qua nghiên cứu thực tiễn Do khuôn khổ viết kỹ thân nên q trình nghiên cứu cịn nhiều thiếu sót Rất mong nhận đóng góp bạn đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo, cô nuôi, bậc phụ huynh học sinh em học sinh trường Tiểu học mà quản lý, đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học huyện tạo điều kiện tốt để tơi hồn thành đề tài Hà Nội, ngày 19 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan “Sáng kiến kinh nghiệm” thực năm học : 2017 - 2018 Khơng chép Nếu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm 26/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Tình cách xử lý tình quản lý-Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.2000 Chỉ thị số 15/2000/CT-BGD&ĐT ngày 17 tháng năm 2000 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo việc quản lý dạy thêm trường phổ thông công lập Bộ Luật Giáo dục 2005, Nxb CTQG,HN,2006 Bộ Giáo dục đào tạo - Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 20172018 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông trường sư phạm, Nxb giáo dục Hà Nội 2017 Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em/2004 Văn kiện đại hội Đại biểu đảng toàn quốc lần VIII, IX, X, XI, XII Nxb trị quốc gia 27/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học MỤC LỤC PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU Trang I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trang II ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Trang III THỜI GIAN VÀ PHẠM VI THỰC HIÊN: Trang IV MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Trang Mục đích nghiên cứu : Trang Phương pháp nghiên cứu: Trang Kết cấu đề tài Trang PHẦN II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI I.CƠ SỞ LÝ LUẬN: Trang Trang 28/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Trang Tình hình chung nhà trường Trang 2.Thuận lợi Trang Khó khăn Trang III MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG Trang QUẢN LÝ HỌC SINH BÁN TRÚ TRONG GIỜ NGHỈ TRƯA 1.Mục tiêu Trang 2.Nguyên nhân hậu không thực tốt nghỉ trưa Trang 2.1 Nguyên nhân: Trang 2.2 Hậu Trang 3.Kế hoạch thực đạo quản lý học sinhbans trú Trang 10 nghỉ trưa Các biện pháp giải quyết: Trang 12 Kết thực hiện: Trang 16 5.1.Duy trì phát triển số lượng học bán trú: Trang 16 5.2.Nhận xét Trang 16 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Trang 18 1.Kết luận Trang 18 Khuyến nghị: Trang 18 29/29 ... đến trường kết thúc năm học Nâng cao chất lượng quản lý 15/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học học sinh bán trú nghỉ trưa đem lại niềm tin nhân... tỷ lệ học sinh tiểu học học buổi/ ngày học bán trú thấp, yêu 2/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học cầu nội dung chương trình học lại cần học. .. phịng học để học sinh học buổi/ngày, từ tạo điều kiện để tuyển sinh thêm học sinh bán trú học khu Trung tâm 22/29 Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú nghỉ trưa tiểu học