Đang tải... (xem toàn văn)
Thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” là nội dung kiểm tra rất quan trọng trong chương trình huấn luyện chiến sĩ mới trong toàn quân hiện nay. Huấn luyện và thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” giúp chiến sĩ không những nâng cao trình độ kỹ, chiến thuật mà còn rèn luyện bản lĩnh tâm lý trước những điều kiện khó khăn của hoạt động quân sự. Đặc biệt trong huấn luyện chiến sĩ mới, kết quả thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” của chiến sĩ là một nội dung rất quan trọng trong đánh giá kết quả huấn luyện của cá nhân và đơn vị
3 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hoạt động huấn luyện chiến sĩ diễn với cường độ cao, đòi hỏi hao tổn lớn thể lực trí lực Trong q trình huấn luyện, chiến sĩ phải chấp hành nghiêm đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước mà phải tuân thủ nghiêm chỉnh Điều lệnh, Điều lệ Quân đội quy định đơn vị Hơn nữa, hoạt động huấn luyện trình giáo dục, bồi dưỡng họ trở thành người quân nhân có đầy đủ phẩm chất, lực đáp ứng với yêu cầu hoạt động quân Thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” nội dung kiểm tra quan trọng chương trình huấn luyện chiến sĩ toàn quân Huấn luyện thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” giúp chiến sĩ nâng cao trình độ kỹ, chiến thuật mà cịn rèn luyện lĩnh tâm lý trước điều kiện khó khăn hoạt động quân Đặc biệt huấn luyện chiến sĩ mới, kết thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” chiến sĩ nội dung quan trọng đánh giá kết huấn luyện cá nhân đơn vị Tuy nhiên, nội dung khó đạt kết cao, dễ xẩy an tồn Vì vậy, để đảm bảo kết cao thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” đòi hỏi chiến sĩ cần cố gắng, nỗ lực cao nhất, thực nghiêm qui trình, thao tác, kỹ chiến thuật Thời gian qua, đơn vị Trung đoàn binh 82, Quân khu đặc biệt coi trọng huấn luyện thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ”, coi nội dung cốt lõi định kết chương trình huấn luyện chiến sĩ Tuy nhiên, trình thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” có chiến sĩ nảy sinh tâm trạng tiêu cực, ảnh hưởng không tốt đến kết thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” Vì vậy, việc nghiên cứu làm rõ tâm trạng chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” có ý nghĩa quan trọng vấn đề cần thiết, địi hỏi ngành khoa học có tâm lý học quan tâm, nghiên cứu để có biện pháp khắc phục kịp thời Trong năm qua có số cơng trình nghiên cứu tâm trạng, tâm trạng quân nhân thực nhiệm vụ Song nay, chưa có cơng trình nghiên cứu có hệ thống, chuyên sâu tâm trạng chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” Vì vậy, đề tài luận văn nghiên cứu “Tâm trạng chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” Trung đoàn binh 82, Quân khu 2” có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc, góp phần trực tiếp nâng cao chất lượng huấn luyện chiến sĩ Trung đoàn binh 82, Quân khu 2 Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài * Các nghiên cứu nước tâm trạng Dựa giới quan, phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật lịch sử, đặc biệt luận điểm người, hoạt động, quan hệ xã hội người Tâm lý học Mác xít luận giải khoa học trình nảy sinh, hình thành tâm trạng biện pháp tác động, định hướng, điều chỉnh tượng tâm lý phức tạp Dựa luận điểm tiếng C.Mác chất người “Trong tính thực nó, chất người tổng hoà tất quan hệ xã hội” [18, tr.752-782] Thơng qua cơng trình nghiên cứu, nhà tâm lý học Mác xít khẳng định: hệ thống quan hệ xã hội làm nảy sinh tượng tâm lý xã hội đa dạng phong phú, có tượng tâm trạng xã hội Khi bàn yếu tố ảnh hưởng đến tâm trạng A.G Kơvaliốp cho rằng: Hồn cảnh sinh sống, việc tổ chức lao động, mối quan hệ qua lại lẫn thành viên tập thể, tình trạng sức khoẻ người có ảnh hưởng lớn đến hình thành tính chất tâm trạng xã hội [13, tr.119.] Cịn theo D.I Đu-nhi-len-cơ “Quản lý q trình xã hội xã hội xã hội chủ nghĩa” cho rằng, điều kiện lao động, tốc độ nhịp độ công tác, ánh sáng nơi làm việc, nhiệt độ, độ ẩm khơng khí trụ sở yếu tốt có tác động, ảnh hưởng đến tâm trạng thành viên tập thể” [5, tr.188] Các cơng trình nghiên cứu nhà tâm lý học Xô Viết A.X Punhi, A.X Êgôrốp… cho rằng: “Có thể làm thay đổi tâm trạng vận động viên thể dục thể thao trước thi đấu từ tâm trạng lo âu, xao xuyến, lãnh đạm… khơng có lợi cho kết thi đấu chuyển thành tâm trạng phấn khởi, tin tưởng, tâm thi đấu thắng lợi, cách làm cho họ nhận thức rõ ý nghĩa quan trọng thi đấu, giá trị tác dụng xã hội to lớn kết thi đấu, tin yêu quý mến người vận động viên đạt thắng lợi; tiền đồ rộng lớn họ đường rèn luyện để phát triển không ngừng tài nghệ người” [6, tr 46-47] D.I Đu-nhi-len-cô cho tâm trạng tích cực có ảnh hưởng đặc biệt đến người, người lãnh đạo phải có khả làm chủ tâm trạng mình: “Nếu khơng biết làm chủ tâm trạng mình, khơng thể làm lãnh đạo [5] Ơng cịn cho rằng: “Dù bị bệnh khó chịu, không nhà lãnh đạo người chung quanh biết, sẵn sàng sa thải cách không thương tiếc nhà giáo dù giỏi đến đâu người chung quanh biết tâm trạng khó chịu tập thể buồn lây… Dù tâm trạng riêng nào, dù gia đình có nữa, đến làm việc, người lãnh đạo phải phấn khởi ngẩng cao đầu, bắt tay anh em thật chặt, cười niềm nở với người” [5] Nghiên cứu chế hình thành tâm trạng xã hội, cơng trình nghiên cứu lý luận thực tiễn nhà tâm lý học V.I Lêbêđép, B.D Parưgin, Daniel Goleman cho rằng: lây lan chế tâm lý có vai trị định việc hình thành tâm trạng xã hội [14] Trong lĩnh vực hoạt động quân sự, nhà tâm lý học quân Xô Viết A.Ph Sram-tren-cô nghiên cứu ảnh hưởng người huy tới tâm trạng người chiến sĩ cho rằng: “Để làm tâm trạng người cấp phấn chấn, người huy phải tỏ yêu đời, có tâm trạng sảng khối đầy nghị lực” [21, tr.215] Ông nhấn mạnh: “Truyền thống chiến đấu nghi thức qn có tác động tích cực đến cán bộ, chiến sĩ, đến tinh thần hoà hợp tập thể quân nhân… Do đó, truyền thống chiến đấu nghi thức quân phải bảo vệ, cần tuyên truyền rộng khắp phát triển lên Những người bổ sung cần tìm hiểu truyền thống chiến đấu phân đội, binh đội để xây dựng lòng tự hào mong muốn trở thành người kế tục xứng đáng với truyền thống ấy” [21] * Các nghiên cứu nước tâm trạng Đến có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề tâm trạng nước, tiêu biểu như: Cơng trình nghiên cứu “Tác động biến đổi kinh tế - xã hội đến nhận thức trị tư tưởng cán quân đội số vấn đề đổi công tác tư tưởng, tổ chức quân đội nay” (1996) ra: “Những biến đổi kinh tế - xã hội theo biến đổi cấu xã hội giai cấp nước ta tất yếu có ảnh hưởng đến nhận thức trị, tư tưởng, tâm lý đội ngũ sĩ quan chiến sĩ quân đội ta” [27, tr.7] Các tác giả: Nguyễn Đình Chỉnh [4], Hà Ngân Dung [5, tr.46-47] cơng trình nghiên cứu đề cấp đến yếu tố bên yếu tố bên tác động đến hình thành tâm trạng xã hội Các yếu tố bên ngồi tác giả đề cập đến là: thực vật chất, giá trị đạo đức, yêu cầu xã hội… tồn khách quan; yếu tố bên nhu cầu, lợi ích, giá trị, thái độ với giá trị, chuẩn mực, yêu cầu xã hội Nghiên cứu “Tâm trạng nông dân vấn đề đất đai” tác giả Hiếu Minh cho rằng: Các chủ trương, sách Đảng Nhà nước vấn đề khoán hộ gia đình, ban hành luật đất đai có ảnh hưởng lớn đến tâm trạng người nông dân” [19, tr.5-7] Tác giả Đỗ Long đưa khái niệm tâm trạng tộc người, phân tích thực trạng tâm trạng cư dân Tây Nam Bộ tình đoàn kết tộc người địa phương yếu tố tâm lý tác động đến tâm trạng họ kiến nghị với Đảng, Nhà nước việc xây dựng củng cố khối đại đoàn kết toàn dân tộc [17] Ngoài ra, có nhiều viết tác giả đăng tải sách, tạp chí như: Nguyễn Phúc Ân [1], Vũ Dũng [8], Lê Thi [30], Hoàn Kim [12] Phạm Đình Chi [3], Lê Kim Việt [37] Các cơng trình luận giả nhiều khía cạnh chất, vai trò, biểu hiện, nguyên nhân biện pháp khắc phục tâm trạng tiêu cực, xây dựng tâm trạng tích cực cộng đồng người lĩnh vực khác đời sống xã hội Trong lĩnh vực quân sự, nhà tâm lý học quân Việt Nam có viết, cơng trình đăng tải tạp chí, sách: Trong “Tâm trạng tập thể quân nhân”, tác giả Hoàng Đình Châu đưa khái niệm, vai trị, phân tích đặc điểm đề xuất biện pháp để điều khiển tâm trạng tập thể quân nhân giai đoạn chiến đấu [2] Nghiên cứu “Tâm trạng hoảng loạn người lính chiến tranh đại biện pháp khắc phục”, tác giả Đinh Văn Học đưa quan niệm tâm trạng hoảng loạn, mức độ biểu biện pháp để ngăn chặn khắc phục tâm trạng hoảng loạn cho người lính chiến đấu [10] Trong “Tâm trạng trị quần chúng ảnh hưởng đến hoạt động hệ thống trị nay”, xây dựng hệ thống trị theo tư tưởng Hồ Chí Minh, tác giả Đỗ Mạnh Tơn phân tích làm rõ ảnh hưởng tâm trạng trị quần chúng, giai đoạn hình thành biểu biện pháp nhằm tạo tâm trạng trị tích cực quần chúng hệ thống trị nước ta [33] Luận án “Nghiên cứu tâm trạng Bộ đội Cơng binh làm nhiệm vụ dị tìm, xử lý bom mìn - vật nổ”, tác giả Phạm Danh Quý sâu làm rõ sở lý luận thực tiễn, thực trạng đề biện pháp xây dựng tâm trạng tích cực cho đội cơng binh làm nhiệm vụ dị tìm, xử lý bom mìn - vật nổ [22] Tổng hợp công trình nghiên cứu nhà khoa học nước nguồn gốc yếu tố tác động, ảnh hưởng đến hình thành tâm trạng, nhận thấy tác giả tập trung nghiên cứu vào hướng chủ yếu sau: - Hướng vào xác định nguồn gốc, chất tâm trạng - Tập trung làm rõ yếu tố bên như: quan điểm sống cá nhân, kiến thức, kinh nghiệm người yếu tố bên như: điều kiện sinh hoạt vật chất, tinh thần xã hội, tính chất hoạt động; yêu cầu chuẩn mực đòi hỏi xã hội Tuy nhiên, xem xét yếu tố này, tác giả chưa luận giả sâu sắc rõ ràng môi trường, hoàn cảnh cụ thể - Các tác giả đề cập đến số vấn đề có tính quy luật nảy sinh, hình thành tâm trạng xã hội, đưa biện pháp nhằm ngăn chặn tâm trạng tiêu cực đồng thời xây dựng tâm trạng tích cực cộng đồng người cụ thể Như vậy, qua nghiên cứu thấy, vấn đề tâm trạng từ lâu nhà hoạt động trị, khoa học quan tâm với đối tượng, phạm vi nghiên cứu hệ thống biện pháp nhằm mục đích khác Tuy nhiên, góc độ tâm lý học nước ta chưa có cơng trình nghiên cứu cách đầy đủ, có hệ thống tâm trạng chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” Nhưng cơng trình nghiên cứu sở lý luận quan trọng giúp kế thừa, bổ sung, hồn chỉnh thêm nhằm góp phần xây dựng tâm trạng tích cực cho chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” Trung đoàn binh 82, Quân khu Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Luận giải sở lý luận, thực tiễn đề xuất biện pháp tâm lý - xã hội xây dựng tâm trạng tích cực cho chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” Trung đoàn binh 82, Quân khu Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ lý luận tâm trạng, tiêu chí, biểu yếu tố ảnh hưởng đến tâm trạng chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” Trung đoàn binh 82, Quân khu - Đánh giá thực trạng tâm trạng chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” Trung đoàn binh 82, Quân khu nguyên nhân thực trạng - Đề xuất biện pháp tâm lý - xã hội xây dựng tâm trạng tích cực cho chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” Trung đoàn binh 82, Quân khu Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Cán bộ, chiến sĩ Trung đoàn binh 82, Quân khu Đối tượng nghiên cứu: Biểu tâm trạng chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” Phạm vi nghiên cứu: Luận văn tập trung nghiên cứu tâm trạng chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” Trung đoàn binh 82, Quân khu 2, tập trung tiểu đoàn binh Trung đoàn: tiểu đoàn 4, tiểu đoàn tiểu đoàn (đây tiểu đoàn huấn luyện chiến sĩ theo năm) Số liệu sử dụng từ năm 2016 đến Giả thuyết khoa học Hoạt động huấn luyện thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” cho chiến sĩ hoạt động quân đặc thù, mang tính kỷ luật chặt chẽ, nghiêm minh diễn với cường độ cao trí lực thể lực Tâm trạng chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” biểu mặt: nhận thức, thái độ, hành động Tâm trạng chiến sĩ Trung đoàn binh 82, Quân khu thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” (được đánh giá theo mặt: nhận thức, thái độ, hành động) mức khá, nhiên không đồng nhau, mặt nhận thức đánh giá cao mặt thái độ mặt hành động 10 Có thể xây dựng tâm trạng tích cực cho chiến sĩ Trung đoàn binh 82, Quân khu thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” làm rõ biểu hiện, yếu tố ảnh hưởng nguyên nhân thực trạng Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Phương pháp luận Đề tài dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng ta vấn đề chiến tranh quân đội, vai trò nhân tố trị, tinh thần, tâm lý quân đội chiến tranh bảo vệ Tổ quốc mối quan hệ biện chứng yếu tố người vũ khí, trang bị chiến tranh Luận văn tuân thủ nguyên tắc, phương pháp luận cách tiếp cận tâm lý học hoạt động, đặc biệt nguyên tắc định luận vật tượng tâm lý, nguyên tắc thống tâm lý, ý thức hoạt động, nguyên tắc tiếp cận hoạt động - nhân cách Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, hệ thống hóa nguồn tài liệu nhằm khai thác hiệu nguồn thông tin thu Các tài liệu khai thác phục vụ nghiên cứu gồm: Các tác phẩm kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; văn kiện, nghị Đảng Cộng sản Việt Nam, Chỉ thị, Nghị Quân ủy Trung ương, Bộ Tổng tham mưu; cơng trình nghiên cứu tâm lý học; tác phẩm tâm lý học có liên quan đến đề tài… Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Dùng để đánh giá thực trạng tâm trạng chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” Trung đoàn binh 82, Quân khu nay, bao gồm: Phương pháp quan sát; phương pháp trao đổi, trị chuyện, vấn; phương pháp phân tích kết hoạt động; phương pháp chuyên gia; phương pháp điều tra xã hội học phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học 11 Ý nghĩa đề tài Ý nghĩa lý luận Đề tài góp phần bổ sung phát triển lý luận tâm trạng chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” Trung đoàn binh 82, Quân khu Góp phần làm phong phú kiến thức tâm lý học xã hội, tâm lý học lãnh đạo - quản lý, tâm lý học sư phạm tâm lý học quân nước ta Ý nghĩa thực tiễn Lãnh đạo, huy cấp Trung đoàn binh 82, Quân khu đơn vị huấn luyện chiến sĩ tồn qn tham khảo, vận dụng linh hoạt, sáng tạo số biện pháp, kết nghiên cứu luận văn, góp phần nâng cao chất lượng huấn luyện nói chung thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” nói riêng Kết cấu luận văn Luận văn gồm: Mở đầu, chương (5 tiết), kết luận, kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục 12 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TÂM TRẠNG CỦA CHIẾN SĨ MỚI TRONG THỰC HÀNH KIỂM TRA “3 TIẾNG NỔ” Ở TRUNG ĐOÀN BỘ BINH 82, QUÂN KHU 1.1 Các khái niệm Để hiểu rõ tâm trạng chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” cần làm rõ số khái niệm có liên quan như: tâm trạng, tâm trạng chiến sĩ mới, thực hành, kiểm tra, “3 tiếng nổ”, chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” 1.1.1 Tâm trạng Tâm trạng (Mood) thuật ngữ sử dụng rộng rãi phổ biến sống hàng ngày, song cách hiểu tâm lý học nhiều ý kiến khác Từ điển Tâm lý học Anh coi: “Tâm trạng trạng thái cảm xúc vừa phải, thường diễn thời gian định, dễ thay đổi” [24, tr.607] Theo Từ điển tiếng Việt định nghĩa: “Tâm trạng trạng thái cảm xúc lòng, thường khoảng thời gian đó” [35, tr.1503] Theo từ điển Tâm lý học Vũ Dũng (chủ biên): “Tâm trạng trạng thái tâm lý tương đối bền vững có cường độ yếu trung bình Tuỳ theo hồn cảnh, tâm trạng khác với tình cảm xúc động chỗ khơng phải phản ứng cảm xúc kết trực tiếp kiện, mà phản ứng cảm xúc ý nghĩa kiện liên quan đến người” [7, tr.299] Theo Từ điển Tâm lý học quân sự: “Tâm trạng hình thức biểu cảm xúc có cường độ tương đối yếu, thường kéo dài mơ hồ, người thường khơng ý thức rõ ràng ngun nhân nó” [31] Ngồi ra, cơng trình tài liệu Tâm lý học khác, khái niệm tâm trạng định nghĩa khía cạnh khác N.Đ Levitov xem: “Tâm trạng trạng thái cảm xúc chung thời gian xác định, quy định sắc thái trải nghiệm, hoạt động người; người không ý thức nguyên nhân gây nó” [16] 99 III Theo đồng chí mức độ cần thiết biện tâm lý - xã hội để xây dựng tâm trạng tích cực cho chiến sĩ thực nhiệm vụ kiểm tra “3 tiếng nổ” mức độ nào? TT Rất cần Cần thiết thiết CÁC BIỆN PHÁP Không cần thiết Giáo dục, nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho tổ chức, lực lượng xây dựng tâm trạng tích cực cho chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” Kết hợp huấn luyện với củng cố tâm lý cho chiến sĩ Tổ chức huấn luyện chiến sĩ theo phương châm sát thực tế, tăng dần độ khó phù hợp đối tượng Phát huy vai trò cán cấp thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” Quan tâm chăm lo đời sống vật chất, tinh thần, có sách khuyến khích đồng chí có thành tích cao thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” Biện pháp khác: ……………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… * Đồng chí vui lịng cho biết vài nét thân: - Tuổi quân: năm - Tuổi đời: tuổi Xin chân thành cảm ơn đồng chí trả lời câu hỏi trên! * Đồng chí cho biết số thơng tin cá nhân: - Trình độ văn hoá: + Đại học, cao đẳng: + THPT: - Đảng viên: - Đoàn viên: + Trung cấp: + THCS: Xin cảm hợp tác giúp đỡ đồng chí! 100 Phụ lục 03 THỰC TRẠNG MỨC ĐỘ BIỂU HIỆN TÂM TRẠNG CHIẾN SĨ MỚI TRONG THỰC HÀNH NHIỆM VỤ KIỂM TRA “3 TIẾNG NỔ” Ở TRUNG ĐOÀN BỘ BINH 82, QUÂN KHU (Theo đánh giá cán quản lý, huấn luyện) MỨC ĐỘ TIÊU CHÍ BIỂU HIỆN Tốt Khá Trung Yếu (%) (%) bình (%) (%) (10.00) Nắm vững lý thuyết huấn luyện 20 25 0.00 “3 tiếng nổ” (40.00) (50.00) Cảm giác, tri giác không gian, thời 18 23 gian, động tác kỹ, chiến thuật 0.00 Nhóm (36.00) (46.00) (18.00) huấn luyện “3 tiếng nổ” tiêu chí Tập trung ý, phân tán ý di 21 22 nhận chuyển ý luyện tập thao 0.00 (42.00) (44.00) (14.00) tác, động tác huấn luyện “3 tiếng nổ” thức Khả trí nhớ, tư 19 20 11 luyện tập thao tác, động tác huấn 0.00 (38.00) (40.00) (22.00) luyện “3 tiếng nổ” ĐIỂM TRUNG BÌNH CHUNG CỦA CÁC BIỂU HIỆN VỀ NHẬN THỨC Nhóm Hứng thú với hoạt động huấn 16 11 23 0.00 tiêu chí luyện “3 tiếng nổ” (32.00) (22.00) (46.00) X THỨ BẬC 3.30 3.18 3.28 3.16 3.23 2.86 101 Lạc quan, tin tưởng với hoạt động 13 17 19 1.00 huấn luyện huấn luyện “3 tiếng nổ” (26.00) (34.00) (38.00) (2.00) Bình tĩnh hoạt động huấn luyện 11 21 16 2.00 thái “3 tiếng nổ” (22.00) (42.00) (32.00) (4.00) độ Tự tin hoạt động huấn luyện “3 12 16 21 1.00 tiếng nổ” (24.00) (32.00) (42.00) (2.00) ĐIỂM TRUNG BÌNH CHUNG CỦA CÁC BIỂU HIỆN VỀ THÁI ĐỘ Ổn định chức sinh học 15 16 19 (nhịp thở, nhịp tim, huyết áp, chức 0.00 (30.00) (32.00) (38.00) tâm - vận động…) Thực nhanh kỹ thuật, yếu lĩnh 14 10 26 động tác huấn luyện thực hành “3 0.00 (28.00) (20.00) (52.00) Nhóm tiếng nổ” tiêu chí Thực xác kỹ thuật, yếu lĩnh hành 11 30 động tác huấn luyện thực hành “3 0.00 động (22.00) (18.00) (60.00) tiếng nổ” Thực thục, hiệu kỹ 10 11 28 1.00 thuật, yếu lĩnh động tác huấn luyện (20.00) (22.00) (56.00) (2.00) thực hành “3 tiếng nổ” ĐIỂM TRUNG BÌNH CHUNG CỦA CÁC BIỂU HIỆN VỀ HÀNH ĐỘNG TỔNG ĐIỂM TRUNG BÌNH CHUNG CỦA 12 BIỂU HIỆN 2.84 2.82 2.78 2.86 2.92 2.76 10 2.62 11 2.60 12 2.69 2.92 102 Phụ lục 04 THỰC TRẠNG MỨC ĐỘ BIỂU HIỆN TÂM TRẠNG CHIẾN SĨ MỚI TRONG THỰC HÀNH NHIỆM VỤ KIỂM TRA “3 TIẾNG NỔ” Ở TRUNG ĐOÀN BỘ BINH 82, QUÂN KHU (Theo đánh giá chiến sĩ) MỨC ĐỘ TIÊU CHÍ BIỂU HIỆN Nhóm tiêu chí nhận thức Nhóm tiêu chí Tốt Khá Trung Yếu (%) (%) bình (%) (%) 18 (9.38) Nắm vững lý thuyết huấn luyện 85 89 “3 tiếng nổ” (44.27) (46.35) Cảm giác, tri giác không gian, thời 83 87 22 gian, động tác kỹ, chiến thuật (43.23) (45.31) (11.46) huấn luyện “3 tiếng nổ” Tập trung ý, phân tán ý di 81 88 21 chuyển ý luyện tập thao (42.19) (42.19) (10.94) (1.04) tác, động tác huấn luyện “3 tiếng nổ” Khả trí nhớ, tư 82 90 19 luyện tập thao tác, động tác huấn (42.71) (46.88) (9.90) (0.52) luyện “3 tiếng nổ” ĐIỂM TRUNG BÌNH CHUNG CỦA CÁC BIỂU HIỆN VỀ NHẬN THỨC Hứng thú với hoạt động huấn 76 81 34 luyện “3 tiếng nổ” (39.58) (42.19) (17.71) (0.52) X THỨ BẬC 3.35 3.32 3.29 3.32 3.32 3.21 103 thái độ Nhóm tiêu chí hành động Lạc quan, tin tưởng với hoạt động 62 73 50 huấn luyện huấn luyện “3 tiếng nổ” (32.29) (38.02) (26.04) (3.65) Bình tĩnh hoạt động huấn luyện 57 58 75 “3 tiếng nổ” (29.69) (30.21) (39.06) (1.04) Tự tin hoạt động huấn luyện “3 58 61 70 tiếng nổ” (30.21) (31.77) (36.46) (1.56) ĐIỂM TRUNG BÌNH CHUNG CỦA CÁC BIỂU HIỆN VỀ THÁI ĐỘ Ổn định chức sinh học 48 64 73 (nhịp thở, nhịp tim, huyết áp, chức (25.00) (33.33) (38.02) (3.65) tâm - vận động…) Thực nhanh kỹ thuật, yếu lĩnh 45 69 71 động tác huấn luyện thực hành “3 (23.44) (35.94) (36.98) (3.65) tiếng nổ” Thực xác kỹ thuật, yếu lĩnh 39 53 95 động tác huấn luyện thực hành “3 (20.31) (27.60) (49.48) (2.60) tiếng nổ” Thực thục, hiệu kỹ 57 54 78 thuật, yếu lĩnh động tác huấn luyện (29.69) (28.13) (40.63) (1.56) thực hành “3 tiếng nổ” ĐIỂM TRUNG BÌNH CHUNG CỦA CÁC BIỂU HIỆN VỀ HÀNH ĐỘNG TỔNG ĐIỂM TRUNG BÌNH CHUNG CỦA 12 BIỂU HIỆN 2.99 2.89 2.91 3.00 2.80 10 2.79 11 2.66 12 2.86 2.77 3.03 Phụ lục 05 BẢNG TỔNG HỢP SO SÁNH KẾT QUẢ ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG BIỂU HIỆN 104 TÂM TRẠNG CỦA CHIẾN SĨ MỚI TRONG THỰC HÀNH KIỂM TRA “3 TIẾNG NỔ” Ở TRUNG ĐOÀN BỘ BINH 82, QUÂN KHU MỨC ĐỘ TIÊU CHÍ Tốt Khá Trung Yếu (%) (%) bình (%) X tiêu chí Nắm vững lý thuyết huấn luyện “3 tiếng nổ” 0.00 3.30 3.35 nhận thức Cảm giác, tri giác không gian, thời gian, động tác kỹ, chiến thuật huấn luyện “3 tiếng nổ” 0.00 3.18 3.32 Tập trung ý, phân tán ý di chuyển ý luyện tập thao tác, động tác huấn luyện “3 tiếng nổ” 0.00 3.28 2 (1.04) 3.29 Khả trí nhớ, tư luyện tập thao tác, động tác huấn luyện “3 tiếng nổ” 0.00 3.16 (0.52) 3.32 20 25 Cán quản lý, huấn luyện (40.00) (50.00) (10.00) 85 (44.27) 18 Cán quản lý, huấn luyện (36.00) 83 Chiến sĩ (43.23) 21 Cán quản lý, huấn luyện (42.00) 81 Chiến sĩ (42.19) 19 Cán quản lý, huấn luyện (38.00) 82 Chiến sĩ (42.71) Chiến sĩ Đánh giá cán quản lý, huấn luyện biểu nhận thức BẬC (%) BIỂU HIỆN Nhóm THỨ 89 (46.35) 23 (46.00) 87 (45.31) 22 (44.00) 88 (42.19) 20 (40.00) 90 (46.88) 18 (9.38) (18.00) 22 (11.46) (14.00) 21 (10.94) 11 (22.00) 19 (9.90) 3.23 105 Đánh giá chiến sĩ biểu nhận thức 16 11 23 Cán quản Hứng thú với hoạt động huấn lý, huấn luyện (32.00) (22.00) (46.00) luyện “3 tiếng nổ” Nhóm Lạc quan, tin tưởng với hoạt động huấn luyện huấn luyện “3 tiếng nổ” tiêu chí thái Bình tĩnh hoạt động huấn luyện “3 tiếng nổ” độ Tự tin hoạt động huấn luyện “3 tiếng nổ” 76 (39.58) 13 Cán quản lý, huấn luyện (26.00) 62 Chiến sĩ (32.29) 11 Cán quản lý, huấn luyện (22.00) 57 Chiến sĩ (29.69) 12 Cán quản lý, huấn luyện (24.00) 58 Chiến sĩ (30.21) Chiến sĩ 81 (42.19) 17 (34.00) 73 (38.02) 21 (42.00) 58 (30.21) 16 (32.00) 61 (31.77) 34 (17.71) 19 (38.00) 50 (26.04) 16 (32.00) 75 (39.06) 21 (42.00) 70 (36.46) Đánh giá cán quản lý, huấn luyện biểu thái độ Đánh giá chiến sĩ biểu thái độ 15 16 19 Cán quản Ổn định chức sinh học lý, huấn luyện (30.00) (32.00) (38.00) Nhóm tiêu chí (nhịp thở, nhịp tim, huyết áp, chức tâm - vận động…) hành động 48 64 73 (25.00) (33.33) (38.02) 14 10 26 Cán quản lý, huấn luyện (28.00) (20.00) (52.00) Chiến sĩ 3.32 0.00 (0.52) 1.00 (2.00) (3.65) 2.00 (4.00) (1.04) 1.00 (2.00) (1.56) 2.86 3.21 2.84 2.99 2.82 2.89 2.78 2.91 2.86 3.00 0.00 2.92 (3.65) 2.80 10 0.00 2.76 10 106 Thực nhanh kỹ thuật, yếu lĩnh động tác huấn luyện thực hành “3 tiếng nổ” Chiến sĩ 45 69 71 (23.44) (35.94) (36.98) 11 Cán quản Thực xác kỹ thuật, yếu lý, huấn luyện (22.00) lĩnh động tác huấn luyện thực 39 Chiến sĩ hành “3 tiếng nổ” (20.31) 10 Cán quản Thực thục, hiệu kỹ lý, huấn luyện (20.00) thuật, yếu lĩnh động tác huấn 57 Chiến sĩ luyện thực hành “3 tiếng nổ” (29.69) (18.00) 53 (27.60) 11 (22.00) 54 (28.13) 30 (60.00) 95 (49.48) 28 (56.00) 78 (40.63) (3.65) 2.79 11 0.00 2.62 11 2.66 12 2.60 12 2.86 (2.60) 1.00 (2.00) (1.56) Đánh giá cán quản lý, huấn luyện biểu hành động Đánh giá chiến sĩ biểu hành động ĐÁNH GIÁ CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ, HUẤN LUYỆN VỀ THỰC TRẠNG 12 BIỂU HIỆN TÂM TRẠNG CỦA CHIẾN SĨ MỚI TRONG THỰC HÀNH KIỂM TRA “3 TIẾNG NỔ” ĐÁNH GIÁ CỦA CHIẾN SĨ MỚI VỀ THỰC TRẠNG 12 BIỂU HIỆN TÂM TRẠNG TRONG THỰC HÀNH KIỂM TRA “3 TIẾNG NỔ” 2.69 2.77 2.92 3.03 Phụ lục 06 BẢNG THAM SỐ VỀ CÁC CHỈ SỐ MỨC ĐỘ BIỂU HIỆN TÂM TRẠNG TÂM LÝ CỦA CHIẾN SĨ MỚI TRONG THỰC HÀNH IỂM TRA “3 TIẾNG NỔ” Ở TRUNG ĐOÀN BỘ BINH 82, QUÂN KHU 107 TT 10 11 12 NỘI DUNG Nắm vững lý thuyết huấn luyện “3 tiếng nổ” Cảm giác, tri giác không gian, thời gian, động tác kỹ, chiến thuật huấn luyện “3 tiếng nổ” Tập trung ý, phân tán ý di chuyển ý luyện tập thao tác, động tác huấn luyện “3 tiếng nổ” Khả trí nhớ, tư luyện tập thao tác, động tác huấn luyện “3 tiếng nổ” Hứng thú với hoạt động huấn luyện “3 tiếng nổ” Lạc quan, tin tưởng với hoạt động huấn luyện huấn luyện “3 tiếng nổ” Bình tĩnh hoạt động huấn luyện “3 tiếng nổ” Tự tin hoạt động huấn luyện “3 tiếng nổ” Ổn định chức sinh học (nhịp thở, nhịp tim, huyết áp, chức tâm - vận động…) Thực nhanh kỹ thuật, yếu lĩnh động tác huấn luyện thực hành “3 tiếng nổ” Thực xác kỹ thuật, yếu lĩnh động tác huấn luyện thực hành “3 tiếng nổ” Thực thục, hiệu kỹ thuật, yếu lĩnh động tác CBQL chiến Hạng Hạng HL sĩ I II (xi) (yi) {xi} {yi} 3.30 3.35 3.18 3.32 3.28 di d i2 0 1 3.29 -2 3.16 3.32 1 2.86 3.21 1 2.84 2.99 1 2.82 2.78 2.89 2.91 2.92 2.80 10 -5 25 2.76 2.79 10 11 -1 2.62 2.66 11 12 -1 2.60 2.86 12 9 108 TT NỘI DUNG CBQL chiến Hạng Hạng HL sĩ I II (xi) (yi) {xi} {yi} d i2 di huấn luyện thực hành “3 tiếng nổ” 48 ∑ Phụ lục 07 BẢNG TỔNG HỢP SO SÁNH KẾT QUẢ ĐIỀU TRA CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN TÂM TRẠNG CHIẾN SĨ MỚI TRONG THỰC HÀNH KIỂM TRA “3 TIẾNG NỔ” Ở TRUNG ĐOÀN BỘ BINH 82, QUÂN KHU TT YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG Phẩm chất trị - tư tưởng KHÁCH THỂ Cán quản lý, huấn luyện Chiến sĩ Mạnh SL % MỨC ĐỘ Trung bình SL % Yếu SL % 44 88.0 8.0 4.0 168 87.5 14 7.3 10 5.2 109 TT YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG Đặc điểm tâm - sinh lý chiến sĩ Trình độ kiến thức, kỹ xảo, kỹ chiến sĩ huấn luyện quân Nhận thức chiến sĩ yêu cầu, nhiệm vụ huấn luyện Kinh nghiệm, vốn sống chiến sĩ Chất lượng tuyển quân Chất lượng đội ngũ cán bầu khơng khí tâm lý đơn vị Điều kiện huấn luyện thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” KHÁCH THỂ Cán quản lý, huấn luyện Chiến sĩ Cán quản lý, huấn luyện Chiến sĩ Cán quản lý, huấn luyện Chiến sĩ Cán quản lý, huấn luyện Chiến sĩ Cán quản lý, huấn luyện Chiến sĩ Cán quản lý, huấn luyện Chiến sĩ Cán quản lý, huấn luyện Chiến sĩ Mạnh SL % MỨC ĐỘ Trung bình SL % Yếu SL % 39 78.0 12.0 10.0 162 84.4 19 9.9 11 5.7 40 80.0 14.0 6.0 163 84.9 21 10.9 4.2 37 74.0 16.0 10.0 165 85.9 18 9.4 4.7 38 76.0 18.0 6.0 158 82.3 26 13.5 4.2 33 66.0 11 22.0 12.0 152 79.2 24 12.5 16 8.3 35 70.0 13 26.0 4.0 148 77.1 20 10.4 24 12.5 33 66.0 11 22.0 12.0 163 84.9 21 10.9 4.2 110 TT YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG Cơ sở vật chất phục vụ huấn luyện KHÁCH THỂ Cán quản lý, huấn luyện Chiến sĩ Mạnh SL % MỨC ĐỘ Trung bình SL % Yếu SL % 38 76.0 18.0 6.0 165 85.9 18 9.4 4.7 111 Phụ lục 08 BẢNG TỔNG HỢP SO SÁNH ĐÁNH GIÁ SỰ CẦN THIẾT CỦA CÁC BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TÂM TRẠNG TÍCH CỰC CHO CHIẾN SĨ MỚI TRONG THỰC HÀNH NHIỆM VỤ KIỂM TRA “3 TIẾNG NỔ” Ở TRUNG ĐOÀN BỘ BINH 82, QUÂN KHU TT BIỆN PHÁP KHÁCH THỂ Giáo dục, nâng cao nhận thức, trách Cán quản lý, nhiệm cho tổ chức, lực huấn luyện Yếu SL % 45 90.0 6.0 4.0 169 88.0 17 8.9 3.1 42 84.0 12.0 4.0 164 85.4 18 9.4 10 5.2 43 86.0 8.0 6.0 165 38 88.0 76.0 22 11.5 14.0 5 2.6 10.0 lượng xây dựng tâm trạng tích cực cho chiến sĩ thực hành Chiến sĩ kiểm tra “3 tiếng nổ” Kết hợp chặt chẽ huấn luyện Cán quản lý, quân với củng cố tâm lý cho huấn luyện Chiến sĩ chiến sĩ Tổ chức huấn luyện chiến sĩ theo phương châm sát thực tế, tăng dần độ khó phù hợp đối tượng Phát huy vai trò cán cấp MỨC ĐỘ Mạnh Trung bình SL % SL % thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” Cán quản lý, huấn luyện Chiến sĩ Cán quản lý, huấn luyện 112 TT BIỆN PHÁP KHÁCH THỂ Quan tâm chăm lo đời sống vật chất, Chiến sĩ Cán quản lý, tinh thần, có sách khuyến khích huấn luyện đồng chí có thành tích cao thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” Chiến sĩ MỨC ĐỘ Mạnh Trung bình SL % SL % 159 82.8 26 13.5 SL % 3.6 40 80.0 12.0 8.0 161 83.9 23 12.0 1.0 Yếu 113 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ ĐƯỢC CƠNG BỐ Nguyễn Đình Học (2019), “Những yếu tố tác động đến củng cố, rèn luyện kỷ luật quân đội theo tư tưởng Hồ Chí Minh”, Học viện Chính trị Khoa Tâm lý học quân sự, Sách chuyên khảo: Tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề tâm lý học quân giá trị nghiên cứu, giảng dạy tâm lý học quân nhà trường Quân đội, Nxb GTVT, Hà Nội 5/2020 Nguyễn Đình Học - Lê Văn Toàn (2019), “Một số giải pháp ngăn ngừa, khắc phục tình trạng căng thẳng tâm lý cho chiến sĩ kiểm tra tiếng nổ Trung đoàn binh 82, Quân khu 2”, chuyên đề khoa học, Giải B cấp Hệ Bùi Văn Duy - Nguyễn Đình Học - Lê Anh Dũng (2020), “Nâng cao tính tích cực XÊMINA cho học viên Hệ 6, Học viện Chính trị nay”, đề tài khoa học, Giải C cấp Hệ Nguyễn Đình Học (2020), “Tạo tâm lý tự tin cho chiến sĩ mới”, Báo Quân khu Nguyễn Đình Học (2020), “Một số giải pháp tâm lý - xã hội ngăn ngừa, khắc phục căng thẳng tâm lý cho chiến sĩ kiểm tra tiếng nổ đơn vị sở nay”, Tạp chí Dạy Học, Kỳ - tháng ... hưởng đến tâm trạng chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” Trung đoàn binh 82, Quân khu - Đánh giá thực trạng tâm trạng chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” Trung đoàn binh 82, Quân khu. .. PHÁP TÂM LÝ - XÃ HỘI XÂY DỰNG TÂM TRẠNG TÍCH CỰC CHO CHIẾN SĨ MỚI TRONG THỰC HÀNH KIỂM TRA “3 TIẾNG NỔ” Ở TRUNG ĐOÀN BỘ BINH 82, QUÂN KHU 2. 1 Thực trạng tâm trạng chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng. .. Thứ ba, tâm trạng chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” biểu nhận thức, thái độ hành động chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” Thứ tư, tâm trạng chiến sĩ thực hành kiểm tra “3 tiếng nổ” có