Đang tải... (xem toàn văn)
nói chung là các hoạt động nhằm giúp học sinh tham gia vào môi trường sử dụng tiếng Anh một cách tự nhiên, không gượng ép.Các hoạt động đa dạng sẽ giúp học sinh từng bước hình thành phon[r]
(1)Đề án “Dạy học ngoại ngữ” hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt năm 2008 Đặc biệt, đề án, dạy học tiếng Anh có vị trí vơ quan trọng, việc dạy học cho thiếu nhi Có nguyên tắc vàng dạy tiếng Anh cho thiếu nhi để việc dạy học có hiệu
1 Chơi dạy.Chính xác phải nói phương pháp “Dạy mà khơng dạy”, đó, giáo viên lên lớp khơng theo giáo trình định tư tưởng chủ đạo dạy mà tạo sân chơi đa dạng, nhiều màu sắc tiếng Anh cho học sinh Từ đó, hướng dẫn học sinh tự làm chủ sân chơi bước tự bổ sung hoạt động khác
Hoạt động, hình ảnh lý thuyết.Hình ảnh, trị chơi, nhạc họa, diễn kịch nói chung hoạt động nhằm giúp học sinh tham gia vào môi trường sử dụng tiếng Anh cách tự nhiên, không gượng ép.Các hoạt động đa dạng giúp học sinh bước hình thành phong cách riêng học tập Phong cách riêng tảng chất lượng hiệu học tập
Học cụ giáo trình.Việc bám theo giáo trình hạn chế lực sáng tạo thầy lẫn trò Hơn nữa, để đa dạng hóa hoạt động lớp, việc tăng cường học cụ điều cần thiết Cần ý học cụ (kể hát, trị chơi, diễn kịch ) bình thường dễ kiếm để làm tăng hoạt động học sinh, cần khuyến khích học sinh tìm kiếm thêm học cụ làm phong phú hóa q trình học tập
Việc sử dụng loại thiết bị công nghệ cao máy nghe nhạc, điện thoại, truyền hình hay máy tính phần mềm kèm theo giúp đẩy nhanh việc nắm bắt ngôn ngữ làm tăng hiệu sử dụng
Nói nhiều nghe-viết Thực tế cho thấy kỹ nói dễ học bắt chước học ngoại ngữ Và nói được, học sinh bước xây dựng tâm lý tự tin sử dụng tiếng Anh Đây vốn điểm yếu giao tiếp nhiều hệ trước
Ngoài ra, tập trung nhiều vào kỹ nói, học sinh cần phải phát âm chuẩn Điều phụ thuộc lớn vào giáo viên, giáo viên phát âm chuẩn dễ giúp học sinh phát âm chuẩn
Một cách hạn chế việc phát âm khơng chuẩn tăng cường chương trình hướng dẫn phát âm qua băng đĩa, tivi, nghe nhạc
Bắt chước ngữ pháp Bắt chước thiếu thiếu nhi, đặc biệt học ngoại ngữ Bắt chước giúp trình học tập nhanh hơn, kể việc sử dụng mẫu câu
Ngữ pháp hình thành bước trình học tránh không để ngữ pháp trở ngại bắt chước Tuy nhiên, bắt chước gồm xấu lẫn tốt Việc xác định tốt hay xấu giáo viên phụ huynh chủ động hướng dẫn để học sinh tự xác định hành động phù hợp
Vui cho điểm Thông thường, nước ta sau buổi học khơng riêng ngoại ngữ, phụ huynh thường hỏi “hôm điểm” “hơm học có vui khơng, có khơng” hệ thống giáo dục khác Chính tư tưởng này, học sinh phải ý lấy điểm cao vui chơi lại thứ yếu Từ đó, qua bậc học hình thành thói quen học điểm cách phải có điểm số cao Điểm số cần cách động viên học sinh động viên có nhiều cách khác Phải thay đổi để làm cho lớp học sinh động, học sinh có vui hình thành động học tập tốt, có động tốt nỗ lực đạt kết Ở nước ta, chưa có chuyên ngành dạy tiếng Anh cho thiếu nhi nhiều nước khác Sắp tới, cần ý xây dựng lớp bồi dưỡng chuyên đề dạy tiếng Anh thiếu nhi để nâng cao hiệu sử dụng tiếng mà rút ngắn khoảng cách Việt Nam giới phương pháp, kỹ tạo tảng, thói quen cho học tập suốt đời lĩnh vực dạy học tiếng Anh