Tuy nhieân ñaây laø moät ñaïi ñoàng trong thôøi kyø moâng muoäi, khoù khaên nhöng trong töông lai chuùng ta vaãn coù theå xaây döïng ñaïi ñoàng trong thôøi vaên minh - moät[r]
(1)Ti
Tiết 2:ết 2:
Baøi 2
Baøi 2
I.
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong học, học sinh sẽ: 1 Về kiến thức
- Định nghĩa, phân biệt khái niệm thị tộc, lạc
- Xác định mốc thời gian quan trọng người xã hội nguyên thủy
- Hiểu đời sống kinh tế xã hội Người tinh khôn, nguyên nhân xuất tư hữu
- Giải thích chuyển biến xã hội nguyên thủy từ chế độ mẫu hệ sang phụ hệ
2 Về tư tưởng
- HS biết trân trọng thành tựu tổ tiên, phấn đấu cho tiến xã hội văn minh loài người
- Thấy giá trị to lớn tảng giáo dục gia đình xã hội nguyên thủy yếu tố sức mạnh tập thể, tình đồn kết
3 Về kỹ năng
- Rèn cho HS kỹ phân tích đánh giá tổ chức xã hội thị tộc, lạc Kĩ phân tích tổng hợp q trình đời kim loại, nguyên nhân, hệ chế độ tư hữu đời
II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY – HỌC II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY – HỌC 1 Tài liệu tham khảo:
-Lịch sử giới cổ đại – NXB Giáo Dục, Hà Nội, 1999
-Những mẩu chuyện lịch sử giới, tập 1, NXB Giáo Dục, Hà Nội, 1999
-Những người cuối thời kỳ đồ đá- Tạp chí giới kỳ diệu, số
-Một số tộc mà giới biết đến – Tạp chí khoa học phổ thơng số 264,…
2.Đồ dùng dạy học: -Biểu đồ thời gian
(2)III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC 1 Ởn định và tở chức.
2 Kiểm tra bài cũ.
Câu hỏi 1: Hãy so sánh vượn cổ, người tối cổ người tinh khơn hình dáng, công cụ lao động? Em rút nhận xét cần thiết
Câu hỏi 2: Tại nói thời đại Người tinh khơn sống người tốt hơn, đủ hơn, đẹp vui hơn?
3. Dẫn dắt mới.
Xã hội nguyên thủy giai đoạn dài lịch sử phát triển loài người, từ người xuất trái đất xã hội bắt đầu phân chia giai cấp xuất nhà nước Lúc đầu quan hệ xã hội loài người theo bầy đàn, cịn sau tổ chức xã hội cao gì? Khi người biết sử dụng kim khí? Ý nghĩa việc sử dụng kim khí? Để trả lời cho câu hỏi tìm hiểu bọc hơm
4 Tổ chức hoạt động lớp.
Hoạt động GV HS Những kiến thức HS cần đạt Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân
GV dẫn ý: Khi người nguyên thuỷ xuất họ quần tụ tổ chức gọi bầy người nguyên thuỷ Trong trình phát triển tổ chức yêu cầu việc săn thú: săn thú lớn, thú chạy nhanh địi hỏi liên kết chặt chẽ nên bầy người bị tan rã nhường chỗ cho tổ chức xã hội cao , thị tộc, lạc
GV nêu câu hỏi: Thế thị tộc, lạc? Mối quan hệ thị tộc?
HS nghe đọc SGK trả lời
HS khác bổ sung Cuối GV nhận xét chốt ý
+ Thị tộc nhóm người (khoảng vài cục người) gồm 2-3 hệ, chung dòng máu sinh sống
Thị tộc - lạc
(3)Hoạt động GV HS Những kiến thức HS cần đạt Trong thị tộc, cháu tơn kính ơng bà cha
me.ï Ngược lại ông bà, cha mẹ chăm lo, bảo đảm nuôi dạy tất cháu thị tộc Mỗi thị tộc sinh sống vùng đất thuận lợi ven sơng, suối,…Nhiều thị tộc cĩ quan hệ dịng máu xa gần hợp thành lạc Các thị tộc lạc thường cĩ quan hệ gắn bĩ, giúp đỡ Trong thị tộc vai trị người phụ nữ lớn: phân chia thức ăn, chăm sĩc cái, chủ động việc kết hơn, theo họ mẹ,… người ta cịn gọi chế độ thị tộc mẫu hệ GV cần giảng cho HS biết đặc điểm chế độ
+ Bộ lạc tập hợp số thị tộc, sống cạnh nhau, có họ hàng với có chung nguồn gốc tổ tiên Bộ lạc cĩ quyền lớn thị tộc cơng nhận bãi miễn tù trưởng thủ lĩnh quân thị tộc
GV phân tích bổ sung để nhấn mạnh khái niệm “hợp tác lao động”, “hưởng thụ nhau”, “cộng đồng” Công việc lao động hàng đầu thường xuyên thị tộc kiếm thức ăn để nuôi sống thị tộc Lúc với công việc săn đuổi săn bẫy thú lớn, thú chạy nhanh, người lao động riêng rẽ, buộc họ phải hợp sức thành vòng vây, hò hét, ném đá, ném lao, bắn cung tên, dồn thú cịn đường chạy nhất, hố bẫy u cầu cơng việc trình độ thời buộc phải hợp tác nhiều người, chí thị tộc Việc tìm kiếm thức ăn khơng thường xuyên, không nhiều Khi ăn, họ ăn (kể chuyện… Qua tranh vẽ vách đá hang động, ta thấy: Sau săn thú về, họ nướng thịt ăn thịt nướng với rau củ chia thành phần Hoặc có nơi thức ăn để tàu rộng người bốc ăn từ tốn khơng có, nhiều để ăn tự thoải mái) Việc chia phần ăn, ta
- Bộ lạc tập hợp số thị tộc, sống cạnh nhau, có họ hàng với có chung nguồn gốc tổ tiên
(4)thấy thời đại phát thị tộc Tasađây Philippines Tính công -cũng thể rõ
GV kể thêm câu chuyện mảnh vải tặng nhà dân tộc học với thổ dân Nam Mỹ
Qua câu chuyện, GV chốt lại: Nguyên tắc vàng xã hội thị tộc chung, việc chung, làm chung, chí chung nhà Tuy nhiên đại đồng thời kỳ mông muội, khó khăn tương lai xây dựng đại đồng thời văn minh - đại đồng mà người có trình độ văn minh cao quan hệ cộng đồng làm theo lực hưởng theo nhu cầu Điều thực - ước mơ đáng mà lồi người hướng tới GV nhắc lại ý chính, HS lắng nghe ghi nhận
Hoạt động 2: cá nhân và lớp
GV dẫn ý: Từ chỗ người biết chế tạo công cụ đá ngày cải tiến để công cụ gọn hơn, sắc hơn, sử dụng có hiệu Không dừng lại công cụ đá, xương, tre gỗ mà người ta phát kim loại, dùng kim loại để chế tạo đồ dùng công cụ lao động Quá trình tìm thấy kim loại - sử dụng và hiệu sao, chia nhóm để tìm hiểu.
GV đặt câu hỏi: Các em ý theo dõi SGK và tìm mốc thời gian người tìm thấy kim loại? Vì lại cách xa thế?
HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời GV nhận xét chốt ý:
+ Q trình người tìm sử dụng kim loại: Khoảng 5500 năm trước đây, người Tây Á Ai Cập sử dụng đồng sớm (đồng đỏ)
Buổi đầu thời đại kim khí.
- Con người tìm sử dụng kim loại:
+ Khoảng 5500 năm trước - đồng đỏ
+ Khoảng 4000 năm trước - đồng thau
(5)Hoạt động GV HS Những kiến thức HS cần đạt Khoảng 4000 năm trước đây, cư dân nhiều
nơi biết dùng đồng thau
Khoảng 3000 năm trước đây, cư dân Tây Á Nam Châu Âu biết đúc dùng đồ sắt GV vẽ trục thời gian minh họa cho HS thấy thời gian người tìm thấy kim loại
Đồng đỏ Đồng thau Sắt
5.000 năm 4.000 năm 3.500 năm
GV phân tích nhấn mạnh: Con người tìm thấy kim loại kim khí cách xa lúc điều kiện cịn khó khăn, việc phát minh kỹ thuật điều không dễ Mặc dầu người bước sang thời đại kim khí từ 5500 năm trước suốt 1500 năm, kim loại (đồng) cịn ít, q nên họ dùng chế tạo thành trang sức, vũ khí mà công cụ lao động chủ yếu đồ đá, đồ gỗ Phải đến thời kỳ đồ sắt người chế tạo phổ biến thành công cụ lao động Đây nguyên nhân tạo nên biến đổi lớn lao sống người
GV đặt câu hỏi: Sự xuất công cụ kim loại có ý nghĩa sản xuất và đời sống người?
HS trả lời GV nhận xét chốt ý: Sự phát minh cơng cụ kim khí có ý nghĩa lớn lao sống lao động: Năng suất lao động vượt xa thời đại đồ đá, khai thác vùng đất đai mới, cày sâu cuốc bẫm, xẻ gỗ đóng thuyền, xẻ đá làm lâu đài; đặc biệt quan trọng từ chỗ bấp bênh, tới chỗ đủ sống tiến tới người làm lượng sản phẩm thừa thường xuyên
(6)(7)D
ẫn ý : Như việc sử dụng cơng cụ làm bằng kim loại có ý nghĩa lớn mặt kinh tế (năng suất lao động tăng, có sản phẩm dư thừa thường xuyên, khai thác thêm nhiều đất đai,…) ngồi ra cơng cụ kim khí cịn tác động mặt xã hội trong xạ hội nguyên thủy Để rõ sang phần 3
Hoạt động 3: Làm việc lớp cá nhân GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi: Do đâu mà cĩ xuất tư hữu?
HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời
GV nhận xét, giảng giải: Trước tiên GV gợi nhớ lại quan hệ xã hội nguyên thuỷ Trong xã hội ngun thuỷ, cơng bình đẳng "nguyên tắc vàng" lúc ấy, người cộng đồng dựa vào tình trạng đời sống cịn q thấp Khi bắt đầu có sản phẩm thừa lại khơng có để đem chia cho người Chính lượng sản phẩm thừa thành viên có chức phận (người huy dân binh, người chuyên trách lễ nghi, điều hành công việc chung thị tộc, lạc) quản lý đem dùng chung, sau lợi dụng chức phận chiếm phần sản phẩm thừa chi cho công việc chung Chẳng họ cĩ nhiều cải người khac Tư hữu xuất
GV nêu câu hỏi: Việc chiếm sản phẩm thừa của số người có chức phận tác động đến xã hội nguyên thuỷ nào?
HS đọc SGK trả lời, HS khác góp ý GV nhận xét chốt ý
+ Sự phát triển ngày cao sản xuất xã hội thời đại kim khí đem lại biến đổi xã hội, trước hết làm thay đồi hẳn địa vị người phụ nữ xuất ngành nông nghiệp cày, chăn ni súc vật nghề thủ cơng địi hỏi sức lực kinh nghiệm sản xuất người đàn ơng, Mặt khác có suất lao động cao, sản phẩm đàn ông làm đủ ăn mà cịn đủ ni sống gia đình Địa vị
Sự xuất tư hữu xã hội có giai cấp
- Những người có chức phận chiếm cải dư thừa làm riêng tư hữu xuất - Đàn ơng giữ vai trị trụ cột gia đình gia đình phụ hệ xuất
(8)dần xác lập Do sản phẩm dư thừa, đàn ông bắt đầu quan tâm tới quyền thừa kế tài sản Chế độ hôn nhân vợ chồng ổn định dẫn dến việc biết dến cha, theo họ cha quyền thừa kế cha Gia đình phụ hệ dần thay cho chế độ mẫu hệ
+ Tư hữu xuất dẫn tới xuất giàu-nghèo giai cấp đời
Công xã thị tộc rạn vỡ đưa người bước sang thời đại có giai cấp - thời cổ đại
5 Sơ kết học.
- GV yêu cầu HS phải trả lời câu hỏi: Thế thị tộc - laïc?
Những biến đổi lớn lao đời sống sản xuất - quan hệ xã hội thời đại kim khí?
- Dăn dò HS học học bài, trả lời câu hỏi SGK, đọc trước - Bài tập:
So sánh điểm giống - khác thị tộc lạc?
Do đâu mà tư hữu xuất hiện? Điều dẫn tới thay đổi xã hội nào?
- Đọc (bài 3): Các quốc gia cổ đại phương Đông 6) Rút kinh nghiệm bổ sung: