L42

- Các tranh minh hoạ câu chuyện trong SGK trang 18.. Sau đó các em sẽ kể lại câu chuyện thơ đó bằng lời của mình, không lặp lại hoàn toàn lời thơ trong bài. + Bà kiếm sống bằng nghề mò [r]

Ngày soạn: 27/08/2011

Ngày dạy: 29/08/2011 Thứ/

Ngày PPCTTiết Môn Tên dạy Nội dungtích hợp

Hai 29/08 2 2 Tập đọc Toán Lịch sử Đạo đức Kể chuyện SHCC

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ( tt) Các số có sáu chữ số

Làm quen với đồ(tt) Trung thực học tập (t2) KC nghe , đọc

GDKNS GDKNS Ba 30/08 3 Toán Anh văn LTVC Khoa học Mĩ thuật LTBDH/S Luyện tập

MRVT: Nhân hậu- Đoàn kết Trao đổi chất người

Tư 31/08 3 Tập đọc Tốn TLV Địa lí LTBDH/S Thể dục

Truyện cổ nước Hàng lớp

Kể lại hành động nhân vật Dãy Hoàng Liên Sơn

Năm 01/09 4 Anh văn Toán Khoa học Hát LTVC

So sánh số có nhiều chữ số

Các chất dinh dưỡng có thức ăn.Vai trò chất bột đường

Dấu hai chấm

GDBVMT Sáu 02/09 10 2 Toán TLV Chính tả Thể dục Kĩ thuật SH lớp

Triệu lớp triệu

Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

Nghe- viết: Mười năm cõng bạn học Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu thêu ( t2 )

Thứ hai, ngày 29 tháng năm 2011

TẬP ĐỌC Tiết 3: ( GDKNS)

I Mục tiêu:

- Hiểu nội dung : Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp , ghét áp bất cơng , bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối

- Giọng đọc phù hợp với tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn, Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn GDKNS:KN thể cảm thông, xác định giá trị, tự nhận thức thân.

- Biết bênh vực bạn yếu em nhỏ II Phương tiện dạy học:

 Tranh minh hoạ tập đọc trang 15 , SGK ( phóng to)  Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn hướng dẫn luyện đọc

III Tiến trình dạy học: Thời

gian Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 4’

29’ 2’

10’

1 Ổn định: 2.KTBC:

- Gọi HS lên bảng , đọc thuộc lòng bài thơ Mẹ ốm trả lời câu hỏi nội dung

- GV nhận xét ghi điểm 3.Bài mới:

a) Khám phá:

- Treo tranh minh họa tập đọc hỏi HS : Nhìn vào tranh , em hình dung cảnh ?

- Giới thiệu: Ở phần đoạn trích, em biết gặp gỡ Dế Mèn Nhà Trò Dế Mèn biết tình cảnh đáng thương, khốn khó Nhà Trị dắt Nhà Trị gặp bọn nhện Dế Mèn làm để giúp đỡ Nhà Trị, em học hơm

b) Kết nối:

* HĐ1:Hướng dẫn luyện đọc

* Mục tiêu: Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn * Cách tiến hành:

- HS hát

- HS lên bảng thực yêu cầu , lớp theo dõi để nhận xét đọc , câu trả lời bạn

- Em hình dung cảnh Dế Mèn trừng trị bọn nhện độc ác , bênh vực Nhà Trò

18’ 10’

- Yêu cầu HS mở SGK trang 15 : Mời HS K, G đọc tòa lần

- GV giúp HS chia đoạn tập đọc

- Gọi HS tiếp nối đọc trước lớp GV kết hợp khen HS đọc , sửa lỗi phát âm ( ý từ ngữ dễ phát âm sai : lủng củng,nặc nô, co rúm lại,béo múp bép míp,quang hẳn,…), nhắc em nghỉ sau cụm từ, đọc giọng câu hỏi, câu cảm ( Ai đứng chóp bu bọn ?, Thật đáng xấu hổ !, Có phá hết vịng vây đi khơng ?)

- GV giúp HS hiểu nghĩa từ mới: nặc nơ, chóp bu.

- YC HS luyện đọc theo cặp - GV đọc mẫu toàn bài:

Đoạn : Giọng căng thẳng , hồi hộp Đoạn : Giọng đọc nhanh, lời kể Dế Mèn dứt khoát , kiên quYết

Đoạn : Giọng , lời Dế Mèn rành rọt, mạch lạc

Nhấn giọng từ ngữ : sừng sững , lủng củng, im đá , , cong chân , nặc nô , quay quắt , phóng , co rúm , thét , béo múp béo míp: , kéo bè kéo cánh , yếu ớt , đáng xấu hổ, phá hết c/ Thực hành:

* HĐ2:Tìm hiểu bài:

* Mục tiêu: HS hiểu nội dung văn * Cách tiến hành

$ Đoạn :

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :

+ Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ ?

+ Với trận địa mai phục đáng sợ bọn nhện làm ?

+ Em hiểu “ sừng sững ” , “ lủng củng

- HS đọc - HS nêu:

+ Đoan 1: Bọn Nhện …hung + Đoạn 2: Tôi cất tiếng ….giã gạo + Đoạn 3: Tôi thét ….quang hẳn

- HS nối tiếp đọc bài, lớp đọc thầm theo

- HS đọc thành tiếng phần giải trước lớp , HS lớp theo dõi SGK

- HS ngồi cạnh đọc cho nghe - Theo dõi GV đọc mẫu

- Đọc thầm tiếp nối trả lời :

+ Bọn nhện tơ từ bên sang bên đường, sừng sững lối khe đá lủng củng nhện nhện + Chúng mai phục để bắt Nhà Trò phải trả nợ

” nghĩa ?

- Đoạn cho em hình dung cảnh ? - Ghi ý đoạn

$ Đoạn :

- Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn trả lời câu hỏi :

+ Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ ?

+ Dế Mèn dùng lời lẽ để oai ?

+ Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn ?

- Giảng : Khi gặp trận địa mai phục bọn nhện , Dế Mèn chủ động hỏi , lời lẽ oai , giọng thách thức kẻ mạnh : Muốn nói chuyện với tên nhện chóp bu , dùng từ xưng hô : , bọn , ta Khi thấy nhện xuất hiện vẻ đanh đá , nặc nô Dế Mèn liền oai hành động tỏ rõ sức mạnh : quay lưng lại , phóng đạp phanh phách

- Đoạn giúp em hình dung cảnh ? - Ghi ý đoạn lên bảng

* Đoạn

- Yêu cầu HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi :

+ Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải ?

- Giảng : Dế Mèn phân tích theo lối so sánh bọn nhện giàu có , béo múp với nợ bé tẹo đời Nhà Trò Rồi chúng kéo bè kéo cánh để đánh đập cô gái yếu ớt Những hình ảnh

ngang tầm nhìn

 Lủng củng : lộn xộn , nhiều , khơng có trật

tự ngăn nắp , dễ đụng chạm

- Cảnh trận địa mai phục bọn nhện thật đáng sợ

- HS nhắc lại

- HS đọc thầm trả lời:

+ Dế Mèn chủ động hỏi : Ai đứng chóp bu bọn này ? Ra ta nói chuyện Thấy vị chúa trùm nhà nhện , Dế Mèn quay lưng , phóng đạp phanh phách

+ Dế Mèn dùng lời lẽ thách thức “ chóp bu bọn , ta ” để oai

+ Lúc đầu mụ nhện nhảy ngang tàng , đanh đá , nặc nơ Sau co rúm lại rập đầu xuống đất chày giã gạo - Lắng nghe

- Dế Mèn oai với bọn nhện - HS nhắc lại

- HS đọc thành tiếng trước lớp lớp đọc thầm trả lời câu hỏi :

+ Dế Mèn thét lên , so sánh bọn nhện giàu có, béo múp béo míp mà địi nợ bé tí tẹo , kéo bè kéo cánh để đánh đập Nhà Trò yếu ớt Thật đáng xấu hổ đe dọa chúng

tương phản để bọn nhện nhận thấy chúng hành động hèn hạ , không quân tử Dế Mèn đe doạ : “ Thật đáng xấu hổ ! Có phá hết vịng vây khơng ? ”

+ Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn , bọn nhện hành động ?

+ Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cho em cảnh ?

+ Ý đoạn ? - Ghi ý đoạn

- Gọi HS đọc câu hỏi SGK Trao đổi, thảo luận, chọn danh hiệu thích hợp cho Dế Mèn ( dành cho HS giỏi) - GV giúp HS hiểu nghĩa danh hiệu:

+ Võ sĩ : Người sống nghề võ + Tráng sĩ: Người có sức mạnh chí khí mạnh mẽ, chiến đấu cho nghiệp cao

+ Chiến sĩ : Người lính, người chiến đấu đội ngũ

+ Hiệp sĩ : Người có sức mạnh lịng hào hiệp, sẵn sàng làm việc nghĩa

+ Dũng sĩ : Người có sức mạnh, dũng cảm đương đầu với khó khăn nguy hiểm + Anh hùng : Người lập công trạng lớn nhân dân đất nước

- GV kết luận: Các danh hiệu Võ sĩ, Tráng sĩ, Chiến sĩ, Hiệp sĩ, Dũng sĩ, Anh hùng đặt cho Dế mèn nhưng thích hợp hành động Dế Mèn truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu danh hiệu hiệp sĩ, Dế Mèn hành động mạnh mẽ , kiên hào hiệp để chống lại áp bức, bất công, che chở, bênh vực, giúp đỡ người yếu - Đại ý đoạn trích ? - Ghi đại ý lên bảng

- Yêu cầu nhắc lại

+ Chúng sợ hãi , ran , bọn cuống cuồng chạy dọc , chạy ngang phá hết dây tơ lối

+ Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cảnh bọn nhện vội vàng , rối rít lo lắng + Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải

- HS nhắc lại - HS đọc

+ HS trao đổi, thảo luận, tự phát biểu theo ý hiểu : Dế Mèn xứng đáng nhận danh hiệu hiệp sĩ Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên hào hiệp để chống lại áp bức, bất cơng, bênh vực Nhà Trị yếu đuối

- Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp ghét áp bất cơng , bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối , bất hạnh

8’

1’

* HD HS luyện đọc diễn cảm

* Mục tiêu : Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung, nhân vật

* Cách tiến hành:

- GV đưa đoạn văn cần luyện đọc “ Từ hốc đá, mụ nhện cong chân nhảy ra, hai bên có hai nhện vách nhảy kèm Dáng vị chúa trùm nhà nhện Nom đanh đá, nặc nô lắm.Tôi quay lưng, phóng càng, đạp phanh phách oai Mụ nhện co rúm lại / rập đầu xuống đất chày giã gạ Tôi thét

- Các có ăn để, béo múp béo míp mà địi tí teo nợ đời Lại kéo bè kéo cánh / đánh đập cô gái yếu ớt Thật đáng xấu hổ ! Có phá hết vịng vây không.”

- GV đọc mẫu đoạn văn

- HD HS cách ngắt nghỉ, nhấn giọng - Yêu cầu HS thi đọc diễn cảm GV uốn nắn , sữa chữa cách đọc

- Tuyên dương HS đọc tốt d Vận dụng:

- Gọi HS đọc lại toàn

- Hỏi: Qua đoạn trích em học tập Dế Mèn đức tính đáng q ? Em cần làm thấy bạn em nhỏ bị bắt nạt?

- Nhận xét tiết học

- GD HS: ln sẵn lịng bênh vực , giúp đỡ người yếu , ghét áp bất công

- GV Khuyến khích em nhà tìm đọc truyện “Dế Mèn phiêu lưu ký” - Chuẩn bị :” Truyện cổ nước mình”

- Quan sát

- Lắng nghe GV đọc mẫu - HS đọc lại

- Mỗi dãy cử bạn thi đọc diễn cảm trước lớp

- Cả lớp lắng nghe nhận xét

- HS đọc , lớp đọc thầm theo SGK

- HS trả lời: em học tập Dế Mèn đức tính đáng q lịng nghĩa hiệp ghét áp bất công , biết bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối Em cần học tập Dế Mèn, biết giúp đỡ, bênh vực người khó khăn, nhỏ

- HS lắng nghe thực

TỐN

Tiết 6: CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ

I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết đọc viết số có đến chữ số

- GD HS làm toán cẩn thận, xác

* BT cần làm: 1; 2; 3; 4( a,b ); HSK,G: làm lại. II.Phương tiện dạy học:

- Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn SGK (nếu có) - Các thẻ ghi số gắn lên bảng

- Bảng hàng số có chữ số:

Hàng

Trăm nghìn Chục nghìn Nghìn Trăm Chục Đơn vị

III.Tiến trình dạy học: Thời

gian

Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 4’

30’ 1’ 6’

1.Ổn định: 2.KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập nhà tiết 5, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét ghi điểm HS 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: Giờ học tốn hơm nay em làm quen với số có sáu chữ số

b.Ơn tập hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn:

- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang SGK yêu cầu em nêu mối quan hệ hàng liền kề;

+ Mấy đơn vị chục ? (1 chục đơn vị ?)

+ Mấy chục trăm ? (1 trăm chục ? )

+ Mấy trăm nghìn ? (1 nghìn trăm ?)

+ Mấy nghìn chục nghìn ? (1 chục nghìn nghìn ? )

- HS hát

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe

- Quan sát hình trả lời câu hỏi

+ 10 đơn vị chục (1 chục 10 đơn vị.)

+ 10 chục trăm (1 trăm 10 chục.) + 10 trăm nghìn (1 nghìn 10 trăm.) + 10 nghìn chục nghìn (1 chục nghìn 10 nghìn.)

8’

+ Mấy chục nghìn trăm nghìn ? (1 trăm nghìn chục nghìn? ) - Hãy viết số trăm nghìn

- Số 100000 có chữ số, chữ số ?

c. Giới thiệu số có sáu chữ số :

- GV treo bảng hàng số có sáu chữ số phần đồ dùng dạy – học nêu

* Giới thiệu số 432516

- GV giới thiệu: Coi mỗi thẻ ghi số 100000 trăm nghìn

- Có trăm nghìn ? - Có chục nghìn ? - Có nghìn ? - Có trăm ? - Có chục ? - Có đơn vị ?

- GV gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số

* Giới thiệu cách viết số 432 516

- GV: Dựa vào cách viết số có năm chữ số, bạn viết số có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

- GV nhận xét hỏi: Số 432516 có chữ số ?

- Khi viết số này, bắt đầu viết từ đâu ?

- GV khẳng định: Đó cách viết số có chữ số Khi viết số có chữ số ta viết từ trái sang phải, hay viết từ hàng cao đến hàng thấp * Giới thiệu cách đọc số 432 516

- GV: Bạn đọc số 432516 ?

- Nếu HS đọc đúng, GV khẳng định lại cách đọc cho lớp đọc Nếu HS đọc chưa GV giới thiệu cách đọc: Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu

nghìn 10 chục nghìn.)

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp: 100000

- chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải số

- HS quan sát bảng số

- Có trăm nghìn - Có chục nghìn - Có nghìn - Có trăm - Có chục - Có đơn vị

- HS lên bảng viết số theo yêu cầu

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp (hoặc bảng con): 432516

- Số 432516 có chữ số

- Ta bắt đầu viết từ trái sang phải: Ta viết theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp: hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị

- đến HS đọc, lớp theo dõi - HS đọc lại số 432516

15’

- GV hỏi: Cách đọc số 432516 số 32516 có giống khác

- GV viết lên bảng số 12357 312357;81759 381759; 32876 632876 yêu cầu HS đọc số d Luyện tập, thực hành :

Bài 1

- GV gắn thẻ ghi số vào bảng hàng số có chữ số để biểu diễn số 313214, số 523453 yêu cầu HS đọc, viết số

- GV nhận xét, gắn thêm vài số khác cho HS đọc, viết số Hoặc yêu cầu HS tự lấy ví dụ, đọc số, viết số gắn thẻ số biểu diễn số

Bài 2

- GV yêu cầu HS tự làm (Nếu HS GV hướng dẫn để HS thấy cột thứ bảng Viết số, cột từ thứ hai đến thứ số trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị của số, cột thứ tám ghi cách đọc số )

- GV gọi HS lên bảng làm

- GV hỏi thêm HS cấu tạo thập phân số Ví dụ: Số gồm trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

Bài

- GV viết số tập (hoặc số có sáu chữ số khác) lên bảng, sau

có bốn trăm ba mươi hai nghìn, cịn số 32516 có ba mươi hai nghìn, giống đọc từ hàng trăm đến hết

- HS đọc cặp số

- HS làm viết chì vào SGK - HS lên bảng đọc số, viết số a) 313241

b) 523453

- HS tự làm vào vở, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra 3HS lên bảng làm vào bảng phụ

Viết số Trămnghìn nghìnChục Nghìn Trăm Chục Đơnvị

369815 3 6 9 8 1 5

579623 5 7 9 6 2 3

786612 7 8 6 6 1 2

- hs Đọc số: Ba trăm sáu mươi chín nghìn tám trăm mười lăm; Năm trăm bảy mươi chín nghìn sáu trăm hai mươi ba; Bảy trăm tám mươi sáu nghìn sáu trăm mười hai

- HS nêu: Tám trăm ba mươi hai nghìn bảy trăm năm mươi ba lên bảng viết 832753. - HS đọc số trước lớp, mỗi HS đọc số

1’

chỉ số gọi HS đọc số - GV nhận xét

Bài 4:

- GV tổ chức thi viết tả toán, GV đọc số (hoặc số khác ) yêu cầu HS viết số theo lời đọc

- GV chữa tuyên dương bạn thắng

4.Củng cố- Dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập VBT chuẩn bị sau: “Luyện tập”

- HS lên bảng thi làm bài, HS lớp làm vào bảng Yêu cầu viết số theo thứ tự GV đọc, hết số đến số khác

a/ 63 115; b/ 723 936; c/ 943 103; d/ 863 372 - HS lớp theo dõi, nhận xét

- HS lắng nghe thực

=========   ======== LỊCH SỬ

Tiết 2: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ ( tt )

I.MỤC TIÊU:

- Nêu bước sử dụng đồ : đọc tên đồ, xem giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lý đồ

- Biết đọc đồ mức độ đơn giản : nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển

- Yêu thích học tập mơn II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Bản đồ hành chánh Việt Nam III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : Thời

gian Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 4’

29’ 1’ 9’

1.Ổn định:

2 Kiểm tra cũ: - Hỏi:

+ Bản đồ gì?

+ Kể vài yếu tố thể đồ?

- GV nhận xét ghi điểm 3 Bài mới:

* Giới thiệu : Tiết học em tiếp tục làm quen với đồ để biết bước sử dụng đồ

* Hoạt động 1: Làm việc lớp

Bước :GV YC HS dựa vào kiến thức

- HS hát

- HS lên bảng trả lời. - HS khác nhận xét.

- Lắng nghe nhắc lại tựa

11’

8’

bài trước, trả lời câu hỏi sau: + Tên đồ cho ta biết gì?

+ Dựa vào bảng giải hình ( ), đọc kí hiệu số đối tuợng địa lí + Chỉ đường biên giới phần đất liền Việt Nam với nước láng giềng hình giải thích lại biết biên giới quốc gia

Bước

- YC HS trả lời câu hỏi lên đồ trước lớp

Bước

- Hỏi: Muốn sử dụng đồ ta thực bước nào?

* Hoạt động 2:Thực hành theo nhóm Bước 1:

- Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm tập a, b SGK

Bước 2:

- YC Đại diện nhóm trình bày trước lớp - GV nhận xét, tóm lại ý đồ Lưu ý câu b:

+ Các nước láng giềng Việt Nam: Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

+ Vùng biển nước ta phần biển Đông

+ Quần đảo Việt Nam: Hoàng Sa, Trường Sa

+ Một số đảo Việt Nam: Phú Quốc, Côn Đảo, Cát Bà,

+ Một số sơng chính: sơng Hồng, Thái Bình,

* Hoạt động 3: Làm việc lớp

- GV treo đồ hành VN lên bảng - Nêu yêu cầu:

+ Đọc tên đồ hướng Bắc,Nam, Đơng, Tây đồ

+ Chỉ vị trí tỉnh sống

+ Nêu tên tỉnh giáp với tỉnh

+ Tên đồ cho ta biết tên khu vực thông tin chủ yếu khu vực + Vài HS đọc

+ HS lên đường biên giới phần đất liền Việt Nam đồ địa lí tự nhiên Việt Nam Ta biết biên giới quốc gia vào kí hiệu bảng giải

- HS dựa vào SGK nêu: Muốn sử dụng đồ ta thực bước:

+ Đọc tên đồ để biết đồ thể nội dung

+ Xem bảng giải để biết kí hiệu đối tượng lịch sử địa lí

+ Tìm đối tượng lịch sử địa lí đồ dựa vào kí hiệu

- HS làm việc theo nhóm tập a, b SGK

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm.HS nhóm khác sửa chữa bổ sung thấy câu trả lời bạn chưa đủ xác

- HS lên đồ, thực theo yêu cầu

1’

sống

- GV ý HD HS cách VD : khu vực phải khoanh kín theo ranh giới khu vực Chỉ địa điểm phải vào kí hiệu khơng vào chữ ghi bên cạnh

4.Củng cố - Dặn dò:

- YC HS nêu bước sử dụng đồ? - Về nhà học Chuẩn bị : Nước Văn Lang

- HS nêu

- HS lắng nghe thực

=========   ======== ĐẠO ĐỨC

Tiết 2: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2) ( GDKNS )

{ Đã soạn tuần 1} =========   ========

KỂ CHUYỆN

Tiết 2: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

I Mục tiêu:

- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, Kể lại đủ ý lời

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Con người cần yêu thương , giúp đỡ lẫn - Có thái độ mạnh dạn, tự tin giao tiếp

II Phương tiện dạy học:

- Các tranh minh hoạ câu chuyện SGK trang 18 III Tiến trình dạy học:

Thời gian

Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 4’

29’ 1’

1 Ổn định: 2.KTBC:

- Gọi HS nối tiếp kể lại câu chuyện :Sự tích hồ Ba Bể sau nói ý nghĩa câu chuyện

- Nhận xét ,ghi điểm HS 3 Bài mới:

a) Giới thiệu

- Treo tranh minh hoạ hỏi : Bức tranh vẽ cảnh ?

- Trong tiết kể chuyện hôm em đọc câu chuyện cổ tích thơ có

- HS hát

- HS tiếp nối kể lại truyện nêu ý nghĩa truyện

- HS khác nhận xét

- Bức tranh vẽ cảnh bà lão ôm nàng tiên cạnh chum nước

7’

10’

6’

tên gọi Nàng tiên Ốc Sau em kể lại câu chuyện thơ lời mình, khơng lặp lại hồn tồn lời thơ b) Tìm hiểu câu chuyện

- GV đọc diễn cảm toàn thơ - Gọi HS đọc thơ

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :

+ Bà lão nghèo làm để sống ?

+ Con Ốc bà bắt có lạ ?

+ Bà lão làm bắt Ốc ?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi : Từ có Ốc , bà lão thấy nhà có lạ?

- u cầu HS đọc thầm đoạn cuối trả lời câu hỏi:

+ Khi rình xem , bà lão thấy điều kì la? + Khi , bà lão làm ?

+ Câu chuyện kết thúc ? c) Hướng dẫn HS kể chuyện

- GV hỏi: Thế kể lại câu chuyện lời em ?

- Gọi HS kể mẫu đoạn

- Chia nhóm HS, yêu cầu HS dựa vào tranh minh họa câu hỏi tìm hiểu , kể lại đoạn cho bạn nghe

- Kể trước lớp : Yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày

+ Yêu cầu HS nhận xét sau mỗi HS kể d) Hướng dẫn HS kể toàn câu

- Lắng nghe

- HS nối tiếp đọc đoạn thơ ,1 HS đọc toàn

+ Bà kiếm sống nghề mị cua bắt ốc

+ Nó xinh ,vỏ biêng biếc xanh , không giống ốc khác

+ Thấy Ốc đẹp ,bà thương không muốn bán thả vào chum nước

- Đi làm , bà thấy nhà cửa quét , đàn lợn cho ăn , cơm nước nấu sẵn , vườn rau nhặt cỏ

+ Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước

+ Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc , ơm lấy nàng tiên

+ Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ yêu thương hai mẹ

- Là em đóng vai người kể kể lại câu chuyện , với câu chuyện cổ tích thơ , em dựa vào nội dung truyện thơ kể lại đọc lại câu thơ

- HS kể lại , lớp theo dõi - HS kể theo nhóm

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày Mỡi nhóm kể đoạn

5’

1’

chuyện

- Yêu cầu HS kể tồn câu chuyện nhóm

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp

- Yêu cầu HS nhận xét tìm bạn kể hay lớp

- Ghi điểm HS kể tốt

e) Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Gọi HS phát biểu

4 Củng cố, dặn dò:

- Câu chuyện nàng tiên Ốc giúp em hiểu điều ?

- Em có kết luận ý nghĩa câu chuyện ?

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe tìm đọc câu chuyện nói lịng nhân hậu

- Chuẩn bị sau: KC nghe, đọc

- Kể nhóm

- đến HS kể toàn câu chuyện trước lớp

- Nhận xét - Nhận xét

- HS ngồi cạnh trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- đến HS trình bày : Câu chuyện nói về tình yêu thương lẫn bà lão và nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc không nỡ bán Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà.

- Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu , thương yêu người có sống hạnh phúc

- Nhiều HS trình bày ý nghĩa theo suy nghĩ mình: Con người cần yêu thương , giúp đỡ lẫn

=========   ======== SINH HOẠT DƯỚI CỜ

TUẦN 2

Ngày soạn:28/08/2011 Ngày dạy: 30/08/2011

Thứ ba, ngày 30 tháng 08 năm 2011

ANH VĂN GV mơn dạy

=========   ======== TỐN

I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Củng cố cách đọc, viết số có sáu chữ số - Viết đọc số có đến sáu chữ số - GD HS có ý thức làm toán cẩn thận

* BT cần làm: 1,2,3 (a,b,c), ( a,b); HSK,G : làm lại II Phương tiện dạy học:

- Bảng phụ, bảng con, SGK III.Tiến trình dạy học:

Thời

gian Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 4’

30’ 1’

29’

1 Ổn định: 2.KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập nhà tiết 6, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét ghi điểm HS

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: Các em học số có chữ số Để giúp em đọc, viết thành thạo hơn, tiết cô hướng dẫn em: Luyện tập

b.Hướng dẫn luyện tập: Bài

- GV kẻ sẵn nội dung tập lên bảng yêu cầu HS làm bảng, HS khác dùng bút chì làm vào SGK

- GV nhận xét ghi điểm Bài 2:

- GV yêu cầu HS ngồi cạnh đọc số cho nghe, sau gọi HS đọc trước lớp

- GV yêu cầu HS làm phần b

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS lắng nghe

- HS làm theo yêu cầu - HS khác nhận xét

- Thực đọc số: 2453: hai nghìn năm trăm bốn mươi ba, 65243: sáu mươi lăm nghìn hai trăm bốn mươi ba, 762543: bảy trăm sáu mươi hai nghìn năm trăm bốn mươi ba, 53620: năm mươi ba nghìn sáu trăm hai mươi

1’

- GV hỏi thêm chữ số hàng khác Ví dụ:

+ Chữ số hàng đơn vị số 65243 chữ số ?

+ Chữ số số 762543 thuộc hàng ? …

Bài 3a,b,c:

- GV yêu cầu HS tự viết số vào vở, HS lên bảng làm

- GV chữa ghi điểm HS Bài 4a, b:

- GV yêu cầu HS tự điền số vào dãy số, sau cho HS đọc dãy số trước lớp

- GV cho HS nhận xét đặc điểm dãy số

4.Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học

- Dặn dò HS nhà làm tập lại , chuẩn bị sau

nghìn

+ Là chữ số

+ Thuộc hàng trăm nghìn

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào vở, Sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

a/ 4300; b/ 24 316; c/ 24 301 - hs đọc yêu cầu tập

- HS làm vào PBT, HS làm vào phiếu lớn:

a/ 300 000; 400 000; 500 000; 600 000; 700 000; 800 000

b/ 350 000; 360 000; 370 000; 380 000; 390 000; 400 000

a) Dãy số trịn trăm nghìn b) Dãy số trịn chục nghìn

- HS lắng nghe thực

=========   ======== LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 3: MRVT: NHÂN HẬU –ĐOÀN KẾT

I Mục tiêu:

- Biết thêm số từ ngữ ( gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm : Thương người thể thương thân ( BT1, BT4)

- Nắm cách dùng số từ cá tiếng “nhân” theo nghĩa khác : người, lòng thương người ( BT2, BT3 )

- Hiểu nghĩa số từ đơn vị cấu tạo từ Hán Việt có biết cách dùng từ II Phương tiện dạy học:

- Giấy khổ to kẽ sẵn bảng + bút ( đủ dùng theo nhóm ) III Tiến trình dạy học:

Thời gian

Hoạt động GV Hoạt động HS

4’

29’ 1’

28’

2 KTBC:

- Yêu cầu HS tìm tiếng người gia đình mà phần vần :

+ Có âm : VD: , + Có âm : bác ,

- Nhận xét từ HS tìm ghi điểm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài: Các em học tập đọc nói tình đồn kết giúp đỡ lẫn nhau.Hôm em mở rộng vốn từ chủ đề GV ghi đề lên bàng

b) Hướng dẫn làm tập Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Chia HS thành nhóm nhỏ , phát giấy bút cho trưởng nhóm Yêu cầu HS suy nghĩ , tìm từ viết vào giấy - Yêu cầu nhóm HS dán phiếu lên bảng GV HS nhận xét , bổ sung để có phiếu có số lượng từ tìm nhiều

- Phiếu , từ ngữ :

- HS lên bảng , mỗi HS tìm loại , HS lớp làm vào giấy nháp

+ Có âm : , , bố , mẹ , dì , cụ , + Có âm : bác , thím , anh , em , ông ,

- HS lắng nghe nhắc lại tựa

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Hoạt động nhóm

- Nhận xét , bổ sung từ ngữ mà nhóm bạn chưa tìm

Thể lịng nhân hậu , tình cảm u

thương đồng loại

Trái nghĩa với nhân hậu yêu thương

Thể tinh thần đùm bọc , giúp đỡ đồng loại

Trái nghĩa với đùm bọc giúp đỡ M : lòng thương người

, lịng nhân , lịng vị tha , tình nhân , tình thương mến , u q , xót thương , đau xót , tha thứ , độ lượng , bao dung , xót xa , thương cảm …

M : độc ác , ác, nanh ác , tàn ác , tàn bạo , cay độc , độc địa , ác nghiệt , , tợn , dằn , bạo tàn , cay nghiệt , nghiệt ngã , ghẻ

lạnh ,

M : cưu mang , cứu giúp , cứu trợ , ủng hộ , hổ trợ , bênh vực , bảo vệ , chở che , che chắn , che đỡ , nâng đỡ , nâng niu , …

M : ức hiếp , ăn hiếp, hà hiếp , bắt nạt , hành hạ , đánh đập , áp , bóc

lột , chèn ép ,…

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Kẻ sẵn phần bảng thành cột với nội dung tập 2a , 2b

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp , làm vào giấy nháp

- Gọi HS lên bảng làm tập

- 1HS đọc YC BT

- HS trao đổi theo cặp , làm vào giấy nháp - Nhận xét , bổ sung bạn

- Lời giải

Tiếng “ nhân ” có

- Gọi HS nhận xét , bổ sung - Chốt lại lời giải

Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV giúp HS hiểu yêu cầu BT: Mỗi em đặt câu với từ thuộc nhóm a ( nhân có nghĩa người ), từ nhóm b ( nhân có nghĩa là lịng thương người )

- GV phát giấy khổ to bút cho nhóm HS làm bài: Mỡi HS nhóm nối tiếp viết câu đặt lên phiếu - YC đại diện nhóm dán kết làm lên bảng lớp

- GV HS nhận xét, tuyên dương nhóm thắng

Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi ý nghĩa câu tục ngữ

- Gọi HS trình bày GV nhận xét câu trả lời HS

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

4 Củng cố, dặn dò:

- Trò chơi đối đáp : Học sinh dãy bàn thi

thương người ” Nhân dân

công nhân nhân loại nhân tài

Nhân hậu nhân đức nhân nhân từ

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS tự đặt câu Mỗi HS đặt câu ( câu với từ nhóm a câu với từ nhóm b)

- Đại diện nhóm dán kết làm lên bảng lớp

- HS đọc kết làm nhóm mình, lớp theo dõi, nhận xét

+ Câu có chứa tiếng “ nhân ” có nghĩa “ người ” :

 Nhân dân ta có lịng u nước nồng nàn  Bố em công nhân

 Toàn nhân loại căm ghét chiếntranh

+ Câu có chứa tiếng “ nhân ” có nghĩa “ lòng thương người ” :

 Bà em nhân hậu

 Người Việt Nam ta giàu lịng nhân  Mẹ bà nơng dân nhân đức

- HS đọc yêu cầu SGK

- Thảo luận cặp đôi ý nghĩa câu tục ngữ

- HS tiếp nối trình bày ý kiến

Ở hiền gặp lành : khuyên người ta sống hiền lành , nhân hậu , sống gặp điều tốt lành , may mắn

Trâu buộc ghét trâu ăn : chê người có tính xấu , ghen tị thấy người khác hạnh phúc , may mắn

nhau đặt câu có nội dung nhân hậu – đoàn kết

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc từ ngữ , câu tục ngữ , thành ngữ vừa tìm chuẩn bị sau

Ví dụ :

+ Một ngựa đau tàu bỏ cỏ + Bầu thương lấy bí

Tuy khác giống chung giàn + Tham thâm

+ Nhiễu điều phụ lấy giá gương

Người nước phải thương - HS lắng nghe thực

=========  ======== KHOA HỌC

Tiết 3: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tiếp theo)

I/ Mục tiêu:Giúp HS:

- Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người: tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn , tiết

- Biết quan ngừng hoạt động, thể chết - Yêu thích học tập mơn

II/ Phương tiện dạy- học: - Hình minh hoạ trang / SGK - Phiếu học tập theo nhóm III

/ Tiến trình dạy- học: Thời

gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1’ 4’

30’ 1’

15’

1.Ổn định lớp : 2.Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng , trả lời câu hỏi: 1) Thế trình trao đổi chất ? 2) Con người, thực vật, động vật sống nhờ ?

3) Vẽ lại sơ đồ trình trao đổi chất - Nhận xét câu trả lời ghi điểm HS 3 Dạy mới:

* Giới thiệu bài: Con người, động vật, thực vật sống có q trình trao đổi chất với môi trường Vậy quan thực trình chúng có vai trị ? Bài học hôm giúp em trả lời hai câu hỏi

* Hoạt động 1: Xác định cơ quan trực tiếp tham gia vào trình

- HS hát

- HS lên bảng trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét

trao đổi chất người.

* Mục tiêu: Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người:tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết

*Cách tiến hành: Bước 1

- GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát hình minh hoạ trang / SGK trả lời câu hỏi:

+ Nói tên chức quan có hình

+ Cơ quan trực tiếp thực trình trao đổi chất thể mơi trường bên ngồi?

Bước 2: Làm việc theo cặp - HS trao đổi nhóm đơi

- GV theo dõi, giúp đỡ nhóm lúng túng

Bước 3: Làm việc lớp - Đại diện nhóm nêu

- Nhận xét câu trả lời HS

-> Kết luận: Trong q trình trao đổi chất, mỡi quan có chức Những biểu bên ngồi trình trao đổi chất quan thực q trình là:

+ Trao đổi khí: Do quan hơ hấp thực hiện: lấy khí ơ-xi thải khí các-bo-nic

+ Q trình trao đổi thức ăn quan tiêu hoá thực hiện, quan lấy vào nước thức ăn sau thải phân

+ Bài tiết:Do quan tiết nước tiểu da thực

- Nhờ có quan tuần hồn mà máu đem chất dinh dưỡng ô xi tới tất

- Quan sát hình minh hoạ

- HS trao đổi nhóm đơi trả lời:

+ Hình 1: vẽ quan tiêu hố Nó có chức trao đổi thức ăn

+ Hình 2: vẽ quan hơ hấp Nó có chức thực q trình trao đổi khí

+ Hình 3: vẽ quan tuần hồn Nó có chức vận chuyển chất dinh dưỡng đến tất quan thể

+ Hình 4: vẽ quan tiết Nó có chức thải nước tiểu từ thể ngồi mơi trường

14’

cả quan thể đem chất thải ,độc hại từ quan thể đến quan tiết để thải chúng ngồi đem khí các-bơ-níc đến phổi để thải ngồi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu MQH giữa các quan việc thực sự trao đổi chất người.

* Mục tiêu : Biết quan ngừng hoạt động, thể chết

* Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc cá nhân

- YC HS xem sơ đồ trang SGK để tìm từ thiếu cần bổ sung vào sơ đồ cho hoàn chỉnh nêu mối liên hệ quan tiêu hố, hơ hấp,tuần hồn, tiết trình trao đổi chất

Bước 2:Làm việc theo cặp với yêu cầu: - Gv yêu cầu HS quay lại với , tập kiểm tra chéo xem bạn bổ sung từ thiếu hay sai Sau bạn nói với MQH quan trình thực trao đổi chất thể môi trường

Bước 3: Làm việc lớp

- GV định số HS lên nói vai trị quan q trình trao đổi chất

- Gọi HS khác bổ sung bạn nói sai thiếu

- HS xem sơ đồ trang SGK làm theo yêu cầu GV

- HS quay lại với , kiểm tra chéo xem bạn bổ sung từ thiếu hay sai

- bạn nói với MQH quan trình thực trao đổi chất thể môi trường

- HS nêu trước lớp

- HS khác bổ sung bạn nói sai thiếu

THỨC ĂN, NƯỚC UỐNG

KHƠNG KHÍ

Tiêu hố Hơ hấp

Phân

Tuần hồn

Chất dinh dưỡng

Khí Các-bơ-níc Ô-xi

Các-bô-nic

1’

* Kết luận: Tất quan thể tham gia vào trình trao đổi chất Mỡi quan có nhiệm vụ riêng chúng phối hợp với để thực trao đổi chất thể môi trường Đặc biệt quan tuần hồn có nhiệm vụ quan trọng lấy ô-xy chất dinh dưỡng đưa đến tất quan thể, tạo lượng cho hoạt động sống đồng thời thải các-bơ-níc chất thải qua quan hơ hấp tiết - HS đọc mục bạn cần biết SGK 4.Củng cố- dặn dò:

- Hỏi: Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động ?

- Nhận xét câu trả lời HS Nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng

- Dặn HS nhà học phần Bạn cần biết vẽ sơ đồ trang / SGK

- Nếu quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động trao đổi chất ngừng thể chết

MĨ THUẬT

Tiết 2: VẼ THEO MẪU- VẼ HOA,LÁ =========   ======== LUYỆN TẬP BỒI DƯỠNG H/S

Tuần hoàn

Tất quan thể

Bài tiết

Các-bơ-nic Ơ-xi

các chất dinh dưỡng

Khí các-bơ-níc chất thải

Tiết 3: MƠN TỐN

I Mục tiêu:

- Rèn cho hs kỹ đọc , viết , xếp thứ tự số có đến chữ số, so sánh số có nhiều chữ số, phân biệt hàng lớp số

- HS làm thành thạo dạng toán - GD HS làm toán cẩn thận, khoa học II Phương tiện dạy học:

- Bảng phụ, bảng con, PHT III Tiến trình dạy học: Thời

gian Hoạt động GV Hoạt động HS

1’

23’ 1 Ổn định:2 Hướng dẫn HS làm số tập sau:

Bài : Viết tiếp vào chỗ chấm

a) Số tám nghìn tám trăm linh hai viết là……

b) Số hai trăm nghìn bốn trăm mười bảy viết ………

c) Số chín trăm linh năm nghìn ba trăm linh tám viết là………

d) Số trăm nghìn khơng trăm mười viết là…

- GV HS chữa bài, nhận xét

Bài Điền dấu > , < , = Thích hợp vào dấu chấm

a/ 797 653 …938 978; 593 101… 454 102 b/ 787 643…697 519; 700000…798 899 c/ 837 532…757 132 ; 857000 …756 999 - Cho hs nêu cách so sánh thực - GV nhận xét

- HS hát

- HS nêu yêu câu - HS lên bảng làm

- Cả lớp làm vào nhận xét

a) Số tám nghìn tám trăm linh hai viết là: 8802

b) Số hai trăm nghìn bốn trăm mười bảy viết là: 200417

c) Số chín trăm linh năm nghìn ba trăm linh tám viết là: 905 308

d) Số trăm nghìn khơng trăm mười viết là: 100011

- HS đọc đề - HS nêu cách so sánh

- HS lên bảng thực , Cả lớp làm vào vở:

a/ 797 653< 938 978;

593 101> 454 102 b/ 787 643> 697 519;

1’

Bài 3: Đưa bảng phụ

Dãy số viết theo thứ tự từ bé đến lớn laø:

A 89124 ; 89259 ; 89194 ; 89295 B 98194 ; 89124 ; 89295 ; 89259 C 89295 ; 89259 ; 89124 ; 89194 D 89124 ; 89194 ; 89259 ; 89295 - YC HS giải thích cách chọn

- GV kiểm tra , nhận xét sửa sai Bài 4: Đọc số sau:

32 640 507; 500 658; 830 402 960; 85 000 120

- Gọi HS nêu yêu cầu - Gọi HS đọc số - Yêu cầu HS làm - Chữa , nhận xét

Bài 5: Dành cho HS khá, giỏi Viết bốn số có sáu chữ số, số: a Đều có sáu chữ số :1;2;3;4;5;8; b Đều có sáu chữ số: 0;1;2;3;4;5 - GV sửa bài, nhận xét

3 Củng cố- dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà xem lại

- HS neâu yêu cầu BT

- HS làm vào PHT, HS làm bảng phụ + Dãy số viết theo thứ tự từ bé đến lớn laø:

D 89124 ; 89194 ; 89259 ; 89295 - HS giải thích cách chọn

- HS nêu yêu cầu - Cả lớp làm vào - số HS đọc:

+ 32 640 507: ba mươi hai triệu sáu trăm bốn mươi nghìn năm trăm linh bảy + 500 658: tám triệu năm trăm nghìn sáu trăm năm tám

+ 830 402 960: tám trăm ba mươi triệu bốn trăm linh hai nghìn chín trăm sáu mươi

+ 85 000 120: tám mươi lăm triệu không nghìn trăm hai mươi

- HS khác nhận xét - HS nêu yêu cầu

- HS tự làm vào nháp, HS làm bảng:

a 123458; 213458; 312458; 412358 b 120345; 210345; 310254; 123045 - Lắng nghe thực

Ngày dạy: 31/8/2011

Thứ tư, ngày 31 tháng 08 năm 2011

TẬP ĐỌC

Tiết 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

I Mục tiêu:

- Hiểu nội dung : Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh, vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông ( Trả lời câu hỏi SGK, học thuộc 10 dòng thơ dầu 12 dòng thơ cuối)

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào , tình cảm - GDHS tự hào kho tàng truyện cổ VN

II Phương tiện dạy học:

* Tranh minh hoạ tập đọc trang 19 , SGK * Bảng phụ viết sẵn 10 dòng thơ đầu

* Các tập truyện cổ VN truyện tranh: Tấm Cám ,Thạch Sanh ,Cây tre trăm đốt III Tiến trình dạy học:

Thời gian

Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 4’

30’ 1’

1 Ổn định: 2 KTBC:

- Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc đoạn truyện Dế mèn bênh vực kẻ yếu ( phần tt) trả lời câu hỏi : Sau học xong toàn Dế mèn bênh vực kẻ yếu em nhớ hình ảnh Dế Mèn ? Vì ?

- Nhận xét ghi điểm HS 3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Treo tranh minh họa tập đọc hỏi HS : Bức tranh có nhân vật ? Những nhân vật em thường gặp ở đâu ?

- Em đọc nghe câu chuyện cổ tích ?

- Giới thiệu : Những câu chuyện cổ lưu truyền từ bao đời có ý nghĩa ? Vì mỡi thích đọc truyện cổ ? Các em học hôm

- HS hát

- HS lên bảng thực yêu cầu , lớp theo dõi để nhận xét đọc , câu trả lời bạn

- Bức tranh vẽ cảnh ông tiên , em nhỏ cô gái đứng đài sen Những nhân vật em thường thấy truyện cổ tích

- Thạch sanh , Tấm Cám , Cây tre trăm đốt , Trầu cau , Sự tích chim cuốc

20’

- GV ghi tên lên bảng

b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

- Gọi HS khá, giỏi đọc toàn lần. - GV giúp HS chia đoạn thơ

- Gọi HS tiếp nối đọc trước lớp GV kết hợp sửa lỗi phát âm , ngắt giọng cho HS

Tôi yêu truyện cổ nước Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa Thương người / thương ta Yêu dù cách xa tìm ………

Rất công / thông minh Vừa lương / lại đa tình / đa mang - GV giúp HS hiểu nghĩa từ thích cuối đọc: độ tình, độ lượng, đa tình, đa mang Giải nghĩa thêm từ : vàng nắng, trắng mưa ( trải qua thời gian, nắng mưa ); nhận mặt ( truyện cổ giúp cho ta nhận sắc dân tộc , truyền thống tốt đẹp ông cha công bằng, thông minh, nhân hậu , )

- YC HS luyện đọc theo cặp

- GV đọc mẫu tồn :giọng nhẹ nhàng , tình cảm , trầm lắng , pha lẫn niềm tự hào Nhấn giọng từ ngữ : nhân hậu , sâu xa , thương người , cách xa , gặp hiền , vàng , trắng , nhận mặt , công , thông minh , độ lượng , đa tình , đa mang , thầm kín , đời sau , … * Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi :

+ Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà

- 1HS đọc - HS nêu:

+ Đ1 : Từ đầu đến người tiên độ trì + Đ2: Mang theo…rặng dừa nghiêng soi + Đ3 : Đời cha … ông cha + Đ4 : Rất cơng ….chẳng việc + Đ5 : Phần cịn lại

- HS tiếp nối đọc

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm phần giải

- HS luyện đọc theo cặp - Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng trước lớp - Tiếp nối trả lời câu hỏi + Tác giả yêu truyện cổ nước nhà :

 Vì truyện cổ nước nhân hậu có

ý nghĩa sâu xa

 Vì truyện cổ đề cao phẩm chất tốt

+ Em hiểu câu thơ : Vàng nắng , trắng mưa ?

+ Từ “ nhận mặt ” có nghĩa

nào ?

+ Đoạn thơ nói lên điều ? - Ghi bảng ý

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi : Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ ? Chi tiết nào cho em biết điều ?

- Nêu ý nghĩa truyện : Tấm Cám , Đẽo cày đường ?

+ Em biết truyện cổ thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta ? Nêu ý nghĩa câu chuyện

- Gọi HS đọc câu thơ cuối trả lời câu hỏi : Em hiểu ý dòng thơ cuối như ?

- Đoạn thơ cuối nói lên điều ? - Ghi ý đoạn

- Bài thơ truyện cổ nước nói lên

 Vì truyện cổ lời khuyên dạy

ông cha ta : nhân hậu , hiền , chăm làm , tự tin

+ Ông cha ta trải qua bao mưa nắng , qua thời gian để rút học kinh nghiệm cho cháu

+ Là giúp cháu nhận truyền thống tốt đẹp , sắc dân tộc , ông cha ta từ bao đời

+ Ca ngợi truyện cổ , đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành

- HS nhắc lại

- Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ Tấm Cám , Đẽo cày đường qua chi tiết: Thị thơm thị giấu người thơm / Đẽo cày theo ý người ta

 Tấm Cám : thể công cuộc

sống : người chăm , hiền lành phù hộ , giúp đỡ Tấm , cịn mẹ Cám tham lam độc ác bị trừng trị

 Đẽo cày đường : Khuyên người ta phải

tự tin , khơng nên thấy nói làm theo

+ Mỡi HS nói truyện

 Thạch Sanh : ca ngợi Thạch Sanh hiền lành ,

chăm , biết giúp đỡ người khác hưởng hạnh phúc , cịn Lý Thơng gian tham , độc ác bị trừng trị thích đáng

 Sự tích hồ Ba Bể : ca ngợi mẹ bà góa

giàu lòng nhân , đuợc đền đáp xứng đáng

 Nàng tiên Ốc : ca ngợi nàng tiên Ốc biết yêu

thương , giúp đỡ người yếu

 Trầu cau , Sự tích dưa hấu , ….

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm + Hai câu thơ cuối lời ông cha răn dạy cháu đời sau : Hãy sống nhân hậu , độ lượng , công , chăm , tự tin

- Đoạn thơ cuối học quý ông cha ta muốn răn dạy cháu đời sau - HS nhắc lại

9’

1’

điều ?

- Ghi nội dung thơ lên bảng c)

HD HS đọc diễn cảm, học thuộc lòng thơ :

- GV dán bảng đoạn thơ cần luyện đọc - GV đọc mẫu, HD HS ngắt nghỉ Gọi HS đọc lại

Tôi yêu truyện cổ nước Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa Thương người / thương ta Yêu / dù cách xa tìm Ở hiền / lại gặp hiền

Người / phật / tiên độ trì Mang theo truyện cổ /

Nghe sống thầm tiếng xưa

Vàng nắng / trắng mưa Con sông chảy / có rặng dừa nghiêng soi - YC đại diện dãy thi đọc diễn cảm trước lớp

- Yêu cầu HS đọc thầm để thuộc khổ thơ

- Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng

- Nhận xét , cho điểm HS 4 Củng cố, dặn dò:

- Qua câu chuyện cổ ơng cha ta khun cháu điều ?

- Em thích truyện cổ thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta ? Em nêu ý nghĩa câu chuyện ? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng thơ , chuẩn bị sau: “Thư thăm bạn”

chất tốt đẹp ông cha ta : nhân hậu , công , độ lượng

- HS nhắc lại

- Quan sát, lắng nghe - HS đọc lại

- HS thi đọc

- Đọc thầm , học thuộc

- HS trả lời : Qua câu chuyện cổ ông cha ta khuyên cháu cần sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ,

- Nhiều HS cho ý kiến

TOÁN

Tiết 8:HÀNG VÀ LỚP

- Biết lớp đơn vị gồm hàng là: đơn vị, chục, trăm; lớp nghìn gồm hàng là: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn, Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số mỡi số - Biết viết số thành tổng theo hàng

- GD HS làm tốn xác

* BT cần làm: 1,2,3; HSK,G: Làm lại II.Phương tiện dạy học:

- Bảng kẻ sẵn lớp, hàng số có sáu chữ số phần học SGK:

Số

Lớp nghìn Lớp đơn vị

Hàng trăm nghìn

Hàng chục nghìn

Hàng nghìn Hàng trăm Hàng chục Hàng đơn vị

GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số cột) III Tiến trình dạy học:

Thời

gian Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 4’

30’ 1’

12’

1.Ổn định: 2.KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập nhà tiết kiểm tra VBT nhà HS, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét ghi điểm HS 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:Giờ học tốn hơm nay em làm quen với biểu thức có chứa chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ, hàng lớp số có sáu chữ số b.Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn: - GV: Hãy nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn ?

- GV giới thiệu: Các hàng xếp vào lớp Lớp đơn vị gồm ba hàng hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm Lớp nghìn gồm hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- GV vừa giới thiệu, vừa kết hợp bảng hàng, lớp số có sáu chữ số nêu phần Đồ dùng dạy – học

- GV hỏi: Lớp đơn vị gồm hàng, những hàng ?

- HS hát

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe

- HS nêu: Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

17’

- Lớp nghìn gồm hàng, những hàng ?

- GV viết số 321 vào cột số yêu cầu HS đọc

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu: viết chữ số số 321 vào cột ghi hàng

- GV làm tương tự với số: 654000, 654321

- Nêu chữ số hàng số 65 000

- Nêu chữ số hàng số 654321

c Luyện tập, thực hành: Bài 1

- GV yêu cầu HS nêu nội dung cột bảng số tập

- Hãy đọc số dòng thứ

- Hãy viết số năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai.

- Nêu chữ số hàng số 54312

- Yêu cầu HS viết chữ số số 54312 vào cột thích hợp bảng

- Số 54312 có chữ số hàng thuộc lớp nghìn ?

- Các chữ số cịn lại thuộc lớp ? - GV yêu cầu HS làm tiếp tập - GV nhận xét ghi điểm HS

- Có thể hỏi thêm lớp số: + Lớp nghìn số 45213 gồm chữ số ?

+ Lớp đơn vị số 654300 gồm chữ số ?

Bài 2:

- GV gọi HS lên bảng đọc cho HS viết số tập, sau hỏi:

- Gồm ba hàng hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- Ba trăm hai mươi mốt

- HS viết số vào cột đơn vị, số vào cột chục, số vào cột trăm

- Số 654000 có chữ số hàng đơn vị, chục, trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn

- Số 654321 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn

- Bảng có cột: Đọc số, viết số, lớp, hàng số.

- HS đọc: Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai.

- HS lên bảng viết : 54 312

- Số 54312 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn

- HS lên bảng viết, lớp nhận xét theo dõi

- Chữ số hàng chục nghìn hàng nghìn thuộc lớp nghìn

- Lớp đơn vị

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào SGK

- HS nêu

+ Lớp nghìn số 45213 gồm chữ số: 5,

+ Lớp đơn vị số 654300 gồm chữ số: 0, ,

+ Trong số 46307, chữ số hàng nào,lớp ?

+ Trong số 56032, chữ số hàng nào,lớp ?

+ GV hỏi tương tự với số lại - GV hỏi thêm chữ số khác số số khác Ví dụ:

+ Trong số trên, số có chữ số hàng chục nghìn ?

+ Những số có chữ số hàng đơn vị ? …

Bài 2b

- GV yêu cầu HS đọc bảng thống kê tập 2b hỏi: Dòng thứ cho biết ? Dịng thứ hai cho biết ?

- GV viết lên bảng số 38753 yêu cầu HS đọc số

- Trong số 38753, chữ số thuộc hàng nào, lớp ?

- Vậy giá trị chữ số số 38753 ?

- GV nêu lại: Vì chữ số thuộc hàng trăm nên giá trị chữ số 700

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- GV nhận xét ghi điểm HS

Bài

- GV viết lên bảng số 52314 hỏi: Số 52314 gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

- Hãy viết số 52314 thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

- GV nhận xét cách viết đúng, sau yêu cầu HS lớp làm phần lại

+ Trong số 46307 chữ số hàng trăm, lớp đơn vị

+ Trong số 56032 chữ số hàng chục, lớp đơn vị

+ HS trả lời

+ Số 960783 có chữ số hàng chục nghìn + Có hai số có chữ số hàng đơn vị là số 46307 số 123517

- Dòng thứ nêu số, dòng thứ hai nêu giá trị chữ số số dòng

- HS đọc: Ba mươi tám nghìn bảy trăm năm mươi ba.

- Thuộc hàng trăm, lớp đơn vị - Là 700

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào:

Số 67021 79518 302671 715519 Gía

trị chữ số

7000 70000 70 700000

- Số 52314 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp

1’

bài

- GV nhận xét ghi điểm HS

Bài 4: dành cho HS K, G

- GV đọc số cho HS viết số

- GV nhận xét

Bài 5: dành cho HS K, G

- GV viết lên bảng số 823573 yêu cầu HS đọc số

- GV hỏi: Lớp nghìn số 823573 gồm chữ số ?

- GV nhận xét yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- GV nhận xét

4.Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học

- Dặn dò HS nhà làm lại chuẩn bị sau: “So sánh số có nhiều chữ số”

503 060 = 500 000 + 3000 + 60 83 670 = 80 000 + 3000 + 600 + 70

176 091= 100 000 + 70 000 + 6000 + 90 + - HS đổi chéo để kiểm tra - HS lên bảng làm (a, b), HS lớp làm vào nháp: a/ 500 735; b/ 300 402 - HS nhận xét

- HS đọc: tám trăm hai mươi ba nghìn năm trăm bảy mươi ba

- HS: Lớp nghìn số 823573 gồm chữ số 8, 2,

- HS làm vào SGK, sau HS đọc làm trước lớp, lớp theo dõi kiểm tra b/ Lớp đơn vị số 603 785 gồm chữ số: 7, 8,

c/ Lớp đơn vị số 532 004 gồm chữ số: 0, ,

- HS lắng nghe thực

=========   ======== TẬP LÀM VĂN

Tiết 3: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT

I Mục tiêu:

- Hiểu hành động nhân vật thể tính cách nhân vật, Nắm cách kể hành động nhân vật ( ND ghi nhớ )

- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật ( Chim Sẻ, Chim Chích ), Bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước sau để thành câu chuyện

- u thích học tập mơn II Phương tiện dạy học:

 Giấy khổ to kẻ sẵn bảng bút

Hành động cậu bé Ýnghĩa hành động

Giờ làm :………… ………

Giờ trả : ………… ………

Lúc : ………… -Bảng phụ ghi câu văn có chỡ chấm để luyện tập

III Tiến trình dạy học: Thời

gian

Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 4’

30’ 1’

13’

1 Ổn định: 2 KTBC:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: HS1 : Thế kể chuyện ?

HS2: Những điều thể tính cách của nhân vật truyện ?

- Nhận xét , ghi điểm HS 3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Bài học trước em biết Vậy kể hành động nhân vật cần ý điều ? Bài học hơm giúp em trả lời câu hỏi

b) Nhận xét Yêu cầu :

- Gọi HS đọc truyện

- GV đọc diễn cảm Chú ý phân biệt lời kể nhân vật Xúc động , giọng buồn đọc lời nói : Thưa , khơng có ba

Yêu cầu :

- Chia HS thành nhóm nhỏ , phát giấy bút cho nhóm trưởng u cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu (Lưu ý HS : Trong truyện có bốn nhân vật :người kể chuyện (tôi) , cha người kể chuyện ,cậu bé bị điểm không cô giáo Các em tập trung tìm hiểu hành động của em bé bị điểm không )

- Thế ghi lại vắt tắt ?

- Gọi nhóm dán phiếu đọc kết làm việc nhóm

- Các nhóm HS khác nhận xét bổ sung - Nhận xét , chốt lại lời giải :

- HS hát

- HS trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét

- HS lắng nghe nhắc lại tựa

- HS ( đọc ) tiếp nối đọc truyện - Lắng nghe

- Chia nhóm , nhận đồ dùng học tập , thảo luận hoàn thành phiếu

- Là ghi nội dung , quan trọng - HS đại diện lên trìng bày

- Nhận xét , bổ sung

Hành động cậu bé

trắng cho cô ( nộp giấy trắng )

Giờ trả : Làm thinh cô hỏi , sau mới trả lời : “ Thưa cô khơng có ba”

( : im lặng sau nói )

Lúc : Khóc bạn hỏi : “ Sao mày khơng tả ba đứa khác ? ( : Khóc bạn hỏi )

Cậu buồn hồn cảnh

Tâm trạng buồn tủi cậu cậu yêu cha mình dù chưa biết mặt

3’

13’

- Qua mỗi hành động cậu bé bạn kể lại câu chuyện ?

- Giảng : Tình cha tình cảm tự nhiên, thiêng liêng Hình ảnh cậu bé khóc bạn hỏi không tả ba người khác gây xúc động lịng người đọc tình u cha, lịng trung thực tâm trạng buồn tủi ví cha cậu bé

Yêu cầu :

- Các hành động cậu bé kể theo thứ tự ? Lấy dẫn chứng cụ thể để minh hoạ ?

- Em có nhận xét thứ tự kể hành động nói ?

- Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều ?

- GV nhắc lại ý giảng thêm : Hành động tiểu biểu hành động quan trọng chuỗi hành động nhân vật Ví dụ: Khi nộp giấy trắng cho , cậu bé có hành động cầm tờ giấy , đứng lên khỏi bàn , phía giáo … Nếu kể tất hành động , lời kể dài dịng khơng cần thiết

c) Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Em lấy VD chứng tỏ kể chuyện kể lại hành động tiêu biểu hành động xảy trước kể trước , xảy sau kể sau

d) Luyện tập - Gọi HS đọc tập

- HS kể :

* Trong làm văn cậu bé nộp giấytrắng cho giáo ba cậu , cậu bịa cảnh ba ngồi đọc báo để tả

* Khi trả cậu bé lặng thinh , sau trả lời giáo cậu xúc động cậu bé u cha , cậu tủi thân khơng có cha , cậu mà khơng thể trả lời ba cậu

* Lúc , cậu bé khóc bạn cậu hỏi khơng tả ba đứa khác .Cậu mượn ba bạn làm ba mìnhvì cậu yêu ba cho dù cậu chưa biết mặt

- HS nối tiếp trả lời đến có kết luận xác

- Hành động xảy trước kể trước , xảy sau kể sau

- Khi kể lại hành động nhân vật cần ý kể lại hành động nhân vật

1’

- Bài tập yêu cầu ?

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để làm tập

- Yêu cầu HS lên bảng thi gắn tên nhân vật phù hợp với hành động

- Có thể gợi ý cho HS hỏi lại bạn : Tại bạn lại ghép tên Sẻ vào câu ?

- Nhận xét , tuyên dương HS ghép tên trả lời , rõ ràng câu hỏi bạn

- Yêu cầu HS thảo luận xếp hành động thành câu chuyện

- Gọi HS nhận xét bạn đưa kết luận

- Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp

Nội dung truyện :

Một hôm , Sẻ bà gửi cho hộp hạt kê Sẻ không muốn chia cho Chích ăn Thế ngày , Sẻ nằm tổ ăn hạt Khi ăn hết , Sẻ quẳng hộp Gió đưa hạt kê từ hộp bay Chích kiếm mồi , tìm hạt kê ngon lành Chích gói cẩn thận hạt cịn sót lại vào , tìm người bạn thân Chích vui vẻ chia vho Sẻ nửa Sẻ ngượng nghịu nhận quà Chích tự nhủ : “ Chích cho học q tình bạn

4 Củng cố, dặn dị: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ, viết lại câu truyện chim Sẻ chim Chích chuẩn bị sau

- HS nối tiếp đọc tập

- Bài tập yêu cầu điền tên nhân vật : Chích Sẻ vào trước hành động thích hợp xếp hành động thành câu chuyện

- Thảo luận cặp đôi

- HS thi làm nhanh bảng - Hỏi trả lời

- HS làm vào , HS lên bảng

- Các hành động xếp lại theo thứ tự : - -2 – – – – – –

- – HS kể lại câu chuyện

- HS lắng nghe thực hiện.

ĐỊA LÍ

Tiết 2: DÃY HỒNG LIÊN SƠN

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy núi Hoàng Liên Sơn: Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam: cĩ nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc , thung lũng thường hẹp sâu; Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm

- Chỉ vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn đồ địa lí tự nhiên Việt Nam, Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản : dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng

- Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước VN II Phương tiện dạy học:

- GV:Bản đồ địa lí tự nhiên VN Lược đồ dãy núi Bắc Bộ Tranh, ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn , thị trấn Sa Pa

- HS: SGK,vở

III Ti ến trình dạy học : Thời

gian

Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 30 1’

29’ 10’

I.

Ổn định: II Bài :

1.Giới thiệu bài: Thiên nhiên đất nước ta

rất phong phú đa dạng Ở mỡi vùng miền lại cĩ đặc điểm riêng thiên nhiên HĐSX sinh hoạt người Phần địa lí giúp em tìm hiểu đặc điểm Bài chương trình giúp em biết điều lí thú dãy núi Hồng Liên Sơn, dãy núi cao, đồ sộ miền núi phía Bắc nước ta

2 Giảng bài:

a) Hoạt động 1: Tìm hiểu Hoàng Liên Sơn

– dãy núi cao đồ sộ VN

- YC HS quan sát lược đồ dãy núi Bắc Bộ kể tên dãy núi Bắc Bộ

- GV: Chúng ta tìm hiểu kĩ dãy Hoàng Liên Sơn

- GV treo đồ địa lí tự nhiên Việt Nam , yc

- HS haùt

- Lắng nghe nhắc lại tựa

- HS ngồi cạnh , vừa lược đồ vừa nêu cho nghe , sau đĩ HS lên bảng nêu tên dãy núi : Những dãy núi Bắc Bộ : Dãy Hoàng Liên Sơn, dãy sơng Gâm, dãy Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đơng Triều

10’

9’

hs tìm dãy núi Hồng Liên Sơn đồ - GV treo bảng phụ cĩ gợi ý nội dung tìm hiểu nêu yêu cầu: Hãy dựa vào đồ, lược đồ, SGK để hồn thành sơ đồ thể đặc điểm dãy Hoàng Liên Sơn

- GV YC HS nêu kết thảo luận

- GV kết luận lại đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn: nằm phía Bắc dãy núi cao , đồ sộ nước ta , cĩ nhiều đỉnh họn, sườn dốc, thung lũng hẹp sâu

b/ Hoạt động 2: Đỉnh Phan-xi-păng- “ nóc nhà tổ quốc”

- GV tổ chức cho HS hoạt động lớp

- GV treo hình trang 71, SGK hỏi: Hình chụp đỉnh núi nào? Đỉnh núi thuộc dãy núi nào?

- Đỉnh núi Phan-xi-păng có độ cao m?

- Theo em, nói đỉnh Phan-xi-păng “ nhà” tổ quốc ta?

- Em mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng

- YC HS nhắc lại điều vừa tìm hiểu đỉnh núi Phan-xi-păng

c/ Hoạt động 3: Khí hậu lạnh quanh năm - GV YC HS đọc SGK trả lời câu hỏi: Những nơi cao dãy Hoàng Liên Sơn có khí hậu ?

- Kết làm việc tốt:

HOÀNG LIÊN SƠN

- Vị trí: phía Bắc nước ta, sơng Hồng sông Đà

- Chiều dài: khoảng 180 km - Chiều rộng : gần 30 km

- Độ cao: dãy núi cao đồ sộ Việt Nam

- Đỉnh : có nhiều đỉnh nhọn - Sườn: dốc

- Thung lũng: thường hẹp sâu

- HS lên bảng, vừa dãy núi Hồng Liên Sơn đồ địa lí tự nhiên Việt Nam, vừa nêu ac1c đặc điểm dãy núi theo sơ đồ gợi ý

- HS lớp theo dõi nhận xét, bổ sung ý kiến cho bạn

- HS nghe giảng

- Hình chụp đỉnh Phan-xi-păng thuộc dãy núi Hồng Liên Sơn

- Đỉnh Phan-xi-păng cao 3143m

- HS trao đổi trả lời: đỉnh núi cao nước ta

- HS quan sát h2 tr71 hình khác để mơ tả: Đỉnh Phan-xi-păng đỉnh núi cao nước ta nên gọi “ nhà” tổ quốc Đỉnh núi nhọn, xung quanh thường có mây mù che phủ - HS nhắc lại

2’

- GV nhận xét câu trả lời HS , sau giới thiệu: Chúng ta tìm hiểu tiếp khí hậu nơi thấp dãy Hồng Liên Sơn , thị trấn Sa Pa , khu du lịch vùng núi phía Bắc nước ta

- YC HS quan sát đồ địa lí tự nhiên Việt Nam Sau vị trí Sa Pa đồ cho biết độ cao Sa Pa

- YC HS đọc bảng số liệu nhiệt độ trung bình Sa Pa hỏi: Hãy nêu nhiệt độ trung bình Sa Pa vào tháng tháng 7?

- Dựa vào nhiệt độ tháng này, em có nhận xét khí hậu Sa Pa năm ?

- GV: Bên cạnh việc có khí hậu mát mẻ quanh năm , Sa Pa cịn có nhiều cảnh đẹp tự nhiên Thác Bạc, Cầu Mây , cổng Trời, rừng Trúc, hang động Tả Pìn,…nên trở thành khu du lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc nước ta

III.Củng cố, dặn dò:

- Y/C HS vị trí :Dãy Hồng Liên Sơn đồ

- Gọi HS mơ tả đặc điểm dãy Hồng Liên Sơn?

- Nhận xét tiết học

- Về nhà học Xem bài: Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn

khi có tuyết rơi Từ độ cao 2000m -> 2500m , thường có nhiều mưa lạnh Từ độ cao 2500m trở lên , khí hậu lạnh hơn, gió thổi mạnh

- HS lên bảng nêu: Sa Pa độ cao 1570 m

- Vào tháng 1, nhiệt độ trung bình Sa Pa 90C vào tháng 200C

- Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm

- 2HS lên bảng

- HS mô tả đặc điểm dãy Hoàng Liên Sơn

=========   ======== LUYỆN TẬP BỒI DƯỠNG H/S Tiết 4: MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU

I Mục tiêu:

- Nắm lại tác dụng dấu hai chấm câu. - Biết cách dùng dấu hai chấm viết văn - Yêu thích học tập môn

II Phương tiện dạy học: - SGK, bảng phụ

Thời

gian Hoạt động GV Hoạt động HS

1’

23’ 1 Ổn định:2 HD HS luyện tập:

- YC HS nhắc lại tác dụng dấu hai chấm câu

- GV cho HS làm tập sau:

Bài 1:Những câu sử dụng dấu hai chấm để báo hiệu phận đứng sau lời giải thích cho phận đứng trước?

a Bác sĩ điềm tĩnh hỏi: - Anh bảo phải không ?

b Mặt biển sáng hẳn ra: trăng lên

c Hồ Chủ Tịch nói: “ Khơng có q độc lập tự do”

d Mận vùng đủ loại : mận vàng, mận đỏ, mận tím

e Con đường quen lại nhiều lần hôm tự nhiên thấy lạ : hôm học

Bài 2: Khoanh tròn dấu hai chấm dùng để báo hiệu lời nói nhân vật. a Tơi đứng mũi thuyền, bỡng có tiếng gọi :

- Mau coi, An ! Gần tới sân chim b Rồi cảnh tuyệt đẹp đất nước ra, cánh đồng với đàn trâu thung thăng gặm cỏ , dịng sơng với đồn thuyền ngược xi

c Có điều dễ hiểu mà thấy : rợp bóng bà cụ bán nước chè lành tốt

d Người Việt Bắc nói rằng: “ Ai chưa biết hát đến Ba Bể biết hát Ai chưa biết làm thơ đến Ba bể làm thơ” Bài 3: Những chỗ trống cần điền dấu hai chấm?

a Cò lội ruộng bắt tép ….(1) Cuốc thấy từ bụi rậm lần , hỏi….(2) - Chị bắt tép vất vả , chẳng sợ làm bẩn

- HS hát

- HS nhắc lại

- HS đọc đề làm vào vở, HS làm vào bảng phụ: Những câu sử dụng dấu hai chấm để báo hiệu phận đứng sau lời giải thích cho phận đứng trước là:

b Mặt biển sáng hẳn ra: trăng lên d Mận vùng đủ loại : mận vàng, mận đỏ, mận tím

e Con đường quen lại nhiều lần hôm tự nhiên thấy lạ : hôm học

- HS nhận xét, sửa

- HS đọc đề làm vào PHT, HS làm vào bảng phụ: dấu hai chấm dùng để báo hiệu lời nói nhân vật là:

a Tôi đứng mũi thuyền, bỡng có tiếng gọi :

- Mau coi, An ! Gần tới sân chim

d Người Việt Bắc nói rằng: “ Ai chưa biết hát đến Ba Bể biết hát Ai chưa biết làm thơ đến Ba bể làm thơ”

- HS khác nhận xét

1’

hết áo trắng …(3) Cò vui vẻ trả lời…(4)

- Khi làm việc, ngại bẩn hở chị …(5) Cuốc bảo …(6)

Em khơng nghĩ có lúc chị phải khó nhọc này…(7)

b Hải bảo tôi…(1) “Chiều lớp học thêm tiết …(2) Tốn, Tiếng Việt, TN&XH”….(3)

3 Củng cố- dăn dò: - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học xem lai tập

a: ( 2), (4), (6); b: (1); (2) - HS khác nhận xét

- Lắng nghe thực

=========   ======== THỂ DỤC

Tiết 3: Quay phải, quay trái, quay sau, dàn hàng, dồn hàng đều Trò chơi “Thi xếp hàng nhanh”

“Nhảy nhảy nhanh”

Ngày soạn: 30/08/2011 Ngày dạy:01/09/2011

Thứ năm, ngày 01 tháng 09 năm 2011

ANH VĂN GV môn dạy

=========   ======== TOÁN

Tiết 9:SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ

I.Mục tiêu: Giúp HS:

- So sánh số có nhiều chữ số

- Biết xếp số tự nhiên có khơng q sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn - GD HS làm toán xác , cẩn thận

* BT cần làm: 1,2,3; HSK,G : làm lại II Phương tiện dạy học:

- GV: SGK, bảng nhóm, PHT - HS: SGK, bảng con, III.Tiến trình dạy học:

gian 1’ 4’

30’ 1’ 11’

1.Ổn định: 2.KTBC:

- GV gọi 2HS lên bảng yêu cầu HS làm tập nhà tiết 8, đồng thời kiểm tra nhà số HS

- GV sửa bài, nhận xét ghi điểm HS 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: Giờ học tốn hơm sẽ giúp em biết cách so sánh số có nhiều chữ số với

b.Hướng dẫn so sánh số có nhiều chữ số :

* So sánh số có số chữ số khác nhau - GV viết lên bảng số 99578 số 100000 yêu cầu HS so sánh số với

- Vì ?

- Vậy so sánh số có nhiều chữ số với nhau, ta thấy số có nhiều chữ số lớn ngược lại số có chữ số bé

* So sánh số có số chữ số - GV viết lên bảng số 693251 số 693500, yêu cầu HS đọc so sánh hai số với

- Nếu HS so sánh đúng, GV yêu cầu HS nêu cách so sánh Sau hướng dẫn HS cách so sánh phần học SGK hướng dẫn:

+ Hãy so sánh số chữ số 693 251 với 693 500

+ Hãy so sánh chữ số hàng hai số với theo thứ tự từ trái sang phải + Hai số có hàng trăm nghìn ? + Ta so sánh tiếp đến hàng ?

+ Hàng chục nghìn nhau, ta phải so sánh đến hàng ?

+ Khi ta so sánh tiếp đến hàng ? - Vậy ta rút điều kết so

- HS hát

- 2HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS lắng nghe nhắc lại tựa

- 99 578 nhỏ 100 000

- Vì 99578 có chữ số cịn 100000 có chữ số

- HS nhắc lại kết luận

- HS đọc hai số nêu kết so sánh

+ Hai số số có chữ số + Là

+ So sánh đến hàng chục nghìn Hàng chục nghìn

+ Đến hàng nghìn, hai số có hàng nghìn

18’

sánh hai số ?

- Bạn nêu kết so sánh theo cách khác ?

- Vậy so sánh số có nhiều chữ số với nhau, làm ?

c.Luyện tập, thực hành : Bài 1

- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? - GV yêu cầu HS tự làm

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bảng bạn

- GV yêu cầu HS giải thích cách điền dấu đến trường hợp Ví dụ:

+ Tại 43256 < 432510 ? + Tại 845713 < 854713 ?

- GV nhận xét ghi điểm HS Bài

- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? - Muốn tìm số lớn số cho phải làm ?

- GV yêu cầu HS tự làm

- Vậy 693251 < 693500 - 693500 > 693 251

- Khi so sánh số có nhiều chữ số với ta cần:

+ So sánh số chữ số hai số với nhau, số có nhiều chữ số hơn, số lớn ngược lại

+ Hai số có số chữ số ta so sánh cặp chữ số hàng với nhau, từ trái sang phải Nếu chữ số lớn số tương ứng lớn hơn, chúng ta so sánh đến cặp chữ số hàng

- So sánh số điền dấu <, >, = thích hợp vào chỡ trống

- HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm cột, HS lớp làm vào bảng on

- HS nhận xét

+ Vì 43256 có năm chữ số cịn 432510 có sáu chữ số

+ Vì hai số có sáu chữ số So sánh đến cặp số hàng ta thấy hai số có hàng trăm nghìn 8, so sánh tiếp đến hàng chục nghìn có < nên 845713 < 854713

- Tìm số lớn số cho - Phải so sánh số với

- HS chép lại số vào khoanh tròn vào số lớn HS làm vào bảng phụ:

9999 < 10000 653211 = 653211

- GV hỏi: Số số lớn số: 59876, 651321, 499873, 902011, ?

- GV nhận xét ghi điểm HS Bài

- Bài tập yêu cầu làm ?

- Để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm ?

- GV yêu cầu HS so sánh tự xếp số

- GV hỏi: Vì em lại xếp số theo thứ tự

- GV nhận xét ghi điểm HS

Bài 4( dành cho HS K, G)

- GV yêu cầu HS đọc nội dung tập - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm vào SGK

- Số có ba chữ số lớn số ? Vì ?

- Số có ba chữ số bé số ? Vì ?

- Số có sáu chữ số lớn số ? Vì ?

- Số có sáu chữ số bé số ? Vì

- Số 902011 số lớn số vì:

+ Trong số cho, số 59876 số có chữ số nên số bé Các số cịn lại có chữ số

+ So sánh hàng trăm nghìn số cịn lại có > >

+ Vậy số 902011 có hàng trăm nghìn lớn nên số lớn

- Sắp xếp số cho theo thứ tự từ bé đến lớn

- Phải so sánh số với

- HS lên bảng ghi dãy số xếp được, HS khác viết vào vở:

Sắp xếp theo thứ tự: 2467, 28092, 932018, 943567

- HS giải thích:

+ So sánh số chữ số số với ta có số 2467 có bốn chữ số, số 28 092 có năm chữ số , hai số cịn lại có sáu chữ số Vậy số bé số 2467, tiếp sau số 28092

+ So sánh hai số cịn lại với ta có hai số có hàng trăm nghìn 9, so sánh đến hàng chục nghìn 3<4 nên 932 018 < 943 567

+ Vậy ta xếp số theo thứ tự: 2467, 28092, 932018, 943567

- HS đọc

- HS lớp làm

- Là số 999 Vì tất số có ba chữ số khác nhỏ 999

- Là số 100, tất số có ba chữ số khác lớn số 100

- Số có sáu chữ số lớn số 999999, tất số có sáu chữ số khác bé 999999

1’ ?

- Nếu cịn thời gian, GV u cầu HS tìm số lớn nhất, bé có 4, chữ số

4.Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học

- Dặn dò HS nhà làm tập VBT chuẩn bị sau: “Triệu lớp triệu”

tất số có sáu chữ số khác lớn 100000

- HS lắng nghe thực

=========   ========= LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 4: DẤU HAI CHẤM

I Mục tiêu:

- Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu ( ND ghi nhớ ) - Nhận biết tác dụng dấu hai chấm ( BT1)

- Biết cách dùng dấu hai chấm viết văn II Phương tiện dạy học:

 Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ

III Tiến trình dạy học: Thời

gian

Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 4’

30’ 1’

10’

1 Ổn định: 2.KTBC:

- Yêu cầu HS lên bảng đọc từ ngữ tìm tục ngữ , tiết luyện từ câu “ Nhân hậu – đoàn kết ”

- Nhận xét , ghi điểm HS 3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài.

- Hỏi: Ở lớp 3, em học dấu câu ?

- Bài học hôm giúp em hiểu vế tác dụng cách dùng dấu hai chấm b) Tìm hiểu ví dụ

- Gọi HS đọc yêu cầu

a) Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi:

Trong câu dấu hai chấm có tác dụng ? Nó dùng phối hợp với dấu câu ?

b) , c) Tiến hành tương tự a)

- HS hát

- HS đọc , HS đọc

- Dấu chấm , dấu phẩy , dấu chấm hỏi , dấu chấm than

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Đọc thầm , tiếp nối trả lời đến có câu trả lời : Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ Nó dùng phối hợp với dấu ngoặc kép

- Lời giải :

5’

14’

- Qua ví dụ a) b) c) em cho biết dấu hai chấm có tác dụng ?

- Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu khác ?

- Kết luận ( SGK ) c) Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- Chia nhóm cho HS thi điền từ vào chỗ trống cho đủ câu ghi nhớ GV treo tờ giấy khổ to ( bảng phụ ) , tờ ghi câu ghi nhớ 1, để trống từ nhân vật , giải thích ; tờ ghi câu , để trống dấu ngoặc kép , gạch đầu dòng

- Yêu cầu HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ

d) Luyện tập Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu ví dụ

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi tác dụng mỗi dấu hai chấm câu văn

- Gọi HS chữa nhận xét

- Nhận xét câu trả lời HS

của Dế mèn Nó dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng

c) Dấu hai chấm báo hiệu phận sau lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà : sân quét , đàn lợn ăn , cơm nước nấu tinh tươm , vườn rau cỏ

- Dấu hai chấm dùng để báo hiệu phận câu đứng sau lời nhân vật nói lời giải thích cho phận đứng trước - Khi dùng để báo hiệu lời nói nhân vật, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép , hay dấu gạch đầu dòng

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - HS theo nhóm điền từ cịn thiếu vào chỗ trống Lớp trưởng hướng dẫn lớp nhận xét kết điền nhóm

- HS đọc thành tiếng trước lớp - Thảo luận cặp đôi

- HS tiếp nối trả lời nhận xét có lời giải

a) Dấu hai chấm thứ ( phối hợp với dấu gạch đầu dòng ) có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật “ tơi ” ( người cha )

+ Dấu hai chấm thứ hai ( phối hợp với dấu ngoặc kép ) báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo

1’

Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu

+ Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật phối hợp với dấu ?

+ Còn dùng để giải thích ? - Yêu cầu HS viết đoạn văn

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn trước lớp, đọc rõ dấu hai chấm dùng đâu ? Nó có tác dụng ?

- GV nhận xét , ghi điểm HS viết tốt giải thích

 Dấu hai chấm thứ dùng để giải

thích chuyện kì lạ mà bà lão thấy !

 Dấu hai chấm thứ hai dùng để giới thiệu

lời nói bà lão với nàng tiên ốc

 Dấu hai chấm thứ dùng để giải

thích chuyện kì lạ mà bà lão thấy

 Dấu hai chấm thứ hai dùng để giới

thiệu lời nói bà lão với nàng tiên ốc 4 Củng cố, dặn dị:

- Dấu hai chấm có tác dụng ?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ SGK , mang từ điển để chuẩn bị sau

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK + Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật phối hợp với dấu ngoặc kép xuống dòng phối hợp với dấu gạch đầu dòng

+ Khi dùng để giải thích khơng cần dùng phối hợp với dấu

- Viết đoạn văn

- Một số HS đọc ( tuỳ thuộc vào thời gian )

- HS nhắc lại: Dấu hai chấm dùng để báo hiệu phận câu đứng sau lời nhân vật nói lời giải thích cho phận đứng trước

- HS lắng nghe thực

=========   ======== KHOA HỌC

Tiết 4: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN, VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG

I/ Mục tiêu: Giúp HS:

- Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn : chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi - ta- min, chất khoáng, Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường : gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn, …

- Nêu vai trò chất bột đường đ ối với thể : cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể

- Có ý thức ăn đầy đủ loại thức ăn để đảm bảo cho hoạt động sống II/ Phương tiện dạy- học:

- Phiếu học tập

Thứ tự Tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường

Từ loại nào?

1 Gạo Lúa

2 Ngơ Ngơ

3 Bánh quy Lúa mì

4 Bánh mì Lúa mì

5 Mì sợi Lúa mì

6 Chuối Chuối

7 Bún Lúa

8 Khoai lang Khoai lang

9 Khoai lang Khoai tây

- Các thẻ có ghi chữ: Trứng Đậu Tôm Nước cam Cá Sữa Ngô Tỏi tây Gà Rau cải

III

/ Tiến trình dạy- học: Thời

gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1’ 4’

30’ 1’

11’

1.Ổn định lớp : 2.Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ

1) Hãy kể tên quan tham gia vào trình trao đổi chất ?

2) Giải thích sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

- Nhận xét , ghi điểm HS 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

- GV: Hãy nói cho bạn biết ngày, vào bữa sáng, trưa, tối em ăn, uống ?

- GV ghi nhanh câu trả lời lên bảng

- Trong loại thức ăn đồ uống em vừa kể có chứa nhiều chất dinh dưỡng Người ta có nhiều cách phân loại thức ăn, đồ uống Bài học hôm tìm hiểu điều

* Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn

+ Mục tiêu: HS biết xếp thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động

- HS hát

- HS lên bảng trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung

- HS kể tên loại thức ăn, đồ uống ngày Ví dụ: sữa, bánh mì, phở, cơm, mì, bún, rau, khoai tây, cà rốt, cá, thịt, đậu, trứng, khoai lang, sắn, cua, tôm, táo, dưa, lê, ốc, trai, hến, …

vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn

+ Cách tiến hành:

 Bước 1: Yêu cầu HS quan sát hình minh

hoạ trang 10 / SGK trả lời câu hỏi: Thức ăn, đồ uống có nguồn gốc động vật thực vật ?

- GV treo bảng phụ kẻ sẵn hai cột: Nguồn gốc động vật thực vật

- Cho HS lên bảng xếp thẻ vào cột tên thức ăn đồ uống

- Gọi HS nói tên loại thức ăn khác có nguồn gốc động vật thực vật

- Nhận xét, tuyên dương HS tìm nhiều loại thức ăn phân loại nguồn gốc

 Bước 2: Hoạt động lớp

-Yêu cầu HS đọc phần bạn cần biết trang 10 / SGK

- Hỏi: Người ta cách phân loại thức ăn nào khác ?

+ Theo cách thức ăn chia thành mấy nhóm ? Đó nhóm ?

+ Có cách phân loại thức ăn ? Dựa vào đâu để phân loại ?

* GV kết luận: Người ta phân loại thức ăn theo nhiều cách: phân loại theo nguồn gốc thức ăn động vật hay thực vật

Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng chứa mỗi loại chia thành nhóm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường; Chất đạm;

- HS quan sát

- HS lên bảng xếp

Nguồn gốc

Thực vật Động vật

Đậu cô ve, nước cam

Trứng, tôm

Sữa đậu nành Gà

Tỏi tây, rau cải Cá

Chuối, táo Thịt lợn, thịt bị Bánh mì, bún Cua, tơm Bánh phở, cơm Trai, ốc Khoai tây, cà rốt Ếch

Sắn, khoai lang Sữa bò tươi

- HS đọc to trước lớp, HS lớp theo dõi

- Người ta phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng chứa thức ăn - Chia thành nhóm:

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo + Nhóm thức ăn chứa nhiều vitamin chất khống

- Có hai cách ; Dựa vào nguồn gốc lượng chất dinh dưỡng có chứa thức ăn

10’

8’

Chất béo; Vitamin, chất khống

Ngồi ra, nhiều loại thức ăn chứa chất xơ nước

- GV mở rộng: Một số loại thức ăn có chứa nhiều chất dinh dưỡng khác nên chúng xếp vào nhiều nhóm thức ăn khác Ví dụ trứng, chứa nhiều chất đạm, chất khống, can-xi, phốt pho, lòng đỏ trứng chứa nhiều vi-ta-min (A, D, nhóm B)

* Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò chất bột đường

+ Mục tiêu: nói tên vai trị thức ăn có chứa nhiều chất bột đường

+ Cách tiến hành:

 Bước 1: Làm việc với SGK theo cặp

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 11 / SGK tìm hiểu vai trị chất bột đường mục Bạn cần biết trang 11/SGK

 Bước 2: Làm việc lớp

- GV YC HS trả lời câu hỏi sau:

1) Kể tên nhũng thức ăn giàu chất bột đường có hình trang 11 / SGK

2) Hằng ngày, em thường ăn thức ăn có chứa chất bột đường

3) Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trị ?

- Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm khác bổ sung cho hồn chỉnh

- Tun dương nhóm trả lời đúng, đủ * GV kết luận: Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể trì nhiết độ thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì, … số loại củ khoai, sắn, đậu đường ăn

* Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc các thức ăn chứa nhiều chất bột đường.

+ Mục tiêu: Nhận thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ thực vật + Cách tiến hành:

 Bước 1:

- HS quan sát tranh, thảo luận ghi câu trả lời vào giấy

1) Gạo, bánh mì, mì sợi, ngô, miến, bánh quy, bánh phở, bún, sắn, khoai tây, chuối, khoai lang

2) Cơm, bánh mì, chuối, đường, phở, mì, …

3) Cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động thể

2’

- Phát phiếu học tập cho HS - Yêu cầu HS suy nghĩ làm

 Bước 2: Chữa tập lớp

- Gọi vài HS trình bày phiếu - Gọi HS khác nhận xét , bổ sung

- GV nhận xét, kết luận: thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ thực vật

4.Củng cố- dặn dò:

- GV cho HS trình bày ý kiến cách đưa ý kiến sau yêu cầu HS nhận xét ý kiến đúng, ý kiến sai, ?

a) Hằng ngày cần ăn thịt, cá, … trứng đủ chất

b) Hằng ngày phải ăn nhiều chất bột đường

c) Hằng ngày, phải ăn thức ăn có nguồn gốc từ động vật thự vật

- Dặn HS nhà đọc nội dung Bạn cần biết trang 11 / SGK

- Dặn HS nhà bữa ăn cần ăn nhiều loại thức ăn có đủ chất dinh dưỡng

- Tổng kết tiết học, tuyên dương HS hăng hái tham gia xây dựng bài, phê bình em chưa ý học

- Nhận phiếu học tập - Hoàn thành phiếu học tập - đến HS trình bày - Nhận xét

- HS tự phát biểu ý kiến

+ Phát biểu đúng: c + Phát biểu sai: a, b

- HS lắng nghe thực

HÁT NHẠC

Tiết 2: Học hát : Bài “ EM U HỊA BÌNH”

Ngày soạn: 31/08/2011 Ngày dạy: 02/09/2011

Thứ sáu, ngày 02 tháng 09 năm 2011

TOÁN

Tiết 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU

I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu

- GD HS làm toán cẩn thận, xác

* BT cần làm: 1,2,3 ( cột 2); HSK,G: làm lại II.Phương tiện dạy học:

Đọc

số Viết số

Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị

Hàng trăm triệu

Hàng chục triệu

Hàng triệu

Hàng trăm Nghìn

Hàng chục nghìn

Hàng nghìn

Hàng trăm

Hàng chục

Hàng đơn vị III Ti ến trình dạy học:

Thời

gian Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 4’

30’ 1’

7’

1.Ổn định: 2.KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập nhà tiết 9.GV kiểm tra tốn nhà số HS - GV chữa bài, nhận xét ghi điểm HS

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: Giờ học tốn hơm

nay em làm quen với hàng, lớp lớn hàng, lớp học

b.Giới thiệu hàng triệu, chục triệu,

trăm triệu, lớp triệu:

- GV hỏi: kể hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn

- Hãy kể tên lớp học

- GV yêu cầu HS lớp viết số theo lời đọc: trăm, nghìn, 10 nghìn, trăm nghìn, 10 trăm nghìn

- GV giới thiệu: 10 trăm nghìn cịn gọi triệu

- GV hỏi: triệu trăm nghìn ?

- Số triệu có chữ số, chữ số ?

- Bạn viết số 10 triệu ?

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS lắng nghe

- Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - Lớp đơn vị, lớp nghìn

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp:

100

1000

10000

100000

1000000 - trieäu 10 trăm nghìn

- Có chữ số, chữ số sáu chữ số đứng bên phải số

7’

7’

- Số 10 triệu có chữ số, chữ số ?

- GV giới thiệu: 10 triệu gọi là chục triệu.

- GV: Bạn viết số 10 chục triệu?

- GV giới thiệu: 10 chục triệu gọi 100 triệu

- trăm triệu có chữ số, chữ số ?

- GV giới thiệu: Các hàng triệu, chục triệu, trăm triệu tạo thành lớp triệu - Lớp triệu gồm hàng, hàng ?

- Kể tên hàng lớp học

c.Các số tròn chục triệu từ 1000000

đến 10000000 (bài tập 1) :

- GV hoûi: triệu thêm triệu triệu ?

- triệu thêm triệu triệu ? - GV: Bạn đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu ?

- YC HS lên bảng viết số ? - GV số không theo thứ tự cho HS đọc

d.Các số tròn chục triệu từ 10000000 đến 100000000 (bài tập 2)

- chục triệu thêm chục triệu triệu ?

- chục triệu thêm chục triệu triệu ?

- Hãy đếm thêm chục triệu từ chục triệu đến 10 chục triệu

- chục triệu gọi ? - chục triệu gọi ?

giấy nháp

- Có chữ số, chữ số bảy chữ số đứng bên phải số

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

- HS lớp đọc: trăm triệu

- Có chữ số, chữ số tám chữ số đứng bên phải số

- HS nghe giaûng

- Lớp triệu gồm ba hàng hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

- HS thi đua kể

- triệu thêm triệu triệu - triệu thêm triệu triệu - HS đếm

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

- Đọc theo tay GV

- Là chục triệu - Là chục triệu - HS đếm

8’

1’

- Hãy đọc số từ chục triệu đến 10 chục triệu theo cách khác

- Bạn viết số từ 10 triệu đến 100 triệu ?

- GV bảng cho HS đọc lại số

đ.Luyện tập, thực hành :

Baøi 3( cột 2)

- GV yêu cầu HS tự đọc viết số tập yêu cầu

- GV yêu cầu HS vừa lên bảng vào số viết, lần đọc số nêu số chữ số có số

- GV nhận xét ghi điểm HS

Baøi ( dành cho HS K, G)

- GV yêu cầu HS đọc đề

- GV: Bạn viết số ba trăm mười hai triệu ?

- Nêu chữ số hàng số 312000000?

- GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại

4.Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học

- Dặn dò HS nhà làm tập VBT chuẩn bị sau: Triệu lớp triệu ( tt).

- HS đọc

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

- HS lên bảng làm (mỗi HS viết số), HS lớp làm vào

- HS thực yêu cầu HS vào số 50000 đọc năm mươi nghìn có 4 chữ số 0; 7000 000 đọc bảy triệu (cĩ chữ số 0); 36 000 000 đọc ba mươi sáu triệu ( cĩ chữ số 0);900 000 000: đọc chín trăm triệu ( cĩ chữ số 0)

- HS lớp theo dõi nhận xét - HS đọc thầm để tìm hiểu đề

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp: 312000000

- Số 312000000 có chữ số hàng trăm triệu, chữ số hàng chục triệu, chữ số hàng triệu, chữ số hàng lại - HS lên bảng làm bài, HS lớp dùng bút chì điền vào SGK, sau đổi chéo để kiểm tra

- HS lắng nghe thực

=========   ======== TẬP LÀM VĂN

Tiết 4: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I Mục tiêu:

- Hiểu văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật ( ND Ghi nhớ)

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III ), Kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2) GDKNS: KN Tìm kiếm xử lí thơng tin, KN tư sáng tạo.

- Yêu thích học tập môn II Phương tiện dạy học:

 Giấy khổ to viết yêu cầu tập ( để chỡ trống ) để HS điền đặc điểm ngoại hình

nhân vật

 Bài tập viết sẵn bảng lớp

III Tiến trình dạy học: Thời

gian Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 4’

30’ 1’

14’

1.Ổn định: 2 KTBC:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều ?

- Gọi HS kể lại câu chuyện giao tiết trước

- Nhận xét ghi điểm HS 3 Bài mới:

a) Khám phá: - Hỏi :

+ Tính cách nhân vật thường biểu qua điểm ?

- Giới thiệu : Hình dáng bên ngồi nhân vật thường nói lên tính cách nhân vật Trong văn kể chuyện có cần phải miêu tả ngoại hình nhân vật ? Chúng ta tìm câu trả lời học hơm

b) Kết nối:

* HD HS phần Nhận xét

* Mục tiêu: Hiểu văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật

+ KNS: KN Tìm kiếm xử lí thơng tin * Cách tiến hành:

- YC HS đọc BT1,2,3

- HS hát

- HS lên bảng thực yêu cầu - HS kể lại câu chuyện - HS khác nhận xét

- HS trả lời:

+ Tính cách nhân vật thường biểu qua hình dáng, hàng động, lời nói, ý nghĩa

15’

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn

- Chia nhóm HS , phát phiếu bút cho HS Yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu

- Gọi nhóm lên dán phiếu trình bày - Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Kết luận : Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động , hấp dẫn * HD phần Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Yêu cầu HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật nói lên tính cách thân phận nhân vật

c) Thực hành:

* Mục tiêu: Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III ); k ể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2)

+ KNS: KN tư sáng tạo.

- Cả lớp đọc thầm

- Hoạt động nhóm

- nhóm cử đại diện trình bày:

1/ Ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình Nhà Trị :

+ Sức vóc : gầy yếu

+ Thân : bé nhỏ , người bự phấn lột

+ Cánh : hai cánh mỏng cánh bướm non , lại ngắn

- Trang phục : mặc áo thâm dài , đôi chỗ chấm điểm vàng

2/ Ngoại hình Nhà Trị nói lên điều :

+ Tính cách : yếu đuối

+ Thân phận : tội nghiệp , đáng thương , dễ bị bắt nạt

- Nhận xét , bổ sung - Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng , lớp theo dõi - HS tìm học đọc báo

 Không thể lẫn chị Chấm với người

nào khác Chị có thân hình nở nang rất cân đối Hai cánh tay béo lẳn , nịch Đôi lông mày khơng tỉa , mọc lịa xịa tự nhiên , làm cho đôi mắt sắc sảo của chị dịu dàng

* Cách tiến hành: Bài

- Yêu cầu HS đọc

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : Chi tiết miêu tả ngoại hình chú bé liên lạc ? Các chi tiết nói lên điều gì bé ?

- Gọi HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình ?

- Gọi HS nhận xét , bổ sung

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Các chi tiết nói lên điều ?

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Cho HS quan sát tranh minh họa truyện thơ Nàng tiên Ốc

- Nhắc HS: cần kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình nhân vật ( bà lão nàng tiên) khơng thiết phải kể tồn câu chuyện

- Yêu cầu HS tự làm GV giúp đỡ HS yếu hay gặp khó khăn

- Yêu cầu HS kể chuyện

- Nhận xét , tuyên dương HS kể tốt

- HS tiếp nối đọc đoạn văn - Đọc thầm dùng bút chì gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình

+ Tác giả ý đến miêu tả chi tiết ngoại hình bé liên lạc : người gầy , tóc búi ngắn , hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới gần đầu gối , đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy , đôi mắt sáng xếch

Các chi tiết nói lên :

+ Thân hình gầy gị , áo cánh nâu , quần ngắn tới gần đầu gối cho thấy bé gia đình nơng dân nghèo , quen chịu đựng vất vả

+ Hai túi áo trễ xuống phải đựng nhiều thứ nặng cho thấy bé hiếu động , đựng nhiều đồ chơi đựng lựu đạn liên lạc

+ Bắp chân động đậy , đôi mắt sáng xếch cho biết nhanh nhẹn , hiếu động , thông minh , thật

- Nhận xét , bổ sung làm bạn - HS đọc yêu cầu SGK - Quan sát tranh minh họa - Lắng nghe

- HS tự làm

- đến HS thi kể Ví dụ 1:

2’ d/ Vận dụng:- Hỏi :

+ Muốn tả ngoại hình nhân vật , cần ý tả ?

- GV giảng thêm: tả ngoại hình nên tả đặc điểm tiêu biểu Tả hết tất đặc điểm dễ làm cho viết dài dòng, nhàm chán, không đặc sắc - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ , viết lại tập vào chuẩn bị sau: Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật.

bạc màu váy đụp màu đen Mái tóc bà bạc trắng Nhưng khuôn mặt bà lại hiền từ bà tiên với đôi mắt sáng Bà thường bỏm bẻm nhai trầu bắt ốc, mị cua

Ví dụ 2:

Hơm bà lão định rình xem mang đến điều kì diệu cho nhà bà Bà thấy nàng tiên nhẹ nhàng bước từ chum nước Nàng mặc áo tứ thân đủ sắc màu Khn mặt nàng trịn trịa, dịu dàng ánh trăng rằm Đôi tay mềm mại nàng cằm chổi quét sân, quét nhà, cho lợn ăn vườn nhặt cỏ, tưới rau

+ Muốn tả ngoại hình nhân vật , cần ý tả hình dáng, vóc người, khn mặt, đầu tóc , trang phục, cử chỉ,

- Lắng nghe

=========   ======== CHÍNH TẢ ( Nghe viết )

Tiết 2: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC

I Mục tiêu:

- Nghe – viết trình bày CT sẽ, quy định

- Làm tập BT (3) a/b, BT CT phương ngữ GV soạn - Có ý thức rèn chữ viết đẹp

II Phương tiện dạy học:

 Bảng lớp viết lần tập a

III Tiến trình dạy học: Thời

gian Hoạt động GV Hoạt động HS

1’

29’ 1’

15’

13’

- Gọi HS lên bảng , HS lớp viết vào nháp từ GV đọc

- Nhận xét chữ viết HS ghi điểm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu :

- Tiết tả em nghe cô đọc để viết lại đoạn văn “Mười năm cõng bạn đi học ”.

b) Hướng dẫn nghe – viết tả * Tìm hiểu nội dung đoạn văn - Yêu cầu HS đọc đoạn văn

+ Bạn Sinh làm điều để giúp đỡ Hanh ?

+ Việc làm Sinh đáng trân trọng điểm ?

* Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS nêu từ khó , dễ lẫn viết tả

- GV HD HS phân tích từ khó

- u cầu HS đọc , viết từ vừa tìm

* Viết tả

- GV đọc cho HS viết yêu cầu * Soát lỗi chấm 5-7

c) Hướng dẫn làm tập tả Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm SGK

- GV dán tờ phiếu viết nội dung truyện vui lên bảng , mời HS lên bảng thi làm

- Gọi HS nhận xét , chữa

- GV nhận xét , chốt lại lời giải - Yêu cầu HS đọc truyện vui Tìm chỗ ngồi

- HS lên bảng viết: Nở nang , nịch , ngan , dàn hàng ngang, bàn bạc - HS khác nhận xét

- HS đọc thành tiếng , lớp theo dõi + Sinh cõng bạn học suốt mười năm + Tuy nhỏ Sinh chẳng quản ngại khó khăn , cõng Hanh tới trường với đoạn đường dài ki-lô-mét, qua đèo , vượt suối , khúc khuỷu , gập ghềnh

- ki-lô-mét , khúc khuỷu , gập ghềnh , quản , …

- Nhiều HS đọc lại.

- HS lên bảng viết , HS lớp viết vào bảng

- HS gấp SGK, viết - HS tự sốt lỡi

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS lớp làm vào SGK

( dùng bút chì gạch từ khơng thích hợp vào Bài Tập có )

- HS lên bảng thi

- Nhận xét , chữa

sau – – – xin – băn khoăn – sao – xem

1’

- Truyện đáng cười chi tiết ?

Bài a)

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS giải thích câu đố

4 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà tìm 10 từ ngữ vật có tiếng bắt đầu s/x, có tiếng chứa vần ăn/ ăng, đọc lại truyện vui Tìm chỗ ngồi chuẩn bị sau

- Truyện đáng cười chi tiết : Ông khách ngồi hàng ghế đầu tưởng người đàn bà giẫm phải chân ông xin lỗi ông , thực chất bà ta tìm lại chỡ ngồi - HS đọc yêu cầu SGK

- HS tự làm

Lời giải : chữ sáo

Dòng : Sáo tên lồi chim Dịng : bỏ sắc thành chữ - Lắng nghe thực

=========   ======== THỂ DỤC

Tiết 4: Quay phải, quay trái, quay sau, dàn hàng, dồn hàng đều Trò chơi “Thi xếp hàng nhanh”

“Nhảy nhảy nhanh” =========   ========

KĨ THUẬT

Tiết 2: VẬT LIỆU DỤNG CỤ CẮT, KHÂU , THÊU

I Mục tiêu:

- Hs biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu thêu

- Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút ( gút ) - Giáo dục ý thức thực an toàn lao động

II Phương tiện dạy học:

- GV:Một số mẫu vải, kim thêu, kim khâu, kéo, chỉ, khung thêu, số sản phẩm - HS:vải ,kim, chỉ, SGK

III Tiến trình dạy học: Thời

gian Giáo viên Học sinh

1’ 3’

I/ Ổn định :

II/ Kiểm tra cũ:

30’ 1’ 12’

- Kể tên dụng cụ, vật liệu cắt, khâu, thêu tác dụng chúng

- GV nhận xét chung III/ Bài mới:

1/ Giới thiệu bài: GV nêu MĐ-YC tiết

học, ghi ñề lên bảng

2/ Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim.

- HD HS quan saùt H4 , kết hợp với quan sát mẫu kim khaâu, kim thêu cỡ to, cỡ vừa, cỡ nhỏ để trả lời câu hỏi : em mô tả đặc điểm cấu tạo kim khâu?

- GV bổ sung nêu đặc điểm kim khâu, kim thêu

- Hướng dẫn HS quan sát hình 5a, 5b, 5c nêu cách xâu chỉ, vê nút

- Gọi HS đọc nội dung b mục

- Gọi 1-2 HS khác lên bảng thực thao tác xâu vào kim vê nút chæ

- GV nhận xét, bổ sung

- GV lưu ý HS số điểm sau :

+ Chọn có kích thước sợi nhỏ lỗ đuôi kim Trước xâu kim cần vuốt nhọn đầu sợi Khi đầu sợi qua lỡ kim kéo đầu sợi đoạn dài 1/3 sợi khâu một, khâu đơi kéo cho hai đầu sợi

+ Vê nút ( hay cịn gọi gút ) cách dùng ngón ngón trỏ cầm vào đầu sợi dài Sau quấn vịng quanh ngón trỏ miết đầu ngón vào vịng để vê cho đầu sợi xoắn vào vòng theo chiều đẩy vịng khỏi đầu ngón trỏ Có thể nút cách làm thành vòng cuối sợi Sau luồn đầu sợi qua thắt nút Cách nút đơn giản chỗ thắt nút nhỏ nên dễ bị tuột

- GV vừa nêu điểm cần lưu ý , vừa thực thao tác minh họa để HS biết cách

- – HS neâu

- Cả lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe

- HS quan sát H4, mẫu kim khâu, kim thêu cỡ to, cỡ nhỏ, cỡ vừa, trả lời: kim làm kim loại cứng, cĩ nhiều cỡ to, nhỏ khác Mũi kim nhọn, sắc Thân kim khâu nhỏ nhọn dần phía mũi kim Đuơi kim khâu dẹt , cĩ lỡ để xâu

- HS quan sát nêu cách xâu vê nút

- HS đọc nội dung b mục

- 1-2 HS lên bảng thực thao tác xâu vào kim vê nút

17’

1’

xâu vào kim vê nút

- YC HS đọc trả lời câu hỏi tác dụng vê nút

- GV thực thao tác đâm kim xâu chưa vê nút qua mặt vải Sau rút kim , kéo sợi tuột khỏi mảnh vải để HS thấy tác dụng vê nút

3/ Hoạt động 2: HS thực hành xâu vào kim, vê nút chỉ

- GV kiểm tra chuẩn bị HS - Gọi số HS thực trước lớp

- GV đến bàn quan sát, dẫn giúp đỡ thêm em lúng túng

- Đánh giá kết thực hành: Gọi số HS thực thao tác xâu chỉ, vê nút - GV nhận xét – đánh giá kết học tập số HS

IV Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét chuẩn bị : thái độ, kết học tập HS

- Chuẩn bị dụng cụ tiết sau học cắt vải theo đường vạch dấu

- Quan sát

- HS thực hành xâu vào kim vê nút (theo nhóm 4)

- HS lên bảng thực thao tác xâu chỉ, vê nút HS khác nhận xét

- HS nghe daën

=========   ======== SINH HOẠT LỚP

TUẦN 2

I/ MỤC TIÊU:

- HS nắm ưu khuyết điểm tuần kế hoạch tuần tới - Biết tự sửa chữa khắc phục Rèn kĩ sinh hoạt tập thể

- HS có ý thức phấn đấu vươn lên học tập II CHUẨN BỊ:

- Báo cáo tuần - Kế hoạch tuần

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG:

* Họat động 1: Kiểm điểm công tác thực chưa thực tuần 2 - Lớp trưởng điều khiển tổ trưởng lên báo cáo mặt:

- GV nhận xét, khen ngợi nhắc nhở chung * Hoạt động 2: Triển khai nhiệm vụ tuần 3  Về học tập:

- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập sách, đến lớp

- Trong lớp ý nghe giảng , hăng hái phát biểu xây dựng bài, nhà học làm tập đầy đủ

- Duy trì phong trào đôi bạn giúp học tập, truy đầu - Duy trì phong trào rèn chữ viết ( mỗi tuần )

 Về đạo đức , tác phong:

- Học tập rèn luyện theo điều Bác Hồ dạy- Nói lời hay làm việc tốt, nhặt rơi trả lại người lớp trực

- Lễ phép chào hỏi thầy cô người lớn tuổi

- Chăm sóc tốt xanh.Tổ trực tưới nước bồn hoa vào cuối buổi học - Giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường, lớp

 Về chuyên cần:

- Đến lớp giờ, nghỉ học phải có giấy xin phép

- GD HS đến nơi đến chốn, hết học phải nhà, khơng la cà * Hoạt động 3: Sinh hoạt văn nghệ, trò chơi

- Các tổ trình bày số tiết mục văn nghệ

- Lớp trưởng điều khiển cho lớp chơi số trò chơi

************************************

Ngày tháng năm 2011