Vµo bµi: TÊt c¶ chóng ta ®Òu ®· tr¶i qua c¸i buæi tèi vµo ®ªm tríc ngµy khai trêng träng ®¹i vµ thiªng liªng chuyÓn tõ mÉu gi¸o lªn líp mét bËc tiÓu häc.. B©y giê nhí l¹i ta thÊy thËt [r]
(1)Ngày soạn: /8/2010 Ngày dạy: 8/2010 Tiết
Văn
Cổng trờng më ra
(Theo LÝ Lan)
I- Mục tiêu cần đạt
1- Gióp häc sinh:
- Hiểu đợc lịng u thơng, tình cảm thiết tha sâu nặng niềm tin bao la mẹ Hiều ngời
- Thấy đợc vai trò to lớn nhà trờng tuổi thơ, ngời - Rèn kĩ sử dụng phát triển văn nghị dụng, kĩ nghe- đọc-viết
II- Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn bài, nghiên cứu tài liệu
+ Hớng dẫn ôn chuẩn bị
- Học sinh: Ôn chuẩn bi theo hớng dẫn giáo viên - Tổ chức lớp học : Häc tËp trung theo líp, th¶o ln nhãm
III- Tiến trình lên lớp
A- n nh t chức lớp B- Kiểm tra cũ
Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh
C- Bµi míi
Vào bài: Tất trải qua buổi tối vào đêm trớc ngày khai trờng trọng đại thiêng liêng chuyển từ mẫu giáo lên lớp bậc tiểu học Cịn vơng trí nhớ ta bồi hồi xao xuyến … lo lắng sợ hãi mơ hồ Bây nhớ lại ta thấy thật ngây thơ ngào Còn tâm trạng ngời mẹ nh cổng trờng mở đón trai yêu quý mẹ ?
Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc: Đọc giọng tâm tình, thủ thỉ, thiết tha Giáo viên đọc mẫu > gọi học sinh đọc Giáo viên nhận xét, uốn nắn
Bài kí có cốt truyện không? Vì ?
Hãy xác định nhân vật ngơi kể văn bản?
Học sinh trao đổi > trả lời
Bố cục văn đợc xây dng nh th no?
I- Đọc- tìm hiểu chung.
- Kh«ng cã cèt trun
-Vì chủ yếu tâm trạng ngời mẹ: Phấp hồi hộp đón chờ khai trờng
>Thể loại: Bút kí- Biểu cảm Nhân vật chính: Ngời mẹ, đứa Ngôi kể: Ngôi thứ (ngời mẹ) * Bố cục: phần
a- Từ đầu > “Ngày đầu năm học”: Tâm trạng hai mẹ đêm trớc ngày khai trờng vào lớp
(2)Học sinh trao đổi > trả lời
Học sinh đọc phần Hình ảnh cậu học sinh lớp đợc miêu tả qua chi tiết ?
Häc sinh theo dâi phÇn
Trong đêm trớc ngày khai trờng vào lớp con, ngời mẹ nghĩ gì, làm ? Tâm trạng ngời mẹ sao? Có đáng ý suy nghĩ, hành động, tâm trạng ngời mẹ?
Học sinh trao đổi, lần lợt trả lời câu hỏi
Em hiÓu tõ “tr»n träc” cã nghÜa gì?
Vy ngi m ú ó lo ngh nhng gỡ ?
Học sinh phát >trả lời
Việc nhắc lại lần Mẹ tin tâm hồn ngời mẹ nói lên điều gì?
Vy ti “Vẫn không ngủ đợc” “tằn trọc”
H sinh th¶o luËn >tr¶ lêi
Theo em, chi tiết chứng tỏ ngày khai trờng để lại đấu ấn sâu đậm tâm hồn ngời m?
Học sinh phát > trả lời
Ngời mẹ nhớ lại kỉ mẹ
II- Tìm hiểu văn
1- Tõm trng ng i đêm tr ớc ngày khai tr ờng.
Hình ảnh:
+Gơng mặt thoát tựa gối mềm
+Đôi môi mở chúm l¹i
=> Ngây thơ, đáng yêu, thản Tâm trng:
+Háo hức nh chuyện xa +Mối bận tâm sáng mai thức dậy cho
kịp
+Ngủ dễ dàng nh uống li sữa, ăn kẹo
=> Tâm hồn thật thản, hồn nhiên, vô t, nhẹ nhàng
2- Tâm trạng suy nghĩ ng ời mẹ trong đêm tr ớc ngày khai tr ờng vào lớp của con.
-Suốt ngày làm việc -Giúp chuẩn bị đồ dùng học -T nh mỡnh cn i ng sm
-Bỗng làm -Lên giờng > trằn trọc
-Ngắm nhìn
Trn trc: tr mỡnh luụn ln, cố ngủ mà khơng ngủ đợc có nhiều điều phải lo nghĩ
-Tin con: Mẹ tin không bỡ ngỡ Mẹ tin đứa mẹ lớn
Mẹ tin vào chuẩn bị chu đáo cho
=>Ngời mẹ n lịng, khơng phải lo lắng con,
-Mẹ vơ thơng con, yêu con, thấy lo lắng, hồi hộp, xúc động >khơng ngủ đợc, ngắm nhìn ngủ
(3)niệm xa để đợc sống lại tuổi thơ đẹp đẽ mình, hay cịn lí khác ?
Häc sinh ph¸t hiƯn > tr¶ lêi
Suy nghĩ miên man mẹ ngày khai trờng Nhật thể ớc mơ suy nghĩ ngời mẹ ?
Học sinh trao đổi > trả lời
Ngày mai ngày khai trờng vào lớp Một con, ngời mẹ có ý nghĩ ?
Câu văn: “Đi con, can đảm lên …mở ra” nên hiểu nh nào?
Học sinh trao đổi > trả lời
Nh vËy bµ mĐ bµi lµ ngời mẹ nh ?
Học sinh nêu cảm nhận Bà mẹ nói với ai? Có phải nói trực tiếp với không ? Cách viết có tác dụng ?
H sinh thảo luËn > tr¶ lêi
Văn “Cổng trờng mở ra” giúp hiểu thêm đợc điều gỡ ?
Học sinh bộc lộ
Giáo viên bình > chốt
bổng Hằng năm . >ùa dậy ấn tợng khắc sâu mÃi lòng ngời mẹ ngày Hôm học:
-Nhớ nôn nao hồi hộp bà ngoại
nỗi chơi vơi hốt hoảng cổng trờng đóng lại -Để: Sống lại tuổi thơ đẹp đẽ
Muốn “Nhẹ nhàng cẩn thận tự nhiên ghi vào lòng con… xao xuyến” > Muốn truyền cho cung bậc tâm trạng đẹp đẽ đời…
=>Lí Lan “sống” với kỉ niệm tuổi thơ ngày khai trờng vào lớp Nhớ bà ngoại, tình thơng con, nỗi niềm thời thơ ấu… cảm xúc mạnh liệt ấy, thiết tha “cứ rạo rực”, “bâng khuâng” “xao xuyến” lịng Tâm trạng đẹp tình mẫu tử đ-ợc tác giả diễn tả cách nhẹ nhàng, tinh tế mà thấm thía
-Ước mơ: Muốn đứa yêu đợc h-ởng giáo dục tiên tiến, tất trẻ em đợc chăm sóc, giáo dục với tất tình thơng xã hội đất nớc
+ Nghĩ chuyện giới để hiểu rỗ ghi nhớ trách nhiệm vinh quang nặng nề thân việc chăm lo giáo dục hệ trẻ đất nớc nói chung=>Tấm lịng ngời mẹ đẹp đẽ cao
-Mẹ đa tới trờng, đa vào đời với niềm tin kì vọng vo a yờu
-Đi con, bớc qua mở +Đó mong ớc mẹ
+Vai trị to lớn quan trọng nhà trờng việc giáo dục trẻ
+Thế giới kì diệu hiểu biết phong phú, tình cảm mới, ngời mới, quan hệ mở ra, đến với
=>Lµ mét ngêi mẹ tình cảm, tế nhị, hiểu biết mà sâu sắc
III- Tæng kÕt
-Giọng độc thoại giọng chủ đạo văn Nhân vật trung tâm nhõn vt tõm trng, tr tỡnh
-Tác dụng: làm bật tâm trạng, ý nghĩ, tác dụng nhân vật nh tác giả
(4)Học sinh đọc ghi nhớ H sinh thảo luận > trả lời
Häc sinh kh¸c nhËn xét, bổ sung
Giáo viên tổ chức cho học sinh tự phát biểu ý kiến, cảm nhận câu hỏi (SGK)
Cng trng m rộng bao nhiêu, tình mẹ dạt sâu nặng nhiêu Mẹ cha, gia đình, thầy cơ, bạn bè, trờng lớp ln ln hài hồ gắn bó với để da vào giới kì diệu đẹp đẽ, cao … khơng gian trn “Hãy can đảm lên, ngời lính nhỏ đạo quân Sách vũ khí, lớp học đơn vị trận địa hoàn cầu chiến thắng văn minh nhân loại ” (E.ĐơA-mi-xi)
* Ghi nhí (SGK) IV: Lun tËp.
Bµi tËp 1:
Bởi ngày đầu ta cắp sách tới trờng, rời vòng tay yêu thơng mẹ để bớc vào chân trời rộng mở, không gian mới, giới mới, sống
D- Cñng cố dặn dò.
- Giáo viên củng cố lại bµi