To truong chuyen mon bai 7

2008: Nói không với bệnh thành tích trong GD, nói không với tiêu cực trong thi cử, với việc vi phạm đạo đức người thày và học sinh không ngồi nhầm lớp, tổ chuyên môn đã đưa và cụ thể [r]

Bài 7

Bài 7

Kế hoạch tổ chuyên môn

Kế hoạch tổ chuyên môn

trường tiểu học

trường tiểu học

Bài 7 Bài 7

Kế hoạch tổ chuyên môn Kế hoạch tổ chuyên môn

Khái qt nội dung

• Những lí luận liên quan đến việc lập KH

• Giới thiệu loại KH bước lập KH tổ chuyên môn

THẢO LUẬN NHĨM

Nh1: ? Kế hoạch ? Tác dụng việc lập KH

Nh2: ? Thế kế hoạch tổ chuyên môn

Nh3: ? Hãy nêu để lập KH tổ chuyên môn

Một số vấn đề lí luận kế hoạch

Khái niệm chất việc lập KH

- KN: KH chương trình, phương án hành động cơng việc dự định làm tương lai với khoảng thời gian định kèm theo MT, cách thức, trình tự, thời gian tiến hành

- Lập KH: KH viết thành văn với MT tiến hành

Chỉ tiêu phấn đấu

Phương thức thực

Bản chất việc lập KH:

Mang tính phổ biến

Là bước trình tiến đến mục tiêu

Là chức nhà QL

Xây dựng kế hoạch làm rõ câu hỏi quan trọng:

• Chúng ta đâu? • Chúng ta muốn đến đâu? • Chúng ta làm gì?

• Làm nào, phương tiện/cơng cụ

gì để đến vị trí mong muốn?

Vị trí, vai trị tính chất KH trong giáo dục& Đào tạo

-Vị trí: Lập KH chức người QL, tảng chu trình

QLcơng việc tiến hành có MĐ, đạt

năng xuất hiệu quả KH

Vị trí, vai trị tính chất KH trong giáo dục& Đào tạo

- Vai trị: KH đóng góp vào

Việc thực MT chung( tăng cường, hạn chế) Giúp người chủ động sáng tạo ( phát huy tiềm lực, thống hoạt động, nhiều phương án thực hiện)

Vị trí, vai trị tính chất KH trong giáo dục& Đào tạo

Tác dụng việc lập KH

- Để thực phối hợp thực MT trường học

- Ứng phó yếu tố chi phối trình tiến đến MT, tăng khả đạt MT

- Đảm bảo sở pháp lý cho hoạt động, tạo khả thực cơng việc có hiệu

Những để xây dựng KH:

- Những Văn kiện, Nghị Đảng, Nhà nước địa phương

- Chỉ thị thực NV năm học Bộ GD&ĐT

- Các văn hướng dẫn thực NV năm học Sở, Phòng

- KH năm học trường

- Kết thực năm trước, KQ khảo sát đầu năm

Kế hoạch tổ chuyên môn

Tổ chuyên môn KH tổ CM

- Tổ CM: Là tập thể có nhiệm vụ tổ chức QL hoạt động dạy học số khối lớp, QL giáo viên thực nhiệm vụ theo KH của nhà trường

Yêu cầu KH tổ CM

- Có MT rõ ràng thể nhiệm vụ trọng tâm năm học nhà trường phù hợp với tình hình thực tế tổ

- Có tiêu phấn đấu mặt, môn, tiêu thi đua tổ cá nhân

- Có hệ thống biện pháp sát thực với ĐK thực tế

Nội dung cấu trúc:

Đặc điểm tình hình Mục tiêu nhiệm vụ Biện pháp

Thời gian tiến hành Phân công cụ thể Cụ thể:

Nội dung cấu trúc:

- Các MT nhiệm vụ

MT: Căn vào KH năm học nhà trường, đặc điểm tổ, nêu nhiệm vụ trọng tâm, mức độ cần đạt

Nhiệm vụ: Các tiêu cần đạt định tính, định lượng Với đội ngũ giáo viên

Với học sinh

Với lớp chủ nhiệm - Các biện pháp chính:

Quy trình xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn

Bước 1: Điều tra Học sinh

Giáo viên

Cơ sở vật chất nhà trường Bước 2: Dự thảo KH

Đánh giá thực trạng

Xác định nhiệm vụ giao Các yêu cầu, tiêu cần đạt

Quy trình xây dựng kế hoạch tổ chun mơn

Bước 3: thông qua dự thảo KH tổ Tổ trưởng báo cáo trước tổ

Thảo luận đóng góp ý kiến

Thu thập ý kiến bổ sung+kết luận Biểu tiêu

Danh hiệu thi đua phấn đấu

Bước 4: Duyệt KH với lãnh đạo nhà trường

Kèm đề nghị ĐK, phối hợp, phương tiện TBĐD dạy học

Chỉ đạo thực KH tổ chuyên môn

- Giao KH thực tiêu tới thành viên

- Lập chương trình cơng tác cho cá nhân

- Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, uốn nắn, bổ sung, điều chỉnh KH

Lưu ý: Tổ trưởng người huy, điều hành hoạt động cuả tổ

KH tổ trưởng

- Yêu cầu: KH điều khiển người cán QL

- Nội dung: KH hố cơng việc tuần/tháng/học kì/năm

.C/t kiểm tra tổ trưởng

C/t phối hợp với tổ chuyên môn phận khác

Công tác thi đua+ SKKN đúc rút

Lưu ý: Người TTCM phải có nhận thức tầm quan trọng c/t KH phương

Kết luận:KH vấn đề quan trọng công tác QL giáo dục

- QL khơng theo KH hoạt động tuỳ tiện, không hệ thống, không hiệu quả, dễ phạm sai lầm - KH phải đề cập đến mặt hoạt động(QL, dạy

học, đánh giá, dân chủ hố trường học, cơng khai hố, phân quyền QL…)

- KH người thảo luận thông qua, cấp góp ý phê chuẩn

Bài t p ng d ng :ậ ứ ụ

1 So sánh cấu trúc KH tổ chuyên môn mà anh chị làm với học Anh chị thấy cần phải điều chỉnh, bổ sung

thêm vấn đề ?

2 Trong buổi họp tổ thảo luận số tiêu nhà trường, tổ, số tổ viên băn khoăn tiêu chất lượng ? Là tổ trưởng người xây dựng kế hoạch Anh chị nêu cách giải tình

3 Trong vận động ngành GD từ năm học