Để cho TKT học hòa nhập tiếp thu bài dễ dàng và học tập có kết quả chúng ta cần phải tìm hiểu kĩ đối tượng TKT để phát huy mặt mạnh và khắc phục những điểm hạn chế của em. Theo học thuyế[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT DUY XUYÊN PHƯƠNG PHÁP “TRÙNG LẶP GIÁO ÁN” GIÚP TKT Trường Tiểu học Duy Phú CĨ TRÌNH ĐỘTHẤP HƠN “ MẶT BẰNG CỦA LỚP” GV : Bùi Thị Thúy Hằng
I/ Đặt vấn đề :
Để cho TKT học hòa nhập tiếp thu dễ dàng học tập có kết cần phải tìm hiểu kĩ đối tượng TKT để phát huy mặt mạnh khắc phục điểm hạn chế em Theo học thuyết Vưgotxiky tác động vào vùng phát triển gần trẻ, nhằm giúp trẻ tham gia học môn học khác trường phổ thơng Khi dạy lớp có học sinh KT cần cải tiến nội dung phương pháp dạy học nhằm phát triển tư phần xoa dịu bớt thiệt thịi mà em phải chịu Xuất phát từ suy nghĩ chọn “PP trùng lặp giáo án” theo gợi ý Phịng GD- ĐT Duy Xun tơi tiến hành sau:
II/ Cơ sở lí luận :
Xuất phát từ lòng yêu nghề, mến trẻ lương tâm nghề nghiệp nhà giáo.Hơn qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy gần gũi với em hạn chế, khó khăn việc học bạn lớp
III/ Nội dung thực hiện
1)Tìm hiểu khả nhu cầu trẻ:
Năm nay, trực tiếp chủ nhiệm lớp 3B có trẻ KT em Phú Em có khả đọc, viết văn dài, học thuộc bảng nhân, chia, thực công, trừ số có ba chữ số khơng nhớ thực nhân, chia bảng
Kĩ XH: Biết dùng từ dạ, thưa nói với thầy cô người lớn Biết xưng hô ứng xử với bạn bè Biết giữ trật tự lớp, biết xin phép muốn ngồi.Biết tham gia số trị chơi hát múa bạn
Từ thực tế tơi tìm hiểu nắm bắt thông tin em Phú ý đến mặt mạnh điểm yếu em nhằm phát huy mặt mạnh khắc phục hạn chế em
2) Lập kế hoạch dạy:
Khi lập kế hoạch dạy xác định rõ mục tiêu chung mục tiêu riêng + Ví dụ 1: Mơn Tốn, : Hình chữ nhật ( Tuần 17)
I/ Mục tiêu:
1.Mục tiêu chung : Biết :
+ Bước đầu nhận biết số yếu tố (đỉnh, cạnh, góc) hình chữ nhật + Biết cách nhận dạng hình chữ nhật (theo yếu tố cạnh, góc)
2.Mục tiêu riêng : Em Phú nhận biết hình có hai cạnh dài nhau, hai cạnh ngắn có góc vng hình chữ nhật Dùng thước đo độ dài cạnh hình chữ nhật
(2)@ Phần mới:
Khi hướng dẫn học sinh lớp nắm đặc điểm hình chữ nhật Tôi hỏi em Phú độ dài cạnh hình chữ nhật, góc hình chữ nhật nào?Khi rút đặc điểm hình chữ nhật tơi gọi nhiều em nhắc lại sau gọi em Phú nhắc lại.Tiếp theo tơi vẽ số hình lên bảng: Hình chữ nhật, hình vng, hình tam giác, hình tứ giác gọi em Phú nhận diện đâu hình chữ nhật
@ Phần thực hành:Tôi yêu cầu em Phú làm Bài 1, /84 SGK Bài 1/ 84 SGK: Tôi yêu cầu em Phú làm học sinh lớp Bài 2/84 SGK: Tôi yêu cầu em Phú làm
+ Ví dụ 2 : Mơn Tốn, Bài : Điểm giữa.Trung điểm đoạn thẳng I/ Mục tiêu:
1.Mục tiêu chung : Biết điểm hai điểm cho trước; trung điểm đoạn thẳng. 2.Mục tiêu riêng: Em Phú nhận biết điểm trung điểm đoạn thẳng cho trước với mức độ chậm
*Từ mục tiêu tiến hành dạy sau: @ Phần mới:
- Sau HD học sinh lớp nhận biết điểm trung điểm đoạn thẳng SGK.Tôi đến bên em Phú đặt câu hỏi cho em nhận biết điểm hai điểm cho trước trung điểm đoạn thẳng
@ Phần thực hành :
- Bài SGK/98 : cho lớp nêu miệng theo yêu cầu Trong lúc này, gọi em đứng lên Và yêu cầu em nêu câu a dòng đầu câu b
(3)TRÍCH ĐOẠN BÀI SOẠN
Bài: ĐIỂM Ở GIỮA TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I/ MỤC TIÊU:
-Mục tiêu chung : Biết điểm hai điểm cho trước; trung điểm đoạn thẳng .- Mục tiêu riêng: Em Phú (HS KT học hoà nhập) nhận biết điểm hai điểm cho trước trung điểm đoạn thẳng mức độ chậm
II/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Tiến trình HĐGV HĐ ĐA SỐ HS HĐ em Phú 1 Bài cũ
2 Bài mới
-KT tập nhà số em ( B1, B2, VBT )
+ Giới thiệu điểm giữa -GV vẽ hình SGK lên bảng
-GV nhấn mạnh: A, O, B ba điểm thẳng hàng Nêu thứ tự ba điểm
-Vị trí điểm O nào?
*Điểm có bên trái, bên phải có điểm đứng trước sau
-Gọi hs cho vài ví dụ điểm
+ Giới thiệu trung điểm của đoạn thẳng
-Vẽ hình SGK lên bảng -Nhận xét MA MB -Điểm M với điểm A, B?
* Vậy M trung điểm AB vì: Trung điểm điểm chia đoạn thẳng thành phần
- Cả lớp để tập lên bàn
-1 em đọc kết BT1 lớp nhận xét sửa chữa
-1 em làm bảng lớp - HS ý thực theo yêu cầu
-HS quan sát bảng -Điểm A, điểm O, điểm B( hướng từ trái sang phải) -O điểm hai điểm A B
-HS nêu
-HS quan sát hình vẽ -MA = MB
-M nằm A B có + MA = MB
-M điểm nằm A, B -MA = MB( độ dài đoạn thẳng AM = MB)
- Theo dõi việc làm bạn
-Quan sát hình vẽ bảng
-Hỏi lại em ba điểm A, O, B ba điểm nào?
-Cho em nhắc lại:O điểm hai điểm A B
-Theo dõi
(4)3.T.hành Bài 1: Gọi hs đọc yêu cầu -Yêu cầu hs làm miệng, GV ghi bảng -M điểm hai điểm nào?
-N điểm hai điểm nào?
-O điểm hai điểm nào?
-GV nhận xét, đánh giá Bài 2: YCHS câu đúng, sai giải thích -GV chốt lại: Câu a, e câu sai b, c, d
-HS đọc yêu cầu
-HS nêu: A, M, B-M, O, N-C, N,D
-M điểm hai điểm A,B
-N điểm hai điểm C,D
-O điểm hai điểm M,N
-O trung điểm đoạn thẳng AB A,O,B thẳng hàng: OA = OB = 2cm -M khơng trung điểm C,M, D không thẳng hàng -H không trung điểm EG EH khơng HG E,H, G thẳng hàng -HS làm
-Đọc yêu cầu -GV đến bên em hướng dẫn cho em làm yêu cầu em làm câu a dòng 1,2 câu b