LỜI CAM ĐOAN
MỞ ĐẦU
1. Lý do lựa chọn đề tài
3. Khách thể, đối tượng, phạm vi nghiên cứu và giả thuyết khoa học
4. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu
5. Những đóng góp mới của luận án
6. Ý nghĩa lý luận, thực tiễn của luận án
7. Kết cấu của luận án
TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU
CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN
1.1. Tổng quan các công trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án
1.1.1. Những công trình nghiên cứu về giá trị và giáo dục giá trị
* Những công trình nghiên cứu của các tác giả nước ngoài
Giá trị là phạm trù được bàn đến và sử dụng từ rất sớm trong lịch sử tư tưởng nhân loại, bắt đầu bằng quan niệm của các nhà triết học cổ đại cho đến đầu thế kỷ XIX. Cùng với sự phát triển của xã hội, những vấn đề về giá trị mới thực sự trở thành đề tài được nhiều người quan tâm nghiên cứu nhằm làm rõ vai trò của con người trong bước chuyển của xã hội và trong xã hội mới.
* Những công trình nghiên cứu của các tác giả trong nước
* Những công trình nghiên cứu của các tác giả nước ngoài
* Những công trình nghiên cứu của các tác giả trong nước
1.2. Khái quát kết quả nghiên cứu của các công trình khoa học đã công bố và những vấn đề luận án cần tập trung giải quyết
Kết luận chương 1
Chương 2
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG
CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT
2.2.1. Khái niệm quản lý giáo dục giá trị sống cho sinh viên các trường văn hóa nghệ thuật
2.2.2. Nội dung quản lý giáo dục giá trị sống cho sinh viên các trường văn hóa nghệ thuật
2.2.3. Những yếu tố tác động đến quản lý giáo dục giá trị sống cho sinh viên các trường văn hóa nghệ thuật
Kết luận chương 2
Chương 3
CƠ CỞ THỰC TIỄN CỦA QUẢN LÝ GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG
CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT
3.1. Khái quát đặc điểm giáo dục, đào tạo ở các trường văn hóa nghệ thuật
Hiện nay trên cả nước có 56 cơ sở đào tạo về văn hóa nghệ thuật. Có 16 cơ sở đào tạo văn hóa nghệ thuật, trong đó có 02 học viện, 07 trường đại học, 04 trường cao đẳng, 02 trường trung cấp chuyên nghiệp, 01 viện nghiên cứu trường trực thuộc Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch trực tiếp quản lý. Có 36 trường bao gồm: 09 trường cao đẳng, 27 trường trung cấp trường trực thuộc tỉnh quản lý. Có 03 trường đại học văn hóa nghệ thuật do Bộ Giáo dục và Đào tạo quản lý và 01 trường do Bộ Quốc phòng trực tiếp quản lý.
Bảng 3.1. Số lượng, chất lượng giảng viên các trường văn hóa nghệ thuật
Bảng 3.2. Số lượng cán bộ quản lý, giảng viên và sinh viên được khảo sát, điều tra
Bảng 3.3. Sự phát triển về nhận thức và nhân cách của sinh viên
Bảng 3.4. Ý kiến đánh giá về mức độ quan trọng của mục đích giáo dục giá trị sống cho sinh viên
Bảng 3.6. Hình thức và phương pháp giáo dục giá trị sống
Bảng 3.7. Quản lý mục tiêu giáo dục giá trị sống
Kết quả khảo sát cho thấy, mục đích giáo dục giá trị sống đã được các chủ thể quản lý và chủ thể giáo dục quan tâm
Bảng 3.8. Quản lý nội dung, chương trình giáo dục giá trị sống
Bảng 3.9. Tổ chức thực hiện giáo dục giá trị sống
Bảng 3.10. Quản lý và phối hợp các lực lượng giáo dục giá trị sống
Bảng 3.11. Quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị và phương tiện kỹ thuật, các điều kiện đảm bảo cho giáo dục giá trị sống
Bảng 3.12. Kiểm tra, đánh giá giáo dục giá trị sống
3.4.2. Nguyên nhân của thực trạng quản lý giáo dục giá trị sống cho sinh viên ở các trường văn hóa nghệ thuật
3.5. Thực trạng sự ảnh hưởng của các yếu tố tác động đến quản lý giáo dục giá trị sống cho sinh viên các trường văn hóa nghệ thuật
Bảng 3.13. Thực trạng ảnh hưởng của toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế, cách mạng công nghiệp lần thứ tư và kinh tế thị trường đến quản lý giáo dục giá trị sống cho sinh viên các trường văn hóa nghệ thuật
Bảng 3.14. Thực trạng sự ảnh hưởng từ phẩm chất đạo đức, lối sống của cán bộ văn hóa, văn nghệ sĩ đến quản lý giáo dục giá trị sống cho sinh viên các trường văn hóa nghệ thuật
Bảng 3.15. Thực trạng sự ảnh hưởng từ đặc điểm của quá trình đào tạo đến quản lý giáo dục giá trị sống cho sinh viên các trường văn hóa nghệ thuật
3.5.4. Thực trạng sự ảnh hưởng từ chính chủ thể và đối tượng giáo dục giá trị sống
Bảng 3.16. Thực trạng sự ảnh hưởng từ chính chủ thể và đối tượng giáo dục giá trị sống cho sinh viên các trường văn hóa nghệ thuật
Kết luận chương 3
Chương 4
YÊU CẦU VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG CHO
SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT HIỆN NAY
Kết luận chương 4
Chương 5
KHẢO NGHIỆM VÀ THỬ NGHIỆM BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT
Bảng 5.1. Thống kê kết quả khảo nghiệm về tính cần thiết của các biện pháp
Bảng 5.2. Thống kê kết quả khảo nghiệm về tính khả thi của các biện pháp
Bảng 5.3. Tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
Kết luận chương 5
Để chứng minh sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất, nghiên cứu sinh đã tiến hành khảo nghiệm bằng cách xin ý kiến của các chuyên gia (Bao gồm 45 cán bộ quản lý và 55 giảng viên) ở 03 trường văn hóa nghệ thuật nghiên cứu điển hình.
Quá trình tổ chức khảo nghiệm được tiến hành chặt chẽ, khách quan, phân tích và đánh giá kết quả khảo nghiệm cho thấy, tính khả thi và sự cần thiết của các biện pháp đề xuất đều có sự tương quan thuận với nhau.
CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
Thống kê số lượng, chất lượng giảng viên các trường văn hóa nghệ thuật
Phụ lục 4.1. Kết quả khảo sát về mức độ quan trọng
của mục đích giáo dục giá trị sống cho sinh viên
Phụ lục 4.3. Kết quả khảo sát về thực trạng
hình thức và phương pháp giáo dục giá trị sống
Phụ lục 4.4. Kết quả khảo sát về thực trạng quản lý
mục tiêu giáo dục giá trị sống
Phụ lục 4.5. Kết quả khảo sát thực trạng quản lý
nội dung, chương trình giáo dục giá trị sống
Phụ lục 4.6. Kết quả khảo sát thực trạng tổ chức
thực hiện giáo dục giá trị sống
Phụ lục 4.7. Kết quả khảo sát thực trạng
quản lý và phối hợp các lực lượng giáo dục giá trị sống
Phụ lục 4.8. Kết quả khảo sát thực trạng quản lý cơ sở vật chất,
trang thiết bị và phương tiện kỹ thuật, các điều kiện đảm bảo
Phụ lục 4.9. Kết quả khảo sát thực trạng kiểm tra, đánh giá
hoạt động giáo dục giá trị sống
Phụ lục 4.10. Kết quả khảo sát thực trạng ảnh hưởng của toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế, cách mạng công nghiệp lần thứ tư và kinh tế thị trường
Phụ lục 4.14. Thống kê kết quả khảo nghiệm
về tính cần thiết của các biện pháp
Phụ lục 4.15. Thống kê kết quả khảo nghiệm
về tính khả thi của các biện pháp
Phụ lục 4.16. Tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp