TÝch hîp lång ghÐp toµn phÇn : Khi môc tiªu, néi dung cña bµi phï hîp hoµn toµn víi môc tiªu néi dung GDBVMT.. TÝch hîp lång ghÐp bé phËn : Khi chØ cã mét bé phËn bµi häc cã môc tiªu[r]
(1)Tập huấn chuyên đề
Tập huấn chuyờn
giáo dục bảo vệ môi tr ờng
giáo dục bảo vệ môi tr êng
qua môn học cấp tiểu họcqua môn học cấp tiểu học
Năm học 2012-2013
(2)Phần : Những vấn đề chung Phần : Những vấn đề chung A Mục tiêu cần t
Học viên cần biết hiểu:
- Mơc tiªu néi dung GDBVMT môn học - Ph ơng pháp, hình thức dạy lồng ghép tích hợp
GDBVMT môn häc
- C¸ch khai th¸c néi dung cách soạn Học viên có khả năng:
(3)I Một số vấn đề mụI tr ng
1.Các khái niệm:
a Môi tr êng:
Môi tr ờng tập hợp bao gồm tất yếu tố xung quanh sinh vật có tác động qua lại tới tồn phát triển sinh vật
M«i tr ờng bao gồm toàn điều kiện tự nhiên,
B Một số kiến thức Môi
B Một số kiến thức Môi
tr ờng, giáo dục bảo vệ m«i tr êng
(4)b M«i tr êng sèng:
Bao gåm m«i tr ờng tự nhiên môi tr ờng xà hội
(5)- M«i tr êng x· héi :
(6)- Môi tr ờng nhân tạo :
(7)Vai trò ( Chức năng) Môi tr ờng
Vai trò ( Chức năng) Môi tr ờng
MôI tr ờng Kh«ng gian sèng
cđa ng êi
(8)2.Chức môi tr ờng:
M«i tr êng cung cÊp kh«ng gian sèng cđa ng ời loài sinh vật.
Môi tr ờng cung cấp nguồn tài nguyên cần thiết phục vụ cho đời sống sản xuất ng ời.
(9)n n h h i i
3 Ô nhiễm môi tr ờng :
- Ô nhiễm môi tr ờng làm bẩn, làm thoái hoá môi tr êng sèng.
-Làm biến đổi môi tr ờng theo h ớng tiêu cực tồn
thĨ hay mét phần chất gây tác hại
( chất gây ô nhiễm) Sự biến đổi môi tr ờng nh làm ảnh h ởng trực tiếp hay gián tiếp đến đời sống con ng ời sinh vật, làm giảm chất l ợng sống ng ời.
(10)* Vấn đề mơi tr ờng tồn cầu :
- Các hoạt động công nghiệp thải 50 % khí điơxit
bon chất nguyên nhân tạo hiệu ứng nhà kính làm tăng nhiệt độ trái đất, huỷ tầng zơn, bên cạnh hoạt động sản xuất sinh hoạt ng ời thải hàng triệu chất thải nguy hiểm gây ô nhiễm MT nặng
- Khí hậu tồn cầu biến đổi tần suất thiên tai gia tăng
- M a a xít phá hoại dần thảm thực vật
(11)- Gia tăng tần suất thiên tai nh bão, động đất, phun trào núi lửa, cháy rừng, sóng thần,…
- Tầng zơn bị phá hoại làm cho sống trái đất bị đe doạ tia tử ngoại xạ mặt trời
Nhiệt đội trái đất gia tăng, dự báo kỉ tăng 1,5 đến 4,5oC so với kỉ XX.
- Mực n ớc biển dâng cao 25 đến 140 cm băng tan
(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)* Hiện trạng môi tr ờng việt Nam:
* Hiện trạng môi tr ờng việt Nam:
Có thể tóm tắt môi tr ờng Việt nam nh sau:
- Cạn kiệt tài nguyên rừng, khoáng sản, Suy thoái tài
nguyờn t, ụ nhim v suy kiệt tài nguyên biển, ô nhiễm môi tr ơng đất, n ớc, khơng khí, chất độc chiến tranh để lại gây hậu nặng nề, dân số tăng nhanh phân bố không gây sức ép lớn cho mơi tr ờng…:
- Suy thối mơi tr ờng đất: diện tích đất thối hố chiếm
(19)- Suy gi¶m hƯ thèng sinh häc: ViƯt Nam đ ợc coi 15 trung tâm đa dạng sinh học cao giới Sự đa
dạng sinh học thể thành phần loài sinh vật
Những năm gần đây, đa dạng sinh học bị suy giảm nơi sinh c khai thác săn bắn mức ô nhiễm môi tr ờng số l ợng cá thể giảm, nhiều loại diệt chủng nhiều loại có nguy bị tiêu dit
- Ô nhiễm môi tr ờng n ớc:
(20)- Ô nhiễm môi tr ờng không khí: số nơi ô nhiễm bụi tới mức trÇm träng
(21)(22)(23)(24)(25)(26)(27)(28)(29)(30)(31)(32)II Gi¸o dơc
(33)1. Khái niệm mục đích GDBVMT: a Khái niệm:
Giáo dục mơi tr ờng q trình ( thơng qua hoạt động GD quy khơng quy) hình
thành phát triển ng ời học hiểu biết, kĩ năng, giá trị quan tâm tới vấn đề môi tr ờng, tạo điều kiện cho họ tham gia vào phát triển xó hi bn
vững sinh thái
(34)+ Có hiểu biết nhạy cảm môi tr ờng vấn đề ( nhận thức)
+ Cã khái niệm môi tr ờng BVMT( kiÕn thøc)
+ Có tình cảm, mối quan tâm việc cải thiện BVMT ( thái độ hành vi)
(35)b Mục đích:
- GDBVMT làm cho cá nhân cộng đồng hiểu đ ợc chất phức tạp môi tr ờng tự nhiên môi tr ờng nhân tạo, kết qủa t ơng tác nhiều nhân tố
sinh học, vật lí học, xã hội, kinh tế văn hoá, đem lại cho họ kiến thức, nhân thức trách nhiệm hiệu phịng ngừa giải vấn đề mơi tr ờng quản lí chất l ợng mơi tr ờng
- Sù thiÕu hiĨu biÕt vỊ m«i tr êng vµ GDBVMT lµ
(36)GDBVMT nội dung GD quan trọng nhằm đào tạo ng ời có kiến thức MT, có đạo đức MT, có lực phát xử lí vấn đề môi tr ờng
(37)2
2 Mục tiêu tầm quan trọng GDBVMT cho Mục tiêu tầm quan trọng cđa GDBVMT cho HS TiĨu häc:
HS TiĨu häc:
a Mơc tiªu:
* Gióp cho học sinh b ớc đầu biết hiểu:
- Các thành phần môi tr ờng: đất, n ớc, khơng khí, ánh sáng, động thực vật quan hệ chúng
- Mối quan hệ ng ời thành phần môi tr ờng - Ô nhiễm môi tr ờng
- Biện pháp bảo vệ môi tr ờng xung quanh ( nhà ở, lớp, tr ờng học, thôn xóm, làng, phố ph ờng)
* Học sinh b ớc đầu có khả năng:
- Tham gia hoạt động BVMT phù hợp lứa tuổi ( trồng, cgăm sóc làm cho mơi tr ơng xanh – - đẹp)
(38)- Yêu quý thiên nhiên, gia đình, tr ờng lớp, quê h ơng, t n c
- Thân thiện với môi tr êng
- Quan tâm đến môi tr ng xung quanh
- Sống hoà hợp gần gũi thân thiện với tự nhiên
- Sống tiết kiệm, ngăn nắp, vệ sinh, chia sẻ, hợp tác
b TÇm quan träng:
- TiĨu häc cấp học tảng, sở ban đầu rÊt
(39)Con số nhân lên nhiều lần em biết thực đ ợc việc tuyên truyền BVMT cộng đồng
tõng b ớc tiến tới t ơng lai ta có hệ biết
hiểu môi tr ờng, sống làm việc môi tr ờng, thân thiƯn víi m«i tr êng
(40)3 Néi dung GDBV MT:
- Nh÷ng kiÕn thøc MT yếu tố MT
- Những kiến thức tác động MT đến sinh vật ng ời
- Những kiến thức tác động ng ời n MT
- Những kĩ học tập, bảo vệ MT
(41)4 Các ph ơng thức đ a nội dung BVMT vào tr ơng tiểu học:
ã Để thực đ ợc mơc tiªu, néi dung GDBVMT tr êng tiĨu häc ®iỊu kiƯn hiƯn ® êng tèt
nhÊt lµ:
a Tích hợp, lồng ghép nội dung GDBVMT qua môn học ( Tiếng Việt, TNXH, Đạo đức, Khoa học, Lịch sử - Địa lí, Mĩ thuật)
(42)5 Các mức độ tích hợp lồng ghép GDBVMT vào các môn học cấp tiu hc:
a Tích hợp lồng ghép toàn phần: Khi mục tiêu, nội dung phù hợp hoàn toàn với mục tiêu nội dung GDBVMT
b TÝch hỵp lång ghÐp bé phËn: Khi chØ cã mét phận học có mục tiêu, nội dung phù hỵp víi
GDBVMT
(43)KÕt ln: GDBVMT trình lâu dài, cần
đ ợc mẫu giáo đ ợc tiÕp tơc ë cÊp phỉ
(44)1 Mục tiêu GDBVMT qua môn Lịch sử & Địa lí
gióp HS :
- HiĨu biết MT sống gắn bó với em
- Nhận biết tác động ng ời làm biến đổi môi tr ờng nh cần thiết phải khai
thác, bảo vệ môi tr ờng để phát triển bền vững
PhÇn 2
(45)- Hình thành cho HS kĩ ứng xử, rèn luyện lực nhận biết vấn đề MT
- Có thái độ quý trọng nguồn tài nguyên thiên nhiên
- Tích cực bảo vệ mơi tr ờng, ủng hộ hoạt động
(46)2 Ph ¬ng thức tích hợp GDBVMT môn Lịch sử Địa lí:
a Khái niệm tích hợp.
(47)b Nguyên tắc tích hợp:
Nguyên tắc 1:
Tích hợp nh ng khơng làm thay đổi đặc tr ng môn học, không biến học môn thành học GDMT
Nguyên tắc 2:
Khai thỏc ni dung GDMT có chọn lọc, có tính tập trung vào ch ơng, mục định không tràn lan tuỳ
tiện
Nguyên tắc 3:
(48)3 H ớng dẫn lồng ghép gd bvmt theo từng mức độ
Có mức độ
- Mức độ toàn phần : MT ND trùng với nội dung GDBVMT
- Mức độ phận : Chỉ có phần có nội dung GDBVMT đ ợc thể mục riêng, đoạn hay vài câu
(49)a Mức độ ( lồng ghép toàn phần)
Đối với học lồng ghép giáo dục bảo vệ môi tr ờng mức độ này, mục tiêu nội dung học
trùng hợp phần lớn hay toàn với nội dung giáo dục BVMT Các học điều kiện tốt để nội
(50)b.Mức độ ( lồng ghép phận)
Khi dạy học học tích hợp mức độ này, giáo viên cần l u ý:
- Nghiên cứu kĩ nội dung học
- Xác định nội dung giáo dục bảo vệ môi tr ờng tích hợp vào học gì?
(51)- Khi tổ chức dạy học, giáo viên tổ chức
hot ng dy hc bình th ờng, phù hợp với hình thức tổ chức ph ơng pháp dạy học môn Trong trình tổ chức hoạt động dạy học giáo viên giúp học sinh hiểu, cảm nhận đầy đủ và sâu sắc phần nội dung học liên quan đến giáo dục bảo vệ môi tr ờng (bộ phận kiến thức có nội dung giáo dục bảo vệ mơi tr ờng)
(52)c Mức độ (liên hệ)
- Khi chuẩn bị dạy, giáo viên cần có ý thức tích hợp, chuẩn bị vấn đề gợi mở, liên hệ nhằm giáo dục cho học sinh hiểu biết mơi tr ờng, có kĩ
(53)4 Hình thức ph ơng pháp GDBVMT
a H×nh thøc tỉ chøc :
- Giáo dục thông qua tiết học lớp
- Giáo dục thơng qua tiết học ngồi thiên nhiên , mơi tr ờng bên ngồi tr ờng lớp nh môi tr ờng địa ph ơng
(54)b Ph ơng pháp:
Xỏc định ph ơng pháp hinh thức dạy học: - Phát huy tính tích cực, chủ động học sinh
qua ph ơng pháp dạy học phù hợp nh ph ơng pháp trò chơi, ph ơng pháp thao luận nhóm, đóng vai
(55)5 mét sè l u ý ThiÕt kÕ bµi häc
5 mét sè l u ý Thiết kế học
tích hợp GDMT
tÝch hỵp GDMT
- Tên đ ợc chọn, mức độ tích hợp mà thực (tồn phần, liên hệ, phận)
- Mơc tiªu GD chung vµ GDBVMT
- Dự kiến ph ơng tiện dạy học đ ợc sử dụng, kể ví dụ gắn với tình hình mơi tr ờng địa ph ơng
(56)* Xác định mục tiêu GDBVMT
* Xác định mục tiêu GDBVMT
mét bµi thĨ
mét bµi thĨ
Xác định mục tiêu GDBVMT sở trả lời câu hỏi:
- Bài học cung cấp cho HS kiến thức MT biện pháp bảo vệ MT
- Bài học có góp phần rèn luyện kĩ năng, hành vi BVMT cho HS không? Cụ thể hành vi - Bài học có góp phần khơi dậy tình cảm, ý thức
(57)Đồng chí rà sốt, nghiên cứu nội dung, ch ơng trình, sách Lịch sử Địa lí lớp lớp từ đó: Xác định tích hợp lồng ghép
GDBVMT(các mức độ toàn phần, phận, liên hệ) Xác định nội dung GDBVMT
Trình bày kết theo bảng d ới đây:
(58)Chủ đề môi tr
ờng hợp GDBVMTNội dung tích Bài Lớp Mức độ tích hp
Con ng ời môi tr ờng
Môi tr ờng tài nguyên thiên nhiên
Mối quan hệ dân số môi tr ờng
(59)Chủ đề môi tr ờng
Nội dung tích hợp GDBVMT Bài Lớp
Mc tớch hp
Con ng ời môi tr
ờng Vai trị, ảnh h ởng to lớn sơng ngòi đời sống ng ời Tầm quan trọng hệ thống đê GD ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo vệ đê điều – cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống
-Vai trò GTVT đời sống
-Vai trò thủy điện phát triển kinh tế MT
Bài 13: Nhà Trần vic p
Bài 22: Đ ờng Tr ờng Sơn Bài 28: XD nhà máy thủy điện Hòa Bình
4 5 Liªn hƯ Liªn hƯ Liªn hƯ
Môi tr ờng tài
nguyên thiên nhiên x x x x Mèi quan hƯ gi÷a
(60)