- Dạy học tăng thời lượng là bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh chưa chuẩn kiến thức nhằm tăng thêm thời gian luyện tập, củng cố hoàn thiện, nâng cao nhận thức giúp học sinh hệ [r]
(1)PHỊNG GD&ĐT BẮC SƠN CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS XÃ ĐỒNG Ý Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Đồng Ý, ngày 25 tháng năm 2012
BÁO CÁO
Kết dạy học tăng thời lượng cấp THCS năm học 2011-2012 phương hướng nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 việc dạy học tăng thời lượng.
Thực công văn số 142/PGDĐT-TrHCS phòng GD&ĐT Bắc Sơn ngày 22 tháng năm 2012 V/v báo cáo kết dạy học tăng thời lượng cấp THCS năm học 2011 – 2012, vào tình hình thực nhiệm vụ năm học 2011 – 2012 việc dạy học tăng thời lượng nhà trường, trường THCS Đồng Ý báo cáo kết dạy học tăng thời lượng cấp THCS năm học 2011-2012 phương hướng nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 việc dạy học tăng thời lượng cụ thể sau:
Phần 1: Báo cáo kết dạy học tăng thời lượng cấp THCS năm học 2011-2012.
I/ Tình hình triển khai thực dạy học tăng thời lượng.
1 Công tác đạo, quản lý nội dung dạy học tăng thời lượng.
1.1 Công tác đạo:
- Triển khai đầy đủ thị, văn bản, công văn hướng dẫn cấp - Xây dựng kế hoạch dạy học tăng thời lượng bao gồm phụ đạo học sinh CCKT ôn luyện HSG
- Chỉ đạo triển khai, thực nghiêm túc việc dạy học tăng thời lượng theo kế hoạch đề phòng GD&ĐT Bắc Sơn phê duyệt
- Ban giám hiệu tổ chuyên môn giao nhiệm vụ cụ thể cho giáo viên phân công giảng dạy
(2)- Quản lý nếp, giấc ra, vào lớp giáo viên học sinh sát sao, chặt chẽ bảo đảm lên lớp thời gian quy định
- Yêu cầu giáo viên lên lớp phải có soạn đầy đủ, tỉ mỉ, chu đáo, giáo án phải có đầu tư đáng mặt thời gian nội dung kiến thức sâu rộng, phong phú
- Thực ưu tiên giảm số tiết dạy cho giáo viên ôn luyện đội tuyển
- Việc thực tốt tiết dạy tăng thời lượng bồi dưỡng HSG tiêu chí để đánh giá viên chức cuối kỳ cuối năm học
1.2.Quản lý nội dung dạy học tăng thời lượng:
- Nội dung phụ đạo: bám sát nội dung theo chuẩn KTKN để phụ đạo học sinh
- Dựa tình hình học tập học sinh khóa
- Thiết kế tập phù hợp ôn lại lý thuyết giúp học sinh hiểu sâu nắm kiến thức
- Mỗi giáo viên dạy thêm tiết / tuần không hưởng thù lao, lựa chọn số môn để phụ đạo Cụ thể:
+ Lịch phụ đạo học sinh chưa chuẩn kiến thức:
Khối Môn GV giảng dạy
6
Toán Ngữ văn Tiếng Anh
Vi Thị Lanh La Thị Phượng Dương Thị Giang
Toán Ngữ văn Tiếng Anh
Vi Thị Nhu Trịnh Kim Thịnh Phương Thị Mỹ Liên
8
Tốn Ngữ văn Tiếng Anh
Hóa
Hồng Thị Phong Hoàng Thị Nhi Dương Thị Giang Lương Thị Hơn
9
Tốn Ngữ văn Tiếng Anh
Hóa
Lý Nguyệt Minh Hồng Thị Nhi
(3)+ Lịch bồi dưỡng học sinh giỏi:
Khối Môn GV giảng dạy
7 Ngữ văn
Tiếng Anh
Lương Thị Yến Phương Thị Mỹ Liên
Ngữ văn Tiếng Anh
Vật lý
Lương Thị Tuyên Dương Thị Giang Dương Công Chất
Ngữ văn Giải tốn máy
tính cầm tay
Đinh Thị Thỏa Nguyễn Sơn Hà
- Các tài liệu dùng để bồi dưỡng HSG: Sưu tầm đề thi HSG năm học trước tham khảo thêm số sách nâng cao
1.3 Hình thức tổ chức lớp học, bố trí giáo viên, phịng học, thời gian, thời khố biểu
- Tổ chức lớp học: dựa vào kết năm học 2010-2011 khảo sát chất lượng đầu năm Tất học sinh học phụ đạo Riêng ôn luyện HSG lựa chọn em có điểm, phẩy mơn từ trở lên
- Bố trí giáo viên:
+ Phân công giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp phụ đạo học sinh lớp
+ Lựa chọn GV có lực chun mơn kinh nghiệm để bồi dưỡng học sinh giỏi
- Thời gian học:
+ Phụ đạo học sinh: Từ tuần tháng -> hết năm học
+ Bồi dưỡng học sinh giỏi: Từ tuần tháng đến thi HSG cấp huyện xong
- Thời khoá biểu xây dựng từ tuần cụ thể rõ ràng lớp học phụ đạo bồi dưỡng HSG Cụ thể:
+ Phụ đạo HS CCKT: Học vào buổi chiều thứ hàng tuần + Bồi dưỡng HSG:
Khối 7: học chiều thứ hàng tuần
(4)Văn 8, Lý 8: học chiều thứ hàng tuần Khối 9: Văn: học chiều thứ 3, thứ hàng tuần
Giải toán máy tính cầm tay: học chiều thứ 4,thứ hàng tuần
2 Các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tăng thời lượng.
2.1 Đối với việc phụ đạo học sinh:
+ Dạy lại kiến thức kỹ nhằm giúp học sinh hiểu nắm kiến thức
+ Cho học sinh làm nhiều tập vận dụng lý thuyết
+ Đối với em chậm tiếp thu cho em làm làm lại nhiều lần tập đến em tự làm tập mà khơng cần trợ giúp giáo viên
+ Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc học sinh việc học lớp tự học nhà
+ Thái độ thân thiện, cởi mở, sẵn sàng giúp đỡ học sinh tháo gỡ khó khăn
2.2 Đối với việc ôn luyện HSG:
+ Hệ thống lại toàn kiến thức lý thuyết mà học sinh học, giúp em ôn lại nắm lý thuyết
+ Hướng dẫn học sinh làm loại tập khó, nâng cao trình độ để giúp em có kiến thức sâu, rộng
+ Trong học khóa nên quan tâm nhiều đến em đội tuyển, đặt câu hỏi khó cho em trả lời, giao tập khó cho em nhà làm
+ Tích cực sưu tầm đề thi mẫu huyện, tỉnh năm học trước cho học sinh làm quen với dạng đề thi dạng tập hay xuất đề thi
(5)+ Hướng dẫn học sinh biết cách sử dụng sách tham khảo cách có hiệu triệt để
+ Phối hợp với gia đình học sinh quản lý tự học nhà đạt hiệu + Thân thiện, cởi mở, động viên, khuyến khích tinh thần tự học sáng tạo học sinh, giúp em u thích mơn học tự tin học tập đặc biệt kì thi HSG
3 Kết đạt được:
3.1 Chỉ tiêu đầu năm đưa ra: 3.1.1 Chất lượng đại trà:
+ Xếp loại học lực từ trung bỡnh trở lờn: 213/219 đạt 97,2%; + Xếp loại hạnh kiểm khá, tốt: 215/219 đạt 98,2%
+ Học sinh giỏi cấp trường: 17/219 chiếm tỷ lệ 7,76% + Học sinh giỏi cấp huyện:05/219 chiếm tỷ lệ 2,28% + Học sinh lưu ban: 02/219 em, chiếm tỷ lệ 0,9% + Tỷ lệ lên lớp sau thi lại: 99,1%
+ Học sinh công nhận tốt nghiệp THCS 44/44 đạt 100%
3.1.2 Duy trì sĩ số: Đạt 100%
3.2.3 Thống kê số tiết dạy học tăng thời lượng:
STT Tổng số HS
Bồi dưỡng học sinh giỏi Phụ đạo học sinh yếu Các tiết ứng dụng CNTT Số HS
được bồi dưỡng
Số tiết bồi dưỡng
Số HS phụ đạo
Số tiết phụ
đạo HKI HKII
1 218 32 191 218 292 47 62
3.2.4 Chất lượng mặt giỏo dc.
Khối Tổng Nữ Dân Hạnh kiểm
líp Sè téc Tèt Kh¸ TB Ỹu Giái Kh¸
HS SL % SL % SL % SL % SL % SL %
6 59 28 55 27 45,8 29 49,2 5 8,5 24 40,7
7 50 21 47 29 58 20 40 16 17 32
(6)9 44 18 41 24 54,6 18 40,9 6,8 20 45,5
08 98 204 113 51,8 99 45,5 5 2,3 1 0,4 23 10,6 89 40,8 94
- Kết xét tốt nghiệp đạt 100%; - Tỉ lệ lên lớp:
Khối TS HS
Lên lớp Thi lại
SL % SL %
6
II/ Đánh giá chung:
1 Những ưu điểm:
- Ðược lãnh đạo, đạo trực tiếp, sát Phòng GD&ÐT Bắc Sơn, quan tâm giúp đỡ nhiệt tình cấp uỷ, quyền địa phương đồng tình, đồng thuận quan tâm ủng hộ ban ngành đoàn thể bậc cha mẹ phụ huynh học sinh
- Nhà trường có tập thể đồn kết trí, đa số GV có ý thức tổ chức kỷ luật, tự giác hoạt động nhà trường
- Đa số học sinh ngoan nhận thức tầm quan trọng việc học
- Trường có đội ngũ giáo viên đủ số lượng mơn, có lực, nhiệt tình cơng tác
- Cơ sở vật chất: có đủ phịng học trang thiết bị phục vụ cho dạy học
2 Những tồn nguyên nhân:
- Đội ngũ giáo viên đảm bảo số lượng song số giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu đổi
- Một số HS chưa xác định động học tập rèn luyện
(7)- Đa số học sinh xuất phát từ gia đình lao động, nên nhiều học sinh có hồn cảnh khó khăn, ngồi việc học trường lớp em phải lao động giúp gia đình để tăng thêm thu nhập Tỷ lệ học sinh yếu cao đặc biệt học sinh lớp đầu cấp
4 Bài học kinh nghiệm.
- Dạy học tăng thời lượng bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh chưa chuẩn kiến thức nhằm tăng thêm thời gian luyện tập, củng cố hoàn thiện, nâng cao nhận thức giúp học sinh hệ thống lại kiến thức bị hổng, rỗng trình học
- Việc tổ chức lớp học cần phải khoa học, hiệu quả, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương nhằm đảm bảo trì sĩ số học sinh tối đa, nâng cao chất lượng dạy học
III/ Những đề xuất kiến nghị:
Phòng GD&ĐT tiếp tục đạo công tác dạy học tăng thời lượng nhà trường, mặt mạnh, mặt yếu để nhà trường rút kinh nghiệm năm học tới làm tốt
Phần 2:phương hướng nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 việc dạy học tăng thời lượng.
1 Các nhiệm vụ trọng tâm.
- Tổ chức học khoa học, hiệu phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương, đảm bảo trì sĩ số học sinh tối đa, nâng cao chất lượng dạy học
- Phát học sinh khá, giỏi số môn, tổ chức bồi dưỡng để tham dự kì thi HSG cấp đạt hiệu cao
- Góp phần giảm thiểu số học sinh yếu, kém, học sinh bỏ học, tăng số lượng học sinh khá, giỏi so với năm trước
2 Các biện pháp, giải pháp chính.
(8)- Xây dựng kế hoạch cụ thể nội dung chương trình dạy học
- Tổ chức biên chế lớp học đủ số lượng, nội dung, chương trình đảm bảo chuẩn kiến thức – kỹ
- Lựa chọn giáo viên có lực chun mơn, kinh nghiệm để bồi dưỡng học sinh giỏi
- Ban đạo thực chương trình chun mơn hai tổ giáo viên xây dựng lựa chọn nội dung phụ đạo phù hợp với chương trình đối tượng học sinh
- Xây dựng nội qui, nề nếp ra, vào lớp qui định cấp yêu cầu
- Xây dựng kế hoạch triển khai tới toàn thể cán giáo viên nhà trường để thực
- Xây dựng thời khoá biểu dạy học tăng thời lượng hợp lý
- Có đầy đủ hồ sơ sổ sách sổ đầu bài, lịch báo giảng để giáo viên thực ghi chép ký sổ đầy đủ theo quy định
- Tổ chức kiểm tra thường xuyên việc lên lớp giáo viên, đặc biệt trọng đến giáo án lên lớp thực thăm lớp dự để trao đổi rút kinh nghiệm có uốn nắn điều chỉnh kịp thời sai sót
Nơi nhận;
- Phòng GD&ĐT Bắc Sơn; - Lưu nhà trường./
HIỆU TRƯỞNG