Giao an 5365

 Traû lôøi ñöôïc caâu hoûi theá naøo laø söï troän hai hay nhieàu aùnh saùng maøu vôùi nhau..  Trình baøy vaø giaûi thích ñöôïc TN troän caùc aùnh saùng maøu.[r]

Tuần : 27 (17 - 22 / / 2008) Soạn ngày: 16 / / 2008 Tiết 53 Bài : KIỂM TRA MỘT TIẾT

I Mục tiêu : Kiểm tra khả :

 Nắm bắt kiến thức học sinh  Vận dụng kiến thức để giài tập  Tính tốn

Từ có điều chỉnh nội dung phương pháp giảng dạy cho thích hợp II Phát đề cho HS làm kiểm tra

III Thu IV Dặn dò :

Về nhà đọc trước : Mắt Tìm hiểu :

-Cấu tạo mắt, phận mắt tương ứng với phận máy ảnh ? -Để thấy rõ vật xa gần khác mắt phải làm ?

ĐÁP ÁN VAØ BIỂU ĐIỂM : A Trắc nghiệm : Mỗi ý 0,25 điểm x = điểm

Caâu : b Caâu : a Caâu : d

Câu : a – , b – , c – , d – , e – B Điền từ thích hợp

Điền từ thích hợp 0,5 điểm x = điểm B Tự luận :

Câu Nêu đường truyền 0,5 điểm x = 1,5 điểm Câu

a) Vẽ hình 1,5 điểm

b) Xác định cặp tam giác đồng dạng 0,5 điểm; tỉ số 0,5 điểm; số tính kết 0,5 điểm

c) Tương tự câu b

KIỂM TRA MỘT TIẾT Môn : Vật lí

A Trắc nghiệm : ( điểm )

1 Một máy biến điện dùng để :

a) Giữ cho cường độ dịng điện ổn định, khơng đổi b) Làm tăng giảm hiệu điện

c) Làm tăng giảm cường độ dòng điện d) Giữ cho hiệu điện ổn định, không đổi

2 Trong máy phát điện xoay chiều, nam châm quay cuộn dây dẫn xuất dòng điện xoay chiều :

a) Số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây luân phiên tăng, giảm b) Từ trường qua tiết diện S cuộn dây tăng

c) Số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng d) Từ trường qua tiết diện S cuộn dây không biến đổi

3 Nếu hiệu điện hai đầu đường dây tải điện lên 100 lần cơng suất hao phí tỏa nhiệt đường dây :

a) Tăng lên 100 lần b) Tăng lên 200 lần c) Giảm 100 lần d) Giảm 10 000 lần Hãy ghép thành phần a, b, c, d, e với thành phần 1, 2, 3, 4, để thành câu a) Một vật đặt trước TKHT khoảng tiêu cự

b) Một vật đặt trước TKHT khoảng tiêu cự c) Một vật đặt xa thấu kính hội tụ

d) Aûnh ảo tạo bỡi thấu kính phân kỳ e) Thấu kính hội tụ thấu kính có

1 chiều nhỏ vật phần rìa mỏng phần

3 cho ảnh ảo chiều lớn vật cho ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

5 cho ảnh thật ngược chiều với vật B Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau :

1 Khi cho nam châm quay……… cuộn dây xuất dịng điện cảm ứng xoay chiều số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây ………

2 Thấu kính ………… ln cho ảnh ảo ……… nhỏ vật C Tự luận :

1 Nêu đường truyền ba tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì ?

2 Một vật sáng AB cao cm đặt cách thấu kính hội tụ khoảng OA = 10 cm, cho ảnh thật A’B’ cách thấu kính khoảng OA’ = 20cm

a) Vẽ ảnh A’B’ vật AB b) Tính tiêu cự thấu kính c) Tính độ lớn ảnh A’B’

……… ………

……… ……… ……… ………

Trường THCS Văn Lang Lớp : ……… Họ tên :

KIỂM TRA MỘT TIẾT Môn : Vật lí

1 Một máy biến điện chuông điện, hạ hiệu điện 220V vào cuộn sơ cấp xuống 12V cuộn thứ cấp Cuộn thứ cấp có 600 vịng dây, số vịng dây cuộn sơ cấp : a) 110 vòng b) 11 000 vòng c) 22 000 vòng d) 500 vịng

2 Trong máy phát điện xoay chiều, nam châm quay cuộn dây dẫn xuất dòng điện xoay chiều :

a) Từ trường qua tiết diện S cuộn dây tăng b) Số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng c) Từ trường qua tiết diện S cuộn dây không biến đổi

d) Số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây luân phiên tăng, giảm

3 Khi truyền công suất điện, đường dây tải điện dài gấp đôi cơng suất hao phí tỏa nhiệt :

b) Tăng hai lần b) Tăng bốn lần c) Giảm hai lần d) Không tăng, không giaûm

4 Hãy ghép thành phần a, b, c, d, e với thành phần 1, 2, 3, 4, để thành câu a) Hiện tượng khúc xạ ánh sáng tượng tia

tới gặp mặt phân cách hai môi trường suốt khác

b) Khi tia sáng truyền từ khơng khí vào nước c) Khi tia sáng truyền từ nước vào khơng khí d) Hiện tượng phản xạ ánh sáng tượng tia tới gặp mặt phân cách hai môi trường e) Khi góc tới khơng

1 góc khúc xạ lớn góc tới

2 bị hất trở lại mơi trường suốt cũ góc khúc xạ nhỏ góc tới

4 góc khúc xạ không bị gãy khúc mặt phân cách tiếp tục vào môi trường suốt thứ hai Độ lớn góc khúc xạ khơng góc tới B Tự luận :

1 Nêu đường truyền ba tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì ? Trên hình vẽ xx’ trục thấu kính, S điểm sáng, S’ ảnh S

a Haõy cho biết S’ ảnh thật hay ảnh ảo ? Vì ?

b Thấu kính cho thấu kính hội tụ hay phân kì ? Vì ?

c Bằng cách vẽ hình xác định quang tâm O, tiêu điểm F, F’ thấu kính cho

3 Một vật sáng AB cao 1,6m đặt trước thấu kính phân kì có tiêu cự 1m, cách thấu kính khoảng 4m Tính độ lớn ảnh khoảng cách từ ảnh đến thấu kính ?

……… ………

……… ……… ……… ………

……… Tiết 54 Bài : MẮT

I Mục tiêu :

- Nêu hình ( hay mơ hình ) hai phận quan trọng mắt thủy tinh thể màng lưới

- Nêu chức thủy tinh thể màng lưới, so sánh chúng với phận tương ứng máy ảnh

- Biết cách thử mắt

II Chuẩn bị : Đối với lớp : - Một tranh vẽ mắt bổ dọc - Một mơ hình mắt

- Một bảng thử thị lực y tế III Tổ chức hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động : Ổn định lớp, đặt vấn đề vào

mới (2’)

Nhờ có mắt mà nhìn thấy vật qua ảnh mắt, mắt xem máy ảnh, phận mắt mắt tương ứng với phận máy ảnh? Vì để nhìn rõ vật có lúc ta nheo, có lúc ta mở to mắt ? Để trả lời vấn đề nêu nghiên cứu : MẮT

Hoạt động : Cấu tạo mắt (10’) -Yêu cầu HS đọc mục 1/128 SGK -Gọi HS mô tả cấu tạo mắt

-Gọi HS khác nhận xét, bổ sung ( có)  thống

-Mắt xem máy ảnh, thủy tinh thể màng lưới mắt tương ứng với phận máy ảnh ?

Hoạt động : Sự điều tiết (15’) -Yêu cầu HS đọc phần II/128 SGK

-Trong máy ảnh để ảnh vật rõ phim máy ảnh, màng lưới mắt ta phải làm ?

-Gọi HS phát biểu

-Gọi HS khác nhận xét, bổ sung

-Tcự mắt thay đổi cách nào? ( Thủy tinh thể co dãn phồng lên hay dẹt xuống làm cho đại lượng TK thay đổi)



sở Gv giới thiệu điều tiết Vậy điều tiết ?

-Gọi HS phát biểu, HS khác nhận xét, nhắc lại -Gthiệu điều tiết xảy hoàn toàn tự nhiên -Yêu cầu HS đọc C2 quan sát hình 48.2/139

SGK

-Hướng dẫn HS : TTT ML có nghĩa TKHT ảnh có vị trí khơng thay đổi, vật xa hay gần muốn ảnh vật rõ nét ML mắt phải thay đổi tiêu cự , để

-Nghe GV đặt vấn đề

-Đọc mục phần I / 128 -Mô tả cấu tạo mắt, thảo luận  thống -So sánh cấu tạo mắt máy ảnh

-Đọc phần II/128 SGK -Trả lời câu hỏi GV

-Nghe hướng dẫn GV -Dựng ảnh vật tạo bỡi TTT vật xa vật gần -Quan sát hai hình so

MẮT

I Cấu tạo mắt : Gồm hai phận chính: Thủy tinh thể : có chức giống vật kính máy ảnh Màng lưới ( cịn gọi võng mạc) : có chức giống phim Ảnh vật mà ta nhìn thấy rõ nét màng lưới

II Sự điều tiết : thay đổi tiêu cự mắt cách co giãn, phồng lên hay dẹt xuống thủy tinh thể, ảnh rõ nét màng lưới

so sánh tiêu cự mắt hai trường hợp ta vẽ ảnh chúng, so sánh kết từ hình vẽ để trả lời C2

Hoạt động : Điểm cực cận điểm cực viễn ( 10’)

-Cho HS đọc phần III tìm hiểu thông tin điểm cực cận, điểm cực viễn

-Điểm cực viễn ?

-Điểm Cv mắt tốt nằm đâu ?

-Mắt có trạng thái nhìn vật điểm cực viễn ?

-Khoảng cách từ mắt đến điểm cực viễn gọi ?

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi tương tự điểm cực cận

-Yêu cầu HS tự thực C4

-Gọi vài HS thơng báo điểm cực cận  Nhắc nhở HS khơng nên cúi sát vào bàn viết, làm gây mỏi mắt, bệnh mắt Bệnh mắt góc cạnh quang học bệnh tiết sau rõ

Hoạt động : Vận dụng, củng cố, dặn dò (8’) -Qua tập giải TKHT ta có cơng thức ? Nêu rõ tên đại lượng công thức ? ( ' d'

d h h

 )

-Yêu cầu HS vận dụng Cthức để giải C5

-Gọi HS đọc trả lời C6

-Về nhà học bài, làm tất tập SBT Đọc phần : Có thể em chưa biết Đọc trước : Mắt cận mắt lão

Tìm hiểu : Những biểu cách khắc phục tật cận thị, tật mắt lão

Ôn lại cách dựng ảnh vật qua TKHT, TKPK

sánh tiêu cự mắt hai trường hợp

-Đọc phần III tìm hiểu thông tin điểm cực cận, điểm cực viễn -Trả lời câu hỏi Gv

-Xác định điểm cực cận

-Nghe nhắc nhở giáo viên

-Phát biểu công thức -Vận dụng cơng thức giải C5

-Giải C6

-Nhận xét giải bạn

-Nghe dặn dò GV

III Điểm cực cận điểm cực viễn :

1.Điểm cực viễn (Cv)

điểm xa mà mắt ta nhìn thấy rõ không cần điều tiết Điểm cực cận (Cc)

điểm gần mà mắt ta nhìn thấy rõ không cần điều tiết

III Vận dụng : C5) Cho biết :

d = 20m = 000cm h = 8m = 800cm d’ = 2cm

h’ = ? Giải : Ta có :

d hd h d d h

h '

' '

'    2000

2 800  h

= 0,8cm

Tuần : 28 (24 - 29 / / 2008) Soạn ngày: 23 / / 2008 Tiết 55 Bài : MẮT CẬN THỊ VAØ MẮT LÃO I/ Mục tiêu:

- Nêu đặc điểm mắt cận khơng nhìn vật xa mắt cách khắc phục tật cận thị phải đeo TKPK

- Nêu đặc điểm mắt lão khơng nhìn vật gần mắt cách khắc phục tật cận thị phải đeo TKHT

- Biết cách thử mắt bảng thử mắt II/ Chuẩn bị:

Giáo viên: 01 kính cận 01 kính lão III/ Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ổn định lớp Kiểm tra cũ

Đặt vấn đề vào ( 5’)

- So sánh ảnh ảo TKPK TKHT - Vào SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu biểu mắt cận thị cách khắc phục.( 20’)

- Lần lượt gọi HS đọc trả lời C1, C2

- Maét cận có đặc điểm gì?

- HS khác nhận xét, bổ sung, GV hồn chỉnh - Người có tật mắt cận mang thấu kính gì? Vì em biết?

- Vẽ hình 49.1

- u cầu H vẽ hình: xác định ảnh vật qua TKPK, trả lời câu hỏi:

+ Ảnh vật qua KC nằm khoảng nào? + Nếu đeo KC mắt có nhìn thấy vật 0? Vì sao? - Để khắc phục tật mắt cận ta phải làm ? - Kính cận thích hợp với mắt có đặc điểm gì? Hoạt động 3: Tìm hiểu biểu mắt lão cách khắc phục (12’)

- Yêu cầu H đọc tài liệu trả lời câu hỏi: + Mắt lão thường gặp người có tuổi ntn? + Điểm Cc mắt lão so với mắt BT ntn?

- Mắt lão có đặc điểm gì?

- HS khác nhận xét, bổ sung, GV hoàn chỉnh - Người có tật mắt lão mang thấu kính gì? Vì em biết?

- Vẽ hình 49.2

- u cầu H vẽ hình: xác định ảnh vật qua TKHT, trả lời câu hỏi C6

- Các HS khác nhận xét bổ sung, hoàn chỉnh - Để khắc phục tật mắt lão ta phải làm ? Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố, dặn dò (8’) - Vận dụng làm BT C7 C8

- Haõy nêu cách kiểm tra kính cận hay kính lão - Nêu đặc điểm cách khắc phục kính cận kính lão

- Giải thích cách khắc phục tật mắt cận mắt lão

- Về nhà học bài, làm Bt 49.1 đến 49.4 /SBT

-Thực theo yêu cầu GV

- Hoàn thành C1, C2

- Trả lời câu hỏi GV

- Vẽ hình

- Nằm khoảng từ cực cận đến cực viễn - Khơng đeo kính vật nằm ngồi Cv, mắt khơng thể điều tiết nhìn thấy

- F trùng với Cv - Mắt thường gặp người già điều tiết mắt nên nhìn thấy vật gần mà khơng nhìn thấy vật xa - Điểm Cc mắt lão xa mắt BT - Vẽ hình hoàn thành C6

-KL: mắt lão phải đeo kính TKHT để nhìn thấy vật gần Cc

I/ Mắt cận :

1 Biểu mắt cận thị: Mắt cận nhìn rõ vật gần , khơng nhìn rõ vật xa

2 Cách khắc phục tật cận thị: Mắt cận cần phải đeo TKPK để nhìn rõ vật xa

* Kính cận thích hợp có tiêu điểm F trùng với điểm cực viễn mắt

II/ Maét laõo:

1 Đặc điểm mắt lão: Mắt lão nhìn rõ vật xa, khơng nhìn rõ vật gần

Tieát 56 Bài : KÍNH LÚP I/ Mục tiêu :

- Biết kính lúp dùng để làm ? - Nêu đặc điểm kính lúp

- Nêu ý nghĩa số bội giác kính lúp

- Biết cách sử dụng kính lúp để nhìn vật kích thước nhỏ II/ Chuẩn bị:

* Nhóm: - Mỗi nhóm có - kính lúp có độ bội giác khác - Thước nhựa có GHĐ = 30cm ĐCNN = 1mm - vật nhỏ: kiến, cây…(vật kích thước nhỏ) III/ Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ổn định lớp Kiểm tra

cuõ Tạo tình vào (8’)

- Những biểu cách khắc phục kính cận, kính lão (vẽ hình)

- Vào SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu Kính Lúp (10’) - Ycầu HS đọc SGK tìm hiểu trả lời: + Kính lúp ? Trong thực tế ta dùng kính lúp trường hợp ?

- Giải thích số bội giác ?

- Mối quan hệ số bội giác tiêu cự ?

- Cho H dùng kính lúp có G khác để quan sát vật nhỏ chuẩn bị - Lần lượt gọi HS đọc trả lời C1, C2

- Yêu cầu H rút KL : + Kính lúp ?

+ Có tác dụng ? + Số bội giác G cho biết ?

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp.(15’)

- Yêu cầu H đọc phần / 134 thực dụng cụ thí nghiệm

- Yêu cầu HS vẽ ảnh vật AB hình 50.2

- Lần lượt gọi HS đọc trả lời C3, C4

- Yêu cầu H rút KL cách quan sát vật nhỏ qua TK

Hoạt động 4: Vận dụng (7’) - Yêu cầu H hoàn thành C5 C6

Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò (5’)

- HS thực theo yêu cầu GV

- Đọc suy ngẫm - H làm việc cá nhân

- Kính lúp TKHT có f ngắn - Dùng để qsát vật có KT nhỏ - G f

25 

-C1: G lớn f ngắn

C2:

cm G

f f

G25 2516,6

- Kính lúp TKHT

- Dùng để quan sát vật nhỏ - Số bội giác lớn cho ảnh quan sát lớn

- Đẩy vật AB vào gần TK quan sát ảnh ảo vật qua TK - Vẽ ảnh hình 50.2 - Đọc trả lời C3, C4

- Nêu kết luận

I/ Kính lúp ? - Kính lúp TKHT có tiêu cự ngắn, dùng để quan sát vật nhỏ - G f

25 

G : Số bội giác f : tiêu cự TKHT - Kính lúp có số bội giác ta thấy ảnh vật lớn

II/ Cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp: Đặt vật cần quan sát khoảng tiêu cự kính để thu ảnh ảo chiều lớn vật Mắt nhìn thấy ảnh ảo

- Yêu cầu H trả lời câu hỏi sau : + Kính lúp ?

+ Có tác dụng ? + Số bội giác G cho biết ? + Quan hệ f G

- Học đọc phần em chưa biết ?

- Làm BT 50.1 vaø 50.3/SBT

- Xem đọc trước : Bài 51 :”Bài tập quang hình”

Tuần : 29 (31 / - 05 / / 2008) Soạn ngày: 30 / / 2008 Tiết 57: Bài: BÀI TẬP QUANG HÌNH HỌC

I/ Mục tiêu :

- Vận dụng kiến thức để giải thích BT định tính định lượng tựơng khúc xạAS, TK dụng cụ quang học đơn giản (máy ảnh, mắt, kính cận, lão, lúp)

- Thực phép tính quang hình học

- Giải thích số tượng số ứng dụng quang hình học II/ Chuẩn bị :

* Giáo viên : Một vật hình trụ , bình chứa nước III/ Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hđộng học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ổn định lớp Kiểm tra

bài cũ Tạo tình vào (5’) - KL ? dùng để làm ? - Cách quan sát vật nhỏ qua KL - Số bội giác phụ thuộc ? Tính f G = 40x

Hoạt động 2: Sửa tập

Bài 1: (10’) làm việc theo nhóm - Yêu câu HS đọc đề, đọc gợi ý - Để vật nặng tâm O, yêu cầu H tìm vị trí mắt để cho thành bình vừa che khuất hết đáy

- Đổ nước vào lại thấy tâm O - Ycầu H vẽ hình theo qui định - Mắt nhìn thấy điểm nào? Tại sao? + Khi chưa đổ nước

+ Đổ nước vào bình tới h’= 3/4h - Làm để vẽ đường truyền AS từ O  mắt

- Giải thích đường truyền AS lại bị gãy khúc I (gọi H yếu)

- Thực theo yêu cầu GV

- H làm TN cho H nhóm quan sát - Thảo luận trả lời câu hỏi + AS từ B  mắt

+ Mắt nhìn thấy O

 As từ O truyền

qua nước  qua KK

vào mắt

- Do TS truyền từ nước  KK có HT

BÀI TẬP QUANG HÌNH HỌC.

Bài 1:

Bài 2:

+ Chiều cao vật AB = 7mm

Bài 2: HS làm việc cá nhân - Yêu cầu đọc đề, đọc gợi ý

- Yêu cầu H lên bảng chữa BT (chọn tỷ lệ xích thích hợp : f = 3cm, d = 4cm, h = 7mm)

- u cầu vẽ hình theo tỷ lệ xích theo yêu cầu bảng

- Đo chiều cao vật, ảnh hình vẽ tính tỷ số chiều cao ảnh vật

Baøi 3:

- Yêu cầu H đọc tóm tắt đề - Yêu cầu H trả lời câu hỏi sau + Đặc điểm mắt cận ? + Người cận nặng Cv ngắn hay dài ?

+ Cách khắc phục tật mắt cận - Kiểm tra H chứng minh ảnh kính cận ln nằm khoảng tiêu cự

Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò - Củng cố lại tính chất tạo ảnh thấu kình phim

- Cách dựng hình theo tỉ lệ xích - Cách tính tốn lập tỉ số

- Về nhà hoàn thành BT SBT : 51.1  51.6

- Nếu thời gian hướng dẫn H làm BT 51.4

KX neân bị gãy khúc

- Lưu ý tỉ lệ xích để vẽ hình đo chiều cao vật, ảnh tính tỉ số chúng

- Đọc tóm tắt tốn trả lời câu hỏi G - Trả lời mục a, b, c, d, e SGK

+ AÛnh cao gấp lần vật

- OAB OA’B’ đồng dạng ta có:

A 'B' OA ' (1) AB OA

- OIF’ A’B’F ’ đồng dạng ta có:

1 ' ' '

' ' '

' ' ' ' ' '

  

 



OF OA OF

OF OA OF

A F AB

B A OI

B A

- Từ (1) (2) ta có

OA ' OA ' OA OF'  - Thay trị số cho : OA = 16cm; OF’= 12cm, OA’= 48cm

hay OA’= OA

- Vậy ảnh cao gấp lần vật Bài 3:

- Đó thấu kính phân kỳ - Kính Hồ có tiêu cự ngắn (kính Hồ có f = 40 cm, cịn kính Bình có f = 60 cm)

Tiết 58: Bài: ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU I/ Mục tiêu:

- Nêu ví dụ AS trắng AS màu

- Nêu ví dụ tạo AS màu kính lọc màu

- Giải thích tạo AS màu lọc màu số ứng dụng tron thực tế II/ Chuẩn bị:

* Giáo viên : - Đèn lade, bút lade đèn phát AST, đèn phát ASM đỏ, xanh … - lọc màu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ổn định lớp Kiểm tra cũ

Tạo tình vào (7’)

- Kính lúp ? dùng để làm ? - Cần phải để vật hay f để thu ảnh lớn vật ?

- G phụ thuộc ? Tính f G = 40x - Trong thực tế ta nhìn thấy AS có loại màu Vậy vật tạo AS trắng ? Vật tạo AS màu 

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguồn AS trắng nguồn AS màu (10’)

1/ Các nguồn AS phát AS traéng

- Yêu cầu H đọc tài liẹâu quan sát nhanh vào dây tóc bóng đèn sáng bình thường

- Nguồn sáng trắng ? Nêu ví dụ * AST nguồn nóng sáng phát khơng hồn tồn giống tùy thuộc vào t0

VPS

2/ Các nguồn sáng màu

- Yêu cầu H đọc tài liệu quan sát đèn lade trước có dịng điện chạy qua: kính đèn màu ? có dịng điện chạy qua đèn phát sáng màu gì?

- Ngồi u cầu H tìm ví dụ nguồn sáng màu thực tế

- Các NSM thường dùng đâu?

* Nếu khơng có nguồn sáng màu trực tiếp ta làm để có ASM từ AST  II Hoạt động 3: Nghiên cứu cách tạo AS màu lọc màu (15’)

- Yêu cầu H đọc làm TN theo hướng dẫn - Dựa vào kết TN hoàn thành C1

- Làm TN tt với lọc màu liên tiếp + Thay lọc màu đỏ thứ lọc màu xanh …

- Yêu cầu HSSS kết TN  kết luận

- u cầu H hoàn thành C2

“gợi ý : lọc màu đỏ truyền AS đỏ qua có hấp thụ AS đỏ khơng?”

-Yêu cầu rút KL

Hoạt động 4: Vận dụng (7’) - Yêu cầu H thực C3 C4

Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò (5’)

- Thực theo yêu cầu GV

- Laéng nghe

- Đọc tài liệu quan sát - Trả lời câu hỏi, nêu ví dụ nguồn sáng trắng

- Ví dụ bếp củi màu đỏ, bếp ga loại tốt có màu xanh, đèn hàn: xanh sẫm

- Tìm ví dụ nguồn sáng màu: LED , đèn laze, đèn ống … - Trả lời câu hỏi

- Hoàn thành C1

- Thay lọc (hoạt động nhóm)

- So sánh kết TN - Phát biểu kết luận - Hoàn thành C2

- Trả lời C3 C4

ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU

I/ Nguồn phát AS trắng nguồn phát AS màu: Các nguồn phát AS trắng

- AS mặt trời vật (đèn dây tóc) nóng sáng phát AS trắng

2 Các nguồn phát AS maøu:

- Đèn LED , đèn laze, đèn ống phát AS màu đỏ, màu vàng, màu tím … dùng quảng cáo => gọi nguồn sáng phát trực tiếp AS màu

II/ Taïo AS màu lọc màu

1 Thí nghiệm: Kết luận :

- Chiếu AST qua lọc màu ta ASM lọc

- Chiếu ASM qua lọc màu ta AS có màu

- Chiếu ASM qua lọc khác màu ta khơng AS màu

- Cho ví dụ nguồn phát AST ASM - Để tạo AS màu ta làm ? - Học làm Bt SBT - “Đọc phần em chưa biết”

Tuần 30 (07 – 12 / / 2008 ) Ngày soạn : 09 / / 2008 Tiết 59 Bài: SỰ PHÂN TÍCH ÁNH SÁNG TRẮNG I/ Mục tiêu :

- Phát biểu cgùm sáng trắng có nhiều chùm sáng màu khác - Trình bày phân tích TN phân tích AS trắng lăng kính - Trình bày phân tích TN phân tích AS đĩa CD để rút KL II/ Chuẩn bị:

* Giáo viên : - Một lăng kính tam giác , chắn có khoét khe hẹp - lọc màu đỏ, màu xanh, nửa đỏ nửa xanh

- 01 đĩa CD đèn ống III/ Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ổn định lớp Kiểm tra cũ

Tạo tình vào (7’)

- Cho ví dụ nguồn phát AST, ASM, BT 52.4 - Để tạo ASM từ nguồn phát AST ta làm nào? BT 52.2 52.5

- Vaøo baøi SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu việc phân tích AST lăng kính (20’)

- Giới thiệu lăng kính * Thí nghiệm 1:

- Cho HS quan sát LK, hình 53.1 - Yêu câu HS đọc phần / 139 SGK

- LK gì? Các bước tiến hành TN phân tích AST LK?

- Yêu cầu HS tiến hành TN, quan sát ghi lại hình ảnh qsát

- Gọi HS đọc trả lời C1

- Keát TN rút KL gì? * Thí nghiệm 2:

- Giới thiệu mục đích TN2a: Thấy rõ tách dải màu riêng lẻ

- Cho HS đọc TN2a nêu dự đoán - Yêu cầu HS tiến hành quan sát kết quả, kiểm tra dự đốn

- Gthiệu mục đích TN2b: Thấy

-Thực theo yêu cầu GV

-Laéng nghe

-Quan sát, đọc SGK -Mổ tả cấu tạo LK -Nêu bước tiến hành TN Tiến hành TN quan sát ghi kết -Đọc trả lời C1

-Nghe giới thiệu mục đích TN

-Đọc TN nêu dự đốn -Tiến hành TN kiể tra dự đoán

SỰ PHÂN TÍCH ÁNH SÁNG TRẮNG I Phân tích chùm sáng trắng lăng kính: - Chiếu chùm sáng trắng hẹp qua LK thu chùm sáng màu từ đỏ đến tím nằm sát dải cầu vồng

ngăn cách dải màu đỏ dải màu xanh - Thực bước TN 2a

- Gọi HS đọc trả lời C2, C3, C4

- Yêu cầu HS khác nhận xét bổ sung - Vậy LK có tác dụng gì?

Hoạt động 3: Tìm hiểu việc phân tích AST đĩa CD ( 10’)

- Cho HS quan sát mặt ghi đĩa CD trước AST trả lời câu hỏi sau:

+ AS chiếu tới đĩa CD AS màu gì?

+ AS từ đĩa CD đến mắt ta có màu gì? + Tại nói TN TN phân tích AST?

Hoạt động 4: Kết luận chung, vận dụng, củng cố, dặn dò (8’)

- Qua TN ta rút kết luận đĩa CD? - Qua kếta vừa nghiên cứu ta rút kết luận chung nào?

- Gọi HS khác nhận xét bổ sung - Gọi HS đọc trả lời C7, C8, C9

- Yêu cầu HS khác nhận xét bổ sung - Về nhà học bài, làm tập SBT, đọc phần em chưa biết

-Đọc trả lời C2, C3, C4

-Nxét câu trả lời bạn

-Trả lời câu hỏi GV

- Quan sát mặt ghi đĩa CD trước AST trả lời câu hỏi GV

-Neâu kết luận -Nhận xét kết luận bạn

I Phân tích chùm sáng trắng phản xạ đĩa CD:

Một chùm sáng trắng chiếu tới mặt ghi đĩa CD bị phân tích thành chùm sáng màu phản xa III Kết luận chung: - Có thể phân tích chùm sáng trắng thành chùm sáng màu nhiều cách như: cho chùm sáng trắng qua LK hay phản xạ mặt ghi đĩa CD

- Trong chùm sáng trắng có nhiều chùm sáng màu khác

IV Vận duïng: C7, C8, C9

Tiết 60 Bài : SỰ TRỘN MAØU CÁC ÁNH SÁNG I Mục tiêu :

 Trả lời câu hỏi trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với  Trình bày giải thích TN trộn ánh sáng màu

 Dựa vào quan sát, mơ tả màu ánh sáng mà ta thu trộn hai hay nhiều

ánh sáng màu với

 Trảlời câu hỏi : trộn ánh sáng trắng hay khơng, trộn ánh sáng đen

hay khoâng

II Chuẩn bị : nhóm học sinh

- đèn chiếu có cửa sổ hai gương phẳng - Một ảnh - lọc màu ( đỏ, lục, lam ) chắn sáng - giá quang học III Tổ chức hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động : Ổn định lớp, kiểm tra cũ, đặt

vấn đề vào ( 5’)

-Nêu cách để phân tích chùm sáng trắng thành chùm sáng màu ?

-Chùm sáng màu thu có màu gì? -Trả lời câu hỏi GV

-Đặt vấn đề: Có thể phân tích chùm sáng trắng thành nhiều chùm sáng màu khác Ngược lại trộn nhiều chùm sáng màu với ta thu chùm sáng gì? Có ánh sáng trắng, ánh sáng đen hay khơng?  Bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm trộn ánh sáng màu ( 10’)

-Phát dụng cụ TN hình 54.1

-u cầu HS đọc phần I/142 quan sát DCTN -Ycầu HS gọi tên phận DCTN -Để có chùm sáng màu từ ánh sáng trắng ta phải làm ?

-Để ánh sáng màu từ ô cửa hai bên tới ảnh ta phải làm ?

-Giới thiệu ảnh ta thu màu khác với màu ánh sáng chiếu tới Ta gọi trộn ánh sáng màu Vậy trộn ánh sáng màu với ? -Gọi HS phát biểu, HS khác nhận xét, bổ sung, thống nhắc lại

Hoạt động 3: Tìm hiểu kết trộn 2, ASM ( 15’)

-Cho HS đọc TN

-Yêu cầu HS nêu cách tiến hành TN

-Phát dụng cụ cho nhóm, yêu cầu nhóm tiến hành TN, quan sát trả lời C1

-Qua kết Tn em rút kết luận gì? Hoạt động 4: Tìm hiểu trộn ASM với để AST ( 10’)

-Yêu cầu HS sử dụng đồ dùng trộn ba ASM ( đỏ + lục + lam hay đỏ cánh sen + vàng + lam) quan sát chỗ ba chùm sáng gặp chùm sáng -Gọi HS trình bày kết quan sát, HS khác nhận xét, bổ sung

-Qua kết Tn em rút kết luận gì? -Giới thiêu trộn chùm sáng cầu vồng ta AST

Hoạt động 5: Vận dụng, củng cố, dặn dò( 5’) -Làm Tn hướng dẫn C3 cho HS quan sát trả lời C3

-Gọi HS đọc ghi nhớ, đọc phần em chưa biết, làm tập SBT

-Chuẩn bị bài: Màu sắc vật AST ASM

-Nghe GV đặt vấn đề

-Nhận dụng cụ TN hình 54.1, quan sát đọc phần I/142 SGK -Gọi tên phận dụng cụ TN -Dùng lọc màu -Điều chỉnh gương phẳng cho tia phản xạ tới

-Nghe GV giới thiệu khái niệm trộn ánh sáng màu

-Phát biểu lại khái nieäm

-Đọc TN, nêu cách tiến hành TN

-Nhận dụng cụ tiến hành TN, trả lời câu hỏi GV

I Thế trộn ánh sáng màu với nhau?

Chiếu chùm sáng màu vào chỗ ảnh màu trắng Tại chỗ ảnh ta thu màu trộn chùm sáng màu nói

II Trộn hai ánh sáng màu với nhau:

1 Thí nghiệm: ( SGK ) Kết luận: Khi trộn hay nhiều AS khác ta AS màu khác * Khi hồn tồn nhận AS ta thấy tối (tức thấy màu đen), AS đen III Trộn ba ASM với để AST: Thí nghiệm: ( SGK ) Kết luận: Khi trộn ba chùm sáng màu cách thích hợp ta ánh sáng trắng

* Khi trộn AS có màu từ tím  đỏ LK

phân tích ta ASM

Tuần 31 (14 – 19 / / 2008 ) Ngày soạn : 13 / / 2008

Tiết 61 Bài: MAØU SẮC CÁC VẬT DƯỚI AST VAØ DƯỚI ASM I Mục tiêu :

Trả lời câu hỏi, có AS màu tới mắt ta nhìn thấy vật màu đỏ, màu xanh, màu đen … Giải thích tượng đặt vật AST ta thấy vật có màu đỏ, màu xanh, màu đen …

Giải thích tượng vật đặt AS đỏ vật màu đỏ giữ ngun màu cịn vật có màu khác màu sắc bị thay đổi

II Chuẩn bị :

Hộp kín có cửa sổ chắn lọc màu đỏ lục Các vật có màu trắng, đỏ, lục đen đặt hộp

Tấm lọc màu đỏ lọc màu lục Vài ảnh phong cảnh có màu xanh da trời III Tổ chức hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động : Ổn định lớp, kiểm tra cũ,

đặt vấn đề vào ( 7’)

-Thế trộn ánh sáng màu với nhau? -Cách tạo AST từ ASM? Ví dụ?

-Gọi 2HS đọc phần mở 

Hoạt động 2: Tìm hiểu màu sắc AS truyền từ vật có đưới AST đến mắt ( 8’)

-Mắt nhìn thấy vật nào?

-Mắt nhìn thấy vật có màu đỏ, xanh, … chứng tỏ AS màu truyền từ vật đến mắt? -Nếu thấy vật màu đen sao?

( Thì có AS màu từ vật truyền đến mắt Nhờ có AS tứ vật khác chiếu tới mắt nên ta nhận vật màu đen)

-Qua Kquả vừa thống I em có nhận xét gì?

Hoạt động 3: Tìm hiểu khả tán xạ ASM vật thực nghiệm (25’)

-Giải thích tán xạ AS vật ( hắt lại AS vật có AS chiếu tới nó)

-Các vật màu AS màu khác màu chúng có thay đổi hay không? Muốn biết ta phải tiến hành TN nào?

-Gọi HS nêu cách tiến haønh TN

-Cho HS nhận dụng cụ, tiến hành TN, quan sát trả lời C2, C3

-Goïi HS khác nhận xét, bổ sung

-Qua kết TN em rút kết luận gì? Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố, dặn dò (5’)

-Thực theo yêu cầu GV

-Đọc mở

-Suy nghĩ, trả lời câu hỏi GV

-Nêu nhận xét

-Nêu kết luận

-Lắng nghe biết tán xạ AS

-Biết mục đích TN

-Nêu cách tiến hành TN -Tiến hành TN, quan sát -Trả lời C2, C3

-Nêu kết luận

-Nhận xét, bổ sung kết luận bạn

MÀU SẮC CÁC VẬT DƯỚI AST VÀ DƯỚI

ASM.

I Vật màu trắng, đỏ, xanh màu đen AST: Dưới AST vật màu có AS màu truyền từ vật đến mắt ta( trừ vật màu đen) Ta gọi màu vật

II Khả tán xạ ASM vật

1 Thí nghiệm: SGK Kết luận:

- Vật có màu tán xạ tốt AS màu tán xạ AS màu khác - Vật màu trắng tán xạ tốt tất ASM

-Gọi HS đọc trả lời C4, C5, C6

-Gọi HS khác nhận xét, bổ sung

-Gọi HS đọc ghi nhớ, em chưa biết -Về nhà học bài, làm tập SBT, đọc trước bài: Các tác dụng AS Tìm hiểu AS có tác dụng gì, tác dụng nêu ví dụ minh họa

Tiết 62 Bài: CÁC TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG I Mục tieâu:

 Trả lời câu hỏi: Tác dụng nhiệt AS

 Vận dụng kiến thức tác dụng nhiệt AS vật màu trắng vật màu đen để giải

thích số ứng dụng thực tế

 Trả lời câu hỏi: Tác dụng sinh học AS gì, tác dụng quang điện AS

II Chuẩn bị:

Đối với nhóm HS:

- Một kim loại mặt sơn trắng, mặt sơn đen - Một bóng đèn khoảng 25W

- đồng hồ - nhiệt kế - dụng cụ sử dụng pin mặt trời mày tính, đồ chơi … III Tổ chức hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động : Ổn định lớp, kiểm tra cũ,

đặt vấn đề vào ( 4’)

-Phát biểu kết luận TXASM vật

-Cho HS đọc phần mở SGK  Hoạt động 2: Tác dụng nhiệt AS (20’) -Cho HS đọc trả lời C1

-Vật nóng lên chứng tỏ nhiệt vật tăng Năng lượng chuyển thành NN? -Tác dụng AS gọi tác dụng nhiệt Vậy TDN AS gì?

-Hãy nêu số ứng dụng TDN AS đồi sống sản xuất

-Cho HS quan sát hình 565.2, đọc mục a -Hãy trình bày dụng cụ bố trí TN -Mục đích TN vừa nêu gì? -Yêu cầu HS nhận dụng cụ, tiến hành TN đọc kết đo nhiệt độ, hoàn thành bảng 1/147 SGK trả lời C3

-Cho nhóm trình bày kết

-Giải thích có khác kết (nếu có)

-Qua kết TN em rút kết luận gì?

-Trả lời câu hỏi -Đọc phần mở -Đọc trả lời C1 -Phát biểu TDN AS

-Một HS khác nhắc lại -Nêu ứng dụng TDN … -Quan sát hình 565.2, đọc mục a

-Trình bày dụng cụ bố trí TN

-Nêu mục đích TN -Nhận dụng cụ, tiến hành TN hoàn thành bảng trả lời C3 -Các HS khác nhận xét -Nêu kết luận

CÁC TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG. I Tác dụng nhiệt AS: Tác dụng nhiệt AS gì: AS chiếu vật làm cho vật nóng lên Khi dod lượng AS biến thành nhiệt

2 Nghiên cứu TDN AS vật màu trắng vật màu đen

-Những ngày hè nóng ta phải mặc quần áo có màu sắc cho thích hợp? Hoạt động 3: Tác dụng sinh học AS (5’) -Yêu cầu HS đọc phần II/147 nêu tác dụng sinh học AS

-Yêu cầu HS đọc trả lời C4, C5 -Yêu cầu HS khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 4: TD quang điện AS.(10’) -Yêu cầu HS đọc phần 1/147 SGK

-Pin mặt trời gì?

-Gọi vài HS khác nhắc lại

-u cầu HS đọc trả lời C6, C7 -Yêu cầu HS khác nhận xét, bổ sung -Trong pin MT có biến đổi NL nào?

 giới thiệu pin mặt trời gọi pin QĐ -Giới thiệu tác dụng quang điện AS Hoạt động 5: Vận dụng củng cố, dặn dò (6’) -Yêu cầu HS đọc trả lời C8, C9, C10

-Yêu cầu HS khác nhận xét, bổ sung -Gọi HS đọc ghi nhớ, em chưa biết Về nhà học bài, làm tập SBT, đọc trước thực hành: Nhận biết AS đơn sắc … + Chuẩn bị dụng cụ

+ Nội dung thực hành + Kẻ sẵn báo cáo

-Đọc SGK phát biểu -Ví dụ thường ngã hay vươn ra nơi có AS mặt trời

-Trẻ em tắm nắng tránh bệnh còi xương -Đọc SGK, trả lời câu hỏi

-1 số dụng cụ dùng PMT máy tính, đồ chơi …

-ĐK: phải có AS  pin -Pin nóng đáng kể  phải TDN AS

-Đọc, trả lời C8, C9, C10

- HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn

II Tác dụng sinh học AS: AS gây số biến đổi chất định sinh vật NLAS biến đổi thành dạng NL cần thiết cho thể SV III Tác dụng quang điện AS:

1 Pin mặt trời: nguồn điện phát điện có AS mặt trời chiếu tới

2 Tác dụng QĐ AS: -Pin MT gọi pin QĐ pin có biến đổi Ttiếp NLAS  NLĐ -Tác dụng AS lên pin quang điện gọi tác dụng quang điện

IV Vận dụng: C8, C9, C10

Tuần 32 (21 – 26 / / 2008 ) Ngày soạn : 20 / / 2008

Tiết 63 Bài thực hành: NHẬN BIẾT AS ĐƠN SẮC VÀ AS KHƠNG ĐƠN SẮC BẰNG ĐĨA CD I Mục tiêu :

 Trả lời câu hỏi ASĐS, ASKĐS  Biết cách dùng đĩa CD nhận biết ASĐS, ASKĐS

II Chuẩn bị : Đối với học sinh :

- Một đèn phát AST - đĩa CD

- Tấm lọc màu đỏ, lục vàng, lam - số nguồn sáng đơn sắc đèn LED đỏ, lục,vàng, bút lade - Nguồn điện 3v để thắp sáng đen led

III Tổ chức hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động : Ổn định lớp, kiểm tra cũ, kiểm tra việc

chuẩn bị báo cáo thực HS ( phút ) -Các câu hỏi a, b, c phần báo cáo

-Yêu cầu nhóm đặt báo cáo lên bàn để GV kiểm tra

-Trả lời câu hỏi GV

-Làm theo yêu cầu GV

NHẬN BIẾT AS ĐƠN SẮC VÀ AS

Hoạt động 2: Tìm hiểu yêu cầu nội dung thực hành.(10’) -Yêu cầu HS đọc mục 1, phần II SGK -Mục đích TN gì?

-Tác dụng dụng cụ TN -Nêu bước tiến hành TN?

-GV vừa nêu vừa làm mẫu cho HS quan sát

-Chia HS thành nhóm  định nhóm trưởng, có nhiệm vụ phân cơng điều hành hoạt động nhóm Hoạt động : Làm TN phân tích ASM số nguồn sáng phát (15’)

-Hướng dẫn HS lắp ráp TN mục phần II, dùng đĩa CD phân tích ASM nguồn khác nhau, quan sát màu sắc AS thu được, ghi lại xác nhận xét -Phát dụng cụ thực hành cho nhóm

-Theo dõi giúp đỡ lắp ráp TN

-Nhắc nhở HS phải tham gia tích cực Hoạt động : Làm báo cáo thực hành (15’) -Yêu cầu HS:

+ Ghi câu trả lời báo cáo

+ Ghi kết quan sát vào bảng 1/150 SGK + Ghi kết luận chung kết TN

Hoạt động 5: Thu báo cáo, nhận xét, dặn dò( 5phút ) -Yêu cầu học sinh nộp báo cáo

-Nhận xét tinh thần thái độ thực hành nhóm -Đọc trước : Tổng kết chương III: Quang học Trả lời câu hỏi tự kiểm tra làm tập vận dụng

-Đọc mục 1, phần II SGK -Trả lời câu hỏi GV

-Lắng nghe hướng dẫn GV

-Nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm, ghi kết vào bảng hoàn thành báo cáo để nộp

-Hoàn thành báo cáo theo hướng dẫn GV

-Nộp báo cáo lắng nghe GV nhận xét, dặn dò

SẮC BẰNG ĐĨA CD

Tiết 64 Bài: TỔNG KẾT CHƯƠNG III: QUANG HỌC I Mục tiêu :

 Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra

 Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh để giải thích giải tập phần vận dụng

II Tổ chức hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Ổn định lớp (1’)

Hoạt động : Tự kiểm tra ( 23’)

-Gọi HS đọc trả lời câu hỏi

 16 (đã chuẩn bị nhà)

-Các HS khác nhận xét bổ sung hoàn chỉnh -GV nhận xét hợp thức hóa kết luận cuối

-Trong 23’nếu không trả lời hết yêu cầu HS nhà tiếp tục tự trả lời

Hoạt động : Vận dụng ( 20 ph ) -Lần lượt câu 17, 18, 19, 20, 21

-Đọc trả lời câu hỏi tự kiểm tra

- Nhận xét bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời bạn

-Lần lượt đọc câu hỏi chọn câu trả lời

TỔNG KẾT CHƯƠNG I : ĐIỆN HỌC I Tự kiểm tra :

II Vận dụng :

-Gọi HS chọn câu trả lời (đã chuẩn bị nhà) trình bày lí chọn phương án -Các HS khác nhận xét bổ sung hoàn chỉnh -Bài 22 Gọi HS đọc đề, lên bảng giải -Các HS khác tự giải, theo dõi, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh

-GV khẳng định lại giải -Các lại tương tự 22 Hoạt động : Dặn dò ( phút )

Đọc trước bài: Năng lượng chuyển hóa lượng Tìm hiểu : Các dạng lượng chuyển hóa chúng

-Nhận xét bổ sung hồn chỉnh câu trả lời bạn -Tự giải tập, theo dõi, nhận xét làm bạn, bổ sung hoàn chỉnh

21: a - 4, b - 3, c - 2, d – 22:

a) Veõ ảnh vật: ( hình vẽ )

b) A’B’là ảnh ảo c) Vì BAOI hình chữ nhật AI BO đường chéo, B giao điểm đường chéo  A’B’

ÑTB  ABO ta có:

OA’= OA:2 = 10 cm Ảnh nằm cách thấu kính khoảng 10 cm

Tuần 33 (28 / – 03 / / 2008 ) Ngày soạn : 27 / / 2008

Tiết 65 NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HĨA NĂNG LƯỢNG I Mục tiêu :

- Nhận biết nhiệt dấu hiệu quan sát

- Nhận biết quang năng, hóa điện nhờ chúng chuyển thành hay nhiệt - Nhận biết khả chuỷen hóa qua lại giữa dạng lượng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác

II Chuẩn bị :

- Tranh vẽ hình 59.1 SGK

- Thiết bị thí nghiệm hình 59.1 ( đinamơ xe đạp, máy sấy tóc, đèn pin, gương cầu lõm, đèn chiếu, bình nước đun sơi làm quay chong chóng )

III Tổ chức hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động : Ổn định lớp, đặt vấn đề vào

mới ( 2’)

-Gọi 2HS đọc phần mở 

Hoạt động 2: Ôn lại dấu hiệu nhận biết nhiệt ( 5’)

-Gọi HS đọc trả lời C1, C2 -Gọi HS khác nhận xét, bổ sung

-Dựa vào dấu hiệu ta nhận biết vật có CN, nêu ví dụ vật có

-Dựa vào dấu hiệu ta nhận biết vật có NN, nêu ví dụ vật có nhiệt

-Gọi HS khác nhận xét, bổ sung

Hoạt động 3: Ôn lại dạng lượng

-Đọc phần mở

-Đọc trả lời C1, C2 -Nhận xét câu trả lời bạn

-Nêu dấu hiệu nhận biết năng, nhiệt nêu ví dụ

NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG

I Năng lượng:

Ta nhận biết vật có:

- Cơ có khả thực công

biết nêu dấâu hiệu để nhận biết dạng lượng (8’)

-Ngồi nhiệt cịn có dạng lượng nào?

-Yêu cầu nhóm thảo luận tìm cách nhận biết điện năng, quang năng, hóa -Lần lượt gọi đại diện nhóm trình bày cách nhận biết loại lượng

-Các nhóm khác nhận xét bổ sung ( có ) -Qua nội dung vừa nghiên cứu em có kết luận gì?

Hoạt động 4: Chỉ biến đổi dạng lượng phận thiết bị vẽ hính 59.1 SGK ( 15’)

-Cho HS quan saùt tranh 59.1 C3

-Yêu cầu HS mô tả diễn biến tượng thiết bị cho biết lượng xuất phận?

-Yêu cầu HS đọc trả lời C3, C4

-Trong NL NL nhận biết trực tiếp, gián tiếp? Bằng cách nào?

-Ta nhận biết QN, ĐN, HN nào? -Gọi HS khác nhắc lại

Hoạt động 5: Vận dụng ( 10’) -Yêu cầu HS đọc C5, tóm tắt

-Điều chứng tỏ điện dịng điện truyền cho nước?

-Căn vào đâu ta biết nhiệt nước nhận điện chuyển hóa thành? -Theo định luật BTNL ta có gì?

-Nhiệt lượng nước thu vào tinh theo công thức nào?

-Gọi HS lên bảng làm, HS khác làm vào vở, theo dõi nhận xét làm bạn Hoạt động 6: Củng cố, dặn dò ( 5’)

-Dựa vào dấu hiệu mà ta nhận biết nhiệt

-Ngồi nhiệt cịn có dạng lượng nào? Nhận biết chúng nào? Ví dụ?

-Nêu tên dạng lượng khác

-Thảo luận nhóm tìm cách nhận biết dạng lượng

-Nhận xét, bổ sung -Nêu kết luận

-Quan sát tranh 59.1 -Mô tả diễn biến tượng nêu lượng xuất phận

-Đọc trả lời C3, C4 -HS khác nhận xét, bổ sung

-Nêu kết luận -Nhắc lại

-Đọc tóm tắt C5 -Trả lời câu hỏi GV

-Làm

-Nhận xét làm bạn

- Ngồi năng, nhiệt cịn có quang năng, điện năng, hóa …

- Mọi trình biến đổi kèm theo chuyển hóa lượng từ dạng sang dạng khác

- Chỉ nhận biết quang năng, điện năng, hóa cách gián tiếp chúng chuyển hóa thành năng, nhiệt

III Vận dụng: C5

Điện dịng đieẹn truyền cho nước:

Q = mc( t2 – t1 )