Đang tải... (xem toàn văn)
- Biết xác định được tỉ lệ về số nguyên tử, số phân tử giữa các chất trong phản ứng.. Về kĩ năng :3[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: Lớp 8A: Lớp 8B: Tiết 23 – Bài 16: PHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC (TIẾT 2) I Mục tiêu:
1 Về kiến thức: Sau học xong HS biết được: - Ý nghĩa phương trình hóa học
- Biết xác định tỉ lệ số nguyên tử, số phân tử chất phản ứng
2 Về kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ viết CTHH lập PTHH
- Rèn luyện kĩ xác định tỉ lệ chất phản ứng
3 Về thái độ: Nghiêm túc, say mê nghiên cứu môn
4 Về định hướng phát triển lực: - Sử dụng thành thạo ngơn ngữ hóa học
- Phát triển khả tư duy, sáng tạo, trí tưởng tượng
II Chuẩn bị
1 Giáo viên: Bảng phụ
2 Học sinh: Ôn lại kiến thức trước
III Phương pháp
Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm
IV Tiến trình giảng
1 Ổn định lớp (1p): Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15p:
(2)Câu 2 (6đ): Chọn hệ số cơng thức hóa học thích hợp đặt vào chỗ trống để phương trình đúng:
a Al + Al2O3
b Al + CuO → Al2O3 + Cu c Na2SO4 + → NaCl + BaSO4 d Fe2O3 + H2SO4 H2O +
e BaCl2 + AgNO3 → AgCl + Ba(NO3)2 f Al(OH)3 → Al2O3 + H2O
3 Bài mới:
Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa phương trình hóa học - Thời gian thực hiện: 10 phút
- Mục tiêu: Nắm ý nghĩa phương trình hóa học
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm
- Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật chia nhóm, đặt câu hỏi
Hoạt động GV HS Nội dung bài
GV: Yêu cầu HS lập PTHH phản ứng sau:
Fe2O3 + 3H2SO4 →Fe2(SO4)3 + 3H2O
HS: Lên bảng hồn thành
GV: Qua phương trình vừa lập em xác định tỉ lệ số phân tử chất phản ứng?
HS: Trả lời
GV: Em có nhận xét tỉ lệ với hệ số chất PTHH?
HS: Trả lời
III Ý nghĩa phương trình hóa học
(3)GV: Vậy qua nêu ý nghĩa PTHH?
HS: Trả lời
GV: * Lưu ý: Thường quan tâm đến tỉ lệ cặp chất phản ứng
GV: Trả lời yêu cầu 2,
HS: Trả lời
* Lưu ý: Thường quan tâm đến tỉ lệ cặp chất phản ứng
Hoạt động 2: Vận dụng - Thời gian thực hiện: 15 phút
- Mục tiêu: Xác định tỉ lệ nguyên tử, phân tử phản ứng
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm
- Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật chia nhóm, đặt câu hỏi
Hoạt động GV HS Nội dung bài
GV: Yêu cầu HS làm 4, 5, 6, 7/ SgK
HS: Hoạt động theo nhóm đại diện lên trình bày
* Bài 4: a PTHH:
Na2CO3 + CaCl2 → CaCO3 + 2NaCl b - Tỉ lệ số phân tử Na2CO3 : số phân tử CaCl2 = :
- Số phân tử Na2CO3 : số phân tử NaCl = :
- Số phân tử Na2CO3 : số phân tử CaCO3 = :
(4)GV: Gợi ý dựa vào quy tắc hóa trị để chọn cơng thức hóa học phù hợp
GV: Bài 16.4, 16.7/SBT
HS: Đại diện nhóm trình bày
* Bài 5: a PTHH:
Mg + H2SO4 → MgSO4 + H2
b - Số nguyên tử Mg : số phân tử H2SO4 = :
- Số nguyên tử Mg : số phân tử MgSO4 = :
- Số nguyên tử Mg : số phân tử H2 = :
* Bài 6: a PTHH:
4P + 5O2 →2 P2O5
b – Số nguyên tử P : số phân tử O2 = :
- Số nguyên tử P : số phân tử P2O5 = :
* Bài 7:
a 2Cu + O2 → 2CuO
b Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2
c CaO +2 HNO3 → Ca(NO3)2 + H2O * Bài 16.4:
a 2Al + 3CuO → Al2O3 + 3Cu
b – Số nguyên tử Al : số phân tử CuO = :
- Số nguyên tử Al : số phân tử Al2O3 = :
(5)- Số phân tử CuO : số phân tử Al2O3 = :
* Bài 16.7:
a 2Al(OH)3 → Al2O3 + 3H2O b Fe + 2AgNO3 → Fe(NO3)2 + 2Ag c 3NaOH + FeCl3 → Fe(OH)3 + 3NaCl
4 Củng cố, đánh giá (2p):
a Củng cố: Nhắc lại bước lập PTHH, ý nghĩa PTHH
b Đánh giá: Nhận xét ưu, nhược điểm học
5 Hướng dẫn nhà (2p): - Học thuộc làm cũ
- Ôn tập kiến thức chương chuẩn bị luyện tập
V Rút kinh nghiệm